報告需要從事實和數(shù)據(jù)出發(fā)，進行客觀分析和綜合評價，為讀者提供準確可信的信息。編寫報告前，需要明確寫作目的和受眾群體。通過閱讀這些范文，你可以了解到不同類型報告的特點和要求。
大學生研究報告篇一
大學生一般都喜歡吃小吃，大家可以看到在下午和晚上有很多學生去吃酸辣粉和米線。而且其中有大部分人不一定很愛酸辣粉和米線，而是因為小吃的可選擇性很少。我們店的出現(xiàn)，剛好填補了這片空白，為本校學生的飲食生活提供了多樣性的選擇。我們的產(chǎn)品、口味豐富，符合大學生追求多樣變化的心理。價格便宜，營養(yǎng)健康，符合大學生追求實惠美味的心理。
4.3.4季節(jié)契機。
恰逢冬天，天氣寒冷，本餐廳推出大骨高湯冒菜和補氣養(yǎng)生的藥膳冒菜，底湯以豬骨等美味食材吊鮮，按照中醫(yī)學的傳統(tǒng)理論加入了草果、砂仁等多種中草藥精心熬制而成，高湯濃白鮮美可口，是廣大師生驅(qū)寒取暖的最佳選擇。
4.4威脅分析。
4.4.1成本提高。
原材料價格的快速上漲和店面租金的上漲會帶來成本的提高。
4.4.2替代品的威脅。
替代品主要是快餐、小炒、面食及酸辣粉、米線。師生將冒菜作為小吃而非主食的傳統(tǒng)觀念，使得同學聚會、班級聚餐的首選是小炒而非冒菜，較難贏得顧客的高消費。
4.4.3可模仿性較強。
餐廳可模仿性強，且進入壁壘較低，使得同行競爭的威脅較大。
20應(yīng)屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃書例文(二)。
一、執(zhí)行總結(jié)。
1.1項目創(chuàng)想。
隨著時代的發(fā)展，人們經(jīng)濟收入的提高，消費觀念的轉(zhuǎn)變，休閑類食品不僅種類越來越多，并且產(chǎn)品結(jié)構(gòu)也向著風味型、營養(yǎng)型、享受型甚至功能型的方向發(fā)展。如今，休閑食品已不再只是小孩子的專利，而是受到了越來越多的不同年齡人群的喜愛，不論是居家生活還是出外旅行，休閑類食品已經(jīng)成為我們生活中的一種消費“新食尚”，發(fā)展至今，休閑食品儼然成為食品消費的重要內(nèi)容，而時尚化更已成為休閑食品產(chǎn)業(yè)爭奪消費者的重要策略。休閑食品的消費市場不斷擴大，消費人群隨之增多，新產(chǎn)品種類不斷推出，在這種情景下，我們的夢*幻糕點吧應(yīng)運而生了。
1.2公司概述。
夢*幻糕點吧是由大學生自主創(chuàng)業(yè)的商業(yè)小店。于/12/10誕生于山東英才學院，雖然還不夠成型，但是已經(jīng)具備打入中國糕點市場的計劃與資本。
夢*幻糕點吧為大學生自主創(chuàng)業(yè)品牌，進行小成本投資，做的是營養(yǎng)均衡，休閑的，時尚的精美糕點食品，面向廣大的中低檔消費者群體。
制作屋現(xiàn)做現(xiàn)賣糕點，軟糕粥，尤其是定做情侶蛋糕，及深受年輕人喜歡的果凍個性蛋糕，這些均打破了市場的局面，同時該蛋糕以海藻為原料，制作中不加防腐劑，從而保證了食品的安全。健康的，才是開心的;就是健康的!
二、市場調(diào)查分析。
2.1現(xiàn)狀。
2.1.1流行趨勢。
時下市場上充斥著各種口味不同、式樣不同的糕點，歸結(jié)起來這些產(chǎn)品無非都是為了滿足顧客休閑的需求(娛樂、時尚、口感……)、滿足美麗的需求、滿足健康的需求、滿足成長的需求。消費者購買糕點用于食用和送禮。糕點小巧、味道好，有一定營養(yǎng)價值，所以它的購買頻數(shù)較高;果凍輕盈美觀、營養(yǎng)豐富，成為禮尚往來的佳品，為此許多廠家推出了方便送禮的“糕點大禮包”。因此，休閑食品的消費市場不斷擴大，消費人群隨之增多，新產(chǎn)品種類不斷推出，“休閑的就是時尚的”已成為人們對食品時尚性的共識，休閑食品不只是口感好、有益健康的食品，更成為促進人們交流的介質(zhì)，是適于表達情感的載體。
2.1.2行業(yè)現(xiàn)狀。
首先糕點是源于國外，但是由于中國市場的需要，還有結(jié)合中國的食品特色，在中國市場發(fā)展到了巔峰。
糕點的成分是有25%的面粉，其中為精制面粉，含大量的麥芽糖等等的營養(yǎng)成分;35%的芯，其中包括肉類，素菜類，還有就是一些甜食類等等，做出來的顏色各式各樣，但是不會添加任何色素，純天然色;其余的40%則是由外加的水果，咸菜，果凍等等的一些個人愛好。
隨著我國人民生活水平的提高，休閑成為大眾生活不可缺少的重要部分，而休閑食品也由原來僅能充饑，發(fā)展到現(xiàn)在既可滿足口感需求，又可提供所需營養(yǎng)，還能調(diào)節(jié)心情。近年休閑食品市場需求量呈持續(xù)增長勢頭，按年增長速度10%計算，預(yù)計今年中國休閑食品市場需求額將超過千億元。但中國目前的消費水平偏低，市場潛力仍很大。
2.2競爭環(huán)境分析。
休閑食品每年有近三百億的市場容量，越來越多的國內(nèi)外休閑食品品牌進入這個市場，相互之間爭奪市場，雖然近年國內(nèi)休閑食品市場發(fā)展迅速，但專家表示，國內(nèi)本土品牌休閑食品的種類與國外相比，品種還是較為有限，無論在新產(chǎn)品的開發(fā)、口味的多樣化、包裝的個性化、產(chǎn)品的營養(yǎng)化方面都存在較大的差距，缺乏足夠的市場競爭力。糕點業(yè)不但有激烈的業(yè)內(nèi)競爭，還有與薯片、糖果等其他產(chǎn)業(yè)的競爭，因為它們同屬于休閑食品的范疇。糕點業(yè)不能只著眼于行業(yè)內(nèi)的競爭，還要不斷創(chuàng)新，分析消費者心理，充分為消費者考慮，提高營養(yǎng)價值和休閑品味，來占領(lǐng)休閑食品的市場。
2.3態(tài)勢分析。
swot分析表。
：糕點是年輕人喜歡的食品，消費市場巨大，而且就在你的身邊，充滿個性化、時尚化的果凍食品，令人們留戀往返。
w(劣勢)：特色經(jīng)營市場接受程度難以預(yù)測，存在一定風險。
o(機會)：糕點市場需求逐年擴大;人們的消費觀念也發(fā)生變化。
t(威脅)：市場上經(jīng)營休閑食品的商店較多，且各具特色，競爭很激烈。
三、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。
3.1自身優(yōu)勢。
a、大學生創(chuàng)業(yè)往往對未來充滿希望，有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
b、大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的知識技能優(yōu)勢。知識的重要性是不言而喻的，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。
c、大學生屬于年輕一代，對流行時尚的敏感度強，可以始終走在流行的前列，和適合此類項目的創(chuàng)業(yè)。
3.2政策優(yōu)勢。
近年來，為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。根據(jù)國家和各市政府的有關(guān)規(guī)定，各地區(qū)應(yīng)屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費風險評估、免費政策培訓(xùn)、無償貸款擔保及部分稅費減免四項優(yōu)惠政策，具體包括：
高校畢業(yè)生(含大學?？啤⒋髮W本科、研究生)從事個體經(jīng)營的，自批準經(jīng)營日起，一年內(nèi)免交個體戶登記注冊費、個體戶管理費、經(jīng)濟合同示范文本工本費等。此外，如果成立非正規(guī)企業(yè)，只需到所在區(qū)縣街道進行登記，即可免稅三年。
自主創(chuàng)業(yè)的大學生，向銀行申請開業(yè)貸款擔保額度最高可為10萬元，并享受貸款貼息。
大學生研究報告篇二
研究報告包括多個行業(yè)，網(wǎng)站評價分析報告可以發(fā)揮多方面的作用：及時發(fā)現(xiàn)和改善網(wǎng)站的問題、為制定網(wǎng)站推廣策略提供決策依據(jù)專業(yè)人士的分析建議用于指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)營銷工作的開展，檢驗網(wǎng)站前期策劃及網(wǎng)站建設(shè)專業(yè)水平等等。獲得專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷顧問的分析建議，讓網(wǎng)站真正體現(xiàn)其網(wǎng)絡(luò)營銷價值。下面，小編為大家分享當代大學生責任感課題研究報告，希望對大家有所幫助!
責任是指有勝任能力的人在社會生活中應(yīng)承受的負擔以及對自己選擇的不良行為所承擔的后果。它指的是一種人與人之間的相互支持(依存)的關(guān)系,這種關(guān)系是客觀存在的,每一個勝任能力的人都具有責任并且不能回避和擺脫責任。
責任感是指個體對自己應(yīng)承擔的責任的認識、情感和行為。它是人才必備的素質(zhì),是一個人創(chuàng)造精神的動力機制;是構(gòu)建社會主義和諧社會的道德基礎(chǔ),和諧社會的一個道德基礎(chǔ)就是每個成員都具有高度的責任感。
對于大學生而言,他們正在成為一個有明確的認知和理智的行為注意力的責任主體,他們已經(jīng)到了全面承擔人生責任的階段,其責任可大致分為自我責任、家庭責任、職業(yè)責任、他人責任、集體責任和社會責任等六種責任。只有當作為社會未來棟梁的大學生充滿責任感，能夠主動承擔自身肩負的責任時，我們的社會、國家、甚至人類才有希望。
大學校園里有很多堅強而美好的心靈，他們積極努力，樂觀向上，創(chuàng)辦希望小學的李靈，勇救落水兒童的何東旭、陳及時、方招，眾多高校志愿者隊伍，他們是花兒，開在知識的殿堂里。但這只是一部分，或許還只是不多的部分，活在贊歌里，我們是無法成長的。需要看到，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在當代我國重視責任感教育的人“只有30%多一點,處在世界各國墊底的位置”，而責任感缺失的大學生大有人在。
12月10日，上海復(fù)旦大學18名大學生組團于11日3時到達黃山風景區(qū)游玩，12日下午因深山無路迷失方向，只好報警求救。12日22時許，武警黃山支隊23名官兵趕往事發(fā)地點，經(jīng)過11個小時搜救，于13日9時30分成功解救18名大學生。在救援中，一公安民警不幸犧牲。
這幾天，這個新聞成為校園內(nèi)最熱的話題之一。事件的原因是多種多樣的，各人看法不一，這是一個意外，不能一口咬定學生就是罪魁禍首，但從決定出發(fā)開始，他們的確草率了，這樣輕率上陣，或多或少體現(xiàn)了他們?nèi)狈ψ约?、他人的責任感，而有些后果，是我們自己承擔不了的?BR> 現(xiàn)實擺在眼前，我們不得不再提大學生責任感這一陳舊卻又時新的話題。分析種種社會現(xiàn)象，我們認為，當代大學生責任感的現(xiàn)狀具體表現(xiàn)如下:自我責任感明顯強化。
越來越多的大學生已在逐漸正視并積極追求個人的價值尊嚴和利益需要,其進取精神和成就欲望及自我責任明顯強化。在升學、就業(yè)、愛情等重大問題上,他們力爭自己作出深思熟慮的選擇,并為此負責。這較之傳統(tǒng)的偏重依附和順從而言,無疑是巨大的進步。越來越多的大學生將努力學習、不懈追求、珍愛生命、勇于負責等作為對自我負責的主要例證。
每個人從出生那天起,就在家庭中與父母長輩以及家庭其他成員建立感情,并進而萌發(fā)出對家庭的責任感。特別是在升大學的激烈競爭中,家長和家庭其他成員對他們呵護備至,因此,他們在希望報答父母養(yǎng)育之恩的同時,產(chǎn)生出對家庭的強烈責任感。正如有些大學生所說:“父母很辛苦,在高中階段我學習的動力來自對父母的責任,只有考上大學,才對得起他們的養(yǎng)育之恩,才不會辜負他們的期望。”大多數(shù)同學會主動承擔或分擔家庭責任。對未來家庭責任的承擔方面,大學生也有較為充分的心理準備。
3.在價值取向上表現(xiàn)為重自我價值，他人責任感多被忽略。
廣泛地承擔對他人的責任,這是當代人必須具備的品質(zhì)之一。大學生由于個人自主性的增強、個人自由度的擴大和個人自我意識的發(fā)展,往往傾向于夸大個人與他人之間的對立和沖突,而對個人和他人之間的相互依存、密切聯(lián)系的認識卻相對不足。因此,在追求實現(xiàn)個人目標的過程中,他們往往忽略甚至排斥他人的存在。不關(guān)心他人,而且對他人的要求還十分苛刻。與此同時,由于競爭加劇,人際關(guān)系又受到了一定程度的磨損。特別是在復(fù)旦這樣的名校，拿a、出國、直研，機會增多也使競爭更加激烈。人際關(guān)系利益化的傾向勢必影響對他人責任的踐履。
對大學生而言,集體主要指校、系、班集體以及大學生社團、宿舍等。就目前而言,大學生對集體的認同率較低,對自己所在的班集體非常熱愛的風氣并不濃。對于校、系、班開展的各種集體活動,能踴躍報名積極參加的并不多,少數(shù)學生甚至對此毫無興趣。雖然他們也承認要兼顧集體、個人利益,但在內(nèi)心深處更注重個人利益的實現(xiàn)和保障。有些大學生表面上關(guān)心集體,但它是建立在一定外力強迫的基礎(chǔ)之上的,而不是完全出于內(nèi)心的自覺自愿。
5.在人生奮斗目標上重個人理想輕社會理想。
不可否認當代大學生是有理想的,但大多僅限于實現(xiàn)個人價值的夢幻里,而沒有將個人價值與社會價值緊密聯(lián)系起來。在人生的奮斗目標上，日益增強的個人意識逐步取代了整體意識和社會意識。大學生學習的很大動力在于將來的高收入、個人榮譽、社會地位或者父母期望，而少有考慮社會需要、國家需要。
對于做得好的部分，我們不用多言，真正值得分析原因的，是我們存在的問題。造成以上體現(xiàn)問題的原因，我們主要從四個方面分析：
(一)社會原因。
1.市場經(jīng)濟的負面效應(yīng)(金錢萬能的錯誤觀念的丑陋風氣)市場經(jīng)濟的發(fā)展，給大學生的價值觀注入了新的活力，激發(fā)了他們的進取意識和創(chuàng)造精神。然而，由于它是一種強調(diào)個體利益、凸顯個體利益之間相互區(qū)別的經(jīng)濟，容易使人們產(chǎn)生一些個體本位、利己、金錢萬能等不良觀念。這些觀念對大學生社會責任感的形成會產(chǎn)生極其不利的影響，容易使他們重視物質(zhì)利益而忽視精神追求，使大學生不知不覺地取向自我價值，追求個人功利，而極少考慮社會責任和社會價值。
同時，當前迅速發(fā)展的報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等等多媒體形式總是喜歡以某成功人士作。
勵志。
材料，他們給年輕人塑造的楷模，很多是成功人士形象，那種能賺錢、發(fā)大財?shù)娜宋镄蜗?，而很少用精神標準來衡量人的價值，從而使得當代大學生更注重于個人物質(zhì)生活的發(fā)展而忽略了精神方面的要求，更遑論所謂的與他們絲毫不相干的社會責任感。
與此同時，社會上出現(xiàn)的某些消極現(xiàn)象如不正當競爭、偷稅漏稅等對大學生社會責任感的形成也產(chǎn)生極其不利的影響。面對社會丑惡現(xiàn)象和正氣不足的社會現(xiàn)實，大學生的責任感缺失。
2.西方文化的沖擊和影響。
一方面，隨著對外開放的擴大和深入，西方的各種哲學思潮對當代大學生的影。
響越來越大。然而，西方個人主義倫理思想家片面夸大了社會和他人對個人制約的“異己”力量，把“單純利己”奉為評價人的行為是否道德的唯一標準，這種觀念正好為道德判斷能力較弱的青年大學生所接受。于是，在這部分學生心目中，出現(xiàn)了只要權(quán)利，不盡義務(wù)，為出人頭地而學習的現(xiàn)象。一些大學生不加批判地吸收西方哲學思潮中的某些觀點，片面宣揚“自我價值”、“自我選擇”、“自我設(shè)計”、“自我實現(xiàn)”等等，崇尚自我價值取向成為當代部分大學生的主要特征。同時，外來文化和網(wǎng)絡(luò)文化十分盛行，其中有不少都是具有濃重的個人主義、自由主義色彩的文學、影視作品，長期接觸，難免也會產(chǎn)生嚴重的利己主義思想，忽略整體利益，這些不良影響都造成了大學生責任感缺失和淡漠。
3.嚴峻的就業(yè)壓力和激烈的社會競爭。
當前，我國的就業(yè)形勢非常嚴峻。在沉重的就業(yè)壓力下，大學生自顧不暇，過多地關(guān)注自我，缺乏歸屬感、安全感和社會認同感，淡化了對國家和社會的責任感。為了將來找份好工作，相當一部分學生從大一就開始參加各種社會團體以及考證和考研輔導(dǎo)班，與考研、找工作無關(guān)的課程和活動不聞不問，培養(yǎng)和增強社會責任感也就無從談起。而激烈的社會競爭使得當代大學生的自我意識增強，講求個人努力、個人拼搏，實現(xiàn)自我價值的觀念較之以前更加強烈，更加重視個人價值而輕視社會價值。
(二)家庭教育的誤區(qū)。
1.獨生子女。
20世紀90年代中后期以來的大學生，大部分是獨生子女，生活條件優(yōu)越，“考上大學”是父母對孩子的唯一要求。為了考上大學，父母對子女過分溺愛，百般呵護，包辦一切，不肯放手讓子女去做必要的事情，使子女缺乏必要的社會適應(yīng)能力以及自我服務(wù)和服務(wù)他人的能力。由于父母的遮風擋雨和保駕護航，他們認為自己得到的是應(yīng)該得到的，自己做錯了事情理所當然由父母承擔責任，使得他們從小就缺乏承擔責任的勇氣，缺少為他人考慮和設(shè)想的理念和行為模式，無形中在自己與社會之間形成了一道屏障。
2、成績的過分重視與強調(diào)。
父母過分地重視考試成績，對分數(shù)之外的事情都不用負責，這種畸形的家庭教育自然淡化了青少年學生的責任意識。這會使孩子的思想從小就產(chǎn)生了誤區(qū)，認為成績是萬能的，而忽略了成績之外精神方面的內(nèi)涵，從而削弱了社會責任意識。
(三)學校教育存在偏差。
1、應(yīng)試教育。
學校教育片面尊崇“灌輸”理論，一味的填鴨式學習使知識成為空洞的說教，而且應(yīng)試教育的教學方法重知識學習傳授，輕能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)化，不少高校把實用價值明顯的科學技術(shù)和經(jīng)濟管理知識放在教育的首位，而忽視了人文精神教育，導(dǎo)致學生一味追求個人技能的提高，輕視道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了責任意識文化的斷層。
2、思想教育的不足。
大學的德育教育存在形式主義的問題。當今的大學德育教育普遍存在著形式主義的問題。中國高校德育教育常采用單一、空洞的方式，高調(diào)地給學生灌輸“烏托邦”式的愛祖國、愛人民、愛社會主義等脫離學生生活實際的大責任，往往成為一種強迫形勢使學生在學分壓力下，機械地做出虛假的承諾和行為，演變成雙重人格，忽視了本應(yīng)承擔且完全有能力承擔的基礎(chǔ)性責任。
4、溝通社交能力的有待提高。
在社會與大學生溝通的環(huán)節(jié)上，也存在一定問題。在校學生與社會的直接溝通越來越少。隨著我國國力的增強，高校的硬件設(shè)施日臻完善，學生的衣食住行問題都可以在學校里得到解決，所以，學生對校外社會的依賴程度大大降低了。同時，在校學生由于自身的閱歷不足，他們所能參與的社會活動，無論是從種類上還是參與的時間上，都是十分有限的。只能從事家教之類的施展空間比較狹隘的工作，這些工作不能使同學們完全地認知這個社會，因而，也就不能樹立起強烈的社會責任感。
(四)大學生自身原因。
1、“考大學是其唯一的責任”
當代大學生受“應(yīng)試教育”的影響，其直接目標就是考大學，“考上大學是其唯一的責任”，至于考上大學后要干什么并不十分明確。所以上了大學后，對這些沒有很好地適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒有明確進入社會角色的大學生來說，責任感常常只能是外在的東西。因此，當代大學生社會責任感的淡化與自身進入角色緩慢有很大關(guān)系。
2、個人自身的內(nèi)在素質(zhì)。
個人原因是造成社會責任意識缺失的內(nèi)因。應(yīng)該肯定,大部分學生政治思想道德素質(zhì)是好的,但由于自身所處的具體環(huán)境不同,受教育程度不同,造成個人認識的片面性和觀念的偏頗性,使不少大學生往往從感性方面來認識社會現(xiàn)象和理解社會,容易被社會的邪惡和陰暗面所局限、所牽制,往往容易從個別的人和事出發(fā)去看待社會。認為真實的社會就是每個人只為自己打算,看不到人與人以及人與社會之間是互相依存、互相依賴、互相承擔責任的關(guān)系,從而弱化了他們對他人、對社會的責任意識。
3、大學生活----轉(zhuǎn)型期的適應(yīng)。
由于大學生的心理發(fā)展正處于一個非常重要的轉(zhuǎn)變時期——“心理斷乳期”，他們新的符合社會發(fā)展需要的學習、生活目標還沒有完全建立起來，心理上會產(chǎn)生一種空虛感，行為目標也就不明確。對那些沒有很好適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒有明確進入社會角色的大學生來說，社會責任感常常只是外在的東西?；谝陨线@些原因，使得部分大學生無法正確認識到社會賦予自身的歷史使命，無法產(chǎn)生崇高而偉大的社會理想，缺乏履行社會責任感的強大動力。
面對當代大學生部分責任感弱化的現(xiàn)象,強化工作已迫在眉睫。使現(xiàn)象得以改善，同樣需要從社會、學校、家庭、自身多個方面努力。
1.發(fā)展社會主義民主,創(chuàng)設(shè)比較自由的社會環(huán)境。
從某種程度上說，是現(xiàn)實的社會環(huán)境塑造了大學生。當整個社會都被功利主義充溢的時候，身為社會成員的大學生想要自己的付出被認可、有回報，也將不得不按著這樣的路線走。發(fā)展社會主義民主,創(chuàng)設(shè)比較自由活潑的社會環(huán)境,讓大學生擁有較多的選擇機會,使他們的選擇更符合他們的身心需要,更有利于他們的全面發(fā)展,才能使他們心情舒暢,充分發(fā)揮主觀能動性,以主人翁的姿態(tài)自覺自愿承擔全面責任。這是一條漫長的道路，需要一代代人不懈努力。
2.完善評價機制,提高教育質(zhì)量,實行素質(zhì)教育。
在我國,原來對大學的評估主要看各校的一系列“硬性”的量化指標,但僅僅靠一系列可見的指標來評價學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量,忽視了對學生品質(zhì)的全面考察。“大學的本質(zhì)要求它自身不能只是作為職業(yè)訓(xùn)練場所而存在,還應(yīng)該在培養(yǎng)具有較高道德水平的人方面發(fā)揮自己的責無旁貸的責任”。如果大學教給學生的只是單純的知識和技能,沒有教會學生如何做人,尤其是沒有教給學生做一個對社會負責任的人,那么這種教育就是不成功。所以我們應(yīng)該對現(xiàn)行的一系列評價標準和方法進行必要的完善和補充“目前的大學評價度,,具有社會參與的熱情和努力,具有高度的責任感在確定評價內(nèi)容時都將著重點放在大學構(gòu)成的要素上,真正的大學評價應(yīng)該把評價內(nèi)容的著重點放在大學的產(chǎn)出上,即大學的社會成果上”。大學培養(yǎng)出來的學生不論將來從事何種職業(yè),不論在日后的社會實踐、事業(yè)實踐上積累多少經(jīng)驗與本領(lǐng),他一定要有相當?shù)娜宋乃刭|(zhì),具有理性的批評態(tài)度;具有社會參與的熱情與能力,具有高度的責任感。
3.家長轉(zhuǎn)變觀念,形成良好家風。
二十世紀九十年代中后期以來的大學生大部分是獨生子女,生活條件優(yōu)越,父母對子女過分溺愛,馬卡連柯曾說“家里只有一個兒童,他會立刻成為家庭的中心。父親和母親的關(guān)注完全集中在這個兒童身上,往往超過了有益的范圍。在這樣的情況下,父母的愛會突出地某種神經(jīng)質(zhì)的情形”。因此首先要家長轉(zhuǎn)變觀念,幫助孩子樹立起責任意識,轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，形成良好的家風,培養(yǎng)孩子責任感的意識。家庭中的生活方式、生活習慣、道德規(guī)范和為人處事的原則等,將影響大學生責任意識。
4.加強自身修養(yǎng),主動學習承擔。
著名教育家陶行知說過,智育重在自學,德育重在自治,體育重在自強。由此可見,大學生自覺地進行道德修養(yǎng),提高道德境界,有利于提升其責任感。明確自己所扮演的社會角色，明確自己的責任，勤學好讀，明理知義，關(guān)注時事，積極融入社會、參與社會實踐責任心畢竟不是靠外界強迫,而要靠內(nèi)心的動機增強的，只有當我們學會為自己的行為承擔后果，我們才能不斷提高自身的責任感。
現(xiàn)在的大學生在某些方面缺乏責任感，這是我們不得不揭的傷疤，但更重要的不是去責怪，而是在批評中改進。要使大學生充滿責任感，需要強調(diào)教育。但教育是一種積淀，所以責任感的提高還要經(jīng)歷漫長的過程。在這個過程中，需要各界不斷探索并為之付出不懈的努力。也許有一天，成熟的我們會發(fā)現(xiàn)，其實責任不是負擔，而是一種存在的價值感。帶著負擔上路，人生會痛苦，但是，把責任當作一種理想，為了理想奮斗，人生會很幸福，一代人為理想不斷前行，人類則充滿希望。
大學生研究報告篇三
大學生是社會中最活躍，最敏感的知識者，我們往往能敏銳地感受到各種變化的沖擊。大學階段是一個人人格發(fā)展，世界觀形成的關(guān)鍵時期。我們面臨著一系列重大的人生課題，如大學生活的適應(yīng)，專業(yè)知識的學習，交友戀愛，擇業(yè)就職等等。但由于身心發(fā)展尚未完全成熟，自己調(diào)節(jié)和自己控制能力不強，復(fù)雜的自身和社會問題，往往容易導(dǎo)致大學生強烈的心理沖突，從而產(chǎn)生較大的心理壓力。
所謂心理壓力感是指人們在日常生活中經(jīng)歷的各種生活事件，突然的創(chuàng)傷性體驗，慢性緊張（工作壓力，家庭關(guān)系緊張）等導(dǎo)致的一種心理緊張狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，大學生主要的壓力源包括學習、就業(yè)、人際關(guān)系、生活、戀愛關(guān)系、經(jīng)濟、社會、考試、家庭、生活及學習環(huán)境、未來、能力、個人（成長、外表、自信）、健康、競爭15種，并將主要的大學校園壓力歸納為學習煩擾、個人煩擾和消極生活事件三類。調(diào)查顯示，大學生心理壓力主要來源是，專業(yè)學習壓力，生活和健康方面的壓力，人際關(guān)系的壓力，家庭環(huán)境的壓力，還有就業(yè)的壓力。
作為一名學生，學習應(yīng)放在首位?，F(xiàn)代社會日新月異，對人才的要求越來越高。要更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，我們必須不斷學習，為自己增值。學習知識的過程是一個滿足求知欲的過程，知識可以豐富人生，我們應(yīng)該樂在其中。那么，實際上大學生在學習中是怎樣的呢？根據(jù)調(diào)查顯示，當學習效率低下時，有21%的學生經(jīng)常會心情煩躁，只有9%的學生不會心情煩躁；相當一部分學生在考試前后會感到緊張；有42%的學生認為學習中有壓力，但會帶來動力；也有34%的學生認為這種壓力會影響情緒。綜合成績排名、大學英語四六級考試也在相當程度上給學生帶來了心理壓力。其他因素，如對老師不滿，成績不理想等也占據(jù)一定比例。
有些大學生由于認知偏差，不能適應(yīng)新的學習環(huán)境，產(chǎn)生了心理挫折而在學業(yè)上出現(xiàn)令人失望的事情。同時專業(yè)發(fā)展問題也打擊部分學生的學習積極性，一類是由于高考填志愿盲目追求所謂的熱門專業(yè)，進入大學后，才發(fā)現(xiàn)熱門專業(yè)并不符合自己的興趣愛好，學習時倍感壓力，困難重重；另一類是由于高考分數(shù)沒有達到自己理想專業(yè)分數(shù)線，只能服從分配調(diào)劑到學校生源不足的冷門專業(yè)，這類學生覺得自己以后的前途暗淡，不能靜下來學習，倍感消沉。有些大學生為了適應(yīng)市場經(jīng)濟對復(fù)合型人才的需求，普遍重視專業(yè)實用課程和社會急需課程的學習，他們廢寢忘食，超負荷運轉(zhuǎn)，長期處于緊張的臨戰(zhàn)狀態(tài)，壓力重重。
現(xiàn)今社會競爭激烈，人們的生活節(jié)奏加快，誘發(fā)了很多健康問題。在一些雜志、報紙上也有不少大學生生活和健康情況不理想的相關(guān)報道。那么在校園里的我們，生活和健康狀況的壓力是怎樣的呢？。在生活方面，據(jù)調(diào)查，有57%的學生認為現(xiàn)階段生活還可以；也有27%的學生是不滿意的；很滿意的只有9%。在個人健康、外形方面，49%的人對自己和他人的身體狀況有時會感到擔憂，對自己的身形、容貌滿意的學生有23%，認為無所謂的則高達45%；當健康出現(xiàn)問題時，有23%的人經(jīng)常會感到不安，35%的人有時會不安，也有16%認為無所謂，這些數(shù)據(jù)反映了在校學生的健康狀況讓人憂心。
總所周知，人際關(guān)系的好壞對人們的生活、工作影響非常大。對于大學生而言，人際關(guān)系同樣重要。
據(jù)調(diào)查，大約有60%的學生與班上、宿舍的同學相處的還可以，相處得很好的則分別為18%、25%，很不好的只有5%。人非草木，孰能無情？有41%的人有時會因與同學相處得好壞而感到壓力。另一方面，大學生正處于青春妙齡，向往與異性接觸是很正常的心理。追求異性和被異性追求時，只有10%的學生認為有很大壓力，大部分則認為壓力論情況而定；同時，在處理愛情與友情的關(guān)系時，有41%的人有時會感到困惑，認為不會困惑的也有19%。大學生的思想比較單純，還沒走出象牙塔的我們往往對社會，對人生懷有美好的愿望。現(xiàn)實與理想的沖突，讓我們很多人感到困惑。
大學生研究報告篇四
此次基層正風反腐三年行動，重點懲治與群眾利益密切相關(guān)的8方面問題，首要任務(wù)是懲治扶貧領(lǐng)域腐敗和作風問題。
近日，汕尾市海豐縣紀委監(jiān)委嚴肅查處了赤石鎮(zhèn)新里村干部騙取危房改造補助資金問題。經(jīng)查，2015年至2016年期間，新里村黨支部書記兼村委會主任劉水清、村黨支部委員兼村委會委員李水文等5人分別以各自親屬或自己的名義，申報并騙取危房改造補助資金共9.4萬元后私分。劉水清、李水文等受到開除黨籍處分，收繳其違紀所得，并移送司法機關(guān)處理。
據(jù)了解，2016年以來，廣東省立案查處扶貧領(lǐng)域腐敗和作風問題2333件，給予黨紀政務(wù)(紀)處分2290人。下一步，廣東省紀檢監(jiān)察機關(guān)將堅決查處扶貧領(lǐng)域貪污侵占、虛報冒領(lǐng)，扶貧項目審批、招投標、驗收等環(huán)節(jié)違規(guī)操作、以權(quán)謀私等問題。堅決糾正脫貧攻堅工作中履責不力、失職失責問題，盲目決策、注重包裝和弄虛作假搞數(shù)字脫貧、虛假“摘帽”等形式主義、官僚主義問題。
與此同時，廣東各級紀委監(jiān)委將堅決查處基層“三公消費”、人情往來、津補貼發(fā)放等領(lǐng)域的頂風違紀行為，堅決糾正貫徹落實中央重大決策部署表態(tài)多、調(diào)門高、行動少、落實差、耍特權(quán)等問題，農(nóng)村集體“三資”領(lǐng)域腐敗和作風問題，公共服務(wù)行業(yè)“吃拿卡要”問題，拉票賄選等問題，還將堅決查處征地拆遷領(lǐng)域強征強拆、暗箱操作和截留、挪用、克扣補償資金等問題。
清遠市陽山縣太平鎮(zhèn)紀委書記梁建鋒說：“廣東省紀委監(jiān)委圍繞八大重點整治領(lǐng)域來一次問題線索大起底、快查處、嚴追究，就是讓基層腐敗無處藏匿，以切實行動捍衛(wèi)人民的獲得感、幸福感、安全感?！?BR> 下沉基層摸排問題線索，重大案件省紀委直查督辦。
如何實現(xiàn)“三年行動”目標，確保各項承諾得到兌現(xiàn)?記者了解到，此次行動將強化監(jiān)督檢查和審查調(diào)查，保持基層正風反腐高壓態(tài)勢，把全面從嚴治黨覆蓋到“最后一公里”。
近日，廣東省紀委監(jiān)委督促指導(dǎo)河源市、連平縣兩級紀委監(jiān)委，嚴肅查處了內(nèi)莞鎮(zhèn)塘興村黨支部書記周維俊、村委會主任周澤卿、村黨支部委員周國捷和村委會委員周忠強等7名村干部騙取危房改造補助資金案件，問責了縣扶貧辦副主任邱華生、內(nèi)莞鎮(zhèn)黨委委員兼紀委書記吳藝華、內(nèi)莞鎮(zhèn)黨委委員余小媚、內(nèi)莞鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長邱永輝等7名失職失責干部，維護了群眾的利益。
問題線索從哪兒來?各級紀檢監(jiān)察機關(guān)將充分利用12388舉報電話、舉報網(wǎng)站、手機客戶端、微信、現(xiàn)場接訪等手段，廣泛收集群眾的舉報投訴;把群眾身邊的腐敗和作風問題納入巡視巡察工作內(nèi)容，特別是對省定貧困村要在2019年底前實現(xiàn)巡察全覆蓋;省、市、縣三級紀委針對基層腐敗和作風問題，開展聯(lián)動暗訪、專題暗訪，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力;此外，還將通過入戶核查、交叉復(fù)核、隨機抽查等方式，下沉基層主動摸排問題線索，確保全面起底。
英德市白沙鎮(zhèn)石園村黨支部書記朱建中說，“‘三年行動’再次給我們村干部敲了一記響亮的警鐘，警醒我們要自省自查自糾，斷了不該有的念想，掐滅不該有的苗頭，杜絕不該做的行為，全心全意為農(nóng)村謀發(fā)展。”
《方案》明確，對性質(zhì)特別惡劣、反響特別強烈的重大典型案件，上級紀檢監(jiān)察機關(guān)進行直查，對比較重大典型的案件進行督辦?！耙簿褪钦f，只要是性質(zhì)特別惡劣，哪怕是村里的案子，省紀委監(jiān)委都有可能去直查?！睆V東省紀委監(jiān)委相關(guān)負責人表示。
落實成效差將被約談問責，基層黨委一把手靠前指揮。
近日，廣東省紀委監(jiān)委通報，佛山市三水區(qū)南山鎮(zhèn)及有關(guān)職能部門對漫水河治污工作落實不到位，17人被查處，2名區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)被問責?！盎鶎狱h委切實履行正風反腐工作的主體責任，紀委監(jiān)委要協(xié)助黨委抓好工作落實?！笔〖o委監(jiān)委相關(guān)負責人表示。
據(jù)介紹，“三年行動”以鎮(zhèn)為基礎(chǔ)、縣為關(guān)鍵，要求縣、鎮(zhèn)兩級黨委要把基層正風反腐工作作為頭等大事，黨委書記要靠前指揮，定期研判正風反腐形勢，研究決定重大事項。市、縣、鎮(zhèn)三級紀委要制定細化符合本地實際的實施方案，明確重點整治地區(qū)、整治問題、特色舉措等。
四會市石狗鎮(zhèn)黨委書記鐘傳鋒說，“推動全面從嚴治黨向基層延伸，鄉(xiāng)鎮(zhèn)是基礎(chǔ)。我們深入研究分析本地區(qū)在解決群眾身邊不正之風和腐敗問題方面面臨的形勢任務(wù)，開出問題清單和責任清單，強化整改落實。”
各級紀委監(jiān)委將每半年全面梳理一次本地基層正風反腐情況，對正風反腐不力、長期得不到有效解決、群眾反映強烈的問題發(fā)出書面提醒函;對正風反腐工作中失職失責的領(lǐng)導(dǎo)干部，及時約談提醒，情節(jié)嚴重的嚴肅問責。
據(jù)了解，“三年行動”結(jié)束后，各地級以上市將通過聽取匯報、查閱資料、實地檢查、網(wǎng)絡(luò)評議、問卷調(diào)查等多種方式，對所轄縣(市、區(qū))開展正風反腐行動工作成效評價，對成效好的進行表揚，對成效差的進行約談和問責。
大學生研究報告篇五
上海大學生的創(chuàng)業(yè)模式以科技創(chuàng)業(yè)為重點，政府有較大創(chuàng)業(yè)扶持力度，但創(chuàng)業(yè)準入門檻較高，對于一些網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)或低科技含量創(chuàng)業(yè)的學生來說能夠獲得的支持力度有所減弱，大學生創(chuàng)業(yè)研究報告：上海大學生以科技創(chuàng)業(yè)為主。最新出爐的《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究成果報告》顯示，全國大學畢業(yè)生每年真正創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占到1.94%，而想要創(chuàng)業(yè)的大學生比例卻高達75.22%。
畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與不足。
該報告由設(shè)在上海交大在滬教育部直屬高校畢業(yè)研究生就業(yè)工作協(xié)作組承擔調(diào)研。報告顯示，我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)主要軟肋為能力薄弱、缺乏實踐經(jīng)驗，還有融資渠道不暢、缺乏創(chuàng)業(yè)資金，大多數(shù)地區(qū)創(chuàng)業(yè)項目高科技含量少，集中在社會服務(wù)業(yè)等門檻較低的.行業(yè)，較難體現(xiàn)大學生在專業(yè)技術(shù)上的優(yōu)勢。
該研究報告是通過對全國24個省、自治區(qū)、直轄市的227個各級地方政府部門、117所高校、15922名高校學生（包括部分已畢業(yè)學生）、1014家企業(yè)的調(diào)研數(shù)據(jù)進行分析后得出的，重點分析了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與不足，就業(yè)參考《大學生創(chuàng)業(yè)研究報告：上海大學生以科技創(chuàng)業(yè)為主》。
高校創(chuàng)業(yè)教育流于形式。
報告顯示，有12.54%的學生認為自己學校幾乎沒有任何的創(chuàng)業(yè)教育；有8.07%的學生不了解自己學校開展教育的情況；有高達39.56%的學生認為學校創(chuàng)業(yè)教育“很一般”；而認為自己學校創(chuàng)業(yè)教育搞得好的比例僅為12.23%。對此，報告分析，創(chuàng)業(yè)教育在很多學校中還是基本屬于“業(yè)余教育”，大多是學生自愿參加的課外活動，沒有給學生足夠的實踐機會和發(fā)展空間，其功利化色彩往往大于活動本身的意義；其次很多的創(chuàng)業(yè)課程也都是引進自國外的教育體系，缺少針對中國文化、學校特色進行系統(tǒng)地研究和修訂。再就是師資缺乏，雖然教育部已連續(xù)舉辦了幾期創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師500多名，但這對國內(nèi)1000多所高校來說無疑是“杯水車薪”。
積累實踐能力與創(chuàng)新意識。
報告針對這些不足之處，提出了一系列對策舉措：高校方面，要改進創(chuàng)業(yè)教學內(nèi)容和模式，扶持學生創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展，組織創(chuàng)業(yè)計劃大賽，加強創(chuàng)業(yè)專門師資隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)，設(shè)立專項資金、鼓勵導(dǎo)師科研與高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)動。其次大學生創(chuàng)業(yè)應(yīng)加強實踐，43.86%的企業(yè)認為大學生創(chuàng)業(yè)應(yīng)著重積累實踐能力與創(chuàng)新意識，23.91%的企業(yè)認為大學生應(yīng)著重鍛煉自己的人際交流溝通能力。
大學生研究報告篇六
摘要：文章通過對我國十年來小學生課余生活狀況調(diào)查研究的回顧,對課余生活的含義及目前小學生課余生活的形式、時間分配和滿意度進行了梳理。發(fā)現(xiàn)小學生課余生活單一,仍以學習為主,自由活動時間較少,同伴間的互動也較少,教師應(yīng)重視對小學生課余生活的指導(dǎo),還學生一個快樂、輕松、有意義的課余生活。
關(guān)鍵詞：課余生活；含義；形式；時間分配；滿意度。
課余生活是孩子健康成長不可或缺的重要組成部分。我們都是80后，很多人在回憶自己的童年生活時,常常對利用一切空閑時間自由地與小伙伴跳繩、、扔沙包、、玩官兵抓強盜等各種形式的玩津津樂道，人人都有一肚子的經(jīng)驗和美好回憶。而對當下的兒童來說，這些形式的玩已經(jīng)離他們很遙遠。各項研究表明現(xiàn)在的小學生課余生活內(nèi)容豐富，形式多元化，上網(wǎng)、影視娛樂等流行休閑方式開始在小學生課余生活中占主要位置，但小學生課余生活單一,仍以學習為主,自由活動時間較少,同伴間的互動也較少?！皽p負”后，學生自主支配的時間明顯多了，如何讓他們的課余生活更加充實而富有意義？為了更好的了解小學生課余生活的狀況，我們對2000年后對這一領(lǐng)域的研究進行回顧與綜述。
一、課余生活的含義課余生活是指學生在學校課程計劃以外的時間，活動的總和。它包括學生平時的課余時間、雙休日、節(jié)假日和寒暑假等學校教育空當?shù)男蓍e時間活動。小學生可自由利用的課余生活加多的有雙休日、節(jié)假日以及寒暑假等。課余生活是緊張的學習生活的緩沖，是發(fā)展特長、施展才華的廣闊天地。課余生活在時間維度上包括：課余時間、雙休日、節(jié)假日和寒暑假等學校教育空當?shù)男蓍e時間；在內(nèi)容維度上包括：課外學習活動、課外體育活動、課外文藝活動、課外科技活動、課外實踐活動、休閑娛樂等。
三、小學生課余生活的時間分配我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：小學生在家做作業(yè)的時間總體有隨年級升高而增加的趨勢，課業(yè)負擔很重；目前我國小學生每天看電視的時間要超過一個小時。以上數(shù)據(jù)表明：小學生課余生活的時間安排不合理，甚至無時間安排。小學生的課余時間成了學校學習生活的延續(xù)，做作業(yè)占據(jù)了小學生課余生活的大部分時間，剩下的一點時間無計劃地進行看電視、上網(wǎng)、玩電子游戲、閱讀等活動。自由活動以娛樂為主，無意義，時間沒有有效利用?；旧蠜]有時間、機會進行集體活動，課余活動時間安排缺乏指導(dǎo)性、計劃性。
四、小學生對課余生活的滿意度李季的研究表明小學生最喜歡的活動依次是：閱讀課外書刊24.9%；看電視22.2%；參加體育運動16.5%；；做作業(yè)或復(fù)習功課8.5%；做家務(wù)11.7%；干農(nóng)活2.6%。學生最經(jīng)常的活動與最喜歡的活動反差最大的是做作業(yè)或復(fù)習功課，在經(jīng)常性活動中排第一位，而在最喜歡活動中排第五位。學生最經(jīng)常的活動與最喜歡的活動相一致的是看電視（第二位），參加體育運動（第四位與第三位），做家務(wù)（第五位與第四位）。小學生最不喜歡的活動依次是：參加校外輔導(dǎo)班或興趣班22.2%；玩電子游戲21.1%；逛街18.6%；參加體育運動9.75%；做作業(yè)或復(fù)習功課9.5%；閱讀課外書刊4.4%；看電視2.8%。調(diào)查內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)詳細。但對教師、學校、家長等社會各方面對小學生課余生活的影響方面缺乏相關(guān)研究?！皽p負”后，學生自主支配的時間明顯多了，如何讓他們的課余生活更加充實而富有意義？教師對小學生課余生活的指導(dǎo)作用不容忽視。教師有責任組織小學生進行積極、有意義的課外活動，指導(dǎo)小學生合理安排課余生活。在了解小學生課余生活狀況的前提下，應(yīng)對如何指導(dǎo)小學生合理安排課余生活提出建議，還學生一個快樂、輕松、有意義的課余生活。
大學生研究報告篇七
摘要：作為當代大學生，我們在努力學好科學文化的同時，也應(yīng)該更多地關(guān)注和豐富我們的課余生活。本篇調(diào)查報告采用抽樣調(diào)查的方法對我校的200名大學生進行了調(diào)查。從大學生的各種業(yè)余生活狀況出發(fā)，研究大學生在校期間的生活、學習、娛樂、健身等調(diào)查項目，從不同的方面做比較分析，找出隱藏在大學生大學生活的動力，讓更多的大學生能夠更好的安排自己的大學生活。同時，隨著大學生獨立意識增強、自由支配的課余時間逐漸增多，大學生對業(yè)余生活的時間安排與利用呈現(xiàn)了多樣化的趨勢，業(yè)余生活質(zhì)量也不斷隨之下降，嚴重影響了大學生的學習，甚至造成學生行為偏差。因此，增強大學生對業(yè)余生活的認識，控制業(yè)余生活的負面影響，提高大學生業(yè)余生活質(zhì)量尤為重要。本篇調(diào)查報告以此為目的，闡述大學生生活中的各種問題以及提供對策性建議。
關(guān)鍵詞：調(diào)查報告；大學生；業(yè)余生活；合理安排。
一、調(diào)查對象與方法。
（一）調(diào)查對象。
本次我組社會調(diào)查研究的調(diào)查總體是我校在校所有大學生，抽樣對我校在校的全日制本科大學生進行調(diào)查，在調(diào)查時注意了男女的調(diào)查比例，以方便調(diào)查的研究與分析。
（二）調(diào)查方法。
為了解我校在校大學生的業(yè)余生活狀況，針對大學生養(yǎng)成良好的生活習慣的話題，采用抽樣調(diào)查與問卷調(diào)查相結(jié)合的方法，了解大學生的業(yè)余生活狀況。本小組成員在2013年6月7日展開了對我校在校200名大學生的業(yè)余生活狀況調(diào)查，問卷采用自填式及匿名的方式，通過對問卷的統(tǒng)計分析進行調(diào)查。本次分發(fā)調(diào)查問卷200份，收回共200份調(diào)查問卷，其中有效問卷194份，無效問卷6份。
二、調(diào)查結(jié)果與分析。
（一）問卷統(tǒng)計結(jié)果。
本次問卷調(diào)查調(diào)查中有57人選擇了每天大概擁有的業(yè)余時間是3-5小時，89人選擇了6-8小時，從抽樣的問卷調(diào)查結(jié)果來看，大部分的在校大學生的業(yè)余生活所擁有的時間是比較充裕的。在校大學生在安排自身的業(yè)余生活時候，超過50%的在校大學生是偶爾或者不安排計劃表，業(yè)余生活沒有一個時間規(guī)劃，對自身的在校生涯沒有一個具體的規(guī)劃方案。但是，在問卷調(diào)查結(jié)果中認為自身的業(yè)余生活比較合理或者非常合理的人數(shù)卻不超過25%，大多數(shù)在校大學生都認為在校業(yè)余生活比較一般或者不合理，在校大學生的自我意識還能認識到業(yè)余生活的不合理的地方。50%的在校大學生在問卷中選擇了學習、運動、逛街這三項，緊接的是上網(wǎng)或玩游戲，在校大學生的生活比較單一，大多數(shù)都是徘徊在這四項之中，問卷中超過50%的在校大學生選擇了學習的時間為1-3個小時，同時認為業(yè)余時間應(yīng)該用來學習，這些調(diào)查結(jié)果說明了學習是在校大學生業(yè)余生活首選的度過方式。其次，超過一半的問卷填寫者選擇了在業(yè)余生活中得到了知識和社交技巧，而少數(shù)的問卷填寫者認為得到了實踐能力，大學生在業(yè)余生活中得到的東西也是不盡相同的。90%以上調(diào)查對象會與他人分享自己的業(yè)余生活，其中1/3的在校大學生選擇自己的室友進行分享，另外有1/4的調(diào)查對象選擇了與男（女）朋友進行分享，在校的大學生普遍采取了就近的原則以及根據(jù)人際關(guān)系距離的遠近來選擇分享自己的業(yè)余生活。
（二）問卷統(tǒng)計分析。
通過本次的問卷統(tǒng)計結(jié)果，可以看出當代的在校大學生有著充裕的業(yè)余時間，也說明了作為當代的大學生有更多的時間去改變自身，完善自身。但是，調(diào)查結(jié)果顯示當代的在校大學生缺乏一個規(guī)劃安排的生活習慣，導(dǎo)致了許多人都不知道自己該往哪走，在進了大學的校門時而丟失了最初的目標。雖然很多的大學生都意識到了自己業(yè)余生活的不合理，但是很少會有人去改變自身的業(yè)余生活。由此可以看出大學生的業(yè)余生活存在相當大的問題，首先是大量的剩余時間為他們創(chuàng)造了更多屬于自己的時間，高中灌輸式苦行僧式的生活讓大學生對學習充滿了厭倦之情，不斷放松自己，學校在介入學生課余生活時力度不夠，形式單一，內(nèi)容陳舊，導(dǎo)致大量的學生把大量的時間放在網(wǎng)絡(luò)上，同時上網(wǎng)內(nèi)容只是聊天和游戲，使得大學生的環(huán)境更加良莠不齊，另外大學戀愛也在普遍滿蔓延，它將成為網(wǎng)絡(luò)之外另一種擺脫空虛的方式，第二，人際關(guān)系的缺乏，使大學生更面臨一種焦慮感，功利化傾向不斷加重，大學的素質(zhì)培養(yǎng)與學生的職業(yè)能力要求產(chǎn)生了沖突。即使是在學習的同學，動機也很復(fù)雜，不排除是為獎學金而去。但是學生在潛意識里是要求上進的，只是目標不明確，人生沒有規(guī)劃，再加上大量時間由自己支配，最后變成了毫無章法。
三、結(jié)論。
（一）無計劃，無目標。
根據(jù)調(diào)查的結(jié)果分析，當代大學生擁有充裕的業(yè)余時間，也造就了大學生們在校所面臨的困境，不知如何去選擇，不知如何去做。大部分的入校大學生在經(jīng)歷了高中的奮斗后，進入校園變得無所適從，面對大量的時間不知道規(guī)劃自己的業(yè)余生活，這更加造成了無計劃無目標的盲目境地。通常處于無目標、無計劃的狀態(tài)，不利于大學生培養(yǎng)自身的各種能力，虛度許多的時間。在這段時間中，正是大學生前往未來的重要階段。
（二）偏移性。
對于豐富多彩的大學生活，很多人在校園中逐漸的偏向于一種或幾種項目，但是這些讓他們感興趣的內(nèi)容并不是長久的，也就是說與設(shè)定的目標不同，在校園生活中他們會偏離他們的目標，轉(zhuǎn)而對另外的事情感興趣，但也不會長久。而當代大學生正面臨著各種各樣的誘惑，給他們帶來了許多的困惑與不解。首先，大部分的在校大學生缺乏制作生活規(guī)劃的習慣，容易受從眾心理的影響，盲目的追求不適合自身的東西，從而迷失了前進的方向。
（三）心理因素。
在對在校大學生的調(diào)查結(jié)果中，90%以上的在校大學生愿意與他人分享自己的業(yè)余生活，同時50%的都意識到自己的業(yè)余生活不合理或者一般。但是，從調(diào)查對象分享對象中來看，現(xiàn)在的大學生大部分都不愿意過多的與他人的交流，而局限于自己比較親密的朋友、家人、室友，限制了當代大學生交流的廣度和深度，封閉的內(nèi)心心理，考慮許多不必要的因素，致使自身在社會交往中畏首畏尾。想要克服大學生的心理障礙，對于在校大學生的學習、生活具有重要影響。由于中國傳統(tǒng)觀念的存在，許多人想要做的事情，顧慮太多不能實現(xiàn)。其次，眾多的大學生不愿意面對讓自身尷尬的事，導(dǎo)致許多有益的事被有意的避免了，這不僅不利于大學生的健康成長，而且對于校園文化也有不小的負面影響。
四、建議。
（一）良好的環(huán)境。
對于當代在校大學生來說，學校是學習求知的地方，這說明了各高校需為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，形成好的“學風”和安靜的環(huán)境以供大學生們更好的擁有學習的上進心。學?？梢詮乃枷肷弦龑?dǎo)和鼓勵大學生努力學習，從而是大學生養(yǎng)成合理安排自己業(yè)余生活的習慣，為以后的生活、學習、工作提供良好的基礎(chǔ)。大學生趨向于認為業(yè)余時間應(yīng)該由個人去安排，無須學校去管。大學生希望課余活動可以自由安排，所以對于大學生業(yè)余時間安排各大高校可以采取引導(dǎo)的方式，號召教師在課堂上，在學校的各種傳播媒介采取啟發(fā)誘導(dǎo)方式，潛移默化地培養(yǎng)學生積極健康的安排業(yè)余的生活。當代大學生大多希望“學校開展豐富多彩的業(yè)余文化活動，健全各種管理制度來加以引導(dǎo)”，而且大學生也熱切要求能利用業(yè)余的空閑時間走出學校、走向社會，參加社會上的實踐活動，從而了解社會，培養(yǎng)自己的能力，為日后能有效地勝任各項工作打下基礎(chǔ)。學?，F(xiàn)階段的客觀條件還存在一定的制約性，但是可以做出行動，做出切合實際、行之有效的選擇，在不斷的實踐中積累經(jīng)驗，改善并創(chuàng)造條件，逐步滿足大學生的多重需求。
（二）培養(yǎng)大學生正確的價值觀。
當代大學生大多數(shù)是獨身子女，他們從小生活在優(yōu)越的環(huán)境下，極易形成以個人為中心的思想狀況。隨著大學生的自主性和獨立性越來越強，過去那種由直接強化或外來影響而形成的價值觀、人身觀的情況愈來愈少，而主要依賴于青年學生的同一化過程。同一化過程本來是一種無意識的學習過程，但隨著年齡的增長，無意識的學習可以轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的學習榜樣、效仿榜樣。而在青年學生價值觀、人生觀形成過程中，榜樣的力量是巨大的。因而，從價值觀的形成來看，我們應(yīng)該鼓勵大學生多向社會上各方面有專長的榜樣學習，這樣一來，既有利于形成學生的良好人格，同時也順應(yīng)了時代的要求。
（三）校園文化建設(shè)豐富業(yè)余生活。
社團是校園文化的重要組織形式，是課堂教育的補充和延伸，是學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的大舞臺，在塑造大學生健康人格方面扮演著重要的角色。學術(shù)型社團活動可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；實用型的社團活動可以幫助大學生彌補知識和能力的缺陷，達到知識結(jié)構(gòu)的完善、基本技能的提高；娛樂型社團活動可以轉(zhuǎn)移學生內(nèi)心的緊張情緒，從而調(diào)節(jié)機體的平衡，緩和不良的困惑和壓抑，恢復(fù)正常的情緒和情感狀態(tài)。參加社團文化活動是大學生進行自我教育的良好渠道，在社團活動中，成員之間相互幫助、相互激勵、相互促進，其個性、愛好、特長，都能得到充分發(fā)揮和發(fā)展，人格也不斷完善。所以，正確地看待社團文化，有益于大學生正確的價值觀念的形成。而面對高校校園文化的多層次、多格局的發(fā)展情況，單一的社團文化似乎也跟不上時代的腳步，我們可能要在社團文化的內(nèi)容與形式上多做一些研究。內(nèi)容上要處理好通俗文化和高雅文化的關(guān)系，引導(dǎo)大學生積極開展高層次的文化活動；形式上不能隔開校園與社會的思想和文化交流，校園師生可以通過各種媒介和載體全方位接納外界信息，經(jīng)加工后進一步豐富校園文化。內(nèi)容上的豐富、形式上的活潑以及貼近現(xiàn)實生活，這樣的社團才能讓現(xiàn)在的大學生喜歡并關(guān)注。
五、結(jié)尾。
綜合上述分析，我們不難看出，大學生的業(yè)余生活是非常重要，不容忽視的。大學校園的業(yè)余生活豐富多彩，除了日常的教學活動之外還有各種各樣的講座、文娛活動、社團活動等等。這些活動對于我們大學生來說的確是令人眼花繚亂，但如何安排課余時間我們又常常心中沒譜。
首先，制訂一份學習和休息的計劃，這樣能使我們的休閑和學習有條不紊地進行，使身心得到有效地放松和調(diào)適。合理安排自己的課余時間，兼顧多個方面充分利用時間學習課外知識，發(fā)展個人素質(zhì)和能力。其次，要對自己在近期內(nèi)的活動有一個理智的分析?？纯醋约航趦?nèi)要達到哪些目標，自己最迫切需要的是什么，各種活動對自己發(fā)展的意義又有多大等等。然后做出最好的時間安排，并且在執(zhí)行計劃中不斷地改善和發(fā)展。努力克制受到他人的影響而打亂自己的課余生活計劃的現(xiàn)象發(fā)生。
業(yè)余時間僅是大學生活中的一部小插曲，但卻充分體現(xiàn)了當代大學生的生活觀念。以什么樣的生活方式來填充和豐富自己的課余時間，展示著我們以怎么樣的態(tài)度對待生活。身為21世紀的當代大學生我們，應(yīng)該通過積極參與大學的課余活動，在獲得知識的同時，努力提高社會應(yīng)變能力以及心理承受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操、完善素質(zhì)、掌握一定的勞動技能、增強實際動手能力。
大學生研究報告篇八
隨著國家勞動人事制度的改革和高校畢業(yè)生的持續(xù)增加,大學生的就業(yè)形勢日趨嚴峻.在人才市場化條件下,培養(yǎng)和提高大學生就業(yè)能力成為解決大學生就業(yè)難的`一條重要途徑.目前高校在培養(yǎng)大學生就業(yè)能力方面存在著專業(yè)設(shè)置落后、理論知識與實踐脫鉤等系列問題,提出高校應(yīng)克服這些問題,結(jié)合人才市場需求信息及實際用人能力要求收集信息、制定并實施就業(yè)能力培養(yǎng)方案、并且在方案實施過程中不斷檢測與修正,以提高大學生的就業(yè)能力.
作者：李玲作者單位：河南科技學院,河南,新鄉(xiāng),453003刊名：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)英文刊名：modernbusinesstradeindustry年，卷(期)：“”(7)分類號：g521關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)能力培養(yǎng)
大學生研究報告篇九
大學生消費愈來愈成為帶動經(jīng)濟發(fā)展的要素，并且其中存在著一些不可忽視的特點。大學生正朝著追求現(xiàn)實、重視自己、要求個人和社會并重、以自己為中心的大道邁進，并他們在消費上追求如下幾點：
從大學生的消費的狀況分析，不論大學生的基本生活消費中衣食住行消費，還是大學生學習消費中的學費、書雜費、電腦等，不論是大學生的休閑及娛樂消費，還是大學生的人際交往消費，都帶有濃厚的實用色彩。大學生在閑暇生活中的閱讀范圍傾向于實用類、娛樂類書籍，而不是理論類比較枯燥的書籍。據(jù)調(diào)查，實用技術(shù)類書籍、文學類書籍、娛樂、消遣類報刊雜志的選擇率分別為45.6%、52.7%、62.1%，而科普讀物、人文社科類理論書籍的選擇率僅為22.5%、32.1%，這明顯地體現(xiàn)了大學生閑暇生活行為傾向的實用主義以及閑暇社會的基本特質(zhì)——休閑。因此，我們也可以得出結(jié)論：實用是當代大學生的基本消費特點。
大眾文化消費市場，是影響大學生消費文化多樣性的重要因素。大眾文化被有的研究者稱為“通俗的、一次性的、消費的、廉價的、大批生產(chǎn)的、年輕的、詼諧的、色情的、機智而有魅力的”。這種解釋描述了大眾文化的某些特征，其中“年輕的”直觀上使我們都會意識到，大眾文化離不開青年大學生的參與、烘托和鼓噪。青年人總是引領(lǐng)消費市場的最新潮流。從中國近20年的發(fā)展來看，青年最先步入的不是人才或勞動力市場而是消費品市場，首先是青年消費觀念和消費方式的改變促進了青年生活方式的變化，然后才是青年其他各方面的改變。
大學生多樣化消費的特點根源于大學生多元化價值目標的存在。這種多元化的價值目標，一方面使大學生的思想活躍，有益于大學生充分發(fā)揮個人的聰明才智和創(chuàng)造能力，善于理財，理性消費，另一方面，也可能導(dǎo)致大學生受不良傾向的影響，出現(xiàn)一些消極的消費類型來。
多元化發(fā)展源于個性化的彰顯。大學生在屬于自己的私人空間和時間內(nèi)不太喜歡參加集體性活動。大學生消費個性化的表現(xiàn)，是新型青年文化運動的顯著特點。這種個性化也可以理解為時尚化和風格化，而不僅僅是傳統(tǒng)的青年文化對個性和自己的刻意追求和表現(xiàn)。新知識的爆炸式增長、新技術(shù)的迅速推廣應(yīng)運和新的信息傳播媒介對日常生活的深入影響，使時尚的形成和流行更快捷，同時具有更鮮明的主題和更人性化的表現(xiàn)形式，并因而成為大學生日常生活和社會活動中具有象征性和大眾化的色彩和基調(diào)，即成為一種風格化的東西。其所反映的是青年大學生的這樣一種觀念：沒有什么東西是不能改變的，沒有什么系統(tǒng)是完全封閉的，沒有什么事物或道理是不能用形象來表達的。
武漢市的一項調(diào)查顯示，大學生年消費平均略高于8383.96元(包括學費、住宿費)，最高的達到18500元，最低的只有2100元，差異巨大。這種差異的形成主要來自于家庭收入差異。一般來說，家庭經(jīng)濟收入基本決定大學生的消費水平。調(diào)查結(jié)果證實，有92.7%的大學生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟來源，占其總消費的70%以上。
我國貧富分化加劇的現(xiàn)實決定了大學生的消費水平差異很大，在校園內(nèi)產(chǎn)生了一個龐大的貧困生群體。他們的消費水平較低，有些人甚至連基本生活費都難以保障。
大學生消費“前衛(wèi)”的特征主要表現(xiàn)為：追求品牌，崇尚權(quán)威;追求新穎、時尚，體現(xiàn)個性以及理性、成熟三個方面。
品牌商品不僅僅蘊含經(jīng)濟價值，而且有文化價值。隨著科技高速發(fā)達，品牌競爭已經(jīng)超越了產(chǎn)品的功能競爭，人們而更多的傾向于心理感受而不是從直觀上判斷某種商品的優(yōu)劣。品牌代表的“質(zhì)量”的權(quán)威性，“價格”權(quán)威性，以及品牌的“文化”權(quán)威——體現(xiàn)消費者的身份、地位、增強消費者的自信心。
商品經(jīng)濟的發(fā)展，使消費市場物質(zhì)極大豐富。大學生正處于追求個性發(fā)展，自己意識增強，樂于接受新鮮事物的年齡階段。面對五彩繽紛的消費市場，大學生的消費心理已經(jīng)從改革開放初期的沖動浮躁心態(tài)向更趨理性化轉(zhuǎn)變，在消費行為中開始表現(xiàn)出較為成熟的價值取向。作為社會，應(yīng)該協(xié)力滿足大學生的絕大部分需求，這對于整個國家都是非常重要的。
大學生研究報告篇十
20，中國有820萬應(yīng)屆大學生，3%的應(yīng)屆生在畢業(yè)半年內(nèi)便開始創(chuàng)業(yè)，這個數(shù)據(jù)意味著每年有25萬應(yīng)屆生隨著“雙創(chuàng)”政策的推行從工商局領(lǐng)到了象征自己真正開始創(chuàng)業(yè)的營業(yè)執(zhí)照。
660萬畢業(yè)生畢業(yè)半年內(nèi)創(chuàng)業(yè)率僅為1.6%;而在則已達到了3%(本年畢業(yè)生人數(shù)為795萬)超過發(fā)達國家1.6%6年創(chuàng)業(yè)人數(shù)同比增長125%凈增13.29萬人。
畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)。
576所高校在屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告中公布了本科生自主創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，此數(shù)據(jù)覆蓋48.8%含有本科畢業(yè)生的學校。學校類型和地域分部如下圖所示：
中外合作辦高校本科生平均自主創(chuàng)業(yè)率最高，達到1.1%。一流大學建設(shè)高校本科生自主創(chuàng)業(yè)平均率為1.0%，排名第2，而民辦高校和獨立學院的本科生的平均自主創(chuàng)業(yè)率相當，略超出全國平均水平。
一流學科建設(shè)高校是6種學校類別中自主創(chuàng)業(yè)率最低，而他們的綜合實力和特色專業(yè)在就業(yè)方面卻較為理想，雖說創(chuàng)業(yè)動力稍弱于其他類型院校，但也只比平均值低0.1%，可見他們和地方公辦高校的招生數(shù)量已經(jīng)占據(jù)了中國大學生的半壁江山。
數(shù)據(jù)上學校數(shù)量排名前10的省市中，浙江省高校本科生平均自主創(chuàng)業(yè)率最高，為1.4%(如圖示)，其次是江西和廣東，本科生自主創(chuàng)業(yè)率分別為1.0%和0.9%。這與浙江廣東等地濃厚的商業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍有一定關(guān)系，但更多是和院校專業(yè)相關(guān)。
以浙江為例，中國美術(shù)學院以7.70%的自主創(chuàng)業(yè)率位列浙江省第一，溫州大學甌江學院、浙江萬里學院分列二三，創(chuàng)業(yè)率也達到5.8%以上。大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要動因是“理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”“有好的創(chuàng)業(yè)項目”，屬于機會型創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生占創(chuàng)業(yè)總體的大多數(shù)(本科為86%，高職高專為84%)。
而江西的畢業(yè)創(chuàng)業(yè)率排第二，卻也不難解釋。上饒師范學院本科生自主創(chuàng)業(yè)率高達8.62%排名第一，景德鎮(zhèn)陶瓷大學科技藝術(shù)學院和景德鎮(zhèn)陶瓷大學分別位列全省二三，自主創(chuàng)業(yè)率均超出4%，綜合性的南昌大學則以1.74%的自主創(chuàng)業(yè)率排名全省第4。廣東創(chuàng)業(yè)率最高學校為廣州美術(shù)學院達9.14%，領(lǐng)先第二名6.44%。
不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)率高的院校多與藝術(shù)、師范、體育等相關(guān)，這類院校就業(yè)相對困難，行業(yè)集中度不高，開設(shè)工作室和培訓(xùn)機構(gòu)的門檻較低，現(xiàn)金流營收不錯因而有較高創(chuàng)業(yè)率不難理解。
2017屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高的經(jīng)濟區(qū)域為泛長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體(2.7%)，2017屆本科畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)主要集中在教育產(chǎn)業(yè)(22.7%)，如圖所示：
政法醫(yī)藥類高校自主創(chuàng)業(yè)率較低的原因可能在于：第一，政法醫(yī)藥類高校的就業(yè)和深造機會多，就業(yè)壓力相對輕，畢業(yè)生更傾向于選擇直接就業(yè)或深造;第二，政法醫(yī)藥相關(guān)行業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻和創(chuàng)業(yè)成本相對較高，對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，選擇創(chuàng)業(yè)的可行性較低。相似的，林業(yè)類和農(nóng)業(yè)類高?？蛇x擇的創(chuàng)業(yè)行業(yè)少，更多畢業(yè)生選擇深造。
以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的浙江省為例，根據(jù)浙江省教育廳《屆浙江省高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況及人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查報告》對26萬畢業(yè)生三年的跟蹤，在創(chuàng)業(yè)規(guī)模上，選擇創(chuàng)業(yè)的2015屆畢業(yè)生主要集中在1至5人的微型企業(yè)。
另外，有半數(shù)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生從事個體經(jīng)營，與屆相比，呈下降趨勢;合伙創(chuàng)業(yè)的比例增加，占36.63%;從事家族企業(yè)創(chuàng)業(yè)的占10.41%。
由于各校招生人數(shù)不一樣，在創(chuàng)業(yè)率差別不大的時候，單純高低排序不夠準確，結(jié)合實際創(chuàng)業(yè)人數(shù)比較更具說服力。
從上述一流名校的創(chuàng)業(yè)情況中不難發(fā)現(xiàn)，川大和重大雖然在人數(shù)上有著絕對優(yōu)勢，但行業(yè)集中在文體和批發(fā)零售服務(wù)業(yè)且以本科生創(chuàng)業(yè)為主，和川渝兩地偏休閑娛樂業(yè)態(tài)密不可分，還是從事以傳統(tǒng)行業(yè)偏多，高精尖科技項目比重相對低一些。川大和電子科大等還是有較為濃厚的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)氛圍，這也給當?shù)氐奶旄浖@等園區(qū)輸送了不少新鮮血液，相輔相成。
一流大學的大學生往往有較多擇業(yè)機會，家庭條件也相對較好，通過比較大學就業(yè)的錄用單位和升學院校，從一流大學畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的人多數(shù)都是因為理想和熱愛創(chuàng)業(yè)，但從近年同比變化來說，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者接受他人邀請和財富衡量因素比重在上升，自認好項目和理想和熱愛的比重在下降，顯得更為謹慎務(wù)實，后文將詳細分析。這與整個市場環(huán)境，資本寒冬經(jīng)濟形勢不樂觀等也不無關(guān)聯(lián)。
連續(xù)創(chuàng)業(yè)與離職創(chuàng)業(yè)。
作為一家早期投資機構(gòu)，我們堅定支持了很多連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，有的人天生就是為創(chuàng)業(yè)而生的，連續(xù)創(chuàng)業(yè)，不斷折騰，如環(huán)球黑卡的葉晨曦，追書神器/火球買手的王博。換句流行的話說：“打工是不可能打工的，這輩子都不可能打工的“要做產(chǎn)品的主導(dǎo)者，做出一款能夠安身立命并且創(chuàng)造出偉大影響力的公司。
回顧企業(yè)史，大學畢業(yè)就一直創(chuàng)業(yè)，甚至休學創(chuàng)業(yè)，有很多這樣的知名企業(yè)家并且把體量做到了很大，如比爾·蓋茨，拉里·佩奇，扎克伯格等;國內(nèi)的畢業(yè)即創(chuàng)立的企業(yè)雖不及國外這些公司體量大，也有張旭豪(餓了么)、戴威(ofo)、王麒誠(漢鼎宇佑)、汪濤(大疆)較為杰出的。但在創(chuàng)業(yè)者群體中數(shù)量還是極少的，大部分群體還是先工作再創(chuàng)業(yè)，下圖數(shù)據(jù)有一個直觀變化。
根據(jù)麥可思研究對12屆和13屆畢業(yè)生研究的數(shù)據(jù)，畢業(yè)三年后的創(chuàng)業(yè)人數(shù)是畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)人的3倍，并隨著畢業(yè)年限增長從1.2%提升到了3.8%，值得注意的是本科生的創(chuàng)業(yè)率明顯低于高職高專的就業(yè)型創(chuàng)業(yè)率，從半年后2.1%的差值提升到三年后4.2%的差值。
根據(jù)對2014屆到2017屆畢業(yè)生的跟蹤分析發(fā)現(xiàn)，半年后自主創(chuàng)業(yè)比例從2.9%提升到三年后的6.3%。浙江省教育廳18年初的跟蹤調(diào)查顯示，浙江高校2015屆創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，有4.82%的人投身創(chuàng)業(yè)(1.2萬多人)，創(chuàng)業(yè)率略低于2014屆畢業(yè)生(5.02%)，其中本科院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率為3.55%，高職院校畢業(yè)生為6.36%。52.15%選擇受雇工作一段時間后再開始創(chuàng)業(yè)，高于2014屆51.15%，畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)僅占34.72%，與2014屆持平。
這可能是工作經(jīng)驗的積累令一些具有創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生對自己的創(chuàng)業(yè)項目產(chǎn)生更成熟的計劃，對創(chuàng)業(yè)資源能更進一步優(yōu)化整合，同時也積累了一些早期啟動資金，因而就業(yè)一段時間后自主創(chuàng)業(yè)的比例更高。
但不可忽視的是，有一半多的畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者沒能繼續(xù)創(chuàng)業(yè)。統(tǒng)計的三年后12屆本科生創(chuàng)業(yè)者只有48.6%還在繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，統(tǒng)計的三年后13屆本科生創(chuàng)業(yè)者只有46.2%還在創(chuàng)業(yè)，并且同比下降2.4百分點，創(chuàng)業(yè)形勢越發(fā)艱難。
不僅是社會上創(chuàng)業(yè)淘汰率高，校內(nèi)創(chuàng)業(yè)同樣如此，在北京航空航天大學團委對20“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽本校項目的后續(xù)跟蹤中顯示，多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學生在遭遇挫折后便放棄了創(chuàng)業(yè)想法，只有不到5%的參賽項目半年后還在堅持。實際畢業(yè)后全職創(chuàng)業(yè)的人每個院校只在1%左右。珍惜邊上還在為理想而真正創(chuàng)業(yè)的年輕人吧，越早期，越年輕，失敗率越高，堅持本已不易。
《中國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報告·2015-》數(shù)據(jù)顯示，
73.16%的創(chuàng)業(yè)者在校期間學習成績排名在前30%;。
76.20%有學生干部經(jīng)歷;。
65.70%有勤工助學經(jīng)歷;。
21.42%是中共黨員。
大學生創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)能力普遍較高，多數(shù)是大學生中同齡人的佼佼者。
拒絕“標準化配置”，讓人生更加自由——這是很多大學生創(chuàng)業(yè)者的普遍心態(tài)。
創(chuàng)業(yè)理想是2017屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最重要的動力，在選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，超八成屬于“機會型創(chuàng)業(yè)”，極少數(shù)屬于“生存型創(chuàng)業(yè)”。
以全國畢業(yè)創(chuàng)業(yè)人數(shù)第二的一流大學—重慶大學為例，17屆383人和16屆296人的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)原因(多選)結(jié)果分布如下：
如圖所示，現(xiàn)在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者因為理想和激情來創(chuàng)業(yè)的比重在逐步降低，對自己項目的認可度也在下降，收入和受他人邀約創(chuàng)業(yè)比例在不斷上升，我們會發(fā)現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)者群體變得謹慎、務(wù)實，也更注重現(xiàn)金流和社會上更有經(jīng)驗團隊，34.6%以聯(lián)合創(chuàng)始人身份加入創(chuàng)業(yè)團隊。
除為了理想而創(chuàng)業(yè)的大學生外，我們對自主創(chuàng)業(yè)大學生的家庭職業(yè)階層分析發(fā)現(xiàn)，近四成(本科36%，高職高專38%)2017屆自主創(chuàng)業(yè)大學生來自“農(nóng)民與農(nóng)民工”家庭，近三成(本科29%，高職高專28%)來自“產(chǎn)業(yè)與服務(wù)業(yè)員工”家庭，這也是不可忽視的底層創(chuàng)業(yè)者。
創(chuàng)業(yè)生態(tài)領(lǐng)域和其他各個行業(yè)一樣都有二八原則和頭部現(xiàn)象。名校背景的創(chuàng)始人會比普通學校背景創(chuàng)始人更受資本青睞，據(jù)it桔子數(shù)據(jù)，25所海內(nèi)外名校背景的創(chuàng)始人獲得投資的平均比例為63.6%，遠高于市場平均3%左右的獲投比率。(it桔子的更多數(shù)據(jù)源于被投項目新聞出來以后的收錄，很多未進行pr報道的初創(chuàng)項目沒收錄在內(nèi)，其中投資方還包括很多投資門檻不高的個人投資人和傳統(tǒng)公司，實際獲風險投資比例其實遠低于63.6%。)。
而關(guān)于大創(chuàng)者資金來源，據(jù)統(tǒng)計大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的資金主要依靠父母/親友投資或借貸和個人積蓄(本科為78%)，而來自商業(yè)性風險投資(本科為3%)、政府資助(本科為4%)的比例均較小。
自我升級之路。
打工、創(chuàng)業(yè)公司、bigman領(lǐng)袖計劃。
大佬不看好，問題頗多，資源匱乏，能力不足;大學生創(chuàng)業(yè)真的是偽命題，沒有出路了么?
對于那些真正視創(chuàng)業(yè)為此生唯一選擇的創(chuàng)業(yè)者來說，我們給你的建議有三個：
1、先去大公司打工，拼命學習，拓展商業(yè)認知，但另一個更為重要的目的就是圈一幫遲早要創(chuàng)業(yè)的伙伴。同學有信任基礎(chǔ)，同事有共事基礎(chǔ)，前者你對他的人品是知根知底的，后者你對他的能力是很有把握的，同學同事在初期從零到創(chuàng)業(yè)是非常好的搭檔。
2、加入創(chuàng)業(yè)公司，一步一個腳印成長起來，這種路徑特別適合自己還不足以駕馭一個團隊的年輕創(chuàng)始人，先從一個創(chuàng)業(yè)團隊跟著一個比自己各方面成熟的ceo偷師學藝，是個很不錯的選擇。
從創(chuàng)業(yè)公司點點滴滴做起，十八班武藝樣樣都得做，接地氣也極其鍛煉人，但最大的前提是你得跟對人，如果加入的這家創(chuàng)業(yè)公司第一創(chuàng)始人本身就不行，那還是別浪費時間了。
3、自己干革命，但要時時刻刻學習，一日不停歇。接受有多年成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者前者種子投資，算是一個捷徑，或者加入一些創(chuàng)業(yè)孵化器接受一些指導(dǎo)也是不錯的選擇，但前提也是這個孵化器的領(lǐng)導(dǎo)人本身要有真的有實戰(zhàn)經(jīng)驗積累。
當然，還有一個選擇就是申請?zhí)焓篂车腷igman青年領(lǐng)袖計劃，這個計劃脫胎于天使灣起始于20的天使灣聚變計劃，天使灣成立之日起，就格外相信年輕的力量，自年起我們就在開始大量投資支持30歲以下的創(chuàng)業(yè)者，過去7年下來，我們見證和幫助了不少優(yōu)秀年輕創(chuàng)業(yè)者的成長。
以上三種方案，不分對錯，不同的人生際遇會促使我們選擇不同的方案路徑，但不管哪種方案，我們都特別想提醒年輕創(chuàng)業(yè)者么一個命題，即：
大學生研究報告篇十一
由父母或是親戚的同事作擔保，即可在工行、建行等金融機構(gòu)獲得10萬元左右的保證貸款，從而較快的獲取創(chuàng)業(yè)資金。
4.2早期資金投放及回報情況。
店面面積為五平米到十平米，一平米到二人均可，封口機1臺、沙冰機1臺、果凍專用模具5套、巧克力噴泉機1臺。店內(nèi)需3～4店員，員工工資占投資額的10%左右。
留4000元用于平時經(jīng)營流通。
剩下的投資用于進貨。
4.3具體費用安排如下：
(1)店面租金：1000/月。
(2)設(shè)備投入。
電腦一套3000元。
柜臺2500元。
封口機一臺200元。
電話機一臺50元。
刨冰機一臺300元。
沙冰機1臺300元。
巧克力噴泉機1臺200元。
(3)水電通訊費用。
上網(wǎng)費用：60元/月。
(4)電費：500/月。
(5)工人工資：900元×三人/月=2400元/月。
(6)推廣費用：傳單費用約為300元/月。
前期不準備采用電視廣告，因為資金有限。所以采取廉價而精美的傳單和口碑效應(yīng)進行宣傳。
一次性投入為：6540元。
每月費用：3270元。
五、運營計劃。
5.1店面規(guī)劃。
5.1.1地址選擇。
夢*幻糕點店應(yīng)選在學校周圍、大型商場、購物中心的周邊地段，這些地方客流量大，租金又不會太高。
5.1.2內(nèi)結(jié)構(gòu)及功能。
糕點吧內(nèi)分為三個區(qū)域：成品區(qū)、制作區(qū)、服務(wù)區(qū)。
成品區(qū)：主要是我們已經(jīng)做好的產(chǎn)品，顧客隨時都可以帶走，或當即享用。
制作區(qū)：由顧客挑選果凍的制作風格與包裝。提前預(yù)定，我們會準時完成。
服務(wù)區(qū)：這里我們會設(shè)置意見箱，隨時紀錄顧客為我們提出的寶貴意見，并定期總結(jié)與歸納。
5.2目標市場定位：年輕女性、女孩和兒童，年輕女孩子喜歡浪漫時尚個性，我們?yōu)樗齻兲峁┝藗€性果凍蛋糕、果凍情侶蛋糕等;兒童喜歡卡通等新奇、活潑的食品，我們?yōu)樗麄兲峁┯锌ㄍＰ偷母恻c;還有情人節(jié)、圣誕節(jié)、生日等特殊日子，我們給他們提供造型各異的多層糕點，果凍薩拉糕點，特色口味糕點等等。
5.3營銷組合。
5.3.1產(chǎn)品。
了解食品的安全花樣多，產(chǎn)品豐富，可根據(jù)不同年齡階段的人制作出不同的花案圖樣。例如，花樣糕點系列、糕點冰品系列、麻辣涼凍糕點系列、糕點粥系列、糕點沙拉系列、可吸果凍系列、果肉糕點系列、糕點三明治等系列。
5.3.2價格：糕點的利潤很高，毛利達到65%～75%以上。
5.3.3渠道：由于受進貨成本的限制，決定從網(wǎng)上采購原材料。
5.3.4促銷。
(1)銷售促進。
a、定期開展配送活動：銷售旺季，休閑食品往往是采取“現(xiàn)場品嘗”、“買一贈一”或“禮品贈送”等促銷活動。
b、抽獎活動：每天前十位消費者有機會免費抽獎。
c、冬天在廣場銷售或網(wǎng)吧聯(lián)動可增加更多銷量。
d、糕點蛋糕會員制銷售，增加蛋糕銷量。
5.4客戶管理。
5.4.1建立銷售信息簿：注明產(chǎn)品類型、名稱、價格、銷售日期，由顧客簽字確認。方便售后服務(wù)。
六、文化建設(shè)。
6品牌文化。
隨著時代的發(fā)展，一股新潮的消費時尚席卷全球——休閑食品，它是一種提高人們生活質(zhì)量的重要產(chǎn)品，也是溫飽階段向小康階段乃至富裕階段過渡中的必然產(chǎn)物，有著廣闊前景。由于各民族、各地區(qū)的生活習慣和人文背景的不同，食品有其地域的特殊性。
七、團隊建設(shè)。
7.1崗位設(shè)計與職責。
a.店長——創(chuàng)業(yè)者(二人)掌管財務(wù)、制定決策;進購貨物;負責收銀與服務(wù)區(qū);管理網(wǎng)店。
b.店員(3名)：
成品區(qū)導(dǎo)購員一名——幫助顧客選擇成品的商品。
自選區(qū)導(dǎo)購員一名、制作員一名——幫助顧客選擇材料、設(shè)計樣式并制作。
7.2提前預(yù)訂——節(jié)省成本提高效率。
八、進度安排。
階段時間經(jīng)營模式。
前期第1年到3年店面經(jīng)營與網(wǎng)上商店同時進行。
中期第4年到6年開始采取加盟的經(jīng)營模式。
長遠發(fā)展第4年收回加盟店，進行連鎖經(jīng)營。
這是夢*幻糕點店發(fā)展的一個初步規(guī)劃圖。在實際運營過程中，還要緊隨市場發(fā)展，不斷優(yōu)化產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，提高泡×堂果凍吧的競爭力，擴大市場占有率，達到長遠發(fā)展的目的。
九、關(guān)鍵的風險問題和假定。
9.1存在的風險。
夢*幻糕點店還在成長期，就已經(jīng)步入當今競爭相當激烈的食品中國市場，在綜合聲譽上占有一定的劣勢。
9.2應(yīng)對措施。
把握時尚潮流，不斷創(chuàng)新，緊跟年輕人的步伐，加快商品更新頻率。要努力提高企業(yè)文化。針對顧客趨于理性和個性化的消費需求，通過市場細分來有針對性地提高品質(zhì)，明確業(yè)務(wù)范圍，增強競爭力。提供個性化服務(wù)能極大地增加產(chǎn)品的附加值。針對不同的消費需求提供相應(yīng)的產(chǎn)品和服務(wù)，把每一個消費者都看成是一個細分市場，根據(jù)消費者的個性需要生產(chǎn)商品。同時，可以根據(jù)不同的顧客特征，如年齡、性別、性格、喜好等，為顧客提供有針對性的購買建議。
十、總結(jié)。
我們有著良好的市場優(yōu)勢：因特色糕點是年輕人喜歡的食品，消費市場巨大，而且就在你的身邊。這樣的項目不怕生產(chǎn)的產(chǎn)品沒有人買，沒有人消費。
大學生研究報告篇十二
經(jīng)過本次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大學生是網(wǎng)上購物市場上一股不可忽視的力量，發(fā)展空間很大。我們大學生雖然受經(jīng)濟條件的約束，在校期間不能開展更多的網(wǎng)上購物活動，但參加工作之后將會在很大程度上成為社會中中高收入的群體。所以，大學生的價值也絕不僅僅局限于我們目前的實際購買量，而在于我們的終身價值，一旦有了固定的收入，我們參與電子商務(wù)活動的潛力是巨大的。而且，大學生上網(wǎng)已經(jīng)普及，且我們對網(wǎng)上購物基本滿意，如發(fā)生矛盾與糾紛，也會采取主動與賣家聯(lián)系，協(xié)商解決的方法，說明大學生網(wǎng)上購物市場已經(jīng)形成。
“網(wǎng)購熱”在大學生之間不斷增溫，越來越多的人加入網(wǎng)購大軍。吸引大學生不僅是這種消費方式的新穎，還有網(wǎng)購所具備的”價廉物美”的誘惑。在網(wǎng)上你只要動動手指注冊一個賬戶就可以足不出戶的買到你心儀的物品，不用冒著大太陽或者寒風拎著大包小包在大街上亂逛。網(wǎng)購“低成本、高品質(zhì)和便捷的服務(wù)”特點是受到大學生青睞的主要原因。同時大學生在體驗電子商務(wù)發(fā)展的同時，也增加了參與電子商務(wù)經(jīng)營的興趣，更多的大學生通過電子商務(wù)平臺創(chuàng)業(yè)，開網(wǎng)店也成為了很多大學生的就業(yè)選擇。
大學生研究報告篇十三
淘寶網(wǎng)更是家喻戶曉的知名網(wǎng)站。人們對于網(wǎng)購這種購物形式眾說紛紜，在我身邊的大多數(shù)人都覺得網(wǎng)購存在很大的風險，也很少人真正嘗試過。我一直都對網(wǎng)購很感興趣，很好奇，在今年春天我開始了我的“網(wǎng)購生涯”。從那以后，身邊的同學也紛紛開始了網(wǎng)購。后來網(wǎng)購成了我生活中的一部分，什么東西都喜歡從網(wǎng)上買。像我這樣喜歡網(wǎng)購的大學生有多少呢?因此我選了這個主題。
一、調(diào)查目的。
大學生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，為了揭開網(wǎng)購的真實面目，讓更多的人了解網(wǎng)購，對在校大學生進行此次調(diào)查。
二、調(diào)查對象及方法。
1、調(diào)查對象:青島理工大學經(jīng)貿(mào)學院(由于調(diào)查的困難性，選取了本學院進行調(diào)查)。
2、資料收集方法:采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個體發(fā)放《大學生網(wǎng)上購物問卷調(diào)查》了解學生關(guān)于上網(wǎng)購物基本情形和情況。
3、調(diào)查方法：對經(jīng)貿(mào)學院的全部學生(限于三年級以下)進行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進行系統(tǒng)抽樣，根據(jù)每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機選定某一學號后，間隔10進行抽樣，得到樣本。
三、調(diào)查的內(nèi)容：
(調(diào)查問卷附在最后一頁)。
四、調(diào)查結(jié)果分析。
1、通過對樣本中網(wǎng)購人數(shù)的調(diào)查，得到以下數(shù)據(jù)：大一學生樣本中有9人進行網(wǎng)購，在該層中的比例為56.25%;大二的有15人，占該層的68.18%;大三的有11人，占該層的50%。
以95%的把握推斷經(jīng)貿(mào)學院中網(wǎng)購人數(shù)比例范圍為45.36%～70.44%。
2、在沒有在網(wǎng)上購物的同學中，有近50%的同學認為網(wǎng)購不安全，而在有過網(wǎng)購行為的同學中有97%的同學覺得網(wǎng)購值得信任。另外，在前者中有92%的人會嘗試網(wǎng)上購物。
3、在網(wǎng)購人群中，因為節(jié)約費用而選擇網(wǎng)購的占網(wǎng)購人數(shù)的62%，還有一部分同學是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網(wǎng)購。在眾多的購物網(wǎng)站中，消費者該如何選擇呢?有48.57%的網(wǎng)購者會把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購物網(wǎng)站的主要標準。其中，淘寶網(wǎng)名列前茅，有87.3%的同學選擇在淘寶購物。
4、大家都在網(wǎng)上買些什么呢?經(jīng)調(diào)查，數(shù)碼產(chǎn)品位居榜首，占到總消費的37.7%，其次是服裝27.87%，在網(wǎng)上買書也是個不錯的選擇，占到總數(shù)的19.67%。相比之下，由于食品的特殊性(保鮮等問題)，卻幾乎無人在網(wǎng)上購買食品。
5、本次調(diào)查中，還對同學們的網(wǎng)購消費水平進行了調(diào)查，有42%的同學每季網(wǎng)購一次，每月一次和每年一次的同學分別占總體的25.8%和27.5%。還有4.7%的網(wǎng)購達人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數(shù)都占總數(shù)的42.8%，其他金額范圍分布較少。
6、在網(wǎng)購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數(shù)目繁多和網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場太雜亂(21%)，網(wǎng)購市場有待進一步提高。
五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)。
通過上述的調(diào)查報告，說明大學生在網(wǎng)上購物還不是很普及，但潛在很大的發(fā)展空間。阻礙他們開始網(wǎng)購的主要是安全因素，只要他們認為網(wǎng)購值得信任了，網(wǎng)購的方便，省時，商品齊群等優(yōu)點一定會吸引絕大多數(shù)的人開始網(wǎng)購。目前，人們在網(wǎng)上消費的商品種類具有一定的局限性，網(wǎng)購要想得到更快更好的發(fā)展，就要優(yōu)化購物體系，打破這種局限。
購物網(wǎng)站是一個很好的平臺，他能讓我們實現(xiàn)資源共享，在網(wǎng)上我們可以找到最便宜的，質(zhì)量最好的，最時尚的商品，坐在家里就可以買到世界各地的商品，未來網(wǎng)購一定會成為人們的主要購物形式之一。
附錄。
1.您是否聽說或接觸過網(wǎng)上購物?
說明：如果您選擇“a”或者“b”選項，請只回答第2、3題。
a從來沒聽說過。
b聽說過但沒有接觸過。
d經(jīng)常在網(wǎng)上購買物品。
2.您沒有網(wǎng)購經(jīng)歷的原因是什么?
a網(wǎng)購流程太復(fù)雜。
b網(wǎng)購不安全。
c其他。
3.如果您沒有網(wǎng)購經(jīng)歷，那么您接下來會考慮嘗試網(wǎng)購嗎?
a會b可能會c不會。
4.您經(jīng)常登陸哪個購物網(wǎng)站?
a淘寶b易趣c拍拍d當當e其他。
5.你選擇網(wǎng)上購物的理由是?
a節(jié)省時間、節(jié)約費用。
b操作方便。
c尋找稀有商品。
d出于好奇，有趣。
e追求時尚。
6.您認為購物網(wǎng)站哪些最吸引您?
a打折優(yōu)惠。
b節(jié)日促銷。
c商品種類齊全。
d商品介紹全面。
e其他。
7.在網(wǎng)上購物你經(jīng)常選擇的產(chǎn)品?
a圖書b服裝c化妝品d禮品e數(shù)碼產(chǎn)品f食品。
8.您平均一次購物金額大約在?
9.您對網(wǎng)上購物是否信任?
a非常信任b信任c一般d不信任e非常不信任。
10在網(wǎng)上購物過程中，有無受騙經(jīng)歷?
a有b沒有。
11.您在網(wǎng)上購物的頻率?
a每周一次b平均每月一次c平均每季一次d平均每年一次。
12.您在網(wǎng)上購物遇到的主要困難是什么?
a商品描述不清楚。
b品種類和網(wǎng)站數(shù)目太多。
c面復(fù)雜，不易操作。
d站速度太慢。
e算方式。
大學生研究報告篇十四
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，競爭的激烈，就業(yè)形式日趨嚴峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會，很多在校大學生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會，獲取了一些工作經(jīng)驗，提高了自己的綜合實力。大學生兼職已是大學校園里的`一種普遍現(xiàn)象，其存在很久，已經(jīng)成為大學生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現(xiàn)象。兼職是大學生交際圈的突破，是大學生生活的潤滑劑，也是大學教育在地域上的延伸。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢?在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學生今后的發(fā)展帶來一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎(chǔ)，日益成為我們大學生關(guān)注的問題。因此，我們試圖了解高校大學生的兼職狀況，以期掌握大學生兼職的一些特征，從而為高校加強對大學生兼職工作的管理提供一定的參考。
大學生群體自身的特點使得大學生選擇兼職賺錢。
從學習方面上看，大學的課堂授課時間要大大少于中學階段，以自學為主的大學生們有更多的空閑時間可以自由支配;從生活方面看，進入大學后，衣食住行等個人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學生活的主旋律;大學生活節(jié)奏快，活動空間大，接觸面廣，朋友同學來自全國各地，語言、個性、習慣、價值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合;從校園環(huán)境上看，大學生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見，各種組織的活動，各式性質(zhì)的社團比比皆是。這為大學生們兼職提供了豐富的舞臺。
社會廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學生選擇兼職賺錢。
進入新的世紀，各種公司如雨后春筍般的增長，為了提升企業(yè)的市場競爭力，各大企業(yè)開始投入大筆的廣告費用，加強對企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺等各種媒體廣告，街頭、車站站牌海報外，還包括新品推出時的商場、街頭、超市等地的宣傳促銷(包括廣告?zhèn)鲉?、?yōu)惠券派送等)。企業(yè)對這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類工作臨時性強，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時，企業(yè)一般愿意選擇在校大學生為他們服務(wù)。
強勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學生選擇兼職賺錢。
在市場經(jīng)濟體制下，每一個社會成員和社會組織都將或遲或早地推向市場。在市場上進行雙向選擇，取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學生，也毫不例外地要面對擇業(yè)的考慮。調(diào)查結(jié)果顯示:84%的同學認為，大學生在校期間從事兼職工作是他們了解社會、貼近現(xiàn)實的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現(xiàn)社會需求，明確自身的不足，通過兼職能讓他們將來更好的適應(yīng)瞬息萬變的社會。于是他們紛紛邁出了走向社會的第一步兼職。
從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過中介機構(gòu)尋找兼職，還有部分同學通過廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學認為學校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機構(gòu)，以豐富同學們的課余生活并確保兼職的安全。
從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過傳單，同時，還有少數(shù)同學從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75.5%，98%的同學做過家教，分別有5%，7.5%，26%的同學做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學發(fā)過傳單。
不論從性別還是從年級來看，均有90%以上的同學認為兼職對學習的有一定的影響，大部分同學會過分關(guān)注報酬，沒有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內(nèi)容。但是有部分大學生比較好的處理學習與兼職賺錢的關(guān)系。只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧，二者是否會相互影響。
不論從性別還是從年級來看，超過70%的同學偶爾遇到過困難，20%左右的同學多次遇到過困難，只有極少數(shù)同學從未遇到過困難。所遇到的困難當中，基本不包括性別歧視，而有部分同學認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學認為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時，80%左右的同學積極想方設(shè)法解決，10%左右的同學忍氣吞聲，自認倒霉;還有極少數(shù)同學不知所措。
大學生研究報告篇十五
指導(dǎo)教師：鄧娜。
專業(yè)：特殊教育。
學院：教育科學學院。
重慶師范大學。
學院：教育科學學院專業(yè)：特殊教育2017級。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)依賴性大學生。
摘要：21世紀，一個信息爆炸時代。隨著人們對知識和信息的索取欲望，以及各種知識的多渠道性，網(wǎng)絡(luò)無疑成為了人們從海量信息中搜索知識的終南捷徑，無形之中滲透到人們的生活以及各大行業(yè)，甚至也成為操控社會運行的有力工具。由此可見，由于網(wǎng)絡(luò)的快捷方便、多樣性、豐富性正在日趨完善和提高，人們尤其是青年大學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性也是與日俱增。成百上千的網(wǎng)絡(luò)游戲、突起的網(wǎng)絡(luò)聊天新、起到網(wǎng)絡(luò)購??沖擊著大學生的生活，甚至改變或顛覆了部分大學生的生活。
一、調(diào)研方案：
小組分工合作，各司其職，一部分人查資料，一部分人做問卷調(diào)查和統(tǒng)計資料，一部分人寫報告。然后全組成員一起修改成文。
其中調(diào)查對象是重慶師范大學的大一、大二、大三的學生，調(diào)查人數(shù)為100人。
二、調(diào)查目的及意義。
目的：通過該調(diào)查研究顯示大學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性的狀況及程。
“良方”。
意義：通過該調(diào)查研究，不僅揭示出大學生對網(wǎng)絡(luò)依賴的狀況和程度，幫助大學生提高自制力，抵制網(wǎng)絡(luò)的“誘惑”，從某種層面上減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴性。同時，對于調(diào)查小組成員來說，可以增強小組成員之間的溝通與合作以及社會實踐能力，同時也增進了對一些社會現(xiàn)狀的了解。
三、調(diào)查方法和范圍。
方法：以隨機發(fā)放100張問卷的形式展開，在以小組合作整理數(shù)。
據(jù)、分析結(jié)果、撰寫研究報告的步驟完成。
范圍：我校大一、大二、大三學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性的各方面狀況。
四、調(diào)查時間。
起于月15日，完成于2017年12月25日。
五、調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析圖表、具體問題具體分析。
100%80%60%40%0%。
1、從上網(wǎng)的地點結(jié)果顯示，大多數(shù)學生都是足不出戶，寢室便。
成了上網(wǎng)的最佳地點。其中在寢室上網(wǎng)的比例就占到了88%，其次是在網(wǎng)吧的上網(wǎng)比例是10%，在其他地方上網(wǎng)的比例是2%。出現(xiàn)這種大學生在寢室上網(wǎng)比重高的現(xiàn)象主要原因在于首先，宿舍是大學生主要的學習和生活場地。其次，現(xiàn)在的大學生幾乎人人有電腦和手機，為上網(wǎng)提供了方便。再次，多數(shù)大學生自制力差更缺乏對生活的安排與計劃。因此，他們更喜歡大部分時間在寢室上網(wǎng)以尋求內(nèi)心的快樂與滿足，他們不知道為什么要上網(wǎng)，可還是選擇上網(wǎng)，因為除了上網(wǎng)就不知道還能做什么。就大數(shù)女生來說，幾個人看電影很有感覺。就男生來說，他們喜歡一起打游戲，主要還是寂寞在起作用。當然學習的需要例如查資料做課件等，電腦漸漸在大學生生活和學習中成了一個普及之物，有時甚至覺得電腦主宰了我們的思維。還有一部分學生喜歡在網(wǎng)吧上網(wǎng)他們覺得會有更具有真實性和刺激性，有那么多人陪他，還有網(wǎng)吧的網(wǎng)速很快，就不會出現(xiàn)在學?？ǖ那闆r。并且他們覺得上網(wǎng)很有感覺，特別是晚上在網(wǎng)吧黑暗的環(huán)境寂寞的人群中，所以他們就長期留戀于網(wǎng)吧。
大學生研究報告篇十六
責任是指有勝任能力的人在社會生活中應(yīng)承受的負擔以及對自己選擇的不良行為所承擔的后果。它指的是一種人與人之間的相互支持(依存)的關(guān)系,這種關(guān)系是客觀存在的,每一個勝任能力的人都具有責任并且不能回避和擺脫責任。
責任感是指個體對自己應(yīng)承擔的責任的認識、情感和行為。它是人才必備的素質(zhì),是一個人創(chuàng)造精神的動力機制;是構(gòu)建社會主義和諧社會的道德基礎(chǔ),和諧社會的一個道德基礎(chǔ)就是每個成員都具有高度的責任感。
對于大學生而言,他們正在成為一個有明確的認知和理智的行為注意力的責任主體,他們已經(jīng)到了全面承擔人生責任的階段,其責任可大致分為自我責任、家庭責任、職業(yè)責任、他人責任、集體責任和社會責任等六種責任。只有當作為社會未來棟梁的大學生充滿責任感，能夠主動承擔自身肩負的責任時，我們的社會、國家、甚至人類才有希望。
二、社會現(xiàn)狀。
大學校園里有很多堅強而美好的心靈，他們積極努力，樂觀向上，創(chuàng)辦希望小學的李靈，勇救落水兒童的何東旭、陳及時、方招，眾多高校志愿者隊伍，他們是花兒，開在知識的殿堂里。但這只是一部分，或許還只是不多的部分，活在贊歌里，我們是無法成長的。需要看到，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在當代我國重視責任感教育的人“只有30%多一點,處在世界各國墊底的位置”，而責任感缺失的大學生大有人在。
12月10日，上海復(fù)旦大學18名大學生組團于11日3時到達黃山風景區(qū)游玩，12日下午因深山無路迷失方向，只好報警求救。12日22時許，武警黃山支隊23名官兵趕往事發(fā)地點，經(jīng)過11個小時搜救，于13日9時30分成功解救18名大學生。在救援中，一公安民警不幸犧牲。
這幾天，這個新聞成為校園內(nèi)最熱的話題之一。事件的原因是多種多樣的，各人看法不一，這是一個意外，不能一口咬定學生就是罪魁禍首，但從決定出發(fā)開始，他們的確草率了，這樣輕率上陣，或多或少體現(xiàn)了他們?nèi)狈ψ约?、他人的責任感，而有些后果，是我們自己承擔不了的?BR> 現(xiàn)實擺在眼前，我們不得不再提大學生責任感這一陳舊卻又時新的話題。分析種種社會現(xiàn)象，我們認為，當代大學生責任感的現(xiàn)狀具體表現(xiàn)如下:自我責任感明顯強化。
越來越多的大學生已在逐漸正視并積極追求個人的價值尊嚴和利益需要,其進取精神和成就欲望及自我責任明顯強化。在升學、就業(yè)、愛情等重大問題上,他們力爭自己作出深思熟慮的選擇,并為此負責。這較之傳統(tǒng)的偏重依附和順從而言,無疑是巨大的進步。越來越多的大學生將努力學習、不懈追求、珍愛生命、勇于負責等作為對自我負責的主要例證。
2.對家庭責任感日益強烈。
每個人從出生那天起,就在家庭中與父母長輩以及家庭其他成員建立感情,并進而萌發(fā)出對家庭的責任感。特別是在升大學的激烈競爭中,家長和家庭其他成員對他們呵護備至,因此,他們在希望報答父母養(yǎng)育之恩的同時,產(chǎn)生出對家庭的強烈責任感。正如有些大學生所說:“父母很辛苦,在高中階段我學習的動力來自對父母的責任,只有考上大學,才對得起他們的養(yǎng)育之恩,才不會辜負他們的期望?！贝蠖鄶?shù)同學會主動承擔或分擔家庭責任。對未來家庭責任的承擔方面,大學生也有較為充分的心理準備。
3.在價值取向上表現(xiàn)為重自我價值，他人責任感多被忽略。
廣泛地承擔對他人的責任,這是當代人必須具備的品質(zhì)之一。大學生由于個人自主性的增強、個人自由度的擴大和個人自我意識的發(fā)展,往往傾向于夸大個人與他人之間的對立和沖突,而對個人和他人之間的相互依存、密切聯(lián)系的認識卻相對不足。因此,在追求實現(xiàn)個人目標的過程中,他們往往忽略甚至排斥他人的存在。不關(guān)心他人,而且對他人的要求還十分苛刻。與此同時,由于競爭加劇,人際關(guān)系又受到了一定程度的磨損。特別是在復(fù)旦這樣的名校，拿a、出國、直研，機會增多也使競爭更加激烈。人際關(guān)系利益化的傾向勢必影響對他人責任的踐履。
4.集體責任感淡化。
對大學生而言,集體主要指校、系、班集體以及大學生社團、宿舍等。就目前而言,大學生對集體的認同率較低,對自己所在的班集體非常熱愛的風氣并不濃。對于校、系、班開展的各種集體活動,能踴躍報名積極參加的并不多,少數(shù)學生甚至對此毫無興趣。雖然他們也承認要兼顧集體、個人利益,但在內(nèi)心深處更注重個人利益的實現(xiàn)和保障。有些大學生表面上關(guān)心集體,但它是建立在一定外力強迫的基礎(chǔ)之上的,而不是完全出于內(nèi)心的自覺自愿。
5.在人生奮斗目標上重個人理想輕社會理想。
不可否認當代大學生是有理想的,但大多僅限于實現(xiàn)個人價值的夢幻里,而沒有將個人價值與社會價值緊密聯(lián)系起來。在人生的奮斗目標上，日益增強的個人意識逐步取代了整體意識和社會意識。大學生學習的很大動力在于將來的高收入、個人榮譽、社會地位或者父母期望，而少有考慮社會需要、國家需要。
三、原因分析。
對于做得好的部分，我們不用多言，真正值得分析原因的，是我們存在的問題。造成以上體現(xiàn)問題的原因，我們主要從四個方面分析：
(一)社會原因。
1.市場經(jīng)濟的負面效應(yīng)(金錢萬能的錯誤觀念的丑陋風氣)市場經(jīng)濟的發(fā)展，給大學生的價值觀注入了新的活力，激發(fā)了他們的進取意識和創(chuàng)造精神。然而，由于它是一種強調(diào)個體利益、凸顯個體利益之間相互區(qū)別的經(jīng)濟，容易使人們產(chǎn)生一些個體本位、利己、金錢萬能等不良觀念。這些觀念對大學生社會責任感的形成會產(chǎn)生極其不利的影響，容易使他們重視物質(zhì)利益而忽視精神追求，使大學生不知不覺地取向自我價值，追求個人功利，而極少考慮社會責任和社會價值。
同時，當前迅速發(fā)展的報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等等多媒體形式總是喜歡以某成功人士作勵志材料，他們給年輕人塑造的楷模，很多是成功人士形象，那種能賺錢、發(fā)大財?shù)娜宋镄蜗?，而很少用精神標準來衡量人的價值，從而使得當代大學生更注重于個人物質(zhì)生活的發(fā)展而忽略了精神方面的要求，更遑論所謂的與他們絲毫不相干的社會責任感。
與此同時，社會上出現(xiàn)的某些消極現(xiàn)象如不正當競爭、偷稅漏稅等對大學生社會責任感的形成也產(chǎn)生極其不利的影響。面對社會丑惡現(xiàn)象和正氣不足的社會現(xiàn)實，大學生的責任感缺失。
2.西方文化的沖擊和影響。
一方面，隨著對外開放的擴大和深入，西方的各種哲學思潮對當代大學生的影。
響越來越大。然而，西方個人主義倫理思想家片面夸大了社會和他人對個人制約的“異己”力量，把“單純利己”奉為評價人的行為是否道德的唯一標準，這種觀念正好為道德判斷能力較弱的青年大學生所接受。于是，在這部分學生心目中，出現(xiàn)了只要權(quán)利，不盡義務(wù)，為出人頭地而學習的現(xiàn)象。一些大學生不加批判地吸收西方哲學思潮中的某些觀點，片面宣揚“自我價值”、“自我選擇”、“自我設(shè)計”、“自我實現(xiàn)”等等，崇尚自我價值取向成為當代部分大學生的主要特征。同時，外來文化和網(wǎng)絡(luò)文化十分盛行，其中有不少都是具有濃重的個人主義、自由主義色彩的文學、影視作品，長期接觸，難免也會產(chǎn)生嚴重的利己主義思想，忽略整體利益，這些不良影響都造成了大學生責任感缺失和淡漠。
3.嚴峻的就業(yè)壓力和激烈的社會競爭。
當前，我國的就業(yè)形勢非常嚴峻。在沉重的就業(yè)壓力下，大學生自顧不暇，過多地關(guān)注自我，缺乏歸屬感、安全感和社會認同感，淡化了對國家和社會的責任感。為了將來找份好工作，相當一部分學生從大一就開始參加各種社會團體以及考證和考研輔導(dǎo)班，與考研、找工作無關(guān)的課程和活動不聞不問，培養(yǎng)和增強社會責任感也就無從談起。而激烈的社會競爭使得當代大學生的自我意識增強，講求個人努力、個人拼搏，實現(xiàn)自我價值的觀念較之以前更加強烈，更加重視個人價值而輕視社會價值。
大學生研究報告篇十七
1.1心理健康與否的判斷。
心理健康是指人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系，是自我與他人之間的一種良好的人際關(guān)系的維持。心理是否健康一般采用量表測量，其標準是隨著時代變遷和文化背景變化而變化的。根據(jù)我國大學生的實際情況，大學生心理健康的標準大致可概括為：智力正常，自我評價得當，情緒調(diào)控能力強，社會適應(yīng)良好，人格完整，人際關(guān)系和諧，學習動機明確。
大學生的心理正值一個發(fā)展時期，是從青少年不成熟的人格狀態(tài)向成熟狀態(tài)轉(zhuǎn)變的過程，也是各種矛盾的思想觀念發(fā)生碰撞、沖突的時期，還要面臨復(fù)雜的角色轉(zhuǎn)換問題，因而，大學時期正是各類心理問題的高發(fā)階段。筆者了解到，當代大學生普遍存在的心理健康問題主要包括學業(yè)、人際關(guān)系處理、戀愛問題、性健康、性格和情緒調(diào)節(jié)以及特殊群體心理健康問題，涉及面較廣，深入到學生學習和生活的各個角落。
1.3學業(yè)問題。
具體表現(xiàn)為學習目的不明確、兩極分化現(xiàn)象較嚴重和學習動機功利化;人際關(guān)系問題主要表現(xiàn)為很多大學生不能很好地與人和諧相處;戀愛問題則主要體現(xiàn)為情感的迷茫、不正確的戀愛觀以及如何應(yīng)對失戀;性健康問題主要表現(xiàn)在學生不能正確認識自我的性反應(yīng)，產(chǎn)生了墮落感、恥辱感與性罪惡感，把性與不潔聯(lián)系起來并由此產(chǎn)生的心理壓力;性格和情緒調(diào)節(jié)問題具體表現(xiàn)在抑郁和情緒失衡。
1.4特殊群體的心理健康問題。
(1)網(wǎng)絡(luò)群體。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍給一部分大學生帶來了困擾。
(2)貧困大學生。貧困生出現(xiàn)心理問題的比例高于非貧困生，人際關(guān)系敏感、自卑和心理負擔過重的現(xiàn)象在貧困生中較為普遍。
2剖析當代大學生心理健康問題的成因。
當代大學生存在心理健康問題的成因主要有以下幾個方面。
(1)社會大環(huán)境的影響。隨著改革開放的深入，我國加入wto后國際競爭的加劇，對人們的心理世界造成了巨大的沖擊和震蕩，在這樣一種社會大背景下，大學也不再是寧靜的港灣，社會上的一些不正之風，使得一些大學生原本就脆弱的心理防線受到了空前的沖擊和挑戰(zhàn)。久而久之，引起了心理的迷亂和失衡。
(2)家庭和學校教育的缺失。目前在校大學生，基本出生于國家改革開放之時，成長于國家經(jīng)濟發(fā)展之日，由于家長對他們的過高期待，過分保護，使其對家長的依賴性強，導(dǎo)致他們認知和情感發(fā)育不正常。另外，在高考指揮棒的調(diào)遣下，學校和家長在教育學生的過程中往往采用應(yīng)試教育的方法，只重視智力教育，忽略了學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
(3)大學生未接受系統(tǒng)的心理健康教育，心理健康知識匱乏。當前對大學生進行心理健康教育的狀況并不樂觀，很多學校都只是流于形式，心理健康知識匱乏導(dǎo)致學生心理調(diào)適能力不足，進而使學生維護心理健康的意識不足，埋下了誘發(fā)心理問題的隱患。
(4)大學生自身的心理特點，其主要表現(xiàn)在：大學生作為一個獨立的社會群體，他們在性格、意志力和對事物的認知及情感各方面都有別于高中生和成年人，情感方面比較熱烈，認知方面明顯不足，具體為對社會制度、人際交往和愛情等諸多方面的認識不完善，不成熟。同時，他們的柔韌性不夠好，自制力也相對較差，做事喜歡隨心所欲，缺乏長遠目標，計劃性不強。加之現(xiàn)代社會競爭和市場經(jīng)濟加強，各種形形色色的信息帶來人們心理的復(fù)雜化，很多大學生經(jīng)常感到壓抑，但由于自身認識不足、心理方面知識的缺乏或顧及個人隱私等多方面因素，他們的郁悶沒有得到及時釋放，經(jīng)過長時間的積聚和沉淀，便產(chǎn)生了各種心理問題。
3改善大學生心理健康狀況的決策。
3.1學校方面的應(yīng)對措施。
3.1.1開展新生入學的心理健康普查高中教育以學業(yè)為重，學生的心理健康易被忽視，帶著高中遺留下的隱性心理問題，加之離開了父母的呵護，大學新生有可能在遇到一點小挫折后就將原先存在的問題加強化，以相應(yīng)的癥狀表現(xiàn)出來。研究表明，開展新生入學的心理健康普查是預(yù)防大學生心理健康問題的一種行之有效的方法。
3.1.2加強校園文化建設(shè)，營造良好的心理社會環(huán)境孟母三遷擇鄰而居的故事充分說明了良好的環(huán)境對人產(chǎn)生的積極影響。好的校園文化氛圍是大學生身心發(fā)展的沃土，而校風建設(shè)又是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響學生心理發(fā)展的重要因素。良好的校風會潛移默化地優(yōu)化學生的心理品質(zhì)。所以學校應(yīng)加強團結(jié)友愛、奮發(fā)圖強等優(yōu)良學風的建設(shè)，讓同學們在其影響下學會怎樣與人和諧相處，解決一些學習和生活上的困擾。同時學生還可通過參加學校開展的一些豐富多彩的校園文化活動保持一種樂觀向上的生活態(tài)度和健康的情緒特征。
3.1.3開展心理健康教育課程由于中學時期心理健康教育不到位，大學生普遍缺乏一些基本的心理健康知識。鑒于此現(xiàn)狀，校方很有必要系統(tǒng)地對大學生進行心理健康教育。課程除了對心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識進行講解外還應(yīng)加強認知心理教育，幫助學生了解心理發(fā)展規(guī)律，系統(tǒng)學習掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強自我教育的能力。
大學生研究報告篇十八
為了了解同學們叫外賣的情況，以及對現(xiàn)有外賣服務(wù)情況的了解，故設(shè)計了此份問卷，希望大家抽幾分鐘的時間填寫一下，并保證對此次調(diào)查情況進行保密，謝謝大家的支持!
1、您的性別*。
a男。
b女。
2、您是通過什么渠道了解外賣信息的?()*。
a發(fā)到寢室的宣傳單。
b同學介紹。
c無意中發(fā)現(xiàn)。
d學校大道上的宣傳橫幅或者海報。
e網(wǎng)絡(luò)。
3、您一般一周叫幾次外賣?()*。
d8次以上。
4、你一般什么時候叫外賣?()*。
a中午。
b晚上。
c非用餐時間。
5、你什么情況下選擇外賣(可多選)()*。
a沒時間吃飯。
b一個人不愿意出去吃。
c不知道吃什么，隨便解決一下。
d食堂飯菜不合胃口。
e其他。
6、你叫的外賣一般什么時候可以送到?()*。
a10分鐘以內(nèi)。
d30分鐘以上。
7、您擁在飲食上的生活費大約為多少錢*。
a300以下。
d800以上。
8、你想要哪種類型的外賣呢?(可多選)()*。
a米飯、炒菜類。
b炒菜、套飯類。
c面食類。
d粥類。
e快餐類。
f甜品、奶茶類。
g小吃類。
h其他。
9、你覺得現(xiàn)在外賣價格如何()*。
a便宜。
b合適。
c比較貴，但可以接受。
d很貴，接受不了。
10、一般情況下，你叫外賣的情況是()*。
a總是叫同一家的.外賣。
b喜歡叫不同家的外賣。
c哪家送餐快叫哪家。
d無所謂。
11、你平均每次叫外賣的價格如何?()*。
b8-10元。
d12元以上。
12、外賣你最擔心的問題是(可多選)()*。
a飯菜質(zhì)量。
b飯菜冷熱。
c價格太費。
d衛(wèi)生問題。
e時間問題。
13、你覺得現(xiàn)在外賣的服務(wù)水平如何()*。
a滿意。
b一般。
c不滿意。
14、以下哪些情況你會增加叫外賣的次數(shù)(可多選)()*。
a周末。
b考試復(fù)習期間。
c外賣變便宜了。
d外賣變好吃了。
e其他。
15、你覺得現(xiàn)在的外賣還應(yīng)在哪些方面改進(可多選)()*。
a價格。
b味道。
c外賣速度。
d服務(wù)態(tài)度。
e其他。
大學生研究報告篇一
大學生一般都喜歡吃小吃，大家可以看到在下午和晚上有很多學生去吃酸辣粉和米線。而且其中有大部分人不一定很愛酸辣粉和米線，而是因為小吃的可選擇性很少。我們店的出現(xiàn)，剛好填補了這片空白，為本校學生的飲食生活提供了多樣性的選擇。我們的產(chǎn)品、口味豐富，符合大學生追求多樣變化的心理。價格便宜，營養(yǎng)健康，符合大學生追求實惠美味的心理。
4.3.4季節(jié)契機。
恰逢冬天，天氣寒冷，本餐廳推出大骨高湯冒菜和補氣養(yǎng)生的藥膳冒菜，底湯以豬骨等美味食材吊鮮，按照中醫(yī)學的傳統(tǒng)理論加入了草果、砂仁等多種中草藥精心熬制而成，高湯濃白鮮美可口，是廣大師生驅(qū)寒取暖的最佳選擇。
4.4威脅分析。
4.4.1成本提高。
原材料價格的快速上漲和店面租金的上漲會帶來成本的提高。
4.4.2替代品的威脅。
替代品主要是快餐、小炒、面食及酸辣粉、米線。師生將冒菜作為小吃而非主食的傳統(tǒng)觀念，使得同學聚會、班級聚餐的首選是小炒而非冒菜，較難贏得顧客的高消費。
4.4.3可模仿性較強。
餐廳可模仿性強，且進入壁壘較低，使得同行競爭的威脅較大。
20應(yīng)屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃書例文(二)。
一、執(zhí)行總結(jié)。
1.1項目創(chuàng)想。
隨著時代的發(fā)展，人們經(jīng)濟收入的提高，消費觀念的轉(zhuǎn)變，休閑類食品不僅種類越來越多，并且產(chǎn)品結(jié)構(gòu)也向著風味型、營養(yǎng)型、享受型甚至功能型的方向發(fā)展。如今，休閑食品已不再只是小孩子的專利，而是受到了越來越多的不同年齡人群的喜愛，不論是居家生活還是出外旅行，休閑類食品已經(jīng)成為我們生活中的一種消費“新食尚”，發(fā)展至今，休閑食品儼然成為食品消費的重要內(nèi)容，而時尚化更已成為休閑食品產(chǎn)業(yè)爭奪消費者的重要策略。休閑食品的消費市場不斷擴大，消費人群隨之增多，新產(chǎn)品種類不斷推出，在這種情景下，我們的夢*幻糕點吧應(yīng)運而生了。
1.2公司概述。
夢*幻糕點吧是由大學生自主創(chuàng)業(yè)的商業(yè)小店。于/12/10誕生于山東英才學院，雖然還不夠成型，但是已經(jīng)具備打入中國糕點市場的計劃與資本。
夢*幻糕點吧為大學生自主創(chuàng)業(yè)品牌，進行小成本投資，做的是營養(yǎng)均衡，休閑的，時尚的精美糕點食品，面向廣大的中低檔消費者群體。
制作屋現(xiàn)做現(xiàn)賣糕點，軟糕粥，尤其是定做情侶蛋糕，及深受年輕人喜歡的果凍個性蛋糕，這些均打破了市場的局面，同時該蛋糕以海藻為原料，制作中不加防腐劑，從而保證了食品的安全。健康的，才是開心的;就是健康的!
二、市場調(diào)查分析。
2.1現(xiàn)狀。
2.1.1流行趨勢。
時下市場上充斥著各種口味不同、式樣不同的糕點，歸結(jié)起來這些產(chǎn)品無非都是為了滿足顧客休閑的需求(娛樂、時尚、口感……)、滿足美麗的需求、滿足健康的需求、滿足成長的需求。消費者購買糕點用于食用和送禮。糕點小巧、味道好，有一定營養(yǎng)價值，所以它的購買頻數(shù)較高;果凍輕盈美觀、營養(yǎng)豐富，成為禮尚往來的佳品，為此許多廠家推出了方便送禮的“糕點大禮包”。因此，休閑食品的消費市場不斷擴大，消費人群隨之增多，新產(chǎn)品種類不斷推出，“休閑的就是時尚的”已成為人們對食品時尚性的共識，休閑食品不只是口感好、有益健康的食品，更成為促進人們交流的介質(zhì)，是適于表達情感的載體。
2.1.2行業(yè)現(xiàn)狀。
首先糕點是源于國外，但是由于中國市場的需要，還有結(jié)合中國的食品特色，在中國市場發(fā)展到了巔峰。
糕點的成分是有25%的面粉，其中為精制面粉，含大量的麥芽糖等等的營養(yǎng)成分;35%的芯，其中包括肉類，素菜類，還有就是一些甜食類等等，做出來的顏色各式各樣，但是不會添加任何色素，純天然色;其余的40%則是由外加的水果，咸菜，果凍等等的一些個人愛好。
隨著我國人民生活水平的提高，休閑成為大眾生活不可缺少的重要部分，而休閑食品也由原來僅能充饑，發(fā)展到現(xiàn)在既可滿足口感需求，又可提供所需營養(yǎng)，還能調(diào)節(jié)心情。近年休閑食品市場需求量呈持續(xù)增長勢頭，按年增長速度10%計算，預(yù)計今年中國休閑食品市場需求額將超過千億元。但中國目前的消費水平偏低，市場潛力仍很大。
2.2競爭環(huán)境分析。
休閑食品每年有近三百億的市場容量，越來越多的國內(nèi)外休閑食品品牌進入這個市場，相互之間爭奪市場，雖然近年國內(nèi)休閑食品市場發(fā)展迅速，但專家表示，國內(nèi)本土品牌休閑食品的種類與國外相比，品種還是較為有限，無論在新產(chǎn)品的開發(fā)、口味的多樣化、包裝的個性化、產(chǎn)品的營養(yǎng)化方面都存在較大的差距，缺乏足夠的市場競爭力。糕點業(yè)不但有激烈的業(yè)內(nèi)競爭，還有與薯片、糖果等其他產(chǎn)業(yè)的競爭，因為它們同屬于休閑食品的范疇。糕點業(yè)不能只著眼于行業(yè)內(nèi)的競爭，還要不斷創(chuàng)新，分析消費者心理，充分為消費者考慮，提高營養(yǎng)價值和休閑品味，來占領(lǐng)休閑食品的市場。
2.3態(tài)勢分析。
swot分析表。
：糕點是年輕人喜歡的食品，消費市場巨大，而且就在你的身邊，充滿個性化、時尚化的果凍食品，令人們留戀往返。
w(劣勢)：特色經(jīng)營市場接受程度難以預(yù)測，存在一定風險。
o(機會)：糕點市場需求逐年擴大;人們的消費觀念也發(fā)生變化。
t(威脅)：市場上經(jīng)營休閑食品的商店較多，且各具特色，競爭很激烈。
三、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。
3.1自身優(yōu)勢。
a、大學生創(chuàng)業(yè)往往對未來充滿希望，有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
b、大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的知識技能優(yōu)勢。知識的重要性是不言而喻的，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。
c、大學生屬于年輕一代，對流行時尚的敏感度強，可以始終走在流行的前列，和適合此類項目的創(chuàng)業(yè)。
3.2政策優(yōu)勢。
近年來，為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。根據(jù)國家和各市政府的有關(guān)規(guī)定，各地區(qū)應(yīng)屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費風險評估、免費政策培訓(xùn)、無償貸款擔保及部分稅費減免四項優(yōu)惠政策，具體包括：
高校畢業(yè)生(含大學?？啤⒋髮W本科、研究生)從事個體經(jīng)營的，自批準經(jīng)營日起，一年內(nèi)免交個體戶登記注冊費、個體戶管理費、經(jīng)濟合同示范文本工本費等。此外，如果成立非正規(guī)企業(yè)，只需到所在區(qū)縣街道進行登記，即可免稅三年。
自主創(chuàng)業(yè)的大學生，向銀行申請開業(yè)貸款擔保額度最高可為10萬元，并享受貸款貼息。
大學生研究報告篇二
研究報告包括多個行業(yè)，網(wǎng)站評價分析報告可以發(fā)揮多方面的作用：及時發(fā)現(xiàn)和改善網(wǎng)站的問題、為制定網(wǎng)站推廣策略提供決策依據(jù)專業(yè)人士的分析建議用于指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)營銷工作的開展，檢驗網(wǎng)站前期策劃及網(wǎng)站建設(shè)專業(yè)水平等等。獲得專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷顧問的分析建議，讓網(wǎng)站真正體現(xiàn)其網(wǎng)絡(luò)營銷價值。下面，小編為大家分享當代大學生責任感課題研究報告，希望對大家有所幫助!
責任是指有勝任能力的人在社會生活中應(yīng)承受的負擔以及對自己選擇的不良行為所承擔的后果。它指的是一種人與人之間的相互支持(依存)的關(guān)系,這種關(guān)系是客觀存在的,每一個勝任能力的人都具有責任并且不能回避和擺脫責任。
責任感是指個體對自己應(yīng)承擔的責任的認識、情感和行為。它是人才必備的素質(zhì),是一個人創(chuàng)造精神的動力機制;是構(gòu)建社會主義和諧社會的道德基礎(chǔ),和諧社會的一個道德基礎(chǔ)就是每個成員都具有高度的責任感。
對于大學生而言,他們正在成為一個有明確的認知和理智的行為注意力的責任主體,他們已經(jīng)到了全面承擔人生責任的階段,其責任可大致分為自我責任、家庭責任、職業(yè)責任、他人責任、集體責任和社會責任等六種責任。只有當作為社會未來棟梁的大學生充滿責任感，能夠主動承擔自身肩負的責任時，我們的社會、國家、甚至人類才有希望。
大學校園里有很多堅強而美好的心靈，他們積極努力，樂觀向上，創(chuàng)辦希望小學的李靈，勇救落水兒童的何東旭、陳及時、方招，眾多高校志愿者隊伍，他們是花兒，開在知識的殿堂里。但這只是一部分，或許還只是不多的部分，活在贊歌里，我們是無法成長的。需要看到，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在當代我國重視責任感教育的人“只有30%多一點,處在世界各國墊底的位置”，而責任感缺失的大學生大有人在。
12月10日，上海復(fù)旦大學18名大學生組團于11日3時到達黃山風景區(qū)游玩，12日下午因深山無路迷失方向，只好報警求救。12日22時許，武警黃山支隊23名官兵趕往事發(fā)地點，經(jīng)過11個小時搜救，于13日9時30分成功解救18名大學生。在救援中，一公安民警不幸犧牲。
這幾天，這個新聞成為校園內(nèi)最熱的話題之一。事件的原因是多種多樣的，各人看法不一，這是一個意外，不能一口咬定學生就是罪魁禍首，但從決定出發(fā)開始，他們的確草率了，這樣輕率上陣，或多或少體現(xiàn)了他們?nèi)狈ψ约?、他人的責任感，而有些后果，是我們自己承擔不了的?BR> 現(xiàn)實擺在眼前，我們不得不再提大學生責任感這一陳舊卻又時新的話題。分析種種社會現(xiàn)象，我們認為，當代大學生責任感的現(xiàn)狀具體表現(xiàn)如下:自我責任感明顯強化。
越來越多的大學生已在逐漸正視并積極追求個人的價值尊嚴和利益需要,其進取精神和成就欲望及自我責任明顯強化。在升學、就業(yè)、愛情等重大問題上,他們力爭自己作出深思熟慮的選擇,并為此負責。這較之傳統(tǒng)的偏重依附和順從而言,無疑是巨大的進步。越來越多的大學生將努力學習、不懈追求、珍愛生命、勇于負責等作為對自我負責的主要例證。
每個人從出生那天起,就在家庭中與父母長輩以及家庭其他成員建立感情,并進而萌發(fā)出對家庭的責任感。特別是在升大學的激烈競爭中,家長和家庭其他成員對他們呵護備至,因此,他們在希望報答父母養(yǎng)育之恩的同時,產(chǎn)生出對家庭的強烈責任感。正如有些大學生所說:“父母很辛苦,在高中階段我學習的動力來自對父母的責任,只有考上大學,才對得起他們的養(yǎng)育之恩,才不會辜負他們的期望。”大多數(shù)同學會主動承擔或分擔家庭責任。對未來家庭責任的承擔方面,大學生也有較為充分的心理準備。
3.在價值取向上表現(xiàn)為重自我價值，他人責任感多被忽略。
廣泛地承擔對他人的責任,這是當代人必須具備的品質(zhì)之一。大學生由于個人自主性的增強、個人自由度的擴大和個人自我意識的發(fā)展,往往傾向于夸大個人與他人之間的對立和沖突,而對個人和他人之間的相互依存、密切聯(lián)系的認識卻相對不足。因此,在追求實現(xiàn)個人目標的過程中,他們往往忽略甚至排斥他人的存在。不關(guān)心他人,而且對他人的要求還十分苛刻。與此同時,由于競爭加劇,人際關(guān)系又受到了一定程度的磨損。特別是在復(fù)旦這樣的名校，拿a、出國、直研，機會增多也使競爭更加激烈。人際關(guān)系利益化的傾向勢必影響對他人責任的踐履。
對大學生而言,集體主要指校、系、班集體以及大學生社團、宿舍等。就目前而言,大學生對集體的認同率較低,對自己所在的班集體非常熱愛的風氣并不濃。對于校、系、班開展的各種集體活動,能踴躍報名積極參加的并不多,少數(shù)學生甚至對此毫無興趣。雖然他們也承認要兼顧集體、個人利益,但在內(nèi)心深處更注重個人利益的實現(xiàn)和保障。有些大學生表面上關(guān)心集體,但它是建立在一定外力強迫的基礎(chǔ)之上的,而不是完全出于內(nèi)心的自覺自愿。
5.在人生奮斗目標上重個人理想輕社會理想。
不可否認當代大學生是有理想的,但大多僅限于實現(xiàn)個人價值的夢幻里,而沒有將個人價值與社會價值緊密聯(lián)系起來。在人生的奮斗目標上，日益增強的個人意識逐步取代了整體意識和社會意識。大學生學習的很大動力在于將來的高收入、個人榮譽、社會地位或者父母期望，而少有考慮社會需要、國家需要。
對于做得好的部分，我們不用多言，真正值得分析原因的，是我們存在的問題。造成以上體現(xiàn)問題的原因，我們主要從四個方面分析：
(一)社會原因。
1.市場經(jīng)濟的負面效應(yīng)(金錢萬能的錯誤觀念的丑陋風氣)市場經(jīng)濟的發(fā)展，給大學生的價值觀注入了新的活力，激發(fā)了他們的進取意識和創(chuàng)造精神。然而，由于它是一種強調(diào)個體利益、凸顯個體利益之間相互區(qū)別的經(jīng)濟，容易使人們產(chǎn)生一些個體本位、利己、金錢萬能等不良觀念。這些觀念對大學生社會責任感的形成會產(chǎn)生極其不利的影響，容易使他們重視物質(zhì)利益而忽視精神追求，使大學生不知不覺地取向自我價值，追求個人功利，而極少考慮社會責任和社會價值。
同時，當前迅速發(fā)展的報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等等多媒體形式總是喜歡以某成功人士作。
勵志。
材料，他們給年輕人塑造的楷模，很多是成功人士形象，那種能賺錢、發(fā)大財?shù)娜宋镄蜗?，而很少用精神標準來衡量人的價值，從而使得當代大學生更注重于個人物質(zhì)生活的發(fā)展而忽略了精神方面的要求，更遑論所謂的與他們絲毫不相干的社會責任感。
與此同時，社會上出現(xiàn)的某些消極現(xiàn)象如不正當競爭、偷稅漏稅等對大學生社會責任感的形成也產(chǎn)生極其不利的影響。面對社會丑惡現(xiàn)象和正氣不足的社會現(xiàn)實，大學生的責任感缺失。
2.西方文化的沖擊和影響。
一方面，隨著對外開放的擴大和深入，西方的各種哲學思潮對當代大學生的影。
響越來越大。然而，西方個人主義倫理思想家片面夸大了社會和他人對個人制約的“異己”力量，把“單純利己”奉為評價人的行為是否道德的唯一標準，這種觀念正好為道德判斷能力較弱的青年大學生所接受。于是，在這部分學生心目中，出現(xiàn)了只要權(quán)利，不盡義務(wù)，為出人頭地而學習的現(xiàn)象。一些大學生不加批判地吸收西方哲學思潮中的某些觀點，片面宣揚“自我價值”、“自我選擇”、“自我設(shè)計”、“自我實現(xiàn)”等等，崇尚自我價值取向成為當代部分大學生的主要特征。同時，外來文化和網(wǎng)絡(luò)文化十分盛行，其中有不少都是具有濃重的個人主義、自由主義色彩的文學、影視作品，長期接觸，難免也會產(chǎn)生嚴重的利己主義思想，忽略整體利益，這些不良影響都造成了大學生責任感缺失和淡漠。
3.嚴峻的就業(yè)壓力和激烈的社會競爭。
當前，我國的就業(yè)形勢非常嚴峻。在沉重的就業(yè)壓力下，大學生自顧不暇，過多地關(guān)注自我，缺乏歸屬感、安全感和社會認同感，淡化了對國家和社會的責任感。為了將來找份好工作，相當一部分學生從大一就開始參加各種社會團體以及考證和考研輔導(dǎo)班，與考研、找工作無關(guān)的課程和活動不聞不問，培養(yǎng)和增強社會責任感也就無從談起。而激烈的社會競爭使得當代大學生的自我意識增強，講求個人努力、個人拼搏，實現(xiàn)自我價值的觀念較之以前更加強烈，更加重視個人價值而輕視社會價值。
(二)家庭教育的誤區(qū)。
1.獨生子女。
20世紀90年代中后期以來的大學生，大部分是獨生子女，生活條件優(yōu)越，“考上大學”是父母對孩子的唯一要求。為了考上大學，父母對子女過分溺愛，百般呵護，包辦一切，不肯放手讓子女去做必要的事情，使子女缺乏必要的社會適應(yīng)能力以及自我服務(wù)和服務(wù)他人的能力。由于父母的遮風擋雨和保駕護航，他們認為自己得到的是應(yīng)該得到的，自己做錯了事情理所當然由父母承擔責任，使得他們從小就缺乏承擔責任的勇氣，缺少為他人考慮和設(shè)想的理念和行為模式，無形中在自己與社會之間形成了一道屏障。
2、成績的過分重視與強調(diào)。
父母過分地重視考試成績，對分數(shù)之外的事情都不用負責，這種畸形的家庭教育自然淡化了青少年學生的責任意識。這會使孩子的思想從小就產(chǎn)生了誤區(qū)，認為成績是萬能的，而忽略了成績之外精神方面的內(nèi)涵，從而削弱了社會責任意識。
(三)學校教育存在偏差。
1、應(yīng)試教育。
學校教育片面尊崇“灌輸”理論，一味的填鴨式學習使知識成為空洞的說教，而且應(yīng)試教育的教學方法重知識學習傳授，輕能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)化，不少高校把實用價值明顯的科學技術(shù)和經(jīng)濟管理知識放在教育的首位，而忽視了人文精神教育，導(dǎo)致學生一味追求個人技能的提高，輕視道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了責任意識文化的斷層。
2、思想教育的不足。
大學的德育教育存在形式主義的問題。當今的大學德育教育普遍存在著形式主義的問題。中國高校德育教育常采用單一、空洞的方式，高調(diào)地給學生灌輸“烏托邦”式的愛祖國、愛人民、愛社會主義等脫離學生生活實際的大責任，往往成為一種強迫形勢使學生在學分壓力下，機械地做出虛假的承諾和行為，演變成雙重人格，忽視了本應(yīng)承擔且完全有能力承擔的基礎(chǔ)性責任。
4、溝通社交能力的有待提高。
在社會與大學生溝通的環(huán)節(jié)上，也存在一定問題。在校學生與社會的直接溝通越來越少。隨著我國國力的增強，高校的硬件設(shè)施日臻完善，學生的衣食住行問題都可以在學校里得到解決，所以，學生對校外社會的依賴程度大大降低了。同時，在校學生由于自身的閱歷不足，他們所能參與的社會活動，無論是從種類上還是參與的時間上，都是十分有限的。只能從事家教之類的施展空間比較狹隘的工作，這些工作不能使同學們完全地認知這個社會，因而，也就不能樹立起強烈的社會責任感。
(四)大學生自身原因。
1、“考大學是其唯一的責任”
當代大學生受“應(yīng)試教育”的影響，其直接目標就是考大學，“考上大學是其唯一的責任”，至于考上大學后要干什么并不十分明確。所以上了大學后，對這些沒有很好地適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒有明確進入社會角色的大學生來說，責任感常常只能是外在的東西。因此，當代大學生社會責任感的淡化與自身進入角色緩慢有很大關(guān)系。
2、個人自身的內(nèi)在素質(zhì)。
個人原因是造成社會責任意識缺失的內(nèi)因。應(yīng)該肯定,大部分學生政治思想道德素質(zhì)是好的,但由于自身所處的具體環(huán)境不同,受教育程度不同,造成個人認識的片面性和觀念的偏頗性,使不少大學生往往從感性方面來認識社會現(xiàn)象和理解社會,容易被社會的邪惡和陰暗面所局限、所牽制,往往容易從個別的人和事出發(fā)去看待社會。認為真實的社會就是每個人只為自己打算,看不到人與人以及人與社會之間是互相依存、互相依賴、互相承擔責任的關(guān)系,從而弱化了他們對他人、對社會的責任意識。
3、大學生活----轉(zhuǎn)型期的適應(yīng)。
由于大學生的心理發(fā)展正處于一個非常重要的轉(zhuǎn)變時期——“心理斷乳期”，他們新的符合社會發(fā)展需要的學習、生活目標還沒有完全建立起來，心理上會產(chǎn)生一種空虛感，行為目標也就不明確。對那些沒有很好適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒有明確進入社會角色的大學生來說，社會責任感常常只是外在的東西?；谝陨线@些原因，使得部分大學生無法正確認識到社會賦予自身的歷史使命，無法產(chǎn)生崇高而偉大的社會理想，缺乏履行社會責任感的強大動力。
面對當代大學生部分責任感弱化的現(xiàn)象,強化工作已迫在眉睫。使現(xiàn)象得以改善，同樣需要從社會、學校、家庭、自身多個方面努力。
1.發(fā)展社會主義民主,創(chuàng)設(shè)比較自由的社會環(huán)境。
從某種程度上說，是現(xiàn)實的社會環(huán)境塑造了大學生。當整個社會都被功利主義充溢的時候，身為社會成員的大學生想要自己的付出被認可、有回報，也將不得不按著這樣的路線走。發(fā)展社會主義民主,創(chuàng)設(shè)比較自由活潑的社會環(huán)境,讓大學生擁有較多的選擇機會,使他們的選擇更符合他們的身心需要,更有利于他們的全面發(fā)展,才能使他們心情舒暢,充分發(fā)揮主觀能動性,以主人翁的姿態(tài)自覺自愿承擔全面責任。這是一條漫長的道路，需要一代代人不懈努力。
2.完善評價機制,提高教育質(zhì)量,實行素質(zhì)教育。
在我國,原來對大學的評估主要看各校的一系列“硬性”的量化指標,但僅僅靠一系列可見的指標來評價學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量,忽視了對學生品質(zhì)的全面考察。“大學的本質(zhì)要求它自身不能只是作為職業(yè)訓(xùn)練場所而存在,還應(yīng)該在培養(yǎng)具有較高道德水平的人方面發(fā)揮自己的責無旁貸的責任”。如果大學教給學生的只是單純的知識和技能,沒有教會學生如何做人,尤其是沒有教給學生做一個對社會負責任的人,那么這種教育就是不成功。所以我們應(yīng)該對現(xiàn)行的一系列評價標準和方法進行必要的完善和補充“目前的大學評價度,,具有社會參與的熱情和努力,具有高度的責任感在確定評價內(nèi)容時都將著重點放在大學構(gòu)成的要素上,真正的大學評價應(yīng)該把評價內(nèi)容的著重點放在大學的產(chǎn)出上,即大學的社會成果上”。大學培養(yǎng)出來的學生不論將來從事何種職業(yè),不論在日后的社會實踐、事業(yè)實踐上積累多少經(jīng)驗與本領(lǐng),他一定要有相當?shù)娜宋乃刭|(zhì),具有理性的批評態(tài)度;具有社會參與的熱情與能力,具有高度的責任感。
3.家長轉(zhuǎn)變觀念,形成良好家風。
二十世紀九十年代中后期以來的大學生大部分是獨生子女,生活條件優(yōu)越,父母對子女過分溺愛,馬卡連柯曾說“家里只有一個兒童,他會立刻成為家庭的中心。父親和母親的關(guān)注完全集中在這個兒童身上,往往超過了有益的范圍。在這樣的情況下,父母的愛會突出地某種神經(jīng)質(zhì)的情形”。因此首先要家長轉(zhuǎn)變觀念,幫助孩子樹立起責任意識,轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，形成良好的家風,培養(yǎng)孩子責任感的意識。家庭中的生活方式、生活習慣、道德規(guī)范和為人處事的原則等,將影響大學生責任意識。
4.加強自身修養(yǎng),主動學習承擔。
著名教育家陶行知說過,智育重在自學,德育重在自治,體育重在自強。由此可見,大學生自覺地進行道德修養(yǎng),提高道德境界,有利于提升其責任感。明確自己所扮演的社會角色，明確自己的責任，勤學好讀，明理知義，關(guān)注時事，積極融入社會、參與社會實踐責任心畢竟不是靠外界強迫,而要靠內(nèi)心的動機增強的，只有當我們學會為自己的行為承擔后果，我們才能不斷提高自身的責任感。
現(xiàn)在的大學生在某些方面缺乏責任感，這是我們不得不揭的傷疤，但更重要的不是去責怪，而是在批評中改進。要使大學生充滿責任感，需要強調(diào)教育。但教育是一種積淀，所以責任感的提高還要經(jīng)歷漫長的過程。在這個過程中，需要各界不斷探索并為之付出不懈的努力。也許有一天，成熟的我們會發(fā)現(xiàn)，其實責任不是負擔，而是一種存在的價值感。帶著負擔上路，人生會痛苦，但是，把責任當作一種理想，為了理想奮斗，人生會很幸福，一代人為理想不斷前行，人類則充滿希望。
大學生研究報告篇三
大學生是社會中最活躍，最敏感的知識者，我們往往能敏銳地感受到各種變化的沖擊。大學階段是一個人人格發(fā)展，世界觀形成的關(guān)鍵時期。我們面臨著一系列重大的人生課題，如大學生活的適應(yīng)，專業(yè)知識的學習，交友戀愛，擇業(yè)就職等等。但由于身心發(fā)展尚未完全成熟，自己調(diào)節(jié)和自己控制能力不強，復(fù)雜的自身和社會問題，往往容易導(dǎo)致大學生強烈的心理沖突，從而產(chǎn)生較大的心理壓力。
所謂心理壓力感是指人們在日常生活中經(jīng)歷的各種生活事件，突然的創(chuàng)傷性體驗，慢性緊張（工作壓力，家庭關(guān)系緊張）等導(dǎo)致的一種心理緊張狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，大學生主要的壓力源包括學習、就業(yè)、人際關(guān)系、生活、戀愛關(guān)系、經(jīng)濟、社會、考試、家庭、生活及學習環(huán)境、未來、能力、個人（成長、外表、自信）、健康、競爭15種，并將主要的大學校園壓力歸納為學習煩擾、個人煩擾和消極生活事件三類。調(diào)查顯示，大學生心理壓力主要來源是，專業(yè)學習壓力，生活和健康方面的壓力，人際關(guān)系的壓力，家庭環(huán)境的壓力，還有就業(yè)的壓力。
作為一名學生，學習應(yīng)放在首位?，F(xiàn)代社會日新月異，對人才的要求越來越高。要更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，我們必須不斷學習，為自己增值。學習知識的過程是一個滿足求知欲的過程，知識可以豐富人生，我們應(yīng)該樂在其中。那么，實際上大學生在學習中是怎樣的呢？根據(jù)調(diào)查顯示，當學習效率低下時，有21%的學生經(jīng)常會心情煩躁，只有9%的學生不會心情煩躁；相當一部分學生在考試前后會感到緊張；有42%的學生認為學習中有壓力，但會帶來動力；也有34%的學生認為這種壓力會影響情緒。綜合成績排名、大學英語四六級考試也在相當程度上給學生帶來了心理壓力。其他因素，如對老師不滿，成績不理想等也占據(jù)一定比例。
有些大學生由于認知偏差，不能適應(yīng)新的學習環(huán)境，產(chǎn)生了心理挫折而在學業(yè)上出現(xiàn)令人失望的事情。同時專業(yè)發(fā)展問題也打擊部分學生的學習積極性，一類是由于高考填志愿盲目追求所謂的熱門專業(yè)，進入大學后，才發(fā)現(xiàn)熱門專業(yè)并不符合自己的興趣愛好，學習時倍感壓力，困難重重；另一類是由于高考分數(shù)沒有達到自己理想專業(yè)分數(shù)線，只能服從分配調(diào)劑到學校生源不足的冷門專業(yè)，這類學生覺得自己以后的前途暗淡，不能靜下來學習，倍感消沉。有些大學生為了適應(yīng)市場經(jīng)濟對復(fù)合型人才的需求，普遍重視專業(yè)實用課程和社會急需課程的學習，他們廢寢忘食，超負荷運轉(zhuǎn)，長期處于緊張的臨戰(zhàn)狀態(tài)，壓力重重。
現(xiàn)今社會競爭激烈，人們的生活節(jié)奏加快，誘發(fā)了很多健康問題。在一些雜志、報紙上也有不少大學生生活和健康情況不理想的相關(guān)報道。那么在校園里的我們，生活和健康狀況的壓力是怎樣的呢？。在生活方面，據(jù)調(diào)查，有57%的學生認為現(xiàn)階段生活還可以；也有27%的學生是不滿意的；很滿意的只有9%。在個人健康、外形方面，49%的人對自己和他人的身體狀況有時會感到擔憂，對自己的身形、容貌滿意的學生有23%，認為無所謂的則高達45%；當健康出現(xiàn)問題時，有23%的人經(jīng)常會感到不安，35%的人有時會不安，也有16%認為無所謂，這些數(shù)據(jù)反映了在校學生的健康狀況讓人憂心。
總所周知，人際關(guān)系的好壞對人們的生活、工作影響非常大。對于大學生而言，人際關(guān)系同樣重要。
據(jù)調(diào)查，大約有60%的學生與班上、宿舍的同學相處的還可以，相處得很好的則分別為18%、25%，很不好的只有5%。人非草木，孰能無情？有41%的人有時會因與同學相處得好壞而感到壓力。另一方面，大學生正處于青春妙齡，向往與異性接觸是很正常的心理。追求異性和被異性追求時，只有10%的學生認為有很大壓力，大部分則認為壓力論情況而定；同時，在處理愛情與友情的關(guān)系時，有41%的人有時會感到困惑，認為不會困惑的也有19%。大學生的思想比較單純，還沒走出象牙塔的我們往往對社會，對人生懷有美好的愿望。現(xiàn)實與理想的沖突，讓我們很多人感到困惑。
大學生研究報告篇四
此次基層正風反腐三年行動，重點懲治與群眾利益密切相關(guān)的8方面問題，首要任務(wù)是懲治扶貧領(lǐng)域腐敗和作風問題。
近日，汕尾市海豐縣紀委監(jiān)委嚴肅查處了赤石鎮(zhèn)新里村干部騙取危房改造補助資金問題。經(jīng)查，2015年至2016年期間，新里村黨支部書記兼村委會主任劉水清、村黨支部委員兼村委會委員李水文等5人分別以各自親屬或自己的名義，申報并騙取危房改造補助資金共9.4萬元后私分。劉水清、李水文等受到開除黨籍處分，收繳其違紀所得，并移送司法機關(guān)處理。
據(jù)了解，2016年以來，廣東省立案查處扶貧領(lǐng)域腐敗和作風問題2333件，給予黨紀政務(wù)(紀)處分2290人。下一步，廣東省紀檢監(jiān)察機關(guān)將堅決查處扶貧領(lǐng)域貪污侵占、虛報冒領(lǐng)，扶貧項目審批、招投標、驗收等環(huán)節(jié)違規(guī)操作、以權(quán)謀私等問題。堅決糾正脫貧攻堅工作中履責不力、失職失責問題，盲目決策、注重包裝和弄虛作假搞數(shù)字脫貧、虛假“摘帽”等形式主義、官僚主義問題。
與此同時，廣東各級紀委監(jiān)委將堅決查處基層“三公消費”、人情往來、津補貼發(fā)放等領(lǐng)域的頂風違紀行為，堅決糾正貫徹落實中央重大決策部署表態(tài)多、調(diào)門高、行動少、落實差、耍特權(quán)等問題，農(nóng)村集體“三資”領(lǐng)域腐敗和作風問題，公共服務(wù)行業(yè)“吃拿卡要”問題，拉票賄選等問題，還將堅決查處征地拆遷領(lǐng)域強征強拆、暗箱操作和截留、挪用、克扣補償資金等問題。
清遠市陽山縣太平鎮(zhèn)紀委書記梁建鋒說：“廣東省紀委監(jiān)委圍繞八大重點整治領(lǐng)域來一次問題線索大起底、快查處、嚴追究，就是讓基層腐敗無處藏匿，以切實行動捍衛(wèi)人民的獲得感、幸福感、安全感?！?BR> 下沉基層摸排問題線索，重大案件省紀委直查督辦。
如何實現(xiàn)“三年行動”目標，確保各項承諾得到兌現(xiàn)?記者了解到，此次行動將強化監(jiān)督檢查和審查調(diào)查，保持基層正風反腐高壓態(tài)勢，把全面從嚴治黨覆蓋到“最后一公里”。
近日，廣東省紀委監(jiān)委督促指導(dǎo)河源市、連平縣兩級紀委監(jiān)委，嚴肅查處了內(nèi)莞鎮(zhèn)塘興村黨支部書記周維俊、村委會主任周澤卿、村黨支部委員周國捷和村委會委員周忠強等7名村干部騙取危房改造補助資金案件，問責了縣扶貧辦副主任邱華生、內(nèi)莞鎮(zhèn)黨委委員兼紀委書記吳藝華、內(nèi)莞鎮(zhèn)黨委委員余小媚、內(nèi)莞鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長邱永輝等7名失職失責干部，維護了群眾的利益。
問題線索從哪兒來?各級紀檢監(jiān)察機關(guān)將充分利用12388舉報電話、舉報網(wǎng)站、手機客戶端、微信、現(xiàn)場接訪等手段，廣泛收集群眾的舉報投訴;把群眾身邊的腐敗和作風問題納入巡視巡察工作內(nèi)容，特別是對省定貧困村要在2019年底前實現(xiàn)巡察全覆蓋;省、市、縣三級紀委針對基層腐敗和作風問題，開展聯(lián)動暗訪、專題暗訪，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力;此外，還將通過入戶核查、交叉復(fù)核、隨機抽查等方式，下沉基層主動摸排問題線索，確保全面起底。
英德市白沙鎮(zhèn)石園村黨支部書記朱建中說，“‘三年行動’再次給我們村干部敲了一記響亮的警鐘，警醒我們要自省自查自糾，斷了不該有的念想，掐滅不該有的苗頭，杜絕不該做的行為，全心全意為農(nóng)村謀發(fā)展。”
《方案》明確，對性質(zhì)特別惡劣、反響特別強烈的重大典型案件，上級紀檢監(jiān)察機關(guān)進行直查，對比較重大典型的案件進行督辦?！耙簿褪钦f，只要是性質(zhì)特別惡劣，哪怕是村里的案子，省紀委監(jiān)委都有可能去直查?！睆V東省紀委監(jiān)委相關(guān)負責人表示。
落實成效差將被約談問責，基層黨委一把手靠前指揮。
近日，廣東省紀委監(jiān)委通報，佛山市三水區(qū)南山鎮(zhèn)及有關(guān)職能部門對漫水河治污工作落實不到位，17人被查處，2名區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)被問責?！盎鶎狱h委切實履行正風反腐工作的主體責任，紀委監(jiān)委要協(xié)助黨委抓好工作落實?！笔〖o委監(jiān)委相關(guān)負責人表示。
據(jù)介紹，“三年行動”以鎮(zhèn)為基礎(chǔ)、縣為關(guān)鍵，要求縣、鎮(zhèn)兩級黨委要把基層正風反腐工作作為頭等大事，黨委書記要靠前指揮，定期研判正風反腐形勢，研究決定重大事項。市、縣、鎮(zhèn)三級紀委要制定細化符合本地實際的實施方案，明確重點整治地區(qū)、整治問題、特色舉措等。
四會市石狗鎮(zhèn)黨委書記鐘傳鋒說，“推動全面從嚴治黨向基層延伸，鄉(xiāng)鎮(zhèn)是基礎(chǔ)。我們深入研究分析本地區(qū)在解決群眾身邊不正之風和腐敗問題方面面臨的形勢任務(wù)，開出問題清單和責任清單，強化整改落實。”
各級紀委監(jiān)委將每半年全面梳理一次本地基層正風反腐情況，對正風反腐不力、長期得不到有效解決、群眾反映強烈的問題發(fā)出書面提醒函;對正風反腐工作中失職失責的領(lǐng)導(dǎo)干部，及時約談提醒，情節(jié)嚴重的嚴肅問責。
據(jù)了解，“三年行動”結(jié)束后，各地級以上市將通過聽取匯報、查閱資料、實地檢查、網(wǎng)絡(luò)評議、問卷調(diào)查等多種方式，對所轄縣(市、區(qū))開展正風反腐行動工作成效評價，對成效好的進行表揚，對成效差的進行約談和問責。
大學生研究報告篇五
上海大學生的創(chuàng)業(yè)模式以科技創(chuàng)業(yè)為重點，政府有較大創(chuàng)業(yè)扶持力度，但創(chuàng)業(yè)準入門檻較高，對于一些網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)或低科技含量創(chuàng)業(yè)的學生來說能夠獲得的支持力度有所減弱，大學生創(chuàng)業(yè)研究報告：上海大學生以科技創(chuàng)業(yè)為主。最新出爐的《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究成果報告》顯示，全國大學畢業(yè)生每年真正創(chuàng)業(yè)的人數(shù)只占到1.94%，而想要創(chuàng)業(yè)的大學生比例卻高達75.22%。
畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與不足。
該報告由設(shè)在上海交大在滬教育部直屬高校畢業(yè)研究生就業(yè)工作協(xié)作組承擔調(diào)研。報告顯示，我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)主要軟肋為能力薄弱、缺乏實踐經(jīng)驗，還有融資渠道不暢、缺乏創(chuàng)業(yè)資金，大多數(shù)地區(qū)創(chuàng)業(yè)項目高科技含量少，集中在社會服務(wù)業(yè)等門檻較低的.行業(yè)，較難體現(xiàn)大學生在專業(yè)技術(shù)上的優(yōu)勢。
該研究報告是通過對全國24個省、自治區(qū)、直轄市的227個各級地方政府部門、117所高校、15922名高校學生（包括部分已畢業(yè)學生）、1014家企業(yè)的調(diào)研數(shù)據(jù)進行分析后得出的，重點分析了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與不足，就業(yè)參考《大學生創(chuàng)業(yè)研究報告：上海大學生以科技創(chuàng)業(yè)為主》。
高校創(chuàng)業(yè)教育流于形式。
報告顯示，有12.54%的學生認為自己學校幾乎沒有任何的創(chuàng)業(yè)教育；有8.07%的學生不了解自己學校開展教育的情況；有高達39.56%的學生認為學校創(chuàng)業(yè)教育“很一般”；而認為自己學校創(chuàng)業(yè)教育搞得好的比例僅為12.23%。對此，報告分析，創(chuàng)業(yè)教育在很多學校中還是基本屬于“業(yè)余教育”，大多是學生自愿參加的課外活動，沒有給學生足夠的實踐機會和發(fā)展空間，其功利化色彩往往大于活動本身的意義；其次很多的創(chuàng)業(yè)課程也都是引進自國外的教育體系，缺少針對中國文化、學校特色進行系統(tǒng)地研究和修訂。再就是師資缺乏，雖然教育部已連續(xù)舉辦了幾期創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師500多名，但這對國內(nèi)1000多所高校來說無疑是“杯水車薪”。
積累實踐能力與創(chuàng)新意識。
報告針對這些不足之處，提出了一系列對策舉措：高校方面，要改進創(chuàng)業(yè)教學內(nèi)容和模式，扶持學生創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展，組織創(chuàng)業(yè)計劃大賽，加強創(chuàng)業(yè)專門師資隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)，設(shè)立專項資金、鼓勵導(dǎo)師科研與高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)動。其次大學生創(chuàng)業(yè)應(yīng)加強實踐，43.86%的企業(yè)認為大學生創(chuàng)業(yè)應(yīng)著重積累實踐能力與創(chuàng)新意識，23.91%的企業(yè)認為大學生應(yīng)著重鍛煉自己的人際交流溝通能力。
大學生研究報告篇六
摘要：文章通過對我國十年來小學生課余生活狀況調(diào)查研究的回顧,對課余生活的含義及目前小學生課余生活的形式、時間分配和滿意度進行了梳理。發(fā)現(xiàn)小學生課余生活單一,仍以學習為主,自由活動時間較少,同伴間的互動也較少,教師應(yīng)重視對小學生課余生活的指導(dǎo),還學生一個快樂、輕松、有意義的課余生活。
關(guān)鍵詞：課余生活；含義；形式；時間分配；滿意度。
課余生活是孩子健康成長不可或缺的重要組成部分。我們都是80后，很多人在回憶自己的童年生活時,常常對利用一切空閑時間自由地與小伙伴跳繩、、扔沙包、、玩官兵抓強盜等各種形式的玩津津樂道，人人都有一肚子的經(jīng)驗和美好回憶。而對當下的兒童來說，這些形式的玩已經(jīng)離他們很遙遠。各項研究表明現(xiàn)在的小學生課余生活內(nèi)容豐富，形式多元化，上網(wǎng)、影視娛樂等流行休閑方式開始在小學生課余生活中占主要位置，但小學生課余生活單一,仍以學習為主,自由活動時間較少,同伴間的互動也較少?！皽p負”后，學生自主支配的時間明顯多了，如何讓他們的課余生活更加充實而富有意義？為了更好的了解小學生課余生活的狀況，我們對2000年后對這一領(lǐng)域的研究進行回顧與綜述。
一、課余生活的含義課余生活是指學生在學校課程計劃以外的時間，活動的總和。它包括學生平時的課余時間、雙休日、節(jié)假日和寒暑假等學校教育空當?shù)男蓍e時間活動。小學生可自由利用的課余生活加多的有雙休日、節(jié)假日以及寒暑假等。課余生活是緊張的學習生活的緩沖，是發(fā)展特長、施展才華的廣闊天地。課余生活在時間維度上包括：課余時間、雙休日、節(jié)假日和寒暑假等學校教育空當?shù)男蓍e時間；在內(nèi)容維度上包括：課外學習活動、課外體育活動、課外文藝活動、課外科技活動、課外實踐活動、休閑娛樂等。
三、小學生課余生活的時間分配我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：小學生在家做作業(yè)的時間總體有隨年級升高而增加的趨勢，課業(yè)負擔很重；目前我國小學生每天看電視的時間要超過一個小時。以上數(shù)據(jù)表明：小學生課余生活的時間安排不合理，甚至無時間安排。小學生的課余時間成了學校學習生活的延續(xù)，做作業(yè)占據(jù)了小學生課余生活的大部分時間，剩下的一點時間無計劃地進行看電視、上網(wǎng)、玩電子游戲、閱讀等活動。自由活動以娛樂為主，無意義，時間沒有有效利用?；旧蠜]有時間、機會進行集體活動，課余活動時間安排缺乏指導(dǎo)性、計劃性。
四、小學生對課余生活的滿意度李季的研究表明小學生最喜歡的活動依次是：閱讀課外書刊24.9%；看電視22.2%；參加體育運動16.5%；；做作業(yè)或復(fù)習功課8.5%；做家務(wù)11.7%；干農(nóng)活2.6%。學生最經(jīng)常的活動與最喜歡的活動反差最大的是做作業(yè)或復(fù)習功課，在經(jīng)常性活動中排第一位，而在最喜歡活動中排第五位。學生最經(jīng)常的活動與最喜歡的活動相一致的是看電視（第二位），參加體育運動（第四位與第三位），做家務(wù)（第五位與第四位）。小學生最不喜歡的活動依次是：參加校外輔導(dǎo)班或興趣班22.2%；玩電子游戲21.1%；逛街18.6%；參加體育運動9.75%；做作業(yè)或復(fù)習功課9.5%；閱讀課外書刊4.4%；看電視2.8%。調(diào)查內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)詳細。但對教師、學校、家長等社會各方面對小學生課余生活的影響方面缺乏相關(guān)研究?！皽p負”后，學生自主支配的時間明顯多了，如何讓他們的課余生活更加充實而富有意義？教師對小學生課余生活的指導(dǎo)作用不容忽視。教師有責任組織小學生進行積極、有意義的課外活動，指導(dǎo)小學生合理安排課余生活。在了解小學生課余生活狀況的前提下，應(yīng)對如何指導(dǎo)小學生合理安排課余生活提出建議，還學生一個快樂、輕松、有意義的課余生活。
大學生研究報告篇七
摘要：作為當代大學生，我們在努力學好科學文化的同時，也應(yīng)該更多地關(guān)注和豐富我們的課余生活。本篇調(diào)查報告采用抽樣調(diào)查的方法對我校的200名大學生進行了調(diào)查。從大學生的各種業(yè)余生活狀況出發(fā)，研究大學生在校期間的生活、學習、娛樂、健身等調(diào)查項目，從不同的方面做比較分析，找出隱藏在大學生大學生活的動力，讓更多的大學生能夠更好的安排自己的大學生活。同時，隨著大學生獨立意識增強、自由支配的課余時間逐漸增多，大學生對業(yè)余生活的時間安排與利用呈現(xiàn)了多樣化的趨勢，業(yè)余生活質(zhì)量也不斷隨之下降，嚴重影響了大學生的學習，甚至造成學生行為偏差。因此，增強大學生對業(yè)余生活的認識，控制業(yè)余生活的負面影響，提高大學生業(yè)余生活質(zhì)量尤為重要。本篇調(diào)查報告以此為目的，闡述大學生生活中的各種問題以及提供對策性建議。
關(guān)鍵詞：調(diào)查報告；大學生；業(yè)余生活；合理安排。
一、調(diào)查對象與方法。
（一）調(diào)查對象。
本次我組社會調(diào)查研究的調(diào)查總體是我校在校所有大學生，抽樣對我校在校的全日制本科大學生進行調(diào)查，在調(diào)查時注意了男女的調(diào)查比例，以方便調(diào)查的研究與分析。
（二）調(diào)查方法。
為了解我校在校大學生的業(yè)余生活狀況，針對大學生養(yǎng)成良好的生活習慣的話題，采用抽樣調(diào)查與問卷調(diào)查相結(jié)合的方法，了解大學生的業(yè)余生活狀況。本小組成員在2013年6月7日展開了對我校在校200名大學生的業(yè)余生活狀況調(diào)查，問卷采用自填式及匿名的方式，通過對問卷的統(tǒng)計分析進行調(diào)查。本次分發(fā)調(diào)查問卷200份，收回共200份調(diào)查問卷，其中有效問卷194份，無效問卷6份。
二、調(diào)查結(jié)果與分析。
（一）問卷統(tǒng)計結(jié)果。
本次問卷調(diào)查調(diào)查中有57人選擇了每天大概擁有的業(yè)余時間是3-5小時，89人選擇了6-8小時，從抽樣的問卷調(diào)查結(jié)果來看，大部分的在校大學生的業(yè)余生活所擁有的時間是比較充裕的。在校大學生在安排自身的業(yè)余生活時候，超過50%的在校大學生是偶爾或者不安排計劃表，業(yè)余生活沒有一個時間規(guī)劃，對自身的在校生涯沒有一個具體的規(guī)劃方案。但是，在問卷調(diào)查結(jié)果中認為自身的業(yè)余生活比較合理或者非常合理的人數(shù)卻不超過25%，大多數(shù)在校大學生都認為在校業(yè)余生活比較一般或者不合理，在校大學生的自我意識還能認識到業(yè)余生活的不合理的地方。50%的在校大學生在問卷中選擇了學習、運動、逛街這三項，緊接的是上網(wǎng)或玩游戲，在校大學生的生活比較單一，大多數(shù)都是徘徊在這四項之中，問卷中超過50%的在校大學生選擇了學習的時間為1-3個小時，同時認為業(yè)余時間應(yīng)該用來學習，這些調(diào)查結(jié)果說明了學習是在校大學生業(yè)余生活首選的度過方式。其次，超過一半的問卷填寫者選擇了在業(yè)余生活中得到了知識和社交技巧，而少數(shù)的問卷填寫者認為得到了實踐能力，大學生在業(yè)余生活中得到的東西也是不盡相同的。90%以上調(diào)查對象會與他人分享自己的業(yè)余生活，其中1/3的在校大學生選擇自己的室友進行分享，另外有1/4的調(diào)查對象選擇了與男（女）朋友進行分享，在校的大學生普遍采取了就近的原則以及根據(jù)人際關(guān)系距離的遠近來選擇分享自己的業(yè)余生活。
（二）問卷統(tǒng)計分析。
通過本次的問卷統(tǒng)計結(jié)果，可以看出當代的在校大學生有著充裕的業(yè)余時間，也說明了作為當代的大學生有更多的時間去改變自身，完善自身。但是，調(diào)查結(jié)果顯示當代的在校大學生缺乏一個規(guī)劃安排的生活習慣，導(dǎo)致了許多人都不知道自己該往哪走，在進了大學的校門時而丟失了最初的目標。雖然很多的大學生都意識到了自己業(yè)余生活的不合理，但是很少會有人去改變自身的業(yè)余生活。由此可以看出大學生的業(yè)余生活存在相當大的問題，首先是大量的剩余時間為他們創(chuàng)造了更多屬于自己的時間，高中灌輸式苦行僧式的生活讓大學生對學習充滿了厭倦之情，不斷放松自己，學校在介入學生課余生活時力度不夠，形式單一，內(nèi)容陳舊，導(dǎo)致大量的學生把大量的時間放在網(wǎng)絡(luò)上，同時上網(wǎng)內(nèi)容只是聊天和游戲，使得大學生的環(huán)境更加良莠不齊，另外大學戀愛也在普遍滿蔓延，它將成為網(wǎng)絡(luò)之外另一種擺脫空虛的方式，第二，人際關(guān)系的缺乏，使大學生更面臨一種焦慮感，功利化傾向不斷加重，大學的素質(zhì)培養(yǎng)與學生的職業(yè)能力要求產(chǎn)生了沖突。即使是在學習的同學，動機也很復(fù)雜，不排除是為獎學金而去。但是學生在潛意識里是要求上進的，只是目標不明確，人生沒有規(guī)劃，再加上大量時間由自己支配，最后變成了毫無章法。
三、結(jié)論。
（一）無計劃，無目標。
根據(jù)調(diào)查的結(jié)果分析，當代大學生擁有充裕的業(yè)余時間，也造就了大學生們在校所面臨的困境，不知如何去選擇，不知如何去做。大部分的入校大學生在經(jīng)歷了高中的奮斗后，進入校園變得無所適從，面對大量的時間不知道規(guī)劃自己的業(yè)余生活，這更加造成了無計劃無目標的盲目境地。通常處于無目標、無計劃的狀態(tài)，不利于大學生培養(yǎng)自身的各種能力，虛度許多的時間。在這段時間中，正是大學生前往未來的重要階段。
（二）偏移性。
對于豐富多彩的大學生活，很多人在校園中逐漸的偏向于一種或幾種項目，但是這些讓他們感興趣的內(nèi)容并不是長久的，也就是說與設(shè)定的目標不同，在校園生活中他們會偏離他們的目標，轉(zhuǎn)而對另外的事情感興趣，但也不會長久。而當代大學生正面臨著各種各樣的誘惑，給他們帶來了許多的困惑與不解。首先，大部分的在校大學生缺乏制作生活規(guī)劃的習慣，容易受從眾心理的影響，盲目的追求不適合自身的東西，從而迷失了前進的方向。
（三）心理因素。
在對在校大學生的調(diào)查結(jié)果中，90%以上的在校大學生愿意與他人分享自己的業(yè)余生活，同時50%的都意識到自己的業(yè)余生活不合理或者一般。但是，從調(diào)查對象分享對象中來看，現(xiàn)在的大學生大部分都不愿意過多的與他人的交流，而局限于自己比較親密的朋友、家人、室友，限制了當代大學生交流的廣度和深度，封閉的內(nèi)心心理，考慮許多不必要的因素，致使自身在社會交往中畏首畏尾。想要克服大學生的心理障礙，對于在校大學生的學習、生活具有重要影響。由于中國傳統(tǒng)觀念的存在，許多人想要做的事情，顧慮太多不能實現(xiàn)。其次，眾多的大學生不愿意面對讓自身尷尬的事，導(dǎo)致許多有益的事被有意的避免了，這不僅不利于大學生的健康成長，而且對于校園文化也有不小的負面影響。
四、建議。
（一）良好的環(huán)境。
對于當代在校大學生來說，學校是學習求知的地方，這說明了各高校需為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，形成好的“學風”和安靜的環(huán)境以供大學生們更好的擁有學習的上進心。學?？梢詮乃枷肷弦龑?dǎo)和鼓勵大學生努力學習，從而是大學生養(yǎng)成合理安排自己業(yè)余生活的習慣，為以后的生活、學習、工作提供良好的基礎(chǔ)。大學生趨向于認為業(yè)余時間應(yīng)該由個人去安排，無須學校去管。大學生希望課余活動可以自由安排，所以對于大學生業(yè)余時間安排各大高校可以采取引導(dǎo)的方式，號召教師在課堂上，在學校的各種傳播媒介采取啟發(fā)誘導(dǎo)方式，潛移默化地培養(yǎng)學生積極健康的安排業(yè)余的生活。當代大學生大多希望“學校開展豐富多彩的業(yè)余文化活動，健全各種管理制度來加以引導(dǎo)”，而且大學生也熱切要求能利用業(yè)余的空閑時間走出學校、走向社會，參加社會上的實踐活動，從而了解社會，培養(yǎng)自己的能力，為日后能有效地勝任各項工作打下基礎(chǔ)。學?，F(xiàn)階段的客觀條件還存在一定的制約性，但是可以做出行動，做出切合實際、行之有效的選擇，在不斷的實踐中積累經(jīng)驗，改善并創(chuàng)造條件，逐步滿足大學生的多重需求。
（二）培養(yǎng)大學生正確的價值觀。
當代大學生大多數(shù)是獨身子女，他們從小生活在優(yōu)越的環(huán)境下，極易形成以個人為中心的思想狀況。隨著大學生的自主性和獨立性越來越強，過去那種由直接強化或外來影響而形成的價值觀、人身觀的情況愈來愈少，而主要依賴于青年學生的同一化過程。同一化過程本來是一種無意識的學習過程，但隨著年齡的增長，無意識的學習可以轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R的學習榜樣、效仿榜樣。而在青年學生價值觀、人生觀形成過程中，榜樣的力量是巨大的。因而，從價值觀的形成來看，我們應(yīng)該鼓勵大學生多向社會上各方面有專長的榜樣學習，這樣一來，既有利于形成學生的良好人格，同時也順應(yīng)了時代的要求。
（三）校園文化建設(shè)豐富業(yè)余生活。
社團是校園文化的重要組織形式，是課堂教育的補充和延伸，是學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的大舞臺，在塑造大學生健康人格方面扮演著重要的角色。學術(shù)型社團活動可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；實用型的社團活動可以幫助大學生彌補知識和能力的缺陷，達到知識結(jié)構(gòu)的完善、基本技能的提高；娛樂型社團活動可以轉(zhuǎn)移學生內(nèi)心的緊張情緒，從而調(diào)節(jié)機體的平衡，緩和不良的困惑和壓抑，恢復(fù)正常的情緒和情感狀態(tài)。參加社團文化活動是大學生進行自我教育的良好渠道，在社團活動中，成員之間相互幫助、相互激勵、相互促進，其個性、愛好、特長，都能得到充分發(fā)揮和發(fā)展，人格也不斷完善。所以，正確地看待社團文化，有益于大學生正確的價值觀念的形成。而面對高校校園文化的多層次、多格局的發(fā)展情況，單一的社團文化似乎也跟不上時代的腳步，我們可能要在社團文化的內(nèi)容與形式上多做一些研究。內(nèi)容上要處理好通俗文化和高雅文化的關(guān)系，引導(dǎo)大學生積極開展高層次的文化活動；形式上不能隔開校園與社會的思想和文化交流，校園師生可以通過各種媒介和載體全方位接納外界信息，經(jīng)加工后進一步豐富校園文化。內(nèi)容上的豐富、形式上的活潑以及貼近現(xiàn)實生活，這樣的社團才能讓現(xiàn)在的大學生喜歡并關(guān)注。
五、結(jié)尾。
綜合上述分析，我們不難看出，大學生的業(yè)余生活是非常重要，不容忽視的。大學校園的業(yè)余生活豐富多彩，除了日常的教學活動之外還有各種各樣的講座、文娛活動、社團活動等等。這些活動對于我們大學生來說的確是令人眼花繚亂，但如何安排課余時間我們又常常心中沒譜。
首先，制訂一份學習和休息的計劃，這樣能使我們的休閑和學習有條不紊地進行，使身心得到有效地放松和調(diào)適。合理安排自己的課余時間，兼顧多個方面充分利用時間學習課外知識，發(fā)展個人素質(zhì)和能力。其次，要對自己在近期內(nèi)的活動有一個理智的分析?？纯醋约航趦?nèi)要達到哪些目標，自己最迫切需要的是什么，各種活動對自己發(fā)展的意義又有多大等等。然后做出最好的時間安排，并且在執(zhí)行計劃中不斷地改善和發(fā)展。努力克制受到他人的影響而打亂自己的課余生活計劃的現(xiàn)象發(fā)生。
業(yè)余時間僅是大學生活中的一部小插曲，但卻充分體現(xiàn)了當代大學生的生活觀念。以什么樣的生活方式來填充和豐富自己的課余時間，展示著我們以怎么樣的態(tài)度對待生活。身為21世紀的當代大學生我們，應(yīng)該通過積極參與大學的課余活動，在獲得知識的同時，努力提高社會應(yīng)變能力以及心理承受能力，培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操、完善素質(zhì)、掌握一定的勞動技能、增強實際動手能力。
大學生研究報告篇八
隨著國家勞動人事制度的改革和高校畢業(yè)生的持續(xù)增加,大學生的就業(yè)形勢日趨嚴峻.在人才市場化條件下,培養(yǎng)和提高大學生就業(yè)能力成為解決大學生就業(yè)難的`一條重要途徑.目前高校在培養(yǎng)大學生就業(yè)能力方面存在著專業(yè)設(shè)置落后、理論知識與實踐脫鉤等系列問題,提出高校應(yīng)克服這些問題,結(jié)合人才市場需求信息及實際用人能力要求收集信息、制定并實施就業(yè)能力培養(yǎng)方案、并且在方案實施過程中不斷檢測與修正,以提高大學生的就業(yè)能力.
作者：李玲作者單位：河南科技學院,河南,新鄉(xiāng),453003刊名：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)英文刊名：modernbusinesstradeindustry年，卷(期)：“”(7)分類號：g521關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)能力培養(yǎng)
大學生研究報告篇九
大學生消費愈來愈成為帶動經(jīng)濟發(fā)展的要素，并且其中存在著一些不可忽視的特點。大學生正朝著追求現(xiàn)實、重視自己、要求個人和社會并重、以自己為中心的大道邁進，并他們在消費上追求如下幾點：
從大學生的消費的狀況分析，不論大學生的基本生活消費中衣食住行消費，還是大學生學習消費中的學費、書雜費、電腦等，不論是大學生的休閑及娛樂消費，還是大學生的人際交往消費，都帶有濃厚的實用色彩。大學生在閑暇生活中的閱讀范圍傾向于實用類、娛樂類書籍，而不是理論類比較枯燥的書籍。據(jù)調(diào)查，實用技術(shù)類書籍、文學類書籍、娛樂、消遣類報刊雜志的選擇率分別為45.6%、52.7%、62.1%，而科普讀物、人文社科類理論書籍的選擇率僅為22.5%、32.1%，這明顯地體現(xiàn)了大學生閑暇生活行為傾向的實用主義以及閑暇社會的基本特質(zhì)——休閑。因此，我們也可以得出結(jié)論：實用是當代大學生的基本消費特點。
大眾文化消費市場，是影響大學生消費文化多樣性的重要因素。大眾文化被有的研究者稱為“通俗的、一次性的、消費的、廉價的、大批生產(chǎn)的、年輕的、詼諧的、色情的、機智而有魅力的”。這種解釋描述了大眾文化的某些特征，其中“年輕的”直觀上使我們都會意識到，大眾文化離不開青年大學生的參與、烘托和鼓噪。青年人總是引領(lǐng)消費市場的最新潮流。從中國近20年的發(fā)展來看，青年最先步入的不是人才或勞動力市場而是消費品市場，首先是青年消費觀念和消費方式的改變促進了青年生活方式的變化，然后才是青年其他各方面的改變。
大學生多樣化消費的特點根源于大學生多元化價值目標的存在。這種多元化的價值目標，一方面使大學生的思想活躍，有益于大學生充分發(fā)揮個人的聰明才智和創(chuàng)造能力，善于理財，理性消費，另一方面，也可能導(dǎo)致大學生受不良傾向的影響，出現(xiàn)一些消極的消費類型來。
多元化發(fā)展源于個性化的彰顯。大學生在屬于自己的私人空間和時間內(nèi)不太喜歡參加集體性活動。大學生消費個性化的表現(xiàn)，是新型青年文化運動的顯著特點。這種個性化也可以理解為時尚化和風格化，而不僅僅是傳統(tǒng)的青年文化對個性和自己的刻意追求和表現(xiàn)。新知識的爆炸式增長、新技術(shù)的迅速推廣應(yīng)運和新的信息傳播媒介對日常生活的深入影響，使時尚的形成和流行更快捷，同時具有更鮮明的主題和更人性化的表現(xiàn)形式，并因而成為大學生日常生活和社會活動中具有象征性和大眾化的色彩和基調(diào)，即成為一種風格化的東西。其所反映的是青年大學生的這樣一種觀念：沒有什么東西是不能改變的，沒有什么系統(tǒng)是完全封閉的，沒有什么事物或道理是不能用形象來表達的。
武漢市的一項調(diào)查顯示，大學生年消費平均略高于8383.96元(包括學費、住宿費)，最高的達到18500元，最低的只有2100元，差異巨大。這種差異的形成主要來自于家庭收入差異。一般來說，家庭經(jīng)濟收入基本決定大學生的消費水平。調(diào)查結(jié)果證實，有92.7%的大學生把家庭供給作為最主要的經(jīng)濟來源，占其總消費的70%以上。
我國貧富分化加劇的現(xiàn)實決定了大學生的消費水平差異很大，在校園內(nèi)產(chǎn)生了一個龐大的貧困生群體。他們的消費水平較低，有些人甚至連基本生活費都難以保障。
大學生消費“前衛(wèi)”的特征主要表現(xiàn)為：追求品牌，崇尚權(quán)威;追求新穎、時尚，體現(xiàn)個性以及理性、成熟三個方面。
品牌商品不僅僅蘊含經(jīng)濟價值，而且有文化價值。隨著科技高速發(fā)達，品牌競爭已經(jīng)超越了產(chǎn)品的功能競爭，人們而更多的傾向于心理感受而不是從直觀上判斷某種商品的優(yōu)劣。品牌代表的“質(zhì)量”的權(quán)威性，“價格”權(quán)威性，以及品牌的“文化”權(quán)威——體現(xiàn)消費者的身份、地位、增強消費者的自信心。
商品經(jīng)濟的發(fā)展，使消費市場物質(zhì)極大豐富。大學生正處于追求個性發(fā)展，自己意識增強，樂于接受新鮮事物的年齡階段。面對五彩繽紛的消費市場，大學生的消費心理已經(jīng)從改革開放初期的沖動浮躁心態(tài)向更趨理性化轉(zhuǎn)變，在消費行為中開始表現(xiàn)出較為成熟的價值取向。作為社會，應(yīng)該協(xié)力滿足大學生的絕大部分需求，這對于整個國家都是非常重要的。
大學生研究報告篇十
20，中國有820萬應(yīng)屆大學生，3%的應(yīng)屆生在畢業(yè)半年內(nèi)便開始創(chuàng)業(yè)，這個數(shù)據(jù)意味著每年有25萬應(yīng)屆生隨著“雙創(chuàng)”政策的推行從工商局領(lǐng)到了象征自己真正開始創(chuàng)業(yè)的營業(yè)執(zhí)照。
660萬畢業(yè)生畢業(yè)半年內(nèi)創(chuàng)業(yè)率僅為1.6%;而在則已達到了3%(本年畢業(yè)生人數(shù)為795萬)超過發(fā)達國家1.6%6年創(chuàng)業(yè)人數(shù)同比增長125%凈增13.29萬人。
畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)。
576所高校在屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告中公布了本科生自主創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，此數(shù)據(jù)覆蓋48.8%含有本科畢業(yè)生的學校。學校類型和地域分部如下圖所示：
中外合作辦高校本科生平均自主創(chuàng)業(yè)率最高，達到1.1%。一流大學建設(shè)高校本科生自主創(chuàng)業(yè)平均率為1.0%，排名第2，而民辦高校和獨立學院的本科生的平均自主創(chuàng)業(yè)率相當，略超出全國平均水平。
一流學科建設(shè)高校是6種學校類別中自主創(chuàng)業(yè)率最低，而他們的綜合實力和特色專業(yè)在就業(yè)方面卻較為理想，雖說創(chuàng)業(yè)動力稍弱于其他類型院校，但也只比平均值低0.1%，可見他們和地方公辦高校的招生數(shù)量已經(jīng)占據(jù)了中國大學生的半壁江山。
數(shù)據(jù)上學校數(shù)量排名前10的省市中，浙江省高校本科生平均自主創(chuàng)業(yè)率最高，為1.4%(如圖示)，其次是江西和廣東，本科生自主創(chuàng)業(yè)率分別為1.0%和0.9%。這與浙江廣東等地濃厚的商業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍有一定關(guān)系，但更多是和院校專業(yè)相關(guān)。
以浙江為例，中國美術(shù)學院以7.70%的自主創(chuàng)業(yè)率位列浙江省第一，溫州大學甌江學院、浙江萬里學院分列二三，創(chuàng)業(yè)率也達到5.8%以上。大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要動因是“理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”“有好的創(chuàng)業(yè)項目”，屬于機會型創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生占創(chuàng)業(yè)總體的大多數(shù)(本科為86%，高職高專為84%)。
而江西的畢業(yè)創(chuàng)業(yè)率排第二，卻也不難解釋。上饒師范學院本科生自主創(chuàng)業(yè)率高達8.62%排名第一，景德鎮(zhèn)陶瓷大學科技藝術(shù)學院和景德鎮(zhèn)陶瓷大學分別位列全省二三，自主創(chuàng)業(yè)率均超出4%，綜合性的南昌大學則以1.74%的自主創(chuàng)業(yè)率排名全省第4。廣東創(chuàng)業(yè)率最高學校為廣州美術(shù)學院達9.14%，領(lǐng)先第二名6.44%。
不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)率高的院校多與藝術(shù)、師范、體育等相關(guān)，這類院校就業(yè)相對困難，行業(yè)集中度不高，開設(shè)工作室和培訓(xùn)機構(gòu)的門檻較低，現(xiàn)金流營收不錯因而有較高創(chuàng)業(yè)率不難理解。
2017屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最高的經(jīng)濟區(qū)域為泛長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體(2.7%)，2017屆本科畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)主要集中在教育產(chǎn)業(yè)(22.7%)，如圖所示：
政法醫(yī)藥類高校自主創(chuàng)業(yè)率較低的原因可能在于：第一，政法醫(yī)藥類高校的就業(yè)和深造機會多，就業(yè)壓力相對輕，畢業(yè)生更傾向于選擇直接就業(yè)或深造;第二，政法醫(yī)藥相關(guān)行業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻和創(chuàng)業(yè)成本相對較高，對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，選擇創(chuàng)業(yè)的可行性較低。相似的，林業(yè)類和農(nóng)業(yè)類高?？蛇x擇的創(chuàng)業(yè)行業(yè)少，更多畢業(yè)生選擇深造。
以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的浙江省為例，根據(jù)浙江省教育廳《屆浙江省高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況及人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查報告》對26萬畢業(yè)生三年的跟蹤，在創(chuàng)業(yè)規(guī)模上，選擇創(chuàng)業(yè)的2015屆畢業(yè)生主要集中在1至5人的微型企業(yè)。
另外，有半數(shù)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生從事個體經(jīng)營，與屆相比，呈下降趨勢;合伙創(chuàng)業(yè)的比例增加，占36.63%;從事家族企業(yè)創(chuàng)業(yè)的占10.41%。
由于各校招生人數(shù)不一樣，在創(chuàng)業(yè)率差別不大的時候，單純高低排序不夠準確，結(jié)合實際創(chuàng)業(yè)人數(shù)比較更具說服力。
從上述一流名校的創(chuàng)業(yè)情況中不難發(fā)現(xiàn)，川大和重大雖然在人數(shù)上有著絕對優(yōu)勢，但行業(yè)集中在文體和批發(fā)零售服務(wù)業(yè)且以本科生創(chuàng)業(yè)為主，和川渝兩地偏休閑娛樂業(yè)態(tài)密不可分，還是從事以傳統(tǒng)行業(yè)偏多，高精尖科技項目比重相對低一些。川大和電子科大等還是有較為濃厚的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)氛圍，這也給當?shù)氐奶旄浖@等園區(qū)輸送了不少新鮮血液，相輔相成。
一流大學的大學生往往有較多擇業(yè)機會，家庭條件也相對較好，通過比較大學就業(yè)的錄用單位和升學院校，從一流大學畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的人多數(shù)都是因為理想和熱愛創(chuàng)業(yè)，但從近年同比變化來說，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者接受他人邀請和財富衡量因素比重在上升，自認好項目和理想和熱愛的比重在下降，顯得更為謹慎務(wù)實，后文將詳細分析。這與整個市場環(huán)境，資本寒冬經(jīng)濟形勢不樂觀等也不無關(guān)聯(lián)。
連續(xù)創(chuàng)業(yè)與離職創(chuàng)業(yè)。
作為一家早期投資機構(gòu)，我們堅定支持了很多連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，有的人天生就是為創(chuàng)業(yè)而生的，連續(xù)創(chuàng)業(yè)，不斷折騰，如環(huán)球黑卡的葉晨曦，追書神器/火球買手的王博。換句流行的話說：“打工是不可能打工的，這輩子都不可能打工的“要做產(chǎn)品的主導(dǎo)者，做出一款能夠安身立命并且創(chuàng)造出偉大影響力的公司。
回顧企業(yè)史，大學畢業(yè)就一直創(chuàng)業(yè)，甚至休學創(chuàng)業(yè)，有很多這樣的知名企業(yè)家并且把體量做到了很大，如比爾·蓋茨，拉里·佩奇，扎克伯格等;國內(nèi)的畢業(yè)即創(chuàng)立的企業(yè)雖不及國外這些公司體量大，也有張旭豪(餓了么)、戴威(ofo)、王麒誠(漢鼎宇佑)、汪濤(大疆)較為杰出的。但在創(chuàng)業(yè)者群體中數(shù)量還是極少的，大部分群體還是先工作再創(chuàng)業(yè)，下圖數(shù)據(jù)有一個直觀變化。
根據(jù)麥可思研究對12屆和13屆畢業(yè)生研究的數(shù)據(jù)，畢業(yè)三年后的創(chuàng)業(yè)人數(shù)是畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)人的3倍，并隨著畢業(yè)年限增長從1.2%提升到了3.8%，值得注意的是本科生的創(chuàng)業(yè)率明顯低于高職高專的就業(yè)型創(chuàng)業(yè)率，從半年后2.1%的差值提升到三年后4.2%的差值。
根據(jù)對2014屆到2017屆畢業(yè)生的跟蹤分析發(fā)現(xiàn)，半年后自主創(chuàng)業(yè)比例從2.9%提升到三年后的6.3%。浙江省教育廳18年初的跟蹤調(diào)查顯示，浙江高校2015屆創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，有4.82%的人投身創(chuàng)業(yè)(1.2萬多人)，創(chuàng)業(yè)率略低于2014屆畢業(yè)生(5.02%)，其中本科院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率為3.55%，高職院校畢業(yè)生為6.36%。52.15%選擇受雇工作一段時間后再開始創(chuàng)業(yè)，高于2014屆51.15%，畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)僅占34.72%，與2014屆持平。
這可能是工作經(jīng)驗的積累令一些具有創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生對自己的創(chuàng)業(yè)項目產(chǎn)生更成熟的計劃，對創(chuàng)業(yè)資源能更進一步優(yōu)化整合，同時也積累了一些早期啟動資金，因而就業(yè)一段時間后自主創(chuàng)業(yè)的比例更高。
但不可忽視的是，有一半多的畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者沒能繼續(xù)創(chuàng)業(yè)。統(tǒng)計的三年后12屆本科生創(chuàng)業(yè)者只有48.6%還在繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，統(tǒng)計的三年后13屆本科生創(chuàng)業(yè)者只有46.2%還在創(chuàng)業(yè)，并且同比下降2.4百分點，創(chuàng)業(yè)形勢越發(fā)艱難。
不僅是社會上創(chuàng)業(yè)淘汰率高，校內(nèi)創(chuàng)業(yè)同樣如此，在北京航空航天大學團委對20“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽本校項目的后續(xù)跟蹤中顯示，多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學生在遭遇挫折后便放棄了創(chuàng)業(yè)想法，只有不到5%的參賽項目半年后還在堅持。實際畢業(yè)后全職創(chuàng)業(yè)的人每個院校只在1%左右。珍惜邊上還在為理想而真正創(chuàng)業(yè)的年輕人吧，越早期，越年輕，失敗率越高，堅持本已不易。
《中國大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報告·2015-》數(shù)據(jù)顯示，
73.16%的創(chuàng)業(yè)者在校期間學習成績排名在前30%;。
76.20%有學生干部經(jīng)歷;。
65.70%有勤工助學經(jīng)歷;。
21.42%是中共黨員。
大學生創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)能力普遍較高，多數(shù)是大學生中同齡人的佼佼者。
拒絕“標準化配置”，讓人生更加自由——這是很多大學生創(chuàng)業(yè)者的普遍心態(tài)。
創(chuàng)業(yè)理想是2017屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最重要的動力，在選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，超八成屬于“機會型創(chuàng)業(yè)”，極少數(shù)屬于“生存型創(chuàng)業(yè)”。
以全國畢業(yè)創(chuàng)業(yè)人數(shù)第二的一流大學—重慶大學為例，17屆383人和16屆296人的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)原因(多選)結(jié)果分布如下：
如圖所示，現(xiàn)在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者因為理想和激情來創(chuàng)業(yè)的比重在逐步降低，對自己項目的認可度也在下降，收入和受他人邀約創(chuàng)業(yè)比例在不斷上升，我們會發(fā)現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)者群體變得謹慎、務(wù)實，也更注重現(xiàn)金流和社會上更有經(jīng)驗團隊，34.6%以聯(lián)合創(chuàng)始人身份加入創(chuàng)業(yè)團隊。
除為了理想而創(chuàng)業(yè)的大學生外，我們對自主創(chuàng)業(yè)大學生的家庭職業(yè)階層分析發(fā)現(xiàn)，近四成(本科36%，高職高專38%)2017屆自主創(chuàng)業(yè)大學生來自“農(nóng)民與農(nóng)民工”家庭，近三成(本科29%，高職高專28%)來自“產(chǎn)業(yè)與服務(wù)業(yè)員工”家庭，這也是不可忽視的底層創(chuàng)業(yè)者。
創(chuàng)業(yè)生態(tài)領(lǐng)域和其他各個行業(yè)一樣都有二八原則和頭部現(xiàn)象。名校背景的創(chuàng)始人會比普通學校背景創(chuàng)始人更受資本青睞，據(jù)it桔子數(shù)據(jù)，25所海內(nèi)外名校背景的創(chuàng)始人獲得投資的平均比例為63.6%，遠高于市場平均3%左右的獲投比率。(it桔子的更多數(shù)據(jù)源于被投項目新聞出來以后的收錄，很多未進行pr報道的初創(chuàng)項目沒收錄在內(nèi)，其中投資方還包括很多投資門檻不高的個人投資人和傳統(tǒng)公司，實際獲風險投資比例其實遠低于63.6%。)。
而關(guān)于大創(chuàng)者資金來源，據(jù)統(tǒng)計大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的資金主要依靠父母/親友投資或借貸和個人積蓄(本科為78%)，而來自商業(yè)性風險投資(本科為3%)、政府資助(本科為4%)的比例均較小。
自我升級之路。
打工、創(chuàng)業(yè)公司、bigman領(lǐng)袖計劃。
大佬不看好，問題頗多，資源匱乏，能力不足;大學生創(chuàng)業(yè)真的是偽命題，沒有出路了么?
對于那些真正視創(chuàng)業(yè)為此生唯一選擇的創(chuàng)業(yè)者來說，我們給你的建議有三個：
1、先去大公司打工，拼命學習，拓展商業(yè)認知，但另一個更為重要的目的就是圈一幫遲早要創(chuàng)業(yè)的伙伴。同學有信任基礎(chǔ)，同事有共事基礎(chǔ)，前者你對他的人品是知根知底的，后者你對他的能力是很有把握的，同學同事在初期從零到創(chuàng)業(yè)是非常好的搭檔。
2、加入創(chuàng)業(yè)公司，一步一個腳印成長起來，這種路徑特別適合自己還不足以駕馭一個團隊的年輕創(chuàng)始人，先從一個創(chuàng)業(yè)團隊跟著一個比自己各方面成熟的ceo偷師學藝，是個很不錯的選擇。
從創(chuàng)業(yè)公司點點滴滴做起，十八班武藝樣樣都得做，接地氣也極其鍛煉人，但最大的前提是你得跟對人，如果加入的這家創(chuàng)業(yè)公司第一創(chuàng)始人本身就不行，那還是別浪費時間了。
3、自己干革命，但要時時刻刻學習，一日不停歇。接受有多年成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者前者種子投資，算是一個捷徑，或者加入一些創(chuàng)業(yè)孵化器接受一些指導(dǎo)也是不錯的選擇，但前提也是這個孵化器的領(lǐng)導(dǎo)人本身要有真的有實戰(zhàn)經(jīng)驗積累。
當然，還有一個選擇就是申請?zhí)焓篂车腷igman青年領(lǐng)袖計劃，這個計劃脫胎于天使灣起始于20的天使灣聚變計劃，天使灣成立之日起，就格外相信年輕的力量，自年起我們就在開始大量投資支持30歲以下的創(chuàng)業(yè)者，過去7年下來，我們見證和幫助了不少優(yōu)秀年輕創(chuàng)業(yè)者的成長。
以上三種方案，不分對錯，不同的人生際遇會促使我們選擇不同的方案路徑，但不管哪種方案，我們都特別想提醒年輕創(chuàng)業(yè)者么一個命題，即：
大學生研究報告篇十一
由父母或是親戚的同事作擔保，即可在工行、建行等金融機構(gòu)獲得10萬元左右的保證貸款，從而較快的獲取創(chuàng)業(yè)資金。
4.2早期資金投放及回報情況。
店面面積為五平米到十平米，一平米到二人均可，封口機1臺、沙冰機1臺、果凍專用模具5套、巧克力噴泉機1臺。店內(nèi)需3～4店員，員工工資占投資額的10%左右。
留4000元用于平時經(jīng)營流通。
剩下的投資用于進貨。
4.3具體費用安排如下：
(1)店面租金：1000/月。
(2)設(shè)備投入。
電腦一套3000元。
柜臺2500元。
封口機一臺200元。
電話機一臺50元。
刨冰機一臺300元。
沙冰機1臺300元。
巧克力噴泉機1臺200元。
(3)水電通訊費用。
上網(wǎng)費用：60元/月。
(4)電費：500/月。
(5)工人工資：900元×三人/月=2400元/月。
(6)推廣費用：傳單費用約為300元/月。
前期不準備采用電視廣告，因為資金有限。所以采取廉價而精美的傳單和口碑效應(yīng)進行宣傳。
一次性投入為：6540元。
每月費用：3270元。
五、運營計劃。
5.1店面規(guī)劃。
5.1.1地址選擇。
夢*幻糕點店應(yīng)選在學校周圍、大型商場、購物中心的周邊地段，這些地方客流量大，租金又不會太高。
5.1.2內(nèi)結(jié)構(gòu)及功能。
糕點吧內(nèi)分為三個區(qū)域：成品區(qū)、制作區(qū)、服務(wù)區(qū)。
成品區(qū)：主要是我們已經(jīng)做好的產(chǎn)品，顧客隨時都可以帶走，或當即享用。
制作區(qū)：由顧客挑選果凍的制作風格與包裝。提前預(yù)定，我們會準時完成。
服務(wù)區(qū)：這里我們會設(shè)置意見箱，隨時紀錄顧客為我們提出的寶貴意見，并定期總結(jié)與歸納。
5.2目標市場定位：年輕女性、女孩和兒童，年輕女孩子喜歡浪漫時尚個性，我們?yōu)樗齻兲峁┝藗€性果凍蛋糕、果凍情侶蛋糕等;兒童喜歡卡通等新奇、活潑的食品，我們?yōu)樗麄兲峁┯锌ㄍＰ偷母恻c;還有情人節(jié)、圣誕節(jié)、生日等特殊日子，我們給他們提供造型各異的多層糕點，果凍薩拉糕點，特色口味糕點等等。
5.3營銷組合。
5.3.1產(chǎn)品。
了解食品的安全花樣多，產(chǎn)品豐富，可根據(jù)不同年齡階段的人制作出不同的花案圖樣。例如，花樣糕點系列、糕點冰品系列、麻辣涼凍糕點系列、糕點粥系列、糕點沙拉系列、可吸果凍系列、果肉糕點系列、糕點三明治等系列。
5.3.2價格：糕點的利潤很高，毛利達到65%～75%以上。
5.3.3渠道：由于受進貨成本的限制，決定從網(wǎng)上采購原材料。
5.3.4促銷。
(1)銷售促進。
a、定期開展配送活動：銷售旺季，休閑食品往往是采取“現(xiàn)場品嘗”、“買一贈一”或“禮品贈送”等促銷活動。
b、抽獎活動：每天前十位消費者有機會免費抽獎。
c、冬天在廣場銷售或網(wǎng)吧聯(lián)動可增加更多銷量。
d、糕點蛋糕會員制銷售，增加蛋糕銷量。
5.4客戶管理。
5.4.1建立銷售信息簿：注明產(chǎn)品類型、名稱、價格、銷售日期，由顧客簽字確認。方便售后服務(wù)。
六、文化建設(shè)。
6品牌文化。
隨著時代的發(fā)展，一股新潮的消費時尚席卷全球——休閑食品，它是一種提高人們生活質(zhì)量的重要產(chǎn)品，也是溫飽階段向小康階段乃至富裕階段過渡中的必然產(chǎn)物，有著廣闊前景。由于各民族、各地區(qū)的生活習慣和人文背景的不同，食品有其地域的特殊性。
七、團隊建設(shè)。
7.1崗位設(shè)計與職責。
a.店長——創(chuàng)業(yè)者(二人)掌管財務(wù)、制定決策;進購貨物;負責收銀與服務(wù)區(qū);管理網(wǎng)店。
b.店員(3名)：
成品區(qū)導(dǎo)購員一名——幫助顧客選擇成品的商品。
自選區(qū)導(dǎo)購員一名、制作員一名——幫助顧客選擇材料、設(shè)計樣式并制作。
7.2提前預(yù)訂——節(jié)省成本提高效率。
八、進度安排。
階段時間經(jīng)營模式。
前期第1年到3年店面經(jīng)營與網(wǎng)上商店同時進行。
中期第4年到6年開始采取加盟的經(jīng)營模式。
長遠發(fā)展第4年收回加盟店，進行連鎖經(jīng)營。
這是夢*幻糕點店發(fā)展的一個初步規(guī)劃圖。在實際運營過程中，還要緊隨市場發(fā)展，不斷優(yōu)化產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，提高泡×堂果凍吧的競爭力，擴大市場占有率，達到長遠發(fā)展的目的。
九、關(guān)鍵的風險問題和假定。
9.1存在的風險。
夢*幻糕點店還在成長期，就已經(jīng)步入當今競爭相當激烈的食品中國市場，在綜合聲譽上占有一定的劣勢。
9.2應(yīng)對措施。
把握時尚潮流，不斷創(chuàng)新，緊跟年輕人的步伐，加快商品更新頻率。要努力提高企業(yè)文化。針對顧客趨于理性和個性化的消費需求，通過市場細分來有針對性地提高品質(zhì)，明確業(yè)務(wù)范圍，增強競爭力。提供個性化服務(wù)能極大地增加產(chǎn)品的附加值。針對不同的消費需求提供相應(yīng)的產(chǎn)品和服務(wù)，把每一個消費者都看成是一個細分市場，根據(jù)消費者的個性需要生產(chǎn)商品。同時，可以根據(jù)不同的顧客特征，如年齡、性別、性格、喜好等，為顧客提供有針對性的購買建議。
十、總結(jié)。
我們有著良好的市場優(yōu)勢：因特色糕點是年輕人喜歡的食品，消費市場巨大，而且就在你的身邊。這樣的項目不怕生產(chǎn)的產(chǎn)品沒有人買，沒有人消費。
大學生研究報告篇十二
經(jīng)過本次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大學生是網(wǎng)上購物市場上一股不可忽視的力量，發(fā)展空間很大。我們大學生雖然受經(jīng)濟條件的約束，在校期間不能開展更多的網(wǎng)上購物活動，但參加工作之后將會在很大程度上成為社會中中高收入的群體。所以，大學生的價值也絕不僅僅局限于我們目前的實際購買量，而在于我們的終身價值，一旦有了固定的收入，我們參與電子商務(wù)活動的潛力是巨大的。而且，大學生上網(wǎng)已經(jīng)普及，且我們對網(wǎng)上購物基本滿意，如發(fā)生矛盾與糾紛，也會采取主動與賣家聯(lián)系，協(xié)商解決的方法，說明大學生網(wǎng)上購物市場已經(jīng)形成。
“網(wǎng)購熱”在大學生之間不斷增溫，越來越多的人加入網(wǎng)購大軍。吸引大學生不僅是這種消費方式的新穎，還有網(wǎng)購所具備的”價廉物美”的誘惑。在網(wǎng)上你只要動動手指注冊一個賬戶就可以足不出戶的買到你心儀的物品，不用冒著大太陽或者寒風拎著大包小包在大街上亂逛。網(wǎng)購“低成本、高品質(zhì)和便捷的服務(wù)”特點是受到大學生青睞的主要原因。同時大學生在體驗電子商務(wù)發(fā)展的同時，也增加了參與電子商務(wù)經(jīng)營的興趣，更多的大學生通過電子商務(wù)平臺創(chuàng)業(yè)，開網(wǎng)店也成為了很多大學生的就業(yè)選擇。
大學生研究報告篇十三
淘寶網(wǎng)更是家喻戶曉的知名網(wǎng)站。人們對于網(wǎng)購這種購物形式眾說紛紜，在我身邊的大多數(shù)人都覺得網(wǎng)購存在很大的風險，也很少人真正嘗試過。我一直都對網(wǎng)購很感興趣，很好奇，在今年春天我開始了我的“網(wǎng)購生涯”。從那以后，身邊的同學也紛紛開始了網(wǎng)購。后來網(wǎng)購成了我生活中的一部分，什么東西都喜歡從網(wǎng)上買。像我這樣喜歡網(wǎng)購的大學生有多少呢?因此我選了這個主題。
一、調(diào)查目的。
大學生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，為了揭開網(wǎng)購的真實面目，讓更多的人了解網(wǎng)購，對在校大學生進行此次調(diào)查。
二、調(diào)查對象及方法。
1、調(diào)查對象:青島理工大學經(jīng)貿(mào)學院(由于調(diào)查的困難性，選取了本學院進行調(diào)查)。
2、資料收集方法:采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個體發(fā)放《大學生網(wǎng)上購物問卷調(diào)查》了解學生關(guān)于上網(wǎng)購物基本情形和情況。
3、調(diào)查方法：對經(jīng)貿(mào)學院的全部學生(限于三年級以下)進行分層，分成大一，大二，大三三層，在總體中抽取容量為60的樣本，在每層中進行系統(tǒng)抽樣，根據(jù)每層樣本量占總體的比重，在三層中分別抽取容量為22，22，16的樣本。隨機選定某一學號后，間隔10進行抽樣，得到樣本。
三、調(diào)查的內(nèi)容：
(調(diào)查問卷附在最后一頁)。
四、調(diào)查結(jié)果分析。
1、通過對樣本中網(wǎng)購人數(shù)的調(diào)查，得到以下數(shù)據(jù)：大一學生樣本中有9人進行網(wǎng)購，在該層中的比例為56.25%;大二的有15人，占該層的68.18%;大三的有11人，占該層的50%。
以95%的把握推斷經(jīng)貿(mào)學院中網(wǎng)購人數(shù)比例范圍為45.36%～70.44%。
2、在沒有在網(wǎng)上購物的同學中，有近50%的同學認為網(wǎng)購不安全，而在有過網(wǎng)購行為的同學中有97%的同學覺得網(wǎng)購值得信任。另外，在前者中有92%的人會嘗試網(wǎng)上購物。
3、在網(wǎng)購人群中，因為節(jié)約費用而選擇網(wǎng)購的占網(wǎng)購人數(shù)的62%，還有一部分同學是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網(wǎng)購。在眾多的購物網(wǎng)站中，消費者該如何選擇呢?有48.57%的網(wǎng)購者會把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購物網(wǎng)站的主要標準。其中，淘寶網(wǎng)名列前茅，有87.3%的同學選擇在淘寶購物。
4、大家都在網(wǎng)上買些什么呢?經(jīng)調(diào)查，數(shù)碼產(chǎn)品位居榜首，占到總消費的37.7%，其次是服裝27.87%，在網(wǎng)上買書也是個不錯的選擇，占到總數(shù)的19.67%。相比之下，由于食品的特殊性(保鮮等問題)，卻幾乎無人在網(wǎng)上購買食品。
5、本次調(diào)查中，還對同學們的網(wǎng)購消費水平進行了調(diào)查，有42%的同學每季網(wǎng)購一次，每月一次和每年一次的同學分別占總體的25.8%和27.5%。還有4.7%的網(wǎng)購達人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數(shù)都占總數(shù)的42.8%，其他金額范圍分布較少。
6、在網(wǎng)購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清楚，達到45%，其次是商品數(shù)目繁多和網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場太雜亂(21%)，網(wǎng)購市場有待進一步提高。
五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)。
通過上述的調(diào)查報告，說明大學生在網(wǎng)上購物還不是很普及，但潛在很大的發(fā)展空間。阻礙他們開始網(wǎng)購的主要是安全因素，只要他們認為網(wǎng)購值得信任了，網(wǎng)購的方便，省時，商品齊群等優(yōu)點一定會吸引絕大多數(shù)的人開始網(wǎng)購。目前，人們在網(wǎng)上消費的商品種類具有一定的局限性，網(wǎng)購要想得到更快更好的發(fā)展，就要優(yōu)化購物體系，打破這種局限。
購物網(wǎng)站是一個很好的平臺，他能讓我們實現(xiàn)資源共享，在網(wǎng)上我們可以找到最便宜的，質(zhì)量最好的，最時尚的商品，坐在家里就可以買到世界各地的商品，未來網(wǎng)購一定會成為人們的主要購物形式之一。
附錄。
1.您是否聽說或接觸過網(wǎng)上購物?
說明：如果您選擇“a”或者“b”選項，請只回答第2、3題。
a從來沒聽說過。
b聽說過但沒有接觸過。
d經(jīng)常在網(wǎng)上購買物品。
2.您沒有網(wǎng)購經(jīng)歷的原因是什么?
a網(wǎng)購流程太復(fù)雜。
b網(wǎng)購不安全。
c其他。
3.如果您沒有網(wǎng)購經(jīng)歷，那么您接下來會考慮嘗試網(wǎng)購嗎?
a會b可能會c不會。
4.您經(jīng)常登陸哪個購物網(wǎng)站?
a淘寶b易趣c拍拍d當當e其他。
5.你選擇網(wǎng)上購物的理由是?
a節(jié)省時間、節(jié)約費用。
b操作方便。
c尋找稀有商品。
d出于好奇，有趣。
e追求時尚。
6.您認為購物網(wǎng)站哪些最吸引您?
a打折優(yōu)惠。
b節(jié)日促銷。
c商品種類齊全。
d商品介紹全面。
e其他。
7.在網(wǎng)上購物你經(jīng)常選擇的產(chǎn)品?
a圖書b服裝c化妝品d禮品e數(shù)碼產(chǎn)品f食品。
8.您平均一次購物金額大約在?
9.您對網(wǎng)上購物是否信任?
a非常信任b信任c一般d不信任e非常不信任。
10在網(wǎng)上購物過程中，有無受騙經(jīng)歷?
a有b沒有。
11.您在網(wǎng)上購物的頻率?
a每周一次b平均每月一次c平均每季一次d平均每年一次。
12.您在網(wǎng)上購物遇到的主要困難是什么?
a商品描述不清楚。
b品種類和網(wǎng)站數(shù)目太多。
c面復(fù)雜，不易操作。
d站速度太慢。
e算方式。
大學生研究報告篇十四
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，競爭的激烈，就業(yè)形式日趨嚴峻，為了在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會，很多在校大學生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經(jīng)濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會，獲取了一些工作經(jīng)驗，提高了自己的綜合實力。大學生兼職已是大學校園里的`一種普遍現(xiàn)象，其存在很久，已經(jīng)成為大學生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現(xiàn)象。兼職是大學生交際圈的突破，是大學生生活的潤滑劑，也是大學教育在地域上的延伸。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢?在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學生今后的發(fā)展帶來一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎(chǔ)，日益成為我們大學生關(guān)注的問題。因此，我們試圖了解高校大學生的兼職狀況，以期掌握大學生兼職的一些特征，從而為高校加強對大學生兼職工作的管理提供一定的參考。
大學生群體自身的特點使得大學生選擇兼職賺錢。
從學習方面上看，大學的課堂授課時間要大大少于中學階段，以自學為主的大學生們有更多的空閑時間可以自由支配;從生活方面看，進入大學后，衣食住行等個人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學生活的主旋律;大學生活節(jié)奏快，活動空間大，接觸面廣，朋友同學來自全國各地，語言、個性、習慣、價值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合;從校園環(huán)境上看，大學生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見，各種組織的活動，各式性質(zhì)的社團比比皆是。這為大學生們兼職提供了豐富的舞臺。
社會廣告業(yè)的蓬勃發(fā)展使得大學生選擇兼職賺錢。
進入新的世紀，各種公司如雨后春筍般的增長，為了提升企業(yè)的市場競爭力，各大企業(yè)開始投入大筆的廣告費用，加強對企業(yè)品牌的宣傳。企業(yè)廣告除了電視臺等各種媒體廣告，街頭、車站站牌海報外，還包括新品推出時的商場、街頭、超市等地的宣傳促銷(包括廣告?zhèn)鲉?、?yōu)惠券派送等)。企業(yè)對這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類工作臨時性強，一般集中在節(jié)假日，且企業(yè)希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時，企業(yè)一般愿意選擇在校大學生為他們服務(wù)。
強勁的畢業(yè)就業(yè)壓力使得大學生選擇兼職賺錢。
在市場經(jīng)濟體制下，每一個社會成員和社會組織都將或遲或早地推向市場。在市場上進行雙向選擇，取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學生，也毫不例外地要面對擇業(yè)的考慮。調(diào)查結(jié)果顯示:84%的同學認為，大學生在校期間從事兼職工作是他們了解社會、貼近現(xiàn)實的最好方式，兼職經(jīng)歷能讓他們更多地發(fā)現(xiàn)社會需求，明確自身的不足，通過兼職能讓他們將來更好的適應(yīng)瞬息萬變的社會。于是他們紛紛邁出了走向社會的第一步兼職。
從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過中介機構(gòu)尋找兼職，還有部分同學通過廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學認為學校非常有必要成立專門的兼職指導(dǎo)機構(gòu)，以豐富同學們的課余生活并確保兼職的安全。
從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發(fā)過傳單，同時，還有少數(shù)同學從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75.5%，98%的同學做過家教，分別有5%，7.5%，26%的同學做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學發(fā)過傳單。
不論從性別還是從年級來看，均有90%以上的同學認為兼職對學習的有一定的影響，大部分同學會過分關(guān)注報酬，沒有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質(zhì)、待人接物的方式方法等等內(nèi)容。但是有部分大學生比較好的處理學習與兼職賺錢的關(guān)系。只要注意調(diào)整，能夠二者兼顧，二者是否會相互影響。
不論從性別還是從年級來看，超過70%的同學偶爾遇到過困難，20%左右的同學多次遇到過困難，只有極少數(shù)同學從未遇到過困難。所遇到的困難當中，基本不包括性別歧視，而有部分同學認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學認為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時，80%左右的同學積極想方設(shè)法解決，10%左右的同學忍氣吞聲，自認倒霉;還有極少數(shù)同學不知所措。
大學生研究報告篇十五
指導(dǎo)教師：鄧娜。
專業(yè)：特殊教育。
學院：教育科學學院。
重慶師范大學。
學院：教育科學學院專業(yè)：特殊教育2017級。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)依賴性大學生。
摘要：21世紀，一個信息爆炸時代。隨著人們對知識和信息的索取欲望，以及各種知識的多渠道性，網(wǎng)絡(luò)無疑成為了人們從海量信息中搜索知識的終南捷徑，無形之中滲透到人們的生活以及各大行業(yè)，甚至也成為操控社會運行的有力工具。由此可見，由于網(wǎng)絡(luò)的快捷方便、多樣性、豐富性正在日趨完善和提高，人們尤其是青年大學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性也是與日俱增。成百上千的網(wǎng)絡(luò)游戲、突起的網(wǎng)絡(luò)聊天新、起到網(wǎng)絡(luò)購??沖擊著大學生的生活，甚至改變或顛覆了部分大學生的生活。
一、調(diào)研方案：
小組分工合作，各司其職，一部分人查資料，一部分人做問卷調(diào)查和統(tǒng)計資料，一部分人寫報告。然后全組成員一起修改成文。
其中調(diào)查對象是重慶師范大學的大一、大二、大三的學生，調(diào)查人數(shù)為100人。
二、調(diào)查目的及意義。
目的：通過該調(diào)查研究顯示大學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性的狀況及程。
“良方”。
意義：通過該調(diào)查研究，不僅揭示出大學生對網(wǎng)絡(luò)依賴的狀況和程度，幫助大學生提高自制力，抵制網(wǎng)絡(luò)的“誘惑”，從某種層面上減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴性。同時，對于調(diào)查小組成員來說，可以增強小組成員之間的溝通與合作以及社會實踐能力，同時也增進了對一些社會現(xiàn)狀的了解。
三、調(diào)查方法和范圍。
方法：以隨機發(fā)放100張問卷的形式展開，在以小組合作整理數(shù)。
據(jù)、分析結(jié)果、撰寫研究報告的步驟完成。
范圍：我校大一、大二、大三學生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性的各方面狀況。
四、調(diào)查時間。
起于月15日，完成于2017年12月25日。
五、調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析圖表、具體問題具體分析。
100%80%60%40%0%。
1、從上網(wǎng)的地點結(jié)果顯示，大多數(shù)學生都是足不出戶，寢室便。
成了上網(wǎng)的最佳地點。其中在寢室上網(wǎng)的比例就占到了88%，其次是在網(wǎng)吧的上網(wǎng)比例是10%，在其他地方上網(wǎng)的比例是2%。出現(xiàn)這種大學生在寢室上網(wǎng)比重高的現(xiàn)象主要原因在于首先，宿舍是大學生主要的學習和生活場地。其次，現(xiàn)在的大學生幾乎人人有電腦和手機，為上網(wǎng)提供了方便。再次，多數(shù)大學生自制力差更缺乏對生活的安排與計劃。因此，他們更喜歡大部分時間在寢室上網(wǎng)以尋求內(nèi)心的快樂與滿足，他們不知道為什么要上網(wǎng)，可還是選擇上網(wǎng)，因為除了上網(wǎng)就不知道還能做什么。就大數(shù)女生來說，幾個人看電影很有感覺。就男生來說，他們喜歡一起打游戲，主要還是寂寞在起作用。當然學習的需要例如查資料做課件等，電腦漸漸在大學生生活和學習中成了一個普及之物，有時甚至覺得電腦主宰了我們的思維。還有一部分學生喜歡在網(wǎng)吧上網(wǎng)他們覺得會有更具有真實性和刺激性，有那么多人陪他，還有網(wǎng)吧的網(wǎng)速很快，就不會出現(xiàn)在學?？ǖ那闆r。并且他們覺得上網(wǎng)很有感覺，特別是晚上在網(wǎng)吧黑暗的環(huán)境寂寞的人群中，所以他們就長期留戀于網(wǎng)吧。
大學生研究報告篇十六
責任是指有勝任能力的人在社會生活中應(yīng)承受的負擔以及對自己選擇的不良行為所承擔的后果。它指的是一種人與人之間的相互支持(依存)的關(guān)系,這種關(guān)系是客觀存在的,每一個勝任能力的人都具有責任并且不能回避和擺脫責任。
責任感是指個體對自己應(yīng)承擔的責任的認識、情感和行為。它是人才必備的素質(zhì),是一個人創(chuàng)造精神的動力機制;是構(gòu)建社會主義和諧社會的道德基礎(chǔ),和諧社會的一個道德基礎(chǔ)就是每個成員都具有高度的責任感。
對于大學生而言,他們正在成為一個有明確的認知和理智的行為注意力的責任主體,他們已經(jīng)到了全面承擔人生責任的階段,其責任可大致分為自我責任、家庭責任、職業(yè)責任、他人責任、集體責任和社會責任等六種責任。只有當作為社會未來棟梁的大學生充滿責任感，能夠主動承擔自身肩負的責任時，我們的社會、國家、甚至人類才有希望。
二、社會現(xiàn)狀。
大學校園里有很多堅強而美好的心靈，他們積極努力，樂觀向上，創(chuàng)辦希望小學的李靈，勇救落水兒童的何東旭、陳及時、方招，眾多高校志愿者隊伍，他們是花兒，開在知識的殿堂里。但這只是一部分，或許還只是不多的部分，活在贊歌里，我們是無法成長的。需要看到，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在當代我國重視責任感教育的人“只有30%多一點,處在世界各國墊底的位置”，而責任感缺失的大學生大有人在。
12月10日，上海復(fù)旦大學18名大學生組團于11日3時到達黃山風景區(qū)游玩，12日下午因深山無路迷失方向，只好報警求救。12日22時許，武警黃山支隊23名官兵趕往事發(fā)地點，經(jīng)過11個小時搜救，于13日9時30分成功解救18名大學生。在救援中，一公安民警不幸犧牲。
這幾天，這個新聞成為校園內(nèi)最熱的話題之一。事件的原因是多種多樣的，各人看法不一，這是一個意外，不能一口咬定學生就是罪魁禍首，但從決定出發(fā)開始，他們的確草率了，這樣輕率上陣，或多或少體現(xiàn)了他們?nèi)狈ψ约?、他人的責任感，而有些后果，是我們自己承擔不了的?BR> 現(xiàn)實擺在眼前，我們不得不再提大學生責任感這一陳舊卻又時新的話題。分析種種社會現(xiàn)象，我們認為，當代大學生責任感的現(xiàn)狀具體表現(xiàn)如下:自我責任感明顯強化。
越來越多的大學生已在逐漸正視并積極追求個人的價值尊嚴和利益需要,其進取精神和成就欲望及自我責任明顯強化。在升學、就業(yè)、愛情等重大問題上,他們力爭自己作出深思熟慮的選擇,并為此負責。這較之傳統(tǒng)的偏重依附和順從而言,無疑是巨大的進步。越來越多的大學生將努力學習、不懈追求、珍愛生命、勇于負責等作為對自我負責的主要例證。
2.對家庭責任感日益強烈。
每個人從出生那天起,就在家庭中與父母長輩以及家庭其他成員建立感情,并進而萌發(fā)出對家庭的責任感。特別是在升大學的激烈競爭中,家長和家庭其他成員對他們呵護備至,因此,他們在希望報答父母養(yǎng)育之恩的同時,產(chǎn)生出對家庭的強烈責任感。正如有些大學生所說:“父母很辛苦,在高中階段我學習的動力來自對父母的責任,只有考上大學,才對得起他們的養(yǎng)育之恩,才不會辜負他們的期望?！贝蠖鄶?shù)同學會主動承擔或分擔家庭責任。對未來家庭責任的承擔方面,大學生也有較為充分的心理準備。
3.在價值取向上表現(xiàn)為重自我價值，他人責任感多被忽略。
廣泛地承擔對他人的責任,這是當代人必須具備的品質(zhì)之一。大學生由于個人自主性的增強、個人自由度的擴大和個人自我意識的發(fā)展,往往傾向于夸大個人與他人之間的對立和沖突,而對個人和他人之間的相互依存、密切聯(lián)系的認識卻相對不足。因此,在追求實現(xiàn)個人目標的過程中,他們往往忽略甚至排斥他人的存在。不關(guān)心他人,而且對他人的要求還十分苛刻。與此同時,由于競爭加劇,人際關(guān)系又受到了一定程度的磨損。特別是在復(fù)旦這樣的名校，拿a、出國、直研，機會增多也使競爭更加激烈。人際關(guān)系利益化的傾向勢必影響對他人責任的踐履。
4.集體責任感淡化。
對大學生而言,集體主要指校、系、班集體以及大學生社團、宿舍等。就目前而言,大學生對集體的認同率較低,對自己所在的班集體非常熱愛的風氣并不濃。對于校、系、班開展的各種集體活動,能踴躍報名積極參加的并不多,少數(shù)學生甚至對此毫無興趣。雖然他們也承認要兼顧集體、個人利益,但在內(nèi)心深處更注重個人利益的實現(xiàn)和保障。有些大學生表面上關(guān)心集體,但它是建立在一定外力強迫的基礎(chǔ)之上的,而不是完全出于內(nèi)心的自覺自愿。
5.在人生奮斗目標上重個人理想輕社會理想。
不可否認當代大學生是有理想的,但大多僅限于實現(xiàn)個人價值的夢幻里,而沒有將個人價值與社會價值緊密聯(lián)系起來。在人生的奮斗目標上，日益增強的個人意識逐步取代了整體意識和社會意識。大學生學習的很大動力在于將來的高收入、個人榮譽、社會地位或者父母期望，而少有考慮社會需要、國家需要。
三、原因分析。
對于做得好的部分，我們不用多言，真正值得分析原因的，是我們存在的問題。造成以上體現(xiàn)問題的原因，我們主要從四個方面分析：
(一)社會原因。
1.市場經(jīng)濟的負面效應(yīng)(金錢萬能的錯誤觀念的丑陋風氣)市場經(jīng)濟的發(fā)展，給大學生的價值觀注入了新的活力，激發(fā)了他們的進取意識和創(chuàng)造精神。然而，由于它是一種強調(diào)個體利益、凸顯個體利益之間相互區(qū)別的經(jīng)濟，容易使人們產(chǎn)生一些個體本位、利己、金錢萬能等不良觀念。這些觀念對大學生社會責任感的形成會產(chǎn)生極其不利的影響，容易使他們重視物質(zhì)利益而忽視精神追求，使大學生不知不覺地取向自我價值，追求個人功利，而極少考慮社會責任和社會價值。
同時，當前迅速發(fā)展的報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等等多媒體形式總是喜歡以某成功人士作勵志材料，他們給年輕人塑造的楷模，很多是成功人士形象，那種能賺錢、發(fā)大財?shù)娜宋镄蜗?，而很少用精神標準來衡量人的價值，從而使得當代大學生更注重于個人物質(zhì)生活的發(fā)展而忽略了精神方面的要求，更遑論所謂的與他們絲毫不相干的社會責任感。
與此同時，社會上出現(xiàn)的某些消極現(xiàn)象如不正當競爭、偷稅漏稅等對大學生社會責任感的形成也產(chǎn)生極其不利的影響。面對社會丑惡現(xiàn)象和正氣不足的社會現(xiàn)實，大學生的責任感缺失。
2.西方文化的沖擊和影響。
一方面，隨著對外開放的擴大和深入，西方的各種哲學思潮對當代大學生的影。
響越來越大。然而，西方個人主義倫理思想家片面夸大了社會和他人對個人制約的“異己”力量，把“單純利己”奉為評價人的行為是否道德的唯一標準，這種觀念正好為道德判斷能力較弱的青年大學生所接受。于是，在這部分學生心目中，出現(xiàn)了只要權(quán)利，不盡義務(wù)，為出人頭地而學習的現(xiàn)象。一些大學生不加批判地吸收西方哲學思潮中的某些觀點，片面宣揚“自我價值”、“自我選擇”、“自我設(shè)計”、“自我實現(xiàn)”等等，崇尚自我價值取向成為當代部分大學生的主要特征。同時，外來文化和網(wǎng)絡(luò)文化十分盛行，其中有不少都是具有濃重的個人主義、自由主義色彩的文學、影視作品，長期接觸，難免也會產(chǎn)生嚴重的利己主義思想，忽略整體利益，這些不良影響都造成了大學生責任感缺失和淡漠。
3.嚴峻的就業(yè)壓力和激烈的社會競爭。
當前，我國的就業(yè)形勢非常嚴峻。在沉重的就業(yè)壓力下，大學生自顧不暇，過多地關(guān)注自我，缺乏歸屬感、安全感和社會認同感，淡化了對國家和社會的責任感。為了將來找份好工作，相當一部分學生從大一就開始參加各種社會團體以及考證和考研輔導(dǎo)班，與考研、找工作無關(guān)的課程和活動不聞不問，培養(yǎng)和增強社會責任感也就無從談起。而激烈的社會競爭使得當代大學生的自我意識增強，講求個人努力、個人拼搏，實現(xiàn)自我價值的觀念較之以前更加強烈，更加重視個人價值而輕視社會價值。
大學生研究報告篇十七
1.1心理健康與否的判斷。
心理健康是指人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系，是自我與他人之間的一種良好的人際關(guān)系的維持。心理是否健康一般采用量表測量，其標準是隨著時代變遷和文化背景變化而變化的。根據(jù)我國大學生的實際情況，大學生心理健康的標準大致可概括為：智力正常，自我評價得當，情緒調(diào)控能力強，社會適應(yīng)良好，人格完整，人際關(guān)系和諧，學習動機明確。
大學生的心理正值一個發(fā)展時期，是從青少年不成熟的人格狀態(tài)向成熟狀態(tài)轉(zhuǎn)變的過程，也是各種矛盾的思想觀念發(fā)生碰撞、沖突的時期，還要面臨復(fù)雜的角色轉(zhuǎn)換問題，因而，大學時期正是各類心理問題的高發(fā)階段。筆者了解到，當代大學生普遍存在的心理健康問題主要包括學業(yè)、人際關(guān)系處理、戀愛問題、性健康、性格和情緒調(diào)節(jié)以及特殊群體心理健康問題，涉及面較廣，深入到學生學習和生活的各個角落。
1.3學業(yè)問題。
具體表現(xiàn)為學習目的不明確、兩極分化現(xiàn)象較嚴重和學習動機功利化;人際關(guān)系問題主要表現(xiàn)為很多大學生不能很好地與人和諧相處;戀愛問題則主要體現(xiàn)為情感的迷茫、不正確的戀愛觀以及如何應(yīng)對失戀;性健康問題主要表現(xiàn)在學生不能正確認識自我的性反應(yīng)，產(chǎn)生了墮落感、恥辱感與性罪惡感，把性與不潔聯(lián)系起來并由此產(chǎn)生的心理壓力;性格和情緒調(diào)節(jié)問題具體表現(xiàn)在抑郁和情緒失衡。
1.4特殊群體的心理健康問題。
(1)網(wǎng)絡(luò)群體。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍給一部分大學生帶來了困擾。
(2)貧困大學生。貧困生出現(xiàn)心理問題的比例高于非貧困生，人際關(guān)系敏感、自卑和心理負擔過重的現(xiàn)象在貧困生中較為普遍。
2剖析當代大學生心理健康問題的成因。
當代大學生存在心理健康問題的成因主要有以下幾個方面。
(1)社會大環(huán)境的影響。隨著改革開放的深入，我國加入wto后國際競爭的加劇，對人們的心理世界造成了巨大的沖擊和震蕩，在這樣一種社會大背景下，大學也不再是寧靜的港灣，社會上的一些不正之風，使得一些大學生原本就脆弱的心理防線受到了空前的沖擊和挑戰(zhàn)。久而久之，引起了心理的迷亂和失衡。
(2)家庭和學校教育的缺失。目前在校大學生，基本出生于國家改革開放之時，成長于國家經(jīng)濟發(fā)展之日，由于家長對他們的過高期待，過分保護，使其對家長的依賴性強，導(dǎo)致他們認知和情感發(fā)育不正常。另外，在高考指揮棒的調(diào)遣下，學校和家長在教育學生的過程中往往采用應(yīng)試教育的方法，只重視智力教育，忽略了學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
(3)大學生未接受系統(tǒng)的心理健康教育，心理健康知識匱乏。當前對大學生進行心理健康教育的狀況并不樂觀，很多學校都只是流于形式，心理健康知識匱乏導(dǎo)致學生心理調(diào)適能力不足，進而使學生維護心理健康的意識不足，埋下了誘發(fā)心理問題的隱患。
(4)大學生自身的心理特點，其主要表現(xiàn)在：大學生作為一個獨立的社會群體，他們在性格、意志力和對事物的認知及情感各方面都有別于高中生和成年人，情感方面比較熱烈，認知方面明顯不足，具體為對社會制度、人際交往和愛情等諸多方面的認識不完善，不成熟。同時，他們的柔韌性不夠好，自制力也相對較差，做事喜歡隨心所欲，缺乏長遠目標，計劃性不強。加之現(xiàn)代社會競爭和市場經(jīng)濟加強，各種形形色色的信息帶來人們心理的復(fù)雜化，很多大學生經(jīng)常感到壓抑，但由于自身認識不足、心理方面知識的缺乏或顧及個人隱私等多方面因素，他們的郁悶沒有得到及時釋放，經(jīng)過長時間的積聚和沉淀，便產(chǎn)生了各種心理問題。
3改善大學生心理健康狀況的決策。
3.1學校方面的應(yīng)對措施。
3.1.1開展新生入學的心理健康普查高中教育以學業(yè)為重，學生的心理健康易被忽視，帶著高中遺留下的隱性心理問題，加之離開了父母的呵護，大學新生有可能在遇到一點小挫折后就將原先存在的問題加強化，以相應(yīng)的癥狀表現(xiàn)出來。研究表明，開展新生入學的心理健康普查是預(yù)防大學生心理健康問題的一種行之有效的方法。
3.1.2加強校園文化建設(shè)，營造良好的心理社會環(huán)境孟母三遷擇鄰而居的故事充分說明了良好的環(huán)境對人產(chǎn)生的積極影響。好的校園文化氛圍是大學生身心發(fā)展的沃土，而校風建設(shè)又是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響學生心理發(fā)展的重要因素。良好的校風會潛移默化地優(yōu)化學生的心理品質(zhì)。所以學校應(yīng)加強團結(jié)友愛、奮發(fā)圖強等優(yōu)良學風的建設(shè)，讓同學們在其影響下學會怎樣與人和諧相處，解決一些學習和生活上的困擾。同時學生還可通過參加學校開展的一些豐富多彩的校園文化活動保持一種樂觀向上的生活態(tài)度和健康的情緒特征。
3.1.3開展心理健康教育課程由于中學時期心理健康教育不到位，大學生普遍缺乏一些基本的心理健康知識。鑒于此現(xiàn)狀，校方很有必要系統(tǒng)地對大學生進行心理健康教育。課程除了對心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識進行講解外還應(yīng)加強認知心理教育，幫助學生了解心理發(fā)展規(guī)律，系統(tǒng)學習掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強自我教育的能力。
大學生研究報告篇十八
為了了解同學們叫外賣的情況，以及對現(xiàn)有外賣服務(wù)情況的了解，故設(shè)計了此份問卷，希望大家抽幾分鐘的時間填寫一下，并保證對此次調(diào)查情況進行保密，謝謝大家的支持!
1、您的性別*。
a男。
b女。
2、您是通過什么渠道了解外賣信息的?()*。
a發(fā)到寢室的宣傳單。
b同學介紹。
c無意中發(fā)現(xiàn)。
d學校大道上的宣傳橫幅或者海報。
e網(wǎng)絡(luò)。
3、您一般一周叫幾次外賣?()*。
d8次以上。
4、你一般什么時候叫外賣?()*。
a中午。
b晚上。
c非用餐時間。
5、你什么情況下選擇外賣(可多選)()*。
a沒時間吃飯。
b一個人不愿意出去吃。
c不知道吃什么，隨便解決一下。
d食堂飯菜不合胃口。
e其他。
6、你叫的外賣一般什么時候可以送到?()*。
a10分鐘以內(nèi)。
d30分鐘以上。
7、您擁在飲食上的生活費大約為多少錢*。
a300以下。
d800以上。
8、你想要哪種類型的外賣呢?(可多選)()*。
a米飯、炒菜類。
b炒菜、套飯類。
c面食類。
d粥類。
e快餐類。
f甜品、奶茶類。
g小吃類。
h其他。
9、你覺得現(xiàn)在外賣價格如何()*。
a便宜。
b合適。
c比較貴，但可以接受。
d很貴，接受不了。
10、一般情況下，你叫外賣的情況是()*。
a總是叫同一家的.外賣。
b喜歡叫不同家的外賣。
c哪家送餐快叫哪家。
d無所謂。
11、你平均每次叫外賣的價格如何?()*。
b8-10元。
d12元以上。
12、外賣你最擔心的問題是(可多選)()*。
a飯菜質(zhì)量。
b飯菜冷熱。
c價格太費。
d衛(wèi)生問題。
e時間問題。
13、你覺得現(xiàn)在外賣的服務(wù)水平如何()*。
a滿意。
b一般。
c不滿意。
14、以下哪些情況你會增加叫外賣的次數(shù)(可多選)()*。
a周末。
b考試復(fù)習期間。
c外賣變便宜了。
d外賣變好吃了。
e其他。
15、你覺得現(xiàn)在的外賣還應(yīng)在哪些方面改進(可多選)()*。
a價格。
b味道。
c外賣速度。
d服務(wù)態(tài)度。
e其他。