教案應(yīng)該具備循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)思路和方法。在教案編寫過程中，需要將教學(xué)步驟進(jìn)行有機(jī)組織，確保教學(xué)過程的連貫性。通過閱讀這些教案，你可以了解到不同教學(xué)環(huán)境下的編寫思路和方法。
我是小偵探大班教案篇一
活動目標(biāo)：
2.讓學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
準(zhǔn)備活動：課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
活動步驟：
二.活動展開。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來吧。
（一）方法呈現(xiàn)。
1.學(xué)生4人小組交流，取出準(zhǔn)備好的`小茶壺，每個(gè)人在觀察后說說自己看到的形狀，然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。
2.學(xué)生觀察、討論結(jié)果，并說說為什么。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探？做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。
（二）體驗(yàn)方法。
1.第一排的物體與第二排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系？說說有什么聯(lián)系？
2.擺擺、說說，從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的？
3.想想、畫畫。（從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形）。
三.拓展活動：
小鴨偵探：小朋友們可真聰明??！我現(xiàn)在就帶你去破案，你們愿意嗎？表現(xiàn)最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。
我是小偵探大班教案篇二
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
1、已認(rèn)識各種腳印。
2、課件：ppt畫面。
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。
一、事件起因――少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫面一：熊貓開超市。
師：熊貓開了一個(gè)超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫面二：商品清單。
幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師：算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題?
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、進(jìn)行偵破。
1、猜測。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢?
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
師：到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧!
(有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。)幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱?，很緊張。
幼：是熊，因?yàn)樾軔鄢苑涿邸?BR> 幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
引導(dǎo)幼兒得出：找線索。
師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧!
2、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。
線索一：腳印(點(diǎn)擊ppt畫面五：腳印)師：在蜂蜜和蛋糕的柜臺前，留下什么呢?
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個(gè)記號，表示它是嫌疑人。
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。
提出觀察要求：觀察的'時(shí)候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉!
師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
線索三：目擊者。
師：除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字"58"。(教師體態(tài))幼兒復(fù)述目擊者的話。
記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
3、推理、結(jié)案。
(1)、思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。
(2)、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!
幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。(小狗)(3)、結(jié)案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢?
請幼兒個(gè)別發(fā)表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。
小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情動機(jī)討論。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗這樣做對嗎?
我是小偵探大班教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：在一次分享活動中看過動畫片《黑貓警長——糧倉迷案》后，孩子們對破案產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)常會幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機(jī)一動：大班幼兒的思維特點(diǎn)已經(jīng)開始從形象思維向抽象邏輯思維過度，他們已不僅僅局限于事物的表面特征，他們也能根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)作出一些簡單的判斷與推理。具體表現(xiàn)在：大班幼兒喜歡下棋，走迷宮，玩智力游戲。結(jié)合這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動《小偵探》，活動以一起失竊案為起因，偵破為主線，層層展開。幼兒根據(jù)案件線索的層層深入，運(yùn)用多種手段進(jìn)行案件偵破，讓思維得到提升與發(fā)展?；顒幽繕?biāo)：情感目標(biāo)：喜歡觀察，樂意發(fā)現(xiàn)問題。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的判斷與推理。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)記錄并表述自己的觀察結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒做過錪遇淀粉變色的小實(shí)驗(yàn)。幼兒用品：第一次操作材料：各式人物印章，印泥，扣子圖樣，記錄表；第二次操作材料：碎地圖片（每桌二張）；碘酒，海綿，噴壺。教師用品：大張記表，扣子印圖樣（大張），罪犯圖片；都制作成照片樣;ppt課件?；顒舆^程：（一）教師以“黑貓警長”引題1、小朋友，我發(fā)現(xiàn)每次玩破案游戲時(shí)，大家都要當(dāng)偵探，為什么呀？師小結(jié)：偵探非常聰明，用自己的智慧破了不少案子，今天我有一個(gè)好消息要告訴大家，黑貓警長聽說了大三班的小朋友個(gè)個(gè)都是破案高手，所以它任命我為探長，任命你們?yōu)樾商?。一起幫它破案，一起來看看?、幼兒第一次動手操作，尋找符合作案條件的嫌疑人。幼兒根據(jù)教師提供的材料自由選擇印出黑影或找出和留的現(xiàn)場相同的紐扣，并做好記錄。3師：請小偵探們。你們有結(jié)果了嗎？誰來說一說？幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果時(shí)師在大記錄上做好記錄。4、師：我已經(jīng)將大家的結(jié)果記錄了下來，小朋友們看看這張記錄表，有發(fā)現(xiàn)嗎？5、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)黑影里有皮特，而皮特的衣服上又有和留在現(xiàn)場一樣的紐扣，所以我們認(rèn)定罪犯就是皮特。（二）顯現(xiàn)地址，圍捕罪犯1、師：根據(jù)你們的報(bào)告，警長趕到皮特家去抓他的時(shí)候，他已經(jīng)逃跑了。在他的家中只找到了一些撕碎的白紙，請大家仔細(xì)觀察一下能不能發(fā)現(xiàn)什么？2、幼兒第二次操作，教師指導(dǎo)。3、幼兒分小組觀察，討論，發(fā)現(xiàn)碘能讓紙上的畫顯現(xiàn)出來。師：好，大家把已經(jīng)顯形的紙拼起來看看紙上有畫的什么。（幼兒講述）師：你們找到了嗎？大家真聰明，我們趕快報(bào)告給探長。（三）頒發(fā)錦旗警長：小偵探們，通過你們提供的地址我們成功的抓到了罪犯，因?yàn)槟銈兊某錾憩F(xiàn)，我要授子大三班神探獎(jiǎng)杯。師：哇！我們班獲得神探獎(jiǎng)杯了，我們現(xiàn)在是小神探了，為自己鼓鼓掌吧！
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我是小偵探大班教案篇四
探索二提供紙板，請幼兒對著紙板看玻璃瓶，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
探索三引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡，讓小朋友用棱鏡觀察陽光。看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。
幼兒進(jìn)行涂色活動，交流表格的顏色。
重點(diǎn)：了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。
難點(diǎn)：探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動反思：
活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動的目標(biāo)一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動才更有價(jià)值性。
我是小偵探大班教案篇五
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《我是小偵探》大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、已認(rèn)識各種腳印。
2、課件：ppt畫面。
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。
一、事件起因――少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫面一：熊貓開超市。
師：熊貓開了一個(gè)超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫面二：商品清單。
幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師：算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題？
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、進(jìn)行偵破。
1、猜測。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
師：到底可能是誰拿走的呢？讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧！
（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱?，很緊張。
幼：是熊，因?yàn)樾軔鄢苑涿邸?BR> 幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
引導(dǎo)幼兒得出：找線索。
師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！
2、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。
線索一：腳?。c(diǎn)擊ppt畫面五：腳?。煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_前，留下什么呢？
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個(gè)記號，表示它是嫌疑人。
幼：一塊黃色的.格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。
提出觀察要求：觀察的時(shí)候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉！
師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
線索三：目擊者。
師：除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字"58"。（教師體態(tài)）幼兒復(fù)述目擊者的話。
記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
3、推理、結(jié)案。
（1）思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人！
幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。（小狗）。
（3）結(jié)案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？
請幼兒個(gè)別發(fā)表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。
小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情動機(jī)討論。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？
幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
我是小偵探大班教案篇六
1.出示圖片并講述故事情節(jié)：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現(xiàn)了一個(gè)大坑，同時(shí)，黑人小朋友失蹤了。
2.教師提問引發(fā)幼兒猜測：咦!他們怎么不見了，會去哪呢。
二、清楚困難特征，分組制定方案。
1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個(gè)“困難”特征。
2.鼓勵(lì)幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫解決方案。
師：小偵探們，時(shí)間緊迫，只有十分鐘來商量方案，所以今天我們分成四組，每組先制定一個(gè)困難的解決方案，然后我們再一起去尋人，這樣就會快得多。
師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現(xiàn)在，請你們根據(jù)各個(gè)困難的特征(沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅(jiān)硬、巖漿——高溫)大膽地貢獻(xiàn)自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。
3.教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。
三、集中交流討論，合作體驗(yàn)尋找。
1.邀請各組代表介紹該組方案。
師：每個(gè)小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決方案，說說遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做(小組代表介紹)。
2.情境體驗(yàn)，合作尋人，并在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。
師：現(xiàn)在有了你們的解決方案，我們一起出發(fā)吧，在這過程中大家要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的幫助。
過第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖)。
過第二關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖)。
過第三關(guān)：堅(jiān)硬的巖層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖)。
過第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)。
四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲。
1.出示圖片并講述故事：這里，又有一個(gè)沙坑，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗(yàn)爬的動作)!哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了!
2.播放非洲草裙舞音樂視頻，集體跳舞慶祝。
師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請大家一起跳舞慶祝呢。
3.引導(dǎo)幼兒分享“尋人”收獲。
師：在今天的偵探活動中，你有哪些收獲要跟大家分享呢(引導(dǎo)幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
我是小偵探大班教案篇七
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)會傾聽，能理解故事內(nèi)容。2、能說出自己和媽媽的名字。3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識。
二、活動準(zhǔn)備：
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的.名字。
三、活動過程：
1、聽看結(jié)合，欣賞故事：
1)、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿?，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
2、情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。
四、活動延伸：
1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。
2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
我是小偵探大班教案篇八
在一次分享活動中看過動畫片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)常會幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機(jī)一動，為何不借此機(jī)會設(shè)計(jì)一個(gè)活動，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢？我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛提問題，因此針對實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的三種基本類型（箕形、弓形、斗形），體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
入場：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料）今天我會和你們玩?zhèn)€有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。）
1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一看。（帶領(lǐng)小朋友坐好。）
2、播放課件（偵探柯南）
2、教師：
（引出小實(shí)驗(yàn)：一張白紙，在上面按個(gè)手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現(xiàn)指紋）現(xiàn)在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認(rèn)識它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽的名字”（出示圖片）
斗紋：為圓形，沒有向外擴(kuò)張的地方，一圈圈的圓圈。
箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴(kuò)張的地方，它的中心像一個(gè)小旋渦（或是小蝸牛）。
弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見的類型。
（1）“你的手指頭上有哪種指紋？”
（2）“有多少個(gè)相同類型的指紋”
請幼兒帶著這兩個(gè)問題進(jìn)行觀察，在觀察的過程中尋找答案
拓印指紋
教師鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問題，可以告訴我。）
（1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會因顏料水太多而糊成一團(tuán)。
（2）、力度要大但不能移動。
（3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？
我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
你們真是聰明的小偵探，我送個(gè)小禮物給你們吧（出示指紋畫）這些畫漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學(xué)嗎？那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧。（活動結(jié)束）
我是小偵探大班教案篇九
活動目標(biāo)：
1、了解四個(gè)“困難”的各自特征，嘗試根據(jù)其特征分組制定合理的解決方案；
3、體驗(yàn)“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。
活動準(zhǔn)備：
故事圖片、四張“困難”圖（沙層、淤泥、巖層、巖漿）、圖片（挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作、挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水、鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作、消防員穿戴消防服耐高溫）、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。
活動過程：
一、情景引入，激發(fā)當(dāng)偵探的積極性。
1、出示圖片并講述故事情節(jié)：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現(xiàn)了一個(gè)大坑，同時(shí)，黑人小朋友失蹤了。
2、教師提問引發(fā)幼兒猜測：咦！他們怎么不見了，會去哪呢。
二、清楚困難特征，分組制定方案。
1、教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個(gè)“困難”特征。
2、鼓勵(lì)幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫解決方案。
師：小偵探們，時(shí)間緊迫，只有十分鐘來商量方案，所以今天我們分成四組，每組先制定一個(gè)困難的解決方案，然后我們再一起去尋人，這樣就會快得多。
師：（分別在四張桌子上擺放好“困難”圖）現(xiàn)在，請你們根據(jù)各個(gè)困難的特征（沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅(jiān)硬、巖漿——高溫）大膽地貢獻(xiàn)自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。
3、教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。
三、集中交流討論，合作體驗(yàn)尋找。
1、邀請各組代表介紹該組方案。
師：每個(gè)小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決方案，說說遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做（小組代表介紹）。
2、情境體驗(yàn)，合作尋人，并在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。
師：現(xiàn)在有了你們的解決方案，我們一起出發(fā)吧，在這過程中大家要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的幫助。
過第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙（出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖）。
過第二關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙（出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖）。
過第三關(guān)：堅(jiān)硬的巖層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙（出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖）。
過第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙（出示消防員穿戴消防服耐高溫圖）。
四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲。
1、出示圖片并講述故事：這里，又有一個(gè)沙坑，我們一起爬出去看看吧（幼兒體驗(yàn)爬的動作）！哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了！
2、播放非洲草裙舞音樂視頻，集體跳舞慶祝。
師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請大家一起跳舞慶祝呢。
3、引導(dǎo)幼兒分享“尋人”收獲。
師：在今天的偵探活動中，你有哪些收獲要跟大家分享呢（引導(dǎo)幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述）。
我是小偵探大班教案篇十
活動目標(biāo)：
1.了解四個(gè)“困難”的各自特征，嘗試根據(jù)其特征分組制定合理的解決;。
3.體驗(yàn)“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。
活動準(zhǔn)備：
故事圖片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作、挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水、鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。
活動過程：
一、情景引入，激發(fā)當(dāng)偵探的積極性。
1.出示圖片并講述故事情節(jié)：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現(xiàn)了一個(gè)大坑，同時(shí)，黑人小朋友失蹤了。
2.教師提問引發(fā)幼兒猜測：咦!他們怎么不見了，會去哪呢。
二、清楚困難特征，分組制定。
1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個(gè)“困難”特征。
2.鼓勵(lì)幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫解決。
師：小偵探們，時(shí)間緊迫，只有十分鐘來商量，所以今天我們分成四組，每組先制定一個(gè)困難的解決，然后我們再一起去尋人，這樣就會快得多。
師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現(xiàn)在，請你們根據(jù)各個(gè)困難的特征(沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅(jiān)硬、巖漿——高溫)大膽地貢獻(xiàn)自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。
3.教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。
三、集中交流討論，合作體驗(yàn)尋找。
1.邀請各組代表介紹該組。
師：每個(gè)小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決，說說遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做(小組代表介紹)。
2.情境體驗(yàn)，合作尋人，并在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。
師：現(xiàn)在有了你們的解決，我們一起出發(fā)吧，在這過程中大家要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的幫助。
過第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖)。
過第二關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖)。
過第三關(guān)：堅(jiān)硬的巖層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖)。
過第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)。
四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲。
1.出示圖片并講述故事：這里，又有一個(gè)沙坑，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗(yàn)爬的動作)!哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了!
2.播放非洲草裙舞音樂視頻，集體跳舞慶祝。
師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請大家一起跳舞慶祝呢。
3.引導(dǎo)幼兒分享“尋人”收獲。
師：在今天的偵探活動中，你有哪些收獲要跟呢(引導(dǎo)幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述)。
我是小偵探大班教案篇十一
1、運(yùn)用感官、分類、比較、猜想、判斷、排除等科學(xué)方法探索盒子里的秘密，最后找到丟失的珍珠。
2、樂意于小朋友分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受探索盒子的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
6、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的.發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備。
2、尺子、筆、鈴鐺、石頭、瓶子、塑料積木、鋼珠、紙球、回形針;。
3、線索ppt;。
4、記錄紙、筆每人一份。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入。
布朗太太：“彼得夫人，請開門，我是布朗太太?！?BR> 彼得夫人：“看您著急的樣子，發(fā)生了什么事?”
布朗太太：“就在剛剛我準(zhǔn)備出門時(shí)，發(fā)現(xiàn)我最喜歡的東西竟然不見了，我找遍了屋子的每一個(gè)角落還是找不到?！?BR> 彼得夫人：“真是太糟糕了，接下來，您打算做什么呢?”
布朗太太：“我要請人來幫忙找到我最喜歡的東西。非常抱歉，不能和您共進(jìn)晚餐了?！辈祭侍x開。
二、引出主題。
2、偵探在偵破案件的時(shí)候是有線索的，我們來看一看線索是什么?
出示ppt第一條線索“布朗太太丟失了一件非常喜歡的東西，它就在桌面上這些暫時(shí)不能打開的盒子里,你知道哪個(gè)盒子里有東西嗎?”
幼兒自由嘗試，通過不同的方法探索哪個(gè)盒子里有東西，哪個(gè)盒子里沒有東西。
師：你用了哪種方法來判斷盒子里是否有東西的?
3、出示ppt第二條線索“桌面上放有一些東西，哪些東西能放到盒子里，哪些東西不能放到盒子里?”(出示以下物品：尺子、筆、鈴鐺、石頭、瓶子、塑料積木、鋼珠、紙球、回形針)。
幼兒討論，并講述自己的觀點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒探索盒子的物品，并做記錄。
師：請小朋友通過自己的方法判斷這4樣物品分別放在哪個(gè)盒子里，請把結(jié)果按照盒子上的數(shù)字記錄在記錄紙上。
5、分享探索結(jié)果和依據(jù)，共同驗(yàn)證盒子里的東西。
6、出示ppt第三條線索：“布朗太太丟失的是一件白色的東西?！?BR> 師：已經(jīng)打開的4個(gè)盒子里有白色的東西嗎?沒有。
師：丟失的東西會不會藏在我哦們認(rèn)為沒有東西的盒子里呢?
師：有哪些東西裝在這里面我們可能感覺不到呢?
7、出示ppt第四條線索“那個(gè)盒子有點(diǎn)香。”
幼兒操作，聞一聞，找到有香味的盒子。
三、引導(dǎo)幼兒回顧總結(jié)。
和幼兒共同回顧使用了那些方法偵破案件，聽、聞、掂、比較、排除等方法。
小朋友真是太厲害了，要想做好一名小偵探，首先不能放過任何細(xì)節(jié)，同過耐心、細(xì)心的觀察，運(yùn)用智慧才能找到答案?？彀堰@個(gè)好消息告訴布朗太太吧!
我是小偵探大班教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
活動準(zhǔn)備：
1、已認(rèn)識各種腳印。
2、課件：ppt畫面。
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。
活動過程：
一、事件起因――少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫面一：熊貓開超市。
師：熊貓開了一個(gè)超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫面二：商品清單。
幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師：算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題？
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、進(jìn)行偵破。
1、猜測。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
師：到底可能是誰拿走的呢？讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧！
（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱?，很緊張。
幼：是熊，因?yàn)樾軔鄢苑涿邸?BR> 幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
引導(dǎo)幼兒得出：找線索。
師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！
2、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。
線索一：腳?。c(diǎn)擊ppt畫面五：腳?。煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_前，留下什么呢？
幼：彎彎的`月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個(gè)記號，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。（教師巡視）。
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。
提出觀察要求：觀察的時(shí)候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉！
師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
線索三：目擊者。
師：除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字“58”。（教師體態(tài)）幼兒復(fù)述目擊者的話。
記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
3、推理、結(jié)案。
（1）、思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人！
幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。（小狗）。
（3）、結(jié)案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？
請幼兒個(gè)別發(fā)表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。
小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情動機(jī)討論。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？
我是小偵探大班教案篇十三
教材分析：
本次活動的重難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己，并說出自己的姓名、年齡。初步培養(yǎng)幼兒主動交往的能力。
活動目標(biāo)：
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動交往能力。
2、幼兒主動地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、木偶娃娃1個(gè)，玩具電話2部。
2、幼兒每人自制名片1張（幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫上姓名和年齡）。
活動過程：
1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進(jìn)行自我介紹：“小朋友們好！我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請一些新朋友到我家來做客，你們愿意來嗎？誰要想來，請給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。[點(diǎn)評：以游戲的形式展開課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。
2、請?jiān)敢庾隹偷挠變簛斫o娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點(diǎn)評：通過打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動交往打下基礎(chǔ)。
3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問題：小朋友你們在什么時(shí)候向別人介紹自己呢？（如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時(shí)等）。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問題。[點(diǎn)評：開發(fā)性問題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打開思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。
4、玩游戲：送名片。鼓勵(lì)幼兒主動去尋找一位伙伴，通過自我介紹，互送名片的形式去認(rèn)識新朋友。[點(diǎn)評：幼兒主動交往能力在游戲中得到鍛煉。互送名片增加了游戲的趣味性，也能反映當(dāng)今社會的人際交往的方式。
5、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會了一種認(rèn)識朋友的新方法――介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點(diǎn)評：父母的積極參與，有助于幼兒主動交往。同時(shí)，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。
活動延伸：
我是小偵探大班教案篇十四
在一次分享活動中看過動畫片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)常會幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機(jī)一動，為何不借此機(jī)會設(shè)計(jì)一個(gè)活動，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢?我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛提問題，因此針對實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的.三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
5、培養(yǎng)觀察，比較能力。
(一)導(dǎo)入活動：引出指紋。
入場：(事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料)今天我會和你們玩?zhèn)€有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好(例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。)。
1、(播放警鈴)這是怎么回事?出了什么事?我們一起來看看。(帶領(lǐng)小朋友坐好。)。
2、播放課件(偵探柯南)。
(二)觀察指紋：
2、教師小結(jié)：
(引出小實(shí)驗(yàn)：一張白紙，在上面按個(gè)手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現(xiàn)指紋)現(xiàn)在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料(材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠)。
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認(rèn)識它們?“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽的名字”(出示圖片)。
斗紋：為圓形，沒有向外擴(kuò)張的地方，一圈圈的圓圈。
箕紋(渦型紋)——特征：為圓形，有向外擴(kuò)張的地方，它的中心像一個(gè)小旋渦(或是小蝸牛)。
弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見的類型。
(三)、采取指紋。
1、師：我們認(rèn)識了三種指紋了，現(xiàn)在請小朋友來看看自己的指紋都是屬于那種類型的，(出示記錄表)我這里有份記錄表，等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，別忘了印上你自己的指紋，就像寫上你的名字一樣。
2、提問：
(1)“你的手指頭上有哪種指紋?”
(2)“有多少個(gè)相同類型的指紋”
請幼兒帶著這兩個(gè)問題進(jìn)行觀察，在觀察的過程中尋找答案。
3、操作過程：拓印指紋。
教師鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。(來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問題，可以告訴我。)。
(1)、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會因顏料水太多而糊成一團(tuán)。
(2)、力度要大但不能移動。
(3)、(再次操作)你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎?
5、教師小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
(四)、延伸活動：指紋畫。
你們真是聰明的小偵探，我送個(gè)小禮物給你們吧(出示指紋畫)這些畫漂亮嗎?它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學(xué)嗎?那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧(活動結(jié)束)。
我是小偵探大班教案篇十五
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
1、已認(rèn)識各種腳印。
2、課件：ppt畫面
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。
1、點(diǎn)擊ppt畫面一：熊貓開超市。
師：熊貓開了一個(gè)超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫面二：商品清單。
幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師：算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題？
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
師：到底可能是誰拿走的呢？讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧！
（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱?，很緊張。
幼：是熊，因?yàn)樾軔鄢苑涿邸?BR> 幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
引導(dǎo)幼兒得出：找線索。
師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！
線索一：腳?。c(diǎn)擊ppt畫面五：腳?。煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_前，留下什么呢？
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個(gè)記號，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。（教師巡視）
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。
提出觀察要求：觀察的時(shí)候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉！
師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
線索三：目擊者。
師：除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字"58"。（教師體態(tài)）幼兒復(fù)述目擊者的話。
記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
（1）、思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人！
幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。（小狗）
（3）、結(jié)案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？
請幼兒個(gè)別發(fā)表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。
小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？
我是小偵探大班教案篇一
活動目標(biāo)：
2.讓學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
準(zhǔn)備活動：課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
活動步驟：
二.活動展開。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來吧。
（一）方法呈現(xiàn)。
1.學(xué)生4人小組交流，取出準(zhǔn)備好的`小茶壺，每個(gè)人在觀察后說說自己看到的形狀，然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。
2.學(xué)生觀察、討論結(jié)果，并說說為什么。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探？做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星。
（二）體驗(yàn)方法。
1.第一排的物體與第二排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系？說說有什么聯(lián)系？
2.擺擺、說說，從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的？
3.想想、畫畫。（從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形）。
三.拓展活動：
小鴨偵探：小朋友們可真聰明??！我現(xiàn)在就帶你去破案，你們愿意嗎？表現(xiàn)最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鴨勛章。
我是小偵探大班教案篇二
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
1、已認(rèn)識各種腳印。
2、課件：ppt畫面。
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。
一、事件起因――少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫面一：熊貓開超市。
師：熊貓開了一個(gè)超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫面二：商品清單。
幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師：算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題?
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、進(jìn)行偵破。
1、猜測。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢?
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
師：到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧!
(有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。)幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱?，很緊張。
幼：是熊，因?yàn)樾軔鄢苑涿邸?BR> 幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
引導(dǎo)幼兒得出：找線索。
師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧!
2、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。
線索一：腳印(點(diǎn)擊ppt畫面五：腳印)師：在蜂蜜和蛋糕的柜臺前，留下什么呢?
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個(gè)記號，表示它是嫌疑人。
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。
提出觀察要求：觀察的'時(shí)候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉!
師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
線索三：目擊者。
師：除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字"58"。(教師體態(tài))幼兒復(fù)述目擊者的話。
記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
3、推理、結(jié)案。
(1)、思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。
(2)、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!
幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。(小狗)(3)、結(jié)案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢?
請幼兒個(gè)別發(fā)表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。
小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情動機(jī)討論。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗這樣做對嗎?
我是小偵探大班教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：在一次分享活動中看過動畫片《黑貓警長——糧倉迷案》后，孩子們對破案產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)常會幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機(jī)一動：大班幼兒的思維特點(diǎn)已經(jīng)開始從形象思維向抽象邏輯思維過度，他們已不僅僅局限于事物的表面特征，他們也能根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)作出一些簡單的判斷與推理。具體表現(xiàn)在：大班幼兒喜歡下棋，走迷宮，玩智力游戲。結(jié)合這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動《小偵探》，活動以一起失竊案為起因，偵破為主線，層層展開。幼兒根據(jù)案件線索的層層深入，運(yùn)用多種手段進(jìn)行案件偵破，讓思維得到提升與發(fā)展?；顒幽繕?biāo)：情感目標(biāo)：喜歡觀察，樂意發(fā)現(xiàn)問題。能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的判斷與推理。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)記錄并表述自己的觀察結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒做過錪遇淀粉變色的小實(shí)驗(yàn)。幼兒用品：第一次操作材料：各式人物印章，印泥，扣子圖樣，記錄表；第二次操作材料：碎地圖片（每桌二張）；碘酒，海綿，噴壺。教師用品：大張記表，扣子印圖樣（大張），罪犯圖片；都制作成照片樣;ppt課件?；顒舆^程：（一）教師以“黑貓警長”引題1、小朋友，我發(fā)現(xiàn)每次玩破案游戲時(shí)，大家都要當(dāng)偵探，為什么呀？師小結(jié)：偵探非常聰明，用自己的智慧破了不少案子，今天我有一個(gè)好消息要告訴大家，黑貓警長聽說了大三班的小朋友個(gè)個(gè)都是破案高手，所以它任命我為探長，任命你們?yōu)樾商?。一起幫它破案，一起來看看?、幼兒第一次動手操作，尋找符合作案條件的嫌疑人。幼兒根據(jù)教師提供的材料自由選擇印出黑影或找出和留的現(xiàn)場相同的紐扣，并做好記錄。3師：請小偵探們。你們有結(jié)果了嗎？誰來說一說？幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果時(shí)師在大記錄上做好記錄。4、師：我已經(jīng)將大家的結(jié)果記錄了下來，小朋友們看看這張記錄表，有發(fā)現(xiàn)嗎？5、師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)黑影里有皮特，而皮特的衣服上又有和留在現(xiàn)場一樣的紐扣，所以我們認(rèn)定罪犯就是皮特。（二）顯現(xiàn)地址，圍捕罪犯1、師：根據(jù)你們的報(bào)告，警長趕到皮特家去抓他的時(shí)候，他已經(jīng)逃跑了。在他的家中只找到了一些撕碎的白紙，請大家仔細(xì)觀察一下能不能發(fā)現(xiàn)什么？2、幼兒第二次操作，教師指導(dǎo)。3、幼兒分小組觀察，討論，發(fā)現(xiàn)碘能讓紙上的畫顯現(xiàn)出來。師：好，大家把已經(jīng)顯形的紙拼起來看看紙上有畫的什么。（幼兒講述）師：你們找到了嗎？大家真聰明，我們趕快報(bào)告給探長。（三）頒發(fā)錦旗警長：小偵探們，通過你們提供的地址我們成功的抓到了罪犯，因?yàn)槟銈兊某錾憩F(xiàn)，我要授子大三班神探獎(jiǎng)杯。師：哇！我們班獲得神探獎(jiǎng)杯了，我們現(xiàn)在是小神探了，為自己鼓鼓掌吧！
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我是小偵探大班教案篇四
探索二提供紙板，請幼兒對著紙板看玻璃瓶，看看能發(fā)現(xiàn)什么。
探索三引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡，讓小朋友用棱鏡觀察陽光。看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。
幼兒進(jìn)行涂色活動，交流表格的顏色。
重點(diǎn)：了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。
難點(diǎn)：探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動反思：
活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，知識具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動的目標(biāo)一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環(huán)節(jié)一定要清晰性和明了性。這樣的科學(xué)活動才更有價(jià)值性。
我是小偵探大班教案篇五
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《我是小偵探》大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、已認(rèn)識各種腳印。
2、課件：ppt畫面。
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。
一、事件起因――少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫面一：熊貓開超市。
師：熊貓開了一個(gè)超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫面二：商品清單。
幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師：算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題？
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、進(jìn)行偵破。
1、猜測。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
師：到底可能是誰拿走的呢？讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧！
（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱?，很緊張。
幼：是熊，因?yàn)樾軔鄢苑涿邸?BR> 幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
引導(dǎo)幼兒得出：找線索。
師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！
2、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。
線索一：腳?。c(diǎn)擊ppt畫面五：腳?。煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_前，留下什么呢？
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個(gè)記號，表示它是嫌疑人。
幼：一塊黃色的.格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。
提出觀察要求：觀察的時(shí)候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉！
師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
線索三：目擊者。
師：除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字"58"。（教師體態(tài)）幼兒復(fù)述目擊者的話。
記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
3、推理、結(jié)案。
（1）思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人！
幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。（小狗）。
（3）結(jié)案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？
請幼兒個(gè)別發(fā)表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。
小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情動機(jī)討論。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？
幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
我是小偵探大班教案篇六
1.出示圖片并講述故事情節(jié)：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現(xiàn)了一個(gè)大坑，同時(shí)，黑人小朋友失蹤了。
2.教師提問引發(fā)幼兒猜測：咦!他們怎么不見了，會去哪呢。
二、清楚困難特征，分組制定方案。
1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個(gè)“困難”特征。
2.鼓勵(lì)幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫解決方案。
師：小偵探們，時(shí)間緊迫，只有十分鐘來商量方案，所以今天我們分成四組，每組先制定一個(gè)困難的解決方案，然后我們再一起去尋人，這樣就會快得多。
師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現(xiàn)在，請你們根據(jù)各個(gè)困難的特征(沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅(jiān)硬、巖漿——高溫)大膽地貢獻(xiàn)自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。
3.教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。
三、集中交流討論，合作體驗(yàn)尋找。
1.邀請各組代表介紹該組方案。
師：每個(gè)小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決方案，說說遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做(小組代表介紹)。
2.情境體驗(yàn)，合作尋人，并在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。
師：現(xiàn)在有了你們的解決方案，我們一起出發(fā)吧，在這過程中大家要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的幫助。
過第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖)。
過第二關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖)。
過第三關(guān)：堅(jiān)硬的巖層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖)。
過第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)。
四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲。
1.出示圖片并講述故事：這里，又有一個(gè)沙坑，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗(yàn)爬的動作)!哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了!
2.播放非洲草裙舞音樂視頻，集體跳舞慶祝。
師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請大家一起跳舞慶祝呢。
3.引導(dǎo)幼兒分享“尋人”收獲。
師：在今天的偵探活動中，你有哪些收獲要跟大家分享呢(引導(dǎo)幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
我是小偵探大班教案篇七
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)會傾聽，能理解故事內(nèi)容。2、能說出自己和媽媽的名字。3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識。
二、活動準(zhǔn)備：
1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的.名字。
三、活動過程：
1、聽看結(jié)合，欣賞故事：
1)、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因?yàn)樗恢雷约汉蛬寢尩拿?，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!
2、情景問答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走!
3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。
四、活動延伸：
1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。
2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。
我是小偵探大班教案篇八
在一次分享活動中看過動畫片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)常會幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機(jī)一動，為何不借此機(jī)會設(shè)計(jì)一個(gè)活動，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢？我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛提問題，因此針對實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的三種基本類型（箕形、弓形、斗形），體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
入場：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料）今天我會和你們玩?zhèn)€有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。）
1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一看。（帶領(lǐng)小朋友坐好。）
2、播放課件（偵探柯南）
2、教師：
（引出小實(shí)驗(yàn)：一張白紙，在上面按個(gè)手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現(xiàn)指紋）現(xiàn)在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認(rèn)識它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽的名字”（出示圖片）
斗紋：為圓形，沒有向外擴(kuò)張的地方，一圈圈的圓圈。
箕紋（渦型紋）——特征：為圓形，有向外擴(kuò)張的地方，它的中心像一個(gè)小旋渦（或是小蝸牛）。
弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見的類型。
（1）“你的手指頭上有哪種指紋？”
（2）“有多少個(gè)相同類型的指紋”
請幼兒帶著這兩個(gè)問題進(jìn)行觀察，在觀察的過程中尋找答案
拓印指紋
教師鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問題，可以告訴我。）
（1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會因顏料水太多而糊成一團(tuán)。
（2）、力度要大但不能移動。
（3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？
我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
你們真是聰明的小偵探，我送個(gè)小禮物給你們吧（出示指紋畫）這些畫漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學(xué)嗎？那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧。（活動結(jié)束）
我是小偵探大班教案篇九
活動目標(biāo)：
1、了解四個(gè)“困難”的各自特征，嘗試根據(jù)其特征分組制定合理的解決方案；
3、體驗(yàn)“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。
活動準(zhǔn)備：
故事圖片、四張“困難”圖（沙層、淤泥、巖層、巖漿）、圖片（挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作、挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水、鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作、消防員穿戴消防服耐高溫）、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。
活動過程：
一、情景引入，激發(fā)當(dāng)偵探的積極性。
1、出示圖片并講述故事情節(jié)：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現(xiàn)了一個(gè)大坑，同時(shí)，黑人小朋友失蹤了。
2、教師提問引發(fā)幼兒猜測：咦！他們怎么不見了，會去哪呢。
二、清楚困難特征，分組制定方案。
1、教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個(gè)“困難”特征。
2、鼓勵(lì)幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫解決方案。
師：小偵探們，時(shí)間緊迫，只有十分鐘來商量方案，所以今天我們分成四組，每組先制定一個(gè)困難的解決方案，然后我們再一起去尋人，這樣就會快得多。
師：（分別在四張桌子上擺放好“困難”圖）現(xiàn)在，請你們根據(jù)各個(gè)困難的特征（沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅(jiān)硬、巖漿——高溫）大膽地貢獻(xiàn)自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。
3、教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。
三、集中交流討論，合作體驗(yàn)尋找。
1、邀請各組代表介紹該組方案。
師：每個(gè)小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決方案，說說遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做（小組代表介紹）。
2、情境體驗(yàn)，合作尋人，并在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。
師：現(xiàn)在有了你們的解決方案，我們一起出發(fā)吧，在這過程中大家要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的幫助。
過第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙（出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖）。
過第二關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙（出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖）。
過第三關(guān)：堅(jiān)硬的巖層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙（出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖）。
過第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙（出示消防員穿戴消防服耐高溫圖）。
四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲。
1、出示圖片并講述故事：這里，又有一個(gè)沙坑，我們一起爬出去看看吧（幼兒體驗(yàn)爬的動作）！哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了！
2、播放非洲草裙舞音樂視頻，集體跳舞慶祝。
師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請大家一起跳舞慶祝呢。
3、引導(dǎo)幼兒分享“尋人”收獲。
師：在今天的偵探活動中，你有哪些收獲要跟大家分享呢（引導(dǎo)幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述）。
我是小偵探大班教案篇十
活動目標(biāo)：
1.了解四個(gè)“困難”的各自特征，嘗試根據(jù)其特征分組制定合理的解決;。
3.體驗(yàn)“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。
活動準(zhǔn)備：
故事圖片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作、挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水、鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。
活動過程：
一、情景引入，激發(fā)當(dāng)偵探的積極性。
1.出示圖片并講述故事情節(jié)：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現(xiàn)了一個(gè)大坑，同時(shí)，黑人小朋友失蹤了。
2.教師提問引發(fā)幼兒猜測：咦!他們怎么不見了，會去哪呢。
二、清楚困難特征，分組制定。
1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，幫助幼兒了解四個(gè)“困難”特征。
2.鼓勵(lì)幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫解決。
師：小偵探們，時(shí)間緊迫，只有十分鐘來商量，所以今天我們分成四組，每組先制定一個(gè)困難的解決，然后我們再一起去尋人，這樣就會快得多。
師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現(xiàn)在，請你們根據(jù)各個(gè)困難的特征(沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅(jiān)硬、巖漿——高溫)大膽地貢獻(xiàn)自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。
3.教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。
三、集中交流討論，合作體驗(yàn)尋找。
1.邀請各組代表介紹該組。
師：每個(gè)小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決，說說遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做(小組代表介紹)。
2.情境體驗(yàn)，合作尋人，并在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。
師：現(xiàn)在有了你們的解決，我們一起出發(fā)吧，在這過程中大家要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的幫助。
過第一關(guān)：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖)。
過第二關(guān)：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖)。
過第三關(guān)：堅(jiān)硬的巖層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖)。
過第四關(guān)：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)。
四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲。
1.出示圖片并講述故事：這里，又有一個(gè)沙坑，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗(yàn)爬的動作)!哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了!
2.播放非洲草裙舞音樂視頻，集體跳舞慶祝。
師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請大家一起跳舞慶祝呢。
3.引導(dǎo)幼兒分享“尋人”收獲。
師：在今天的偵探活動中，你有哪些收獲要跟呢(引導(dǎo)幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述)。
我是小偵探大班教案篇十一
1、運(yùn)用感官、分類、比較、猜想、判斷、排除等科學(xué)方法探索盒子里的秘密，最后找到丟失的珍珠。
2、樂意于小朋友分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受探索盒子的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
6、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的.發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備。
2、尺子、筆、鈴鐺、石頭、瓶子、塑料積木、鋼珠、紙球、回形針;。
3、線索ppt;。
4、記錄紙、筆每人一份。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入。
布朗太太：“彼得夫人，請開門，我是布朗太太?！?BR> 彼得夫人：“看您著急的樣子，發(fā)生了什么事?”
布朗太太：“就在剛剛我準(zhǔn)備出門時(shí)，發(fā)現(xiàn)我最喜歡的東西竟然不見了，我找遍了屋子的每一個(gè)角落還是找不到?！?BR> 彼得夫人：“真是太糟糕了，接下來，您打算做什么呢?”
布朗太太：“我要請人來幫忙找到我最喜歡的東西。非常抱歉，不能和您共進(jìn)晚餐了?！辈祭侍x開。
二、引出主題。
2、偵探在偵破案件的時(shí)候是有線索的，我們來看一看線索是什么?
出示ppt第一條線索“布朗太太丟失了一件非常喜歡的東西，它就在桌面上這些暫時(shí)不能打開的盒子里,你知道哪個(gè)盒子里有東西嗎?”
幼兒自由嘗試，通過不同的方法探索哪個(gè)盒子里有東西，哪個(gè)盒子里沒有東西。
師：你用了哪種方法來判斷盒子里是否有東西的?
3、出示ppt第二條線索“桌面上放有一些東西，哪些東西能放到盒子里，哪些東西不能放到盒子里?”(出示以下物品：尺子、筆、鈴鐺、石頭、瓶子、塑料積木、鋼珠、紙球、回形針)。
幼兒討論，并講述自己的觀點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒探索盒子的物品，并做記錄。
師：請小朋友通過自己的方法判斷這4樣物品分別放在哪個(gè)盒子里，請把結(jié)果按照盒子上的數(shù)字記錄在記錄紙上。
5、分享探索結(jié)果和依據(jù)，共同驗(yàn)證盒子里的東西。
6、出示ppt第三條線索：“布朗太太丟失的是一件白色的東西?！?BR> 師：已經(jīng)打開的4個(gè)盒子里有白色的東西嗎?沒有。
師：丟失的東西會不會藏在我哦們認(rèn)為沒有東西的盒子里呢?
師：有哪些東西裝在這里面我們可能感覺不到呢?
7、出示ppt第四條線索“那個(gè)盒子有點(diǎn)香。”
幼兒操作，聞一聞，找到有香味的盒子。
三、引導(dǎo)幼兒回顧總結(jié)。
和幼兒共同回顧使用了那些方法偵破案件，聽、聞、掂、比較、排除等方法。
小朋友真是太厲害了，要想做好一名小偵探，首先不能放過任何細(xì)節(jié)，同過耐心、細(xì)心的觀察，運(yùn)用智慧才能找到答案?？彀堰@個(gè)好消息告訴布朗太太吧!
我是小偵探大班教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
活動準(zhǔn)備：
1、已認(rèn)識各種腳印。
2、課件：ppt畫面。
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。
活動過程：
一、事件起因――少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫面一：熊貓開超市。
師：熊貓開了一個(gè)超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫面二：商品清單。
幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師：算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題？
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、進(jìn)行偵破。
1、猜測。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
師：到底可能是誰拿走的呢？讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧！
（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱?，很緊張。
幼：是熊，因?yàn)樾軔鄢苑涿邸?BR> 幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
引導(dǎo)幼兒得出：找線索。
師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！
2、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。
線索一：腳?。c(diǎn)擊ppt畫面五：腳?。煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_前，留下什么呢？
幼：彎彎的`月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個(gè)記號，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。（教師巡視）。
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。
提出觀察要求：觀察的時(shí)候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉！
師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
線索三：目擊者。
師：除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字“58”。（教師體態(tài)）幼兒復(fù)述目擊者的話。
記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
3、推理、結(jié)案。
（1）、思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人！
幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。（小狗）。
（3）、結(jié)案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？
請幼兒個(gè)別發(fā)表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。
小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情動機(jī)討論。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？
我是小偵探大班教案篇十三
教材分析：
本次活動的重難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己，并說出自己的姓名、年齡。初步培養(yǎng)幼兒主動交往的能力。
活動目標(biāo)：
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動交往能力。
2、幼兒主動地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、木偶娃娃1個(gè)，玩具電話2部。
2、幼兒每人自制名片1張（幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫上姓名和年齡）。
活動過程：
1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進(jìn)行自我介紹：“小朋友們好！我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請一些新朋友到我家來做客，你們愿意來嗎？誰要想來，請給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。[點(diǎn)評：以游戲的形式展開課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。
2、請?jiān)敢庾隹偷挠變簛斫o娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點(diǎn)評：通過打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動交往打下基礎(chǔ)。
3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問題：小朋友你們在什么時(shí)候向別人介紹自己呢？（如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時(shí)等）。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問題。[點(diǎn)評：開發(fā)性問題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打開思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。
4、玩游戲：送名片。鼓勵(lì)幼兒主動去尋找一位伙伴，通過自我介紹，互送名片的形式去認(rèn)識新朋友。[點(diǎn)評：幼兒主動交往能力在游戲中得到鍛煉。互送名片增加了游戲的趣味性，也能反映當(dāng)今社會的人際交往的方式。
5、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會了一種認(rèn)識朋友的新方法――介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點(diǎn)評：父母的積極參與，有助于幼兒主動交往。同時(shí)，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。
活動延伸：
我是小偵探大班教案篇十四
在一次分享活動中看過動畫片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)常會幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機(jī)一動，為何不借此機(jī)會設(shè)計(jì)一個(gè)活動，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢?我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛提問題，因此針對實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
2、了解指紋的.三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
5、培養(yǎng)觀察，比較能力。
(一)導(dǎo)入活動：引出指紋。
入場：(事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料)今天我會和你們玩?zhèn)€有趣的游戲，首先請你們先幫我把東西擺好(例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。)。
1、(播放警鈴)這是怎么回事?出了什么事?我們一起來看看。(帶領(lǐng)小朋友坐好。)。
2、播放課件(偵探柯南)。
(二)觀察指紋：
2、教師小結(jié)：
(引出小實(shí)驗(yàn)：一張白紙，在上面按個(gè)手印，再撒些黑粉，均勻抖動，就會出現(xiàn)指紋)現(xiàn)在請小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料(材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠)。
3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認(rèn)識它們?“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽的名字”(出示圖片)。
斗紋：為圓形，沒有向外擴(kuò)張的地方，一圈圈的圓圈。
箕紋(渦型紋)——特征：為圓形，有向外擴(kuò)張的地方，它的中心像一個(gè)小旋渦(或是小蝸牛)。
弓型紋——特征：它的中心像一把彎彎的弓箭;這是一種少見的類型。
(三)、采取指紋。
1、師：我們認(rèn)識了三種指紋了，現(xiàn)在請小朋友來看看自己的指紋都是屬于那種類型的，(出示記錄表)我這里有份記錄表，等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，別忘了印上你自己的指紋，就像寫上你的名字一樣。
2、提問：
(1)“你的手指頭上有哪種指紋?”
(2)“有多少個(gè)相同類型的指紋”
請幼兒帶著這兩個(gè)問題進(jìn)行觀察，在觀察的過程中尋找答案。
3、操作過程：拓印指紋。
教師鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。(來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問題，可以告訴我。)。
(1)、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會因顏料水太多而糊成一團(tuán)。
(2)、力度要大但不能移動。
(3)、(再次操作)你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎?
5、教師小結(jié)：我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
(四)、延伸活動：指紋畫。
你們真是聰明的小偵探，我送個(gè)小禮物給你們吧(出示指紋畫)這些畫漂亮嗎?它們都是我們的指紋變出來的，可有趣了，你們想學(xué)嗎?那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧(活動結(jié)束)。
我是小偵探大班教案篇十五
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
1、已認(rèn)識各種腳印。
2、課件：ppt畫面
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。
1、點(diǎn)擊ppt畫面一：熊貓開超市。
師：熊貓開了一個(gè)超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫面二：商品清單。
幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師：算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題？
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢？
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
師：到底可能是誰拿走的呢？讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧！
（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動物，動物神情、動作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱?，很緊張。
幼：是熊，因?yàn)樾軔鄢苑涿邸?BR> 幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
引導(dǎo)幼兒得出：找線索。
師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧！
線索一：腳?。c(diǎn)擊ppt畫面五：腳?。煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_前，留下什么呢？
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個(gè)記號，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。（教師巡視）
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。
提出觀察要求：觀察的時(shí)候要從上到下，從左到右，小動物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉！
師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
線索三：目擊者。
師：除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字"58"。（教師體態(tài)）幼兒復(fù)述目擊者的話。
記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
（1）、思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。
（2）、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人！
幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。（小狗）
（3）、結(jié)案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和蛋糕呢？
請幼兒個(gè)別發(fā)表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。
小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？