亚洲免费乱码视频,日韩 欧美 国产 动漫 一区,97在线观看免费视频播国产,中文字幕亚洲图片

      1. <legend id="ppnor"></legend>

      2. 
        
        <sup id="ppnor"><input id="ppnor"></input></sup>
        <s id="ppnor"></s>

        七年級地理課件說課稿大全(17篇)

        字號:

            總結(jié)可以幫助我們反思并總結(jié)過去的經(jīng)驗,為以后的發(fā)展提供指導(dǎo)和參考??偨Y(jié)要注重思考和總結(jié),而不僅僅是解釋過去的情況。在下面的范文中,你可以找到一些寫總結(jié)時需要注意的事項和技巧。
            七年級地理課件說課稿篇一
            各位老師:大家好!
            今天我要為大家說的課題是《埃及》,這一課題選自湘教版的義務(wù)教育教科書《地理》七年級下冊的第八章第二節(jié),適用于七年級學(xué)生學(xué)習(xí)使用。
            1、教材所處的地位和作用:
            首先,我對本節(jié)教材進行一些分析:本節(jié)教材主要講述了四方面的內(nèi)容:地跨兩洲、沙漠廣布、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)、富有特色的旅游業(yè)。各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密,脈絡(luò)清晰。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了非洲和西亞的知識,為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在世界區(qū)域地理之中,占據(jù)了不容忽視的低位,以及為其他學(xué)科和今后高中地理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),起著承上啟下的作用。
            2、教育教學(xué)目標(biāo):
            根據(jù)上述教材分析,考慮到七年級學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
            (1)知識目標(biāo):通過讀圖,使學(xué)生認(rèn)識埃及重要的地理位置和地理特征;通過討論分析,使學(xué)生理解并分析尼羅河和蘇伊士運河對埃及經(jīng)濟文化發(fā)展的影響。
            (2)能力目標(biāo):進一步培養(yǎng)學(xué)生概括國家區(qū)域地理特征的能力及讀圖能力。重點培養(yǎng)學(xué)生讀國家圖并進行綜合分析的能力。
            (3)思想目標(biāo):通過分析尼羅河對埃及經(jīng)濟文化發(fā)展的重要作用,以及埃及人民對尼羅河的利用改造,向?qū)W生進行因地制宜、合理利用自然資源的教育。
            3、重點,難點以及確定的依據(jù):
            根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的要求,我將埃及重要的地理位置、經(jīng)濟特點確立為教學(xué)重點,因為只有掌握了它的地理位置才能理解和掌握其氣候、文化、工農(nóng)業(yè)等方面的內(nèi)容。尼羅河對埃及文化及經(jīng)濟發(fā)展的影響既是教學(xué)重點,亦為教學(xué)難點,這一內(nèi)容比較抽象,學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識,另一原因是七年級學(xué)生年齡小,解決實際問題能力弱,對理論聯(lián)系實際的問題的理解難度大,他們綜合分析地理事物的能力較差,分析事物缺乏全面性。
            為了講清重難點,使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)過程中主要采用讀圖指導(dǎo)法、談話法和討論法相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本、地圖,結(jié)合議、講、練等多種形式,創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑解疑,引發(fā)他們的積極思維和樂于觀察實際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,共同探索得出有關(guān)埃及的地理位置、自然環(huán)境、地理特征等知識點。堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則安排教學(xué),在采用問答法時,特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在教學(xué)手段的運用上,運用多媒體進行教學(xué),吸引學(xué)生注意力,增強教學(xué)效果。
            我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)會”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課主要采取思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法??傊诮虒W(xué)中抓住中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)、注意力易分散的年齡特點,一方面要運用直觀生動的形象引發(fā)興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。
            在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰、緊湊、合理,各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。我把本課確定為新授課型,一個課時,采用了下列教學(xué)程序:
            1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
            古代有一個國家,國王認(rèn)為死后保存完整的尸體,靈魂就可以做陰間的統(tǒng)治者。于是他們不惜勞民傷財,為自己死后保存尸體而建造陵墓,這些巨大的方錐形的陵墓,最高的竟達146.6米,這些陵墓象征了他們的地位與財富。因為它們的形狀像漢字的“金”字,所以我們中國一般稱之為金字塔,今天,讓我們走進這個神秘的金字塔王國——埃及。設(shè)置懸念,增加學(xué)生探究學(xué)習(xí)埃及的動力。
            2、自主學(xué)習(xí),合作探究。
            聯(lián)系圖象,展開教學(xué)。從埃及地形圖入手,設(shè)置四個疑問,引導(dǎo)學(xué)生從地圖中找出有關(guān)埃及的領(lǐng)土、地理位置、交通要道等知識點。
            (1)仔細(xì)觀察埃及的輪廓,它位于什么大洲?
            (2)蘇伊士運河是哪兩個大洲的分界線?屬不屬于埃及?
            (3)埃及主體部分位于什么洲?另一部分呢?叫什么名稱?
            (4)埃及的緯度位置及海陸位置如何?
            這四個疑問層層深入,環(huán)環(huán)相扣,對零散的知識進行了梳理,學(xué)生能理解課文中思考題:埃及地理位置的重要戰(zhàn)略意義。引導(dǎo)學(xué)生自己從蘇伊士運河的重要性上來分析回答問題,培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力和語言組織、表達能力。對于城市部分只要點到為止即可。
            (二)沙漠廣布。
            此知識可采用追問的方式引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生層層深入,探究問題。
            從圖8-13中我們能夠發(fā)現(xiàn),埃及全境90%以上是沙漠,是一個名副其實的沙漠之國,沙漠的名稱是什么?(撒哈拉沙漠)為什么多沙漠?(與氣候有關(guān))什么氣候?(大部分屬熱帶沙漠氣候,北部地中海沿岸屬地中海氣候)什么特征?(熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥,地中海氣候夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨??偟恼f埃及終年炎熱,干燥少雨。)。
            (承轉(zhuǎn))由于埃及境內(nèi)大部分地區(qū)是沙漠,因此淡水對埃及有相當(dāng)大的作用,埃及之所以能成為世界文明古國與流經(jīng)的尼羅河密切相關(guān),有人說,“沒有尼羅河就沒有埃及的文明”,所以講埃及,就要從尼羅河說起。
            閱讀課本p78頁尼羅河資料,討論埃及人為什么稱尼羅河為“生命之河”?引出對“尼羅河的贈禮”、埃及主要的經(jīng)濟特征、蘇伊士運河等重點內(nèi)容的討論、分析,重點點撥,深入理解。采用“看——議——講”相結(jié)合的方法,學(xué)生分組討論,老師巡視給予指導(dǎo),并最后共同總結(jié):
            (1)尼羅河對于埃及農(nóng)業(yè)的影響。古埃及,尼羅河定期泛濫,河水泛濫后,從尼羅河上游會帶向下游很多肥沃的土壤,當(dāng)尼羅河水退去時,這些肥沃的土壤就是對埃及人最大的恩賜。
            (2)城市和人口分布上,埃及主要城市分布,就是分布在尼羅河流域兩岸,以及紅海地中海沿岸,其他的地方,大多數(shù)是沙漠,沒有水源,無法生存,這也是埃及人一條生命的長廊!
            (3)尼羅河的運輸作用。古代金字塔的建造,現(xiàn)代石油棉花的運輸,游客的流動都依賴尼羅河。
            (4)尼羅河的水利作用。尼羅河可以灌溉農(nóng)田,然后一點最主要建造了一個阿斯旺大水壩。埃及現(xiàn)在的電力,84%都是由這個大壩供應(yīng)的。(這個大壩是世界上最大的高壩工程之一,曾經(jīng)是埃及民眾和政府的驕傲。它將尼羅河攔腰切斷,在高壩內(nèi)形成了非洲最大的人工湖----納賽爾水庫。建造這個大壩,也給埃及人帶來的負(fù)面影響,其中之一就是阿布辛貝神廟,從底處切割平移到了一個比原來地址高200多米的地方。)。
            (三)發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)。
            (1)讀圖8—18,找出埃及的長絨棉分布有什么特點?為什么會這樣?教法探討:回憶埃及的氣候特點和地形特點,讓學(xué)生明白尼羅河谷地和三角洲的自然條件很適宜棉花喜光耗水的特點。因此,在有尼羅河水灌溉的地方就有棉花的種植。這樣,就得出埃及棉花種植區(qū)的分布特點。
            (2)讀圖8-18,從中找出埃及礦產(chǎn)資源的分布,特別是石油資源的分布特點。
            (四)富有特色的旅游業(yè)。
            埃及之所以成為四大文明古國之一,是因為它保存有眾多的歷史遺跡和燦爛的古代文化,你能分別列舉一些嗎?此處教師可補充相關(guān)內(nèi)容,例如象形字、太陽歷來歷等,開闊學(xué)生的視野,豐富課外知識。
            (1)讀圖8—21,你知道埃及有哪些著名的文物和古跡?它們的分布有什么特征?培養(yǎng)學(xué)生讀圖看圖用圖的能力,以及綜合分析地理事物的能力。
            (2)你認(rèn)為游覽埃及的主要景點應(yīng)選擇的最適宜的交通工具是什么?讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,從學(xué)生的生活體驗入手,使學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識,從中也體現(xiàn)出了地理來源于生活,又服務(wù)于生活的觀念。
            小結(jié)并承轉(zhuǎn)到第四個部分的學(xué)習(xí),正是埃及眾多的歷史遺跡和燦爛的古代文化,使埃及成為四大文明古國之一,吸引著來自世界各地大量的尋幽訪古的游客。(過渡語)埃及古代文明里不開尼羅河水的滋潤,把尼羅河稱為埃及人民的母親河實不為過。尼羅河不僅養(yǎng)育了古代埃及人,它也是現(xiàn)代埃及經(jīng)濟發(fā)展的澆灌者。
            3、學(xué)以致用,拓展延伸。
            課下辦一期有關(guān)“金字塔之國”的手抄報,向家人和朋友介紹埃及。
            4、總結(jié)梳理,歸納方法。
            有兩條河對于埃及特別重要:蘇伊士運河、尼羅河。首先這兩條河的位置一定要落實到圖上。通過蘇伊士運河我們可以了解到埃及地理位置的重要性,通過尼羅河可以想到埃及的歷史文明和現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展。因此,抓住重點,以點帶面就能很好地掌握本節(jié)知識,也將課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),同時強化了記憶。
            五、板書設(shè)計:
            一、地理位置——地跨兩洲。
            1、亞洲與非洲、大西洋與印度洋之間的交通要道——蘇伊士運河。
            2、民族、宗教、語言、首都開羅。
            二、沙漠廣布。
            1、沙漠之國——熱帶沙漠氣候為主。
            2、尼羅河。
            三、文明古國。
            1、歷史遺跡:金字塔、獅身人面像。
            2、古代文化:象形文字、天文歷法。
            四、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)。
            1、工業(yè)成為經(jīng)濟中的主要部門。
            2、農(nóng)業(yè)集中于尼羅河谷地和三角洲。
            3、長絨棉產(chǎn)量和出口量居世界首位。
            我利用綱目式板書,直觀系統(tǒng)及時地體現(xiàn)了教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。
            六、布置作業(yè):
            最后布置作業(yè),課后完成填充圖冊埃及的內(nèi)容,對于學(xué)有余力的學(xué)生,可完成成長資源上的習(xí)題,從而達到拔尖和減負(fù)的目的。
            我的說課完畢,請各位老師給予指點和評價,謝謝大家。
            七年級地理課件說課稿篇二
            通過這一章的教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時,樹立正確的“資源觀”、“環(huán)境觀”、“可持續(xù)發(fā)展觀”,培養(yǎng)全球意識和正確的地理價值觀念,增強現(xiàn)代意識,迎接21世紀(jì)的'挑戰(zhàn)。
            1、知識結(jié)構(gòu)。
            1、極地地區(qū)的位置和范圍。
            (一)、冰雪覆蓋的地區(qū)相同點。
            2、兩極地區(qū)的自然特征不同點。
            (二)、科學(xué)考察的寶地資源的種類。
            1、資源的開發(fā)與利用前景。
            2、南極條約的主要內(nèi)容。
            (三)、極地的保護與和平利用。
            3、世界各國對南極的考察。
            我國對南極展開的考察、長城站,中山站、
            課文在極地地區(qū)的位置進行講述后,接著提出南極洲將成為南半球空中交通基地的可能性,進一步評價南極洲的地理位置對人類活動可能發(fā)生的影響、暖季是南極考察的最佳季節(jié)、(11月到次年3月)。
            2、德育內(nèi)容。
            世界上第一位深入南極腹地的女科學(xué)家。
            七年級地理課件說課稿篇三
            尊敬的各位老師,大家好!
            我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材七年級《地理》上冊第二章《天氣與氣候》,第一節(jié)《多變的天氣》。
            這一節(jié)課一共有:1.天氣及其影響。2.明天的天氣怎么樣?3.我們需要潔凈的空氣。
            本節(jié)課中一共有:1.讓學(xué)生了解天氣與我們的關(guān)系。2.讓學(xué)生了解天氣預(yù)報的相關(guān)知識。3.讓學(xué)生懂得保護環(huán)境。
            本節(jié)課中有,旨在讓學(xué)生知道世界上第一張?zhí)鞖鈭D的誕生。
            本節(jié)課中有:天氣、降水、氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向。
            需要學(xué)生掌握的有:天氣的特點、降水概率的意義、風(fēng)力與風(fēng)向的表示方法。
            根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容,并且結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生認(rèn)知水平以及我縣正在大力推行的“杜郎口教學(xué)模式”,制定本課時的教學(xué)目標(biāo)如下:
            :讓學(xué)生理解天氣、降水、氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向這五個概念;了解天氣預(yù)報的制作過程;理解衛(wèi)星云圖上不同色彩所表示的不同含義;區(qū)分天氣預(yù)報標(biāo)志符號的含義;區(qū)分空氣質(zhì)量等級的劃分。
            :能用一定的語言文字對天氣進行描述;能夠判斷風(fēng)力、風(fēng)向;能看懂天氣衛(wèi)星云圖;能模仿進行天氣預(yù)報的播報。
            :讓學(xué)生感受到天氣與我們的生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系,我們應(yīng)該保護好環(huán)境,讓地球上永遠陽光明媚。也就是培養(yǎng)環(huán)保意識,樹立環(huán)保觀念。
            這一課的教學(xué)方法上,我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生合作共進,討論分享、自主探究、競爭測評。我還要采用多媒體教學(xué)手段展示一定的教學(xué)內(nèi)容,達到直觀形象的教學(xué)效果,以便于學(xué)生更好的把握。
            在教學(xué)過程方面,我準(zhǔn)備按以天三步進行:1。感受天氣。2.認(rèn)識天氣3.掌握天氣預(yù)報4.了解空氣質(zhì)量。通過這四個環(huán)節(jié)的教學(xué),來實現(xiàn)本課時的教學(xué)目標(biāo),并且設(shè)計一定數(shù)量的測試題來檢測本課的教學(xué)效果。具體的教學(xué)過程我準(zhǔn)備這樣安排:
            天氣這一節(jié)課的教學(xué)與生活緊密相關(guān),我們就簡單地利用身邊的教學(xué)資源,選擇學(xué)生感興趣的話題,選擇學(xué)生有話可說的話題進行引課。我準(zhǔn)備這樣導(dǎo)課:“誰能通過這兩個問題,讓學(xué)生用語言對天氣描述,打開學(xué)生的話匣子,讓學(xué)生自由發(fā)言,從多方面說說今天的天氣如何。
            學(xué)生描述了今天的天氣之后,再深入一步,繼續(xù)提問:“大家對今天的天氣描述得很好。天氣是多種多樣的,大家能否對下面圖片中的天氣也進行生動的描述呢,試試看?!边M入正課教學(xué)的第一環(huán)節(jié):感受天氣。
            我將利用自己所作的多媒體課件,展示一系列圖片,分別為:陰天、雷電、狂風(fēng)、暴雨、晴天、濃霧、沙塵暴等,讓學(xué)生用生動優(yōu)美的詞語進行天氣描述。例如晴天,學(xué)生可以說:陽光明媚、晴空萬里、萬里無云、艷陽高照、碧空如洗、陽光充足等等一些詞語進行描述。再如雷電,學(xué)生可以說:雷電交加、電閃雷鳴、雷霆萬鈞、雷聲大,雨點小、風(fēng)雷如晦等一些詞語進行描述。然后再提問:“天氣不一樣,每個人的愛好也不一樣,這一環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)生可以更自由的發(fā)言,更自由地延伸。例如學(xué)生說:“我喜歡晴天,因為晴天可以出去盡情游玩”這些話都符合學(xué)生的心理特征。是學(xué)生真實心理的表露,我們應(yīng)該給予肯定,贊揚學(xué)生的這種敢說真話,說實話的精神。而不應(yīng)該否定。
            從上面的問題:“我最喜歡的天氣”的發(fā)言中教師引導(dǎo)出下面的問題:“為什么有的天氣我們喜歡,有的天氣我們不喜歡呢?因為這些天氣對我們的生活、生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)會造成不同的影響,天氣對我們的生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)會有哪些影響呢?大家以小組為單位進行合作性自學(xué)。
            探討:天氣的影響”
            要求學(xué)生以小組為單位,在共同探究的基礎(chǔ)上完成《學(xué)案》上的學(xué)習(xí)要求(任務(wù)3.4.)。
            1.完成第一題的e項填空,即,教師可以在學(xué)生發(fā)言后再次進行補充,例如:20xx年春節(jié)我國南方大雪,使得京廣線郴州段癱瘓;20xx年夏末秋初,生成于南太平洋水域的臺風(fēng)造成我國南方好幾個城市大量積水等。
            2.學(xué)生討論總結(jié)出天氣在哪些方面會對我們有緊密關(guān)系,這道題需要教師的引導(dǎo),讓學(xué)生能總結(jié)出以下內(nèi)容:材料b說明天氣與生活密切相關(guān);材料c說明天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切關(guān)系;材料d說明天氣與軍事活動有密切關(guān)系。
            天氣與我們的生活有如此密切的關(guān)系,那么究竟什么是天氣呢?
            要學(xué)生能從教材43頁的第一段的閱讀材料中總結(jié)出天氣的概念以及天氣的特點。我準(zhǔn)備這樣引導(dǎo),同學(xué)們,天氣與我們的生產(chǎn)、生活有這樣密切的關(guān)系,那么請大家想一想,什么是天氣呢,我們從哪些方面把握天氣呢?天氣有哪些特征呢?學(xué)生在閱讀了第一段材料之后應(yīng)該能回答出兩個問題。不需要教師進行過多的補充。
            在講完天氣的概念及天氣的特征之后,我準(zhǔn)備這樣過渡:天氣的一大特點是天氣的多變,今天的天氣我們可以感知,哪么明天的天氣會怎樣呢,我們?nèi)绾沃烂魈斓奶鞖饽??甚至說如何知道后天的天氣呢?生答:“看天氣預(yù)報?!笔堑?,就讓我們一起來看一次天氣預(yù)報,大家在看的時候注意思考:天氣預(yù)報都報了那些方面的內(nèi)容?;蛘哒f,天氣預(yù)報是從哪些方面進行預(yù)報的。
            媒體展示。播放天氣預(yù)報的媒體視頻,師生共同觀看。
            生答:從降水、氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、衛(wèi)星云圖等方面進行播報……。
            在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)總結(jié)如下:中央臺的天氣預(yù)報分為四部分:1.衛(wèi)星云圖分析。2.中國氣象分析。3.中國城市天氣預(yù)報。4海洋天氣預(yù)報。有時候還會加上城市空氣質(zhì)量預(yù)報,林區(qū)火險等級預(yù)報、自然災(zāi)害發(fā)生情況預(yù)報。剛才大家也看見了屏幕上用不同的圖標(biāo)表示不同的天氣。我們把這些圖標(biāo)叫作天氣符號。請大家以小組為單位,在共同討論的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)教材45到48頁內(nèi)容。要求學(xué)生完成《學(xué)案》上要求的學(xué)習(xí)任務(wù)(任務(wù)6.)。
            :以小組為單位,給每一小組分配3個城市,讓每個小組選出自己最優(yōu)秀的天氣預(yù)報播報員進行。播報完成之后,各小組之間派出學(xué)生代表,本著客觀公正的原則進行互相之間的點評。
            先給學(xué)生5分鐘時間,讓學(xué)生對本環(huán)節(jié)的內(nèi)容進行課堂快速記憶。然后,用多媒體屏幕出示測試題,讓學(xué)生分組回答,不會回答的可以請求其他組進行“救援”。通過此項活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
            同學(xué)們,隨著社會的發(fā)展,特別是城市空氣質(zhì)量預(yù)報成為時代的新特征。為了減小城市污染,營造最佳生存環(huán)境,進行城市空氣質(zhì)量預(yù)報,對人們的環(huán)境意識時刻進行著提醒,顯得非常重要。下邊請大家合作完成教材48頁到49頁的學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求學(xué)生完成《學(xué)案》上的學(xué)習(xí)任務(wù)(任務(wù)7)。
            這七個問題中前幾問教材中均有答案,一目了然。不用過多的探究,關(guān)鍵是后三問結(jié)合生活實際,有針對性,有實踐性,有指導(dǎo)意義,要求學(xué)生先在小組討論,形成共識,再派出小組發(fā)言人,代表本組進行展示陳述。
            在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計我個問題:
            1.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了天氣預(yù)報,大家知道天氣預(yù)報是如何生產(chǎn)出來的嗎?讓學(xué)生看視頻動畫。簡單了解天氣預(yù)報的制作過程。
            2.要想了解天氣變化,我們還有哪些途徑呢?讓學(xué)生結(jié)合生活,談?wù)劇?BR>    孔子說:“日知其所亡。”今天我們學(xué)習(xí)了天氣的有關(guān)知識,各組派出一名學(xué)生用簡短的語言總結(jié)一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)體會。
            七年級地理課件說課稿篇四
            (一)疆域和行政區(qū)劃。
            1.位置。
            我國的半球位置:東半球和北半球。
            我國的海陸位置:亞洲東部、太平洋的西岸。
            我國的經(jīng)緯度位置:我國領(lǐng)土南北跨越的緯度近50度,大部分在溫帶,小部分在熱帶,沒有寒帶。我國東西跨越經(jīng)度60度多,最東端的烏蘇里江畔(東9區(qū))和最西端的帕米爾高原(東5區(qū))時差4小時多。
            我國位置的優(yōu)越性:
            緯度位置:我國領(lǐng)土大部分位于北溫帶,小部分在熱帶,熱量豐富,南北相差近50個緯度,致使我國南北氣候差異大,為我國發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。
            海陸位置:我國東臨太平洋,使東部地區(qū)深受海洋的影響,降水較多,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),還有利于開發(fā)海洋資源,發(fā)展海洋事業(yè)。又由于有許多優(yōu)良港灣,有利于發(fā)展海上交通,與各國交往。西靠亞歐大陸,陸上交通便利,現(xiàn)已開辟了橫貫東西的亞歐大陸橋,可直接與各國直接往來。
            2.遼闊的疆域。
            我國領(lǐng)土遼闊廣大,總面積約960萬平方千米,僅次于俄羅斯、加拿大,居世界第3位,差不多同整個歐洲面積相等。我國領(lǐng)土的四端為:最東端在黑龍江和烏蘇里江的主航道中心線的相交處(135e多),最西端在帕米爾高原附近(73e),東西相距約5000千米,南端在曾母暗沙(4n)、最北端在漠河以北黑龍江主航道的中心線上(53n)多,南北相距約5500千米。
            南北跨度大,當(dāng)海南島進入春耕季節(jié)時,黑龍江還是一片冰天雪地。存在著季節(jié)差異。
            3.疆界和鄰國。
            我國陸上疆界兩萬多千米與我國相鄰的國家有14個。東鄰朝鮮,北面是俄羅斯、蒙古,西北和西南面同哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹接界。南接越南、老撾、緬甸。
            我國大陸海岸線長達18000多千米,自北向南瀕臨的近海有渤海、黃海、東海和南海。我國的領(lǐng)海,是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域。渤海和瓊州海峽為我國內(nèi)海。沿海分布有臺灣島(最大島)、海南島、舟山群島(最大群島)、南海諸島等5000多個大大小小的島嶼。同我國隔海相望的鄰國有:韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞六個國家。
            4.行政區(qū)劃。
            我國現(xiàn)在行政區(qū)基本劃分為省(自治區(qū)、直轄市)、縣(自治縣)和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))三級,省級行政單位包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。
            (二)人口和民族。
            1.我國是世界人口最多的國家。
            我國約有12.95億人口,約占世界人口總數(shù)的22%(1/5),是世界上人口最多的國家。我國人口的分布是大致以黑河-騰沖為界,東南多,西北少。
            2.華僑與華人。
            我國的有3000多萬華僑和華人分布世界各地。僑胞原籍以廣東、福建兩省最多,這兩省許多地方一向以僑鄉(xiāng)著稱。
            3.控制人口增長速度,提高人口素質(zhì)。
            我國人口的突出特點是人口基數(shù)大,人口增長快。因此,推行計劃生育仍然是我國一項基本國策??刂迫丝谒俣?,提高人口素質(zhì),仍然是加速實現(xiàn)四化的當(dāng)務(wù)之急。
            4.多民族的社會主義國家。
            我國是一個統(tǒng)一的多民族的社會主義國家。全國共有56個民族。漢族人口最多,約占全國人口的92%。其他55個民族人口較少,統(tǒng)稱少數(shù)民族。少數(shù)民族中人口最多的是壯族,有1500多萬。人口在400萬以上的還有滿、回、苗、維吾爾、彝、土家、蒙古、藏族等。漢族分布遍及全國,主要集中在東部和中部;少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)??傊髅褡宓姆植继攸c是大雜居,小聚居。
            (三)地形。
            1、我國的地形特征。
            我國地形復(fù)雜多樣,平原、高原、山地、丘陵、盆地五種地形齊備,山區(qū)面積廣大,約占全國面積的'2/3;地勢西高東低,大致呈三階梯狀分布。西南部的青藏高原,平均海拔在4000米以上,為第一階梯。大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山以西與第一階梯之間為第二級階梯,海拔在1000米一米之間,主要為高原和盆地。第二階梯以東,海平面以上的陸面為第三級階梯,海拔在500米以下,主要為丘陵和平原。
            復(fù)雜多樣的地形,形成了復(fù)雜多樣的氣候;我國地勢西高東低、呈階梯狀分布的特點,有利于濕潤空氣深人內(nèi)陸,供給大量水汽;使大河滾滾東流,溝通東西交通;大河由高一級階梯流人低一級階梯的地段,水流湍急,產(chǎn)生巨大的水能。
            2.主要山脈分布。
            東西走向的三列:由北而南為天山-陰山-燕山;昆侖山-秦嶺;喜馬拉雅山脈-南嶺。東北-西南走向的三列:從西而東為大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山;長白山-武夷山;臺灣山脈。
            南北走向的2條:賀蘭山、橫斷山。西北-東南走向的有3條:阿爾泰山、祁連山和小興安嶺。在我國和尼泊爾交界處的喜馬拉雅山脈主峰——珠穆朗瑪峰,海拔8844.43米;是世界最高峰。
            3.高原、平原、盆地和丘陵。
            四大高原的特點和分布:青藏高原位于我國西南部,平均海拔在4000米以上,是我國最大、世界最高的大高原。其特點是高峻多山,雪山連綿,冰川廣布,湖泊眾多,草原遼闊,水源充足。內(nèi)蒙古高原在我國北部,包括內(nèi)蒙古大部和甘、寧、冀的一部分,海拔1000米左右,是我國第二大高原。其特點:地面開闊平坦,地勢起伏不大;多草原和沙漠。黃土高原位于海拔為1000米一2000米。地面覆蓋著疏松的黃土層,是世界上黃士分布最廣闊、最深厚的地區(qū);水上流失嚴(yán)重,千溝萬壑。云貴高原巖溶地形廣布,山嶺起伏,崎嶇不平。
            四大盆地的分布及特點:四川盆地位于四川東部,因廣布紫色砂頁巖,有紅色盆地”和“紫色盆地”之稱,是我國地勢最低的盆地:塔里木盆地位于新疆南部,呈環(huán)狀分布,是我國最大的內(nèi)陸盆地,中部的塔克拉瑪干沙漠是我國最大的沙漠。柴達木盆地位于青海省西北部,大部分為戈壁、沙漠,東部多沼澤、鹽湖,是我國地勢最高的典型的內(nèi)陸高原盆地。
            三大平原的分布和特點:東北平原,地表以肥沃的黑土著稱,海拔多在200米以下,是我國面積最大的平原。華北平原地勢低平,千里沃野,是我國第二大平原。長江中下游平原位于長江中下游沿岸,地勢低平,河網(wǎng)密布,湖泊眾多。主要丘陵:遼東丘陵、山東丘陵(暖溫帶)、東南丘陵(亞熱帶)等。
            (四)氣候。
            l.氣溫和溫度帶。
            我國屬季風(fēng)性氣候區(qū),冬夏氣溫分布差異很大。氣溫分布特點為:冬季氣溫普遍偏低,南熱北冷,南北溫差大,超過50oc。主要原因在于:冬季太陽直射南半球,北半球獲得太陽能量少;緯度影響:冬季盛行冬季風(fēng)。夏季全國大部分地區(qū)普遍高溫(除青藏高原外),南北溫差不大。主要原因在于:夏季太陽直射北半球,北半球獲得熱量多;夏季盛行夏季風(fēng),我國大部分地區(qū)氣溫上升到最高值;夏季太陽高度大,緯度越高,白晝時間越長,減緩了南北接受太陽光熱的差異。冬季最冷的地方是漠河鎮(zhèn),夏季最熱地地方是吐魯番(火州),重慶、武漢、南京號稱我國“三大火爐”。
            活動積溫和生長期:我國各地的活動積溫,一般來說,由南向北逐漸降低。作物能夠成熟的次數(shù)也減少,生長期也變短。
            2.降水和干濕地區(qū)(東西干濕差異)。
            年降水量的分布特點及其成因:降水量的地區(qū)分布:分布極不均勻,總趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。我國降水量最多的地方是臺灣的火燒寮,最少的地方則是吐魯番盆地中的托克遜。
            成因:我國東南臨海,西北深入到亞歐大陸內(nèi)部,夏季能帶來大量降水的夏季風(fēng),受重重山嶺的阻擋和路途越來越遠的制約,影響程度自東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減小。
            降水的季節(jié)變化我國各地降水量季節(jié)分配很不均勻,全國大多數(shù)地方降水量集中在五月到十月(夏秋季節(jié))。這個時期的降水量一般要占全年的80%。就南北不同地區(qū)來看,南方雨季開始早而結(jié)束晚(雨季長,河流汛期長),北方雨季開始晚而結(jié)束早(雨季短,河流汛期短)。
            成因:我國降水量的這種時間變化特征,是與季風(fēng)因鋒面移動產(chǎn)生的雨帶推移現(xiàn)象分不開的。五月份,北上的暖濕氣流與南下的冷空氣在南嶺一帶相遇,雨帶在此徘徊,華南雨季開始;六月份,雨帶隨鋒面推移到長江流域,并在長江中下游地區(qū)大約擺動一個月左,陰雨連綿,此時正值梅子黃熟時節(jié),稱為長江中下游地區(qū)的梅雨季節(jié);七、八月份,雨帶隨鋒面推進到華北、東北等地,我國北方降水量顯著增加;九月份,北方冷空氣勢力增大,雨帶隨鋒面迅速撤回到長江以南,加上有臺風(fēng)雨配合,此時華南雨水仍較多。
            3.我國氣候的主要特征。
            氣候類型多種多樣、大陸性季風(fēng)氣候顯著是我國氣候兩大主要特征。季風(fēng)氣候的特征是:冬季吹偏北風(fēng),寒冷干燥;夏季吹偏南風(fēng),溫暖濕潤。
            季風(fēng)和季風(fēng)的形成:季風(fēng)是指隨季節(jié)變化而風(fēng)向相反的風(fēng)。海陸(熱力)差異是形成我國季風(fēng)的主要原因。
            季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū):習(xí)慣上把我國境內(nèi)受夏季風(fēng)影響明顯的地區(qū)稱季風(fēng)區(qū);把受夏季風(fēng)影響不明顯的地區(qū)稱非季風(fēng)區(qū)。其界線大致是:大興安嶺--陰山--賀蘭山--巴顏喀拉山--岡底斯山一線以東以南的地區(qū)為季風(fēng)區(qū)。
            4.影響我國氣候的主要因素。
            有緯度位置、海陸位置和地形。氣溫主要受緯度位置的影響,南北差異大;降水主要受海陸位置(季風(fēng))的影響,東西差異大;地形,指地勢高低和山脈走向的影響,地形多種多樣使我國氣候復(fù)雜多樣。
            5.氣候的優(yōu)缺點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
            我國氣候的主要優(yōu)點是:復(fù)雜多樣的氣候,有利于多種植物和農(nóng)作物的生長,為我國提供了豐富的動植物資源;我國季風(fēng)氣候區(qū)廣大,雨熱同期對農(nóng)作物、樹木、牧草的生長和成熟有利;夏季高溫,擴大了喜溫作物生長的北界,我國是水稻生長北界最北的國家。我國氣候的主要缺點是:受季風(fēng)強度的影響,各地降水的年際變化很大,易產(chǎn)生水旱災(zāi)害;寒潮、霜凍和臺風(fēng)引起的災(zāi)害性天氣,危害農(nóng)作物的收成。
            (五)河流與湖泊。
            1.外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)。
            直接或間接流入海洋的河流叫外流河。外流河的流域稱為外流區(qū)。最終不流入海洋,流入內(nèi)陸湖泊或中途消失的河流叫內(nèi)流河。內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。外流河及其水文特征:以秦嶺-淮河一線為界,南、北方外流河水文特征差別明顯:南方外流河流量大,水位季節(jié)變化較小,汛期較長,含沙量小,無結(jié)冰期;北方除黑龍江等少數(shù)河流外,河水的流量小,水位季節(jié)變化大,汛期較短,含沙量大。其原因是南方降水量大,雨季長,植物較茂盛,河流的泥沙含量少,冬季氣溫在0oc以上。北方正好相反。
            主要內(nèi)流河及其水文特征:我國內(nèi)流河主要分布在西北部,塔里木河是我國最大內(nèi)流河。高山冰雪融水是內(nèi)流河的主要水源,因而河流的水文特征與季節(jié)密切相關(guān)。
            2.長江。
            長江是我國第一大河,正源是沱沱河,發(fā)源于青藏高原的唐古拉山主峰格拉丹東西南側(cè),全長6300千米,流經(jīng)青、川、渝、藏、滇、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬等11個省、市、自治區(qū),注入東海。從格拉丹東雪峰至湖北宜昌為長江上游,峽谷多、水流急、落差大、水力資源豐富是其水文特征,聞名的長江三峽(瞿塘峽、巫峽、西陵峽)就位于長江上游;從宜昌到江西湖口為中游,這一段長江河道彎曲,湖泊多,支流多;從湖口以下到長江口為下游,這一段支流少,江闊水深,河段受海潮的影響,水位定時漲落。長江自古以來就是我國東西航運大動脈,長江航線具有運量大。投資省、成本低等優(yōu)點,長江水能資源蘊藏量占全國的三分之一,素有“黃金水道”之稱。
            3.黃河。
            黃河是我國第二大河,發(fā)源于西藏高原巴顏喀拉山北麓,流經(jīng)青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古、晉、陜、豫、魯?shù)?個省、自治區(qū)(青四甘寧內(nèi)蒙古,直下陜晉拐豫魯),注入渤海,從巴顏喀拉山的北麓至內(nèi)蒙古河口鎮(zhèn)為上游,上游的青海段,河水清澈,水流緩慢;青海省東部的甘肅段,峽谷多,水變渾,水量增大;青銅峽以東的定蒙段,水流平穩(wěn),水量變少。從河口鎮(zhèn)到河南盂津為中游,先后接納了汾、渭等數(shù)十條支流,水深流急,含沙量大;孟津以下為下游,流經(jīng)平原,河寬水緩,泥沙沉積成為“地上河”。每年秋末和冬初,黃河的上游和下游(低緯流向高緯段)常有冰壩阻塞水流的凌汛現(xiàn)象,解放前幾乎年年因凌訊決堤而泛濫成災(zāi)。治黃的關(guān)鍵是泥沙問題。
            4.湖泊。
            我國的湖泊眾多,天然湖泊有2000多個,主要的淡水湖有:江西的鄱陽湖、湖南的洞庭湖、江蘇的太湖和洪澤湖、安徽的巢湖。位于青海省的青海湖是我國面積最大的湖泊,也是最大的咸水湖。位于西藏中部的納木錯是我國第二大咸水湖,也是我國最高的湖泊。
            (六)我國的資源。
            1.我國自然資源的總特征是:總量大,人均不足。
            3.水資源:我國水資源總量世界第6位,人均僅為世界的1/4。且水資源時空分布不均勻(南方多北方少,東部多,西部少,夏秋多,冬春少)制約的水資源的可利用性。解決水資源問題一方面興修水庫,另一方面跨流域調(diào)水(南水北調(diào)工程必須掌握)以解決時空分布不均是問題,更為重要的是,在水資源的利用過程中,節(jié)約用水,防治水污染勢在必行。
            (七)中國的經(jīng)濟發(fā)展。
            逐步發(fā)展的交通運輸交通是發(fā)展經(jīng)濟的先行官1.主要鐵路干線隨著7月1日青藏的開通,我國各省、自治區(qū)、直轄市都有了鐵路。南北干線主要有:京哈一京廣線;京滬線、京九線;焦柳線、寶成一成昆線。東西干線有濱洲-濱綏線,京秦一京包一京蘭線,隴海一蘭新線,滬杭一浙贛一湘黔一貴昆線,正在建設(shè)中的南疆鐵路將使隴?!m新線延長到我國最西部邊疆城市喀什市,是我國通往中亞的重要通道。
            3.農(nóng)業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ),我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展存在著東西部、南北方的地區(qū)差異:西部地區(qū)主要發(fā)展畜牧業(yè),東部地區(qū)主要發(fā)展種植業(yè):
            農(nóng)業(yè)的發(fā)展要注意因地制宜,除了要考慮當(dāng)?shù)氐匦?、氣候等自然條件以外,社會經(jīng)濟條件也是制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素;我國農(nóng)業(yè)發(fā)展方針:首先,提高糧食生產(chǎn)能力,是頭等大事;其次調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展多種經(jīng)營;再次,運用農(nóng)業(yè)科技,發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)高效的農(nóng)業(yè)。從區(qū)域規(guī)劃上看,我國東部沿海地區(qū)要大力發(fā)展出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè),中部地區(qū)建立高產(chǎn)高效的農(nóng)產(chǎn)品基地,西部則要退耕還林、退耕還草,發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)。
            4.工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)。我國工業(yè)分布不均勻,多沿交通線(鐵路線——京哈、京廣、哈大等、公路線、河流——長江、海邊(遼中南、京金唐、長江三角洲、珠江三角洲等)分布。黃河流域是我國重要的能源開發(fā)地帶(上游水能,中下游煤和石油),現(xiàn)在我國各地區(qū)正在經(jīng)濟發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
            七年級地理課件說課稿篇五
            (一)教材的前后聯(lián)系和所處的地位。
            《俄羅斯》是初中地理第二冊第十五章《歐洲東部和北部》第二節(jié)的內(nèi)容,第二節(jié)概括闡明了俄羅斯的自然地理特征和主要人文地理特征,講述了九個問題它的作用主要是承上。利用已學(xué)的經(jīng)緯度知識閱讀出俄羅斯大致的經(jīng)緯度,利用已學(xué)的等高線圖上的高度表和五種地形,讀出俄羅斯的主要地形。氣候的形成原因,主要從緯度位置,海陸位置這兩個影響俄羅斯氣候的主要因素出發(fā)。
            明確俄羅斯的氣候溫帶大陸性氣候為主,在此基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識俄羅斯各地氣候的差異。利用大洲的界限知識掌握俄羅斯是地跨亞歐兩洲的歐洲國家。豐富的自然資源,可結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識。明確俄羅斯煤,鐵,石油資源在世界上名列前茅。本章在此將知識進一步鞏固。對這部分知識的學(xué)習(xí)不僅是知識的深化和擴展更重要的是讀圖、分析能力和知識遷移能力的培養(yǎng)和提高。
            (二)教學(xué)目標(biāo)的確定。
            1、知識目標(biāo):
            (1)俄羅斯是地跨歐亞兩洲的世界上面積最大的國家,也是傳統(tǒng)上的歐洲國家;掌握俄羅斯的氣候和地形的主要特征以及豐富的自然資源。
            (2)了解俄羅斯具有豐富的煤,鐵,石油等資源。是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達的經(jīng)濟大國;掌握工業(yè)區(qū)的分布和主要工業(yè)部門。
            (3)了解俄羅斯內(nèi)河航運,鐵路和海上交通的基本狀況。掌握和記憶主要的港口和西伯利亞大鐵路及重要的城市。
            2、能力目標(biāo):
            (1)得分分析:一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟狀況兩個方面來分析。
            (2)綜合分析說明歐洲和北亞的氣候特征及其成因。
            (3)綜合分析俄羅斯工業(yè)建立的基礎(chǔ)和地區(qū)分布和日本有何區(qū)別。
            3、情感目標(biāo):通過俄羅斯自然資源和人文知識的了解。使學(xué)生用辨證的一分為二的觀念來看待問題。
            (三)教學(xué)難點的分析和突破。
            1、重點。
            (1)北亞的位置:
            北亞全部為俄羅斯所占,大部分為中高緯度其決定了俄羅斯的自然景觀和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點。
            (2)俄羅斯的面積:
            俄羅斯地跨歐亞兩洲的世界上面積最的國家,通過讀圖明確烏拉爾山和高加索山脈這是歐亞兩洲的界限。為說明俄羅斯在傳統(tǒng)上是一個歐洲國家打下基礎(chǔ)。
            (3)俄羅斯的氣候:
            從俄羅斯的緯度位置和海陸位置來分析其氣候特點?!岸韭L而嚴(yán)寒,夏季短促而溫暖”在此基礎(chǔ)上進一步說明。東部平面西部深受大西洋影響,氣候溫和是溫帶大陸性氣候;而西部西伯利亞地區(qū)常受北極地區(qū)寒冷氣流的影響是北半球的寒極;北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地苔原氣候,東部太平洋沿海地區(qū)有小部分溫帶季風(fēng)氣候使學(xué)生認(rèn)識氣候分布的明顯地區(qū)差異。
            (4)俄羅斯的礦產(chǎn)資源與重工業(yè)為主的工業(yè):
            讀俄羅斯礦產(chǎn)分布圖結(jié)合工業(yè)區(qū)的分布。可以使學(xué)生理解資源與工業(yè)的關(guān)系及建立的基礎(chǔ)與地區(qū)分布和日本的差異。讓學(xué)生認(rèn)識到俄羅斯的工業(yè)主要上建立在本國豐富的礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上且以重工業(yè)為主。
            2、難點:
            經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)差異性:主要從農(nóng)業(yè),工業(yè)的分布,歷史的,人口的分布,交通運輸網(wǎng)的疏密來分析得出俄羅斯西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達,人口稠密而東部地區(qū)經(jīng)濟較西部地區(qū)落后,人口稀少。
            本科題教學(xué)為一個課時本節(jié)棵總的指導(dǎo)思想是在教師的引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考與回顧已有的地理知識相聯(lián)系。
            (一)對學(xué)生情況的了解:
            用綜合分析的方法。分區(qū)地理知識我們前面已講過,一個國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟狀況兩個方面來分析這個能力尚未完全建立。這節(jié)課的內(nèi)容較多應(yīng)當(dāng)突出重點,實現(xiàn)深化提高的目標(biāo)。
            (二)學(xué)習(xí)本章知識應(yīng)當(dāng)注意的問題。
            1、本章各知識點之間有著密切的因果關(guān)系,學(xué)習(xí)時千萬不能割裂開來,要學(xué)會分析、推理的思維方式。
            2、北亞位置和范圍的知識點要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序的說明范圍方法。例如由東向西(由西向東,自北向南,自南向北)。
            3、俄羅斯氣候特點,通過讀圖,緯度位置,海陸位置,地形,洋流等方法分析為什么這樣。
            (三)課堂練習(xí)設(shè)計:
            1、選擇題難度適中主要是為了檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識重點難點的理解程度,適用于大部分學(xué)生。
            2、讀圖題是對本課知識的利用,注重知識的遷移能力及知識的前后聯(lián)系,有點難度所以重點講解。
            (四)說教學(xué)過程:
            本節(jié)課的教學(xué)程序是“教師引導(dǎo)(設(shè)置問題)——歸納總結(jié)——知識反饋運用。
            (五)說板書設(shè)計:
            主觀上:學(xué)生獲得知識提高綜合能力。
            客觀上:對所學(xué)習(xí)的知識一目了然,便于更好的掌握知識。
            七年級地理課件說課稿篇六
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
            大家好!今天,我說課的內(nèi)容是人教版《地理》七年級下冊第七章第四節(jié)《俄羅斯》,我的說課主要從教材分析。教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重難點。教法學(xué)法。教學(xué)過程。板書設(shè)計六個方面談?wù)勎覍@節(jié)課的構(gòu)思和設(shè)想。
            1、按照課標(biāo)要求,初中地理教材中區(qū)域地理“1—5—5—5”(即一個大洲,五個地區(qū),五個國家以及我國的五個地區(qū))的安排,俄羅斯是5個國家中的一個。
            2、俄羅斯地跨亞歐兩大洲,是通向世界的橋梁,是前面知識的延伸與拓展,在教材中起到承上啟下的作用,為今后的學(xué)習(xí)具有良好的鋪墊作用。本節(jié)第一課時課包括地理位置、地形、河流和氣候等自然特征。這延續(xù)了區(qū)域地理的一般規(guī)律和方法,有助于學(xué)生進一步加深認(rèn)識區(qū)域的方法和步驟,起到舉一反三的作用。
            1、知識與技能:
            地跨亞歐兩大洲的歐洲國家。
            2、過程和方法:
            (1)分析俄羅斯地形地勢的特征。
            (2)通過數(shù)據(jù)的對比,分析了溫帶大陸性氣候在不同地區(qū)產(chǎn)生差異的原因理信息的能。
            3、情感態(tài)度與價值觀:
            通過貝加爾湖文化的內(nèi)涵,幫助學(xué)生了解文化是一個國家的精神產(chǎn)物,是協(xié)調(diào)人地關(guān)系重要組成部分,進而樹立人類社會可持續(xù)發(fā)展的理念。
            1、重點:指出俄羅斯的地理位置,認(rèn)識俄羅斯地形、河流、氣候等自然環(huán)境的特點。
            2、難點:探究溫帶大陸性氣候的特征及成因,以及分析溫帶大陸性氣候?qū)ζ渌乩硪氐挠绊憽?BR>    (一)教法選擇。
            為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。我采用了以下幾種方法,解決“怎樣教”和“為什么這樣教”
            1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法:通過學(xué)案中提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生去讀書、思考,以層層深入、循序漸進的方式由淺到深的突破重點與難點。
            2、演示法:通過學(xué)生自制教具(俄羅斯地形圖)演示,使學(xué)生直觀的認(rèn)識俄羅斯地形區(qū)。
            3、歸納總結(jié)法:學(xué)生做完一個知識點,教師及時總結(jié),并強調(diào)獲取知識的關(guān)鍵點和注意事項。
            (二)學(xué)法指導(dǎo)。
            1、自主學(xué)習(xí)法。
            復(fù)習(xí)回顧,自主看書,完成自主學(xué)習(xí)測試,勾畫重難點。
            2、合作探究法。
            這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識,又能提高學(xué)生的競爭意識。
            1、導(dǎo)入新課:
            “良好的開頭是成功的一半”,通過平時和學(xué)生的接觸,我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都是軍事迷,因此,我選用一段俄羅斯閱兵式的視頻,作為導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,順利的帶領(lǐng)學(xué)生走進俄羅斯。
            趁熱打鐵:提問位于符拉迪沃斯托克的小朋友乘坐火車到莫斯科觀看閱兵式,你能指出他們經(jīng)過的地形區(qū),跨越河流嗎?這使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確了。
            2、自主學(xué)習(xí):
            學(xué)生通過學(xué)案的引導(dǎo),完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)部分多是基礎(chǔ)知識,通過讀書,看圖,學(xué)生能夠在10分鐘之內(nèi)完成,正確率達到近90%。為提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,在自主學(xué)習(xí)的過程中,采用了競賽的學(xué)習(xí)方法,給前10名速度快、正確率高的學(xué)生給予加操行分的獎勵。自主學(xué)習(xí)完成后,學(xué)生兩兩互相批閱,查漏補缺,指出對方的不足之處,并且要求批閱者簽名。這是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的肯定,也是二次學(xué)習(xí)的過程,批閱之后的簽名,又是一種責(zé)任心的體現(xiàn)。
            3、學(xué)生展示交流學(xué)生成果、突破教學(xué)重點。
            為了檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果,培養(yǎng)學(xué)生地理思維和語言表達能力。我們設(shè)計了以下“學(xué)生展示環(huán)節(jié)”。
            (1)請看學(xué)生指圖講解俄羅斯的地理位置。
            (2)拼圖游戲。
            俄羅斯四大地形區(qū)的自西向東呈塊磚分布,各地形區(qū)間有河流、山脈作為分界線,學(xué)生很容易制作出各地形區(qū)的輪廓圖,掌握地形區(qū)、河流的分布狀況,再根據(jù)不同海拔范圍,給自己制作的地形圖填充顏色,一幅簡單的俄羅斯分層設(shè)色地形圖就完成了。學(xué)生根據(jù)分層設(shè)色地圖的讀圖方法,總結(jié)出俄羅斯地形、地勢、河流的特征,突破了教學(xué)重點。這樣做既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,也符合學(xué)生由淺入深的認(rèn)知規(guī)律,更重要的使學(xué)生從知識的根源入手,一步一步的區(qū)思考、理解、獲取所需的信息。
            在突破教學(xué)重點的同時,我不失時機的對學(xué)生進行了情感態(tài)度價值觀方面的教育。作為俄羅斯最具有地理特征的貝加爾湖,同時也具有豐富的文化內(nèi)涵,他的美麗傳說孕育了著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》。通過材料的分析使學(xué)生認(rèn)識到文化是一個國家的精神產(chǎn)物,闡述了自然要素中的文化內(nèi)涵是協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要部分,滲透德育目標(biāo)。通過地理位置、地形的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識到了俄羅斯是一個國土遼闊的國家。體現(xiàn)俄羅斯的.第一個特點“大”。
            為了緩解的課堂氣氛,引出下文,我學(xué)生講了一個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。一個俄羅斯的大嫂圍著3米長的圍巾,在沒有船的情況下要過4米寬的河流,請問她是怎么過去的?——(劃過去的)通過這個故事讓學(xué)生體會到俄羅斯的又一特點——“冷”從而進入下一個階段的學(xué)習(xí)。
            4、合作探究、突破難點。
            為了分析溫帶大陸性氣候的特征,以及該氣候在不同區(qū)域降水和氣溫差異的原因,我采用了學(xué)生合作探究的方式來突破本節(jié)課的教學(xué)難點。
            探究一:
            通過讀雅庫茨克年內(nèi)各月氣溫和降水圖,讀出最熱月、最冷月氣溫的數(shù)據(jù)、氣溫在0度以下的月份,以及年降水量得數(shù)據(jù),分析出俄羅斯的溫帶大陸性氣候的特征。學(xué)生對4個數(shù)據(jù)的分析,如能正確得出溫帶大陸性氣候的特征教師給予即時鼓勵,如果回答不全面教師耐心的給予引導(dǎo)、鼓勵。
            探究二:
            學(xué)生雖然對影響氣候分布的因素有所了解,但是要用在實踐的分析還存在一定的難度,加上等溫線、等降水量線在初中教材中出現(xiàn)較少,學(xué)生理解難度大。因此,根據(jù)距海遠近及緯度高低等因素,我在圖7。46中找到三個點(莫斯科、貝加爾湖、雅庫茨克)學(xué)生通過讀圖分析填出相應(yīng)的數(shù)據(jù),最后,根據(jù)數(shù)據(jù)的對比,讓學(xué)生認(rèn)識到溫帶大陸性氣候在不同區(qū)域受緯度、地形、海陸等因素的影響,氣候的特征存在差異,較好地突破了難點。
            探究三:
            不僅僅是一個探究活動,更是一種評價手段,學(xué)生通過小組互助學(xué)習(xí),感受、分析事物各要素之間的因果聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,體現(xiàn)了“兩有用地理的思想”即學(xué)對習(xí)生活有用的地理,學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。
            5、在小結(jié)的過程中,我回到了導(dǎo)課時拋出的問題:指出“符拉迪沃斯托克的小朋友經(jīng)過的地形區(qū),跨越的河流?”學(xué)生回答、教師補充,使整節(jié)課首尾呼應(yīng),水到渠成。
            6、課堂練習(xí),從基礎(chǔ)練習(xí)、讀圖判讀、最后到分析論述、層層深入的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,把不同層次的學(xué)生多能照顧到位,而且為學(xué)生的發(fā)展留下了空間。教師充分把握學(xué)生的“脈搏”,較好的把握教學(xué)進度。
            為了幫助學(xué)生理解記憶,我的板書圖文結(jié)合、簡單明了、突出重點。
            七年級地理課件說課稿篇七
            本課說課課題人教版七年級下冊第六章“我們生活的大洲————亞洲”第一節(jié)“自然環(huán)境”中的《復(fù)雜的氣候》。本課的主要內(nèi)容是闡明亞洲的氣候類型、分布及特點。作為本節(jié)來說,它建立在《位置與范圍》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),能夠通過這些鋪墊為氣候的進一步學(xué)習(xí)搭好橋梁,同時有利于第二節(jié)中《地域文化的形成》的學(xué)習(xí),為這些表象奠定理論的基石,啟到承上啟下的作用。從本冊內(nèi)容看,它是第一個分區(qū)地理中描述的氣候要素,對以后的學(xué)習(xí)起著重要作用,同時也對今后的區(qū)域?qū)W習(xí)、區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展作好鋪墊,。本節(jié)立足于我們自身所在的大洲————亞洲來學(xué)習(xí),有利于利用學(xué)生生活中己有的經(jīng)歷和體驗增加感性認(rèn)識,也有利于今后利用學(xué)習(xí)的知識來分析一些地理現(xiàn)象,甚至解決一些地理問題。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對生活有用的地理,學(xué)習(xí)有利于終身發(fā)展有用的地理。
            經(jīng)過了七年級上學(xué)期中氣候知識的學(xué)習(xí),學(xué)生對氣候的組成要素和氣候類型的分布及特征有了初步的印象,初步學(xué)會閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖,初步認(rèn)識了氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響。通過對本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在鞏固己有知識的基礎(chǔ)上進一步掌握區(qū)域氣候的分析方法,進一步學(xué)習(xí)氣候圖的閱讀并學(xué)會不同氣候圖之間的比較,學(xué)習(xí)分析比較不同地區(qū)的氣候特征的差異。
            1、知識與技能目標(biāo)。
            a、知道亞洲氣候類型的大致分布。
            b、知道亞洲的氣候特征。
            c、理解亞洲氣候特征的形成原因。
            d、理解亞洲氣候特征對生產(chǎn)生活的影響。
            2、過程和方法目標(biāo)。
            a、通過合作討論認(rèn)識亞洲氣候特征的形成原因。
            b、通過閱讀圖表來掌握分析氣候特征的方法。
            c、學(xué)會利用圖表來比較不同地區(qū)的氣候差異。
            3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
            a、在認(rèn)識季風(fēng)氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活影響的基礎(chǔ)上,樹立辯證主義觀點。
            b、樹立實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須建立在因地制宜適應(yīng)當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的觀點。
            采用比較分析法、閱讀圖表方法、實驗法、合作探究法。
            1、導(dǎo)入新課(上課前用二個燒杯分別裝水和砂子,并插上溫度計,采用同樣熱源加熱)。
            (采用開門見山引入)自然環(huán)境的各要素包括:地形、氣候、河流、土壤、植被等,其中對環(huán)境影響最大的有氣候與地形。下面我們以亞洲為例學(xué)習(xí)如何分析一個區(qū)域自然環(huán)境中的氣候要素。
            2、新課教學(xué)。
            a、氣候類型復(fù)雜多樣。
            提問:亞洲的地理位置特點是什么?
            講述:亞洲的地理位置特點導(dǎo)致氣候類型復(fù)雜多樣。
            講述:亞洲缺失的氣候----溫帶海洋性氣候和典型的熱帶草原氣候(也門高地附近)。
            觀察“亞洲氣候圖”并討論亞洲氣候的分布規(guī)律。
            講述:低緯-----熱帶雨林氣候(赤道附近的馬來群島)。
            -----熱帶季風(fēng)氣候(南亞、東南亞地區(qū))。
            中緯-----溫帶季風(fēng)氣候(東部)。
            -----溫帶大陸性氣候(中部)。
            高緯----寒帶氣候。
            高山地區(qū)-----高原山地氣候。
            b、大陸性氣候分布廣。
            觀察:實驗中的兩根溫度計的溫度,并討論它們的不同。
            思考:冬季早晨池塘水面上升起的水汽,說明了什么?
            講述:海陸熱力差異的不同。
            讀圖并指導(dǎo)比較:雅庫茨克與孟買,哈爾濱與烏蘭巴托的氣候特征有哪些不同?
            講述:大陸性的特征,并引導(dǎo)思考海洋性的特征。
            提問:亞洲的面積、輪廓、海陸位置有什么特征呢?
            講述:由于亞洲的面積、輪廓、海陸位置造成亞洲大陸性強,大陸性氣候分布廣。
            c、季風(fēng)氣候顯著。
            講述:什么是季風(fēng)?
            觀察:季風(fēng)不同季節(jié)的風(fēng)向怎樣?從哪里吹向哪里?會有怎樣的性質(zhì)?
            講述:冬季風(fēng)(西北風(fēng)、東北風(fēng))-----高緯吹向低緯、陸地吹向海洋(性質(zhì):寒冷干燥)。
            夏季風(fēng)(東南風(fēng)、西南風(fēng))-----低緯吹向高緯、海洋吹向陸地(性質(zhì):炎熱潮濕)。
            講述:利-----雨熱同期。
            弊-----降水集中,洪澇易多發(fā)。
            3、分組完成“活動”第二題。
            七年級地理課件說課稿篇八
            各位評委老師:
            大家好!
            今天我說課的課題是人教版初中地理七年級上冊第一章第一節(jié)《地球和地球儀》。分三個課時,我講的是第一課時。課型是新授課。我將按說教材分析、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、說反饋練習(xí)設(shè)計這四個環(huán)節(jié)去說課。
            首先,我對本節(jié)教材進行一些分析:。
            1、教材所處的地位和作用。
            本節(jié)是學(xué)習(xí)地理知識的第一節(jié)課,是學(xué)生學(xué)習(xí)自然地理知識的入門,對學(xué)生形成學(xué)習(xí)地理的方法和了解地理課學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容有很大作用。本節(jié)富含智能培養(yǎng)因素,是開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的好素材,本節(jié)也著力體現(xiàn)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理的基本理念。
            2、教育教學(xué)目標(biāo)。
            根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
            (1)知識目標(biāo):知道地球的形狀和大小;了解地球儀的基本構(gòu)造。
            (2)能力目標(biāo):通過學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱難歷程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神;通過動手制作地球儀,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。
            (3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過對學(xué)生眼、手、腦、口的調(diào)動,讓學(xué)生學(xué)會地理思維方法,體驗學(xué)習(xí)地理的樂趣;激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的熱情,培養(yǎng)愛國情操。
            3、重點、難點以及確定依據(jù):
            本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點、難點。
            重點:學(xué)會利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的形狀和大小。(通過“海岸觀船”視頻、“月食”圖片、相關(guān)詩句;以及教師的設(shè)問,師生互動,學(xué)生討論來突出重點)。
            難點:地球形狀的認(rèn)識(通過“海岸觀船”視頻、“月食”圖片來突破難點)。
            教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心,會學(xué)是目的。托夫勒有句名言:“未來的文盲不是不識字的人,而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”,在這樣的時代下,需要我們教師在教學(xué)中樹立“學(xué)教并重,以學(xué)為本”的育人觀,不僅教知識,更重要的是教方法,培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法:
            說教法及選擇依據(jù)。
            重要的是在授課時采用多媒體教學(xué),插入相關(guān)的圖片及視頻資料,直觀的展示相關(guān)知識,幫助學(xué)生理解。
            堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書,討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運用問題解決式教法,師生交談法,圖像信號法,問答式,課堂討論法。在采用問答法時,特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機,明確的學(xué)習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。
            學(xué)情分析(說學(xué)法)。
            我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
            插入視頻資料:20xx年楊利偉在太空拍攝的地球畫面。
            設(shè)計意圖:聯(lián)系時事熱點,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感及對科學(xué)知識探索的熱情,由時事引出新課。
            【講授新課】。
            1、地球的形狀。
            展示相關(guān)圖片及視頻資料,教師設(shè)置相關(guān)問題:
            1.你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?
            2.小時侯你是否想過“地球是什么形狀”的問題?
            3.現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實進行說明嗎?
            4.人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了那幾個階段?
            5.思考并舉證:還有那些現(xiàn)象可以證明地球是球體?(登高望遠,海岸觀船,月食等)。
            2、地球的大小。
            設(shè)問:你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢?(展示圖片)。
            記憶技巧:
            周長=赤道周長。
            3、地球的模型:地球儀。
            教師出示教學(xué)地球儀。
            學(xué)生觀察地球儀(學(xué)生自備地球儀)。
            教師(提問)。
            1.地球儀與地球的真實面貌有什么區(qū)別?
            2.地球儀在日常生活中有什么用途?
            學(xué)生回答,并有其他同學(xué)作補充。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和表達能力,有利于學(xué)生理解記憶所學(xué)知識要點)。
            教師我們生活中還見過哪些類型的地球儀?(可布置學(xué)生課前調(diào)查)。
            教師通過觀察可以看出,地球儀具有如下共同特點:
            1.地球儀是地球縮小的模型。
            2.在地球儀上,人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
            3.地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物,例如,用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度等。(為下節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)緯線作知識鋪墊)。
            4.地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸,而這個地軸在地球上卻沒有。
            【課堂練習(xí)】詳見多媒體課件。
            【課堂總結(jié)】今天,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識,了解了人們認(rèn)識地球形狀的過程,初步地認(rèn)識了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個重要圖示--緯線和經(jīng)線。
            七年級地理課件說課稿篇九
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
            大家下午好!首先感謝翟老師給我這個機會,讓我在這次課程實施先進經(jīng)驗交流會上和大家交流說課的相關(guān)內(nèi)容?,F(xiàn)在,我根據(jù)個人說課的體會,以《俄羅斯》第一課時為例,簡要匯報如下?!抖砹_斯》這節(jié)課,我準(zhǔn)備從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面加以說明。
            教材的地位與作用分析。
            依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):
            教學(xué)目標(biāo)。
            根據(jù)以上目標(biāo),我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點:。
            說教學(xué)過程。
            根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點和難點,我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié):
            (一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
            一般來說,這一環(huán)節(jié),可以采用的方法有很多:
            這樣導(dǎo)課的目的是,讓學(xué)生初步領(lǐng)略俄羅斯的自然環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,使學(xué)生迅速進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
            (二)自主學(xué)習(xí)把握基礎(chǔ)。
            這個環(huán)節(jié),能使學(xué)生把握基礎(chǔ)知識,為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)的活動方式,能夠調(diào)動所有學(xué)生的參與意識,培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動手、動口能力,和利用地圖獲取地理信息的能力。在檢查點撥時,對于學(xué)生的回答,我適時進行語言激勵性評價,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。正如課程標(biāo)準(zhǔn)中所述:“建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制”。
            (三)合作交流突出重點。
            這個環(huán)節(jié),學(xué)生以小組合作的形式,采用分析、交流、討論的活動方式,解決學(xué)習(xí)中的重點問題。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力,又能鍛煉學(xué)生的讀圖能力和綜合分析問題的能力。
            (四)深入探究精講點撥。
            這個環(huán)節(jié),是在學(xué)生合作交流后,依然存在疑慮,需要教師及時點撥、啟發(fā)誘導(dǎo)后再進行深入探究,從而理解地理事物的原因、規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的析圖能力和綜合分析與歸納能力。
            (五)總結(jié)再現(xiàn)暢談收獲。
            這個環(huán)節(jié),是在學(xué)習(xí)完教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生暢所欲言,談?wù)劚竟?jié)課的收獲,教師點評,強調(diào)重點。
            (六)檢測反饋拓展提升。
            為及時檢測,當(dāng)堂達標(biāo),我設(shè)計了兩種題型:選擇題和綜合題。選擇題為各小組必答題,用來檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。綜合題為搶答題,主要用來檢測學(xué)生讀圖分析、綜合歸納問題的能力。另外,為培養(yǎng)學(xué)生對知識的靈活運用和遷移能力,我還設(shè)計了拓展延伸題。此題為搶答題,學(xué)生回答言之有理即可得分。這樣做,既能調(diào)動學(xué)生的積極性和榮譽感,還能為學(xué)習(xí)俄羅斯的經(jīng)濟埋下伏筆。
            用知識樹來設(shè)計板書,既能夠體現(xiàn)教學(xué)重點,又能夠展示地理事物之間的相互聯(lián)系。層次清晰,直觀形象,富有美感,利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并寓意著誰能摘取知識樹上的智慧果,誰便是一顆智慧星,同時寓意著學(xué)生在知識的滋潤下就像知識樹一樣茁壯成長!
            在設(shè)計教學(xué)過程時,我運用地理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注意培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理信息的基本技能,鍛煉學(xué)生的地理思維能力,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,為學(xué)生今后的地理學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
            說課到此結(jié)束,不當(dāng)之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們不吝賜教。最后祝大家身體健康,工作順利!謝謝大家!
            七年級地理課件說課稿篇十
            本節(jié)是學(xué)習(xí)地理知識的第一節(jié)課,是學(xué)生學(xué)習(xí)自然地理知識的入門,對學(xué)生形成學(xué)習(xí)地理的方法和了解地理課學(xué)習(xí)的地理內(nèi)容有很大作用。本節(jié)富含智能培養(yǎng)因素,是開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的好素材,本節(jié)也著力體現(xiàn)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理的基本理念。
            根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
            (1)知識目標(biāo):知道地球的形狀和大小;了解地球儀的基本構(gòu)造。
            (2)能力目標(biāo):通過學(xué)生了解人類探索地球形狀的艱難歷程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力及培養(yǎng)勇于探索、深入鉆研的精神;通過動手制作地球儀,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。
            (3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過對學(xué)生眼、手、腦、口的調(diào)動,讓學(xué)生學(xué)會地理思維方法,體驗學(xué)習(xí)地理的樂趣;激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的熱情,培養(yǎng)愛國情操。
            本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點、難點。
            重點:學(xué)會利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的形狀和大小。(通過“海岸觀船”視頻、“月食”圖片、相關(guān)詩句;以及教師的設(shè)問,師生互動,學(xué)生討論來突出重點)。
            難點:地球形狀的認(rèn)識(通過“海岸觀船”視頻、“月食”圖片來突破難點)。
            教學(xué)策略(說教法及學(xué)法)教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心,會學(xué)是目的。托夫勒有句名言:“未來的文盲不是不識字的人,而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人”,在這樣的時代下,需要我們教師在教學(xué)中樹立“學(xué)教并重,以學(xué)為本”的育人觀,不僅教知識,更重要的是教方法,培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法:
            說教法及選擇依據(jù)重要的是在授課時采用多媒體教學(xué),插入相關(guān)的圖片及視頻資料,直觀的展示相關(guān)知識,幫助學(xué)生理解。
            堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書,討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運用問題解決式教法,師生交談法,圖像信號法,問答式,課堂討論法。在采用問答法時,特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機,明確的學(xué)習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。
            學(xué)情分析(說學(xué)法)我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
            插入視頻資料:20xx年楊利偉在太空拍攝的地球畫面。
            設(shè)計意圖:聯(lián)系時事熱點,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感及對科學(xué)知識探索的熱情,由時事引出新課。
            【講授新課】。
            1、地球的形狀。
            展示相關(guān)圖片及視頻資料,教師設(shè)置相關(guān)問題:
            1.你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?
            2.小時侯你是否想過“地球是什么形狀”的問題?
            3.現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實進行說明嗎?
            4、人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了那幾個階段?
            5、思考并舉證:還有那些現(xiàn)象可以證明地球是球體?(登高望遠,海岸觀船,月食等)。
            2、地球的大小。
            設(shè)問:你怎樣用數(shù)據(jù)描述籃球的大小?地球的大小呢?(展示圖片)。
            記憶技巧:
            最大周長=赤道周長。
            3、地球的模型----地球儀。
            教師出示教學(xué)地球儀。
            學(xué)生觀察地球儀(學(xué)生自備地球儀)。
            教師(提問)1.地球儀與地球的真實面貌有什么區(qū)別?
            2.地球儀在日常生活中有什么用途?
            學(xué)生回答,并有其他同學(xué)作補充。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和表達能力,有利于學(xué)生理解記憶所學(xué)知識要點)。
            教師我們生活中還見過哪些類型的地球儀?(可布置學(xué)生課前調(diào)查)。
            教師通過觀察可以看出,地球儀具有如下共同特點:
            1.地球儀是地球縮小的模型。
            2.在地球儀上,人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
            3.地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物,例如,用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度等。(為下節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)緯線作知識鋪墊)。
            4.地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸,而這個地軸在地球上卻沒有。
            【課堂練習(xí)】詳見多媒體課件。
            【課堂總結(jié)】今天,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識,了解了人們認(rèn)識地球形狀的過程,初步地認(rèn)識了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個重要圖示--緯線和經(jīng)線。
            七年級地理課件說課稿篇十一
            1、知教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!"識與技能:法國的地理位置,法國的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
            2、過程與方法:學(xué)生自學(xué),教師指導(dǎo)。
            3、情感態(tài)度價值觀:建立我國與法國的對比,從法國的發(fā)展中找到我國發(fā)展的有效途徑。
            重難點。
            法國的地勢特點。
            法國的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
            教具。
            多媒體課件。
            教學(xué)過程。
            步驟。
            師生活動。
            復(fù)備。
            1、導(dǎo)課激情。
            2、自主學(xué)習(xí)。
            (由科代表組織本組成員根據(jù)學(xué)習(xí)提綱完成)。
            同學(xué)們你了解法國的哪些歷史和文化?
            學(xué)生各抒己見,暢談法國的歷史人物,名勝古跡,經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r等。
            學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成教材的活動練習(xí)和以下預(yù)習(xí)練習(xí):
            1.法國的輪廓有什么特點?
            2.法國瀕臨的海,海灣,海峽以及陸地上的鄰國?
            3.通過圖分析法國的最北端和最南端的地理緯度?看法過大部分屬于那個緯度區(qū)?
            4.找到法國的中央高原,巴黎盆地,阿爾卑斯山脈看法國的地勢特征?
            5.找到法國的重要的河流,塞納河,盧瓦爾河,羅訥河。
            6.法國的第一大城市巴黎,法國的最大的海港馬賽,法國的第三大城市,法國的紡織工業(yè)中心里昂。
            法國的輪廓象正六邊形,三邊臨海,三邊臨陸地。法國的南部面臨地中海,西邊臨比斯開灣,背面臨拉芒什海峽,陸地上的鄰國眾多,例如:比利時,盧森堡,德國,瑞士,意大利,摩納哥,安道爾,西班牙。中央高原位于法國的南部,巴黎盆地位于法國的西北部,從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國的地勢特點,東南高西北低。
            根據(jù)課前預(yù)習(xí),介紹一下你所了解的法國。
            1、在圖3—27上找到法國,看看其國土輪廓有什么特點。
            2、讀出法國最北端和最南端大致的度數(shù)。
            步驟。
            師生活動。
            復(fù)備。
            3、激情互動。
            4、魅力精講。
            5、拓展應(yīng)用。
            6、生成創(chuàng)新。
            法國的塞納河從東南流向西北,注入拉芒什海峽,巴黎,里昂,馬賽三個城市的共同的地理位置特點是沿河分布或者沿海分布。
            學(xué)生閱讀教材兩個段落看一下法國的主要的氣候類型以及分布狀況,法國大西洋沿岸,屬于溫帶海洋性氣候,在此了解溫帶海洋性氣候的分布規(guī)律,40-60度大陸的西岸,冬無嚴(yán)寒,下無酷暑,降水均勻,基本上沒有旱澇災(zāi)害,對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分有力,法國的地形平坦,平原和丘陵占全國面積的4/5北部的巴黎盆地成為法國的小麥的主要產(chǎn)區(qū),法國也成為歐洲最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國。法國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有便利的灌溉條件,河流匯總多,水量豐富,季節(jié)變化小。這些都能通過學(xué)生的知識擴展得到。
            法國的另外一種氣候――地中海氣候,教材自始至終都沒有提到地中海氣候類型,地中海的沿岸地區(qū),夏季氣溫高,降水少,植物生長旺盛。在此有必要讓學(xué)生再次記憶地中海氣候的特點,夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨,雨熱不同期。在了解氣候類型的基礎(chǔ)上再看地中海沿岸的葡萄種植,可以給學(xué)生出示幾幅圖片,進而了解法國的葡萄酒。
            法國的資源豐富,煤鐵儲藏量大,汽車飛機制造讓學(xué)生了解,法國的核電居世界第二,僅次于美國。法國的旅游業(yè)發(fā)達,旅游資源豐富,了解法國的旅游資源。
            法國法展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越自然條件?找出巴黎盆地和中央高原,歸納法國地勢的基本特征。
            找出法國的氣候類型,以及對農(nóng)業(yè)的影響。
            介紹法國的旅游業(yè)。
            7、課堂檢測。
            法國的輪廓形狀——。
            法國的氣候——和————哥具有什么特點?
            法國的首都————坐落在————河畔。
            法國的地勢特點——。
            法國有那些旅游資源?
            從什么地方反映法國是一個文化大國河旅游大國?
            七年級地理課件說課稿篇十二
            根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個方面:一是知識技能目標(biāo):1.知道印度的人口數(shù)量及人口問題;2.掌握印度地形和氣候的特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;3.了解印度的工業(yè)概況。
            二是過程方法目標(biāo):通過對印度的地理位置、地形和氣候的學(xué)習(xí),初步學(xué)會對一個國家的自然地理條件進行綜合評價。
            三是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):從印度人口問題的嚴(yán)重性,進一步懂得人類必須自覺控制人口的重要性和必要性,樹立正確的人口觀。
            依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點內(nèi)容:
            一是印度水旱災(zāi)害的原因;。
            二是印度的農(nóng)作物分布及其與地形氣候的關(guān)系。
            本節(jié)教材的難點是印度水旱災(zāi)害的原因分析,我確定這個難點的依據(jù)一是造成水旱災(zāi)害的原因涉及地理位置、地形、氣候等多方面的因素,本身就是很復(fù)雜的問題。二是學(xué)生綜合分析問題的能力還較差,難以將諸多的地理因素綜合在一起,得出結(jié)論。
            重點和難點已經(jīng)確定,怎樣處理教材就水到渠成了。本節(jié)課我將用兩個課時講解,詳講的內(nèi)容是印度的人口問題、印度水旱災(zāi)害的原因。
            那么,如何把握重點,突破難點,實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢?那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則,這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。
            在本節(jié)課教學(xué)活動中,我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法,合作討論法和利用圖形展示直觀教學(xué)法。我采用這種教法的依據(jù)有三:一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實真正的理解是學(xué)習(xí)者對知識的主動再構(gòu)建。知識再構(gòu)建依靠提出問題,引導(dǎo)推測,鼓勵大膽猜測與想象,解決問題,主動建構(gòu)知識體系。二是根據(jù)“二期課改”精神,教師轉(zhuǎn)變課堂角色,由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者與促進者。三是把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來,變難為易,學(xué)生更容易理解。
            在教學(xué)手段上,充分發(fā)揮多媒體課件的作用,把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機集成并顯示在屏幕上,以強化教學(xué)的直觀性,幫助學(xué)生理解記憶,提高教學(xué)課堂效率。
            教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段,學(xué)是中心,會學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”,培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力,以實現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)?;谝陨峡紤],本節(jié)課我主要從以下幾個方面滲透學(xué)法:
            首先,在生理上,青少年好動,注意力易分散,愛表現(xiàn)自己,抓住這一生理特點,創(chuàng)造多種機會和條件,讓學(xué)生參與進來,提出自己解決問題的辦法,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,掌握比較、分析綜合,歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
            其次,有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識量豐富、資源共享這些優(yōu)點,我鼓勵學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識,向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站,搜索引擎和關(guān)鍵詞,教給學(xué)生獨立獲取知識的方法。
            本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,通過師生問答,把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個教學(xué)過程我將圍繞“印度的人口概況,印度自然環(huán)境,農(nóng)業(yè)和工業(yè)的狀況”這一主線來組織教學(xué)。通過構(gòu)建四大問題情景、兩次合作討論來完成。
            激趣設(shè)懸導(dǎo)入新課,采用多種直觀手段,有利于使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。本節(jié)課在導(dǎo)入過程中,首先放映幻燈片(泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風(fēng)光等),配以解說:這是一個歷史悠久的文明古國,是佛教的發(fā)源地,有著光輝燦爛的古代文明,泰姬陵、歌舞享譽世界。這是一個視牛為神明的國家,大街上??梢宰杂陕?這也是一個人口大國,人口已超過10億,僅次于中國……猜一猜“這是哪一國家?”使用直觀的手段導(dǎo)入新課,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
            揭曉答案—-印度,轉(zhuǎn)入新課。教材第一部分內(nèi)容是印度的位置范圍及地形,我將結(jié)合多媒體課件,圍繞印度地圖進行講解,通過讀圖讓學(xué)生回答下列問題:1.印度在世界中處于什么位置?2.印度的臨國主要有哪些?它們在什么位置?(巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸、以及隔(ge)海相望的國家斯里蘭卡)3.找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原,說說印度地形分布的特點。這樣處理可使學(xué)生對印度有一個初步的認(rèn)識,還可以突出地理學(xué)科的特點,即從地圖中獲取知識,在地圖中消化理解知識。
            印度人口這一部分內(nèi)容我采用結(jié)合圖表,以問答的形式解決,這樣可以訓(xùn)練學(xué)生搜集整理分析地理信息的能力。
            1.從1951年到印度人口大約增加了多少億?2.讀圖分析印度人口每隔的增長速度.3.學(xué)生閱讀“印度的人口政策”和數(shù)據(jù)表,分組討論人口過度增長會給印度帶來的影響,讓學(xué)生合作討論,我再做歸納總結(jié)。
            印度除了人口壓力外,還面臨著水旱災(zāi)害威脅,我用多媒體展示印度的水旱災(zāi)害圖片,讓學(xué)生從感性上認(rèn)識自然災(zāi)害的無情,激發(fā)同情心,讓學(xué)生學(xué)會辨證地看待自然。
            印度水旱災(zāi)害給人民的生命財產(chǎn)造成了巨大的損失,那水旱災(zāi)害產(chǎn)生的原因是什么呢?引出下一個難點印度水旱災(zāi)害的原因分析。
            這部分內(nèi)容我讓學(xué)生讀圖合作討論回答下列問題:1.對照亞洲氣候分布圖,看看印度以哪種氣候類型為主?以圖7.38為例分析該氣候類型的特點。2.比較分析1月、7月盛行風(fēng)向有什么不同?西南季風(fēng)對印度的降水有何影響?完成38頁表,以說明印度的水旱災(zāi)害與西南風(fēng)變化的關(guān)系。這樣知識點明確,條理清晰,深入淺出突破了難點。最后我做歸納總結(jié)的方法解決,這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維,又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。
            自給有余的糧食生產(chǎn)這部分內(nèi)容包括兩個方面:1、“綠色革命”2、印度農(nóng)作物的分布及其影響因素,其中“綠色革命”是次重點,而且容易理解,我采取給學(xué)生提供材料讓學(xué)生自學(xué)的方式解決,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。印度農(nóng)作物的分布及其影響因素這部分內(nèi)容是教材的重點也是難點,我采用結(jié)合動畫對比分析的方法解決我先用動畫向?qū)W生展示印度的農(nóng)作物分布及印度的降水量分布圖。讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論,我再用表格對比的方式進行歸納總結(jié)。這樣可使知識更加系統(tǒng)化,培養(yǎng)了學(xué)生邏輯推理能力。
            在教材中,印度工業(yè)和印度農(nóng)業(yè)在結(jié)構(gòu)上有相似之處,這部分內(nèi)容我采用引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方式解決,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和搜集整理分析地理信息的能力,使學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。
            本節(jié)課,我設(shè)計了兩類練習(xí)題,一是填空題,考查學(xué)生的記憶能力和對基礎(chǔ)知識的掌握程度。二是綜合題,考查學(xué)生讀圖、用圖、綜合分析問題的能力。這兩類練習(xí)題,起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容,考查學(xué)生掌握情況,反饋教學(xué)效果的功能。這些練習(xí)題確定的原則是:遵守教學(xué)大綱,突出思想性、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點、難點;訓(xùn)練量適中。
            對于課后總結(jié)這一環(huán)節(jié),我的理解是,總結(jié)不應(yīng)該僅僅為知識的簡單羅列,而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以我設(shè)計了以下3個問題:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),1.你學(xué)了什么?2.你的體驗是什么?3.你掌握了什么?因而其總的設(shè)計意圖是回顧知識,強化記憶。
            七年級地理課件說課稿篇十三
            本章安排在第七章亞洲的后面,通過亞洲的學(xué)習(xí),學(xué)生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的`了解。
            歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí),主要包括兩大方面的內(nèi)容:一是,發(fā)達國家集中的地區(qū);二是,氣候與農(nóng)業(yè)。在本冊中具有承上啟下的作用。既能熟知歐洲西部是一個國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū),又能成為下節(jié)課介紹其工業(yè)、旅游業(yè)及歐盟組織的切入點,同時,能為學(xué)生形成全球一體化的觀念打下基礎(chǔ)。
            1、知識目標(biāo):能在圖上找出歐洲西部的范圍、位置及其主要的國家首都;能說出本區(qū)主要的氣候類型、特點及其氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。
            2、能力目標(biāo):初步學(xué)會利用一個國家或一個地區(qū)的地理信息歸納其地理特征的能力;通過氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納問題的能力。
            3、情感目標(biāo):樹立正確的人地觀,經(jīng)濟的發(fā)展要與自然環(huán)境相協(xié)調(diào),走可持續(xù)發(fā)展道路;明確世界上任何事物都不是孤立存在的,它們之間相互聯(lián)系、相互影響。
            1、重點:認(rèn)識歐洲西部的范圍、位置及主要國家首都。
            2、難點:理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
            1、學(xué)生已有的知識和能力。
            通過初中前階段的學(xué)習(xí),學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法;
            2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
            初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊,因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時,讓其動手設(shè)計貼地形圖,調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時,每組討論歸納,由中等生作中心發(fā)言人,進一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學(xué)生回答,尖子生點評,用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望,發(fā)揮學(xué)生主體作用,不斷提高認(rèn)識,解決問題的能力。
            針對本課的特點,依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法,對學(xué)生分組進行導(dǎo)學(xué),在學(xué)生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎(chǔ)上,采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
            運用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息,引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因,讓學(xué)生學(xué)會分析地理問題的方法,并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法,讓學(xué)生積極動腦、動口、動手,增強學(xué)生的參與協(xié)作意識。
            (一)導(dǎo)入:播放歐洲西部主要國家的特色建筑和秀麗風(fēng)光的圖片,音樂為《西班牙斗牛曲》和斗牛視頻,進入課堂。
            設(shè)計意圖:用音樂和圖片結(jié)合的形式導(dǎo)入,能滿足學(xué)生的好奇心、求知欲,激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。
            (二)新課講授:
            1、發(fā)達國家集中的地區(qū)(設(shè)計三大環(huán)節(jié))。
            環(huán)節(jié)一:自主學(xué)習(xí)。
            教師出示自學(xué)目標(biāo),共有三個題。學(xué)生通過閱讀、讀圖完成第一題填空題,了解到本地區(qū)人口稠密、國家眾多。然后再仔細(xì)讀圖,找出主要的國家及其首都的位置,并指出哪些是島國、半島國、臨海國及內(nèi)陸國,從而加深對國家位置的記憶。最后,總結(jié)第三題本地區(qū)的突出特征:人口稠密、國家眾多,世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)。
            設(shè)計意圖:歐洲西部范圍位置及其主要國家首都是本節(jié)課的重點,借助自學(xué)問題指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力性,進而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            環(huán)節(jié)二:趣味閱讀。
            學(xué)生了解教材中的閱讀材料:有趣的袖珍國。教師借助幻燈片出示袖珍國和臨邑縣的相關(guān)圖片,圖上有數(shù)據(jù)標(biāo)注,通過對比更能直觀感受最小國家,并留下深刻印象。
            設(shè)計意圖:了解特色國家的風(fēng)土人情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
            環(huán)節(jié)三:小結(jié)。
            歐洲西部的突出特征:人口稠密、國家眾多,是世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)。
            主要國家及其首都:英國法國德國瑞士瑞典意大利。
            本區(qū)面積最大、最小的國家:法國梵蒂岡。
            小結(jié)目的:有助于學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò),突出重難點。
            2、氣候與農(nóng)業(yè)(設(shè)計三大環(huán)節(jié))。
            環(huán)節(jié)一:小組討論。
            為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達?學(xué)生會說溫帶海洋氣候的影響,所以最關(guān)鍵一點教師說明:氣候是影響農(nóng)業(yè)的根本原因。
            設(shè)計意圖:通過小組討論,找各組代表發(fā)言,既能培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力又能感受到小組活動的快樂,同時激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的膽量。
            環(huán)節(jié)二:合作探究。
            這里指的是教師與學(xué)生一起合作探究:溫帶海洋性氣候是如何形成的?教師采用獨特的方法,解除學(xué)生認(rèn)為“難”的顧慮。主要采用填空的形式、搶答的模式,在頭腦中形成固有模式:緯度位置、海陸位置、地形、洋流。
            設(shè)計意圖:降低學(xué)習(xí)的難度,引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題,并學(xué)會歸納與總結(jié)。
            環(huán)節(jié)三:小結(jié)。
            七年級地理課件說課稿篇十四
            《?!肥菄鴺?biāo)蘇教版五年級下冊的一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史,寫出了外觀樸實、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及其建造金字塔所采用的方法,贊美了古埃及人民杰出的智慧。
            本文條理清楚,語言平實,描寫細(xì)致,第二~三自然段詳細(xì)描寫了金字塔的特點和古埃及勞動人民的不朽智慧。這兩段文字語言精確,說明方法多樣,教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生探究課文是怎樣寫的,以及這樣寫的好處,反復(fù)朗讀品味。
            基于對教學(xué)對象的分析,我認(rèn)為,埃及金字塔的修建歷史和原因,學(xué)生了解不多,對理解金字塔是古埃及勞動人民血汗的結(jié)晶形成一定的障礙。因此,在引導(dǎo)學(xué)生感受金字塔的宏偉、精巧時,要注意適度地引導(dǎo)學(xué)生感受古埃及勞動人民工作的艱辛。
            鑒于以上的認(rèn)識和分析,本課設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo):
            1正確、流利、有感情地朗讀課文。
            2、學(xué)會生字4個(重點指導(dǎo)“廓”的音和形),理解由生字組成的詞語。
            3、正確理解課文,懂得作者是怎樣寫工程的宏偉與精巧的,體會這樣寫的好處。
            4、通過具體的'語言材料,感受古埃及人民的勤勞和智慧。
            其中,目標(biāo)3既是重點,又是難點;目標(biāo)4是教學(xué)重點。
            為了達成以上教學(xué)目標(biāo),分兩教時組織教學(xué)。
            激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把課文讀得正確、流利,指導(dǎo)朗讀的同時結(jié)合生字詞語理解的檢查和指點,在學(xué)生初步熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文的敘述條理和主要內(nèi)容。
            本課時主要采用抓住文本的重點和難點,充分體現(xiàn)教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“讀悟”的方式組織教學(xué)。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生對課文的重點段落第三自然段進行“讀悟品”,理解金字塔的宏偉、精巧的特點,并聯(lián)系生活實際,體會作者是怎樣運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕf明這些特點的,進而感悟這樣宏偉而精巧的工程,集中體現(xiàn)了古埃及勞動人民不朽的智慧。
            回憶課文的主要內(nèi)容:工程宏偉、結(jié)構(gòu)精巧。
            1、首先讓學(xué)生總覽全文,尋找概括金字塔特點,涵蓋全文內(nèi)容的一句話(第四自然段起句),然后從這里切入金字塔的特點。
            2、體會金字塔的特點。
            (1)抓住第二自然段中的“146米”、“40層”、“1千米”、“230萬塊”、“2.5噸”等數(shù)字,抓住第二自然段中“刀片都插不進去”等詞句,引導(dǎo)學(xué)生探究作者都用了哪些方法來說明金字塔的特點,體會這樣寫的好處。
            (2)結(jié)合對上述文字的說明方法的體會,感悟古埃及勞動人民建造金字塔的付出的血汗和其不朽的智慧。
            (3)抓住對古埃及人民建造金字塔的方法的理解,感受古埃及勞動人民的勤勞和聰明,進一步感受金字塔和古埃及人民智慧的不朽光輝。
            3、以讀帶講,感悟末節(jié)。
            最后一段,設(shè)計讓學(xué)生通過朗讀感悟其回應(yīng)上文,點明中心的作用。
            結(jié)合對第三自然段說明方法的體會和小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生遷移寫法,學(xué)習(xí)描述生活中的一處景物(并組織交流)。
            布置學(xué)生課后搜集一些關(guān)于埃及金字塔和其它一些被成為世界奇跡的古代文明,感受世界各國人民的不朽智慧。
            埃及的金字塔宏偉精巧。
            埃及的勞動人民勤勞聰明。
            七年級地理課件說課稿篇十五
            要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,讓學(xué)生喜歡地理課,就首先要讓學(xué)生喜歡地理教師,而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。內(nèi)在的美應(yīng)該是教師的教學(xué)水平;外在的美應(yīng)有以下幾點:教師的言談舉止、主動與學(xué)生溝通、鼓勵賞識的態(tài)度、耐心細(xì)致的幫助等等,總的說來教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素質(zhì),使學(xué)生感受到我的地理教師各方面素質(zhì)都很棒,提高我在學(xué)生心目中的地位,增強教師的親合力。
            (二)地理課堂模式的探索。
            自從新課改實施以來,結(jié)合地理教學(xué)做過大膽的嘗試,本學(xué)期仍從一切為了學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)出發(fā),對地理課堂做如下嘗試。
            1、教學(xué)目標(biāo)的確定。
            在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實際情況,適當(dāng)?shù)恼辖虒W(xué)資源,選擇對學(xué)生有用的地理知識,注重技能的培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理知識的基本方法,在學(xué)習(xí)知識的同時,體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀。
            2、重點、難點的處理。
            為克服舊教材知識多、課時緊的現(xiàn)狀,對于重點知識的掌握和難點的突破我多用多媒體教學(xué),增強教學(xué)的直觀性,有效的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增大課堂的容量?,F(xiàn)代教學(xué)手段廣泛應(yīng)用于地理課堂是本學(xué)期地理教學(xué)改革大膽嘗試的重點內(nèi)容之一。
            (1)圖領(lǐng)全文培養(yǎng)能力。
            地圖是地理學(xué)習(xí)最主要的工具,在地理課堂上對學(xué)生進行識圖、析圖能力的培養(yǎng)非常必要,也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要過程,所以本課我以圖為導(dǎo)線,通過學(xué)生識圖、析圖、動手填圖、討論、交流和師生間填圖,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,構(gòu)建合作式課堂。
            (2)知識拓展共同探究。
            加強地理學(xué)科與歷史、藝術(shù)、軍事等學(xué)科的整合,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識的重要性,能夠做到學(xué)以致用,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
            (3)親身體驗參與實踐。
            地理事物的位置記憶歷來是地理教學(xué)的重點和難點,我采用學(xué)生親自布陣的方式,讓學(xué)生親身體驗地理事物的分布位置,加強了對知識的記憶,符合新課改的要求。
            (4)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
            為了提高教學(xué)效果,本學(xué)期我將制作了大量的多媒體課件,充分運用現(xiàn)代技術(shù)手段,促進了課堂上的師生互動,極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
            總之,本學(xué)期總的教學(xué)設(shè)計思路是把新課改的理念最大限度的應(yīng)用于地理教學(xué)中,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建師生互動、生生互動的課堂模式。
            (三)教學(xué)進度安排。
            略
            七年級地理課件說課稿篇十六
            人是社會的主體,人的生存離不開自然環(huán)境,關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個結(jié)論,學(xué)生已經(jīng)了解,但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中,人口的增長速度的變化及其帶來的影響?人口分布的不平衡,分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解,還遠遠不夠,本章從人地關(guān)系的角度,闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識,為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實踐和進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。人口的增長、分布及人口問題是人口地理中最基本的知識,也是學(xué)習(xí)本章各部分知識的基礎(chǔ)。
            學(xué)情分析。
            學(xué)生第一次接觸人文方面的.知識,有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也有可能根本不入門。人口問題是現(xiàn)在社會上出現(xiàn)頻率較高的話題,各國、社會各界對人口問題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解,積極運用辯論的形式激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性。
            教學(xué)目標(biāo)。
            知識與技能:理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。
            過程與方法:學(xué)會運用地圖、資料,說出世界人口增長和分布狀況,以及世界人種的分布。通過地圖,能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。
            情感態(tài)度與價值觀:通過了解世界人口問題,初步形成正確的人口觀,意識到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性,并從中學(xué)會用辯證的眼光去分析問題,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
            教學(xué)重點和難點。
            教學(xué)重點:
            1.世界人口增長和分布的特點。
            2.人口增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
            教學(xué)難點:
            1.人口自然增長率、人口密度的概念。
            2.人口增長的地區(qū)差異。
            3.人口問題及對策。
            七年級地理課件說課稿篇十七
            1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。
            2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
            3.懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。
            教學(xué)重難點。
            1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。
            2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
            教學(xué)工具。
            課件。
            教學(xué)過程。
            前播放《愛在文登》歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,活躍氣氛,引領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
            一、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道我們剛才聽的那首歌叫什么名字嗎?(愛在文登)對,愛在文登,那么,請同學(xué)們看這組圖片,你們能說出這是我們文登的哪些地方嗎?對,非常好!這是青龍生態(tài)旅游度假村、這是文登學(xué)公園、這幅是新建的南海公園、最后一幅是昆崳山風(fēng)景區(qū)。
            這些都是我們文登的旅游勝地,它們有的坐落在城市里,有的則建在鄉(xiāng)村。(導(dǎo)入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛在文登》,出示了文登的一些旅游景點的圖片,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。)不管是城市還是鄉(xiāng)村都是我們?nèi)祟惣芯幼〉牡胤?,我們統(tǒng)稱為聚落。這節(jié)課,我們就來共同探討有關(guān)聚落方面的知識。
            二、新授知識:
            第一部分:聚落與環(huán)境。
            (一)出示學(xué)習(xí)目標(biāo),自主學(xué)習(xí)。
            請大家看課本87頁圖文內(nèi)容,完成導(dǎo)學(xué)案第一部分,自主學(xué)習(xí)。(板書:人類的居住地--聚落)。
            正如以上兩位同學(xué)所說,鄉(xiāng)村中有農(nóng)田、果樹、池塘、有通往小鎮(zhèn)的小路。鄉(xiāng)村聚落中有農(nóng)村、牧村、漁村、林場等不同類型,相對應(yīng)他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動。這是一組有關(guān)城市聚落的圖片,在圖中你可以看到什么?(我們可以看到城市里高樓林立、有許多商店、學(xué)校、醫(yī)院,道路縱橫,車輛很多)居住在城市里的人們主要從事什么工作?(工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè))(添加了更多的圖片,更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。)。
            這是一組有關(guān)鄉(xiāng)村聚落與城市聚落差異的表格。誰來說說?(師出示表格內(nèi)容)……。
            (二)小組合作。
            (三)交流展示,師總結(jié)。
            (一)承接:請同學(xué)們看屏幕,這里有四幅圖片:沙漠、極地、高山、平原。現(xiàn)在,讓我們做一個假設(shè),假設(shè)你是一個原始部落的首領(lǐng),你會帶領(lǐng)你的子民選擇把家安在哪里呢?(d)大家都選擇把家安在d這里,也就是平原地區(qū)。哪個小組起來說一下理由?(a是干旱的沙漠地區(qū),b是寒冷的北極,c是地勢高峻的山地,d是近海的平原地區(qū),水源充足、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發(fā)現(xiàn),自然環(huán)境的優(yōu)劣對聚落的形成與分布有很大的影響。(出示圖片幫助學(xué)生分析影響聚落形成的主要因素)。
            (二)小結(jié):哪位同學(xué)可以總結(jié)一下:有利于聚落形成和發(fā)展的因素主要有哪些呢?多媒體展示:有利于聚落形成和發(fā)展的因素。什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?(生答)聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(出示圖片,生答)。
            1、承接:同學(xué)們,我們知道,世界各地自然環(huán)境差異很大,聚落在長期的發(fā)展過程中,往往形成了不同的建筑風(fēng)格。在世界各地就形成了一系列具有當(dāng)?shù)靥厣囊恍┙ㄖ?。下面我們就以西亞的民居和東南亞的民居為例,學(xué)習(xí)聚落與環(huán)境的關(guān)系。請同學(xué)們閱讀課本91頁內(nèi)容,完成導(dǎo)學(xué)提綱內(nèi)容。(板書:民居與環(huán)境)。
            2、小組內(nèi)交流答案。請同學(xué)們看屏幕,西亞的民居、東南亞的民居,他們的建筑外貌有什么特點?當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么特點?這位同學(xué),你起來說一下,好,誰還有補充?這位同學(xué),你說!很好!最后老師來總結(jié)一下,請看屏幕!……(師看屏幕講解)世界各地的民居風(fēng)格不同,既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境,又與社會經(jīng)濟生活關(guān)系密切,體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗。
            三、拓展延伸:除此之外,你還了解哪些世界上有特色的民居呢?它們與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境又有怎樣的關(guān)系呢?我們威海這里有沒有與我們當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)的有特色的民居呢?(海草房)誰來說說海草房的建筑外貌有什么特點?我們威海的氣候特點是什么?(生答)。
            世界上其他地區(qū)有沒有與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)的有特色的民居呢?請大家再看一組圖片。(出示江南水鄉(xiāng)、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質(zhì)房屋、云南麗江古城等圖片并講解)。云南麗江古城是我國的傳統(tǒng)聚落,我們國家還有一些有代表性的傳統(tǒng)聚落,對于這些聚落,我們是應(yīng)該保護還是拆除呢?請同學(xué)們讀課本90頁,思考這個問題。(保護or拆除)(保護,并且在保護的基礎(chǔ)上加以改建,更利于人類的生活)。
            五、課堂總結(jié)。