教案是教師教學的“藍圖”，是教學的有機組成部分。教案的編寫要充分考慮學生的實際情況和學習需求，明確教學目標，合理安排教學內容和教學步驟，選擇適合的教學方法和教學資源，確保教學過程的科學性和靈活性。教案還要注重反思和評價，及時調整教學策略，不斷優(yōu)化教學效果。編寫教案前，教師要充分了解教材內容和教學目標，明確教學要求。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
小動物搬新家教案篇一
1、學習6以內的序數，理解序數的含義，會用序數詞表示6以內的排序。
2、能清楚表示排列的順序。
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
一、學習6以內的序數。
1、小動物坐火車——初步感知6以內的序數。
a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數字幾來表示？
b、這么多小動物中你最喜歡誰？它坐在第幾節(jié)車廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數的？
（我們要想知道小動物坐在第幾節(jié)車廂，從火車頭標志的地方開始數起，數到幾就是幾。）
d、第幾節(jié)車廂可以用數字幾來表示？
（小結：原來數字的用處可真大，既可以表示物體的數量，還可以表示物體的位置。）
e、游戲：“我問你答”。
2、小動物找新房——鞏固6以內的序數。
a、新家一共有幾層？可以用數字幾表示？
b、第一層在哪里？數樓房應該從哪里數？
（小結：我們數樓房時要從下往上數。）
c、送小動物會新家
二、幼兒操作
第一組 坐火車
第二組 送動物回新家
三、活動評價
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結果。
小動物搬新家教案篇二
1、學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
1、10種動物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
2、不同顏色的圓形卡片若干，火車頭頭飾。
一、談話導入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。
二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、動物排隊出示動物圖片，小動物排成一橫隊，請幼兒觀察排成橫排的動物：
（1）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？
（2）誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（3）引導幼兒討論：為什么大家有不同的結論？
（4）教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。
（2）幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜歡的動物讓它乘車，并引導幼兒說出"我請××動物坐在第幾節(jié)車廂里"（3）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。
三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）出示樓房圖片，請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。
2、小動物搬新家幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出"我請××動物住進第幾層樓房里"。
3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
五、結束：游戲"乘火車"請五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形
這節(jié)中班數學活動是根據中班幼兒的年齡特點設計的，通過提問引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過直觀的看，在教師的引導下說出序數第一、第二、第三、第四、第五這些序數詞。讓幼兒從看到說更好的了解5以內的序數詞。出示立體的樓房，教師引導幼兒將小動物送到相應的房子。再從說到做進一步鞏固幼兒對序數的理解。并能準確的說出第一間、第二間等和第一層、第二層等。
不足之處是當出示高三層、每層有兩個房間的樓房后，拿門牌號送小動物回家就有點難了，不是單一的數第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對，有個別幼兒找不對，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活動延伸讓幼兒進一步鞏固這節(jié)課的教學目的學習5以內的序數。
小動物搬新家教案篇三
1、學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
1、10種動物圖片，
2、火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
一、以故事形式導入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。
二、引導幼兒感知物體在序列中的位置。
（1）數車廂（讓幼兒知道數車廂時要從車頭開始數）。
出示火車圖片，讓幼兒數一數一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個方向開始數的？
（2）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？
（3）誰排在第。
一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（4）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。
三、引導幼兒感知豎排物體在序列中的位置。
1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）。
出示樓房圖片，請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。
以幫助小動物搬新家的形式，請幼兒運用序數詞表示他們在序列中的位置。
3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
四、游戲“換房子”
看幼兒用書，說一說有那些小動物，動物分別坐在第幾節(jié)車廂，新樓房有幾層，袋鼠家在幾樓。
小動物搬新家教案篇四
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的【幼兒園優(yōu)秀教案】大班語言科學森林動物搬新家，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兒童早期數學認知能力的發(fā)展包含對空間/幾何的認知能力，主要是指對一些基本圖形的特征、圖形組合的了解，以及對基本空間概念、方位和空間關系的認識?！吨改稀分幸仓赋鲇變阂馨凑蘸唵问疽鈭D正確拿取物品，這就要求幼兒有一定的平面與立體對應的能力，故設計此次活動，根據幼兒的年齡特點與認知水平，以故事為導入，通過觀察，鍛煉幼兒平面與立體的對應能力，同時感受圖形的樂趣。
1、認知：感知平面圖形與立體形狀之間的聯系；
2、技能：通過仔細觀察能夠發(fā)現“城堡”與“動物家”的特征，并進行一一對應；
3、情感：對平面圖形與立體形狀感興趣，愿意大膽表達自己的想法。
重點：仔細觀察并發(fā)現城堡中的平面圖形和每個動物家的'不同形狀；
難點：能夠將平面圖形與立體形狀進行一一對應。
經驗準備：認識基本的平面和立體圖形：長方形、正方形、三角形；
物質準備：城堡（內部有十個平面提示圖形）；十個動物家（與城堡內平面提示圖對應的立體形狀）；十張邀請卡（卡片上畫有不同動物家的提示圖）
導入環(huán)節(jié)：
一、故事導入，吸引幼兒興趣
師：小朋友們，前段時間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節(jié)日呀？
（引出今年是建國70周年。）
師：森林王國為了慶祝建國70周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國王獅子波利決定邀請所有動物都搬進這座新城堡里，但是動物們的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個動物的家去。
基本環(huán)節(jié)：
二、送邀請函，平面對應立體
師：請你們兩人一組，負責送一張邀請卡。
（引導幼兒根據邀請卡上的圖案提示在教室中找到對應形狀的動物家，并把動物的家搬過來。）
小結：邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應的動物家。
三、送動物進新家，立體對應平面
1、自主探索，大膽嘗試將動物的家搬進城堡
師：我們把所有的小動物都邀請了過來，請你幫他們把家搬進城堡吧！
小結：隨意將動物的家搬進城堡里是行不通的。
2、仔細觀察，發(fā)現城堡內平面提示和動物家的形狀特征
師：請你仔細觀察城堡，它有什么特別的地方？請你說一說。
小結：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡里的墻上畫著很多圖形。
（引導幼兒數數城堡內的平面圖形，為數量對應做準備）
師：請你再仔細觀察，總共有幾個小動物的家？它們的家是什么樣的？
（引導幼兒觀察并發(fā)現動物家的不同形狀的特征，并數數動物家的數量，與城堡的平面圖形做數量對應）
3、一一對應，幫動物把家搬進正確的房間
師：我們觀察了城堡和小動物的家，它們之間有什么關系呢？想一想，說一說。
（引導幼兒發(fā)現十個平面圖形提示與十個立體動物家的對應關系）
小結：城堡里的每個房間是為每個小動物家的大小形狀特別定制的，請幫小動物把家搬進城堡。
結束環(huán)節(jié)：
四、教師總結，延伸區(qū)角
師：小朋友們，我們根據城堡墻面上的圖形對應每個小動物家的形狀，成功地幫它們把家搬進了城堡，從此，它們可以在城堡里快樂地生活啦！老師會把這座城堡放進我們的建構區(qū)里，小朋友們可以經常到那里和小動物們玩耍，但是玩完之后一定要記得送小動物們回家哦！
本活動以國慶70周年為背景的故事作導入，在吸引幼兒興趣的同時滲透對祖國的熱愛之情。活動過程中教師的不斷引導與設疑，讓幼兒在仔細觀察的同時能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯系并進行對應。另外，教師不斷鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展了幼兒的語言能力。最后，活動材料投放至區(qū)角，能夠讓活動的教育意義得到延伸與鞏固。但活動中引導幼兒層層遞進地探索這一點對教師要求比較高。
小動物搬新家教案篇五
1、學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
1、10種動物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
2、不同顏色的圓形卡片若干，火車頭頭飾。
一、談話導入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。
二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、動物排隊。
出示動物圖片，小動物排成一橫隊，請幼兒觀察排成橫排的動物：
（1）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？
（2）誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（3）引導幼兒討論：為什么大家有不同的結論？
（4）教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。
（1）數車廂（讓幼兒知道數車廂時要從車頭開始數）。
出示火車圖片，讓幼兒數一數一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個方向開始數的？
（2）幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜歡的動物讓它乘車，并引導幼兒說出“我請××動物坐在第幾節(jié)車廂里”
（3）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。
三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）。
出示樓房圖片，請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。
幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出“我請××動物住進第幾層樓房里”。
3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
四、游戲“換房子”
五、結束：游戲“乘火車”
請五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形顏色卡片，根據所選卡片的顏色乘坐相應顏色的火車，并說出自己所在位置。
小動物搬新家教案篇六
1、認識6以內的序數，并感知序數的方向性。
2、能正確運用第幾來表示物體的順序。
3、在活動中體驗學習數學的樂趣。
認識6以內的序數，并感知序數的方向性。
能正確運用第幾來表示物體的順序。
教具：課件房子背景圖6個不同顏色，六種小動物圖片，1到6數字卡。
學具：不同方向的火車模型，貼有1到6數字的小動物卡片。
1、認識樓層。
師：今天是動物們搬家的好日子，讓我們來看看他們漂亮的新房子吧！
師：還是幢高樓呢，數一數有幾層？
幼：5層，6層，7層……。
師：數房子時是從下面數起還是從上面數起的？
幼：下面。
師：是的，我們一起數一數。
一起數一數驗證。
師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！
師：老師喜歡橙色，在第幾層？(第一層)貼上數字1，表示第一層。教師貼數字。誰來說說你喜歡什么顏色，在第幾層？并請幼兒貼數字。
師：數字貼好了，小動物也來了。（師邊貼動物圖片邊與幼兒一起說動物名稱）大象，猴子……一共幾個？6個動物住6個房間剛剛好。
大象說：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說：“我會爬樹，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）。
小羊說：”我喜歡藍色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說：那我來住第五層。師幼一起數動物所在的層數。
師：我們一起來說一說小動物在哪一層。
3、游戲:捉迷藏。
1、6個小動物說下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來到一片草地上。小兔說：“這片草地我最熟悉了，我來當導游帶你們去玩！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個？誰排在第六個？小猴呢？教師指任意小動物，請個別幼兒回答小動物排在第幾。
集體檢查一下，123456正好。
2、他們走呀走，來到了小河邊。唐老鴨說：這條小河我常來玩，我來當你們的導游?，F在誰排在了第一個？誰在第六個？小貓排在第幾個？教師再請個別幼兒回答小動物所在位置。
再次檢查，123456，正好。
師：兩次排隊，小動物的位置一樣嗎？為什么？
教師總結：動物的兩次排隊，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數起的（教師按ppt），第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數起）（教師按ppt）。
原來從不同方向數，小動物排隊的位置就不一樣了。
師：小動物旅游回去后把自己的開心跟其他小動物分享了，這不小動物們都來火車站買火車票了。
師示范操作：
售票員說火車票上是什么顏色，你就坐什么顏色的火車。小貓買到了一張紅色的2號火車票，該坐在哪里呢？（請一個幼兒幫助它）大象買到了一張綠色的`2號火車票該坐在哪里呢？（請一個幼兒幫助它）他們的火車票都是2號，為什么位置不一樣呢？（原來火車頭的方向不一樣）數座位號的時候要從火車頭的方向數起。
孩子操作。
四、評價。
集體評價。
這兩輛火車是什么顏色的？火車票的顏色對嗎？再看看位置坐對了嗎?一起數一數。
五、火車游戲。
師：你們想不想玩小火車游戲？（想）。
師將幼兒分成六輛火車，每輛六個座位。
我們也開著我們的小火車去和小動物一起玩吧。
小動物搬新家教案篇七
《小動物搬家》（5以內的相鄰數）屬于中班科學領域的數學活動?！毒V要》中提出：教育活動內容的選擇“既要適合幼兒的現有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求。我設計了《小動物找家》（5以內的相鄰數）教學活動。在平時的游戲活動中觀察和發(fā)現到，幼兒對“鄰居”非常感興趣，經常聽到小朋友說：“我的鄰居家有個小妹妹，經常來和我玩玩具“之類的話。同時，幼兒操作中出現的相鄰數聯系都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數這一概念。希望孩子們通過活動能輕松愉快的在游戲中獲得5以內的相鄰數的相關知識，從而提升幼兒的已有經驗。
1.知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2.理解并說出5以內的相鄰數間多1少1的關系。
活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點：理解并說出5以內的相鄰數間多1少1的關系。
1.1-5的數字卡片兩套。
3.小豬、公雞、小象、小狗、小貓的動物圖卡各一張。
（一）開始部分。
1.情景導入。
——師：今天，老師要帶小朋友們去動物王國做客，動物王國今天特別熱鬧，因為小動物們搬新家了。小豬、公雞、小象、小狗、小貓都搬進了新家。（教師按順序出示小動物）。
（二）基本部分。
1.初步感知5以內的相鄰數。
——老師和小朋友們一起去小動物的新家做客。我們一起看一看，它們分別住在幾號房。（請幼兒說出小動物分別住在幾號房）。
——師：原來1號房住著小豬，2號房住著公雞，3號房住著小象，4號房住著小狗，5號房住著小貓。（教師總結)。
——師：這時熱情的公雞跳出來說：“你們好，我是公雞，我住在2號房，我的鄰居是住在1號房的小豬和住在3號房的小象，我們三個是連在一起的好鄰居1、2、3”（以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居）。
2.運用演示圖紙學習5以內的相鄰數。
——師：天慢慢黑了，小動物們睡著了。（教師將小動物們蓋起來，出示有數字的一面）。
——師：聽，誰在說話呢？哦！原來是數字寶寶在討論問題呢！數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我比我的鄰居數字1多1，我比我的鄰居3少1，我們三個是連在一起的好鄰居1、2、3，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3，連在一起1、2、3”(提問幼兒找數字寶寶3和4的相鄰數)。
——師：誰能幫數字寶寶3找到它的相鄰數？誰能幫數字寶寶4找到它的相鄰數。
——師總結：相鄰數就是比它前面的鄰居多1個，比它后面的鄰居少1個，三個數字必須是連在一起的好朋友，1、2、3，2、3、4，3、4、5。
（三）結束部分。
1.游戲《找朋友》。
——師：請5個小朋友到前面來，每人一個數字卡，當老師說：“找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是幾？”（拿數字1和數字3的小朋友起立。游戲可反復進行）。
《小動物搬家》（5以內的相鄰數）屬于中班科學領域的數學活動，在選材的過程中，我充分結合幼兒的對“鄰居”關系非常感興趣和幼兒對相鄰數有初步了解但沒有形成相鄰數的概念的現狀，結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過設置動物搬家情境來激發(fā)幼兒進行主動探索，讓幼兒輕松地在情境中學習和滲透。在活動的過程中，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。
通過這次的活動，首先讓我學習到更豐富的數學教學方法，為幼兒設置游戲化的情境，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數學學習和數學思維訓練都是非常有必要的。數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。數量充足、色彩鮮艷的數學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。
小動物搬新家教案篇八
一、以故事形式導入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。
二、引導幼兒感知物體在序列中的位置。
1、小動物乘火車。
（1）數車廂（讓幼兒知道數車廂時要從車頭開始數）。
出示火車圖片，讓幼兒數一數一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個方向開始數的？
（2）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？
（3）誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（4）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。
三、引導幼兒感知豎排物體在序列中的位置。
1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）。
出示樓房圖片，請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。
以幫助小動物搬新家的形式，請幼兒運用序數詞表示他們在序列中的位置。
3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
四、游戲“換房子”
延伸：
看幼兒用書，說一說有那些小動物，動物分別坐在第幾節(jié)車廂，新樓房有幾層，袋鼠家在幾樓。
教案設計頻道小編推薦：
小動物搬新家教案篇九
由于數學內容比較抽象，本次活動采用多媒體技術的教學手段和教學模式，集聲、光、色、圖、動畫于一體，來引發(fā)幼兒的學習興趣，擴展教學視野。本次活動運用生活化、游戲化的教學形式，將的教育內容化難為易，化靜為動，化枯燥為有趣，化抽象為具體?；顒又小靶游镆黄鹱疖嚢嵝录业臉幼蛹八麄兊男录覉@”，借助多媒體展現，給幼兒身臨其境的感覺，從而調動了幼兒參與活動的積極性。
1.學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2.能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
10種動物圖片，火車圖片一幅，火車頭飾一個，有10層的樓房圖片一幅，新家園ppt等。
一、聽聲音引入活動
小朋友聽這是什么聲音?(火車聲)
二、學習10以內的序數，感知橫排物體序列中的'位置
1.你坐過火車嗎?今天有誰在坐火車呢?出示載有10個小動物的火車
2.火車上有誰?他在哪個位置?(引導幼兒完整清楚地說出：我從前(或后)往后(前)數，xx小動物在第幾個位置)
3.游戲。
三、參觀家園新區(qū)
1.新區(qū)里有什么?(樹、樓房、花、鳥、蝴蝶)
2.它們都在哪里?(如從太陽這邊數小鳥在第四棵樹上)
3.小動物的樓房有幾層?(10層)
四、幼兒操作
1.你想讓哪只小動物住第幾層?為什么?
2.幼兒操作小動物與樓房卡片。
3.幼兒說一說自己怎樣給小動物安排的樓層：誰住在第幾層了。
延伸：
1.你家住在幾單元、幾層?
2.聽音樂，開火車走出教室。
小動物搬新家教案篇十
1、學習6以內的序數，理解序數的含義，會用序數詞表示6以內的排序。
2、能清楚表示排列的'順序。
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
一、學習6以內的序數。
1、小動物坐火車——初步感知6以內的序數。
a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數字幾來表示？
b、這么多小動物中你最喜歡誰？它坐在第幾節(jié)車廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數的？
（我們要想知道小動物坐在第幾節(jié)車廂，從火車頭標志的地方開始數起，數到幾就是幾。）。
d、第幾節(jié)車廂可以用數字幾來表示？
（小結：原來數字的用處可真大，既可以表示物體的數量，還可以表示物體的位置。）。
e、游戲：“我問你答”。
2、小動物找新房——鞏固6以內的序數。
a、新家一共有幾層？可以用數字幾表示？
b、第一層在哪里？數樓房應該從哪里數？
（小結：我們數樓房時要從下往上數。）。
二、幼兒操作。
第一組坐火車。
第二組送動物回新家。
三、活動評價。
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結果。
小動物搬新家教案篇十一
1、學習6以內的序數，理解序數的含義，會用序數詞表示6以內的排序。
2、能清楚表示排列的順序。
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
一、學習6以內的序數。
1、小動物坐火車——初步感知6以內的序數。
a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數字幾來表示？
b、這么多小動物中你最喜歡誰？它坐在第幾節(jié)車廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數的？
（我們要想知道小動物坐在第幾節(jié)車廂，從火車頭標志的地方開始數起，數到幾就是幾。）。
d、第幾節(jié)車廂可以用數字幾來表示？
（小結：原來數字的用處可真大，既可以表示物體的數量，還可以表示物體的位置。）。
e、游戲：“我問你答”。
a、新家一共有幾層？可以用數字幾表示？
b、第一層在哪里？數樓房應該從哪里數？
（小結：我們數樓房時要從下往上數。）。
二、幼兒操作。
第一組坐火車。
三、活動評價。
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結果。
小動物搬新家教案篇十二
1、觀察發(fā)現排列上的變化規(guī)律，并能用發(fā)現的規(guī)律幫小動物裝飾窗簾。
2、能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。
3、在活動中體驗幫助小動物的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
操作材料(幼兒人手一份)ppt。
一、引出課題，激發(fā)興趣。
今天森林里的小動物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧!
二、參觀動物公寓，發(fā)現規(guī)律。
(一)播放圖(一)：觀察、了解樓房的層與間。
提問：
1、這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點數)。
2、小猴來到了第幾層的第幾間?
3、小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找?
(二)播放圖(二)：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房的規(guī)律。
提問：
1、看，還有誰也來選房間了?
2、還有一個房間沒人選，你覺得誰來選?為什么?(每個小動物住三間房)。
3、仔細看有沒有什么秘密?每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?
(三)播放圖(三)：繼續(xù)幫助小動物選房間,進一步感知小動物選房的規(guī)律、
提問：1、看旁邊的樓房里住著誰?
2、你覺得這兩個房間誰來選?為什么?小結:這些小動物可真有趣,它們選房間還有個規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。
三、運用規(guī)律幫助小動物裝窗簾。
(一)出示操作材料，交代操作要求。
指導語：看，房子選好了，小動物為它們的房子裝上了什么呀?(窗簾)今天小動物請小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。
幼兒操作，教師指導。
四、展示交流。
(一)幼兒相互交流。
(二)個別幼兒講述裝窗簾的方法。
(三)選個別作品，共同糾正，進一步掌握規(guī)律。
五、活動延伸：給小動物裝地板。
本次活動是我翻版一次外出學習聽到的一節(jié)課，活動的選材源于大班建構式課程，主題：《動物我們的朋友》中的一次科學活動《送小動物回家》。經過執(zhí)教者大幅度的修改，目標重新定位，環(huán)節(jié)重新設計，變成了一節(jié)全新的趣味性和科學性兼具的活動。
小動物搬新家教案篇十三
1、初步理解序數的含義，并能使用序數詞表示6以內物體排列的次序。
2、能根據箭頭標記從不同方向辨別物體的不同位置。
一幢樓房、昆蟲若干、幼兒每人一分作業(yè)紙、鉛筆。
小昆蟲們今天好開心啊，他們要搬新家了，他們排著隊出發(fā)了。
1、看看誰排在第一？你是怎么看出來知了是排在第一的呢？看昆蟲的前面有個紅旗，我們數的時候就要從紅旗的方向開始數，從左往右數。
誰排在第五？蜜蜂排在第幾？排在第四的是蝴蝶嗎？（教師數時要強調第一、第二、第三……要求幼兒講述回答問題時要完整。）。
小結：無論昆蟲怎么排隊，我們都要先找到小紅旗，超紅旗的方向開始數。
1、6只昆蟲（幼兒）自由地朝紅旗的方向排隊。
2、6只昆蟲（幼兒）走啊走，隊伍發(fā)生了什么變化？現在排在第一的誰？蚊子排在第幾？
小結：原來房子的層數是從下往上數的。
2、第一層和第三層是什么顏色的？粉紅色和綠色分別是在第幾層呢？
這么漂亮的房子，昆蟲朋友可開心了。請一位小朋友來把6只昆蟲朋友全部送回家，每層樓只能送一只昆蟲哦！
3、請該幼兒說說蝴蝶住在第幾層？（你們還發(fā)現哪只昆蟲住在第幾層了？）。
教師講述昆蟲住幾樓，幼兒按要求擺放昆蟲。
幼兒自由讓昆蟲住進新家。
請一位幼兒說說自己擺放的原因。
師：你是怎么擺放的？說說你的xx昆蟲住在第幾樓？
你找到xx昆蟲住在第3層樓了嗎？
小動物搬新家教案篇十四
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小昆蟲搬新家教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、初步理解序數的含義，并能使用序數詞表示6以內物體排列的次序。
2、能根據箭頭標記從不同方向辨別物體的不同位置。
一幢樓房、昆蟲若干、幼兒每人一分作業(yè)紙、鉛筆。
小昆蟲們今天好開心啊，他們要搬新家了，他們排著隊出發(fā)了。
1、看看誰排在第一？你是怎么看出來知了是排在第一的呢？看昆蟲的前面有個紅旗，我們數的時候就要從紅旗的方向開始數，從左往右數。
誰排在第五？蜜蜂排在第幾？排在第四的是蝴蝶嗎？（教師數時要強調第一、第二、第三……要求幼兒講述回答問題時要完整。）
小結：無論昆蟲怎么排隊，我們都要先找到小紅旗，超紅旗的方向開始數。
1、6只昆蟲（幼兒）自由地朝紅旗的'方向排隊。
2、6只昆蟲（幼兒）走啊走，隊伍發(fā)生了什么變化？現在排在第一的誰？蚊子排在第幾？
小結：原來房子的層數是從下往上數的。
2、第一層和第三層是什么顏色的？粉紅色和綠色分別是在第幾層呢？
這么漂亮的房子，昆蟲朋友可開心了。請一位小朋友來把6只昆蟲朋友全部送回家，每層樓只能送一只昆蟲哦！
3、請該幼兒說說蝴蝶住在第幾層？（你們還發(fā)現哪只昆蟲住在第幾層了？）
教師講述昆蟲住幾樓，幼兒按要求擺放昆蟲。
幼兒自由讓昆蟲住進新家。
請一位幼兒說說自己擺放的原因。
師：你是怎么擺放的？說說你的xx昆蟲住在第幾樓？
你找到xx昆蟲住在第3層樓了嗎？
小動物搬新家教案篇十五
今天跟孩子進行了《小動物搬新家》的活動。初步感覺孩子接受的很好，但是等到孩子動手操作時，發(fā)現對于一些具體問題，孩子的把握不是很好，沒有對具體細節(jié)理解。課后，我也針對本次課，進行課后反思。
在上課之初，我在參照教師用書后，根據課程，簡單的對課的環(huán)節(jié)進行了簡化調整。而且我們班級有一個玩具，就是小房子樣子的。還有一些小動物們的卡片，卡片上面還有標明幾樓幾號。通過集體示范這個玩具的玩法，幫助孩子理解樓層和號碼之間的關系。本節(jié)課以“小動物之家”貫穿始終，五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，自然過渡，激起了小朋友濃厚的學習興趣，就連平時不愛回答問題的生子萱和隋文宣小朋友都舉起高高的手，回答著老師的提問，這節(jié)課還有一個亮點，就是我把日常生活中的樓房號碼融入到本節(jié)課之中，起到了很好的教學效果，小朋友們紛紛來到黑板前，領取房間號碼送小動物回到相應的`房間里去，臨到下課前，小朋友還有一些意猶為盡，由于時間的關系沒能讓每個孩子都來嘗試一番，于是我課后又開展了一系列的延伸活動，對本節(jié)課起到了一個很好的鞏固作用。
通過情境創(chuàng)設，森林中的小動物們要搬新家了，我們來幫助他們搬家，自然的將幼兒引入活動之中。出示我愛我家的玩具，讓孩子觀察這個樓，上面有什么，代表什么含義。在這個過程中，我發(fā)現孩子們對于樓層的理解有偏差，有些孩子不能明白一層樓代表著什么，有的孩子不知道最下面的層是第一層。從下往上數一次遞增。于是我從新跟孩子探究，第一層樓在哪里。什么是一層樓，是一橫排的樓房是一層。那每個樓層有四個房間，上面有數字。一豎排的房間是相同號碼的房間。通過觀察動物卡片，孩子知道了卡面上面就已經標記了他們住的房間的門牌號。對照著門牌號進行查找。但是這個過程中，有的孩子能夠找對房間號卻不知道樓層。有的找對了樓層卻找不對門牌號。針對這個現象，我再次對孩子進行梳理。我們在找房間的時候先去找樓層，然后再去找門牌號。
通過再次梳理，多數孩子能夠準確的將卡片放入正確的位置。之后，讓孩子上組操作幼兒用書《小動物搬家》活動頁。而在操作頁中，出現了1-1這樣的圖卡，這個時候有很多孩子不理解。我講解，“-”之前是代表著樓層。1是一樓。“-”后的1是門牌號，代表著一號。而讓幼兒操作的總共有5個圖卡。在我示范了2個后，讓幼兒進行操作。在操作過程中，我發(fā)現一部分孩子可以舉一反三，能夠順利的將圖卡放置正確位置。小部分幼兒前兩個示范的圖卡放正確。而少部分幼兒不會填放。
這節(jié)課，在叫某些幼兒回答問題時，還是不能清楚的找到對應的號碼，于是在提問時，又反復的引導，最終找到正確的房間。多提問才能發(fā)現問題，解決問題，才能讓幼兒對所教內容都得以掌握。如果我在上這節(jié)課，一定要讓幼兒自己說出想讓哪個小動物搬到哪，找別的幼兒幫助找家。不再固定的模式。課后我想了一下，課程的關鍵是讓孩子理解卡片代表的二維含義。先找什么，在找什么。這樣可以正確的將圖卡放置正確。單單是一堂課，完全不能讓所有的孩子都理解。我認為可以讓孩子在以后操作我愛我家的玩具時，讓能力稍弱的幼兒多動手動腦，幫助他們理解。其次，我認為我們還可以將這個小動物圖卡進行升級，將他做成跟操作用書一樣的門牌號，繼續(xù)幫助他們理解.
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索小動物搬新家活動反思。
小動物搬新家教案篇十六
1、在游戲情景中嘗試按物體的特征(大小、高低)進行排序。
2、體驗幫助熊媽媽搬新家的快樂。
小中大箱子若干;小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個;幼兒操作材料。
一、導入引趣價值分析：在幼兒鞏固角色裝扮的過程中，復習大中小。
1、教師語言介紹導入游戲情景(老師戴胸飾)看，我是誰?
2、鞏固幼兒對角色的認識游戲：小熊小熊抱抱媽媽;中熊中熊抱抱媽媽;大熊大熊抱抱媽媽。
2、熊媽媽整理小花。
(1)出示大小兩盆花進行比較排序。
(2)出示第三盆不大不小的花引導寶寶比較。
(3)熊媽媽從小到大放小花小結：媽媽的花從小到大整理放好，這樣又整齊又漂亮。
3、熊寶寶整理小花寶寶想一想，除了從小到大放，還可以怎么放?(引導寶寶從大到小放小花)小結：從大到小放花，又整齊又漂亮。
(1)搬新家時要搬很多很多東西，媽媽一個人搬不動，怎么辦?
(2)交代要求：熊寶寶根據大小選一個箱子和一個盒子，把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時要從有記號的地方開始，有順序地裝。
(3)小熊整理物品，熊媽媽觀察指導。
三、把物品裝箱后搬回家。
1、集體檢查整理情況。
2、開小車搬回家。
小動物搬新家教案篇十七
用肢體動作表現勞動的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。
與主題相關的經驗：多媒體課件、音樂錄音。
一、唱唱跳跳。
師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒，讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧！(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)。
二、說說做做。
1．出示幼兒作品，引出搬新家。
師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興？
2．出示亂糟糟的家的畫面，引發(fā)。
幼兒大掃除的愿望。
師：我們跟著音樂來進行大掃除吧！(和幼兒一起跟著音樂用動作表現勞動的情景。)。
3．解析個別動作。如擦窗——表現空間和姿態(tài)：使用吸塵器——表達肢體的不同動作：拖地板——提升生活經驗。
師：(出示收拾干凈的房間圖片，用哼唱的形式小結)我們今天大掃除，真呀真高興。你擦窗來我拖地，房間變干凈。
4．出現搬家卡車畫面，引出搬家情景。
師：猜猜先搬什么？(播放低沉、緩慢的音樂，與幼兒討論怎樣表現搬大大、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂，討論如何表現搬小小、輕輕的東西。)。
師：(出示漂亮的新家，以哼唱形式小結)你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動，新家更美麗。
5．教師表演舞蹈。在前面討論、表演的.基礎上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎上完整地感受舞蹈語言的魅力。
三、唱唱樂樂。
伴隨著《吉祥三寶》的旋律，與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結束活動。
小動物搬新家教案篇十八
活動目標:。
1、引導幼兒樂于動手動腦，體驗合作游戲的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的分析、比較、觀察能力，發(fā)展幼兒的記錄能力。
3、幫助幼兒學習5以內數量分類知識，鞏固幼兒對5以內樹的`認識。
活動準備:。
1、主題網中認識的鳥類圖片若干（天鵝、孔雀、百靈、畫眉等），數量為1-5。
2、戶外布置貼有數字1-5的立體房子。1-5不同數量的鳥類玩具和圖書分別擺放與場地四周。
3、幼兒記錄用的紙、筆。
活動過程:。
一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥、燕子，讓幼兒說出各種鳥都有哪些本領，可讓孩子們相互講一講，調動幼兒學習興趣。
二、用各種鳥類捕捉害蟲為主線，復習4的形成與數數，學習5的形成與數數。
三、引導幼兒用材料操作和數手指游戲，進一步理解4添上1是5。
四、教師與幼兒合作一起制作簡單的活動材料。
小動物搬新家教案篇一
1、學習6以內的序數，理解序數的含義，會用序數詞表示6以內的排序。
2、能清楚表示排列的順序。
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
一、學習6以內的序數。
1、小動物坐火車——初步感知6以內的序數。
a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數字幾來表示？
b、這么多小動物中你最喜歡誰？它坐在第幾節(jié)車廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數的？
（我們要想知道小動物坐在第幾節(jié)車廂，從火車頭標志的地方開始數起，數到幾就是幾。）
d、第幾節(jié)車廂可以用數字幾來表示？
（小結：原來數字的用處可真大，既可以表示物體的數量，還可以表示物體的位置。）
e、游戲：“我問你答”。
2、小動物找新房——鞏固6以內的序數。
a、新家一共有幾層？可以用數字幾表示？
b、第一層在哪里？數樓房應該從哪里數？
（小結：我們數樓房時要從下往上數。）
c、送小動物會新家
二、幼兒操作
第一組 坐火車
第二組 送動物回新家
三、活動評價
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結果。
小動物搬新家教案篇二
1、學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
1、10種動物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
2、不同顏色的圓形卡片若干，火車頭頭飾。
一、談話導入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。
二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、動物排隊出示動物圖片，小動物排成一橫隊，請幼兒觀察排成橫排的動物：
（1）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？
（2）誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（3）引導幼兒討論：為什么大家有不同的結論？
（4）教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。
（2）幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜歡的動物讓它乘車，并引導幼兒說出"我請××動物坐在第幾節(jié)車廂里"（3）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。
三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）出示樓房圖片，請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。
2、小動物搬新家幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出"我請××動物住進第幾層樓房里"。
3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
五、結束：游戲"乘火車"請五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形
這節(jié)中班數學活動是根據中班幼兒的年齡特點設計的，通過提問引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過直觀的看，在教師的引導下說出序數第一、第二、第三、第四、第五這些序數詞。讓幼兒從看到說更好的了解5以內的序數詞。出示立體的樓房，教師引導幼兒將小動物送到相應的房子。再從說到做進一步鞏固幼兒對序數的理解。并能準確的說出第一間、第二間等和第一層、第二層等。
不足之處是當出示高三層、每層有兩個房間的樓房后，拿門牌號送小動物回家就有點難了，不是單一的數第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對，有個別幼兒找不對，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思。活動延伸讓幼兒進一步鞏固這節(jié)課的教學目的學習5以內的序數。
小動物搬新家教案篇三
1、學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
1、10種動物圖片，
2、火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
一、以故事形式導入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。
二、引導幼兒感知物體在序列中的位置。
（1）數車廂（讓幼兒知道數車廂時要從車頭開始數）。
出示火車圖片，讓幼兒數一數一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個方向開始數的？
（2）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？
（3）誰排在第。
一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（4）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。
三、引導幼兒感知豎排物體在序列中的位置。
1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）。
出示樓房圖片，請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。
以幫助小動物搬新家的形式，請幼兒運用序數詞表示他們在序列中的位置。
3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
四、游戲“換房子”
看幼兒用書，說一說有那些小動物，動物分別坐在第幾節(jié)車廂，新樓房有幾層，袋鼠家在幾樓。
小動物搬新家教案篇四
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的【幼兒園優(yōu)秀教案】大班語言科學森林動物搬新家，僅供參考，歡迎大家閱讀。
兒童早期數學認知能力的發(fā)展包含對空間/幾何的認知能力，主要是指對一些基本圖形的特征、圖形組合的了解，以及對基本空間概念、方位和空間關系的認識?！吨改稀分幸仓赋鲇變阂馨凑蘸唵问疽鈭D正確拿取物品，這就要求幼兒有一定的平面與立體對應的能力，故設計此次活動，根據幼兒的年齡特點與認知水平，以故事為導入，通過觀察，鍛煉幼兒平面與立體的對應能力，同時感受圖形的樂趣。
1、認知：感知平面圖形與立體形狀之間的聯系；
2、技能：通過仔細觀察能夠發(fā)現“城堡”與“動物家”的特征，并進行一一對應；
3、情感：對平面圖形與立體形狀感興趣，愿意大膽表達自己的想法。
重點：仔細觀察并發(fā)現城堡中的平面圖形和每個動物家的'不同形狀；
難點：能夠將平面圖形與立體形狀進行一一對應。
經驗準備：認識基本的平面和立體圖形：長方形、正方形、三角形；
物質準備：城堡（內部有十個平面提示圖形）；十個動物家（與城堡內平面提示圖對應的立體形狀）；十張邀請卡（卡片上畫有不同動物家的提示圖）
導入環(huán)節(jié)：
一、故事導入，吸引幼兒興趣
師：小朋友們，前段時間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節(jié)日呀？
（引出今年是建國70周年。）
師：森林王國為了慶祝建國70周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國王獅子波利決定邀請所有動物都搬進這座新城堡里，但是動物們的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個動物的家去。
基本環(huán)節(jié)：
二、送邀請函，平面對應立體
師：請你們兩人一組，負責送一張邀請卡。
（引導幼兒根據邀請卡上的圖案提示在教室中找到對應形狀的動物家，并把動物的家搬過來。）
小結：邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應的動物家。
三、送動物進新家，立體對應平面
1、自主探索，大膽嘗試將動物的家搬進城堡
師：我們把所有的小動物都邀請了過來，請你幫他們把家搬進城堡吧！
小結：隨意將動物的家搬進城堡里是行不通的。
2、仔細觀察，發(fā)現城堡內平面提示和動物家的形狀特征
師：請你仔細觀察城堡，它有什么特別的地方？請你說一說。
小結：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡里的墻上畫著很多圖形。
（引導幼兒數數城堡內的平面圖形，為數量對應做準備）
師：請你再仔細觀察，總共有幾個小動物的家？它們的家是什么樣的？
（引導幼兒觀察并發(fā)現動物家的不同形狀的特征，并數數動物家的數量，與城堡的平面圖形做數量對應）
3、一一對應，幫動物把家搬進正確的房間
師：我們觀察了城堡和小動物的家，它們之間有什么關系呢？想一想，說一說。
（引導幼兒發(fā)現十個平面圖形提示與十個立體動物家的對應關系）
小結：城堡里的每個房間是為每個小動物家的大小形狀特別定制的，請幫小動物把家搬進城堡。
結束環(huán)節(jié)：
四、教師總結，延伸區(qū)角
師：小朋友們，我們根據城堡墻面上的圖形對應每個小動物家的形狀，成功地幫它們把家搬進了城堡，從此，它們可以在城堡里快樂地生活啦！老師會把這座城堡放進我們的建構區(qū)里，小朋友們可以經常到那里和小動物們玩耍，但是玩完之后一定要記得送小動物們回家哦！
本活動以國慶70周年為背景的故事作導入，在吸引幼兒興趣的同時滲透對祖國的熱愛之情。活動過程中教師的不斷引導與設疑，讓幼兒在仔細觀察的同時能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯系并進行對應。另外，教師不斷鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展了幼兒的語言能力。最后，活動材料投放至區(qū)角，能夠讓活動的教育意義得到延伸與鞏固。但活動中引導幼兒層層遞進地探索這一點對教師要求比較高。
小動物搬新家教案篇五
1、學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
1、10種動物圖片，火車圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
2、不同顏色的圓形卡片若干，火車頭頭飾。
一、談話導入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。
二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1、動物排隊。
出示動物圖片，小動物排成一橫隊，請幼兒觀察排成橫排的動物：
（1）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？
（2）誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（3）引導幼兒討論：為什么大家有不同的結論？
（4）教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。
（1）數車廂（讓幼兒知道數車廂時要從車頭開始數）。
出示火車圖片，讓幼兒數一數一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個方向開始數的？
（2）幫小動物乘火車：請幼兒選擇一種自己喜歡的動物讓它乘車，并引導幼兒說出“我請××動物坐在第幾節(jié)車廂里”
（3）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。
三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。
1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）。
出示樓房圖片，請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。
幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出“我請××動物住進第幾層樓房里”。
3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
四、游戲“換房子”
五、結束：游戲“乘火車”
請五名幼兒戴上火車頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形顏色卡片，根據所選卡片的顏色乘坐相應顏色的火車，并說出自己所在位置。
小動物搬新家教案篇六
1、認識6以內的序數，并感知序數的方向性。
2、能正確運用第幾來表示物體的順序。
3、在活動中體驗學習數學的樂趣。
認識6以內的序數，并感知序數的方向性。
能正確運用第幾來表示物體的順序。
教具：課件房子背景圖6個不同顏色，六種小動物圖片，1到6數字卡。
學具：不同方向的火車模型，貼有1到6數字的小動物卡片。
1、認識樓層。
師：今天是動物們搬家的好日子，讓我們來看看他們漂亮的新房子吧！
師：還是幢高樓呢，數一數有幾層？
幼：5層，6層，7層……。
師：數房子時是從下面數起還是從上面數起的？
幼：下面。
師：是的，我們一起數一數。
一起數一數驗證。
師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！
師：老師喜歡橙色，在第幾層？(第一層)貼上數字1，表示第一層。教師貼數字。誰來說說你喜歡什么顏色，在第幾層？并請幼兒貼數字。
師：數字貼好了，小動物也來了。（師邊貼動物圖片邊與幼兒一起說動物名稱）大象，猴子……一共幾個？6個動物住6個房間剛剛好。
大象說：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說：“我會爬樹，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）。
小羊說：”我喜歡藍色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說：那我來住第五層。師幼一起數動物所在的層數。
師：我們一起來說一說小動物在哪一層。
3、游戲:捉迷藏。
1、6個小動物說下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來到一片草地上。小兔說：“這片草地我最熟悉了，我來當導游帶你們去玩！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個？誰排在第六個？小猴呢？教師指任意小動物，請個別幼兒回答小動物排在第幾。
集體檢查一下，123456正好。
2、他們走呀走，來到了小河邊。唐老鴨說：這條小河我常來玩，我來當你們的導游?，F在誰排在了第一個？誰在第六個？小貓排在第幾個？教師再請個別幼兒回答小動物所在位置。
再次檢查，123456，正好。
師：兩次排隊，小動物的位置一樣嗎？為什么？
教師總結：動物的兩次排隊，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數起的（教師按ppt），第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數起）（教師按ppt）。
原來從不同方向數，小動物排隊的位置就不一樣了。
師：小動物旅游回去后把自己的開心跟其他小動物分享了，這不小動物們都來火車站買火車票了。
師示范操作：
售票員說火車票上是什么顏色，你就坐什么顏色的火車。小貓買到了一張紅色的2號火車票，該坐在哪里呢？（請一個幼兒幫助它）大象買到了一張綠色的`2號火車票該坐在哪里呢？（請一個幼兒幫助它）他們的火車票都是2號，為什么位置不一樣呢？（原來火車頭的方向不一樣）數座位號的時候要從火車頭的方向數起。
孩子操作。
四、評價。
集體評價。
這兩輛火車是什么顏色的？火車票的顏色對嗎？再看看位置坐對了嗎?一起數一數。
五、火車游戲。
師：你們想不想玩小火車游戲？（想）。
師將幼兒分成六輛火車，每輛六個座位。
我們也開著我們的小火車去和小動物一起玩吧。
小動物搬新家教案篇七
《小動物搬家》（5以內的相鄰數）屬于中班科學領域的數學活動?！毒V要》中提出：教育活動內容的選擇“既要適合幼兒的現有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求。我設計了《小動物找家》（5以內的相鄰數）教學活動。在平時的游戲活動中觀察和發(fā)現到，幼兒對“鄰居”非常感興趣，經常聽到小朋友說：“我的鄰居家有個小妹妹，經常來和我玩玩具“之類的話。同時，幼兒操作中出現的相鄰數聯系都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數這一概念。希望孩子們通過活動能輕松愉快的在游戲中獲得5以內的相鄰數的相關知識，從而提升幼兒的已有經驗。
1.知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2.理解并說出5以內的相鄰數間多1少1的關系。
活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點：理解并說出5以內的相鄰數間多1少1的關系。
1.1-5的數字卡片兩套。
3.小豬、公雞、小象、小狗、小貓的動物圖卡各一張。
（一）開始部分。
1.情景導入。
——師：今天，老師要帶小朋友們去動物王國做客，動物王國今天特別熱鬧，因為小動物們搬新家了。小豬、公雞、小象、小狗、小貓都搬進了新家。（教師按順序出示小動物）。
（二）基本部分。
1.初步感知5以內的相鄰數。
——老師和小朋友們一起去小動物的新家做客。我們一起看一看，它們分別住在幾號房。（請幼兒說出小動物分別住在幾號房）。
——師：原來1號房住著小豬，2號房住著公雞，3號房住著小象，4號房住著小狗，5號房住著小貓。（教師總結)。
——師：這時熱情的公雞跳出來說：“你們好，我是公雞，我住在2號房，我的鄰居是住在1號房的小豬和住在3號房的小象，我們三個是連在一起的好鄰居1、2、3”（以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居）。
2.運用演示圖紙學習5以內的相鄰數。
——師：天慢慢黑了，小動物們睡著了。（教師將小動物們蓋起來，出示有數字的一面）。
——師：聽，誰在說話呢？哦！原來是數字寶寶在討論問題呢！數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我比我的鄰居數字1多1，我比我的鄰居3少1，我們三個是連在一起的好鄰居1、2、3，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3，連在一起1、2、3”(提問幼兒找數字寶寶3和4的相鄰數)。
——師：誰能幫數字寶寶3找到它的相鄰數？誰能幫數字寶寶4找到它的相鄰數。
——師總結：相鄰數就是比它前面的鄰居多1個，比它后面的鄰居少1個，三個數字必須是連在一起的好朋友，1、2、3，2、3、4，3、4、5。
（三）結束部分。
1.游戲《找朋友》。
——師：請5個小朋友到前面來，每人一個數字卡，當老師說：“找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是幾？”（拿數字1和數字3的小朋友起立。游戲可反復進行）。
《小動物搬家》（5以內的相鄰數）屬于中班科學領域的數學活動，在選材的過程中，我充分結合幼兒的對“鄰居”關系非常感興趣和幼兒對相鄰數有初步了解但沒有形成相鄰數的概念的現狀，結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過設置動物搬家情境來激發(fā)幼兒進行主動探索，讓幼兒輕松地在情境中學習和滲透。在活動的過程中，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。
通過這次的活動，首先讓我學習到更豐富的數學教學方法，為幼兒設置游戲化的情境，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數學學習和數學思維訓練都是非常有必要的。數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。數量充足、色彩鮮艷的數學操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。
小動物搬新家教案篇八
一、以故事形式導入課題，激發(fā)幼兒活動興趣。
二、引導幼兒感知物體在序列中的位置。
1、小動物乘火車。
（1）數車廂（讓幼兒知道數車廂時要從車頭開始數）。
出示火車圖片，讓幼兒數一數一共有幾節(jié)車廂？你是從哪個方向開始數的？
（2）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？
（3）誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？
（4）教師說某一動物的名稱，讓幼兒說出它的位置。
三、引導幼兒感知豎排物體在序列中的位置。
1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）。
出示樓房圖片，請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。
以幫助小動物搬新家的形式，請幼兒運用序數詞表示他們在序列中的位置。
3、教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。
四、游戲“換房子”
延伸：
看幼兒用書，說一說有那些小動物，動物分別坐在第幾節(jié)車廂，新樓房有幾層，袋鼠家在幾樓。
教案設計頻道小編推薦：
小動物搬新家教案篇九
由于數學內容比較抽象，本次活動采用多媒體技術的教學手段和教學模式，集聲、光、色、圖、動畫于一體，來引發(fā)幼兒的學習興趣，擴展教學視野。本次活動運用生活化、游戲化的教學形式，將的教育內容化難為易，化靜為動，化枯燥為有趣，化抽象為具體?；顒又小靶游镆黄鹱疖嚢嵝录业臉幼蛹八麄兊男录覉@”，借助多媒體展現，給幼兒身臨其境的感覺，從而調動了幼兒參與活動的積極性。
1.學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2.能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
10種動物圖片，火車圖片一幅，火車頭飾一個，有10層的樓房圖片一幅，新家園ppt等。
一、聽聲音引入活動
小朋友聽這是什么聲音?(火車聲)
二、學習10以內的序數，感知橫排物體序列中的'位置
1.你坐過火車嗎?今天有誰在坐火車呢?出示載有10個小動物的火車
2.火車上有誰?他在哪個位置?(引導幼兒完整清楚地說出：我從前(或后)往后(前)數，xx小動物在第幾個位置)
3.游戲。
三、參觀家園新區(qū)
1.新區(qū)里有什么?(樹、樓房、花、鳥、蝴蝶)
2.它們都在哪里?(如從太陽這邊數小鳥在第四棵樹上)
3.小動物的樓房有幾層?(10層)
四、幼兒操作
1.你想讓哪只小動物住第幾層?為什么?
2.幼兒操作小動物與樓房卡片。
3.幼兒說一說自己怎樣給小動物安排的樓層：誰住在第幾層了。
延伸：
1.你家住在幾單元、幾層?
2.聽音樂，開火車走出教室。
小動物搬新家教案篇十
1、學習6以內的序數，理解序數的含義，會用序數詞表示6以內的排序。
2、能清楚表示排列的'順序。
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
一、學習6以內的序數。
1、小動物坐火車——初步感知6以內的序數。
a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數字幾來表示？
b、這么多小動物中你最喜歡誰？它坐在第幾節(jié)車廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數的？
（我們要想知道小動物坐在第幾節(jié)車廂，從火車頭標志的地方開始數起，數到幾就是幾。）。
d、第幾節(jié)車廂可以用數字幾來表示？
（小結：原來數字的用處可真大，既可以表示物體的數量，還可以表示物體的位置。）。
e、游戲：“我問你答”。
2、小動物找新房——鞏固6以內的序數。
a、新家一共有幾層？可以用數字幾表示？
b、第一層在哪里？數樓房應該從哪里數？
（小結：我們數樓房時要從下往上數。）。
二、幼兒操作。
第一組坐火車。
第二組送動物回新家。
三、活動評價。
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結果。
小動物搬新家教案篇十一
1、學習6以內的序數，理解序數的含義，會用序數詞表示6以內的排序。
2、能清楚表示排列的順序。
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
一、學習6以內的序數。
1、小動物坐火車——初步感知6以內的序數。
a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數字幾來表示？
b、這么多小動物中你最喜歡誰？它坐在第幾節(jié)車廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數的？
（我們要想知道小動物坐在第幾節(jié)車廂，從火車頭標志的地方開始數起，數到幾就是幾。）。
d、第幾節(jié)車廂可以用數字幾來表示？
（小結：原來數字的用處可真大，既可以表示物體的數量，還可以表示物體的位置。）。
e、游戲：“我問你答”。
a、新家一共有幾層？可以用數字幾表示？
b、第一層在哪里？數樓房應該從哪里數？
（小結：我們數樓房時要從下往上數。）。
二、幼兒操作。
第一組坐火車。
三、活動評價。
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結果。
小動物搬新家教案篇十二
1、觀察發(fā)現排列上的變化規(guī)律，并能用發(fā)現的規(guī)律幫小動物裝飾窗簾。
2、能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。
3、在活動中體驗幫助小動物的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
操作材料(幼兒人手一份)ppt。
一、引出課題，激發(fā)興趣。
今天森林里的小動物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧!
二、參觀動物公寓，發(fā)現規(guī)律。
(一)播放圖(一)：觀察、了解樓房的層與間。
提問：
1、這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點數)。
2、小猴來到了第幾層的第幾間?
3、小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找?
(二)播放圖(二)：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房的規(guī)律。
提問：
1、看，還有誰也來選房間了?
2、還有一個房間沒人選，你覺得誰來選?為什么?(每個小動物住三間房)。
3、仔細看有沒有什么秘密?每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?
(三)播放圖(三)：繼續(xù)幫助小動物選房間,進一步感知小動物選房的規(guī)律、
提問：1、看旁邊的樓房里住著誰?
2、你覺得這兩個房間誰來選?為什么?小結:這些小動物可真有趣,它們選房間還有個規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。
三、運用規(guī)律幫助小動物裝窗簾。
(一)出示操作材料，交代操作要求。
指導語：看，房子選好了，小動物為它們的房子裝上了什么呀?(窗簾)今天小動物請小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。
幼兒操作，教師指導。
四、展示交流。
(一)幼兒相互交流。
(二)個別幼兒講述裝窗簾的方法。
(三)選個別作品，共同糾正，進一步掌握規(guī)律。
五、活動延伸：給小動物裝地板。
本次活動是我翻版一次外出學習聽到的一節(jié)課，活動的選材源于大班建構式課程，主題：《動物我們的朋友》中的一次科學活動《送小動物回家》。經過執(zhí)教者大幅度的修改，目標重新定位，環(huán)節(jié)重新設計，變成了一節(jié)全新的趣味性和科學性兼具的活動。
小動物搬新家教案篇十三
1、初步理解序數的含義，并能使用序數詞表示6以內物體排列的次序。
2、能根據箭頭標記從不同方向辨別物體的不同位置。
一幢樓房、昆蟲若干、幼兒每人一分作業(yè)紙、鉛筆。
小昆蟲們今天好開心啊，他們要搬新家了，他們排著隊出發(fā)了。
1、看看誰排在第一？你是怎么看出來知了是排在第一的呢？看昆蟲的前面有個紅旗，我們數的時候就要從紅旗的方向開始數，從左往右數。
誰排在第五？蜜蜂排在第幾？排在第四的是蝴蝶嗎？（教師數時要強調第一、第二、第三……要求幼兒講述回答問題時要完整。）。
小結：無論昆蟲怎么排隊，我們都要先找到小紅旗，超紅旗的方向開始數。
1、6只昆蟲（幼兒）自由地朝紅旗的方向排隊。
2、6只昆蟲（幼兒）走啊走，隊伍發(fā)生了什么變化？現在排在第一的誰？蚊子排在第幾？
小結：原來房子的層數是從下往上數的。
2、第一層和第三層是什么顏色的？粉紅色和綠色分別是在第幾層呢？
這么漂亮的房子，昆蟲朋友可開心了。請一位小朋友來把6只昆蟲朋友全部送回家，每層樓只能送一只昆蟲哦！
3、請該幼兒說說蝴蝶住在第幾層？（你們還發(fā)現哪只昆蟲住在第幾層了？）。
教師講述昆蟲住幾樓，幼兒按要求擺放昆蟲。
幼兒自由讓昆蟲住進新家。
請一位幼兒說說自己擺放的原因。
師：你是怎么擺放的？說說你的xx昆蟲住在第幾樓？
你找到xx昆蟲住在第3層樓了嗎？
小動物搬新家教案篇十四
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小昆蟲搬新家教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、初步理解序數的含義，并能使用序數詞表示6以內物體排列的次序。
2、能根據箭頭標記從不同方向辨別物體的不同位置。
一幢樓房、昆蟲若干、幼兒每人一分作業(yè)紙、鉛筆。
小昆蟲們今天好開心啊，他們要搬新家了，他們排著隊出發(fā)了。
1、看看誰排在第一？你是怎么看出來知了是排在第一的呢？看昆蟲的前面有個紅旗，我們數的時候就要從紅旗的方向開始數，從左往右數。
誰排在第五？蜜蜂排在第幾？排在第四的是蝴蝶嗎？（教師數時要強調第一、第二、第三……要求幼兒講述回答問題時要完整。）
小結：無論昆蟲怎么排隊，我們都要先找到小紅旗，超紅旗的方向開始數。
1、6只昆蟲（幼兒）自由地朝紅旗的'方向排隊。
2、6只昆蟲（幼兒）走啊走，隊伍發(fā)生了什么變化？現在排在第一的誰？蚊子排在第幾？
小結：原來房子的層數是從下往上數的。
2、第一層和第三層是什么顏色的？粉紅色和綠色分別是在第幾層呢？
這么漂亮的房子，昆蟲朋友可開心了。請一位小朋友來把6只昆蟲朋友全部送回家，每層樓只能送一只昆蟲哦！
3、請該幼兒說說蝴蝶住在第幾層？（你們還發(fā)現哪只昆蟲住在第幾層了？）
教師講述昆蟲住幾樓，幼兒按要求擺放昆蟲。
幼兒自由讓昆蟲住進新家。
請一位幼兒說說自己擺放的原因。
師：你是怎么擺放的？說說你的xx昆蟲住在第幾樓？
你找到xx昆蟲住在第3層樓了嗎？
小動物搬新家教案篇十五
今天跟孩子進行了《小動物搬新家》的活動。初步感覺孩子接受的很好，但是等到孩子動手操作時，發(fā)現對于一些具體問題，孩子的把握不是很好，沒有對具體細節(jié)理解。課后，我也針對本次課，進行課后反思。
在上課之初，我在參照教師用書后，根據課程，簡單的對課的環(huán)節(jié)進行了簡化調整。而且我們班級有一個玩具，就是小房子樣子的。還有一些小動物們的卡片，卡片上面還有標明幾樓幾號。通過集體示范這個玩具的玩法，幫助孩子理解樓層和號碼之間的關系。本節(jié)課以“小動物之家”貫穿始終，五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，自然過渡，激起了小朋友濃厚的學習興趣，就連平時不愛回答問題的生子萱和隋文宣小朋友都舉起高高的手，回答著老師的提問，這節(jié)課還有一個亮點，就是我把日常生活中的樓房號碼融入到本節(jié)課之中，起到了很好的教學效果，小朋友們紛紛來到黑板前，領取房間號碼送小動物回到相應的`房間里去，臨到下課前，小朋友還有一些意猶為盡，由于時間的關系沒能讓每個孩子都來嘗試一番，于是我課后又開展了一系列的延伸活動，對本節(jié)課起到了一個很好的鞏固作用。
通過情境創(chuàng)設，森林中的小動物們要搬新家了，我們來幫助他們搬家，自然的將幼兒引入活動之中。出示我愛我家的玩具，讓孩子觀察這個樓，上面有什么，代表什么含義。在這個過程中，我發(fā)現孩子們對于樓層的理解有偏差，有些孩子不能明白一層樓代表著什么，有的孩子不知道最下面的層是第一層。從下往上數一次遞增。于是我從新跟孩子探究，第一層樓在哪里。什么是一層樓，是一橫排的樓房是一層。那每個樓層有四個房間，上面有數字。一豎排的房間是相同號碼的房間。通過觀察動物卡片，孩子知道了卡面上面就已經標記了他們住的房間的門牌號。對照著門牌號進行查找。但是這個過程中，有的孩子能夠找對房間號卻不知道樓層。有的找對了樓層卻找不對門牌號。針對這個現象，我再次對孩子進行梳理。我們在找房間的時候先去找樓層，然后再去找門牌號。
通過再次梳理，多數孩子能夠準確的將卡片放入正確的位置。之后，讓孩子上組操作幼兒用書《小動物搬家》活動頁。而在操作頁中，出現了1-1這樣的圖卡，這個時候有很多孩子不理解。我講解，“-”之前是代表著樓層。1是一樓。“-”后的1是門牌號，代表著一號。而讓幼兒操作的總共有5個圖卡。在我示范了2個后，讓幼兒進行操作。在操作過程中，我發(fā)現一部分孩子可以舉一反三，能夠順利的將圖卡放置正確位置。小部分幼兒前兩個示范的圖卡放正確。而少部分幼兒不會填放。
這節(jié)課，在叫某些幼兒回答問題時，還是不能清楚的找到對應的號碼，于是在提問時，又反復的引導，最終找到正確的房間。多提問才能發(fā)現問題，解決問題，才能讓幼兒對所教內容都得以掌握。如果我在上這節(jié)課，一定要讓幼兒自己說出想讓哪個小動物搬到哪，找別的幼兒幫助找家。不再固定的模式。課后我想了一下，課程的關鍵是讓孩子理解卡片代表的二維含義。先找什么，在找什么。這樣可以正確的將圖卡放置正確。單單是一堂課，完全不能讓所有的孩子都理解。我認為可以讓孩子在以后操作我愛我家的玩具時，讓能力稍弱的幼兒多動手動腦，幫助他們理解。其次，我認為我們還可以將這個小動物圖卡進行升級，將他做成跟操作用書一樣的門牌號，繼續(xù)幫助他們理解.
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索小動物搬新家活動反思。
小動物搬新家教案篇十六
1、在游戲情景中嘗試按物體的特征(大小、高低)進行排序。
2、體驗幫助熊媽媽搬新家的快樂。
小中大箱子若干;小中大熊胸飾若干、熊媽媽胸飾一個;幼兒操作材料。
一、導入引趣價值分析：在幼兒鞏固角色裝扮的過程中，復習大中小。
1、教師語言介紹導入游戲情景(老師戴胸飾)看，我是誰?
2、鞏固幼兒對角色的認識游戲：小熊小熊抱抱媽媽;中熊中熊抱抱媽媽;大熊大熊抱抱媽媽。
2、熊媽媽整理小花。
(1)出示大小兩盆花進行比較排序。
(2)出示第三盆不大不小的花引導寶寶比較。
(3)熊媽媽從小到大放小花小結：媽媽的花從小到大整理放好，這樣又整齊又漂亮。
3、熊寶寶整理小花寶寶想一想，除了從小到大放，還可以怎么放?(引導寶寶從大到小放小花)小結：從大到小放花，又整齊又漂亮。
(1)搬新家時要搬很多很多東西，媽媽一個人搬不動，怎么辦?
(2)交代要求：熊寶寶根據大小選一個箱子和一個盒子，把盒子里的東西裝到箱子里。裝東西時要從有記號的地方開始，有順序地裝。
(3)小熊整理物品，熊媽媽觀察指導。
三、把物品裝箱后搬回家。
1、集體檢查整理情況。
2、開小車搬回家。
小動物搬新家教案篇十七
用肢體動作表現勞動的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。
與主題相關的經驗：多媒體課件、音樂錄音。
一、唱唱跳跳。
師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒，讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧！(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)。
二、說說做做。
1．出示幼兒作品，引出搬新家。
師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興？
2．出示亂糟糟的家的畫面，引發(fā)。
幼兒大掃除的愿望。
師：我們跟著音樂來進行大掃除吧！(和幼兒一起跟著音樂用動作表現勞動的情景。)。
3．解析個別動作。如擦窗——表現空間和姿態(tài)：使用吸塵器——表達肢體的不同動作：拖地板——提升生活經驗。
師：(出示收拾干凈的房間圖片，用哼唱的形式小結)我們今天大掃除，真呀真高興。你擦窗來我拖地，房間變干凈。
4．出現搬家卡車畫面，引出搬家情景。
師：猜猜先搬什么？(播放低沉、緩慢的音樂，與幼兒討論怎樣表現搬大大、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂，討論如何表現搬小小、輕輕的東西。)。
師：(出示漂亮的新家，以哼唱形式小結)你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動，新家更美麗。
5．教師表演舞蹈。在前面討論、表演的.基礎上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎上完整地感受舞蹈語言的魅力。
三、唱唱樂樂。
伴隨著《吉祥三寶》的旋律，與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結束活動。
小動物搬新家教案篇十八
活動目標:。
1、引導幼兒樂于動手動腦，體驗合作游戲的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的分析、比較、觀察能力，發(fā)展幼兒的記錄能力。
3、幫助幼兒學習5以內數量分類知識，鞏固幼兒對5以內樹的`認識。
活動準備:。
1、主題網中認識的鳥類圖片若干（天鵝、孔雀、百靈、畫眉等），數量為1-5。
2、戶外布置貼有數字1-5的立體房子。1-5不同數量的鳥類玩具和圖書分別擺放與場地四周。
3、幼兒記錄用的紙、筆。
活動過程:。
一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥、燕子，讓幼兒說出各種鳥都有哪些本領，可讓孩子們相互講一講，調動幼兒學習興趣。
二、用各種鳥類捕捉害蟲為主線，復習4的形成與數數，學習5的形成與數數。
三、引導幼兒用材料操作和數手指游戲，進一步理解4添上1是5。
四、教師與幼兒合作一起制作簡單的活動材料。