心得體會的撰寫要求我們積極思考和總結(jié)，從中提煉出對自身有價值的收獲和教訓(xùn)。寫好一篇心得體會需要注意幾個方面。首先，要有一個明確的主題，明確要總結(jié)和概括的內(nèi)容。其次，要注意感悟和思考，不僅僅是簡單的敘述經(jīng)歷，更要深入思考其中的道理和啟示。同時，要注意邏輯清晰，結(jié)構(gòu)合理，通過合理的段落和過渡，使整篇文章更具可讀性和連貫性。最后，要注意語言表達的準確性和簡潔性，用簡潔明了的語言表達自己的觀點和心得，避免冗長和啰嗦。以下是一些精選的心得體會范文，分享給大家，供大家參考和學習。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇一
外出學習是一種很好的學習方式，它可以讓我們更好地接觸和感受實際世界，同時也能夠增強我們的學習成果。最近，我和我的同學們外出學習了小學數(shù)學的相關(guān)知識，本文將分享我的這次學習心得體會。
第二段：認識數(shù)學的重要性。
在學習數(shù)學之前，我們首先應(yīng)該認識到數(shù)學在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。?shù)學是一門基礎(chǔ)學科，它涉及到我們生活的方方面面，例如計算、測量、建模、思考等等。而且如果我們掌握了數(shù)學的基礎(chǔ)原理，我們才能更好地通過數(shù)學解決問題，并最終成為一個優(yōu)秀的數(shù)學家。
外出學習是一種很好的學習方式，因為它可以讓我們更好地接觸和感受實際世界。在學習數(shù)學的時候，我們可以通過參觀一些科技博物館和數(shù)學實驗館來深入了解數(shù)學應(yīng)用的廣泛性，也可以加深我們對數(shù)學的理解。此外，外出學習還可以讓我們更好地探索數(shù)學的魅力，激發(fā)我們對數(shù)學的興趣。
第四段：認真學習的重要性。
雖然外出學習有很多好處，但是更重要的是我們要在學習中付出更多的努力。我們應(yīng)該認真聽講、認真思考、認真記筆記，并嘗試將學到的數(shù)學知識應(yīng)用到實際中。我們還應(yīng)該學會分析和解決數(shù)學問題，從而提高我們的數(shù)學水平。只有這樣，我們才能真正得到豐厚的學習成果。
第五段：結(jié)語。
總之，在外出學習小學數(shù)學的時候，我們應(yīng)該認識數(shù)學的重要性，認真學習并注意掌握數(shù)學的基礎(chǔ)概念。當然，通過外出學習，我們也可以更深入地了解到數(shù)學的應(yīng)用和魅力。希望我們能夠有更多的機會進行外出學習，學習并感受數(shù)學的無窮魅力。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇二
小學數(shù)學作為我們學習的重要內(nèi)容之一，在我們成長的過程中扮演著至關(guān)重要的角色。而在平時的學習中，我們只是在教室里進行聽課、講解、作業(yè)等環(huán)節(jié)，對于實際的應(yīng)用往往缺乏深刻的認識和體驗。于是，在學校的組織下，我和同學們外出進行了一次數(shù)學學習實踐活動，深入體驗了小學數(shù)學知識的應(yīng)用與實踐，并從中得到了一些寶貴的體會和心得。在此之后，我對于小學數(shù)學的學習也產(chǎn)生了特別的感悟和思考。下面，我將就此為大家分享我的心得體會。
第二段：外出學習的意義與目的。
在我們的生活中，數(shù)學是無處不在的。無論是購物結(jié)賬、量體溫、計算金融等日常生活中的計算，還是工程設(shè)計、科學研究等領(lǐng)域中的應(yīng)用，無不離不開數(shù)學的運算和分析。然而，數(shù)學的真正意義不是光榮的得到高分，而是能培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判性思維能力，讓我們有追求真理的勇氣和靈敏的應(yīng)用數(shù)學的能力。而此次外出學習，就是為了讓我們更好地理解數(shù)學的應(yīng)用，切實體驗和感悟到數(shù)學的意義。
我們此行的主要任務(wù)是參觀了市區(qū)一家大型數(shù)學主題樂園，該樂園設(shè)置了數(shù)學街區(qū)、數(shù)學實驗區(qū)、數(shù)學互動區(qū)等多個有趣的互動空間，讓我們能夠在不斷探索、游戲、實驗中學習數(shù)學知識。在數(shù)學街區(qū)，我們學習了平面圖形的基本特性、面積、周長等概念，并實際測量了平面圖形的尺寸；在數(shù)學實驗區(qū)，我們進行了數(shù)學實驗，探索了隨機事件的概念和概率計算；在數(shù)學互動區(qū)，我們玩耍數(shù)學游戲，鍛煉了數(shù)學思維、反應(yīng)、協(xié)作等能力。
實踐出真知。通過這次實地學習，我不僅學習到了知識，更明白了數(shù)學的意義和應(yīng)用。數(shù)學不僅是計算思維到的一種高級形式，更是一種思考和分析的工具。在數(shù)學樂園中，我們嘗試用規(guī)則去解決問題，也看到一些瑕疵和考驗。數(shù)學不是死板的知識復(fù)習，而是通過互動體驗來掌握的。通過學習，我深刻地理解了數(shù)學知識的意義和重要性，并從中體會到了實踐的樂趣。我想，這樣的學習方式，能夠激發(fā)我們的學習興趣，增強我們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。
第五段：總結(jié)。
追求知識是一項持久的事業(yè)，只有不斷地學習和實踐，才能收獲成果。在接下來的學習生涯中，我會不斷地去挖掘?qū)W習的深度，尋找更好的學習方式，更廣闊的學習領(lǐng)域，堅持學習，增長知識，提高綜合素質(zhì)，為自己未來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇三
xx年9月17日-21日，我與同事王艷有幸觀摩了山東省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的展評活動，通過觀摩來自山東省各地市的三十多位教師的課堂教學，使我大開眼界，他們的每堂課都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，樸實、生活化的數(shù)學課堂使我受益匪淺。課上老師們先進的教學理念，新穎獨特的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
讓我感觸極深的是來自德州市夏津勝利希望小學的劉淑英老師，她的講課風格極其利落、干脆。這節(jié)課是在學習了分數(shù)乘整數(shù)、約分的基礎(chǔ)上進行教學的，開始先以問題導(dǎo)入，通過小強拖地的具體情境引出分數(shù)乘整數(shù)。既復(fù)習了上節(jié)課的知識，有提高了學生的口算能力。在探究新知環(huán)節(jié)，在探究新知這一個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計比較合理，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，安排緊密。首先解決第一個問題：2小時織圍巾多少米？學生已經(jīng)在上節(jié)課學會了分數(shù)乘整數(shù)，很容易的列出算式，接著問，1/4×2的意義，在這老師引導(dǎo)學生說出了三種意義，分別是2個1/4，1/4的2倍和根據(jù)工作效率×工作時間，在這教給學生解決問題的方法，將所學習的知識進行了綜合。在此基礎(chǔ)上再讓學生自主探究學習第二、三個問題1/4×1/2、1/4×2/3意義，這樣減緩了學習的坡度，降低了學習的難度。在自主探究學習的過程中，學生能積極動手實踐，自主合作學習，討論探究新知。得出結(jié)論一個數(shù)乘分數(shù)的意義是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。學完第一個大的環(huán)節(jié)一個數(shù)乘分數(shù)的意義后，緊接著進行了對應(yīng)練習，目標清晰、明確。
還有一位老師也給我留下了極深的印象，他是來自菏澤市牡丹區(qū)第一小學的李青老師，她講課的題目是《用數(shù)對確定位置》，在開始導(dǎo)入的時候，她給同學們播放了一段《走進軍營》的短片，激發(fā)學生的興趣同時也對學生進行了愛國主義教育。利用方隊提出問題：怎樣能準確地確定小強的位置呢？直接導(dǎo)入新課。利用學生在課堂上動態(tài)生成的資源而開展教學的，在尊重學生的基礎(chǔ)上，讓學生在對比中自然而然地歸納出“用數(shù)對確定位置”的方法，可謂是水到渠成。緊接著，以游戲的方式，引導(dǎo)學生有層次對自己的座位進行描述，增加課堂的趣味性，也提高了學生學習數(shù)學的興趣，在游戲中練習并鞏固新知，感受數(shù)學在生活中作用。通過用方格代替人物，把具體轉(zhuǎn)化為抽象，重新讓學生確定第一行和第一列，體現(xiàn)出數(shù)學的概括性和實用性。最后，數(shù)學聯(lián)系實際生活，舉例經(jīng)線和緯線在地球儀上的作用，讓學生實實在在的體驗數(shù)對的作用。全課以一個猜謎游戲結(jié)束。整節(jié)課都是在一個輕松愉快的氣氛中進行的，學生在玩中學習了新知，運用了新知，練習和鞏固了新知。
我會以這次活動作為一個新的起點，總結(jié)自己的不足，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗，不斷學習和研究課堂教學方法，爭取使自己更快更好的成長成為一名優(yōu)秀教師。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇四
十二月中旬我到xx參觀了全省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動，各位展示課的老師的課都很精彩。其中最令我影響深刻的有這幾位老師的一些教學片段，現(xiàn)在和大家一起分享一下。
聽課的第一天是十二月十五日，首先講的是劉xx老師的《折線統(tǒng)計圖》，我還沒有講過關(guān)于統(tǒng)計的課，劉老師的這堂課正好讓我當成學習的材料了。劉老師是臨沂人，故他出示了沂蒙山景區(qū)的圖片，通過介紹沂蒙山的風景，引入對于沂蒙山游客統(tǒng)計表的探究?？梢杂脳l形統(tǒng)計圖，來表示游客的數(shù)量情況。再通過動畫演示，把條形統(tǒng)計圖的條慢慢淡化為點，再把點連成線，就變成了折線統(tǒng)計圖。折線統(tǒng)計圖的主要組成部分是點和線。這樣用一個有趣的話題和動態(tài)的過程，首先就吸引了學生的注意力，引起學生的興趣。第二部分是探究，主要由問題組成。
1、點和線分別告訴我們什么？學生先獨立思考，再小組討論。
小結(jié)出：點的位置表示數(shù)量，線表示（數(shù)量的）變化趨勢。
2、出示表示增加的幾條線，問：哪條線表示增加的更快？
小結(jié)出：幾條線放在一起比較可以比較出增加的快慢。
3、據(jù)圖能否判斷未來一年的游客數(shù)量變化？
整體來看，折線是呈上升趨勢的。用一個個的問題來引導(dǎo)學生的思維，使學生一步步的加深對知識的理解，主動對知識進行思考，進行探索。這種感覺可以用四個字來形容“引人入勝”。
聽課的.第二天也有一節(jié)《折線統(tǒng)計圖》的課，是來自濟南的明湖小學的李偉老師。李老師選擇的例子跟實際生活更加貼合，是以感冒發(fā)燒的體溫變化為題材：
1、李老師因為前幾天的一場雨感冒發(fā)燒，因此隔一段時間就要測量一下體溫，怎樣能表現(xiàn)體溫的變化？統(tǒng)計表，條形統(tǒng)計圖。
2、復(fù)習條形統(tǒng)計圖的各個部分，請學生觀察從圖上能發(fā)現(xiàn)什么信息？
3、出示體溫變化的折線統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學生思考，折線統(tǒng)計圖是怎么畫的？
從折線統(tǒng)計圖上能看出哪些信息？先以學習過的條形統(tǒng)計圖為鋪墊，再來學習折線統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學生形成了一個對于知識的遷移，對舊知識進行了回顧，又更加深了對新知識的理解。
從這次xx之行我深深地體會到，不管一個老師教的水平是高還是低，只要他講的內(nèi)容幽默風趣，孩子們喜歡，那這堂課就是一堂成功的課，孩子們的主動性是最好的老師。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇五
很榮幸作為名師評委參加了20xx年z市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課沂南賽區(qū)的新授課專題評選活動，我們經(jīng)歷的只是四天半、35節(jié)課的精彩演繹，又有幾人知道為了這次活動能發(fā)揮最大效應(yīng)，于科長為此付出了多少；為了展示一堂精彩的課堂，參賽選手付出了多少，選手的幕后團隊付出了多少。
1、課題的出爐。
“每個老師適合上什么課題縣區(qū)教研員比我清楚，老師自己更清楚，我們盡量給他提供適合他的課題，讓他有一個最好的展示。”于科長本著“教研員做任何活動都要盡量從老師的角度去思考，這樣我們開展的活動才會成為教師最期盼的教研活動，我們教研員也才會成為受教師歡迎的人?！钡某霭l(fā)點，在教研員群內(nèi)征求意見，采用畫“正”字的方式統(tǒng)計推薦課題，經(jīng)歷了來回2輪次的征求意見，才確定了比賽課題。
2、活動的形式。
本次活動如何組織？怎樣才能發(fā)揮活動的最大效益，真正做到“展示的是一堂課，成長的是一個團隊”？基于這些思考，于科長決定比賽仍然采用“同課異構(gòu)”的方式進行，為了讓與會教師有更多的收獲，弄清每一節(jié)的的亮點在哪？為什么稱其為亮點？還有哪些不足？怎樣做更好？本次活動增加了評課環(huán)節(jié)，同一課題結(jié)束后由縣區(qū)教研員或者骨干教師現(xiàn)場評課，這一舉措，盡管遭到了部分教研員的反對，但從會后效果來看，于科長的堅持是對的，以往學習，老師們聽完課，只是知道一節(jié)課上的好，至于好在哪里，為什么好，卻說不清楚。聽了評課教研員和于科長的點評，很多與會者都表示這次學的透徹，聽明白了。
二、課堂印痕。
一部優(yōu)秀影片應(yīng)該有好的故事、鮮明的人物個性，節(jié)奏有張有弛，尤其重要的是要有好的立意或很好的社會話題性，同時視角必須準確。評價一部影片是否成功，關(guān)鍵看能不能引起觀眾的共鳴，能不能讓觀眾回味，多年以后還能否依然記得。一堂優(yōu)質(zhì)課同樣如此，結(jié)合部分課例淺談如下：
1、好的故事。
好的故事源于好的劇本，于科長選好了課題，各位選手無不精心準備，9個題材，35節(jié)精彩紛呈的課堂展現(xiàn)在了我們面前，為了將故事展現(xiàn)的更順暢，各參賽團隊精心制作劇本，力求將新課標理念融入課堂，力求通過一堂課展現(xiàn)出更多，力求讓學生通過這節(jié)課能獲取更多。在評課時，大家不約而同地提到了教師教學用書，盡管于科長一再強調(diào)教師教學用書的重要性，但反思我們的日常教學，除了講授公開課時看過，又有幾人細心的研讀過，教師教學用書幫我們分析了每部分教材的地位作用、知識間的前后聯(lián)系、教學重點難點，并提出了一些具體的切實可行的教學建議，說明了如何運用操作、直觀、啟發(fā)來引導(dǎo)學生思考，給我們的每一堂課都構(gòu)建了骨架，尤其是年輕教師，借此把握教材的編寫意圖，理解知識點的呈現(xiàn)特點，可以少走不少彎路。所以用好教師教學用書是用活教材繼而活用教材的前提。
2、鮮明的人物個性。
選手性格各異，風格不同，但為了調(diào)動學生的學習積極性，無不使出了渾身解數(shù)，有的老師風趣幽默，言語間就深深吸引住了學生，課堂上傳來陣陣笑聲，我一直堅信，能讓學生主動學，并學得開心的課堂才是真正成功的課堂；有的老師展示了深厚的教學功底，能在學生思維的轉(zhuǎn)折處進行巧妙的點撥，體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用，為什么有的課堂感覺老師講的很多，可學生卻還是聽不明白，我想是不是老師的提問和引導(dǎo)沒有切中問題的要害，有時候，真的就是一句話這么簡單；有的老師教學機智足，如b3《長方形、正方形面積的計算》一課，老師利用雙語實驗小學校園文化宣傳欄上的一句話“掌握知識并善于思考的人就可能成為‘智者’這句話開啟課前談話，并引領(lǐng)學生在課堂上善于思考，充分激發(fā)了學生想成為“智者”的愿望，激活了課堂氣氛，學生靈動的思維可見教師的機智；還有的老師充分利用自身優(yōu)勢，如執(zhí)教b1《長方形和正方形的面積計算》的老師，課前和學生用英語對話，一下子拉近了與雙語實驗小學學生的距離，并且評價及時，準確到位的評價，既鼓勵了學生，又能很好地銜接了下一個環(huán)節(jié)。
3、節(jié)奏有張有弛。
本次評比，課堂時間縮至35分鐘，于科長解釋是和省比賽接軌，我想這對選手提出了更高的要求，怎樣在有限的時間內(nèi)完成同樣的內(nèi)容，課堂效率顯得尤為重要。為了讓課堂教學環(huán)節(jié)更豐滿，不流于程序，有的選手機智地調(diào)整了課堂容量，只講述了一個知識點，如d4《三角形的分類》一課，只重點處理了按角分，這樣就能把教學內(nèi)容處理的更加細膩。三次探究活動都留給了學生充分的探究空間，學生通過實際操作，認識了銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形及它們各自的特征，尤其是第三個探究活動，學生在經(jīng)歷想一想、猜一猜、畫一畫、看一看（課件直觀演示）的過程后，三角形按角分類的集合圖的得出顯得水到渠成。有的老師在教學設(shè)計上下足了功夫，刪繁去簡，多次調(diào)整教案，最終找到了既能完成教學任務(wù)又省時高效的一條路。如c2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課，教師對教學環(huán)節(jié)的處理巧妙，將估算和口算融為一體，一般的計算教學，口算、估算和筆算三者之間，只是很好的建立了口算和筆算的聯(lián)系，對于估算的作用只是體現(xiàn)到初步判斷我們的筆算結(jié)果在哪一個區(qū)間，而這位老師卻利用估算巧妙地引出了口算，既節(jié)省了時間又沒有失去估算的價值，很好的構(gòu)建了口算和估算之間的聯(lián)系，為下面探究筆算的過程騰出了時間。遺憾的是，我們平時的課堂，在沒有時間限制的前提下，有的教師只是為了能完成一節(jié)課，而忽視了學生的接受能力，應(yīng)該探究的地方?jīng)]有舍得留給學生足夠思考的時間，以致后面的結(jié)論是只有一兩個學生能說出，教師就帶到了下一個環(huán)節(jié)，甚至直接拋出，讓學生被動的接受。怎樣真正提高課堂效率，是我們一直思考的話題。沒有壓力就沒有動力，相信經(jīng)過此次大賽的洗禮，我們會在今后的課堂教學中做的更好。
4、好的立意。
沒有做不到，只有想不到，聽完35節(jié)課，我們?yōu)檎n堂的巧妙設(shè)計喝彩，總結(jié)來看，一堂成功的優(yōu)質(zhì)課要具備以下幾個環(huán)節(jié)：怎樣讓學生產(chǎn)生學的欲望（情境創(chuàng)設(shè)）、學的是什么（要教給學生什么知識）、怎樣學（數(shù)學思想方法滲透）、為什么是這樣（知識的形成過程）、學了干什么（知識的應(yīng)用），為什么學（學這部分知識的背景）。
a4《1000以內(nèi)數(shù)的認識》一課，從羊變石子到石子變珠子，讓學生經(jīng)歷了位置制的演變過程，對計數(shù)器的認識印象深刻，為下面應(yīng)用計數(shù)器深入理解十進制關(guān)系打下堅實的基礎(chǔ)，同一課題，a1老師的處理同樣精彩，從筐子到計數(shù)器的過度也很巧妙。a7《克和千克》一課，從感受1克到感受10克、感受50克、感受100克、感受200克、感受500克，最后到感受1千克。在估一估、掂一掂、稱一稱等活動中，進行一次次的對比，一次次的嘗試，加以教師恰到好處的掂法指導(dǎo)，經(jīng)歷這樣的學習過程，孩子的學習太幸福了。d6《找次品》的設(shè)計思路：
（1）從課前的抽牌游戲，使學生明確縮小牌的`數(shù)量越容易抽到，為后面教學找到次品就要讓稱一次后次品的范圍最小服務(wù)。
（2）從3瓶里找次品，讓學生明白首先要讓天平兩端的數(shù)量同樣多才能找到次品。
（3）從5瓶里找次品，重在滲透解決問題的策略的多樣性和全面考慮問題的嚴謹性。
（4）從9瓶里找次品，利用抽牌游戲獲取的經(jīng)驗，找到將待測物品平均分成3份最簡便。
（5）從8瓶里找次品，利用剛才獲取的經(jīng)驗，類推如果待測物品的數(shù)量不能平均分成3份，也要盡量均分。
（6）從10瓶、27枚金幣中找次品，驗證最優(yōu)方案的可行性。層層遞進，巧妙過度，學生再學不會，這事真不賴老師。
以上課堂的精彩瞬間告訴我們，不是我們教不會學生，只是我們還沒有找到學習某一知識最佳的呈現(xiàn)方式和方法。
對比我們的常態(tài)課，教師過多的注重了“學的是什么”和“學了干什么”，而弱視了“怎樣學”、“為什么是這樣”和“為什么學”，不教給學生學習方法，學生就不能舉一反三，不親身經(jīng)歷知識的形成過程，就不能積累足夠的數(shù)學基本活動經(jīng)驗，也無法形成一種良好的思考問題的習慣，在遇到新問題時，就不能借助已有經(jīng)驗進行類推，孩子的思維受到了束縛，能力也得不到提升。難怪初中教師都怨小學教師把孩子教“死”了，也許我們做的真還不夠。課間與其他老師交流，他們都感慨，如果學生每天都能得到像優(yōu)質(zhì)課堂這樣的鍛煉，這些孩子會不得了。要求我們每一堂課都這樣上不現(xiàn)實，也沒有這個精力，但盡量縮小常態(tài)課和優(yōu)質(zhì)課的距離，我們可以去努力，可以先從思想上改變，從教學理念上革新，只要想到了，我堅信我們的常態(tài)課堂一定可以越來越好！
5、影片特技。
隨著高科技的應(yīng)用，影片中一些特技鏡頭讓我們大呼過癮，在課堂上，課件的巧妙使用同樣會讓課堂添彩不少，如e1《統(tǒng)計》的教學中，教師根據(jù)課堂上產(chǎn)生的真實數(shù)據(jù)，現(xiàn)場生成了扇形統(tǒng)計圖，隨后通過幾次細分“其他”一欄所占的比例，讓學生清晰地看到了其中的變化，給我們留下深刻的印象。b5《認識小數(shù)》拓展延伸的那棵大樹圖相信會留在我們的腦海里很長時間。
同樣的一塊石頭，在一般人眼里就是一塊普通的石頭，而在藝術(shù)家眼里可能就會是一件瑰寶。一次優(yōu)質(zhì)課評比，在有些教師眼里就是一次活動而已，是為執(zhí)教者搭建的展示的舞臺。而在有些教師心里，她不單是給執(zhí)教者創(chuàng)造了展示的機會，更是一次學習的機會，能學到多少，關(guān)鍵看個人能悟到哪里，優(yōu)質(zhì)課堂堂精彩，能否將優(yōu)質(zhì)課帶來的痕跡植入今后的常態(tài)課堂，讓更多的人受益，才是會議的最終目的。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇六
資源在百度百科的解釋是：一國或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。前者如陽光、空氣、水、土地、森林、草原、動物、礦藏等；后者包括人力資源、信息資源以及經(jīng)過勞動創(chuàng)造的各種物質(zhì)財富。
對情景資源的充分利用。
案例一在二年級《數(shù)學廣角》中出現(xiàn)兩件上衣和兩件下裝搭配，教師只是把做好的圖片貼到黑板上，在學生匯報搭配方法時，圖片一動不動。其實這節(jié)課的重點就是讓學生學會有序思考，即先確定一件上衣(或下裝)，再分別和下裝（上衣）搭配。在學生匯報前已經(jīng)對學具進行了充分的操作，用不同的方法找出了答案。在此，如果能在學生動手操作的基礎(chǔ)上，讓學生充分展示自己的思維過程，同時提升活動經(jīng)驗。并用連線的方法來展示搭配的先后次序，對現(xiàn)象背后的本質(zhì)進行分析，給操作插上思維的翅膀。給學生以啟發(fā)，體現(xiàn)數(shù)學的價值。這樣，對本節(jié)課重難點的突破將起到促進作用。
案例二在三年級《數(shù)學廣角》的導(dǎo)入時：教師出示要求：用不、怕、辣三個字加上不同的標點符號、打亂順序來寫，看有多少種不同的方法？后在課件上出示幾種不同寫法。師點明：這就是我們今天要學的內(nèi)容《數(shù)學廣角》。如果改為：教師出示要求：用不、怕、辣三個字打亂順序來說，你想怎樣說？究竟有幾種不同的方法？這就是我們今天研究的課題《數(shù)學廣角》。這樣的話，學生對本節(jié)課的要求更為清楚，明白要研究的是搭配方法，目標明確。
對生成資源的深度挖掘。
在課堂上由于學生個性、智力發(fā)展的不同，常會有一些錯誤或精彩的資源出現(xiàn)，教師對這些資源的處理往往顯示出來的教學智慧，對教師的個人素養(yǎng)、課堂的掌控能力都是一個挑戰(zhàn)。
案例一在二年級《數(shù)學廣角》練習環(huán)節(jié)：課件上出現(xiàn)兩種點心、三種飲料一共有幾種不同的吃法？一學生起來隨便說，沒有按照先確定一種飲料(點心)再分別與兩種點心（三種飲料）分別搭配，出現(xiàn)了重復(fù)現(xiàn)象。教師可能是急于往下進行，對于學生的錯誤資源沒有利用。無獨有偶，在清華附小張紅老師《用字母表示數(shù)》的課例中，在學生出現(xiàn)錯誤回答后，張老師不放過這一機會，對關(guān)鍵部分再進行理解，等出錯的學生明白道理之后，才重新往下進行。其實，由于學生個體的差異，不可能在同一時間都達到要求。課程標準上提到：不同的人有不同的發(fā)展。如果，教師能對出錯學生的原因進行分析、引導(dǎo)，那這個孩子將會獲得一次讓他有長足進步的機會。尊重學生的個體差異，對關(guān)鍵點多體會，內(nèi)化為自己的東西。
案例二五年級《平行四邊形面積》的教學目標中就有：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。在讓學生數(shù)平行四邊形和長方形有多少個方格這一環(huán)節(jié)的學生匯報時，有學生回答：把平行四邊形一邊多出的角剪下來拼到另一邊。學生的回答不完整、不清晰，可這不就是一種轉(zhuǎn)化的體現(xiàn)嗎？教師如果能抓住這一生成的資源讓學生充分展示自己的思考過程，利用實物投影儀等教學設(shè)施讓其他學生都能參與到這一過程中來，何愁學生在以后的學習（三角形面積、梯形面積、圓面積、圓柱面積）中不會用轉(zhuǎn)化思想？其實我們的教案只是對學生可能出現(xiàn)情況的預(yù)設(shè)，如果一成不變的用來應(yīng)對變幻莫測的課堂，那只能造成珍貴資源的浪費，同時對這些孩子而言，將不會獲得提升數(shù)學素養(yǎng)的機會。
案例三三年級《分數(shù)的初步認識》中課件中出現(xiàn)：一個月餅從中間分開，其中的一份教師講明可以用1/2表示，問：另外一半可以用哪個分數(shù)表示？學生回答：1/2。教師又追問：為什么可以用1/2？學生回答：因為它們一樣大。教師進行下一個環(huán)節(jié)。劉加霞教授在《把握數(shù)學本質(zhì)是一切教學法的根》一文中談到：數(shù)學學科本質(zhì)之一：對數(shù)學基本概念的理解。在這個環(huán)節(jié)，應(yīng)達到：“因為這兩份都是把一個月餅平均分成兩份，其中的一份，所以都能用1/2表示”這樣一個目標。概念理解到位了。那在后面環(huán)節(jié)：折出正方形的1/4，學生出現(xiàn)不同方法后，師問：為什么折法不同，都能用1/4表示？學生就不會出現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象。其實，這并不是這并不是教師引導(dǎo)的問題，而是在備課時針對每一個問題應(yīng)達到的目標不明確所致。
其實，課改十年以來，我們的教育觀念、教育方法已經(jīng)發(fā)生了很大變化，可為了上出有效的課，我們還要：讓學生在課堂學習中有更強的體會和認識，讓學生自己做、想、交流，在不斷的碰壁中找尋出路，提升數(shù)學活動的質(zhì)量，從而使學生獲得知識和技能，積極地學習，同時培養(yǎng)學生的理性精神。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇七
9月26日上午，接到學校教導(dǎo)處通知，前往梅山路小學觀摩學習市級數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，懷著虔誠和激動的心情非常榮幸的參加了這次觀摩學習活動。
上午一共有四位來自不同區(qū)縣的老師為我們帶來了精彩紛呈的課堂教學，各位老師的展示課都有一個共同的特點：教師語言富有感染力，展現(xiàn)學本課堂，學生探究結(jié)合教師引導(dǎo)打造優(yōu)質(zhì)課堂。教師充分讓學生參與到數(shù)學課的教學中來，從而切實感受到了數(shù)學課的魅力。充分體現(xiàn)”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學理念。印象最深刻的是霍山文峰小學曹小芳老師的《去圖書館》這一課，這是四年級上冊知識，本是枯燥繁瑣的認識方位知識，她通過巧妙的設(shè)計各種游戲環(huán)節(jié)、分組活動、闖關(guān)活動，讓學生在輕松的課堂氛圍中學習并掌握新授知識。曹老師的練習設(shè)計形式多樣，學生既有學習的興趣，又能體會數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學生動手操作能力。
一堂精彩的教學，對于教學者和觀摩者而言都是一次鍛煉，一次提高。通過今天上午的學習，看到了別人的上課風采，對此不僅僅是羨慕，還要把別人的風采結(jié)合自身轉(zhuǎn)換成自己的風采，所以不斷地學習、不斷地提升自身職業(yè)技能是我的終身學習目標。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇八
語文和數(shù)學是小學生學習的兩門主要科目，它們在小學階段對培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力有著重要的作用。在我的小學學習過程中，我積累了一些語文和數(shù)學學習的心得。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，分享一下我的體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)好的語文數(shù)學學習心得在于培養(yǎng)良好的學習習慣。學習語文數(shù)學需要堅持不懈地練習，只有日積月累，才能夠取得好的成績。在學習語文方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的積極參與是非常重要的。老師講解的時候，我要認真聽講，做好筆記。下課后，我會抽出時間復(fù)習當天的內(nèi)容，及時解決自己遇到的問題。而在學習數(shù)學方面，我發(fā)現(xiàn)反復(fù)做題和記好筆記是關(guān)鍵。數(shù)學是一個需要動手實踐的科目，只有通過不斷的練習，才能夠提高自己的計算能力和解題能力。所以，良好的學習習慣是學習語文數(shù)學的基礎(chǔ)。
其次，我學到了提升語文數(shù)學學習效果的方法。在學習語文方面，記好詞語和句子是非常重要的。我會用心記住一些常用詞語和句子，在寫作和閱讀的時候可以派上用場。此外，積累一些好的作文范文也對提高語文寫作水平有很大的幫助。而在學習數(shù)學方面，我發(fā)現(xiàn)畫圖和列式是提高解題能力的利器。畫圖可以幫助我更好地理解題意，列式可以幫助我清晰地解題步驟。通過這些方法的應(yīng)用，我在語文數(shù)學學習中取得了很大的進步。
再次，我學會了合理安排時間和任務(wù)。小學的學習任務(wù)很重，有時候可能會感到壓力很大。因此，對于時間和任務(wù)的安排非常重要。我會制定學習計劃，把每天的學習任務(wù)分配好。我會把時間合理分配給語文和數(shù)學，確保每個科目都有足夠的時間去學習和復(fù)習。同時，我也會給自己留出一些休息和娛樂的時間，保持良好的學習狀態(tài)。合理安排時間和任務(wù)，可以讓我在學習中更加高效和輕松。
最后，我深刻體會到了語文數(shù)學學習帶給我的成就感。語文數(shù)學是可以積累的科目，只要勤奮努力，就一定會取得成績。當我解開一個難題，寫好一篇文章，我會感到一種深深的滿足感和成就感。這種感覺會讓我對學習產(chǎn)生興趣和熱情，繼續(xù)努力學習。因此，我認為學習語文數(shù)學不僅僅是為了取得好的成績，更是為了培養(yǎng)學習動力和成就感。
總之，通過語文數(shù)學學習的實踐，我理解到良好的學習習慣、學習方法、合理安排時間和任務(wù)以及成就感是學習語文數(shù)學的重要方面。這些經(jīng)驗和體會將伴隨我繼續(xù)學習，促使我在學習語文數(shù)學中不斷進步。我相信，只要我積極學習并持之以恒，就一定能夠取得更好的成績，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇九
我是一個小學生，也是一個數(shù)學愛好者。對于小學數(shù)學，我一直認為需要深度學習，通過不斷反復(fù)地練習，才能真正掌握其中的精髓。
首先，我覺得數(shù)學學習需要追求深度。很多同學只停留在“知道”和“會做”的層面，卻沒有深入思考其中的規(guī)律和特性。例如，對于簡單的加減法，有很多方法可以解決，但是我們要追求的是找到其中相同的規(guī)律性，從而推廣到更復(fù)雜的數(shù)學問題中。只有深入思考，才能讓數(shù)學變得更加有趣。
其次，我覺得數(shù)學學習需要反復(fù)練習。數(shù)學知識可以通過課堂學習和家庭作業(yè)掌握，但是真正的理解和掌握需要反復(fù)練習。我們需要不斷地做習題，找出其中錯誤和不足之處，并及時糾正。只有這樣，才能真正理解數(shù)學的本質(zhì)，并且在更復(fù)雜的數(shù)學問題中得心應(yīng)手。
在深度學習小學數(shù)學的過程中，我們應(yīng)該關(guān)注以下幾點。首先，要注重基礎(chǔ)知識的掌握，例如加減乘除、分數(shù)、小數(shù)等概念。這些知識是日后更復(fù)雜的數(shù)學問題的基礎(chǔ)，掌握得越好，后面就越容易理解和解決問題。其次，要注重練習題目，特別是一些經(jīng)典的例題和難題。通過練習，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后，要注重實踐應(yīng)用。將所學的知識運用到實際生活中，例如購物、旅游等場景中，會讓我們更加深入地理解數(shù)學的本質(zhì)，并且能夠更好地應(yīng)用于實際生活中。
總之，我認為深度學習小學數(shù)學需要追求深度、反復(fù)練習，并注重基礎(chǔ)知識的掌握和實踐應(yīng)用。只有這樣，才能真正掌握數(shù)學，并且在日后的學習和生活中得到應(yīng)用。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇十
27教育集團的培養(yǎng)目標是：卓越品質(zhì)、家國情懷、全球視野。學生應(yīng)具有卓越品質(zhì)：學習能力、科學精神、閱讀表達、社會擔當、藝術(shù)審美、人文情懷、身心健康、自我管理。
學生應(yīng)具有家國情懷：家國情懷是立身養(yǎng)德之本，是安身立命的基礎(chǔ)。學生要愛家、愛國，有責任意識和擔當意識。學生應(yīng)具有全球視野：以世界為舞臺，以未來為坐標，以天下為格局。
27教育集團總校長趙豐平堅持以人為本，追求大思路。不論在生活還是學習中，學生有了困難，他都主張由學生自己積極想辦法，可以對老師的管理提出質(zhì)疑，讓學生找到解決問題的金鑰匙。令人耳目一新的管理辦法令更多的師生找到了共鳴，學校管理工作由被動走向了主動。人們常說，成功只屬于那些敢于冒險的人。在趙豐平看來，教育改革要敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，條條大道通羅馬。他大膽嘗試：“讀萬卷書，行萬里路，寫萬篇文，做萬件事”,走進“社會大課堂”,每人學會一樣樂器“將生命奏響”,把一切校園活動交給學生。趙豐平校長堅持文化治校，追求大視野。他善于為每一個教師搭建成長的平臺。在他看來，學校要盡可能給老師提供一個可以施展自己才華的舞臺。高效課堂教學能手評選，開展教學競賽、課堂教學效益月、青年教師基本功大比武活動，學校名師、十佳教師、優(yōu)秀教師評選……這些都為優(yōu)秀教師成長鋪設(shè)了快車道。在長期教育教學實踐中，趙豐平帶領(lǐng)集團領(lǐng)導(dǎo)班子解放思想，更新觀念，沉淀辦學經(jīng)驗，升華教育思想，逐步形成和完善了“27教育基本法”,受到社會各界高度評價。
課堂改革，正在發(fā)生。感悟“27教育集團”帶來的課改理念和經(jīng)驗財富，在核心素養(yǎng)背景下，課堂改革需要教師繼續(xù)追問教學本源、教學本真、讓思維生長，素養(yǎng)提升。思想明起來：在課改路上，我們既要仰望星空，也要腳踏實地，敢于不斷探索，勇于攜手向前。我們要充分相信學生，解放學生，培養(yǎng)學生，發(fā)展學生，實踐動起來：一是頂層設(shè)計，完善體系。課程是實現(xiàn)學校發(fā)展學生發(fā)展的基石，要結(jié)合學校辦學理念和自然條件設(shè)計出適合本校學生的課程體系。二是教師積極探究，構(gòu)建以生為本的課堂。建設(shè)有效課堂是改革的核心要素、必經(jīng)之路，真正的有效課堂必須以問題驅(qū)動，激發(fā)和調(diào)動學生的主體參與，做到把課堂還給學生，每一個學生才有展示自己的機會，課堂的效率才能更高，學生能力才能更加突出。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇十一
在小學的數(shù)學學習中，合作學習起到了至關(guān)重要的作用。通過合作學習，我們可以與同學們共同解決問題，相互學習、相互幫助，不僅加深了對數(shù)學知識的理解，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和解決問題的能力。在過去的學習中，我深刻體會到了合作學習的好處，下面我將從小組合作的重要性、師生合作的互動角色、合作學習對學生的影響、解決問題的能力以及學習動力的提升等方面，談一談我的體會。
首先，小組合作是合作學習的基礎(chǔ)。在小組合作中，我們可以共同探討問題，通過互相交流，激發(fā)出更多的想法和思路。每個人都可以發(fā)表自己的觀點，傾聽別人的意見并加以分析。這樣的合作過程中，我們相互之間可以相互給予支持和鼓勵，增強了我們對數(shù)學學習的興趣和自信心。在我所參與的小組合作中，我們通常會把問題拆解成小部分，每個人負責一部分，然后再合起來，一起分析解決問題。通過這樣的合作學習，我們能夠更好地理解數(shù)學概念，更快地掌握數(shù)學方法。
其次，師生合作是合作學習不可或缺的一環(huán)。老師在合作學習中扮演著引導(dǎo)者和支持者的角色，幫助我們理清思路，解決困惑。老師會組織我們參與小組合作，提供反饋和指導(dǎo)。同時，老師也會在合作學習中給予我們更多的自主學習和發(fā)現(xiàn)知識的機會，激發(fā)我們的學習積極性和動力。與此同時，通過合作學習，我們也能夠向老師請教問題，從老師那里得到及時的指導(dǎo)和解答。這種師生間的合作互動，使得我們的學習更加有針對性和高效。
合作學習對學生的影響不僅僅是提高了學習效果，更是培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和解決問題的能力。從合作學習中，我們不僅能夠?qū)W到知識，還能夠?qū)W到如何與他人合作，如何尊重他人的意見，如何分配任務(wù)和角色等。在合作學習的過程中，我們必須要善于與他人合作，互相傾聽，互相理解。同時，合作學習也提高了我們解決問題的能力。有時候，在小組合作中，我們會遇到一些困難或者不理解的地方，但是通過與同學的交流和討論，我們能夠積極思考問題，尋找解決方案。這種鍛煉對我們的數(shù)學學習和日常生活中都是非常有幫助的。
最后，合作學習也大大提高了學習的動力。在以往的個人學習中，有時候會感到單調(diào)乏味，缺乏動力。但是在小組合作中，我們可以與同學一起解決問題，這使得學習變得有趣而富有挑戰(zhàn)性。每個人都會為了小組任務(wù)的圓滿完成而努力，這就激發(fā)了我們的學習動力。而且，在小組中，同學之間還會相互競爭、相互鞭策，這種競爭也是一個極大的動力來源。
總結(jié)起來，合作學習在小學數(shù)學學習中起到了非常重要的作用。小組合作和師生合作讓我們受益匪淺。合作學習不僅幫助我們更好地理解數(shù)學知識，提高解決問題的能力，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和解決問題的能力。同時，合作學習也使得我們的學習動力得到了極大的提升。在今后的學習中，我將繼續(xù)發(fā)揚合作學習的精神，積極與同學們合作，共同進步。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇十二
20_年3月24日，由省教科所組織的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂化的思考。
由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認識》，所以對東方紅小學萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。
1、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教師作為學生學習的引導(dǎo)者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過學生猜測體育館的人數(shù)，使學生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在，這些數(shù)比以往學過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。在處理例2時，教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學，既調(diào)動學生學習的積極性，又鞏固了例1剛學過的新的計數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。
例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學完例1，認識了新的計數(shù)單位后，教師舍得花時間放手讓學生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設(shè)計，讓學生在動手擺的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，“一、十、百”這幾個計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。在教學本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓學生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。
2、重視學生學習方法的指導(dǎo)和良好學習習慣的養(yǎng)成。
小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學生學習方法的指導(dǎo)和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
通過這次活動，我找到了教育教學方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學習。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
暑假這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學中，我知道了小學數(shù)學備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標?我們應(yīng)該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關(guān)注學習者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學教學應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
通過參加這次的培訓(xùn)學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
一、嚴格要求，培養(yǎng)良好習慣。一年級知識講授內(nèi)容不太多，關(guān)鍵是養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。課堂上應(yīng)重點抓學生的學習習慣、行為習慣。磨刀不誤砍柴工，良好的學習習慣養(yǎng)成了課堂教學就會得心應(yīng)手。
二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生積極投入學習。
新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設(shè)一個學生非常直觀的情境引入教學內(nèi)容，這一直觀的情境，調(diào)動學生積極參與同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園)中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
二、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《小數(shù)除以整數(shù)》時，老師以自己逛商店買蛋糕入手，引導(dǎo)學生去找解決問題，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。
三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動手操作的時間，讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學習。
3、關(guān)心學生，加強與學生的情感交流。
總之，通過這次學習，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
青島版小學數(shù)學培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
1.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。
2.營造具有吸引力的學習背景?！稊?shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學中，要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。數(shù)學教學情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學生學習興趣的有力形式，能充分調(diào)動學生學數(shù)學的“情商”，激發(fā)他們的學習動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入狀態(tài)，并在學習數(shù)學的過程中體驗數(shù)學內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學學習變得有趣、有效、自信、成功。
3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關(guān)注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學數(shù)學教師應(yīng)具備數(shù)學思想、數(shù)學意識、數(shù)學精神和數(shù)學美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學知識生動形象地傳授給學生，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
有效性是課堂教學的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化;收獲了那些知識與思考;獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學有效性的三個重要指標?？陀^地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。但是課堂的有效程度是很不一樣的，有的課堂能對師生產(chǎn)生終生的影響;有的課堂只給學生留下一些機械的記憶，日積月累的差異就導(dǎo)致人的素質(zhì)的差異，人的生活狀態(tài)的差異。因此，每一節(jié)課的效果都不可忽視。
任何一個負責任的教師都想提高課堂教學的有效性，有關(guān)這方面的文章也有很多，從我的經(jīng)歷和體會來說，我認為最重要的有以下三點。
一、教師要有吸引學生的本事。
首先要放正心態(tài)。當我們拿著教案走進課堂時，如果心里想著：我講課來了，學生必須坐好認真聽我講課!那么這節(jié)課一定不會太精彩!如果你微笑著走進課堂時心里想：我和大家一起學習來了，我一定讓我們每個人學得愉快。這節(jié)課就成功了一半。人坐在飛機上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進學生中間想問題也是不一樣的。因此走進課堂時，就要把自己的角色擺正，當成學生學習的合作者、促進者、引導(dǎo)者，忘記師道尊嚴，全身心投入，營造一個溫馨和諧的學習氛圍。
其次，老師要學會美化目標。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標，但是如何讓目標具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學目標后的美景，吸引每個孩子向著目標前進。
第三，要關(guān)注學習過程中的身心體驗。教學是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標。比如去看大海，如果我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，難受極了，等欣賞到大海的美景時，一定會大打折扣。對于師生，學習過程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，讓學習過程充滿快樂是提高我們生存質(zhì)量的重要問題，不可忽視。
第四、精心準備每一節(jié)課。我們都有這樣的感覺：備好課和沒有備好課走進課堂時，心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說過：要用一生來準備一節(jié)課。真的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準備!課堂的魅力也來自于精心的準備!能夠吸引學生是提高課堂效率的保證。
二、努力拓展課堂的寬度。
一節(jié)課的時間是有限的，要達到的目標是一定的，如果在達到目標的過程中，多了解一些相關(guān)的知識，增加課堂的寬度，課堂教學的有效性就會提高。
達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度。
決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學生的求知欲望。適當?shù)耐诰蛑R的深度，是提高教學效率有效途徑。
其實，每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識的基礎(chǔ)上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學效率。
四、延伸課堂的長度。
學生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學會了，那這節(jié)課決不是完美的課;如果學生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠應(yīng)該是問號，而不是句號。所以，下課的時候，一定要讓學生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學的有效性。
跟課堂教學有效性相關(guān)的因素太多了，只要我們勤思考，肯探索，把自己當作學生探求知識的同行者，一定會找到更好的辦法。美國教育家帕爾墨說：“教學就是要開創(chuàng)一個實踐真理的共同體空間，在這個共同體中，我們與志同道合的朋友一起追求真理?！弊屛覀児餐Γ粩嗵剿魈岣哒n堂教學效率的有效途徑吧。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇十三
我是一名教數(shù)學的小學教師。自從來到小學任教以來，我才發(fā)現(xiàn)：不僅是隔行如隔山，就算是同一個行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同。所以現(xiàn)在我只能算是一個新手，在教學方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗，在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn)，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會和個人理念：
一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學生積極探究：
這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設(shè)計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設(shè)計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預(yù)先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
二、積極提問，貫穿課堂始終：
要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
三.教師應(yīng)提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索：
在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。學生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四、設(shè)計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。以學生為主體，每一個知識的學習和理解，應(yīng)該做到：學生能做的一定讓學生做，學生能說的一定讓學生說。這樣，才能體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導(dǎo)著與合作者。在教學中，教師應(yīng)當經(jīng)常給學生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學習的主動權(quán)交給學生，多給學生一些研究的機會，多一些成功的體驗，多一份創(chuàng)造的信心。
4、教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。數(shù)學源于生活，只有從實際出發(fā)，才能便于操作，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認為，數(shù)學源于生活，生活充滿著數(shù)學，數(shù)學教學應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導(dǎo)學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學習。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇一
外出學習是一種很好的學習方式，它可以讓我們更好地接觸和感受實際世界，同時也能夠增強我們的學習成果。最近，我和我的同學們外出學習了小學數(shù)學的相關(guān)知識，本文將分享我的這次學習心得體會。
第二段：認識數(shù)學的重要性。
在學習數(shù)學之前，我們首先應(yīng)該認識到數(shù)學在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。?shù)學是一門基礎(chǔ)學科，它涉及到我們生活的方方面面，例如計算、測量、建模、思考等等。而且如果我們掌握了數(shù)學的基礎(chǔ)原理，我們才能更好地通過數(shù)學解決問題，并最終成為一個優(yōu)秀的數(shù)學家。
外出學習是一種很好的學習方式，因為它可以讓我們更好地接觸和感受實際世界。在學習數(shù)學的時候，我們可以通過參觀一些科技博物館和數(shù)學實驗館來深入了解數(shù)學應(yīng)用的廣泛性，也可以加深我們對數(shù)學的理解。此外，外出學習還可以讓我們更好地探索數(shù)學的魅力，激發(fā)我們對數(shù)學的興趣。
第四段：認真學習的重要性。
雖然外出學習有很多好處，但是更重要的是我們要在學習中付出更多的努力。我們應(yīng)該認真聽講、認真思考、認真記筆記，并嘗試將學到的數(shù)學知識應(yīng)用到實際中。我們還應(yīng)該學會分析和解決數(shù)學問題，從而提高我們的數(shù)學水平。只有這樣，我們才能真正得到豐厚的學習成果。
第五段：結(jié)語。
總之，在外出學習小學數(shù)學的時候，我們應(yīng)該認識數(shù)學的重要性，認真學習并注意掌握數(shù)學的基礎(chǔ)概念。當然，通過外出學習，我們也可以更深入地了解到數(shù)學的應(yīng)用和魅力。希望我們能夠有更多的機會進行外出學習，學習并感受數(shù)學的無窮魅力。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇二
小學數(shù)學作為我們學習的重要內(nèi)容之一，在我們成長的過程中扮演著至關(guān)重要的角色。而在平時的學習中，我們只是在教室里進行聽課、講解、作業(yè)等環(huán)節(jié)，對于實際的應(yīng)用往往缺乏深刻的認識和體驗。于是，在學校的組織下，我和同學們外出進行了一次數(shù)學學習實踐活動，深入體驗了小學數(shù)學知識的應(yīng)用與實踐，并從中得到了一些寶貴的體會和心得。在此之后，我對于小學數(shù)學的學習也產(chǎn)生了特別的感悟和思考。下面，我將就此為大家分享我的心得體會。
第二段：外出學習的意義與目的。
在我們的生活中，數(shù)學是無處不在的。無論是購物結(jié)賬、量體溫、計算金融等日常生活中的計算，還是工程設(shè)計、科學研究等領(lǐng)域中的應(yīng)用，無不離不開數(shù)學的運算和分析。然而，數(shù)學的真正意義不是光榮的得到高分，而是能培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判性思維能力，讓我們有追求真理的勇氣和靈敏的應(yīng)用數(shù)學的能力。而此次外出學習，就是為了讓我們更好地理解數(shù)學的應(yīng)用，切實體驗和感悟到數(shù)學的意義。
我們此行的主要任務(wù)是參觀了市區(qū)一家大型數(shù)學主題樂園，該樂園設(shè)置了數(shù)學街區(qū)、數(shù)學實驗區(qū)、數(shù)學互動區(qū)等多個有趣的互動空間，讓我們能夠在不斷探索、游戲、實驗中學習數(shù)學知識。在數(shù)學街區(qū)，我們學習了平面圖形的基本特性、面積、周長等概念，并實際測量了平面圖形的尺寸；在數(shù)學實驗區(qū)，我們進行了數(shù)學實驗，探索了隨機事件的概念和概率計算；在數(shù)學互動區(qū)，我們玩耍數(shù)學游戲，鍛煉了數(shù)學思維、反應(yīng)、協(xié)作等能力。
實踐出真知。通過這次實地學習，我不僅學習到了知識，更明白了數(shù)學的意義和應(yīng)用。數(shù)學不僅是計算思維到的一種高級形式，更是一種思考和分析的工具。在數(shù)學樂園中，我們嘗試用規(guī)則去解決問題，也看到一些瑕疵和考驗。數(shù)學不是死板的知識復(fù)習，而是通過互動體驗來掌握的。通過學習，我深刻地理解了數(shù)學知識的意義和重要性，并從中體會到了實踐的樂趣。我想，這樣的學習方式，能夠激發(fā)我們的學習興趣，增強我們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。
第五段：總結(jié)。
追求知識是一項持久的事業(yè)，只有不斷地學習和實踐，才能收獲成果。在接下來的學習生涯中，我會不斷地去挖掘?qū)W習的深度，尋找更好的學習方式，更廣闊的學習領(lǐng)域，堅持學習，增長知識，提高綜合素質(zhì)，為自己未來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇三
xx年9月17日-21日，我與同事王艷有幸觀摩了山東省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的展評活動，通過觀摩來自山東省各地市的三十多位教師的課堂教學，使我大開眼界，他們的每堂課都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，樸實、生活化的數(shù)學課堂使我受益匪淺。課上老師們先進的教學理念，新穎獨特的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
讓我感觸極深的是來自德州市夏津勝利希望小學的劉淑英老師，她的講課風格極其利落、干脆。這節(jié)課是在學習了分數(shù)乘整數(shù)、約分的基礎(chǔ)上進行教學的，開始先以問題導(dǎo)入，通過小強拖地的具體情境引出分數(shù)乘整數(shù)。既復(fù)習了上節(jié)課的知識，有提高了學生的口算能力。在探究新知環(huán)節(jié)，在探究新知這一個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計比較合理，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，安排緊密。首先解決第一個問題：2小時織圍巾多少米？學生已經(jīng)在上節(jié)課學會了分數(shù)乘整數(shù)，很容易的列出算式，接著問，1/4×2的意義，在這老師引導(dǎo)學生說出了三種意義，分別是2個1/4，1/4的2倍和根據(jù)工作效率×工作時間，在這教給學生解決問題的方法，將所學習的知識進行了綜合。在此基礎(chǔ)上再讓學生自主探究學習第二、三個問題1/4×1/2、1/4×2/3意義，這樣減緩了學習的坡度，降低了學習的難度。在自主探究學習的過程中，學生能積極動手實踐，自主合作學習，討論探究新知。得出結(jié)論一個數(shù)乘分數(shù)的意義是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。學完第一個大的環(huán)節(jié)一個數(shù)乘分數(shù)的意義后，緊接著進行了對應(yīng)練習，目標清晰、明確。
還有一位老師也給我留下了極深的印象，他是來自菏澤市牡丹區(qū)第一小學的李青老師，她講課的題目是《用數(shù)對確定位置》，在開始導(dǎo)入的時候，她給同學們播放了一段《走進軍營》的短片，激發(fā)學生的興趣同時也對學生進行了愛國主義教育。利用方隊提出問題：怎樣能準確地確定小強的位置呢？直接導(dǎo)入新課。利用學生在課堂上動態(tài)生成的資源而開展教學的，在尊重學生的基礎(chǔ)上，讓學生在對比中自然而然地歸納出“用數(shù)對確定位置”的方法，可謂是水到渠成。緊接著，以游戲的方式，引導(dǎo)學生有層次對自己的座位進行描述，增加課堂的趣味性，也提高了學生學習數(shù)學的興趣，在游戲中練習并鞏固新知，感受數(shù)學在生活中作用。通過用方格代替人物，把具體轉(zhuǎn)化為抽象，重新讓學生確定第一行和第一列，體現(xiàn)出數(shù)學的概括性和實用性。最后，數(shù)學聯(lián)系實際生活，舉例經(jīng)線和緯線在地球儀上的作用，讓學生實實在在的體驗數(shù)對的作用。全課以一個猜謎游戲結(jié)束。整節(jié)課都是在一個輕松愉快的氣氛中進行的，學生在玩中學習了新知，運用了新知，練習和鞏固了新知。
我會以這次活動作為一個新的起點，總結(jié)自己的不足，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗，不斷學習和研究課堂教學方法，爭取使自己更快更好的成長成為一名優(yōu)秀教師。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇四
十二月中旬我到xx參觀了全省小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動，各位展示課的老師的課都很精彩。其中最令我影響深刻的有這幾位老師的一些教學片段，現(xiàn)在和大家一起分享一下。
聽課的第一天是十二月十五日，首先講的是劉xx老師的《折線統(tǒng)計圖》，我還沒有講過關(guān)于統(tǒng)計的課，劉老師的這堂課正好讓我當成學習的材料了。劉老師是臨沂人，故他出示了沂蒙山景區(qū)的圖片，通過介紹沂蒙山的風景，引入對于沂蒙山游客統(tǒng)計表的探究?？梢杂脳l形統(tǒng)計圖，來表示游客的數(shù)量情況。再通過動畫演示，把條形統(tǒng)計圖的條慢慢淡化為點，再把點連成線，就變成了折線統(tǒng)計圖。折線統(tǒng)計圖的主要組成部分是點和線。這樣用一個有趣的話題和動態(tài)的過程，首先就吸引了學生的注意力，引起學生的興趣。第二部分是探究，主要由問題組成。
1、點和線分別告訴我們什么？學生先獨立思考，再小組討論。
小結(jié)出：點的位置表示數(shù)量，線表示（數(shù)量的）變化趨勢。
2、出示表示增加的幾條線，問：哪條線表示增加的更快？
小結(jié)出：幾條線放在一起比較可以比較出增加的快慢。
3、據(jù)圖能否判斷未來一年的游客數(shù)量變化？
整體來看，折線是呈上升趨勢的。用一個個的問題來引導(dǎo)學生的思維，使學生一步步的加深對知識的理解，主動對知識進行思考，進行探索。這種感覺可以用四個字來形容“引人入勝”。
聽課的.第二天也有一節(jié)《折線統(tǒng)計圖》的課，是來自濟南的明湖小學的李偉老師。李老師選擇的例子跟實際生活更加貼合，是以感冒發(fā)燒的體溫變化為題材：
1、李老師因為前幾天的一場雨感冒發(fā)燒，因此隔一段時間就要測量一下體溫，怎樣能表現(xiàn)體溫的變化？統(tǒng)計表，條形統(tǒng)計圖。
2、復(fù)習條形統(tǒng)計圖的各個部分，請學生觀察從圖上能發(fā)現(xiàn)什么信息？
3、出示體溫變化的折線統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學生思考，折線統(tǒng)計圖是怎么畫的？
從折線統(tǒng)計圖上能看出哪些信息？先以學習過的條形統(tǒng)計圖為鋪墊，再來學習折線統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學生形成了一個對于知識的遷移，對舊知識進行了回顧，又更加深了對新知識的理解。
從這次xx之行我深深地體會到，不管一個老師教的水平是高還是低，只要他講的內(nèi)容幽默風趣，孩子們喜歡，那這堂課就是一堂成功的課，孩子們的主動性是最好的老師。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇五
很榮幸作為名師評委參加了20xx年z市小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課沂南賽區(qū)的新授課專題評選活動，我們經(jīng)歷的只是四天半、35節(jié)課的精彩演繹，又有幾人知道為了這次活動能發(fā)揮最大效應(yīng)，于科長為此付出了多少；為了展示一堂精彩的課堂，參賽選手付出了多少，選手的幕后團隊付出了多少。
1、課題的出爐。
“每個老師適合上什么課題縣區(qū)教研員比我清楚，老師自己更清楚，我們盡量給他提供適合他的課題，讓他有一個最好的展示。”于科長本著“教研員做任何活動都要盡量從老師的角度去思考，這樣我們開展的活動才會成為教師最期盼的教研活動，我們教研員也才會成為受教師歡迎的人?！钡某霭l(fā)點，在教研員群內(nèi)征求意見，采用畫“正”字的方式統(tǒng)計推薦課題，經(jīng)歷了來回2輪次的征求意見，才確定了比賽課題。
2、活動的形式。
本次活動如何組織？怎樣才能發(fā)揮活動的最大效益，真正做到“展示的是一堂課，成長的是一個團隊”？基于這些思考，于科長決定比賽仍然采用“同課異構(gòu)”的方式進行，為了讓與會教師有更多的收獲，弄清每一節(jié)的的亮點在哪？為什么稱其為亮點？還有哪些不足？怎樣做更好？本次活動增加了評課環(huán)節(jié)，同一課題結(jié)束后由縣區(qū)教研員或者骨干教師現(xiàn)場評課，這一舉措，盡管遭到了部分教研員的反對，但從會后效果來看，于科長的堅持是對的，以往學習，老師們聽完課，只是知道一節(jié)課上的好，至于好在哪里，為什么好，卻說不清楚。聽了評課教研員和于科長的點評，很多與會者都表示這次學的透徹，聽明白了。
二、課堂印痕。
一部優(yōu)秀影片應(yīng)該有好的故事、鮮明的人物個性，節(jié)奏有張有弛，尤其重要的是要有好的立意或很好的社會話題性，同時視角必須準確。評價一部影片是否成功，關(guān)鍵看能不能引起觀眾的共鳴，能不能讓觀眾回味，多年以后還能否依然記得。一堂優(yōu)質(zhì)課同樣如此，結(jié)合部分課例淺談如下：
1、好的故事。
好的故事源于好的劇本，于科長選好了課題，各位選手無不精心準備，9個題材，35節(jié)精彩紛呈的課堂展現(xiàn)在了我們面前，為了將故事展現(xiàn)的更順暢，各參賽團隊精心制作劇本，力求將新課標理念融入課堂，力求通過一堂課展現(xiàn)出更多，力求讓學生通過這節(jié)課能獲取更多。在評課時，大家不約而同地提到了教師教學用書，盡管于科長一再強調(diào)教師教學用書的重要性，但反思我們的日常教學，除了講授公開課時看過，又有幾人細心的研讀過，教師教學用書幫我們分析了每部分教材的地位作用、知識間的前后聯(lián)系、教學重點難點，并提出了一些具體的切實可行的教學建議，說明了如何運用操作、直觀、啟發(fā)來引導(dǎo)學生思考，給我們的每一堂課都構(gòu)建了骨架，尤其是年輕教師，借此把握教材的編寫意圖，理解知識點的呈現(xiàn)特點，可以少走不少彎路。所以用好教師教學用書是用活教材繼而活用教材的前提。
2、鮮明的人物個性。
選手性格各異，風格不同，但為了調(diào)動學生的學習積極性，無不使出了渾身解數(shù)，有的老師風趣幽默，言語間就深深吸引住了學生，課堂上傳來陣陣笑聲，我一直堅信，能讓學生主動學，并學得開心的課堂才是真正成功的課堂；有的老師展示了深厚的教學功底，能在學生思維的轉(zhuǎn)折處進行巧妙的點撥，體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用，為什么有的課堂感覺老師講的很多，可學生卻還是聽不明白，我想是不是老師的提問和引導(dǎo)沒有切中問題的要害，有時候，真的就是一句話這么簡單；有的老師教學機智足，如b3《長方形、正方形面積的計算》一課，老師利用雙語實驗小學校園文化宣傳欄上的一句話“掌握知識并善于思考的人就可能成為‘智者’這句話開啟課前談話，并引領(lǐng)學生在課堂上善于思考，充分激發(fā)了學生想成為“智者”的愿望，激活了課堂氣氛，學生靈動的思維可見教師的機智；還有的老師充分利用自身優(yōu)勢，如執(zhí)教b1《長方形和正方形的面積計算》的老師，課前和學生用英語對話，一下子拉近了與雙語實驗小學學生的距離，并且評價及時，準確到位的評價，既鼓勵了學生，又能很好地銜接了下一個環(huán)節(jié)。
3、節(jié)奏有張有弛。
本次評比，課堂時間縮至35分鐘，于科長解釋是和省比賽接軌，我想這對選手提出了更高的要求，怎樣在有限的時間內(nèi)完成同樣的內(nèi)容，課堂效率顯得尤為重要。為了讓課堂教學環(huán)節(jié)更豐滿，不流于程序，有的選手機智地調(diào)整了課堂容量，只講述了一個知識點，如d4《三角形的分類》一課，只重點處理了按角分，這樣就能把教學內(nèi)容處理的更加細膩。三次探究活動都留給了學生充分的探究空間，學生通過實際操作，認識了銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形及它們各自的特征，尤其是第三個探究活動，學生在經(jīng)歷想一想、猜一猜、畫一畫、看一看（課件直觀演示）的過程后，三角形按角分類的集合圖的得出顯得水到渠成。有的老師在教學設(shè)計上下足了功夫，刪繁去簡，多次調(diào)整教案，最終找到了既能完成教學任務(wù)又省時高效的一條路。如c2《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課，教師對教學環(huán)節(jié)的處理巧妙，將估算和口算融為一體，一般的計算教學，口算、估算和筆算三者之間，只是很好的建立了口算和筆算的聯(lián)系，對于估算的作用只是體現(xiàn)到初步判斷我們的筆算結(jié)果在哪一個區(qū)間，而這位老師卻利用估算巧妙地引出了口算，既節(jié)省了時間又沒有失去估算的價值，很好的構(gòu)建了口算和估算之間的聯(lián)系，為下面探究筆算的過程騰出了時間。遺憾的是，我們平時的課堂，在沒有時間限制的前提下，有的教師只是為了能完成一節(jié)課，而忽視了學生的接受能力，應(yīng)該探究的地方?jīng)]有舍得留給學生足夠思考的時間，以致后面的結(jié)論是只有一兩個學生能說出，教師就帶到了下一個環(huán)節(jié)，甚至直接拋出，讓學生被動的接受。怎樣真正提高課堂效率，是我們一直思考的話題。沒有壓力就沒有動力，相信經(jīng)過此次大賽的洗禮，我們會在今后的課堂教學中做的更好。
4、好的立意。
沒有做不到，只有想不到，聽完35節(jié)課，我們?yōu)檎n堂的巧妙設(shè)計喝彩，總結(jié)來看，一堂成功的優(yōu)質(zhì)課要具備以下幾個環(huán)節(jié)：怎樣讓學生產(chǎn)生學的欲望（情境創(chuàng)設(shè)）、學的是什么（要教給學生什么知識）、怎樣學（數(shù)學思想方法滲透）、為什么是這樣（知識的形成過程）、學了干什么（知識的應(yīng)用），為什么學（學這部分知識的背景）。
a4《1000以內(nèi)數(shù)的認識》一課，從羊變石子到石子變珠子，讓學生經(jīng)歷了位置制的演變過程，對計數(shù)器的認識印象深刻，為下面應(yīng)用計數(shù)器深入理解十進制關(guān)系打下堅實的基礎(chǔ)，同一課題，a1老師的處理同樣精彩，從筐子到計數(shù)器的過度也很巧妙。a7《克和千克》一課，從感受1克到感受10克、感受50克、感受100克、感受200克、感受500克，最后到感受1千克。在估一估、掂一掂、稱一稱等活動中，進行一次次的對比，一次次的嘗試，加以教師恰到好處的掂法指導(dǎo)，經(jīng)歷這樣的學習過程，孩子的學習太幸福了。d6《找次品》的設(shè)計思路：
（1）從課前的抽牌游戲，使學生明確縮小牌的`數(shù)量越容易抽到，為后面教學找到次品就要讓稱一次后次品的范圍最小服務(wù)。
（2）從3瓶里找次品，讓學生明白首先要讓天平兩端的數(shù)量同樣多才能找到次品。
（3）從5瓶里找次品，重在滲透解決問題的策略的多樣性和全面考慮問題的嚴謹性。
（4）從9瓶里找次品，利用抽牌游戲獲取的經(jīng)驗，找到將待測物品平均分成3份最簡便。
（5）從8瓶里找次品，利用剛才獲取的經(jīng)驗，類推如果待測物品的數(shù)量不能平均分成3份，也要盡量均分。
（6）從10瓶、27枚金幣中找次品，驗證最優(yōu)方案的可行性。層層遞進，巧妙過度，學生再學不會，這事真不賴老師。
以上課堂的精彩瞬間告訴我們，不是我們教不會學生，只是我們還沒有找到學習某一知識最佳的呈現(xiàn)方式和方法。
對比我們的常態(tài)課，教師過多的注重了“學的是什么”和“學了干什么”，而弱視了“怎樣學”、“為什么是這樣”和“為什么學”，不教給學生學習方法，學生就不能舉一反三，不親身經(jīng)歷知識的形成過程，就不能積累足夠的數(shù)學基本活動經(jīng)驗，也無法形成一種良好的思考問題的習慣，在遇到新問題時，就不能借助已有經(jīng)驗進行類推，孩子的思維受到了束縛，能力也得不到提升。難怪初中教師都怨小學教師把孩子教“死”了，也許我們做的真還不夠。課間與其他老師交流，他們都感慨，如果學生每天都能得到像優(yōu)質(zhì)課堂這樣的鍛煉，這些孩子會不得了。要求我們每一堂課都這樣上不現(xiàn)實，也沒有這個精力，但盡量縮小常態(tài)課和優(yōu)質(zhì)課的距離，我們可以去努力，可以先從思想上改變，從教學理念上革新，只要想到了，我堅信我們的常態(tài)課堂一定可以越來越好！
5、影片特技。
隨著高科技的應(yīng)用，影片中一些特技鏡頭讓我們大呼過癮，在課堂上，課件的巧妙使用同樣會讓課堂添彩不少，如e1《統(tǒng)計》的教學中，教師根據(jù)課堂上產(chǎn)生的真實數(shù)據(jù)，現(xiàn)場生成了扇形統(tǒng)計圖，隨后通過幾次細分“其他”一欄所占的比例，讓學生清晰地看到了其中的變化，給我們留下深刻的印象。b5《認識小數(shù)》拓展延伸的那棵大樹圖相信會留在我們的腦海里很長時間。
同樣的一塊石頭，在一般人眼里就是一塊普通的石頭，而在藝術(shù)家眼里可能就會是一件瑰寶。一次優(yōu)質(zhì)課評比，在有些教師眼里就是一次活動而已，是為執(zhí)教者搭建的展示的舞臺。而在有些教師心里，她不單是給執(zhí)教者創(chuàng)造了展示的機會，更是一次學習的機會，能學到多少，關(guān)鍵看個人能悟到哪里，優(yōu)質(zhì)課堂堂精彩，能否將優(yōu)質(zhì)課帶來的痕跡植入今后的常態(tài)課堂，讓更多的人受益，才是會議的最終目的。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇六
資源在百度百科的解釋是：一國或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。前者如陽光、空氣、水、土地、森林、草原、動物、礦藏等；后者包括人力資源、信息資源以及經(jīng)過勞動創(chuàng)造的各種物質(zhì)財富。
對情景資源的充分利用。
案例一在二年級《數(shù)學廣角》中出現(xiàn)兩件上衣和兩件下裝搭配，教師只是把做好的圖片貼到黑板上，在學生匯報搭配方法時，圖片一動不動。其實這節(jié)課的重點就是讓學生學會有序思考，即先確定一件上衣(或下裝)，再分別和下裝（上衣）搭配。在學生匯報前已經(jīng)對學具進行了充分的操作，用不同的方法找出了答案。在此，如果能在學生動手操作的基礎(chǔ)上，讓學生充分展示自己的思維過程，同時提升活動經(jīng)驗。并用連線的方法來展示搭配的先后次序，對現(xiàn)象背后的本質(zhì)進行分析，給操作插上思維的翅膀。給學生以啟發(fā)，體現(xiàn)數(shù)學的價值。這樣，對本節(jié)課重難點的突破將起到促進作用。
案例二在三年級《數(shù)學廣角》的導(dǎo)入時：教師出示要求：用不、怕、辣三個字加上不同的標點符號、打亂順序來寫，看有多少種不同的方法？后在課件上出示幾種不同寫法。師點明：這就是我們今天要學的內(nèi)容《數(shù)學廣角》。如果改為：教師出示要求：用不、怕、辣三個字打亂順序來說，你想怎樣說？究竟有幾種不同的方法？這就是我們今天研究的課題《數(shù)學廣角》。這樣的話，學生對本節(jié)課的要求更為清楚，明白要研究的是搭配方法，目標明確。
對生成資源的深度挖掘。
在課堂上由于學生個性、智力發(fā)展的不同，常會有一些錯誤或精彩的資源出現(xiàn)，教師對這些資源的處理往往顯示出來的教學智慧，對教師的個人素養(yǎng)、課堂的掌控能力都是一個挑戰(zhàn)。
案例一在二年級《數(shù)學廣角》練習環(huán)節(jié)：課件上出現(xiàn)兩種點心、三種飲料一共有幾種不同的吃法？一學生起來隨便說，沒有按照先確定一種飲料(點心)再分別與兩種點心（三種飲料）分別搭配，出現(xiàn)了重復(fù)現(xiàn)象。教師可能是急于往下進行，對于學生的錯誤資源沒有利用。無獨有偶，在清華附小張紅老師《用字母表示數(shù)》的課例中，在學生出現(xiàn)錯誤回答后，張老師不放過這一機會，對關(guān)鍵部分再進行理解，等出錯的學生明白道理之后，才重新往下進行。其實，由于學生個體的差異，不可能在同一時間都達到要求。課程標準上提到：不同的人有不同的發(fā)展。如果，教師能對出錯學生的原因進行分析、引導(dǎo)，那這個孩子將會獲得一次讓他有長足進步的機會。尊重學生的個體差異，對關(guān)鍵點多體會，內(nèi)化為自己的東西。
案例二五年級《平行四邊形面積》的教學目標中就有：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。在讓學生數(shù)平行四邊形和長方形有多少個方格這一環(huán)節(jié)的學生匯報時，有學生回答：把平行四邊形一邊多出的角剪下來拼到另一邊。學生的回答不完整、不清晰，可這不就是一種轉(zhuǎn)化的體現(xiàn)嗎？教師如果能抓住這一生成的資源讓學生充分展示自己的思考過程，利用實物投影儀等教學設(shè)施讓其他學生都能參與到這一過程中來，何愁學生在以后的學習（三角形面積、梯形面積、圓面積、圓柱面積）中不會用轉(zhuǎn)化思想？其實我們的教案只是對學生可能出現(xiàn)情況的預(yù)設(shè)，如果一成不變的用來應(yīng)對變幻莫測的課堂，那只能造成珍貴資源的浪費，同時對這些孩子而言，將不會獲得提升數(shù)學素養(yǎng)的機會。
案例三三年級《分數(shù)的初步認識》中課件中出現(xiàn)：一個月餅從中間分開，其中的一份教師講明可以用1/2表示，問：另外一半可以用哪個分數(shù)表示？學生回答：1/2。教師又追問：為什么可以用1/2？學生回答：因為它們一樣大。教師進行下一個環(huán)節(jié)。劉加霞教授在《把握數(shù)學本質(zhì)是一切教學法的根》一文中談到：數(shù)學學科本質(zhì)之一：對數(shù)學基本概念的理解。在這個環(huán)節(jié)，應(yīng)達到：“因為這兩份都是把一個月餅平均分成兩份，其中的一份，所以都能用1/2表示”這樣一個目標。概念理解到位了。那在后面環(huán)節(jié)：折出正方形的1/4，學生出現(xiàn)不同方法后，師問：為什么折法不同，都能用1/4表示？學生就不會出現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象。其實，這并不是這并不是教師引導(dǎo)的問題，而是在備課時針對每一個問題應(yīng)達到的目標不明確所致。
其實，課改十年以來，我們的教育觀念、教育方法已經(jīng)發(fā)生了很大變化，可為了上出有效的課，我們還要：讓學生在課堂學習中有更強的體會和認識，讓學生自己做、想、交流，在不斷的碰壁中找尋出路，提升數(shù)學活動的質(zhì)量，從而使學生獲得知識和技能，積極地學習，同時培養(yǎng)學生的理性精神。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇七
9月26日上午，接到學校教導(dǎo)處通知，前往梅山路小學觀摩學習市級數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，懷著虔誠和激動的心情非常榮幸的參加了這次觀摩學習活動。
上午一共有四位來自不同區(qū)縣的老師為我們帶來了精彩紛呈的課堂教學，各位老師的展示課都有一個共同的特點：教師語言富有感染力，展現(xiàn)學本課堂，學生探究結(jié)合教師引導(dǎo)打造優(yōu)質(zhì)課堂。教師充分讓學生參與到數(shù)學課的教學中來，從而切實感受到了數(shù)學課的魅力。充分體現(xiàn)”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學理念。印象最深刻的是霍山文峰小學曹小芳老師的《去圖書館》這一課，這是四年級上冊知識，本是枯燥繁瑣的認識方位知識，她通過巧妙的設(shè)計各種游戲環(huán)節(jié)、分組活動、闖關(guān)活動，讓學生在輕松的課堂氛圍中學習并掌握新授知識。曹老師的練習設(shè)計形式多樣，學生既有學習的興趣，又能體會數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學生動手操作能力。
一堂精彩的教學，對于教學者和觀摩者而言都是一次鍛煉，一次提高。通過今天上午的學習，看到了別人的上課風采，對此不僅僅是羨慕，還要把別人的風采結(jié)合自身轉(zhuǎn)換成自己的風采，所以不斷地學習、不斷地提升自身職業(yè)技能是我的終身學習目標。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇八
語文和數(shù)學是小學生學習的兩門主要科目，它們在小學階段對培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力有著重要的作用。在我的小學學習過程中，我積累了一些語文和數(shù)學學習的心得。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，分享一下我的體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)好的語文數(shù)學學習心得在于培養(yǎng)良好的學習習慣。學習語文數(shù)學需要堅持不懈地練習，只有日積月累，才能夠取得好的成績。在學習語文方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的積極參與是非常重要的。老師講解的時候，我要認真聽講，做好筆記。下課后，我會抽出時間復(fù)習當天的內(nèi)容，及時解決自己遇到的問題。而在學習數(shù)學方面，我發(fā)現(xiàn)反復(fù)做題和記好筆記是關(guān)鍵。數(shù)學是一個需要動手實踐的科目，只有通過不斷的練習，才能夠提高自己的計算能力和解題能力。所以，良好的學習習慣是學習語文數(shù)學的基礎(chǔ)。
其次，我學到了提升語文數(shù)學學習效果的方法。在學習語文方面，記好詞語和句子是非常重要的。我會用心記住一些常用詞語和句子，在寫作和閱讀的時候可以派上用場。此外，積累一些好的作文范文也對提高語文寫作水平有很大的幫助。而在學習數(shù)學方面，我發(fā)現(xiàn)畫圖和列式是提高解題能力的利器。畫圖可以幫助我更好地理解題意，列式可以幫助我清晰地解題步驟。通過這些方法的應(yīng)用，我在語文數(shù)學學習中取得了很大的進步。
再次，我學會了合理安排時間和任務(wù)。小學的學習任務(wù)很重，有時候可能會感到壓力很大。因此，對于時間和任務(wù)的安排非常重要。我會制定學習計劃，把每天的學習任務(wù)分配好。我會把時間合理分配給語文和數(shù)學，確保每個科目都有足夠的時間去學習和復(fù)習。同時，我也會給自己留出一些休息和娛樂的時間，保持良好的學習狀態(tài)。合理安排時間和任務(wù)，可以讓我在學習中更加高效和輕松。
最后，我深刻體會到了語文數(shù)學學習帶給我的成就感。語文數(shù)學是可以積累的科目，只要勤奮努力，就一定會取得成績。當我解開一個難題，寫好一篇文章，我會感到一種深深的滿足感和成就感。這種感覺會讓我對學習產(chǎn)生興趣和熱情，繼續(xù)努力學習。因此，我認為學習語文數(shù)學不僅僅是為了取得好的成績，更是為了培養(yǎng)學習動力和成就感。
總之，通過語文數(shù)學學習的實踐，我理解到良好的學習習慣、學習方法、合理安排時間和任務(wù)以及成就感是學習語文數(shù)學的重要方面。這些經(jīng)驗和體會將伴隨我繼續(xù)學習，促使我在學習語文數(shù)學中不斷進步。我相信，只要我積極學習并持之以恒，就一定能夠取得更好的成績，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇九
我是一個小學生，也是一個數(shù)學愛好者。對于小學數(shù)學，我一直認為需要深度學習，通過不斷反復(fù)地練習，才能真正掌握其中的精髓。
首先，我覺得數(shù)學學習需要追求深度。很多同學只停留在“知道”和“會做”的層面，卻沒有深入思考其中的規(guī)律和特性。例如，對于簡單的加減法，有很多方法可以解決，但是我們要追求的是找到其中相同的規(guī)律性，從而推廣到更復(fù)雜的數(shù)學問題中。只有深入思考，才能讓數(shù)學變得更加有趣。
其次，我覺得數(shù)學學習需要反復(fù)練習。數(shù)學知識可以通過課堂學習和家庭作業(yè)掌握，但是真正的理解和掌握需要反復(fù)練習。我們需要不斷地做習題，找出其中錯誤和不足之處，并及時糾正。只有這樣，才能真正理解數(shù)學的本質(zhì)，并且在更復(fù)雜的數(shù)學問題中得心應(yīng)手。
在深度學習小學數(shù)學的過程中，我們應(yīng)該關(guān)注以下幾點。首先，要注重基礎(chǔ)知識的掌握，例如加減乘除、分數(shù)、小數(shù)等概念。這些知識是日后更復(fù)雜的數(shù)學問題的基礎(chǔ)，掌握得越好，后面就越容易理解和解決問題。其次，要注重練習題目，特別是一些經(jīng)典的例題和難題。通過練習，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后，要注重實踐應(yīng)用。將所學的知識運用到實際生活中，例如購物、旅游等場景中，會讓我們更加深入地理解數(shù)學的本質(zhì)，并且能夠更好地應(yīng)用于實際生活中。
總之，我認為深度學習小學數(shù)學需要追求深度、反復(fù)練習，并注重基礎(chǔ)知識的掌握和實踐應(yīng)用。只有這樣，才能真正掌握數(shù)學，并且在日后的學習和生活中得到應(yīng)用。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇十
27教育集團的培養(yǎng)目標是：卓越品質(zhì)、家國情懷、全球視野。學生應(yīng)具有卓越品質(zhì)：學習能力、科學精神、閱讀表達、社會擔當、藝術(shù)審美、人文情懷、身心健康、自我管理。
學生應(yīng)具有家國情懷：家國情懷是立身養(yǎng)德之本，是安身立命的基礎(chǔ)。學生要愛家、愛國，有責任意識和擔當意識。學生應(yīng)具有全球視野：以世界為舞臺，以未來為坐標，以天下為格局。
27教育集團總校長趙豐平堅持以人為本，追求大思路。不論在生活還是學習中，學生有了困難，他都主張由學生自己積極想辦法，可以對老師的管理提出質(zhì)疑，讓學生找到解決問題的金鑰匙。令人耳目一新的管理辦法令更多的師生找到了共鳴，學校管理工作由被動走向了主動。人們常說，成功只屬于那些敢于冒險的人。在趙豐平看來，教育改革要敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，條條大道通羅馬。他大膽嘗試：“讀萬卷書，行萬里路，寫萬篇文，做萬件事”,走進“社會大課堂”,每人學會一樣樂器“將生命奏響”,把一切校園活動交給學生。趙豐平校長堅持文化治校，追求大視野。他善于為每一個教師搭建成長的平臺。在他看來，學校要盡可能給老師提供一個可以施展自己才華的舞臺。高效課堂教學能手評選，開展教學競賽、課堂教學效益月、青年教師基本功大比武活動，學校名師、十佳教師、優(yōu)秀教師評選……這些都為優(yōu)秀教師成長鋪設(shè)了快車道。在長期教育教學實踐中，趙豐平帶領(lǐng)集團領(lǐng)導(dǎo)班子解放思想，更新觀念，沉淀辦學經(jīng)驗，升華教育思想，逐步形成和完善了“27教育基本法”,受到社會各界高度評價。
課堂改革，正在發(fā)生。感悟“27教育集團”帶來的課改理念和經(jīng)驗財富，在核心素養(yǎng)背景下，課堂改革需要教師繼續(xù)追問教學本源、教學本真、讓思維生長，素養(yǎng)提升。思想明起來：在課改路上，我們既要仰望星空，也要腳踏實地，敢于不斷探索，勇于攜手向前。我們要充分相信學生，解放學生，培養(yǎng)學生，發(fā)展學生，實踐動起來：一是頂層設(shè)計，完善體系。課程是實現(xiàn)學校發(fā)展學生發(fā)展的基石，要結(jié)合學校辦學理念和自然條件設(shè)計出適合本校學生的課程體系。二是教師積極探究，構(gòu)建以生為本的課堂。建設(shè)有效課堂是改革的核心要素、必經(jīng)之路，真正的有效課堂必須以問題驅(qū)動，激發(fā)和調(diào)動學生的主體參與，做到把課堂還給學生，每一個學生才有展示自己的機會，課堂的效率才能更高，學生能力才能更加突出。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇十一
在小學的數(shù)學學習中，合作學習起到了至關(guān)重要的作用。通過合作學習，我們可以與同學們共同解決問題，相互學習、相互幫助，不僅加深了對數(shù)學知識的理解，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和解決問題的能力。在過去的學習中，我深刻體會到了合作學習的好處，下面我將從小組合作的重要性、師生合作的互動角色、合作學習對學生的影響、解決問題的能力以及學習動力的提升等方面，談一談我的體會。
首先，小組合作是合作學習的基礎(chǔ)。在小組合作中，我們可以共同探討問題，通過互相交流，激發(fā)出更多的想法和思路。每個人都可以發(fā)表自己的觀點，傾聽別人的意見并加以分析。這樣的合作過程中，我們相互之間可以相互給予支持和鼓勵，增強了我們對數(shù)學學習的興趣和自信心。在我所參與的小組合作中，我們通常會把問題拆解成小部分，每個人負責一部分，然后再合起來，一起分析解決問題。通過這樣的合作學習，我們能夠更好地理解數(shù)學概念，更快地掌握數(shù)學方法。
其次，師生合作是合作學習不可或缺的一環(huán)。老師在合作學習中扮演著引導(dǎo)者和支持者的角色，幫助我們理清思路，解決困惑。老師會組織我們參與小組合作，提供反饋和指導(dǎo)。同時，老師也會在合作學習中給予我們更多的自主學習和發(fā)現(xiàn)知識的機會，激發(fā)我們的學習積極性和動力。與此同時，通過合作學習，我們也能夠向老師請教問題，從老師那里得到及時的指導(dǎo)和解答。這種師生間的合作互動，使得我們的學習更加有針對性和高效。
合作學習對學生的影響不僅僅是提高了學習效果，更是培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和解決問題的能力。從合作學習中，我們不僅能夠?qū)W到知識，還能夠?qū)W到如何與他人合作，如何尊重他人的意見，如何分配任務(wù)和角色等。在合作學習的過程中，我們必須要善于與他人合作，互相傾聽，互相理解。同時，合作學習也提高了我們解決問題的能力。有時候，在小組合作中，我們會遇到一些困難或者不理解的地方，但是通過與同學的交流和討論，我們能夠積極思考問題，尋找解決方案。這種鍛煉對我們的數(shù)學學習和日常生活中都是非常有幫助的。
最后，合作學習也大大提高了學習的動力。在以往的個人學習中，有時候會感到單調(diào)乏味，缺乏動力。但是在小組合作中，我們可以與同學一起解決問題，這使得學習變得有趣而富有挑戰(zhàn)性。每個人都會為了小組任務(wù)的圓滿完成而努力，這就激發(fā)了我們的學習動力。而且，在小組中，同學之間還會相互競爭、相互鞭策，這種競爭也是一個極大的動力來源。
總結(jié)起來，合作學習在小學數(shù)學學習中起到了非常重要的作用。小組合作和師生合作讓我們受益匪淺。合作學習不僅幫助我們更好地理解數(shù)學知識，提高解決問題的能力，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和解決問題的能力。同時，合作學習也使得我們的學習動力得到了極大的提升。在今后的學習中，我將繼續(xù)發(fā)揚合作學習的精神，積極與同學們合作，共同進步。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇十二
20_年3月24日，由省教科所組織的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂化的思考。
由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認識》，所以對東方紅小學萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。
1、重視數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教師作為學生學習的引導(dǎo)者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗中來。萬老師用動態(tài)的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態(tài)的單元主題圖，通過學生猜測體育館的人數(shù)，使學生深刻地感受到大數(shù)在生活上切實存在，這些數(shù)比以往學過的百以內(nèi)的數(shù)多得多。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。在處理例2時，教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，而是巧妙地將例1數(shù)正方體得到的兩個數(shù)據(jù)398和406加以運用，再加上教師創(chuàng)造性的將數(shù)人民幣融入此處，用生活中的數(shù)學，既調(diào)動學生學習的積極性，又鞏固了例1剛學過的新的計數(shù)單位，而且還為后面讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成埋下伏筆。
例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學完例1，認識了新的計數(shù)單位后，教師舍得花時間放手讓學生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設(shè)計，讓學生在動手擺的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，“一、十、百”這幾個計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系。在教學本課時的一個難點“從九百八十五數(shù)到一千”時。老師讓學生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。
2、重視學生學習方法的指導(dǎo)和良好學習習慣的養(yǎng)成。
小學階段是學生學習習慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學生學習方法的指導(dǎo)和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
通過這次活動，我找到了教育教學方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學習。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
暑假這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學中，我知道了小學數(shù)學備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標?我們應(yīng)該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關(guān)注學習者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學教學應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
通過參加這次的培訓(xùn)學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
一、嚴格要求，培養(yǎng)良好習慣。一年級知識講授內(nèi)容不太多，關(guān)鍵是養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)。課堂上應(yīng)重點抓學生的學習習慣、行為習慣。磨刀不誤砍柴工，良好的學習習慣養(yǎng)成了課堂教學就會得心應(yīng)手。
二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生積極投入學習。
新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學學習世界。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設(shè)一個學生非常直觀的情境引入教學內(nèi)容，這一直觀的情境，調(diào)動學生積極參與同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的活動，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園)中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
二、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《小數(shù)除以整數(shù)》時，老師以自己逛商店買蛋糕入手，引導(dǎo)學生去找解決問題，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。
三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1、重視操作活動。動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動手操作的時間，讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學習。
3、關(guān)心學生，加強與學生的情感交流。
總之，通過這次學習，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
青島版小學數(shù)學培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
1.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。
2.營造具有吸引力的學習背景?！稊?shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學中，要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。數(shù)學教學情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學生學習興趣的有力形式，能充分調(diào)動學生學數(shù)學的“情商”，激發(fā)他們的學習動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入狀態(tài)，并在學習數(shù)學的過程中體驗數(shù)學內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學學習變得有趣、有效、自信、成功。
3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關(guān)注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學數(shù)學教師應(yīng)具備數(shù)學思想、數(shù)學意識、數(shù)學精神和數(shù)學美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學知識生動形象地傳授給學生，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
有效性是課堂教學的生命。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化;收獲了那些知識與思考;獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學有效性的三個重要指標?？陀^地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。但是課堂的有效程度是很不一樣的，有的課堂能對師生產(chǎn)生終生的影響;有的課堂只給學生留下一些機械的記憶，日積月累的差異就導(dǎo)致人的素質(zhì)的差異，人的生活狀態(tài)的差異。因此，每一節(jié)課的效果都不可忽視。
任何一個負責任的教師都想提高課堂教學的有效性，有關(guān)這方面的文章也有很多，從我的經(jīng)歷和體會來說，我認為最重要的有以下三點。
一、教師要有吸引學生的本事。
首先要放正心態(tài)。當我們拿著教案走進課堂時，如果心里想著：我講課來了，學生必須坐好認真聽我講課!那么這節(jié)課一定不會太精彩!如果你微笑著走進課堂時心里想：我和大家一起學習來了，我一定讓我們每個人學得愉快。這節(jié)課就成功了一半。人坐在飛機上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進學生中間想問題也是不一樣的。因此走進課堂時，就要把自己的角色擺正，當成學生學習的合作者、促進者、引導(dǎo)者，忘記師道尊嚴，全身心投入，營造一個溫馨和諧的學習氛圍。
其次，老師要學會美化目標。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標，但是如何讓目標具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學目標后的美景，吸引每個孩子向著目標前進。
第三，要關(guān)注學習過程中的身心體驗。教學是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標。比如去看大海，如果我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，難受極了，等欣賞到大海的美景時，一定會大打折扣。對于師生，學習過程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，讓學習過程充滿快樂是提高我們生存質(zhì)量的重要問題，不可忽視。
第四、精心準備每一節(jié)課。我們都有這樣的感覺：備好課和沒有備好課走進課堂時，心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說過：要用一生來準備一節(jié)課。真的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準備!課堂的魅力也來自于精心的準備!能夠吸引學生是提高課堂效率的保證。
二、努力拓展課堂的寬度。
一節(jié)課的時間是有限的，要達到的目標是一定的，如果在達到目標的過程中，多了解一些相關(guān)的知識，增加課堂的寬度，課堂教學的有效性就會提高。
達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。
三、挖掘課堂的深度。
決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學生的求知欲望。適當?shù)耐诰蛑R的深度，是提高教學效率有效途徑。
其實，每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識的基礎(chǔ)上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學效率。
四、延伸課堂的長度。
學生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學會了，那這節(jié)課決不是完美的課;如果學生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。課堂上高懸的永遠應(yīng)該是問號，而不是句號。所以，下課的時候，一定要讓學生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學的有效性。
跟課堂教學有效性相關(guān)的因素太多了，只要我們勤思考，肯探索，把自己當作學生探求知識的同行者，一定會找到更好的辦法。美國教育家帕爾墨說：“教學就是要開創(chuàng)一個實踐真理的共同體空間，在這個共同體中，我們與志同道合的朋友一起追求真理?！弊屛覀児餐Γ粩嗵剿魈岣哒n堂教學效率的有效途徑吧。
參加市小學數(shù)學課評選學習心得體會篇十三
我是一名教數(shù)學的小學教師。自從來到小學任教以來，我才發(fā)現(xiàn)：不僅是隔行如隔山，就算是同一個行業(yè)的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同。所以現(xiàn)在我只能算是一個新手，在教學方面存在很多不足的地方，缺少經(jīng)驗，在這幾年的時間里我得到了一些教訓(xùn)，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會和個人理念：
一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學生積極探究：
這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設(shè)計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設(shè)計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預(yù)先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
二、積極提問，貫穿課堂始終：
要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學生的思維能力;另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
三.教師應(yīng)提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索：
在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。學生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四、設(shè)計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。以學生為主體，每一個知識的學習和理解，應(yīng)該做到：學生能做的一定讓學生做，學生能說的一定讓學生說。這樣，才能體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導(dǎo)著與合作者。在教學中，教師應(yīng)當經(jīng)常給學生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學習的主動權(quán)交給學生，多給學生一些研究的機會，多一些成功的體驗，多一份創(chuàng)造的信心。
4、教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。數(shù)學源于生活，只有從實際出發(fā)，才能便于操作，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認為，數(shù)學源于生活，生活充滿著數(shù)學，數(shù)學教學應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導(dǎo)學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學習。