教案的編寫(xiě)可以幫助教師思考教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。在教案中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)媒體，提高教學(xué)效果和吸引學(xué)生的興趣。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
    2、通過(guò)小組合作交流，體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
    3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
    4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
    (1)ppt課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡。
    (2)人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、圖片排序，講述新故事。
    (2)幼兒創(chuàng)編新故事。
    2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事。
    (1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
    (2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
    (3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
    3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng)編故事。
    (1)討論：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
    (2)合作繪畫(huà)、創(chuàng)編新故事。
    (3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫(huà)的新故事。
    延伸活動(dòng)：
    在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。
    參考故事：會(huì)游動(dòng)的小島。
    一只小鳥(niǎo)從湖上飛過(guò)，湖面很寬很寬，小鳥(niǎo)飛了很久很久。天黑了，下起雨來(lái)，小鳥(niǎo)飛不動(dòng)了。忽然看見(jiàn)前面有個(gè)黑色的東西，像是一座小島。
    小鳥(niǎo)落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。
    雨停了，天也亮了。小鳥(niǎo)醒來(lái)揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥(niǎo)不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜?shù)谋成?。大烏龜就像是一座?huì)游動(dòng)的小島，把小鳥(niǎo)送到了岸邊。
    活動(dòng)反思：
    本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示襪子，先讓幼兒來(lái)配對(duì)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的，而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇二
    1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，懂得春天的芽要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露的滋潤(rùn)下才能健康成長(zhǎng)。
    2、能在集體面前大膽表述表演。
    3、體驗(yàn)?zāi)垩康那昂蟛煌星樽兓?，感受散文?shī)的美。
    1、觀察過(guò)芽2、課件3、圖片、4頭飾 5、背景音樂(lè)
    一、談話導(dǎo)入：
    問(wèn)1：昨天我們出去找了什么？
    問(wèn)2：你在哪些地方找到了小嫩芽？
    問(wèn)3：你找到的小嫩芽是怎樣的？
    你會(huì)不會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表演小嫩芽呢？請(qǐng)幼兒來(lái)表演小嫩芽。
    二、欣賞散文
    （播放課件）
    問(wèn)：你覺(jué)得什么美？什么有趣？
    第二遍欣賞：這么美這么有趣的散文，我們?cè)賮?lái)看一遍，好嗎？這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰(shuí)？（播放課件）
    問(wèn)：散文中有誰(shuí)？
    三、分段欣賞
    欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問(wèn)1：這是誰(shuí)？
    問(wèn)2：散文中第一段說(shuō)嫩芽?jī)合笠粋€(gè)怎樣的小姑娘?老師來(lái)朗誦第一段來(lái)給你們聽(tīng).
    (老師配樂(lè)朗誦第一段)
    問(wèn)3:第一段說(shuō)嫩芽?jī)菏窃鯓拥?小姑娘?(解釋膽怯),請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演膽怯的小嫩芽,大家學(xué)一學(xué).
    欣賞第二段:出示太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露圖片。師：嫩芽?jī)汉芎ε潞苣懬樱l(shuí)來(lái)幫助它呢，它們?cè)趺凑f(shuō)的？老師來(lái)朗誦第二段給你們聽(tīng)。（欣賞第二段）
    請(qǐng)幼兒模仿角色表演，說(shuō)他們的話，解釋舒暢一詞。大家學(xué)一學(xué)。
    欣賞第三段：出示長(zhǎng)大的嫩芽?jī)簣D片。欣賞老師朗誦第三段。
    問(wèn)：嫩芽?jī)洪L(zhǎng)成了怎樣的小姑娘？為什么？
    教師通過(guò)讓孩子來(lái)教老師表演的形式讓孩子學(xué)習(xí)表演第三段，體驗(yàn)?zāi)垩績(jī)洪L(zhǎng)大的高興的情感。
    四、整體表演跟誦
    出示頭飾，太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。
    五、總結(jié)延伸
    總結(jié)并延伸，考考孩子小嫩芽長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？不告訴小朋友答案，讓孩子在平時(shí)多觀察，多留意。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇三
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩(shī)歌。
    2．感受詩(shī)歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。
    3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
    4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1．圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流。
    2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    1.活動(dòng)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌。
    2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖文、視聽(tīng)結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容；并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1．導(dǎo)入引題。
    師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
    2．欣賞理解詩(shī)歌。
    （1）教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
    提問(wèn)：弟弟問(wèn)藍(lán)天，都問(wèn)了誰(shuí)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片）。
    （2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    提問(wèn)：弟弟對(duì)月亮說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō)）以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對(duì)星星（云朵、銀河）說(shuō)了什么？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長(zhǎng)長(zhǎng)"。
    （3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩(shī)歌。
    提問(wèn)：為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？
    3．朗讀詩(shī)歌。
    （1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）。
    （2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。）。
    4.討論。
    （1）藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）。
    （2）你們會(huì)問(wèn)藍(lán)天什么問(wèn)題呢？
    （3）你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎？為什么？
    師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書(shū)本里，你可以從書(shū)里獲得很多很多的知識(shí)。
    評(píng)價(jià)要素：
    是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌。
    活動(dòng)建議：
    1．可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫(huà)面，感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2．在日?；顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，有感情地朗誦詩(shī)歌。
    3.建議幼兒通過(guò)各種形式與一起幫弟弟找答案。
    附兒歌：弟弟問(wèn)藍(lán)天。
    夜晚窗臺(tái)前弟弟問(wèn)藍(lán)天：
    高高的月亮，你離咱有多遠(yuǎn)?
    輕輕的云朵，你會(huì)不會(huì)變雨點(diǎn)?
    閃閃的星星，你為啥數(shù)不完?
    長(zhǎng)長(zhǎng)的銀河，你有沒(méi)有大輪船?
    月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟，答案藏在書(shū)里面。
    活動(dòng)反思：
    本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善，因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與，理解詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇四
    《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn)，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。
    1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。
    2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。
    3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。
    1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
    2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2--3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
    3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境，受到感染與教育。
    4、自制一本相冊(cè)。
    5、實(shí)物展示儀。
    （一）創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內(nèi)容。
    1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)？是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？”
    2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
    （二）教師示范講述自己照片的故事。
    1、教師示范講述:我的照片的故事。
    老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō):‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”
    2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
    （1）“我的故事里有誰(shuí)？”
    （2）“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方？”
    （3）“我們看到里什么？說(shuō)了什么？心里覺(jué)得怎么樣？”
    （三）教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。
    1、個(gè)別講述自己照片的故事。
    老師:“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)？”
    幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃，我說(shuō):‘奶奶，我?guī)湍銊儭！覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了?！?BR>    幼兒二:“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)！后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
    孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。
    2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。（教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片，如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等，孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述，而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）。
    3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。
    （1）少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。
    （2）全家福照片。（一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福！拍張全家福作為留念……）。
    （3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）。
    4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
    （四）分類整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事。
    1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。
    “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好?！闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。
    2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。
    這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
    （五）活動(dòng)延伸:繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
    正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于幼兒的講述活動(dòng)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要，老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮堋＝柚榈氖痉吨v述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣?！被顒?dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?；顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述，照片的故事依然繼續(xù)。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇五
    原活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》選自建構(gòu)教材大班下冊(cè)——《黑夜密語(yǔ)》這一主題，但基于活動(dòng)中故事過(guò)于簡(jiǎn)單，我把活動(dòng)修改設(shè)計(jì)為一堂語(yǔ)言談話活動(dòng)《白天和黑夜》。夜晚對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，而是充滿好奇。活動(dòng)中通過(guò)兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒結(jié)合自身的已有經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)表達(dá)自己的想法，使幼兒原有的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的升華。
    1。能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。
    2。學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯。
    3。嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法
    4。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。
    嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯，大膽說(shuō)出自己的想法。
    1。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《白天和黑夜》，太陽(yáng)、月亮的頭飾，小手掌若干
    2。場(chǎng)地布置：辯論賽場(chǎng)景
    一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
    ——小朋友聽(tīng)這聲音，你覺(jué)得他們之間發(fā)生什么事情？（播放爭(zhēng)吵聲音）
    ——是誰(shuí)在爭(zhēng)吵讓我們看看?。ǔ鍪就米雍拓堫^鷹頭飾）
    二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵？
    ——你覺(jué)得說(shuō)喜歡黑夜的是誰(shuí)？說(shuō)喜歡白天的是誰(shuí)？為什么？
    ——小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)兔子和貓頭鷹到底怎么說(shuō)？（播放兔子和貓頭鷹的聲音）
    （兔子說(shuō)：“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰?jiàn)，只好去睡覺(jué)了”）
    （貓頭鷹說(shuō)：“因?yàn)楹谝购贸鰜?lái)玩，抓老鼠，如果白天太長(zhǎng)，黑夜就短了，就會(huì)吃不飽的”）
    ——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理，他們找到了誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢？
    三、游戲活動(dòng)《猜猜樂(lè)》
    ——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評(píng)理？（貓）
    ——出示圖片1（貓），小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，貓會(huì)支持誰(shuí)呢？為什么？請(qǐng)做出選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
    ——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看貓是怎么說(shuō)？
    ——出示圖片2（公雞），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
    ——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎樣說(shuō)？
    ——出示圖片3（牛），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
    ——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)牛是怎樣說(shuō)？
    ——出示圖片4（老鼠），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
    ——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看老鼠是怎樣說(shuō)四、白天黑夜的辯論會(huì)
    （這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法）
    ——小朋友通過(guò)剛剛的游戲，我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜歡白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有他自己的生活方式。
    ——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。
    ——幼兒自由辯論
    ——結(jié)束辯論老師總結(jié)：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒(méi)有了白天，只有黑夜行不行？為什么？如果沒(méi)有了黑夜，只有白天行不行？因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_(kāi)的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺(jué)快樂(lè)。
    幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
    2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
    3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
    4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
    5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    動(dòng)畫(huà)片守株待兔。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。
    教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了！
    二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
    1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？
    2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
    3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
    根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（a、能等到b、等不到）雙方說(shuō)出自己的理由。
    教師及時(shí)。
    總結(jié)。
    突出重點(diǎn)：
    a、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。
    b、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。
    他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）。
    4、他等到了嗎？為什么等不到呢？
    5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？
    教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。
    守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
    6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？
    延伸活動(dòng)：
    幼兒可以表演守株待兔。
    活動(dòng)反思：
    《守株待兔》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)最后一組課文的一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。
    本著語(yǔ)文教學(xué)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí)，我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，主要通過(guò)在教課本知識(shí)的同時(shí)，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)，也就是把“兩類結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。
    在揭題伊始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過(guò)解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，同時(shí)也獲得了新知的方法，得到了積極主動(dòng)的發(fā)展。然后通過(guò)設(shè)計(jì)的表格讓學(xué)生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教。
    學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識(shí)的過(guò)程，不但對(duì)新知識(shí)掌握得牢固，而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過(guò)讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事，體會(huì)寓意，受到教育。
    整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正獲得健康主動(dòng)的發(fā)展。
    小百科：兔（rabbit）是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形目。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇七
    動(dòng)畫(huà)片是孩子生活中的好伙伴，他們不但喜歡看，而且喜歡哼唱片中的插曲，喜歡模仿動(dòng)畫(huà)片中的人物的一言一行?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！备鶕?jù)幼兒的興趣和語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我選擇了幼兒非常熟悉的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的“皇后誘騙白雪公主吃蘋(píng)果”的片段，設(shè)計(jì)了《為影片配音》這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在欣賞、感受、模仿的過(guò)程中，嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)為白雪公主和皇后配音，通過(guò)對(duì)不同的人物特點(diǎn)的表現(xiàn)（皇后的陰險(xiǎn)狡猾，白雪公主的善良天真）獲得語(yǔ)境與語(yǔ)用之間關(guān)系的感悟力，提高創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力，感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，獲得愉快的情感體驗(yàn)。
    教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。
    發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：
    1、根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)為動(dòng)畫(huà)片中人物配音。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同人物特點(diǎn)、大膽表述人物語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的組織能力和表現(xiàn)力。
    3、感受配音活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
    5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
    教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析。
    1、教材內(nèi)容的分析：
    《白雪公主》是一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片，凡是所有喜愛(ài)童話故事的人都知道《白雪公主》這一篇童話故事，3～6歲的孩子們更是喜歡根據(jù)故事改編的動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》，孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)片中的皇后和白雪公主這兩個(gè)人物非常的熟悉和感興趣，他們?cè)骱藁屎蟮膼憾竞拖矚g白雪公主的美麗善良。本著“為了一切的幼兒，為了幼兒的一切、為了一切幼兒的發(fā)展。”的原則，在教材內(nèi)容的選擇上爭(zhēng)取做到：（一）即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（二）即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（三）貼近幼兒的生活來(lái)選擇的是幼兒身邊感興趣的事物和問(wèn)題。
    2、幼兒分析：
    3-6歲是人的一生中詞匯數(shù)量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，在這一時(shí)期，幼兒生活空間的日益擴(kuò)大和與人交往的機(jī)會(huì)的增多，同時(shí)，有了一定的接受外界語(yǔ)言的基本能力，幼兒的詞匯量明顯增長(zhǎng)。特別是大班的孩子，他們運(yùn)用故事語(yǔ)言以及動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言的能力正逐漸加強(qiáng)。他們?cè)诮佑|大量的動(dòng)畫(huà)片、科幻片、電視廣告等媒體和社會(huì)活動(dòng)中的事物、信息中，自然而然地，發(fā)展了語(yǔ)言，發(fā)展了思維。根據(jù)孩子這一階段的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)我選擇和設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
    3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析：
    大班幼兒雖有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和相應(yīng)的詞匯積累，但他們還沒(méi)有配音的經(jīng)驗(yàn)，所以我將了解配音的基本要求，能根據(jù)畫(huà)面為影片配音作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)（白雪公主的天真、善良，皇后的陰險(xiǎn)、狡猾），配音時(shí)的語(yǔ)速和畫(huà)面保持同步，則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
    4、解決措施：
    由于這是孩子們第一次接觸為影片配音，孩子們雖然對(duì)此學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，但缺乏相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以在活動(dòng)中教師通過(guò)情境的渲染、示范配音、讓孩子在情境表演中來(lái)幫助孩子了解配音的方法、基本要求，并利用多媒體課件畫(huà)面的多次回放和定格來(lái)鞏固幼兒對(duì)畫(huà)面的理解，以便引導(dǎo)孩子在配音時(shí)能和畫(huà)面保持同步。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、幼兒已經(jīng)了解《白雪公主》的故事情節(jié)。
    2、多媒體課件。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、欣賞無(wú)聲的電影小片斷。
    1、觀看無(wú)聲電影片段。
    （1）這個(gè)電影和我們平時(shí)看的電影有什么不一樣？
    （2）如果我們想知道他們說(shuō)了些什么怎么辦呢？
    （此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）。
    2、老師示范為無(wú)聲電影片段配音，引導(dǎo)幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語(yǔ)氣的變化，以及語(yǔ)速和畫(huà)面同步、聲音要響亮。）。
    3、幼兒嘗試為無(wú)聲電影片段配音。
    （1）集體配音。（集體配音后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。）。
    在配音時(shí)要注意不同人物要用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話，說(shuō)話時(shí)要和動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面保持同步。
    （2）個(gè)別配音。
    提問(wèn)：你覺(jué)得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強(qiáng)調(diào)配音的基本要求。
    （此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗(yàn)來(lái)充分調(diào)動(dòng)了孩子的表現(xiàn)欲望）。
    二、為動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》中的片段配音。
    1、欣賞該片段的有聲畫(huà)面，初步了解角色以及角色間的對(duì)話。
    提問(wèn)：片段里有誰(shuí)？她們說(shuō)了些什么？初步了解該片段的內(nèi)容。
    2、定格欣賞該片段的無(wú)聲畫(huà)面，進(jìn)一步了解畫(huà)面內(nèi)容，體現(xiàn)角色對(duì)話之間的特點(diǎn)。
    （2）皇后拿出蘋(píng)果會(huì)怎樣勸說(shuō)白雪公主來(lái)嘗蘋(píng)果？白雪公主說(shuō)了些什么？（集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）。
    （3）這時(shí)候發(fā)生了一件什么事？皇后會(huì)說(shuō)些什么呢？白雪公主說(shuō)了些什么？（分小組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)）。
    3、集體嘗試完整為這個(gè)片段配音。
    4、自選角色完整配音。
    5、請(qǐng)兩位孩子分角色來(lái)配音。
    （此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗(yàn)教學(xué)法“的理論，孩子用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)為影片配音其實(shí)就是一個(gè)體驗(yàn)和嘗試的過(guò)程，這一過(guò)程讓孩子充分體驗(yàn)到了配音帶來(lái)的樂(lè)趣。）。
    三、
    活動(dòng)延伸。
    在平時(shí)的生活中嘗試為自己喜歡的其它動(dòng)畫(huà)片配音。
    活動(dòng)反思。
    大班是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期特別是語(yǔ)音發(fā)展的敏感期，他們語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)上，他們的發(fā)音器官達(dá)到靈敏的極限，耳朵能辨別語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的細(xì)微差別，口舌能準(zhǔn)確地模仿各種聲音。抓住語(yǔ)言發(fā)展的這個(gè)關(guān)鍵期的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?BR>    在活動(dòng)的開(kāi)始我讓孩子欣賞無(wú)聲的電影片段，孩子的興趣和關(guān)注點(diǎn)很快就吸引過(guò)來(lái)了，同時(shí)也揭開(kāi)了今天活動(dòng)的主題—配音。在老師示范指導(dǎo)下，孩子們初步嘗試為無(wú)聲電影配音，在老師的示范指導(dǎo)、孩子的初步嘗試、評(píng)價(jià)中，孩子們加深了對(duì)配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎(chǔ)。
    本次配音活動(dòng)雖然是全市青年教師評(píng)優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個(gè)環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。（幼兒教育）。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇八
    1、幼兒階段是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒這時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力極大，接受語(yǔ)言刺激能力最強(qiáng)。
    2、幼兒口頭語(yǔ)言的發(fā)展，將為孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)語(yǔ)文和作文打好基礎(chǔ)。
    3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
    4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
    （1）從單詞入手，由兩個(gè)詞組成的句子，由此來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，用單詞組成有意義的句子，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進(jìn)行交談。
    （2）鼓勵(lì)孩子慢慢的說(shuō)或想好了以后再說(shuō)，使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話習(xí)慣。
    （3）給孩子講一些語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學(xué)會(huì)講故事。
    1、快樂(lè)認(rèn)讀。例：（梨、桃、蘋(píng)果）
    2、對(duì)對(duì)子。例：（天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空）
    3、學(xué)兒歌。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七只藍(lán)子手中提，七種果子擺七樣：蘋(píng)果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
    4、學(xué)古詩(shī)。例：草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
    5、學(xué)詩(shī)歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
    6、文字游戲。例：對(duì)對(duì)碰猜迷語(yǔ)（等）一塊小免叫牛不是牛，一頂?shù)靥翰粫?huì)拉犁頭。一張帽子說(shuō)它力氣小，一只桌子能背房子走。第一課時(shí)（30分鐘）準(zhǔn)備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個(gè)。
    故事《蘿卜回來(lái)了》
    1、請(qǐng)寶寶仔細(xì)觀察蘿卜，引導(dǎo)寶寶誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜，引出故事《蘿卜回來(lái)了》
    2、把故事講給寶寶聽(tīng)，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事里都有誰(shuí)，以及他們都把蘿卜送給誰(shuí)？引導(dǎo)寶寶思考。
    3、讓幾個(gè)寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復(fù)述故事內(nèi)容一邊表演。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇九
    1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，懂得春天的芽要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露的滋潤(rùn)下才能健康成長(zhǎng)。
    2、能在集體面前大膽表述表演。
    3、體驗(yàn)?zāi)垩康那昂蟛煌星樽兓?，感受散文?shī)的美。
    1、觀察過(guò)芽2、課件3、圖片、4頭飾 5、背景音樂(lè)
    一、談話導(dǎo)入：
    問(wèn)1：昨天我們出去找了什么？
    問(wèn)2：你在哪些地方找到了小嫩芽？
    問(wèn)3：你找到的小嫩芽是怎樣的？
    你會(huì)不會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表演小嫩芽呢？請(qǐng)幼兒來(lái)表演小嫩芽。
    二、欣賞散文
    （播放課件）
    問(wèn)：你覺(jué)得什么美？什么有趣？
    第二遍欣賞：這么美這么有趣的散文，我們?cè)賮?lái)看一遍，好嗎？這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰(shuí)？（播放課件）
    問(wèn)：散文中有誰(shuí)？
    三、分段欣賞
    欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問(wèn)1：這是誰(shuí)？
    問(wèn)2：散文中第一段說(shuō)嫩芽?jī)合笠粋€(gè)怎樣的小姑娘?老師來(lái)朗誦第一段來(lái)給你們聽(tīng).
    (老師配樂(lè)朗誦第一段)
    問(wèn)3:第一段說(shuō)嫩芽?jī)菏窃鯓拥男」媚?(解釋膽怯),請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演膽怯的小嫩芽,大家學(xué)一學(xué).
    欣賞第二段:出示太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露圖片。師：嫩芽?jī)汉芎ε潞苣懬樱l(shuí)來(lái)幫助它呢，它們?cè)趺凑f(shuō)的？老師來(lái)朗誦第二段給你們聽(tīng)。（欣賞第二段）
    請(qǐng)幼兒模仿角色表演，說(shuō)他們的話，解釋舒暢一詞。大家學(xué)一學(xué)。
    欣賞第三段：出示長(zhǎng)大的嫩芽?jī)簣D片。欣賞老師朗誦第三段。
    問(wèn)：嫩芽?jī)洪L(zhǎng)成了怎樣的小姑娘？為什么？
    教師通過(guò)讓孩子來(lái)教老師表演的形式讓孩子學(xué)習(xí)表演第三段，體驗(yàn)?zāi)垩績(jī)洪L(zhǎng)大的高興的情感。
    四、整體表演跟誦
    出示頭飾，太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。
    五、總結(jié)延伸
    總結(jié)并延伸，考考孩子小嫩芽長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？不告訴小朋友答案，讓孩子在平時(shí)多觀察，多留意。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇十
    1.欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
    2.在合作游戲中，體會(huì)和朋友一起自由自在的方法。
    4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
    5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    ppt課件不同樂(lè)器人手一份。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、觀察繪本封面。
    1.孩子們今天我?guī)?lái)了一個(gè)故事我們一起看一看，這本書(shū)的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。
    像狼一樣，那是不是狼？（像狼一樣肯定不是狼）。
    （這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。）。
    二、欣賞繪本、理解情節(jié)。
    教師講述p1～3。
    1.孩子們故事里莫卡想干什么呀？
    2.莫卡為什么想要自由自在？
    幼兒：孩子們那一幅圖說(shuō)莫卡不能自由自在地叫？
    教師：莫卡只能叫幾下？為什么？
    幼兒：因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。
    幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說(shuō)話、不能自由自在地睡覺(jué)……（這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。）。
    三、欣賞繪本、合作游戲。
    我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么？
    1.教師講述p4～6：莫卡終于自由自在了。
    2.教師出示樂(lè)器?！斑@里有你們平時(shí)玩的樂(lè)器，待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂(lè)，很hi的音樂(lè)，知道hi是什么嗎？（就是開(kāi)心的興奮的自由自在感覺(jué)）。
    孩子們一起來(lái)感受一下吧？當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始你們就可以自由自在了？
    3.自由自在的感覺(jué)怎么樣，好不好？
    幼兒：會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。）。
    4.好，那么怎樣才能讓我們玩得很“hing”，又可以聽(tīng)到美妙的聲音。
    幼兒：我們要一起跟著音樂(lè)節(jié)奏。
    教師：這里我們做一個(gè)小規(guī)定，就是跟著音樂(lè)節(jié)奏一起來(lái)。
    5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏型，并用拍手的方法來(lái)為音樂(lè)伴奏。
    6.這下我們要自由自在地動(dòng)動(dòng)身體的部位，但一定要按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)。（找個(gè)別做的好的孩子來(lái)表現(xiàn)一下）。
    四、欣賞繪本，感受結(jié)尾。
    1.看看莫卡在干嗎？
    由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”
    2.閱讀繪本最后一頁(yè)：猜猜，莫卡會(huì)像誰(shuí)一樣呢？
    直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書(shū)，你猜他們家又發(fā)生了什么事情？（莫卡去學(xué)爬樹(shù)了）。
    莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛(ài)，你不離開(kāi)我，我不離開(kāi)你，日子過(guò)得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書(shū)?！澳闱?，莫卡。”米雪說(shuō)，“你真有點(diǎn)像狼！”
    哇！莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼，可是瞧狼多神氣??！它們自由自在地跑來(lái)跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對(duì)著月亮嗷嗷叫。
    可我過(guò)得什么日子啊！不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦！他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。
    第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了！”他大叫，“像狼一樣好自在！”
    他大叫：“世界就是我的啦！”
    很快，莫卡餓了。他想：“沒(méi)事，我會(huì)自己找東西吃，就像狼一樣。”
    可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲(chóng)、找不到田鼠。
    到了夜里，他想念米雪、想念家：“不過(guò)，我還有一件事要試試。”他對(duì)著金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來(lái)“嗷……”
    突然，山谷里傳來(lái)了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼！”
    他轉(zhuǎn)身朝山下跑去?！拔乙丶摇以僖膊灰隼橇?。”他拼命地跑。
    他終于跑回了家。米雪正在著急地找他：“哦，你回來(lái)啦！”他們擁抱在一起，多么快樂(lè)。
    活動(dòng)反思：
    活動(dòng)是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來(lái)，從而引起他們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不能自由自在的關(guān)注，然后再回過(guò)頭來(lái)分析這些事情可不可以自由自在，其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來(lái)的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則，講到后面的游戲中沒(méi)有規(guī)則的，一個(gè)人是玩不起來(lái)的，但是有了一個(gè)規(guī)則之后，就能玩起來(lái)了。
    小百科：狼，保護(hù)等級(jí)有“三有”保護(hù)動(dòng)物。共46個(gè)亞種，體型中等、勻稱，四肢修長(zhǎng)，趾行性，利于快速奔跑。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇十一
    1.幼兒初步理解散文的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美的能力。
    3.啟發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
    4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
    5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
    1.兒對(duì)雨的了解和認(rèn)識(shí)。
    2.林背景圖(各種各樣的樹(shù)、芭蕉樹(shù))，活動(dòng)教具：小青蛙、七星瓢蟲(chóng)、松鼠、小鳥(niǎo)、刺猬、小蜘蛛等。
    1.導(dǎo)入活動(dòng)
    (1)“你們喜歡下雨天嗎?為什么?”
    (2)“如果遇到下雨天，你又沒(méi)有帶傘，你會(huì)到什么地方躲雨呢?”
    (3)“小動(dòng)物會(huì)到什么地方躲雨呢?”
    2.基本活動(dòng)
    (1)聆聽(tīng)欣賞，讓幼兒大致了解一下散文的基本形式和內(nèi)容?！靶∨笥阎郎⑽牡念}目是什么嗎?”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。
    (2)第二遍欣賞散文。幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。教師事先提出問(wèn)題：“請(qǐng)小朋友在聽(tīng)的時(shí)候要聽(tīng)清楚：哪些小動(dòng)物到森林里去玩了?它們是怎樣躲雨的?有誰(shuí)幫助了它們?”
    a “哪些小動(dòng)物跑到森林里去躲雨了?”
    b“都是誰(shuí)幫助了這些小動(dòng)物?是怎么樣幫助的?”
    c“雨中的森林真美，小動(dòng)物在森林里躲雨真開(kāi)心，它們還做了一些什么開(kāi)心的事呢?”
    (3)第三遍配樂(lè)散文欣賞。
    3.延伸活動(dòng)
    教師提問(wèn)“哎呀!又下雨了，又有誰(shuí)到森林里去躲雨呢?”來(lái)引出這一環(huán)節(jié)。我們下次自己來(lái)編散文。
    教完《雨中的樹(shù)林》之后，我讓學(xué)生們仿寫(xiě)，他們興趣盎然，寫(xiě)了雨中的樹(shù)林就像仙境，不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且有動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)的歌聲。那是一個(gè)空氣新鮮的樹(shù)林。給樹(shù)林增添了喜悅。樹(shù)林中的百鳥(niǎo)之王——百靈鳥(niǎo)，準(zhǔn)備開(kāi)一次“快樂(lè)鳥(niǎo)聲”的聯(lián)歡會(huì)。
    天上的仙女知道了這個(gè)消息，立刻叫雨神下了一場(chǎng)大雨，大雨過(guò)后，受傷的鳥(niǎo)都恢復(fù)了健康，百靈鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)這次大雨后，明白了一個(gè)道理，它對(duì)大家說(shuō)：“我們要記住，友誼第一，比賽第二?！贝蠹衣?tīng)了都紛紛向?qū)Ψ降狼?，向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)。
    在百靈鳥(niǎo)的支持下，比賽繼續(xù)進(jìn)行，最后大家都獲得了成功，樹(shù)林里又變得快樂(lè)起來(lái)。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇十二
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。
    2、通過(guò)多媒體。
    教學(xué)。
    理解詩(shī)歌內(nèi)容體驗(yàn)詩(shī)歌情感。
    3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。
    4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
    2、大灰狼頭飾，一只小鳥(niǎo)及鳥(niǎo)籠。
    3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌的愿望。
    （1）讓幼兒欣賞課件背景，并說(shuō)說(shuō)看了后心里有什么感覺(jué)。
    背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩(shī)的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語(yǔ)言描述背景。
    （2）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。
    "就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個(gè)故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過(guò)這里。"。
    讓幼兒在幫小兔想辦法的過(guò)程中積極思維、大膽想象。
    （3）設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌的欲望。
    2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    （1）欣賞第一遍詩(shī)歌。幼兒討論：小兔躲過(guò)灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？
    （2）欣賞第二遍詩(shī)歌。邊提問(wèn)邊操作課件。
    3、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）。
    師："詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢？讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地看一看。"。
    （1）欣賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感：
    問(wèn)："小朋友，你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"。
    （2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥(niǎo)的善良。問(wèn)：
    a："綠色的草地上誰(shuí)來(lái)了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？"。
    師：小朋友們，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）。
    b："小兔知道嗎？有誰(shuí)知道？綠色的小鳥(niǎo)是怎么做的？"。
    （3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問(wèn)：
    a："小兔知道后，它是怎么做的？"。
    b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰(shuí)會(huì)輕手輕腳的走？"。
    c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見(jiàn)了什么？有誰(shuí)會(huì)做嘆息的樣子"。
    3、整體欣賞詩(shī)歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
    師："現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)。"。
    4、師幼共同朗誦詩(shī)歌，并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。
    5、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
    （1）討論：小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂鞘钦l(shuí)幫助了它呢？（綠色的小鳥(niǎo)，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）。
    問(wèn)："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"。
    師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來(lái)表示，把不美好的事情用灰色來(lái)表示。
    （2）玩游戲：看畫(huà)面貼牌子.師："我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫(huà)（畫(huà)面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥(niǎo)站在被亂砍的樹(shù)樁上；3.小朋友爬樹(shù)；4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們?cè)谥矘?shù)；7.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫(huà)的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫(huà)的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。
    6、結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇十三
    1、理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地利用螞蟻、木球、老鼠來(lái)對(duì)付大象的。
    2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，初步學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣、表情來(lái)對(duì)話，學(xué)詞：氣喘吁吁、滿身大汗。
    3、教育幼兒要看到別人的長(zhǎng)處，有了本領(lǐng)也不要驕傲。
    ：故事課件、頭飾。
    ——今天，老師給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，比手還能干”。哦！是大象。今天，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的故事。
    ——聽(tīng)故事第一段。
    提問(wèn)：這只大象怎么走路的？全體幼兒在位置上學(xué)一學(xué)。
    大鼻子怎樣甩？全體幼兒在位置上學(xué)一學(xué)。
    這只大象真神氣，森林里的動(dòng)物見(jiàn)了它，都怎么想的呢？
    大象好厲害??！
    有一天，森林里來(lái)了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？我們一起來(lái)看一看。
    ——看第二段，學(xué)習(xí)有表情、用不同的語(yǔ)氣對(duì)話提問(wèn)：森林里來(lái)的奇怪的隊(duì)伍里有誰(shuí)呢？
    大象甕聲甕氣的說(shuō)了什么？（這是些什么玩意兒？）（好像有點(diǎn)瞧不起的樣子喲）幼兒學(xué)一學(xué)烏龜是怎么回答的？（誒！尊敬的大象，我叫烏龜。聽(tīng)說(shuō)您力大無(wú)比，能把什么東西都踩死、什么東西都卷起來(lái)）幼兒學(xué)一學(xué)聽(tīng)了烏龜?shù)脑挘笙罂傻靡饬?，又是怎么回答的？（嗬！我的厲害誰(shuí)不知道呢？）幼兒學(xué)一學(xué)“得意”的口氣烏龜相信嗎？烏龜又怎么說(shuō)的？（可我不太相信，我想親眼看看您是不是真的有那么大的本事。）聽(tīng)了烏龜?shù)脑?，大象怎樣了：（發(fā)火了）——嗯！你竟敢這樣說(shuō)話幼兒學(xué)學(xué)“生氣”的語(yǔ)氣烏龜說(shuō)了什么？（尊敬的大象，如果你能夠抓住螞蟻，卷起木球，那我就佩服您）大象都沒(méi)有聽(tīng)完烏龜?shù)脑捑徒衅饋?lái)——來(lái)嘗嘗我的厲害吧！
    老師扮演烏龜，小朋友扮演大象，學(xué)一學(xué)對(duì)話。
    （角色互換學(xué)一學(xué)）。
    小小的螞蟻為什么贏了大大的大象？
    （幼兒充分發(fā)言后，學(xué)一學(xué)“大象”癢癢話）小螞蟻厲害吧！我們一起為小螞蟻鼓鼓掌。
    ——看第四段還有誰(shuí)要和大象比賽？幼兒猜一猜（木球）木球和大象，誰(shuí)會(huì)贏呢？小朋友猜一猜。
    大象可自信啦！它的鼻子連大樹(shù)都能卷得起來(lái)，我們來(lái)看看吧！（看課件）引導(dǎo)幼兒討論：
    開(kāi)始的時(shí)候，大象對(duì)卷起木球有自信嗎？
    ——看第五段還要跟誰(shuí)比？
    大象又輸了，烏龜說(shuō)了一句什么意味深長(zhǎng)的話？（你要記住，你和大家一樣，有長(zhǎng)處也有短處，以后可別再驕傲了）。
    聽(tīng)了這個(gè)故事，你想對(duì)大象說(shuō)什么？
    大象聽(tīng)了小朋友對(duì)它說(shuō)的話，以后肯定會(huì)改正的。
    今天小朋友聽(tīng)的故事的名字就叫《烏龜和大象》，大象很強(qiáng)大，可它太驕傲，看不到別人身上的長(zhǎng)處。事實(shí)上，我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處?，F(xiàn)在，我們把故事連起來(lái)完整地欣賞一遍！小朋友邊聽(tīng)邊跟著說(shuō)一說(shuō)。
    《烏龜和大象》是一個(gè)有趣的故事，故事中的大象覺(jué)得自己本領(lǐng)大，有點(diǎn)瞧不起別人，但烏龜動(dòng)腦筋想辦法，利用螞蟻、木球、老鼠戰(zhàn)勝了大象。該故事情節(jié)生動(dòng)有趣、寓義深刻，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，從小進(jìn)行此啟蒙教育將對(duì)他們一生有益。另外故事中人物的對(duì)話語(yǔ)言形象生動(dòng)，開(kāi)放性的問(wèn)題的討論都能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，因此，我選擇了該教材開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行全面的反思，促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。
    1、在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，第一段我著重讓孩子學(xué)習(xí)烏龜和大象之間的對(duì)話，學(xué)習(xí)用“得意”、“生氣”等不同的語(yǔ)氣和表情進(jìn)行說(shuō)話。由于這個(gè)故事比較長(zhǎng)，在螞蟻、木球和老鼠和大象進(jìn)行比賽的第二環(huán)節(jié)上，我沒(méi)有設(shè)計(jì)瑣碎的提問(wèn)，而是由目的地設(shè)計(jì)一些總的問(wèn)題，讓幼兒有表達(dá)的愿望，又有自己的思考。如：孩子看完螞蟻和大象比賽后，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)是：“小小的螞蟻為什么贏了大大的大象？”在木球和大象比賽時(shí)，我先讓孩子們猜一猜，它們誰(shuí)會(huì)贏？看完后，我問(wèn)：“那大象為什么就卷不起木球呢？”在老鼠和大象比賽的環(huán)節(jié)，我讓孩子看無(wú)聲的課件，讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)自己的觀察，用完整的語(yǔ)句來(lái)表述故事的情節(jié)，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2、在活動(dòng)中，我努力通過(guò)多種途徑把孩子帶入活動(dòng)的情境，在自己的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)上努力潛移默化地感染幼兒，讓他們能始終處于積極參與的狀態(tài)，我還依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，開(kāi)展了表演活動(dòng)。例如：大象卷不起木球時(shí)，“圓溜溜的木球滾呀滾，笨乎乎的大象追呀追，圓溜溜的木球滾呀滾，笨乎乎的大象追呀追，直至大象累得氣喘吁吁，滿身大汗”，通過(guò)表演，木球的圓、大象的笨表露無(wú)疑。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇十四
    1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
    2、通過(guò)猜字的'形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
    3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
    動(dòng)畫(huà)片守株待兔。
    一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。
    教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一動(dòng)畫(huà)片就知道了！
    二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
    1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？
    2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
    3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
    根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（a、能等到b、等不到）雙方說(shuō)己的理由。
    教師及時(shí)，突出重點(diǎn)：
    a、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。
    b、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。
    他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）。
    4、他等到了嗎？為什么等不到呢？
    5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？
    教師，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。
    守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
    6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇十五
    1、認(rèn)識(shí)象形字 "山、水、日、木、竹、田、月、果"。
    2、了解象形字的特點(diǎn)。
    3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。
    4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
    5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
    ppt課件、人手1份紙、筆。
    一、教師演示ppt，激發(fā)幼兒對(duì)"象形字"的觀察興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
    t："在這幅圖畫(huà)中,你們都看到些什么?你們們覺(jué)得這些記號(hào)代表什么意思?在很古老的時(shí)期，人們還沒(méi)有發(fā)明文字，古人是用什么方法記錄他們看到的事物的呢?"
    大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《神奇的象形文字》含ppt課件
    4.教師出示ppt，展示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì)連線,驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。
    t："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"
    t："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"
    三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過(guò)比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
    t："請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"
    四、請(qǐng)幼兒自主觀察圖片，說(shuō)說(shuō)古文字的象形特點(diǎn)。
    t："太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"
    t："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一條線表示晚上也會(huì)有亮光"
    t："筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"
    t："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"
    t："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"
    t："彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過(guò)來(lái)水面上泛起了層層水紋。"
    t："一條直線是樹(shù)干,下面的線條是樹(shù)根,上面的線條是樹(shù)枝,樹(shù)也是木。"
    t："果子長(zhǎng)在樹(shù)上,所以就在"木"上用圓圈表示樹(shù)冠,里面的十字表示它結(jié)了好多果子。"
    小朋友們今天我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)象形字，其實(shí)從古至今流傳下來(lái)的象形字還有許多呢，回家后和爸爸媽媽一起找一找吧。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇十六
    《螞蟻飛上天》這個(gè)故事優(yōu)美、富有童趣，給了孩子美的意境，美的感受。此活動(dòng)從幼兒感興趣的話題入手，易激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒圍繞著"螞蟻是怎么飛到天上去的？是誰(shuí)幫助它？"這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)豐富的想象，自主學(xué)習(xí)和積極創(chuàng)造的空間也比較廣闊，講述的氛圍也較寬松。
    1、在講述的基礎(chǔ)上，能大膽想象各種讓螞蟻飛上天的方法，并能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。
    2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。
    理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話?；顒?dòng)難點(diǎn)：
    大膽地表述自己的想法，能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)連貫講述。
    背景圖片一張貼絨教具（小螞蟻、樹(shù)木、房子）。
    一、談話引出課題：
    1、小朋友們，今天老師帶來(lái)了一位新朋友看這是誰(shuí)？（出示小螞蟻）。
    2、小螞蟻?zhàn)≡谑裁吹胤剑浚ɑ▍仓校?BR>    二、利用圖片進(jìn)行講述，理解故事內(nèi)容。
    1、在花叢中住著一只小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會(huì)飛，這該怎么辦呢？（幼兒進(jìn)行猜測(cè)）。
    2、飛機(jī)、小鳥(niǎo)、樹(shù)葉來(lái)幫忙……請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)他的話。
    3、小結(jié)：小朋友可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了那么多好辦法。我”；大熊貓說(shuō)：“請(qǐng)留一片森林給我”。它們齊聲說(shuō)：“我們都是好朋友，世界變得更美妙?！?BR>    3、師：聽(tīng)到了嗎？小動(dòng)物們說(shuō)的多好呀！它們多么希望自己擁有一個(gè)舒適、美好的生活空間??！老師也把小動(dòng)物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動(dòng)物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽(tīng)……教師清唱歌曲。
    4、師：你聽(tīng)到什么了呢？（幼兒自由回答）。
    6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。
    7、師：誰(shuí)愿意來(lái)送小動(dòng)物回家？請(qǐng)個(gè)別幼兒上前，集體念歌詞把動(dòng)物圖片送到相應(yīng)的位置。
    8、師：剛才小朋友把小動(dòng)物們送回家送得對(duì)不對(duì)呢？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。教師放音樂(lè)，幼兒集體學(xué)習(xí)歌曲。
    9、師：我們小朋友真棒！都把小動(dòng)物送回到自己的家園了，那它們現(xiàn)在的心情怎么樣呢？就讓我們來(lái)唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。
    10、師：真好聽(tīng)，小動(dòng)物還想聽(tīng)小朋友唱這首歌呢，我們?cè)賮?lái)一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。
    11、師：我們也是動(dòng)物的好朋友，小動(dòng)物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂(lè)的）現(xiàn)在我們就用快樂(lè)的歌聲把小動(dòng)物的喜悅唱出來(lái)吧！
    12、分角色表演歌曲。師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥(niǎo)，第三組小朋友唱小魚(yú)，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。
    （三）創(chuàng)編歌詞，拓展思維。
    1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動(dòng)物，還有很多的動(dòng)物朋友呢！看，又來(lái)了一群小動(dòng)物！教師出示動(dòng)物圖片。
    2、師：現(xiàn)在我們能不能將這些小動(dòng)物編到歌曲里來(lái)唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。
    3、師：老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創(chuàng)編。
    4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。
    （四）延伸：
    師：在自然界中，不但動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，還有其他的，像花草呀、、樹(shù)木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護(hù)它們，保護(hù)身邊的環(huán)境，保護(hù)居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛(ài)生活在一起，我們的家園才會(huì)變得更美好！
    七、教學(xué)效果：
    這是一首大班環(huán)保歌曲，因?yàn)楝F(xiàn)在正在創(chuàng)建生態(tài)城市，所以我們平時(shí)有關(guān)環(huán)保方面的活動(dòng)很多，如：組織幼兒進(jìn)行“綠色”繪畫(huà)、制作綠色展板、利用晨間談話加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)等，因此幼兒對(duì)這方面的知識(shí)掌握得也比較多。在備課時(shí)，我就在想：如何將這節(jié)普通的音樂(lè)課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因?yàn)樾?dòng)物是很受幼兒喜愛(ài)的，但是歌中的小動(dòng)物卻因?yàn)榄h(huán)境污染而失去了家園，所以活動(dòng)中我決定要把孩子們對(duì)小動(dòng)物的那種同情激發(fā)出來(lái)。事實(shí)證明，孩子們也是深深地沉浸在我創(chuàng)造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動(dòng)物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)了其要保護(hù)小動(dòng)物的情感，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
    活動(dòng)開(kāi)始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來(lái)了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會(huì)完整演唱歌曲后，也能聽(tīng)旋律自主演唱其他圖譜。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇十七
    現(xiàn)在的家庭常常是幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，寶寶被爸爸媽媽、姥姥姥爺、爺爺奶奶等多個(gè)大人寵著、慣著，自控能力差，壞情緒說(shuō)來(lái)就來(lái)，一不順心便會(huì)發(fā)作。雖說(shuō)生氣是一種正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣，便有可能形成霸道、專橫、狹隘的病態(tài)人格，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常不利。因此，我設(shè)計(jì)了“做個(gè)健康快樂(lè)的小寶貝”這一活動(dòng)，通過(guò)圖畫(huà)故事、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
    1 、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
    2 、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問(wèn)題的方法，知道高興快樂(lè)有利于身體健康。
    培養(yǎng)幼兒的.自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎(chǔ)。
    1、圖畫(huà)故事《生氣的亞瑟》
    2、笑臉，輕音樂(lè)《森林沉睡精靈》
    3、律動(dòng)《幸福拍手歌》
    （一）教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的不當(dāng)行為，掌握緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。
    2、引入課題：小朋友，如果爸爸媽媽幫我們買(mǎi)了新玩具，或者老師表?yè)P(yáng)了我們，我們是不是就會(huì)這樣，（展示笑臉）可是如果爸爸媽媽忘了給買(mǎi)玩具了，或者我們想看動(dòng)畫(huà)片他們不讓，那又會(huì)怎么樣呢？是不是就是這樣（展示生氣的臉）。
    有些小朋友非常愛(ài)生氣喲，早上起床，生氣（有可能爸爸媽媽給穿了不喜歡的衣服），到幼兒園，生氣（有可能遲到了，當(dāng)不了第一名了），吃早飯的時(shí)候，生氣（有可能碰到自己不喜歡的飯菜了），甚至晚上睡覺(jué)的時(shí)候也在生氣，生氣的理由太多了，爸爸媽媽太忙，沒(méi)有幫他講故事，或者太晚了，不讓他看動(dòng)畫(huà)片了，又或者，他壓根兒不想上床睡覺(jué)，媽媽卻讓他躺在床上，這樣，一天到晚的生氣，生氣，就會(huì)象這個(gè)氣球一樣―――“嘭”的一聲爆炸。
    有個(gè)叫亞瑟的小朋友生起氣來(lái)更厲害，他不僅能讓氣球爆炸，還能讓我們住的房子，城市，地球甚至宇宙爆炸呢，到底怎么回事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
    3 、教師講故事《生氣的亞瑟》。
    4、教師提問(wèn)：
    （1）亞瑟為什么生氣呀？他想不起來(lái)了，小朋友們幫他想一想？
    （太晚了，可是他還想看西部牛仔影片，不肯睡覺(jué)。）
    媽媽說(shuō)：“太晚了，上床睡覺(jué)?！蔽覀兙凸怨缘模吒吲d興的上床睡覺(jué)。
    （3）小朋友在日常生活中有過(guò)不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說(shuō)一說(shuō)）如果遇到不稱心的事或要求沒(méi)有被滿足，我們有什么更好的辦法來(lái)解決嗎？（可聽(tīng)3－4個(gè)小朋友回答）如果太亂，中間轉(zhuǎn)移注意力再次吸引到原話題。
    5、教師小結(jié)
    （5）師：人人都有生氣的時(shí)候，這是正常情緒反應(yīng)，如果有不高興的事生氣了，可以有很多種方法讓我們開(kāi)心起來(lái)，比如可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，這樣就有人來(lái)安慰我們，感受到他們對(duì)我們的愛(ài)，我們的心里就會(huì)覺(jué)得舒服些，那樣我們就不會(huì)不開(kāi)心了。我們還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看喜歡的動(dòng)畫(huà)片，甚至可以找一個(gè)我們喜歡的角落，沖它吼一吼，叫一叫，我們就會(huì)重新快樂(lè)起來(lái)的。還有呀，如果有小朋友惹你生氣，你就要想想他幫助你的時(shí)候，和你一起快樂(lè)的玩的時(shí)候，這樣就會(huì)原諒他了，一旦你原諒了他，我們的心結(jié)就會(huì)打開(kāi)，不開(kāi)心就會(huì)逃跑了，天天快快樂(lè)樂(lè)的，我們的身體也會(huì)變得更健康。
    過(guò)渡：如果我們感覺(jué)到很煩悶的時(shí)候，也可以請(qǐng)爸爸媽媽或老師幫我們放首好聽(tīng)的、舒緩的音樂(lè)，我們的心情就會(huì)慢慢平靜下來(lái)，讓我們一起來(lái)試試吧。
    （二）營(yíng)造輕松的心理氛圍，放輕音樂(lè)《森林沉睡精靈》
    請(qǐng)小朋友換個(gè)最舒適的姿勢(shì)坐好，享受一下音樂(lè)帶給我們的美妙感覺(jué)。
    播放音樂(lè)《森林沉睡精靈》
    教師配樂(lè)解說(shuō)：“請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，慢慢的放松你們的小手，小腳，在我們的腦海里想象一下，我們正在美麗的大森林里，樹(shù)上有小鳥(niǎo)在歌唱，一縷陽(yáng)光從樹(shù)葉的空隙上灑落在我們的小臉上，暖洋洋的，好舒服呀，有愛(ài)我們的爸爸、媽媽、老師，快樂(lè)象一個(gè)美麗的小仙子，降落到我們中間，我們中的每一個(gè)都是世界上最快樂(lè)最幸福的孩子。
    （三）小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們高興開(kāi)心的事情呢？（2－3分鐘左右）
    (1)師；你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？（比如幫下班回家的爸爸媽媽拿拖鞋，請(qǐng)他們坐在沙發(fā)上歇息一下，對(duì)他們說(shuō)一聲：爸爸媽媽辛苦了。）
    (2)師：當(dāng)你做這些的時(shí)候，你的爸爸媽媽也會(huì)感到很高興的，覺(jué)得你懂事了，是個(gè)大孩子了。我們小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂(lè)，開(kāi)心。
    (3)小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎么辦？發(fā)脾氣，生氣，哭哭鬧鬧能解決嗎？當(dāng)然不能。
    (4)當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）
    教師：今天我給小朋友帶來(lái)了些小禮物，（展示小笑臉）對(duì)，就是這些可愛(ài)的笑臉，我希望小朋友每天都是快快樂(lè)樂(lè)的。
    現(xiàn)在哪個(gè)小朋友表現(xiàn)好，安安靜靜的坐在自己的座位上，不亂走動(dòng)，不亂發(fā)脾氣，和小朋友團(tuán)結(jié)，會(huì)幫助別人，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他這一個(gè)笑臉。
    （四）結(jié)束，律動(dòng)《幸福拍手歌》
    小朋友我告訴你們一個(gè)秘密：隨便發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和其它小朋友玩，慢慢會(huì)生病的，生病了我們就得去醫(yī)院打針，吃藥，想一想，好可怕的事情呀。那，就讓我們聽(tīng)著音樂(lè)快樂(lè)起來(lái)吧！
    播放音樂(lè)《幸福拍手歌》 。
    后記：現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，沒(méi)有兄弟姐妹，大人往往給予過(guò)多的關(guān)注和物質(zhì)方面的滿足，而且父母工作壓力大，通常都是隔代教養(yǎng)，這樣他們就覺(jué)得被爸爸媽媽忽略、冷淡了，常常被包圍在復(fù)雜的情緒當(dāng)中，寂寞、害怕、傷心、失落、彷徨，內(nèi)心極端脆弱，不知該如何釋放自己，壞情緒就像埋伏在寶寶生活中的“定時(shí)炸彈”，一旦引爆，有的孩子大哭大鬧，有的孩子甚至破壞東西，舉止瘋狂，常令爸爸媽媽束手無(wú)策。爸爸媽媽要經(jīng)常象孩子表達(dá)愛(ài)意，讓他們有安全感，感覺(jué)到被愛(ài)、關(guān)懷與溫暖，做一個(gè)健康快樂(lè)的小寶貝。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇十八
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過(guò)程中，了解到動(dòng)物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。
    2．在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的關(guān)系，提高對(duì)漢字的敏感性。
    3．感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、16本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》圖書(shū)。
    2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、介紹圖書(shū)名稱，引起幼兒興趣。
    （1）今天老師帶來(lái)一本新書(shū)，書(shū)名叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）。
    （2）（師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）。
    （3）我們一起來(lái)看這本書(shū)，請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第1頁(yè)，翻好了嗎？（師讀書(shū)到括號(hào)前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號(hào)內(nèi)容）。
    （5）翻到第3頁(yè)，翻好了嗎？師讀第3—4頁(yè)的括號(hào)前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號(hào)內(nèi)容）。
    2、幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。
    （1）小鼴鼠又去問(wèn)了哪些動(dòng)物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請(qǐng)小朋友從第5頁(yè)看到第14頁(yè)。
    （2）小鼴鼠問(wèn)了誰(shuí)？（教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的動(dòng)物依次出示圖片）。
    （3）我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？這是什么字？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把字?jǐn)[在圖片的下方）。
    （4）我們一起讀一讀這些漢字寶寶。
    （5）小鼴鼠先找了誰(shuí)？然后呢？是怎樣一個(gè)順序呢？你們來(lái)說(shuō)我來(lái)擺。如果你不知道怎么辦呢？（可以看看書(shū)）。
    3、教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結(jié)局。
    （1）我們一起來(lái)讀這本有趣的`書(shū)，翻開(kāi)封面一起讀一讀書(shū)名。
    （2）馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？
    （3）翻一頁(yè)，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽(tīng)到野兔嗯嗯掉下來(lái)的聲音嗎？（噠噠噠噠……）師讀完括號(hào)內(nèi)容。
    （4）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？
    （5）奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？
    （7）后來(lái)它又去問(wèn)誰(shuí)？它有沒(méi)有找到是誰(shuí)嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒(méi)有趣了。
    （8）它又找了誰(shuí)？（書(shū)面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽(tīng)聽(tīng)書(shū)上怎么說(shuō)的。
    （9）師讀完16頁(yè)，問(wèn)：是誰(shuí)的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會(huì)做什么事？
    （10）師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？
    4、教師與幼兒完整閱讀。
    （1）你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎？
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇十九
    1、 體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂(lè)趣。
    2、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
    3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
    4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來(lái)進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、 詩(shī)歌《如果我能飛》掛圖。
    2、 美麗的翅膀若干；太陽(yáng)、月亮、小船等卡片。
    3、 背景音樂(lè)《隱形的翅膀》。
    （一）談話交流，導(dǎo)入主題
    2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）
    （二）教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
    1、師：下面，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍好嗎？
    2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩(shī)歌《如果我能飛》。
    3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌？
    4、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）
    一、 引導(dǎo)幼兒拓展想象
    1、 師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說(shuō)一說(shuō)。）
    2、 師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師順勢(shì)貼出卡片太陽(yáng)、月亮、云朵……）
    3、 用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢(shì)貼出小船、海鷗、燈塔等）
    4、 小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
    四：引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
    1、 師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛(ài)的'海寶，為游人導(dǎo)游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥(niǎo)，祝福祖國(guó)媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）
    2、 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。
    3、 師：請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
    4、 播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）
    五：展示仿編的詩(shī)歌
    師：長(zhǎng)有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧！誰(shuí)能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來(lái)。（引導(dǎo)幼兒展示自己）
    六、活動(dòng)延伸：
    請(qǐng)小朋友拿起手中的畫(huà)筆，把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽看。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇二十
    一、教學(xué)內(nèi)容：
    早期閱讀與識(shí)字《小金魚(yú)》。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    (一)語(yǔ)言角度。
    1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚(yú)、美麗。
    2、理解記憶兒歌。
    3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話朗讀兒歌。
    (二)科學(xué)角度。
    認(rèn)識(shí)、了解金魚(yú)的外形特征及生活環(huán)境。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚(yú)。
    2、教學(xué)中的字詞卡：金魚(yú)、美麗。
    3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    (一)教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)。
    (二)導(dǎo)入兒歌。
    1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚(yú)，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌。
    師：小朋友們好!今天老師為你們帶來(lái)一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚(yú)"，吸引幼兒興趣。
    2、讓幼兒觀察小金魚(yú)，導(dǎo)入掛圖。
    師：小朋友們看到了什么?(小金魚(yú))，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚(yú)，那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚(yú)是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。
    3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚(yú)，他們也一樣美麗。
    導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：小金魚(yú)，真美麗。
    4、師：那你們說(shuō)說(shuō)金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：圓圓眼睛，大肚皮。
    導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
    6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
    導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚(yú)》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
    (三)帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。
    3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。
    4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。
    5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
    (四)識(shí)字游戲，引出字寶寶。
    1、游戲一：字寶寶捉迷藏。
    師：今天，在這首非常好聽(tīng)的兒歌里，有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后教師拿出字卡做敲門(mén)狀：叮咚，我來(lái)了，我是xx字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。
    2、游戲二：摸摸字寶寶。
    教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。
    3、游戲三：給字詞卡照相。
    教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。
    4、游戲四：把字寶寶送回家。
    師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚(yú)》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做金魚(yú)寶寶，一起來(lái)跳舞吧!
    玩法：教師把"金魚(yú)"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚(yú)游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
    (五)教師總結(jié)。
    今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚(yú)》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶：金魚(yú)、美麗，并且知道了小金魚(yú)它的樣子，知道了小金魚(yú)的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!
    (六)教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
    活動(dòng)反思：
    此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)"魚(yú)"這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的`座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。經(jīng)過(guò)這次的匯報(bào)課，相信在以后的教學(xué)中會(huì)讓我留下更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我成長(zhǎng)更多。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇二十一
    1、體驗(yàn)小阿力即將入學(xué)時(shí)的心情，知道擔(dān)憂是件正常的事。
    2、觀察畫(huà)面，在感知小阿力成功消除擔(dān)憂的過(guò)程中，產(chǎn)生積極樂(lè)觀的入學(xué)心理。
    1、ppt課件、記號(hào)筆。
    2、一個(gè)大紅愛(ài)心、若干個(gè)粉紅小愛(ài)心。自備的圖形符號(hào)。
    一、通過(guò)與幼兒交流，引導(dǎo)出小阿力的擔(dān)心。
    師:孩了們。今天老師給大家準(zhǔn)備了個(gè)繪本書(shū)。它的名字是《小阿力的大學(xué)?！?。
    1、出示繪本課件，了解小阿力的擔(dān)心。
    提問(wèn)：小阿力要小學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?
    出示愛(ài)心圖片表示開(kāi)心的表情。
    提問(wèn)：除了開(kāi)心還有什么心情？從哪里可以看出來(lái)？為什么不開(kāi)心。
    2、引導(dǎo)幼兒找出小阿力的擔(dān)心，出示擔(dān)心的各個(gè)圖片。
    （鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開(kāi)心的原因，擔(dān)心什么。）。
    提問(wèn)：他有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心、還有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心。他到底再擔(dān)心什么呢？
    （1）擔(dān)心想念自己的爸爸媽媽而哭。
    （2）擔(dān)心自己迷路，找不到自己的教室。
    （3）擔(dān)心被同學(xué)欺負(fù)。
    （4）擔(dān)心自己不會(huì)綁鞋帶。
    提問(wèn)：你們也快要上小學(xué)了，你擔(dān)心是什么？
    3、幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或者符號(hào)記錄自己的小擔(dān)心在小愛(ài)心圖片上。
    二、講述故事，并交流討論。
    1、放飛孤獨(dú)的小鳥(niǎo)。
    師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？在小阿力家的花園里，忽然來(lái)了一只小鳥(niǎo)，這是一只好小好小的`麻雀，它還不會(huì)飛，連站都站不穩(wěn)，不懂得怎么照顧自己，旁邊的有許多大鳥(niǎo)在欺負(fù)它。
    提問(wèn)：這是一只什么樣的小鳥(niǎo)？
    提問(wèn)：小阿力遇到這樣的一只小麻雀會(huì)怎么做呢？
    2、引導(dǎo)幼兒對(duì)4幅畫(huà)面進(jìn)行仔細(xì)觀察。
    提問(wèn)：小阿力是怎樣照顧小麻雀的？
    師：小阿力用軟綿綿的棉花做了一只盒子，還給它準(zhǔn)備了很多好吃的？
    3、共同進(jìn)行討論、交流“小麻雀放飛好還是不放飛好？
    師：小阿力把這只小麻雀放飛好呢還是不放飛好呢？
    放飛之后如果小麻雀再受到傷害怎么辦呢？其他的大鳥(niǎo)再來(lái)啄它怎么辦呢？
    師：于是，小阿力溫柔地捧起小麻雀，打開(kāi)窗戶。小阿力輕聲地說(shuō)：“小麻雀，你該飛走了。要像我一樣，好好照顧自己?！毙÷槿秆鲱^看著小阿力，好像聽(tīng)懂了小阿力說(shuō)的話，一轉(zhuǎn)身跳上窗臺(tái)，乘著風(fēng)飛上了天。
    提問(wèn)：小阿力是怎么決定的？
    三、小阿力勇敢的面對(duì)困難。解除擔(dān)心。
    提問(wèn)：你們覺(jué)得小阿力勇敢的去上學(xué)，還是選擇在家里擔(dān)心呢？
    1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面給小阿力介紹新環(huán)境。
    2、幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，解除小阿力的擔(dān)心。
    四、解除我的擔(dān)心。
    師：那天晚上，小阿力又做了一個(gè)夢(mèng)，但這次的夢(mèng)一點(diǎn)兒也不可怕。在夢(mèng)里小阿力就像小鳥(niǎo)一樣飛過(guò)屋頂，飛過(guò)花園，飛過(guò)城市，而且一直飛過(guò)小阿力的大學(xué)校。小阿力和小鳥(niǎo)們高高地飛在天上，還翻了個(gè)跟頭，越過(guò)了月亮。
    結(jié)合故事中小阿力，引導(dǎo)幼兒解除自己的擔(dān)心。
    提問(wèn)：小朋友你們是怎樣解除自己的擔(dān)心的？可以用什么辦法來(lái)解除掉？（師幼共同討論交流）。
    五、小結(jié)。
    剛才小朋友們都說(shuō)了自己的擔(dān)心，并消除自己的擔(dān)心，老師很開(kāi)心，如果你的擔(dān)心還不能消除的話，也沒(méi)有關(guān)系，這是很正常的事情，我們可以問(wèn)問(wèn)大哥哥大姐姐，他們是怎樣消除的自己的擔(dān)心的，只有我們勇敢的面對(duì)，相信總會(huì)有辦法去解決的。
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇二十二
    1、2、學(xué)念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《不文明小豬》、ppt課件、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)活動(dòng)過(guò)程：
    1、小朋友，你們聽(tīng)(播放小動(dòng)物問(wèn)好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)在說(shuō)你好呀!到底發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)看看吧!
    小結(jié)：小兔跟小豬問(wèn)好，小豬禮貌的說(shuō)了你好，真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見(jiàn)面的時(shí)候要相互問(wèn)好。
    播放ppt2提問(wèn)：小朋友們，放學(xué)回家的時(shí)候，我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?來(lái)看看丁丁是怎么說(shuō)的。
    小結(jié)：放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說(shuō)再見(jiàn)，真是個(gè)禮貌的小朋友，我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí)，記得招手說(shuō)再見(jiàn)。
    小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很著急，這時(shí)小貓出現(xiàn)了，小狗禮貌的說(shuō)了請(qǐng)幫幫我，小貓爽快的答應(yīng)了，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。
    播放ppt4提問(wèn)：誰(shuí)的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說(shuō)了什么?
    小結(jié)：粗心的小豬把書(shū)掉在了路上，小兔撿起來(lái)，還給了小豬，小豬說(shuō)了聲謝謝，小朋友們，在別人幫助你的時(shí)候，要和小豬一樣，記得說(shuō)謝謝。
    播放ppt5提問(wèn)：小朋友們，軍軍在干什么呢?
    小結(jié)：軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個(gè)尊老愛(ài)幼的好孩子。
    小結(jié)：小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結(jié)果小明沒(méi)有把小麗扶起來(lái)，真是個(gè)不文明的小朋友，小虎看到了，把小麗扶了起來(lái)，真是個(gè)助人為樂(lè)的小朋友。
    2、學(xué)念兒歌。
    1、幼兒跟教師念讀兒歌。
    2、創(chuàng)編動(dòng)作，表演兒歌。
    3、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
    4、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)跳舞開(kāi)心一下吧!
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇二十三
    我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
    1.觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2.感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
    3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
    活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。
    活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
    準(zhǔn)備:森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè)，詩(shī)歌內(nèi)容一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
    幼:森林。
    師:你們想去嗎?
    幼:想。
    幼:準(zhǔn)備好了。
    師:好，我的汽車開(kāi)動(dòng)啦，請(qǐng)小朋友坐好!(播放愉快的音樂(lè)，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)2.出示小動(dòng)物，感知詩(shī)歌內(nèi)容。
    師:小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎?
    幼:漂亮。
    師:請(qǐng)小朋友告訴老師，森林里有什么?
    幼:會(huì)。
    師:好，請(qǐng)你跟小象打招呼。
    幼:小象，好。
    小象:小朋友，好。
    師:小朋友，你們喜歡小象嗎?
    幼:喜歡。
    師:哦，請(qǐng)問(wèn)你為什么喜歡小象呢?
    幼兒自由回答師:小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?
    幼兒自由回答師:假如你有一個(gè)長(zhǎng)鼻子你想干什么?
    幼兒自由回答師:小朋友都很棒。
    幼:想。
    師:好，請(qǐng)小朋友跟蔡老師說(shuō)一遍"如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)邊做握握手的動(dòng)作)師:好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說(shuō)再見(jiàn)吧!
    幼:小象，再見(jiàn)。
    依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。
    1.有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情，名字叫《我想》。
    2.教師示范朗誦一遍。
    3.師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。
    請(qǐng)幼兒回答四、活動(dòng)結(jié)束師:小朋友，你們想像小鳥(niǎo)一樣在天空中飛嗎?
    幼:想師:好，現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥(niǎo)媽媽，小朋友當(dāng)小鳥(niǎo)寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來(lái)，小鳥(niǎo)寶寶，我們一起飛到天空中去吧!
    幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案綠色和灰色篇二十四
    1、知道六一國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。
    2、學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的向往。
    3、積極參與討論和策劃，協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。
    4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
    5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
    歷屆慶六一活動(dòng)的錄像或者照片資料。
    1、幼兒觀看歷屆慶六一活動(dòng)錄像或者照片資料。
    (1)錄像或照片中的小朋友在干什么？
    (2)哪一天是小朋友的節(jié)日？去年的六一是怎樣度過(guò)的？
    2、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日。
    今年的六一兒童節(jié)我們?cè)趺磥?lái)慶祝呢？幼兒自由討論。
    3、師生共同決定慶六一的活動(dòng)方案。
    4、以招標(biāo)的方法分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
    (1)與幼兒共同列舉開(kāi)展活動(dòng)需要準(zhǔn)備的事宜。
    (2)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，鼓勵(lì)幼兒積極爭(zhēng)取參與。
    為了讓每個(gè)孩子把自己上學(xué)來(lái)的第一個(gè)六一節(jié)日過(guò)得充實(shí)而有意義，并能充分讓他們發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成就感，樹(shù)立自信心，使幼兒充分感受到節(jié)日的快樂(lè)和成人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的幸福與快樂(lè)。所以，我們打破傳統(tǒng)的節(jié)目為主的形式，讓孩子們都能成為節(jié)日的主人，減少孩子們活動(dòng)中的消極等待，我們結(jié)合之前制定的活動(dòng)方案，在孩子自報(bào)節(jié)目中在進(jìn)行組合優(yōu)化，在文藝節(jié)目的中間穿插上多個(gè)游戲，如：搶椅子、踩氣球等小游戲，以多樣化的形式讓我們的六一聯(lián)歡不在是少數(shù)孩子在臺(tái)前，多數(shù)孩子在等待的`現(xiàn)象。這樣的效果比以往的效果都要好很多，孩子看著節(jié)目，玩著游戲，時(shí)間在大家開(kāi)心的笑聲中結(jié)束了，結(jié)束的時(shí)候孩子們還在問(wèn)：老師什么時(shí)候在玩這個(gè)游戲呀？不難看出這樣的聯(lián)歡形式多么受孩子們的喜歡。
    小百科：節(jié)日，是指生活中值得紀(jì)念的重要日子。是世界人民為適應(yīng)生產(chǎn)和生活的需要而共同創(chuàng)造的一種民俗文化，是世界民俗文化的重要組成部分。