教案是教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起到至關(guān)重要的作用。編寫教案還要注重教學(xué)資源的更新與拓展，追求教學(xué)的多樣化和個(gè)性化。在編寫教案時(shí)，可以參考以下案例，了解如何合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容。
    好玩的紙教案篇一
    1、讓幼兒初步了解紙的種類以及各種紙張的作用。
    2、讓幼兒在利用報(bào)紙的游戲中，感受紙的特性，體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的投擲、跳躍、奔跑等綜合能力和創(chuàng)造力。
    4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試與創(chuàng)新廢舊報(bào)紙的多種游戲，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
    廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄?，教師該怎么引?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
    1、聽(tīng)音樂(lè)教師與幼兒一起跳韻律操，做準(zhǔn)備活動(dòng)。
    今天，老師帶小朋友去一個(gè)美麗的城堡，你們想不想去??？
    “可是城堡的主人想先讓我們小朋友為他表演個(gè)節(jié)目，現(xiàn)在我們就一起為他跳個(gè)舞好不好！”
    2、利用課件，請(qǐng)小朋友們觀察城堡里都住著誰(shuí)。
    “剛才看了小朋友這么優(yōu)美的舞蹈，也許城堡的主人該為我們開(kāi)門了，我們一起敲敲門吧?！?BR>    提問(wèn)：城堡里都有住著誰(shuí)？它們?yōu)槭裁磿?huì)住在一起？（全都是紙制品）。
    1、請(qǐng)小朋。
    友們說(shuō)一說(shuō)自己都見(jiàn)過(guò)什么紙？
    2、出示“魔術(shù)箱”（里面裝有各種紙：皺紋紙、吹塑紙、卡紙、素描紙、宣紙、水彩畫紙、包裝紙、復(fù)寫紙、掛歷紙、相片紙、衛(wèi)生紙、面巾紙、報(bào)紙等）。
    請(qǐng)小朋友們把手伸入箱中摸一摸，猜猜里面是什么紙？這些紙有什么用？（教師利用實(shí)物展臺(tái)示范一兩種紙的用途）。
    3、出示報(bào)紙：集體游戲《魔毯變變變》。
    “最后一位出場(chǎng)的是‘報(bào)紙先生’，報(bào)紙有什么用呢？”“現(xiàn)在‘報(bào)紙先生’還想跟小朋友們做游戲……”
    請(qǐng)幼兒把手中的報(bào)紙平放在地上，然后站立在報(bào)紙中間，播放音樂(lè)，跟老師一起做動(dòng)作，音樂(lè)停，誰(shuí)若跳出報(bào)紙外即算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折后站在報(bào)紙中間，播放音樂(lè)，繼續(xù)表演，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來(lái)越大，看誰(shuí)能成為最后的優(yōu)勝者。
    4、請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了鋪在地上做《魔毯變變變》，還能做什么其他的游戲呢？先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。
    引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新出新的玩法。
    5、請(qǐng)幼兒展示自己的玩法，教師示范幼兒未發(fā)現(xiàn)的玩法：
    （１）、“頂一頂”：把報(bào)紙折疊放在頭上、肩上——發(fā)展幼兒的平衡能力；
    （２）、“貼紙跑”：把報(bào)紙放在胸前奔跑，盡量不讓報(bào)紙脫落——發(fā)展幼兒的奔跑靈活性。
    6、利用紙球、紙棒進(jìn)行游戲。
    “小朋友想一想，如果把報(bào)紙變一變，比如改變形狀，能跟我們做什么游戲呢？”
    （１）、引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙制作成紙球。
    游戲一：紙球投準(zhǔn)——讓幼兒將手中的紙球拋到對(duì)面的盒子中，看誰(shuí)能夠投準(zhǔn)。
    （２）、引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙制作成紙棒。
    游戲二：打紙球——讓幼兒利用紙棒將紙球打到門洞中。
    １、放松整理游戲：《假如我是一張紙》。
    （１）、教師拿一張報(bào)紙左右搖動(dòng)、折疊等，請(qǐng)。
    幼兒根據(jù)紙的變化，用肢體模仿表現(xiàn)出來(lái)。
    （２）、教師把報(bào)紙揉成一團(tuán)，請(qǐng)全體幼兒變成“一張大紙”，一起模仿紙張變成紙團(tuán)的樣子。
    ２、“‘報(bào)紙先生’都沒(méi)想到小朋友會(huì)利用它做這么多好玩的游戲，我們一起來(lái)看一看?！薄?qǐng)小朋友看上課做游戲的照片。
    （用數(shù)碼相機(jī)拍攝剛才小朋友做游戲的場(chǎng)面）。
    有個(gè)小朋友還會(huì)用‘報(bào)紙先生’折出很多有趣的東西呢，你們會(huì)折嗎？”發(fā)給每個(gè)小朋友一張報(bào)紙，讓幼兒自由折疊。（結(jié)束）。
    好玩的紙教案篇二
    1.鼓勵(lì)幼兒想出多種方法玩圈，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
    2.在游戲中鍛煉幼兒雙腳行進(jìn)跳的能力。
    3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂(lè)趣。
    4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
    5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
    能探索出紙圈的多種玩法。
    紙圈人手一個(gè)、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
    1.今天老師帶你們?nèi)ネ婧貌缓?好，開(kāi)上你們的小汽車，出發(fā)。汽車進(jìn)站了，請(qǐng)你們找好了車位停好車。
    剛才我們把紙圈當(dāng)成了方向盤，那除了可以當(dāng)方向盤外，還可以怎樣玩呢?你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?BR>    幼兒自由探究紙圏的玩法。教師邊巡視邊認(rèn)真觀察幼兒。
    2.小朋友們玩得真開(kāi)心，現(xiàn)在誰(shuí)大膽地來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示玩法，老師引導(dǎo)幼兒跟著學(xué)一學(xué)，玩一玩。
    3.小朋友們說(shuō)了許多玩法，你們想不想知道老師是怎么玩的?(.教案網(wǎng)出處)把紙圈放在地上，兩腳并攏，膝蓋彎一彎，然后跳進(jìn)圈內(nèi)。
    教師講解示范。幼兒反復(fù)練習(xí)。啟發(fā)幼兒將紙圈排列組合成不同形狀，練習(xí)連續(xù)向前跳圈，提醒幼兒雙腳并攏。
    4.跳圈比賽,將幼兒分組成兩組進(jìn)行。
    5.你們都有點(diǎn)累了， 我們一起放松一下。蹬蹬腳、敲敲腿、伸伸懶腰、相互捶捶背等。
    6.開(kāi)車回家。
    活動(dòng)開(kāi)始我讓幼兒動(dòng)腦筋想一想紙圈可以怎么玩?想的辦法越多越好，幼兒便想出各種富有童趣的玩法，有的扔、有的跳、有的把圈背在背上當(dāng)烏龜殼、有的當(dāng)方向盤，幼兒一個(gè)個(gè)玩得很開(kāi)心。幼兒也能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，在玩樂(lè)中促進(jìn)了幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展。但由于氣溫高，天氣熱，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。
    好玩的紙教案篇三
    1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
    2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
    餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、
    報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
    導(dǎo)入：這是——出示紙袋。可以放什么我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙。
    看看講講。
    1、餐巾紙（生活）———邊出示邊說(shuō)，這是———餐巾紙。
    餐巾紙幫寶寶擦什么。
    你是怎么擦的學(xué)檫鼻涕。
    兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈。
    擦過(guò)的餐巾紙放哪里。
    2、過(guò)渡：我的紙袋里還有——出示。
    手工紙（顏色）———這是什么顏色的手工紙（紅黃藍(lán)綠）。
    手工紙可以干什么（可以剪、可以撕）。
    游戲：手工紙變變，變架飛機(jī)飛飛……。
    3、過(guò)渡：寶寶看，這是什么紙。
    超市的廣告紙（認(rèn)說(shuō)日常用品）———。
    想不想看看，廣告紙上有什么。
    我看到了牛奶、鞋子、電風(fēng)扇空調(diào)等。
    小結(jié)：寶寶和爸爸媽媽，想到超市買東西，一起先看看廣告紙。
    4、過(guò)渡：我們?cè)倏纯?，紙袋里還有——。
    報(bào)紙（新聞）———報(bào)紙是誰(shuí)看的。
    報(bào)紙上有什么誰(shuí)得了金牌。
    小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。
    玩玩。
    過(guò)渡：老師帶來(lái)了許多看過(guò)的舊報(bào)紙。
    團(tuán)——唐老師來(lái)超級(jí)捏捏捏！（團(tuán)成球）問(wèn)：捏成了什么。
    寶寶也來(lái)捏。
    捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球兒最最小比一比誰(shuí)的球兒最最小。
    過(guò)渡：我們一起和報(bào)紙球做游戲吧。
    指導(dǎo)語(yǔ)拋——我的`報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍！
    踢——我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍！
    滾——我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍！
    5、整理。
    報(bào)紙球，快過(guò)來(lái)，放在一起變一變。
    許多小球，變成幾個(gè)大球擦汗休息。
    好玩的紙教案篇四
    2、懂得愛(ài)護(hù)玩具,感受一起分享玩具的樂(lè)趣.
    發(fā)出倡議：“秋天是一個(gè)金色的季節(jié)，在這多彩的季節(jié)里，我們開(kāi)展玩具真好玩活動(dòng)，旨在讓幼兒快速適應(yīng)幼兒園集體生活，消除初次離家生活分離焦慮，請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具(貼上姓名標(biāo)簽)來(lái)園,并讓幼兒懂得說(shuō)出所帶玩具的名稱外形特征及簡(jiǎn)單的玩法,同時(shí)告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩?！?BR>    收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動(dòng)資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。（用以集體活動(dòng)中介紹幼兒不同特點(diǎn)、分享幼兒的玩具經(jīng)驗(yàn)、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。）。
    1、(把幼兒帶來(lái)的玩具布置成一個(gè)展會(huì))(播放輕音樂(lè)),教師用輕松高興神秘的語(yǔ)言說(shuō);,我們班里小朋友帶來(lái)的玩具在一起開(kāi)慶祝會(huì),玩具們說(shuō)要小朋友們愛(ài)護(hù)它們,大家愿意嗎,(教師先說(shuō)再讓幼兒說(shuō)要愛(ài)護(hù)玩具,輕拿輕放,玩后放回原位),請(qǐng)小朋友記住并按自己說(shuō)的去做哦,現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩；(符合語(yǔ)言目標(biāo):注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ))。
    2、(幼兒一個(gè)一個(gè)自由進(jìn)入)教師讓幼兒運(yùn)用看摸聽(tīng)玩等方法去感受去認(rèn)識(shí)玩具,教師引導(dǎo)幼兒介紹自己玩的玩具,請(qǐng)幼兒記住等一會(huì)將給大家聽(tīng),提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具,輕拿輕放,玩好放回原處等.(請(qǐng)幼兒回座位坐好)；(符合社會(huì)目標(biāo):能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心.)。
    3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具,大家一起玩耍開(kāi)心嗎(讓幼兒回答),剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享.(讓幼兒說(shuō)并記住)；(符合社會(huì)目標(biāo):樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助合作和分享,有同情心.)。
    4、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求,如:"請(qǐng)你找一找紅色汽車在哪里"找到后說(shuō)"我找到一輛紅色汽車",或請(qǐng)幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺(jué)等(用幼兒自己的語(yǔ)言)（教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評(píng)價(jià)，）鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)（可以模仿也可以想想怎樣說(shuō)比他更好，如此滾動(dòng)進(jìn)行）；(符合社會(huì)目標(biāo):能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。)。
    5、小結(jié)：今天大家玩得開(kāi)心嗎（讓幼兒回答），所以我們說(shuō)----玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據(jù)所學(xué)討論并說(shuō)出，教師和幼兒一起歸納一起說(shuō)：愛(ài)護(hù)玩具輕拿輕放一起玩（分享）玩好要收拾（在家也一樣）等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)想辦法看誰(shuí)玩得好收拾得好。(符合語(yǔ)言目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。)。
    讓幼兒在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí)，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂(lè)趣和價(jià)值。(符合語(yǔ)言目標(biāo):創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。)。
    好玩的紙教案篇五
    我們班的孩子很喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作也很協(xié)調(diào)。而晨鍛時(shí)，他們對(duì)球類特別的感興趣，但大多數(shù)都選擇踢和扔。所以我想通過(guò)本次活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展，讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)到新的玩法，感受游戲的快樂(lè)。
    1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用身體夾球側(cè)身并步走，并保持身體的平衡。
    2.通過(guò)雙人運(yùn)球，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
    3.鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng)，不怕困難。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)小螃蟹用身體夾物側(cè)走，并體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
    知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)觀察過(guò)小螃蟹走路的特征。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：小螃蟹胸飾，球（數(shù)量為幼兒的一倍）。
    1.教師已游戲的口吻介入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    師：“今天的天氣真好，小螃蟹們和媽媽一起去散散步吧！”幼兒學(xué)小螃蟹跟著媽媽橫著走。
    師:孩子們，你們看這是誰(shuí)來(lái)拉？（小燕子）
    2.準(zhǔn)備活動(dòng)
    以故事的形式引導(dǎo)幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
    師：春天來(lái)了，小燕子飛來(lái)了（上肢運(yùn)動(dòng)—兩臂在體側(cè) 上下擺動(dòng)），多開(kāi)心啊飛到樹(shù)林里，許多小樹(shù)被春姑娘吹得擺呀擺的（體轉(zhuǎn)—身體左右轉(zhuǎn)動(dòng)），真帶勁。小燕子飛到公園里，看見(jiàn)許多小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩（下蹲運(yùn)動(dòng)），有趣極了。小燕子又飛到動(dòng)物園里，看到許多大象，大象的鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)（腹背運(yùn)動(dòng)—身體前屈學(xué)長(zhǎng)鼻子大象走），像老爺爺拄著拐杖向前走。小燕子又飛到了幼兒園里，看到了許多小朋友在玩皮球（跳躍運(yùn)動(dòng)），它們也學(xué)著跳上跳下。小燕子還看到了爺爺奶奶在做運(yùn)動(dòng)（捶捶背，敲敲腿、拍拍屁股）輕松輕松。
    （一）教師運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒模仿小螃蟹走
    1.海龜爺爺給我們準(zhǔn)備了一份禮物（許多小皮球），但是呢，海龜爺爺年紀(jì)大了，要我們自己去把它運(yùn)回家。媽媽給你們?cè)诩依餃?zhǔn)備了一個(gè)大筐子，請(qǐng)你們把它運(yùn)到筐子里。
    2.現(xiàn)在請(qǐng)你想個(gè)辦法，運(yùn)一只球回家吧。（教師在旁指導(dǎo)）
    3.幼兒講述自己的運(yùn)球方法，教師小結(jié)。（強(qiáng)調(diào)側(cè)走）
    （二）引導(dǎo)幼兒雙人運(yùn)球
    2.幼兒選擇好朋友之后一起側(cè)走至海龜爺爺家。
    3.幼兒合作運(yùn)球，教師在旁指導(dǎo)。
    4.幼兒講述自己的.玩法，教師小結(jié)。
    （三）介紹新玩法（兩人抱球側(cè)走）
    2.教師分解示范講解
    第一步：兩人面對(duì)面站好
    第二步：將球放在兩人肚子中間夾好，抱緊，防止球掉下來(lái)。
    第三步：同時(shí)跨出外面一只腳，同時(shí)喊“1”；另一只腳靠上時(shí)喊“2”。
    3.幼兒按照新學(xué)方法將剩余的球運(yùn)回家。
    （四）游戲部分
    1.我們今天學(xué)了一種運(yùn)球的新方法，現(xiàn)在用這個(gè)方法玩一個(gè)游戲好不好？
    2.交代游戲規(guī)則，幼兒游戲（兩次）。教師糾正個(gè)別幼兒并作總結(jié)。
    小螃蟹跟著媽媽隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。(鼓勵(lì)幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。)
    本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒學(xué)會(huì)雙人運(yùn)球，用身體夾物側(cè)走，同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。我們班的孩子本身對(duì)球類就很感興趣，所以表現(xiàn)都很踴躍。第一次試教課時(shí)由于我規(guī)則沒(méi)有講解清楚，造成活動(dòng)秩序有點(diǎn)混亂，在園長(zhǎng)及各位老師的指點(diǎn)下，我對(duì)教案作了調(diào)整。在第三次活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)則，并重點(diǎn)介紹側(cè)身并步走，效果明顯比上次活動(dòng)好了許多。但是這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，孩子們側(cè)身并步走的時(shí)候腳是成45°邁出去的，在介紹規(guī)則之前可以用圖譜來(lái)示范平行與垂直的概念，讓孩子更好的理解！
    好玩的紙教案篇六
    3. 能夠相互協(xié)商，分工合作完成接力比賽。
    幼兒實(shí)驗(yàn)材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報(bào)紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號(hào)筆。
    一、嘗試操作
    師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來(lái)嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）并引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)貌牧先〕銎古仪颉?BR>    二、交流討論
    1、提出問(wèn)題：你是用什么工具成功取出乒乓球的？?jī)煞N工具選哪種更好？老師還有一種方法，吹，三種辦法只能選一種，哪種最好呢？用比賽的方法來(lái)驗(yàn)證哪種方法最好。
    2、吸管有兩頭，應(yīng)該用哪頭來(lái)吸乒乓球？
    3、幼兒操作驗(yàn)證吸管哪一頭合適，驗(yàn)證完畢后進(jìn)行小組接力賽，師交待比賽規(guī)則后幼兒進(jìn)行比賽。
    4、再次進(jìn)行分組接力賽。
    5、會(huì)跳舞的乒乓球展示
    6、小結(jié)
    好玩的紙教案篇七
    上中班后，為了提高幼兒的自理能力，喝完豆?jié){后，孩子們要自己洗杯子、在洗杯子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小朋友很喜歡玩水、于是我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的水，讓孩子們充分挖掘和感受水中隱藏的奇特奧秘。
    1、知道水在日常生活中的作用及水的變化。
    2、有積極探索水的興趣。
    3、激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    重點(diǎn)：知道水的變化，及水在日常生活中的作用、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
    難點(diǎn)：有積極探索水的興趣。
    1、事先準(zhǔn)備一些干凈的水、
    2、準(zhǔn)備不同形狀的的容器、彩色顏料、白糖、冰塊
    3、記錄表、
    1、感知了解水在日常生活中的作用，激發(fā)幼兒探索的興趣、
    （1）今天老師帶來(lái)一位朋友和你們一起玩。
    （2）你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了？
    （3）水在我們的日常生活都有哪些作用？
    2、用不同的方法探索水的變化。
    （1）你們想用什么方法來(lái)玩水寶寶？
    （2）用自己的方式玩水，并用筆畫的方式記錄下來(lái)。
    （3）探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種顏料使水變成多彩的水、用白糖使水變成有味道的水、注意觀察并表?yè)P(yáng)哪些積極探索的孩子，促進(jìn)幼兒相互學(xué)習(xí)。
    3、討論、了解水變化的特性、你覺(jué)得水寶寶是什么樣子的，為什么？討論如何保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
    總結(jié)：原來(lái)水寶寶是無(wú)色、無(wú)味、透明的，通過(guò)加入顏料或白糖可使水變成多彩顏色的水和有味道的水、只有保護(hù)好環(huán)境我們才能更美好的生活。
    4、做實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
    （1）水還能結(jié)成冰塊。
    （2）幼兒觀察冰塊融化的過(guò)程。
    好玩的紙教案篇八
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣
    1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊
    2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
    3、“好玩的冰”記錄表
    1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。
    師：今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩！
    師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了？
    師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃？
    2、用不同的方法探索冰的主要特征。
    （1） 提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃？
    （2）初次提問(wèn)：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來(lái)。
    （3）提問(wèn)：你們用了哪些方法玩冰？
    （4）再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。
    3、討論、了解冰的物理特性。
    （1） 提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的？為什么？
    （2）小結(jié)冰的特性
    師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密！無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。
    4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。
    師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣？
    師：你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化，冰娃娃是可以融化成水寶寶的。
    小結(jié)：原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉！變成水寶寶！
    5、幼兒制作彩冰燈。
    師：讓我們動(dòng)起靈巧的小手，一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧！送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧！
    課后延伸：組織幼兒玩冰燈。
    冬天是一個(gè)雪白的世界，冬天也是一個(gè)奇特的世界。在這個(gè)奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在檐邊邊，也有小娃娃陪著我們快樂(lè)的玩耍。雖然北風(fēng)呼嘯、寒風(fēng)凜冽，但在這個(gè)寒冷的世界里，我們開(kāi)展的活動(dòng)卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛(ài)意濃濃的班級(jí)里。
    晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣，可對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅只是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解，在開(kāi)展“冰爺爺?shù)亩Y物”主題活動(dòng)中，我從孩子們的生活中設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
    教學(xué)就是要通過(guò)情景在學(xué)生的頭腦中引起認(rèn)知的興奮，產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，形成思維爆炸，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，我在設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇心，提供適合他們的認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。
    我認(rèn)為，教師不應(yīng)該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的重點(diǎn)，更不應(yīng)該把孩子束縛在這個(gè)小小的空間里，應(yīng)引導(dǎo)孩子把探究的興趣和關(guān)注的事物延伸到生活中和大自然中，注重長(zhǎng)在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行教學(xué)，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)。我們的延伸活動(dòng)，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘。
    “冬爺爺來(lái)了，冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?lái)。盡管北風(fēng)呼呼的吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。
    《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)展的愿望，于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中所隱藏著的奇特奧秘。
    好玩的紙教案篇九
    時(shí)常能夠看到孩子們?cè)诠珗@里撿起枯樹(shù)枝耍來(lái)耍去，學(xué)孫悟空練本領(lǐng)的情形，《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”“教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值、把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”
    本次游戲選用紙棍為游戲主材料：安全環(huán)保、堅(jiān)固耐玩。讓孩子們充分想象并親自嘗試紙棍的各種玩法，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性及“紙棍”的一物多玩的功能。
    從幼兒自由（或兩人合作）探索玩法—小組合作探索玩法，最后將玩法融會(huì)貫通進(jìn)行競(jìng)賽游戲。層層遞進(jìn)由易到難，使幼兒在愉快的游戲中練習(xí)并提高基本動(dòng)作的練習(xí)，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性與靈敏性，在合作游戲的過(guò)程獲得游戲的樂(lè)趣。運(yùn)用各種手段調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，使他們的思維得到充分發(fā)散，同時(shí)注重了合作能力的鍛煉和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
    1、嘗試用多種方法玩紙棍，在一物多玩的活動(dòng)中發(fā)展走、跑、跳等動(dòng)作。
    2、能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，遵守游戲規(guī)則，鍛煉小組合作能力。
    3、在一物多玩的活動(dòng)中，體驗(yàn)樂(lè)趣。
    1、紙棍若干
    2、輔助材料：報(bào)紙球、易拉罐、皮筋、啤酒桶積木、網(wǎng)球、鞋盒等
    3、、平整的空?qǐng)龅?、音?lè)磁帶
    一、 熱身：紙棍操
    聽(tīng)音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒利用紙棍進(jìn)行熱身：活動(dòng)脖子、腰背、手臂、腿部等各部位。
    二、一物多玩（重點(diǎn)）：好玩的紙棍
    自由探索
    1、要求：與別人不一樣的方法去玩一玩！
    2、集中交流：你（你們）是用什么方法玩紙棍的？請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，適當(dāng)玩玩別的方法。
    分組合作
    1、任務(wù)與要求：在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作玩紙棍，并遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。
    2、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)
    引導(dǎo)幼兒用不同的方法合作玩紙棍（如跳格子、過(guò)小橋、炸碉堡、開(kāi)火車、鉆山洞、小馬跳等等），游戲中不擁擠，不碰撞注意安全。
    3、集中：互相交流各組玩紙棍的方法（請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹）
    4、再次活動(dòng)（嘗試用其它小組的方法玩一玩）
    比一比
    1、選擇一種幼兒感興趣的紙棍的玩法進(jìn)行比賽
    2、幼兒進(jìn)行練習(xí)
    3、組織幼兒進(jìn)行比賽，提醒幼兒方法正確、遵守規(guī)則進(jìn)行比賽
    4、集中交流比賽情況
    四、放松活動(dòng)：放松腿、手臂、腳踝等部位，回活動(dòng)室
    好玩的紙教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的良好習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)幼兒的自我約束能力。
    3、讓幼兒知道只要講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，就能預(yù)防和減少疾病，身體才會(huì)健康。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：1、將幼兒洗過(guò)手的水和干凈的水分別盛在兩個(gè)瓶子里，讓幼兒觀察兩瓶水的不同。
    2、收集講衛(wèi)生的宣傳畫張貼在活動(dòng)教室里。
    3、有關(guān)講衛(wèi)生的圖片。
    2、送垃圾會(huì)“家”。教師帶領(lǐng)幼兒檢查幼兒園各個(gè)地方衛(wèi)生，如果有垃圾，揀起來(lái)放入手提垃圾袋中，最后丟進(jìn)垃圾桶內(nèi)。帶幼兒洗手后說(shuō)一說(shuō)自己勞動(dòng)后的感受。
    3、小組討論。幼兒自由結(jié)伴，說(shuō)一說(shuō)在馬路、公園、商店、汽車站、火車站等公共場(chǎng)所，有了廢紙、瓜果皮、飲料筒等垃圾，應(yīng)該怎么辦？明白只有人人講衛(wèi)生，保持環(huán)境清潔，才能使人們心情舒暢，有利于身體健康。
    4、請(qǐng)幼兒觀察圖片，說(shuō)出自己的想法，教師注意引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言的完整，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。
    好玩的紙教案篇十一
    1、嘗試用各種感官感知冰的特性。
    2、體驗(yàn)參與小實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
    冰塊、熱水、溫水、冷水各一杯，實(shí)驗(yàn)記錄表
    1、引起興趣
    師：老師這里有一樣?xùn)|西，誰(shuí)來(lái)摸一摸，猜猜是什么呢？
    你怎么知道是冰呢？冰是怎么來(lái)的？
    2、感知討論
    （1）幼兒玩冰
    提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？
    （2）比較發(fā)現(xiàn)
    提問(wèn)：冰和水有什么不一樣呢？還有什么辦法能讓冰變成水？
    3、冰塊實(shí)驗(yàn)
    （1）介紹材料及方法
    出示記錄表及實(shí)驗(yàn)用具：把冰分別放入冷水、溫水、熱水中，比一比哪一個(gè)會(huì)融化得比較快。
    幼兒猜想
    （2）幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄
    （3）交流驗(yàn)證：把冰塊放入不同溫度的水中，水溫越高，冰塊融化得越快。
    4、拓展延伸
    繼續(xù)進(jìn)行水結(jié)成冰的實(shí)驗(yàn)，如做冰花等。
    活動(dòng)生成及建議
    1、此活動(dòng)可以整合語(yǔ)言“冰鍋蓋”，在聽(tīng)賞兒歌的過(guò)程中了解水的“三態(tài)”變化，并體驗(yàn)兒歌的有趣。
    2、活動(dòng)中的冰可以事先引導(dǎo)幼兒和爸爸媽媽一起制作。本次活動(dòng)中冰在冷水、溫水、熱水中的融化僅僅是教師預(yù)設(shè)的，冰的融化也可以用其他不一樣的方法，如讓它自然融化、放在手中用手的溫度融化、用吹風(fēng)機(jī)吹等等，本次活動(dòng)后，可以讓幼兒在探索區(qū)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探索，教師多提供一些輔助的材料。
    3、長(zhǎng)時(shí)間玩冰，幼兒的小手有凍傷等危險(xiǎn)，建議老師在旁指導(dǎo)。
    好玩的紙教案篇十二
    紙球若干。
    1、踢紙球：把紙球當(dāng)做皮球比賽誰(shuí)踢得遠(yuǎn)。
    2、滾紙球：把紙球放在地上滾來(lái)滾去，比一比誰(shuí)先到達(dá)目的地。
    3、背紙球：兩人合作，背對(duì)背，把紙球放在中間，背球向前走。
    4、砸紙球：兩人合作拿紙球互相砸影子玩。
    5、拋接紙球：兩個(gè)幼兒相對(duì)站立，互相拋接紙球玩。
    6、向上拋紙球：鍛煉幼兒的拋接能力。
    7、夾紙球雙腳向前跳。
    8、投擲紙球：讓孩子站在一定的位置，把投籃架放在距離孩子兩米遠(yuǎn)的位置，讓孩子拿紙球向目標(biāo)投擲。
    9、傳紙球：把傳統(tǒng)的“擊鼓傳花”游戲變成“擊鼓傳紙球”游戲玩。
    10、趕紙球：把紙球當(dāng)做“小豬”，用紙棍或木棒向前趕，玩“趕小豬”游戲。
    11、紙球接力跑：把接力棒換成紙球進(jìn)行來(lái)回接力跑游戲。
    好玩的紙教案篇十三
    讓幼兒熟練掌握雙手滾大球動(dòng)作，提高其動(dòng)作靈敏性。
    鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
    培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
    大球三個(gè)，場(chǎng)地布置（大等邊三角形邊）。
    １、熱身運(yùn)動(dòng)；
    ２、介紹玩法；
    將全體幼兒分為若干組，每組四人，其中三人各持一個(gè)球分別站在角上的區(qū)域內(nèi)，一人為裁判兼候補(bǔ)隊(duì)員，站于中間圓形區(qū)域內(nèi)。裁判員說(shuō)：“開(kāi)始！”三人同時(shí)沿逆時(shí)針或順時(shí)針?lè)较蛴秒p手將球滾向前面的人，然后立即轉(zhuǎn)身接住另一個(gè)人滾來(lái)的球。如此連續(xù)快速地滾球，直至其中一人來(lái)不及接球，此人為失敗者。這時(shí)裁判叫道：“停！”失敗者與裁判交換位置后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    ３、交代規(guī)則，提醒幼兒；
    ４、幼兒游戲，教師多做示范，幫助幼兒理解有關(guān)規(guī)則，待幼兒熟悉游戲后，可把場(chǎng)地改為方形，進(jìn)行５人４球的游戲。
    通過(guò)這節(jié)活動(dòng)《四人三球真好玩》，幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣。在開(kāi)始部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，幼在選擇喜歡的材料來(lái)玩球時(shí)，幼兒們積極性非常高。但各別幼兒由于性格內(nèi)向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識(shí)，爭(zhēng)取面向全體，要使每個(gè)幼兒都能全面發(fā)展。