“心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)所經(jīng)歷的事情、所獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文學(xué)形式，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高思考能力?！币獙懞眯牡皿w會(huì)，首先要對(duì)自己的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)進(jìn)行深入思考和總結(jié)。- 掌握一些寫心得體會(huì)的技巧和方法，可以使我們的文章更有說服力。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇一
近年來，隨著教育改革的推進(jìn)和社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量的要求不斷提高，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升成為教師們亟待解決的問題。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的心得體會(huì)。下面我將以五段式的結(jié)構(gòu)，分享我的思考和體會(huì)。
第一段：關(guān)注學(xué)生，制定差異化教學(xué)計(jì)劃。
在小學(xué)教學(xué)中，一個(gè)重要的方面就是關(guān)注學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我認(rèn)為，制定差異化教學(xué)計(jì)劃是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣制定不同的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到良好的發(fā)展。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到進(jìn)一步激發(fā)，教學(xué)效果自然也會(huì)得到提高。
第二段：注重課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)中的互動(dòng)和學(xué)生的參與意味著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這對(duì)于提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量非常重要。我常常采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提問和回答問題。同時(shí)，我還會(huì)引入一些趣味性的活動(dòng)和教具，以增加學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和好奇心。這樣一來，學(xué)生在課堂上將變得更加活躍和主動(dòng)，而教學(xué)內(nèi)容的吸引力也將得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，因此在提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量時(shí)，我注意到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力非常重要。在日常教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，我也會(huì)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、溝通能力和協(xié)作能力。這樣的教學(xué)模式既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。
第四段：建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
評(píng)價(jià)是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。我認(rèn)為，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系需要重視學(xué)生的發(fā)展情況和潛力，關(guān)注過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采用多種評(píng)價(jià)方式，包括平時(shí)測(cè)驗(yàn)、小組合作評(píng)價(jià)和課堂表現(xiàn)等。而對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，我會(huì)給出及時(shí)的反饋，并根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣的評(píng)價(jià)體系不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效果。
第五段：加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，不斷提升教學(xué)水平。
教師是教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，在提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中起著決定性的作用。因此，教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)于提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。作為一名小學(xué)教師，我會(huì)積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常參觀其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課堂，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我相信我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，為小學(xué)教育質(zhì)量的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
以上就是我關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的心得體會(huì)。作為小學(xué)教師，我深知提升教學(xué)質(zhì)量并非是一蹴而就的，需要持之以恒的努力和探索。相信只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量定能持續(xù)提高。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇二
寫下這篇文章，是我想分享我近期參與的教學(xué)質(zhì)量分析的經(jīng)歷。我的工作，既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程。
這次教學(xué)質(zhì)量分析的背景是，我們團(tuán)隊(duì)收到了一些關(guān)于教學(xué)方法和效果的數(shù)據(jù)，需要進(jìn)行分析，以改善和提高教學(xué)質(zhì)量。我們包含了各種教學(xué)方法和課程，包括講座、小組討論、案例研究、模擬實(shí)踐等。
我們采用了多種分析工具和技術(shù)，包括數(shù)據(jù)分析、聚類分析、回歸分析等。這些工具幫助我們深入探索教學(xué)方法和教學(xué)效果之間的關(guān)系，為我們提供了改善教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。
分析過程中，我深深地體驗(yàn)到教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)多維度的概念，受到多種因素的影響。而教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅需要改變教學(xué)方法，也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、教師的教學(xué)能力和情緒等因素。此外，我們還需要充分考慮課程的目的、學(xué)生的背景和環(huán)境等。
通過這次分析，我更加理解了教學(xué)質(zhì)量的復(fù)雜性，也更加明白了作為教師的責(zé)任。我深感，每一次的教學(xué)質(zhì)量分析，都是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我更深入地理解教學(xué)，也讓我更深入地理解自我。
總的來說，這次教學(xué)質(zhì)量分析給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我學(xué)到了如何使用數(shù)據(jù)分析工具，如何理解和處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)，以及如何從多角度分析問題。同時(shí)，我也更深入地理解了教學(xué)，更加明白，每一次的教學(xué)質(zhì)量分析，都是一次尋找問題、解決問題的過程。這個(gè)過程雖然艱難，但是充滿挑戰(zhàn)，也充滿樂趣。
我期待未來能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行這樣的分析，我相信，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，我們才能不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都能從中受益。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇三
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通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
（一）鮮活的課堂教學(xué)，更要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
1、注重“詞語盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競(jìng)猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語。
2、靈活運(yùn)用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點(diǎn)”。
（二）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力。
1、多讀少講，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。
2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí)，教給學(xué)生理解內(nèi)--------容的方法：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中。
3、在課堂教學(xué)中通過課文的對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體會(huì)語句的具體形象；體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；體會(huì)選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。
（三）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫我心。
1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對(duì)于特優(yōu)生可以學(xué)著評(píng)價(jià)自己和別人習(xí)作。
2、多開展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實(shí)的文章。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、交流、在--------評(píng)價(jià)別人和評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。
4、每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。
5、鼓勵(lì)多看課外書，積累好詞佳句，并予以運(yùn)用。
（四）抓好非智力因素的培養(yǎng)。
1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點(diǎn)詞語。
3、要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。
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小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇四
教育是國(guó)家的基石，教育質(zhì)量的提升是國(guó)家未來發(fā)展的重要保障。小學(xué)階段是孩子們接受教育的起點(diǎn)，小學(xué)教育質(zhì)量的提升至關(guān)重要。近年來，我在小學(xué)教育中積累了一些心得體會(huì)，今天我想分享給大家。
第二段：建立良好的師生關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系是小學(xué)教育質(zhì)量提升的基礎(chǔ)。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到了師生之間的良好溝通對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的提高有著非常重要的影響。我盡量用平等、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況，并尊重他們的個(gè)性和思想。通過與學(xué)生的緊密聯(lián)系，我能更好地理解他們的需求，因此能夠?yàn)樗麄兲峁└玫慕虒W(xué)。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法。
小學(xué)階段學(xué)生的興趣是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要因素。在教學(xué)中，我嘗試采用了靈活多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我鼓勵(lì)學(xué)生們參與討論，引導(dǎo)他們思考和發(fā)散性思維，通過小組活動(dòng)和角色扮演等方式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。同時(shí)，我還注重運(yùn)用多媒體和新技術(shù)手段，使教學(xué)更加生動(dòng)、形象，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受度和理解能力。
第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，因此注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異是提高小學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。區(qū)分教學(xué)策略和內(nèi)外容，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。同時(shí)，我也注重與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家里的情況，以便更好地協(xié)助他們。
第五段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
除了學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)同樣重要。在課堂教學(xué)之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)和社團(tuán)，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，使他們成為未來社會(huì)的棟梁之才。
結(jié)尾：
通過不斷地探索和實(shí)踐，我逐漸理解了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的重要性，并總結(jié)了以上幾點(diǎn)心得體會(huì)。希望能夠與廣大教育界同仁共勉，共同努力，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信只有在教育優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下，我們的國(guó)家才能取得更好的發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇五
最近，我們進(jìn)行了一次教學(xué)質(zhì)量分析，從分析中，我得到了很多啟示。下面我將分享我的心得體會(huì)。
首先，這次分析讓我深刻地理解到，教學(xué)質(zhì)量的提升并非一蹴而就的事情，而需要我們持續(xù)不斷地進(jìn)行反思和改進(jìn)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)都是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們持續(xù)關(guān)注和努力。作為教師，我們需要不斷地提高自己的教學(xué)能力，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識(shí)。
其次，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的影響非常大。例如，通過使用互動(dòng)式教學(xué)方法，學(xué)生們?cè)谡n堂上更加積極參與，這有助于提高他們的理解和記憶能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到要針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都是不同的。
另外，我也意識(shí)到了評(píng)估的重要性。通過定期的評(píng)估，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，評(píng)估也可以激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冎浪麄兊倪M(jìn)步會(huì)被認(rèn)真對(duì)待。
最后，我深感教學(xué)質(zhì)量的提升需要我們?nèi)w教師的共同努力。我們需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高我們的教學(xué)能力，以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。同時(shí)，我們也需要與同事們保持緊密的聯(lián)系和合作，共同進(jìn)步。
總的來說，這次教學(xué)質(zhì)量分析讓我更加深入地理解了教學(xué)工作的復(fù)雜性和重要性。我深感自己還有許多需要學(xué)習(xí)和提高的地方，我將繼續(xù)努力提升我的教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于我的學(xué)生。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇六
通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
（一）鮮活的課堂教學(xué)，更要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
1、注重“詞語盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競(jìng)猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語。
2、靈活運(yùn)用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點(diǎn)”。
（二）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力。
1、多讀少講，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。
2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí)，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中。
3、在課堂教學(xué)中通過課文的對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體會(huì)語句的具體形象；體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；體會(huì)選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。
（三）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫我心。
1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對(duì)于特優(yōu)生可以學(xué)著評(píng)價(jià)自己和別人習(xí)作。
2、多開展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實(shí)的文章。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、交流、在評(píng)價(jià)別人和評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。
4、每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。
5、鼓勵(lì)多看課外書，積累好詞佳句，并予以運(yùn)用。
（四）抓好非智力因素的培養(yǎng)。
1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點(diǎn)詞語。
3、要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇七
師范生教育實(shí)習(xí)是教師教育的重要組成部分，是提高全體師范生整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這幾周的實(shí)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了明顯的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
從專業(yè)科組研討會(huì)和王主任主持的小會(huì)議中，得知現(xiàn)代教師要求全科教學(xué)，而并非把學(xué)科分支，因此我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系，持續(xù)一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展。而信息時(shí)代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，帶給了我們每一個(gè)人更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集。
在課堂教學(xué)過程中，教師教學(xué)的形式與內(nèi)容要足夠新穎，要足夠的吸引學(xué)生學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)組織組員積極參加和登記）、衛(wèi)生委員（負(fù)責(zé)小組在實(shí)驗(yàn)過程中的.衛(wèi)生檢查），進(jìn)行課堂教學(xué)，有比速度，比成功率，比美觀等等，這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。同時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。
在家長(zhǎng)會(huì)那天，實(shí)小的家長(zhǎng)會(huì)令我受益匪淺。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯，這一過程需必須的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并用心向管理導(dǎo)師和實(shí)小的各位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。在班主任與一位家長(zhǎng)的長(zhǎng)談中，我學(xué)習(xí)到如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。作為班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)充分了解觀察班上每一位學(xué)生生活的動(dòng)態(tài)，在必要的時(shí)候必須要給予某些學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，并且及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，使得學(xué)校教育與家庭教育緊密聯(lián)系，使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
最后，非常感謝實(shí)小的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師傳授給我們的教育方法和給予我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我懂得了怎么進(jìn)行管理班級(jí)和怎樣設(shè)計(jì)形式多樣的課堂。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇八
時(shí)光匆匆，一學(xué)期的教學(xué)工作在緊張而又繁忙中過去了，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我順利地完成了本學(xué)期的物理教學(xué)教研工作，在此，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量分析：
學(xué)生在這一學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有了一些進(jìn)步。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我參照《物理課標(biāo)》，采取開成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后我將本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析一下。
從形成性評(píng)價(jià)表反饋的信息來看，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較高，以成績(jī)較好的為突出，后進(jìn)學(xué)生由于知識(shí)的積壓，興趣較少。
大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，絕大多數(shù)同學(xué)在課堂上比較積極，樂于參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣從日常教學(xué)及評(píng)價(jià)中我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，主要表現(xiàn)為不愛讀書，不愛惜書，上課不帶書，上課管不住自己，沒有預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的習(xí)慣。作業(yè)完成不是很好，上課合作學(xué)習(xí)意識(shí)不夠高，上課隨意說漢語，突出表現(xiàn)在一些差生上，對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)有待提高。
通過對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用，大多數(shù)同學(xué)具有一定的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，有少數(shù)學(xué)生能自覺預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，課后也能主動(dòng)請(qǐng)教老師，并自覺與班上同學(xué)比一比誰最棒。
物理源于生活，在平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)涵的物理知識(shí)。堅(jiān)持學(xué)以致用，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)分析解決問題的能力。
綜合所述，在本期教學(xué)工作中有得也有失，今后在工作中爭(zhēng)取做得更好。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇九
最近，我們進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的分析，這是一次非常重要的活動(dòng)。這次分析，不僅是對(duì)我們過去的教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)，更是對(duì)未來的教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃。在這個(gè)過程中，我收獲頗豐。
首先，我對(duì)學(xué)生的理解和關(guān)注度得到了提升。分析過程中，我認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困難，努力找到適合他們的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們的學(xué)習(xí)速度和能力各不相同，因此，對(duì)他們的教學(xué)需要有針對(duì)性，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和提升他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，我深感教師的作用不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。我意識(shí)到，我需要改變我作為教師的角色，不再是單純的知識(shí)傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者和伙伴。
此外，這次分析也讓我反思自己的教學(xué)方式。我認(rèn)識(shí)到，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
最后，我深感需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)溝通和協(xié)調(diào)，這也是未來社會(huì)中必不可少的技能。
總的來說，這次教學(xué)質(zhì)量的分析，讓我有了很多新的感悟和收獲。我深感教學(xué)質(zhì)量的提升需要我們教師和學(xué)生的共同努力，只有雙方都做出改變，才能達(dá)到更好的效果。我期待未來能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行這樣的活動(dòng)，讓我們共同進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇十
本次抽測(cè)的目的是通過對(duì)城區(qū)11所小學(xué)局部同學(xué)的音樂、美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)情況的測(cè)試，了解城區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)狀況，加強(qiáng)以上學(xué)科新課程的教學(xué)規(guī)范，提升教學(xué)質(zhì)量。
本次小學(xué)音樂抽測(cè)的學(xué)校為城區(qū)11所小學(xué)：囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國(guó)語學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂為五年級(jí)的一個(gè)班級(jí)同學(xué)。班級(jí)于抽測(cè)當(dāng)天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場(chǎng)做簽并抽取。
根據(jù)小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，本次抽測(cè)的考核內(nèi)容為：“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和聽賞能力”測(cè)試（筆試，30分）；“歌唱能力”測(cè)試（口試，70分）。通過筆試和口試，了解和檢測(cè)同學(xué)在新課程實(shí)踐中的音樂學(xué)習(xí)情況，如：演唱習(xí)慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和音樂相關(guān)文化的積淀等方面的水平。
1．“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和聽賞能力”測(cè)試采用“同學(xué)邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因?yàn)槭堑谝淮纬闇y(cè)，所以試卷難度不大。
2．“歌唱能力測(cè)試”由所抽測(cè)班級(jí)音樂教師指揮同學(xué)進(jìn)行歌唱表示，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄像，在抽測(cè)結(jié)束后送至區(qū)教研室，由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進(jìn)行打分。評(píng)委由各校音樂教師擔(dān)任，力求做到公平公正。
成果評(píng)定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀85分和以上，良好84—70分；合格69—60分；不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權(quán)重為1，良好權(quán)重為0.85,合格權(quán)重為0.7,不合格為0.5。
本次被抽測(cè)的11所城區(qū)小學(xué)中，音樂學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級(jí)的有3所學(xué)校，分別是：中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校；獲得“良好”等級(jí)的學(xué)校有5所；獲得“合格”等級(jí)的有3所?？傮w上成果成正態(tài)分布，全部學(xué)校成果都達(dá)到合格，說明我區(qū)城區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量基本良好。
本次抽測(cè)情況顯示：學(xué)校的音樂教學(xué)硬件和設(shè)施配備這個(gè)“差異”在減小，而學(xué)校間的音樂教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡，表示在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差異、專兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個(gè)“差異”卻在增大。特別是專職與兼職教師，在抽測(cè)中反映出他們?cè)诮虒W(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差別。有的學(xué)校一直都是有專職教師擔(dān)任教學(xué)的，而有的學(xué)校是兼職教師上課，只是抽測(cè)前臨時(shí)由專職教師對(duì)抽測(cè)年級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)，導(dǎo)致各校抽測(cè)成果有一定距離。
1、歌唱：
《小學(xué)音樂第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》明確要求：繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法，并在歌唱實(shí)踐中正確自如地運(yùn)用；樂于、積極參與各種演唱活動(dòng)，能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱和二聲部合唱；能自然運(yùn)用各種演唱形式（獨(dú)唱、齊唱、輪唱、二部合唱等），使歌聲更為立體、豐滿、有表示力，在歌唱的體驗(yàn)和想象獲得美感。在被抽測(cè)的學(xué)校中，中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的同學(xué)訓(xùn)練有素的演唱習(xí)慣和正確的發(fā)聲方法和良好的音樂表示能力顯得較突出，體現(xiàn)了日常教學(xué)的扎實(shí)有效。5所“良好”等級(jí)的學(xué)校，同學(xué)的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來，節(jié)奏和音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確，但存在集體跟琴唱較好，但小組演唱時(shí)表示不夠好，有局部同學(xué)存在著“喊唱”現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和聲音的美感。3所“合格”等級(jí)的學(xué)校，同學(xué)的演唱存在著音準(zhǔn)掌握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和局部同學(xué)聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和美感。
2．音樂欣賞：
《小學(xué)音樂第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》要求同學(xué)能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化和不同樂器音色變化中，體驗(yàn)音樂風(fēng)格、體裁的特點(diǎn)，發(fā)展聯(lián)想與想象；能聽辨教材中涉和的音樂體裁與形式；通過教材中涉和的各類樂曲的聽賞，準(zhǔn)確聽辨樂器音色和種類、名稱；感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛；能哼唱3－5首本學(xué)期欣賞過的樂（歌）曲的主題音樂，說出曲名和著名作曲家。在被抽測(cè)的學(xué)校中，有局部同學(xué)對(duì)音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對(duì)音樂主題、音樂形象等有一定的的捕獲記憶能力。而有的學(xué)校有很大一局部的同學(xué)，特別是一直沒有專職教師任教的班級(jí)，對(duì)音樂的欣賞能力是很單薄的。如3所抽測(cè)成果為“合格”的學(xué)校中，“音樂知識(shí)和聽賞能力”測(cè)試的30分中，不合格的比率分別是33%、28%、22.8%。
3．音樂知識(shí)：
《小學(xué)音樂第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》要求在音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感受、認(rèn)識(shí)切分音；通過歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好的表示不同風(fēng)格的音樂；運(yùn)用所學(xué)樂譜知識(shí)，用唱名視唱簡(jiǎn)單曲譜，并能用唱名流暢準(zhǔn)確地視唱已學(xué)局部歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測(cè)情況顯示，被抽測(cè)同學(xué)之間差異較大，好的同學(xué)掌握得很好，但有的學(xué)校同學(xué)對(duì)切分節(jié)奏、唱名的認(rèn)識(shí)、不同拍子的音樂不能作出和時(shí)反應(yīng)，體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏對(duì)基礎(chǔ)的音樂知識(shí)的講解和練習(xí)。
4．器樂進(jìn)課堂：
課堂器樂教學(xué)可以在兩年級(jí)第二學(xué)期開始，也可以在三年級(jí)開始樂器進(jìn)入課堂，本次不作為抽測(cè)內(nèi)容。但此次抽測(cè)中可喜地看到中山小學(xué)被抽測(cè)到得這個(gè)班級(jí)已開展有序的課堂樂器學(xué)習(xí)，同學(xué)能熟練地用口風(fēng)琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢(shì)、手型都較規(guī)范。
通過本次的抽測(cè)，我們欣喜地看到：很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)音樂、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴(yán)格了，對(duì)教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了，音樂、美術(shù)等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了，很多音樂教師的責(zé)任心更強(qiáng)了，對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯提高了……但本次對(duì)音樂的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，在肯定成果的同時(shí)，我們也看到了存在的問題與缺乏，需要我們繼續(xù)努力和改進(jìn)。
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。音樂美術(shù)教育不只音、美教師要轉(zhuǎn)變觀念，而且更重要的是領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，把音樂、美術(shù)課不再當(dāng)作“副課”，重視藝術(shù)教育，一起教育引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好音樂、美術(shù)等學(xué)科，激發(fā)同學(xué)對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂、美術(shù)教師也給予比較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
2、配齊配足專任教師，力求做到專職專用。如專職教師缺乏，兼職教師的排課也要相對(duì)集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評(píng)價(jià)制度和監(jiān)管制度；小規(guī)模的學(xué)校盡可能地建立一個(gè)以一人為主的音樂、美術(shù)等學(xué)科主要負(fù)責(zé)人，開展符合校情的校本教研等活動(dòng)。
3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量布置音、美等學(xué)科專用教室。（有的學(xué)校雖有專用教室，但課桌、電腦、音響設(shè)備、錄音機(jī)、背投等都是學(xué)校最破舊的。）要配置相對(duì)質(zhì)量較好的教學(xué)器材和設(shè)備。音樂教師要有效地利用好這些教學(xué)器材和設(shè)備，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
4、音樂教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握各年段和各冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)開展音樂學(xué)科教學(xué)；努力探索，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要以同學(xué)為主體，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，注重同學(xué)在輕松活潑的活動(dòng)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；要和時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、手段，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
5、關(guān)注兼職教師的生長(zhǎng)。大局部兼職教師對(duì)音樂教學(xué)的主觀認(rèn)識(shí)很缺乏，主要有以下幾點(diǎn)：（1）認(rèn)為教好主課就行，音樂課只是和帶，在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下，音樂課成為擠占挪用的首選，缺乏對(duì)音樂教學(xué)的責(zé)任心；（2）認(rèn)為音樂課與考試升學(xué)無關(guān)，備不備課、根不根據(jù)教材上課無關(guān)緊要，教學(xué)存在極大的隨意性；（3）由于不擅音樂專業(yè)技能，長(zhǎng)期得不到有效培訓(xùn)，認(rèn)為教授音樂難度極大、無趣至極，對(duì)音樂教學(xué)缺乏工作的主動(dòng)性。在此，建議兼職音樂教師要多了解新課程教學(xué)的理念，加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)和技能的學(xué)習(xí)提高。各校對(duì)兼職的音樂教師要多為他們提供學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，雖兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責(zé)任。每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)享受到同樣美妙的音樂課；每一個(gè)音樂教師也同樣應(yīng)陶醉于自身所任教的音樂課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊(duì)伍的生長(zhǎng)，為全面平衡和提高音樂教學(xué)質(zhì)量一起探索一條行之有效之路。
6、音樂教學(xué)中的歌曲教學(xué)，要堅(jiān)持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習(xí)慣引導(dǎo)同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養(yǎng)良好音準(zhǔn)概念、節(jié)奏概念，維護(hù)嗓子防止喊唱。合唱教學(xué)時(shí)特別要注重同學(xué)傾聽能力的培養(yǎng)，注意聲部的和諧，訓(xùn)練同學(xué)敏銳的聽音、辨音能力，并教給同學(xué)演唱形式的名稱。音樂欣賞教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的音樂表達(dá)，即用各種形式（語言描述、肢體律動(dòng)、旋律線等）表達(dá)對(duì)音樂的體驗(yàn)和理解，在表達(dá)中學(xué)會(huì)欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。對(duì)課本要求的音樂基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈，如學(xué)唱歌曲時(shí)，可以讓同學(xué)聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓同學(xué)自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍，養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習(xí)慣；對(duì)音符、休止符的認(rèn)識(shí)要結(jié)合具體歌曲講解，當(dāng)再次遇上舊知時(shí)，要常復(fù)習(xí)以求鞏固，這樣才干使同學(xué)真正意義上理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。所學(xué)的歌曲，欣賞還有待于進(jìn)一步加大聆聽的力度，對(duì)于中高年級(jí)更要注重對(duì)音樂的理解、掌握、分析；樂理知識(shí)的掌握應(yīng)當(dāng)注意“扎實(shí)”二字，要注重對(duì)歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編，挖掘同學(xué)創(chuàng)作的潛力。
7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂進(jìn)課堂?！度罩屏x務(wù)教育音樂課程規(guī)范》指出：器樂演奏對(duì)于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和發(fā)明能力有著十分重要的作用。目前，蓮都區(qū)的城區(qū)局部小學(xué)和農(nóng)村少局部小學(xué)已經(jīng)在有效地開展，而且教學(xué)效果是顯而易見的。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，和我們的教學(xué)管理是否到位、各項(xiàng)工作開展得是否扎實(shí)有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過硬有著很大的關(guān)系。請(qǐng)各校領(lǐng)導(dǎo)能夠充沛重視藝術(shù)教育，真正做實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我區(qū)教學(xué)工作真正內(nèi)涵式發(fā)展奠定強(qiáng)有力基礎(chǔ)。讓我們一起努力！
以上是我對(duì)本次小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的簡(jiǎn)要分析，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)?zhí)岢稣滟F意見。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇十一
這次科學(xué)試卷共有五個(gè)大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的不太好，現(xiàn)將考試情況具體分析如下：
一、試題分析。
1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、選擇、連線和簡(jiǎn)答,既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。
2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。
二、試卷總體情況及分析。
四（3）班43名學(xué)生參考，平均30.3分，不及格17名，其中40分以上7名。
四(4)班43名學(xué)生參考，平均28.5分，不及格27個(gè)，40分以上4個(gè)。
兩個(gè)班的平均分都不高，這與我的教學(xué)方法存在很大關(guān)系，上實(shí)驗(yàn)室少，在教室看視頻、課件多，學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。
個(gè)別學(xué)生認(rèn)為科學(xué)是副科，思想上和行動(dòng)上都不重視，甚至存在科學(xué)課上寫語文作業(yè)的情況；課堂氣氛活躍，但個(gè)別同學(xué)嘴上呼應(yīng)老師，心理卻開小差，學(xué)習(xí)效果低；作業(yè)跟不上，不愿意寫作業(yè)，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)記不住。
1.填空題失分較多。
反思：一是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多題目錯(cuò)字出現(xiàn)較多，而且答案不完整；二是由于時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)采取的是全班看著電視讀各單元知識(shí)點(diǎn)、做卷子的復(fù)習(xí)方法，課上學(xué)生背誦時(shí)間少，對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶不深，導(dǎo)致學(xué)生課堂上提問能夠記住，下課就忘記。
2.選擇題、判斷題連線題失分較少。
反思：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。
3.簡(jiǎn)答題失分較多。
反思：一是考查學(xué)生沒有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能引起重視，導(dǎo)致失分較多；二是個(gè)別題在復(fù)習(xí)中我講解的不夠深刻，例如，第二問“寫出兩種把溶解在水里的實(shí)驗(yàn)分離出來的方法”，這道題在課堂上我講過蒸發(fā)、加熱等方法，卻沒有把這些方法系統(tǒng)總結(jié)起來，導(dǎo)致學(xué)生記憶不深刻。
反思：由于四年級(jí)這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。出現(xiàn)了答案和問題是兩回事的現(xiàn)象，而且語言表述不規(guī)范。
四、存在的問題。
教材中的實(shí)驗(yàn)部分由于條件所限有的沒有做，或者做得不是很成功，致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況。
五、措施。
1．在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2.自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。
3.加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇十二
__—__學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間，我校嚴(yán)格按照考試要求，布置考場(chǎng)，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目的。考試后的質(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報(bào)：
一、試卷來源及試卷評(píng)價(jià)：
本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個(gè)試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
二、考前動(dòng)員：
為了迎接期末考試，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了期末考試總動(dòng)員，在會(huì)上，趙校長(zhǎng)講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對(duì)待考試，遵守考試紀(jì)律，誠(chéng)信應(yīng)考，杜絕作弊，號(hào)召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去，爭(zhēng)取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績(jī)。
三、精心組織考試，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
本次考試在中心校的統(tǒng)一組織下實(shí)施，考試期間組織嚴(yán)密，嚴(yán)格按照中心校的要求安排考務(wù)，完全按照中心校要求組織實(shí)施。改卷采取分年級(jí)安排教師，確保教師不改本年級(jí)的學(xué)科試卷?？荚?、評(píng)卷期間，我校老師能做到提前到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善始善終，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀(jì)現(xiàn)象。
四、考試成績(jī)：
從考試總的情況來看，絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進(jìn)，認(rèn)真鉆研教材，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別進(jìn)入期末考試前，相當(dāng)多的教師利用休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差，從而使用教學(xué)成績(jī)進(jìn)步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大。
五、今后改進(jìn)措施：
(1)抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)期末考試成績(jī)較差的，查找原因，制定措施。
(2)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、和家長(zhǎng)配合，以縮小差距。
(4)保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，向教師請(qǐng)教，認(rèn)真完成家庭作業(yè)。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇十三
一、閱卷情況。
我們批閱的是五年級(jí)的卷子，總體上看，五年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題做得比較不錯(cuò)，得分較高，閱讀理解題有一定的難度，大部分學(xué)生在這個(gè)題上丟分較多，導(dǎo)致整個(gè)級(jí)部平均分較低。具體分析如下：
一、二、三題是基礎(chǔ)知識(shí)的考查，包括看拼音寫詞語、成語填空、形近字組詞幾種題型，大部分學(xué)生在這幾個(gè)題上不大失分，少數(shù)學(xué)生個(gè)別字不認(rèn)識(shí)、不會(huì)寫，面上出錯(cuò)最多的是形近字組詞中“戎裝”的“戎”，學(xué)生把它和“戒煙”的“戒”混淆了，組成“戎煙”。
第四題考查的是學(xué)生詞語的積累和運(yùn)用，屬于基本技能題，難度不大，出錯(cuò)較少。
第五題是文言文《楊氏之子》的按原文填空和翻譯，學(xué)生掌握地較扎實(shí)，基本不失分。那個(gè)簡(jiǎn)答題其實(shí)就是課后思考題，不少學(xué)生回答不夠完整。
第六題是修改病句，它不是我們平常訓(xùn)練的一句一句的，而是在一句話中有幾處錯(cuò)誤讓學(xué)生修改，學(xué)生對(duì)這樣題型不大適應(yīng)，或多或少都有錯(cuò)誤，幾乎沒有全對(duì)的。
第七題考查的是本學(xué)期的古詩背誦,學(xué)生掌握得較好,基本上不失分。
第八題是閱讀理解，其中第一題的第三小題有一定難度，加上分值又比較高，學(xué)生在這個(gè)題上失分最多，很少有幾個(gè)做對(duì)的。第二題可能是題出的不大好，他問的是“胡思亂想”指什么?如果問是什么意思，做對(duì)的人還能多些。最后一題是寫作，要求寫一篇競(jìng)選班級(jí)圖書管理員的發(fā)言稿，學(xué)生面上能做到格式正確、內(nèi)容也較具體，失分不多。但有少數(shù)學(xué)生審題不認(rèn)真，寫成競(jìng)選班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員發(fā)言稿。
我們四年級(jí)這次測(cè)試卷子，無論是基礎(chǔ)知識(shí)題，還是閱讀理解和寫作，難度。
都不太大，學(xué)生得分較高，平均分接近90。下面具體說一說各個(gè)題的情況。前五個(gè)題是考查生字詞語的基礎(chǔ)知識(shí)題，面上掌握較扎實(shí)，失分不多，但一些平日易錯(cuò)并且經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的字或讀音，本以為萬無一失,但考試時(shí)仍然出錯(cuò),像"拆除"的"拆"、“維持”的“維”、“拔地而起”的“拔”等字的書寫，“扎針”的“扎”的讀音，每班都有七八個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。
第六題是有關(guān)語法的句型題，包括擴(kuò)寫、縮寫和修改病句，難度較低，學(xué)生除了縮句面上出錯(cuò)外，其他題型基本上不失分。
第七題是古詩和課文背誦，考的內(nèi)容較容易，所以數(shù)這道題得分率高。少數(shù)學(xué)生存在能背過可是字不會(huì)寫的現(xiàn)象。
第八題考查的是朗讀停頓的選擇題，學(xué)生基本上不失分。
第九題是課外閱讀，前三題是從原文中找答案，比較簡(jiǎn)單，除了少數(shù)學(xué)生第三題找的不夠恰當(dāng)，其它基本上不出錯(cuò)。第四題是對(duì)文章的理解，雖然是以選擇題的形式考查，還是有30%的學(xué)生做錯(cuò)?？梢妼W(xué)生的理解能力確實(shí)太低。最后一題作文考的是第一單元的寫作題目，雖然訓(xùn)練了，但不少學(xué)生可能因時(shí)間關(guān)系，沒能按要求做到首尾呼應(yīng)，也沒能發(fā)揮想象、聯(lián)想，還有的學(xué)生缺少對(duì)印象深刻地方的重點(diǎn)描寫，這是失分的主要原因。
三、今后措施。
針對(duì)本次檢測(cè)出現(xiàn)的問題，在今后教學(xué)中應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面：
1.進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，除了加大練習(xí)和檢查的力度外，還應(yīng)教給學(xué)生一些方法和技巧。
2.針對(duì)考試題型，平日教學(xué)中滲透聽寫、筆順筆畫、朗讀等方面的知識(shí)以及句型變換、修改病句等語法修辭方面的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的語感，注重學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用。
3.多讀、多寫、多練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇十四
上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。到幼兒園后，一切都陌生得難以接受了，幼兒就必然會(huì)產(chǎn)生不安感，由于這個(gè)時(shí)期孩子的語言表達(dá)能力比較差，他們稍不合意就會(huì)發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。因此，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)用良好的師德師風(fēng)細(xì)心呵護(hù)他們，讓新入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的穩(wěn)定。
一、做好家長(zhǎng)工作。
新生入園前與家長(zhǎng)溝通，一是了解幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)等；二是通過家訪與幼兒接觸，初步建立感情。所以入園前，教師盡可能對(duì)每個(gè)幼兒都能上門家訪或電話聯(lián)系。
具體做法是：親切自然地進(jìn)行自我介紹，允許幼兒稱呼自己阿姨，因?yàn)椤鞍⒁獭北取袄蠋煛备菀鬃尯⒆痈械接H近;叫叫幼兒的小名，牽牽他的手，通過身體的接觸使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生好感;和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可采取送小禮物的方法縮短彼此間的距離;向家長(zhǎng)了解孩子的一些生活習(xí)慣及飲食愛好，以便教師在幼兒園做好孩子的教育工作。
二、幫助幼兒做好入園準(zhǔn)備。
入園前，可邀請(qǐng)幼兒來園熟悉環(huán)境，讓幼兒在父母的陪同下參觀幼兒園，認(rèn)識(shí)班上的老師，讓孩子看看幼兒園有滑滑梯、哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，他們就會(huì)覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。同時(shí)，可建議家長(zhǎng)在家?guī)椭變哼M(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解幼兒園，另外，還可指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等：提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活規(guī)律與幼兒園的作息時(shí)間相吻合。
三、讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生依戀感。
在陌生的環(huán)境里，幼兒最容易失去安全感，而讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生依戀感，則是形成安全感。
首先，老師要始終在幼兒身旁細(xì)心照料，讓幼兒感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在，這樣他們會(huì)感到安全一些，幼兒早期觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如摸摸幼兒的小腦袋，拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。其次要用最溫柔、最親切的語言勸導(dǎo)幼兒。孩子有哭鬧行為，應(yīng)和顏悅色地加以勸導(dǎo)，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子，如“再哭，把你送給公安局叔叔”；“再哭，把你一個(gè)人鎖到一間屋子里去”等恐嚇語言是必須防止的。這樣做或許一時(shí)也能奏效，但要知道這會(huì)造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，對(duì)老師抱有畏懼感和不信任感。另外，教師應(yīng)盡量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ觯⒃谄湫袆?dòng)中盡量能給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，孩子一旦受到表揚(yáng)，就會(huì)很高興，很得意，孩子也會(huì)順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對(duì)老師產(chǎn)生依戀感。其次，開展豐富有趣的活動(dòng)。
新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。這對(duì)于任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來說，是比較困難的，老師不能遷就孩子不正當(dāng)?shù)囊?，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，教給他們一些生活技能，可以通過各種各樣的活動(dòng)和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。此外，教師要根據(jù)幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，“玩”是幼兒的天性，滑滑梯、唱歌，跳舞，畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒去玩滑滑梯、玩玩具、教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲、詩歌、故事，這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學(xué)習(xí)q195方管無鉛錫線pj-258耳機(jī)插座tv-060輕觸開關(guān)防水密閉門防火柵欄門。
四、鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同配合幼兒園教育固然重要，但家庭環(huán)境教育也是必不可少的，孩子們?cè)谟變簣@時(shí)已逐漸適應(yīng)集體生活，但每當(dāng)晚上或是周末回家后，再回幼兒園，孩子們又是哭鬧成群，所以，教師要積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園的教育，在家時(shí)可多給孩子們講講幼兒園有趣的事情，給他們玩一些好玩的玩具，配合老師指導(dǎo)孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的自理活動(dòng)。千萬不能包辦。如對(duì)不肯午睡、一個(gè)勁兒要找媽媽的幼兒可讓其父母早點(diǎn)來幼兒園陪孩子熟悉幼兒園環(huán)境等。新入園幼兒哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的，但我們應(yīng)盡量讓孩子較快地穩(wěn)定情緒，愉快地上幼兒園，這要靠我們老師用心去做，相信只要我們用愛心設(shè)身處地地去理解和關(guān)心幼兒、教育幼兒，孩子們會(huì)很快適應(yīng)幼兒園集體生活的，出現(xiàn)在我們面前的將是一張張活潑可愛、天真爛漫的笑臉。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇十五
不知不覺加入弋陽教育已有一年多，在這一年多的時(shí)間，在弋陽教育這個(gè)大家庭，感受到了教師學(xué)習(xí)的樂趣與其重要性。在曹溪中學(xué)的日子里，每一天都過得很充實(shí)，雖然偶爾也會(huì)有滿腹的牢騷，但看著大家都這么的努力，努力學(xué)著去做，扛著扛著，就都挺了過來。從沒有想過要成長(zhǎng)什么名師，也從未敢幻想過，取得什么名列前茅的好成績(jī)，一直都想著只要盡到了自己的努力，只要對(duì)的起自己的學(xué)生，足矣！
曾經(jīng)的曾經(jīng)，我也是一個(gè)不那么愛學(xué)習(xí)的懶學(xué)生，一心只喜歡學(xué)著自己所喜歡的科目，幾乎沒有什么課外讀書的好習(xí)慣。也或許是自己成長(zhǎng)了老師的一份責(zé)任感吧，自打真正走上那三尺講臺(tái)，才真正理解什么叫做“書到用時(shí)方恨少”,但我想更多的是受到整個(gè)弋陽縣教育讀書夢(mèng)的影響，我想我該奮斗了，跟上大家的腳步，不求成龍成鳳，但求能對(duì)的起“教師”這一神圣的稱號(hào)。
就在昨天，20xx年9月25號(hào)這一特殊且讓人銘記的日子，這是我們曹溪中學(xué)全體教師都興奮激動(dòng)且備感榮耀的一天！一個(gè)算是弋陽縣最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)之一，目前且處于修路行途最最艱難的時(shí)刻。因?yàn)槲覀儗W(xué)校在教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中暫時(shí)遙遙領(lǐng)先，所以弋陽縣教體局決定把弋陽縣20xx年中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)放在我校召開！這對(duì)于偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)我們的小家庭來說，這是一份多么特殊的榮耀，這對(duì)于我們來說不僅僅是一份榮譽(yù)，對(duì)我們曹中這個(gè)小家庭來說更是一種鞭策！一份認(rèn)可，萬分的感恩與動(dòng)力！
在會(huì)議之前，作為曹中的一份子，我也積極的加入到組織會(huì)議順利召開的“大部隊(duì)”當(dāng)中。這里的每一個(gè)成員，都是那么的友愛，充滿激情！是什么正能量的鼓動(dòng)，能有如此強(qiáng)大的干勁兒，短時(shí)間內(nèi)各自分工明確，周密計(jì)劃，詳實(shí)安排，無論分工的大小早晚，只要時(shí)間允許，課時(shí)安排得當(dāng)，所有工作人員全心全意的加入到準(zhǔn)備工作當(dāng)中！會(huì)議中，天公似乎不那么做美，淅淅瀝瀝飛揚(yáng)的雨滴灑落那正在緊張修筑的泥濘的水泥大道中，本以為如此顛簸的路程，想必一定會(huì)有部分的參會(huì)者會(huì)在半路耽擱一會(huì)兒吧！很意外的是，幾乎全體參會(huì)人員陸陸續(xù)續(xù)準(zhǔn)時(shí)到位，有序入座，會(huì)議順利的召開。其中有個(gè)小細(xì)節(jié)很令人感動(dòng)，那就是在接待參會(huì)人員能有序及時(shí)入會(huì)的過程中，我們指揮車輛的四名男老師幾乎都成了“落湯雞”,但依然清晰的可以看見他們笑容可掬的可愛身影。
在資料發(fā)放的走廊上，我們今年新加入的三名新老師耐心且細(xì)心的給我們陌生且熟悉的外校友人當(dāng)起了可愛的向?qū)?，原來食堂才是我們的?huì)議的終點(diǎn)站。終點(diǎn)站還有“售貨員”呢，同樣的，因?yàn)樽坏牟煌才?，同樣的又加入了我們可愛的“向?qū)А?只要大家都沒課，很多老師都過來幫忙，這就是我們相親相愛的一家子！會(huì)議中途休息期間，我們的美女老師送來了香甜可口的水果，很多老師為了能夠多點(diǎn)時(shí)間去參觀我們學(xué)校平時(shí)的常規(guī)制度和常規(guī)教案的觀摩，都顧不上這些“可口水果”的誘惑！短短二十分鐘不到的時(shí)間，大家又迅速的加入到我們學(xué)校常規(guī)課堂的觀摩中，每位領(lǐng)導(dǎo)和老師都帶上筆記本且認(rèn)真的記錄起每堂課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，再次燃起墨色的硝煙！
會(huì)議能如此順利的召開，離不開我們曹中這個(gè)大家庭的共同努力，但是我們也存在很多缺陷！比如說我們精心準(zhǔn)備的展板，因?yàn)橛晁?瓢潑，我們沒有及時(shí)把它至于較妥善的且敞亮可見的地方；學(xué)校的常規(guī)制度和教案等的擺放還不是那么的及時(shí)到位，而各科目的分科擺放有點(diǎn)過于集中，不便于大家巡回觀看的需要；午餐時(shí)分，因?yàn)闀r(shí)間的匆忙吃飯時(shí)，大家的及時(shí)吃飯的問題還是有點(diǎn)忙手忙腳，幸好有一大批的教師隊(duì)伍來幫忙……問題多多，且挑戰(zhàn)也不少，想要工作及時(shí)到位也總會(huì)有那么些不盡人意，但我們會(huì)去努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次的再接再厲。
小人物也想勇敢的表達(dá)一下小人物的些許感觸，從會(huì)議的小事件中，不難發(fā)現(xiàn)弋陽縣整個(gè)教育集團(tuán)對(duì)教育教學(xué)的重視與學(xué)習(xí)的干勁兒。我們曹中的教育成員們也加入到這個(gè)大氛圍當(dāng)中。我想有這么一大批前輩的引領(lǐng)，成長(zhǎng)的過程我沒有理由去退卻甚至是落后。有個(gè)小小故事的起伏一直沒敢說起，會(huì)議中途，本人也有一場(chǎng)真是不怎么成熟的文言文公開課教學(xué)展示課，因?yàn)樽陨斫虒W(xué)素養(yǎng)的薄弱，本以為沒有多少老師會(huì)來我的課堂聽課，令人意外的是，當(dāng)教體局領(lǐng)導(dǎo)方寶輝主任及二十多位校長(zhǎng)老師等都進(jìn)入我的課堂時(shí)，當(dāng)時(shí)我是特別窘迫與感動(dòng)的，窘迫的是我擔(dān)心給大家?guī)淼氖菬o盡的失望，感動(dòng)的是大家對(duì)我的鼓勵(lì)與支持。四十五分鐘的課堂即使我展現(xiàn)的風(fēng)采不是那么如意，其實(shí)是很窘迫的，因?yàn)槲抑雷约旱姆至?，但很多領(lǐng)導(dǎo)和老師都給予我很多的認(rèn)可，我知道那都是大家都我的支持鼓勵(lì)。
曾經(jīng)一次次的外出學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的真誠(chéng)鼓勵(lì)，真是讓我很窩心，未來的教育路，讀書夢(mèng)對(duì)于我這個(gè)原本是小學(xué)音樂老師的我來說，真是很艱難，但我不會(huì)放慢腳步，因?yàn)闆]有退路，因?yàn)槲铱是笾R(shí)營(yíng)養(yǎng)的學(xué)生，因?yàn)槲覉F(tuán)結(jié)有愛的教師隊(duì)伍，因?yàn)榇蠹覍?duì)我的鼓勵(lì)與期許……還有我們弋陽教育夢(mèng)這個(gè)大家庭，小人物，你要緊隨腳步！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇十六
時(shí)光匆匆，一學(xué)期的教學(xué)工作在緊張而又繁忙中過去了，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我順利地完成了本學(xué)期的物理教學(xué)教研工作，在此，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量分析：
一、基本情況：
學(xué)生在這一學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有了一些進(jìn)步。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我參照《物理課標(biāo)》，采取開成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后我將本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析一下。
1、學(xué)習(xí)興趣。
從形成性評(píng)價(jià)表反饋的信息來看，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較高，以成績(jī)較好的為突出，后進(jìn)學(xué)生由于知識(shí)的積壓，興趣較少。
2、學(xué)習(xí)情況。
大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，絕大多數(shù)同學(xué)在課堂上比較積極，樂于參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣從日常教學(xué)及評(píng)價(jià)中我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，主要表現(xiàn)為不愛讀書，不愛惜書，上課不帶書，上課管不住自己，沒有預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的習(xí)慣。作業(yè)完成不是很好，上課合作學(xué)習(xí)意識(shí)不夠高，上課隨意說漢語，突出表現(xiàn)在一些差生上，對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)有待提高。
通過對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用，大多數(shù)同學(xué)具有一定的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，有少數(shù)學(xué)生能自覺預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，課后也能主動(dòng)請(qǐng)教老師，并自覺與班上同學(xué)比一比誰最棒。
三、取得的成績(jī)及不足。
物理源于生活，在平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)涵的物理知識(shí)。堅(jiān)持學(xué)以致用，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)分析解決問題的能力。
綜合所述，在本期教學(xué)工作中有得也有失，今后在工作中爭(zhēng)取做得更好。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇一
近年來，隨著教育改革的推進(jìn)和社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量的要求不斷提高，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升成為教師們亟待解決的問題。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的心得體會(huì)。下面我將以五段式的結(jié)構(gòu)，分享我的思考和體會(huì)。
第一段：關(guān)注學(xué)生，制定差異化教學(xué)計(jì)劃。
在小學(xué)教學(xué)中，一個(gè)重要的方面就是關(guān)注學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我認(rèn)為，制定差異化教學(xué)計(jì)劃是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣制定不同的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到良好的發(fā)展。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到進(jìn)一步激發(fā)，教學(xué)效果自然也會(huì)得到提高。
第二段：注重課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)中的互動(dòng)和學(xué)生的參與意味著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這對(duì)于提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量非常重要。我常常采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提問和回答問題。同時(shí)，我還會(huì)引入一些趣味性的活動(dòng)和教具，以增加學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和好奇心。這樣一來，學(xué)生在課堂上將變得更加活躍和主動(dòng)，而教學(xué)內(nèi)容的吸引力也將得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，因此在提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量時(shí)，我注意到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力非常重要。在日常教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，我也會(huì)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、溝通能力和協(xié)作能力。這樣的教學(xué)模式既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。
第四段：建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
評(píng)價(jià)是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。我認(rèn)為，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系需要重視學(xué)生的發(fā)展情況和潛力，關(guān)注過程和結(jié)果的評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采用多種評(píng)價(jià)方式，包括平時(shí)測(cè)驗(yàn)、小組合作評(píng)價(jià)和課堂表現(xiàn)等。而對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，我會(huì)給出及時(shí)的反饋，并根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣的評(píng)價(jià)體系不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效果。
第五段：加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，不斷提升教學(xué)水平。
教師是教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，在提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中起著決定性的作用。因此，教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)于提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。作為一名小學(xué)教師，我會(huì)積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常參觀其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課堂，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我相信我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，為小學(xué)教育質(zhì)量的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
以上就是我關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的心得體會(huì)。作為小學(xué)教師，我深知提升教學(xué)質(zhì)量并非是一蹴而就的，需要持之以恒的努力和探索。相信只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量定能持續(xù)提高。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇二
寫下這篇文章，是我想分享我近期參與的教學(xué)質(zhì)量分析的經(jīng)歷。我的工作，既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程。
這次教學(xué)質(zhì)量分析的背景是，我們團(tuán)隊(duì)收到了一些關(guān)于教學(xué)方法和效果的數(shù)據(jù)，需要進(jìn)行分析，以改善和提高教學(xué)質(zhì)量。我們包含了各種教學(xué)方法和課程，包括講座、小組討論、案例研究、模擬實(shí)踐等。
我們采用了多種分析工具和技術(shù)，包括數(shù)據(jù)分析、聚類分析、回歸分析等。這些工具幫助我們深入探索教學(xué)方法和教學(xué)效果之間的關(guān)系，為我們提供了改善教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。
分析過程中，我深深地體驗(yàn)到教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)多維度的概念，受到多種因素的影響。而教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅需要改變教學(xué)方法，也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、教師的教學(xué)能力和情緒等因素。此外，我們還需要充分考慮課程的目的、學(xué)生的背景和環(huán)境等。
通過這次分析，我更加理解了教學(xué)質(zhì)量的復(fù)雜性，也更加明白了作為教師的責(zé)任。我深感，每一次的教學(xué)質(zhì)量分析，都是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我更深入地理解教學(xué)，也讓我更深入地理解自我。
總的來說，這次教學(xué)質(zhì)量分析給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我學(xué)到了如何使用數(shù)據(jù)分析工具，如何理解和處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)，以及如何從多角度分析問題。同時(shí)，我也更深入地理解了教學(xué)，更加明白，每一次的教學(xué)質(zhì)量分析，都是一次尋找問題、解決問題的過程。這個(gè)過程雖然艱難，但是充滿挑戰(zhàn)，也充滿樂趣。
我期待未來能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行這樣的分析，我相信，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，我們才能不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生都能從中受益。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇三
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通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
（一）鮮活的課堂教學(xué)，更要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
1、注重“詞語盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競(jìng)猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語。
2、靈活運(yùn)用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點(diǎn)”。
（二）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力。
1、多讀少講，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。
2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí)，教給學(xué)生理解內(nèi)--------容的方法：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中。
3、在課堂教學(xué)中通過課文的對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體會(huì)語句的具體形象；體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；體會(huì)選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。
（三）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫我心。
1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對(duì)于特優(yōu)生可以學(xué)著評(píng)價(jià)自己和別人習(xí)作。
2、多開展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實(shí)的文章。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、交流、在--------評(píng)價(jià)別人和評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。
4、每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。
5、鼓勵(lì)多看課外書，積累好詞佳句，并予以運(yùn)用。
（四）抓好非智力因素的培養(yǎng)。
1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點(diǎn)詞語。
3、要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。
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小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇四
教育是國(guó)家的基石，教育質(zhì)量的提升是國(guó)家未來發(fā)展的重要保障。小學(xué)階段是孩子們接受教育的起點(diǎn)，小學(xué)教育質(zhì)量的提升至關(guān)重要。近年來，我在小學(xué)教育中積累了一些心得體會(huì)，今天我想分享給大家。
第二段：建立良好的師生關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系是小學(xué)教育質(zhì)量提升的基礎(chǔ)。在我長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到了師生之間的良好溝通對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)的提高有著非常重要的影響。我盡量用平等、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況，并尊重他們的個(gè)性和思想。通過與學(xué)生的緊密聯(lián)系，我能更好地理解他們的需求，因此能夠?yàn)樗麄兲峁└玫慕虒W(xué)。
第三段：靈活多樣的教學(xué)方法。
小學(xué)階段學(xué)生的興趣是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要因素。在教學(xué)中，我嘗試采用了靈活多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我鼓勵(lì)學(xué)生們參與討論，引導(dǎo)他們思考和發(fā)散性思維，通過小組活動(dòng)和角色扮演等方式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。同時(shí)，我還注重運(yùn)用多媒體和新技術(shù)手段，使教學(xué)更加生動(dòng)、形象，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受度和理解能力。
第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，因此注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異是提高小學(xué)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。區(qū)分教學(xué)策略和內(nèi)外容，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能。同時(shí)，我也注重與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家里的情況，以便更好地協(xié)助他們。
第五段：培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
除了學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)同樣重要。在課堂教學(xué)之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)和社團(tuán)，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，使他們成為未來社會(huì)的棟梁之才。
結(jié)尾：
通過不斷地探索和實(shí)踐，我逐漸理解了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的重要性，并總結(jié)了以上幾點(diǎn)心得體會(huì)。希望能夠與廣大教育界同仁共勉，共同努力，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。相信只有在教育優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下，我們的國(guó)家才能取得更好的發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇五
最近，我們進(jìn)行了一次教學(xué)質(zhì)量分析，從分析中，我得到了很多啟示。下面我將分享我的心得體會(huì)。
首先，這次分析讓我深刻地理解到，教學(xué)質(zhì)量的提升并非一蹴而就的事情，而需要我們持續(xù)不斷地進(jìn)行反思和改進(jìn)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)都是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們持續(xù)關(guān)注和努力。作為教師，我們需要不斷地提高自己的教學(xué)能力，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識(shí)。
其次，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的影響非常大。例如，通過使用互動(dòng)式教學(xué)方法，學(xué)生們?cè)谡n堂上更加積極參與，這有助于提高他們的理解和記憶能力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到要針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都是不同的。
另外，我也意識(shí)到了評(píng)估的重要性。通過定期的評(píng)估，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，評(píng)估也可以激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冎浪麄兊倪M(jìn)步會(huì)被認(rèn)真對(duì)待。
最后，我深感教學(xué)質(zhì)量的提升需要我們?nèi)w教師的共同努力。我們需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高我們的教學(xué)能力，以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。同時(shí)，我們也需要與同事們保持緊密的聯(lián)系和合作，共同進(jìn)步。
總的來說，這次教學(xué)質(zhì)量分析讓我更加深入地理解了教學(xué)工作的復(fù)雜性和重要性。我深感自己還有許多需要學(xué)習(xí)和提高的地方，我將繼續(xù)努力提升我的教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于我的學(xué)生。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇六
通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
（一）鮮活的課堂教學(xué)，更要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
1、注重“詞語盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競(jìng)猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語。
2、靈活運(yùn)用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點(diǎn)”。
（二）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力。
1、多讀少講，把較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。
2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí)，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中。
3、在課堂教學(xué)中通過課文的對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體會(huì)語句的具體形象；體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；體會(huì)選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。
（三）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫我心。
1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對(duì)于特優(yōu)生可以學(xué)著評(píng)價(jià)自己和別人習(xí)作。
2、多開展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實(shí)的文章。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！币虼肆?xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、交流、在評(píng)價(jià)別人和評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。
4、每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。
5、鼓勵(lì)多看課外書，積累好詞佳句，并予以運(yùn)用。
（四）抓好非智力因素的培養(yǎng)。
1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點(diǎn)詞語。
3、要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇七
師范生教育實(shí)習(xí)是教師教育的重要組成部分，是提高全體師范生整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這幾周的實(shí)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了明顯的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
從專業(yè)科組研討會(huì)和王主任主持的小會(huì)議中，得知現(xiàn)代教師要求全科教學(xué)，而并非把學(xué)科分支，因此我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系，持續(xù)一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展。而信息時(shí)代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，帶給了我們每一個(gè)人更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集。
在課堂教學(xué)過程中，教師教學(xué)的形式與內(nèi)容要足夠新穎，要足夠的吸引學(xué)生學(xué)生的注意力。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)（負(fù)責(zé)組織組員積極參加和登記）、衛(wèi)生委員（負(fù)責(zé)小組在實(shí)驗(yàn)過程中的.衛(wèi)生檢查），進(jìn)行課堂教學(xué)，有比速度，比成功率，比美觀等等，這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。同時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。
在家長(zhǎng)會(huì)那天，實(shí)小的家長(zhǎng)會(huì)令我受益匪淺。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯，這一過程需必須的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并用心向管理導(dǎo)師和實(shí)小的各位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。在班主任與一位家長(zhǎng)的長(zhǎng)談中，我學(xué)習(xí)到如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。作為班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)充分了解觀察班上每一位學(xué)生生活的動(dòng)態(tài)，在必要的時(shí)候必須要給予某些學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，并且及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，使得學(xué)校教育與家庭教育緊密聯(lián)系，使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
最后，非常感謝實(shí)小的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師傳授給我們的教育方法和給予我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我懂得了怎么進(jìn)行管理班級(jí)和怎樣設(shè)計(jì)形式多樣的課堂。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇八
時(shí)光匆匆，一學(xué)期的教學(xué)工作在緊張而又繁忙中過去了，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我順利地完成了本學(xué)期的物理教學(xué)教研工作，在此，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量分析：
學(xué)生在這一學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有了一些進(jìn)步。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我參照《物理課標(biāo)》，采取開成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后我將本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析一下。
從形成性評(píng)價(jià)表反饋的信息來看，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較高，以成績(jī)較好的為突出，后進(jìn)學(xué)生由于知識(shí)的積壓，興趣較少。
大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，絕大多數(shù)同學(xué)在課堂上比較積極，樂于參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣從日常教學(xué)及評(píng)價(jià)中我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，主要表現(xiàn)為不愛讀書，不愛惜書，上課不帶書，上課管不住自己，沒有預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的習(xí)慣。作業(yè)完成不是很好，上課合作學(xué)習(xí)意識(shí)不夠高，上課隨意說漢語，突出表現(xiàn)在一些差生上，對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)有待提高。
通過對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用，大多數(shù)同學(xué)具有一定的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，有少數(shù)學(xué)生能自覺預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，課后也能主動(dòng)請(qǐng)教老師，并自覺與班上同學(xué)比一比誰最棒。
物理源于生活，在平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)涵的物理知識(shí)。堅(jiān)持學(xué)以致用，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)分析解決問題的能力。
綜合所述，在本期教學(xué)工作中有得也有失，今后在工作中爭(zhēng)取做得更好。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇九
最近，我們進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的分析，這是一次非常重要的活動(dòng)。這次分析，不僅是對(duì)我們過去的教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)，更是對(duì)未來的教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃。在這個(gè)過程中，我收獲頗豐。
首先，我對(duì)學(xué)生的理解和關(guān)注度得到了提升。分析過程中，我認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困難，努力找到適合他們的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們的學(xué)習(xí)速度和能力各不相同，因此，對(duì)他們的教學(xué)需要有針對(duì)性，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和提升他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，我深感教師的作用不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。我意識(shí)到，我需要改變我作為教師的角色，不再是單純的知識(shí)傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者和伙伴。
此外，這次分析也讓我反思自己的教學(xué)方式。我認(rèn)識(shí)到，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
最后，我深感需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)溝通和協(xié)調(diào)，這也是未來社會(huì)中必不可少的技能。
總的來說，這次教學(xué)質(zhì)量的分析，讓我有了很多新的感悟和收獲。我深感教學(xué)質(zhì)量的提升需要我們教師和學(xué)生的共同努力，只有雙方都做出改變，才能達(dá)到更好的效果。我期待未來能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行這樣的活動(dòng)，讓我們共同進(jìn)步。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇十
本次抽測(cè)的目的是通過對(duì)城區(qū)11所小學(xué)局部同學(xué)的音樂、美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)情況的測(cè)試，了解城區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)狀況，加強(qiáng)以上學(xué)科新課程的教學(xué)規(guī)范，提升教學(xué)質(zhì)量。
本次小學(xué)音樂抽測(cè)的學(xué)校為城區(qū)11所小學(xué)：囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國(guó)語學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂為五年級(jí)的一個(gè)班級(jí)同學(xué)。班級(jí)于抽測(cè)當(dāng)天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場(chǎng)做簽并抽取。
根據(jù)小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，本次抽測(cè)的考核內(nèi)容為：“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和聽賞能力”測(cè)試（筆試，30分）；“歌唱能力”測(cè)試（口試，70分）。通過筆試和口試，了解和檢測(cè)同學(xué)在新課程實(shí)踐中的音樂學(xué)習(xí)情況，如：演唱習(xí)慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和音樂相關(guān)文化的積淀等方面的水平。
1．“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和聽賞能力”測(cè)試采用“同學(xué)邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因?yàn)槭堑谝淮纬闇y(cè)，所以試卷難度不大。
2．“歌唱能力測(cè)試”由所抽測(cè)班級(jí)音樂教師指揮同學(xué)進(jìn)行歌唱表示，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄像，在抽測(cè)結(jié)束后送至區(qū)教研室，由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進(jìn)行打分。評(píng)委由各校音樂教師擔(dān)任，力求做到公平公正。
成果評(píng)定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀85分和以上，良好84—70分；合格69—60分；不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權(quán)重為1，良好權(quán)重為0.85,合格權(quán)重為0.7,不合格為0.5。
本次被抽測(cè)的11所城區(qū)小學(xué)中，音樂學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級(jí)的有3所學(xué)校，分別是：中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校；獲得“良好”等級(jí)的學(xué)校有5所；獲得“合格”等級(jí)的有3所?？傮w上成果成正態(tài)分布，全部學(xué)校成果都達(dá)到合格，說明我區(qū)城區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量基本良好。
本次抽測(cè)情況顯示：學(xué)校的音樂教學(xué)硬件和設(shè)施配備這個(gè)“差異”在減小，而學(xué)校間的音樂教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡，表示在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差異、專兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個(gè)“差異”卻在增大。特別是專職與兼職教師，在抽測(cè)中反映出他們?cè)诮虒W(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差別。有的學(xué)校一直都是有專職教師擔(dān)任教學(xué)的，而有的學(xué)校是兼職教師上課，只是抽測(cè)前臨時(shí)由專職教師對(duì)抽測(cè)年級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)，導(dǎo)致各校抽測(cè)成果有一定距離。
1、歌唱：
《小學(xué)音樂第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》明確要求：繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法，并在歌唱實(shí)踐中正確自如地運(yùn)用；樂于、積極參與各種演唱活動(dòng)，能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱和二聲部合唱；能自然運(yùn)用各種演唱形式（獨(dú)唱、齊唱、輪唱、二部合唱等），使歌聲更為立體、豐滿、有表示力，在歌唱的體驗(yàn)和想象獲得美感。在被抽測(cè)的學(xué)校中，中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的同學(xué)訓(xùn)練有素的演唱習(xí)慣和正確的發(fā)聲方法和良好的音樂表示能力顯得較突出，體現(xiàn)了日常教學(xué)的扎實(shí)有效。5所“良好”等級(jí)的學(xué)校，同學(xué)的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來，節(jié)奏和音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確，但存在集體跟琴唱較好，但小組演唱時(shí)表示不夠好，有局部同學(xué)存在著“喊唱”現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和聲音的美感。3所“合格”等級(jí)的學(xué)校，同學(xué)的演唱存在著音準(zhǔn)掌握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和局部同學(xué)聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和美感。
2．音樂欣賞：
《小學(xué)音樂第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》要求同學(xué)能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化和不同樂器音色變化中，體驗(yàn)音樂風(fēng)格、體裁的特點(diǎn)，發(fā)展聯(lián)想與想象；能聽辨教材中涉和的音樂體裁與形式；通過教材中涉和的各類樂曲的聽賞，準(zhǔn)確聽辨樂器音色和種類、名稱；感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛；能哼唱3－5首本學(xué)期欣賞過的樂（歌）曲的主題音樂，說出曲名和著名作曲家。在被抽測(cè)的學(xué)校中，有局部同學(xué)對(duì)音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對(duì)音樂主題、音樂形象等有一定的的捕獲記憶能力。而有的學(xué)校有很大一局部的同學(xué)，特別是一直沒有專職教師任教的班級(jí)，對(duì)音樂的欣賞能力是很單薄的。如3所抽測(cè)成果為“合格”的學(xué)校中，“音樂知識(shí)和聽賞能力”測(cè)試的30分中，不合格的比率分別是33%、28%、22.8%。
3．音樂知識(shí)：
《小學(xué)音樂第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》要求在音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感受、認(rèn)識(shí)切分音；通過歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好的表示不同風(fēng)格的音樂；運(yùn)用所學(xué)樂譜知識(shí)，用唱名視唱簡(jiǎn)單曲譜，并能用唱名流暢準(zhǔn)確地視唱已學(xué)局部歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測(cè)情況顯示，被抽測(cè)同學(xué)之間差異較大，好的同學(xué)掌握得很好，但有的學(xué)校同學(xué)對(duì)切分節(jié)奏、唱名的認(rèn)識(shí)、不同拍子的音樂不能作出和時(shí)反應(yīng)，體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏對(duì)基礎(chǔ)的音樂知識(shí)的講解和練習(xí)。
4．器樂進(jìn)課堂：
課堂器樂教學(xué)可以在兩年級(jí)第二學(xué)期開始，也可以在三年級(jí)開始樂器進(jìn)入課堂，本次不作為抽測(cè)內(nèi)容。但此次抽測(cè)中可喜地看到中山小學(xué)被抽測(cè)到得這個(gè)班級(jí)已開展有序的課堂樂器學(xué)習(xí)，同學(xué)能熟練地用口風(fēng)琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢(shì)、手型都較規(guī)范。
通過本次的抽測(cè)，我們欣喜地看到：很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)音樂、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴(yán)格了，對(duì)教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了，音樂、美術(shù)等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了，很多音樂教師的責(zé)任心更強(qiáng)了，對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯提高了……但本次對(duì)音樂的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，在肯定成果的同時(shí)，我們也看到了存在的問題與缺乏，需要我們繼續(xù)努力和改進(jìn)。
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。音樂美術(shù)教育不只音、美教師要轉(zhuǎn)變觀念，而且更重要的是領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，把音樂、美術(shù)課不再當(dāng)作“副課”，重視藝術(shù)教育，一起教育引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好音樂、美術(shù)等學(xué)科，激發(fā)同學(xué)對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂、美術(shù)教師也給予比較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
2、配齊配足專任教師，力求做到專職專用。如專職教師缺乏，兼職教師的排課也要相對(duì)集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評(píng)價(jià)制度和監(jiān)管制度；小規(guī)模的學(xué)校盡可能地建立一個(gè)以一人為主的音樂、美術(shù)等學(xué)科主要負(fù)責(zé)人，開展符合校情的校本教研等活動(dòng)。
3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量布置音、美等學(xué)科專用教室。（有的學(xué)校雖有專用教室，但課桌、電腦、音響設(shè)備、錄音機(jī)、背投等都是學(xué)校最破舊的。）要配置相對(duì)質(zhì)量較好的教學(xué)器材和設(shè)備。音樂教師要有效地利用好這些教學(xué)器材和設(shè)備，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
4、音樂教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握各年段和各冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)開展音樂學(xué)科教學(xué)；努力探索，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要以同學(xué)為主體，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，注重同學(xué)在輕松活潑的活動(dòng)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；要和時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、手段，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
5、關(guān)注兼職教師的生長(zhǎng)。大局部兼職教師對(duì)音樂教學(xué)的主觀認(rèn)識(shí)很缺乏，主要有以下幾點(diǎn)：（1）認(rèn)為教好主課就行，音樂課只是和帶，在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下，音樂課成為擠占挪用的首選，缺乏對(duì)音樂教學(xué)的責(zé)任心；（2）認(rèn)為音樂課與考試升學(xué)無關(guān)，備不備課、根不根據(jù)教材上課無關(guān)緊要，教學(xué)存在極大的隨意性；（3）由于不擅音樂專業(yè)技能，長(zhǎng)期得不到有效培訓(xùn)，認(rèn)為教授音樂難度極大、無趣至極，對(duì)音樂教學(xué)缺乏工作的主動(dòng)性。在此，建議兼職音樂教師要多了解新課程教學(xué)的理念，加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)和技能的學(xué)習(xí)提高。各校對(duì)兼職的音樂教師要多為他們提供學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，雖兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責(zé)任。每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)享受到同樣美妙的音樂課；每一個(gè)音樂教師也同樣應(yīng)陶醉于自身所任教的音樂課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊(duì)伍的生長(zhǎng)，為全面平衡和提高音樂教學(xué)質(zhì)量一起探索一條行之有效之路。
6、音樂教學(xué)中的歌曲教學(xué)，要堅(jiān)持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習(xí)慣引導(dǎo)同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養(yǎng)良好音準(zhǔn)概念、節(jié)奏概念，維護(hù)嗓子防止喊唱。合唱教學(xué)時(shí)特別要注重同學(xué)傾聽能力的培養(yǎng)，注意聲部的和諧，訓(xùn)練同學(xué)敏銳的聽音、辨音能力，并教給同學(xué)演唱形式的名稱。音樂欣賞教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的音樂表達(dá)，即用各種形式（語言描述、肢體律動(dòng)、旋律線等）表達(dá)對(duì)音樂的體驗(yàn)和理解，在表達(dá)中學(xué)會(huì)欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。對(duì)課本要求的音樂基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈，如學(xué)唱歌曲時(shí)，可以讓同學(xué)聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓同學(xué)自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍，養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習(xí)慣；對(duì)音符、休止符的認(rèn)識(shí)要結(jié)合具體歌曲講解，當(dāng)再次遇上舊知時(shí)，要常復(fù)習(xí)以求鞏固，這樣才干使同學(xué)真正意義上理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。所學(xué)的歌曲，欣賞還有待于進(jìn)一步加大聆聽的力度，對(duì)于中高年級(jí)更要注重對(duì)音樂的理解、掌握、分析；樂理知識(shí)的掌握應(yīng)當(dāng)注意“扎實(shí)”二字，要注重對(duì)歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編，挖掘同學(xué)創(chuàng)作的潛力。
7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂進(jìn)課堂?！度罩屏x務(wù)教育音樂課程規(guī)范》指出：器樂演奏對(duì)于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和發(fā)明能力有著十分重要的作用。目前，蓮都區(qū)的城區(qū)局部小學(xué)和農(nóng)村少局部小學(xué)已經(jīng)在有效地開展，而且教學(xué)效果是顯而易見的。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，和我們的教學(xué)管理是否到位、各項(xiàng)工作開展得是否扎實(shí)有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過硬有著很大的關(guān)系。請(qǐng)各校領(lǐng)導(dǎo)能夠充沛重視藝術(shù)教育，真正做實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我區(qū)教學(xué)工作真正內(nèi)涵式發(fā)展奠定強(qiáng)有力基礎(chǔ)。讓我們一起努力！
以上是我對(duì)本次小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的簡(jiǎn)要分析，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)?zhí)岢稣滟F意見。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇十一
這次科學(xué)試卷共有五個(gè)大題，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的不太好，現(xiàn)將考試情況具體分析如下：
一、試題分析。
1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、選擇、連線和簡(jiǎn)答,既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；綜合題是考察學(xué)生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。
2.試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。
二、試卷總體情況及分析。
四（3）班43名學(xué)生參考，平均30.3分，不及格17名，其中40分以上7名。
四(4)班43名學(xué)生參考，平均28.5分，不及格27個(gè)，40分以上4個(gè)。
兩個(gè)班的平均分都不高，這與我的教學(xué)方法存在很大關(guān)系，上實(shí)驗(yàn)室少，在教室看視頻、課件多，學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會(huì)講了，但是卻不會(huì)寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。
個(gè)別學(xué)生認(rèn)為科學(xué)是副科，思想上和行動(dòng)上都不重視，甚至存在科學(xué)課上寫語文作業(yè)的情況；課堂氣氛活躍，但個(gè)別同學(xué)嘴上呼應(yīng)老師，心理卻開小差，學(xué)習(xí)效果低；作業(yè)跟不上，不愿意寫作業(yè)，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)記不住。
1.填空題失分較多。
反思：一是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多題目錯(cuò)字出現(xiàn)較多，而且答案不完整；二是由于時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)采取的是全班看著電視讀各單元知識(shí)點(diǎn)、做卷子的復(fù)習(xí)方法，課上學(xué)生背誦時(shí)間少，對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶不深，導(dǎo)致學(xué)生課堂上提問能夠記住，下課就忘記。
2.選擇題、判斷題連線題失分較少。
反思：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。
3.簡(jiǎn)答題失分較多。
反思：一是考查學(xué)生沒有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能引起重視，導(dǎo)致失分較多；二是個(gè)別題在復(fù)習(xí)中我講解的不夠深刻，例如，第二問“寫出兩種把溶解在水里的實(shí)驗(yàn)分離出來的方法”，這道題在課堂上我講過蒸發(fā)、加熱等方法，卻沒有把這些方法系統(tǒng)總結(jié)起來，導(dǎo)致學(xué)生記憶不深刻。
反思：由于四年級(jí)這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學(xué)生印象比較深，但是還是有部分學(xué)生審題不清。出現(xiàn)了答案和問題是兩回事的現(xiàn)象，而且語言表述不規(guī)范。
四、存在的問題。
教材中的實(shí)驗(yàn)部分由于條件所限有的沒有做，或者做得不是很成功，致使考試中學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況。
五、措施。
1．在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2.自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。
3.加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇十二
__—__學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間，我校嚴(yán)格按照考試要求，布置考場(chǎng)，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目的。考試后的質(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報(bào)：
一、試卷來源及試卷評(píng)價(jià)：
本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個(gè)試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
二、考前動(dòng)員：
為了迎接期末考試，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了期末考試總動(dòng)員，在會(huì)上，趙校長(zhǎng)講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對(duì)待考試，遵守考試紀(jì)律，誠(chéng)信應(yīng)考，杜絕作弊，號(hào)召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去，爭(zhēng)取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績(jī)。
三、精心組織考試，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
本次考試在中心校的統(tǒng)一組織下實(shí)施，考試期間組織嚴(yán)密，嚴(yán)格按照中心校的要求安排考務(wù)，完全按照中心校要求組織實(shí)施。改卷采取分年級(jí)安排教師，確保教師不改本年級(jí)的學(xué)科試卷?？荚?、評(píng)卷期間，我校老師能做到提前到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善始善終，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀(jì)現(xiàn)象。
四、考試成績(jī)：
從考試總的情況來看，絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進(jìn)，認(rèn)真鉆研教材，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別進(jìn)入期末考試前，相當(dāng)多的教師利用休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差，從而使用教學(xué)成績(jī)進(jìn)步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大。
五、今后改進(jìn)措施：
(1)抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)期末考試成績(jī)較差的，查找原因，制定措施。
(2)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、和家長(zhǎng)配合，以縮小差距。
(4)保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問，向教師請(qǐng)教，認(rèn)真完成家庭作業(yè)。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇十三
一、閱卷情況。
我們批閱的是五年級(jí)的卷子，總體上看，五年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題做得比較不錯(cuò)，得分較高，閱讀理解題有一定的難度，大部分學(xué)生在這個(gè)題上丟分較多，導(dǎo)致整個(gè)級(jí)部平均分較低。具體分析如下：
一、二、三題是基礎(chǔ)知識(shí)的考查，包括看拼音寫詞語、成語填空、形近字組詞幾種題型，大部分學(xué)生在這幾個(gè)題上不大失分，少數(shù)學(xué)生個(gè)別字不認(rèn)識(shí)、不會(huì)寫，面上出錯(cuò)最多的是形近字組詞中“戎裝”的“戎”，學(xué)生把它和“戒煙”的“戒”混淆了，組成“戎煙”。
第四題考查的是學(xué)生詞語的積累和運(yùn)用，屬于基本技能題，難度不大，出錯(cuò)較少。
第五題是文言文《楊氏之子》的按原文填空和翻譯，學(xué)生掌握地較扎實(shí)，基本不失分。那個(gè)簡(jiǎn)答題其實(shí)就是課后思考題，不少學(xué)生回答不夠完整。
第六題是修改病句，它不是我們平常訓(xùn)練的一句一句的，而是在一句話中有幾處錯(cuò)誤讓學(xué)生修改，學(xué)生對(duì)這樣題型不大適應(yīng)，或多或少都有錯(cuò)誤，幾乎沒有全對(duì)的。
第七題考查的是本學(xué)期的古詩背誦,學(xué)生掌握得較好,基本上不失分。
第八題是閱讀理解，其中第一題的第三小題有一定難度，加上分值又比較高，學(xué)生在這個(gè)題上失分最多，很少有幾個(gè)做對(duì)的。第二題可能是題出的不大好，他問的是“胡思亂想”指什么?如果問是什么意思，做對(duì)的人還能多些。最后一題是寫作，要求寫一篇競(jìng)選班級(jí)圖書管理員的發(fā)言稿，學(xué)生面上能做到格式正確、內(nèi)容也較具體，失分不多。但有少數(shù)學(xué)生審題不認(rèn)真，寫成競(jìng)選班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員發(fā)言稿。
我們四年級(jí)這次測(cè)試卷子，無論是基礎(chǔ)知識(shí)題，還是閱讀理解和寫作，難度。
都不太大，學(xué)生得分較高，平均分接近90。下面具體說一說各個(gè)題的情況。前五個(gè)題是考查生字詞語的基礎(chǔ)知識(shí)題，面上掌握較扎實(shí)，失分不多，但一些平日易錯(cuò)并且經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的字或讀音，本以為萬無一失,但考試時(shí)仍然出錯(cuò),像"拆除"的"拆"、“維持”的“維”、“拔地而起”的“拔”等字的書寫，“扎針”的“扎”的讀音，每班都有七八個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。
第六題是有關(guān)語法的句型題，包括擴(kuò)寫、縮寫和修改病句，難度較低，學(xué)生除了縮句面上出錯(cuò)外，其他題型基本上不失分。
第七題是古詩和課文背誦，考的內(nèi)容較容易，所以數(shù)這道題得分率高。少數(shù)學(xué)生存在能背過可是字不會(huì)寫的現(xiàn)象。
第八題考查的是朗讀停頓的選擇題，學(xué)生基本上不失分。
第九題是課外閱讀，前三題是從原文中找答案，比較簡(jiǎn)單，除了少數(shù)學(xué)生第三題找的不夠恰當(dāng)，其它基本上不出錯(cuò)。第四題是對(duì)文章的理解，雖然是以選擇題的形式考查，還是有30%的學(xué)生做錯(cuò)?？梢妼W(xué)生的理解能力確實(shí)太低。最后一題作文考的是第一單元的寫作題目，雖然訓(xùn)練了，但不少學(xué)生可能因時(shí)間關(guān)系，沒能按要求做到首尾呼應(yīng)，也沒能發(fā)揮想象、聯(lián)想，還有的學(xué)生缺少對(duì)印象深刻地方的重點(diǎn)描寫，這是失分的主要原因。
三、今后措施。
針對(duì)本次檢測(cè)出現(xiàn)的問題，在今后教學(xué)中應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面：
1.進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，除了加大練習(xí)和檢查的力度外，還應(yīng)教給學(xué)生一些方法和技巧。
2.針對(duì)考試題型，平日教學(xué)中滲透聽寫、筆順筆畫、朗讀等方面的知識(shí)以及句型變換、修改病句等語法修辭方面的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的語感，注重學(xué)生知識(shí)的積累和運(yùn)用。
3.多讀、多寫、多練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇十四
上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。到幼兒園后，一切都陌生得難以接受了，幼兒就必然會(huì)產(chǎn)生不安感，由于這個(gè)時(shí)期孩子的語言表達(dá)能力比較差，他們稍不合意就會(huì)發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。因此，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)用良好的師德師風(fēng)細(xì)心呵護(hù)他們，讓新入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的穩(wěn)定。
一、做好家長(zhǎng)工作。
新生入園前與家長(zhǎng)溝通，一是了解幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問題上所持的觀點(diǎn)等；二是通過家訪與幼兒接觸，初步建立感情。所以入園前，教師盡可能對(duì)每個(gè)幼兒都能上門家訪或電話聯(lián)系。
具體做法是：親切自然地進(jìn)行自我介紹，允許幼兒稱呼自己阿姨，因?yàn)椤鞍⒁獭北取袄蠋煛备菀鬃尯⒆痈械接H近;叫叫幼兒的小名，牽牽他的手，通過身體的接觸使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生好感;和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可采取送小禮物的方法縮短彼此間的距離;向家長(zhǎng)了解孩子的一些生活習(xí)慣及飲食愛好，以便教師在幼兒園做好孩子的教育工作。
二、幫助幼兒做好入園準(zhǔn)備。
入園前，可邀請(qǐng)幼兒來園熟悉環(huán)境，讓幼兒在父母的陪同下參觀幼兒園，認(rèn)識(shí)班上的老師，讓孩子看看幼兒園有滑滑梯、哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，他們就會(huì)覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。同時(shí)，可建議家長(zhǎng)在家?guī)椭變哼M(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解幼兒園，另外，還可指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等：提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活規(guī)律與幼兒園的作息時(shí)間相吻合。
三、讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生依戀感。
在陌生的環(huán)境里，幼兒最容易失去安全感，而讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生依戀感，則是形成安全感。
首先，老師要始終在幼兒身旁細(xì)心照料，讓幼兒感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在，這樣他們會(huì)感到安全一些，幼兒早期觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如摸摸幼兒的小腦袋，拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。其次要用最溫柔、最親切的語言勸導(dǎo)幼兒。孩子有哭鬧行為，應(yīng)和顏悅色地加以勸導(dǎo)，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子，如“再哭，把你送給公安局叔叔”；“再哭，把你一個(gè)人鎖到一間屋子里去”等恐嚇語言是必須防止的。這樣做或許一時(shí)也能奏效，但要知道這會(huì)造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，對(duì)老師抱有畏懼感和不信任感。另外，教師應(yīng)盡量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ觯⒃谄湫袆?dòng)中盡量能給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，孩子一旦受到表揚(yáng)，就會(huì)很高興，很得意，孩子也會(huì)順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對(duì)老師產(chǎn)生依戀感。其次，開展豐富有趣的活動(dòng)。
新入園的幼兒不習(xí)慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。這對(duì)于任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來說，是比較困難的，老師不能遷就孩子不正當(dāng)?shù)囊?，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教育，教給他們一些生活技能，可以通過各種各樣的活動(dòng)和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)到本領(lǐng)。此外，教師要根據(jù)幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，“玩”是幼兒的天性，滑滑梯、唱歌，跳舞，畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒去玩滑滑梯、玩玩具、教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲、詩歌、故事，這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學(xué)習(xí)q195方管無鉛錫線pj-258耳機(jī)插座tv-060輕觸開關(guān)防水密閉門防火柵欄門。
四、鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同配合幼兒園教育固然重要，但家庭環(huán)境教育也是必不可少的，孩子們?cè)谟變簣@時(shí)已逐漸適應(yīng)集體生活，但每當(dāng)晚上或是周末回家后，再回幼兒園，孩子們又是哭鬧成群，所以，教師要積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園的教育，在家時(shí)可多給孩子們講講幼兒園有趣的事情，給他們玩一些好玩的玩具，配合老師指導(dǎo)孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的自理活動(dòng)。千萬不能包辦。如對(duì)不肯午睡、一個(gè)勁兒要找媽媽的幼兒可讓其父母早點(diǎn)來幼兒園陪孩子熟悉幼兒園環(huán)境等。新入園幼兒哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的，但我們應(yīng)盡量讓孩子較快地穩(wěn)定情緒，愉快地上幼兒園，這要靠我們老師用心去做，相信只要我們用愛心設(shè)身處地地去理解和關(guān)心幼兒、教育幼兒，孩子們會(huì)很快適應(yīng)幼兒園集體生活的，出現(xiàn)在我們面前的將是一張張活潑可愛、天真爛漫的笑臉。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇十五
不知不覺加入弋陽教育已有一年多，在這一年多的時(shí)間，在弋陽教育這個(gè)大家庭，感受到了教師學(xué)習(xí)的樂趣與其重要性。在曹溪中學(xué)的日子里，每一天都過得很充實(shí)，雖然偶爾也會(huì)有滿腹的牢騷，但看著大家都這么的努力，努力學(xué)著去做，扛著扛著，就都挺了過來。從沒有想過要成長(zhǎng)什么名師，也從未敢幻想過，取得什么名列前茅的好成績(jī)，一直都想著只要盡到了自己的努力，只要對(duì)的起自己的學(xué)生，足矣！
曾經(jīng)的曾經(jīng)，我也是一個(gè)不那么愛學(xué)習(xí)的懶學(xué)生，一心只喜歡學(xué)著自己所喜歡的科目，幾乎沒有什么課外讀書的好習(xí)慣。也或許是自己成長(zhǎng)了老師的一份責(zé)任感吧，自打真正走上那三尺講臺(tái)，才真正理解什么叫做“書到用時(shí)方恨少”,但我想更多的是受到整個(gè)弋陽縣教育讀書夢(mèng)的影響，我想我該奮斗了，跟上大家的腳步，不求成龍成鳳，但求能對(duì)的起“教師”這一神圣的稱號(hào)。
就在昨天，20xx年9月25號(hào)這一特殊且讓人銘記的日子，這是我們曹溪中學(xué)全體教師都興奮激動(dòng)且備感榮耀的一天！一個(gè)算是弋陽縣最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)之一，目前且處于修路行途最最艱難的時(shí)刻。因?yàn)槲覀儗W(xué)校在教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中暫時(shí)遙遙領(lǐng)先，所以弋陽縣教體局決定把弋陽縣20xx年中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)放在我校召開！這對(duì)于偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)我們的小家庭來說，這是一份多么特殊的榮耀，這對(duì)于我們來說不僅僅是一份榮譽(yù)，對(duì)我們曹中這個(gè)小家庭來說更是一種鞭策！一份認(rèn)可，萬分的感恩與動(dòng)力！
在會(huì)議之前，作為曹中的一份子，我也積極的加入到組織會(huì)議順利召開的“大部隊(duì)”當(dāng)中。這里的每一個(gè)成員，都是那么的友愛，充滿激情！是什么正能量的鼓動(dòng)，能有如此強(qiáng)大的干勁兒，短時(shí)間內(nèi)各自分工明確，周密計(jì)劃，詳實(shí)安排，無論分工的大小早晚，只要時(shí)間允許，課時(shí)安排得當(dāng)，所有工作人員全心全意的加入到準(zhǔn)備工作當(dāng)中！會(huì)議中，天公似乎不那么做美，淅淅瀝瀝飛揚(yáng)的雨滴灑落那正在緊張修筑的泥濘的水泥大道中，本以為如此顛簸的路程，想必一定會(huì)有部分的參會(huì)者會(huì)在半路耽擱一會(huì)兒吧！很意外的是，幾乎全體參會(huì)人員陸陸續(xù)續(xù)準(zhǔn)時(shí)到位，有序入座，會(huì)議順利的召開。其中有個(gè)小細(xì)節(jié)很令人感動(dòng)，那就是在接待參會(huì)人員能有序及時(shí)入會(huì)的過程中，我們指揮車輛的四名男老師幾乎都成了“落湯雞”,但依然清晰的可以看見他們笑容可掬的可愛身影。
在資料發(fā)放的走廊上，我們今年新加入的三名新老師耐心且細(xì)心的給我們陌生且熟悉的外校友人當(dāng)起了可愛的向?qū)?，原來食堂才是我們的?huì)議的終點(diǎn)站。終點(diǎn)站還有“售貨員”呢，同樣的，因?yàn)樽坏牟煌才?，同樣的又加入了我們可愛的“向?qū)А?只要大家都沒課，很多老師都過來幫忙，這就是我們相親相愛的一家子！會(huì)議中途休息期間，我們的美女老師送來了香甜可口的水果，很多老師為了能夠多點(diǎn)時(shí)間去參觀我們學(xué)校平時(shí)的常規(guī)制度和常規(guī)教案的觀摩，都顧不上這些“可口水果”的誘惑！短短二十分鐘不到的時(shí)間，大家又迅速的加入到我們學(xué)校常規(guī)課堂的觀摩中，每位領(lǐng)導(dǎo)和老師都帶上筆記本且認(rèn)真的記錄起每堂課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，再次燃起墨色的硝煙！
會(huì)議能如此順利的召開，離不開我們曹中這個(gè)大家庭的共同努力，但是我們也存在很多缺陷！比如說我們精心準(zhǔn)備的展板，因?yàn)橛晁?瓢潑，我們沒有及時(shí)把它至于較妥善的且敞亮可見的地方；學(xué)校的常規(guī)制度和教案等的擺放還不是那么的及時(shí)到位，而各科目的分科擺放有點(diǎn)過于集中，不便于大家巡回觀看的需要；午餐時(shí)分，因?yàn)闀r(shí)間的匆忙吃飯時(shí)，大家的及時(shí)吃飯的問題還是有點(diǎn)忙手忙腳，幸好有一大批的教師隊(duì)伍來幫忙……問題多多，且挑戰(zhàn)也不少，想要工作及時(shí)到位也總會(huì)有那么些不盡人意，但我們會(huì)去努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次的再接再厲。
小人物也想勇敢的表達(dá)一下小人物的些許感觸，從會(huì)議的小事件中，不難發(fā)現(xiàn)弋陽縣整個(gè)教育集團(tuán)對(duì)教育教學(xué)的重視與學(xué)習(xí)的干勁兒。我們曹中的教育成員們也加入到這個(gè)大氛圍當(dāng)中。我想有這么一大批前輩的引領(lǐng)，成長(zhǎng)的過程我沒有理由去退卻甚至是落后。有個(gè)小小故事的起伏一直沒敢說起，會(huì)議中途，本人也有一場(chǎng)真是不怎么成熟的文言文公開課教學(xué)展示課，因?yàn)樽陨斫虒W(xué)素養(yǎng)的薄弱，本以為沒有多少老師會(huì)來我的課堂聽課，令人意外的是，當(dāng)教體局領(lǐng)導(dǎo)方寶輝主任及二十多位校長(zhǎng)老師等都進(jìn)入我的課堂時(shí)，當(dāng)時(shí)我是特別窘迫與感動(dòng)的，窘迫的是我擔(dān)心給大家?guī)淼氖菬o盡的失望，感動(dòng)的是大家對(duì)我的鼓勵(lì)與支持。四十五分鐘的課堂即使我展現(xiàn)的風(fēng)采不是那么如意，其實(shí)是很窘迫的，因?yàn)槲抑雷约旱姆至?，但很多領(lǐng)導(dǎo)和老師都給予我很多的認(rèn)可，我知道那都是大家都我的支持鼓勵(lì)。
曾經(jīng)一次次的外出學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的真誠(chéng)鼓勵(lì)，真是讓我很窩心，未來的教育路，讀書夢(mèng)對(duì)于我這個(gè)原本是小學(xué)音樂老師的我來說，真是很艱難，但我不會(huì)放慢腳步，因?yàn)闆]有退路，因?yàn)槲铱是笾R(shí)營(yíng)養(yǎng)的學(xué)生，因?yàn)槲覉F(tuán)結(jié)有愛的教師隊(duì)伍，因?yàn)榇蠹覍?duì)我的鼓勵(lì)與期許……還有我們弋陽教育夢(mèng)這個(gè)大家庭，小人物，你要緊隨腳步！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析心得體會(huì)篇十六
時(shí)光匆匆，一學(xué)期的教學(xué)工作在緊張而又繁忙中過去了，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我順利地完成了本學(xué)期的物理教學(xué)教研工作，在此，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量分析：
一、基本情況：
學(xué)生在這一學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有了一些進(jìn)步。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我參照《物理課標(biāo)》，采取開成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后我將本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析一下。
1、學(xué)習(xí)興趣。
從形成性評(píng)價(jià)表反饋的信息來看，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較高，以成績(jī)較好的為突出，后進(jìn)學(xué)生由于知識(shí)的積壓，興趣較少。
2、學(xué)習(xí)情況。
大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，絕大多數(shù)同學(xué)在課堂上比較積極，樂于參與課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣從日常教學(xué)及評(píng)價(jià)中我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，主要表現(xiàn)為不愛讀書，不愛惜書，上課不帶書，上課管不住自己，沒有預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)的習(xí)慣。作業(yè)完成不是很好，上課合作學(xué)習(xí)意識(shí)不夠高，上課隨意說漢語，突出表現(xiàn)在一些差生上，對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)有待提高。
通過對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用，大多數(shù)同學(xué)具有一定的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，有少數(shù)學(xué)生能自覺預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，課后也能主動(dòng)請(qǐng)教老師，并自覺與班上同學(xué)比一比誰最棒。
三、取得的成績(jī)及不足。
物理源于生活，在平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)涵的物理知識(shí)。堅(jiān)持學(xué)以致用，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)分析解決問題的能力。
綜合所述，在本期教學(xué)工作中有得也有失，今后在工作中爭(zhēng)取做得更好。