教案的編寫需要綜合考慮教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境。教案的編寫要符合教學(xué)內(nèi)容的整體安排和教學(xué)進(jìn)度。請(qǐng)大家根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況，靈活運(yùn)用這些教案范例，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2．通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》，熟悉這一為世界共同喜愛(ài)的旋律。認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。
3．通過(guò)看、聽(tīng)、唱、編等形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài)，能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入。
播放歌曲《布谷》。
老師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來(lái)了》。
2．用“啦”字哼唱全曲。老師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？
3．教授斷音記號(hào)。
請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
老師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。
4．唱歌詞。老師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。
5．改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。老師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的.琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問(wèn)題。
教師小結(jié)：
同學(xué)們說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。
教老師：如果進(jìn)行一下強(qiáng)弱處理歌曲將會(huì)更好聽(tīng)，唱唱看哪里強(qiáng)哪里弱？
7．看書完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。
老師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！
二、創(chuàng)編旋律。
老師：《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò)，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？），就從“風(fēng)兒吹，鳥兒唱”開始編吧！
讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會(huì)讀嗎？
1.（出示課件：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。
2.你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。
〈設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。〉。
3.（出示課件：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律。
4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱。
小組討論（設(shè)計(jì)意圖）：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。
老師：讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。
你看，春天姐姐聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越高興了。（出示課件）。
三、全課總結(jié)。
踏步走出教室，以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè)。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇二
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容。
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》。
聆聽(tīng)《春曉》。
表演《大樹媽媽》。
編創(chuàng)與活動(dòng)。
1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。
第一節(jié)1－1。
新學(xué)期寄語(yǔ)：
同學(xué)們，新的一年開始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！
復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。
第二節(jié)1—2。
內(nèi)容：
1.歌曲：《xxxx》.
2.認(rèn)識(shí)“1”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“1”的節(jié)奏.
重難點(diǎn)：通過(guò)演唱《xxxx》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
準(zhǔn)備：琴錄音機(jī)。
過(guò)程：
一組織教學(xué)。
1師生問(wèn)好。
2發(fā)聲練習(xí)。
二新課教學(xué)。
1導(dǎo)入新課。
2聆聽(tīng)歌曲錄音，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容。
3學(xué)習(xí)歌曲，（聽(tīng)唱法）。
4發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
5歌曲處理，歌曲表達(dá)了。
6表演歌曲。
1）齊唱。
2）個(gè)別表演。
7背唱歌曲。
三小結(jié)；
第三節(jié)2—1。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音演唱歌曲，能區(qū)別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法演唱歌曲《小樹葉》。
2、能夠根據(jù)音樂(lè)簡(jiǎn)單律動(dòng)，并能創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能夠體驗(yàn)?zāi)缸又g的情感。
4、會(huì)用適合的打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用富有感情的聲音演唱《小樹葉》。
2、能根據(jù)音樂(lè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)并創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
2、歌曲情感的體現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備課件沙球碰鈴。
教學(xué)過(guò)程：
生聽(tīng)著《秋天》的伴奏音樂(lè)走進(jìn)教室。
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、引入師。
度過(guò)炎熱的夏天，我們迎來(lái)了涼爽的秋天。秋天有哪些變化呢？（生自由）生：葉子開始變黃，秋風(fēng)一吹，落下來(lái)，沙沙的聲音師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹葉飄落下的樣子么？師：你表現(xiàn)的真棒！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)樹葉隨風(fēng)輕輕飄落的樣子吧?。▽W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單動(dòng)作，為后面律動(dòng)鋪墊）“沙沙沙”，聽(tīng)，小樹葉好像在說(shuō)話，他遇到什么事情了？你們想知道么？讓我們一起豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。（播放歌曲）。
三、新授。
（一）學(xué)唱歌曲第一節(jié)。
1、初聽(tīng)歌曲問(wèn)：小樹葉發(fā)生什么事情了呀？生：小樹葉離開了媽媽（出示歌詞）。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受擔(dān)心、害怕的情緒生：媽媽很溫柔很小聲的問(wèn)小樹葉，好像很傷心師：哦，媽媽擔(dān)心小樹葉會(huì)害怕，所以他說(shuō)的又慢又輕，我們一起跟著音樂(lè)學(xué)樹媽媽那樣，用連貫、柔和的聲音輕輕問(wèn)問(wèn)小樹葉吧，（隨音樂(lè)朗讀歌詞，再次感受情緒）師：小朋友們表現(xiàn)的真好！請(qǐng)坐。
4、學(xué)唱第一段（以情帶聲，提醒學(xué)生心里害怕時(shí)的聲音，聲音連貫，優(yōu)美。）師：樹媽媽擔(dān)心小樹葉會(huì)害怕，你們也擔(dān)心小樹葉么？（擔(dān)心）那就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)小樹葉的關(guān)心吧！
（1）師模仿秋風(fēng)“呼”哼唱旋律一遍，生學(xué)唱注意情緒。
（2）分句學(xué)唱，處理難點(diǎn)。
（3）整體演唱5、律動(dòng)第一段音樂(lè)師：我們也來(lái)做一回小樹葉動(dòng)起來(lái)好不好？（好）還記得秋風(fēng)是怎樣吹的么？心里可害怕該怎么表示呢？（生上前創(chuàng)編動(dòng)作）師：我們一起跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧！張老師請(qǐng)碰鈴的小朋友到前面來(lái)也給我們一起伴奏。
（二）學(xué)唱歌曲第二節(jié)。
2、聽(tīng)第二段錄音師：小樹葉一點(diǎn)也不害怕，他非常的勇敢（引導(dǎo)說(shuō)出勇敢）！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)勇敢的小樹葉是以怎樣的話來(lái)回答媽媽的！（歌曲范唱）問(wèn)：小樹葉是怎樣回答的？（引導(dǎo)說(shuō)出“春天還會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽”）師：小樹葉真是個(gè)勇敢、樂(lè)觀的好孩子呀！你們喜歡這片勇敢的小樹葉么？就讓我們像小樹葉那樣，勇敢的、歡快的唱起來(lái)吧！（唱的時(shí)候聲音跳躍一些）。
（三）整體演唱。
1、分角色演唱，老師唱第一段，學(xué)生唱第二段，了解領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。師：你們都是媽媽的好寶寶，這么關(guān)心媽媽，媽媽覺(jué)得好開心?。【妥屛覀兺暾腵表現(xiàn)樹媽媽和小樹葉之間深厚的母子情吧！張老師當(dāng)樹媽媽來(lái)領(lǐng)唱第一段，小朋友齊唱第二段，記得唱出歡快跳躍的聲音來(lái)哦。（提醒兩段情緒的變化）。
2、請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱，下面學(xué)生齊唱。師：我還想請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)領(lǐng)唱，其余的小朋友在下面齊唱，我們來(lái)試試。
（四）表現(xiàn)師。
歌曲有了好聽(tīng)的名字，現(xiàn)在我們加上打擊樂(lè)器，一起完整的來(lái)演唱一遍吧！
（五）游戲“掃落葉”
（六）拓展師。
秋天到了，外面的世界都發(fā)生著變化，不只是樹葉變黃落下來(lái)，還有很多農(nóng)作物也成熟了，我們一起去看看有哪些?。╢lash《秋天多么美》）師：秋天美不美？你們喜歡秋天么？（喜歡）。
四、小結(jié)師。
今天我們一起去了解了美麗的秋天，還認(rèn)識(shí)了一片勇敢的小樹葉，你們覺(jué)得小樹葉可愛(ài)嗎？希望小朋友們也能像小樹葉一樣，熱愛(ài)生活，勇敢的面對(duì)一切，祝我們的小朋友快樂(lè)成長(zhǎng)！就讓我們隨著音樂(lè)聲，一起當(dāng)一片小樹葉，跟著張老師飛到外面的世界去看看吧！律動(dòng)出教室。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲《春天》內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，并學(xué)會(huì)演唱。
2、感知三拍子音樂(lè)的節(jié)奏。
3、讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片，黑板，彩色粉筆。
2、配套磁帶或光盤。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。
老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作。
2、新授歌曲《春天》。
（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?，?tīng)《春天》這首歌的錄音。師：春天來(lái)了，楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)燕子從南方飛來(lái)，綠綠的秧苗在田野里點(diǎn)頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好?，F(xiàn)在，這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的歌曲，請(qǐng)聽(tīng)。
（2）學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內(nèi)容，講述歌曲說(shuō)了些什么。
師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對(duì)歌詞的理解記憶。
（3）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。
（2）師突出唱“啦”時(shí)的強(qiáng)弱表現(xiàn)。
（3）用不同的方法練習(xí)，鞏固。
4、師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動(dòng)作，一組唱歌，一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒根據(jù)春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。
2、畫出春天的景物。
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一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇五
教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)“尋找生活中的聲音”
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)大自然、生活中的各種聲音，使學(xué)生對(duì)探索聲音世界的奧秘產(chǎn)生興趣。
2、學(xué)生用身邊的材料模仿熟悉的聲音。
3、能用聲音表現(xiàn)一定的情景故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、愉快地尋找、發(fā)現(xiàn)、關(guān)注生活中的各種聲音。
2、喜歡用聲音、肢體表現(xiàn)各種各條的聲音，愿意與同伴貢同參與音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
在學(xué)生步入教室時(shí)時(shí)，播放風(fēng)、雷、青蛙、蟬、蟋蟀等自然現(xiàn)象以及動(dòng)物的音效，把學(xué)生帶到美妙的大自然的場(chǎng)景中。
2、聆聽(tīng)、模仿聲音。
(1)老師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，播放課前準(zhǔn)備的各種音效。學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)是什么聲音。
(2)學(xué)生模仿老師播放的各種聲音。
3、編創(chuàng)聲音故事。
(1)將學(xué)生按自然界、動(dòng)物、人類生活三個(gè)類別分組，請(qǐng)學(xué)生用身邊的材料模仿各種聲音.
(2)將學(xué)生分組，設(shè)置一定的場(chǎng)景或情景，請(qǐng)學(xué)生用聲音進(jìn)行表演。
(3)師生共同評(píng)價(jià)各組學(xué)生表演。
4、小結(jié)：
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇六
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《各族小朋友在一起》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。
3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？
你知道它們是哪個(gè)民族的嗎？誰(shuí)說(shuō)對(duì)了就給誰(shuí)穿戴上。
2、師：“聽(tīng)說(shuō)，我們班的同學(xué)不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂(lè)歡快的節(jié)拍，走進(jìn)教室嗎？”
播放vcd《愛(ài)我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進(jìn)入音樂(lè)教室”）。
3、提問(wèn)：“我國(guó)有幾個(gè)民族，你能說(shuō)出都有哪幾個(gè)民族？”
找學(xué)生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學(xué)生從地圖上找到這個(gè)民族所在的位置）。
56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸福快樂(lè)，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。
4、你會(huì)跳哪個(gè)民族的舞蹈？
播放各民族的舞蹈。（vcd）。
讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。
師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡(jiǎn)單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作。
5、簡(jiǎn)單介紹各族的特色服飾。
藏族。
新疆維吾爾族。
蒙古族。
傣族。
漢族。
高山族。
各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn)，你能通過(guò)他們跳的舞蹈來(lái)區(qū)分是哪個(gè)民族嗎？（播放錄象）。
你跳得正棒，發(fā)給你一個(gè)民族小頭飾。
6、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著音樂(lè)表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導(dǎo)）。
通過(guò)討論，學(xué)生將加深對(duì)這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。
8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。
9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。
10、分組設(shè)計(jì)第一、三樂(lè)句的打擊樂(lè)配法，尤其要設(shè)計(jì)好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動(dòng)作設(shè)計(jì)，或拍手、呼喊。各族分別做匯報(bào)表演。
11、用已學(xué)過(guò)五種打擊樂(lè)器和自找、自制的打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來(lái)（兩小節(jié)）。
12、教師可輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì)一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇七
2、我的創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律。
教學(xué)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：
能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2、知識(shí)技能目標(biāo)：
（1）通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》，熟悉這一為世界共同喜愛(ài)的旋律。
（2）認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。
3、過(guò)程與方法：
通過(guò)看、聽(tīng)、唱、編等形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài)，能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。
教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。
教具準(zhǔn)備。
鋼琴、音像資料、多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
一、歌曲導(dǎo)入播放歌曲《布谷》。
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？
學(xué)生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來(lái)了》。
1、學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一首歌，你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對(duì)象是什么？情緒是怎樣的？
2、用“啦”字哼唱全曲。
師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？
3、教授斷音記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的'歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。
4、唱歌詞。
師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。
5、改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。
師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。
6、學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問(wèn)題。
師：同學(xué)門說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。
7、處理歌曲唱好歌曲。
師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來(lái)唱。
8、看書完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！
三、創(chuàng)編旋律。
師：《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò)，春天姐姐非常高興，她還想考考聰明的小朋友們。
1、你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。
（設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。）。
2、師范唱幾句編好的旋律。
3、分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱。
（設(shè)計(jì)意圖：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。）。
師：讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。你看，春天姐姐聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越高興了。
四、全課總結(jié)。
踏步走出教室，以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè)。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇八
教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》。教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。
教學(xué)方法：
綜合音樂(lè)感教學(xué)法教學(xué)用具：cai課件、琴、打擊樂(lè)器等。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲。
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）。
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）。
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：a、好美呀b、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天）。
7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）。
9、設(shè)計(jì)提問(wèn)：a、春天在哪里呀？（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）。
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）。
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）。
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）。
g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè)。
10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）。
10、分組活動(dòng)聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié)：看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：表演《小樹快長(zhǎng)高》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《小樹快長(zhǎng)高》。
1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過(guò)對(duì)小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4.將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)?
1.認(rèn)(以四分音符為一拍，休止一拍，休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。
2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。
4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“”樂(lè)句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇九
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？請(qǐng)談一談。
教師寄語(yǔ)：嘗試是鑄造成功人生的前奏，祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中更大膽地亮出自己，成為一個(gè)自信、樂(lè)觀、快樂(lè)的學(xué)習(xí)者。
九、布置作業(yè)：（1分）以《我愛(ài)冬天》為題，運(yùn)用本文學(xué)到的寫作方法寫一篇散文。
十、板書設(shè)計(jì)：
春風(fēng)。
林斤瀾。
北國(guó)春風(fēng)江南春風(fēng)。
粗獷、豪邁輕柔、溫暖。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、同學(xué)能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。
2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)：
同學(xué)能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，同學(xué)演唱時(shí)能吐字清晰。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生排隊(duì)隨音樂(lè)拍手進(jìn)教室（背景音樂(lè)《娃哈哈》）
2、師生問(wèn)好歌
二、導(dǎo)入
1、今天，來(lái)了一位朋友，他可是從很遠(yuǎn)的地方騎著小毛驢趕過(guò)來(lái)的，他是誰(shuí)呢？（出示阿凡提圖片）秋天到了！阿凡提家鄉(xiāng)的水果都熟了，想邀請(qǐng)小朋友們到他的家鄉(xiāng)去游玩——-新疆維吾爾族。下面我們就一起到美麗的新疆維吾爾族來(lái)看看阿凡提的家鄉(xiāng)吧！
2、美麗的新疆不但有好吃好玩的，還有漂亮的服飾賞心悅目的舞蹈。我們跟著圖片一起學(xué)一學(xué)舞蹈的動(dòng)作吧！
動(dòng)脖、翻手、旁點(diǎn)步交替拍手轉(zhuǎn)圈、貼臉（邀請(qǐng)學(xué)習(xí)新疆舞的小朋友演示動(dòng)作）
4、齊跳《娃哈哈》
三、教學(xué)
小朋友跳的真好，感覺(jué)好像已經(jīng)來(lái)到了新疆維吾爾族了。看到了我們能歌善舞的小朋友們，我們的。好朋友響板帶來(lái)了一位特別要好的朋友，也想來(lái)湊個(gè)熱鬧。
1、認(rèn)識(shí)手串鈴
一看二摸三試
用線條或圖形表示手串鈴
2、手串鈴的演奏方式
搖奏法：一只手拿手串鈴，
通過(guò)手腕的搖動(dòng)發(fā)聲，這種方式適合演奏一拍。
拍奏法：通過(guò)另一只手拍動(dòng)拿樂(lè)器的
那只手震動(dòng)發(fā)聲，這種方式適合演奏兩拍。
3、手串鈴演奏歌曲《娃哈哈》
跟音樂(lè)課件，師指線條學(xué)生用手勢(shì)演奏。
手串鈴很開心??！小朋友們都記住我了，認(rèn)識(shí)了新朋友可不能忘了老胖友哦，邀請(qǐng)響板也來(lái)參加我們新疆之旅吧！
4、響板手串鈴伴奏歌曲《娃哈哈》
認(rèn)識(shí)合奏譜。響板手串鈴?fù)瑫r(shí)表演，師打節(jié)奏，學(xué)生手勢(shì)練習(xí)。
分組練習(xí)：手串鈴組、響板組。
小朋友們表現(xiàn)的特別好，我們的小伙伴響板和手串鈴已經(jīng)悄悄地來(lái)到了小朋友的身邊。我們也來(lái)悄悄的找一找好嗎？請(qǐng)小朋友正確使用，如果不好好使用他就會(huì)悄悄地離開你來(lái)到動(dòng)動(dòng)組哦！
5、歌表演《娃哈哈》
動(dòng)動(dòng)組奏奏組pk
四、教師小結(jié)
師：小朋友們不僅歌唱得好，舞也跳得棒！我相信，能歌善舞的新疆朋友一定非常歡迎大家去做客！有機(jī)會(huì)的話，可以去阿凡提的家鄉(xiāng)新疆去看一看，感受維吾爾族的民族特點(diǎn)。
五、師生再見(jiàn)
1、師生再見(jiàn)歌
2、學(xué)生在《娃哈哈》的音樂(lè)聲中走出教室。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十一
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)可愛(ài)小動(dòng)物的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
感受并表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂(lè)。
：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
：電子琴、錄音機(jī)
一、開始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《動(dòng)物說(shuō)話》
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。
(2)用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動(dòng)物，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。
(3)采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
(4)請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)出都是什么動(dòng)物?第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過(guò)亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。
(2)提示：為什么說(shuō)動(dòng)物是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問(wèn)題，也可以邊說(shuō)邊表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十二
1、學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。
3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。
鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件。
1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？
你知道它們是哪個(gè)民族的嗎？誰(shuí)說(shuō)對(duì)了就給誰(shuí)穿戴上。
2、師：“聽(tīng)說(shuō)，我們班的同學(xué)不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂(lè)歡快的節(jié)拍，走進(jìn)教室嗎？”
播放vcd《愛(ài)我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進(jìn)入音樂(lè)教室”）。
3、提問(wèn)：“我國(guó)有幾個(gè)民族，你能說(shuō)出都有哪幾個(gè)民族？”
找學(xué)生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學(xué)生從地圖上找到這個(gè)民族所在的位置）。
56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸福快樂(lè)，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。
4、你會(huì)跳哪個(gè)民族的舞蹈？
播放各民族的舞蹈。（vcd）。
讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。
師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡(jiǎn)單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作。
5、簡(jiǎn)單介紹各族的特色服飾。
藏族。
新疆維吾爾族。
蒙古族。
傣族。
漢族。
高山族。
各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn)，你能通過(guò)他們跳的舞蹈來(lái)區(qū)分是哪個(gè)民族嗎？（播放錄象）。
你跳得正棒，發(fā)給你一個(gè)民族小頭飾。
6、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著音樂(lè)表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導(dǎo)）。
通過(guò)討論，學(xué)生將加深對(duì)這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。
8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。
9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。
10、分組設(shè)計(jì)第一、三樂(lè)句的打擊樂(lè)配法，尤其要設(shè)計(jì)好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動(dòng)作設(shè)計(jì)，或拍手、呼喊。各族分別做匯報(bào)表演。
11、用已學(xué)過(guò)五種打擊樂(lè)器和自找、自制的打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來(lái)（兩小節(jié)）。
12、教師可輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì)一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十三
《新年好》是一首英國(guó)兒歌,3/4拍子,f大調(diào),由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們?cè)谛履陙?lái)臨時(shí)歡欣鼓舞,互相祝福的心情。
一年級(jí)小學(xué)生剛上小學(xué)，正處于轉(zhuǎn)折階段，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有意注意的時(shí)間短的特點(diǎn)，發(fā)揮其、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作、舞蹈把學(xué)生一步步引入課堂。
1、聆聽(tīng)《平安夜》，感受歌曲所表達(dá)的寧?kù)o、祥和的情緒。
2、通過(guò)柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的祝福，并能背唱這首歌曲。
3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
學(xué)唱歌曲《新年好》，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。
一、師生問(wèn)好，交流感情。
二、聆聽(tīng)歌曲《平安夜》。
老師：小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎？
生：喜歡。
老師：中國(guó)的年你們已經(jīng)過(guò)了很多次了，那你們知道美國(guó)、英國(guó)是怎樣過(guò)年的嗎？
生：不知道。
老師：那好，現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你們。不過(guò)，我們得一邊說(shuō)，一邊聽(tīng)一首英國(guó)歌曲。當(dāng)樂(lè)曲聽(tīng)完后，小朋友們要說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂(lè)，聽(tīng)老師講述平安夜的小故事。）。
學(xué)生聆聽(tīng)后自由發(fā)言。帶著對(duì)歌曲的了解，再聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的音調(diào)，并隨著音樂(lè)輕輕做動(dòng)作。
三、播放《龍咚鏘》。
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的歌曲，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、隨著音樂(lè)起舞，通過(guò)紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
3、讓學(xué)生自由討論中西方節(jié)日的異同，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感。
四、新歌教學(xué)。
１、第一次播放歌曲《新年好》，讓學(xué)生初步感受歌曲。
老師：小朋友們，你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在哪里？讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
２、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生在心里跟著歌曲錄音唱。
３、學(xué)習(xí)歌詞，特別要注意“祝賀”的學(xué)習(xí)。
４、跟著錄音大聲演唱。
５、自編動(dòng)作表演歌曲。
６、讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。
７、再次播放樂(lè)曲，教師與學(xué)生共舞。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：送賀卡。
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。
1、學(xué)生之間可分組進(jìn)行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來(lái)。
2、讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡。
六、學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結(jié)束本課。
俗話說(shuō)：好的開始是成功的一半。在開始學(xué)習(xí)歌曲之前，我就先問(wèn)一下學(xué)生，他們喜歡過(guò)年嗎？為什么呢？然后學(xué)生踴躍發(fā)言，列舉了一系列過(guò)年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。在這個(gè)好的開始的前提下，學(xué)生學(xué)起歌曲來(lái)非常有興趣。另外，在課堂教學(xué)中多利用動(dòng)作、舞蹈引導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)他們自由表演，這些輔助都有利于教學(xué)，取得事半功倍的效果。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十四
1、通過(guò)演唱歌曲，感受同學(xué)們的友愛(ài)和樂(lè)趣，體會(huì)友情的可貴。
2、通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的集體表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。
1、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌曲表演。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
小朋友們，今天外面風(fēng)和日麗的想不想到外面去郊游??？（生：）就先讓老師帶領(lǐng)大家一起到郊外去看看吧！讓我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中一起跳起來(lái)吧?。úシ拧督加巍罚?BR> 2、師把準(zhǔn)備好的一個(gè)皮球拿出來(lái)問(wèn)：這是什么球？小朋友們都拍過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)拍給大家看看。
3、請(qǐng)學(xué)生自由活動(dòng)，徒手做拍皮球的動(dòng)作。（活動(dòng)時(shí)間為1分鐘，看誰(shuí)拍的球最多。）。
4、總結(jié)拍球的結(jié)果，讓學(xué)生談?wù)勁那驎r(shí)的心情。
6、老師這兒有一首關(guān)于拍皮球的歌，你們想聽(tīng)嗎？先聽(tīng)老師念一念歌詞，小朋友們邊聽(tīng)邊用剛才我們拍的第二種節(jié)奏給老師打節(jié)奏，好不好？“花皮球，真可愛(ài)，輕輕一拍就跳起來(lái)。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。”老師：真棒！你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì)，節(jié)奏拍得真好，現(xiàn)在小朋友拍著節(jié)拍和老師一起來(lái)念一念這首兒歌。我讀一句，你們學(xué)一句。
7、模唱樂(lè)句。
8、聽(tīng)歌曲讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，在皮球聲音的地方跟著歌曲唱一唱，表演一下。
10、齊學(xué)歌曲。
a、齊唱，師指導(dǎo)演唱。
b、分角色演唱。
c、跟伴奏演唱。啟發(fā)學(xué)生用活潑跳躍的聲音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎樣跳起來(lái)的？所有要唱得輕快而有彈性。
d、最后完整地演唱歌曲。
11、伴奏歌曲。
a、加入雙響筒伴奏，
b、加入三角鐵伴奏，
c、兩個(gè)樂(lè)器一起伴奏。
師：咱們來(lái)玩玩皮球的游戲好嗎？生：好。
師：宣布游戲規(guī)則。
a、圍成圓圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。
b、播放《拍皮球》音樂(lè)，在強(qiáng)拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結(jié)束。
c、其他的學(xué)生唱歌，打節(jié)拍。
游戲規(guī)則：
1、分組圍成圓圈，面朝外蹲，每人手拿一個(gè)球放在面前。
2、播放《拍皮球》音樂(lè)，在強(qiáng)拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結(jié)束。
3、其他的學(xué)生唱歌，打節(jié)拍。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十五
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。 2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)得形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
1、培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中得八分音符得節(jié)奏。
鋼琴、課件等
一、情景導(dǎo)入：
1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
師：今天老師還帶來(lái)圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動(dòng)物，瞧瞧唐老鴨農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。
b、師:說(shuō)說(shuō)馬與小毛驢得區(qū)別、
c、傳說(shuō)中得八仙之一張國(guó)老，騎著小毛驢遨游天下得形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過(guò)著快樂(lè)得生活。驢得優(yōu)點(diǎn)之一就是勤懇。驢得優(yōu)點(diǎn)之二就是純樸老實(shí)。
二、新課教學(xué)
1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)得歌曲《小毛驢》，聆聽(tīng)一次音樂(lè)找出《小毛驢》得叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。
扳書: 3 3 3 3 3 3︱2 2 3 2︱1—︱
咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥
學(xué)生用自然得聲音輕巧得模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好得唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律
用lu來(lái)跟鋼琴模唱旋律。
唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。對(duì)歌曲得旋律熟悉
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲,聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念詞、
用打擊樂(lè)器或用拍手得形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣得特點(diǎn)來(lái)感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲、
b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲、
5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律得走向。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上行、下行、與同音反復(fù)。
三、綜合體驗(yàn)
師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。
三、綜合體驗(yàn)
師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。
生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢
師：要就是讓您們來(lái)開農(nóng)場(chǎng)，您會(huì)養(yǎng)什么動(dòng)物。
師：您們可以為您自己養(yǎng)得開心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場(chǎng)。
生：分組分角色來(lái)表演，學(xué)生自由展示她們得才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中得音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。
四、音色聽(tīng)辨
欣賞《donkey donkey i beg you》讓學(xué)生感受一首英文得小毛驢得歌曲，走進(jìn)音樂(lè)世界，并在農(nóng)場(chǎng)里開音樂(lè)會(huì)。
五、小結(jié):愛(ài)護(hù)我們動(dòng)物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛(ài)大自然，懂得欣賞動(dòng)物得美。讓我們生活越來(lái)越有趣，如歌般得美好。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十六
2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》。
1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式，由a、b兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚(yáng)，旋律歡快，節(jié)奏富有特點(diǎn)。
a段旋律中樂(lè)句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。
b段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣，富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給母親，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以其熱情的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。
2、《雁群飛》這是一首單樂(lè)段六樂(lè)句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美。第一、二樂(lè)句呈示主題，第三、四樂(lè)句強(qiáng)化主題，第五、六樂(lè)句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂(lè)句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛(ài)團(tuán)結(jié)，親如兄弟的美好情誼。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽(tīng)作品中“手拉手”的音樂(lè)形象，表達(dá)同學(xué)間的友愛(ài)之情。
2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作，表演歌曲《雁群飛》，學(xué)會(huì)從旋律上找相同的樂(lè)句。
能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作表演、表現(xiàn)歌曲。
能從旋律上進(jìn)行樂(lè)句劃分并能找出相同的樂(lè)句。
演唱法、聆聽(tīng)法。
電子琴、多媒體。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
1、導(dǎo)入。
小朋友們，你有好朋友嗎？你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀？能說(shuō)說(shuō)嗎？是的，每個(gè)人都有自己的好朋友，但是我們更應(yīng)該讓每個(gè)同學(xué)都成為自己的好朋友，好朋友就要手拉手，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、初聽(tīng)歌曲。
3、了解歌詞。
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱了些什么？
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲。
（1）讓學(xué)生在視覺(jué)輔助下聆聽(tīng)：這首歌曲有齊唱和合唱兩個(gè)部分，老師用不同的色塊來(lái)代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。
（2）建立聲部的聽(tīng)覺(jué)意識(shí)：請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂(lè)揮動(dòng)，在合唱的地方請(qǐng)你用兩只手跟著音樂(lè)揮動(dòng)。
5、.表現(xiàn)歌曲。
（1）教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。
（2）分成若干小組代表以上群體，用有節(jié)奏的動(dòng)作參與聆聽(tīng)，并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn)，營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
1、小事導(dǎo)入。
有一群大雁要飛到溫暖的地方去過(guò)冬。他們整齊的隊(duì)伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開大隊(duì)，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊(duì)呢？多不自由呀！他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來(lái)越沉了。這時(shí)，他才后悔不該離開集體。正在這時(shí)，一只年長(zhǎng)的大雁飛來(lái)接他。年輕的大雁地問(wèn)：“為什么離開隊(duì)伍，就飛不動(dòng)呢？”年長(zhǎng)的大雁地告訴他：“大家排隊(duì)飛行，把周圍空氣扇動(dòng)起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來(lái)就省一點(diǎn)力。你離開隊(duì)伍，沒(méi)法利用氣流幫助，所以很快就累了。”年輕的大雁明白了，他跟在年長(zhǎng)的大雁后面，去追趕隊(duì)伍。大雁們排著整齊的隊(duì)伍到達(dá)了目的地，靠的是集體的力量。
以我們看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
2、初聽(tīng)歌曲。
（1）說(shuō)說(shuō)歌中唱的什么內(nèi)容？
（2）邊聽(tīng)邊來(lái)給歌曲分一分樂(lè)句，看這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)句？
3、學(xué)習(xí)歌詞。
隨伴奏音樂(lè)輕輕地拍節(jié)拍，邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲。
找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的？（歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。）。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
5、學(xué)唱旋律相同的地方。
讓我們一起用“l(fā)u”來(lái)唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。
6、再聽(tīng)歌曲。
讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂(lè)唱一唱。
7、學(xué)唱歌曲。
（1）教師用柔美的聲音范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生小聲模唱。
（2）師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。
（3）師生換過(guò)來(lái)唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。
（4）生齊唱歌曲。
（5）師指導(dǎo)演唱。
（6）分角色演唱。
(7)跟著老師的彈奏，用柔美的聲音演唱歌曲。
8、編創(chuàng)動(dòng)作表演唱歌曲。
你能給歌曲加上動(dòng)作嗎？相同的樂(lè)句用相同的動(dòng)作，不同的樂(lè)句用不同的動(dòng)作來(lái)表演唱。
9、隨著音樂(lè)一起想象大雁回家時(shí)的情形，有感情的演唱，在想象中結(jié)束本課。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們聆聽(tīng)了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學(xué)習(xí)中我們感受到了生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學(xué)習(xí)上的好朋友。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十七
表演《小青蛙找家》
《小蜻蜓》
3，編創(chuàng)與活動(dòng)
通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)生保護(hù)大自然的心情。
用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開始、結(jié)束。
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動(dòng)作感受表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒，并能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠
聆聽(tīng)《野蜂飛舞》想象音樂(lè)中所表現(xiàn)地野蜂飛舞地形象。能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后地印象。
《小蜻蜓》全曲可分四個(gè)樂(lè)句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯性，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲地情景，表達(dá)了少年兒童對(duì)小蜻蜓地?zé)釔?ài)、頌揚(yáng)之情。
用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
聆聽(tīng)《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象
第一教時(shí)
【教學(xué)要求】：
學(xué)唱《小青蛙找家》
組織教學(xué)
新歌教學(xué)：
導(dǎo)入：講故事，出示幻燈
青蛙媽媽有兩個(gè)活潑可愛(ài)的小寶寶，它倆從小到大沒(méi)有離開媽媽一步，不管是捉害蟲還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您讓我們自己去捉蟲吃吧”媽媽高興地說(shuō)：“好吧，孩子們！注意安全，千萬(wàn)別走遠(yuǎn)了，一定早點(diǎn)兒回家?！毙∏嗤艽饝?yīng)著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會(huì)兒到小河里玩耍，一會(huì)兒又來(lái)到田間捉害蟲，甭說(shuō)有多高興了，媽媽說(shuō)地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來(lái)。
“小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”
放音樂(lè)伴奏，表演青蛙動(dòng)作（帶好頭飾）
請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演
你會(huì)學(xué)青蛙跳嗎？
跟著音樂(lè)一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時(shí)叫得快有時(shí)叫得慢）
好，小朋友把小青蛙送回家吧
放錄音伴奏，教師唱詞
歌曲好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？
跟教師朗讀歌詞
學(xué)唱歌詞：
跟教師學(xué)唱
說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？
生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時(shí)叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快
連唱
小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應(yīng)怎樣唱才表達(dá)小青蛙著急得心情？
教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優(yōu)美地）讓生選擇
你會(huì)用線條表示嗎？
最后一句應(yīng)怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）
連唱
游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里
邊唱邊表演
打擊樂(lè)器伴奏
自由設(shè)計(jì)節(jié)奏，自由練打
教師彈旋律，生用打擊樂(lè)伴奏
比賽：每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演，看哪個(gè)小朋友表演，唱的最好，評(píng)出最佳小歌手，其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。
聽(tīng)：《小青蛙》
【教學(xué)過(guò)程】：
組織教學(xué)：
新歌教學(xué)：
導(dǎo)入：兒歌
河邊一群小青蛙，
唱歌跳舞呱呱呱，
“撲通”一聲跳下水，大風(fēng)大雨都不怕，呱呱呱呱呱
要求：教師讀兒歌，最后出示節(jié)奏卡片，學(xué)生邊拍手邊讀“呱”。
提問(wèn)：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？
感受音樂(lè)，初聽(tīng)樂(lè)曲片段
提問(wèn)：樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器。你想知道小青蛙的故事嗎？
初聽(tīng)全曲，學(xué)生邊聽(tīng)《小青蛙》音樂(lè)，教師簡(jiǎn)單介紹并加上簡(jiǎn)筆畫，組成一副“音畫”
邊聽(tīng)音樂(lè)邊在群蛙圖上加畫
師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來(lái)了，下起了蒙蒙細(xì)雨。
雨越下越大，打雷了。
雨過(guò)天晴，一聲雞蹄天亮了
雷陣雨過(guò)去了，小青蛙跳得更歡了，?。∷麄兲h(yuǎn)了。
復(fù)聽(tīng)全曲
邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興動(dòng)作。如：拉拉二胡，學(xué)學(xué)青蛙跳，模仿狂風(fēng)暴雨等
邊聽(tīng)邊看圖畫邊想象
設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，即興表現(xiàn)樂(lè)曲的形象
創(chuàng)作音響
分組創(chuàng)作表演
吹口哨，學(xué)鳥鳴
蛙鳴筒，圓舞板
學(xué)蛙叫
鋼琴學(xué)水聲、沙球
學(xué)雨聲
人聲學(xué)風(fēng)吹
大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴
人聲學(xué)鳴叫
學(xué)唱《小蜻蜓》
用打擊樂(lè)器伴奏
用圖片和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒
請(qǐng)小朋友介紹帶來(lái)的小動(dòng)物和圖片及他們的動(dòng)作
聽(tīng)老師彈兩段音樂(lè)，你覺(jué)得那種小動(dòng)物最適合表現(xiàn)哪段音樂(lè)就把它舉出來(lái)
老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？
師：那小朋友能不能聽(tīng)了音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)模仿這些小動(dòng)物呢？
老師彈奏這兩段音樂(lè)，學(xué)生自由表演（在動(dòng)作表演中感知不同的音樂(lè)所帶來(lái)的情緒上的變化）
師：現(xiàn)在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）
說(shuō)說(shuō)蜻蜓的特點(diǎn)（出示幻燈）
跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)表演
師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲呢？那就請(qǐng)你帶領(lǐng)他們一起到果園里去捉害蟲嗎？（請(qǐng)小朋友帶上蜻蜓的頭飾）
歌表演2～3遍
教師范唱歌詞
我們一起來(lái)為這首歌想歌題目，怎么樣？
跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲
糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂(lè)句
演唱歌曲
師：小朋友，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你覺(jué)得哪一句還沒(méi)有唱會(huì)或者說(shuō)哪一句你唱的特別好得可以站出來(lái)說(shuō)說(shuō)，唱一唱。
下面請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？
背唱歌詞
創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，表演歌曲
開展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺(tái)進(jìn)行表演
其他學(xué)生用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂(lè)器，可以拍手、拍肩、跺腳等等
從歌聲的優(yōu)美、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、以及表情來(lái)評(píng)出最佳小歌手
最佳小歌手進(jìn)行卡拉ok表演，其他學(xué)生扮演小蜻蜓在教室里飛翔
扮演小蜻蜓飛出教室
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十八
1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、創(chuàng)編表演歌曲。
：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵
一、激發(fā)興趣
1、組織教學(xué)。小朋友們好!歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂，我們的音樂(lè)口號(hào)是：音樂(lè)課堂，快樂(lè)多多，yes!
2、律動(dòng)。讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
(播放音樂(lè))
師：請(qǐng)小朋友們輕輕地站起來(lái)。
二、欣賞草原美景
1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?
生：想
師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。
(播放草原風(fēng)景)
2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語(yǔ)言描繪。
生：我看到了成群的羊、牛、馬
師：你看到了這些可愛(ài)的動(dòng)物，還有同學(xué)看到了哪些?
生：我還看到了美麗遼闊的草原。
師：聽(tīng)了你的話我覺(jué)得草原太美了。
三、學(xué)動(dòng)作與節(jié)奏
草原的風(fēng)光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動(dòng)圖片)
1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演騎馬。(你的動(dòng)作真好看大家來(lái)學(xué)著他做動(dòng)做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學(xué)們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來(lái)表演)誰(shuí)來(lái)給他的動(dòng)作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽(tīng)出來(lái)了原來(lái)騎馬的節(jié)奏是(播放課件：節(jié)奏)大家一起來(lái)拍。
2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現(xiàn)在老師表演動(dòng)作，大家看看哪個(gè)動(dòng)作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個(gè)動(dòng)作)因?yàn)榈诙€(gè)動(dòng)作比第一個(gè)動(dòng)作更勇猛。好!咱們一起來(lái)當(dāng)一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來(lái)表演摔跤動(dòng)作。小朋友們表演的真精彩!請(qǐng)坐。如果把嘿音換成噠音，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?咱們來(lái)演一演。(播放課件：節(jié)奏)這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來(lái)拍。
3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來(lái)，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是x0x0(播放課件：節(jié)奏)。
四、學(xué)習(xí)歌曲
小朋友們的動(dòng)作真優(yōu)美、真大方，都能體驗(yàn)生活創(chuàng)編節(jié)奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)
1、聆聽(tīng)歌曲
我們一起聆聽(tīng)歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽(tīng)嗎?(生：聆聽(tīng))老師的動(dòng)作美不美?那就來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)老師吧!
2、朗讀歌詞
現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞，請(qǐng)小朋友們跟老師讀歌詞。
3、老師范唱
小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師彈唱歌曲。看誰(shuí)坐得!誰(shuí)的耳朵最靈。
4、用“l(fā)a”哼唱。
歌曲好不好聽(tīng)?(生：好聽(tīng))想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“l(fā)a”哼唱。
5、完整演唱
小朋友們，我們把歌詞寶寶請(qǐng)到歌中來(lái)。完整演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?
生：我的心情會(huì)很高興。
師：那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表示高興、快樂(lè)的心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽(tīng)一聽(tīng)，應(yīng)該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)
師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來(lái)演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來(lái)，把歌曲再來(lái)唱一唱。(強(qiáng)調(diào)聲音的輕巧)
7、個(gè)別演唱
我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來(lái)展示自己，那就更好了。
8、全班表演
我們的教師就是美麗的舞臺(tái)，請(qǐng)小朋友來(lái)表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。
五、感受蒙古族的風(fēng)土人情
小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習(xí)俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)多熱鬧呀!那達(dá)慕大會(huì)也就是娛樂(lè)的大會(huì)，節(jié)目豐富多彩，有——大家想不想?yún)⒓友?(播放《草原就是我的家》音樂(lè)師生同歡樂(lè))
六、小結(jié)
小朋友們，今天我們領(lǐng)略了美麗的內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光，感受體驗(yàn)了蒙古族歌舞及其風(fēng)土人情。有機(jī)會(huì)小朋友們可以去內(nèi)蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十九
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。
1．學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事，注意語(yǔ)言的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性。
2．將學(xué)生分成2-4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)編能力）。
3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。
4．師生共同來(lái)評(píng)價(jià)。
5．如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗視以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
1 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好，律動(dòng)。
2 新學(xué)期寄語(yǔ)
3 復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
a、完整聆聽(tīng)全曲。
提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
b、復(fù)聽(tīng)全曲。隨著樂(lè)曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。
c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。
2. 聆聽(tīng)《你的名字叫什么》《口哨與小狗》
a 完整地聆聽(tīng)歌曲。
b 提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？
c 聽(tīng)歌曲《你的名字叫什么》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
d 隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組歌唱并表演。
小結(jié)。結(jié)束全課。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇二十一
1、能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于說(shuō)說(shuō)自己和玩具朋友間的親密感情。
2、用歌聲及簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。
3、學(xué)習(xí)整體聽(tīng)唱，逐步培養(yǎng)音樂(lè)記憶。
《玩具兵進(jìn)行曲》活潑歡快，兩句相似又不相同，節(jié)奏整齊，有較強(qiáng)的進(jìn)行曲特點(diǎn)，能幫助孩子培養(yǎng)統(tǒng)一步伐，穩(wěn)定節(jié)奏。
積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)。
在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，充分發(fā)揮學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)。
一、故事導(dǎo)入。
1、欣賞故事《獨(dú)腿錫兵歷險(xiǎn)記》。
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡什么玩具？你為什么喜歡它？你能說(shuō)說(shuō)玩具故事嗎？
3、請(qǐng)小朋友模仿自己喜愛(ài)的玩具形象，跟著音樂(lè)演一演。
4、聽(tīng)聽(tīng)《玩具兵的故事》。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、學(xué)生跟著節(jié)奏拍手或做其他律動(dòng)。
2、教師完整演唱全曲兩遍（邊走邊唱）。
3、學(xué)生跟著音樂(lè)走一走，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編不同的走路姿勢(shì)（大步走，蹲著走，小兔跳，烏龜走等），音樂(lè)停止時(shí)，擺出姿勢(shì)造型，音樂(lè)想起繼續(xù)行走。
4、看書p2，跟著琴唱一唱（由于以聽(tīng)過(guò)數(shù)遍，學(xué)生不難唱出）。
5、跟著音樂(lè)邊走邊唱，可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。
三、動(dòng)一動(dòng)：
1、認(rèn)識(shí)圖形（圓形；方形；
“8”字型；卷心菜形。
2、跟著音樂(lè)走一走（感受常見(jiàn)的進(jìn)行曲）。
四、復(fù)習(xí)與拓展。
1、背唱歌曲《我們一起來(lái)唱歌》。
2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的好朋友。
3、集體舞。
1-4小節(jié)里外圈面對(duì)面原地踏步拍手。
5小節(jié)里圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作。
6小節(jié)外圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作。
7-8小節(jié)手拉手做小步轉(zhuǎn)圈。
五、總結(jié)下課。
1、能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。
3、以音樂(lè)的方式做自我介紹。
復(fù)習(xí)歌曲；音樂(lè)游戲；《傳傳傳》。
本課音樂(lè)內(nèi)容情緒活潑，節(jié)奏明快，旋律流暢，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識(shí)，能幫助孩子培養(yǎng)音樂(lè)興趣。
鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)課，初步培養(yǎng)演唱、聽(tīng)賞的良好音樂(lè)習(xí)慣。
剛?cè)雽W(xué)的孩子好奇心強(qiáng)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中，還應(yīng)滿足學(xué)生“愛(ài)動(dòng)”的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與，充分活動(dòng)。
1、小朋友跟著老師隨音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
2、紅綠燈游戲：培養(yǎng)音樂(lè)記憶力和內(nèi)心節(jié)奏感；綠燈時(shí)唱出聲音，紅燈時(shí)心里唱。（可請(qǐng)小朋友充當(dāng)交警）。
3、復(fù)習(xí)演唱兩首歌曲《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，抽查演唱并做評(píng)價(jià)（師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)）。
學(xué)生在原位做動(dòng)作，用音樂(lè)代替教師口令：
上行音階：學(xué)生起立；下行音階：學(xué)生坐下；
高音區(qū)彈奏：白云飄飄動(dòng)作低音區(qū)彈奏：樹葉飄飄動(dòng)作。
彈《我們一起來(lái)唱歌》：排成圓形彈《玩具進(jìn)行曲》：自由隊(duì)形。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲：分句學(xué)唱----接口唱----完整唱----小組競(jìng)賽唱。
2、傳花練習(xí)：強(qiáng)調(diào)一拍傳一次，在強(qiáng)拍上傳，不能搶拍子，間奏時(shí)自由選擇把花傳給誰(shuí)。
老師學(xué)生圍成一圈，面向圓心坐下，一人傳花，其余人跟節(jié)奏拍手，當(dāng)唱到“就是你”的“你”時(shí)，花傳到誰(shuí)手里，誰(shuí)就要站起來(lái)表演節(jié)目（唱歌、跳舞、彈琴或用節(jié)奏介紹自己等），然后從頭開始，反復(fù)幾遍，對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能有所了解。
1、能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于參與各種音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。
3、了解學(xué)生各項(xiàng)音樂(lè)素質(zhì)。
本課宗旨在于幫助孩子鞏固第一單元所學(xué)內(nèi)容，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)可使小朋友充分參與進(jìn)來(lái)，在音樂(lè)中感受快樂(lè)。
在音樂(lè)聲中進(jìn)一步了解課堂常規(guī)，提高學(xué)習(xí)興趣。
怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進(jìn)行？引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課，進(jìn)一步培養(yǎng)演唱、聽(tīng)賞、游戲的各種好習(xí)慣。
學(xué)生參與游戲的愿望高，積極性也很強(qiáng)，容易在課堂上失控，教師應(yīng)充分發(fā)揮孩子好動(dòng)天性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)提出規(guī)范和要求，使課堂活而不亂。
（模唱練習(xí)）。
1）solsolmi—2）sollasolfami—。
同學(xué)好同學(xué)好。
3）soldo’solfami—4）miredo—。
同學(xué)好同學(xué)好。
1、《我們一起來(lái)唱歌》。
1）集體背唱歌曲。
2）抽查部分同學(xué)獨(dú)唱歌曲。
3）師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)并頒發(fā)音樂(lè)娃娃標(biāo)貼。
4）紅綠燈游戲（培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏感，從只動(dòng)嘴不出聲到內(nèi)心唱）。
5）創(chuàng)編歌詞××××××唱一唱。
6）邀請(qǐng)好朋友一起唱一唱。
2、《玩具進(jìn)行曲》。
1）集體背唱歌曲。
2）與老師接龍唱復(fù)習(xí)。
3）抽查并頒發(fā)音樂(lè)娃娃標(biāo)貼。
4）紅綠燈游戲。
5）音樂(lè)表現(xiàn)，教師扮演會(huì)吹喇叭的小娃娃，邊走邊唱。
6）小朋友自編表演動(dòng)作，模仿自己喜愛(ài)的小玩具，教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏走一走。
7）全體小朋友圍成圈走一走，要求：動(dòng)作按節(jié)奏做，隊(duì)伍整齊；
8）為表演好的同學(xué)頒發(fā)音樂(lè)娃娃標(biāo)貼。
3、《傳、傳、傳》。
1）集體演唱歌曲。
2）徒手練習(xí)（一拍傳一下，只在強(qiáng)拍傳）。
3）跟著音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。
4）隨音樂(lè)做游戲（其余人跟節(jié)奏拍手，按座位先豎著傳，再橫著傳，音樂(lè)結(jié)束時(shí)花傳到誰(shuí)手里，誰(shuí)就要站起來(lái)表演節(jié)目。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2．通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》，熟悉這一為世界共同喜愛(ài)的旋律。認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。
3．通過(guò)看、聽(tīng)、唱、編等形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài)，能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入。
播放歌曲《布谷》。
老師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來(lái)了》。
2．用“啦”字哼唱全曲。老師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？
3．教授斷音記號(hào)。
請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
老師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。
4．唱歌詞。老師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。
5．改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。老師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的.琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問(wèn)題。
教師小結(jié)：
同學(xué)們說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。
教老師：如果進(jìn)行一下強(qiáng)弱處理歌曲將會(huì)更好聽(tīng)，唱唱看哪里強(qiáng)哪里弱？
7．看書完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。
老師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！
二、創(chuàng)編旋律。
老師：《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò)，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？），就從“風(fēng)兒吹，鳥兒唱”開始編吧！
讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會(huì)讀嗎？
1.（出示課件：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。
2.你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。
〈設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。〉。
3.（出示課件：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律。
4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱。
小組討論（設(shè)計(jì)意圖）：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。
老師：讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。
你看，春天姐姐聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越高興了。（出示課件）。
三、全課總結(jié)。
踏步走出教室，以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè)。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇二
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
教學(xué)內(nèi)容。
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》。
聆聽(tīng)《春曉》。
表演《大樹媽媽》。
編創(chuàng)與活動(dòng)。
1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。
第一節(jié)1－1。
新學(xué)期寄語(yǔ)：
同學(xué)們，新的一年開始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開始了我們新的生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！
復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。
第二節(jié)1—2。
內(nèi)容：
1.歌曲：《xxxx》.
2.認(rèn)識(shí)“1”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“1”的節(jié)奏.
重難點(diǎn)：通過(guò)演唱《xxxx》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
準(zhǔn)備：琴錄音機(jī)。
過(guò)程：
一組織教學(xué)。
1師生問(wèn)好。
2發(fā)聲練習(xí)。
二新課教學(xué)。
1導(dǎo)入新課。
2聆聽(tīng)歌曲錄音，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容。
3學(xué)習(xí)歌曲，（聽(tīng)唱法）。
4發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
5歌曲處理，歌曲表達(dá)了。
6表演歌曲。
1）齊唱。
2）個(gè)別表演。
7背唱歌曲。
三小結(jié)；
第三節(jié)2—1。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音演唱歌曲，能區(qū)別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法演唱歌曲《小樹葉》。
2、能夠根據(jù)音樂(lè)簡(jiǎn)單律動(dòng)，并能創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能夠體驗(yàn)?zāi)缸又g的情感。
4、會(huì)用適合的打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用富有感情的聲音演唱《小樹葉》。
2、能根據(jù)音樂(lè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)并創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
2、歌曲情感的體現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備課件沙球碰鈴。
教學(xué)過(guò)程：
生聽(tīng)著《秋天》的伴奏音樂(lè)走進(jìn)教室。
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、引入師。
度過(guò)炎熱的夏天，我們迎來(lái)了涼爽的秋天。秋天有哪些變化呢？（生自由）生：葉子開始變黃，秋風(fēng)一吹，落下來(lái)，沙沙的聲音師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹葉飄落下的樣子么？師：你表現(xiàn)的真棒！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)樹葉隨風(fēng)輕輕飄落的樣子吧?。▽W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單動(dòng)作，為后面律動(dòng)鋪墊）“沙沙沙”，聽(tīng)，小樹葉好像在說(shuō)話，他遇到什么事情了？你們想知道么？讓我們一起豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。（播放歌曲）。
三、新授。
（一）學(xué)唱歌曲第一節(jié)。
1、初聽(tīng)歌曲問(wèn)：小樹葉發(fā)生什么事情了呀？生：小樹葉離開了媽媽（出示歌詞）。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受擔(dān)心、害怕的情緒生：媽媽很溫柔很小聲的問(wèn)小樹葉，好像很傷心師：哦，媽媽擔(dān)心小樹葉會(huì)害怕，所以他說(shuō)的又慢又輕，我們一起跟著音樂(lè)學(xué)樹媽媽那樣，用連貫、柔和的聲音輕輕問(wèn)問(wèn)小樹葉吧，（隨音樂(lè)朗讀歌詞，再次感受情緒）師：小朋友們表現(xiàn)的真好！請(qǐng)坐。
4、學(xué)唱第一段（以情帶聲，提醒學(xué)生心里害怕時(shí)的聲音，聲音連貫，優(yōu)美。）師：樹媽媽擔(dān)心小樹葉會(huì)害怕，你們也擔(dān)心小樹葉么？（擔(dān)心）那就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)小樹葉的關(guān)心吧！
（1）師模仿秋風(fēng)“呼”哼唱旋律一遍，生學(xué)唱注意情緒。
（2）分句學(xué)唱，處理難點(diǎn)。
（3）整體演唱5、律動(dòng)第一段音樂(lè)師：我們也來(lái)做一回小樹葉動(dòng)起來(lái)好不好？（好）還記得秋風(fēng)是怎樣吹的么？心里可害怕該怎么表示呢？（生上前創(chuàng)編動(dòng)作）師：我們一起跟著音樂(lè)唱起來(lái)吧！張老師請(qǐng)碰鈴的小朋友到前面來(lái)也給我們一起伴奏。
（二）學(xué)唱歌曲第二節(jié)。
2、聽(tīng)第二段錄音師：小樹葉一點(diǎn)也不害怕，他非常的勇敢（引導(dǎo)說(shuō)出勇敢）！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)勇敢的小樹葉是以怎樣的話來(lái)回答媽媽的！（歌曲范唱）問(wèn)：小樹葉是怎樣回答的？（引導(dǎo)說(shuō)出“春天還會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽”）師：小樹葉真是個(gè)勇敢、樂(lè)觀的好孩子呀！你們喜歡這片勇敢的小樹葉么？就讓我們像小樹葉那樣，勇敢的、歡快的唱起來(lái)吧！（唱的時(shí)候聲音跳躍一些）。
（三）整體演唱。
1、分角色演唱，老師唱第一段，學(xué)生唱第二段，了解領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。師：你們都是媽媽的好寶寶，這么關(guān)心媽媽，媽媽覺(jué)得好開心?。【妥屛覀兺暾腵表現(xiàn)樹媽媽和小樹葉之間深厚的母子情吧！張老師當(dāng)樹媽媽來(lái)領(lǐng)唱第一段，小朋友齊唱第二段，記得唱出歡快跳躍的聲音來(lái)哦。（提醒兩段情緒的變化）。
2、請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)領(lǐng)唱，下面學(xué)生齊唱。師：我還想請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)領(lǐng)唱，其余的小朋友在下面齊唱，我們來(lái)試試。
（四）表現(xiàn)師。
歌曲有了好聽(tīng)的名字，現(xiàn)在我們加上打擊樂(lè)器，一起完整的來(lái)演唱一遍吧！
（五）游戲“掃落葉”
（六）拓展師。
秋天到了，外面的世界都發(fā)生著變化，不只是樹葉變黃落下來(lái)，還有很多農(nóng)作物也成熟了，我們一起去看看有哪些?。╢lash《秋天多么美》）師：秋天美不美？你們喜歡秋天么？（喜歡）。
四、小結(jié)師。
今天我們一起去了解了美麗的秋天，還認(rèn)識(shí)了一片勇敢的小樹葉，你們覺(jué)得小樹葉可愛(ài)嗎？希望小朋友們也能像小樹葉一樣，熱愛(ài)生活，勇敢的面對(duì)一切，祝我們的小朋友快樂(lè)成長(zhǎng)！就讓我們隨著音樂(lè)聲，一起當(dāng)一片小樹葉，跟著張老師飛到外面的世界去看看吧！律動(dòng)出教室。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲《春天》內(nèi)容，熟悉曲調(diào)，并學(xué)會(huì)演唱。
2、感知三拍子音樂(lè)的節(jié)奏。
3、讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片，黑板，彩色粉筆。
2、配套磁帶或光盤。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)《蝴蝶飛》。
老師彈《蝴蝶飛》的曲子，幼兒做蝴蝶飛的動(dòng)作。
2、新授歌曲《春天》。
（1）引導(dǎo)幼兒談?wù)劥禾斓奶卣?，?tīng)《春天》這首歌的錄音。師：春天來(lái)了，楊柳隨風(fēng)飄揚(yáng)燕子從南方飛來(lái)，綠綠的秧苗在田野里點(diǎn)頭微笑，金黃的油菜花散發(fā)出陣陣香味。春天真美好?，F(xiàn)在，這美麗的景色被寫成了優(yōu)美的歌曲，請(qǐng)聽(tīng)。
（2）學(xué)習(xí)歌詞。師示范唱歌，幼兒初步了解內(nèi)容，講述歌曲說(shuō)了些什么。
師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對(duì)歌詞的理解記憶。
（3）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）師邊彈鋼琴邊唱，幼兒跟著輕聲唱。
（2）師突出唱“啦”時(shí)的強(qiáng)弱表現(xiàn)。
（3）用不同的方法練習(xí)，鞏固。
4、師幼共同演唱歌曲2—3遍，幼兒分組：一組表演動(dòng)作，一組唱歌，一組拍手打節(jié)奏。三組亂換。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒根據(jù)春天的特征自編第二段，第三段歌詞并演唱。
2、畫出春天的景物。
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一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇五
教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)“尋找生活中的聲音”
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)大自然、生活中的各種聲音，使學(xué)生對(duì)探索聲音世界的奧秘產(chǎn)生興趣。
2、學(xué)生用身邊的材料模仿熟悉的聲音。
3、能用聲音表現(xiàn)一定的情景故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、愉快地尋找、發(fā)現(xiàn)、關(guān)注生活中的各種聲音。
2、喜歡用聲音、肢體表現(xiàn)各種各條的聲音，愿意與同伴貢同參與音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
在學(xué)生步入教室時(shí)時(shí)，播放風(fēng)、雷、青蛙、蟬、蟋蟀等自然現(xiàn)象以及動(dòng)物的音效，把學(xué)生帶到美妙的大自然的場(chǎng)景中。
2、聆聽(tīng)、模仿聲音。
(1)老師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，播放課前準(zhǔn)備的各種音效。學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)是什么聲音。
(2)學(xué)生模仿老師播放的各種聲音。
3、編創(chuàng)聲音故事。
(1)將學(xué)生按自然界、動(dòng)物、人類生活三個(gè)類別分組，請(qǐng)學(xué)生用身邊的材料模仿各種聲音.
(2)將學(xué)生分組，設(shè)置一定的場(chǎng)景或情景，請(qǐng)學(xué)生用聲音進(jìn)行表演。
(3)師生共同評(píng)價(jià)各組學(xué)生表演。
4、小結(jié)：
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇六
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《各族小朋友在一起》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。
3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？
你知道它們是哪個(gè)民族的嗎？誰(shuí)說(shuō)對(duì)了就給誰(shuí)穿戴上。
2、師：“聽(tīng)說(shuō)，我們班的同學(xué)不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂(lè)歡快的節(jié)拍，走進(jìn)教室嗎？”
播放vcd《愛(ài)我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進(jìn)入音樂(lè)教室”）。
3、提問(wèn)：“我國(guó)有幾個(gè)民族，你能說(shuō)出都有哪幾個(gè)民族？”
找學(xué)生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學(xué)生從地圖上找到這個(gè)民族所在的位置）。
56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸福快樂(lè)，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。
4、你會(huì)跳哪個(gè)民族的舞蹈？
播放各民族的舞蹈。（vcd）。
讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。
師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡(jiǎn)單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作。
5、簡(jiǎn)單介紹各族的特色服飾。
藏族。
新疆維吾爾族。
蒙古族。
傣族。
漢族。
高山族。
各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn)，你能通過(guò)他們跳的舞蹈來(lái)區(qū)分是哪個(gè)民族嗎？（播放錄象）。
你跳得正棒，發(fā)給你一個(gè)民族小頭飾。
6、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著音樂(lè)表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導(dǎo)）。
通過(guò)討論，學(xué)生將加深對(duì)這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。
8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。
9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。
10、分組設(shè)計(jì)第一、三樂(lè)句的打擊樂(lè)配法，尤其要設(shè)計(jì)好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動(dòng)作設(shè)計(jì)，或拍手、呼喊。各族分別做匯報(bào)表演。
11、用已學(xué)過(guò)五種打擊樂(lè)器和自找、自制的打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來(lái)（兩小節(jié)）。
12、教師可輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì)一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇七
2、我的創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律。
教學(xué)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：
能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2、知識(shí)技能目標(biāo)：
（1）通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》，熟悉這一為世界共同喜愛(ài)的旋律。
（2）認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。
3、過(guò)程與方法：
通過(guò)看、聽(tīng)、唱、編等形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
感受以“春天”為主題的音樂(lè)作品中所蘊(yùn)涵的快樂(lè)情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài)，能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。
教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。
教具準(zhǔn)備。
鋼琴、音像資料、多媒體。
教學(xué)過(guò)程。
一、歌曲導(dǎo)入播放歌曲《布谷》。
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？
學(xué)生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來(lái)了》。
1、學(xué)生聽(tīng)范唱，回答問(wèn)題。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一首歌，你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對(duì)象是什么？情緒是怎樣的？
2、用“啦”字哼唱全曲。
師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？
3、教授斷音記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的'歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。
4、唱歌詞。
師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。
5、改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。
師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。
6、學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問(wèn)題。
師：同學(xué)門說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。
7、處理歌曲唱好歌曲。
師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來(lái)唱。
8、看書完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！
三、創(chuàng)編旋律。
師：《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò)，春天姐姐非常高興，她還想考考聰明的小朋友們。
1、你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。
（設(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。）。
2、師范唱幾句編好的旋律。
3、分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱。
（設(shè)計(jì)意圖：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。）。
師：讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。你看，春天姐姐聽(tīng)著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越高興了。
四、全課總結(jié)。
踏步走出教室，以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè)。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇八
教學(xué)目的：
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的'熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》。教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。
教學(xué)方法：
綜合音樂(lè)感教學(xué)法教學(xué)用具：cai課件、琴、打擊樂(lè)器等。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲。
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）。
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）。
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：a、好美呀b、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天）。
7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）。
9、設(shè)計(jì)提問(wèn)：a、春天在哪里呀？（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）。
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）。
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）。
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）。
g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè)。
10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）。
10、分組活動(dòng)聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié)：看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：表演《小樹快長(zhǎng)高》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《小樹快長(zhǎng)高》。
1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過(guò)對(duì)小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4.將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)?
1.認(rèn)(以四分音符為一拍，休止一拍，休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。
2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。
4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“”樂(lè)句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇九
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？請(qǐng)談一談。
教師寄語(yǔ)：嘗試是鑄造成功人生的前奏，祝愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中更大膽地亮出自己，成為一個(gè)自信、樂(lè)觀、快樂(lè)的學(xué)習(xí)者。
九、布置作業(yè)：（1分）以《我愛(ài)冬天》為題，運(yùn)用本文學(xué)到的寫作方法寫一篇散文。
十、板書設(shè)計(jì)：
春風(fēng)。
林斤瀾。
北國(guó)春風(fēng)江南春風(fēng)。
粗獷、豪邁輕柔、溫暖。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、同學(xué)能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作邊歌邊舞。
2、知道維吾爾族是我國(guó)能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)：
同學(xué)能用歡樂(lè)、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作自由組合創(chuàng)編。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，同學(xué)演唱時(shí)能吐字清晰。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生排隊(duì)隨音樂(lè)拍手進(jìn)教室（背景音樂(lè)《娃哈哈》）
2、師生問(wèn)好歌
二、導(dǎo)入
1、今天，來(lái)了一位朋友，他可是從很遠(yuǎn)的地方騎著小毛驢趕過(guò)來(lái)的，他是誰(shuí)呢？（出示阿凡提圖片）秋天到了！阿凡提家鄉(xiāng)的水果都熟了，想邀請(qǐng)小朋友們到他的家鄉(xiāng)去游玩——-新疆維吾爾族。下面我們就一起到美麗的新疆維吾爾族來(lái)看看阿凡提的家鄉(xiāng)吧！
2、美麗的新疆不但有好吃好玩的，還有漂亮的服飾賞心悅目的舞蹈。我們跟著圖片一起學(xué)一學(xué)舞蹈的動(dòng)作吧！
動(dòng)脖、翻手、旁點(diǎn)步交替拍手轉(zhuǎn)圈、貼臉（邀請(qǐng)學(xué)習(xí)新疆舞的小朋友演示動(dòng)作）
4、齊跳《娃哈哈》
三、教學(xué)
小朋友跳的真好，感覺(jué)好像已經(jīng)來(lái)到了新疆維吾爾族了。看到了我們能歌善舞的小朋友們，我們的。好朋友響板帶來(lái)了一位特別要好的朋友，也想來(lái)湊個(gè)熱鬧。
1、認(rèn)識(shí)手串鈴
一看二摸三試
用線條或圖形表示手串鈴
2、手串鈴的演奏方式
搖奏法：一只手拿手串鈴，
通過(guò)手腕的搖動(dòng)發(fā)聲，這種方式適合演奏一拍。
拍奏法：通過(guò)另一只手拍動(dòng)拿樂(lè)器的
那只手震動(dòng)發(fā)聲，這種方式適合演奏兩拍。
3、手串鈴演奏歌曲《娃哈哈》
跟音樂(lè)課件，師指線條學(xué)生用手勢(shì)演奏。
手串鈴很開心??！小朋友們都記住我了，認(rèn)識(shí)了新朋友可不能忘了老胖友哦，邀請(qǐng)響板也來(lái)參加我們新疆之旅吧！
4、響板手串鈴伴奏歌曲《娃哈哈》
認(rèn)識(shí)合奏譜。響板手串鈴?fù)瑫r(shí)表演，師打節(jié)奏，學(xué)生手勢(shì)練習(xí)。
分組練習(xí)：手串鈴組、響板組。
小朋友們表現(xiàn)的特別好，我們的小伙伴響板和手串鈴已經(jīng)悄悄地來(lái)到了小朋友的身邊。我們也來(lái)悄悄的找一找好嗎？請(qǐng)小朋友正確使用，如果不好好使用他就會(huì)悄悄地離開你來(lái)到動(dòng)動(dòng)組哦！
5、歌表演《娃哈哈》
動(dòng)動(dòng)組奏奏組pk
四、教師小結(jié)
師：小朋友們不僅歌唱得好，舞也跳得棒！我相信，能歌善舞的新疆朋友一定非常歡迎大家去做客！有機(jī)會(huì)的話，可以去阿凡提的家鄉(xiāng)新疆去看一看，感受維吾爾族的民族特點(diǎn)。
五、師生再見(jiàn)
1、師生再見(jiàn)歌
2、學(xué)生在《娃哈哈》的音樂(lè)聲中走出教室。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十一
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演、感受表現(xiàn)可愛(ài)小動(dòng)物的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
感受并表現(xiàn)小動(dòng)物的音樂(lè)。
：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
：電子琴、錄音機(jī)
一、開始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
4、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、表演《動(dòng)物說(shuō)話》
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。
(2)用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其他小動(dòng)物，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。
(3)采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
(4)請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)出都是什么動(dòng)物?第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過(guò)亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。
(2)提示：為什么說(shuō)動(dòng)物是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問(wèn)題，也可以邊說(shuō)邊表演。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十二
1、學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。
3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。
鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件。
1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？
你知道它們是哪個(gè)民族的嗎？誰(shuí)說(shuō)對(duì)了就給誰(shuí)穿戴上。
2、師：“聽(tīng)說(shuō)，我們班的同學(xué)不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂(lè)歡快的節(jié)拍，走進(jìn)教室嗎？”
播放vcd《愛(ài)我中華》（在黑板上寫著”歡迎你進(jìn)入音樂(lè)教室”）。
3、提問(wèn)：“我國(guó)有幾個(gè)民族，你能說(shuō)出都有哪幾個(gè)民族？”
找學(xué)生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學(xué)生從地圖上找到這個(gè)民族所在的位置）。
56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸福快樂(lè)，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。
4、你會(huì)跳哪個(gè)民族的舞蹈？
播放各民族的舞蹈。（vcd）。
讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。
師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡(jiǎn)單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作。
5、簡(jiǎn)單介紹各族的特色服飾。
藏族。
新疆維吾爾族。
蒙古族。
傣族。
漢族。
高山族。
各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn)，你能通過(guò)他們跳的舞蹈來(lái)區(qū)分是哪個(gè)民族嗎？（播放錄象）。
你跳得正棒，發(fā)給你一個(gè)民族小頭飾。
6、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著音樂(lè)表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導(dǎo)）。
通過(guò)討論，學(xué)生將加深對(duì)這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。
8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。
9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。
10、分組設(shè)計(jì)第一、三樂(lè)句的打擊樂(lè)配法，尤其要設(shè)計(jì)好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動(dòng)作設(shè)計(jì)，或拍手、呼喊。各族分別做匯報(bào)表演。
11、用已學(xué)過(guò)五種打擊樂(lè)器和自找、自制的打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫出來(lái)（兩小節(jié)）。
12、教師可輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì)一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十三
《新年好》是一首英國(guó)兒歌,3/4拍子,f大調(diào),由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們?cè)谛履陙?lái)臨時(shí)歡欣鼓舞,互相祝福的心情。
一年級(jí)小學(xué)生剛上小學(xué)，正處于轉(zhuǎn)折階段，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有意注意的時(shí)間短的特點(diǎn)，發(fā)揮其、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作、舞蹈把學(xué)生一步步引入課堂。
1、聆聽(tīng)《平安夜》，感受歌曲所表達(dá)的寧?kù)o、祥和的情緒。
2、通過(guò)柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的祝福，并能背唱這首歌曲。
3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
學(xué)唱歌曲《新年好》，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。
一、師生問(wèn)好，交流感情。
二、聆聽(tīng)歌曲《平安夜》。
老師：小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎？
生：喜歡。
老師：中國(guó)的年你們已經(jīng)過(guò)了很多次了，那你們知道美國(guó)、英國(guó)是怎樣過(guò)年的嗎？
生：不知道。
老師：那好，現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你們。不過(guò)，我們得一邊說(shuō)，一邊聽(tīng)一首英國(guó)歌曲。當(dāng)樂(lè)曲聽(tīng)完后，小朋友們要說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂(lè)，聽(tīng)老師講述平安夜的小故事。）。
學(xué)生聆聽(tīng)后自由發(fā)言。帶著對(duì)歌曲的了解，再聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的音調(diào)，并隨著音樂(lè)輕輕做動(dòng)作。
三、播放《龍咚鏘》。
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的歌曲，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、隨著音樂(lè)起舞，通過(guò)紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
3、讓學(xué)生自由討論中西方節(jié)日的異同，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感。
四、新歌教學(xué)。
１、第一次播放歌曲《新年好》，讓學(xué)生初步感受歌曲。
老師：小朋友們，你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在哪里？讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
２、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生在心里跟著歌曲錄音唱。
３、學(xué)習(xí)歌詞，特別要注意“祝賀”的學(xué)習(xí)。
４、跟著錄音大聲演唱。
５、自編動(dòng)作表演歌曲。
６、讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。
７、再次播放樂(lè)曲，教師與學(xué)生共舞。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：送賀卡。
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。
1、學(xué)生之間可分組進(jìn)行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來(lái)。
2、讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡。
六、學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結(jié)束本課。
俗話說(shuō)：好的開始是成功的一半。在開始學(xué)習(xí)歌曲之前，我就先問(wèn)一下學(xué)生，他們喜歡過(guò)年嗎？為什么呢？然后學(xué)生踴躍發(fā)言，列舉了一系列過(guò)年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。在這個(gè)好的開始的前提下，學(xué)生學(xué)起歌曲來(lái)非常有興趣。另外，在課堂教學(xué)中多利用動(dòng)作、舞蹈引導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)他們自由表演，這些輔助都有利于教學(xué)，取得事半功倍的效果。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十四
1、通過(guò)演唱歌曲，感受同學(xué)們的友愛(ài)和樂(lè)趣，體會(huì)友情的可貴。
2、通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的集體表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。
1、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行歌曲表演。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
小朋友們，今天外面風(fēng)和日麗的想不想到外面去郊游??？（生：）就先讓老師帶領(lǐng)大家一起到郊外去看看吧！讓我們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中一起跳起來(lái)吧?。úシ拧督加巍罚?BR> 2、師把準(zhǔn)備好的一個(gè)皮球拿出來(lái)問(wèn)：這是什么球？小朋友們都拍過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)拍給大家看看。
3、請(qǐng)學(xué)生自由活動(dòng)，徒手做拍皮球的動(dòng)作。（活動(dòng)時(shí)間為1分鐘，看誰(shuí)拍的球最多。）。
4、總結(jié)拍球的結(jié)果，讓學(xué)生談?wù)勁那驎r(shí)的心情。
6、老師這兒有一首關(guān)于拍皮球的歌，你們想聽(tīng)嗎？先聽(tīng)老師念一念歌詞，小朋友們邊聽(tīng)邊用剛才我們拍的第二種節(jié)奏給老師打節(jié)奏，好不好？“花皮球，真可愛(ài)，輕輕一拍就跳起來(lái)。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。”老師：真棒！你們剛才聽(tīng)得真仔細(xì)，節(jié)奏拍得真好，現(xiàn)在小朋友拍著節(jié)拍和老師一起來(lái)念一念這首兒歌。我讀一句，你們學(xué)一句。
7、模唱樂(lè)句。
8、聽(tīng)歌曲讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，在皮球聲音的地方跟著歌曲唱一唱，表演一下。
10、齊學(xué)歌曲。
a、齊唱，師指導(dǎo)演唱。
b、分角色演唱。
c、跟伴奏演唱。啟發(fā)學(xué)生用活潑跳躍的聲音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎樣跳起來(lái)的？所有要唱得輕快而有彈性。
d、最后完整地演唱歌曲。
11、伴奏歌曲。
a、加入雙響筒伴奏，
b、加入三角鐵伴奏，
c、兩個(gè)樂(lè)器一起伴奏。
師：咱們來(lái)玩玩皮球的游戲好嗎？生：好。
師：宣布游戲規(guī)則。
a、圍成圓圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。
b、播放《拍皮球》音樂(lè)，在強(qiáng)拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結(jié)束。
c、其他的學(xué)生唱歌，打節(jié)拍。
游戲規(guī)則：
1、分組圍成圓圈，面朝外蹲，每人手拿一個(gè)球放在面前。
2、播放《拍皮球》音樂(lè)，在強(qiáng)拍上把左邊的人前面的球拿到自己的面前，如此順序傳下去，直到歌曲結(jié)束。
3、其他的學(xué)生唱歌，打節(jié)拍。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十五
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來(lái)演唱曲。 2、通過(guò)欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)得形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
1、培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中得八分音符得節(jié)奏。
鋼琴、課件等
一、情景導(dǎo)入：
1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
師：今天老師還帶來(lái)圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動(dòng)物，瞧瞧唐老鴨農(nóng)場(chǎng)有哪些動(dòng)物。
b、師:說(shuō)說(shuō)馬與小毛驢得區(qū)別、
c、傳說(shuō)中得八仙之一張國(guó)老，騎著小毛驢遨游天下得形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過(guò)著快樂(lè)得生活。驢得優(yōu)點(diǎn)之一就是勤懇。驢得優(yōu)點(diǎn)之二就是純樸老實(shí)。
二、新課教學(xué)
1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動(dòng)物有關(guān)得歌曲《小毛驢》，聆聽(tīng)一次音樂(lè)找出《小毛驢》得叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。
扳書: 3 3 3 3 3 3︱2 2 3 2︱1—︱
咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥
學(xué)生用自然得聲音輕巧得模仿聲，保持笑臉來(lái)發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來(lái)發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好得唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律
用lu來(lái)跟鋼琴模唱旋律。
唱譜兩遍來(lái)，熟悉旋律。對(duì)歌曲得旋律熟悉
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲,聽(tīng)后教師用打擊樂(lè)器來(lái)念詞、
用打擊樂(lè)器或用拍手得形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣得特點(diǎn)來(lái)感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲、
b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會(huì)歌曲。教師再放一遍歌曲、
5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律得走向。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上行、下行、與同音反復(fù)。
三、綜合體驗(yàn)
師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。
三、綜合體驗(yàn)
師：唐老伯農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物。
生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢
師：要就是讓您們來(lái)開農(nóng)場(chǎng)，您會(huì)養(yǎng)什么動(dòng)物。
師：您們可以為您自己養(yǎng)得開心農(nóng)場(chǎng)起個(gè)名字，相互參觀農(nóng)場(chǎng)。
生：分組分角色來(lái)表演，學(xué)生自由展示她們得才能。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生走進(jìn)愉快中得音樂(lè)，并學(xué)會(huì)歌曲。
四、音色聽(tīng)辨
欣賞《donkey donkey i beg you》讓學(xué)生感受一首英文得小毛驢得歌曲，走進(jìn)音樂(lè)世界，并在農(nóng)場(chǎng)里開音樂(lè)會(huì)。
五、小結(jié):愛(ài)護(hù)我們動(dòng)物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛(ài)大自然，懂得欣賞動(dòng)物得美。讓我們生活越來(lái)越有趣，如歌般得美好。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十六
2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》。
1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式，由a、b兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲音調(diào)昂揚(yáng)，旋律歡快，節(jié)奏富有特點(diǎn)。
a段旋律中樂(lè)句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。
b段為合唱部分。旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣，富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給母親，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以其熱情的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。
2、《雁群飛》這是一首單樂(lè)段六樂(lè)句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美。第一、二樂(lè)句呈示主題，第三、四樂(lè)句強(qiáng)化主題，第五、六樂(lè)句的旋律完全重復(fù)了第一、二樂(lè)句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛(ài)團(tuán)結(jié)，親如兄弟的美好情誼。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽(tīng)作品中“手拉手”的音樂(lè)形象，表達(dá)同學(xué)間的友愛(ài)之情。
2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作，表演歌曲《雁群飛》，學(xué)會(huì)從旋律上找相同的樂(lè)句。
能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作表演、表現(xiàn)歌曲。
能從旋律上進(jìn)行樂(lè)句劃分并能找出相同的樂(lè)句。
演唱法、聆聽(tīng)法。
電子琴、多媒體。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
1、導(dǎo)入。
小朋友們，你有好朋友嗎？你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀？能說(shuō)說(shuō)嗎？是的，每個(gè)人都有自己的好朋友，但是我們更應(yīng)該讓每個(gè)同學(xué)都成為自己的好朋友，好朋友就要手拉手，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、初聽(tīng)歌曲。
3、了解歌詞。
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱了些什么？
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲。
（1）讓學(xué)生在視覺(jué)輔助下聆聽(tīng)：這首歌曲有齊唱和合唱兩個(gè)部分，老師用不同的色塊來(lái)代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。
（2）建立聲部的聽(tīng)覺(jué)意識(shí)：請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著音樂(lè)揮動(dòng)，在合唱的地方請(qǐng)你用兩只手跟著音樂(lè)揮動(dòng)。
5、.表現(xiàn)歌曲。
（1）教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)。
（2）分成若干小組代表以上群體，用有節(jié)奏的動(dòng)作參與聆聽(tīng)，并隨歌曲此起彼伏的先后表現(xiàn)，營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
1、小事導(dǎo)入。
有一群大雁要飛到溫暖的地方去過(guò)冬。他們整齊的隊(duì)伍像寫在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開大隊(duì)，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著隊(duì)呢？多不自由呀！他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來(lái)越沉了。這時(shí)，他才后悔不該離開集體。正在這時(shí)，一只年長(zhǎng)的大雁飛來(lái)接他。年輕的大雁地問(wèn)：“為什么離開隊(duì)伍，就飛不動(dòng)呢？”年長(zhǎng)的大雁地告訴他：“大家排隊(duì)飛行，把周圍空氣扇動(dòng)起一股向上和向前的氣流。借著這股氣流，每只大雁飛起來(lái)就省一點(diǎn)力。你離開隊(duì)伍，沒(méi)法利用氣流幫助，所以很快就累了。”年輕的大雁明白了，他跟在年長(zhǎng)的大雁后面，去追趕隊(duì)伍。大雁們排著整齊的隊(duì)伍到達(dá)了目的地，靠的是集體的力量。
以我們看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
2、初聽(tīng)歌曲。
（1）說(shuō)說(shuō)歌中唱的什么內(nèi)容？
（2）邊聽(tīng)邊來(lái)給歌曲分一分樂(lè)句，看這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)句？
3、學(xué)習(xí)歌詞。
隨伴奏音樂(lè)輕輕地拍節(jié)拍，邊有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、復(fù)聽(tīng)歌曲。
找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的？（歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。）。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
5、學(xué)唱旋律相同的地方。
讓我們一起用“l(fā)u”來(lái)唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。
6、再聽(tīng)歌曲。
讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)跟著歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著音樂(lè)唱一唱。
7、學(xué)唱歌曲。
（1）教師用柔美的聲音范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生小聲模唱。
（2）師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。
（3）師生換過(guò)來(lái)唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。
（4）生齊唱歌曲。
（5）師指導(dǎo)演唱。
（6）分角色演唱。
(7)跟著老師的彈奏，用柔美的聲音演唱歌曲。
8、編創(chuàng)動(dòng)作表演唱歌曲。
你能給歌曲加上動(dòng)作嗎？相同的樂(lè)句用相同的動(dòng)作，不同的樂(lè)句用不同的動(dòng)作來(lái)表演唱。
9、隨著音樂(lè)一起想象大雁回家時(shí)的情形，有感情的演唱，在想象中結(jié)束本課。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)第2冊(cè)第3課手拉手第一課時(shí)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們聆聽(tīng)了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學(xué)習(xí)中我們感受到了生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學(xué)習(xí)上的好朋友。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十七
表演《小青蛙找家》
《小蜻蜓》
3，編創(chuàng)與活動(dòng)
通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)生保護(hù)大自然的心情。
用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開始、結(jié)束。
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動(dòng)作感受表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒，并能用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠
聆聽(tīng)《野蜂飛舞》想象音樂(lè)中所表現(xiàn)地野蜂飛舞地形象。能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后地印象。
《小蜻蜓》全曲可分四個(gè)樂(lè)句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯性，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲地情景，表達(dá)了少年兒童對(duì)小蜻蜓地?zé)釔?ài)、頌揚(yáng)之情。
用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
聆聽(tīng)《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象
第一教時(shí)
【教學(xué)要求】：
學(xué)唱《小青蛙找家》
組織教學(xué)
新歌教學(xué)：
導(dǎo)入：講故事，出示幻燈
青蛙媽媽有兩個(gè)活潑可愛(ài)的小寶寶，它倆從小到大沒(méi)有離開媽媽一步，不管是捉害蟲還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您讓我們自己去捉蟲吃吧”媽媽高興地說(shuō)：“好吧，孩子們！注意安全，千萬(wàn)別走遠(yuǎn)了，一定早點(diǎn)兒回家?！毙∏嗤艽饝?yīng)著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會(huì)兒到小河里玩耍，一會(huì)兒又來(lái)到田間捉害蟲，甭說(shuō)有多高興了，媽媽說(shuō)地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來(lái)。
“小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”
放音樂(lè)伴奏，表演青蛙動(dòng)作（帶好頭飾）
請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演
你會(huì)學(xué)青蛙跳嗎？
跟著音樂(lè)一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時(shí)叫得快有時(shí)叫得慢）
好，小朋友把小青蛙送回家吧
放錄音伴奏，教師唱詞
歌曲好聽(tīng)嗎？想學(xué)嗎？
跟教師朗讀歌詞
學(xué)唱歌詞：
跟教師學(xué)唱
說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？
生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時(shí)叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快
連唱
小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應(yīng)怎樣唱才表達(dá)小青蛙著急得心情？
教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優(yōu)美地）讓生選擇
你會(huì)用線條表示嗎？
最后一句應(yīng)怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）
連唱
游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里
邊唱邊表演
打擊樂(lè)器伴奏
自由設(shè)計(jì)節(jié)奏，自由練打
教師彈旋律，生用打擊樂(lè)伴奏
比賽：每組推薦一個(gè)小朋友上臺(tái)邊唱邊表演，看哪個(gè)小朋友表演，唱的最好，評(píng)出最佳小歌手，其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。
聽(tīng)：《小青蛙》
【教學(xué)過(guò)程】：
組織教學(xué)：
新歌教學(xué)：
導(dǎo)入：兒歌
河邊一群小青蛙，
唱歌跳舞呱呱呱，
“撲通”一聲跳下水，大風(fēng)大雨都不怕，呱呱呱呱呱
要求：教師讀兒歌，最后出示節(jié)奏卡片，學(xué)生邊拍手邊讀“呱”。
提問(wèn)：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？
感受音樂(lè)，初聽(tīng)樂(lè)曲片段
提問(wèn)：樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器。你想知道小青蛙的故事嗎？
初聽(tīng)全曲，學(xué)生邊聽(tīng)《小青蛙》音樂(lè)，教師簡(jiǎn)單介紹并加上簡(jiǎn)筆畫，組成一副“音畫”
邊聽(tīng)音樂(lè)邊在群蛙圖上加畫
師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來(lái)了，下起了蒙蒙細(xì)雨。
雨越下越大，打雷了。
雨過(guò)天晴，一聲雞蹄天亮了
雷陣雨過(guò)去了，小青蛙跳得更歡了，?。∷麄兲h(yuǎn)了。
復(fù)聽(tīng)全曲
邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興動(dòng)作。如：拉拉二胡，學(xué)學(xué)青蛙跳，模仿狂風(fēng)暴雨等
邊聽(tīng)邊看圖畫邊想象
設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，即興表現(xiàn)樂(lè)曲的形象
創(chuàng)作音響
分組創(chuàng)作表演
吹口哨，學(xué)鳥鳴
蛙鳴筒，圓舞板
學(xué)蛙叫
鋼琴學(xué)水聲、沙球
學(xué)雨聲
人聲學(xué)風(fēng)吹
大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴
人聲學(xué)鳴叫
學(xué)唱《小蜻蜓》
用打擊樂(lè)器伴奏
用圖片和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒
請(qǐng)小朋友介紹帶來(lái)的小動(dòng)物和圖片及他們的動(dòng)作
聽(tīng)老師彈兩段音樂(lè)，你覺(jué)得那種小動(dòng)物最適合表現(xiàn)哪段音樂(lè)就把它舉出來(lái)
老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？
師：那小朋友能不能聽(tīng)了音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)模仿這些小動(dòng)物呢？
老師彈奏這兩段音樂(lè)，學(xué)生自由表演（在動(dòng)作表演中感知不同的音樂(lè)所帶來(lái)的情緒上的變化）
師：現(xiàn)在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）
說(shuō)說(shuō)蜻蜓的特點(diǎn)（出示幻燈）
跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)表演
師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲呢？那就請(qǐng)你帶領(lǐng)他們一起到果園里去捉害蟲嗎？（請(qǐng)小朋友帶上蜻蜓的頭飾）
歌表演2～3遍
教師范唱歌詞
我們一起來(lái)為這首歌想歌題目，怎么樣？
跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲
糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂(lè)句
演唱歌曲
師：小朋友，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你覺(jué)得哪一句還沒(méi)有唱會(huì)或者說(shuō)哪一句你唱的特別好得可以站出來(lái)說(shuō)說(shuō)，唱一唱。
下面請(qǐng)小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？
背唱歌詞
創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，表演歌曲
開展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺(tái)進(jìn)行表演
其他學(xué)生用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂(lè)器，可以拍手、拍肩、跺腳等等
從歌聲的優(yōu)美、動(dòng)作的協(xié)調(diào)、以及表情來(lái)評(píng)出最佳小歌手
最佳小歌手進(jìn)行卡拉ok表演，其他學(xué)生扮演小蜻蜓在教室里飛翔
扮演小蜻蜓飛出教室
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十八
1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂(lè)表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、創(chuàng)編表演歌曲。
：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵
一、激發(fā)興趣
1、組織教學(xué)。小朋友們好!歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂，我們的音樂(lè)口號(hào)是：音樂(lè)課堂，快樂(lè)多多，yes!
2、律動(dòng)。讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
(播放音樂(lè))
師：請(qǐng)小朋友們輕輕地站起來(lái)。
二、欣賞草原美景
1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?
生：想
師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。
(播放草原風(fēng)景)
2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語(yǔ)言描繪。
生：我看到了成群的羊、牛、馬
師：你看到了這些可愛(ài)的動(dòng)物，還有同學(xué)看到了哪些?
生：我還看到了美麗遼闊的草原。
師：聽(tīng)了你的話我覺(jué)得草原太美了。
三、學(xué)動(dòng)作與節(jié)奏
草原的風(fēng)光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動(dòng)圖片)
1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演騎馬。(你的動(dòng)作真好看大家來(lái)學(xué)著他做動(dòng)做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學(xué)們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來(lái)表演)誰(shuí)來(lái)給他的動(dòng)作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽(tīng)出來(lái)了原來(lái)騎馬的節(jié)奏是(播放課件：節(jié)奏)大家一起來(lái)拍。
2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現(xiàn)在老師表演動(dòng)作，大家看看哪個(gè)動(dòng)作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個(gè)動(dòng)作)因?yàn)榈诙€(gè)動(dòng)作比第一個(gè)動(dòng)作更勇猛。好!咱們一起來(lái)當(dāng)一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來(lái)表演摔跤動(dòng)作。小朋友們表演的真精彩!請(qǐng)坐。如果把嘿音換成噠音，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?咱們來(lái)演一演。(播放課件：節(jié)奏)這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來(lái)拍。
3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來(lái)，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是x0x0(播放課件：節(jié)奏)。
四、學(xué)習(xí)歌曲
小朋友們的動(dòng)作真優(yōu)美、真大方，都能體驗(yàn)生活創(chuàng)編節(jié)奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)
1、聆聽(tīng)歌曲
我們一起聆聽(tīng)歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽(tīng)嗎?(生：聆聽(tīng))老師的動(dòng)作美不美?那就來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)老師吧!
2、朗讀歌詞
現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞，請(qǐng)小朋友們跟老師讀歌詞。
3、老師范唱
小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師彈唱歌曲。看誰(shuí)坐得!誰(shuí)的耳朵最靈。
4、用“l(fā)a”哼唱。
歌曲好不好聽(tīng)?(生：好聽(tīng))想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“l(fā)a”哼唱。
5、完整演唱
小朋友們，我們把歌詞寶寶請(qǐng)到歌中來(lái)。完整演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?
生：我的心情會(huì)很高興。
師：那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表示高興、快樂(lè)的心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽(tīng)一聽(tīng)，應(yīng)該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)
師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來(lái)演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來(lái)，把歌曲再來(lái)唱一唱。(強(qiáng)調(diào)聲音的輕巧)
7、個(gè)別演唱
我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來(lái)展示自己，那就更好了。
8、全班表演
我們的教師就是美麗的舞臺(tái)，請(qǐng)小朋友來(lái)表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。
五、感受蒙古族的風(fēng)土人情
小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習(xí)俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)多熱鬧呀!那達(dá)慕大會(huì)也就是娛樂(lè)的大會(huì)，節(jié)目豐富多彩，有——大家想不想?yún)⒓友?(播放《草原就是我的家》音樂(lè)師生同歡樂(lè))
六、小結(jié)
小朋友們，今天我們領(lǐng)略了美麗的內(nèi)蒙古大草原風(fēng)光，感受體驗(yàn)了蒙古族歌舞及其風(fēng)土人情。有機(jī)會(huì)小朋友們可以去內(nèi)蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇十九
能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。
1．學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事，注意語(yǔ)言的規(guī)范性與標(biāo)準(zhǔn)性。
2．將學(xué)生分成2-4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)編能力）。
3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。
4．師生共同來(lái)評(píng)價(jià)。
5．如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗視以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
1 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好，律動(dòng)。
2 新學(xué)期寄語(yǔ)
3 復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
a、完整聆聽(tīng)全曲。
提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
b、復(fù)聽(tīng)全曲。隨著樂(lè)曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。
c、想一想，用木魚和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。
2. 聆聽(tīng)《你的名字叫什么》《口哨與小狗》
a 完整地聆聽(tīng)歌曲。
b 提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？
c 聽(tīng)歌曲《你的名字叫什么》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
d 隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組歌唱并表演。
小結(jié)。結(jié)束全課。
一年級(jí)音樂(lè)教案春天篇二十一
1、能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于說(shuō)說(shuō)自己和玩具朋友間的親密感情。
2、用歌聲及簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。
3、學(xué)習(xí)整體聽(tīng)唱，逐步培養(yǎng)音樂(lè)記憶。
《玩具兵進(jìn)行曲》活潑歡快，兩句相似又不相同，節(jié)奏整齊，有較強(qiáng)的進(jìn)行曲特點(diǎn)，能幫助孩子培養(yǎng)統(tǒng)一步伐，穩(wěn)定節(jié)奏。
積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)。
在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，充分發(fā)揮學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)。
一、故事導(dǎo)入。
1、欣賞故事《獨(dú)腿錫兵歷險(xiǎn)記》。
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡什么玩具？你為什么喜歡它？你能說(shuō)說(shuō)玩具故事嗎？
3、請(qǐng)小朋友模仿自己喜愛(ài)的玩具形象，跟著音樂(lè)演一演。
4、聽(tīng)聽(tīng)《玩具兵的故事》。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、學(xué)生跟著節(jié)奏拍手或做其他律動(dòng)。
2、教師完整演唱全曲兩遍（邊走邊唱）。
3、學(xué)生跟著音樂(lè)走一走，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編不同的走路姿勢(shì)（大步走，蹲著走，小兔跳，烏龜走等），音樂(lè)停止時(shí)，擺出姿勢(shì)造型，音樂(lè)想起繼續(xù)行走。
4、看書p2，跟著琴唱一唱（由于以聽(tīng)過(guò)數(shù)遍，學(xué)生不難唱出）。
5、跟著音樂(lè)邊走邊唱，可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。
三、動(dòng)一動(dòng)：
1、認(rèn)識(shí)圖形（圓形；方形；
“8”字型；卷心菜形。
2、跟著音樂(lè)走一走（感受常見(jiàn)的進(jìn)行曲）。
四、復(fù)習(xí)與拓展。
1、背唱歌曲《我們一起來(lái)唱歌》。
2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的好朋友。
3、集體舞。
1-4小節(jié)里外圈面對(duì)面原地踏步拍手。
5小節(jié)里圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作。
6小節(jié)外圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作。
7-8小節(jié)手拉手做小步轉(zhuǎn)圈。
五、總結(jié)下課。
1、能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。
3、以音樂(lè)的方式做自我介紹。
復(fù)習(xí)歌曲；音樂(lè)游戲；《傳傳傳》。
本課音樂(lè)內(nèi)容情緒活潑，節(jié)奏明快，旋律流暢，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識(shí)，能幫助孩子培養(yǎng)音樂(lè)興趣。
鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)課，初步培養(yǎng)演唱、聽(tīng)賞的良好音樂(lè)習(xí)慣。
剛?cè)雽W(xué)的孩子好奇心強(qiáng)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中，還應(yīng)滿足學(xué)生“愛(ài)動(dòng)”的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與，充分活動(dòng)。
1、小朋友跟著老師隨音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
2、紅綠燈游戲：培養(yǎng)音樂(lè)記憶力和內(nèi)心節(jié)奏感；綠燈時(shí)唱出聲音，紅燈時(shí)心里唱。（可請(qǐng)小朋友充當(dāng)交警）。
3、復(fù)習(xí)演唱兩首歌曲《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，抽查演唱并做評(píng)價(jià)（師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)）。
學(xué)生在原位做動(dòng)作，用音樂(lè)代替教師口令：
上行音階：學(xué)生起立；下行音階：學(xué)生坐下；
高音區(qū)彈奏：白云飄飄動(dòng)作低音區(qū)彈奏：樹葉飄飄動(dòng)作。
彈《我們一起來(lái)唱歌》：排成圓形彈《玩具進(jìn)行曲》：自由隊(duì)形。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲：分句學(xué)唱----接口唱----完整唱----小組競(jìng)賽唱。
2、傳花練習(xí)：強(qiáng)調(diào)一拍傳一次，在強(qiáng)拍上傳，不能搶拍子，間奏時(shí)自由選擇把花傳給誰(shuí)。
老師學(xué)生圍成一圈，面向圓心坐下，一人傳花，其余人跟節(jié)奏拍手，當(dāng)唱到“就是你”的“你”時(shí)，花傳到誰(shuí)手里，誰(shuí)就要站起來(lái)表演節(jié)目（唱歌、跳舞、彈琴或用節(jié)奏介紹自己等），然后從頭開始，反復(fù)幾遍，對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能有所了解。
1、能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于參與各種音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。
3、了解學(xué)生各項(xiàng)音樂(lè)素質(zhì)。
本課宗旨在于幫助孩子鞏固第一單元所學(xué)內(nèi)容，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)可使小朋友充分參與進(jìn)來(lái)，在音樂(lè)中感受快樂(lè)。
在音樂(lè)聲中進(jìn)一步了解課堂常規(guī)，提高學(xué)習(xí)興趣。
怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進(jìn)行？引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課，進(jìn)一步培養(yǎng)演唱、聽(tīng)賞、游戲的各種好習(xí)慣。
學(xué)生參與游戲的愿望高，積極性也很強(qiáng)，容易在課堂上失控，教師應(yīng)充分發(fā)揮孩子好動(dòng)天性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)提出規(guī)范和要求，使課堂活而不亂。
（模唱練習(xí)）。
1）solsolmi—2）sollasolfami—。
同學(xué)好同學(xué)好。
3）soldo’solfami—4）miredo—。
同學(xué)好同學(xué)好。
1、《我們一起來(lái)唱歌》。
1）集體背唱歌曲。
2）抽查部分同學(xué)獨(dú)唱歌曲。
3）師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)并頒發(fā)音樂(lè)娃娃標(biāo)貼。
4）紅綠燈游戲（培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏感，從只動(dòng)嘴不出聲到內(nèi)心唱）。
5）創(chuàng)編歌詞××××××唱一唱。
6）邀請(qǐng)好朋友一起唱一唱。
2、《玩具進(jìn)行曲》。
1）集體背唱歌曲。
2）與老師接龍唱復(fù)習(xí)。
3）抽查并頒發(fā)音樂(lè)娃娃標(biāo)貼。
4）紅綠燈游戲。
5）音樂(lè)表現(xiàn)，教師扮演會(huì)吹喇叭的小娃娃，邊走邊唱。
6）小朋友自編表演動(dòng)作，模仿自己喜愛(ài)的小玩具，教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏走一走。
7）全體小朋友圍成圈走一走，要求：動(dòng)作按節(jié)奏做，隊(duì)伍整齊；
8）為表演好的同學(xué)頒發(fā)音樂(lè)娃娃標(biāo)貼。
3、《傳、傳、傳》。
1）集體演唱歌曲。
2）徒手練習(xí)（一拍傳一下，只在強(qiáng)拍傳）。
3）跟著音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。
4）隨音樂(lè)做游戲（其余人跟節(jié)奏拍手，按座位先豎著傳，再橫著傳，音樂(lè)結(jié)束時(shí)花傳到誰(shuí)手里，誰(shuí)就要站起來(lái)表演節(jié)目。