計劃可以幫助我們提前預(yù)知可能遇到的困難，并提前做好準(zhǔn)備。在制定計劃時，我們可以設(shè)立小的目標(biāo)，逐步實現(xiàn)長期目標(biāo)。以下是小編為大家整理的一些實用的計劃范例，供大家參考。首先是工作計劃范例，我們可以根據(jù)不同的職位和工作內(nèi)容，制定出不同的計劃，例如項目計劃、部門計劃、個人工作計劃等。其次是學(xué)習(xí)計劃范例，我們可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定出不同的計劃，例如備考計劃、閱讀計劃、技能提升計劃等。最后是生活計劃范例，我們可以根據(jù)不同的生活領(lǐng)域，制定出不同的計劃，例如健身計劃、旅行計劃、家庭日常計劃等。以上范例僅供參考，希望對大家有所幫助。
育人工作計劃篇一
1、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。
2、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
3、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
4、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
5、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
6、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
7、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
8、在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
9、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
10、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
11、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
12、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
13、面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。
14、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
15、把一切知識教給一切人。
16、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
17、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。
18、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
19、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
20、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
21、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
22、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
23、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。
24、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
25、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
26、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
27、投入心靈才能聞到生命的醇香！
28、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
29、幼苗需要土壤的.滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。
30、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
31、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
32、我們的學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學(xué)生而變得異常美麗；我們的教育由于關(guān)愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的！
33、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
34、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
35、教師就是要敬業(yè)愛生。
36、一切為了孩子，為了一切孩子。
37、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
38、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
39、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
40、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
41、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
42、把機(jī)會讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。
43、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。
44、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
45、循循善誘，誨人不倦的是老師。
46、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
47、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
48、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
49、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
50、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
51、教著，感受著；走著，快樂著！
52、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
53、用愛心啟迪孩子的心靈，用激-情點(diǎn)燃孩子的智慧。
54、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價值在于奉獻(xiàn)。
55、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
56、捧著一顆心，不帶半根草去。
57、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
58、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
59、師德最樸素的認(rèn)識就是“要對學(xué)生充滿愛心”。
60、天荒地老，教師的童心不泯。
61、師德是一面鏡子。
62、慈父+慈母=教師。
63、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。
64、教師要融于師生的相互理解中。
65、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。
66、教師――黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。
67、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。
68、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
69、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
70、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
71、心靈的溝通勝于知識傳遞。
72、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，()因為前方有需要我傳播快樂的人。
73、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
74、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
75、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！
76、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂。
77、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
78、老老實實做人，踏踏實實工作。
79、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
80、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。
81、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
82、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
83、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。
84、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
85、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
86、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
87、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經(jīng)驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準(zhǔn)備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍(lán)圖！
88、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
89、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
90、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
91、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
92、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
93、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
94、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
95、心靈塑造的最佳工程師。
96、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
98、嚴(yán)是愛，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣永遠(yuǎn)。
育人工作計劃篇二
加經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建一流學(xué)校，創(chuàng)建一流業(yè)績，把一所嶄新文明、蓬勃向上的黃臺崗小學(xué)帶上新的臺階。
二、主要工作。
堅持不懈地向廣大師生進(jìn)行馬列主義、xxx思想和xxx理論的教育。
1.用xxx理論武裝全體黨員，教育全體教職工，做為思想政治工作的首要任務(wù)，廣泛進(jìn)行黨的基本路線的教育和基本綱領(lǐng)的教育。
2.加強(qiáng)世界觀、人生觀、價值觀的教育。
3.加強(qiáng)形勢、政策的教育。
4.加強(qiáng)育人管理的理念和認(rèn)識。
把師資隊伍建設(shè)作為提高學(xué)校文明水平的一項根本大計，努力建設(shè)一支知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科配套、政治堅定、業(yè)務(wù)精良、師德高尚的隊伍。
全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向。
落實學(xué)校制定的各項職責(zé)和制度。
三、措施。
1.大力宣傳育人建設(shè)的重要意義，使廣大師生充分認(rèn)識到此項工作的重要性。
2.完善和規(guī)范各項規(guī)章制度。
3.加強(qiáng)督導(dǎo)評估，把工作落到實處。
4.建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
一、指導(dǎo)思想：
育人工作計劃篇三
21、在知識的舞臺上，最淵博的'教師也是最謙虛的學(xué)生。
22、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
23、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
24、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
25、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
26、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂的人。
27、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經(jīng)驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準(zhǔn)備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍(lán)圖!
28、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂。
29、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
31、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
32、要想得到一年的收獲，就種谷子;希望得到十年的收獲，就去栽樹;要想得到一生的收獲，就去育人。
33、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
34、以德感人，為人師表。
35、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
36、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。
37、一切為了孩子，為了一切孩子。
38、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
39、教師的人格是教育的基石。
40、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
育人工作計劃篇四
41、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
42、老老實實做人，踏踏實實工作。
43、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
44、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
45、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
46、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
47、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
48、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
49、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
50、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
51、視責(zé)任為美德。
52、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
54、學(xué)高為師，身正為范。
55、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
56、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
57、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
58、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
59、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
60、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
育人工作計劃篇五
李吉林，全國著名特級教師，是新中國培養(yǎng)起來的兒童教育家。她是情境教育創(chuàng)始人，是我國素質(zhì)教育的一面旗幟。
李吉林老師師德高尚，熱愛兒童，對黨和人民教育事業(yè)無比忠誠。無論是身處逆境之際還是名動省內(nèi)外之時，她都始終在小學(xué)園地里辛勤耕耘，至今竟長達(dá)半個多世紀(jì)。早在上世紀(jì)70年代末，在國家改革開放的大背景下，她懷著滿腔熱情投身到教育改革的熱潮中。她看到封閉式的傳統(tǒng)語文教學(xué)影響兒童發(fā)展的弊端，心中萬分焦慮，為兒童學(xué)好母語，開始了小學(xué)語文情境教學(xué)的探索。為此，她如饑似渴地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，做了大量的讀書筆記和卡片。更難能可貴的是，她刻苦學(xué)習(xí)古代文論的經(jīng)典，從“意境說”中敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童教育所需的“真、美、情、思”，創(chuàng)造性地用于小學(xué)教育中。為了實驗的需要，她半夜起身，孤身一人趕在黎明前到達(dá)看日出的觀察點(diǎn)，進(jìn)行實地設(shè)計；為了讓孩子學(xué)好仿生學(xué)的課文，觀察活魚，當(dāng)時市面上還沒有塑料袋，她端著盛水的盆上市場自己掏錢買魚；為了讓孩子從生活里領(lǐng)悟淺近的哲理，練習(xí)寫作文，她頂著烈日，到田埂、溝邊尋找老黃牛、大水?！禾斓纳狡?、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地，她先于學(xué)生去觀察，郊外的田埂、小河、土丘上都留下了她的足跡。她沉浸其中，雖苦猶甜。她說：“沒有童心，當(dāng)不好小學(xué)語文教師。”為了增加孩子的語言積累，自己拿起鋼板、鐵筆刻寫規(guī)范的漢字，將油印的補(bǔ)充教材印發(fā)給孩子。為了把課上得生動有趣，她自己動手做教具，畫畫，常常為了設(shè)計一堂課幾易教案。李吉林的情境教學(xué)美不勝收，熱烈的學(xué)習(xí)情境，讓課堂常常進(jìn)入沸騰狀態(tài)，孩子忘我了。下課了，竟不肯下課；寫作文，下課了不肯擱筆?！罢媸前呀滩慕袒盍?，把課堂教活了，把孩子們教活了，把教學(xué)過程的育人功能充分地體現(xiàn)出來了?！保笳Z）。
她讓學(xué)生在優(yōu)化的情境中學(xué)習(xí)語文，創(chuàng)造性地把兒童的情感活動和認(rèn)知活動巧妙地結(jié)合起來，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大幅度地提高了教學(xué)質(zhì)量，且身心愉悅，受到道德和審美情感的熏陶。她歷時5年（五年制）進(jìn)行的首輪實驗，實驗班學(xué)生畢業(yè)時，她當(dāng)時教的五年制與六年制的學(xué)生參加升初中的.統(tǒng)考，還接受了教育行政部門和教學(xué)研究部門組織的小學(xué)語文專項十種考核，兩次考試的結(jié)果均為合格率100%，優(yōu)秀率90%以上，全班43名學(xué)生有33名被重點(diǎn)中學(xué)初中部錄取。人們評論說：“李吉林班上的孩子負(fù)擔(dān)不重，但就是經(jīng)得起考?！苯K人民出版社出版了她班上學(xué)生的《小學(xué)生觀察日記選》，人民日報發(fā)表了她班上三位同學(xué)的作文，且加了編者按。
為了讓孩子在學(xué)習(xí)語文的過程中獲得充分發(fā)展，她在實踐中研究，在研究中實踐，并把自己的感悟上升到理論。僅第一輪實驗就撰寫了《情境教學(xué)實驗與研究》、《訓(xùn)練語言與發(fā)展智力》兩本專著，書出版后社會反響很大。這兩本書分別獲得國家教委頒發(fā)的全國首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎，以及江蘇省人民政府頒發(fā)的哲學(xué)社會科學(xué)二等獎。第二輪實驗，李吉林又根據(jù)系統(tǒng)論原理，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)構(gòu)，豐富了枯燥、單調(diào)的啟蒙教育。她利用夜晚和節(jié)假日時間編選的小學(xué)語文《補(bǔ)充閱讀》總計100余萬字也付梓印行。(事跡材料)她的這一成果獲得了1988年9月全國“金鑰匙獎”。江蘇省教委成立了“江蘇省推廣李吉林教改經(jīng)驗領(lǐng)導(dǎo)小組”大力推廣。情境教學(xué)的成果全省點(diǎn)班達(dá)1000多個，都收到了很好的效果。小學(xué)語文情境教學(xué)的累累碩果很快引起全國小語界研究者和廣大教師的密切關(guān)注和高度贊譽(yù)。李吉林的名字和情境教學(xué)密不可分地連在了一起。
由于她積極投身改革，堅持創(chuàng)新，教書育人獲得顯著成績。1989年10月，國務(wù)院授予李吉林“全國先進(jìn)工作者”光榮稱號，她榮幸地去北京參加了建國40年國慶觀禮，第三次被評為全國“三八”紅旗手。1988年、1993年又當(dāng)選為第7屆、第8屆全國人大代表，并光榮地當(dāng)選為第7屆主席團(tuán)成員。在獲得如此殊榮和喜人成果時，她已是年過半百的人，許多親友都勸她“見好就收”，家人更是心疼她，不肯讓她再吃苦受累。但對教育的赤誠，對兒童的摯愛，使她堅持把實驗深入下去。
她發(fā)現(xiàn)優(yōu)化的情境不僅對兒童的語言認(rèn)知起著積極的作用，促進(jìn)兒童情感、意志等非智能因素和潛在智慧的發(fā)展。她深感一切知識都產(chǎn)生于情境中，最終又回到情境中去運(yùn)用。情境教學(xué)的功能決定了它應(yīng)該屬于整個小學(xué)教育。于是，她將情境教學(xué)拓展為“情境教育”。在學(xué)校的支持下，從語文教學(xué)向各科、向各育拓展，從一個實驗班發(fā)展到整個學(xué)校各科各育聯(lián)動。在情境教育的實驗與研究中，李吉林提出了一系列自己獨(dú)特的教育主張，構(gòu)建了情境教育的基本模式和基本原理，成為我國實施素質(zhì)教育的重要模式之一。正如全國教育規(guī)劃專家組在12月對李老師主持的“九五”課題所作的鑒定中指出的那樣：“李吉林同志主持的《情境教育促進(jìn)兒童素質(zhì)全面發(fā)展》這一課題，積極順應(yīng)國際基礎(chǔ)教育重視兒童全面和諧發(fā)展的時代趨勢，針對應(yīng)試教育的弊端，尤其是針對偏重認(rèn)知、忽略情感意志及創(chuàng)造性培養(yǎng)的純理性教育，堅持不懈地探索具有中國特色，又富于時代氣息的素質(zhì)教育模式，既具有前瞻性，又有重大的理論和現(xiàn)實意義?！敝赋觥扒榫辰逃云洫?dú)樹一幟的理念和操作體系，在許多領(lǐng)域作了富于開拓性、獨(dú)創(chuàng)性的研究，豐富、發(fā)展了當(dāng)代教育、教學(xué)理論和教育改革實踐，為江蘇省乃至全國素質(zhì)教育的深入實施，為促進(jìn)兒童素質(zhì)全面和諧、生動活潑的發(fā)展，探索出了一條具有普遍意義的途徑，發(fā)揮了示范作用，產(chǎn)生了重大影響。李吉林同志的開創(chuàng)性研究所取得的豐碩成果，已經(jīng)成為具有中國特色的社會主義教育的一筆寶貴財富。為廣大實際教育工作者提供了一種十分有效的教育研究范式?！?BR> [nextpage]。
為使情境教育走向大眾化，李吉林又進(jìn)行“情境課程”的開發(fā)與研究。這不僅是對中國課程模式的具有突破性的進(jìn)展，而且也是對世界范圍內(nèi)課程領(lǐng)域前沿學(xué)術(shù)動向的回應(yīng)。當(dāng)今世界范圍內(nèi)，“情境”已成為時代話語，源自中國本土化的李吉林的從“情境教學(xué)”到“情境教育”，再到“情境課程”，正是與西方的情境認(rèn)知在七十年代同時起步，而且又具有啟迪潛能、熏陶感染的獨(dú)特的，具有中華民族文化意韻的價值。中央教科所所長朱小蔓教授認(rèn)為：“李吉林老師探索過程中種種生動的經(jīng)驗及其體現(xiàn)出的思想，恰恰是對當(dāng)代人類教育中困惑和危機(jī)的回應(yīng)?！闭J(rèn)為李吉林的探索，“為我們在世界教育尖峰論壇上，爭得了足可自豪的話語權(quán)。”在香港、在上海，在北京李吉林多次在國際性的教育學(xué)術(shù)論壇上，以一名小學(xué)教師的身份，宣讀自己的學(xué)術(shù)論文，向世界發(fā)出中國基礎(chǔ)教育改革的聲音，來自一線的實踐的聲音，同時也是有中國特色的，與世界教育潮流匯合的理論的聲音。
李吉林老師境界高遠(yuǎn)，行為感人，她在大量實踐中不斷提出問題，不斷超越自己。她從不止步，與時俱進(jìn)，將情境教育不斷推向前進(jìn)。她認(rèn)為教師不僅是實踐者更應(yīng)該是思想者。幾十年來，她幾乎放棄了所有的寒暑假，充分利用節(jié)假日認(rèn)真總結(jié)，把實踐中的收獲記錄下來，她撰寫了數(shù)百篇論文，出版了13本專著，編寫1―12冊小學(xué)語文補(bǔ)充教材。一篇篇論文，一本本長篇論著都是她獨(dú)立完成，她的堅持，她的堅韌，她的不畏艱難可見一斑。她多次謝絕組織安排的療養(yǎng)，、更是先后放棄了去歐洲十國、俄羅斯難得的考察機(jī)會，悉心研究教育。至今雖已是古稀之年仍孜孜以求，為我國實施素質(zhì)教育探索出一條具有普遍意義的途徑，豐富了我國教育理論的寶庫。她的事跡、精神與學(xué)術(shù)成果在廣大教師中產(chǎn)生巨大影響，讓千千萬萬的學(xué)生、教師和學(xué)校從中受益。她在全國13次獲獎，其中一等獎就達(dá)9項。尤其是建國五十年來，教育部兩屆評選全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果，李老師蟬聯(lián)一等獎。她又獲教育部課程改革與教學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎。如此豐碩的成果在基礎(chǔ)教育界實屬少見。這樣的量與質(zhì)對于一個小學(xué)女教師，在改革開放的30多年里（她40―72歲）是多么的不易，令人敬服！20《李吉林文集》八卷，360多萬字由人民教育出版社出版（在全國獲一等獎第一名）。由中國教育學(xué)會、中央教科所、中國教育報等單位在北京舉行“李吉林教育思想研討會”，在全國教育界引起巨大反響。專家們一致認(rèn)為李吉林是我國從小學(xué)里走出來的教育家，為中國基礎(chǔ)教育作出突擊貢獻(xiàn)。她創(chuàng)造的“情感與認(rèn)知結(jié)合的理論”填補(bǔ)了中國以至世界教學(xué)論的空白。情境，已成為世界的話語。11月，“李吉林情境教育國際論壇”上，她又拿出了一部40萬字的新的力作――《為兒童的學(xué)習(xí)》，受到美、英、日等國專家及國內(nèi)眾多著名學(xué)者的高度評價，稱“情境教育”是具有中國特色、中國氣派、中國風(fēng)格的教育思想體系，是“回應(yīng)世界教育改革的中國聲音”。中國教師報發(fā)表《為中國教育家走向世界喝彩》，光明日報先后發(fā)表《中國教育的詩篇》《李吉林：創(chuàng)造情境教育思想體系》評論文章，足見其意義。極大地提升了基礎(chǔ)教育界老師的學(xué)術(shù)地位和志氣，并為我國建立科研型、學(xué)者型教師隊伍提供了典范。
她社會兼職多，自然各種會議也就多。她很明確地說：“我的崗位在小學(xué)，我不能經(jīng)常離開學(xué)?！薄Ｈ珖鞯囟佳埶ブv學(xué)，她常常把這樣的機(jī)會給予她的弟子，已經(jīng)有20多位青年教師在全國20多個城市講學(xué)，上觀摩課，達(dá)180多場，熱情傳播情境教學(xué)的種子，得到各地很高的評價。一些必要的會議，無法推辭的，她去了，也是全身心撲在工作上：去濟(jì)南，會議組織登泰山，她卻應(yīng)邀去給當(dāng)?shù)乩蠋熒险n；去鄭州，會后大家去洛陽看牡丹，她卻冒著滂沱大雨去農(nóng)村上示范課；在黃山腳下參加國際會議她竟未登黃山。省市工會，教育行政部門多次安排她假期到風(fēng)景區(qū)療養(yǎng)，她一舍不得花學(xué)校的錢，二舍不得花時間，因此連續(xù)多年一一謝絕了。由于江蘇省教委發(fā)文推廣李吉林教改成果，全省共有逾千個班級成為李吉林情境教學(xué)的實驗點(diǎn)。嗣后，國家教委又將情境教學(xué)列為向全國推廣的教改模式之一。李吉林奔波于實驗點(diǎn)之間，常常深入到偏遠(yuǎn)窮困的農(nóng)村，為老師們做講座、上示范課。
李吉林?jǐn)?shù)十年如一年，勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的行動源自她對學(xué)生的深切的愛，家長說得好：“李老師為了千千萬萬孩子學(xué)得樂，自己多吃苦?！崩罴掷蠋煄煹赂呱校龑W(xué)生的拳拳愛心令人感動。她做班主任時，那年班上學(xué)生患猩紅熱，她每天兩次給每個孩子測體溫、噴喉，把熬好的中藥督促每個孩子喝下，還送給與患者密集接觸隔離在家的孩子。由于她盡心盡力、措施得力，疫情很快得到遏制。
對學(xué)生的關(guān)愛始終一以貫之。尤其在尊重貧困生的自尊，悉心幫助后進(jìn)生進(jìn)步方面，有著許多令人感動的個案。，李吉林獲得“全國王丹萍教育基金優(yōu)秀教師獎”。領(lǐng)到獎金后，她首先想到是那些下崗職工的孩子。在校長的支持下，悄悄請了全校一百名特困學(xué)生，她給孩子們講自己苦難的童年，告訴孩子們生活清苦一點(diǎn)，不是丑事，鼓勵他們照樣抬起頭，做班級的主人。讓孩子們懂得自尊自強(qiáng)就能改變?nèi)松Ｋ€特地為100個孩子每人準(zhǔn)備了一個過年的大禮包，還給他們每人訂閱了全年《百家作文》雜志。她的舉動在校內(nèi)外傳為美談。
李吉林老師師德高尚，還表現(xiàn)在她對青年教師的悉心關(guān)懷。長期以來，李老師毫無保留地把自己教學(xué)經(jīng)驗傳給青年教師，給他們做系列講座，讓他們聽自己的課。最早的兩位徒弟五年里聽她的課達(dá)400余節(jié)。李老師為了讓年青教師提高教藝，一遍一遍不厭其煩。有時還把徒弟帶回家，一同開夜車。她僅在校內(nèi)就帶了13位徒弟，人人都成長得很好。有4人當(dāng)了校長，3名特級教師，個個都是學(xué)校骨干，學(xué)術(shù)上很有造詣，在學(xué)校形成了一支積極向上的教育科研優(yōu)秀團(tuán)隊。她的3個徒弟先后參加全國閱讀教學(xué)比賽，獲兩個一等獎，一個二等獎。這中間該凝聚了李老師多少心血與智慧。其中唐穎穎去全國參加教學(xué)比賽前，李老師強(qiáng)忍住胃出血后的病痛和小唐一起研究教案，直到深夜。望著李老師憔悴的面容，小唐熱淚不禁奪眶而出。
李吉林為我國基礎(chǔ)教育作出了突出的貢獻(xiàn)，20被評為“50位新中國成立以來感動江蘇人物”、“20位新中國60年江蘇教育最有影響人物”，又被評為“感動江蘇教育十大人物”等榮譽(yù)稱號。
由于李吉林在教育改革中長期以來的杰出成就及在全國的影響，她當(dāng)選為中國教育學(xué)會副會長及學(xué)術(shù)委員、全國小學(xué)語文教學(xué)研究會、全國教育實驗研究會副理事長；被聘為國家教育部中小學(xué)教材審查委員，南京師范大學(xué)兼職教授、“國家課程教材專家工作委員會”委員以及“江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象”指導(dǎo)專家。
李吉林老師為了孩子的發(fā)展成為執(zhí)著的探索者，不倦的學(xué)習(xí)者，多情的播種者，真是一位名副其實的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教書育人的人民教師，堪稱楷模。
育人工作計劃篇六
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代中小學(xué)生獲取知識、了解世界的重要渠道。如何優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，是新形勢下加強(qiáng)與改進(jìn)中小學(xué)生思想政治教育的新課題。
一、以人為本、貼近學(xué)生，提高網(wǎng)絡(luò)文化教育的針對性。
思想政治教育是做人的工作。堅持以人為本，滿足學(xué)生的發(fā)展愿望和多樣化的需求，是提高思想政治教育的吸引力，增強(qiáng)其感染力的內(nèi)在要求。校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育提供了新的載體。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)要堅持“已引導(dǎo)廣大同學(xué)成人成才，服務(wù)廣大同學(xué)全面發(fā)展”為根本宗旨，在內(nèi)容形式方面要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，用喜聞樂見的形式，豐富多彩的內(nèi)容來吸引學(xué)生；另一方面，在網(wǎng)站的定位與內(nèi)涵建設(shè)上，要以培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)精神為核心，注重把校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，與學(xué)生文化素質(zhì)教育相結(jié)合，與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，著力提升網(wǎng)絡(luò)文化育人的針對性。
化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化在滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心方面的重要作用，從而提升校園網(wǎng)絡(luò)的文化品位和思想教育價值。
三、聯(lián)系實際、開展教育，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化育人的實效性認(rèn)識來源于實踐，聯(lián)系實際開展教育，不僅能夠提高思想政治教育的針對性、實效性，而且也容易增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的吸引力、感染力。校園網(wǎng)絡(luò)因具有生動性、趣味性、靈活性和快捷性，而凸顯特殊的育人功能。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，可以打破時空限制，開展形式多樣的教育活動。一是圍繞特色網(wǎng)站建設(shè)開展相關(guān)的專題教育活動，把優(yōu)質(zhì)教育資源作為網(wǎng)絡(luò)文化的重要源泉，提高網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和服務(wù)的專業(yè)化水平，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，彰顯校園網(wǎng)絡(luò)文化特有的思想價值；二是針對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)道德方面存在的問題，開展“文明上網(wǎng)”活動，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，努力營造文明健康、積極向上的校園網(wǎng)路文化氛圍；三是針對學(xué)生中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織專家、學(xué)者參與討論，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)，培養(yǎng)積極向上的主流輿論，形成網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育的合力；四是利用網(wǎng)絡(luò)平臺大力宣傳黨的創(chuàng)新理論、路線方針政策和社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，唱響網(wǎng)上思想文化的主旋律，努力傳播先進(jìn)文化、弘揚(yáng)社會正氣。
批具有較高水平的網(wǎng)絡(luò)思想文化的教育工作隊伍，把握網(wǎng)絡(luò)思想文化育人的主導(dǎo)權(quán)，是校園網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的關(guān)鍵。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，一是要健全學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo)，建立網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的工作隊伍，指導(dǎo)和參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)；二是要加強(qiáng)學(xué)生骨干隊伍培養(yǎng)，提高他們的法制意識、責(zé)任意識、政治意識和相關(guān)工作技能，充分發(fā)揮他們在網(wǎng)上引導(dǎo)、信息監(jiān)控、內(nèi)容更新、系統(tǒng)保障等方面的重要作用。
五、完善制度、依法管理，建立網(wǎng)絡(luò)文化育人的長效機(jī)制完善的制度是校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，科學(xué)的管理是校園網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的重要保障。要抓住這兩個關(guān)鍵問題，構(gòu)建長效發(fā)展機(jī)制。一是要完善校園網(wǎng)絡(luò)文化隊伍的選拔、培養(yǎng)、管理和發(fā)展機(jī)制，形成與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理相適應(yīng)的管理隊伍、輿論引導(dǎo)隊伍、技術(shù)研發(fā)隊伍；二是要健全規(guī)章制度，建立專題教育網(wǎng)站的備案制度、信息發(fā)布的審查制度、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管制度、網(wǎng)絡(luò)突發(fā)輿情處置報告制度等；三是要建立“分級負(fù)責(zé)、按快管理”的網(wǎng)絡(luò)管理體系，堅持依法管理、科學(xué)管理、有效管理，綜合運(yùn)用法律、校紀(jì)、技術(shù)、思想教育、學(xué)生自律等手段，將管理和教育。自律和他律有機(jī)結(jié)合起來，形成依法監(jiān)管、學(xué)生自律、規(guī)范有序的信息傳播秩序。
某某鎮(zhèn)中心學(xué)校。
育人工作計劃篇七
全員育人導(dǎo)師制工作計劃為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實現(xiàn)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基、為學(xué)生的幸福人生導(dǎo)航”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，學(xué)生個個受關(guān)愛，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長，特制定學(xué)生成長導(dǎo)師計劃。
一、工作目標(biāo)：
1、發(fā)揮教師在教育、
教學(xué)。
過程中的主導(dǎo)作用以及教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實施親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學(xué)生掉隊。
在教師指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時代學(xué)生。
二、導(dǎo)師職責(zé)導(dǎo)師通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，幫助學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作”，引領(lǐng)他們健康成長，全面提高綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（一）了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。推進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（二）關(guān)心學(xué)生的生活，向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)改革措施，協(xié)調(diào)好家長、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。
（三）指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、分配學(xué)分、并能根據(jù)自己的特點(diǎn)和志向制定好個人的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（四）關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長需求，輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理困惑，結(jié)合自己所授學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
（五）指導(dǎo)學(xué)生參加綜合社會實踐活動，積極參與班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和適應(yīng)社會的能力。
（六）教育學(xué)生嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，糾正不良習(xí)慣，遵守法律、法令和社會公德，敢于對不良行為進(jìn)行批評，能正確處理好各種人際關(guān)系，為創(chuàng)造和諧社會做貢獻(xiàn)。
三、
主要方法途徑“全員育人導(dǎo)師制”采取“四導(dǎo)”策略，即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。導(dǎo)師堅持做到“五必須”，即導(dǎo)師“每天必須有一個微笑，每天必須有一聲問候，每周必須有一次談心，每周必須有一次面批作業(yè)，每月必須有一次家長聯(lián)系”。
（1）思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，悅納自己。對受導(dǎo)學(xué)生生活中的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
鼓勵質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學(xué)生自我識別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對不同風(fēng)格的受導(dǎo)輔學(xué)生實施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會以及會學(xué)”的問題。
（3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽，讓學(xué)生敞開心扉，是每個成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。
（4）生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會過有意義的生活。
育人工作計劃篇八
20xx年，我校在全面總結(jié)xx年工作的基礎(chǔ)上，緊緊把握好上級關(guān)于資助工作的各項政策，落實好相關(guān)資助任務(wù)，緊緊圍繞教育局關(guān)于資助工作的具體安排，提高資助工作的質(zhì)量和水平，著力實現(xiàn)各項工作責(zé)任目標(biāo)。特制定此工作計劃。
一是認(rèn)真細(xì)致做好20xx年我鎮(zhèn)生源地信用助學(xué)貸款的發(fā)放工作，在總結(jié)xx年發(fā)放經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提前做今年暑期助學(xué)貸款發(fā)放前期準(zhǔn)備工作，為貸款學(xué)生提供周到、滿意的服務(wù)；全面、足額、按時回收20xx年全鎮(zhèn)生源地信用助學(xué)貸款的本金和利息，貸款回收率力爭達(dá)到100%。
二是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育階段家庭困難幼兒資助的審核、發(fā)放與管理工作。
三是著力寄宿制學(xué)?；锸迟Y金的監(jiān)管，進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿制學(xué)校家庭困難寄宿生資助的審核、發(fā)放與管理工作。
四是完成上級交給的其它資助工作。
為實現(xiàn)上述工作目標(biāo)，我校將采取以下措施，全面完成本年度各項工作。
完善機(jī)制，確保資助工作制度化、規(guī)范化。
為了保證國家各項資助政策和措施的貫徹執(zhí)行，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的制度化、規(guī)范化開展，在總結(jié)上年工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，突出各項制度的可操作性，增強(qiáng)制度的指導(dǎo)性，確保資助工作有規(guī)可依、有章可循。今年，我校繼續(xù)完善機(jī)制建設(shè)。
為了讓老百姓了解國家的各項資助政策，今年繼續(xù)完善資助政策的宣傳機(jī)制。實施資助政策宣傳月活動，首先繼續(xù)做到“四個一”，即在當(dāng)?shù)毓娞幹谱饕环谰眯詫W(xué)生資助政策宣傳欄，向每個學(xué)生發(fā)放一份宣傳資料，召開一次主題班會，在每個交通醒目處懸掛一條宣傳橫幅標(biāo)語；各學(xué)校普遍做到“四有”，即有墻報、有橫幅、有標(biāo)語、有貼畫；各學(xué)校組織開展資助“政策助我成長”為主題的感恩活動，收集典型事例。
依據(jù)國家資助政策，根據(jù)我校實際，繼續(xù)完善相應(yīng)的實施細(xì)則，規(guī)范各階段學(xué)生資助工作。按照上級學(xué)生資助文件精神，進(jìn)一步細(xì)化家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法，規(guī)范認(rèn)定程序，建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案庫，繼續(xù)堅持“逐級認(rèn)定、分段審核、分批公示、過程監(jiān)督”的評審程序和辦法。在各校建立完善學(xué)生資助管理體系，具體負(fù)責(zé)各校的資助工作。認(rèn)真總結(jié)生源地信用助學(xué)貸款的工作經(jīng)驗，研究對策，理順工作關(guān)系，建立相應(yīng)的管理機(jī)制，確保今年我鎮(zhèn)生源地信用助學(xué)貸款工作順利進(jìn)行。
加強(qiáng)對各項資助資金的監(jiān)督、檢查力度，堅決杜絕不規(guī)范操作現(xiàn)象。一是加強(qiáng)對學(xué)前教育階段和義務(wù)教育階段資助審核工作，嚴(yán)格按照學(xué)生本人申請，并出具村委會貧困證明，班級和學(xué)校共同把關(guān)的審核申報程序。二是定期對資助經(jīng)費(fèi)的發(fā)放進(jìn)行檢查，確保資助資金落實到學(xué)生身上，確保資助資金的使用和分配體現(xiàn)“公平、公開、公正”的原則。三是加強(qiáng)對全鎮(zhèn)小學(xué)（幼兒園）伙食資金的審計檢查，把伙食資金全部用到學(xué)生的生活上，提高伙食質(zhì)量，讓孩子們在快樂的生活中健康成長。
為認(rèn)真落實文件精神，各校要制定好本年度貸款學(xué)生的歸集匯總回收獎勵辦法，做好本轄區(qū)內(nèi)貸款學(xué)生的本息回收上繳任務(wù)。
學(xué)生資助工作是一項嶄新的工作，政策性強(qiáng)，工作量大。如何保證資助資金的正確使用，如何保證生源地信用助貸款工作順利開展，如何確保學(xué)前教育和義務(wù)教育資助經(jīng)費(fèi)有序發(fā)放，如何構(gòu)筑順暢的學(xué)生資助工作體系，如何對貧困學(xué)生既進(jìn)行資金物質(zhì)方面的資助，又要加強(qiáng)誠信教育，提供道德精神資助等等，都要求我們勤于思考，善于總結(jié)，善于探索，尋找解決問題的新辦法、新途徑。這就要求我們在工作中注重總結(jié)自身的典型經(jīng)驗，注重學(xué)習(xí)其他地區(qū)的好的做法，注重聽取學(xué)校和學(xué)生的意見和建議。研究生源地信用助學(xué)貸款的辦理程序和相關(guān)政策，研究學(xué)生資助經(jīng)費(fèi)的發(fā)放機(jī)制，研究探索將資助工作進(jìn)行目標(biāo)責(zé)任制管理的方法和途徑等。做到政策清楚、道理明白、方法得當(dāng)，并且不斷總結(jié)，不斷完善，不斷創(chuàng)新，不斷提高。
本年度，學(xué)生資助管理中心工作人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)是一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界，也是保持正確的工作方向，提高管理水平，打開工作局面的有效方法。要通過學(xué)習(xí)提高自己的知識文化水平，提高自身的理論素養(yǎng)，增加對政策的把握，把工作開展得有聲有色，更好地做好資助工作。
育人工作計劃篇九
一、指導(dǎo)思想：
堅持“以學(xué)生為本”的辦學(xué)思想，繼續(xù)以《小學(xué)生德育綱要》為基礎(chǔ)，以《公民道德建設(shè)實施綱要》為指針，以愛國主義教育為主線，以文明行為的養(yǎng)成為重點(diǎn)，全面深化素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、全面關(guān)心每一個學(xué)生健康成長，深入學(xué)習(xí)德育課程標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)學(xué)生開展校園文化及社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、文明意識、耐挫能力和創(chuàng)新精神，塑造我校學(xué)生新世紀(jì)新少年的新形象。
二、德育工作重點(diǎn)：
(一)抓好隊伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識，要適應(yīng)新形勢，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德隊的隊伍建設(shè)，做到全員育人。
1、完善管理網(wǎng)絡(luò)。
德育管理是一個整體系統(tǒng)，繼續(xù)建立完善校內(nèi)“一點(diǎn)三線”的德育管理網(wǎng)絡(luò)格局，實行校長總負(fù)責(zé)，分管校長具體負(fù)責(zé)，法制副校長密切配合，學(xué)校教導(dǎo)處操作執(zhí)行，黨團(tuán)組織、少先隊通力協(xié)作的德育管理機(jī)制。根據(jù)德育工作目標(biāo)、內(nèi)容、實施途徑，建立、健全崗位責(zé)任制，形成齊抓共管的合力。
2、優(yōu)化骨干隊伍。
點(diǎn)抓好班主任隊、少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，構(gòu)建班主任、少先隊員導(dǎo)隊伍科學(xué)管理的機(jī)制，抓住“選配、培訓(xùn)、激勵”這三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)組織定期學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩和考察研討、班主任三項基本功競賽。建立穩(wěn)定、提高班主任隊伍的激勵措施，在建立班主任、輔導(dǎo)員崗位職責(zé)規(guī)范、嚴(yán)格考核的同時，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度。加大獎勵力度，進(jìn)一步提高班主任、輔導(dǎo)員工作的積極性。并在職稱評定、職務(wù)晉升等方面向優(yōu)秀班主任傾斜。
3、建立育人體系。
教師是學(xué)校德育工作的主體力量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高。教育者必先受教育。學(xué)校要利用政治學(xué)習(xí)時間進(jìn)行法規(guī)、德育文件和《公民道德建設(shè)實施綱要》的專題學(xué)習(xí)和討論，開展“愛崗敬業(yè)”“正師風(fēng)、揚(yáng)師德、廉潔從教、為人師表”等主題的教育系列活動，要使全體教師主動適應(yīng)德育教育的新形勢，真正成為德育管理者，實現(xiàn)德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。深入研究，拓寬思路，加強(qiáng)德育的思想建設(shè)。本學(xué)期，重點(diǎn)引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)校、關(guān)注班級、關(guān)注同事、關(guān)注學(xué)生。在以下幾個層面上形成共識：
a集體和睦相處：每個人都是集體的一員，人人都受歡迎;。
b人人有權(quán)參與：每個人都是學(xué)習(xí)、生活的主人，人人都應(yīng)參與;。
c共同互助合作：個人問題也是大家的問題，只有互相幫助共同合作才能解決問題;。
d滿足不同需求：教育不是要篩選人、放棄人，而是培養(yǎng)人。
(二)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生。
1、深化愛國教育。
繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式、國旗下講話內(nèi)容以“五愛”為主線，做到學(xué)期有計劃，周周有主題。要充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播臺、黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發(fā)揮少先隊組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，通過豐富多彩的少先隊活動，提高德育實效。
2、繼續(xù)常抓養(yǎng)成教育。
育人工作計劃篇十
20__-20__學(xué)年度第一學(xué)期我班繼續(xù)在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上重點(diǎn)抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，落實以德為先，以育人為主的工作綱要，努力培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
一、班級基本情況。
新學(xué)期我班共有42名學(xué)生，男生30人，女生12人。本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注?？偟膩碚f，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比較整齊，但容易浮躁，需在認(rèn)真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng)。本班大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)較好，熱衷于體育活動;有少數(shù)學(xué)生體質(zhì)較弱，易得感冒等傳染性疾病。學(xué)生平時體育鍛煉較少，需加強(qiáng)體育鍛煉。
二、本學(xué)期工作目標(biāo)。
本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。爭當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。并發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
三、具體措施。
多貼近學(xué)生,用一顆童心去了解孩子們的所需所想,不僅要抓班機(jī)班風(fēng),更要抓學(xué)生的做人和安全,所以我從以下幾點(diǎn)采取具體管理措施:。
1、加強(qiáng)建設(shè)班集體的凝聚力。俗話說得好：“眾人齊心，其力斷金?！卑嗉w的凝聚力就是班級中學(xué)生之間、班干與學(xué)生之間、班主任與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、同心協(xié)力、攜手并進(jìn)的表現(xiàn)力。凝聚力又來自全班同學(xué)對班集體的向心。如果每個同學(xué)都心向班集體，關(guān)心、愛護(hù)班集體，時時、處處為班集體著想，為班集體爭光，這樣良好的班風(fēng)就形成了。因此，增強(qiáng)班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作。
2、加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)。班干部是領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)的核心力量，是師生關(guān)系的橋梁，班主任的得力助手。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強(qiáng)大的內(nèi)聚力，使整個班的同學(xué)擰成一股繩。因此,這學(xué)期的一個重要的任務(wù)是增加班干部在學(xué)生中的影響力，同時幫助班干部樹立為同學(xué)服務(wù)的思想。放手讓班干部去管理但要求班干部要以身作則，事事起帶頭作用。
3、做好勞動、衛(wèi)生和安全教育。爭創(chuàng)衛(wèi)生、文明示范班。要求走讀的學(xué)生積極參加家庭中的勞動，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做;要求住校的學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持宿舍干凈,保持衣服整潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣;教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級的整潔;利用班會，教育學(xué)生:增強(qiáng)安全意識，提高自我防范能力。
4、做好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。
5、鼓勵支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。
6、建立各種生動活潑的評比欄，促進(jìn)學(xué)生pk，使學(xué)生在潛移默化中積極向上，受到教育。
7、開展豐富多彩的主題班隊會，在集體活動中增強(qiáng)班級的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。
8、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。
四、問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
本班有幾位學(xué)生屬于特別活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。能清楚地認(rèn)識到自己的不足，但保持時間不長。
針對上述情況，轉(zhuǎn)化措施如下：
1、班集體內(nèi)形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數(shù)學(xué)生良好行為來教育他們。
2、對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進(jìn)步時及時表揚(yáng)。
3、多給他們在同學(xué)面前展示自己的機(jī)會，以促進(jìn)他們積極嚴(yán)格地要求自己。
4、多與家長聯(lián)系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。
班內(nèi)還有幾位學(xué)生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學(xué)習(xí)方面有些吃力，接受新知識較慢。
針對上述情況，轉(zhuǎn)化措施如下：
1、號召全體學(xué)生關(guān)心他們，幫助他們。
2、學(xué)習(xí)委員與學(xué)習(xí)助理組成學(xué)習(xí)小組定期在學(xué)習(xí)方面幫助他們。
3、當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的時候，老師要及時表揚(yáng)。
4、多與家長聯(lián)系，力所能及地給予幫助。
班級管理是一門藝術(shù)。班主任要在工作中努力吸取新經(jīng)驗，充分發(fā)揮班主任的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
育人工作計劃篇十一
一、嚴(yán)格自我要求常規(guī)：
“教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，教學(xué)應(yīng)該是學(xué)校工作的核心，所以在班級管理方面首先要保證班級的濃濃學(xué)風(fēng)，保證教學(xué)秩序井然有序，保證課堂積極高效，保證作業(yè)扎實有效。為了保證這一核心內(nèi)容，常規(guī)工作是教學(xué)工作最基礎(chǔ)的保障。從考勤到儀容儀表，一定要嚴(yán)格管理不放松，作為體育學(xué)科，安全才是一切教學(xué)內(nèi)容的重中之重。
二、教導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
八年級是關(guān)鍵的一年，起著承上啟下的作用。學(xué)生在這一年中心理變化較大，作為一名體育老師要時刻關(guān)心學(xué)生的心理波動，引導(dǎo)他們走向正確的軌道，健康快樂成長，而初中階段的學(xué)生容易被其他的因素干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮躁、成績下滑。因此應(yīng)幫助他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，隨時進(jìn)行檢查指導(dǎo)，課堂上關(guān)心他們是否能積極主動投入到學(xué)習(xí)中去，課后也應(yīng)全面了解情況學(xué)生的心理變化。
三、加強(qiáng)思想教育。
本學(xué)期針對學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及工作實際，定期對學(xué)生進(jìn)行思想教育?！坝H其師”是最理想的一種教育境界，要讓學(xué)生對你“親”，首先你得付之以“情”，交之以“心”。學(xué)生有了問題不慌亂，積極了解情況，找他談心，動之以情，曉只以理，反而會收到意想不到的結(jié)果。大多數(shù)學(xué)生還是不堪“情”擊的。把控好與學(xué)生之間的交流，更好地為教學(xué)提供幫助。
四、建設(shè)管理機(jī)制。
沒有規(guī)矩不成方圓，要有一套管理制度，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。制度要根據(jù)實際情況，要有個性，并力求實行量化，有具體、明確的目標(biāo)。使學(xué)生明確自己在班級中的層次，學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。
1、制定學(xué)習(xí)小組，凝聚小組力量，相互監(jiān)督幫助，激勵學(xué)生的集體意識，發(fā)揮小組的作用，通過小組之間的探索學(xué)習(xí)，更好地上好每一節(jié)體育課。
2、選定小組長，發(fā)揮他們的帶動作用，也有助于教師通過他們及時了解學(xué)生的現(xiàn)狀，了解學(xué)生是否掌握好體育運(yùn)動技能。
3、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)積極性，讓每一位同學(xué)都能有所進(jìn)步，有所提高。
總之，我還要不斷向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的精神品質(zhì)，不斷地讀書反思向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，使孩子們快樂的學(xué)習(xí)！健康的成長！
育人工作計劃篇十二
為了了解衛(wèi)生健康的常識，增強(qiáng)保健意識，做好居民健康教育工作，搞好本單位衛(wèi)生狀況，營造良好的生活環(huán)境，來促進(jìn)身體健康的提高，根據(jù)本單位實際情況，以效管理為目標(biāo)，特制定今年的健康教育工作做出計劃：
一、加強(qiáng)對健康教育工作的完善，實現(xiàn)健康工作的科學(xué)化，規(guī)范化的管理，把衛(wèi)生工作的方針、政策貫徹到單位居民中去，強(qiáng)化健康教育的參與意識。
二、全年分季有針對性的出健康教育?？?，增加居民對健康飲食的了解，以及各種傳染病的預(yù)防知識。
三、積極配合愛國衛(wèi)生防疫部，組織員工做好各種疫苗接種、除國四害以及藥物工作。
四、結(jié)合“愛國衛(wèi)生日”“世界地球日”“世界戒煙日”“世界環(huán)境日”“世界愛滋病日”，以及本單位對疾病預(yù)防控制中心關(guān)于開展“防治狂吠病健康宣傳活動”，“預(yù)防控制乙肝宣傳教育活動“，”做好登革熱防治工作“的通知等進(jìn)行入戶發(fā)放宣傳品。
宣傳禁煙的好處，在辦公室和及公共場貼有控?zé)煒?biāo)志，制定控?zé)熤贫龋_展吸煙有害健康的知識講座。
高校物業(yè)管理的育人功能。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與育人的論文。
學(xué)前教育人才現(xiàn)狀調(diào)研論文。
宿舍文化的育人功能分析的論文。
高校物業(yè)管理中育人職能探究論文。
淺談高職護(hù)理教育人才培養(yǎng)的研究論文。
高中化學(xué)教育人文精神方法論文。
我國培育人文品格的古代文學(xué)論文。
高職藝術(shù)設(shè)計教育人才培養(yǎng)模式論文。
淺析中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)詩歌教學(xué)的育人價值。
育人工作計劃篇十三
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實《省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定》和市“十二五”師(干)訓(xùn)規(guī)劃，圍繞加強(qiáng)與創(chuàng)新教育育人，以“注重內(nèi)涵發(fā)展，提高工作質(zhì)量”為目標(biāo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提升校(園)長育人能力為著力點(diǎn)，進(jìn)一步健全培訓(xùn)制度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，優(yōu)化培訓(xùn)資源，強(qiáng)化信息化育人，努力打造培訓(xùn)品牌，凝練培訓(xùn)特色，為全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化提供有力的隊伍支撐。
二、工作原則。
1.需求至上、優(yōu)質(zhì)高效的原則。
加強(qiáng)對校(園)長和教師隊伍現(xiàn)狀及參訓(xùn)需求的調(diào)研，為培訓(xùn)項目設(shè)計提供依據(jù)。以滿足校(園)長專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)成長的需要為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)培訓(xùn)課程體系設(shè)置的總體要求，科學(xué)合理地設(shè)計培訓(xùn)項目和方案，優(yōu)質(zhì)高效地實施培訓(xùn)活動。
2.以人為本、和諧發(fā)展的原則。
培訓(xùn)工作不僅關(guān)注教師作為職業(yè)人的工具性存在，更關(guān)注教師作為社會人的主體性存在。培訓(xùn)項目的設(shè)計與組織，既關(guān)注教師職業(yè)素質(zhì)的要求，也關(guān)注教師工作過程中的心理感受和職業(yè)生涯中的成就感、幸福感，關(guān)注教師的生理與心理健康。
三、工作任務(wù)。
(一)注重培訓(xùn)調(diào)研。
教師進(jìn)修學(xué)校通過調(diào)查問卷、個別訪談和課堂觀察，及時發(fā)現(xiàn)校(園)長和教師所面臨的疑難困惑，及時了解他們的迫切愿望。通過對調(diào)研所獲信息的梳理歸納和綜合分析，科學(xué)合理地研發(fā)培訓(xùn)項目，開設(shè)貼近課程改革、貼近課堂教學(xué)、貼近教師需求的培訓(xùn)課程。
(二)創(chuàng)新培訓(xùn)模式。
1.凸顯育人干部培訓(xùn)。
小學(xué)校長提高培訓(xùn)。加強(qiáng)校長科學(xué)治校能力和內(nèi)涵品質(zhì)的提升，加強(qiáng)校長職業(yè)精神、專業(yè)水準(zhǔn)和個性品質(zhì)的凝煉，立足本區(qū)，將專題學(xué)習(xí)與教育熱點(diǎn)問題研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與育人實踐相結(jié)合，課題研究與特色創(chuàng)建相結(jié)合，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高開拓創(chuàng)新能力，以造就研究型、創(chuàng)新型、專家型的校長隊伍。
校本研修育人者培訓(xùn)。注重校本研修育人者理念的提升、視野的擴(kuò)大，通過專題講座、互動對話、經(jīng)驗介紹、實地考察等方式，了解校本研修的內(nèi)涵與模式，掌握校本研修的過程育人與方法，分享校本研修的做法與經(jīng)驗，有效進(jìn)行校本研修資源的開發(fā)與利用，以促進(jìn)校本研修工作的可持續(xù)發(fā)展。
局管后備干部培訓(xùn)。遵循中小學(xué)(幼兒園)后備干部成長規(guī)律，以樹立現(xiàn)代教育思想、提高科學(xué)育人能力為重點(diǎn)，通過專家引領(lǐng)、案例剖析、名?？疾?、易校蹲點(diǎn)和實踐反思，對后備干部進(jìn)行思想政治素質(zhì)、現(xiàn)代辦學(xué)理念、學(xué)校育人技能和科學(xué)思維方式的培訓(xùn)，以加深對教育育人內(nèi)涵的理解，促進(jìn)專業(yè)自主發(fā)展，為各級各類學(xué)校儲備領(lǐng)導(dǎo)新生力量。
中層干部培訓(xùn)。為推動基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，強(qiáng)化中層干部的學(xué)習(xí)意識和研究意識，分別開展中小學(xué)教科室主任、教務(wù)主任培訓(xùn)。根據(jù)不同對象和要求，制訂切實可行的培訓(xùn)計劃，以掌握履行崗位職責(zé)所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能為主要目標(biāo)，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特點(diǎn)，以提高學(xué)校中層干部的專業(yè)能力和履行崗位職責(zé)能力。
民辦幼兒園園長培訓(xùn)。促使幼兒園園長樹立正確的教育觀、兒童觀，掌握履行幼兒園育人職責(zé)所必備的育人知識和技能，具有實施學(xué)前教育課程的專業(yè)能力和科研水平，具備不斷更新和拓展的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)一支職業(yè)道德素養(yǎng)好、育人能力高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、適應(yīng)學(xué)前教育改革與發(fā)展的園長隊伍。
育人工作計劃篇十四
一位好校長就是一所好學(xué)校，要想創(chuàng)辦出一所品牌學(xué)校，最根本的關(guān)鍵在校長。通過前段時間參加濰坊市校長治校育人能力提升工程，在整個學(xué)習(xí)過程中，跟隨眾多的教育專家、知名校長，聚焦治校和育人兩個重點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、交流、體驗等活動，進(jìn)一步提高了自己的思想、牢記使命，明確目標(biāo)、不忘初心、行動自覺，確保自己在新時代有新氣象、新作為，有一個新的跨越。
1、年輕、工作熱情較高，有較強(qiáng)的責(zé)任心，上進(jìn)心較強(qiáng)。
2、發(fā)自內(nèi)心愛每一個孩子，非常關(guān)注每一位孩子的健康成長。特別是從事一線教學(xué)多年，深深的感受到每一位教師及家長在孩子成長的過程中點(diǎn)滴的影響對每一位孩子來說，所起到的人格引領(lǐng)的關(guān)鍵性。
3、具有一定的教學(xué)專業(yè)背景而且還在一線繼續(xù)兼課。
不足之處：
1、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不足，還有待自我修養(yǎng)與提高;。
2、理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗知識比較散化，不系統(tǒng)，還不具備形成自己特有經(jīng)驗的能力。
3、目前，學(xué)校規(guī)模很小而且處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務(wù)工子女較多，教師成分比較復(fù)雜，所以開展教學(xué)實驗的活力不足。
4、教學(xué)管理工作經(jīng)驗只有5年，相對比較薄弱。
5、先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念比較欠缺，教育方面的書籍看得較少，特別是西方教育的案例教育文集。
通過歷時一年半的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)我的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在校長治校育人能力提升培訓(xùn)班的引領(lǐng)和自身的努力下，逐漸成長為一名素養(yǎng)高、專業(yè)精、能踐行的校長。
專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：
1.教育教學(xué)管理水平要有較大提高。在學(xué)校日常管理中能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，大力開展創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)建和落實體現(xiàn)新課程理念的具有本校特色、符合本校實際情況的教學(xué)模式，促使每一位教師逐漸形成務(wù)本、求實、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的教學(xué)風(fēng)格。
2.科研能力有較大提高。在學(xué)校管理探索中能夠積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學(xué)實踐有較大的指導(dǎo)價值，同時帶領(lǐng)本校教師積極開展各類小課題研究。完成自己參與的國家級課題《四點(diǎn)半學(xué)校的建設(shè)與實踐》的研究，并在提升工程的引領(lǐng)下，申報新課題立項，每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在省級以上的報刊或雜志上發(fā)表。
3.扎實推進(jìn)半日教研活動，培養(yǎng)青年教師有較大成效。對本校內(nèi)青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，積極與市直學(xué)校聯(lián)系，實行深度聯(lián)建，為青年教師搭建平臺，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。
三、個人治校育人能力提升措施。
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讓自己的書包“活”起來。積極閱讀教育教學(xué)專著，力爭每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。在提升工程過程中，我打算重點(diǎn)的學(xué)習(xí)書目：朱永新《新教育文集》、、蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、卡羅爾·西蒙·溫斯坦等著《小學(xué)課堂管理》、陳大偉《教育科研與教師成長》、《做一個卓越的校長：陶繼新對話名校長(2)》等。
(2)開展一項課題研究成長措施，獨(dú)立承擔(dān)一項研究項目。
(3)在實踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽不少于40節(jié)各類課型，每學(xué)期至少撰寫一篇教育教學(xué)論文。
(4)積極參加學(xué)校各項活動，加強(qiáng)教研活動。在努力完成中心校布置的各項工作的同時，積極開展校本教研活動。每周至少聽一節(jié)推門課，參加一次集體備課，積極參加教研室組織的市級半日教研活動和學(xué)校的半日教研活動，并對青年教師進(jìn)行集中指導(dǎo)。
分階段發(fā)展目標(biāo)：
第一階段：20__.02——20__.06。
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自己專業(yè)知識水平。積極參加各級主管部門的`組織學(xué)習(xí)，開闊知識視野，堅持每天學(xué)習(xí)理論知識，記好筆記，完善豐富自己知識結(jié)構(gòu)，豐富內(nèi)涵，提升理論修養(yǎng)及專業(yè)知識的水平。
2.組織有效教學(xué)活動，提升課堂教學(xué)效率。積極組織靈活有效的半日教研、骨干教師示范引領(lǐng)課、青年教師達(dá)標(biāo)匯報課等活動，抓實教學(xué)常規(guī)、聽課、評課、反思等有助于提高課堂效益的環(huán)節(jié)及活動，對學(xué)校每一位教師的課堂教學(xué)實情做到心中有數(shù)。
3.搭建平臺，幫助教師成長。充分利用南湖區(qū)和我校高效課堂的平臺、通過“請進(jìn)來，走出去”等方法為教師解疑答難，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。掌握一些有效的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，探索出適合每個教師個人風(fēng)格的教學(xué)模式。
4.認(rèn)真參訓(xùn)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。在學(xué)校管理中，當(dāng)培訓(xùn)與工作發(fā)生沖突時，切實高效完成自己應(yīng)承擔(dān)的工作。通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實際出發(fā)，反思并完善好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
第二階段：20__.07.——20__.06。
1.理論水平提升。通過學(xué)習(xí)，使自己理論知識得到進(jìn)一步豐富，知識結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步完善，形成完整的教育教學(xué)知識體系。成果體現(xiàn)(讀書筆記、論文等)。
2.科研能力提升。本人及所帶的教師有課題研究成果。市級課題完成結(jié)題任務(wù)。
3.教學(xué)質(zhì)量提升。力爭通過一年半的工作，促使我校的教學(xué)水平從形式到內(nèi)容上都能過有一個新的臺階，有一些新的認(rèn)識，有一些新的思考。教師授課受到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長和社會的贊許。
4.做好培訓(xùn)工作總結(jié)。對自己參加治校育人能力提升培訓(xùn)以來的工作進(jìn)行認(rèn)真梳理和總結(jié)。使自己無論從工作方法還是管理智慧及學(xué)校發(fā)展上確實有一個高度的提升。
總之，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)與思相結(jié)合，在工作中能夠結(jié)合具體的校情善于發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，和同事們一起尋求解決問題的思路，盡職盡責(zé)做好自己工作的同時提升自己，使自己向更專業(yè)化優(yōu)秀校長的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。
育人工作計劃篇十五
為了貫徹落實《_中央_關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提高班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力，根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》、《中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案》結(jié)合學(xué)校實際，特制定班主任培訓(xùn)方案：
班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。由于我校年輕教師較多，班主任隊伍趨于年輕化，缺乏班級管理的經(jīng)驗，因此制定班主任培訓(xùn)制度，全面提高班主任管理藝術(shù)及履行工作職責(zé)的能力，從而加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。
通過培訓(xùn)，使班主任教師了解新形勢下教育理論，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作原則和方法，提高組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作能力，以此促進(jìn)新時期、新形勢下班主任行為的迅速轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長。
1、針對性原則。
針對不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學(xué)段班級管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。
2、實效性原則。
堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向班級管理和學(xué)生管理的實踐，針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。
3、創(chuàng)新性原則。
積極創(chuàng)新班主任培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機(jī)制，針對教師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。
根據(jù)上級要求及我校班主任工作的實際，培訓(xùn)內(nèi)容確定：“文明禮儀規(guī)范”、“心理健康教育指導(dǎo)”、“班級工作管理”、“家校溝通”四個培訓(xùn)主題，圍繞以上主題開展班主任論壇、班主任沙龍等活動。
1、德育處負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)工作，制定適合我校的班主任培訓(xùn)規(guī)劃，負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)工作的`內(nèi)容、記錄等工作。
育人工作計劃篇十六
小學(xué)校長提高培訓(xùn)班。根據(jù)小學(xué)校長提高班的總體規(guī)劃，今年的培訓(xùn)專題是《教育政策與法規(guī)》及校本育人研究，在培訓(xùn)中，學(xué)員還將結(jié)合本區(qū)和學(xué)校教育實際，開展校長三年任期目標(biāo)的交流和研討。下半年，將組織小學(xué)校長提高班學(xué)員進(jìn)行區(qū)外易校蹲點(diǎn)調(diào)研活動。
局管校級后備干部培訓(xùn)班。-局管校級后備干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期限為兩年半(2月—207月)，培訓(xùn)班以素質(zhì)教育的理論與實踐、辦學(xué)特色創(chuàng)建、學(xué)校育人現(xiàn)代化、成功校長的素養(yǎng)與行為研究等四方面內(nèi)容為重點(diǎn)，采取自學(xué)自研為主、短期集中學(xué)習(xí)為輔和派出掛職鍛煉相結(jié)合的形式進(jìn)行。為加強(qiáng)實踐鍛煉，每學(xué)期有計劃選派后備干部到外來務(wù)工人員子弟學(xué)校進(jìn)行一學(xué)期掛職鍛煉。
中層干部專題培訓(xùn)。做好中小學(xué)政教主任培訓(xùn)班第二、三階段的培訓(xùn)工作，開展德育教育活動方案設(shè)計等活動，開展組內(nèi)互相交流和班內(nèi)優(yōu)秀德育教育活動設(shè)計方案交流。本批學(xué)員按計劃9月底結(jié)業(yè)。
名校長建設(shè)工程。按計劃選送2名校長參加“領(lǐng)雁工程”省級農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)，1名校長參加市級農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)，推動農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展改革和學(xué)校育人工作;配合市教育局做好教育育人名家的選拔報送工作，為造就一批專家型骨干校長創(chuàng)條件搭舞臺;充分發(fā)揮市名校長、區(qū)骨干校長的領(lǐng)頭雁作用，開展校長帶徒工作。
二、高質(zhì)量有特色地實施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”和“百千萬”師訓(xùn)工程。
積極配合市級師訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展百校蹲點(diǎn)、百課送教、百師導(dǎo)學(xué)、百問研修等活動。根據(jù)本區(qū)實際，按計劃實施學(xué)校蹲點(diǎn)、學(xué)科送教、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)和校本研修四項工作，建立名師工作室，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源區(qū)域共享。
認(rèn)真做好市級骨干培訓(xùn)實踐基地工作。我區(qū)10所實踐基地學(xué)校(即蛟川書院、仁愛中學(xué)、外語實驗、古塘中學(xué)、區(qū)中心學(xué)校、實驗小學(xué)、精英小學(xué)、張和祥小學(xué)、駱駝中心學(xué)校和莊市中心學(xué)校)要強(qiáng)化市級學(xué)科骨干教師教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)校名優(yōu)教師的實踐指導(dǎo)作用。
按計劃完成“領(lǐng)雁工程”202名省級學(xué)科骨干教師、6名市級學(xué)科骨干教師、10名區(qū)級學(xué)科骨干教師脫產(chǎn)培訓(xùn)任務(wù)。
做好迎接省、市有關(guān)實施“兩個工程”情況的中期檢查。
三、推進(jìn)名師培訓(xùn)及育人工作，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用。
推進(jìn)名師培訓(xùn)及育人工作。發(fā)揮“名師聯(lián)誼會”作用，組織開展名師論壇活動，開展“名師讀名著”活動和讀書報告會，支持名師參加省市各項學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，促進(jìn)名師自身的繼續(xù)發(fā)展;繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范名優(yōu)教師的育人和考核，繼續(xù)實施名優(yōu)教師特殊津貼制度。
發(fā)揮名優(yōu)教師示范引領(lǐng)作用。建立并依托“名師工作室”，借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源區(qū)域共享;開展名師系列講座，實現(xiàn)名師效應(yīng)的化;繼續(xù)實施名優(yōu)教師跨校帶徒活動，在此基礎(chǔ)上依托省“領(lǐng)雁工程”和市“百千萬”工程，強(qiáng)化名優(yōu)教師對農(nóng)村學(xué)校的送教、蹲點(diǎn)工作;充分發(fā)揮名優(yōu)教師的師德示范引領(lǐng)作用，努力滿足人民群眾對德藝雙馨師資的需求。
四、完善青年教師快速成長長效機(jī)制，加大青年教師培養(yǎng)力度。
完善青年教師快速成長長效機(jī)制。對青年教師實行“2+1”的培訓(xùn)模式：即教師進(jìn)修學(xué)校的通識培訓(xùn)和學(xué)科專題培訓(xùn)、學(xué)校的校本研訓(xùn)和教師個人的自主成長計劃相結(jié)合，根據(jù)“適應(yīng)”、“過關(guān)”、“成型”、“實績”各階段的具體標(biāo)準(zhǔn)實施，并按青年教師成長的不同時期有所側(cè)重。積極構(gòu)建青年教師的成長激勵機(jī)制，激勵青年教師在教學(xué)崗位上脫穎而出。
開展青年教師教學(xué)大比武活動。結(jié)合我區(qū)教育教學(xué)工作實際，2013年將在全區(qū)中小學(xué)、幼兒園開展首屆青年教師教學(xué)大比武活動。參加對象為教齡五年及五年以內(nèi)的中小學(xué)、幼兒園在編在崗教師及民辦學(xué)校教師。評比內(nèi)容包括師德表現(xiàn)、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力、教科研能力等方面。以賽促訓(xùn)，使活動成為全體青年教師學(xué)習(xí)、研討、實踐、提高的載體，切實提高青年教師的專業(yè)水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
繼續(xù)開展(第六期)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)青年教師研討班培訓(xùn)活動。通過開展觀摩與研討課活動、舉辦專題講座與教學(xué)經(jīng)驗交流活動等方式，提高青年教師的專業(yè)理論水平、教學(xué)與科研能力，打造一支青年骨干力量。
五、開展各類專項培訓(xùn)，完成常規(guī)性師資培訓(xùn)工作。
全員培訓(xùn)。全員培訓(xùn)繼續(xù)通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本研訓(xùn)等方式完成48學(xué)分的培訓(xùn)任務(wù)。其中，集中培訓(xùn)16學(xué)分，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)8學(xué)分，校本研訓(xùn)24學(xué)分。集中培訓(xùn)主要安排在暑期、雙休日進(jìn)行，要在廣泛調(diào)研和認(rèn)真聽取教師意見的基礎(chǔ)上開發(fā)有實效有特色的培訓(xùn)菜單，滿足提升教師整體素質(zhì)的培訓(xùn)需求。
新課程培訓(xùn)。繼續(xù)做好中小學(xué)教師新教材培訓(xùn)工作，以“新課程新教材疑難問題解決”為主要內(nèi)容，配合寧大成教學(xué)院、市教研室做好高中新課程師資培訓(xùn)，穩(wěn)步推進(jìn)我區(qū)高中新課程改革和實驗工作。
班主任培訓(xùn)。在班主任全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對全區(qū)班主任進(jìn)行輪訓(xùn)，要進(jìn)一步完善培訓(xùn)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和培訓(xùn)方式，加強(qiáng)對班主任進(jìn)行家校聯(lián)系、學(xué)生身心發(fā)展與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等專業(yè)能力的訓(xùn)練。選送區(qū)內(nèi)優(yōu)秀班主任參加第四期市級骨干班主任培訓(xùn)。
新教師培訓(xùn)。在準(zhǔn)確把握新教師心理特點(diǎn)、專業(yè)成長階段特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，完善培訓(xùn)內(nèi)容體系，改進(jìn)培訓(xùn)方式，加強(qiáng)對實踐培訓(xùn)過程的具體指導(dǎo)和引領(lǐng)，幫助青年教師盡快熟悉和適應(yīng)教育教學(xué)工作，提高對自身專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識，為今后的可持續(xù)發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。
幼兒教師培訓(xùn)。認(rèn)真落實市、區(qū)幼兒教育工作會議精神，高標(biāo)準(zhǔn)實施13年幼師培訓(xùn)計劃。繼續(xù)進(jìn)行幼兒教師全員培訓(xùn)、資格培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、保育員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)及各類專題培訓(xùn)工作。評選第二批鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園骨干教師。
外來務(wù)工人員子女學(xué)校教師培訓(xùn)。將全區(qū)民辦外來務(wù)工人員子弟學(xué)校教師全面納入中小學(xué)教師培訓(xùn)體系，采取外來務(wù)工人員子弟學(xué)校教師參加全區(qū)各類教研培訓(xùn)活動、名優(yōu)教師送教、骨干教師送市參加主題培訓(xùn)等形式，對外來務(wù)工人員子弟學(xué)校教師進(jìn)行專項培訓(xùn)。
學(xué)歷提高培訓(xùn)。鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，改善知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。職教中心專業(yè)課教師須加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，“雙師型”教師比例達(dá)到80%并逐年提高。鼓勵高中骨干教師報考碩士研究生課程，支持課程班結(jié)業(yè)學(xué)員申報學(xué)位考試，普通高中具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的教師達(dá)到3%左右。
英語教師培訓(xùn)。以我區(qū)與大學(xué)外國語言文化與國際交流學(xué)院強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的重點(diǎn)課題《合作共建教育強(qiáng)區(qū)》中的一個重點(diǎn)子課題—《區(qū)中小學(xué)英語教師質(zhì)量提升工程》為平臺，采取請進(jìn)來、送出去等培訓(xùn)形式，提升受訓(xùn)學(xué)員專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化新課程教育理念。繼續(xù)選送小學(xué)、高中英語骨干教師赴諾丁漢大學(xué)培訓(xùn)，選送初中英語骨干教師赴澳大利亞培訓(xùn)。
另外本年度我區(qū)將繼續(xù)進(jìn)行中小學(xué)教師及公務(wù)員普通話培訓(xùn)及測試等。
六、加強(qiáng)校本研訓(xùn)的規(guī)范育人和科學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)校本研訓(xùn)健康有序發(fā)展。
加強(qiáng)對校本研訓(xùn)工作的規(guī)范育人。教育局建立對校本研訓(xùn)的督導(dǎo)評估機(jī)制，將校本研訓(xùn)工作納入學(xué)?？己四繕?biāo);區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)全區(qū)校本研訓(xùn)工作的育人與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，包括全區(qū)中小學(xué)校本研訓(xùn)的規(guī)劃制定，學(xué)校校本研訓(xùn)項目的審批，過程的指導(dǎo)與育人，參與結(jié)果的評價與認(rèn)定等;中小學(xué)校長是校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，學(xué)校應(yīng)成立校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定研訓(xùn)制度，并確定一名校級領(lǐng)導(dǎo)組織、育人、開展校本研訓(xùn)工作。
加強(qiáng)對校本研訓(xùn)工作的科學(xué)指導(dǎo)。本年度校本研訓(xùn)主要內(nèi)容：小學(xué)、初中結(jié)合“領(lǐng)雁工程”和“百千萬”工程由區(qū)進(jìn)修學(xué)校指定培訓(xùn)內(nèi)容，分學(xué)科進(jìn)行實施;高中學(xué)校以“新課程新教材疑難問題解決”為主要內(nèi)容，由市教育局教研室組織實施。各校的自主培訓(xùn)內(nèi)容可根據(jù)本校教師的實際需求自行安排。指定培訓(xùn)內(nèi)容按屬地育人原則考核;自主培訓(xùn)內(nèi)容的實施采取培訓(xùn)內(nèi)容或項目申報制：各學(xué)校在自主培訓(xùn)內(nèi)容或項目實施前須向教師進(jìn)修學(xué)校報送本校培訓(xùn)項目的計劃與方案，經(jīng)教師進(jìn)修學(xué)校核準(zhǔn)后按計劃組織實施。
完善校本研訓(xùn)的內(nèi)容和形式。校本研訓(xùn)應(yīng)從本校教師的教育教學(xué)實踐出發(fā)，內(nèi)容可包括師德培訓(xùn)、省市區(qū)規(guī)定的中小學(xué)教師主題培訓(xùn)、專業(yè)知識培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)等。一般的工作例會、政治學(xué)習(xí)、外出休養(yǎng)活動等不能視為校本研訓(xùn)的內(nèi)容;方式可以是學(xué)校內(nèi)不同組別的集中活動、沙龍式對話、專題研討型活動、專家講座、開放式的跨?；顒?、在集中研訓(xùn)的基礎(chǔ)上以信息技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)等。校本研訓(xùn)主要利用校內(nèi)、校際或引進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源進(jìn)行培訓(xùn)活動，主題集中，目的明確，有計劃、有過程、有評價，內(nèi)容詳實，過程記載如實，考勤嚴(yán)格。
組織做好校本研訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。下半年迎接市初中學(xué)校校本研訓(xùn)工作檢查，評選校本研訓(xùn)先進(jìn)學(xué)校。
七、自我完善、加強(qiáng)建設(shè)，進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量。
加強(qiáng)師(干)訓(xùn)隊伍建設(shè)。進(jìn)一步實施并完善教研員“聯(lián)校蹲點(diǎn)”和“博客導(dǎo)學(xué)”制度，大力提倡主題式教研方式，提高教研活動有效性和針對性;完善區(qū)校兩級師(干)訓(xùn)工作聯(lián)絡(luò)員制度，加強(qiáng)相互交流研究，定期或不定期舉行理論研究、問題研討和工作交流等，形成良好的師(干)訓(xùn)工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò);結(jié)合省“領(lǐng)雁工程”、市“百千萬”師訓(xùn)工程建立以專題研修為主的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，進(jìn)一步提高師(干)訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教師和干部繼續(xù)教育工作中的專業(yè)引領(lǐng)、統(tǒng)籌育人能力和學(xué)術(shù)地位。
加強(qiáng)科學(xué)研究，提煉培訓(xùn)成果。強(qiáng)化師(干)訓(xùn)工作的科研意識，加強(qiáng)對師(干)訓(xùn)工作的科學(xué)研究，善于發(fā)現(xiàn)并關(guān)注工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，特別要注重對培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法的分類研究，積極營造“在工作中研究，在研究中工作”的氛圍，積極開展教師教育和干部教育專項課題研究和立項工作。
育人工作計劃篇十七
為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實現(xiàn)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基、為學(xué)生的幸福人生導(dǎo)航”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，學(xué)生個個受關(guān)愛，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長，特制定學(xué)生成長導(dǎo)師計劃。
一、學(xué)生情況分析：
六年級在小學(xué)階段是向初中過渡的重要階段，這一時期的孩子更需要家長的關(guān)心，鼓勵和幫助。那么應(yīng)該注意學(xué)生的心里變化、學(xué)習(xí)方面以及交往方面的改變。學(xué)生的心理特點(diǎn)個性差別大：六年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。很容易接受別人的評價并產(chǎn)生自豪感，對自己充滿信心：有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。情緒不穩(wěn)定：生活經(jīng)驗不足，他們經(jīng)常在陌生、嚴(yán)肅、約束、遭受指責(zé)等情況下，產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。在教育學(xué)生中要掌握技巧，常夸學(xué)生，幫助學(xué)生順利度過這一關(guān)，建立學(xué)生的自信心，以及督促、嚴(yán)格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。學(xué)生的交往方面：三年級的學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們選擇朋友往往是從學(xué)習(xí)成績好壞來衡量，不能真正的體會友誼時什么，這時就要求父母多抽出時間和孩子在一起，幫助孩子在成績、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個方面的全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用以及教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實施親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學(xué)生掉隊。
3、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)對待所有的學(xué)習(xí)活動；在教師指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時代學(xué)生。
三、導(dǎo)師職責(zé)。
導(dǎo)師通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，幫助學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作”，引領(lǐng)他們健康成長，全面提高綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（一）了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。推進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（二）關(guān)心學(xué)生的生活，向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)改革措施，協(xié)調(diào)好家長、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。
（三）指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、分配學(xué)分、并能根據(jù)自己的特點(diǎn)和志向制定好個人的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（四）關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長需求，輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理困惑，結(jié)合自己所授學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
（五）指導(dǎo)學(xué)生參加綜合社會實踐活動，積極參與班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和適應(yīng)社會的能力。
（六）教育學(xué)生嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，糾正不良習(xí)慣，遵守法律、法令和社會公德，敢于對不良行為進(jìn)行批評，能正確處理好各種人際關(guān)系，為創(chuàng)造和諧社會做貢獻(xiàn)。
四、主要方法途徑。
“全員育人導(dǎo)師制”采取“四導(dǎo)”策略，即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。導(dǎo)師堅持做到“五必須”，即導(dǎo)師“每天必須有一個微笑，每天必須有一聲問候，每周必須有一次談心，每周必須有一次面批作業(yè)，每月必須有一次家長聯(lián)系”。
征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，悅納自己。對受導(dǎo)學(xué)生生活中的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
（2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，參加社會實踐活動和進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題等能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力；鼓勵質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學(xué)生自我識別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對不同風(fēng)格的受導(dǎo)輔學(xué)生實施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會以及會學(xué)”的問題。
（3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽，讓學(xué)生敞開心扉，是每個成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。
（4）生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會過有意義的生活。
劉全玲。
“愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神?！?BR> 自從我們年級實行全員育人導(dǎo)師制以來，經(jīng)過老師和學(xué)生的共同努力從各方面都取得了較大成果。在與各位同學(xué)的朝夕相處中，我也感覺收獲頗多?，F(xiàn)在我將本階段的工作做一下總結(jié)：
一、全員育人開始以后，我給6個學(xué)生召開會議，確定小組的組長，給他們提出了學(xué)習(xí)上和生活上的要求，并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號。在第一時間提升了小組的凝聚力和向心力，確保小組育人活動的展開。
站在學(xué)生的角度考慮問題，你會發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的事情。
二、每周批閱學(xué)生的成長記錄，根據(jù)他們的所寫所想所感，及時了解每天他們的學(xué)習(xí)和生活情況，以及他們在這階段中遇到的困難，在給他們寫的批語中為他們出謀劃策，對學(xué)生進(jìn)行評價和鼓勵。經(jīng)過溝通后，幾個原來認(rèn)為寫成長記錄無用的同學(xué)也開始認(rèn)真記錄每天的得與失了。
三、與學(xué)生共同進(jìn)餐的過程中，我會點(diǎn)評每一位同學(xué)在上周的表現(xiàn)，然后讓組內(nèi)成員互相表揚(yáng)，比如說一下在上周中你認(rèn)為那些同學(xué)比較努力，他怎樣努力了等等。這樣有些同學(xué)受到了表揚(yáng)，在這一周的學(xué)習(xí)中就會更加努力，而另外的同學(xué)也會以這些同學(xué)作為榜樣，積極上進(jìn)。
四、在開展小組活動這個項目上，我還沒有找到一個很好的途徑，所以沒有取得大的成果，希望能和其他老師交流一下，向他們學(xué)習(xí)。
劉全玲。
育人工作計劃篇十八
為了堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的教育方針，落實上級全面育人工程計劃和實施方案，依法治校，依規(guī)治教，堅持教育“三個面向”，奉行“一切為了孩子”的辦學(xué)思想和“為學(xué)生的成功人生做準(zhǔn)備”的辦學(xué)理念，以“德育為首，教學(xué)為主，育人為本，質(zhì)量為命，安全為天”，堅持科研為先、課改為重的工作思路，強(qiáng)化育人行動工程和藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生生活與生存的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、積極開展賞識、體驗教育，實施學(xué)科育人。
2、以藝術(shù)教育、體育教育為載體，著眼小學(xué)生愛好、興趣、特長的培養(yǎng)，規(guī)范教學(xué)、豐富活動，實施藝術(shù)育人。
3、積極組織開展語文、數(shù)學(xué)、繪畫、書法、講故事等學(xué)科競賽活動以豐富多彩的學(xué)科競賽活動來實施教學(xué)活動育人。
4、繼續(xù)進(jìn)行“安全法制教育”、每周升旗教育等良好的“愛國主義教育基地”的教育資源和資料開展愛國主義教育活動。做好愛校護(hù)校、講究衛(wèi)生和保護(hù)校園環(huán)境的教育。創(chuàng)建“園林化學(xué)校”，實現(xiàn)環(huán)境育人。
5、繼續(xù)開展讀書行動，要求讀自己的書，鼓勵讀同學(xué)的書，提倡讀學(xué)校的書；以家中自讀，班里集體讀，學(xué)?！皥D書超書”讀書形式，增加學(xué)生讀書量，開拓知識面，補(bǔ)充教育資源，通過讀好書行動，樹立讀書好意識，養(yǎng)成好讀書習(xí)慣，讓學(xué)生終生受益，實施讀書育人。
6、做好“三操”管理工作，上檔次，上質(zhì)量，使課間操成為健身強(qiáng)體的窗口。
7、別開生面地開展豐富多彩的文體活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。
8、組織學(xué)生上好班隊會、思想品德課，做好學(xué)生的思想品德行。
9、繼續(xù)做好學(xué)生的“放飛人生夢想”系列教育活動，讓學(xué)生人人樹立美好而遠(yuǎn)大的理想，促動學(xué)生的健康學(xué)習(xí)和成長。
育人工作計劃篇一
1、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。
2、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
3、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
4、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
5、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
6、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
7、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
8、在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。
9、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
10、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
11、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
12、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
13、面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。
14、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
15、把一切知識教給一切人。
16、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
17、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。
18、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
19、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
20、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
21、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
22、用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
23、愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。
24、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
25、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
26、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
27、投入心靈才能聞到生命的醇香！
28、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。
29、幼苗需要土壤的.滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。
30、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
31、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
32、我們的學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學(xué)生而變得異常美麗；我們的教育由于關(guān)愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的！
33、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
34、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
35、教師就是要敬業(yè)愛生。
36、一切為了孩子，為了一切孩子。
37、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
38、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
39、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
40、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
41、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
42、把機(jī)會讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。
43、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛。
44、每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
45、循循善誘，誨人不倦的是老師。
46、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
47、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
48、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
49、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
50、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
51、教著，感受著；走著，快樂著！
52、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
53、用愛心啟迪孩子的心靈，用激-情點(diǎn)燃孩子的智慧。
54、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價值在于奉獻(xiàn)。
55、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
56、捧著一顆心，不帶半根草去。
57、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
58、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
59、師德最樸素的認(rèn)識就是“要對學(xué)生充滿愛心”。
60、天荒地老，教師的童心不泯。
61、師德是一面鏡子。
62、慈父+慈母=教師。
63、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。
64、教師要融于師生的相互理解中。
65、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。
66、教師――黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。
67、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。
68、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
69、教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
70、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
71、心靈的溝通勝于知識傳遞。
72、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，()因為前方有需要我傳播快樂的人。
73、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
74、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
75、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！
76、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂。
77、用我們的辛勤勞動托起明天的希望。
78、老老實實做人，踏踏實實工作。
79、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
80、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。
81、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
82、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
83、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。
84、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
85、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
86、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
87、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經(jīng)驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準(zhǔn)備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍(lán)圖！
88、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
89、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
90、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
91、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
92、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
93、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
94、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
95、心靈塑造的最佳工程師。
96、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
98、嚴(yán)是愛，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣永遠(yuǎn)。
育人工作計劃篇二
加經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)建一流學(xué)校，創(chuàng)建一流業(yè)績，把一所嶄新文明、蓬勃向上的黃臺崗小學(xué)帶上新的臺階。
二、主要工作。
堅持不懈地向廣大師生進(jìn)行馬列主義、xxx思想和xxx理論的教育。
1.用xxx理論武裝全體黨員，教育全體教職工，做為思想政治工作的首要任務(wù)，廣泛進(jìn)行黨的基本路線的教育和基本綱領(lǐng)的教育。
2.加強(qiáng)世界觀、人生觀、價值觀的教育。
3.加強(qiáng)形勢、政策的教育。
4.加強(qiáng)育人管理的理念和認(rèn)識。
把師資隊伍建設(shè)作為提高學(xué)校文明水平的一項根本大計，努力建設(shè)一支知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科配套、政治堅定、業(yè)務(wù)精良、師德高尚的隊伍。
全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向。
落實學(xué)校制定的各項職責(zé)和制度。
三、措施。
1.大力宣傳育人建設(shè)的重要意義，使廣大師生充分認(rèn)識到此項工作的重要性。
2.完善和規(guī)范各項規(guī)章制度。
3.加強(qiáng)督導(dǎo)評估，把工作落到實處。
4.建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
一、指導(dǎo)思想：
育人工作計劃篇三
21、在知識的舞臺上，最淵博的'教師也是最謙虛的學(xué)生。
22、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
23、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
24、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
25、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
26、每天我都微笑著向快樂出發(fā)，因為前方有需要我傳播快樂的人。
27、昨天已過去，今天要面對，明天是籌劃，用昨天的經(jīng)驗面對今天，要用今天所有的智慧來為明天做準(zhǔn)備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍(lán)圖!
28、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂。
29、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
31、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯。
32、要想得到一年的收獲，就種谷子;希望得到十年的收獲，就去栽樹;要想得到一生的收獲，就去育人。
33、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
34、以德感人，為人師表。
35、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
36、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長。
37、一切為了孩子，為了一切孩子。
38、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
39、教師的人格是教育的基石。
40、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
育人工作計劃篇四
41、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
42、老老實實做人，踏踏實實工作。
43、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
44、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
45、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
46、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
47、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
48、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
49、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
50、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
51、視責(zé)任為美德。
52、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
54、學(xué)高為師，身正為范。
55、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
56、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
57、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
58、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
59、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
60、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
育人工作計劃篇五
李吉林，全國著名特級教師，是新中國培養(yǎng)起來的兒童教育家。她是情境教育創(chuàng)始人，是我國素質(zhì)教育的一面旗幟。
李吉林老師師德高尚，熱愛兒童，對黨和人民教育事業(yè)無比忠誠。無論是身處逆境之際還是名動省內(nèi)外之時，她都始終在小學(xué)園地里辛勤耕耘，至今竟長達(dá)半個多世紀(jì)。早在上世紀(jì)70年代末，在國家改革開放的大背景下，她懷著滿腔熱情投身到教育改革的熱潮中。她看到封閉式的傳統(tǒng)語文教學(xué)影響兒童發(fā)展的弊端，心中萬分焦慮，為兒童學(xué)好母語，開始了小學(xué)語文情境教學(xué)的探索。為此，她如饑似渴地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，做了大量的讀書筆記和卡片。更難能可貴的是，她刻苦學(xué)習(xí)古代文論的經(jīng)典，從“意境說”中敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童教育所需的“真、美、情、思”，創(chuàng)造性地用于小學(xué)教育中。為了實驗的需要，她半夜起身，孤身一人趕在黎明前到達(dá)看日出的觀察點(diǎn)，進(jìn)行實地設(shè)計；為了讓孩子學(xué)好仿生學(xué)的課文，觀察活魚，當(dāng)時市面上還沒有塑料袋，她端著盛水的盆上市場自己掏錢買魚；為了讓孩子從生活里領(lǐng)悟淺近的哲理，練習(xí)寫作文，她頂著烈日，到田埂、溝邊尋找老黃牛、大水?！禾斓纳狡?、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地，她先于學(xué)生去觀察，郊外的田埂、小河、土丘上都留下了她的足跡。她沉浸其中，雖苦猶甜。她說：“沒有童心，當(dāng)不好小學(xué)語文教師。”為了增加孩子的語言積累，自己拿起鋼板、鐵筆刻寫規(guī)范的漢字，將油印的補(bǔ)充教材印發(fā)給孩子。為了把課上得生動有趣，她自己動手做教具，畫畫，常常為了設(shè)計一堂課幾易教案。李吉林的情境教學(xué)美不勝收，熱烈的學(xué)習(xí)情境，讓課堂常常進(jìn)入沸騰狀態(tài)，孩子忘我了。下課了，竟不肯下課；寫作文，下課了不肯擱筆?！罢媸前呀滩慕袒盍?，把課堂教活了，把孩子們教活了，把教學(xué)過程的育人功能充分地體現(xiàn)出來了?！保笳Z）。
她讓學(xué)生在優(yōu)化的情境中學(xué)習(xí)語文，創(chuàng)造性地把兒童的情感活動和認(rèn)知活動巧妙地結(jié)合起來，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大幅度地提高了教學(xué)質(zhì)量，且身心愉悅，受到道德和審美情感的熏陶。她歷時5年（五年制）進(jìn)行的首輪實驗，實驗班學(xué)生畢業(yè)時，她當(dāng)時教的五年制與六年制的學(xué)生參加升初中的.統(tǒng)考，還接受了教育行政部門和教學(xué)研究部門組織的小學(xué)語文專項十種考核，兩次考試的結(jié)果均為合格率100%，優(yōu)秀率90%以上，全班43名學(xué)生有33名被重點(diǎn)中學(xué)初中部錄取。人們評論說：“李吉林班上的孩子負(fù)擔(dān)不重，但就是經(jīng)得起考?！苯K人民出版社出版了她班上學(xué)生的《小學(xué)生觀察日記選》，人民日報發(fā)表了她班上三位同學(xué)的作文，且加了編者按。
為了讓孩子在學(xué)習(xí)語文的過程中獲得充分發(fā)展，她在實踐中研究，在研究中實踐，并把自己的感悟上升到理論。僅第一輪實驗就撰寫了《情境教學(xué)實驗與研究》、《訓(xùn)練語言與發(fā)展智力》兩本專著，書出版后社會反響很大。這兩本書分別獲得國家教委頒發(fā)的全國首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎，以及江蘇省人民政府頒發(fā)的哲學(xué)社會科學(xué)二等獎。第二輪實驗，李吉林又根據(jù)系統(tǒng)論原理，優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)構(gòu)，豐富了枯燥、單調(diào)的啟蒙教育。她利用夜晚和節(jié)假日時間編選的小學(xué)語文《補(bǔ)充閱讀》總計100余萬字也付梓印行。(事跡材料)她的這一成果獲得了1988年9月全國“金鑰匙獎”。江蘇省教委成立了“江蘇省推廣李吉林教改經(jīng)驗領(lǐng)導(dǎo)小組”大力推廣。情境教學(xué)的成果全省點(diǎn)班達(dá)1000多個，都收到了很好的效果。小學(xué)語文情境教學(xué)的累累碩果很快引起全國小語界研究者和廣大教師的密切關(guān)注和高度贊譽(yù)。李吉林的名字和情境教學(xué)密不可分地連在了一起。
由于她積極投身改革，堅持創(chuàng)新，教書育人獲得顯著成績。1989年10月，國務(wù)院授予李吉林“全國先進(jìn)工作者”光榮稱號，她榮幸地去北京參加了建國40年國慶觀禮，第三次被評為全國“三八”紅旗手。1988年、1993年又當(dāng)選為第7屆、第8屆全國人大代表，并光榮地當(dāng)選為第7屆主席團(tuán)成員。在獲得如此殊榮和喜人成果時，她已是年過半百的人，許多親友都勸她“見好就收”，家人更是心疼她，不肯讓她再吃苦受累。但對教育的赤誠，對兒童的摯愛，使她堅持把實驗深入下去。
她發(fā)現(xiàn)優(yōu)化的情境不僅對兒童的語言認(rèn)知起著積極的作用，促進(jìn)兒童情感、意志等非智能因素和潛在智慧的發(fā)展。她深感一切知識都產(chǎn)生于情境中，最終又回到情境中去運(yùn)用。情境教學(xué)的功能決定了它應(yīng)該屬于整個小學(xué)教育。于是，她將情境教學(xué)拓展為“情境教育”。在學(xué)校的支持下，從語文教學(xué)向各科、向各育拓展，從一個實驗班發(fā)展到整個學(xué)校各科各育聯(lián)動。在情境教育的實驗與研究中，李吉林提出了一系列自己獨(dú)特的教育主張，構(gòu)建了情境教育的基本模式和基本原理，成為我國實施素質(zhì)教育的重要模式之一。正如全國教育規(guī)劃專家組在12月對李老師主持的“九五”課題所作的鑒定中指出的那樣：“李吉林同志主持的《情境教育促進(jìn)兒童素質(zhì)全面發(fā)展》這一課題，積極順應(yīng)國際基礎(chǔ)教育重視兒童全面和諧發(fā)展的時代趨勢，針對應(yīng)試教育的弊端，尤其是針對偏重認(rèn)知、忽略情感意志及創(chuàng)造性培養(yǎng)的純理性教育，堅持不懈地探索具有中國特色，又富于時代氣息的素質(zhì)教育模式，既具有前瞻性，又有重大的理論和現(xiàn)實意義?！敝赋觥扒榫辰逃云洫?dú)樹一幟的理念和操作體系，在許多領(lǐng)域作了富于開拓性、獨(dú)創(chuàng)性的研究，豐富、發(fā)展了當(dāng)代教育、教學(xué)理論和教育改革實踐，為江蘇省乃至全國素質(zhì)教育的深入實施，為促進(jìn)兒童素質(zhì)全面和諧、生動活潑的發(fā)展，探索出了一條具有普遍意義的途徑，發(fā)揮了示范作用，產(chǎn)生了重大影響。李吉林同志的開創(chuàng)性研究所取得的豐碩成果，已經(jīng)成為具有中國特色的社會主義教育的一筆寶貴財富。為廣大實際教育工作者提供了一種十分有效的教育研究范式?！?BR> [nextpage]。
為使情境教育走向大眾化，李吉林又進(jìn)行“情境課程”的開發(fā)與研究。這不僅是對中國課程模式的具有突破性的進(jìn)展，而且也是對世界范圍內(nèi)課程領(lǐng)域前沿學(xué)術(shù)動向的回應(yīng)。當(dāng)今世界范圍內(nèi)，“情境”已成為時代話語，源自中國本土化的李吉林的從“情境教學(xué)”到“情境教育”，再到“情境課程”，正是與西方的情境認(rèn)知在七十年代同時起步，而且又具有啟迪潛能、熏陶感染的獨(dú)特的，具有中華民族文化意韻的價值。中央教科所所長朱小蔓教授認(rèn)為：“李吉林老師探索過程中種種生動的經(jīng)驗及其體現(xiàn)出的思想，恰恰是對當(dāng)代人類教育中困惑和危機(jī)的回應(yīng)?！闭J(rèn)為李吉林的探索，“為我們在世界教育尖峰論壇上，爭得了足可自豪的話語權(quán)。”在香港、在上海，在北京李吉林多次在國際性的教育學(xué)術(shù)論壇上，以一名小學(xué)教師的身份，宣讀自己的學(xué)術(shù)論文，向世界發(fā)出中國基礎(chǔ)教育改革的聲音，來自一線的實踐的聲音，同時也是有中國特色的，與世界教育潮流匯合的理論的聲音。
李吉林老師境界高遠(yuǎn)，行為感人，她在大量實踐中不斷提出問題，不斷超越自己。她從不止步，與時俱進(jìn)，將情境教育不斷推向前進(jìn)。她認(rèn)為教師不僅是實踐者更應(yīng)該是思想者。幾十年來，她幾乎放棄了所有的寒暑假，充分利用節(jié)假日認(rèn)真總結(jié)，把實踐中的收獲記錄下來，她撰寫了數(shù)百篇論文，出版了13本專著，編寫1―12冊小學(xué)語文補(bǔ)充教材。一篇篇論文，一本本長篇論著都是她獨(dú)立完成，她的堅持，她的堅韌，她的不畏艱難可見一斑。她多次謝絕組織安排的療養(yǎng)，、更是先后放棄了去歐洲十國、俄羅斯難得的考察機(jī)會，悉心研究教育。至今雖已是古稀之年仍孜孜以求，為我國實施素質(zhì)教育探索出一條具有普遍意義的途徑，豐富了我國教育理論的寶庫。她的事跡、精神與學(xué)術(shù)成果在廣大教師中產(chǎn)生巨大影響，讓千千萬萬的學(xué)生、教師和學(xué)校從中受益。她在全國13次獲獎，其中一等獎就達(dá)9項。尤其是建國五十年來，教育部兩屆評選全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果，李老師蟬聯(lián)一等獎。她又獲教育部課程改革與教學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎。如此豐碩的成果在基礎(chǔ)教育界實屬少見。這樣的量與質(zhì)對于一個小學(xué)女教師，在改革開放的30多年里（她40―72歲）是多么的不易，令人敬服！20《李吉林文集》八卷，360多萬字由人民教育出版社出版（在全國獲一等獎第一名）。由中國教育學(xué)會、中央教科所、中國教育報等單位在北京舉行“李吉林教育思想研討會”，在全國教育界引起巨大反響。專家們一致認(rèn)為李吉林是我國從小學(xué)里走出來的教育家，為中國基礎(chǔ)教育作出突擊貢獻(xiàn)。她創(chuàng)造的“情感與認(rèn)知結(jié)合的理論”填補(bǔ)了中國以至世界教學(xué)論的空白。情境，已成為世界的話語。11月，“李吉林情境教育國際論壇”上，她又拿出了一部40萬字的新的力作――《為兒童的學(xué)習(xí)》，受到美、英、日等國專家及國內(nèi)眾多著名學(xué)者的高度評價，稱“情境教育”是具有中國特色、中國氣派、中國風(fēng)格的教育思想體系，是“回應(yīng)世界教育改革的中國聲音”。中國教師報發(fā)表《為中國教育家走向世界喝彩》，光明日報先后發(fā)表《中國教育的詩篇》《李吉林：創(chuàng)造情境教育思想體系》評論文章，足見其意義。極大地提升了基礎(chǔ)教育界老師的學(xué)術(shù)地位和志氣，并為我國建立科研型、學(xué)者型教師隊伍提供了典范。
她社會兼職多，自然各種會議也就多。她很明確地說：“我的崗位在小學(xué)，我不能經(jīng)常離開學(xué)?！薄Ｈ珖鞯囟佳埶ブv學(xué)，她常常把這樣的機(jī)會給予她的弟子，已經(jīng)有20多位青年教師在全國20多個城市講學(xué)，上觀摩課，達(dá)180多場，熱情傳播情境教學(xué)的種子，得到各地很高的評價。一些必要的會議，無法推辭的，她去了，也是全身心撲在工作上：去濟(jì)南，會議組織登泰山，她卻應(yīng)邀去給當(dāng)?shù)乩蠋熒险n；去鄭州，會后大家去洛陽看牡丹，她卻冒著滂沱大雨去農(nóng)村上示范課；在黃山腳下參加國際會議她竟未登黃山。省市工會，教育行政部門多次安排她假期到風(fēng)景區(qū)療養(yǎng)，她一舍不得花學(xué)校的錢，二舍不得花時間，因此連續(xù)多年一一謝絕了。由于江蘇省教委發(fā)文推廣李吉林教改成果，全省共有逾千個班級成為李吉林情境教學(xué)的實驗點(diǎn)。嗣后，國家教委又將情境教學(xué)列為向全國推廣的教改模式之一。李吉林奔波于實驗點(diǎn)之間，常常深入到偏遠(yuǎn)窮困的農(nóng)村，為老師們做講座、上示范課。
李吉林?jǐn)?shù)十年如一年，勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的行動源自她對學(xué)生的深切的愛，家長說得好：“李老師為了千千萬萬孩子學(xué)得樂，自己多吃苦?！崩罴掷蠋煄煹赂呱校龑W(xué)生的拳拳愛心令人感動。她做班主任時，那年班上學(xué)生患猩紅熱，她每天兩次給每個孩子測體溫、噴喉，把熬好的中藥督促每個孩子喝下，還送給與患者密集接觸隔離在家的孩子。由于她盡心盡力、措施得力，疫情很快得到遏制。
對學(xué)生的關(guān)愛始終一以貫之。尤其在尊重貧困生的自尊，悉心幫助后進(jìn)生進(jìn)步方面，有著許多令人感動的個案。，李吉林獲得“全國王丹萍教育基金優(yōu)秀教師獎”。領(lǐng)到獎金后，她首先想到是那些下崗職工的孩子。在校長的支持下，悄悄請了全校一百名特困學(xué)生，她給孩子們講自己苦難的童年，告訴孩子們生活清苦一點(diǎn)，不是丑事，鼓勵他們照樣抬起頭，做班級的主人。讓孩子們懂得自尊自強(qiáng)就能改變?nèi)松Ｋ€特地為100個孩子每人準(zhǔn)備了一個過年的大禮包，還給他們每人訂閱了全年《百家作文》雜志。她的舉動在校內(nèi)外傳為美談。
李吉林老師師德高尚，還表現(xiàn)在她對青年教師的悉心關(guān)懷。長期以來，李老師毫無保留地把自己教學(xué)經(jīng)驗傳給青年教師，給他們做系列講座，讓他們聽自己的課。最早的兩位徒弟五年里聽她的課達(dá)400余節(jié)。李老師為了讓年青教師提高教藝，一遍一遍不厭其煩。有時還把徒弟帶回家，一同開夜車。她僅在校內(nèi)就帶了13位徒弟，人人都成長得很好。有4人當(dāng)了校長，3名特級教師，個個都是學(xué)校骨干，學(xué)術(shù)上很有造詣，在學(xué)校形成了一支積極向上的教育科研優(yōu)秀團(tuán)隊。她的3個徒弟先后參加全國閱讀教學(xué)比賽，獲兩個一等獎，一個二等獎。這中間該凝聚了李老師多少心血與智慧。其中唐穎穎去全國參加教學(xué)比賽前，李老師強(qiáng)忍住胃出血后的病痛和小唐一起研究教案，直到深夜。望著李老師憔悴的面容，小唐熱淚不禁奪眶而出。
李吉林為我國基礎(chǔ)教育作出了突出的貢獻(xiàn)，20被評為“50位新中國成立以來感動江蘇人物”、“20位新中國60年江蘇教育最有影響人物”，又被評為“感動江蘇教育十大人物”等榮譽(yù)稱號。
由于李吉林在教育改革中長期以來的杰出成就及在全國的影響，她當(dāng)選為中國教育學(xué)會副會長及學(xué)術(shù)委員、全國小學(xué)語文教學(xué)研究會、全國教育實驗研究會副理事長；被聘為國家教育部中小學(xué)教材審查委員，南京師范大學(xué)兼職教授、“國家課程教材專家工作委員會”委員以及“江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象”指導(dǎo)專家。
李吉林老師為了孩子的發(fā)展成為執(zhí)著的探索者，不倦的學(xué)習(xí)者，多情的播種者，真是一位名副其實的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教書育人的人民教師，堪稱楷模。
育人工作計劃篇六
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代中小學(xué)生獲取知識、了解世界的重要渠道。如何優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，是新形勢下加強(qiáng)與改進(jìn)中小學(xué)生思想政治教育的新課題。
一、以人為本、貼近學(xué)生，提高網(wǎng)絡(luò)文化教育的針對性。
思想政治教育是做人的工作。堅持以人為本，滿足學(xué)生的發(fā)展愿望和多樣化的需求，是提高思想政治教育的吸引力，增強(qiáng)其感染力的內(nèi)在要求。校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育提供了新的載體。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)要堅持“已引導(dǎo)廣大同學(xué)成人成才，服務(wù)廣大同學(xué)全面發(fā)展”為根本宗旨，在內(nèi)容形式方面要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際，結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，用喜聞樂見的形式，豐富多彩的內(nèi)容來吸引學(xué)生；另一方面，在網(wǎng)站的定位與內(nèi)涵建設(shè)上，要以培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)精神為核心，注重把校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，與學(xué)生文化素質(zhì)教育相結(jié)合，與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，著力提升網(wǎng)絡(luò)文化育人的針對性。
化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化在滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心方面的重要作用，從而提升校園網(wǎng)絡(luò)的文化品位和思想教育價值。
三、聯(lián)系實際、開展教育，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化育人的實效性認(rèn)識來源于實踐，聯(lián)系實際開展教育，不僅能夠提高思想政治教育的針對性、實效性，而且也容易增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的吸引力、感染力。校園網(wǎng)絡(luò)因具有生動性、趣味性、靈活性和快捷性，而凸顯特殊的育人功能。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，可以打破時空限制，開展形式多樣的教育活動。一是圍繞特色網(wǎng)站建設(shè)開展相關(guān)的專題教育活動，把優(yōu)質(zhì)教育資源作為網(wǎng)絡(luò)文化的重要源泉，提高網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和服務(wù)的專業(yè)化水平，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，彰顯校園網(wǎng)絡(luò)文化特有的思想價值；二是針對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)道德方面存在的問題，開展“文明上網(wǎng)”活動，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，努力營造文明健康、積極向上的校園網(wǎng)路文化氛圍；三是針對學(xué)生中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織專家、學(xué)者參與討論，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)，培養(yǎng)積極向上的主流輿論，形成網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育的合力；四是利用網(wǎng)絡(luò)平臺大力宣傳黨的創(chuàng)新理論、路線方針政策和社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，唱響網(wǎng)上思想文化的主旋律，努力傳播先進(jìn)文化、弘揚(yáng)社會正氣。
批具有較高水平的網(wǎng)絡(luò)思想文化的教育工作隊伍，把握網(wǎng)絡(luò)思想文化育人的主導(dǎo)權(quán)，是校園網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的關(guān)鍵。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，一是要健全學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo)，建立網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的工作隊伍，指導(dǎo)和參與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)；二是要加強(qiáng)學(xué)生骨干隊伍培養(yǎng)，提高他們的法制意識、責(zé)任意識、政治意識和相關(guān)工作技能，充分發(fā)揮他們在網(wǎng)上引導(dǎo)、信息監(jiān)控、內(nèi)容更新、系統(tǒng)保障等方面的重要作用。
五、完善制度、依法管理，建立網(wǎng)絡(luò)文化育人的長效機(jī)制完善的制度是校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，科學(xué)的管理是校園網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展的重要保障。要抓住這兩個關(guān)鍵問題，構(gòu)建長效發(fā)展機(jī)制。一是要完善校園網(wǎng)絡(luò)文化隊伍的選拔、培養(yǎng)、管理和發(fā)展機(jī)制，形成與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理相適應(yīng)的管理隊伍、輿論引導(dǎo)隊伍、技術(shù)研發(fā)隊伍；二是要健全規(guī)章制度，建立專題教育網(wǎng)站的備案制度、信息發(fā)布的審查制度、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管制度、網(wǎng)絡(luò)突發(fā)輿情處置報告制度等；三是要建立“分級負(fù)責(zé)、按快管理”的網(wǎng)絡(luò)管理體系，堅持依法管理、科學(xué)管理、有效管理，綜合運(yùn)用法律、校紀(jì)、技術(shù)、思想教育、學(xué)生自律等手段，將管理和教育。自律和他律有機(jī)結(jié)合起來，形成依法監(jiān)管、學(xué)生自律、規(guī)范有序的信息傳播秩序。
某某鎮(zhèn)中心學(xué)校。
育人工作計劃篇七
全員育人導(dǎo)師制工作計劃為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實現(xiàn)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基、為學(xué)生的幸福人生導(dǎo)航”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，學(xué)生個個受關(guān)愛，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長，特制定學(xué)生成長導(dǎo)師計劃。
一、工作目標(biāo)：
1、發(fā)揮教師在教育、
教學(xué)。
過程中的主導(dǎo)作用以及教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實施親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學(xué)生掉隊。
在教師指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時代學(xué)生。
二、導(dǎo)師職責(zé)導(dǎo)師通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，幫助學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作”，引領(lǐng)他們健康成長，全面提高綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（一）了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。推進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（二）關(guān)心學(xué)生的生活，向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)改革措施，協(xié)調(diào)好家長、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。
（三）指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、分配學(xué)分、并能根據(jù)自己的特點(diǎn)和志向制定好個人的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（四）關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長需求，輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理困惑，結(jié)合自己所授學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
（五）指導(dǎo)學(xué)生參加綜合社會實踐活動，積極參與班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和適應(yīng)社會的能力。
（六）教育學(xué)生嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，糾正不良習(xí)慣，遵守法律、法令和社會公德，敢于對不良行為進(jìn)行批評，能正確處理好各種人際關(guān)系，為創(chuàng)造和諧社會做貢獻(xiàn)。
三、
主要方法途徑“全員育人導(dǎo)師制”采取“四導(dǎo)”策略，即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。導(dǎo)師堅持做到“五必須”，即導(dǎo)師“每天必須有一個微笑，每天必須有一聲問候，每周必須有一次談心，每周必須有一次面批作業(yè)，每月必須有一次家長聯(lián)系”。
（1）思想引導(dǎo)主要是教育學(xué)生遵紀(jì)守法，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。導(dǎo)師通過啟發(fā)、暗示、和創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)和了解受導(dǎo)學(xué)生個性特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，悅納自己。對受導(dǎo)學(xué)生生活中的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
鼓勵質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學(xué)生自我識別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對不同風(fēng)格的受導(dǎo)輔學(xué)生實施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會以及會學(xué)”的問題。
（3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽，讓學(xué)生敞開心扉，是每個成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。
（4）生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會過有意義的生活。
育人工作計劃篇八
20xx年，我校在全面總結(jié)xx年工作的基礎(chǔ)上，緊緊把握好上級關(guān)于資助工作的各項政策，落實好相關(guān)資助任務(wù)，緊緊圍繞教育局關(guān)于資助工作的具體安排，提高資助工作的質(zhì)量和水平，著力實現(xiàn)各項工作責(zé)任目標(biāo)。特制定此工作計劃。
一是認(rèn)真細(xì)致做好20xx年我鎮(zhèn)生源地信用助學(xué)貸款的發(fā)放工作，在總結(jié)xx年發(fā)放經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提前做今年暑期助學(xué)貸款發(fā)放前期準(zhǔn)備工作，為貸款學(xué)生提供周到、滿意的服務(wù)；全面、足額、按時回收20xx年全鎮(zhèn)生源地信用助學(xué)貸款的本金和利息，貸款回收率力爭達(dá)到100%。
二是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前教育階段家庭困難幼兒資助的審核、發(fā)放與管理工作。
三是著力寄宿制學(xué)?；锸迟Y金的監(jiān)管，進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿制學(xué)校家庭困難寄宿生資助的審核、發(fā)放與管理工作。
四是完成上級交給的其它資助工作。
為實現(xiàn)上述工作目標(biāo)，我校將采取以下措施，全面完成本年度各項工作。
完善機(jī)制，確保資助工作制度化、規(guī)范化。
為了保證國家各項資助政策和措施的貫徹執(zhí)行，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的制度化、規(guī)范化開展，在總結(jié)上年工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，突出各項制度的可操作性，增強(qiáng)制度的指導(dǎo)性，確保資助工作有規(guī)可依、有章可循。今年，我校繼續(xù)完善機(jī)制建設(shè)。
為了讓老百姓了解國家的各項資助政策，今年繼續(xù)完善資助政策的宣傳機(jī)制。實施資助政策宣傳月活動，首先繼續(xù)做到“四個一”，即在當(dāng)?shù)毓娞幹谱饕环谰眯詫W(xué)生資助政策宣傳欄，向每個學(xué)生發(fā)放一份宣傳資料，召開一次主題班會，在每個交通醒目處懸掛一條宣傳橫幅標(biāo)語；各學(xué)校普遍做到“四有”，即有墻報、有橫幅、有標(biāo)語、有貼畫；各學(xué)校組織開展資助“政策助我成長”為主題的感恩活動，收集典型事例。
依據(jù)國家資助政策，根據(jù)我校實際，繼續(xù)完善相應(yīng)的實施細(xì)則，規(guī)范各階段學(xué)生資助工作。按照上級學(xué)生資助文件精神，進(jìn)一步細(xì)化家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定辦法，規(guī)范認(rèn)定程序，建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案庫，繼續(xù)堅持“逐級認(rèn)定、分段審核、分批公示、過程監(jiān)督”的評審程序和辦法。在各校建立完善學(xué)生資助管理體系，具體負(fù)責(zé)各校的資助工作。認(rèn)真總結(jié)生源地信用助學(xué)貸款的工作經(jīng)驗，研究對策，理順工作關(guān)系，建立相應(yīng)的管理機(jī)制，確保今年我鎮(zhèn)生源地信用助學(xué)貸款工作順利進(jìn)行。
加強(qiáng)對各項資助資金的監(jiān)督、檢查力度，堅決杜絕不規(guī)范操作現(xiàn)象。一是加強(qiáng)對學(xué)前教育階段和義務(wù)教育階段資助審核工作，嚴(yán)格按照學(xué)生本人申請，并出具村委會貧困證明，班級和學(xué)校共同把關(guān)的審核申報程序。二是定期對資助經(jīng)費(fèi)的發(fā)放進(jìn)行檢查，確保資助資金落實到學(xué)生身上，確保資助資金的使用和分配體現(xiàn)“公平、公開、公正”的原則。三是加強(qiáng)對全鎮(zhèn)小學(xué)（幼兒園）伙食資金的審計檢查，把伙食資金全部用到學(xué)生的生活上，提高伙食質(zhì)量，讓孩子們在快樂的生活中健康成長。
為認(rèn)真落實文件精神，各校要制定好本年度貸款學(xué)生的歸集匯總回收獎勵辦法，做好本轄區(qū)內(nèi)貸款學(xué)生的本息回收上繳任務(wù)。
學(xué)生資助工作是一項嶄新的工作，政策性強(qiáng)，工作量大。如何保證資助資金的正確使用，如何保證生源地信用助貸款工作順利開展，如何確保學(xué)前教育和義務(wù)教育資助經(jīng)費(fèi)有序發(fā)放，如何構(gòu)筑順暢的學(xué)生資助工作體系，如何對貧困學(xué)生既進(jìn)行資金物質(zhì)方面的資助，又要加強(qiáng)誠信教育，提供道德精神資助等等，都要求我們勤于思考，善于總結(jié)，善于探索，尋找解決問題的新辦法、新途徑。這就要求我們在工作中注重總結(jié)自身的典型經(jīng)驗，注重學(xué)習(xí)其他地區(qū)的好的做法，注重聽取學(xué)校和學(xué)生的意見和建議。研究生源地信用助學(xué)貸款的辦理程序和相關(guān)政策，研究學(xué)生資助經(jīng)費(fèi)的發(fā)放機(jī)制，研究探索將資助工作進(jìn)行目標(biāo)責(zé)任制管理的方法和途徑等。做到政策清楚、道理明白、方法得當(dāng)，并且不斷總結(jié)，不斷完善，不斷創(chuàng)新，不斷提高。
本年度，學(xué)生資助管理中心工作人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)是一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界，也是保持正確的工作方向，提高管理水平，打開工作局面的有效方法。要通過學(xué)習(xí)提高自己的知識文化水平，提高自身的理論素養(yǎng)，增加對政策的把握，把工作開展得有聲有色，更好地做好資助工作。
育人工作計劃篇九
一、指導(dǎo)思想：
堅持“以學(xué)生為本”的辦學(xué)思想，繼續(xù)以《小學(xué)生德育綱要》為基礎(chǔ)，以《公民道德建設(shè)實施綱要》為指針，以愛國主義教育為主線，以文明行為的養(yǎng)成為重點(diǎn)，全面深化素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、全面關(guān)心每一個學(xué)生健康成長，深入學(xué)習(xí)德育課程標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)學(xué)生開展校園文化及社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、文明意識、耐挫能力和創(chuàng)新精神，塑造我校學(xué)生新世紀(jì)新少年的新形象。
二、德育工作重點(diǎn)：
(一)抓好隊伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識，要適應(yīng)新形勢，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德隊的隊伍建設(shè)，做到全員育人。
1、完善管理網(wǎng)絡(luò)。
德育管理是一個整體系統(tǒng)，繼續(xù)建立完善校內(nèi)“一點(diǎn)三線”的德育管理網(wǎng)絡(luò)格局，實行校長總負(fù)責(zé)，分管校長具體負(fù)責(zé)，法制副校長密切配合，學(xué)校教導(dǎo)處操作執(zhí)行，黨團(tuán)組織、少先隊通力協(xié)作的德育管理機(jī)制。根據(jù)德育工作目標(biāo)、內(nèi)容、實施途徑，建立、健全崗位責(zé)任制，形成齊抓共管的合力。
2、優(yōu)化骨干隊伍。
點(diǎn)抓好班主任隊、少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，構(gòu)建班主任、少先隊員導(dǎo)隊伍科學(xué)管理的機(jī)制，抓住“選配、培訓(xùn)、激勵”這三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)組織定期學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩和考察研討、班主任三項基本功競賽。建立穩(wěn)定、提高班主任隊伍的激勵措施，在建立班主任、輔導(dǎo)員崗位職責(zé)規(guī)范、嚴(yán)格考核的同時，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度。加大獎勵力度，進(jìn)一步提高班主任、輔導(dǎo)員工作的積極性。并在職稱評定、職務(wù)晉升等方面向優(yōu)秀班主任傾斜。
3、建立育人體系。
教師是學(xué)校德育工作的主體力量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高。教育者必先受教育。學(xué)校要利用政治學(xué)習(xí)時間進(jìn)行法規(guī)、德育文件和《公民道德建設(shè)實施綱要》的專題學(xué)習(xí)和討論，開展“愛崗敬業(yè)”“正師風(fēng)、揚(yáng)師德、廉潔從教、為人師表”等主題的教育系列活動，要使全體教師主動適應(yīng)德育教育的新形勢，真正成為德育管理者，實現(xiàn)德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。深入研究，拓寬思路，加強(qiáng)德育的思想建設(shè)。本學(xué)期，重點(diǎn)引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)校、關(guān)注班級、關(guān)注同事、關(guān)注學(xué)生。在以下幾個層面上形成共識：
a集體和睦相處：每個人都是集體的一員，人人都受歡迎;。
b人人有權(quán)參與：每個人都是學(xué)習(xí)、生活的主人，人人都應(yīng)參與;。
c共同互助合作：個人問題也是大家的問題，只有互相幫助共同合作才能解決問題;。
d滿足不同需求：教育不是要篩選人、放棄人，而是培養(yǎng)人。
(二)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生。
1、深化愛國教育。
繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式、國旗下講話內(nèi)容以“五愛”為主線，做到學(xué)期有計劃，周周有主題。要充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播臺、黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發(fā)揮少先隊組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，通過豐富多彩的少先隊活動，提高德育實效。
2、繼續(xù)常抓養(yǎng)成教育。
育人工作計劃篇十
20__-20__學(xué)年度第一學(xué)期我班繼續(xù)在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上重點(diǎn)抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，落實以德為先，以育人為主的工作綱要，努力培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
一、班級基本情況。
新學(xué)期我班共有42名學(xué)生，男生30人，女生12人。本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注?？偟膩碚f，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比較整齊，但容易浮躁，需在認(rèn)真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng)。本班大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)較好，熱衷于體育活動;有少數(shù)學(xué)生體質(zhì)較弱，易得感冒等傳染性疾病。學(xué)生平時體育鍛煉較少，需加強(qiáng)體育鍛煉。
二、本學(xué)期工作目標(biāo)。
本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。爭當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。并發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
三、具體措施。
多貼近學(xué)生,用一顆童心去了解孩子們的所需所想,不僅要抓班機(jī)班風(fēng),更要抓學(xué)生的做人和安全,所以我從以下幾點(diǎn)采取具體管理措施:。
1、加強(qiáng)建設(shè)班集體的凝聚力。俗話說得好：“眾人齊心，其力斷金?！卑嗉w的凝聚力就是班級中學(xué)生之間、班干與學(xué)生之間、班主任與學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、同心協(xié)力、攜手并進(jìn)的表現(xiàn)力。凝聚力又來自全班同學(xué)對班集體的向心。如果每個同學(xué)都心向班集體，關(guān)心、愛護(hù)班集體，時時、處處為班集體著想，為班集體爭光，這樣良好的班風(fēng)就形成了。因此，增強(qiáng)班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作。
2、加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)。班干部是領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)的核心力量，是師生關(guān)系的橋梁，班主任的得力助手。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強(qiáng)大的內(nèi)聚力，使整個班的同學(xué)擰成一股繩。因此,這學(xué)期的一個重要的任務(wù)是增加班干部在學(xué)生中的影響力，同時幫助班干部樹立為同學(xué)服務(wù)的思想。放手讓班干部去管理但要求班干部要以身作則，事事起帶頭作用。
3、做好勞動、衛(wèi)生和安全教育。爭創(chuàng)衛(wèi)生、文明示范班。要求走讀的學(xué)生積極參加家庭中的勞動，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做;要求住校的學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持宿舍干凈,保持衣服整潔，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣;教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級的整潔;利用班會，教育學(xué)生:增強(qiáng)安全意識，提高自我防范能力。
4、做好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。
5、鼓勵支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。
6、建立各種生動活潑的評比欄，促進(jìn)學(xué)生pk，使學(xué)生在潛移默化中積極向上，受到教育。
7、開展豐富多彩的主題班隊會，在集體活動中增強(qiáng)班級的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。
8、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。
四、問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
本班有幾位學(xué)生屬于特別活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。能清楚地認(rèn)識到自己的不足，但保持時間不長。
針對上述情況，轉(zhuǎn)化措施如下：
1、班集體內(nèi)形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數(shù)學(xué)生良好行為來教育他們。
2、對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進(jìn)步時及時表揚(yáng)。
3、多給他們在同學(xué)面前展示自己的機(jī)會，以促進(jìn)他們積極嚴(yán)格地要求自己。
4、多與家長聯(lián)系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。
班內(nèi)還有幾位學(xué)生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學(xué)習(xí)方面有些吃力，接受新知識較慢。
針對上述情況，轉(zhuǎn)化措施如下：
1、號召全體學(xué)生關(guān)心他們，幫助他們。
2、學(xué)習(xí)委員與學(xué)習(xí)助理組成學(xué)習(xí)小組定期在學(xué)習(xí)方面幫助他們。
3、當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的時候，老師要及時表揚(yáng)。
4、多與家長聯(lián)系，力所能及地給予幫助。
班級管理是一門藝術(shù)。班主任要在工作中努力吸取新經(jīng)驗，充分發(fā)揮班主任的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
育人工作計劃篇十一
一、嚴(yán)格自我要求常規(guī)：
“教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，教學(xué)應(yīng)該是學(xué)校工作的核心，所以在班級管理方面首先要保證班級的濃濃學(xué)風(fēng)，保證教學(xué)秩序井然有序，保證課堂積極高效，保證作業(yè)扎實有效。為了保證這一核心內(nèi)容，常規(guī)工作是教學(xué)工作最基礎(chǔ)的保障。從考勤到儀容儀表，一定要嚴(yán)格管理不放松，作為體育學(xué)科，安全才是一切教學(xué)內(nèi)容的重中之重。
二、教導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
八年級是關(guān)鍵的一年，起著承上啟下的作用。學(xué)生在這一年中心理變化較大，作為一名體育老師要時刻關(guān)心學(xué)生的心理波動，引導(dǎo)他們走向正確的軌道，健康快樂成長，而初中階段的學(xué)生容易被其他的因素干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮躁、成績下滑。因此應(yīng)幫助他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，隨時進(jìn)行檢查指導(dǎo)，課堂上關(guān)心他們是否能積極主動投入到學(xué)習(xí)中去，課后也應(yīng)全面了解情況學(xué)生的心理變化。
三、加強(qiáng)思想教育。
本學(xué)期針對學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及工作實際，定期對學(xué)生進(jìn)行思想教育?！坝H其師”是最理想的一種教育境界，要讓學(xué)生對你“親”，首先你得付之以“情”，交之以“心”。學(xué)生有了問題不慌亂，積極了解情況，找他談心，動之以情，曉只以理，反而會收到意想不到的結(jié)果。大多數(shù)學(xué)生還是不堪“情”擊的。把控好與學(xué)生之間的交流，更好地為教學(xué)提供幫助。
四、建設(shè)管理機(jī)制。
沒有規(guī)矩不成方圓，要有一套管理制度，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。制度要根據(jù)實際情況，要有個性，并力求實行量化，有具體、明確的目標(biāo)。使學(xué)生明確自己在班級中的層次，學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。
1、制定學(xué)習(xí)小組，凝聚小組力量，相互監(jiān)督幫助，激勵學(xué)生的集體意識，發(fā)揮小組的作用，通過小組之間的探索學(xué)習(xí)，更好地上好每一節(jié)體育課。
2、選定小組長，發(fā)揮他們的帶動作用，也有助于教師通過他們及時了解學(xué)生的現(xiàn)狀，了解學(xué)生是否掌握好體育運(yùn)動技能。
3、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)積極性，讓每一位同學(xué)都能有所進(jìn)步，有所提高。
總之，我還要不斷向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的精神品質(zhì)，不斷地讀書反思向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，使孩子們快樂的學(xué)習(xí)！健康的成長！
育人工作計劃篇十二
為了了解衛(wèi)生健康的常識，增強(qiáng)保健意識，做好居民健康教育工作，搞好本單位衛(wèi)生狀況，營造良好的生活環(huán)境，來促進(jìn)身體健康的提高，根據(jù)本單位實際情況，以效管理為目標(biāo)，特制定今年的健康教育工作做出計劃：
一、加強(qiáng)對健康教育工作的完善，實現(xiàn)健康工作的科學(xué)化，規(guī)范化的管理，把衛(wèi)生工作的方針、政策貫徹到單位居民中去，強(qiáng)化健康教育的參與意識。
二、全年分季有針對性的出健康教育?？?，增加居民對健康飲食的了解，以及各種傳染病的預(yù)防知識。
三、積極配合愛國衛(wèi)生防疫部，組織員工做好各種疫苗接種、除國四害以及藥物工作。
四、結(jié)合“愛國衛(wèi)生日”“世界地球日”“世界戒煙日”“世界環(huán)境日”“世界愛滋病日”，以及本單位對疾病預(yù)防控制中心關(guān)于開展“防治狂吠病健康宣傳活動”，“預(yù)防控制乙肝宣傳教育活動“，”做好登革熱防治工作“的通知等進(jìn)行入戶發(fā)放宣傳品。
宣傳禁煙的好處，在辦公室和及公共場貼有控?zé)煒?biāo)志，制定控?zé)熤贫龋_展吸煙有害健康的知識講座。
高校物業(yè)管理的育人功能。
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與育人的論文。
學(xué)前教育人才現(xiàn)狀調(diào)研論文。
宿舍文化的育人功能分析的論文。
高校物業(yè)管理中育人職能探究論文。
淺談高職護(hù)理教育人才培養(yǎng)的研究論文。
高中化學(xué)教育人文精神方法論文。
我國培育人文品格的古代文學(xué)論文。
高職藝術(shù)設(shè)計教育人才培養(yǎng)模式論文。
淺析中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)詩歌教學(xué)的育人價值。
育人工作計劃篇十三
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實《省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定》和市“十二五”師(干)訓(xùn)規(guī)劃，圍繞加強(qiáng)與創(chuàng)新教育育人，以“注重內(nèi)涵發(fā)展，提高工作質(zhì)量”為目標(biāo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提升校(園)長育人能力為著力點(diǎn)，進(jìn)一步健全培訓(xùn)制度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，優(yōu)化培訓(xùn)資源，強(qiáng)化信息化育人，努力打造培訓(xùn)品牌，凝練培訓(xùn)特色，為全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化提供有力的隊伍支撐。
二、工作原則。
1.需求至上、優(yōu)質(zhì)高效的原則。
加強(qiáng)對校(園)長和教師隊伍現(xiàn)狀及參訓(xùn)需求的調(diào)研，為培訓(xùn)項目設(shè)計提供依據(jù)。以滿足校(園)長專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)成長的需要為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)培訓(xùn)課程體系設(shè)置的總體要求，科學(xué)合理地設(shè)計培訓(xùn)項目和方案，優(yōu)質(zhì)高效地實施培訓(xùn)活動。
2.以人為本、和諧發(fā)展的原則。
培訓(xùn)工作不僅關(guān)注教師作為職業(yè)人的工具性存在，更關(guān)注教師作為社會人的主體性存在。培訓(xùn)項目的設(shè)計與組織，既關(guān)注教師職業(yè)素質(zhì)的要求，也關(guān)注教師工作過程中的心理感受和職業(yè)生涯中的成就感、幸福感，關(guān)注教師的生理與心理健康。
三、工作任務(wù)。
(一)注重培訓(xùn)調(diào)研。
教師進(jìn)修學(xué)校通過調(diào)查問卷、個別訪談和課堂觀察，及時發(fā)現(xiàn)校(園)長和教師所面臨的疑難困惑，及時了解他們的迫切愿望。通過對調(diào)研所獲信息的梳理歸納和綜合分析，科學(xué)合理地研發(fā)培訓(xùn)項目，開設(shè)貼近課程改革、貼近課堂教學(xué)、貼近教師需求的培訓(xùn)課程。
(二)創(chuàng)新培訓(xùn)模式。
1.凸顯育人干部培訓(xùn)。
小學(xué)校長提高培訓(xùn)。加強(qiáng)校長科學(xué)治校能力和內(nèi)涵品質(zhì)的提升，加強(qiáng)校長職業(yè)精神、專業(yè)水準(zhǔn)和個性品質(zhì)的凝煉，立足本區(qū)，將專題學(xué)習(xí)與教育熱點(diǎn)問題研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與育人實踐相結(jié)合，課題研究與特色創(chuàng)建相結(jié)合，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高開拓創(chuàng)新能力，以造就研究型、創(chuàng)新型、專家型的校長隊伍。
校本研修育人者培訓(xùn)。注重校本研修育人者理念的提升、視野的擴(kuò)大，通過專題講座、互動對話、經(jīng)驗介紹、實地考察等方式，了解校本研修的內(nèi)涵與模式，掌握校本研修的過程育人與方法，分享校本研修的做法與經(jīng)驗，有效進(jìn)行校本研修資源的開發(fā)與利用，以促進(jìn)校本研修工作的可持續(xù)發(fā)展。
局管后備干部培訓(xùn)。遵循中小學(xué)(幼兒園)后備干部成長規(guī)律，以樹立現(xiàn)代教育思想、提高科學(xué)育人能力為重點(diǎn)，通過專家引領(lǐng)、案例剖析、名?？疾?、易校蹲點(diǎn)和實踐反思，對后備干部進(jìn)行思想政治素質(zhì)、現(xiàn)代辦學(xué)理念、學(xué)校育人技能和科學(xué)思維方式的培訓(xùn)，以加深對教育育人內(nèi)涵的理解，促進(jìn)專業(yè)自主發(fā)展，為各級各類學(xué)校儲備領(lǐng)導(dǎo)新生力量。
中層干部培訓(xùn)。為推動基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，強(qiáng)化中層干部的學(xué)習(xí)意識和研究意識，分別開展中小學(xué)教科室主任、教務(wù)主任培訓(xùn)。根據(jù)不同對象和要求，制訂切實可行的培訓(xùn)計劃，以掌握履行崗位職責(zé)所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能為主要目標(biāo)，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特點(diǎn)，以提高學(xué)校中層干部的專業(yè)能力和履行崗位職責(zé)能力。
民辦幼兒園園長培訓(xùn)。促使幼兒園園長樹立正確的教育觀、兒童觀，掌握履行幼兒園育人職責(zé)所必備的育人知識和技能，具有實施學(xué)前教育課程的專業(yè)能力和科研水平，具備不斷更新和拓展的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)一支職業(yè)道德素養(yǎng)好、育人能力高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)、適應(yīng)學(xué)前教育改革與發(fā)展的園長隊伍。
育人工作計劃篇十四
一位好校長就是一所好學(xué)校，要想創(chuàng)辦出一所品牌學(xué)校，最根本的關(guān)鍵在校長。通過前段時間參加濰坊市校長治校育人能力提升工程，在整個學(xué)習(xí)過程中，跟隨眾多的教育專家、知名校長，聚焦治校和育人兩個重點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、交流、體驗等活動，進(jìn)一步提高了自己的思想、牢記使命，明確目標(biāo)、不忘初心、行動自覺，確保自己在新時代有新氣象、新作為，有一個新的跨越。
1、年輕、工作熱情較高，有較強(qiáng)的責(zé)任心，上進(jìn)心較強(qiáng)。
2、發(fā)自內(nèi)心愛每一個孩子，非常關(guān)注每一位孩子的健康成長。特別是從事一線教學(xué)多年，深深的感受到每一位教師及家長在孩子成長的過程中點(diǎn)滴的影響對每一位孩子來說，所起到的人格引領(lǐng)的關(guān)鍵性。
3、具有一定的教學(xué)專業(yè)背景而且還在一線繼續(xù)兼課。
不足之處：
1、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不足，還有待自我修養(yǎng)與提高;。
2、理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗知識比較散化，不系統(tǒng)，還不具備形成自己特有經(jīng)驗的能力。
3、目前，學(xué)校規(guī)模很小而且處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務(wù)工子女較多，教師成分比較復(fù)雜，所以開展教學(xué)實驗的活力不足。
4、教學(xué)管理工作經(jīng)驗只有5年，相對比較薄弱。
5、先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念比較欠缺，教育方面的書籍看得較少，特別是西方教育的案例教育文集。
通過歷時一年半的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)我的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在校長治校育人能力提升培訓(xùn)班的引領(lǐng)和自身的努力下，逐漸成長為一名素養(yǎng)高、專業(yè)精、能踐行的校長。
專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：
1.教育教學(xué)管理水平要有較大提高。在學(xué)校日常管理中能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，大力開展創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)建和落實體現(xiàn)新課程理念的具有本校特色、符合本校實際情況的教學(xué)模式，促使每一位教師逐漸形成務(wù)本、求實、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的教學(xué)風(fēng)格。
2.科研能力有較大提高。在學(xué)校管理探索中能夠積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學(xué)實踐有較大的指導(dǎo)價值，同時帶領(lǐng)本校教師積極開展各類小課題研究。完成自己參與的國家級課題《四點(diǎn)半學(xué)校的建設(shè)與實踐》的研究，并在提升工程的引領(lǐng)下，申報新課題立項，每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在省級以上的報刊或雜志上發(fā)表。
3.扎實推進(jìn)半日教研活動，培養(yǎng)青年教師有較大成效。對本校內(nèi)青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，積極與市直學(xué)校聯(lián)系，實行深度聯(lián)建，為青年教師搭建平臺，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。
三、個人治校育人能力提升措施。
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讓自己的書包“活”起來。積極閱讀教育教學(xué)專著，力爭每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。在提升工程過程中，我打算重點(diǎn)的學(xué)習(xí)書目：朱永新《新教育文集》、、蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、卡羅爾·西蒙·溫斯坦等著《小學(xué)課堂管理》、陳大偉《教育科研與教師成長》、《做一個卓越的校長：陶繼新對話名校長(2)》等。
(2)開展一項課題研究成長措施，獨(dú)立承擔(dān)一項研究項目。
(3)在實踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽不少于40節(jié)各類課型，每學(xué)期至少撰寫一篇教育教學(xué)論文。
(4)積極參加學(xué)校各項活動，加強(qiáng)教研活動。在努力完成中心校布置的各項工作的同時，積極開展校本教研活動。每周至少聽一節(jié)推門課，參加一次集體備課，積極參加教研室組織的市級半日教研活動和學(xué)校的半日教研活動，并對青年教師進(jìn)行集中指導(dǎo)。
分階段發(fā)展目標(biāo)：
第一階段：20__.02——20__.06。
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自己專業(yè)知識水平。積極參加各級主管部門的`組織學(xué)習(xí)，開闊知識視野，堅持每天學(xué)習(xí)理論知識，記好筆記，完善豐富自己知識結(jié)構(gòu)，豐富內(nèi)涵，提升理論修養(yǎng)及專業(yè)知識的水平。
2.組織有效教學(xué)活動，提升課堂教學(xué)效率。積極組織靈活有效的半日教研、骨干教師示范引領(lǐng)課、青年教師達(dá)標(biāo)匯報課等活動，抓實教學(xué)常規(guī)、聽課、評課、反思等有助于提高課堂效益的環(huán)節(jié)及活動，對學(xué)校每一位教師的課堂教學(xué)實情做到心中有數(shù)。
3.搭建平臺，幫助教師成長。充分利用南湖區(qū)和我校高效課堂的平臺、通過“請進(jìn)來，走出去”等方法為教師解疑答難，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。掌握一些有效的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，探索出適合每個教師個人風(fēng)格的教學(xué)模式。
4.認(rèn)真參訓(xùn)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。在學(xué)校管理中，當(dāng)培訓(xùn)與工作發(fā)生沖突時，切實高效完成自己應(yīng)承擔(dān)的工作。通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實際出發(fā)，反思并完善好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
第二階段：20__.07.——20__.06。
1.理論水平提升。通過學(xué)習(xí)，使自己理論知識得到進(jìn)一步豐富，知識結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步完善，形成完整的教育教學(xué)知識體系。成果體現(xiàn)(讀書筆記、論文等)。
2.科研能力提升。本人及所帶的教師有課題研究成果。市級課題完成結(jié)題任務(wù)。
3.教學(xué)質(zhì)量提升。力爭通過一年半的工作，促使我校的教學(xué)水平從形式到內(nèi)容上都能過有一個新的臺階，有一些新的認(rèn)識，有一些新的思考。教師授課受到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長和社會的贊許。
4.做好培訓(xùn)工作總結(jié)。對自己參加治校育人能力提升培訓(xùn)以來的工作進(jìn)行認(rèn)真梳理和總結(jié)。使自己無論從工作方法還是管理智慧及學(xué)校發(fā)展上確實有一個高度的提升。
總之，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)與思相結(jié)合，在工作中能夠結(jié)合具體的校情善于發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，和同事們一起尋求解決問題的思路，盡職盡責(zé)做好自己工作的同時提升自己，使自己向更專業(yè)化優(yōu)秀校長的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。
育人工作計劃篇十五
為了貫徹落實《_中央_關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提高班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力，根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》、《中小學(xué)班主任培訓(xùn)方案》結(jié)合學(xué)校實際，特制定班主任培訓(xùn)方案：
班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。由于我校年輕教師較多，班主任隊伍趨于年輕化，缺乏班級管理的經(jīng)驗，因此制定班主任培訓(xùn)制度，全面提高班主任管理藝術(shù)及履行工作職責(zé)的能力，從而加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。
通過培訓(xùn)，使班主任教師了解新形勢下教育理論，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作原則和方法，提高組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作能力，以此促進(jìn)新時期、新形勢下班主任行為的迅速轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長。
1、針對性原則。
針對不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學(xué)段班級管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。
2、實效性原則。
堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向班級管理和學(xué)生管理的實踐，針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。
3、創(chuàng)新性原則。
積極創(chuàng)新班主任培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機(jī)制，針對教師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。
根據(jù)上級要求及我校班主任工作的實際，培訓(xùn)內(nèi)容確定：“文明禮儀規(guī)范”、“心理健康教育指導(dǎo)”、“班級工作管理”、“家校溝通”四個培訓(xùn)主題，圍繞以上主題開展班主任論壇、班主任沙龍等活動。
1、德育處負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)工作，制定適合我校的班主任培訓(xùn)規(guī)劃，負(fù)責(zé)班主任培訓(xùn)工作的`內(nèi)容、記錄等工作。
育人工作計劃篇十六
小學(xué)校長提高培訓(xùn)班。根據(jù)小學(xué)校長提高班的總體規(guī)劃，今年的培訓(xùn)專題是《教育政策與法規(guī)》及校本育人研究，在培訓(xùn)中，學(xué)員還將結(jié)合本區(qū)和學(xué)校教育實際，開展校長三年任期目標(biāo)的交流和研討。下半年，將組織小學(xué)校長提高班學(xué)員進(jìn)行區(qū)外易校蹲點(diǎn)調(diào)研活動。
局管校級后備干部培訓(xùn)班。-局管校級后備干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期限為兩年半(2月—207月)，培訓(xùn)班以素質(zhì)教育的理論與實踐、辦學(xué)特色創(chuàng)建、學(xué)校育人現(xiàn)代化、成功校長的素養(yǎng)與行為研究等四方面內(nèi)容為重點(diǎn)，采取自學(xué)自研為主、短期集中學(xué)習(xí)為輔和派出掛職鍛煉相結(jié)合的形式進(jìn)行。為加強(qiáng)實踐鍛煉，每學(xué)期有計劃選派后備干部到外來務(wù)工人員子弟學(xué)校進(jìn)行一學(xué)期掛職鍛煉。
中層干部專題培訓(xùn)。做好中小學(xué)政教主任培訓(xùn)班第二、三階段的培訓(xùn)工作，開展德育教育活動方案設(shè)計等活動，開展組內(nèi)互相交流和班內(nèi)優(yōu)秀德育教育活動設(shè)計方案交流。本批學(xué)員按計劃9月底結(jié)業(yè)。
名校長建設(shè)工程。按計劃選送2名校長參加“領(lǐng)雁工程”省級農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)，1名校長參加市級農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)，推動農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展改革和學(xué)校育人工作;配合市教育局做好教育育人名家的選拔報送工作，為造就一批專家型骨干校長創(chuàng)條件搭舞臺;充分發(fā)揮市名校長、區(qū)骨干校長的領(lǐng)頭雁作用，開展校長帶徒工作。
二、高質(zhì)量有特色地實施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”和“百千萬”師訓(xùn)工程。
積極配合市級師訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展百校蹲點(diǎn)、百課送教、百師導(dǎo)學(xué)、百問研修等活動。根據(jù)本區(qū)實際，按計劃實施學(xué)校蹲點(diǎn)、學(xué)科送教、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)和校本研修四項工作，建立名師工作室，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源區(qū)域共享。
認(rèn)真做好市級骨干培訓(xùn)實踐基地工作。我區(qū)10所實踐基地學(xué)校(即蛟川書院、仁愛中學(xué)、外語實驗、古塘中學(xué)、區(qū)中心學(xué)校、實驗小學(xué)、精英小學(xué)、張和祥小學(xué)、駱駝中心學(xué)校和莊市中心學(xué)校)要強(qiáng)化市級學(xué)科骨干教師教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)校名優(yōu)教師的實踐指導(dǎo)作用。
按計劃完成“領(lǐng)雁工程”202名省級學(xué)科骨干教師、6名市級學(xué)科骨干教師、10名區(qū)級學(xué)科骨干教師脫產(chǎn)培訓(xùn)任務(wù)。
做好迎接省、市有關(guān)實施“兩個工程”情況的中期檢查。
三、推進(jìn)名師培訓(xùn)及育人工作，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用。
推進(jìn)名師培訓(xùn)及育人工作。發(fā)揮“名師聯(lián)誼會”作用，組織開展名師論壇活動，開展“名師讀名著”活動和讀書報告會，支持名師參加省市各項學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，促進(jìn)名師自身的繼續(xù)發(fā)展;繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范名優(yōu)教師的育人和考核，繼續(xù)實施名優(yōu)教師特殊津貼制度。
發(fā)揮名優(yōu)教師示范引領(lǐng)作用。建立并依托“名師工作室”，借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源區(qū)域共享;開展名師系列講座，實現(xiàn)名師效應(yīng)的化;繼續(xù)實施名優(yōu)教師跨校帶徒活動，在此基礎(chǔ)上依托省“領(lǐng)雁工程”和市“百千萬”工程，強(qiáng)化名優(yōu)教師對農(nóng)村學(xué)校的送教、蹲點(diǎn)工作;充分發(fā)揮名優(yōu)教師的師德示范引領(lǐng)作用，努力滿足人民群眾對德藝雙馨師資的需求。
四、完善青年教師快速成長長效機(jī)制，加大青年教師培養(yǎng)力度。
完善青年教師快速成長長效機(jī)制。對青年教師實行“2+1”的培訓(xùn)模式：即教師進(jìn)修學(xué)校的通識培訓(xùn)和學(xué)科專題培訓(xùn)、學(xué)校的校本研訓(xùn)和教師個人的自主成長計劃相結(jié)合，根據(jù)“適應(yīng)”、“過關(guān)”、“成型”、“實績”各階段的具體標(biāo)準(zhǔn)實施，并按青年教師成長的不同時期有所側(cè)重。積極構(gòu)建青年教師的成長激勵機(jī)制，激勵青年教師在教學(xué)崗位上脫穎而出。
開展青年教師教學(xué)大比武活動。結(jié)合我區(qū)教育教學(xué)工作實際，2013年將在全區(qū)中小學(xué)、幼兒園開展首屆青年教師教學(xué)大比武活動。參加對象為教齡五年及五年以內(nèi)的中小學(xué)、幼兒園在編在崗教師及民辦學(xué)校教師。評比內(nèi)容包括師德表現(xiàn)、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力、教科研能力等方面。以賽促訓(xùn)，使活動成為全體青年教師學(xué)習(xí)、研討、實踐、提高的載體，切實提高青年教師的專業(yè)水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
繼續(xù)開展(第六期)小學(xué)語文、數(shù)學(xué)青年教師研討班培訓(xùn)活動。通過開展觀摩與研討課活動、舉辦專題講座與教學(xué)經(jīng)驗交流活動等方式，提高青年教師的專業(yè)理論水平、教學(xué)與科研能力，打造一支青年骨干力量。
五、開展各類專項培訓(xùn)，完成常規(guī)性師資培訓(xùn)工作。
全員培訓(xùn)。全員培訓(xùn)繼續(xù)通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本研訓(xùn)等方式完成48學(xué)分的培訓(xùn)任務(wù)。其中，集中培訓(xùn)16學(xué)分，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)8學(xué)分，校本研訓(xùn)24學(xué)分。集中培訓(xùn)主要安排在暑期、雙休日進(jìn)行，要在廣泛調(diào)研和認(rèn)真聽取教師意見的基礎(chǔ)上開發(fā)有實效有特色的培訓(xùn)菜單，滿足提升教師整體素質(zhì)的培訓(xùn)需求。
新課程培訓(xùn)。繼續(xù)做好中小學(xué)教師新教材培訓(xùn)工作，以“新課程新教材疑難問題解決”為主要內(nèi)容，配合寧大成教學(xué)院、市教研室做好高中新課程師資培訓(xùn)，穩(wěn)步推進(jìn)我區(qū)高中新課程改革和實驗工作。
班主任培訓(xùn)。在班主任全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對全區(qū)班主任進(jìn)行輪訓(xùn)，要進(jìn)一步完善培訓(xùn)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和培訓(xùn)方式，加強(qiáng)對班主任進(jìn)行家校聯(lián)系、學(xué)生身心發(fā)展與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等專業(yè)能力的訓(xùn)練。選送區(qū)內(nèi)優(yōu)秀班主任參加第四期市級骨干班主任培訓(xùn)。
新教師培訓(xùn)。在準(zhǔn)確把握新教師心理特點(diǎn)、專業(yè)成長階段特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，完善培訓(xùn)內(nèi)容體系，改進(jìn)培訓(xùn)方式，加強(qiáng)對實踐培訓(xùn)過程的具體指導(dǎo)和引領(lǐng)，幫助青年教師盡快熟悉和適應(yīng)教育教學(xué)工作，提高對自身專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識，為今后的可持續(xù)發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。
幼兒教師培訓(xùn)。認(rèn)真落實市、區(qū)幼兒教育工作會議精神，高標(biāo)準(zhǔn)實施13年幼師培訓(xùn)計劃。繼續(xù)進(jìn)行幼兒教師全員培訓(xùn)、資格培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、保育員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)及各類專題培訓(xùn)工作。評選第二批鎮(zhèn)(街道)中心幼兒園骨干教師。
外來務(wù)工人員子女學(xué)校教師培訓(xùn)。將全區(qū)民辦外來務(wù)工人員子弟學(xué)校教師全面納入中小學(xué)教師培訓(xùn)體系，采取外來務(wù)工人員子弟學(xué)校教師參加全區(qū)各類教研培訓(xùn)活動、名優(yōu)教師送教、骨干教師送市參加主題培訓(xùn)等形式，對外來務(wù)工人員子弟學(xué)校教師進(jìn)行專項培訓(xùn)。
學(xué)歷提高培訓(xùn)。鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)，改善知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。職教中心專業(yè)課教師須加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)，“雙師型”教師比例達(dá)到80%并逐年提高。鼓勵高中骨干教師報考碩士研究生課程，支持課程班結(jié)業(yè)學(xué)員申報學(xué)位考試，普通高中具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的教師達(dá)到3%左右。
英語教師培訓(xùn)。以我區(qū)與大學(xué)外國語言文化與國際交流學(xué)院強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的重點(diǎn)課題《合作共建教育強(qiáng)區(qū)》中的一個重點(diǎn)子課題—《區(qū)中小學(xué)英語教師質(zhì)量提升工程》為平臺，采取請進(jìn)來、送出去等培訓(xùn)形式，提升受訓(xùn)學(xué)員專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化新課程教育理念。繼續(xù)選送小學(xué)、高中英語骨干教師赴諾丁漢大學(xué)培訓(xùn)，選送初中英語骨干教師赴澳大利亞培訓(xùn)。
另外本年度我區(qū)將繼續(xù)進(jìn)行中小學(xué)教師及公務(wù)員普通話培訓(xùn)及測試等。
六、加強(qiáng)校本研訓(xùn)的規(guī)范育人和科學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)校本研訓(xùn)健康有序發(fā)展。
加強(qiáng)對校本研訓(xùn)工作的規(guī)范育人。教育局建立對校本研訓(xùn)的督導(dǎo)評估機(jī)制，將校本研訓(xùn)工作納入學(xué)?？己四繕?biāo);區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)全區(qū)校本研訓(xùn)工作的育人與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，包括全區(qū)中小學(xué)校本研訓(xùn)的規(guī)劃制定，學(xué)校校本研訓(xùn)項目的審批，過程的指導(dǎo)與育人，參與結(jié)果的評價與認(rèn)定等;中小學(xué)校長是校本研訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，學(xué)校應(yīng)成立校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定研訓(xùn)制度，并確定一名校級領(lǐng)導(dǎo)組織、育人、開展校本研訓(xùn)工作。
加強(qiáng)對校本研訓(xùn)工作的科學(xué)指導(dǎo)。本年度校本研訓(xùn)主要內(nèi)容：小學(xué)、初中結(jié)合“領(lǐng)雁工程”和“百千萬”工程由區(qū)進(jìn)修學(xué)校指定培訓(xùn)內(nèi)容，分學(xué)科進(jìn)行實施;高中學(xué)校以“新課程新教材疑難問題解決”為主要內(nèi)容，由市教育局教研室組織實施。各校的自主培訓(xùn)內(nèi)容可根據(jù)本校教師的實際需求自行安排。指定培訓(xùn)內(nèi)容按屬地育人原則考核;自主培訓(xùn)內(nèi)容的實施采取培訓(xùn)內(nèi)容或項目申報制：各學(xué)校在自主培訓(xùn)內(nèi)容或項目實施前須向教師進(jìn)修學(xué)校報送本校培訓(xùn)項目的計劃與方案，經(jīng)教師進(jìn)修學(xué)校核準(zhǔn)后按計劃組織實施。
完善校本研訓(xùn)的內(nèi)容和形式。校本研訓(xùn)應(yīng)從本校教師的教育教學(xué)實踐出發(fā)，內(nèi)容可包括師德培訓(xùn)、省市區(qū)規(guī)定的中小學(xué)教師主題培訓(xùn)、專業(yè)知識培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn)等。一般的工作例會、政治學(xué)習(xí)、外出休養(yǎng)活動等不能視為校本研訓(xùn)的內(nèi)容;方式可以是學(xué)校內(nèi)不同組別的集中活動、沙龍式對話、專題研討型活動、專家講座、開放式的跨?；顒?、在集中研訓(xùn)的基礎(chǔ)上以信息技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)等。校本研訓(xùn)主要利用校內(nèi)、校際或引進(jìn)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源進(jìn)行培訓(xùn)活動，主題集中，目的明確，有計劃、有過程、有評價，內(nèi)容詳實，過程記載如實，考勤嚴(yán)格。
組織做好校本研訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。下半年迎接市初中學(xué)校校本研訓(xùn)工作檢查，評選校本研訓(xùn)先進(jìn)學(xué)校。
七、自我完善、加強(qiáng)建設(shè)，進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量。
加強(qiáng)師(干)訓(xùn)隊伍建設(shè)。進(jìn)一步實施并完善教研員“聯(lián)校蹲點(diǎn)”和“博客導(dǎo)學(xué)”制度，大力提倡主題式教研方式，提高教研活動有效性和針對性;完善區(qū)校兩級師(干)訓(xùn)工作聯(lián)絡(luò)員制度，加強(qiáng)相互交流研究，定期或不定期舉行理論研究、問題研討和工作交流等，形成良好的師(干)訓(xùn)工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò);結(jié)合省“領(lǐng)雁工程”、市“百千萬”師訓(xùn)工程建立以專題研修為主的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，進(jìn)一步提高師(干)訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教師和干部繼續(xù)教育工作中的專業(yè)引領(lǐng)、統(tǒng)籌育人能力和學(xué)術(shù)地位。
加強(qiáng)科學(xué)研究，提煉培訓(xùn)成果。強(qiáng)化師(干)訓(xùn)工作的科研意識，加強(qiáng)對師(干)訓(xùn)工作的科學(xué)研究，善于發(fā)現(xiàn)并關(guān)注工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，特別要注重對培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法的分類研究，積極營造“在工作中研究，在研究中工作”的氛圍，積極開展教師教育和干部教育專項課題研究和立項工作。
育人工作計劃篇十七
為了進(jìn)一步發(fā)揮任課教師在新課程中的指導(dǎo)和教育作用，營造全員育人的教育氛圍，根據(jù)新課程要求，為實現(xiàn)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基、為學(xué)生的幸福人生導(dǎo)航”的教育理念，推動師生之間積極平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，學(xué)生個個受關(guān)愛，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長，特制定學(xué)生成長導(dǎo)師計劃。
一、學(xué)生情況分析：
六年級在小學(xué)階段是向初中過渡的重要階段，這一時期的孩子更需要家長的關(guān)心，鼓勵和幫助。那么應(yīng)該注意學(xué)生的心里變化、學(xué)習(xí)方面以及交往方面的改變。學(xué)生的心理特點(diǎn)個性差別大：六年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。很容易接受別人的評價并產(chǎn)生自豪感，對自己充滿信心：有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。情緒不穩(wěn)定：生活經(jīng)驗不足，他們經(jīng)常在陌生、嚴(yán)肅、約束、遭受指責(zé)等情況下，產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。在教育學(xué)生中要掌握技巧，常夸學(xué)生，幫助學(xué)生順利度過這一關(guān)，建立學(xué)生的自信心，以及督促、嚴(yán)格教育，更不能聽之任之，過于遷就，溺愛孩子。學(xué)生的交往方面：三年級的學(xué)生與同伴的友誼進(jìn)入了一個雙向幫助階段、但是還不能共患難。他們選擇朋友往往是從學(xué)習(xí)成績好壞來衡量，不能真正的體會友誼時什么，這時就要求父母多抽出時間和孩子在一起，幫助孩子在成績、能力素質(zhì)和品德發(fā)展等各個方面的全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用以及教師對學(xué)生的親和力，對學(xué)生實施親情化、個性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
2、發(fā)揮教師教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽箤W(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，努力做到不使一個學(xué)生掉隊。
3、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)、活動的主人，用“主人”的姿態(tài)對待所有的學(xué)習(xí)活動；在教師指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)，自主的探究，獨(dú)立地生活，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個性、全面發(fā)展、健康成長。
4、發(fā)揮我校優(yōu)勢，提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
5、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、心理自強(qiáng)的新時代學(xué)生。
三、導(dǎo)師職責(zé)。
導(dǎo)師通過“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，幫助學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作”，引領(lǐng)他們健康成長，全面提高綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（一）了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。推進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（二）關(guān)心學(xué)生的生活，向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念和教育教學(xué)改革措施，協(xié)調(diào)好家長、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。
（三）指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、分配學(xué)分、并能根據(jù)自己的特點(diǎn)和志向制定好個人的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（四）關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長需求，輔導(dǎo)學(xué)生解決各種心理困惑，結(jié)合自己所授學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
（五）指導(dǎo)學(xué)生參加綜合社會實踐活動，積極參與班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和適應(yīng)社會的能力。
（六）教育學(xué)生嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，糾正不良習(xí)慣，遵守法律、法令和社會公德，敢于對不良行為進(jìn)行批評，能正確處理好各種人際關(guān)系，為創(chuàng)造和諧社會做貢獻(xiàn)。
四、主要方法途徑。
“全員育人導(dǎo)師制”采取“四導(dǎo)”策略，即思想上引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)。導(dǎo)師堅持做到“五必須”，即導(dǎo)師“每天必須有一個微笑，每天必須有一聲問候，每周必須有一次談心，每周必須有一次面批作業(yè)，每月必須有一次家長聯(lián)系”。
征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等情況，利用換位思考、降低要求、平等接觸、正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，悅納自己。對受導(dǎo)學(xué)生生活中的不良行為和不良習(xí)慣進(jìn)行診斷分析，并施以糾正。引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生確立自己遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
（2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)主要是按因材施教的原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，參加社會實踐活動和進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題等能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生順利完成教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，完成中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)師通過分析受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的輔導(dǎo)，幫助受導(dǎo)學(xué)生排除不良學(xué)習(xí)情緒，樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力；鼓勵質(zhì)疑問難和樂思妙想，幫助學(xué)生自我識別學(xué)習(xí)風(fēng)格，對不同風(fēng)格的受導(dǎo)輔學(xué)生實施匹配策略，進(jìn)行多重輔導(dǎo)方式，提高不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，最終解決學(xué)困生“想學(xué)、愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)會以及會學(xué)”的問題。
（3）心理上疏導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生的身心健康，及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。導(dǎo)師通過了解學(xué)生的心理狀況，創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境、鼓勵受導(dǎo)學(xué)生自我表露，進(jìn)行有針對性的心理咨詢和指導(dǎo)，緩解學(xué)生的心理壓力和消除心理障礙，提高學(xué)生對挫折、失敗的心理承受力，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人正常交往。疏導(dǎo)的核心是溝通、傾聽，讓學(xué)生敞開心扉，是每個成功疏導(dǎo)者的最主要訣竅。
（4）生活指導(dǎo)主要是關(guān)心學(xué)生日常生活、幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，明確生活目標(biāo)，端正生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學(xué)會生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。導(dǎo)師通過校園生活指導(dǎo)、社會生活指導(dǎo)、家庭生活指導(dǎo)等，指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排日常生活和合理消費(fèi)，幫助受導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)生活環(huán)境，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式，幫助學(xué)生建立有益于身心健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步的生活作息制度，指導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，幫助家長做力所能及的家務(wù)，促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，學(xué)會過有意義的生活。
劉全玲。
“愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神?！?BR> 自從我們年級實行全員育人導(dǎo)師制以來，經(jīng)過老師和學(xué)生的共同努力從各方面都取得了較大成果。在與各位同學(xué)的朝夕相處中，我也感覺收獲頗多?，F(xiàn)在我將本階段的工作做一下總結(jié)：
一、全員育人開始以后，我給6個學(xué)生召開會議，確定小組的組長，給他們提出了學(xué)習(xí)上和生活上的要求，并記錄他們的生日、家庭住址父母單位和電話以及宿舍號。在第一時間提升了小組的凝聚力和向心力，確保小組育人活動的展開。
站在學(xué)生的角度考慮問題，你會發(fā)現(xiàn)與他們交流也是一件幸福的事情。
二、每周批閱學(xué)生的成長記錄，根據(jù)他們的所寫所想所感，及時了解每天他們的學(xué)習(xí)和生活情況，以及他們在這階段中遇到的困難，在給他們寫的批語中為他們出謀劃策，對學(xué)生進(jìn)行評價和鼓勵。經(jīng)過溝通后，幾個原來認(rèn)為寫成長記錄無用的同學(xué)也開始認(rèn)真記錄每天的得與失了。
三、與學(xué)生共同進(jìn)餐的過程中，我會點(diǎn)評每一位同學(xué)在上周的表現(xiàn)，然后讓組內(nèi)成員互相表揚(yáng)，比如說一下在上周中你認(rèn)為那些同學(xué)比較努力，他怎樣努力了等等。這樣有些同學(xué)受到了表揚(yáng)，在這一周的學(xué)習(xí)中就會更加努力，而另外的同學(xué)也會以這些同學(xué)作為榜樣，積極上進(jìn)。
四、在開展小組活動這個項目上，我還沒有找到一個很好的途徑，所以沒有取得大的成果，希望能和其他老師交流一下，向他們學(xué)習(xí)。
劉全玲。
育人工作計劃篇十八
為了堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的教育方針，落實上級全面育人工程計劃和實施方案，依法治校，依規(guī)治教，堅持教育“三個面向”，奉行“一切為了孩子”的辦學(xué)思想和“為學(xué)生的成功人生做準(zhǔn)備”的辦學(xué)理念，以“德育為首，教學(xué)為主，育人為本，質(zhì)量為命，安全為天”，堅持科研為先、課改為重的工作思路，強(qiáng)化育人行動工程和藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生生活與生存的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、積極開展賞識、體驗教育，實施學(xué)科育人。
2、以藝術(shù)教育、體育教育為載體，著眼小學(xué)生愛好、興趣、特長的培養(yǎng)，規(guī)范教學(xué)、豐富活動，實施藝術(shù)育人。
3、積極組織開展語文、數(shù)學(xué)、繪畫、書法、講故事等學(xué)科競賽活動以豐富多彩的學(xué)科競賽活動來實施教學(xué)活動育人。
4、繼續(xù)進(jìn)行“安全法制教育”、每周升旗教育等良好的“愛國主義教育基地”的教育資源和資料開展愛國主義教育活動。做好愛校護(hù)校、講究衛(wèi)生和保護(hù)校園環(huán)境的教育。創(chuàng)建“園林化學(xué)校”，實現(xiàn)環(huán)境育人。
5、繼續(xù)開展讀書行動，要求讀自己的書，鼓勵讀同學(xué)的書，提倡讀學(xué)校的書；以家中自讀，班里集體讀，學(xué)?！皥D書超書”讀書形式，增加學(xué)生讀書量，開拓知識面，補(bǔ)充教育資源，通過讀好書行動，樹立讀書好意識，養(yǎng)成好讀書習(xí)慣，讓學(xué)生終生受益，實施讀書育人。
6、做好“三操”管理工作，上檔次，上質(zhì)量，使課間操成為健身強(qiáng)體的窗口。
7、別開生面地開展豐富多彩的文體活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。
8、組織學(xué)生上好班隊會、思想品德課，做好學(xué)生的思想品德行。
9、繼續(xù)做好學(xué)生的“放飛人生夢想”系列教育活動，讓學(xué)生人人樹立美好而遠(yuǎn)大的理想，促動學(xué)生的健康學(xué)習(xí)和成長。