總結不僅是對過去的總結，也是對未來的規(guī)劃，它給了我們前進的方向和動力。在寫總結時，我們應盡可能客觀地評價自己的表現(xiàn)，既發(fā)現(xiàn)問題，又肯定自己的成績。我們?yōu)槟鷾蕚淞艘恍┫嚓P的總結范文，供您參考和借鑒。
環(huán)保教學設計篇一
有一環(huán)保小組的同學帶著關于水的問題，專程采訪了環(huán)境保護方面的專家方博士。（出示課題，齊讀）。
二、整體感知課文。
同學們向方博士提出了哪些問題？方博士是怎樣回答的呢？快速閱讀課文，了解整體。
學習交流。
大家怎樣來學習理解呢？
三、相互討論，明確學法。
1、閱讀文本（課本），想想意思。
2、瀏覽網(wǎng)絡，擴展閱讀。
3、小組討論，合作學習。
四、學生自學，教師巡視，并給予輔導。
五、學生交流23節(jié)。
1、地球上的淡水資源有限，方博士是怎樣講的？你有什么補充的嗎？
2、關于嚴重水污染，方博士又是怎樣講的？
說說句子中引號的用法。
貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖，但現(xiàn)在正被沿岸工廠排放的廢水吞噬著（本意是吞吃，這里用來比喻受污染，所以加了引號，表示一種特殊用法）。
能具體談談人們是怎樣污染水資源的嗎？
小結：剛才，我們采用合作學習的方式，交流分析了方博士的第一次談話，同學們不但理解了方博士的話，還補充了不少內(nèi)容，明白了地球確實（缺水）。
六、了解我國的水資源狀況。
那么，我國的水資源狀況如何呢？
1、請同學交流，找出有關的句子讀一讀。讀出擔憂，憂慮的心情。
2、你有什么補充的呢？
七、交流身邊的水資源狀況。
下面我們把關注的目光投向自己身邊，看著這些畫面，你們是否覺得似曾相識，請同學們談談身邊的水資源狀況。
八、學習方博士的一席話。
水污染狀況令人擔憂，在我們起身告辭的時候，方博士對我們提出了怎樣的希望？
1、有感情的朗讀課文。
2、方博士希望我們怎樣？
九、結束全文。
水，是一切生命之源。是我們賴于生存的基本條件?？扇祟惒⒉恢匾曀?，在我們身邊發(fā)生著或正在發(fā)生著令人心疼的情景，我們雖小，但只要有一顆美好的心靈，從點點滴滴做起，我們就會有碧水、藍天、欣賞《太湖美》mtv。
板書設計。
淡水有限。
地球缺水？嚴重的水污染。
貧水國。
我國呢？水污染擔憂令人欣慰。
環(huán)保教學設計篇二
為認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學生“環(huán)保從我做起”的行為道德意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，推進我校校園文化建設，創(chuàng)建綠色校園，按照學校少先隊的統(tǒng)一部署在五年級開展“人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動。
二、活動宣傳時間：
20xx.11.8。
三、活動實施措施。
1、加強活動的宣傳和教育，廣泛動員全體學生迅速行動起來，自覺參與，自覺行動，從我做起，從一點一滴做起，提高環(huán)境意識，“人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士”。
2、廣泛開展活動。
1）、開展了“彎彎腰”活動，號召同學們從身邊的小事做起，關愛自己的學習環(huán)境，在校長、老師們的帶領下，身教勝過言傳，見紙就撿的意識已化為學生們的自覺行動，同學們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的環(huán)境衛(wèi)生習慣。
2）、“給小樹交朋友”活動，同學們以班級為單位給小樹定時澆水、護理，校園里的每一棵小樹的健康成長都有了保障，保護一棵生命，感悟一次成長真諦。
“如何變廢為寶，為環(huán)保做貢獻”的大討論，讓全體學生意識到環(huán)境污染對人類的危害及如何進行環(huán)境保護。
4）、“給八里莊小游園美容”活動，大隊部發(fā)動廣大的少先隊員，以中隊為單位到八里莊小游園打掃衛(wèi)生，進行打掃衛(wèi)生和環(huán)保宣傳活動。
5）、社區(qū)“綠色環(huán)保”宣傳服務活動，在本鎮(zhèn)有幾條新開發(fā)的街道，還沒有環(huán)衛(wèi)人員管理，衛(wèi)生不好，大隊部發(fā)動廣大的少先隊員，以中隊為單位到街道社區(qū)進行打掃衛(wèi)生和講衛(wèi)生的習慣宣傳活動。
評比出5名環(huán)保小衛(wèi)士，并頒發(fā)證書或獎狀。
全體學生意識到環(huán)境污染對人類的危害及如何進行環(huán)境保護；然后在全校范圍內(nèi)開展了“用自己的手變廢為寶”的活動，一時間，同學們將易拉罐、廢舊泡沫、廢布料、廢紙等制成了一件件精美的藝術品，學校將評出來的“藝術精品”放在學校長廊的展櫥里展覽。這樣做，不僅鍛煉了學生動手創(chuàng)造能力，同時培養(yǎng)了資源再利用的環(huán)保意識。
同學們對八里莊小游園的環(huán)境進行了清理后，園區(qū)內(nèi)的環(huán)境煥然一新，同學們雖然很累，但是得到了社區(qū)居民的認可和贊揚，滿臉洋溢著笑容。
愛護環(huán)境，人人有責！
讓更多的人行動起來，愛護我們的環(huán)境，保護我們的家園，是我們的共同心愿！
環(huán)保教學設計篇三
1、引導幼兒懂得節(jié)約用水的原因，共同探討節(jié)約用水的方法。
2、引導幼兒懂得愛護自己的生活環(huán)境，節(jié)約用紙，購買環(huán)保物品，少用一次性東西等，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
［活動準備］。
［活動過程］。
一、保護水資源。
1、（看課件：我們的生活離不開水）引導幼兒了解水的用處。
引導討論：水都有什么用處？我們生活中哪些事情需要水?
小結：水的用處很大，人和動物植物都離不開水，如果不喝水就會渴死。水可以用來洗衣做飯、洗臉等，我們的生活還有許多工廠的生產(chǎn)都離不開水。可是我國是嚴重缺水的國家，有的地方都連喝的水都不夠了，如果我們不注意節(jié)約用水，我們也會出現(xiàn)水不夠用的情況，所以我們一定要注意節(jié)約用水。
2、討論節(jié)約用水的辦法。
師小結：節(jié)約用水的辦法很多，如隨手關好水龍頭，水龍頭壞了要趕快修好。一水多用我們洗手、洗衣服的水還可以用來沖廁所、擦地。洗菜洗米的水可以用來澆花等。在家里洗澡時，告訴媽媽要用噴頭下的水洗，不用大盆里水，因為這樣既節(jié)水又衛(wèi)生。使用坐便器，可以用一個裝滿水的可樂瓶放在蓄水池中，減少沖水使用的這樣也可以節(jié)約很多水。
二、愛護我們的`生活環(huán)境。
1、引導幼兒了解環(huán)境保護的意義。
1）了解污染給我們的生活帶來的危害。
看課件：正在醫(yī)院咳嗽的病人。
討論：小朋友看這個叔叔怎么了？他為什么生病了？
小結：原來這位叔叔吸入了污染的空氣而生病的，我們生活的環(huán)境有很多污染。
（2）引導幼兒了解空氣污染的原因。
展示課件：叔叔吸煙、汽車排出的煙、工廠排出的煙的圖片讓幼兒觀察討論，
2、引導幼兒討論怎樣保護環(huán)境。
討論：我們小朋友應該怎樣做？如果看到別人不愛護環(huán)境我們應該怎樣做？
小結：
(1)選購環(huán)保的物品，如選購不施農(nóng)藥、沒用化肥的新鮮水果和蔬菜，少買含防腐劑的方便快餐食品、有色素的飲料和添加劑的香脆零食。選購食品一定要認準“中國環(huán)境標志”“綠色食品”標志。哪種東西符合環(huán)保要求，我們就選購他，哪種東西不符合環(huán)保要求我們就不買它，同時告訴別人不買它，這樣它就會逐漸被淘汰，或被迫轉產(chǎn)為符合環(huán)保要求的綠色食品。
（2）珍惜紙張，變廢為寶。我們平常所用的紙是木材制造出來的，所以珍惜紙張就是珍惜我們的大森林。我們小朋友不要隨便扔掉白紙，充分利用紙的空白地方。用過一面的紙可以翻過來做草稿紙，過期的掛歷紙可以用來包書皮，干凈面可以用來畫圖片（看老師這些圖片就是用掛歷紙畫的）。
（3）少用一次性的東西，像一次性筷子、因為制造筷子用很多的木頭浪費很多資源。少用一次性桌布、一次性牙刷、一次性筆等。自備餐盒，減少白色污染，特別是一次性的白色快餐盒，塑料袋是白色污染的主要原因。所以我們要自備購物袋去買東西，少用或不用商店給的塑料袋；重復使用已有的塑料袋等。
（4）盡量坐公交車或自行車，這樣就可以減少汽車尾氣排放帶來的大氣污染。
（5）如果看到別人破壞我們的環(huán)境，我們應該及時制止并告訴他正確的做法。
三、游戲〈判斷對錯〉。
展示課件1：請幼兒觀察圖中小朋友洗完手后是怎么做的？?（沒有關好水籠頭，一甩手走了）。
展示課件2：一個小朋友在撈小河的垃圾，而另一個正把吃完的雪糕紙扔到河里。
展示課件3：一小朋友把垃圾扔進垃圾箱里。
展示課件4：兩個小朋友正在植樹。
展示課件5：一小朋友正在隨地吐痰。
四、變廢為寶。
引導幼兒根據(jù)興趣選擇材料用喝完的酸奶瓶做成漂亮的小娃娃；用一些廢舊小畫書剪貼成一幅畫；用小蛋糕盤做成七星瓢蟲、小烏龜?shù)?；用紙杯剪成漂亮的帽子等?BR> 小朋友讓我們趕快行動起來吧，回家和爸爸、媽媽一起來節(jié)約用水，愛護我們生活的環(huán)境，都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士吧！
［活動延伸］。
2、做分類垃圾箱：分可回收物（紙、塑料等分類放置）、不可回收物（放在班級垃圾桶里）。
3、在生活中結合實踐進行環(huán)保教育。
環(huán)保教學設計篇四
三、設計依據(jù)：小學階段是塑造學生良好品德和行為習慣的好時期;鑒于生存環(huán)境日益惡劣，環(huán)保問題迫在眉睫，本班學生環(huán)保意識薄弱，特此召開此次主題班會。
四、活動目標：通過此次班會，學生能夠認識到環(huán)境保護的重要性;樹立保護環(huán)境的意識;做到保護環(huán)境從自身做起，把認識轉變?yōu)樾袆印?BR> 五、活動過程：
1.圖片引入。
在ppt上呈現(xiàn)兩組照片：一組是生態(tài)環(huán)境遭到破壞的照片，另外一組是環(huán)境優(yōu)美的照片，通過照片對比，并詢問學生喜歡在那個環(huán)境生活?引發(fā)關于學生對環(huán)境保護的思考，以此為契機，引入此次主題班。
2.直擊心靈(播放視頻)。
主持人呈現(xiàn)大氣污染相關資料、水環(huán)境污染問題、、垃圾處理問題、塑料包裝物和農(nóng)膜導致的白色污染數(shù)據(jù)值、土地荒漠化和沙災問題;目前，中國國土上的荒漠化土地已占國土陸地總面積的27.3%，而且，荒漠化面積還以每年2460平方公里的速度增長。中國每年遭受的強沙塵暴天氣由50年代的5次增加到了90年代的23次。土地沙化造成了內(nèi)蒙古一些地區(qū)的居民被迫遷移他鄉(xiāng)。通過播放視頻呈現(xiàn)資料，學生直觀的意識到環(huán)境保護迫在眉睫。
3.小小演講家。
主持人邀請感興趣的學生上臺演講，《土地沙漠化》、《水土易流失》、《垃圾分類靠大家》、《低碳生活，趕走霧霾》等內(nèi)容，演講完畢之后，學生發(fā)表感受和心得，并且推選出最優(yōu)的小小演講家，號召大家向其學習。
通過此環(huán)節(jié)，學生與演講者取得環(huán)境保護人人有責的共識、建立同感。
4.頭腦風暴。
主持人提問：“既然環(huán)境保護迫在眉睫，而且與我們每一個人都息息相關，那我們作為新時代的青少年如何行動起來，做到環(huán)境保護，人人有責呢?”
學生自由發(fā)言，總結得出三個策略：一、從社會方面，國家要強化執(zhí)法監(jiān)管，繼續(xù)開展環(huán)保專項行動。二、學校方面要大量宣傳，提高學子的覺悟與認識，加強環(huán)保意識，要進行廢物回收利用，減少對森林樹木的砍伐，還要加強對白色污染的處理，少使用塑料制品，要對清潔方面作改進，使校容更整潔，實行垃圾分類袋裝化。這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染，節(jié)約資源。三、作為學生買用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量。四、作為學生家長買菜時，少用塑料袋，盡量用竹籃子。
此環(huán)節(jié)為日后養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣打下了一個基礎，學生深刻的感受到環(huán)境保護并不是一件不可實現(xiàn)的事情。
5.歌曲升華。
播放《只為地球綠一片》歌曲，班主任率領全班同學哼唱歌曲，在歌聲中在歌曲中結束了主題班會。
六、預計效果與檢驗：預估學生能夠進一步了解環(huán)境保護的重要性，能自覺做到環(huán)境保護人人有責。在期末進行問卷調(diào)查，了解學生這一學期對環(huán)境保護的認識和傳承;定期組織環(huán)境保護經(jīng)驗分享會。
環(huán)保教學設計篇五
1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。
2、提高同學們的自我安全保護意識。
【教學重點】。
1、提高同學們的自我安全保護。
【教學難點】。
1、使學生通過親身體驗，提高學生安全意識。
【教具準備】：
載有問題的幻燈片。
【活動設計】。
一、芝麻開門。
當今社會，科技發(fā)展迅猛，經(jīng)濟高速增長，社會秩序良好。但任何時期都會有一些不法分子伺機而動，侵害他人，尤其以中小學生、老人為直接侵害對象。為此，我們不得不防。
二、觀察在線。
你曾遇見過或聽到過這些事情嗎?
敲詐勒索暴力傷害等。
三、點擊問號。
小偷撬門扭鎖，就我一人在家，我該怎么對付這個壞蛋?
遇到暴力侵犯時，我該怎么辦?
四、實踐演練。
(1)、請同學們分組演練。
(2)、評價隨機應變的能力。
五、總結。
課后反思：在課程的開始部分，同學們暢所欲言，說出自己身邊都有哪些危險，然后同學們圍繞這些危險展開了討論，在討論的過程中，同學們分為正反兩方展開討論，學生對家里的危險、遇到陌生人等方面的意識知之甚少，甚至有些同學不知如何保護自己，通過本課的學習，學生進一步增強了自我保護意識。
環(huán)保教學設計篇六
地球是人類的母親，是人類的家園。她美麗而又脆弱，我們都愛自己的母親，更愛溫柔的地球母親。
如果地球破碎了，人類要在哪里居住呢？為了我們這個共同的家園，我們需要做到以下幾點：
（1）要節(jié)約糧食。不輕易浪費一粒米，一塊肉，一口菜。
（2）要節(jié)約水資源。不輕易浪費一滴水，一口湯。
（3）要節(jié)約森林資源。不大量砍伐樹木，盡量不使用一次性筷子。
（4）要保護好動物。不大量捕殺動物，否則會造成生態(tài)不平衡。
（5）要保護好植物，植樹造林，變沙漠為綠洲。
（6）盡量不使用塑料袋。塑料袋是白色污染，會污染環(huán)境。
（7）不亂扔垃圾。亂扔垃圾者，政府應給予相應的懲罰，還要把垃圾清理干凈。
保護環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起。我們一定要讓青山綠水永駐人間，讓和諧的自然環(huán)境永生！
行動起來吧！我們愛地球！
以下是一年級363班葉琪、賴橦、李一梅三位同學為本班精心策劃的愛護環(huán)境、呵護地球，爭做環(huán)保小衛(wèi)士的主題班會，精彩絕倫，在此為大家呈現(xiàn)：
主持人登場：葉琪賴橦李一梅。
親愛的同學們、敬愛的老師們，大家下午好!
賴橦：同學們我們是生活在美麗的地球上面。
李一梅：地球是我們?nèi)祟惥幼〉牡胤?，地球是我們生活的地方，保護地球愛護環(huán)境人人有責。
葉琪：同學們請看上面的圖片被環(huán)境污染的干枯地面與美麗家園對比你們發(fā)現(xiàn)了什么?
葉琪：下面請同學們發(fā)言！
臺下同學紛紛舉手，一一發(fā)表了自己的想法和見解，現(xiàn)場氣氛非?；钴S！
李一梅：同學們應該怎樣做到保護地球愛護環(huán)境呢?
賴橦：我覺得我們小學生應該從這三方面做起:低碳環(huán)保生活、低碳生活方式、一次性物品危害與保護。下面就讓我們一起通過ppt來了解一下吧！
臺下同學們坐姿端正，非常認真的觀看ppt和仔細聽取主持人對低碳環(huán)保生活方式的介紹！
葉琪：低碳環(huán)保生活:就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從“節(jié)電”、“節(jié)氣”和“回收”三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。
賴橦：那么同學我們低碳生活方式有哪些呢?
李一梅：低碳生活的方式有:節(jié)約用水，用完水后及時關掉水龍頭。增強節(jié)水意識!
接下來，兩位主持人表演了一個簡單的節(jié)目：第一個同學打開水龍頭?洗手，洗完就走，任水直接，第二個同學發(fā)現(xiàn)了水龍頭?未關，趕緊跑過去關上，呈現(xiàn)這一場景的目的是為了讓臺下同學看出誰對誰錯，從而加深印象，讓大家在平時的生活中注意到這些細節(jié)，改掉自身壞習慣！
葉琪：還有節(jié)約用電:離開房間時，隨手關電燈，使用節(jié)能燈，也是節(jié)能減排的`重要之舉。
賴橦：我們還可以幫助父母在生活中完成我們可以做到的家務活，洗完澡手洗自己的衣服。不要過度依賴父母和洗衣機!這樣，不僅環(huán)保低碳，而且節(jié)約。
三位主持人：是啊!我們都三年級了!我們長大了，應該學會獨立生活，早晚上下學我應該首選公共汽車，可以節(jié)約資源也能節(jié)省父母的時間。
李一梅：除了正確低碳生活方式我們應該減少一次性物品的危害!
葉琪：同學們!我們應該時刻提醒我們的身邊的親人和朋友，外出購物時，自備購物袋，減少使用塑料袋。既能節(jié)省費用，同時也降低了塑料袋對地球的危害!
賴橦：我們還可以做減少使用一次性筷子和杯子:拒絕環(huán)境污染，保護森林資源。
三位主持人：同學們，保護環(huán)境就是保護我們自己，為了讓我們的環(huán)境不再受到破壞，請愛惜樹木，保護森林，從我做起，從現(xiàn)在做起，從不用一次性筷子做起!
葉琪：同學們，你知道一個易拉罐、一個所料袋子、能在地球上存活多長時間嗎?接下來是同學們互動的時間，請大家討論，并答應以上問題！
同學們互相討論著！
同學們討論得很激烈，整個班會過程中拍攝、記錄工作由我們?nèi)恢鞒秩说膵寢寕儞?，認真負責?配合得恰到好處！
每位同學都積極表發(fā)了自己的觀點，這個題材的主題班會辦得非常有意義！
李一梅：那么我們因該怎么做才能更好的保護環(huán)境!
賴橦：不隨地亂扔垃圾、不隨地吐痰、不亂踩草地！
中間穿插了一個小節(jié)目：一位同學將一些紙屑扔進垃圾桶，但沒有全部扔進垃圾桶，殘留了一些在周圍的地上，另一位同學看見后主動撿起紙屑再一次扔進垃圾桶！（保護環(huán)境，從自我做起）。
葉琪：盡量以步代車、盡量節(jié)省文具用品、盡量較少一次性物品使用。
三位主持人：今日起請大家從我做起，愛護環(huán)境、呵護地球。
45分的一節(jié)課，在精彩的表演互動中圓滿結束了，班主任黃老師對本次班會作了詳細的總結，對三位主持人的現(xiàn)場發(fā)揮和臺下積極互動的每位同學進行了表揚，鼓勵同學們積極創(chuàng)新，為班級展示更加豐富多彩的主題活動！
本次班會主題由葉琪同學寫初稿，葉琪爸爸負責幫助制作ppt文件，期間僅利用了一個中午的休息時間排練了一下他們自編自導的演講稿，修改，進一步完善，整場設計過程加節(jié)目穿插游戲表演，都是他們自己獨立完成的！思路清晰，內(nèi)容豐富多彩，現(xiàn)場氣氛熱烈，同學們印象深刻，是一場成功且有意義的班會活動！
環(huán)保教學設計篇七
活動目的：
普及環(huán)保知識，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，樹立良好個人習慣，努力把沈陽建成環(huán)保模范城市，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
活動準備：
環(huán)保方面的知識、小節(jié)目。
活動過程：
一、宣布開會。
主持人（一）同學們，我們生活的家園“地球”正面臨著環(huán)境污染的威脅，沙塵暴、荒漠化、斷流、洪水，隨著生態(tài)警鐘的頻頻敲響，把一個綠色的世界留給未來，這是歷史的選擇，也是時代的呼喚。沈陽市政府在__年初做出了3年內(nèi)將我市建成國家環(huán)境保護模范城市，這需要每一位沈陽市民積極響應。我們小學生人人都要爭做環(huán)保的先鋒，護綠的使者。我宣布，“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會現(xiàn)在開始開會。
同學們，我們今天請來了“環(huán)保小博士”也來參加我們的班會，讓我們用最熱烈的掌聲，表示歡迎。
今天的班會，我們把全班同學分成了四個小組，每組選出一名代表，將以答題的方式，比一比，賽一賽，答對一題，就擺出一顆小樹，看看哪個小組最先綠起來，獲勝的小隊，將獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號。讓我們用掌聲請出第一位主持人。
二、競賽部分。
主持人（二）大家好，今天的競賽知識將分三部分進行，我來主持第一部分的選擇題。
1、至__年，全國批準的“環(huán)保模范城市”稱號的有(?)個城市。
a13個b23個c33個。
2、眼睛勞累了，看一看（）色對眼睛有好處。
a紅色b綠色c黃色。
3、1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議把（）月（）日定為世界環(huán)境日。
a4月5日b5月5日c6月5日。
4、大樹是靠（）吸收養(yǎng)份的。
a?花b葉c根。
5、地球表面大部分被海洋所覆蓋著從太空看地球是（）色的。
a綠色b藍色c黃色。
6、現(xiàn)在平均（）時間滅絕一種生物。
a1小時b1天c1個月。
7、為什么動物在不斷減少？
a?人捕殺b環(huán)境受破壞c生病。
8、噪聲是指對人們形成干擾的聲音，通常用“分貝”作單位。超過（）分貝的聲量對人體會產(chǎn)生危害。
a?40????b60????c80。
9、一畝森林每天可釋放（）公斤氧氣。
a?5????b48c100。
10、因為森林有凈化空氣，保持水土流失等功能，森林使人類有足夠的氧氣得以生存，所以被稱為地球的（）。
a心臟b肺葉c肝臟。
選擇題進行到這就全部結束了，讓我們看一看各組的得分情況。
下面讓我們輕松一下，請欣賞歌曲《鷹》表演者余浩軍。
主持人（三）感謝余浩軍的精彩表演，接下來，由我來主持第二部分判斷題的問答。下面的說法是否正確，請在題板上畫對、錯。
1、風能是沒有污染的新能源，被稱為“藍煤”。荷蘭是最先利用風能的國家。
2、廢電池沒有用了，可以扔在垃圾袋中。
廢電池為什么不能直接扔在垃圾袋中？我們來采訪一下環(huán)保小博士，請他給我們介紹一下。
“博士您好，您能給我們介紹一下廢電池隨便扔有什么危害嗎？”
小博士解答。
謝謝博士，我們一定保護好環(huán)境，不隨便亂扔廢電池。
3、沙塵天氣是指強風從地面卷起大量的塵沙，使空氣渾濁，水平能見度明顯下降和一種天氣現(xiàn)象，這都是植被遭受破壞造成的。
4、凡是像菠菜、白菜這樣綠顏色的食物都叫做綠色食品。
綠色食物指的是那些沒有污染、沒有公害的食物。
5、爸爸天天開汽車送我上學，我多自豪啊，我們沒有污染環(huán)境。
誰能說說汽車是怎樣污染環(huán)境的？
6、現(xiàn)在冬天一點都不冷，我可以不用穿棉被，自由跑、跳，這是好現(xiàn)象。
冬天不冷，大氣轉暖，為什么不是好現(xiàn)象，我們來請環(huán)保小博士給我們解答一下。
小博士解答。
謝謝環(huán)保博士。
7、老鼠太可惡了，傳播疾病、偷吃糧食，我們要把老鼠都消滅光。
你能說說為什么嗎？
我們來看看各組的得分情況。
下面我們來欣賞一下劉杭達帶給我們的詩朗誦《黑色的水在流》。
主持人（四）：感謝劉杭達的精彩表演，下面由我來主持最緊張的搶答題部分。
1、白色垃圾指什么？
2、我們生活周圍存在哪些污染？
3、為什么只有地球能有人類生存？
4、你知道哪些國家級保護的瀕危動物？
5、為什么回收廢紙能保護森林？
讓我們看看各級的得分情況。
下面我們進行小組合作的題目。
要保護環(huán)境，你打算怎樣做？每寫出一個，就記一個標志。
現(xiàn)在讓我們看看各組的最后成績，第2小組和第4小組獲得勝利，這二組的同學獲得了環(huán)保小衛(wèi)士光榮稱號，下面，請李老師為他們佩帶環(huán)保衛(wèi)士標志。
主持人：同學們，保護環(huán)境光靠這幾名小衛(wèi)士是遠遠不夠的，需要我們?nèi)?、全校、全社會的共同努力才行，下面，請陳虹宇同學代表全班同學向全校師生發(fā)出倡議。
宣讀倡議書。
同學們你們愿意這樣去做嗎？請你們倡議書中簽名。
簽名儀式。
三、班主任老師總結。
下面請班主任李老師講話，大家歡迎。
同學們，今天的班會開得非常成功，通過今天的班會，同學們了解了許多環(huán)保知識，增強了環(huán)保意識，有＿名同學成為環(huán)保小衛(wèi)士，相信你們一定會按照倡議書中說的那樣做，人人保護環(huán)境，愛護環(huán)境。讓我們的小行動，帶動社會的大環(huán)境，讓我們的家鄉(xiāng)沈陽更加整潔、優(yōu)美，為沈陽爭創(chuàng)環(huán)保模范城市做出我們這些環(huán)保小衛(wèi)士的貢獻。
環(huán)保教學設計篇八
一、談話引入，引出話題。
師：同學們，“五松六路三丫水，洞梅花十二橋，歲歲菊花看不盡，詩壇酌酒賞花村”贊美的就是我們美麗的家鄉(xiāng)----小欖。經(jīng)過幾十年的改革開放，我們小欖人民以團結、求實、拼搏、奉獻的精神，使小欖產(chǎn)生了巨大的變化，經(jīng)濟面貌煥然一新，看，（播放視頻）平坦、寬闊的高速公路代替了黃泥小路，一幢幢高大的樓房更新了一所所古老的小屋……到處是一派繁榮、富強的景象。
生：哇！
師：是啊，注重經(jīng)濟與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，把小欖建設成為一個既適宜居住也適宜創(chuàng)業(yè)的城鎮(zhèn)，這是每一具小欖人的愿望?？墒?，有部分人卻背道而馳。同學們，請看（展示不環(huán)保行為的幻燈片）。
生：哇！
生：哇！真缺德！
……。
二、根據(jù)調(diào)查，尋找身邊的不環(huán)保例子。
師：看了這些圖片，同學們，你們有什么感受呢？
生：我覺得有些人太缺公德心了！
生：有些人沒有環(huán)保意識！
生：只顧著自己，不理其他人的感受！
師：根據(jù)你們自己的調(diào)查，在你們的身邊，還有哪些缺乏環(huán)保意思的行為？
生：我發(fā)現(xiàn)在我家附近的小河中，有一些人亂拋垃圾在小河里，污染了小河。
生：我發(fā)現(xiàn)學校操場邊有兩間工廠的煙囪排放了不少的黒煙，嚴重影響了那里的空氣。
……。
師：（根據(jù)學生討論歸納板書：綠化、節(jié)約水電、垃圾管理、墻壁文明、空氣污染、河流污染、噪音污染……）其實，老師知道你們調(diào)查的內(nèi)容比老師板書出來的還多，真是好樣的！
師：先自我檢討，自己平時有沒有做過這樣的事情？
生：沒有。
三、說危害。
師：你們知道這樣做有什么危害嗎？
生：影響環(huán)境。
生；影響人類的身體健康。
師：（相機板書：影響健康。）那為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？根本原因是什么？
生：為了錢。
生：為了自己。
環(huán)保教學設計篇九
目的要求：
通過本次活動，用贊環(huán)境、優(yōu)環(huán)境、保護環(huán)境等形式，激發(fā)學生愛環(huán)境情感，并教育從自我做起，愛護環(huán)境，美化環(huán)境。
活動準備：
1、排練歌舞小品等節(jié)目。
2、制作蜻蜓、網(wǎng)兜等道具。
活動過程：
男生：同學們，你們知道我們住在什么地方嗎？
全班：我們住在地球上。
女生：地球是什么樣的呢？請聽地球的自述。
地球：我是地球，說圓不圓，說方不方。我是一個橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原，我的內(nèi)臟中有煤炭、白銀等各種礦產(chǎn)，我是一個生機勃勃的被綠色植物覆蓋的球體。
中隊長：下面請聽配樂詩。（6人上臺，一人一句）。
1、宇宙間只有一個地球，這就是我們居住的地方。
2、從外層空間看是一個蔚藍色的星球，在陽光照耀下，反射著朦朧的光芒。
3、地球上，有遼闊的海洋，茂密的森林，廣闊的田野。
4、在陽光雨露的照射和滋潤下，到處生長著動物、植物。
5、地下埋藏著各種礦物。
6、我們?yōu)樽约耗苡羞@樣一個物產(chǎn)豐富的家園而慶幸。
男生：祖國是一個大家庭。
女生：小家連著大家。
男生：小球推向大球。
全班：我們飛向優(yōu)美、寧靜健康與和平，共創(chuàng)地球的文明。
男生：一年有四季，春天是萬物生長，百花盛開的季節(jié)。
女生：每年3月12日是植樹節(jié)，你們看，老師帶著同學們植樹來了。（課本?。褐矘洌?。
中隊長：齊唱。
男生：夏天，天氣炎熱，各種害蟲侵蝕著我們，但是同學們不在害怕，青蛙是莊稼的好朋友，它專門吃稻田里的害蟲。
全班：我們要保護青蛙。
女生：啄木鳥是森林里有名的醫(yī)生，它專吃樹縫里的各種害蟲。
全班：啄木鳥是益鳥，是樹木的朋友。
男生：蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子、飛蛾等害蟲，它是捕蚊子的小英雄。
全班：我們不要捕捉蜻蜓。
中隊長：請看小品《不要捕蜻蜓》。
中隊長：同學們，你們知道嗎？？在我們的身邊也有許多污染環(huán)境的事例。
隊員1：記得有一天我到公園里玩，就曾看到過墻上寫著“到此一游”的字體。
隊員2：有的同學在桌子上、椅子上刻自己的名字。
隊員3：有的同學亂扔紙、隨地吐痰。
隊員4：還有的踐踏草地，破壞樹木和花草。
中隊長：同學們都講得很深刻，愿同學們從今天起有則改正，無則加冕。人人都愛護環(huán)境，美化環(huán)境，做“環(huán)保”小衛(wèi)士。
男生：同學們你們知道嗎？每年的6月5日是什么日子？
全班：6月5日是世界環(huán)境保護日。
女生：我們要為保護地球的環(huán)境而努力！
男生：我們要保護地球上的一切生物，保護大自然析景觀，讓我們的地球代代相傳。
隊員1：我要看有關環(huán)保的書，用知識武裝頭腦。
隊員2：勞動最光榮，我們要用勤勞的雙手美化我們的環(huán)境。
隊員3：我從現(xiàn)在起，要愛護花草樹木，保護有關動物。
隊員4：我堅決不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
全班：我們要堅決與破壞環(huán)境的壞人壞事做斗爭！
中隊長：在我們的班級里，也有保護環(huán)境的人和事。我們班的勞動委員每天把值日生的名字寫在黑板上，督促他們搞好衛(wèi)生，我們班的衛(wèi)生員也很負責，經(jīng)常主動打掃衛(wèi)生，我們給他們戴上大紅花。
生：我們是祖國的花朵，是革命事業(yè)的接班人！
女生：我們就像小樹苗一樣，在地球這個大家園中茁壯成長。
男生：我們生在地球上，長在地球上。
女生：我們要建設和保護我們的家園。
男女生：讓地球上的環(huán)境更美好，天更亮，水更清，山更綠。
全班：讓我們攜起手來共同創(chuàng)造家園的美好藍圖，人人爭做“壞保”小衛(wèi)士。（唱：讓我們蕩起雙漿……）。
中隊長：爭做“環(huán)保”小衛(wèi)士隊會到此結束。
環(huán)保教學設計篇十
活動目標：
加強法制教育宣傳，讓學生認識到犯罪的危害性，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。活動方法：
通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。活動過程：
一、導入：青少年違法犯罪形勢嚴峻。
主持人：同學們，不認識文字的或不會學習的人現(xiàn)在被稱為文盲，那么不懂法律的人被稱為什么呢?對，是法盲。其實，法律離我們并不遙遠，發(fā)生在我們身邊的許許多多鮮活的事例清楚地告訴我們，法律與我們的生活息息相關，密不可分。一個人如果沒有文化或不懂得學習，就會落伍于時代，成為時代的棄兒。而一個人如果不懂法，即法盲，在現(xiàn)代社會的處境將會更令人痛心。
當前，青少年違法犯罪的現(xiàn)狀不容樂觀，從犯罪性質(zhì)看，盜竊犯罪最為突出;從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數(shù)增多;從犯罪手段看，作案手段殘忍，犯罪后果嚴重;從犯罪年齡看，逐漸趨向低齡化;從犯罪數(shù)量上看，全國約2.5億學生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬分之六。大城市更高，達到萬分之二十點六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達70%左右;從危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動，不計后果，其犯罪危害極大。我們大家不妨看幾個案子：
二、案例分析：【案例一】。
四個不滿18周歲的中學生何某、趙某、龔某、楊某因網(wǎng)絡相識，經(jīng)常在一起泡網(wǎng)吧。因沉迷網(wǎng)絡缺錢花，便去勒索。今年3月15日22時許，四人與潘某(另案處理)尾隨市內(nèi)某中學學生王某并持刀威脅，王某被迫交出手機1部及現(xiàn)金43元。破案后，手機追回，已退還給受害人。
3月18日凌晨，四人與邢某(另案處理)在一網(wǎng)吧上網(wǎng)，見在此處上網(wǎng)的學生陳某和鄭某有錢，便強行將2人帶至一小巷中，陳某被迫交出現(xiàn)金44元，幾人又搜身搶走陳某的手機1部。
法院審理認為，何某、趙某、龔某、楊某的行為均已構成搶劫罪。四人犯罪時均不滿18周歲，應從輕處罰，遂分別判處何某、趙某有期徒刑3年、緩刑4年，分別判處龔某、楊某有期徒刑3年、緩刑3年，并各處罰金1000元。
主持人：同學們?nèi)粼诰W(wǎng)上鍵入“校園暴力”這一主題詞進行搜索，竟然立即可以獲得15800多個校園犯罪案件。
【案例二】：5月12日12時，陜西省富平縣藍光中學高一(2)班學生沈兵杰(男，17歲)中午在食堂排隊打飯時與同班同學趙燕飛(男，18歲)發(fā)生矛盾。12時40分左右，兩人回到宿舍后進行斗毆，沈兵杰用隨身攜帶的水果刀將趙某刺傷致亡。
【案例三】：7月13日1l時，湖北省利川市第五中學高二年級11班學生向平安(男，17歲)與同班同學冉詠七(男，17歲)在教室因小事發(fā)生口角并引發(fā)毆斗，向平安持刀將冉詠七刺傷后從教學樓七樓跳下，兩人經(jīng)搶救無效死亡。
三、校園暴力的形式和預防：
主持人：縱然有再多的惋惜，三個年輕的生命也離我們而去，留給家人的更是無盡的傷痛。校園暴力事件頻頻發(fā)生，實在令人觸目驚心，歸納起來有以下幾種形式：
(1)索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘;。
(2)以大欺小，以眾欺寡;。
(3)為了一點小事大打出手;。
(4)同學間因“義氣”之爭，以暴力手段爭長論短;(5)不堪長期受辱，以暴制暴;。
(6)個別學生組織同鄉(xiāng)會或者其他，用暴力來解決相互矛盾。主持人：同學們在聽完這些例子后，我們再來看看【預防校園暴力事件的途徑和方法】：
1、同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。
2、若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。
3、若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況，尋求學校的幫助。主持人：走上違法犯罪的道路，有時只是一念之差，許多學生特別是那些“調(diào)皮”學生，盡管已近青年時期，卻根本上對法律知識一無所知，沒有絲毫的法律意識，可以說，我們既是“弱勢人群”，又容易變?yōu)椤案呶Ｈ巳骸薄ＴS多的時候正是由于我們的不知法，不懂法而造成的犯法犯罪的，學習有關的法律知識就非常的必要。
四、班主任總結：
讓我們攜起手來，不攜帶任何管制刀具，堅決杜絕校園暴力，共同創(chuàng)建和諧校園。知法守法，在學校做好學生，進入社會做好公民。
環(huán)保教學設計篇十一
1、通過學習交流，知道紙是中國的偉大發(fā)明之一，并為此感到自豪。
2、通過學習生活中各種各樣的紙，感受紙給我們生活帶來的樂趣，認識紙在我們生活中的重要性。
學習重點：
認識紙在我們生活的重要性。
學習難點：
1、了解紙的`歷史。
2、認識各種各樣的紙。
一、情境導入：
1、這節(jié)課老師帶來了一個百寶箱，想知道這里裝的什么嗎？
老師請3位同學來取出物品并說出名稱紙杯喝水用的扇子在沒有空調(diào)、電風扇的時候給我們帶來涼爽《詩三百首》教會我們同學們許多古詩和知識。
2、你們發(fā)現(xiàn)東西是用什么材料做的么？
（是用紙制成的）（紙的作用非常大）。
（我們的生活離不開紙）可見，在我們的生活中離不開紙。（板書課題：紙）。
二、講授新課：
我們來看一個視頻：
東漢時期的蔡倫經(jīng)過反復觀察、研究和實驗，終于成功的發(fā)明了植物纖維紙，從此紙就誕生了。他造出的紙，原料簡單，來得容易，比先前的紙好多了。這種紙被稱為蔡侯紙，得到漢和帝的高度贊賞。六世紀時，造紙技術開始傳到國外，最先傳到朝鮮、越南和日本，接著傳到了法國、英國和荷蘭。我國紙的發(fā)明比歐洲整整早了一千多年。）老師：是誰發(fā)明了紙呢？用的是什么？請大家在自豪的說一遍。造紙術是中國的四大發(fā)明之一，作為一名中國人我們應該感到驕傲、自豪。
三、各種各樣的紙。
生：帶來了。
生：（舉起紙）這是閃光紙，可以貼在墻上裝飾房子。
師：它是我們生活中不可缺少的裝飾材料。請你把它貼到黑板上。誰再來介紹？
生：我?guī)淼氖钦掌?，是洗相片時用的。
師：這種紙我們叫相紙。還有誰來介紹？
生：我?guī)礤a箔紙。煙盒里就有這種紙，它起到防潮的作用。師：還有誰來介紹？
生：這是餐巾紙，可以擦鼻涕、擦汗等。
師：張老師老師剛才臉上都出汗了，老師擦擦汗好嗎？（學生用紙給老師擦汗，師表示感謝）。再請一個同學介紹。
生：砂紙。
師：它有什么作用？
生：磨光物體，比如墻壁等。通過剛才的交流我們認識了許多紙及它們的作用：錫箔紙、相紙、砂紙？？紙的作用真不小，對于我們學生很重要我們每天寫字畫畫做作業(yè)要用多少紙呢？向這樣的表格名字、請各小組組長代表本組匯報用紙情況。
師：聽了小組長匯報了小組成員每天的用紙量，你們有什么感想？生：有的同學用紙量比較多，有的同學適中。
生：沒有紙，商場就沒法發(fā)廣告單給我們，知道促銷的人就會少很多；生：沒有紙，就沒法做包裝盒，只能用木箱子，那就很浪費并且也重好多；（上廁所、看書、擦汗、買東西、發(fā)傳單、看報紙、包裝盒、利是封、包裝袋、畫畫、紙杯、環(huán)保袋、做手工）。
評價：謝謝你的＊＊＊＊，沒有紙了，好多事都做不了。
環(huán)保教學設計篇十二
1、領會作品的內(nèi)容與題旨，認識情節(jié)與結構在概念和功能上的差異。
2、賞析小說的精妙結構，了解“生活的橫斷面”這一小說結構方式的特點。
【教學重點】。
對小說結構的把握及拓展分析。
【教學難點】。
對小說主題的理解。
【教學方法】。
討論法、朗讀法、多媒體輔助法。
【教學步驟】。
一、導入。
詢問了解學生預習感受，引出作者介紹。
1936年，瑞典學院的評獎委員和院士們把諾貝爾文學獎授予了美國著名的現(xiàn)代劇作家，美國現(xiàn)代戲劇的奠基者尤金奧尼爾。他在“受獎演說”中高度評價了瑞典劇作家奧古斯特斯特林堡對他的影響：“我的工作受惠于一切現(xiàn)代戲劇家中最偉大的天才——你們的奧古斯特斯特林堡。”
作者相關知識：瑞典劇作家。代表作有戲劇《朱麗小姐》《到大馬士革去》《一出夢的戲劇》《鬼魂奏鳴曲》，小說《紅房間》等。
二、你能從紙上的內(nèi)容推測主人公兩年的生活經(jīng)歷嗎?
可根據(jù)學生的回答追問以下幾個問題;。
1)問：第三段寫的艾麗絲這個名字為什么“最美麗”?
真心相愛，三個字充滿了濃濃的愛意。流露出相戀時的甜蜜。
2)新婚后的蜜月生活如何?
新婚非常幸福。討論分析“?！薄白睢薄办o靜地”“沉醉”：“?！睂懰麄兛梢越?jīng)常去看戲，長久地停留在幸福之中;“最”字突出了那時主人公的幸福;“靜靜地”是他們在享受這愜意而幸福的一刻;“沉醉”，沉浸在舞臺上神話境域的美及和諧里，醉在這如夢般柔美的愛河中。
3)故事繼續(xù)發(fā)展，發(fā)生了什么事情?
需要找女仆來照顧，去藥房買藥，訂消毒牛奶，用電話解決家務事，這些是因為他們有了愛情的結晶。這個年輕的房客快要當父親了。內(nèi)心應該感到喜悅。
再后來發(fā)生什么事情?
“一個大的和一個小的棺材”說明艾麗絲和肚中的孩子都不幸失去了生命。
素描式勾勒方式，點到為止。篇幅雖小，卻留給讀者無盡的想象空間。
5)年輕房客回憶到這里感受是怎樣的?
“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過海水看到的那樣”表現(xiàn)出回憶到這一幕人生不幸，悲痛欲絕。
討論分析“溺死之人”：把自己看成將死之人，體現(xiàn)出對生活的悲觀絕望。
總結明確：作者享受過愛情的甜蜜和即將當父親的喜悅，也承受了妻兒喪亡的不幸。
情感線索為“相愛的甜蜜――蜜月的幸福――為父的喜悅――失親的悲慟”
三、紙上其他內(nèi)容分析。
1、紙頭上還寫了他的工作有怎樣的變遷?
銀行倒閉，失業(yè)，窮困――――后來找到一份新的工作”“手頭很寬?！报D――現(xiàn)在，搬出房子，可能意味著生活的困頓。
總結：除了愛情不幸，生活上也起伏不定。
2、紙頭上還寫到了朋友，這個朋友有什么樣的經(jīng)歷?
曾經(jīng)飛黃騰達，后來窮困潦倒?！皹s華富貴不過是過眼煙云罷了”。
四、主題歸納。
1、從剛才主人公的生活經(jīng)歷，與他工作的變遷，和朋友的盛極而衰，你覺得有和共同點?
明確：學生自由回答，預計能說到此類觀點：“人生變幻莫測”“生活總是起伏不定”“人生無?！钡?。對生活總是變幻不定的，可能給你帶來幸福，也可能給你帶來痛苦。我們的主人公就經(jīng)歷了從“有”到“無”的變化，而其實，我們每個人的人生都交替著幸福和痛苦。這才是生活的原生態(tài)。重要的是我們怎樣對待生活的態(tài)度。
明確：主人公讀完這張紙后，“吻”它，“折“好”，“收”在胸前，反而“高高地抬起了頭，像是個驕傲快樂的人”。顯然，主人公的情感并未消極下去，相反的體現(xiàn)出一種對生活的尊重和直面現(xiàn)實的生活態(tài)度。
心理：他從兩年的生活里感悟出，這兩年他品嘗了人生的酸甜苦辣。生活本身就是充滿許多遺憾的，“有許多人，可惜連這一點也沒有得到過”，所以，相對于這“許多人”，他是多么幸運的呀!人要珍惜“曾經(jīng)擁有”，把握“現(xiàn)在”，開拓“未來”。這樣你的人生將不斷地被充實。倘若，你永遠停留在這兩年，消沉下去，哪怕你活了100歲，你實際的生命長度只有“這兩年”。幸福是值得欣喜，痛苦何嘗不是一種“幸?！蹦?“他知道他已經(jīng)嘗到一些生活所賜予人的最大的幸?！?。
出示作者的一段話：
3、從小說結尾可以看出“年輕房客”是個怎樣的人?從他身上我們可以得到什么啟示?
(1)小說結尾時，主人公收藏起那彌足珍貴的半張紙，“走出去時并不是垂頭喪氣的”而是“高高地抬起了頭”，告訴我們主人公將以一種更為積極的人生態(tài)度,奮然前行，去開拓新的人生。他勇敢地面對命運，承受人生的一切幸與不幸，在生活面前保持著驕傲與快樂的'姿態(tài)，主人公是一位達觀而又堅強的人。
(2)啟示一：表達了對人世無常、幸福易逝的感嘆，但同時又積極地表達了幸福對人生的意義，肯定了人在命運無常之中對幸福的執(zhí)著追求。幸與不幸，都是生活賜予我們的寶貴財富。我們既要積極地追求人生的幸福，也要樂觀地面對人生的不幸。
(3)啟示二：人生的幸與不幸，都只是生活的一個片斷一個階段而已，重要是的學會從中獲取經(jīng)驗與啟示，得到力量與智慧，以向前看的健康樂觀心態(tài)走好人生的下一步。對于過去的一切，美好的，我們會珍惜;不幸的，我們?nèi)嗡S時光流逝，更重要的是把握現(xiàn)在擁有的，去開拓更美好的未來。
三、探究小說結構。
我們理解了小說主題，那我們回頭思考一個問題，“半張紙”有何作用呢呢?
明確：半張紙”的意義——于方寸之地演示了大千世界。
《半張紙》以一千五百字的簡短篇幅，卻涵蓋了主人公兩年的生活經(jīng)歷，可謂“惜字如金”。作家卻不惜筆墨,精細地描繪了“半張紙”的大小、形狀、顏色、質(zhì)地,甚至連紙上的字跡也一一作了說明,，這樣,半張紙便凸現(xiàn)出來,像電影特寫鏡頭似的強烈地吸引著讀者。它是：
(1)年輕房客兩分鐘內(nèi)情緒發(fā)生轉換的關鍵。
(2)結構上貫穿全篇，兩年刻骨銘心經(jīng)歷的回憶都是用這張記錄了各種電話號碼的紙聯(lián)系起來。作家緊緊圍繞半張紙進行布局選材，“半張紙”本身也并無多大意義，重要的是在于揭示主人公頭腦中的意識。這種表現(xiàn)手法后來在文藝作品中廣泛運用，也就是西方現(xiàn)代文藝中的“意識流”。作家對主人公兩年來的一切沒有作細致的描寫，而是采用意識流的方法，循著“半張紙”上所提供的一個個電話號碼的先后順序作為主人公意識流動的軌跡，自然而然，水到渠成地展開情節(jié)，推出高潮，收束結尾。
(3)小說的靈魂，深化主題。原本雜亂的回憶，通過這個故事的焦點，巧妙地將人生變遷的喜樂悲愁維系在一起，濃縮的“半張紙”上，雜而不亂，承載起表達主題的任務。
環(huán)保教學設計篇十三
中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)。文明體現(xiàn)在生活的方方面面，文明也是一種良好的習慣。說起習慣老師要給大家講一個故事?！缎『蜕袑W剃頭》（討論、評議）。
二、詢問學生日常生活中的文明用語。
可是有一些人平時說話很隨意，請看小品《文明就差這一點》。
三、《文明就差這一點》（討論、評議）。
講文明還體現(xiàn)在生活的哪些方面呢？請看大屏幕ppt。
四、看ppt（說說你看到的，有什么想說的嗎？）。
我們不僅要在生活的社區(qū)里講文明，在公共場合也要講文明，請看小品《讓座》。
五、小品《讓座》（評議）。
下面讓我們集體誦讀《文明禮儀歌謠》，接收文明的洗禮。
六、《文明禮儀歌謠》。
七、《課間小插曲》（評議）。
下面我們一起看一段公益廣告，大家一定有收獲的。
八、公益廣告。
文明是一盞燈，照亮了自己，也照亮了他人；文明是一陣風，吹醒了我們往日的迷茫；文明是一種力量，影響了身邊的每一個人。讓“文明伴我行，做一名有道德的小學生”。讓我們一起唱《公民道德歌》在歌聲中結束我們本次活動。
九、結束。
[文明伴我行暨做一名有道德的小學生串詞(三年級主題班會設計)]。
環(huán)保教學設計篇十四
本節(jié)課是人教版二年級下冊《道德與法治》第三單元“綠色小衛(wèi)士”的最后一課，與之前三課《小水滴的訴說》、《清新空氣是個寶》和《我是一張紙》是分總關系。以總結性的活動課形式，創(chuàng)造性的尋找環(huán)保小搭檔，在日常生活中落實綠色生活的觀念和行為。在內(nèi)容的設定是從學生的身邊抓起，讓同學們找到自己的“環(huán)保搭檔”，從自身做起重視環(huán)保，在生活中落實綠色生活的觀念和行為。
1.引導學生了解身邊的.環(huán)保小搭檔。
2.理解環(huán)保的重要性，形成綠色環(huán)保生活觀念。
喚起學生關注環(huán)保意識，培養(yǎng)他們在生活中養(yǎng)成綠色環(huán)保的習慣。
課程導入：
活動一：了解地球母親。
活動流程：
1.提出問題：你知道為什么說地球是人類的母親嗎？
2.討論得出結論：人類的生命是由地球孕育而來的，并且地球為人類提供了水、食物和適合人類生存的溫度、環(huán)境等。
3.展示資料：科學家發(fā)現(xiàn)和傷害地球的行為，進而提出問題：那我們應該怎么辦呢？
4.討論分享，得出結論：我們要愛護我們的地球，愛護環(huán)境，保護我們的家園！
活動二：暢所欲言話環(huán)保。
活動流程：
1.提出問題：你所理解的“環(huán)保”是什么呢？還有哪些做法是環(huán)保的呢？
2.討論后，進行總結展示幾種環(huán)保的場景，引導學生深入思考。
活動三：環(huán)保有搭檔。
活動流程：
1.看視頻，請大家展示自己的環(huán)保小搭檔。
2.結合活動設計內(nèi)容進行討論，記錄。
3.總結進而提出問題：你發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些環(huán)保小搭檔呢？為我們介紹一下吧！
結合活動設計的內(nèi)容，按照以下思路進行總結。
因為_____________________，
所以_________和___________可以是環(huán)保搭檔。
4.展示生活中幾種常見的環(huán)保搭檔。
活動四：找一找。
展示幾種常見的日用品，讓學生進行判斷哪些是環(huán)保的，鞏固學習內(nèi)容。
課程小結：
其實，在我們身邊，有著很多的環(huán)保小搭檔能夠幫助我們保護環(huán)境，愛護地球，我們要有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，和環(huán)保小搭檔一起，把環(huán)保進行到底。
環(huán)保教學設計篇十五
《保護森林，節(jié)約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元“紙和環(huán)保”里的一個主題內(nèi)容。本單元前兩個主題活動幫助兒童認識了紙在生活中的重要性，以及了解紙的來源和破壞森林的災難后果。本課的教學內(nèi)容是為了讓學生明白節(jié)約用紙是保護森林，愛護環(huán)境的一種體現(xiàn)。通過開展調(diào)查、討論、手工制作等活動，使學生懂得愛護資源要從我做起，從日常小事做起，在頭腦中形成節(jié)約用紙的意識，并能用實際行動愛護森林、保護環(huán)境。
通過課前調(diào)查，紙對二年級孩子來說并不陌生，但大部分孩子沒有意識到紙張和環(huán)保有何必然的聯(lián)系，在使用紙張的過程中普遍存著浪費現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，以“保護森林，節(jié)約用紙”這一主題活動來啟發(fā)、引導、教育學生，讓他們知道紙與環(huán)保的聯(lián)系，紙來得不容易，廢紙可以利用，要保護好自己的生存環(huán)境，就要從我做起，從身邊小事做起。讓孩子在頭腦中形成節(jié)約用紙，保護森林的意識并在實際行動中體現(xiàn)。
1、懂得保護森林，愛護生活環(huán)境從我做起。
2、明確自己應有的實際行動，在日常生活中做到節(jié)約用紙。
3、學會一些廢紙利用的技能。
對浪費用紙的現(xiàn)象引起重視，明確節(jié)約用紙自己應有的實際行動。
知道紙與環(huán)保的聯(lián)系。
老師：課件。
學生：1。課前調(diào)查浪費用紙的現(xiàn)象和節(jié)約用紙的方法。
2。利用廢紙制作手工。
1、歌曲導入：《小松樹》。
2、師：（看課件）看到了這么美麗的風光，你的心情怎么樣？
我們生活的環(huán)境綠樹成蔭，多么美麗?。。ò鍟罕Ｗo森林）。
2、師：你們知道紙的主要原材料是什么嗎？
（你可知道一棵生長了二十幾年的大樹可以生產(chǎn)3000張紙。）。
1、師：樹哥哥說，它還看見我們在生活中有很多浪費用紙的現(xiàn)象呢。（播放圖片）。
2、師：課前大家都做了小調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)同學中有哪些浪費用紙的現(xiàn)象呢？咱們看看誰是最棒的調(diào)查員。
4、老師逐步演算，得出一個學年下來全校約浪費了164250張紙，也就是說有將近55棵生長了20年的大樹從我們手中倒下。而單單在我們這個城市就還有許許多多的學校、公司、工廠每天需要大量地用紙，聽到這你有什么想說的？（板書：節(jié)約用紙）。
1、師：樹哥哥希望你們能想更多的好辦法，節(jié)約用紙。在小組里交流一下，看看誰的辦法好，點子多。（提示可以看書本24頁，學生匯報，貼大樹）。
師：下面老師想聘請各位來當小法官，評判一下這些同學的做法好不好。
一、師相機引入“變廢為寶”活動。
師相機介紹廢報紙造模型方法。
1、師：是呀，真的很有趣，同學們回家后不妨試試。
2、師相機引入“班級廢紙收集箱”
3、師：老師還知道咱們班有些同學的手特別巧，會“變廢為寶”。看看他們的作品。（介紹料）。
總結：其實只要我們開動腦筋，生活中的許多廢物都可以變成資源，循環(huán)利用。
1、兒歌：《節(jié)約用紙歌》：木材原料來造紙，各種紙類要珍惜。閱讀圖書輕翻紙，畫畫寫字愛惜紙，剪剪折折用廢紙，抹嘴擦涕少用紙。從小養(yǎng)成好習慣，節(jié)約用紙我做起。
2、師：大家看，樹哥哥看到你們那么會節(jié)約用紙，開心地笑了。聽聽它想對你們說些什么？（小朋友們，看來我不需要再煩惱了，有你們來保護森林，我很放心。希望從今天開始，你們能真正做到保護森林，在生活中節(jié)約用紙。同時也要督促好你身邊的人，讓他們也和你們做得一樣好。）你們愿意把這課“節(jié)約大樹”掛在墻上，讓它伴隨著你們，時刻提醒你要節(jié)約用紙。
3、師：同學們，通過我們的活動，我們體會到節(jié)約用紙的樂趣，讓我們把我們的這種認識，告訴我們身邊所有的人，讓大家一起行動起來，讓我們的生活充滿綠色，讓我們的森林繼續(xù)美麗！
板書設計：
保護森林，節(jié)約用紙。
貼學生作品（調(diào)查紙反面畫大樹）。
從我做起。
環(huán)保教學設計篇十六
1．了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點，明確人口、資源、環(huán)境之問的關系，堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。
2．認識科學發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關系的能力。
3．體會人口、資源、環(huán)境之問的關系，樹立科學的發(fā)展觀。
我國的資源國情是本課重點。
實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀是本課難點。
教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。
學生：查閱資料。
地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護這些生命得以成長的本源；她蘊藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質(zhì)的財富。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機，是我們共同的家園！
小結：要善待地球，它是我們共同的家園。
活動一：“世界地球日”的來歷。
板書：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
1、我們共同的家園。
你知道“世界地球日”的來歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？
思考舉例：
（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的一時繁榮。
（2）控制人口過快增長，實行計劃生育；實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
（3）《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。
（4）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運應該無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。
原因：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。
板書：
2．正確處理人與自然的關系。
大自然是人類賴以生存的基礎，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。人類應與自然和諧相處。
活動二：開動腦筋，描繪明天。
人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認面臨著嚴重危機，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。
板書：二、走可持續(xù)發(fā)展之路。
1．人口、環(huán)境、資源問題。
人口、環(huán)境、資源問題，其實質(zhì)都是發(fā)展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識。
板書：2．實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀。
可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。
可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。
出示材料：努力構建社會主義和諧社會，是黨和國家根據(jù)新世紀、新階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢、新特點所提出的目標和任務。人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。
請你運用所學理論知識為這次討論會寫出主題發(fā)言要點。
小結：
（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發(fā)展。
（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。
（3）我國人口眾多、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。
（4）人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。為實現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價來換得經(jīng)濟的一時發(fā)展。只有實施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實現(xiàn)人與自然和諧相處。
那么，請同學們課后認真思考一下，為保護環(huán)境、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢？
〔板書設計〕。
實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
一、我們共同的家園。
1．我國的資源國情。
2．正確處理人與自然的關系。
二、走可持續(xù)發(fā)展之路。
1．人口、環(huán)境、資源問題。
2．實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀。
環(huán)保教學設計篇十七
教學目標：
1．通過本次授課，使大家明白禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌。
用語的重要性，在日常生活中會正確運用文明語言。
2．通過這次學習促進校園和諧，提高學生素質(zhì)。
3．培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明。
禮儀修養(yǎng)，做一個講文明懂禮貌的好孩子。
教學重點：
1．培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范。
2．教育學生做個講文明懂禮貌的'人。
3．了解課堂紀律及上下樓梯的禮儀。
4．向老師及長輩問好的禮儀。
5．注意同學之間的禮儀。
活動過程：
一．主持人上場。
主持人主持活動，宣布文明禮儀班會開始，導入文明禮儀的重要性。
中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌儀是中華民族是優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明、懂禮儀的好學生，讓良好的行為規(guī)范伴我們每一天。
二．播放課件《沒有禮貌的陳峰》。
分別請同學發(fā)言討論為什么沒人喜歡陳峰，我們應該怎樣做一個文明的小學生：
1．在我們每天生活學習的教室里應怎樣做。
2．上廁所應怎樣做。
3．上下樓梯應怎樣做。
4．進出老師辦公室應怎樣做。
5．上學路上及放學路隊應怎樣做。
三．做文明人使用文明用語。
學生討論文明用語都有那些，應怎樣使用。
別人幫助你時，你要說。
謝謝。
不小心踩到別人時，你要說。
對不起。
別人向你道歉時，你要說。
沒關系。
客人來到你家時，你要說。
歡迎。
放學了，你要和老師、同學說。
再見。
在校園里見到老師，你要說。
老師，您好。
四．學生表演。
與同學之間友好相處的文明。
五．全體參與。
全體同學共同朗誦《文明禮儀三字經(jīng)》。
六．教師小結：
同學們，祝賀你們成功的召開了這次班會。希望你們能從自我做起，從身邊的小事做起，講文明，用文明，做文明的小學生！附：
文明禮儀三字經(jīng)：
小學生要做到孝父母遵教導會使用文明語遇外賓要知禮幫殘疾樂助人。
不打架不罵人要誠實不說謊損公物要賠償撿東西要上交借東西要歸還。
不挑吃不挑穿惜糧食節(jié)水電愛整潔常洗澡勤刷牙習慣好不曠課不遲到。
對老師有禮貌好習慣要養(yǎng)成人人夸我頂呱呱。
環(huán)保教學設計篇十八
1．通過“環(huán)保酵素”話題資料收集活動，讓學生了解白色污染的相關知識。
2．通過提出“環(huán)保酵素”探究問題，形成問題意識，培養(yǎng)提出問題的能力。
3．通過對關于環(huán)保酵素問題的篩選，培養(yǎng)學生歸納分析能力。
4．通過共同確立主題，學會正確表述主題的能力。
（二）過程與方法目標。
通過“環(huán)保酵素”選題系列活動，由話題——主題——課題的選題方法，學會提出探究問題，形成活動主題并與他人合作等方法。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過指導學生進行“環(huán)保酵素”選題系列活動，增強學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生的社會責任感，養(yǎng)成關注身邊事，從身邊提取研究課題的習慣。
教學重點：
學會提出有研究價值的問題，培養(yǎng)學生問題意識，培養(yǎng)提問能力。
通過篩選、歸納整合問題系列活動，培養(yǎng)學生歸納、分析、處理的能力及素養(yǎng)。
一、引言。
以身自身參與保酵素公益活的故事引子。
二、
（一）照片小料。
（二）保酵素的道及片料。
（三）交流保酵素。
師：了些材料后，你保酵素有沒有新的和理解？
生：交流。
（引學生根據(jù)小材料、看了的情況保酵素的看法。)。
三、引保酵素思考，提出研究。
分享。
（1）引學生出自己想探究的關于保酵素的,提出自己最想探究的。
（2）根據(jù)部分學生表述不完整或者不范的象指學生提出有效的小技巧。
方法指一，教在學生小后出示燈片，溫馨提示：如何提完整的？如：我最感趣或我最想研究的是；原因......
（3）四人合作小分享。
1）出示自己的研究，你自己最想研究的。
教方法指：同學提出了各種各的，些是大家感趣的，也很有意，可以作研究的內(nèi)容。但是不是所有的都適合我小學生來行深入研究呢？怎么的才適合我小學生，它具有怎特點呢？小交流學。
方法指二，怎么的才適合小學生研究。（小交流后再出示件，引出關：感趣、有價、便于開展活、近生活、尊重生命等等。）。
方法指三，“什么的比有價？”教指，引學生從以下幾個“你什么要研究個？你研究個的踐你生什么影響？你能個的解決哪些人有幫助，有什么幫助？”來思考的價。
2）小整合，提小最想探究的共同，教參與其中。
師：從才所交流的同學可，有部分同學想探究的是一致或者是接近的，大家想想可以怎么樣。
生：可以把、合并整合理。
師：下面就參考適合我小學生研究的有價，以小位，把你想研究的放在一起，做兩件事：一是重復的、相似的行整合；二是從些中整理出你最想共同研究的一、二個，并且把寫在上小條上，再展在黑板集上。
生：小合作，理小內(nèi)。
全班交流，班展的行二次理。
指用、合并、、整合的方法理。
得出研究的.，小派代表述什么提出個？
老師出示。
四、
1．所有整理，形成全班探究。
教方法指四，學生交流學后出示件：......的表述。
學生學把其他成（主）。
五、研究，成立研究小組。
小組探究并完成小研究：
（1）學生根據(jù)自己的探究意愿探究，成立探究小。
（2）教根據(jù)學生自主情況，助學生確定具體分。
（3）小合作完成小研究。
（4）小交流（在“小研究”上充即可）。
小組：我研究的是？我研究的原因是？
（研究背景）做這個研究的價值是什么？我們開展研究可能會遇到哪。
些困難？（學生示范再作交流）。
小組問題研究單。
小組名稱。
我們的問題。
研究背景（原因）。
研究的價值（意義）。
可能遇到的困難。
其它小組補充、質(zhì)疑，互動，匯報組解答。
六、總結。
七、教學反思。
分析能力，掌握相關的技能技巧。在本中學生在老的近生活的“引言”，學生提出了五十多個探究，合并成了六個探究小組，學生的意得到有效的放，學生的整合的能力得到了一步的培養(yǎng)，并在系列活中培養(yǎng)了合作、分享及互助等。
2、教的指及學生活方面：教合的特征及學生的堂表適指，相關的技巧，如：關注三個小技巧的，一是怎完整提出。如在包提一個你最感趣的，一個學生出了一大堆，卻沒有表達出，我及提醒學生要學會完整而地表達。
具體指如表述成：我最感趣或我最想研究的是二是學生提出的大或小，不適宜小學生開展研究，及引學生怎、整合出適合我小學生來行深入研究方法指。就以學生的具體例，展開，再出示課件提示方法，再合學生的學情景。
基本上學生基本上能提出自己最想探究的，在小中整合提出小最想探究的。三是指學生把，先有疑，再有，再出示提示，再提供范例，最后合演，一步步地學生知道與的異同，怎把成。就學生的能力培養(yǎng)與意培養(yǎng)在有梯度的教學情景中慢慢形成。把學生的“學”與教的“”有機合，“學”隨“”生，“”隨“學”生，教得適度具體，學生動得有序有趣。
3、課型特征體現(xiàn)方面，按iris（鳶尾花）綜合實踐活動學習模型來進行教學設計的，整個教學過程按照“引言”到“閱讀”到“探究”到“分享”這一學習模型進行實際操作：“引言”部分是由“真實事件引入，為閱讀定向”的；“閱讀”部分，又是讓學生“獲得主題和方法的更多信息”的；“探究”部分，指親身實踐而不是紙上談兵，對于選題課的探究活動是能形成探究的問題。
有師生間的，在分享中互相碰撞、啟發(fā)、補充，從而探究內(nèi)容不斷豐富、完善。
4、各個教學環(huán)節(jié)的實施上的不足及改進意見。
時間的把握上，后面環(huán)節(jié)緊，反思以后，綜合實踐活動是一種動態(tài)生成的課堂，不必太局限于預設的教案，要有教育教學處理的機智，關注學生的現(xiàn)場發(fā)揮。
環(huán)保教學設計篇十九
1、通過學習交流，知道紙是中國的偉大發(fā)明之一，并為此感到自豪。
2、通過學習生活中各種各樣的紙，感受紙給我們生活帶來的樂趣，認識紙在我們生活中的重要性。
認識紙在我們生活的重要性。
1、了解紙的歷史。
2、認識各種各樣的紙。
1、這節(jié)課老師帶來了一個百寶箱，想知道這里裝的什么嗎？
老師請3位同學來取出物品并說出名稱紙杯喝水用的扇子在沒有空調(diào)、電風扇的時候給我們帶來涼爽《詩三百首》教會我們同學們許多古詩和知識。
2、你們發(fā)現(xiàn)東西是用什么材料做的么？
（是用紙制成的）（紙的作用非常大）。
（我們的生活離不開紙）可見，在我們的生活中離不開紙。（板書課題：紙）。
我們來看一個視頻：
東漢時期的蔡倫經(jīng)過反復觀察、研究和實驗，終于成功的發(fā)明了植物纖維紙，從此紙就誕生了。他造出的紙，原料簡單，來得容易，比先前的紙好多了。這種紙被稱為蔡侯紙，得到漢和帝的高度贊賞。六世紀時，造紙技術開始傳到國外，最先傳到朝鮮、越南和日本，接著傳到了法國、英國和荷蘭。我國紙的發(fā)明比歐洲整整早了一千多年。）老師：是誰發(fā)明了紙呢？用的是什么？請大家在自豪的說一遍。造紙術是中國的四大發(fā)明之一，作為一名中國人我們應該感到驕傲、自豪。
生：帶來了。
生：（舉起紙）這是閃光紙，可以貼在墻上裝飾房子。
師：它是我們生活中不可缺少的裝飾材料。請你把它貼到黑板上。誰再來介紹？
生：我?guī)淼氖钦掌?，是洗相片時用的。
師：這種紙我們叫相紙。還有誰來介紹？
生：我?guī)礤a箔紙。煙盒里就有這種紙，它起到防潮的作用。師：還有誰來介紹？
生：這是餐巾紙，可以擦鼻涕、擦汗等。
師：張老師老師剛才臉上都出汗了，老師擦擦汗好嗎？（學生用紙給老師擦汗，師表示感謝）。再請一個同學介紹。
生：砂紙。
師：它有什么作用？
生：磨光物體，比如墻壁等。通過剛才的交流我們認識了許多紙及它們的作用：錫箔紙、相紙、砂紙？？紙的作用真不小，對于我們學生很重要我們每天寫字畫畫做作業(yè)要用多少紙呢？向這樣的表格名字、請各小組組長代表本組匯報用紙情況。
師：聽了小組長匯報了小組成員每天的用紙量，你們有什么感想？生：有的同學用紙量比較多，有的同學適中。
生：沒有紙，商場就沒法發(fā)廣告單給我們，知道促銷的人就會少很多；生：沒有紙，就沒法做包裝盒，只能用木箱子，那就很浪費并且也重好多；（上廁所、看書、擦汗、買東西、發(fā)傳單、看報紙、包裝盒、利是封、包裝袋、畫畫、紙杯、環(huán)保袋、做手工）。
評價：謝謝你的＊＊＊＊，沒有紙了，好多事都做不了。
環(huán)保教學設計篇二十
3、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
2、是呀,地球上四分之三的面積都被水所覆蓋。水不僅是生命之源，而且也是美的使者。我們一起來看一看這位美的使者給我們帶來什么？（多媒體播放“美麗的水資源”)。
3、看到這些景象有何感受？
4、這些美麗的景色都是誰給我們帶來的？——水。地球上江河湖海的水，給自然界帶來種種奇觀，把大自然打扮的絢麗多姿，給我們帶來歡樂和享受。那你知道在大自然中水主要分布在哪里呢？（板書：地球上的水）。
1、學生討論(板書)。
2、如果把地球上的水分類，你認為可以分為幾類？
1、你們知道咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎？在你們收集的資料中能找到答案嗎？
2、學生回答，教師課件演示各部分占總水量的比率。
3、來看一段錄像(“珍貴的水資源”)。
4、阿根廷有位專家打了個比方：如果地球上的水相當于一杯水，其中淡水只相當于一湯匙的'水，而容易開發(fā)利用的淡水只相當于一滴水。下面我們一起來動手做一做，體驗一下淡水資源的珍貴。
5、通過剛才的活動，你們有何感受？
6、再看一些缺水地區(qū)的圖片，感受水的珍貴。
1、就這一點點可以利用的淡水還被不同程度地污染了。
2、匯報一下你所了解的我們周圍的水污染情況(學生匯報展示照片)。
3、我們再來看一組錄像，看看水污染所造成的危害(播放“水污染的錄像”)。
4、看后你有什么想法？我們能為治理水污染做些什么？
1、我們生活的環(huán)境好像還不缺水，所以在生活中經(jīng)?？吹嚼速M水的現(xiàn)象。
2、生活中洗手打肥皂的時候，有些人不關水龍頭，讓自來水白白的流走了，我們來統(tǒng)計一下洗一次手流走多少水，洗一次手大約20秒，我們用雪碧瓶來收集。
3、做體驗活動。
4、說一說你的感受。課件出示節(jié)約用水及節(jié)水標志（誰知道節(jié)水標志的意義的）。
5、請各小組匯報課前調(diào)查的家庭、學校、社會上有哪些浪費水的現(xiàn)象？
6、我們應該怎樣做？做為地球的小公民，我們能為節(jié)約用水做些什么？請你寫出節(jié)水方案。
7、現(xiàn)在給大家一個機會，看哪個小組能根據(jù)浪費水的現(xiàn)象制定出切實可行的節(jié)水方案來。
1、要是有一天，地球上的水被耗盡，那將會怎樣？
（沒有生命）。
2、我們應該“珍惜水資源，節(jié)約用水”課件出示文字。
環(huán)保教學設計篇二十一
教材分析：
《保護森林，節(jié)約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元“紙和環(huán)?！崩锏囊粋€主題內(nèi)容。本單元前兩個主題活動幫助兒童認識了紙在生活中的重要性，以及了解紙的來源和破壞森林的災難后果。本課的教學內(nèi)容是為了讓學生明白節(jié)約用紙是保護森林，愛護環(huán)境的一種體現(xiàn)。通過開展調(diào)查、討論、手工制作等活動，使學生懂得愛護資源要從我做起，從日常小事做起，在頭腦中形成節(jié)約用紙的意識，并能用實際行動愛護森林、保護環(huán)境。
學情分析：
通過課前調(diào)查，紙對二年級孩子來說并不陌生，但大部分孩子沒有意識到紙張和環(huán)保有何必然的聯(lián)系，在使用紙張的過程中普遍存著浪費現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，以“保護森林，節(jié)約用紙”這一主題活動來啟發(fā)、引導、教育學生，讓他們知道紙與環(huán)保的聯(lián)系，紙來得不容易，廢紙可以利用，要保護好自己的生存環(huán)境，就要從我做起，從身邊小事做起。讓孩子在頭腦中形成節(jié)約用紙，保護森林的意識并在實際行動中體現(xiàn)。
教學目標：
1、懂得保護森林，愛護生活環(huán)境從我做起。
2、明確自己應有的實際行動，在日常生活中做到節(jié)約用紙。
3、學會一些廢紙利用的技能。
教學重點：
對浪費用紙的現(xiàn)象引起重視，明確節(jié)約用紙自己應有的實際行動。
教學難點：
知道紙與環(huán)保的聯(lián)系。
課前準備：
老師：課件。
學生：1。課前調(diào)查浪費用紙的現(xiàn)象和節(jié)約用紙的方法。
2。利用廢紙制作手工。
教學過程。
活動一：紙與環(huán)保我知道。
1、歌曲導入：《小松樹》。
2、師：（看課件）看到了這么美麗的風光，你的心情怎么樣？
我們生活的環(huán)境綠樹成蔭，多么美麗啊?。ò鍟罕Ｗo森林）。
2、師：你們知道紙的主要原材料是什么嗎？
（你可知道一棵生長了二十幾年的大樹可以生產(chǎn)3000張紙。）。
活動二：浪費用紙真可恥。
一、匯報課前調(diào)查。
1、師：樹哥哥說，它還看見我們在生活中有很多浪費用紙的現(xiàn)象呢。（播放圖片）。
2、師：課前大家都做了小調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)同學中有哪些浪費用紙的現(xiàn)象呢？咱們看看誰是最棒的調(diào)查員。
4、老師逐步演算，得出一個學年下來全校約浪費了164250張紙，也就是說有將近55棵生長了20年的大樹從我們手中倒下。而單單在我們這個城市就還有許許多多的學校、公司、工廠每天需要大量地用紙，聽到這你有什么想說的？（板書：節(jié)約用紙）。
活動三：節(jié)約用紙我做起。
1、師：樹哥哥希望你們能想更多的好辦法，節(jié)約用紙。在小組里交流一下，看看誰的辦法好，點子多。（提示可以看書本24頁，學生匯報，貼大樹）。
一、“小法官”判斷對錯。
師：下面老師想聘請各位來當小法官，評判一下這些同學的做法好不好。
二、小律動：老爺爺種樹。
活動四：變廢為寶我真行。
一、師相機引入“變廢為寶”活動。
師相機介紹廢報紙造模型方法。
1、師：是呀，真的很有趣，同學們回家后不妨試試。
2、師相機引入“班級廢紙收集箱”
3、師：老師還知道咱們班有些同學的手特別巧，會“變廢為寶”?？纯此麄兊淖髌?。（介紹料）。
總結：其實只要我們開動腦筋，生活中的許多廢物都可以變成資源，循環(huán)利用。
二、總結。
1、兒歌：《節(jié)約用紙歌》：木材原料來造紙，各種紙類要珍惜。閱讀圖書輕翻紙，畫畫寫字愛惜紙，剪剪折折用廢紙，抹嘴擦涕少用紙。從小養(yǎng)成好習慣，節(jié)約用紙我做起。
2、師：大家看，樹哥哥看到你們那么會節(jié)約用紙，開心地笑了。聽聽它想對你們說些什么？（小朋友們，看來我不需要再煩惱了，有你們來保護森林，我很放心。希望從今天開始，你們能真正做到保護森林，在生活中節(jié)約用紙。同時也要督促好你身邊的人，讓他們也和你們做得一樣好。）你們愿意把這課“節(jié)約大樹”掛在墻上，讓它伴隨著你們，時刻提醒你要節(jié)約用紙。
3、師：同學們，通過我們的活動，我們體會到節(jié)約用紙的樂趣，讓我們把我們的這種認識，告訴我們身邊所有的人，讓大家一起行動起來，讓我們的生活充滿綠色，讓我們的森林繼續(xù)美麗！
板書設計：
保護森林，節(jié)約用紙。
貼學生作品（調(diào)查紙反面畫大樹）。
從我做起。
環(huán)保教學設計篇一
有一環(huán)保小組的同學帶著關于水的問題，專程采訪了環(huán)境保護方面的專家方博士。（出示課題，齊讀）。
二、整體感知課文。
同學們向方博士提出了哪些問題？方博士是怎樣回答的呢？快速閱讀課文，了解整體。
學習交流。
大家怎樣來學習理解呢？
三、相互討論，明確學法。
1、閱讀文本（課本），想想意思。
2、瀏覽網(wǎng)絡，擴展閱讀。
3、小組討論，合作學習。
四、學生自學，教師巡視，并給予輔導。
五、學生交流23節(jié)。
1、地球上的淡水資源有限，方博士是怎樣講的？你有什么補充的嗎？
2、關于嚴重水污染，方博士又是怎樣講的？
說說句子中引號的用法。
貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖，但現(xiàn)在正被沿岸工廠排放的廢水吞噬著（本意是吞吃，這里用來比喻受污染，所以加了引號，表示一種特殊用法）。
能具體談談人們是怎樣污染水資源的嗎？
小結：剛才，我們采用合作學習的方式，交流分析了方博士的第一次談話，同學們不但理解了方博士的話，還補充了不少內(nèi)容，明白了地球確實（缺水）。
六、了解我國的水資源狀況。
那么，我國的水資源狀況如何呢？
1、請同學交流，找出有關的句子讀一讀。讀出擔憂，憂慮的心情。
2、你有什么補充的呢？
七、交流身邊的水資源狀況。
下面我們把關注的目光投向自己身邊，看著這些畫面，你們是否覺得似曾相識，請同學們談談身邊的水資源狀況。
八、學習方博士的一席話。
水污染狀況令人擔憂，在我們起身告辭的時候，方博士對我們提出了怎樣的希望？
1、有感情的朗讀課文。
2、方博士希望我們怎樣？
九、結束全文。
水，是一切生命之源。是我們賴于生存的基本條件?？扇祟惒⒉恢匾曀?，在我們身邊發(fā)生著或正在發(fā)生著令人心疼的情景，我們雖小，但只要有一顆美好的心靈，從點點滴滴做起，我們就會有碧水、藍天、欣賞《太湖美》mtv。
板書設計。
淡水有限。
地球缺水？嚴重的水污染。
貧水國。
我國呢？水污染擔憂令人欣慰。
環(huán)保教學設計篇二
為認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學生“環(huán)保從我做起”的行為道德意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，推進我校校園文化建設，創(chuàng)建綠色校園，按照學校少先隊的統(tǒng)一部署在五年級開展“人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士”活動。
二、活動宣傳時間：
20xx.11.8。
三、活動實施措施。
1、加強活動的宣傳和教育，廣泛動員全體學生迅速行動起來，自覺參與，自覺行動，從我做起，從一點一滴做起，提高環(huán)境意識，“人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士”。
2、廣泛開展活動。
1）、開展了“彎彎腰”活動，號召同學們從身邊的小事做起，關愛自己的學習環(huán)境，在校長、老師們的帶領下，身教勝過言傳，見紙就撿的意識已化為學生們的自覺行動，同學們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的環(huán)境衛(wèi)生習慣。
2）、“給小樹交朋友”活動，同學們以班級為單位給小樹定時澆水、護理，校園里的每一棵小樹的健康成長都有了保障，保護一棵生命，感悟一次成長真諦。
“如何變廢為寶，為環(huán)保做貢獻”的大討論，讓全體學生意識到環(huán)境污染對人類的危害及如何進行環(huán)境保護。
4）、“給八里莊小游園美容”活動，大隊部發(fā)動廣大的少先隊員，以中隊為單位到八里莊小游園打掃衛(wèi)生，進行打掃衛(wèi)生和環(huán)保宣傳活動。
5）、社區(qū)“綠色環(huán)保”宣傳服務活動，在本鎮(zhèn)有幾條新開發(fā)的街道，還沒有環(huán)衛(wèi)人員管理，衛(wèi)生不好，大隊部發(fā)動廣大的少先隊員，以中隊為單位到街道社區(qū)進行打掃衛(wèi)生和講衛(wèi)生的習慣宣傳活動。
評比出5名環(huán)保小衛(wèi)士，并頒發(fā)證書或獎狀。
全體學生意識到環(huán)境污染對人類的危害及如何進行環(huán)境保護；然后在全校范圍內(nèi)開展了“用自己的手變廢為寶”的活動，一時間，同學們將易拉罐、廢舊泡沫、廢布料、廢紙等制成了一件件精美的藝術品，學校將評出來的“藝術精品”放在學校長廊的展櫥里展覽。這樣做，不僅鍛煉了學生動手創(chuàng)造能力，同時培養(yǎng)了資源再利用的環(huán)保意識。
同學們對八里莊小游園的環(huán)境進行了清理后，園區(qū)內(nèi)的環(huán)境煥然一新，同學們雖然很累，但是得到了社區(qū)居民的認可和贊揚，滿臉洋溢著笑容。
愛護環(huán)境，人人有責！
讓更多的人行動起來，愛護我們的環(huán)境，保護我們的家園，是我們的共同心愿！
環(huán)保教學設計篇三
1、引導幼兒懂得節(jié)約用水的原因，共同探討節(jié)約用水的方法。
2、引導幼兒懂得愛護自己的生活環(huán)境，節(jié)約用紙，購買環(huán)保物品，少用一次性東西等，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
［活動準備］。
［活動過程］。
一、保護水資源。
1、（看課件：我們的生活離不開水）引導幼兒了解水的用處。
引導討論：水都有什么用處？我們生活中哪些事情需要水?
小結：水的用處很大，人和動物植物都離不開水，如果不喝水就會渴死。水可以用來洗衣做飯、洗臉等，我們的生活還有許多工廠的生產(chǎn)都離不開水。可是我國是嚴重缺水的國家，有的地方都連喝的水都不夠了，如果我們不注意節(jié)約用水，我們也會出現(xiàn)水不夠用的情況，所以我們一定要注意節(jié)約用水。
2、討論節(jié)約用水的辦法。
師小結：節(jié)約用水的辦法很多，如隨手關好水龍頭，水龍頭壞了要趕快修好。一水多用我們洗手、洗衣服的水還可以用來沖廁所、擦地。洗菜洗米的水可以用來澆花等。在家里洗澡時，告訴媽媽要用噴頭下的水洗，不用大盆里水，因為這樣既節(jié)水又衛(wèi)生。使用坐便器，可以用一個裝滿水的可樂瓶放在蓄水池中，減少沖水使用的這樣也可以節(jié)約很多水。
二、愛護我們的`生活環(huán)境。
1、引導幼兒了解環(huán)境保護的意義。
1）了解污染給我們的生活帶來的危害。
看課件：正在醫(yī)院咳嗽的病人。
討論：小朋友看這個叔叔怎么了？他為什么生病了？
小結：原來這位叔叔吸入了污染的空氣而生病的，我們生活的環(huán)境有很多污染。
（2）引導幼兒了解空氣污染的原因。
展示課件：叔叔吸煙、汽車排出的煙、工廠排出的煙的圖片讓幼兒觀察討論，
2、引導幼兒討論怎樣保護環(huán)境。
討論：我們小朋友應該怎樣做？如果看到別人不愛護環(huán)境我們應該怎樣做？
小結：
(1)選購環(huán)保的物品，如選購不施農(nóng)藥、沒用化肥的新鮮水果和蔬菜，少買含防腐劑的方便快餐食品、有色素的飲料和添加劑的香脆零食。選購食品一定要認準“中國環(huán)境標志”“綠色食品”標志。哪種東西符合環(huán)保要求，我們就選購他，哪種東西不符合環(huán)保要求我們就不買它，同時告訴別人不買它，這樣它就會逐漸被淘汰，或被迫轉產(chǎn)為符合環(huán)保要求的綠色食品。
（2）珍惜紙張，變廢為寶。我們平常所用的紙是木材制造出來的，所以珍惜紙張就是珍惜我們的大森林。我們小朋友不要隨便扔掉白紙，充分利用紙的空白地方。用過一面的紙可以翻過來做草稿紙，過期的掛歷紙可以用來包書皮，干凈面可以用來畫圖片（看老師這些圖片就是用掛歷紙畫的）。
（3）少用一次性的東西，像一次性筷子、因為制造筷子用很多的木頭浪費很多資源。少用一次性桌布、一次性牙刷、一次性筆等。自備餐盒，減少白色污染，特別是一次性的白色快餐盒，塑料袋是白色污染的主要原因。所以我們要自備購物袋去買東西，少用或不用商店給的塑料袋；重復使用已有的塑料袋等。
（4）盡量坐公交車或自行車，這樣就可以減少汽車尾氣排放帶來的大氣污染。
（5）如果看到別人破壞我們的環(huán)境，我們應該及時制止并告訴他正確的做法。
三、游戲〈判斷對錯〉。
展示課件1：請幼兒觀察圖中小朋友洗完手后是怎么做的？?（沒有關好水籠頭，一甩手走了）。
展示課件2：一個小朋友在撈小河的垃圾，而另一個正把吃完的雪糕紙扔到河里。
展示課件3：一小朋友把垃圾扔進垃圾箱里。
展示課件4：兩個小朋友正在植樹。
展示課件5：一小朋友正在隨地吐痰。
四、變廢為寶。
引導幼兒根據(jù)興趣選擇材料用喝完的酸奶瓶做成漂亮的小娃娃；用一些廢舊小畫書剪貼成一幅畫；用小蛋糕盤做成七星瓢蟲、小烏龜?shù)?；用紙杯剪成漂亮的帽子等?BR> 小朋友讓我們趕快行動起來吧，回家和爸爸、媽媽一起來節(jié)約用水，愛護我們生活的環(huán)境，都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士吧！
［活動延伸］。
2、做分類垃圾箱：分可回收物（紙、塑料等分類放置）、不可回收物（放在班級垃圾桶里）。
3、在生活中結合實踐進行環(huán)保教育。
環(huán)保教學設計篇四
三、設計依據(jù)：小學階段是塑造學生良好品德和行為習慣的好時期;鑒于生存環(huán)境日益惡劣，環(huán)保問題迫在眉睫，本班學生環(huán)保意識薄弱，特此召開此次主題班會。
四、活動目標：通過此次班會，學生能夠認識到環(huán)境保護的重要性;樹立保護環(huán)境的意識;做到保護環(huán)境從自身做起，把認識轉變?yōu)樾袆印?BR> 五、活動過程：
1.圖片引入。
在ppt上呈現(xiàn)兩組照片：一組是生態(tài)環(huán)境遭到破壞的照片，另外一組是環(huán)境優(yōu)美的照片，通過照片對比，并詢問學生喜歡在那個環(huán)境生活?引發(fā)關于學生對環(huán)境保護的思考，以此為契機，引入此次主題班。
2.直擊心靈(播放視頻)。
主持人呈現(xiàn)大氣污染相關資料、水環(huán)境污染問題、、垃圾處理問題、塑料包裝物和農(nóng)膜導致的白色污染數(shù)據(jù)值、土地荒漠化和沙災問題;目前，中國國土上的荒漠化土地已占國土陸地總面積的27.3%，而且，荒漠化面積還以每年2460平方公里的速度增長。中國每年遭受的強沙塵暴天氣由50年代的5次增加到了90年代的23次。土地沙化造成了內(nèi)蒙古一些地區(qū)的居民被迫遷移他鄉(xiāng)。通過播放視頻呈現(xiàn)資料，學生直觀的意識到環(huán)境保護迫在眉睫。
3.小小演講家。
主持人邀請感興趣的學生上臺演講，《土地沙漠化》、《水土易流失》、《垃圾分類靠大家》、《低碳生活，趕走霧霾》等內(nèi)容，演講完畢之后，學生發(fā)表感受和心得，并且推選出最優(yōu)的小小演講家，號召大家向其學習。
通過此環(huán)節(jié)，學生與演講者取得環(huán)境保護人人有責的共識、建立同感。
4.頭腦風暴。
主持人提問：“既然環(huán)境保護迫在眉睫，而且與我們每一個人都息息相關，那我們作為新時代的青少年如何行動起來，做到環(huán)境保護，人人有責呢?”
學生自由發(fā)言，總結得出三個策略：一、從社會方面，國家要強化執(zhí)法監(jiān)管，繼續(xù)開展環(huán)保專項行動。二、學校方面要大量宣傳，提高學子的覺悟與認識，加強環(huán)保意識，要進行廢物回收利用，減少對森林樹木的砍伐，還要加強對白色污染的處理，少使用塑料制品，要對清潔方面作改進，使校容更整潔，實行垃圾分類袋裝化。這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染，節(jié)約資源。三、作為學生買用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量。四、作為學生家長買菜時，少用塑料袋，盡量用竹籃子。
此環(huán)節(jié)為日后養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣打下了一個基礎，學生深刻的感受到環(huán)境保護并不是一件不可實現(xiàn)的事情。
5.歌曲升華。
播放《只為地球綠一片》歌曲，班主任率領全班同學哼唱歌曲，在歌聲中在歌曲中結束了主題班會。
六、預計效果與檢驗：預估學生能夠進一步了解環(huán)境保護的重要性，能自覺做到環(huán)境保護人人有責。在期末進行問卷調(diào)查，了解學生這一學期對環(huán)境保護的認識和傳承;定期組織環(huán)境保護經(jīng)驗分享會。
環(huán)保教學設計篇五
1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。
2、提高同學們的自我安全保護意識。
【教學重點】。
1、提高同學們的自我安全保護。
【教學難點】。
1、使學生通過親身體驗，提高學生安全意識。
【教具準備】：
載有問題的幻燈片。
【活動設計】。
一、芝麻開門。
當今社會，科技發(fā)展迅猛，經(jīng)濟高速增長，社會秩序良好。但任何時期都會有一些不法分子伺機而動，侵害他人，尤其以中小學生、老人為直接侵害對象。為此，我們不得不防。
二、觀察在線。
你曾遇見過或聽到過這些事情嗎?
敲詐勒索暴力傷害等。
三、點擊問號。
小偷撬門扭鎖，就我一人在家，我該怎么對付這個壞蛋?
遇到暴力侵犯時，我該怎么辦?
四、實踐演練。
(1)、請同學們分組演練。
(2)、評價隨機應變的能力。
五、總結。
課后反思：在課程的開始部分，同學們暢所欲言，說出自己身邊都有哪些危險，然后同學們圍繞這些危險展開了討論，在討論的過程中，同學們分為正反兩方展開討論，學生對家里的危險、遇到陌生人等方面的意識知之甚少，甚至有些同學不知如何保護自己，通過本課的學習，學生進一步增強了自我保護意識。
環(huán)保教學設計篇六
地球是人類的母親，是人類的家園。她美麗而又脆弱，我們都愛自己的母親，更愛溫柔的地球母親。
如果地球破碎了，人類要在哪里居住呢？為了我們這個共同的家園，我們需要做到以下幾點：
（1）要節(jié)約糧食。不輕易浪費一粒米，一塊肉，一口菜。
（2）要節(jié)約水資源。不輕易浪費一滴水，一口湯。
（3）要節(jié)約森林資源。不大量砍伐樹木，盡量不使用一次性筷子。
（4）要保護好動物。不大量捕殺動物，否則會造成生態(tài)不平衡。
（5）要保護好植物，植樹造林，變沙漠為綠洲。
（6）盡量不使用塑料袋。塑料袋是白色污染，會污染環(huán)境。
（7）不亂扔垃圾。亂扔垃圾者，政府應給予相應的懲罰，還要把垃圾清理干凈。
保護環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起。我們一定要讓青山綠水永駐人間，讓和諧的自然環(huán)境永生！
行動起來吧！我們愛地球！
以下是一年級363班葉琪、賴橦、李一梅三位同學為本班精心策劃的愛護環(huán)境、呵護地球，爭做環(huán)保小衛(wèi)士的主題班會，精彩絕倫，在此為大家呈現(xiàn)：
主持人登場：葉琪賴橦李一梅。
親愛的同學們、敬愛的老師們，大家下午好!
賴橦：同學們我們是生活在美麗的地球上面。
李一梅：地球是我們?nèi)祟惥幼〉牡胤?，地球是我們生活的地方，保護地球愛護環(huán)境人人有責。
葉琪：同學們請看上面的圖片被環(huán)境污染的干枯地面與美麗家園對比你們發(fā)現(xiàn)了什么?
葉琪：下面請同學們發(fā)言！
臺下同學紛紛舉手，一一發(fā)表了自己的想法和見解，現(xiàn)場氣氛非?；钴S！
李一梅：同學們應該怎樣做到保護地球愛護環(huán)境呢?
賴橦：我覺得我們小學生應該從這三方面做起:低碳環(huán)保生活、低碳生活方式、一次性物品危害與保護。下面就讓我們一起通過ppt來了解一下吧！
臺下同學們坐姿端正，非常認真的觀看ppt和仔細聽取主持人對低碳環(huán)保生活方式的介紹！
葉琪：低碳環(huán)保生活:就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從“節(jié)電”、“節(jié)氣”和“回收”三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。
賴橦：那么同學我們低碳生活方式有哪些呢?
李一梅：低碳生活的方式有:節(jié)約用水，用完水后及時關掉水龍頭。增強節(jié)水意識!
接下來，兩位主持人表演了一個簡單的節(jié)目：第一個同學打開水龍頭?洗手，洗完就走，任水直接，第二個同學發(fā)現(xiàn)了水龍頭?未關，趕緊跑過去關上，呈現(xiàn)這一場景的目的是為了讓臺下同學看出誰對誰錯，從而加深印象，讓大家在平時的生活中注意到這些細節(jié)，改掉自身壞習慣！
葉琪：還有節(jié)約用電:離開房間時，隨手關電燈，使用節(jié)能燈，也是節(jié)能減排的`重要之舉。
賴橦：我們還可以幫助父母在生活中完成我們可以做到的家務活，洗完澡手洗自己的衣服。不要過度依賴父母和洗衣機!這樣，不僅環(huán)保低碳，而且節(jié)約。
三位主持人：是啊!我們都三年級了!我們長大了，應該學會獨立生活，早晚上下學我應該首選公共汽車，可以節(jié)約資源也能節(jié)省父母的時間。
李一梅：除了正確低碳生活方式我們應該減少一次性物品的危害!
葉琪：同學們!我們應該時刻提醒我們的身邊的親人和朋友，外出購物時，自備購物袋，減少使用塑料袋。既能節(jié)省費用，同時也降低了塑料袋對地球的危害!
賴橦：我們還可以做減少使用一次性筷子和杯子:拒絕環(huán)境污染，保護森林資源。
三位主持人：同學們，保護環(huán)境就是保護我們自己，為了讓我們的環(huán)境不再受到破壞，請愛惜樹木，保護森林，從我做起，從現(xiàn)在做起，從不用一次性筷子做起!
葉琪：同學們，你知道一個易拉罐、一個所料袋子、能在地球上存活多長時間嗎?接下來是同學們互動的時間，請大家討論，并答應以上問題！
同學們互相討論著！
同學們討論得很激烈，整個班會過程中拍攝、記錄工作由我們?nèi)恢鞒秩说膵寢寕儞?，認真負責?配合得恰到好處！
每位同學都積極表發(fā)了自己的觀點，這個題材的主題班會辦得非常有意義！
李一梅：那么我們因該怎么做才能更好的保護環(huán)境!
賴橦：不隨地亂扔垃圾、不隨地吐痰、不亂踩草地！
中間穿插了一個小節(jié)目：一位同學將一些紙屑扔進垃圾桶，但沒有全部扔進垃圾桶，殘留了一些在周圍的地上，另一位同學看見后主動撿起紙屑再一次扔進垃圾桶！（保護環(huán)境，從自我做起）。
葉琪：盡量以步代車、盡量節(jié)省文具用品、盡量較少一次性物品使用。
三位主持人：今日起請大家從我做起，愛護環(huán)境、呵護地球。
45分的一節(jié)課，在精彩的表演互動中圓滿結束了，班主任黃老師對本次班會作了詳細的總結，對三位主持人的現(xiàn)場發(fā)揮和臺下積極互動的每位同學進行了表揚，鼓勵同學們積極創(chuàng)新，為班級展示更加豐富多彩的主題活動！
本次班會主題由葉琪同學寫初稿，葉琪爸爸負責幫助制作ppt文件，期間僅利用了一個中午的休息時間排練了一下他們自編自導的演講稿，修改，進一步完善，整場設計過程加節(jié)目穿插游戲表演，都是他們自己獨立完成的！思路清晰，內(nèi)容豐富多彩，現(xiàn)場氣氛熱烈，同學們印象深刻，是一場成功且有意義的班會活動！
環(huán)保教學設計篇七
活動目的：
普及環(huán)保知識，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，樹立良好個人習慣，努力把沈陽建成環(huán)保模范城市，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
活動準備：
環(huán)保方面的知識、小節(jié)目。
活動過程：
一、宣布開會。
主持人（一）同學們，我們生活的家園“地球”正面臨著環(huán)境污染的威脅，沙塵暴、荒漠化、斷流、洪水，隨著生態(tài)警鐘的頻頻敲響，把一個綠色的世界留給未來，這是歷史的選擇，也是時代的呼喚。沈陽市政府在__年初做出了3年內(nèi)將我市建成國家環(huán)境保護模范城市，這需要每一位沈陽市民積極響應。我們小學生人人都要爭做環(huán)保的先鋒，護綠的使者。我宣布，“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會現(xiàn)在開始開會。
同學們，我們今天請來了“環(huán)保小博士”也來參加我們的班會，讓我們用最熱烈的掌聲，表示歡迎。
今天的班會，我們把全班同學分成了四個小組，每組選出一名代表，將以答題的方式，比一比，賽一賽，答對一題，就擺出一顆小樹，看看哪個小組最先綠起來，獲勝的小隊，將獲得“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號。讓我們用掌聲請出第一位主持人。
二、競賽部分。
主持人（二）大家好，今天的競賽知識將分三部分進行，我來主持第一部分的選擇題。
1、至__年，全國批準的“環(huán)保模范城市”稱號的有(?)個城市。
a13個b23個c33個。
2、眼睛勞累了，看一看（）色對眼睛有好處。
a紅色b綠色c黃色。
3、1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議把（）月（）日定為世界環(huán)境日。
a4月5日b5月5日c6月5日。
4、大樹是靠（）吸收養(yǎng)份的。
a?花b葉c根。
5、地球表面大部分被海洋所覆蓋著從太空看地球是（）色的。
a綠色b藍色c黃色。
6、現(xiàn)在平均（）時間滅絕一種生物。
a1小時b1天c1個月。
7、為什么動物在不斷減少？
a?人捕殺b環(huán)境受破壞c生病。
8、噪聲是指對人們形成干擾的聲音，通常用“分貝”作單位。超過（）分貝的聲量對人體會產(chǎn)生危害。
a?40????b60????c80。
9、一畝森林每天可釋放（）公斤氧氣。
a?5????b48c100。
10、因為森林有凈化空氣，保持水土流失等功能，森林使人類有足夠的氧氣得以生存，所以被稱為地球的（）。
a心臟b肺葉c肝臟。
選擇題進行到這就全部結束了，讓我們看一看各組的得分情況。
下面讓我們輕松一下，請欣賞歌曲《鷹》表演者余浩軍。
主持人（三）感謝余浩軍的精彩表演，接下來，由我來主持第二部分判斷題的問答。下面的說法是否正確，請在題板上畫對、錯。
1、風能是沒有污染的新能源，被稱為“藍煤”。荷蘭是最先利用風能的國家。
2、廢電池沒有用了，可以扔在垃圾袋中。
廢電池為什么不能直接扔在垃圾袋中？我們來采訪一下環(huán)保小博士，請他給我們介紹一下。
“博士您好，您能給我們介紹一下廢電池隨便扔有什么危害嗎？”
小博士解答。
謝謝博士，我們一定保護好環(huán)境，不隨便亂扔廢電池。
3、沙塵天氣是指強風從地面卷起大量的塵沙，使空氣渾濁，水平能見度明顯下降和一種天氣現(xiàn)象，這都是植被遭受破壞造成的。
4、凡是像菠菜、白菜這樣綠顏色的食物都叫做綠色食品。
綠色食物指的是那些沒有污染、沒有公害的食物。
5、爸爸天天開汽車送我上學，我多自豪啊，我們沒有污染環(huán)境。
誰能說說汽車是怎樣污染環(huán)境的？
6、現(xiàn)在冬天一點都不冷，我可以不用穿棉被，自由跑、跳，這是好現(xiàn)象。
冬天不冷，大氣轉暖，為什么不是好現(xiàn)象，我們來請環(huán)保小博士給我們解答一下。
小博士解答。
謝謝環(huán)保博士。
7、老鼠太可惡了，傳播疾病、偷吃糧食，我們要把老鼠都消滅光。
你能說說為什么嗎？
我們來看看各組的得分情況。
下面我們來欣賞一下劉杭達帶給我們的詩朗誦《黑色的水在流》。
主持人（四）：感謝劉杭達的精彩表演，下面由我來主持最緊張的搶答題部分。
1、白色垃圾指什么？
2、我們生活周圍存在哪些污染？
3、為什么只有地球能有人類生存？
4、你知道哪些國家級保護的瀕危動物？
5、為什么回收廢紙能保護森林？
讓我們看看各級的得分情況。
下面我們進行小組合作的題目。
要保護環(huán)境，你打算怎樣做？每寫出一個，就記一個標志。
現(xiàn)在讓我們看看各組的最后成績，第2小組和第4小組獲得勝利，這二組的同學獲得了環(huán)保小衛(wèi)士光榮稱號，下面，請李老師為他們佩帶環(huán)保衛(wèi)士標志。
主持人：同學們，保護環(huán)境光靠這幾名小衛(wèi)士是遠遠不夠的，需要我們?nèi)?、全校、全社會的共同努力才行，下面，請陳虹宇同學代表全班同學向全校師生發(fā)出倡議。
宣讀倡議書。
同學們你們愿意這樣去做嗎？請你們倡議書中簽名。
簽名儀式。
三、班主任老師總結。
下面請班主任李老師講話，大家歡迎。
同學們，今天的班會開得非常成功，通過今天的班會，同學們了解了許多環(huán)保知識，增強了環(huán)保意識，有＿名同學成為環(huán)保小衛(wèi)士，相信你們一定會按照倡議書中說的那樣做，人人保護環(huán)境，愛護環(huán)境。讓我們的小行動，帶動社會的大環(huán)境，讓我們的家鄉(xiāng)沈陽更加整潔、優(yōu)美，為沈陽爭創(chuàng)環(huán)保模范城市做出我們這些環(huán)保小衛(wèi)士的貢獻。
環(huán)保教學設計篇八
一、談話引入，引出話題。
師：同學們，“五松六路三丫水，洞梅花十二橋，歲歲菊花看不盡，詩壇酌酒賞花村”贊美的就是我們美麗的家鄉(xiāng)----小欖。經(jīng)過幾十年的改革開放，我們小欖人民以團結、求實、拼搏、奉獻的精神，使小欖產(chǎn)生了巨大的變化，經(jīng)濟面貌煥然一新，看，（播放視頻）平坦、寬闊的高速公路代替了黃泥小路，一幢幢高大的樓房更新了一所所古老的小屋……到處是一派繁榮、富強的景象。
生：哇！
師：是啊，注重經(jīng)濟與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，把小欖建設成為一個既適宜居住也適宜創(chuàng)業(yè)的城鎮(zhèn)，這是每一具小欖人的愿望?？墒?，有部分人卻背道而馳。同學們，請看（展示不環(huán)保行為的幻燈片）。
生：哇！
生：哇！真缺德！
……。
二、根據(jù)調(diào)查，尋找身邊的不環(huán)保例子。
師：看了這些圖片，同學們，你們有什么感受呢？
生：我覺得有些人太缺公德心了！
生：有些人沒有環(huán)保意識！
生：只顧著自己，不理其他人的感受！
師：根據(jù)你們自己的調(diào)查，在你們的身邊，還有哪些缺乏環(huán)保意思的行為？
生：我發(fā)現(xiàn)在我家附近的小河中，有一些人亂拋垃圾在小河里，污染了小河。
生：我發(fā)現(xiàn)學校操場邊有兩間工廠的煙囪排放了不少的黒煙，嚴重影響了那里的空氣。
……。
師：（根據(jù)學生討論歸納板書：綠化、節(jié)約水電、垃圾管理、墻壁文明、空氣污染、河流污染、噪音污染……）其實，老師知道你們調(diào)查的內(nèi)容比老師板書出來的還多，真是好樣的！
師：先自我檢討，自己平時有沒有做過這樣的事情？
生：沒有。
三、說危害。
師：你們知道這樣做有什么危害嗎？
生：影響環(huán)境。
生；影響人類的身體健康。
師：（相機板書：影響健康。）那為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？根本原因是什么？
生：為了錢。
生：為了自己。
環(huán)保教學設計篇九
目的要求：
通過本次活動，用贊環(huán)境、優(yōu)環(huán)境、保護環(huán)境等形式，激發(fā)學生愛環(huán)境情感，并教育從自我做起，愛護環(huán)境，美化環(huán)境。
活動準備：
1、排練歌舞小品等節(jié)目。
2、制作蜻蜓、網(wǎng)兜等道具。
活動過程：
男生：同學們，你們知道我們住在什么地方嗎？
全班：我們住在地球上。
女生：地球是什么樣的呢？請聽地球的自述。
地球：我是地球，說圓不圓，說方不方。我是一個橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原，我的內(nèi)臟中有煤炭、白銀等各種礦產(chǎn)，我是一個生機勃勃的被綠色植物覆蓋的球體。
中隊長：下面請聽配樂詩。（6人上臺，一人一句）。
1、宇宙間只有一個地球，這就是我們居住的地方。
2、從外層空間看是一個蔚藍色的星球，在陽光照耀下，反射著朦朧的光芒。
3、地球上，有遼闊的海洋，茂密的森林，廣闊的田野。
4、在陽光雨露的照射和滋潤下，到處生長著動物、植物。
5、地下埋藏著各種礦物。
6、我們?yōu)樽约耗苡羞@樣一個物產(chǎn)豐富的家園而慶幸。
男生：祖國是一個大家庭。
女生：小家連著大家。
男生：小球推向大球。
全班：我們飛向優(yōu)美、寧靜健康與和平，共創(chuàng)地球的文明。
男生：一年有四季，春天是萬物生長，百花盛開的季節(jié)。
女生：每年3月12日是植樹節(jié)，你們看，老師帶著同學們植樹來了。（課本?。褐矘洌?。
中隊長：齊唱。
男生：夏天，天氣炎熱，各種害蟲侵蝕著我們，但是同學們不在害怕，青蛙是莊稼的好朋友，它專門吃稻田里的害蟲。
全班：我們要保護青蛙。
女生：啄木鳥是森林里有名的醫(yī)生，它專吃樹縫里的各種害蟲。
全班：啄木鳥是益鳥，是樹木的朋友。
男生：蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子、飛蛾等害蟲，它是捕蚊子的小英雄。
全班：我們不要捕捉蜻蜓。
中隊長：請看小品《不要捕蜻蜓》。
中隊長：同學們，你們知道嗎？？在我們的身邊也有許多污染環(huán)境的事例。
隊員1：記得有一天我到公園里玩，就曾看到過墻上寫著“到此一游”的字體。
隊員2：有的同學在桌子上、椅子上刻自己的名字。
隊員3：有的同學亂扔紙、隨地吐痰。
隊員4：還有的踐踏草地，破壞樹木和花草。
中隊長：同學們都講得很深刻，愿同學們從今天起有則改正，無則加冕。人人都愛護環(huán)境，美化環(huán)境，做“環(huán)保”小衛(wèi)士。
男生：同學們你們知道嗎？每年的6月5日是什么日子？
全班：6月5日是世界環(huán)境保護日。
女生：我們要為保護地球的環(huán)境而努力！
男生：我們要保護地球上的一切生物，保護大自然析景觀，讓我們的地球代代相傳。
隊員1：我要看有關環(huán)保的書，用知識武裝頭腦。
隊員2：勞動最光榮，我們要用勤勞的雙手美化我們的環(huán)境。
隊員3：我從現(xiàn)在起，要愛護花草樹木，保護有關動物。
隊員4：我堅決不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
全班：我們要堅決與破壞環(huán)境的壞人壞事做斗爭！
中隊長：在我們的班級里，也有保護環(huán)境的人和事。我們班的勞動委員每天把值日生的名字寫在黑板上，督促他們搞好衛(wèi)生，我們班的衛(wèi)生員也很負責，經(jīng)常主動打掃衛(wèi)生，我們給他們戴上大紅花。
生：我們是祖國的花朵，是革命事業(yè)的接班人！
女生：我們就像小樹苗一樣，在地球這個大家園中茁壯成長。
男生：我們生在地球上，長在地球上。
女生：我們要建設和保護我們的家園。
男女生：讓地球上的環(huán)境更美好，天更亮，水更清，山更綠。
全班：讓我們攜起手來共同創(chuàng)造家園的美好藍圖，人人爭做“壞保”小衛(wèi)士。（唱：讓我們蕩起雙漿……）。
中隊長：爭做“環(huán)保”小衛(wèi)士隊會到此結束。
環(huán)保教學設計篇十
活動目標：
加強法制教育宣傳，讓學生認識到犯罪的危害性，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。活動方法：
通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。活動過程：
一、導入：青少年違法犯罪形勢嚴峻。
主持人：同學們，不認識文字的或不會學習的人現(xiàn)在被稱為文盲，那么不懂法律的人被稱為什么呢?對，是法盲。其實，法律離我們并不遙遠，發(fā)生在我們身邊的許許多多鮮活的事例清楚地告訴我們，法律與我們的生活息息相關，密不可分。一個人如果沒有文化或不懂得學習，就會落伍于時代，成為時代的棄兒。而一個人如果不懂法，即法盲，在現(xiàn)代社會的處境將會更令人痛心。
當前，青少年違法犯罪的現(xiàn)狀不容樂觀，從犯罪性質(zhì)看，盜竊犯罪最為突出;從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數(shù)增多;從犯罪手段看，作案手段殘忍，犯罪后果嚴重;從犯罪年齡看，逐漸趨向低齡化;從犯罪數(shù)量上看，全國約2.5億學生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬分之六。大城市更高，達到萬分之二十點六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達70%左右;從危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動，不計后果，其犯罪危害極大。我們大家不妨看幾個案子：
二、案例分析：【案例一】。
四個不滿18周歲的中學生何某、趙某、龔某、楊某因網(wǎng)絡相識，經(jīng)常在一起泡網(wǎng)吧。因沉迷網(wǎng)絡缺錢花，便去勒索。今年3月15日22時許，四人與潘某(另案處理)尾隨市內(nèi)某中學學生王某并持刀威脅，王某被迫交出手機1部及現(xiàn)金43元。破案后，手機追回，已退還給受害人。
3月18日凌晨，四人與邢某(另案處理)在一網(wǎng)吧上網(wǎng)，見在此處上網(wǎng)的學生陳某和鄭某有錢，便強行將2人帶至一小巷中，陳某被迫交出現(xiàn)金44元，幾人又搜身搶走陳某的手機1部。
法院審理認為，何某、趙某、龔某、楊某的行為均已構成搶劫罪。四人犯罪時均不滿18周歲，應從輕處罰，遂分別判處何某、趙某有期徒刑3年、緩刑4年，分別判處龔某、楊某有期徒刑3年、緩刑3年，并各處罰金1000元。
主持人：同學們?nèi)粼诰W(wǎng)上鍵入“校園暴力”這一主題詞進行搜索，竟然立即可以獲得15800多個校園犯罪案件。
【案例二】：5月12日12時，陜西省富平縣藍光中學高一(2)班學生沈兵杰(男，17歲)中午在食堂排隊打飯時與同班同學趙燕飛(男，18歲)發(fā)生矛盾。12時40分左右，兩人回到宿舍后進行斗毆，沈兵杰用隨身攜帶的水果刀將趙某刺傷致亡。
【案例三】：7月13日1l時，湖北省利川市第五中學高二年級11班學生向平安(男，17歲)與同班同學冉詠七(男，17歲)在教室因小事發(fā)生口角并引發(fā)毆斗，向平安持刀將冉詠七刺傷后從教學樓七樓跳下，兩人經(jīng)搶救無效死亡。
三、校園暴力的形式和預防：
主持人：縱然有再多的惋惜，三個年輕的生命也離我們而去，留給家人的更是無盡的傷痛。校園暴力事件頻頻發(fā)生，實在令人觸目驚心，歸納起來有以下幾種形式：
(1)索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘;。
(2)以大欺小，以眾欺寡;。
(3)為了一點小事大打出手;。
(4)同學間因“義氣”之爭，以暴力手段爭長論短;(5)不堪長期受辱，以暴制暴;。
(6)個別學生組織同鄉(xiāng)會或者其他，用暴力來解決相互矛盾。主持人：同學們在聽完這些例子后，我們再來看看【預防校園暴力事件的途徑和方法】：
1、同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。
2、若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。
3、若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況，尋求學校的幫助。主持人：走上違法犯罪的道路，有時只是一念之差，許多學生特別是那些“調(diào)皮”學生，盡管已近青年時期，卻根本上對法律知識一無所知，沒有絲毫的法律意識，可以說，我們既是“弱勢人群”，又容易變?yōu)椤案呶Ｈ巳骸薄ＴS多的時候正是由于我們的不知法，不懂法而造成的犯法犯罪的，學習有關的法律知識就非常的必要。
四、班主任總結：
讓我們攜起手來，不攜帶任何管制刀具，堅決杜絕校園暴力，共同創(chuàng)建和諧校園。知法守法，在學校做好學生，進入社會做好公民。
環(huán)保教學設計篇十一
1、通過學習交流，知道紙是中國的偉大發(fā)明之一，并為此感到自豪。
2、通過學習生活中各種各樣的紙，感受紙給我們生活帶來的樂趣，認識紙在我們生活中的重要性。
學習重點：
認識紙在我們生活的重要性。
學習難點：
1、了解紙的`歷史。
2、認識各種各樣的紙。
一、情境導入：
1、這節(jié)課老師帶來了一個百寶箱，想知道這里裝的什么嗎？
老師請3位同學來取出物品并說出名稱紙杯喝水用的扇子在沒有空調(diào)、電風扇的時候給我們帶來涼爽《詩三百首》教會我們同學們許多古詩和知識。
2、你們發(fā)現(xiàn)東西是用什么材料做的么？
（是用紙制成的）（紙的作用非常大）。
（我們的生活離不開紙）可見，在我們的生活中離不開紙。（板書課題：紙）。
二、講授新課：
我們來看一個視頻：
東漢時期的蔡倫經(jīng)過反復觀察、研究和實驗，終于成功的發(fā)明了植物纖維紙，從此紙就誕生了。他造出的紙，原料簡單，來得容易，比先前的紙好多了。這種紙被稱為蔡侯紙，得到漢和帝的高度贊賞。六世紀時，造紙技術開始傳到國外，最先傳到朝鮮、越南和日本，接著傳到了法國、英國和荷蘭。我國紙的發(fā)明比歐洲整整早了一千多年。）老師：是誰發(fā)明了紙呢？用的是什么？請大家在自豪的說一遍。造紙術是中國的四大發(fā)明之一，作為一名中國人我們應該感到驕傲、自豪。
三、各種各樣的紙。
生：帶來了。
生：（舉起紙）這是閃光紙，可以貼在墻上裝飾房子。
師：它是我們生活中不可缺少的裝飾材料。請你把它貼到黑板上。誰再來介紹？
生：我?guī)淼氖钦掌?，是洗相片時用的。
師：這種紙我們叫相紙。還有誰來介紹？
生：我?guī)礤a箔紙。煙盒里就有這種紙，它起到防潮的作用。師：還有誰來介紹？
生：這是餐巾紙，可以擦鼻涕、擦汗等。
師：張老師老師剛才臉上都出汗了，老師擦擦汗好嗎？（學生用紙給老師擦汗，師表示感謝）。再請一個同學介紹。
生：砂紙。
師：它有什么作用？
生：磨光物體，比如墻壁等。通過剛才的交流我們認識了許多紙及它們的作用：錫箔紙、相紙、砂紙？？紙的作用真不小，對于我們學生很重要我們每天寫字畫畫做作業(yè)要用多少紙呢？向這樣的表格名字、請各小組組長代表本組匯報用紙情況。
師：聽了小組長匯報了小組成員每天的用紙量，你們有什么感想？生：有的同學用紙量比較多，有的同學適中。
生：沒有紙，商場就沒法發(fā)廣告單給我們，知道促銷的人就會少很多；生：沒有紙，就沒法做包裝盒，只能用木箱子，那就很浪費并且也重好多；（上廁所、看書、擦汗、買東西、發(fā)傳單、看報紙、包裝盒、利是封、包裝袋、畫畫、紙杯、環(huán)保袋、做手工）。
評價：謝謝你的＊＊＊＊，沒有紙了，好多事都做不了。
環(huán)保教學設計篇十二
1、領會作品的內(nèi)容與題旨，認識情節(jié)與結構在概念和功能上的差異。
2、賞析小說的精妙結構，了解“生活的橫斷面”這一小說結構方式的特點。
【教學重點】。
對小說結構的把握及拓展分析。
【教學難點】。
對小說主題的理解。
【教學方法】。
討論法、朗讀法、多媒體輔助法。
【教學步驟】。
一、導入。
詢問了解學生預習感受，引出作者介紹。
1936年，瑞典學院的評獎委員和院士們把諾貝爾文學獎授予了美國著名的現(xiàn)代劇作家，美國現(xiàn)代戲劇的奠基者尤金奧尼爾。他在“受獎演說”中高度評價了瑞典劇作家奧古斯特斯特林堡對他的影響：“我的工作受惠于一切現(xiàn)代戲劇家中最偉大的天才——你們的奧古斯特斯特林堡。”
作者相關知識：瑞典劇作家。代表作有戲劇《朱麗小姐》《到大馬士革去》《一出夢的戲劇》《鬼魂奏鳴曲》，小說《紅房間》等。
二、你能從紙上的內(nèi)容推測主人公兩年的生活經(jīng)歷嗎?
可根據(jù)學生的回答追問以下幾個問題;。
1)問：第三段寫的艾麗絲這個名字為什么“最美麗”?
真心相愛，三個字充滿了濃濃的愛意。流露出相戀時的甜蜜。
2)新婚后的蜜月生活如何?
新婚非常幸福。討論分析“?！薄白睢薄办o靜地”“沉醉”：“?！睂懰麄兛梢越?jīng)常去看戲，長久地停留在幸福之中;“最”字突出了那時主人公的幸福;“靜靜地”是他們在享受這愜意而幸福的一刻;“沉醉”，沉浸在舞臺上神話境域的美及和諧里，醉在這如夢般柔美的愛河中。
3)故事繼續(xù)發(fā)展，發(fā)生了什么事情?
需要找女仆來照顧，去藥房買藥，訂消毒牛奶，用電話解決家務事，這些是因為他們有了愛情的結晶。這個年輕的房客快要當父親了。內(nèi)心應該感到喜悅。
再后來發(fā)生什么事情?
“一個大的和一個小的棺材”說明艾麗絲和肚中的孩子都不幸失去了生命。
素描式勾勒方式，點到為止。篇幅雖小，卻留給讀者無盡的想象空間。
5)年輕房客回憶到這里感受是怎樣的?
“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過海水看到的那樣”表現(xiàn)出回憶到這一幕人生不幸，悲痛欲絕。
討論分析“溺死之人”：把自己看成將死之人，體現(xiàn)出對生活的悲觀絕望。
總結明確：作者享受過愛情的甜蜜和即將當父親的喜悅，也承受了妻兒喪亡的不幸。
情感線索為“相愛的甜蜜――蜜月的幸福――為父的喜悅――失親的悲慟”
三、紙上其他內(nèi)容分析。
1、紙頭上還寫了他的工作有怎樣的變遷?
銀行倒閉，失業(yè)，窮困――――后來找到一份新的工作”“手頭很寬?！报D――現(xiàn)在，搬出房子，可能意味著生活的困頓。
總結：除了愛情不幸，生活上也起伏不定。
2、紙頭上還寫到了朋友，這個朋友有什么樣的經(jīng)歷?
曾經(jīng)飛黃騰達，后來窮困潦倒?！皹s華富貴不過是過眼煙云罷了”。
四、主題歸納。
1、從剛才主人公的生活經(jīng)歷，與他工作的變遷，和朋友的盛極而衰，你覺得有和共同點?
明確：學生自由回答，預計能說到此類觀點：“人生變幻莫測”“生活總是起伏不定”“人生無?！钡?。對生活總是變幻不定的，可能給你帶來幸福，也可能給你帶來痛苦。我們的主人公就經(jīng)歷了從“有”到“無”的變化，而其實，我們每個人的人生都交替著幸福和痛苦。這才是生活的原生態(tài)。重要的是我們怎樣對待生活的態(tài)度。
明確：主人公讀完這張紙后，“吻”它，“折“好”，“收”在胸前，反而“高高地抬起了頭，像是個驕傲快樂的人”。顯然，主人公的情感并未消極下去，相反的體現(xiàn)出一種對生活的尊重和直面現(xiàn)實的生活態(tài)度。
心理：他從兩年的生活里感悟出，這兩年他品嘗了人生的酸甜苦辣。生活本身就是充滿許多遺憾的，“有許多人，可惜連這一點也沒有得到過”，所以，相對于這“許多人”，他是多么幸運的呀!人要珍惜“曾經(jīng)擁有”，把握“現(xiàn)在”，開拓“未來”。這樣你的人生將不斷地被充實。倘若，你永遠停留在這兩年，消沉下去，哪怕你活了100歲，你實際的生命長度只有“這兩年”。幸福是值得欣喜，痛苦何嘗不是一種“幸?！蹦?“他知道他已經(jīng)嘗到一些生活所賜予人的最大的幸?！?。
出示作者的一段話：
3、從小說結尾可以看出“年輕房客”是個怎樣的人?從他身上我們可以得到什么啟示?
(1)小說結尾時，主人公收藏起那彌足珍貴的半張紙，“走出去時并不是垂頭喪氣的”而是“高高地抬起了頭”，告訴我們主人公將以一種更為積極的人生態(tài)度,奮然前行，去開拓新的人生。他勇敢地面對命運，承受人生的一切幸與不幸，在生活面前保持著驕傲與快樂的'姿態(tài)，主人公是一位達觀而又堅強的人。
(2)啟示一：表達了對人世無常、幸福易逝的感嘆，但同時又積極地表達了幸福對人生的意義，肯定了人在命運無常之中對幸福的執(zhí)著追求。幸與不幸，都是生活賜予我們的寶貴財富。我們既要積極地追求人生的幸福，也要樂觀地面對人生的不幸。
(3)啟示二：人生的幸與不幸，都只是生活的一個片斷一個階段而已，重要是的學會從中獲取經(jīng)驗與啟示，得到力量與智慧，以向前看的健康樂觀心態(tài)走好人生的下一步。對于過去的一切，美好的，我們會珍惜;不幸的，我們?nèi)嗡S時光流逝，更重要的是把握現(xiàn)在擁有的，去開拓更美好的未來。
三、探究小說結構。
我們理解了小說主題，那我們回頭思考一個問題，“半張紙”有何作用呢呢?
明確：半張紙”的意義——于方寸之地演示了大千世界。
《半張紙》以一千五百字的簡短篇幅，卻涵蓋了主人公兩年的生活經(jīng)歷，可謂“惜字如金”。作家卻不惜筆墨,精細地描繪了“半張紙”的大小、形狀、顏色、質(zhì)地,甚至連紙上的字跡也一一作了說明,，這樣,半張紙便凸現(xiàn)出來,像電影特寫鏡頭似的強烈地吸引著讀者。它是：
(1)年輕房客兩分鐘內(nèi)情緒發(fā)生轉換的關鍵。
(2)結構上貫穿全篇，兩年刻骨銘心經(jīng)歷的回憶都是用這張記錄了各種電話號碼的紙聯(lián)系起來。作家緊緊圍繞半張紙進行布局選材，“半張紙”本身也并無多大意義，重要的是在于揭示主人公頭腦中的意識。這種表現(xiàn)手法后來在文藝作品中廣泛運用，也就是西方現(xiàn)代文藝中的“意識流”。作家對主人公兩年來的一切沒有作細致的描寫，而是采用意識流的方法，循著“半張紙”上所提供的一個個電話號碼的先后順序作為主人公意識流動的軌跡，自然而然，水到渠成地展開情節(jié)，推出高潮，收束結尾。
(3)小說的靈魂，深化主題。原本雜亂的回憶，通過這個故事的焦點，巧妙地將人生變遷的喜樂悲愁維系在一起，濃縮的“半張紙”上，雜而不亂，承載起表達主題的任務。
環(huán)保教學設計篇十三
中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)。文明體現(xiàn)在生活的方方面面，文明也是一種良好的習慣。說起習慣老師要給大家講一個故事?！缎『蜕袑W剃頭》（討論、評議）。
二、詢問學生日常生活中的文明用語。
可是有一些人平時說話很隨意，請看小品《文明就差這一點》。
三、《文明就差這一點》（討論、評議）。
講文明還體現(xiàn)在生活的哪些方面呢？請看大屏幕ppt。
四、看ppt（說說你看到的，有什么想說的嗎？）。
我們不僅要在生活的社區(qū)里講文明，在公共場合也要講文明，請看小品《讓座》。
五、小品《讓座》（評議）。
下面讓我們集體誦讀《文明禮儀歌謠》，接收文明的洗禮。
六、《文明禮儀歌謠》。
七、《課間小插曲》（評議）。
下面我們一起看一段公益廣告，大家一定有收獲的。
八、公益廣告。
文明是一盞燈，照亮了自己，也照亮了他人；文明是一陣風，吹醒了我們往日的迷茫；文明是一種力量，影響了身邊的每一個人。讓“文明伴我行，做一名有道德的小學生”。讓我們一起唱《公民道德歌》在歌聲中結束我們本次活動。
九、結束。
[文明伴我行暨做一名有道德的小學生串詞(三年級主題班會設計)]。
環(huán)保教學設計篇十四
本節(jié)課是人教版二年級下冊《道德與法治》第三單元“綠色小衛(wèi)士”的最后一課，與之前三課《小水滴的訴說》、《清新空氣是個寶》和《我是一張紙》是分總關系。以總結性的活動課形式，創(chuàng)造性的尋找環(huán)保小搭檔，在日常生活中落實綠色生活的觀念和行為。在內(nèi)容的設定是從學生的身邊抓起，讓同學們找到自己的“環(huán)保搭檔”，從自身做起重視環(huán)保，在生活中落實綠色生活的觀念和行為。
1.引導學生了解身邊的.環(huán)保小搭檔。
2.理解環(huán)保的重要性，形成綠色環(huán)保生活觀念。
喚起學生關注環(huán)保意識，培養(yǎng)他們在生活中養(yǎng)成綠色環(huán)保的習慣。
課程導入：
活動一：了解地球母親。
活動流程：
1.提出問題：你知道為什么說地球是人類的母親嗎？
2.討論得出結論：人類的生命是由地球孕育而來的，并且地球為人類提供了水、食物和適合人類生存的溫度、環(huán)境等。
3.展示資料：科學家發(fā)現(xiàn)和傷害地球的行為，進而提出問題：那我們應該怎么辦呢？
4.討論分享，得出結論：我們要愛護我們的地球，愛護環(huán)境，保護我們的家園！
活動二：暢所欲言話環(huán)保。
活動流程：
1.提出問題：你所理解的“環(huán)保”是什么呢？還有哪些做法是環(huán)保的呢？
2.討論后，進行總結展示幾種環(huán)保的場景，引導學生深入思考。
活動三：環(huán)保有搭檔。
活動流程：
1.看視頻，請大家展示自己的環(huán)保小搭檔。
2.結合活動設計內(nèi)容進行討論，記錄。
3.總結進而提出問題：你發(fā)現(xiàn)身邊還有哪些環(huán)保小搭檔呢？為我們介紹一下吧！
結合活動設計的內(nèi)容，按照以下思路進行總結。
因為_____________________，
所以_________和___________可以是環(huán)保搭檔。
4.展示生活中幾種常見的環(huán)保搭檔。
活動四：找一找。
展示幾種常見的日用品，讓學生進行判斷哪些是環(huán)保的，鞏固學習內(nèi)容。
課程小結：
其實，在我們身邊，有著很多的環(huán)保小搭檔能夠幫助我們保護環(huán)境，愛護地球，我們要有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，和環(huán)保小搭檔一起，把環(huán)保進行到底。
環(huán)保教學設計篇十五
《保護森林，節(jié)約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元“紙和環(huán)保”里的一個主題內(nèi)容。本單元前兩個主題活動幫助兒童認識了紙在生活中的重要性，以及了解紙的來源和破壞森林的災難后果。本課的教學內(nèi)容是為了讓學生明白節(jié)約用紙是保護森林，愛護環(huán)境的一種體現(xiàn)。通過開展調(diào)查、討論、手工制作等活動，使學生懂得愛護資源要從我做起，從日常小事做起，在頭腦中形成節(jié)約用紙的意識，并能用實際行動愛護森林、保護環(huán)境。
通過課前調(diào)查，紙對二年級孩子來說并不陌生，但大部分孩子沒有意識到紙張和環(huán)保有何必然的聯(lián)系，在使用紙張的過程中普遍存著浪費現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，以“保護森林，節(jié)約用紙”這一主題活動來啟發(fā)、引導、教育學生，讓他們知道紙與環(huán)保的聯(lián)系，紙來得不容易，廢紙可以利用，要保護好自己的生存環(huán)境，就要從我做起，從身邊小事做起。讓孩子在頭腦中形成節(jié)約用紙，保護森林的意識并在實際行動中體現(xiàn)。
1、懂得保護森林，愛護生活環(huán)境從我做起。
2、明確自己應有的實際行動，在日常生活中做到節(jié)約用紙。
3、學會一些廢紙利用的技能。
對浪費用紙的現(xiàn)象引起重視，明確節(jié)約用紙自己應有的實際行動。
知道紙與環(huán)保的聯(lián)系。
老師：課件。
學生：1。課前調(diào)查浪費用紙的現(xiàn)象和節(jié)約用紙的方法。
2。利用廢紙制作手工。
1、歌曲導入：《小松樹》。
2、師：（看課件）看到了這么美麗的風光，你的心情怎么樣？
我們生活的環(huán)境綠樹成蔭，多么美麗?。。ò鍟罕Ｗo森林）。
2、師：你們知道紙的主要原材料是什么嗎？
（你可知道一棵生長了二十幾年的大樹可以生產(chǎn)3000張紙。）。
1、師：樹哥哥說，它還看見我們在生活中有很多浪費用紙的現(xiàn)象呢。（播放圖片）。
2、師：課前大家都做了小調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)同學中有哪些浪費用紙的現(xiàn)象呢？咱們看看誰是最棒的調(diào)查員。
4、老師逐步演算，得出一個學年下來全校約浪費了164250張紙，也就是說有將近55棵生長了20年的大樹從我們手中倒下。而單單在我們這個城市就還有許許多多的學校、公司、工廠每天需要大量地用紙，聽到這你有什么想說的？（板書：節(jié)約用紙）。
1、師：樹哥哥希望你們能想更多的好辦法，節(jié)約用紙。在小組里交流一下，看看誰的辦法好，點子多。（提示可以看書本24頁，學生匯報，貼大樹）。
師：下面老師想聘請各位來當小法官，評判一下這些同學的做法好不好。
一、師相機引入“變廢為寶”活動。
師相機介紹廢報紙造模型方法。
1、師：是呀，真的很有趣，同學們回家后不妨試試。
2、師相機引入“班級廢紙收集箱”
3、師：老師還知道咱們班有些同學的手特別巧，會“變廢為寶”。看看他們的作品。（介紹料）。
總結：其實只要我們開動腦筋，生活中的許多廢物都可以變成資源，循環(huán)利用。
1、兒歌：《節(jié)約用紙歌》：木材原料來造紙，各種紙類要珍惜。閱讀圖書輕翻紙，畫畫寫字愛惜紙，剪剪折折用廢紙，抹嘴擦涕少用紙。從小養(yǎng)成好習慣，節(jié)約用紙我做起。
2、師：大家看，樹哥哥看到你們那么會節(jié)約用紙，開心地笑了。聽聽它想對你們說些什么？（小朋友們，看來我不需要再煩惱了，有你們來保護森林，我很放心。希望從今天開始，你們能真正做到保護森林，在生活中節(jié)約用紙。同時也要督促好你身邊的人，讓他們也和你們做得一樣好。）你們愿意把這課“節(jié)約大樹”掛在墻上，讓它伴隨著你們，時刻提醒你要節(jié)約用紙。
3、師：同學們，通過我們的活動，我們體會到節(jié)約用紙的樂趣，讓我們把我們的這種認識，告訴我們身邊所有的人，讓大家一起行動起來，讓我們的生活充滿綠色，讓我們的森林繼續(xù)美麗！
板書設計：
保護森林，節(jié)約用紙。
貼學生作品（調(diào)查紙反面畫大樹）。
從我做起。
環(huán)保教學設計篇十六
1．了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點，明確人口、資源、環(huán)境之問的關系，堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。
2．認識科學發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關系的能力。
3．體會人口、資源、環(huán)境之問的關系，樹立科學的發(fā)展觀。
我國的資源國情是本課重點。
實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀是本課難點。
教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。
學生：查閱資料。
地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護這些生命得以成長的本源；她蘊藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質(zhì)的財富。地球一一她是我們永遠不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機，是我們共同的家園！
小結：要善待地球，它是我們共同的家園。
活動一：“世界地球日”的來歷。
板書：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
1、我們共同的家園。
你知道“世界地球日”的來歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？
思考舉例：
（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的一時繁榮。
（2）控制人口過快增長，實行計劃生育；實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
（3）《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。
（4）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運應該無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。
原因：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。
板書：
2．正確處理人與自然的關系。
大自然是人類賴以生存的基礎，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。人類應與自然和諧相處。
活動二：開動腦筋，描繪明天。
人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認面臨著嚴重危機，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。
板書：二、走可持續(xù)發(fā)展之路。
1．人口、環(huán)境、資源問題。
人口、環(huán)境、資源問題，其實質(zhì)都是發(fā)展問題。在今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識。
板書：2．實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀。
可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。
可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。
出示材料：努力構建社會主義和諧社會，是黨和國家根據(jù)新世紀、新階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢、新特點所提出的目標和任務。人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。
請你運用所學理論知識為這次討論會寫出主題發(fā)言要點。
小結：
（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發(fā)展。
（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。
（3）我國人口眾多、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。
（4）人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。為實現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價來換得經(jīng)濟的一時發(fā)展。只有實施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實現(xiàn)人與自然和諧相處。
那么，請同學們課后認真思考一下，為保護環(huán)境、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢？
〔板書設計〕。
實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
一、我們共同的家園。
1．我國的資源國情。
2．正確處理人與自然的關系。
二、走可持續(xù)發(fā)展之路。
1．人口、環(huán)境、資源問題。
2．實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀。
環(huán)保教學設計篇十七
教學目標：
1．通過本次授課，使大家明白禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌。
用語的重要性，在日常生活中會正確運用文明語言。
2．通過這次學習促進校園和諧，提高學生素質(zhì)。
3．培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明。
禮儀修養(yǎng)，做一個講文明懂禮貌的好孩子。
教學重點：
1．培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范。
2．教育學生做個講文明懂禮貌的'人。
3．了解課堂紀律及上下樓梯的禮儀。
4．向老師及長輩問好的禮儀。
5．注意同學之間的禮儀。
活動過程：
一．主持人上場。
主持人主持活動，宣布文明禮儀班會開始，導入文明禮儀的重要性。
中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌儀是中華民族是優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統(tǒng)，應該力爭做一個講文明、懂禮儀的好學生，讓良好的行為規(guī)范伴我們每一天。
二．播放課件《沒有禮貌的陳峰》。
分別請同學發(fā)言討論為什么沒人喜歡陳峰，我們應該怎樣做一個文明的小學生：
1．在我們每天生活學習的教室里應怎樣做。
2．上廁所應怎樣做。
3．上下樓梯應怎樣做。
4．進出老師辦公室應怎樣做。
5．上學路上及放學路隊應怎樣做。
三．做文明人使用文明用語。
學生討論文明用語都有那些，應怎樣使用。
別人幫助你時，你要說。
謝謝。
不小心踩到別人時，你要說。
對不起。
別人向你道歉時，你要說。
沒關系。
客人來到你家時，你要說。
歡迎。
放學了，你要和老師、同學說。
再見。
在校園里見到老師，你要說。
老師，您好。
四．學生表演。
與同學之間友好相處的文明。
五．全體參與。
全體同學共同朗誦《文明禮儀三字經(jīng)》。
六．教師小結：
同學們，祝賀你們成功的召開了這次班會。希望你們能從自我做起，從身邊的小事做起，講文明，用文明，做文明的小學生！附：
文明禮儀三字經(jīng)：
小學生要做到孝父母遵教導會使用文明語遇外賓要知禮幫殘疾樂助人。
不打架不罵人要誠實不說謊損公物要賠償撿東西要上交借東西要歸還。
不挑吃不挑穿惜糧食節(jié)水電愛整潔常洗澡勤刷牙習慣好不曠課不遲到。
對老師有禮貌好習慣要養(yǎng)成人人夸我頂呱呱。
環(huán)保教學設計篇十八
1．通過“環(huán)保酵素”話題資料收集活動，讓學生了解白色污染的相關知識。
2．通過提出“環(huán)保酵素”探究問題，形成問題意識，培養(yǎng)提出問題的能力。
3．通過對關于環(huán)保酵素問題的篩選，培養(yǎng)學生歸納分析能力。
4．通過共同確立主題，學會正確表述主題的能力。
（二）過程與方法目標。
通過“環(huán)保酵素”選題系列活動，由話題——主題——課題的選題方法，學會提出探究問題，形成活動主題并與他人合作等方法。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過指導學生進行“環(huán)保酵素”選題系列活動，增強學生的環(huán)保意識，激發(fā)學生的社會責任感，養(yǎng)成關注身邊事，從身邊提取研究課題的習慣。
教學重點：
學會提出有研究價值的問題，培養(yǎng)學生問題意識，培養(yǎng)提問能力。
通過篩選、歸納整合問題系列活動，培養(yǎng)學生歸納、分析、處理的能力及素養(yǎng)。
一、引言。
以身自身參與保酵素公益活的故事引子。
二、
（一）照片小料。
（二）保酵素的道及片料。
（三）交流保酵素。
師：了些材料后，你保酵素有沒有新的和理解？
生：交流。
（引學生根據(jù)小材料、看了的情況保酵素的看法。)。
三、引保酵素思考，提出研究。
分享。
（1）引學生出自己想探究的關于保酵素的,提出自己最想探究的。
（2）根據(jù)部分學生表述不完整或者不范的象指學生提出有效的小技巧。
方法指一，教在學生小后出示燈片，溫馨提示：如何提完整的？如：我最感趣或我最想研究的是；原因......
（3）四人合作小分享。
1）出示自己的研究，你自己最想研究的。
教方法指：同學提出了各種各的，些是大家感趣的，也很有意，可以作研究的內(nèi)容。但是不是所有的都適合我小學生來行深入研究呢？怎么的才適合我小學生，它具有怎特點呢？小交流學。
方法指二，怎么的才適合小學生研究。（小交流后再出示件，引出關：感趣、有價、便于開展活、近生活、尊重生命等等。）。
方法指三，“什么的比有價？”教指，引學生從以下幾個“你什么要研究個？你研究個的踐你生什么影響？你能個的解決哪些人有幫助，有什么幫助？”來思考的價。
2）小整合，提小最想探究的共同，教參與其中。
師：從才所交流的同學可，有部分同學想探究的是一致或者是接近的，大家想想可以怎么樣。
生：可以把、合并整合理。
師：下面就參考適合我小學生研究的有價，以小位，把你想研究的放在一起，做兩件事：一是重復的、相似的行整合；二是從些中整理出你最想共同研究的一、二個，并且把寫在上小條上，再展在黑板集上。
生：小合作，理小內(nèi)。
全班交流，班展的行二次理。
指用、合并、、整合的方法理。
得出研究的.，小派代表述什么提出個？
老師出示。
四、
1．所有整理，形成全班探究。
教方法指四，學生交流學后出示件：......的表述。
學生學把其他成（主）。
五、研究，成立研究小組。
小組探究并完成小研究：
（1）學生根據(jù)自己的探究意愿探究，成立探究小。
（2）教根據(jù)學生自主情況，助學生確定具體分。
（3）小合作完成小研究。
（4）小交流（在“小研究”上充即可）。
小組：我研究的是？我研究的原因是？
（研究背景）做這個研究的價值是什么？我們開展研究可能會遇到哪。
些困難？（學生示范再作交流）。
小組問題研究單。
小組名稱。
我們的問題。
研究背景（原因）。
研究的價值（意義）。
可能遇到的困難。
其它小組補充、質(zhì)疑，互動，匯報組解答。
六、總結。
七、教學反思。
分析能力，掌握相關的技能技巧。在本中學生在老的近生活的“引言”，學生提出了五十多個探究，合并成了六個探究小組，學生的意得到有效的放，學生的整合的能力得到了一步的培養(yǎng)，并在系列活中培養(yǎng)了合作、分享及互助等。
2、教的指及學生活方面：教合的特征及學生的堂表適指，相關的技巧，如：關注三個小技巧的，一是怎完整提出。如在包提一個你最感趣的，一個學生出了一大堆，卻沒有表達出，我及提醒學生要學會完整而地表達。
具體指如表述成：我最感趣或我最想研究的是二是學生提出的大或小，不適宜小學生開展研究，及引學生怎、整合出適合我小學生來行深入研究方法指。就以學生的具體例，展開，再出示課件提示方法，再合學生的學情景。
基本上學生基本上能提出自己最想探究的，在小中整合提出小最想探究的。三是指學生把，先有疑，再有，再出示提示，再提供范例，最后合演，一步步地學生知道與的異同，怎把成。就學生的能力培養(yǎng)與意培養(yǎng)在有梯度的教學情景中慢慢形成。把學生的“學”與教的“”有機合，“學”隨“”生，“”隨“學”生，教得適度具體，學生動得有序有趣。
3、課型特征體現(xiàn)方面，按iris（鳶尾花）綜合實踐活動學習模型來進行教學設計的，整個教學過程按照“引言”到“閱讀”到“探究”到“分享”這一學習模型進行實際操作：“引言”部分是由“真實事件引入，為閱讀定向”的；“閱讀”部分，又是讓學生“獲得主題和方法的更多信息”的；“探究”部分，指親身實踐而不是紙上談兵，對于選題課的探究活動是能形成探究的問題。
有師生間的，在分享中互相碰撞、啟發(fā)、補充，從而探究內(nèi)容不斷豐富、完善。
4、各個教學環(huán)節(jié)的實施上的不足及改進意見。
時間的把握上，后面環(huán)節(jié)緊，反思以后，綜合實踐活動是一種動態(tài)生成的課堂，不必太局限于預設的教案，要有教育教學處理的機智，關注學生的現(xiàn)場發(fā)揮。
環(huán)保教學設計篇十九
1、通過學習交流，知道紙是中國的偉大發(fā)明之一，并為此感到自豪。
2、通過學習生活中各種各樣的紙，感受紙給我們生活帶來的樂趣，認識紙在我們生活中的重要性。
認識紙在我們生活的重要性。
1、了解紙的歷史。
2、認識各種各樣的紙。
1、這節(jié)課老師帶來了一個百寶箱，想知道這里裝的什么嗎？
老師請3位同學來取出物品并說出名稱紙杯喝水用的扇子在沒有空調(diào)、電風扇的時候給我們帶來涼爽《詩三百首》教會我們同學們許多古詩和知識。
2、你們發(fā)現(xiàn)東西是用什么材料做的么？
（是用紙制成的）（紙的作用非常大）。
（我們的生活離不開紙）可見，在我們的生活中離不開紙。（板書課題：紙）。
我們來看一個視頻：
東漢時期的蔡倫經(jīng)過反復觀察、研究和實驗，終于成功的發(fā)明了植物纖維紙，從此紙就誕生了。他造出的紙，原料簡單，來得容易，比先前的紙好多了。這種紙被稱為蔡侯紙，得到漢和帝的高度贊賞。六世紀時，造紙技術開始傳到國外，最先傳到朝鮮、越南和日本，接著傳到了法國、英國和荷蘭。我國紙的發(fā)明比歐洲整整早了一千多年。）老師：是誰發(fā)明了紙呢？用的是什么？請大家在自豪的說一遍。造紙術是中國的四大發(fā)明之一，作為一名中國人我們應該感到驕傲、自豪。
生：帶來了。
生：（舉起紙）這是閃光紙，可以貼在墻上裝飾房子。
師：它是我們生活中不可缺少的裝飾材料。請你把它貼到黑板上。誰再來介紹？
生：我?guī)淼氖钦掌?，是洗相片時用的。
師：這種紙我們叫相紙。還有誰來介紹？
生：我?guī)礤a箔紙。煙盒里就有這種紙，它起到防潮的作用。師：還有誰來介紹？
生：這是餐巾紙，可以擦鼻涕、擦汗等。
師：張老師老師剛才臉上都出汗了，老師擦擦汗好嗎？（學生用紙給老師擦汗，師表示感謝）。再請一個同學介紹。
生：砂紙。
師：它有什么作用？
生：磨光物體，比如墻壁等。通過剛才的交流我們認識了許多紙及它們的作用：錫箔紙、相紙、砂紙？？紙的作用真不小，對于我們學生很重要我們每天寫字畫畫做作業(yè)要用多少紙呢？向這樣的表格名字、請各小組組長代表本組匯報用紙情況。
師：聽了小組長匯報了小組成員每天的用紙量，你們有什么感想？生：有的同學用紙量比較多，有的同學適中。
生：沒有紙，商場就沒法發(fā)廣告單給我們，知道促銷的人就會少很多；生：沒有紙，就沒法做包裝盒，只能用木箱子，那就很浪費并且也重好多；（上廁所、看書、擦汗、買東西、發(fā)傳單、看報紙、包裝盒、利是封、包裝袋、畫畫、紙杯、環(huán)保袋、做手工）。
評價：謝謝你的＊＊＊＊，沒有紙了，好多事都做不了。
環(huán)保教學設計篇二十
3、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
2、是呀,地球上四分之三的面積都被水所覆蓋。水不僅是生命之源，而且也是美的使者。我們一起來看一看這位美的使者給我們帶來什么？（多媒體播放“美麗的水資源”)。
3、看到這些景象有何感受？
4、這些美麗的景色都是誰給我們帶來的？——水。地球上江河湖海的水，給自然界帶來種種奇觀，把大自然打扮的絢麗多姿，給我們帶來歡樂和享受。那你知道在大自然中水主要分布在哪里呢？（板書：地球上的水）。
1、學生討論(板書)。
2、如果把地球上的水分類，你認為可以分為幾類？
1、你們知道咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎？在你們收集的資料中能找到答案嗎？
2、學生回答，教師課件演示各部分占總水量的比率。
3、來看一段錄像(“珍貴的水資源”)。
4、阿根廷有位專家打了個比方：如果地球上的水相當于一杯水，其中淡水只相當于一湯匙的'水，而容易開發(fā)利用的淡水只相當于一滴水。下面我們一起來動手做一做，體驗一下淡水資源的珍貴。
5、通過剛才的活動，你們有何感受？
6、再看一些缺水地區(qū)的圖片，感受水的珍貴。
1、就這一點點可以利用的淡水還被不同程度地污染了。
2、匯報一下你所了解的我們周圍的水污染情況(學生匯報展示照片)。
3、我們再來看一組錄像，看看水污染所造成的危害(播放“水污染的錄像”)。
4、看后你有什么想法？我們能為治理水污染做些什么？
1、我們生活的環(huán)境好像還不缺水，所以在生活中經(jīng)?？吹嚼速M水的現(xiàn)象。
2、生活中洗手打肥皂的時候，有些人不關水龍頭，讓自來水白白的流走了，我們來統(tǒng)計一下洗一次手流走多少水，洗一次手大約20秒，我們用雪碧瓶來收集。
3、做體驗活動。
4、說一說你的感受。課件出示節(jié)約用水及節(jié)水標志（誰知道節(jié)水標志的意義的）。
5、請各小組匯報課前調(diào)查的家庭、學校、社會上有哪些浪費水的現(xiàn)象？
6、我們應該怎樣做？做為地球的小公民，我們能為節(jié)約用水做些什么？請你寫出節(jié)水方案。
7、現(xiàn)在給大家一個機會，看哪個小組能根據(jù)浪費水的現(xiàn)象制定出切實可行的節(jié)水方案來。
1、要是有一天，地球上的水被耗盡，那將會怎樣？
（沒有生命）。
2、我們應該“珍惜水資源，節(jié)約用水”課件出示文字。
環(huán)保教學設計篇二十一
教材分析：
《保護森林，節(jié)約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元“紙和環(huán)?！崩锏囊粋€主題內(nèi)容。本單元前兩個主題活動幫助兒童認識了紙在生活中的重要性，以及了解紙的來源和破壞森林的災難后果。本課的教學內(nèi)容是為了讓學生明白節(jié)約用紙是保護森林，愛護環(huán)境的一種體現(xiàn)。通過開展調(diào)查、討論、手工制作等活動，使學生懂得愛護資源要從我做起，從日常小事做起，在頭腦中形成節(jié)約用紙的意識，并能用實際行動愛護森林、保護環(huán)境。
學情分析：
通過課前調(diào)查，紙對二年級孩子來說并不陌生，但大部分孩子沒有意識到紙張和環(huán)保有何必然的聯(lián)系，在使用紙張的過程中普遍存著浪費現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，以“保護森林，節(jié)約用紙”這一主題活動來啟發(fā)、引導、教育學生，讓他們知道紙與環(huán)保的聯(lián)系，紙來得不容易，廢紙可以利用，要保護好自己的生存環(huán)境，就要從我做起，從身邊小事做起。讓孩子在頭腦中形成節(jié)約用紙，保護森林的意識并在實際行動中體現(xiàn)。
教學目標：
1、懂得保護森林，愛護生活環(huán)境從我做起。
2、明確自己應有的實際行動，在日常生活中做到節(jié)約用紙。
3、學會一些廢紙利用的技能。
教學重點：
對浪費用紙的現(xiàn)象引起重視，明確節(jié)約用紙自己應有的實際行動。
教學難點：
知道紙與環(huán)保的聯(lián)系。
課前準備：
老師：課件。
學生：1。課前調(diào)查浪費用紙的現(xiàn)象和節(jié)約用紙的方法。
2。利用廢紙制作手工。
教學過程。
活動一：紙與環(huán)保我知道。
1、歌曲導入：《小松樹》。
2、師：（看課件）看到了這么美麗的風光，你的心情怎么樣？
我們生活的環(huán)境綠樹成蔭，多么美麗啊?。ò鍟罕Ｗo森林）。
2、師：你們知道紙的主要原材料是什么嗎？
（你可知道一棵生長了二十幾年的大樹可以生產(chǎn)3000張紙。）。
活動二：浪費用紙真可恥。
一、匯報課前調(diào)查。
1、師：樹哥哥說，它還看見我們在生活中有很多浪費用紙的現(xiàn)象呢。（播放圖片）。
2、師：課前大家都做了小調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)同學中有哪些浪費用紙的現(xiàn)象呢？咱們看看誰是最棒的調(diào)查員。
4、老師逐步演算，得出一個學年下來全校約浪費了164250張紙，也就是說有將近55棵生長了20年的大樹從我們手中倒下。而單單在我們這個城市就還有許許多多的學校、公司、工廠每天需要大量地用紙，聽到這你有什么想說的？（板書：節(jié)約用紙）。
活動三：節(jié)約用紙我做起。
1、師：樹哥哥希望你們能想更多的好辦法，節(jié)約用紙。在小組里交流一下，看看誰的辦法好，點子多。（提示可以看書本24頁，學生匯報，貼大樹）。
一、“小法官”判斷對錯。
師：下面老師想聘請各位來當小法官，評判一下這些同學的做法好不好。
二、小律動：老爺爺種樹。
活動四：變廢為寶我真行。
一、師相機引入“變廢為寶”活動。
師相機介紹廢報紙造模型方法。
1、師：是呀，真的很有趣，同學們回家后不妨試試。
2、師相機引入“班級廢紙收集箱”
3、師：老師還知道咱們班有些同學的手特別巧，會“變廢為寶”?？纯此麄兊淖髌?。（介紹料）。
總結：其實只要我們開動腦筋，生活中的許多廢物都可以變成資源，循環(huán)利用。
二、總結。
1、兒歌：《節(jié)約用紙歌》：木材原料來造紙，各種紙類要珍惜。閱讀圖書輕翻紙，畫畫寫字愛惜紙，剪剪折折用廢紙，抹嘴擦涕少用紙。從小養(yǎng)成好習慣，節(jié)約用紙我做起。
2、師：大家看，樹哥哥看到你們那么會節(jié)約用紙，開心地笑了。聽聽它想對你們說些什么？（小朋友們，看來我不需要再煩惱了，有你們來保護森林，我很放心。希望從今天開始，你們能真正做到保護森林，在生活中節(jié)約用紙。同時也要督促好你身邊的人，讓他們也和你們做得一樣好。）你們愿意把這課“節(jié)約大樹”掛在墻上，讓它伴隨著你們，時刻提醒你要節(jié)約用紙。
3、師：同學們，通過我們的活動，我們體會到節(jié)約用紙的樂趣，讓我們把我們的這種認識，告訴我們身邊所有的人，讓大家一起行動起來，讓我們的生活充滿綠色，讓我們的森林繼續(xù)美麗！
板書設計：
保護森林，節(jié)約用紙。
貼學生作品（調(diào)查紙反面畫大樹）。
從我做起。