教案的編寫需要考慮學(xué)生的知識背景和學(xué)習(xí)需求，有利于提高教學(xué)的針對性和有效性。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際需求相匹配。通過閱讀教案范文，您可以了解到教師是如何設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)的。
北京立交橋教案篇一
教學(xué)目標(biāo)（情感、知識、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。2、學(xué)會本課6個生字：北、京安、門、前、升；認(rèn)識寶蓋頭，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認(rèn)識逗號，進(jìn)一步落實(shí)句號和句子。3、學(xué)會正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
重點(diǎn)生字和詞語的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。
難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。
教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片。
教學(xué)過程時間備注。
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北京立交橋教案篇二
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。
3、體會到北京的'美，從而建立起熱愛北京的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、聽課文錄音，初步感知，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
三、初讀課文，自學(xué)生字。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由讀課文關(guān)看圖。
（1）課文中有幾幅圖，圖上分別畫了什么？
（2）課文介紹了北京的哪些地方？
2、學(xué)生自讀第一自然段，思考：你知道了什么？
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）本自然段共有幾句話？每句話講了什么？
（2）學(xué)生分別在圖中指出天安門、廣場、紀(jì)念碑，弄清楚中央、前面和中間的方位。
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）這一自然段寫了什么？
（2）結(jié)合上下文和圖畫幫助學(xué)生理解詞語“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本自然段。
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）這一段向我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？
（2）結(jié)合課文和圖畫理解生詞。
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。
6、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）學(xué)生讀后，教師提問：哪里最美？我們要愛什么？
（2）討論：在這一自然段中表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
六、識記字形，指導(dǎo)書寫。
七、課堂練習(xí)。
北京立交橋教案篇三
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3、積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的3。
課前準(zhǔn)備：新北京圖片及資料。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、提問：我們的祖國叫什么？她的首都在哪里？
2、播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。
3、板書課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自己讀課文，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、同桌互考生字，難記的交流認(rèn)字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3、學(xué)生交流認(rèn)字過程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。
4、重點(diǎn)字教師提示并講解。
似：在“似的”一詞中，字音為shi；
廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;。
闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、讀生字并組詞。
6、根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
（1）區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書寫；
（2）自學(xué)城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認(rèn)生字。
1、再自讀課文，看誰能讀得最流利。
2、小組接力讀，開展競賽。
3、讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。
四、鞏固本堂所學(xué)。
1、全班抽認(rèn)生字卡。
2、小火車抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽寫所學(xué)四個要求會寫的字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。
1、開火車抽認(rèn)生字卡。
2、重點(diǎn)字抽認(rèn)。
二、課文，理解內(nèi)容。
1、自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。
2、走入北京，讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段：
（1）齊讀該段，提問：你了解了北京地什么？
（2）你能把你了解到的畫下來，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎？
（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。
第三自然段：
（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？
（2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺得怎樣呢？
（3）自己反復(fù)再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。
（4）體會讀。
（5）課后讀一讀。
第四自然段：
（1）請人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）。
（2）老師介紹：
（3）激發(fā)情感再讀此段。
3、品讀全文。
（1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。
（2）體會感情反復(fù)品讀末段。
三、擴(kuò)展活動。
展示收集資料，談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?BR> 四、寫字教學(xué)。
1、教師提示：
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國”、“圖”指導(dǎo)寫方框。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、書空聽寫。
五、試著背誦課文。
北京立交橋教案篇四
教學(xué)目標(biāo)（情感、知識、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。2、學(xué)會本課6個生字：北、京安、門、前、升；認(rèn)識寶蓋頭，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認(rèn)識逗號，進(jìn)一步落實(shí)句號和句子。3、學(xué)會正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
重點(diǎn)生字和詞語的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。
難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。
教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片。
教學(xué)過程時間備注。
北京立交橋教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)流程：
第一課時：
一、導(dǎo)入；
1、的奧運(yùn)會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
第二課時：
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁；央、交、旁。
編字謎：在大房子里過冬（圖）。
形近字：巾--市。
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。
2）請學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評議。
3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實(shí)踐活動：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
北京立交橋教案篇六
一、了解說明文和通訊既有區(qū)別，又有關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)。
二、了解通訊的特點(diǎn)。
三、了解改革開放后，北京立交橋的發(fā)展。
預(yù)習(xí)提綱。
一、速讀課文，把握文章基本內(nèi)容。
二、查字典，給下列加黑字注音。
匝道翌日迥異鳥瞰湍急老嫗并行不悖疏浚。
三、掌握課本注釋的詞語。
四、作者主要寫了哪幾座立交橋？
五、立交橋有什么作用？
六、體會通訊的特點(diǎn)。
七、觀察一座橋，能準(zhǔn)確描繪出橋的構(gòu)造和特征。
教學(xué)內(nèi)容與過程。
一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)思考。
二、提問：檢查預(yù)習(xí)情況。
1、本文的文體是通訊。通訊是一種新聞體裁，一般是記敘文，用敘述、描寫等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件，本文是以記事為主。
2、檢查學(xué)生掌握字詞的情況。
3、學(xué)生口頭描繪自己觀察的立交橋。
三、教師范讀課文。
四、講讀第一部分（1-8）主要寫十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。
1、提問：作者為什么先寫護(hù)城河橋？
作者在開頭先寫護(hù)城河橋的破舊而很不牢固，意在告訴讀者，修建安全可靠、便利交通的新橋，是人們的強(qiáng)烈愿望，和后文描寫的保障安全、美化環(huán)境的立交橋形成鮮明的對照，從而贊美了立交橋。
歷數(shù)見過的三座橋，并由此得出橋的概念--與水“形影不離”的過河建筑。接著，按時間順序?qū)懥耸曛斜本┝⒔粯虻陌l(fā)展?fàn)顩r。
2、提問：作者對各立交橋建成時間寫得非常具體，為什么？
說明建橋之快，建橋之多。體現(xiàn)了改革開放十年中北京立交橋的飛速發(fā)展。通訊寫真人真事，力求真實(shí)準(zhǔn)確，連用時間詞就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
3、提問：怎樣理解“長虹飛架遍京華”？
“長虹”比喻立交橋，突出橋的壯麗；“飛架”表現(xiàn)出立交橋的雄偉景象；“遍”，遍布，表現(xiàn)立交橋數(shù)量之多。突出表現(xiàn)了首立交橋的壯麗雄偉和數(shù)量之多。
五、講讀第二部分（9-14）寫北京立交橋的多姿多彩。
先用了一個過流段，由立交橋的.發(fā)展轉(zhuǎn)入到立交橋的造型和姿態(tài)，再分別具體描寫了四座具有代表性的立交橋的特點(diǎn)及風(fēng)格。
1、提問：建國門立交橋的特點(diǎn)是什么？
橋“宛如一片巨大的苜蓿葉”，草坪“猶如一個巨大的花籃，輕托著搭在上面的十字飄帶”，用比喻的方法寫出了橋的造型特點(diǎn)。細(xì)讀本段，建國門立交橋絢麗、雄偉、壯美的景象，就會顯現(xiàn)于眼前。
2、提問：西直門立交橋的造型有什么特點(diǎn)？
頂層機(jī)動車道是圓形轉(zhuǎn)盤，中層非機(jī)動車道是橢圓形轉(zhuǎn)盤?？崭罐D(zhuǎn)盤橋比足球場面積還要大?！蔼q如滿月”，“好似盤龍”。
3、提問：三元橋風(fēng)格特點(diǎn)和造型特點(diǎn)是什么？
“開闊、舒展、豁亮”，是三元橋的風(fēng)格特點(diǎn)?！奥废虬朔椒派洌瑯蛳虬朔缴煺埂?，氣勢宏大則是造型特點(diǎn)。而街心公園“儼然一座立體花園”又是和其它橋的不同之處。
4、提問：作者是如何描寫玉蜓橋的？
這段文字共5句話。首句點(diǎn)明玉蜓橋的位置和更加壯美的特點(diǎn)，2、3句用總分結(jié)合法介紹橋的組成，突出了橋的壯，第4句運(yùn)用比喻寫橋的別致造型，想象豐富，生動形象。第5句描寫橋區(qū)的優(yōu)美環(huán)境，這五句用說明和描寫相結(jié)合的方法，刻意表現(xiàn)出玉蜓橋“更加壯美”的特點(diǎn)。
5、學(xué)生指出課本扉頁上的圖片是哪座橋？
玉蜓橋。
1、提問：立交橋是一件藝術(shù)品，是畫，是詩，沒有它行不行？為什么？
不行。在15自然段寫出了沒有立交橋時的情形用“長蛇陣”總寫出汽車排隊(duì)之長，以老嫗邁步形容汽車速度之慢，以“自行車流”形容自行車聚集之多和綿延不斷，以“沖破堤壩的洪水”形容自行車流的沖激之猛，行駛之快，以“哭笑不得”形容堵塞給人們帶來的苦惱。
2、提問：立交橋建成后平交路口有什么變化？
“長蛇陣不見了，紅綠燈偃旗息鼓了，人流、汽車流、自行車流自成體系，互不干擾”和前面的路口堵塞形成鮮明的對照。
最后，從四個方面歸納了立交橋的作用，跨越時間的橋，節(jié)油養(yǎng)車的橋，保障安全的橋，美化環(huán)境的橋。
七、本文敘述了1974年特別是改革開放十年中北京立交橋的發(fā)展?fàn)顩r和作用，描寫了立交橋的豐姿，贊美了立交橋?qū)Ρ憷煌ā⒚阑腥?、推動首都現(xiàn)代化建設(shè)的巨大功能。
八、在表現(xiàn)手法上有獨(dú)到之處。首先，描繪事物生動形象。較多的運(yùn)用比喻，如寫建國門立交橋“宛如一個巨大的苜蓿葉”，三元橋“組成一個巨大的蜻蜓”，在寫立交橋之多時，用了“長虹飛架遍京華”。這里既有明喻，又有暗喻和借喻，用得恰到好處，可見作者駕馭語言能力之高超。
其次，運(yùn)用對比手法。作者寫立交橋之前，先寫護(hù)城河橋的破敗不堪，映襯立交橋的雄偉壯麗。兩種不同的橋，反映了兩個不同的時代。在描繪四座立交橋之后，又細(xì)致描寫了立交橋建造之前平交路口交通混亂的局面。而立交橋則“改變了這一切”，“動脈栓塞”和“動脈栓塞通”兩個形象的比喻，恰好表明了立交橋修建前后的變化。
九、結(jié)合課文，找出說明文與記敘文的區(qū)別。
1、表達(dá)方式不同。說明文以說明為主，記敘文以記敘為主。
2、寫作目的不同。說明文以傳授知識為目的，記敘文以寫人敘事以情動人為目的。
3、寫作內(nèi)容不同。說明文以說明事物特點(diǎn)、闡明事理、介紹知識為內(nèi)容，記敘文以寫人敘事記景為內(nèi)容。
4、寫作要求不同。說明文要求具有客觀性，不帶個人感情色彩，冷靜地對客觀事物解說，記敘文則恰恰相反，帶有濃厚的主觀色彩，為了達(dá)到表達(dá)效果，有時可以加入想象和夸張。
說明文中有時含有記敘成分，記敘文中有的含有說明，這種現(xiàn)象被稱為說明與記敘的交叉。其作用是說明文中記敘是為了更好的說明，記敘文中的說明是為記敘服務(wù)的。
〔板書設(shè)計(jì)〕。
橋之多橋之美橋之用。
1978年-1988年建國門橋如苜蓿葉跨越時間。
1988年西直門橋如滿月、盤龍節(jié)油養(yǎng)車。
長虹飛架遍京華三元橋開闊、舒展、豁亮保障安全。
61座玉蜓橋組成一只巨大的蜻蜓美化環(huán)境。
北京立交橋教案篇七
引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
培養(yǎng)幼兒的觀察力及對文學(xué)詩歌的理解能力。
能較完整地朗誦、表演詩歌。
組織幼兒到家鄉(xiāng)較繁華地段游覽，參觀新的建筑。
請幼兒、家長一起搜集地區(qū)標(biāo)志性建筑圖片，如橋、路、樓等。
繪畫紙、筆及積木若干。
開始部分：
組織幼兒出示自己搜集的圖片，相互交流近期家鄉(xiāng)的建筑有哪些？
基本部分：
提問：你知道有哪些新建筑？它們在哪個地方？叫什么？為什么要修建這些路、橋、樓？引導(dǎo)幼兒明白人們生活提高了、車多了、房子大了、空間小了，修這些路、橋、樓是為了方便大家的通行。
與幼兒一起說兒歌《立交橋》，
邊表演邊說。
請幼兒為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)新型立交橋，用積木拼搭立交橋。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
日?；顒又?，教師和幼兒一起用搜集的'圖片布置“家鄉(xiāng)的新建筑”專題展。
北京立交橋教案篇八
1、感受立交橋的形態(tài)，進(jìn)一步了解立交橋的功能。
2、用完整的語言表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)交流的樂趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
都見過城市里的一些立交橋。
環(huán)境準(zhǔn)備。
城市里常見立交橋的圖片若干。
用完整的語言表達(dá)自己的見解。
一、交流分享：我知道的立交橋。
二、欣賞漂亮的立交橋。
教師小結(jié)：
立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱。現(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。
三、師幼討論：立交橋的作用。
高高架起在空中，
溝通東西和南北，
秩序井然順序行，
嘉定交通展新容，
道路平坦又暢通。
四、作品介紹參觀。
1、區(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。
2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。
課前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所認(rèn)識，對立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過師幼討論，我發(fā)現(xiàn)幼兒對立交橋有了更深一層的認(rèn)識。這一活動基本上較好的完成了預(yù)定目標(biāo)。
北京立交橋教案篇九
1、嘗試?yán)们€和直線的穿插進(jìn)行構(gòu)圖，表現(xiàn)盤繞的立交橋。
2、知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，體會立交橋給人們生活帶來的方便。
一、觀看ppt，認(rèn)識立交橋。
你們認(rèn)識這三個字嗎?什么是立交橋?
這些橋一樣嗎?它的形狀像什么?
為什么要造立交橋?想一想如果現(xiàn)在沒有立交橋上海的道路會怎樣?
教師小結(jié)：立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的'等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱。現(xiàn)在上海很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。世博會的時候各國來賓來到上?？梢栽诘缆飞蠒惩o阻的行駛。
二、欣賞范例，設(shè)計(jì)立交橋。
嘉定有立交橋嗎?你覺得嘉定的哪些地方可以造立交橋?
這座立交橋有幾層?哪層在最上面，哪層在最下面，你是怎么知道的?
20xx年世博會即將在上海召開，立交橋會給我們的城市帶來什么?
請你為嘉定也設(shè)計(jì)一座立交橋，使嘉定的道路更通暢，更好地迎接世博會的到來。
三、相互介紹，傳唱立交橋。
小朋友相互說說自己設(shè)計(jì)的立交橋。
老師介紹立交橋的兒歌。
高高架起在空中，
溝通東西和南北，
秩序井然順序行，
嘉定交通展新容，
道路平坦又暢通。
留疑：立交橋可以分成哪幾種不同的種類。
北京立交橋教案篇十
1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀《論語》，積累其中的經(jīng)典語句，激發(fā)學(xué)生對中華民族源遠(yuǎn)流長的語言文字的熱愛之情。
2．在教師的指導(dǎo)下，采取自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，注重學(xué)生的個人感悟，力求達(dá)到對所選內(nèi)容的個性化解讀，達(dá)到用經(jīng)典文化有效指導(dǎo)思想、生活的目的。
3．汲取精華思想，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
正確理解每一則選言的含義。
能深入理解每一則選言所傳達(dá)的思想。
2課時。
最近，你隨意地走入哪一家書店都會看到這樣的書籍：《于丹〈論語〉心得》《人味孔子》《孔子傳》《論語新解》《學(xué)而時習(xí)之》《喪家狗——我讀〈論語〉》等等，顯而易見，在我們的生活中已掀起了一股學(xué)習(xí)《論語》，走近孔子的熱潮，面對這股熱潮，你有哪些思考呢？（學(xué)生可以各抒己見，如：時代呼喚著君子；經(jīng)典文化必須傳承；學(xué)習(xí)《論語》，增長智慧等。）孔子是中國五千年歷史文化中承前啟后的第一人，也是對中國歷史文化及民族精神的形成影響最大的文化巨人，他不僅是中華民族文化的一條大河，同時也是中華民族文化江河的源頭之一。而《論語》里邊更多的內(nèi)容已經(jīng)成為我們判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，或者早已化作千年不易的做人與行動的準(zhǔn)則，或者已經(jīng)成為學(xué)習(xí)、處世與生活的智慧。其實(shí)孔子離我們很近，《論語》和我們息息相關(guān)。今天，我們就再來品讀《論語》選言。
1、教師范讀。（教師的朗讀要起到示范的作用，感情充沛，讓學(xué)生領(lǐng)悟文言篇章的誦讀技巧。）。
2、學(xué)生自由朗讀。（學(xué)生的自由朗讀，除讀準(zhǔn)字音外，也要把握好語速、節(jié)奏。）。
3、以小組為單位比賽誦讀。
4、學(xué)生個人朗讀。
5、男女生分別讀其中的幾則，如第一、三、五、七、九由男生來讀，其余由女生來讀。
6、全體齊讀。
1、要求學(xué)生在理解前四則內(nèi)容時及時記下自己的感悟。
2、要求學(xué)生及時標(biāo)注在閱讀過程中的困惑之處，提醒自己在交流時重點(diǎn)記憶。
1、在閱讀前四則之后，你是否發(fā)現(xiàn)了這四則的共同之處？
這四則所談?wù)摰亩际切⒌馈?BR> 2、在這四則中，你對哪一則的感觸最深？談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 第一則：子女的成長無時無刻不牽動著父母的心，心情高興與否，吃飽穿暖與否，事業(yè)通達(dá)與否，與人交往順利與否等等。面對父母的擔(dān)憂，為人子女，能做到的就是減少父母的憂慮，安排好自己的生活，因?yàn)楹芏嗍虑閼{借個人的努力，是可以讓父母少擔(dān)憂，少操心的，也許只有身體的疾病，是個人的力量所改變不了的，所以這一則實(shí)際上是在提醒我們?yōu)槿俗优胄行⒕鸵?jǐn)慎持身，這樣就可以讓父母放心、安心，少掛心。
1、那么在我們今天生活的這個時代，應(yīng)該如何去做才是真正的行孝呢？
能給予老人心靈上的安慰，使老人在精神上不寂寞，不孤獨(dú)。能從尊重的角度出發(fā)去對待老人。
第三則：父母在，為人子女盡量不遠(yuǎn)行，一方面，子女的遠(yuǎn)行會讓父母牽腸掛肚，寢食難安，另一方面，父母年事已高，當(dāng)有些事始料未及時，讓子女空留遺憾。如果必須遠(yuǎn)行，那么一定要告之父母你的行蹤，及時讓父母知道你的情況，以免父母擔(dān)憂。
及時給父母打電話向父母報(bào)平安，常回家看看，及時知曉父母的近況。
第四則：父母的年齡不可以不知曉，知道父母的年齡常懷著這樣的心情，喜悅和恐懼。喜悅則是因?yàn)楦改高€很健康，很長壽，恐懼的是父母已經(jīng)高齡，生命已經(jīng)衰竭，即將走到生命的盡頭，所以內(nèi)心非?？謶?。
3、知曉父母年齡的意義是什么？
知道父母的年齡意義在于提醒自己應(yīng)該及時行孝，盡心行孝。
《論語》第一章即談到：“孝弟也者，其為人之本與！”請談?wù)勀銓Α氨尽钡睦斫狻?BR> 行孝是為人的根本，孝心即仁心，一個人如果以私心去對待父母對待家庭，怎么可能期待他以愛心、忠誠和責(zé)任感去對待他人和國家呢？所以孝是根本，只有“務(wù)本”，才可以生道。
課后作業(yè)：
積累《論語》中其他與行孝有關(guān)的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
唯疾之憂。
敬而養(yǎng)之。
孝為人之本。
游必有方。
知年喜懼。
由學(xué)生背誦前四則導(dǎo)入。
1、朗讀后五則。
（1）教師范讀。（力求以虔敬之情感染學(xué)生）。
（2）學(xué)生互相讀。
（3）讀一則背誦一則。
2、將學(xué)生分成小組，選擇其中的一則進(jìn)行探討。各小組指派一名同學(xué)做代表，將小組成員的研究成果公布給其他同學(xué)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的研究結(jié)果給予評價并引導(dǎo)學(xué)生做更進(jìn)一步的思考。
（1）“巧言令色”的人是怎樣的一種人？這種人對他人、對社會有什么危害？
“巧言令色”的人是偽善之人，為了達(dá)到個人目的不惜去逢迎、獻(xiàn)媚、討好，是小人，這類人的存在會讓他周圍的人看不清自己，破壞人與人之間的和諧，尤其是那些為政者，聽信了花言巧語，就會腐化墮落，危害國家、百姓。
（2）“德不孤”應(yīng)該如何理解？一“必”字寫出了孔子怎樣的信念？
“德不孤”是指有德之人，絕對不會被孤立。孔子堅(jiān)信一個道德高尚，人格偉大的人，他盡管會遭遇到不理解，但只要有恒心、有意志的話，就一定會有志同道合之人陪伴。
（3）“義”與“利”的不同之處是什么？
義，是道義真理之所在。義者，宜也。凡事先問是與不是，對與不對，當(dāng)與不當(dāng)，遵循事理，明辨是非，然后再決定做與不做。君子以義為道德自律，不義之物不取，不義之財(cái)不獲，不義之名不居。義，是天理之所宜；利，是人情之所欲。君子通曉大義，小人只懂得私利。義和禮不同，禮是外部規(guī)定，義是內(nèi)心約束。君子始終把義放在首位來做選擇，是出于內(nèi)心的需求而不是外在的約束，這是很高的道德境界。
（4）君子為什么會“坦蕩蕩”？小人為什么會“長戚戚”呢？
君子以“義”行天下，樂天知命，俯仰無愧于天地，所以其心坦然。而小人追名逐利，私欲滿腹，因此常會處心積慮，又常會患得患失，所以其心憂戚。
（5）應(yīng)該如何理解“己所不欲，勿施于人”？
推己及人，仁愛待人。這句話強(qiáng)調(diào)在生活中，我們應(yīng)該學(xué)會站在他人的立場上想問題，多一些理解、包容，少一分苛責(zé)，這樣很多的問題便會迎刃而解。
行孝是立德的一部分，也是立德的基礎(chǔ)，如果沒有根本上的孝道就無法談及其他。
1、積累《論語》中有關(guān)君子的內(nèi)容。
2、閱讀李零的《喪家狗——我讀〈論語〉》。
板書設(shè)計(jì)：
通曉大義。
君子坦蕩蕩。
仁愛待人。
巧言令色。
利欲熏心。
北京立交橋教案篇十一
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。
正確、流利有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)詞、句的理解。
北京夜景的課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。
2、復(fù)習(xí)字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語認(rèn)讀）
二、整體感知課文。
1、真不錯，我們的同學(xué)個個精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。俗話說：“百聞不如一見”，同學(xué)們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..（邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。）
2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣？
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)
2、是啊，每當(dāng)夜幕降臨，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進(jìn)北京，感受這“燈的海洋，光的世界”（學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片）
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、過渡語：我們走進(jìn)了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧?。úシ诺诙握n件）
2、請同學(xué)們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了？用筆把這些地方圈出來。
3、集體交流。
（1）說一說：北京的（）亮起來了。讀相應(yīng)句子。
（2）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧?。úシ耪n件，理解句子）
第一句：
街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？（川流不息）
長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。
齊讀這一句。
第三句：
你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？
4、欣賞了這么美麗的夜景，讓我們再來美美地讀一讀這一段。
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、北京的市中心亮起來了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動之前先聽清楚要求：選擇一個自然段學(xué)習(xí)，找找什么地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、全班交流達(dá)成共識。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
（1）第三自然段
給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
用“猶如”說一句話。
欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
（2）第四自然段
王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過去的`王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。
（3）第五自然段
“古老”和“年輕”矛盾嗎？借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。故宮雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻，顯得年輕了。
4、配樂齊讀3—5自然段
5、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
6、有感情地朗讀全文。
四、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊Ｍ瑢W(xué)們，讓我們齊唱一曲。
北京立交橋教案篇十二
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
1、板書計(jì)題。
2、你曾見過哪兒的四合院，能說說它們的樣子嗎？
1、自由讀文，遇到不會讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的？介紹了四合院的哪幾個方面。
1、對字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛。
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)。
2、課文按事物的幾個方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個方面內(nèi)容。
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古樸）。
2、朝向：坐北朝南。（吉利、陽光充足）。
3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房（倒座兒）。
4、作用：
（1）獨(dú)居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
（2）正房----長輩廂房-------晚輩。
5、規(guī)模：小型四合院（普通老百姓）。
大、中型四合院（有錢人家如王府）。
6、
（1）居住情況變化：a：過去：一家一戶。
b：現(xiàn)在：許多戶（擠、亂、和諧）。
（2）高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。
（3）國外：仿四合院。
（4）激發(fā)學(xué)生自豪感。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進(jìn)行習(xí)作。
完成課時作業(yè)。
北京立交橋教案篇十三
1、認(rèn)識13個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的意識和情感。
1、認(rèn)識13個生字，會寫10個生字。
1、本課詞語卡片。
2、有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件。
上課之前，老師想問大家一個問題：在人體內(nèi)，最重要的器官是什么？（心臟）指指心臟在什么位置？是啊，若是心臟停止了跳動，我們的生命也就終止了，可見心臟對每個人有多么重要。現(xiàn)在老師說一句話，請大家用心聽，看看你能從老師的話里體會到什么。師：北京是我國的首都，是祖國的心臟。
學(xué)生結(jié)合自己的想法談一談：如：知道了北京對祖國很重要。我們要愛祖國，也要愛北京。
北京是祖國的心臟，你對北京知道多少呢？
（交流對北京的了解，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話說通順，說完整）。
1、（課件展示北京的美麗風(fēng)光）?？?，這就是我們美麗的首都——北京。
2、北京美，作者描寫北京的語言更美。先聽老師讀讀課文，同學(xué)們一邊看書一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文，生整體感知課文內(nèi)容，以激發(fā)讀書興趣。
3、老師讀得怎么樣？想不想像老師這樣讀？
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
覺得難讀的句子多讀幾遍。
1、結(jié)合生活實(shí)際自主識字：
出示本課生字，說說哪些字是你平時見過的，是怎樣認(rèn)識的？（提示學(xué)生做個生活的有心人）。
2、在具體的語言環(huán)境中識字：
a、誰能勇敢地把自己認(rèn)為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來幫助你解決困難。指名讀，相機(jī)出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。
b、我們都來練習(xí)讀讀這幾句話，看誰最先讀好它。（自由練讀、匯報(bào)朗讀）。
（1）天安門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識字：
最難讀的句子我們都會讀了，相信這些詞語更難不倒大家了。
出示詞語卡片，去掉拼音，檢查生字認(rèn)讀情況。（請小老師領(lǐng)讀、開火車讀）。
4、認(rèn)讀單個生字：
同桌之間打亂順序互相認(rèn)讀“我會認(rèn)”里的生字，互相檢查生字讀音。
1、認(rèn)識了生字，相信同學(xué)們會把課文讀得更好了。請大家再小聲朗讀課文，看看課文給我們介紹了北京的什么。（生自由讀課文）。
2、讀了課文，北京給你留下了怎樣的印象？（北京非常美麗。）。
（根據(jù)學(xué)生回答板書：美麗）。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填一填：
4、課文是圍繞哪一句話來寫的？
（北京是我國的首都，是一座美麗的城市。）。
5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美？在文中找出自己最喜歡、最向往的一處，勾畫出來，多讀幾遍，等會兒讀給大家聽。
學(xué)生匯報(bào)朗讀自己喜歡的句子，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。在學(xué)習(xí)過程中注重朗讀和感悟。
1、指名讀，說說北京美在哪里。
2、你去過天安門嗎？知道人民英雄紀(jì)念碑嗎？（師生互相交流對“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的了解。）。
3、我們來借助圖片認(rèn)識它們。
看圖了解天安門、廣場、紀(jì)念碑的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從圖上體會“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語的意思。
4、動手畫一畫。
自由讀課文，體會天安門、廣場、紀(jì)念碑三者之間的位置關(guān)系，根據(jù)自己的理解畫一個簡單的示意圖，正確認(rèn)識中央、前面、中間的方位（可以小組合作完成），然后交流評價。
5、想不想親自去天安門看一看？
指導(dǎo)朗讀，讀出向往之情。
6、能不能看著自己畫的示意圖試著背誦第2自然段？
1、指名讀，說說北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達(dá)，環(huán)境的優(yōu)美（結(jié)合畫面認(rèn)識“立交橋”、“圖案”，相機(jī)體會“綠毯似的”、“川流不息”等詞語的意思）。
說話練習(xí)：立交橋又（）又（）。
鮮花又（）又（）。
草坪又（）又（）。
車輛又（）又（）。
4、學(xué)到這里，北京給你的印象是什么？
5、你想怎樣讀好這段話？
帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段，讀出北京的美麗、繁榮。
1、指名讀，說說美在哪里。
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)提示“許多”、“到處”，說說從這兩個詞體會到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園？新建了哪些高樓大廈？（生運(yùn)用自己收集到的資料練習(xí)說話，師相機(jī)點(diǎn)撥、補(bǔ)充）。
4、通過剛才的交流，你對北京又有了什么新的認(rèn)識？
5、用你的朗讀來表達(dá)出你的感受。
指導(dǎo)朗讀，讀出熱愛、贊美之情。
1、學(xué)到這里，現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市？
2、能不能用一句話夸夸北京？把你贊美北京的話工工整整地寫在書上你認(rèn)為合適的地方。
3、有感情地把你寫的句子念給大家聽聽。
4、齊讀課文最后一自然段，讀出贊美、熱愛之情。
（板書：熱愛）。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，下課后你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？
2、歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提出建議：
a、可以背誦自己喜歡的段落；
b、可以和同學(xué)一起唱唱贊美北京的歌曲，背背描寫北京的兒歌；
c、可以給家里人介紹北京的美麗風(fēng)光；
d、了解北京近些年又有了哪些新的變化。
北京立交橋教案篇十四
教材分析： “北京”是中華人民共和國的首都，是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化和旅游中心，也是世界歷史文化的名城和古都之一。課文一共有五個自然段。介紹了三個方面的內(nèi)容：(1)北京是首都，是一座美麗的城市。(2)北京交通方便，有名勝古跡和公園。(3)我們愛首都。本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。
教學(xué)理念： 通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道，北京不僅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛北京的思想感情。2008年奧運(yùn)會將在這里舉行，這也是我們國人的驕傲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識“城、史”等六個字，學(xué)寫“北、京”等9個字，并能積累詞語，選擇喜歡的詞語說話。
3、通過有感情地朗讀課文，使學(xué)生了解北京是首都，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，了解北京主要的雄偉建筑及著名的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課： 出示“天安門”的教學(xué)掛圖。 師：同學(xué)們,你們知道這是哪嗎?(天安門)你們了解北京這座城市嗎?今天我們就來了解一下這座美麗的城市―北京。 (板書課題，學(xué)生跟著老師板書,并齊讀課題)
二、初讀課文，隨文識字
1、自讀課文。
師:請同學(xué)們借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個字音,難讀的字多讀幾遍,不認(rèn)識的字做個記號.
2、小組合作讀。
師：合作讀的過程中，互相糾正讀錯的字音。想：通過讀課文，你知道了什么?并標(biāo)出自然段。
師：讀完課文，你知道了什么?
生：北京是我國的首都。北京是座美麗的城市
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，回答問題老師很滿意。課文寫了幾自然段?
生：五個自然段。
師：回答得很準(zhǔn)確，每自然段的`開頭都空兩個格，這樣來區(qū)分自然段的。
過渡：下面，我們來逐段學(xué)習(xí)課文。
3、學(xué)習(xí)課文。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀課文。其他同學(xué)思考：這一段你知道了什么?
生：讀。 生：北京是我國的首都，是座美麗的城市。
生：想。
師：下面我們就來學(xué)習(xí)第二自然段。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段。
師：從哪句話看出來天安門漂亮的? 生：紅色的墻，黃色的瓦，又莊嚴(yán)，又美麗
師：你喜歡哪一句話?讀給大家聽。 生：讀。
師：讀。知道朗讀。
(3)總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)三、四自然段。
師：同學(xué)們想一想，我們在學(xué)習(xí)一、二自然段時是怎么學(xué)的? 生：讀課文，思考課文都寫了什么，選擇喜歡的句子讀一讀。
師：我們就按這樣的學(xué)習(xí)方法，小組學(xué)習(xí)三、四自然段。
出示小組學(xué)習(xí)提綱：
1 讀課文，三、四自然段都寫了些什么? 2 請把你喜歡的句子讀給其他同學(xué)聽。
小組學(xué)習(xí)。
小組匯報(bào)：
生：第三自然段寫了馬路又寬又長。 生：我喜歡：各種車輛在橋上來來往往，像流水一樣，日夜不斷。
。。。。。。
師：你知道“許多”“數(shù)不清”的意思嗎?你能用它說句話嗎?
生：許多說明北京的古代建筑多，風(fēng)景優(yōu)美的公園多。
生：數(shù)不清說明北京的高樓大廈多
師：你們喜歡北京嗎?
生：喜歡。
(4)學(xué)習(xí)第五自然段。
生：齊讀課文。
師：是啊，北京多美啊!此時此刻，你一定有很多話要說。
生：長大了，我要去北京，親自參加升旗儀式。
4、小結(jié)。 北京是首都，是一座美麗的城市。每年都接待很多的外國游客，也是世人向往的地方，2008年奧運(yùn)會在那里舉行，是北京人的驕傲，也是中華民族的驕傲。
5、課外作業(yè)。 搜集北京的名勝古跡及建筑的圖片，下節(jié)課交流。
第二課時
一、課前練習(xí)：
讀一讀 ：綠樹成蔭 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美 高樓大廈 鮮花盛開
二、交流收集的圖片。
1、同桌之間交流，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。
2、全班交流。每組推薦一名好的同學(xué)在全班匯報(bào)。
三、寫字練習(xí)(在語言環(huán)境中進(jìn)行寫字教學(xué))。
1、在黑板田字格中，教師范寫“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書空后，在練習(xí)本上寫。
2、仔細(xì)觀察課本田字格中的范字后，討論其余8個字應(yīng)該怎么寫。
3、指幾名學(xué)生說說這幾個字應(yīng)怎樣書寫，書空筆順。說說寫在田字格中的什么位置，這些字才回寫得好看。
4、教師范寫，學(xué)生練寫。
四、課外作業(yè)。 把課文讀給爸爸、媽媽聽。
北京立交橋教案篇十五
1. 認(rèn)識3個生字，正確書寫9個生字。積累課文中優(yōu)美的語句。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對北京話的向往之情。
4. 理解含義深刻的句子，揣摩作者對北京話的喜愛。
1. 理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。
2. 學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)自己對北京話的喜愛的。
搜集北京話的資料
二課時
第一課時
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 2。
一、情趣導(dǎo)入：
1. 播放侯寶林相聲《北京話》，學(xué)生交流感受。
2. 學(xué)生交流對北京話的了解。
二、初讀課文，整體感知。
1. 自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。
2. 瀏覽課文，給課文的自然段標(biāo)上序號，默讀各個自然段，想一想各寫的什么意思。
3. 默讀課文，找出自己不理解的地方做上記號，把問題寫下來，先嘗試自己閱讀解決，解決不了課堂質(zhì)疑。
4. 我會讀
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
沮 喪 歧 視 間 隙 模 仿 不 朽 正 宗
5. 我會寫
諸多 誘惑 間隙 正宗 痕跡 不朽 效果 售票員 瑯瑯上口 生動活潑 汪洋大海
6. 理解并積累下列詞語：
沮喪：
歧視：
包容：
誘惑：
陶醉：
匯集：
瑯瑯上口：
三、了解破折號在句子中的幾種作用。
四 、這篇文章主要寫了什么?你感受到了什么?
第二課時
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3. 4。
一、 談話導(dǎo)入。
二、 細(xì)讀體會。
2. 體會下列句子的含義。
(1)“我在北京話的誘惑中，改變著自己?！北本┰挼恼T惑在哪里?
(2)“北京話是不朽的?！?BR> 3. 外地人、外國人學(xué)習(xí)北京話有什么獨(dú)特感受，你從中體會到了什么?(湖北朋友 美國朋友 我)
4. 讀了課文，你認(rèn)為作者最想告訴我們的是什么?
5. 本文多處運(yùn)用了比喻、反問、設(shè)問等修辭手法，找出相關(guān)句子，說說這樣表達(dá)的好處。
6. 文中四處運(yùn)用到了破折號，找出相關(guān)句子，根據(jù)課前查找的相關(guān)知識，說說破折號在句子中所起的作用。
三、 拓展。
家鄉(xiāng)的話與普通話有哪些不同，找出兩三處比較一下。
四、 課后練習(xí)。
1. 我像( )，融入北京話的汪洋大海中。
2. 于是便像( )沮喪。
3. 中國地域廣博、方言各異，能講普通話，( )就獲得了語言上的通行證。
4. ( )在北京這種包容了各地移民的國際大都會。
北京立交橋教案篇十六
1、認(rèn)讀8個字朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得要關(guān)心周圍的人。
體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的.品質(zhì)，懂得要關(guān)心周圍的人。
老師準(zhǔn)備。
查閱的與課堂教學(xué)相關(guān)的材料，幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備。
課本、課堂練習(xí)本。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)讀生字。
學(xué)習(xí)多音字放假寒假請假假如假設(shè)提出不懂的詞語，其他同學(xué)通過字典幫助解釋。欽佩：敬重佩服。欽：敬重。難怪：怪不得。表示明白了某種情況的原因，就不覺得奇怪了。乖巧：討人喜歡。
學(xué)生和老師一起讀認(rèn)讀字，寫多音字，并給多音字組詞。通過字典幫助解釋。讓學(xué)生認(rèn)讀認(rèn)讀字。擴(kuò)展知識，學(xué)習(xí)詞語。
1、我給大家介紹半邊井的知識，從哪里來的？
2、我們看看爺爺是怎么說的。
4、那是不是只有我家有半邊井??？你從哪里看出來的？
5、這些人家挖半邊井，讓窮人從井里免費(fèi)挑水，你覺得這樣好不好？這樣的做法體現(xiàn)了什么？讀一讀第三自然段。
文章最后說，鹿港是個有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個有人情味的地方？
有感情的朗讀課文，比一比誰讀得最好。
了解鹿港為什么會有這么多游客在巷子里走來走去？為什么會盯著圍墻下瞧個不停？是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困，沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝，有些人家就把自己家的井挖在圍墻下，井口一半在墻內(nèi)，一半露在墻外。這樣一來，那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。因?yàn)橛行┤思覜]錢挖井，沒水喝，所以把井口露在墻外面，讓他們也喝到水。不是?！坝行┤思揖桶炎约杭业木谠趪鷫ο?，”肯定不止一家有半邊井。好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助，互相關(guān)愛。從很久之前，鹿港的人就互相幫助，互相關(guān)愛?，F(xiàn)在還在延續(xù)這種關(guān)愛。指名讀，比一比，看誰讀得好通過連環(huán)問題，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊思考。
1、復(fù)習(xí)1-7課生字，聽寫。
2、熟讀所學(xué)課文，并背誦要求背誦的課文。
3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知。
北京立交橋教案篇一
教學(xué)目標(biāo)（情感、知識、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。2、學(xué)會本課6個生字：北、京安、門、前、升；認(rèn)識寶蓋頭，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認(rèn)識逗號，進(jìn)一步落實(shí)句號和句子。3、學(xué)會正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
重點(diǎn)生字和詞語的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。
難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。
教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片。
教學(xué)過程時間備注。
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北京立交橋教案篇二
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。
3、體會到北京的'美，從而建立起熱愛北京的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、聽課文錄音，初步感知，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
三、初讀課文，自學(xué)生字。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由讀課文關(guān)看圖。
（1）課文中有幾幅圖，圖上分別畫了什么？
（2）課文介紹了北京的哪些地方？
2、學(xué)生自讀第一自然段，思考：你知道了什么？
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）本自然段共有幾句話？每句話講了什么？
（2）學(xué)生分別在圖中指出天安門、廣場、紀(jì)念碑，弄清楚中央、前面和中間的方位。
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）這一自然段寫了什么？
（2）結(jié)合上下文和圖畫幫助學(xué)生理解詞語“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本自然段。
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）這一段向我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？
（2）結(jié)合課文和圖畫理解生詞。
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。
6、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）學(xué)生讀后，教師提問：哪里最美？我們要愛什么？
（2）討論：在這一自然段中表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
六、識記字形，指導(dǎo)書寫。
七、課堂練習(xí)。
北京立交橋教案篇三
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3、積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的3。
課前準(zhǔn)備：新北京圖片及資料。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、提問：我們的祖國叫什么？她的首都在哪里？
2、播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。
3、板書課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自己讀課文，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、同桌互考生字，難記的交流認(rèn)字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3、學(xué)生交流認(rèn)字過程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。
4、重點(diǎn)字教師提示并講解。
似：在“似的”一詞中，字音為shi；
廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;。
闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、讀生字并組詞。
6、根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
（1）區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書寫；
（2）自學(xué)城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認(rèn)生字。
1、再自讀課文，看誰能讀得最流利。
2、小組接力讀，開展競賽。
3、讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。
四、鞏固本堂所學(xué)。
1、全班抽認(rèn)生字卡。
2、小火車抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽寫所學(xué)四個要求會寫的字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。
1、開火車抽認(rèn)生字卡。
2、重點(diǎn)字抽認(rèn)。
二、課文，理解內(nèi)容。
1、自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。
2、走入北京，讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段：
（1）齊讀該段，提問：你了解了北京地什么？
（2）你能把你了解到的畫下來，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎？
（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。
第三自然段：
（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？
（2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺得怎樣呢？
（3）自己反復(fù)再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。
（4）體會讀。
（5）課后讀一讀。
第四自然段：
（1）請人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）。
（2）老師介紹：
（3）激發(fā)情感再讀此段。
3、品讀全文。
（1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。
（2）體會感情反復(fù)品讀末段。
三、擴(kuò)展活動。
展示收集資料，談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?BR> 四、寫字教學(xué)。
1、教師提示：
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國”、“圖”指導(dǎo)寫方框。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、書空聽寫。
五、試著背誦課文。
北京立交橋教案篇四
教學(xué)目標(biāo)（情感、知識、技能）1、知道北京是我國的首都，天安門在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛偉大的社會主義祖國的思想感情。2、學(xué)會本課6個生字：北、京安、門、前、升；認(rèn)識寶蓋頭，認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)；理解北京、天安門、前、紅旗、升等詞語的意思；認(rèn)識逗號，進(jìn)一步落實(shí)句號和句子。3、學(xué)會正確朗讀和背誦課文。初步學(xué)會用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說話。
重點(diǎn)生字和詞語的掌握和兩種句式的訓(xùn)練。
難點(diǎn)“什么是什么”的句式訓(xùn)練；字形難點(diǎn)：北、前、升；字音難點(diǎn)：京、前、升。
教具準(zhǔn)備生字卡片、磁帶、錄音機(jī)、投影片。
教學(xué)過程時間備注。
北京立交橋教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)流程：
第一課時：
一、導(dǎo)入；
1、的奧運(yùn)會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學(xué)生跟著寫。
二、初讀感悟。
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學(xué)生說一說自已認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學(xué)生說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學(xué)生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
第二課時：
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁；央、交、旁。
編字謎：在大房子里過冬（圖）。
形近字：巾--市。
找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學(xué)生說明要注意的地方。
2）請學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評議。
3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實(shí)踐活動：
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化。
北京立交橋教案篇六
一、了解說明文和通訊既有區(qū)別，又有關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)。
二、了解通訊的特點(diǎn)。
三、了解改革開放后，北京立交橋的發(fā)展。
預(yù)習(xí)提綱。
一、速讀課文，把握文章基本內(nèi)容。
二、查字典，給下列加黑字注音。
匝道翌日迥異鳥瞰湍急老嫗并行不悖疏浚。
三、掌握課本注釋的詞語。
四、作者主要寫了哪幾座立交橋？
五、立交橋有什么作用？
六、體會通訊的特點(diǎn)。
七、觀察一座橋，能準(zhǔn)確描繪出橋的構(gòu)造和特征。
教學(xué)內(nèi)容與過程。
一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)思考。
二、提問：檢查預(yù)習(xí)情況。
1、本文的文體是通訊。通訊是一種新聞體裁，一般是記敘文，用敘述、描寫等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件，本文是以記事為主。
2、檢查學(xué)生掌握字詞的情況。
3、學(xué)生口頭描繪自己觀察的立交橋。
三、教師范讀課文。
四、講讀第一部分（1-8）主要寫十年中北京立交橋飛速發(fā)展的情況。
1、提問：作者為什么先寫護(hù)城河橋？
作者在開頭先寫護(hù)城河橋的破舊而很不牢固，意在告訴讀者，修建安全可靠、便利交通的新橋，是人們的強(qiáng)烈愿望，和后文描寫的保障安全、美化環(huán)境的立交橋形成鮮明的對照，從而贊美了立交橋。
歷數(shù)見過的三座橋，并由此得出橋的概念--與水“形影不離”的過河建筑。接著，按時間順序?qū)懥耸曛斜本┝⒔粯虻陌l(fā)展?fàn)顩r。
2、提問：作者對各立交橋建成時間寫得非常具體，為什么？
說明建橋之快，建橋之多。體現(xiàn)了改革開放十年中北京立交橋的飛速發(fā)展。通訊寫真人真事，力求真實(shí)準(zhǔn)確，連用時間詞就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
3、提問：怎樣理解“長虹飛架遍京華”？
“長虹”比喻立交橋，突出橋的壯麗；“飛架”表現(xiàn)出立交橋的雄偉景象；“遍”，遍布，表現(xiàn)立交橋數(shù)量之多。突出表現(xiàn)了首立交橋的壯麗雄偉和數(shù)量之多。
五、講讀第二部分（9-14）寫北京立交橋的多姿多彩。
先用了一個過流段，由立交橋的.發(fā)展轉(zhuǎn)入到立交橋的造型和姿態(tài)，再分別具體描寫了四座具有代表性的立交橋的特點(diǎn)及風(fēng)格。
1、提問：建國門立交橋的特點(diǎn)是什么？
橋“宛如一片巨大的苜蓿葉”，草坪“猶如一個巨大的花籃，輕托著搭在上面的十字飄帶”，用比喻的方法寫出了橋的造型特點(diǎn)。細(xì)讀本段，建國門立交橋絢麗、雄偉、壯美的景象，就會顯現(xiàn)于眼前。
2、提問：西直門立交橋的造型有什么特點(diǎn)？
頂層機(jī)動車道是圓形轉(zhuǎn)盤，中層非機(jī)動車道是橢圓形轉(zhuǎn)盤?？崭罐D(zhuǎn)盤橋比足球場面積還要大?！蔼q如滿月”，“好似盤龍”。
3、提問：三元橋風(fēng)格特點(diǎn)和造型特點(diǎn)是什么？
“開闊、舒展、豁亮”，是三元橋的風(fēng)格特點(diǎn)?！奥废虬朔椒派洌瑯蛳虬朔缴煺埂?，氣勢宏大則是造型特點(diǎn)。而街心公園“儼然一座立體花園”又是和其它橋的不同之處。
4、提問：作者是如何描寫玉蜓橋的？
這段文字共5句話。首句點(diǎn)明玉蜓橋的位置和更加壯美的特點(diǎn)，2、3句用總分結(jié)合法介紹橋的組成，突出了橋的壯，第4句運(yùn)用比喻寫橋的別致造型，想象豐富，生動形象。第5句描寫橋區(qū)的優(yōu)美環(huán)境，這五句用說明和描寫相結(jié)合的方法，刻意表現(xiàn)出玉蜓橋“更加壯美”的特點(diǎn)。
5、學(xué)生指出課本扉頁上的圖片是哪座橋？
玉蜓橋。
1、提問：立交橋是一件藝術(shù)品，是畫，是詩，沒有它行不行？為什么？
不行。在15自然段寫出了沒有立交橋時的情形用“長蛇陣”總寫出汽車排隊(duì)之長，以老嫗邁步形容汽車速度之慢，以“自行車流”形容自行車聚集之多和綿延不斷，以“沖破堤壩的洪水”形容自行車流的沖激之猛，行駛之快，以“哭笑不得”形容堵塞給人們帶來的苦惱。
2、提問：立交橋建成后平交路口有什么變化？
“長蛇陣不見了，紅綠燈偃旗息鼓了，人流、汽車流、自行車流自成體系，互不干擾”和前面的路口堵塞形成鮮明的對照。
最后，從四個方面歸納了立交橋的作用，跨越時間的橋，節(jié)油養(yǎng)車的橋，保障安全的橋，美化環(huán)境的橋。
七、本文敘述了1974年特別是改革開放十年中北京立交橋的發(fā)展?fàn)顩r和作用，描寫了立交橋的豐姿，贊美了立交橋?qū)Ρ憷煌ā⒚阑腥?、推動首都現(xiàn)代化建設(shè)的巨大功能。
八、在表現(xiàn)手法上有獨(dú)到之處。首先，描繪事物生動形象。較多的運(yùn)用比喻，如寫建國門立交橋“宛如一個巨大的苜蓿葉”，三元橋“組成一個巨大的蜻蜓”，在寫立交橋之多時，用了“長虹飛架遍京華”。這里既有明喻，又有暗喻和借喻，用得恰到好處，可見作者駕馭語言能力之高超。
其次，運(yùn)用對比手法。作者寫立交橋之前，先寫護(hù)城河橋的破敗不堪，映襯立交橋的雄偉壯麗。兩種不同的橋，反映了兩個不同的時代。在描繪四座立交橋之后，又細(xì)致描寫了立交橋建造之前平交路口交通混亂的局面。而立交橋則“改變了這一切”，“動脈栓塞”和“動脈栓塞通”兩個形象的比喻，恰好表明了立交橋修建前后的變化。
九、結(jié)合課文，找出說明文與記敘文的區(qū)別。
1、表達(dá)方式不同。說明文以說明為主，記敘文以記敘為主。
2、寫作目的不同。說明文以傳授知識為目的，記敘文以寫人敘事以情動人為目的。
3、寫作內(nèi)容不同。說明文以說明事物特點(diǎn)、闡明事理、介紹知識為內(nèi)容，記敘文以寫人敘事記景為內(nèi)容。
4、寫作要求不同。說明文要求具有客觀性，不帶個人感情色彩，冷靜地對客觀事物解說，記敘文則恰恰相反，帶有濃厚的主觀色彩，為了達(dá)到表達(dá)效果，有時可以加入想象和夸張。
說明文中有時含有記敘成分，記敘文中有的含有說明，這種現(xiàn)象被稱為說明與記敘的交叉。其作用是說明文中記敘是為了更好的說明，記敘文中的說明是為記敘服務(wù)的。
〔板書設(shè)計(jì)〕。
橋之多橋之美橋之用。
1978年-1988年建國門橋如苜蓿葉跨越時間。
1988年西直門橋如滿月、盤龍節(jié)油養(yǎng)車。
長虹飛架遍京華三元橋開闊、舒展、豁亮保障安全。
61座玉蜓橋組成一只巨大的蜻蜓美化環(huán)境。
北京立交橋教案篇七
引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
培養(yǎng)幼兒的觀察力及對文學(xué)詩歌的理解能力。
能較完整地朗誦、表演詩歌。
組織幼兒到家鄉(xiāng)較繁華地段游覽，參觀新的建筑。
請幼兒、家長一起搜集地區(qū)標(biāo)志性建筑圖片，如橋、路、樓等。
繪畫紙、筆及積木若干。
開始部分：
組織幼兒出示自己搜集的圖片，相互交流近期家鄉(xiāng)的建筑有哪些？
基本部分：
提問：你知道有哪些新建筑？它們在哪個地方？叫什么？為什么要修建這些路、橋、樓？引導(dǎo)幼兒明白人們生活提高了、車多了、房子大了、空間小了，修這些路、橋、樓是為了方便大家的通行。
與幼兒一起說兒歌《立交橋》，
邊表演邊說。
請幼兒為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)新型立交橋，用積木拼搭立交橋。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
日?；顒又?，教師和幼兒一起用搜集的'圖片布置“家鄉(xiāng)的新建筑”專題展。
北京立交橋教案篇八
1、感受立交橋的形態(tài)，進(jìn)一步了解立交橋的功能。
2、用完整的語言表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)交流的樂趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
都見過城市里的一些立交橋。
環(huán)境準(zhǔn)備。
城市里常見立交橋的圖片若干。
用完整的語言表達(dá)自己的見解。
一、交流分享：我知道的立交橋。
二、欣賞漂亮的立交橋。
教師小結(jié)：
立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱。現(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。
三、師幼討論：立交橋的作用。
高高架起在空中，
溝通東西和南北，
秩序井然順序行，
嘉定交通展新容，
道路平坦又暢通。
四、作品介紹參觀。
1、區(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。
2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。
課前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所認(rèn)識，對立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過師幼討論，我發(fā)現(xiàn)幼兒對立交橋有了更深一層的認(rèn)識。這一活動基本上較好的完成了預(yù)定目標(biāo)。
北京立交橋教案篇九
1、嘗試?yán)们€和直線的穿插進(jìn)行構(gòu)圖，表現(xiàn)盤繞的立交橋。
2、知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，體會立交橋給人們生活帶來的方便。
一、觀看ppt，認(rèn)識立交橋。
你們認(rèn)識這三個字嗎?什么是立交橋?
這些橋一樣嗎?它的形狀像什么?
為什么要造立交橋?想一想如果現(xiàn)在沒有立交橋上海的道路會怎樣?
教師小結(jié)：立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的'等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱。現(xiàn)在上海很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。世博會的時候各國來賓來到上?？梢栽诘缆飞蠒惩o阻的行駛。
二、欣賞范例，設(shè)計(jì)立交橋。
嘉定有立交橋嗎?你覺得嘉定的哪些地方可以造立交橋?
這座立交橋有幾層?哪層在最上面，哪層在最下面，你是怎么知道的?
20xx年世博會即將在上海召開，立交橋會給我們的城市帶來什么?
請你為嘉定也設(shè)計(jì)一座立交橋，使嘉定的道路更通暢，更好地迎接世博會的到來。
三、相互介紹，傳唱立交橋。
小朋友相互說說自己設(shè)計(jì)的立交橋。
老師介紹立交橋的兒歌。
高高架起在空中，
溝通東西和南北，
秩序井然順序行，
嘉定交通展新容，
道路平坦又暢通。
留疑：立交橋可以分成哪幾種不同的種類。
北京立交橋教案篇十
1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀《論語》，積累其中的經(jīng)典語句，激發(fā)學(xué)生對中華民族源遠(yuǎn)流長的語言文字的熱愛之情。
2．在教師的指導(dǎo)下，采取自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，注重學(xué)生的個人感悟，力求達(dá)到對所選內(nèi)容的個性化解讀，達(dá)到用經(jīng)典文化有效指導(dǎo)思想、生活的目的。
3．汲取精華思想，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
正確理解每一則選言的含義。
能深入理解每一則選言所傳達(dá)的思想。
2課時。
最近，你隨意地走入哪一家書店都會看到這樣的書籍：《于丹〈論語〉心得》《人味孔子》《孔子傳》《論語新解》《學(xué)而時習(xí)之》《喪家狗——我讀〈論語〉》等等，顯而易見，在我們的生活中已掀起了一股學(xué)習(xí)《論語》，走近孔子的熱潮，面對這股熱潮，你有哪些思考呢？（學(xué)生可以各抒己見，如：時代呼喚著君子；經(jīng)典文化必須傳承；學(xué)習(xí)《論語》，增長智慧等。）孔子是中國五千年歷史文化中承前啟后的第一人，也是對中國歷史文化及民族精神的形成影響最大的文化巨人，他不僅是中華民族文化的一條大河，同時也是中華民族文化江河的源頭之一。而《論語》里邊更多的內(nèi)容已經(jīng)成為我們判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，或者早已化作千年不易的做人與行動的準(zhǔn)則，或者已經(jīng)成為學(xué)習(xí)、處世與生活的智慧。其實(shí)孔子離我們很近，《論語》和我們息息相關(guān)。今天，我們就再來品讀《論語》選言。
1、教師范讀。（教師的朗讀要起到示范的作用，感情充沛，讓學(xué)生領(lǐng)悟文言篇章的誦讀技巧。）。
2、學(xué)生自由朗讀。（學(xué)生的自由朗讀，除讀準(zhǔn)字音外，也要把握好語速、節(jié)奏。）。
3、以小組為單位比賽誦讀。
4、學(xué)生個人朗讀。
5、男女生分別讀其中的幾則，如第一、三、五、七、九由男生來讀，其余由女生來讀。
6、全體齊讀。
1、要求學(xué)生在理解前四則內(nèi)容時及時記下自己的感悟。
2、要求學(xué)生及時標(biāo)注在閱讀過程中的困惑之處，提醒自己在交流時重點(diǎn)記憶。
1、在閱讀前四則之后，你是否發(fā)現(xiàn)了這四則的共同之處？
這四則所談?wù)摰亩际切⒌馈?BR> 2、在這四則中，你對哪一則的感觸最深？談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 第一則：子女的成長無時無刻不牽動著父母的心，心情高興與否，吃飽穿暖與否，事業(yè)通達(dá)與否，與人交往順利與否等等。面對父母的擔(dān)憂，為人子女，能做到的就是減少父母的憂慮，安排好自己的生活，因?yàn)楹芏嗍虑閼{借個人的努力，是可以讓父母少擔(dān)憂，少操心的，也許只有身體的疾病，是個人的力量所改變不了的，所以這一則實(shí)際上是在提醒我們?yōu)槿俗优胄行⒕鸵?jǐn)慎持身，這樣就可以讓父母放心、安心，少掛心。
1、那么在我們今天生活的這個時代，應(yīng)該如何去做才是真正的行孝呢？
能給予老人心靈上的安慰，使老人在精神上不寂寞，不孤獨(dú)。能從尊重的角度出發(fā)去對待老人。
第三則：父母在，為人子女盡量不遠(yuǎn)行，一方面，子女的遠(yuǎn)行會讓父母牽腸掛肚，寢食難安，另一方面，父母年事已高，當(dāng)有些事始料未及時，讓子女空留遺憾。如果必須遠(yuǎn)行，那么一定要告之父母你的行蹤，及時讓父母知道你的情況，以免父母擔(dān)憂。
及時給父母打電話向父母報(bào)平安，常回家看看，及時知曉父母的近況。
第四則：父母的年齡不可以不知曉，知道父母的年齡常懷著這樣的心情，喜悅和恐懼。喜悅則是因?yàn)楦改高€很健康，很長壽，恐懼的是父母已經(jīng)高齡，生命已經(jīng)衰竭，即將走到生命的盡頭，所以內(nèi)心非?？謶?。
3、知曉父母年齡的意義是什么？
知道父母的年齡意義在于提醒自己應(yīng)該及時行孝，盡心行孝。
《論語》第一章即談到：“孝弟也者，其為人之本與！”請談?wù)勀銓Α氨尽钡睦斫狻?BR> 行孝是為人的根本，孝心即仁心，一個人如果以私心去對待父母對待家庭，怎么可能期待他以愛心、忠誠和責(zé)任感去對待他人和國家呢？所以孝是根本，只有“務(wù)本”，才可以生道。
課后作業(yè)：
積累《論語》中其他與行孝有關(guān)的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
唯疾之憂。
敬而養(yǎng)之。
孝為人之本。
游必有方。
知年喜懼。
由學(xué)生背誦前四則導(dǎo)入。
1、朗讀后五則。
（1）教師范讀。（力求以虔敬之情感染學(xué)生）。
（2）學(xué)生互相讀。
（3）讀一則背誦一則。
2、將學(xué)生分成小組，選擇其中的一則進(jìn)行探討。各小組指派一名同學(xué)做代表，將小組成員的研究成果公布給其他同學(xué)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的研究結(jié)果給予評價并引導(dǎo)學(xué)生做更進(jìn)一步的思考。
（1）“巧言令色”的人是怎樣的一種人？這種人對他人、對社會有什么危害？
“巧言令色”的人是偽善之人，為了達(dá)到個人目的不惜去逢迎、獻(xiàn)媚、討好，是小人，這類人的存在會讓他周圍的人看不清自己，破壞人與人之間的和諧，尤其是那些為政者，聽信了花言巧語，就會腐化墮落，危害國家、百姓。
（2）“德不孤”應(yīng)該如何理解？一“必”字寫出了孔子怎樣的信念？
“德不孤”是指有德之人，絕對不會被孤立。孔子堅(jiān)信一個道德高尚，人格偉大的人，他盡管會遭遇到不理解，但只要有恒心、有意志的話，就一定會有志同道合之人陪伴。
（3）“義”與“利”的不同之處是什么？
義，是道義真理之所在。義者，宜也。凡事先問是與不是，對與不對，當(dāng)與不當(dāng)，遵循事理，明辨是非，然后再決定做與不做。君子以義為道德自律，不義之物不取，不義之財(cái)不獲，不義之名不居。義，是天理之所宜；利，是人情之所欲。君子通曉大義，小人只懂得私利。義和禮不同，禮是外部規(guī)定，義是內(nèi)心約束。君子始終把義放在首位來做選擇，是出于內(nèi)心的需求而不是外在的約束，這是很高的道德境界。
（4）君子為什么會“坦蕩蕩”？小人為什么會“長戚戚”呢？
君子以“義”行天下，樂天知命，俯仰無愧于天地，所以其心坦然。而小人追名逐利，私欲滿腹，因此常會處心積慮，又常會患得患失，所以其心憂戚。
（5）應(yīng)該如何理解“己所不欲，勿施于人”？
推己及人，仁愛待人。這句話強(qiáng)調(diào)在生活中，我們應(yīng)該學(xué)會站在他人的立場上想問題，多一些理解、包容，少一分苛責(zé)，這樣很多的問題便會迎刃而解。
行孝是立德的一部分，也是立德的基礎(chǔ)，如果沒有根本上的孝道就無法談及其他。
1、積累《論語》中有關(guān)君子的內(nèi)容。
2、閱讀李零的《喪家狗——我讀〈論語〉》。
板書設(shè)計(jì)：
通曉大義。
君子坦蕩蕩。
仁愛待人。
巧言令色。
利欲熏心。
北京立交橋教案篇十一
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。
正確、流利有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)詞、句的理解。
北京夜景的課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們都知道北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。
2、復(fù)習(xí)字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語朋友也聞訊趕來，要與咱們結(jié)伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語認(rèn)讀）
二、整體感知課文。
1、真不錯，我們的同學(xué)個個精神飽滿，那我們就出發(fā)吧。俗話說：“百聞不如一見”，同學(xué)們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..（邊聽課文朗讀邊欣賞北京夜景。）
2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣？
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)
2、是啊，每當(dāng)夜幕降臨，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進(jìn)北京，感受這“燈的海洋，光的世界”（學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片）
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、過渡語：我們走進(jìn)了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧?。úシ诺诙握n件）
2、請同學(xué)們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話告訴我們北京的哪些地方亮起來了？用筆把這些地方圈出來。
3、集體交流。
（1）說一說：北京的（）亮起來了。讀相應(yīng)句子。
（2）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧?。úシ耪n件，理解句子）
第一句：
街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？（川流不息）
長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。
齊讀這一句。
第三句：
你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？
4、欣賞了這么美麗的夜景，讓我們再來美美地讀一讀這一段。
(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。
1、北京的市中心亮起來了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動之前先聽清楚要求：選擇一個自然段學(xué)習(xí)，找找什么地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、全班交流達(dá)成共識。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
（1）第三自然段
給“猶如”換個詞，觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
用“猶如”說一句話。
欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
（2）第四自然段
王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過去的`王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場，而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過改造，整治，煥然一新，隨處可見明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。
（3）第五自然段
“古老”和“年輕”矛盾嗎？借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。故宮雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻，顯得年輕了。
4、配樂齊讀3—5自然段
5、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
6、有感情地朗讀全文。
四、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊Ｍ瑢W(xué)們，讓我們齊唱一曲。
北京立交橋教案篇十二
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
1、板書計(jì)題。
2、你曾見過哪兒的四合院，能說說它們的樣子嗎？
1、自由讀文，遇到不會讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的？介紹了四合院的哪幾個方面。
1、對字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛。
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)。
2、課文按事物的幾個方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個方面內(nèi)容。
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古樸）。
2、朝向：坐北朝南。（吉利、陽光充足）。
3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房（倒座兒）。
4、作用：
（1）獨(dú)居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
（2）正房----長輩廂房-------晚輩。
5、規(guī)模：小型四合院（普通老百姓）。
大、中型四合院（有錢人家如王府）。
6、
（1）居住情況變化：a：過去：一家一戶。
b：現(xiàn)在：許多戶（擠、亂、和諧）。
（2）高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。
（3）國外：仿四合院。
（4）激發(fā)學(xué)生自豪感。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進(jìn)行習(xí)作。
完成課時作業(yè)。
北京立交橋教案篇十三
1、認(rèn)識13個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的意識和情感。
1、認(rèn)識13個生字，會寫10個生字。
1、本課詞語卡片。
2、有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件。
上課之前，老師想問大家一個問題：在人體內(nèi)，最重要的器官是什么？（心臟）指指心臟在什么位置？是啊，若是心臟停止了跳動，我們的生命也就終止了，可見心臟對每個人有多么重要。現(xiàn)在老師說一句話，請大家用心聽，看看你能從老師的話里體會到什么。師：北京是我國的首都，是祖國的心臟。
學(xué)生結(jié)合自己的想法談一談：如：知道了北京對祖國很重要。我們要愛祖國，也要愛北京。
北京是祖國的心臟，你對北京知道多少呢？
（交流對北京的了解，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話說通順，說完整）。
1、（課件展示北京的美麗風(fēng)光）?？?，這就是我們美麗的首都——北京。
2、北京美，作者描寫北京的語言更美。先聽老師讀讀課文，同學(xué)們一邊看書一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文，生整體感知課文內(nèi)容，以激發(fā)讀書興趣。
3、老師讀得怎么樣？想不想像老師這樣讀？
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，
覺得難讀的句子多讀幾遍。
1、結(jié)合生活實(shí)際自主識字：
出示本課生字，說說哪些字是你平時見過的，是怎樣認(rèn)識的？（提示學(xué)生做個生活的有心人）。
2、在具體的語言環(huán)境中識字：
a、誰能勇敢地把自己認(rèn)為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來幫助你解決困難。指名讀，相機(jī)出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。
b、我們都來練習(xí)讀讀這幾句話，看誰最先讀好它。（自由練讀、匯報(bào)朗讀）。
（1）天安門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識字：
最難讀的句子我們都會讀了，相信這些詞語更難不倒大家了。
出示詞語卡片，去掉拼音，檢查生字認(rèn)讀情況。（請小老師領(lǐng)讀、開火車讀）。
4、認(rèn)讀單個生字：
同桌之間打亂順序互相認(rèn)讀“我會認(rèn)”里的生字，互相檢查生字讀音。
1、認(rèn)識了生字，相信同學(xué)們會把課文讀得更好了。請大家再小聲朗讀課文，看看課文給我們介紹了北京的什么。（生自由讀課文）。
2、讀了課文，北京給你留下了怎樣的印象？（北京非常美麗。）。
（根據(jù)學(xué)生回答板書：美麗）。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填一填：
4、課文是圍繞哪一句話來寫的？
（北京是我國的首都，是一座美麗的城市。）。
5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美？在文中找出自己最喜歡、最向往的一處，勾畫出來，多讀幾遍，等會兒讀給大家聽。
學(xué)生匯報(bào)朗讀自己喜歡的句子，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。在學(xué)習(xí)過程中注重朗讀和感悟。
1、指名讀，說說北京美在哪里。
2、你去過天安門嗎？知道人民英雄紀(jì)念碑嗎？（師生互相交流對“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的了解。）。
3、我們來借助圖片認(rèn)識它們。
看圖了解天安門、廣場、紀(jì)念碑的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從圖上體會“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立”等詞語的意思。
4、動手畫一畫。
自由讀課文，體會天安門、廣場、紀(jì)念碑三者之間的位置關(guān)系，根據(jù)自己的理解畫一個簡單的示意圖，正確認(rèn)識中央、前面、中間的方位（可以小組合作完成），然后交流評價。
5、想不想親自去天安門看一看？
指導(dǎo)朗讀，讀出向往之情。
6、能不能看著自己畫的示意圖試著背誦第2自然段？
1、指名讀，說說北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達(dá)，環(huán)境的優(yōu)美（結(jié)合畫面認(rèn)識“立交橋”、“圖案”，相機(jī)體會“綠毯似的”、“川流不息”等詞語的意思）。
說話練習(xí)：立交橋又（）又（）。
鮮花又（）又（）。
草坪又（）又（）。
車輛又（）又（）。
4、學(xué)到這里，北京給你的印象是什么？
5、你想怎樣讀好這段話？
帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段，讀出北京的美麗、繁榮。
1、指名讀，說說美在哪里。
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)提示“許多”、“到處”，說說從這兩個詞體會到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園？新建了哪些高樓大廈？（生運(yùn)用自己收集到的資料練習(xí)說話，師相機(jī)點(diǎn)撥、補(bǔ)充）。
4、通過剛才的交流，你對北京又有了什么新的認(rèn)識？
5、用你的朗讀來表達(dá)出你的感受。
指導(dǎo)朗讀，讀出熱愛、贊美之情。
1、學(xué)到這里，現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市？
2、能不能用一句話夸夸北京？把你贊美北京的話工工整整地寫在書上你認(rèn)為合適的地方。
3、有感情地把你寫的句子念給大家聽聽。
4、齊讀課文最后一自然段，讀出贊美、熱愛之情。
（板書：熱愛）。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，下課后你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？
2、歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提出建議：
a、可以背誦自己喜歡的段落；
b、可以和同學(xué)一起唱唱贊美北京的歌曲，背背描寫北京的兒歌；
c、可以給家里人介紹北京的美麗風(fēng)光；
d、了解北京近些年又有了哪些新的變化。
北京立交橋教案篇十四
教材分析： “北京”是中華人民共和國的首都，是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化和旅游中心，也是世界歷史文化的名城和古都之一。課文一共有五個自然段。介紹了三個方面的內(nèi)容：(1)北京是首都，是一座美麗的城市。(2)北京交通方便，有名勝古跡和公園。(3)我們愛首都。本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。
教學(xué)理念： 通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道，北京不僅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國熱愛北京的思想感情。2008年奧運(yùn)會將在這里舉行，這也是我們國人的驕傲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識“城、史”等六個字，學(xué)寫“北、京”等9個字，并能積累詞語，選擇喜歡的詞語說話。
3、通過有感情地朗讀課文，使學(xué)生了解北京是首都，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，了解北京主要的雄偉建筑及著名的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：感受北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課： 出示“天安門”的教學(xué)掛圖。 師：同學(xué)們,你們知道這是哪嗎?(天安門)你們了解北京這座城市嗎?今天我們就來了解一下這座美麗的城市―北京。 (板書課題，學(xué)生跟著老師板書,并齊讀課題)
二、初讀課文，隨文識字
1、自讀課文。
師:請同學(xué)們借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個字音,難讀的字多讀幾遍,不認(rèn)識的字做個記號.
2、小組合作讀。
師：合作讀的過程中，互相糾正讀錯的字音。想：通過讀課文，你知道了什么?并標(biāo)出自然段。
師：讀完課文，你知道了什么?
生：北京是我國的首都。北京是座美麗的城市
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，回答問題老師很滿意。課文寫了幾自然段?
生：五個自然段。
師：回答得很準(zhǔn)確，每自然段的`開頭都空兩個格，這樣來區(qū)分自然段的。
過渡：下面，我們來逐段學(xué)習(xí)課文。
3、學(xué)習(xí)課文。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀課文。其他同學(xué)思考：這一段你知道了什么?
生：讀。 生：北京是我國的首都，是座美麗的城市。
生：想。
師：下面我們就來學(xué)習(xí)第二自然段。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段。
師：從哪句話看出來天安門漂亮的? 生：紅色的墻，黃色的瓦，又莊嚴(yán)，又美麗
師：你喜歡哪一句話?讀給大家聽。 生：讀。
師：讀。知道朗讀。
(3)總結(jié)學(xué)法，合作學(xué)習(xí)三、四自然段。
師：同學(xué)們想一想，我們在學(xué)習(xí)一、二自然段時是怎么學(xué)的? 生：讀課文，思考課文都寫了什么，選擇喜歡的句子讀一讀。
師：我們就按這樣的學(xué)習(xí)方法，小組學(xué)習(xí)三、四自然段。
出示小組學(xué)習(xí)提綱：
1 讀課文，三、四自然段都寫了些什么? 2 請把你喜歡的句子讀給其他同學(xué)聽。
小組學(xué)習(xí)。
小組匯報(bào)：
生：第三自然段寫了馬路又寬又長。 生：我喜歡：各種車輛在橋上來來往往，像流水一樣，日夜不斷。
。。。。。。
師：你知道“許多”“數(shù)不清”的意思嗎?你能用它說句話嗎?
生：許多說明北京的古代建筑多，風(fēng)景優(yōu)美的公園多。
生：數(shù)不清說明北京的高樓大廈多
師：你們喜歡北京嗎?
生：喜歡。
(4)學(xué)習(xí)第五自然段。
生：齊讀課文。
師：是啊，北京多美啊!此時此刻，你一定有很多話要說。
生：長大了，我要去北京，親自參加升旗儀式。
4、小結(jié)。 北京是首都，是一座美麗的城市。每年都接待很多的外國游客，也是世人向往的地方，2008年奧運(yùn)會在那里舉行，是北京人的驕傲，也是中華民族的驕傲。
5、課外作業(yè)。 搜集北京的名勝古跡及建筑的圖片，下節(jié)課交流。
第二課時
一、課前練習(xí)：
讀一讀 ：綠樹成蔭 川流不息 名勝古跡 風(fēng)景優(yōu)美 高樓大廈 鮮花盛開
二、交流收集的圖片。
1、同桌之間交流，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。
2、全班交流。每組推薦一名好的同學(xué)在全班匯報(bào)。
三、寫字練習(xí)(在語言環(huán)境中進(jìn)行寫字教學(xué))。
1、在黑板田字格中，教師范寫“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書空后，在練習(xí)本上寫。
2、仔細(xì)觀察課本田字格中的范字后，討論其余8個字應(yīng)該怎么寫。
3、指幾名學(xué)生說說這幾個字應(yīng)怎樣書寫，書空筆順。說說寫在田字格中的什么位置，這些字才回寫得好看。
4、教師范寫，學(xué)生練寫。
四、課外作業(yè)。 把課文讀給爸爸、媽媽聽。
北京立交橋教案篇十五
1. 認(rèn)識3個生字，正確書寫9個生字。積累課文中優(yōu)美的語句。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發(fā)學(xué)生對北京話的向往之情。
4. 理解含義深刻的句子，揣摩作者對北京話的喜愛。
1. 理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。
2. 學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)自己對北京話的喜愛的。
搜集北京話的資料
二課時
第一課時
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 2。
一、情趣導(dǎo)入：
1. 播放侯寶林相聲《北京話》，學(xué)生交流感受。
2. 學(xué)生交流對北京話的了解。
二、初讀課文，整體感知。
1. 自由朗讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。
2. 瀏覽課文，給課文的自然段標(biāo)上序號，默讀各個自然段，想一想各寫的什么意思。
3. 默讀課文，找出自己不理解的地方做上記號，把問題寫下來，先嘗試自己閱讀解決，解決不了課堂質(zhì)疑。
4. 我會讀
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
沮 喪 歧 視 間 隙 模 仿 不 朽 正 宗
5. 我會寫
諸多 誘惑 間隙 正宗 痕跡 不朽 效果 售票員 瑯瑯上口 生動活潑 汪洋大海
6. 理解并積累下列詞語：
沮喪：
歧視：
包容：
誘惑：
陶醉：
匯集：
瑯瑯上口：
三、了解破折號在句子中的幾種作用。
四 、這篇文章主要寫了什么?你感受到了什么?
第二課時
完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3. 4。
一、 談話導(dǎo)入。
二、 細(xì)讀體會。
2. 體會下列句子的含義。
(1)“我在北京話的誘惑中，改變著自己?！北本┰挼恼T惑在哪里?
(2)“北京話是不朽的?！?BR> 3. 外地人、外國人學(xué)習(xí)北京話有什么獨(dú)特感受，你從中體會到了什么?(湖北朋友 美國朋友 我)
4. 讀了課文，你認(rèn)為作者最想告訴我們的是什么?
5. 本文多處運(yùn)用了比喻、反問、設(shè)問等修辭手法，找出相關(guān)句子，說說這樣表達(dá)的好處。
6. 文中四處運(yùn)用到了破折號，找出相關(guān)句子，根據(jù)課前查找的相關(guān)知識，說說破折號在句子中所起的作用。
三、 拓展。
家鄉(xiāng)的話與普通話有哪些不同，找出兩三處比較一下。
四、 課后練習(xí)。
1. 我像( )，融入北京話的汪洋大海中。
2. 于是便像( )沮喪。
3. 中國地域廣博、方言各異，能講普通話，( )就獲得了語言上的通行證。
4. ( )在北京這種包容了各地移民的國際大都會。
北京立交橋教案篇十六
1、認(rèn)讀8個字朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得要關(guān)心周圍的人。
體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的.品質(zhì)，懂得要關(guān)心周圍的人。
老師準(zhǔn)備。
查閱的與課堂教學(xué)相關(guān)的材料，幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備。
課本、課堂練習(xí)本。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)讀生字。
學(xué)習(xí)多音字放假寒假請假假如假設(shè)提出不懂的詞語，其他同學(xué)通過字典幫助解釋。欽佩：敬重佩服。欽：敬重。難怪：怪不得。表示明白了某種情況的原因，就不覺得奇怪了。乖巧：討人喜歡。
學(xué)生和老師一起讀認(rèn)讀字，寫多音字，并給多音字組詞。通過字典幫助解釋。讓學(xué)生認(rèn)讀認(rèn)讀字。擴(kuò)展知識，學(xué)習(xí)詞語。
1、我給大家介紹半邊井的知識，從哪里來的？
2、我們看看爺爺是怎么說的。
4、那是不是只有我家有半邊井??？你從哪里看出來的？
5、這些人家挖半邊井，讓窮人從井里免費(fèi)挑水，你覺得這樣好不好？這樣的做法體現(xiàn)了什么？讀一讀第三自然段。
文章最后說，鹿港是個有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個有人情味的地方？
有感情的朗讀課文，比一比誰讀得最好。
了解鹿港為什么會有這么多游客在巷子里走來走去？為什么會盯著圍墻下瞧個不停？是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困，沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝，有些人家就把自己家的井挖在圍墻下，井口一半在墻內(nèi)，一半露在墻外。這樣一來，那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。因?yàn)橛行┤思覜]錢挖井，沒水喝，所以把井口露在墻外面，讓他們也喝到水。不是?！坝行┤思揖桶炎约杭业木谠趪鷫ο?，”肯定不止一家有半邊井。好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助，互相關(guān)愛。從很久之前，鹿港的人就互相幫助，互相關(guān)愛?，F(xiàn)在還在延續(xù)這種關(guān)愛。指名讀，比一比，看誰讀得好通過連環(huán)問題，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊思考。
1、復(fù)習(xí)1-7課生字，聽寫。
2、熟讀所學(xué)課文，并背誦要求背誦的課文。
3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知。