總結(jié)是一種反思自我、概括經(jīng)驗、推動成長的重要手段。在寫總結(jié)時，我們可以請教他人的意見或者向有經(jīng)驗的人請教，獲得更多的建議和指導。這些總結(jié)范文展示了不同行業(yè)和領域的總結(jié)風格，對大家寫總結(jié)時的角度選擇提供了參考。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇一
河南省南陽市第一實驗幼兒園教師：忤莎莎20xx年10月21日20xx年9月日，我有幸參加省組織的國培計劃的培訓，來到河南省信陽師范學院，經(jīng)過這段時間學習和研討，我學到了很多專業(yè)的知識。同時，我又參加了“20xx國培計劃幼兒園骨干教師遠程培訓項目”，聆聽了專家老師的講座，使我的思想，有了一個很大的上升。聆聽專家網(wǎng)絡教學講解，我學到了更多更豐富的教學知識，在一定的程度上，對我今后的教學起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學案例，讓我對幼兒園教育工作有了更加深刻的認識?；仡欉@么多天的學習，感覺受益匪淺?，F(xiàn)將學習體會總結(jié)反思如下：
提高自身素質(zhì)，首先要加強師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師，要熱愛自己的教育事業(yè)，僅有豐富專業(yè)的知識，是不夠的，更要有高尚的師德作風。教師的責任不在于他培養(yǎng)了多少成績優(yōu)異的學生，而在于他是否能夠用良好的師德影響學生。作為幼兒教師的我們，肩負著培養(yǎng)祖國下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師，自身的師德作風，將會對幼兒產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們應該時時刻刻嚴格要求自己。
學，集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制，幼兒不是聽老師講，就是回答老師提出的問題，教學方法死板，影響了幼兒的發(fā)展。只有創(chuàng)建新型的教學模式和方法，才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。不能照搬書本上東西，要敢于轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新意識。尊重幼兒，根據(jù)幼兒的認知需要，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，把任務和內(nèi)容設計到幼兒的實踐活動中，讓幼兒通過自主的活動，創(chuàng)造性的進行學習。
要創(chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境民主和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能，幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動，積極地參與學習和活動的過程。外部的壓力過多，束縛過多，幼兒很少獨立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想象中，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。當幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實時、當他們的描述與實際情況有出入時、當他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫而興致勃勃時，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現(xiàn)自己的認識情感和思想的機會，使幼兒消除膽怯和依賴的心理，能夠積極主動地參與到活動中，進行積極地探索、積極地思考，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來看問題、思考問題。
通過這次學習，我認識了我在自我調(diào)控、教學理念提升和擴大知識面方面存在不足之處，在今后的教學工作和生活中，我將不斷加強學習，在教學過程中，多向有經(jīng)驗的老師學習，多聽取老師們的意見，不斷完善和提高自己，加強實踐，做一個學者型老師。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇二
我很榮幸參加了山東省幼兒園骨干教師培訓，來到了美麗的煙臺魯東大學。在這里，我們聆聽了教授、專家、優(yōu)秀園長們的精彩講座。這些教授和專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新的教育理念、轉(zhuǎn)變了觀念。同時我們還觀摩了煙臺機關幼兒園骨干教師的公開課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
這次研修培訓，使我們更進一步提高了教育理念，提高了自身的職業(yè)道德和心理健康水平，了解和掌握了成為一位創(chuàng)新型、實踐型、研究型的教師所具備的基本素養(yǎng)，幫助我們更好的成長，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
骨干培訓，為我營造了一個廣闊的學習平臺，專家對教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。學習中，專家講座的每一專題的各個觀點及案例，深入淺出的闡明了理論，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。通過與專家，學員的互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及優(yōu)秀園長的分享、交流也讓我有了意想不到的收獲。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還掌握了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，爭取把這些科學的理論與方法應用于以后的教學實踐中。使培訓學習不但學有所獲，更重要的還要做到了學有所用。通過學習，完善自己，強化自己，提高自己，努力使自己的教學理念上升到一個更高的層次。
此次山東省幼兒園骨干教師培訓，無論是專家講座，還是園長經(jīng)驗分享，還是園所參觀實踐，都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學行為，我時刻在問自己：我與他們的差距在哪里？怎樣使自己成長為一名優(yōu)秀老師？通過學習我懂得了，首先要有一個積極的心態(tài)做基礎。蘇春景教授指出優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的路徑需要七個關鍵詞是快樂、自信，稚化、禮儀、知識、特長、文化。因此，我知道了教師的專業(yè)發(fā)展要以快樂心態(tài)的幸福感為基礎，在工作中要學會微笑、學會贊美、學會幽默、學經(jīng)典內(nèi)容、學會詩歌等等，以“有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心”的四有好教師標準嚴格要求自己，我們才能不斷成長、提升，完成向優(yōu)秀教師的質(zhì)變。其次是要有較高的教育教學能力和教研能力，用智慧啟迪孩子們，教師在組織活動時應是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”。王惠萍教授告訴我們要把握兒童發(fā)關鍵期，采用合適的教育的方法，還要善于從事件和活動中尋找規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型教師。
培訓中，我們聽了煙臺市機關幼兒園朱淑杰園長的“區(qū)域活動開展策略”經(jīng)驗分享，并且參觀了煙臺市機關幼兒園，觀摩了公開課。此次參觀學習讓我對區(qū)域活動有了新的認識，對教師如何盡心設計和指導有了更深刻的感悟。在區(qū)域活動中，教師應尊重幼兒的意愿，激發(fā)幼兒探索的愿望，培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。在區(qū)域活動中，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。另一方面也讓我看到了區(qū)域活動不可忽視的教育意義，在今后的班級工作中，我會根據(jù)此次參觀所得對本班的區(qū)域活動進行改進，讓孩子在活動中有所得。觀摩的公開課的教學都在游戲中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。
這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。在以后的工作中，我應該改變觀念，把活動區(qū)作為促進幼兒全面發(fā)展的基本活動，并不斷的學習、實踐、反思，自從最初的盲無目的到現(xiàn)在的清醒認識，我堅信，我們的活動區(qū)也會不斷推陳出新，而孩子們也一定會在活動區(qū)中獲得超過原有能力和水平的發(fā)展。
通過這次培訓,作為老師，我知道了要善于自我思考、審視和反省，要概括、總結(jié)出能使自己在今后的教學活動中更靈活地調(diào)整自己的教育策略，使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中得到不斷提高和成長。
通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
短暫的幼兒教師培訓結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。因為我在培訓上收獲的東西是無價的，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！睂＜医淌?、優(yōu)秀園長的精彩講座，為我們教師的專業(yè)成長指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的`師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
最后，真心感謝省骨干教師培訓給了我們進步的機會，真心感謝專家、指導老師為我們所做的辛苦工作！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，骨干教師培訓的期限有止境，但學無止境，當培訓結(jié)束的鐘聲敲響時，我們將繼續(xù)沿著專家們引領的道路闊步前行。我要以這次培訓研修為基點，在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，讓自己成為一名專業(yè)的優(yōu)秀幼兒教師！
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇三
培訓的第一天是楊懷勝教授給我們帶來的《豐富我們的心理資源》。這是一堂關于心理建設的一次講座，不但跟我們的幼兒有關，也跟我們自己的心理有關。
楊教授開場的時候，首先向我們提了一個問題：哪類小朋友長大了容易心理發(fā)生問題？
當時我腦海里竄出的第一個答案就是“暴力”。在我看來，承受“暴力”長大的幼兒，心理多半容易扭曲，這種扭曲的心理隨著年齡的不斷增長，易引發(fā)幼兒走上不正確的道路、墜入罪惡的深淵。
第二個想到的答案是：“家長對幼兒的不斷比較”。當我把這個觀點說出來時，我以為得到的回應會很少，因為這個觀點是從我自己身上以及身邊的朋友的身上領悟出來的，沒想到得到了大批老師的認同，這時楊教授也給了我們回復，的確在“相互比較”環(huán)境下生長的幼兒更加容易出現(xiàn)心理問題。稍微弱一點的幼兒在被家長不斷和別人的對比下，更加容易自卑、容易自閉、容易抑郁。那能力強一點的幼兒在不斷和人比較的過程中，更加容易驕傲自滿、容易目中無人，就連自私、狹隘、嫉妒心強這些缺點都容易產(chǎn)生在他的身上。
而第三個答案卻是我們討論了很久，才產(chǎn)生的答案：“忽視”。當楊教授說出這個答案的時候，我心里震了一下，原來家長們時常會做的一件事情，對幼兒的傷害竟是這般的大，大道到整個心理的扭曲。
而在接下來這幾天的培訓中，我陸陸續(xù)續(xù)的接收到很多有用的消息，例如：早期閱讀的重要性，3-6歲是兒童學習閱讀的關鍵期，在這段時間內(nèi)他們奠定的是自主閱讀的能力，自主閱讀=幼兒早期閱讀4年+小學閱讀2年。我們可以在幼兒1個月的時候就可以而幼兒念具有韻文的兒歌了、在9個月以上的時候，我們就可以給他講故事了、在1.5歲后我們就可以講圖畫書了、在3歲時，就可以讀小說了，由此可見，閱讀是不分年齡的，閱讀也是非常重要的。
還有秦元東教授的《如何有效組織主題區(qū)域活動》，讓我真正的明白了，區(qū)域活動的特點，也就是：自由性、指導性、間接性、自主性、個性化等。
而林炎琴林教授的《“玩兒”音樂——學前兒童音樂教育》這個講座更是讓我明白了原來幼兒學音樂的主要目的是“感受與欣賞”、“表現(xiàn)和創(chuàng)造”而且在林教授的帶領下，讓我在音樂中，真真正正的像個孩子一樣玩兒起來了！我想，如果我能把這一目的切實的帶給幼兒，那孩子們每天都可以生活在美妙的游戲中，和好聽的音樂里成長，如果真的可以這樣，我也似乎好像看到孩子那一張張笑十分開心的臉，和那跟著音樂搖擺的舞姿。
還有好幾位教授的講座都讓我受益匪淺，每位教授都是拿自己總結(jié)的經(jīng)驗來教導我們，所以說能有這樣一次培訓的機會，我覺得很榮幸，希望下次還能參加！
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇四
xx月xx日，我有幸的參加了的**幼兒園舉辦的“骨干教師講學團的活動”。認真聽取了三位老師的帶來的.活動以及孫**老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我們展示了課堂教學的最高境界，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。
第一次活動是孫**老師的大班音樂活動《春姑娘來了》，在活動中，孫老師獨具匠心的用水袖來舞出春天的美麗，《春天來了》這首曲子共有4段音樂，孩子們用水袖舞出了春姑娘來了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語言表達自己的愉快情趣，同時也激發(fā)了幼兒對水袖的認識和興趣。教師獨具匠心的設計使課堂顯得十分和諧。
和孫##老師教學風格不同的是，**幼兒園的兩位老師組織的活動，貼近生活，充滿了生活氣息。孫##老師的數(shù)學活動《一顆紐扣》，她利用一個數(shù)學繪本，提出一個問題，貫穿了整個活動。“到底是誰的紐扣？”，讓小班的孩子們沉浸在故事情節(jié)之中，突出了數(shù)學中顏色、形狀和數(shù)量之間的關系。而陳**的科學活動《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過自由探索，感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化，發(fā)現(xiàn)彩虹糖外面的彩色可以融化在水中，水由無色變成了各種顏色，感受到了探索的樂趣。最后諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。
在聆聽課堂教學之后，我們又聆聽了孫**老師的講座《在歷練中蛻變，在活動中成長》。講座中，孫**老師就本次活動是怎樣成形的作了詳細的講解，讓我們對音樂教材的實施有了更深層次的理解和感受。最后，我們孫老師帶著大家隨音樂一起跳了起來，在歡聲笑語中用舞蹈詮釋了今天的快樂。
這次外出學習，真的不虛此行，不但聽了好課和好講座，還見識到了**幼兒園園舍的精致和秀美。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇五
為進一步落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《安徽省學前教育條例》，更新教育觀念，了解學前教育改革和發(fā)展新趨勢，為全面推進素質(zhì)教育、提高基礎教育教學質(zhì)量打好堅實基礎。研究學前教育改革及其評價的新理念、新方法，不斷提高學前教育教師的業(yè)務能力和教學水平，開展學前教育教學研究與實踐，以提高幼兒園教師教育教學創(chuàng)新與實踐能力，不斷促進我縣幼兒園教師專業(yè)成長，5月18日至5月22日，縣教育局和桐城師范高等專科學校聯(lián)合舉辦了“20xx年xx縣幼兒園骨干教師培訓班”。培訓班開班典禮于5月18日在桐城師范高等?？茖W校舉行，xx縣52名幼兒園骨干教師及桐城師范高等?？茖W校、xx縣教育局、教師進修學校相關領導參加了開班典禮。在五天的培訓過程中，培訓班開展了如下活動。
（1）5月19日上午，xx幼兒園孫雪婷老師的語言活動《想吃蘋果的小老鼠》，教師與幼兒之間順利和諧；師幼之間的互動，運用知識巧妙的對幼兒提出的問題給予回答，引導幼兒積極表達想法，發(fā)展語言能力，完成了情感培養(yǎng)、知識傳授兩大目標；在活動組織途徑中，有合作、有生活經(jīng)驗、探索、交流、游戲，有效的生成了對孩子的品德教育；活動結(jié)構(gòu)安排上科學合理，注重每個環(huán)節(jié)之間的層次性、遞進性，是一節(jié)成功的語言活動課。
（2）5月19日下午，桐城實小幼兒園陳興老師的語言活動《有趣的桐城話》。是他們的園本課程，真正是老師設計的原始課題。教師行為上，與幼兒之間自然、親切；在師幼互動上能用桐城話和普通話自由轉(zhuǎn)換，運用自如，通過上火車、翻譯機等游戲形式讓孩子掌握重點，解決難點；組織的途徑同樣讓孩子在生活經(jīng)驗、交往、探索、表達中完成技能目標、知識目標；活動結(jié)構(gòu)符合中班幼兒年齡特點，科學合理；在達到活動目標的同時傳承了家鄉(xiāng)話，延續(xù)了桐城當?shù)氐娜宋奈幕?BR> （3）5月19日下午，桐城實小幼兒園鮑曉韻老師的大班音樂活動課《打地鼠》。音樂教育活動，即音樂游戲活動，鮑老師選材合適；設計孩子們喜歡的打地鼠游戲，符合大班孩子的認知和發(fā)展規(guī)律與現(xiàn)階段發(fā)展水平；活動組織形式好，設計了新穎的圖譜，引導孩子一步步理解重音，讓孩子在愉快的打地鼠游戲中完成情感目標、知識目標。
（4）5月22日上午，分別觀摩了池州市直機關幼兒園大班的一節(jié)語言課《永別了襪子》和一節(jié)體育活動課?！队绖e了襪子》，讓孩子在繪本教學中學會了過目不忘的本領，也為孩子將來學習用排除法解決問題奠定了基礎。特別是這節(jié)體育課，授課老師利用孩子們非常崇拜的解放軍光輝形象來組織這堂體育課，極富感染力；教學中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)孩子的各種能力，如跑、跳、扔、拋等；課堂開放，精神飽滿，富有活力，在內(nèi)容上、思路上、組織上都體現(xiàn)了教育新理念，是一堂綜合性很強的優(yōu)質(zhì)體育課。
（1）5月20日上午，桐城師范高等專科學校倪志明教授解讀20xx新版《幼兒園工作規(guī)程》。倪教授重點講解了1996年與20xx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》之區(qū)別和意義，從理論上解讀規(guī)程，吃透法規(guī)內(nèi)容，使幼兒園所有教職工自律嚴謹走規(guī)范之路；再通過觀看視頻(安吉游戲)，安吉游戲大膽的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，還原了原生態(tài)游戲，孩子成為游戲的主人，體驗快樂，收獲知識，從而最大化達成目標。
（2）5月20日下午，池州市直機關幼兒園汪梔香總園長，解讀《幼兒一日活動活動環(huán)節(jié)中的規(guī)則培養(yǎng)》。這是一位學者型、專家型園長，以10多年的教師經(jīng)驗和xx年的園長經(jīng)驗，結(jié)合自己淵博的專業(yè)理論知識，用最直白講解方式，從五個方面展開講述：生活活動中、體育活動中、游戲活動中、教學活動中及其他，引領我們把握幼兒一日生活的規(guī)則，讓參訓教師易懂易學，樂學想學，學有所用，改變自身，帶動她人。
（3）5月21日上午，福建師范大學丁海東教授，講授《幼兒園戶外游戲活動課程價值理念與實施》。游戲是當下幼兒教師在上課中的熱門話題，更是幼兒教育的一種專業(yè)標識。丁教授從三個方面開展論述：路徑之一，游戲作為課程實踐的手段；路徑之二游戲作為課程實踐的內(nèi)容；路徑之三：游戲精神：貫穿課程實施的靈魂。幼教工作者，要樹立幼兒教育理念，嚴禁“小學化”傾向，讓孩子充分自主游戲，在游戲中享受無限快樂，并在游戲中健康快樂成長。
（1）優(yōu)化課程設置。開班前，縣教育局程學東局長率隊到桐城師專，與師專沈波校長等進行了深入交流，研討培訓班課程設置情況。根據(jù)當下幼兒教育形勢，并結(jié)合xx縣幼兒教育實情，研制了培訓班課程設置的要求和具體內(nèi)容，從而使培訓的內(nèi)容和形式極具針對性和實效性。
（2）強化培訓管理。桐城師專根據(jù)班級情況，制定了培訓方案和《xx縣幼兒園骨干教師培訓手冊》，嚴明培訓紀律和作息時間，實行上課簽到和請假制度。同時縣教師進修學校派員帶隊，全程跟蹤管理。
（3）嚴格考核評價。對培訓者和參訓學員在集中學習、實踐觀摩、互動交流、案例研討等方面進行全程考核，考核方式以過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。具體考核指標為集中學習（30%）、實踐觀摩（30%）、案例研討（20%）、完成作業(yè)（10%）、互動交流（10%）。同時，參訓者要全面填寫好培訓手冊。對考核合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。本次52名參訓學員全部考核合格。
（4）扎實開展崗位實踐。參訓學員通過培訓，力求學有所思、思有所獲、獲有所得，要將自己的學思感悟和體驗及時總結(jié)，把所學、所思、所得運用到自己的教學實踐中，并引領示范。
本次培訓活動內(nèi)容豐富，形式多樣，針對性強，極富實效，對參訓者是一次思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，必將引領幼教工作者遵從幼兒教育規(guī)程，立足園情，聚焦在老師，落實到孩子，促進我縣幼兒教育健康、生態(tài)發(fā)展。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇六
金秋9月，我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師xx國培，近期事情比較多很忙，只好利用星期天時間學習，作業(yè)再次被駁回，使我對本次培訓的嚴格程度有了更新的認識，是啊，干什么都要敬業(yè)吧!當然收獲也不少，通過這次培訓我開闊了視野，在這較短時間里，讓我學到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學實際上肯定也會有所提高，在此，感謝教育部門給我們提供了這么好的學習機會。
我們商州區(qū)幼兒園本次參加培訓的40多名教師都很積極，大家在學習中遇到問題，相互交流討論，共同成長，在大家的帶動下，我自己學的更有勁了，人常說自己臉上的黑自己看不到，因此在培訓中我抱著虛心的態(tài)度積極向前輩們學習取經(jīng)，以便于我更快的成長。再次感謝本次培訓，為我提供了這次學習的機會。我會抓住最后的時間，積極認真的完成作業(yè)。
在平時的教學中，我將注意以下幾個方面：
一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率?？傊?，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術(shù)，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
培訓即將結(jié)束，但是學習永無止境。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷鉆研，力爭上游。為商州地區(qū)的幼教事業(yè)貢獻自己的一份綿薄之力。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇七
衡量一個活動優(yōu)劣的標準有很多，可謂見仁見智。如果用一言而概之，那就是“簡單真實有效”，如果把它詳細地展開來說，我們可以從內(nèi)容選擇、目標制定、環(huán)節(jié)安排、策略運用、活動組織等方面去考量。
幼兒園沒有課標只有綱要，這給幼兒園的教學帶來了很多創(chuàng)新的機會，也給我們帶來了很多挑戰(zhàn)，所以，選材成為“好課”的根本。選材要考慮適宜度，是否適合幼兒的學習特點？是否與幼兒的經(jīng)驗相對接？是否來自于幼兒的生活？選材也要考慮新穎度，確保有一定的亮點能吸引幼兒，激發(fā)他們學習興趣。例如，大班數(shù)學活動“跑道”（陳靜怡執(zhí)教）。選材的靈感來自于一所幼兒園關于田徑比賽的環(huán)境布置，活動通過擺放同樣大小的圍棋子，引導幼兒探索跑道內(nèi)外圈長度的差異?；顒蛹染o扣了當年的奧運主題，又整合了距離與數(shù)量之間關系的知識點。再如，小班科學活動“瓶子寶寶大聚會”（婁幼原創(chuàng)），活動立足于幼兒關于瓶子的生活經(jīng)驗，又通過觀察、比較、交流幫助幼兒提升和梳理了相關經(jīng)驗，最后環(huán)節(jié)的配對活動則是對相關經(jīng)驗的進一步延展和提升。
全面指的是要關注“知識、技能、情感”三個方面，有針對指的是目標要小，要指向活動本身，而不應該是“放之四海皆準”的大帽子。例如，大班語言活動“猜猜我有多愛你”（應彩云執(zhí)教）的活動目標是“1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情?！边@一目標是指向繪本本身的，側(cè)重在對繪本的理解；“2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。”這一目標將繪本延伸到幼兒的生活，加深對愛的理解；“3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的.情感。”這一目標應該是本次活動的終極目標，前面的繪本欣賞、表演、對話都是為達成這個目標而服務的。
環(huán)節(jié)的安排是圍繞內(nèi)容和目標展開的，我們在組織活動的時候應該有這樣的意識：每一個環(huán)節(jié)都解決一個問題，達成一個小目標，這樣活動組織的流程才會清晰。而根據(jù)教育學的循序漸進原則，環(huán)節(jié)的安排有遞進，可以使幼兒在不斷的“跳一跳夠得著”的過程中獲得多方面的發(fā)展。例如，中班科學活動“骰子翻翻樂”（婁幼原創(chuàng)）?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)“翻數(shù)字”要解決的是明確游戲方法的問題；第二環(huán)節(jié)“翻幾比幾大（?。?shù)字”要解決的是梳理獲勝策略的問題；第三環(huán)節(jié)“翻圖形”既有對游戲的進一步熟練，更有對圖形認知經(jīng)驗的提升。
然后是難點前置的策略，用先看圖譜唱一唱的方法化解“啷里格啷”的旋律難點?！按禾炖飦怼钡姆嬲n上過好幾次，都非常成功，足見其策略的有效性。
“如何回應幼兒？”是一個值得深思的問題。要做到機智互動，“吃透”活動很重要。比如，在大班社會活動“說說害怕”（蔣靜執(zhí)教），有一位幼兒談到“我害怕媽媽打我？”蔣靜老師的回應是這樣的：“媽媽為什么要打你？（不好好吃飯）”、“后來媽媽打你了嗎？（沒有）”。蔣老師能夠這樣的回應，想必她對孩子們回答的多樣性一定了然于胸。很多時候，我們的回應總是以“你很棒”、“你真聰明”一帶而過，或者就是重復孩子的回答，這樣的回應既無效，也談不上互動。多年前曾經(jīng)執(zhí)教過一次公開課“蘋果豐收”，在品嘗蘋果的環(huán)節(jié)中有關于蘋果味道的提問，有一個孩子的回答是“我的蘋果是咸的”，一時不知該如何回應才好，只得忽略過去。過后反思，如果回應“摘蘋果的時候你一定很辛苦，流了很多汗，所以蘋果才會有一點咸是嗎？”是不是更好呢？雖然說活動組織過程中的一些隨機的回應機智不是一朝一夕之功，但這應成為我們努力地方向。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇八
化學組王孝堂。
哇，撥云見日，豁然開朗。原來大數(shù)據(jù)是這樣的，開課第一節(jié)是范國睿教授的大數(shù)據(jù)時代的教育變革,令人大開眼界，分四個方面，分別是大數(shù)據(jù)時代來臨。大數(shù)據(jù)時代的教育變革。未來的發(fā)展趨勢和大數(shù)據(jù)的問題與陷阱。
我們只知道越來越離不開手機了，這實際上是個大數(shù)據(jù)時代的產(chǎn)物，我們每個人每天都在制造大數(shù)據(jù)。計算機技術(shù)、存儲技術(shù)和移動通信技術(shù)以及可視化技術(shù)為大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生提供了強大的技術(shù)支持和物質(zhì)基礎。到1月，已經(jīng)成為與貨幣與黃金一樣的新經(jīng)濟資產(chǎn)類，這一年被稱為大數(shù)據(jù)元年。大數(shù)據(jù)使用為經(jīng)濟的發(fā)展提供了強有力的技術(shù)支持。為商業(yè)活動提供了預見性，尤其電商的蓬勃發(fā)展，不僅提高了商業(yè)利潤也極大的豐富和方便了我們的生活?？磥恚粚W習，真的是要被淘汰了。一個人，尤其是一個國家如果在大數(shù)據(jù)時代落后，那是真的要挨打的。
聯(lián)想到今年政府提出的實現(xiàn)大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，實在是迫在眉睫了。顯然我們已經(jīng)落后了。
通過學習，我們了解到大數(shù)據(jù)在教育上擁有廣闊的空間，我們憧憬的每個學生只需要一個平板，教室沒有了黑板，取而代之的是白板，或電腦，課桌就是大的平板，智能黑板智能課桌的使用無限擴大了接受知識面，還有優(yōu)質(zhì)資源的共享，暢想完全可以是學習游戲化，游戲?qū)W習化。可穿戴設備的使用，3d打印設備，虛擬現(xiàn)實的使用為我們教育教學手段的提高提供了無限的可能。
通過大數(shù)據(jù)的分析，讓我們及時了解學生的身體健康狀況，心理活動的分析，使我們的教育更具有針對性。
有人已經(jīng)大膽預測，再有五年，手機就會消失，因為，只要一枚戒指，或手表、項鏈、眼鏡、汽車、桌子、房子等所有終端設備都是智能化的，你的家就是一個智能機器人，一切智能化的設備：電話、衛(wèi)浴調(diào)節(jié)水溫、廚房自動為你準備早餐。那么這些智能化的設備無一不能用于教學，那是一個什么樣的情景？簡直不敢想象。
總之，大數(shù)據(jù)的使用，能使我們的教育發(fā)生翻天覆地的變化，令人憧憬，無限向往。因此，我們必須努力學習，改變思維，才能跟上時代，為學生的發(fā)展助力。
大觀園之美國基礎教育。
英語組孫雪梅。
在高溫天氣里，我和我校的53位優(yōu)秀同事來到華師大，共同為追求專業(yè)的成長和發(fā)展再學習、再反思、再創(chuàng)造，這幾天的講座內(nèi)容面涵蓋從教學到教研到大數(shù)據(jù)的時代背景到教育史的變遷，非常全面，也著實有效，我很受鼓舞。今天下午來自上海市洋涇中學的校長、也是上海市特級校長胡瑞峰老師，結(jié)合自己親赴美國，在美國高中校園里深入觀察、提問的經(jīng)歷，和我們分享自己的反思、總結(jié)，整個講座輕松、愉快、笑點不斷，即鞭辟入里，又深入淺出，我們度過了愉快的一個下午，這感覺，就見到像大觀園里的另外一個世界，雖只是管中窺豹，但依然很有啟發(fā)?？偨Y(jié)美國基礎教育搞得好的原因，胡校長談到：
一、美國歷屆政府高度重視教育。我們東方國家，韓國、日本，傳統(tǒng)上是儒家，推崇儒教，按常理說應該是非常重視教育的，這么重視教育的國家，在教育上的投入趕不上西方這些“紙醉金迷”、“花天酒地”的國家，我們的教育質(zhì)量也越來越差。這個現(xiàn)象真的應該引起我們各級部門的反思。
二、美國學校非常重視教師的專業(yè)發(fā)展，并有各個層面的標準來要求老師立足專業(yè)，自覺自主的進行專業(yè)化成長必須的各類學校培訓。首先是教師的入職門檻之高，就比起我們國內(nèi)中等水平甚至更差的學生報考師范，要嚴格的多。他們的5年淘汰制，自動將各教學自信不足、從事教學意志不夠的老師清除出了教師隊伍。這就是我們遠遠做不到的。
三、精細管理、執(zhí)行“零容忍”制。不得不贊嘆，美國人的契約精神和規(guī)則意識之強！例如美國人對國旗的敬畏，就讓我們汗顏。美國是講究人權(quán)的國家，“人人平等”深入人心，但是只有在個體沒有違反規(guī)則的前提下，才能尊重你的人權(quán)。胡校長的諸多讓我們感慨驚嘆的實例，生動的說明了，對破壞規(guī)則“零容忍”的堅定意志和底線。
四、強化考評、實施“問責制度”在大家看來，美國小孩不像中國小孩那么刻苦，他們肯定非常清閑。其實錯了，美國孩子讀高中早上6:30出門，回家的家庭作業(yè)就需要花費3、4個小時時間，就可見一斑。而作為學校，一年中還有四次學區(qū)統(tǒng)一命題的考試，教育主管部門將成績細化分類成白人孩子平均成績、黑人、亞裔、墨西哥裔等等的平均成績，形成一個叫ayp的指標，如果學校連續(xù)多年未能達到指標，那么就關閉這所學校，實施校長問責。聽完以后，我們在場的老師無不驚愕！
講座引起了老師們的共鳴和熱烈討論。也許，我們今天見到的，只是中美基礎教育中的一些小的片面比較，也許還有很多不夠真實的地方，但，我想，只有對“他山之石”的批判性思考，并認真反思我們的教育體制，還是會對我們本土教育有所幫助的吧。
互聯(lián)網(wǎng)時代教育教學新思考。
生物組陳得生。
今年是我大學畢業(yè)，這個暑假很開心和我的同事們一起來到華東師范大學暑期培訓班學習。再做學生、再聽大學教授的講課，和當初大學時上課的感受有很大的區(qū)別，帶著自己的思想、更主動傾聽、更多的期待。華師大學習四天以來，聽到的、交流較多的關鍵詞就是互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、基礎教育、個性化、差異資源化等等?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，作為一線教師，我們該如何更快、更好的適應？通過學習華師大范國睿教講授的“大數(shù)據(jù)時代的教育變革”和浦東教育信息中心主任謝忠新博士有關“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教學的創(chuàng)新與變革，還有華師大教育學部卜玉華教授關于課堂教學改革，我感受很深，收獲頗多。下面結(jié)合教育教學實際談談自己的認識：
一、面對新生事物，不逃避、不盲從。
互聯(lián)網(wǎng)時代，智能手機等傳播工具出現(xiàn)使人們的生活、學習方式發(fā)生巨大變化，學校管理、教學方式方法也可發(fā)生全新的變化。通過學習讓我們認識到大數(shù)據(jù)時代，我們不能置身事外，無論老師還是我們的學生都應該不斷學習，更好地認識大數(shù)據(jù)、分析大數(shù)據(jù)、利用大數(shù)據(jù)。對待大數(shù)據(jù)帶來的變化，我們不逃避，要積極研究認識大數(shù)據(jù)，根據(jù)地區(qū)學校特點，循序漸進，更好發(fā)揮大數(shù)據(jù)在教育教學中的作用。
二、正確對待學生上網(wǎng)問題。
現(xiàn)在的學生幾乎都有智能手機，每天都有可能制造和發(fā)送大量的信息。學生是否可以帶手機到學校一直以來是很有爭議的話題，也是班主任、家長管理頭疼的事?，F(xiàn)在周末時間較多，特別是高二上學期，自覺性差的同學家長反應學生在家玩手機，上網(wǎng)打游戲沒有節(jié)制，希望老師幫助，為協(xié)助家長管理，我曾在班級調(diào)查每位同學周末學習和上網(wǎng)時長和內(nèi)容情況，雖然回饋了一部分信息數(shù)據(jù)，做了一部分學生思想工作，但也有同學抵觸。大數(shù)據(jù)時代，如何引導數(shù)字土著們認識大數(shù)據(jù)、利用網(wǎng)絡資源更好發(fā)展提升自己？（1）告誡學生謹慎制造和發(fā)送數(shù)據(jù)，不做違法和違規(guī)的事，不不給他人和自己添麻煩；（2）提醒學生發(fā)送的數(shù)據(jù)是可以被監(jiān)控、分析和利用的；（3）引導學生合理利用互聯(lián)網(wǎng)中的教育教學大數(shù)據(jù)，鞏固和提升自己。（4）不希望學生缺乏自制力，成為網(wǎng)絡的犧牲品，把網(wǎng)絡從玩具變成提升的工具。
三、重視大數(shù)據(jù)，積極參與教育教學改革。
互聯(lián)網(wǎng)時代，天涯若比鄰，教育資源更加豐富，教育教學方式和方法可以發(fā)生巨大的變化。通過學習，我對互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+等信息技術(shù)有了一定的認識，特別是它可能在基礎教育領域帶來巨大的創(chuàng)新和變革。在力所能及情況下利用大數(shù)據(jù)指導學生合理利用周末時間提升和補缺補差工作，同時教師可以充分關注大數(shù)據(jù)資源，選擇性利用資源備課，提升自己的教育教學和教研工作，促進基礎教育教學質(zhì)量全面提升。
四、正確利用微信群、qq群和飛信。
互聯(lián)網(wǎng)時代通信方便快捷，每天可以從不同的微信群、qq群上接收許多各種各樣的信息，有主動的、有被動的。在肯定它作用的同時，因經(jīng)常要處理很多與自己無關的信息，也帶來一定的困惑和麻煩。在與家長的溝通和交流上我更傾向通過飛信的方式，統(tǒng)一管理，或者一對一的交流，不建議通過班級微信群和qq群的方式，以免一兩個人的行為，干擾一群人的生活和帶來不必要的麻煩。
通過培訓學習，我開闊了眼界，不僅了解到信息時代許多新生事物和它對我們生活和學習的影響，還了解到基礎教育的發(fā)展和不斷地適應時代變遷的大趨勢，更多的是在思考如何更好適應時代的發(fā)展，在教學的一線循序漸進地運用現(xiàn)代技術(shù)努力踐行教育教學改革，做好自己本職工作，促進學生全面發(fā)展。
從問題、專題到課題。
英語組張庭順。
在前幾日聽了關于如何搞好教學、組織好課堂活動設計以及致力于學生個性化發(fā)展需求的幾場講座后，今天上海市普陀區(qū)教育學院科研室主任祝慶東老師給我們談了“三層次”科研活動的設計與實施。說實話，過去的我從教多年，重復著課堂內(nèi)容，也試著想有所突破，在教學研究上做點探究，但苦于沒有得到很好的引導，自己更是不懂方向在哪，上午的這場講座，給了我一些豁然開朗的啟示：
第一：研究，一點也不神秘。
第二：如何做專題探索？
有了前面第一的頓悟后，我們的疑問一定是：哪里去搞這些理論研究的成果呢？我怎么知道我的行為是什么理論支撐的.？祝老師說知識的一半知道去哪里找到它們。利用知網(wǎng)做課題研究！我們學校給我們訂閱了知網(wǎng)使用的體育項目了。它可以承辦全市的中學生運動會。
3.有比較好的教育理論和技術(shù)基礎支撐。
上海市有許多所全國知名的名牌大學，如復旦大學、同濟大學、華東師范大學等，這就為上海市的基礎教育的理論研究和理論的實踐提供了很好的教育學術(shù)研究平臺和實驗基地，研究與實踐能夠及時緊密的聯(lián)系在一起，達到了研學相長。
4.有真正重視教育的政府支撐。
上海市政府在育才中學的建設過程中，要地給地、要錢給錢、要人才給人才，只要是合理的、有利于教育發(fā)展的就行。這在前幾年房地產(chǎn)非常火熱，全國各地又極度重視經(jīng)濟發(fā)展，追求gdp.這需要政府部門應有怎樣的定力、魄力和遠見。
5.有一群不畏艱難和困苦的教育先鋒者支撐。
教育改革嘴巴說容易，實際行動的過程則是很艱難的。教育雖然存在一些共性的規(guī)律，但又不能生搬硬套。教無定法，但一定要符合學生個性化發(fā)展的需要，而學生又因地域、性別、年齡、社會風氣、風俗習慣、家庭背景等而存在差異。所以教育教學的改革不能因為別人用的好就直接拿來。最近河北涿州的教育局長郝金倫就是遇上了此類問題。況且對于一個家庭來講，孩子就是他們的全部，是不能輕易拿來做實驗的，也是輕易輸不起的。由此可見，教育教學的改革是必須要做充分的調(diào)查和研究的，而且需要不斷實踐、修正和完善。從時間上來看是一個漫長的過程，需要改革者有足夠的愛心和耐心；從工作量來看，需要做大量的抽樣調(diào)查試驗過去數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)等，不亞于攀登珠峰；從改革的結(jié)果來講，只許成功不許失敗，對改革者來說不亞于如履薄冰，這需要多大的膽量和勇氣去承受和面對。育才中學的教育工作者給我們展示了。
尊重學生個性發(fā)展。
歷史組涂志蓮。
今年的八月，天氣確實很熱，我們在華東師大聽各位專家的講座的熱情，就象天氣一樣的火熱。在這里，我們深深地體會到寧國的教育與大上海還是有一定的落差，這種落差不僅僅在地域上、文化的差異，而且在教育的很多方面也存落差。在華師大的短暫的培訓，不僅給我震撼和掌握一門技能的欣喜，而且是教學意識上的變革。這次的培訓感受很多，聯(lián)想很多，啟發(fā)很多，收益非淺。這里，我想談一下，觀摩陳青云、黃書光等專家的講座的心得。
專家的講座，我們的抓拍，刷刷記筆記……教授們的字字珠璣，全新理念，詼諧談吐，令在場的學員們時而凝神傾聽，時而忍俊不禁。陳青云校長的《普通高中學生個性化學程的探索與實踐》，使我認識到當下普通高中學生個性還不能得到充分的發(fā)展，個性的張揚存在諸多因素的影響。陳校長從三個大方面（起點的思考、我們的作為、心得與體會）為我們剖析了普通高中學生個性化學程的探索與實踐。陳青云校長的第一大方面“起點的思考”深刻細致分析研究了當前教育和學生個性發(fā)展的幾大矛盾，影響學生個性發(fā)展的原因。第二方面“我們的作為”陳校長從高中三年，每一個階段應采取的方法作了深層次的探索與實踐，這些理論對我們這些基層一線的老師啟發(fā)很大，我們今后可以借鑒陳校長好的成功做法，努力做好學生的個性化發(fā)展，使學生的個性得到充分的張揚。
聽了陳校長的講座我深深體到：當個體的學習需求得到尊重時，學生就具有了學習的內(nèi)在驅(qū)動力；當自主選擇和規(guī)劃學習發(fā)生時，學生就必須學會自省、判斷和調(diào)適；當學習和個人志趣緊密相聯(lián)時，學生就能體會到其中的責任和擔當，從而獲得自主學習、能動發(fā)展的意識和能力。學程加模塊的根本目的就是讓學生獲得最適合“他”的課程，使學習因自主選擇變得更有意義。
學生選擇課程在某種程度上意味著選擇教師，從而對教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力構(gòu)成了巨大的挑戰(zhàn)，教師不再是知識的傳授者，而是學生學習活動的設計者、引導者、支持者。教師的專業(yè)潛能得到極大的激發(fā)。
印象深刻的還有博士生導師黃書光的《中國基礎教育改革的歷史探索與文化反思》。黃導師從中國基礎教育改革的產(chǎn)生與發(fā)展、中國基礎教育改革的文化審視、中國基礎教育改革的當代創(chuàng)新與教育家的自覺成長三大方面闡述了《中國基礎教育改革的歷史探索與文化反思》，講座運用了大量的史學材料和圖片，鮮明的個性，深入一線的經(jīng)歷，一個個鮮活的課堂例證，不斷使我反思自已的教學。
每一堂講座都是一次精神的盛宴，應用到教學中，才是我們的目的！如何對待學生，如何上好一堂課，如何做一位稱職的教師，如何在專業(yè)發(fā)展上提升自已，如何把新的教育理念滲透到日常教學工作中，回歸教育的本真！是我們應該努力做到的。
地理組鄧鴻珍。
8月12日，在華東師大聽了范國睿教授《大數(shù)據(jù)時代的教育變革》和上海市育才中學校長陳青云的《學生個性化課程的探索與實踐》的講座。他們先進的理念，敏捷的思維讓我感觸頗深。
安徽省將于實行新高考方案，而上海市作為試點區(qū)，已在實施新高考。新高考方案以學生為本，給了學生和高校更多的選擇機會，考試素質(zhì)教育的導向和公平性更明顯。
一。新高考是實行學生個性化教育的必然選擇。
個性化課程是教育發(fā)展的趨勢。首先目前高度統(tǒng)一的高中課程與學生個性化學習需求是有矛盾的，因為學生的個性心理、志趣目標、學習基礎是有差異的，所以需要學校課程具有豐富性、多樣性。
其次，目前學校課程組織方式與學生自主意識與能力培養(yǎng)存在矛盾。在內(nèi)容統(tǒng)一、進度劃一、方法單一、按部就班地學習過程中，學生消極被動，自主能力缺失。
再次，當前高中課堂以講為主的課程實施方式與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在矛盾。學生的創(chuàng)新素養(yǎng)需要多條路徑、多種方法，使學生獲得不一樣的學習經(jīng)歷，不一樣的知識架構(gòu)，不一樣的思維方式。
當個體的學習需求得到尊重時，學生就有了學習的內(nèi)在動力。當自主選擇和規(guī)劃學習發(fā)生時，學生就必須學會自省、判斷。當學習和個人志趣緊密聯(lián)系時，學生就能體會到其中的責任和擔當，從而獲得自主學習，能動發(fā)展的意識和能力。
二、個性化課程的開展對老師提出了更高的要求。
對學校來說，個性化課程的開展會給課程的設置和組織方式將會發(fā)生巨大變化。育才中學采取了學程+模塊的方式，每個學科依據(jù)課程方案確定模塊的，每個模塊所需的教學時間均相同且和學程匹配，就使得每一個學生對模塊的組合有了多種可能，課程的靈活性增加。而這種課程的實施帶來學生自主選擇、自主規(guī)劃，實行跨年級的走班教學。
教師必須要適應學校的這些變化，學生選擇課程在某種程度上意味著選擇教師，從而對教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力構(gòu)成巨大的挑戰(zhàn)。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇九
20xx年10月，有幸參加了河北省全國幼兒教師培訓班。首先感謝領導給了我這樣一個普通一線教師難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽眾多專家教授的精彩講座，與來自多個城市的同事姐妹一起學習、探索、交流、探討。真的就像回到校園聽老師講課一樣，讓我對自己的教學有了更多新的認識。讓我重新認識到，幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史責任。當老師容易，當好幼師不容易。通過本次培訓，我將在此做如下總結(jié)：
第一天上課，有幸聽了楊教授《幼兒教師師德》的講座，讓我進一步認識到了“學高中，為人師表”這八個字對幼兒教師的重要性。因為教育的質(zhì)量取決于教師的素質(zhì)。良好的師德是教師的關鍵素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利大于任何教育階段的教師，因此其職業(yè)道德尤為關鍵。榜樣比言行更重要，幼兒教師的個人榜樣對于幼兒心智的健康成長是無法替代任何東西的。因此，幼兒教師應加強道德修養(yǎng)，用高尚的情操和良好的思想道德風范感染和教育兒童，為兒童樹立良好的榜樣，給予積極正面的教育，使兒童從小身心健康發(fā)展。
在教育教學過程中，要“教授每天的活動”，讓孩子在日?；顒雍陀螒蛑袑W習，就像杜威說的：教育就是生活。因為幼兒園真正想給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為健康、陽光、受歡迎的人；成為一個堅強、勇敢、自控、自我管理的人；成為一個能保持持續(xù)學習興趣，養(yǎng)成良好習慣的人。同時，在教學過程中，要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效甚至適得其反的教學。
為了實現(xiàn)幼兒園的教育目標，讓孩子健康快樂地成長，光靠幼兒園教育是不夠的，還要靠家長和社會的力量。要注重家長資源的開發(fā)，建立促進孩子和諧發(fā)展的共同愿望，建立基于尊重的相互認可和接納，建立基于平等的相互合作。
以上是我在20多天的培訓過程中的體會。通過這次學習，我學到了新的教育理念和觀點，堅定了我從事幼兒教育和服務基礎教育的信念。希望能學以致用，積極將這次學到的知識運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼師。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇十
20××年6月22日——20××年7月20日很榮幸的參加了市教育局組織的骨干教師培訓。經(jīng)過教育局短短的幾天培訓。我想我們每位教師都有不同的收獲和感悟。對于我個人而言，我認為此次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要。因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野、解放了思想、打動了內(nèi)心。無論是哪位園長講課，都是精心準備的。每一堂課，每一個領域的內(nèi)容，都讓我有所感動和收獲。許多感受是不能用言語表達的。總的來說，每位教師以樸實無華語言為我們授課解惑，對我們來說，是一次難得的學習機會。
在教育局學習的每一天，我都被濃烈的學習氛圍包圍著，吸引著。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我能來參加此次培訓感動到慶幸，我為我能在培訓班學習各大園長的優(yōu)點和教學經(jīng)驗感到慶幸。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。其實人生好比馬拉松，而不是百米沖刺?？简灥氖侨说哪土鸵懔?。所以面對幼兒我們應具備的教育觀是全面性，整體性。，課程要生活化，游戲化。同時要重視幼兒的學習品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個體差異，切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應嚴格按照《綱要》和指南中對幼兒學習發(fā)展要求實施教學活動。
通過此次培訓，我懂得了在任何的時候也不要急于給幼兒打不及格的.分數(shù)，因為，成功的歡樂是一種巨大的能量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。每位教師要明確的一點是學習成績成功使幼兒感到快樂，產(chǎn)生繼續(xù)學習的動力。讓優(yōu)秀成為你的習慣，這是我在培訓期間最觸動我的一句話。因為之前我沒有那個概念，根本就想像不到優(yōu)秀會成為我的習慣。但是今天我懂得了靜心品書，貴在日常積累，給孩子一杯水，自己就要有一桶水。這些話每時每課都觸動著我，鞭策著我。讓我不斷的充實，自己的理論知識。提高自己的教學水平。把更多的愛奉獻于幼教事業(yè)當中。我時常在思考，為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩，為什么他們的見解總是那么深邃，為什么他們的角度總是那么恰到好處，通過此次學習，使我深受啟發(fā)。但我一直堅信一點，別人沒有的我有，別人有的我精。這樣，就能做到最好。
一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個體上存在一定的差異，但在智商上絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘，所以我們應該學會觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的美。
二、讓幼兒當家做主，積極的動腦思考、動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主導作業(yè)用。使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
三、因材施教，不放棄任何一個學生，每位孩子都有學習能力，作為教師要給孩子充分的學習空間和學習條件。同時針對幼兒的個體差異，提出有效的方法，也可以提出“一幫一政策從整個班級的進步為出發(fā)點。
四、材料低成本，教育大價值，在教學活動的實施當中，每位教師應當充分利用”，道身邊的資源不斷的運用到教學活動當中。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價值和作用。
五、關注幼兒的心理發(fā)展，是我們義不容辭的責任，教師應關愛每一位幼兒的心理發(fā)展，尊重每位幼兒存在的個體差異。不能以偏見，片面的態(tài)度對待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。
六、重視家園共育，教育不僅僅是教師的責任，教育也不單單是幼兒園、學校的事，所以，教育無處不在。0—6歲幼兒在家里的教育也是至關重要的。所以要時刻教育和提醒家長和我們的教育理念一體化。不落隊，不掉隊。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育的責任感和關愛幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天，是中國舉足輕重的一部分。
教師的工作責任感是極其強烈的。只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性。教師要謹言慎行。培訓雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的心情久久不能平靜，可以說是為之驕傲。因為在那一刻，我知道了幼教工作者的神圣和偉大。我的內(nèi)心對幼師這個角色充滿了欽佩。這是一次難忘的學習交流會，我從中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。我想作為教師，不僅是一個學者，更是一個觀察者。十年樹木，百年樹人，踏上了講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。所以我決定：1:做一天蠟燭，就要發(fā)一天光。2:做一天春蠶，就要吐一寸絲。3:要鼓勵自己學無止境。從今天起，讓優(yōu)秀成為我的習慣!!!
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇十一
20xx年3月23—31日我有幸參加了為期9天的xx市培訓。這次的培訓內(nèi)容分為兩塊：理論培訓和實踐培訓，時間各占一半。為我們授課的老師都是資深的幼教專家，從他們的身上我學到了很多，如怎樣分析一個教育活動的價值，怎樣設計教學活動的目標等。
最讓我印象深刻的是寧波教育學院師訓處張老師老師的課題——回到原點看教學。張老師主張集體教學活動要有趣味也要有價值，只有有趣味有價值的教學活動才能稱得上是一個好地集體教學活動。我很贊同張老師的觀點，集體教學活動要有趣味性，也就是我們期望的，只有教學活動的有趣才能激發(fā)幼兒主動學習的興趣，才能實現(xiàn)我們既定的目標。因此我們提倡游戲化教學。面對張老師提出的教育價值時，我對照自己平時的教學經(jīng)歷，平時我們在設計一個教學活動的時候先確定領域，再制定相關的環(huán)節(jié)，這似乎已經(jīng)成為約定俗成的模式了，但是聽了張老師的講座我才知道原來一個集體教學活動可以蘊含多方面的價值，如品德，情感，審美，認知，健康，個性，交往等，面對如此眾多的價值時我們要有所取舍。如案例故事《拔蘿卜》，在該內(nèi)容里我們可以分析出多個方面的價值，如科學方面，有蘿卜的生長過程的價值，有事物的因果關系價值，在人生哲理方面，有團結(jié)就是力量的價值，有遇到困難要求助的價值，有事物由量變到質(zhì)變的原理價值等，在藝術(shù)審美方面，有律動的價值，有夸張，擬人的價值，有表演的價值等，那么多的價值我們該如何取舍呢，這里張老師也提出了幾點取舍的原則：
一、教師要了解幼兒的已知和未知；
二、教師要了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)；
三、教師要善于在幼兒已知和未知之間搭建橋梁。
根據(jù)這樣的原則，我們就能很容易地確定本班幼兒的活動目標和環(huán)節(jié)了。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇十二
這項全國中小學農(nóng)村教師培訓計劃為我們的教師創(chuàng)造了良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。培訓期間，我積極學習，認真聽著名的視頻講座，研究教學策略，實踐課堂教學，用心領悟教育理論。這次培訓讓我在教學理論和教育理念上得到了很多的補充，反思了我之前工作中的不足，也解決了我之前教學中的一些困惑。以下是我通過培訓獲得的經(jīng)驗：
其中，教師的語言藝術(shù)尤為重要，對語言藝術(shù)的興趣不可忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他。有趣的語言可以吸引他的注意力，可以集中學生的注意力，從而更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也很重要。在教學中，教師不僅要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提問。只有認真學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自己的專業(yè)水平和教育教學質(zhì)量，深入教育改革和研究，才能永遠沉浸在幸福的海洋中。此外，教師要把自己的學習和研究理論運用到教育實踐中，不斷反思和批判自己，使自己在教學中取得進步，逐漸轉(zhuǎn)向研究型教師，體驗工作的快樂和幸福。
有理想才有行動。當今社會，多種價值觀并存，讓人迷茫，迷失方向。在這次遠程培訓學習中，我對自己的職業(yè)有了正確的認識。無論教師的社會地位和保級地位如何，我都應該為教師這個職業(yè)感到驕傲，我自己也感受到了深深的職業(yè)幸福感?！白非笞约旱慕逃龎粝耄敲恳粋€優(yōu)秀教師不可或缺的素質(zhì)。
教師的性格影響孩子的成長。好老師是引導學生做出積極選擇的向?qū)?，好老師能放飛無助的心，帶來希望。優(yōu)秀的教師應該加強個人品味的培養(yǎng)，用熱情點燃學生，用人格魅力影響學生，用生命關愛學生。我從課程設置和教師的教學魅力中了解到，教師的品味在于內(nèi)外兼修，在于個性和特長的共同提升。修養(yǎng)、激情、創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師不可或缺的因素。
所以，一個優(yōu)秀的老師應該有豐富的知識。優(yōu)秀的老師在繁重的教學工作后，應該不遺余力地學習充電?！皢栠\河那么清楚，只有活水之源才能來”，深刻認識到讀書學習永無止境，讓自己變得博學、敏銳、自信，讓教育智慧的活水永不干涸。
這次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一個月的訓練，我發(fā)現(xiàn)了自己視野的局限。也讓我進一步了解到，進入新課程的教師不再扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，更多扮演的是“組織者”、“指導者”、“推動者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“合作者”、“參與者”、“學習者”的多重角色。為了不斷完善我們的教育思想，提高我們的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，適應新課程理念下的教育教學活動，我們的教師應該自覺成為教學研究者、終身學習者和教學實踐的反思者。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇一
河南省南陽市第一實驗幼兒園教師：忤莎莎20xx年10月21日20xx年9月日，我有幸參加省組織的國培計劃的培訓，來到河南省信陽師范學院，經(jīng)過這段時間學習和研討，我學到了很多專業(yè)的知識。同時，我又參加了“20xx國培計劃幼兒園骨干教師遠程培訓項目”，聆聽了專家老師的講座，使我的思想，有了一個很大的上升。聆聽專家網(wǎng)絡教學講解，我學到了更多更豐富的教學知識，在一定的程度上，對我今后的教學起到了很好的教育啟發(fā)作用。專家老師在課程中列舉了豐富的教學案例，讓我對幼兒園教育工作有了更加深刻的認識?；仡欉@么多天的學習，感覺受益匪淺?，F(xiàn)將學習體會總結(jié)反思如下：
提高自身素質(zhì)，首先要加強師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師，要熱愛自己的教育事業(yè)，僅有豐富專業(yè)的知識，是不夠的，更要有高尚的師德作風。教師的責任不在于他培養(yǎng)了多少成績優(yōu)異的學生，而在于他是否能夠用良好的師德影響學生。作為幼兒教師的我們，肩負著培養(yǎng)祖國下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師，自身的師德作風，將會對幼兒產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們應該時時刻刻嚴格要求自己。
學，集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制，幼兒不是聽老師講，就是回答老師提出的問題，教學方法死板，影響了幼兒的發(fā)展。只有創(chuàng)建新型的教學模式和方法，才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。不能照搬書本上東西，要敢于轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新意識。尊重幼兒，根據(jù)幼兒的認知需要，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，把任務和內(nèi)容設計到幼兒的實踐活動中，讓幼兒通過自主的活動，創(chuàng)造性的進行學習。
要創(chuàng)造民主、和諧、寬松的教育環(huán)境民主和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能，幼兒和教師建立一種平等、信任、尊重、和諧的師生關系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動，積極地參與學習和活動的過程。外部的壓力過多，束縛過多，幼兒很少獨立自主，心理自由，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。有的幼兒好奇心強，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想象中，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)、精心培養(yǎng)。當幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實時、當他們的描述與實際情況有出入時、當他們手舞足蹈自編自唱、亂涂亂畫而興致勃勃時，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定。在這種環(huán)境中，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現(xiàn)自己的認識情感和思想的機會，使幼兒消除膽怯和依賴的心理，能夠積極主動地參與到活動中，進行積極地探索、積極地思考，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來看問題、思考問題。
通過這次學習，我認識了我在自我調(diào)控、教學理念提升和擴大知識面方面存在不足之處，在今后的教學工作和生活中，我將不斷加強學習，在教學過程中，多向有經(jīng)驗的老師學習，多聽取老師們的意見，不斷完善和提高自己，加強實踐，做一個學者型老師。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇二
我很榮幸參加了山東省幼兒園骨干教師培訓，來到了美麗的煙臺魯東大學。在這里，我們聆聽了教授、專家、優(yōu)秀園長們的精彩講座。這些教授和專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新的教育理念、轉(zhuǎn)變了觀念。同時我們還觀摩了煙臺機關幼兒園骨干教師的公開課，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
這次研修培訓，使我們更進一步提高了教育理念，提高了自身的職業(yè)道德和心理健康水平，了解和掌握了成為一位創(chuàng)新型、實踐型、研究型的教師所具備的基本素養(yǎng)，幫助我們更好的成長，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
骨干培訓，為我營造了一個廣闊的學習平臺，專家對教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。學習中，專家講座的每一專題的各個觀點及案例，深入淺出的闡明了理論，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。通過與專家，學員的互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及優(yōu)秀園長的分享、交流也讓我有了意想不到的收獲。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還掌握了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，爭取把這些科學的理論與方法應用于以后的教學實踐中。使培訓學習不但學有所獲，更重要的還要做到了學有所用。通過學習，完善自己，強化自己，提高自己，努力使自己的教學理念上升到一個更高的層次。
此次山東省幼兒園骨干教師培訓，無論是專家講座，還是園長經(jīng)驗分享，還是園所參觀實踐，都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學行為，我時刻在問自己：我與他們的差距在哪里？怎樣使自己成長為一名優(yōu)秀老師？通過學習我懂得了，首先要有一個積極的心態(tài)做基礎。蘇春景教授指出優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的路徑需要七個關鍵詞是快樂、自信，稚化、禮儀、知識、特長、文化。因此，我知道了教師的專業(yè)發(fā)展要以快樂心態(tài)的幸福感為基礎，在工作中要學會微笑、學會贊美、學會幽默、學經(jīng)典內(nèi)容、學會詩歌等等，以“有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心”的四有好教師標準嚴格要求自己，我們才能不斷成長、提升，完成向優(yōu)秀教師的質(zhì)變。其次是要有較高的教育教學能力和教研能力，用智慧啟迪孩子們，教師在組織活動時應是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”。王惠萍教授告訴我們要把握兒童發(fā)關鍵期，采用合適的教育的方法，還要善于從事件和活動中尋找規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型教師。
培訓中，我們聽了煙臺市機關幼兒園朱淑杰園長的“區(qū)域活動開展策略”經(jīng)驗分享，并且參觀了煙臺市機關幼兒園，觀摩了公開課。此次參觀學習讓我對區(qū)域活動有了新的認識，對教師如何盡心設計和指導有了更深刻的感悟。在區(qū)域活動中，教師應尊重幼兒的意愿，激發(fā)幼兒探索的愿望，培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。在區(qū)域活動中，教師應是一個觀察者、引導者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設一個安全溫馨的心理環(huán)境。另一方面也讓我看到了區(qū)域活動不可忽視的教育意義，在今后的班級工作中，我會根據(jù)此次參觀所得對本班的區(qū)域活動進行改進，讓孩子在活動中有所得。觀摩的公開課的教學都在游戲中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習。
這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。在以后的工作中，我應該改變觀念，把活動區(qū)作為促進幼兒全面發(fā)展的基本活動，并不斷的學習、實踐、反思，自從最初的盲無目的到現(xiàn)在的清醒認識，我堅信，我們的活動區(qū)也會不斷推陳出新，而孩子們也一定會在活動區(qū)中獲得超過原有能力和水平的發(fā)展。
通過這次培訓,作為老師，我知道了要善于自我思考、審視和反省，要概括、總結(jié)出能使自己在今后的教學活動中更靈活地調(diào)整自己的教育策略，使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中得到不斷提高和成長。
通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
短暫的幼兒教師培訓結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。因為我在培訓上收獲的東西是無價的，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！睂＜医淌?、優(yōu)秀園長的精彩講座，為我們教師的專業(yè)成長指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的`師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
最后，真心感謝省骨干教師培訓給了我們進步的機會，真心感謝專家、指導老師為我們所做的辛苦工作！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，骨干教師培訓的期限有止境，但學無止境，當培訓結(jié)束的鐘聲敲響時，我們將繼續(xù)沿著專家們引領的道路闊步前行。我要以這次培訓研修為基點，在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，讓自己成為一名專業(yè)的優(yōu)秀幼兒教師！
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇三
培訓的第一天是楊懷勝教授給我們帶來的《豐富我們的心理資源》。這是一堂關于心理建設的一次講座，不但跟我們的幼兒有關，也跟我們自己的心理有關。
楊教授開場的時候，首先向我們提了一個問題：哪類小朋友長大了容易心理發(fā)生問題？
當時我腦海里竄出的第一個答案就是“暴力”。在我看來，承受“暴力”長大的幼兒，心理多半容易扭曲，這種扭曲的心理隨著年齡的不斷增長，易引發(fā)幼兒走上不正確的道路、墜入罪惡的深淵。
第二個想到的答案是：“家長對幼兒的不斷比較”。當我把這個觀點說出來時，我以為得到的回應會很少，因為這個觀點是從我自己身上以及身邊的朋友的身上領悟出來的，沒想到得到了大批老師的認同，這時楊教授也給了我們回復，的確在“相互比較”環(huán)境下生長的幼兒更加容易出現(xiàn)心理問題。稍微弱一點的幼兒在被家長不斷和別人的對比下，更加容易自卑、容易自閉、容易抑郁。那能力強一點的幼兒在不斷和人比較的過程中，更加容易驕傲自滿、容易目中無人，就連自私、狹隘、嫉妒心強這些缺點都容易產(chǎn)生在他的身上。
而第三個答案卻是我們討論了很久，才產(chǎn)生的答案：“忽視”。當楊教授說出這個答案的時候，我心里震了一下，原來家長們時常會做的一件事情，對幼兒的傷害竟是這般的大，大道到整個心理的扭曲。
而在接下來這幾天的培訓中，我陸陸續(xù)續(xù)的接收到很多有用的消息，例如：早期閱讀的重要性，3-6歲是兒童學習閱讀的關鍵期，在這段時間內(nèi)他們奠定的是自主閱讀的能力，自主閱讀=幼兒早期閱讀4年+小學閱讀2年。我們可以在幼兒1個月的時候就可以而幼兒念具有韻文的兒歌了、在9個月以上的時候，我們就可以給他講故事了、在1.5歲后我們就可以講圖畫書了、在3歲時，就可以讀小說了，由此可見，閱讀是不分年齡的，閱讀也是非常重要的。
還有秦元東教授的《如何有效組織主題區(qū)域活動》，讓我真正的明白了，區(qū)域活動的特點，也就是：自由性、指導性、間接性、自主性、個性化等。
而林炎琴林教授的《“玩兒”音樂——學前兒童音樂教育》這個講座更是讓我明白了原來幼兒學音樂的主要目的是“感受與欣賞”、“表現(xiàn)和創(chuàng)造”而且在林教授的帶領下，讓我在音樂中，真真正正的像個孩子一樣玩兒起來了！我想，如果我能把這一目的切實的帶給幼兒，那孩子們每天都可以生活在美妙的游戲中，和好聽的音樂里成長，如果真的可以這樣，我也似乎好像看到孩子那一張張笑十分開心的臉，和那跟著音樂搖擺的舞姿。
還有好幾位教授的講座都讓我受益匪淺，每位教授都是拿自己總結(jié)的經(jīng)驗來教導我們，所以說能有這樣一次培訓的機會，我覺得很榮幸，希望下次還能參加！
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇四
xx月xx日，我有幸的參加了的**幼兒園舉辦的“骨干教師講學團的活動”。認真聽取了三位老師的帶來的.活動以及孫**老師的精彩講座。他們的課讓我們感受頗深，收益匪淺，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我們展示了課堂教學的最高境界，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。
第一次活動是孫**老師的大班音樂活動《春姑娘來了》，在活動中，孫老師獨具匠心的用水袖來舞出春天的美麗，《春天來了》這首曲子共有4段音樂，孩子們用水袖舞出了春姑娘來了，春姑娘飛到了花園里，春姑娘飛到了森林里等。孩子們大膽用自己的肢體語言表達自己的愉快情趣，同時也激發(fā)了幼兒對水袖的認識和興趣。教師獨具匠心的設計使課堂顯得十分和諧。
和孫##老師教學風格不同的是，**幼兒園的兩位老師組織的活動，貼近生活，充滿了生活氣息。孫##老師的數(shù)學活動《一顆紐扣》，她利用一個數(shù)學繪本，提出一個問題，貫穿了整個活動。“到底是誰的紐扣？”，讓小班的孩子們沉浸在故事情節(jié)之中，突出了數(shù)學中顏色、形狀和數(shù)量之間的關系。而陳**的科學活動《哇！彩虹糖》，則是讓幼兒通過自由探索，感受生活中孩子們喜歡吃的彩虹糖的變化，發(fā)現(xiàn)彩虹糖外面的彩色可以融化在水中，水由無色變成了各種顏色，感受到了探索的樂趣。最后諸多的彩虹糖放在水中，水變成了彩色，渲染了孩子們的情感。
在聆聽課堂教學之后，我們又聆聽了孫**老師的講座《在歷練中蛻變，在活動中成長》。講座中，孫**老師就本次活動是怎樣成形的作了詳細的講解，讓我們對音樂教材的實施有了更深層次的理解和感受。最后，我們孫老師帶著大家隨音樂一起跳了起來，在歡聲笑語中用舞蹈詮釋了今天的快樂。
這次外出學習，真的不虛此行，不但聽了好課和好講座，還見識到了**幼兒園園舍的精致和秀美。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇五
為進一步落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《安徽省學前教育條例》，更新教育觀念，了解學前教育改革和發(fā)展新趨勢，為全面推進素質(zhì)教育、提高基礎教育教學質(zhì)量打好堅實基礎。研究學前教育改革及其評價的新理念、新方法，不斷提高學前教育教師的業(yè)務能力和教學水平，開展學前教育教學研究與實踐，以提高幼兒園教師教育教學創(chuàng)新與實踐能力，不斷促進我縣幼兒園教師專業(yè)成長，5月18日至5月22日，縣教育局和桐城師范高等專科學校聯(lián)合舉辦了“20xx年xx縣幼兒園骨干教師培訓班”。培訓班開班典禮于5月18日在桐城師范高等?？茖W校舉行，xx縣52名幼兒園骨干教師及桐城師范高等?？茖W校、xx縣教育局、教師進修學校相關領導參加了開班典禮。在五天的培訓過程中，培訓班開展了如下活動。
（1）5月19日上午，xx幼兒園孫雪婷老師的語言活動《想吃蘋果的小老鼠》，教師與幼兒之間順利和諧；師幼之間的互動，運用知識巧妙的對幼兒提出的問題給予回答，引導幼兒積極表達想法，發(fā)展語言能力，完成了情感培養(yǎng)、知識傳授兩大目標；在活動組織途徑中，有合作、有生活經(jīng)驗、探索、交流、游戲，有效的生成了對孩子的品德教育；活動結(jié)構(gòu)安排上科學合理，注重每個環(huán)節(jié)之間的層次性、遞進性，是一節(jié)成功的語言活動課。
（2）5月19日下午，桐城實小幼兒園陳興老師的語言活動《有趣的桐城話》。是他們的園本課程，真正是老師設計的原始課題。教師行為上，與幼兒之間自然、親切；在師幼互動上能用桐城話和普通話自由轉(zhuǎn)換，運用自如，通過上火車、翻譯機等游戲形式讓孩子掌握重點，解決難點；組織的途徑同樣讓孩子在生活經(jīng)驗、交往、探索、表達中完成技能目標、知識目標；活動結(jié)構(gòu)符合中班幼兒年齡特點，科學合理；在達到活動目標的同時傳承了家鄉(xiāng)話，延續(xù)了桐城當?shù)氐娜宋奈幕?BR> （3）5月19日下午，桐城實小幼兒園鮑曉韻老師的大班音樂活動課《打地鼠》。音樂教育活動，即音樂游戲活動，鮑老師選材合適；設計孩子們喜歡的打地鼠游戲，符合大班孩子的認知和發(fā)展規(guī)律與現(xiàn)階段發(fā)展水平；活動組織形式好，設計了新穎的圖譜，引導孩子一步步理解重音，讓孩子在愉快的打地鼠游戲中完成情感目標、知識目標。
（4）5月22日上午，分別觀摩了池州市直機關幼兒園大班的一節(jié)語言課《永別了襪子》和一節(jié)體育活動課?！队绖e了襪子》，讓孩子在繪本教學中學會了過目不忘的本領，也為孩子將來學習用排除法解決問題奠定了基礎。特別是這節(jié)體育課，授課老師利用孩子們非常崇拜的解放軍光輝形象來組織這堂體育課，極富感染力；教學中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)孩子的各種能力，如跑、跳、扔、拋等；課堂開放，精神飽滿，富有活力，在內(nèi)容上、思路上、組織上都體現(xiàn)了教育新理念，是一堂綜合性很強的優(yōu)質(zhì)體育課。
（1）5月20日上午，桐城師范高等專科學校倪志明教授解讀20xx新版《幼兒園工作規(guī)程》。倪教授重點講解了1996年與20xx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》之區(qū)別和意義，從理論上解讀規(guī)程，吃透法規(guī)內(nèi)容，使幼兒園所有教職工自律嚴謹走規(guī)范之路；再通過觀看視頻(安吉游戲)，安吉游戲大膽的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，還原了原生態(tài)游戲，孩子成為游戲的主人，體驗快樂，收獲知識，從而最大化達成目標。
（2）5月20日下午，池州市直機關幼兒園汪梔香總園長，解讀《幼兒一日活動活動環(huán)節(jié)中的規(guī)則培養(yǎng)》。這是一位學者型、專家型園長，以10多年的教師經(jīng)驗和xx年的園長經(jīng)驗，結(jié)合自己淵博的專業(yè)理論知識，用最直白講解方式，從五個方面展開講述：生活活動中、體育活動中、游戲活動中、教學活動中及其他，引領我們把握幼兒一日生活的規(guī)則，讓參訓教師易懂易學，樂學想學，學有所用，改變自身，帶動她人。
（3）5月21日上午，福建師范大學丁海東教授，講授《幼兒園戶外游戲活動課程價值理念與實施》。游戲是當下幼兒教師在上課中的熱門話題，更是幼兒教育的一種專業(yè)標識。丁教授從三個方面開展論述：路徑之一，游戲作為課程實踐的手段；路徑之二游戲作為課程實踐的內(nèi)容；路徑之三：游戲精神：貫穿課程實施的靈魂。幼教工作者，要樹立幼兒教育理念，嚴禁“小學化”傾向，讓孩子充分自主游戲，在游戲中享受無限快樂，并在游戲中健康快樂成長。
（1）優(yōu)化課程設置。開班前，縣教育局程學東局長率隊到桐城師專，與師專沈波校長等進行了深入交流，研討培訓班課程設置情況。根據(jù)當下幼兒教育形勢，并結(jié)合xx縣幼兒教育實情，研制了培訓班課程設置的要求和具體內(nèi)容，從而使培訓的內(nèi)容和形式極具針對性和實效性。
（2）強化培訓管理。桐城師專根據(jù)班級情況，制定了培訓方案和《xx縣幼兒園骨干教師培訓手冊》，嚴明培訓紀律和作息時間，實行上課簽到和請假制度。同時縣教師進修學校派員帶隊，全程跟蹤管理。
（3）嚴格考核評價。對培訓者和參訓學員在集中學習、實踐觀摩、互動交流、案例研討等方面進行全程考核，考核方式以過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。具體考核指標為集中學習（30%）、實踐觀摩（30%）、案例研討（20%）、完成作業(yè)（10%）、互動交流（10%）。同時，參訓者要全面填寫好培訓手冊。對考核合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。本次52名參訓學員全部考核合格。
（4）扎實開展崗位實踐。參訓學員通過培訓，力求學有所思、思有所獲、獲有所得，要將自己的學思感悟和體驗及時總結(jié)，把所學、所思、所得運用到自己的教學實踐中，并引領示范。
本次培訓活動內(nèi)容豐富，形式多樣，針對性強，極富實效，對參訓者是一次思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，必將引領幼教工作者遵從幼兒教育規(guī)程，立足園情，聚焦在老師，落實到孩子，促進我縣幼兒教育健康、生態(tài)發(fā)展。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇六
金秋9月，我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師xx國培，近期事情比較多很忙，只好利用星期天時間學習，作業(yè)再次被駁回，使我對本次培訓的嚴格程度有了更新的認識，是啊，干什么都要敬業(yè)吧!當然收獲也不少，通過這次培訓我開闊了視野，在這較短時間里，讓我學到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學實際上肯定也會有所提高，在此，感謝教育部門給我們提供了這么好的學習機會。
我們商州區(qū)幼兒園本次參加培訓的40多名教師都很積極，大家在學習中遇到問題，相互交流討論，共同成長，在大家的帶動下，我自己學的更有勁了，人常說自己臉上的黑自己看不到，因此在培訓中我抱著虛心的態(tài)度積極向前輩們學習取經(jīng)，以便于我更快的成長。再次感謝本次培訓，為我提供了這次學習的機會。我會抓住最后的時間，積極認真的完成作業(yè)。
在平時的教學中，我將注意以下幾個方面：
一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。
二、善于觀察，做好幼兒的支持者。
三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。
在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率?？傊?，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術(shù)，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
培訓即將結(jié)束，但是學習永無止境。在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷鉆研，力爭上游。為商州地區(qū)的幼教事業(yè)貢獻自己的一份綿薄之力。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇七
衡量一個活動優(yōu)劣的標準有很多，可謂見仁見智。如果用一言而概之，那就是“簡單真實有效”，如果把它詳細地展開來說，我們可以從內(nèi)容選擇、目標制定、環(huán)節(jié)安排、策略運用、活動組織等方面去考量。
幼兒園沒有課標只有綱要，這給幼兒園的教學帶來了很多創(chuàng)新的機會，也給我們帶來了很多挑戰(zhàn)，所以，選材成為“好課”的根本。選材要考慮適宜度，是否適合幼兒的學習特點？是否與幼兒的經(jīng)驗相對接？是否來自于幼兒的生活？選材也要考慮新穎度，確保有一定的亮點能吸引幼兒，激發(fā)他們學習興趣。例如，大班數(shù)學活動“跑道”（陳靜怡執(zhí)教）。選材的靈感來自于一所幼兒園關于田徑比賽的環(huán)境布置，活動通過擺放同樣大小的圍棋子，引導幼兒探索跑道內(nèi)外圈長度的差異?；顒蛹染o扣了當年的奧運主題，又整合了距離與數(shù)量之間關系的知識點。再如，小班科學活動“瓶子寶寶大聚會”（婁幼原創(chuàng)），活動立足于幼兒關于瓶子的生活經(jīng)驗，又通過觀察、比較、交流幫助幼兒提升和梳理了相關經(jīng)驗，最后環(huán)節(jié)的配對活動則是對相關經(jīng)驗的進一步延展和提升。
全面指的是要關注“知識、技能、情感”三個方面，有針對指的是目標要小，要指向活動本身，而不應該是“放之四海皆準”的大帽子。例如，大班語言活動“猜猜我有多愛你”（應彩云執(zhí)教）的活動目標是“1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情?！边@一目標是指向繪本本身的，側(cè)重在對繪本的理解；“2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。”這一目標將繪本延伸到幼兒的生活，加深對愛的理解；“3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的.情感。”這一目標應該是本次活動的終極目標，前面的繪本欣賞、表演、對話都是為達成這個目標而服務的。
環(huán)節(jié)的安排是圍繞內(nèi)容和目標展開的，我們在組織活動的時候應該有這樣的意識：每一個環(huán)節(jié)都解決一個問題，達成一個小目標，這樣活動組織的流程才會清晰。而根據(jù)教育學的循序漸進原則，環(huán)節(jié)的安排有遞進，可以使幼兒在不斷的“跳一跳夠得著”的過程中獲得多方面的發(fā)展。例如，中班科學活動“骰子翻翻樂”（婁幼原創(chuàng)）?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)“翻數(shù)字”要解決的是明確游戲方法的問題；第二環(huán)節(jié)“翻幾比幾大（?。?shù)字”要解決的是梳理獲勝策略的問題；第三環(huán)節(jié)“翻圖形”既有對游戲的進一步熟練，更有對圖形認知經(jīng)驗的提升。
然后是難點前置的策略，用先看圖譜唱一唱的方法化解“啷里格啷”的旋律難點?！按禾炖飦怼钡姆嬲n上過好幾次，都非常成功，足見其策略的有效性。
“如何回應幼兒？”是一個值得深思的問題。要做到機智互動，“吃透”活動很重要。比如，在大班社會活動“說說害怕”（蔣靜執(zhí)教），有一位幼兒談到“我害怕媽媽打我？”蔣靜老師的回應是這樣的：“媽媽為什么要打你？（不好好吃飯）”、“后來媽媽打你了嗎？（沒有）”。蔣老師能夠這樣的回應，想必她對孩子們回答的多樣性一定了然于胸。很多時候，我們的回應總是以“你很棒”、“你真聰明”一帶而過，或者就是重復孩子的回答，這樣的回應既無效，也談不上互動。多年前曾經(jīng)執(zhí)教過一次公開課“蘋果豐收”，在品嘗蘋果的環(huán)節(jié)中有關于蘋果味道的提問，有一個孩子的回答是“我的蘋果是咸的”，一時不知該如何回應才好，只得忽略過去。過后反思，如果回應“摘蘋果的時候你一定很辛苦，流了很多汗，所以蘋果才會有一點咸是嗎？”是不是更好呢？雖然說活動組織過程中的一些隨機的回應機智不是一朝一夕之功，但這應成為我們努力地方向。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇八
化學組王孝堂。
哇，撥云見日，豁然開朗。原來大數(shù)據(jù)是這樣的，開課第一節(jié)是范國睿教授的大數(shù)據(jù)時代的教育變革,令人大開眼界，分四個方面，分別是大數(shù)據(jù)時代來臨。大數(shù)據(jù)時代的教育變革。未來的發(fā)展趨勢和大數(shù)據(jù)的問題與陷阱。
我們只知道越來越離不開手機了，這實際上是個大數(shù)據(jù)時代的產(chǎn)物，我們每個人每天都在制造大數(shù)據(jù)。計算機技術(shù)、存儲技術(shù)和移動通信技術(shù)以及可視化技術(shù)為大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生提供了強大的技術(shù)支持和物質(zhì)基礎。到1月，已經(jīng)成為與貨幣與黃金一樣的新經(jīng)濟資產(chǎn)類，這一年被稱為大數(shù)據(jù)元年。大數(shù)據(jù)使用為經(jīng)濟的發(fā)展提供了強有力的技術(shù)支持。為商業(yè)活動提供了預見性，尤其電商的蓬勃發(fā)展，不僅提高了商業(yè)利潤也極大的豐富和方便了我們的生活?？磥恚粚W習，真的是要被淘汰了。一個人，尤其是一個國家如果在大數(shù)據(jù)時代落后，那是真的要挨打的。
聯(lián)想到今年政府提出的實現(xiàn)大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，實在是迫在眉睫了。顯然我們已經(jīng)落后了。
通過學習，我們了解到大數(shù)據(jù)在教育上擁有廣闊的空間，我們憧憬的每個學生只需要一個平板，教室沒有了黑板，取而代之的是白板，或電腦，課桌就是大的平板，智能黑板智能課桌的使用無限擴大了接受知識面，還有優(yōu)質(zhì)資源的共享，暢想完全可以是學習游戲化，游戲?qū)W習化。可穿戴設備的使用，3d打印設備，虛擬現(xiàn)實的使用為我們教育教學手段的提高提供了無限的可能。
通過大數(shù)據(jù)的分析，讓我們及時了解學生的身體健康狀況，心理活動的分析，使我們的教育更具有針對性。
有人已經(jīng)大膽預測，再有五年，手機就會消失，因為，只要一枚戒指，或手表、項鏈、眼鏡、汽車、桌子、房子等所有終端設備都是智能化的，你的家就是一個智能機器人，一切智能化的設備：電話、衛(wèi)浴調(diào)節(jié)水溫、廚房自動為你準備早餐。那么這些智能化的設備無一不能用于教學，那是一個什么樣的情景？簡直不敢想象。
總之，大數(shù)據(jù)的使用，能使我們的教育發(fā)生翻天覆地的變化，令人憧憬，無限向往。因此，我們必須努力學習，改變思維，才能跟上時代，為學生的發(fā)展助力。
大觀園之美國基礎教育。
英語組孫雪梅。
在高溫天氣里，我和我校的53位優(yōu)秀同事來到華師大，共同為追求專業(yè)的成長和發(fā)展再學習、再反思、再創(chuàng)造，這幾天的講座內(nèi)容面涵蓋從教學到教研到大數(shù)據(jù)的時代背景到教育史的變遷，非常全面，也著實有效，我很受鼓舞。今天下午來自上海市洋涇中學的校長、也是上海市特級校長胡瑞峰老師，結(jié)合自己親赴美國，在美國高中校園里深入觀察、提問的經(jīng)歷，和我們分享自己的反思、總結(jié)，整個講座輕松、愉快、笑點不斷，即鞭辟入里，又深入淺出，我們度過了愉快的一個下午，這感覺，就見到像大觀園里的另外一個世界，雖只是管中窺豹，但依然很有啟發(fā)?？偨Y(jié)美國基礎教育搞得好的原因，胡校長談到：
一、美國歷屆政府高度重視教育。我們東方國家，韓國、日本，傳統(tǒng)上是儒家，推崇儒教，按常理說應該是非常重視教育的，這么重視教育的國家，在教育上的投入趕不上西方這些“紙醉金迷”、“花天酒地”的國家，我們的教育質(zhì)量也越來越差。這個現(xiàn)象真的應該引起我們各級部門的反思。
二、美國學校非常重視教師的專業(yè)發(fā)展，并有各個層面的標準來要求老師立足專業(yè)，自覺自主的進行專業(yè)化成長必須的各類學校培訓。首先是教師的入職門檻之高，就比起我們國內(nèi)中等水平甚至更差的學生報考師范，要嚴格的多。他們的5年淘汰制，自動將各教學自信不足、從事教學意志不夠的老師清除出了教師隊伍。這就是我們遠遠做不到的。
三、精細管理、執(zhí)行“零容忍”制。不得不贊嘆，美國人的契約精神和規(guī)則意識之強！例如美國人對國旗的敬畏，就讓我們汗顏。美國是講究人權(quán)的國家，“人人平等”深入人心，但是只有在個體沒有違反規(guī)則的前提下，才能尊重你的人權(quán)。胡校長的諸多讓我們感慨驚嘆的實例，生動的說明了，對破壞規(guī)則“零容忍”的堅定意志和底線。
四、強化考評、實施“問責制度”在大家看來，美國小孩不像中國小孩那么刻苦，他們肯定非常清閑。其實錯了，美國孩子讀高中早上6:30出門，回家的家庭作業(yè)就需要花費3、4個小時時間，就可見一斑。而作為學校，一年中還有四次學區(qū)統(tǒng)一命題的考試，教育主管部門將成績細化分類成白人孩子平均成績、黑人、亞裔、墨西哥裔等等的平均成績，形成一個叫ayp的指標，如果學校連續(xù)多年未能達到指標，那么就關閉這所學校，實施校長問責。聽完以后，我們在場的老師無不驚愕！
講座引起了老師們的共鳴和熱烈討論。也許，我們今天見到的，只是中美基礎教育中的一些小的片面比較，也許還有很多不夠真實的地方，但，我想，只有對“他山之石”的批判性思考，并認真反思我們的教育體制，還是會對我們本土教育有所幫助的吧。
互聯(lián)網(wǎng)時代教育教學新思考。
生物組陳得生。
今年是我大學畢業(yè)，這個暑假很開心和我的同事們一起來到華東師范大學暑期培訓班學習。再做學生、再聽大學教授的講課，和當初大學時上課的感受有很大的區(qū)別，帶著自己的思想、更主動傾聽、更多的期待。華師大學習四天以來，聽到的、交流較多的關鍵詞就是互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、基礎教育、個性化、差異資源化等等?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，作為一線教師，我們該如何更快、更好的適應？通過學習華師大范國睿教講授的“大數(shù)據(jù)時代的教育變革”和浦東教育信息中心主任謝忠新博士有關“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教學的創(chuàng)新與變革，還有華師大教育學部卜玉華教授關于課堂教學改革，我感受很深，收獲頗多。下面結(jié)合教育教學實際談談自己的認識：
一、面對新生事物，不逃避、不盲從。
互聯(lián)網(wǎng)時代，智能手機等傳播工具出現(xiàn)使人們的生活、學習方式發(fā)生巨大變化，學校管理、教學方式方法也可發(fā)生全新的變化。通過學習讓我們認識到大數(shù)據(jù)時代，我們不能置身事外，無論老師還是我們的學生都應該不斷學習，更好地認識大數(shù)據(jù)、分析大數(shù)據(jù)、利用大數(shù)據(jù)。對待大數(shù)據(jù)帶來的變化，我們不逃避，要積極研究認識大數(shù)據(jù)，根據(jù)地區(qū)學校特點，循序漸進，更好發(fā)揮大數(shù)據(jù)在教育教學中的作用。
二、正確對待學生上網(wǎng)問題。
現(xiàn)在的學生幾乎都有智能手機，每天都有可能制造和發(fā)送大量的信息。學生是否可以帶手機到學校一直以來是很有爭議的話題，也是班主任、家長管理頭疼的事?，F(xiàn)在周末時間較多，特別是高二上學期，自覺性差的同學家長反應學生在家玩手機，上網(wǎng)打游戲沒有節(jié)制，希望老師幫助，為協(xié)助家長管理，我曾在班級調(diào)查每位同學周末學習和上網(wǎng)時長和內(nèi)容情況，雖然回饋了一部分信息數(shù)據(jù)，做了一部分學生思想工作，但也有同學抵觸。大數(shù)據(jù)時代，如何引導數(shù)字土著們認識大數(shù)據(jù)、利用網(wǎng)絡資源更好發(fā)展提升自己？（1）告誡學生謹慎制造和發(fā)送數(shù)據(jù)，不做違法和違規(guī)的事，不不給他人和自己添麻煩；（2）提醒學生發(fā)送的數(shù)據(jù)是可以被監(jiān)控、分析和利用的；（3）引導學生合理利用互聯(lián)網(wǎng)中的教育教學大數(shù)據(jù)，鞏固和提升自己。（4）不希望學生缺乏自制力，成為網(wǎng)絡的犧牲品，把網(wǎng)絡從玩具變成提升的工具。
三、重視大數(shù)據(jù)，積極參與教育教學改革。
互聯(lián)網(wǎng)時代，天涯若比鄰，教育資源更加豐富，教育教學方式和方法可以發(fā)生巨大的變化。通過學習，我對互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+等信息技術(shù)有了一定的認識，特別是它可能在基礎教育領域帶來巨大的創(chuàng)新和變革。在力所能及情況下利用大數(shù)據(jù)指導學生合理利用周末時間提升和補缺補差工作，同時教師可以充分關注大數(shù)據(jù)資源，選擇性利用資源備課，提升自己的教育教學和教研工作，促進基礎教育教學質(zhì)量全面提升。
四、正確利用微信群、qq群和飛信。
互聯(lián)網(wǎng)時代通信方便快捷，每天可以從不同的微信群、qq群上接收許多各種各樣的信息，有主動的、有被動的。在肯定它作用的同時，因經(jīng)常要處理很多與自己無關的信息，也帶來一定的困惑和麻煩。在與家長的溝通和交流上我更傾向通過飛信的方式，統(tǒng)一管理，或者一對一的交流，不建議通過班級微信群和qq群的方式，以免一兩個人的行為，干擾一群人的生活和帶來不必要的麻煩。
通過培訓學習，我開闊了眼界，不僅了解到信息時代許多新生事物和它對我們生活和學習的影響，還了解到基礎教育的發(fā)展和不斷地適應時代變遷的大趨勢，更多的是在思考如何更好適應時代的發(fā)展，在教學的一線循序漸進地運用現(xiàn)代技術(shù)努力踐行教育教學改革，做好自己本職工作，促進學生全面發(fā)展。
從問題、專題到課題。
英語組張庭順。
在前幾日聽了關于如何搞好教學、組織好課堂活動設計以及致力于學生個性化發(fā)展需求的幾場講座后，今天上海市普陀區(qū)教育學院科研室主任祝慶東老師給我們談了“三層次”科研活動的設計與實施。說實話，過去的我從教多年，重復著課堂內(nèi)容，也試著想有所突破，在教學研究上做點探究，但苦于沒有得到很好的引導，自己更是不懂方向在哪，上午的這場講座，給了我一些豁然開朗的啟示：
第一：研究，一點也不神秘。
第二：如何做專題探索？
有了前面第一的頓悟后，我們的疑問一定是：哪里去搞這些理論研究的成果呢？我怎么知道我的行為是什么理論支撐的.？祝老師說知識的一半知道去哪里找到它們。利用知網(wǎng)做課題研究！我們學校給我們訂閱了知網(wǎng)使用的體育項目了。它可以承辦全市的中學生運動會。
3.有比較好的教育理論和技術(shù)基礎支撐。
上海市有許多所全國知名的名牌大學，如復旦大學、同濟大學、華東師范大學等，這就為上海市的基礎教育的理論研究和理論的實踐提供了很好的教育學術(shù)研究平臺和實驗基地，研究與實踐能夠及時緊密的聯(lián)系在一起，達到了研學相長。
4.有真正重視教育的政府支撐。
上海市政府在育才中學的建設過程中，要地給地、要錢給錢、要人才給人才，只要是合理的、有利于教育發(fā)展的就行。這在前幾年房地產(chǎn)非常火熱，全國各地又極度重視經(jīng)濟發(fā)展，追求gdp.這需要政府部門應有怎樣的定力、魄力和遠見。
5.有一群不畏艱難和困苦的教育先鋒者支撐。
教育改革嘴巴說容易，實際行動的過程則是很艱難的。教育雖然存在一些共性的規(guī)律，但又不能生搬硬套。教無定法，但一定要符合學生個性化發(fā)展的需要，而學生又因地域、性別、年齡、社會風氣、風俗習慣、家庭背景等而存在差異。所以教育教學的改革不能因為別人用的好就直接拿來。最近河北涿州的教育局長郝金倫就是遇上了此類問題。況且對于一個家庭來講，孩子就是他們的全部，是不能輕易拿來做實驗的，也是輕易輸不起的。由此可見，教育教學的改革是必須要做充分的調(diào)查和研究的，而且需要不斷實踐、修正和完善。從時間上來看是一個漫長的過程，需要改革者有足夠的愛心和耐心；從工作量來看，需要做大量的抽樣調(diào)查試驗過去數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)等，不亞于攀登珠峰；從改革的結(jié)果來講，只許成功不許失敗，對改革者來說不亞于如履薄冰，這需要多大的膽量和勇氣去承受和面對。育才中學的教育工作者給我們展示了。
尊重學生個性發(fā)展。
歷史組涂志蓮。
今年的八月，天氣確實很熱，我們在華東師大聽各位專家的講座的熱情，就象天氣一樣的火熱。在這里，我們深深地體會到寧國的教育與大上海還是有一定的落差，這種落差不僅僅在地域上、文化的差異，而且在教育的很多方面也存落差。在華師大的短暫的培訓，不僅給我震撼和掌握一門技能的欣喜，而且是教學意識上的變革。這次的培訓感受很多，聯(lián)想很多，啟發(fā)很多，收益非淺。這里，我想談一下，觀摩陳青云、黃書光等專家的講座的心得。
專家的講座，我們的抓拍，刷刷記筆記……教授們的字字珠璣，全新理念，詼諧談吐，令在場的學員們時而凝神傾聽，時而忍俊不禁。陳青云校長的《普通高中學生個性化學程的探索與實踐》，使我認識到當下普通高中學生個性還不能得到充分的發(fā)展，個性的張揚存在諸多因素的影響。陳校長從三個大方面（起點的思考、我們的作為、心得與體會）為我們剖析了普通高中學生個性化學程的探索與實踐。陳青云校長的第一大方面“起點的思考”深刻細致分析研究了當前教育和學生個性發(fā)展的幾大矛盾，影響學生個性發(fā)展的原因。第二方面“我們的作為”陳校長從高中三年，每一個階段應采取的方法作了深層次的探索與實踐，這些理論對我們這些基層一線的老師啟發(fā)很大，我們今后可以借鑒陳校長好的成功做法，努力做好學生的個性化發(fā)展，使學生的個性得到充分的張揚。
聽了陳校長的講座我深深體到：當個體的學習需求得到尊重時，學生就具有了學習的內(nèi)在驅(qū)動力；當自主選擇和規(guī)劃學習發(fā)生時，學生就必須學會自省、判斷和調(diào)適；當學習和個人志趣緊密相聯(lián)時，學生就能體會到其中的責任和擔當，從而獲得自主學習、能動發(fā)展的意識和能力。學程加模塊的根本目的就是讓學生獲得最適合“他”的課程，使學習因自主選擇變得更有意義。
學生選擇課程在某種程度上意味著選擇教師，從而對教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力構(gòu)成了巨大的挑戰(zhàn)，教師不再是知識的傳授者，而是學生學習活動的設計者、引導者、支持者。教師的專業(yè)潛能得到極大的激發(fā)。
印象深刻的還有博士生導師黃書光的《中國基礎教育改革的歷史探索與文化反思》。黃導師從中國基礎教育改革的產(chǎn)生與發(fā)展、中國基礎教育改革的文化審視、中國基礎教育改革的當代創(chuàng)新與教育家的自覺成長三大方面闡述了《中國基礎教育改革的歷史探索與文化反思》，講座運用了大量的史學材料和圖片，鮮明的個性，深入一線的經(jīng)歷，一個個鮮活的課堂例證，不斷使我反思自已的教學。
每一堂講座都是一次精神的盛宴，應用到教學中，才是我們的目的！如何對待學生，如何上好一堂課，如何做一位稱職的教師，如何在專業(yè)發(fā)展上提升自已，如何把新的教育理念滲透到日常教學工作中，回歸教育的本真！是我們應該努力做到的。
地理組鄧鴻珍。
8月12日，在華東師大聽了范國睿教授《大數(shù)據(jù)時代的教育變革》和上海市育才中學校長陳青云的《學生個性化課程的探索與實踐》的講座。他們先進的理念，敏捷的思維讓我感觸頗深。
安徽省將于實行新高考方案，而上海市作為試點區(qū)，已在實施新高考。新高考方案以學生為本，給了學生和高校更多的選擇機會，考試素質(zhì)教育的導向和公平性更明顯。
一。新高考是實行學生個性化教育的必然選擇。
個性化課程是教育發(fā)展的趨勢。首先目前高度統(tǒng)一的高中課程與學生個性化學習需求是有矛盾的，因為學生的個性心理、志趣目標、學習基礎是有差異的，所以需要學校課程具有豐富性、多樣性。
其次，目前學校課程組織方式與學生自主意識與能力培養(yǎng)存在矛盾。在內(nèi)容統(tǒng)一、進度劃一、方法單一、按部就班地學習過程中，學生消極被動，自主能力缺失。
再次，當前高中課堂以講為主的課程實施方式與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在矛盾。學生的創(chuàng)新素養(yǎng)需要多條路徑、多種方法，使學生獲得不一樣的學習經(jīng)歷，不一樣的知識架構(gòu)，不一樣的思維方式。
當個體的學習需求得到尊重時，學生就有了學習的內(nèi)在動力。當自主選擇和規(guī)劃學習發(fā)生時，學生就必須學會自省、判斷。當學習和個人志趣緊密聯(lián)系時，學生就能體會到其中的責任和擔當，從而獲得自主學習，能動發(fā)展的意識和能力。
二、個性化課程的開展對老師提出了更高的要求。
對學校來說，個性化課程的開展會給課程的設置和組織方式將會發(fā)生巨大變化。育才中學采取了學程+模塊的方式，每個學科依據(jù)課程方案確定模塊的，每個模塊所需的教學時間均相同且和學程匹配，就使得每一個學生對模塊的組合有了多種可能，課程的靈活性增加。而這種課程的實施帶來學生自主選擇、自主規(guī)劃，實行跨年級的走班教學。
教師必須要適應學校的這些變化，學生選擇課程在某種程度上意味著選擇教師，從而對教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力構(gòu)成巨大的挑戰(zhàn)。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇九
20xx年10月，有幸參加了河北省全國幼兒教師培訓班。首先感謝領導給了我這樣一個普通一線教師難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽眾多專家教授的精彩講座，與來自多個城市的同事姐妹一起學習、探索、交流、探討。真的就像回到校園聽老師講課一樣，讓我對自己的教學有了更多新的認識。讓我重新認識到，幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史責任。當老師容易，當好幼師不容易。通過本次培訓，我將在此做如下總結(jié)：
第一天上課，有幸聽了楊教授《幼兒教師師德》的講座，讓我進一步認識到了“學高中，為人師表”這八個字對幼兒教師的重要性。因為教育的質(zhì)量取決于教師的素質(zhì)。良好的師德是教師的關鍵素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利大于任何教育階段的教師，因此其職業(yè)道德尤為關鍵。榜樣比言行更重要，幼兒教師的個人榜樣對于幼兒心智的健康成長是無法替代任何東西的。因此，幼兒教師應加強道德修養(yǎng)，用高尚的情操和良好的思想道德風范感染和教育兒童，為兒童樹立良好的榜樣，給予積極正面的教育，使兒童從小身心健康發(fā)展。
在教育教學過程中，要“教授每天的活動”，讓孩子在日?；顒雍陀螒蛑袑W習，就像杜威說的：教育就是生活。因為幼兒園真正想給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為健康、陽光、受歡迎的人；成為一個堅強、勇敢、自控、自我管理的人；成為一個能保持持續(xù)學習興趣，養(yǎng)成良好習慣的人。同時，在教學過程中，要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效甚至適得其反的教學。
為了實現(xiàn)幼兒園的教育目標，讓孩子健康快樂地成長，光靠幼兒園教育是不夠的，還要靠家長和社會的力量。要注重家長資源的開發(fā)，建立促進孩子和諧發(fā)展的共同愿望，建立基于尊重的相互認可和接納，建立基于平等的相互合作。
以上是我在20多天的培訓過程中的體會。通過這次學習，我學到了新的教育理念和觀點，堅定了我從事幼兒教育和服務基礎教育的信念。希望能學以致用，積極將這次學到的知識運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼師。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇十
20××年6月22日——20××年7月20日很榮幸的參加了市教育局組織的骨干教師培訓。經(jīng)過教育局短短的幾天培訓。我想我們每位教師都有不同的收獲和感悟。對于我個人而言，我認為此次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要。因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野、解放了思想、打動了內(nèi)心。無論是哪位園長講課，都是精心準備的。每一堂課，每一個領域的內(nèi)容，都讓我有所感動和收獲。許多感受是不能用言語表達的。總的來說，每位教師以樸實無華語言為我們授課解惑，對我們來說，是一次難得的學習機會。
在教育局學習的每一天，我都被濃烈的學習氛圍包圍著，吸引著。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我，感染著我。我為我能來參加此次培訓感動到慶幸，我為我能在培訓班學習各大園長的優(yōu)點和教學經(jīng)驗感到慶幸。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。其實人生好比馬拉松，而不是百米沖刺?？简灥氖侨说哪土鸵懔?。所以面對幼兒我們應具備的教育觀是全面性，整體性。，課程要生活化，游戲化。同時要重視幼兒的學習品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個體差異，切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應嚴格按照《綱要》和指南中對幼兒學習發(fā)展要求實施教學活動。
通過此次培訓，我懂得了在任何的時候也不要急于給幼兒打不及格的.分數(shù)，因為，成功的歡樂是一種巨大的能量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。每位教師要明確的一點是學習成績成功使幼兒感到快樂，產(chǎn)生繼續(xù)學習的動力。讓優(yōu)秀成為你的習慣，這是我在培訓期間最觸動我的一句話。因為之前我沒有那個概念，根本就想像不到優(yōu)秀會成為我的習慣。但是今天我懂得了靜心品書，貴在日常積累，給孩子一杯水，自己就要有一桶水。這些話每時每課都觸動著我，鞭策著我。讓我不斷的充實，自己的理論知識。提高自己的教學水平。把更多的愛奉獻于幼教事業(yè)當中。我時常在思考，為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩，為什么他們的見解總是那么深邃，為什么他們的角度總是那么恰到好處，通過此次學習，使我深受啟發(fā)。但我一直堅信一點，別人沒有的我有，別人有的我精。這樣，就能做到最好。
一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個體上存在一定的差異，但在智商上絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘，所以我們應該學會觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的美。
二、讓幼兒當家做主，積極的動腦思考、動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主導作業(yè)用。使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
三、因材施教，不放棄任何一個學生，每位孩子都有學習能力，作為教師要給孩子充分的學習空間和學習條件。同時針對幼兒的個體差異，提出有效的方法，也可以提出“一幫一政策從整個班級的進步為出發(fā)點。
四、材料低成本，教育大價值，在教學活動的實施當中，每位教師應當充分利用”，道身邊的資源不斷的運用到教學活動當中。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價值和作用。
五、關注幼兒的心理發(fā)展，是我們義不容辭的責任，教師應關愛每一位幼兒的心理發(fā)展，尊重每位幼兒存在的個體差異。不能以偏見，片面的態(tài)度對待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。
六、重視家園共育，教育不僅僅是教師的責任，教育也不單單是幼兒園、學校的事，所以，教育無處不在。0—6歲幼兒在家里的教育也是至關重要的。所以要時刻教育和提醒家長和我們的教育理念一體化。不落隊，不掉隊。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育的責任感和關愛幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展，關系著祖國建設的明天，是中國舉足輕重的一部分。
教師的工作責任感是極其強烈的。只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性。教師要謹言慎行。培訓雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的心情久久不能平靜，可以說是為之驕傲。因為在那一刻，我知道了幼教工作者的神圣和偉大。我的內(nèi)心對幼師這個角色充滿了欽佩。這是一次難忘的學習交流會，我從中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。我想作為教師，不僅是一個學者，更是一個觀察者。十年樹木，百年樹人，踏上了講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。所以我決定：1:做一天蠟燭，就要發(fā)一天光。2:做一天春蠶，就要吐一寸絲。3:要鼓勵自己學無止境。從今天起，讓優(yōu)秀成為我的習慣!!!
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇十一
20xx年3月23—31日我有幸參加了為期9天的xx市培訓。這次的培訓內(nèi)容分為兩塊：理論培訓和實踐培訓，時間各占一半。為我們授課的老師都是資深的幼教專家，從他們的身上我學到了很多，如怎樣分析一個教育活動的價值，怎樣設計教學活動的目標等。
最讓我印象深刻的是寧波教育學院師訓處張老師老師的課題——回到原點看教學。張老師主張集體教學活動要有趣味也要有價值，只有有趣味有價值的教學活動才能稱得上是一個好地集體教學活動。我很贊同張老師的觀點，集體教學活動要有趣味性，也就是我們期望的，只有教學活動的有趣才能激發(fā)幼兒主動學習的興趣，才能實現(xiàn)我們既定的目標。因此我們提倡游戲化教學。面對張老師提出的教育價值時，我對照自己平時的教學經(jīng)歷，平時我們在設計一個教學活動的時候先確定領域，再制定相關的環(huán)節(jié)，這似乎已經(jīng)成為約定俗成的模式了，但是聽了張老師的講座我才知道原來一個集體教學活動可以蘊含多方面的價值，如品德，情感，審美，認知，健康，個性，交往等，面對如此眾多的價值時我們要有所取舍。如案例故事《拔蘿卜》，在該內(nèi)容里我們可以分析出多個方面的價值，如科學方面，有蘿卜的生長過程的價值，有事物的因果關系價值，在人生哲理方面，有團結(jié)就是力量的價值，有遇到困難要求助的價值，有事物由量變到質(zhì)變的原理價值等，在藝術(shù)審美方面，有律動的價值，有夸張，擬人的價值，有表演的價值等，那么多的價值我們該如何取舍呢，這里張老師也提出了幾點取舍的原則：
一、教師要了解幼兒的已知和未知；
二、教師要了解幼兒的最近發(fā)展區(qū)；
三、教師要善于在幼兒已知和未知之間搭建橋梁。
根據(jù)這樣的原則，我們就能很容易地確定本班幼兒的活動目標和環(huán)節(jié)了。
幼兒園骨干教師培訓研修總結(jié)篇十二
這項全國中小學農(nóng)村教師培訓計劃為我們的教師創(chuàng)造了良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。培訓期間，我積極學習，認真聽著名的視頻講座，研究教學策略，實踐課堂教學，用心領悟教育理論。這次培訓讓我在教學理論和教育理念上得到了很多的補充，反思了我之前工作中的不足，也解決了我之前教學中的一些困惑。以下是我通過培訓獲得的經(jīng)驗：
其中，教師的語言藝術(shù)尤為重要，對語言藝術(shù)的興趣不可忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他。有趣的語言可以吸引他的注意力，可以集中學生的注意力，從而更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也很重要。在教學中，教師不僅要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提問。只有認真學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自己的專業(yè)水平和教育教學質(zhì)量，深入教育改革和研究，才能永遠沉浸在幸福的海洋中。此外，教師要把自己的學習和研究理論運用到教育實踐中，不斷反思和批判自己，使自己在教學中取得進步，逐漸轉(zhuǎn)向研究型教師，體驗工作的快樂和幸福。
有理想才有行動。當今社會，多種價值觀并存，讓人迷茫，迷失方向。在這次遠程培訓學習中，我對自己的職業(yè)有了正確的認識。無論教師的社會地位和保級地位如何，我都應該為教師這個職業(yè)感到驕傲，我自己也感受到了深深的職業(yè)幸福感?！白非笞约旱慕逃龎粝耄敲恳粋€優(yōu)秀教師不可或缺的素質(zhì)。
教師的性格影響孩子的成長。好老師是引導學生做出積極選擇的向?qū)?，好老師能放飛無助的心，帶來希望。優(yōu)秀的教師應該加強個人品味的培養(yǎng)，用熱情點燃學生，用人格魅力影響學生，用生命關愛學生。我從課程設置和教師的教學魅力中了解到，教師的品味在于內(nèi)外兼修，在于個性和特長的共同提升。修養(yǎng)、激情、創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師不可或缺的因素。
所以，一個優(yōu)秀的老師應該有豐富的知識。優(yōu)秀的老師在繁重的教學工作后，應該不遺余力地學習充電?！皢栠\河那么清楚，只有活水之源才能來”，深刻認識到讀書學習永無止境，讓自己變得博學、敏銳、自信，讓教育智慧的活水永不干涸。
這次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一個月的訓練，我發(fā)現(xiàn)了自己視野的局限。也讓我進一步了解到，進入新課程的教師不再扮演“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，更多扮演的是“組織者”、“指導者”、“推動者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“合作者”、“參與者”、“學習者”的多重角色。為了不斷完善我們的教育思想，提高我們的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，適應新課程理念下的教育教學活動，我們的教師應該自覺成為教學研究者、終身學習者和教學實踐的反思者。