教案起草是教師備課的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)步驟，為教學(xué)提供有力的支持。在準(zhǔn)備教案時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，確保教學(xué)的有效性和針對(duì)性。因此，制定一份合理的教案對(duì)于教師的教學(xué)工作是非常必要的。我們是否應(yīng)該好好總結(jié)一下自己的教案了呢？教案的編寫要注重教學(xué)方法的多樣性和教具的合理運(yùn)用。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)科特點(diǎn)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇一
目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情景中，繼續(xù)鞏固100以內(nèi)加減法的混合計(jì)算。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
重點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，平時(shí)你們經(jīng)常和爸爸、媽媽聊天嗎？
師：今天小象和象媽媽在聊天呢，我們一起去聽聽它們聊些什么，好嗎？
二、鞏固練習(xí)。
1、象媽媽的年齡。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了小象和象媽媽的身邊，老師請(qǐng)兩位小朋友扮演小象和象媽媽，模仿他們說話。
師：兩位小朋友演的可真好。從它們的對(duì)話中，大家能獲得哪些信息？
師：看來收獲的信息還真多。那么誰知道象媽媽有多少歲？誰能用一個(gè)算式解決這個(gè)問題？
師：能說說為什么這樣列式嗎？
2、小黃的身高。
師：剛才大家出色的表現(xiàn)被小猴看到了，現(xiàn)在他也想考考大家，你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)嗎？
師：大家現(xiàn)在看到的是量身高的現(xiàn)場(chǎng)。
今天小猴給3只小鹿量身高，從現(xiàn)場(chǎng)的對(duì)話里，大家知道了哪些信息？
師：大家能從他們的對(duì)話里提出其他一些問題嗎？請(qǐng)大家以小組為單位商量商量，一會(huì)兒我們比一比哪組的問題提得又多又好，哪組解決問題解決的最好。
3、蹺蹺板。
師：通過過那個(gè)才激烈的提問比賽，相信大家的腦子有些累了。借助我們就輕松輕松，和小熊一起玩蹺蹺板的游戲吧。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了蹺蹺板的現(xiàn)場(chǎng)，你們看到了什么？
師：算式表示的是每只小熊的體重。
師：大家看得很認(rèn)真，現(xiàn)在你們能根據(jù)小熊們的體重，幫助其他3組的小熊畫出蹺蹺板嗎？
三、課時(shí)小結(jié)。
師：今天大家過的愉快嗎？說說看，在今天的課堂上你學(xué)會(huì)了什么？
四、布置作業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)。
生：有。
生：好。
生：（小象）我3歲了，您多大了？
生：（象媽媽）你出生時(shí)，我29歲。
生：小象已經(jīng)3歲了。
生：象媽媽在小象出生時(shí)已經(jīng)29歲。
生：象媽媽32歲。29+3=32（歲）。
生：因?yàn)樾∠蟪錾鷷r(shí)，象媽媽29歲，我們可以把剛出生的小象當(dāng)成0歲?，F(xiàn)在小象已經(jīng)3歲了，0+3=3歲，所以象媽媽也要加3歲，就是29+3=32歲。
生：愿意。
生：我知道小花的身高是92厘米。
生：我知道小點(diǎn)的身高是73厘米。
生：小黃的身高比小花矮，比小點(diǎn)高。
生：獨(dú)立思考。
反饋。
生：我看到了4組小熊，一共有8只。
生：每只小熊身上都有算式。
生：能。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇二
課題教時(shí)（33）。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法。
讓學(xué)生在計(jì)算的過程中體會(huì)到計(jì)算的樂趣。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算速度。
教材32頁第一題，第二題。
二、圖畫應(yīng)用題。
三、游戲：小熊投籃。你觀察到了什么？小熊投中了哪幾個(gè)籃？連一連。
四、接著畫：
觀察：發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘后請(qǐng)獨(dú)立做一做。
五、寫算式。得數(shù)是37的加、減法算式。
總結(jié)：說說本節(jié)課你學(xué)的開心嗎？為什么？學(xué)生活動(dòng)。
第一題學(xué)生獨(dú)立完成，教時(shí)計(jì)時(shí)。
第二題指名學(xué)生班演，全班學(xué)生糾正。
這是小明今天所走的路線圖，你能獲得哪些信息？
利用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題：
小明從家到學(xué)校，再到少年宮，共走了多少米？
小明從家到學(xué)校比從家到少年宮少走多少米？
全班交流匯報(bào)。
完成教材32頁第四題。
學(xué)生先說一說圖中的奧秘后獨(dú)立做一做再全班反饋。
學(xué)生組內(nèi)完成后全班匯報(bào)，看看哪個(gè)小組寫的多。
板書設(shè)計(jì)。
練習(xí)三。
小明從家到學(xué)校，再到少年宮，共走了多少米？
42+35=77（米）。
小明從家到學(xué)校比從家到少年宮少走多少米？
課題練習(xí)三教時(shí)（34）。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法。
讓學(xué)生在計(jì)算的過程中體會(huì)到計(jì)算的樂趣。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、填空：
1、一個(gè)加數(shù)是40，另一個(gè)加數(shù)是23，和是（）。
2、被減數(shù)是82，減數(shù)是20，差是（）。
3、一個(gè)數(shù)加上32就是57，這個(gè)數(shù)是（）。
4、比57大23的數(shù)是（）。
5、比大小。（34頁第8題）。
二、解決問題。
（1）書33頁第7題。
媽媽有100元錢，要習(xí)一套衣服，可以怎么買？
（2）書34頁第9、10題。
（3）可能是什么數(shù)？書35頁第11題。
三、數(shù)學(xué)游戲：神奇的算式。
……。
總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生先獨(dú)立做一做后說一說每題是怎么想的。
學(xué)生認(rèn)真讀題中的信息，
小組合作說一說方法。
全班匯報(bào)，集體訂證。
學(xué)生獨(dú)立思考并說一說理由。
算一算，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生先獨(dú)立做一做，再說規(guī)律。
板書設(shè)計(jì)。
練習(xí)三。
……。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇三
目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，繼續(xù)鞏固100以內(nèi)加減法的混合計(jì)算。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
重點(diǎn)提高學(xué)生解決問題的能力。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，爸爸、媽媽經(jīng)常給你們買玩具嗎？
師：今天老師帶著大家到超市逛逛，你們想不想學(xué)著自己給自己買玩具呢？
二、鞏固練習(xí)。
1、買玩具。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了超市一樓的玩具專柜，大家都看到了哪些玩具？
師：除了這些以外，你還獲得哪些信息？
師：大家觀察得很認(rèn)真，你們想買嗎？
師：現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友20元錢，大家先好好想想可以買那些玩具，然后再去買玩具。大家準(zhǔn)備好了嗎？那咱們就開始吧。
i.生獨(dú)立思考，后互動(dòng)。
ii.反饋。
師：大家都買到玩具了嗎？
2、比體重。
師：大家現(xiàn)在看到的就是魚類專柜，從柜子里，你看到了什么？
師：大家都很認(rèn)真地對(duì)6條魚進(jìn)行了觀察，現(xiàn)在老師要考考你們了，你們能幫助老師把這6條魚按照最便宜到最貴的順序排排嗎？我們一起比一比，看誰最快把這6條魚的順序排好。
師：魚的順序大家都排好了嗎？誰愿意第一個(gè)匯報(bào)你的結(jié)果。
師：大家的方法都很不錯(cuò)，接下來我們?cè)撊ト龢堑牟虏聵穲@，大家聽到了設(shè)呢么？
師：大家熟悉這首歌嗎？
師：今天猜猜樂園請(qǐng)來了3個(gè)數(shù)字王國(guó)的小朋友，大家想猜猜他們是誰嗎？
師：我們一起聽聽他們是怎么說得？請(qǐng)大家翻開課本66頁找到第4題。
師：從他們的話里，你獲得哪些信息？
師：大家獲得的信息還挺多，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位商量商量，我們?cè)囋囉心膫€(gè)小組最先猜出這三個(gè)數(shù)。
三、課時(shí)小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)。
生：經(jīng)常。
生：想。
生：我看到了玩具槍、小汽車、布娃娃、機(jī)器人。
生：我還知道每個(gè)玩具的價(jià)錢。
生：我看到了6條魚，它們都長(zhǎng)得不一樣。
生：我發(fā)現(xiàn)每條魚的價(jià)錢。那條魚身上算式的結(jié)果最大，就表示哪條魚最貴，那條魚身上算式的結(jié)果最小，就表示哪條魚最便宜。
（1）生獨(dú)立做題。
（2）反饋。
生：聽到了《猜猜我是誰》這首歌。
生：想。
生：第一個(gè)數(shù)比38大17。
生：第二個(gè)數(shù)減去13就是60。
生：第三個(gè)數(shù)加上20就是52。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇四
新知識(shí)點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。
2、
教學(xué)重點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來，能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)過程。
一、如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好？
1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學(xué)生自由選擇。
為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計(jì)一下。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題。
（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。
（2）喜歡（）活動(dòng)的人最多，喜歡（）活動(dòng)的人最少。
（3）如果你們班有一名同學(xué)沒來，猜測(cè)他最有可能喜歡（）活動(dòng)。
（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。
2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問題。
教學(xué)過程：
一、談話：同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
紅色：
黃色：
綠色：
藍(lán)色；
1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會(huì)場(chǎng)，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實(shí)踐活動(dòng)：
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計(jì)。
整理和復(fù)習(xí)（二）xkb。
教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。
2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的使用。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整。
學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)過程：新課標(biāo)第一網(wǎng)。
一、100以內(nèi)的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）。
提問：我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么？
25+2125+27說一說計(jì)算過程。
2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計(jì)算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應(yīng)找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）。
二、課題作業(yè)。
計(jì)算下面各題：
三、觀察與測(cè)量。
1、誰離大樹最近。
房屋。
5厘米。
3厘米。
螞蟻大樹。
4厘米。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇五
1、能正確口算10以內(nèi)的加減法。
2、通過操作，體會(huì)10的加法和減法的意義。
3、通過整理算式，發(fā)現(xiàn)加減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)初步的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
快速湊10，掌握10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握10的加減法，并能正確的計(jì)算。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材主題圖，口算卡片。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、課前準(zhǔn)備。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
三、自主探究新知。
積極搶答，說出得數(shù)。
各自說說自己的分法。
生1：9個(gè)一堆，1個(gè)一堆。
生2：8個(gè)一堆，2個(gè)一堆。
1、動(dòng)手?jǐn)[一擺，匯報(bào)相應(yīng)算式。
2、交流算式。
3、跟老師一起整理算式。
4、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5、匯報(bào)結(jié)果，齊讀規(guī)律。
復(fù)習(xí)9的組成，出示9以內(nèi)的口算卡片，讓學(xué)生說得數(shù)。
過渡：大家的分法真多！這節(jié)課我們就要用這種觀察方法來學(xué)習(xí)10的加減法。
1、讓學(xué)生用學(xué)具代替10個(gè)蘋果，把10個(gè)蘋果分成兩堆，指名說出相應(yīng)的算式。
2、全班交流所有的算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生整理這些算式。
4、討論：這些算式有什么規(guī)律？如果沒有圖，怎么想它們的得數(shù)？
5、組織學(xué)生匯報(bào)。
復(fù)習(xí)舊知。
創(chuàng)設(shè)情景，了解10的組成，為探索10的加減法作準(zhǔn)備。
四、練一練。
五、數(shù)學(xué)游戲。
1、踴躍匯報(bào)。
2、獨(dú)立完成，在小組內(nèi)比一比，看誰做得又對(duì)又快。
3、討論完成第3題。
4、根據(jù)算式說對(duì)應(yīng)的意思，如：河里有10條魚，小貓吃了8條魚，還有幾條魚？
10-8-=2。
完成填空。
同桌合作，做手指游戲。
1、第1題：指名說一說。
2、第2題：讓學(xué)生以比賽的形式完成。
3、第3題。
讓學(xué)生說說題意，再列出算式。
如果機(jī)靈狗再網(wǎng)上爬呢？
4、出示第4題情景圖，讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)算式說說相應(yīng)的意思，并完成填空。
提示：最后一個(gè)算式表示小貓一條魚都沒有釣到。
通過練習(xí)鞏固10的加減法。
進(jìn)一步鞏固10的組成。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：10的加減法。
9+1=1010-1=9。
1+9=1010-9=1。
8+2=1010-2=8。
2+8=1010-8=2。
備注：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇六
1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動(dòng)。
3、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形和六邊形。
4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)圖形。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形，體會(huì)面在體上。
2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)圖形，了解用途。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1．把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。
2．小組互相介紹。
3．小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
一、新課教學(xué)。
1．小組匯報(bào)：
一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。
2．歸納板書：
長(zhǎng)方形圓三角形正方形。
3．在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？
（1）小組交流。
（2）匯報(bào)評(píng)議。
二、鞏固練習(xí)。
1．連一連。
仔細(xì)看清題意，獨(dú)立完成。
2．涂一涂。
按要求畫一畫。
3．想一想。
請(qǐng)你接著畫下去。
4．?dāng)?shù)一數(shù)。
眼睛看仔細(xì)，試做，校對(duì)。
動(dòng)手做（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
動(dòng)手實(shí)踐操作。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖案。
1．出示圖案：
風(fēng)車扳手萬花筒青蛙。
2．引導(dǎo)觀察。
3．小組討論：
每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。
4．匯報(bào)交流。
5．小結(jié)評(píng)議。
6．介紹圖案的作用。
二、練一練。
1．想一想，涂一涂。
看清題意，動(dòng)手畫一畫。
2．?dāng)[一擺。
（1）用3根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺3個(gè)呢？
（2）用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形？
動(dòng)手做（二）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過折紙，剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
折出圖形，拼出圖形。
教學(xué)過程：
一、折一折。
1．把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后實(shí)踐，再對(duì)比。
2．把長(zhǎng)方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
二、拼一拼。
1．利用上面剪出的圖形拼一拼。
2．展示你的作品。
3．你還能拼成別的圖形嗎？試一試。
三、練一練。
1．動(dòng)手剪一剪，拼出有趣的圖形。
2．口算訓(xùn)練比賽。
3．折飛機(jī)。
自己動(dòng)手研究，實(shí)踐制作。
4．你能用一張長(zhǎng)方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？
5．將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？
小組合作，交流評(píng)議。
動(dòng)手做（三）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉平時(shí)學(xué)過的圖形。
2、發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)各種平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法進(jìn)行拼圖。
教學(xué)過程：
一、借助七巧板，認(rèn)識(shí)平行四邊形。
1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。
2、5號(hào)圖是什么形？------號(hào)圖是三角形。
3、3號(hào)圖是平行四邊形。
4、說說七巧板是由哪些圖形組成的。
二、拼一拼。
1、剪下附業(yè)頁中的七巧板，完成七巧板的制作。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。
（1）拼出正方形。
（2）拼出三角形。
3、你還能有不同的拼法嗎？
三、練一練。
1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？
2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。
3、你還能拼出哪些有趣的圖形。
四、小結(jié)。
這節(jié)課你覺得有趣嗎？七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。
整理與復(fù)習(xí)（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧與反思學(xué)過的知識(shí)，整理復(fù)習(xí)一至四單元所學(xué)的的知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。
教學(xué)過程：
一、你學(xué)到了什么，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。
1、出示主題圖，這幾幅圖有我們學(xué)過的哪些知識(shí)？小組內(nèi)說一說。
2、知道學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，依次提問：
測(cè)量時(shí)要注意什么？測(cè)量的長(zhǎng)度單位是什么？
你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
圖中學(xué)生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？
二、我的成長(zhǎng)足跡。
1、出示題目。
最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)……。
最有趣的數(shù)學(xué)問題……。
我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課……。
三、練一練。
1、練一練第一題。
仔細(xì)觀察說圖意，獨(dú)立完成。
2、連一連。
你知道這些風(fēng)箏是誰做的？xkb1.com。
連一連。
3、做一做。
自己是怎么做的，各個(gè)面是什么圖形？折出的像什么？
4、練一練第四題。
你從圖中知道了什么？該怎么做？
5、練一練第五題。
小組合作，討論完成。
四、小結(jié)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇七
目標(biāo)1、通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏固連加、連減的計(jì)算方法，提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。
2、通過練習(xí)加深學(xué)生對(duì)數(shù)位上的數(shù)的理解。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維多樣性。
重點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、口算練習(xí)。
教師利用口算卡片，采用開火車的形式組織學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。
二、計(jì)算練習(xí)。
1、了解題目意圖。
師：機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了，大家從這統(tǒng)計(jì)表中還能了解到得信息有哪些？
2、學(xué)生獨(dú)立解決問題。
師：唉！真是糟糕，小朋友們能不能想想辦法，把這些弄臟的數(shù)據(jù)都恢復(fù)呢？不著急，我們一起來算算一班丟失的合計(jì)這欄的數(shù)據(jù)。
師：大家算出來了嗎？哪個(gè)小朋友來說說你是用什么方法計(jì)算的。
師：你為什么把這3個(gè)數(shù)加起來呢？
師：真聰明！我們已經(jīng)幫助機(jī)靈狗找出了一個(gè)數(shù)據(jù)，大家再努力找找二班和三班丟失的數(shù)據(jù)。
師：你是怎樣算出二班《兒童報(bào)》的分?jǐn)?shù)的？
師：不管是先減那一種，這兩位小朋友都是用98連續(xù)去減。為什么呢？
師：哦，用三種報(bào)刊的總和減去其中的兩種報(bào)刊數(shù)，就能得到第三種報(bào)刊的分?jǐn)?shù)。
師：40加37表示什么意思？
師：很好，這也是一種解決的辦法，先算出知道的兩份報(bào)刊的總數(shù)，再用三種的總和減去其中兩份的總數(shù)，得到第三份的報(bào)刊數(shù)量。
那三班的《小畫報(bào)》是不是也可以用同樣的方法計(jì)算呢？同學(xué)們同桌交流一下求三班《小畫報(bào)》的方法。
3、小組合作。
三、數(shù)學(xué)游戲。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
師：智慧老人會(huì)變魔術(shù)，我們一起去看看他的魔術(shù)里究竟有什么秘密嗎？
師：比較智慧老人的三個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：再比較上下兩個(gè)算式，還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、嘗試游戲。
師：大家觀察很仔細(xì)，那你們也想一個(gè)兩位數(shù)，我們一起來試一試。
四、課時(shí)小結(jié)。
師：這節(jié)課大家?guī)椭鷻C(jī)靈狗恢復(fù)了統(tǒng)計(jì)表，機(jī)靈狗覺得小朋友們真棒，它也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要用途，從現(xiàn)在開始，他決定和小朋友們一起努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小朋友們，你們也要加油哦！
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼、擺畫等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。
2、感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受三角形與其他圖形的關(guān)系。
教具學(xué)具：
銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，出示預(yù)習(xí)提綱。
1、小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形。
2、三角形按角可以分哪幾類?
3、三角形按邊可以分哪幾類?
4、每個(gè)三角形至少有幾個(gè)銳角?
二、展示匯報(bào)交流。
讓學(xué)生明確。
1、不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形。
2、兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成四邊形。
3、兩個(gè)相同的直角三角形能拼成長(zhǎng)方形。
4、兩個(gè)相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。
5、用三個(gè)相同的三角形拼成了梯形。
三、反饋檢測(cè)。
用三角形拼出美麗的圖案.
請(qǐng)各小組上講臺(tái)展示自己的美麗圖案。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇九
課題教時(shí)（38）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)a)通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確計(jì)算。
b)在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
c)在解決加減法的具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)（出示口算卡片）。
師：這一組算式有什么共同特點(diǎn)，該如何計(jì)算？
師：這一組算式又有什么共同特點(diǎn)，計(jì)算時(shí)要注意什么？
師：你先算什么，再算什么？
二、口算練習(xí)。
1、開小火車。
師：我們一起來比一比，哪列火車開得穩(wěn)，開得快。
a)。
b)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)左右兩式的關(guān)系直接比較。
三、解決問題練習(xí)。
1、“練習(xí)二”第2題。
小朋友，你們聽過天氣預(yù)報(bào)嗎？誰來當(dāng)播音員預(yù)報(bào)一下北京和上海的溫度。
師：這個(gè)溫度表示什么意思？什么叫溫差？你能計(jì)算出北京、上海的溫差嗎？試一試。
一、游戲。
教師在講臺(tái)前擺放5只信箱，把算式卡片分發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行送信游戲。
二、課時(shí)小結(jié)。
今天你有什么進(jìn)步？這些進(jìn)步是怎么得到的？
學(xué)生活動(dòng)。
2、4+25=37-6=。
53+6=79-9=。
d)比大小。
c)學(xué)生獨(dú)立完成3題，并說說你是怎么做的。
學(xué)生看題目回答。
認(rèn)真聽游戲規(guī)則，小組內(nèi)進(jìn)行游戲。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十
課題教時(shí)（32）。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法運(yùn)算與生活的聯(lián)系。
正確計(jì)算不進(jìn)位不退位加減法的運(yùn)算方法，并能正確運(yùn)算。
初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題的過和，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)正確計(jì)算100以內(nèi)不進(jìn)位不退位的加減法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、口算：
二、你能算出溫差是多少嗎？
北京：5--15度北就的溫差是多少？
上海：10--18度上海的溫差是多少？
三、比較方法：可以先算出得數(shù)后再進(jìn)行比較，也可以根據(jù)左右兩式關(guān)系直接比較。
四、26頁第四題。
1、你喜歡哪兩種玩具？需要多少元？
2、說說50元可以買哪兩種玩具？
五、游戲：信鴿送信。
六、圖畫應(yīng)用題。
26頁第6題，7題。
總結(jié)：說說本節(jié)課你又有了哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生看圖說出圖意，并理解“溫差”的意思？
想計(jì)算出這一天的溫差即：用最高溫度減去最低溫度。
學(xué)生獨(dú)立填寫，指名匯報(bào)。
完成教材26頁第三題。
看圖，說一說你在書中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
在小組內(nèi)練習(xí)用這些信息提出數(shù)學(xué)問題。
全班交流。
教師出示信箱，讓學(xué)生自己寫算式，向信箱內(nèi)投。
觀察情境圖，說一說從圖中自己知道了哪能些信息，再根據(jù)問題列式計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)。
練習(xí)二。
一班二班。
20人23人。
兩班一共有多少人？20+23=53（個(gè)）教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十一
單元教學(xué)內(nèi)容：1、整理房間（按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）。2、整理書包（分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性）。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。知識(shí)技能目標(biāo)：
1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
課時(shí)安排：
2課時(shí)：
整理房間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2、通過活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備：課件、玩具、頭飾。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫妞妞，最近妞妞搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到妞妞家去參觀。
2、出示課件，內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。
（1）看過妞妞的房間后你有什么樣的感覺呢?
（2）的確太亂了，那我們一起幫助妞妞整理房間好嗎?
3、活動(dòng)一。
（2）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
（3）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子!妞妞虛心地接受了大家的批評(píng)，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!出示課件，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進(jìn)行對(duì)比。
4、活動(dòng)二。
（1）剛才我們替妞妞整理了房間。妞妞媽媽買菜回來后，看到妞妞把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!妞妞接過媽媽手中的籃子，要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道妞妞是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。
（2）以小組為單位，動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。
（3）哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?
5、活動(dòng)三。
（1）吃過午飯，妞妞一家到動(dòng)物園游玩兒。妞妞在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。
(體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，找到它們的不同之處。)。
（2）你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。
（3）有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類，其中一類是會(huì)飛的，另一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。
6、活動(dòng)四。
（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）。
（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?
7、活動(dòng)五。
（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎?
(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)。
二、全課小結(jié)。
我們今天幫助妞妞整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生的好習(xí)慣?，F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動(dòng)作最快!
三、課后實(shí)踐作業(yè)。
回家后，自己主動(dòng)整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十二
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及換算關(guān)系。
2、初步體會(huì)人民幣的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)小面額人民幣。
2、掌握元角分的關(guān)系。
3、體會(huì)一元的幣值。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握元角分之間的關(guān)系，進(jìn)行人民幣之間的正確兌換。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)購物情境。
1、你從圖中看到了什么？
2、要購買這些文具需要什么？
3、揭示課題。
二、認(rèn)識(shí)小面額人民幣。
1、說說你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？
2、看“認(rèn)一認(rèn)”
圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類。
說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？
3、游戲。
我舉你認(rèn)，我說你舉。
三、開展換幣，購物活動(dòng)。
1、說說元角分的關(guān)系。
2、進(jìn)行換幣活動(dòng)。
3、那一元能買多少東西呢，我們來開展一項(xiàng)購物活動(dòng)。
出示主題圖，圖中文具個(gè)賣多少錢，你是怎么看出來的。
完成71頁練習(xí)。
四、填一填。
獨(dú)立完成。
五、本課小結(jié)xkb。
今天我們認(rèn)識(shí)了什么？有什么用處？
2、買衣服。
教學(xué)內(nèi)容：教科書72頁主題圖，認(rèn)一認(rèn)，說一說，73頁練一練和數(shù)學(xué)故事。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣及換算關(guān)系。
2、體會(huì)人民幣的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)大面額人民幣，
教學(xué)難點(diǎn)：能正確清點(diǎn)人民幣。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、看人民幣認(rèn)讀。
2、聽?zhēng)胖?，找出或組成相應(yīng)的人民幣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、看主題圖，理解圖意。
2、提問。
想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？
你能用剛才學(xué)過的人民幣支付嗎？
你有別的辦法讓付錢更簡(jiǎn)單嗎？
（用大額人民幣）。
三、認(rèn)識(shí)大額人民幣。
1、說說自己認(rèn)識(shí)的大額人民幣。
2、師舉生認(rèn)。
四、開展購物活動(dòng)。
1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。
2、下面老師要看看誰會(huì)用這些大額人民幣購買主題圖中的衣服。
3、抽生購物。
4、同桌互相進(jìn)行購物活動(dòng)。
五、練一練。
在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。
六、講故事。
感受銀行和儲(chǔ)蓄功能。
七、本課小結(jié)xkb。
今天你們學(xué)到了什么？
第三課時(shí)去商店。
教學(xué)目標(biāo)；
1、使學(xué)生體會(huì)人民幣元角分單位間的換算，掌握最簡(jiǎn)單的元角的計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元角單位間的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：元角單位間復(fù)名數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)過程：xkb。
前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡(jiǎn)單換算，而且也認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購物的實(shí)際情境，使學(xué)生體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請(qǐng)看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場(chǎng)去買東西，你們?cè)敢鈫?出示第72頁的圖。）。
1．活動(dòng)一：
（學(xué)生說，教師板書價(jià)錢，并且注意指導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）。
（2）該怎樣付錢呢?請(qǐng)小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。
還有不同的付錢方法嗎?
（3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。
（4）剛才在購物廣場(chǎng)買東西的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對(duì)又快。請(qǐng)打開課本第72頁填一填。（放一段音樂。）。
填空后大家對(duì)題，并且注意糾正錯(cuò)誤。
2．活動(dòng)二：
就要到了，小淘氣要到游樂場(chǎng)去玩，咱們一起去看看吧！
（出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們?cè)谟螛穲?chǎng)玩的歡快場(chǎng)面。）。
（學(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。）。
3．活動(dòng)三：
（1）小朋友們，小淘氣有一個(gè)新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎?
請(qǐng)大家討論一下，給自己的店起個(gè)什么名字?再選出一個(gè)售貨員。
咱們的貨物就在課桌斗里，請(qǐng)你們拿出來吧。
店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請(qǐng)大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對(duì)不對(duì)。
（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?
課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了元、角單位的計(jì)算，在計(jì)算上要注意相同單位的數(shù)才能加在一起，如果整角數(shù)已滿十，要把10角換算成1元。
板書設(shè)計(jì)：去商店。
買牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角。
買書包和鉛筆盒：38元+12元=50元。
買鉛筆和鋼筆：3元7角+1元2角=8元9角。
第四課時(shí)應(yīng)找回多少錢。
教學(xué)內(nèi)容：人民幣元、角單位的換算。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握人民幣元、角單位間的換算及最簡(jiǎn)單的元、角單位間相減的計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的元、角單位間的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)蚊麛?shù)減復(fù)名數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前復(fù)習(xí)：
5角+2元4角=14元9角+1角=。
3元+8元=100元+82元=。
27元4角+10元2角=1元-8角=。
二、探究新知：
出示主題圖：
1、說一說每件物品各多少錢？
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表要求填一填、
（1）乒乓球拍9元，付出了10元，從付出的10元中去掉買乒乓球拍的9元，應(yīng)找回1元。
（2）跳繩的價(jià)錢是6元5角，付出的錢是1張5元和1張2元，合起來是7元，去掉6元還剩1元，1元-5角=5角。
（3）乒乓球是7角錢，付出2元，應(yīng)找回多少錢？
（4）足球18元4角，付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？
（5）乒乓球拍和乒乓球一共用多少錢？付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？
（6）羽毛球拍和羽毛球一共多少錢，付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？
小組活動(dòng)，用不同方法計(jì)算。
三、數(shù)學(xué)游戲：小小百貨店。
小組活動(dòng)要求：1、每人準(zhǔn)備2~~3件小物品，標(biāo)上價(jià)錢，進(jìn)行分類，組成小小百貨店。小組內(nèi)同學(xué)輪流當(dāng)售貨員。
2、顧客用附頁2中的錢，到小小百貨店購物。
四、課外作業(yè)：回家后和媽媽一起玩付錢、找回錢游戲。
板書設(shè)計(jì)：
應(yīng)找回多少錢。
10元-9元=1元。
5元+2元-6元5角=5角。
2元-7角=1元3角。
20元-18元4角=1元6角。
10元-9元-7角=3角。
50元-28元-2元5角=19元5角。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體。
教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)相關(guān)計(jì)算。
（教科書第63頁的第4題、教科書第64頁的第1題。）。
做對(duì)一題得一顆，你可以得到幾顆。
請(qǐng)學(xué)生搶答，進(jìn)行口算。誰對(duì)就可以得到一顆。
對(duì)于豎式計(jì)算，學(xué)生在書中獨(dú)立完成，小組互檢，正確了就可以得到一顆。
（二）、實(shí)際應(yīng)用。
1、森林醫(yī)生。（教科書第64頁的第2題）。
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立在書中“就診”，并找出病因，及時(shí)給予治療。
集體反饋時(shí)，讓學(xué)生指出病因，并說說要如何糾正，今后要如何避免出現(xiàn)這種的錯(cuò)誤。
2、口算比賽。（教科書第64頁的第3題）。
根據(jù)《大綱》的要求，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的口算題。評(píng)出口算速度最快、正確率最高的小組，并加以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于其他學(xué)生也要加以鼓勵(lì)。
3、蜻蜓找花。（教科書第64頁的第5題）。
在媒體上演示，每只蜻蜓的身上都有一道算式，每朵荷花上都有一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生幫助蜻蜓找花。
請(qǐng)學(xué)生上電腦操作，拖動(dòng)蜻蜓，媒體中加以判斷。
最后，請(qǐng)全班學(xué)生在書中連一連。
1、畫出蹺蹺板。（教科書第64頁的第8題）。
明確題意再獨(dú)立完成。
完成后，在小組中說說自己是用什么方法判斷，兩只小熊的輕重的？
匯報(bào)時(shí)，鼓勵(lì)多種方法比較。如：我是通過計(jì)算等出結(jié)果后，比較小熊輕重的；我是通過觀察兩道算式的關(guān)系進(jìn)行判斷的，35+6和6+35，只是交換了加數(shù)的位置，得數(shù)沒有發(fā)生變化。76–12和76+12，一個(gè)是減12，另一個(gè)是加12，所以加12的算式的得數(shù)比減12的算式的得數(shù)大。60–14和60–41，第一個(gè)算式減的數(shù)比第二個(gè)算式減的數(shù)小，所以得數(shù)也就比較大。
2、把得數(shù)排一排。（教科書第64頁的第11題）。
明確題意，再根據(jù)題目要求，獨(dú)立完成。
匯報(bào)時(shí)，要說出自己想的過程：先把算式的得數(shù)計(jì)算出來，再根據(jù)得數(shù)的大小，按從小到大的順序排列。
（三）、游戲。
猜猜我是多少？
1、教師示范：我比38大17，請(qǐng)你猜猜我是幾？你是怎么想的？
學(xué)生回答：55，比38大17，就是把38+17=55。
教師示范：我減去13，就是60，請(qǐng)你猜猜我是幾？你是怎么想的？
學(xué)生回答：73，（）-13=60，（）填73。
教師示范：我加上20，就是52，請(qǐng)你猜猜我是幾？你是怎么想的？
學(xué)生回答：32，（）+20=52，（）填32。
2、學(xué)生在小組中模仿老師，互相出題。
學(xué)生活動(dòng)，教師從旁指導(dǎo)。
（四）、總結(jié)。
今天有什么收獲？今后在計(jì)算時(shí)要注意什么？
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)七。
我比38大1713就是60我加上20就是52。
38+17=5513+60=7352–20=32。
第十三課時(shí)：解決問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過具體的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在觀察圖意和理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)比多少等應(yīng)用題，有進(jìn)一步的理解。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，以及語言表達(dá)的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在觀察圖意和理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)比多少等應(yīng)用題，有進(jìn)一步的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題。
教學(xué)關(guān)鍵：正確理解圖意和題意。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體。
教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課。
以學(xué)生的實(shí)際生活中的事例為例子，編應(yīng)用題。
學(xué)生在本子上獨(dú)立完成。
集體反饋時(shí)，說說是怎么想的。
具體分析：求靜宜小朋友拿到了幾個(gè)五角星，，靜宜小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)是與鄭光昊小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)做比較的，而且靜宜小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)比鄭光昊小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)多7個(gè)，所以把38+7=45（個(gè)）。
（二）、實(shí)際應(yīng)用。
1、自編應(yīng)用題。
根據(jù)剛才的例子，結(jié)合自己的興趣和實(shí)際，也來編應(yīng)用題。
在小組中討論、交流。
學(xué)生匯報(bào)：
如，我做了25道計(jì)算題，我同桌比我多做9道，我同桌做了幾道？
我吃了12顆糖，還剩下9顆，原來有幾顆糖？------。
在自編應(yīng)用題的時(shí)候，根據(jù)具體要求，加以解決。
2、教科書第64頁的第4題。
看圖明確圖意，再根據(jù)問題，獨(dú)立解答。
集體反饋時(shí)，說說自己是如何分析的。
如，條件是松鼠吃了25個(gè)松果，籃子里還剩下17個(gè)，問題是原來有多少個(gè)松果？
要求原來有多少個(gè)松果？就是把吃掉的25個(gè)松果加上籃子里還剩下的17個(gè)松果，就是25+17=42（個(gè)）。
3、教科書第65頁的第6題。
明確圖意和題意后，只要學(xué)生能列出算式，說明自己的想法即可。
如果學(xué)習(xí)有困難，小組之間可以互相幫助。
4、教科書第65頁的第7題。
讓學(xué)生觀察，理解題意，教師也可以以引導(dǎo)學(xué)生說一說圖的含義，然后估計(jì)小黃可能有多高，在此基礎(chǔ)上教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出其他的問題。
如：小花比小點(diǎn)高多少？小點(diǎn)比小花矮多少？
（三）、購物游戲。
（教科書第66頁的第9題。）。
這是一道開放題，學(xué)生可以有不同的買法，但總價(jià)不能超過20元。
組織學(xué)生進(jìn)行購物活動(dòng)，拿出教具中的人民幣，進(jìn)行購物活動(dòng)。（想買什么玩具，應(yīng)付多少錢，又要找回多少錢）。
活動(dòng)結(jié)束后，反饋，小組中誰表現(xiàn)最佳？誰是最佳服務(wù)員？誰的計(jì)算又最快？
學(xué)生有什么話都可以評(píng)價(jià)。
（四）、總結(jié)。
有什么收獲？想評(píng)價(jià)誰？
板書設(shè)計(jì)：
解決問題。
我已經(jīng)吃了25個(gè)松果，還剩下17個(gè)松果，原來有多少個(gè)松果？
25+17=42（個(gè)）。
小象出生時(shí)，象媽媽29歲，今年小象3歲，象媽媽今年多少歲？
29+3=32（歲）。
第十四課時(shí)：火星探險(xiǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算方法加以鞏固。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法，解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的能力，以及競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算方法加以鞏固。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法，解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：游戲的材料（若干個(gè)棋子，火星探險(xiǎn)圖，篩子）。
教學(xué)過程：
（一）、明確游戲要求與規(guī)則。
1、明確游戲規(guī)則。
每個(gè)小組都有一張火星探險(xiǎn)圖，圖中就是我們要走的路線圖：從1到50，1是起點(diǎn)，50是勝利的終點(diǎn)。
擲一次篩子，朝上的面是幾，就將棋子放在相應(yīng)的位置，再根據(jù)要求移動(dòng)棋子。小組中比一比，看誰先到終點(diǎn)。
2、掃清語言障礙。
每個(gè)數(shù)字的周圍都有相應(yīng)的要求，請(qǐng)全班學(xué)生一起把這些要求讀一讀，明確要求，同時(shí)也記請(qǐng)相應(yīng)的文字。
如：找到火星地圖到達(dá)25–19，那么就是計(jì)算25–19=6，就前進(jìn)到6的位置。
（二）、組織學(xué)生開始游戲。
明確各項(xiàng)要求后，學(xué)生可以以小組為單位進(jìn)行游戲。
教師可以從旁給予指導(dǎo)或肯定。
（三）、游戲結(jié)束后，反饋。
讓學(xué)生匯報(bào)，比賽的結(jié)果，誰是第一個(gè)到達(dá)目的地的，在游戲過程中，有沒有出現(xiàn)什么問題，小組中又是怎么解決的。
學(xué)生各抒己見。
（四）、總結(jié)。
談想法，今后想怎么學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。
板書設(shè)計(jì)：
火星探險(xiǎn)。
1：找到火星地圖到達(dá)25–19，25–19=6，就前進(jìn)到6的位置。
2：建立與地球聯(lián)系到達(dá)81–77，81–77=4，就退回到6的位置。
5：看到火星化石到達(dá)12+8，12+8=20，就前進(jìn)到20的位置。
40：太陽溫度太高退回31–16，31–16=15，就退回到15的位置。
第十五課時(shí)：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，并解決問題的意識(shí)和能力。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)難點(diǎn)：提出問題，并解決問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)關(guān)鍵：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體，附頁3中的圖形。
教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課。
聯(lián)系學(xué)生最近剛開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況，讓學(xué)生回想一下，當(dāng)時(shí)的情景，以及自己班取得的成績(jī)。
學(xué)生發(fā)表想法。
（二）、提出問題，解決問題。
1、請(qǐng)學(xué)生觀察“動(dòng)物學(xué)?！伴_展運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況。
說說都看到了那些數(shù)學(xué)信息。
如：有18只兔子在賽跑，有34只小狗在進(jìn)行跳繩比賽，有9只袋鼠在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，有37只猴子在進(jìn)行爬樹比賽，天空中還有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鳥。
2、根據(jù)自己看到的，提出數(shù)學(xué)問題。
小組中說一說，都可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。
小組與小組中互相提出問題，再互相解決問題。
小組中活動(dòng)。
3、反饋，匯報(bào)。
如：參加跑步的比參加跳繩的少幾只？
參加跳遠(yuǎn)的比參加跳繩的少幾只？
參加跳繩的比參加跑步的多幾只？
參加跳繩的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？
參加爬樹的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？
參加爬樹的比參加跳繩的少幾只？
蜻蜓組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？
蝴蝶組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？
小鳥組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？
評(píng)價(jià)小組成員的回答情況。
（三）、動(dòng)手做一做。
制作獎(jiǎng)杯。
比賽結(jié)束后，要對(duì)獲獎(jiǎng)的班級(jí)或個(gè)人頒獎(jiǎng)，所以要小朋友們動(dòng)手做一個(gè)獎(jiǎng)杯。
展示幾種不同的獎(jiǎng)杯圖案，讓學(xué)生說說要如何制作。
學(xué)生動(dòng)少制作，還可以用水彩筆涂上各種不同的顏色，讓獎(jiǎng)杯更好看。
展示學(xué)生作品，還可以互相交換作品，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
（四）、解決問題。
比賽結(jié)束了，學(xué)校準(zhǔn)備了兩輛最多可以坐50人的車子，那么這兩輛車，運(yùn)動(dòng)員夠坐嗎？
學(xué)生討論，要想知道夠不夠坐，首先要考慮什么？（運(yùn)動(dòng)員是否超過了100人，超過了就不夠坐，沒有超過或剛剛好100人，就夠坐。）。
如果有96個(gè)運(yùn)動(dòng)員，你會(huì)怎么分配呢？
學(xué)生討論，只要方案合理均可。
（五）、總結(jié)。
想對(duì)大家說什么？學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)：
小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。
參加跳遠(yuǎn)的比參加跳繩的少幾只？
34–9=25（只）。
參加跳繩的比參加跑步的多幾只？
34–18=16（只）。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十四
1．具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，體會(huì)從有到無的變化過程。
2．認(rèn)識(shí)“0”并理解“0”的含義。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒有。
教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“0”的其它含義。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力。
二揭示謎底，教學(xué)0的第一種含義――可以表示“沒有”
三．教學(xué)書寫“0”
(
四．我的發(fā)現(xiàn)。
五．小結(jié)。
學(xué)生都興奮起來。
學(xué)生猜一猜。
學(xué)生再猜。
學(xué)生獨(dú)立思考并與同桌合作。
學(xué)生書空，再在書本第8頁描寫“0”。
學(xué)生在書第8頁的空白田字格中練習(xí)寫0。
學(xué)生總結(jié)寫0的注意事項(xiàng)。
先獨(dú)立思考5分，然后四人一組進(jìn)行討論，要求每次提出在哪里見過0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。
1．初步感知0表示“沒有”的含義。
師：原來是因?yàn)闅鈿鉀]釣到小魚，那我們用數(shù)字幾來表示呢?
揭示課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字，它能表示“沒有”，它就是“0”。板書0并領(lǐng)讀。
2．實(shí)踐體會(huì)0表示“沒有”的意思。游戲。
師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)。
師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)。
(教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。)。
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。)。
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。)。
請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。(對(duì)小組游戲中的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3．比較大小。
(0表示“沒有”；1表示有1個(gè)，1比“沒有”多，所以1比0大。)。
師：0像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來表示0。
1．教師示范寫“0”。
2．一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。
師：你們覺得寫0時(shí)要注意些什么?怎樣才能把0寫好?
描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫0的注意事項(xiàng)。
1．0表示起點(diǎn)的含義。
課件出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，了解“0”的另一個(gè)含義。
師：同學(xué)們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的呢?(用來量東西)。
師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點(diǎn))。
2．0表示水結(jié)冰的溫度的含義。
師：(出示課件)噢，溫度計(jì)上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學(xué)們的想法，不過，他想補(bǔ)充幾句，讓我們來聽聽，企鵝博士會(huì)告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動(dòng)畫)。
小企鵝博士同學(xué)們好，你們真聰明!我現(xiàn)在正在南極，這里的天氣可真冷，每天都在0攝氏度以下，成天冰天雪地的。同學(xué)們肯定都知道，冷到了一定程度，水就會(huì)結(jié)成冰。水結(jié)冰的這個(gè)溫度就是0攝氏度――出示溫度計(jì)，0在這里表示水結(jié)冰的溫度!同學(xué)們，等你們學(xué)了很多知識(shí)，長(zhǎng)大了，歡迎你們來南極考察!
小組匯報(bào)討論結(jié)果，要求匯報(bào)的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？跟你的同桌講一講，回家以后把我們今天所學(xué)到的知識(shí)跟爸爸、媽媽說一說。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！
從動(dòng)手動(dòng)腦中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！
從生活中發(fā)現(xiàn)0表示起點(diǎn)的含義,0表示水結(jié)冰的溫度的含義.
更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生進(jìn)行梳理。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成課后練一練1、2、3題。
板書設(shè)計(jì)：小貓釣魚。
掛圖。
000。
備注：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十五
課題教時(shí)三、4（12）。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)1、在具體情景下進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算發(fā)法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、講述小兔拔蘿卜的故事。
2、出示主題圖：板書課題拔蘿卜。
二、分析情境，提出問題。
1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
2、解決問題。
三、探索算法。
1、提問：36+23=？你想用什么方法來計(jì)算？
2、小組內(nèi)交流算法：
3、、豎式計(jì)算：
36。
+23。
---。
59。
說說在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)需要注意些什么？給小伙伴們提個(gè)醒。
小結(jié)算法：筆算加法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
4、口算或豎式計(jì)算：43+25。
四、試一試。
五、鞏固練習(xí)。
2、判斷正誤：森林醫(yī)生。
1、講啄木鳥的故事。
2、請(qǐng)找出每個(gè)樹林中豎式計(jì)算的錯(cuò)誤原因并改正。
3、看圖列式。
(1)、你能說說這道題的意思嗎？
(5)、第5題提問解答。
1、你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能用獲得的信息解決書上的兩個(gè)問題嗎？
3、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？誰會(huì)解決？
總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)。
一共有多少個(gè)蘿卜？
小黑兔比小白兔多拔幾個(gè)？
小白兔比小黑兔少拔幾個(gè)？
如何列式計(jì)算？
方法一：擺小棒計(jì)算。
方法二：在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。
方法三：先算30+20=506+3=950+9=59。
方法四：先算36+20=56再算56+3=59。
方法五：先算23+6=29再算29+30=59。
方法六：列豎式計(jì)算。
2、交流方法。
1、獨(dú)立完成練一練1、2題，集體反饋。
3、交流，講評(píng)。
(2)、獨(dú)立列式解答。
(3)、你從這道題中知道了什么新知識(shí)？
(4)、口算。
1、請(qǐng)用口算或豎式計(jì)算，完成第二題。
交流校對(duì)，并選幾道說說口算方法。
學(xué)生組內(nèi)完成并匯報(bào)。
板書設(shè)計(jì)。
拔蘿卜。
一共撥了多少根蘿卜？
36+23=59（根）。
36。
+23。
59。
答：一共撥了59根蘿卜。
教學(xué)反思。
本節(jié)課創(chuàng)建了以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，當(dāng)情境給出后，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題均由學(xué)生來完成，我在本節(jié)課僅起到了調(diào)控和指導(dǎo)的作用。這種教學(xué)方式很受學(xué)生同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)敢于提問，喜歡提問的習(xí)慣，從而使學(xué)生終身受益。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十六
1.具體情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6~10的物體個(gè)數(shù)。
2.能夠認(rèn)讀寫6~10。
3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀寫6~10。
教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范書寫。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力。
二、探索新知。
”
三．寫一寫、評(píng)一評(píng)。
四．?dāng)?shù)字游戲。
五．小結(jié)。
生1：我最喜歡鉛筆，因?yàn)槲颐刻鞂懽侄家玫剿?BR> 生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長(zhǎng)。全班交流。
學(xué)生活動(dòng)。
生1：我數(shù)鉛筆，1枝、2枝、……，共10枝。
生2：我也數(shù)鉛筆，先數(shù)上面有5枝、下面有5枝，合起來共10枝。
學(xué)生分別行動(dòng)，開展小組合作學(xué)習(xí)，再匯報(bào)交流。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫數(shù)字，師巡視指導(dǎo)書寫，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)。
生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。生2：我覺得10字的那個(gè)0還是很難寫。
學(xué)生書空。
學(xué)生開始游戲同桌之間開始交流。
同桌之間開始交流。
文具店情境，出示5種精美的文具畫面)小熊文具店開張了，瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。
師：對(duì)啊!文具是我們貼心的好朋友?？吹竭@些精美的文具，你還想到了什么?
師：每一樣文具到底有多少個(gè)呢?可以用數(shù)字幾來表示呢?今天我們就來和數(shù)字交朋友。(出示6～10這些數(shù)字，課本主題情境圖。)。
請(qǐng)你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。
師：開學(xué)了，小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長(zhǎng)組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個(gè)，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來。
師：請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào)，你們是怎么數(shù)的?
師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說(學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說)；然后進(jìn)行全班交流。
1．自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。
師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6～10這些數(shù)字交上了朋友，你們會(huì)寫這些數(shù)字嗎？
師：小朋友自己看書學(xué)一學(xué)，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫字姿勢(shì)。
2．師生共同解決問題。
師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時(shí)候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時(shí)候要上下一樣大，寫飽滿些。(師示范寫8，學(xué)生書空。)。
師：除了這幾個(gè)數(shù)字，老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時(shí)要注意寫一豎時(shí)要稍微斜些。(師示范寫7和9，學(xué)生跟著書空。)。
1找朋友。
請(qǐng)5個(gè)小朋友分別拿著6～10這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片或符號(hào)圖示。全班唱著“找朋友”的歌曲，開始了游戲。
師：一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！
活動(dòng)反思老師將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成課后練一練1、2、3題。
板書設(shè)計(jì)：文具。
678910。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十七
1、在具體情景中鞏固10以內(nèi)的加減法，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、復(fù)習(xí)有關(guān)比較的知識(shí)。
3、根據(jù)教材提供的信息，試著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
4、懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)。
提出問題并解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生提出問題后自己能夠解決問題的意識(shí)。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材主題圖。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、提出問題，解決問題。
1、踴躍發(fā)言，介紹校園的美。
2、交流自己喜歡的體育活動(dòng)及體育鍛煉的好處。
1、獨(dú)立思考，小組交流，全班匯報(bào)。
有幾個(gè)人在踢足球？有幾個(gè)人在做操？有幾個(gè)人在爬梯子？有幾個(gè)人在賽跑等。
回答：有10各人在踢足球，有4各人在做操，有3各人在爬梯子，有10各人在賽跑等。
2、仔細(xì)觀察，在樹上標(biāo)一標(biāo)。
3、在方框里天上相應(yīng)的數(shù)字。
根據(jù)問題提出解決方案，并列式計(jì)算。
5、小組合作，按照上面的方式完成自主探究。
1、同學(xué)們，我們的校園美嗎？誰來跟大家介紹一下？
2、在校園里，你最喜歡參加什么體育活動(dòng)？進(jìn)行體育鍛煉有什么好處？
3、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生交流從圖中獲得的信息。
1、讓學(xué)生再看圖，提問：根據(jù)圖上的體育活動(dòng)，大家能提出什么數(shù)學(xué)問題？
你能提出哪些關(guān)于數(shù)學(xué)的問題？
誰能回答這些問題？
2、看看爬梯子的這幾個(gè)小朋友，他們哪個(gè)爬的最高，哪個(gè)爬的最矮？
3、我們?cè)賮砜纯促惻艿倪@幾個(gè)小朋友，大家來給他們排個(gè)名次吧！
4、關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)，大家還能提出加減法的問題嗎？大家能解決這些問題嗎？
參與學(xué)生的活動(dòng)，給學(xué)生重組的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，巡視，作必要的指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情景，訓(xùn)練學(xué)生的表述能力，引出主題。
三、課堂總結(jié)。
學(xué)生和老師一起尋找書中需要解決的問題。
激勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：大家來鍛煉。
數(shù)的問題：
有幾個(gè)人在踢足球？有幾個(gè)恩在做操？有幾個(gè)人在爬梯子？有幾個(gè)人在賽跑？
加減法的問題：
賽跑的比爬梯子的多多少人？足球場(chǎng)右邊的人比左邊的人少多少人？
備注：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。
2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園，身邊的事物。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。
2、想一想從中可以提出哪些問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問題加以討論。
二、新課教學(xué)。
1、觀察課文中的插圖。
2、進(jìn)行獨(dú)立思考。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。
4、自己解決問題。
5、組織學(xué)生交流自己的想法。
6、提出問題給予評(píng)價(jià)。
7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后進(jìn)行交流并嘗試解答。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇一
目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情景中，繼續(xù)鞏固100以內(nèi)加減法的混合計(jì)算。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
重點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，平時(shí)你們經(jīng)常和爸爸、媽媽聊天嗎？
師：今天小象和象媽媽在聊天呢，我們一起去聽聽它們聊些什么，好嗎？
二、鞏固練習(xí)。
1、象媽媽的年齡。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了小象和象媽媽的身邊，老師請(qǐng)兩位小朋友扮演小象和象媽媽，模仿他們說話。
師：兩位小朋友演的可真好。從它們的對(duì)話中，大家能獲得哪些信息？
師：看來收獲的信息還真多。那么誰知道象媽媽有多少歲？誰能用一個(gè)算式解決這個(gè)問題？
師：能說說為什么這樣列式嗎？
2、小黃的身高。
師：剛才大家出色的表現(xiàn)被小猴看到了，現(xiàn)在他也想考考大家，你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)嗎？
師：大家現(xiàn)在看到的是量身高的現(xiàn)場(chǎng)。
今天小猴給3只小鹿量身高，從現(xiàn)場(chǎng)的對(duì)話里，大家知道了哪些信息？
師：大家能從他們的對(duì)話里提出其他一些問題嗎？請(qǐng)大家以小組為單位商量商量，一會(huì)兒我們比一比哪組的問題提得又多又好，哪組解決問題解決的最好。
3、蹺蹺板。
師：通過過那個(gè)才激烈的提問比賽，相信大家的腦子有些累了。借助我們就輕松輕松，和小熊一起玩蹺蹺板的游戲吧。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了蹺蹺板的現(xiàn)場(chǎng)，你們看到了什么？
師：算式表示的是每只小熊的體重。
師：大家看得很認(rèn)真，現(xiàn)在你們能根據(jù)小熊們的體重，幫助其他3組的小熊畫出蹺蹺板嗎？
三、課時(shí)小結(jié)。
師：今天大家過的愉快嗎？說說看，在今天的課堂上你學(xué)會(huì)了什么？
四、布置作業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)。
生：有。
生：好。
生：（小象）我3歲了，您多大了？
生：（象媽媽）你出生時(shí)，我29歲。
生：小象已經(jīng)3歲了。
生：象媽媽在小象出生時(shí)已經(jīng)29歲。
生：象媽媽32歲。29+3=32（歲）。
生：因?yàn)樾∠蟪錾鷷r(shí)，象媽媽29歲，我們可以把剛出生的小象當(dāng)成0歲?，F(xiàn)在小象已經(jīng)3歲了，0+3=3歲，所以象媽媽也要加3歲，就是29+3=32歲。
生：愿意。
生：我知道小花的身高是92厘米。
生：我知道小點(diǎn)的身高是73厘米。
生：小黃的身高比小花矮，比小點(diǎn)高。
生：獨(dú)立思考。
反饋。
生：我看到了4組小熊，一共有8只。
生：每只小熊身上都有算式。
生：能。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇二
課題教時(shí)（33）。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法。
讓學(xué)生在計(jì)算的過程中體會(huì)到計(jì)算的樂趣。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算速度。
教材32頁第一題，第二題。
二、圖畫應(yīng)用題。
三、游戲：小熊投籃。你觀察到了什么？小熊投中了哪幾個(gè)籃？連一連。
四、接著畫：
觀察：發(fā)現(xiàn)圖中的奧秘后請(qǐng)獨(dú)立做一做。
五、寫算式。得數(shù)是37的加、減法算式。
總結(jié)：說說本節(jié)課你學(xué)的開心嗎？為什么？學(xué)生活動(dòng)。
第一題學(xué)生獨(dú)立完成，教時(shí)計(jì)時(shí)。
第二題指名學(xué)生班演，全班學(xué)生糾正。
這是小明今天所走的路線圖，你能獲得哪些信息？
利用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題：
小明從家到學(xué)校，再到少年宮，共走了多少米？
小明從家到學(xué)校比從家到少年宮少走多少米？
全班交流匯報(bào)。
完成教材32頁第四題。
學(xué)生先說一說圖中的奧秘后獨(dú)立做一做再全班反饋。
學(xué)生組內(nèi)完成后全班匯報(bào)，看看哪個(gè)小組寫的多。
板書設(shè)計(jì)。
練習(xí)三。
小明從家到學(xué)校，再到少年宮，共走了多少米？
42+35=77（米）。
小明從家到學(xué)校比從家到少年宮少走多少米？
課題練習(xí)三教時(shí)（34）。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位不退位的計(jì)算方法。
讓學(xué)生在計(jì)算的過程中體會(huì)到計(jì)算的樂趣。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、填空：
1、一個(gè)加數(shù)是40，另一個(gè)加數(shù)是23，和是（）。
2、被減數(shù)是82，減數(shù)是20，差是（）。
3、一個(gè)數(shù)加上32就是57，這個(gè)數(shù)是（）。
4、比57大23的數(shù)是（）。
5、比大小。（34頁第8題）。
二、解決問題。
（1）書33頁第7題。
媽媽有100元錢，要習(xí)一套衣服，可以怎么買？
（2）書34頁第9、10題。
（3）可能是什么數(shù)？書35頁第11題。
三、數(shù)學(xué)游戲：神奇的算式。
……。
總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生先獨(dú)立做一做后說一說每題是怎么想的。
學(xué)生認(rèn)真讀題中的信息，
小組合作說一說方法。
全班匯報(bào)，集體訂證。
學(xué)生獨(dú)立思考并說一說理由。
算一算，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生先獨(dú)立做一做，再說規(guī)律。
板書設(shè)計(jì)。
練習(xí)三。
……。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇三
目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，繼續(xù)鞏固100以內(nèi)加減法的混合計(jì)算。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
重點(diǎn)提高學(xué)生解決問題的能力。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們，爸爸、媽媽經(jīng)常給你們買玩具嗎？
師：今天老師帶著大家到超市逛逛，你們想不想學(xué)著自己給自己買玩具呢？
二、鞏固練習(xí)。
1、買玩具。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了超市一樓的玩具專柜，大家都看到了哪些玩具？
師：除了這些以外，你還獲得哪些信息？
師：大家觀察得很認(rèn)真，你們想買嗎？
師：現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友20元錢，大家先好好想想可以買那些玩具，然后再去買玩具。大家準(zhǔn)備好了嗎？那咱們就開始吧。
i.生獨(dú)立思考，后互動(dòng)。
ii.反饋。
師：大家都買到玩具了嗎？
2、比體重。
師：大家現(xiàn)在看到的就是魚類專柜，從柜子里，你看到了什么？
師：大家都很認(rèn)真地對(duì)6條魚進(jìn)行了觀察，現(xiàn)在老師要考考你們了，你們能幫助老師把這6條魚按照最便宜到最貴的順序排排嗎？我們一起比一比，看誰最快把這6條魚的順序排好。
師：魚的順序大家都排好了嗎？誰愿意第一個(gè)匯報(bào)你的結(jié)果。
師：大家的方法都很不錯(cuò)，接下來我們?cè)撊ト龢堑牟虏聵穲@，大家聽到了設(shè)呢么？
師：大家熟悉這首歌嗎？
師：今天猜猜樂園請(qǐng)來了3個(gè)數(shù)字王國(guó)的小朋友，大家想猜猜他們是誰嗎？
師：我們一起聽聽他們是怎么說得？請(qǐng)大家翻開課本66頁找到第4題。
師：從他們的話里，你獲得哪些信息？
師：大家獲得的信息還挺多，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位商量商量，我們?cè)囋囉心膫€(gè)小組最先猜出這三個(gè)數(shù)。
三、課時(shí)小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)。
生：經(jīng)常。
生：想。
生：我看到了玩具槍、小汽車、布娃娃、機(jī)器人。
生：我還知道每個(gè)玩具的價(jià)錢。
生：我看到了6條魚，它們都長(zhǎng)得不一樣。
生：我發(fā)現(xiàn)每條魚的價(jià)錢。那條魚身上算式的結(jié)果最大，就表示哪條魚最貴，那條魚身上算式的結(jié)果最小，就表示哪條魚最便宜。
（1）生獨(dú)立做題。
（2）反饋。
生：聽到了《猜猜我是誰》這首歌。
生：想。
生：第一個(gè)數(shù)比38大17。
生：第二個(gè)數(shù)減去13就是60。
生：第三個(gè)數(shù)加上20就是52。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇四
新知識(shí)點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。
2、
教學(xué)重點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來，能回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)過程。
一、如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好？
1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學(xué)生自由選擇。
為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計(jì)一下。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題。
（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。
（2）喜歡（）活動(dòng)的人最多，喜歡（）活動(dòng)的人最少。
（3）如果你們班有一名同學(xué)沒來，猜測(cè)他最有可能喜歡（）活動(dòng)。
（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。
2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？
3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問題。
教學(xué)過程：
一、談話：同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
紅色：
黃色：
綠色：
藍(lán)色；
1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會(huì)場(chǎng)，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實(shí)踐活動(dòng)：
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計(jì)。
整理和復(fù)習(xí)（二）xkb。
教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。
2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的使用。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整。
學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)過程：新課標(biāo)第一網(wǎng)。
一、100以內(nèi)的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）。
提問：我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么？
25+2125+27說一說計(jì)算過程。
2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計(jì)算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應(yīng)找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）。
二、課題作業(yè)。
計(jì)算下面各題：
三、觀察與測(cè)量。
1、誰離大樹最近。
房屋。
5厘米。
3厘米。
螞蟻大樹。
4厘米。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇五
1、能正確口算10以內(nèi)的加減法。
2、通過操作，體會(huì)10的加法和減法的意義。
3、通過整理算式，發(fā)現(xiàn)加減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)初步的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
快速湊10，掌握10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握10的加減法，并能正確的計(jì)算。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材主題圖，口算卡片。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、課前準(zhǔn)備。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
三、自主探究新知。
積極搶答，說出得數(shù)。
各自說說自己的分法。
生1：9個(gè)一堆，1個(gè)一堆。
生2：8個(gè)一堆，2個(gè)一堆。
1、動(dòng)手?jǐn)[一擺，匯報(bào)相應(yīng)算式。
2、交流算式。
3、跟老師一起整理算式。
4、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5、匯報(bào)結(jié)果，齊讀規(guī)律。
復(fù)習(xí)9的組成，出示9以內(nèi)的口算卡片，讓學(xué)生說得數(shù)。
過渡：大家的分法真多！這節(jié)課我們就要用這種觀察方法來學(xué)習(xí)10的加減法。
1、讓學(xué)生用學(xué)具代替10個(gè)蘋果，把10個(gè)蘋果分成兩堆，指名說出相應(yīng)的算式。
2、全班交流所有的算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生整理這些算式。
4、討論：這些算式有什么規(guī)律？如果沒有圖，怎么想它們的得數(shù)？
5、組織學(xué)生匯報(bào)。
復(fù)習(xí)舊知。
創(chuàng)設(shè)情景，了解10的組成，為探索10的加減法作準(zhǔn)備。
四、練一練。
五、數(shù)學(xué)游戲。
1、踴躍匯報(bào)。
2、獨(dú)立完成，在小組內(nèi)比一比，看誰做得又對(duì)又快。
3、討論完成第3題。
4、根據(jù)算式說對(duì)應(yīng)的意思，如：河里有10條魚，小貓吃了8條魚，還有幾條魚？
10-8-=2。
完成填空。
同桌合作，做手指游戲。
1、第1題：指名說一說。
2、第2題：讓學(xué)生以比賽的形式完成。
3、第3題。
讓學(xué)生說說題意，再列出算式。
如果機(jī)靈狗再網(wǎng)上爬呢？
4、出示第4題情景圖，讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)算式說說相應(yīng)的意思，并完成填空。
提示：最后一個(gè)算式表示小貓一條魚都沒有釣到。
通過練習(xí)鞏固10的加減法。
進(jìn)一步鞏固10的組成。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：10的加減法。
9+1=1010-1=9。
1+9=1010-9=1。
8+2=1010-2=8。
2+8=1010-8=2。
備注：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇六
1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動(dòng)。
3、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形和六邊形。
4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)圖形。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形，體會(huì)面在體上。
2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)圖形，了解用途。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1．把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。
2．小組互相介紹。
3．小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
一、新課教學(xué)。
1．小組匯報(bào)：
一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。
2．歸納板書：
長(zhǎng)方形圓三角形正方形。
3．在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？
（1）小組交流。
（2）匯報(bào)評(píng)議。
二、鞏固練習(xí)。
1．連一連。
仔細(xì)看清題意，獨(dú)立完成。
2．涂一涂。
按要求畫一畫。
3．想一想。
請(qǐng)你接著畫下去。
4．?dāng)?shù)一數(shù)。
眼睛看仔細(xì)，試做，校對(duì)。
動(dòng)手做（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
動(dòng)手實(shí)踐操作。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖案。
1．出示圖案：
風(fēng)車扳手萬花筒青蛙。
2．引導(dǎo)觀察。
3．小組討論：
每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。
4．匯報(bào)交流。
5．小結(jié)評(píng)議。
6．介紹圖案的作用。
二、練一練。
1．想一想，涂一涂。
看清題意，動(dòng)手畫一畫。
2．?dāng)[一擺。
（1）用3根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺3個(gè)呢？
（2）用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形？
動(dòng)手做（二）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過折紙，剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
折出圖形，拼出圖形。
教學(xué)過程：
一、折一折。
1．把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后實(shí)踐，再對(duì)比。
2．把長(zhǎng)方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
二、拼一拼。
1．利用上面剪出的圖形拼一拼。
2．展示你的作品。
3．你還能拼成別的圖形嗎？試一試。
三、練一練。
1．動(dòng)手剪一剪，拼出有趣的圖形。
2．口算訓(xùn)練比賽。
3．折飛機(jī)。
自己動(dòng)手研究，實(shí)踐制作。
4．你能用一張長(zhǎng)方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？
5．將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？
小組合作，交流評(píng)議。
動(dòng)手做（三）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉平時(shí)學(xué)過的圖形。
2、發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)各種平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法進(jìn)行拼圖。
教學(xué)過程：
一、借助七巧板，認(rèn)識(shí)平行四邊形。
1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。
2、5號(hào)圖是什么形？------號(hào)圖是三角形。
3、3號(hào)圖是平行四邊形。
4、說說七巧板是由哪些圖形組成的。
二、拼一拼。
1、剪下附業(yè)頁中的七巧板，完成七巧板的制作。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。
（1）拼出正方形。
（2）拼出三角形。
3、你還能有不同的拼法嗎？
三、練一練。
1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？
2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。
3、你還能拼出哪些有趣的圖形。
四、小結(jié)。
這節(jié)課你覺得有趣嗎？七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。
整理與復(fù)習(xí)（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧與反思學(xué)過的知識(shí)，整理復(fù)習(xí)一至四單元所學(xué)的的知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。
教學(xué)過程：
一、你學(xué)到了什么，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。
1、出示主題圖，這幾幅圖有我們學(xué)過的哪些知識(shí)？小組內(nèi)說一說。
2、知道學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，依次提問：
測(cè)量時(shí)要注意什么？測(cè)量的長(zhǎng)度單位是什么？
你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
圖中學(xué)生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？
二、我的成長(zhǎng)足跡。
1、出示題目。
最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)……。
最有趣的數(shù)學(xué)問題……。
我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課……。
三、練一練。
1、練一練第一題。
仔細(xì)觀察說圖意，獨(dú)立完成。
2、連一連。
你知道這些風(fēng)箏是誰做的？xkb1.com。
連一連。
3、做一做。
自己是怎么做的，各個(gè)面是什么圖形？折出的像什么？
4、練一練第四題。
你從圖中知道了什么？該怎么做？
5、練一練第五題。
小組合作，討論完成。
四、小結(jié)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇七
目標(biāo)1、通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏固連加、連減的計(jì)算方法，提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。
2、通過練習(xí)加深學(xué)生對(duì)數(shù)位上的數(shù)的理解。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維多樣性。
重點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、口算練習(xí)。
教師利用口算卡片，采用開火車的形式組織學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。
二、計(jì)算練習(xí)。
1、了解題目意圖。
師：機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了，大家從這統(tǒng)計(jì)表中還能了解到得信息有哪些？
2、學(xué)生獨(dú)立解決問題。
師：唉！真是糟糕，小朋友們能不能想想辦法，把這些弄臟的數(shù)據(jù)都恢復(fù)呢？不著急，我們一起來算算一班丟失的合計(jì)這欄的數(shù)據(jù)。
師：大家算出來了嗎？哪個(gè)小朋友來說說你是用什么方法計(jì)算的。
師：你為什么把這3個(gè)數(shù)加起來呢？
師：真聰明！我們已經(jīng)幫助機(jī)靈狗找出了一個(gè)數(shù)據(jù)，大家再努力找找二班和三班丟失的數(shù)據(jù)。
師：你是怎樣算出二班《兒童報(bào)》的分?jǐn)?shù)的？
師：不管是先減那一種，這兩位小朋友都是用98連續(xù)去減。為什么呢？
師：哦，用三種報(bào)刊的總和減去其中的兩種報(bào)刊數(shù)，就能得到第三種報(bào)刊的分?jǐn)?shù)。
師：40加37表示什么意思？
師：很好，這也是一種解決的辦法，先算出知道的兩份報(bào)刊的總數(shù)，再用三種的總和減去其中兩份的總數(shù)，得到第三份的報(bào)刊數(shù)量。
那三班的《小畫報(bào)》是不是也可以用同樣的方法計(jì)算呢？同學(xué)們同桌交流一下求三班《小畫報(bào)》的方法。
3、小組合作。
三、數(shù)學(xué)游戲。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
師：智慧老人會(huì)變魔術(shù)，我們一起去看看他的魔術(shù)里究竟有什么秘密嗎？
師：比較智慧老人的三個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：再比較上下兩個(gè)算式，還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、嘗試游戲。
師：大家觀察很仔細(xì)，那你們也想一個(gè)兩位數(shù)，我們一起來試一試。
四、課時(shí)小結(jié)。
師：這節(jié)課大家?guī)椭鷻C(jī)靈狗恢復(fù)了統(tǒng)計(jì)表，機(jī)靈狗覺得小朋友們真棒，它也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要用途，從現(xiàn)在開始，他決定和小朋友們一起努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小朋友們，你們也要加油哦！
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼、擺畫等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。
2、感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受三角形與其他圖形的關(guān)系。
教具學(xué)具：
銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，出示預(yù)習(xí)提綱。
1、小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形。
2、三角形按角可以分哪幾類?
3、三角形按邊可以分哪幾類?
4、每個(gè)三角形至少有幾個(gè)銳角?
二、展示匯報(bào)交流。
讓學(xué)生明確。
1、不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形。
2、兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成四邊形。
3、兩個(gè)相同的直角三角形能拼成長(zhǎng)方形。
4、兩個(gè)相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。
5、用三個(gè)相同的三角形拼成了梯形。
三、反饋檢測(cè)。
用三角形拼出美麗的圖案.
請(qǐng)各小組上講臺(tái)展示自己的美麗圖案。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇九
課題教時(shí)（38）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)a)通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確計(jì)算。
b)在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
c)在解決加減法的具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)（出示口算卡片）。
師：這一組算式有什么共同特點(diǎn)，該如何計(jì)算？
師：這一組算式又有什么共同特點(diǎn)，計(jì)算時(shí)要注意什么？
師：你先算什么，再算什么？
二、口算練習(xí)。
1、開小火車。
師：我們一起來比一比，哪列火車開得穩(wěn)，開得快。
a)。
b)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)左右兩式的關(guān)系直接比較。
三、解決問題練習(xí)。
1、“練習(xí)二”第2題。
小朋友，你們聽過天氣預(yù)報(bào)嗎？誰來當(dāng)播音員預(yù)報(bào)一下北京和上海的溫度。
師：這個(gè)溫度表示什么意思？什么叫溫差？你能計(jì)算出北京、上海的溫差嗎？試一試。
一、游戲。
教師在講臺(tái)前擺放5只信箱，把算式卡片分發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行送信游戲。
二、課時(shí)小結(jié)。
今天你有什么進(jìn)步？這些進(jìn)步是怎么得到的？
學(xué)生活動(dòng)。
2、4+25=37-6=。
53+6=79-9=。
d)比大小。
c)學(xué)生獨(dú)立完成3題，并說說你是怎么做的。
學(xué)生看題目回答。
認(rèn)真聽游戲規(guī)則，小組內(nèi)進(jìn)行游戲。
板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十
課題教時(shí)（32）。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法運(yùn)算與生活的聯(lián)系。
正確計(jì)算不進(jìn)位不退位加減法的運(yùn)算方法，并能正確運(yùn)算。
初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題的過和，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)正確計(jì)算100以內(nèi)不進(jìn)位不退位的加減法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
一、口算：
二、你能算出溫差是多少嗎？
北京：5--15度北就的溫差是多少？
上海：10--18度上海的溫差是多少？
三、比較方法：可以先算出得數(shù)后再進(jìn)行比較，也可以根據(jù)左右兩式關(guān)系直接比較。
四、26頁第四題。
1、你喜歡哪兩種玩具？需要多少元？
2、說說50元可以買哪兩種玩具？
五、游戲：信鴿送信。
六、圖畫應(yīng)用題。
26頁第6題，7題。
總結(jié)：說說本節(jié)課你又有了哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生看圖說出圖意，并理解“溫差”的意思？
想計(jì)算出這一天的溫差即：用最高溫度減去最低溫度。
學(xué)生獨(dú)立填寫，指名匯報(bào)。
完成教材26頁第三題。
看圖，說一說你在書中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
在小組內(nèi)練習(xí)用這些信息提出數(shù)學(xué)問題。
全班交流。
教師出示信箱，讓學(xué)生自己寫算式，向信箱內(nèi)投。
觀察情境圖，說一說從圖中自己知道了哪能些信息，再根據(jù)問題列式計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)。
練習(xí)二。
一班二班。
20人23人。
兩班一共有多少人？20+23=53（個(gè)）教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十一
單元教學(xué)內(nèi)容：1、整理房間（按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類）。2、整理書包（分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性）。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。知識(shí)技能目標(biāo)：
1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
課時(shí)安排：
2課時(shí)：
整理房間。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。
2、通過活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備：課件、玩具、頭飾。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫妞妞，最近妞妞搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到妞妞家去參觀。
2、出示課件，內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。
（1）看過妞妞的房間后你有什么樣的感覺呢?
（2）的確太亂了，那我們一起幫助妞妞整理房間好嗎?
3、活動(dòng)一。
（2）讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
（3）小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子!妞妞虛心地接受了大家的批評(píng)，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!出示課件，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進(jìn)行對(duì)比。
4、活動(dòng)二。
（1）剛才我們替妞妞整理了房間。妞妞媽媽買菜回來后，看到妞妞把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!妞妞接過媽媽手中的籃子，要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道妞妞是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。
（2）以小組為單位，動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。
（3）哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?
5、活動(dòng)三。
（1）吃過午飯，妞妞一家到動(dòng)物園游玩兒。妞妞在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。
(體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，找到它們的不同之處。)。
（2）你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。
（3）有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類，其中一類是會(huì)飛的，另一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。
6、活動(dòng)四。
（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）。
（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?
7、活動(dòng)五。
（1）你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎?
(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)。
二、全課小結(jié)。
我們今天幫助妞妞整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生的好習(xí)慣?，F(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動(dòng)作最快!
三、課后實(shí)踐作業(yè)。
回家后，自己主動(dòng)整理一下房間，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十二
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及換算關(guān)系。
2、初步體會(huì)人民幣的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)小面額人民幣。
2、掌握元角分的關(guān)系。
3、體會(huì)一元的幣值。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握元角分之間的關(guān)系，進(jìn)行人民幣之間的正確兌換。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)購物情境。
1、你從圖中看到了什么？
2、要購買這些文具需要什么？
3、揭示課題。
二、認(rèn)識(shí)小面額人民幣。
1、說說你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？
2、看“認(rèn)一認(rèn)”
圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類。
說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？
3、游戲。
我舉你認(rèn)，我說你舉。
三、開展換幣，購物活動(dòng)。
1、說說元角分的關(guān)系。
2、進(jìn)行換幣活動(dòng)。
3、那一元能買多少東西呢，我們來開展一項(xiàng)購物活動(dòng)。
出示主題圖，圖中文具個(gè)賣多少錢，你是怎么看出來的。
完成71頁練習(xí)。
四、填一填。
獨(dú)立完成。
五、本課小結(jié)xkb。
今天我們認(rèn)識(shí)了什么？有什么用處？
2、買衣服。
教學(xué)內(nèi)容：教科書72頁主題圖，認(rèn)一認(rèn)，說一說，73頁練一練和數(shù)學(xué)故事。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣及換算關(guān)系。
2、體會(huì)人民幣的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)大面額人民幣，
教學(xué)難點(diǎn)：能正確清點(diǎn)人民幣。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1、看人民幣認(rèn)讀。
2、聽?zhēng)胖?，找出或組成相應(yīng)的人民幣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、看主題圖，理解圖意。
2、提問。
想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？
你能用剛才學(xué)過的人民幣支付嗎？
你有別的辦法讓付錢更簡(jiǎn)單嗎？
（用大額人民幣）。
三、認(rèn)識(shí)大額人民幣。
1、說說自己認(rèn)識(shí)的大額人民幣。
2、師舉生認(rèn)。
四、開展購物活動(dòng)。
1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。
2、下面老師要看看誰會(huì)用這些大額人民幣購買主題圖中的衣服。
3、抽生購物。
4、同桌互相進(jìn)行購物活動(dòng)。
五、練一練。
在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。
六、講故事。
感受銀行和儲(chǔ)蓄功能。
七、本課小結(jié)xkb。
今天你們學(xué)到了什么？
第三課時(shí)去商店。
教學(xué)目標(biāo)；
1、使學(xué)生體會(huì)人民幣元角分單位間的換算，掌握最簡(jiǎn)單的元角的計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元角單位間的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：元角單位間復(fù)名數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)過程：xkb。
前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡(jiǎn)單換算，而且也認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購物的實(shí)際情境，使學(xué)生體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請(qǐng)看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場(chǎng)去買東西，你們?cè)敢鈫?出示第72頁的圖。）。
1．活動(dòng)一：
（學(xué)生說，教師板書價(jià)錢，并且注意指導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）。
（2）該怎樣付錢呢?請(qǐng)小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。
還有不同的付錢方法嗎?
（3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。
（4）剛才在購物廣場(chǎng)買東西的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對(duì)又快。請(qǐng)打開課本第72頁填一填。（放一段音樂。）。
填空后大家對(duì)題，并且注意糾正錯(cuò)誤。
2．活動(dòng)二：
就要到了，小淘氣要到游樂場(chǎng)去玩，咱們一起去看看吧！
（出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們?cè)谟螛穲?chǎng)玩的歡快場(chǎng)面。）。
（學(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。）。
3．活動(dòng)三：
（1）小朋友們，小淘氣有一個(gè)新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎?
請(qǐng)大家討論一下，給自己的店起個(gè)什么名字?再選出一個(gè)售貨員。
咱們的貨物就在課桌斗里，請(qǐng)你們拿出來吧。
店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請(qǐng)大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對(duì)不對(duì)。
（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?
課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了元、角單位的計(jì)算，在計(jì)算上要注意相同單位的數(shù)才能加在一起，如果整角數(shù)已滿十，要把10角換算成1元。
板書設(shè)計(jì)：去商店。
買牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角。
買書包和鉛筆盒：38元+12元=50元。
買鉛筆和鋼筆：3元7角+1元2角=8元9角。
第四課時(shí)應(yīng)找回多少錢。
教學(xué)內(nèi)容：人民幣元、角單位的換算。
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握人民幣元、角單位間的換算及最簡(jiǎn)單的元、角單位間相減的計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的元、角單位間的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)蚊麛?shù)減復(fù)名數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、學(xué)前復(fù)習(xí)：
5角+2元4角=14元9角+1角=。
3元+8元=100元+82元=。
27元4角+10元2角=1元-8角=。
二、探究新知：
出示主題圖：
1、說一說每件物品各多少錢？
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表要求填一填、
（1）乒乓球拍9元，付出了10元，從付出的10元中去掉買乒乓球拍的9元，應(yīng)找回1元。
（2）跳繩的價(jià)錢是6元5角，付出的錢是1張5元和1張2元，合起來是7元，去掉6元還剩1元，1元-5角=5角。
（3）乒乓球是7角錢，付出2元，應(yīng)找回多少錢？
（4）足球18元4角，付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？
（5）乒乓球拍和乒乓球一共用多少錢？付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？
（6）羽毛球拍和羽毛球一共多少錢，付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？
小組活動(dòng)，用不同方法計(jì)算。
三、數(shù)學(xué)游戲：小小百貨店。
小組活動(dòng)要求：1、每人準(zhǔn)備2~~3件小物品，標(biāo)上價(jià)錢，進(jìn)行分類，組成小小百貨店。小組內(nèi)同學(xué)輪流當(dāng)售貨員。
2、顧客用附頁2中的錢，到小小百貨店購物。
四、課外作業(yè)：回家后和媽媽一起玩付錢、找回錢游戲。
板書設(shè)計(jì)：
應(yīng)找回多少錢。
10元-9元=1元。
5元+2元-6元5角=5角。
2元-7角=1元3角。
20元-18元4角=1元6角。
10元-9元-7角=3角。
50元-28元-2元5角=19元5角。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。
教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體。
教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)相關(guān)計(jì)算。
（教科書第63頁的第4題、教科書第64頁的第1題。）。
做對(duì)一題得一顆，你可以得到幾顆。
請(qǐng)學(xué)生搶答，進(jìn)行口算。誰對(duì)就可以得到一顆。
對(duì)于豎式計(jì)算，學(xué)生在書中獨(dú)立完成，小組互檢，正確了就可以得到一顆。
（二）、實(shí)際應(yīng)用。
1、森林醫(yī)生。（教科書第64頁的第2題）。
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立在書中“就診”，并找出病因，及時(shí)給予治療。
集體反饋時(shí)，讓學(xué)生指出病因，并說說要如何糾正，今后要如何避免出現(xiàn)這種的錯(cuò)誤。
2、口算比賽。（教科書第64頁的第3題）。
根據(jù)《大綱》的要求，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的口算題。評(píng)出口算速度最快、正確率最高的小組，并加以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于其他學(xué)生也要加以鼓勵(lì)。
3、蜻蜓找花。（教科書第64頁的第5題）。
在媒體上演示，每只蜻蜓的身上都有一道算式，每朵荷花上都有一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生幫助蜻蜓找花。
請(qǐng)學(xué)生上電腦操作，拖動(dòng)蜻蜓，媒體中加以判斷。
最后，請(qǐng)全班學(xué)生在書中連一連。
1、畫出蹺蹺板。（教科書第64頁的第8題）。
明確題意再獨(dú)立完成。
完成后，在小組中說說自己是用什么方法判斷，兩只小熊的輕重的？
匯報(bào)時(shí)，鼓勵(lì)多種方法比較。如：我是通過計(jì)算等出結(jié)果后，比較小熊輕重的；我是通過觀察兩道算式的關(guān)系進(jìn)行判斷的，35+6和6+35，只是交換了加數(shù)的位置，得數(shù)沒有發(fā)生變化。76–12和76+12，一個(gè)是減12，另一個(gè)是加12，所以加12的算式的得數(shù)比減12的算式的得數(shù)大。60–14和60–41，第一個(gè)算式減的數(shù)比第二個(gè)算式減的數(shù)小，所以得數(shù)也就比較大。
2、把得數(shù)排一排。（教科書第64頁的第11題）。
明確題意，再根據(jù)題目要求，獨(dú)立完成。
匯報(bào)時(shí)，要說出自己想的過程：先把算式的得數(shù)計(jì)算出來，再根據(jù)得數(shù)的大小，按從小到大的順序排列。
（三）、游戲。
猜猜我是多少？
1、教師示范：我比38大17，請(qǐng)你猜猜我是幾？你是怎么想的？
學(xué)生回答：55，比38大17，就是把38+17=55。
教師示范：我減去13，就是60，請(qǐng)你猜猜我是幾？你是怎么想的？
學(xué)生回答：73，（）-13=60，（）填73。
教師示范：我加上20，就是52，請(qǐng)你猜猜我是幾？你是怎么想的？
學(xué)生回答：32，（）+20=52，（）填32。
2、學(xué)生在小組中模仿老師，互相出題。
學(xué)生活動(dòng)，教師從旁指導(dǎo)。
（四）、總結(jié)。
今天有什么收獲？今后在計(jì)算時(shí)要注意什么？
板書設(shè)計(jì)：
練習(xí)七。
我比38大1713就是60我加上20就是52。
38+17=5513+60=7352–20=32。
第十三課時(shí)：解決問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過具體的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在觀察圖意和理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)比多少等應(yīng)用題，有進(jìn)一步的理解。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，以及語言表達(dá)的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在觀察圖意和理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)比多少等應(yīng)用題，有進(jìn)一步的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題。
教學(xué)關(guān)鍵：正確理解圖意和題意。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體。
教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課。
以學(xué)生的實(shí)際生活中的事例為例子，編應(yīng)用題。
學(xué)生在本子上獨(dú)立完成。
集體反饋時(shí)，說說是怎么想的。
具體分析：求靜宜小朋友拿到了幾個(gè)五角星，，靜宜小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)是與鄭光昊小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)做比較的，而且靜宜小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)比鄭光昊小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)多7個(gè)，所以把38+7=45（個(gè)）。
（二）、實(shí)際應(yīng)用。
1、自編應(yīng)用題。
根據(jù)剛才的例子，結(jié)合自己的興趣和實(shí)際，也來編應(yīng)用題。
在小組中討論、交流。
學(xué)生匯報(bào)：
如，我做了25道計(jì)算題，我同桌比我多做9道，我同桌做了幾道？
我吃了12顆糖，還剩下9顆，原來有幾顆糖？------。
在自編應(yīng)用題的時(shí)候，根據(jù)具體要求，加以解決。
2、教科書第64頁的第4題。
看圖明確圖意，再根據(jù)問題，獨(dú)立解答。
集體反饋時(shí)，說說自己是如何分析的。
如，條件是松鼠吃了25個(gè)松果，籃子里還剩下17個(gè)，問題是原來有多少個(gè)松果？
要求原來有多少個(gè)松果？就是把吃掉的25個(gè)松果加上籃子里還剩下的17個(gè)松果，就是25+17=42（個(gè)）。
3、教科書第65頁的第6題。
明確圖意和題意后，只要學(xué)生能列出算式，說明自己的想法即可。
如果學(xué)習(xí)有困難，小組之間可以互相幫助。
4、教科書第65頁的第7題。
讓學(xué)生觀察，理解題意，教師也可以以引導(dǎo)學(xué)生說一說圖的含義，然后估計(jì)小黃可能有多高，在此基礎(chǔ)上教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出其他的問題。
如：小花比小點(diǎn)高多少？小點(diǎn)比小花矮多少？
（三）、購物游戲。
（教科書第66頁的第9題。）。
這是一道開放題，學(xué)生可以有不同的買法，但總價(jià)不能超過20元。
組織學(xué)生進(jìn)行購物活動(dòng)，拿出教具中的人民幣，進(jìn)行購物活動(dòng)。（想買什么玩具，應(yīng)付多少錢，又要找回多少錢）。
活動(dòng)結(jié)束后，反饋，小組中誰表現(xiàn)最佳？誰是最佳服務(wù)員？誰的計(jì)算又最快？
學(xué)生有什么話都可以評(píng)價(jià)。
（四）、總結(jié)。
有什么收獲？想評(píng)價(jià)誰？
板書設(shè)計(jì)：
解決問題。
我已經(jīng)吃了25個(gè)松果，還剩下17個(gè)松果，原來有多少個(gè)松果？
25+17=42（個(gè)）。
小象出生時(shí)，象媽媽29歲，今年小象3歲，象媽媽今年多少歲？
29+3=32（歲）。
第十四課時(shí)：火星探險(xiǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算方法加以鞏固。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法，解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的能力，以及競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算方法加以鞏固。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法，解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：游戲的材料（若干個(gè)棋子，火星探險(xiǎn)圖，篩子）。
教學(xué)過程：
（一）、明確游戲要求與規(guī)則。
1、明確游戲規(guī)則。
每個(gè)小組都有一張火星探險(xiǎn)圖，圖中就是我們要走的路線圖：從1到50，1是起點(diǎn)，50是勝利的終點(diǎn)。
擲一次篩子，朝上的面是幾，就將棋子放在相應(yīng)的位置，再根據(jù)要求移動(dòng)棋子。小組中比一比，看誰先到終點(diǎn)。
2、掃清語言障礙。
每個(gè)數(shù)字的周圍都有相應(yīng)的要求，請(qǐng)全班學(xué)生一起把這些要求讀一讀，明確要求，同時(shí)也記請(qǐng)相應(yīng)的文字。
如：找到火星地圖到達(dá)25–19，那么就是計(jì)算25–19=6，就前進(jìn)到6的位置。
（二）、組織學(xué)生開始游戲。
明確各項(xiàng)要求后，學(xué)生可以以小組為單位進(jìn)行游戲。
教師可以從旁給予指導(dǎo)或肯定。
（三）、游戲結(jié)束后，反饋。
讓學(xué)生匯報(bào)，比賽的結(jié)果，誰是第一個(gè)到達(dá)目的地的，在游戲過程中，有沒有出現(xiàn)什么問題，小組中又是怎么解決的。
學(xué)生各抒己見。
（四）、總結(jié)。
談想法，今后想怎么學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。
板書設(shè)計(jì)：
火星探險(xiǎn)。
1：找到火星地圖到達(dá)25–19，25–19=6，就前進(jìn)到6的位置。
2：建立與地球聯(lián)系到達(dá)81–77，81–77=4，就退回到6的位置。
5：看到火星化石到達(dá)12+8，12+8=20，就前進(jìn)到20的位置。
40：太陽溫度太高退回31–16，31–16=15，就退回到15的位置。
第十五課時(shí)：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，并解決問題的意識(shí)和能力。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)難點(diǎn)：提出問題，并解決問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)關(guān)鍵：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體，附頁3中的圖形。
教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課。
聯(lián)系學(xué)生最近剛開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況，讓學(xué)生回想一下，當(dāng)時(shí)的情景，以及自己班取得的成績(jī)。
學(xué)生發(fā)表想法。
（二）、提出問題，解決問題。
1、請(qǐng)學(xué)生觀察“動(dòng)物學(xué)?！伴_展運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況。
說說都看到了那些數(shù)學(xué)信息。
如：有18只兔子在賽跑，有34只小狗在進(jìn)行跳繩比賽，有9只袋鼠在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，有37只猴子在進(jìn)行爬樹比賽，天空中還有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鳥。
2、根據(jù)自己看到的，提出數(shù)學(xué)問題。
小組中說一說，都可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。
小組與小組中互相提出問題，再互相解決問題。
小組中活動(dòng)。
3、反饋，匯報(bào)。
如：參加跑步的比參加跳繩的少幾只？
參加跳遠(yuǎn)的比參加跳繩的少幾只？
參加跳繩的比參加跑步的多幾只？
參加跳繩的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？
參加爬樹的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？
參加爬樹的比參加跳繩的少幾只？
蜻蜓組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？
蝴蝶組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？
小鳥組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？
評(píng)價(jià)小組成員的回答情況。
（三）、動(dòng)手做一做。
制作獎(jiǎng)杯。
比賽結(jié)束后，要對(duì)獲獎(jiǎng)的班級(jí)或個(gè)人頒獎(jiǎng)，所以要小朋友們動(dòng)手做一個(gè)獎(jiǎng)杯。
展示幾種不同的獎(jiǎng)杯圖案，讓學(xué)生說說要如何制作。
學(xué)生動(dòng)少制作，還可以用水彩筆涂上各種不同的顏色，讓獎(jiǎng)杯更好看。
展示學(xué)生作品，還可以互相交換作品，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
（四）、解決問題。
比賽結(jié)束了，學(xué)校準(zhǔn)備了兩輛最多可以坐50人的車子，那么這兩輛車，運(yùn)動(dòng)員夠坐嗎？
學(xué)生討論，要想知道夠不夠坐，首先要考慮什么？（運(yùn)動(dòng)員是否超過了100人，超過了就不夠坐，沒有超過或剛剛好100人，就夠坐。）。
如果有96個(gè)運(yùn)動(dòng)員，你會(huì)怎么分配呢？
學(xué)生討論，只要方案合理均可。
（五）、總結(jié)。
想對(duì)大家說什么？學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)：
小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。
參加跳遠(yuǎn)的比參加跳繩的少幾只？
34–9=25（只）。
參加跳繩的比參加跑步的多幾只？
34–18=16（只）。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十四
1．具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，體會(huì)從有到無的變化過程。
2．認(rèn)識(shí)“0”并理解“0”的含義。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒有。
教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“0”的其它含義。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力。
二揭示謎底，教學(xué)0的第一種含義――可以表示“沒有”
三．教學(xué)書寫“0”
(
四．我的發(fā)現(xiàn)。
五．小結(jié)。
學(xué)生都興奮起來。
學(xué)生猜一猜。
學(xué)生再猜。
學(xué)生獨(dú)立思考并與同桌合作。
學(xué)生書空，再在書本第8頁描寫“0”。
學(xué)生在書第8頁的空白田字格中練習(xí)寫0。
學(xué)生總結(jié)寫0的注意事項(xiàng)。
先獨(dú)立思考5分，然后四人一組進(jìn)行討論，要求每次提出在哪里見過0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。
1．初步感知0表示“沒有”的含義。
師：原來是因?yàn)闅鈿鉀]釣到小魚，那我們用數(shù)字幾來表示呢?
揭示課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字，它能表示“沒有”，它就是“0”。板書0并領(lǐng)讀。
2．實(shí)踐體會(huì)0表示“沒有”的意思。游戲。
師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)。
師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)。
(教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。)。
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。)。
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。)。
請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。(對(duì)小組游戲中的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3．比較大小。
(0表示“沒有”；1表示有1個(gè)，1比“沒有”多，所以1比0大。)。
師：0像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來表示0。
1．教師示范寫“0”。
2．一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。
師：你們覺得寫0時(shí)要注意些什么?怎樣才能把0寫好?
描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫0的注意事項(xiàng)。
1．0表示起點(diǎn)的含義。
課件出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，了解“0”的另一個(gè)含義。
師：同學(xué)們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的呢?(用來量東西)。
師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點(diǎn))。
2．0表示水結(jié)冰的溫度的含義。
師：(出示課件)噢，溫度計(jì)上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學(xué)們的想法，不過，他想補(bǔ)充幾句，讓我們來聽聽，企鵝博士會(huì)告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動(dòng)畫)。
小企鵝博士同學(xué)們好，你們真聰明!我現(xiàn)在正在南極，這里的天氣可真冷，每天都在0攝氏度以下，成天冰天雪地的。同學(xué)們肯定都知道，冷到了一定程度，水就會(huì)結(jié)成冰。水結(jié)冰的這個(gè)溫度就是0攝氏度――出示溫度計(jì)，0在這里表示水結(jié)冰的溫度!同學(xué)們，等你們學(xué)了很多知識(shí)，長(zhǎng)大了，歡迎你們來南極考察!
小組匯報(bào)討論結(jié)果，要求匯報(bào)的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？跟你的同桌講一講，回家以后把我們今天所學(xué)到的知識(shí)跟爸爸、媽媽說一說。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！
從動(dòng)手動(dòng)腦中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！
從生活中發(fā)現(xiàn)0表示起點(diǎn)的含義,0表示水結(jié)冰的溫度的含義.
更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生進(jìn)行梳理。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成課后練一練1、2、3題。
板書設(shè)計(jì)：小貓釣魚。
掛圖。
000。
備注：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十五
課題教時(shí)三、4（12）。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)1、在具體情景下進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算發(fā)法。
過程與方法。
教師活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、講述小兔拔蘿卜的故事。
2、出示主題圖：板書課題拔蘿卜。
二、分析情境，提出問題。
1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
2、解決問題。
三、探索算法。
1、提問：36+23=？你想用什么方法來計(jì)算？
2、小組內(nèi)交流算法：
3、、豎式計(jì)算：
36。
+23。
---。
59。
說說在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)需要注意些什么？給小伙伴們提個(gè)醒。
小結(jié)算法：筆算加法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
4、口算或豎式計(jì)算：43+25。
四、試一試。
五、鞏固練習(xí)。
2、判斷正誤：森林醫(yī)生。
1、講啄木鳥的故事。
2、請(qǐng)找出每個(gè)樹林中豎式計(jì)算的錯(cuò)誤原因并改正。
3、看圖列式。
(1)、你能說說這道題的意思嗎？
(5)、第5題提問解答。
1、你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能用獲得的信息解決書上的兩個(gè)問題嗎？
3、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？誰會(huì)解決？
總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)。
一共有多少個(gè)蘿卜？
小黑兔比小白兔多拔幾個(gè)？
小白兔比小黑兔少拔幾個(gè)？
如何列式計(jì)算？
方法一：擺小棒計(jì)算。
方法二：在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。
方法三：先算30+20=506+3=950+9=59。
方法四：先算36+20=56再算56+3=59。
方法五：先算23+6=29再算29+30=59。
方法六：列豎式計(jì)算。
2、交流方法。
1、獨(dú)立完成練一練1、2題，集體反饋。
3、交流，講評(píng)。
(2)、獨(dú)立列式解答。
(3)、你從這道題中知道了什么新知識(shí)？
(4)、口算。
1、請(qǐng)用口算或豎式計(jì)算，完成第二題。
交流校對(duì)，并選幾道說說口算方法。
學(xué)生組內(nèi)完成并匯報(bào)。
板書設(shè)計(jì)。
拔蘿卜。
一共撥了多少根蘿卜？
36+23=59（根）。
36。
+23。
59。
答：一共撥了59根蘿卜。
教學(xué)反思。
本節(jié)課創(chuàng)建了以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，當(dāng)情境給出后，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題均由學(xué)生來完成，我在本節(jié)課僅起到了調(diào)控和指導(dǎo)的作用。這種教學(xué)方式很受學(xué)生同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)敢于提問，喜歡提問的習(xí)慣，從而使學(xué)生終身受益。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十六
1.具體情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6~10的物體個(gè)數(shù)。
2.能夠認(rèn)讀寫6~10。
3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀寫6~10。
教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范書寫。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力。
二、探索新知。
”
三．寫一寫、評(píng)一評(píng)。
四．?dāng)?shù)字游戲。
五．小結(jié)。
生1：我最喜歡鉛筆，因?yàn)槲颐刻鞂懽侄家玫剿?BR> 生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長(zhǎng)。全班交流。
學(xué)生活動(dòng)。
生1：我數(shù)鉛筆，1枝、2枝、……，共10枝。
生2：我也數(shù)鉛筆，先數(shù)上面有5枝、下面有5枝，合起來共10枝。
學(xué)生分別行動(dòng)，開展小組合作學(xué)習(xí)，再匯報(bào)交流。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫數(shù)字，師巡視指導(dǎo)書寫，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)。
生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。生2：我覺得10字的那個(gè)0還是很難寫。
學(xué)生書空。
學(xué)生開始游戲同桌之間開始交流。
同桌之間開始交流。
文具店情境，出示5種精美的文具畫面)小熊文具店開張了，瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。
師：對(duì)啊!文具是我們貼心的好朋友?？吹竭@些精美的文具，你還想到了什么?
師：每一樣文具到底有多少個(gè)呢?可以用數(shù)字幾來表示呢?今天我們就來和數(shù)字交朋友。(出示6～10這些數(shù)字，課本主題情境圖。)。
請(qǐng)你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。
師：開學(xué)了，小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長(zhǎng)組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個(gè)，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來。
師：請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào)，你們是怎么數(shù)的?
師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說(學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說)；然后進(jìn)行全班交流。
1．自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。
師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6～10這些數(shù)字交上了朋友，你們會(huì)寫這些數(shù)字嗎？
師：小朋友自己看書學(xué)一學(xué)，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫字姿勢(shì)。
2．師生共同解決問題。
師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時(shí)候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時(shí)候要上下一樣大，寫飽滿些。(師示范寫8，學(xué)生書空。)。
師：除了這幾個(gè)數(shù)字，老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時(shí)要注意寫一豎時(shí)要稍微斜些。(師示范寫7和9，學(xué)生跟著書空。)。
1找朋友。
請(qǐng)5個(gè)小朋友分別拿著6～10這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片或符號(hào)圖示。全班唱著“找朋友”的歌曲，開始了游戲。
師：一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！
活動(dòng)反思老師將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成課后練一練1、2、3題。
板書設(shè)計(jì)：文具。
678910。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十七
1、在具體情景中鞏固10以內(nèi)的加減法，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、復(fù)習(xí)有關(guān)比較的知識(shí)。
3、根據(jù)教材提供的信息，試著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
4、懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)。
提出問題并解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生提出問題后自己能夠解決問題的意識(shí)。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材主題圖。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、提出問題，解決問題。
1、踴躍發(fā)言，介紹校園的美。
2、交流自己喜歡的體育活動(dòng)及體育鍛煉的好處。
1、獨(dú)立思考，小組交流，全班匯報(bào)。
有幾個(gè)人在踢足球？有幾個(gè)人在做操？有幾個(gè)人在爬梯子？有幾個(gè)人在賽跑等。
回答：有10各人在踢足球，有4各人在做操，有3各人在爬梯子，有10各人在賽跑等。
2、仔細(xì)觀察，在樹上標(biāo)一標(biāo)。
3、在方框里天上相應(yīng)的數(shù)字。
根據(jù)問題提出解決方案，并列式計(jì)算。
5、小組合作，按照上面的方式完成自主探究。
1、同學(xué)們，我們的校園美嗎？誰來跟大家介紹一下？
2、在校園里，你最喜歡參加什么體育活動(dòng)？進(jìn)行體育鍛煉有什么好處？
3、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生交流從圖中獲得的信息。
1、讓學(xué)生再看圖，提問：根據(jù)圖上的體育活動(dòng)，大家能提出什么數(shù)學(xué)問題？
你能提出哪些關(guān)于數(shù)學(xué)的問題？
誰能回答這些問題？
2、看看爬梯子的這幾個(gè)小朋友，他們哪個(gè)爬的最高，哪個(gè)爬的最矮？
3、我們?cè)賮砜纯促惻艿倪@幾個(gè)小朋友，大家來給他們排個(gè)名次吧！
4、關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)，大家還能提出加減法的問題嗎？大家能解決這些問題嗎？
參與學(xué)生的活動(dòng)，給學(xué)生重組的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，巡視，作必要的指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情景，訓(xùn)練學(xué)生的表述能力，引出主題。
三、課堂總結(jié)。
學(xué)生和老師一起尋找書中需要解決的問題。
激勵(lì)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：大家來鍛煉。
數(shù)的問題：
有幾個(gè)人在踢足球？有幾個(gè)恩在做操？有幾個(gè)人在爬梯子？有幾個(gè)人在賽跑？
加減法的問題：
賽跑的比爬梯子的多多少人？足球場(chǎng)右邊的人比左邊的人少多少人？
備注：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)加與減的練習(xí)課一篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。
2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園，身邊的事物。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。
2、想一想從中可以提出哪些問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問題加以討論。
二、新課教學(xué)。
1、觀察課文中的插圖。
2、進(jìn)行獨(dú)立思考。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。
4、自己解決問題。
5、組織學(xué)生交流自己的想法。
6、提出問題給予評(píng)價(jià)。
7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后進(jìn)行交流并嘗試解答。