總結(jié)是一種思維方式和方法，通過總結(jié)，我們可以更好地提煉和歸納出重要的信息和觀點。在寫總結(jié)時，我們還需要注意邏輯的嚴密性，使得整篇總結(jié)的結(jié)構(gòu)清晰、層次分明?？偨Y(jié)范文可以從多個角度和層面來進行總結(jié)和分析，幫助我們更好地了解自己。
試卷工作總結(jié)篇一
初見試卷，就有一份似曾相識的感覺。再讀時，仔細揣摩，細細品味，總結(jié)出今年七年級期末數(shù)學試題有以下五個特色：
（一）在考查“三基”之上新增了對基本活動經(jīng)驗的考查。
2、除了三基以外，試題以**版數(shù)學課程標準為指導(dǎo)，加強了對基本活動經(jīng)驗的考查。例如23題“翻撲克牌”問題，重視學生參與數(shù)學活動，重視學生在活動中積累必要的活動經(jīng)驗，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。這個題目背后的基本活動經(jīng)驗課程目標必定會成為教學方式不斷改進的又一個導(dǎo)火索。
（二）關(guān)注課本變化，突出新教材中新增的題目。
例如22題列方程解應(yīng)用題“水杯問題”、25題綜合運用的“收費問題”，均為課本中新出現(xiàn)的題目，這些題目的選用，體現(xiàn)了對新課標的重視、新方向的把握。
（三）凸顯試題的中考方向，利用同類型試題引領(lǐng)方向。
（四）重視教材，再現(xiàn)經(jīng)典。
試題一如既往的重視課本，題目源于課本而又高于課本。例如20②化簡題、23題觀察與猜想“翻牌問題”、26題綜合運用“火車過隧道”問題均由課本題目改編而來，經(jīng)筆者改編后不僅把數(shù)學知識與生活、生產(chǎn)結(jié)合在一起，而且突出了學習過程中讓學生積累基本的活動經(jīng)驗，綜合、全面考察了本冊知識點。引導(dǎo)我們在日常教學中，重視課本，重視無數(shù)專家心血和智慧的結(jié)晶。
（五）強調(diào)學生學習能力的發(fā)展。
第9題數(shù)學方法“歸納法”、18題“循環(huán)小數(shù)化分數(shù)”，突出了學習方法、學習能力，18題的目的并不是為了讓學生學會“循環(huán)小數(shù)化分數(shù)”的方法，而是考察學生的自學能力，能否自學到一種新的知識并運用，這無疑是對課改中“先學”的最大肯定和鼓勵。
（二）問題分析：經(jīng)過對本學期教學的幾番回顧，琢磨下來，發(fā)現(xiàn)問題主要出現(xiàn)在以下三個方面：
1、對數(shù)學活動經(jīng)驗的重視不夠。第23題“翻牌問題”可以說是經(jīng)典了，我卻忽略讓學生去動手參與、體驗，如果學生在學習中積累了活動經(jīng)驗，也不至于有90個同學不能把它與相關(guān)的數(shù)學知識結(jié)合起來。
3、課堂教學中討論、交流、“兵教兵”等活動做得不夠深入。由于學生基礎(chǔ)差，學困生多，我一直重視“兵教兵”。我認為這種形式，不僅對優(yōu)秀生理解問題具有很好的促進作用，更能發(fā)揮他們的積極性，促進學困生的進步。但對于一些較難理解的問題，還是我“講講”，他們“聽聽”。例如“火車過隧道問題”，如果我講解后，再讓優(yōu)秀生給學困生講明白，也許學困生不一定能會，但優(yōu)秀生就能真會了。
4、依賴資料，忽視教材?！皩W苑新報”雖說是一份不錯的資料，但與我們的考試有些偏離，雖然我做了取舍，但還沒有做到精挑細選。同時，對于教材和教參的忽視讓我后悔不已?！耙智闆r討論”問題在教參中有明確的說明，而我沒有注意到，導(dǎo)致失誤。
總之，這次期末試卷給我深深的震撼。我第一次體會到“大智若愚”的真正含義，因為她引導(dǎo)了我的教學，啟迪了我的思維，開啟了我的智慧。
回首十多年的教學生涯，每臨近期末都不惜“暢游”題海，到處尋覓知識點和題型的影子，可以說是眾里尋她千百度，百度了不止千百次。今天才更深刻的體會到，她就在課本里、她就在往年期末試題里、她就在河北省中考試卷里。看著靜置在辦公桌上的教材、期末卷、中考卷，我不禁啞然失笑：何須舍近求遠？何須在茫茫題海中苦苦尋覓？她，就在身邊，從未走遠！
試卷工作總結(jié)篇二
上中下三個層次學生比例均為2：3：1，本次考試成績：人均分84分合格率100%，優(yōu)秀率26%，比*時考試成績略差一點，仔細分析，學生失分是這幾種原因造成的。一是因為試卷中有一個超范圍題目，（第題中的第3小題），本冊內(nèi)容只有口頭提問解答題，學生沒有接觸過書面提問自列式解答問題，二是可能小朋友們對新老師不適應(yīng)。這種正規(guī)考試。
本次一年級素質(zhì)教育試卷的特點：整個卷面布局，難易符合素質(zhì)教育要求?！叭巳藢W必須的數(shù)學”。
有60%基礎(chǔ)題。如：數(shù)數(shù)，填空，加減法，看圖列式等都是每個學生必須理解掌握的，在日常生活中也是時常要用的。并且也是以后繼續(xù)學習的基礎(chǔ)。這樣的基礎(chǔ)知識試卷中份量較重，全面檢測了學生對本期所學知識的掌握情況。“人人學有價值的數(shù)學”，如數(shù)數(shù)，加減法計算，基數(shù)序數(shù)概念。
分類，比大小，鐘表問題等，都是源于生活，用于生活，這就充分體現(xiàn)了他們的價值所在。試卷中有主有次，合理安排檢測內(nèi)容和題目，并且不是死記硬背能做的，小朋友們只有在理解的基礎(chǔ)上才能做對，這樣既檢測了學生的理解掌握情況，又考察了教者*時教學是否具有新的思路，新的理念。素質(zhì)教育是否落到了*時教學的實處，“不同學生在數(shù)學方面有不同發(fā)展”。整個卷面布局難易就充分體現(xiàn)了這一點。基礎(chǔ)題60%左右照顧全體學生，大約25%左右中等難度題目，讓學生各顯身手，看誰最樂于思考問題，善于用已掌握的知識去解覺的問題。
如：選擇題中的“十位是2個位是1”，小題和“和是10的加法算式”。如果對有關(guān)知識不是理解掌握，就會被幾個有聯(lián)系的答案所困感。分類題也一樣，兩組分類都有可能被其中一類只有一個物體而難倒。第九大題3小題雖然有點超范圍，但能讓學生去觀察，思考，然后想辦法去解決問題充分展示小朋友們的各自個性特點，各自的思路創(chuàng)意，讓不同學生有不同的發(fā)展。我覺得也未嘗不可，既然是重學生的素質(zhì)發(fā)展，又何必去追求考試結(jié)果的完美呢？基于以上試卷特點，所以考試成績層面分明?；A(chǔ)題60分差不多所有學生都做對了，說明學生對本冊內(nèi)容已基本掌握。但高分不易。出現(xiàn)錯誤最多的是分類題，很多小朋友被一個物體也是一類所困惑。選擇題第3、4小題。第九小題解決問題中的第3小題，提出一個數(shù)學問題，列出算式，小朋友們可能對什么是數(shù)學問題不懂吧，所以是花樣百出，秒趣橫生，笑破肚皮。
“什么小東是哪媽媽生的？”“小蘭踢了幾個？”等等，文不對題的，提問與列式對不上號的真是應(yīng)有盡有。究其原因：可能是小朋友們年齡小直觀形象思維占上風或是課堂教學中對學生的放手不夠，對學生思考問題解決問題的能力培養(yǎng)不夠吧。就此，本人對本試卷命題方面提一個自己也在深思的建議：第九題是解決問題中的第3小題，能否用一個問題多算式選擇方式出現(xiàn)？或是用圖中條件提出幾個不同問題，讓學生對照不同問題列出不同算式。教學有法，而無定法，在此我也想提出幾點共同探討的教學建議：一是“激”，托爾斯泰說過，“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。
所以教師一定想辦法激活課堂，讓活的課堂引發(fā)學生思維活力，變苦學為樂學，在輕松愉快中理解知識，掌握知識，并且會用所學知識解決簡單的實際問題。具體做法：如可選用學習的材料盡量帖近生活，使學生對獲得的有用知識本身有濃厚興趣。再如：多媒體的恰到好處的使用等。二是“促”，老師盡心盡力搞好組織教學，因人而異，因材施教，為學生最大限度的提供理解知識，掌握知識的途徑和空間。比如：建立*等的師生關(guān)系，讓每個學生樂思想說敢說，從而促進他們對知識的理解，提高他們分析問題解決的問題能力。形成創(chuàng)新意識?！皠?chuàng)”“心術(shù)通而未得，口欲言而必得”。
為學生創(chuàng)造有價值的問題情境，喚起他們捷徑欲望。如：根據(jù)小朋友們的年齡特點選擇恰當動畫，活動，故事，游戲，操作，猜謎等，都是行之有效的，只要我們有的放矢，對癥下藥，持之以恒，必然會春風化雨，潤物無聲。
試卷工作總結(jié)篇三
本試題總體感覺題量較大，題目偏難，簡單題較少，難度與中考提相當。試卷所考查學生的知識點主要有*類，具有全面性、重復(fù)性、重點突出三大特點，同時與能力考查緊密結(jié)果，這就要求同學們在學習過程中首先一定要注重基本概念、基礎(chǔ)知識，把根基打牢，然后就是要學會靈活運用，提高思維能力。每一個題僅僅是考察了學生必學必會，也就是應(yīng)知應(yīng)會的知識，不偏不怪，至于學生得分低，成績差，關(guān)鍵是*時的知識落實不到位，這給我們提出了警示，下面就學生的答題情況做簡單的分析：
從代數(shù)方面看，一元二次方程與反比例函數(shù)考察的題目比較多，也是本學期學習中的重點難點。這就要求同學們在*時學習的時候，對相應(yīng)的基本概念，基本技能多加練習。并注意歸納總結(jié)，努力發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
學生出錯較多的是8、12、15、16。
第8題是關(guān)于三角函數(shù)的有關(guān)計算，部分學生沒注意到點p所在的象限，有些同學看到3、4和6就想到了8，沒有仔細審題。
第12題考察學生對反比例函數(shù)圖像和性質(zhì)的理解，分辨不清。
第15題考察了學生對圓周角和圓心角以及和他們所對的弧之間的關(guān)系，由于剛學過去對知識的理解不透徹，。
第16題是關(guān)于圓錐側(cè)面積的計算，扇形的面積和圓錐側(cè)面積的轉(zhuǎn)化學生理解不夠，不能真正的理解和轉(zhuǎn)化。
得分率低，每個題的分量都不輕，考察了學生求*均數(shù)（17題）、數(shù)形結(jié)合的思想（18題）、反比例函數(shù)（19題）、圓的有關(guān)知識及勾股定理靈活運用（20題）。
題目覆蓋面較廣，知識點較全，既有動手操作、又有動腦思考，既有形象思維（21、25），又有抽象理解（24、26函數(shù)問題。
最后的綜合性問題，要求同學們對學過的知識能夠融會貫通，具備發(fā)散思維的習慣，數(shù)形結(jié)合的去考慮問題，解決問題。
通過考試。我們發(fā)現(xiàn)了*時工作中的不足，有的題目應(yīng)不惜多花費時間，讓學生理解透徹，使模糊的問題變得清楚明白，重點知識作到重點復(fù)習，達到提高成績的目的。
反思一學期的教學總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個嚴重的問題，許多學生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯誤，*時教學中總感到這些簡單的問題不需要再多強調(diào)，但事實上卻是問題嚴重之處，看來還需要在*時的教學中進一步落實學生練習的反饋與矯正。
在*時的教學過程中，我們要求學生數(shù)學作業(yè)本必須及時上交，目的是為了及時發(fā)現(xiàn)，及時設(shè)法解決學生作業(yè)中存在的問題，認真落實訂正的作用，將反饋與矯正要落到實處，切實抓好當天了解、當天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問題，就不能全面地了解學生的情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認為要注意以下幾個方面：
課堂教學中應(yīng)注意引導(dǎo)學生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手?？衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學生的反饋信息，一般我們應(yīng)把提問、解答、講評、改錯緊密的結(jié)合為一體，不要把講評和改錯拖得太長。最好當堂問題當堂解決，及時反饋在一日為好。
在教學中我們必須經(jīng)常深入到學生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學習進步的甜頭。
我們在教學中可采用靈活多樣的反饋矯正形式?？忍崆霸O(shè)計矯正方案，也可預(yù)測學生容易出錯的地方，在獲取信息后，認真分析其問題的實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因，然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中，要求進一步落實學生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認真訂正作業(yè)?？傊答伋C正一定要落在實處。
我們要主動輔導(dǎo)，及時令其矯正。進一步培養(yǎng)學生的主動性和自覺性，當然，如果我們只強調(diào)學生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺，結(jié)果也會不如人意。
總之，反饋與矯正在教學中總是循環(huán)往復(fù)的，不斷加強反饋與矯正，對于我們的教與學生的學必將起到一定的推動作用。因此，我們在*時的教學中應(yīng)注重反饋與矯正。
試卷工作總結(jié)篇四
20xx年以來，在縣局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，三陽派出所以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，深入貫徹落實^v^關(guān)于加強基層基礎(chǔ)建設(shè)的重大戰(zhàn)略部署，努力踐行“立警為公，執(zhí)法為民”的理念，認真履行“防范、管理、打擊、服務(wù)”職能，不斷推進隊伍建設(shè)和執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，確保了轄區(qū)社會秩序和諧穩(wěn)定?，F(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)匯報如下：
三陽派出所現(xiàn)有民警12名，其中黨員8名，管轄三陽鄉(xiāng)22個行政村，11個部門單位，轄區(qū)總面積220平方公里，有常住人口萬人。自20xx年1月至今，我所共接處警1249起，刑事案件立案156起，偵破30起，刑事拘留35人，逮捕直訴31人，受理治安案件139起，強制戒毒12人，行政處罰185人，調(diào)處各類糾紛600多起，參加臨時性的各種大型活動安全保衛(wèi)、執(zhí)勤10余次，處置突發(fā)事件9起，有力地打擊了轄區(qū)內(nèi)違法犯罪活動猖獗的勢頭。
（一）以加強思想政治建設(shè)為突破口，全面提升隊伍建設(shè)水平。
我所始終堅持把隊伍建設(shè)放在首位，不斷創(chuàng)新工作思路，強化管理措施，全面推進隊伍正規(guī)化建設(shè)。
一是考評管理機制健全完善。做到制度面前人人平等，獎懲措施堅決兌現(xiàn)，不斷激發(fā)隊伍活力。所長唐更喜、教導(dǎo)員李堅強帶頭嚴格遵守“三項紀律”、“五條禁令”等規(guī)章制度，起到了良好的示范效應(yīng)。為提升工作效率，堅持做到每周一例會、每周一講評，認真總結(jié)上周工作情況，安排部署下周工作。此外，還認真組織開展了“隊伍集中教育整治活動”，干警作風得到充分轉(zhuǎn)變，隊伍形象得到有效改善。
三是內(nèi)勤、內(nèi)務(wù)管理有效加強。在積極改善辦公條件的基礎(chǔ)上，推行環(huán)境衛(wèi)生責任制，做到衛(wèi)生保潔常態(tài)化，給辦事群眾一個舒心的環(huán)境。同時，加強戶籍室、值班室兩個服務(wù)窗口建設(shè)，以立足本職、強化服務(wù)、愛民便民為宗旨切實改善服務(wù)質(zhì)量。檔案管理方面，嚴格按照省三級檔案室標準進行管理，堅持做到資料歸類齊全、擺放整齊有序。
（二）以加大罪案打擊力度為關(guān)鍵，有效改善治安狀況20xx年以來，我所從實際治安狀況著眼，立足違法犯罪重點，明確工作目標，有效維護了轄區(qū)治安穩(wěn)定。
一是廣辟信息來源，加大罪案偵破效率。當前各種違法犯罪活動日趨隱蔽，為有效打擊，我所緊緊依托轄區(qū)治保組織，開辟信息來源渠道，去年至今共收集到各類違法犯罪活動信息75條，據(jù)此偵破刑事案件30起，刑事打擊35人，查處治安案件139起，強制戒毒12人，行政處罰185人，有效遏制了轄區(qū)違法犯罪活動的猖獗勢頭。
二是利用村級治保力量，有力打擊賭博犯罪。與鄉(xiāng)綜治辦先后兩次召集治保主任會議，要求各村治保主任開展好治安防范、禁賭、禁毒宣傳教育，組織治安積極分子收集轄區(qū)內(nèi)各種違法犯罪信息，及時反饋上報。為遏制賭博現(xiàn)象蔓延，我所切實加大了對涉賭案件的查處打擊力度，去年至今共查處聚眾賭博案件20余起，刑事拘留涉賭對象9名，行政處罰74人。20xx年3月4日晚上19時許，我所在掌握可靠線索后，集中警力在我鄉(xiāng)大眾村某超市搗毀一賭場，抓獲參賭人員16名，現(xiàn)場繳獲賭xx、賭資若干，對情節(jié)較嚴重的13人給予了行政處罰。今年2月20日和3月12日，又分別在興陽村、康樂村搗毀一賭場和一地下游戲室賭博場所，共抓獲參賭人員24人。
三是加大治安巡查力度，有效防控盜搶犯罪。加大了對轄區(qū)的重點路段和區(qū)域晚間治安巡邏防控力度，預(yù)防和減少案件發(fā)生；對現(xiàn)行案件的偵破采取“各個擊破”的方法，實行包案負責制，對發(fā)生的各類盜搶案件在最短時間內(nèi)偵破打擊，去年至今共刑事拘留盜搶嫌疑人14人。5月18日，檔案館工地瓷磚被盜，接警后，我所民警迅速趕到現(xiàn)場，通過調(diào)取視頻對照比查，迅速鎖定犯罪嫌疑人為龍騰公司內(nèi)工作人員李某等二人，采取順藤摸瓜的手段于5月21日晚在龍騰公司將其二人抓獲，經(jīng)訊問二人對參與盜竊經(jīng)過供認不諱，并交待了同伙作案人員洪某、何某以及吳某，當晚凌晨我所民警將洪某等三人抓獲，追回了被盜財物。
試卷工作總結(jié)篇五
本次語文成績普遍高于上學期期末考試成績。其中最突出的是一年級，成績優(yōu)異。
1、語文學科一、考試情況及試卷分析。
從卷面分析看，學生的語文基礎(chǔ)知識學得扎實。各年級基本知識和技能掌握扎實；基礎(chǔ)題考得很好，極少失分；但是，學生的書寫能力差，表現(xiàn)為速度慢、書寫不規(guī)范；閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映出學生語文綜合能力較低。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。寫作能力還有待提高，卷面不夠清晰，書寫能力較差，審題不細致。如：可以看出教師平時作文指導(dǎo)方式單一，強調(diào)不夠。在今后的教學工作中，我們必須在閱讀、寫作方面加強訓練，強調(diào)多讀多練，拓展學生視野、豐富學生知識，努力提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。
2、數(shù)學學科一、考試情況及試卷分析。
學校數(shù)學成績考試較之上次期末有所上升，尤其是一年級兩個班的數(shù)學均很優(yōu)秀，二年級繼續(xù)保持上學期的優(yōu)異成績。其他年級成績也基本能保持上學期期末成績的水平。
給同學講題，理清思路，弄清題意。還要培養(yǎng)學生積極主動的學習習慣。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學知識，并能較好地考察學生運用知識的能力。學生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
3、英語學科一、考試情況及試卷分析。
3、2和4、1的綜合得分達到了80多分，六年級英語成績在上學期的基礎(chǔ)上略有下降，綜合得分達80.22和72.56。但個別學生成績較差，兩極分化嚴重。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學知識，并能較好地考察學生運用知識的能力。學生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
這次只考了筆試部分。學生整體水平較好，但優(yōu)差生兩極分化相對較嚴重。這就要求教師今后繼續(xù)加大對差生的幫扶力度。
4、綜合學科。
（1）考試情況及試卷分析。
綜合學科含品社與科學兩科，從考試情況來看，三年級綜合成績較差，四五六年級同上學期相比均有明顯進步，合格率、優(yōu)秀率均有提高。
綜合學科試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學知識，并能較好地考察學生運用知識的能力。學生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
（2）存在問題及應(yīng)對措施。
品社科學學科成績之間的差距較大，個別學科成績落后。今后教師之間應(yīng)該加強研修，提高教師的個人素質(zhì)。
1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學習，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學習，提高自身素質(zhì)。在學校積極開展校本培訓，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點。
結(jié)合每學期教學計劃交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。
3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。
運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。語文課要調(diào)動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創(chuàng)新學生的思維。英語課積極開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導(dǎo)。
4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學生。
趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。
5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質(zhì)量。
主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。學生要有耐心和細心。
試卷工作總結(jié)篇六
試卷分析：
本次試卷共6頁，七道大題。第一題：直接寫得數(shù)。第二題：填空。第三題：選擇。第四題：判斷。第五題：計算。第六題：動手操作。第七題：解決問題。整張試卷知識覆蓋全面，各種知識的比例合理，既關(guān)注了學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查了學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，同時考察了學生思維的靈活性，能讓不同層次的學生在測試過程中獲得不同的成功喜悅。
從學生的卷面來看：學生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，能夠較正確的進行計算，完成相應(yīng)的概念性的填空，格式比較正確，數(shù)學規(guī)范、整潔。相對來說，個別孩子綜合應(yīng)用知識的能力較弱，比如說：解決問題方面，有孩子出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系理解不清，或者在計算方面出現(xiàn)錯誤。
再是有孩子的分析能力不夠，不能較全面的考慮問題，或者對解題的方法不能理解。如選擇題第2題：王娟語文、數(shù)學、英語的*均分是80分，則她的英語成績（）。
a、可能不及格b、不可能不及格c、一定及格。
有的孩子僅限于對*均數(shù)的計算上，而對數(shù)據(jù)不能較好的進行分析，因此出現(xiàn)錯誤。
另外，有極個別孩子因為解題習慣不好而出現(xiàn)錯誤。如：有的孩子出現(xiàn)抄錯數(shù)的情況，還有的孩子出現(xiàn)口算或者計算上的錯誤。
學情分析：
四年級上冊的數(shù)學知識相對來說內(nèi)容多一些，難度也稍大一些，一些孩子對用字母表示數(shù)的知識理解不清，還有的孩子對于小數(shù)的乘除法不能較好的掌握，計算速度慢，而且錯誤較多?？v觀學生的學習情況，絕大多數(shù)孩子對基本的知識問題理解較好，能夠較正確的解答相關(guān)問題。由此可見，學生在課堂上的學習還是很努力很專心的，也能夠看出教師*時注重了課堂教學的有效性，能夠在*時的教學中注重學生的參與度。同時，四年級的學生，大部分孩子在學習上比較積極主動，作業(yè)也能夠認真完成。但由于班級人數(shù)較多，再加上學生之間的差異，每個班中也都有幾個調(diào)皮的孩子，在學習上不肯下功夫，需要老師時時提醒、監(jiān)督的孩子，相對來說，這些孩子對基礎(chǔ)知識的掌握就不太好，成績也就差一些。這些孩子有的是因為學習習慣不好，不認真學習造成的，也有的是因為家庭的影響、孩子自身的素質(zhì)所導(dǎo)致的。作為教師，我們也認真分析了原因，制定了相應(yīng)的措施，有的放矢，針對性的解決問題，爭取讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。
從整體情況來說，四年級學生大都來自于附近的村莊、打工人員的子女等，受家長的文化知識水*和時間所致，很少有家長能夠?qū)⒆拥膶W習進行過問。有的家長認為，只要家長把孩子送到學校，學習就是學校的事情，家長只讓孩子吃好、穿暖就可以了。因此，家長和老師的溝通很少，讓有的孩子因此而養(yǎng)成了一些不好的習慣，從而影響孩子的學習。
在以后的教學中，我們要更加充分的利用校信通或采用其它形式，主動及時的與家長進行練習，并把一些家教觀念和家教方法教給家長，帶動家長一起參與學生的管理教育，家校聯(lián)手，共同促進學生的成長。同時加強自身提升與學習，更新教學觀念，適時進行教育教學反思，不斷豐富自己的教育教學理念與思想內(nèi)涵，提升教育教學能力，做學生喜歡的老師，也努力讓每一個在不同程度上有新的收獲，新的提高。
試卷工作總結(jié)篇七
本份試題滿分為120分，時間為兩個半小時，縱觀整張試卷，難度不大，題型規(guī)范，全面考查了學生的基礎(chǔ)、閱讀、寫作能力，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。積累運用版塊注重了課內(nèi)知識的考查。語言運用形式多樣，從字詞運用到對對話的理解再到解讀材料，考查了學生運用知識的能力和理解表達能力。閱讀版塊體裁有課內(nèi)外記敘文、課內(nèi)外文言文，覆蓋了1-3單元的知識，考查知識點全面。寫作貼近學生生活，能激發(fā)學生寫作欲望，易于表達和抒發(fā)真情實感?？傊@份試題是一份不錯的試題。
1、總體數(shù)據(jù)分析：
2、數(shù)據(jù)分析：
本次對70份試卷作分析。
從數(shù)據(jù)可以看出，課外文言文句子理解，記敘文閱讀第15題理解破折號的作用這兩題問題最大，有待加強閱讀基本技能訓練；第1、2、4、5、6、8、9、22、25這幾題情況較好，可以看出*時注重了字詞及文言文基礎(chǔ)知識的訓練；詩詞背誦默寫、名著閱讀及記敘文閱讀、作文大體情況還是訓練到位的；正確答題人數(shù)大體過半，2小題課外文言文答題情況不是很好。有待今后教學中改進。
1、基礎(chǔ)知識掌握的不太扎實。
（1）一些學生課本上最基本的字詞等基礎(chǔ)知識沒記住，文言文中句子的翻譯不得要領(lǐng)。（2）教師忽略強化標點符號的訓練。如“我---我----”中破折號的作用，很多學生亂答一氣。
（3）還有的學生書寫缺乏應(yīng)有的基本功，默寫字寫錯被扣分，更有甚者態(tài)度不夠端正，書寫潦草，不做，導(dǎo)致失分嚴重。
（4）名著導(dǎo)讀《童年》，學生對整篇小說的情節(jié)識記不牢固，表現(xiàn)在部分學生完全沒記住對外祖父最為詳細的情節(jié)而失分嚴重（如抽樣調(diào)查表中只有3人做全對）。
2、缺乏實際應(yīng)用問題的背景經(jīng)驗，在解答聯(lián)系生活和社會的實際的問題時，出現(xiàn)理解困難，導(dǎo)致解答失誤。如第3小題、概括材料題以及部分主觀題。
3、審題不仔細，對題目沒有充分理解。很多學生題目甚至沒看明白、短文略讀一邊就匆匆動筆，有的甚至很簡單的問題沒看清楚就做了與題目要求相反的答案（如部分選擇題），導(dǎo)致出錯。
4、閱讀部分：
（1）部分學生閱讀分析的能力低下。無法很好地歸納與概括文章的主要內(nèi)容與主題，導(dǎo)致答題時不知如何動筆從而亂答一氣。
（2）語言語言組織與表達不夠簡潔，部分學生的表述能力較弱，導(dǎo)致因書寫亂、不規(guī)范失分。
（3）能用原文作答的由于對文章理解不夠，沒有一雙“慧眼”而失分，這點在記敘文中表現(xiàn)的尤為明顯。
5、作文很多同學沒有把握好題意，構(gòu)思簡單粗糙，下筆隨意。主要問題有：中心不突出，泛泛而談；命題作文沒點題；湊字數(shù)甚至離題；書寫不規(guī)范，卷面不整潔；作文字數(shù)不夠。
把好理解審題關(guān)，避免大意失分。*時教學中要加強訓練，題意不清，不急于動筆答題。
2、重視基礎(chǔ)，回歸課本，加強基礎(chǔ)知識的識記訓練。3、加強規(guī)范書寫的訓練，書寫要求整潔規(guī)范。
4、重視學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)以及聯(lián)系生活實際答題的能力和語文活動、名著閱讀的訓練，培養(yǎng)學生解決問題的能力，激發(fā)學生學習的興趣。
5、加強閱讀，提高閱讀能力。加大課內(nèi)外優(yōu)秀文章及習作的閱讀，拓寬學生的知識面，重視閱讀基本技能訓練及學生對文章主要內(nèi)容、主題的理解能力訓練；重視語言組織與表達能力的訓練及規(guī)范答題技巧的訓練。
6、重視學生寫作基本技能及技巧的訓練，提高學生寫作能力。
7、關(guān)注每一位學生，加強學法指導(dǎo)。從近幾年考試題來看，面向每位學生、加強學法指導(dǎo)是擺在廣大教師特別是語文教師面前不可忽視的問題，應(yīng)予以足夠重視。要努力提高學生學習語文的興趣和愿望，努力營造學生主動學習的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，及時發(fā)現(xiàn)學生學習方法上的問題并采取具體措施。
試卷工作總結(jié)篇八
本套試卷共三大題型，滿分120分。題型包括選擇題、填空題、解答題。試題以書本知識為基礎(chǔ)，全面考查了學生的計算、分析、圖形結(jié)合等能力，試題不難、不偏、又有創(chuàng)新，能夠較好地反映學生的學習情況，并對今后的方向有一定的指導(dǎo)意義，是一套很不錯的試卷。
二、學生答題情況分析。
三、存在問題及改進措施。
從學生答題情況可以看出：
1、學生在*時的學習中沒有真正弄懂、學會，只是機械地、被動地進行學習。
2、學生在解題過程中缺乏全面思考，缺乏發(fā)散思維。針對上面的兩個問題，我認為在今后的教學中，要加大課堂改革的力度，要讓學生參與到學習中，教師少講，讓學生多思考、多講、多說，讓他們能主動地學習，從而獲得知識。
四、改進措施及建議。
本試卷難易程度適中，無錯題和模糊不清的試題，出題形式多樣，是一套很不錯的試卷，希望在今后的考試中，繼續(xù)提供更加優(yōu)秀的試卷，來指導(dǎo)我們的教學工作。
一、命題思路及試題特點。
本次測試的命題思路主要是實現(xiàn)：以新教材為依據(jù)，以新課標為準繩。了解學生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，測查學生“數(shù)學思考”及“用所學數(shù)學知識解決實際問題”的能力。
本次測試試題，考查知識的分布情況如下：共計50道題，純數(shù)學計算約占38%，幾何初步知識約占25%，解決實際問題約占26%；實踐操作約占16%。
本次測試試題有以下特點：
1、范圍是全冊教材，期中考試前、后知識內(nèi)容比例為3：7，遮蓋面較廣。結(jié)合本冊教材的知識特點，試題類型由填空、判斷、選擇、實踐操作、計算和解決問題等六部分測試內(nèi)容組成，題型較全。
2、既注重測查學生的基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握情況；也注意了對學生綜合能力的考查，凸顯了本冊教材內(nèi)容的教學目標?；A(chǔ)知識和基本技能占80﹪以上，綜合性應(yīng)用能力和操作題占20﹪，且沒有高難度的題目。
3、試題體現(xiàn)了新課程下“轉(zhuǎn)變教學方式”的理念和要求，注重以測查學生在數(shù)學活動中獲得的“知識技能、過程方法、數(shù)學思考、情感態(tài)度”為主，力求避免死記硬背的學習方式。題目還適當體現(xiàn)了對學生“數(shù)學思考”和探究意識的考查，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。（如，第一大題中的10小題、第四大題中的3小題…）。
4、試題的內(nèi)容也注意了與學生實際生活的聯(lián)系，考查學生分析問題和解決實際問題的能力，讓學生充分體會到學以致用的重要性。如第二大題中的第三小題、第三大題中的第三小題、第四大題中的第三小題和第六大題等…）。
二、卷面分析。
四年級數(shù)學測試成績匯總。
參考人數(shù)：1305人*均分：分。
優(yōu)秀率：及格率：
100分：31人90分以上人數(shù)：751人。
85分以上人數(shù)：958人80分以上人數(shù)：1084人。
不及格人數(shù)：35人。
評卷結(jié)束后，教研員對部分學校學生的考卷進行了抽樣分析，其結(jié)果如下：
全局十所學校，滿分人數(shù)：31人。
班*均分最高分，最低分；
優(yōu)秀率最高：98%，最低：54%；
試卷比較真實地反映出了學生的實際水*。整體看，班級間成績相差比較懸殊。
三、成績：
學生答題字跡工整，書寫格式比較規(guī)范。學生應(yīng)知應(yīng)會的常用基礎(chǔ)知識正確率較高：如選擇題、判斷題、小數(shù)加減法計算和簡算、統(tǒng)計圖的制作和對信息的分析并由此作出的決策等正確率均超過了90%。多數(shù)學生基本數(shù)量關(guān)系掌握較好，能靈活運用所學知識解決實際問題，解決問題一題全對人數(shù)超過70%。
四、調(diào)卷中發(fā)現(xiàn)的問題：
1、部分學生知識學得過死。
如：給鈍角三角形畫高，學生對高的概念都明確，但由于畫出的鈍角三角形位置“不夠正”學生不知道頂點引出的垂線應(yīng)該垂直哪條邊，因此導(dǎo)致丟分。
這也說明，*時教師教學教得過死，訓練形式過于機械單一，學生思維的靈活性沒有得到很好的培養(yǎng)，不能靈活運用知識解決實際問題。
2、對于“空間與圖形”部分知識的學習，個別學生的空間觀念沒有形成。
如，把一個等邊三角形*均分成兩個直角三角形后，直角三角形的兩個銳角分別是（）度和（）度。一些學生不會答。
再如：方向與位置描述物體所在方位一題，在改變觀測位置時學生描述方位和角度不對應(yīng)。
說明：學生沒有掌握相應(yīng)的思考方法，缺乏空間想象力，不知道用畫一畫，擺一擺、量一量等實際操作的方法，建立空間觀念，解決實際問題。
3、有些學生不會審題，學習習慣有待改進。
再如：計算中的第四小題，要求只列式不計算，學生在答題中有的不該加括號的加括號，該加括號的忘加括號，不能正確理解括號的作用。還有的學生，列完算式后例行去計算。
再如：解決問題的第四題，兩步計算，一步就解決，（間接條件當已知條件用）還有的學生看前面條件猜后面問題，根本不去認真讀題審題。
再如：植樹問題求距離，有些學生對間隔數(shù)和棵數(shù)的關(guān)系不細加分析，導(dǎo)致列式錯誤。
說明：有些教師在教學中只側(cè)重了知識的教學，*時教學中，對學生不能充分信任，題眼、拐點、重點字詞句的審題包辦代替，不給學生留出充分的獨立審題時間，忽視了對該方面能力的培養(yǎng)和學習方法的指導(dǎo)。
五、對本次命題試卷預(yù)測成績分析。
基于對命題的思考，我為四年級本次測試成績定位為*均分在87----93分之間。同時為了深入落實新課程教學“數(shù)學思考”這一特殊目標的情況，測查學生在解決問題的過程中，進行簡單的、有條理的思考”的能力以及綜合應(yīng)用所學知識解決問題的能力，在本次測試的命題過程中，我在前面填空和動手操作題中特意設(shè)計了3分左右的帶有實踐性和綜合性的題目，意圖拉開檔次，控制滿分率。事實也正如預(yù)料中所預(yù)測的，試卷中各校學生滿分人數(shù)不多，實際成績滿分率、優(yōu)秀率、及格率也基本能達到預(yù)期值。而且一半以上的班級*均分進入了90分。
六、教學建議：
數(shù)學教學應(yīng)重在讓學生多觀察、多操作、多體會、多聯(lián)系生活實際。強化數(shù)學思維訓練，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際問題的能力。*時要加強對學生學習方法的指導(dǎo)和良好學習習慣的培養(yǎng)，使學生掌握審題方法，養(yǎng)成認真審題的習慣，提高答題的應(yīng)變能力，多做綜合題。關(guān)注學困生，對其進行認真剖析，制定有針對性的切實可行的幫教方案進行有實效性的跟蹤輔導(dǎo)，力爭不讓一個學生掉隊。
試卷工作總結(jié)篇九
客戶維系、挖掘、管理、個人產(chǎn)品銷售工作：
4.結(jié)合市場客戶投資理財需求，按照上級行工作部署進一步推進新產(chǎn)品上市，如人民幣周末理財、安穩(wěn)回報系列、中銀進取搏弈理財?shù)取⒁约百F金屬的銷售。
自身培訓與學習情況：
盡管我行理財業(yè)務(wù)已得到初步發(fā)展，但由于理財業(yè)務(wù)開展起步較晚，起點較低，使得理財業(yè)務(wù)發(fā)展存在規(guī)模較小，與同業(yè)比較存在較大差距，存在人員不足、素質(zhì)不高、管理未配套等問題。目前，我行為擴大中間業(yè)務(wù)收入，僅僅在發(fā)展代理保險，代售基金是遠遠不夠的，產(chǎn)品有待更豐富，理財渠道有待拓展，我行的特色產(chǎn)品：匯聚寶，外匯寶，紙黃金，人民幣博弈等許多特色理財品種還沒完全推廣開（受營銷人員，業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的制約）缺少專業(yè)性理財。
不足處：
2.營銷力度薄弱，需要團隊協(xié)作加強營銷，沒有充分發(fā)揮個人能力；
2.不斷加強素質(zhì)培養(yǎng)，作好自學及參加培訓；進一步提高業(yè)務(wù)水平。
3.加大營銷力度推進各項目標工作，有效的重點放在客戶量的增長。
4.結(jié)合我行工作實際加強學習，做好it藍圖新系統(tǒng)上線工作，做好20xx年個人工作計劃。
試卷工作總結(jié)篇十
本學期，我擔任五年級三班的班主任工作及語文教學工作?；仡欉@學期的工作，有過成績，也有過失誤；總結(jié)了很多經(jīng)驗，也吸取了很多教訓。下面我就本學期的主要工作分兩個方面進行總結(jié)。
一、工作總結(jié)：（方面。
（二）、教學工作總結(jié)：
1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。
2、靈活機動處理教學方法。
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
3、做好學習方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過半學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
5、突出章節(jié)過關(guān)。
本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。
6、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀；
2、進行各種詞匯收集；
3、開展各種語文游戲；
4、進行講演比賽。
三、存在問題及今合必進的措施。
（一）存在問題。
（1）基礎(chǔ)知識差，粗心馬虎，懶惰不踏實，企圖蒙混過關(guān)的學生占全班人數(shù)的一半以上，學心目的不明確，沒有良好的學風，經(jīng)多方教育，置若惘聞，屢教不改，對老師的教誨隨心所欲、秋風過耳。
（2）平時應(yīng)強化訓練，嚴格要求，改掉了草=馬虎的毛病，盡量減少學生的筆下錯誤。（3）加強羅輯思維能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學生的分析問題，解決問題及綜合運用知識的能力。從點滴抓起，表揚鼓勵與批評指導(dǎo)相結(jié)合，知識方面既要有深度又要有廣度，同時以要聯(lián)系實際生活，解決實際問題，突出數(shù)學學科的適用性。
（4）提高教師本身的修養(yǎng)，多與其它老師進行知識探討與學科交流，博采眾家之長，力使五年級的語文水平在終考有一個整體性的提高。
（5）下功夫摸清學生底子，對癥下藥，做好抓差補缺工作。
（二）、改進的方向。
（1）加大作文教學，在作文、周記中進行作文教學訓練。以各單元習作為主要突破口，尤其加強對常見作文類型的教學，使學生能夠獨立完成一個通順、條理清楚的習作。（2）加強修辭知識教學，讓學生在做題時弄清題要求后再下筆做，加強對比喻、擬人、反問等知識的教學。
（3）加強后進生轉(zhuǎn)化工作，不使一個學生掉隊。
試卷工作總結(jié)篇十一
2008合道小學年5月16。
本學期，我擔任五年級三班的班主任工作及語文教學工作?；仡欉@學期的工作，有過成績，也有過失誤；總結(jié)了很多經(jīng)驗，也吸取了很多教訓。下面我就本學期的主要工作分兩個方面進行總結(jié)。
1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。
2、靈活機動處理教學方法。
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
3、做好學習方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過半學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
5、突出章節(jié)過關(guān)。
本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。
6、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀；
2、進行各種詞匯收集；
3、開展各種語文游戲；
4、進行講演比賽。
三、存在問題及今合必進的措施。
（一）存在問題。
（1）基礎(chǔ)知識差，粗心馬虎，懶惰不踏實，企圖蒙混過關(guān)的學生占全班人數(shù)的一半以上，學心目的不明確，沒有良好的學風，經(jīng)多方教育，置若惘聞，屢教不改，對老師的教誨隨心所欲、秋風過耳。
（2）平時應(yīng)強化訓練，嚴格要求，改掉了草=馬虎的毛病，盡量減少學生的筆下錯誤。（3）加強羅輯思維能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學生的分析問題，解決問題及綜合運用知識的能力。從點滴抓起，表揚鼓勵與批評指導(dǎo)相結(jié)合，知識方面既要有深度又要有廣度，同時以要聯(lián)系實際生活，解決實際問題，突出數(shù)學學科的適用性。
（4）提高教師本身的修養(yǎng)，多與其它老師進行知識探討與學科交流，博采眾家之長，力使五年級的語文水平在終考有一個整體性的提高。
（5）下功夫摸清學生底子，對癥下藥，做好抓差補缺工作。
（二）、改進的方向。
（1）加大作文教學，在作文、周記中進行作文教學訓練。以各單元習作為主要突破口，尤其加強對常見作文類型的教學，使學生能夠獨立完成一個通順、條理清楚的習作。（2）加強修辭知識教學，讓學生在做題時弄清題要求后再下筆做，加強對比喻、擬人、反問等知識的教學。
（3）加強后進生轉(zhuǎn)化工作，不使一個學生掉隊。
試卷工作總結(jié)篇十二
一、主要優(yōu)點有：
1、大多數(shù)教師都能及時上交試卷，并且大多數(shù)試卷數(shù)量與學生數(shù)相符，而且試卷裝訂較好，保存無破損。
2、學生試卷總體做得比較認真，批改規(guī)范，且能做到比較細致、及時。
3、對學生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學生進行了訂正。
4、大部分老師在試卷批改后都有家長反饋意見，做到家長與老師配合，讓學生得到最大程度的進步。
二、主要缺點有：
1、個別教師的試卷沒有家長意見，不能夠與家長共同配合。
2、部分老師班里學生的試卷錯題沒有糾正。
考試是檢驗教學效果、反饋教學信息的重要途徑，是評價教學質(zhì)量的重要手段之一。望全體教師，通過本次試卷檢查，增強了教師的責任心，提高了對試卷規(guī)范性的認識，從而有效地避免類似錯誤在今后的考試工作中再次出現(xiàn)。
試卷工作總結(jié)篇十三
通過一年的語文教學，讓我愈加清醒地認識到語文學科的廣博和深刻，而教語文的難度與挑戰(zhàn)可能也恰在于此。字詞積累、名著導(dǎo)讀、語法修辭、文言詩文的閱讀與背誦、現(xiàn)代詩文的閱讀與鑒賞、寫作、綜合性學習這些內(nèi)容僅是從語文知識的角度歸納而來的，而學生良好學習習慣的養(yǎng)成、思想的成熟、價值觀與人生觀的形成這些深層次的目標可能離語文教學的真諦更加近切。
所以，我一直在想，要把語文教好，教師個人的思考是必不可少的。這種思考應(yīng)至少包括：對教材的研究、對教法和學法的研究、對考試的研究、對語文學科的認識等等。
下面我就結(jié)合我校學生的答題情況，針對上學期八年級期末語文試卷談一些我個人的思考的看法。懇請大家批評指正。
1．貼近中考實際，設(shè)題水平高。
八年級下學期的語文學習，表現(xiàn)出一種知識上的逐漸深入的特點。學生即將升入九年級，面臨中考的挑戰(zhàn)。因此我認為，八年級下學期的期末考試，應(yīng)體現(xiàn)出一定的中考意識。
可以說，這學期的這份試卷較好地體現(xiàn)出了這一特點。整份試卷在結(jié)構(gòu)形式、試題構(gòu)成、設(shè)題角度等方面具有較強的對接中考意識。很多題的設(shè)題水平都是較高的。如名篇導(dǎo)讀、說明文、記敘文閱讀題。
2．考查內(nèi)容全面，覆蓋范圍廣。
整份試卷出題范圍較廣，基礎(chǔ)知識部分涵蓋了古詩文積累、字音、字形、句段的銜接與連貫、文言文字詞句段的理解等，現(xiàn)代文閱讀則包含了課外說明文和記敘文，出題范圍有提取并加工文章中的有用信息、辨識文章寫作中的常用技法、概括文章的主要內(nèi)容、分析句段的寫法和作用、揣摩人物心理、分析文章主題思想等。
3．重知識重能力，重雙基考查。
在試題構(gòu)成上，知識考查與能力養(yǎng)成并重。既重視學生語文基礎(chǔ)知識的掌握，如古詩文的背誦默寫、字音字形、文言字詞等。同時高度重視學生語文能力的形成。如說明方法的辨識、描寫方法的賞析、概括段落內(nèi)容、分析句段作用、揣摩人物思想感情、理解作品主旨等。
4．引領(lǐng)初三教學，導(dǎo)向性良好。
我們說考試是指揮棒，其實就是在強調(diào)考試題對課堂教學的導(dǎo)向作用。好的試題能將教學領(lǐng)向更加開放，更加務(wù)實的境地，讓課堂教學成為更有生機的舞臺。而不好的試題會對教學產(chǎn)生惡劣導(dǎo)向，甚至會扼殺學生的學習興趣。近幾十年來的語文教學所產(chǎn)生的諸多弊病，語文教學所遭受的眾多非議可以說考試是不無責任的。本套試題從客觀上來說，對初三年級語文教學的導(dǎo)向基本上可以說是積極的。重基礎(chǔ)，強能力，有創(chuàng)意，重發(fā)展。這些對學生的學習而言，也是一個良好的導(dǎo)向。
1.分數(shù)段分析，本次考試共57人參加，及格25人，均分80.14分，最高分112分。優(yōu)秀率為百分之四十以上。
2.典型錯誤分析，學生在第一題名句沒寫失分較多，文言文題中填表題失分較多，現(xiàn)代文閱讀中對題型把握不夠，有些同學對作文的主題理解有失偏頗，這些都提醒我在今后的教學中要注意。
3.教學分析及改進教學的措施，針對本次考試出現(xiàn)的問題，今后教學應(yīng)注意：平時應(yīng)注重語言的積累和品味。
結(jié)合新教材的特點和學生的生活實際，進一步強化“口語交際”和“綜合性學習”的實踐教學，不能流于形式或走過場。
進一步強化文言文的閱讀訓練。注重誦讀、識記、歸納和整理，培養(yǎng)文言文語感，提高文言文閱讀能力。
試卷工作總結(jié)篇十四
根據(jù)學校工作安排，開學初職業(yè)教育學院對期末的試卷批改情況進行了復(fù)查。此次試卷復(fù)查主要對試卷評閱、試卷分析、成績登錄、成績單進行了全面的檢查。
1.試卷評閱正確、公平合理。而且試卷評閱認真，卷面批改整潔規(guī)范。
2.試卷分析報告齊全，教師成績登錄及時，成績單規(guī)范，考試歸檔材料齊全。
1．個別教師對于學校評閱試卷的相關(guān)要求不能熟練掌握，出現(xiàn)了一些錯誤，如沒有書寫每道題的小分、有的試卷卷封填寫不完整（均已改正）。
2．個別存在分數(shù)修改后無審核人簽字及蓋章的`現(xiàn)象。
對本次試卷抽查中存在問題的老師進行談話教育。使教師明確試卷工作意義，重視命題、閱卷和試卷管理工作。同時使教師認識到，進行試卷分析的根本目的在于，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提出整改措施，為提高教學質(zhì)量提供科學的參考與依據(jù)。
試卷工作總結(jié)篇十五
這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作多媒體課件，讓每一節(jié)課都生動精彩。
1、抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。
第三，注重自己的示范性。
由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
2、要創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學。
教師要在教學中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。特別是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學生應(yīng)付字的情境，以調(diào)動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中，從教學需要出發(fā)，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。
例如，一年級的上冊，在教學“日”時，在多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們看見一個火紅的圓圓的太陽，隨著鼠標的控制，那圓圓的紅太陽就演變成了一個色彩鮮艷的“日”字。
學生看到這奇妙的變化，不禁興奮地拍起手來。學生的識字興趣被激發(fā)了，這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。在講授《小小竹排畫中游》時，我是這樣做的：講“排”字時，我首先通過多媒體出示了小竹排的樣子，讓孩子通過圖畫去認識竹排，然后又寫上“排”字，然后引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，這個排字和老師多媒體上展示的竹排圖有什么關(guān)系，孩子們很快的就得出結(jié)論，竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。將大屏幕上的竹排圖與“排”字比較，讓學生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，激發(fā)了孩子們識字興趣，很輕松容易的孩子們就更好掌握了這個字。
一年級的識字量大，課堂教學時間有限。利用多媒體輔助識字教學可以縮短教學時間，增強訓練密度，提高識字效率。例如在教學中，我會設(shè)計一些識字小游戲，數(shù)星星、摘蘋果、猴子撈月，拔蘿卜等等，孩子們年齡小，愛玩，看到這樣的游戲識字，興致很高。紛紛舉起小手，高喊著“我來摘蘋果”“我?guī)秃镒訐圃铝痢薄跉g聲笑語中，我們一起認識了一個又一個的生字。有效的提高了識字的效率。
3、教給學生識字方法。
在識字教學中，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)學生看拼音識字、看圖識字;指導(dǎo)學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每出現(xiàn)一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?‘以此來啟發(fā)學生展開想像，用各種方法來識字。例如在學”羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生根據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。
首先，是讓學生有興趣讀書，從閱讀課外書的情況看，學生很喜歡看簡單的一些課外書，他們喜歡的很簡單也很直接，不需要求知欲、好奇心的誘導(dǎo)，只需要激勵性的評價和閱讀形式的趣味性。我多數(shù)采用的方法是利用校本課進行講故事比賽和表演。有時還借助多媒體輔助資料，學生興趣很濃。
其次，閱讀教學不僅要讀而且要讓學生有悟，發(fā)表獨立的見解，我是利用朗讀的形式讓學生感悟的，通過語言文字和多媒體展示的音像的結(jié)合，指導(dǎo)學生在想象中悟，圍繞重點展開討論和交流，使學生在不斷思考和思維的碰撞中悟。
一年的小學一年級教師生活，讓我充分的體會到了作為一名一年教師的酸甜苦辣!有成績也有不足，我會繼續(xù)努力!
試卷工作總結(jié)篇一
初見試卷，就有一份似曾相識的感覺。再讀時，仔細揣摩，細細品味，總結(jié)出今年七年級期末數(shù)學試題有以下五個特色：
（一）在考查“三基”之上新增了對基本活動經(jīng)驗的考查。
2、除了三基以外，試題以**版數(shù)學課程標準為指導(dǎo)，加強了對基本活動經(jīng)驗的考查。例如23題“翻撲克牌”問題，重視學生參與數(shù)學活動，重視學生在活動中積累必要的活動經(jīng)驗，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。這個題目背后的基本活動經(jīng)驗課程目標必定會成為教學方式不斷改進的又一個導(dǎo)火索。
（二）關(guān)注課本變化，突出新教材中新增的題目。
例如22題列方程解應(yīng)用題“水杯問題”、25題綜合運用的“收費問題”，均為課本中新出現(xiàn)的題目，這些題目的選用，體現(xiàn)了對新課標的重視、新方向的把握。
（三）凸顯試題的中考方向，利用同類型試題引領(lǐng)方向。
（四）重視教材，再現(xiàn)經(jīng)典。
試題一如既往的重視課本，題目源于課本而又高于課本。例如20②化簡題、23題觀察與猜想“翻牌問題”、26題綜合運用“火車過隧道”問題均由課本題目改編而來，經(jīng)筆者改編后不僅把數(shù)學知識與生活、生產(chǎn)結(jié)合在一起，而且突出了學習過程中讓學生積累基本的活動經(jīng)驗，綜合、全面考察了本冊知識點。引導(dǎo)我們在日常教學中，重視課本，重視無數(shù)專家心血和智慧的結(jié)晶。
（五）強調(diào)學生學習能力的發(fā)展。
第9題數(shù)學方法“歸納法”、18題“循環(huán)小數(shù)化分數(shù)”，突出了學習方法、學習能力，18題的目的并不是為了讓學生學會“循環(huán)小數(shù)化分數(shù)”的方法，而是考察學生的自學能力，能否自學到一種新的知識并運用，這無疑是對課改中“先學”的最大肯定和鼓勵。
（二）問題分析：經(jīng)過對本學期教學的幾番回顧，琢磨下來，發(fā)現(xiàn)問題主要出現(xiàn)在以下三個方面：
1、對數(shù)學活動經(jīng)驗的重視不夠。第23題“翻牌問題”可以說是經(jīng)典了，我卻忽略讓學生去動手參與、體驗，如果學生在學習中積累了活動經(jīng)驗，也不至于有90個同學不能把它與相關(guān)的數(shù)學知識結(jié)合起來。
3、課堂教學中討論、交流、“兵教兵”等活動做得不夠深入。由于學生基礎(chǔ)差，學困生多，我一直重視“兵教兵”。我認為這種形式，不僅對優(yōu)秀生理解問題具有很好的促進作用，更能發(fā)揮他們的積極性，促進學困生的進步。但對于一些較難理解的問題，還是我“講講”，他們“聽聽”。例如“火車過隧道問題”，如果我講解后，再讓優(yōu)秀生給學困生講明白，也許學困生不一定能會，但優(yōu)秀生就能真會了。
4、依賴資料，忽視教材?！皩W苑新報”雖說是一份不錯的資料，但與我們的考試有些偏離，雖然我做了取舍，但還沒有做到精挑細選。同時，對于教材和教參的忽視讓我后悔不已?！耙智闆r討論”問題在教參中有明確的說明，而我沒有注意到，導(dǎo)致失誤。
總之，這次期末試卷給我深深的震撼。我第一次體會到“大智若愚”的真正含義，因為她引導(dǎo)了我的教學，啟迪了我的思維，開啟了我的智慧。
回首十多年的教學生涯，每臨近期末都不惜“暢游”題海，到處尋覓知識點和題型的影子，可以說是眾里尋她千百度，百度了不止千百次。今天才更深刻的體會到，她就在課本里、她就在往年期末試題里、她就在河北省中考試卷里。看著靜置在辦公桌上的教材、期末卷、中考卷，我不禁啞然失笑：何須舍近求遠？何須在茫茫題海中苦苦尋覓？她，就在身邊，從未走遠！
試卷工作總結(jié)篇二
上中下三個層次學生比例均為2：3：1，本次考試成績：人均分84分合格率100%，優(yōu)秀率26%，比*時考試成績略差一點，仔細分析，學生失分是這幾種原因造成的。一是因為試卷中有一個超范圍題目，（第題中的第3小題），本冊內(nèi)容只有口頭提問解答題，學生沒有接觸過書面提問自列式解答問題，二是可能小朋友們對新老師不適應(yīng)。這種正規(guī)考試。
本次一年級素質(zhì)教育試卷的特點：整個卷面布局，難易符合素質(zhì)教育要求?！叭巳藢W必須的數(shù)學”。
有60%基礎(chǔ)題。如：數(shù)數(shù)，填空，加減法，看圖列式等都是每個學生必須理解掌握的，在日常生活中也是時常要用的。并且也是以后繼續(xù)學習的基礎(chǔ)。這樣的基礎(chǔ)知識試卷中份量較重，全面檢測了學生對本期所學知識的掌握情況。“人人學有價值的數(shù)學”，如數(shù)數(shù)，加減法計算，基數(shù)序數(shù)概念。
分類，比大小，鐘表問題等，都是源于生活，用于生活，這就充分體現(xiàn)了他們的價值所在。試卷中有主有次，合理安排檢測內(nèi)容和題目，并且不是死記硬背能做的，小朋友們只有在理解的基礎(chǔ)上才能做對，這樣既檢測了學生的理解掌握情況，又考察了教者*時教學是否具有新的思路，新的理念。素質(zhì)教育是否落到了*時教學的實處，“不同學生在數(shù)學方面有不同發(fā)展”。整個卷面布局難易就充分體現(xiàn)了這一點。基礎(chǔ)題60%左右照顧全體學生，大約25%左右中等難度題目，讓學生各顯身手，看誰最樂于思考問題，善于用已掌握的知識去解覺的問題。
如：選擇題中的“十位是2個位是1”，小題和“和是10的加法算式”。如果對有關(guān)知識不是理解掌握，就會被幾個有聯(lián)系的答案所困感。分類題也一樣，兩組分類都有可能被其中一類只有一個物體而難倒。第九大題3小題雖然有點超范圍，但能讓學生去觀察，思考，然后想辦法去解決問題充分展示小朋友們的各自個性特點，各自的思路創(chuàng)意，讓不同學生有不同的發(fā)展。我覺得也未嘗不可，既然是重學生的素質(zhì)發(fā)展，又何必去追求考試結(jié)果的完美呢？基于以上試卷特點，所以考試成績層面分明?；A(chǔ)題60分差不多所有學生都做對了，說明學生對本冊內(nèi)容已基本掌握。但高分不易。出現(xiàn)錯誤最多的是分類題，很多小朋友被一個物體也是一類所困惑。選擇題第3、4小題。第九小題解決問題中的第3小題，提出一個數(shù)學問題，列出算式，小朋友們可能對什么是數(shù)學問題不懂吧，所以是花樣百出，秒趣橫生，笑破肚皮。
“什么小東是哪媽媽生的？”“小蘭踢了幾個？”等等，文不對題的，提問與列式對不上號的真是應(yīng)有盡有。究其原因：可能是小朋友們年齡小直觀形象思維占上風或是課堂教學中對學生的放手不夠，對學生思考問題解決問題的能力培養(yǎng)不夠吧。就此，本人對本試卷命題方面提一個自己也在深思的建議：第九題是解決問題中的第3小題，能否用一個問題多算式選擇方式出現(xiàn)？或是用圖中條件提出幾個不同問題，讓學生對照不同問題列出不同算式。教學有法，而無定法，在此我也想提出幾點共同探討的教學建議：一是“激”，托爾斯泰說過，“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。
所以教師一定想辦法激活課堂，讓活的課堂引發(fā)學生思維活力，變苦學為樂學，在輕松愉快中理解知識，掌握知識，并且會用所學知識解決簡單的實際問題。具體做法：如可選用學習的材料盡量帖近生活，使學生對獲得的有用知識本身有濃厚興趣。再如：多媒體的恰到好處的使用等。二是“促”，老師盡心盡力搞好組織教學，因人而異，因材施教，為學生最大限度的提供理解知識，掌握知識的途徑和空間。比如：建立*等的師生關(guān)系，讓每個學生樂思想說敢說，從而促進他們對知識的理解，提高他們分析問題解決的問題能力。形成創(chuàng)新意識?！皠?chuàng)”“心術(shù)通而未得，口欲言而必得”。
為學生創(chuàng)造有價值的問題情境，喚起他們捷徑欲望。如：根據(jù)小朋友們的年齡特點選擇恰當動畫，活動，故事，游戲，操作，猜謎等，都是行之有效的，只要我們有的放矢，對癥下藥，持之以恒，必然會春風化雨，潤物無聲。
試卷工作總結(jié)篇三
本試題總體感覺題量較大，題目偏難，簡單題較少，難度與中考提相當。試卷所考查學生的知識點主要有*類，具有全面性、重復(fù)性、重點突出三大特點，同時與能力考查緊密結(jié)果，這就要求同學們在學習過程中首先一定要注重基本概念、基礎(chǔ)知識，把根基打牢，然后就是要學會靈活運用，提高思維能力。每一個題僅僅是考察了學生必學必會，也就是應(yīng)知應(yīng)會的知識，不偏不怪，至于學生得分低，成績差，關(guān)鍵是*時的知識落實不到位，這給我們提出了警示，下面就學生的答題情況做簡單的分析：
從代數(shù)方面看，一元二次方程與反比例函數(shù)考察的題目比較多，也是本學期學習中的重點難點。這就要求同學們在*時學習的時候，對相應(yīng)的基本概念，基本技能多加練習。并注意歸納總結(jié)，努力發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
學生出錯較多的是8、12、15、16。
第8題是關(guān)于三角函數(shù)的有關(guān)計算，部分學生沒注意到點p所在的象限，有些同學看到3、4和6就想到了8，沒有仔細審題。
第12題考察學生對反比例函數(shù)圖像和性質(zhì)的理解，分辨不清。
第15題考察了學生對圓周角和圓心角以及和他們所對的弧之間的關(guān)系，由于剛學過去對知識的理解不透徹，。
第16題是關(guān)于圓錐側(cè)面積的計算，扇形的面積和圓錐側(cè)面積的轉(zhuǎn)化學生理解不夠，不能真正的理解和轉(zhuǎn)化。
得分率低，每個題的分量都不輕，考察了學生求*均數(shù)（17題）、數(shù)形結(jié)合的思想（18題）、反比例函數(shù)（19題）、圓的有關(guān)知識及勾股定理靈活運用（20題）。
題目覆蓋面較廣，知識點較全，既有動手操作、又有動腦思考，既有形象思維（21、25），又有抽象理解（24、26函數(shù)問題。
最后的綜合性問題，要求同學們對學過的知識能夠融會貫通，具備發(fā)散思維的習慣，數(shù)形結(jié)合的去考慮問題，解決問題。
通過考試。我們發(fā)現(xiàn)了*時工作中的不足，有的題目應(yīng)不惜多花費時間，讓學生理解透徹，使模糊的問題變得清楚明白，重點知識作到重點復(fù)習，達到提高成績的目的。
反思一學期的教學總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個嚴重的問題，許多學生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯誤，*時教學中總感到這些簡單的問題不需要再多強調(diào)，但事實上卻是問題嚴重之處，看來還需要在*時的教學中進一步落實學生練習的反饋與矯正。
在*時的教學過程中，我們要求學生數(shù)學作業(yè)本必須及時上交，目的是為了及時發(fā)現(xiàn)，及時設(shè)法解決學生作業(yè)中存在的問題，認真落實訂正的作用，將反饋與矯正要落到實處，切實抓好當天了解、當天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問題，就不能全面地了解學生的情況，也就不會采取及時、正確的矯正措施。我認為要注意以下幾個方面：
課堂教學中應(yīng)注意引導(dǎo)學生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手?？衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學生的反饋信息，一般我們應(yīng)把提問、解答、講評、改錯緊密的結(jié)合為一體，不要把講評和改錯拖得太長。最好當堂問題當堂解決，及時反饋在一日為好。
在教學中我們必須經(jīng)常深入到學生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學習進步的甜頭。
我們在教學中可采用靈活多樣的反饋矯正形式?？忍崆霸O(shè)計矯正方案，也可預(yù)測學生容易出錯的地方，在獲取信息后，認真分析其問題的實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因，然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中，要求進一步落實學生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認真訂正作業(yè)?？傊答伋C正一定要落在實處。
我們要主動輔導(dǎo)，及時令其矯正。進一步培養(yǎng)學生的主動性和自覺性，當然，如果我們只強調(diào)學生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺，結(jié)果也會不如人意。
總之，反饋與矯正在教學中總是循環(huán)往復(fù)的，不斷加強反饋與矯正，對于我們的教與學生的學必將起到一定的推動作用。因此，我們在*時的教學中應(yīng)注重反饋與矯正。
試卷工作總結(jié)篇四
20xx年以來，在縣局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，三陽派出所以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，深入貫徹落實^v^關(guān)于加強基層基礎(chǔ)建設(shè)的重大戰(zhàn)略部署，努力踐行“立警為公，執(zhí)法為民”的理念，認真履行“防范、管理、打擊、服務(wù)”職能，不斷推進隊伍建設(shè)和執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，確保了轄區(qū)社會秩序和諧穩(wěn)定?，F(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)匯報如下：
三陽派出所現(xiàn)有民警12名，其中黨員8名，管轄三陽鄉(xiāng)22個行政村，11個部門單位，轄區(qū)總面積220平方公里，有常住人口萬人。自20xx年1月至今，我所共接處警1249起，刑事案件立案156起，偵破30起，刑事拘留35人，逮捕直訴31人，受理治安案件139起，強制戒毒12人，行政處罰185人，調(diào)處各類糾紛600多起，參加臨時性的各種大型活動安全保衛(wèi)、執(zhí)勤10余次，處置突發(fā)事件9起，有力地打擊了轄區(qū)內(nèi)違法犯罪活動猖獗的勢頭。
（一）以加強思想政治建設(shè)為突破口，全面提升隊伍建設(shè)水平。
我所始終堅持把隊伍建設(shè)放在首位，不斷創(chuàng)新工作思路，強化管理措施，全面推進隊伍正規(guī)化建設(shè)。
一是考評管理機制健全完善。做到制度面前人人平等，獎懲措施堅決兌現(xiàn)，不斷激發(fā)隊伍活力。所長唐更喜、教導(dǎo)員李堅強帶頭嚴格遵守“三項紀律”、“五條禁令”等規(guī)章制度，起到了良好的示范效應(yīng)。為提升工作效率，堅持做到每周一例會、每周一講評，認真總結(jié)上周工作情況，安排部署下周工作。此外，還認真組織開展了“隊伍集中教育整治活動”，干警作風得到充分轉(zhuǎn)變，隊伍形象得到有效改善。
三是內(nèi)勤、內(nèi)務(wù)管理有效加強。在積極改善辦公條件的基礎(chǔ)上，推行環(huán)境衛(wèi)生責任制，做到衛(wèi)生保潔常態(tài)化，給辦事群眾一個舒心的環(huán)境。同時，加強戶籍室、值班室兩個服務(wù)窗口建設(shè)，以立足本職、強化服務(wù)、愛民便民為宗旨切實改善服務(wù)質(zhì)量。檔案管理方面，嚴格按照省三級檔案室標準進行管理，堅持做到資料歸類齊全、擺放整齊有序。
（二）以加大罪案打擊力度為關(guān)鍵，有效改善治安狀況20xx年以來，我所從實際治安狀況著眼，立足違法犯罪重點，明確工作目標，有效維護了轄區(qū)治安穩(wěn)定。
一是廣辟信息來源，加大罪案偵破效率。當前各種違法犯罪活動日趨隱蔽，為有效打擊，我所緊緊依托轄區(qū)治保組織，開辟信息來源渠道，去年至今共收集到各類違法犯罪活動信息75條，據(jù)此偵破刑事案件30起，刑事打擊35人，查處治安案件139起，強制戒毒12人，行政處罰185人，有效遏制了轄區(qū)違法犯罪活動的猖獗勢頭。
二是利用村級治保力量，有力打擊賭博犯罪。與鄉(xiāng)綜治辦先后兩次召集治保主任會議，要求各村治保主任開展好治安防范、禁賭、禁毒宣傳教育，組織治安積極分子收集轄區(qū)內(nèi)各種違法犯罪信息，及時反饋上報。為遏制賭博現(xiàn)象蔓延，我所切實加大了對涉賭案件的查處打擊力度，去年至今共查處聚眾賭博案件20余起，刑事拘留涉賭對象9名，行政處罰74人。20xx年3月4日晚上19時許，我所在掌握可靠線索后，集中警力在我鄉(xiāng)大眾村某超市搗毀一賭場，抓獲參賭人員16名，現(xiàn)場繳獲賭xx、賭資若干，對情節(jié)較嚴重的13人給予了行政處罰。今年2月20日和3月12日，又分別在興陽村、康樂村搗毀一賭場和一地下游戲室賭博場所，共抓獲參賭人員24人。
三是加大治安巡查力度，有效防控盜搶犯罪。加大了對轄區(qū)的重點路段和區(qū)域晚間治安巡邏防控力度，預(yù)防和減少案件發(fā)生；對現(xiàn)行案件的偵破采取“各個擊破”的方法，實行包案負責制，對發(fā)生的各類盜搶案件在最短時間內(nèi)偵破打擊，去年至今共刑事拘留盜搶嫌疑人14人。5月18日，檔案館工地瓷磚被盜，接警后，我所民警迅速趕到現(xiàn)場，通過調(diào)取視頻對照比查，迅速鎖定犯罪嫌疑人為龍騰公司內(nèi)工作人員李某等二人，采取順藤摸瓜的手段于5月21日晚在龍騰公司將其二人抓獲，經(jīng)訊問二人對參與盜竊經(jīng)過供認不諱，并交待了同伙作案人員洪某、何某以及吳某，當晚凌晨我所民警將洪某等三人抓獲，追回了被盜財物。
試卷工作總結(jié)篇五
本次語文成績普遍高于上學期期末考試成績。其中最突出的是一年級，成績優(yōu)異。
1、語文學科一、考試情況及試卷分析。
從卷面分析看，學生的語文基礎(chǔ)知識學得扎實。各年級基本知識和技能掌握扎實；基礎(chǔ)題考得很好，極少失分；但是，學生的書寫能力差，表現(xiàn)為速度慢、書寫不規(guī)范；閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映出學生語文綜合能力較低。課外閱讀積累面窄、量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。寫作能力還有待提高，卷面不夠清晰，書寫能力較差，審題不細致。如：可以看出教師平時作文指導(dǎo)方式單一，強調(diào)不夠。在今后的教學工作中，我們必須在閱讀、寫作方面加強訓練，強調(diào)多讀多練，拓展學生視野、豐富學生知識，努力提高學生的閱讀理解能力和寫作水平。
2、數(shù)學學科一、考試情況及試卷分析。
學校數(shù)學成績考試較之上次期末有所上升，尤其是一年級兩個班的數(shù)學均很優(yōu)秀，二年級繼續(xù)保持上學期的優(yōu)異成績。其他年級成績也基本能保持上學期期末成績的水平。
給同學講題，理清思路，弄清題意。還要培養(yǎng)學生積極主動的學習習慣。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學知識，并能較好地考察學生運用知識的能力。學生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
3、英語學科一、考試情況及試卷分析。
3、2和4、1的綜合得分達到了80多分，六年級英語成績在上學期的基礎(chǔ)上略有下降，綜合得分達80.22和72.56。但個別學生成績較差，兩極分化嚴重。試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學知識，并能較好地考察學生運用知識的能力。學生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
這次只考了筆試部分。學生整體水平較好，但優(yōu)差生兩極分化相對較嚴重。這就要求教師今后繼續(xù)加大對差生的幫扶力度。
4、綜合學科。
（1）考試情況及試卷分析。
綜合學科含品社與科學兩科，從考試情況來看，三年級綜合成績較差，四五六年級同上學期相比均有明顯進步，合格率、優(yōu)秀率均有提高。
綜合學科試卷題量合適，難度適中，能覆蓋所學知識，并能較好地考察學生運用知識的能力。學生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。
（2）存在問題及應(yīng)對措施。
品社科學學科成績之間的差距較大，個別學科成績落后。今后教師之間應(yīng)該加強研修，提高教師的個人素質(zhì)。
1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學習，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學習，提高自身素質(zhì)。在學校積極開展校本培訓，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點。
結(jié)合每學期教學計劃交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。
3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。
運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。語文課要調(diào)動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創(chuàng)新學生的思維。英語課積極開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導(dǎo)。
4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學生。
趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。
5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質(zhì)量。
主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。學生要有耐心和細心。
試卷工作總結(jié)篇六
試卷分析：
本次試卷共6頁，七道大題。第一題：直接寫得數(shù)。第二題：填空。第三題：選擇。第四題：判斷。第五題：計算。第六題：動手操作。第七題：解決問題。整張試卷知識覆蓋全面，各種知識的比例合理，既關(guān)注了學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查了學生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，同時考察了學生思維的靈活性，能讓不同層次的學生在測試過程中獲得不同的成功喜悅。
從學生的卷面來看：學生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，能夠較正確的進行計算，完成相應(yīng)的概念性的填空，格式比較正確，數(shù)學規(guī)范、整潔。相對來說，個別孩子綜合應(yīng)用知識的能力較弱，比如說：解決問題方面，有孩子出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系理解不清，或者在計算方面出現(xiàn)錯誤。
再是有孩子的分析能力不夠，不能較全面的考慮問題，或者對解題的方法不能理解。如選擇題第2題：王娟語文、數(shù)學、英語的*均分是80分，則她的英語成績（）。
a、可能不及格b、不可能不及格c、一定及格。
有的孩子僅限于對*均數(shù)的計算上，而對數(shù)據(jù)不能較好的進行分析，因此出現(xiàn)錯誤。
另外，有極個別孩子因為解題習慣不好而出現(xiàn)錯誤。如：有的孩子出現(xiàn)抄錯數(shù)的情況，還有的孩子出現(xiàn)口算或者計算上的錯誤。
學情分析：
四年級上冊的數(shù)學知識相對來說內(nèi)容多一些，難度也稍大一些，一些孩子對用字母表示數(shù)的知識理解不清，還有的孩子對于小數(shù)的乘除法不能較好的掌握，計算速度慢，而且錯誤較多?？v觀學生的學習情況，絕大多數(shù)孩子對基本的知識問題理解較好，能夠較正確的解答相關(guān)問題。由此可見，學生在課堂上的學習還是很努力很專心的，也能夠看出教師*時注重了課堂教學的有效性，能夠在*時的教學中注重學生的參與度。同時，四年級的學生，大部分孩子在學習上比較積極主動，作業(yè)也能夠認真完成。但由于班級人數(shù)較多，再加上學生之間的差異，每個班中也都有幾個調(diào)皮的孩子，在學習上不肯下功夫，需要老師時時提醒、監(jiān)督的孩子，相對來說，這些孩子對基礎(chǔ)知識的掌握就不太好，成績也就差一些。這些孩子有的是因為學習習慣不好，不認真學習造成的，也有的是因為家庭的影響、孩子自身的素質(zhì)所導(dǎo)致的。作為教師，我們也認真分析了原因，制定了相應(yīng)的措施，有的放矢，針對性的解決問題，爭取讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。
從整體情況來說，四年級學生大都來自于附近的村莊、打工人員的子女等，受家長的文化知識水*和時間所致，很少有家長能夠?qū)⒆拥膶W習進行過問。有的家長認為，只要家長把孩子送到學校，學習就是學校的事情，家長只讓孩子吃好、穿暖就可以了。因此，家長和老師的溝通很少，讓有的孩子因此而養(yǎng)成了一些不好的習慣，從而影響孩子的學習。
在以后的教學中，我們要更加充分的利用校信通或采用其它形式，主動及時的與家長進行練習，并把一些家教觀念和家教方法教給家長，帶動家長一起參與學生的管理教育，家校聯(lián)手，共同促進學生的成長。同時加強自身提升與學習，更新教學觀念，適時進行教育教學反思，不斷豐富自己的教育教學理念與思想內(nèi)涵，提升教育教學能力，做學生喜歡的老師，也努力讓每一個在不同程度上有新的收獲，新的提高。
試卷工作總結(jié)篇七
本份試題滿分為120分，時間為兩個半小時，縱觀整張試卷，難度不大，題型規(guī)范，全面考查了學生的基礎(chǔ)、閱讀、寫作能力，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。積累運用版塊注重了課內(nèi)知識的考查。語言運用形式多樣，從字詞運用到對對話的理解再到解讀材料，考查了學生運用知識的能力和理解表達能力。閱讀版塊體裁有課內(nèi)外記敘文、課內(nèi)外文言文，覆蓋了1-3單元的知識，考查知識點全面。寫作貼近學生生活，能激發(fā)學生寫作欲望，易于表達和抒發(fā)真情實感?？傊@份試題是一份不錯的試題。
1、總體數(shù)據(jù)分析：
2、數(shù)據(jù)分析：
本次對70份試卷作分析。
從數(shù)據(jù)可以看出，課外文言文句子理解，記敘文閱讀第15題理解破折號的作用這兩題問題最大，有待加強閱讀基本技能訓練；第1、2、4、5、6、8、9、22、25這幾題情況較好，可以看出*時注重了字詞及文言文基礎(chǔ)知識的訓練；詩詞背誦默寫、名著閱讀及記敘文閱讀、作文大體情況還是訓練到位的；正確答題人數(shù)大體過半，2小題課外文言文答題情況不是很好。有待今后教學中改進。
1、基礎(chǔ)知識掌握的不太扎實。
（1）一些學生課本上最基本的字詞等基礎(chǔ)知識沒記住，文言文中句子的翻譯不得要領(lǐng)。（2）教師忽略強化標點符號的訓練。如“我---我----”中破折號的作用，很多學生亂答一氣。
（3）還有的學生書寫缺乏應(yīng)有的基本功，默寫字寫錯被扣分，更有甚者態(tài)度不夠端正，書寫潦草，不做，導(dǎo)致失分嚴重。
（4）名著導(dǎo)讀《童年》，學生對整篇小說的情節(jié)識記不牢固，表現(xiàn)在部分學生完全沒記住對外祖父最為詳細的情節(jié)而失分嚴重（如抽樣調(diào)查表中只有3人做全對）。
2、缺乏實際應(yīng)用問題的背景經(jīng)驗，在解答聯(lián)系生活和社會的實際的問題時，出現(xiàn)理解困難，導(dǎo)致解答失誤。如第3小題、概括材料題以及部分主觀題。
3、審題不仔細，對題目沒有充分理解。很多學生題目甚至沒看明白、短文略讀一邊就匆匆動筆，有的甚至很簡單的問題沒看清楚就做了與題目要求相反的答案（如部分選擇題），導(dǎo)致出錯。
4、閱讀部分：
（1）部分學生閱讀分析的能力低下。無法很好地歸納與概括文章的主要內(nèi)容與主題，導(dǎo)致答題時不知如何動筆從而亂答一氣。
（2）語言語言組織與表達不夠簡潔，部分學生的表述能力較弱，導(dǎo)致因書寫亂、不規(guī)范失分。
（3）能用原文作答的由于對文章理解不夠，沒有一雙“慧眼”而失分，這點在記敘文中表現(xiàn)的尤為明顯。
5、作文很多同學沒有把握好題意，構(gòu)思簡單粗糙，下筆隨意。主要問題有：中心不突出，泛泛而談；命題作文沒點題；湊字數(shù)甚至離題；書寫不規(guī)范，卷面不整潔；作文字數(shù)不夠。
把好理解審題關(guān)，避免大意失分。*時教學中要加強訓練，題意不清，不急于動筆答題。
2、重視基礎(chǔ)，回歸課本，加強基礎(chǔ)知識的識記訓練。3、加強規(guī)范書寫的訓練，書寫要求整潔規(guī)范。
4、重視學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)以及聯(lián)系生活實際答題的能力和語文活動、名著閱讀的訓練，培養(yǎng)學生解決問題的能力，激發(fā)學生學習的興趣。
5、加強閱讀，提高閱讀能力。加大課內(nèi)外優(yōu)秀文章及習作的閱讀，拓寬學生的知識面，重視閱讀基本技能訓練及學生對文章主要內(nèi)容、主題的理解能力訓練；重視語言組織與表達能力的訓練及規(guī)范答題技巧的訓練。
6、重視學生寫作基本技能及技巧的訓練，提高學生寫作能力。
7、關(guān)注每一位學生，加強學法指導(dǎo)。從近幾年考試題來看，面向每位學生、加強學法指導(dǎo)是擺在廣大教師特別是語文教師面前不可忽視的問題，應(yīng)予以足夠重視。要努力提高學生學習語文的興趣和愿望，努力營造學生主動學習的氛圍，挖掘?qū)W生的潛能，及時發(fā)現(xiàn)學生學習方法上的問題并采取具體措施。
試卷工作總結(jié)篇八
本套試卷共三大題型，滿分120分。題型包括選擇題、填空題、解答題。試題以書本知識為基礎(chǔ)，全面考查了學生的計算、分析、圖形結(jié)合等能力，試題不難、不偏、又有創(chuàng)新，能夠較好地反映學生的學習情況，并對今后的方向有一定的指導(dǎo)意義，是一套很不錯的試卷。
二、學生答題情況分析。
三、存在問題及改進措施。
從學生答題情況可以看出：
1、學生在*時的學習中沒有真正弄懂、學會，只是機械地、被動地進行學習。
2、學生在解題過程中缺乏全面思考，缺乏發(fā)散思維。針對上面的兩個問題，我認為在今后的教學中，要加大課堂改革的力度，要讓學生參與到學習中，教師少講，讓學生多思考、多講、多說，讓他們能主動地學習，從而獲得知識。
四、改進措施及建議。
本試卷難易程度適中，無錯題和模糊不清的試題，出題形式多樣，是一套很不錯的試卷，希望在今后的考試中，繼續(xù)提供更加優(yōu)秀的試卷，來指導(dǎo)我們的教學工作。
一、命題思路及試題特點。
本次測試的命題思路主要是實現(xiàn)：以新教材為依據(jù)，以新課標為準繩。了解學生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，測查學生“數(shù)學思考”及“用所學數(shù)學知識解決實際問題”的能力。
本次測試試題，考查知識的分布情況如下：共計50道題，純數(shù)學計算約占38%，幾何初步知識約占25%，解決實際問題約占26%；實踐操作約占16%。
本次測試試題有以下特點：
1、范圍是全冊教材，期中考試前、后知識內(nèi)容比例為3：7，遮蓋面較廣。結(jié)合本冊教材的知識特點，試題類型由填空、判斷、選擇、實踐操作、計算和解決問題等六部分測試內(nèi)容組成，題型較全。
2、既注重測查學生的基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握情況；也注意了對學生綜合能力的考查，凸顯了本冊教材內(nèi)容的教學目標?；A(chǔ)知識和基本技能占80﹪以上，綜合性應(yīng)用能力和操作題占20﹪，且沒有高難度的題目。
3、試題體現(xiàn)了新課程下“轉(zhuǎn)變教學方式”的理念和要求，注重以測查學生在數(shù)學活動中獲得的“知識技能、過程方法、數(shù)學思考、情感態(tài)度”為主，力求避免死記硬背的學習方式。題目還適當體現(xiàn)了對學生“數(shù)學思考”和探究意識的考查，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。（如，第一大題中的10小題、第四大題中的3小題…）。
4、試題的內(nèi)容也注意了與學生實際生活的聯(lián)系，考查學生分析問題和解決實際問題的能力，讓學生充分體會到學以致用的重要性。如第二大題中的第三小題、第三大題中的第三小題、第四大題中的第三小題和第六大題等…）。
二、卷面分析。
四年級數(shù)學測試成績匯總。
參考人數(shù)：1305人*均分：分。
優(yōu)秀率：及格率：
100分：31人90分以上人數(shù)：751人。
85分以上人數(shù)：958人80分以上人數(shù)：1084人。
不及格人數(shù)：35人。
評卷結(jié)束后，教研員對部分學校學生的考卷進行了抽樣分析，其結(jié)果如下：
全局十所學校，滿分人數(shù)：31人。
班*均分最高分，最低分；
優(yōu)秀率最高：98%，最低：54%；
試卷比較真實地反映出了學生的實際水*。整體看，班級間成績相差比較懸殊。
三、成績：
學生答題字跡工整，書寫格式比較規(guī)范。學生應(yīng)知應(yīng)會的常用基礎(chǔ)知識正確率較高：如選擇題、判斷題、小數(shù)加減法計算和簡算、統(tǒng)計圖的制作和對信息的分析并由此作出的決策等正確率均超過了90%。多數(shù)學生基本數(shù)量關(guān)系掌握較好，能靈活運用所學知識解決實際問題，解決問題一題全對人數(shù)超過70%。
四、調(diào)卷中發(fā)現(xiàn)的問題：
1、部分學生知識學得過死。
如：給鈍角三角形畫高，學生對高的概念都明確，但由于畫出的鈍角三角形位置“不夠正”學生不知道頂點引出的垂線應(yīng)該垂直哪條邊，因此導(dǎo)致丟分。
這也說明，*時教師教學教得過死，訓練形式過于機械單一，學生思維的靈活性沒有得到很好的培養(yǎng)，不能靈活運用知識解決實際問題。
2、對于“空間與圖形”部分知識的學習，個別學生的空間觀念沒有形成。
如，把一個等邊三角形*均分成兩個直角三角形后，直角三角形的兩個銳角分別是（）度和（）度。一些學生不會答。
再如：方向與位置描述物體所在方位一題，在改變觀測位置時學生描述方位和角度不對應(yīng)。
說明：學生沒有掌握相應(yīng)的思考方法，缺乏空間想象力，不知道用畫一畫，擺一擺、量一量等實際操作的方法，建立空間觀念，解決實際問題。
3、有些學生不會審題，學習習慣有待改進。
再如：計算中的第四小題，要求只列式不計算，學生在答題中有的不該加括號的加括號，該加括號的忘加括號，不能正確理解括號的作用。還有的學生，列完算式后例行去計算。
再如：解決問題的第四題，兩步計算，一步就解決，（間接條件當已知條件用）還有的學生看前面條件猜后面問題，根本不去認真讀題審題。
再如：植樹問題求距離，有些學生對間隔數(shù)和棵數(shù)的關(guān)系不細加分析，導(dǎo)致列式錯誤。
說明：有些教師在教學中只側(cè)重了知識的教學，*時教學中，對學生不能充分信任，題眼、拐點、重點字詞句的審題包辦代替，不給學生留出充分的獨立審題時間，忽視了對該方面能力的培養(yǎng)和學習方法的指導(dǎo)。
五、對本次命題試卷預(yù)測成績分析。
基于對命題的思考，我為四年級本次測試成績定位為*均分在87----93分之間。同時為了深入落實新課程教學“數(shù)學思考”這一特殊目標的情況，測查學生在解決問題的過程中，進行簡單的、有條理的思考”的能力以及綜合應(yīng)用所學知識解決問題的能力，在本次測試的命題過程中，我在前面填空和動手操作題中特意設(shè)計了3分左右的帶有實踐性和綜合性的題目，意圖拉開檔次，控制滿分率。事實也正如預(yù)料中所預(yù)測的，試卷中各校學生滿分人數(shù)不多，實際成績滿分率、優(yōu)秀率、及格率也基本能達到預(yù)期值。而且一半以上的班級*均分進入了90分。
六、教學建議：
數(shù)學教學應(yīng)重在讓學生多觀察、多操作、多體會、多聯(lián)系生活實際。強化數(shù)學思維訓練，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際問題的能力。*時要加強對學生學習方法的指導(dǎo)和良好學習習慣的培養(yǎng)，使學生掌握審題方法，養(yǎng)成認真審題的習慣，提高答題的應(yīng)變能力，多做綜合題。關(guān)注學困生，對其進行認真剖析，制定有針對性的切實可行的幫教方案進行有實效性的跟蹤輔導(dǎo)，力爭不讓一個學生掉隊。
試卷工作總結(jié)篇九
客戶維系、挖掘、管理、個人產(chǎn)品銷售工作：
4.結(jié)合市場客戶投資理財需求，按照上級行工作部署進一步推進新產(chǎn)品上市，如人民幣周末理財、安穩(wěn)回報系列、中銀進取搏弈理財?shù)取⒁约百F金屬的銷售。
自身培訓與學習情況：
盡管我行理財業(yè)務(wù)已得到初步發(fā)展，但由于理財業(yè)務(wù)開展起步較晚，起點較低，使得理財業(yè)務(wù)發(fā)展存在規(guī)模較小，與同業(yè)比較存在較大差距，存在人員不足、素質(zhì)不高、管理未配套等問題。目前，我行為擴大中間業(yè)務(wù)收入，僅僅在發(fā)展代理保險，代售基金是遠遠不夠的，產(chǎn)品有待更豐富，理財渠道有待拓展，我行的特色產(chǎn)品：匯聚寶，外匯寶，紙黃金，人民幣博弈等許多特色理財品種還沒完全推廣開（受營銷人員，業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的制約）缺少專業(yè)性理財。
不足處：
2.營銷力度薄弱，需要團隊協(xié)作加強營銷，沒有充分發(fā)揮個人能力；
2.不斷加強素質(zhì)培養(yǎng)，作好自學及參加培訓；進一步提高業(yè)務(wù)水平。
3.加大營銷力度推進各項目標工作，有效的重點放在客戶量的增長。
4.結(jié)合我行工作實際加強學習，做好it藍圖新系統(tǒng)上線工作，做好20xx年個人工作計劃。
試卷工作總結(jié)篇十
本學期，我擔任五年級三班的班主任工作及語文教學工作?；仡欉@學期的工作，有過成績，也有過失誤；總結(jié)了很多經(jīng)驗，也吸取了很多教訓。下面我就本學期的主要工作分兩個方面進行總結(jié)。
一、工作總結(jié)：（方面。
（二）、教學工作總結(jié)：
1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。
2、靈活機動處理教學方法。
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
3、做好學習方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過半學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
5、突出章節(jié)過關(guān)。
本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。
6、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀；
2、進行各種詞匯收集；
3、開展各種語文游戲；
4、進行講演比賽。
三、存在問題及今合必進的措施。
（一）存在問題。
（1）基礎(chǔ)知識差，粗心馬虎，懶惰不踏實，企圖蒙混過關(guān)的學生占全班人數(shù)的一半以上，學心目的不明確，沒有良好的學風，經(jīng)多方教育，置若惘聞，屢教不改，對老師的教誨隨心所欲、秋風過耳。
（2）平時應(yīng)強化訓練，嚴格要求，改掉了草=馬虎的毛病，盡量減少學生的筆下錯誤。（3）加強羅輯思維能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學生的分析問題，解決問題及綜合運用知識的能力。從點滴抓起，表揚鼓勵與批評指導(dǎo)相結(jié)合，知識方面既要有深度又要有廣度，同時以要聯(lián)系實際生活，解決實際問題，突出數(shù)學學科的適用性。
（4）提高教師本身的修養(yǎng)，多與其它老師進行知識探討與學科交流，博采眾家之長，力使五年級的語文水平在終考有一個整體性的提高。
（5）下功夫摸清學生底子，對癥下藥，做好抓差補缺工作。
（二）、改進的方向。
（1）加大作文教學，在作文、周記中進行作文教學訓練。以各單元習作為主要突破口，尤其加強對常見作文類型的教學，使學生能夠獨立完成一個通順、條理清楚的習作。（2）加強修辭知識教學，讓學生在做題時弄清題要求后再下筆做，加強對比喻、擬人、反問等知識的教學。
（3）加強后進生轉(zhuǎn)化工作，不使一個學生掉隊。
試卷工作總結(jié)篇十一
2008合道小學年5月16。
本學期，我擔任五年級三班的班主任工作及語文教學工作?；仡欉@學期的工作，有過成績，也有過失誤；總結(jié)了很多經(jīng)驗，也吸取了很多教訓。下面我就本學期的主要工作分兩個方面進行總結(jié)。
1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。
2、靈活機動處理教學方法。
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
3、做好學習方法的指導(dǎo)。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過半學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
5、突出章節(jié)過關(guān)。
本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。
6、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀；
2、進行各種詞匯收集；
3、開展各種語文游戲；
4、進行講演比賽。
三、存在問題及今合必進的措施。
（一）存在問題。
（1）基礎(chǔ)知識差，粗心馬虎，懶惰不踏實，企圖蒙混過關(guān)的學生占全班人數(shù)的一半以上，學心目的不明確，沒有良好的學風，經(jīng)多方教育，置若惘聞，屢教不改，對老師的教誨隨心所欲、秋風過耳。
（2）平時應(yīng)強化訓練，嚴格要求，改掉了草=馬虎的毛病，盡量減少學生的筆下錯誤。（3）加強羅輯思維能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學生的分析問題，解決問題及綜合運用知識的能力。從點滴抓起，表揚鼓勵與批評指導(dǎo)相結(jié)合，知識方面既要有深度又要有廣度，同時以要聯(lián)系實際生活，解決實際問題，突出數(shù)學學科的適用性。
（4）提高教師本身的修養(yǎng)，多與其它老師進行知識探討與學科交流，博采眾家之長，力使五年級的語文水平在終考有一個整體性的提高。
（5）下功夫摸清學生底子，對癥下藥，做好抓差補缺工作。
（二）、改進的方向。
（1）加大作文教學，在作文、周記中進行作文教學訓練。以各單元習作為主要突破口，尤其加強對常見作文類型的教學，使學生能夠獨立完成一個通順、條理清楚的習作。（2）加強修辭知識教學，讓學生在做題時弄清題要求后再下筆做，加強對比喻、擬人、反問等知識的教學。
（3）加強后進生轉(zhuǎn)化工作，不使一個學生掉隊。
試卷工作總結(jié)篇十二
一、主要優(yōu)點有：
1、大多數(shù)教師都能及時上交試卷，并且大多數(shù)試卷數(shù)量與學生數(shù)相符，而且試卷裝訂較好，保存無破損。
2、學生試卷總體做得比較認真，批改規(guī)范，且能做到比較細致、及時。
3、對學生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學生進行了訂正。
4、大部分老師在試卷批改后都有家長反饋意見，做到家長與老師配合，讓學生得到最大程度的進步。
二、主要缺點有：
1、個別教師的試卷沒有家長意見，不能夠與家長共同配合。
2、部分老師班里學生的試卷錯題沒有糾正。
考試是檢驗教學效果、反饋教學信息的重要途徑，是評價教學質(zhì)量的重要手段之一。望全體教師，通過本次試卷檢查，增強了教師的責任心，提高了對試卷規(guī)范性的認識，從而有效地避免類似錯誤在今后的考試工作中再次出現(xiàn)。
試卷工作總結(jié)篇十三
通過一年的語文教學，讓我愈加清醒地認識到語文學科的廣博和深刻，而教語文的難度與挑戰(zhàn)可能也恰在于此。字詞積累、名著導(dǎo)讀、語法修辭、文言詩文的閱讀與背誦、現(xiàn)代詩文的閱讀與鑒賞、寫作、綜合性學習這些內(nèi)容僅是從語文知識的角度歸納而來的，而學生良好學習習慣的養(yǎng)成、思想的成熟、價值觀與人生觀的形成這些深層次的目標可能離語文教學的真諦更加近切。
所以，我一直在想，要把語文教好，教師個人的思考是必不可少的。這種思考應(yīng)至少包括：對教材的研究、對教法和學法的研究、對考試的研究、對語文學科的認識等等。
下面我就結(jié)合我校學生的答題情況，針對上學期八年級期末語文試卷談一些我個人的思考的看法。懇請大家批評指正。
1．貼近中考實際，設(shè)題水平高。
八年級下學期的語文學習，表現(xiàn)出一種知識上的逐漸深入的特點。學生即將升入九年級，面臨中考的挑戰(zhàn)。因此我認為，八年級下學期的期末考試，應(yīng)體現(xiàn)出一定的中考意識。
可以說，這學期的這份試卷較好地體現(xiàn)出了這一特點。整份試卷在結(jié)構(gòu)形式、試題構(gòu)成、設(shè)題角度等方面具有較強的對接中考意識。很多題的設(shè)題水平都是較高的。如名篇導(dǎo)讀、說明文、記敘文閱讀題。
2．考查內(nèi)容全面，覆蓋范圍廣。
整份試卷出題范圍較廣，基礎(chǔ)知識部分涵蓋了古詩文積累、字音、字形、句段的銜接與連貫、文言文字詞句段的理解等，現(xiàn)代文閱讀則包含了課外說明文和記敘文，出題范圍有提取并加工文章中的有用信息、辨識文章寫作中的常用技法、概括文章的主要內(nèi)容、分析句段的寫法和作用、揣摩人物心理、分析文章主題思想等。
3．重知識重能力，重雙基考查。
在試題構(gòu)成上，知識考查與能力養(yǎng)成并重。既重視學生語文基礎(chǔ)知識的掌握，如古詩文的背誦默寫、字音字形、文言字詞等。同時高度重視學生語文能力的形成。如說明方法的辨識、描寫方法的賞析、概括段落內(nèi)容、分析句段作用、揣摩人物思想感情、理解作品主旨等。
4．引領(lǐng)初三教學，導(dǎo)向性良好。
我們說考試是指揮棒，其實就是在強調(diào)考試題對課堂教學的導(dǎo)向作用。好的試題能將教學領(lǐng)向更加開放，更加務(wù)實的境地，讓課堂教學成為更有生機的舞臺。而不好的試題會對教學產(chǎn)生惡劣導(dǎo)向，甚至會扼殺學生的學習興趣。近幾十年來的語文教學所產(chǎn)生的諸多弊病，語文教學所遭受的眾多非議可以說考試是不無責任的。本套試題從客觀上來說，對初三年級語文教學的導(dǎo)向基本上可以說是積極的。重基礎(chǔ)，強能力，有創(chuàng)意，重發(fā)展。這些對學生的學習而言，也是一個良好的導(dǎo)向。
1.分數(shù)段分析，本次考試共57人參加，及格25人，均分80.14分，最高分112分。優(yōu)秀率為百分之四十以上。
2.典型錯誤分析，學生在第一題名句沒寫失分較多，文言文題中填表題失分較多，現(xiàn)代文閱讀中對題型把握不夠，有些同學對作文的主題理解有失偏頗，這些都提醒我在今后的教學中要注意。
3.教學分析及改進教學的措施，針對本次考試出現(xiàn)的問題，今后教學應(yīng)注意：平時應(yīng)注重語言的積累和品味。
結(jié)合新教材的特點和學生的生活實際，進一步強化“口語交際”和“綜合性學習”的實踐教學，不能流于形式或走過場。
進一步強化文言文的閱讀訓練。注重誦讀、識記、歸納和整理，培養(yǎng)文言文語感，提高文言文閱讀能力。
試卷工作總結(jié)篇十四
根據(jù)學校工作安排，開學初職業(yè)教育學院對期末的試卷批改情況進行了復(fù)查。此次試卷復(fù)查主要對試卷評閱、試卷分析、成績登錄、成績單進行了全面的檢查。
1.試卷評閱正確、公平合理。而且試卷評閱認真，卷面批改整潔規(guī)范。
2.試卷分析報告齊全，教師成績登錄及時，成績單規(guī)范，考試歸檔材料齊全。
1．個別教師對于學校評閱試卷的相關(guān)要求不能熟練掌握，出現(xiàn)了一些錯誤，如沒有書寫每道題的小分、有的試卷卷封填寫不完整（均已改正）。
2．個別存在分數(shù)修改后無審核人簽字及蓋章的`現(xiàn)象。
對本次試卷抽查中存在問題的老師進行談話教育。使教師明確試卷工作意義，重視命題、閱卷和試卷管理工作。同時使教師認識到，進行試卷分析的根本目的在于，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提出整改措施，為提高教學質(zhì)量提供科學的參考與依據(jù)。
試卷工作總結(jié)篇十五
這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作多媒體課件，讓每一節(jié)課都生動精彩。
1、抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。
第三，注重自己的示范性。
由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
2、要創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學。
教師要在教學中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。特別是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學生應(yīng)付字的情境，以調(diào)動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中，從教學需要出發(fā)，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。
例如，一年級的上冊，在教學“日”時，在多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們看見一個火紅的圓圓的太陽，隨著鼠標的控制，那圓圓的紅太陽就演變成了一個色彩鮮艷的“日”字。
學生看到這奇妙的變化，不禁興奮地拍起手來。學生的識字興趣被激發(fā)了，這一由形象到抽象的變化，使原本抽象的漢字變得具體可感。在講授《小小竹排畫中游》時，我是這樣做的：講“排”字時，我首先通過多媒體出示了小竹排的樣子，讓孩子通過圖畫去認識竹排，然后又寫上“排”字，然后引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，這個排字和老師多媒體上展示的竹排圖有什么關(guān)系，孩子們很快的就得出結(jié)論，竹子一根一根地排在一起，然后用繩子綁起來，就成了竹排。將大屏幕上的竹排圖與“排”字比較，讓學生在比較圖與字的共同之處，掌握排的字形與字義。這種形象識字方法，激發(fā)了孩子們識字興趣，很輕松容易的孩子們就更好掌握了這個字。
一年級的識字量大，課堂教學時間有限。利用多媒體輔助識字教學可以縮短教學時間，增強訓練密度，提高識字效率。例如在教學中，我會設(shè)計一些識字小游戲，數(shù)星星、摘蘋果、猴子撈月，拔蘿卜等等，孩子們年齡小，愛玩，看到這樣的游戲識字，興致很高。紛紛舉起小手，高喊著“我來摘蘋果”“我?guī)秃镒訐圃铝痢薄跉g聲笑語中，我們一起認識了一個又一個的生字。有效的提高了識字的效率。
3、教給學生識字方法。
在識字教學中，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)學生看拼音識字、看圖識字;指導(dǎo)學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每出現(xiàn)一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?‘以此來啟發(fā)學生展開想像，用各種方法來識字。例如在學”羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生根據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。
首先，是讓學生有興趣讀書，從閱讀課外書的情況看，學生很喜歡看簡單的一些課外書，他們喜歡的很簡單也很直接，不需要求知欲、好奇心的誘導(dǎo)，只需要激勵性的評價和閱讀形式的趣味性。我多數(shù)采用的方法是利用校本課進行講故事比賽和表演。有時還借助多媒體輔助資料，學生興趣很濃。
其次，閱讀教學不僅要讀而且要讓學生有悟，發(fā)表獨立的見解，我是利用朗讀的形式讓學生感悟的，通過語言文字和多媒體展示的音像的結(jié)合，指導(dǎo)學生在想象中悟，圍繞重點展開討論和交流，使學生在不斷思考和思維的碰撞中悟。
一年的小學一年級教師生活，讓我充分的體會到了作為一名一年教師的酸甜苦辣!有成績也有不足，我會繼續(xù)努力!