教案要具有明確的教學(xué)目標(biāo)，合理的教學(xué)步驟和清晰的教學(xué)導(dǎo)向。編寫教案時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，設(shè)置差異化的教學(xué)內(nèi)容和活動。不同的教育教學(xué)實(shí)踐需要不同的教案設(shè)計(jì)，你可以選擇適合自己教學(xué)需求的教案范例進(jìn)行參考。
比較高矮中班教案篇一
1.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系。
2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力。
教具準(zhǔn)備。高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片。高矮不同的粉筆
學(xué)具準(zhǔn)備。每個幼兒有2—3塊高矮不同的積木。
1.預(yù)備活動。師幼互相問候。
小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響，現(xiàn)在已經(jīng)到站請你停下來，轟————"蹲下來"）。請小朋友回座位。
還有2張也請比一比哪個高（把第2張貼在黑板上），那這個圓柱就是最（矮）的（也把第3張貼在黑板上）。
小結(jié)。用手指著圖片一個比一個矮，反過來指一個比一個高。（也進(jìn)行了排序）高和矮是相反的對應(yīng)關(guān)系。
高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮，也反復(fù)幾次。
常規(guī)）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個小朋友和老師比一比：老師高。小朋友矮，大樹高。小樹矮，桌子高。椅子矮。
高，那些東西矮。
在這次活動中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》。
教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：
一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。
這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點(diǎn)不足：
在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設(shè)計(jì)時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。
通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計(jì)上，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功；我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。
比較高矮中班教案篇二
引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動《比高矮》。
1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。
2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。
3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）。
2、教學(xué)ppt。
3、音樂《找朋友》。
一、情境導(dǎo)入，引出話題。
（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰啊？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？
你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）。
小結(jié)：原來他們兩人一個高，一個矮。
二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。
小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。
三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。
師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌拧＃ㄍ瑫r出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。
四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。
師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
請小朋友說說自己的操作紙。
五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動。
師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。
通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進(jìn)行。同時，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
（精選10篇）身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大......
比較高矮中班教案篇三
1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備。
1、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念3-4比較概念3-5比較概念。
2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
活動過程。
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。
1.課件：3-3比較概念。
讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點(diǎn)：
兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。
兩座房子，一座房子高，一座房子矮。
兩個廚子，一個廚子高，一個廚子矮。
兩個梯子，一個梯子高，一個梯子矮。
2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，
再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，
前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2.課件：3-4比較概念。
讓幼兒判斷物體最高、最矮。
三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?
三棵樹，哪棵樹最高?哪棵樹最矮?
3.課件：3-5比較概念。
看一看圖片上有誰?
公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞。
比一比它們誰最高?誰最矮?
誰比誰高?誰比誰矮?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系。
1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較，讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的'小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，
并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、幼兒實(shí)踐操作。
請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。
比較高矮中班教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先設(shè)置好表演情境。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵幼兒充分討論。
教師小結(jié)：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。
玩《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動，才長得高。
帶領(lǐng)幼兒觀察的房屋、樹木、運(yùn)動器械等，并比較它們的高矮。
比較高矮中班教案篇五
1、學(xué)習(xí)對5個物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。
2、愿意大膽講述自己的排列順序，體驗(yàn)操作的快樂。
有對3個物體進(jìn)行高矮比較的經(jīng)驗(yàn)。
（1）5個高矮不同的動物玩具、5支長短不同的鉛筆、5個高矮不同的飲料瓶。
（2)幼兒用書第12頁。
能對5個物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。
學(xué)習(xí)找剩下中最大值（最小值）的方法對5個物體進(jìn)行排序。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法對5個物體進(jìn)行排序，并能講述出自己排序的依據(jù)。
教師：請你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊(duì)，看誰排的又快又對。
第一組：5個高矮不同的'動物玩具。
第二組：5支長短不同的鉛筆。
第三組：5個高矮不同的飲料瓶。
教師：“說說你是怎么排的？”幼兒自己交流。
總結(jié)：先將最高（最矮）的找出來放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此類推。
讓幼兒用找最大值（或最小值）的排序方法進(jìn)行操作，比較方法不同所帶來的不同體驗(yàn)。
教師：請你說說哪種方法更快？
小結(jié)：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快。
比較高矮中班教案篇六
1.感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2.學(xué)習(xí)將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行有序排列。
3.能積極主動參與操作活動，體驗(yàn)活動的樂趣。
1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。
2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。
1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮。
出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的.下半部分，讓幼兒驗(yàn)證自已的猜測。
（1）請幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。
（2）三人比高矮。
（3）游戲：比高矮。
1.小組合作，感知高矮的不同，進(jìn)行正確排序。
2.集體評價。
今天我們小朋友學(xué)會了比高矮的本領(lǐng)，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。
比較高矮中班教案篇七
1．體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。
2．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。
1.三個高矮明顯的小動物，爸爸媽媽和我照片幾張。
2.《幼兒畫冊》（第三冊p7）。
師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。
1．把三個小動物排在同一個地方，讓幼兒看一看，比一比，三個小動物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
2．請兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
3．請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊(duì)。
4．請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。
5．出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。
1．請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細(xì)觀察圖中小動物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。
2．鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比，說一說。
今天的活動我將活動準(zhǔn)備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象?；顒娱_始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動物高矮貼紙練習(xí)，整個活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會，讓幼兒成為活動的主體?？傊?，用直觀的實(shí)物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。
比較高矮中班教案篇八
活動目標(biāo)：
1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2、學(xué)習(xí)把1-6個物體，由高到矮或由矮到高的次序排列。
活動準(zhǔn)備：
1、皮筋2根草地屏風(fēng)三個長頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠。
2、積木搭的高低山洞各一個揶汁瓶50個。
活動過程：
1、識別高矮。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒跳過高低兩根皮筋入場。
“剛才你們跳哪根皮筋容易些，為什么?”
“老師跟你們比一比，誰高誰矮?”“老師比你高，你比老師怎么樣?”
請幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮。要求用語言正確表達(dá)。
如“我和誰一樣高”“我比誰高，誰比我矮”。
(2)游戲：猜猜誰高誰矮。
小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。
2、學(xué)習(xí)把1-6個物體，由高到矮或由矮到高的次序排列。
(1)帶幼兒鉆山洞，要求幼兒按由矮到高的`順序排列。
(2)師生一起聽音樂在草地上休息、玩耍，做一些放松動作。
(3)“剛才小動物們打來電話，請你們?nèi)兔ιw房子呢?”
幼兒用椰子瓶一個一個堆起高房子，比一比誰高誰矮。并將他們按照由高到矮的順序排列。
“小動物們回來了，他們該住哪個房子呢?為什么?”
請幼兒分別將長頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠送回家。
3、游戲：高人走、矮人走。
活動反思：
《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮。
比較高矮中班教案篇九
活動名稱：
比高矮。
生成背景：
引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動《比高矮》。
活動目標(biāo)。
1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。
2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。
3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小?？ㄆ謨纱瓮斗牛?。
2、教學(xué)ppt。
3、音樂《找朋友》。
活動過程。
一、情境導(dǎo)入，引出話題。
（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰?。坎虏滦⌒馨l(fā)生了什么事情？
你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）。
小結(jié)：原來他們兩人一個高，一個矮。
二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。
小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。
三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。
師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌拧＃ㄍ瑫r出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。
四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。
師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
請小朋友說說自己的操作紙。
五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動。
師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。
教學(xué)反思：
通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進(jìn)行。同時，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
比較高矮中班教案篇十
1、認(rèn)識高矮，知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)，值得高與矮的比較是相對的。
2、有初步的觀察、比較能力。
重點(diǎn)：知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。
難點(diǎn)：知道與不同對象比有不同的結(jié)果，感知高矮相對性。
三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂；氣球二只。
認(rèn)識常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識，幼兒也具有認(rèn)識初步量的知識的可能性。
依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己動手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等，引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念。
情景感知――體驗(yàn)理解――內(nèi)化遷移
1、情景感知
(1)出示懸掛著的氣球。
請兩位幼兒來拍氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。
(2)引導(dǎo)講述：為什么××拍到了氣球，××拍不到?
――引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。
2、體驗(yàn)理解
(1)請兩位幼兒同時在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：
聽到信號后馬上停止，比比誰搭得高。
(2)請兩位幼兒同時在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：
引導(dǎo)判斷：“誰搭得高?能比出來嗎?為什么?
――“不能，因?yàn)椴辉谕黄矫嫔稀薄?BR> “要比出高矮怎么辦?”
――“都放在桌子上，或都放在椅子上”。
(3)請三位幼兒同時在桌面上進(jìn)行搭高比賽：
“××比××高，又比××矮”。
――引導(dǎo)討：x×一會兒說是高的，一會兒說是矮的，那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知，高矮是相對的`，與不同的對象比就會有不同的結(jié)果)。
(4)集體搭高比賽：
用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽，先二二結(jié)伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。
3、內(nèi)化遷移
(1)隨著輕松的音樂找朋友，找到
朋友后比高矮。
(2)二二結(jié)伴比，也可三、四個同伴一起比，找出最高最矮的朋友。
(1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組，按個子從矮到高排好隊(duì)后到戶外活動。
(2)教室中的用具亦可比高矮，如組合柜最高。
四五歲的幼兒缺乏對物體量守恒的認(rèn)識，在比較高矮時，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上，理解高矮是相對而言的，這是本活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，即數(shù)概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的，是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗(yàn)理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識。
比較高矮中班教案篇十一
1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
1、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念、3-4比較概念、3-5比較概念。
2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1.課件：3-3比較概念
讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點(diǎn)：
兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。
兩座房子，一座房子高，一座房子矮。
兩個廚子，一個廚子高，一個廚子矮。
兩個梯子，一個梯子高，一個梯子矮。
2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，
再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，
前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2.課件：3-4比較概念
讓幼兒判斷物體最高、最矮。
三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?
三棵樹，哪棵樹最高?哪棵樹最矮?
3.課件：3-5比較概念
看一看圖片上有誰?
公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞。
比一比它們誰最高?誰最矮?
誰比誰高?誰比誰矮?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系
1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較，讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、幼兒實(shí)踐操作
請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。
比較高矮中班教案篇十二
在玩造房子的游戲中，體驗(yàn)數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列，愿意和同伴愉快交流，體驗(yàn)活動的快樂。
各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具
1、老師以談話的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的課題——造房子，鼓勵小朋友運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子。
2、出示參照物，讓小朋友建造的房子要比參照物矮，并且說出自己建造時使用的材料。
3、老師讓小朋友給建造好的房子進(jìn)行排序，鼓勵小朋友觀察比較按照從高到矮的順序進(jìn)行排序。
4、出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)小朋友根據(jù)房子從高到矮的順序，把數(shù)字卡片按照從大到小的順序依次對應(yīng)的放在房子上面。進(jìn)一步鞏固加深按照物體高矮排序的認(rèn)識。
比較高矮中班教案篇十三
活動目的：
1.學(xué)習(xí)比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。
2.掌握一些簡單的比較方法，發(fā)展觀察、比較、判斷能力。
重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法、理解高矮的相對性。
難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
課件三幅、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
活動過程：
一、學(xué)習(xí)區(qū)別高矮和一樣高。
1.今天老師請來了兩位小朋友，我們一起來認(rèn)識一下吧。
（出示課件一），圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孿生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。
提問：她們兩個有什么不同？
2.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
3.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。（房子、樹、動物、人等）。
1.（出示課件二），這兩棵樹哪一棵高哪一棵矮呢？
（圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較）。
小結(jié)：比較物體高矮的時候，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)確。
2.玩變戲法游戲。
看，這兩個小朋友誰高誰矮呢？（請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮）。
為什么原來某某是矮的現(xiàn)在高了呢？
小結(jié)：原來比較高矮的時候一定要站在一樣高度的地方，才能準(zhǔn)確地比較出來。
3.（出示課件三），為什么猴子說“我長得比你高”？猴子的'話對嗎？為什么？（一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高）。
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系。
1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某一個人或某一樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、幼兒操作。
1.比較蘑菇房、樹的高矮，在最高的上面打勾。
2.為小動物排隊(duì)。
五、評價幼兒操作情況。
請個別幼兒講述操作情況和結(jié)果，共同為錯的幼兒改正。
比較高矮中班教案篇十四
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握4以內(nèi)數(shù)的形成。
2、能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：教師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個指偶；1～4的圓點(diǎn)卡片每人一套．。
活動過程：
1、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。
2、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
a、讓幼兒出示1個指偶，啟發(fā)幼兒說出1個指偶的數(shù)量用數(shù)字“1”來表示，老師出示數(shù)字“1”，讓幼兒說出像什么并認(rèn)讀。
b、提問幼兒：“1個怎樣變成2個？”讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2（方法同上）。
c、同法，復(fù)習(xí)3、4的形成，認(rèn)讀數(shù)字3、4。
3、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成，人讀書自1、2、3、4。
如提問：“2個圓點(diǎn)添上1個圓點(diǎn)是幾個圓點(diǎn)？”讓幼兒在桌上擺出3個圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對應(yīng)擺出“3”的數(shù)字卡。
4、聽音舉數(shù)卡：如老師敲“4”下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片“4”。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
比較高矮中班教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮的相對性。
2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。
活動重點(diǎn)：幼兒能夠比較3個以內(nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。
活動難點(diǎn)：初步感知高矮的相對性
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：教具：“會變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒
2、幼兒教具：玩具、“會變的小丑”
活動過程：
1、比高矮
教師出示兩個高低不同的積木，請幼兒觀察哪個高哪個矮？
小結(jié)：比較高矮時一定要把物體放在同一個平面上。
2、感知物體的最高和最矮。
教師出示薯片盒，請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說出最高、比較高、最矮，另一邊最矮、比較矮、最高。
游戲：搭積木。請三個小朋友分別把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。
3、感知物體的相對性。
教師出示“會變的小丑”，拿出比較高和最矮的比較，請幼兒分辨出哪兒高，哪個矮。接著出示最高和比較高的比較。
小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能比較高矮，比高矮時要看和誰比，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了。
操作卡：“會變得小丑”比較判斷小丑的高矮。
比較高矮中班教案篇十六
教學(xué)目的：
1.教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2.教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。
準(zhǔn)備：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
過程：
一.教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1.出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3.兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4.幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二.教幼兒一些比較高矮的方法
1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2.出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。
三.告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系
1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
比較高矮中班教案篇十七
1、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮是相對的。
2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。
3、在生活中提高觀察能力。
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備高矮不同的小板凳。
學(xué)具準(zhǔn)備：“會變得小丑”；積木若干，長度相同，寬度不同的長方形紙若干，固體膠。
蒙氏數(shù)學(xué)：比較高矮
（一）預(yù)備活動：師幼互問好，走線，線上游戲：走走走。
集體活動：
比較高矮。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個小板凳，說出那個高，那個矮？
小結(jié)：小朋友。比較高矮時，要放在同一水平線上。
感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨認(rèn)那個最高，那個最矮。
鞏固對最高和最矮的認(rèn)識。
（三）創(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會變得小丑。
小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能進(jìn)行高矮的比較，比較高矮時，要看它和誰比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。
（四）幼兒操作學(xué)具
（五）收拾學(xué)具，交流小結(jié)。
比較高矮中班教案篇一
1.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系。
2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力。
教具準(zhǔn)備。高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片。高矮不同的粉筆
學(xué)具準(zhǔn)備。每個幼兒有2—3塊高矮不同的積木。
1.預(yù)備活動。師幼互相問候。
小小飛機(jī)飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機(jī)轟隆隆隆響，現(xiàn)在已經(jīng)到站請你停下來，轟————"蹲下來"）。請小朋友回座位。
還有2張也請比一比哪個高（把第2張貼在黑板上），那這個圓柱就是最（矮）的（也把第3張貼在黑板上）。
小結(jié)。用手指著圖片一個比一個矮，反過來指一個比一個高。（也進(jìn)行了排序）高和矮是相反的對應(yīng)關(guān)系。
高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮，也反復(fù)幾次。
常規(guī)）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個小朋友和老師比一比：老師高。小朋友矮，大樹高。小樹矮，桌子高。椅子矮。
高，那些東西矮。
在這次活動中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》。
教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：
一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。
這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點(diǎn)不足：
在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設(shè)計(jì)時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。
通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計(jì)上，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功；我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。
比較高矮中班教案篇二
引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動《比高矮》。
1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。
2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。
3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）。
2、教學(xué)ppt。
3、音樂《找朋友》。
一、情境導(dǎo)入，引出話題。
（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰啊？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？
你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）。
小結(jié)：原來他們兩人一個高，一個矮。
二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。
小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。
三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。
師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌拧＃ㄍ瑫r出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。
四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。
師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
請小朋友說說自己的操作紙。
五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動。
師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。
通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進(jìn)行。同時，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
（精選10篇）身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大......
比較高矮中班教案篇三
1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備。
1、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念3-4比較概念3-5比較概念。
2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
活動過程。
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。
1.課件：3-3比較概念。
讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點(diǎn)：
兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。
兩座房子，一座房子高，一座房子矮。
兩個廚子，一個廚子高，一個廚子矮。
兩個梯子，一個梯子高，一個梯子矮。
2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，
再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，
前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2.課件：3-4比較概念。
讓幼兒判斷物體最高、最矮。
三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?
三棵樹，哪棵樹最高?哪棵樹最矮?
3.課件：3-5比較概念。
看一看圖片上有誰?
公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞。
比一比它們誰最高?誰最矮?
誰比誰高?誰比誰矮?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系。
1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較，讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的'小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，
并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、幼兒實(shí)踐操作。
請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。
比較高矮中班教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先設(shè)置好表演情境。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵幼兒充分討論。
教師小結(jié)：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊(duì)，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。
玩《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動，才長得高。
帶領(lǐng)幼兒觀察的房屋、樹木、運(yùn)動器械等，并比較它們的高矮。
比較高矮中班教案篇五
1、學(xué)習(xí)對5個物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。
2、愿意大膽講述自己的排列順序，體驗(yàn)操作的快樂。
有對3個物體進(jìn)行高矮比較的經(jīng)驗(yàn)。
（1）5個高矮不同的動物玩具、5支長短不同的鉛筆、5個高矮不同的飲料瓶。
（2)幼兒用書第12頁。
能對5個物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。
學(xué)習(xí)找剩下中最大值（最小值）的方法對5個物體進(jìn)行排序。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法對5個物體進(jìn)行排序，并能講述出自己排序的依據(jù)。
教師：請你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊(duì)，看誰排的又快又對。
第一組：5個高矮不同的'動物玩具。
第二組：5支長短不同的鉛筆。
第三組：5個高矮不同的飲料瓶。
教師：“說說你是怎么排的？”幼兒自己交流。
總結(jié)：先將最高（最矮）的找出來放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此類推。
讓幼兒用找最大值（或最小值）的排序方法進(jìn)行操作，比較方法不同所帶來的不同體驗(yàn)。
教師：請你說說哪種方法更快？
小結(jié)：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快。
比較高矮中班教案篇六
1.感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2.學(xué)習(xí)將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行有序排列。
3.能積極主動參與操作活動，體驗(yàn)活動的樂趣。
1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。
2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。
1．讓幼兒猜一猜誰高誰矮。
出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的.下半部分，讓幼兒驗(yàn)證自已的猜測。
（1）請幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。
（2）三人比高矮。
（3）游戲：比高矮。
1.小組合作，感知高矮的不同，進(jìn)行正確排序。
2.集體評價。
今天我們小朋友學(xué)會了比高矮的本領(lǐng)，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。
比較高矮中班教案篇七
1．體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。
2．大膽地用語言表述排列的結(jié)果。
1.三個高矮明顯的小動物，爸爸媽媽和我照片幾張。
2.《幼兒畫冊》（第三冊p7）。
師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。
1．把三個小動物排在同一個地方，讓幼兒看一看，比一比，三個小動物中誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
2．請兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的、矮的、最矮的”。
3．請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊(duì)。
4．請小朋友站起來和旁邊小朋友再次比高矮。
5．出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。
1．請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細(xì)觀察圖中小動物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。
2．鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比，說一說。
今天的活動我將活動準(zhǔn)備1中請爸爸媽媽來園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個高矮不同的小動物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛的小動物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象?；顒娱_始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個娃娃中誰最高，誰最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來比一比，誰最高，誰最矮。再讓小朋友站起來，和旁邊小朋友比一比，誰高誰矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動物高矮貼紙練習(xí)，整個活動中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會，讓幼兒成為活動的主體?？傊?，用直觀的實(shí)物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。
比較高矮中班教案篇八
活動目標(biāo)：
1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2、學(xué)習(xí)把1-6個物體，由高到矮或由矮到高的次序排列。
活動準(zhǔn)備：
1、皮筋2根草地屏風(fēng)三個長頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠。
2、積木搭的高低山洞各一個揶汁瓶50個。
活動過程：
1、識別高矮。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒跳過高低兩根皮筋入場。
“剛才你們跳哪根皮筋容易些，為什么?”
“老師跟你們比一比，誰高誰矮?”“老師比你高，你比老師怎么樣?”
請幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮。要求用語言正確表達(dá)。
如“我和誰一樣高”“我比誰高，誰比我矮”。
(2)游戲：猜猜誰高誰矮。
小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。
2、學(xué)習(xí)把1-6個物體，由高到矮或由矮到高的次序排列。
(1)帶幼兒鉆山洞，要求幼兒按由矮到高的`順序排列。
(2)師生一起聽音樂在草地上休息、玩耍，做一些放松動作。
(3)“剛才小動物們打來電話，請你們?nèi)兔ιw房子呢?”
幼兒用椰子瓶一個一個堆起高房子，比一比誰高誰矮。并將他們按照由高到矮的順序排列。
“小動物們回來了，他們該住哪個房子呢?為什么?”
請幼兒分別將長頸鹿、馬、熊、猴、狗、老鼠送回家。
3、游戲：高人走、矮人走。
活動反思：
《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮。
比較高矮中班教案篇九
活動名稱：
比高矮。
生成背景：
引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結(jié)合幼兒教學(xué)用書第7頁的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動《比高矮》。
活動目標(biāo)。
1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。
2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。
3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小?？ㄆ謨纱瓮斗牛?。
2、教學(xué)ppt。
3、音樂《找朋友》。
活動過程。
一、情境導(dǎo)入，引出話題。
（欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容）師：這是誰?。坎虏滦⌒馨l(fā)生了什么事情？
你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）。
小結(jié)：原來他們兩人一個高，一個矮。
二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。
小結(jié)：原來比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。
三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。
師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌拧＃ㄍ瑫r出示從矮到高的標(biāo)記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。
四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。
師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應(yīng)該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
請小朋友說說自己的操作紙。
五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結(jié)束活動。
師：小朋友想不想學(xué)小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。
教學(xué)反思：
通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進(jìn)行。同時，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學(xué)習(xí)，甩開大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
比較高矮中班教案篇十
1、認(rèn)識高矮，知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)，值得高與矮的比較是相對的。
2、有初步的觀察、比較能力。
重點(diǎn)：知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。
難點(diǎn)：知道與不同對象比有不同的結(jié)果，感知高矮相對性。
三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂；氣球二只。
認(rèn)識常見量是幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識，幼兒也具有認(rèn)識初步量的知識的可能性。
依據(jù)素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己動手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等，引導(dǎo)幼兒自己去體驗(yàn)理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，即利用自身的內(nèi)部機(jī)制去理解和掌握高矮的量概念。
情景感知――體驗(yàn)理解――內(nèi)化遷移
1、情景感知
(1)出示懸掛著的氣球。
請兩位幼兒來拍氣球，引導(dǎo)其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。
(2)引導(dǎo)講述：為什么××拍到了氣球，××拍不到?
――引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。
2、體驗(yàn)理解
(1)請兩位幼兒同時在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：
聽到信號后馬上停止，比比誰搭得高。
(2)請兩位幼兒同時在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：
引導(dǎo)判斷：“誰搭得高?能比出來嗎?為什么?
――“不能，因?yàn)椴辉谕黄矫嫔稀薄?BR> “要比出高矮怎么辦?”
――“都放在桌子上，或都放在椅子上”。
(3)請三位幼兒同時在桌面上進(jìn)行搭高比賽：
“××比××高，又比××矮”。
――引導(dǎo)討：x×一會兒說是高的，一會兒說是矮的，那么它到底是高還是矮呢?(引導(dǎo)感知，高矮是相對的`，與不同的對象比就會有不同的結(jié)果)。
(4)集體搭高比賽：
用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽，先二二結(jié)伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。
3、內(nèi)化遷移
(1)隨著輕松的音樂找朋友，找到
朋友后比高矮。
(2)二二結(jié)伴比，也可三、四個同伴一起比，找出最高最矮的朋友。
(1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組，按個子從矮到高排好隊(duì)后到戶外活動。
(2)教室中的用具亦可比高矮，如組合柜最高。
四五歲的幼兒缺乏對物體量守恒的認(rèn)識，在比較高矮時，引導(dǎo)幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上，理解高矮是相對而言的，這是本活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，即數(shù)概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的，是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學(xué)教育這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗(yàn)理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識。
比較高矮中班教案篇十一
1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
1、課件-數(shù)學(xué)：3-3比較概念、3-4比較概念、3-5比較概念。
2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1.課件：3-3比較概念
讓幼兒通過觀察比較，找出圖畫物體的不同點(diǎn)：
兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。
兩座房子，一座房子高，一座房子矮。
兩個廚子，一個廚子高，一個廚子矮。
兩個梯子，一個梯子高，一個梯子矮。
2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，
再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，
前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2.課件：3-4比較概念
讓幼兒判斷物體最高、最矮。
三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮?
三棵樹，哪棵樹最高?哪棵樹最矮?
3.課件：3-5比較概念
看一看圖片上有誰?
公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞。
比一比它們誰最高?誰最矮?
誰比誰高?誰比誰矮?
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系
1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較，讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、幼兒實(shí)踐操作
請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。
比較高矮中班教案篇十二
在玩造房子的游戲中，體驗(yàn)數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列，愿意和同伴愉快交流，體驗(yàn)活動的快樂。
各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具
1、老師以談話的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的課題——造房子，鼓勵小朋友運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子。
2、出示參照物，讓小朋友建造的房子要比參照物矮，并且說出自己建造時使用的材料。
3、老師讓小朋友給建造好的房子進(jìn)行排序，鼓勵小朋友觀察比較按照從高到矮的順序進(jìn)行排序。
4、出示數(shù)字卡片，引導(dǎo)小朋友根據(jù)房子從高到矮的順序，把數(shù)字卡片按照從大到小的順序依次對應(yīng)的放在房子上面。進(jìn)一步鞏固加深按照物體高矮排序的認(rèn)識。
比較高矮中班教案篇十三
活動目的：
1.學(xué)習(xí)比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。
2.掌握一些簡單的比較方法，發(fā)展觀察、比較、判斷能力。
重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法、理解高矮的相對性。
難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
課件三幅、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
活動過程：
一、學(xué)習(xí)區(qū)別高矮和一樣高。
1.今天老師請來了兩位小朋友，我們一起來認(rèn)識一下吧。
（出示課件一），圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孿生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。
提問：她們兩個有什么不同？
2.請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
3.請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。（房子、樹、動物、人等）。
1.（出示課件二），這兩棵樹哪一棵高哪一棵矮呢？
（圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較）。
小結(jié)：比較物體高矮的時候，要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)確。
2.玩變戲法游戲。
看，這兩個小朋友誰高誰矮呢？（請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮）。
為什么原來某某是矮的現(xiàn)在高了呢？
小結(jié)：原來比較高矮的時候一定要站在一樣高度的地方，才能準(zhǔn)確地比較出來。
3.（出示課件三），為什么猴子說“我長得比你高”？猴子的'話對嗎？為什么？（一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高）。
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系。
1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某一個人或某一樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、幼兒操作。
1.比較蘑菇房、樹的高矮，在最高的上面打勾。
2.為小動物排隊(duì)。
五、評價幼兒操作情況。
請個別幼兒講述操作情況和結(jié)果，共同為錯的幼兒改正。
比較高矮中班教案篇十四
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握4以內(nèi)數(shù)的形成。
2、能正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：教師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個指偶；1～4的圓點(diǎn)卡片每人一套．。
活動過程：
1、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。
2、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字1、2、3、4。
a、讓幼兒出示1個指偶，啟發(fā)幼兒說出1個指偶的數(shù)量用數(shù)字“1”來表示，老師出示數(shù)字“1”，讓幼兒說出像什么并認(rèn)讀。
b、提問幼兒：“1個怎樣變成2個？”讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字2（方法同上）。
c、同法，復(fù)習(xí)3、4的形成，認(rèn)讀數(shù)字3、4。
3、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的形成，人讀書自1、2、3、4。
如提問：“2個圓點(diǎn)添上1個圓點(diǎn)是幾個圓點(diǎn)？”讓幼兒在桌上擺出3個圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對應(yīng)擺出“3”的數(shù)字卡。
4、聽音舉數(shù)卡：如老師敲“4”下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片“4”。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
比較高矮中班教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)物體的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮的相對性。
2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。
活動重點(diǎn)：幼兒能夠比較3個以內(nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。
活動難點(diǎn)：初步感知高矮的相對性
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：教具：“會變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒
2、幼兒教具：玩具、“會變的小丑”
活動過程：
1、比高矮
教師出示兩個高低不同的積木，請幼兒觀察哪個高哪個矮？
小結(jié)：比較高矮時一定要把物體放在同一個平面上。
2、感知物體的最高和最矮。
教師出示薯片盒，請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說出最高、比較高、最矮，另一邊最矮、比較矮、最高。
游戲：搭積木。請三個小朋友分別把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。
3、感知物體的相對性。
教師出示“會變的小丑”，拿出比較高和最矮的比較，請幼兒分辨出哪兒高，哪個矮。接著出示最高和比較高的比較。
小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能比較高矮，比高矮時要看和誰比，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了。
操作卡：“會變得小丑”比較判斷小丑的高矮。
比較高矮中班教案篇十六
教學(xué)目的：
1.教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2.教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。
準(zhǔn)備：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
過程：
一.教幼兒區(qū)別高矮和一樣高
1.出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
2.逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3.兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4.幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二.教幼兒一些比較高矮的方法
1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2.出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。
三.告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系
1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
比較高矮中班教案篇十七
1、學(xué)習(xí)比較3個以內(nèi)的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮是相對的。
2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。
3、在生活中提高觀察能力。
教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備高矮不同的小板凳。
學(xué)具準(zhǔn)備：“會變得小丑”；積木若干，長度相同，寬度不同的長方形紙若干，固體膠。
蒙氏數(shù)學(xué)：比較高矮
（一）預(yù)備活動：師幼互問好，走線，線上游戲：走走走。
集體活動：
比較高矮。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個小板凳，說出那個高，那個矮？
小結(jié)：小朋友。比較高矮時，要放在同一水平線上。
感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨認(rèn)那個最高，那個最矮。
鞏固對最高和最矮的認(rèn)識。
（三）創(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會變得小丑。
小結(jié)：兩個或兩個以上的物體才能進(jìn)行高矮的比較，比較高矮時，要看它和誰比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。
（四）幼兒操作學(xué)具
（五）收拾學(xué)具，交流小結(jié)。