教案是教學(xué)的基石，它直接影響著教學(xué)效果的好壞。教案設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高教學(xué)質(zhì)量。在教案中，學(xué)生可以通過反思和評價來加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇一
知識與技能：
2.通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
3.通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。
過程與方法：
通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。
情感態(tài)度和價值觀：
在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。
重點認(rèn)識量角器，會用量角器量角。
難點認(rèn)識量角器，會用量角器量角。
教具量角器、尺或三角板。
教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動旁記補充。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?
學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)。
二、自主探究，認(rèn)識量角器。
1、認(rèn)識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。
(1)師：量角用什么工具?
師：請大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)小組合作研究量角器。
(3)學(xué)生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。
內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)。
2、建立1°角的觀念。
(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。
(2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個角就是1°角。
3、認(rèn)識幾度角。
(1)在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么?
(在量角器上畫出20°的角，其中每一個刻度都用虛線標(biāo)出，便。
于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略)。
(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°，另一個卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。
(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、嘗試量角，探求量角的方法。
1、出示下列角(p37)，問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因為沒有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出)。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生實際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合;第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合;第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。
2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。(突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理)。
四、比較角的大小。
用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(p38例1)。
討論：角的大小和什么有關(guān)?
總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。
五、鞏固練習(xí)：
1、p38“做一做”
2、p39、4先估算每個角的度數(shù)，然后驗證。
3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
75°105°120°135°150°180°。
六、課堂小結(jié)。
問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
七、課后作業(yè)：p40、5、7學(xué)生思考后匯報。
學(xué)生自由發(fā)表見解。
量角器。
學(xué)生觀察自己的量角器，小組合作研究。
全班交流匯報，學(xué)生說出自己的想法。
學(xué)生獨立判斷后全班訂正。
學(xué)生回答：是角。
學(xué)生匯報。量角器是把半圓平均分成180份。
學(xué)生在課桌上擺一擺。
學(xué)生討論。
學(xué)生看書后，在量角器上指出1°角的頂點及兩條邊。
學(xué)生說角的度數(shù)及原因。
學(xué)生讀出角的度數(shù)。
學(xué)生討在量角器上讀角時要注意什么。
學(xué)生在量角器上找出角，并指出這些角的頂點和兩條邊。
學(xué)生合作完成，完成后讓學(xué)生反饋)。
學(xué)生嘗試測量，測量后由學(xué)生做示范。
(邊量邊說明是怎樣量的)。
學(xué)生再用量角器量書上的兩個角各是多少度。
學(xué)生量后讓其談體會。
使學(xué)生感悟角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。
通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進(jìn)行及時的鞏固復(fù)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇二
第三課時：元、角、分、時、分的認(rèn)識復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分、時、分的認(rèn)識。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡單的計算；使學(xué)生認(rèn)識時間單位，懂得1時=60分，并能正確認(rèn)識鐘面上的時刻。2、過程與方法：通過復(fù)習(xí)，體會人民幣和時間在現(xiàn)實生活中的功能和作用。3、情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生愛護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時間的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)重、難點：1、重點：通過復(fù)習(xí)，體會人民幣和時間在現(xiàn)實生活中的功能和作用。2、難點：使學(xué)生認(rèn)識人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡單的計算；使學(xué)生認(rèn)識時間單位，懂得1時=60分，并能正確認(rèn)識鐘面上的時刻。教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖、鐘面。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識1、我們學(xué)過人民幣的單位有哪些？（元、角、分）今天我們來復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識。2、老師說人民幣的數(shù)，學(xué)生拿；老師出示人民幣，學(xué)生認(rèn)，組內(nèi)同學(xué)一人拿，其它同學(xué)認(rèn)。3、讓學(xué)生說出人民幣的單位有哪些？4、復(fù)習(xí)人民幣簡單的換算和計算。1元=（）角10分=（）角10角=（）元1元=（）分300分=（）元100元=（）元人民幣的簡單換算，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的？5、課堂練習(xí)課本第99頁第8題填寫完整。二、復(fù)習(xí)時、分的認(rèn)識1、出示鐘面。問：鐘面上一共有個大格，每個大格分成（）個小格，鐘面上一共有（）個小格，分針走一小格時間是（），時針走一大格時間是（）。2、1時和1分是什么關(guān)系？1時=60分3、請同學(xué)翻到書p100頁第9題，請大家看看會不會讀鐘面上的時間？把讀出來的結(jié)果寫到書上。4、老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)看鐘面上的時間的`方法。三、課堂練習(xí)1、課本第100頁第9題，第105頁第15題。針對第105頁第15題，強調(diào)：時針雖然接近4時，但是還未到4時，只能是3時，再看分針從12起走了多少小格，就是幾分，也可以說是4時差幾分。第四課時：位置與圖形、統(tǒng)計復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與圖形、統(tǒng)計復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會用語言表達(dá)出來。（2）會數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。（3）初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的計算。2、過程與方法：體會在平面上確定位置需要兩個條件，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。3、情感態(tài)度與價值觀：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)重、難點：1、重點：能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會用語言表達(dá)出來。2、難點：初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的計算。會數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，實物方塊復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)位置與圖形1、課件出示課本第100頁第10題。師：圖上有幾個小朋友？大家思考2樓媽媽是誰的媽媽？她住在幾門幾層？師：說“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個？她家應(yīng)該是幾門幾層？師：說“我家住在你家樓上”的小女孩是哪一個？她指的是誰家的樓上？她家應(yīng)該是幾門幾層？練習(xí)：將課本第100頁第10題補充完整。讓同學(xué)自己討論交流所處的位置，說說前、后、左、右是誰。2、復(fù)習(xí)圖形。實物出示（課本第100頁第11題方塊圖）。（1）出示圖1，讓學(xué)生數(shù)數(shù)看得見的方塊有幾塊。（2）出示圖2，讓學(xué)生先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再說明還要數(shù)上藏在圖后面有露出一塊的方塊位置。（3）出示圖3，先討論怎樣數(shù)？a：先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再數(shù)看不見的方塊數(shù)。b：一排一排有規(guī)律地數(shù)。老師肯定他們的答案后，表示第二種方法更好。課堂練習(xí)課本第100頁第11題補充完整。3、出示課本第101頁的圖形。師：小豬遇到小麻煩，請聰明的小朋友動腦筋，誰會幫它解決難題呢？讓學(xué)生討論，得出自己的思路：相信兩個數(shù)呈3、5、7、9遞增。二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖出示第101頁的課件圖1、讓學(xué)生觀察圖形。觀察統(tǒng)計圖，讓學(xué)生將圖上表示各興趣事支持的格子數(shù)一一說出來。2、出示問題：師：你怎么知道誰最受同學(xué)歡迎？你怎么知道誰的人數(shù)最少？師：喜歡看電視比喜歡看書的多幾人？怎樣算出來？師：看著圖形你還能提什么問題？老師針對學(xué)生提出的問題，討論并一一解答，同時表揚他們養(yǎng)成積極動腦、積極發(fā)言的好習(xí)慣。3、練習(xí)課本第101頁第12題填寫完整。三、課堂小結(jié)。第五課時：綜合課復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第102頁，第103頁，第104頁復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）使學(xué)生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。（2）使學(xué)生熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會比大小。2、過程與方法：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識，解決簡單、實際的問題。3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。復(fù)習(xí)重、難點：1、重點：使學(xué)生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。使學(xué)生熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會比大小。2、難點：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識，解決簡單、實際的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡，各題的課件圖復(fù)習(xí)過程：一、讀寫數(shù)，排順序1、寫出63前面的5個數(shù)。2、從小到大排順序。375978948018二、計算1、口算學(xué)生解答第104頁第11題，要求每分鐘做對6題。2、筆算。讓學(xué)生完成課本第102頁第3、4題，第103頁第8、9題。3、復(fù)習(xí)文字式題：課本第102頁第5題。（1）讀題，明確文字式題所表示的含義。（2）口述算式。（3）讓學(xué)生列式解答。三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1、復(fù)習(xí)圖畫應(yīng)用題。課件出示圖畫應(yīng)用題?？磮D回答問題。（師變換條件和問號位置，生口述算式）課堂練習(xí)：課本第104頁第12、14題，第103頁第10題補充完整。2、復(fù)習(xí)文字應(yīng)用題。（1）出示課本第102頁第6題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計算？為什么用減法？生列式解答。（2）出示課本第103頁第7題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計算？為什么用減法？師：還能提什么問題？（3）課堂練習(xí)。課本第103頁第7題補充完整。四、全課小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇三
單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過動手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內(nèi)化知識，促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。
單元教學(xué)重、難點：
（1）100以內(nèi)的加減法計算教學(xué)是本單元的重點。
（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算是本單元的教學(xué)難點。
單元課時安排：
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時。
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時。
no：1。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56―57例1及做一做，練習(xí)十1―3t）。
教學(xué)目的：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點：正確掌握口算方法。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、
教學(xué)過程：
一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力。
課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識春天的什么花？
（課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖）。
大概有多少黃花？多少紅花？
3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進(jìn)入。
師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？
他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。
1、初步認(rèn)識，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。
師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。
（課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）。
3、鞏固練習(xí)，
p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。
4、觀察整理，總結(jié)方法。
師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）。
師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）。
三、強化練習(xí)，
1、練習(xí)十的1t。
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？
獨立計算后集體訂正。
2t：獨立計算，并仔細(xì)觀察。
在計算時要注意什么？
（在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。）。
3、課堂作業(yè)。
p58面的3t。
看懂圖意，獨立列式。
四、全課總結(jié)。
你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
對，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。
no2。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（p584―7t）。
教學(xué)目的：
1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，
3、通過計算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點：靈活解題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)。
1、口算1。
20+6080+1020+50。
2、連加連減口算。
3+2+41+3+47+2+10。
10-5-26-2-315-5-2。
指明學(xué)生說出計算過程。
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索。
1、課件出示第五題，小猴分花生圖。
要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？
（2）列出算式并獨立解答。
（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)。
要求：（1）獨立計算，全班訂正。
（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計算？
（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題。
師模仿售貨員一個學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。
要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
（3）口頭列式，并回答。
（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？
三、鞏固練習(xí)。
課件出示第7題，
要求：獨立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。
no:3。
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（p59練習(xí)十8~11t及思考題）。
教學(xué)目的：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計算方法。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。
教學(xué)重點：正確計算整十?dāng)?shù)加減。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)：
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇四
練習(xí)八第9-16題。
1.進(jìn)一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的線段圖和示意圖分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。
2.進(jìn)一步體會用畫圖的策略整理信息的價值，懂得畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略，培養(yǎng)運用這一策略分析問題和解決問題的意識。
3.進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，強化解決問題的策略意識，獲得解決問題的.成功體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點：學(xué)會用畫圖解決問題的方法，形成解決問題的策略。
教學(xué)難點：讓學(xué)生體會用畫圖的策略解決問題的價值，逐步形成解決問題的策略。
課前準(zhǔn)備：課件
二次備課
1.提出問題：
(1)同學(xué)們，上節(jié)課我們又掌握了一種解決問題的策略，它是什么呢?
(2)我們通過畫什么樣的圖來分析問題?
(3)運用畫圖的策略來解決問題有什么好處呢?
2.今天這節(jié)課，我們要一起完成一些練習(xí)，通過這些練習(xí)同學(xué)們將再次感受畫圖這一策略的價值。(板書課題)
畫線段圖解決問題。
1.完成教材第52頁“練習(xí)八”第4題。
讓學(xué)生獨立畫出線段圖。
觀察線段圖、分析解題思路，發(fā)現(xiàn)：2本筆記本的價錢剛好就是12元。
2.完成教材第53頁“練習(xí)八”第10題。
讓學(xué)生根據(jù)題目中的信息將教材上的線段圖補充完整。
這里比較困難的是弄清楚線段圖中，王曉星比張寧多出的那一段表示的是不是8張。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只能把王曉星比張寧多出的那一段的一半給張寧，這樣兩條線段才會一樣長。因此多出的那一段要平均分成兩份，其中的一份才是8張。
讓學(xué)生獨立解答，組織匯報。
3.完成教材第54頁“練習(xí)八”第11題。
組織練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立思考，再交流補充線段圖的方法，最后讓學(xué)生獨立解答。
用畫示意圖的策略解決問題。
1.完成教材第53頁“練習(xí)八”第8題。
然后組織學(xué)生進(jìn)行觀察，計算出每個方陣需要兩種顏色的運動服各多少套，再算出一共要準(zhǔn)備多少套。
2.完成教材第54頁“練習(xí)八”第13題。
3.完成教材第52~54頁“練習(xí)八”其余習(xí)題。
學(xué)生獨立完成。
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 還有哪些疑問?
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇五
第七單元認(rèn)識時間教材內(nèi)容：認(rèn)識時間教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）在實際情境中，認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時間概念。（2）使學(xué)生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。（3）讓學(xué)生學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。2、過程與方法：（1）通過撥一撥、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，掌握看鐘表的方法以及時間單位時、分。（2）通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）在實際操作及有趣的課堂活動中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)舉和學(xué)習(xí)熱情。（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流能力，以及提出問題和解決問題的能力。重難點、關(guān)鍵：1、重點：時間單位的進(jìn)率及鐘面的認(rèn)識。2、難點：時間單位的進(jìn)率隊及推算經(jīng)過的時間。3、關(guān)鍵：通過直觀，幫助學(xué)生形成正確的時間觀念產(chǎn)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，增強感情性認(rèn)識，熟記時間單位間的進(jìn)率。課時安排：3課時認(rèn)識時間（一）………………………………………………………………1課時認(rèn)識時間（二）………………………………………………………………1課時實踐活動小小商店…………………………………………………………1課時第一課時：認(rèn)識時間（一）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識時間（教科書第81頁例1練習(xí)十五1―3題。）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識，在實際生活中認(rèn)識時、分，掌握時、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀和寫出鐘面上的時刻。2、過程與方法：通過活動，使學(xué)生學(xué)會看分針指在各個數(shù)字上的時刻；會讀、寫幾時幾分。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽的能力以及與他人合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重、難點：1、重點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，使學(xué)生知道1時=60分。2、難點：使學(xué)生學(xué)會看分針指在各個數(shù)字上的.時刻。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時間。（板書課題）2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。二、直觀演示，自主探究新知。1、認(rèn)識時間：分（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時間是1分。（2）、一邊在實物鐘演示，一邊提問：a、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）b、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？d、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢？2、認(rèn)識時。鐘面演示：移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。3、認(rèn)識時間。（1）教學(xué)例1第一個鐘面。師：認(rèn)真觀察這個鐘面，說說時針指著幾，是幾時，分針指著幾，是幾分？生：時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分呢？生：3時5分。（2）教學(xué)時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”，即：3：05。）（3）引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識第二、三個鐘面。3、認(rèn)識時、分的關(guān)系（1）學(xué)生分組操作。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋，教師出示操作課件：分針走一圈，同時時針走一大格。（3）引出“1時=60分”師：分針走一圈的時間是多少分？生：60分。師：時針走一大格的時間是多少時？生：1時。師：過大家的操作，我們可以知道：1時=60分（教師板書）三、動手實踐、鞏固新操作結(jié)果。1、教師拔鐘，學(xué)生說時間。2、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同學(xué)說時間。3、教師說時間，學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測評1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習(xí)十五第1題。3、完成練習(xí)十五第2題。4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動游戲操作，認(rèn)讀時刻，師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。五、課后小結(jié)：
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇六
第二課時：統(tǒng)計（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第94頁例2教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計圖表，學(xué)會正確填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表，提簡單的問題。2、過程與方法：經(jīng)歷和體驗收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識統(tǒng)計圖表，并根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。3、情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計的必要，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重、難點：1、重點：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計圖表，學(xué)會正確填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表，提簡單的問題。2、難點：經(jīng)歷和體驗收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識統(tǒng)計圖表，并根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、統(tǒng)計學(xué)生最喜歡看的動畫片。師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？學(xué)生（興致高昂，異口同聲）說：喜歡！師：我這也有幾部動畫片，讓我們一起來看一看。（課件播放：《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》、《哪吒傳奇》、《大頭兒子和小頭爸爸》和《西游記》。）師：你最喜歡看哪一部？生1：我最喜歡看藍(lán)貓，因為藍(lán)貓知道很多的知識。生2：我最喜歡看哪吒，因為哪吒的本領(lǐng)很高，能消滅很多的壞人。生3：我最喜歡看西游記，因為孫悟空的本領(lǐng)很大，打敗了很多的妖怪，很好地保護(hù)了師父?！瓗煟河惺裁崔k法知道各部動畫片喜歡的人有多少？生1：可以讓小朋友們分別站在喜歡的動畫片的旁邊。生2：老師報動畫片的名字，讓我們舉手。生3：還可以讓我們把喜歡的動畫片的名稱寫在紙上，交給老師。……師：老師為你們每個人都準(zhǔn)備了一個圓片，請你們拿起你手中的小圓片，把它貼在你最喜歡的動畫片下面。（生排起隊伍有順序地把小圓片一個一個地貼在卡通人物圖的上面，自然地形成了一張統(tǒng)計圖。）師：從圖中，你看懂什么？生：我知道《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》有21人、《哪吒傳奇》15人、《大頭兒子和小頭爸爸》5人和《西游記》8人。生：我知道喜歡《西游記》比喜歡《大頭兒子和小頭爸爸》多3人?！瓗煟簞偛盼覀儼汛蠹业臄?shù)據(jù)收集，再記錄下來，這個過程就叫做統(tǒng)計。（板書揭題）我們還可以把這些統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表里。還可以用曾經(jīng)學(xué)過的涂格子的方法用統(tǒng)計圖來表示。師：你覺得我校整下一年級的小朋友，會是喜歡看什么動畫片的人會最多？生：應(yīng)該是喜歡看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》的小朋友最多吧，因為我們班也是喜歡看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》的小朋友最多。二、統(tǒng)計圖書館圖書借出的次數(shù)。師：小朋友平常除了喜歡看動畫片之外，還喜歡看書嗎？生興高采烈地說：喜歡。師：我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的圖書館里有幾本書特別受小朋友的歡迎，在一個星期之內(nèi)被小朋友借走了很多次。課件逐個出示三種書。師：圖書館的張老師每個星期都會統(tǒng)計每本書分別被借走了幾次。所以每當(dāng)小朋友借走一次，她就會在記錄紙上做一個記號，你覺得她可以怎么做記號？生1：可以打勾。生2：還可以畫圈。生3：打個三角形也可以吧。生4：還有寫數(shù)字?！瓗煟航裉炀驼埼覀儼嗟男∨笥褌儺?dāng)一回小小的圖書管理員，幫張老師來做統(tǒng)計。你們愿意嗎？生：愿意。師：現(xiàn)在就開始借書，你們來統(tǒng)計。師課件逐個出示三種書。生記。師：你是怎么記的？展示學(xué)生各式各樣記錄的方法。師：小朋友的方法都非常好，想知道張老師平常是怎么記的嗎？師介紹“正字法”。師：接下來，我們繼續(xù)借書，你們用你現(xiàn)在喜歡的方法繼續(xù)統(tǒng)計吧。師課件加快速度出示三種書。生邊記邊嘀咕：老師，我記不下了。生：是啊，我也記不下了，太快啦。師：那怎么辦呢？生：你慢一點我們就能記下來了。師：慢一點的確是個好辦法，可是有時候來借書的`小朋友特別多，他們特別想快點能借到自己喜歡的書去看，你有什么好辦法能夠記得又快又準(zhǔn)確？生想。師提示：剛才你們記不下，是因為你們的速度太慢了，記慢了是因為麻煩在哪里？生：我們要一邊抬頭看，一邊低頭記。師：一個人同時要干兩件事情，的確會慢很多。那怎么辦呢？生：老師，我們能兩個人合作嗎？師：好辦法！就讓我們同桌兩個人同作，一個人報一個人記，重新開始統(tǒng)計吧。學(xué)生重新統(tǒng)計。師：我們把統(tǒng)計的結(jié)果記錄在統(tǒng)計表內(nèi)。師生共同完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。師：從這張統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么，或者想提什么問題讓別的小朋友來解決？生問，生答。生：我想給張老師提個意見，她可以多買幾本《童話故事》，因為根據(jù)我們的統(tǒng)計，這本書被借的次數(shù)最多。師：你可真是個會為別人著想的好孩子，我一定把你的建議轉(zhuǎn)達(dá)給張老師。三、生活中的統(tǒng)計。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計，生活中你知道還有哪些地方用到統(tǒng)計？生1：我們可以統(tǒng)計我們一年級一共有多少女生，多少男生。生2：學(xué)校開學(xué)了要統(tǒng)計每個教室要用多少的桌子和椅子。生3：酒店里可以統(tǒng)計客人最喜歡吃什么，就多做那些菜?！瓗熆偨Y(jié)：小朋友們，只要我們平常仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你就會發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)就存在于我們的生活之中。四、作業(yè)：選擇你感興趣的題目，小組合作對全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。要求問問題時要有禮貌，同學(xué)之間互相合作。題目：1、最喜歡的水果2、最喜歡的交通工具3、最喜歡的顏色。第三課時：統(tǒng)計綜合練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十七第1、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過練習(xí)更好地掌握統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，并獲得統(tǒng)計結(jié)果。2、過程與方法：體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。教學(xué)重、難點：1、重點：體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。2、難點：通過練習(xí)更好地掌握統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，并獲得統(tǒng)計結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：第1、4題掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入前兩節(jié)課，你都學(xué)會了什么？二、講授新課1、教學(xué)練習(xí)十七第1題。（1）播放生日音樂。問：聽了這音樂，你想些什么？（2）每個人都有自己的生日，今天老師想很容易地記住同學(xué)們的生日，有辦法嗎？（3）按什么來分類？（4）現(xiàn)在老師想按月份來記住你們的生日。出示掛圖，請兩位同學(xué)上臺（一人提問，一人記錄）。是一月份生日的同學(xué)舉起你的名字牌，并貼在圖板上相應(yīng)的表格上。依次類推。（1）現(xiàn)在統(tǒng)計圖已完成，你看出什么問題？一月份有（）人，二月份有（）人……（6）根據(jù)這張圖制一張統(tǒng)計表，你會填嗎？（7）完成95頁第4題。2、教學(xué)97頁第4題。師：現(xiàn)在社會上交通工具越來越多，你能告訴老師都有哪些嗎？（1）這么多交通工具，你喜歡什么？為什么？（2）每個人的喜歡不同，怎么辦？（3）出示掛圖。請三位同池上臺，一人提問，一人數(shù)數(shù)，一人板演。問：喜歡自行車的人舉手。數(shù)：8人。畫：用彩色粉筆涂畫，并填表。依次類推。（4）看著你們自己親手制作的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你想提問題嗎？喜歡（）的人最多，喜歡（）的人最少……三、全課總結(jié)。四、鞏固練習(xí)教科書第96頁第3題。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇七
1.運用畫線段圖的方法整理已知條件和問題，理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。
2.掌握畫線段圖分析問題的方法，感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處，培養(yǎng)學(xué)生運用線段圖進(jìn)行分析問題的意識。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，鼓勵學(xué)生在合作交流中激發(fā)自主探究、創(chuàng)新的精神。
理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。
掌握畫線段圖分析問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運用線段圖進(jìn)行分析問題的意識。
課件
二次備課
1.課件出示：小明買3本故事書用了27元，小軍買了5本同樣的故事書需要多少元?
(1)將題目中的信息整理到下面的表格中。
小明 3本 27元
小軍 5本 ?元
(2)分析表格中的信息，明確解題思路。
引導(dǎo)學(xué)生明確：可以先算出一本故事書多少元，再計算出5本故事書多少元。
(3)學(xué)生獨立解答。
一本故事書：27÷3=9(元)
5本故事書：9x5=45(元)
2.談話導(dǎo)入。
剛才我們采用了哪種解決問題的策略?(列表)
師：通過列表的策略來分析數(shù)量關(guān)系，可以讓一些復(fù)雜的問題變得淺顯。除了列表這種解決問題的策略外，還有許多其他的解決問題的策略，同學(xué)們想學(xué)嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)新的解決問題的策略。(板書課題)
1.課件出示教材第48頁例題1。
讓學(xué)生讀題，說說題目中的已知條件和所求的問題。
已知條件：小寧和小春共有72枚郵票;小春比小寧多12枚。
所求問題：兩人各有郵票多少枚?
2.交流解題策略。
提問：想一想：這道題我們用列表的方法來分析，能找到解題思路嗎?
學(xué)生交流得出：由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的，用列表的方法進(jìn)行分析，不容易找到解題思路。
引導(dǎo)：接下來我們就來學(xué)習(xí)用畫線段圖的策略來分析這道題。
3.根據(jù)題意畫線段圖。
(1)提問：題目中有幾個相關(guān)聯(lián)的量?應(yīng)該用幾條線段來表示呢?學(xué)生回答后課件出示：
小寧：
多( )枚 ( )枚
小春：
(2)追問：你能根據(jù)題意把線段圖填寫完整嗎?
讓學(xué)生在教材的線段圖上填一填，完成后組織匯報交流。
小寧：
多(12)枚 (72)枚
小春：
4.看線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。
提問：觀察線段圖，想一想可以先算什么?
(1)學(xué)生獨立觀察思考后，小組交流討論。
(2)全班交流解題思路。
解題思路一：先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數(shù)減去12枚，等于小寧郵票枚數(shù)的`2倍。
解題思路二：先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數(shù)加上12枚，等于小春郵票枚數(shù)的2倍。
5.學(xué)生獨立解答。
引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法解答。
6.組織檢驗。
(1)提問：我們用什么方法進(jìn)行檢驗?
(2)追問：檢驗要分幾步進(jìn)行?
(3)學(xué)生獨立進(jìn)行檢驗，并寫出答案。
7.回顧反思。
引導(dǎo)：回顧解決問題的過程，你有什么體會?
先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)說一說自己的體會，再組織全班交流。
8.交流討論。
在之前的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)運用畫圖的策略解決過哪些問題?
1.完成教材第49頁“練一練”。
這道題和例題1相似，只不過要讓學(xué)生自己從線段圖中獲取已知條件，通過這樣的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
2.完成教材第52頁“練習(xí)八”第1題。
這道題也和例題1相似，但題目要求先把線段圖補充完整，組織練習(xí)時要把重點放在線段圖的畫法上。
3.完成教材第52頁“練習(xí)八”第3題。
這道題練習(xí)的重點應(yīng)放在觀察線段圖、分析數(shù)量關(guān)系上，引導(dǎo)學(xué)生從線段圖上看出下層圖書的2倍就是60x2=120(本)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 還有哪些疑問?
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇八
多媒體課件。
讓同學(xué)們試著計算兩位數(shù)乘法：35+53=；35+39=；59+93=。
（要求用豎式計算），并讓同學(xué)們說出各有什么特點。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。）。
出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。
出示課本第15頁圖片，讓同學(xué)們認(rèn)識這些動物，并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動物分別屬于哪個種類。
接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表》，試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類”、“中國特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。
在此過程中，教師向?qū)W生滲透保護(hù)動物的思想，讓同學(xué)們接受全面的教育。
例1。
讓同學(xué)們試著從15頁的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表》找出問題“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”所需要的已知量，而不是去看16頁上面的簡化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會觀察統(tǒng)計表。
由學(xué)生列出算式：98+25=_____（種）。
再讓同學(xué)們不用筆算，是這估計一下結(jié)果是多少？（教師指導(dǎo)估算的方法。）。
再讓同學(xué)們用筆算計算出，讓一名同學(xué)上黑板列式計算并點評。
９８。
+２1５。
————————。
１２３。
最后提示同學(xué)們在解決實際問題時要寫“答”。并根據(jù)學(xué)生計算的實際情況做單獨指導(dǎo)。
讓同學(xué)們先估算、后用豎式計算第16頁“做一做”第1題。
65+7839+8667+9543+88。
教師巡視，并對所發(fā)現(xiàn)的問題給與提示與解答，特別是不要忘了進(jìn)位，計算要認(rèn)真……。
著重提示計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法，滲透估算的思想。
1。第16頁“做一做”第2題（用豎式計算）；
2。練習(xí)四第2、3題。
９８。
+２1５。
————————。
１２３。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇九
第四單元綠色行動------100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）單元分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?？谒?00以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的加減法，解決比多比少問題單元目標(biāo)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確熟練地進(jìn)行口算；結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義，并能解決有關(guān)生活中的實際問題。經(jīng)歷提出問題、探索、交流算法的過程，體會算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。能夠運用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，形成初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。單元重點、難點掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和解決“求比一個數(shù)多幾（少幾）”。兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。課時分配14課時第一課時教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學(xué)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器實物投影儀學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道3月12號是什么節(jié)日嗎？（學(xué)生如果答不出來教師就可答出。）3月12號是植樹節(jié)，在那一天要植好多好多的樹，來保護(hù)我們的家園，看第二小學(xué)的同學(xué)們也來植樹了，我們?nèi)タ纯?。（投影出示情景圖）二、新授課觀察畫面，說說圖中的小朋友在干什么？（植樹）對，具體在干什么呢？給小樹掛牌，牌子上寫著“小草在睡覺，行人莫打擾”，還給小樹澆水。你們能根據(jù)圖中的信息提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？一共要掛多少個牌子？一共有多少棵花？一共有多少個小朋友……剛才同學(xué)們提的問題非常好，我們先來解決一共要掛多少個牌子的問題吧。我們不能一下就回答，看看你能在圖中找到有用的信息嗎？已經(jīng)掛了3個牌子，還有26個牌子沒有掛。對，這是我們要解決的牌子問題的很有用的信息，也知道了兩個數(shù)字，該怎樣列算式呢？（小組討論，列出算式，并說說為什么？）26+3=因為掛在樹上的有3個牌子，沒有掛的牌子有26個，要求一共的牌子就要把掛在樹上和還沒掛在樹上的牌子都加起來。你們小隊真是太了不起了，分析的非常有道理。（有不同意見也要共同討論，一起研究有道理的列算式方法。）算式已經(jīng)列出來了，接下來的問題就是大家怎么來計算，可以用你喜歡的方法來計算，小組討論算出得數(shù)，還要說說自己是怎么算的。（給學(xué)生充分時間說說為什么）我列的豎式算的，個位的6加個位的3等于個位的9，十位還是2，所以是29。我用計數(shù)器撥出來的。（學(xué)生上臺用計數(shù)器演示）我在心里算出來的。（學(xué)生回答只要合理，教師都要給予肯定。）我們現(xiàn)在來解決一共有多少棵花的問題，小組同學(xué)合作在圖中尋找解決這個問題的信息。已經(jīng)澆了23棵，還有20棵沒澆。真棒，既然找到了信息，大家就根據(jù)信息來列個算式吧。23+20=大家同意這個小組列的算式嗎？說說為什么。（學(xué)生不管同意還是不同意，都要說出理由。教師引導(dǎo)全體同學(xué)進(jìn)行辯論，最后找到正確的算式）23+20應(yīng)該怎么計算呢？你自己先來算一算，然后小組同學(xué)一起說一說。（最后全班交流）（學(xué)生可以用自己喜歡的方法計算）三、鞏固練習(xí)同學(xué)們，還有一個問題要解決，一共有多少個同學(xué)？自己找信息，自己列算式解決。（給學(xué)生充分的`時間解決問題并小組討論，然后全班交流，重點在加法意義的和計算方法的討論上。）三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計26+3=23+20=作業(yè)設(shè)計撥珠算數(shù)42+5=20+30=課后反思第二課時教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)從實際情景中引發(fā)學(xué)生計算的欲望。使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計算方法。提倡算法多樣化。教學(xué)重點使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計算方法。提倡算法多樣化。教學(xué)難點從實際情景中引發(fā)學(xué)生計算的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、卡片學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，丁丁班同學(xué)今天就要去要春游了，我們來看看吧，他們班找來了一輛大汽車，誰能把你理解的題目說一說？（一共有45個座位，已經(jīng)坐了30個，還有多少個座位空著？二、新授課1、先來說說怎么列算式？（學(xué)生比較容易列算式）45-30=2、（給學(xué)生充足的時間相互交流）算式列出來了，就要大家來計算了，小組討論，你們組怎么來計算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3、（集體交流）說說你們小組是怎么計算的？（提倡算法多樣化）（一個一個地數(shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來計算。）（上車數(shù)空位子；因為30+15=45，所以45-30+15。）4、肯定學(xué)生的各種算法。重點講解用算珠和拆分法。用算珠，個位和個位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40當(dāng)中減去30，然后再加上5。三、鞏固練習(xí)1、用算珠撥一撥再說結(jié)果54-20=86-50=2、籃球有24個，我們要借走10個，請問還剩多少個？24-10=3、丁丁對大家上節(jié)課對他們上車空位的計算非常滿意，又給大家送來了問題，大家有信心解決嗎？這個問題就是問你丁丁他們的車有45個空位，他們上車后還有3個位子空著，請問他們有多少人？1）列式。45-3=（列算式比較容易）2）（給學(xué)生充足的時間相互交流）算式列出來了，就要大家來計算了，小組討論，你們組怎么來計算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3）（集體交流）說說你們小組是怎么計算的？（提倡算法多樣化）（一個一個地數(shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來計算。）4）肯定學(xué)生的各種算法。重點講解用算珠和拆分法。用算珠，個位和個位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40中減去3，相加然后再加上5。4、比較45-30和45-3兩個算式。相加的部分不同，個位和個位數(shù)相減，十位和十位數(shù)相減。四、鞏固練習(xí)1、用算珠撥一撥再說結(jié)果54-2=86-5=2、“想想做做”第2、4題。從上到下做。做完后上下比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同，你能都看準(zhǔn)算對嗎？3、第3題，填空。（1）復(fù)習(xí)減數(shù)、被減數(shù)、差的含義。（2）填空計算。（3）訂正。4、第5題，比比誰跑得快。（1）分析左右兩個算式的不同，左面減數(shù)是2，右面減數(shù)是30。（2）學(xué)生自己計算，并小組交流。（3）集體糾正。5、第6題，填大于、小于、等于號。（1）先不計算，出示算式58-4○58-40，觀察算式，估計兩個式子的大小，小組合作，想想你們用什么方法來估計？（2）說說你們是怎么估計的？（3）看其他算式，不計算，估計后填空。（4）訂正。四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。作業(yè)設(shè)計預(yù)習(xí)自主練習(xí)，會做的自己先做一做。板書設(shè)計兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)45-30=羅列學(xué)生各種算法一個一個數(shù)用小棒擺一擺用算珠撥一撥拆分法上車數(shù)數(shù)空位子課后反思第三課時教學(xué)內(nèi)容比多比少教學(xué)目標(biāo)在游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)會列式計算誰比誰多多少，少多少。用比多比少解決身邊的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點學(xué)會列式計算誰比誰多多少，少多少。教學(xué)難點在游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能用比多比少來解決身邊的數(shù)學(xué)問題教學(xué)準(zhǔn)備：電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們今年多大了？同位說一說，比一比，你們倆誰大？大多少？今天小明和小紅同位兩人也在進(jìn)行比一比，他們比的是什么呢？我們?nèi)タ纯窗?，哦，原來他們在抓花片呢，我們呀來玩這個游戲。二、新授課：教學(xué)例一：請學(xué)生們同位之間合作，把紅色和藍(lán)色的花片學(xué)具擺在桌子上，一名同學(xué)抓一把紅色的，一名同學(xué)抓一把藍(lán)色的，數(shù)數(shù)有幾個。你們抓了幾個花片？1、請一組同位來說他們抓的，用磁板出示。2、大家仔細(xì)觀察，說說哪一種花片抓的多？多多少？指名回答。你是怎么知道的？讓學(xué)生大膽發(fā)言。鼓勵他們想出更多的方法。小結(jié)：我們比較抓的多少，有兩種方法，一種我們可以把兩種花片排一排，就知道了。另一種方法可以用學(xué)過的減法來計算。3、再抓幾次比比看，誰抓的多，多多少個？教師巡視。活動完后提問兩組：你們抓了幾個花片？那一種花片抓的多？多多少？你們是怎么算出來的？三、教學(xué)例二：1、投影出示圖片，讓學(xué)生觀察男生有多少個，女生有多少個？那你知道女生比男生多多少人嗎？該怎樣列算式？男生比女生少多少人呢？應(yīng)怎樣列式？這個算式和上面是一樣的。說說你是怎樣想的？四、想想做做：1、看圖講故事：星期天天氣非常好，小猴子和小熊一起去摘玉米，好了，你能看圖接著往下說么？（小猴子非常能干，他摘了53個玉米，小熊也摘了30個玉米。）很好，那你想問什么問題呢？（猴子比小熊多摘多少個？）（小熊比猴子少摘多少個？）好，誰能算出來？（列算式并計算）你是怎么想的？2、請同學(xué)看圖，說明圖意。（圖書館里有《數(shù)學(xué)故事》30本，《童話世界》42本。）（《數(shù)學(xué)故事》比《童話世界》少多少
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十
課題第二單元采金秋課型唱游欣賞。
學(xué)
內(nèi)
容一、唱歌：《采金秋》《豐收之歌》。
二、聆聽：《揚鞭催馬運糧忙》《豐收鑼鼓》。
三、創(chuàng)編：金秋的喜悅。
四、音樂知識：民族打擊樂器。
學(xué)
目
標(biāo)一、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并用動作表現(xiàn)歡快勞動情景。
二、通過聆聽《揚鞭催馬運糧忙》《豐收鑼鼓》，感受樂曲所表現(xiàn)的喜慶的豐收場景。
三、認(rèn)識民族打擊樂器，能聽辯其音色。
四、能在多聲部節(jié)奏中模擬各種聲響，并創(chuàng)編相應(yīng)的勞動動作，表現(xiàn)繁忙的運輸情景。
材
分
《豐收之歌》是在世界各地廣為流傳的一首丹麥歌曲。歌曲的節(jié)奏鮮明、簡潔，歌曲結(jié)構(gòu)短小、規(guī)整，為典型的西洋大調(diào)式的風(fēng)格。歌曲抒發(fā)了人們熱愛勞動和喜慶豐收的愉快心情，贊美了丹麥人寬厚樂于助人的精神。
教學(xué)重點難點一、通過音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受秋收勞動的快樂心情，體驗豐收的喜悅。
二、能在多聲部節(jié)奏中模擬各種聲響。
教學(xué)準(zhǔn)備電腦.課件，琴。
課時安排四課時。
學(xué)
過
程第一課時。
一、組織教學(xué)。
二、聆聽“豐收之歌”
1、律動：同學(xué)們，請你們聽著音樂跟老師一起跳起來吧(音樂：“豐收之歌”)。
2、談話：你們跳完后，對音樂有什么感受?描寫了什么場景?
二、新授《采金秋》。
2、聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。
3、我們用拍手的方式伴奏。
4、隨樂用la哼唱兩遍。
5、隨樂學(xué)曲譜、視唱。
三、歌曲處理。
1、小組討論處理方案，交流、討論、實踐。
2、綜合討論意見，是總結(jié)：前倚音、下滑音的旋律，襯詞的演唱要輕巧靈活；最后的長音要唱足時值。吐字要輕切、清晰。
以表達(dá)對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
3、小組練唱，在分組展示。
四、歌表演《采金秋》。
1、小組合作選擇喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
2、各組展示，集體評議。
五、小結(jié)。
教學(xué)反思：第一課時初步進(jìn)入金秋的意境，讓學(xué)生在《采金秋》中感受收獲季節(jié)的美，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)這一單元熱情。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
二、讀譜知識。
1、出示課件：視唱歌譜。
2、觀察、思考、探討：這幾個小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同?
3、結(jié)合歌曲的旋律學(xué)習(xí)強音記號，唱準(zhǔn)課本中的示例旋律。
三、教學(xué)新歌《豐收之歌》。
1、情境導(dǎo)入(課件出示)。
猜猜這是來到了哪兒?(丹麥)是什么美景?請聽《豐收之歌》。
2、聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。
3、我們用拍手的方式為他們伴奏。
4、隨樂用la哼唱兩遍。
5、隨樂學(xué)曲譜。
6、朗讀歌詞。(要飽含對家鄉(xiāng)的熱愛之情)。
7、隨樂唱詞，教師糾正學(xué)生演唱中的問題。
8、學(xué)生帶著歡快、活潑的情緒完整演唱歌曲。
四、拓展延伸。
2、布置家庭作業(yè)：
在美麗的秋天里，你喜歡什么?是果園的水果?動物園的動物?公園里的花朵?--請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學(xué)們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。
教學(xué)反思：異國風(fēng)情的秋天讓學(xué)生耳目一新，膾炙人口的旋律，讓學(xué)生輕松的`學(xué)會了這首歌，有充分的時間做學(xué)生喜歡的卡農(nóng)游戲。
第三課時。
一、組織教學(xué)。
二、開心一刻節(jié)氣歌。
1、按節(jié)奏朗讀“節(jié)氣歌”
xxxxxxx2、變化節(jié)奏朗讀節(jié)氣歌并了解二十四個節(jié)氣。
3、加入打擊樂器自創(chuàng)節(jié)奏。
三、創(chuàng)編節(jié)奏：金秋的喜悅。
1、分聲部拍擊并模擬運輸工具的聲響。
如：老牛拉車x-x-潁。
miemie2、和小伙伴合作，搭乘各種“運輸工具”并模擬其聲響進(jìn)行表演。
3、自主創(chuàng)編，模擬其他運輸工具的聲響進(jìn)行表演。4、組成多聲部的節(jié)奏，表現(xiàn)豐收季節(jié)熱鬧的運輸景象。
教學(xué)反思：
第四課時。
一、組織教學(xué)。
二、欣賞《揚鞭催馬運糧忙》。
1、初聽：結(jié)合多媒體課件了解樂曲背景。
2、復(fù)聽：整體感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒、意境。
3、分析樂曲的樂段并學(xué)會唱第一樂段。
4、跟隨樂曲做動作感受不同樂段情緒。
三、欣賞《豐收鑼鼓》。
1、初聽：感受樂曲要表現(xiàn)的情緒。
2、簡介中國打擊樂器。
3、分部分聆聽樂曲。
第一部分：你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的場面?
第二部分：這一部分與第一部分對比，音樂上有什么變化?
4、再聽全曲。出示管弦樂隊圖片，使學(xué)生全身心投入到音樂欣賞中去。模仿每一樂段主要樂器的演奏姿勢。
教學(xué)反思：
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十一
(1)通過觀察活動，體驗站在不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的。
(2)能辨認(rèn)從不同的角度觀察到的簡單物體的形狀，發(fā)展空間觀念。
2、軸對稱。
(1)通過欣賞圖片，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象。
(2)通過折一折剪一剪說一說等活動，體會軸對稱圖形的特征(能找到一條恰當(dāng)?shù)闹本€即對稱軸，對稱軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反即能夠完全重合)。
(3)能辨別軸對稱圖形，會畫軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙或點子圖中畫出簡單的軸對稱圖形。
3、鏡面對稱。
(1)結(jié)合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。
(2)經(jīng)歷探索、掌握鏡面對稱現(xiàn)象基本特征的過程(鏡子里外的兩個圖形的形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反)，發(fā)展空間觀念。
第六單元：表內(nèi)乘法(二)。
1、7的乘法口訣。
(1)結(jié)合具體情境，探索、編制7的.乘法口訣，學(xué)會從已有的知識出發(fā)探索新知識的方法。
(2)掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)的趣味性和價值性。
2、倍的意義及應(yīng)用。
(1)結(jié)合具體情境體會倍的意義。
(2)利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探索求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。
(3)能利用乘法解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。
(4)學(xué)會運用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。
3、8的乘法口訣。
(1)結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。
(2)會用學(xué)過的乘法口訣計算表內(nèi)乘法，并能解決簡單的實際問題。
4、9的乘法口訣。
(1)結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。
(2)會用學(xué)過的乘法口訣計算表內(nèi)乘法，并能解決簡單的實際問題。
實踐活動(二)：看一看、擺一擺。
(1)利用主題圖復(fù)習(xí)第3、4、5、6單元的相關(guān)知識(觀察物體、角的認(rèn)識、表內(nèi)乘法)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和解決實際問題的能力。
(3)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)的價值性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十二
1.借助實際情境，認(rèn)識線段、射線與直線，并知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。
2.會用字母表示線段、射線與直線。
3.會數(shù)簡單圖形中的線段。
教學(xué)重點：認(rèn)識直線、線段、射線。
教學(xué)難點;對直線的認(rèn)識與理解。
教學(xué)方法：通過觀察、討論、合作交流獲取知識。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、彩筆、線條、圖釘、小電筒、直尺。
一、談話導(dǎo)入。
大家來看這是什么?(拿起學(xué)生的書，指向書的邊)，再看看這個，(再拿起學(xué)生的本、格尺，指向桌邊等)。這些都叫什么呀?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)線的認(rèn)識(板書課題)，誰能說一說生活中哪里有線嗎?(黑板邊、鉛筆盒的邊、門、窗的邊)很好，看來你們觀察的非常仔細(xì)，在我們生活中有各種各樣的線，剛才同學(xué)們說的這些線中，有直的線也有彎的線，在數(shù)學(xué)中也一樣，有直的線也有彎的線，今天這節(jié)課我們就來研究研究直的線。
二、讓學(xué)生感知直線、線段和射線。
1、讓我們看看書上的圖，讓學(xué)生用語言來描述三個圖。
2、你能像書上那樣畫出來嗎?學(xué)生嘗試著畫。
3、觀察這三個圖有什么共同點和不同點?它們分別叫什么名?
4、這三種線都可以用字母來表示：
教學(xué)如何讀。
三、進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段和射線。
1、請學(xué)生自己分別畫出三種線，并用字母表示它們。
2、做教材17試一試的第一題。進(jìn)一步體會直線和線段，并知道過一點可以畫無數(shù)條直線，但過兩點只能畫一條直線。
3、試一試的第2題。讓學(xué)生觀察討論發(fā)現(xiàn)：兩點之間線段最短。
四、鞏固練習(xí)。
p17看一看量一量第1、2題。
讓學(xué)生先猜測，再動手量一量。
五、小結(jié)。
今天學(xué)到什么?
反思：
本節(jié)課通過大量的實物讓學(xué)生認(rèn)識這三種線，再通過書上的情境圖使學(xué)生提高認(rèn)識，抽象出數(shù)學(xué)知識。雖然比較平淡，但學(xué)生掌握的還可以，可是對于直線在生活中沒有找到實例，所以在此處教學(xué)時總有種英雄氣短的感覺。
一、教學(xué)內(nèi)容。
平移和平行(教材18~20頁)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、借助實際情境和操作活動，認(rèn)識平行線。
2、能用三角板和直尺畫平行線。
三、重點難點。
1、認(rèn)識平行線，體會平行線的特征。
2、會畫平行線。
四、教具準(zhǔn)備。
小棒，長方形紙，方格紙，正方體，三角尺與直尺。
五、教學(xué)過程。
(一)情境導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了線的認(rèn)識，我們再來觀察一下這些線。
引導(dǎo)學(xué)生觀察同一個面上的二條線段，通過觀察得出這二條線段不相交，從而得到平行線段。
(二)探究新知。
線段有平行的特點，那射線有這個特點嗎?讓學(xué)生通過觀察、想象、思考得出平行射線。
那么有平行直線嗎?讓學(xué)生去想象，去思考!
我們知道線段是射線的一部分，射線是直線的一部分，所以我們經(jīng)常不說平行線段、平行射線、平行直線，統(tǒng)稱為平行線。
(三)再次感受平行線。
1、觀察書上的看一看尋找平行線。
做試一試(1)、(2)在書上找到平行線，并用筆畫出來。
2、折一折。
3、說一說。
出示教材第19頁說一說的三幅圖片。
生活中有很多平行的線，想一想這些圖案中哪些線互相平行，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
4、畫一畫。
你能畫一組平行線嗎?
讓學(xué)生自己嘗試著畫一畫平行線。
教師講解利用三角板和直尺畫平行線，學(xué)生再次嘗試，各別輔導(dǎo)不會的學(xué)生。
(三)小結(jié)。
反思：
本節(jié)課前邊進(jìn)行的很順利，到了畫平行線時，出現(xiàn)了問題，我在黑板上畫了好幾遍，可是學(xué)生就是不會，三角板和直尺怎么也轉(zhuǎn)不明白，自己對此處預(yù)設(shè)的也不到位，今后要加強動手操作的預(yù)設(shè)。
教學(xué)內(nèi)容：
教材21~23頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助實際情境和操作活動，認(rèn)識垂直。
2、能用三角尺畫垂線。
3、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。
教學(xué)重、難點：
1、用三角尺畫垂線。
2、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、三角尺。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
請大家在練習(xí)本上任意畫二條直線，大家觀察一下這二條直線，會有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生沒有什么發(fā)現(xiàn)!
請大家將它們分別延長，你會發(fā)現(xiàn)，全都會相交于一點，即使沒有相交的，如果本足夠大，你想想它們會不會相交，學(xué)生肯定這個事實。愛思考的同學(xué)也許會提問：老師我畫的是平行線，永遠(yuǎn)不會相交。教師要給予肯定，你真是愛思考呀，確實在同一個平面內(nèi)，二條直線如果不平行的話，一定相交于一點。
二、垂直。
讓我們觀察一下這些相交線，在教室內(nèi)找到垂直的線，(如房子一角，桌子邊，文具盒及書本等)。
教師給出定義：當(dāng)兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。
讓學(xué)生再次尋找垂直線。
那我們?nèi)绾闻袛嗨鼈兪欠裾娴拇怪蹦?用三角板的直角可以判定。
讓學(xué)生通過折線再次來感受垂直。
三、說一說。
1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。
2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
四、練一練。
1、我說你擺。
同桌互相練習(xí)：一個同學(xué)先放一個小棒在桌上，讓另一個同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。
2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來探索測量的方法。
安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
五、畫一畫。
讓學(xué)生嘗試，然后教學(xué)畫法。
1、明確所畫的線與哪一條垂直。
2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直;另一種不僅要垂直，還要通過某個點。
六、小試驗。
讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
明確直線外一點到直線的垂直線段最短。
七、小結(jié)。
反思：
有了前節(jié)課的教學(xué)，本節(jié)課教學(xué)起來就得心應(yīng)手多了，學(xué)生接受的也比較好。尤其是課的開頭，一下子就抓住了學(xué)生，引起了學(xué)生的興趣，都積極主動的去思考，去爭論。
教學(xué)內(nèi)容：
教材24~25頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過操作活動，認(rèn)識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
教學(xué)重、難點：
1、認(rèn)識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人用兩根硬紙條做一個活動角。
教學(xué)過程：
一、動手操作，認(rèn)識平角和周角。
1、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說。
(1)一人用活動角轉(zhuǎn)出各種角，讓同桌說一說是什么角。
(2)一人說一人轉(zhuǎn)。
(3)復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角和角的組成部分。
2、認(rèn)識平角和周角。
(1)師演示平角和周角，讓學(xué)生說一說是什么角。
(2)用自己的`話說一說什么是平角，什么是周角。
二、試一試。
1、說一說生活中的周角和平角。小組交流再全班交流。
2、上述圖案是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的，并找找圖中有哪些角。
三、練一練。
1、說一說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角。
2、在點子圖上分別畫出銳角、直角、鈍角和平角讓學(xué)生獨立完，再小組交流。
四、你知道嗎?
1、在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計量表，它們的共同特點是圍繞一個點旋轉(zhuǎn)。
五、小結(jié)：
反思：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相對比較簡單，主要是讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十三
解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課在列表過程中，分析數(shù)量關(guān)系尋求解決類似歸一、歸的實際問題的有效方法。學(xué)好本節(jié)課知識，將為學(xué)習(xí)用列表等方法解答求兩積之和（差）等實際問題奠定知識和思想方法的基礎(chǔ)。
1、本節(jié)課是用列表的方法整理問題情境中的信息，用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。例題從三個小朋友買相同筆記本的信息，分兩次提出要解決的問題，要求學(xué)生找出解決第一個問題的條件并進(jìn)行整理，通過呈現(xiàn)表格讓學(xué)生思考怎樣解決問題。隨后學(xué)生很自然的自主分析數(shù)量關(guān)系，解決第二個問題。
2、在練習(xí)中安排了與例題結(jié)構(gòu)相同的實際問題，學(xué)生都能運用所學(xué)的策略解決問題。
3、在解答第二個問題時，有大部分同學(xué)想不到方法，要從小明的信息算出單價，再用除法求出小軍能買多少本。這是本節(jié)課的障外點。
1、學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，學(xué)會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，學(xué)會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。
2、通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)活動，學(xué)生經(jīng)歷提取信息，發(fā)現(xiàn)問題，列表整理條件，解決問題的知識獲取過程，從而提高學(xué)生收集并整理信息，發(fā)現(xiàn)并分析、解決問題的能力，發(fā)展他們的推理能力。
3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
用列表的方法整理問題情境中的信息，用從條件想起或從問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。難點：正確整理、分析數(shù)學(xué)信息關(guān)系，學(xué)會通過所整理的信息決策問題解決策略，并內(nèi)化成自己的問題解決策略。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
教材有關(guān)成數(shù)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合具體事物，經(jīng)歷認(rèn)識成數(shù)、解答有關(guān)成數(shù)實際問題的過程。
1、了解成數(shù)的含義，會解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。
2、對成數(shù)問題有好奇心，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。
教學(xué)重點：
理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點：
解決有關(guān)成數(shù)的實際問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是折扣，你知道農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是什么嗎？
農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用成數(shù)來表示，今天就讓我們一起來研究成數(shù)的相關(guān)問題。
二、探究體驗，經(jīng)歷過程。
1、成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱幾成。
例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。二成呢？三成五呢？（學(xué)生交流）。
2、除了農(nóng)業(yè)上，你還在其它地方見過成數(shù)嗎？舉例說說。
（工業(yè)生產(chǎn)、在旅游業(yè)等說出實例）。
3、成數(shù)與折扣相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、教材第9頁例2。
學(xué)生交流理解題意。
學(xué)生獨立解決問題，老師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)生。
學(xué)生交流自己的'想法。
對于學(xué)生的解法不強求統(tǒng)一，只要合理就要給予肯定和鼓勵。
三、課堂練習(xí)。
第9頁做一做。
四、課末總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？
五、課后作業(yè)。
2、某水泥廠5月份銷售水泥875噸，比4月份減少二成。4月份水泥銷售量是多少噸？
板書設(shè)計：
成數(shù)。
幾成就是百分之幾十。
二成就是20%三成五就是35%。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.加深對表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識，進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。
2.鞏固混合運算的運算順序，提高混合運算的計算能力。
3.經(jīng)歷整理過程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。
4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
目標(biāo)解析：
在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于學(xué)生理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順序，更有利于學(xué)生理解小括號的作用，提高計算能力。
教學(xué)重點：
1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進(jìn)一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。
2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序，深化對運算及其之間關(guān)系的理解，提高計算的能力。
教學(xué)難點：通過問題引導(dǎo)，學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識，逐步學(xué)會整理的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入，揭示課題。
(一)游戲活動：
教師選12個小朋友上臺。
1.分組。
讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。
(可以每組2人，分成6個組;可以每組3人，分4個組;可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。)。
2.搶答。
分好組后，開始搶答游戲。
(課件依次演示：)。
(二)揭示課題：
今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識。
(板書課題)。
設(shè)計意圖：通過活動形式，既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。
二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系。
(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法。
1.課件出示：
(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只?
(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子?
(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?
2.學(xué)生分析后列式并計算。
3.學(xué)生匯報。
(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?
(2)計算時用什么乘法口訣?
(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?
4.學(xué)生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。
例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子?
5.說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。
6.練一練：
(1)出示習(xí)題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算)。
(2)匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。
(3)比較：60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)。
讓學(xué)生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因為12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學(xué)生在解決問題中，經(jīng)歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法，進(jìn)一步提高計算的能力。
(二)復(fù)習(xí)混合運算。
(1)說一說：先請學(xué)生說說這些混合運算的順序。
(2)分一分：讓學(xué)生將這些算式按運算順序進(jìn)行分類。
(3)根據(jù)分類結(jié)果分別計算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。
2.練一練：
(1)課件出示：18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3。
(2)學(xué)生計算。
(3)匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。
設(shè)計意圖：混合運算的重點是先看運算順序，因此在復(fù)習(xí)前出示三類不同的混合運算讓學(xué)生說運算順序再分類，既突出運算順序的重要性，又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運算指明了方向，在此基礎(chǔ)上，通過有針對性的練習(xí)進(jìn)一步提高混合運算的計算能力。
三、鞏固練習(xí)，深化理解。
(一)基礎(chǔ)練習(xí)。
1.完成練習(xí)二十二第1題。
結(jié)合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。
2.完成練習(xí)二十二第2題。
鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。
3.完成練習(xí)二十二第3題。
以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力。
(二)實踐應(yīng)用。
1.40個圖形如下排列：……第34個圖形是()，40個圖形中有()個。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
四、暢談收獲，總結(jié)提升。
談話：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識?學(xué)會了哪些方法?還有哪些疑問?
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十六
認(rèn)識時間單位時、分、秒，相鄰單位間的進(jìn)率，認(rèn)讀鐘面上的整時或了解24時記時法，進(jìn)行兩種記時法的相互改寫，計算經(jīng)過時間。
學(xué)生在前幾冊教材里學(xué)習(xí)了時、分、秒，本單元繼續(xù)教學(xué)年、月、日。全單元教材共編排了兩道例題、兩次想想做做和一次實踐活動。在你知道嗎里介紹了一年的春、夏、秋、冬四季，指導(dǎo)學(xué)生看課外書籍、上網(wǎng)查找資料，搜集有關(guān)年、月、日的知識。教學(xué)內(nèi)容大致分成三段：第一段教學(xué)年、月、日以及相關(guān)的大月、小月等內(nèi)容，第二段教學(xué)平年、閏年、季度等知識，第三段是實踐活動。
這一段內(nèi)容涉及許多知識，學(xué)生在日常生活里或多或少都有過接觸，積累了一些經(jīng)驗。教材盡量利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，提供觀察材料，組織學(xué)習(xí)活動，激活已有經(jīng)驗，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，適當(dāng)解釋點撥，幫助學(xué)生理解知識并建立自己的知識結(jié)構(gòu)。
教材讓學(xué)生從年歷卡上找自己的生日切入，既引起興趣，又提供了學(xué)習(xí)用具。設(shè)計的學(xué)習(xí)活動有觀察整理、填表分類、涂色記憶、計算交流等，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索的同時接受年、月、日的知識。
首先要求學(xué)生觀察20xx年的年歷從中獲得信息。年歷卡里的內(nèi)容十分豐富，要結(jié)合觀察與交流指導(dǎo)有困難的學(xué)生學(xué)會看年歷。如年歷里的1、2、312表示一年里的1月、2月、3月12月；每月都有一張月歷，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期幾，1、2、3、4表示每月的1日、2日、3日、4日在年歷卡上能查到每月有多少天，各天分別是星期幾。
接著要求學(xué)生把各個月的天數(shù)填入一張表格。填表活動能讓學(xué)生更清楚地知道一年有12個月，各個月的天數(shù)并不都相同。填表還能引發(fā)學(xué)生把12個月按天數(shù)進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上接受大月、小月的知識。
然后指導(dǎo)學(xué)生在填各個月天數(shù)的那張表格里涂顏色。涂色活動實際上是分類活動，通過再次分類記憶一年里的大月和小月。教材要求每個學(xué)生都能記住一年里哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，鼓勵他們自己設(shè)計記憶方法。同時，也介紹了利用拳頭幫助記憶的辦法。
最后突出2月的天數(shù)既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材還讓學(xué)生計算20xx年全年的天數(shù)，通過計算重溫這一年各個月的天數(shù)，檢查記憶效果，彌補記憶中的缺漏。學(xué)生計算全年天數(shù)的方法必定是多樣的，交流并比較各種算法，體會比較簡便的方法，有利于學(xué)生建構(gòu)有關(guān)年、月、日的知識。
想想做做在年歷上圈出重大節(jié)日和有紀(jì)念意義的日子，一方面鞏固知識，另一方面進(jìn)行思想、情感的教育。
平年和閏年的教學(xué)分四步進(jìn)行。
第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，初步知道平年和閏年。第19頁例題讓學(xué)生同時觀察20xx年2月和20xx年2月的月歷，比較這兩個2月的天數(shù)是否相等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同年份的2月天數(shù)不同，然后告訴他們，什么是平年、什么是閏年。
第二步同時觀察從1997～20xx連續(xù)十二年的2月月歷，從中尋找天數(shù)的規(guī)律。教材特地把這些月歷分成三行，每行是連續(xù)的四年，方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行的四張月歷里只有一張是29天，另三張都是28天。從而明白通常每四年里有1個閏年、3個平年。教材里講解了判斷平年、閏年的一般方法，至于公歷年份是整百數(shù)的，安排在底注里講解。
第三步在想想做做里鞏固平年、閏年的知識。第1題通過把公歷年份除以4進(jìn)行判斷，雖然教材只教過三位數(shù)除以一位數(shù)，但學(xué)生完全能夠自己進(jìn)行四位數(shù)除以4的計算。第2題計算平年的全年天數(shù)，合幾個星期零幾天，結(jié)合計算再次溫習(xí)前面學(xué)習(xí)的年、月、日知識。教學(xué)時還可以讓學(xué)生說一說閏年全年有多少天以及怎樣算的，再次清晰地認(rèn)識平年與閏年。第4題回答并解釋一種比較特殊的生日現(xiàn)象，鞏固連續(xù)四年里一般有1個閏年的知識。
第四步是你知道嗎，引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀了解為什么通常每四年有1個閏年的原因。
這次實踐活動以學(xué)生的生日為題材，活動形式新穎有趣，緊扣年、月、日的知識，運用了統(tǒng)計方法?；顒臃謨啥芜M(jìn)行：第一段是學(xué)生相互介紹自己的生日是哪天。教材鼓勵學(xué)生用不同的方法間接地講述，讓同伴猜一猜是幾月幾日。這里會涉及年、月、日的許多概念，學(xué)生一定很感興趣。第二段是用統(tǒng)計的方法調(diào)查、整理并用圖表呈現(xiàn)班級里學(xué)生的生日分布情況，是一次聯(lián)系實際的活動。最后是記住爸爸媽媽的生日，進(jìn)行孝敬長輩的教育。這次活動要認(rèn)真組織，讓每名學(xué)生都有機會說話，然后請幾名學(xué)生在全班交流，落實對學(xué)生的品德教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十七
3、數(shù)的計算：
(1)以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行加減法計算練習(xí)。
(2)仔細(xì)觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組計算時不需要進(jìn)位與退位，第二組計算時需要進(jìn)位與退位。
在計算時我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算進(jìn)位加法、退位減法時不要忘記“進(jìn)一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會豎式計算的作用為“當(dāng)計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。
三、總結(jié)與反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
引導(dǎo)學(xué)生從知識與方法兩個方面進(jìn)行表述。知識——學(xué)會了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對比、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進(jìn)行總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對整時、半時、大約幾時認(rèn)讀鐘表時間的認(rèn)識，促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
2、以動手實踐的自主探究活動為基礎(chǔ)，在探究時刻之間變化的。
過程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時間的表象，實現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識、圖形與。
空間兩個領(lǐng)域的互相融合。
3、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻(時間)與人。
們生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個同學(xué)準(zhǔn)備一個玩具鐘表(或模型)，教師準(zhǔn)備演示用鐘表。
教學(xué)過程：
一、呈現(xiàn)問題：
(1)玩電瓶車的同學(xué)是開始的，結(jié)束時是4時。
(2)坐飛天輪的同學(xué)是4時開始的，結(jié)束時是。
(3)坐龍船的同學(xué)是開始的，結(jié)束時是。
(4)跳蹦蹦床的同學(xué)是3時開始的，結(jié)束時是4時。
(5)買票的小朋友4時進(jìn)“兒童樂園”，離開“兒童樂園”。
(6)“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二、自主探究：
1、以6個問題為框架，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究。以問題(1)為例：
(1)能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來?
(2)讓學(xué)生利用鐘表(或模型)進(jìn)行操作。
(3)指名幾名同學(xué)演示。
(4)教師引領(lǐng)探究——利用教具(鐘表)，師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
2、畫出整時：
a：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來?請同學(xué)們利用鐘面圖，畫上表針。(每個同學(xué)發(fā)一張鐘面圖)。
b：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看?指名幾位同學(xué)上臺展示。
c：讓畫錯的同學(xué)進(jìn)行改正。
三、梳理概括：
1、通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、在認(rèn)讀鐘表時應(yīng)該注意什么?
引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項說出來：辯認(rèn)時針與分針，看清時針與分針的位置……。
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十八
1：知識與技能：了解利率調(diào)整的原因，知道如何是收益最大；讓學(xué)生獲得運用數(shù)學(xué)知識，解決實際問題的能力。
2：過程與方法：經(jīng)歷小組合作調(diào)查交流儲蓄知識，解決和利率有關(guān)的實際問題的過程，體會成功的喜悅。
3：情感價值觀：感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系、體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)知識的熱情。
教學(xué)重點：深化百分?jǐn)?shù)的意義和運用，掌握百分?jǐn)?shù)問題的解決辦法。
教學(xué)難點：強調(diào)生活體驗和社會實踐，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己或小組到家附近的銀行做調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查。
教學(xué)用具：多媒體、堂上小組匯總用紙：
本課的教學(xué)設(shè)計著力體現(xiàn)把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課中，只要讓數(shù)學(xué)扎根于生活這個肥沃的土壤，注意以學(xué)生的生活實踐為基礎(chǔ)，選擇那些看得見、摸得著、感興趣的，能激發(fā)他們好奇心和求知欲的內(nèi)容，才是生動的最具創(chuàng)造性的素材。學(xué)生才會覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的、有價值的從而產(chǎn)生積極的情感體驗和開拓意識也才真正體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
一：復(fù)習(xí)引入。
2：利息是計算方法？
同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道“利息”與我們的生活是息息相關(guān)，可以說“利息”也是我們生財之道。但是不一樣的理財方式，帶來的效益是不同的，那怎么樣理財才能給我們帶來盡可能多的回報呢？今天我們一起來探討《生活與百分?jǐn)?shù)》的聯(lián)系。
二：探索新知。
活動（一）：調(diào)查最新的利率，了解國家調(diào)整利率的原因。
1：自己或小組為單位，匯報家附近銀行最新的利率、國債和理財產(chǎn)品。
（給一個調(diào)查表學(xué)生自己填寫，并用于小組討論與匯總）。
2：匯報完后與課本11頁的利率表進(jìn)行對比有什么不同或相同的地方？
（學(xué)生自己回答，發(fā)表自己的看法）。
3：提出問題，你知道國家調(diào)整利率的原因嗎？
（學(xué)生根據(jù)自己上網(wǎng)查找資料小組討論、再匯報）。
綜合網(wǎng)絡(luò)的結(jié)果，調(diào)整理利率的原因大體如下：
a：宏觀調(diào)控經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃。如：為了限制房地產(chǎn)過熱，可以調(diào)高利息。
b：抑制通貨膨脹，調(diào)高利率，引導(dǎo)儲蓄，減少市場上資金的流動。
c：控制外匯匯率及外匯儲備，調(diào)高利率，持有人民幣的意愿增加有利于人民幣的升值。
活動（二）利用調(diào)查的利率來給李阿姨設(shè)計收益最大的儲蓄方法。
1：帶著以上的問題，讓小組討論？
2：小組匯報方法？
3：各小組補充？
4：開始計算。
5：小組匯報你選用了那種方法，并把答案算出來。（溫馨提示：理財產(chǎn)品有很多種，越高回報率的產(chǎn)品存在的風(fēng)險越大）（同時板書）。
6：學(xué)生自己看結(jié)果選取最優(yōu)方案（嘗試成功的喜悅）。
7：總結(jié)：確定儲蓄原則：
能定期不活期，
能長期不短期，
能國債不儲蓄。
8：學(xué)生自己獨立完成：
老師有1萬元錢，有兩種理財方式：一種是買3年期國債，年利率4.5%；另一種是買銀行1年期理財產(chǎn)品，年收益率4.3%，每年到期后連本帶息繼續(xù)購買下一年的理財產(chǎn)品。3年后，哪種理財方式收益更大？（學(xué)生獨立完成、交流、指名回答集體訂正）。
活動（三）了解千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)。
日常生活中常常見到百分?jǐn)?shù)，但你知道嗎？除了百分?jǐn)?shù)還有千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)！請同學(xué)們打開課本16頁，自己閱讀學(xué)習(xí)。
1：交流感知；練習(xí)本自己寫千分號、萬分號！在規(guī)定的時間內(nèi)看看自己能寫多少個千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)！
2：嘗試讓孩子說說日常生活中常見到的千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)（自己準(zhǔn)備好ppt展示）。
三：本課小結(jié)。
讓孩子自己說說自己本課的收獲，并回家分享給爸媽知道，自己的理財經(jīng)驗。
四：拓展練習(xí)：
結(jié)合自己調(diào)查的利率表，給自己的壓歲錢設(shè)計一個合理的方案，供自己六年后上大學(xué)用，并算出到期后的本息，明天匯報！
板書設(shè)計：
生活與百分?jǐn)?shù)。
整存整取國債理財產(chǎn)品。
a：1+1+1+1+1+1a：1+1+1+1+1+1a：一次6年。
b：2+2+2b：3+3。
c：3+3。
確定儲蓄原則。
能定期不活期能長期不短期能國債不儲蓄。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十九
教材分析：
《人口普查》是第一單元“認(rèn)識更大的數(shù)”的第三節(jié)課，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展特點，二年級下冊已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)位順序表，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)萬以上的大數(shù)?！度丝谄詹椤肥窃谡J(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、數(shù)位順序表及更大的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫。本課教學(xué)的重點是：對多位數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫方法，能正確的讀寫大數(shù)，同時培養(yǎng)認(rèn)真讀寫書的良好習(xí)慣。
2.情感與態(tài)度：經(jīng)歷自主探索大叔的讀、寫方法的過程，提升歸納與概括的思維的能力。
3.解決問題：密切大數(shù)與社會生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點：
由于四年級學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，所以，本節(jié)課的教學(xué)重難點是結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫方法，能正確的讀寫大數(shù)，同時培養(yǎng)認(rèn)真讀寫書的良好習(xí)慣。
教法學(xué)法：
教學(xué)過程：
“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主題”，倡導(dǎo)“先學(xué)后教，少教多學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的時間和空間，從這種設(shè)計理念起航，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
一、教師以參與者的身份，出示一些我國第六次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。
(1)你能讀出這些數(shù)嗎?
(2)你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎?
(設(shè)計意圖：以我國第六次人口普查為現(xiàn)實背景，談話導(dǎo)入，進(jìn)入問題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，激發(fā)學(xué)_。)。
二、組織自主學(xué)習(xí)。
1、提出學(xué)習(xí)任務(wù)“怎樣讀出北京、安徽、香港人數(shù)?”
2、根據(jù)數(shù)位順序表，結(jié)合萬以內(nèi)數(shù)的讀法探索。
3、小組交流分享，感受讀法。
(設(shè)計意圖：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，在這一理念指導(dǎo)下，我從學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)狀況入手，給學(xué)生準(zhǔn)備獨立嘗試的學(xué)習(xí)單，給學(xué)生充分的時間先獨立探索，根據(jù)數(shù)位順序表，讀出北京、安徽、香港人數(shù)并在小組交流分享，感受讀法。)。
三、小組合作，完成中卡。(明確目標(biāo)：每組根據(jù)要求探索“億以上的數(shù)”的讀法。)。
1、出示單元組活動要求。
2、根據(jù)先前歸納的內(nèi)容，進(jìn)一步感受大數(shù)的讀法。
3、教師補講，評價學(xué)生的活動情況。
(在這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生獨立思考，老師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，然后把各自成果在小組內(nèi)說一說，讓小組長安排小組成員輪流發(fā)言，在發(fā)言過程中，小組成員可做補充，多幫助學(xué)困生，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的小組，最后在全班交流，學(xué)生在匯報的過程中課件演示)。
四、鞏固應(yīng)用，正確的讀寫大數(shù)。
1、引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)分級，然后一級一級的仔細(xì)讀;。
2、先獨立完成，一起交流方法。
提示：匯報時，我請有代表性的學(xué)生展示自己的作品。
五、學(xué)生暢談收獲，開展評價活動。
這個環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計是為了在學(xué)生交流這些問題的過程中，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課上還存在的問題，今后去彌補。
板書設(shè)計：
大數(shù)的讀、寫。
億級萬級個級。
千百十億千百十萬千百十個。
億億億萬萬萬。
1265830000。
十二億六千五百八十三萬。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇一
知識與技能：
2.通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
3.通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。
過程與方法：
通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。
情感態(tài)度和價值觀：
在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。。
重點認(rèn)識量角器，會用量角器量角。
難點認(rèn)識量角器，會用量角器量角。
教具量角器、尺或三角板。
教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動旁記補充。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?
學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)。
二、自主探究，認(rèn)識量角器。
1、認(rèn)識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。
(1)師：量角用什么工具?
師：請大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)小組合作研究量角器。
(3)學(xué)生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。
內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)。
2、建立1°角的觀念。
(1)讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細(xì)絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。
(2)與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個角就是1°角。
3、認(rèn)識幾度角。
(1)在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么?
(在量角器上畫出20°的角，其中每一個刻度都用虛線標(biāo)出，便。
于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略)。
(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學(xué)生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°，另一個卻表示120°?從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。
(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。
三、嘗試量角，探求量角的方法。
1、出示下列角(p37)，問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因為沒有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出)。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學(xué)生實際操作，按步驟去量角。
第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合;第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合;第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。
2、量出下列角的度數(shù)(p39、3)。(突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理)。
四、比較角的大小。
用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(p38例1)。
討論：角的大小和什么有關(guān)?
總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。
五、鞏固練習(xí)：
1、p38“做一做”
2、p39、4先估算每個角的度數(shù)，然后驗證。
3、p40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
75°105°120°135°150°180°。
六、課堂小結(jié)。
問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
七、課后作業(yè)：p40、5、7學(xué)生思考后匯報。
學(xué)生自由發(fā)表見解。
量角器。
學(xué)生觀察自己的量角器，小組合作研究。
全班交流匯報，學(xué)生說出自己的想法。
學(xué)生獨立判斷后全班訂正。
學(xué)生回答：是角。
學(xué)生匯報。量角器是把半圓平均分成180份。
學(xué)生在課桌上擺一擺。
學(xué)生討論。
學(xué)生看書后，在量角器上指出1°角的頂點及兩條邊。
學(xué)生說角的度數(shù)及原因。
學(xué)生讀出角的度數(shù)。
學(xué)生討在量角器上讀角時要注意什么。
學(xué)生在量角器上找出角，并指出這些角的頂點和兩條邊。
學(xué)生合作完成，完成后讓學(xué)生反饋)。
學(xué)生嘗試測量，測量后由學(xué)生做示范。
(邊量邊說明是怎樣量的)。
學(xué)生再用量角器量書上的兩個角各是多少度。
學(xué)生量后讓其談體會。
使學(xué)生感悟角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。
通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識進(jìn)行及時的鞏固復(fù)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇二
第三課時：元、角、分、時、分的認(rèn)識復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分、時、分的認(rèn)識。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡單的計算；使學(xué)生認(rèn)識時間單位，懂得1時=60分，并能正確認(rèn)識鐘面上的時刻。2、過程與方法：通過復(fù)習(xí)，體會人民幣和時間在現(xiàn)實生活中的功能和作用。3、情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生愛護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時間的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)重、難點：1、重點：通過復(fù)習(xí)，體會人民幣和時間在現(xiàn)實生活中的功能和作用。2、難點：使學(xué)生認(rèn)識人民單位及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡單的計算；使學(xué)生認(rèn)識時間單位，懂得1時=60分，并能正確認(rèn)識鐘面上的時刻。教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖、鐘面。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識1、我們學(xué)過人民幣的單位有哪些？（元、角、分）今天我們來復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識。2、老師說人民幣的數(shù)，學(xué)生拿；老師出示人民幣，學(xué)生認(rèn)，組內(nèi)同學(xué)一人拿，其它同學(xué)認(rèn)。3、讓學(xué)生說出人民幣的單位有哪些？4、復(fù)習(xí)人民幣簡單的換算和計算。1元=（）角10分=（）角10角=（）元1元=（）分300分=（）元100元=（）元人民幣的簡單換算，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的？5、課堂練習(xí)課本第99頁第8題填寫完整。二、復(fù)習(xí)時、分的認(rèn)識1、出示鐘面。問：鐘面上一共有個大格，每個大格分成（）個小格，鐘面上一共有（）個小格，分針走一小格時間是（），時針走一大格時間是（）。2、1時和1分是什么關(guān)系？1時=60分3、請同學(xué)翻到書p100頁第9題，請大家看看會不會讀鐘面上的時間？把讀出來的結(jié)果寫到書上。4、老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)看鐘面上的時間的`方法。三、課堂練習(xí)1、課本第100頁第9題，第105頁第15題。針對第105頁第15題，強調(diào)：時針雖然接近4時，但是還未到4時，只能是3時，再看分針從12起走了多少小格，就是幾分，也可以說是4時差幾分。第四課時：位置與圖形、統(tǒng)計復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與圖形、統(tǒng)計復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會用語言表達(dá)出來。（2）會數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。（3）初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的計算。2、過程與方法：體會在平面上確定位置需要兩個條件，初步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。3、情感態(tài)度與價值觀：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)重、難點：1、重點：能比較準(zhǔn)確地確定物體的上下、前后、左右的位置，并會用語言表達(dá)出來。2、難點：初步分析統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的計算。會數(shù)方塊圖，并能根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，實物方塊復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)位置與圖形1、課件出示課本第100頁第10題。師：圖上有幾個小朋友？大家思考2樓媽媽是誰的媽媽？她住在幾門幾層？師：說“我家住在她家左邊”的小女孩是哪一個？她家應(yīng)該是幾門幾層？師：說“我家住在你家樓上”的小女孩是哪一個？她指的是誰家的樓上？她家應(yīng)該是幾門幾層？練習(xí)：將課本第100頁第10題補充完整。讓同學(xué)自己討論交流所處的位置，說說前、后、左、右是誰。2、復(fù)習(xí)圖形。實物出示（課本第100頁第11題方塊圖）。（1）出示圖1，讓學(xué)生數(shù)數(shù)看得見的方塊有幾塊。（2）出示圖2，讓學(xué)生先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再說明還要數(shù)上藏在圖后面有露出一塊的方塊位置。（3）出示圖3，先討論怎樣數(shù)？a：先數(shù)看得見的方塊數(shù)，再數(shù)看不見的方塊數(shù)。b：一排一排有規(guī)律地數(shù)。老師肯定他們的答案后，表示第二種方法更好。課堂練習(xí)課本第100頁第11題補充完整。3、出示課本第101頁的圖形。師：小豬遇到小麻煩，請聰明的小朋友動腦筋，誰會幫它解決難題呢？讓學(xué)生討論，得出自己的思路：相信兩個數(shù)呈3、5、7、9遞增。二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖出示第101頁的課件圖1、讓學(xué)生觀察圖形。觀察統(tǒng)計圖，讓學(xué)生將圖上表示各興趣事支持的格子數(shù)一一說出來。2、出示問題：師：你怎么知道誰最受同學(xué)歡迎？你怎么知道誰的人數(shù)最少？師：喜歡看電視比喜歡看書的多幾人？怎樣算出來？師：看著圖形你還能提什么問題？老師針對學(xué)生提出的問題，討論并一一解答，同時表揚他們養(yǎng)成積極動腦、積極發(fā)言的好習(xí)慣。3、練習(xí)課本第101頁第12題填寫完整。三、課堂小結(jié)。第五課時：綜合課復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第102頁，第103頁，第104頁復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）使學(xué)生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。（2）使學(xué)生熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會比大小。2、過程與方法：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識，解決簡單、實際的問題。3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。復(fù)習(xí)重、難點：1、重點：使學(xué)生熟練口算20以內(nèi)退位減支和100以內(nèi)數(shù)的加、減法。使學(xué)生熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序、會比大小。2、難點：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識，解決簡單、實際的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡，各題的課件圖復(fù)習(xí)過程：一、讀寫數(shù)，排順序1、寫出63前面的5個數(shù)。2、從小到大排順序。375978948018二、計算1、口算學(xué)生解答第104頁第11題，要求每分鐘做對6題。2、筆算。讓學(xué)生完成課本第102頁第3、4題，第103頁第8、9題。3、復(fù)習(xí)文字式題：課本第102頁第5題。（1）讀題，明確文字式題所表示的含義。（2）口述算式。（3）讓學(xué)生列式解答。三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1、復(fù)習(xí)圖畫應(yīng)用題。課件出示圖畫應(yīng)用題?？磮D回答問題。（師變換條件和問號位置，生口述算式）課堂練習(xí)：課本第104頁第12、14題，第103頁第10題補充完整。2、復(fù)習(xí)文字應(yīng)用題。（1）出示課本第102頁第6題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計算？為什么用減法？生列式解答。（2）出示課本第103頁第7題。讀題，分析已知條件和問題。師：用什么方法計算？為什么用減法？師：還能提什么問題？（3）課堂練習(xí)。課本第103頁第7題補充完整。四、全課小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇三
單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現(xiàn)多種計算方法，二、讓學(xué)生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過動手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內(nèi)化知識，促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運用所學(xué)是知識解決生活中的簡單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動具體的情景中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。
單元教學(xué)重、難點：
（1）100以內(nèi)的加減法計算教學(xué)是本單元的重點。
（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算是本單元的教學(xué)難點。
單元課時安排：
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時。
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時。
no：1。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56―57例1及做一做，練習(xí)十1―3t）。
教學(xué)目的：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點：正確掌握口算方法。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、
教學(xué)過程：
一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力。
課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識春天的什么花？
（課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖）。
大概有多少黃花？多少紅花？
3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進(jìn)入。
師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？
他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。
1、初步認(rèn)識，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。
師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。
（課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）。
3、鞏固練習(xí)，
p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。
4、觀察整理，總結(jié)方法。
師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）。
師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）。
三、強化練習(xí)，
1、練習(xí)十的1t。
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？
獨立計算后集體訂正。
2t：獨立計算，并仔細(xì)觀察。
在計算時要注意什么？
（在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。）。
3、課堂作業(yè)。
p58面的3t。
看懂圖意，獨立列式。
四、全課總結(jié)。
你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
對，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。
no2。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（p584―7t）。
教學(xué)目的：
1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，
3、通過計算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點：靈活解題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)。
1、口算1。
20+6080+1020+50。
2、連加連減口算。
3+2+41+3+47+2+10。
10-5-26-2-315-5-2。
指明學(xué)生說出計算過程。
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索。
1、課件出示第五題，小猴分花生圖。
要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？
（2）列出算式并獨立解答。
（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)。
要求：（1）獨立計算，全班訂正。
（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計算？
（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題。
師模仿售貨員一個學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。
要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
（3）口頭列式，并回答。
（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？
三、鞏固練習(xí)。
課件出示第7題，
要求：獨立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。
no:3。
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課（p59練習(xí)十8~11t及思考題）。
教學(xué)目的：1、練習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，掌握正確的計算方法。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景，感受數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。
教學(xué)重點：正確計算整十?dāng)?shù)加減。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)：
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇四
練習(xí)八第9-16題。
1.進(jìn)一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的線段圖和示意圖分析數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。
2.進(jìn)一步體會用畫圖的策略整理信息的價值，懂得畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略，培養(yǎng)運用這一策略分析問題和解決問題的意識。
3.進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，強化解決問題的策略意識，獲得解決問題的.成功體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點：學(xué)會用畫圖解決問題的方法，形成解決問題的策略。
教學(xué)難點：讓學(xué)生體會用畫圖的策略解決問題的價值，逐步形成解決問題的策略。
課前準(zhǔn)備：課件
二次備課
1.提出問題：
(1)同學(xué)們，上節(jié)課我們又掌握了一種解決問題的策略，它是什么呢?
(2)我們通過畫什么樣的圖來分析問題?
(3)運用畫圖的策略來解決問題有什么好處呢?
2.今天這節(jié)課，我們要一起完成一些練習(xí)，通過這些練習(xí)同學(xué)們將再次感受畫圖這一策略的價值。(板書課題)
畫線段圖解決問題。
1.完成教材第52頁“練習(xí)八”第4題。
讓學(xué)生獨立畫出線段圖。
觀察線段圖、分析解題思路，發(fā)現(xiàn)：2本筆記本的價錢剛好就是12元。
2.完成教材第53頁“練習(xí)八”第10題。
讓學(xué)生根據(jù)題目中的信息將教材上的線段圖補充完整。
這里比較困難的是弄清楚線段圖中，王曉星比張寧多出的那一段表示的是不是8張。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只能把王曉星比張寧多出的那一段的一半給張寧，這樣兩條線段才會一樣長。因此多出的那一段要平均分成兩份，其中的一份才是8張。
讓學(xué)生獨立解答，組織匯報。
3.完成教材第54頁“練習(xí)八”第11題。
組織練習(xí)時，先讓學(xué)生獨立思考，再交流補充線段圖的方法，最后讓學(xué)生獨立解答。
用畫示意圖的策略解決問題。
1.完成教材第53頁“練習(xí)八”第8題。
然后組織學(xué)生進(jìn)行觀察，計算出每個方陣需要兩種顏色的運動服各多少套，再算出一共要準(zhǔn)備多少套。
2.完成教材第54頁“練習(xí)八”第13題。
3.完成教材第52~54頁“練習(xí)八”其余習(xí)題。
學(xué)生獨立完成。
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 還有哪些疑問?
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇五
第七單元認(rèn)識時間教材內(nèi)容：認(rèn)識時間教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）在實際情境中，認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時間概念。（2）使學(xué)生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。（3）讓學(xué)生學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。2、過程與方法：（1）通過撥一撥、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，掌握看鐘表的方法以及時間單位時、分。（2）通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）在實際操作及有趣的課堂活動中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)舉和學(xué)習(xí)熱情。（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流能力，以及提出問題和解決問題的能力。重難點、關(guān)鍵：1、重點：時間單位的進(jìn)率及鐘面的認(rèn)識。2、難點：時間單位的進(jìn)率隊及推算經(jīng)過的時間。3、關(guān)鍵：通過直觀，幫助學(xué)生形成正確的時間觀念產(chǎn)，并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，增強感情性認(rèn)識，熟記時間單位間的進(jìn)率。課時安排：3課時認(rèn)識時間（一）………………………………………………………………1課時認(rèn)識時間（二）………………………………………………………………1課時實踐活動小小商店…………………………………………………………1課時第一課時：認(rèn)識時間（一）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識時間（教科書第81頁例1練習(xí)十五1―3題。）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識，在實際生活中認(rèn)識時、分，掌握時、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確讀和寫出鐘面上的時刻。2、過程與方法：通過活動，使學(xué)生學(xué)會看分針指在各個數(shù)字上的時刻；會讀、寫幾時幾分。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽的能力以及與他人合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重、難點：1、重點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，使學(xué)生知道1時=60分。2、難點：使學(xué)生學(xué)會看分針指在各個數(shù)字上的.時刻。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時間。師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時間。（板書課題）2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。二、直觀演示，自主探究新知。1、認(rèn)識時間：分（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時間是1分。（2）、一邊在實物鐘演示，一邊提問：a、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）b、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？d、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢？2、認(rèn)識時。鐘面演示：移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。3、認(rèn)識時間。（1）教學(xué)例1第一個鐘面。師：認(rèn)真觀察這個鐘面，說說時針指著幾，是幾時，分針指著幾，是幾分？生：時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分呢？生：3時5分。（2）教學(xué)時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”，即：3：05。）（3）引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識第二、三個鐘面。3、認(rèn)識時、分的關(guān)系（1）學(xué)生分組操作。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。（2）學(xué)生反饋，教師出示操作課件：分針走一圈，同時時針走一大格。（3）引出“1時=60分”師：分針走一圈的時間是多少分？生：60分。師：時針走一大格的時間是多少時？生：1時。師：過大家的操作，我們可以知道：1時=60分（教師板書）三、動手實踐、鞏固新操作結(jié)果。1、教師拔鐘，學(xué)生說時間。2、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同學(xué)說時間。3、教師說時間，學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測評1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習(xí)十五第1題。3、完成練習(xí)十五第2題。4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動游戲操作，認(rèn)讀時刻，師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。五、課后小結(jié)：
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇六
第二課時：統(tǒng)計（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第94頁例2教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計圖表，學(xué)會正確填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表，提簡單的問題。2、過程與方法：經(jīng)歷和體驗收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識統(tǒng)計圖表，并根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。3、情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計的必要，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重、難點：1、重點：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計圖表，學(xué)會正確填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表，提簡單的問題。2、難點：經(jīng)歷和體驗收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識統(tǒng)計圖表，并根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、統(tǒng)計學(xué)生最喜歡看的動畫片。師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？學(xué)生（興致高昂，異口同聲）說：喜歡！師：我這也有幾部動畫片，讓我們一起來看一看。（課件播放：《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》、《哪吒傳奇》、《大頭兒子和小頭爸爸》和《西游記》。）師：你最喜歡看哪一部？生1：我最喜歡看藍(lán)貓，因為藍(lán)貓知道很多的知識。生2：我最喜歡看哪吒，因為哪吒的本領(lǐng)很高，能消滅很多的壞人。生3：我最喜歡看西游記，因為孫悟空的本領(lǐng)很大，打敗了很多的妖怪，很好地保護(hù)了師父?！瓗煟河惺裁崔k法知道各部動畫片喜歡的人有多少？生1：可以讓小朋友們分別站在喜歡的動畫片的旁邊。生2：老師報動畫片的名字，讓我們舉手。生3：還可以讓我們把喜歡的動畫片的名稱寫在紙上，交給老師。……師：老師為你們每個人都準(zhǔn)備了一個圓片，請你們拿起你手中的小圓片，把它貼在你最喜歡的動畫片下面。（生排起隊伍有順序地把小圓片一個一個地貼在卡通人物圖的上面，自然地形成了一張統(tǒng)計圖。）師：從圖中，你看懂什么？生：我知道《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》有21人、《哪吒傳奇》15人、《大頭兒子和小頭爸爸》5人和《西游記》8人。生：我知道喜歡《西游記》比喜歡《大頭兒子和小頭爸爸》多3人?！瓗煟簞偛盼覀儼汛蠹业臄?shù)據(jù)收集，再記錄下來，這個過程就叫做統(tǒng)計。（板書揭題）我們還可以把這些統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表里。還可以用曾經(jīng)學(xué)過的涂格子的方法用統(tǒng)計圖來表示。師：你覺得我校整下一年級的小朋友，會是喜歡看什么動畫片的人會最多？生：應(yīng)該是喜歡看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》的小朋友最多吧，因為我們班也是喜歡看《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》的小朋友最多。二、統(tǒng)計圖書館圖書借出的次數(shù)。師：小朋友平常除了喜歡看動畫片之外，還喜歡看書嗎？生興高采烈地說：喜歡。師：我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的圖書館里有幾本書特別受小朋友的歡迎，在一個星期之內(nèi)被小朋友借走了很多次。課件逐個出示三種書。師：圖書館的張老師每個星期都會統(tǒng)計每本書分別被借走了幾次。所以每當(dāng)小朋友借走一次，她就會在記錄紙上做一個記號，你覺得她可以怎么做記號？生1：可以打勾。生2：還可以畫圈。生3：打個三角形也可以吧。生4：還有寫數(shù)字?！瓗煟航裉炀驼埼覀儼嗟男∨笥褌儺?dāng)一回小小的圖書管理員，幫張老師來做統(tǒng)計。你們愿意嗎？生：愿意。師：現(xiàn)在就開始借書，你們來統(tǒng)計。師課件逐個出示三種書。生記。師：你是怎么記的？展示學(xué)生各式各樣記錄的方法。師：小朋友的方法都非常好，想知道張老師平常是怎么記的嗎？師介紹“正字法”。師：接下來，我們繼續(xù)借書，你們用你現(xiàn)在喜歡的方法繼續(xù)統(tǒng)計吧。師課件加快速度出示三種書。生邊記邊嘀咕：老師，我記不下了。生：是啊，我也記不下了，太快啦。師：那怎么辦呢？生：你慢一點我們就能記下來了。師：慢一點的確是個好辦法，可是有時候來借書的`小朋友特別多，他們特別想快點能借到自己喜歡的書去看，你有什么好辦法能夠記得又快又準(zhǔn)確？生想。師提示：剛才你們記不下，是因為你們的速度太慢了，記慢了是因為麻煩在哪里？生：我們要一邊抬頭看，一邊低頭記。師：一個人同時要干兩件事情，的確會慢很多。那怎么辦呢？生：老師，我們能兩個人合作嗎？師：好辦法！就讓我們同桌兩個人同作，一個人報一個人記，重新開始統(tǒng)計吧。學(xué)生重新統(tǒng)計。師：我們把統(tǒng)計的結(jié)果記錄在統(tǒng)計表內(nèi)。師生共同完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。師：從這張統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么，或者想提什么問題讓別的小朋友來解決？生問，生答。生：我想給張老師提個意見，她可以多買幾本《童話故事》，因為根據(jù)我們的統(tǒng)計，這本書被借的次數(shù)最多。師：你可真是個會為別人著想的好孩子，我一定把你的建議轉(zhuǎn)達(dá)給張老師。三、生活中的統(tǒng)計。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計，生活中你知道還有哪些地方用到統(tǒng)計？生1：我們可以統(tǒng)計我們一年級一共有多少女生，多少男生。生2：學(xué)校開學(xué)了要統(tǒng)計每個教室要用多少的桌子和椅子。生3：酒店里可以統(tǒng)計客人最喜歡吃什么，就多做那些菜?！瓗熆偨Y(jié)：小朋友們，只要我們平常仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，你就會發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)就存在于我們的生活之中。四、作業(yè)：選擇你感興趣的題目，小組合作對全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。要求問問題時要有禮貌，同學(xué)之間互相合作。題目：1、最喜歡的水果2、最喜歡的交通工具3、最喜歡的顏色。第三課時：統(tǒng)計綜合練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十七第1、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過練習(xí)更好地掌握統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，并獲得統(tǒng)計結(jié)果。2、過程與方法：體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。教學(xué)重、難點：1、重點：體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。2、難點：通過練習(xí)更好地掌握統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，并獲得統(tǒng)計結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：第1、4題掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入前兩節(jié)課，你都學(xué)會了什么？二、講授新課1、教學(xué)練習(xí)十七第1題。（1）播放生日音樂。問：聽了這音樂，你想些什么？（2）每個人都有自己的生日，今天老師想很容易地記住同學(xué)們的生日，有辦法嗎？（3）按什么來分類？（4）現(xiàn)在老師想按月份來記住你們的生日。出示掛圖，請兩位同學(xué)上臺（一人提問，一人記錄）。是一月份生日的同學(xué)舉起你的名字牌，并貼在圖板上相應(yīng)的表格上。依次類推。（1）現(xiàn)在統(tǒng)計圖已完成，你看出什么問題？一月份有（）人，二月份有（）人……（6）根據(jù)這張圖制一張統(tǒng)計表，你會填嗎？（7）完成95頁第4題。2、教學(xué)97頁第4題。師：現(xiàn)在社會上交通工具越來越多，你能告訴老師都有哪些嗎？（1）這么多交通工具，你喜歡什么？為什么？（2）每個人的喜歡不同，怎么辦？（3）出示掛圖。請三位同池上臺，一人提問，一人數(shù)數(shù)，一人板演。問：喜歡自行車的人舉手。數(shù)：8人。畫：用彩色粉筆涂畫，并填表。依次類推。（4）看著你們自己親手制作的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你想提問題嗎？喜歡（）的人最多，喜歡（）的人最少……三、全課總結(jié)。四、鞏固練習(xí)教科書第96頁第3題。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇七
1.運用畫線段圖的方法整理已知條件和問題，理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。
2.掌握畫線段圖分析問題的方法，感受畫線段圖的策略在分析問題中的好處，培養(yǎng)學(xué)生運用線段圖進(jìn)行分析問題的意識。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，鼓勵學(xué)生在合作交流中激發(fā)自主探究、創(chuàng)新的精神。
理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。
掌握畫線段圖分析問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運用線段圖進(jìn)行分析問題的意識。
課件
二次備課
1.課件出示：小明買3本故事書用了27元，小軍買了5本同樣的故事書需要多少元?
(1)將題目中的信息整理到下面的表格中。
小明 3本 27元
小軍 5本 ?元
(2)分析表格中的信息，明確解題思路。
引導(dǎo)學(xué)生明確：可以先算出一本故事書多少元，再計算出5本故事書多少元。
(3)學(xué)生獨立解答。
一本故事書：27÷3=9(元)
5本故事書：9x5=45(元)
2.談話導(dǎo)入。
剛才我們采用了哪種解決問題的策略?(列表)
師：通過列表的策略來分析數(shù)量關(guān)系，可以讓一些復(fù)雜的問題變得淺顯。除了列表這種解決問題的策略外，還有許多其他的解決問題的策略，同學(xué)們想學(xué)嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)新的解決問題的策略。(板書課題)
1.課件出示教材第48頁例題1。
讓學(xué)生讀題，說說題目中的已知條件和所求的問題。
已知條件：小寧和小春共有72枚郵票;小春比小寧多12枚。
所求問題：兩人各有郵票多少枚?
2.交流解題策略。
提問：想一想：這道題我們用列表的方法來分析，能找到解題思路嗎?
學(xué)生交流得出：由于兩人的郵票數(shù)量都是未知的，用列表的方法進(jìn)行分析，不容易找到解題思路。
引導(dǎo)：接下來我們就來學(xué)習(xí)用畫線段圖的策略來分析這道題。
3.根據(jù)題意畫線段圖。
(1)提問：題目中有幾個相關(guān)聯(lián)的量?應(yīng)該用幾條線段來表示呢?學(xué)生回答后課件出示：
小寧：
多( )枚 ( )枚
小春：
(2)追問：你能根據(jù)題意把線段圖填寫完整嗎?
讓學(xué)生在教材的線段圖上填一填，完成后組織匯報交流。
小寧：
多(12)枚 (72)枚
小春：
4.看線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。
提問：觀察線段圖，想一想可以先算什么?
(1)學(xué)生獨立觀察思考后，小組交流討論。
(2)全班交流解題思路。
解題思路一：先算出小寧有多少枚郵票。兩人郵票的總數(shù)減去12枚，等于小寧郵票枚數(shù)的`2倍。
解題思路二：先算出小春有多少枚郵票。兩人的總數(shù)加上12枚，等于小春郵票枚數(shù)的2倍。
5.學(xué)生獨立解答。
引導(dǎo)學(xué)生選擇一種自己喜歡的方法解答。
6.組織檢驗。
(1)提問：我們用什么方法進(jìn)行檢驗?
(2)追問：檢驗要分幾步進(jìn)行?
(3)學(xué)生獨立進(jìn)行檢驗，并寫出答案。
7.回顧反思。
引導(dǎo)：回顧解決問題的過程，你有什么體會?
先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)說一說自己的體會，再組織全班交流。
8.交流討論。
在之前的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)運用畫圖的策略解決過哪些問題?
1.完成教材第49頁“練一練”。
這道題和例題1相似，只不過要讓學(xué)生自己從線段圖中獲取已知條件，通過這樣的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
2.完成教材第52頁“練習(xí)八”第1題。
這道題也和例題1相似，但題目要求先把線段圖補充完整，組織練習(xí)時要把重點放在線段圖的畫法上。
3.完成教材第52頁“練習(xí)八”第3題。
這道題練習(xí)的重點應(yīng)放在觀察線段圖、分析數(shù)量關(guān)系上，引導(dǎo)學(xué)生從線段圖上看出下層圖書的2倍就是60x2=120(本)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 還有哪些疑問?
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇八
多媒體課件。
讓同學(xué)們試著計算兩位數(shù)乘法：35+53=；35+39=；59+93=。
（要求用豎式計算），并讓同學(xué)們說出各有什么特點。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。）。
出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。
出示課本第15頁圖片，讓同學(xué)們認(rèn)識這些動物，并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動物分別屬于哪個種類。
接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表》，試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類”、“中國特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。
在此過程中，教師向?qū)W生滲透保護(hù)動物的思想，讓同學(xué)們接受全面的教育。
例1。
讓同學(xué)們試著從15頁的《中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表》找出問題“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”所需要的已知量，而不是去看16頁上面的簡化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會觀察統(tǒng)計表。
由學(xué)生列出算式：98+25=_____（種）。
再讓同學(xué)們不用筆算，是這估計一下結(jié)果是多少？（教師指導(dǎo)估算的方法。）。
再讓同學(xué)們用筆算計算出，讓一名同學(xué)上黑板列式計算并點評。
９８。
+２1５。
————————。
１２３。
最后提示同學(xué)們在解決實際問題時要寫“答”。并根據(jù)學(xué)生計算的實際情況做單獨指導(dǎo)。
讓同學(xué)們先估算、后用豎式計算第16頁“做一做”第1題。
65+7839+8667+9543+88。
教師巡視，并對所發(fā)現(xiàn)的問題給與提示與解答，特別是不要忘了進(jìn)位，計算要認(rèn)真……。
著重提示計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法，滲透估算的思想。
1。第16頁“做一做”第2題（用豎式計算）；
2。練習(xí)四第2、3題。
９８。
+２1５。
————————。
１２３。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇九
第四單元綠色行動------100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）單元分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?？谒?00以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的加減法，解決比多比少問題單元目標(biāo)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確熟練地進(jìn)行口算；結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義，并能解決有關(guān)生活中的實際問題。經(jīng)歷提出問題、探索、交流算法的過程，體會算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。能夠運用所學(xué)的知識，提出并解決簡單的實際問題，形成初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。單元重點、難點掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和解決“求比一個數(shù)多幾（少幾）”。兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。課時分配14課時第一課時教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。教學(xué)重點、難點引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器實物投影儀學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道3月12號是什么節(jié)日嗎？（學(xué)生如果答不出來教師就可答出。）3月12號是植樹節(jié)，在那一天要植好多好多的樹，來保護(hù)我們的家園，看第二小學(xué)的同學(xué)們也來植樹了，我們?nèi)タ纯?。（投影出示情景圖）二、新授課觀察畫面，說說圖中的小朋友在干什么？（植樹）對，具體在干什么呢？給小樹掛牌，牌子上寫著“小草在睡覺，行人莫打擾”，還給小樹澆水。你們能根據(jù)圖中的信息提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？一共要掛多少個牌子？一共有多少棵花？一共有多少個小朋友……剛才同學(xué)們提的問題非常好，我們先來解決一共要掛多少個牌子的問題吧。我們不能一下就回答，看看你能在圖中找到有用的信息嗎？已經(jīng)掛了3個牌子，還有26個牌子沒有掛。對，這是我們要解決的牌子問題的很有用的信息，也知道了兩個數(shù)字，該怎樣列算式呢？（小組討論，列出算式，并說說為什么？）26+3=因為掛在樹上的有3個牌子，沒有掛的牌子有26個，要求一共的牌子就要把掛在樹上和還沒掛在樹上的牌子都加起來。你們小隊真是太了不起了，分析的非常有道理。（有不同意見也要共同討論，一起研究有道理的列算式方法。）算式已經(jīng)列出來了，接下來的問題就是大家怎么來計算，可以用你喜歡的方法來計算，小組討論算出得數(shù)，還要說說自己是怎么算的。（給學(xué)生充分時間說說為什么）我列的豎式算的，個位的6加個位的3等于個位的9，十位還是2，所以是29。我用計數(shù)器撥出來的。（學(xué)生上臺用計數(shù)器演示）我在心里算出來的。（學(xué)生回答只要合理，教師都要給予肯定。）我們現(xiàn)在來解決一共有多少棵花的問題，小組同學(xué)合作在圖中尋找解決這個問題的信息。已經(jīng)澆了23棵，還有20棵沒澆。真棒，既然找到了信息，大家就根據(jù)信息來列個算式吧。23+20=大家同意這個小組列的算式嗎？說說為什么。（學(xué)生不管同意還是不同意，都要說出理由。教師引導(dǎo)全體同學(xué)進(jìn)行辯論，最后找到正確的算式）23+20應(yīng)該怎么計算呢？你自己先來算一算，然后小組同學(xué)一起說一說。（最后全班交流）（學(xué)生可以用自己喜歡的方法計算）三、鞏固練習(xí)同學(xué)們，還有一個問題要解決，一共有多少個同學(xué)？自己找信息，自己列算式解決。（給學(xué)生充分的`時間解決問題并小組討論，然后全班交流，重點在加法意義的和計算方法的討論上。）三、教師進(jìn)行課堂小結(jié)板書設(shè)計26+3=23+20=作業(yè)設(shè)計撥珠算數(shù)42+5=20+30=課后反思第二課時教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)從實際情景中引發(fā)學(xué)生計算的欲望。使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計算方法。提倡算法多樣化。教學(xué)重點使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計算方法。提倡算法多樣化。教學(xué)難點從實際情景中引發(fā)學(xué)生計算的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、卡片學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，丁丁班同學(xué)今天就要去要春游了，我們來看看吧，他們班找來了一輛大汽車，誰能把你理解的題目說一說？（一共有45個座位，已經(jīng)坐了30個，還有多少個座位空著？二、新授課1、先來說說怎么列算式？（學(xué)生比較容易列算式）45-30=2、（給學(xué)生充足的時間相互交流）算式列出來了，就要大家來計算了，小組討論，你們組怎么來計算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3、（集體交流）說說你們小組是怎么計算的？（提倡算法多樣化）（一個一個地數(shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來計算。）（上車數(shù)空位子；因為30+15=45，所以45-30+15。）4、肯定學(xué)生的各種算法。重點講解用算珠和拆分法。用算珠，個位和個位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40當(dāng)中減去30，然后再加上5。三、鞏固練習(xí)1、用算珠撥一撥再說結(jié)果54-20=86-50=2、籃球有24個，我們要借走10個，請問還剩多少個？24-10=3、丁丁對大家上節(jié)課對他們上車空位的計算非常滿意，又給大家送來了問題，大家有信心解決嗎？這個問題就是問你丁丁他們的車有45個空位，他們上車后還有3個位子空著，請問他們有多少人？1）列式。45-3=（列算式比較容易）2）（給學(xué)生充足的時間相互交流）算式列出來了，就要大家來計算了，小組討論，你們組怎么來計算這道算式？（小組討論）提示用小棒擺一擺、用算珠撥一撥。3）（集體交流）說說你們小組是怎么計算的？（提倡算法多樣化）（一個一個地數(shù)；用小棒擺一擺；用算珠撥一撥；把45分成40和5來計算。）4）肯定學(xué)生的各種算法。重點講解用算珠和拆分法。用算珠，個位和個位上的數(shù)相減，十位和十位上的數(shù)相減。把45拆分成40和5，從40中減去3，相加然后再加上5。4、比較45-30和45-3兩個算式。相加的部分不同，個位和個位數(shù)相減，十位和十位數(shù)相減。四、鞏固練習(xí)1、用算珠撥一撥再說結(jié)果54-2=86-5=2、“想想做做”第2、4題。從上到下做。做完后上下比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同，你能都看準(zhǔn)算對嗎？3、第3題，填空。（1）復(fù)習(xí)減數(shù)、被減數(shù)、差的含義。（2）填空計算。（3）訂正。4、第5題，比比誰跑得快。（1）分析左右兩個算式的不同，左面減數(shù)是2，右面減數(shù)是30。（2）學(xué)生自己計算，并小組交流。（3）集體糾正。5、第6題，填大于、小于、等于號。（1）先不計算，出示算式58-4○58-40，觀察算式，估計兩個式子的大小，小組合作，想想你們用什么方法來估計？（2）說說你們是怎么估計的？（3）看其他算式，不計算，估計后填空。（4）訂正。四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)。作業(yè)設(shè)計預(yù)習(xí)自主練習(xí)，會做的自己先做一做。板書設(shè)計兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)45-30=羅列學(xué)生各種算法一個一個數(shù)用小棒擺一擺用算珠撥一撥拆分法上車數(shù)數(shù)空位子課后反思第三課時教學(xué)內(nèi)容比多比少教學(xué)目標(biāo)在游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)會列式計算誰比誰多多少，少多少。用比多比少解決身邊的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點學(xué)會列式計算誰比誰多多少，少多少。教學(xué)難點在游戲中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能用比多比少來解決身邊的數(shù)學(xué)問題教學(xué)準(zhǔn)備：電腦學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們今年多大了？同位說一說，比一比，你們倆誰大？大多少？今天小明和小紅同位兩人也在進(jìn)行比一比，他們比的是什么呢？我們?nèi)タ纯窗?，哦，原來他們在抓花片呢，我們呀來玩這個游戲。二、新授課：教學(xué)例一：請學(xué)生們同位之間合作，把紅色和藍(lán)色的花片學(xué)具擺在桌子上，一名同學(xué)抓一把紅色的，一名同學(xué)抓一把藍(lán)色的，數(shù)數(shù)有幾個。你們抓了幾個花片？1、請一組同位來說他們抓的，用磁板出示。2、大家仔細(xì)觀察，說說哪一種花片抓的多？多多少？指名回答。你是怎么知道的？讓學(xué)生大膽發(fā)言。鼓勵他們想出更多的方法。小結(jié)：我們比較抓的多少，有兩種方法，一種我們可以把兩種花片排一排，就知道了。另一種方法可以用學(xué)過的減法來計算。3、再抓幾次比比看，誰抓的多，多多少個？教師巡視。活動完后提問兩組：你們抓了幾個花片？那一種花片抓的多？多多少？你們是怎么算出來的？三、教學(xué)例二：1、投影出示圖片，讓學(xué)生觀察男生有多少個，女生有多少個？那你知道女生比男生多多少人嗎？該怎樣列算式？男生比女生少多少人呢？應(yīng)怎樣列式？這個算式和上面是一樣的。說說你是怎樣想的？四、想想做做：1、看圖講故事：星期天天氣非常好，小猴子和小熊一起去摘玉米，好了，你能看圖接著往下說么？（小猴子非常能干，他摘了53個玉米，小熊也摘了30個玉米。）很好，那你想問什么問題呢？（猴子比小熊多摘多少個？）（小熊比猴子少摘多少個？）好，誰能算出來？（列算式并計算）你是怎么想的？2、請同學(xué)看圖，說明圖意。（圖書館里有《數(shù)學(xué)故事》30本，《童話世界》42本。）（《數(shù)學(xué)故事》比《童話世界》少多少
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十
課題第二單元采金秋課型唱游欣賞。
學(xué)
內(nèi)
容一、唱歌：《采金秋》《豐收之歌》。
二、聆聽：《揚鞭催馬運糧忙》《豐收鑼鼓》。
三、創(chuàng)編：金秋的喜悅。
四、音樂知識：民族打擊樂器。
學(xué)
目
標(biāo)一、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并用動作表現(xiàn)歡快勞動情景。
二、通過聆聽《揚鞭催馬運糧忙》《豐收鑼鼓》，感受樂曲所表現(xiàn)的喜慶的豐收場景。
三、認(rèn)識民族打擊樂器，能聽辯其音色。
四、能在多聲部節(jié)奏中模擬各種聲響，并創(chuàng)編相應(yīng)的勞動動作，表現(xiàn)繁忙的運輸情景。
材
分
《豐收之歌》是在世界各地廣為流傳的一首丹麥歌曲。歌曲的節(jié)奏鮮明、簡潔，歌曲結(jié)構(gòu)短小、規(guī)整，為典型的西洋大調(diào)式的風(fēng)格。歌曲抒發(fā)了人們熱愛勞動和喜慶豐收的愉快心情，贊美了丹麥人寬厚樂于助人的精神。
教學(xué)重點難點一、通過音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受秋收勞動的快樂心情，體驗豐收的喜悅。
二、能在多聲部節(jié)奏中模擬各種聲響。
教學(xué)準(zhǔn)備電腦.課件，琴。
課時安排四課時。
學(xué)
過
程第一課時。
一、組織教學(xué)。
二、聆聽“豐收之歌”
1、律動：同學(xué)們，請你們聽著音樂跟老師一起跳起來吧(音樂：“豐收之歌”)。
2、談話：你們跳完后，對音樂有什么感受?描寫了什么場景?
二、新授《采金秋》。
2、聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。
3、我們用拍手的方式伴奏。
4、隨樂用la哼唱兩遍。
5、隨樂學(xué)曲譜、視唱。
三、歌曲處理。
1、小組討論處理方案，交流、討論、實踐。
2、綜合討論意見，是總結(jié)：前倚音、下滑音的旋律，襯詞的演唱要輕巧靈活；最后的長音要唱足時值。吐字要輕切、清晰。
以表達(dá)對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。
3、小組練唱，在分組展示。
四、歌表演《采金秋》。
1、小組合作選擇喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
2、各組展示，集體評議。
五、小結(jié)。
教學(xué)反思：第一課時初步進(jìn)入金秋的意境，讓學(xué)生在《采金秋》中感受收獲季節(jié)的美，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)這一單元熱情。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
二、讀譜知識。
1、出示課件：視唱歌譜。
2、觀察、思考、探討：這幾個小節(jié)同我們以前認(rèn)識的有什么不同?
3、結(jié)合歌曲的旋律學(xué)習(xí)強音記號，唱準(zhǔn)課本中的示例旋律。
三、教學(xué)新歌《豐收之歌》。
1、情境導(dǎo)入(課件出示)。
猜猜這是來到了哪兒?(丹麥)是什么美景?請聽《豐收之歌》。
2、聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。
3、我們用拍手的方式為他們伴奏。
4、隨樂用la哼唱兩遍。
5、隨樂學(xué)曲譜。
6、朗讀歌詞。(要飽含對家鄉(xiāng)的熱愛之情)。
7、隨樂唱詞，教師糾正學(xué)生演唱中的問題。
8、學(xué)生帶著歡快、活潑的情緒完整演唱歌曲。
四、拓展延伸。
2、布置家庭作業(yè)：
在美麗的秋天里，你喜歡什么?是果園的水果?動物園的動物?公園里的花朵?--請同學(xué)們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學(xué)們利用休息時間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。
教學(xué)反思：異國風(fēng)情的秋天讓學(xué)生耳目一新，膾炙人口的旋律，讓學(xué)生輕松的`學(xué)會了這首歌，有充分的時間做學(xué)生喜歡的卡農(nóng)游戲。
第三課時。
一、組織教學(xué)。
二、開心一刻節(jié)氣歌。
1、按節(jié)奏朗讀“節(jié)氣歌”
xxxxxxx2、變化節(jié)奏朗讀節(jié)氣歌并了解二十四個節(jié)氣。
3、加入打擊樂器自創(chuàng)節(jié)奏。
三、創(chuàng)編節(jié)奏：金秋的喜悅。
1、分聲部拍擊并模擬運輸工具的聲響。
如：老牛拉車x-x-潁。
miemie2、和小伙伴合作，搭乘各種“運輸工具”并模擬其聲響進(jìn)行表演。
3、自主創(chuàng)編，模擬其他運輸工具的聲響進(jìn)行表演。4、組成多聲部的節(jié)奏，表現(xiàn)豐收季節(jié)熱鬧的運輸景象。
教學(xué)反思：
第四課時。
一、組織教學(xué)。
二、欣賞《揚鞭催馬運糧忙》。
1、初聽：結(jié)合多媒體課件了解樂曲背景。
2、復(fù)聽：整體感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒、意境。
3、分析樂曲的樂段并學(xué)會唱第一樂段。
4、跟隨樂曲做動作感受不同樂段情緒。
三、欣賞《豐收鑼鼓》。
1、初聽：感受樂曲要表現(xiàn)的情緒。
2、簡介中國打擊樂器。
3、分部分聆聽樂曲。
第一部分：你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的場面?
第二部分：這一部分與第一部分對比，音樂上有什么變化?
4、再聽全曲。出示管弦樂隊圖片，使學(xué)生全身心投入到音樂欣賞中去。模仿每一樂段主要樂器的演奏姿勢。
教學(xué)反思：
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十一
(1)通過觀察活動，體驗站在不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的。
(2)能辨認(rèn)從不同的角度觀察到的簡單物體的形狀，發(fā)展空間觀念。
2、軸對稱。
(1)通過欣賞圖片，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象。
(2)通過折一折剪一剪說一說等活動，體會軸對稱圖形的特征(能找到一條恰當(dāng)?shù)闹本€即對稱軸，對稱軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反即能夠完全重合)。
(3)能辨別軸對稱圖形，會畫軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙或點子圖中畫出簡單的軸對稱圖形。
3、鏡面對稱。
(1)結(jié)合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。
(2)經(jīng)歷探索、掌握鏡面對稱現(xiàn)象基本特征的過程(鏡子里外的兩個圖形的形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反)，發(fā)展空間觀念。
第六單元：表內(nèi)乘法(二)。
1、7的乘法口訣。
(1)結(jié)合具體情境，探索、編制7的.乘法口訣，學(xué)會從已有的知識出發(fā)探索新知識的方法。
(2)掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)的趣味性和價值性。
2、倍的意義及應(yīng)用。
(1)結(jié)合具體情境體會倍的意義。
(2)利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探索求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。
(3)能利用乘法解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。
(4)學(xué)會運用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。
3、8的乘法口訣。
(1)結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。
(2)會用學(xué)過的乘法口訣計算表內(nèi)乘法，并能解決簡單的實際問題。
4、9的乘法口訣。
(1)結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。
(2)會用學(xué)過的乘法口訣計算表內(nèi)乘法，并能解決簡單的實際問題。
實踐活動(二)：看一看、擺一擺。
(1)利用主題圖復(fù)習(xí)第3、4、5、6單元的相關(guān)知識(觀察物體、角的認(rèn)識、表內(nèi)乘法)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和解決實際問題的能力。
(3)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)的價值性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十二
1.借助實際情境，認(rèn)識線段、射線與直線，并知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。
2.會用字母表示線段、射線與直線。
3.會數(shù)簡單圖形中的線段。
教學(xué)重點：認(rèn)識直線、線段、射線。
教學(xué)難點;對直線的認(rèn)識與理解。
教學(xué)方法：通過觀察、討論、合作交流獲取知識。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、彩筆、線條、圖釘、小電筒、直尺。
一、談話導(dǎo)入。
大家來看這是什么?(拿起學(xué)生的書，指向書的邊)，再看看這個，(再拿起學(xué)生的本、格尺，指向桌邊等)。這些都叫什么呀?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)線的認(rèn)識(板書課題)，誰能說一說生活中哪里有線嗎?(黑板邊、鉛筆盒的邊、門、窗的邊)很好，看來你們觀察的非常仔細(xì)，在我們生活中有各種各樣的線，剛才同學(xué)們說的這些線中，有直的線也有彎的線，在數(shù)學(xué)中也一樣，有直的線也有彎的線，今天這節(jié)課我們就來研究研究直的線。
二、讓學(xué)生感知直線、線段和射線。
1、讓我們看看書上的圖，讓學(xué)生用語言來描述三個圖。
2、你能像書上那樣畫出來嗎?學(xué)生嘗試著畫。
3、觀察這三個圖有什么共同點和不同點?它們分別叫什么名?
4、這三種線都可以用字母來表示：
教學(xué)如何讀。
三、進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段和射線。
1、請學(xué)生自己分別畫出三種線，并用字母表示它們。
2、做教材17試一試的第一題。進(jìn)一步體會直線和線段，并知道過一點可以畫無數(shù)條直線，但過兩點只能畫一條直線。
3、試一試的第2題。讓學(xué)生觀察討論發(fā)現(xiàn)：兩點之間線段最短。
四、鞏固練習(xí)。
p17看一看量一量第1、2題。
讓學(xué)生先猜測，再動手量一量。
五、小結(jié)。
今天學(xué)到什么?
反思：
本節(jié)課通過大量的實物讓學(xué)生認(rèn)識這三種線，再通過書上的情境圖使學(xué)生提高認(rèn)識，抽象出數(shù)學(xué)知識。雖然比較平淡，但學(xué)生掌握的還可以，可是對于直線在生活中沒有找到實例，所以在此處教學(xué)時總有種英雄氣短的感覺。
一、教學(xué)內(nèi)容。
平移和平行(教材18~20頁)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、借助實際情境和操作活動，認(rèn)識平行線。
2、能用三角板和直尺畫平行線。
三、重點難點。
1、認(rèn)識平行線，體會平行線的特征。
2、會畫平行線。
四、教具準(zhǔn)備。
小棒，長方形紙，方格紙，正方體，三角尺與直尺。
五、教學(xué)過程。
(一)情境導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了線的認(rèn)識，我們再來觀察一下這些線。
引導(dǎo)學(xué)生觀察同一個面上的二條線段，通過觀察得出這二條線段不相交，從而得到平行線段。
(二)探究新知。
線段有平行的特點，那射線有這個特點嗎?讓學(xué)生通過觀察、想象、思考得出平行射線。
那么有平行直線嗎?讓學(xué)生去想象，去思考!
我們知道線段是射線的一部分，射線是直線的一部分，所以我們經(jīng)常不說平行線段、平行射線、平行直線，統(tǒng)稱為平行線。
(三)再次感受平行線。
1、觀察書上的看一看尋找平行線。
做試一試(1)、(2)在書上找到平行線，并用筆畫出來。
2、折一折。
3、說一說。
出示教材第19頁說一說的三幅圖片。
生活中有很多平行的線，想一想這些圖案中哪些線互相平行，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
4、畫一畫。
你能畫一組平行線嗎?
讓學(xué)生自己嘗試著畫一畫平行線。
教師講解利用三角板和直尺畫平行線，學(xué)生再次嘗試，各別輔導(dǎo)不會的學(xué)生。
(三)小結(jié)。
反思：
本節(jié)課前邊進(jìn)行的很順利，到了畫平行線時，出現(xiàn)了問題，我在黑板上畫了好幾遍，可是學(xué)生就是不會，三角板和直尺怎么也轉(zhuǎn)不明白，自己對此處預(yù)設(shè)的也不到位，今后要加強動手操作的預(yù)設(shè)。
教學(xué)內(nèi)容：
教材21~23頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助實際情境和操作活動，認(rèn)識垂直。
2、能用三角尺畫垂線。
3、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。
教學(xué)重、難點：
1、用三角尺畫垂線。
2、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小棒、三角尺。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
請大家在練習(xí)本上任意畫二條直線，大家觀察一下這二條直線，會有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生沒有什么發(fā)現(xiàn)!
請大家將它們分別延長，你會發(fā)現(xiàn)，全都會相交于一點，即使沒有相交的，如果本足夠大，你想想它們會不會相交，學(xué)生肯定這個事實。愛思考的同學(xué)也許會提問：老師我畫的是平行線，永遠(yuǎn)不會相交。教師要給予肯定，你真是愛思考呀，確實在同一個平面內(nèi)，二條直線如果不平行的話，一定相交于一點。
二、垂直。
讓我們觀察一下這些相交線，在教室內(nèi)找到垂直的線，(如房子一角，桌子邊，文具盒及書本等)。
教師給出定義：當(dāng)兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。
讓學(xué)生再次尋找垂直線。
那我們?nèi)绾闻袛嗨鼈兪欠裾娴拇怪蹦?用三角板的直角可以判定。
讓學(xué)生通過折線再次來感受垂直。
三、說一說。
1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。
2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
四、練一練。
1、我說你擺。
同桌互相練習(xí)：一個同學(xué)先放一個小棒在桌上，讓另一個同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。
2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來探索測量的方法。
安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
五、畫一畫。
讓學(xué)生嘗試，然后教學(xué)畫法。
1、明確所畫的線與哪一條垂直。
2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直;另一種不僅要垂直，還要通過某個點。
六、小試驗。
讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
明確直線外一點到直線的垂直線段最短。
七、小結(jié)。
反思：
有了前節(jié)課的教學(xué)，本節(jié)課教學(xué)起來就得心應(yīng)手多了，學(xué)生接受的也比較好。尤其是課的開頭，一下子就抓住了學(xué)生，引起了學(xué)生的興趣，都積極主動的去思考，去爭論。
教學(xué)內(nèi)容：
教材24~25頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過操作活動，認(rèn)識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
教學(xué)重、難點：
1、認(rèn)識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
教學(xué)準(zhǔn)備：每人用兩根硬紙條做一個活動角。
教學(xué)過程：
一、動手操作，認(rèn)識平角和周角。
1、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說。
(1)一人用活動角轉(zhuǎn)出各種角，讓同桌說一說是什么角。
(2)一人說一人轉(zhuǎn)。
(3)復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角和角的組成部分。
2、認(rèn)識平角和周角。
(1)師演示平角和周角，讓學(xué)生說一說是什么角。
(2)用自己的`話說一說什么是平角，什么是周角。
二、試一試。
1、說一說生活中的周角和平角。小組交流再全班交流。
2、上述圖案是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的，并找找圖中有哪些角。
三、練一練。
1、說一說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角。
2、在點子圖上分別畫出銳角、直角、鈍角和平角讓學(xué)生獨立完，再小組交流。
四、你知道嗎?
1、在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計量表，它們的共同特點是圍繞一個點旋轉(zhuǎn)。
五、小結(jié)：
反思：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相對比較簡單，主要是讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在操作中感受數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十三
解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗，初步了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課在列表過程中，分析數(shù)量關(guān)系尋求解決類似歸一、歸的實際問題的有效方法。學(xué)好本節(jié)課知識，將為學(xué)習(xí)用列表等方法解答求兩積之和（差）等實際問題奠定知識和思想方法的基礎(chǔ)。
1、本節(jié)課是用列表的方法整理問題情境中的信息，用從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。例題從三個小朋友買相同筆記本的信息，分兩次提出要解決的問題，要求學(xué)生找出解決第一個問題的條件并進(jìn)行整理，通過呈現(xiàn)表格讓學(xué)生思考怎樣解決問題。隨后學(xué)生很自然的自主分析數(shù)量關(guān)系，解決第二個問題。
2、在練習(xí)中安排了與例題結(jié)構(gòu)相同的實際問題，學(xué)生都能運用所學(xué)的策略解決問題。
3、在解答第二個問題時，有大部分同學(xué)想不到方法，要從小明的信息算出單價，再用除法求出小軍能買多少本。這是本節(jié)課的障外點。
1、學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，學(xué)會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，學(xué)會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。
2、通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)活動，學(xué)生經(jīng)歷提取信息，發(fā)現(xiàn)問題，列表整理條件，解決問題的知識獲取過程，從而提高學(xué)生收集并整理信息，發(fā)現(xiàn)并分析、解決問題的能力，發(fā)展他們的推理能力。
3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
用列表的方法整理問題情境中的信息，用從條件想起或從問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。難點：正確整理、分析數(shù)學(xué)信息關(guān)系，學(xué)會通過所整理的信息決策問題解決策略，并內(nèi)化成自己的問題解決策略。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
教材有關(guān)成數(shù)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合具體事物，經(jīng)歷認(rèn)識成數(shù)、解答有關(guān)成數(shù)實際問題的過程。
1、了解成數(shù)的含義，會解答有關(guān)成數(shù)的實際問題。
2、對成數(shù)問題有好奇心，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。
教學(xué)重點：
理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點：
解決有關(guān)成數(shù)的實際問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是折扣，你知道農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是什么嗎？
農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用成數(shù)來表示，今天就讓我們一起來研究成數(shù)的相關(guān)問題。
二、探究體驗，經(jīng)歷過程。
1、成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱幾成。
例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。二成呢？三成五呢？（學(xué)生交流）。
2、除了農(nóng)業(yè)上，你還在其它地方見過成數(shù)嗎？舉例說說。
（工業(yè)生產(chǎn)、在旅游業(yè)等說出實例）。
3、成數(shù)與折扣相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、教材第9頁例2。
學(xué)生交流理解題意。
學(xué)生獨立解決問題，老師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)生。
學(xué)生交流自己的'想法。
對于學(xué)生的解法不強求統(tǒng)一，只要合理就要給予肯定和鼓勵。
三、課堂練習(xí)。
第9頁做一做。
四、課末總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？
五、課后作業(yè)。
2、某水泥廠5月份銷售水泥875噸，比4月份減少二成。4月份水泥銷售量是多少噸？
板書設(shè)計：
成數(shù)。
幾成就是百分之幾十。
二成就是20%三成五就是35%。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.加深對表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識，進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。
2.鞏固混合運算的運算順序，提高混合運算的計算能力。
3.經(jīng)歷整理過程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。
4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
目標(biāo)解析：
在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于學(xué)生理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順序，更有利于學(xué)生理解小括號的作用，提高計算能力。
教學(xué)重點：
1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進(jìn)一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。
2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序，深化對運算及其之間關(guān)系的理解，提高計算的能力。
教學(xué)難點：通過問題引導(dǎo)，學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識，逐步學(xué)會整理的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入，揭示課題。
(一)游戲活動：
教師選12個小朋友上臺。
1.分組。
讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。
(可以每組2人，分成6個組;可以每組3人，分4個組;可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。)。
2.搶答。
分好組后，開始搶答游戲。
(課件依次演示：)。
(二)揭示課題：
今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識。
(板書課題)。
設(shè)計意圖：通過活動形式，既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。
二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系。
(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法。
1.課件出示：
(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只?
(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子?
(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?
2.學(xué)生分析后列式并計算。
3.學(xué)生匯報。
(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?
(2)計算時用什么乘法口訣?
(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?
4.學(xué)生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。
例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子?
5.說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。
6.練一練：
(1)出示習(xí)題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算)。
(2)匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。
(3)比較：60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)。
讓學(xué)生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因為12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。
設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學(xué)生在解決問題中，經(jīng)歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法，進(jìn)一步提高計算的能力。
(二)復(fù)習(xí)混合運算。
(1)說一說：先請學(xué)生說說這些混合運算的順序。
(2)分一分：讓學(xué)生將這些算式按運算順序進(jìn)行分類。
(3)根據(jù)分類結(jié)果分別計算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。
2.練一練：
(1)課件出示：18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3。
(2)學(xué)生計算。
(3)匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。
設(shè)計意圖：混合運算的重點是先看運算順序，因此在復(fù)習(xí)前出示三類不同的混合運算讓學(xué)生說運算順序再分類，既突出運算順序的重要性，又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運算指明了方向，在此基礎(chǔ)上，通過有針對性的練習(xí)進(jìn)一步提高混合運算的計算能力。
三、鞏固練習(xí)，深化理解。
(一)基礎(chǔ)練習(xí)。
1.完成練習(xí)二十二第1題。
結(jié)合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。
2.完成練習(xí)二十二第2題。
鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。
3.完成練習(xí)二十二第3題。
以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力。
(二)實踐應(yīng)用。
1.40個圖形如下排列：……第34個圖形是()，40個圖形中有()個。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
四、暢談收獲，總結(jié)提升。
談話：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識?學(xué)會了哪些方法?還有哪些疑問?
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十六
認(rèn)識時間單位時、分、秒，相鄰單位間的進(jìn)率，認(rèn)讀鐘面上的整時或了解24時記時法，進(jìn)行兩種記時法的相互改寫，計算經(jīng)過時間。
學(xué)生在前幾冊教材里學(xué)習(xí)了時、分、秒，本單元繼續(xù)教學(xué)年、月、日。全單元教材共編排了兩道例題、兩次想想做做和一次實踐活動。在你知道嗎里介紹了一年的春、夏、秋、冬四季，指導(dǎo)學(xué)生看課外書籍、上網(wǎng)查找資料，搜集有關(guān)年、月、日的知識。教學(xué)內(nèi)容大致分成三段：第一段教學(xué)年、月、日以及相關(guān)的大月、小月等內(nèi)容，第二段教學(xué)平年、閏年、季度等知識，第三段是實踐活動。
這一段內(nèi)容涉及許多知識，學(xué)生在日常生活里或多或少都有過接觸，積累了一些經(jīng)驗。教材盡量利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，提供觀察材料，組織學(xué)習(xí)活動，激活已有經(jīng)驗，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，適當(dāng)解釋點撥，幫助學(xué)生理解知識并建立自己的知識結(jié)構(gòu)。
教材讓學(xué)生從年歷卡上找自己的生日切入，既引起興趣，又提供了學(xué)習(xí)用具。設(shè)計的學(xué)習(xí)活動有觀察整理、填表分類、涂色記憶、計算交流等，讓學(xué)生在動手實踐、自主探索的同時接受年、月、日的知識。
首先要求學(xué)生觀察20xx年的年歷從中獲得信息。年歷卡里的內(nèi)容十分豐富，要結(jié)合觀察與交流指導(dǎo)有困難的學(xué)生學(xué)會看年歷。如年歷里的1、2、312表示一年里的1月、2月、3月12月；每月都有一張月歷，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期幾，1、2、3、4表示每月的1日、2日、3日、4日在年歷卡上能查到每月有多少天，各天分別是星期幾。
接著要求學(xué)生把各個月的天數(shù)填入一張表格。填表活動能讓學(xué)生更清楚地知道一年有12個月，各個月的天數(shù)并不都相同。填表還能引發(fā)學(xué)生把12個月按天數(shù)進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上接受大月、小月的知識。
然后指導(dǎo)學(xué)生在填各個月天數(shù)的那張表格里涂顏色。涂色活動實際上是分類活動，通過再次分類記憶一年里的大月和小月。教材要求每個學(xué)生都能記住一年里哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，鼓勵他們自己設(shè)計記憶方法。同時，也介紹了利用拳頭幫助記憶的辦法。
最后突出2月的天數(shù)既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材還讓學(xué)生計算20xx年全年的天數(shù)，通過計算重溫這一年各個月的天數(shù)，檢查記憶效果，彌補記憶中的缺漏。學(xué)生計算全年天數(shù)的方法必定是多樣的，交流并比較各種算法，體會比較簡便的方法，有利于學(xué)生建構(gòu)有關(guān)年、月、日的知識。
想想做做在年歷上圈出重大節(jié)日和有紀(jì)念意義的日子，一方面鞏固知識，另一方面進(jìn)行思想、情感的教育。
平年和閏年的教學(xué)分四步進(jìn)行。
第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，初步知道平年和閏年。第19頁例題讓學(xué)生同時觀察20xx年2月和20xx年2月的月歷，比較這兩個2月的天數(shù)是否相等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同年份的2月天數(shù)不同，然后告訴他們，什么是平年、什么是閏年。
第二步同時觀察從1997～20xx連續(xù)十二年的2月月歷，從中尋找天數(shù)的規(guī)律。教材特地把這些月歷分成三行，每行是連續(xù)的四年，方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行的四張月歷里只有一張是29天，另三張都是28天。從而明白通常每四年里有1個閏年、3個平年。教材里講解了判斷平年、閏年的一般方法，至于公歷年份是整百數(shù)的，安排在底注里講解。
第三步在想想做做里鞏固平年、閏年的知識。第1題通過把公歷年份除以4進(jìn)行判斷，雖然教材只教過三位數(shù)除以一位數(shù)，但學(xué)生完全能夠自己進(jìn)行四位數(shù)除以4的計算。第2題計算平年的全年天數(shù)，合幾個星期零幾天，結(jié)合計算再次溫習(xí)前面學(xué)習(xí)的年、月、日知識。教學(xué)時還可以讓學(xué)生說一說閏年全年有多少天以及怎樣算的，再次清晰地認(rèn)識平年與閏年。第4題回答并解釋一種比較特殊的生日現(xiàn)象，鞏固連續(xù)四年里一般有1個閏年的知識。
第四步是你知道嗎，引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀了解為什么通常每四年有1個閏年的原因。
這次實踐活動以學(xué)生的生日為題材，活動形式新穎有趣，緊扣年、月、日的知識，運用了統(tǒng)計方法?；顒臃謨啥芜M(jìn)行：第一段是學(xué)生相互介紹自己的生日是哪天。教材鼓勵學(xué)生用不同的方法間接地講述，讓同伴猜一猜是幾月幾日。這里會涉及年、月、日的許多概念，學(xué)生一定很感興趣。第二段是用統(tǒng)計的方法調(diào)查、整理并用圖表呈現(xiàn)班級里學(xué)生的生日分布情況，是一次聯(lián)系實際的活動。最后是記住爸爸媽媽的生日，進(jìn)行孝敬長輩的教育。這次活動要認(rèn)真組織，讓每名學(xué)生都有機會說話，然后請幾名學(xué)生在全班交流，落實對學(xué)生的品德教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十七
3、數(shù)的計算：
(1)以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行加減法計算練習(xí)。
(2)仔細(xì)觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組計算時不需要進(jìn)位與退位，第二組計算時需要進(jìn)位與退位。
在計算時我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算進(jìn)位加法、退位減法時不要忘記“進(jìn)一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會豎式計算的作用為“當(dāng)計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。
三、總結(jié)與反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
引導(dǎo)學(xué)生從知識與方法兩個方面進(jìn)行表述。知識——學(xué)會了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對比、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進(jìn)行總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”
教學(xué)目標(biāo)：
1、在解決問題的過程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對整時、半時、大約幾時認(rèn)讀鐘表時間的認(rèn)識，促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
2、以動手實踐的自主探究活動為基礎(chǔ)，在探究時刻之間變化的。
過程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時間的表象，實現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識、圖形與。
空間兩個領(lǐng)域的互相融合。
3、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻(時間)與人。
們生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個同學(xué)準(zhǔn)備一個玩具鐘表(或模型)，教師準(zhǔn)備演示用鐘表。
教學(xué)過程：
一、呈現(xiàn)問題：
(1)玩電瓶車的同學(xué)是開始的，結(jié)束時是4時。
(2)坐飛天輪的同學(xué)是4時開始的，結(jié)束時是。
(3)坐龍船的同學(xué)是開始的，結(jié)束時是。
(4)跳蹦蹦床的同學(xué)是3時開始的，結(jié)束時是4時。
(5)買票的小朋友4時進(jìn)“兒童樂園”，離開“兒童樂園”。
(6)“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
二、自主探究：
1、以6個問題為框架，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究。以問題(1)為例：
(1)能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來?
(2)讓學(xué)生利用鐘表(或模型)進(jìn)行操作。
(3)指名幾名同學(xué)演示。
(4)教師引領(lǐng)探究——利用教具(鐘表)，師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
2、畫出整時：
a：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來?請同學(xué)們利用鐘面圖，畫上表針。(每個同學(xué)發(fā)一張鐘面圖)。
b：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看?指名幾位同學(xué)上臺展示。
c：讓畫錯的同學(xué)進(jìn)行改正。
三、梳理概括：
1、通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、在認(rèn)讀鐘表時應(yīng)該注意什么?
引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項說出來：辯認(rèn)時針與分針，看清時針與分針的位置……。
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十八
1：知識與技能：了解利率調(diào)整的原因，知道如何是收益最大；讓學(xué)生獲得運用數(shù)學(xué)知識，解決實際問題的能力。
2：過程與方法：經(jīng)歷小組合作調(diào)查交流儲蓄知識，解決和利率有關(guān)的實際問題的過程，體會成功的喜悅。
3：情感價值觀：感受數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系、體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)知識的熱情。
教學(xué)重點：深化百分?jǐn)?shù)的意義和運用，掌握百分?jǐn)?shù)問題的解決辦法。
教學(xué)難點：強調(diào)生活體驗和社會實踐，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己或小組到家附近的銀行做調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查。
教學(xué)用具：多媒體、堂上小組匯總用紙：
本課的教學(xué)設(shè)計著力體現(xiàn)把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課中，只要讓數(shù)學(xué)扎根于生活這個肥沃的土壤，注意以學(xué)生的生活實踐為基礎(chǔ)，選擇那些看得見、摸得著、感興趣的，能激發(fā)他們好奇心和求知欲的內(nèi)容，才是生動的最具創(chuàng)造性的素材。學(xué)生才會覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的、有價值的從而產(chǎn)生積極的情感體驗和開拓意識也才真正體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
一：復(fù)習(xí)引入。
2：利息是計算方法？
同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道“利息”與我們的生活是息息相關(guān)，可以說“利息”也是我們生財之道。但是不一樣的理財方式，帶來的效益是不同的，那怎么樣理財才能給我們帶來盡可能多的回報呢？今天我們一起來探討《生活與百分?jǐn)?shù)》的聯(lián)系。
二：探索新知。
活動（一）：調(diào)查最新的利率，了解國家調(diào)整利率的原因。
1：自己或小組為單位，匯報家附近銀行最新的利率、國債和理財產(chǎn)品。
（給一個調(diào)查表學(xué)生自己填寫，并用于小組討論與匯總）。
2：匯報完后與課本11頁的利率表進(jìn)行對比有什么不同或相同的地方？
（學(xué)生自己回答，發(fā)表自己的看法）。
3：提出問題，你知道國家調(diào)整利率的原因嗎？
（學(xué)生根據(jù)自己上網(wǎng)查找資料小組討論、再匯報）。
綜合網(wǎng)絡(luò)的結(jié)果，調(diào)整理利率的原因大體如下：
a：宏觀調(diào)控經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃。如：為了限制房地產(chǎn)過熱，可以調(diào)高利息。
b：抑制通貨膨脹，調(diào)高利率，引導(dǎo)儲蓄，減少市場上資金的流動。
c：控制外匯匯率及外匯儲備，調(diào)高利率，持有人民幣的意愿增加有利于人民幣的升值。
活動（二）利用調(diào)查的利率來給李阿姨設(shè)計收益最大的儲蓄方法。
1：帶著以上的問題，讓小組討論？
2：小組匯報方法？
3：各小組補充？
4：開始計算。
5：小組匯報你選用了那種方法，并把答案算出來。（溫馨提示：理財產(chǎn)品有很多種，越高回報率的產(chǎn)品存在的風(fēng)險越大）（同時板書）。
6：學(xué)生自己看結(jié)果選取最優(yōu)方案（嘗試成功的喜悅）。
7：總結(jié)：確定儲蓄原則：
能定期不活期，
能長期不短期，
能國債不儲蓄。
8：學(xué)生自己獨立完成：
老師有1萬元錢，有兩種理財方式：一種是買3年期國債，年利率4.5%；另一種是買銀行1年期理財產(chǎn)品，年收益率4.3%，每年到期后連本帶息繼續(xù)購買下一年的理財產(chǎn)品。3年后，哪種理財方式收益更大？（學(xué)生獨立完成、交流、指名回答集體訂正）。
活動（三）了解千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)。
日常生活中常常見到百分?jǐn)?shù)，但你知道嗎？除了百分?jǐn)?shù)還有千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)！請同學(xué)們打開課本16頁，自己閱讀學(xué)習(xí)。
1：交流感知；練習(xí)本自己寫千分號、萬分號！在規(guī)定的時間內(nèi)看看自己能寫多少個千分?jǐn)?shù)和萬分?jǐn)?shù)！
2：嘗試讓孩子說說日常生活中常見到的千分?jǐn)?shù)、萬分?jǐn)?shù)（自己準(zhǔn)備好ppt展示）。
三：本課小結(jié)。
讓孩子自己說說自己本課的收獲，并回家分享給爸媽知道，自己的理財經(jīng)驗。
四：拓展練習(xí)：
結(jié)合自己調(diào)查的利率表，給自己的壓歲錢設(shè)計一個合理的方案，供自己六年后上大學(xué)用，并算出到期后的本息，明天匯報！
板書設(shè)計：
生活與百分?jǐn)?shù)。
整存整取國債理財產(chǎn)品。
a：1+1+1+1+1+1a：1+1+1+1+1+1a：一次6年。
b：2+2+2b：3+3。
c：3+3。
確定儲蓄原則。
能定期不活期能長期不短期能國債不儲蓄。
小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元教案篇十九
教材分析：
《人口普查》是第一單元“認(rèn)識更大的數(shù)”的第三節(jié)課，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展特點，二年級下冊已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)位順序表，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)萬以上的大數(shù)?！度丝谄詹椤肥窃谡J(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、數(shù)位順序表及更大的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫。本課教學(xué)的重點是：對多位數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫方法，能正確的讀寫大數(shù)，同時培養(yǎng)認(rèn)真讀寫書的良好習(xí)慣。
2.情感與態(tài)度：經(jīng)歷自主探索大叔的讀、寫方法的過程，提升歸納與概括的思維的能力。
3.解決問題：密切大數(shù)與社會生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點：
由于四年級學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，所以，本節(jié)課的教學(xué)重難點是結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫方法，能正確的讀寫大數(shù)，同時培養(yǎng)認(rèn)真讀寫書的良好習(xí)慣。
教法學(xué)法：
教學(xué)過程：
“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主題”，倡導(dǎo)“先學(xué)后教，少教多學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的時間和空間，從這種設(shè)計理念起航，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
一、教師以參與者的身份，出示一些我國第六次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。
(1)你能讀出這些數(shù)嗎?
(2)你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎?
(設(shè)計意圖：以我國第六次人口普查為現(xiàn)實背景，談話導(dǎo)入，進(jìn)入問題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，激發(fā)學(xué)_。)。
二、組織自主學(xué)習(xí)。
1、提出學(xué)習(xí)任務(wù)“怎樣讀出北京、安徽、香港人數(shù)?”
2、根據(jù)數(shù)位順序表，結(jié)合萬以內(nèi)數(shù)的讀法探索。
3、小組交流分享，感受讀法。
(設(shè)計意圖：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，在這一理念指導(dǎo)下，我從學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)狀況入手，給學(xué)生準(zhǔn)備獨立嘗試的學(xué)習(xí)單，給學(xué)生充分的時間先獨立探索，根據(jù)數(shù)位順序表，讀出北京、安徽、香港人數(shù)并在小組交流分享，感受讀法。)。
三、小組合作，完成中卡。(明確目標(biāo)：每組根據(jù)要求探索“億以上的數(shù)”的讀法。)。
1、出示單元組活動要求。
2、根據(jù)先前歸納的內(nèi)容，進(jìn)一步感受大數(shù)的讀法。
3、教師補講，評價學(xué)生的活動情況。
(在這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生獨立思考，老師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，然后把各自成果在小組內(nèi)說一說，讓小組長安排小組成員輪流發(fā)言，在發(fā)言過程中，小組成員可做補充，多幫助學(xué)困生，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的小組，最后在全班交流，學(xué)生在匯報的過程中課件演示)。
四、鞏固應(yīng)用，正確的讀寫大數(shù)。
1、引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)分級，然后一級一級的仔細(xì)讀;。
2、先獨立完成，一起交流方法。
提示：匯報時，我請有代表性的學(xué)生展示自己的作品。
五、學(xué)生暢談收獲，開展評價活動。
這個環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計是為了在學(xué)生交流這些問題的過程中，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課上還存在的問題，今后去彌補。
板書設(shè)計：
大數(shù)的讀、寫。
億級萬級個級。
千百十億千百十萬千百十個。
億億億萬萬萬。
1265830000。
十二億六千五百八十三萬。