方案的評(píng)估和調(diào)整是不可或缺的，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對(duì)方案進(jìn)行不斷的反饋和改進(jìn)。如何制定一個(gè)成功的方案需要全面的信息收集和詳細(xì)的調(diào)研。下面是一些案例供大家參考，希望能幫助到正在制定方案的朋友們。
    大班語言活動(dòng)方案篇一
    1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
    2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
    3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。
    1、故事動(dòng)畫。
    2、操作材料若干。
    3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示課件：大尾巴)。
    猜一猜：這是什么?想一想：它象什么呀?
    二、理解故事：
    1、想象故事。
    小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
    (1)看(教師演示動(dòng)畫)。
    春天：小雞尾巴擋雨。
    夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)。
    秋天：小兔尾巴掃葉。
    冬天：小貓尾巴保暖。
    (2)說。
    在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)。
    2、完整欣賞故事。
    到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)。
    3、表演。
    (大家一起邊講述邊表演)。
    三、仿編故事。
    1、討論：
    (1)春天，是什么樣的?小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?
    (2)夏天，是什么樣的?小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)。
    2、仿編新故事。
    (1)引導(dǎo)幼兒想象記錄。
    春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來。
    (2)幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。
    (3)講述新故事。
    選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
    如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。
    繼續(xù)仿編新故事。
    大班語言活動(dòng)方案篇二
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫××的句式完整表述。
    2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時(shí)的小故事；
    2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。
    活動(dòng)過程：
    1、尋找自己的名字。
    （1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。
    （2）教師：請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么？
    （3）教師：你能找到自己的名字在那里嗎？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。）。
    （4）幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè)，叫什么。
    （5）集體交流：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫×ד的句式來介紹自己的名字和位置。
    2、說說“我的名字”
    （1）教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰會(huì)叫你的小名？（引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。）。
    （2）教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說說自己的`感受。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺很開心，很親切；有點(diǎn)難為情，因?yàn)槲议L大了等等。
    3、交流“我的名字”的故事。
    （1）教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。
    （2）教師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢？（因?yàn)樗麖男∠矚g書。）。
    （3）教師：那你的名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。
    （4）集體交流自己的名字的故事。
    （5）教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
    4、我會(huì)簽我的名字。
    （1）教師：小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎？請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫一寫。
    （2）讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。
    （3）教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎？
    （4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。
    活動(dòng)延伸：
    畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。
    大班語言活動(dòng)方案篇三
    一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
    二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。
    根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn)，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn)。
    一、幼兒用書《一去二三里》。
    二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
    三、視頻圖片一套。
    一、談話。
    教師：小朋友，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。
    教師：真厲害!小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎?那好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。
    二、聽古詩《一去二三里》。
    1.聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
    2.討論。
    小朋友，你們聽到了什么?請(qǐng)你把聽到的說出來。
    三、欣賞古詩《一去二三里》。
    1.圖文結(jié)合，理解古詩描寫的美好意境。
    播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。"一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
    2.結(jié)合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。
    兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛(或者是騎著牛去游玩)，走了大概二三里的路，看見一個(gè)美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的'花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個(gè)小村子真的是太美了!
    四、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
    1.教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
    2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。
    3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。
    五、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。
    課后反思：
    略
    大班語言活動(dòng)方案篇四
    1、了解故事的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語言表述對(duì)故事的理解和想法。
    2、體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。
    ppt、相關(guān)音樂。
    一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗(yàn)相互擁抱的快樂。
    1、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰愿意?誰知道擁抱是什么意思?
    2、解釋擁抱。
    3、師小結(jié)：和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。
    4、提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時(shí)候，你的心里有什么感覺?"。
    師：今天也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來了，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節(jié)》。
    二、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》。
    1、傾聽故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心。
    師："故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?"。
    2、復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、語言。
    三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段，并嘗試說出大熊的想法。
    1、傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)。
    師："大熊為什么難過呢?難過的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)。
    師："如果是你做錯(cuò)了事，你心里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?"。
    2.師："做了錯(cuò)事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)。
    四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。
    師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"。
    師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，那是為什么呢?"。
    師："你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"。
    五、跟老師一起完整復(fù)述故事。
    師："這是一個(gè)讓人聽了很感動(dòng)的故事，你們想不想自己也來講講這個(gè)故事。"。
    六、在《快樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束。
    師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?"。
    師："相信有了你們的建議，大熊一定會(huì)有更多的好朋友，那你們?cè)敢獬蔀榇笮艿暮门笥褑?讓我們也來給大熊一個(gè)擁抱吧!"。
    大班語言活動(dòng)方案篇五
    1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
    2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
    3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。
    1、故事動(dòng)畫。
    2、操作材料若干。
    3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)：
    (出示課件：大尾巴)。
    猜一猜：這是什么?
    想一想：它象什么呀?
    二、理解故事：
    1、想象故事。
    小松鼠的尾巴有許多有趣的'故事，我們來看一看：
    (1)看教師演示動(dòng)畫)。
    春天：小雞尾巴擋雨。
    夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)。
    秋天：小兔尾巴掃葉。
    冬天：小貓尾巴保暖。
    (2)說。
    在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)。
    2、完整欣賞故事。
    到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。
    (老師完整地講述故事)。
    3、表演。
    (大家一起邊講述邊表演)。
    三、仿編故事。
    1、討論：
    (1)春天，是什么樣的?
    小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?
    (2)夏天，是什么樣的?
    小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?
    秋天、冬天呢?
    (幼兒討論)。
    2、仿編新故事。
    (1)引導(dǎo)幼兒想象記錄。
    春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來。
    (2)幼兒相互交流。
    請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。
    (3)講述新故事。
    選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
    如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。
    大班語言活動(dòng)方案篇六
    1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
    2、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。
    3、會(huì)用簡潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌。
    1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；
    2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》。
    一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。
    教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
    （1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
    （2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
    二、談話導(dǎo)入主題。
    提問：剛才發(fā)生了什么事？
    荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
    三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。
    1、播放課件畫面，幼兒觀看。
    2、分析理解詩歌內(nèi)容：
    提問：
    （1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
    （2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
    （3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
    （4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
    四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
    1、教師朗誦詩歌。
    2、提問：
    （1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
    （2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
    （3）為什么要送給荷花姐姐？
    五、學(xué)習(xí)詩歌。
    1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
    2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
    3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
    大班語言活動(dòng)方案篇七
    1、能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
    2、學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。
    3、幼兒創(chuàng)設(shè)場景，感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動(dòng)詞短句卡片等。
    2、準(zhǔn)備椅子、地墊、一個(gè)大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
    2、觀看課件p2。
    教師：這個(gè)農(nóng)場真大，你看見了什么建筑物?請(qǐng)你大膽的說出來。(鼓勵(lì)幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)。
    1、觀看ppt第2—4頁。教師：在農(nóng)場里，發(fā)生了一些有趣的事情。現(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧!
    教師：你看見了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?
    狐貍的眼睛在看著誰?你猜它在想什么?那母雞到底會(huì)不會(huì)給狐貍吃掉呢?接下來請(qǐng)看——(讓幼兒猜想)。
    教師：你看見了什么?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞)。
    母雞知道嗎?為什么?你猜，母雞會(huì)被吃掉嗎?
    2、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看ppt第5—16頁。(每張課件設(shè)置15秒)并回答問題。
    教師：看完了課件，請(qǐng)你告訴我們，你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請(qǐng)2~3人講述)。
    3、請(qǐng)幼兒再觀看課件(二)，深入地觀察畫面，并進(jìn)一步了解故事的情節(jié)。
    重點(diǎn)：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動(dòng)物的表情與動(dòng)作。
    4、教師播放視頻，請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)。
    1、教師：故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去散步》)(請(qǐng)個(gè)別幼兒出來表演什么叫“散步”。)。
    教師：母雞去散步，一路上經(jīng)過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節(jié)，教師邊出示動(dòng)詞短語，并張貼在黑板上。)。
    (走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房)。
    重點(diǎn)：邀請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出“動(dòng)詞短句”。
    2、教師：你們喜歡這個(gè)故事嗎?你最喜歡里面的誰?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么?
    3、教師小結(jié)。
    1、狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。
    2、母雞在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢，而且想出了許多辦法來對(duì)付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀!
    1、幼兒分成兩組，每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個(gè)情景。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。
    大班語言活動(dòng)方案篇八
    1、仔細(xì)觀察畫面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化。
    2、積極參與討論，感受愛與被愛的快樂，知道學(xué)會(huì)愛是件幸福的事。
    一、引出故事主角。
    1、小甲龍出生。
    旁白：這個(gè)故事發(fā)生在很久很久很久以前，那是一個(gè)晴朗的日子，山嘭嘭嘭的噴著火，地咚咚咚地?fù)u晃著，就在這一刻，一個(gè)新生命即將誕生了。瞧，這個(gè)蛋“啪”的一聲裂開了，鉆出來一只很小很小很小的小甲龍。哇，一個(gè)新生命的誕生是件多么開心的事情呀！
    提問：你們仔細(xì)看，這只小甲龍長得什么樣子？
    預(yù)設(shè)回應(yīng)：是啊，剛出生的寶貝總是那么惹人喜愛。
    也許真的是這樣，要鉆出蛋殼可要費(fèi)很大的力氣。
    你看的真仔細(xì)，說的真好。
    是啊，看來你讀到了小甲龍的心情。
    小結(jié)：那是個(gè)多么可愛的小家伙，他來到這個(gè)陌生的世界，覺得很孤單，于是邊走邊哭了起來。
    2、霸王龍的出現(xiàn)。
    播放吼叫聲。
    旁白：就在這時(shí)候，一個(gè)巨大的身影伴隨著震耳欲聾的吼叫聲出現(xiàn)了，oh，那是小甲龍從來沒有見過的，你們認(rèn)識(shí)嗎？（霸王龍）。
    提問：霸王龍長得怎么樣？
    預(yù)設(shè)回應(yīng)：和小甲龍相比，真是個(gè)龐然大物。
    他真的很兇猛，所有的恐龍見到他都非常害怕。（及時(shí)肯定幼兒說的好的詞語）。
    小結(jié)：原來這就是有著尖銳牙齒和鋒利爪子的霸王龍，所有的恐龍見到他都會(huì)嚇得發(fā)抖。
    3、猜測。
    霸王龍見到這個(gè)嫩嫩的、香噴噴的小甲龍，接著會(huì)發(fā)生什么事呢？大膽猜一猜。
    二、理解故事內(nèi)容。
    1、集體閱讀，霸王龍做爸爸了。
    過度：接著到底發(fā)生什么事，我們繼續(xù)來聽故事。
    旁白：霸王龍見到這只香噴噴、肉嘟嘟的小甲龍，它的口水吧嗒吧嗒吧嗒往下掉，他大笑的說：“哈哈哈，你看上去好像很好吃啊。”說著說著，他就要撲向小甲龍。就在這時(shí)候，小甲龍居然一把緊緊抱住霸王龍，激動(dòng)的喊：“爸爸，爸爸?！卑酝觚埍粐樍艘淮筇牬笱劬φf：“爸爸？你怎么看出來我是你爸爸？”小甲龍說：“你叫我名字啊，你剛才叫我很好吃，那我的名字就叫很好吃?！卑酝觚埫X袋說：“哈哈，你的名字叫很好吃，oh，天啊，太好玩了?！毙〖埌阉耐缺У母o了，說：“爸爸，我喜歡你這么叫我，我還在蛋里的時(shí)候，你每天都這么叫我，我愛你，真的好愛你。不過，這會(huì)兒，我餓了，瞧，這兒有大片大片的草，我們吃草吧。”霸王龍連忙搖搖頭說：“我我我我不餓了，你全吃了吧。爸爸愛吃肉，不愛吃草。？小甲龍啊嗚啊嗚啊嗚大口吃著，一邊說：“我要多吃點(diǎn)，長得和爸爸一樣高。”
    提問：聽到這兒，你覺得霸王龍還會(huì)不會(huì)吃掉小甲龍？說說理由。
    預(yù)設(shè)回應(yīng)：這只霸王龍苯的很可愛。
    一聲爸爸溫暖到它的心了。
    是啊，誰會(huì)忍心傷害這么可愛的寶貝呢。
    嗯，這一定是霸王龍第一次聽到這么溫暖的稱呼。
    （及時(shí)肯定幼兒說的好的詞語，幼兒：打動(dòng)。追問：怎么打動(dòng)他的呢？）。
    2、扮演。（師：霸王龍，全體幼兒：小甲龍）。
    過度：那霸王龍到底會(huì)不會(huì)吃了小甲龍呢，讓我們來演一演吧。
    要求：你們鉆進(jìn)自己的蛋殼里哦，鉆好哦。提醒幼兒動(dòng)作到位。
    旁白：這一天，蛋“啪”的裂開了，小甲龍出生了，這時(shí)候，霸王龍出現(xiàn)了：“哇，你看上去很好吃啊。”小甲龍立刻站起來，緊緊抱住爸爸，然后大聲的喊：“爸爸?！薄皁h，你們這么可愛，我可舍不得吃你們，我當(dāng)你們的爸爸，請(qǐng)回到那堆草上去。
    小結(jié)：這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動(dòng)，于是，他再也不忍心吃掉這只小甲龍了，還稀里糊涂的當(dāng)上了小甲龍的爸爸，小甲龍稀里糊涂的當(dāng)上了霸王龍的兒子，于是，愛的故事就發(fā)生了。
    3、分組閱讀。
    要求：霸王龍沒有吃小甲龍，可是一個(gè)那么高大，一個(gè)那么弱小，一個(gè)喜歡吃肉，一個(gè)喜歡吃草，他們兩生活在一起，會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)你們自己去書里讀一讀，認(rèn)認(rèn)真真翻看自己的圖書，想一想，記一記，他們生活在一塊兒，遇到什么事？特別是紅色頁碼的地方，我要提問的哦。
    提問：他們生活在一塊，遇到什么事？
    1）險(xiǎn)遇吉蘭泰隆。
    提問：在這三件事中，最驚險(xiǎn)的就是險(xiǎn)遇吉蘭泰隆，在這件事中，霸王龍是怎么做的？
    預(yù)設(shè)回應(yīng)：用他龐大的身體護(hù)住小甲龍。用他粗壯的尾巴將吉蘭泰隆甩走。
    過度：這樣的`危險(xiǎn)時(shí)刻都會(huì)發(fā)生，所以決定教兒子本領(lǐng)。
    2）能干的爸爸和懂事的兒子。
    提問：教什么本領(lǐng)？
    預(yù)設(shè)回應(yīng)：吼叫——他覺得這樣以后小甲龍遇到敵人就能把敵人嚇跑了。
    甩尾巴——用粗壯的尾巴甩斷大樹，他想這樣小甲龍就會(huì)變得充滿力量了。
    撞擊——用結(jié)實(shí)的身體去撞碎大石頭，有了這個(gè)本領(lǐng)，他就不用擔(dān)心遇到強(qiáng)壯的對(duì)手了。
    過度：小甲龍很認(rèn)真的學(xué)習(xí)著這些本領(lǐng)，他真的很想變得和爸爸一樣。
    提問：接著他為爸爸做了什么事？
    旁白：有一天早上，霸王龍醒來，發(fā)現(xiàn)小甲龍不見了，他到處尋找，心里可著急了，這時(shí)候，小甲龍遠(yuǎn)遠(yuǎn)地背著紅果子回來了，霸王龍生氣的說：“誰讓你走開的！”小甲龍傷心的哭著說：“爸爸，我從很遠(yuǎn)的地方摘來果子給你吃。”聽到這兒，霸王龍把他平時(shí)最不愛吃的紅果子放進(jìn)嘴里，還一個(gè)勁說：“好吃好吃?！?BR>    提問：咦，霸王龍明明不愛吃果子，可是他卻一個(gè)勁說好吃，這是怎么回事？
    小結(jié)：是啊，一定是霸王龍感受到了小甲龍對(duì)他的愛，所以才會(huì)吃出甜蜜的滋味吧。
    三、離別。
    旁白：是啊，他們很幸福，這么一對(duì)奇怪的父子生活在一塊兒，充滿了愛和歡樂，日子就這么一天天過去了，終于有一天，霸王龍做出了一個(gè)重要的決定，他對(duì)小甲龍說：“孩子，我們分開吧，你已經(jīng)長大了?！毙〖埦o緊抱著爸爸，大聲喊：“爸爸，我還很小，不想跟你分開?！卑酝觚堨`機(jī)一動(dòng)說：“那我比賽跑把，只要你先跑到那座山上，我們就不分開?！毙〖堻c(diǎn)點(diǎn)頭說：“好的好的，我一定會(huì)贏的。”說完，他擦干眼淚，拼命地跑，拼命的跑，，頭也不回。可是霸王龍卻站在原地，一動(dòng)也不動(dòng)，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著。就這樣，小甲龍跑到山坡上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他看見兩個(gè)高大的身影，和他長得一樣，也是渾身紅彤彤的，他一眼就認(rèn)出了那是他的爸爸媽媽，和他們擁抱在一起。這時(shí)候，小甲龍突然想起一件事，他站在高高的山坡上，往曾經(jīng)生活的地方望去，那兒有他另一個(gè)爸爸，可是他只看見霸王龍遠(yuǎn)去的身影，小甲龍大聲喊：“爸爸，我有一句很重要的話對(duì)你說?！?BR>    提問：是什么話呢？和旁邊的朋友猜猜。
    2、幫小甲龍一起說：爸爸，我愛你。
    旁白：所以它大聲的就想說這句話：“爸爸，我愛你?！笨墒?，霸王龍爸爸已經(jīng)走得好遠(yuǎn)，這聲音要傳到他耳朵里太難了，我們一起來幫幫小甲龍，用好聽的聲音一起把這句話說出來送給遠(yuǎn)去的霸王龍爸爸。
    小結(jié)：愛的故事就是這樣，盡管有一些眼淚，可是心里總是甜甜的，霸王龍那么愛小甲龍，最終還是讓他回到爸爸媽媽身邊，生活在他最安全的地方。
    四、用“我愛你，老師”離場。
    1、介紹書名。
    2、用你們的愛和現(xiàn)場老師道別。
    大班語言活動(dòng)方案篇九
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.能根據(jù)自己的理解，用清楚、連貫的語言說出畫面中父母與孩子之間發(fā)生的事情。
    2.感受父母與孩子之間的濃濃愛意，嘗試用語言表達(dá)對(duì)家人的愛。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    人手一本繪本《我如此愛你》、課件。
    活動(dòng)過程：
    一、觀察封面，引發(fā)閱讀興趣。
    二、自主閱讀，感受濃濃愛意。
    1.介紹繪本名稱。
    師：這本書有個(gè)好聽的名字叫《我如此愛你》。提出看書的要求，看看有誰?發(fā)生了哪些事?找出印象最深的畫面。
    2.幼兒自主閱讀繪本。
    3.引導(dǎo)幼兒用清楚連貫的語言表達(dá)閱讀感受。
    爸爸做了哪些事?媽媽又陪孩子做了哪些事呢?
    三、完整欣賞，進(jìn)一步感受理解繪本。
    四、經(jīng)驗(yàn)拓展，嘗試表達(dá)愛意。
    1.師幼互動(dòng)，分角色模仿對(duì)話。
    2.鼓勵(lì)幼兒大膽說出對(duì)家人的愛。
    大班語言活動(dòng)方案篇十
    《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述，對(duì)于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。
    1．能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。
    2．感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，體驗(yàn)與人交流的快樂。
    1．教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
    2．幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
    3．為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。
    4．自制一本相冊(cè)。
    5．實(shí)物展示儀。
    （一）創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。
    1．提出參觀的要求：“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？”
    2．幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
    （二）教師示范講述自己照片的故事。
    1．教師示范講述：我的照片的故事。
    老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”
    2．通過提問，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
    （1）“我的故事里有誰？”
    （2）“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？”
    （3）“我們看到里什么？說了什么？心里覺得怎么樣？”
    （三）教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂。
    1．個(gè)別講述自己照片的故事。
    老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”
    幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊??！覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了?！?BR>    幼兒二：“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
    孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。
    2．講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。（教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如：春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）。
    3．經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。
    （1）少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。
    （2）全家福照片。（一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）。
    （3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）。
    4．自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
    （四）分類整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。
    1．引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。
    “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好?！闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。
    2．制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂。
    這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
    （五）活動(dòng)延伸：
    繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
    大班語言活動(dòng)方案篇十一
    幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī)；而活動(dòng)過程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。
    1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
    2、大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。
    3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
    森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。
    1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣。
    師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？
    師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？
    教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
    2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
    “嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
    小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了?！毙『镎f：“別急，我送你回家?！钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。
    師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了?。?BR>    幼：車子在開時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來摔破的。
    幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不小心就會(huì)摔下來的。
    幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會(huì)破的。
    師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！
    幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤上。
    幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
    幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
    其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
    幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。
    （評(píng)語：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒問答）。
    3、編講故事：
    （1）幼兒相互編講。
    師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個(gè)別指導(dǎo)）。
    （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事。
    （大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個(gè)傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)）。
    4、續(xù)編故事：
    “小猴的名氣越來越大，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢？請(qǐng)你把它編到故事里去。”
    大班語言活動(dòng)方案篇十二
    元日活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好情感的追求。
    2、幼兒喜歡朗讀古詩，并能通過聲音和動(dòng)作進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
    “元日”動(dòng)畫課件、古詩誦讀（mp3）、樂曲兩首活動(dòng)過程：
    一、導(dǎo)入。
    你喜歡過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道過年的習(xí)俗是怎么來的嗎？
    用自己的話簡單地說一說過年的來歷。
    今天我們一起欣賞王安石所寫的古詩《元日》，看看古人是怎樣過年的。
    二、學(xué)習(xí)古詩。
    幼兒欣賞古詩課件。
    你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？
    師幼共同討論古詩中這些詞的意思。
    你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?BR>    三、鞏固古詩。
    請(qǐng)幼兒對(duì)古詩情境進(jìn)行想象。
    現(xiàn)在請(qǐng)你們閉眼聽古詩朗誦，在頭腦中想象。
    你聽到了什么？好像看到了什么？請(qǐng)幼兒說一說。
    教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。
    四、表現(xiàn)古詩。
    師：多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？把熱鬧和喜慶通過動(dòng)作表現(xiàn)出來。
    幼兒通過自己的理解對(duì)古詩進(jìn)行表達(dá)。
    語言：十二生肖歌（兒歌）活動(dòng)目標(biāo)：
    1．看圖學(xué)習(xí)兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。
    2．通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。3．樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。活動(dòng)準(zhǔn)備：
    十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：
    1．教師提問，引出活動(dòng)。
    （1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
    （2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動(dòng)物作為代表，一共有十二種動(dòng)物，稱為十二生肖。
    2．引導(dǎo)幼兒看圖閱讀兒歌。
    （3）引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。3．運(yùn)用輪流的方式閱讀兒歌。4．通過游戲了解十二生肖的順序。
    （1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊(duì)，開始玩捉迷藏的游戲。（2）教師介紹游戲的玩法：請(qǐng)小朋友閉起眼睛，教師拿走一個(gè)動(dòng)物，然后請(qǐng)小朋友睜開眼睛，看看第幾個(gè)動(dòng)物藏起來了。
    （3）教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲活動(dòng)。5．啟發(fā)幼兒進(jìn)行仿編兒歌。
    （2）教師根據(jù)幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（3）鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。6．韻律活動(dòng)。
    教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運(yùn)動(dòng)吧！教師與幼兒一起表演韻律操。語言：福氣糕活動(dòng)目標(biāo)：
    1、傾聽故事，理解故事的含義以及紅包的祝福意義，開心地講述故事中祝福的語言。
    2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，表演并講述各種有關(guān)新年祝福的語言。
    3、體驗(yàn)祝福帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
    1、小貓手偶一個(gè)。
    1、出示小貓手偶，引出故事。
    教師：小朋友，看看這是誰？這是一只不同尋常的貓，它的名字叫“福氣貓”。教師引導(dǎo)幼兒和“福氣貓”問好。
    教師：“福氣貓”會(huì)做些什么呢？我們來聽一聽故事《福氣貓》。
    2、教師提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
    教師：過年的時(shí)候，“福氣貓”會(huì)做什么？紅包里有什么呢？
    教師在黑板上寫上漢字“恭喜恭喜，新年福氣”，并帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說。
    教師：大年夜，“福氣貓”送紅包給人們，它送的紅包里裝著一句什么話？（恭喜恭喜，新年福氣）。
    教師：“福氣貓”的紅包送完了，它是怎么做的？年糕師傅的年糕是怎么變成福氣糕的？
    “福氣貓”為什么覺得年糕師傅應(yīng)該得到最多的福氣呢？
    教師：買了福氣糕的人為什么要給年糕師傅送紅包？幼兒自由討論，發(fā)表自己的看法。
    教師帶領(lǐng)幼兒右手握拳，左手抱在右拳外面，一邊拱手一邊學(xué)說：恭喜恭喜，新年福氣。
    教師：過年了，大家見面都會(huì)說一些祝福的話，你會(huì)說哪些祝福的話呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述各種祝福的語言，例如：恭喜恭喜，新年健康！恭喜恭喜，新年快樂恭喜恭喜，新年進(jìn)步！……教師在黑板上記錄幼兒的語言，并帶領(lǐng)幼兒邊閱讀文字邊表演。
    5、幼兒祝福表演。
    讓幼兒自主地結(jié)對(duì)，相互拱手問候，講述祝福的語言。提醒幼兒講述祝福的話時(shí)，一定要用目光注視對(duì)方，聲音要響亮、熱情。
    鳥窩活動(dòng)目標(biāo)。
    1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對(duì)小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。
    2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。
    3、感受與同伴互動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
    1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。
    一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望。
    教師：老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識(shí)字。）。
    二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。
    教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。
    教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類營造出一個(gè)鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實(shí)就是善待自己。
    四、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。
    語言《桃樹下的小白兔》教案目標(biāo)：
    1理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。
    2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心，過自己朋友的情感。準(zhǔn)備：
    幼兒畫冊(cè)人手一份，跟畫冊(cè)配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音過程：
    一、引起興趣，小朋友，你們畫的桃花樹可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論、發(fā)言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。
    教師提問：
    1、看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么？
    2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？
    3、它把桃花瓣寄給了誰？用了什么方法？
    4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？
    6、后來朋友們都到哪里去春游？大家對(duì)小白兔怎么說？小白兔又對(duì)朋友們說了些什么？
    三、聽故事，感受故事的優(yōu)美意境并結(jié)合幼兒畫冊(cè)，找一找錄音中和書中有什么不一樣的？
    四、教師提問，幼兒討論。
    1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽，好不好？為什么？
    2、你們喜歡小白兔嗎？為什么？
    五、故事遷移：如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么？會(huì)給她帶來什么用處？請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。
    故事《小蝌蚪找媽媽》目標(biāo)：
    1、知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。
    2、理解故事的內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。
    3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)，欣賞有關(guān)描述春天的語句。準(zhǔn)備：
    1、幼兒已在自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪，并觀察到了解蝌蚪變青蛙的生長過程。
    2、故事的錄音、圖片或幻燈。過程：
    1、出示“小蝌蚪”圖片，引起幼兒聽故事的興趣。
    師：“你們知道這是誰嗎？今天有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。
    2、教師講述故事一遍，并提問：
    （1）故事的名字叫什么？故事中主要講的是誰？
    （2）小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了？小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)媽媽嗎？
    3、教師邊演示圖片邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。提問：
    （1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？
    （2）小蝌蚪找媽媽先碰到了誰？后來碰到了誰？為什么會(huì)把她們當(dāng)成自己的媽媽？
    4、再次傾聽故事，感受優(yōu)美的語句。提問：“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話？
    5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
    1．初步感知認(rèn)讀“風(fēng)”、“云”、“雨”、“雪”等漢字，感知漢字的基本規(guī)律。2．通過猜謎語、討論等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象，豐富知識(shí)和詞匯。3．積極參與游戲活動(dòng)，對(duì)識(shí)字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1．“風(fēng)”、“云”、“雨”、“雪”圖片以及相應(yīng)的漢字卡片。2.其他自然現(xiàn)象的圖片以及相應(yīng)的漢字卡片3.圖片《風(fēng)來了，雨來了》?；顒?dòng)過程：
    1．通過猜謎語的方式，引起幼兒的興趣。教師念雨、風(fēng)、雪、云的謎面。
    千條線，萬條線，落到河里看不見。（雨）。
    飛過戈壁沙遮空，飛過大海波濤涌，飛過森林鳥雀驚，飛過花園亂花叢。（風(fēng)）一片一片又一片，不是糖來不是面，冬天有時(shí)滿天飛，夏天一片也不見。（雪）忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）幼兒猜謎底，教師出示相應(yīng)的圖片。2．出示漢字卡片，嘗試認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。
    教師：上面是謎底的圖片，下面是表示謎底的漢字，請(qǐng)你猜一猜下面的漢字。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒讀漢字，再帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字，注意糾正幼兒不準(zhǔn)確的發(fā)音。
    3．組織幼兒討論，了解各種自然現(xiàn)象，感知相應(yīng)的漢字。
    教師：除了“風(fēng)、云、雨、雪”這四種自然現(xiàn)象，你還見過哪些自然現(xiàn)象？教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在集體面前大膽地講述，如雷、電、彩虹等。教師出示漢字卡片，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。
    教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅能說出許多自然現(xiàn)象，而且還知道這些自然現(xiàn)象可以用文字記錄下來。
    4．開展閱讀活動(dòng)，感知漢字的基本規(guī)律。教師引導(dǎo)幼兒觀察漢字卡片“雨”和“雪”。
    教師：這是什么漢字？這兩個(gè)漢字有什么相似的地方？為什么有“雪”和“雨”字頭呢？5．豐富關(guān)于天氣方面的詞匯。
    出示漢字“風(fēng)”，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的風(fēng)？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。
    出示漢字“云”，教師：這是什么漢字？你見過或知道有什么樣的云？教師在黑板上記錄并帶領(lǐng)幼兒閱讀。6．閱讀游戲“風(fēng)來了，雨來了”。教師出示圖片，共同閱讀兒歌畫面。
    教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    教師介紹游戲玩法：幼兒看教師手中出示的漢字卡片并讀出漢字，如果出示的是“風(fēng)”就說“風(fēng)來了”，出示的是“雨”就說是“雨來了”。當(dāng)四個(gè)漢字念完后，繼續(xù)念兒歌做動(dòng)作，當(dāng)念到“屁股”時(shí)，大家可以任意做一個(gè)動(dòng)作或造型，不能說話，也不能動(dòng)，誰動(dòng)了，游戲重新進(jìn)行。幼兒開展游戲2到3遍。
    7．教師出示其他自然現(xiàn)象的圖片，帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編兒歌。
    1.理解故事內(nèi)容，明白故事所蘊(yùn)涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。
    2．學(xué)說故事中的短句：“飛呦，飛呦，笑花瓣，請(qǐng)你。。?！钡木涫健＝叹邷?zhǔn)備:一朵自制的七色花、掛圖、課件。活動(dòng)過程：
    一、出示七色花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    二、引導(dǎo)幼兒傾聽、分析故事的前半部分。
    根據(jù)幼兒所說及時(shí)出示各種小圖片）。
    七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個(gè)愿望。
    3．珍妮撕下每一片花瓣時(shí)都說了什么？她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎？（出示圖一）學(xué)說句式：“飛喲飛喲，小花瓣喲??”
    紅色花瓣幫她實(shí)現(xiàn)了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。
    珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。
    藍(lán)色花瓣帶珍妮去了那里？藍(lán)色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。綠色花瓣實(shí)現(xiàn)了珍妮什么愿望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。
    她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的玩具都回去。
    5.你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。）。
    6.如果你是珍妮，你會(huì)怎么用最后一片花瓣？
    三、講述故事的結(jié)局，理解故事的主題意義。
    1.你們都是有愛心的孩子，那珍妮會(huì)怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想??只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。）。
    2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時(shí)候她心里又是什么樣的感覺？3.為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺得快樂，而最后一片花瓣給他帶來了快樂？小結(jié)：實(shí)現(xiàn)沒有意義的愿望并不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。
    四、假如我有一朵七色花1.小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會(huì)怎么做怎么說？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“飛呦，飛呦，小花瓣，請(qǐng)你。。?！钡木涫?，表達(dá)自己的美好愿望。
    《快睡吧，小田鼠》。
    二、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
    2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
    3、改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、小田鼠.田鼠爸爸.田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
    2、幼兒用書《快睡吧，小田鼠》。
    四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
    傾聽故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
    五、活動(dòng)過程：
    教師（出示小田鼠手偶）：小朋友，看看這是誰呀？晚上，它會(huì)做什么呢？
    2、教師邊操作手偶邊講述故事《快睡吧，小田鼠》。通過體溫，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
    3、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容。
    教師：睡覺前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？
    4、通過談?wù)摗巴侠币龑?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
    教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？今后你想怎樣做？教師：你還有什么好習(xí)慣？鼓勵(lì)幼兒大膽地交流，相互學(xué)習(xí)。
    1、嘗試用比較清楚的、連貫、完整的語言，講述觀看情境表演的感受。
    2、在觀看、交流、表演中，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。
    3、萌發(fā)對(duì)親人的感激之情，學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己的親人的關(guān)愛。活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、事先排演情境表演《下樓去》。
    2、頭飾：貓、狗、兔、龜、螞蟻若干。
    3、布置桌子、掃帚、抹布若干。活動(dòng)過程：
    1、教師引發(fā)幼兒仔細(xì)觀看情境表演的興趣。
    教師：今天要請(qǐng)你們來看一個(gè)非常好看的表演，想不想看。
    2、教師鼓勵(lì)幼兒用已有的經(jīng)驗(yàn)講述情境表演。
    教師：你們喜歡看這個(gè)演出嗎？為什么？和你的朋友說一說吧。
    對(duì)幼兒提出的、合理的問題，教師要加以鼓勵(lì)。對(duì)幼兒提出的不太合理的問題，可以請(qǐng)幼兒再想一想，不要傷害幼兒的自信心。教師：為什么小康沒有對(duì)媽媽說：
    “自己的事情自己做”，你是怎么關(guān)愛自己媽媽的呢？
    教師鼓勵(lì)幼兒嘗試與原情境表演的小演員商量，爭取自己扮演角色進(jìn)行表演。幼兒分批扮演角色，進(jìn)行表演。
    4、教師注意引導(dǎo)幼兒多發(fā)現(xiàn)別人好的地方，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。
    １、初步了解故事的主要情節(jié)，了解生氣時(shí)變開心的方法，知道生氣不利于身體健康。
    ２、理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編故事的結(jié)尾。３、萌發(fā)寬容、不計(jì)較小事的處世態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
    故事圖片連環(huán)畫，氣球若干，記號(hào)筆若干?；顒?dòng)過程：
    ２、幼兒自由閱讀圖書，初步理解故事內(nèi)容。（１）幼兒自由閱讀。
    師：我們應(yīng)該怎樣看書？介紹看書規(guī)則。a、小椅子放正。
    b、一頁一頁輕輕翻，一邊看可以一邊輕輕地講：故事里講了什么？（２）對(duì)連環(huán)畫中不易被幼兒理解的內(nèi)容進(jìn)行著重講述。
    師：好，連環(huán)畫都看完了，剛才你們?cè)诳吹臅r(shí)候，老師也在看，可是老師還有幾頁沒看懂，小朋友們，你們能來幫幫我嗎？師：小朋友真能干，看得很仔細(xì)，想得也很不錯(cuò)，謝謝你們！（３）幼兒講述。
    ３、組織幼兒討論生氣時(shí)該怎么辦？
    生氣是一種壞情緒，它對(duì)我們的身體是不好的。在這個(gè)故事里，小老鼠使用了生氣袋，讓自己在生氣的時(shí)候變得高興，當(dāng)我們小朋友今后遇到不開心的事情時(shí)，你還有什么好辦法，讓自己變得開心起來呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。
    師小結(jié)：今后我們就可以用這些方法讓自己高興起來了?。?、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
    （１）故事里還有一個(gè)小動(dòng)物在生氣呢！它是誰呀？（２）它怎么會(huì)生氣的？
    （３）它能隨便打開別人的東西嗎？
    （４）那我們應(yīng)該怎樣幫助它，讓它也高興起來呢？
    大家可以將自己想到的幫助小貓的辦法編到我們的故事里去講一講吧！
    1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
    2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。
    3、改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
    1、小田鼠.田鼠爸爸.田鼠媽媽手偶各一個(gè)。
    2、幼兒用書《快睡吧，小田鼠》?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：
    傾聽故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。活動(dòng)過程：
    1、演示手偶，減數(shù)故事《快睡吧，小田鼠》。
    教師：晚上，天黑了，爸爸.媽媽會(huì)讓小朋友做什么呀？
    教師（出示小田鼠手偶）：小朋友，看看這是誰呀？晚上，它會(huì)做什么呢？
    2、教師邊操作手偶邊講述故事《快睡吧，小田鼠》。通過體溫，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
    3、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內(nèi)容。
    4、通過談?wù)摗巴侠币龑?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。
    教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？今后你想怎樣做？教師：你還有什么好習(xí)慣？鼓勵(lì)幼兒大膽地交流，相互學(xué)習(xí)。
    1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對(duì)圖畫的理解和描述能力。
    2．知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
    3、根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。準(zhǔn)備：
    課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。過程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1．你們生過病嗎？生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們干什么？
    2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的？
    3．人為什么會(huì)生?。?BR>    師小結(jié)：人不運(yùn)動(dòng)容易生病。
    二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察。
    1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個(gè)人生病的故事。
    2．(出示大書封面)是誰生病了？旁邊的人在干什么？
    3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
    (1)床上躺著誰？坐在旁邊的是誰？她有什么感受？她會(huì)怎么辦呢？
    (2)他們把誰喊來了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？“處方”上有什么內(nèi)容？
    (3)畫面上有誰？轎子是用來干什么的？
    (5)這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？
    (8)后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？
    (9)國王的病好了嗎？你是怎么看出來的？
    三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    四、幼兒操作講述。
    1．出示大的圖表，即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。
    2．介紹操作材料及操作要求。
    操作材料：有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。
    操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。
    3．幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    4．個(gè)別幼兒在集體中講述。
    五、幼兒自主閱讀。
    幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。
    《國王生病了》目標(biāo)：
    1．了解不同形式的計(jì)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。
    2．體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂趣。
    準(zhǔn)備：
    漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。過程：
    一、經(jīng)驗(yàn)回憶。
    醫(yī)生給國王開出了一張什么處方？(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)。
    二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法。
    師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。
    三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃。
    1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎？
    2．平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)。
    3．(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來制訂活動(dòng)計(jì)劃表，你們覺得困難嗎？有沒有其他辦法？(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)。
    4．我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)。
    5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
    四、小結(jié)評(píng)比。
    評(píng)選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
    延伸活動(dòng)：每周五制訂并評(píng)選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃鍛煉。
    語言活動(dòng)《山坡哪兒去了》活動(dòng)目標(biāo)：
    1、理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果。
    2、體會(huì)小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道要保護(hù)身邊的自然環(huán)境。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件。
    教學(xué)重難點(diǎn)：了解生態(tài)遭破壞的原因及嚴(yán)重的后果。教學(xué)方法與手段：談話法，討論法；多媒體輔助教學(xué)。活動(dòng)過程：
    一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    二、播放課件，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
    1、欣賞故事第一段。（小熊的家門前有個(gè)小山坡??美麗的山坡到哪去了呢？）。
    教師：讓我們一起來聽一聽，這個(gè)美麗的山坡發(fā)生了什么事情。
    2、欣賞故事第二段。（小熊問家門口的老槐樹??我快沒辦法呼吸了，我得趕緊搬家）練習(xí)小熊與動(dòng)植物的對(duì)話，理解故事內(nèi)容。（1）傾聽、練習(xí)小熊與老槐樹、小草的對(duì)話，了解樹和草對(duì)保護(hù)泥土的作用。教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。（出示老槐樹和小草的畫面）請(qǐng)大家聽一聽小熊是怎么問的。
    提問：小熊是怎么問老槐樹的？老槐樹是怎么回答的？它又是怎么問小草的？小草是怎么回答的？你們認(rèn)為山坡不見了和這兩個(gè)植物朋友有關(guān)系嗎？如果樹和草長在山坡上，對(duì)山坡有用嗎？有什么用？讓我們來學(xué)一學(xué)小熊和兩個(gè)朋友的對(duì)話吧！
    （2）傾聽、練習(xí)小熊和大鳥、小魚的對(duì)話，體會(huì)小熊的心情。
    小熊問它們，你知道美麗的山坡哪去了，大鳥告訴了小熊什么？小魚呢？它說了什么？
    讓我們學(xué)一學(xué)小熊和動(dòng)物朋友的對(duì)話。
    （3）教師：小熊的美麗的家園被毀了。這時(shí)，它的心情變得怎樣？
    三、完整欣賞故事，幫助幼兒梳理山坡不見的真正原因。
    教師：接下來，小熊會(huì)怎么做呢？讓我們完整欣賞一遍故事，在故事中找出答案。
    四、討論：美麗的山坡能回來嗎。
    教師：我們?cè)鯓訋椭⌒苤亟覉@，讓美麗的山坡回來，讓小熊高興呢？小結(jié)：你們說得真好。在你們的幫助下，小熊一定會(huì)重新?lián)碛幸粋€(gè)美麗的家園！而且你們的想法如果能運(yùn)用在我們生活中，我們自己生活的環(huán)境也會(huì)越來越美。讓我們一起努力！
    大班：全世界兒童是一家（語言·兒歌）活動(dòng)目標(biāo)：
    1.加深對(duì)六一國際兒童節(jié)的認(rèn)識(shí)。
    2.能有感情地朗誦詩歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    1.兒歌中的人物形象、彩虹橋。
    2.兒童版世界地圖一張。
    3.《幼兒畫冊(cè)》（第二冊(cè)p.32），配套掛圖，配套磁帶或cd。
    活動(dòng)過程：
    一、引發(fā)興趣。
    出示兒童版世界地圖，圍繞“全世界”一詞，進(jìn)行講述理解。
    二、基本活動(dòng)。
    學(xué)習(xí)兒歌《全世界兒童是一家》。
    1.以游戲口吻，請(qǐng)出兒歌中人物：美國的小尼娜、日本的小櫻花、中國的李小華。
    2.完整地欣賞兒歌。
    三、結(jié)束活動(dòng)。
    分角色表演兒歌。
    1.請(qǐng)兩位小朋友與老師一起示范表演。
    2.幼兒自由結(jié)伴，三人一起表演。
    附兒歌：
    全世界兒童是一家。
    一道彩虹天上掛，好像大橋兩邊架。我從橋上走過去，迎接各國的好娃，我是中國的李小華，歡迎你們來到咱國家！
    慶祝“六一”兒童節(jié)，手拉手兒笑哈哈。
    你好呀，美國的小妮娜！
    你好呀，日本的小櫻花！
    我們都是好朋友呀，全世界兒童是一家！
    語言活動(dòng)：給媽媽一把椅子活動(dòng)目標(biāo)。
    幼兒用書人手一冊(cè)?；顒?dòng)過程實(shí)錄活動(dòng)過程：
    1．教師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境，引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半部分。（1）教師：“你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？”
    （2）教師：“這里有一個(gè)特別的故事，先請(qǐng)小朋友看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么?！?BR>    （3）老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問：“故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？”
    2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。
    （1）人手一冊(cè)幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。（2）教師注意觀察、了解每個(gè)幼兒的閱讀情況。
    3．引進(jìn)閱讀策略：根據(jù)前后畫面的變化，用想象填補(bǔ)空白。（1）教師：“你們有沒有什么地方看不明白的？”
    （2）鼓勵(lì)幼兒提出問題，大家共同商討：“火災(zāi)發(fā)生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的?她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？”（3）分享各自閱讀的方法。（4）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前后畫面的變化，合理猜測故事內(nèi)容，并比較完整地講出故事的內(nèi)容，對(duì)幼兒講述精彩的地方及時(shí)予以肯定。4．教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。（1）教師：“我們一起來說說故事的前半部分吧?！?BR>    （2）教師邊說邊觀察幼兒的反應(yīng)，幼兒能夠自己說的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。
    5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。
    （1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說的？對(duì)于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。
    （2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。
    （1）引導(dǎo)幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。
    （2）對(duì)于有爭議的地方，如故事中媽媽說的“我媽媽怎么樣？”和我說的“婆婆怎么樣？”“這里的媽媽和婆婆指的是同一個(gè)人嗎？”教師可以引導(dǎo)幼兒共同討論，強(qiáng)化閱讀策略。
    （3）教師：“當(dāng)家里遭遇大火的時(shí)候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財(cái)物的安全？”引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時(shí)候首先要保護(hù)自己和他人的生命安全。7.幼兒完整地講述故事。
    將全班幼兒分成兩隊(duì)，輪流作為講述者和聽眾。
    8.幼兒完整地傾聽故事并說一說和自己的講述有哪些地方不同。
    捉迷藏目標(biāo)：
    1、感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
    2、學(xué)習(xí)仿編詩句：xx躲在xx里，啟發(fā)大膽想象。準(zhǔn)備：
    故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。過程：
    一、引起興趣。
    師：小朋友，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？（躲藏，來找。）。
    二、欣賞詩歌。
    1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽也喜歡玩，他會(huì)和誰一起玩呢？讓帶著疑問欣賞詩歌一遍。
    2、后問：你覺得這首詩有趣嗎？什么地方最有趣？
    三、演示教具，請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p。
    2、跟著錄音，拿出顏色標(biāo)志學(xué)說：xx顏色躲在xx里。
    4、提問：紫色、粉紅色??這些顏色可以躲在哪里？
    四、分組仿編詩句。
    1、讓小組仿編詩歌的第二段。巡回指導(dǎo)，幫助合作、分工完成任務(wù)。
    2、啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助提煉詩句。
    1、能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，發(fā)展幼兒的思維及口語表達(dá)能力，增強(qiáng)自我意識(shí)。
    2、能感情充沛地朗誦畢業(yè)詩，表現(xiàn)離園的惜別之情和做個(gè)小學(xué)生的自豪感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、召開家長會(huì)，讓幼兒了解本活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容實(shí)施過程和方法。
    2、幼兒向自己的父母了解自己初入園時(shí)的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。
    3、可以請(qǐng)父母幫助準(zhǔn)備能說明自己已經(jīng)長大的實(shí)物。如：小班時(shí)自己的照片、衣服、鞋、襪等。
    過程建議。
    1、談話：小時(shí)候的自己。
    （1）激發(fā)幼兒對(duì)話題的興趣。
    （2）分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。
    （3）集中交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班交流。
    （4）教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。
    2、學(xué)習(xí)詩歌《畢業(yè)詩》。
    （1）激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。
    （2）教師示范朗誦詩歌1-2次。
    （3）讓幼兒說說聽了詩歌的感受。
    （4）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    延伸提示。
    在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。
    畢業(yè)詩。
    今天是我最后一次站在這里。
    和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。
    再過幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字，多神氣！
    親愛的老師、阿姨，我有很多話想說給您。
    三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣，今天站在這里的還是我自己，臉上再?zèng)]有泥，手帕襪子自己洗，還會(huì)唱歌、跳舞，畫畫、講故事，懂得了很多道理。
    親愛的老師、阿姨，我從心里感謝您，再見吧，老師！
    再見吧，阿姨！
    以后我一定來看您，向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績。
    盆和瓶活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步學(xué)習(xí)繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準(zhǔn)繞口令中的字、詞、句。
    2、進(jìn)一步了解繞口令的特點(diǎn)，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。活動(dòng)重、難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦繞口令。
    難點(diǎn)：嘗試正確、清楚、快速地朗誦?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過一些兒歌和繞口令。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備：與繞口令內(nèi)容相符的小圖片6張；相聲視頻一段?；顒?dòng)過程：
    一、聽聽說說，激發(fā)興趣。
    1、教師快速念讀繞口令，激發(fā)興趣。
    師：今天，葛老師為小朋友們帶來了一個(gè)節(jié)目，想看嗎？
    教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認(rèn)真傾聽，教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，決定是否再念一遍。
    2、說說聽后感受，感受繞口令的特點(diǎn)。師：聽完后，你有什么感覺？
    引導(dǎo)幼兒自由講述其感覺，如：很有趣、聽不清楚、很快等。
    3.小結(jié)：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點(diǎn)之一。繞口令是我國傳統(tǒng)的語言藝術(shù)，里面一些詞語的發(fā)音念起來都很相似，而且念的速度要求很快，多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。幼兒認(rèn)真傾聽，了解繞口令的特點(diǎn)。
    二、視聽結(jié)合，學(xué)習(xí)朗誦。
    1、過渡：剛才那段繞口令中到底說了什么呢？讓我們?cè)賮砺犚宦牐?BR>    2、教師放慢速度，再次朗誦，并提問。師：這段繞口令中說了什么呢？
    引導(dǎo)幼兒說出繞口令中的字、詞、句，并根據(jù)幼兒說到的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片，并用繞口令中的語句進(jìn)行反饋，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。如：若幼兒說聽到了“盆和瓶”，則出示“盆”和“瓶”的圖片，引導(dǎo)幼兒注意其字音，一起念讀等。并根據(jù)幼兒的回饋情況，決定是否需要念第2遍，幫助幼兒將每一句都練到。
    3、看看說說，學(xué)習(xí)朗誦。
    師：小朋友，剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現(xiàn)在葛老師來完整地念一遍，小朋友們會(huì)念的，可跟著一起來念一念。
    教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導(dǎo)幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音。可以以集體、分男女等形式，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀，掌握繞口令的內(nèi)容。
    三、分析特點(diǎn)，學(xué)習(xí)快速朗誦。
    1、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，分析繞口令的特點(diǎn)。
    幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。（2）自由嘗試，教師巡視傾聽。
    師：請(qǐng)你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽，了解幼兒快速念讀的情況。（3）個(gè)別表演。
    師：誰愿意來試一試，快速地念一念這段繞口令。
    幼兒積極舉手，踴躍嘗試，可能會(huì)出現(xiàn)念到一半，念錯(cuò)或停住、念不下去的情況。教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況，可提問：
    師：你遇到了和他一樣的情況嗎？那你覺得快速念讀繞口令容易嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒親自嘗試后，發(fā)現(xiàn)念起來不容易，因?yàn)樗渲泻芏嘧忠裟钇饋矶际遣畈欢嗟摹?BR>    （4）小結(jié)：原來，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時(shí)候一定要分清楚。
    引導(dǎo)幼兒找出其中有困難、不易念清的地方，由教師或同伴幫助，給予示范，并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。教師可用打節(jié)奏的方式，指導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏來分句重點(diǎn)練習(xí)、念讀繞口令，提醒幼兒注意每個(gè)字念得要短，不要拖，且集體念時(shí)，聲音可以輕一些。
    3.以較快地速度，再次嘗試。
    （1）完整示范，以較快的速度來念讀。
    師：現(xiàn)在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念一念，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽。教師示范，邊打節(jié)奏邊念，幼兒認(rèn)真傾聽。（2）集體練習(xí)。
    師：讓我們跟著節(jié)奏，一起快速、完整地念一念，注意每個(gè)字音都要念準(zhǔn)了！教師打節(jié)奏，幼兒集體快速念讀。（3）分組pk對(duì)抗賽。
    師：小朋友們都學(xué)會(huì)了，想不想來分組pk一下，看看哪一組不僅念得快而且清楚？組織幼兒分組pk，幼兒熱情高漲，積極投入其中，對(duì)積極參與的幼兒給予鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)。
    四、結(jié)束與延伸。
    1.播放相聲視頻，引導(dǎo)幼兒了解說繞口令有很大的用處，且是不容易的。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。2.小結(jié)：我們剛剛看的是一段相聲表演，有趣嗎？作為一名相聲演員，繞口令是他們必學(xué)的一門功課，他們每天都要練習(xí)各種繞口令，練習(xí)這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，思維更加敏捷，為他們精彩的演出打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們小朋友今天能將這段繞口令念成這樣已經(jīng)很棒了，回家后，小朋友們要繼續(xù)練習(xí)，還可以去表演給爸爸媽媽看！
    語言活動(dòng)：《胖胖兔減肥》目標(biāo)：
    1、理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。2、能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。準(zhǔn)備：掛圖若干張，故事磁帶一盤過程：
    一、引入胖胖兔，設(shè)疑討論。
    師：今天我請(qǐng)來了一位朋友，大家看他是誰？（出示圖片）師：對(duì)，他看上去怎么樣??？
    師：就是因?yàn)樘至藭?huì)給他帶來很多的麻煩，所以啊，胖胖兔想減肥，我們一起來幫他想一想有什么好辦法可以讓他減肥？（幼兒討論）。
    師：現(xiàn)在誰到前面來說一說，你想的是什么好辦法？
    師：大家想了這么多的好辦法，那么你們想不想知道胖胖兔最后到底有沒有減肥成功啊？
    師：好的，我們一起來聽聽《胖胖兔減肥》的故事。
    二、理解故事內(nèi)容。
    （師有表情講述故事第一遍）。
    提問：
    師：故事的名字叫什么？里面都有誰？
    師：胖胖兔為什么一走路就呼哧呼哧喘粗氣呢？
    師：對(duì)了，因?yàn)榕峙滞迷絹碓脚?，所以他決定要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，他要減肥了，那他想做什么運(yùn)動(dòng)來減肥呢？讓我們?cè)賮砺犚槐楣适掳?。（結(jié)合掛圖講述故事第二遍）（講述故事至胖胖兔說：“打籃球呀！”）。
    提問：
    1、師：胖胖兔他自己想了做什么運(yùn)動(dòng)來減肥？
    師：那他會(huì)不會(huì)打呢？我們接著聽故事。（講述故事至再撿起來一拍，籃球又滾跑了。）。
    2、提問：誰來告訴老師，胖胖兔他會(huì)不會(huì)打籃球？
    師：袋鼠說如果要學(xué)會(huì)打籃球要先學(xué)會(huì)什么呢？誰能告訴我？
    師：對(duì)了，胖胖兔最后有沒有學(xué)會(huì)拍球？他最后減肥有沒有成功呢？我們接著聽故事。（講述故事至最后）。
    3、提問：
    師：胖胖兔用什么辦法減肥成功的？
    師：要怎么樣才能像胖胖兔一樣變得很健康，變成運(yùn)動(dòng)員小兔？（學(xué)說袋鼠的一句話：堅(jiān)持，快起來，不能偷懶?。?BR>    師：對(duì)了，做任何事情都要堅(jiān)持。我們小朋友只要像胖胖兔那樣，每天堅(jiān)持鍛煉，不偷懶，我們的身體一定可以變得更加健康，一定可以長的很快很好的。現(xiàn)在就讓我們一起來唱《健康歌》吧?。◣熡滓黄鸨硌荩?。
    三、延伸活動(dòng)。
    師：瞧，老師為你們準(zhǔn)備了許多的運(yùn)動(dòng)器械，你們?nèi)ミx一件最喜歡的器械，我們一起來做運(yùn)動(dòng)！
    師：我們現(xiàn)在到外面去運(yùn)動(dòng)，讓我們的身體更加健康吧！
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、欣賞詩歌《雷公公敲門》，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)讀漢字：“跳、爬、鉆”，了解漢字組成的基本規(guī)律。
    2、能在集體中自然大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出動(dòng)的樣子。
    3、通過捉迷藏游戲，對(duì)漢字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、《雷公公敲門》圖片一副，青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。
    2、《雷公公敲門》圖夾文畫面。
    3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。
    三、活動(dòng)過程：
    1、閱讀畫面，欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。
    （1）、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說：畫面上有誰？它們?cè)谧鍪裁矗?BR>    （2）、教師：你們知道嗎，這幅圖里藏著一首有趣的詩歌，你們想聽嗎？
    教師朗誦兒歌《雷公公敲門》。
    2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
    （1）、轟隆隆，轟隆隆，誰來了？
    （2）、雷公公來干什么？它是怎么說的？
    （3）、聽到雷公公的話，哪些小動(dòng)物出動(dòng)了，它們是怎么出動(dòng)的?
    3、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌畫面，記憶兒歌的順序，感受兒歌的主要情節(jié)。
    （1）、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌。
    （2）、教師念前半句，幼兒念后半句的形式念兒歌。
    4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“跳、游、爬、鉆”。
    （1）、（出示漢字卡片“跳”）教師：這個(gè)字是表示青蛙出動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)你猜一猜這是什么字？我們一起來做一做青蛙跳好嗎？（幼兒回答正確后，將漢字卡片放在青蛙圖片下面）。
    （2）、分別出示“游、爬、鉆”，啟發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字，方法同上。
    （3）、帶領(lǐng)幼兒邊認(rèn)讀漢字邊做相應(yīng)動(dòng)作。
    5、教師引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)詞，了解漢字組成的一些規(guī)律。
    （1）、手指“跳”字提問：“跳”字是什么偏旁？想一想，為什么“跳”字有一個(gè)“足”字旁。
    （2）、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“游、爬”。
    通過討論，使幼兒知道“跳”要用腳，所以有“足”字旁；“游”是在水里游，所以有“三點(diǎn)水”旁；動(dòng)物爬要用爪子，所以有“爪”字旁。
    6、猜字游戲《捉迷藏》。
    教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。
    （1）、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛，然后拿走藏起來，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛。
    教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪個(gè)動(dòng)物藏起來？幼兒：我來猜，我來猜，小熊藏起來。教師：對(duì)、對(duì)、對(duì)，小熊藏起來。（教師拿起圖片放回原處）。
    （2）、教師藏起一張漢字卡片，具體過程和指導(dǎo)方法同上。
    游戲進(jìn)行數(shù)遍。
    7、兒歌表演《雷公公敲門》。
    (1)、教師扮演雷公公，幼兒扮演：青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
    教師：春天到了，小動(dòng)物還在睡覺呢，聽到雷公公喊你們，你們出洞來好嗎？
    (2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。
    大班語言活動(dòng)方案篇十三
    散文詩《睡覺》是一首意境優(yōu)美、寧靜的散文詩，這首散文詩運(yùn)用淺顯、樸素的語言勾勒了一幅柔和的月光沐浴下動(dòng)物們睡覺的溫馨畫面。詩的結(jié)構(gòu)比較規(guī)整，前后相互呼應(yīng)，詩的語言淺顯易懂，同時(shí)又極具韻律美，朗誦起來仿佛在唱一首優(yōu)美的搖籃曲，給幼兒以美的享受。
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的寧靜、恬美的意境。
    2、了解某些動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺、鉆、睜、蹲。
    3、激發(fā)熱愛大自然的情感。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先與幼兒共同了解動(dòng)物們睡覺習(xí)慣的相關(guān)知識(shí)；
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備：1）配樂散文詩《睡覺》、樂曲《雪之夢(mèng)》；2）夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小青蛙睡覺的圖片各一。教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入。
    教師出示背景圖“圖上畫的是什么時(shí)候呢？”（夜晚）“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，孩子們，你們?cè)谝雇頃?huì)怎樣？（睡覺）。
    今天老師帶來了一首好聽的散文詩，題目就叫《睡覺》。
    二、完整朗誦欣賞，初步感受。
    師：你聽了這首詩，你感覺怎么樣？你從那些話中感覺夜晚是很安靜的？
    三、
    教師朗誦散文詩，往黑板上貼圖片，幼兒再次感受。
    四、分段欣賞，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解散文詩內(nèi)容。1．欣賞前半段。
    小花貓是怎樣睡覺的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺，并讓幼兒學(xué)說整個(gè)句子）。
    師：那小朋友是怎么樣睡的？根據(jù)回答出示字卡。幼：小朋友也是躺在床上睡覺的。
    引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞：躺，并讓幼兒學(xué)說整個(gè)句子。提醒幼兒睡覺時(shí)應(yīng)該右側(cè)臥，不要平躺著睡覺。
    （2）小白兔是怎樣睡覺的？（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆，學(xué)說整個(gè)句子）。
    （3）小金魚是怎么睡覺的？為什么？（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：睜，學(xué)說整個(gè)句子）。
    （4）小青蛙是怎樣睡覺的呢？（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹲，并學(xué)說整個(gè)句子）。
    （5）教師：我們一起來學(xué)學(xué)這些小動(dòng)物的睡覺方式吧！2．欣賞后半段（“月兒和星星至最后”）。
    那么在水里的是什么？（幫助幼兒理解水中的倒影，就好象躺在小河上的月亮、星星）。
    （2）淘氣的風(fēng)娃娃是怎么做的？“不聲不響”是什么意思呀？（不說話，不出聲）。
    還有一個(gè)詞語跟不聲不響正好相反：大吵大鬧。體驗(yàn)兩者的不同。
    五、師生一起朗讀散文詩，再次感受散文詩的魅力。（配樂,小夜曲）。
    六、在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，拓展思維。師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動(dòng)物，它們又是怎樣睡覺的呢？（蝙蝠，馬，小雞，小狗、小刺猬等）（幼兒自由發(fā)言）。
    七、小結(jié)。
    大班語言活動(dòng)方案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。2．通過觀察幼兒用書上的畫面、數(shù)字以及動(dòng)作的暗示，講述電話號(hào)碼，記憶對(duì)話內(nèi)容。
    3．體驗(yàn)動(dòng)物間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的精神并與同伴合作表演的快樂。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：其中動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶是個(gè)難點(diǎn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.活動(dòng)的動(dòng)物圖片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍各一。2.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍頭飾若干（按序放在椅子下面）。
    活動(dòng)過程：
    1．觀察幼兒用書傾聽教師講故事。
    2．師生共同看畫面，教師講述畫面內(nèi)容并表演簡單的動(dòng)作，使幼兒初步感知故事內(nèi)容。
    3．幫助幼兒掌握故事發(fā)展的線索，并學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。
    4．引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的電話號(hào)碼數(shù)字（教師將電話號(hào)碼寫在黑板上，便于幼兒觀察認(rèn)讀）說說這些數(shù)字是怎樣排列的？找到數(shù)字變化的規(guī)律。
    第一段：
    （1）睡了一個(gè)冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了??。
    （2）小胖熊要把這個(gè)好消息打電話告訴好朋友小松鼠。（電話號(hào)碼是12345）。
    （3）聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話？（喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧?。┑诙危?BR>    （1）小松鼠聽完電話后，要把這個(gè)好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。
    （2）小白兔的電話號(hào)碼是23451，哪位小朋友來為小松鼠把號(hào)碼排出來。
    （3）小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢？我們來聽聽。（喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧?。?。
    第三段：
    （2）小白兔就給小花蛇打電話，號(hào)碼是34512，哪位小朋友來把小兔的號(hào)碼排出來。
    （3）小白兔對(duì)小花蛇了說什么呢？我們來聽聽。（喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧！）。
    第四段：
    （1）小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。（2）小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢？先和好朋友說說，然后聽一聽。（喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧！）。
    第五段：
    （1）小狐貍聽完電話后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話，號(hào)碼是多少呢，請(qǐng)小朋友猜一猜。
    （2）小狐貍對(duì)小胖熊會(huì)說什么呢？（喂，小胖熊嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧?。?。
    教師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的秘密了嗎？原來只要把號(hào)碼最前面的數(shù)字寶寶排到隊(duì)伍后面去，就成了另一個(gè)小動(dòng)物的號(hào)碼了。
    第六段：
    （2）后來小松鼠對(duì)大家說：“應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的，小胖熊會(huì)說什么呢？”（學(xué)習(xí)害羞的樣子）教師和幼兒扮演角色表演故事，共同講述故事內(nèi)容。故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？（因?yàn)檫@些小動(dòng)物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂帶給別人，讓大家都感到很開心。）。
    6.音樂活動(dòng)《表情歌》。
    師生邊唱歌邊快樂地表演，還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單地仿編。
    大班語言活動(dòng)方案篇十五
    此活動(dòng)設(shè)計(jì)分為基本二大部分，第一部分是通過多媒體課件理解故事內(nèi)容，第二部分是一個(gè)自由的游戲活動(dòng)，大班語言活動(dòng)《魔力噴嚏》反思。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)的可取之處是：1、運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段——多媒體課件這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)、聲形并茂的特點(diǎn)很易引起幼兒的興趣；2、是運(yùn)用了游戲這種幼兒喜聞樂見的形式，給孩子一個(gè)寬松自由的環(huán)境。
    但從總的活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，卻在不少實(shí)際問題：
    1、目標(biāo)定位不明確
    整個(gè)活動(dòng)過程停留在孩子理解故事情節(jié)上，不能體現(xiàn)新綱要“以人為本”的精神，讓幼兒“樂于說”、“體驗(yàn)交流的樂趣”，或創(chuàng)造條件讓幼兒積極、主動(dòng)地構(gòu)建語言，自發(fā)地發(fā)表自己的想象等。活動(dòng)目標(biāo)不明確，與新綱要的精神相違背。
    2、教學(xué)模式陳舊，依然是“牽著孩子鼻子走”。
    活動(dòng)中沒能體現(xiàn)新理念下“尊重幼兒個(gè)體”、“尊重幼兒體發(fā)展”的精神，沒有給孩子思維、想象的空間，而是在“教師一問，幼兒一答”的模式中讓孩子明顯處于被動(dòng)地位。
    3、沒有充分發(fā)揮游戲的多種功能。
    活動(dòng)中雖然運(yùn)用了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，但是從案例中可見，此游戲純粹停留在“娛樂”功能上，對(duì)于游戲的“教育功能”，“發(fā)展孩子多方面功能”的作用無從體現(xiàn)，從而不能很好的為目標(biāo)服務(wù)。
    4、教材分析力度不夠，把握教材不夠深入。
    從活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容來看，《魔力噴嚏》的故事具有“奇思異想”的特點(diǎn)，可以借此充分發(fā)揮幼兒的想象思維，幼教之友《大班語言活動(dòng)《魔力噴嚏》反思》。而活動(dòng)中卻根本無體現(xiàn)，沒有讓孩子自己去思考“魔力噴嚏”還可以讓世界發(fā)生什么變化？“而展開想象的翅膀。
    5、教學(xué)形式不能很好的體現(xiàn)新理念。
    新《綱要》明確指出：“發(fā)展孩子語言應(yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的環(huán)境，支持、吸引、鼓勵(lì)孩子與他人進(jìn)行交流，體驗(yàn)交流的樂趣”，而此活動(dòng)形式除了讓孩子“回答問題”，讓孩子去體驗(yàn)作品、體驗(yàn)交流的樂趣的根本無從談起。
    1、語言活動(dòng)應(yīng)有明確的目標(biāo)定位，以新《綱要》為指導(dǎo)，體現(xiàn)“以人為本”的新、理念。
    新《綱要》的語言領(lǐng)域目標(biāo)，明顯地多以“體驗(yàn)、樂意、大膽說”為基準(zhǔn)，從孩子本位出發(fā)，如目標(biāo)第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)了語言的“人本”精神與交際作用。因此，對(duì)于每個(gè)語言活動(dòng)，我樣首先應(yīng)以新《綱要》為指導(dǎo)，在教材分析的基礎(chǔ)上，制定出“以幼兒為本”的目標(biāo)，而不是停留在象《魔力噴嚏》這樣理解表面情節(jié)的層面上。
    2、活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)而進(jìn)才，為目標(biāo)服務(wù)。
    活動(dòng)過程若不為目標(biāo)服務(wù)，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活動(dòng)必需過到的境界。如《魔力噴嚏》的游戲中，我樣可以讓幼兒充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)自己的“人體動(dòng)作”。并用語言來表達(dá)一下自己的“創(chuàng)意”，這樣語言發(fā)展又有一個(gè)提升。
    3、語言活動(dòng)過程應(yīng)重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)與互動(dòng)交流。
    新《綱要》指出：“教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、樂于說的環(huán)境”，這樣才是充分尊重孩子的體現(xiàn)，讓孩子在與環(huán)境的互動(dòng)、與老師的互動(dòng)、與幼兒的互動(dòng)中自在的、自主的發(fā)展。
    4、對(duì)活動(dòng)內(nèi)容必須透徹分析，把握準(zhǔn)確，充分挖掘其功能。
    對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性等多方面分析，抓重、難點(diǎn)，才能充分發(fā)揮作品的功能，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，避免流于形式。
    5、整個(gè)活動(dòng)還要注意動(dòng)靜交替、難易適度、層層遞進(jìn)等原則，注重孩子積極的情感體驗(yàn)的原則等。
    只有從幼兒身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)出發(fā)，注意動(dòng)靜交替、難易適度等才能避免孩子過于疲勞。
    新《綱要》最明顯的“人本位”思想休現(xiàn)在“對(duì)孩子積極情感體驗(yàn)的價(jià)值取向”，如“樂意與人交往”、“喜歡參加體育活動(dòng)”、“體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”、“體驗(yàn)合作的快樂”等等，無不滲透于各領(lǐng)域。
    大班語言活動(dòng)方案篇十六
    1． 能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。
    2．學(xué)習(xí)運(yùn)用"驚慌""喝醉"等詞句，講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。
    3．能安靜傾聽同伴發(fā)言。
    1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。
    2．幼兒用書。
    能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序展開聯(lián)想和講述。
    能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。
    引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片，并進(jìn)行講述。
    提問：
    （1）這張圖講了一件什么事？（幼兒自由講述）
    （2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？
    （3）貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？
    （1） 這張圖應(yīng)排在哪里？前面還是后面，為什么？
    （2） 老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？
    （1） 這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？
    小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來偷東西吃?？墒?，主人養(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說："這可不行，咱們可不能在這等死，要馬上動(dòng)腦筋想辦法對(duì)付大花貓。"
    （3） 它們想辦法對(duì)付貓，貓會(huì)上當(dāng)嗎？
    這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？（申訴理由）啟發(fā)。
    提問：
    （1）貓看到一大瓶酒和魚會(huì)高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？
    （2）貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想？為什么發(fā)笑？
    （3）貓?jiān)趺磿?huì)上老鼠的當(dāng)？你認(rèn)為這是一只怎樣的貓？
    這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适?。?qǐng)小朋友把這件事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，連起來編個(gè)故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過的好聽的詞句編到故事中去。
    （1）幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講。
    （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。
    （3） 教師評(píng)價(jià)--鼓勵(lì)用詞恰當(dāng)，編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話、有心理活動(dòng)的幼兒。
    評(píng)價(jià)要素：
    1．能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)行排圖。
    2．能否對(duì)角色間的對(duì)話和心理活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想，并用連貫的、好聽的詞句編講故事。
    活動(dòng)建議：
    可把圖片放置于語言區(qū)中，供幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)練習(xí)排圖講述。
    大班語言活動(dòng)方案篇十七
    1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
    2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂。
    1、故事畫面。
    2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。
    一、封面導(dǎo)人，引發(fā)好奇
    1、介紹故事名稱《月亮的味道》。
    2、談?wù)務(wù)f說動(dòng)物們猜想月亮是什么味道。
    二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法
    1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來了許多動(dòng)物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢？（發(fā)現(xiàn)疊高。）
    2、討論：
    （1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）
    （2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）
    （3）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）
    （4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）
    （5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）
    3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺得，付出了那么多努力，值了！
    三、小組合作，探究方法
    1、第一次探索，操作要求：
    （1）設(shè)置模擬月亮的高度。
    （2）兩人一組，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
    （3）可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。
    （4）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。
    交流各組疊高的方法：有沒有用到動(dòng)物朋友的辦法？還用到哪些新方法？談?wù)劯髯缘捏w會(huì)（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。
    2、第二次探索。
    （1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試）
    （2）想一想：還能不能找到別的竅門？
    （3）在操作過程發(fā)生問題時(shí)思考原因和解決的方法。
    四、交流體驗(yàn)
    1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
    2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續(xù)下去？
    3、過程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒有商量過？為夠到月亮而高興，體會(huì)大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。
    大班語言活動(dòng)方案篇十八
    1、初步體驗(yàn)rap曲風(fēng)，嘗試快速有節(jié)奏的說唱歌詞。
    2、能看圖譜自主學(xué)習(xí)街舞動(dòng)作，在探索中獲得技能的提升。
    3、自信大膽的表演rap和街舞，感受街舞帶來的動(dòng)感與快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備1、rap音樂、小小男子漢節(jié)奏圖譜。
    一、學(xué)習(xí)rap1、體驗(yàn)rap曲風(fēng)。
    1、欣賞老師帶來的一段音樂，請(qǐng)仔細(xì)聽一聽，你聽到了什么？
    聽了有什么感受？音樂里說了什么？你們以前聽過嗎？你們會(huì)唱嗎？我們一起來唱一唱。
    2、剛才我們聽到的《小小男子漢》和我們現(xiàn)在唱的《小小男子漢》有什么不一樣的地方？
    3、嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
    你們想來嘗試著說一說嗎？給點(diǎn)音樂。
    咦。你們發(fā)現(xiàn)了什么？有問題嗎？哦，原來rap不是隨便說的，是要根據(jù)音樂的節(jié)奏來說的。
    4、學(xué)習(xí)rap。
    看，老師帶來了節(jié)奏譜，你們能看懂嗎？有什么不明白的地方？
    一起來試試（慢）你們很棒，掌握的很好，加大點(diǎn)難度。提快點(diǎn)速度可以嗎？跟著音樂來試試。
    二、學(xué)習(xí)街舞。
    1、看視頻你們跳過街舞嗎？
    2、看圖譜，分組學(xué)習(xí)動(dòng)作。
    那里有四張圖譜，你們四個(gè)好朋友一組去看一看，學(xué)一學(xué)。如果有不會(huì)的可以請(qǐng)教老師。
    3、小組展示自己學(xué)到的動(dòng)作，分析圖譜。其余三組跟學(xué)。
    4、學(xué)習(xí)其他的動(dòng)作。
    覺得街舞難嗎？有沒有哪個(gè)動(dòng)作你還沒有掌握的，需要再練習(xí)一次的，去那個(gè)圖譜那里再練練。
    5、完整展示街舞。
    學(xué)的怎樣了？考考你們，把所有的動(dòng)作都連起來，想不想試試。
    三、完整表演小小男子漢。
    來，讓我們站起了試一試，把我們剛剛學(xué)的新本領(lǐng)rap和街舞連起來表演好嗎？（完整表演1）。
    你們覺得表演的怎樣？還有哪些地方需要注意？
    再次表演（完整表演2）。
    你們表演的很精彩，下面面向客人老師，把自己最美的動(dòng)作，展示給她們看看。（完整表演3）。
    四、結(jié)束。
    現(xiàn)在去邀請(qǐng)一位小朋友，做她的教練，和她面對(duì)面一起來試試吧。
    大班語言活動(dòng)方案篇十九
    1、理解詩歌內(nèi)容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。
    2、知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動(dòng)物美妙的歌聲，激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。
    3、根據(jù)詩歌特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌。
    多媒體課件等。
    一、童趣導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望。
    1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏天）。
    2、夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場音樂會(huì)，猜一猜會(huì)有誰來參加呢？
    二、聽音辨物，自然導(dǎo)入主題。
    1、教師播放ppt，幼兒通過聽小動(dòng)物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會(huì)。
    2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，并說出小動(dòng)物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
    三、理解朗誦，寓教于樂。
    1、幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。
    2、結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
    3、幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美。
    4、教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，并嘗試用動(dòng)作表演詩歌。
    四、嘗試仿編，感受多彩夏天。
    小朋友們，你們覺得夏天的歌還會(huì)在哪里呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌，并用美妙的聲音朗誦。
    大班語言活動(dòng)方案篇二十
    1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。
    2、能大膽地朗讀詩歌。
    3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
    4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1、戶外散步時(shí)觀察牽?；?，狗尾巴草，
    2、教學(xué)掛圖
    1、談話引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?
    2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩歌，提問：
    (1)、為什么“我”喜歡牽?；ǎ瑺颗；ㄊ窃鯓拥?
    (2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?
    3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩歌。