教案能夠幫助教師組織教學資源，提供教學材料和教具的選擇。合理安排教學步驟和時間是編寫教案時需要重點考慮的因素。教案范文中的學生作業(yè)和課堂反饋，可以幫助教師及時評價學生的學習情況和教學效果。
    小班語言公開課教案白鵝和狐貍篇一
     教案是教師對一節(jié)課的整體設想，創(chuàng)造性的教學設計，嚴謹、科學、有序的教學策略，能夠有效的提高教學效率。下面是小編為大家搜索整理的小班語言優(yōu)質(zhì)教案《白鵝和狐貍》，更多相關教案請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
    
     1、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，喜歡參加集體的游戲，并體驗愉悅情緒。
     2、能力技能目標：培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說活以及遵守游戲規(guī)則的能力。
     3、認知目標：引導幼兒聽懂游戲規(guī)則，幫助幼兒發(fā)準帶e、g、h音的.字。
    
     1、狐貍頭飾一個，鵝的頭飾十個(1個大的，9個小的)。
     2、在教室的中間畫好一條河，作為河界。
     3、白鵝和狐貍的照片。
    
     重點：聽懂游戲規(guī)則，發(fā)準帶e、g、h音的字。
     難點：培養(yǎng)幼兒參加集體游戲，并敢在集體面前大聲說話的能力。
    
    
     1、教師指著照片朗誦兒歌，請幼兒完整聽一遍;
     2、以提問方式引導幼兒學會游戲兒歌。
     (1)東邊有什么?西邊有什么?
     (2)鵝兒在干什么?
     (3)誰跑過來了?鵝是怎樣下河的?
     著重幫助幼兒發(fā)準“鵝、河、歌”等相似的音，糾正幼兒的不正確發(fā)音。
     3、教師帶領幼兒念兒歌2—3遍。
    
     1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動作。
     2、當兒歌念到“一只狐貍跑過來”時，狐貍從座位上站起來。
     3、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時狐貍才能跑出來抓鵝，(屈老師 )若小白鵝被抓住，可停止游戲一次。
    
     1、誰想當小白鵝呢?想當小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會水里游”，這樣他才能成為鵝媽媽的小寶寶呢!
     2、游戲開始時，被請到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會水里游。”講對了，教師給他戴上頭飾，說：“對對，你是我的小白鵝?！比绻l(fā)音不對，教師及時糾正。
     3、全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動作，邊念兒歌。當念到“一只狐貍跑過來時，”狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跳進河里的小白鵝。
     4、此游戲共進行2遍，使幼兒進一步了解游戲的玩法及規(guī)則。
    
     請每組兩名能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，游戲前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能抓鵝。
    
     請小白鵝回家吃飯。
     附兒歌《白鵝和狐貍》
     東邊一條河，
     西邊一群鵝，
     鵝兒，鵝兒，唱著歌，
     一只狐貍跑過來，
     鵝兒，鵝兒，跳下河。
    小班語言公開課教案白鵝和狐貍篇二
    一、以實物創(chuàng)設游戲情景。
    二、教師示范朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
    1、教師指著照片朗誦兒歌，請幼兒完整聽一遍;。
    2、以提問方式引導幼兒學會游戲兒歌。
    (1)東邊有什么?西邊有什么?
    (2)鵝兒在干什么?
    (3)誰跑過來了?鵝是怎樣下河的?
    著重幫助幼兒發(fā)準“鵝、河、歌”等相似的音，糾正幼兒的不正確發(fā)音。
    3、教師帶領幼兒念兒歌2—3遍。
    三、向幼兒簡單介紹游戲的玩法和基本規(guī)則。
    1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動作。
    2、當兒歌念到“一只狐貍跑過來”時，狐貍從座位上站起來。
    3、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時狐貍才能跑出來抓鵝，若小白鵝被抓住，可停止游戲一次。
    四、兩位教師分別扮演鵝媽媽、狐貍，請部分幼兒開展游戲。
    1、誰想當小白鵝呢?想當小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會水里游”，這樣他才能成為鵝媽媽的小寶寶呢!
    2、游戲開始時，被請到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會水里游。”講對了，教師給他戴上頭飾，說：“對對，你是我的小白鵝?！比绻l(fā)音不對，教師及時糾正。
    3、全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動作，邊念兒歌。當念到“一只狐貍跑過來時，”狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跳進河里的小白鵝。
    4、此游戲共進行2遍，使幼兒進一步了解游戲的玩法及規(guī)則。
    五、請幼兒分組自由游戲。
    請每組兩名能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，游戲前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能抓鵝。
    六、結束部分。
    請小白鵝回家吃飯。
    小班語言公開課教案白鵝和狐貍篇三
    1、能嘗試根據(jù)一定的標準對玩具進行分類。
    2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。
    1、課件《小兔的玩具店》
    2、玩具若干。
    一、說一說，引起興趣
    請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
    二、聽一聽，欣賞故事
    2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔?
    3、教師小結：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。
    三、想一想、嘗試分類
    1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。
    2、幼兒自由發(fā)言、討論。
    3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。
    四、做一做，復習鞏固
    1、教師點擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進行分類。
    2、教師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。
    小班語言公開課教案白鵝和狐貍篇四
    (出示兔子)t：今天不僅有許多客人老師來這兒，看，還有誰啊，和他打個招呼。
    二、欣賞故事，學說對話。
    1.師：除了狐貍和兔子，封面上還有什么?
    幼：田里的青菜。。。
    師：哦，分別是她們種的菜，狐貍的菜在哪里?兔子的呢?
    小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)她們種的菜有什么不一樣?
    幼：狐貍的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。
    師：你覺得誰的菜更好吃?
    當然是兔子的菜，因為又大又肥，狐貍羨慕兔子種的菜，
    于是對兔子說：好朋友要分工合作，我們一起種菜吧，收的時候一人一半，長在地上的全都給我，其他的全部都給你。
    師：狐貍怎么說的?
    幼：。。。。
    師：我們一起來學學狐貍怎么說。
    過渡：兔子想了想，點頭答應了。
    2.師：兔子在干嘛?狐貍呢?
    兔子說：狐貍狐貍，快來一起種菜了。
    狐貍：我好忙哦，等一下再來。
    (分別請兩組的小朋友來學說對話)。
    3.師：過了一天又一天，她們種的菜終于可以采收了?？矗N的是什么?(蘿卜)。
    狐貍分到了。。。地面上全部的蘿卜葉，兔子。。。分到了地面下全部的紅蘿卜。
    狐貍分到的蘿卜葉能吃嗎?這個時候狐貍心里怎么樣?猜猜他會說什么?
    我們一起來學一學狐貍生氣的樣子。
    狐貍：怎么我分到的都是不能吃的葉子?(跺腳)。
    師：狐貍不服氣了，說。我們再種一次，這次長在地面下的全部都給我，其他的全部都給你。
    4.師：看，兔子還是在那兒辛苦的種菜，狐貍呢?
    兔子這次又對狐貍怎么說的?狐貍狐貍，我們一起來種菜吧?
    狐貍會說什么?我好忙哦，等一下再來。
    5.這次，狐貍分到的是什么呀?菠菜根。
    兔子分到的是菠菜。
    師：看一下狐貍的表情，菠菜根能吃嗎?他又很生氣的說：怎么我分到的是不能吃的根。我們再來種一次，這次我根和葉子我全部都要，其他的全部給你。
    師：如果你是兔子你會答應狐貍這次的要求嗎?
    兔子呀，還真答應了狐貍的要求，我們來看看兔子這次會想出什么辦法呢?
    6.兔子又在那兒種菜，他對狐貍說什么?狐貍狐貍，快來一起種菜吧!
    狐貍說：我好忙哦。等一下過來。
    7.這次種的是什么?玉米。狐貍分到的是玉米葉和玉米根，兔子分到了玉米。我們來看看狐貍的表情，他這次可氣壞了?？此麅墒植嫜瑲獾闹倍迥_，怎么會這樣。我怎么分到的都不能吃。來學一學。
    三、理解故事。表達觀點。
    這個故事里，你更喜歡誰?為什么?(不管做什么要想收獲，就要付出辛勤的勞作)。
    四、故事表演。
    分兩組，請兩名小朋友扮演。
    五、延伸。
    請寶寶們想一想：為什么每次狐貍分到的菜都不能吃呢?(有些蔬菜吃的是地面上的葉子有的吃的地面下的根。還有的是果實)。
    師：除了故事里的蘿卜。寶寶們知道哪些是吃根的蔬菜?哪些是葉子的?又有哪些是吃果實的?(出示ppt)。
    根：萵苣、竹筍、土豆、地瓜、洋蔥、洋蔥、大蒜。
    葉：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜。
    果實：黃瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西紅柿、茄子、
    操作：現(xiàn)在請寶寶們五個人一組，到后面的桌子上分別幫這些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人老師幫幫忙。
    小班語言公開課教案白鵝和狐貍篇五
    1.觀察動物表情，理解圖片所表達的內(nèi)容，學會完整地編出符合圖意的故事情節(jié)。
    2.擴展幼兒思路，學習遷移新的講述經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語表達力。
    3.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述的習慣。
    ;配樂音講述磁帶一盤;供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一份。
    2.課前已有到小河邊觀察倒影的經(jīng)驗。
    一、模仿狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學習興趣。
    師：一天，有只狐貍不知什么原因，它的表情發(fā)生了三種變化，哪三種變化呢?請看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣，引導幼兒用不同的詞語描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采)。
    師：狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化呢?我們一起看看到底遇到什么事情。
    二、引導幼兒感知，理解講述內(nèi)容。
    1.出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片，引導幼兒用因為所以表達出現(xiàn)三種表情的原因。
    提問：狐貍為什么一會兒掉口水，一會兒很得意。一會兒又垂頭喪氣呢?引導幼兒互相討論，用因為所以的句式表達。
    2.引導幼兒理解重點、難點。
    提問：狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢?
    為化解難點，啟發(fā)提示：
    (1)這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉嘴巴張開)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認為它會對烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。)。
    (2)烏鴉失去了肉，心情怎樣?它會怎樣想?烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的?出示圖片三提示幼兒。
    三、引導幼兒編出合乎意圖的故事情節(jié)。
    1.人手一份操作卡片幼兒自由編故事。
    2.請個別幼兒在集體面前進述。
    3.聽錄音示范進述。要求幼兒在仔細原清楚錄音里是怎樣講的。
    4.師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。
    (1)什么時間，狐貍在什么地方，發(fā)現(xiàn)了什么?它的'表情怎樣?會怎樣想?
    (2)它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?
    (3)烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?狐貍失去了肉又是怎樣的?
    四、表演故事：
    1.老師講述故事，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾，扮演角色進行表演。
    2.幼兒三人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演烏鴉，一人扮演狐貍。
    五、擴展幼兒思路，遷移新的講述經(jīng)驗。
    師：這只狡猾的狐貍以后還會遇見誰呢?它會怎樣想，怎么說呢?別的動物相信它嗎?結果會怎樣呢?請想好的小朋友用畫畫出來，畫好后按我們剛學的烏鴉和狐貍的講述方法編一個好聽的故事，找個朋友講講。幼兒繪畫，自編故事，教師重點指導能力較弱的幼兒。
    最后，請1-2名想象獨特的幼兒在集體面前講述，教師指導他們用連貫的語句表達，但不要打斷他們的講述思路。
    六、結束：
    鼓勵幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽。幼兒出教室，自找伙伴講故事。
    師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
    小班語言公開課教案白鵝和狐貍篇六
    在新綱要的思路理念指導下，針對本教材的主導思想與整合的理念，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動、好奇、具體形象思維等特點，三歲的幼兒正處在語言敏感期。我班的孩子在語言方面表現(xiàn)出有強烈的表現(xiàn)欲望，但是有部分孩子舉了手又不敢大聲的清楚地表達，因此我就選擇了來源于主題“可愛的動物”的一個聽說游戲活動。讓他們在教師設置的游戲中去聽去說，鍛煉他們的語言能力，而且幼兒對動物有極大的興趣，能使孩子在語言活動中得到認知和發(fā)展。，從而提高其語言水平。
    小班聽說游戲活動“白鵝和狐貍”，首先出示圖片，直入主題，以提問的方式，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。并且讓幼兒反復地進行練習，讓幼兒在練習的過程中接受理解和嘗試掌握。其次，交代游戲規(guī)則，讓幼兒按照一定的規(guī)則進行游戲，在次過程中鍛煉聽說能力，從中也體現(xiàn)了一個互動的過程。最后逐步擴大游戲的成分，隨著幼兒熟悉水平的提高，變成自主進行游戲。
    【活動目標】。
    1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動。
    2、幼兒能清晰地回答教師的提問，能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，提高對指令性語言的.傾聽水平。
    3、幫助幼兒發(fā)準帶e、g、h音的字。
    4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
    5、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
    【活動準備】。
    1、狐貍頭飾1個，鵝的頭飾10個（1個大的，9個小的）。
    2、在教室的中間畫好一條線，作為河界。
    【活動過程】。
    一、出示圖片，并指著圖片朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，集中幼兒的注意力。
    接著，采用提問的方式，引導幼兒學會游戲兒歌。可以提出下列問題：
    東邊有什么？西邊有什么？
    鵝兒在干什么？
    誰跑過來了？鵝兒怎樣了？
    著重幫助幼兒發(fā)準“鵝、河、歌”等相似著，糾正幼兒的不正確發(fā)音。接著，教師可帶領幼兒念兒歌2—3遍。然后告訴幼兒：“今天我們要玩一個‘白鵝和狐貍’的游戲，我們一起玩好嗎？”
    二、向幼兒簡單地介紹游戲的玩法和動作。
    1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動作。
    2、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時狐貍才能跑出來抓鵝。若小白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對換角色。
    三、戴上頭飾扮鵝媽媽，請另一教師扮狐貍與部分幼兒開展游戲活動。
    引導幼兒運用對話的形式，選出10個“小白鵝”進行游戲?？梢赃@樣提示幼兒：
    誰想當小白鵝呢？想當小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會水里游”，這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢！
    游戲開始時，被請到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會水里游。”講對了，教師給他戴上頭飾說：“對，對，你是我的小白鵝?！比绻l(fā)音不對，教師及時糾正。
    接著，全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動作，邊念兒歌。在念到“一只狐貍跑過來”時，狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跑進河里的小白鵝。
    這個游戲可請兩批。
    幼兒上來玩，共進行兩遍，使幼兒進一步了解游戲的玩法及規(guī)則。
    四、分別請兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，讓幼兒獨立開展游戲活動。
    游戲活動前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來抓小白鵝。
    游戲結束后，再換一批幼兒扮狐貍和小白鵝，繼續(xù)進行游戲活動。
    東邊一條河，
    西邊一群鵝。
    鵝兒，鵝兒，唱著歌，
    一只狐貍跑過來。
    鵝兒，鵝兒，跳下河。
    課后反思：
    我班幼兒對此聽說游戲非常感興趣，特別是開展游戲活動這一環(huán)節(jié)，幼兒參與游戲的興趣很濃厚，都搶著來游戲。在游戲的時候，我覺得教師給幼兒提供的場地太小了，在玩游戲的時候出現(xiàn)擁擠的場面。因此，在以后的活動中教師給幼兒設置的游戲場景應根據(jù)活動的需要來設置。
    小班語言公開課教案白鵝和狐貍篇七
    語文教學過程不僅是語言文字訓練的過程，也不僅是求索作者思想觀點的過程，同時也是感受、領悟、體驗情感的過程。情感教育既是語文教學的重要目標，又是語文教學目標賴以實現(xiàn)的手段。所以，建議，要從幼兒園小班開始，做好語言教育。
    1.學習觀看、欣賞和故事有關的圖畫、掛圖，初步感受美的情感。
    2.嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
    3.學習從小做個懂禮貌的人。
    1.知識經(jīng)驗準備。
    知道簡單的禮儀，知道見面要打招呼。
    2.物質(zhì)準備。
    掛圖，音帶，頭飾(小雞2個、小羊2個、小象2個、小狗2個)。
    3.環(huán)境準備。
    在活動室中布置一個區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
    感知圖畫內(nèi)容，初步理解故事。
    活動難點。
    嘗試用動作、聲音、語言等多種表現(xiàn)方法來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
    師幼互相問候，走線，線上活動。
    線上活動：以"打招呼"的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
    幼兒圍繞"見面"的話題，進行討論。
    提問：剛才你們和老師、小伙伴們見面的時候，都說了些什么?做了哪些動作?
    提問：如果見到了你的朋友或者你認識的人，你會說些什么?做些什么呢?
    提問：動物們不會說話，他們見面的時候會怎樣做呢?
    (1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說話：小雞和小雞見面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
    (2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說說小羊、小象、小狗見面時是怎樣做的，并模仿出它們見面時的動作。教師引導幼兒用故事中的句式說話。
    (3)圖五講述：小朋友見面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見面是怎么做的?
    (4)出示掛圖，共同傾聽故事。(播放錄音)。
    (5)模仿表演：教師出示頭飾，請幼兒戴頭飾進行表演故事。
    教師播放故事音帶，請幼兒跟著錄音帶隨意表演。
    交流小結，播放音樂，幼兒有序整理桌椅。
    小班語言公開課教案白鵝和狐貍篇八
    1、理解故事內(nèi)容，學習詞匯“變大”和“變小”。
    2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
    米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個，小魔術棒若干，故事圖片四張。
    一、欣賞故事
    1。以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
    2。借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。
    提問：米老鼠的“魔術棒”有什么本領？米老鼠是怎樣說的？
    3。完整講述故事一遍。
    二、游戲：“木頭人，變變變?！?BR>    1、教師交代游戲名稱及玩法。
    玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！"（當念到“大大大”時，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）
    2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。
    三、遷移游戲經(jīng)驗
    1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變??？（個別提問）
    2、幼兒自由探索。
    幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。
    小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
    小班語言公開課教案白鵝和狐貍篇九
    師：動物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動物幼兒園背景圖）。
    1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢？（播放課件）。
    個別幼兒回答教師提問：小狐貍在動物幼兒園里都有哪些好朋友。
    2、動物幼兒園里呀還有一位院長媽媽，她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的圖片）。
    二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
    1、幼兒欣賞故事第一部分。
    教師小結：原來小狐貍向老虎媽媽打小報告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學了。
    2、幼兒欣賞故事第二部分。
    教師小結：小鳥和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報告了，它們呀也躲著小狐貍呢。
    3、幼兒欣賞故事第三部分。
    教師小結：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報告了，現(xiàn)在小動物們又和小狐貍一起玩了呢。
    4、教師完整講述故事。
    師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個好聽的名字？
    三、擴展經(jīng)驗。
    共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報告，說其他小朋友的壞話，為什么？
    總結：我們不能學小狐貍愛打小報告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。
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    幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃
    小班語言公開課教案白鵝和狐貍篇十
    初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物，喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
    1、小貓、小雞、小羊、小狗動物指偶，動物圖片。
    2、不透明的口袋一個；
    師："誰來了？""小雞怎樣叫？""小雞喜歡吃什么？"（吃米、吃蟲）打開圖片，出示小蟲。
    教師用有節(jié)奏聲音的'說："小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲"。
    （以此類推，老師出示不同的小動物，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；并運用有節(jié)奏的語言進行表述）
    二、游戲：小動物出來玩
    （1）摸口袋：
    師："今天老師還帶來了一個神奇的口袋，想知道里面有什么嗎？"老師出示裝有小動物的指偶口袋，教師摸動物，摸出后，老師根據(jù)指偶問話，幼兒集體回答。
    （2）找小動物師：
    "你們都想來摸一摸這個神奇的口袋嗎？"請幼兒自己來摸出一種動物的指偶，并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
    小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；小小貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚；小小羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；小小狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。"師："還有哪些小動物呢？它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說一說吧！"
    小班語言公開課教案白鵝和狐貍篇十一
    1.學習看掛圖，理解小象要回家的心情。
    2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
    1.故事掛圖四幅。
    2.幼兒園玩具若干。
    (一)導入：
    老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
    老師：“有個小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個招呼吧。”
    (二)過程：
    1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)。
    老師：“元元最喜歡誰?你是怎么看出來的?”
    老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看元元是怎么做的?
    2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)。
    老師：“元元的心情是怎么樣的?”
    老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
    (老師引導小朋友們仔細觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)元元和小象的表情，知道他們的心情。)。
    3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)。
    老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”
    老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
    老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對元元說，我要回家，我要媽媽。”
    老師：“小象的家在哪里呢?”
    老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來幫他想個辦法吧?！?BR>    4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)。
    老師：“元元把小象送回哪里?”
    老師：“元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?。大象媽媽的`心情呢，還有元元的心情呢?”
    老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對嗎?”
    老師：“最后元元把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚他，給他鼓鼓掌?！?BR>    (老師總結，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時的送還回來。)。
    老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的故事，好不好。”(老師完整的講述故事)。
    (三)結束部分。
    老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具。”
    發(fā)放幼兒用書第二冊。
    這節(jié)課首先以談話的方式導入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調(diào)動幼兒談話的積極性?；顒娱_始，我主動引導孩子們仔細觀察掛圖內(nèi)容，領會圖畫意思。幫助幼兒更好的'體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結合幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
    在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導，沒有很好的調(diào)動小朋友的積極性和興趣。結束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導小朋友，加深小朋友的認知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。
    小班語言公開課教案白鵝和狐貍篇十二
    1、知道在音樂a段小狐貍轉身和b段音樂小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動并能創(chuàng)編各種造型。
    2、能夠遷移日常生活中的經(jīng)驗創(chuàng)編不同的動作造型。
    3、體驗和小朋友們一起游戲的快樂。
    音樂《檳果》。
    一、幼兒熟悉音樂。
    1、幼兒跟隨老師用點頭、拍手的方式熟悉音樂的第一部分。
    森林里住著很多的小動物，小動物們可喜歡在一起做游戲了。一天，小動物們正在玩著，忽然看見好朋友小狐貍在散步，小動物們想，來和小狐貍玩一個捉迷藏的游戲吧，先別告訴他。結果，小狐貍在前面走，小動物們悄悄的跟在后面，等小狐貍一轉身。小動物們就變成各種各樣的大石頭。
    1、自由創(chuàng)編大石頭動作。
    嘗試在自己的座位上做大石頭造型。
    創(chuàng)編更多的大石頭造型。
    和同伴合作創(chuàng)編大石頭造型。
    2、練習樂曲的第二部分“撓癢癢”動作。
    3、完整游戲一遍。
    三、結束部分：多種形式復習游戲。