在教案中，我們需要明確教學目標，確定教學內(nèi)容和方法，以及評價學生的學習成果。那么我們?nèi)绾尾拍芫帉懸环輧?yōu)秀的教案呢？首先，需要明確教學目標，確保目標與教學資源相適應。其次，要合理安排教學內(nèi)容，確保各個知識點之間有邏輯性和連貫性。還應設計合理的教學過程，靈活運用各種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。最后，要制定科學評價方式，及時掌握學生的學習情況，為下一步的教學提供參考。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考借鑒。
尋找花果山大班教案篇一
師：剛才是誰?他住在哪里?花果山里美不美?你們想不想去呀?(想)。
過渡語：可是，花果山在什么地方呀?
1、想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空)。
放錄音。
孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標記尋找道路就能找到花果山。
師：真的?太好啦。孫悟空爺爺怎么說?(啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑?。
孫：不過在通往花果山的路上，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?不過只要你們肯動腦筋，就一定能到達花果山，那時，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會兒見。
師：孫爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?
2、教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)幾何圖形標記路(2)動物標記路(3)數(shù)學提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)。
3、教師先讓幼兒看清地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找(讓幼兒互相幫助結伴而行)。
4、每條路上至少設有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
(三)到達花果山(孫悟空由老師扮演在山門口迎接)。
尋找花果山大班教案篇二
最佳答案：
《花果山》教學案例這是一堂小學三年級信息技術課教案。一、學習目標1、學習掌握對帖圖進行“上下翻轉”和“旋轉”的操作；2、學會根據(jù)主題選擇合適的帖圖進行創(chuàng)作；3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與探索能力和培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣；二、教學重點和難點：教學重點：掌握處理帖圖的操作方法：上下翻轉和旋轉教學難點：根據(jù)主題選擇合適的帖圖：創(chuàng)作圖畫三、教學前準備：一張未完成的花果山圖畫四、教學過程(課堂實錄)：1、導入：師：同學們喜歡看書嗎?我也喜歡，你們喜歡看《西游記》嗎?我也喜歡，我最喜歡里面的一座山，你們知道是哪一座山嗎?為什么?生1：因為花果山有山有水，風景很美。生2：因為花果山有很多猴子。師：對了，因為花果山有山有水，還有很多猴子，是一幅生機勃勃的景象、老師畫了一幅花果山的圖畫，你們看一下，覺得滿意嗎?為什么?生：不滿意，因為畫里沒有猴子！師：對呀，那也是怎么叫花果山呢?那么，誰有辦法畫出小猴子?談話導入，創(chuàng)造和諧氛圍，建立民主的師和關系，并使學生的思維不斷處于激活狀態(tài)，并且引導學生聯(lián)想到：花果山應該有很多孩子，設景設問，激發(fā)好奇心(一生演示用帖圖畫猴子)師：畫得真不錯，同學們回憶一下，他是怎么畫的?師：還有別的姿勢嗎?整個花果山的猴子就這么一種姿勢不好、請誰來畫和這逼供不一樣的猴子?(一生演示畫一只倒掛在樹枝上的猴子)師：哇，畫得真好！同學們，剛才這位同學了哪個按鈕畫出了這只倒掛的猴子?生：用了左下角的按鈕師：哦，這么說可不好記，誰給它起個更好的名字?可以根據(jù)它的功能來取名。生：上下翻轉按鈕師：好，還有其它姿勢的猴子嗎?(學生們上臺演示，畫出遠處的小猴子，躺在樹上的猴子，在，面對面竊竊私語的猴子)師：畫得真不錯，剛才幾位同學合作，給我們畫出了這一幅精彩的花果山圖，接下來，請同學們自己動手，畫一畫，你心中的花果山，好嗎?(學生活動，并上臺演示研究成果dd“我的花果山里有…他們在…”)發(fā)揮學生的想象力有著巨大的優(yōu)勢，教學應注意對學生的想象力的培養(yǎng)，想象力的培養(yǎng)是開發(fā)創(chuàng)造力的前提、3、自由創(chuàng)作：師：給大家三個主題：海底世界、飛向太空、美麗家園，請同學們?nèi)芜x一個主題進行創(chuàng)作，如果對自己有信心，可以不受主題限制，展開想象的翅膀，自由創(chuàng)作。(學生自由創(chuàng)作，教師實時指導)展示優(yōu)秀作品，打印部分優(yōu)秀作品。學生通過自己動手，動腦，反復操作，掌握了技能，突破重難，啟發(fā)了想象力4、課堂總結總結操作，總結學習方法培養(yǎng)學生的歸納與總結能力反思：21世紀科學技術的迅速發(fā)展對傳統(tǒng)教學提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，信息技術課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力?我覺得信息技術教師負有特殊的責任。本堂課我從以下方面學生的創(chuàng)造能力：一、創(chuàng)造和諧氛圍，建立民主的'師生的關系英國哲學家約翰.密爾說：“天生只有在自由的空氣里才能夠自在地呼吸”。這就要求教師關心和尊重學生的人格，師生間拆除心墻，填平代溝，相互關系融洽，教學氣氛和諧、教學中堅持學生為學習主體，教師僅起主導作用的原則，才能充分調(diào)動學生的學習主動性，積極性和創(chuàng)造欲。二、設景設問，激發(fā)好奇心學生探索世界奧秘的觸角的敏感而又興奮的，只要我們能為他們創(chuàng)設問題情景和主動探索，深入思考的機會，主能使他們的思維不斷處于激活狀態(tài)，創(chuàng)造性的火花隨時都可能迸發(fā)，特別是當個人所面臨的刺激模式與他的原有知識結構形成差導時，更能喚起注意力，并產(chǎn)生積極探索問題答案的心理，激發(fā)創(chuàng)作欲望。三、啟迪豐富的想象想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉，這已經(jīng)成為共識、在信息技術課程中，要發(fā)揮學生的想象力有著更大的優(yōu)勢，教學須注意對學生的想象力的培養(yǎng)，想象力的培養(yǎng)是開發(fā)創(chuàng)造力的前提。
其他答案1：
圍繞孫猴子說哈哈~~我純粹混分。
歷史上的今天：
尋找花果山大班教案篇三
《孫悟空大鬧天空》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動畫片。尤其是孫悟空這一藝術形象更是讓幼兒非常喜愛，孩子們在平時的交談中話題總是不離孫悟空，有幾個頑皮的男孩還經(jīng)常學孫悟空的樣子，這給了我一個啟示。對幼兒進行教育不能單靠空洞的說教要選擇一些幼兒感興趣的游戲內(nèi)容和題材，于是我就利用幼兒熟悉的孫悟空來創(chuàng)設活動情景，以尋找花果山為目的，一路設置各種障礙，讓幼兒親自體驗困難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它。用這樣的方法來進行活動，對幼兒來說有很大的誘惑力。幼兒通過情景活動體驗感受很深，非常有興趣、積極性非常高漲。在情景活動中既整合了多種學科，如認知中的動物歸類，數(shù)學中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學看標記識路，運動中的跳、爬、鉆。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索精神和活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣及獨立解決問題的能力。另外，幼兒同伴間的交往能力也得到了一定的`培養(yǎng)。這一主題活動以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的指導活動轉為隱性，考慮了幼兒的個體差異，設置不同難度的障礙，力求達到以下目標。
1、通過創(chuàng)設情景活動《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨立克服困難、解決問題的能力。
2、引導幼兒講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達能力。
1、布置三條通行花果山的路，路上設置各種障礙。
2、各條路的標記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機。
3、10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
重點：體驗困難并動腦筋戰(zhàn)勝。
難點：尋找去花果山的路、識別標記。
幼兒觀看孫悟空住在花果山的錄象
師：剛才是誰？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）
過渡語：可是，花果山在什么地方呀？
1， 想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空）
放錄音
孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標記尋找道路就能找到花果山。
師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說？（啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑挘?BR> 孫：不過在通往花果山的路上，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕？不過只要你們肯動腦筋，就一定能到達花果山，那時，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會兒見。
師：孫爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？
2，教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標記路（2）動物標記路（3）數(shù)學提迷宮路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）
3，教師先讓幼兒看清地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒互相幫助結伴而行）
4， 每條路上至少設有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
在游戲活動中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路線。
尋找花果山大班教案篇四
尊敬的各位游客：
大家好，我是咱們旅行團的導游，我姓于，大家可以叫我于導。
歡迎大家來到連云港，連云港的花果山風景區(qū)是國家4a級景區(qū)，面積12.8平方公里，層巒疊嶂214峰，最高峰為玉女峰，海拔624.4米。
花果山因古典名著《西游記》中描述的孫大圣的老家而聞名海外。這里主要的景點有136處，與《西游記》密切相關的有孫悟空的出生地、女媧補天剩下的媧遺石，模仿的惟妙惟肖的猴石、八戒石、沙僧石、唐崖等，更有《西游記》中提到的七十二洞、后來成為金箍棒的定海神針、以及師徒四人取經(jīng)歸來途中的曬經(jīng)石等著名景點30余處，其中水簾洞更是聞名遐邇。
剛才我們已經(jīng)參觀了南花廳，現(xiàn)在我們就來參觀一下水簾洞。
明朝著名作家吳承恩就是受了這個水簾洞的啟發(fā)，給《西游記》中早期的孫悟空提供了這么一個神話色彩十分濃郁的活動場所，今天既然大家天理迢迢的來到了這里，那么千萬不要錯過哦，一定要進水簾洞里瞧一瞧、看一看，體會一下水簾洞的奧妙!
經(jīng)過一天的參觀，相信大家對花果山已經(jīng)有了個清晰的認識，祝大家玩得開心，祝各位游客朋友們旅行愉快，在這里我把我最真摯的祝福送給大家，祝大家幸福、平安!
尋找花果山大班教案篇五
我的家在美麗的連云港，這里風景秀麗、景色怡人，令人心曠神怡，美不勝收。連云港的旅游景點較多，最著名的要數(shù)孫大圣故里――花果山了。這里瓜果飄香，有千姿百態(tài)的怪石，涼爽潮濕的水簾洞，高聳入云的玉女峰……我最喜歡水簾洞了。
水簾洞位于花果山中腰。洞前掛著一條瀑布，就像一道透明的水簾，水簾洞的名字就由此而來。雖說她沒有李白說的：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，但也氣勢磅礴。瀑布直瀉而下，游人們紛紛快速地沖進洞。
到了洞里，涼爽無比，是避暑的好去處。再往洞里走走，就能看見一張大石床，一張大石椅，一張石桌和幾個小石凳，據(jù)說是當年孫大圣和他的猴子猴孫們玩耍用的家當。洞中巖壁上有許多畫像，一些美麗的傳說就從這里開始了。再往前走幾步，，就從另外一個洞口出來了，許多游人都對這次奇妙之旅流連忘返。
我喜歡水簾洞，我愛我的家，美麗的連云港！
尋找花果山大班教案篇六
1、通過創(chuàng)設情景活動《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨立克服困難、解決問題的能力。
2、引導幼兒講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達能力。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
2、感受運動的快樂，愉悅身心。
1、布置三條通行花果山的路，路上設置各種障礙。
2、各條路的標記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機。
3、10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
重點：體驗困難并動腦筋戰(zhàn)勝。
（一）看錄象，引起興趣。
幼兒觀看孫悟空住在花果山的錄象。
師：剛才是誰？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）。
過渡語：可是，花果山在什么地方呀？
1、想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空）。
放錄音。
孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標記尋找道路就能找到花果山。
師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說？（啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑挘?BR> 孫：不過在通往花果山的路上，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕？不過只要你們肯動腦筋，就一定能到達花果山，那時，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會兒見。
師：孫爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？
2、教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標記路（2）動物標記路（3）數(shù)學提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）。
3、教師先讓幼兒看清地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒互相幫助結伴而行）。
4、每條路上至少設有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
（三）到達花果山（孫悟空由老師扮演在山門口迎接）。
在游戲活動中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路線。
尋找花果山大班教案篇七
選題理念：
孩子進入大班以后，求知欲和探索欲都顯得尤為強烈。他們在獲取個體知識的同時也對事物與事物之間的聯(lián)系產(chǎn)生了高度興趣。針對這一現(xiàn)象，我們?yōu)楹⒆釉O計了與之相適的一系列主題活動。即將孩子在小班所掌握的個體事物的形態(tài)特征和中班已習得的個體與群體之間的直接聯(lián)系貫穿到大班的個體、群體與現(xiàn)象間的通感聯(lián)想中來。而本次教學活動則是該主題活動的第一分支--將視覺、聽覺和味覺三者初步進行通感聯(lián)想。
活動準備：
1、甜味和苦味的食品若干（如冰糖、銀杏等）。
2、畫有“甜小姐”和“苦小姐”的卡片若干、油畫棒若干盒。
3、樂曲《二泉映月》和《金蛇狂舞》的片段。
活動過程：
一、品嘗甜味道和苦味道的各種食品。
教師請客，幼兒品嘗食品，幼兒邊品嘗邊和同伴交流，相互說說自己所品嘗食品的心理感受及其味道。
教師讓部分幼兒說出其所吃食品的味道及神態(tài)，并總結甜和苦這兩種味道來。
二、用與之匹配的顏色表示出兩種味道。
教師引導幼兒：如果讓你用顏色分別來表示這兩種味道，你想用哪種顏色表示？為什么？（幼兒相互討論，說出理由。）。
幼兒在“美食小姐”的身上畫出表示甜味和苦味的顏色（可以引導幼兒畫上一種或多種顏色并說出理由）。
待幼兒畫好后，教師請幼兒將自己的理由說給畫面上的“美食小姐”聽，或說給好朋友聽一聽。
教師請部分幼兒說說自己配上該顏色的理由。
聽樂曲感知與其匹配的味道及其心理感受。
教師與幼兒一起欣賞樂曲《二泉映月》片段，使幼兒能從該樂曲中感受其匹配的味道及其心理感受，教師介紹此曲。
繼續(xù)欣賞第二首樂曲《金蛇狂舞》片段，幼兒感受與之相匹配的味道及其心理感受，教師同樣進行相關的介紹。
教師與幼兒一起舞蹈《金蛇狂舞》，結束。
活動延伸：
（1）欣賞更多的樂曲，使幼兒感受不同樂曲中所蘊涵著的酸甜苦辣。
（2）圍繞該主題繼續(xù)開展活動，使幼兒能深入感知視覺、味覺和聽覺三者之間的互通性，并能在今后的實際操作中將其通感運用。
活動目標：
1、通過活動，使幼兒能將味覺、視覺和聽覺三者初步進行通感聯(lián)想,初步體會味道、色彩和音樂之間的互通性，增進幼兒的感知能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愉悅參與活動的熱情，并能在活動中積極、大膽地說出自己的想法。
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尋找花果山大班教案篇八
活動目標：
1、通過觀察、比較、討論，了解根的生長環(huán)境和根的形狀。
2、通過觀察實驗的方法了解根有儲水、吸水等作用。
3、通過觀察圖片、品嘗等方式了解根對于人類的作用，知道根和人類密切的關系，增加對植物的探索興趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂、
活動準備：
1、紙箱中裝有一個樹根；水培吊蘭；
3、活動前和孩子們一起做根吸水的小實驗：在清水中滴上紅墨水，然后將蘿卜的根放入；
活動過程：
一、摸摸，猜猜，導入活動。
（出示裝有樹根的箱子）。
1、孩子們，剛才我們一起分享了自己和同伴的秘密，知道了每一個人都會有一些秘密，真有意思。記得為好朋友守住秘密哦。
2、今天，老師帶來一樣東西，它也有很多的秘密，瞧，就藏在這個箱子里。等會請小朋友上來摸一摸，說說摸上去有什么感覺，再猜猜它是什么。
3、你摸到了嗎？什么感覺？你才它是什么？（你猜的很接近了，看，這是一個樹根；你一下就猜對了，真厲害！是的，這是一個樹根。）。
二、看看，說說，發(fā)現(xiàn)根的不同秘密。
1、尋找植物的根。
2、區(qū)171177e根的不同形狀：直根和須根。
（1）自由觀察：孩子們，找到植物的根了嗎？仔細看看這些根是什么樣子的？像什么？
（2）集中觀察蔥的根：**，請你帶著剛才觀察的蔥上來，向大家介紹一下它的根。這是什么？它的根是什么樣子的？像什么？（蔥的根細細的，軟軟的，有許多，像胡須）像胡須，多么好的想法啊，真像！
（3）集中觀察菠菜的根：還有誰來介紹一下你觀察的植物。**，請你上來給大家說說吧。這是什么？它的根是怎樣的？（菠菜的根硬硬的，有點粗）哦，硬硬的，你捏捏看。
小結：菠菜的根硬硬的、有點粗，這樣的根叫直根。（幼兒復述：直根）菠菜的根是dd直根。
3、說說根的不同生長環(huán)境：土中、水中、空氣中。
（1）孩子們，分清了直根和須根，那你們知道這些植物的根都是生長在哪里的呢？（幼兒自由猜測、表達）。
小結：對，青菜、菠菜、蠶豆、蔥的根都是長在泥土里的。
（2）也有些植物的根不是長在泥土里的，那是長在哪里呢？
出示水培綠蘿，引導幼兒觀察：這是什么植物？（一帆風順）它的根生長在哪里？
小結：有些植物的根可以長在水里。
（3）出示榕樹的幻燈片，觀察根在空氣中的生長情況。
師：小朋友認識這是什么樹？這是樹的什么？（根）。
它的這些根是生長在什么地方？（空氣中）。
小結：有些植物的根還可以像榕樹這樣，生長在空氣中，叫氣生根。
4、討論、觀察實驗結果，發(fā)現(xiàn)根對于植物自身的作用：吸水。
（1）孩子們，根上還有什么秘密呢？老師做了一個實驗。
（2）出示吸收了紅色水的蘿卜，和幼兒一起觀察、討論。
師：看，這是什么？我把蘿卜浸在紅墨水里，已經(jīng)好幾天了。你們猜會有什么變化？蘿卜的莖和下面的葉子變成什么顏色了？為什么？（幼兒猜想，表達）。
你們的想法很奇妙，很聰明！到底是不是這樣呢？我們來一起來看。
（3）觀看flash課件，了解根對于植物自身的作用：植物的根能吸收水分和養(yǎng)分，源源不斷地往上輸送，滿足植物生長的需要。
哦，原來，根對于植物的生長很重要呢。根的秘密可真不少。
三、看看、想想，總結根對于人類的作用。
觀察實物，尋找新發(fā)現(xiàn)。
（1）你們看，籃子里有什么？每人拿一樣，和好朋友互相看看、說說，它是什么？它是植物的那一部分？有什么用？（每人拿一樣后，老師收掉籃子）。
（2）你拿的這是什么？你知道它是植物的那一部分？（它是什么做的？）它有什么用呢？
（3）個別介紹：誰來介紹一下你拿的是什么？
根雕：你這是什么？你知道它是什么做的？孩子們，這個用植物的根做成的藝術品叫根雕。（看課件）原來，有的根可以做根雕呢。真神奇??！
板藍根：女孩，你拿的是什么？它有什么用？你們知道它是什么做的？（看課件）看，這種植物就是板藍根，人們用它的根做成了板藍根沖劑。現(xiàn)在我們知道了，有的植物的根可以做藥品。
蘿卜、山芋：還有什么沒有送上來嗎？舉起來看看？大家一起說說是什么？蘿卜和山芋對我們有什么用呀？你們猜猜蘿卜和山芋是植物的那一部分呀？它們也是植物的根，是一種變態(tài)根。
（看課件）對，原來呀，有些植物的根是可以當食物的。
四、結束活動。
2、孩子們，剛才我們觀察的植物已經(jīng)離開泥土很長時間了，我們得趕快把它們重新栽倒土里去，不然它們會怎樣？好，帶上我們的植物，和客人老師說再見吧。
小百科：根是植物的營養(yǎng)器官，通常位于地表下面，負責吸收土壤里面的水分及溶解其中的無機鹽，并且具有支持、繁殖、貯存合成有機物質(zhì)的作用。
尋找花果山大班教案篇九
設計意圖：
人們與植物相依為命，綠色植物吸收二氧化碳，釋放氧氣，樹木獲得大地之肺的美譽。孩子們每天都在大樹下玩耍做游戲，大榕樹給小朋友蔭涼，桂花樹香飄滿園，荔枝樹果實累累。幼兒園的孩子年齡小，統(tǒng)計樹木也只是一種意識，數(shù)據(jù)是否準確并不重要，重要的是有意識地、潛移默化地培養(yǎng)孩子和樹木的感情。
活動名稱：幼兒園樹木統(tǒng)計。
活動目標：
1、通過活動，幼兒知道校園美化綠化好處。
2、嘗試在樹木、數(shù)字和符號之間作記錄。
3、逐步培養(yǎng)幼兒對樹木的感情。
活動準備：
樹木統(tǒng)計表等。
活動流程：
1、幼兒和老師討論：幼兒園里有許多樹木。大樹、小樹有多少？開花和結果的樹有多少？你最喜歡的樹有多少？我們用統(tǒng)計表記錄下來。
2、小朋友自由地組合，或單獨進行，每人一張樹木統(tǒng)計表格，需要時再領。
3、記錄方法要求：
可以用手繪一棵樹，代表實物一棵樹；
可以用簡單的符號來表示實物一棵樹；
可以直接用數(shù)字來表示；也提倡小朋友用自己喜歡的方法來記錄；
4、記錄內(nèi)容。
幼兒園花樹有多少棵、幼兒園果樹有多少棵、幼兒園榕樹有多少棵、你喜歡的樹有多少、你要種什么樹等。
5、一個統(tǒng)計表統(tǒng)計一種樹，幾種樹用幾個表，鼓勵小朋友積極主動。
6、老師把小朋友的“樹木統(tǒng)計表”收集，進行講評表揚。
活動延伸。
1、老師和小朋友從記錄中統(tǒng)計出幼兒園花樹、果樹、榕樹、小樹、你喜歡的樹、你要種的樹等等公布出來，大家享受樹木和數(shù)字的勞動成果。
2、請小朋友提建議，幼兒園里還種什么樹，你認為種在什么地方。
3、你喜歡哪棵樹，你怎樣關心愛護它。
尋找花果山大班教案篇十
1.昨天午睡起床后，小紅扣不好紐扣，因為紐扣在背上。這時，小明看見了就幫小紅把紐扣扣上了。下面我們請小紅說說當時的心情。
2.誰也像小紅一樣得到過別人的幫助？別人是怎么幫助你的？
3.你有沒有幫助過別人？你是怎么幫助別人的？
4.你喜歡幫助別人嗎？當別人得到幫助很高興時，你有什么感覺？
5.小結：每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
二
1.看圖講述故事一遍。
3.給予足夠的時間，引導幼兒充分發(fā)表自己的意見。可以先兩人討論，再個別發(fā)言。
4.引導幼兒自由結伴，自己商量角色分配，并根據(jù)自己的理解來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
5.鼓勵幼兒討論：小女孩找到的“幫助”究竟是什么？
6.引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”，為什么說隨時都能用到“幫助”。啟發(fā)幼兒學說：“你隨時都能用到它，比如……”這句話。
7.小結：野狼雖然沒有“幫助”，但是野狼跟隨小女孩去找公牛；公牛雖然沒有“幫助”，但是公牛愿意和他們一起去找女人；女人也沒有“幫助”，可是當暴風雨來臨時，他們緊緊地站在一起。其實“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動。它無時不在，無處不在。
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幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃
尋找花果山大班教案篇十一
活動目標：
1、知道每個人身上都有優(yōu)點，初步學會欣賞同伴和自己的優(yōu)點。
2、體驗更多的自信心和滿足感，在心理活動中感到愉悅。
活動準備：
彩旗每人一面；表示優(yōu)點的五角星若干；表示心情的符號每人一套。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引出課題。
教師：森林王國的國王給我寫了封信，邀請我們班里優(yōu)點多的.孩子去參加他們的聯(lián)歡會，你們覺得自己會有機會去嗎？那么我們先來找一找自己有多少優(yōu)點。
教師用參加動物聯(lián)歡會作為興趣點，創(chuàng)設情景，自然地向幼兒提出活動要求，使幼兒一開始就有了明確的目的和濃烈的興趣，為開展下一個環(huán)節(jié)作了心理鋪墊。
二、說優(yōu)點，初步認識自我。
1、幼兒向旁邊的朋友講述自己的優(yōu)點，說出一個優(yōu)點，鄰座就在彩旗上貼一顆五角星。
師：請你向你的同伴講講自己的優(yōu)點，說出一個優(yōu)點，鄰座就在花朵上貼一顆五角星。然后兩個人交換進行。
2、集體交流，尋找五角星最少的幼兒。
師：請你們那好自己的花朵，相互看一看，誰的五角星最少？
3、請全體幼兒幫助尋找該幼兒的優(yōu)點，找到一個，就再添一顆五角星。
師：小朋友們，你們來幫忙找一找，他除了這些優(yōu)點，還有別的優(yōu)點嗎？你找到一個，就告訴大家，并上來為他貼一顆五角星。
4、了解此時這位幼兒的感受，幫助他樹立信心。
師：原來你也是個有很多優(yōu)點的孩子，只是你自己沒有發(fā)現(xiàn)。你現(xiàn)在感覺怎樣？
三、小組活動，重新認識自我。
1、以小組為單位，尋找組內(nèi)幼兒身上的優(yōu)點，方法同上。
2、集體交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點？這里為幼兒創(chuàng)造了一個積極的交往空間，小組成員間相互尋找優(yōu)點，能使組內(nèi)幼兒之間多一些了解。知道誰有很多優(yōu)點，大家還要努力。
四、情緒釋放，快樂結束活動。
師：游戲中，你感到高興嗎？如果你覺得很高興，就貼上大笑的表情，如果你覺得一般就貼上微笑的表情。
師：獅子大王看到我們班的小朋友身上優(yōu)點真多，決定讓我們所有的小朋友都去參加他們的聯(lián)歡會，你們高興嗎？那我們就出發(fā)吧！
尋找花果山大班教案篇十二
大班的'幼兒已積累了較多的美術知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力?！抖臁肥谴蟀嗟谝粚W期結合季節(jié)特征的一個繪畫活動，要求幼兒應用已有的知識技能，表現(xiàn)自己對冬天的感受。。
1、在教學活動前，教師有意識地在日?；顒又校龑в變河^察幼兒園的園舍、布局、日常活動等，加深幼兒對幼兒園的印象。
2、準備豐富的材料，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)作的熱情。
3、運用正面的評價，鼓勵幼兒進行充分的自我表現(xiàn)，增強自信心。
1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。
2、能按意愿獨自設計畫面，大膽作畫。
3、增強對冬季周圍事物關注。
用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。
能畫出冬天里景物、人物的特征，色彩合適。
水彩筆、畫紙、范畫
1、談話，導入活動，引出主題。（指向目標1）
討論，教師簡單小結。
2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。（指向目標2、3）
“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢？”幼兒個別說一說，互相說一說。
3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。（指向目標1、2、3）“請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，要讓別人一看就知道是冬天，自己要有自己的想法，盡量不要和別人一樣?！?BR> 4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內(nèi)容，涂上適當?shù)纳?，進一步表現(xiàn)冬天特征。
5、活動結束：
（指向目標3）
請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。
尋找花果山大班教案篇十三
活動目標：
（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透明的、無味的，是會流動的，具有浮力和溶解性的特點。
（2）通過動手操作實驗，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
（3）教育幼兒要節(jié)約用水。
活動準備：
（1）教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個，在水中會下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個；示范用的`各組實驗用具一套。
（2）幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。
活動過程：
1、猜謎活動：一開始，教師就為幼兒設置了一個懸念，通過猜謎來請出小客人，然后請小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。
2、演示活動：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來的操作活動做好準備。
3、操作活動：這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。
4、交流總結活動：在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。
5、結束活動：結合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動的，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
尋找花果山大班教案篇十四
活動目標：
1、感知摩擦力及其作用。
2、結合生活經(jīng)驗進行類比聯(lián)系。
活動準備：
1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的'鞋子。
2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。
4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。
活動過程：
一、故事導入活動。
講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、感知體驗、嘗試操作。
1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）。
請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？
引導幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋。
4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣。
請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。
5、操作體驗：
（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？
教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
（2）交流故事的因果。
小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？
結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯(lián)想：
播放課件：
1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？
3、為什么滑板車在路上滑得快？
言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?
7、自我設計：
請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。
三、情感教育：
把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？
播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
尋找花果山大班教案篇十五
1、通過本次活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習慣。
3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。
1）、通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
小朋友們今天老師請了很多小演員來我們卡通城班表演節(jié)目。
2）、讓幼兒知道當物體發(fā)生碰撞時，物體就會發(fā)出聲音。
老師這里有一些鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器。怎樣讓這些樂器發(fā)出聲音？（敲擊……）幼兒自由實驗、交流。
3）、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動發(fā)出聲音。
配教老師報幕：“下面表演的節(jié)目的是花生米，花生米將在大鼓上為大家表演舞蹈?！睂⒒ㄉ追旁诠拿嫔?，但花生米沒有動。教師：“主持人，怎么花生米不動??？”配教老師：“哦！我忘了，花生米說想要用這面鼓來為她奏樂?！庇霉墓髑脫艄拿婵梢钥吹焦拿嫔系幕ㄉ自谔鴦印Ｌ釂枺盒∨笥褌?，花生米是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。你們知不知道是為什么？（引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲。）。
4）、我們來做個游戲，讓鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動，看有什么變化？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音。使幼兒知道聲音是通過震動產(chǎn)生的。）。
2、制造聲音。
1）、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
小朋友想一想除了我們的樂器能發(fā)出聲音。在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音？（利用幼兒園的各種物體或廢舊材料來操作。）。
2）、引導幼兒用找到的'物體來做樂器，來跟著音樂打節(jié)奏。
3、分辨聲音。
1）、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?
2）、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習慣。
4、使用聲音。
教師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
四、課間操：
活動要求：
1、教師幼兒做操時須精神飽滿，動作到位，指導重點。
2、帶操老師以飽滿熱情調(diào)動幼兒情緒，提醒幼兒不亂動地上的器械。
3、注意觀察幼兒，隨時提醒。
幼兒保持隊伍，糾正個別幼兒動作。
尋找花果山大班教案篇一
師：剛才是誰?他住在哪里?花果山里美不美?你們想不想去呀?(想)。
過渡語：可是，花果山在什么地方呀?
1、想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空)。
放錄音。
孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標記尋找道路就能找到花果山。
師：真的?太好啦。孫悟空爺爺怎么說?(啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑?。
孫：不過在通往花果山的路上，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕?不過只要你們肯動腦筋，就一定能到達花果山，那時，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會兒見。
師：孫爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦?
2、教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)幾何圖形標記路(2)動物標記路(3)數(shù)學提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)。
3、教師先讓幼兒看清地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找(讓幼兒互相幫助結伴而行)。
4、每條路上至少設有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
(三)到達花果山(孫悟空由老師扮演在山門口迎接)。
尋找花果山大班教案篇二
最佳答案：
《花果山》教學案例這是一堂小學三年級信息技術課教案。一、學習目標1、學習掌握對帖圖進行“上下翻轉”和“旋轉”的操作；2、學會根據(jù)主題選擇合適的帖圖進行創(chuàng)作；3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與探索能力和培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣；二、教學重點和難點：教學重點：掌握處理帖圖的操作方法：上下翻轉和旋轉教學難點：根據(jù)主題選擇合適的帖圖：創(chuàng)作圖畫三、教學前準備：一張未完成的花果山圖畫四、教學過程(課堂實錄)：1、導入：師：同學們喜歡看書嗎?我也喜歡，你們喜歡看《西游記》嗎?我也喜歡，我最喜歡里面的一座山，你們知道是哪一座山嗎?為什么?生1：因為花果山有山有水，風景很美。生2：因為花果山有很多猴子。師：對了，因為花果山有山有水，還有很多猴子，是一幅生機勃勃的景象、老師畫了一幅花果山的圖畫，你們看一下，覺得滿意嗎?為什么?生：不滿意，因為畫里沒有猴子！師：對呀，那也是怎么叫花果山呢?那么，誰有辦法畫出小猴子?談話導入，創(chuàng)造和諧氛圍，建立民主的師和關系，并使學生的思維不斷處于激活狀態(tài)，并且引導學生聯(lián)想到：花果山應該有很多孩子，設景設問，激發(fā)好奇心(一生演示用帖圖畫猴子)師：畫得真不錯，同學們回憶一下，他是怎么畫的?師：還有別的姿勢嗎?整個花果山的猴子就這么一種姿勢不好、請誰來畫和這逼供不一樣的猴子?(一生演示畫一只倒掛在樹枝上的猴子)師：哇，畫得真好！同學們，剛才這位同學了哪個按鈕畫出了這只倒掛的猴子?生：用了左下角的按鈕師：哦，這么說可不好記，誰給它起個更好的名字?可以根據(jù)它的功能來取名。生：上下翻轉按鈕師：好，還有其它姿勢的猴子嗎?(學生們上臺演示，畫出遠處的小猴子，躺在樹上的猴子，在，面對面竊竊私語的猴子)師：畫得真不錯，剛才幾位同學合作，給我們畫出了這一幅精彩的花果山圖，接下來，請同學們自己動手，畫一畫，你心中的花果山，好嗎?(學生活動，并上臺演示研究成果dd“我的花果山里有…他們在…”)發(fā)揮學生的想象力有著巨大的優(yōu)勢，教學應注意對學生的想象力的培養(yǎng)，想象力的培養(yǎng)是開發(fā)創(chuàng)造力的前提、3、自由創(chuàng)作：師：給大家三個主題：海底世界、飛向太空、美麗家園，請同學們?nèi)芜x一個主題進行創(chuàng)作，如果對自己有信心，可以不受主題限制，展開想象的翅膀，自由創(chuàng)作。(學生自由創(chuàng)作，教師實時指導)展示優(yōu)秀作品，打印部分優(yōu)秀作品。學生通過自己動手，動腦，反復操作，掌握了技能，突破重難，啟發(fā)了想象力4、課堂總結總結操作，總結學習方法培養(yǎng)學生的歸納與總結能力反思：21世紀科學技術的迅速發(fā)展對傳統(tǒng)教學提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，信息技術課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力?我覺得信息技術教師負有特殊的責任。本堂課我從以下方面學生的創(chuàng)造能力：一、創(chuàng)造和諧氛圍，建立民主的'師生的關系英國哲學家約翰.密爾說：“天生只有在自由的空氣里才能夠自在地呼吸”。這就要求教師關心和尊重學生的人格，師生間拆除心墻，填平代溝，相互關系融洽，教學氣氛和諧、教學中堅持學生為學習主體，教師僅起主導作用的原則，才能充分調(diào)動學生的學習主動性，積極性和創(chuàng)造欲。二、設景設問，激發(fā)好奇心學生探索世界奧秘的觸角的敏感而又興奮的，只要我們能為他們創(chuàng)設問題情景和主動探索，深入思考的機會，主能使他們的思維不斷處于激活狀態(tài)，創(chuàng)造性的火花隨時都可能迸發(fā)，特別是當個人所面臨的刺激模式與他的原有知識結構形成差導時，更能喚起注意力，并產(chǎn)生積極探索問題答案的心理，激發(fā)創(chuàng)作欲望。三、啟迪豐富的想象想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉，這已經(jīng)成為共識、在信息技術課程中，要發(fā)揮學生的想象力有著更大的優(yōu)勢，教學須注意對學生的想象力的培養(yǎng)，想象力的培養(yǎng)是開發(fā)創(chuàng)造力的前提。
其他答案1：
圍繞孫猴子說哈哈~~我純粹混分。
歷史上的今天：
尋找花果山大班教案篇三
《孫悟空大鬧天空》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動畫片。尤其是孫悟空這一藝術形象更是讓幼兒非常喜愛，孩子們在平時的交談中話題總是不離孫悟空，有幾個頑皮的男孩還經(jīng)常學孫悟空的樣子，這給了我一個啟示。對幼兒進行教育不能單靠空洞的說教要選擇一些幼兒感興趣的游戲內(nèi)容和題材，于是我就利用幼兒熟悉的孫悟空來創(chuàng)設活動情景，以尋找花果山為目的，一路設置各種障礙，讓幼兒親自體驗困難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它。用這樣的方法來進行活動，對幼兒來說有很大的誘惑力。幼兒通過情景活動體驗感受很深，非常有興趣、積極性非常高漲。在情景活動中既整合了多種學科，如認知中的動物歸類，數(shù)學中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學看標記識路，運動中的跳、爬、鉆。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索精神和活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣及獨立解決問題的能力。另外，幼兒同伴間的交往能力也得到了一定的`培養(yǎng)。這一主題活動以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的指導活動轉為隱性，考慮了幼兒的個體差異，設置不同難度的障礙，力求達到以下目標。
1、通過創(chuàng)設情景活動《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨立克服困難、解決問題的能力。
2、引導幼兒講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達能力。
1、布置三條通行花果山的路，路上設置各種障礙。
2、各條路的標記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機。
3、10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
重點：體驗困難并動腦筋戰(zhàn)勝。
難點：尋找去花果山的路、識別標記。
幼兒觀看孫悟空住在花果山的錄象
師：剛才是誰？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）
過渡語：可是，花果山在什么地方呀？
1， 想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空）
放錄音
孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標記尋找道路就能找到花果山。
師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說？（啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑挘?BR> 孫：不過在通往花果山的路上，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕？不過只要你們肯動腦筋，就一定能到達花果山，那時，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會兒見。
師：孫爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？
2，教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標記路（2）動物標記路（3）數(shù)學提迷宮路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）
3，教師先讓幼兒看清地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒互相幫助結伴而行）
4， 每條路上至少設有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
在游戲活動中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路線。
尋找花果山大班教案篇四
尊敬的各位游客：
大家好，我是咱們旅行團的導游，我姓于，大家可以叫我于導。
歡迎大家來到連云港，連云港的花果山風景區(qū)是國家4a級景區(qū)，面積12.8平方公里，層巒疊嶂214峰，最高峰為玉女峰，海拔624.4米。
花果山因古典名著《西游記》中描述的孫大圣的老家而聞名海外。這里主要的景點有136處，與《西游記》密切相關的有孫悟空的出生地、女媧補天剩下的媧遺石，模仿的惟妙惟肖的猴石、八戒石、沙僧石、唐崖等，更有《西游記》中提到的七十二洞、后來成為金箍棒的定海神針、以及師徒四人取經(jīng)歸來途中的曬經(jīng)石等著名景點30余處，其中水簾洞更是聞名遐邇。
剛才我們已經(jīng)參觀了南花廳，現(xiàn)在我們就來參觀一下水簾洞。
明朝著名作家吳承恩就是受了這個水簾洞的啟發(fā)，給《西游記》中早期的孫悟空提供了這么一個神話色彩十分濃郁的活動場所，今天既然大家天理迢迢的來到了這里，那么千萬不要錯過哦，一定要進水簾洞里瞧一瞧、看一看，體會一下水簾洞的奧妙!
經(jīng)過一天的參觀，相信大家對花果山已經(jīng)有了個清晰的認識，祝大家玩得開心，祝各位游客朋友們旅行愉快，在這里我把我最真摯的祝福送給大家，祝大家幸福、平安!
尋找花果山大班教案篇五
我的家在美麗的連云港，這里風景秀麗、景色怡人，令人心曠神怡，美不勝收。連云港的旅游景點較多，最著名的要數(shù)孫大圣故里――花果山了。這里瓜果飄香，有千姿百態(tài)的怪石，涼爽潮濕的水簾洞，高聳入云的玉女峰……我最喜歡水簾洞了。
水簾洞位于花果山中腰。洞前掛著一條瀑布，就像一道透明的水簾，水簾洞的名字就由此而來。雖說她沒有李白說的：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，但也氣勢磅礴。瀑布直瀉而下，游人們紛紛快速地沖進洞。
到了洞里，涼爽無比，是避暑的好去處。再往洞里走走，就能看見一張大石床，一張大石椅，一張石桌和幾個小石凳，據(jù)說是當年孫大圣和他的猴子猴孫們玩耍用的家當。洞中巖壁上有許多畫像，一些美麗的傳說就從這里開始了。再往前走幾步，，就從另外一個洞口出來了，許多游人都對這次奇妙之旅流連忘返。
我喜歡水簾洞，我愛我的家，美麗的連云港！
尋找花果山大班教案篇六
1、通過創(chuàng)設情景活動《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有獨立克服困難、解決問題的能力。
2、引導幼兒講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語言表達能力。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
2、感受運動的快樂，愉悅身心。
1、布置三條通行花果山的路，路上設置各種障礙。
2、各條路的標記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機。
3、10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
重點：體驗困難并動腦筋戰(zhàn)勝。
（一）看錄象，引起興趣。
幼兒觀看孫悟空住在花果山的錄象。
師：剛才是誰？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）。
過渡語：可是，花果山在什么地方呀？
1、想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話給孫悟空）。
放錄音。
孫：這好辦，我用我的毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標記尋找道路就能找到花果山。
師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說？（啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑挘?BR> 孫：不過在通往花果山的路上，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕？不過只要你們肯動腦筋，就一定能到達花果山，那時，我一定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會兒見。
師：孫爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？
2、教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的大地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標記路（2）動物標記路（3）數(shù)學提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）。
3、教師先讓幼兒看清地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線的同伴結為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒互相幫助結伴而行）。
4、每條路上至少設有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
（三）到達花果山（孫悟空由老師扮演在山門口迎接）。
在游戲活動中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路線。
尋找花果山大班教案篇七
選題理念：
孩子進入大班以后，求知欲和探索欲都顯得尤為強烈。他們在獲取個體知識的同時也對事物與事物之間的聯(lián)系產(chǎn)生了高度興趣。針對這一現(xiàn)象，我們?yōu)楹⒆釉O計了與之相適的一系列主題活動。即將孩子在小班所掌握的個體事物的形態(tài)特征和中班已習得的個體與群體之間的直接聯(lián)系貫穿到大班的個體、群體與現(xiàn)象間的通感聯(lián)想中來。而本次教學活動則是該主題活動的第一分支--將視覺、聽覺和味覺三者初步進行通感聯(lián)想。
活動準備：
1、甜味和苦味的食品若干（如冰糖、銀杏等）。
2、畫有“甜小姐”和“苦小姐”的卡片若干、油畫棒若干盒。
3、樂曲《二泉映月》和《金蛇狂舞》的片段。
活動過程：
一、品嘗甜味道和苦味道的各種食品。
教師請客，幼兒品嘗食品，幼兒邊品嘗邊和同伴交流，相互說說自己所品嘗食品的心理感受及其味道。
教師讓部分幼兒說出其所吃食品的味道及神態(tài)，并總結甜和苦這兩種味道來。
二、用與之匹配的顏色表示出兩種味道。
教師引導幼兒：如果讓你用顏色分別來表示這兩種味道，你想用哪種顏色表示？為什么？（幼兒相互討論，說出理由。）。
幼兒在“美食小姐”的身上畫出表示甜味和苦味的顏色（可以引導幼兒畫上一種或多種顏色并說出理由）。
待幼兒畫好后，教師請幼兒將自己的理由說給畫面上的“美食小姐”聽，或說給好朋友聽一聽。
教師請部分幼兒說說自己配上該顏色的理由。
聽樂曲感知與其匹配的味道及其心理感受。
教師與幼兒一起欣賞樂曲《二泉映月》片段，使幼兒能從該樂曲中感受其匹配的味道及其心理感受，教師介紹此曲。
繼續(xù)欣賞第二首樂曲《金蛇狂舞》片段，幼兒感受與之相匹配的味道及其心理感受，教師同樣進行相關的介紹。
教師與幼兒一起舞蹈《金蛇狂舞》，結束。
活動延伸：
（1）欣賞更多的樂曲，使幼兒感受不同樂曲中所蘊涵著的酸甜苦辣。
（2）圍繞該主題繼續(xù)開展活動，使幼兒能深入感知視覺、味覺和聽覺三者之間的互通性，并能在今后的實際操作中將其通感運用。
活動目標：
1、通過活動，使幼兒能將味覺、視覺和聽覺三者初步進行通感聯(lián)想,初步體會味道、色彩和音樂之間的互通性，增進幼兒的感知能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愉悅參與活動的熱情，并能在活動中積極、大膽地說出自己的想法。
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尋找花果山大班教案篇八
活動目標：
1、通過觀察、比較、討論，了解根的生長環(huán)境和根的形狀。
2、通過觀察實驗的方法了解根有儲水、吸水等作用。
3、通過觀察圖片、品嘗等方式了解根對于人類的作用，知道根和人類密切的關系，增加對植物的探索興趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂、
活動準備：
1、紙箱中裝有一個樹根；水培吊蘭；
3、活動前和孩子們一起做根吸水的小實驗：在清水中滴上紅墨水，然后將蘿卜的根放入；
活動過程：
一、摸摸，猜猜，導入活動。
（出示裝有樹根的箱子）。
1、孩子們，剛才我們一起分享了自己和同伴的秘密，知道了每一個人都會有一些秘密，真有意思。記得為好朋友守住秘密哦。
2、今天，老師帶來一樣東西，它也有很多的秘密，瞧，就藏在這個箱子里。等會請小朋友上來摸一摸，說說摸上去有什么感覺，再猜猜它是什么。
3、你摸到了嗎？什么感覺？你才它是什么？（你猜的很接近了，看，這是一個樹根；你一下就猜對了，真厲害！是的，這是一個樹根。）。
二、看看，說說，發(fā)現(xiàn)根的不同秘密。
1、尋找植物的根。
2、區(qū)171177e根的不同形狀：直根和須根。
（1）自由觀察：孩子們，找到植物的根了嗎？仔細看看這些根是什么樣子的？像什么？
（2）集中觀察蔥的根：**，請你帶著剛才觀察的蔥上來，向大家介紹一下它的根。這是什么？它的根是什么樣子的？像什么？（蔥的根細細的，軟軟的，有許多，像胡須）像胡須，多么好的想法啊，真像！
（3）集中觀察菠菜的根：還有誰來介紹一下你觀察的植物。**，請你上來給大家說說吧。這是什么？它的根是怎樣的？（菠菜的根硬硬的，有點粗）哦，硬硬的，你捏捏看。
小結：菠菜的根硬硬的、有點粗，這樣的根叫直根。（幼兒復述：直根）菠菜的根是dd直根。
3、說說根的不同生長環(huán)境：土中、水中、空氣中。
（1）孩子們，分清了直根和須根，那你們知道這些植物的根都是生長在哪里的呢？（幼兒自由猜測、表達）。
小結：對，青菜、菠菜、蠶豆、蔥的根都是長在泥土里的。
（2）也有些植物的根不是長在泥土里的，那是長在哪里呢？
出示水培綠蘿，引導幼兒觀察：這是什么植物？（一帆風順）它的根生長在哪里？
小結：有些植物的根可以長在水里。
（3）出示榕樹的幻燈片，觀察根在空氣中的生長情況。
師：小朋友認識這是什么樹？這是樹的什么？（根）。
它的這些根是生長在什么地方？（空氣中）。
小結：有些植物的根還可以像榕樹這樣，生長在空氣中，叫氣生根。
4、討論、觀察實驗結果，發(fā)現(xiàn)根對于植物自身的作用：吸水。
（1）孩子們，根上還有什么秘密呢？老師做了一個實驗。
（2）出示吸收了紅色水的蘿卜，和幼兒一起觀察、討論。
師：看，這是什么？我把蘿卜浸在紅墨水里，已經(jīng)好幾天了。你們猜會有什么變化？蘿卜的莖和下面的葉子變成什么顏色了？為什么？（幼兒猜想，表達）。
你們的想法很奇妙，很聰明！到底是不是這樣呢？我們來一起來看。
（3）觀看flash課件，了解根對于植物自身的作用：植物的根能吸收水分和養(yǎng)分，源源不斷地往上輸送，滿足植物生長的需要。
哦，原來，根對于植物的生長很重要呢。根的秘密可真不少。
三、看看、想想，總結根對于人類的作用。
觀察實物，尋找新發(fā)現(xiàn)。
（1）你們看，籃子里有什么？每人拿一樣，和好朋友互相看看、說說，它是什么？它是植物的那一部分？有什么用？（每人拿一樣后，老師收掉籃子）。
（2）你拿的這是什么？你知道它是植物的那一部分？（它是什么做的？）它有什么用呢？
（3）個別介紹：誰來介紹一下你拿的是什么？
根雕：你這是什么？你知道它是什么做的？孩子們，這個用植物的根做成的藝術品叫根雕。（看課件）原來，有的根可以做根雕呢。真神奇??！
板藍根：女孩，你拿的是什么？它有什么用？你們知道它是什么做的？（看課件）看，這種植物就是板藍根，人們用它的根做成了板藍根沖劑。現(xiàn)在我們知道了，有的植物的根可以做藥品。
蘿卜、山芋：還有什么沒有送上來嗎？舉起來看看？大家一起說說是什么？蘿卜和山芋對我們有什么用呀？你們猜猜蘿卜和山芋是植物的那一部分呀？它們也是植物的根，是一種變態(tài)根。
（看課件）對，原來呀，有些植物的根是可以當食物的。
四、結束活動。
2、孩子們，剛才我們觀察的植物已經(jīng)離開泥土很長時間了，我們得趕快把它們重新栽倒土里去，不然它們會怎樣？好，帶上我們的植物，和客人老師說再見吧。
小百科：根是植物的營養(yǎng)器官，通常位于地表下面，負責吸收土壤里面的水分及溶解其中的無機鹽，并且具有支持、繁殖、貯存合成有機物質(zhì)的作用。
尋找花果山大班教案篇九
設計意圖：
人們與植物相依為命，綠色植物吸收二氧化碳，釋放氧氣，樹木獲得大地之肺的美譽。孩子們每天都在大樹下玩耍做游戲，大榕樹給小朋友蔭涼，桂花樹香飄滿園，荔枝樹果實累累。幼兒園的孩子年齡小，統(tǒng)計樹木也只是一種意識，數(shù)據(jù)是否準確并不重要，重要的是有意識地、潛移默化地培養(yǎng)孩子和樹木的感情。
活動名稱：幼兒園樹木統(tǒng)計。
活動目標：
1、通過活動，幼兒知道校園美化綠化好處。
2、嘗試在樹木、數(shù)字和符號之間作記錄。
3、逐步培養(yǎng)幼兒對樹木的感情。
活動準備：
樹木統(tǒng)計表等。
活動流程：
1、幼兒和老師討論：幼兒園里有許多樹木。大樹、小樹有多少？開花和結果的樹有多少？你最喜歡的樹有多少？我們用統(tǒng)計表記錄下來。
2、小朋友自由地組合，或單獨進行，每人一張樹木統(tǒng)計表格，需要時再領。
3、記錄方法要求：
可以用手繪一棵樹，代表實物一棵樹；
可以用簡單的符號來表示實物一棵樹；
可以直接用數(shù)字來表示；也提倡小朋友用自己喜歡的方法來記錄；
4、記錄內(nèi)容。
幼兒園花樹有多少棵、幼兒園果樹有多少棵、幼兒園榕樹有多少棵、你喜歡的樹有多少、你要種什么樹等。
5、一個統(tǒng)計表統(tǒng)計一種樹，幾種樹用幾個表，鼓勵小朋友積極主動。
6、老師把小朋友的“樹木統(tǒng)計表”收集，進行講評表揚。
活動延伸。
1、老師和小朋友從記錄中統(tǒng)計出幼兒園花樹、果樹、榕樹、小樹、你喜歡的樹、你要種的樹等等公布出來，大家享受樹木和數(shù)字的勞動成果。
2、請小朋友提建議，幼兒園里還種什么樹，你認為種在什么地方。
3、你喜歡哪棵樹，你怎樣關心愛護它。
尋找花果山大班教案篇十
1.昨天午睡起床后，小紅扣不好紐扣，因為紐扣在背上。這時，小明看見了就幫小紅把紐扣扣上了。下面我們請小紅說說當時的心情。
2.誰也像小紅一樣得到過別人的幫助？別人是怎么幫助你的？
3.你有沒有幫助過別人？你是怎么幫助別人的？
4.你喜歡幫助別人嗎？當別人得到幫助很高興時，你有什么感覺？
5.小結：每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。
二
1.看圖講述故事一遍。
3.給予足夠的時間，引導幼兒充分發(fā)表自己的意見。可以先兩人討論，再個別發(fā)言。
4.引導幼兒自由結伴，自己商量角色分配，并根據(jù)自己的理解來表現(xiàn)故事內(nèi)容。
5.鼓勵幼兒討論：小女孩找到的“幫助”究竟是什么？
6.引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”，為什么說隨時都能用到“幫助”。啟發(fā)幼兒學說：“你隨時都能用到它，比如……”這句話。
7.小結：野狼雖然沒有“幫助”，但是野狼跟隨小女孩去找公牛；公牛雖然沒有“幫助”，但是公牛愿意和他們一起去找女人；女人也沒有“幫助”，可是當暴風雨來臨時，他們緊緊地站在一起。其實“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動。它無時不在，無處不在。
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幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃
尋找花果山大班教案篇十一
活動目標：
1、知道每個人身上都有優(yōu)點，初步學會欣賞同伴和自己的優(yōu)點。
2、體驗更多的自信心和滿足感，在心理活動中感到愉悅。
活動準備：
彩旗每人一面；表示優(yōu)點的五角星若干；表示心情的符號每人一套。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引出課題。
教師：森林王國的國王給我寫了封信，邀請我們班里優(yōu)點多的.孩子去參加他們的聯(lián)歡會，你們覺得自己會有機會去嗎？那么我們先來找一找自己有多少優(yōu)點。
教師用參加動物聯(lián)歡會作為興趣點，創(chuàng)設情景，自然地向幼兒提出活動要求，使幼兒一開始就有了明確的目的和濃烈的興趣，為開展下一個環(huán)節(jié)作了心理鋪墊。
二、說優(yōu)點，初步認識自我。
1、幼兒向旁邊的朋友講述自己的優(yōu)點，說出一個優(yōu)點，鄰座就在彩旗上貼一顆五角星。
師：請你向你的同伴講講自己的優(yōu)點，說出一個優(yōu)點，鄰座就在花朵上貼一顆五角星。然后兩個人交換進行。
2、集體交流，尋找五角星最少的幼兒。
師：請你們那好自己的花朵，相互看一看，誰的五角星最少？
3、請全體幼兒幫助尋找該幼兒的優(yōu)點，找到一個，就再添一顆五角星。
師：小朋友們，你們來幫忙找一找，他除了這些優(yōu)點，還有別的優(yōu)點嗎？你找到一個，就告訴大家，并上來為他貼一顆五角星。
4、了解此時這位幼兒的感受，幫助他樹立信心。
師：原來你也是個有很多優(yōu)點的孩子，只是你自己沒有發(fā)現(xiàn)。你現(xiàn)在感覺怎樣？
三、小組活動，重新認識自我。
1、以小組為單位，尋找組內(nèi)幼兒身上的優(yōu)點，方法同上。
2、集體交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點？這里為幼兒創(chuàng)造了一個積極的交往空間，小組成員間相互尋找優(yōu)點，能使組內(nèi)幼兒之間多一些了解。知道誰有很多優(yōu)點，大家還要努力。
四、情緒釋放，快樂結束活動。
師：游戲中，你感到高興嗎？如果你覺得很高興，就貼上大笑的表情，如果你覺得一般就貼上微笑的表情。
師：獅子大王看到我們班的小朋友身上優(yōu)點真多，決定讓我們所有的小朋友都去參加他們的聯(lián)歡會，你們高興嗎？那我們就出發(fā)吧！
尋找花果山大班教案篇十二
大班的'幼兒已積累了較多的美術知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力?！抖臁肥谴蟀嗟谝粚W期結合季節(jié)特征的一個繪畫活動，要求幼兒應用已有的知識技能，表現(xiàn)自己對冬天的感受。。
1、在教學活動前，教師有意識地在日?；顒又校龑в變河^察幼兒園的園舍、布局、日常活動等，加深幼兒對幼兒園的印象。
2、準備豐富的材料，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)作的熱情。
3、運用正面的評價，鼓勵幼兒進行充分的自我表現(xiàn)，增強自信心。
1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。
2、能按意愿獨自設計畫面，大膽作畫。
3、增強對冬季周圍事物關注。
用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認識。
能畫出冬天里景物、人物的特征，色彩合適。
水彩筆、畫紙、范畫
1、談話，導入活動，引出主題。（指向目標1）
討論，教師簡單小結。
2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。（指向目標2、3）
“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什么呢？”幼兒個別說一說，互相說一說。
3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。（指向目標1、2、3）“請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，要讓別人一看就知道是冬天，自己要有自己的想法，盡量不要和別人一樣?！?BR> 4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內(nèi)容，涂上適當?shù)纳?，進一步表現(xiàn)冬天特征。
5、活動結束：
（指向目標3）
請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。
尋找花果山大班教案篇十三
活動目標：
（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透明的、無味的，是會流動的，具有浮力和溶解性的特點。
（2）通過動手操作實驗，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
（3）教育幼兒要節(jié)約用水。
活動準備：
（1）教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個，在水中會下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個；示范用的`各組實驗用具一套。
（2）幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。
活動過程：
1、猜謎活動：一開始，教師就為幼兒設置了一個懸念，通過猜謎來請出小客人，然后請小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。
2、演示活動：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來的操作活動做好準備。
3、操作活動：這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。
4、交流總結活動：在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。
5、結束活動：結合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動的，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
尋找花果山大班教案篇十四
活動目標：
1、感知摩擦力及其作用。
2、結合生活經(jīng)驗進行類比聯(lián)系。
活動準備：
1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的'鞋子。
2、雨鞋、運動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。
4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。
活動過程：
一、故事導入活動。
講述小強只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、感知體驗、嘗試操作。
1、體驗嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
2、對比體驗：（兩只腳都不滑了）。
請小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？
引導幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋。
4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣。
請小朋友說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點。
5、操作體驗：
（1）請小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？
教師小結：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
（2）交流故事的因果。
小強只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？
結論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯(lián)想：
播放課件：
1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？
3、為什么滑板車在路上滑得快？
言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?
7、自我設計：
請幼兒在鞋底上設計自己最喜歡的花紋。
三、情感教育：
把自己設計得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？
播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
尋找花果山大班教案篇十五
1、通過本次活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習慣。
3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、花生米、等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。
1）、通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
小朋友們今天老師請了很多小演員來我們卡通城班表演節(jié)目。
2）、讓幼兒知道當物體發(fā)生碰撞時，物體就會發(fā)出聲音。
老師這里有一些鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器。怎樣讓這些樂器發(fā)出聲音？（敲擊……）幼兒自由實驗、交流。
3）、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動發(fā)出聲音。
配教老師報幕：“下面表演的節(jié)目的是花生米，花生米將在大鼓上為大家表演舞蹈?！睂⒒ㄉ追旁诠拿嫔?，但花生米沒有動。教師：“主持人，怎么花生米不動??？”配教老師：“哦！我忘了，花生米說想要用這面鼓來為她奏樂?！庇霉墓髑脫艄拿婵梢钥吹焦拿嫔系幕ㄉ自谔鴦印Ｌ釂枺盒∨笥褌?，花生米是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。你們知不知道是為什么？（引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲。）。
4）、我們來做個游戲，讓鑼、撥、鼓、三角鐵等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動，看有什么變化？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音。使幼兒知道聲音是通過震動產(chǎn)生的。）。
2、制造聲音。
1）、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
小朋友想一想除了我們的樂器能發(fā)出聲音。在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音？（利用幼兒園的各種物體或廢舊材料來操作。）。
2）、引導幼兒用找到的'物體來做樂器，來跟著音樂打節(jié)奏。
3、分辨聲音。
1）、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?
2）、學會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習慣。
4、使用聲音。
教師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
四、課間操：
活動要求：
1、教師幼兒做操時須精神飽滿，動作到位，指導重點。
2、帶操老師以飽滿熱情調(diào)動幼兒情緒，提醒幼兒不亂動地上的器械。
3、注意觀察幼兒，隨時提醒。
幼兒保持隊伍，糾正個別幼兒動作。