通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并獲得進一步的提升和改進。寫完總結后，一定要進行反復修改和潤色，保證文字的流暢和連貫。以下是一些成功人士的總結經驗，與大家分享。
線上教研會議總結篇一
本學期，本教研組按照期初工作計劃，以促進教師專業(yè)成長、全面提高學生的.語文素養(yǎng)為目標，靈活、踏實、有效地開展活動：以優(yōu)化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題；以豐富多樣的活動為載體，促進教師修煉內功，提高業(yè)務素質。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學期的語文教研工作。
要培養(yǎng)高素質的學生，教師必須先提高自身素質；要教會學生學習，教師自我必須先學會學習。加強學習是適應多種文化“傳喻”方式并存的時代需要，是教師實施課程改革的需要，不學習難為人師。在教師學習方面，我們實行以教師自主學習為主的方式，在自主學習時，我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要資料，講究多記錄，多反思，多實踐。每月組織一次讀書筆記展覽或學習心得交流。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。
教學對話的主陣地在課堂。絕大多數教師能夠精心磨課洗課，把智慧揮灑在課堂，讓學生享受課堂學習的幸福。每位教師都按計劃鄭重其事地上了教研課。課堂上，教師們能體現(xiàn)課程性質特點，準確把握教材，建立融洽的師生關系，課堂氛圍和諧、熱烈，各顯特色，精彩紛呈。
課后，教師們能反思課堂教學，坦誠交流，總結成敗得失，紛紛發(fā)帖于學校網頁相關欄目。教師們在理論與實踐的階梯上步步攀升，極大地提高了教學效益。
本學期，我們依然安排教師在每個雙周周五上午第二節(jié)集中團體備課，其余時間各年級備課組分散進行。這樣，既有利于本教研組團體布置或商討有關事宜，又讓各年級備課組能夠靈活機動地開展活動。異常是每逢某位教師上教研課時，集思廣益就有了時間，團體備課就發(fā)揮了強有力的作用。事實證明，這樣做，不搭花架子，實惠受歡迎。
活動能鍛煉人，培養(yǎng)人，造就人。本學期，我們教研組一方面根據實際情景自主安排開展了相關活動，一方面安排師生參加了區(qū)、校等組織的教研或競賽活動。如論文、自制課件評比，教學設計競賽，《我心中夢想的語文課堂》主題演講，書法比賽，命題比賽，環(huán)保征文競賽等等，師生們積極參與，有10多人次榮獲了盛區(qū)級等級獎。
1、過程性督導不夠。改善辦法：聽隨堂課并交流，定期進行工作檢查并交換意見。
2、教學論文獲獎層次不高。改善辦法：同事間加強合作研究，或者在語文教學沙龍活動中集思廣益。
3、部分學生學習浮躁。改善辦法：自始至終抓態(tài)度，尤其是書寫習慣，同時加強閱讀興趣的培養(yǎng)。
線上教研會議總結篇二
從3月底新冠疫情反復，我們的教學陣地從學校三尺講臺轉到了線上教學平臺。根據學校的安排。我們安仙小學語文教研組的32位語文老師權利開啟語文線上教學，師生們開啟了“不一樣”的校園生活。
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，備課組的語文老師們在襲麗、段鳳華、楊榮靜、段秀紅、王芳五位備課組長的帶領下，根據本年級本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃等。
在上課前，老師們都能做好充分的準備工作：
楊端靈老師在每次線上上課之前，準備好每節(jié)課的學習任務、實訓任務、授課內容及課后作業(yè)等。同時，進行多種方式準備，以應不時之需，課前準備多套上課方案，以免平臺癱瘓、卡頓等現(xiàn)象發(fā)生，影響上課質量。布置學生實踐任務，并通過釘釘或微信等形式引導學生進行實踐操作；任燕老師上課前提前發(fā)布上課通知并在釘釘課堂在線候課，提前讓孩子們做好上課準備，比如準備好課本、文具等。進群早的同學可以利用這個時間進行知識回顧和復習；高鴻雁老師每次課前都認真?zhèn)湔n、準備課件資料等。通過班級交流群會提前讓學生進行課前預習，讀讀課文，分分段落，認認生字，以便學生在直播課堂時可以跟得上老師的講解，同時也能夠加深學生對學習內容的認知；馬文君老師每節(jié)課上課前都要對在線人數進行統(tǒng)計。課后通過直播數據掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”；襲麗、王艷、吳海芝老師會提前一天把所授課課程拍照發(fā)到班級群，并設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行并提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充；呂同芹、李雪老師每一節(jié)直播課前，都會精心備課，準備好所有教學用具，讓每一節(jié)直播課都高效扎實；段鳳華老師還注重在課前調試設備時，課中多次提醒學生休息眼部，加強體育鍛煉，督導學生學習姿勢等，其他老師同樣會在上課前做好充分的準備，以此來獲得良好的教學效果。
我們的老師大部分采用的是釘釘直播課堂，釘釘在線課堂，微信直播，尤其是楊端靈、吳海芝、李紅美、楊榮靜、王玉梅、孫峰等幾位老教師，為了保證直播效果，積極向年輕老師學習直播技巧，克服了種種困難，在老教師的帶動下，我們中青年教師也用自己的行動踐行著自己的職責，32位語文老師分別采用直播和空中課堂、學習強國等平臺推送微課課程相結合的方式進行，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認真聽講。
老師們充分利用“釘釘群家校本”、“人人通”以及“微信班級群”進行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留，當天批改并且給予學生鼓勵性的評語，并評選出優(yōu)秀作業(yè)分享到釘釘群及微信班級群鼓勵更多孩子積極參與。
集體研討是博眾家之長。為了提高線上教學質量，在亓雪霞主任的帶領指導下，五個級部的語文備課組老師群策群力，尤其是語文備課組長在4月22日全區(qū)小學語文線上教學研討會上，學習了吐絲口小學研討《雷雨》，以及聆聽了各學校的經驗介紹后，對于線上教學、網絡研討有了更明確的目標。備課組長及時傳達會議內容及精神，并提前規(guī)劃、提早安排、老師們責任明確，分工具體。根據自己的備課組實際情況展開網絡教研，五年級老師們聚焦課堂提效率和作業(yè)提質量，針對課前準備、如何提高課堂質量、樹立線上教學規(guī)矩、有序管理“釘釘群”、靈活的表揚激勵、雙減政策下怎樣布置作業(yè)、如何提高線上教學期間作業(yè)質量、線上課堂中遇到的`問題、家校共育等進行了深入的分享交流。四年級老師們分別從教材分析、教學目標、學情分析、課前準備、任務單（課前預習單，課中學習單，課后訓練單）、線上資源、教學措施、教學思路這八個方面進行交流和分享。三年級老師們主要圍繞直播前的課前準備，教材的挖掘，直播中的困惑等問題研討。二年級老師們主要圍繞教材分析、教學目標、學情分析、教學措施、資源選取等方面研討，一年級老師們則從教材分析、學情分析、課標依據、教學目標、學前預習單和課中預習單、教學流程等方面研討。雖然是隔著屏幕，但是大家都是知無不言，言無不盡，碰撞出智慧的火花，收到了較好的效果。
學校第六屆春季讀書節(jié)自三月初開展以來，各級部根據教導處的工作安排有條不紊地開展讀書活動，師生的讀書熱情非常高。線上教學工作以來，讀書節(jié)活動也由線下改為線上展示。以第27個“世界讀書日”為契機，教導處制定了世界讀書日活動實施方案，向全校師生發(fā)出倡議，打造網上書香校園，相繼開展了教師、學生讀書打卡活動：老師們積極閱讀打卡，并在朋友圈發(fā)表讀書心得；而學生則開展錄制音視頻、制作書簽或手抄報、讀寫繪摘抄等活動。老師和學生在讀書中收獲著知識、收獲著感悟、收獲著美好和希望。
網絡授課教師非常用心，但是如何有效調動學生的興趣，如何掌握學生學習的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數據發(fā)現(xiàn)：觀看直播時長有學生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘，觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學，多次在線提醒仍有不交。
1、加強課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況。
3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
線上教研會議總結篇三
每周星期一下午1。2節(jié)課，小學部英語教師以年級為單位組織集體教研，從集備資料整合，說課，二次備課，作業(yè)布置等方面開展，每位老師按照集備環(huán)節(jié)完成各自的任務，最后備課組長進行補充總結完善。
集體備課中，各位老師為打造高效課堂各抒己見，集思廣益。我們試著抓住以下4個方面來開展自己的線上教學。
1、中英結合，讓更多的學生聽明白。教師需要運用精煉清晰的語言組織教學。
2、打造高效趣味課堂，“聲”臨其境，讓線上教學更具有臨場感。用心布置作業(yè)，增加趣味性，運用啟發(fā)鼓勵性語言進行評價伴隨，增加學生自信心。
3、精心準備課件，進行整體設計，讓育人目標更加凸顯。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，導入開門見山，直奔主題，新授慢細實，總結歸納畫龍點睛，發(fā)人深省。
4、進行科學的課堂管理與評價，運用小組鼓勵制。
線上教學學生管理需要注重方法，首先制定規(guī)則，進行培訓，比如坐姿，如何連麥回答問題，然后進行秩序維護，學生要有儀式感，課件上進行溫馨小提示，時刻提醒學生。一段時間下來，孩子們就形成了習慣。
線上教學中，充分利用電子獎狀進行鼓勵評價，進行個人評價，捆綁評價，通過這種形式，有效提高學生學習積極性。
老師們精心設計作業(yè)，分層設計，花樣設計，讓孩子們用自己喜歡的方式選擇作業(yè)，追求玩中學，學中玩，寓教于樂的教學效果。三四年級小朋友運用繪畫，制作家庭樹等方式，梳理清楚家庭關系，把農場里的小動物描繪的.惟妙惟肖。
五六年級同學運用思維導圖，折疊書，手抄報形式，對所學知識點梳理總結，充分發(fā)揮孩子們的想象力，在梳理總結的同時又對知識點進行了加工記憶，達到較好學習效果。
作業(yè)設計形式多樣，除了手抄報，思維導圖，我們還提倡學生進行生活小話劇表演，趣味配音活動，多層次鼓勵學生參與到作業(yè)設計中。
線上作業(yè)批改難度較大，尤其是帶班較多的老師，我們小英教師對學生進行上傳作業(yè)培訓，掃描正向清楚上傳，做好小視頻進行操作演示。正確上傳作業(yè)給老師們批改作業(yè)帶來很大便利，避免了很多麻煩。作業(yè)批改分檔批改，定向批改，全批全改。通過作業(yè)反饋，老師們全面掌握學生們對知識點的掌握程度，對教學做到心中有數，有的放矢。
學校每周組織線上教學培訓，楊校長從線上教學問題到解決方法，從教師專業(yè)素養(yǎng)培訓到學生管理策略進行方方面面的培訓。學貴有思，思而遠行，每次培訓后，老師們深入思考，收獲滿滿。
這是一群網絡紅人，每天都會準時出現(xiàn)在鏡頭前，這也是一群再普通不過的人，樸實的著裝、動聽的聲音、暖心的笑容，他們就是可愛可敬的教師！用行動來支持這場與病毒之間的戰(zhàn)爭，用一顆顆堅守的心詮釋了教育人的使命與擔當！
線上教研會議總結篇四
六年級本周安排內容：健身熱舞、舉手蛙跳、開合跳、俯臥撐、1分鐘并腳跳短繩、側滑摸樁、左右橫跳、反向支撐、深蹲跳、卷腹、蹲馬步等體能專項練習。開始上課立即檢查學生出勤以及服裝情況，然后測學生靜止的脈搏（20秒）。熱人部分采取3分鐘左右的健身熱舞，既帶動了學生的參與熱情又達到了熱身功能，避免運動損傷。主體部分主要針對學生的上下肢核心素質的練習，每項練習結束即刻測20秒的脈搏，實時掌握學生鍛煉效果，以便教師根據情況及時做相應的調節(jié)，隨時調整訓練頻次和間歇時間，使學生的鍛煉達到最好的效果。經過本周微信直播和釘釘直播教學，學生的核心力量和柔韌素質得到了很大的提高。每次課教師都與部分學生連麥互動，教師提出問題，讓學生通過實踐練習去尋找答案，學生反饋積極。課后，教師利用天天跳繩app給學生布置練習內容，以便鞏固課上所學內容，進一步增強教學效果。
四、五年級本周安排內容體能素質練習，健身操等。經過第本周的網課形式學習，學生與家長們已經熟練掌握了通過騰訊會議視頻操作方法，并積極地和老師進行互動，通過身體素質練習讓學生活動身體各個關節(jié)，提高學生動作質量。國家體質健康項目（一分鐘跳繩，一分鐘仰臥起坐，坐位體前屈）素質練習（俯臥撐、平板支撐，原地蹲起）讓學生的身體素質得到提高。學生參與積極，課堂上能與教師進行面對面互動。利用家庭有限的空間學生自己或與家長進行身體鍛煉，這樣即加強了學生的身體素質也達到了家校合作的目的。
三年級本周安排內容武術少年拳和身體素質練習、室內游戲等。經過本周的網課直播形式學習，學生與家長們已經熟練掌握了通過騰訊會議視頻操作方法，在武術動作學習同學們的“精氣神”表現(xiàn)的還欠缺些，通過身體素質練習讓學生活動身體各個關節(jié)，提高學生動作質量。國家體質健康項目（一分鐘跳繩，一分鐘仰臥起坐，坐位體前屈）素質練習（俯臥撐、立臥撐、原地蹲起、原地高抬腿跑）讓學生的身體素質得到提高。學生參與積極，課堂上能與教師進行面對面互動。
二年級本周的線上教學，利用釘釘、跳繩app進行教學，學生的鍛煉效果、參與率都有很多提高，學生反饋效果很好。線上教學能帶動同學們積極參加體育運動，通過更多的教學方法和手段，鼓勵同學們每天堅持運動，同時可以更好的提高同學們的模仿能力。
(1)互動效果好，到課率相對較高。
(2)整個上課內容必須本人完成。
(3)提高學生的運動興趣。
線上教研會議總結篇五
20xx年xx月，一場疫情打斷了我們漫步在學校的腳步……在這特殊的時期，我們又一次采取了特殊的`教學手段——線上教學。
“停課不停學”孩子們居家，成長從未間斷。xx市xx小學校積極組織開展線上教育教學工作，將課程學習與疫情防控知識學習有效結合，充分利用線上教學加強愛國主義教育、生命教育、安全教育，注重疫情防護知識的普及，鼓勵學生鍛煉身體，讓學生在家輕松完成學習任務，做到“停課不停學”。
為提升教學質量，強化課堂時效，學校建立了線上教學巡課制度，校長、年級行政不定時進入班級巡課，積極應對線上教學過程中出現(xiàn)的各種問題并解決問題。
任課教師扎實開展線上教學工作，抓好教研、集備、授課、檢測等教學常規(guī)的落實與反饋，積極開展網課內容及問題研討，動態(tài)調整網絡授課模式，強化家校聯(lián)系和師生互動，激發(fā)學生內驅力，推動線上教學工作有序開展。每周一次的心理健康教育課，為學生進行暖心教育，也為家長消除后顧之憂。
疫情雖然阻擋了大家出行的腳步，但抵擋不住大家進步的步伐。xx小學全體師生將再接再厲，共同譜寫成長的樂章。
線上教研會議總結篇六
疫情雖然阻斷了老師們到校的腳步，在校面對面的研修機會，但是阻斷不了教師教研的腳步，追求學習的欲望，對業(yè)務提升的渴求。學校為了更好地進行校本研修，組織教師利用空中課堂，開啟了在線教研模式。學校組織了一次“停課不停學、停課不停研”的線上聽評課的特別活動。
首先是閆曉琴老師教學的《整百、整千數加減法的口算方法》，課堂中讓學生在生活情境中自主探究整百、整千數加減法的口算方法，讓學生通過獨立思考、展示交流等方式體驗到算法的多樣化，從而理解了整百、整千數加減法的算理，并能正確地進行口算。充分尊重學生的個性，培養(yǎng)學生綜合運用的能力，同時使學生體會到數學學習的樂趣。
胡莎莎老師教學的《判斷物體的排列規(guī)律》，讓學生在具體情境中獨立思考、親自探究，老師不斷地引導和協(xié)助學生，讓學生在動腦解決問題的過程中經歷邏輯推理的完整過程，并能用語言清楚地表述推理的思路，進而學會利用推理解決簡單的實際問題。既培養(yǎng)了學生的觀察、分析、推理能力和有條理地進行表述的能力，又使學生感受推理在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)了學生有序、全面地思考問題的意識。
最后是肖志宏老師教學的《用估算解決生活中的實際問題》，借助具體的情境，通過萬以內數加、減法估算方法的交流，使學生懂得應根據要解決的具體問題及數據特點選擇適當的估算方法，初步培養(yǎng)學生的數感，及估算意識，體會算法的'多樣化。在解決問題的過程中，使學生感受到數學知識與日常生活的聯(lián)系，初步感受估算的價值。
三位老師在線上教學中，都利用了以圖片的形式發(fā)回學生書寫的解決問題的過程方法，讓學生積極參與課堂，能夠及時的反饋學生聽課情況，發(fā)現(xiàn)學生聽課中的問題，能真正的做到即使是線上教學，學生也能真正的參與課堂，融入課堂。
在聽課結束后，有進行了線上教研活動，教研活動中，三位講課老師先闡述了自己的教學設計和教學反思，都提到在講課中要注意語言的準確和簡潔，并且在講解知識時要注意相關知識的聯(lián)系。然后聽課老師分別對三節(jié)課的教學中的問題各抒己見，提出了各自在聽課中的想法。
線上教研雖然結束了，但是通過教研我們的收獲確是頗多的，線上教學對于我們來說都很陌生，但是，時代在發(fā)展，科技在進步，想要不被社會所淘汰，作為教師的我們，必須不斷學習新生事物，掌握新型教學手段。通過本次教研，我們更加堅定信心，疫情之下，不讓任何一個學生掉隊，努力工作，真正實現(xiàn)“停課不停學”。
線上教研會議總結篇七
受疫情影響，濟南市歷下區(qū)盛和小學四年級語文的教學工作也做出了相應的改變。從3月30日至今，已經進行了一個月的線上教學，現(xiàn)將我們的線上教學情況總結如下：
面對全新的教學形式，找到最適合教學實際和學生特點的模式非常關鍵。為保證線上教學順利有序進行，我們四年級語文教研組開展了多次教研和集備活動，制定了科學有效的教學計劃和實施方案，提前一周做好教學計劃，包括每天的學習任務、作業(yè)布置、檢查方法等。也隨時通過qq群或電話分享好的做法，商討難點攻克辦法。
線上教學開展以來，全體老師認真?zhèn)湔n，互相商討，資源共享，堅持每日一小結，每周一總結，不斷優(yōu)化教學策略。
（1）反饋互動，明確要求。
課前誦讀。
直播前十分鐘，老師和學生一起暢所欲言，讓同學們聊聊有趣的事兒。課前五分鐘，集中反饋前一天作業(yè)，將錯誤率高的題目進行重點講解，并提醒同學們及時改錯。課前一分鐘，同桌互相找一找對方的身影，自然輕松地進入學習狀態(tài)。通過共享屏幕，用文字的形式給學生明確課前要求，拉近線上線下學習的距離感。朗朗的讀書聲響起，學生學習的儀式感自然而然地就有了，接下來一節(jié)課的效率也會有所提高。
（2）雙師課堂，保證效果。
我們采用推送資源與直播同時進行的方式，如遇教學重難點，及時暫停，給學生充足時間思考、筆記，并適時互動?；訒r，我們會盡可能把他們的名字念出來，直播間的氛圍得以保證，同學們的積極性也得以激發(fā)。我們隨時關注學生上課情況，及時、適時點評，并延用線下教學的激勵機制，使課堂紀律得到有效保證。教師及時進行線上答疑，使教學效果得到保證。
（1）及時反饋，鼓勵成長。
線上學習，變的是形式，不變的是老師們對專業(yè)提升的不懈追求，對教學輸出的高度負責。對于作業(yè)，我們堅持逐份批復、每日反饋。我們鼓勵學生使用語音或視頻朗誦的方式上傳qq作業(yè)，推選模范作業(yè)，鼓勵大家相互學習，比拼趕超。從一堂課的`前期準備到課后反饋，需要花費大量的時間，但老師們始終認真對待，熱情不減，評語總是充滿鼓勵和關愛，也激發(fā)了孩子們的學習熱情。
（2）及時調整，保障教學。
畢竟是四年級的學生，對于每天使用騰訊會議學習這一教學手段，有新奇也有厭倦，有對個別功能操作的熟練也有要嘗試新功能的好奇。于是老師授課時，通過共享屏幕涂畫的學生開始增多，不斷操作改變虛擬背景的現(xiàn)象增多。這降低了聽課的效果，影響教師的講課。
針對這一現(xiàn)象，考慮到針對學生年齡特點，易疏不宜堵。我們老中青四人組教研時，先在線上進行演示，有關騰訊會議的技術熟練操作后，設計能讓學生有參與到在屏幕上涂畫的機會的教學環(huán)節(jié)。這樣一來，既符合學生的心理發(fā)展特點又保障了氣氛和諧，都專注于認真聽課以獲得正大光明的涂畫的機會，操作虛擬背景的現(xiàn)象自然消失了，教學有條不紊的進行。
（3）關注心理，密切聯(lián)系。
在家里上網課時間久了，學生會出現(xiàn)不一樣程度的焦躁、厭學、松懈等情緒，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不同的，所以也是情理之中。我們在課前一般會跟他們聊聊天，進行一些心理疏導。對于上課狀態(tài)不好或者是作業(yè)完成不及時、有錯不及時修正的，我們也給予了充分而及時的關注，先私下和家長聯(lián)系，再和學生單獨視頻聊聊天，了解一下學生在家情況，取得老師和家長的一致的關注度。
線上教研會議總結篇八
突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，為切實做好疫情防控期間線上教育教學工作，確保延期開學期間“停課不停學”，科學指導和督促落實全校師生寒假及延遲開學期間的日常學習和作息安排，為教師和學生建立面對面教學和輔導，解決學生因疫情所產生的諸多影響和問題，實現(xiàn)全學區(qū)小學生“停課不停教，停課不停學”工作。根據上級相關文件精神，結合實際，我校第一時間積極開展網上教學工作，自2月16日到現(xiàn)在我校開展網上教學已近2個月，現(xiàn)對我校網上教學工作做如下總結：
1.結合實際，我校于2月10日上午召開班子視頻會議，討論制定出了線上教學實施方案，成立了線上教學工作領導小組，校長尹愛旭任組長。
2.根據方案，教導主任張軍平通過再三思考及時制定出了線上教學計劃、課程和作息時間表。全體教職工積極行動在隴政釘等平臺組建班級群，并制定合理可行的教學計劃。老師們想辦法準備直播用具，學習直播技巧，副校長陳安民自制線上教學專用手機支架，并將實物照片分享至學校工作群，供同事們參考仿造。
3.為了快速掌握線上教學技巧，在尹校長的帶領下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學習，請教朋友和其他計算機高手，研究教學方法，積極摸索掌握教學技巧和釘釘平臺操作技巧。胡香云老師是我們學校年齡最大的女教師，在此次線上教學中她特別認真，她沒有倚老賣老，而是虛心請教，耐心學習，總結經驗奉獻了自己的力量與擔當。
4.2月15日線上教學各平臺調試全面完成，2月16日線上教學正式推出，班子成員全部上線督導。本日中心學校10個班級全部上線，參與線上教學師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學和互動方式多樣，有直播教學、視頻會議，有使用短視頻教學，有加工教學短視頻，有分享網絡鏈接觀看網絡視頻，有使用群聊進行教學，有使用釘釘平臺打卡完成教學任務，有使用群聊布置學習任務，有群內提交作業(yè)照片，有群內提交視頻、音頻作業(yè)，教師也及時進行了評價互動，做到在線作業(yè)批改一個不漏。
5.線上研討，傳經送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮(zhèn)中心小學的老師們求學、進步、提升的腳步。2月26日下午，學校教導處組織了各學科線上教學經驗交流視頻會。會上各年級各學科教師代表們講述了他們線上教學的方法與經驗，全體教師認真聽、認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力于在線上教學實踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道小學教師一起進行了線上教研活動，活動中兩校教師互相交流做法、經驗，互相學習分享好的做法。
6.不斷探索，不斷改進。在線上教學經驗交流會后，老師們積極反思改進教學方法，教導處對線上教學課程表也做了適當調整。
7.開學工作一延再延，開學時間仍為待定，疫情對學生是機遇，還是挑戰(zhàn)，如何加強學生管理成為當前最重要的工作。在尹校長的安排下，各班主任嘗試用釘釘平臺召開了線上家長會。會前班主任們從疫情防控、學生及家長心理、人生安全、自線上教學來取得的成果和遇到的問題等各個方面做了充分準備。會上，家長們對這次線上教學表示肯定，也給我們提出了一些意見和建議，并表示學生在家期間，體會到了教師的不易。
8.為了進一步提升六年級教育教學質量，我校六年級代課教師盡職盡責，不惜犧牲自己的寶貴時間，在除學校安排的線上教學課程外又自行抽出時間進行線上輔導，甚至利用晚飯后的時間給學生講題答疑。
9.為進一步增強全體學生的國家安全意識，維護社會穩(wěn)定，形成尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”為契機，由各班主任主持召開了主題班會。結合學?！鞍踩?、禮貌、法紀”主要從何為國家安全;當前國際國內形式;危害國家安全的行為;如何維護國家安全;誰來保衛(wèi)國家安全等方面對學生進行教育，會后師生深受體會，本次主題班會也為同學之間互幫互助和班級的團結等方面起到了促進作用。使同學們明白思想上時時講安全，事事重安全。在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保安全。
近2個多月來我校線上教學之所以能夠順利推進，離不開學校領導的大力支持和真確引導，離不開各位一線教師的辛勤付出，更離不開家長們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問題與困惑。
1.在前期準備階段部分年齡稍大點的教師不會操作釘釘平臺;還有一部分教師在老家，手機網絡不穩(wěn)定;學生家長不會操作釘釘平臺;家長手機上網流量不足，信號不穩(wěn)定等。
2.一部分學生對線上學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
3.有部分學生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學習自覺性不高。
4.直播授課時有部分學生未能按時進入直播聽課，大部分學生沉迷于玩手機而不是認真聽講。直播情況反饋，每個班都有十幾人甚至更多學生不能及時看直播聽課，這一現(xiàn)象自我縣全面解除管控后表現(xiàn)的更加嚴重。老師們苦口婆心，通過班級群和一個一個打電話給家長作動員工作，讓家長認識此次線上教學工作的必要性，但一部分家長和學生還是無動于衷，表現(xiàn)出事不關己。
5.由于網絡上師生互動不如線下方便，同時欠缺一些網絡資源的補充，導致作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時進行講解，學生的學習效果也受到影響。同時，家長的監(jiān)管不到位問題，也讓老師們很無奈。
1.進一步熟練各種網絡平臺的應用。讓老師和學生以及家長們認識到，從2月16日開始，實質上已經開學了，只不過是工作方式由辦公室和教室挪到了網上，思想上要轉變，迅速進入和適應當前這種工作狀態(tài)。
2.科學細致安排一日常規(guī)，加強家校聯(lián)系，提升學生管理效率。
3.加強作業(yè)監(jiān)控，教師作業(yè)分層進行布置。
4.加強與學生點對點、面對面的交流。課后作業(yè)中出現(xiàn)的問題，利用線上答疑與學生溝通，組織學生線上檢測學習效果。
5.加強學生感恩、自律等思想引領。
6.各班將評選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人和優(yōu)秀備課組。開學即組織入學考試，成績納入教師考核和班級評估。
線上教學對于我們農村小學的師生來說，是個新鮮事物，今日我們的表現(xiàn)雖然不能說非常出色，但是我們在摸著石頭過河的過程中積累經驗，同時也得到了家長們的支持和好評，相信我們會把這項工作越做越好，定能共度風雨，迎接明媚的春天。
線上教研會議總結篇九
優(yōu)秀作文推薦！從收到通知準備上網課時，我的內心是毫無波瀾的，雖然這是一種新的形式，但是覺得自己能夠適應。我在講課之前熟悉了要用的軟件，感覺也沒什么難度，能夠正確的操作。但是上課一段時間之后，我的心態(tài)就發(fā)生改變，能夠深刻感受到與傳統(tǒng)教學的大不同。
傳統(tǒng)班級授課制中教師能夠把控好課堂，互動直接，便于對學生的管理。而上網課雖然可以直接在家學習，但是師生之間，學生之間的溝通交流變少了，無法了解到學生的真實學習情況。
這一段時間的網課，讓我對教育工作有了更深的體會和理解。首先說學生上課簽到這方面，我提前十分鐘開始點到，對學生強調做好筆記。開播時和兩節(jié)課之間會再一次檢查人數，防止學生出現(xiàn)開始點到后面逃課的情況出現(xiàn)。一開始大家都很積極，雖然有一兩個遲到的，但是不影響整體。過了一星期之后學生開始懈怠，積極性不高。各班班主任都很負責，溝通后對學生進行批評教育，之后遲到的情況好了很多，總是開課前全部到齊，很有紀律性。
再說一下課堂內容方面。一堂好課的標志是氣氛熱烈，這一點我很慚愧。因為我不是個很具有幽默感的人，表達上中規(guī)中矩，甚至有點刻板，沒有吸引到學生。我匯總一套視頻資料，用于給學生做參考。每次我會按步驟給學生講解，自己講解感覺跟學習視頻上是一樣的，詳細是很詳細，該講到的重點一個不會落下，還會重復強調，但是學生可能不太喜歡這種講解型，互動不是很積極。講解型效率最高，但缺點就是有些枯燥。以后我也會學著改變一下風格，想辦法如何在這些知識點里穿插進去有趣的東西吸引學生。其實學習最主要的是學會獨立思考，學會方法。如果一味依賴教程而不會思考，那么也就不會創(chuàng)作出來有自己思想的作品。我在講解和布置的作業(yè)中注重啟迪學生，讓學生有自己的明確的想法和思路。
最后講一下學生作業(yè)。因為大部分同學都沒有電腦，軟件就不好布置寫的作業(yè)。我讓學生們跟著學習視頻熟悉操作方法和步驟，需要寫的部分很少，都是需要熟記的東西，有電腦的同學做好之后發(fā)文件給我，我查看一下練習的情況，了解同學們的掌握程度。作業(yè)大家都完成得很好，在規(guī)定時間上交。
總而言之，上網課在摸索中前進。不管是以何種形式，我們的目的都是讓學生學到更多的知識，得到最大的發(fā)展。以后我們還可以結合課堂和網課，讓學生隨時隨地都有充足的教育資源，為學生提供進步的階梯。疫情結束后大家都可以坐在教室里開開心心上課，互相道一句“好久不見，十分想念”。
線上教研會議總結篇十
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策，利用“互聯(lián)網+教育模式”實現(xiàn)教學課程應開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確?！把悠诓谎咏?、停課不停學”，自2月1日以來，我們開展線上教學，現(xiàn)將近一個月的教學情況小結如下：
我教的是初三年級，由于年前新課還有兩章沒有結束，所以為了迎接中考，網上教學實行授新+復習的模式，例如在講授新課三角函數這一章時，根據新課程標準要求及中考題型，重點讓學生多練習特殊三角函數值的計算和實際應用題的求高度問題;在講授投影與視圖時，重點讓學生標準的畫三視圖和會根據三視圖求出實物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專題訓練+錯題解析，專題訓練采用代數和幾何交錯進行的模式。
主要采用qq平臺，同時應用微信、人人通、樂教樂學等網絡平臺，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到qq群中讓學生規(guī)定時間內觀看，利用好網絡上的各類優(yōu)質教育資源，經過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進習，有利于提高學習內容的質量，有利于提高學生的興趣，促進學生有效的學習。但是還是有很多學生不理解不會做題，我會上課時提醒學生有問題發(fā)群或課下單獨問我，針對學生普遍的問題制作微課發(fā)送給學生，所以每節(jié)課的遺留問題當天及時解決。
統(tǒng)計一下，真正上課的20人左右，按時提交作業(yè)的25人左右，當天提交作業(yè)的37人左右，近一個星期當天能提交作業(yè)的42人，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象，經過反復強調和督促，近一星期抄襲人數有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象。
1、教師無法把握學生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。網課上看不到學生，無法看到學生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我點名提問某個學生問題，得很長時間做出回答，師生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態(tài)去調整授課步調，另外還有很多學生沒有參與到授課中來。
2、學生的作業(yè)情況不詳細，網上布置的作業(yè)，很多同學不知道是不是自己做的，有個別是明顯抄襲的現(xiàn)象，所以網上授課需要家長很好的監(jiān)督。
但是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信如果我們能更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成，好好備課上好網絡直播課，提高學生的學習質量。
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線上教研會議總結篇十一
為深化課程改革，樹立美術核心素養(yǎng)本位的教育理念，加強教師在美術活動中的指導策略，3月29日，市城鄉(xiāng)各校青年優(yōu)秀教師打破空間限制在大壩教育集團初中部拉開了美術教研活動序幕，開啟了以“落實新課程標準，著力提升學生美術核心素養(yǎng)”為主題的線上線下共同體教學研討活動。
本次的活動分為聽課觀摩、說課反思、點評交流和講座研討四個環(huán)節(jié)。青年教師姚詩源講授的《奇妙的墻》，本著“以生為本，以美育人”的指導思想，在創(chuàng)設的問題情境中引導學生自主探究，通過多維度賞析建筑中、生活中的“墻”，提高了審美能力和知識面，并在多層的“搭墻”實踐嘗試中，激發(fā)了學生對立體累積構造的熱情，在設計理念與生活實踐中不斷碰撞出思維的'火花。
線上視頻參會的老師紛紛進行熱烈的點評交流，聯(lián)系教學實踐提建議、談經驗、說困惑、議理念，就教與學、重難點突破和學生美術核心素養(yǎng)等問題展開了研討。
此次線上線下共同體教研活動的開展，為城鄉(xiāng)教師的交流活動搭建了平臺，促進了高效課堂的教學，共享了教育資源，為進一步提高丹江口市美術教育教學質量樹立了標桿，為促進藝術教育發(fā)展起到了強有力的推動作用。
線上教研會議總結篇十二
1、引導更多的教師積極主動參與教科研究，提高自我的修養(yǎng)，豐富文化底蘊。
2、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
線上教研會議總結篇十三
2020年的一場疫情，給我們每個人的生活都帶來了巨大的沖擊。為了更好地助力學生學習，落實教育部“停課不停學”的號召，我們變身“主播”，開啟了新鮮又富有挑戰(zhàn)線上教學工作。現(xiàn)總結如下：
1、此次線上課程，讓我有了很多成長，比如第一次使用釘釘直播，認真研究各種軟件，以便提供給學生更好的.學習方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前一周給學生公布下周知識內容，學生可以提前預習。知識的講解，更是結合新知、練習，借鑒空中課堂、徐長青名師課程、學習強國中的中小學課堂，將所有知識反復練習和過關。自身的教育教學能力有提升，且對于科技產品也有很多理解，慢慢跟上科技時代的對教師技能的新要求。
2、嚴格要求學生和自己，每天早上提前5分鐘開始直播課程，等待學生進入直播間，精心為學生選擇學習視頻、認真講解每一個知識點，且每天準時發(fā)放作業(yè)、按時批改，對于學生的薄弱點及時解決。此外對于學習不積極的學生，我主動聯(lián)系家長，動員所有力量，助力教學。
3、感受到了來自六數組強大的支持。每周五我們進行組內教研，王老師引領大家一起反思教學中的問題與不足。然后大家共同協(xié)商解決方案，這對我們有效教學起了很大的推動作用。感謝玉玲的妙招，欣賞慧麗的高效，贊同王老師的執(zhí)著，驚喜李麗老師的技巧……線上教學，感動頗多。
線上學習的特殊性，讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了學生兩極化差異的逐漸拉大背后的真實原因：自律不夠，落實不足。這對我們后期開始線下教學是一個巨大的挑戰(zhàn)。雖常與家長聯(lián)系，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，復工后沒有時間管理孩子……種種現(xiàn)象的呈現(xiàn)，讓我明確了開學后的重點：分層教學，有所側重，針對不足，加強講解、練習和跟進督促。
這次的線上教學，既讓我學到了很多知識和技能，同時也發(fā)現(xiàn)了學生的個體差異，對接下來的教學我會基于實際情況，有效開展，有的放矢。為接下來的教學做好準備，安全第一，提升知識，以更高的標準為學生的小升初做好不懈努力。
線上教研會議總結篇十四
我校語文科組從2月17日起，正式開啟“居家+網絡+自主”于一體的新型教學模式，同學們開始了線上學習之旅。3月2日起與全市同步，3-6年級線上教學新課文。教師們潛心教研，集思廣益，優(yōu)化整合東莞小語的教學資源與校本資源，利用釘釘、微信等平臺進行線上教學、線上答疑、線上批改、線上評講。近兩個月的教學實踐表明，在全體語文老師和全體同學的共同努力，以及家長的支持配合下，語文科組的線上教學工作進展順利，教學效果良好。
語文學科以年級備課組為單位，開展集體在線教研，分析探討教材每一單元，每一課時的教法學法，制定統(tǒng)一的學習內容（電子教材、微課、課堂實錄）和作業(yè)清單，提前將所有資料發(fā)給本組語文教師。打破了班級壁壘的備課方式，提高了語文學科教學的整體水平，保證在線課堂的有效性。課中，能充分利用東莞市教研室提供的優(yōu)質課例，達成教學目標，有效突破每一節(jié)課的重難點。還記得第一次在釘釘平臺發(fā)起直播做主播，在一個云課堂平臺與學生模擬真實課堂，于老師于學生都是新生的事物。老師們就在釘釘群里互相學習，解疑析惑，合作探討，在集體的智慧下老師們從一開始的“一竅不通”到后來的“觸類旁通”，從“緊張迷茫”到“漸入佳境”，從“手忙腳亂”到“略顯游刃”……我們一次次感受到了集體的力量。特殊時期我們的集體備課“場地”也從現(xiàn)場轉移到線上，雖然備課的“場地”有變，但備課熱情不減，老師們在線上也依然暢所欲言、各抒己見，教研氣氛濃厚。
語文科組長作為“主心骨”，每當任務來臨時都身先士卒，任勞任怨，及時制定教學方案，并做到明確分工。語文科組長帶領本組教師研讀教材和探索教學方法，分析學情，集眾人智慧，提前將下周的上課資料以及課后作業(yè)整理好發(fā)到本級的語文釘釘群。六年級的語文科組長梁艷媚老師帶領六年級的語文老師一步步從不會直播到操縱自如地主播，耐心地教年紀較長的教師如何上好直播課，發(fā)現(xiàn)有好的教學資源，她總是想方設法地與大家共享，有時錄播一節(jié)課她要花上一天一夜的時間，但她從沒怨言。五年級語文科組長梁彤彤老師說每節(jié)課都要花大量的時間備課，她覺得上好網課，老師除了熟悉自己的教本，更要熟知市里給的教學資源，給信學生播放課例視頻的前一天，教師必須花時間看視頻，并提煉關鍵內容，關鍵問題，做到心中有數；每節(jié)課前，要提前10分鐘讓學生預習，學生看完課例視頻，教師要給學生作總結和補充，讓學生全面地回顧本節(jié)課學過的內容。有這樣身先士卒的語文課組長，我們語文科組一定能穩(wěn)穩(wěn)前進。
在這特殊的教學模式中有一群生力軍，他們就是我校的語文青年教師。她們積極努力，樂于奉獻，發(fā)揮自身接受新鮮事物快的優(yōu)勢，自覺擔當起很多的任務，變成組里的“技術擔當”。遇到電腦技術問題他們就沖在最前頭想辦法，“手把手”地教不會的老師；剛開始直播時有些老師操作還不太熟練，他們便主動采取聯(lián)播的方式幫助年長的老師順利過渡。
網上授課以來我們要接觸很多的新鮮事物，這令不少資深老師感到頭痛，但是他們積極學習，不甘落后，在學習網絡直播技術的同時，也為同組教師在教學方面解疑答惑，保質保量地完成備課和教學任務。就像一年級的語文課組長胡秋英老師所說“摸索新的教學模式就像懷孕一樣，過程是痛苦的，但是結果是快樂的”，當看到孩子們的進步，看到資深老師們的努力堅持，一定能鼓舞我們勇往直前。
孩子們一開始對網課是比較迷茫的，網課對孩子們的自律性要求很高，剛開始會出現(xiàn)遲到、曠課、欠交作業(yè)、漏交作業(yè)等現(xiàn)象，但隨著線上教學的日益推進，教師線上管理方法不斷改進，家長的監(jiān)督也更加到位，加上年級學科老師通力合作，學生的線上學習也漸入佳境。孩子們的學習積極性高了，課堂上與老師的互動交流多了，作業(yè)的質量也日漸提高了。
線上除了關注語文教學，我們還特別關注學生的良好語文習慣的培養(yǎng)，以及閱讀興趣的培養(yǎng)。一、二年級由于不能上新課，便安排了古詩詞學習、練字、專題學習和課外閱讀等學習內容。老師們找到每一首古詩相對應的微課資源，讓學生從整體認知到讀通詩意再到體會詩人的情感，孩子們倒也學得興味盎然；孩子們每天跟著微課學寫字，寫得很認真，書寫較上學期有了顯著的進步；語文老師還給孩子們布置了適當的專項練習，每天半小時的課外閱讀，并教學生寫讀書筆記，日積月累，孩子們的書面表達能力有了顯著的提高。
在這特殊時期，孩子們雖然不能進校園，不能坐在教室上課，但仍然可以感受到學校的關懷，可以傾聽到老師的教誨，可以感受到同學的努力。
病疫無情人有情，在我校老師用情用心的努力付出下，相信我們中心學子又有長足進步，變得更加優(yōu)秀！
溫暖如濤的五月正向我們招手，闊別多時的校園正向我們招手，老師們，同學們，期待我們早日相會！
線上教研會議總結篇十五
本周體育部線上教學工作組多次組織召開釘釘會議，研究討論錄制第二周教學視頻及教學內容、課程思政內容，統(tǒng)一制作完成第二周教學ppt課件，組織教師通過各教學平臺專題培訓，通過專題培訓教師能熟練運用在線教學平臺，選取更為適合的線上授課平臺，教學運行平穩(wěn)，整體教學效果較好。教師在線教學出勤率100%，學生在線學習出勤率99%，部領導干部線上聽課參與15人次，聽課達三十余次。
截止到3月13日，體育教研部共有31名專任體育、軍事教師進行線上體育及軍事課教學。累計開設線上線上體育實踐課程必修課20門、體育實踐選修課8門和軍事課1門，在線學習學生八千余人次。部分教師教學網絡依然卡頓，但教師都按備選方案完成教學。經過精心組織，體育課在線課程得到了學生們的充分肯定，同學們認真上課，積極鍛煉，并按照教師提出的要求，做好每日鍛煉并提交打卡，真正實現(xiàn)了疫情期間高度重視體育鍛煉，切實增強體質的初心。
在新的教學周繼續(xù)全力保障在線教學的平穩(wěn)運行，努力提升學生出勤率，提高線上教學質量。按照《黑龍江省在線教學指導委員會專家督導聽課工作方案》的要求，加大領導干部聽課力度，積極深入課堂，督促教師使用多種教學手段彌補網絡不穩(wěn)等不定因素造成的問題，使教學效果最大化。
線上教研會議總結篇十六
線上學習進入了第3周，老師們從一開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的游刃有余，在這個過程中，大家對于線上教學中如何在有限的時間內提高課堂效率都有了不少的心得。4月19日，實驗小學四年級語文教研組開展了線上階段性教研活動，總結兩周以來線上教學優(yōu)秀做法及問題反思，并就下步的教學進度和策略進行研討分析。
教研會第一板塊：老師們先把兩周來在教學過程中遇到的問題提出來，進行討論總結。接著把在教學過程中的好做法、好方法拿出來，一起研究、分享，不斷完善我們的線上教學。
第二板塊：教研下周教學任務，針對教學重難點問題進行商討。老師們集體教研第七單元，這個單元以“人物品質”為主題，語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質”，習作要求是“學習從多個方面寫出人物的特點”。
備課時，邱萍老師強調：通過《古詩三首》的學習，我們要引導學生積累經典詩歌，感受詩歌表現(xiàn)的精神品格。對于《“諾曼底號”遇難記》明宗玲老師說：這節(jié)課我們要抓住描寫哈爾威船長言行的句子，感受他忠于職守、舍己為人的崇高品質；并讓學生結合他的這一壯舉感受對生命的體會。老師們認真閱讀教師用書、整理資料，在課本上做好筆記，做好課件、練習題，做到上課時有的放矢，提高效率。
除了上好基本的課程，我們更關注學生的身心健康。雖然不能面對面的和學生交流，但是我們組的老師們充分利用作業(yè)批改的機會給予學生鼓勵；利用每周的班會課，詢問學生們在生活、學習上的問題并給予及時的幫助；還會利用每天晚上答疑的時間加強與家長的溝通交流，了解孩子在家的情況。
本次線上研討會，更加激發(fā)了四年級語文教師線上教學的熱情，大家將攜手并進，且教且研，師生共長，打造有溫度、有力量的“語文線上課堂”！
線上教研會議總結篇十七
時間過得真快，一轉眼這學期又快過去了，根據學期初的教學工作計劃，本學期教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體教師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：
線上教研會議總結篇十八
為進一步加強中小學體育課程建設，助力體育教育教學高質量發(fā)展。20xx年11月25日晚，河南省鄭州市體育教研團隊在人教云教研活動平臺開展第5期第95講主題為《“四有”體育課堂背景下的初中大單元教學設計案例分析》的專題教研活動。河南省基礎教育課程與教學發(fā)展中心中學部主任、體育教研員、正高級教師劉俊凱，鄭州市教育局教學研究室體育教研員朱煦，鄭州市鄭東新區(qū)基礎教育教學研究室副主任、體育教研員張金龍，鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心培訓部主任、體育教研員李文寶共同參與了本次活動，活動由鄭州市教育局教學研究室體育教研員朱煦主持。
活動圍繞“四有”體育課堂背景下體育教學的整體構思和一致性設計、初中大單元教學設計的一般準則和步驟、初中大單元教學設計的基本要求和呈現(xiàn)、初中籃球大單元設計和案例分析、初中籃球課時教學設計和案例分析五個方面有序開展。
朱煦對“四有”體育課堂背景下體育教學的整體構思和一致性設計，“四有”體育課堂背景下初中大單元教學設計的一般準則和步驟、基本要求和呈現(xiàn)做了介紹和闡述。他表示，“四有”體育課堂的意義就在于“四有”體育課堂為通過體育教學發(fā)展學科核心素養(yǎng)凝練著力重點，其教學理論和基本要求深入淺出，化繁為簡，高度概括優(yōu)質體育教學的共性特征，致力打造高效能、高質量的'體育課堂新樣態(tài)，增強通過體育教學發(fā)展體育學科核心素養(yǎng)的可能性和必然性，為促進學生體育學科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展提供方向引領和方法指導，開辟行動路徑。核心素養(yǎng)導向下的大單元教學設計，要求教師建立好學科核心素養(yǎng)與學科核心內容之間的關系，使學科核心素養(yǎng)具體化，可培養(yǎng)、可干預、可評價。
鄭州市鄭東新區(qū)基礎教育教學研究室副主任、體育教研員張金龍進行“基于核心素養(yǎng)下的‘四有’體育課堂籃球大單元教學設計”的專題分享。張金龍圍繞“半場3v3對抗賽”為單元學習的真實情境大任務，按照“四有”體育課堂有技能學習、有體能發(fā)展、有競賽活動，有運動興趣的要求，將新課程標準水平四籃球項目內容要求中的基礎知識與基本技能、技戰(zhàn)術運用、一般體能與專項體能、展示或比賽、規(guī)則與裁判方法、觀賞與評價六個方面融入到“四有”體育課堂的四個維度當中。
鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心培訓部主任、體育教研員李文寶結合上述籃球大單元教學設計進行題為“‘四有’體育課堂背景下的初中課時教學設計和案例分析”的專題分享。李文寶圍繞課標研讀、教材解析、學情分析、“四有”體育課堂課時教學設計四個方面進行了介紹，并通過兩節(jié)籃球課時案例實錄進行分析和詳細解讀。
培訓最后，河南省基礎教育課程與教學發(fā)展中心中學部主任、體育教研員劉俊凱對本次活動進行總結，他表示，河南省開展的“四有”體育課堂反映了體育課程的基本性質和獨特價值，是落實體育與健康課程標準和發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要路徑，同時也為廣大體育教師強化體育教學，提高教學質量提供了具體的方向引領和方法指導。
“水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！北敬谓萄谢顒?，為全國體育老師們搭建了互相學習的平臺，提升了教師專業(yè)能力。鄭州市中小學體育學科將緊跟教育改革步伐，繼續(xù)堅持以“打造‘四有’體育課堂，發(fā)展學生核心素養(yǎng)”為行動路徑，抓住“教會、勤練、常賽”在課堂教學中的實施重點，為實現(xiàn)體育深度學習，力爭全方位實現(xiàn)體育學科育人價值而繼續(xù)努力探索。
線上教研會議總結篇十九
一、科學謀劃，不斷優(yōu)化組織實施能力，提升效率。
小學英語科組堅持學校針對線上教學工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、突出英語工作重點、按學生學習需求施策的原則，科學謀劃英語學科線上教學工作。
1、研讀文件精神，確實履行職責。
小學英語科組積極組織教師教師主動學習和領悟上級部門發(fā)布的各項線上教學的文件、政策，精準把握線上教學的規(guī)律和特點，加強指導，統(tǒng)籌做好平臺使用、資源開發(fā)、技術支持、組織實施；各年級老師自主自覺研讀專業(yè)書籍，提升自身教學能力與水平，同時加強英語教學資源匯聚統(tǒng)籌，精心遴選和推薦適合學生學習的線上的優(yōu)質資源。
小學英語科組不斷完善和探索英語線上教學的新模式，堅持科組常態(tài)化教、研、訓三位一體的科組教研模式。常態(tài)化開展備課組教研、學段組教研，專題組教研。各備課組通過線上會議，線下教研，商談線上教學安排，交流教案、課件設計。群策群力，整理歸類知識點，進行知識拓展并精心設計學習單、作業(yè)分層布置。同時，在研討過程中針對“教育教學知識與能力提升、信息技術應用能力提升、教師專業(yè)發(fā)展”等內容納入線上研討培訓內容。線上線下扎實的教研，有效的培訓，最大限度的保證了線上教學效果。
二、精心組織，多舉措開展線上教學，確保學習效果。
小學英語科組根據線上教學的特點精心組織線上教學，多種形式，多途徑的推進線上教學，讓學生學得扎實、有效，學生的整體學校效果得到了較好的保障。小學低年級旨在培養(yǎng)學生學習英語的興趣和信心，高年級通過“每日四個一：每日一寫，每日一練，每日一測，每日一讀，切實提升學生的自主學習能力和語言綜合運用能力。
1、整合資源，合理設計教學內容。
線上教學初期，各年級結合“疫情”這個特殊的學習契機，大量整合網絡英語教學資源，遴選學習與抗疫有關的英語音頻、視頻、繪本，精心融入到教學設計中，讓疫情知識成為學習的熱點內容。學生通過“疫情”主題內容的學習、繪本的學習、視頻的賞析，極大的提升了疫情背景下線上學習的積極性和參與度。同時，由于教學內容與當下時事相貼合，教學設計又體現(xiàn)學生的當前認知，學生很快適應并進入線上學校的狀態(tài)，學校效果與日俱增。
2、多形式推進，激發(fā)學生學習興趣。
英語強調的是“聽說讀寫”四大技能，在當前師生不能面對面的情況下，我們充分利用各種英語學習的app，如趣配音，一起作業(yè)網、伴魚繪本等讓學生進行聽說訓練，直播課堂上與學生進行連麥互動。同時也倡導學生動手制作英語手抄報、錄制專題小微課、開展英語小作品線上介紹等多樣的形式，讓學生積極參與線上教學，感受線上教學的魅力。
3、關注線上課堂質量，提升課堂參與積極性。
課堂教學質量地保證是線上教學的最為關鍵和核心的。小學英語科組狠抓線上教學質量，嚴把備課關、聽課關、巡課關，確保日常線上教學有統(tǒng)一的規(guī)范，嚴格的組織，扎實的實施。于此同時，各年級組人人爭上線上公開課，人人參與線上評課、研課、磨課，深度的進行反思和研究，進而不斷提升教學的藝術以及教學的質量。
4、精心設計活動，提升課堂藝術性。
為了吸引學生的注意力，英語科組積極開展英語活動的開發(fā)和研究，結合教學內容，適時適度地加入了形式多樣的線上游戲和競賽：一年級開展了“視頻電話”“設計生日賀卡”“畫說我的家人”等活動。二年級開展了toycity設計大賽，“制作生日賀卡”，“設計mydreamschool”、拍攝家庭小視頻等活動，高年段開展“一單元一思維導圖”等豐富多樣，寓學于樂的教學活動。這些精心設計的活動，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，豐富和拓展了學生的綜合語言應用能力。
三、強化評價，多維度進行教學督查，反饋學習成效。
為了確保線上教學質量，小學英語科組不斷優(yōu)化和加強對教師線上教學常規(guī)檢查，診斷評估教育教學質量，精準到人、到課程、到知識點。
1、加強線上教學資源審查，建立線上課程多級審核機制。
由于開展線上教學之初，大量的網絡資源參差不齊，哪些能能為教學資源，哪些學習資源能和教學內容有效匹配這些都需要做嚴格的審查和判斷。英語科組建立了落科行政總審查制、科長主查制、備課長篩查制，通過三級嚴格的篩查過慮策略，保障教學資源的有效性。同時科組也嚴格規(guī)范教學行為，教師要言語規(guī)范，控制好課堂時間等。
2、體現(xiàn)過程化管理，重抓學生的學習習慣。
對于低年級的孩子而言，學習習慣至關重要，盡管是線上教學，隔著屏幕，科組依然重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。每一節(jié)課前，要求學生整理好桌面，做好課前準備，強調聽課常規(guī)。規(guī)范學生跟讀、指讀的正確方式、作業(yè)的書寫。比較長時間的線上學習，需要學習機制激勵。我們教師根據評價標準，每天給學生評價反饋，定期給學生評價獎勵，培養(yǎng)學生學習興趣。
3、精心布置課后作業(yè)，注重及時評價和反饋。
對于線上作業(yè)，科組統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，低段英語線上作業(yè)要做到少而精，活而細，以基礎為主，注意分層；中高段英語的線上作業(yè)要結合課本內容，根據學生上網課后的反饋，精心設計形式多樣的作業(yè)，布置學習單以及單元同步課課練在線測試等形式的作業(yè)。同時要求當天學生的作業(yè)當天提交，教師當天布置的作業(yè)不過夜，當天批閱，當天反饋情況，進而達到及時鞏固知識，鞏固所學，提升教學的質量。
四、創(chuàng)新方式，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學習品質。
英語科組的老師充分創(chuàng)新學習和管理方式，采取小組合作學習、小組自主管理的模式，逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力，自主管理的能力，進而提高學習品質。
1、開展小組合作學習，提升自主管理能力。
作為開展小組合作學習優(yōu)質的學校，英語科組一直在小組合作學習的征程中進行探索。在實踐中，帶領和指導小組長指導他們怎么開展線上小組合作學習的管理，教給小組長指導組員開展合作學習的方法和途徑。在線上教學時，為了解決連麥人數受限制等問題，老師們通過網絡小組合作形式，讓學生在課堂中人人能參與課堂活動，人人能回答老師問題，組長也能及時通過小組成員回答問題的情況和次數，做記錄并向老師反饋。通過一段時間的實踐，這些小領袖個個都能獨當一面，成為引領同學們學習的'“小老師”。
2、實施小組自主管理，強化過程性的指導。
對于小組的線下組員管理，科組每個備課組制定統(tǒng)一的英語小組管理和評價標準，實施小組學習量化評價，小組課后學習自主評價，自主作業(yè)評價管理。日常，老師通過組長的反饋，及時了解各小組英語線上學習、課后作業(yè)、線下學習等方面的實際情況。通過實施小組自主的管理，較好的落實了線上和線下英語學習的過程化監(jiān)管和質量。
五、家校攜手，協(xié)同聚力推進線上教學，攜手共贏互進。
線上教學，沒有家長的配合督促事倍功半。因此，我們及時在班群反饋學生的學習狀態(tài)及學習情況，加強與家長的溝通，最大限度地與家長配合，達到家校齊心。
1、指導家長掌握線上教學技能，提升線上學習效率。
對于平時課堂中的網絡和學習技能，老師在開課前做好家長的培訓，制作操作說明，流程圖，通過微信和釘釘群分享在群里，切實做好線上學習指導，讓家長熟悉并參與到線上課堂中來，家校合力，提升線上課堂效率。
2、積極和家長進行溝通，化解家長線上學習的疑慮。
線上開課前，老師們摸清每個學生的家庭線上學習硬件條件，同時也充分了解哪些孩子是獨自在家上課，白天家中無人看管的，老師會更多的給予關注，通過釘釘或者微信視頻和家長及孩子單獨溝通，曉之以情，動之以理，讓孩子不敢怠慢，同時也及時和家長溝通學習內容和形式，征求家長和孩子的意見，不斷完善課內外的管理細節(jié)，也化解了家長對孩子線上學習的疑慮。
六、精確幫扶，扎實幫助后進學生，學生齊頭并進。
在“停課不停學，停課不停教”線上教學期間，小學英語科組針對線上教學過程中，個別學生知識鞏固不及時，學習效果不佳等情況，精確采取幫扶措施，確保學生一個也不掉隊。
1、耐心幫扶學困生，每日一題化難點。
學困生要個別進行指導，盡力幫助他們突破學習的困局，跟上班級的教學進度與節(jié)奏。對于一些家長要上班，沒空監(jiān)管網課的學生，老師重點關懷，以約束學生的專注聽課。為了突破語法難點，根據直播課程內容，精心設計每日一題，并耐心跟進學生的答題反饋。
2、全心幫扶、不讓一個學生掉隊。
拖延會讓人喪失斗志！對于有特殊情況未能完成作業(yè)或當天學習沒有過關的學生，老師會在晚上建專門的英語補習群，視頻或直播看著學生寫作業(yè)，答疑，幫助學生擺脫拖拉的習慣。讓學生清楚的知道當日事當日畢。
新形勢，新背景，開展云端教與學，對于老師們來說，是一個很大的挑戰(zhàn)，但也是一次成長的契機，老師們用自己的實際行動“收好一道渠，種好責任田”。為了聽課不停學，不斷在思考進??！云端教研開展與云端教學相得益彰，互惠互生，學生們好好學習，天天向上！等待疫情結束，師生重聚校園時，我們科組會總結線上教育的經驗，將線上教學從應急之舉變?yōu)榻谈恼n改的常態(tài)之舉，繼續(xù)線上自愿的開發(fā)和整合，為學生的學習提供更多的平臺和素材。
線上教研會議總結篇二十
四月春暖花開，春的氣息彌漫了整個大地。疫情阻擋了我們在校學習的腳步，卻沒有阻斷我們學習和成長的腳步。線上教學期間，臨沂古城小學全體教學人員認真落實學?！巴Ｕn不停學”的精神，啟動線上教學工作已經3周?，F(xiàn)對六年級語文組線上教學進行一個簡單的總結。
在線上教學過程中，六年級語文教研組認真落實臨沂古城小學關于線上教學活動的各項要求，精心教研、認真?zhèn)湔n、靈活開展線上教學活動。各項活動按計劃穩(wěn)步推進，并取得了較好的效果。
在教研活動中，教研組主要針對直播教學中最大的兩個困惑：“如何細致做好與家長的溝通工作，保證學生線上學習順利開展”和“如何利用好練習課和個性化輔導，提高線上學習效率”有針對性地進行討論，精心設計教學計劃。
線上課堂教學時，教研組充分考慮家長學生的實際情況，創(chuàng)新教學方法，每天提前推送“導學提綱”，引領學生對照課程表做好當日學習準備，參照老師推送的導學提綱開展自主學習。課堂上精講精練，在線課堂及時與學生互動交流，及時發(fā)現(xiàn)問題、重點講解。課下通過個性化輔導單獨對線上學習有困難的同學進行指導。
創(chuàng)新作業(yè)設計，依托練習課和特色作業(yè)減少家長負擔和學生學習的壓力，更多地關注學生的身心健康，寓教于樂，讓線上教學能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)步前行！
特色作業(yè)：古詩中的傳統(tǒng)節(jié)日。
特色作業(yè)：紅色詩詞集和閱讀卡。
線下課堂轉到線上教學，對老師、家長、學生都是一次不小的挑戰(zhàn)，古城全體教學人員必將堅守教育初心、攜手共進、共克難關！希望疫情早日消散，我們都能盡情徜徉在無盡的春光里。
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線上教研會議總結篇一
本學期，本教研組按照期初工作計劃，以促進教師專業(yè)成長、全面提高學生的.語文素養(yǎng)為目標，靈活、踏實、有效地開展活動：以優(yōu)化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題；以豐富多樣的活動為載體，促進教師修煉內功，提高業(yè)務素質。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學期的語文教研工作。
要培養(yǎng)高素質的學生，教師必須先提高自身素質；要教會學生學習，教師自我必須先學會學習。加強學習是適應多種文化“傳喻”方式并存的時代需要，是教師實施課程改革的需要，不學習難為人師。在教師學習方面，我們實行以教師自主學習為主的方式，在自主學習時，我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要資料，講究多記錄，多反思，多實踐。每月組織一次讀書筆記展覽或學習心得交流。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。
教學對話的主陣地在課堂。絕大多數教師能夠精心磨課洗課，把智慧揮灑在課堂，讓學生享受課堂學習的幸福。每位教師都按計劃鄭重其事地上了教研課。課堂上，教師們能體現(xiàn)課程性質特點，準確把握教材，建立融洽的師生關系，課堂氛圍和諧、熱烈，各顯特色，精彩紛呈。
課后，教師們能反思課堂教學，坦誠交流，總結成敗得失，紛紛發(fā)帖于學校網頁相關欄目。教師們在理論與實踐的階梯上步步攀升，極大地提高了教學效益。
本學期，我們依然安排教師在每個雙周周五上午第二節(jié)集中團體備課，其余時間各年級備課組分散進行。這樣，既有利于本教研組團體布置或商討有關事宜，又讓各年級備課組能夠靈活機動地開展活動。異常是每逢某位教師上教研課時，集思廣益就有了時間，團體備課就發(fā)揮了強有力的作用。事實證明，這樣做，不搭花架子，實惠受歡迎。
活動能鍛煉人，培養(yǎng)人，造就人。本學期，我們教研組一方面根據實際情景自主安排開展了相關活動，一方面安排師生參加了區(qū)、校等組織的教研或競賽活動。如論文、自制課件評比，教學設計競賽，《我心中夢想的語文課堂》主題演講，書法比賽，命題比賽，環(huán)保征文競賽等等，師生們積極參與，有10多人次榮獲了盛區(qū)級等級獎。
1、過程性督導不夠。改善辦法：聽隨堂課并交流，定期進行工作檢查并交換意見。
2、教學論文獲獎層次不高。改善辦法：同事間加強合作研究，或者在語文教學沙龍活動中集思廣益。
3、部分學生學習浮躁。改善辦法：自始至終抓態(tài)度，尤其是書寫習慣，同時加強閱讀興趣的培養(yǎng)。
線上教研會議總結篇二
從3月底新冠疫情反復，我們的教學陣地從學校三尺講臺轉到了線上教學平臺。根據學校的安排。我們安仙小學語文教研組的32位語文老師權利開啟語文線上教學，師生們開啟了“不一樣”的校園生活。
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，備課組的語文老師們在襲麗、段鳳華、楊榮靜、段秀紅、王芳五位備課組長的帶領下，根據本年級本學期線上教學任務，準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃等。
在上課前，老師們都能做好充分的準備工作：
楊端靈老師在每次線上上課之前，準備好每節(jié)課的學習任務、實訓任務、授課內容及課后作業(yè)等。同時，進行多種方式準備，以應不時之需，課前準備多套上課方案，以免平臺癱瘓、卡頓等現(xiàn)象發(fā)生，影響上課質量。布置學生實踐任務，并通過釘釘或微信等形式引導學生進行實踐操作；任燕老師上課前提前發(fā)布上課通知并在釘釘課堂在線候課，提前讓孩子們做好上課準備，比如準備好課本、文具等。進群早的同學可以利用這個時間進行知識回顧和復習；高鴻雁老師每次課前都認真?zhèn)湔n、準備課件資料等。通過班級交流群會提前讓學生進行課前預習，讀讀課文，分分段落，認認生字，以便學生在直播課堂時可以跟得上老師的講解，同時也能夠加深學生對學習內容的認知；馬文君老師每節(jié)課上課前都要對在線人數進行統(tǒng)計。課后通過直播數據掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”；襲麗、王艷、吳海芝老師會提前一天把所授課課程拍照發(fā)到班級群，并設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行并提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充；呂同芹、李雪老師每一節(jié)直播課前，都會精心備課，準備好所有教學用具，讓每一節(jié)直播課都高效扎實；段鳳華老師還注重在課前調試設備時，課中多次提醒學生休息眼部，加強體育鍛煉，督導學生學習姿勢等，其他老師同樣會在上課前做好充分的準備，以此來獲得良好的教學效果。
我們的老師大部分采用的是釘釘直播課堂，釘釘在線課堂，微信直播，尤其是楊端靈、吳海芝、李紅美、楊榮靜、王玉梅、孫峰等幾位老教師，為了保證直播效果，積極向年輕老師學習直播技巧，克服了種種困難，在老教師的帶動下，我們中青年教師也用自己的行動踐行著自己的職責，32位語文老師分別采用直播和空中課堂、學習強國等平臺推送微課課程相結合的方式進行，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認真聽講。
老師們充分利用“釘釘群家校本”、“人人通”以及“微信班級群”進行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留，當天批改并且給予學生鼓勵性的評語，并評選出優(yōu)秀作業(yè)分享到釘釘群及微信班級群鼓勵更多孩子積極參與。
集體研討是博眾家之長。為了提高線上教學質量，在亓雪霞主任的帶領指導下，五個級部的語文備課組老師群策群力，尤其是語文備課組長在4月22日全區(qū)小學語文線上教學研討會上，學習了吐絲口小學研討《雷雨》，以及聆聽了各學校的經驗介紹后，對于線上教學、網絡研討有了更明確的目標。備課組長及時傳達會議內容及精神，并提前規(guī)劃、提早安排、老師們責任明確，分工具體。根據自己的備課組實際情況展開網絡教研，五年級老師們聚焦課堂提效率和作業(yè)提質量，針對課前準備、如何提高課堂質量、樹立線上教學規(guī)矩、有序管理“釘釘群”、靈活的表揚激勵、雙減政策下怎樣布置作業(yè)、如何提高線上教學期間作業(yè)質量、線上課堂中遇到的`問題、家校共育等進行了深入的分享交流。四年級老師們分別從教材分析、教學目標、學情分析、課前準備、任務單（課前預習單，課中學習單，課后訓練單）、線上資源、教學措施、教學思路這八個方面進行交流和分享。三年級老師們主要圍繞直播前的課前準備，教材的挖掘，直播中的困惑等問題研討。二年級老師們主要圍繞教材分析、教學目標、學情分析、教學措施、資源選取等方面研討，一年級老師們則從教材分析、學情分析、課標依據、教學目標、學前預習單和課中預習單、教學流程等方面研討。雖然是隔著屏幕，但是大家都是知無不言，言無不盡，碰撞出智慧的火花，收到了較好的效果。
學校第六屆春季讀書節(jié)自三月初開展以來，各級部根據教導處的工作安排有條不紊地開展讀書活動，師生的讀書熱情非常高。線上教學工作以來，讀書節(jié)活動也由線下改為線上展示。以第27個“世界讀書日”為契機，教導處制定了世界讀書日活動實施方案，向全校師生發(fā)出倡議，打造網上書香校園，相繼開展了教師、學生讀書打卡活動：老師們積極閱讀打卡，并在朋友圈發(fā)表讀書心得；而學生則開展錄制音視頻、制作書簽或手抄報、讀寫繪摘抄等活動。老師和學生在讀書中收獲著知識、收獲著感悟、收獲著美好和希望。
網絡授課教師非常用心，但是如何有效調動學生的興趣，如何掌握學生學習的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數據發(fā)現(xiàn)：觀看直播時長有學生沒有全程聽課，有的時長不足二十分鐘，觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學，多次在線提醒仍有不交。
1、加強課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況。
3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
線上教研會議總結篇三
每周星期一下午1。2節(jié)課，小學部英語教師以年級為單位組織集體教研，從集備資料整合，說課，二次備課，作業(yè)布置等方面開展，每位老師按照集備環(huán)節(jié)完成各自的任務，最后備課組長進行補充總結完善。
集體備課中，各位老師為打造高效課堂各抒己見，集思廣益。我們試著抓住以下4個方面來開展自己的線上教學。
1、中英結合，讓更多的學生聽明白。教師需要運用精煉清晰的語言組織教學。
2、打造高效趣味課堂，“聲”臨其境，讓線上教學更具有臨場感。用心布置作業(yè)，增加趣味性，運用啟發(fā)鼓勵性語言進行評價伴隨，增加學生自信心。
3、精心準備課件，進行整體設計，讓育人目標更加凸顯。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，導入開門見山，直奔主題，新授慢細實，總結歸納畫龍點睛，發(fā)人深省。
4、進行科學的課堂管理與評價，運用小組鼓勵制。
線上教學學生管理需要注重方法，首先制定規(guī)則，進行培訓，比如坐姿，如何連麥回答問題，然后進行秩序維護，學生要有儀式感，課件上進行溫馨小提示，時刻提醒學生。一段時間下來，孩子們就形成了習慣。
線上教學中，充分利用電子獎狀進行鼓勵評價，進行個人評價，捆綁評價，通過這種形式，有效提高學生學習積極性。
老師們精心設計作業(yè)，分層設計，花樣設計，讓孩子們用自己喜歡的方式選擇作業(yè)，追求玩中學，學中玩，寓教于樂的教學效果。三四年級小朋友運用繪畫，制作家庭樹等方式，梳理清楚家庭關系，把農場里的小動物描繪的.惟妙惟肖。
五六年級同學運用思維導圖，折疊書，手抄報形式，對所學知識點梳理總結，充分發(fā)揮孩子們的想象力，在梳理總結的同時又對知識點進行了加工記憶，達到較好學習效果。
作業(yè)設計形式多樣，除了手抄報，思維導圖，我們還提倡學生進行生活小話劇表演，趣味配音活動，多層次鼓勵學生參與到作業(yè)設計中。
線上作業(yè)批改難度較大，尤其是帶班較多的老師，我們小英教師對學生進行上傳作業(yè)培訓，掃描正向清楚上傳，做好小視頻進行操作演示。正確上傳作業(yè)給老師們批改作業(yè)帶來很大便利，避免了很多麻煩。作業(yè)批改分檔批改，定向批改，全批全改。通過作業(yè)反饋，老師們全面掌握學生們對知識點的掌握程度，對教學做到心中有數，有的放矢。
學校每周組織線上教學培訓，楊校長從線上教學問題到解決方法，從教師專業(yè)素養(yǎng)培訓到學生管理策略進行方方面面的培訓。學貴有思，思而遠行，每次培訓后，老師們深入思考，收獲滿滿。
這是一群網絡紅人，每天都會準時出現(xiàn)在鏡頭前，這也是一群再普通不過的人，樸實的著裝、動聽的聲音、暖心的笑容，他們就是可愛可敬的教師！用行動來支持這場與病毒之間的戰(zhàn)爭，用一顆顆堅守的心詮釋了教育人的使命與擔當！
線上教研會議總結篇四
六年級本周安排內容：健身熱舞、舉手蛙跳、開合跳、俯臥撐、1分鐘并腳跳短繩、側滑摸樁、左右橫跳、反向支撐、深蹲跳、卷腹、蹲馬步等體能專項練習。開始上課立即檢查學生出勤以及服裝情況，然后測學生靜止的脈搏（20秒）。熱人部分采取3分鐘左右的健身熱舞，既帶動了學生的參與熱情又達到了熱身功能，避免運動損傷。主體部分主要針對學生的上下肢核心素質的練習，每項練習結束即刻測20秒的脈搏，實時掌握學生鍛煉效果，以便教師根據情況及時做相應的調節(jié)，隨時調整訓練頻次和間歇時間，使學生的鍛煉達到最好的效果。經過本周微信直播和釘釘直播教學，學生的核心力量和柔韌素質得到了很大的提高。每次課教師都與部分學生連麥互動，教師提出問題，讓學生通過實踐練習去尋找答案，學生反饋積極。課后，教師利用天天跳繩app給學生布置練習內容，以便鞏固課上所學內容，進一步增強教學效果。
四、五年級本周安排內容體能素質練習，健身操等。經過第本周的網課形式學習，學生與家長們已經熟練掌握了通過騰訊會議視頻操作方法，并積極地和老師進行互動，通過身體素質練習讓學生活動身體各個關節(jié)，提高學生動作質量。國家體質健康項目（一分鐘跳繩，一分鐘仰臥起坐，坐位體前屈）素質練習（俯臥撐、平板支撐，原地蹲起）讓學生的身體素質得到提高。學生參與積極，課堂上能與教師進行面對面互動。利用家庭有限的空間學生自己或與家長進行身體鍛煉，這樣即加強了學生的身體素質也達到了家校合作的目的。
三年級本周安排內容武術少年拳和身體素質練習、室內游戲等。經過本周的網課直播形式學習，學生與家長們已經熟練掌握了通過騰訊會議視頻操作方法，在武術動作學習同學們的“精氣神”表現(xiàn)的還欠缺些，通過身體素質練習讓學生活動身體各個關節(jié)，提高學生動作質量。國家體質健康項目（一分鐘跳繩，一分鐘仰臥起坐，坐位體前屈）素質練習（俯臥撐、立臥撐、原地蹲起、原地高抬腿跑）讓學生的身體素質得到提高。學生參與積極，課堂上能與教師進行面對面互動。
二年級本周的線上教學，利用釘釘、跳繩app進行教學，學生的鍛煉效果、參與率都有很多提高，學生反饋效果很好。線上教學能帶動同學們積極參加體育運動，通過更多的教學方法和手段，鼓勵同學們每天堅持運動，同時可以更好的提高同學們的模仿能力。
(1)互動效果好，到課率相對較高。
(2)整個上課內容必須本人完成。
(3)提高學生的運動興趣。
線上教研會議總結篇五
20xx年xx月，一場疫情打斷了我們漫步在學校的腳步……在這特殊的時期，我們又一次采取了特殊的`教學手段——線上教學。
“停課不停學”孩子們居家，成長從未間斷。xx市xx小學校積極組織開展線上教育教學工作，將課程學習與疫情防控知識學習有效結合，充分利用線上教學加強愛國主義教育、生命教育、安全教育，注重疫情防護知識的普及，鼓勵學生鍛煉身體，讓學生在家輕松完成學習任務，做到“停課不停學”。
為提升教學質量，強化課堂時效，學校建立了線上教學巡課制度，校長、年級行政不定時進入班級巡課，積極應對線上教學過程中出現(xiàn)的各種問題并解決問題。
任課教師扎實開展線上教學工作，抓好教研、集備、授課、檢測等教學常規(guī)的落實與反饋，積極開展網課內容及問題研討，動態(tài)調整網絡授課模式，強化家校聯(lián)系和師生互動，激發(fā)學生內驅力，推動線上教學工作有序開展。每周一次的心理健康教育課，為學生進行暖心教育，也為家長消除后顧之憂。
疫情雖然阻擋了大家出行的腳步，但抵擋不住大家進步的步伐。xx小學全體師生將再接再厲，共同譜寫成長的樂章。
線上教研會議總結篇六
疫情雖然阻斷了老師們到校的腳步，在校面對面的研修機會，但是阻斷不了教師教研的腳步，追求學習的欲望，對業(yè)務提升的渴求。學校為了更好地進行校本研修，組織教師利用空中課堂，開啟了在線教研模式。學校組織了一次“停課不停學、停課不停研”的線上聽評課的特別活動。
首先是閆曉琴老師教學的《整百、整千數加減法的口算方法》，課堂中讓學生在生活情境中自主探究整百、整千數加減法的口算方法，讓學生通過獨立思考、展示交流等方式體驗到算法的多樣化，從而理解了整百、整千數加減法的算理，并能正確地進行口算。充分尊重學生的個性，培養(yǎng)學生綜合運用的能力，同時使學生體會到數學學習的樂趣。
胡莎莎老師教學的《判斷物體的排列規(guī)律》，讓學生在具體情境中獨立思考、親自探究，老師不斷地引導和協(xié)助學生，讓學生在動腦解決問題的過程中經歷邏輯推理的完整過程，并能用語言清楚地表述推理的思路，進而學會利用推理解決簡單的實際問題。既培養(yǎng)了學生的觀察、分析、推理能力和有條理地進行表述的能力，又使學生感受推理在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)了學生有序、全面地思考問題的意識。
最后是肖志宏老師教學的《用估算解決生活中的實際問題》，借助具體的情境，通過萬以內數加、減法估算方法的交流，使學生懂得應根據要解決的具體問題及數據特點選擇適當的估算方法，初步培養(yǎng)學生的數感，及估算意識，體會算法的'多樣化。在解決問題的過程中，使學生感受到數學知識與日常生活的聯(lián)系，初步感受估算的價值。
三位老師在線上教學中，都利用了以圖片的形式發(fā)回學生書寫的解決問題的過程方法，讓學生積極參與課堂，能夠及時的反饋學生聽課情況，發(fā)現(xiàn)學生聽課中的問題，能真正的做到即使是線上教學，學生也能真正的參與課堂，融入課堂。
在聽課結束后，有進行了線上教研活動，教研活動中，三位講課老師先闡述了自己的教學設計和教學反思，都提到在講課中要注意語言的準確和簡潔，并且在講解知識時要注意相關知識的聯(lián)系。然后聽課老師分別對三節(jié)課的教學中的問題各抒己見，提出了各自在聽課中的想法。
線上教研雖然結束了，但是通過教研我們的收獲確是頗多的，線上教學對于我們來說都很陌生，但是，時代在發(fā)展，科技在進步，想要不被社會所淘汰，作為教師的我們，必須不斷學習新生事物，掌握新型教學手段。通過本次教研，我們更加堅定信心，疫情之下，不讓任何一個學生掉隊，努力工作，真正實現(xiàn)“停課不停學”。
線上教研會議總結篇七
受疫情影響，濟南市歷下區(qū)盛和小學四年級語文的教學工作也做出了相應的改變。從3月30日至今，已經進行了一個月的線上教學，現(xiàn)將我們的線上教學情況總結如下：
面對全新的教學形式，找到最適合教學實際和學生特點的模式非常關鍵。為保證線上教學順利有序進行，我們四年級語文教研組開展了多次教研和集備活動，制定了科學有效的教學計劃和實施方案，提前一周做好教學計劃，包括每天的學習任務、作業(yè)布置、檢查方法等。也隨時通過qq群或電話分享好的做法，商討難點攻克辦法。
線上教學開展以來，全體老師認真?zhèn)湔n，互相商討，資源共享，堅持每日一小結，每周一總結，不斷優(yōu)化教學策略。
（1）反饋互動，明確要求。
課前誦讀。
直播前十分鐘，老師和學生一起暢所欲言，讓同學們聊聊有趣的事兒。課前五分鐘，集中反饋前一天作業(yè)，將錯誤率高的題目進行重點講解，并提醒同學們及時改錯。課前一分鐘，同桌互相找一找對方的身影，自然輕松地進入學習狀態(tài)。通過共享屏幕，用文字的形式給學生明確課前要求，拉近線上線下學習的距離感。朗朗的讀書聲響起，學生學習的儀式感自然而然地就有了，接下來一節(jié)課的效率也會有所提高。
（2）雙師課堂，保證效果。
我們采用推送資源與直播同時進行的方式，如遇教學重難點，及時暫停，給學生充足時間思考、筆記，并適時互動?；訒r，我們會盡可能把他們的名字念出來，直播間的氛圍得以保證，同學們的積極性也得以激發(fā)。我們隨時關注學生上課情況，及時、適時點評，并延用線下教學的激勵機制，使課堂紀律得到有效保證。教師及時進行線上答疑，使教學效果得到保證。
（1）及時反饋，鼓勵成長。
線上學習，變的是形式，不變的是老師們對專業(yè)提升的不懈追求，對教學輸出的高度負責。對于作業(yè)，我們堅持逐份批復、每日反饋。我們鼓勵學生使用語音或視頻朗誦的方式上傳qq作業(yè)，推選模范作業(yè)，鼓勵大家相互學習，比拼趕超。從一堂課的`前期準備到課后反饋，需要花費大量的時間，但老師們始終認真對待，熱情不減，評語總是充滿鼓勵和關愛，也激發(fā)了孩子們的學習熱情。
（2）及時調整，保障教學。
畢竟是四年級的學生，對于每天使用騰訊會議學習這一教學手段，有新奇也有厭倦，有對個別功能操作的熟練也有要嘗試新功能的好奇。于是老師授課時，通過共享屏幕涂畫的學生開始增多，不斷操作改變虛擬背景的現(xiàn)象增多。這降低了聽課的效果，影響教師的講課。
針對這一現(xiàn)象，考慮到針對學生年齡特點，易疏不宜堵。我們老中青四人組教研時，先在線上進行演示，有關騰訊會議的技術熟練操作后，設計能讓學生有參與到在屏幕上涂畫的機會的教學環(huán)節(jié)。這樣一來，既符合學生的心理發(fā)展特點又保障了氣氛和諧，都專注于認真聽課以獲得正大光明的涂畫的機會，操作虛擬背景的現(xiàn)象自然消失了，教學有條不紊的進行。
（3）關注心理，密切聯(lián)系。
在家里上網課時間久了，學生會出現(xiàn)不一樣程度的焦躁、厭學、松懈等情緒，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不同的，所以也是情理之中。我們在課前一般會跟他們聊聊天，進行一些心理疏導。對于上課狀態(tài)不好或者是作業(yè)完成不及時、有錯不及時修正的，我們也給予了充分而及時的關注，先私下和家長聯(lián)系，再和學生單獨視頻聊聊天，了解一下學生在家情況，取得老師和家長的一致的關注度。
線上教研會議總結篇八
突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，為切實做好疫情防控期間線上教育教學工作，確保延期開學期間“停課不停學”，科學指導和督促落實全校師生寒假及延遲開學期間的日常學習和作息安排，為教師和學生建立面對面教學和輔導，解決學生因疫情所產生的諸多影響和問題，實現(xiàn)全學區(qū)小學生“停課不停教，停課不停學”工作。根據上級相關文件精神，結合實際，我校第一時間積極開展網上教學工作，自2月16日到現(xiàn)在我校開展網上教學已近2個月，現(xiàn)對我校網上教學工作做如下總結：
1.結合實際，我校于2月10日上午召開班子視頻會議，討論制定出了線上教學實施方案，成立了線上教學工作領導小組，校長尹愛旭任組長。
2.根據方案，教導主任張軍平通過再三思考及時制定出了線上教學計劃、課程和作息時間表。全體教職工積極行動在隴政釘等平臺組建班級群，并制定合理可行的教學計劃。老師們想辦法準備直播用具，學習直播技巧，副校長陳安民自制線上教學專用手機支架，并將實物照片分享至學校工作群，供同事們參考仿造。
3.為了快速掌握線上教學技巧，在尹校長的帶領下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學習，請教朋友和其他計算機高手，研究教學方法，積極摸索掌握教學技巧和釘釘平臺操作技巧。胡香云老師是我們學校年齡最大的女教師，在此次線上教學中她特別認真，她沒有倚老賣老，而是虛心請教，耐心學習，總結經驗奉獻了自己的力量與擔當。
4.2月15日線上教學各平臺調試全面完成，2月16日線上教學正式推出，班子成員全部上線督導。本日中心學校10個班級全部上線，參與線上教學師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學和互動方式多樣，有直播教學、視頻會議，有使用短視頻教學，有加工教學短視頻，有分享網絡鏈接觀看網絡視頻，有使用群聊進行教學，有使用釘釘平臺打卡完成教學任務，有使用群聊布置學習任務，有群內提交作業(yè)照片，有群內提交視頻、音頻作業(yè)，教師也及時進行了評價互動，做到在線作業(yè)批改一個不漏。
5.線上研討，傳經送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮(zhèn)中心小學的老師們求學、進步、提升的腳步。2月26日下午，學校教導處組織了各學科線上教學經驗交流視頻會。會上各年級各學科教師代表們講述了他們線上教學的方法與經驗，全體教師認真聽、認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力于在線上教學實踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道小學教師一起進行了線上教研活動，活動中兩校教師互相交流做法、經驗，互相學習分享好的做法。
6.不斷探索，不斷改進。在線上教學經驗交流會后，老師們積極反思改進教學方法，教導處對線上教學課程表也做了適當調整。
7.開學工作一延再延，開學時間仍為待定，疫情對學生是機遇，還是挑戰(zhàn)，如何加強學生管理成為當前最重要的工作。在尹校長的安排下，各班主任嘗試用釘釘平臺召開了線上家長會。會前班主任們從疫情防控、學生及家長心理、人生安全、自線上教學來取得的成果和遇到的問題等各個方面做了充分準備。會上，家長們對這次線上教學表示肯定，也給我們提出了一些意見和建議，并表示學生在家期間，體會到了教師的不易。
8.為了進一步提升六年級教育教學質量，我校六年級代課教師盡職盡責，不惜犧牲自己的寶貴時間，在除學校安排的線上教學課程外又自行抽出時間進行線上輔導，甚至利用晚飯后的時間給學生講題答疑。
9.為進一步增強全體學生的國家安全意識，維護社會穩(wěn)定，形成尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”為契機，由各班主任主持召開了主題班會。結合學?！鞍踩?、禮貌、法紀”主要從何為國家安全;當前國際國內形式;危害國家安全的行為;如何維護國家安全;誰來保衛(wèi)國家安全等方面對學生進行教育，會后師生深受體會，本次主題班會也為同學之間互幫互助和班級的團結等方面起到了促進作用。使同學們明白思想上時時講安全，事事重安全。在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保安全。
近2個多月來我校線上教學之所以能夠順利推進，離不開學校領導的大力支持和真確引導，離不開各位一線教師的辛勤付出，更離不開家長們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問題與困惑。
1.在前期準備階段部分年齡稍大點的教師不會操作釘釘平臺;還有一部分教師在老家，手機網絡不穩(wěn)定;學生家長不會操作釘釘平臺;家長手機上網流量不足，信號不穩(wěn)定等。
2.一部分學生對線上學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
3.有部分學生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學習自覺性不高。
4.直播授課時有部分學生未能按時進入直播聽課，大部分學生沉迷于玩手機而不是認真聽講。直播情況反饋，每個班都有十幾人甚至更多學生不能及時看直播聽課，這一現(xiàn)象自我縣全面解除管控后表現(xiàn)的更加嚴重。老師們苦口婆心，通過班級群和一個一個打電話給家長作動員工作，讓家長認識此次線上教學工作的必要性，但一部分家長和學生還是無動于衷，表現(xiàn)出事不關己。
5.由于網絡上師生互動不如線下方便，同時欠缺一些網絡資源的補充，導致作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時進行講解，學生的學習效果也受到影響。同時，家長的監(jiān)管不到位問題，也讓老師們很無奈。
1.進一步熟練各種網絡平臺的應用。讓老師和學生以及家長們認識到，從2月16日開始，實質上已經開學了，只不過是工作方式由辦公室和教室挪到了網上，思想上要轉變，迅速進入和適應當前這種工作狀態(tài)。
2.科學細致安排一日常規(guī)，加強家校聯(lián)系，提升學生管理效率。
3.加強作業(yè)監(jiān)控，教師作業(yè)分層進行布置。
4.加強與學生點對點、面對面的交流。課后作業(yè)中出現(xiàn)的問題，利用線上答疑與學生溝通，組織學生線上檢測學習效果。
5.加強學生感恩、自律等思想引領。
6.各班將評選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人和優(yōu)秀備課組。開學即組織入學考試，成績納入教師考核和班級評估。
線上教學對于我們農村小學的師生來說，是個新鮮事物，今日我們的表現(xiàn)雖然不能說非常出色，但是我們在摸著石頭過河的過程中積累經驗，同時也得到了家長們的支持和好評，相信我們會把這項工作越做越好，定能共度風雨，迎接明媚的春天。
線上教研會議總結篇九
優(yōu)秀作文推薦！從收到通知準備上網課時，我的內心是毫無波瀾的，雖然這是一種新的形式，但是覺得自己能夠適應。我在講課之前熟悉了要用的軟件，感覺也沒什么難度，能夠正確的操作。但是上課一段時間之后，我的心態(tài)就發(fā)生改變，能夠深刻感受到與傳統(tǒng)教學的大不同。
傳統(tǒng)班級授課制中教師能夠把控好課堂，互動直接，便于對學生的管理。而上網課雖然可以直接在家學習，但是師生之間，學生之間的溝通交流變少了，無法了解到學生的真實學習情況。
這一段時間的網課，讓我對教育工作有了更深的體會和理解。首先說學生上課簽到這方面，我提前十分鐘開始點到，對學生強調做好筆記。開播時和兩節(jié)課之間會再一次檢查人數，防止學生出現(xiàn)開始點到后面逃課的情況出現(xiàn)。一開始大家都很積極，雖然有一兩個遲到的，但是不影響整體。過了一星期之后學生開始懈怠，積極性不高。各班班主任都很負責，溝通后對學生進行批評教育，之后遲到的情況好了很多，總是開課前全部到齊，很有紀律性。
再說一下課堂內容方面。一堂好課的標志是氣氛熱烈，這一點我很慚愧。因為我不是個很具有幽默感的人，表達上中規(guī)中矩，甚至有點刻板，沒有吸引到學生。我匯總一套視頻資料，用于給學生做參考。每次我會按步驟給學生講解，自己講解感覺跟學習視頻上是一樣的，詳細是很詳細，該講到的重點一個不會落下，還會重復強調，但是學生可能不太喜歡這種講解型，互動不是很積極。講解型效率最高，但缺點就是有些枯燥。以后我也會學著改變一下風格，想辦法如何在這些知識點里穿插進去有趣的東西吸引學生。其實學習最主要的是學會獨立思考，學會方法。如果一味依賴教程而不會思考，那么也就不會創(chuàng)作出來有自己思想的作品。我在講解和布置的作業(yè)中注重啟迪學生，讓學生有自己的明確的想法和思路。
最后講一下學生作業(yè)。因為大部分同學都沒有電腦，軟件就不好布置寫的作業(yè)。我讓學生們跟著學習視頻熟悉操作方法和步驟，需要寫的部分很少，都是需要熟記的東西，有電腦的同學做好之后發(fā)文件給我，我查看一下練習的情況，了解同學們的掌握程度。作業(yè)大家都完成得很好，在規(guī)定時間上交。
總而言之，上網課在摸索中前進。不管是以何種形式，我們的目的都是讓學生學到更多的知識，得到最大的發(fā)展。以后我們還可以結合課堂和網課，讓學生隨時隨地都有充足的教育資源，為學生提供進步的階梯。疫情結束后大家都可以坐在教室里開開心心上課，互相道一句“好久不見，十分想念”。
線上教研會議總結篇十
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策，利用“互聯(lián)網+教育模式”實現(xiàn)教學課程應開盡開教職員工“離校不離教、離生不離崗”確?！把悠诓谎咏?、停課不停學”，自2月1日以來，我們開展線上教學，現(xiàn)將近一個月的教學情況小結如下：
我教的是初三年級，由于年前新課還有兩章沒有結束，所以為了迎接中考，網上教學實行授新+復習的模式，例如在講授新課三角函數這一章時，根據新課程標準要求及中考題型，重點讓學生多練習特殊三角函數值的計算和實際應用題的求高度問題;在講授投影與視圖時，重點讓學生標準的畫三視圖和會根據三視圖求出實物立體圖形的.體積或表面積。最后階段是專題訓練+錯題解析，專題訓練采用代數和幾何交錯進行的模式。
主要采用qq平臺，同時應用微信、人人通、樂教樂學等網絡平臺，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源，自己也制作課件，制作微課，上傳到qq群中讓學生規(guī)定時間內觀看，利用好網絡上的各類優(yōu)質教育資源，經過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進習，有利于提高學習內容的質量，有利于提高學生的興趣，促進學生有效的學習。但是還是有很多學生不理解不會做題，我會上課時提醒學生有問題發(fā)群或課下單獨問我，針對學生普遍的問題制作微課發(fā)送給學生，所以每節(jié)課的遺留問題當天及時解決。
統(tǒng)計一下，真正上課的20人左右，按時提交作業(yè)的25人左右，當天提交作業(yè)的37人左右，近一個星期當天能提交作業(yè)的42人，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象，經過反復強調和督促，近一星期抄襲人數有所減少，但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象。
1、教師無法把握學生的聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。網課上看不到學生，無法看到學生的聽課狀態(tài)，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我點名提問某個學生問題，得很長時間做出回答，師生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態(tài)去調整授課步調，另外還有很多學生沒有參與到授課中來。
2、學生的作業(yè)情況不詳細，網上布置的作業(yè)，很多同學不知道是不是自己做的，有個別是明顯抄襲的現(xiàn)象，所以網上授課需要家長很好的監(jiān)督。
但是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信如果我們能更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成，好好備課上好網絡直播課，提高學生的學習質量。
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線上教研會議總結篇十一
為深化課程改革，樹立美術核心素養(yǎng)本位的教育理念，加強教師在美術活動中的指導策略，3月29日，市城鄉(xiāng)各校青年優(yōu)秀教師打破空間限制在大壩教育集團初中部拉開了美術教研活動序幕，開啟了以“落實新課程標準，著力提升學生美術核心素養(yǎng)”為主題的線上線下共同體教學研討活動。
本次的活動分為聽課觀摩、說課反思、點評交流和講座研討四個環(huán)節(jié)。青年教師姚詩源講授的《奇妙的墻》，本著“以生為本，以美育人”的指導思想，在創(chuàng)設的問題情境中引導學生自主探究，通過多維度賞析建筑中、生活中的“墻”，提高了審美能力和知識面，并在多層的“搭墻”實踐嘗試中，激發(fā)了學生對立體累積構造的熱情，在設計理念與生活實踐中不斷碰撞出思維的'火花。
線上視頻參會的老師紛紛進行熱烈的點評交流，聯(lián)系教學實踐提建議、談經驗、說困惑、議理念，就教與學、重難點突破和學生美術核心素養(yǎng)等問題展開了研討。
此次線上線下共同體教研活動的開展，為城鄉(xiāng)教師的交流活動搭建了平臺，促進了高效課堂的教學，共享了教育資源，為進一步提高丹江口市美術教育教學質量樹立了標桿，為促進藝術教育發(fā)展起到了強有力的推動作用。
線上教研會議總結篇十二
1、引導更多的教師積極主動參與教科研究，提高自我的修養(yǎng)，豐富文化底蘊。
2、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
線上教研會議總結篇十三
2020年的一場疫情，給我們每個人的生活都帶來了巨大的沖擊。為了更好地助力學生學習，落實教育部“停課不停學”的號召，我們變身“主播”，開啟了新鮮又富有挑戰(zhàn)線上教學工作。現(xiàn)總結如下：
1、此次線上課程，讓我有了很多成長，比如第一次使用釘釘直播，認真研究各種軟件，以便提供給學生更好的.學習方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前一周給學生公布下周知識內容，學生可以提前預習。知識的講解，更是結合新知、練習，借鑒空中課堂、徐長青名師課程、學習強國中的中小學課堂，將所有知識反復練習和過關。自身的教育教學能力有提升，且對于科技產品也有很多理解，慢慢跟上科技時代的對教師技能的新要求。
2、嚴格要求學生和自己，每天早上提前5分鐘開始直播課程，等待學生進入直播間，精心為學生選擇學習視頻、認真講解每一個知識點，且每天準時發(fā)放作業(yè)、按時批改，對于學生的薄弱點及時解決。此外對于學習不積極的學生，我主動聯(lián)系家長，動員所有力量，助力教學。
3、感受到了來自六數組強大的支持。每周五我們進行組內教研，王老師引領大家一起反思教學中的問題與不足。然后大家共同協(xié)商解決方案，這對我們有效教學起了很大的推動作用。感謝玉玲的妙招，欣賞慧麗的高效，贊同王老師的執(zhí)著，驚喜李麗老師的技巧……線上教學，感動頗多。
線上學習的特殊性，讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了學生兩極化差異的逐漸拉大背后的真實原因：自律不夠，落實不足。這對我們后期開始線下教學是一個巨大的挑戰(zhàn)。雖常與家長聯(lián)系，但家長反饋也顯得十分無力：孩子管不住，復工后沒有時間管理孩子……種種現(xiàn)象的呈現(xiàn)，讓我明確了開學后的重點：分層教學，有所側重，針對不足，加強講解、練習和跟進督促。
這次的線上教學，既讓我學到了很多知識和技能，同時也發(fā)現(xiàn)了學生的個體差異，對接下來的教學我會基于實際情況，有效開展，有的放矢。為接下來的教學做好準備，安全第一，提升知識，以更高的標準為學生的小升初做好不懈努力。
線上教研會議總結篇十四
我校語文科組從2月17日起，正式開啟“居家+網絡+自主”于一體的新型教學模式，同學們開始了線上學習之旅。3月2日起與全市同步，3-6年級線上教學新課文。教師們潛心教研，集思廣益，優(yōu)化整合東莞小語的教學資源與校本資源，利用釘釘、微信等平臺進行線上教學、線上答疑、線上批改、線上評講。近兩個月的教學實踐表明，在全體語文老師和全體同學的共同努力，以及家長的支持配合下，語文科組的線上教學工作進展順利，教學效果良好。
語文學科以年級備課組為單位，開展集體在線教研，分析探討教材每一單元，每一課時的教法學法，制定統(tǒng)一的學習內容（電子教材、微課、課堂實錄）和作業(yè)清單，提前將所有資料發(fā)給本組語文教師。打破了班級壁壘的備課方式，提高了語文學科教學的整體水平，保證在線課堂的有效性。課中，能充分利用東莞市教研室提供的優(yōu)質課例，達成教學目標，有效突破每一節(jié)課的重難點。還記得第一次在釘釘平臺發(fā)起直播做主播，在一個云課堂平臺與學生模擬真實課堂，于老師于學生都是新生的事物。老師們就在釘釘群里互相學習，解疑析惑，合作探討，在集體的智慧下老師們從一開始的“一竅不通”到后來的“觸類旁通”，從“緊張迷茫”到“漸入佳境”，從“手忙腳亂”到“略顯游刃”……我們一次次感受到了集體的力量。特殊時期我們的集體備課“場地”也從現(xiàn)場轉移到線上，雖然備課的“場地”有變，但備課熱情不減，老師們在線上也依然暢所欲言、各抒己見，教研氣氛濃厚。
語文科組長作為“主心骨”，每當任務來臨時都身先士卒，任勞任怨，及時制定教學方案，并做到明確分工。語文科組長帶領本組教師研讀教材和探索教學方法，分析學情，集眾人智慧，提前將下周的上課資料以及課后作業(yè)整理好發(fā)到本級的語文釘釘群。六年級的語文科組長梁艷媚老師帶領六年級的語文老師一步步從不會直播到操縱自如地主播，耐心地教年紀較長的教師如何上好直播課，發(fā)現(xiàn)有好的教學資源，她總是想方設法地與大家共享，有時錄播一節(jié)課她要花上一天一夜的時間，但她從沒怨言。五年級語文科組長梁彤彤老師說每節(jié)課都要花大量的時間備課，她覺得上好網課，老師除了熟悉自己的教本，更要熟知市里給的教學資源，給信學生播放課例視頻的前一天，教師必須花時間看視頻，并提煉關鍵內容，關鍵問題，做到心中有數；每節(jié)課前，要提前10分鐘讓學生預習，學生看完課例視頻，教師要給學生作總結和補充，讓學生全面地回顧本節(jié)課學過的內容。有這樣身先士卒的語文課組長，我們語文科組一定能穩(wěn)穩(wěn)前進。
在這特殊的教學模式中有一群生力軍，他們就是我校的語文青年教師。她們積極努力，樂于奉獻，發(fā)揮自身接受新鮮事物快的優(yōu)勢，自覺擔當起很多的任務，變成組里的“技術擔當”。遇到電腦技術問題他們就沖在最前頭想辦法，“手把手”地教不會的老師；剛開始直播時有些老師操作還不太熟練，他們便主動采取聯(lián)播的方式幫助年長的老師順利過渡。
網上授課以來我們要接觸很多的新鮮事物，這令不少資深老師感到頭痛，但是他們積極學習，不甘落后，在學習網絡直播技術的同時，也為同組教師在教學方面解疑答惑，保質保量地完成備課和教學任務。就像一年級的語文課組長胡秋英老師所說“摸索新的教學模式就像懷孕一樣，過程是痛苦的，但是結果是快樂的”，當看到孩子們的進步，看到資深老師們的努力堅持，一定能鼓舞我們勇往直前。
孩子們一開始對網課是比較迷茫的，網課對孩子們的自律性要求很高，剛開始會出現(xiàn)遲到、曠課、欠交作業(yè)、漏交作業(yè)等現(xiàn)象，但隨著線上教學的日益推進，教師線上管理方法不斷改進，家長的監(jiān)督也更加到位，加上年級學科老師通力合作，學生的線上學習也漸入佳境。孩子們的學習積極性高了，課堂上與老師的互動交流多了，作業(yè)的質量也日漸提高了。
線上除了關注語文教學，我們還特別關注學生的良好語文習慣的培養(yǎng)，以及閱讀興趣的培養(yǎng)。一、二年級由于不能上新課，便安排了古詩詞學習、練字、專題學習和課外閱讀等學習內容。老師們找到每一首古詩相對應的微課資源，讓學生從整體認知到讀通詩意再到體會詩人的情感，孩子們倒也學得興味盎然；孩子們每天跟著微課學寫字，寫得很認真，書寫較上學期有了顯著的進步；語文老師還給孩子們布置了適當的專項練習，每天半小時的課外閱讀，并教學生寫讀書筆記，日積月累，孩子們的書面表達能力有了顯著的提高。
在這特殊時期，孩子們雖然不能進校園，不能坐在教室上課，但仍然可以感受到學校的關懷，可以傾聽到老師的教誨，可以感受到同學的努力。
病疫無情人有情，在我校老師用情用心的努力付出下，相信我們中心學子又有長足進步，變得更加優(yōu)秀！
溫暖如濤的五月正向我們招手，闊別多時的校園正向我們招手，老師們，同學們，期待我們早日相會！
線上教研會議總結篇十五
本周體育部線上教學工作組多次組織召開釘釘會議，研究討論錄制第二周教學視頻及教學內容、課程思政內容，統(tǒng)一制作完成第二周教學ppt課件，組織教師通過各教學平臺專題培訓，通過專題培訓教師能熟練運用在線教學平臺，選取更為適合的線上授課平臺，教學運行平穩(wěn)，整體教學效果較好。教師在線教學出勤率100%，學生在線學習出勤率99%，部領導干部線上聽課參與15人次，聽課達三十余次。
截止到3月13日，體育教研部共有31名專任體育、軍事教師進行線上體育及軍事課教學。累計開設線上線上體育實踐課程必修課20門、體育實踐選修課8門和軍事課1門，在線學習學生八千余人次。部分教師教學網絡依然卡頓，但教師都按備選方案完成教學。經過精心組織，體育課在線課程得到了學生們的充分肯定，同學們認真上課，積極鍛煉，并按照教師提出的要求，做好每日鍛煉并提交打卡，真正實現(xiàn)了疫情期間高度重視體育鍛煉，切實增強體質的初心。
在新的教學周繼續(xù)全力保障在線教學的平穩(wěn)運行，努力提升學生出勤率，提高線上教學質量。按照《黑龍江省在線教學指導委員會專家督導聽課工作方案》的要求，加大領導干部聽課力度，積極深入課堂，督促教師使用多種教學手段彌補網絡不穩(wěn)等不定因素造成的問題，使教學效果最大化。
線上教研會議總結篇十六
線上學習進入了第3周，老師們從一開始的手忙腳亂到現(xiàn)在的游刃有余，在這個過程中，大家對于線上教學中如何在有限的時間內提高課堂效率都有了不少的心得。4月19日，實驗小學四年級語文教研組開展了線上階段性教研活動，總結兩周以來線上教學優(yōu)秀做法及問題反思，并就下步的教學進度和策略進行研討分析。
教研會第一板塊：老師們先把兩周來在教學過程中遇到的問題提出來，進行討論總結。接著把在教學過程中的好做法、好方法拿出來，一起研究、分享，不斷完善我們的線上教學。
第二板塊：教研下周教學任務，針對教學重難點問題進行商討。老師們集體教研第七單元，這個單元以“人物品質”為主題，語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質”，習作要求是“學習從多個方面寫出人物的特點”。
備課時，邱萍老師強調：通過《古詩三首》的學習，我們要引導學生積累經典詩歌，感受詩歌表現(xiàn)的精神品格。對于《“諾曼底號”遇難記》明宗玲老師說：這節(jié)課我們要抓住描寫哈爾威船長言行的句子，感受他忠于職守、舍己為人的崇高品質；并讓學生結合他的這一壯舉感受對生命的體會。老師們認真閱讀教師用書、整理資料，在課本上做好筆記，做好課件、練習題，做到上課時有的放矢，提高效率。
除了上好基本的課程，我們更關注學生的身心健康。雖然不能面對面的和學生交流，但是我們組的老師們充分利用作業(yè)批改的機會給予學生鼓勵；利用每周的班會課，詢問學生們在生活、學習上的問題并給予及時的幫助；還會利用每天晚上答疑的時間加強與家長的溝通交流，了解孩子在家的情況。
本次線上研討會，更加激發(fā)了四年級語文教師線上教學的熱情，大家將攜手并進，且教且研，師生共長，打造有溫度、有力量的“語文線上課堂”！
線上教研會議總結篇十七
時間過得真快，一轉眼這學期又快過去了，根據學期初的教學工作計劃，本學期教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體教師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學期的工作小結如下：
線上教研會議總結篇十八
為進一步加強中小學體育課程建設，助力體育教育教學高質量發(fā)展。20xx年11月25日晚，河南省鄭州市體育教研團隊在人教云教研活動平臺開展第5期第95講主題為《“四有”體育課堂背景下的初中大單元教學設計案例分析》的專題教研活動。河南省基礎教育課程與教學發(fā)展中心中學部主任、體育教研員、正高級教師劉俊凱，鄭州市教育局教學研究室體育教研員朱煦，鄭州市鄭東新區(qū)基礎教育教學研究室副主任、體育教研員張金龍，鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心培訓部主任、體育教研員李文寶共同參與了本次活動，活動由鄭州市教育局教學研究室體育教研員朱煦主持。
活動圍繞“四有”體育課堂背景下體育教學的整體構思和一致性設計、初中大單元教學設計的一般準則和步驟、初中大單元教學設計的基本要求和呈現(xiàn)、初中籃球大單元設計和案例分析、初中籃球課時教學設計和案例分析五個方面有序開展。
朱煦對“四有”體育課堂背景下體育教學的整體構思和一致性設計，“四有”體育課堂背景下初中大單元教學設計的一般準則和步驟、基本要求和呈現(xiàn)做了介紹和闡述。他表示，“四有”體育課堂的意義就在于“四有”體育課堂為通過體育教學發(fā)展學科核心素養(yǎng)凝練著力重點，其教學理論和基本要求深入淺出，化繁為簡，高度概括優(yōu)質體育教學的共性特征，致力打造高效能、高質量的'體育課堂新樣態(tài)，增強通過體育教學發(fā)展體育學科核心素養(yǎng)的可能性和必然性，為促進學生體育學科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展提供方向引領和方法指導，開辟行動路徑。核心素養(yǎng)導向下的大單元教學設計，要求教師建立好學科核心素養(yǎng)與學科核心內容之間的關系，使學科核心素養(yǎng)具體化，可培養(yǎng)、可干預、可評價。
鄭州市鄭東新區(qū)基礎教育教學研究室副主任、體育教研員張金龍進行“基于核心素養(yǎng)下的‘四有’體育課堂籃球大單元教學設計”的專題分享。張金龍圍繞“半場3v3對抗賽”為單元學習的真實情境大任務，按照“四有”體育課堂有技能學習、有體能發(fā)展、有競賽活動，有運動興趣的要求，將新課程標準水平四籃球項目內容要求中的基礎知識與基本技能、技戰(zhàn)術運用、一般體能與專項體能、展示或比賽、規(guī)則與裁判方法、觀賞與評價六個方面融入到“四有”體育課堂的四個維度當中。
鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心培訓部主任、體育教研員李文寶結合上述籃球大單元教學設計進行題為“‘四有’體育課堂背景下的初中課時教學設計和案例分析”的專題分享。李文寶圍繞課標研讀、教材解析、學情分析、“四有”體育課堂課時教學設計四個方面進行了介紹，并通過兩節(jié)籃球課時案例實錄進行分析和詳細解讀。
培訓最后，河南省基礎教育課程與教學發(fā)展中心中學部主任、體育教研員劉俊凱對本次活動進行總結，他表示，河南省開展的“四有”體育課堂反映了體育課程的基本性質和獨特價值，是落實體育與健康課程標準和發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要路徑，同時也為廣大體育教師強化體育教學，提高教學質量提供了具體的方向引領和方法指導。
“水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！北敬谓萄谢顒?，為全國體育老師們搭建了互相學習的平臺，提升了教師專業(yè)能力。鄭州市中小學體育學科將緊跟教育改革步伐，繼續(xù)堅持以“打造‘四有’體育課堂，發(fā)展學生核心素養(yǎng)”為行動路徑，抓住“教會、勤練、常賽”在課堂教學中的實施重點，為實現(xiàn)體育深度學習，力爭全方位實現(xiàn)體育學科育人價值而繼續(xù)努力探索。
線上教研會議總結篇十九
一、科學謀劃，不斷優(yōu)化組織實施能力，提升效率。
小學英語科組堅持學校針對線上教學工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、突出英語工作重點、按學生學習需求施策的原則，科學謀劃英語學科線上教學工作。
1、研讀文件精神，確實履行職責。
小學英語科組積極組織教師教師主動學習和領悟上級部門發(fā)布的各項線上教學的文件、政策，精準把握線上教學的規(guī)律和特點，加強指導，統(tǒng)籌做好平臺使用、資源開發(fā)、技術支持、組織實施；各年級老師自主自覺研讀專業(yè)書籍，提升自身教學能力與水平，同時加強英語教學資源匯聚統(tǒng)籌，精心遴選和推薦適合學生學習的線上的優(yōu)質資源。
小學英語科組不斷完善和探索英語線上教學的新模式，堅持科組常態(tài)化教、研、訓三位一體的科組教研模式。常態(tài)化開展備課組教研、學段組教研，專題組教研。各備課組通過線上會議，線下教研，商談線上教學安排，交流教案、課件設計。群策群力，整理歸類知識點，進行知識拓展并精心設計學習單、作業(yè)分層布置。同時，在研討過程中針對“教育教學知識與能力提升、信息技術應用能力提升、教師專業(yè)發(fā)展”等內容納入線上研討培訓內容。線上線下扎實的教研，有效的培訓，最大限度的保證了線上教學效果。
二、精心組織，多舉措開展線上教學，確保學習效果。
小學英語科組根據線上教學的特點精心組織線上教學，多種形式，多途徑的推進線上教學，讓學生學得扎實、有效，學生的整體學校效果得到了較好的保障。小學低年級旨在培養(yǎng)學生學習英語的興趣和信心，高年級通過“每日四個一：每日一寫，每日一練，每日一測，每日一讀，切實提升學生的自主學習能力和語言綜合運用能力。
1、整合資源，合理設計教學內容。
線上教學初期，各年級結合“疫情”這個特殊的學習契機，大量整合網絡英語教學資源，遴選學習與抗疫有關的英語音頻、視頻、繪本，精心融入到教學設計中，讓疫情知識成為學習的熱點內容。學生通過“疫情”主題內容的學習、繪本的學習、視頻的賞析，極大的提升了疫情背景下線上學習的積極性和參與度。同時，由于教學內容與當下時事相貼合，教學設計又體現(xiàn)學生的當前認知，學生很快適應并進入線上學校的狀態(tài)，學校效果與日俱增。
2、多形式推進，激發(fā)學生學習興趣。
英語強調的是“聽說讀寫”四大技能，在當前師生不能面對面的情況下，我們充分利用各種英語學習的app，如趣配音，一起作業(yè)網、伴魚繪本等讓學生進行聽說訓練，直播課堂上與學生進行連麥互動。同時也倡導學生動手制作英語手抄報、錄制專題小微課、開展英語小作品線上介紹等多樣的形式，讓學生積極參與線上教學，感受線上教學的魅力。
3、關注線上課堂質量，提升課堂參與積極性。
課堂教學質量地保證是線上教學的最為關鍵和核心的。小學英語科組狠抓線上教學質量，嚴把備課關、聽課關、巡課關，確保日常線上教學有統(tǒng)一的規(guī)范，嚴格的組織，扎實的實施。于此同時，各年級組人人爭上線上公開課，人人參與線上評課、研課、磨課，深度的進行反思和研究，進而不斷提升教學的藝術以及教學的質量。
4、精心設計活動，提升課堂藝術性。
為了吸引學生的注意力，英語科組積極開展英語活動的開發(fā)和研究，結合教學內容，適時適度地加入了形式多樣的線上游戲和競賽：一年級開展了“視頻電話”“設計生日賀卡”“畫說我的家人”等活動。二年級開展了toycity設計大賽，“制作生日賀卡”，“設計mydreamschool”、拍攝家庭小視頻等活動，高年段開展“一單元一思維導圖”等豐富多樣，寓學于樂的教學活動。這些精心設計的活動，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，豐富和拓展了學生的綜合語言應用能力。
三、強化評價，多維度進行教學督查，反饋學習成效。
為了確保線上教學質量，小學英語科組不斷優(yōu)化和加強對教師線上教學常規(guī)檢查，診斷評估教育教學質量，精準到人、到課程、到知識點。
1、加強線上教學資源審查，建立線上課程多級審核機制。
由于開展線上教學之初，大量的網絡資源參差不齊，哪些能能為教學資源，哪些學習資源能和教學內容有效匹配這些都需要做嚴格的審查和判斷。英語科組建立了落科行政總審查制、科長主查制、備課長篩查制，通過三級嚴格的篩查過慮策略，保障教學資源的有效性。同時科組也嚴格規(guī)范教學行為，教師要言語規(guī)范，控制好課堂時間等。
2、體現(xiàn)過程化管理，重抓學生的學習習慣。
對于低年級的孩子而言，學習習慣至關重要，盡管是線上教學，隔著屏幕，科組依然重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。每一節(jié)課前，要求學生整理好桌面，做好課前準備，強調聽課常規(guī)。規(guī)范學生跟讀、指讀的正確方式、作業(yè)的書寫。比較長時間的線上學習，需要學習機制激勵。我們教師根據評價標準，每天給學生評價反饋，定期給學生評價獎勵，培養(yǎng)學生學習興趣。
3、精心布置課后作業(yè)，注重及時評價和反饋。
對于線上作業(yè)，科組統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，低段英語線上作業(yè)要做到少而精，活而細，以基礎為主，注意分層；中高段英語的線上作業(yè)要結合課本內容，根據學生上網課后的反饋，精心設計形式多樣的作業(yè)，布置學習單以及單元同步課課練在線測試等形式的作業(yè)。同時要求當天學生的作業(yè)當天提交，教師當天布置的作業(yè)不過夜，當天批閱，當天反饋情況，進而達到及時鞏固知識，鞏固所學，提升教學的質量。
四、創(chuàng)新方式，培養(yǎng)學生自主學習能力，提高學習品質。
英語科組的老師充分創(chuàng)新學習和管理方式，采取小組合作學習、小組自主管理的模式，逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力，自主管理的能力，進而提高學習品質。
1、開展小組合作學習，提升自主管理能力。
作為開展小組合作學習優(yōu)質的學校，英語科組一直在小組合作學習的征程中進行探索。在實踐中，帶領和指導小組長指導他們怎么開展線上小組合作學習的管理，教給小組長指導組員開展合作學習的方法和途徑。在線上教學時，為了解決連麥人數受限制等問題，老師們通過網絡小組合作形式，讓學生在課堂中人人能參與課堂活動，人人能回答老師問題，組長也能及時通過小組成員回答問題的情況和次數，做記錄并向老師反饋。通過一段時間的實踐，這些小領袖個個都能獨當一面，成為引領同學們學習的'“小老師”。
2、實施小組自主管理，強化過程性的指導。
對于小組的線下組員管理，科組每個備課組制定統(tǒng)一的英語小組管理和評價標準，實施小組學習量化評價，小組課后學習自主評價，自主作業(yè)評價管理。日常，老師通過組長的反饋，及時了解各小組英語線上學習、課后作業(yè)、線下學習等方面的實際情況。通過實施小組自主的管理，較好的落實了線上和線下英語學習的過程化監(jiān)管和質量。
五、家校攜手，協(xié)同聚力推進線上教學，攜手共贏互進。
線上教學，沒有家長的配合督促事倍功半。因此，我們及時在班群反饋學生的學習狀態(tài)及學習情況，加強與家長的溝通，最大限度地與家長配合，達到家校齊心。
1、指導家長掌握線上教學技能，提升線上學習效率。
對于平時課堂中的網絡和學習技能，老師在開課前做好家長的培訓，制作操作說明，流程圖，通過微信和釘釘群分享在群里，切實做好線上學習指導，讓家長熟悉并參與到線上課堂中來，家校合力，提升線上課堂效率。
2、積極和家長進行溝通，化解家長線上學習的疑慮。
線上開課前，老師們摸清每個學生的家庭線上學習硬件條件，同時也充分了解哪些孩子是獨自在家上課，白天家中無人看管的，老師會更多的給予關注，通過釘釘或者微信視頻和家長及孩子單獨溝通，曉之以情，動之以理，讓孩子不敢怠慢，同時也及時和家長溝通學習內容和形式，征求家長和孩子的意見，不斷完善課內外的管理細節(jié)，也化解了家長對孩子線上學習的疑慮。
六、精確幫扶，扎實幫助后進學生，學生齊頭并進。
在“停課不停學，停課不停教”線上教學期間，小學英語科組針對線上教學過程中，個別學生知識鞏固不及時，學習效果不佳等情況，精確采取幫扶措施，確保學生一個也不掉隊。
1、耐心幫扶學困生，每日一題化難點。
學困生要個別進行指導，盡力幫助他們突破學習的困局，跟上班級的教學進度與節(jié)奏。對于一些家長要上班，沒空監(jiān)管網課的學生，老師重點關懷，以約束學生的專注聽課。為了突破語法難點，根據直播課程內容，精心設計每日一題，并耐心跟進學生的答題反饋。
2、全心幫扶、不讓一個學生掉隊。
拖延會讓人喪失斗志！對于有特殊情況未能完成作業(yè)或當天學習沒有過關的學生，老師會在晚上建專門的英語補習群，視頻或直播看著學生寫作業(yè)，答疑，幫助學生擺脫拖拉的習慣。讓學生清楚的知道當日事當日畢。
新形勢，新背景，開展云端教與學，對于老師們來說，是一個很大的挑戰(zhàn)，但也是一次成長的契機，老師們用自己的實際行動“收好一道渠，種好責任田”。為了聽課不停學，不斷在思考進??！云端教研開展與云端教學相得益彰，互惠互生，學生們好好學習，天天向上！等待疫情結束，師生重聚校園時，我們科組會總結線上教育的經驗，將線上教學從應急之舉變?yōu)榻谈恼n改的常態(tài)之舉，繼續(xù)線上自愿的開發(fā)和整合，為學生的學習提供更多的平臺和素材。
線上教研會議總結篇二十
四月春暖花開，春的氣息彌漫了整個大地。疫情阻擋了我們在校學習的腳步，卻沒有阻斷我們學習和成長的腳步。線上教學期間，臨沂古城小學全體教學人員認真落實學?！巴Ｕn不停學”的精神，啟動線上教學工作已經3周?，F(xiàn)對六年級語文組線上教學進行一個簡單的總結。
在線上教學過程中，六年級語文教研組認真落實臨沂古城小學關于線上教學活動的各項要求，精心教研、認真?zhèn)湔n、靈活開展線上教學活動。各項活動按計劃穩(wěn)步推進，并取得了較好的效果。
在教研活動中，教研組主要針對直播教學中最大的兩個困惑：“如何細致做好與家長的溝通工作，保證學生線上學習順利開展”和“如何利用好練習課和個性化輔導，提高線上學習效率”有針對性地進行討論，精心設計教學計劃。
線上課堂教學時，教研組充分考慮家長學生的實際情況，創(chuàng)新教學方法，每天提前推送“導學提綱”，引領學生對照課程表做好當日學習準備，參照老師推送的導學提綱開展自主學習。課堂上精講精練，在線課堂及時與學生互動交流，及時發(fā)現(xiàn)問題、重點講解。課下通過個性化輔導單獨對線上學習有困難的同學進行指導。
創(chuàng)新作業(yè)設計，依托練習課和特色作業(yè)減少家長負擔和學生學習的壓力，更多地關注學生的身心健康，寓教于樂，讓線上教學能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打，穩(wěn)步前行！
特色作業(yè)：古詩中的傳統(tǒng)節(jié)日。
特色作業(yè)：紅色詩詞集和閱讀卡。
線下課堂轉到線上教學，對老師、家長、學生都是一次不小的挑戰(zhàn)，古城全體教學人員必將堅守教育初心、攜手共進、共克難關！希望疫情早日消散，我們都能盡情徜徉在無盡的春光里。
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