教案是教學(xué)過程中的重要工具，它可以幫助教師組織教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有可操作性和實(shí)踐性，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。面對(duì)不同的教學(xué)需求和教學(xué)問題，這些教案能夠給出科學(xué)合理的解決方案，為教師提供了有益的借鑒。
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇一
    1、生字復(fù)習(xí)
    2、形容詞組詞
    3、了解反義詞
    4、認(rèn)識(shí)問號(hào)，掌握問句跟答句的知識(shí)
    5、朗讀訓(xùn)練
    同學(xué)們好！現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你們看，外面的陽光多么的燦爛呀，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，好嗎？來，跟著老師邊走邊唱“走，走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去郊游?！保▽W(xué)生唱歌時(shí)，老師上臺(tái)貼掛圖）你們看，我們到了一個(gè)什么樣的.地方?？催@房子，這河流，多美啊！這么多的房子，哪座房子最漂亮？（老師解釋一下漂亮的意思，生答）
    老師帶你們?nèi)ミ@座最漂亮的房子那兒去玩玩吧。敲門咦，怎么不開門呀？哦，原來我們還有一道識(shí)字關(guān)沒過，房子的主人非讓我們認(rèn)讀幾個(gè)生字才準(zhǔn)進(jìn)去。大家有信心攻下這個(gè)識(shí)字關(guān)嗎？生答那好，現(xiàn)在，我們一起來復(fù)習(xí)幾個(gè)生字。
    1、老師展示生字卡片：請(qǐng)大家認(rèn)真看生字，如果不認(rèn)識(shí)它，就拼一下它的拼音，將他讀出來吧。齊拼。
    2、老師折去生字的拼音：現(xiàn)在，不要拼音。你能將其讀出來嗎？請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。認(rèn)對(duì)了，就讓學(xué)生說一說，他是怎么認(rèn)得這個(gè)字的。讓他將認(rèn)字方法教給全班同學(xué)。并將其認(rèn)得的卡片送給讀對(duì)的學(xué)生。
    剛才，老師將卡片全部送給了班上的同學(xué)。你們?nèi)绻俅我姷剿氵€認(rèn)得那些生字嗎？現(xiàn)在，老師交給你們一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)各小組的小組長(zhǎng)帶著你們那組的同學(xué)去讀課文，到課文里去找這些生字，找到之后，再通過拼音學(xué)習(xí)法將課文認(rèn)真地讀熟。
    1、請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)讀課文。（讀完后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，讀得好不好，好在哪里。有沒有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里。）
    2、聽磁帶讀課文，再齊讀一遍課文，看誰比磁帶里的小朋友還要讀的好。
    同學(xué)們讀的真不錯(cuò)?，F(xiàn)在，我們一起去房子周圍玩玩吧。
    1、數(shù)一數(shù)。這里有幾座房子呀？他們都是什么樣子的呢？（學(xué)生說）
    2、書上是怎么說的呢？快快找出來，看看這房子是什么樣的瓦？墻？門？窗？
    學(xué)生說一個(gè)，老師在黑板上貼一個(gè)。問：青青的瓦，白白的墻，說的是房子的什么呀？（顏色，外觀美）寬寬的門，大大的窗，坐在這樣的房子里，你的感覺怎么樣？（或：為什么是寬門大窗呢？）光線好，保護(hù)視力，還很通風(fēng)。很舒服等。。
    3、除了青青的，白白的，寬寬的，大大的，你還能仿照這個(gè)組詞的形式說幾個(gè)詞語嗎？（看教室里的東西說詞語）
    指著圖片里的景物問：（）的樹，（）的旗桿（）的河水（）的天空
    想象白天：老師貼太陽圖（）的太陽。
    想象晚上：老師貼月亮星星圖（）的月亮（）的星星（）
    4、朗讀。這房子美不美？你喜歡嗎？請(qǐng)大家用很喜歡的語氣讀一讀這三句話。
    1、看一看：房子周圍有什么呀？房子前后左右都有些什么呢？
    房前——花果香
    屋后——樹成行
    2、房前屋后，意思怎樣？是一對(duì)什么詞呢？（反義詞）你能在圖片中找準(zhǔn)房前屋后的具體位置嗎？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)幫助老師將房前屋后的花果，樹木貼出來。
    3、做找反義詞的游戲：老師說話，學(xué)生做相反意思的動(dòng)作。
    高矮，大小，長(zhǎng)短，左右，上下。
    4、朗讀。力求讀出喜愛之情
    1、出示卡片：？同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)符合么？你知道它是用來干什么的呢？
    它呀，就是問號(hào)。當(dāng)我們?cè)趩杽e人問題的時(shí)候，它就緊緊地跟在那句話的后面。現(xiàn)在老師問你：哪座房子最漂亮—— 問號(hào)放哪里呢？就放這。老師演示給學(xué)生看。
    2、有問句就有答句。那么，你是怎么回答老師的呢？你們回答老師的話就是答句。答完了就用句號(hào)表示。
    3、練習(xí)朗讀問句答句。問要有疑問的語氣，答要答得干脆。
    演示：老師問，學(xué)生答。 學(xué)生問，老師答。同桌互問互答。要求讀出自豪的感情。
    4、為什么，我們的小學(xué)堂最漂亮呢？學(xué)生說理由，言之有理即可。
    生活好了，農(nóng)村也開始重視教育了，才將學(xué)校建得這么的漂亮。
    瞇上眼睛，試著回憶，背課文。
    要求：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。房前有花果，屋后有綠樹。
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇二
    一、聽寫生字。
    二、背誦詩歌。
    三、鞏固識(shí)字。
    1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
    2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的.方法識(shí)記生字）。
    交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
    3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
    四、詞語積累。
    1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
    五、拓展活動(dòng)。
    談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。
    1、四人小組練習(xí)。
    2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）。
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
    教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
    教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到農(nóng)村變化很大。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：課文插圖，生字卡片，詞語卡片，畫有“田”字格的小黑板。
    課時(shí)安排：兩課時(shí)。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大。
    二、教學(xué)過程。
    （一）看圖說話，揭示課題。
    1老師：同學(xué)們，這幾年來，農(nóng)村和城市一樣發(fā)生了很大的`變化，蓋了許多新房子，都很漂亮。我們一起去看看吧！出示課文插圖。這么多的新房子，哪座房子最漂亮？（板書課題）。
    2、學(xué)生齊讀課題。
    （二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
    1、同學(xué)借助漢語拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用線畫出來，多讀幾遍，還可以讀給伙伴聽，請(qǐng)他檢查對(duì)不對(duì)。
    2、提問：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？請(qǐng)同學(xué)說說。
    3、開火車檢查自讀情況。
    4、開火車讀詞語。
    （三）朗讀課文，理解內(nèi)容。
    1、同學(xué)們自由讀課文，想一想：你們喜歡這些房子嗎？為什么？
    2、指名說說上述問題。
    3、請(qǐng)同學(xué)讀前兩句。（讀后談體會(huì)再讀書）。
    5、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)。
    6、多種形式練習(xí)朗讀，試著把課文背下來。
    三、小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、復(fù)習(xí)生字詞，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。
    2、朗讀課文，背誦課文。
    二、教學(xué)過程。
    （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    2、學(xué)生到黑板前把“小房子”摘下來，讀詞。
    （二）朗讀課文，背誦課文。
    1、同學(xué)自己讀讀課文，把自己的感受讀出來。
    （1）自己練習(xí)。
    （2）同桌練習(xí)。
    （3）指名讀。
    2、師：上節(jié)課，我們初步練習(xí)了背誦課文，誰愿意再來背一下？自己先練一下。
    3、學(xué)生練習(xí)背。
    4、指名背。
    （三）詞語練習(xí)。
    1、學(xué)生自由讀書上的詞。
    2、游戲：看誰說得多。
    請(qǐng)同學(xué)試著說出如：“高高的、小小的”這樣的詞語。
    （四）指導(dǎo)書寫。
    1、請(qǐng)同學(xué)帶著大家讀一讀今天要寫的幾個(gè)生字。
    2、比較“了——子”。
    3、提問：你還想提醒大家注意哪個(gè)字的書寫？
    4、老師寫，學(xué)生找錯(cuò)。
    5、學(xué)生練習(xí)書寫。
    三、小結(jié)。
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇四
    1、認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫了、子、門、4個(gè)字。認(rèn)2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁：“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。
    2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)村的變化。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
    教學(xué)課時(shí)。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、4個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)村變之大，激發(fā)熱愛生活熱愛學(xué)習(xí)之情。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教學(xué)掛圖、生字卡片。
    教學(xué)過程。
    一、演示課件，整體感知。
    1、談話激趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）。
    2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
    3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）。
    5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
    6、生看課件夸夸這些新房子。
    7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
    二、自由朗讀，讀通課文。
    1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
    2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
    3、出示生字卡片，檢查讀音。
    a.帶拼音指名讀，開火車讀。
    b..去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
    c.開展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語。
    1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
    2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
    第一句。
    1）方法a、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。
    方法b、學(xué)生說理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
    2）換詞讀詩句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。
    3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
    第二句。
    1）生說理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置，
    2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。
    3）師生想象朗讀。
    第三、四句。
    1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩句回答）。
    2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？
    3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）。
    3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
    四、書寫生字。
    1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
    2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
    3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇五
    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
    正確流利地朗讀課文。背誦課文。
    理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
    2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
    生字卡片。
    課時(shí)安排2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    總60電53。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。背誦課文。
    1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?
    2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風(fēng)景夸一夸。
    4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
    1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
    2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
    3、出示生字卡片，檢查讀音。
    4、多種形式讀，開展小組擂臺(tái)賽。
    1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。
    2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。
    (1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?
    (2)學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
    (3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。
    (5)朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的`瓦，白白的墻，大大的窗”
    3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
    (1)看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
    (2)教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?
    4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。
    (1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?
    (2)指導(dǎo)朗讀三、四句。
    (3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
    1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。
    2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
    3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。
    六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
    七、板書設(shè)計(jì)：了、子、門、月。
    八、課后反思：
    總61電54。
    正確流利地朗讀課文。背誦課文。
    理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
    學(xué)生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯(cuò)誤的加以鞏固。
    1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
    2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
    3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。
    1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
    2、四人小組討論如何記住這些生字。
    (1)比較部首記憶。
    (2)開火車給字組詞。
    (3)創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。
    自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)。
    我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。
    3、詞語積累：
    (1)練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。
    (2)練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
    談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇六
    1、認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫了、子、門、4個(gè)字。認(rèn)2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁：“廣字頭”、“戶字頭”、“穴寶蓋”、“尸字頭”。
    2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)村的變化。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
    教學(xué)課時(shí)。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、4個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)村變之大，激發(fā)熱愛生活熱愛學(xué)習(xí)之情。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教學(xué)掛圖、生字卡片。
    教學(xué)過程。
    一、演示課件，整體感知。
    1、談話激趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）。
    2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
    3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩歌內(nèi)容）。
    5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
    6、生看課件夸夸這些新房子。
    7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
    二、自由朗讀，讀通課文。
    1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
    2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
    3、出示生字卡片，檢查讀音。
    a.帶拼音指名讀，開火車讀。
    b..去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
    c.開展小組擂臺(tái)賽讀含有生字的詞語。
    1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。
    2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
    第一句。
    1）方法a、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。
    方法b、學(xué)生說理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。
    2）換詞讀詩句，通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。
    3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
    第二句。
    1）生說理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出房前、屋后的位置，
    2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。
    3）師生想象朗讀。
    第三、四句。
    1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請(qǐng)學(xué)生用詩句回答）。
    2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢？
    3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）。
    3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。
    四、書寫生字。
    1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
    2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
    3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。
    一、聽寫生字。
    二、背誦詩歌。
    三、鞏固識(shí)字。
    1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
    2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）。
    交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
    3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
    四、詞語積累。
    1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
    五、拓展活動(dòng)。
    談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。
    1、四人小組練習(xí)。
    2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）。
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇七
    這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對(duì)教育的重視，對(duì)孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
    這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語言，增強(qiáng)語感，并通過對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
    １、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁。
    ２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    ３、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
    識(shí)字寫字和感情朗讀。
    １、課件或掛圖。
    ２、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
    ３、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。
    兩課時(shí)
    一、切入舉偶
    １、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們上車，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。
    (低年級(jí)的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。
    〖對(duì)話平臺(tái)
    一、范讀
    大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請(qǐng)你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
    (整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書的強(qiáng)烈愿望
    二、初讀
    １、請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
    ２、同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
    (還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。
    三、識(shí)字
    １、出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。
    ２、分組識(shí)記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中。
    發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，激發(fā)識(shí)字記字的興趣。
    ４、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
    ５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動(dòng)作最快誰就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
    (引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長(zhǎng)，在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
    四、品讀
    １、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號(hào)，多讀幾遍。同座交流。
    ２、出示課件或掛圖，體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì)怎樣？試著讀一讀課文。
    ３、想一想，說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？
    (以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。
    五、寫字
    １、出示“了、子”。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。
    ２、觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。
    ３、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫的寫法。
    ４、放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時(shí)指出。
    ５、評(píng)價(jià)：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、 讀通、讀準(zhǔn)課文
    3、激發(fā)熱愛學(xué)校的情感。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、讀通讀準(zhǔn)課文
    2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和會(huì)寫“了、子”2個(gè)生字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握認(rèn)字方法
    教學(xué)過程：
    一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示題目
    1、 同學(xué)們，今天的天氣不錯(cuò)，我們一起去新農(nóng)村小學(xué)參觀，怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們上車，我們一年(2)班旅游團(tuán)出發(fā)羅!(播放圖片)新農(nóng)村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出畫面上的景物。問：這么多房子，哪座房子最漂亮呢?(板書課題，讓學(xué)生跟著拼讀和書空)
    2、 板書課題，指一名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)(“座、子、最”平舌音，“子、亮”讀輕聲。)
    二、 初讀課文
    1、究竟哪座房子最漂亮呢?請(qǐng)你們打開語文書66頁，聽老師讀讀吧。
    2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎?就自己試著讀課文吧，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)拼音寶寶出來幫忙!
    三、 識(shí)字
    (一)準(zhǔn)備階段
    2、剛才有拼讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，我挑選一些同學(xué)做小導(dǎo)游帶著大家讀。
    3、生齊讀，問學(xué)生你最會(huì)記哪個(gè)字?或者是你覺得最難記是哪些字?你有什么好的辦法記住它?(突出以學(xué)生識(shí)字為主)
    如：“哪”、“座”(學(xué)習(xí)新偏旁廣字頭)、“房”“門”與“們”(認(rèn)識(shí)單人旁)、“窗”(猜一猜這個(gè)字的偏旁是什么?認(rèn)識(shí)新偏旁穴寶蓋)
    (二)沖關(guān)階段
    第一關(guān)：全班出動(dòng)(去拼音打亂順序齊讀)
    第二關(guān)：火車比快(開火車打亂順序讀)
    第三關(guān)：點(diǎn)兵點(diǎn)將(打亂順序讀)
    第四關(guān)：找朋友(鞏固本節(jié)課的難點(diǎn)二會(huì)字)
    (在鞏固孩子識(shí)字的時(shí)候，利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強(qiáng)孩子的趣味性，要關(guān)注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音，“哪”鼻音、“們”輕聲等)
    三、 讀準(zhǔn)字音、讀通全文
    1、 剛才漢字寶寶你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒?你們先自己讀。
    2、 請(qǐng)一位讀得好的學(xué)生范讀，其他學(xué)生跟讀。
    小結(jié)：看來大家很喜歡柯木塱小學(xué)，那你們要關(guān)愛我們的校園哦，要愛護(hù)公物，當(dāng)有同學(xué)想摘花的時(shí)候要提醒他不能摘。當(dāng)你看到地面上有垃圾了，就把它撿起來扔到垃圾桶。我們還能為學(xué)校做些什么呢?(生思考)……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦!我們要用行動(dòng)去喜歡我們的學(xué)校。
    四、 指導(dǎo)書寫
    過渡：新農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)想看看我們一年(2)班的小朋友書寫的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來學(xué)“了、子”兩個(gè)字吧!
    1、 出示“了、子”。 觀察田字格中這兩個(gè)字，哪些地方是相同的?哪些地方不同?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇、彎鉤”，讓學(xué)生書空)
    2、 我們應(yīng)該怎么才能把它寫得漂亮?(同桌討論：“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
    3、 教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)新筆畫的寫法。
    4、 學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視。
    5、 展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
    五、 課堂小結(jié)
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫撇”“彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個(gè)偏旁。
    六、 布置作業(yè)
    回家的時(shí)候，告訴爸爸媽 媽，你是怎么認(rèn)得這12個(gè)生字的并且把這篇課文背給爸爸媽 媽聽。
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇九
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
    2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子、門、月”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫。
    2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
    課時(shí)安排：2課時(shí)。
    （一）、看圖說話，揭示課題。
    1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？
    2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。
    4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
    （二）、讀通課文：
    1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
    2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
    3、出示生字卡片，檢查讀音。
    4、多種形式讀，開展小組擂臺(tái)賽。
    （三）、朗讀課文，理解內(nèi)容。
    1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。
    2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。
    （1）自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
    （2）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
    （3）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會(huì)疊詞的用法。疊詞有什么好處。
    （5）朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”
    3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
    （1）看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
    （2）教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？
    4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。
    （1）再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？
    （2）指導(dǎo)朗讀三、四句。
    （3）正確、流利比較有感情地讀好全文。
    （四）、書寫生字：
    1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。
    2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
    3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評(píng)。
    六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
    七、板書設(shè)計(jì)：了、子、門、月。
    （一）、聽寫生字。
    學(xué)生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯(cuò)誤的加以鞏固。
    （二）、背誦課文。
    1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
    2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
    3、舉辦背誦課文擂臺(tái)賽。
    （三）、識(shí)記字形。
    1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
    2、四人小組討論如何記住這些生字。
    （1）比較部首記憶。
    （2）開火車給字組詞。
    （3）創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。
    自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件）。
    我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。
    3、詞語積累：
    （1）練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。
    （2）練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
    （四）、擴(kuò)展活動(dòng)。
    談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧！
    五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
    （）了（）子。
    （）門（）月。
    六、板書設(shè)計(jì)：了、子、門、月。
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇十
    1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
    2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
    3.了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
    認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
    正確流利地朗讀課文，背誦課文。
    教學(xué)掛圖。
    兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。
    （課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。
    [利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]。
    1．學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。
    2．重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，
    使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。
    1．說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。
    2．模仿平時(shí)的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。
    1．再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。
    2．學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。
    3．用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長(zhǎng)商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、豎字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。
    本詩通過寫農(nóng)村房屋的多、高、美等特點(diǎn)，反映了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化，同時(shí)也體現(xiàn)了政府對(duì)教育的重視。
    略。
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇十一
    本課是第一冊(cè)語文書第一單元的第四篇閱讀課文，即拼音教學(xué)結(jié)束后的第四課，是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
    本年級(jí)學(xué)生入學(xué)僅一個(gè)半月時(shí)間，剛剛學(xué)完拼音，接觸識(shí)字教學(xué)，閱讀理解能力及表達(dá)能力十分有限，僅停留在說一句完整話的訓(xùn)練上，本課內(nèi)容的理解對(duì)學(xué)生來說有些困難，學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的認(rèn)識(shí)有限，針對(duì)學(xué)生的這些實(shí)際問題及教學(xué)安排特設(shè)計(jì)了本課研究課題：如何在閱讀中感悟。本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)寫“了、子、門、月”4個(gè)字;認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“橫撇、彎鉤”和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸”;正確、流利地朗讀課文，背誦課文;了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。共兩課時(shí)，本課時(shí)是第一課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)讀生字詞，通過朗讀課文，感受新農(nóng)村建設(shè)的美，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
    這是一首節(jié)奏明快的詩歌，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)朗讀時(shí)輕松愉快的基調(diào)。為了讓學(xué)生能夠很好的理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的美，在教學(xué)中，插入了適量的農(nóng)村生活的圖片，讓學(xué)生能直觀的感受到現(xiàn)在的農(nóng)村跟以前印象中的貧窮落后的農(nóng)村截然不同，感受到新農(nóng)村面貌的變化，了解到小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感，從而在讀中理解、感悟后更好的朗讀。
    先讓學(xué)生自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容?！扒嗲嗟耐?，白白的墻”，是從顏色上贊美房子非常漂亮;“寬寬的門，大大的窗”，是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮?！胺壳盎ü悖莺髽涑尚小?，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問一答?！皵?shù)”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。
    觀察課文插圖，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象新農(nóng)村的景象。想想為什么小學(xué)校的房子最漂亮。使學(xué)生感受到農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房;懂得政府關(guān)心小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。
    為了提高孩子的朗讀能力，教學(xué)中采取了多種方式朗讀：用自己喜歡的方式讀、小組讀、師生對(duì)讀，小組接力讀，想象讀、配樂讀等多樣的形式練習(xí)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出設(shè)問句的語氣，并自然地表達(dá)出喜悅的心情。如，“一座房，兩座房”、“三座房，四座房”可讀得開心些，“青青的瓦，白白的墻”、“寬寬的門，大大的窗”、“房前花果香，屋后樹成行”可讀出對(duì)新房的贊美之情，“要數(shù)我們的小學(xué)堂”要讀得充滿自豪感。
    在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。采用了各種方式：教師引背，看圖背，先背喜愛的段落再背全文等讓學(xué)生采用自己適合的方式來背課文。
    用“開火車”輪讀生字和詞語卡片等方式鞏固識(shí)字。學(xué)寫“了”：先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫“橫撇”和“彎鉤”。強(qiáng)調(diào)“彎鉤”寫在豎中線上。學(xué)“子”時(shí)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生和“了”比較，發(fā)現(xiàn)“子”比“了”多一橫，然后放手讓學(xué)生練寫。
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇十二
    人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《語文》一年級(jí)上冊(cè)《哪座房子最漂亮》。
    a、知識(shí)與技能：
    1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫了、子、門、月4個(gè)字和4個(gè)偏旁廣、
    戶、穴、尸。
    2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    b、過程與方法：
    采用多種學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和閱讀能力。
    c、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
    理解課文內(nèi)容，體會(huì)改革開放以來，農(nóng)村變化很大，教育學(xué)生熱愛農(nóng)村。
    本課是一首詩歌。全文共有四句話。課文講了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多、新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木，并指出小學(xué)堂最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的實(shí)際，并富有節(jié)奏感。
    學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
    理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
    1．教學(xué)掛圖、生字卡片和相關(guān)的多媒體課件。
    2．布置學(xué)生課前觀察校園。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    1．談話激趣：今天我們一起到家鄉(xiāng)瞧一瞧，看一看那里的風(fēng)景。
    2．多媒體課件出示教學(xué)情景圖，讓學(xué)生觀察圖上的畫，自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。
    點(diǎn)評(píng)：通過讓學(xué)生看、說、評(píng)風(fēng)景圖的活動(dòng)，為他們創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，把孩子們帶進(jìn)了文本學(xué)習(xí)中，大力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)了學(xué)生的求知望。
    二、初讀課文，自讀感悟。
    1．自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不懂的地方，問問同學(xué)或老師。教師巡視，鼓勵(lì)和幫助讀書慢的孩子。
    2．教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。
    3．學(xué)生模仿老師的語氣讀課文。
    4．同桌為一小組，互相幫助，力爭(zhēng)把課文讀通順。
    5．教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。
    6．男女生分小組朗讀課文。
    7.師生合讀。
    點(diǎn)評(píng)：采用多種形式的朗讀，有利于學(xué)生自主朗讀能力的形成，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的.朗讀興趣。學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容，自主地解決了問題。
    三、利用圖片，理解課文。
    1．在學(xué)生已經(jīng)了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說，到了農(nóng)村到了什么？
    2．教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，生邊說，師邊貼圖片。
    （1）學(xué)生交流。
    （2）想想自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？
    （3）說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？
    點(diǎn)評(píng)：圖文結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦聯(lián)系生活實(shí)踐進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物正確的情感態(tài)度，熱愛農(nóng)村，從而達(dá)到了入境生情的目的。
    3．比較想像，解決難點(diǎn)。
    （1）用比較的方法，觀察圖畫，讓學(xué)生說說哪座房子最漂亮？再讓學(xué)生指指哪是小學(xué)堂。
    （2）讓學(xué)生觀看過去農(nóng)村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄像。讓學(xué)生在比較中明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
    四、朗讀體味，激發(fā)情感。
    1．學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評(píng)議?？凑l讀得既正確又流利。
    2．針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶疊詞語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀問句和答句。
    3．板書出示：讀了這首兒歌，你知道了什么？
    （先以4人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）。
    點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中提高學(xué)生的朗讀水平。
    五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
    小朋友快看，老師給我們帶來了幾個(gè)字。
    1．教師出示課文中的生字，組織學(xué)生圈一圈，讀一讀。
    2．學(xué)生自我檢測(cè)，把不認(rèn)識(shí)的生字在書上圈一圈。
    3．教師出示生字，組織學(xué)生交流識(shí)字方法。
    4．學(xué)生寫生宇卡片，教師指導(dǎo)。
    5．學(xué)生用卡片相互檢測(cè)，相互幫助。
    點(diǎn)評(píng)：充分以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力，并尊重學(xué)生個(gè)性化識(shí)字方法，使學(xué)生在自主識(shí)字中感受到成功的樂趣。
    六、想像創(chuàng)新，拓展延伸。
    1．先讓學(xué)生說說課后讀讀說說中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。
    2．在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以夸夸我們的學(xué)校為題開展說話比賽。
    （1）四人小組比賽。
    （2）每組推選出代表在全班說。
    點(diǎn)評(píng)：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角投進(jìn)廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)揮想像創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的品質(zhì)。
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇十三
    1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)：橫溝、彎溝，兩個(gè)筆畫和“廣、穴”兩個(gè)偏旁。
    2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3．了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
    識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
    理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。
    相關(guān)多媒體課件。
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“廣、穴”兩個(gè)偏旁。
    2、看圖說話，能正確、流利地讀課文。
    今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們讀題。誰來說說這句話讓我們回答什么問題？（說說哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特別好看）這句話讓我們回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？請(qǐng)大家看掛圖。
    １、觀察圖，說說這些房子是在什么地方的？（農(nóng)村的）從什么地方看出來的？（遠(yuǎn)處有山，近處有小河，河里有鴨子在游水）這些房子你看了覺得怎樣？（借助圖，加深對(duì)“漂亮”的理解。）。
    ２、再觀察房前屋后都有什么？（屋后有很多樹木綠油油的，生長(zhǎng)得很茂盛，房前有果樹，已結(jié)果子了。）從圖上的房子中找出學(xué)校來？（使學(xué)生對(duì)學(xué)校的房子最漂亮有個(gè)初步的印象）課文是怎樣講這些房子的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
    1、我會(huì)學(xué)：我要認(rèn)真地讀兒歌，對(duì)照拼音把字音讀準(zhǔn)確，能圈出生字表中的生字，并記住字音。
    2、檢查自學(xué)：
    （1）同桌互讀看他是否讀準(zhǔn)了字音。如果沒有請(qǐng)你幫助他。
    （2）出示帶音節(jié)的生字開火車認(rèn)讀。
    4、檢查自學(xué)。
    （1）指名讀句子。讀后評(píng)一評(píng)：他讀得正確、流利嗎？
    （2）出示課文中的生詞及相應(yīng)的句子，指名認(rèn)讀——同桌互讀。
    （3）出示生字，說說用什么方法記住他們。
    （4）認(rèn)識(shí)“廣、穴”兩個(gè)偏旁并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
    （5）讀課文：自讀——互讀——男女賽讀——齊讀。
    把今天學(xué)會(huì)的字讀給家人聽。
    1、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
    2、朗讀課文。
    1、出示詞語認(rèn)讀。
    2、指名讀課文。
    1、看圖：說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了４座房子）這些房子怎么樣？（很漂亮）。
    （引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個(gè)房，要說一座房。）。
    2、我會(huì)學(xué)：讀第一句詩，用“——”畫出新房子是什么樣的？
    （1）生自學(xué)，師指導(dǎo)。
    （2）檢查匯報(bào)：指名說一說，教師出示：青青的瓦、白。
    白的墻、寬寬的門，大大的窗。
    a“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）。
    b“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？
    c把“青青的瓦、白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）。
    d“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個(gè)詞語講出了門窗的什么特點(diǎn)？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）。
    （4）疊詞練習(xí)：
    青青的（）白白的（）。
    寬寬的（）大大的（）。
    （5）指導(dǎo)朗讀第一句。
    看到這些新房子小學(xué)生心情會(huì)怎樣？怎么讀？
    練讀——指名讀——齊讀。
    3、我還會(huì)學(xué)：認(rèn)真讀第二句，找一找，房子的周圍都有什么？請(qǐng)你圈出來，看誰都能找到。
    （1）生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
    （2）匯報(bào)，指名說一說，出示：房前花果香、屋后樹成。
    行
    （3）“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實(shí)）“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實(shí)的香味）這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
    （4）房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）這些樹長(zhǎng)在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
    間休。
    4、小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個(gè)什么問題？（哪座房屋最漂亮？）。
    5、這是一句問話，句子的后面帶有“？”號(hào)，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請(qǐng)你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
    （1）“小學(xué)堂”是什么意思（小學(xué)校）。
    （2）仔細(xì)觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂還有什么地方比別的房屋漂亮？
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇十四
    教養(yǎng)：
    １、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字 。會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“橫折撇、彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣、穴”32偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
    教育：知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。從中體會(huì)農(nóng)民生活越來越好、幸福。
    發(fā)展：培養(yǎng)朗讀能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
    教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
    教學(xué)方法：自學(xué)探討、分析法。
    教學(xué)媒體：投影儀、課文插圖、生字卡片等．
    教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
    1、太陽升起來了，我們一起去旅游好嗎?今天我們一起去農(nóng)村看看農(nóng)村的新面貌，看看哪座房子最漂亮。
    2、出示課題。齊讀
    1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
    2、生字檢查。（小老師）
    3、看視頻認(rèn)讀生字。（開小火車）
    4、我們到農(nóng)村究竟看到了?（看視頻）
    5、你看到了什么?
    1、自由讀文，你知道了什么?
    2、第一句，抓住“青青的瓦，白白的墻“顏色
    “寬寬的門，大大的窗”房子構(gòu)造特點(diǎn)。
    有一只小狗看到我們來旅游它跟著來了，但他在這美麗的地方，他覺得很舒服，不知不覺睡著了，我們想辦法把它叫醒。
    進(jìn)行詞句訓(xùn)練：怎樣的什么、用帶有“怎樣的”什么說話。
    3、（貼圖）你們看，在這寬敞明亮的房子周圍，還有美麗的環(huán)境。你看到了什么?
    4、聽老師讀，閉眼，你看到了什么?聽到了什么?
    5、指導(dǎo)讀第二句。
    齊讀最后一句，指導(dǎo)讀。
    7、指導(dǎo)背誦，選擇你喜歡的句子。
    1、說說我們的小學(xué)堂。
    2、朗讀詩歌《說金蘭》。
    3、今天，你們?nèi)チ宿r(nóng)村，你有什么收獲?
    4、 讀兒歌給家長(zhǎng)聽。
    板書：
    4 哪座房子最漂亮
    青青的瓦、白白的墻
    寬寬的門、大大的窗
    房前花果香、屋后樹成行
    （校園美麗）
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇十五
    一、設(shè)計(jì)理念：
    （一）注重兒童身心發(fā)展，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
    （二）注重自主發(fā)展，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。
    新的課標(biāo)倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式——探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的能力。本首兒歌的教學(xué)通過讓學(xué)生讀文后，提出自己的疑難，再創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生自主地帶著疑難在活動(dòng)中有目的地進(jìn)行活動(dòng)，探究，發(fā)現(xiàn)問題，找到答案，從而達(dá)到讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究的過程和方法之目的，體驗(yàn)到探究中獲得新知和能力的樂趣，激發(fā)全體學(xué)生潛意識(shí)地形成自主探究意識(shí)和探究習(xí)慣。
    （三）注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
    “小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)作用的一種有效方法。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學(xué)生個(gè)人不能解決的問題，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。在教學(xué)過程中，我多次讓同桌、四人小組、師生之間展開討論、交流，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。同時(shí)，學(xué)生思維積極，思路開闊，互相啟發(fā)、互相激勵(lì)，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
    二、案例片斷：
    生：同桌交流后自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
    生：我以前去過一個(gè)農(nóng)村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應(yīng)該是農(nóng)村，應(yīng)該是市郊。
    師：這個(gè)孩子很會(huì)思考。那孩子們你們說說，這兒到底是農(nóng)村還是市郊呢？
    生：積極爭(zhēng)論，發(fā)表自己不同的見解。
    師：讓學(xué)生把舊農(nóng)村與新農(nóng)村進(jìn)行了對(duì)比，與同桌交流體會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到農(nóng)村的變化。
    ……。
    師：孩子們，我們已經(jīng)自由地朗讀了這首小詩。請(qǐng)問你們?cè)诶首x的過程中有沒有遇到什。
    么疑難問題或者自己最感興趣的問題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?，我們大家一起來研究研究?BR>    生：質(zhì)疑——在這座美麗的小村莊里，哪座房子最漂亮？為什么？
    詩中的“小學(xué)堂”指什么？這是一座怎樣的小學(xué)堂？
    這座“小學(xué)堂”與我們身邊的“小學(xué)堂”有什么區(qū)別？……。
    師：請(qǐng)孩子們挑選自己喜歡的一個(gè)問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、觀察插圖，結(jié)。
    合自己課前收聽的廣播，收看的電視或者訪問附近農(nóng)村的情況，了解農(nóng)村的變化），進(jìn)行四人小組自由研究。
    ……。
    交流匯報(bào)：
    師：自由讀第一句，讀了這句后，你覺得這些房子什么地方最漂亮？為什么？
    生：青青的瓦　白白的墻　寬寬的門　大大的窗。
    師：指名學(xué)生上臺(tái)指著圖說一說，并用紅筆畫出以上重點(diǎn)詞。
    師：如果把“青青的瓦　白白的墻　寬寬的門　大大的窗”換成“青的瓦　白。
    的墻　寬的門　大的窗”，你讀了有什么感覺呢？
    生：讀談體會(huì)。
    師：像這樣的有兩個(gè)同樣的字組成的詞就叫疊詞。誰能說說還有什么詞也能。
    這樣說？
    生：找朋友搭配，如：彎彎的月兒，紅紅的蘋果。
    ……。
    師：你們看小同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么愉快呀！他們數(shù)著全村的新房，就數(shù)自己的學(xué)校最漂亮，他們多么自豪呀！
    師：反復(fù)范讀；生：模仿讀。
    師：請(qǐng)孩子們看到畫面，想象孩子們當(dāng)時(shí)的愉快心情,把自己當(dāng)成其中的一員，讀出對(duì)學(xué)校的喜愛來。
    生：分四人小組入情入境地朗讀。
    ……。
    師布置實(shí)踐題：
    1、課前，布置學(xué)生收聽廣播、看電視或訪問附近的農(nóng)村，了解農(nóng)村的變化；也可以讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，說說這些地方的變化。通過參觀、訪問，把看到的、聽到的和想到的在班會(huì)上說一說。
    2、堂上，舉辦“夸校園”擂臺(tái)賽。
    3、課中，畫一所“漂亮的小學(xué)堂”，在小組內(nèi)展示、交流。
    4、課后，布置一道選做題：我們也來做詩人，夸夸我們的校園美。
    5、為課文兒歌譜曲，也為自己的兒歌譜曲，唱出自己的心聲。
    三、教學(xué)反思：
    （一）、以看促說。
    兒童的思維主要是形象思維。課文有些語句表述的事物直觀性強(qiáng)，教師可以將文字描述的事物形象地展示在學(xué)生面前，緊密地與語言聯(lián)系起來，使學(xué)生頭腦里出現(xiàn)二者合一的形象?？上茸寣W(xué)生觀察電腦畫面，然后對(duì)著畫面描述，這個(gè)過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，理解了詞句，同時(shí)學(xué)生的觀察能力和說話能力都得到了鍛煉。例如：在學(xué)習(xí)《哪座房子最漂亮》一課時(shí)，在讓學(xué)生看圖交流：“圖上畫的是什么地方？都有什么？”這一問題時(shí)，一個(gè)學(xué)生對(duì)這幅圖上畫的是一個(gè)農(nóng)村這一說法發(fā)生了異議，他說以前他去過一個(gè)農(nóng)村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應(yīng)該是農(nóng)村，應(yīng)該是市郊。對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的這一問題，我沒有簡(jiǎn)單地給予答復(fù)，而是表揚(yáng)了這個(gè)有著求異思維的孩子，并把問題還給了學(xué)生，讓他們來爭(zhēng)論，自由探究，同時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)將舊農(nóng)村與新農(nóng)村進(jìn)行了對(duì)比，通過同桌交流感受，讓學(xué)生體會(huì)到了農(nóng)村的變化。在爭(zhēng)論、探究、交流中，師生合作、生生合作，讓學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在潛移默化中受到了思想教育。
    （二）以疑促探。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！币虼耍覀?cè)谡Z文教學(xué)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生自主探索需要一種內(nèi)在的欲望，如果學(xué)生這種欲望和勇氣被調(diào)動(dòng)起來，他們將會(huì)有效、深入地進(jìn)行探索活動(dòng)。要怎樣激發(fā)這種欲望和勇力呢？通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，置身于一種探索問題的情境中，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的需求，形成探索的動(dòng)機(jī)。如：兒歌《哪座房子最漂亮》教學(xué)中，在學(xué)生初讀了課文之后，我便讓學(xué)生質(zhì)疑，找出文章中的疑難問題或者自己感興趣的問題，再讓學(xué)生挑選自己喜歡的一個(gè)問題，用自己喜歡的方式，在四人小組內(nèi)自由探究、交流，并通過合作，尋求問題的最佳答案，最后展示學(xué)習(xí)小組自學(xué)成果。整個(gè)教學(xué)過程中，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱以熱情的期望，用激勵(lì)的語言，激發(fā)他們探索的情感。這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法人人參與，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，合作意識(shí)，促進(jìn)了自主探究能力的發(fā)展。
    （三）、以演助讀。
    一年級(jí)學(xué)生因情感經(jīng)驗(yàn)不足，知識(shí)儲(chǔ)備有限，往往難以“入境”。教師要善于采取各種有效的辦法，把課文中表達(dá)的意境再現(xiàn)出來，將學(xué)生帶入意境中去充當(dāng)角色，去體驗(yàn)角色，使學(xué)生在語言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教學(xué)《哪座房子最漂亮》，我反復(fù)示范，不斷啟發(fā)，讓孩子們?nèi)谌氘嬅?，想象和體驗(yàn)孩子們當(dāng)時(shí)的愉快心情，同時(shí)分四人小組合作學(xué)習(xí)，扮演畫面中的小朋友，從而在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中提高了朗讀質(zhì)量，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，讓孩子們的朗讀有層次，有個(gè)性。
    （四），以仿代練。
    （五），以唱促“創(chuàng)”
    實(shí)驗(yàn)教材的課文大多要求背誦，枯燥抽象的語言文字，要背下來，談何容易。如果將課文變成兒童喜聞樂見的歌曲形式，那么，孩子們也會(huì)像喜歡唱歌一樣去“唱”語文的課文了。如：學(xué)完《哪座房子最漂亮》，我要求學(xué)生將兒歌“譜曲”。孩子們將《哪座房子最漂亮》配上了他們熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律，當(dāng)他們津津有味地唱著自己“創(chuàng)作”的歌曲時(shí)，既體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，在不知不覺中積累了語言，思維、情操、審美……也都得到不同程度的發(fā)展。
    （六），以畫促思。
    形象思維是兒童的主要思維形式。孩子們很喜歡通過繪畫表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。將語言還原成畫面，可以加深對(duì)課文的理解，同時(shí)也是再創(chuàng)造的過程。學(xué)習(xí)了《哪座房子最漂亮》，我要求學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出心中最漂亮的“小學(xué)堂”。每個(gè)孩子都有自己不盡相同的對(duì)世界的感受與認(rèn)識(shí)。有的畫出了課文中的漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)校，有的畫的是自己就讀的校園……孩子們的畫有工筆細(xì)描的，有勾畫輪廓的，有用彩筆濃妝艷抹的，有用鉛筆淡淡素描的……繪畫的過程，實(shí)際也是對(duì)課文的再理解，再體驗(yàn)的過程，同時(shí)孩子的個(gè)性在繪畫的過程中得到充分的發(fā)揮。
    （友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）。
    此文轉(zhuǎn)載南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)鐘小雪。
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇十六
    1、朗讀課文。（分組讀、齊讀）。
    2、背誦課文。（誰愿意背、誰就站起來背）。
    3、抽讀生字卡片。（個(gè)別讀、開火車讀、全班讀）。
    1、學(xué)習(xí)新偏旁“山、木、艸”。
    2、自學(xué)生字的字形。
    （1）想一想哪些字最好記？哪些字最不好記？
    （2）說說你是怎么記的？（增加筆畫記憶法，部件記憶法，趣味記憶法）。
    3、用生字口頭組詞。
    4、鞏固生字。
    1、觀察每一個(gè)筆畫在田字格里的位置。
    2、指導(dǎo)每個(gè)字在田字格里定位。
    把——（扌）+（巴）香——（禾）+（日）。
    花——（艸）+（化）果——（田）+（木）。
    板書：
    一座兩座青瓦白墻。
    三座四座寬門大窗。
    后記：
    理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的.房子是小學(xué)堂。
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇十七
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫“橫鉤、彎鉤”和“廣字頭、穴寶蓋”兩個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
    重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。
    難點(diǎn)：體會(huì)改革開放以來農(nóng)村的變化。
    教學(xué)掛圖，生字卡片。
    2課時(shí)
    看課文插圖，先說說你對(duì)這個(gè)小村莊的感覺？（美）
    再說說“美”在哪兒？最美的是哪座房子？
    導(dǎo)入新課，板書課題，齊讀課題。（讀準(zhǔn)生字“哪”是鼻音；“座”是平舌音；“房子”要讀輕聲；“漂亮”也要讀輕聲。）
    識(shí)記課文題目中的五個(gè)生字：在課文題目就有五個(gè)生字，你能用什么好辦法記住它？（引導(dǎo)學(xué)生討論識(shí)記的辦法：教師指導(dǎo)用加一加，換一換等方法）
    1、讓學(xué)生借助拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每個(gè)句子。（先自己讀三遍，再同桌抽讀，檢查字音的準(zhǔn)確。）
    2、把畫出的生字多讀幾遍，想一想哪些易讀錯(cuò)，準(zhǔn)備提醒大家。
    3、檢查學(xué)生自讀生字的情況。并讓學(xué)生說說哪些易讀錯(cuò)，練習(xí)多讀幾遍。（“青”、“窗”、“們”單獨(dú)讀讀一聲，在詞語中讀輕聲，如“我們、你們、它們”）
    4、討論匯報(bào)怎么記住生字。（學(xué)生討論后匯報(bào)，教師指導(dǎo)方法，如：加一加，減一減等。）
    5、同桌互相用卡片抽讀。
    6、全班抽讀。
    7、回到文中讀生字，同時(shí)檢查課文朗讀情況。（分句讀。教學(xué)生認(rèn)識(shí)“句”，數(shù)一數(shù)共有幾句話。）
    1、學(xué)生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。
    2、匯報(bào)：說說自己為什么喜歡這個(gè)句子或詞語。同時(shí)教師指導(dǎo)朗讀。
    （如：“青青的瓦，白白的墻”從顏色上贊美房子非常漂亮；“寬寬的門，大大的窗”從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮；“房前花果香，屋后樹成行”贊美新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。）
    在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出對(duì)新房的贊美之情。
    在讀“一座房，兩座房”“三座房，四座房”中讓學(xué)生想象成是一群天真活潑的孩子在數(shù)新房，數(shù)啊數(shù)，新房真多！使學(xué)生感受到農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房。
    從最后的一問一答中懂得政府關(guān)心小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)美麗學(xué)校的自豪感，同時(shí)讀出設(shè)問句的語氣。
    3、讓學(xué)生用自己喜愛的形式來朗讀詩歌。（提示學(xué)生可以自己讀，可以找同桌一起讀，可以找老師一起讀，可以小組接力讀，自己創(chuàng)編動(dòng)作等）
    1、讓學(xué)生一邊朗讀課文，一邊做動(dòng)作。
    2、師生對(duì)讀，師范讀第一、四、七行。
    3、分小組比賽背誦。
    1、出示一類生字和二類生字，讓學(xué)生小聲認(rèn)讀。
    2、抽生認(rèn)讀文中的詞語。
    3、說說自己在哪些地方見過這些生字。你能給這些生字找哪些朋友？
    4、練習(xí)：下列句子你會(huì)讀嗎？（在具體語境中識(shí)字）
    哪座房子是你家的？
    我們學(xué)校的房子真漂亮??！
    屋子前面的花真香啊！
    那窗子真大啊！
    你家屋子后面有果樹嗎？
    1、學(xué)寫“了”，認(rèn)識(shí)“橫鉤”“彎鉤”兩個(gè)筆畫
    學(xué)生觀察書上范例，說說“了”字先寫什么后寫什么，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫。
    再觀察并說說哪個(gè)筆畫在什么位置。然后再看老師范寫。
    閉上眼用田字格想一想，然后自己練習(xí)寫好一個(gè)后，（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上寫，寫完后評(píng)價(jià)，指出不足之處。）再練習(xí)寫好兩個(gè)。
    2、用同樣的方法學(xué)寫“子、門、月”
    比較“了”和“子”
    3、展示優(yōu)秀作業(yè)。
    1、出示“讀讀說說”中的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生說這類形式的詞語。
    2、再鼓勵(lì)學(xué)生給這些詞語找個(gè)朋友搭配起來。（如：彎彎的月兒，紅紅的臉蛋兒）
    4 哪座房子最漂亮
    青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗
    房前 屋后
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇十八
    :識(shí)記生字；正確、流利有感情地朗讀課文。
    能讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
    ：學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
    ：讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
    
    一、情境引入，揭示課題。
    課件欣賞課文主體圖，學(xué)生觀察、議論。
    二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。
    1、聽老師讀文，注意不認(rèn)識(shí)的的字。（學(xué)生評(píng)價(jià)）
    2、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字合作解決。
    3、說說讀完課文后的感受。
    4、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難字的識(shí)記方法。
    5、檢查識(shí)字效果。（游戲識(shí)字）
    三、感悟語言，交流體驗(yàn)。
    1、再讀課文，說說你懂了哪一句。
    你是怎樣理解的？
    2、組織交流，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
    3、配樂朗讀全文。
    分小組讀，學(xué)生互評(píng)，加深學(xué)生對(duì)課文理解，進(jìn)一步體會(huì)課文的感情。
    4、指導(dǎo)背誦。
    四、質(zhì)疑問難，拓展延伸。
    學(xué)習(xí)了這篇課文，還有什么不懂的問題？
    學(xué)生提問，師生共同解決。
    五、課外延伸，綜合實(shí)踐。
    你們喜歡自己的學(xué)校嗎？你想把自己的學(xué)校建設(shè)得更好嗎？把你想象中的學(xué)校畫出來。
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇十九
    1、認(rèn)識(shí)“哪、座、房”等12個(gè)漢字，從而感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
    2、掌握漢字的學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)識(shí)字能力。
    3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。
    4、體會(huì)改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學(xué)生帶來的喜悅心情。
    5、能大膽說出自己對(duì)學(xué)校的喜歡，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。
    6、正確書寫四個(gè)生字“了、子、月、門。”
    1、識(shí)記12個(gè)生字。有感情地朗讀課文。
    2、能大膽說出自己對(duì)學(xué)校的喜歡，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。
    3、能正確書寫四個(gè)生字“了、子、月、門”。
    1、體會(huì)改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大變化給小學(xué)生帶來的喜悅心情。
    2、能大膽說出自己對(duì)學(xué)校的喜歡。
    多媒體課件、音節(jié)卡片。
    三課時(shí)
    1、(出示三張拼音卡片：piao zuo liang)
    同學(xué)們，看老師這兒的拼音，你認(rèn)識(shí)嗎?這是____音節(jié)。誰會(huì)讀嗎?(指名生、齊讀)
    2、你能把這三個(gè)音節(jié)的其中兩個(gè)組成一個(gè)詞嗎?(指名生：漂亮)師邊聽邊擺動(dòng)拼音卡片，板書:漂亮。生齊讀：漂亮。
    3、師解說：漂和亮組成詞語時(shí)，我們就要把亮讀成輕聲：師范讀并帶讀：漂亮。
    4、師問：你們?cè)谏钪锌吹狡羅___.漂亮____.
    今天我們要學(xué)習(xí)與“漂亮”有關(guān)的課文：哪座房子最漂亮(板書課題)
    5、看到這個(gè)課題，有哪個(gè)字不會(huì)認(rèn)嗎?(生字又指出不會(huì)認(rèn)得字)老師給生字注音。齊讀課題。學(xué)習(xí)：哪、房、最。
    過渡：老師質(zhì)疑，哪做房子最漂亮?我們讀讀課文。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書66頁，自由讀讀課文。
    欣賞圖：我們一起去參觀小村莊。
    1、(出示課件圖)這幅圖漂亮嗎?哪兒漂亮?(生自由回答)當(dāng)生說“房子”點(diǎn)擊“房”出現(xiàn)，你來讀這個(gè)字的拼音嗎，同學(xué)們跟讀一遍，(生認(rèn)讀：房)
    2、師出示并問：一( )房，生作答(座)認(rèn)讀拼音：zuo座注意：這是個(gè)平舌音，我們把舌頭放平來讀。
    3、你們看到房子上什么?(“門”和“窗”)，我們把門窗讀讀。房子頂上有什么?(指名說：瓦)他是什么顏色的。青青的，(我們一起來看看青青的瓦)你們見過青青的瓦嗎?出了青青的瓦，還有青青的____,青青的______。
    4、看到一座子，還看到什么了，生答：花(看見花了)你們聞過的花是什么氣味?(香味)，生答：樹上有果子，吃過的果子是什么味道?(香)，原來這里有花果香(點(diǎn)擊花果香)我們來學(xué)學(xué)香(xiang)。
    5、我看到大樹，它在哪兒，師提示：在屋后(點(diǎn)擊屋后)，這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：屋后。
    6、想要吃嗎?生說“要”我們來學(xué)習(xí)“要”，(點(diǎn)擊要)
    7、師問：你們看到這么多美麗的景色，是一個(gè)人去參觀的嗎?(生答：我們一起)學(xué)習(xí)“們”，我們來讀讀，這個(gè)們是讀輕聲，跟老師一起讀讀，你們幫“們”組個(gè)詞嗎，(我們，你們)
    過渡，你們真聰明，老師帶你們?nèi)€(gè)地方，(出示智慧屋圖)
    這是智慧屋，你們想進(jìn)去玩嗎?聽聽智慧阿姨怎么說的。(點(diǎn)擊聲音)你們有信心認(rèn)這些字嗎?先在下面同學(xué)之間認(rèn)一認(rèn)。
    2、 玩摘蘋果游戲
    a 、誰想來摘蘋果，(指名邀請(qǐng)小伙伴兩人來認(rèn)，)(認(rèn)讀的真好，送你們一人一個(gè)蘋果)(認(rèn)：屋、窗、房、)你是怎么認(rèn)出這個(gè)字呀， 生自由答。學(xué)習(xí)新偏旁：尸、穴。
    c 、女孩你們一定要認(rèn)真哦，真不錯(cuò)，全部過關(guān)，也送你們一樣水果。
    摘蘋果游戲好玩嗎，還想到智慧屋玩玩別的游戲嗎?
    3、 玩青蛙過河。
    師：這里有幾只小青蛙不會(huì)過河，你們能幫助它，你認(rèn)出一個(gè)，小青蛙就會(huì)跳過一片荷葉。
    a、我們來開火車來認(rèn)吧。(四列小火車開的又快又好)給我們自己一個(gè)頂呱呱吧。
    玩游戲開心嗎?那我們來開心的讀讀課文吧。
    1、誰來第一個(gè)讀給大家聽呢?(師評(píng)：你把課文中的字音讀得很準(zhǔn))
    2、你會(huì)邀請(qǐng)你的小伙伴來讀嗎?(你們的小伙伴和你一樣讀的很流利。)把掌聲送給自己。
    3、出示課件朗讀：我們先來看看屏目老師怎么把文讀美的。同學(xué)們認(rèn)真聽。(生評(píng)：有感情，語速穩(wěn))。
    4、你們能學(xué)會(huì)這位阿姨的朗讀嗎?我們?cè)谙旅婢毦?，先把自己的朗讀美美的讀給自己同桌聽。
    5、師檢查：指名一位有信心的同學(xué)來讀。(你的朗讀有進(jìn)步)
    6、還有誰來讀讀呀!全班起立(邊伴隨音樂邊全班同學(xué)拿好書齊讀)(同學(xué)們讀的真美)
    師總結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)認(rèn)出本課的生字，玩了許多游戲，又美美地讀了課文，收獲多不多。(多)你們的表現(xiàn)真棒，老師希望你們繼續(xù)加油噢。
    1、把課文中的生字在家認(rèn)一認(rèn)。
    2、美美地讀課文給爸爸媽媽聽。
    1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課《哪座房子最漂亮》，請(qǐng)同學(xué)們和老師齊寫課題，教師板書。
    2、在上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)許多的生字，你們還記得嗎?
    a、(指名讀)采蘑菇游戲：哪 座 房 漂 亮 青 門 窗 屋 要 們(請(qǐng)一位同學(xué)來讀，)
    b、選房子游戲：字寶寶找了好朋友，都躲到房子里啦，誰會(huì)請(qǐng)他們出來。 (課件詞語)
    過渡：看得出，同學(xué)們?cè)谡n后把生字復(fù)習(xí)得都很好，把鼓勵(lì)的掌聲送給自己。
    在上節(jié)課，老師提出：哪座房子最漂亮?這個(gè)問題，這節(jié)課我們繼續(xù)來解決吧。請(qǐng)同學(xué)自由讀讀課文，你們就知道啦。
    師檢查：(出示課件全文)這篇課文有幾句?(指名生)
    師提示：(你喜歡哪一句就讀哪一句，你全喜歡，可以全讀，你們?cè)谙旅孀杂勺x讀吧)
    1、(齊聲說)誰喜歡讀第一句話?(請(qǐng)一位女同學(xué)讀讀，再想讀的同學(xué)來讀。)
    2、教師檢查(課件出示四句話)
    (1)學(xué)第一句：你來讀讀這一句：一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
    a、老師問：在這一句，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    生答：有青青的，白白的，寬寬的，大大的(觀察真仔細(xì))
    b、師，我們?cè)賮碜x讀這幾個(gè)詞。(齊讀)
    c、你能把這些詞讀得更美些嗎?(齊讀讀)
    d、我們?cè)俜胚M(jìn)課文中讀讀這一句話，聽聽誰讀得最美?(全班齊讀)
    e、課件出示師問：青青的，白白的，這兩個(gè)詞是表示____,房子有這些顏色，你覺得怎么樣?(漂亮)你能帶著漂亮的表情讀讀嗎(漂亮的女孩來讀)
    f、課件出示寬寬的，大大的，師問：寬寬的，你能用動(dòng)作表示給我們看嗎(指名生說)那大大的窗呢,你能邊做這動(dòng)作邊讀這一句嗎?(表演的真好)還有誰想帶著動(dòng)作來讀(請(qǐng)我們班的男子漢吧)
    g老師和男女生合作讀這一句。你們?cè)谶@樣的房子上課舒服嗎?老師也跟你們一樣。
    h、誰能說出像它們這樣相同的字挨在一起詞呢?給詞語找上一個(gè)小主人嗎?(老師先說一個(gè),紅紅的 ， 紅紅的蘋果)(指名生，同學(xué)們說的真好)
    (2)學(xué)第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。
    a、你能讀讀這一句話嗎?(請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛)聽了他的朗讀，你仿佛看到什么?
    b、師做記者采訪：房子前有：蘋果，梨，小野花，桂花，房子后面有許多大樹排的整整齊齊等等。哇!你們看到真多，真是房前______,屋后______呀!
    c、你們看到得真多，我也想感受一會(huì)，請(qǐng)全班同學(xué)一起讀這一句。老師此時(shí)就想用一個(gè)詞來形容：(板書：環(huán)境優(yōu)美)。
    d、課件出示兩句話：師提示：一座房，兩座房，三座房，四座房，這是在干嘛?你發(fā)現(xiàn)了什么?生：數(shù)字一、兩、三、四(數(shù)房子)
    e、你們會(huì)一邊數(shù)一邊讀這兩句嗎?我們?cè)谙旅婢毩?xí)一會(huì)兒，待會(huì)兒來看看。指名生上臺(tái)邊讀邊做動(dòng)作。(讀得真好)
    f、在朗讀課文時(shí)，除了帶上一定的動(dòng)作，還需要做些什么會(huì)更好。(生答)：你們會(huì)嗎?誰來試試。(指名生到臺(tái)前示范，師評(píng)：你的表情真漂亮，動(dòng)作也做的很美。)
    g、誰想學(xué)學(xué)她這樣(男女孩賽讀)(女孩讀出美美的感覺)(男孩數(shù)房子真投入)
    h、如果男孩和女孩結(jié)合一起，就會(huì)更完美，我們來試試吧(齊讀)
    師評(píng)：你們的朗讀進(jìn)步多啦，把掌聲送給自己吧。
    a、請(qǐng)一自信的女孩上臺(tái)和我合作讀讀，你們認(rèn)真聽。
    b、還有那位同學(xué)讀的比她更開心嗎?(再請(qǐng)一男孩)
    c、還有誰想讀讀問句，都想來，老師給你們分分角色。
    師問：看這第三句，是什么號(hào)，該怎么讀?
    男孩來問，女孩來回答，注意：要讀出問的語氣， 還要回答出高興的感覺。能做到嗎?
    (角色調(diào)換)老師聽到有幾位同學(xué)讀“要數(shù)”讀成四聲了，跟老師讀讀。(師評(píng)：你們都把自己的角色處理的很好，把掌聲送給自己。)
    d、有同學(xué)問，文中的小學(xué)堂是什么?(板書：小學(xué)堂)
    (4)你們能把整篇課文帶上自己的感受和動(dòng)作不同語氣表演朗讀出來就更好了，有信心嗎?老師先給你們?cè)谙旅婢毩?xí)一會(huì)兒，待會(huì)來打雷臺(tái)賽。
    a、誰先來,我們從女孩中選一人,男孩中也選一個(gè)來上臺(tái)表現(xiàn).
    b、男女比賽
    c、全班有感情表演朗讀。(師評(píng)：你們表演的很大方，感情也很投入,個(gè)個(gè)臉上都洋溢著笑容)
    a、師：你們能不看書試著一邊背課文一邊表演怎么樣?先在下面練習(xí)。
    b、老師和你們合作背誦。老師背前，你們接背后。(師評(píng)：真沒想到你們盡然會(huì)背著表演朗讀，太棒了，給自己掌聲。)
    c、老師不提醒你們，你們能把課文邊表演邊背誦出來嗎?(生表演背誦課文)
    d、過渡:多么漂亮的小學(xué)堂呀!為什么我們的小學(xué)堂這么漂亮呢?(指名生)我們來看看課文中的大圖說說吧。
    e、為什么把我們的小學(xué)堂建設(shè)的這么漂亮呢?祖國(guó)重視教育，關(guān)心下一代。(我們是祖國(guó)的花朵，未來)
    總結(jié)：是呀，無論我們是祖國(guó)的花朵，還是未來，偉大的祖國(guó)都會(huì)這么關(guān)心我們，關(guān)心同學(xué)們，我們?cè)谶@寬敞舒適美麗的壞境下，更應(yīng)該好好(生接)____,天天(生接)____!
    1、把這篇課文背誦表演給爸爸媽媽和同學(xué)看。
    1、在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首有趣的詩歌是(生接)__________。誰會(huì)有感情，流利地背誦給大家聽。(指名生、齊背)。
    2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮?生齊說：要數(shù)我們的小學(xué)堂。
    3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里?(生說：我們的學(xué)校)
    過渡：我們的學(xué)校漂亮嗎?它哪兒漂亮呢?
    1、你看到我們的學(xué)校哪兒漂亮?(指名說：操場(chǎng)，師點(diǎn)擊操場(chǎng)圖)
    a、你看到圖中什么?____操場(chǎng),____跑道線,_____地面。(真是又大又寬敞的操場(chǎng))
    b、(師點(diǎn)擊沙坑)這里是操場(chǎng)一角有什么呢?____沙坑,_____隊(duì)伍,(這就是同學(xué)們喜歡玩的沙坑)
    2、(看花壇)你看到什么?_____花，____花壇，_____草.(真是美麗的花壇)
    3、(看教學(xué)樓)你有看什么?____墻,_____教學(xué)樓,_____窗,______們，______桌子。房前有______。(教學(xué)樓后)屋后有______小草，______。小樹(環(huán)境太優(yōu)美了)
    4、(看校園小道)這是校園的小路，______小道,______樹葉。(這可是充滿回憶的校園小道)
    師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學(xué)校喜歡我們的學(xué)校嗎?接下來，老師要教會(huì)你們學(xué)寫幾個(gè)生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。
    1、(出示字卡)瞧，這兒有四個(gè)漂亮可愛的字寶寶來了。你們認(rèn)識(shí)嗎?
    2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。(師提示：月整體認(rèn)讀)
    3、同學(xué)們,我們先來學(xué)習(xí)前兩個(gè)字仔細(xì)觀察這2個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
    比較：了和子 門和月
    生自由回答;
    4、學(xué)寫“了”和“子”
    a、“子”比“了”多一橫?！睂W(xué)會(huì)寫“了”，“子”就沒有問題，(師提示：這兩個(gè)字中有一個(gè)共同筆畫，也是我們這節(jié)課要學(xué)的新筆畫;彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學(xué)們書空)
    b、這個(gè)字怎么寫呢?先來看看大屏目老師教教我們，同學(xué)們伸出手跟著一起書空。
    c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學(xué)認(rèn)真看(師邊講要點(diǎn)邊范寫，彎鉤寫在豎中線上)。
    d、我們?cè)跁忻鑼懠t色字。學(xué)會(huì)了嗎?
    e、“了”會(huì)寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢?(指名生：在橫中線上)
    f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。
    g、我們把它放進(jìn)田字格來寫一寫吧。(生書空)
    5、比較學(xué)寫“月和”“門”。
    a、這兩字有相同的筆畫發(fā)現(xiàn)了嗎?注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會(huì)倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。
    b、你認(rèn)為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長(zhǎng)一點(diǎn)。觀察月在屏目中的寫法并書空。
    c、放入田字格寫一寫。(師邊解說)
    d、生寫在本子中
    6、學(xué)寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點(diǎn)。
    a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。(生書空)
    b、生觀察放入田字格的寫法。
    c、生在書本中描.
    7、同學(xué)們這四個(gè)字都學(xué)會(huì)寫了嗎?它們后面各寫兩個(gè)，待會(huì)兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺(tái)共大家來欣賞并評(píng)評(píng)。開始吧。
    a、生自由書寫在本子中。
    b、老師評(píng)出最好的拿到臺(tái)前展示，請(qǐng)同學(xué)欣賞并評(píng)論。(生評(píng))
    1、把子、了、月、門各書寫一行
    2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來。
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇二十
    結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解詞句的意思，指導(dǎo)朗讀。要熟讀課文，要求讀得有感情，并練習(xí)背誦。
    1、 在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦。
    2、 教師范讀第一行，學(xué)生齊背二、三行；教師范讀第四行，學(xué)生齊背五、六行；教師范讀第七行，學(xué)生齊背第八行。
    3、 學(xué)生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。
    1、 詞語練習(xí)
    青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗
    高高的樓房 綠綠的草地 藍(lán)藍(lán)的天空 紅紅的太陽 黃黃的衣服
    2、 讓學(xué)生“讀讀說說”文中的疊詞。比賽誰說的疊詞多。
    如“彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、紅紅的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的”等。學(xué)生做詞語搭配找朋友游戲。
    如一個(gè)學(xué)生拿著卡片上講臺(tái)說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里?”另一個(gè)學(xué)生舉著“高高的”卡片上講臺(tái)說：“你的朋友在這里?！蓖瑫r(shí)把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
    3、 以“夸夸我們的學(xué)校”為題開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。
    2、 比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門”要先寫點(diǎn)，“月”第一筆是豎撇。
    教學(xué)后記：本課詞語練習(xí)較多，通過學(xué)習(xí)同學(xué)們的積極性很高，以后要經(jīng)常做詞類練習(xí)，幫助積累。通過朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇二十一
    這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對(duì)教育的重視，對(duì)孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
    這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語言，增強(qiáng)語感，并通過對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
    識(shí)字寫字和感情朗讀。
    1、課件或掛圖。
    2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
    3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。
    兩課時(shí)
    1、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們上車，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮?(板書課題，齊讀課題。)
    (低年級(jí)的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。)
    對(duì)話平臺(tái)
    范讀
    大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎?請(qǐng)你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
    (整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書的強(qiáng)烈愿望)
    初讀
    1、 請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
    2、 同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
    (還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。)
    識(shí)字
    1、 出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。
    2、 分組識(shí)記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中。)
    (發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，激發(fā)識(shí)字記字的興趣。)
    3、 每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……)
    4、 找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
    5、 拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動(dòng)作最快誰就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
    (引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長(zhǎng)，在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。)
    品讀
    1、 自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號(hào)，多讀幾遍。同座交流。
    2、 出示課件或掛圖，體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì)怎樣?試著讀一讀課文。
    3、 想一想，說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?
    (以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。)
    寫字
    1、 出示“了、子”。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。)
    2、 觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)
    3、 教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫的寫法。
    4、 放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時(shí)指出。
    5、 評(píng)價(jià)：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。
    導(dǎo)入
    將生字生詞藏在小星星的背后，請(qǐng)小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評(píng)委)
    (組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字成果，培植學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。)
    熟讀
    1、 出示課件或掛圖，數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周圍都有什么?請(qǐng)你帶著愉快的心情來讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動(dòng)作表演。)
    2、 采用多種形式熟讀課文。 (師生對(duì)讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀……讀出贊美的語氣，表達(dá)自己的情感。)
    3、讀完課文你想到了什么?
    (利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感，積累語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。)
    背誦
    (在背誦過程中教師在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。)
    小結(jié)
    農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會(huì)主義的小公民，我們應(yīng)該感到光榮和自豪!
    積累
    出示“青青的、白白的”等詞語，齊讀。你還能說出這樣的詞語嗎?(如：彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的、……)然后找個(gè)朋友搭配起來。(彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空……)
    拓展
    1、課前你觀察了哪些地方?(校園、社區(qū)、村莊等)說一說這些地方有哪些變化。
    2、畫一畫你想象中的這些地方.
    哪座房子最漂亮教學(xué)教案篇二十二
    １.認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁。
    ２.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    ３.了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
    1.能正確讀寫本課的生字。
    2.流利有感情地朗讀并背誦課文。
    3.了解課文內(nèi)容，感受新農(nóng)村的美，從中體會(huì)農(nóng)民生活越來越好，能體會(huì)到農(nóng)民的喜悅心情。
    1.讓學(xué)生明白小學(xué)堂為什么最漂亮。
    2.了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
    第一課時(shí)
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
    師：親愛的小朋友，勤勞的農(nóng)民伯伯在這片美麗的土地上造起了一座座漂亮的房子，這么多的房子哪座最漂亮？老師相信大家在學(xué)完了課文《哪座房子最漂亮》之后都會(huì)自己判斷到底哪座房子最漂亮，現(xiàn)在我們一起到課文中看看吧！
    二、初讀課文，整體感知。
    1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學(xué)生從整體上進(jìn)行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合ppt資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。
    （1）圖上畫了哪些房子？共有幾座？
    （2）圖上還畫了什么？
    （3）哪座房子最漂亮，為什么說它最漂亮？
    2.聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。
    3.請(qǐng)學(xué)生通過多種方式自由認(rèn)讀生字。
    4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。
    三、指導(dǎo)寫字
    1.課件出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、進(jìn)行生字識(shí)記。
    2.教師請(qǐng)學(xué)生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
    3.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生的掌握情況。
    （1）帶拼音指名讀，開火車讀。
    （2）去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
    （3）開展“小組擂臺(tái)賽”比一比哪個(gè)小組讀得好。
    4.教師請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書寫，教師分別指導(dǎo)，寫完后大家共同評(píng)議，比比誰寫的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。
    5.生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下自由讀課文并思考上課時(shí)老師出示的三個(gè)問題。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)詞語
    1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字、詞。
    2.自由讀生字、詞，記憶詞語。
    二、朗讀感悟，細(xì)讀課文
    1.教師請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，之后出示ppt請(qǐng)學(xué)生小組討論第一課時(shí)的三個(gè)問題。
    2.教師講讀課文，讓學(xué)生在課文中找尋答案。
    師：小朋友，仔細(xì)觀察這幅圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）
    師：這些房子怎么樣？（很漂亮）
    數(shù)房屋應(yīng)怎樣數(shù)呢？（一座、兩座……）
    3.學(xué)習(xí)第一句。
    師：“一座房、兩座房”是表示數(shù)新房的開始，不是確切的數(shù)字。
    師：說說怎樣數(shù)房子，為什么要一座一座地?cái)?shù)，而不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個(gè)房，要說一座房。使學(xué)生從實(shí)際上理解量詞“座”的意思。講讀第一句話。
    師：新房子是什么樣的？（讀后半句話）
    師：說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生用分析上詞的方法，分析這是一個(gè)疊詞，從實(shí)際理解疊詞的作用）
    師：把“青青的瓦、
    教案《新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《哪座房子最漂亮》教案》，來自網(wǎng)！
    白白的墻”再讀一讀，想想這說明房子怎樣？（瓦青、墻白，說明房子很新。）
    師：談“寬寬的門，大大的窗”說說這兩個(gè)詞語講出了門窗的什么特點(diǎn)？（門很寬，窗很大）想一想房子的門很寬，窗很大說明房子怎樣？（很寬敞、很明亮）
    師：把這句話再讀一遍，說說這些新房子都怎樣？（都很漂亮）看到這些新房子小學(xué)生心情會(huì)怎樣？怎么讀？指導(dǎo)朗讀。
    師：農(nóng)村的新房子為什么這么多這么漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生從新房子認(rèn)識(shí)農(nóng)村富起來了，人民的生活很幸福，所以才能蓋那么多漂亮的新房屋。
    4.學(xué)習(xí)第二句。
    師：房子的周圍都有什么？（房前花果香、屋后樹成行）
    師：“花果”指的是什么？（鮮花和果樹結(jié)的果實(shí)）
    師：“花果香”是什么意思呢？（花兒和果樹結(jié)的果實(shí)的香味）
    師：這些花果的香味是從哪兒飄來的呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“房前”的意思。
    師：房前是這樣，屋后又怎樣呢？（屋后樹成行）
    師：“樹成行”是什么意思？（樹很多，一棵棵排列的整整齊齊）
    師：這些樹長(zhǎng)在什么地方呢？看圖理解“屋后”的意思。
    師：小學(xué)生聞到花果的香味，看到樹整整齊齊排列成行心情會(huì)怎樣？（更高興了）請(qǐng)你用高興的語氣讀讀這句話。指導(dǎo)朗讀。
    師：想一想這里房前和屋后為什么會(huì)有花果香和樹成行呢？引導(dǎo)學(xué)生理解人們生活富裕了，為了使生活更美好，才在房前屋后綠化美化環(huán)境。
    5學(xué)習(xí)第三句。
    師：小學(xué)生數(shù)著數(shù)著就想到了一個(gè)什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個(gè)問題的呢？（使學(xué)生聯(lián)系前文認(rèn)識(shí)到：小姑娘數(shù)房屋時(shí)，發(fā)現(xiàn)每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個(gè)問題）
    師：這是一句問話，句子的后面帶有“？”號(hào)，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請(qǐng)你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習(xí)一下。
    6學(xué)習(xí)最后一句。
    師：哪座房子最漂亮呢？
    請(qǐng)同學(xué)們讀最后一句話。先談?wù)劇靶W(xué)堂”是什么意思？（小學(xué)校）
    師：仔細(xì)觀察圖，在圖上找到小學(xué)堂，觀察小學(xué)堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點(diǎn)，理解“最漂亮的為什么是小學(xué)堂”）
    師：再讀最后一句話，想想小學(xué)生看到小學(xué)堂最漂亮?xí)r，為什么說“就數(shù)咱們的小學(xué)堂”呢？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小學(xué)生自豪感和高興的心情。
    三、教師小結(jié)
    想想最漂亮的小學(xué)校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W(xué)校建得最漂亮呢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長(zhǎng)，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的心情。
    四、拓展學(xué)習(xí)
    1.說一說
    （1）我們的學(xué)校最漂亮
    （2）我們社區(qū)最…
    2.畫一畫
    畫一所“漂亮的小學(xué)堂”在班級(jí)內(nèi)展示交流。
    五、板書設(shè)計(jì)
    哪座房子最漂亮
    青青的瓦
    白白的墻
    花果香
    寬——大
    寬——（新農(nóng)村圖片）——大
    的——的
    門——窗
    樹成行