教案也是評估教學效果的重要參考依據(jù)，有利于教師及時調(diào)整教學策略和方法。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教案的質(zhì)量對教學效果有著至關(guān)重要的影響，以下是幾種典型的教案范例。
幼兒園中班春姑娘教案篇一
設(shè)計意圖：
幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經(jīng)驗知識比較多，但是都是表面現(xiàn)象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，但是今天我以“尋找”展開話題，激發(fā)了幼兒學習的興趣，鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
活動目標：
1、從自身及周圍環(huán)境中找到春天的氣息，了解春天的基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動準備：
1、活動前帶幼兒到戶外走一走，提醒幼兒注意觀察周圍事物。
2、春天景色圖。
活動過程：
一、導入活動，以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“從哪里看出來是春天？”“你們在哪里找到了春天？”
引導幼兒表達自己尋找到的春的信息，鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
二、通過討論，尋找春姑娘。
教師出示圖片，請幼兒說說在哪里找到了春天。
幼兒觀察圖片。
(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鳥等。
了解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
（二）如找到了開滿鮮花的花園。
通過觀察開滿鮮花的花園，讓幼兒春天是個美麗的季節(jié)，萬物生長的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
三、幼兒繪畫，打扮春姑娘，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。
幼兒用繪畫的形式大膽表現(xiàn)春天，用美麗的色彩打扮春姑娘。最后用幼兒打扮的春姑娘作品打扮教室，讓教室中灑滿春天的氣息。
幼兒園中班春姑娘教案篇二
一、活動目標：
1、幫助幼兒進一步感受春天萬物蘇醒的美麗景象。
2、引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗大膽想象，并能用完整的語言進行表達。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。
二、活動準備：
1、《春娃娃》的ppt。
2、小圖片：春娃娃的朋友（蝌蚪、花、草、筍）等若干。
3、經(jīng)驗準備：教師事先帶領(lǐng)幼兒觀察、認識一些春天的景物。
三、活動過程：
（一）談話引題：
1．現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？。
2．現(xiàn)在是春天了，你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密呀！
3．教師小結(jié)：小朋友們本領(lǐng)真大，你們發(fā)現(xiàn)，春天到了，小草就會發(fā)芽，是呀，春天來了，大地就會變得萬紫千紅、生機勃勃，特別的美。
4．我們已經(jīng)知道春天來了，小樹、小動物知不知道春天來了呢？它們是怎么知道的呀？
（二）欣賞故事。
1．引出故事：“老師這里有一個好聽的故事---它會告訴我們動物、植物們是怎樣知道春天來了的！
2．出示ppt，邊看圖片邊聽教師有表情地講述故事。
3．理解故事內(nèi)容，學習用連貫的語言表達。
（1）春娃娃去了哪里了呀？
（2）布谷鳥是怎樣知道春天來了？
（3）春娃娃對布谷鳥說了些什么？
（4）布谷鳥醒來以后是怎么做的？請個別幼兒學一學動作。鳥飛，學說“布谷布谷”
（5）春娃娃又給柳樹姐姐做什么？分男女孩子用肢體學柳樹的搖擺動作。
（6）那么，還去催誰開花呢？
4、拓展思維：
（1）春娃娃有許許多多的朋友，你猜猜他還會去找誰呢？
（2）他會對好朋友說什么話呢？
（三）游戲、互動。
1、游戲《春娃娃找朋友》：（春天景物的小圖片若干）。
（1）出示有關(guān)春天的小圖片，并與旁邊的幼兒說說圖片上是什么？
（2）對這個朋友說一句好聽的話，讓春娃娃看看誰說的最好聽，好嗎？
2、在《春天在哪里》的音樂聲中，找一位老師講一講自己想說的話，孩子和聽課老師一起相互交流欣賞。
幼兒園中班春姑娘教案篇三
《中班語言活動教案《春姑娘吹泡泡》》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班語言活動教案《春姑娘吹泡泡》！
【活動目標】。
1、理解詩歌，并學習朗誦。
2、學習動詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動作，并學說“xx、xx，春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動準備】。
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、分段理解，學習句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問：
（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學習動詞：飛。
（2）它是怎么說的？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
（3）桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？
小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問：
（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學習動詞：飄。
（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？
小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問：
（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學習動詞：轉(zhuǎn)。
（2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
（3）迎春花又發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？
小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
三、完整欣賞，學習朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！
完整朗誦詩歌。
2、提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？
分組分角色朗誦詩歌。
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活，尋找春天。
小結(jié)：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗?。?BR> 2．那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
幼兒園中班春姑娘教案篇四
一、活動目標：
1.理解詩歌內(nèi)容，學會朗誦詩歌，并嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
2.能用完整的語言表達自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
二、活動準備：
1.經(jīng)驗儲備：生活中引導幼兒了解春天的主要景物特征。
2.詩歌《春姑娘》課件。
3.大幅畫板一個，有關(guān)春天景物的圖片若干。
三、活動過程：
1.談話，與幼兒進行生活經(jīng)驗講述，導入活動。
（1）提問：天氣變暖了，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，誰能告訴我你看到的春天是什么樣的？引導幼兒講述自己對春天的感知，互相交流、分享。
（2）啟發(fā)幼兒發(fā)散想象：如果老師給你很多顏色，你覺得哪種顏色是春天的顏色呢？教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，及時小結(jié)并導入詩歌《春姑娘》。
2.結(jié)合課件，欣賞學習詩歌《春姑娘》，感受詩歌的語言美、意境美。
（1）放課件，教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒欣賞。
提問：春姑娘給我們帶來了什么呢？春天有什么顏色？春天有什么氣味？
（2）引導幼兒學說詩歌語句，進一步理解詩歌內(nèi)容。
（3）完整朗誦詩歌。
4.拓展、仿編詩歌。
（1）請幼兒自由選擇卡片，教師引導鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的句式進行簡單仿編。
（2）出示大畫板，請幼兒將自選春天的卡片粘貼到畫板的適當位置，共同完成一副春天美麗的圖畫。
5.結(jié)束活動。
教師帶領(lǐng)幼兒到外面找一找春天更多的秘密。
幼兒園中班春姑娘教案篇五
1、理解詩歌，并學習朗誦。
2、學習動詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動作，并學說“xx、xx，春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、分段理解，學習句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問：
（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學習動詞：飛。
（2）它是怎么說的？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
（3）桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？
小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問：
（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學習動詞：飄。
（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？
小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問：
（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學習動詞：轉(zhuǎn)。
（2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
（3）迎春花又發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？
小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
三、完整欣賞，學習朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！
完整朗誦詩歌。
2、提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？
分組分角色朗誦詩歌。
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活，尋找春天。
小結(jié)：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗??！
2．那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
幼兒園中班春姑娘教案篇六
活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動準備：
春天景色的圖片一套。
詩歌《春姑娘》圖片。
活動過程：
一、活動導入：
聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣。
2、春姑娘來了，萬物都蘇醒了，今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。
二、基本過程：
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
2.出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子。
3.出示掛圖引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？
教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？請幼兒繼續(xù)仔細觀察掛圖，并提問：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的?！边@些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的?！?BR> 4.引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。
教師說前句“春天有顏色：草兒，幼兒說：青青”后面依次說出。
5、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。
引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里。現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
春天有聲音：小雨淅瀝瀝的，小鳥唧唧喳喳的，蜜蜂嗡嗡的。
活動延伸：
到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
幼兒園中班春姑娘教案篇七
設(shè)計意圖：
春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化?？梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
教學目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學重難點：
1、重點：理解詩歌的內(nèi)容，學會朗誦詩歌。
2、難點：發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
教學準備：
1、活動前引導幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天，觀察春天的景色。
2、春天景色的圖片一套。
3、詩歌《春姑娘》圖片。
活動過程：
一、開始部分：
導入：幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基礎(chǔ)部分：
（一）經(jīng)驗回憶，引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
重點：引導幼兒說出春天的主要特征。
2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子，教師及時捕住幼兒語言的亮點，鼓勵幼兒互相學習。
3、教師：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。
（二）感知理解學習詩歌。
1、出示第一幅掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的?！?BR> 2、出示第二幅掛圖，引導幼兒觀察，春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的?！?BR> 3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。
4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。
（三）理解創(chuàng)作，分享快樂。
1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。
2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里。現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒。
三、結(jié)束部分：
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結(jié)束。
幼兒園中班春姑娘教案篇八
二、活動要求：
引導幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。
三、活動準備。
1．春天的背景掛圖一張、磁帶。
2．太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
四、活動過程。
1．談話或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么啊！”放（放《春天》的音樂）。
2．復習歌曲《春天》。
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
3．師提問，啟發(fā)引導動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏。
（1）小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些？
（2）啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
（3）拍擊什么樣的節(jié)奏呢？
“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”
（4）讓幼兒與客人一起表演。
（5）啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現(xiàn)?！皬潖澭眡oxo|x-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）。
（6）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
（7）結(jié)束活動。
師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?BR> 幼兒隨音樂做動作出活動室。
幼兒園中班春姑娘教案篇九
春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化?？梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
1、重點：理解詩歌的內(nèi)容，學會朗誦詩歌。
2、難點：發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
1、活動前引導幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天，觀察春天的景色。
2、春天景色的圖片一套。
3、詩歌《春姑娘》圖片。
一、開始部分：
導入：幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基礎(chǔ)部分：
(一)經(jīng)驗回憶，引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
重點：引導幼兒說出春天的`主要特征。
2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子，教師及時捕住幼兒語言的亮點，鼓勵幼兒互相學習。
3、教師小結(jié)：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。
(二)感知理解學習詩歌。
1、出示第一幅掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色?教師朗誦詩歌："春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。"2、出示第二幅掛圖，引導幼兒觀察，春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌，"春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。"這些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)"春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。"3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。
4、這首詩歌還有一個好聽的名字"春姑娘"。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。
(三)理解創(chuàng)作，分享快樂。
1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。
2、引導幼兒創(chuàng)編"春天的聲音"，并加進詩歌里?，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……"，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒。
三、結(jié)束部分：
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結(jié)束。
附詩歌：春姑娘春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。
春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。
春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來的。
在教學中我充分激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒自主學習的意識和習慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學習情境，培養(yǎng)幼兒的個體差異，鼓勵幼兒選擇適合自己的學習方式。
幼兒園中班春姑娘教案篇十
設(shè)計意圖:。
幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經(jīng)驗知識比較多，但是都是表面現(xiàn)象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，春回大地，萬象更新。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)站春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化?？梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，感受初春的到來，了解春天的基本特征。進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動目標:。
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
4、體驗春天帶來的無限生機。
活動準備:。
1、活動前引導幼兒在幼兒園尋找春天，觀察春天的景色。
2、春天景色的圖片一套。
3、詩歌《春姑娘》圖片。
教學重難點:。
1、重點:理解詩歌的內(nèi)容，學會朗誦詩歌。
2、難點:發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
活動過程:。
一、音樂導入。
聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣。
2、春姑娘來了，萬物都蘇醒了，今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。
二、基礎(chǔ)部分。
(一)經(jīng)驗回憶，引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
重點:引導幼兒說出春天的主要特征。
2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子。
3、教師小結(jié):春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。
(二)感知理解學習詩歌。
1、出示掛圖引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的?！?BR> 2、請幼兒繼續(xù)仔細觀察掛圖，并提問:春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌，“春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的?！边@些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。
3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。
4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。
(三)理解創(chuàng)作，分享快樂。
1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。
2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里?，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒。
三、體驗春姑娘。
1、春姑娘來了，你們喜歡她嗎?為什么?
2、我們也給春姑娘來跳個舞吧。(彩帶舞)。
附詩歌:。
春姑娘。
春天有顏色:草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。
春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。
春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來的。
四、結(jié)束部分:。
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結(jié)束。
五、活動延伸。
到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
課后反思。
為了激起孩子們喜歡春姑娘和喜歡春天的情感，春季我組織了語言活動，詩歌《春姑娘》?！洞汗媚铩房梢宰尯⒆痈惺艿酱禾斓拿利愖兓?，同時借機培養(yǎng)幼兒觀察春天的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感?；顒忧拔艺埡⒆觽冊谟變簣@尋找春天，觀察春天的景色。我班幼兒愛觀察，細致的進行著觀察，尋找著春天的跡象。讓每一個孩子都能參與到活動中，參與到操作和語言表達的行列，讓每一個孩子都有機會參與、有機會表達、有機會體驗成功的快樂。
通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。
第一幼兒教育網(wǎng)站溫馨提示:教育需要給孩子們思考的時間，放開手，讓孩子們自己想象，無疑也給自己的教學活動，平添亮點。
幼兒園中班春姑娘教案篇十一
1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。
2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里?，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒。
１、春姑娘來了，你們喜歡她嗎？為什么？
２、我們也給春姑娘來跳個舞吧。（彩帶舞）。
附詩歌：
春姑娘。
春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。
春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。
春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來的。
四、結(jié)束部分：
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結(jié)束。
五、活動延伸。
到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
幼兒園中班春姑娘教案篇十二
（1）感受詩歌語言和詩歌意境的美。
（2）嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
（3）熱愛春天，喜歡表達。
經(jīng)驗準備:帶幼兒戶外觀察、感受過春天。
物質(zhì)準備:幼兒園春游照片，詩歌《春姑娘》，歌曲《春天春天真美麗》，春姑娘詩歌掛圖。
（1）播放歌曲《春天春天真美麗》，帶幼兒做律動。
（2）談話活動。
引導幼兒回憶并請幼兒來講講春天景物的特征。
出示春游照片，引導幼兒觀察小草、柳樹、桃花等有什么變化，有什么特點。引導幼兒能描述出春天的樣子。
（3）出示詩歌掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，她們分別是什么顏色的。教師朗誦詩歌。
春天有顏色:草兒青青，楊柳綠綠的花兒紅紅的。（引導幼兒伴隨著詩歌觀察掛圖，圖文結(jié)合）。
春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌語言美。
（4）提出問題。
這些顏色和氣味是誰帶給我們的？除了這些顏色和氣味，春姑娘還帶給了我們什么？
（5）引導幼兒大膽想象，編創(chuàng)“春天的聲音”加進詩歌里。
編創(chuàng)“春天的聲音”并加進詩歌里，讓幼兒明確詩歌句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)造樂趣。
教師朗誦編創(chuàng)詩歌“春天的聲音”，幼兒欣賞。
根據(jù)詩歌內(nèi)容，組織幼兒開展美術(shù)活動《春姑娘》。
春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。
春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。
幼兒園中班春姑娘教案篇十三
1.理解詩歌內(nèi)容，學會朗誦詩歌，并嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
2.能用完整的語言表達自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
1.經(jīng)驗儲備：生活中引導幼兒了解春天的主要景物特征。
3.大幅畫板一個，有關(guān)春天景物的圖片若干。
1.談話，與幼兒進行生活經(jīng)驗講述，導入活動。
（1）提問：天氣變暖了，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，誰能告訴我你看到的春天是什么樣的？引導幼兒講述自己對春天的感知，互相交流、分享。
（2）啟發(fā)幼兒發(fā)散想象：如果老師給你很多顏色，你覺得哪種顏色是春天的顏色呢？教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，及時小結(jié)并導入詩歌《春姑娘》。
2.結(jié)合課件，欣賞學習詩歌《春姑娘》，感受詩歌的語言美、意境美。
（1）放課件，教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒欣賞。
提問：春姑娘給我們帶來了什么呢？春天有什么顏色？春天有什么氣味？
（2）引導幼兒學說詩歌語句，進一步理解詩歌內(nèi)容。
（3）完整朗誦詩歌。
4.拓展、仿編詩歌。
（1）請幼兒自由選擇卡片，教師引導鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的句式進行簡單仿編。
（2）出示大畫板，請幼兒將自選春天的卡片粘貼到畫板的適當位置，共同完成一副春天美麗的圖畫。
5.結(jié)束活動。
教師帶領(lǐng)幼兒到外面找一找春天更多的秘密。
幼兒園中班春姑娘教案篇十四
本次教學活動采用的是以圖畫的形式引題。在接下去的教學活動中，穿插了謎語這一游戲的教學方法，當幼兒知道自己猜的是對的時候，有一種很強的滿足感。整個活動，幼兒的興趣和參與的積極性還是蠻高的，但在最后的學習兒歌的環(huán)節(jié)，幼兒能夠很好地和教師一起做動作，但卻記不住兒歌的詞。因此，這次活動還是存在著一定的不足和需要改正的地方。
1、引題方式不夠新穎。
以圖畫的方式引題相對比較的常見，而且圖畫是死的，不太能夠讓幼兒直接感受到春天的美麗。以后可以嘗試播放一個春天美景的短片，或是讓圖畫動起來，給圖畫配上聲音等，使幼兒更有一種身臨其境的感覺。
2、學習兒歌的環(huán)節(jié)需改進。
雖然前面猜謎語的時候已經(jīng)引出了兒歌中會出現(xiàn)的物體，但在引用進兒歌的時候比較的突然，方法不夠好，以至于學念兒歌時不能夠順利的完成。經(jīng)后在引出兒歌的環(huán)節(jié)上需要再用些更巧妙的方法。
領(lǐng)域語??
活動類型。
文學欣賞。
幼兒園中班春姑娘教案篇十五
幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經(jīng)驗知識比較多，但是都是表面現(xiàn)象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，春回大地，萬象更新。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)站春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，感受初春的到來，了解春天的基本特征。進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
幼兒園中班春姑娘教案篇十六
1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。
3、引導幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。
活動準備。
1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。
2、課件聲音：燕子鳴叫。
3、歌曲磁帶《春天在哪里》。
重難點分析。
重點：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
難點：了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。
活動過程。
一、導入。
聽小燕子的叫聲引出主題：
春天來了——小燕子飛回來了——。
還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。
二、展開。
1、教師利用課件照片，講述故事。
提問：故事里都有哪些小動物？
（引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式）。
小動物是在什么季節(jié)醒來了？
為什么在春天醒來了呢？
2、利用課件，引導幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系。
3、利用課件欣賞角色的對話，并引導幼兒學說小動物之間的對話。
（教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）。
4、擴散思維，講述。
啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了？
它們又是怎樣的？
三、結(jié)束。
春天是一個熱鬧的季節(jié)，因為小動物都出來了；
春天是一個美麗的季節(jié)，因為五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎？
放音樂《春天在哪里》。
讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發(fā)生了那些有趣的事，好嗎？
幼兒園中班春姑娘教案篇十七
幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經(jīng)驗知識比較多，但是都是表面現(xiàn)象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，但是今天我以“尋找”展開話題，激發(fā)了幼兒學習的興趣，鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
1、從自身及周圍環(huán)境中找到春天的氣息，了解春天的基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動準備：
1、活動前帶幼兒到戶外走一走，提醒幼兒注意觀察周圍事物。
2、春天景色圖。
一、導入活動，以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“從哪里看出來是春天？”“你們在哪里找到了春天？”
引導幼兒表達自己尋找到的春的信息，鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
教師出示圖片，請幼兒說說在哪里找到了春天。
幼兒觀察圖片。
(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鳥等。
了解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
（二）如找到了開滿鮮花的花園。
通過觀察開滿鮮花的花園，讓幼兒春天是個美麗的季節(jié)，萬物生長的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
三、幼兒繪畫，打扮春姑娘，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。
幼兒用繪畫的形式大膽表現(xiàn)春天，用美麗的色彩打扮春姑娘。最后用幼兒打扮的春姑娘作品打扮教室，讓教室中灑滿春天的氣息。
幼兒園中班春姑娘教案篇十八
引導幼兒說出春天的主要特征。
2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子。
3、教師小結(jié)：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。
幼兒園中班春姑娘教案篇十九
活動目標：
1.熟悉樂曲旋律，學唱歌曲《春姑娘》第一段。
2.在學會歌曲的基礎(chǔ)上，仿編歌詞。
3.培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，學習用多種方式表現(xiàn)音樂。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、師生問好，練聲。
練聲《一只小鈴鐺》，復習歌曲《春天在哪里》。
二、欣賞曲子《春姑娘》。
聽音樂，提問：聽了這首曲子有什么感覺?能用身體動作來表現(xiàn)嗎?
三、學唱歌曲《春姑娘》。
1.欣賞歌曲，了解歌曲中唱了一些什么。
2.幼兒邊回答，師邊出示圖片和漢字，幫助幼兒記憶歌詞。
3.學唱這首歌曲。
4.分析比較《春姑娘》與《春天在哪里》的不同：歌詞不同、節(jié)奏不同、旋律不同等。
5.引導幼兒用輕柔、連貫的聲音演唱。
四、仿編歌詞。
1.幼兒說說春姑娘還會走在什么地方?
2.春姑娘走過的地方，會有誰出來張望呢?
3.幼兒畫一畫、然后唱一唱。
五、完整欣賞《春姑娘》。
教學反思：
本次活動是在幼兒尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天、感受春天和表現(xiàn)春天的基礎(chǔ)上進行的，所以教幼兒歌唱春天就顯得水到渠成。幼兒在仿編歌詞的過程中，因為有了經(jīng)驗的積累，有了表現(xiàn)的方法，因此仿編的歌。
幼兒園中班春姑娘教案篇一
設(shè)計意圖：
幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經(jīng)驗知識比較多，但是都是表面現(xiàn)象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，但是今天我以“尋找”展開話題，激發(fā)了幼兒學習的興趣，鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
活動目標：
1、從自身及周圍環(huán)境中找到春天的氣息，了解春天的基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動準備：
1、活動前帶幼兒到戶外走一走，提醒幼兒注意觀察周圍事物。
2、春天景色圖。
活動過程：
一、導入活動，以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“從哪里看出來是春天？”“你們在哪里找到了春天？”
引導幼兒表達自己尋找到的春的信息，鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
二、通過討論，尋找春姑娘。
教師出示圖片，請幼兒說說在哪里找到了春天。
幼兒觀察圖片。
(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鳥等。
了解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
（二）如找到了開滿鮮花的花園。
通過觀察開滿鮮花的花園，讓幼兒春天是個美麗的季節(jié)，萬物生長的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
三、幼兒繪畫，打扮春姑娘，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。
幼兒用繪畫的形式大膽表現(xiàn)春天，用美麗的色彩打扮春姑娘。最后用幼兒打扮的春姑娘作品打扮教室，讓教室中灑滿春天的氣息。
幼兒園中班春姑娘教案篇二
一、活動目標：
1、幫助幼兒進一步感受春天萬物蘇醒的美麗景象。
2、引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗大膽想象，并能用完整的語言進行表達。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。
二、活動準備：
1、《春娃娃》的ppt。
2、小圖片：春娃娃的朋友（蝌蚪、花、草、筍）等若干。
3、經(jīng)驗準備：教師事先帶領(lǐng)幼兒觀察、認識一些春天的景物。
三、活動過程：
（一）談話引題：
1．現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？。
2．現(xiàn)在是春天了，你發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密呀！
3．教師小結(jié)：小朋友們本領(lǐng)真大，你們發(fā)現(xiàn)，春天到了，小草就會發(fā)芽，是呀，春天來了，大地就會變得萬紫千紅、生機勃勃，特別的美。
4．我們已經(jīng)知道春天來了，小樹、小動物知不知道春天來了呢？它們是怎么知道的呀？
（二）欣賞故事。
1．引出故事：“老師這里有一個好聽的故事---它會告訴我們動物、植物們是怎樣知道春天來了的！
2．出示ppt，邊看圖片邊聽教師有表情地講述故事。
3．理解故事內(nèi)容，學習用連貫的語言表達。
（1）春娃娃去了哪里了呀？
（2）布谷鳥是怎樣知道春天來了？
（3）春娃娃對布谷鳥說了些什么？
（4）布谷鳥醒來以后是怎么做的？請個別幼兒學一學動作。鳥飛，學說“布谷布谷”
（5）春娃娃又給柳樹姐姐做什么？分男女孩子用肢體學柳樹的搖擺動作。
（6）那么，還去催誰開花呢？
4、拓展思維：
（1）春娃娃有許許多多的朋友，你猜猜他還會去找誰呢？
（2）他會對好朋友說什么話呢？
（三）游戲、互動。
1、游戲《春娃娃找朋友》：（春天景物的小圖片若干）。
（1）出示有關(guān)春天的小圖片，并與旁邊的幼兒說說圖片上是什么？
（2）對這個朋友說一句好聽的話，讓春娃娃看看誰說的最好聽，好嗎？
2、在《春天在哪里》的音樂聲中，找一位老師講一講自己想說的話，孩子和聽課老師一起相互交流欣賞。
幼兒園中班春姑娘教案篇三
《中班語言活動教案《春姑娘吹泡泡》》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班語言活動教案《春姑娘吹泡泡》！
【活動目標】。
1、理解詩歌，并學習朗誦。
2、學習動詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動作，并學說“xx、xx，春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動準備】。
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、分段理解，學習句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問：
（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學習動詞：飛。
（2）它是怎么說的？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
（3）桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？
小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問：
（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學習動詞：飄。
（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？
小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問：
（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學習動詞：轉(zhuǎn)。
（2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
（3）迎春花又發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？
小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
三、完整欣賞，學習朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！
完整朗誦詩歌。
2、提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？
分組分角色朗誦詩歌。
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活，尋找春天。
小結(jié)：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗?。?BR> 2．那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
幼兒園中班春姑娘教案篇四
一、活動目標：
1.理解詩歌內(nèi)容，學會朗誦詩歌，并嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
2.能用完整的語言表達自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
二、活動準備：
1.經(jīng)驗儲備：生活中引導幼兒了解春天的主要景物特征。
2.詩歌《春姑娘》課件。
3.大幅畫板一個，有關(guān)春天景物的圖片若干。
三、活動過程：
1.談話，與幼兒進行生活經(jīng)驗講述，導入活動。
（1）提問：天氣變暖了，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，誰能告訴我你看到的春天是什么樣的？引導幼兒講述自己對春天的感知，互相交流、分享。
（2）啟發(fā)幼兒發(fā)散想象：如果老師給你很多顏色，你覺得哪種顏色是春天的顏色呢？教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，及時小結(jié)并導入詩歌《春姑娘》。
2.結(jié)合課件，欣賞學習詩歌《春姑娘》，感受詩歌的語言美、意境美。
（1）放課件，教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒欣賞。
提問：春姑娘給我們帶來了什么呢？春天有什么顏色？春天有什么氣味？
（2）引導幼兒學說詩歌語句，進一步理解詩歌內(nèi)容。
（3）完整朗誦詩歌。
4.拓展、仿編詩歌。
（1）請幼兒自由選擇卡片，教師引導鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的句式進行簡單仿編。
（2）出示大畫板，請幼兒將自選春天的卡片粘貼到畫板的適當位置，共同完成一副春天美麗的圖畫。
5.結(jié)束活動。
教師帶領(lǐng)幼兒到外面找一找春天更多的秘密。
幼兒園中班春姑娘教案篇五
1、理解詩歌，并學習朗誦。
2、學習動詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動作，并學說“xx、xx，春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、分段理解，學習句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問：
（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎么去叫的？學習動詞：飛。
（2）它是怎么說的？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
（3）桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？
小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問：
（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學習動詞：飄。
（2）綠泡泡會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢？
小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問：
（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的？學習動詞：轉(zhuǎn)。
（2）黃泡泡又會怎么叫呢？幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
（3）迎春花又發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？
小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
三、完整欣賞，學習朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！
完整朗誦詩歌。
2、提問：詩歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？
分組分角色朗誦詩歌。
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活，尋找春天。
小結(jié)：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗??！
2．那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘！”
幼兒園中班春姑娘教案篇六
活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動準備：
春天景色的圖片一套。
詩歌《春姑娘》圖片。
活動過程：
一、活動導入：
聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣。
2、春姑娘來了，萬物都蘇醒了，今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。
二、基本過程：
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
2.出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子。
3.出示掛圖引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？
教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？請幼兒繼續(xù)仔細觀察掛圖，并提問：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的?！边@些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的?！?BR> 4.引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。
教師說前句“春天有顏色：草兒，幼兒說：青青”后面依次說出。
5、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。
引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里。現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
春天有聲音：小雨淅瀝瀝的，小鳥唧唧喳喳的，蜜蜂嗡嗡的。
活動延伸：
到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
幼兒園中班春姑娘教案篇七
設(shè)計意圖：
春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化?？梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
教學目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學重難點：
1、重點：理解詩歌的內(nèi)容，學會朗誦詩歌。
2、難點：發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
教學準備：
1、活動前引導幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天，觀察春天的景色。
2、春天景色的圖片一套。
3、詩歌《春姑娘》圖片。
活動過程：
一、開始部分：
導入：幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基礎(chǔ)部分：
（一）經(jīng)驗回憶，引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
重點：引導幼兒說出春天的主要特征。
2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子，教師及時捕住幼兒語言的亮點，鼓勵幼兒互相學習。
3、教師：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。
（二）感知理解學習詩歌。
1、出示第一幅掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的?！?BR> 2、出示第二幅掛圖，引導幼兒觀察，春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的?！?BR> 3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。
4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。
（三）理解創(chuàng)作，分享快樂。
1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。
2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里。現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒。
三、結(jié)束部分：
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結(jié)束。
幼兒園中班春姑娘教案篇八
二、活動要求：
引導幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。
三、活動準備。
1．春天的背景掛圖一張、磁帶。
2．太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張。
四、活動過程。
1．談話或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么啊！”放（放《春天》的音樂）。
2．復習歌曲《春天》。
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片。
3．師提問，啟發(fā)引導動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏。
（1）小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些？
（2）啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
（3）拍擊什么樣的節(jié)奏呢？
“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的。”
（4）讓幼兒與客人一起表演。
（5）啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型。
如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現(xiàn)?！皬潖澭眡oxo|x-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）。
（6）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
（7）結(jié)束活動。
師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?BR> 幼兒隨音樂做動作出活動室。
幼兒園中班春姑娘教案篇九
春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化?？梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
1、重點：理解詩歌的內(nèi)容，學會朗誦詩歌。
2、難點：發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
1、活動前引導幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天，觀察春天的景色。
2、春天景色的圖片一套。
3、詩歌《春姑娘》圖片。
一、開始部分：
導入：幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣。
二、基礎(chǔ)部分：
(一)經(jīng)驗回憶，引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
重點：引導幼兒說出春天的`主要特征。
2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子，教師及時捕住幼兒語言的亮點，鼓勵幼兒互相學習。
3、教師小結(jié)：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。
(二)感知理解學習詩歌。
1、出示第一幅掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色?教師朗誦詩歌："春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。"2、出示第二幅掛圖，引導幼兒觀察，春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌，"春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。"這些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)"春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。"3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。
4、這首詩歌還有一個好聽的名字"春姑娘"。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。
(三)理解創(chuàng)作，分享快樂。
1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。
2、引導幼兒創(chuàng)編"春天的聲音"，并加進詩歌里?，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……"，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒。
三、結(jié)束部分：
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結(jié)束。
附詩歌：春姑娘春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。
春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。
春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來的。
在教學中我充分激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒自主學習的意識和習慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學習情境，培養(yǎng)幼兒的個體差異，鼓勵幼兒選擇適合自己的學習方式。
幼兒園中班春姑娘教案篇十
設(shè)計意圖:。
幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經(jīng)驗知識比較多，但是都是表面現(xiàn)象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，春回大地，萬象更新。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)站春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化?？梢越铏C培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，感受初春的到來，了解春天的基本特征。進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動目標:。
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
4、體驗春天帶來的無限生機。
活動準備:。
1、活動前引導幼兒在幼兒園尋找春天，觀察春天的景色。
2、春天景色的圖片一套。
3、詩歌《春姑娘》圖片。
教學重難點:。
1、重點:理解詩歌的內(nèi)容，學會朗誦詩歌。
2、難點:發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
活動過程:。
一、音樂導入。
聽歌曲《春天在哪里》做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣。
2、春姑娘來了，萬物都蘇醒了，今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。
二、基礎(chǔ)部分。
(一)經(jīng)驗回憶，引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
重點:引導幼兒說出春天的主要特征。
2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子。
3、教師小結(jié):春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。
(二)感知理解學習詩歌。
1、出示掛圖引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的?！?BR> 2、請幼兒繼續(xù)仔細觀察掛圖，并提問:春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌，“春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的?！边@些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的。
3、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。
4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。
(三)理解創(chuàng)作，分享快樂。
1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導幼兒大膽想象。
2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里?，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒。
三、體驗春姑娘。
1、春姑娘來了，你們喜歡她嗎?為什么?
2、我們也給春姑娘來跳個舞吧。(彩帶舞)。
附詩歌:。
春姑娘。
春天有顏色:草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。
春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。
春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來的。
四、結(jié)束部分:。
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結(jié)束。
五、活動延伸。
到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
課后反思。
為了激起孩子們喜歡春姑娘和喜歡春天的情感，春季我組織了語言活動，詩歌《春姑娘》?！洞汗媚铩房梢宰尯⒆痈惺艿酱禾斓拿利愖兓?，同時借機培養(yǎng)幼兒觀察春天的興趣，進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感?；顒忧拔艺埡⒆觽冊谟變簣@尋找春天，觀察春天的景色。我班幼兒愛觀察，細致的進行著觀察，尋找著春天的跡象。讓每一個孩子都能參與到活動中，參與到操作和語言表達的行列，讓每一個孩子都有機會參與、有機會表達、有機會體驗成功的快樂。
通過對整個活動過程的實踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學失誤，切實自己的教學能力，以達到追求有效教學的目的。
第一幼兒教育網(wǎng)站溫馨提示:教育需要給孩子們思考的時間，放開手，讓孩子們自己想象，無疑也給自己的教學活動，平添亮點。
幼兒園中班春姑娘教案篇十一
1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。
2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里?，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒。
１、春姑娘來了，你們喜歡她嗎？為什么？
２、我們也給春姑娘來跳個舞吧。（彩帶舞）。
附詩歌：
春姑娘。
春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。
春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。
春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來的。
四、結(jié)束部分：
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結(jié)束。
五、活動延伸。
到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
幼兒園中班春姑娘教案篇十二
（1）感受詩歌語言和詩歌意境的美。
（2）嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
（3）熱愛春天，喜歡表達。
經(jīng)驗準備:帶幼兒戶外觀察、感受過春天。
物質(zhì)準備:幼兒園春游照片，詩歌《春姑娘》，歌曲《春天春天真美麗》，春姑娘詩歌掛圖。
（1）播放歌曲《春天春天真美麗》，帶幼兒做律動。
（2）談話活動。
引導幼兒回憶并請幼兒來講講春天景物的特征。
出示春游照片，引導幼兒觀察小草、柳樹、桃花等有什么變化，有什么特點。引導幼兒能描述出春天的樣子。
（3）出示詩歌掛圖，引導幼兒觀察，圖上有什么，她們分別是什么顏色的。教師朗誦詩歌。
春天有顏色:草兒青青，楊柳綠綠的花兒紅紅的。（引導幼兒伴隨著詩歌觀察掛圖，圖文結(jié)合）。
春天有氣味:花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌語言美。
（4）提出問題。
這些顏色和氣味是誰帶給我們的？除了這些顏色和氣味，春姑娘還帶給了我們什么？
（5）引導幼兒大膽想象，編創(chuàng)“春天的聲音”加進詩歌里。
編創(chuàng)“春天的聲音”并加進詩歌里，讓幼兒明確詩歌句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)造樂趣。
教師朗誦編創(chuàng)詩歌“春天的聲音”，幼兒欣賞。
根據(jù)詩歌內(nèi)容，組織幼兒開展美術(shù)活動《春姑娘》。
春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。
春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。
幼兒園中班春姑娘教案篇十三
1.理解詩歌內(nèi)容，學會朗誦詩歌，并嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
2.能用完整的語言表達自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
1.經(jīng)驗儲備：生活中引導幼兒了解春天的主要景物特征。
3.大幅畫板一個，有關(guān)春天景物的圖片若干。
1.談話，與幼兒進行生活經(jīng)驗講述，導入活動。
（1）提問：天氣變暖了，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，誰能告訴我你看到的春天是什么樣的？引導幼兒講述自己對春天的感知，互相交流、分享。
（2）啟發(fā)幼兒發(fā)散想象：如果老師給你很多顏色，你覺得哪種顏色是春天的顏色呢？教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，及時小結(jié)并導入詩歌《春姑娘》。
2.結(jié)合課件，欣賞學習詩歌《春姑娘》，感受詩歌的語言美、意境美。
（1）放課件，教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒欣賞。
提問：春姑娘給我們帶來了什么呢？春天有什么顏色？春天有什么氣味？
（2）引導幼兒學說詩歌語句，進一步理解詩歌內(nèi)容。
（3）完整朗誦詩歌。
4.拓展、仿編詩歌。
（1）請幼兒自由選擇卡片，教師引導鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的句式進行簡單仿編。
（2）出示大畫板，請幼兒將自選春天的卡片粘貼到畫板的適當位置，共同完成一副春天美麗的圖畫。
5.結(jié)束活動。
教師帶領(lǐng)幼兒到外面找一找春天更多的秘密。
幼兒園中班春姑娘教案篇十四
本次教學活動采用的是以圖畫的形式引題。在接下去的教學活動中，穿插了謎語這一游戲的教學方法，當幼兒知道自己猜的是對的時候，有一種很強的滿足感。整個活動，幼兒的興趣和參與的積極性還是蠻高的，但在最后的學習兒歌的環(huán)節(jié)，幼兒能夠很好地和教師一起做動作，但卻記不住兒歌的詞。因此，這次活動還是存在著一定的不足和需要改正的地方。
1、引題方式不夠新穎。
以圖畫的方式引題相對比較的常見，而且圖畫是死的，不太能夠讓幼兒直接感受到春天的美麗。以后可以嘗試播放一個春天美景的短片，或是讓圖畫動起來，給圖畫配上聲音等，使幼兒更有一種身臨其境的感覺。
2、學習兒歌的環(huán)節(jié)需改進。
雖然前面猜謎語的時候已經(jīng)引出了兒歌中會出現(xiàn)的物體，但在引用進兒歌的時候比較的突然，方法不夠好，以至于學念兒歌時不能夠順利的完成。經(jīng)后在引出兒歌的環(huán)節(jié)上需要再用些更巧妙的方法。
領(lǐng)域語??
活動類型。
文學欣賞。
幼兒園中班春姑娘教案篇十五
幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經(jīng)驗知識比較多，但是都是表面現(xiàn)象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，春回大地，萬象更新。第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)站春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，感受初春的到來，了解春天的基本特征。進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
幼兒園中班春姑娘教案篇十六
1、激發(fā)幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。
2、發(fā)展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。
3、引導幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記住故事的主要情節(jié)，并了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。
活動準備。
1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。
2、課件聲音：燕子鳴叫。
3、歌曲磁帶《春天在哪里》。
重難點分析。
重點：理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
難點：了解幾種常見動物與季節(jié)變化的關(guān)系。
活動過程。
一、導入。
聽小燕子的叫聲引出主題：
春天來了——小燕子飛回來了——。
還有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。
二、展開。
1、教師利用課件照片，講述故事。
提問：故事里都有哪些小動物？
（引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式）。
小動物是在什么季節(jié)醒來了？
為什么在春天醒來了呢？
2、利用課件，引導幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系。
3、利用課件欣賞角色的對話，并引導幼兒學說小動物之間的對話。
（教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）。
4、擴散思維，講述。
啟發(fā)幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了？
它們又是怎樣的？
三、結(jié)束。
春天是一個熱鬧的季節(jié)，因為小動物都出來了；
春天是一個美麗的季節(jié)，因為五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎？
放音樂《春天在哪里》。
讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發(fā)生了那些有趣的事，好嗎？
幼兒園中班春姑娘教案篇十七
幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經(jīng)驗知識比較多，但是都是表面現(xiàn)象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，但是今天我以“尋找”展開話題，激發(fā)了幼兒學習的興趣，鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
1、從自身及周圍環(huán)境中找到春天的氣息，了解春天的基本特征。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心、熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動準備：
1、活動前帶幼兒到戶外走一走，提醒幼兒注意觀察周圍事物。
2、春天景色圖。
一、導入活動，以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣。
師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“從哪里看出來是春天？”“你們在哪里找到了春天？”
引導幼兒表達自己尋找到的春的信息，鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。
教師出示圖片，請幼兒說說在哪里找到了春天。
幼兒觀察圖片。
(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鳥等。
了解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物的情感。
（二）如找到了開滿鮮花的花園。
通過觀察開滿鮮花的花園，讓幼兒春天是個美麗的季節(jié)，萬物生長的季節(jié)，培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
三、幼兒繪畫，打扮春姑娘，激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。
幼兒用繪畫的形式大膽表現(xiàn)春天，用美麗的色彩打扮春姑娘。最后用幼兒打扮的春姑娘作品打扮教室，讓教室中灑滿春天的氣息。
幼兒園中班春姑娘教案篇十八
引導幼兒說出春天的主要特征。
2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子。
3、教師小結(jié)：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。
幼兒園中班春姑娘教案篇十九
活動目標：
1.熟悉樂曲旋律，學唱歌曲《春姑娘》第一段。
2.在學會歌曲的基礎(chǔ)上，仿編歌詞。
3.培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，學習用多種方式表現(xiàn)音樂。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
活動過程：
一、師生問好，練聲。
練聲《一只小鈴鐺》，復習歌曲《春天在哪里》。
二、欣賞曲子《春姑娘》。
聽音樂，提問：聽了這首曲子有什么感覺?能用身體動作來表現(xiàn)嗎?
三、學唱歌曲《春姑娘》。
1.欣賞歌曲，了解歌曲中唱了一些什么。
2.幼兒邊回答，師邊出示圖片和漢字，幫助幼兒記憶歌詞。
3.學唱這首歌曲。
4.分析比較《春姑娘》與《春天在哪里》的不同：歌詞不同、節(jié)奏不同、旋律不同等。
5.引導幼兒用輕柔、連貫的聲音演唱。
四、仿編歌詞。
1.幼兒說說春姑娘還會走在什么地方?
2.春姑娘走過的地方，會有誰出來張望呢?
3.幼兒畫一畫、然后唱一唱。
五、完整欣賞《春姑娘》。
教學反思：
本次活動是在幼兒尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天、感受春天和表現(xiàn)春天的基礎(chǔ)上進行的，所以教幼兒歌唱春天就顯得水到渠成。幼兒在仿編歌詞的過程中，因為有了經(jīng)驗的積累，有了表現(xiàn)的方法，因此仿編的歌。