心得體會(huì)是對(duì)自身學(xué)習(xí)、工作、生活等方面經(jīng)歷的總結(jié)和思考，它可以讓我們更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我覺(jué)得寫(xiě)下自己的心得體會(huì)是件非常重要的事情，有助于個(gè)人成長(zhǎng)和提高。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些相關(guān)的文獻(xiàn)和資料，為自己的總結(jié)提供更多的支持。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家一些參考和啟示。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇一
我在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的育人理念，側(cè)重調(diào)動(dòng)學(xué)生線上“學(xué)”的積極性，努力為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先，充分利用各種教學(xué)手段積極開(kāi)展線上教學(xué)。教學(xué)形式主要包括利用wps軟件錄課、采用中國(guó)大學(xué)mooc、線上研討、線上布置并批改作業(yè)、線上提供授課課件及相關(guān)資料鼓勵(lì)學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)等?？傮w上來(lái)看，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的普遍歡迎。其次，多措并舉保證線上教學(xué)秩序。主要做法有：
(1)通過(guò)“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)點(diǎn)名保證到課率，充分利用“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并通過(guò)班級(jí)微信群向?qū)W生傳達(dá)，督促學(xué)生線上學(xué)習(xí)。對(duì)于平臺(tái)統(tǒng)計(jì)反映的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展慢的情況，采用打電話、私信等方式提醒監(jiān)督，保證不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
(2)結(jié)合《英語(yǔ)教學(xué)法》課程特點(diǎn)，每次課后都配以高參與度的課程作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。開(kāi)課至今，布置的作業(yè)方式有話題討論、ppt制作、小視頻制作等，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而有效地消除了學(xué)生單一作業(yè)的倦怠感。另外，為了更好推進(jìn)后續(xù)的教學(xué)，在線上教學(xué)開(kāi)展兩周后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需求。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇二
本次活動(dòng)的主題是想象能力的培養(yǎng)，共分兩個(gè)階段進(jìn)行：
一、騰訊會(huì)議觀摩：王金萍老師執(zhí)教的課例《我變成了一棵樹(shù)》(三年級(jí))、楊芬玲老師執(zhí)教的《我的奇思妙想》(四年級(jí))。
二、課例研討交流。我認(rèn)真聆聽(tīng)，并對(duì)大家的研討做了詳細(xì)的記錄。
想象是創(chuàng)作的主要?jiǎng)恿?，《我變成了一棵?shù)》是三年級(jí)下冊(cè)“想象”習(xí)作主題單元的精讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生借助課文掌握想象的方法，并把奇特的想象寫(xiě)清楚。這篇課文以?xún)和目谖?，從“我”的愿望出發(fā)，講述了“我”變成了一棵樹(shù)之后發(fā)生的一連串的奇妙的事情。
王老師這節(jié)課課堂書(shū)聲瑯瑯，氛圍輕松有趣。
學(xué)習(xí)要求明確，指導(dǎo)及時(shí)有效。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回顧以后，畫(huà)出你覺(jué)得最有意思的地方，默讀課文時(shí)，畫(huà)出你覺(jué)得最有意思的地方，“我覺(jué)得，是因?yàn)椤钡木涫?，默讀要求：不動(dòng)唇，不指讀，不出聲，用筆圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。小組交流注意發(fā)出聲音。一邊讀，一邊想象畫(huà)面。帶著這種感受讀。角色扮演時(shí)，要求加上動(dòng)作，神態(tài)。寫(xiě)字姿勢(shì)的“頭正、肩平、腰直、足安”。
依托課后習(xí)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課后練習(xí)是圍繞本單元語(yǔ)文要素設(shè)置的。第一題重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹(shù)后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象；第二題要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文的思路，展開(kāi)大膽想象，表達(dá)自己的奇實(shí)妙想。這節(jié)課緊扣課后習(xí)題，圈畫(huà)讓你覺(jué)得有意思的地方，有層次地推進(jìn)課后問(wèn)題二的交流、想象，較好地激發(fā)了學(xué)生的想象內(nèi)驅(qū)力。
想象是創(chuàng)新的翅膀，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?BR> 從“我也來(lái)變”環(huán)節(jié)“你變成的大樹(shù)上長(zhǎng)了什么？”到還有“哪些神奇的客人”，再到最后學(xué)生在學(xué)習(xí)單上填寫(xiě)。由說(shuō)到寫(xiě)，逐層推進(jìn)。學(xué)生在全身心投入地學(xué)習(xí)狀態(tài)下，想象力自由發(fā)揮，讓“想象寫(xiě)清楚”這個(gè)目標(biāo)落地開(kāi)花。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇三
春姑娘來(lái)了!她送走冬天的寒冷，帶著溫暖的陽(yáng)光雨露，來(lái)到我們身邊，于是花紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛。
“一年之際在于春”，在最美好的季節(jié)里，我們相聚云端，和老師同學(xué)們一起居家學(xué)習(xí)。靈巧的小手加上繽紛的色彩，我們的小小的畫(huà)面里藏著大大的世界。
一起來(lái)看看我們的作品吧!
透過(guò)孩子們的畫(huà)，我們看到了一個(gè)稚拙的、一塵不染的童真世界。他們用最簡(jiǎn)潔的線條、最絢麗的顏色、最純真的理念，勾畫(huà)出他們心中的美妙世界。當(dāng)然，這些作品還有稚嫩的一面，且讓我們“重其意而不茍其形;重其趣而不茍其法。并給他們“多一些鼓勵(lì)、多一些引導(dǎo)、多一些扶持”，他們肯定會(huì)含苞怒放!肯定會(huì)挺立茁壯!
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇四
特殊時(shí)期，師生不得不進(jìn)行線上教與學(xué)。12月6日，涇川縣第三小學(xué)語(yǔ)文名師工作室組織了線上教學(xué)觀摩活動(dòng)，全校所有語(yǔ)文老師和部分班級(jí)學(xué)生通過(guò)線上先后觀摩了魯文靜老師教授的五年級(jí)上冊(cè)24課《月跡》和王海燕老師教授的二年級(jí)上冊(cè)20課《霧在哪里》。這兩堂課設(shè)計(jì)都很精煉，課堂緊湊又精彩，又各有特色，觀后給我?guī)?lái)很多啟發(fā)和思考，下面逐一述述。
《月跡》是賈平凹先生的一篇優(yōu)美的散文，篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言含蓄凝練，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，學(xué)生比較難懂。魯老師首先以古人賞月、贊月、懷月的優(yōu)美詩(shī)句導(dǎo)入課堂，讓課堂有個(gè)一個(gè)詩(shī)意般的開(kāi)頭；其次抓住本文本語(yǔ)言的特點(diǎn)——大量的兒化音和疊詞，進(jìn)行指導(dǎo)朗讀理解，為學(xué)生朗讀文本搭好基石；再次，以任務(wù)群形式鼓勵(lì)學(xué)生理清文本主題脈絡(luò)：任務(wù)一：月亮最初出現(xiàn)在哪里？按地點(diǎn)的變化，月亮的足跡概括為中堂月-庭中月-河邊月；任務(wù)二：學(xué)生自由找自己覺(jué)得有趣的地方讀，體會(huì)作者的感受和動(dòng)人的描寫(xiě)。這些為研讀賞析文本內(nèi)容做好鋪墊；接著帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句賞析文本，并大膽奇妙的聯(lián)想和想象；隨后拋出兩個(gè)問(wèn)題閱讀升華：為什么說(shuō)月亮是每個(gè)人的？為什么以“月跡”為題？在討論的過(guò)程中感悟本文的意韻：月跡是月亮在孩子們心中留下的美好印跡，追尋月亮的軌跡也是追尋美的軌跡，每個(gè)人都有追尋美的權(quán)利，同時(shí)總結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸，讓學(xué)生閱讀巴金先生筆下的月亮片段和賈平凹《月鑒》中的片段；最后寫(xiě)法遷移，學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己心中的月亮。教者語(yǔ)言干凈凝練，課堂層層遞進(jìn)，帶學(xué)生嘗試了一段完美的探月旅行。
《霧在哪里》是一篇童話故事，作者運(yùn)用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。王老師進(jìn)行第一課時(shí)的教學(xué)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，任務(wù)適合，容量恰當(dāng)，使學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)。首先趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其次關(guān)注識(shí)字、寫(xiě)字目標(biāo)的達(dá)成，這是第一學(xué)段的重點(diǎn)，王老師采用多種方法進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，通過(guò)游戲“采云朵”檢測(cè)識(shí)字效果，強(qiáng)化記憶；第三，注重引導(dǎo)孩子閱讀文本，積累語(yǔ)言，以“霧”把什么都藏起來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，并感悟、思考，同時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；最后，重視課堂學(xué)習(xí)效果，及時(shí)練習(xí)檢測(cè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
在這兩堂課中，老師積極克服困難和學(xué)生連線互動(dòng)，整個(gè)課堂師生配合密切，沒(méi)有出現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲、自說(shuō)自話或者瞎子摸象的現(xiàn)象。兩位老師整個(gè)課堂節(jié)奏把控恰當(dāng)，每個(gè)問(wèn)題給學(xué)生留有思考的.時(shí)間，包括字詞的教學(xué)，學(xué)生都充分的領(lǐng)讀、朗讀，重要的知識(shí)點(diǎn)老師也會(huì)提醒并留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間學(xué)生做筆記。然后老師是隨機(jī)連麥，連麥互動(dòng)的學(xué)生在視頻中落落大方，回答流利，這說(shuō)明孩子們?cè)谄聊磺罢J(rèn)真的聽(tīng)講，思考，跟著老師的思維轉(zhuǎn)動(dòng)?？吹贸鰧W(xué)生依然是課堂的主人。這是線上教學(xué)最難得的地方，也是這兩堂線上課最成功的地方。
線上教學(xué)是學(xué)生無(wú)法聚集上課時(shí)唯一途徑。通過(guò)這兩堂課，我個(gè)人感受科任老師親自出境上課和學(xué)生通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)效果差別還是挺大的。首先科任老師授課，學(xué)生在心里、習(xí)慣上更容易接受，排斥感小，而且對(duì)老師的認(rèn)同感更強(qiáng)烈；其次自己的老師線上上課，學(xué)生更能主動(dòng)接受老師的要求，積極主動(dòng)參與老師的教學(xué)活動(dòng)；第三，科任老師對(duì)學(xué)生更為熟悉和了解，準(zhǔn)確地摸準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的脈搏，對(duì)教與學(xué)活動(dòng)中的分寸更恰當(dāng)掌握、調(diào)控。
線上教學(xué)對(duì)老師和學(xué)生都是挑戰(zhàn)，師生需要克服種種問(wèn)題，做好一切準(zhǔn)備，才能使線上教學(xué)有效。
1.首先老師需要做好家長(zhǎng)和學(xué)生的思想工作，讓家長(zhǎng)和學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)線上教學(xué)。同時(shí)積極與家長(zhǎng)溝通，盡量保證學(xué)生要有一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，能實(shí)時(shí)監(jiān)管學(xué)生，配合老師引導(dǎo)學(xué)生向自律、上進(jìn)的方向發(fā)展。
2.老師要做好大量的課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備便利的設(shè)備，保證網(wǎng)絡(luò)流暢，和學(xué)生有效的交流，明確好上課時(shí)間，每節(jié)課前調(diào)試好師生設(shè)備。
3.老師要充分備課，整合有效的資源，把以往的課程分成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容不宜多，使課堂精準(zhǔn)、凝練，有效，時(shí)長(zhǎng)控制25分左右，前15分左右應(yīng)將要講的核心內(nèi)容完成，后面以練習(xí)為主。
4.線上教學(xué)師生間的互動(dòng)尤為重要，要盡量消除師生的距離感，要讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注他，隨時(shí)會(huì)連線他，這樣學(xué)生注意力在課堂上，才能保證學(xué)習(xí)有效果。
4.作業(yè)布置要“精、實(shí)”，作業(yè)量不能大，否則學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，影響視力，而且作業(yè)也會(huì)完任務(wù)，沒(méi)有質(zhì)。所以，作業(yè)結(jié)合當(dāng)天內(nèi)容，精挑細(xì)選，有針對(duì)性和實(shí)效性。
5.作業(yè)反饋和統(tǒng)計(jì)及時(shí)，多鼓勵(lì)，多贊美，激發(fā)孩子優(yōu)越感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
總之，線上教學(xué)確實(shí)困難重重，但通過(guò)我們共同努力，即使網(wǎng)課，師生間也能保持“天涯若比鄰”的親密和默契。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇五
2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們?cè)镜拈_(kāi)學(xué)計(jì)劃。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我校教師積極開(kāi)展了線上教學(xué)工作。作為教師兼班主任的我，為了讓孩子享受更好的線上教育環(huán)境，我提前通知家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備好手機(jī)等線上教學(xué)工具，并主動(dòng)了解各個(gè)家庭的困難，提前向?qū)W校報(bào)告，在過(guò)年期間就早早地全身心投入到了線上教學(xué)工作的準(zhǔn)備當(dāng)中。
“線上教學(xué)”，是一種全新的教學(xué)模式，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn)。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學(xué)”到“線上教學(xué)”身份的轉(zhuǎn)換呢？我不斷思考，摸索前行，經(jīng)過(guò)幾個(gè)日日夜夜的思索，我制定出了線上教學(xué)的方案。就這樣，按照“課前充分準(zhǔn)備——課堂簡(jiǎn)潔精煉——課后及時(shí)反思”的步驟，我的線上教學(xué)成功開(kāi)展了。
課前準(zhǔn)備花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。我和同年級(jí)老師每天共同商討教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度安排，并且考慮到很多家長(zhǎng)不會(huì)操作復(fù)雜內(nèi)容，我們兩個(gè)通過(guò)對(duì)比、挑選，最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行線上教學(xué)。對(duì)于學(xué)生，則引導(dǎo)他們課前自學(xué)，查找資料。每天在微信群中我都會(huì)按時(shí)發(fā)放ppt資料，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)做到有目的、有重點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行第二天的教學(xué)。
課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí)、適應(yīng)，為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我比平時(shí)更多的去關(guān)心和了解他們，緊抓考勤，每節(jié)課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到。幾天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)總不能按時(shí)簽到，作業(yè)也不能按時(shí)上交，我就打電話向家長(zhǎng)咨詢(xún)，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起，自覺(jué)性不是很好。于是，我和孩子積極溝通，并且推薦他觀看“開(kāi)學(xué)第一課”，給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡，他們?cè)谝咔閬?lái)臨之際逆流而上，冒著生命危險(xiǎn)奮戰(zhàn)在第一線，為了人民群眾的健康和千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞兄弟與死神搶時(shí)間。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護(hù)的世界，更不應(yīng)該浪費(fèi)大好時(shí)光，而是要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為像他們那樣的英雄去保護(hù)想要守護(hù)的人。孩子被深深觸動(dòng)了，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極生活，讓我非常欣慰。
小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣特別濃厚，因此，我在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí)，更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。為了召開(kāi)“第一次班會(huì)”，更好的傳達(dá)出班會(huì)的主題思想，以便今后順利開(kāi)展線上教學(xué)，我和女兒一起搜集圖片、故事資料，精心挑選、對(duì)比，全家總動(dòng)員，反復(fù)試錯(cuò)，不斷重錄，來(lái)來(lái)回回錄制五六次，終于錄了一節(jié)較為滿意的班會(huì)。并且在此后的幾次錄制中，逐漸摸索到小竅門(mén)，錄制也能夠得心應(yīng)手。疫情阻止了我們前行的腳步，但是留給了我們充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。
線上聽(tīng)課，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必會(huì)影響孩子的視力，因此必須控制有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。在英語(yǔ)課堂上，我每節(jié)課爭(zhēng)取就一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)來(lái)講解，課后出示練習(xí)題加以鞏固。對(duì)于龐雜的語(yǔ)文知識(shí)，我則會(huì)借助希沃白板的輔助功能，利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的框架；制作清晰明了的ppt課件，播放視頻，查詢(xún)課后相關(guān)資料等，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，讓線上教學(xué)做到繪聲繪色，提高他們的學(xué)習(xí)效率。孩子們那一行行工整的筆記，那一頁(yè)頁(yè)漂亮的作業(yè)，都在展示著他們的收獲。
每天新課結(jié)束，我都會(huì)反思自己的教學(xué)有沒(méi)有出現(xiàn)漏洞；在班優(yōu)中仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在班級(jí)群中聯(lián)系學(xué)生；孩子們遇到問(wèn)題，也積極向我提問(wèn)；針對(duì)大部分同學(xué)存在的問(wèn)題，在下次課前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，爭(zhēng)取改正；表現(xiàn)好的同學(xué)在群里予以表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，爭(zhēng)取為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣，在這一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)滴努力下，我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺(jué)了......
線上教學(xué)，雖然存在很多問(wèn)題，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷，學(xué)生作業(yè)不能面批，學(xué)生不能保證認(rèn)真聽(tīng)講等；但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢(shì)：可以回看老師的課件，看不懂可以?xún)杀槿榈目矗瑢W(xué)生自學(xué)的能力提高了，學(xué)習(xí)方式更為靈活，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化。課余時(shí)間，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手做手工，剪紙，繪畫(huà)，練習(xí)毛筆字，鋼筆字，一幅幅充滿色彩的作品無(wú)不展示著這美好的春天。
“疫”情之下的課堂，別樣的“風(fēng)景”，同樣精彩。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇六
隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始嘗試線上教學(xué)，特別是在突如其來(lái)的新冠疫情期間，線上教學(xué)成為了一種無(wú)奈之舉。作為一名教育從業(yè)者，我也積極參與了線上教學(xué)，并積累了一些心得體會(huì)。下面將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生表現(xiàn)、互動(dòng)交流和授課效果等方面展開(kāi)敘述。
首先，準(zhǔn)備工作是線上教學(xué)成功開(kāi)展的關(guān)鍵。在開(kāi)展線上教學(xué)之前，教師們需要熟悉各種線上教學(xué)工具和平臺(tái)的使用方法，以保證教學(xué)過(guò)程的流暢進(jìn)行。我參加了線上教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了使用Zoom、MicrosoftTeams等線上會(huì)議工具的技巧。此外，教師還需要提前準(zhǔn)備好教案和課件，并確保線上教學(xué)所需的電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的良好。只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能夠保證線上教學(xué)的順利進(jìn)行。
其次，線上教學(xué)環(huán)節(jié)需要靈活調(diào)整。與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相比，線上教學(xué)有其特殊性，需要通過(guò)屏幕來(lái)進(jìn)行交流。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，教師需要設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)和講解方式，以引起學(xué)生的興趣和注意力。在我的線上教學(xué)中，我結(jié)合了講解、討論、小組活動(dòng)、調(diào)查等多種形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生參與感。同時(shí)，我還經(jīng)常向?qū)W生提問(wèn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏。
第三，學(xué)生在線上教學(xué)中的表現(xiàn)與平時(shí)有所不同。由于線上教學(xué)沒(méi)有嚴(yán)格的監(jiān)督和紀(jì)律管束，部分學(xué)生可能出現(xiàn)了注意力不集中、沉迷游戲等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我采取了一些措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。我在每次線上課前都會(huì)提醒學(xué)生關(guān)閉手機(jī)通知等干擾源，我還通過(guò)插入懸念和趣味性的內(nèi)容引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)課程的積極性。此外，我還會(huì)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生在線上教學(xué)中的情況，及時(shí)做出調(diào)整。
第四，線上教學(xué)中的互動(dòng)交流是非常重要的。由于線上教學(xué)無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的交流，所以互動(dòng)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。在我進(jìn)行線上教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生通過(guò)文字、語(yǔ)音或視頻發(fā)言，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。我還會(huì)設(shè)置小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作解決問(wèn)題。通過(guò)這些互動(dòng)交流，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，及時(shí)做出幫助和指導(dǎo)。
最后，線上教學(xué)的授課效果與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同。在線上教學(xué)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)往往與他們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)中的情況有所不同。線上教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)是能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的節(jié)奏和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)。但同時(shí)，線上教學(xué)也給學(xué)生帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，如自律性的要求較高、面臨著更多的自主選擇等。因此，評(píng)估線上教學(xué)的效果時(shí)，需要綜合考慮學(xué)生成績(jī)、學(xué)生反饋以及課程覆蓋情況等多個(gè)因素。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)是一種在特定情況下采取的教學(xué)方式，需要教師充分準(zhǔn)備、靈活調(diào)整、互動(dòng)交流，才能夠獲得較好的教學(xué)效果。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，探索適合線上教學(xué)的有效方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。毫無(wú)疑問(wèn)，在線上教學(xué)背景下，我學(xué)到了很多新的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，這些對(duì)我今后的教學(xué)工作也將大有裨益。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇七
不知不覺(jué)間，線上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，作為一名工作了x年的老教師，我一直在黑板上寫(xiě)字，一直在講臺(tái)上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實(shí)在是讓我非常的不適應(yīng)。但是我明白，如今的情況，順應(yīng)發(fā)展和改變才是進(jìn)步!作為老師，我也必須克服這些不足，及時(shí)的改進(jìn)自己!
在這段時(shí)間的教學(xué)中，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索以及和其他老師的經(jīng)驗(yàn)交流慢慢的學(xué)會(huì)了網(wǎng)上教學(xué)的技巧，期間還和同學(xué)們學(xué)習(xí)了不少電腦的運(yùn)用技巧。慢慢的，我對(duì)這種改變也不再這么排斥，在現(xiàn)在的我看來(lái)，這次的變化，并不僅僅是應(yīng)急只舉動(dòng)，更是我們的`進(jìn)步之舉。以下，是我對(duì)這段時(shí)間線上教學(xué)的總結(jié)：
我是一名傳統(tǒng)的老師，接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間也非常的有限，而且多是運(yùn)用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣的方式，在一開(kāi)始我是想都不敢想的。這也意味著我的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)非常的有限。這給我初期接觸的時(shí)候，帶來(lái)了很大的麻煩。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請(qǐng)教班上教導(dǎo)計(jì)算機(jī)的xx老師，通過(guò)老師的指點(diǎn)，我勉強(qiáng)掌握了基本的授課操作，并就此開(kāi)始了自己的線上教學(xué)。
一開(kāi)始的時(shí)候，我的線上課程非常的糟糕，我對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)似乎成了課堂上最大的阻礙。對(duì)操作的不熟悉，加上對(duì)器材的使用也不清楚，這導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)很多的知識(shí)都沒(méi)能講到?？粗倨趤?lái)準(zhǔn)備的這么多資料，我當(dāng)時(shí)真的感到非常的頭痛。
但是，面對(duì)這樣的情況，我們的同學(xué)們卻沒(méi)有“袖手旁觀”。每當(dāng)我的在教學(xué)期間出現(xiàn)了什么“問(wèn)題”，他們總是會(huì)第一時(shí)間的提出來(lái)，并且通過(guò)他們的指點(diǎn)，我居然也慢慢的熟悉了這個(gè)軟件的操作!并且，在我們這樣互相的教導(dǎo)下，課堂變的更加的開(kāi)朗。相隔屏幕，同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴(yán)肅”的臉。盡管這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不專(zhuān)心，但是也帶動(dòng)了大部分同學(xué)和我的積極交流!
如今，我們的交流更加的方便，通過(guò)網(wǎng)上的溝通，學(xué)生們也不會(huì)再這么不敢“找老師詢(xún)問(wèn)”。相比起過(guò)去，現(xiàn)在來(lái)問(wèn)我題目的同學(xué)變的更多，也更積極了。
沒(méi)能做好準(zhǔn)備，這確實(shí)是我的工作失誤。但是通過(guò)這樣，我能和同學(xué)們更加親密，這也算是因禍得福。盡管線上的教學(xué)有很多的不足，但是我們通過(guò)積極的利用，也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來(lái)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)!
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教育作為一種全新的教學(xué)方式，逐漸在各個(gè)領(lǐng)域得到應(yīng)用。然而，新冠疫情的爆發(fā)使得線上教學(xué)成為必然選擇，各級(jí)學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向線上教學(xué)。在這個(gè)特殊的時(shí)期，線上教學(xué)的開(kāi)展具有重要意義。在進(jìn)行線上教學(xué)的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，對(duì)于今后的教學(xué)也有一定的借鑒意義。
線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)存在著較大的差異，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所挑戰(zhàn)，對(duì)于教師而言也是一種全新的嘗試和探索。在剛開(kāi)始線上教學(xué)的時(shí)候，教師和學(xué)生都需要調(diào)整心態(tài)，雖然面臨著一些困難，但要能夠積極樂(lè)觀的面對(duì)，認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的一些優(yōu)勢(shì)和便利性，同時(shí)也要心懷感恩，理解學(xué)校無(wú)奈之舉，為順利開(kāi)展線上教學(xué)做出努力。
第三段：合理利用線上教學(xué)工具。
線上教學(xué)的成功與否很大程度上取決于所使用的教學(xué)工具。作為教師，要善于利用各種線上教學(xué)平臺(tái)和軟件，例如釘釘、騰訊會(huì)議等等，這些工具可以幫助教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流，提供線上課堂的環(huán)境和氛圍。同時(shí)，也要恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w資源，如圖片、音頻、視頻等，使得線上教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通配合。
在線上教學(xué)中，家長(zhǎng)起到了重要的協(xié)助作用。教師需要與家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心態(tài)，及時(shí)解答家長(zhǎng)的疑惑和問(wèn)題。同時(shí)，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。只有家校合作，才能夠更好地推動(dòng)線上教學(xué)的順利開(kāi)展。
第五段：重視線上教學(xué)的評(píng)估與反思。
線上教學(xué)的順利進(jìn)行需要不斷進(jìn)行評(píng)估與反思。教師要對(duì)自己的線上教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，看看自己在哪些環(huán)節(jié)可以改進(jìn)和提升。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行反思，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困惑，以便于及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能夠逐步提高線上教學(xué)的質(zhì)量。
總結(jié)：
在線上教學(xué)平穩(wěn)開(kāi)展的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了心態(tài)的重要性、優(yōu)化教學(xué)工具的必要性、加強(qiáng)家校合作的緊迫性以及評(píng)估與反思的價(jià)值。線上教學(xué)為我們提供了新的教學(xué)方式，我們要利用好這一機(jī)會(huì)，不斷完善和提升自己。盡管線上教學(xué)會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，但只要大家齊心協(xié)力，相信我們一定能夠順利度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇九
在今年寒假期間，在本該闔家歡樂(lè)的春節(jié)期間，中國(guó)卻出現(xiàn)了一場(chǎng)新型冠狀病毒的爆發(fā)。許多的醫(yī)生，戰(zhàn)士奔赴在一線展開(kāi)救援，而我們這些學(xué)生也因此改變了上學(xué)的方式，實(shí)行了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方式。
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)課堂，先來(lái)說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課堂的好處吧。選擇網(wǎng)絡(luò)課堂，我們可以直接在自己家里面通過(guò)電視進(jìn)入云端進(jìn)行學(xué)習(xí)就行了，不用背著書(shū)包走半天路跑到教室去上學(xué)，這不僅節(jié)約了很多時(shí)間，而且更加增強(qiáng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的精神，讓我們自己自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋找問(wèn)題，這與傳統(tǒng)課堂比起來(lái)有所不同。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂使得我們主動(dòng)抓住網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源，對(duì)資源進(jìn)行充分的利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源。
當(dāng)然了，每件事情都有利有弊，網(wǎng)絡(luò)課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對(duì)面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學(xué)習(xí)過(guò)程中趣味的地方，不能和同學(xué)們面對(duì)面的交流，討論問(wèn)題。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不大，就不會(huì)像傳統(tǒng)課堂那樣去認(rèn)真學(xué)習(xí)，不會(huì)那么專(zhuān)心致志。當(dāng)我們遇到了不懂的問(wèn)題時(shí)，不能夠得到老師的及時(shí)回答，等老師回答了后，我們有可能已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上上課有一點(diǎn)的缺點(diǎn)，但我在一定程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡(luò)課堂是比較新的教學(xué)方式，我們也在努力融入這種新型的學(xué)習(xí)方式中去。
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開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為教育的新趨勢(shì)。尤其是在疫情期間，線上教學(xué)更是迅速普及并得到廣泛應(yīng)用。作為一名教師，我十分榮幸地參與了線上教學(xué)的實(shí)踐和探索。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，線上教學(xué)之于我是一次重大的挑戰(zhàn)。由于之前從未接觸過(guò)線上教學(xué)，我對(duì)于如何操作相關(guān)軟件和平臺(tái)一無(wú)所知。然而，作為教師，我清楚地意識(shí)到自己需要及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方式，適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。為此，我不斷學(xué)習(xí)和掌握線上教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技巧，包括如何使用教學(xué)軟件、如何組織線上課堂等。通過(guò)反復(fù)嘗試和摸索，在逐漸熟悉線上教學(xué)的過(guò)程中，我逐漸克服了困難，順利地完成了線上教學(xué)任務(wù)。
其次，線上教學(xué)使我重新審視了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。傳統(tǒng)教育注重教師的授課方式和講解技巧，學(xué)生則被動(dòng)接受。而線上教學(xué)則給我提供了一個(gè)全新的思考和實(shí)踐的空間。在線上教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。這種方式能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，在線上教學(xué)中，我也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，提高了教學(xué)效果。
再次，在線上教學(xué)的過(guò)程中，我深感教師的角色發(fā)生了明顯的變化。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師起到主導(dǎo)和指導(dǎo)作用，而在線上教學(xué)中，教師更像是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者和引導(dǎo)者。比如，我常常會(huì)向?qū)W生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行討論和思考，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，我會(huì)利用各種線上工具和資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種轉(zhuǎn)變使我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。
最后，線上教學(xué)加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)之間的溝通和合作。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和家長(zhǎng)之間的交流相對(duì)較少，導(dǎo)致了信息不暢通和溝通不順暢的問(wèn)題。而在線上教學(xué)中，教師可以通過(guò)線上平臺(tái)和家長(zhǎng)保持及時(shí)的聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)線上平臺(tái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與教師溝通，共同協(xié)作解決學(xué)生遇到的困難。這種合作關(guān)系使得教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間形成了更緊密的教育共同體。
總之，線上教學(xué)的平穩(wěn)開(kāi)展給我?guī)?lái)了許多新的體驗(yàn)和啟示。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我逐漸適應(yīng)了線上教學(xué)的模式，并發(fā)現(xiàn)了其中的好處。線上教學(xué)不僅給學(xué)生帶來(lái)了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的密切合作。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步完善線上教學(xué)的方式和方法，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十一
2020史上最長(zhǎng)的寒假，我們的別樣在線生活。
首先作為老師，要激發(fā)學(xué)生在線狀態(tài)。
網(wǎng)上教學(xué)，老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學(xué)一起上早讀課，一起上語(yǔ)文課。精美的課件，通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，兩者缺一不可。通過(guò)連麥，和孩子進(jìn)行溝通，通過(guò)孩子的朗讀，知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng)，如共讀一本書(shū)，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫(xiě)抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影；鼓勵(lì)家庭故事會(huì)，賽詩(shī)會(huì)，才藝展示會(huì)，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí)，今天我當(dāng)家安排家人一日活動(dòng)，等各種形式的活動(dòng)。精美的手抄報(bào)，讀書(shū)筆記，是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽(tīng)課不停學(xué)，求知的步伐從未停歇。
第二，引導(dǎo)在線教學(xué)。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的.百年老校。聽(tīng)金校長(zhǎng)的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會(huì)思想的蘆葦。周一的語(yǔ)文教研活動(dòng)，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時(shí)刻。思想在交流中提升。五年級(jí)組的張主任總是對(duì)我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo)，朱主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研，工作忙，但語(yǔ)文測(cè)試的試卷和課外閱讀測(cè)試，他總是為我們?cè)缭鐐浜?。孫主任，對(duì)待工作一絲不茍，每天進(jìn)行年級(jí)學(xué)情分析，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。劉主任，對(duì)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實(shí)。五年級(jí)組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。
第三，豐富在線評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主，讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認(rèn)真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。2020年，不平凡的一年，聽(tīng)課不停學(xué)，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十二
沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打響，一場(chǎng)疫情讓我們不得不躲在家里。因此，2020年春季延期開(kāi)學(xué)，但我們停課不停學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還學(xué)生一個(gè)健康而又充實(shí)的線上課堂。
教書(shū)育人是老師的天職，在網(wǎng)絡(luò)上授課，也是自己的本職工作。但此次面對(duì)的，有可能不只是孩子，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。對(duì)我而言，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，簡(jiǎn)直比公開(kāi)課還公開(kāi)課。我感覺(jué)壓力很大，因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)不僅僅代表我自己，還代表豐登塢小學(xué)的教學(xué)形象，不求有“名師名課”的效果，但至少也要中規(guī)中矩。
我馬上開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情，密切與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行交流與探討，制定適合本班的教學(xué)計(jì)劃。線上有很多在高主任和周主任的指導(dǎo)下錄制的優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)設(shè)備看微課，但是現(xiàn)在可以利用這些優(yōu)質(zhì)教育資源，推薦引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。借助“家校本”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，節(jié)省了時(shí)間，提高了工作效率。雖然五天的直播課讓我的老毛病腰椎間盤(pán)隱隱作痛，但是家長(zhǎng)們由衷的贊美和感謝之言，一句句“老師辛苦了”一聲聲“老師你真棒”讓我倍受感動(dòng)，欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十三
2022年4月5日，花胡碩蘇木中心校線上教學(xué)工作結(jié)束，全體師生做核酸檢測(cè)為返校做準(zhǔn)備。在此之前全市進(jìn)入疫情防控期間。因?yàn)橐咔槿焱Ｕn了半個(gè)月，在此期間我校按照左中教體局的指示、安排和部署，立即籌備網(wǎng)課工作，安排課程表，組織教師做了動(dòng)員，要求班主任、任課教師對(duì)所在班級(jí)學(xué)生做好思想工作、疫情防控和線上教學(xué)的宣傳工作。
1。校委會(huì)組織全體教師開(kāi)會(huì)傳達(dá)上級(jí)精神和布置線上教學(xué)工作;。
2。做好疫情防控和宣傳工作;。
3。學(xué)校要求任課教師要熟悉線上教學(xué)軟件的使用，同時(shí)統(tǒng)計(jì)使用的軟件。
4。任課教師要認(rèn)真做好教學(xué)課件，備好課，重視線上教學(xué)效果;。
5。每個(gè)老師對(duì)線上教學(xué)認(rèn)真對(duì)待，在備課、講課、與學(xué)生互動(dòng)、用心做課件利用課件上課、課后留作業(yè)等方面做的非常出色!
在此我們感謝各位老師們對(duì)線上教學(xué)付出的一切!停課不停學(xué)，我們?cè)诜浅r(shí)期，以非常手段來(lái)給學(xué)生傳授知識(shí)，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。在我們共同努力下，勠力同心抗擊疫情，努力創(chuàng)造給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建教師傳授知識(shí)的平臺(tái)。一切為了孩子!
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，線上教育逐漸興起，并且在疫情期間得到了更為廣泛的應(yīng)用。作為線上教學(xué)的關(guān)鍵人物，線上教師的教學(xué)心得對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在我擔(dān)任線上教師的過(guò)程中，我不斷總結(jié)、探索，積累了一些教學(xué)心得體會(huì)，現(xiàn)在將其分享給大家。
第一段：合理規(guī)劃備課時(shí)間。
首先，針對(duì)線上教學(xué)，我認(rèn)為合理規(guī)劃備課時(shí)間是非常重要的。在線上教學(xué)中，教師需要提前準(zhǔn)備課件、教學(xué)內(nèi)容以及規(guī)劃教學(xué)步驟。如果備課時(shí)間不足或者安排不合理，可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備不充分，或者導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中因?yàn)榻處煹牟秸{(diào)過(guò)快或過(guò)慢而跟不上。因此，為了保證教學(xué)的高質(zhì)量，教師需要充分利用備課時(shí)間，提前規(guī)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的全面準(zhǔn)備，并且在教學(xué)過(guò)程中按照預(yù)定的教學(xué)步驟進(jìn)行，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段：營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍。
其次，線上教學(xué)中，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性非常重要。在線上教學(xué)中，學(xué)生可能因?yàn)椴幻鎸?duì)面的交流而感到孤獨(dú)或者缺乏動(dòng)力。因此，教師需要采取一些措施，例如鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，提出問(wèn)題，并及時(shí)給予回應(yīng)。此外，教師還可以利用線上教學(xué)平臺(tái)提供的互動(dòng)功能，例如小測(cè)驗(yàn)、在線討論等，來(lái)增加學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。通過(guò)積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，學(xué)生們可以更好地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：靈活運(yùn)用在線教學(xué)工具。
在線上教學(xué)中，教師需要熟練掌握和靈活運(yùn)用各種在線教學(xué)工具，例如視頻會(huì)議軟件、教學(xué)平臺(tái)等。通過(guò)正確選擇和使用在線教學(xué)工具，可以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和吸收所教授的知識(shí)。例如，在線教學(xué)平臺(tái)上，教師可以上傳課件、資料，學(xué)生可以方便地下載和瀏覽。此外，一些在線教學(xué)工具還提供了作業(yè)批改和成績(jī)統(tǒng)計(jì)等功能，方便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握各種在線教學(xué)工具的使用方法，以提高在線教學(xué)的效果。
第四段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康。
在線上教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康。由于學(xué)生與教師的交流主要基于文字和圖像，教師很難直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題。因此，教師需要主動(dòng)向?qū)W生提供幫助和支持，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)提出問(wèn)題。另外，學(xué)生可能因?yàn)榫€上學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力和不適應(yīng)而出現(xiàn)心理問(wèn)題。教師應(yīng)該耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W校心理輔導(dǎo)師取得聯(lián)系，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
最后，作為一名線上教師，我認(rèn)為不斷提升教學(xué)能力是非常重要的。隨著在線教育的不斷發(fā)展，教師需要緊跟時(shí)代潮流，更新教學(xué)理念和教育方法。通過(guò)參加各類(lèi)線上教育培訓(xùn)和交流，教師可以學(xué)到更多的知識(shí)和教學(xué)技巧，提高自己的教學(xué)水平。此外，教師還可以通過(guò)觀摩其他優(yōu)秀教師的線上教學(xué)實(shí)踐，借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的教學(xué)能力。
總結(jié)：
綜上所述，線上教師教學(xué)心得需要從合理規(guī)劃備課時(shí)間、營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍、靈活運(yùn)用在線教學(xué)工具、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康以及不斷提升教學(xué)能力等方面進(jìn)行總結(jié)和歸納。只有經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，才能提高線上教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十五
線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面對(duì)面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動(dòng)時(shí)靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場(chǎng)景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中，但經(jīng)過(guò)三周的線上教學(xué)，讓我打消了最初的顧慮。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，我將課件做到“精致”，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，上課時(shí)刻關(guān)注對(duì)話框，問(wèn)題設(shè)計(jì)有留白，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論，通過(guò)連麥，絲毫沒(méi)有銳減互動(dòng)的激情。
對(duì)于學(xué)生，線上教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，學(xué)生們通過(guò)家校本互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反饋，與老師單線交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!
對(duì)于家長(zhǎng)，線上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機(jī)，真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì)，通過(guò)每天盡職盡責(zé)的短視頻，讓我感受到了春意!
原來(lái)，線上教學(xué)也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!
新型冠狀病毒covid-19的到來(lái)，讓每個(gè)人都猝不及防。于是，我們就積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，做起了釘釘網(wǎng)絡(luò)直播，學(xué)生便在家拿起手機(jī)學(xué)習(xí)。一周的直播課，感觸頗多。
首先，這種方式應(yīng)對(duì)了當(dāng)前的形式，只要有手機(jī)，有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生都能學(xué)習(xí)，不至于在家不知道從哪開(kāi)始學(xué)習(xí)，都能學(xué)有所獲。家長(zhǎng)想學(xué)習(xí)的也終于有機(jī)會(huì)提升一下自己了，陪孩子一起看直播，學(xué)習(xí)。當(dāng)然了，也是很好的親子陪伴時(shí)間。
其次，釘釘?shù)挠行┕δ芡?shí)用。簡(jiǎn)單的，比如說(shuō)“家校本”，學(xué)生在線打卡提交，老師便一對(duì)一的批改，還能清楚的知道誰(shuí)沒(méi)交。學(xué)生一直沒(méi)做，便會(huì)一直顯示未提交，這便提醒學(xué)生把沒(méi)做的作業(yè)打卡補(bǔ)交。
然而，任何事物都有兩面性。自律性差的學(xué)生可能早上起不來(lái)，就坐在被窩里聽(tīng)一聽(tīng)。還有的估計(jì)手機(jī)放著，人都不知跑哪了，或者看著直播課打著游戲。就像網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)的，疫情過(guò)去將造就兩種學(xué)生，自律性強(qiáng)的和自律性差的。自律性強(qiáng)的越來(lái)越好，自律性差的越來(lái)越差。再著，網(wǎng)絡(luò)速度，家長(zhǎng)，老師的操作都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。小組合作，同伴互助沒(méi)法實(shí)現(xiàn)，從而學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)共同體的作用便發(fā)揮不了。
對(duì)于教師，直播授課對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習(xí)，一種提高。通過(guò)這幾天的直播課，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上，加上樂(lè)教樂(lè)來(lái)輔助效果還不錯(cuò)。聽(tīng)錄音，學(xué)生聽(tīng)著原汁原味的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，對(duì)于學(xué)生的發(fā)音，聽(tīng)力都是很有幫助的。
所以，不管是家長(zhǎng)，教師，學(xué)生，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程要盡量把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)形式的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)到最大化，弊端避免到最小化才能使我們的學(xué)習(xí)更具效果。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（大約200字）。
線上教師教學(xué)心得是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以指導(dǎo)教師更好地開(kāi)展線上教學(xué)，還可以對(duì)教育教學(xué)改革提供有益的參考。筆者作為一名線上教師，有幸參與了一段時(shí)間的線上教學(xué)，在這一過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。本文將從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法及工具、學(xué)生管理、互動(dòng)交流以及心理狀況方面，總結(jié)我在線上教學(xué)過(guò)程中所得到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：教學(xué)準(zhǔn)備（大約200字）。
教學(xué)準(zhǔn)備是線上教師教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在線上教學(xué)前，首先需要熟悉教學(xué)內(nèi)容，確保自己對(duì)于所教授的知識(shí)有足夠的理解和掌握。同時(shí)，選擇合適的教學(xué)資源和工具也十分重要。線上教學(xué)通常需要借助各種教學(xué)平臺(tái)和軟件工具，因此了解并熟練運(yùn)用這些工具，能夠提高教學(xué)效果。此外，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和優(yōu)化也是教學(xué)準(zhǔn)備的一部分，因?yàn)榫€上教學(xué)的靈活性較高，適時(shí)地對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整能夠更好地滿足學(xué)生的需要。
第三段：教學(xué)方法及工具（大約300字）。
在線上教學(xué)中，采用合適的教學(xué)方法和工具能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為了增強(qiáng)學(xué)生的參與度，我通常會(huì)使用多媒體資源、視頻和互動(dòng)課件來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和圖表，避免復(fù)雜的表達(dá)方式，以便學(xué)生更好地理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生使用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，通過(guò)小組討論、在線辯論等方式激發(fā)學(xué)生思維的深度和廣度。使用這些教學(xué)方法和工具，不僅能夠提高教學(xué)效果，還能促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。
第四段：學(xué)生管理（大約300字）。
線上教學(xué)中，學(xué)生的管理也是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。首先，我們要建立良好的師生關(guān)系，盡量了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題和需求。其次，要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督工作，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)和課程要求。為此，我經(jīng)常通過(guò)線上測(cè)驗(yàn)和課后作業(yè)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)估，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)的措施。此外，對(duì)于那些表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
第五段：互動(dòng)交流及心理狀況（大約200字）。
在線上教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流非常關(guān)鍵。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)他們的互動(dòng)性。同時(shí)，我也積極與學(xué)生進(jìn)行線上交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，并提供必要的幫助和支持。在線上教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生常常面臨一些心理壓力，如學(xué)習(xí)焦慮等，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提供必要的心理疏導(dǎo)和指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠良好地適應(yīng)線上學(xué)習(xí)環(huán)境，保持健康的心理狀態(tài)。
結(jié)尾（大約100字）。
通過(guò)線上教學(xué)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教學(xué)準(zhǔn)備的重要性，合理使用教學(xué)方法和工具的必要性，良好的學(xué)生管理能夠提高教學(xué)效果，互動(dòng)交流和關(guān)注學(xué)生的心理狀況對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。線上教師教學(xué)心得的總結(jié)和分享，不僅可以幫助其他教師更好地開(kāi)展線上教學(xué)，也可以促進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十七
xx年春季學(xué)期因突如其來(lái)“疫情”變得與眾不同，學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”，及時(shí)出臺(tái)了《南昌工學(xué)院應(yīng)對(duì)疫情延期開(kāi)學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》，并于2月24日開(kāi)始，全面開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院還出臺(tái)了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師，我也開(kāi)始積極探索新的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
線上教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢(shì)，突如其來(lái)“疫情”只是加速了該趨勢(shì)的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專(zhuān)業(yè)課程教師，必須緊貼時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻接受新事物、新技術(shù)，克服當(dāng)前各類(lèi)困難，堅(jiān)信線上教學(xué)定能勝任專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的需要。
線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大，課堂的管控力度難度倍增，教案的撰寫(xiě)發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用，使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和qq群公告同時(shí)發(fā)布。
充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類(lèi)平臺(tái)，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大，有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學(xué)管理，同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過(guò)程管理，采取隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到，后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。
為了及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)情況，采取問(wèn)題導(dǎo)向的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺(tái)資源功能，將每一次所涉及到了是知識(shí)都羅列成每個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論，老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊，對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度，對(duì)于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問(wèn)題，同時(shí)對(duì)部分核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線講解。
在每一次的備課中，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納，針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后習(xí)題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交，老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況，對(duì)于答題不理想的同學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案，對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。
線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開(kāi)課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程知識(shí)的來(lái)源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。
為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交審閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
線上教學(xué)對(duì)我而言是一個(gè)全新的事物，每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思，對(duì)于每堂課出現(xiàn)的問(wèn)題都必須尋找解決方案，在問(wèn)題中前行，才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。
針對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對(duì)線上教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教學(xué)方法進(jìn)行研討，探索問(wèn)題的解決方案，使我在線上教學(xué)過(guò)程中得到了成長(zhǎng)，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在線實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如：部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，存在信號(hào)不強(qiáng)和無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況。
冬天已過(guò)去，春天已到來(lái)，相信在我們共同努力下，“疫情”定能快速過(guò)去，我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展和全球通信的便捷，線上教學(xué)逐漸成為一種新興的教學(xué)方式。由于新冠疫情的影響，線上教學(xué)工作在2020年得到了空前的發(fā)展，許多老師和學(xué)生也開(kāi)始逐漸適應(yīng)這種新的教育模式。通過(guò)這段時(shí)間的線上教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到了許多心得和收獲。
首先，線上教學(xué)注重多媒體和互動(dòng)性的融合。在線上教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)各種多媒體工具，如PPT、視頻、錄音等，來(lái)提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)。同時(shí)，利用線上教學(xué)平臺(tái)的互動(dòng)功能，教師可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)，使教學(xué)變得更加生動(dòng)和有趣。通過(guò)開(kāi)展線上教學(xué)，我意識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，也掌握了一定的技巧，能夠更好地利用多媒體工具提高教學(xué)效果。
其次，線上教學(xué)需要更多的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的培養(yǎng)。在線上教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要更多地依靠自己，主動(dòng)查找和積累知識(shí)。同時(shí)，由于沒(méi)有實(shí)體的課堂，學(xué)生需要更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。通過(guò)這段時(shí)間的線上教學(xué)實(shí)踐，我的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力得到了很大的提高，也更好地理解了學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中面臨的困難和挑戰(zhàn)。
再次，線上教學(xué)注重師生間的溝通和互動(dòng)。雖然線上教學(xué)沒(méi)有傳統(tǒng)的面對(duì)面交流，但是我發(fā)現(xiàn)師生之間的溝通和互動(dòng)并沒(méi)有減少，相反有時(shí)候還更加密切。通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)，我可以與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，解答他們的問(wèn)題，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)線上討論區(qū)等平臺(tái)，學(xué)生可以互相交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)線上教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)師生間的溝通和互動(dòng)非常重要，不僅可以提高教學(xué)效果，也可以增進(jìn)師生之間的感情。
最后，線上教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。隨著線上教學(xué)的不斷普及，我發(fā)現(xiàn)許多教師開(kāi)始探索和嘗試新的教學(xué)方式和方法。在線上教學(xué)中，教師需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)嘗試不同的教學(xué)方法和工具，教師可以發(fā)現(xiàn)更加適合線上教學(xué)的教學(xué)方式，提高教學(xué)的效果。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我也開(kāi)始嘗試一些新的教學(xué)方法和工具，如線上小組討論、學(xué)生作業(yè)展示等，取得了不錯(cuò)的效果。
總之，線上教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，需要教師和學(xué)生通過(guò)實(shí)踐不斷適應(yīng)和改進(jìn)。通過(guò)這段時(shí)間的線上教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)，也收獲了許多的經(jīng)驗(yàn)和能力。我相信，在未來(lái)的教育中，線上教學(xué)將會(huì)越來(lái)越普及和重要，我們教師要不斷學(xué)習(xí)和探索，提高線上教學(xué)的質(zhì)量和效果。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇一
我在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的育人理念，側(cè)重調(diào)動(dòng)學(xué)生線上“學(xué)”的積極性，努力為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先，充分利用各種教學(xué)手段積極開(kāi)展線上教學(xué)。教學(xué)形式主要包括利用wps軟件錄課、采用中國(guó)大學(xué)mooc、線上研討、線上布置并批改作業(yè)、線上提供授課課件及相關(guān)資料鼓勵(lì)學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)等?？傮w上來(lái)看，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的普遍歡迎。其次，多措并舉保證線上教學(xué)秩序。主要做法有：
(1)通過(guò)“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)點(diǎn)名保證到課率，充分利用“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并通過(guò)班級(jí)微信群向?qū)W生傳達(dá)，督促學(xué)生線上學(xué)習(xí)。對(duì)于平臺(tái)統(tǒng)計(jì)反映的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展慢的情況，采用打電話、私信等方式提醒監(jiān)督，保證不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
(2)結(jié)合《英語(yǔ)教學(xué)法》課程特點(diǎn)，每次課后都配以高參與度的課程作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。開(kāi)課至今，布置的作業(yè)方式有話題討論、ppt制作、小視頻制作等，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而有效地消除了學(xué)生單一作業(yè)的倦怠感。另外，為了更好推進(jìn)后續(xù)的教學(xué)，在線上教學(xué)開(kāi)展兩周后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需求。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇二
本次活動(dòng)的主題是想象能力的培養(yǎng)，共分兩個(gè)階段進(jìn)行：
一、騰訊會(huì)議觀摩：王金萍老師執(zhí)教的課例《我變成了一棵樹(shù)》(三年級(jí))、楊芬玲老師執(zhí)教的《我的奇思妙想》(四年級(jí))。
二、課例研討交流。我認(rèn)真聆聽(tīng)，并對(duì)大家的研討做了詳細(xì)的記錄。
想象是創(chuàng)作的主要?jiǎng)恿?，《我變成了一棵?shù)》是三年級(jí)下冊(cè)“想象”習(xí)作主題單元的精讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生借助課文掌握想象的方法，并把奇特的想象寫(xiě)清楚。這篇課文以?xún)和目谖?，從“我”的愿望出發(fā)，講述了“我”變成了一棵樹(shù)之后發(fā)生的一連串的奇妙的事情。
王老師這節(jié)課課堂書(shū)聲瑯瑯，氛圍輕松有趣。
學(xué)習(xí)要求明確，指導(dǎo)及時(shí)有效。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回顧以后，畫(huà)出你覺(jué)得最有意思的地方，默讀課文時(shí)，畫(huà)出你覺(jué)得最有意思的地方，“我覺(jué)得，是因?yàn)椤钡木涫?，默讀要求：不動(dòng)唇，不指讀，不出聲，用筆圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。小組交流注意發(fā)出聲音。一邊讀，一邊想象畫(huà)面。帶著這種感受讀。角色扮演時(shí)，要求加上動(dòng)作，神態(tài)。寫(xiě)字姿勢(shì)的“頭正、肩平、腰直、足安”。
依托課后習(xí)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課后練習(xí)是圍繞本單元語(yǔ)文要素設(shè)置的。第一題重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹(shù)后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象；第二題要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文的思路，展開(kāi)大膽想象，表達(dá)自己的奇實(shí)妙想。這節(jié)課緊扣課后習(xí)題，圈畫(huà)讓你覺(jué)得有意思的地方，有層次地推進(jìn)課后問(wèn)題二的交流、想象，較好地激發(fā)了學(xué)生的想象內(nèi)驅(qū)力。
想象是創(chuàng)新的翅膀，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?BR> 從“我也來(lái)變”環(huán)節(jié)“你變成的大樹(shù)上長(zhǎng)了什么？”到還有“哪些神奇的客人”，再到最后學(xué)生在學(xué)習(xí)單上填寫(xiě)。由說(shuō)到寫(xiě)，逐層推進(jìn)。學(xué)生在全身心投入地學(xué)習(xí)狀態(tài)下，想象力自由發(fā)揮，讓“想象寫(xiě)清楚”這個(gè)目標(biāo)落地開(kāi)花。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇三
春姑娘來(lái)了!她送走冬天的寒冷，帶著溫暖的陽(yáng)光雨露，來(lái)到我們身邊，于是花紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛。
“一年之際在于春”，在最美好的季節(jié)里，我們相聚云端，和老師同學(xué)們一起居家學(xué)習(xí)。靈巧的小手加上繽紛的色彩，我們的小小的畫(huà)面里藏著大大的世界。
一起來(lái)看看我們的作品吧!
透過(guò)孩子們的畫(huà)，我們看到了一個(gè)稚拙的、一塵不染的童真世界。他們用最簡(jiǎn)潔的線條、最絢麗的顏色、最純真的理念，勾畫(huà)出他們心中的美妙世界。當(dāng)然，這些作品還有稚嫩的一面，且讓我們“重其意而不茍其形;重其趣而不茍其法。并給他們“多一些鼓勵(lì)、多一些引導(dǎo)、多一些扶持”，他們肯定會(huì)含苞怒放!肯定會(huì)挺立茁壯!
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇四
特殊時(shí)期，師生不得不進(jìn)行線上教與學(xué)。12月6日，涇川縣第三小學(xué)語(yǔ)文名師工作室組織了線上教學(xué)觀摩活動(dòng)，全校所有語(yǔ)文老師和部分班級(jí)學(xué)生通過(guò)線上先后觀摩了魯文靜老師教授的五年級(jí)上冊(cè)24課《月跡》和王海燕老師教授的二年級(jí)上冊(cè)20課《霧在哪里》。這兩堂課設(shè)計(jì)都很精煉，課堂緊湊又精彩，又各有特色，觀后給我?guī)?lái)很多啟發(fā)和思考，下面逐一述述。
《月跡》是賈平凹先生的一篇優(yōu)美的散文，篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言含蓄凝練，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，學(xué)生比較難懂。魯老師首先以古人賞月、贊月、懷月的優(yōu)美詩(shī)句導(dǎo)入課堂，讓課堂有個(gè)一個(gè)詩(shī)意般的開(kāi)頭；其次抓住本文本語(yǔ)言的特點(diǎn)——大量的兒化音和疊詞，進(jìn)行指導(dǎo)朗讀理解，為學(xué)生朗讀文本搭好基石；再次，以任務(wù)群形式鼓勵(lì)學(xué)生理清文本主題脈絡(luò)：任務(wù)一：月亮最初出現(xiàn)在哪里？按地點(diǎn)的變化，月亮的足跡概括為中堂月-庭中月-河邊月；任務(wù)二：學(xué)生自由找自己覺(jué)得有趣的地方讀，體會(huì)作者的感受和動(dòng)人的描寫(xiě)。這些為研讀賞析文本內(nèi)容做好鋪墊；接著帶領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句賞析文本，并大膽奇妙的聯(lián)想和想象；隨后拋出兩個(gè)問(wèn)題閱讀升華：為什么說(shuō)月亮是每個(gè)人的？為什么以“月跡”為題？在討論的過(guò)程中感悟本文的意韻：月跡是月亮在孩子們心中留下的美好印跡，追尋月亮的軌跡也是追尋美的軌跡，每個(gè)人都有追尋美的權(quán)利，同時(shí)總結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸，讓學(xué)生閱讀巴金先生筆下的月亮片段和賈平凹《月鑒》中的片段；最后寫(xiě)法遷移，學(xué)生書(shū)寫(xiě)自己心中的月亮。教者語(yǔ)言干凈凝練，課堂層層遞進(jìn)，帶學(xué)生嘗試了一段完美的探月旅行。
《霧在哪里》是一篇童話故事，作者運(yùn)用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。王老師進(jìn)行第一課時(shí)的教學(xué)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰，任務(wù)適合，容量恰當(dāng)，使學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)。首先趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其次關(guān)注識(shí)字、寫(xiě)字目標(biāo)的達(dá)成，這是第一學(xué)段的重點(diǎn)，王老師采用多種方法進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，通過(guò)游戲“采云朵”檢測(cè)識(shí)字效果，強(qiáng)化記憶；第三，注重引導(dǎo)孩子閱讀文本，積累語(yǔ)言，以“霧”把什么都藏起來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，并感悟、思考，同時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)；最后，重視課堂學(xué)習(xí)效果，及時(shí)練習(xí)檢測(cè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
在這兩堂課中，老師積極克服困難和學(xué)生連線互動(dòng)，整個(gè)課堂師生配合密切，沒(méi)有出現(xiàn)老師唱獨(dú)角戲、自說(shuō)自話或者瞎子摸象的現(xiàn)象。兩位老師整個(gè)課堂節(jié)奏把控恰當(dāng)，每個(gè)問(wèn)題給學(xué)生留有思考的.時(shí)間，包括字詞的教學(xué)，學(xué)生都充分的領(lǐng)讀、朗讀，重要的知識(shí)點(diǎn)老師也會(huì)提醒并留適當(dāng)?shù)臅r(shí)間學(xué)生做筆記。然后老師是隨機(jī)連麥，連麥互動(dòng)的學(xué)生在視頻中落落大方，回答流利，這說(shuō)明孩子們?cè)谄聊磺罢J(rèn)真的聽(tīng)講，思考，跟著老師的思維轉(zhuǎn)動(dòng)?？吹贸鰧W(xué)生依然是課堂的主人。這是線上教學(xué)最難得的地方，也是這兩堂線上課最成功的地方。
線上教學(xué)是學(xué)生無(wú)法聚集上課時(shí)唯一途徑。通過(guò)這兩堂課，我個(gè)人感受科任老師親自出境上課和學(xué)生通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)效果差別還是挺大的。首先科任老師授課，學(xué)生在心里、習(xí)慣上更容易接受，排斥感小，而且對(duì)老師的認(rèn)同感更強(qiáng)烈；其次自己的老師線上上課，學(xué)生更能主動(dòng)接受老師的要求，積極主動(dòng)參與老師的教學(xué)活動(dòng)；第三，科任老師對(duì)學(xué)生更為熟悉和了解，準(zhǔn)確地摸準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的脈搏，對(duì)教與學(xué)活動(dòng)中的分寸更恰當(dāng)掌握、調(diào)控。
線上教學(xué)對(duì)老師和學(xué)生都是挑戰(zhàn)，師生需要克服種種問(wèn)題，做好一切準(zhǔn)備，才能使線上教學(xué)有效。
1.首先老師需要做好家長(zhǎng)和學(xué)生的思想工作，讓家長(zhǎng)和學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)線上教學(xué)。同時(shí)積極與家長(zhǎng)溝通，盡量保證學(xué)生要有一個(gè)安靜的場(chǎng)所學(xué)習(xí)，能實(shí)時(shí)監(jiān)管學(xué)生，配合老師引導(dǎo)學(xué)生向自律、上進(jìn)的方向發(fā)展。
2.老師要做好大量的課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備便利的設(shè)備，保證網(wǎng)絡(luò)流暢，和學(xué)生有效的交流，明確好上課時(shí)間，每節(jié)課前調(diào)試好師生設(shè)備。
3.老師要充分備課，整合有效的資源，把以往的課程分成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容不宜多，使課堂精準(zhǔn)、凝練，有效，時(shí)長(zhǎng)控制25分左右，前15分左右應(yīng)將要講的核心內(nèi)容完成，后面以練習(xí)為主。
4.線上教學(xué)師生間的互動(dòng)尤為重要，要盡量消除師生的距離感，要讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注他，隨時(shí)會(huì)連線他，這樣學(xué)生注意力在課堂上，才能保證學(xué)習(xí)有效果。
4.作業(yè)布置要“精、實(shí)”，作業(yè)量不能大，否則學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，影響視力，而且作業(yè)也會(huì)完任務(wù)，沒(méi)有質(zhì)。所以，作業(yè)結(jié)合當(dāng)天內(nèi)容，精挑細(xì)選，有針對(duì)性和實(shí)效性。
5.作業(yè)反饋和統(tǒng)計(jì)及時(shí)，多鼓勵(lì)，多贊美，激發(fā)孩子優(yōu)越感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
總之，線上教學(xué)確實(shí)困難重重，但通過(guò)我們共同努力，即使網(wǎng)課，師生間也能保持“天涯若比鄰”的親密和默契。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇五
2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們?cè)镜拈_(kāi)學(xué)計(jì)劃。為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我校教師積極開(kāi)展了線上教學(xué)工作。作為教師兼班主任的我，為了讓孩子享受更好的線上教育環(huán)境，我提前通知家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備好手機(jī)等線上教學(xué)工具，并主動(dòng)了解各個(gè)家庭的困難，提前向?qū)W校報(bào)告，在過(guò)年期間就早早地全身心投入到了線上教學(xué)工作的準(zhǔn)備當(dāng)中。
“線上教學(xué)”，是一種全新的教學(xué)模式，更是一次巨大的課堂挑戰(zhàn)。如何讓自己成功適應(yīng)“線下教學(xué)”到“線上教學(xué)”身份的轉(zhuǎn)換呢？我不斷思考，摸索前行，經(jīng)過(guò)幾個(gè)日日夜夜的思索，我制定出了線上教學(xué)的方案。就這樣，按照“課前充分準(zhǔn)備——課堂簡(jiǎn)潔精煉——課后及時(shí)反思”的步驟，我的線上教學(xué)成功開(kāi)展了。
課前準(zhǔn)備花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。我和同年級(jí)老師每天共同商討教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度安排，并且考慮到很多家長(zhǎng)不會(huì)操作復(fù)雜內(nèi)容，我們兩個(gè)通過(guò)對(duì)比、挑選，最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結(jié)合的方式進(jìn)行線上教學(xué)。對(duì)于學(xué)生，則引導(dǎo)他們課前自學(xué)，查找資料。每天在微信群中我都會(huì)按時(shí)發(fā)放ppt資料，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)做到有目的、有重點(diǎn)，從而更好的進(jìn)行第二天的教學(xué)。
課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，讓老師和學(xué)生都在慢慢學(xué)習(xí)、適應(yīng)，為了讓他們更好地找到在校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我比平時(shí)更多的去關(guān)心和了解他們，緊抓考勤，每節(jié)課前十五分鐘提醒學(xué)生簽到。幾天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)總不能按時(shí)簽到，作業(yè)也不能按時(shí)上交，我就打電話向家長(zhǎng)咨詢(xún)，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起，自覺(jué)性不是很好。于是，我和孩子積極溝通，并且推薦他觀看“開(kāi)學(xué)第一課”，給他講述疫情下白衣戰(zhàn)士們的感人事跡，他們?cè)谝咔閬?lái)臨之際逆流而上，冒著生命危險(xiǎn)奮戰(zhàn)在第一線，為了人民群眾的健康和千千萬(wàn)萬(wàn)的同胞兄弟與死神搶時(shí)間。我們生活在白衣戰(zhàn)士們用生命守護(hù)的世界，更不應(yīng)該浪費(fèi)大好時(shí)光，而是要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為像他們那樣的英雄去保護(hù)想要守護(hù)的人。孩子被深深觸動(dòng)了，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的改變，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極生活，讓我非常欣慰。
小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣特別濃厚，因此，我在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí)，更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。為了召開(kāi)“第一次班會(huì)”，更好的傳達(dá)出班會(huì)的主題思想，以便今后順利開(kāi)展線上教學(xué)，我和女兒一起搜集圖片、故事資料，精心挑選、對(duì)比，全家總動(dòng)員，反復(fù)試錯(cuò)，不斷重錄，來(lái)來(lái)回回錄制五六次，終于錄了一節(jié)較為滿意的班會(huì)。并且在此后的幾次錄制中，逐漸摸索到小竅門(mén)，錄制也能夠得心應(yīng)手。疫情阻止了我們前行的腳步，但是留給了我們充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。
線上聽(tīng)課，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必會(huì)影響孩子的視力，因此必須控制有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。在英語(yǔ)課堂上，我每節(jié)課爭(zhēng)取就一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)來(lái)講解，課后出示練習(xí)題加以鞏固。對(duì)于龐雜的語(yǔ)文知識(shí)，我則會(huì)借助希沃白板的輔助功能，利用思維導(dǎo)圖出示每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的框架；制作清晰明了的ppt課件，播放視頻，查詢(xún)課后相關(guān)資料等，讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，讓線上教學(xué)做到繪聲繪色，提高他們的學(xué)習(xí)效率。孩子們那一行行工整的筆記，那一頁(yè)頁(yè)漂亮的作業(yè)，都在展示著他們的收獲。
每天新課結(jié)束，我都會(huì)反思自己的教學(xué)有沒(méi)有出現(xiàn)漏洞；在班優(yōu)中仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在班級(jí)群中聯(lián)系學(xué)生；孩子們遇到問(wèn)題，也積極向我提問(wèn)；針對(duì)大部分同學(xué)存在的問(wèn)題，在下次課前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，爭(zhēng)取改正；表現(xiàn)好的同學(xué)在群里予以表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，爭(zhēng)取為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣，在這一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)滴努力下，我和同學(xué)們又找到在學(xué)校的感覺(jué)了......
線上教學(xué)，雖然存在很多問(wèn)題，如：網(wǎng)絡(luò)突然中斷，學(xué)生作業(yè)不能面批，學(xué)生不能保證認(rèn)真聽(tīng)講等；但線上教學(xué)也有它的優(yōu)勢(shì)：可以回看老師的課件，看不懂可以?xún)杀槿榈目矗瑢W(xué)生自學(xué)的能力提高了，學(xué)習(xí)方式更為靈活，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展而悄悄發(fā)生變化。課余時(shí)間，孩子們充分發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手做手工，剪紙，繪畫(huà)，練習(xí)毛筆字，鋼筆字，一幅幅充滿色彩的作品無(wú)不展示著這美好的春天。
“疫”情之下的課堂，別樣的“風(fēng)景”，同樣精彩。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇六
隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始嘗試線上教學(xué)，特別是在突如其來(lái)的新冠疫情期間，線上教學(xué)成為了一種無(wú)奈之舉。作為一名教育從業(yè)者，我也積極參與了線上教學(xué)，并積累了一些心得體會(huì)。下面將從準(zhǔn)備工作、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生表現(xiàn)、互動(dòng)交流和授課效果等方面展開(kāi)敘述。
首先，準(zhǔn)備工作是線上教學(xué)成功開(kāi)展的關(guān)鍵。在開(kāi)展線上教學(xué)之前，教師們需要熟悉各種線上教學(xué)工具和平臺(tái)的使用方法，以保證教學(xué)過(guò)程的流暢進(jìn)行。我參加了線上教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了使用Zoom、MicrosoftTeams等線上會(huì)議工具的技巧。此外，教師還需要提前準(zhǔn)備好教案和課件，并確保線上教學(xué)所需的電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的良好。只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能夠保證線上教學(xué)的順利進(jìn)行。
其次，線上教學(xué)環(huán)節(jié)需要靈活調(diào)整。與傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)相比，線上教學(xué)有其特殊性，需要通過(guò)屏幕來(lái)進(jìn)行交流。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，教師需要設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)和講解方式，以引起學(xué)生的興趣和注意力。在我的線上教學(xué)中，我結(jié)合了講解、討論、小組活動(dòng)、調(diào)查等多種形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生參與感。同時(shí)，我還經(jīng)常向?qū)W生提問(wèn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏。
第三，學(xué)生在線上教學(xué)中的表現(xiàn)與平時(shí)有所不同。由于線上教學(xué)沒(méi)有嚴(yán)格的監(jiān)督和紀(jì)律管束，部分學(xué)生可能出現(xiàn)了注意力不集中、沉迷游戲等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我采取了一些措施來(lái)引導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。我在每次線上課前都會(huì)提醒學(xué)生關(guān)閉手機(jī)通知等干擾源，我還通過(guò)插入懸念和趣味性的內(nèi)容引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)課程的積極性。此外，我還會(huì)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生在線上教學(xué)中的情況，及時(shí)做出調(diào)整。
第四，線上教學(xué)中的互動(dòng)交流是非常重要的。由于線上教學(xué)無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的交流，所以互動(dòng)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。在我進(jìn)行線上教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生通過(guò)文字、語(yǔ)音或視頻發(fā)言，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。我還會(huì)設(shè)置小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作解決問(wèn)題。通過(guò)這些互動(dòng)交流，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，及時(shí)做出幫助和指導(dǎo)。
最后，線上教學(xué)的授課效果與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同。在線上教學(xué)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)往往與他們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)中的情況有所不同。線上教學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)是能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的節(jié)奏和時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)。但同時(shí)，線上教學(xué)也給學(xué)生帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，如自律性的要求較高、面臨著更多的自主選擇等。因此，評(píng)估線上教學(xué)的效果時(shí)，需要綜合考慮學(xué)生成績(jī)、學(xué)生反饋以及課程覆蓋情況等多個(gè)因素。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)是一種在特定情況下采取的教學(xué)方式，需要教師充分準(zhǔn)備、靈活調(diào)整、互動(dòng)交流，才能夠獲得較好的教學(xué)效果。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，探索適合線上教學(xué)的有效方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。毫無(wú)疑問(wèn)，在線上教學(xué)背景下，我學(xué)到了很多新的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，這些對(duì)我今后的教學(xué)工作也將大有裨益。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇七
不知不覺(jué)間，線上的“停課不停學(xué)”教學(xué)也已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了，作為一名工作了x年的老教師，我一直在黑板上寫(xiě)字，一直在講臺(tái)上佇立。突然一下子讓我成為了“主播”，這實(shí)在是讓我非常的不適應(yīng)。但是我明白，如今的情況，順應(yīng)發(fā)展和改變才是進(jìn)步!作為老師，我也必須克服這些不足，及時(shí)的改進(jìn)自己!
在這段時(shí)間的教學(xué)中，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索以及和其他老師的經(jīng)驗(yàn)交流慢慢的學(xué)會(huì)了網(wǎng)上教學(xué)的技巧，期間還和同學(xué)們學(xué)習(xí)了不少電腦的運(yùn)用技巧。慢慢的，我對(duì)這種改變也不再這么排斥，在現(xiàn)在的我看來(lái)，這次的變化，并不僅僅是應(yīng)急只舉動(dòng)，更是我們的`進(jìn)步之舉。以下，是我對(duì)這段時(shí)間線上教學(xué)的總結(jié)：
我是一名傳統(tǒng)的老師，接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間也非常的有限，而且多是運(yùn)用在備課以及查找資料方面。關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣的方式，在一開(kāi)始我是想都不敢想的。這也意味著我的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)非常的有限。這給我初期接觸的時(shí)候，帶來(lái)了很大的麻煩。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在前期自己試用了幾次后，積極的請(qǐng)教班上教導(dǎo)計(jì)算機(jī)的xx老師，通過(guò)老師的指點(diǎn)，我勉強(qiáng)掌握了基本的授課操作，并就此開(kāi)始了自己的線上教學(xué)。
一開(kāi)始的時(shí)候，我的線上課程非常的糟糕，我對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)似乎成了課堂上最大的阻礙。對(duì)操作的不熟悉，加上對(duì)器材的使用也不清楚，這導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)很多的知識(shí)都沒(méi)能講到?？粗倨趤?lái)準(zhǔn)備的這么多資料，我當(dāng)時(shí)真的感到非常的頭痛。
但是，面對(duì)這樣的情況，我們的同學(xué)們卻沒(méi)有“袖手旁觀”。每當(dāng)我的在教學(xué)期間出現(xiàn)了什么“問(wèn)題”，他們總是會(huì)第一時(shí)間的提出來(lái)，并且通過(guò)他們的指點(diǎn)，我居然也慢慢的熟悉了這個(gè)軟件的操作!并且，在我們這樣互相的教導(dǎo)下，課堂變的更加的開(kāi)朗。相隔屏幕，同學(xué)們似乎也不這么在意我“嚴(yán)肅”的臉。盡管這導(dǎo)致了些許的同學(xué)上課不專(zhuān)心，但是也帶動(dòng)了大部分同學(xué)和我的積極交流!
如今，我們的交流更加的方便，通過(guò)網(wǎng)上的溝通，學(xué)生們也不會(huì)再這么不敢“找老師詢(xún)問(wèn)”。相比起過(guò)去，現(xiàn)在來(lái)問(wèn)我題目的同學(xué)變的更多，也更積極了。
沒(méi)能做好準(zhǔn)備，這確實(shí)是我的工作失誤。但是通過(guò)這樣，我能和同學(xué)們更加親密，這也算是因禍得福。盡管線上的教學(xué)有很多的不足，但是我們通過(guò)積極的利用，也同樣發(fā)現(xiàn)了很多的便利，我相信，這些一定能成為我們未來(lái)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)!
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教育作為一種全新的教學(xué)方式，逐漸在各個(gè)領(lǐng)域得到應(yīng)用。然而，新冠疫情的爆發(fā)使得線上教學(xué)成為必然選擇，各級(jí)學(xué)校紛紛轉(zhuǎn)向線上教學(xué)。在這個(gè)特殊的時(shí)期，線上教學(xué)的開(kāi)展具有重要意義。在進(jìn)行線上教學(xué)的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，對(duì)于今后的教學(xué)也有一定的借鑒意義。
線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)存在著較大的差異，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所挑戰(zhàn)，對(duì)于教師而言也是一種全新的嘗試和探索。在剛開(kāi)始線上教學(xué)的時(shí)候，教師和學(xué)生都需要調(diào)整心態(tài)，雖然面臨著一些困難，但要能夠積極樂(lè)觀的面對(duì)，認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的一些優(yōu)勢(shì)和便利性，同時(shí)也要心懷感恩，理解學(xué)校無(wú)奈之舉，為順利開(kāi)展線上教學(xué)做出努力。
第三段：合理利用線上教學(xué)工具。
線上教學(xué)的成功與否很大程度上取決于所使用的教學(xué)工具。作為教師，要善于利用各種線上教學(xué)平臺(tái)和軟件，例如釘釘、騰訊會(huì)議等等，這些工具可以幫助教師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流，提供線上課堂的環(huán)境和氛圍。同時(shí)，也要恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w資源，如圖片、音頻、視頻等，使得線上教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通配合。
在線上教學(xué)中，家長(zhǎng)起到了重要的協(xié)助作用。教師需要與家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心態(tài)，及時(shí)解答家長(zhǎng)的疑惑和問(wèn)題。同時(shí)，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。只有家校合作，才能夠更好地推動(dòng)線上教學(xué)的順利開(kāi)展。
第五段：重視線上教學(xué)的評(píng)估與反思。
線上教學(xué)的順利進(jìn)行需要不斷進(jìn)行評(píng)估與反思。教師要對(duì)自己的線上教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，看看自己在哪些環(huán)節(jié)可以改進(jìn)和提升。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行反思，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困惑，以便于及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能夠逐步提高線上教學(xué)的質(zhì)量。
總結(jié)：
在線上教學(xué)平穩(wěn)開(kāi)展的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了心態(tài)的重要性、優(yōu)化教學(xué)工具的必要性、加強(qiáng)家校合作的緊迫性以及評(píng)估與反思的價(jià)值。線上教學(xué)為我們提供了新的教學(xué)方式，我們要利用好這一機(jī)會(huì)，不斷完善和提升自己。盡管線上教學(xué)會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，但只要大家齊心協(xié)力，相信我們一定能夠順利度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇九
在今年寒假期間，在本該闔家歡樂(lè)的春節(jié)期間，中國(guó)卻出現(xiàn)了一場(chǎng)新型冠狀病毒的爆發(fā)。許多的醫(yī)生，戰(zhàn)士奔赴在一線展開(kāi)救援，而我們這些學(xué)生也因此改變了上學(xué)的方式，實(shí)行了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方式。
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)課堂，先來(lái)說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)課堂的好處吧。選擇網(wǎng)絡(luò)課堂，我們可以直接在自己家里面通過(guò)電視進(jìn)入云端進(jìn)行學(xué)習(xí)就行了，不用背著書(shū)包走半天路跑到教室去上學(xué)，這不僅節(jié)約了很多時(shí)間，而且更加增強(qiáng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的精神，讓我們自己自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋找問(wèn)題，這與傳統(tǒng)課堂比起來(lái)有所不同。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂使得我們主動(dòng)抓住網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源，對(duì)資源進(jìn)行充分的利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源。
當(dāng)然了，每件事情都有利有弊，網(wǎng)絡(luò)課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對(duì)面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學(xué)習(xí)過(guò)程中趣味的地方，不能和同學(xué)們面對(duì)面的交流，討論問(wèn)題。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不大，就不會(huì)像傳統(tǒng)課堂那樣去認(rèn)真學(xué)習(xí)，不會(huì)那么專(zhuān)心致志。當(dāng)我們遇到了不懂的問(wèn)題時(shí)，不能夠得到老師的及時(shí)回答，等老師回答了后，我們有可能已經(jīng)忘了當(dāng)時(shí)的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學(xué)習(xí)。
雖然網(wǎng)上上課有一點(diǎn)的缺點(diǎn)，但我在一定程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡(luò)課堂是比較新的教學(xué)方式，我們也在努力融入這種新型的學(xué)習(xí)方式中去。
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開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為教育的新趨勢(shì)。尤其是在疫情期間，線上教學(xué)更是迅速普及并得到廣泛應(yīng)用。作為一名教師，我十分榮幸地參與了線上教學(xué)的實(shí)踐和探索。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。
首先，線上教學(xué)之于我是一次重大的挑戰(zhàn)。由于之前從未接觸過(guò)線上教學(xué)，我對(duì)于如何操作相關(guān)軟件和平臺(tái)一無(wú)所知。然而，作為教師，我清楚地意識(shí)到自己需要及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作方式，適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。為此，我不斷學(xué)習(xí)和掌握線上教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技巧，包括如何使用教學(xué)軟件、如何組織線上課堂等。通過(guò)反復(fù)嘗試和摸索，在逐漸熟悉線上教學(xué)的過(guò)程中，我逐漸克服了困難，順利地完成了線上教學(xué)任務(wù)。
其次，線上教學(xué)使我重新審視了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。傳統(tǒng)教育注重教師的授課方式和講解技巧，學(xué)生則被動(dòng)接受。而線上教學(xué)則給我提供了一個(gè)全新的思考和實(shí)踐的空間。在線上教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的節(jié)奏和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。這種方式能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，在線上教學(xué)中，我也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，提高了教學(xué)效果。
再次，在線上教學(xué)的過(guò)程中，我深感教師的角色發(fā)生了明顯的變化。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師起到主導(dǎo)和指導(dǎo)作用，而在線上教學(xué)中，教師更像是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的陪伴者和引導(dǎo)者。比如，我常常會(huì)向?qū)W生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行討論和思考，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，我會(huì)利用各種線上工具和資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種轉(zhuǎn)變使我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。
最后，線上教學(xué)加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)之間的溝通和合作。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和家長(zhǎng)之間的交流相對(duì)較少，導(dǎo)致了信息不暢通和溝通不順暢的問(wèn)題。而在線上教學(xué)中，教師可以通過(guò)線上平臺(tái)和家長(zhǎng)保持及時(shí)的聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)線上平臺(tái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與教師溝通，共同協(xié)作解決學(xué)生遇到的困難。這種合作關(guān)系使得教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間形成了更緊密的教育共同體。
總之，線上教學(xué)的平穩(wěn)開(kāi)展給我?guī)?lái)了許多新的體驗(yàn)和啟示。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我逐漸適應(yīng)了線上教學(xué)的模式，并發(fā)現(xiàn)了其中的好處。線上教學(xué)不僅給學(xué)生帶來(lái)了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的密切合作。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步完善線上教學(xué)的方式和方法，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十一
2020史上最長(zhǎng)的寒假，我們的別樣在線生活。
首先作為老師，要激發(fā)學(xué)生在線狀態(tài)。
網(wǎng)上教學(xué)，老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，每天都提前坐在電腦前，和同學(xué)一起上早讀課，一起上語(yǔ)文課。精美的課件，通透的講解是教學(xué)效率的保證。教學(xué)是師生互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，兩者缺一不可。通過(guò)連麥，和孩子進(jìn)行溝通，通過(guò)孩子的朗讀，知道了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們進(jìn)行高質(zhì)量的親子活動(dòng)，如共讀一本書(shū)，講講家庭故事，整理家庭照片，共寫(xiě)抗疫日記，看幾部高質(zhì)量的親子電影；鼓勵(lì)家庭故事會(huì)，賽詩(shī)會(huì)，才藝展示會(huì)，每天一菜廚藝展示，家務(wù)學(xué)習(xí)，今天我當(dāng)家安排家人一日活動(dòng)，等各種形式的活動(dòng)。精美的手抄報(bào)，讀書(shū)筆記，是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的成果。聽(tīng)課不停學(xué)，求知的步伐從未停歇。
第二，引導(dǎo)在線教學(xué)。
城關(guān)是重教研重質(zhì)量的.百年老校。聽(tīng)金校長(zhǎng)的講座有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，明白了在疫情下，我們應(yīng)該怎么做，怎樣進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。做一支會(huì)思想的蘆葦。周一的語(yǔ)文教研活動(dòng)，是同志們切磋磨合單元教學(xué)的最重要時(shí)刻。思想在交流中提升。五年級(jí)組的張主任總是對(duì)我們的工作進(jìn)行前瞻性指導(dǎo)，朱主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的教科研，工作忙，但語(yǔ)文測(cè)試的試卷和課外閱讀測(cè)試，他總是為我們?cè)缭鐐浜?。孫主任，對(duì)待工作一絲不茍，每天進(jìn)行年級(jí)學(xué)情分析，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。劉主任，對(duì)科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)工作認(rèn)真踏實(shí)。五年級(jí)組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。
第三，豐富在線評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)為主，讓孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
我們班的作業(yè)發(fā)在釘釘群里不管多忙，不管多累，我總是認(rèn)真批改，選出優(yōu)秀作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)上考試，讓孩子知道自己的學(xué)習(xí)情況。2020年，不平凡的一年，聽(tīng)課不停學(xué)，我們一直在努力。四月如期而至，窗外櫻花依舊燦爛！
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十二
沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打響，一場(chǎng)疫情讓我們不得不躲在家里。因此，2020年春季延期開(kāi)學(xué)，但我們停課不停學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還學(xué)生一個(gè)健康而又充實(shí)的線上課堂。
教書(shū)育人是老師的天職，在網(wǎng)絡(luò)上授課，也是自己的本職工作。但此次面對(duì)的，有可能不只是孩子，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。對(duì)我而言，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，簡(jiǎn)直比公開(kāi)課還公開(kāi)課。我感覺(jué)壓力很大，因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)不僅僅代表我自己，還代表豐登塢小學(xué)的教學(xué)形象，不求有“名師名課”的效果，但至少也要中規(guī)中矩。
我馬上開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情，密切與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行交流與探討，制定適合本班的教學(xué)計(jì)劃。線上有很多在高主任和周主任的指導(dǎo)下錄制的優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)設(shè)備看微課，但是現(xiàn)在可以利用這些優(yōu)質(zhì)教育資源，推薦引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。借助“家校本”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，節(jié)省了時(shí)間，提高了工作效率。雖然五天的直播課讓我的老毛病腰椎間盤(pán)隱隱作痛，但是家長(zhǎng)們由衷的贊美和感謝之言，一句句“老師辛苦了”一聲聲“老師你真棒”讓我倍受感動(dòng)，欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯(lián)系。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十三
2022年4月5日，花胡碩蘇木中心校線上教學(xué)工作結(jié)束，全體師生做核酸檢測(cè)為返校做準(zhǔn)備。在此之前全市進(jìn)入疫情防控期間。因?yàn)橐咔槿焱Ｕn了半個(gè)月，在此期間我校按照左中教體局的指示、安排和部署，立即籌備網(wǎng)課工作，安排課程表，組織教師做了動(dòng)員，要求班主任、任課教師對(duì)所在班級(jí)學(xué)生做好思想工作、疫情防控和線上教學(xué)的宣傳工作。
1。校委會(huì)組織全體教師開(kāi)會(huì)傳達(dá)上級(jí)精神和布置線上教學(xué)工作;。
2。做好疫情防控和宣傳工作;。
3。學(xué)校要求任課教師要熟悉線上教學(xué)軟件的使用，同時(shí)統(tǒng)計(jì)使用的軟件。
4。任課教師要認(rèn)真做好教學(xué)課件，備好課，重視線上教學(xué)效果;。
5。每個(gè)老師對(duì)線上教學(xué)認(rèn)真對(duì)待，在備課、講課、與學(xué)生互動(dòng)、用心做課件利用課件上課、課后留作業(yè)等方面做的非常出色!
在此我們感謝各位老師們對(duì)線上教學(xué)付出的一切!停課不停學(xué)，我們?cè)诜浅r(shí)期，以非常手段來(lái)給學(xué)生傳授知識(shí)，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。在我們共同努力下，勠力同心抗擊疫情，努力創(chuàng)造給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建教師傳授知識(shí)的平臺(tái)。一切為了孩子!
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，線上教育逐漸興起，并且在疫情期間得到了更為廣泛的應(yīng)用。作為線上教學(xué)的關(guān)鍵人物，線上教師的教學(xué)心得對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在我擔(dān)任線上教師的過(guò)程中，我不斷總結(jié)、探索，積累了一些教學(xué)心得體會(huì)，現(xiàn)在將其分享給大家。
第一段：合理規(guī)劃備課時(shí)間。
首先，針對(duì)線上教學(xué)，我認(rèn)為合理規(guī)劃備課時(shí)間是非常重要的。在線上教學(xué)中，教師需要提前準(zhǔn)備課件、教學(xué)內(nèi)容以及規(guī)劃教學(xué)步驟。如果備課時(shí)間不足或者安排不合理，可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備不充分，或者導(dǎo)致學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中因?yàn)榻處煹牟秸{(diào)過(guò)快或過(guò)慢而跟不上。因此，為了保證教學(xué)的高質(zhì)量，教師需要充分利用備課時(shí)間，提前規(guī)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的全面準(zhǔn)備，并且在教學(xué)過(guò)程中按照預(yù)定的教學(xué)步驟進(jìn)行，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二段：營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍。
其次，線上教學(xué)中，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性非常重要。在線上教學(xué)中，學(xué)生可能因?yàn)椴幻鎸?duì)面的交流而感到孤獨(dú)或者缺乏動(dòng)力。因此，教師需要采取一些措施，例如鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，提出問(wèn)題，并及時(shí)給予回應(yīng)。此外，教師還可以利用線上教學(xué)平臺(tái)提供的互動(dòng)功能，例如小測(cè)驗(yàn)、在線討論等，來(lái)增加學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。通過(guò)積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，學(xué)生們可以更好地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：靈活運(yùn)用在線教學(xué)工具。
在線上教學(xué)中，教師需要熟練掌握和靈活運(yùn)用各種在線教學(xué)工具，例如視頻會(huì)議軟件、教學(xué)平臺(tái)等。通過(guò)正確選擇和使用在線教學(xué)工具，可以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和吸收所教授的知識(shí)。例如，在線教學(xué)平臺(tái)上，教師可以上傳課件、資料，學(xué)生可以方便地下載和瀏覽。此外，一些在線教學(xué)工具還提供了作業(yè)批改和成績(jī)統(tǒng)計(jì)等功能，方便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握各種在線教學(xué)工具的使用方法，以提高在線教學(xué)的效果。
第四段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康。
在線上教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康。由于學(xué)生與教師的交流主要基于文字和圖像，教師很難直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題。因此，教師需要主動(dòng)向?qū)W生提供幫助和支持，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)提出問(wèn)題。另外，學(xué)生可能因?yàn)榫€上學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力和不適應(yīng)而出現(xiàn)心理問(wèn)題。教師應(yīng)該耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W校心理輔導(dǎo)師取得聯(lián)系，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
最后，作為一名線上教師，我認(rèn)為不斷提升教學(xué)能力是非常重要的。隨著在線教育的不斷發(fā)展，教師需要緊跟時(shí)代潮流，更新教學(xué)理念和教育方法。通過(guò)參加各類(lèi)線上教育培訓(xùn)和交流，教師可以學(xué)到更多的知識(shí)和教學(xué)技巧，提高自己的教學(xué)水平。此外，教師還可以通過(guò)觀摩其他優(yōu)秀教師的線上教學(xué)實(shí)踐，借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的教學(xué)能力。
總結(jié)：
綜上所述，線上教師教學(xué)心得需要從合理規(guī)劃備課時(shí)間、營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍、靈活運(yùn)用在線教學(xué)工具、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康以及不斷提升教學(xué)能力等方面進(jìn)行總結(jié)和歸納。只有經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，才能提高線上教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十五
線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面對(duì)面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動(dòng)時(shí)靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場(chǎng)景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中，但經(jīng)過(guò)三周的線上教學(xué)，讓我打消了最初的顧慮。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，我將課件做到“精致”，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，上課時(shí)刻關(guān)注對(duì)話框，問(wèn)題設(shè)計(jì)有留白，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論，通過(guò)連麥，絲毫沒(méi)有銳減互動(dòng)的激情。
對(duì)于學(xué)生，線上教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，學(xué)生們通過(guò)家校本互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反饋，與老師單線交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!
對(duì)于家長(zhǎng)，線上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機(jī)，真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì)，通過(guò)每天盡職盡責(zé)的短視頻，讓我感受到了春意!
原來(lái)，線上教學(xué)也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!
新型冠狀病毒covid-19的到來(lái)，讓每個(gè)人都猝不及防。于是，我們就積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，做起了釘釘網(wǎng)絡(luò)直播，學(xué)生便在家拿起手機(jī)學(xué)習(xí)。一周的直播課，感觸頗多。
首先，這種方式應(yīng)對(duì)了當(dāng)前的形式，只要有手機(jī)，有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生都能學(xué)習(xí)，不至于在家不知道從哪開(kāi)始學(xué)習(xí)，都能學(xué)有所獲。家長(zhǎng)想學(xué)習(xí)的也終于有機(jī)會(huì)提升一下自己了，陪孩子一起看直播，學(xué)習(xí)。當(dāng)然了，也是很好的親子陪伴時(shí)間。
其次，釘釘?shù)挠行┕δ芡?shí)用。簡(jiǎn)單的，比如說(shuō)“家校本”，學(xué)生在線打卡提交，老師便一對(duì)一的批改，還能清楚的知道誰(shuí)沒(méi)交。學(xué)生一直沒(méi)做，便會(huì)一直顯示未提交，這便提醒學(xué)生把沒(méi)做的作業(yè)打卡補(bǔ)交。
然而，任何事物都有兩面性。自律性差的學(xué)生可能早上起不來(lái)，就坐在被窩里聽(tīng)一聽(tīng)。還有的估計(jì)手機(jī)放著，人都不知跑哪了，或者看著直播課打著游戲。就像網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)的，疫情過(guò)去將造就兩種學(xué)生，自律性強(qiáng)的和自律性差的。自律性強(qiáng)的越來(lái)越好，自律性差的越來(lái)越差。再著，網(wǎng)絡(luò)速度，家長(zhǎng)，老師的操作都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。小組合作，同伴互助沒(méi)法實(shí)現(xiàn)，從而學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)共同體的作用便發(fā)揮不了。
對(duì)于教師，直播授課對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習(xí)，一種提高。通過(guò)這幾天的直播課，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上，加上樂(lè)教樂(lè)來(lái)輔助效果還不錯(cuò)。聽(tīng)錄音，學(xué)生聽(tīng)著原汁原味的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，對(duì)于學(xué)生的發(fā)音，聽(tīng)力都是很有幫助的。
所以，不管是家長(zhǎng)，教師，學(xué)生，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程要盡量把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)形式的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)到最大化，弊端避免到最小化才能使我們的學(xué)習(xí)更具效果。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（大約200字）。
線上教師教學(xué)心得是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以指導(dǎo)教師更好地開(kāi)展線上教學(xué)，還可以對(duì)教育教學(xué)改革提供有益的參考。筆者作為一名線上教師，有幸參與了一段時(shí)間的線上教學(xué)，在這一過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。本文將從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法及工具、學(xué)生管理、互動(dòng)交流以及心理狀況方面，總結(jié)我在線上教學(xué)過(guò)程中所得到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：教學(xué)準(zhǔn)備（大約200字）。
教學(xué)準(zhǔn)備是線上教師教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在線上教學(xué)前，首先需要熟悉教學(xué)內(nèi)容，確保自己對(duì)于所教授的知識(shí)有足夠的理解和掌握。同時(shí)，選擇合適的教學(xué)資源和工具也十分重要。線上教學(xué)通常需要借助各種教學(xué)平臺(tái)和軟件工具，因此了解并熟練運(yùn)用這些工具，能夠提高教學(xué)效果。此外，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和優(yōu)化也是教學(xué)準(zhǔn)備的一部分，因?yàn)榫€上教學(xué)的靈活性較高，適時(shí)地對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整能夠更好地滿足學(xué)生的需要。
第三段：教學(xué)方法及工具（大約300字）。
在線上教學(xué)中，采用合適的教學(xué)方法和工具能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為了增強(qiáng)學(xué)生的參與度，我通常會(huì)使用多媒體資源、視頻和互動(dòng)課件來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和圖表，避免復(fù)雜的表達(dá)方式，以便學(xué)生更好地理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生使用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，通過(guò)小組討論、在線辯論等方式激發(fā)學(xué)生思維的深度和廣度。使用這些教學(xué)方法和工具，不僅能夠提高教學(xué)效果，還能促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。
第四段：學(xué)生管理（大約300字）。
線上教學(xué)中，學(xué)生的管理也是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。首先，我們要建立良好的師生關(guān)系，盡量了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題和需求。其次，要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督工作，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)和課程要求。為此，我經(jīng)常通過(guò)線上測(cè)驗(yàn)和課后作業(yè)來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)估，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取相應(yīng)的措施。此外，對(duì)于那些表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。
第五段：互動(dòng)交流及心理狀況（大約200字）。
在線上教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流非常關(guān)鍵。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)他們的互動(dòng)性。同時(shí)，我也積極與學(xué)生進(jìn)行線上交流和溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，并提供必要的幫助和支持。在線上教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生常常面臨一些心理壓力，如學(xué)習(xí)焦慮等，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，提供必要的心理疏導(dǎo)和指導(dǎo)，以確保學(xué)生能夠良好地適應(yīng)線上學(xué)習(xí)環(huán)境，保持健康的心理狀態(tài)。
結(jié)尾（大約100字）。
通過(guò)線上教學(xué)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教學(xué)準(zhǔn)備的重要性，合理使用教學(xué)方法和工具的必要性，良好的學(xué)生管理能夠提高教學(xué)效果，互動(dòng)交流和關(guān)注學(xué)生的心理狀況對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。線上教師教學(xué)心得的總結(jié)和分享，不僅可以幫助其他教師更好地開(kāi)展線上教學(xué)，也可以促進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十七
xx年春季學(xué)期因突如其來(lái)“疫情”變得與眾不同，學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”，及時(shí)出臺(tái)了《南昌工學(xué)院應(yīng)對(duì)疫情延期開(kāi)學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》，并于2月24日開(kāi)始，全面開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院還出臺(tái)了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師，我也開(kāi)始積極探索新的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
線上教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢(shì)，突如其來(lái)“疫情”只是加速了該趨勢(shì)的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專(zhuān)業(yè)課程教師，必須緊貼時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻接受新事物、新技術(shù)，克服當(dāng)前各類(lèi)困難，堅(jiān)信線上教學(xué)定能勝任專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的需要。
線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大，課堂的管控力度難度倍增，教案的撰寫(xiě)發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用，使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和qq群公告同時(shí)發(fā)布。
充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類(lèi)平臺(tái)，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大，有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學(xué)管理，同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過(guò)程管理，采取隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到，后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。
為了及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)情況，采取問(wèn)題導(dǎo)向的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺(tái)資源功能，將每一次所涉及到了是知識(shí)都羅列成每個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論，老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊，對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度，對(duì)于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問(wèn)題，同時(shí)對(duì)部分核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線講解。
在每一次的備課中，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納，針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后習(xí)題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交，老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況，對(duì)于答題不理想的同學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案，對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。
線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開(kāi)課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程知識(shí)的來(lái)源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。
為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交審閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
線上教學(xué)對(duì)我而言是一個(gè)全新的事物，每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思，對(duì)于每堂課出現(xiàn)的問(wèn)題都必須尋找解決方案，在問(wèn)題中前行，才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。
針對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對(duì)線上教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教學(xué)方法進(jìn)行研討，探索問(wèn)題的解決方案，使我在線上教學(xué)過(guò)程中得到了成長(zhǎng)，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在線實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如：部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，存在信號(hào)不強(qiáng)和無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況。
冬天已過(guò)去，春天已到來(lái)，相信在我們共同努力下，“疫情”定能快速過(guò)去，我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。
開(kāi)展線上教學(xué)教師心得體會(huì)篇十八
近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展和全球通信的便捷，線上教學(xué)逐漸成為一種新興的教學(xué)方式。由于新冠疫情的影響，線上教學(xué)工作在2020年得到了空前的發(fā)展，許多老師和學(xué)生也開(kāi)始逐漸適應(yīng)這種新的教育模式。通過(guò)這段時(shí)間的線上教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到了許多心得和收獲。
首先，線上教學(xué)注重多媒體和互動(dòng)性的融合。在線上教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)各種多媒體工具，如PPT、視頻、錄音等，來(lái)提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和消化知識(shí)。同時(shí)，利用線上教學(xué)平臺(tái)的互動(dòng)功能，教師可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)，使教學(xué)變得更加生動(dòng)和有趣。通過(guò)開(kāi)展線上教學(xué)，我意識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，也掌握了一定的技巧，能夠更好地利用多媒體工具提高教學(xué)效果。
其次，線上教學(xué)需要更多的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的培養(yǎng)。在線上教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要更多地依靠自己，主動(dòng)查找和積累知識(shí)。同時(shí)，由于沒(méi)有實(shí)體的課堂，學(xué)生需要更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。通過(guò)這段時(shí)間的線上教學(xué)實(shí)踐，我的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力得到了很大的提高，也更好地理解了學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中面臨的困難和挑戰(zhàn)。
再次，線上教學(xué)注重師生間的溝通和互動(dòng)。雖然線上教學(xué)沒(méi)有傳統(tǒng)的面對(duì)面交流，但是我發(fā)現(xiàn)師生之間的溝通和互動(dòng)并沒(méi)有減少，相反有時(shí)候還更加密切。通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)，我可以與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，解答他們的問(wèn)題，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)線上討論區(qū)等平臺(tái)，學(xué)生可以互相交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)線上教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)師生間的溝通和互動(dòng)非常重要，不僅可以提高教學(xué)效果，也可以增進(jìn)師生之間的感情。
最后，線上教學(xué)需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。隨著線上教學(xué)的不斷普及，我發(fā)現(xiàn)許多教師開(kāi)始探索和嘗試新的教學(xué)方式和方法。在線上教學(xué)中，教師需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)嘗試不同的教學(xué)方法和工具，教師可以發(fā)現(xiàn)更加適合線上教學(xué)的教學(xué)方式，提高教學(xué)的效果。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我也開(kāi)始嘗試一些新的教學(xué)方法和工具，如線上小組討論、學(xué)生作業(yè)展示等，取得了不錯(cuò)的效果。
總之，線上教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，需要教師和學(xué)生通過(guò)實(shí)踐不斷適應(yīng)和改進(jìn)。通過(guò)這段時(shí)間的線上教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)，也收獲了許多的經(jīng)驗(yàn)和能力。我相信，在未來(lái)的教育中，線上教學(xué)將會(huì)越來(lái)越普及和重要，我們教師要不斷學(xué)習(xí)和探索，提高線上教學(xué)的質(zhì)量和效果。