教案是教學(xué)活動(dòng)中用于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)的文字材料。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的需求和實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。這些范例教案涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。
小班數(shù)學(xué)教案篇一
1.明白物體有長(zhǎng)有短。
2.學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。
3.能從周圍環(huán)境中的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，感受長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，明白物體有長(zhǎng)有短。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。
巧虎玩偶、多媒體ppt課件、兩根長(zhǎng)短不一的紅繩。
1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.出示圖片，引出主題。
（2）經(jīng)過(guò)談話法，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中還有什么長(zhǎng)短不一的物體，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，讓幼兒明白物體有長(zhǎng)有短師：小朋友們，仔細(xì)觀察一下，我們教室中還有哪些物品有長(zhǎng)的，也有短的？請(qǐng)你們找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。
（讓幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)如何比較長(zhǎng)短）。
3.小結(jié)：明白物體有長(zhǎng)有短，比較長(zhǎng)短時(shí)，要使物體的一端對(duì)齊（利用并置比較的方法比較長(zhǎng)短）邊說(shuō)邊操作：兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊；眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。
1.利用兩根長(zhǎng)短不一的紅繩，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短。
2.請(qǐng)小朋友們回家后，和爸爸媽媽一齊尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣。
小班數(shù)學(xué)教案篇二
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，并能按數(shù)取物。
2、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本領(lǐng)，體驗(yàn)?zāi)７滦‰u的樂(lè)趣。
ppt、小蟲(chóng)若干、盤(pán)子人手一個(gè)（寫(xiě)有2—5數(shù)字）、小鈴、
學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。
嘗試按數(shù)取物。
一、觀察情景圖。
1、看看，草地上誰(shuí)來(lái)了呀？（雞媽媽和小雞寶寶）。
2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只，小雞有幾只。（引導(dǎo)幼兒一起來(lái)數(shù)）。
3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼（有：小黑、小黃、小白、小花）。
4、雞媽媽請(qǐng)小雞去捉蟲(chóng)，看看小雞們?cè)谀睦镒较x(chóng)？
5、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲(chóng)？（幼兒數(shù)一數(shù)，點(diǎn)擊圖片出示數(shù)字）。
二、小雞捉蟲(chóng)。
1、現(xiàn)在雞媽媽請(qǐng)我們這里的`小雞寶寶再去捉更多的小蟲(chóng)子來(lái)送給雞媽媽。出示小鈴，聽(tīng)小鈴聲音數(shù)一數(shù)。
2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲(chóng)子。
3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲(chóng)的小雞一起來(lái)到桌子邊一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
三、小雞裝盤(pán)。
1、觀察盤(pán)子，請(qǐng)小雞幫雞媽媽裝盤(pán)。（根據(jù)盤(pán)中數(shù)字取小蟲(chóng)）。
2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個(gè)小雞準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子，請(qǐng)你看看盤(pán)子里是數(shù)字幾，就裝幾條小蟲(chóng)。
四、小雞回家。
拿著盤(pán)子，雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。
毛毛蟲(chóng)在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來(lái)到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲(chóng)，從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。
小班數(shù)學(xué)教案篇三
1、通過(guò)操作，感受聲音的數(shù)量變化。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石
數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)
1、教師與幼兒玩游戲，請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？
2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。
3、倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里扔彩石（7以內(nèi)），讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù)，然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來(lái)數(shù)一數(shù)，看看對(duì)不對(duì)。
4、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案篇四
2、借助自身的特征來(lái)排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。
幼兒按照一個(gè)特征交替排序，幼兒想象用各種動(dòng)作來(lái)排序。
蠟光紙排隊(duì)。
――出示蠟光紙,引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。
――啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。
――觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。
――請(qǐng)按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說(shuō)說(shuō)自己的排法。
――全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色(或大小)交替排序。如一個(gè)大，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好朋友排排隊(duì)。
――請(qǐng)兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。
――請(qǐng)男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。"來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。
禮物排排隊(duì)
――翻幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。
――引導(dǎo)幼兒互相檢查，交流排得是否正確。
活動(dòng)名稱：
碰一碰
1、感受2拍子的音樂(lè)并按其節(jié)奏走步。
2、在對(duì)碰中享受愉快親熱的氣氛。
磁帶
1、學(xué)唱歌曲
――幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
――當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)。馬上找一位同伴拉起手。
2、跟隨音樂(lè)游戲
――幼兒在自由空間跟著音樂(lè)走步。
――當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)馬上有找一位你的好朋友手拉手。
二、益智游戲：
口到手到
培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，能做到手口一致。
口到手到，教師說(shuō)到哪里就用手指到哪里。如：下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發(fā)、椅子等。
幼兒手指的進(jìn)度要快，不能慢，否則違反規(guī)則。
小班數(shù)學(xué)教案篇五
讓幼兒明白3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小主人，教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋(píng)果招待客人，按次序取出3個(gè)蘋(píng)果，經(jīng)過(guò)操作明白1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn)：3個(gè)怎樣變成4個(gè)？讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。
5、教師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來(lái)了幾個(gè)小客人？用一一對(duì)應(yīng)的方法，請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人（4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂(lè)……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友，并把總數(shù)告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動(dòng)，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。
小班數(shù)學(xué)教案篇六
1、多種感官感知1、2。
2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。
1、積木及各種文具，紙盒子1個(gè)，有一面留一個(gè)洞，能伸進(jìn)一只手。
2、每個(gè)幼兒1、2點(diǎn)卡各一張。
2、分別出示畫(huà)有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。
3、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù)，分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。
4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù)，舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。
5、游戲：摸一摸，這是多少？事先把長(zhǎng)短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來(lái)時(shí)要說(shuō)出：所拿物體的名稱、數(shù)量和特征，如：我拿的是一塊大（?。┓e木或一支長(zhǎng)（短）的鉛筆。
小班數(shù)學(xué)教案篇七
1、發(fā)展幼兒的比較本事和思維的靈活性。
相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
“一些小朋友他們今日很開(kāi)心，小朋友們想不想明白他們是誰(shuí)??？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘袢瞻懔诵录?，小朋友們想不想去看看??？?BR> 2、出示圖片。
（1）教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”
（2）“此刻讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎樣住的?！?BR> （3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。
教師：“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都十分的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)。此刻我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?！?BR> （4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念。
（5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
（1）教師：“此刻有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。此刻我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧。”
（2）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一齊來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。
“此刻數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居，并且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?BR> 小班數(shù)學(xué)教案篇八
小班幼兒對(duì)數(shù)字還沒(méi)有什么認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)了數(shù)字1、2之后，為了讓他們對(duì)數(shù)字有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以讓幼兒接著學(xué)習(xí)數(shù)字3。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字3及其實(shí)際意義。
2.能手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
3.體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備
毛絨玩具小貓小狗小兔各一只，蛋糕一個(gè)、蠟燭三支、氣球三個(gè)、畫(huà)書(shū)三本、小汽車三輛、數(shù)字卡片“3”；蘑菇、魚(yú)、肉骨頭卡片若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
認(rèn)識(shí)了數(shù)字1、2，并對(duì)數(shù)字3有了初步的感知
活動(dòng)過(guò)程
一、簡(jiǎn)單談話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3個(gè)物體。
1.引出小動(dòng)物。
師：有幾只小動(dòng)物要過(guò)生日了，他們是誰(shuí)呢？他們是小貓、小狗汪汪和小兔乖乖。（依次出示小貓、小狗、小兔，在桌上擺成一排。）
師：現(xiàn)在小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日？（伸出右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)"3”，再分組個(gè)別點(diǎn)數(shù)。）
2.出示蛋糕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
師：小動(dòng)物們要過(guò)生日了，老師送他們一個(gè)大蛋糕，這三只小動(dòng)物過(guò)的是三歲生日，他們要插幾只生日蠟燭？（出示三根蠟燭邊插邊數(shù)，一根、兩根、三根，共有三根蠟燭。然后，分組個(gè)別點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。）
3.出示朋友送來(lái)的禮物，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
師：三只小動(dòng)物過(guò)生日，他們的朋友也送來(lái)了禮物。（依次出示朋友送的禮物，邊出示邊數(shù)）這是大象送的三只氣球，一只、兩只、三只；三輛小汽車是小鴨子送的，一輛、兩輛、三輛；長(zhǎng)頸鹿送來(lái)三本好看的畫(huà)書(shū)，一本、兩本、三本。（分組個(gè)別點(diǎn)數(shù)以上三組禮物，并說(shuō)出總數(shù)。）
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字3及其實(shí)際意義：
1.師：三只小動(dòng)物、三支蠟燭、三個(gè)氣球、三輛汽車、三本畫(huà)書(shū)都用數(shù)字3
來(lái)表示。（出示數(shù)字3教幼兒認(rèn)讀幾遍，啟發(fā)幼兒3像耳朵聽(tīng)聲音。）
2.發(fā)散思維，3還能表示什么？
幼：三個(gè)蘋(píng)果、三架飛機(jī)??
小結(jié)：小朋友回答的很好所有是三個(gè)的物體都用數(shù)字3表示，3能表示所有三個(gè)的物體。
三、幼兒操作送禮物
師：小動(dòng)物過(guò)生日小朋友想不想送給他們禮物？小貓愛(ài)吃魚(yú)，小狗愛(ài)吃有骨頭，小兔愛(ài)吃蘑菇，請(qǐng)你們從桌子上的筐里取出三條小魚(yú)送給小貓，三根肉骨頭送給小狗，三個(gè)蘑菇送小兔。（幼兒送禮物，老師檢查并及時(shí)糾正。）
活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)剛開(kāi)始談話導(dǎo)入，小動(dòng)物來(lái)我們班過(guò)生日，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開(kāi)展了。孩子們知道來(lái)了三只小動(dòng)物，在觀察的情境中對(duì)3有了一定的認(rèn)識(shí)。
在鮮艷、豐富的圖片中，孩子們興致濃厚，也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與。但不足的是我在引導(dǎo)的過(guò)程中說(shuō)：“看看這個(gè)圖片里有什么？”孩子們一聽(tīng)都愣住了，一個(gè)個(gè)你看我，我看你，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有反應(yīng)，后來(lái)才明白圖片選用不當(dāng)。所以我在想作為老師在教學(xué)準(zhǔn)備中，我們一定仔細(xì)準(zhǔn)備好我們每一張ppt，不能給孩子誤導(dǎo)了，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。
小班數(shù)學(xué)教案篇九
通過(guò)操作，感受聲音的數(shù)量變化。
小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石重點(diǎn)難點(diǎn)：數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒玩游戲，請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？
二、教師一粒一粒地向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。
三、倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里扔彩石（7以內(nèi)），讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù)，然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來(lái)數(shù)一數(shù)，看看對(duì)不對(duì)。
四、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案篇十
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
半圓形的座位安排，中間留有空地；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有穿脫鞋子的經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)；人手一張白紙；歡快的音樂(lè)一段。
一、奇怪的鞋子師：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
二、我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？
小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺(tái)"。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)教案篇十一
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)不同方位，能根據(jù)要求尋找對(duì)應(yīng)位置。
2、在活動(dòng)中提高幼兒投擲的興趣，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
桌子若干、帳篷兩個(gè)、可以鉆的圓筒兩個(gè)、海洋球兩籃、圓形紅色即時(shí)貼若干。
引出話題：你們知道解放軍嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)解放軍的本領(lǐng)，學(xué)做小士兵。
帶領(lǐng)幼兒做熱身游戲，以“望遠(yuǎn)鏡”的形式引導(dǎo)幼兒以自身為中心表現(xiàn)上、下、后、
前的方位。
以“望遠(yuǎn)鏡”的游戲形式，感知里、外的方位，同時(shí)熟悉周圍材料。
教師出示“紅心”（紅色即時(shí)貼），介紹游戲方法：打敵人時(shí)一定要瞄得準(zhǔn)，所以練習(xí)時(shí)就要瞄準(zhǔn)“小紅心”，小紅心貼在哪，炮彈就要打在哪。
教師和幼兒一起商量貼紅心的位置：
我們把小紅心貼在哪？
除了上面還有其他地方嗎？（互動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng)幼兒用手指出方位）。
小結(jié)：桌子的上面、下面；帳篷的里面、外面；山洞的里面、外面都可以貼紅心。
教師和幼兒一起貼紅心，并說(shuō)說(shuō)紅心貼的位置。
教師出示海洋球，幼兒開(kāi)展投擲游戲。
教師在幼兒游戲時(shí)，引導(dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)炮彈打在什么地方。
教師引導(dǎo)幼兒將散落在地上的海洋球撿回籃子里。
引導(dǎo)提問(wèn)：桌子下面都看過(guò)了嗎？帳篷里面還有嗎？
本節(jié)活動(dòng)是結(jié)合方位來(lái)開(kāi)展的帶有游戲性的一個(gè)活動(dòng)，還和一個(gè)戶外的體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，看得出孩子們是對(duì)這個(gè)游戲的情境特別感興趣，也有可能是在戶外的關(guān)系，活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)目標(biāo)與實(shí)際開(kāi)展中存在一定的問(wèn)題，請(qǐng)老師們根據(jù)本次活動(dòng)，結(jié)合以下話題，談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 討論話題：
1、本次活動(dòng)有何特點(diǎn)與值得借鑒之處？
2、活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)目標(biāo)與實(shí)際開(kāi)展中存在什么問(wèn)題？
小班數(shù)學(xué)教案篇十二
1、能在一堆物體中，把名稱相同的物體找出來(lái)。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力和初步的比較能力。
1、每個(gè)幼兒裝實(shí)物的小盤(pán)、分類合各一只。
2、每個(gè)幼兒四塊雪花插塑、四顆蠶豆、四根小棒。
3、積木、皮球、玩具汽車若干。
4、紅、黃、綠塑料框各一只。
1、出示積木、皮球、玩具汽車，引導(dǎo)幼兒觀察，有些什么玩具？回答后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去把積木、皮球、玩具汽車分別放在紅、黃、綠三只塑料框里。分完后要求幼兒說(shuō)出紅框里裝的是積木、黃框里裝的是皮球、綠框里裝的是玩具汽車。
2、操作活動(dòng)：分給每個(gè)幼兒雪花插塑、蠶豆、小棒各一盤(pán)，分類合一只。教師說(shuō)：“小朋友看看，你盤(pán)子里有些什么東西？”（雪花插塑、蠶豆、小棒）“現(xiàn)在。請(qǐng)你們幫忙把他們分開(kāi)來(lái)，把一樣的東西放在一個(gè)格子里。看誰(shuí)分得對(duì)又快！”
3、分組活動(dòng)：
（1）、出示第一環(huán)節(jié)中分好的三框玩具，請(qǐng)幼兒集體回答紅框里裝的都是積木，黃框里裝的都是皮球，綠框里裝的都是玩具汽車。
（2）、請(qǐng)三位幼兒各捧一筐玩具、并告訴大家，這是什么顏色的框，裝的都是什么玩具。
（3）、其他幼兒根據(jù)自己想玩什么的意愿分別與這三位小朋友站在一起，站好后，教師分別問(wèn)：“你們都是玩什么玩具的？”
（4）、幼兒自由找地方玩，玩后要求把三種玩具仍分類放好，并邊放邊說(shuō)——這一筐里都是什么玩具。
4、教師根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)，課時(shí)結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教案篇十三
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色。
2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。
1、課件
2、瓶子綠寶寶青菜西瓜蘋(píng)果香蕉氣球
一、穩(wěn)定幼兒情緒：變魔法。
1、小朋友，這里一瓶水是不是？今天老師要施魔法哦，看一下水會(huì)變成什么樣子了？
2、哇！原來(lái)水變成什么顏色？
二、小結(jié)：水變成綠色了。
三、出示"綠色寶寶"。
1、小朋友，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過(guò)來(lái)哦！
2、它的衣服是什么顏色？
3、今天，老師還帶來(lái)了很多好吃的東西過(guò)來(lái)哦！讓我們來(lái)看一看它們是誰(shuí)？
四、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次認(rèn)識(shí)綠色，加深印象。
1、這是什么？什么顏色的？
2、小朋友，你們看一下我們教室有沒(méi)有綠色的東西呢？我們一起來(lái)找一下。
五、游戲鞏固。
黑板上貼上紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。
六、活動(dòng)總結(jié)。
1、小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了什么顏色？（綠色
2、綠色的東西還有很多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來(lái)和老師分享。
2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)間教案
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運(yùn)用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的時(shí)間觀念。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
一、看圖并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
1、認(rèn)識(shí)早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時(shí)候？（早晨）為什么？（因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語(yǔ)：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來(lái)園參加晨間鍛煉。
2、認(rèn)識(shí)白天。出示白天圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？這是什么時(shí)候（白天）為什么？（天上掛著太陽(yáng)，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天?，F(xiàn)在是白天嗎？（是）為什么？（不開(kāi)燈，我們可以看到遠(yuǎn)處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)。
4、認(rèn)識(shí)黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時(shí)候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說(shuō)說(shuō)黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
二、了解時(shí)間的晝、夜更替。
1、早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺(jué)休息。第二天我們又開(kāi)始活動(dòng)，一天又一天地過(guò)去，小朋友就慢慢地長(zhǎng)大了。
2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)上下教案
1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。
2、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。
2、布置場(chǎng)景。
一、利用游戲的方式導(dǎo)入
游戲：小貓藏在哪里？
師：“小貓想跟小朋友來(lái)玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來(lái)，數(shù)到3睜開(kāi)來(lái)看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓互相問(wèn)好。）
――教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說(shuō)：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。
二、通過(guò)觀察掛圖認(rèn)識(shí)上下。
師：“瞧，其他的小貓看見(jiàn)剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺(jué)得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀？”（教師出示教學(xué)掛圖）
――幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說(shuō)。
三、操作活動(dòng)：捉迷藏。（分組）
――“給上面的小動(dòng)物涂色”：請(qǐng)幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫(huà)棒給圖畫(huà)中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫(huà)面整潔。
――“誰(shuí)在往下爬”：請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)上的小猴子往下爬的圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬，并把它圈起來(lái)。
――“樓上樓下住著誰(shuí)”：請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)上的樓房圖，說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著誰(shuí)？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰(shuí)？把它涂上綠色。
四、結(jié)束
評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)則的？表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵(lì)
五、活動(dòng)延伸
在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的語(yǔ)言說(shuō)出。
小班數(shù)學(xué)教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3"感知形狀與空間關(guān)系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對(duì)小動(dòng)物和各種玩具都十分感興趣，抓住這一特征，我會(huì)以這些東西為教具，以一個(gè)物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用"xx在xx的上頭，xx在xx的下頭"的句式表述。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試用一句完整的話"xx在xx的上頭，xx在xx的下頭"來(lái)表述物體的上下位置關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
（二）出示毛絨玩具小鴨、小狗，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下。
（三）游戲：躲貓貓。
（四）活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)延伸。
小班數(shù)學(xué)教案篇十五
小班兒童對(duì)抽象圖形的理解不感興趣。如果孩子們僅僅識(shí)別圖形而不結(jié)合生活中的例子，他們將無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。根據(jù)小班兒童的年齡特點(diǎn)，我們可以為他們創(chuàng)造情境，讓他們?cè)谧约旱慕?jīng)歷中認(rèn)識(shí)和掌握他們。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的項(xiàng)目，如食物、使用、游戲等。我們班的幾個(gè)孩子在課間休息時(shí)也會(huì)談?wù)撍麄冏钕矚g的項(xiàng)目，并將他們的特點(diǎn)告訴同齡人和老師。綱要中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子們感興趣的事情所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住機(jī)遇，引導(dǎo)孩子們奮發(fā)向前”。一般來(lái)說(shuō)，孩子們熱衷的行為往往符合孩子們那個(gè)年齡發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班兒童的發(fā)展特點(diǎn)，他們可以從生活和游戲中學(xué)習(xí)物體的形狀。因此，我根據(jù)班上孩子的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們開(kāi)拓進(jìn)取，以游戲的形式參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)以游戲的形式貫穿于整個(gè)過(guò)程，讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)理解圖形。并通過(guò)游戲“尋找朋友”和“幫助圖形寶寶找到家”，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)圖形的理解，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
初步掌握正方形、圓形和三角形的特征。
困難：找到適合生活中圖形特征的東西。
1、每個(gè)孩子一個(gè)方形、圓形和三角形頭飾，背景音樂(lè)和三種預(yù)先在地面上繪制的圖形。四、活動(dòng)目標(biāo)：
2、鞏固兒童對(duì)圓、三角形和正方形的理解，了解每個(gè)形狀的簡(jiǎn)單特征。
3、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)物體的形狀進(jìn)行分類。
4、在理解圖形的基礎(chǔ)上體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2.給我們看正方形、圓形和三角形。老師：請(qǐng)向圖形嬰兒自我介紹。
3.這三種形狀是朋友剛才介紹的。現(xiàn)在，你認(rèn)識(shí)他們嗎？你能告訴我它們是什么樣子嗎？老師小結(jié)：圓，沒(méi)有角，旋轉(zhuǎn)真的可以形成一個(gè)三角形：三邊三角，就像山上的監(jiān)獄。矩形：對(duì)邊和四個(gè)角一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，正方形：四個(gè)邊長(zhǎng)度相同，四個(gè)角大小相同。正方形真的很有用。
小班數(shù)學(xué)教案篇十六
每次幼兒一起玩玩具時(shí)，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶，嘴里還不斷說(shuō)：“我只有一個(gè)了，不得要我的?！彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能給幼兒了解1和許多的關(guān)系，還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言描述能力。
1、區(qū)分1和許多，初步了解1和許多的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1和許多的區(qū)別，讓幼兒了解1和許多的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。
1、大樹(shù)圖片1幅，樹(shù)上貼有許多桃子（桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等）。
2、猴子頭飾若干。
1、游戲：猴子摘桃。
（1）教師出示許多小猴子頭飾，問(wèn)：“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾？”（許多個(gè)。）。
（2）讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題：“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個(gè)，許多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)、、、、、、小頭飾?！弊層變焊處熣f(shuō)：“許多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)、、、、、、”
（4）請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)放進(jìn)大籃子里，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：每只小猴放1個(gè)桃子，籃子里有許多個(gè)桃子，1個(gè)，1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。
2、交流活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒找找，說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和許多來(lái)表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。
本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語(yǔ)言能力有所提高。
小班數(shù)學(xué)教案篇十七
1、復(fù)習(xí)鞏固3以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)顏色與實(shí)物數(shù)量的匹配。
2、能在集體面前大膽講述，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)分享。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
音樂(lè)《辦家家》、《新年好》。
小熊一家的圖片，紅綠黃三種顏色標(biāo)記。
實(shí)物：（紅）：櫻桃番茄、草莓、棗子。（黃）櫻桃番茄、橘子。（綠）黃瓜、綠櫻桃。
（一）、談話：新年快要到了，小熊一家想做一鍋美美的五彩湯，去送給朋友們分享。一大早，它們?nèi)揖兔﹂_(kāi)了。
（二）、瞧：爸爸出來(lái)了。（出示爸爸的圖片），音樂(lè)《辦家家》，幼兒跟老師律動(dòng)。
看看爸爸要做什么呀？出示：綠標(biāo)記。
原來(lái)爸爸要找一個(gè)綠綠的好東西，做綠綠的湯。
教師示范（拿只小碗，邊找邊說(shuō)：找呀找，找呀找，找到一個(gè)綠綠的黃瓜。舀起來(lái)，放到小碗里，送到爸爸的大鍋里。）。
再請(qǐng)一個(gè)幼兒示范一次。老師強(qiáng)調(diào)：只要找一次就行了。
提問(wèn)：爸爸還會(huì)去找一個(gè)綠綠的什么放到大鍋里？
幼兒交流：找一個(gè)綠綠的青菜、找一個(gè)綠綠的櫻桃……。
那我們就一起幫爸爸去找一個(gè)綠綠的好東西吧。幼兒操作，找好后倒到爸爸的大鍋里。
總結(jié)：爸爸找了什么？（師幼一起說(shuō)）。
過(guò)渡：爸爸做好了綠綠的湯，干活去了?？晌宀蕼€沒(méi)好呢？怎么辦？誰(shuí)來(lái)做？
（三）、引出媽媽。（圖片）音樂(lè)、律動(dòng)。
猜猜媽媽要做什么湯？出示：紅標(biāo)記。
紅紅的好東西有什么呀？幼兒交流：紅紅的蘋(píng)果，紅紅的番茄，紅紅的草莓。
媽媽做的紅紅的好東西有幾個(gè)呀？（2個(gè)）。
幼兒幫媽媽找兩個(gè)紅紅的好東西，邊找邊說(shuō)兒歌。找好倒進(jìn)媽媽的大鍋里。
總結(jié)：媽媽找了什么？（幼兒一起說(shuō)）。
過(guò)渡：媽媽做好了紅紅的湯，洗衣服去了。五彩湯還沒(méi)好呢，怎么辦？誰(shuí)來(lái)做？
（四）、引出寶寶。（圖片）音樂(lè)、律動(dòng)。
猜猜看，寶寶要做的是什么湯？引出：黃黃的。
黃黃的好東西有什么呀？幼兒交流。寶寶要做幾個(gè)黃黃的好東西？
幼兒自己找，邊找邊說(shuō)。
總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)寶寶找到了黃黃的什么？
師幼一起制作五彩湯：五彩湯，五彩湯，加點(diǎn)綠綠的黃瓜。
五彩湯，五彩湯，加點(diǎn)紅紅的番茄。
五彩湯，五彩湯，加點(diǎn)黃黃的橘子。
……。
（師幼一起把三鍋湯合并成一鍋五彩湯）。
攪一攪，拌一拌，看一看。五彩湯好了嗎？還想加點(diǎn)什么嗎？（加點(diǎn)好吃的飲料吧）。
請(qǐng)幼兒一起參與加水、加橙汁的過(guò)程。
（五）、攪一攪，再拌一拌。拍手，五彩湯好了！幼兒品嘗。
美美的五彩湯，一個(gè)人吃不香，大家吃才香。我們還有好多碗，好多勺子。去請(qǐng)別的小朋友一起來(lái)分享吧！
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班數(shù)學(xué)教案篇十八
1．能按物體的長(zhǎng)短分類。
2．喜歡參加分類活動(dòng)，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。
班級(jí)的舊圖畫(huà)筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。
1．介紹活動(dòng)資料及規(guī)則。
出示舊圖畫(huà)筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級(jí)的圖畫(huà)筆需要整理，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。
2．幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類。
請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長(zhǎng)或短的圖畫(huà)筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。
3．檢查分類結(jié)果。
請(qǐng)幼兒相互檢查分類結(jié)果，看看長(zhǎng)筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。
在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對(duì)圖書(shū)、積木進(jìn)行分類整理。整理畫(huà)筆、圖書(shū)、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也能夠分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。
小班數(shù)學(xué)教案篇十九
1、能正確進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并將點(diǎn)卡和物體匹配。
2、學(xué)習(xí)當(dāng)小主人，熱情招待客人。
重點(diǎn)：能正確進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
一、客人來(lái)了。
今日來(lái)了好多動(dòng)物朋友，你們看是誰(shuí)啊？（出示小動(dòng)物圖片）數(shù)一數(shù)他們共有幾只啊？幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。
1、按動(dòng)物的數(shù)量模仿動(dòng)物的叫聲。
2、出示點(diǎn)卡，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)幾只小動(dòng)物能夠用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示。
二、客人帶來(lái)的禮物。
小雞帶來(lái)了什么禮物？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
三、招待客人。
幼兒學(xué)當(dāng)小主人，用禮物等招待來(lái)家里的客人。
客人朋友們來(lái)玩了這么久，肚子必須餓了，讓我們一齊用好吃的食物招待它們吧！
小班數(shù)學(xué)教案篇二十
1、池塘里有一條大魚(yú)、許多條小魚(yú)，一只鴨媽媽、許多只小鴨，一只青蛙、許多小蝌蚪。
2、大樹(shù)一棵，多個(gè)蘋(píng)果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。
3、兔媽媽頭飾1個(gè)，小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個(gè)。
4、小兔跳、樹(shù)上許多紅蘋(píng)果音樂(lè)磁帶。
一、談話引出課題。
（教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）。
師：今天天氣真好，你們想出去郊游嗎？放音樂(lè)《郊游》，邊聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
（給孩子提供一種輕松的活動(dòng)氛圍，以游戲形式，使幼兒能容易進(jìn)入角色。）。
二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多。
寶貝們，看咱們到了什么地方啦。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）。
你們仔細(xì)觀察，看到什么？
有多少只大鴨子？（1只）。
有多少只小鴨子？（許多只）。
有幾條大魚(yú)？（1條）幾條小魚(yú)？（許多條）。
你們真棒，每個(gè)幼兒都發(fā)現(xiàn)了這么多秘密。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。讓幼兒完整的說(shuō)出什么有一個(gè)，什么有許多。
（小班幼兒的思維以具體形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的`形象，使幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)給于孩子肯定、及時(shí)的表?yè)P(yáng)。）。
鴨子、小魚(yú)、小青蛙、小蝌蚪他們?cè)谒镉蝸?lái)游去真好玩呀，讓我們?nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。
三、繼續(xù)出發(fā)來(lái)到果園。
小朋友你們看，這是什么？引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出一棵樹(shù)上有許多個(gè)蘋(píng)果。
動(dòng)手操作：讓每個(gè)幼兒都摘一個(gè)蘋(píng)果，然后再放到筐子里。樹(shù)上有許多蘋(píng)果，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一個(gè)蘋(píng)果。把許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。（播放樹(shù)上許多紅蘋(píng)果的音樂(lè)磁帶）。
（親自體驗(yàn)、親身感受1和許多之間的關(guān)系。）。
四、從生活中尋找數(shù)學(xué)。
小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。
（使幼兒能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，體會(huì)生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。）。
五、拓展延伸：
小兔子們，今天快樂(lè)嗎？媽媽也為你們高興。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，你們真能干，回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè)，什么東西有許多。
小班數(shù)學(xué)教案篇一
1.明白物體有長(zhǎng)有短。
2.學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。
3.能從周圍環(huán)境中的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，感受長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，明白物體有長(zhǎng)有短。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。
巧虎玩偶、多媒體ppt課件、兩根長(zhǎng)短不一的紅繩。
1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.出示圖片，引出主題。
（2）經(jīng)過(guò)談話法，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中還有什么長(zhǎng)短不一的物體，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，讓幼兒明白物體有長(zhǎng)有短師：小朋友們，仔細(xì)觀察一下，我們教室中還有哪些物品有長(zhǎng)的，也有短的？請(qǐng)你們找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。
（讓幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)如何比較長(zhǎng)短）。
3.小結(jié)：明白物體有長(zhǎng)有短，比較長(zhǎng)短時(shí)，要使物體的一端對(duì)齊（利用并置比較的方法比較長(zhǎng)短）邊說(shuō)邊操作：兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊；眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。
1.利用兩根長(zhǎng)短不一的紅繩，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短。
2.請(qǐng)小朋友們回家后，和爸爸媽媽一齊尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣。
小班數(shù)學(xué)教案篇二
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù)，并能按數(shù)取物。
2、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本領(lǐng)，體驗(yàn)?zāi)７滦‰u的樂(lè)趣。
ppt、小蟲(chóng)若干、盤(pán)子人手一個(gè)（寫(xiě)有2—5數(shù)字）、小鈴、
學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。
嘗試按數(shù)取物。
一、觀察情景圖。
1、看看，草地上誰(shuí)來(lái)了呀？（雞媽媽和小雞寶寶）。
2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只，小雞有幾只。（引導(dǎo)幼兒一起來(lái)數(shù)）。
3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼（有：小黑、小黃、小白、小花）。
4、雞媽媽請(qǐng)小雞去捉蟲(chóng)，看看小雞們?cè)谀睦镒较x(chóng)？
5、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲(chóng)？（幼兒數(shù)一數(shù)，點(diǎn)擊圖片出示數(shù)字）。
二、小雞捉蟲(chóng)。
1、現(xiàn)在雞媽媽請(qǐng)我們這里的`小雞寶寶再去捉更多的小蟲(chóng)子來(lái)送給雞媽媽。出示小鈴，聽(tīng)小鈴聲音數(shù)一數(shù)。
2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲(chóng)子。
3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲(chóng)的小雞一起來(lái)到桌子邊一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
三、小雞裝盤(pán)。
1、觀察盤(pán)子，請(qǐng)小雞幫雞媽媽裝盤(pán)。（根據(jù)盤(pán)中數(shù)字取小蟲(chóng)）。
2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個(gè)小雞準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子，請(qǐng)你看看盤(pán)子里是數(shù)字幾，就裝幾條小蟲(chóng)。
四、小雞回家。
拿著盤(pán)子，雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。
毛毛蟲(chóng)在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來(lái)到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲(chóng)，從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。
小班數(shù)學(xué)教案篇三
1、通過(guò)操作，感受聲音的數(shù)量變化。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石
數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)
1、教師與幼兒玩游戲，請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？
2、教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。
3、倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里扔彩石（7以內(nèi)），讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù)，然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來(lái)數(shù)一數(shù)，看看對(duì)不對(duì)。
4、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案篇四
2、借助自身的特征來(lái)排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。
幼兒按照一個(gè)特征交替排序，幼兒想象用各種動(dòng)作來(lái)排序。
蠟光紙排隊(duì)。
――出示蠟光紙,引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。
――啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。
――觀察幼兒操作，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。
――請(qǐng)按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說(shuō)說(shuō)自己的排法。
――全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色(或大小)交替排序。如一個(gè)大，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好朋友排排隊(duì)。
――請(qǐng)兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。
――請(qǐng)男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。"來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。
禮物排排隊(duì)
――翻幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成。
――引導(dǎo)幼兒互相檢查，交流排得是否正確。
活動(dòng)名稱：
碰一碰
1、感受2拍子的音樂(lè)并按其節(jié)奏走步。
2、在對(duì)碰中享受愉快親熱的氣氛。
磁帶
1、學(xué)唱歌曲
――幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
――當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)。馬上找一位同伴拉起手。
2、跟隨音樂(lè)游戲
――幼兒在自由空間跟著音樂(lè)走步。
――當(dāng)唱到“找一個(gè)朋友碰一碰”時(shí)馬上有找一位你的好朋友手拉手。
二、益智游戲：
口到手到
培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力，能做到手口一致。
口到手到，教師說(shuō)到哪里就用手指到哪里。如：下巴、臉、漆蓋、脖子、腳跟、頭發(fā)、椅子等。
幼兒手指的進(jìn)度要快，不能慢，否則違反規(guī)則。
小班數(shù)學(xué)教案篇五
讓幼兒明白3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小主人，教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋(píng)果招待客人，按次序取出3個(gè)蘋(píng)果，經(jīng)過(guò)操作明白1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn)：3個(gè)怎樣變成4個(gè)？讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。
5、教師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來(lái)了幾個(gè)小客人？用一一對(duì)應(yīng)的方法，請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人（4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂(lè)……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友，并把總數(shù)告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動(dòng)，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。
小班數(shù)學(xué)教案篇六
1、多種感官感知1、2。
2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。
1、積木及各種文具，紙盒子1個(gè)，有一面留一個(gè)洞，能伸進(jìn)一只手。
2、每個(gè)幼兒1、2點(diǎn)卡各一張。
2、分別出示畫(huà)有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。
3、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù)，分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。
4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù)，舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。
5、游戲：摸一摸，這是多少？事先把長(zhǎng)短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來(lái)時(shí)要說(shuō)出：所拿物體的名稱、數(shù)量和特征，如：我拿的是一塊大（?。┓e木或一支長(zhǎng)（短）的鉛筆。
小班數(shù)學(xué)教案篇七
1、發(fā)展幼兒的比較本事和思維的靈活性。
相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
“一些小朋友他們今日很開(kāi)心，小朋友們想不想明白他們是誰(shuí)??？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘袢瞻懔诵录?，小朋友們想不想去看看??？?BR> 2、出示圖片。
（1）教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”
（2）“此刻讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎樣住的?！?BR> （3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。
教師：“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都十分的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)。此刻我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?！?BR> （4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念。
（5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
（1）教師：“此刻有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。此刻我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧。”
（2）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一齊來(lái)數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。
“此刻數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居，并且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?BR> 小班數(shù)學(xué)教案篇八
小班幼兒對(duì)數(shù)字還沒(méi)有什么認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)了數(shù)字1、2之后，為了讓他們對(duì)數(shù)字有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以讓幼兒接著學(xué)習(xí)數(shù)字3。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字3及其實(shí)際意義。
2.能手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
3.體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備
毛絨玩具小貓小狗小兔各一只，蛋糕一個(gè)、蠟燭三支、氣球三個(gè)、畫(huà)書(shū)三本、小汽車三輛、數(shù)字卡片“3”；蘑菇、魚(yú)、肉骨頭卡片若干。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
認(rèn)識(shí)了數(shù)字1、2，并對(duì)數(shù)字3有了初步的感知
活動(dòng)過(guò)程
一、簡(jiǎn)單談話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3個(gè)物體。
1.引出小動(dòng)物。
師：有幾只小動(dòng)物要過(guò)生日了，他們是誰(shuí)呢？他們是小貓、小狗汪汪和小兔乖乖。（依次出示小貓、小狗、小兔，在桌上擺成一排。）
師：現(xiàn)在小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日？（伸出右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)"3”，再分組個(gè)別點(diǎn)數(shù)。）
2.出示蛋糕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
師：小動(dòng)物們要過(guò)生日了，老師送他們一個(gè)大蛋糕，這三只小動(dòng)物過(guò)的是三歲生日，他們要插幾只生日蠟燭？（出示三根蠟燭邊插邊數(shù)，一根、兩根、三根，共有三根蠟燭。然后，分組個(gè)別點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。）
3.出示朋友送來(lái)的禮物，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
師：三只小動(dòng)物過(guò)生日，他們的朋友也送來(lái)了禮物。（依次出示朋友送的禮物，邊出示邊數(shù)）這是大象送的三只氣球，一只、兩只、三只；三輛小汽車是小鴨子送的，一輛、兩輛、三輛；長(zhǎng)頸鹿送來(lái)三本好看的畫(huà)書(shū)，一本、兩本、三本。（分組個(gè)別點(diǎn)數(shù)以上三組禮物，并說(shuō)出總數(shù)。）
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字3及其實(shí)際意義：
1.師：三只小動(dòng)物、三支蠟燭、三個(gè)氣球、三輛汽車、三本畫(huà)書(shū)都用數(shù)字3
來(lái)表示。（出示數(shù)字3教幼兒認(rèn)讀幾遍，啟發(fā)幼兒3像耳朵聽(tīng)聲音。）
2.發(fā)散思維，3還能表示什么？
幼：三個(gè)蘋(píng)果、三架飛機(jī)??
小結(jié)：小朋友回答的很好所有是三個(gè)的物體都用數(shù)字3表示，3能表示所有三個(gè)的物體。
三、幼兒操作送禮物
師：小動(dòng)物過(guò)生日小朋友想不想送給他們禮物？小貓愛(ài)吃魚(yú)，小狗愛(ài)吃有骨頭，小兔愛(ài)吃蘑菇，請(qǐng)你們從桌子上的筐里取出三條小魚(yú)送給小貓，三根肉骨頭送給小狗，三個(gè)蘑菇送小兔。（幼兒送禮物，老師檢查并及時(shí)糾正。）
活動(dòng)評(píng)價(jià)
活動(dòng)剛開(kāi)始談話導(dǎo)入，小動(dòng)物來(lái)我們班過(guò)生日，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開(kāi)展了。孩子們知道來(lái)了三只小動(dòng)物，在觀察的情境中對(duì)3有了一定的認(rèn)識(shí)。
在鮮艷、豐富的圖片中，孩子們興致濃厚，也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與。但不足的是我在引導(dǎo)的過(guò)程中說(shuō)：“看看這個(gè)圖片里有什么？”孩子們一聽(tīng)都愣住了，一個(gè)個(gè)你看我，我看你，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有反應(yīng)，后來(lái)才明白圖片選用不當(dāng)。所以我在想作為老師在教學(xué)準(zhǔn)備中，我們一定仔細(xì)準(zhǔn)備好我們每一張ppt，不能給孩子誤導(dǎo)了，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。
小班數(shù)學(xué)教案篇九
通過(guò)操作，感受聲音的數(shù)量變化。
小彩石數(shù)個(gè)、一個(gè)瓶子里裝有一些彩石重點(diǎn)難點(diǎn)：數(shù)清楚彩石掉進(jìn)瓶子的發(fā)出的聲音次數(shù)活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒玩游戲，請(qǐng)幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？
二、教師一粒一粒地向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽(tīng)彩石落進(jìn)瓶子里的聲音。
三、倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里扔彩石（7以內(nèi)），讓幼兒邊聽(tīng)邊數(shù)，然后請(qǐng)一位幼兒說(shuō)出瓶子內(nèi)彩石的的數(shù)量，再倒出來(lái)數(shù)一數(shù)，看看對(duì)不對(duì)。
四、教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)音數(shù)數(shù)活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案篇十
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
半圓形的座位安排，中間留有空地；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有穿脫鞋子的經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)；人手一張白紙；歡快的音樂(lè)一段。
一、奇怪的鞋子師：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
二、我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？
小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺(tái)"。
活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小班數(shù)學(xué)教案篇十一
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)不同方位，能根據(jù)要求尋找對(duì)應(yīng)位置。
2、在活動(dòng)中提高幼兒投擲的興趣，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
桌子若干、帳篷兩個(gè)、可以鉆的圓筒兩個(gè)、海洋球兩籃、圓形紅色即時(shí)貼若干。
引出話題：你們知道解放軍嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)解放軍的本領(lǐng)，學(xué)做小士兵。
帶領(lǐng)幼兒做熱身游戲，以“望遠(yuǎn)鏡”的形式引導(dǎo)幼兒以自身為中心表現(xiàn)上、下、后、
前的方位。
以“望遠(yuǎn)鏡”的游戲形式，感知里、外的方位，同時(shí)熟悉周圍材料。
教師出示“紅心”（紅色即時(shí)貼），介紹游戲方法：打敵人時(shí)一定要瞄得準(zhǔn)，所以練習(xí)時(shí)就要瞄準(zhǔn)“小紅心”，小紅心貼在哪，炮彈就要打在哪。
教師和幼兒一起商量貼紅心的位置：
我們把小紅心貼在哪？
除了上面還有其他地方嗎？（互動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng)幼兒用手指出方位）。
小結(jié)：桌子的上面、下面；帳篷的里面、外面；山洞的里面、外面都可以貼紅心。
教師和幼兒一起貼紅心，并說(shuō)說(shuō)紅心貼的位置。
教師出示海洋球，幼兒開(kāi)展投擲游戲。
教師在幼兒游戲時(shí)，引導(dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)炮彈打在什么地方。
教師引導(dǎo)幼兒將散落在地上的海洋球撿回籃子里。
引導(dǎo)提問(wèn)：桌子下面都看過(guò)了嗎？帳篷里面還有嗎？
本節(jié)活動(dòng)是結(jié)合方位來(lái)開(kāi)展的帶有游戲性的一個(gè)活動(dòng)，還和一個(gè)戶外的體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，看得出孩子們是對(duì)這個(gè)游戲的情境特別感興趣，也有可能是在戶外的關(guān)系，活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)目標(biāo)與實(shí)際開(kāi)展中存在一定的問(wèn)題，請(qǐng)老師們根據(jù)本次活動(dòng)，結(jié)合以下話題，談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 討論話題：
1、本次活動(dòng)有何特點(diǎn)與值得借鑒之處？
2、活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)目標(biāo)與實(shí)際開(kāi)展中存在什么問(wèn)題？
小班數(shù)學(xué)教案篇十二
1、能在一堆物體中，把名稱相同的物體找出來(lái)。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力和初步的比較能力。
1、每個(gè)幼兒裝實(shí)物的小盤(pán)、分類合各一只。
2、每個(gè)幼兒四塊雪花插塑、四顆蠶豆、四根小棒。
3、積木、皮球、玩具汽車若干。
4、紅、黃、綠塑料框各一只。
1、出示積木、皮球、玩具汽車，引導(dǎo)幼兒觀察，有些什么玩具？回答后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去把積木、皮球、玩具汽車分別放在紅、黃、綠三只塑料框里。分完后要求幼兒說(shuō)出紅框里裝的是積木、黃框里裝的是皮球、綠框里裝的是玩具汽車。
2、操作活動(dòng)：分給每個(gè)幼兒雪花插塑、蠶豆、小棒各一盤(pán)，分類合一只。教師說(shuō)：“小朋友看看，你盤(pán)子里有些什么東西？”（雪花插塑、蠶豆、小棒）“現(xiàn)在。請(qǐng)你們幫忙把他們分開(kāi)來(lái)，把一樣的東西放在一個(gè)格子里。看誰(shuí)分得對(duì)又快！”
3、分組活動(dòng)：
（1）、出示第一環(huán)節(jié)中分好的三框玩具，請(qǐng)幼兒集體回答紅框里裝的都是積木，黃框里裝的都是皮球，綠框里裝的都是玩具汽車。
（2）、請(qǐng)三位幼兒各捧一筐玩具、并告訴大家，這是什么顏色的框，裝的都是什么玩具。
（3）、其他幼兒根據(jù)自己想玩什么的意愿分別與這三位小朋友站在一起，站好后，教師分別問(wèn)：“你們都是玩什么玩具的？”
（4）、幼兒自由找地方玩，玩后要求把三種玩具仍分類放好，并邊放邊說(shuō)——這一筐里都是什么玩具。
4、教師根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)，課時(shí)結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教案篇十三
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色。
2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。
1、課件
2、瓶子綠寶寶青菜西瓜蘋(píng)果香蕉氣球
一、穩(wěn)定幼兒情緒：變魔法。
1、小朋友，這里一瓶水是不是？今天老師要施魔法哦，看一下水會(huì)變成什么樣子了？
2、哇！原來(lái)水變成什么顏色？
二、小結(jié)：水變成綠色了。
三、出示"綠色寶寶"。
1、小朋友，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過(guò)來(lái)哦！
2、它的衣服是什么顏色？
3、今天，老師還帶來(lái)了很多好吃的東西過(guò)來(lái)哦！讓我們來(lái)看一看它們是誰(shuí)？
四、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次認(rèn)識(shí)綠色，加深印象。
1、這是什么？什么顏色的？
2、小朋友，你們看一下我們教室有沒(méi)有綠色的東西呢？我們一起來(lái)找一下。
五、游戲鞏固。
黑板上貼上紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。
六、活動(dòng)總結(jié)。
1、小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了什么顏色？（綠色
2、綠色的東西還有很多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來(lái)和老師分享。
2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)間教案
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運(yùn)用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的時(shí)間觀念。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
一、看圖并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
1、認(rèn)識(shí)早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時(shí)候？（早晨）為什么？（因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語(yǔ)：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來(lái)園參加晨間鍛煉。
2、認(rèn)識(shí)白天。出示白天圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？這是什么時(shí)候（白天）為什么？（天上掛著太陽(yáng)，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天?，F(xiàn)在是白天嗎？（是）為什么？（不開(kāi)燈，我們可以看到遠(yuǎn)處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)。
4、認(rèn)識(shí)黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時(shí)候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說(shuō)說(shuō)黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
二、了解時(shí)間的晝、夜更替。
1、早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺(jué)休息。第二天我們又開(kāi)始活動(dòng)，一天又一天地過(guò)去，小朋友就慢慢地長(zhǎng)大了。
2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)上下教案
1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。
2、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。
2、布置場(chǎng)景。
一、利用游戲的方式導(dǎo)入
游戲：小貓藏在哪里？
師：“小貓想跟小朋友來(lái)玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來(lái)，數(shù)到3睜開(kāi)來(lái)看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓互相問(wèn)好。）
――教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說(shuō)：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。
二、通過(guò)觀察掛圖認(rèn)識(shí)上下。
師：“瞧，其他的小貓看見(jiàn)剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺(jué)得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀？”（教師出示教學(xué)掛圖）
――幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說(shuō)。
三、操作活動(dòng)：捉迷藏。（分組）
――“給上面的小動(dòng)物涂色”：請(qǐng)幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫(huà)棒給圖畫(huà)中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫(huà)面整潔。
――“誰(shuí)在往下爬”：請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)上的小猴子往下爬的圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬，并把它圈起來(lái)。
――“樓上樓下住著誰(shuí)”：請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)上的樓房圖，說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著誰(shuí)？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰(shuí)？把它涂上綠色。
四、結(jié)束
評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)則的？表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵(lì)
五、活動(dòng)延伸
在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的語(yǔ)言說(shuō)出。
小班數(shù)學(xué)教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知目標(biāo)3"感知形狀與空間關(guān)系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對(duì)小動(dòng)物和各種玩具都十分感興趣，抓住這一特征，我會(huì)以這些東西為教具，以一個(gè)物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能以客體為中心區(qū)分上下，感知上下位置關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用"xx在xx的上頭，xx在xx的下頭"的句式表述。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試用一句完整的話"xx在xx的上頭，xx在xx的下頭"來(lái)表述物體的上下位置關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片及玩具若干，白板，桌子，椅子。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
（二）出示毛絨玩具小鴨、小狗，學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下。
（三）游戲：躲貓貓。
（四）活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)延伸。
小班數(shù)學(xué)教案篇十五
小班兒童對(duì)抽象圖形的理解不感興趣。如果孩子們僅僅識(shí)別圖形而不結(jié)合生活中的例子，他們將無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。根據(jù)小班兒童的年齡特點(diǎn)，我們可以為他們創(chuàng)造情境，讓他們?cè)谧约旱慕?jīng)歷中認(rèn)識(shí)和掌握他們。
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的項(xiàng)目，如食物、使用、游戲等。我們班的幾個(gè)孩子在課間休息時(shí)也會(huì)談?wù)撍麄冏钕矚g的項(xiàng)目，并將他們的特點(diǎn)告訴同齡人和老師。綱要中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子們感興趣的事情所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住機(jī)遇，引導(dǎo)孩子們奮發(fā)向前”。一般來(lái)說(shuō)，孩子們熱衷的行為往往符合孩子們那個(gè)年齡發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班兒童的發(fā)展特點(diǎn)，他們可以從生活和游戲中學(xué)習(xí)物體的形狀。因此，我根據(jù)班上孩子的年齡特點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們開(kāi)拓進(jìn)取，以游戲的形式參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)以游戲的形式貫穿于整個(gè)過(guò)程，讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)理解圖形。并通過(guò)游戲“尋找朋友”和“幫助圖形寶寶找到家”，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)圖形的理解，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
初步掌握正方形、圓形和三角形的特征。
困難：找到適合生活中圖形特征的東西。
1、每個(gè)孩子一個(gè)方形、圓形和三角形頭飾，背景音樂(lè)和三種預(yù)先在地面上繪制的圖形。四、活動(dòng)目標(biāo)：
2、鞏固兒童對(duì)圓、三角形和正方形的理解，了解每個(gè)形狀的簡(jiǎn)單特征。
3、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)物體的形狀進(jìn)行分類。
4、在理解圖形的基礎(chǔ)上體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2.給我們看正方形、圓形和三角形。老師：請(qǐng)向圖形嬰兒自我介紹。
3.這三種形狀是朋友剛才介紹的。現(xiàn)在，你認(rèn)識(shí)他們嗎？你能告訴我它們是什么樣子嗎？老師小結(jié)：圓，沒(méi)有角，旋轉(zhuǎn)真的可以形成一個(gè)三角形：三邊三角，就像山上的監(jiān)獄。矩形：對(duì)邊和四個(gè)角一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，正方形：四個(gè)邊長(zhǎng)度相同，四個(gè)角大小相同。正方形真的很有用。
小班數(shù)學(xué)教案篇十六
每次幼兒一起玩玩具時(shí)，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶，嘴里還不斷說(shuō)：“我只有一個(gè)了，不得要我的?！彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，能給幼兒了解1和許多的關(guān)系，還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言描述能力。
1、區(qū)分1和許多，初步了解1和許多的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1和許多的區(qū)別，讓幼兒了解1和許多的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言描述1和許多的關(guān)系。
1、大樹(shù)圖片1幅，樹(shù)上貼有許多桃子（桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等）。
2、猴子頭飾若干。
1、游戲：猴子摘桃。
（1）教師出示許多小猴子頭飾，問(wèn)：“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾？”（許多個(gè)。）。
（2）讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題：“老師手里原來(lái)有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個(gè)，許多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)、、、、、、小頭飾?！弊層變焊處熣f(shuō)：“許多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)、、、、、、”
（4）請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)放進(jìn)大籃子里，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：每只小猴放1個(gè)桃子，籃子里有許多個(gè)桃子，1個(gè)，1個(gè)1個(gè)……桃子合起來(lái)是許多個(gè)桃子。
2、交流活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒找找，說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些東西可以用1和許多來(lái)表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。
本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語(yǔ)言能力有所提高。
小班數(shù)學(xué)教案篇十七
1、復(fù)習(xí)鞏固3以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)顏色與實(shí)物數(shù)量的匹配。
2、能在集體面前大膽講述，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)分享。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
音樂(lè)《辦家家》、《新年好》。
小熊一家的圖片，紅綠黃三種顏色標(biāo)記。
實(shí)物：（紅）：櫻桃番茄、草莓、棗子。（黃）櫻桃番茄、橘子。（綠）黃瓜、綠櫻桃。
（一）、談話：新年快要到了，小熊一家想做一鍋美美的五彩湯，去送給朋友們分享。一大早，它們?nèi)揖兔﹂_(kāi)了。
（二）、瞧：爸爸出來(lái)了。（出示爸爸的圖片），音樂(lè)《辦家家》，幼兒跟老師律動(dòng)。
看看爸爸要做什么呀？出示：綠標(biāo)記。
原來(lái)爸爸要找一個(gè)綠綠的好東西，做綠綠的湯。
教師示范（拿只小碗，邊找邊說(shuō)：找呀找，找呀找，找到一個(gè)綠綠的黃瓜。舀起來(lái)，放到小碗里，送到爸爸的大鍋里。）。
再請(qǐng)一個(gè)幼兒示范一次。老師強(qiáng)調(diào)：只要找一次就行了。
提問(wèn)：爸爸還會(huì)去找一個(gè)綠綠的什么放到大鍋里？
幼兒交流：找一個(gè)綠綠的青菜、找一個(gè)綠綠的櫻桃……。
那我們就一起幫爸爸去找一個(gè)綠綠的好東西吧。幼兒操作，找好后倒到爸爸的大鍋里。
總結(jié)：爸爸找了什么？（師幼一起說(shuō)）。
過(guò)渡：爸爸做好了綠綠的湯，干活去了?？晌宀蕼€沒(méi)好呢？怎么辦？誰(shuí)來(lái)做？
（三）、引出媽媽。（圖片）音樂(lè)、律動(dòng)。
猜猜媽媽要做什么湯？出示：紅標(biāo)記。
紅紅的好東西有什么呀？幼兒交流：紅紅的蘋(píng)果，紅紅的番茄，紅紅的草莓。
媽媽做的紅紅的好東西有幾個(gè)呀？（2個(gè)）。
幼兒幫媽媽找兩個(gè)紅紅的好東西，邊找邊說(shuō)兒歌。找好倒進(jìn)媽媽的大鍋里。
總結(jié)：媽媽找了什么？（幼兒一起說(shuō)）。
過(guò)渡：媽媽做好了紅紅的湯，洗衣服去了。五彩湯還沒(méi)好呢，怎么辦？誰(shuí)來(lái)做？
（四）、引出寶寶。（圖片）音樂(lè)、律動(dòng)。
猜猜看，寶寶要做的是什么湯？引出：黃黃的。
黃黃的好東西有什么呀？幼兒交流。寶寶要做幾個(gè)黃黃的好東西？
幼兒自己找，邊找邊說(shuō)。
總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)寶寶找到了黃黃的什么？
師幼一起制作五彩湯：五彩湯，五彩湯，加點(diǎn)綠綠的黃瓜。
五彩湯，五彩湯，加點(diǎn)紅紅的番茄。
五彩湯，五彩湯，加點(diǎn)黃黃的橘子。
……。
（師幼一起把三鍋湯合并成一鍋五彩湯）。
攪一攪，拌一拌，看一看。五彩湯好了嗎？還想加點(diǎn)什么嗎？（加點(diǎn)好吃的飲料吧）。
請(qǐng)幼兒一起參與加水、加橙汁的過(guò)程。
（五）、攪一攪，再拌一拌。拍手，五彩湯好了！幼兒品嘗。
美美的五彩湯，一個(gè)人吃不香，大家吃才香。我們還有好多碗，好多勺子。去請(qǐng)別的小朋友一起來(lái)分享吧！
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班數(shù)學(xué)教案篇十八
1．能按物體的長(zhǎng)短分類。
2．喜歡參加分類活動(dòng)，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。
班級(jí)的舊圖畫(huà)筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。
1．介紹活動(dòng)資料及規(guī)則。
出示舊圖畫(huà)筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級(jí)的圖畫(huà)筆需要整理，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。
2．幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類。
請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長(zhǎng)或短的圖畫(huà)筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。
3．檢查分類結(jié)果。
請(qǐng)幼兒相互檢查分類結(jié)果，看看長(zhǎng)筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。
在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對(duì)圖書(shū)、積木進(jìn)行分類整理。整理畫(huà)筆、圖書(shū)、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也能夠分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。
小班數(shù)學(xué)教案篇十九
1、能正確進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并將點(diǎn)卡和物體匹配。
2、學(xué)習(xí)當(dāng)小主人，熱情招待客人。
重點(diǎn)：能正確進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
一、客人來(lái)了。
今日來(lái)了好多動(dòng)物朋友，你們看是誰(shuí)啊？（出示小動(dòng)物圖片）數(shù)一數(shù)他們共有幾只啊？幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。
1、按動(dòng)物的數(shù)量模仿動(dòng)物的叫聲。
2、出示點(diǎn)卡，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)幾只小動(dòng)物能夠用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示。
二、客人帶來(lái)的禮物。
小雞帶來(lái)了什么禮物？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
三、招待客人。
幼兒學(xué)當(dāng)小主人，用禮物等招待來(lái)家里的客人。
客人朋友們來(lái)玩了這么久，肚子必須餓了，讓我們一齊用好吃的食物招待它們吧！
小班數(shù)學(xué)教案篇二十
1、池塘里有一條大魚(yú)、許多條小魚(yú)，一只鴨媽媽、許多只小鴨，一只青蛙、許多小蝌蚪。
2、大樹(shù)一棵，多個(gè)蘋(píng)果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。
3、兔媽媽頭飾1個(gè)，小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個(gè)。
4、小兔跳、樹(shù)上許多紅蘋(píng)果音樂(lè)磁帶。
一、談話引出課題。
（教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）。
師：今天天氣真好，你們想出去郊游嗎？放音樂(lè)《郊游》，邊聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
（給孩子提供一種輕松的活動(dòng)氛圍，以游戲形式，使幼兒能容易進(jìn)入角色。）。
二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多。
寶貝們，看咱們到了什么地方啦。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）。
你們仔細(xì)觀察，看到什么？
有多少只大鴨子？（1只）。
有多少只小鴨子？（許多只）。
有幾條大魚(yú)？（1條）幾條小魚(yú)？（許多條）。
你們真棒，每個(gè)幼兒都發(fā)現(xiàn)了這么多秘密。
繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。讓幼兒完整的說(shuō)出什么有一個(gè)，什么有許多。
（小班幼兒的思維以具體形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的`形象，使幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)給于孩子肯定、及時(shí)的表?yè)P(yáng)。）。
鴨子、小魚(yú)、小青蛙、小蝌蚪他們?cè)谒镉蝸?lái)游去真好玩呀，讓我們?nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。
三、繼續(xù)出發(fā)來(lái)到果園。
小朋友你們看，這是什么？引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出一棵樹(shù)上有許多個(gè)蘋(píng)果。
動(dòng)手操作：讓每個(gè)幼兒都摘一個(gè)蘋(píng)果，然后再放到筐子里。樹(shù)上有許多蘋(píng)果，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一個(gè)蘋(píng)果。把許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。（播放樹(shù)上許多紅蘋(píng)果的音樂(lè)磁帶）。
（親自體驗(yàn)、親身感受1和許多之間的關(guān)系。）。
四、從生活中尋找數(shù)學(xué)。
小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。
（使幼兒能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，體會(huì)生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。）。
五、拓展延伸：
小兔子們，今天快樂(lè)嗎？媽媽也為你們高興。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，你們真能干，回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè)，什么東西有許多。