不管做什么事情，都要有始有終，才能取得好的結(jié)果?？偨Y(jié)要具備可操作性，即能夠指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)和改進(jìn)方法。以下是小編為大家收集的一些寫作經(jīng)驗(yàn)和范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
游戲也要誠實(shí)篇一
《變廢為寶》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班下學(xué)期的活動(dòng)資料。
《變廢為寶》這一創(chuàng)新活動(dòng)，經(jīng)過幼兒在生活中對(duì)廢舊物品尋找、觀察、動(dòng)手制作的過程，激發(fā)起幼兒利用廢物再創(chuàng)造的愿望，嘗試對(duì)事物進(jìn)行創(chuàng)新改變的興趣。創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，圍繞廢舊物品開展一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，將會(huì)讓幼兒在活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受良好的創(chuàng)新思維的樂趣，朋友幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。
[幼兒分析]。
大班的幼兒對(duì)事物以有了自我獨(dú)特的見解，可是他們對(duì)生活中的一些事物內(nèi)在的聯(lián)系缺乏觀察訓(xùn)練，孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等，吃完了就把剝下的殼仍掉，卻不知它們還能再次利用，用它們能夠做成精美的工藝品。而成人也很少有意識(shí)的去引導(dǎo)了解類似這方面的變化知識(shí)，所以這么大的孩子就不知廢舊材料還能夠做別的用，就更不會(huì)留心觀察身邊的事物，并想辦法利用它，把它再次改變成我們能用的東西。所以我們經(jīng)過《變廢為寶》這一活動(dòng)，讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
[設(shè)計(jì)思路]。
廢舊物品的再次利用對(duì)于大班的孩子來說充滿趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維本事，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好體裁。本次活動(dòng)在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品，積累對(duì)廢舊物品的感性經(jīng)驗(yàn)。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用，激發(fā)幼兒利用廢舊物品再創(chuàng)造的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒的想象本事和動(dòng)手操作本事，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、教具：小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個(gè)、每人一個(gè)選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機(jī)一部。
2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。
[活動(dòng)過程]。
1、談話(1)出示“小烏龜”。請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。(廢舊報(bào)紙、泡沫板、及時(shí)貼)(2)我們身邊還有哪些廢舊物品(幼兒自由發(fā)言)2、擴(kuò)散思維、展開想象。
孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎用它們能夠做什么東西如：牛奶盒何以做小車;可樂瓶能夠做花藍(lán)、魚缸;一次性紙杯能夠做電話、公雞、茶幾;舊報(bào)紙能夠做帽子、紙球;……小結(jié)：千萬別小看我們身邊任何一件看似沒有用的廢舊物品，只要我們肯動(dòng)腦筋、進(jìn)取動(dòng)手，我們就會(huì)變廢為寶。
3、幼兒嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行創(chuàng)作。
(1)出示準(zhǔn)備的廢舊物品，幼兒觀察、討論它們能夠做什么。
(2)請(qǐng)幼兒拿紙盒去選擇自我需要的物品和一塊自我喜歡的泡沫板。
(3)激發(fā)幼兒即興創(chuàng)作，制作過程中教師巡回觀察，適時(shí)關(guān)注需要幫忙的孩子。(提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全)4、作品展示。
(1)幼兒相互欣賞同伴的作品。
(2)請(qǐng)幾名幼兒介紹自我的作品如：名稱、資料等。
(3)用相機(jī)記錄下幼兒的作品，讓幼兒感覺到自我成了真正的藝術(shù)家。
5、總結(jié)。
優(yōu)點(diǎn)：能緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)過觀察、討論等過程激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣，動(dòng)手制作的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)作的進(jìn)取性。幼兒能進(jìn)取主動(dòng)地參與創(chuàng)作活動(dòng)，在教學(xué)過程中注意調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，充分發(fā)揮了教師作為引導(dǎo)者、幫忙者、支持者的作用，引導(dǎo)幼兒從多種角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí)，體驗(yàn)了發(fā)散思維的樂趣。
不足：在活動(dòng)中評(píng)價(jià)部分欠佳，評(píng)價(jià)幼兒作品要做到以點(diǎn)帶面，多給孩子說的機(jī)會(huì)，讓孩子表達(dá)內(nèi)心的想法，讓孩子們的創(chuàng)新思維在活動(dòng)中得到升華。
游戲也要誠實(shí)篇二
1、體驗(yàn)玩水游戲的歡樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)儉用水。
2、經(jīng)過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。
3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、游戲材料準(zhǔn)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。
2、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。
【活動(dòng)過程】。
1、以猜謎語的形式引出“水”。今日教師給你們帶來了一個(gè)好聽的謎語，看哪個(gè)小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快!
謎語：“在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑?！?、提問：孩子們，你們?cè)谀睦镆姷竭^水呀你見到的水是什么樣貌的(啟發(fā)幼兒描述自我見到水的情形)。
3、教師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具，請(qǐng)小朋友們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有哪些變化(體驗(yàn)玩水的歡樂并從中獲得發(fā)現(xiàn))教師提出實(shí)驗(yàn)要求：a：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)生的變化，b：不浪費(fèi)水，c：看哪個(gè)小朋友的衣服堅(jiān)持的很干凈沒有弄濕。
4、分3個(gè)小組游戲，孩子們自選一組參加。
經(jīng)過讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的本事及分析，講述本事等，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)5、教師：“小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么”請(qǐng)全班小朋友一齊觀察水的沉浮、流動(dòng)及沖力現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：
b、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了(石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等)，有些東西浮在水面上(木頭、泡沫、空的瓶子等)，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢共同得出結(jié)論：水是有浮力的。
共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢。
借助孩子的討論教師指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p;盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?BR> 提高難度讓孩子們實(shí)驗(yàn)：大家再實(shí)驗(yàn)一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來(再一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn))c、流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動(dòng)的。
剛才小朋友說了水是會(huì)流動(dòng)的，那你們明白水的流動(dòng)對(duì)我們有哪些好處嗎(引導(dǎo)孩子說出水能夠經(jīng)過流動(dòng)來澆地、澆花、洗澡等)。
6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣做呢(孩子們先自由討論后教師小結(jié))教師小結(jié)：剛才經(jīng)過實(shí)驗(yàn)小朋友明白了很多關(guān)于水的用處，并且明白以后要節(jié)儉用水，不浪費(fèi)水，我們不僅僅要節(jié)儉用水，以后還要把學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去。
7、結(jié)束活動(dòng)孩子們你們剛才玩的高興嗎教師也很高興，因?yàn)槲野嗟男∨笥延盟`巧的小手和智慧的頭腦在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處。
優(yōu)點(diǎn)：經(jīng)過《水的游戲》這一活動(dòng)，使孩子們經(jīng)過各種游戲明白了水的特性、用途、怎樣節(jié)儉用水等，在活動(dòng)過程中，孩子們都能進(jìn)取參與活動(dòng)，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實(shí)驗(yàn)的過程發(fā)現(xiàn)了那么多的問題，那么多創(chuàng)新的玩法，并且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，明白小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)創(chuàng)新等，他們?cè)诤啽阌淇斓挠螒蛑?，把活?dòng)的目標(biāo)完成的淋漓盡致，效果十分的不錯(cuò)。
缺點(diǎn)：活動(dòng)場(chǎng)地有點(diǎn)小，孩子們的活動(dòng)受到限制，并且在游戲玩水的時(shí)候，孩子們有點(diǎn)擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動(dòng)室有點(diǎn)臟。
游戲也要誠實(shí)篇三
2047年，我成了全球最偉大的游戲發(fā)明家。自從我當(dāng)上了發(fā)明家以后，我發(fā)明了很多關(guān)于游戲的設(shè)備，而且都申請(qǐng)了專利。但我一直想發(fā)明一種超級(jí)過癮的游戲機(jī)。
一天，閑暇之余，我回憶起了小時(shí)候的事情，回想到一次爸爸媽媽帶我去世紀(jì)歡樂園的.情景，那里有許多好玩的項(xiàng)目。其中最令我難忘的是vr游戲，它很好玩，但也有弊端，它射擊用的槍和vr眼鏡太重，小孩子玩起來很不方便。突然我的腦海里構(gòu)成一個(gè)炫酷的想法，把vr游戲機(jī)改造一下，肯定會(huì)很好玩吧！
說干就干，我用了三天三夜時(shí)間就造出來了，還給它取了個(gè)很酷的名字——“游戲機(jī)中的戰(zhàn)斗機(jī)”。它的占地面積只需一平方米，前面有個(gè)小平臺(tái)可供人站上去，小平臺(tái)上連接著一副耳機(jī)和特制的vr眼鏡，平臺(tái)上還有一個(gè)小接口，連著手機(jī)，你想玩什么游戲在手機(jī)上點(diǎn)開就可以玩了。而且你在游戲機(jī)里怎么玩，在手機(jī)上也可以怎么玩，還可以拍視頻，賺取粉絲哦！
咱們就拿我愛玩的游戲“王者榮耀”來說吧，先進(jìn)入界面，選擇后羿，開始游戲，手機(jī)界面里有搖桿可以操控英雄走，但在這里這么小的地方怎么走??？不用擔(dān)心，小平臺(tái)上有履帶，你只需要像在跑步機(jī)上走就可以了，如果需要拐彎，小平臺(tái)上的履帶還可以感應(yīng)出你想往哪個(gè)方向拐，履帶就會(huì)帶著你往那個(gè)方向拐彎。噢，看見敵人了，放招術(shù)，但是這兒沒有招術(shù)按鈕，怎么放??？也不必?fù)?dān)心，你只要在腦袋里想一想，招術(shù)自己就出來了，原來這個(gè)特制的vr眼鏡還可以探測(cè)到你腦袋中想干什么，神奇吧！
怎么樣？我創(chuàng)新的游戲機(jī)是不是很好玩呀？在這里你就是那個(gè)英雄，可以讓你真實(shí)地體驗(yàn)一下身在戰(zhàn)場(chǎng)的感受。
游戲也要誠實(shí)篇四
能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)資料。這是一個(gè)能夠讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自我的小手充滿了好奇，本次活動(dòng)經(jīng)過觀察、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對(duì)自我的肢體有所了解，從而到達(dá)認(rèn)識(shí)自我。這樣的課題資料貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而到達(dá)創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 【幼兒分析】。
小班幼兒年齡小，對(duì)于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)本事和概括本事比較差，無法準(zhǔn)確說出來，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的歡樂中感知自我的小手。
【設(shè)計(jì)思路】。
1、游戲?qū)搿?BR> 經(jīng)過做手影游戲，讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣，從而為開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開端。
2、認(rèn)識(shí)小手。
你的小手會(huì)做事情嗎讓幼兒玩身邊的物品，感受小手的本領(lǐng)。
4、發(fā)散思維。
你的小手除了這些，還會(huì)做什么事。
5、操作活動(dòng)。
手掌手指印畫，經(jīng)過操作，讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中，認(rèn)識(shí)到小手的，從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手本事。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、明白自我每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。
2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自我的手感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
【活動(dòng)過程】。
（一）猜猜誰來了。
1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了（教師做手影：兔子、鳥、狗等等）。
（二）認(rèn)識(shí)小手。
1．你們明白這些小動(dòng)物是用什么做的嗎。
2．教師：（在手心里畫一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶。
幼兒：5個(gè)。
教師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶你用他做什么事。
幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。
教師：這是大拇指，他能夠表揚(yáng)人。
幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），能夠指東西。
教師：這是食指，你們會(huì)用食指來指東西嗎試試看，門在哪里（孩子指）。
再逐一介紹：中指能夠彈琴，小拇指能夠和朋友拉拉勾，無名指能夠在折紙的時(shí)候幫忙我們。
教師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它能夠幫我們做許多的事。
（三）小手的本領(lǐng)。
1、你的小手會(huì)做什么事。
幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3、一會(huì)兒后，教師引導(dǎo)）你的小手在干什么引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、教師還明白小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。（招招手）這是什么意思。
幼兒：再見或不要。
教師：（做“過來”的動(dòng)作）這是什么意思。
幼兒：來來來。
…………。
5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結(jié)束部分：小手這么能干，必須要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?BR> 游戲也要誠實(shí)篇五
摘要：隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，對(duì)于我們幼兒教育工作者提出了更高的要求。通過研究幼兒園游戲內(nèi)涵，和其在幼兒教育中的意義，提出幼兒園游戲教學(xué)創(chuàng)新方法。建議教師通過對(duì)幼兒游戲中教育理論、游戲內(nèi)容、游戲組織形式以及游戲環(huán)境和游戲材料的創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)展社會(huì)性，鍛煉身心素質(zhì)。旨在為工作在教學(xué)一線的教師提供一些建議和方法。
關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)；游戲。
一、幼兒園游戲的內(nèi)涵。
與自然游戲不同，幼兒游戲最大的特點(diǎn)是其具有自覺的教育性，是將游戲因素與教育因素有機(jī)融合在一起，是游戲與教學(xué)活動(dòng)的整合。幼兒游戲具有目的生成性和自然生成性，在幼兒教育中應(yīng)用廣泛，游戲與課程設(shè)計(jì)融為一體，表現(xiàn)為課程生成游戲和游戲生成課程兩種設(shè)計(jì)策略。課程生成游戲是指教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，把教育內(nèi)容以游戲的形式展開講解。引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并進(jìn)行思考。游戲生成課程是指教師在幼兒進(jìn)行自發(fā)游戲時(shí)擔(dān)任觀察者的角色，用敏銳的思維捕捉游戲活動(dòng)中出現(xiàn)的情景和問題，生成新的教育目標(biāo)和主題繼而指導(dǎo)生成新游戲。幼兒游戲是一種探究式的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，在幼兒教育中不單純是一種游戲形式，更是一種教學(xué)形式被廣大幼兒教師廣泛采用。
二、幼兒園游戲教學(xué)的意義。
1.游戲是幼兒發(fā)展社會(huì)性的主要方式。
隨著幼兒的逐漸成長，他們的思維在進(jìn)入幼兒園時(shí)期達(dá)到了高度活躍。大部分幼兒在這一時(shí)期對(duì)于世界內(nèi)部動(dòng)機(jī)的了解需求越來越強(qiáng)烈。但是，他們不能像成人一樣通過參與社會(huì)實(shí)踐來獲取有效信息，游戲可以幫助他們完成這一認(rèn)知過程。游戲是社會(huì)活動(dòng)的縮影，它以簡單的形式詮釋復(fù)雜的'社會(huì)行為，同時(shí)減輕幼兒的認(rèn)知難度，讓他們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)知社會(huì)現(xiàn)象并學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
2.游戲教學(xué)是幼兒心理健康的保證。
大量的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明，幼兒心理障礙大多都是由于幼兒社交貧乏導(dǎo)致。而在游戲中，幼兒必須互相交流，才能保證游戲順利完成，從而促進(jìn)幼兒情緒、情感健康發(fā)展。同時(shí)，在游戲中，幼兒能以放松的心態(tài)進(jìn)行知識(shí)汲取，在這個(gè)過程中與教師和其他幼兒的互動(dòng)，讓他們的交流能力得以發(fā)展，使他們更樂于與周圍人進(jìn)行交流，從而保證他們的心理健康。
3.游戲教學(xué)對(duì)幼兒身體發(fā)育具有促進(jìn)作用。
幼兒期是幼兒身體生長發(fā)育的黃金時(shí)期，所以，在平時(shí)的幼兒教學(xué)中，除了體育鍛煉可以達(dá)到這一目的之外，游戲是幼兒鍛煉身體的主要方式。游戲?qū)τ谟變荷眢w發(fā)育有著不可比擬的優(yōu)越性。因?yàn)轶w育鍛煉雖然能保證鍛煉強(qiáng)度，但同時(shí)它帶有很強(qiáng)的目的性和任務(wù)性，給幼兒增加了很重的負(fù)擔(dān)。而游戲卻能在幼兒心理愉悅并且不自覺的情況下完成鍛煉身體的目標(biāo)，在游戲中幼兒的各項(xiàng)身體機(jī)能以及身體的協(xié)調(diào)性和靈活性得以提高。
1.幼兒教育理論的創(chuàng)新。
前蘇聯(lián)心理學(xué)家艾利康寧與維果茨基認(rèn)為，游戲能夠滿足兒童的欲望，有利于緩解其焦慮、憤怒等不良情緒，游戲具有自我發(fā)展的功能。()這說明游戲?qū)τ谟變旱男睦戆l(fā)展至關(guān)重要。在幼兒教學(xué)中不斷對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)新，也是保證游戲教學(xué)創(chuàng)新的前提。教師應(yīng)該在關(guān)注教學(xué)實(shí)踐之余，注意對(duì)教育理論的研究，積極探索最新的教育理論。
教師應(yīng)致力于豐富游戲內(nèi)容，增加兒童的生活體驗(yàn)。兒童的想象力是對(duì)記憶表象進(jìn)行再次加工而來的，而記憶表現(xiàn)來自于生活。因此，教師應(yīng)該在游戲內(nèi)容中發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)增加兒童生活體驗(yàn)。例如，在“小喜鵲造房子”的游戲中，帶領(lǐng)兒童對(duì)幼兒園的建筑進(jìn)行觀察，或者讓兒童在網(wǎng)上搜集各種建筑圖片，增強(qiáng)他們對(duì)于建筑的理性認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在游戲內(nèi)容設(shè)置中，教師也應(yīng)該充分考慮兒童的個(gè)體差異。蒙特梭利認(rèn)為，在游戲中必須以兒童為中心，反對(duì)以成人為本位的教學(xué)理念。在游戲內(nèi)容設(shè)置時(shí)，要把兒童的心理需求擺在首位?？梢杂捎變鹤灾鞯倪x擇游戲內(nèi)容以及伙伴。例如，可為幼兒提供“海綿寶寶”“小喜鵲造房子”“水果超市”等不同的游戲，讓每個(gè)兒童都能找到適合自己的游戲。
為了推動(dòng)游戲活動(dòng)最大限度地自主開展，教師應(yīng)對(duì)幼兒的游戲組織進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以把游戲的設(shè)置權(quán)在一定程度上還給兒童，讓他們對(duì)游戲進(jìn)行二次創(chuàng)作。在游戲組織中教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的自主性。例如，在《食物寶寶找朋友》的游戲中，由兒童選擇充當(dāng)?shù)氖澄锓N類，充分發(fā)揮兒童的自主意識(shí)和組織能力。當(dāng)然，對(duì)于幼兒合作性的培養(yǎng)也是必不可少的。例如，在進(jìn)行《找朋友》的游戲時(shí)，可以讓多個(gè)班，年齡相近的兒童進(jìn)行混班游戲。游戲可以規(guī)定讓每位兒童都要在非本班中找到一個(gè)新的好朋友，并進(jìn)行溝通。
對(duì)于游戲環(huán)境和材料的創(chuàng)新也是當(dāng)前幼兒教師游戲教學(xué)的重要方式之一。一方面要對(duì)現(xiàn)有的游戲環(huán)境進(jìn)行拓展。幼兒教師應(yīng)該針對(duì)不同的游戲內(nèi)容選擇不同的游戲環(huán)境。在條件允許的情況下，幼兒可在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行戶外活動(dòng)，使兒童對(duì)于大自然有更深刻的認(rèn)識(shí)。例如，我園的幼兒教師每個(gè)月都會(huì)組織幼兒與家長進(jìn)行多種形式的親子活動(dòng)，地點(diǎn)一般選在室外公園、博物館等環(huán)境。針對(duì)不同年齡段的兒童，教師應(yīng)該提供不同的游戲環(huán)境。例如，針對(duì)小班的幼兒，其游戲的場(chǎng)所布置應(yīng)該與家庭環(huán)境具有相似之處，使幼兒能夠在游戲教學(xué)中找到安全感。另一方面，教師應(yīng)對(duì)游戲材料有所創(chuàng)新。除了傳統(tǒng)的彩紙、橡皮泥等游戲工具，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒對(duì)游戲材料進(jìn)行創(chuàng)新。教師應(yīng)該在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)廢舊物品的利用。例如，使用廢舊紙殼制作鞋盒，用飲料瓶制作工藝品等游戲。也可以要求兒童在業(yè)余時(shí)間搜集樹葉、干花、樹枝等材料進(jìn)行游戲創(chuàng)作。
總之，作為幼兒教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中促進(jìn)對(duì)游戲內(nèi)容、游戲組織形式和游戲環(huán)境與材料的創(chuàng)新能力。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。以游戲教學(xué)為手段促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，身心健康成長。
參考文獻(xiàn)：
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［3］王銀玲。游戲中心課程［j］。學(xué)前教育研究，2006.
［4］丁海東。學(xué)前游戲論［m］。濟(jì)南：山東人民出版社，2011.
［5］張瑩。動(dòng)作發(fā)展視角下的幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容實(shí)證研究［j］。北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，.
作者簡介：文志英，1964年8月出生，女，漢族，山西省孝義市人，畢業(yè)于山西師大學(xué)前教育專業(yè)，現(xiàn)在山西省霍州煤電集團(tuán)機(jī)關(guān)幼兒園工作，職稱：幼教一級(jí)。研究方向：幼兒教育。
（作者單位山西省霍州煤電集團(tuán)機(jī)關(guān)幼兒園）。
游戲也要誠實(shí)篇六
大班幼兒已有了必須的思維本事，想像力十分發(fā)達(dá)，動(dòng)手的欲望強(qiáng)烈，對(duì)很多事物有著好奇心，樂于動(dòng)腦探索事物。所以，本活動(dòng)貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，滿足幼兒的探索欲望，使幼兒本事得到不一樣程度的發(fā)展。
【設(shè)計(jì)思路】。
下頭是我們的具體思路和設(shè)計(jì)意圖：
1、“易拉罐”導(dǎo)入--激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。
2、故事插入--感知易拉罐的奇妙。
3、互動(dòng)交流--發(fā)展想像。
4、創(chuàng)意玩“易拉罐”--發(fā)散幼兒思維。
活動(dòng)的開始用實(shí)物引起幼兒的興趣--引發(fā)想像，故事的引入--了解發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)交流--展開想像，自由玩耍--動(dòng)手操作--尋找秘密。活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，使幼兒的各種本事不斷提高，活動(dòng)中以幼兒為主，展開各項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒興趣濃厚，想像力、思維力、創(chuàng)新意識(shí)得到了發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、運(yùn)用實(shí)物與故事，了解易拉罐的用途及主要功能。
2、培養(yǎng)幼兒遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣及發(fā)揮幼兒的思維和想像力，以及解決問題的本事。
3、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)秘密，培養(yǎng)幼兒的探索本事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
易拉罐若干，掛圖，皮筋，小棒等，展臺(tái)，小老鼠卡片。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索易拉罐的多種功能。
難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒多動(dòng)腦、多想像，編講不一樣結(jié)局的故事。
【活動(dòng)過程】。
(一)易拉罐導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
出示易拉罐師：小朋友，今日教師給你們帶來了一個(gè)奇妙的東西，請(qǐng)你們猜一猜是什么在猜之前，請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜的聽，也許你就明白它的名字了。
教師做示范，幼兒猜出后，出示易拉罐，引導(dǎo)幼兒說出在哪里見過易拉罐易拉罐有什么用。
小結(jié)：易拉罐的用處很多，能盛各種飲料和酒，他給人們外出帶來很多方便。
(二)故事引入，感知了解易拉罐。
師：那它給小動(dòng)物會(huì)帶來什么呢今日有一個(gè)小動(dòng)物想來告訴你們，想明白是誰嗎實(shí)物展臺(tái)展示小老鼠。
2、故事還沒有結(jié)束，小老鼠繼續(xù)往前走還會(huì)遇到什么困難易拉罐能怎樣幫忙它。
(發(fā)揮幼兒想像、思維，引發(fā)幼兒動(dòng)腦解決問題)幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走，來到了車站，坐上了共公汽車，在車上聽到了小娃娃要撒尿，她忙把易拉罐給了娃娃做了尿罐。
幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走，看見路邊的花兒干了，就把易拉罐當(dāng)成噴壺澆花，花兒高興地向它點(diǎn)頭。
幼兒：小老鼠走著走著，聽到樹上的小鳥在唧唧喳喳的叫媽媽，小老鼠就把易拉罐當(dāng)成樂器給小鳥彈奏好聽的曲子，小鳥安靜的睡著了等。
(三)交流易拉罐，展開幼兒想象。
師：易拉罐的用處可真多，它不但給人們帶來方便，還給動(dòng)物帶來很多幫忙，易拉罐的用途還很多，請(qǐng)小朋友想一想，易拉罐還有哪些用途幼兒分組交流、想象后回答。
幼兒：易拉罐還能做成電話玩。
幼兒：易拉罐還能做成小鼓玩。
幼兒：易拉罐還能做成杯子、椅子……等。
(四)創(chuàng)意玩易拉罐，發(fā)散幼兒的思維。
【活動(dòng)延伸】。
課后制作易拉罐玩具和用玩具編講故事。
【活動(dòng)反思】。
優(yōu)點(diǎn)：
1、本活動(dòng)資料、題材來源于生活，有效地利用廢舊物品展開幼兒的想象、創(chuàng)新思維本事，探索發(fā)現(xiàn)物品的奇妙。
2、活動(dòng)中注重全體幼兒，經(jīng)過觀察、故事、游戲等方式，圍繞廢舊物品進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒進(jìn)取、主動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)腦，從而使幼兒的創(chuàng)新思維本事得到提高。
3、為幼兒供給易拉罐和輔助材料，使幼兒在良好的氣氛中大膽想象、創(chuàng)新、不斷探索，充分體現(xiàn)了幼兒自由選擇，自主探索的機(jī)會(huì)。
不足：
因材料的限制，導(dǎo)致幼兒想象的缺陷，使創(chuàng)編不一樣故事結(jié)局的資料不豐富。在今后的類此教學(xué)中應(yīng)注意材料的準(zhǔn)備，充分引導(dǎo)幼兒的想象和探索，不斷發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維本事。
游戲也要誠實(shí)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維本事，使幼兒了解球的多種玩法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗(yàn)一齊玩球的歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《健康歌》磁帶、塑料球（每人一個(gè)）2、筐子4個(gè)、小棍子2個(gè)、繩子1個(gè)、呼啦圈4個(gè)、手巾、報(bào)紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、酸奶瓶、（若干份）3.一盆水、不一樣種類的球活動(dòng)重點(diǎn)：
主要培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維的本事，并且使幼兒明白球有多種玩法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
主要培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)本事和大膽創(chuàng)新的思維本事。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
教師放《歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲，小朋友們來和教師一齊做運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分：
1、小朋友們做運(yùn)動(dòng)很累了吧！請(qǐng)你們坐在小椅子上休息一下2、今日，教師給小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，小朋友看一看是什么？（出示塑料球）3、小朋友想玩嗎？（想）在玩球之前，教師有一個(gè)要求（小朋友要說一說你是怎樣來玩塑料球的？）相信你們必須會(huì)是最棒的！
4、小朋友討論后，請(qǐng)你把球的玩法告訴你身邊的小朋友們。
5、小朋友說的真是太棒了，想不想自我拿著球親自體驗(yàn)一下一齊玩球的樂趣，順便小朋友們了解一下球有多種玩法。
看教師那里給小朋友準(zhǔn)備了這么多好東西。請(qǐng)小朋友拿著球輕輕走到教師那里。今日，你們就用這些材料來跟球玩一玩。看一看誰能把這些材料都用上，看看誰的玩法最多。
6、教師邊放音樂《健康歌》，小朋友能夠自由選擇喜歡的材料來玩球。（必須要注意安全，玩過的材料，要放回原處）7、在玩球的過程中教師問一問小朋友玩球的多種玩法。（小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報(bào)紙、手巾包球的等）。音樂停止，此刻呢？請(qǐng)小朋友趕快把你手中的材料放回原處，看哪個(gè)小朋友放得最快。
8、教師總結(jié)：小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報(bào)紙、手巾包球的、有的用呼啦圈套球的等。小朋友真是太聰明了，都能想到這么多方法來玩球。真是既鍛煉了身體也培養(yǎng)了小朋友的想象力和發(fā)展思維的本事。
9、教師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，有的材料還在靜靜地躺著。哪個(gè)小朋友能大膽的去試一試，看看球還能怎樣玩。（請(qǐng)個(gè)別小朋友試一試，并用“嘿嘿、你真棒，下次必須比你強(qiáng)”的話，鼓勵(lì)他們要大膽想象球的多種玩法）。
你們是不是累了，為了鼓勵(lì)你們，教師給你們準(zhǔn)備了神秘的禮物。請(qǐng)小朋友用最快的速度跑到教師那里。教師出示不一樣種類的球。
請(qǐng)小朋友說一說里面有什么資料，并說一說你還見過什么樣的球。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)小朋友自由選擇喜歡的小球，到戶外和小朋友一齊玩一玩、說一說小球的多種玩法。
游戲也要誠實(shí)篇八
哈，我們也要玩這個(gè)游戲五（1）班教室傳來一陣陣歡笑聲，他們?cè)诟墒裁茨兀口s快去看看吧……哦，原來他們?cè)谕嬗螒蚰兀鞘裁从螒蜓?？是一個(gè)數(shù)字游戲：老師說一個(gè)數(shù)字，比如說4，從第一組開始，第一個(gè)同學(xué)報(bào)1，第二個(gè)同學(xué)報(bào)2，依次排下來，第4個(gè)同學(xué)或4的倍數(shù)的同學(xué)要拍一次手，不然就要跳崖了。比賽開始了，只見老師報(bào)了4?！?、2、3”，第4個(gè)同學(xué)沒上當(dāng)，拍了一下手?？茨沁?，一個(gè)叫王瀛的同學(xué)把自己的序號(hào)寫在桌子上，這個(gè)狡猾的東西，讓我們來害害他吧！報(bào)到12了，害他的機(jī)會(huì)來了，可是第12個(gè)同不張?jiān)茍?bào)了12。天啊，老天為什么喜歡跟我們作對(duì)。“看來第一個(gè)跳崖的了，真是一失足成千古恨?！边@個(gè)同學(xué)孤獨(dú)一個(gè)人跳崖了。第二輪開始了，數(shù)字是6，是從第八組開始的，前面都進(jìn)行得很順利，到王瀛這組了，讓我們來好好整整這個(gè)狡猾的小子?！奥櫦斡裥↑c(diǎn)聲，小點(diǎn)聲，再小點(diǎn)聲?！保ㄟ@個(gè)是我的魔法語言）好了，這個(gè)聶嘉玉的聲音非常小，到了王瀛那里，他遲疑了十幾秒才知道到自己了，讀了“19”后面的`喻曉更糟?！昂昧耍@一組都要跳崖了?！蓖粋冃覟?zāi)樂禍了。“老師，這是聶嘉玉的錯(cuò)，他的聲音太小了?！边@個(gè)五瀛真是的，還說?！昂冒桑拍銈円获R?！边@個(gè)老師真是的，一點(diǎn)也不嚴(yán)厲，還放他們一馬。他讓我想到了一句三字經(jīng)：教不嚴(yán)，師之惰。之后，一個(gè)一個(gè)同學(xué)掉進(jìn)了這個(gè)數(shù)字陷阱。這個(gè)王瀛還是僥幸逃脫了。這個(gè)游戲真好玩，走，讓我們告訴大家是怎么玩的吧！哈，我們也要玩這個(gè)游戲作文550字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
游戲也要誠實(shí)篇九
關(guān)于守信用的名人名言。
2.一言既出，駟馬難追。--中國俗語。
3.對(duì)人以誠信，人不欺我；對(duì)事以誠信，事無不成。--（中）馮玉祥。
4.信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富。--（日）松下幸之助。
6.走正直誠實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問心無愧的歸宿。--（蘇）高爾基。
7.不要說謊，不要害怕真理。--（俄）列夫。托爾斯泰。
8.坦白是誠實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。--（美）馬克。吐溫。
9.失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。--（美）富蘭克林。
10.一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。--（法）莫里哀。
11.對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。--（英）莎士比亞。
14.信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。--（瑞士）阿米爾。
15.閃光的東西，并不都是金子；動(dòng)聽的語言，并不都是好話。--（英）莎士比亞。
16.守信用勝過有名氣。--（美）羅斯福。
17.誠實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。--（德）康德。
18.失掉信用的人，在這個(gè)世界上已經(jīng)死了。--（英）哈伯特。
19.對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。--（英）莎士比亞。
22.信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。--（瑞士）阿米爾。
23.閃光的東西，并不都是金子；動(dòng)聽的語言，并不都是好話。--（英）莎士比亞。
24.守信用勝過有名氣。--（美）羅斯福。
25.誠實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。--（德）康德。
26.遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。--（法）巴爾扎克。
游戲也要誠實(shí)篇十
時(shí)間地點(diǎn)人物事件的游戲?qū)嵲谑翘腥ち?！作為班?jí)的搞笑大師，我榮幸地成為事件紙片的朗讀者。在同學(xué)們的笑聲，我們四個(gè)人生產(chǎn)出了一句又一句笑料！
這次是我們四個(gè)人讀最后一個(gè)句子！拿起紙片，看到上面“抱著汽車輪胎說我愛你”這幾個(gè)字的.那一刻，我再也忍不住了，捧著肚子笑了起來，這一讀出來恐怕要被全班同學(xué)笑上好一陣子了！看著我這肆無忌憚的樣子，全班同學(xué)都把目光投向了讀人物的許雨菲。
我心中充滿了期待，迫不及待地催促她：“你倒是快點(diǎn)讀呀！。”
“你確定？”許雨菲朝著我擠了擠眼睛。
可是，當(dāng)她報(bào)出我名字的那一刻，我覺得自己瞬間從天堂掉到了地獄：為什么這么搞怪的事情落到了我自己的身上，要不我臨時(shí)給自己改個(gè)事情得了？不，那不行，玩游戲也得誠實(shí)。
盡管，我是十萬個(gè)不情愿，可我還是在同學(xué)們的催促聲中如實(shí)讀出了事件，迎接我的當(dāng)然是同學(xué)們的爆笑聲。
課后，有同學(xué)問我：紙片在你手里，你不會(huì)隨便換個(gè)其他事情嗎？我笑著說：“游戲嘛，下課后還不是沒人笑話我！”
一個(gè)人如果連誠實(shí)都做不到，怎么能當(dāng)“搞笑大師”？何況這就是一個(gè)讓大家開懷大笑的游戲！
游戲也要誠實(shí)篇十一
五（1）班教室傳來一陣陣歡笑聲，他們?cè)诟墒裁茨兀口s快去看看吧……哦，原來他們?cè)谕嬗螒蚰兀鞘裁从螒蜓?？是一個(gè)數(shù)字游戲：老師說一個(gè)數(shù)字，比如說4，從第一組開始，第一個(gè)同學(xué)報(bào)1，第二個(gè)同學(xué)報(bào)2，依次排下來，第4個(gè)同學(xué)或4的倍數(shù)的同學(xué)要拍一次手，不然就要跳崖了。
比賽開始了，只見老師報(bào)了4?！?、2、3”，第4個(gè)同學(xué)沒上當(dāng)，拍了一下手?？茨沁叄粋€(gè)叫王瀛的同學(xué)把自己的序號(hào)寫在桌子上，這個(gè)狡猾的東西，讓我們來害害他吧！報(bào)到12了，害他的`機(jī)會(huì)來了，可是第12個(gè)同不張?jiān)茍?bào)了12。
天啊，老天為什么喜歡跟我們作對(duì)?！翱磥淼谝粋€(gè)跳崖的了，真是一失足成千古恨?！边@個(gè)同學(xué)孤獨(dú)一個(gè)人跳崖了。第二輪開始了，數(shù)字是6，是從第八組開始的，前面都進(jìn)行得很順利，到王瀛這組了，讓我們來好好整整這個(gè)狡猾的小子?！奥櫦斡裥↑c(diǎn)聲，小點(diǎn)聲，再小點(diǎn)聲?！保ㄟ@個(gè)是我的魔法語言）好了，這個(gè)聶嘉玉的聲音非常小，到了王瀛那里，他遲疑了十幾秒才知道到自己了，讀了“19”后面的喻曉更糟。“好了，這一組都要跳崖了。”同不們幸災(zāi)樂禍了。
“老師，這是聶嘉玉的錯(cuò)，他的聲音太小了?！边@個(gè)五瀛真是的，還說?！昂冒?，放你們一馬?！边@個(gè)老師真是的，一點(diǎn)也不嚴(yán)厲，還放他們一馬。他讓我想到了一句三字經(jīng)：教不嚴(yán)，師之惰。之后，一個(gè)一個(gè)同學(xué)掉進(jìn)了這個(gè)數(shù)字陷阱。這個(gè)王瀛還是僥幸逃脫了。
這個(gè)游戲真好玩，走，讓我們告訴大家是怎么玩的吧！
游戲也要誠實(shí)篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈活性，和快速反應(yīng)本事。
2、提高幼兒的投擲和快速繞圈跑的本事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、沙包一個(gè)、在地上畫好邊長為6米的正方形跑城。(里面留一個(gè)出口)。
2、活動(dòng)人數(shù)：8-14人。
【活動(dòng)過程】。
一、開始部分。
把幼兒分為人數(shù)相等的兩組。
二、基本部分。
1、用“剪刀，石頭，布”的方式?jīng)Q定誰先跑，另一組幼兒分別站在城的四周用沙包打跑城的人，跑到最中心的幼兒為到家，外面的幼兒不能打。
2、幼兒跑到中心后，再跑出來為勝利。被沙包打到的小朋友下場(chǎng)。跑出來的小朋友能夠再跑一次，如果勝利的跑出來，就能夠?qū)⒆晕医M的小朋友救活。
3、在外面打的小朋友不能到城里去打。只能用這一個(gè)沙包，沙包離誰近，誰就迅速撿起沙包退到城外打。
注意：踩線者為犯規(guī)，視為無效。
三、創(chuàng)新玩法。
1、游戲活動(dòng)開展以來，受到了班里所有小朋友的喜愛。午時(shí)戶外活動(dòng)，我領(lǐng)著孩子們來到游戲區(qū)，那里早就畫好了場(chǎng)地。
2、孩子們解散后自動(dòng)的選擇了愛玩兒的游戲，有的跳十間房，有的跳九間房，有的跳棋盤房。玩兒跑城的小朋友圍成圓圈“手心手背”他們要用這種方式來分成兩組。
3、教師也參與到游戲中。
四、結(jié)束部分。
跑了一圈以后，孩子們?cè)鯓右泊虿坏匠抢锏奈?，馮田語和李炳都有些懶洋洋的，李先洋也跑得呼呼直喘，看到這些，我故意跑到張佳面前，假裝不明白沙包在她手里，張佳很容易就打到我，她高興得跳起來：“我打到魏教師了?！蔽沂恼f：“我還沒看到，沙包什么時(shí)候傳到你手里去了?！蔽蚁铝藞?chǎng)，李先洋也很快被打下來，“我們輸了，該換你們組了?！甭牭綋Q人，大家都雀躍起來。
【活動(dòng)結(jié)束】。
幼兒放松，整理場(chǎng)地。
游戲也要誠實(shí)篇十三
2、信是立身之本，恕乃接物之要。――王永彬。
3、言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣。――荀子。
4、一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。――（法）莫里哀。
5、失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。――莎士比亞。
6、當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒有生命。――大仲馬。
7、遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。――（法）巴爾扎克。
8、推人以誠，則不言而信矣。――王通《文中子?周公》。
9、人而無信，不知其可也。――孔子《論語?為政》。
10、得黃金百斤，不如得季布一諾。――司馬遷《史記?季布欒市列傳》。
11、言必信，行必果。――孔子《論語?子路》。
12、失去了信用的人，就再?zèng)]有什么可以失去的了。――緒儒斯。
13、失掉信用的人，在這個(gè)世界上已經(jīng)死了。――（英）哈伯特。
14、可終身而守約，不可斯須而失信。――唐?張弧《素履子?履信》。
15、受人之托，忠人之事。――馮夢(mèng)龍《警世通言?王嬌鸞百年長恨》。
16、失去信用是一個(gè)人的最大損失。――約?克拉克。
18、信，國之寶也，民之所庇也。――左丘明《左傳》。
19、上不信，則無以使下；下不信，則無以事上，信之為道大矣。――吳兢。
21、人無忠信，不可立于世。――程頤。
22、禍莫大于無信。――傅玄。
23、推誠而不欺，守認(rèn)而不疑。――林逋。
24、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。――暢泉，晉朝隱士。
25、人背信則名不達(dá)。――劉向。
26、信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富。――（日）松下幸之助。
27、丈夫一言許人，千金不易。――司馬光。
28、守信用勝過有名氣。――（美）羅斯福。
29、信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。――（瑞士）阿米爾。
30、以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之。――楊泉。
31、不信不立，不誠不行。――晁說之。
32、對(duì)人以誠信，人不欺我；對(duì)事以誠信，事無不成。――（中）馮玉祥。
游戲也要誠實(shí)篇十四
3.誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！惶m克林。
4.意志薄弱的人，一定不會(huì)誠實(shí)?！_什夫利。
5.要我們買他的誠實(shí)，這種人出售的是他的名譽(yù)?！址蚋?。
6.說謊話的人所得到的，就只即使覺說直話也沒有人相信?！了鳌?BR> 7.誠實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件?！档隆?BR> 8.人之所助者，信也。——《周易》。
9.不寶金玉，而忠信以為寶?！抖Y記》。
10.誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。——德萊塞。
11.誠實(shí)是智慧之書的第一章?！芨ミd。
13.欺人只能一時(shí)，而誠信都是長久之策。——約翰·雷。
14.真誠與樸實(shí)是天才的寶貴品質(zhì)?！固鼓崴估蛩够?。
15.在一個(gè)人民的國家中還要有一種推動(dòng)的樞紐，這就是美德?！系滤锅F。
游戲也要誠實(shí)篇十五
勘測(cè)管理創(chuàng)新和完善，是建立勘測(cè)部門現(xiàn)代企業(yè)制度的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，創(chuàng)新促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)勘測(cè)管理有效控制及勘測(cè)質(zhì)量和工程造價(jià)，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競爭能力。創(chuàng)新推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，增強(qiáng)資源控制能力，提高勘測(cè)管理水平和效率。創(chuàng)新提高組織效率，有利于發(fā)揮勘測(cè)人員的積極性和提高組織管理效率。
(一)創(chuàng)新利于制度建設(shè)。我國很多水利工程勘測(cè)部門還未建立起適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理制度，部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)只注重眼前利益最大化，對(duì)勘測(cè)管理投入不足，存在勘測(cè)規(guī)劃不合理、勘測(cè)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、管理人浮于事等問題。勘測(cè)管理創(chuàng)新和完善可成為勘測(cè)部門建立現(xiàn)代企業(yè)制度出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
(二)創(chuàng)新促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。人的觀念決定其行動(dòng)，企業(yè)的觀念也影響它的經(jīng)營活動(dòng)。目前，很多企業(yè)將主要精力放在承攬工程任務(wù)上，對(duì)勘測(cè)管理重視不夠，導(dǎo)致工程造價(jià)失控、工程質(zhì)量下降、經(jīng)濟(jì)效益下滑等問題，不僅制約企業(yè)前進(jìn)，更影響社會(huì)良性發(fā)展?？睖y(cè)管理創(chuàng)新，可以用先進(jìn)的科學(xué)管理理論武裝人們的頭腦，促進(jìn)人們轉(zhuǎn)變思想觀念，克服短視行為，通過加強(qiáng)勘測(cè)管理有效控制勘測(cè)質(zhì)量和工程造價(jià)，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競爭能力。
(三)創(chuàng)新推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步。在水利勘測(cè)中，一線勘測(cè)人員占絕大多數(shù)，他們的技術(shù)水平?jīng)Q定了整個(gè)過程的勘測(cè)水平。由于大部分一線勘測(cè)人員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，勘測(cè)技能較低，因而造成水利勘測(cè)勘測(cè)技術(shù)整體水平較低。另一方面，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，但不少工程項(xiàng)目信息化管理應(yīng)用水平還不高，這也影響到勘測(cè)管理的成效。通過勘測(cè)管理創(chuàng)新，將提高勘測(cè)技術(shù)水平放在企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)中的重要位置，通過精選人員和加強(qiáng)培訓(xùn)提高他們的技術(shù)水平;通過運(yùn)用新技術(shù)、新工藝，提高勘測(cè)效率;通過提高信息化水平，采用先進(jìn)的信息化管理工具，增強(qiáng)資源控制能力，提高勘測(cè)管理水平和效率。
(四)創(chuàng)新提高組織效率。很多工程項(xiàng)目規(guī)模大、生產(chǎn)關(guān)系較為復(fù)雜，而項(xiàng)目管理組織架構(gòu)不合理，職責(zé)不清，造成管理效率低。通過勘測(cè)管理創(chuàng)新，簡化生產(chǎn)關(guān)系，減少管理層次，明晰責(zé)任和權(quán)利，有利于發(fā)揮勘測(cè)人員積極性和提高組織管理效率。
二、勘測(cè)管理如何創(chuàng)新。
(一)勘測(cè)管理創(chuàng)新原則。創(chuàng)新具有風(fēng)險(xiǎn)性和市場(chǎng)性，因此勘測(cè)管理創(chuàng)新就要堅(jiān)持兩個(gè)原則：一是勘測(cè)管理創(chuàng)新要與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng);二是勘測(cè)管理創(chuàng)新要與市場(chǎng)發(fā)展需求相適應(yīng)。生產(chǎn)力是勞動(dòng)者、勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)工具的有機(jī)結(jié)合。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，必須通過市場(chǎng)競爭獲得勞動(dòng)對(duì)象，而勞動(dòng)對(duì)象的獲得又必須依靠勞動(dòng)者;同時(shí)，對(duì)勞動(dòng)工具的熟練掌握和運(yùn)用，也是通過勞動(dòng)者來完成的，勞動(dòng)者是三者中的靈魂。因而勘測(cè)管理創(chuàng)新不能脫離勞動(dòng)者的素質(zhì)和技術(shù)水平，也就是說勘測(cè)管理創(chuàng)新要與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)才能相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，勘測(cè)項(xiàng)目是通過市場(chǎng)獲得也要通過市場(chǎng)來實(shí)施，并通過市場(chǎng)取得回報(bào)。
(二)勘測(cè)管理創(chuàng)新方法。勘測(cè)管理創(chuàng)新，無非是從觀念上、制度上、組織上、機(jī)制上、技術(shù)上、模式上等方面進(jìn)行創(chuàng)新，但這些仍然是比較概念化的東西，不易實(shí)際操作，上世紀(jì)90年代美歐學(xué)者通過總結(jié)日本豐田汽車公司的管理經(jīng)驗(yàn)提出了精益思想。該思想重視人的價(jià)值，簡化管理方式，通過不斷改進(jìn)以求盡善盡美，這些都非常契合管理創(chuàng)新，因而可用于水利勘測(cè)勘測(cè)管理創(chuàng)新。具體實(shí)施如下：1、通過了解市場(chǎng)需求，按照市場(chǎng)需要來設(shè)計(jì)和開發(fā)產(chǎn)品，以拉動(dòng)產(chǎn)品創(chuàng)新。所以建筑勘測(cè)部門在策劃前期就要充分調(diào)查和研究市場(chǎng)需求，通過市場(chǎng)引導(dǎo)產(chǎn)品創(chuàng)新的方向。2、堅(jiān)持全員參與持續(xù)改善。精益思想認(rèn)識(shí)到個(gè)人能力是有限的，如果綜合所有人的才智必然潛力無窮，因而鼓勵(lì)員工共同參與、互相學(xué)習(xí)，在持續(xù)改進(jìn)中不斷創(chuàng)新和完善。3、創(chuàng)新成本管理和進(jìn)度管理。一是通過樹立成本意識(shí)，最大限度地控制資金、時(shí)間、人力、物力的投入，提高資源利用效率。二是通過“最后計(jì)劃者體系”加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高計(jì)劃的可靠性與執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)減少成本、縮短工期的目標(biāo)。三是通過“準(zhǔn)時(shí)化勘測(cè)”達(dá)到無庫存狀態(tài)和工序之間零時(shí)間銜接。四是通過“看板管理”準(zhǔn)確傳遞物流或信息流，如采用mrp系統(tǒng)來進(jìn)行精確控制，消除返工、窩工行為。4、通過模塊化方法，建立技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。模塊化有兩層含義，一是運(yùn)用系統(tǒng)論來進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計(jì);二是通過模塊化結(jié)構(gòu)對(duì)產(chǎn)品全生命周期進(jìn)行重構(gòu)，推出衍生產(chǎn)品。
三、水利勘測(cè)在工程勘測(cè)管理方面的創(chuàng)新。
(一)全面創(chuàng)新的工程管理模式。水利勘測(cè)部門的生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)相對(duì)也跟其他的公司企業(yè)有著非常大的不同，在水利勘測(cè)部門的生產(chǎn)經(jīng)營往往具有非常的工程階段性、相對(duì)流動(dòng)性以及一定的工程季節(jié)性，此外水利勘測(cè)的生產(chǎn)能力負(fù)荷有著非常大的不均衡性，這就要求水利勘測(cè)部門必須從整個(gè)水利勘測(cè)部門自身的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)一定要吸收國際外的一些先進(jìn)的、科學(xué)的、規(guī)范管理模式，同時(shí)經(jīng)過調(diào)整適應(yīng)逐步的提髙水利勘測(cè)部門自身的水利勘測(cè)規(guī)劃管理模式，水利勘測(cè)部門可以采取整個(gè)勘測(cè)組織要科學(xué)合理并且與市場(chǎng)相靠攏，充分的保證整個(gè)企業(yè)生產(chǎn)的彈性，以及整個(gè)企業(yè)生產(chǎn)的剛性，此外對(duì)于勘測(cè)的管理職能和勘測(cè)作業(yè)職能要逐步的是兩者實(shí)現(xiàn)分離，最終達(dá)到兩者各司其職，相互促進(jìn)。
(二)全面創(chuàng)新勘測(cè)管理觀念。水利勘測(cè)勘測(cè)管理的創(chuàng)新其實(shí)就是整個(gè)水利勘測(cè)管理觀念的創(chuàng)新，這也是提高整個(gè)水利勘測(cè)部門在當(dāng)代激烈市場(chǎng)中生存下去的核心競爭力。眾所周知，在水利勘測(cè)部門的管理中，如果水利勘測(cè)的管理者得到應(yīng)有的.重視，才會(huì)逐步的培養(yǎng)人才、才能逐步的引進(jìn)人才，同時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新的意識(shí)的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的水利勘測(cè)管理的理念以創(chuàng)新的思維方式來思考管理當(dāng)代的水利勘測(cè)勘測(cè)。水利勘測(cè)勘測(cè)管理的創(chuàng)新有著非常大的緊迫性、艱巨性以及長期性，整個(gè)水利勘測(cè)部門只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后才能從整個(gè)水利勘測(cè)部門長遠(yuǎn)的發(fā)展的髙度來定位勘測(cè)管理的創(chuàng)新，才能真正逐步的使創(chuàng)新工作實(shí)施到位。
四、結(jié)語。
創(chuàng)新是任何一個(gè)企業(yè)不斷進(jìn)步的靈魂，水利勘測(cè)部門更是如此，勘測(cè)部門需要通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在激烈的市場(chǎng)競爭中不被淘汰，這就要求我們工程技術(shù)人員不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，研究新方法，逐步提高水利勘測(cè)勘測(cè)技術(shù)與管理工作。
游戲也要誠實(shí)篇十六
老師、同學(xué)們：
大家好！我演講的題目是學(xué)生守信用演講材料。
誠信，要誠實(shí)、守信用，對(duì)、對(duì)他人、對(duì)集體要有責(zé)任感。它既是民族的傳統(tǒng)美德，每個(gè)人應(yīng)該的最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)。的父母和老師常常用的言行教導(dǎo)：“從小就要做有誠信的人?！?BR> 記得在元旦前夕，讓教室的環(huán)境布置更漂亮些，我請(qǐng)求媽媽抽空到班幫幫忙，媽媽答應(yīng)天中午。誰知，天一早就紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起了鵝毛大雪，不一會(huì)兒，大地就積起了厚厚的冰雪，天地間一片白色，銀裝素裹的冰雪世界煞是好看，同學(xué)們開心極了。不過，路上的行人可沒那么輕松了，雪大路滑，一不小心就會(huì)摔個(gè)嘴啃泥。我的心越來越不踏實(shí)，我既希望看到媽媽的身影，又擔(dān)心媽媽在路上不安全。到了中午時(shí)分，董老師帶去演播廳拍錄像，剛到樓下，我一眼就看到大雪人在面前：她的頭發(fā)、眉毛、衣服全是白的，連眼鏡的玻璃片白的，她我的媽媽呀，她不管天氣的惡劣，如約地來了！我還看到了一人不易察覺的細(xì)節(jié)――媽媽的膝蓋又臟又濕，樣子好狼狽，可她的臉上堆滿了笑容，我真想撲上去擁抱她，為她送上一點(diǎn)溫暖，可我轉(zhuǎn)過臉去不再看她，，我不想讓她看到我流淚的樣子。同學(xué)們，你們和的家人之間也有類似的故事，你們也被深深地感動(dòng)過，這――母親對(duì)孩子的誠信。
還有一次，的.我記不清了，但肯定是我上一年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，我對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)有些模糊，非常著急，就想給王老師打電話問問清楚，一看，是晚上七點(diǎn)多了，媽媽說：“王老師回家了，給她家里打電話吧?！彪娫挻?，接電話的是大哥哥的聲音，他說：“王老師還沒回家呢。”我想：老師們可是五點(diǎn)左右就下班的呀，王老師不會(huì)還在學(xué)校吧？我抱著試試看的心情撥通了王老師辦公室的電話，很快，從電話那頭傳來了王老師親切的聲音，我奇怪地問：“王老師，您怎么還在學(xué)校？”王老師很輕松地說：“學(xué)校剛開學(xué)，還有事要做哪。”都知道，王老師也有需要照顧的小家，也有盼著她早點(diǎn)回家的兒子，可是王老師……這老師對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的誠信。這件事很久了，王老師完全了印象，的日子對(duì)她來說實(shí)在是太多太多了，可這件事會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地留在我的心中，一直會(huì)鞭策著我，告訴我要做個(gè)像老師一樣對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有誠信的人。
說了這么多，不要以為誠信只是大人的事，其實(shí)，誠信無時(shí)不在，無處不在，誠信就在你我的身邊。
我有好朋友，名叫小劉，有一次我和他約好星期天上午八點(diǎn)在小區(qū)門口等，一起去吳山游玩。赴約，星期天一早，我就起床了，早早地來到了小區(qū)門口，我一向是想的：寧可我等別人，讓別人等我。到了七點(diǎn)五十八分，還看到小劉的身影，我有些急，但約定的還沒到，我應(yīng)該再耐心地等一等。八點(diǎn)一到，小劉準(zhǔn)時(shí)地在我面前，我高興地抱住了他，可一看，他的眼圈紅紅的，顯然哭過了，原來，天他的爸爸媽媽要他去奶奶家，他也很想去，但覺得同我的約定更，說服爸爸媽媽，他還同大人了爭執(zhí)。從那次以后，我倆的關(guān)系更親密了。
人講誠信，別人才會(huì)稱贊他、尊重他、親近他、信任他，有時(shí)才會(huì)幫助他。否則，他將是孤獨(dú)的人。同學(xué)們，讓都來講誠信吧，從身邊的每一件小事做起：譬如，昨天你答應(yīng)過老師要努力學(xué)習(xí)；早上你答應(yīng)過爸媽要聽講，你就要。人人講誠信，時(shí)時(shí)講誠信，世界就會(huì)充滿真善美，的世界就會(huì)更美好！
謝謝大家。
游戲也要誠實(shí)篇十七
我在執(zhí)教《砸龍尾》游戲這一內(nèi)容時(shí)，在七班上課時(shí)我準(zhǔn)備了2個(gè)排球，把女學(xué)生分成兩大組進(jìn)行創(chuàng)想游戲。分組后我講了游戲的規(guī)則，可大部分學(xué)生表現(xiàn)出毫無興趣的神情，在活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生悄悄地站在一旁看或幾個(gè)較好的伙伴在一起做其它的游戲，只是個(gè)別喜歡球的學(xué)生在追逐、傳球等。這樣的課堂很顯然是一節(jié)失敗的課堂，它扼殺了學(xué)生積極參與活動(dòng)的興趣。在快下課時(shí)我問學(xué)生為什么不玩球呢？學(xué)生說：“我不喜歡這樣玩”，“我搶不到球”，是呀學(xué)生的興趣是不同的，這樣單調(diào)唯一的游戲又怎能滿足學(xué)生的興趣需求呢？也更談不到創(chuàng)想出什么新的游戲。
總結(jié)了上節(jié)課學(xué)生反饋的信息，既然部分學(xué)生不喜歡教師領(lǐng)著他們玩，那我何不嘗試一次，放手讓他們自己玩，看看這樣上課的效果到底怎樣。于是在四班和六班這兩節(jié)課的教學(xué)時(shí)我準(zhǔn)備了8個(gè)球。上課時(shí)，我告訴學(xué)生，老師這里有8個(gè)排球，你們想怎么玩，學(xué)生說出了各種玩法，如：有的學(xué)生說：“我們可以象打沙包一樣的做法，我們可以傳接球讓其他的人來搶，可以墊球看誰墊的多“等等，真是新穎別致，遠(yuǎn)超出我的想像，而且學(xué)生能根據(jù)班級(jí)的學(xué)生數(shù)和球的個(gè)數(shù)平均分組，大多數(shù)學(xué)生都是找平時(shí)較好的伙伴在一起玩。當(dāng)然這里就有個(gè)別的學(xué)生由于平時(shí)和同學(xué)的關(guān)系相處的不融洽，經(jīng)過這樣的分組后，他們真就成了孤家寡人了，于是我就動(dòng)員人數(shù)少的小組接受他?；顒?dòng)開始后，我循環(huán)參加了每個(gè)小組的活動(dòng)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。在玩的過程中最大的特點(diǎn)是8個(gè)小組玩法各不相同，學(xué)生玩的興趣特別高，秩序也較有條理，還用得著擔(dān)心他們玩不好嗎？擔(dān)心他們秩序會(huì)亂嗎？擔(dān)心組織隊(duì)形調(diào)動(dòng)合不合理嗎？這些都在學(xué)生的自主、與同伴合作中得到了處理。由此我深深的感受到有一些危險(xiǎn)系數(shù)小的游戲應(yīng)該放手讓他們自己去玩，去創(chuàng)想屬于他們的游戲方法。這種教學(xué)方法收到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師領(lǐng)著做的方法。所以要相信學(xué)生，只要給他們足夠的空間、足夠的條件，他們每個(gè)人的表現(xiàn)都是最出色的。
游戲也要誠實(shí)篇一
《變廢為寶》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》大班下學(xué)期的活動(dòng)資料。
《變廢為寶》這一創(chuàng)新活動(dòng)，經(jīng)過幼兒在生活中對(duì)廢舊物品尋找、觀察、動(dòng)手制作的過程，激發(fā)起幼兒利用廢物再創(chuàng)造的愿望，嘗試對(duì)事物進(jìn)行創(chuàng)新改變的興趣。創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，圍繞廢舊物品開展一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，將會(huì)讓幼兒在活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受良好的創(chuàng)新思維的樂趣，朋友幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。
[幼兒分析]。
大班的幼兒對(duì)事物以有了自我獨(dú)特的見解，可是他們對(duì)生活中的一些事物內(nèi)在的聯(lián)系缺乏觀察訓(xùn)練，孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等，吃完了就把剝下的殼仍掉，卻不知它們還能再次利用，用它們能夠做成精美的工藝品。而成人也很少有意識(shí)的去引導(dǎo)了解類似這方面的變化知識(shí)，所以這么大的孩子就不知廢舊材料還能夠做別的用，就更不會(huì)留心觀察身邊的事物，并想辦法利用它，把它再次改變成我們能用的東西。所以我們經(jīng)過《變廢為寶》這一活動(dòng)，讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
[設(shè)計(jì)思路]。
廢舊物品的再次利用對(duì)于大班的孩子來說充滿趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維本事，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好體裁。本次活動(dòng)在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品，積累對(duì)廢舊物品的感性經(jīng)驗(yàn)。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用，激發(fā)幼兒利用廢舊物品再創(chuàng)造的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒的想象本事和動(dòng)手操作本事，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、教具：小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個(gè)、每人一個(gè)選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機(jī)一部。
2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。
[活動(dòng)過程]。
1、談話(1)出示“小烏龜”。請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。(廢舊報(bào)紙、泡沫板、及時(shí)貼)(2)我們身邊還有哪些廢舊物品(幼兒自由發(fā)言)2、擴(kuò)散思維、展開想象。
孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎用它們能夠做什么東西如：牛奶盒何以做小車;可樂瓶能夠做花藍(lán)、魚缸;一次性紙杯能夠做電話、公雞、茶幾;舊報(bào)紙能夠做帽子、紙球;……小結(jié)：千萬別小看我們身邊任何一件看似沒有用的廢舊物品，只要我們肯動(dòng)腦筋、進(jìn)取動(dòng)手，我們就會(huì)變廢為寶。
3、幼兒嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行創(chuàng)作。
(1)出示準(zhǔn)備的廢舊物品，幼兒觀察、討論它們能夠做什么。
(2)請(qǐng)幼兒拿紙盒去選擇自我需要的物品和一塊自我喜歡的泡沫板。
(3)激發(fā)幼兒即興創(chuàng)作，制作過程中教師巡回觀察，適時(shí)關(guān)注需要幫忙的孩子。(提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全)4、作品展示。
(1)幼兒相互欣賞同伴的作品。
(2)請(qǐng)幾名幼兒介紹自我的作品如：名稱、資料等。
(3)用相機(jī)記錄下幼兒的作品，讓幼兒感覺到自我成了真正的藝術(shù)家。
5、總結(jié)。
優(yōu)點(diǎn)：能緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)過觀察、討論等過程激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣，動(dòng)手制作的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)作的進(jìn)取性。幼兒能進(jìn)取主動(dòng)地參與創(chuàng)作活動(dòng)，在教學(xué)過程中注意調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，充分發(fā)揮了教師作為引導(dǎo)者、幫忙者、支持者的作用，引導(dǎo)幼兒從多種角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí)，體驗(yàn)了發(fā)散思維的樂趣。
不足：在活動(dòng)中評(píng)價(jià)部分欠佳，評(píng)價(jià)幼兒作品要做到以點(diǎn)帶面，多給孩子說的機(jī)會(huì)，讓孩子表達(dá)內(nèi)心的想法，讓孩子們的創(chuàng)新思維在活動(dòng)中得到升華。
游戲也要誠實(shí)篇二
1、體驗(yàn)玩水游戲的歡樂，了解水的用途、教育幼兒要節(jié)儉用水。
2、經(jīng)過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。
3、讓孩子養(yǎng)成遇事善于創(chuàng)新思考的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、游戲材料準(zhǔn)備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。
2、在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。
【活動(dòng)過程】。
1、以猜謎語的形式引出“水”。今日教師給你們帶來了一個(gè)好聽的謎語，看哪個(gè)小朋友的小腦筋最靈，轉(zhuǎn)的最快!
謎語：“在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑?！?、提問：孩子們，你們?cè)谀睦镆姷竭^水呀你見到的水是什么樣貌的(啟發(fā)幼兒描述自我見到水的情形)。
3、教師給小朋友準(zhǔn)備了水和好多的玩具，請(qǐng)小朋友們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有哪些變化(體驗(yàn)玩水的歡樂并從中獲得發(fā)現(xiàn))教師提出實(shí)驗(yàn)要求：a：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)生的變化，b：不浪費(fèi)水，c：看哪個(gè)小朋友的衣服堅(jiān)持的很干凈沒有弄濕。
4、分3個(gè)小組游戲，孩子們自選一組參加。
經(jīng)過讓孩子們親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述讓孩子產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的本事及分析，講述本事等，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)孩子們說出水的用處，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維)5、教師：“小朋友，快到這一組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么”請(qǐng)全班小朋友一齊觀察水的沉浮、流動(dòng)及沖力現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：
b、沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了(石頭、鐵塊、橡皮泥、磁鐵、裝滿水的瓶子等)，有些東西浮在水面上(木頭、泡沫、空的瓶子等)，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢共同得出結(jié)論：水是有浮力的。
共同討論：為什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢。
借助孩子的討論教師指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，因?yàn)樗p;盛水的子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗亍?BR> 提高難度讓孩子們實(shí)驗(yàn)：大家再實(shí)驗(yàn)一下我們用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下的東西浮起來(再一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn))c、流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動(dòng)的。
剛才小朋友說了水是會(huì)流動(dòng)的，那你們明白水的流動(dòng)對(duì)我們有哪些好處嗎(引導(dǎo)孩子說出水能夠經(jīng)過流動(dòng)來澆地、澆花、洗澡等)。
6、提問："水有這么多的用處，那小朋友以后用水的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣做呢(孩子們先自由討論后教師小結(jié))教師小結(jié)：剛才經(jīng)過實(shí)驗(yàn)小朋友明白了很多關(guān)于水的用處，并且明白以后要節(jié)儉用水，不浪費(fèi)水，我們不僅僅要節(jié)儉用水，以后還要把學(xué)到的這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去。
7、結(jié)束活動(dòng)孩子們你們剛才玩的高興嗎教師也很高興，因?yàn)槲野嗟男∨笥延盟`巧的小手和智慧的頭腦在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的很多特性和用處。
優(yōu)點(diǎn)：經(jīng)過《水的游戲》這一活動(dòng)，使孩子們經(jīng)過各種游戲明白了水的特性、用途、怎樣節(jié)儉用水等，在活動(dòng)過程中，孩子們都能進(jìn)取參與活動(dòng)，他們的想象力真的讓我大吃一驚，在實(shí)驗(yàn)的過程發(fā)現(xiàn)了那么多的問題，那么多創(chuàng)新的玩法，并且沉浸在游戲的探索與樂趣之中，明白小伙伴之間相互合作、共同思考、發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)創(chuàng)新等，他們?cè)诤啽阌淇斓挠螒蛑?，把活?dòng)的目標(biāo)完成的淋漓盡致，效果十分的不錯(cuò)。
缺點(diǎn)：活動(dòng)場(chǎng)地有點(diǎn)小，孩子們的活動(dòng)受到限制，并且在游戲玩水的時(shí)候，孩子們有點(diǎn)擁擠，有的孩子把水灑在了地上，搞的活動(dòng)室有點(diǎn)臟。
游戲也要誠實(shí)篇三
2047年，我成了全球最偉大的游戲發(fā)明家。自從我當(dāng)上了發(fā)明家以后，我發(fā)明了很多關(guān)于游戲的設(shè)備，而且都申請(qǐng)了專利。但我一直想發(fā)明一種超級(jí)過癮的游戲機(jī)。
一天，閑暇之余，我回憶起了小時(shí)候的事情，回想到一次爸爸媽媽帶我去世紀(jì)歡樂園的.情景，那里有許多好玩的項(xiàng)目。其中最令我難忘的是vr游戲，它很好玩，但也有弊端，它射擊用的槍和vr眼鏡太重，小孩子玩起來很不方便。突然我的腦海里構(gòu)成一個(gè)炫酷的想法，把vr游戲機(jī)改造一下，肯定會(huì)很好玩吧！
說干就干，我用了三天三夜時(shí)間就造出來了，還給它取了個(gè)很酷的名字——“游戲機(jī)中的戰(zhàn)斗機(jī)”。它的占地面積只需一平方米，前面有個(gè)小平臺(tái)可供人站上去，小平臺(tái)上連接著一副耳機(jī)和特制的vr眼鏡，平臺(tái)上還有一個(gè)小接口，連著手機(jī)，你想玩什么游戲在手機(jī)上點(diǎn)開就可以玩了。而且你在游戲機(jī)里怎么玩，在手機(jī)上也可以怎么玩，還可以拍視頻，賺取粉絲哦！
咱們就拿我愛玩的游戲“王者榮耀”來說吧，先進(jìn)入界面，選擇后羿，開始游戲，手機(jī)界面里有搖桿可以操控英雄走，但在這里這么小的地方怎么走??？不用擔(dān)心，小平臺(tái)上有履帶，你只需要像在跑步機(jī)上走就可以了，如果需要拐彎，小平臺(tái)上的履帶還可以感應(yīng)出你想往哪個(gè)方向拐，履帶就會(huì)帶著你往那個(gè)方向拐彎。噢，看見敵人了，放招術(shù)，但是這兒沒有招術(shù)按鈕，怎么放??？也不必?fù)?dān)心，你只要在腦袋里想一想，招術(shù)自己就出來了，原來這個(gè)特制的vr眼鏡還可以探測(cè)到你腦袋中想干什么，神奇吧！
怎么樣？我創(chuàng)新的游戲機(jī)是不是很好玩呀？在這里你就是那個(gè)英雄，可以讓你真實(shí)地體驗(yàn)一下身在戰(zhàn)場(chǎng)的感受。
游戲也要誠實(shí)篇四
能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)資料。這是一個(gè)能夠讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。孩子對(duì)自我的小手充滿了好奇，本次活動(dòng)經(jīng)過觀察、體驗(yàn)、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對(duì)自我的肢體有所了解，從而到達(dá)認(rèn)識(shí)自我。這樣的課題資料貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而到達(dá)創(chuàng)新課題的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?BR> 【幼兒分析】。
小班幼兒年齡小，對(duì)于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)本事和概括本事比較差，無法準(zhǔn)確說出來，本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的歡樂中感知自我的小手。
【設(shè)計(jì)思路】。
1、游戲?qū)搿?BR> 經(jīng)過做手影游戲，讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)小手的興趣，從而為開展活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的開端。
2、認(rèn)識(shí)小手。
你的小手會(huì)做事情嗎讓幼兒玩身邊的物品，感受小手的本領(lǐng)。
4、發(fā)散思維。
你的小手除了這些，還會(huì)做什么事。
5、操作活動(dòng)。
手掌手指印畫，經(jīng)過操作，讓幼兒在實(shí)際體驗(yàn)中，認(rèn)識(shí)到小手的，從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手本事。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、明白自我每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。
2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自我的手感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
【活動(dòng)過程】。
（一）猜猜誰來了。
1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了（教師做手影：兔子、鳥、狗等等）。
（二）認(rèn)識(shí)小手。
1．你們明白這些小動(dòng)物是用什么做的嗎。
2．教師：（在手心里畫一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶。
幼兒：5個(gè)。
教師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶你用他做什么事。
幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。
教師：這是大拇指，他能夠表揚(yáng)人。
幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），能夠指東西。
教師：這是食指，你們會(huì)用食指來指東西嗎試試看，門在哪里（孩子指）。
再逐一介紹：中指能夠彈琴，小拇指能夠和朋友拉拉勾，無名指能夠在折紙的時(shí)候幫忙我們。
教師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它能夠幫我們做許多的事。
（三）小手的本領(lǐng)。
1、你的小手會(huì)做什么事。
幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3、一會(huì)兒后，教師引導(dǎo)）你的小手在干什么引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、教師還明白小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。（招招手）這是什么意思。
幼兒：再見或不要。
教師：（做“過來”的動(dòng)作）這是什么意思。
幼兒：來來來。
…………。
5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結(jié)束部分：小手這么能干，必須要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?BR> 游戲也要誠實(shí)篇五
摘要：隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，對(duì)于我們幼兒教育工作者提出了更高的要求。通過研究幼兒園游戲內(nèi)涵，和其在幼兒教育中的意義，提出幼兒園游戲教學(xué)創(chuàng)新方法。建議教師通過對(duì)幼兒游戲中教育理論、游戲內(nèi)容、游戲組織形式以及游戲環(huán)境和游戲材料的創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)展社會(huì)性，鍛煉身心素質(zhì)。旨在為工作在教學(xué)一線的教師提供一些建議和方法。
關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)；游戲。
一、幼兒園游戲的內(nèi)涵。
與自然游戲不同，幼兒游戲最大的特點(diǎn)是其具有自覺的教育性，是將游戲因素與教育因素有機(jī)融合在一起，是游戲與教學(xué)活動(dòng)的整合。幼兒游戲具有目的生成性和自然生成性，在幼兒教育中應(yīng)用廣泛，游戲與課程設(shè)計(jì)融為一體，表現(xiàn)為課程生成游戲和游戲生成課程兩種設(shè)計(jì)策略。課程生成游戲是指教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，把教育內(nèi)容以游戲的形式展開講解。引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并進(jìn)行思考。游戲生成課程是指教師在幼兒進(jìn)行自發(fā)游戲時(shí)擔(dān)任觀察者的角色，用敏銳的思維捕捉游戲活動(dòng)中出現(xiàn)的情景和問題，生成新的教育目標(biāo)和主題繼而指導(dǎo)生成新游戲。幼兒游戲是一種探究式的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，在幼兒教育中不單純是一種游戲形式，更是一種教學(xué)形式被廣大幼兒教師廣泛采用。
二、幼兒園游戲教學(xué)的意義。
1.游戲是幼兒發(fā)展社會(huì)性的主要方式。
隨著幼兒的逐漸成長，他們的思維在進(jìn)入幼兒園時(shí)期達(dá)到了高度活躍。大部分幼兒在這一時(shí)期對(duì)于世界內(nèi)部動(dòng)機(jī)的了解需求越來越強(qiáng)烈。但是，他們不能像成人一樣通過參與社會(huì)實(shí)踐來獲取有效信息，游戲可以幫助他們完成這一認(rèn)知過程。游戲是社會(huì)活動(dòng)的縮影，它以簡單的形式詮釋復(fù)雜的'社會(huì)行為，同時(shí)減輕幼兒的認(rèn)知難度，讓他們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)知社會(huì)現(xiàn)象并學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。
2.游戲教學(xué)是幼兒心理健康的保證。
大量的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明，幼兒心理障礙大多都是由于幼兒社交貧乏導(dǎo)致。而在游戲中，幼兒必須互相交流，才能保證游戲順利完成，從而促進(jìn)幼兒情緒、情感健康發(fā)展。同時(shí)，在游戲中，幼兒能以放松的心態(tài)進(jìn)行知識(shí)汲取，在這個(gè)過程中與教師和其他幼兒的互動(dòng)，讓他們的交流能力得以發(fā)展，使他們更樂于與周圍人進(jìn)行交流，從而保證他們的心理健康。
3.游戲教學(xué)對(duì)幼兒身體發(fā)育具有促進(jìn)作用。
幼兒期是幼兒身體生長發(fā)育的黃金時(shí)期，所以，在平時(shí)的幼兒教學(xué)中，除了體育鍛煉可以達(dá)到這一目的之外，游戲是幼兒鍛煉身體的主要方式。游戲?qū)τ谟變荷眢w發(fā)育有著不可比擬的優(yōu)越性。因?yàn)轶w育鍛煉雖然能保證鍛煉強(qiáng)度，但同時(shí)它帶有很強(qiáng)的目的性和任務(wù)性，給幼兒增加了很重的負(fù)擔(dān)。而游戲卻能在幼兒心理愉悅并且不自覺的情況下完成鍛煉身體的目標(biāo)，在游戲中幼兒的各項(xiàng)身體機(jī)能以及身體的協(xié)調(diào)性和靈活性得以提高。
1.幼兒教育理論的創(chuàng)新。
前蘇聯(lián)心理學(xué)家艾利康寧與維果茨基認(rèn)為，游戲能夠滿足兒童的欲望，有利于緩解其焦慮、憤怒等不良情緒，游戲具有自我發(fā)展的功能。()這說明游戲?qū)τ谟變旱男睦戆l(fā)展至關(guān)重要。在幼兒教學(xué)中不斷對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)新，也是保證游戲教學(xué)創(chuàng)新的前提。教師應(yīng)該在關(guān)注教學(xué)實(shí)踐之余，注意對(duì)教育理論的研究，積極探索最新的教育理論。
教師應(yīng)致力于豐富游戲內(nèi)容，增加兒童的生活體驗(yàn)。兒童的想象力是對(duì)記憶表象進(jìn)行再次加工而來的，而記憶表現(xiàn)來自于生活。因此，教師應(yīng)該在游戲內(nèi)容中發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)增加兒童生活體驗(yàn)。例如，在“小喜鵲造房子”的游戲中，帶領(lǐng)兒童對(duì)幼兒園的建筑進(jìn)行觀察，或者讓兒童在網(wǎng)上搜集各種建筑圖片，增強(qiáng)他們對(duì)于建筑的理性認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，在游戲內(nèi)容設(shè)置中，教師也應(yīng)該充分考慮兒童的個(gè)體差異。蒙特梭利認(rèn)為，在游戲中必須以兒童為中心，反對(duì)以成人為本位的教學(xué)理念。在游戲內(nèi)容設(shè)置時(shí)，要把兒童的心理需求擺在首位?？梢杂捎變鹤灾鞯倪x擇游戲內(nèi)容以及伙伴。例如，可為幼兒提供“海綿寶寶”“小喜鵲造房子”“水果超市”等不同的游戲，讓每個(gè)兒童都能找到適合自己的游戲。
為了推動(dòng)游戲活動(dòng)最大限度地自主開展，教師應(yīng)對(duì)幼兒的游戲組織進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以把游戲的設(shè)置權(quán)在一定程度上還給兒童，讓他們對(duì)游戲進(jìn)行二次創(chuàng)作。在游戲組織中教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的自主性。例如，在《食物寶寶找朋友》的游戲中，由兒童選擇充當(dāng)?shù)氖澄锓N類，充分發(fā)揮兒童的自主意識(shí)和組織能力。當(dāng)然，對(duì)于幼兒合作性的培養(yǎng)也是必不可少的。例如，在進(jìn)行《找朋友》的游戲時(shí)，可以讓多個(gè)班，年齡相近的兒童進(jìn)行混班游戲。游戲可以規(guī)定讓每位兒童都要在非本班中找到一個(gè)新的好朋友，并進(jìn)行溝通。
對(duì)于游戲環(huán)境和材料的創(chuàng)新也是當(dāng)前幼兒教師游戲教學(xué)的重要方式之一。一方面要對(duì)現(xiàn)有的游戲環(huán)境進(jìn)行拓展。幼兒教師應(yīng)該針對(duì)不同的游戲內(nèi)容選擇不同的游戲環(huán)境。在條件允許的情況下，幼兒可在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行戶外活動(dòng)，使兒童對(duì)于大自然有更深刻的認(rèn)識(shí)。例如，我園的幼兒教師每個(gè)月都會(huì)組織幼兒與家長進(jìn)行多種形式的親子活動(dòng)，地點(diǎn)一般選在室外公園、博物館等環(huán)境。針對(duì)不同年齡段的兒童，教師應(yīng)該提供不同的游戲環(huán)境。例如，針對(duì)小班的幼兒，其游戲的場(chǎng)所布置應(yīng)該與家庭環(huán)境具有相似之處，使幼兒能夠在游戲教學(xué)中找到安全感。另一方面，教師應(yīng)對(duì)游戲材料有所創(chuàng)新。除了傳統(tǒng)的彩紙、橡皮泥等游戲工具，在保證安全的前提下，鼓勵(lì)幼兒對(duì)游戲材料進(jìn)行創(chuàng)新。教師應(yīng)該在游戲中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)廢舊物品的利用。例如，使用廢舊紙殼制作鞋盒，用飲料瓶制作工藝品等游戲。也可以要求兒童在業(yè)余時(shí)間搜集樹葉、干花、樹枝等材料進(jìn)行游戲創(chuàng)作。
總之，作為幼兒教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中促進(jìn)對(duì)游戲內(nèi)容、游戲組織形式和游戲環(huán)境與材料的創(chuàng)新能力。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。以游戲教學(xué)為手段促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，身心健康成長。
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作者簡介：文志英，1964年8月出生，女，漢族，山西省孝義市人，畢業(yè)于山西師大學(xué)前教育專業(yè)，現(xiàn)在山西省霍州煤電集團(tuán)機(jī)關(guān)幼兒園工作，職稱：幼教一級(jí)。研究方向：幼兒教育。
（作者單位山西省霍州煤電集團(tuán)機(jī)關(guān)幼兒園）。
游戲也要誠實(shí)篇六
大班幼兒已有了必須的思維本事，想像力十分發(fā)達(dá)，動(dòng)手的欲望強(qiáng)烈，對(duì)很多事物有著好奇心，樂于動(dòng)腦探索事物。所以，本活動(dòng)貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，滿足幼兒的探索欲望，使幼兒本事得到不一樣程度的發(fā)展。
【設(shè)計(jì)思路】。
下頭是我們的具體思路和設(shè)計(jì)意圖：
1、“易拉罐”導(dǎo)入--激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。
2、故事插入--感知易拉罐的奇妙。
3、互動(dòng)交流--發(fā)展想像。
4、創(chuàng)意玩“易拉罐”--發(fā)散幼兒思維。
活動(dòng)的開始用實(shí)物引起幼兒的興趣--引發(fā)想像，故事的引入--了解發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)交流--展開想像，自由玩耍--動(dòng)手操作--尋找秘密。活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，使幼兒的各種本事不斷提高，活動(dòng)中以幼兒為主，展開各項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒興趣濃厚，想像力、思維力、創(chuàng)新意識(shí)得到了發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、運(yùn)用實(shí)物與故事，了解易拉罐的用途及主要功能。
2、培養(yǎng)幼兒遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣及發(fā)揮幼兒的思維和想像力，以及解決問題的本事。
3、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)秘密，培養(yǎng)幼兒的探索本事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
易拉罐若干，掛圖，皮筋，小棒等，展臺(tái)，小老鼠卡片。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索易拉罐的多種功能。
難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒多動(dòng)腦、多想像，編講不一樣結(jié)局的故事。
【活動(dòng)過程】。
(一)易拉罐導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
出示易拉罐師：小朋友，今日教師給你們帶來了一個(gè)奇妙的東西，請(qǐng)你們猜一猜是什么在猜之前，請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜的聽，也許你就明白它的名字了。
教師做示范，幼兒猜出后，出示易拉罐，引導(dǎo)幼兒說出在哪里見過易拉罐易拉罐有什么用。
小結(jié)：易拉罐的用處很多，能盛各種飲料和酒，他給人們外出帶來很多方便。
(二)故事引入，感知了解易拉罐。
師：那它給小動(dòng)物會(huì)帶來什么呢今日有一個(gè)小動(dòng)物想來告訴你們，想明白是誰嗎實(shí)物展臺(tái)展示小老鼠。
2、故事還沒有結(jié)束，小老鼠繼續(xù)往前走還會(huì)遇到什么困難易拉罐能怎樣幫忙它。
(發(fā)揮幼兒想像、思維，引發(fā)幼兒動(dòng)腦解決問題)幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走，來到了車站，坐上了共公汽車，在車上聽到了小娃娃要撒尿，她忙把易拉罐給了娃娃做了尿罐。
幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走，看見路邊的花兒干了，就把易拉罐當(dāng)成噴壺澆花，花兒高興地向它點(diǎn)頭。
幼兒：小老鼠走著走著，聽到樹上的小鳥在唧唧喳喳的叫媽媽，小老鼠就把易拉罐當(dāng)成樂器給小鳥彈奏好聽的曲子，小鳥安靜的睡著了等。
(三)交流易拉罐，展開幼兒想象。
師：易拉罐的用處可真多，它不但給人們帶來方便，還給動(dòng)物帶來很多幫忙，易拉罐的用途還很多，請(qǐng)小朋友想一想，易拉罐還有哪些用途幼兒分組交流、想象后回答。
幼兒：易拉罐還能做成電話玩。
幼兒：易拉罐還能做成小鼓玩。
幼兒：易拉罐還能做成杯子、椅子……等。
(四)創(chuàng)意玩易拉罐，發(fā)散幼兒的思維。
【活動(dòng)延伸】。
課后制作易拉罐玩具和用玩具編講故事。
【活動(dòng)反思】。
優(yōu)點(diǎn)：
1、本活動(dòng)資料、題材來源于生活，有效地利用廢舊物品展開幼兒的想象、創(chuàng)新思維本事，探索發(fā)現(xiàn)物品的奇妙。
2、活動(dòng)中注重全體幼兒，經(jīng)過觀察、故事、游戲等方式，圍繞廢舊物品進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒進(jìn)取、主動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)腦，從而使幼兒的創(chuàng)新思維本事得到提高。
3、為幼兒供給易拉罐和輔助材料，使幼兒在良好的氣氛中大膽想象、創(chuàng)新、不斷探索，充分體現(xiàn)了幼兒自由選擇，自主探索的機(jī)會(huì)。
不足：
因材料的限制，導(dǎo)致幼兒想象的缺陷，使創(chuàng)編不一樣故事結(jié)局的資料不豐富。在今后的類此教學(xué)中應(yīng)注意材料的準(zhǔn)備，充分引導(dǎo)幼兒的想象和探索，不斷發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維本事。
游戲也要誠實(shí)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維本事，使幼兒了解球的多種玩法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗(yàn)一齊玩球的歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《健康歌》磁帶、塑料球（每人一個(gè)）2、筐子4個(gè)、小棍子2個(gè)、繩子1個(gè)、呼啦圈4個(gè)、手巾、報(bào)紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、酸奶瓶、（若干份）3.一盆水、不一樣種類的球活動(dòng)重點(diǎn)：
主要培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維的本事，并且使幼兒明白球有多種玩法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
主要培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)本事和大膽創(chuàng)新的思維本事。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
教師放《歡樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲，小朋友們來和教師一齊做運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分：
1、小朋友們做運(yùn)動(dòng)很累了吧！請(qǐng)你們坐在小椅子上休息一下2、今日，教師給小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，小朋友看一看是什么？（出示塑料球）3、小朋友想玩嗎？（想）在玩球之前，教師有一個(gè)要求（小朋友要說一說你是怎樣來玩塑料球的？）相信你們必須會(huì)是最棒的！
4、小朋友討論后，請(qǐng)你把球的玩法告訴你身邊的小朋友們。
5、小朋友說的真是太棒了，想不想自我拿著球親自體驗(yàn)一下一齊玩球的樂趣，順便小朋友們了解一下球有多種玩法。
看教師那里給小朋友準(zhǔn)備了這么多好東西。請(qǐng)小朋友拿著球輕輕走到教師那里。今日，你們就用這些材料來跟球玩一玩。看一看誰能把這些材料都用上，看看誰的玩法最多。
6、教師邊放音樂《健康歌》，小朋友能夠自由選擇喜歡的材料來玩球。（必須要注意安全，玩過的材料，要放回原處）7、在玩球的過程中教師問一問小朋友玩球的多種玩法。（小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報(bào)紙、手巾包球的等）。音樂停止，此刻呢？請(qǐng)小朋友趕快把你手中的材料放回原處，看哪個(gè)小朋友放得最快。
8、教師總結(jié)：小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報(bào)紙、手巾包球的、有的用呼啦圈套球的等。小朋友真是太聰明了，都能想到這么多方法來玩球。真是既鍛煉了身體也培養(yǎng)了小朋友的想象力和發(fā)展思維的本事。
9、教師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，有的材料還在靜靜地躺著。哪個(gè)小朋友能大膽的去試一試，看看球還能怎樣玩。（請(qǐng)個(gè)別小朋友試一試，并用“嘿嘿、你真棒，下次必須比你強(qiáng)”的話，鼓勵(lì)他們要大膽想象球的多種玩法）。
你們是不是累了，為了鼓勵(lì)你們，教師給你們準(zhǔn)備了神秘的禮物。請(qǐng)小朋友用最快的速度跑到教師那里。教師出示不一樣種類的球。
請(qǐng)小朋友說一說里面有什么資料，并說一說你還見過什么樣的球。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)小朋友自由選擇喜歡的小球，到戶外和小朋友一齊玩一玩、說一說小球的多種玩法。
游戲也要誠實(shí)篇八
哈，我們也要玩這個(gè)游戲五（1）班教室傳來一陣陣歡笑聲，他們?cè)诟墒裁茨兀口s快去看看吧……哦，原來他們?cè)谕嬗螒蚰兀鞘裁从螒蜓?？是一個(gè)數(shù)字游戲：老師說一個(gè)數(shù)字，比如說4，從第一組開始，第一個(gè)同學(xué)報(bào)1，第二個(gè)同學(xué)報(bào)2，依次排下來，第4個(gè)同學(xué)或4的倍數(shù)的同學(xué)要拍一次手，不然就要跳崖了。比賽開始了，只見老師報(bào)了4?！?、2、3”，第4個(gè)同學(xué)沒上當(dāng)，拍了一下手?？茨沁?，一個(gè)叫王瀛的同學(xué)把自己的序號(hào)寫在桌子上，這個(gè)狡猾的東西，讓我們來害害他吧！報(bào)到12了，害他的機(jī)會(huì)來了，可是第12個(gè)同不張?jiān)茍?bào)了12。天啊，老天為什么喜歡跟我們作對(duì)。“看來第一個(gè)跳崖的了，真是一失足成千古恨?！边@個(gè)同學(xué)孤獨(dú)一個(gè)人跳崖了。第二輪開始了，數(shù)字是6，是從第八組開始的，前面都進(jìn)行得很順利，到王瀛這組了，讓我們來好好整整這個(gè)狡猾的小子?！奥櫦斡裥↑c(diǎn)聲，小點(diǎn)聲，再小點(diǎn)聲?！保ㄟ@個(gè)是我的魔法語言）好了，這個(gè)聶嘉玉的聲音非常小，到了王瀛那里，他遲疑了十幾秒才知道到自己了，讀了“19”后面的`喻曉更糟?！昂昧耍@一組都要跳崖了?！蓖粋冃覟?zāi)樂禍了。“老師，這是聶嘉玉的錯(cuò)，他的聲音太小了?！边@個(gè)五瀛真是的，還說?！昂冒桑拍銈円获R?！边@個(gè)老師真是的，一點(diǎn)也不嚴(yán)厲，還放他們一馬。他讓我想到了一句三字經(jīng)：教不嚴(yán)，師之惰。之后，一個(gè)一個(gè)同學(xué)掉進(jìn)了這個(gè)數(shù)字陷阱。這個(gè)王瀛還是僥幸逃脫了。這個(gè)游戲真好玩，走，讓我們告訴大家是怎么玩的吧！哈，我們也要玩這個(gè)游戲作文550字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
游戲也要誠實(shí)篇九
關(guān)于守信用的名人名言。
2.一言既出，駟馬難追。--中國俗語。
3.對(duì)人以誠信，人不欺我；對(duì)事以誠信，事無不成。--（中）馮玉祥。
4.信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富。--（日）松下幸之助。
6.走正直誠實(shí)的生活道路，必定會(huì)有一個(gè)問心無愧的歸宿。--（蘇）高爾基。
7.不要說謊，不要害怕真理。--（俄）列夫。托爾斯泰。
8.坦白是誠實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。--（美）馬克。吐溫。
9.失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。--（美）富蘭克林。
10.一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。--（法）莫里哀。
11.對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。--（英）莎士比亞。
14.信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。--（瑞士）阿米爾。
15.閃光的東西，并不都是金子；動(dòng)聽的語言，并不都是好話。--（英）莎士比亞。
16.守信用勝過有名氣。--（美）羅斯福。
17.誠實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。--（德）康德。
18.失掉信用的人，在這個(gè)世界上已經(jīng)死了。--（英）哈伯特。
19.對(duì)自己真實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。--（英）莎士比亞。
22.信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。--（瑞士）阿米爾。
23.閃光的東西，并不都是金子；動(dòng)聽的語言，并不都是好話。--（英）莎士比亞。
24.守信用勝過有名氣。--（美）羅斯福。
25.誠實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。--（德）康德。
26.遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。--（法）巴爾扎克。
游戲也要誠實(shí)篇十
時(shí)間地點(diǎn)人物事件的游戲?qū)嵲谑翘腥ち?！作為班?jí)的搞笑大師，我榮幸地成為事件紙片的朗讀者。在同學(xué)們的笑聲，我們四個(gè)人生產(chǎn)出了一句又一句笑料！
這次是我們四個(gè)人讀最后一個(gè)句子！拿起紙片，看到上面“抱著汽車輪胎說我愛你”這幾個(gè)字的.那一刻，我再也忍不住了，捧著肚子笑了起來，這一讀出來恐怕要被全班同學(xué)笑上好一陣子了！看著我這肆無忌憚的樣子，全班同學(xué)都把目光投向了讀人物的許雨菲。
我心中充滿了期待，迫不及待地催促她：“你倒是快點(diǎn)讀呀！。”
“你確定？”許雨菲朝著我擠了擠眼睛。
可是，當(dāng)她報(bào)出我名字的那一刻，我覺得自己瞬間從天堂掉到了地獄：為什么這么搞怪的事情落到了我自己的身上，要不我臨時(shí)給自己改個(gè)事情得了？不，那不行，玩游戲也得誠實(shí)。
盡管，我是十萬個(gè)不情愿，可我還是在同學(xué)們的催促聲中如實(shí)讀出了事件，迎接我的當(dāng)然是同學(xué)們的爆笑聲。
課后，有同學(xué)問我：紙片在你手里，你不會(huì)隨便換個(gè)其他事情嗎？我笑著說：“游戲嘛，下課后還不是沒人笑話我！”
一個(gè)人如果連誠實(shí)都做不到，怎么能當(dāng)“搞笑大師”？何況這就是一個(gè)讓大家開懷大笑的游戲！
游戲也要誠實(shí)篇十一
五（1）班教室傳來一陣陣歡笑聲，他們?cè)诟墒裁茨兀口s快去看看吧……哦，原來他們?cè)谕嬗螒蚰兀鞘裁从螒蜓?？是一個(gè)數(shù)字游戲：老師說一個(gè)數(shù)字，比如說4，從第一組開始，第一個(gè)同學(xué)報(bào)1，第二個(gè)同學(xué)報(bào)2，依次排下來，第4個(gè)同學(xué)或4的倍數(shù)的同學(xué)要拍一次手，不然就要跳崖了。
比賽開始了，只見老師報(bào)了4?！?、2、3”，第4個(gè)同學(xué)沒上當(dāng)，拍了一下手?？茨沁叄粋€(gè)叫王瀛的同學(xué)把自己的序號(hào)寫在桌子上，這個(gè)狡猾的東西，讓我們來害害他吧！報(bào)到12了，害他的`機(jī)會(huì)來了，可是第12個(gè)同不張?jiān)茍?bào)了12。
天啊，老天為什么喜歡跟我們作對(duì)?！翱磥淼谝粋€(gè)跳崖的了，真是一失足成千古恨?！边@個(gè)同學(xué)孤獨(dú)一個(gè)人跳崖了。第二輪開始了，數(shù)字是6，是從第八組開始的，前面都進(jìn)行得很順利，到王瀛這組了，讓我們來好好整整這個(gè)狡猾的小子?！奥櫦斡裥↑c(diǎn)聲，小點(diǎn)聲，再小點(diǎn)聲?！保ㄟ@個(gè)是我的魔法語言）好了，這個(gè)聶嘉玉的聲音非常小，到了王瀛那里，他遲疑了十幾秒才知道到自己了，讀了“19”后面的喻曉更糟。“好了，這一組都要跳崖了。”同不們幸災(zāi)樂禍了。
“老師，這是聶嘉玉的錯(cuò)，他的聲音太小了?！边@個(gè)五瀛真是的，還說?！昂冒?，放你們一馬?！边@個(gè)老師真是的，一點(diǎn)也不嚴(yán)厲，還放他們一馬。他讓我想到了一句三字經(jīng)：教不嚴(yán)，師之惰。之后，一個(gè)一個(gè)同學(xué)掉進(jìn)了這個(gè)數(shù)字陷阱。這個(gè)王瀛還是僥幸逃脫了。
這個(gè)游戲真好玩，走，讓我們告訴大家是怎么玩的吧！
游戲也要誠實(shí)篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作靈活性，和快速反應(yīng)本事。
2、提高幼兒的投擲和快速繞圈跑的本事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、沙包一個(gè)、在地上畫好邊長為6米的正方形跑城。(里面留一個(gè)出口)。
2、活動(dòng)人數(shù)：8-14人。
【活動(dòng)過程】。
一、開始部分。
把幼兒分為人數(shù)相等的兩組。
二、基本部分。
1、用“剪刀，石頭，布”的方式?jīng)Q定誰先跑，另一組幼兒分別站在城的四周用沙包打跑城的人，跑到最中心的幼兒為到家，外面的幼兒不能打。
2、幼兒跑到中心后，再跑出來為勝利。被沙包打到的小朋友下場(chǎng)。跑出來的小朋友能夠再跑一次，如果勝利的跑出來，就能夠?qū)⒆晕医M的小朋友救活。
3、在外面打的小朋友不能到城里去打。只能用這一個(gè)沙包，沙包離誰近，誰就迅速撿起沙包退到城外打。
注意：踩線者為犯規(guī)，視為無效。
三、創(chuàng)新玩法。
1、游戲活動(dòng)開展以來，受到了班里所有小朋友的喜愛。午時(shí)戶外活動(dòng)，我領(lǐng)著孩子們來到游戲區(qū)，那里早就畫好了場(chǎng)地。
2、孩子們解散后自動(dòng)的選擇了愛玩兒的游戲，有的跳十間房，有的跳九間房，有的跳棋盤房。玩兒跑城的小朋友圍成圓圈“手心手背”他們要用這種方式來分成兩組。
3、教師也參與到游戲中。
四、結(jié)束部分。
跑了一圈以后，孩子們?cè)鯓右泊虿坏匠抢锏奈?，馮田語和李炳都有些懶洋洋的，李先洋也跑得呼呼直喘，看到這些，我故意跑到張佳面前，假裝不明白沙包在她手里，張佳很容易就打到我，她高興得跳起來：“我打到魏教師了?！蔽沂恼f：“我還沒看到，沙包什么時(shí)候傳到你手里去了?！蔽蚁铝藞?chǎng)，李先洋也很快被打下來，“我們輸了，該換你們組了?！甭牭綋Q人，大家都雀躍起來。
【活動(dòng)結(jié)束】。
幼兒放松，整理場(chǎng)地。
游戲也要誠實(shí)篇十三
2、信是立身之本，恕乃接物之要。――王永彬。
3、言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣。――荀子。
4、一個(gè)人嚴(yán)守諾言，比守衛(wèi)他的財(cái)產(chǎn)更重要。――（法）莫里哀。
5、失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。――莎士比亞。
6、當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就沒有生命。――大仲馬。
7、遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。――（法）巴爾扎克。
8、推人以誠，則不言而信矣。――王通《文中子?周公》。
9、人而無信，不知其可也。――孔子《論語?為政》。
10、得黃金百斤，不如得季布一諾。――司馬遷《史記?季布欒市列傳》。
11、言必信，行必果。――孔子《論語?子路》。
12、失去了信用的人，就再?zèng)]有什么可以失去的了。――緒儒斯。
13、失掉信用的人，在這個(gè)世界上已經(jīng)死了。――（英）哈伯特。
14、可終身而守約，不可斯須而失信。――唐?張弧《素履子?履信》。
15、受人之托，忠人之事。――馮夢(mèng)龍《警世通言?王嬌鸞百年長恨》。
16、失去信用是一個(gè)人的最大損失。――約?克拉克。
18、信，國之寶也，民之所庇也。――左丘明《左傳》。
19、上不信，則無以使下；下不信，則無以事上，信之為道大矣。――吳兢。
21、人無忠信，不可立于世。――程頤。
22、禍莫大于無信。――傅玄。
23、推誠而不欺，守認(rèn)而不疑。――林逋。
24、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。――暢泉，晉朝隱士。
25、人背信則名不達(dá)。――劉向。
26、信用既是無形的力量，也是無形的財(cái)富。――（日）松下幸之助。
27、丈夫一言許人，千金不易。――司馬光。
28、守信用勝過有名氣。――（美）羅斯福。
29、信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。――（瑞士）阿米爾。
30、以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之。――楊泉。
31、不信不立，不誠不行。――晁說之。
32、對(duì)人以誠信，人不欺我；對(duì)事以誠信，事無不成。――（中）馮玉祥。
游戲也要誠實(shí)篇十四
3.誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！惶m克林。
4.意志薄弱的人，一定不會(huì)誠實(shí)?！_什夫利。
5.要我們買他的誠實(shí)，這種人出售的是他的名譽(yù)?！址蚋?。
6.說謊話的人所得到的，就只即使覺說直話也沒有人相信?！了鳌?BR> 7.誠實(shí)比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件?！档隆?BR> 8.人之所助者，信也。——《周易》。
9.不寶金玉，而忠信以為寶?！抖Y記》。
10.誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。——德萊塞。
11.誠實(shí)是智慧之書的第一章?！芨ミd。
13.欺人只能一時(shí)，而誠信都是長久之策。——約翰·雷。
14.真誠與樸實(shí)是天才的寶貴品質(zhì)?！固鼓崴估蛩够?。
15.在一個(gè)人民的國家中還要有一種推動(dòng)的樞紐，這就是美德?！系滤锅F。
游戲也要誠實(shí)篇十五
勘測(cè)管理創(chuàng)新和完善，是建立勘測(cè)部門現(xiàn)代企業(yè)制度的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，創(chuàng)新促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)勘測(cè)管理有效控制及勘測(cè)質(zhì)量和工程造價(jià)，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競爭能力。創(chuàng)新推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，增強(qiáng)資源控制能力，提高勘測(cè)管理水平和效率。創(chuàng)新提高組織效率，有利于發(fā)揮勘測(cè)人員的積極性和提高組織管理效率。
(一)創(chuàng)新利于制度建設(shè)。我國很多水利工程勘測(cè)部門還未建立起適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理制度，部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)只注重眼前利益最大化，對(duì)勘測(cè)管理投入不足，存在勘測(cè)規(guī)劃不合理、勘測(cè)質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、管理人浮于事等問題。勘測(cè)管理創(chuàng)新和完善可成為勘測(cè)部門建立現(xiàn)代企業(yè)制度出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
(二)創(chuàng)新促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。人的觀念決定其行動(dòng)，企業(yè)的觀念也影響它的經(jīng)營活動(dòng)。目前，很多企業(yè)將主要精力放在承攬工程任務(wù)上，對(duì)勘測(cè)管理重視不夠，導(dǎo)致工程造價(jià)失控、工程質(zhì)量下降、經(jīng)濟(jì)效益下滑等問題，不僅制約企業(yè)前進(jìn)，更影響社會(huì)良性發(fā)展?？睖y(cè)管理創(chuàng)新，可以用先進(jìn)的科學(xué)管理理論武裝人們的頭腦，促進(jìn)人們轉(zhuǎn)變思想觀念，克服短視行為，通過加強(qiáng)勘測(cè)管理有效控制勘測(cè)質(zhì)量和工程造價(jià)，增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競爭能力。
(三)創(chuàng)新推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步。在水利勘測(cè)中，一線勘測(cè)人員占絕大多數(shù)，他們的技術(shù)水平?jīng)Q定了整個(gè)過程的勘測(cè)水平。由于大部分一線勘測(cè)人員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，勘測(cè)技能較低，因而造成水利勘測(cè)勘測(cè)技術(shù)整體水平較低。另一方面，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，但不少工程項(xiàng)目信息化管理應(yīng)用水平還不高，這也影響到勘測(cè)管理的成效。通過勘測(cè)管理創(chuàng)新，將提高勘測(cè)技術(shù)水平放在企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)中的重要位置，通過精選人員和加強(qiáng)培訓(xùn)提高他們的技術(shù)水平;通過運(yùn)用新技術(shù)、新工藝，提高勘測(cè)效率;通過提高信息化水平，采用先進(jìn)的信息化管理工具，增強(qiáng)資源控制能力，提高勘測(cè)管理水平和效率。
(四)創(chuàng)新提高組織效率。很多工程項(xiàng)目規(guī)模大、生產(chǎn)關(guān)系較為復(fù)雜，而項(xiàng)目管理組織架構(gòu)不合理，職責(zé)不清，造成管理效率低。通過勘測(cè)管理創(chuàng)新，簡化生產(chǎn)關(guān)系，減少管理層次，明晰責(zé)任和權(quán)利，有利于發(fā)揮勘測(cè)人員積極性和提高組織管理效率。
二、勘測(cè)管理如何創(chuàng)新。
(一)勘測(cè)管理創(chuàng)新原則。創(chuàng)新具有風(fēng)險(xiǎn)性和市場(chǎng)性，因此勘測(cè)管理創(chuàng)新就要堅(jiān)持兩個(gè)原則：一是勘測(cè)管理創(chuàng)新要與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng);二是勘測(cè)管理創(chuàng)新要與市場(chǎng)發(fā)展需求相適應(yīng)。生產(chǎn)力是勞動(dòng)者、勞動(dòng)對(duì)象和勞動(dòng)工具的有機(jī)結(jié)合。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，必須通過市場(chǎng)競爭獲得勞動(dòng)對(duì)象，而勞動(dòng)對(duì)象的獲得又必須依靠勞動(dòng)者;同時(shí)，對(duì)勞動(dòng)工具的熟練掌握和運(yùn)用，也是通過勞動(dòng)者來完成的，勞動(dòng)者是三者中的靈魂。因而勘測(cè)管理創(chuàng)新不能脫離勞動(dòng)者的素質(zhì)和技術(shù)水平，也就是說勘測(cè)管理創(chuàng)新要與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)才能相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，勘測(cè)項(xiàng)目是通過市場(chǎng)獲得也要通過市場(chǎng)來實(shí)施，并通過市場(chǎng)取得回報(bào)。
(二)勘測(cè)管理創(chuàng)新方法。勘測(cè)管理創(chuàng)新，無非是從觀念上、制度上、組織上、機(jī)制上、技術(shù)上、模式上等方面進(jìn)行創(chuàng)新，但這些仍然是比較概念化的東西，不易實(shí)際操作，上世紀(jì)90年代美歐學(xué)者通過總結(jié)日本豐田汽車公司的管理經(jīng)驗(yàn)提出了精益思想。該思想重視人的價(jià)值，簡化管理方式，通過不斷改進(jìn)以求盡善盡美，這些都非常契合管理創(chuàng)新，因而可用于水利勘測(cè)勘測(cè)管理創(chuàng)新。具體實(shí)施如下：1、通過了解市場(chǎng)需求，按照市場(chǎng)需要來設(shè)計(jì)和開發(fā)產(chǎn)品，以拉動(dòng)產(chǎn)品創(chuàng)新。所以建筑勘測(cè)部門在策劃前期就要充分調(diào)查和研究市場(chǎng)需求，通過市場(chǎng)引導(dǎo)產(chǎn)品創(chuàng)新的方向。2、堅(jiān)持全員參與持續(xù)改善。精益思想認(rèn)識(shí)到個(gè)人能力是有限的，如果綜合所有人的才智必然潛力無窮，因而鼓勵(lì)員工共同參與、互相學(xué)習(xí)，在持續(xù)改進(jìn)中不斷創(chuàng)新和完善。3、創(chuàng)新成本管理和進(jìn)度管理。一是通過樹立成本意識(shí)，最大限度地控制資金、時(shí)間、人力、物力的投入，提高資源利用效率。二是通過“最后計(jì)劃者體系”加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，提高計(jì)劃的可靠性與執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)減少成本、縮短工期的目標(biāo)。三是通過“準(zhǔn)時(shí)化勘測(cè)”達(dá)到無庫存狀態(tài)和工序之間零時(shí)間銜接。四是通過“看板管理”準(zhǔn)確傳遞物流或信息流，如采用mrp系統(tǒng)來進(jìn)行精確控制，消除返工、窩工行為。4、通過模塊化方法，建立技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。模塊化有兩層含義，一是運(yùn)用系統(tǒng)論來進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計(jì);二是通過模塊化結(jié)構(gòu)對(duì)產(chǎn)品全生命周期進(jìn)行重構(gòu)，推出衍生產(chǎn)品。
三、水利勘測(cè)在工程勘測(cè)管理方面的創(chuàng)新。
(一)全面創(chuàng)新的工程管理模式。水利勘測(cè)部門的生產(chǎn)經(jīng)營特點(diǎn)相對(duì)也跟其他的公司企業(yè)有著非常大的不同，在水利勘測(cè)部門的生產(chǎn)經(jīng)營往往具有非常的工程階段性、相對(duì)流動(dòng)性以及一定的工程季節(jié)性，此外水利勘測(cè)的生產(chǎn)能力負(fù)荷有著非常大的不均衡性，這就要求水利勘測(cè)部門必須從整個(gè)水利勘測(cè)部門自身的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)一定要吸收國際外的一些先進(jìn)的、科學(xué)的、規(guī)范管理模式，同時(shí)經(jīng)過調(diào)整適應(yīng)逐步的提髙水利勘測(cè)部門自身的水利勘測(cè)規(guī)劃管理模式，水利勘測(cè)部門可以采取整個(gè)勘測(cè)組織要科學(xué)合理并且與市場(chǎng)相靠攏，充分的保證整個(gè)企業(yè)生產(chǎn)的彈性，以及整個(gè)企業(yè)生產(chǎn)的剛性，此外對(duì)于勘測(cè)的管理職能和勘測(cè)作業(yè)職能要逐步的是兩者實(shí)現(xiàn)分離，最終達(dá)到兩者各司其職，相互促進(jìn)。
(二)全面創(chuàng)新勘測(cè)管理觀念。水利勘測(cè)勘測(cè)管理的創(chuàng)新其實(shí)就是整個(gè)水利勘測(cè)管理觀念的創(chuàng)新，這也是提高整個(gè)水利勘測(cè)部門在當(dāng)代激烈市場(chǎng)中生存下去的核心競爭力。眾所周知，在水利勘測(cè)部門的管理中，如果水利勘測(cè)的管理者得到應(yīng)有的.重視，才會(huì)逐步的培養(yǎng)人才、才能逐步的引進(jìn)人才，同時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新的意識(shí)的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的水利勘測(cè)管理的理念以創(chuàng)新的思維方式來思考管理當(dāng)代的水利勘測(cè)勘測(cè)。水利勘測(cè)勘測(cè)管理的創(chuàng)新有著非常大的緊迫性、艱巨性以及長期性，整個(gè)水利勘測(cè)部門只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后才能從整個(gè)水利勘測(cè)部門長遠(yuǎn)的發(fā)展的髙度來定位勘測(cè)管理的創(chuàng)新，才能真正逐步的使創(chuàng)新工作實(shí)施到位。
四、結(jié)語。
創(chuàng)新是任何一個(gè)企業(yè)不斷進(jìn)步的靈魂，水利勘測(cè)部門更是如此，勘測(cè)部門需要通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在激烈的市場(chǎng)競爭中不被淘汰，這就要求我們工程技術(shù)人員不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，研究新方法，逐步提高水利勘測(cè)勘測(cè)技術(shù)與管理工作。
游戲也要誠實(shí)篇十六
老師、同學(xué)們：
大家好！我演講的題目是學(xué)生守信用演講材料。
誠信，要誠實(shí)、守信用，對(duì)、對(duì)他人、對(duì)集體要有責(zé)任感。它既是民族的傳統(tǒng)美德，每個(gè)人應(yīng)該的最起碼的道德標(biāo)準(zhǔn)。的父母和老師常常用的言行教導(dǎo)：“從小就要做有誠信的人?！?BR> 記得在元旦前夕，讓教室的環(huán)境布置更漂亮些，我請(qǐng)求媽媽抽空到班幫幫忙，媽媽答應(yīng)天中午。誰知，天一早就紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起了鵝毛大雪，不一會(huì)兒，大地就積起了厚厚的冰雪，天地間一片白色，銀裝素裹的冰雪世界煞是好看，同學(xué)們開心極了。不過，路上的行人可沒那么輕松了，雪大路滑，一不小心就會(huì)摔個(gè)嘴啃泥。我的心越來越不踏實(shí)，我既希望看到媽媽的身影，又擔(dān)心媽媽在路上不安全。到了中午時(shí)分，董老師帶去演播廳拍錄像，剛到樓下，我一眼就看到大雪人在面前：她的頭發(fā)、眉毛、衣服全是白的，連眼鏡的玻璃片白的，她我的媽媽呀，她不管天氣的惡劣，如約地來了！我還看到了一人不易察覺的細(xì)節(jié)――媽媽的膝蓋又臟又濕，樣子好狼狽，可她的臉上堆滿了笑容，我真想撲上去擁抱她，為她送上一點(diǎn)溫暖，可我轉(zhuǎn)過臉去不再看她，，我不想讓她看到我流淚的樣子。同學(xué)們，你們和的家人之間也有類似的故事，你們也被深深地感動(dòng)過，這――母親對(duì)孩子的誠信。
還有一次，的.我記不清了，但肯定是我上一年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，我對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)有些模糊，非常著急，就想給王老師打電話問問清楚，一看，是晚上七點(diǎn)多了，媽媽說：“王老師回家了，給她家里打電話吧?！彪娫挻?，接電話的是大哥哥的聲音，他說：“王老師還沒回家呢。”我想：老師們可是五點(diǎn)左右就下班的呀，王老師不會(huì)還在學(xué)校吧？我抱著試試看的心情撥通了王老師辦公室的電話，很快，從電話那頭傳來了王老師親切的聲音，我奇怪地問：“王老師，您怎么還在學(xué)校？”王老師很輕松地說：“學(xué)校剛開學(xué)，還有事要做哪。”都知道，王老師也有需要照顧的小家，也有盼著她早點(diǎn)回家的兒子，可是王老師……這老師對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的誠信。這件事很久了，王老師完全了印象，的日子對(duì)她來說實(shí)在是太多太多了，可這件事會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地留在我的心中，一直會(huì)鞭策著我，告訴我要做個(gè)像老師一樣對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有誠信的人。
說了這么多，不要以為誠信只是大人的事，其實(shí)，誠信無時(shí)不在，無處不在，誠信就在你我的身邊。
我有好朋友，名叫小劉，有一次我和他約好星期天上午八點(diǎn)在小區(qū)門口等，一起去吳山游玩。赴約，星期天一早，我就起床了，早早地來到了小區(qū)門口，我一向是想的：寧可我等別人，讓別人等我。到了七點(diǎn)五十八分，還看到小劉的身影，我有些急，但約定的還沒到，我應(yīng)該再耐心地等一等。八點(diǎn)一到，小劉準(zhǔn)時(shí)地在我面前，我高興地抱住了他，可一看，他的眼圈紅紅的，顯然哭過了，原來，天他的爸爸媽媽要他去奶奶家，他也很想去，但覺得同我的約定更，說服爸爸媽媽，他還同大人了爭執(zhí)。從那次以后，我倆的關(guān)系更親密了。
人講誠信，別人才會(huì)稱贊他、尊重他、親近他、信任他，有時(shí)才會(huì)幫助他。否則，他將是孤獨(dú)的人。同學(xué)們，讓都來講誠信吧，從身邊的每一件小事做起：譬如，昨天你答應(yīng)過老師要努力學(xué)習(xí)；早上你答應(yīng)過爸媽要聽講，你就要。人人講誠信，時(shí)時(shí)講誠信，世界就會(huì)充滿真善美，的世界就會(huì)更美好！
謝謝大家。
游戲也要誠實(shí)篇十七
我在執(zhí)教《砸龍尾》游戲這一內(nèi)容時(shí)，在七班上課時(shí)我準(zhǔn)備了2個(gè)排球，把女學(xué)生分成兩大組進(jìn)行創(chuàng)想游戲。分組后我講了游戲的規(guī)則，可大部分學(xué)生表現(xiàn)出毫無興趣的神情，在活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生悄悄地站在一旁看或幾個(gè)較好的伙伴在一起做其它的游戲，只是個(gè)別喜歡球的學(xué)生在追逐、傳球等。這樣的課堂很顯然是一節(jié)失敗的課堂，它扼殺了學(xué)生積極參與活動(dòng)的興趣。在快下課時(shí)我問學(xué)生為什么不玩球呢？學(xué)生說：“我不喜歡這樣玩”，“我搶不到球”，是呀學(xué)生的興趣是不同的，這樣單調(diào)唯一的游戲又怎能滿足學(xué)生的興趣需求呢？也更談不到創(chuàng)想出什么新的游戲。
總結(jié)了上節(jié)課學(xué)生反饋的信息，既然部分學(xué)生不喜歡教師領(lǐng)著他們玩，那我何不嘗試一次，放手讓他們自己玩，看看這樣上課的效果到底怎樣。于是在四班和六班這兩節(jié)課的教學(xué)時(shí)我準(zhǔn)備了8個(gè)球。上課時(shí)，我告訴學(xué)生，老師這里有8個(gè)排球，你們想怎么玩，學(xué)生說出了各種玩法，如：有的學(xué)生說：“我們可以象打沙包一樣的做法，我們可以傳接球讓其他的人來搶，可以墊球看誰墊的多“等等，真是新穎別致，遠(yuǎn)超出我的想像，而且學(xué)生能根據(jù)班級(jí)的學(xué)生數(shù)和球的個(gè)數(shù)平均分組，大多數(shù)學(xué)生都是找平時(shí)較好的伙伴在一起玩。當(dāng)然這里就有個(gè)別的學(xué)生由于平時(shí)和同學(xué)的關(guān)系相處的不融洽，經(jīng)過這樣的分組后，他們真就成了孤家寡人了，于是我就動(dòng)員人數(shù)少的小組接受他?；顒?dòng)開始后，我循環(huán)參加了每個(gè)小組的活動(dòng)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。在玩的過程中最大的特點(diǎn)是8個(gè)小組玩法各不相同，學(xué)生玩的興趣特別高，秩序也較有條理，還用得著擔(dān)心他們玩不好嗎？擔(dān)心他們秩序會(huì)亂嗎？擔(dān)心組織隊(duì)形調(diào)動(dòng)合不合理嗎？這些都在學(xué)生的自主、與同伴合作中得到了處理。由此我深深的感受到有一些危險(xiǎn)系數(shù)小的游戲應(yīng)該放手讓他們自己去玩，去創(chuàng)想屬于他們的游戲方法。這種教學(xué)方法收到的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師領(lǐng)著做的方法。所以要相信學(xué)生，只要給他們足夠的空間、足夠的條件，他們每個(gè)人的表現(xiàn)都是最出色的。