教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)過程的有效性。教案編寫需要根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系進(jìn)行組織和安排。在編寫教案時(shí)，可以參考一些經(jīng)典教師教案的案例，借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇一
1．讓學(xué)生在具體情境中初步體會(huì)乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。
2.通過動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。
3.讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力，并初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇二
一、通過操作等實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。
二、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀寫乘法算式。
三、結(jié)合解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。
初步認(rèn)識(shí)乘法的意義，能根據(jù)求幾個(gè)幾正確地列出乘法算式。
理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。
課件、練習(xí)紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
（二）復(fù)習(xí)加法的知識(shí)。知道加法的各部分名稱
二、探究新知：
1、交流計(jì)算方法。
2、根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：
3、還有其他的方法嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能說出2×5=10……板書）你們見過這種算式嗎？哪里知道的？是的，這就是乘法。（板書課題：乘法）
4、介紹乘法算式中的乘號(hào)。（板書：乘號(hào)）
5、強(qiáng)調(diào)：乘法算式中2是相同的加數(shù)，5是相同加數(shù)2的個(gè)數(shù)。
6、介紹乘法算式的讀法：2×5=10讀作2乘5等于10，齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一部分學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在用加法計(jì)算的基礎(chǔ)上，寫出乘法算式，從而導(dǎo)入新課。）
7、2×5=10也可以寫成5×2=10，讀作5乘2等于10。這里的5表示什么？2表示什么？這兩個(gè)算式都表示5個(gè)2連加。
8、你能把另外幾道加法算式也改寫成乘法算式嗎？（學(xué)生試一試，同桌互讀）。學(xué)生匯報(bào)，教師板書并評(píng)價(jià)。
10、（寫多個(gè)幾相加的數(shù)，很麻煩引出簡便方法）
說明：為了更簡便地表示相同數(shù)連加的算式，可用乘法算式來表示。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)場景，層層推進(jìn)，讓學(xué)生逐步體會(huì)乘法的意義，感受乘法計(jì)算的簡便。）
三、鞏固練習(xí)
（設(shè)計(jì)意圖：闖關(guān)練習(xí)中，始終處于飽滿的精神狀態(tài)下積極進(jìn)行思考，進(jìn)一步鞏固要改寫成乘法算式必須是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。）
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，老師和大家一起認(rèn)識(shí)了乘法。誰愿意來說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？
五、拓展練習(xí)
（一）用乘法解決游樂園中的問題。
看來同學(xué)們的收獲還真不少，我們一起去游樂園逛逛吧，這里藏著很多的數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)各小組同學(xué)先自己找一找，看圖中有哪些問題可以用乘法來解決。再把算式寫下來，然后小組交流。比一比哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間里找的又對(duì)又多。
（學(xué)生活動(dòng)，小組匯報(bào)，師適時(shí)評(píng)點(diǎn)各小組的表現(xiàn)，并獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品。）
（二）用乘法算式表示小天使的隊(duì)伍。
（四）幫游樂園種樹，種成乘法算式2×4=8的形式，用圓代替畫下來。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)開放性的練習(xí)力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，利用所學(xué)的'知識(shí)發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生意味到乘法來自生活，數(shù)學(xué)無處不在，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。）
六、找一找生活中的乘法
在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏噙@樣能用乘法計(jì)算的問題。請(qǐng)大家找一找，說也行，畫也行，表演也行。比一比，誰最先找到。延伸：生活中處處存在著可以用乘法解決的問題。下課后，同學(xué)們仔細(xì)觀察一下家中的事物，看哪些問題可以用乘法解決，把你看到的，想到的對(duì)爸爸媽媽說一說。
（設(shè)計(jì)意圖：與家庭教育相結(jié)合，在生活中去尋找用乘法解決的問題。是一個(gè)課堂教學(xué)的拓展和延伸。為學(xué)生架起了生活和數(shù)學(xué)的橋梁，同時(shí)感受到“數(shù)學(xué)生活”的快樂。）
認(rèn)識(shí)乘法教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，進(jìn)一步理解乘法的'含義，知道乘法和加法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式中各部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。
3.初步學(xué)會(huì)利用乘法解決生活中的一些實(shí)際問題。
過程與方法。
利用小組合作，交流鞏固知識(shí)。
情感與態(tài)度。
在練習(xí)中體會(huì)成功的快樂。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
采用多種方式鞏固乘法的意義。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算，是什么？（板書出來）你對(duì)乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)。
二、基本訓(xùn)練。
把加法算式改寫成乘法算式。4+4+4=6+6+6+6=2+2+2+2+2=學(xué)生獨(dú)立做后訂正。
把可以改寫成乘法算式的改寫出來。3+3+3+2=5+5+5+5+5=2+2+2+2=4+4+4-4=先自己做，同桌間說說自己的想法。
三、專項(xiàng)訓(xùn)練。
1.開火車讀乘法算式。2×37×56×49×18×33×41；學(xué)生讀乘法算式，注意不要把乘讀作乘以。
2.43頁2題。讓學(xué)生看圖，獨(dú)立做，師巡視。學(xué)生看圖獨(dú)立填空，匯報(bào)自己的想法。
3.寫出乘法算式，再讀出來。4個(gè)2相加5個(gè)3相加2和6相乘。
4.填空：
（1）3個(gè)8相加，和是。
（2）一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（）。
5.綜合練習(xí)：
p43第3題，小組交流，全班展示。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好，還有什么問題嗎？
認(rèn)識(shí)乘法教案篇四
學(xué)生填寫，再集體訂正。
（2）“想想做做”第2題。
一起來玩一個(gè)擺圓片的游戲，按要下面求擺。
每堆擺3個(gè)，擺4堆。
學(xué)生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。
每堆擺4個(gè)，擺3堆。
學(xué)生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。再集體訂正。
（3）“想想做做”第3題。
學(xué)生同桌互相讀和說；每小組代表相互讀和說。
（4）“想想做做”第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1.經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加又可以用乘法計(jì)算的過程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2.能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過加法算出乘式的積。
3.在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):建立乘法的.概念,理解乘法算式的意義。
教學(xué)過程:。
一、生活導(dǎo)入。
1、一張桌子坐2人，3張桌子坐幾人？你怎么知道的？
2、5張桌子坐幾人？數(shù)了幾個(gè)2？能用加法算式表示嗎？
3、30張桌子坐幾人？要數(shù)幾個(gè)2？列加法算式有什么感覺？
二、揭題。
今天我們就來學(xué)習(xí)一種簡便的方法。（板書課題）。
三、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。
（一）出示例1（課件）。
1、今天我們一起來參觀一所特殊的學(xué)校，這是一所動(dòng)物學(xué)校。
2、出示課件。你看到了什么？
4、再看看小雞在干嗎？幾只幾只在一起呢？有幾個(gè)幾呢？你猜它們是幾個(gè)幾呢？你也用小圓片擺擺呢？用加法算式表示出來。
5、操作感知：動(dòng)物學(xué)校還來了8只小鴨，你猜它們幾只幾只在一起玩，用學(xué)具擺出來。
（二）練習(xí)試一試（課件）。
橫著看圖上有幾行?每行幾個(gè)?一共有幾個(gè)？怎么算?
還可以怎么看?每行幾個(gè),一共有幾行?用加法怎么算?
四、學(xué)習(xí)乘法。
1、小組討論:觀察黑板上的加法算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?
像這些求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可用乘法算式來表示。
2、講述乘式的寫法和各部分名稱。
3、改寫乘法算式。
（1）2+2+2=6怎么寫?試一試。
教師邊板書邊指導(dǎo)。2×3=6或3×2=。
（2）學(xué)生把3+3+3+3=12改成乘法算式3×4=12或4×3=12。
(4)設(shè)疑3+3+4=10能改嗎?小組討論,加數(shù)怎么改就能寫成乘法算式。
五、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)紙上第2題。
六、總結(jié)。
今天你學(xué)到了什么新知識(shí)?以后要求幾個(gè)幾相加,你打算怎樣列式呢?為什么?
七、游戲。
2、宣布游戲規(guī)則：老狼老狼幾點(diǎn)了，小朋友就幾個(gè)幾個(gè)抱在一起。
3、游戲；12人上臺(tái)，老狼分別說出2、點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、6點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)列式。
4、大灰狼鼓勵(lì)小朋友。
八、板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇六
1、知識(shí)與技能：
（2）掌握乘法算式的讀法和寫法；知道乘法算式中各部分的名稱；
（3）讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的'過程。
2、過程與方法：
（1）通過情境活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力；
（2）通過拼擺活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐的思想；
（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；
（2）在教學(xué)中滲透愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的思想教育；
（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：能在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。
難點(diǎn)：能理解同數(shù)連加與乘法的`關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
（1）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊（p44~46）。
（2）教具、學(xué)具：課件、小棒。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
談話：大家想到迪士尼樂園玩嗎？
今天，開心游樂場里真是熱鬧了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？他們都在干些什么呢？（學(xué)生匯報(bào)）。
1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題。學(xué)生根據(jù)主題圖提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
2、解答學(xué)生提出的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生在紙上寫出算式。聽匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
（二）拼擺圖形。
1、小組討論，合作拼圖。
同桌討論，你們想擺些什么？（學(xué)生匯報(bào)）。
2、匯報(bào)結(jié)果。
請(qǐng)你來說說你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個(gè)，并把計(jì)算的算式寫在紙上。
3、聽匯報(bào)，從不同角度發(fā)掘匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)。并將同數(shù)相加的算式寫在黑板上。
4、誰能想個(gè)好辦法，把這個(gè)算式變得簡短一些？
5、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上引出乘法。（板書：乘法）。
（三）學(xué)習(xí)新知。
1、初步認(rèn)識(shí)乘法的各部分名稱和意義。
（1）你們看到這個(gè)乘法算式有什么問題要問嗎？（大家都聽明白了嗎？）。
（2）那么，這個(gè)符號(hào)我們知道它叫乘號(hào)，那你們覺得它像什么？
2、教學(xué)讀法、寫法：
3、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知。
那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎？
4、引導(dǎo)學(xué)生比較乘法算式和加法算式，體會(huì)乘法算式的簡便性。
（四）體驗(yàn)成功。
（1）下面，我們再到游樂場的別處去看看。
（鞏固練習(xí)：p46做一做）。
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎？
（2）看書質(zhì)疑：
（五）回憶總結(jié)。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
書本第1~3頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1，讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程。初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
2，能正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會(huì)通過用加法算出乘式的積。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的.探究能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解乘法的意義，掌握算式的讀法，寫法。體會(huì)求幾個(gè)相同的數(shù)相加用乘法比較簡便。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具，游戲。
思考與調(diào)整。
教學(xué)過程。
一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1，師：今天天氣真好啊，瞧小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)從家里跑了出來，在綠油油的草地上曬曬太陽，做做游戲，多開心?。。ǔ鍪厩榫皥D）。
瞧，來了哪些小動(dòng)物（小兔，小雞）。
2，師：每種小動(dòng)物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說。
你是怎么知道的呢能列個(gè)算式嗎還有呢。
板書：2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
二，觀察操作，認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。
1，觀察情景圖，初步感知幾個(gè)幾。
師：仔細(xì)看一看這些算式，哪幾個(gè)比較特別呢特別在哪里。
（加數(shù)都一樣）我們一起來研究這兩個(gè)加數(shù)相同的算式。
師：2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾（板書：2）有幾個(gè)2相加（板書：3個(gè)2相加）誰來帶著大家數(shù)一數(shù)1個(gè)2，2個(gè)2，3個(gè)2。（板書：3個(gè)2相加）。
3+3+3+3=12這一題是幾個(gè)幾相加呢自己先數(shù)一數(shù)。誰來帶著大家數(shù)一數(shù)。（板書：4個(gè)3相加）。
2，操作，感受幾個(gè)幾。
師：下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎看誰的小手最靈巧。
（1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎數(shù)一數(shù)，你擺了幾個(gè)幾求一共擺了多少根怎樣列式。
（2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個(gè)幾，怎樣列式求一共擺了多少根。
（3）接下來，請(qǐng)你們?nèi)我獾財(cái)[出幾個(gè)幾，說給你的同桌聽。
學(xué)生小組活動(dòng)，交流反饋。
三，深入探究，認(rèn)識(shí)乘法。
1，體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
師：看到小朋友這么聰明，老師又要來考考你們了！
你們每人有幾只眼睛呀（2只）。
師：（請(qǐng)4個(gè)小朋友起立），這4個(gè)小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說。（板書：2+2+2+2=8）幾個(gè)2相加呢（板書：4個(gè)2相加）。
師：（再請(qǐng)4個(gè)小朋友起立）8個(gè)小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式（板書：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要寫幾個(gè)2呀（板書：8個(gè)2相加）。
師：我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l來說，要幾個(gè)2（板書：34個(gè)2）。
2，講述乘式的寫法和各部分名稱。
（1）師：其實(shí)，像這樣求幾個(gè)相同的數(shù)相加的和，可以用乘法來計(jì)算。今天，我們就來認(rèn)識(shí)乘法。（板書：認(rèn)識(shí)乘法）一起讀一下。
（2）就像39個(gè)2相加，可以寫成392或者交換位置寫成。
思考與調(diào)整。
239。（貼出）你覺得用加法和乘法計(jì)算哪個(gè)更簡便（乘法）。
只要你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)，你就能像我一樣獲勝了。
（3）4個(gè)2相加，你會(huì)把它寫成乘法算式嗎（板書：42或24）等于多少呢（板書：8）你是怎么知道的呢（42表示4個(gè)2相加，就等于8）這里的2是從哪里來的（2是相同的加數(shù)2，加法算式里雖然有好幾個(gè)2，但乘法算式里只要寫一個(gè)2就行了。）4呢（4是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，有這樣的4個(gè)）8表示什么呢（表示一共有12只）。
（4）乘法算式中表示乘法的符號(hào)叫乘號(hào)。（板書：乘號(hào)）它像什么（像個(gè)*，想拼音x）你能用手勢表示一下嗎我們以前學(xué)過加號(hào)，怎樣把它變成乘號(hào)呢（只要轉(zhuǎn)一下就變成乘號(hào)了）。
（5）誰會(huì)讀算式一起試一試。
（6）乘法算式中的每個(gè)數(shù)也有自己的名字。乘號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）乘號(hào)后面的數(shù)也叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）得數(shù)12叫積。（板書：積）。
（7）好，你會(huì)把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個(gè)在小組里說一說。
四，趣味練習(xí)，鞏固提高。
1，師：有好多小雞也來湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組（4只小雞一組）有幾個(gè)4（5個(gè)4）你會(huì)用兩種方法算一算一共有多少個(gè)小朋友嗎（生解答并反饋。）。
2，師：小動(dòng)物還給大家送來了鋼筆和鮮花，想得到哪個(gè)禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個(gè)2枝一共有幾個(gè)5朵比一比，誰先拿到小動(dòng)物送的禮物。請(qǐng)小朋友做書上70頁想想做做第1題。（生解答并反饋。）。
3，游戲。
師：小動(dòng)物們已經(jīng)出來玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎（能）每組送一只小動(dòng)物，小組里商量商量，誰來送，送到哪個(gè)家。開始！
都送對(duì)了嗎哪組最棒。
2+3+4有家嗎為什么能幫小兔把地址變一下嗎（板書：3+3+3）該送到哪個(gè)家。
思考與調(diào)整。
五，暢談收獲，應(yīng)用升華。
1，師：今天我們認(rèn)識(shí)了乘法，你有什么感受和打算呢。
2，師：其實(shí)，乘法在生活中用處可大呢！比如說一只手有5個(gè)手指，一雙手有2個(gè)5只，可以用25=10或52=10計(jì)算。課后請(qǐng)你用心搜索，然后跟大家來交流。
3，建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲，想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法。
六，作業(yè)。
完成書本第3頁第4第5題。
思考與調(diào)整。
教后記：
認(rèn)識(shí)乘法教案篇八
"乘法的初步認(rèn)識(shí)"是學(xué)生學(xué)習(xí)了加減法后繼續(xù)學(xué)習(xí)的第三種運(yùn)算，‘教案’說課教案。
由于本單元的重點(diǎn)是4和6的乘法口訣，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系，因此，本課的學(xué)習(xí)應(yīng)為下一節(jié)學(xué)習(xí)乘法口訣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
依據(jù)《新課標(biāo)》的要求和教學(xué)內(nèi)容，確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、初步認(rèn)識(shí)求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。
2、會(huì)把相同加數(shù)和的加法算式改寫成乘法算式，并會(huì)讀乘法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察的能力。
1、會(huì)把相同加數(shù)的加法算式改寫成乘法算式及乘法算式所表示的意義。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。
《新課標(biāo)》倡導(dǎo)："教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。""乘法的初步認(rèn)識(shí)"一課，緊緊圍繞這一新的教學(xué)理念展開了大膽的嘗試。
(一)猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲。
首先教師用謎語的形式導(dǎo)入喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再提出問題(一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?)這個(gè)問題比較簡單，學(xué)生可以用所學(xué)的知識(shí)解答出來,接著教師繼續(xù)提問：十只青蛙呢?一百只青蛙呢?此時(shí)學(xué)生很難一下子得到結(jié)果,便認(rèn)識(shí)到簡單的同數(shù)相加可以用加法，而多個(gè)同數(shù)相加再用加法就比較麻煩了。這時(shí)，教師很快說出多只青蛙有幾張嘴，幾只眼睛幾條腿后，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，反問學(xué)生："我厲害嗎?"很快地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，點(diǎn)燃了他們求知欲望的火花，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探索新知聚集了動(dòng)力。
(二)引導(dǎo)探索，操作釋新。
為了讓學(xué)生從興趣中主動(dòng)探索新知，教師先問學(xué)生會(huì)擺什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手用小棒擺一個(gè)自己喜歡的簡單圖形，如三角形、長方形、正方形等等。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化思維發(fā)展，讓我們體會(huì)到不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)、不同的人用不同的方法得到不同的知識(shí)，再讓學(xué)生看一看擺這個(gè)圖形用了幾根小棒，在學(xué)生有了初步印象之后，教師強(qiáng)調(diào)"再擺幾個(gè)這樣的圖形"，其實(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是對(duì)學(xué)生滲透"相同加數(shù)"與"相同加數(shù)的個(gè)數(shù)"的兩個(gè)概念，為學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)做好了鋪墊，也分散了難點(diǎn)，教案《‘教案’說課教案》。使每個(gè)學(xué)生都充分感受到幾個(gè)幾的形成過程，然后教師追問"你擺了幾個(gè)這樣的圖形，共用了幾根小棒?能列出算式嗎?"在學(xué)生列出加法算式之后教師再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些加法算式的特點(diǎn)-加數(shù)相同，也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，讓學(xué)生通過觀察、操作和獨(dú)立思考獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)。在弄清同數(shù)相加等式中幾個(gè)相同加數(shù)的加數(shù)是幾和有幾個(gè)相同加數(shù)的問題后，讓學(xué)生思考算式是幾個(gè)幾相加，潛移默化地把同數(shù)連加和乘法聯(lián)系起來，使難點(diǎn)得以突破，此時(shí)，教師介紹新的'算法--乘法，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)求相同加數(shù)的和與乘法之間的聯(lián)系已有了深刻理解，很容易便體會(huì)到乘法的意義并給加法算式列出乘法算式，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)、學(xué)習(xí)乘法算式的寫法和讀法，最后，教師請(qǐng)學(xué)生把另外兩個(gè)加法算式寫成乘法算式，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中又一次深刻體會(huì)到乘法的意義，解決了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)到了必須學(xué)習(xí)與掌握的知識(shí)。
在學(xué)生有了以上的認(rèn)識(shí)后，就可以非常自然地概括出求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。
(三)激趣游戲，拓展延伸。
習(xí)題設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，教師本著"重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰Α⑼厮季S"的原則，設(shè)計(jì)以下幾道練習(xí)題：
1、拍手游戲。(教師拍手)每次拍4下，拍3次，共拍幾下?列出加法和乘法算式。
2、找朋友。7+7+76+6+66×31×51+1+1+1+19+9+9+9+99×57×33、觀察教材主題圖，根據(jù)圖中內(nèi)容列出乘法算式。
這三道題由淺入深，緊扣重點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次清楚，而且趣味性特別濃，使學(xué)生的知識(shí)與思維得到同步發(fā)展。尤其第三個(gè)問題，讓學(xué)生自由選擇問題解決，給了學(xué)生一個(gè)想象和發(fā)展的空間，使學(xué)生思維的創(chuàng)造性、靈活性、深刻性等品質(zhì)得到訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。
(四)全課總結(jié)，知識(shí)遷移。
教師在總結(jié)全課教學(xué)時(shí)，先回到課前導(dǎo)入時(shí)留下的問題，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)解決12只青蛙幾張嘴、幾只眼睛幾條腿，這樣不但讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問題，使學(xué)生的理解得到深化和升華，又為下節(jié)課學(xué)習(xí)乘法口訣做了遷移。
本節(jié)課采用并列式板書，使知識(shí)點(diǎn)清晰可見，有助于學(xué)生梳理知識(shí)、解決問題。
教學(xué)時(shí)，教師與學(xué)生同處一個(gè)平臺(tái)，真誠交流、認(rèn)真傾聽、互相接納、分享，本節(jié)課學(xué)生能積極地參與教學(xué)活動(dòng)、牢固地掌握知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、解決問題和動(dòng)手操作的能力都得到了提高。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇九
1．鞏固乘法的意義，進(jìn)一步體會(huì)乘法與加法的關(guān)系。
2．讓學(xué)生根據(jù)乘法意義解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3．在練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂。
采用多種方式鞏固乘法的意義。
采用多種方式鞏固乘法的意義。
課件
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算，是什么？（板書出來）
你對(duì)乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)。
二、探究新知
1．基本訓(xùn)練
師：請(qǐng)同學(xué)們開火車讀出乘法算式。
師：學(xué)生讀乘法算式，注意不把乘讀做乘以。
師：請(qǐng)同學(xué)們看圖獨(dú)立填空。
師：說一說你是怎么想的？注意數(shù)清楚一組有幾個(gè)，有這樣的幾組？
師：自己獨(dú)立完成填空。
師：比較（1）和（2）有什么相同？有什么不同？
師：看圖自己填空。
師：注意單位名稱是個(gè)。
2．鞏固練習(xí)
師：自己先畫一畫，然后填一填。
師：先寫出算式，再自己讀一讀。
師：注意幾個(gè)幾相加一般可以寫成兩個(gè)乘法算式，特殊的像：2個(gè)2相加、3個(gè)3相加，因?yàn)閮蓚€(gè)乘數(shù)相同，這樣的只能寫出一個(gè)乘法算式。
師：下面這些加法算式，有的可以直接寫成乘法算式，自己先做一做，然后和同桌內(nèi)說說自己的想法。
師：能直接寫成乘法算式的加法式子有什么共同的特點(diǎn)？
師：自己完成下面各題，注意運(yùn)算順序。
師：說一說上面這些題在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)兒什么？
小結(jié)：同級(jí)運(yùn)算按照從左往右的順序計(jì)算，如果有小括號(hào)的算式要先算小括號(hào)里
的運(yùn)算。
三、拓展延伸
師：連一連
師：這道題中有沒有不能連線的？
師：3+3+5和4+6，沒有連線，為什么？是的，這兩個(gè)加法算式不能用乘法算式表示。
師：想一想一個(gè)乘法算式能寫成幾個(gè)加法算式？
師：一個(gè)乘法算式一般能寫成兩個(gè)加法算式，特殊的像：44,55，這樣的兩個(gè)乘數(shù)相同的乘法算式，只能寫出一個(gè)加法算式。
師：自己先畫一畫，然后和同學(xué)交流一下。
師：可以畫出2個(gè)3或者3個(gè)2，都能用32表示；可以畫5個(gè)4或者4個(gè)5都可以用54表示。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十
教材第2.3頁的內(nèi)容.
二.教學(xué)目標(biāo)。
1.通過看魔術(shù),引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算.
2.通過感受生活中的通數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣.
3.培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識(shí).
三.重點(diǎn)難點(diǎn)。
從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同.
四.教具準(zhǔn)備:多媒體課件,魔術(shù).
五.教學(xué)過程。
(一).“看魔術(shù)”話題引入。
同學(xué)們你們喜歡看魔術(shù)嗎?
今天老師給大家?guī)硗瑢W(xué)們喜歡看的魔術(shù),要仔細(xì)看魔術(shù)師都變了那些魔術(shù).請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕.投影出示.
(二).探究新知。
師:看了魔術(shù)表演后，你能提出什么問題？
生1.一共變出了多少朵花?4個(gè)魚缸里一共有多少條魚?
生2.一共有多少個(gè)燈籠?一共有多少個(gè)燈泡?
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),提出了這么多的問題.我們先來看第一個(gè)問題,一共變出了多少朵花?你是怎么知道的,同位說一說.
(同位活動(dòng))。
學(xué)生交流:。
生1.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的,1、2、3......
生2.還可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，2、4、6......
生3.魔術(shù)師每次變2朵花,變了3次,可以用2+2+2=6來計(jì)算.
生:3個(gè)2相加.
師:7個(gè)2朵一共是幾朵?
生:2+2+2+2+2+2+2=14(朵)。
師:剛才我們提出的其他問題你會(huì)解決嗎?自己試試看.
（本段教學(xué)，重點(diǎn)意圖在讓學(xué)生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不同的解決辦法，然后重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問題解決的過程，體驗(yàn)解決問題的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解決問題的能力。）。
小組合作解決其他問題.
集體交流.
(三).課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.()+()=()。
2.()+()+()=()。
()個(gè)()。
教學(xué)反思。
1、本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，學(xué)生掌握不錯(cuò)。
2、有個(gè)別同學(xué)不明白同數(shù)連加指什么，教師必須解釋清楚。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十一
1、結(jié)合具體的情境和問題，經(jīng)歷由加法算式籠統(tǒng)出乘法算式的過程。
2、了解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫乘法算式，會(huì)把連加算式改寫成乘法算式。
3、通過生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的興趣。
：目標(biāo)2。
：情境圖、15個(gè)紅花片。
國慶節(jié)到了，小朋友們到游樂場去玩。瞧！他們玩得多開心啊?。ǔ鍪?9頁情境圖）。
1、引導(dǎo)同學(xué)觀察圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
同學(xué)們仔細(xì)觀察，看一看小朋友們都在玩什么？（有的跳繩，有得玩碰碰車，還有的坐小火車。）。
誰能根據(jù)圖中提供的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并列式解答？（跳繩的一共有多少人？列式是：3+3=6（人）玩碰碰車的一共有多少人？2+2+2+2=8（人）坐小火車的一共有多少人？4+4+4+4+4+4=20（人）根據(jù)同學(xué)回答，板書。）。
同學(xué)們認(rèn)真觀察這些加法算式，看看每個(gè)算式中的加數(shù)有什么特點(diǎn)？（第一個(gè)算式里面的加數(shù)都是3。第一個(gè)算式里面的加數(shù)都是2.第一個(gè)算式里面的加數(shù)都是4。）。
通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)算式都有一個(gè)一起的特點(diǎn)，那就是每個(gè)算式中的`加數(shù)都是相同的，像這樣的算式，我們把它叫做求幾個(gè)相同加數(shù)的和。（板書：求幾個(gè)相同加數(shù)的和。）誰能試著說一個(gè)這樣的求幾個(gè)相同加數(shù)的和的加法算式？（3+3+3，5+5+5+5+5，6+6+6，）誰能再說一個(gè)加數(shù)多一些的算式？（2+2+2+2+2+2+2）板書算式。
像剛才同學(xué)們說的這樣的加數(shù)相同的算式還很多很多，假如加數(shù)太多我們再用加法計(jì)算就很麻煩了。比方讓你在5秒鐘里寫出100個(gè)2相加，你能做到嗎？（同學(xué)可會(huì)說出可能，也可能會(huì)說出不可能。假如說可能，可以讓他寫寫試試，證實(shí)是不可能的。）從而引出乘法。（板書：認(rèn)識(shí)乘法）。
2、引導(dǎo)同學(xué)觀察、自主探究。
現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。先看4+4+4+4=20，這個(gè)算式里的加數(shù)相同都是4，可以先寫4，再數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4相加(5個(gè)4相加)，就再寫5，中間寫“x”，這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)。（板書：4x5=20）在引導(dǎo)同學(xué)說說算式中的各個(gè)數(shù)代表什么。
計(jì)算5個(gè)4相加的和也可以寫成算式：5x4=20（板書此算式）。
老師讀算式：4乘5等于20或5乘4等于20。全班齊讀。
引導(dǎo)同學(xué)把加法算式和乘法算式加以比較，哪一種簡便，為什么？
師小結(jié)；求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算，并且用乘法計(jì)算更簡便。
3、做擺紅花游戲，教學(xué)41頁例題。師提出要求：5個(gè)5個(gè)擺，擺三組，算一算一共用了多少個(gè)花片？同學(xué)把算式寫在練習(xí)本上，再互相交流如何列式和列式理由。
1、打開書40頁，在課本上把加法算式改寫成乘法算式。
2、完成“練一練“1、2、3題。（運(yùn)用闖關(guān)形式完成）。
略
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容:。
書本第1~3頁.
教學(xué)目標(biāo):。
3,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力.
教學(xué)重難點(diǎn):初步理解乘法的意義,掌握算式的讀法,寫法.體會(huì)求幾個(gè)相同的數(shù)相加用乘法比較簡便.
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具,游戲.
思考與調(diào)整。
教學(xué)過程。
一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.
瞧,來了哪些小動(dòng)物(小兔,小雞)。
2,師:每種小動(dòng)物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說.誰來說。
你是怎么知道的呢能列個(gè)算式嗎還有呢。
板書:2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
二,觀察操作,認(rèn)識(shí)"幾個(gè)幾".
1,觀察情景圖,初步感知"幾個(gè)幾"。
師:仔細(xì)看一看這些算式,哪幾個(gè)比較特別呢特別在哪里。
(加數(shù)都一樣)我們一起來研究這兩個(gè)加數(shù)相同的算式.
師:2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾(板書:2)有幾個(gè)2相加(板書:3個(gè)2相加)誰來帶著大家數(shù)一數(shù)1個(gè)2,2個(gè)2,3個(gè)2.(板書:3個(gè)2相加)。
2,操作,感受"幾個(gè)幾".
師:下面,我們來玩一玩擺小棒,好嗎看誰的小手最靈巧.
(3)接下來,請(qǐng)你們?nèi)我獾財(cái)[出幾個(gè)幾,說給你的同桌聽.
學(xué)生小組活動(dòng),交流反饋.
1,體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性.
師:看到小朋友這么聰明,老師又要來考考你們了!
你們每人有幾只眼睛呀(2只)。
師:(請(qǐng)4個(gè)小朋友起立),這4個(gè)小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說.(板書:2+2+2+2=8)幾個(gè)2相加呢(板書:4個(gè)2相加)。
師:我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l來說,要幾個(gè)2(板書:34個(gè)2)。
2,講述乘式的寫法和各部分名稱.
(2)就像39個(gè)2相加,可以寫成39×2或者交換位置寫成。
思考與調(diào)整。
2×39.(貼出)你覺得用加法和乘法計(jì)算哪個(gè)更簡便(乘法)。
只要你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng),你就能像我一樣獲勝了.
(5)誰會(huì)讀算式一起試一試.
(7)好,你會(huì)把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個(gè)在小組里說一說.
四,趣味練習(xí),鞏固提高.
1,師:有好多小雞也來湊熱鬧了,瞧,幾只小雞一組(4只小雞一組)有幾個(gè)4(5個(gè)4)你會(huì)用兩種方法算一算一共有多少個(gè)小朋友嗎(生解答并反饋.)。
3,游戲.
都送對(duì)了嗎哪組最棒.
思考與調(diào)整。
五,暢談收獲,應(yīng)用升華.
1,師:今天我們認(rèn)識(shí)了乘法,你有什么感受和打算呢。
3,建議大家繼續(xù)玩"數(shù)青蛙"的游戲,想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法.
六,作業(yè)。
完成書本第3頁第4第5題.
思考與調(diào)整。
教后記:。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容:。
小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試.
教學(xué)目標(biāo):。
能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過加法算出乘法的積.
在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重,難點(diǎn):。
重點(diǎn):初步理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的'聯(lián)系與區(qū)別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會(huì)通過加法算得乘式的積.
難點(diǎn):知道幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法來計(jì)算的學(xué)習(xí)過程,理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,會(huì)通過加法算得乘法算式的積.
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件。
教學(xué)過程:。
一,談話引入。
春天到了,天氣真好!瞧!小動(dòng)物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊,在草地上玩耍.
師:草地上有哪些小動(dòng)物(小白兔和小雞)。
二,看圖,歸納發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加。
(一)觀察例1,初步感知"幾個(gè)幾"。
(1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔6只.
師:你是怎樣數(shù)的(2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),)。
師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)。
師:仔細(xì)觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同.
師:加數(shù)都是幾。
我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)",(板書:相同加數(shù)).
師:讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個(gè)相同加數(shù)呢。
(板書:相同加數(shù)的個(gè)數(shù)).
(師生齊數(shù))。
師:3個(gè)2加在一起也可以說是3個(gè)2相加.
板書:3個(gè)2相加。
師:3個(gè)2相加得幾得6.
這個(gè)6就是我們以前所說的和.板書:和.
板書:3個(gè)2相加得6.
(2)數(shù)一數(shù),一共有多少只雞12只.
師:你是怎樣數(shù)的(3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),)。
師:算式怎么列。
板書:3+3+3+3=12(只)。
師:仔細(xì)觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個(gè)幾相加得12。
師板書:4個(gè)3相加得12。
觀察這個(gè)算式,相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是幾和是幾。
指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個(gè)幾相加.
這兩個(gè)算式都是"求幾個(gè)相同加數(shù)的和".(板書:)。
齊讀一遍.
(二),現(xiàn)在我們來比賽擺學(xué)具.
1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)2呢。
加法算式:,()個(gè)()相加得().
2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)5呢。
加法算式:,()個(gè)()相加得().
(1)一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式(板書:2+2+2+2=8)。
提問:這個(gè)算式是表示()個(gè)()相加得8呢,。
(2)一盒鉛筆有5枝,像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式(板書:5+5+5+5=20)。
提問:這個(gè)算式又是表示()個(gè)()相加得20呢。
(3)如我班小朋友是幾個(gè)人坐在一起的,那要數(shù)全班有多少個(gè)小朋友可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)算式怎么寫呢(指名邊看同學(xué)邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點(diǎn)的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對(duì)了這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)乘法.(板書:認(rèn)識(shí)乘法)。
1,創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法.
(1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺(tái)電腦,4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個(gè)加法算式中,相同的加數(shù)是幾(相同的加數(shù)是2)有幾個(gè)2相加呢(板書:4個(gè)2相加)。
這個(gè)連加算式,我們就可以寫成:4×2或可以寫成2×4,(強(qiáng)調(diào)兩個(gè)算式都可以.)。
這里的2表示什么4表示什么。
小結(jié):在乘法算式中,其中的一個(gè)要寫(板書:相同加數(shù)),另一個(gè)寫(板書:相同加數(shù)的個(gè)數(shù).).
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容:。
小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試.
教學(xué)目標(biāo):。
能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過加法算出乘法的積.
在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重,難點(diǎn):。
重點(diǎn):初步理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會(huì)通過加法算得乘式的積.
難點(diǎn):知道幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法來計(jì)算的學(xué)習(xí)過程,理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,會(huì)通過加法算得乘法算式的積.
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件。
教學(xué)過程:。
一,談話引入。
春天到了,天氣真好!瞧!小動(dòng)物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊,在草地上玩耍.
師:草地上有哪些小動(dòng)物(小白兔和小雞)。
二,看圖,歸納發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加。
(一)觀察例1,初步感知"幾個(gè)幾"。
(1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔6只.
師:你是怎樣數(shù)的(2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),)。
師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)。
師:仔細(xì)觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同.
師:加數(shù)都是幾。
我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)",(板書:相同加數(shù)).
師:讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個(gè)相同加數(shù)呢。
(板書:相同加數(shù)的個(gè)數(shù)).
(師生齊數(shù))。
師:3個(gè)2加在一起也可以說是3個(gè)2相加.
板書:3個(gè)2相加。
師:3個(gè)2相加得幾得6.
這個(gè)6就是我們以前所說的和.板書:和.
板書:3個(gè)2相加得6.
(2)數(shù)一數(shù),一共有多少只雞12只.
師:你是怎樣數(shù)的(3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),)。
師:算式怎么列。
板書:3+3+3+3=12(只)。
師:仔細(xì)觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個(gè)幾相加得12。
師板書:4個(gè)3相加得12。
觀察這個(gè)算式,相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是幾和是幾。
指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個(gè)幾相加.
這兩個(gè)算式都是"求幾個(gè)相同加數(shù)的和".(板書:)。
齊讀一遍.
(二),現(xiàn)在我們來比賽擺學(xué)具.
1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)2呢。
加法算式:,()個(gè)()相加得().
2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)5呢。
加法算式:,()個(gè)()相加得().
提問:這個(gè)算式是表示()個(gè)()相加得8呢,。
提問:這個(gè)算式又是表示()個(gè)()相加得20呢。
(3)如我班小朋友是幾個(gè)人坐在一起的,那要數(shù)全班有多少個(gè)小朋友可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)算式怎么寫呢(指名邊看同學(xué)邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點(diǎn)的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對(duì)了這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)乘法.(板書:認(rèn)識(shí)乘法)。
1,創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法.
(1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺(tái)電腦,4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個(gè)加法算式中,相同的加數(shù)是幾(相同的加數(shù)是2)有幾個(gè)2相加呢(板書:4個(gè)2相加)。
這個(gè)連加算式,我們就可以寫成:4×2或可以寫成2×4,(強(qiáng)調(diào)兩個(gè)算式都可以.)。
這里的2表示什么4表示什么。
小結(jié):在乘法算式中,其中的一個(gè)要寫(板書:相同加數(shù)),另一個(gè)寫(板書:相同加數(shù)的個(gè)數(shù).).
(3)這個(gè)算式你會(huì)讀嗎試著讀一讀.誰來大聲地讀給大家聽一聽學(xué)生齊讀算式.
4×2讀作4乘2;2×4讀作2乘4;。
(4)我們知道,加法算式中各部分的名稱,那你想知道乘法算式中各部分的名稱嗎。
請(qǐng)小朋友把書翻到p2,自學(xué)乘法算式中各部分的名稱.
請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小老師,說名稱.師隨即完成板書:在4×2這個(gè)算式中,。
4×2=8。
乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積。
給同桌介紹一下2×4=8這個(gè)算式中的2,4,8分別叫什么。
比較:同樣是4個(gè)2相加,你覺得列加法算式還是乘法算式簡便呢簡便在什么地方(簡便在寫法與讀法上.)。
小結(jié):加法算式與乘法算式,都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和.通過比較我們知道,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡便,以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí),可以用乘法來計(jì)算.
小結(jié):求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡便.(板書:)。
三,練習(xí).
1,將連加算式改寫成乘法算式.
(1)6+6+6+6(2)3+3+3(3)3+3+3+3+3+……+3。
100個(gè)3。
乘法這么方便,請(qǐng)問是不是每個(gè)加法算式都能改寫成乘法算式呢。
(2)4+4+45+5+85+7+44+4+3+1(能.先改寫成4+4+4)。
為什么不能強(qiáng)調(diào):求幾個(gè)相同加數(shù)的和,才能用乘法.
(3)你來當(dāng)老師.(判斷)。
1)2+2+2用乘法表示為:2×2×2。
2)9+9+9+9用乘法表示為:9×3或3×9。
3)4+4+3用乘法表示為:4×3或3×4。
四,加深對(duì)乘法的認(rèn)識(shí).
1,觀察小雞圖.
讓學(xué)生填空.
2,"想想做做"1。
(1)(看動(dòng)畫:鋼筆圖)。
師:有幾盒每盒有幾支一共有幾個(gè)2枝。
師:列出加法算式乘法算式。
師:集體訂正.怎么想的。
指出:有3盒,每盒有2支.一共有3個(gè)2枝,乘法算式是2×3=6或3×2=6.
(2)(看動(dòng)畫:鮮花圖)。
師:有幾束花每束有幾朵。
師:一共有幾個(gè)5朵。
師:列出加法算式乘法算式。
師:集體訂正.怎么想的。
指出:有2束花,每束有5朵.一共有2個(gè)5朵,乘法算式是5×2=10或2×5=10.
五,游戲。
師:下面我們來玩"找朋友"的游戲.
游戲規(guī)則是:。
開始游戲!先選6人上臺(tái),2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱.
六,鞏固提高.
1,擺學(xué)具,寫算式.
讓學(xué)生按下面的要求擺一擺花片.
(1)每堆擺2個(gè),擺4堆.(2)每堆擺4個(gè),擺2堆.
討論:比較兩種擺法,你發(fā)現(xiàn)了什么。
(討論得出:無論是求4個(gè)2或者2個(gè)4,都可以列成4×2或2×4)。
2,把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式.
七,總結(jié)。
師:你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十五
書本第1~3頁。
1，讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程。初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
2，能正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會(huì)通過用加法算出乘式的積。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解乘法的意義，掌握算式的讀法，寫法。體會(huì)求幾個(gè)相同的數(shù)相加用乘法比較簡便。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具，游戲。
思考與調(diào)整。
1，師：今天天氣真好啊，瞧小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)從家里跑了出來，在綠油油的草地上曬曬太陽，做做游戲，多開心?。。ǔ鍪厩榫皥D）。
瞧，來了哪些小動(dòng)物（小兔，小雞）。
2，師：每種小動(dòng)物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說。
你是怎么知道的呢能列個(gè)算式嗎還有呢。
板書：2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
1，觀察情景圖，初步感知幾個(gè)幾。
師：仔細(xì)看一看這些算式，哪幾個(gè)比較特別呢特別在哪里。
（加數(shù)都一樣）我們一起來研究這兩個(gè)加數(shù)相同的算式。
師：2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾（板書：2）有幾個(gè)2相加（板書：3個(gè)2相加）誰來帶著大家數(shù)一數(shù)1個(gè)2，2個(gè)2，3個(gè)2。（板書：3個(gè)2相加）。
3+3+3+3=12這一題是幾個(gè)幾相加呢自己先數(shù)一數(shù)。誰來帶著大家數(shù)一數(shù)。（板書：4個(gè)3相加）。
2，操作，感受幾個(gè)幾。
師：下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎看誰的小手最靈巧。
（1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎數(shù)一數(shù)，你擺了幾個(gè)幾求一共擺了多少根怎樣列式。
（2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個(gè)幾，怎樣列式求一共擺了多少根。
（3）接下來，請(qǐng)你們?nèi)我獾財(cái)[出幾個(gè)幾，說給你的同桌聽。
學(xué)生小組活動(dòng)，交流反饋。
1，體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
師：看到小朋友這么聰明，老師又要來考考你們了！
你們每人有幾只眼睛呀（2只）。
師：（請(qǐng)4個(gè)小朋友起立），這4個(gè)小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說。（板書：2+2+2+2=8）幾個(gè)2相加呢（板書：4個(gè)2相加）。
師：（再請(qǐng)4個(gè)小朋友起立）8個(gè)小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式（板書：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要寫幾個(gè)2呀（板書：8個(gè)2相加）。
師：我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l來說，要幾個(gè)2（板書：34個(gè)2）。
2，講述乘式的寫法和各部分名稱。
（1）師：其實(shí)，像這樣求幾個(gè)相同的數(shù)相加的和，可以用乘法來計(jì)算。今天，我們就來認(rèn)識(shí)乘法。（板書：認(rèn)識(shí)乘法）一起讀一下。
（2）就像39個(gè)2相加，可以寫成392或者交換位置寫成。
思考與調(diào)整。
239。（貼出）你覺得用加法和乘法計(jì)算哪個(gè)更簡便（乘法）。
只要你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)，你就能像我一樣獲勝了。
（3）4個(gè)2相加，你會(huì)把它寫成乘法算式嗎（板書：42或24）等于多少呢（板書：8）你是怎么知道的呢（42表示4個(gè)2相加，就等于8）這里的2是從哪里來的（2是相同的加數(shù)2，加法算式里雖然有好幾個(gè)2，但乘法算式里只要寫一個(gè)2就行了。）4呢（4是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，有這樣的4個(gè)）8表示什么呢（表示一共有12只）。
（4）乘法算式中表示乘法的符號(hào)叫乘號(hào)。（板書：乘號(hào)）它像什么（像個(gè)*，想拼音x）你能用手勢表示一下嗎我們以前學(xué)過加號(hào)，怎樣把它變成乘號(hào)呢（只要轉(zhuǎn)一下就變成乘號(hào)了）。
（5）誰會(huì)讀算式一起試一試。
（6）乘法算式中的每個(gè)數(shù)也有自己的名字。乘號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）乘號(hào)后面的數(shù)也叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）得數(shù)12叫積。（板書：積）。
（7）好，你會(huì)把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個(gè)在小組里說一說。
四，趣味練習(xí)，鞏固提高。
1，師：有好多小雞也來湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組（4只小雞一組）有幾個(gè)4（5個(gè)4）你會(huì)用兩種方法算一算一共有多少個(gè)小朋友嗎（生解答并反饋。）。
2，師：小動(dòng)物還給大家送來了鋼筆和鮮花，想得到哪個(gè)禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個(gè)2枝一共有幾個(gè)5朵比一比，誰先拿到小動(dòng)物送的禮物。請(qǐng)小朋友做書上70頁想想做做第1題。（生解答并反饋。）。
3，游戲。
師：小動(dòng)物們已經(jīng)出來玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎（能）每組送一只小動(dòng)物，小組里商量商量，誰來送，送到哪個(gè)家。開始！
都送對(duì)了嗎哪組最棒。
2+3+4有家嗎為什么能幫小兔把地址變一下嗎（板書：3+3+3）該送到哪個(gè)家。
思考與調(diào)整。
1，師：今天我們認(rèn)識(shí)了乘法，你有什么感受和打算呢。
2，師：其實(shí)，乘法在生活中用處可大呢！比如說一只手有5個(gè)手指，一雙手有2個(gè)5只，可以用25=10或52=10計(jì)算。課后請(qǐng)你用心搜索，然后跟大家來交流。
3，建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲，想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法。
完成書本第3頁第4第5題。
思考與調(diào)整。
教后記：
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
3、在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：場景圖小棒圓片若干。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
出示圖片，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物學(xué)校的活動(dòng)情境。
談話：今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀。動(dòng)物學(xué)校的大門上寫著一些加法算式。出示如下算式：
二、感知“幾個(gè)幾相加”
1.教學(xué)第一頁的例題。
出示第一頁例題中的場景圖，提問：兔子有幾只？雞呢？你是怎么知道的？
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：
2+2+2＝6（只）3+3+3+3＝12（只）。
2.完成第一頁的“試一試”
1.教學(xué)第二頁的例題。
出示第二頁例題的場景圖。
講述：求4個(gè)2相加的和是多少，除了用加法來算，還可以用乘法來算。
（板書：乘法）。
教師板書：4×2＝8或2×4＝8。
讓學(xué)生自學(xué)課本，了解乘號(hào)、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀寫方法，然后組織交流。教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生堆這部分內(nèi)容的掌握情況。
2.完成第二頁的“試一試”
要求學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)是幾個(gè)4，再分別列出加法和乘法算式。
讓學(xué)生通過比較和思考，感知乘法算式的簡便。
四、練習(xí)應(yīng)用。
1.做“想想做做”第1、2題。
提問：鋼筆一共有幾個(gè)2枝？鮮花一共有幾個(gè)5朵？怎樣列出加法算式和乘法算式？
學(xué)生獨(dú)立完成。
2.做“想想做做”第3題。
先自己擺一擺，再列出算式。
3.讀出第4題中的乘法算式，分別說說乘數(shù)和積各是多少。然后寫出乘法算式。
4.應(yīng)用乘法解決問題。
提出要求：在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問題。先請(qǐng)大家想一想，在說給同學(xué)聽一聽。
五、課堂總結(jié)。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十七
教學(xué)設(shè)計(jì):。
一、導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法）。
二、新授。
1、教學(xué)例1。
（1）出示例1圖。
板書：2+2+2=6（只）。
圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？
板書：3+3+3+3+=12（只）。
（3）老師指著算式提問：
這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？的多少？
（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來算。
2、教學(xué)“試一試”
（1）出示試一試圖。
（4）學(xué)生填書，完成“試一試”，集中交流。
3、教學(xué)例2。
（1）出示例2圖。
（2）你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？（板書：2+2+2+2=8）。
2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾？
（3）老師說明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫成2×4=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指×”）叫乘號(hào)（板書：乘號(hào)），可以這樣寫（示范寫“×”）。
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？
學(xué)生答老師板書：2+2+2+2=8。
（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）。
老師說明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。
板書：4×2=8。
（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）。
同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？
（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號(hào)前面的叫乘數(shù)，等號(hào)后面的叫積。
4、教學(xué)“試一試”
（1）出示例圖，自己先說說圖意。
（2）提問：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加？
（3）學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。
（4）討論；求5個(gè)4的和是多少，哪種寫法比較簡便？
三、完成“想想做做”1～5。
1、完成“想想做做”1。
出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？
學(xué)生填空獨(dú)立完成。
2、完成“想一想做做”2。
學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問這道題是求是幾個(gè)幾朵？
3、完成“想想做做”3。
（1）用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？
學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？
學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。
（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？
4、完成“想想做做”4。
讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。
5、完成“想想做做”5。
獨(dú)立完成，集體交流。
四、總結(jié)。
今天我們學(xué)了什么？
認(rèn)識(shí)乘法教案篇一
1．讓學(xué)生在具體情境中初步體會(huì)乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。
2.通過動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。
3.讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力，并初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇二
一、通過操作等實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。
二、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀寫乘法算式。
三、結(jié)合解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。
初步認(rèn)識(shí)乘法的意義，能根據(jù)求幾個(gè)幾正確地列出乘法算式。
理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。
課件、練習(xí)紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
（二）復(fù)習(xí)加法的知識(shí)。知道加法的各部分名稱
二、探究新知：
1、交流計(jì)算方法。
2、根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：
3、還有其他的方法嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能說出2×5=10……板書）你們見過這種算式嗎？哪里知道的？是的，這就是乘法。（板書課題：乘法）
4、介紹乘法算式中的乘號(hào)。（板書：乘號(hào)）
5、強(qiáng)調(diào)：乘法算式中2是相同的加數(shù)，5是相同加數(shù)2的個(gè)數(shù)。
6、介紹乘法算式的讀法：2×5=10讀作2乘5等于10，齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一部分學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在用加法計(jì)算的基礎(chǔ)上，寫出乘法算式，從而導(dǎo)入新課。）
7、2×5=10也可以寫成5×2=10，讀作5乘2等于10。這里的5表示什么？2表示什么？這兩個(gè)算式都表示5個(gè)2連加。
8、你能把另外幾道加法算式也改寫成乘法算式嗎？（學(xué)生試一試，同桌互讀）。學(xué)生匯報(bào)，教師板書并評(píng)價(jià)。
10、（寫多個(gè)幾相加的數(shù)，很麻煩引出簡便方法）
說明：為了更簡便地表示相同數(shù)連加的算式，可用乘法算式來表示。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)場景，層層推進(jìn)，讓學(xué)生逐步體會(huì)乘法的意義，感受乘法計(jì)算的簡便。）
三、鞏固練習(xí)
（設(shè)計(jì)意圖：闖關(guān)練習(xí)中，始終處于飽滿的精神狀態(tài)下積極進(jìn)行思考，進(jìn)一步鞏固要改寫成乘法算式必須是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。）
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，老師和大家一起認(rèn)識(shí)了乘法。誰愿意來說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？
五、拓展練習(xí)
（一）用乘法解決游樂園中的問題。
看來同學(xué)們的收獲還真不少，我們一起去游樂園逛逛吧，這里藏著很多的數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)各小組同學(xué)先自己找一找，看圖中有哪些問題可以用乘法來解決。再把算式寫下來，然后小組交流。比一比哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間里找的又對(duì)又多。
（學(xué)生活動(dòng)，小組匯報(bào)，師適時(shí)評(píng)點(diǎn)各小組的表現(xiàn)，并獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)品。）
（二）用乘法算式表示小天使的隊(duì)伍。
（四）幫游樂園種樹，種成乘法算式2×4=8的形式，用圓代替畫下來。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)開放性的練習(xí)力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，利用所學(xué)的'知識(shí)發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生意味到乘法來自生活，數(shù)學(xué)無處不在，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。）
六、找一找生活中的乘法
在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏噙@樣能用乘法計(jì)算的問題。請(qǐng)大家找一找，說也行，畫也行，表演也行。比一比，誰最先找到。延伸：生活中處處存在著可以用乘法解決的問題。下課后，同學(xué)們仔細(xì)觀察一下家中的事物，看哪些問題可以用乘法解決，把你看到的，想到的對(duì)爸爸媽媽說一說。
（設(shè)計(jì)意圖：與家庭教育相結(jié)合，在生活中去尋找用乘法解決的問題。是一個(gè)課堂教學(xué)的拓展和延伸。為學(xué)生架起了生活和數(shù)學(xué)的橋梁，同時(shí)感受到“數(shù)學(xué)生活”的快樂。）
認(rèn)識(shí)乘法教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，進(jìn)一步理解乘法的'含義，知道乘法和加法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式中各部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。
3.初步學(xué)會(huì)利用乘法解決生活中的一些實(shí)際問題。
過程與方法。
利用小組合作，交流鞏固知識(shí)。
情感與態(tài)度。
在練習(xí)中體會(huì)成功的快樂。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
采用多種方式鞏固乘法的意義。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算，是什么？（板書出來）你對(duì)乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)。
二、基本訓(xùn)練。
把加法算式改寫成乘法算式。4+4+4=6+6+6+6=2+2+2+2+2=學(xué)生獨(dú)立做后訂正。
把可以改寫成乘法算式的改寫出來。3+3+3+2=5+5+5+5+5=2+2+2+2=4+4+4-4=先自己做，同桌間說說自己的想法。
三、專項(xiàng)訓(xùn)練。
1.開火車讀乘法算式。2×37×56×49×18×33×41；學(xué)生讀乘法算式，注意不要把乘讀作乘以。
2.43頁2題。讓學(xué)生看圖，獨(dú)立做，師巡視。學(xué)生看圖獨(dú)立填空，匯報(bào)自己的想法。
3.寫出乘法算式，再讀出來。4個(gè)2相加5個(gè)3相加2和6相乘。
4.填空：
（1）3個(gè)8相加，和是。
（2）一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（）。
5.綜合練習(xí)：
p43第3題，小組交流，全班展示。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好，還有什么問題嗎？
認(rèn)識(shí)乘法教案篇四
學(xué)生填寫，再集體訂正。
（2）“想想做做”第2題。
一起來玩一個(gè)擺圓片的游戲，按要下面求擺。
每堆擺3個(gè)，擺4堆。
學(xué)生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。
每堆擺4個(gè)，擺3堆。
學(xué)生擺完后，寫出加法算式和乘法算式。再集體訂正。
（3）“想想做做”第3題。
學(xué)生同桌互相讀和說；每小組代表相互讀和說。
（4）“想想做做”第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1.經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加又可以用乘法計(jì)算的過程,初步理解乘法的意義,初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2.能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過加法算出乘式的積。
3.在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):建立乘法的.概念,理解乘法算式的意義。
教學(xué)過程:。
一、生活導(dǎo)入。
1、一張桌子坐2人，3張桌子坐幾人？你怎么知道的？
2、5張桌子坐幾人？數(shù)了幾個(gè)2？能用加法算式表示嗎？
3、30張桌子坐幾人？要數(shù)幾個(gè)2？列加法算式有什么感覺？
二、揭題。
今天我們就來學(xué)習(xí)一種簡便的方法。（板書課題）。
三、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。
（一）出示例1（課件）。
1、今天我們一起來參觀一所特殊的學(xué)校，這是一所動(dòng)物學(xué)校。
2、出示課件。你看到了什么？
4、再看看小雞在干嗎？幾只幾只在一起呢？有幾個(gè)幾呢？你猜它們是幾個(gè)幾呢？你也用小圓片擺擺呢？用加法算式表示出來。
5、操作感知：動(dòng)物學(xué)校還來了8只小鴨，你猜它們幾只幾只在一起玩，用學(xué)具擺出來。
（二）練習(xí)試一試（課件）。
橫著看圖上有幾行?每行幾個(gè)?一共有幾個(gè)？怎么算?
還可以怎么看?每行幾個(gè),一共有幾行?用加法怎么算?
四、學(xué)習(xí)乘法。
1、小組討論:觀察黑板上的加法算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)?
像這些求幾個(gè)相同加數(shù)的和,可用乘法算式來表示。
2、講述乘式的寫法和各部分名稱。
3、改寫乘法算式。
（1）2+2+2=6怎么寫?試一試。
教師邊板書邊指導(dǎo)。2×3=6或3×2=。
（2）學(xué)生把3+3+3+3=12改成乘法算式3×4=12或4×3=12。
(4)設(shè)疑3+3+4=10能改嗎?小組討論,加數(shù)怎么改就能寫成乘法算式。
五、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)紙上第2題。
六、總結(jié)。
今天你學(xué)到了什么新知識(shí)?以后要求幾個(gè)幾相加,你打算怎樣列式呢?為什么?
七、游戲。
2、宣布游戲規(guī)則：老狼老狼幾點(diǎn)了，小朋友就幾個(gè)幾個(gè)抱在一起。
3、游戲；12人上臺(tái)，老狼分別說出2、點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、6點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)列式。
4、大灰狼鼓勵(lì)小朋友。
八、板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇六
1、知識(shí)與技能：
（2）掌握乘法算式的讀法和寫法；知道乘法算式中各部分的名稱；
（3）讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的'過程。
2、過程與方法：
（1）通過情境活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力；
（2）通過拼擺活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐的思想；
（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；
（2）在教學(xué)中滲透愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的思想教育；
（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：能在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。
難點(diǎn)：能理解同數(shù)連加與乘法的`關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
（1）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊（p44~46）。
（2）教具、學(xué)具：課件、小棒。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
談話：大家想到迪士尼樂園玩嗎？
今天，開心游樂場里真是熱鬧了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，你看到了什么？他們都在干些什么呢？（學(xué)生匯報(bào)）。
1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題。學(xué)生根據(jù)主題圖提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
2、解答學(xué)生提出的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生在紙上寫出算式。聽匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
（二）拼擺圖形。
1、小組討論，合作拼圖。
同桌討論，你們想擺些什么？（學(xué)生匯報(bào)）。
2、匯報(bào)結(jié)果。
請(qǐng)你來說說你們擺了什么圖形，這樣的圖形你們擺了幾個(gè)，并把計(jì)算的算式寫在紙上。
3、聽匯報(bào)，從不同角度發(fā)掘匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)。并將同數(shù)相加的算式寫在黑板上。
4、誰能想個(gè)好辦法，把這個(gè)算式變得簡短一些？
5、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上引出乘法。（板書：乘法）。
（三）學(xué)習(xí)新知。
1、初步認(rèn)識(shí)乘法的各部分名稱和意義。
（1）你們看到這個(gè)乘法算式有什么問題要問嗎？（大家都聽明白了嗎？）。
（2）那么，這個(gè)符號(hào)我們知道它叫乘號(hào)，那你們覺得它像什么？
2、教學(xué)讀法、寫法：
3、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知。
那剛才的這些加法算式，你能把它改成乘法嗎？
4、引導(dǎo)學(xué)生比較乘法算式和加法算式，體會(huì)乘法算式的簡便性。
（四）體驗(yàn)成功。
（1）下面，我們再到游樂場的別處去看看。
（鞏固練習(xí)：p46做一做）。
你能把你看到的用加法算式和乘法算式表示嗎？
（2）看書質(zhì)疑：
（五）回憶總結(jié)。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
書本第1~3頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1，讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程。初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
2，能正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會(huì)通過用加法算出乘式的積。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的.探究能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解乘法的意義，掌握算式的讀法，寫法。體會(huì)求幾個(gè)相同的數(shù)相加用乘法比較簡便。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具，游戲。
思考與調(diào)整。
教學(xué)過程。
一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1，師：今天天氣真好啊，瞧小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)從家里跑了出來，在綠油油的草地上曬曬太陽，做做游戲，多開心?。。ǔ鍪厩榫皥D）。
瞧，來了哪些小動(dòng)物（小兔，小雞）。
2，師：每種小動(dòng)物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說。
你是怎么知道的呢能列個(gè)算式嗎還有呢。
板書：2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
二，觀察操作，認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。
1，觀察情景圖，初步感知幾個(gè)幾。
師：仔細(xì)看一看這些算式，哪幾個(gè)比較特別呢特別在哪里。
（加數(shù)都一樣）我們一起來研究這兩個(gè)加數(shù)相同的算式。
師：2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾（板書：2）有幾個(gè)2相加（板書：3個(gè)2相加）誰來帶著大家數(shù)一數(shù)1個(gè)2，2個(gè)2，3個(gè)2。（板書：3個(gè)2相加）。
3+3+3+3=12這一題是幾個(gè)幾相加呢自己先數(shù)一數(shù)。誰來帶著大家數(shù)一數(shù)。（板書：4個(gè)3相加）。
2，操作，感受幾個(gè)幾。
師：下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎看誰的小手最靈巧。
（1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎數(shù)一數(shù)，你擺了幾個(gè)幾求一共擺了多少根怎樣列式。
（2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個(gè)幾，怎樣列式求一共擺了多少根。
（3）接下來，請(qǐng)你們?nèi)我獾財(cái)[出幾個(gè)幾，說給你的同桌聽。
學(xué)生小組活動(dòng)，交流反饋。
三，深入探究，認(rèn)識(shí)乘法。
1，體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
師：看到小朋友這么聰明，老師又要來考考你們了！
你們每人有幾只眼睛呀（2只）。
師：（請(qǐng)4個(gè)小朋友起立），這4個(gè)小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說。（板書：2+2+2+2=8）幾個(gè)2相加呢（板書：4個(gè)2相加）。
師：（再請(qǐng)4個(gè)小朋友起立）8個(gè)小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式（板書：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要寫幾個(gè)2呀（板書：8個(gè)2相加）。
師：我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l來說，要幾個(gè)2（板書：34個(gè)2）。
2，講述乘式的寫法和各部分名稱。
（1）師：其實(shí)，像這樣求幾個(gè)相同的數(shù)相加的和，可以用乘法來計(jì)算。今天，我們就來認(rèn)識(shí)乘法。（板書：認(rèn)識(shí)乘法）一起讀一下。
（2）就像39個(gè)2相加，可以寫成392或者交換位置寫成。
思考與調(diào)整。
239。（貼出）你覺得用加法和乘法計(jì)算哪個(gè)更簡便（乘法）。
只要你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)，你就能像我一樣獲勝了。
（3）4個(gè)2相加，你會(huì)把它寫成乘法算式嗎（板書：42或24）等于多少呢（板書：8）你是怎么知道的呢（42表示4個(gè)2相加，就等于8）這里的2是從哪里來的（2是相同的加數(shù)2，加法算式里雖然有好幾個(gè)2，但乘法算式里只要寫一個(gè)2就行了。）4呢（4是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，有這樣的4個(gè)）8表示什么呢（表示一共有12只）。
（4）乘法算式中表示乘法的符號(hào)叫乘號(hào)。（板書：乘號(hào)）它像什么（像個(gè)*，想拼音x）你能用手勢表示一下嗎我們以前學(xué)過加號(hào)，怎樣把它變成乘號(hào)呢（只要轉(zhuǎn)一下就變成乘號(hào)了）。
（5）誰會(huì)讀算式一起試一試。
（6）乘法算式中的每個(gè)數(shù)也有自己的名字。乘號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）乘號(hào)后面的數(shù)也叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）得數(shù)12叫積。（板書：積）。
（7）好，你會(huì)把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個(gè)在小組里說一說。
四，趣味練習(xí)，鞏固提高。
1，師：有好多小雞也來湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組（4只小雞一組）有幾個(gè)4（5個(gè)4）你會(huì)用兩種方法算一算一共有多少個(gè)小朋友嗎（生解答并反饋。）。
2，師：小動(dòng)物還給大家送來了鋼筆和鮮花，想得到哪個(gè)禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個(gè)2枝一共有幾個(gè)5朵比一比，誰先拿到小動(dòng)物送的禮物。請(qǐng)小朋友做書上70頁想想做做第1題。（生解答并反饋。）。
3，游戲。
師：小動(dòng)物們已經(jīng)出來玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎（能）每組送一只小動(dòng)物，小組里商量商量，誰來送，送到哪個(gè)家。開始！
都送對(duì)了嗎哪組最棒。
2+3+4有家嗎為什么能幫小兔把地址變一下嗎（板書：3+3+3）該送到哪個(gè)家。
思考與調(diào)整。
五，暢談收獲，應(yīng)用升華。
1，師：今天我們認(rèn)識(shí)了乘法，你有什么感受和打算呢。
2，師：其實(shí)，乘法在生活中用處可大呢！比如說一只手有5個(gè)手指，一雙手有2個(gè)5只，可以用25=10或52=10計(jì)算。課后請(qǐng)你用心搜索，然后跟大家來交流。
3，建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲，想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法。
六，作業(yè)。
完成書本第3頁第4第5題。
思考與調(diào)整。
教后記：
認(rèn)識(shí)乘法教案篇八
"乘法的初步認(rèn)識(shí)"是學(xué)生學(xué)習(xí)了加減法后繼續(xù)學(xué)習(xí)的第三種運(yùn)算，‘教案’說課教案。
由于本單元的重點(diǎn)是4和6的乘法口訣，而突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系，因此，本課的學(xué)習(xí)應(yīng)為下一節(jié)學(xué)習(xí)乘法口訣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
依據(jù)《新課標(biāo)》的要求和教學(xué)內(nèi)容，確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、初步認(rèn)識(shí)求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。
2、會(huì)把相同加數(shù)和的加法算式改寫成乘法算式，并會(huì)讀乘法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察的能力。
1、會(huì)把相同加數(shù)的加法算式改寫成乘法算式及乘法算式所表示的意義。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。
《新課標(biāo)》倡導(dǎo)："教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。""乘法的初步認(rèn)識(shí)"一課，緊緊圍繞這一新的教學(xué)理念展開了大膽的嘗試。
(一)猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲。
首先教師用謎語的形式導(dǎo)入喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再提出問題(一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?)這個(gè)問題比較簡單，學(xué)生可以用所學(xué)的知識(shí)解答出來,接著教師繼續(xù)提問：十只青蛙呢?一百只青蛙呢?此時(shí)學(xué)生很難一下子得到結(jié)果,便認(rèn)識(shí)到簡單的同數(shù)相加可以用加法，而多個(gè)同數(shù)相加再用加法就比較麻煩了。這時(shí)，教師很快說出多只青蛙有幾張嘴，幾只眼睛幾條腿后，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，反問學(xué)生："我厲害嗎?"很快地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，點(diǎn)燃了他們求知欲望的火花，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探索新知聚集了動(dòng)力。
(二)引導(dǎo)探索，操作釋新。
為了讓學(xué)生從興趣中主動(dòng)探索新知，教師先問學(xué)生會(huì)擺什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手用小棒擺一個(gè)自己喜歡的簡單圖形，如三角形、長方形、正方形等等。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化思維發(fā)展，讓我們體會(huì)到不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)、不同的人用不同的方法得到不同的知識(shí)，再讓學(xué)生看一看擺這個(gè)圖形用了幾根小棒，在學(xué)生有了初步印象之后，教師強(qiáng)調(diào)"再擺幾個(gè)這樣的圖形"，其實(shí)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是對(duì)學(xué)生滲透"相同加數(shù)"與"相同加數(shù)的個(gè)數(shù)"的兩個(gè)概念，為學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)做好了鋪墊，也分散了難點(diǎn)，教案《‘教案’說課教案》。使每個(gè)學(xué)生都充分感受到幾個(gè)幾的形成過程，然后教師追問"你擺了幾個(gè)這樣的圖形，共用了幾根小棒?能列出算式嗎?"在學(xué)生列出加法算式之后教師再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些加法算式的特點(diǎn)-加數(shù)相同，也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，讓學(xué)生通過觀察、操作和獨(dú)立思考獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)。在弄清同數(shù)相加等式中幾個(gè)相同加數(shù)的加數(shù)是幾和有幾個(gè)相同加數(shù)的問題后，讓學(xué)生思考算式是幾個(gè)幾相加，潛移默化地把同數(shù)連加和乘法聯(lián)系起來，使難點(diǎn)得以突破，此時(shí)，教師介紹新的'算法--乘法，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)求相同加數(shù)的和與乘法之間的聯(lián)系已有了深刻理解，很容易便體會(huì)到乘法的意義并給加法算式列出乘法算式，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)、學(xué)習(xí)乘法算式的寫法和讀法，最后，教師請(qǐng)學(xué)生把另外兩個(gè)加法算式寫成乘法算式，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中又一次深刻體會(huì)到乘法的意義，解決了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)到了必須學(xué)習(xí)與掌握的知識(shí)。
在學(xué)生有了以上的認(rèn)識(shí)后，就可以非常自然地概括出求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。
(三)激趣游戲，拓展延伸。
習(xí)題設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，教師本著"重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰Α⑼厮季S"的原則，設(shè)計(jì)以下幾道練習(xí)題：
1、拍手游戲。(教師拍手)每次拍4下，拍3次，共拍幾下?列出加法和乘法算式。
2、找朋友。7+7+76+6+66×31×51+1+1+1+19+9+9+9+99×57×33、觀察教材主題圖，根據(jù)圖中內(nèi)容列出乘法算式。
這三道題由淺入深，緊扣重點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、層次清楚，而且趣味性特別濃，使學(xué)生的知識(shí)與思維得到同步發(fā)展。尤其第三個(gè)問題，讓學(xué)生自由選擇問題解決，給了學(xué)生一個(gè)想象和發(fā)展的空間，使學(xué)生思維的創(chuàng)造性、靈活性、深刻性等品質(zhì)得到訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。
(四)全課總結(jié)，知識(shí)遷移。
教師在總結(jié)全課教學(xué)時(shí)，先回到課前導(dǎo)入時(shí)留下的問題，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)解決12只青蛙幾張嘴、幾只眼睛幾條腿，這樣不但讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問題，使學(xué)生的理解得到深化和升華，又為下節(jié)課學(xué)習(xí)乘法口訣做了遷移。
本節(jié)課采用并列式板書，使知識(shí)點(diǎn)清晰可見，有助于學(xué)生梳理知識(shí)、解決問題。
教學(xué)時(shí)，教師與學(xué)生同處一個(gè)平臺(tái)，真誠交流、認(rèn)真傾聽、互相接納、分享，本節(jié)課學(xué)生能積極地參與教學(xué)活動(dòng)、牢固地掌握知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、解決問題和動(dòng)手操作的能力都得到了提高。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇九
1．鞏固乘法的意義，進(jìn)一步體會(huì)乘法與加法的關(guān)系。
2．讓學(xué)生根據(jù)乘法意義解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3．在練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂。
采用多種方式鞏固乘法的意義。
采用多種方式鞏固乘法的意義。
課件
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算，是什么？（板書出來）
你對(duì)乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)。
二、探究新知
1．基本訓(xùn)練
師：請(qǐng)同學(xué)們開火車讀出乘法算式。
師：學(xué)生讀乘法算式，注意不把乘讀做乘以。
師：請(qǐng)同學(xué)們看圖獨(dú)立填空。
師：說一說你是怎么想的？注意數(shù)清楚一組有幾個(gè)，有這樣的幾組？
師：自己獨(dú)立完成填空。
師：比較（1）和（2）有什么相同？有什么不同？
師：看圖自己填空。
師：注意單位名稱是個(gè)。
2．鞏固練習(xí)
師：自己先畫一畫，然后填一填。
師：先寫出算式，再自己讀一讀。
師：注意幾個(gè)幾相加一般可以寫成兩個(gè)乘法算式，特殊的像：2個(gè)2相加、3個(gè)3相加，因?yàn)閮蓚€(gè)乘數(shù)相同，這樣的只能寫出一個(gè)乘法算式。
師：下面這些加法算式，有的可以直接寫成乘法算式，自己先做一做，然后和同桌內(nèi)說說自己的想法。
師：能直接寫成乘法算式的加法式子有什么共同的特點(diǎn)？
師：自己完成下面各題，注意運(yùn)算順序。
師：說一說上面這些題在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)兒什么？
小結(jié)：同級(jí)運(yùn)算按照從左往右的順序計(jì)算，如果有小括號(hào)的算式要先算小括號(hào)里
的運(yùn)算。
三、拓展延伸
師：連一連
師：這道題中有沒有不能連線的？
師：3+3+5和4+6，沒有連線，為什么？是的，這兩個(gè)加法算式不能用乘法算式表示。
師：想一想一個(gè)乘法算式能寫成幾個(gè)加法算式？
師：一個(gè)乘法算式一般能寫成兩個(gè)加法算式，特殊的像：44,55，這樣的兩個(gè)乘數(shù)相同的乘法算式，只能寫出一個(gè)加法算式。
師：自己先畫一畫，然后和同學(xué)交流一下。
師：可以畫出2個(gè)3或者3個(gè)2，都能用32表示；可以畫5個(gè)4或者4個(gè)5都可以用54表示。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十
教材第2.3頁的內(nèi)容.
二.教學(xué)目標(biāo)。
1.通過看魔術(shù),引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算.
2.通過感受生活中的通數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣.
3.培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識(shí).
三.重點(diǎn)難點(diǎn)。
從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同.
四.教具準(zhǔn)備:多媒體課件,魔術(shù).
五.教學(xué)過程。
(一).“看魔術(shù)”話題引入。
同學(xué)們你們喜歡看魔術(shù)嗎?
今天老師給大家?guī)硗瑢W(xué)們喜歡看的魔術(shù),要仔細(xì)看魔術(shù)師都變了那些魔術(shù).請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕.投影出示.
(二).探究新知。
師:看了魔術(shù)表演后，你能提出什么問題？
生1.一共變出了多少朵花?4個(gè)魚缸里一共有多少條魚?
生2.一共有多少個(gè)燈籠?一共有多少個(gè)燈泡?
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),提出了這么多的問題.我們先來看第一個(gè)問題,一共變出了多少朵花?你是怎么知道的,同位說一說.
(同位活動(dòng))。
學(xué)生交流:。
生1.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的,1、2、3......
生2.還可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，2、4、6......
生3.魔術(shù)師每次變2朵花,變了3次,可以用2+2+2=6來計(jì)算.
生:3個(gè)2相加.
師:7個(gè)2朵一共是幾朵?
生:2+2+2+2+2+2+2=14(朵)。
師:剛才我們提出的其他問題你會(huì)解決嗎?自己試試看.
（本段教學(xué)，重點(diǎn)意圖在讓學(xué)生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不同的解決辦法，然后重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問題解決的過程，體驗(yàn)解決問題的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解決問題的能力。）。
小組合作解決其他問題.
集體交流.
(三).課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.()+()=()。
2.()+()+()=()。
()個(gè)()。
教學(xué)反思。
1、本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，學(xué)生掌握不錯(cuò)。
2、有個(gè)別同學(xué)不明白同數(shù)連加指什么，教師必須解釋清楚。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十一
1、結(jié)合具體的情境和問題，經(jīng)歷由加法算式籠統(tǒng)出乘法算式的過程。
2、了解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫乘法算式，會(huì)把連加算式改寫成乘法算式。
3、通過生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的興趣。
：目標(biāo)2。
：情境圖、15個(gè)紅花片。
國慶節(jié)到了，小朋友們到游樂場去玩。瞧！他們玩得多開心啊?。ǔ鍪?9頁情境圖）。
1、引導(dǎo)同學(xué)觀察圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
同學(xué)們仔細(xì)觀察，看一看小朋友們都在玩什么？（有的跳繩，有得玩碰碰車，還有的坐小火車。）。
誰能根據(jù)圖中提供的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并列式解答？（跳繩的一共有多少人？列式是：3+3=6（人）玩碰碰車的一共有多少人？2+2+2+2=8（人）坐小火車的一共有多少人？4+4+4+4+4+4=20（人）根據(jù)同學(xué)回答，板書。）。
同學(xué)們認(rèn)真觀察這些加法算式，看看每個(gè)算式中的加數(shù)有什么特點(diǎn)？（第一個(gè)算式里面的加數(shù)都是3。第一個(gè)算式里面的加數(shù)都是2.第一個(gè)算式里面的加數(shù)都是4。）。
通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)算式都有一個(gè)一起的特點(diǎn)，那就是每個(gè)算式中的`加數(shù)都是相同的，像這樣的算式，我們把它叫做求幾個(gè)相同加數(shù)的和。（板書：求幾個(gè)相同加數(shù)的和。）誰能試著說一個(gè)這樣的求幾個(gè)相同加數(shù)的和的加法算式？（3+3+3，5+5+5+5+5，6+6+6，）誰能再說一個(gè)加數(shù)多一些的算式？（2+2+2+2+2+2+2）板書算式。
像剛才同學(xué)們說的這樣的加數(shù)相同的算式還很多很多，假如加數(shù)太多我們再用加法計(jì)算就很麻煩了。比方讓你在5秒鐘里寫出100個(gè)2相加，你能做到嗎？（同學(xué)可會(huì)說出可能，也可能會(huì)說出不可能。假如說可能，可以讓他寫寫試試，證實(shí)是不可能的。）從而引出乘法。（板書：認(rèn)識(shí)乘法）。
2、引導(dǎo)同學(xué)觀察、自主探究。
現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。先看4+4+4+4=20，這個(gè)算式里的加數(shù)相同都是4，可以先寫4，再數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4相加(5個(gè)4相加)，就再寫5，中間寫“x”，這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)。（板書：4x5=20）在引導(dǎo)同學(xué)說說算式中的各個(gè)數(shù)代表什么。
計(jì)算5個(gè)4相加的和也可以寫成算式：5x4=20（板書此算式）。
老師讀算式：4乘5等于20或5乘4等于20。全班齊讀。
引導(dǎo)同學(xué)把加法算式和乘法算式加以比較，哪一種簡便，為什么？
師小結(jié)；求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算，并且用乘法計(jì)算更簡便。
3、做擺紅花游戲，教學(xué)41頁例題。師提出要求：5個(gè)5個(gè)擺，擺三組，算一算一共用了多少個(gè)花片？同學(xué)把算式寫在練習(xí)本上，再互相交流如何列式和列式理由。
1、打開書40頁，在課本上把加法算式改寫成乘法算式。
2、完成“練一練“1、2、3題。（運(yùn)用闖關(guān)形式完成）。
略
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容:。
書本第1~3頁.
教學(xué)目標(biāo):。
3,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力.
教學(xué)重難點(diǎn):初步理解乘法的意義,掌握算式的讀法,寫法.體會(huì)求幾個(gè)相同的數(shù)相加用乘法比較簡便.
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具,游戲.
思考與調(diào)整。
教學(xué)過程。
一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.
瞧,來了哪些小動(dòng)物(小兔,小雞)。
2,師:每種小動(dòng)物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說.誰來說。
你是怎么知道的呢能列個(gè)算式嗎還有呢。
板書:2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
二,觀察操作,認(rèn)識(shí)"幾個(gè)幾".
1,觀察情景圖,初步感知"幾個(gè)幾"。
師:仔細(xì)看一看這些算式,哪幾個(gè)比較特別呢特別在哪里。
(加數(shù)都一樣)我們一起來研究這兩個(gè)加數(shù)相同的算式.
師:2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾(板書:2)有幾個(gè)2相加(板書:3個(gè)2相加)誰來帶著大家數(shù)一數(shù)1個(gè)2,2個(gè)2,3個(gè)2.(板書:3個(gè)2相加)。
2,操作,感受"幾個(gè)幾".
師:下面,我們來玩一玩擺小棒,好嗎看誰的小手最靈巧.
(3)接下來,請(qǐng)你們?nèi)我獾財(cái)[出幾個(gè)幾,說給你的同桌聽.
學(xué)生小組活動(dòng),交流反饋.
1,體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性.
師:看到小朋友這么聰明,老師又要來考考你們了!
你們每人有幾只眼睛呀(2只)。
師:(請(qǐng)4個(gè)小朋友起立),這4個(gè)小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說.(板書:2+2+2+2=8)幾個(gè)2相加呢(板書:4個(gè)2相加)。
師:我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l來說,要幾個(gè)2(板書:34個(gè)2)。
2,講述乘式的寫法和各部分名稱.
(2)就像39個(gè)2相加,可以寫成39×2或者交換位置寫成。
思考與調(diào)整。
2×39.(貼出)你覺得用加法和乘法計(jì)算哪個(gè)更簡便(乘法)。
只要你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng),你就能像我一樣獲勝了.
(5)誰會(huì)讀算式一起試一試.
(7)好,你會(huì)把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個(gè)在小組里說一說.
四,趣味練習(xí),鞏固提高.
1,師:有好多小雞也來湊熱鬧了,瞧,幾只小雞一組(4只小雞一組)有幾個(gè)4(5個(gè)4)你會(huì)用兩種方法算一算一共有多少個(gè)小朋友嗎(生解答并反饋.)。
3,游戲.
都送對(duì)了嗎哪組最棒.
思考與調(diào)整。
五,暢談收獲,應(yīng)用升華.
1,師:今天我們認(rèn)識(shí)了乘法,你有什么感受和打算呢。
3,建議大家繼續(xù)玩"數(shù)青蛙"的游戲,想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法.
六,作業(yè)。
完成書本第3頁第4第5題.
思考與調(diào)整。
教后記:。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容:。
小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試.
教學(xué)目標(biāo):。
能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過加法算出乘法的積.
在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重,難點(diǎn):。
重點(diǎn):初步理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的'聯(lián)系與區(qū)別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會(huì)通過加法算得乘式的積.
難點(diǎn):知道幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法來計(jì)算的學(xué)習(xí)過程,理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,會(huì)通過加法算得乘法算式的積.
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件。
教學(xué)過程:。
一,談話引入。
春天到了,天氣真好!瞧!小動(dòng)物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊,在草地上玩耍.
師:草地上有哪些小動(dòng)物(小白兔和小雞)。
二,看圖,歸納發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加。
(一)觀察例1,初步感知"幾個(gè)幾"。
(1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔6只.
師:你是怎樣數(shù)的(2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),)。
師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)。
師:仔細(xì)觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同.
師:加數(shù)都是幾。
我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)",(板書:相同加數(shù)).
師:讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個(gè)相同加數(shù)呢。
(板書:相同加數(shù)的個(gè)數(shù)).
(師生齊數(shù))。
師:3個(gè)2加在一起也可以說是3個(gè)2相加.
板書:3個(gè)2相加。
師:3個(gè)2相加得幾得6.
這個(gè)6就是我們以前所說的和.板書:和.
板書:3個(gè)2相加得6.
(2)數(shù)一數(shù),一共有多少只雞12只.
師:你是怎樣數(shù)的(3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),)。
師:算式怎么列。
板書:3+3+3+3=12(只)。
師:仔細(xì)觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個(gè)幾相加得12。
師板書:4個(gè)3相加得12。
觀察這個(gè)算式,相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是幾和是幾。
指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個(gè)幾相加.
這兩個(gè)算式都是"求幾個(gè)相同加數(shù)的和".(板書:)。
齊讀一遍.
(二),現(xiàn)在我們來比賽擺學(xué)具.
1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)2呢。
加法算式:,()個(gè)()相加得().
2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)5呢。
加法算式:,()個(gè)()相加得().
(1)一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式(板書:2+2+2+2=8)。
提問:這個(gè)算式是表示()個(gè)()相加得8呢,。
(2)一盒鉛筆有5枝,像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式(板書:5+5+5+5=20)。
提問:這個(gè)算式又是表示()個(gè)()相加得20呢。
(3)如我班小朋友是幾個(gè)人坐在一起的,那要數(shù)全班有多少個(gè)小朋友可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)算式怎么寫呢(指名邊看同學(xué)邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點(diǎn)的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對(duì)了這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)乘法.(板書:認(rèn)識(shí)乘法)。
1,創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法.
(1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺(tái)電腦,4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個(gè)加法算式中,相同的加數(shù)是幾(相同的加數(shù)是2)有幾個(gè)2相加呢(板書:4個(gè)2相加)。
這個(gè)連加算式,我們就可以寫成:4×2或可以寫成2×4,(強(qiáng)調(diào)兩個(gè)算式都可以.)。
這里的2表示什么4表示什么。
小結(jié):在乘法算式中,其中的一個(gè)要寫(板書:相同加數(shù)),另一個(gè)寫(板書:相同加數(shù)的個(gè)數(shù).).
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容:。
小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試.
教學(xué)目標(biāo):。
能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會(huì)通過加法算出乘法的積.
在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重,難點(diǎn):。
重點(diǎn):初步理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會(huì)通過加法算得乘式的積.
難點(diǎn):知道幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法來計(jì)算的學(xué)習(xí)過程,理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,會(huì)通過加法算得乘法算式的積.
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件。
教學(xué)過程:。
一,談話引入。
春天到了,天氣真好!瞧!小動(dòng)物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊,在草地上玩耍.
師:草地上有哪些小動(dòng)物(小白兔和小雞)。
二,看圖,歸納發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加。
(一)觀察例1,初步感知"幾個(gè)幾"。
(1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔6只.
師:你是怎樣數(shù)的(2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),)。
師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)。
師:仔細(xì)觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同.
師:加數(shù)都是幾。
我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)",(板書:相同加數(shù)).
師:讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個(gè)相同加數(shù)呢。
(板書:相同加數(shù)的個(gè)數(shù)).
(師生齊數(shù))。
師:3個(gè)2加在一起也可以說是3個(gè)2相加.
板書:3個(gè)2相加。
師:3個(gè)2相加得幾得6.
這個(gè)6就是我們以前所說的和.板書:和.
板書:3個(gè)2相加得6.
(2)數(shù)一數(shù),一共有多少只雞12只.
師:你是怎樣數(shù)的(3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù),)。
師:算式怎么列。
板書:3+3+3+3=12(只)。
師:仔細(xì)觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個(gè)幾相加得12。
師板書:4個(gè)3相加得12。
觀察這個(gè)算式,相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個(gè)數(shù)是幾和是幾。
指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個(gè)幾相加.
這兩個(gè)算式都是"求幾個(gè)相同加數(shù)的和".(板書:)。
齊讀一遍.
(二),現(xiàn)在我們來比賽擺學(xué)具.
1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)2呢。
加法算式:,()個(gè)()相加得().
2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)5呢。
加法算式:,()個(gè)()相加得().
提問:這個(gè)算式是表示()個(gè)()相加得8呢,。
提問:這個(gè)算式又是表示()個(gè)()相加得20呢。
(3)如我班小朋友是幾個(gè)人坐在一起的,那要數(shù)全班有多少個(gè)小朋友可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)算式怎么寫呢(指名邊看同學(xué)邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點(diǎn)的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對(duì)了這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)乘法.(板書:認(rèn)識(shí)乘法)。
1,創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法.
(1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺(tái)電腦,4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個(gè)加法算式中,相同的加數(shù)是幾(相同的加數(shù)是2)有幾個(gè)2相加呢(板書:4個(gè)2相加)。
這個(gè)連加算式,我們就可以寫成:4×2或可以寫成2×4,(強(qiáng)調(diào)兩個(gè)算式都可以.)。
這里的2表示什么4表示什么。
小結(jié):在乘法算式中,其中的一個(gè)要寫(板書:相同加數(shù)),另一個(gè)寫(板書:相同加數(shù)的個(gè)數(shù).).
(3)這個(gè)算式你會(huì)讀嗎試著讀一讀.誰來大聲地讀給大家聽一聽學(xué)生齊讀算式.
4×2讀作4乘2;2×4讀作2乘4;。
(4)我們知道,加法算式中各部分的名稱,那你想知道乘法算式中各部分的名稱嗎。
請(qǐng)小朋友把書翻到p2,自學(xué)乘法算式中各部分的名稱.
請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小老師,說名稱.師隨即完成板書:在4×2這個(gè)算式中,。
4×2=8。
乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積。
給同桌介紹一下2×4=8這個(gè)算式中的2,4,8分別叫什么。
比較:同樣是4個(gè)2相加,你覺得列加法算式還是乘法算式簡便呢簡便在什么地方(簡便在寫法與讀法上.)。
小結(jié):加法算式與乘法算式,都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和.通過比較我們知道,求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡便,以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí),可以用乘法來計(jì)算.
小結(jié):求幾個(gè)相同加數(shù)的和,用乘法計(jì)算比較簡便.(板書:)。
三,練習(xí).
1,將連加算式改寫成乘法算式.
(1)6+6+6+6(2)3+3+3(3)3+3+3+3+3+……+3。
100個(gè)3。
乘法這么方便,請(qǐng)問是不是每個(gè)加法算式都能改寫成乘法算式呢。
(2)4+4+45+5+85+7+44+4+3+1(能.先改寫成4+4+4)。
為什么不能強(qiáng)調(diào):求幾個(gè)相同加數(shù)的和,才能用乘法.
(3)你來當(dāng)老師.(判斷)。
1)2+2+2用乘法表示為:2×2×2。
2)9+9+9+9用乘法表示為:9×3或3×9。
3)4+4+3用乘法表示為:4×3或3×4。
四,加深對(duì)乘法的認(rèn)識(shí).
1,觀察小雞圖.
讓學(xué)生填空.
2,"想想做做"1。
(1)(看動(dòng)畫:鋼筆圖)。
師:有幾盒每盒有幾支一共有幾個(gè)2枝。
師:列出加法算式乘法算式。
師:集體訂正.怎么想的。
指出:有3盒,每盒有2支.一共有3個(gè)2枝,乘法算式是2×3=6或3×2=6.
(2)(看動(dòng)畫:鮮花圖)。
師:有幾束花每束有幾朵。
師:一共有幾個(gè)5朵。
師:列出加法算式乘法算式。
師:集體訂正.怎么想的。
指出:有2束花,每束有5朵.一共有2個(gè)5朵,乘法算式是5×2=10或2×5=10.
五,游戲。
師:下面我們來玩"找朋友"的游戲.
游戲規(guī)則是:。
開始游戲!先選6人上臺(tái),2人抱;再加2人,4人抱;再加1人,3人抱.
六,鞏固提高.
1,擺學(xué)具,寫算式.
讓學(xué)生按下面的要求擺一擺花片.
(1)每堆擺2個(gè),擺4堆.(2)每堆擺4個(gè),擺2堆.
討論:比較兩種擺法,你發(fā)現(xiàn)了什么。
(討論得出:無論是求4個(gè)2或者2個(gè)4,都可以列成4×2或2×4)。
2,把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式.
七,總結(jié)。
師:你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十五
書本第1~3頁。
1，讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程。初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
2，能正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會(huì)通過用加法算出乘式的積。
3，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解乘法的意義，掌握算式的讀法，寫法。體會(huì)求幾個(gè)相同的數(shù)相加用乘法比較簡便。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具，游戲。
思考與調(diào)整。
1，師：今天天氣真好啊，瞧小動(dòng)物們一個(gè)個(gè)從家里跑了出來，在綠油油的草地上曬曬太陽，做做游戲，多開心?。。ǔ鍪厩榫皥D）。
瞧，來了哪些小動(dòng)物（小兔，小雞）。
2，師：每種小動(dòng)物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說。
你是怎么知道的呢能列個(gè)算式嗎還有呢。
板書：2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
1，觀察情景圖，初步感知幾個(gè)幾。
師：仔細(xì)看一看這些算式，哪幾個(gè)比較特別呢特別在哪里。
（加數(shù)都一樣）我們一起來研究這兩個(gè)加數(shù)相同的算式。
師：2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾（板書：2）有幾個(gè)2相加（板書：3個(gè)2相加）誰來帶著大家數(shù)一數(shù)1個(gè)2，2個(gè)2，3個(gè)2。（板書：3個(gè)2相加）。
3+3+3+3=12這一題是幾個(gè)幾相加呢自己先數(shù)一數(shù)。誰來帶著大家數(shù)一數(shù)。（板書：4個(gè)3相加）。
2，操作，感受幾個(gè)幾。
師：下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎看誰的小手最靈巧。
（1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎數(shù)一數(shù)，你擺了幾個(gè)幾求一共擺了多少根怎樣列式。
（2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個(gè)幾，怎樣列式求一共擺了多少根。
（3）接下來，請(qǐng)你們?nèi)我獾財(cái)[出幾個(gè)幾，說給你的同桌聽。
學(xué)生小組活動(dòng)，交流反饋。
1，體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
師：看到小朋友這么聰明，老師又要來考考你們了！
你們每人有幾只眼睛呀（2只）。
師：（請(qǐng)4個(gè)小朋友起立），這4個(gè)小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說。（板書：2+2+2+2=8）幾個(gè)2相加呢（板書：4個(gè)2相加）。
師：（再請(qǐng)4個(gè)小朋友起立）8個(gè)小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式（板書：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要寫幾個(gè)2呀（板書：8個(gè)2相加）。
師：我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l來說，要幾個(gè)2（板書：34個(gè)2）。
2，講述乘式的寫法和各部分名稱。
（1）師：其實(shí)，像這樣求幾個(gè)相同的數(shù)相加的和，可以用乘法來計(jì)算。今天，我們就來認(rèn)識(shí)乘法。（板書：認(rèn)識(shí)乘法）一起讀一下。
（2）就像39個(gè)2相加，可以寫成392或者交換位置寫成。
思考與調(diào)整。
239。（貼出）你覺得用加法和乘法計(jì)算哪個(gè)更簡便（乘法）。
只要你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)，你就能像我一樣獲勝了。
（3）4個(gè)2相加，你會(huì)把它寫成乘法算式嗎（板書：42或24）等于多少呢（板書：8）你是怎么知道的呢（42表示4個(gè)2相加，就等于8）這里的2是從哪里來的（2是相同的加數(shù)2，加法算式里雖然有好幾個(gè)2，但乘法算式里只要寫一個(gè)2就行了。）4呢（4是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，有這樣的4個(gè)）8表示什么呢（表示一共有12只）。
（4）乘法算式中表示乘法的符號(hào)叫乘號(hào)。（板書：乘號(hào)）它像什么（像個(gè)*，想拼音x）你能用手勢表示一下嗎我們以前學(xué)過加號(hào)，怎樣把它變成乘號(hào)呢（只要轉(zhuǎn)一下就變成乘號(hào)了）。
（5）誰會(huì)讀算式一起試一試。
（6）乘法算式中的每個(gè)數(shù)也有自己的名字。乘號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）乘號(hào)后面的數(shù)也叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）得數(shù)12叫積。（板書：積）。
（7）好，你會(huì)把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個(gè)在小組里說一說。
四，趣味練習(xí)，鞏固提高。
1，師：有好多小雞也來湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組（4只小雞一組）有幾個(gè)4（5個(gè)4）你會(huì)用兩種方法算一算一共有多少個(gè)小朋友嗎（生解答并反饋。）。
2，師：小動(dòng)物還給大家送來了鋼筆和鮮花，想得到哪個(gè)禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個(gè)2枝一共有幾個(gè)5朵比一比，誰先拿到小動(dòng)物送的禮物。請(qǐng)小朋友做書上70頁想想做做第1題。（生解答并反饋。）。
3，游戲。
師：小動(dòng)物們已經(jīng)出來玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎（能）每組送一只小動(dòng)物，小組里商量商量，誰來送，送到哪個(gè)家。開始！
都送對(duì)了嗎哪組最棒。
2+3+4有家嗎為什么能幫小兔把地址變一下嗎（板書：3+3+3）該送到哪個(gè)家。
思考與調(diào)整。
1，師：今天我們認(rèn)識(shí)了乘法，你有什么感受和打算呢。
2，師：其實(shí)，乘法在生活中用處可大呢！比如說一只手有5個(gè)手指，一雙手有2個(gè)5只，可以用25=10或52=10計(jì)算。課后請(qǐng)你用心搜索，然后跟大家來交流。
3，建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲，想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法。
完成書本第3頁第4第5題。
思考與調(diào)整。
教后記：
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
3、在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：場景圖小棒圓片若干。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
出示圖片，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物學(xué)校的活動(dòng)情境。
談話：今天我們一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀。動(dòng)物學(xué)校的大門上寫著一些加法算式。出示如下算式：
二、感知“幾個(gè)幾相加”
1.教學(xué)第一頁的例題。
出示第一頁例題中的場景圖，提問：兔子有幾只？雞呢？你是怎么知道的？
根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：
2+2+2＝6（只）3+3+3+3＝12（只）。
2.完成第一頁的“試一試”
1.教學(xué)第二頁的例題。
出示第二頁例題的場景圖。
講述：求4個(gè)2相加的和是多少，除了用加法來算，還可以用乘法來算。
（板書：乘法）。
教師板書：4×2＝8或2×4＝8。
讓學(xué)生自學(xué)課本，了解乘號(hào)、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀寫方法，然后組織交流。教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生堆這部分內(nèi)容的掌握情況。
2.完成第二頁的“試一試”
要求學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)是幾個(gè)4，再分別列出加法和乘法算式。
讓學(xué)生通過比較和思考，感知乘法算式的簡便。
四、練習(xí)應(yīng)用。
1.做“想想做做”第1、2題。
提問：鋼筆一共有幾個(gè)2枝？鮮花一共有幾個(gè)5朵？怎樣列出加法算式和乘法算式？
學(xué)生獨(dú)立完成。
2.做“想想做做”第3題。
先自己擺一擺，再列出算式。
3.讀出第4題中的乘法算式，分別說說乘數(shù)和積各是多少。然后寫出乘法算式。
4.應(yīng)用乘法解決問題。
提出要求：在日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問題。先請(qǐng)大家想一想，在說給同學(xué)聽一聽。
五、課堂總結(jié)。
認(rèn)識(shí)乘法教案篇十七
教學(xué)設(shè)計(jì):。
一、導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書課題：認(rèn)識(shí)乘法）。
二、新授。
1、教學(xué)例1。
（1）出示例1圖。
板書：2+2+2=6（只）。
圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？
板書：3+3+3+3+=12（只）。
（3）老師指著算式提問：
這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？的多少？
（4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來算。
2、教學(xué)“試一試”
（1）出示試一試圖。
（4）學(xué)生填書，完成“試一試”，集中交流。
3、教學(xué)例2。
（1）出示例2圖。
（2）你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？（板書：2+2+2+2=8）。
2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾？
（3）老師說明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數(shù)計(jì)算，寫成2×4=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指×”）叫乘號(hào)（板書：乘號(hào)），可以這樣寫（示范寫“×”）。
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？
學(xué)生答老師板書：2+2+2+2=8。
（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和）。
老師說明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。
板書：4×2=8。
（乘數(shù)）（乘數(shù)）（積）。
同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？
（5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號(hào)前面的叫乘數(shù)，等號(hào)后面的叫積。
4、教學(xué)“試一試”
（1）出示例圖，自己先說說圖意。
（2）提問：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加？
（3）學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。
（4）討論；求5個(gè)4的和是多少，哪種寫法比較簡便？
三、完成“想想做做”1～5。
1、完成“想想做做”1。
出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？
學(xué)生填空獨(dú)立完成。
2、完成“想一想做做”2。
學(xué)生獨(dú)立完成第2題，集體交流時(shí)著重提問這道題是求是幾個(gè)幾朵？
3、完成“想想做做”3。
（1）用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？
學(xué)生獨(dú)立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？
學(xué)生獨(dú)立寫出加法和乘法算式，集體交流。
（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？
4、完成“想想做做”4。
讀出乘法算式，再說出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說，再指名口答。
5、完成“想想做做”5。
獨(dú)立完成，集體交流。
四、總結(jié)。
今天我們學(xué)了什么？