每一個(gè)人都應(yīng)該習(xí)慣性地總結(jié)自己的行為和思維方式，以促進(jìn)個(gè)人的成長。做出明智決策需要我們充分權(quán)衡各種因素。以下是一些總結(jié)范文，供您參考和借鑒。
    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇一
    物流法律法規(guī)已成為職業(yè)教育階段一個(gè)獨(dú)立的科目，主要內(nèi)容由法律基礎(chǔ)理論和應(yīng)用能力兩大部分組成，以提升學(xué)生的法律素養(yǎng)為目的，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。從職業(yè)教育的目的出發(fā)，從培養(yǎng)既要專于物流又要懂法律的復(fù)合型人才的'角度看，目前中職學(xué)校在物流法律法規(guī)課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法等方面都存在一定的差距，在此特提出改進(jìn)意見或措施。
    一、關(guān)聯(lián)性課程的設(shè)置安排要合理。
    物流法律法規(guī)的教學(xué)內(nèi)容離不開一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)和物流專業(yè)知識(shí)，而目前中職學(xué)校開設(shè)的法律基礎(chǔ)作為公共基礎(chǔ)課，一般在入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期開設(shè)，并且為各個(gè)專業(yè)所普及開設(shè)的課程。但物流法律法規(guī)課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課卻一般在三年級(jí)開設(shè)，時(shí)間間隔一年以上，這無形中破壞了這兩門課程的繼承性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到前后照應(yīng)不上。
    甚至也有的學(xué)校物流專業(yè)先開設(shè)物流法律法規(guī)課程再開設(shè)法律基礎(chǔ)課，完全沒有考慮學(xué)生的知識(shí)層次結(jié)構(gòu)的遞進(jìn)，理解接受能力逐級(jí)提升的過程。未接受過基礎(chǔ)的法律知識(shí)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)物流法律法規(guī)過程晦澀難懂。
    法律基礎(chǔ)的開設(shè)對(duì)日后學(xué)生學(xué)習(xí)和理解物流法律法規(guī)課程有很大的幫助，所以這兩門課程應(yīng)該有一個(gè)很好的銜接。物流法律法規(guī)課程應(yīng)開在法律基礎(chǔ)課后，但間隔時(shí)間不宜太長。
    其次，由于我國現(xiàn)行的不少物流法規(guī)主要涉及的是運(yùn)輸管理、信息管理、合同的簽訂執(zhí)行、保險(xiǎn)賠償、海上運(yùn)輸?shù)确矫娴南嚓P(guān)規(guī)定，物流法律法規(guī)課程中涉及了大量此類案例，同步或之前開設(shè)如現(xiàn)代物流基礎(chǔ)、國際貿(mào)易等物流專業(yè)的必修專業(yè)課是學(xué)習(xí)物流法律法規(guī)的必要前提。
    二、教材的選取要考慮到“先進(jìn)性”和“適用性”
    能否使用優(yōu)秀教材直接影響教學(xué)質(zhì)量，“先進(jìn)性”和“適用性”是教材選用的基本原則?！跋冗M(jìn)性”是指教材內(nèi)容要具有時(shí)代特色，能反映本學(xué)科國內(nèi)外科學(xué)研究和教學(xué)研究的新知識(shí)、新成果，正確闡述本學(xué)科的科學(xué)理論知識(shí)?！斑m用性”指選用的教材要符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)的要求，深度適宜，符合認(rèn)知規(guī)律，富有啟發(fā)性，有利于學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。目前充斥市場(chǎng)的物流法律法規(guī)的專業(yè)教材和輔助教材大多適合高職院校使用，且多雷同，不齊全，缺乏規(guī)范性，適合中職學(xué)校的物流法律教學(xué)教材更是少之又少，這與當(dāng)前我國物流法律法規(guī)體系本身亟待完善有關(guān)。因此，在選取教材時(shí)專業(yè)教師應(yīng)多方考察學(xué)習(xí)，參與教材選取，盡量考慮到本專業(yè)及學(xué)生的特點(diǎn)，謹(jǐn)慎選擇。
    三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法對(duì)于提高物流法律法規(guī)課程的教學(xué)效率至關(guān)重要。
    所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以布置任務(wù)的方式引入課題，任務(wù)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。我們已經(jīng)知道，案例教學(xué)法在法律教學(xué)中普遍適用，物流法律法規(guī)教學(xué)當(dāng)然也不例外。在物流法律法規(guī)學(xué)習(xí)中涉及了大量國際貿(mào)易和通關(guān)知識(shí)、倉儲(chǔ)運(yùn)輸知識(shí)，要求運(yùn)用法律知識(shí)分析解決實(shí)際商貿(mào)活動(dòng)中的問題。因此這門學(xué)科綜合性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，要求理論教育和操作技能緊密結(jié)合。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和案例教學(xué)相輔相成地運(yùn)用，對(duì)于提高物流法律法規(guī)課程的教學(xué)效率至關(guān)重要。
    例如在《貨物運(yùn)輸法律法規(guī)》教學(xué)中，我先布置了本單元的總?cè)蝿?wù)，要求學(xué)生會(huì)訂立貨運(yùn)合同。學(xué)生們像炸了鍋似的議論紛紛：“我們?cè)趺纯赡芡瓿?？”“不知道該約定那些內(nèi)容？”接著我導(dǎo)入一則物流企業(yè)提供運(yùn)輸服務(wù)的案例，在黑板上標(biāo)出貨運(yùn)合同訂立的主體，啟發(fā)學(xué)生思考：“這些主體為什么要訂立這樣的合同？”“他們將在合同中享有哪些權(quán)利，承擔(dān)哪些義務(wù)？”“訂立貨運(yùn)合同都應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？”這些問題，緊緊地扣住了學(xué)生的思緒，讓學(xué)生明確了任務(wù)，并帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。
    對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的任務(wù)，教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)于一些簡單的任務(wù)，可以讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行演示，這樣在學(xué)習(xí)的過程中他們會(huì)更用心，做到學(xué)以致用。一旦學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)自己獨(dú)立完成任務(wù)并能舉一反三，就說明我們的教學(xué)取得了一定的成效。
    作為教學(xué)的組織者，教師要深刻理解任務(wù)的含義，仔細(xì)推敲知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況選取適當(dāng)?shù)陌咐?，用案例為學(xué)生設(shè)計(jì)出與教學(xué)內(nèi)容相符、有明確目標(biāo)、難度適宜，符合學(xué)生特點(diǎn)、具有實(shí)用性和可操作性的任務(wù)，讓任務(wù)貫穿于整個(gè)物流法律法規(guī)課程的教學(xué)活動(dòng)中。
    四、提升物流法律教學(xué)師資水平，制訂長期的教師培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)造進(jìn)修的機(jī)會(huì)和條件。
    物流師資水平?jīng)Q定物流法律教學(xué)水平。目前，我國中職學(xué)校的物流法律教師大部分是從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、交通運(yùn)輸學(xué)或法律等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)變過來的，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，整體水平較低，數(shù)量較少，所以，應(yīng)大力提高物流教學(xué)師資水平。近年來國家有意扶持職業(yè)教育，中職學(xué)校應(yīng)利用一切可能條件，為教師提供校外進(jìn)修培訓(xùn)、校內(nèi)崗位培養(yǎng)等，鼓勵(lì)講師以上的中青年教師積極參加學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)交流；建立能力突出的教師到外參觀、考察，接受各種培訓(xùn)的制度；制訂長期的教師培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)造進(jìn)修的機(jī)會(huì)和條件，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。
    五、結(jié)語。
    現(xiàn)代物流業(yè)在我國已成為充滿旺盛生命力、最具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)，我國國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃亦將物流業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)。正如任何一項(xiàng)活動(dòng)都要按照一定的規(guī)則一樣，物流行業(yè)的良性發(fā)展，需要依靠完善的法律環(huán)境。作為學(xué)習(xí)現(xiàn)代物流專業(yè)的中職學(xué)生，非常有必要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解有關(guān)物流法律法規(guī)的知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)，掌握基本物流法律法規(guī)常識(shí)，將所學(xué)習(xí)的法律法規(guī)知識(shí)用于生產(chǎn)實(shí)際。
    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇二
    摘要：隨著全球信息化時(shí)代的到來，人們的生活方式發(fā)生著巨大的改變。電子商務(wù)無時(shí)無刻不在影響人們生活。電子商務(wù)的發(fā)展需要依托于物流，而物流的生存發(fā)展又不能脫離電子商務(wù)。作為電子商務(wù)時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵支撐，物流是制約電子商務(wù)發(fā)展的重要因素。當(dāng)前我國物流發(fā)展的現(xiàn)狀也引發(fā)了許多迫切需要改善問題。因此，需要我們以開放的思路和先進(jìn)的理念重置電子商務(wù)時(shí)代下物流體系的構(gòu)建。
    關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；物流；發(fā)展。
    1電子商務(wù)與物流兩者之間聯(lián)系。
    1.1電子商務(wù)為物流發(fā)展指明方向。
    在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、信息技術(shù)的變革、經(jīng)濟(jì)一體化等背景條件下，傳統(tǒng)的銷售模式向電子商務(wù)發(fā)展轉(zhuǎn)型。電子商務(wù)改變了傳統(tǒng)的貨物運(yùn)輸經(jīng)營模式，創(chuàng)新的物流行業(yè)的服務(wù)項(xiàng)目，加快了物流行業(yè)的發(fā)展。多元化的電商發(fā)展直接影響物流的運(yùn)營觀念、運(yùn)行方式、管理形式的發(fā)展方向，改變了物流企業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模式、實(shí)際工作環(huán)節(jié)等，進(jìn)一步確定了物流在電商經(jīng)濟(jì)改革中的社會(huì)地位。伴隨新形勢(shì)下電子商務(wù)運(yùn)行媒介不停變化，交易模式快速方便等特點(diǎn)，這就需要物流企業(yè)不斷創(chuàng)新運(yùn)營模式，完善服務(wù)項(xiàng)目，更新設(shè)備技術(shù)等，以此來適應(yīng)電商發(fā)展。
    1.2物流質(zhì)量決定電子商務(wù)水平。
    電子商務(wù)的運(yùn)行是受多方面的因素影響的，其中物流質(zhì)量是很關(guān)鍵的一個(gè)因素。高水平的服務(wù)質(zhì)量能加快電子商務(wù)的運(yùn)轉(zhuǎn)。在目前情況下，電子商務(wù)中實(shí)物商務(wù)還是占有絕大比例，伴隨電子商務(wù)發(fā)展模式的不斷深入，物流對(duì)其影響性漸漸顯現(xiàn)。優(yōu)質(zhì)物流服務(wù)是電子商務(wù)發(fā)展的根本條件，高水平的物流服務(wù)有益于資金流、商流等全面體現(xiàn)。從另一角度說，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要加入更多的信息技術(shù)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展提升需要依靠信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新，因而對(duì)信息技術(shù)的要求決定著物流企業(yè)的發(fā)展。因此，與電商高速發(fā)展相適應(yīng)的'優(yōu)質(zhì)物流服務(wù)是決定電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵。
    應(yīng)對(duì)信息化時(shí)代背景中電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展對(duì)物流的要求，可從以下五方面措施提升物流企業(yè)發(fā)展。
    當(dāng)前，關(guān)于物流服務(wù)國內(nèi)、國際的法律法規(guī)有《中華人民共和國郵政法》、《中華人民共和國合同法運(yùn)輸合同分章》、《水路貨物運(yùn)輸規(guī)則》、《危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸規(guī)則》、《國際鐵路聯(lián)運(yùn)協(xié)議》、《鐵路貨物運(yùn)輸》等等。如何確保物流行業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中的良好發(fā)展，正確處理利益與道德的問題，這些都離不開國家相關(guān)政策及法律法規(guī)的引導(dǎo)與制約。
    2.2完善配套服務(wù)。
    面對(duì)我國電子商務(wù)的深入發(fā)展，顧客對(duì)于物流行業(yè)要求和服務(wù)項(xiàng)目也會(huì)隨之增加。物流企業(yè)應(yīng)適應(yīng)市場(chǎng)的需求，廣泛開展調(diào)研，完善服務(wù)項(xiàng)目，拓展服務(wù)功能與模式。進(jìn)而提高服務(wù)水平和客戶體驗(yàn)，增強(qiáng)物流企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
    2.3加強(qiáng)信息建設(shè)。
    電子商務(wù)作為全球信息化時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，關(guān)鍵是需要構(gòu)建與電子商務(wù)發(fā)展相適應(yīng)的物流信息網(wǎng)絡(luò)。物流信息化建設(shè)包含兩方面要素：首先，完善物流信息系統(tǒng)信息收集、信息分析、調(diào)整和管理的各個(gè)途徑。確保每個(gè)物流傳輸過程在物流信息系統(tǒng)中統(tǒng)一安排，時(shí)刻了解商品庫存、種類、商品形態(tài)、傳輸狀態(tài)等情況。其次，完善現(xiàn)代化的物流信息系統(tǒng)，運(yùn)用各項(xiàng)信息處理技術(shù)，如設(shè)置條形碼、全球衛(wèi)星跟蹤定位方式、語音識(shí)別等等，逐步建立信息化、數(shù)字化、自動(dòng)化的配送系統(tǒng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)物流體系智能化管理，提升物流服務(wù)質(zhì)量。
    2.4創(chuàng)新配送模式。
    不同于實(shí)體銷售，電子商務(wù)是網(wǎng)絡(luò)信息銷售，是一種虛擬經(jīng)濟(jì)。人們選擇電子商務(wù)因?yàn)樗r(shí)省力、選擇面廣、價(jià)錢可比等與實(shí)體不同的購物體驗(yàn)。但如果配送效率低下，人們對(duì)電子商務(wù)的選擇也會(huì)受到影響。而且，這兩種不同的消費(fèi)方式，人們是根據(jù)所得的商品來評(píng)定商店。物流作為商家與客戶鏈接紐帶，質(zhì)優(yōu)高效的配送會(huì)大大提高客戶的滿意程度。促進(jìn)商家與客戶的合作。反之，必然影響兩者的合作，進(jìn)而改變消費(fèi)模式。所以，增強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)新配送模式，精分物品種類等，提高配送效率，使其與電子商務(wù)快速發(fā)展相適應(yīng)。
    2.5加強(qiáng)員工培訓(xùn)。
    人在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中起著重要作用，物流企業(yè)作為應(yīng)用實(shí)踐操作非常強(qiáng)的一種行業(yè)，提高從業(yè)門檻、提升物流人員職業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)復(fù)合型從業(yè)員工的培訓(xùn)非常必要。不僅需要熟練物流各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐應(yīng)用的管理情況，還需掌握各種專業(yè)設(shè)備實(shí)際操作的能力。所以，加大員工培訓(xùn)的投入，定期開展各項(xiàng)專業(yè)化培訓(xùn)活動(dòng)，增加優(yōu)秀員工的表彰等，促進(jìn)物流人員不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，持續(xù)提高員工從業(yè)素養(yǎng)，提升行業(yè)服務(wù)體驗(yàn)。促使物流行業(yè)發(fā)展與電子商務(wù)的發(fā)展步調(diào)相同。綜上所述，物流系統(tǒng)的發(fā)展為電子商務(wù)時(shí)代的前進(jìn)發(fā)展承擔(dān)著重要作用，這種作用在實(shí)際生活中日益顯現(xiàn)，并對(duì)人們生活帶來巨大影響。隨著時(shí)間推移，全球信息化的發(fā)展，人們生活水平的提高，電子商務(wù)對(duì)物流的要求還會(huì)逐步提高。物流是保障電子商務(wù)發(fā)展的根基，只有打好根基，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的明天才會(huì)更加美好。
    參考文獻(xiàn)：
    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇三
    隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來，國與國之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。若想在國際競(jìng)爭(zhēng)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，必須擁有各領(lǐng)域的高素質(zhì)綜合人才。因此，應(yīng)注重提高各專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力，培養(yǎng)多能型人才，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)交叉多能型人才的需求。多能型人才的培養(yǎng)以尊重學(xué)者的主體性為前提，大大提高了學(xué)者的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。那什么是多能型人才呢？多能型人才所具備的特征如下：
    （1）知識(shí)淵博，多能型人才至少精通兩個(gè)甚至兩個(gè)以上專業(yè)的基本理論知識(shí)和專業(yè)技能；
    （3）注重創(chuàng)新，多能型人才總能在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上以全新的思維理解和運(yùn)用知識(shí)，提出新穎獨(dú)到的見解和解決問題的辦法。那么為適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展和多能型人才的要求，音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方向與目標(biāo)已經(jīng)相互交叉和相互滲透，僅僅具有簡單的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和掌握一門技術(shù)已不能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。音樂的發(fā)展需要多學(xué)科、多專業(yè)的復(fù)合型人才。
    二、高校音樂人才的教學(xué)模式看多能型人才的市場(chǎng)現(xiàn)狀。
    目前我國高等音樂教育主要有高等師范院校中的音樂學(xué)院、專業(yè)音樂學(xué)院、和綜合性大學(xué)中所設(shè)置的音樂學(xué)院三大培養(yǎng)途徑。雖然高等音樂教育的水平和規(guī)模有了很大改觀，但是在音樂人才培養(yǎng)方面也出現(xiàn)諸多問題。很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育，只注重單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。綜合素質(zhì)的欠缺一定程度上影響了學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的提升和發(fā)展空間，也無法適應(yīng)21世紀(jì)新形勢(shì)下對(duì)多能型藝術(shù)人才的需求。下面以高校音樂教育的現(xiàn)狀為例來剖析當(dāng)前市場(chǎng)音樂人才培養(yǎng)的缺陷和問題所在。
    （一）音樂人才培養(yǎng)目標(biāo)定位錯(cuò)誤。
    目前高等學(xué)校培養(yǎng)的音樂人才目標(biāo)定位單一，知識(shí)結(jié)構(gòu)也比較單一。音樂專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的僅是本專業(yè)業(yè)內(nèi)較系統(tǒng)的知識(shí)和能力，存在單一性。并且還缺乏對(duì)知識(shí)的拓展外延，比如與之相關(guān)的作品編排、組織策劃、舞臺(tái)把控、演唱心理等方面的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。這種只重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能，而忽視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)；注重單一技能的分段聯(lián)系，忽略各個(gè)部分的整合和綜合訓(xùn)練的教育，又脫離舞臺(tái)實(shí)踐，這樣嚴(yán)重違背了一專多才的多能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
    （二）音樂課程設(shè)置單一，教學(xué)模式單一，不利于多能型人才的培養(yǎng)。
    長期以來，高校音樂院系的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相對(duì)獨(dú)立、單一，學(xué)生學(xué)科專業(yè)方向也比較單一，缺乏對(duì)知識(shí)和技能的整合及綜合運(yùn)用能力，往往出現(xiàn)唱歌的不會(huì)表演，表演的不會(huì)舞蹈，舞蹈的又不能唱歌等現(xiàn)象。
    有個(gè)別學(xué)校全面培養(yǎng)開設(shè)課程時(shí)略顯全面，但是只注重了開設(shè)而沒有注重結(jié)合。沒有進(jìn)行科學(xué)合理的論證，課程開設(shè)隨意性也較強(qiáng)。在歌表舞全面發(fā)展的課程設(shè)置上，沒有做到真正的交叉結(jié)合，故而也會(huì)造成人才培養(yǎng)的單一（看似全面實(shí)際單一）。
    另外根據(jù)對(duì)我國高校音樂教學(xué)的調(diào)查研究表明，目前一些高校在開展音樂教學(xué)時(shí)，依然采用滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性，未能將教師的主體性與學(xué)生的主動(dòng)性相結(jié)合。這種單一的教學(xué)模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大受挫。
    目前，我國的很大一部分高校在音樂教學(xué)中，只重視音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了教學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)。作為音樂人才培養(yǎng)的重要組成部分的藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，不但能使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)也能使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)理論知識(shí)?！皩?shí)踐出真知”，只有將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，才是真正的學(xué)以致用，同時(shí)也能為學(xué)生日后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。而很多高校雖然也意識(shí)到了藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)費(fèi)等原因，還是未能相應(yīng)培養(yǎng)應(yīng)用型、多能型人才的要求。
    （四）目前文藝團(tuán)體全能型人才現(xiàn)狀。
    根據(jù)調(diào)研全國多數(shù)文藝團(tuán)體，除戲曲劇團(tuán)外絕大多數(shù)團(tuán)體幾乎沒有能歌善舞，集唱念做打?yàn)橐惑w的優(yōu)質(zhì)演員，但戲曲演員表演戲曲劇目尚可，在表演音樂劇、歌劇等作品時(shí)又在唱法上受限。可謂能在美聲、戲曲、民族、通俗唱法相結(jié)合運(yùn)用自如并能做到歌唱、表演、舞蹈為一身的`演員可謂是寥寥無幾。
    當(dāng)今市場(chǎng)上音樂人才基本上都屬于一專而非多能的現(xiàn)狀，所謂的一專多數(shù)也是學(xué)[文秘站－您的專屬秘書！]而不精。由此可影射出，在教育的影響下促使了文藝團(tuán)體多能型人才匱乏，文藝團(tuán)體人才的缺失也影響了教育教學(xué)的目標(biāo)改制，因此，多能型的人才培養(yǎng)模式應(yīng)被社會(huì)和各類音樂院校和中專教育提上日程，深入改革，細(xì)化發(fā)展。
    三、多能型音樂人才培養(yǎng)機(jī)制初探。
    （一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)多能型音樂人才。
    高校的人才培養(yǎng)要以市場(chǎng)需求為依據(jù)，深入了解社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需要，以國家經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展方向?yàn)橄葘?dǎo)合理設(shè)置專業(yè)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。不同的專業(yè)要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、服務(wù)對(duì)象以及學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，以避免人才培養(yǎng)目標(biāo)的盲目性。另外，我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，樹立人才培養(yǎng)的新觀念，并建立多元教學(xué)模式。人才培養(yǎng)要在科學(xué)設(shè)置專業(yè)課的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生基本功的扎實(shí)練習(xí)、知識(shí)的拓展延伸、學(xué)生能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的管理，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的多能型音樂人才。
    （二）正確處理理論和實(shí)踐的關(guān)系，做到二者兼顧。
    現(xiàn)代社會(huì)對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求，要求他們不僅要掌握理論知識(shí)，還要說拉彈唱能歌善舞樣樣具備，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)協(xié)調(diào)好理論和技能的關(guān)系。隨著學(xué)生就業(yè)渠道的拓寬，藝術(shù)培訓(xùn)中心、文化活動(dòng)中心也成為諸多學(xué)生的職業(yè)選擇，從事聲樂、鋼琴或者舞蹈等教育教學(xué)工作，使部分學(xué)生有些力不從心。究其原因在于，在高校的音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的努力方向更多在于技能技巧的學(xué)習(xí)，而對(duì)基本的音樂理論知識(shí)不夠重視，從而導(dǎo)致他們?cè)趶氖聦I(yè)教學(xué)過程中深感欠缺。因此，各類教法課、集體課的開設(shè)就必不可少。教法課上有大量的教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生能學(xué)到很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為日后從事教育教學(xué)工作奠定一定的基礎(chǔ)。通過這些課程的學(xué)習(xí)所培養(yǎng)的學(xué)既登得了舞臺(tái)也上得了講臺(tái)。懂理論會(huì)教學(xué)有技能，這樣多能型的音樂人才才是社會(huì)所需和未來音樂市場(chǎng)的主導(dǎo)力量。
    （三）科學(xué)、設(shè)置課程，合理編排教材。
    隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的不斷發(fā)展，音樂教學(xué)要緊跟形勢(shì)和實(shí)踐發(fā)展的需要，合理設(shè)計(jì)課程體系，重視學(xué)生的實(shí)踐操作練習(xí)，除主科之外應(yīng)增加如舞蹈編排、導(dǎo)演作品、合唱指揮、舞美設(shè)計(jì)、化妝、音樂制作等實(shí)用性課程，為學(xué)生提供實(shí)踐和鍛煉的平臺(tái)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能動(dòng)性。另外也要增加關(guān)聯(lián)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生處理好關(guān)聯(lián)學(xué)科的關(guān)系，使知識(shí)能夠橫向聯(lián)系，相互融合滲透，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和學(xué)習(xí)空間。此外，在教材編排的過程中要結(jié)合社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐。所選教材應(yīng)做到不但要有足夠的理論深度，還要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。教材中應(yīng)穿插對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法、理論等相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中輕松有效的掌握創(chuàng)新和應(yīng)用能力，從而得以全面發(fā)展。
    綜上所述，21世紀(jì)的人才培養(yǎng)，要培養(yǎng)全方位發(fā)展的人，培養(yǎng)多能型音樂人才，而不只是要把學(xué)生培養(yǎng)成通才。因此，各大院校的改革勢(shì)在必行，只有立足市場(chǎng)需求，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能順應(yīng)時(shí)代的潮流，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的音樂復(fù)合型人才。在實(shí)際操作中，就是優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)合和能力結(jié)合，并將音樂理論知識(shí)和藝術(shù)實(shí)踐合理結(jié)合，拓寬培養(yǎng)層面，使學(xué)生成為知識(shí)、能力、技能和素質(zhì)為一體的綜合性人才。同時(shí)音樂專業(yè)的學(xué)生，要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)和實(shí)力，將自己的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作的能力，以一種全新的精神面貌迎接新的挑戰(zhàn)，才能更好更快地適應(yīng)社會(huì)的需要，成為多能型的音樂人才。
    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇四
    摘要：隨著電子商務(wù)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，電子商務(wù)物流已經(jīng)成了電子商務(wù)中的瓶頸環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的物流已不能滿足人們的需求。本文詳細(xì)分析，從物流相關(guān)理論、電子商務(wù)物流優(yōu)勢(shì)、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)內(nèi)容等方面認(rèn)真探討了物流企業(yè)建設(shè)服務(wù)品牌的一系列問題及解決方法。
    關(guān)鍵詞：電子商務(wù)物流;配送;服務(wù)。
    一、電子商務(wù)物流的特點(diǎn)。
    (一)信息化。
    物流信息化是電子商務(wù)的必然要求。信息化是一切的基礎(chǔ)，減少了物流成本，帶動(dòng)了物流業(yè)的發(fā)展。
    (二)自動(dòng)化。
    自動(dòng)化的基礎(chǔ)是信息化，自動(dòng)化的核心是電腦與機(jī)器共同完成，自動(dòng)化的外在表現(xiàn)是無人化，自動(dòng)化的效果是省力化，可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、減少人工產(chǎn)生的差錯(cuò)等等。
    (三)網(wǎng)絡(luò)化。
    網(wǎng)絡(luò)化也電子商務(wù)下物流活動(dòng)主要特征之一。網(wǎng)絡(luò)化有兩層含義：一是物流配送系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò);二是組織的網(wǎng)絡(luò)化。這就需要物流的網(wǎng)絡(luò)化這個(gè)特點(diǎn)，物流網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)是信息、電腦和網(wǎng)絡(luò)。
    (四)智能化。
    這是物流自動(dòng)化、信息化的一種高層次應(yīng)用，智能化使物流作業(yè)運(yùn)作更便捷，從而提高物流現(xiàn)代化的水平。
    (五)柔性化。
    柔性化的物流正是適應(yīng)生產(chǎn)、流通與消費(fèi)的需求而發(fā)展起來的一種新型物流模式。要求物流配送中心要根據(jù)消費(fèi)需求，靈活組織和實(shí)施物流作業(yè)。物流設(shè)施、商品包裝的標(biāo)準(zhǔn)化，物流的社會(huì)化、共同化也都是電子商務(wù)下物流模式的新特點(diǎn)。
    二、電子商務(wù)對(duì)物流的影響。
    (一)物流產(chǎn)業(yè)地位的`提高。
    電子商務(wù)物流企業(yè)將會(huì)越來越強(qiáng)化，因?yàn)樗鼈儽仨毘袚?dān)更重要的任務(wù)：既要把網(wǎng)上商店的貨物送到客戶手中，而且還要從生產(chǎn)企業(yè)及時(shí)進(jìn)貨人庫，保障庫存穩(wěn)定。電子商務(wù)物流企業(yè)成了代表所有生產(chǎn)企業(yè)及供應(yīng)商對(duì)用戶的最集中、最廣泛的實(shí)物供應(yīng)者。
    (二)供應(yīng)鏈管理的變化。
    1.供應(yīng)鏈距離短。
    供應(yīng)商和客戶都是相互關(guān)聯(lián)的，不需要設(shè)置多層實(shí)體分銷網(wǎng)絡(luò)，也不需要存貨，這個(gè)特點(diǎn)既降低了流通成本，又縮短了流通時(shí)間，使物流路徑短距離化。
    2.供應(yīng)鏈中貨物流動(dòng)方向轉(zhuǎn)為拉動(dòng)式。
    在電子商務(wù)環(huán)境下，供應(yīng)鏈實(shí)現(xiàn)了一體化，供應(yīng)商與零售商、消費(fèi)者通過網(wǎng)絡(luò)連在了一起。及時(shí)且準(zhǔn)確地掌握產(chǎn)品銷售信息與顧客信息，按所獲信息組織產(chǎn)品生產(chǎn)和對(duì)零售商供貨。
    三、電子商務(wù)物流存在的問題及解決措施。
    (一)電子商務(wù)物流存在的問題。
    1.國家政策問題。
    電子商務(wù)物流行業(yè)沒有從根本上形成一個(gè)較完整的體系，中國電子商務(wù)物流行業(yè)起步較晚，其物流行業(yè)本身并未形成較好的管理方式，后臺(tái)的it系統(tǒng)沒有形成統(tǒng)一的規(guī)劃，政策監(jiān)管的問題較大。
    2.行業(yè)與行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)問題。
    從電子商務(wù)物流行業(yè)的發(fā)展來看，行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)和技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，配送物流的方式、速度與安全等都是物流行業(yè)所存在的問題。
    3.電子商務(wù)物流產(chǎn)業(yè)自身問題。
    大部分電子商務(wù)企業(yè)物流的基礎(chǔ)設(shè)施較為落后;民營第三方物流公司的人才短缺，現(xiàn)代化管理匱乏;民營快遞公司財(cái)務(wù)管理急需規(guī)范，人力資源方面問題還需完善。
    (二)解決措施。
    1.物流中央化――物流中央化的物流模式強(qiáng)調(diào)“整體化的物流管理系統(tǒng)”，是一種以整體利益為重，沖破按部門分管的體制，從整體進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃管理的管理方式，國家應(yīng)鼓勵(lì)電子商務(wù)物流的發(fā)展。
    2.在行業(yè)中鶴立雞群，擁有自己的經(jīng)營宗旨和特色來吸引顧客，建立品牌企業(yè)，同時(shí)擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)，擁有先進(jìn)和成熟的it手段相結(jié)合，行業(yè)的服務(wù)對(duì)象集中化，不論是硬件還是軟件都達(dá)到一個(gè)更高的水平，這樣才可以知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
    3.企業(yè)應(yīng)該提升自身的服務(wù)質(zhì)量，適應(yīng)電子商務(wù)的全新物流模式--物流代理，不斷的更新、改變，加強(qiáng)管理措施，招聘大量人才，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
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    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇五
    摘要：在國家倡導(dǎo)低碳出行、共享經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展、傳統(tǒng)城市租車系統(tǒng)急需與互聯(lián)網(wǎng)模式相結(jié)合的當(dāng)前大環(huán)境下，共享單車作為一種新型商業(yè)模式，在城市環(huán)境、交通領(lǐng)域的影響積極。文章將在分析共享單車發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，指出現(xiàn)存條件下共享單車行業(yè)存在的制度體系、基本設(shè)備和盈利模式方面的問題，并對(duì)其今后發(fā)展提出一些建議。
    關(guān)鍵詞：共享單車；綠色出行；體系制度；基本設(shè)備；盈利模式。
    一、引言。
    國內(nèi)共享單車行業(yè)發(fā)展速度迅猛。截至3月我國共享單車行業(yè)總?cè)谫Y額達(dá)到了70億元已有超過30家的單車品牌行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。其中摩拜單車和ofo共享單車已宣布完成了d輪融資小鳴單車在內(nèi)的11家企業(yè)也處于完成了天使輪到c輪之前的融資。共享單車一時(shí)間成為了當(dāng)前國內(nèi)的火爆話題但在其飛速前進(jìn)的背后仍存在多方面的不足本文的第二部分將在功能、使用和效益三方面分析現(xiàn)有共享單車企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；第三部分將在共享單車制度體系、基本設(shè)備和盈利模式三方面分析制約其發(fā)展的因素；第四部分針對(duì)第三部分發(fā)現(xiàn)的問題對(duì)共享單車進(jìn)一步適應(yīng)消費(fèi)者的需求、實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的對(duì)策展開研究和探討。
    二、共享單車的現(xiàn)狀。
    （一）符合綠色、環(huán)保的生活觀念，完善公共交通系統(tǒng)。
    當(dāng)今，城市空氣污染日趨嚴(yán)重、霧霾天氣逐年增加，環(huán)境狀況不容樂觀，即使在地鐵、公交汽車等交通網(wǎng)絡(luò)的覆蓋日趨完善的一線城市，依舊存在著“從站臺(tái)到目的地最后一公里”的難題。此時(shí)，共享單車的出現(xiàn)，有效的改善了環(huán)境和交通問題，進(jìn)而成功的提升了城市形象。首先，單車出行作為綠色的交通方式，其環(huán)境效益顯而易見：據(jù)德高公司相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，自行車代替汽車出行，每公里路程平均可減少200gco2排放量；其次，共享單車作為日趨完善的城市交通網(wǎng)絡(luò)有效的補(bǔ)充，其自由靈活的租賃模式，能夠?yàn)?-3公里的短途出行提供服務(wù)，配合現(xiàn)存的公共交通系統(tǒng)，形成了“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的運(yùn)輸服務(wù)，提高現(xiàn)有公共交通系統(tǒng)的可達(dá)性，并且起到了緩解城市交通捅堵的作用。
    （二）隨時(shí)取用，破解市民出行“最后一公里”的難題。
    租用一輛共享單車的操作方法簡便：使用者通過手機(jī)號(hào)和驗(yàn)證碼在app客戶端登錄，寄交99~299元不等的押金后獲得車輛使用權(quán)，之后利用車輛定位信息找到停放在附近車輛，掃碼或手動(dòng)輸入車身編號(hào)開鎖開始騎行，在騎行完畢后將單車停放在路邊安全位置，并在app中點(diǎn)擊結(jié)束或手動(dòng)鎖車后系統(tǒng)計(jì)算騎行時(shí)間完成結(jié)算，費(fèi)用在每30分鐘0.1到1元之間不等。據(jù)《2016中國共享單車市場(chǎng)研究報(bào)告》相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至20底，中國共享單車市場(chǎng)用戶數(shù)量已達(dá)到1886.4萬人，預(yù)計(jì)之后的幾年，用戶數(shù)量將持續(xù)大幅增長，底將達(dá)到11000萬用戶規(guī)模，主要在25-35歲上班族以及25歲以下學(xué)生中受到廣泛歡迎。作為當(dāng)前時(shí)尚的出行方式，共享單車的用途由上下班“站臺(tái)”到目的地之間騎行擴(kuò)大至校園騎行、購物、周邊旅行，為市民2~3公里的短途出行提供了服務(wù)。正是由于共享單車具有使用便捷、理念環(huán)保、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、共享自由度高的特點(diǎn)，為使用者帶來了極高的用戶體驗(yàn)。
    （三）帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈各行業(yè)各顯所長，實(shí)現(xiàn)多方共贏。
    “閑置資源、共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、人人參與”是共享經(jīng)濟(jì)的三大基本要素，其中“人人參與”是指各個(gè)參與者在各取所需的同時(shí)對(duì)共享經(jīng)濟(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，是共享經(jīng)濟(jì)模式能夠?qū)崿F(xiàn)“互利互助，收益共享”的原因。作為共享經(jīng)濟(jì)的典型案例，共享單車的出現(xiàn)，解決了政府交通擁堵和環(huán)境污染問題、市民出行無序需求的問題以及為其運(yùn)營商創(chuàng)造了商業(yè)價(jià)值。并且，在產(chǎn)業(yè)鏈方面，共享單車企業(yè)成功的.連接了上游和下游的產(chǎn)業(yè)鏈。以ofo共享單車企業(yè)為例，使用者通過具有g(shù)ps定位功能的app智能終端找到單車，完成騎行行為后通過支付寶或微信提供的移動(dòng)支付平臺(tái)進(jìn)行支付。此外，ofo企業(yè)積極飛鴿、鳳凰等老牌自行車生產(chǎn)商合作，獲得單車供應(yīng)，與華為、電信企業(yè)合作進(jìn)行電子鎖技術(shù)方面提升。所以說，共享單車真正實(shí)現(xiàn)了多角色、多行業(yè)互利互助，共同發(fā)展。
    三、存在問題。
    （一）使用者行為無法規(guī)范，各方面體制亟待完善。
    共享單車問世時(shí)間不長，相關(guān)法律法規(guī)、管理?xiàng)l例、使用者和競(jìng)爭(zhēng)者行為準(zhǔn)則均有所欠缺，主要體現(xiàn)在：1.共享單車沒有固定停車點(diǎn)，不存在專門人員對(duì)單車的保管、檢查和保養(yǎng)，運(yùn)營商無法實(shí)時(shí)監(jiān)控單車質(zhì)量，這點(diǎn)恰恰考驗(yàn)著使用者的素質(zhì)。共享單車投放市場(chǎng)不久，暴力拆鎖、上私鎖、記住開鎖密碼和破壞單車二維碼等“單車私有化”現(xiàn)象和同行惡性競(jìng)爭(zhēng)帶來的惡意拆卸、丟棄單車現(xiàn)象在各地屢見不鮮。2.道路資源有限、監(jiān)管體制亟待完善、個(gè)別使用者為了自身便捷忽視公共利益導(dǎo)致了單車停放亂占人行道現(xiàn)象和單車上路違反交通規(guī)則現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了市容、妨礙市民正常的交通出行。3.共享單車的商業(yè)模式存在著法律風(fēng)險(xiǎn)。因?yàn)樵诜傻慕嵌戎v，共享單車使用者與單車屬于租賃關(guān)系，共享單車弱監(jiān)督甚至無監(jiān)督的運(yùn)營模式并沒有能力保證使用者的人身安全和車輛安全，使用者使用單車時(shí)，若因共享單車長期存在的安全隱患而受到損失，法律責(zé)任必須由企業(yè)承擔(dān)。
    （二）基本設(shè)備不夠完善，后臺(tái)管理系統(tǒng)待優(yōu)化。
    隨著共享單車在市民中流行，其自身的問題也暴露出現(xiàn)：1.在一些共享單車已經(jīng)普及到的城市中，自行車道和自行車停放區(qū)域的建設(shè)未到位的情況依舊存在。2.當(dāng)前共享單車行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，各企業(yè)正處于大量投放大規(guī)模圈占市場(chǎng)階段，盲目的投放單車使得某些城市的單車數(shù)量超過城市容納量，造成極大資源浪費(fèi)。然而在某些路段的單車租借高峰時(shí)段，經(jīng)常出現(xiàn)由供求不平衡導(dǎo)致的借還車?yán)щy。使用者尋找空閑單車，必然會(huì)產(chǎn)生一定的等待時(shí)間，耐心也會(huì)因此被消磨。3.隨著高峰期使用人數(shù)的增多，部分app出現(xiàn)登錄困難、無法刷新等問題，甚至出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰、客戶端閃退情況，此外，共享單車gps定位不準(zhǔn)確、支付平臺(tái)功能不完善都會(huì)影響租用單車的效率，降低顧客滿意度，不利于企業(yè)高效發(fā)展。
    （三）盈利模式孱弱，企業(yè)運(yùn)營入不敷出。
    目前，共享單車企業(yè)資金來源為融資和投資，主要收入源為單車租金。以單價(jià)成本最高的摩拜單車計(jì)算，一輛單車的成本為3000元，一天租用4到5次，每次租金為1到2元錢，一年租用時(shí)間為300天左右，大概需要2年的時(shí)間才能收回成本。然而，共享單車本身使用壽命短、人為破壞嚴(yán)重等缺陷帶來了高昂的車損折舊費(fèi)用，寒冷冬季、惡劣天氣因素對(duì)單車造成的需求波動(dòng)不可避免?？梢?，共享單車企業(yè)收支不平衡現(xiàn)象嚴(yán)重，日益膨脹的使用者群體在消耗成本資源時(shí)，并不能創(chuàng)造足夠的收入價(jià)值。因此，共享單車企業(yè)若想長期經(jīng)營發(fā)展下去，必須找到適合自己的多方面盈利模式。
    四、發(fā)展對(duì)策建議。
    （一）政府部門出面，完善相關(guān)制度。
    1.建立個(gè)人共享單車的租用信用體系，加大懲處力度以減少失信行為，利用社會(huì)性懲戒制度并且通過信息資源的共享，將共享單車的個(gè)人信用應(yīng)用到生活各領(lǐng)域。2.通過征求市民建議的方式，出臺(tái)并實(shí)施針對(duì)于共享單車行業(yè)行為規(guī)范條例，例如：倡導(dǎo)運(yùn)營者定期檢查單車質(zhì)量、開通24小時(shí)投訴電話，競(jìng)爭(zhēng)者不破壞、不盜竊、不自藏單車，使用者文明使用、文明停放、文明保護(hù)單車。3.完善相關(guān)的法律法規(guī)，真正的做到有法可依、有法必依、違法必究，公安部門、交通部門等政府部門介入管理，按照相關(guān)規(guī)定對(duì)違法違規(guī)用戶進(jìn)行懲罰，以此約束用戶行為，促使整個(gè)共享單車行業(yè)良性發(fā)展。
    （二）完善基礎(chǔ)設(shè)備，優(yōu)化后臺(tái)管理系統(tǒng)。
    共享單車進(jìn)入市場(chǎng)后期，消費(fèi)者對(duì)其新鮮感會(huì)減弱，能否切實(shí)提高單車本身的功能性和實(shí)用性、通過優(yōu)化用戶體驗(yàn)來提高消費(fèi)者滿意度成為企業(yè)留住更多消費(fèi)者的關(guān)鍵。
    首先，完善基礎(chǔ)設(shè)備：1.企業(yè)自身在追求低成本單車的同時(shí)必須保障單車質(zhì)量，定期對(duì)存量車進(jìn)行安全抽查，對(duì)故障車及時(shí)處理，為車輛購買保險(xiǎn)；2.積極利用自己在環(huán)保、交通方面的貢獻(xiàn)爭(zhēng)取政府方面的資金支持，對(duì)共享單車基礎(chǔ)設(shè)施如單車停放區(qū)域、公路單車道的建立與維修；3.對(duì)于城市共享單車總量產(chǎn)能過剩和部分路段高峰期單車卻供不應(yīng)求的現(xiàn)象，分別需要根據(jù)單車數(shù)量與區(qū)域人口的比例，科學(xué)的投放單車，對(duì)共享單車大數(shù)據(jù)挖掘，合理的規(guī)劃停車區(qū)域，實(shí)現(xiàn)信息的流通和車輛快速調(diào)配。
    其次，優(yōu)化后臺(tái)管理系統(tǒng)：1.企業(yè)軟件開發(fā)人員在前期研發(fā)過程中對(duì)app軟件進(jìn)行充分的測(cè)評(píng)工作，不斷優(yōu)化界面設(shè)計(jì)，選擇合適的操作系統(tǒng)。2.后期app軟件投入使用中，定期對(duì)服務(wù)器升級(jí)和維護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞并不斷完善軟件系統(tǒng)。
    （三）線上線下相結(jié)合，形成跨領(lǐng)域多方面盈利模式。
    顯然，單憑單車租金是不能實(shí)現(xiàn)共享單車企業(yè)的盈利，企業(yè)可以采用線上線下020的商業(yè)模式，尋求更多的“盈利點(diǎn)”：
    1.線上注重與社交網(wǎng)絡(luò)、電商平臺(tái)的合作，通過與社交網(wǎng)站合作提升品牌知名度，app上推送廣告、硬件銷售、出售大數(shù)據(jù)挖掘等經(jīng)濟(jì)副產(chǎn)品等方式獲得盈利。
    2.線下通過在單車集中停放區(qū)域、單車車身的廣告投放獲取贏利，將共享單車由出行領(lǐng)域擴(kuò)大到旅游領(lǐng)域、健身領(lǐng)域。景區(qū)規(guī)劃與共享單車騎行相結(jié)合，為景區(qū)增加旅游價(jià)值的同時(shí)對(duì)共享單車進(jìn)行推廣盈利，實(shí)現(xiàn)雙贏；為客戶推出個(gè)性化增值服務(wù)，提供單車出行線路策劃、團(tuán)隊(duì)組織、提供保障一站式服務(wù)。
    五、結(jié)語。
    綜上所述，作為共享經(jīng)濟(jì)的代表，共享單車在出現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)取得了一定的成績：具有可持續(xù)發(fā)展、自主創(chuàng)新模式的共享單車，力求向更低的成本和為客戶提供更高的用戶體驗(yàn)的方向發(fā)展；實(shí)現(xiàn)環(huán)保效益、交通效益、使用效益、可持續(xù)發(fā)展效益等多方面效益的“共贏”，共享單車在各大城市迅速普及并且得到市民廣泛的認(rèn)可，為共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力，所以，共享單車的前程可謂光明。但其快速發(fā)展的背后，仍存在不可避免的一些問題約束其發(fā)展，因此，在制度體系、基本設(shè)備、盈利模式三個(gè)方面綜合考慮并采取相應(yīng)改進(jìn)對(duì)策，探索更加清晰的商業(yè)模式，是共享單車贏得長足發(fā)展的必由之路。
    參考文獻(xiàn)：
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    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇六
    摘要：隨著我國廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，思想政治工作對(duì)于廣播電視服務(wù)的重要意義日益體現(xiàn)出來，本文對(duì)當(dāng)前我國廣播電視事業(yè)在思想政治方面長期存在的有關(guān)問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述并介紹了加強(qiáng)思想政治建設(shè)的具體措施。
    關(guān)鍵詞：發(fā)展策略；廣播電視；思想政治。
    做好思想政治工作是保證我國社會(huì)健康穩(wěn)定發(fā)展的重要手段，廣大人民群眾的思想政治宣傳教育也離不開廣播電視的支持。然而新形勢(shì)下我國廣播電視機(jī)構(gòu)所設(shè)計(jì)的新聞內(nèi)容一定程度上存在價(jià)值偏差、脫離思想政治建設(shè)教育工作主旋律的問題，不利于城鄉(xiāng)居民思想道德素質(zhì)的提升。
    一、廣播電視領(lǐng)域在思想政治工作方面長期存在的問題。
    （一）沒有系統(tǒng)地開展思想政治教育工作。
    新形勢(shì)下我國的廣播電視事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到了關(guān)鍵階段，由于廣播電視在內(nèi)容上與形式上具有內(nèi)容多變、信息傳遞效率高等方面的特點(diǎn)，相關(guān)的思想政治宣傳工作很難有序、集中并且系統(tǒng)地開展。政府及有關(guān)單位現(xiàn)有的考核機(jī)制往往只注重考核的頻率，尤其是對(duì)于部分電視臺(tái)以及各大網(wǎng)絡(luò)節(jié)目供應(yīng)商來說，在思想政治方面的學(xué)習(xí)還有待加強(qiáng)。若廣播電視節(jié)目長期缺乏思想政治方面約束，很可能會(huì)對(duì)節(jié)目質(zhì)量以及新聞價(jià)值取向產(chǎn)生不利影響。
    （二）思想政治意識(shí)淡薄。
    隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，對(duì)西方文化的接納程度越來越高，民眾思想也日益開放，形成了良好的社會(huì)文化風(fēng)氣。然而，隨著西方主流文化在中國不斷得到發(fā)展，部分落后甚至腐朽的“亞文化”也一定程度上影響著我國民眾的意識(shí)走向。當(dāng)前我國許多新聞媒體機(jī)構(gòu)一味地追求新聞言論自由，所投入市場(chǎng)的新聞內(nèi)容存在低俗、庸俗等方面的問題，一方面沒有充分發(fā)揮出新聞內(nèi)容在思想文化方面的導(dǎo)向作用，另一方面也會(huì)擾亂民眾正確的思維方式要，造成價(jià)值取向混亂問題。造成這方面的問題的直接原因在于廣播電視機(jī)構(gòu)沒有真正了解思想政治在廣播電視事業(yè)領(lǐng)域的重要意義，沒有對(duì)思想政治的導(dǎo)向作用進(jìn)行深入的觀察與分析，同時(shí)也沒有掌握正確的宣傳方式，在價(jià)值觀取向上嚴(yán)重誤導(dǎo)民眾。
    （三）創(chuàng)新力度不夠。
    在互聯(lián)網(wǎng)媒體的沖擊下，廣播電視在信息傳媒領(lǐng)域的主體地位受到一定程度的影響，而部分電視新聞機(jī)構(gòu)并沒有對(duì)新形勢(shì)下人民群眾對(duì)于新聞報(bào)道方面的新需求進(jìn)行深入的分析，所提供的信息服務(wù)無論在內(nèi)容上還是在形式上都無法滿足用戶的需求。為了提高廣播電視在民眾生活領(lǐng)域中的影響力、將廣播電視事業(yè)在思想政治宣傳方面的重要意義充分體現(xiàn)出來，需要進(jìn)一步對(duì)廣播電視的服務(wù)模式與服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，使民眾對(duì)于廣播電視有一個(gè)耳目一新的感覺，拓展廣播電視在信息交互市場(chǎng)上的生存空間，為思想政治建設(shè)工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。
    二、創(chuàng)新思想政治工作促進(jìn)廣播電視事業(yè)發(fā)展。
    （一）思想觀念的創(chuàng)新。
    推動(dòng)廣播電視事業(yè)的發(fā)展離不開思想政治工作的支持，廣播電視事業(yè)的創(chuàng)新也離不開思想政治建設(shè)工作的創(chuàng)新，這就需要對(duì)新形勢(shì)下普通民眾的思想觀念進(jìn)行分析，結(jié)合廣播電視傳媒體系的有關(guān)特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)思想觀念方面的創(chuàng)新。有關(guān)單位需要依照當(dāng)前我國思想政治工作新的教育目標(biāo)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)思想教育手段，首先要提升廣播電視企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的思想政治水平，提升重要領(lǐng)導(dǎo)人員的發(fā)展意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與思想政治工作意識(shí)，最大程度上提升企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參與思想政治工作的自主性與積極性，為接下來的思想政治建設(shè)工作奠定良好的基礎(chǔ)。
    （二）機(jī)制的創(chuàng)新。
    當(dāng)前我國的廣播電視單位企業(yè)在技術(shù)上與人員組織上有著十分突出的優(yōu)勢(shì)，而在行政機(jī)制上與人事機(jī)構(gòu)上則存在許多方面的問題，這就需要對(duì)以往的.行政與人事機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，依照思想政治工作的實(shí)際需求，對(duì)工作對(duì)象與工作環(huán)境進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。首先需要進(jìn)一步改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，另一方面也要將黨組織在思想政治工作方面的領(lǐng)導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，對(duì)具有可行性的新路子與新模式進(jìn)行深入的挖掘，齊抓共管并且相互配合，對(duì)思想政治方面的工作機(jī)制進(jìn)行不斷的完善。其次，要進(jìn)一步創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，依照思想政治工作方面具體要求對(duì)思想政治工作的落實(shí)方法進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，嚴(yán)格依照自上而下的運(yùn)行模式對(duì)有關(guān)的執(zhí)行方案進(jìn)行具體的分析。最后要建立嚴(yán)格的考核以及獎(jiǎng)懲機(jī)制，號(hào)召人民群眾以及相關(guān)的社會(huì)團(tuán)體對(duì)廣播電視內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，對(duì)于違背思想政治教育主旋律的電視新聞媒體提出批評(píng)，為有著突出貢獻(xiàn)的新聞媒體提供實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，從正負(fù)兩個(gè)方面對(duì)當(dāng)前我國廣播電視領(lǐng)域中普遍存在的思想政治問題進(jìn)行糾正。
    三、結(jié)束語。
    廣播電視是我國十分重要的信息分發(fā)渠道，也是思想政治建設(shè)工作的前沿陣地，政府以及有關(guān)單位需要進(jìn)一步落實(shí)思想政治建設(shè)工作，相關(guān)的教育工作不僅可以通過廣播電視渠道來進(jìn)行，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)媒體來開展，最大程度上提升人民群眾的思想道德水平，推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)。
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    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇七
    幼兒教育小學(xué)化引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在這一教學(xué)模式下，無論是管理還是教學(xué)內(nèi)容都偏向于小學(xué)階段。本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡要分析。
    許多家長在孩子的教育培養(yǎng)問題上缺乏正確的認(rèn)識(shí)，經(jīng)常看到家長津津樂道談?wù)撘恍┤臍q的孩子認(rèn)識(shí)了多少漢字和英語單詞，怎樣學(xué)習(xí)珠心算等等。許多幼兒園在這一方面起到了推波助瀾的作用，他們?cè)诮虒W(xué)中植入了小學(xué)階段的知識(shí)點(diǎn)，變相的拔高了教學(xué)的難度。在有些幼兒園的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)上，甚至明確規(guī)定在大班時(shí)增加多少識(shí)字量，漢語拼音達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，以確保幼兒進(jìn)入小學(xué)階段以后保持知識(shí)上的領(lǐng)先。這樣的現(xiàn)象是典型的`幼兒教育小學(xué)化趨勢(shì)，不利于幼兒身心發(fā)展。
    幼兒教育小學(xué)化傾向，既和幼兒園不科學(xué)的辦學(xué)理念有關(guān)，也和家長浮躁的心態(tài)以及社會(huì)輿論的不正確導(dǎo)向有關(guān)。一是個(gè)別幼兒園制造招生“噱頭”。學(xué)前教育階段招生比較激烈，不少幼兒園都在打造特色品牌上做文章。幼兒的素質(zhì)發(fā)展如何，這是一個(gè)綜合評(píng)估的軟值表，而許多幼兒園直接打出了小學(xué)化的一些指標(biāo)作為招生的亮點(diǎn)，例如幼兒園階段漢語拼音要達(dá)到什么程度，數(shù)學(xué)要達(dá)到什么程度，為自己本園的招生制造噱頭。二是部分家長存在急于求成思想。每一位家長都希望自己的孩子成龍成鳳，但是有些家長認(rèn)為不能讓孩子輸在起跑線上，甚至要贏在起跑線上，把小學(xué)階段的內(nèi)容在幼兒階段就強(qiáng)加進(jìn)去，不僅自己親自上陣動(dòng)手教孩子們拼音、算術(shù)，而且也要求幼兒園進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。部分幼兒園為了滿足家長的需求，也在一定程度上助長了這一現(xiàn)象的發(fā)展。三是社會(huì)輿論導(dǎo)向影響辦學(xué)方向。現(xiàn)在的社會(huì)輿論很多時(shí)候呈現(xiàn)出嘩眾取寵的不良傾向，特別是全媒體時(shí)代，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某一孩子三歲便熟讀唐詩多少首、會(huì)多少以內(nèi)加減法等等、認(rèn)識(shí)多少個(gè)漢字、會(huì)講多少個(gè)故事的內(nèi)容，直接影響了一大批家長，他們迫不及待的加入到這一行列，無形中助推了幼兒教育小學(xué)化的發(fā)展。
    幼兒教育應(yīng)當(dāng)立足于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，立足于幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，采取針對(duì)性的教學(xué)舉措，而不應(yīng)該急于求成、急功近利。對(duì)此，幼兒園和廣大教師要想方設(shè)法糾正這一趨勢(shì)。1.強(qiáng)化溝通交流，消除家長急功近利思想。幼兒園要通過家長會(huì)、校訊通平臺(tái)等方式，向家長灌輸科學(xué)的育兒思想。讓家長明白幼兒的每一個(gè)階段，有著最適合他的培養(yǎng)內(nèi)容，切不可拔苗助長，消除家長的急功近利思想。廣大教師也要利用和家長接觸的機(jī)會(huì)，向家長傳授一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的嘗試，讓家長明白幼兒教育階段并不適宜提前介入小學(xué)的內(nèi)容。2.遵循教育規(guī)律，科學(xué)設(shè)置幼兒教育課程。每個(gè)幼兒園在設(shè)置課程時(shí)，一定要尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)決不得使用小學(xué)階段的教材，嚴(yán)格限制拼音、漢書寫等方面教學(xué)的容量和難度。在幼兒教育課程設(shè)置中，必須要嚴(yán)格遵循幼教大綱，緊密結(jié)合幼兒年齡階段的特點(diǎn)，科學(xué)有效的設(shè)置相關(guān)教學(xué)課程。3.立足幼兒特點(diǎn)，潛移默化之中開展教學(xué)。對(duì)幼兒進(jìn)行一些拼音、漢書寫等方面的教學(xué)未嘗不可，但要嚴(yán)格限制容量和難度，并且要注意教學(xué)的方式方法，應(yīng)當(dāng)在潛移默化中讓孩子們掌握。例如教幼兒識(shí)字可以結(jié)合兒歌的學(xué)唱、繪本的閱讀，讓孩子們逐步熟悉生活中一些常見的物品，進(jìn)而掌握這些生字，在潛移默化之中達(dá)到了掌握的效果。4.改進(jìn)教學(xué)模式，賦予幼兒寬泛成長空間。一方面要增加動(dòng)手操作的能力，多引導(dǎo)孩子們做手工、畫畫等提高操作能力。另一方面要開展各種各樣的活動(dòng)，包括室內(nèi)活動(dòng)和室外活動(dòng)兩種方式，在室內(nèi)活動(dòng)中多創(chuàng)設(shè)一些情景讓孩子們勇于表達(dá)、相互協(xié)作，在戶外活動(dòng)中多培養(yǎng)孩子們親近大自然的意識(shí)，在看似游戲玩耍的過程中提高與人相處的能力，增強(qiáng)孩子們整體素質(zhì)水平。
    綜上所述，面對(duì)學(xué)前教育小學(xué)化的趨勢(shì)，廣大教師以及幼兒園管理層要充分重視，并認(rèn)真分析其深層次原因，做到準(zhǔn)確分析、有效改進(jìn)，為孩子們的成長創(chuàng)造更好的條件。
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    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇八
    我國對(duì)物流所下的定義是：對(duì)貨物進(jìn)行加工，運(yùn)輸，儲(chǔ)存等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)貨物向需求地流通的整個(gè)信息處理過程。與傳統(tǒng)韻物流企業(yè)相比較，現(xiàn)代的物流企業(yè)實(shí)現(xiàn)了運(yùn)輸方式的多樣化，包括陸地運(yùn)輸、海上運(yùn)輸、航運(yùn)，甚至管道運(yùn)輸?shù)榷喾N方式的組合。同時(shí)，現(xiàn)代物流迎合科技社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，將信息科技引入物流產(chǎn)業(yè)中，使物流企業(yè)開始向管理合理化，配置自動(dòng)化和貨物包裝標(biāo)準(zhǔn)化以及管理信息化等方向發(fā)展。綜合來看，物流業(yè)是一個(gè)包括貨物運(yùn)輸，儲(chǔ)存，信息管理等多方面為一體的綜合性行業(yè)，涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面。所以，物流業(yè)的合理發(fā)展需要強(qiáng)有力的法律作為后盾與支持。因此，迅速結(jié)合現(xiàn)今物流企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r健全我國的物流法律法規(guī)體系是促進(jìn)我國物流企業(yè)長期健康發(fā)展的關(guān)鍵。反觀現(xiàn)今狀況，物流法律的缺位使得物流企業(yè)的發(fā)展伴隨著許多問題的出現(xiàn)：
    物流行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)無序.市場(chǎng)發(fā)展不規(guī)范。行業(yè)內(nèi)信用缺失嚴(yán)重物流法律的不健全，使得許多物流企業(yè)有機(jī)可乘，不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為大量存在，物流企業(yè)之間的合作很難實(shí)現(xiàn)真正的和諧統(tǒng)一。整體信用的缺失使物流企業(yè)的發(fā)展缺乏總體行業(yè)規(guī)范的束縛，市場(chǎng)發(fā)展不規(guī)范，一部分企業(yè)甚至開展非法經(jīng)營，嚴(yán)重破壞行業(yè)發(fā)展的整體秩序。使整個(gè)物流行業(yè)呈現(xiàn)發(fā)展欠佳的成長態(tài)勢(shì)，產(chǎn)生物流企業(yè)的信用危機(jī)。
    現(xiàn)代物流活動(dòng)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用，一個(gè)前景光明的新興行業(yè)正在蓬勃發(fā)展。電子商務(wù)和通訊技術(shù)的興起，加速了世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為物流行業(yè)的發(fā)展注入了活力。我國加入wto以后，跨國物流公司紛紛進(jìn)入我國市場(chǎng)，國內(nèi)物流業(yè)將面臨更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)。中國作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，物流市場(chǎng)規(guī)模相當(dāng)可觀，先進(jìn)的跨國物流企業(yè)對(duì)中國市場(chǎng)虎視眈眈。從目前世界物流行業(yè)市場(chǎng)占有率來看，世界物流三巨頭ups、dhl、fdx占有大部分的國際物流市場(chǎng)，我國物流企業(yè)要想突出重圍，難度可想而知。
    隨著我國物流基礎(chǔ)設(shè)施的逐步完善，以及物流技術(shù)水平的不斷提高，各類物流企業(yè)正在茁壯成長，但是面對(duì)資金和技術(shù)實(shí)力都很雄厚的跨國物流企業(yè)，似乎有點(diǎn)以卵擊石?？v觀我國物流企業(yè)的整體實(shí)力，與世界現(xiàn)代物流發(fā)展還存在較大差距，而我國不完善的物流法律法規(guī)體系，成為我國物流業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，完善我國的物流法律法規(guī)體系，對(duì)提升物流行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建有序的物流競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，節(jié)省社會(huì)成本，提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有著深遠(yuǎn)的意義。
    我國現(xiàn)行的有關(guān)物流的法律法規(guī)，基本上可以填補(bǔ)物流領(lǐng)域的法律空白，一定程度上維持目前物流行業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但是，要想滿足國際全球化環(huán)境下物流業(yè)的快速發(fā)展，還有很大的進(jìn)步空間。我國物流法制建設(shè)存在著諸多問題，筆者主要從以下幾個(gè)方面分析。
    （一）我國物流業(yè)缺乏系統(tǒng)、和諧的物流法律法規(guī)。
    我國現(xiàn)行調(diào)整物流行業(yè)的法律規(guī)范散見于法律法規(guī)、規(guī)章和國際條約、國際慣例以及各種技術(shù)規(guī)范中，涉及物流活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)，如采購、運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、配送，裝卸搬運(yùn)和流通加工等物流環(huán)節(jié)。而這些法律法規(guī)又是又不同時(shí)期、不同部門針對(duì)不同問題制定和頒布的，因此，造成我國物流法律體系程序出無序無章的局面，迫切呼吁專門，系統(tǒng)的物流法律制度的出現(xiàn)。
    （二）物流市場(chǎng)缺乏協(xié)調(diào)的管理機(jī)制和管理機(jī)構(gòu)。
    由于物流法規(guī)體系的雜亂無章，，導(dǎo)致物流市場(chǎng)管制過程中沖突的不斷出現(xiàn)。在中國行政執(zhí)法領(lǐng)域，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)獨(dú)立操作，部門分割、地方封鎖等有礙社會(huì)和諧的現(xiàn)行。沒有統(tǒng)一協(xié)調(diào)的物流業(yè)專門工作機(jī)構(gòu)，再完善的物流法制建設(shè)都等于紙上談兵。
    （三）諸多領(lǐng)域物流法律規(guī)范層次較低，效力不高。
    我國直接具有操作性的物流法律法規(guī)多數(shù)由各部委和省級(jí)政府制定，在形式上表現(xiàn)為“辦法”、“條例”、規(guī)定，這些行政法規(guī)和規(guī)章層次較低，法律效力不高，缺乏普遍適用性，在守法、執(zhí)法、司法過程中只能作為參照性依據(jù)，因此缺乏可操作性，難以嚴(yán)格規(guī)范物流主體的物流行為。
    （一）明確物流法律體系構(gòu)建的條理與邏輯。
    物流法律法規(guī)由于結(jié)合了物流業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，必然是對(duì)與物流業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)的概括與總結(jié)，包含各類法律文件和形式。必然不能像刑法、行政法，民法那樣形成獨(dú)立的成文法典。物流法律法規(guī)包含了民法中的財(cái)產(chǎn)關(guān)系，合同法原則等內(nèi)容，也包括經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范以及保險(xiǎn)法律關(guān)系等，所以我們必須將物流法律法規(guī)定性為一個(gè)有層次，邏輯連接分明，涉及廣泛的各種與物流業(yè)發(fā)展有直接或間接關(guān)系的部門法律的結(jié)合體，其中的每項(xiàng)部門法律都能夠切實(shí)地發(fā)揮作用，協(xié)調(diào)操作。我們要構(gòu)建物流法律體系，但這并不是指我們要把各個(gè)部門法涉及物流的內(nèi)容進(jìn)行收集，形成一部明確專門的成文法典，而是要l堅(jiān)持物流業(yè)自身的特點(diǎn)，堅(jiān)持我國現(xiàn)有的合理法律和司法解釋框架的基礎(chǔ)上理清物流法律之間的關(guān)系，使物流法律法規(guī)形成明確的層次，不重于產(chǎn)生重復(fù)立法的資源浪費(fèi)。從而確定出現(xiàn)代物流發(fā)展所要遵循的基本法律原則，作為各方立法的共同標(biāo)尺，防止物流立法中各個(gè)部門法，中央和地方立法之間沖突的產(chǎn)生。
    （二）建立與現(xiàn)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相匹配的物流法律體系。
    上文我們談到現(xiàn)行的物流法律中包含了大量不合時(shí)宜的內(nèi)容。這些在物流立法中和法規(guī)的調(diào)整中都要進(jìn)行細(xì)致的清理和重新修訂，杜絕由于市場(chǎng)環(huán)境的巨大變化已經(jīng)不能發(fā)揮正常作用，甚至制約物流業(yè)發(fā)展的物流法律法規(guī)的存在，保證物流法律現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)現(xiàn)，使物流法律法規(guī)始終緊跟社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境，保證立法的完善與健康。對(duì)于物流立法町以借鑒發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，緊抓主體法與行為法的建設(shè)，開展國家宏觀調(diào)控法以及社會(huì)保障法的完善。在充分明確物流參與者主體資格和行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整國家與物流活動(dòng)參與者之間市場(chǎng)關(guān)系的法律規(guī)范。確定物流活動(dòng)各方面的行為指南。
    物流已經(jīng)由傳統(tǒng)的加工、運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、配送等環(huán)節(jié)向現(xiàn)今先進(jìn)的系統(tǒng)化和綜合化方向發(fā)展，進(jìn)一步尋求物流各個(gè)環(huán)節(jié)的整體利益的提高。所以，結(jié)合物流的發(fā)展趨勢(shì)，系統(tǒng)的建立方式，適合現(xiàn)代物流新理念的高度完善的物流法律體系，實(shí)現(xiàn)物流各環(huán)節(jié)的最佳配合和社會(huì)資源的最優(yōu)配置，使物流業(yè)的生產(chǎn)效率最大程度的提高已經(jīng)成為國內(nèi)外立法研究的重要問題。世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程和wto的要求，中國物流走出國門已是必然，面對(duì)與國際接軌的新趨勢(shì)物流立法的國際性，立法的廣度都需要有新的把握。必要的情況下設(shè)立物流立法委員會(huì)等，專門協(xié)調(diào)市場(chǎng)與國家各部門的工作，負(fù)責(zé)物流法律體系的研究與構(gòu)建。
    （一）明確政府在物流業(yè)發(fā)展過程中的作用=。
    政府應(yīng)當(dāng)對(duì)物流業(yè)的發(fā)展前景有著足夠的重視，不斷增加對(duì)物流基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高我國物流技術(shù)水平，合理規(guī)劃物流宏觀市場(chǎng)。在國家大政方針方面，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)針對(duì)物流業(yè)明確可行性、科學(xué)性的發(fā)展目標(biāo)，制度物流發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，規(guī)劃物流業(yè)發(fā)展方向，為物流業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展指明道路。日本物流產(chǎn)業(yè)的繁榮景象正是政府在現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展中扮演好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)者、產(chǎn)業(yè)政策引導(dǎo)者以及市場(chǎng)秩序維護(hù)者三大角色。我國政府理應(yīng)為物流企業(yè)的發(fā)展提供松緊適當(dāng)?shù)暮暧^環(huán)境。
    我國物流相關(guān)法律法規(guī)的無序狀態(tài)亟待清理，才能為物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有序的環(huán)境。物流活動(dòng)環(huán)節(jié)眾多，沒有一部法律可以把它們囊括其中。根據(jù)中國的實(shí)際情況，借鑒他國的物流立法，我國同樣也沒有必要把所有的物流法律條文全部整合在一部所謂的《物流法》中，而是根據(jù)物流法所調(diào)整法律關(guān)系的不同，構(gòu)建不同類別、不同層次、相互協(xié)調(diào)的物流法律體系。因此，我國物流法律體系的框架可以分為以下幾個(gè)方面：首先是物流主體法律制度，明確物流企業(yè)的性質(zhì)和主體資格，物流企業(yè)進(jìn)入和退出的相關(guān)規(guī)定。這一方面的法律規(guī)定切記不要嚴(yán)格限制物流企業(yè)的準(zhǔn)入，而是要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要適當(dāng)放松，給物流企業(yè)創(chuàng)造寬松的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。其次是物流行為法律制度，明確物流行為主體在物流活動(dòng)中權(quán)利義務(wù)關(guān)系。現(xiàn)代物流活動(dòng)存在供應(yīng)鏈與供應(yīng)鏈，主要包括采購、運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、分揀、流通加工、包裝以及配送等。通過制定具體的物流活動(dòng)環(huán)節(jié)的行為規(guī)范，減少物流活動(dòng)中的各種糾紛，提高物流的各種效力，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益。最后是調(diào)整國家行政機(jī)關(guān)與物流活動(dòng)當(dāng)事人之間關(guān)系的宏觀調(diào)控法律制度，包括政府對(duì)物流市場(chǎng)的宏觀調(diào)控以及政府對(duì)物流經(jīng)營主體的監(jiān)管，同時(shí)在行政層面上還要制定與物流行業(yè)相關(guān)的技術(shù)性法律制度。現(xiàn)代物流是高度綜合、集成的物流系統(tǒng)，相應(yīng)的物流法律法規(guī)體系也必須呈現(xiàn)專業(yè)性和系統(tǒng)化，因此在物流立法過程中要注重體系的協(xié)調(diào)性和邏輯性，同時(shí)可以通過法律修訂、司法解釋等途徑緩解法律體系內(nèi)的沖突和混亂。
    （三）組建集中統(tǒng)一的物流執(zhí)法部門。
    物流在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用日益凸顯，我國應(yīng)盡快組建統(tǒng)一協(xié)調(diào)的物流專門工作機(jī)構(gòu)，集中管理物流活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。日本目前也沒有專職物流管理部門，但是通產(chǎn)省、運(yùn)輸省管理主要的物流環(huán)節(jié)。特別是運(yùn)輸省，不僅負(fù)責(zé)主要運(yùn)輸方式各項(xiàng)工作的管理，還包括現(xiàn)代物流政策制定等方面的管理。根據(jù)我國的實(shí)踐，，物流活動(dòng)頻繁，市場(chǎng)規(guī)模巨大，國家應(yīng)在設(shè)立專門物流管理部門之前，可以委任某個(gè)部門或某些部門負(fù)責(zé)主要物流環(huán)節(jié)的管理工作。
    面對(duì)我國相對(duì)滯后的物流立法，必須盡快更新完善，盡快制定與國際接軌的物流法律制度，剔除與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相違背的法律條文。自從我國加入wto之后，市場(chǎng)的開放程度加強(qiáng)，國際倡導(dǎo)自由化、公平化的競(jìng)爭(zhēng)原因，物流行業(yè)也同時(shí)迎來真正的發(fā)展高峰期。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，降低物流成本已成為競(jìng)爭(zhēng)的重要籌碼，同時(shí)物流已從以傳統(tǒng)物流向向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)變，一系列客觀環(huán)境的變化，使得我國物流法律制度的改革勢(shì)在必行。我們必須制度既符合我國特點(diǎn)，有與國際接軌的現(xiàn)代物流法律體系，不斷壯大的我國物流企業(yè)，提高物流行業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率。
    在日益激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，提高經(jīng)濟(jì)利潤，降低生產(chǎn)成本是所有企業(yè)追求的首要目標(biāo)，而物流已經(jīng)被人們譽(yù)為“第三利潤源泉”。作為第三產(chǎn)業(yè)的主要支柱，國家已經(jīng)將物流產(chǎn)業(yè)納入戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)中，而構(gòu)建完善的物流法律法規(guī)體系是實(shí)現(xiàn)物流業(yè)發(fā)展目標(biāo)的根本基礎(chǔ)。因此，我們必須深刻檢討我國物流法律制度存在的缺陷，立足實(shí)踐，吸取他國成功經(jīng)驗(yàn)，多管齊下，力爭(zhēng)早日建立國際化的現(xiàn)代物流法律法規(guī)體系。
    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇九
    隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)獲取生產(chǎn)資料的途徑與產(chǎn)品營銷的范圍日趨擴(kuò)大，現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果使生產(chǎn)企業(yè)和商業(yè)企業(yè)都進(jìn)入了一個(gè)微利時(shí)代，產(chǎn)品的成本和利潤變得非常透明;電子商務(wù)的推廣，加快了世界經(jīng)濟(jì)的一體化，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)商流活動(dòng)后，需要一個(gè)有效的現(xiàn)代物流對(duì)實(shí)物提供低成本、高效率、適時(shí)、適量的轉(zhuǎn)移服務(wù)，這使現(xiàn)代物流在整個(gè)商務(wù)活動(dòng)中占有舉足輕重的地位。電子商務(wù)帶來對(duì)物流的巨大需求，而物流對(duì)電子商務(wù)發(fā)展的制約性也日益突出。這迫切需要一種新的模式來變革社會(huì)生產(chǎn)、物資流通、商品交易及其管理方式。現(xiàn)代物流和電子商務(wù)的協(xié)同發(fā)展正好順應(yīng)了這一要求。因此，研究電子商務(wù)與現(xiàn)代物流的協(xié)同發(fā)展顯得尤為迫切和重要。
    1.我國電子商務(wù)物流業(yè)的現(xiàn)狀與問題。
    物流在20世紀(jì)80年代才一傳入中國，我國的電子商務(wù)只有二十多年的發(fā)展。這客觀上決定了中國電子商務(wù)物流與西方國家的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。
    1.1物流觀念落后，管理體制滯后。
    觀念落后導(dǎo)致我國不論是國民經(jīng)濟(jì)或企業(yè)管理均不重視物流，缺乏規(guī)劃，投資嚴(yán)重不足，現(xiàn)有的儲(chǔ)運(yùn)被看做是物流的全部內(nèi)容，更談不上電子商務(wù)物流。體制上，中國物流業(yè)仍然是分散的或者稱多元的管理方式，涉及鐵道部、交通部、民航局、商務(wù)部、能源部、農(nóng)業(yè)部等專業(yè)部和發(fā)展改革委員會(huì)等綜合部門。由于體制沒有理順，各部門之間分工又有交叉，造成了物流行業(yè)管理中存在的條塊分割、部門分割、重復(fù)建設(shè)等種種問題。
    1.2物流設(shè)施陳舊，利用率不高。
    在物流硬件上，物流設(shè)施如物流站、場(chǎng)，物流中心、倉庫，物流線路，建筑、公路、鐵路、港口等;物流裝備如倉庫貨架、進(jìn)出庫設(shè)備、加工設(shè)備、運(yùn)輸設(shè)備、裝卸機(jī)械、包裝工具、維護(hù)保養(yǎng)工具等都是20世紀(jì)五六十年代的陳舊裝備，功能單一，無法實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、自動(dòng)化，且工作效率低下。此外，由于物流管理跟不上造成使用效率低下，使原本陳舊的物流設(shè)施更不能滿足電子商務(wù)的需要，如我國倉庫的利用率只有50%。
    1.3物流與電子商務(wù)脫節(jié)，重電子商務(wù)輕物流。
    電子商務(wù)時(shí)代的來臨將使傳統(tǒng)的物流與商流、信息流、資金流重新整合，但我國實(shí)際卻呈現(xiàn)出重商流、輕物流，重硬件、輕軟件，重電子、輕商務(wù)的傾向。運(yùn)作的相對(duì)獨(dú)立性，導(dǎo)致傳統(tǒng)物流、商流和信息流的運(yùn)作效率較低，成本居高不下，無法滿足現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)快速、準(zhǔn)確、及時(shí)的物流服務(wù)要求。
    1.4物流業(yè)經(jīng)營管理低效，缺乏規(guī)模效應(yīng)。
    我國企業(yè)物流經(jīng)營分散，組織化程度低，橫向聯(lián)合薄弱，物流管理手段落后，沒有充分發(fā)揮城市的規(guī)模效應(yīng)和整體協(xié)同效應(yīng)。物流時(shí)間、物流速度就是例證。
    2.我國電子商務(wù)和現(xiàn)代物流協(xié)同發(fā)展的策略。
    2.1必須得高個(gè)社會(huì)對(duì)申子商務(wù)和現(xiàn)代物流協(xié)同發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。
    電子商務(wù)是商業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的一次新的革命，而現(xiàn)代物流則是物流領(lǐng)域內(nèi)的一次新的革命。國家與企業(yè)共同參與，共建電子信息化環(huán)境。政府要在公路、鐵路、航空、信息網(wǎng)絡(luò)等方面投入大量資金，以保證交通流和信息流的通暢，形成一個(gè)覆蓋全社會(huì)的交通網(wǎng)絡(luò)和信息網(wǎng)絡(luò)，為發(fā)展電子商務(wù)和現(xiàn)代物流提供良好的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，企業(yè)要通過信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商貿(mào)活動(dòng)，為客戶提供快捷的服務(wù)，吸引更多的制造企業(yè)和商業(yè)企業(yè)上網(wǎng)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和盈利水平，從而促進(jìn)電子商務(wù)和現(xiàn)代物流的發(fā)展。
    在我國目前條件下電子商務(wù)企業(yè)不宜普遍采用自建物流中心的物流模式，應(yīng)采用綜合物流代理，與第三方物流公司簽訂長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，建立共同配送模式，削減物流企業(yè)間的不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，從整體上提高供方取得價(jià)格優(yōu)惠的能力，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)企業(yè)走向聯(lián)合的規(guī)模經(jīng)濟(jì)之路。
    2.3整合業(yè)務(wù)流程，提供優(yōu)質(zhì)的多樣化和個(gè)性化服務(wù)。
    目前世界許多大公司都擁有“一流三網(wǎng)”，即以訂單信息流，全球供應(yīng)鏈資源網(wǎng)絡(luò)、全球用戶資源網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的“同步模式”，來實(shí)現(xiàn)零庫存、零距離、零營運(yùn)資本的“三零”目標(biāo)。電子商務(wù)的個(gè)性化、多樣化特點(diǎn)，企業(yè)在商品生產(chǎn)、經(jīng)營和配送上充分對(duì)應(yīng)不同區(qū)域，不同時(shí)間和不同消費(fèi)需求的客戶需要，客觀上也要求多品種、少批量、大頻度的現(xiàn)代物流服務(wù)。通過電子化、集成化現(xiàn)代物流管理把供應(yīng)鏈上各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來，對(duì)顧客的個(gè)性化需求做出快速反應(yīng)，保證電子商務(wù)物流通暢。如采用電子商務(wù)的“量身定制”方式，客戶可以利用互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)來決定包裹何時(shí)送達(dá)目的地，而包裹送到后，信息將自動(dòng)反饋到客戶指定的計(jì)算機(jī)或手機(jī)上。
    2.4建立以信息化為核心的信息平臺(tái)，對(duì)電子商務(wù)與現(xiàn)代物流的協(xié)同發(fā)展極為有利。
    搭建信息平臺(tái)是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程的重新設(shè)計(jì)，電子商務(wù)是信息流、商流、資金流和物流的高度對(duì)稱、融合與互動(dòng)，信息流貫穿于商務(wù)活動(dòng)的始終，引導(dǎo)著商務(wù)活動(dòng)的發(fā)展，現(xiàn)代物流是商流的繼續(xù)，是商務(wù)活動(dòng)中實(shí)際的物資流通過程，同樣需要信息流的引導(dǎo)和整合。信息流在現(xiàn)代物流過程中起到了事前測(cè)算流通路徑、即時(shí)監(jiān)控輸送過程、事后反饋分析等作用。在環(huán)環(huán)相扣的現(xiàn)代物流過程中，虛擬的場(chǎng)景和路徑簡化了操作程序，極大地減少了失誤和誤差，使得每個(gè)環(huán)節(jié)之間的停頓時(shí)間大幅度降低。現(xiàn)代物流朝著信息化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、柔性化方向發(fā)展，具有良好的信息處理和傳輸系統(tǒng)刁能快速、準(zhǔn)確地獲取銷售反饋信息和配送貨物跟蹤信息，從而大大提高物流企業(yè)的服務(wù)水平，提高電子商務(wù)的效率，贏得客戶信賴，并不斷降低成本。
    2.5制定一套電子商務(wù)與現(xiàn)代物流發(fā)展的可行性方案。
    根據(jù)消費(fèi)者的'收入、需求偏好、地理分布等條件的不同，合理定位銷售區(qū)域，對(duì)不同的銷售區(qū)域采取差別性的物流服務(wù)政策;認(rèn)真篩選銷售品種，確定最適合自己銷售的商品，將品種限制在一定范圍之內(nèi)，減少流通中的過多費(fèi)用;再由專業(yè)人員精心設(shè)計(jì)配送細(xì)節(jié)，一個(gè)好的配送方案應(yīng)該考慮訂貨狀況信息、庫存的可供性、反應(yīng)速度、送貨的可靠性、送貨頻率等;要根據(jù)電子商務(wù)服務(wù)提供商的不同，揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈集成，共同完成向消費(fèi)者提供電子商務(wù)服務(wù)工作;要擴(kuò)大在特定的銷售區(qū)域內(nèi)消費(fèi)者群體的基數(shù)，不斷降低物流成本，合理控制庫存，規(guī)范庫存控制技術(shù)，對(duì)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，參照模型對(duì)未來需求進(jìn)行短期預(yù)測(cè)和中長期預(yù)測(cè)，或?qū)r(shí)點(diǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而合理確定庫存，并充分考慮配送途徑和結(jié)算方式等。
    2.6高度重視物流專業(yè)人才培養(yǎng)，把國外先進(jìn)物流的經(jīng)驗(yàn)與本土化人刁有機(jī)結(jié)合起來。
    隨著許多信息技術(shù)在物流領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用和物流企業(yè)信息密集程度的提高，對(duì)物流從業(yè)人員的知識(shí)水平和技能水平也提出了較高的要求。因此，加強(qiáng)信息技術(shù)人才的培養(yǎng)和物流從業(yè)人員信息技術(shù)知識(shí)與技能的培訓(xùn)，是徹底改變物流領(lǐng)域信息技術(shù)水平落后的關(guān)鍵。政府應(yīng)當(dāng)拓寬教育和培訓(xùn)渠道，鼓勵(lì)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和大專院校開展多方面、多層次培訓(xùn)工作，加快培育物流領(lǐng)域信息技術(shù)的研究和開發(fā)人刁，要培養(yǎng)從事現(xiàn)代物流理論研究與實(shí)務(wù)的專門人刁，懂電子商務(wù)理論和實(shí)務(wù)的專門人刁，使其成為既懂技術(shù)又懂電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)人，成為既懂電子商務(wù)又懂現(xiàn)代物流的有創(chuàng)新思想的復(fù)合型人刁。
    3.結(jié)語。
    隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化，通過電子商務(wù)將所有的商品買賣虛擬成一個(gè)大的商場(chǎng)，在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間都可以買到世界上任何一種商品。但電子商務(wù)作為一種快捷的交易方式，只有將虛擬活動(dòng)與實(shí)體形式有效結(jié)合，才可能具有整體優(yōu)勢(shì)。而現(xiàn)代物流能夠提高電子商務(wù)的效率，協(xié)調(diào)電子商務(wù)的目標(biāo)，擴(kuò)大電子商務(wù)的市場(chǎng)范圍，使電子商務(wù)的供應(yīng)鏈集成。電子商務(wù)的發(fā)展離不開現(xiàn)代物流的支持，現(xiàn)代物流必須與電子商務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展，企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇十
    1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容選擇在拉丁舞教學(xué)中，不局限于基本技術(shù)教學(xué)，增加更多拉美系舞蹈元素的教學(xué)，編排不同主題的舞蹈作品，以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)是拉丁舞教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，通過走訪了解到這已是體育教師們的共識(shí)。目前，西安市各高校的拉丁舞教師基本上是根據(jù)自己的技術(shù)水平、代課經(jīng)驗(yàn)、選項(xiàng)班的分類、教學(xué)時(shí)數(shù)的長短來安排教學(xué)內(nèi)容的，拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。一般情況下會(huì)依據(jù)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用恰恰舞、牛仔舞、倫巴舞、桑巴舞、斗牛舞的教學(xué)順序，先進(jìn)行單項(xiàng)基本技術(shù)的教學(xué)，再進(jìn)行單人套路的教學(xué)，最后進(jìn)行雙人套路的教學(xué)。雙人套路是拉丁舞教學(xué)中最難的部分，首先接觸的是基本步的影帶訓(xùn)練，隨著舞蹈技術(shù)學(xué)習(xí)的不斷深入和舞者之間配合的默契程度的提高會(huì)逐步引入變換節(jié)奏、變換路線的技術(shù)動(dòng)作。而具體到每一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，在普及班中，第一學(xué)期會(huì)安排恰恰舞和牛仔舞的銅牌套路或自編套路，第二學(xué)期會(huì)安排倫巴舞銅牌或自編套路以及健身交誼舞。提高班的教學(xué)開始于第二學(xué)期，安排倫巴舞的銀牌或與之相對(duì)應(yīng)的高級(jí)自編套路，同時(shí)也會(huì)安排恰恰舞和牛仔舞的高級(jí)自編套路，第三學(xué)期會(huì)安排桑巴舞的金牌套路和斗牛舞的銀牌套路。第四學(xué)期除了鞏固以前所學(xué)的基本技術(shù)和套路，還會(huì)引入更多花步，包括更多的路線變化、節(jié)奏變化和旋轉(zhuǎn)。區(qū)別于普及班的教學(xué)，提高班更關(guān)注舞蹈中舞伴間影帶關(guān)系的處理，以及對(duì)各個(gè)舞蹈文化和風(fēng)格特點(diǎn)的理解。
    2、課堂教學(xué)的組織與教法情況目前，西安市普通高校開展拉丁舞教學(xué)的情況一般以自選課組織實(shí)施。而這種自選課程又分為兩種情況，即普及班和提高班，人數(shù)上以不超過40人的大班或者25―30人的小班進(jìn)行教學(xué)。通過走訪了解，目前西安高校的拉丁舞教學(xué)中所采用的教學(xué)方法基本上以傳統(tǒng)的講授示范法、集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)法相結(jié)合的方法為主。隨著智能手機(jī)的發(fā)展，部分老師在課堂教學(xué)中會(huì)把每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行串講，同時(shí)允許學(xué)生通過手機(jī)進(jìn)行錄制，或者教師自己將每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)錄制下來，放到網(wǎng)上，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。
    3、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要情況分析通過查閱文獻(xiàn)資料、走訪以及問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，西安市普通高校大學(xué)生選項(xiàng)拉丁舞學(xué)習(xí)的原因主要表現(xiàn)在：（1）好奇心；（2）減肥塑身；（3）認(rèn)可授課老師的教學(xué)方式方法；（4）豐富業(yè)余文化生活、增強(qiáng)人際交往；（5）培養(yǎng)良好的氣質(zhì)風(fēng)度、促進(jìn)身心健康；（6）緩解生活和學(xué)習(xí)的壓力、消遣無聊時(shí)光。1。5師資情況西安市共有各類高校68所，專職體育教師近人，而拉丁舞課教師只有23人，占總?cè)藬?shù)的1。15%，師資嚴(yán)重缺乏是目前西安市只有10所高校開展拉丁舞教學(xué)的根本原因?，F(xiàn)有的拉丁舞教師資源根本無法滿足拉丁舞教學(xué)發(fā)展的需要。以陜西師范大學(xué)為例，負(fù)責(zé)拉丁舞教學(xué)的教師共4人，并被平均分配在兩個(gè)年級(jí)，每年級(jí)選項(xiàng)拉丁舞的人數(shù)達(dá)到了700人左右，每班25―30人，合計(jì)28個(gè)選項(xiàng)班，每位教師的基本工作量為每周6次課，還有16個(gè)選項(xiàng)班缺少拉丁舞教師，因此，相當(dāng)一部分人數(shù)的學(xué)生被迫選擇其他項(xiàng)目。再有，就是高水平的拉丁舞專業(yè)教師非常缺乏。目前的拉丁舞教師中只有30%參加過省內(nèi)的拉丁舞比賽并取得過前三名的成績，剩下的70%未參加過任何與拉丁舞相關(guān)的比賽，這對(duì)于普及和提高拉丁舞的教學(xué)與訓(xùn)練造成了很大的制約。
    4、教學(xué)硬件設(shè)施情況通過走訪了解到，西安高校拉丁舞教學(xué)環(huán)境比以前有了明顯的提高，陜西師范大學(xué)、西安郵電學(xué)院、西安財(cái)經(jīng)學(xué)院、長安大學(xué)、西北政法大學(xué)，西安交通大學(xué)這6所高校的拉丁舞已經(jīng)是在室內(nèi)教學(xué)，5所高校的舞蹈教室都具有木地板、墻鏡和形體練習(xí)把桿，但缺少電視機(jī)、錄像機(jī)、vcd等電化教學(xué)設(shè)備。西北大學(xué)、西安工程科技學(xué)院、西安培華學(xué)院3所高校的拉丁舞教學(xué)還在室外進(jìn)行，且無固定上課場(chǎng)所。
    5、課外鍛煉與訓(xùn)練比賽情況拉丁舞屬于技能類項(xiàng)目，有一定的難度，由于受組織形式、活動(dòng)場(chǎng)地、鍛煉時(shí)間的限制，加上缺乏老師的指導(dǎo)，所以在西安市普通高校中很少有同學(xué)能以拉丁舞作為課余活動(dòng)項(xiàng)目來鍛煉身體。大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)結(jié)束前才會(huì)因?yàn)榭荚嚨脑蚨M(jìn)行訓(xùn)練。即使個(gè)別學(xué)校有一些課后的輔導(dǎo)班和學(xué)生社團(tuán)學(xué)習(xí)和練習(xí)拉丁舞，但也表現(xiàn)出參與人員太少和開展時(shí)間很短的情況，西安高校拉丁舞課余鍛煉氛圍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。至間，西安已連續(xù)舉辦了5屆包含拉丁舞項(xiàng)目的高校體育舞蹈大賽，參賽學(xué)校和參賽人數(shù)已由最初的2個(gè)高校50對(duì)選手發(fā)展到今年的22所高校520多對(duì)選手，比賽項(xiàng)目已由最初15項(xiàng)發(fā)展到今年的2大類、110個(gè)小項(xiàng)。雖然參賽學(xué)校、參賽人數(shù)和比賽項(xiàng)目在逐年增加，但從參賽學(xué)校個(gè)數(shù)和參賽人數(shù)來看，拉丁舞的賽事規(guī)模還是相對(duì)較小。
    6、考核與評(píng)價(jià)部分高校拉丁舞教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)參照大綱的要求，包含了平時(shí)考核、理論考核、技術(shù)考核三個(gè)部分，也有高校以平時(shí)考核和技術(shù)考核兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)拉丁舞學(xué)習(xí)。平時(shí)考核是根據(jù)學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行的評(píng)定。拉丁舞理論考核一般會(huì)采用開卷課后完成的方式。技術(shù)考核則是以所學(xué)的舞蹈套路完成情況按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。在西安各高校，授課教師會(huì)根據(jù)本校的情況調(diào)整各部分考核的比重。目前，雖然拉丁舞教學(xué)已經(jīng)在西安市普通高校開展起來，但其發(fā)展還不成熟，依然存在著很多問題。如，開展拉丁舞教學(xué)的學(xué)校數(shù)量仍然很少；缺少教材，教學(xué)計(jì)劃科學(xué)性不高，教學(xué)時(shí)數(shù)有限；教學(xué)內(nèi)容選擇缺乏深入研究和創(chuàng)新，教學(xué)場(chǎng)地器材投入局限，教學(xué)模式過于單一；能夠從事拉丁舞教學(xué)的體育教師嚴(yán)重不足，高水平的拉丁舞教師缺乏；課余鍛煉氛圍與組織不足，課余鍛煉缺乏。
    二、對(duì)策與建議。
    1、加強(qiáng)拉丁舞教學(xué)研究為了提高拉丁舞教學(xué)效果，就必須在課程與教學(xué)設(shè)置研究、課堂教學(xué)模式的開發(fā)創(chuàng)新研究、課堂教學(xué)方法的設(shè)計(jì)研究、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)研究等方面對(duì)拉丁舞教學(xué)建立起系統(tǒng)全面的`研究，也要包括理論研究和實(shí)踐性研究，只有讓拉丁舞教學(xué)得到更多的科學(xué)研究支持，實(shí)現(xiàn)拉丁舞教學(xué)的有效價(jià)值，拉丁舞教學(xué)才能走得更遠(yuǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)拉丁舞教學(xué)師資的科研能力，使其關(guān)注拉丁舞教學(xué)研究，也有利于推動(dòng)拉丁舞教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展。
    2、推動(dòng)拉丁舞教學(xué)師資力量發(fā)展針對(duì)西安高校拉丁舞教師的專業(yè)技術(shù)水平普遍較低這一情況，必須努力為教師提供更多的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。建立起長期培訓(xùn)機(jī)制，可以讓有志從事拉丁舞教學(xué)的師資經(jīng)常性的得到專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)的提高。同時(shí)可以采用引進(jìn)機(jī)制，根據(jù)不同的教學(xué)要求與學(xué)校條件，引進(jìn)高水平的拉丁舞師資進(jìn)行教學(xué)與交流，這對(duì)高校體育教師拉丁舞教學(xué)能力的提高很有效果。
    3、規(guī)范教學(xué)內(nèi)容與考核評(píng)價(jià)建議由教育行政主管部門牽頭組織和協(xié)調(diào)各高校編著質(zhì)量較高的統(tǒng)一教材，規(guī)范拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容。完善考核評(píng)價(jià)體系，適當(dāng)減少學(xué)生體育舞蹈課程評(píng)價(jià)中的技術(shù)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)就綜合運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等方面研究出一套相對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
    4、保障管理部門的重視與支持高校教育行政管理部門應(yīng)重視和加大投入，完善舞蹈教室建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)施，增加教學(xué)設(shè)備，逐步改善教學(xué)條件，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
    5、推行教學(xué)模式與方法的改革創(chuàng)新高校教師應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極研究采用多元、直觀、有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化電化教育手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，現(xiàn)代化電化教學(xué)手段聲圖并茂、直觀形象、感染力強(qiáng)、表現(xiàn)手段多樣，可靈活調(diào)節(jié)動(dòng)作畫面，打破了時(shí)空和地域的限制。在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，可以在秉承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，廣泛和靈活地采用電化教學(xué)手段。另外，加強(qiáng)包括音樂教育、形體教學(xué)以及拉丁舞比賽鑒賞等輔助課程的研究與開發(fā)，拓展教學(xué)環(huán)境也是非常必要的。
    6、拓展拉丁舞業(yè)余學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍各高?？梢越⑵鹱约旱睦∥枭鐖F(tuán)，在社團(tuán)的組織下可以推廣課余鍛煉和開展校內(nèi)比賽。同時(shí)，建議成立省級(jí)高校拉丁舞協(xié)會(huì)。由協(xié)會(huì)每年定期組織各高校任課教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)和考核，提高任課教師的專業(yè)技能和理論水平。由協(xié)會(huì)每年定期組織高校的拉丁舞比賽可以促進(jìn)西安市各高校拉丁舞訓(xùn)練水平的提高。
    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇十一
    放眼世界，教育成為提高國民素質(zhì)、增強(qiáng)國家實(shí)力、提升綜合國力的一個(gè)重要途徑，教育改革、教學(xué)創(chuàng)新逐漸形成“全球化”潮流。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之下，藝術(shù)教育儼然樹立于教育大系之中，無論是以業(yè)余愛好，還是專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)心態(tài)，都是幼年時(shí)期家長對(duì)孩子的一項(xiàng)課程要求。
    本文以小提琴為例，對(duì)其初級(jí)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行簡要分析，從而引起教師以及家長的重視，并進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)。
    藝術(shù)是一個(gè)美好的詞匯，它匯集了時(shí)間概念、空間想象以及社會(huì)效應(yīng)，對(duì)于藝術(shù)教育，它是整個(gè)國家文化軟實(shí)力的一個(gè)重要組成部分，是社會(huì)生活中不可忽視一項(xiàng)調(diào)節(jié)工具，是人類思想活躍創(chuàng)新的一種必要手段。因此，藝術(shù)教育和藝術(shù)實(shí)踐已經(jīng)深入人心，是千千萬萬追求進(jìn)步的父母為孩子安排的成長必備課程。
    當(dāng)今教育領(lǐng)域有這樣一個(gè)現(xiàn)象：在接受正規(guī)的學(xué)?？茖W(xué)文化教育之時(shí)，很多父母都提早為孩子選擇了藝術(shù)業(yè)余課程作為輔助，比如，唱歌、樂器、繪畫、舞蹈等等，不難看出，每個(gè)家長的期望值是很高的，都希望自己的孩子不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還能掌握一項(xiàng)(或多項(xiàng))才藝，可以在之后的生活中與眾不同，脫穎而出，甚至可以說作為走向成功的一個(gè)重要方式。而面對(duì)這樣的受教育者心態(tài)來說，初級(jí)藝術(shù)教育百花齊放，老師也就起到了舉足輕重的作用。以小提琴為例，我們分析了在初級(jí)階段，藝術(shù)教學(xué)面對(duì)的一些現(xiàn)象和問題。
    小提琴屬于高貴典雅的弓弦樂器，有“樂器王后”的美稱，在音樂范疇中，小提琴的音色表現(xiàn)力強(qiáng)，音域?qū)拸V，是交響樂隊(duì)中最重要的成員，同時(shí)也是所有樂器中最難把握和掌控的一項(xiàng)樂器。小提琴本身外形精致，攜帶方便，舞臺(tái)造型優(yōu)美，應(yīng)用廣泛，這就成為很多家長的首要選擇，但是，看似小巧的樂器，卻忽視了它之所以可以最大程度地表現(xiàn)音樂情感、完成藝術(shù)追求的技術(shù)性、重復(fù)性以及時(shí)間性。
    目前，我國的初級(jí)小提琴教學(xué)有了明顯的時(shí)代印記，在學(xué)習(xí)世界各國音樂教育新理念的同時(shí)，自身的傳統(tǒng)教學(xué)始終貫穿在小提琴初級(jí)教學(xué)中。
    一、教學(xué)法方面。
    老師在孩子接受教育的過程中起著舉足輕重的作用，因此，老師的知識(shí)廣度、演奏能力、教學(xué)原則、授課方式等都對(duì)剛剛接觸新鮮事物的孩子有著直接的聯(lián)系，也就是說，這些因素的好壞直接影響到孩子初期藝術(shù)教育的質(zhì)量和孩子身心健康的發(fā)展。
    1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施靈活“課堂”教學(xué)。
    小提琴教學(xué)相對(duì)于其他藝術(shù)教育來說更有針對(duì)性和技術(shù)性，學(xué)習(xí)小提琴的孩子幾乎是從年齡較小時(shí)候開始的，對(duì)藝術(shù)選擇沒有主動(dòng)性，也許有一些對(duì)他們來說是沒有興趣的，大多存在一個(gè)不能持續(xù)的問題。另外，如今我國的小提琴初級(jí)教學(xué)形式幾乎是“一對(duì)一”的專門教授，由家長跟隨陪同，在一個(gè)特定的空間里，比如，老師家或者工作室，進(jìn)行入門訓(xùn)練。面對(duì)老師，年幼的孩子多少有一些害怕緊張，一方面有對(duì)老師的敬重之意，或者擔(dān)心被批評(píng)，另一方面則是來自家長的壓力。經(jīng)過一段時(shí)間，孩子便會(huì)有自己的想法，喜歡學(xué)琴，渴望老師教授新的知識(shí)技能，或者討厭學(xué)琴，甚至有不想繼續(xù)接受小提琴學(xué)習(xí)的念頭，這些都是孩子“興趣”多少的表現(xiàn)。而面對(duì)初次接受藝術(shù)教育的孩子來說，“興趣是最好的老師”，老師根據(jù)孩子的自身性格、年齡特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，也就是因材施教，其說話的語氣、態(tài)度等都會(huì)影響到孩子學(xué)習(xí)的積極性。
    因此，在這一階段，老師會(huì)選擇靈活運(yùn)用課堂，不是一味的讓孩子重復(fù)著基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，而是經(jīng)常舉辦一些不同場(chǎng)合的小型演奏會(huì)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中受到鍛煉，他們之間可以互相溝通，互相感受，這樣，小孩子會(huì)對(duì)同樣學(xué)琴的.大孩子充滿羨慕之情。還可以準(zhǔn)備一些適齡孩子們的表演視頻、音頻;或者通過動(dòng)畫片音樂，告訴孩子們這些好的聲音就是由小提琴這個(gè)樂器發(fā)出的，孩子自然而然就有了對(duì)美好事物的憧憬，從而愿意接受并學(xué)習(xí)它。雖然說初級(jí)音樂教學(xué)的目的不是為了培養(yǎng)專業(yè)演奏家，但作為藝術(shù)范疇的音樂來說，融入社會(huì)，成為社會(huì)機(jī)體的一部分是必然的。
    2.伸縮性的教學(xué)強(qiáng)度，多種形式的知識(shí)輸入。
    老師作為言傳身教者，面對(duì)沒有任何生活閱歷的孩子們來說，在對(duì)專業(yè)知識(shí)講解的伸縮程度上有很大的要求。年幼的孩子很天真，他們的理解能力和判斷能力還沒有成熟，對(duì)于專業(yè)音樂理論的接受程度上來說相對(duì)比較慢，因此，老師時(shí)常會(huì)給孩子講述音樂家的小故事，將專業(yè)知識(shí)編成順口溜，或者形象得作比喻，讓孩子直觀得理解并牢記在心。
    另外，相對(duì)于音樂理論知識(shí)的講解，老師在教授小提琴的過程中更注重要專業(yè)技巧的訓(xùn)練，嚴(yán)格規(guī)范的姿勢(shì)、專業(yè)扎實(shí)的練習(xí)都是老師對(duì)初學(xué)者的強(qiáng)制性要求。但是小提琴有它特殊的屬性，包括音高位置、音色、左右手協(xié)調(diào)等等，是樂器中比較難掌握的，需要重復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。往往這樣的初級(jí)訓(xùn)練會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，孩子的新鮮感逐漸消失，覺得學(xué)習(xí)小提琴很枯燥、很艱難，在這個(gè)時(shí)候，老師對(duì)于技能知識(shí)的講解就要稍微放松一點(diǎn)，這里不是指放松對(duì)孩子的要求，而是換一種方式引導(dǎo)他記住那個(gè)正確的。比如，把位的訓(xùn)練，在琴身上找出一個(gè)標(biāo)志，琴頸或者側(cè)板，先硬性要求孩子記住某個(gè)位置或者某種姿態(tài)，省略掉講解緣由的過程，孩子的思路就不會(huì)亂了。
    或者在學(xué)習(xí)新的樂曲和形成新的技巧時(shí)，不糾結(jié)于固定新樂段中，不放棄復(fù)習(xí)前面學(xué)過的樂曲和技巧，使他們依然存在與難度不斷增長的作品之中，這樣，對(duì)孩子的練琴效率和思維形成一種緩沖，而不是一直處于緊繃狀態(tài)。當(dāng)形成一種固定的套路之后，老師的再三強(qiáng)調(diào)已經(jīng)在孩子的腦中形成了習(xí)慣性的思路，一旦改變，孩子自身會(huì)感覺到異常，并會(huì)詢問老師緣由。這樣就有了一個(gè)發(fā)現(xiàn)、試驗(yàn)、選擇決定的過程，它是開放的、有選擇的，就像奧爾夫教學(xué)法中提到的，讓孩子自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自主選擇并積極實(shí)踐，同樣也是一個(gè)思考的過程。
    3.課堂的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，教師的示范作用。
    這里所說的“細(xì)節(jié)”，其實(shí)是指孩子進(jìn)入老師視線的第一刻開始，所發(fā)生的一系列動(dòng)作與言語。鈴木教學(xué)法中提到過一點(diǎn)，他要求新學(xué)生在上課之前首先要向老師鞠躬，目的是教孩子講禮貌、思想集中。然后，教學(xué)生拉琴時(shí)怎樣站、手如何放在琴上、不演奏時(shí)怎樣站位等等。好的習(xí)慣、壞的毛病都是從這里開始的，老師對(duì)學(xué)生的細(xì)節(jié)要求從上第一堂課開始就要進(jìn)行指導(dǎo)，看似無關(guān)緊要的事情，其實(shí)很大程度上對(duì)孩子今后的學(xué)琴習(xí)慣，甚至做人，都有著潛移默化的影響。如果孩子有條件到國外進(jìn)行小提琴學(xué)習(xí)，比如，美國、日本等，那里的音樂教育是開放的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑾到y(tǒng)的，因此，一個(gè)好的習(xí)慣很可能成為老師接納你的第一場(chǎng)測(cè)試，也是我們體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個(gè)方面。所以說，“教書”與“育人”是同時(shí)進(jìn)行的，它存在于教學(xué)的任何時(shí)期。
    老師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子對(duì)于老師的示范是很崇拜的。小提琴教學(xué)中，老師正確、精彩的示范演奏，能使孩子直觀感受老師演奏的魅力，感受那種聲情并茂、如臨其境的演奏效果，從而進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)。因此，老師不能放松自身的學(xué)習(xí)和練習(xí)，現(xiàn)代藝術(shù)教育時(shí)刻都在變化，教學(xué)方法也在不斷更新，老師必須與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能使孩子領(lǐng)悟到最新的教育思路和演奏方法。
    4.過分追求教學(xué)成果，加快教學(xué)進(jìn)度。
    老師的教學(xué)進(jìn)度直接影響到孩子能夠獨(dú)立演奏樂曲的時(shí)間。培養(yǎng)一名合格的小提琴演奏者需要付出很大的精力和時(shí)間，樂器本身就是一項(xiàng)很難駕馭的東西，再加上隨著時(shí)間的推移，老師的不斷引導(dǎo)與講解，孩子們積累的成長閱歷和連續(xù)訓(xùn)練才能使小提琴學(xué)習(xí)者自覺得融入到樂曲情境中，理解樂曲所要傳達(dá)的思想情感。因此，這是一個(gè)不能急于求成的學(xué)習(xí)過程，不能因?yàn)橼s進(jìn)度而忽視了對(duì)孩子最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。林耀基曾經(jīng)提到過，無論到他班上的學(xué)生水平程度如何，都要練習(xí)半年甚至更長時(shí)間的音階訓(xùn)練，以達(dá)到聲音準(zhǔn)、勻、美的效果，這絕非一日之功。因此，獨(dú)立有效的完成小提琴作品并不是一個(gè)短期成果展示，而是一個(gè)需要不斷深入的長時(shí)間學(xué)習(xí)過程。
    二、客配合方面。
    家長是孩子學(xué)習(xí)小提琴最有效的監(jiān)督者，家長的堅(jiān)持程度與孩子的學(xué)習(xí)效率有著直接的聯(lián)系。俗話說：學(xué)琴的孩子沒有童年。這句話不是沒有道理，孩子從小接受小提琴學(xué)習(xí)，很大程度上不是自愿開始的，自身也沒有那么高的覺悟去主動(dòng)練習(xí)，因此，家長的督促起到了關(guān)鍵性的作用。
    1.家長較高的期望值。
    很多家長選擇讓孩子從小學(xué)習(xí)小提琴，不是因?yàn)樗麄冏陨硎窍嚓P(guān)音樂工作者或者文化層次相對(duì)較高、思想覺悟超前的人群，而是進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)是社會(huì)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，是家長望子成龍、望女成鳳的一個(gè)整體心態(tài)。所以，他們對(duì)小提琴本身屬性可能不是很了解，對(duì)于孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)持有“快”的態(tài)度，對(duì)于老師的不斷重復(fù)教學(xué)法有疑義。希望孩子能在小小的年紀(jì)掌握較多的樂曲，無意之中也影響了老師的授課進(jìn)度，導(dǎo)致在孩子音階還沒練好的情況下就練大曲目，對(duì)于考級(jí)、比賽、表演等活動(dòng)充滿了期待。但是基本功不牢固，將來很難再提高，而且返工也很困難。
    2.“關(guān)起門來”練琴。
    音樂的學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)開放的、富有想象的思維活動(dòng)，如果長時(shí)間處于一個(gè)空間中，聽到的只有自己時(shí)好時(shí)壞的不穩(wěn)定聲音，不能識(shí)別正確的，對(duì)自己也是一種折磨。學(xué)習(xí)音樂的孩子必須對(duì)聲音有一個(gè)美好的想象，如果總是沉浸在自己的琴聲中，加之家長反復(fù)的催促和監(jiān)督，時(shí)間一長，反而使孩子產(chǎn)生聽覺疲勞，從而造成厭煩心理。家長認(rèn)為孩子的理解能力不足以接受高雅音樂的內(nèi)容，只是單純得聆聽，沒有指導(dǎo)。為此，家長有責(zé)任給孩子提供良好的練琴氛圍，以極大得耐心，鼓勵(lì)、幫助孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)要合理安排時(shí)間，經(jīng)常帶孩子聆聽音樂會(huì)、觀看音樂類電視節(jié)目或者參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子自己對(duì)美好的聲音進(jìn)行想象和追求。
    藝術(shù)初級(jí)教育固然重要，是因?yàn)樗苯佑绊懼⒆映砷L歷程中最早的部分，同時(shí)也是塑造一個(gè)孩子性格和興趣的重要時(shí)期，小提琴初級(jí)教育只是藝術(shù)教育范疇中的一個(gè)部分，有它的特殊性。但相對(duì)于普通的學(xué)校教育來說，藝術(shù)教育更有針對(duì)性、變化性和時(shí)代性，它是連接人們物質(zhì)和精神生活的一個(gè)甲板，在這個(gè)甲板上，人們可以隨意選擇和決定自己想要的那個(gè)藝術(shù)追求，充分享受藝術(shù)帶給人們的別樣風(fēng)情。
    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇十二
    近年來，鄒城市畜牧系統(tǒng)認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的決策部署，緊緊圍繞畜牧業(yè)增效、農(nóng)民增收的工作目標(biāo)，以轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)為主線，以深化改革為動(dòng)力，大力發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)，畜牧業(yè)保持了健康與可持續(xù)發(fā)展的良好勢(shì)頭。底，全市生豬存欄48萬頭，牛存欄6.4萬頭，奶牛存欄0.7萬頭，羊存欄43萬只，家禽存養(yǎng)1450萬只，全市肉類總產(chǎn)量7.5萬t，禽蛋總產(chǎn)量5.8萬t；奶類總產(chǎn)量1.3萬t。連續(xù)7年獲得全國生豬調(diào)出大縣獎(jiǎng)勵(lì)，畜牧業(yè)已成為促進(jìn)全市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收的支柱產(chǎn)業(yè)。
    1發(fā)展現(xiàn)狀。
    立足市情，把穩(wěn)定豬雞、努力發(fā)展草食動(dòng)物作為畜牧產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主線，把引導(dǎo)發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)作為工作的總抓手，主要做了以下工作。
    （1）發(fā)展規(guī)?；?biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖。發(fā)展了以四個(gè)傳統(tǒng)養(yǎng)殖鎮(zhèn)街為主的生豬養(yǎng)殖，以三個(gè)轄區(qū)靠近龍頭加工企業(yè)的鎮(zhèn)街為主的肉雞、肉鴨養(yǎng)殖，以三個(gè)邊沿鎮(zhèn)街為主的蛋雞養(yǎng)殖，以三個(gè)山區(qū)鎮(zhèn)街為主的特種養(yǎng)殖和肉羊養(yǎng)殖。全市各類飼養(yǎng)專業(yè)村293個(gè)，各類飼養(yǎng)專業(yè)戶677戶，規(guī)模飼養(yǎng)場(chǎng)581家，規(guī)?；曫B(yǎng)比重達(dá)到82%以上，成功創(chuàng)建鄒城縣級(jí)以上畜禽養(yǎng)殖標(biāo)準(zhǔn)化示范場(chǎng)39家（國家級(jí)2家、省級(jí)2家、濟(jì)寧市級(jí)16家、鄒城縣級(jí)19家）。
    （2）培育壯大龍頭企業(yè)。建成飼料和飼料添加劑生產(chǎn)企業(yè)8家，年生產(chǎn)混（配）合飼料8.3萬t；畜產(chǎn)品加工企業(yè)5家，濟(jì)寧市級(jí)以上畜牧龍頭企業(yè)17家（省級(jí)2家、濟(jì)寧市級(jí)15家）。
    （3）積極發(fā)展畜牧合作經(jīng)濟(jì)組織。成立各類畜牧合作組織95個(gè)，帶動(dòng)養(yǎng)殖戶數(shù)達(dá)763戶。（4）加強(qiáng)畜產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管。開展了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全專項(xiàng)整治年以及濟(jì)寧市部署的一系列畜產(chǎn)品專項(xiàng)整治活動(dòng)，緊扣重要環(huán)節(jié)，狠抓“三個(gè)規(guī)范”，即規(guī)范飼料獸藥監(jiān)管、規(guī)范畜產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營、規(guī)范檢疫監(jiān)管，強(qiáng)化執(zhí)法力度，確保畜產(chǎn)品質(zhì)量安全。五是切實(shí)做好重大動(dòng)物疫病防控工作。重點(diǎn)做好高致病性禽流感等重大動(dòng)物疫病強(qiáng)制免疫，同時(shí)做好小反芻獸疫、布病等的防控工作，保證了全市沒有出現(xiàn)重大動(dòng)物疫情。
    2存在的問題。
    2.1發(fā)展畜牧生產(chǎn)與解決面源污染的問題日漸突出近年來，雖然全市畜牧業(yè)發(fā)展迅速，但標(biāo)準(zhǔn)化程度不高、生產(chǎn)水平較低，大多以中小養(yǎng)殖場(chǎng)戶為主（以生豬養(yǎng)殖為例，存欄1000頭以上的生豬養(yǎng)殖戶為56戶，存欄量占比為11.5%，存欄200頭以上的生豬養(yǎng)殖戶全市僅為391戶，存欄量占比47.2%），且養(yǎng)殖從業(yè)人員總體水平普遍偏低，飼養(yǎng)管理粗放，治污意識(shí)淡薄，無心利用先進(jìn)的'養(yǎng)殖模式，養(yǎng)殖污染嚴(yán)重，加之全市地處南水北調(diào)東線工程核心水源敏感區(qū),伴隨養(yǎng)殖數(shù)量的增加,畜禽養(yǎng)殖面源污染成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。特別是肉鴨養(yǎng)殖，由于發(fā)展迅猛，設(shè)施簡陋，管理水平較低，減少污染、達(dá)標(biāo)排放的壓力增大。由于存在傳統(tǒng)養(yǎng)殖與規(guī)劃管理滯后之間的矛盾，同時(shí)受環(huán)評(píng)、土地指標(biāo)的制約，畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)（區(qū)）的創(chuàng)建、規(guī)模擴(kuò)大、加工項(xiàng)目的落地存在一定的困難。
    2.2畜牧產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式不健全，產(chǎn)業(yè)鏈短，兩頭弱的現(xiàn)象較為突出，尤其種畜禽、畜產(chǎn)品深加工明顯滯后全市現(xiàn)有4家種畜禽生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)，僅有一家現(xiàn)在正常銷售種禽，其余3家由于品牌戰(zhàn)略意思淡薄，品種單一、品質(zhì)差，養(yǎng)殖場(chǎng)戶認(rèn)知度低，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，難以產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。全市僅有的5個(gè)畜產(chǎn)品加工企業(yè)，帶動(dòng)能力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)鏈條短，精細(xì)化深加工能力不足，產(chǎn)品附加值較低，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力差，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品形不成品牌效應(yīng)，優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)很難做大做強(qiáng)。如全市生豬屠宰企業(yè)僅一家，肉牛加工企業(yè)一家，還不能正常生產(chǎn)，禽蛋、肉羊、牛奶加工企業(yè)仍為空白，品牌產(chǎn)品匱乏。
    2.3飼料生產(chǎn)情況飼料生產(chǎn)企業(yè)雖多，但起步晚、產(chǎn)量不大，本地養(yǎng)殖場(chǎng)戶長期使用外來品牌飼料，有強(qiáng)烈的依賴性，不會(huì)輕易改變飼料品牌，且規(guī)模養(yǎng)殖戶大多采取自配料模式，導(dǎo)致本地品牌飼料市場(chǎng)占有率低。（全市飼料生產(chǎn)企業(yè)5家，年生產(chǎn)飼料8.3萬t，本地銷量僅為6.2萬t，其中鴨料6萬t、豬料t，本地豬飼料市場(chǎng)占有率為0.78%，鴨飼料市場(chǎng)占有率為47.4%）。
    2.4畜牧養(yǎng)殖行業(yè)門檻低、投資高、收益低、風(fēng)險(xiǎn)大，養(yǎng)殖場(chǎng)戶與龍頭企業(yè)之間只是單純的買賣、收購等關(guān)系，或者是單打獨(dú)斗，尚未形成相互支持、相互促進(jìn)、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益均沾的利益共同體，養(yǎng)殖場(chǎng)戶的利益得不到充分保障。2.5畜牧隊(duì)伍薄弱畜牧系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員偏少，年齡結(jié)構(gòu)偏大，特別是基層獸醫(yī)站，10多年沒有招錄專業(yè)技術(shù)人員，目前大多數(shù)站僅有1人開展工作，且不是專職人員，不能滿足當(dāng)前畜牧工作任務(wù)繁重的實(shí)際需要；畜牧獸醫(yī)執(zhí)法隊(duì)伍薄弱、執(zhí)法手段落后，沒有完全達(dá)到執(zhí)法應(yīng)有的條件，不能完全滿足畜產(chǎn)品質(zhì)量安全的需要；村級(jí)動(dòng)物防疫人員隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)不盡合理，年齡老化、素質(zhì)偏低，報(bào)酬低，工作積極性差。
    3幾點(diǎn)建議。
    3.1加強(qiáng)招商引資力度，壯大畜牧產(chǎn)業(yè)抓好全市畜牧業(yè)招商規(guī)劃，借助博覽會(huì)等平臺(tái)，加大宣傳推介力度，積極跟蹤國內(nèi)外涉牧大公司、大集團(tuán)，促其投資落地，延伸畜牧產(chǎn)業(yè)鏈條，提升畜牧產(chǎn)業(yè)化水平，加快推進(jìn)全市畜牧業(yè)區(qū)域化、標(biāo)準(zhǔn)化、集約化、規(guī)范化進(jìn)程，促進(jìn)畜牧業(yè)快速發(fā)展，逐步構(gòu)建具有區(qū)域特色的現(xiàn)代畜牧業(yè)新格局，推動(dòng)由畜牧大縣向畜牧強(qiáng)縣快速轉(zhuǎn)變。
    3.2大力發(fā)展生態(tài)畜牧業(yè)以宣傳貫徹《畜禽規(guī)模養(yǎng)殖污染防治條例》以及創(chuàng)建省級(jí)生態(tài)畜牧業(yè)示范縣為契機(jī)，配合環(huán)保部門搞好畜禽面源污染治理，引導(dǎo)鎮(zhèn)街嚴(yán)格執(zhí)行市政府頒布的禁養(yǎng)區(qū)、控養(yǎng)區(qū)、可養(yǎng)區(qū)的規(guī)劃布局，結(jié)合實(shí)際，科學(xué)確定畜牧業(yè)區(qū)域功能定位和產(chǎn)業(yè)空間布局，提高資源利用效率。結(jié)合美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，以提高畜禽糞污無害化處理、資源化利用水平為重點(diǎn)，按照“飼料加工—畜禽養(yǎng)殖—畜產(chǎn)品深加工—廢棄物處理—飼料原料”的思路，鼓勵(lì)倡導(dǎo)應(yīng)用發(fā)酵床養(yǎng)殖、糞污自然發(fā)酵處理、沼氣工程、有機(jī)肥生產(chǎn)、農(nóng)牧結(jié)合等畜牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，著力發(fā)展循環(huán)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和優(yōu)質(zhì)、高效、安全的生態(tài)畜牧業(yè)。
    3.3努力構(gòu)建畜產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管長效機(jī)制通過加大宣傳力度，不斷提高畜產(chǎn)品質(zhì)量安全意識(shí)，按照畜產(chǎn)品生產(chǎn)有記錄、信息可查詢、流向可跟蹤、產(chǎn)品可召回、質(zhì)量有保障的總體要求，完善質(zhì)量安全可追溯體系建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，加強(qiáng)畜產(chǎn)品安全綜合執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，充實(shí)執(zhí)法人員，配備相應(yīng)的執(zhí)法工具和設(shè)備，加強(qiáng)與藥監(jiān)、公安等部門的協(xié)作，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成監(jiān)管合力，進(jìn)一步提升畜牧獸醫(yī)綜合執(zhí)法能力和畜產(chǎn)品安全監(jiān)管水平，確保我市畜牧業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。
    3.4加快發(fā)展專業(yè)合作社、養(yǎng)殖大戶、家庭牧場(chǎng)等新型畜牧業(yè)經(jīng)營主體充分發(fā)揮新型畜牧業(yè)經(jīng)營主體的橋梁紐帶和示范帶動(dòng)作用，引導(dǎo)較大規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)戶帶頭發(fā)展畜牧養(yǎng)殖，合理調(diào)整養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，組織、引導(dǎo)分散養(yǎng)殖戶，與市場(chǎng)建立聯(lián)系，加強(qiáng)品種改良、統(tǒng)防統(tǒng)治率、自繁自養(yǎng)等措施來提高規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)的組織化程度和抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。
    3.5建立健全村級(jí)動(dòng)物防疫人員隊(duì)伍聘用機(jī)制，規(guī)范選聘程序，對(duì)現(xiàn)有人員進(jìn)行考核清理，對(duì)不能勝任的人員不予聘用，爭(zhēng)取吸收部分大、中專學(xué)生加入基層動(dòng)物防疫隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)基層動(dòng)物防疫員的培訓(xùn)，逐步建立一支專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)技能強(qiáng)、熱心為農(nóng)服務(wù)的村級(jí)動(dòng)物防疫人員隊(duì)伍。
    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇十三
    臨床營養(yǎng)學(xué)是一門介于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)之間的新興邊緣學(xué)科，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)綜合治療中不可或缺的工作之一，在疾病治療、康復(fù)和保健中發(fā)揮著重要作用[1]?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)疾病的治療強(qiáng)調(diào)藥物治療、護(hù)理和營養(yǎng)治療三方面并舉。護(hù)理人員在日常工作中需要開展的營養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)篩查、疾病營養(yǎng)健康宣教、腸內(nèi)外營養(yǎng)方案的具體實(shí)施以及對(duì)其并發(fā)癥的觀察處理等護(hù)理內(nèi)容都需要具有正確扎實(shí)的臨床營養(yǎng)知識(shí)。而我國臨床營養(yǎng)學(xué)教育在護(hù)理學(xué)專業(yè)中的開設(shè)現(xiàn)況卻不容樂觀，部分院校對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生開設(shè)了臨床營養(yǎng)學(xué)課程，但大多數(shù)僅作為選修課，教學(xué)內(nèi)容受課時(shí)限制十分有限，教學(xué)形式主要是課堂理論教學(xué)，缺乏實(shí)用性，導(dǎo)致護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在工作中對(duì)臨床營養(yǎng)知識(shí)的具體運(yùn)用能力無明顯提高[2]。有研究發(fā)現(xiàn)臨床護(hù)士的臨床營養(yǎng)知識(shí)欠佳，且主要來源于報(bào)紙、雜志、他人經(jīng)驗(yàn)傳授及護(hù)理學(xué)課程，臨床護(hù)理人員的營養(yǎng)學(xué)繼續(xù)教育有待加強(qiáng)[3]。我院護(hù)理人員的繼續(xù)教育工作由護(hù)理部一直常抓不懈，并聯(lián)合協(xié)和醫(yī)科大學(xué)護(hù)理專業(yè)專升本課程教育共同辦學(xué)，組織護(hù)理人員利用固定課余時(shí)間集中學(xué)習(xí)。近幾年來，我科一直承擔(dān)我院護(hù)理人員的專升本課程班教育和繼續(xù)教育工作，為不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正提高護(hù)理人員的臨床營養(yǎng)知識(shí)儲(chǔ)備和臨床實(shí)踐能力，筆者總結(jié)了近年來的一些教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和效果。
    1多種教學(xué)方法相結(jié)合施教。
    目前教學(xué)中主流的教學(xué)方法包括以問題為基礎(chǔ)教學(xué)法、以病例為基礎(chǔ)教學(xué)法和任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法等[4]。
    1.1pbl教學(xué)法。
    該教學(xué)法倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，教師在課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并引導(dǎo)其圍繞相關(guān)教學(xué)內(nèi)容充分查閱資料、閱讀文獻(xiàn)，找出問題，主動(dòng)帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)；回到課堂上再以學(xué)生為主體，采用“提出問題——討論問題——總結(jié)講評(píng)”的流程來鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行“腫瘤與營養(yǎng)”的課程學(xué)習(xí)是，可針對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生在日常工作中的常常被患者咨詢的問題“吃什么防癌治癌？”、“得了癌癥后飲食有什么忌口？”等臨床營養(yǎng)問題，組織學(xué)生超越教材中的條條框框，充分利用文獻(xiàn)檢索資源、查閱最新的研究進(jìn)展，然后分組討論、分析問題，課堂上以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)和解讀，最后由其他學(xué)生和教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。這種教學(xué)方法將理論知識(shí)和工作實(shí)踐密切結(jié)合，既學(xué)習(xí)了課程相關(guān)內(nèi)容，又讓學(xué)生通過主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際工作，對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容獲得更加牢固的記憶，并能活學(xué)活用到護(hù)理實(shí)踐中去。
    1.2cbl教學(xué)法。
    該教學(xué)法是以病例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，是根據(jù)pbl教學(xué)法逐步改進(jìn)和發(fā)展起來的。在我們的教學(xué)中，可以先呈現(xiàn)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際病例，讓學(xué)生利用事先預(yù)習(xí)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容分小組進(jìn)行分析、討論，并可對(duì)在分析過程中遇到的難題進(jìn)行再學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)，反復(fù)對(duì)其進(jìn)行思考和辨析，并對(duì)病例作出診斷和處理，最后由教師圍繞此病例總結(jié)需要掌握的知識(shí)重點(diǎn)和要點(diǎn)。
    1.3任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法。
    該教學(xué)法是為學(xué)生設(shè)定某項(xiàng)具體任務(wù)，學(xué)生以此為動(dòng)力，在完成任務(wù)的過程中自主尋求學(xué)習(xí)方法和途徑，最后將任務(wù)成果展示，以此來體現(xiàn)教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)谶M(jìn)行“糖尿病治療飲食”的教學(xué)中，就采用該教學(xué)法，在課題傳授糖尿病治療飲食的基本理論知識(shí)后，給學(xué)生制定一個(gè)具體的糖尿病患者的飲食治療任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生首先了解患者的血糖控制情況、飲食攝入情況及飲食習(xí)慣，然后根據(jù)課堂所學(xué)到的理論知識(shí)，找出其問題所在，為其制定一份個(gè)體化的糖尿病治療飲食食譜，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再從點(diǎn)評(píng)中對(duì)該知識(shí)點(diǎn)鞏固強(qiáng)化。
    2提高帶教師資的教學(xué)素養(yǎng)。
    臨床營養(yǎng)學(xué)是一門新興學(xué)科，近年來的發(fā)展突飛猛進(jìn)，所涵蓋的知識(shí)面非常廣，主要包括各種食物與臨床疾病的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的關(guān)系，各種膳食配方對(duì)疾病的預(yù)防及治療作用，不同疾病的膳食要求，患者營養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)及營養(yǎng)評(píng)估，腸內(nèi)腸外營養(yǎng)支持等諸多內(nèi)容[5]。跟隨者現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的高速發(fā)展，臨床營養(yǎng)學(xué)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容更新很快，因此，對(duì)我們的帶教老師自身的教學(xué)素養(yǎng)也提出了較高的要求。
    3靈活采用多樣的教學(xué)形式。
    由于教學(xué)對(duì)象均為臨床一線護(hù)理人員，而學(xué)習(xí)時(shí)間又安排在業(yè)余時(shí)間，繁忙的臨床工作后再進(jìn)入課堂，難免會(huì)產(chǎn)生疲倦和厭學(xué)的表現(xiàn)。針對(duì)這種特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，提升學(xué)習(xí)效果，我們有預(yù)見性地在教學(xué)形式的安排上進(jìn)行靈活處理。在整個(gè)臨床營養(yǎng)學(xué)課程開課前，先抽樣調(diào)查部分學(xué)生對(duì)本課程內(nèi)容的知曉程度及難易點(diǎn)把握，然后根據(jù)調(diào)查情況，結(jié)合實(shí)際護(hù)理工作需要，設(shè)定課程內(nèi)容的具體教學(xué)形式。
    4完善教育管理和考核制度。
    凡是教學(xué)活動(dòng)，大多涉及到對(duì)其效果的評(píng)價(jià)。為保證教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，配合我院繼續(xù)教育活動(dòng)的要求，我們制定了詳細(xì)的較為完善的教育管理和考核制度。對(duì)教員制定了教師職責(zé)分工、課程設(shè)置、教案規(guī)范、教學(xué)登記等相關(guān)制度。同時(shí)對(duì)學(xué)生制定了考勤登記、請(qǐng)假報(bào)告、課堂教學(xué)活動(dòng)參與獎(jiǎng)懲等制度。
    在考核方式上，采用“平時(shí)課堂成績”+“任務(wù)作業(yè)成績”+“結(jié)業(yè)考試成績”三維一體進(jìn)行評(píng)估。對(duì)于結(jié)業(yè)考試，還分為“閉卷考試”+“開卷綜述”，不僅“授之以魚”，更要“授之以漁”。另外，采取“雙向考評(píng)”，讓學(xué)生對(duì)每一位帶教老師也進(jìn)行考評(píng)，對(duì)其教案質(zhì)量、授課效果、知識(shí)更新程度等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助我們改進(jìn)教學(xué)。
    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇十四
    視頻案例是用計(jì)算機(jī)及超媒體編輯系統(tǒng)，整合課堂教學(xué)視頻片段及各種相關(guān)的教學(xué)素材，把大量的、多樣性的數(shù)據(jù)采用可變的、非線性的、快速提取的方式鏈接，從而為案例教學(xué)及研究提供復(fù)雜的、多元表現(xiàn)的環(huán)境。內(nèi)容大致包括背景介紹、課堂片段、課后反思、專案訪談、同行點(diǎn)評(píng)、學(xué)生反饋等，視頻案例的載體為光盤或網(wǎng)絡(luò)。我們學(xué)校開展視頻案例校本教研走過了“看自己的一堂課視頻教學(xué)研究”――“走班制視頻教學(xué)研究”――“特色教學(xué)視頻案例研究”三個(gè)歷程。
    聽自己的一堂課視頻教學(xué)研究――這是我校開展視頻案例教學(xué)研究的初期開展的普及性的校本教研活動(dòng)，其目的就是讓全體教師們?nèi)巳苏莆找曨l案例教學(xué)研究技術(shù)，激發(fā)教師運(yùn)用視頻案例進(jìn)行教學(xué)研究。這一過程一般分為以下六步：
    第一步，出課教師設(shè)計(jì)教學(xué)案：按照教師自我發(fā)展計(jì)劃，展示自己的教學(xué)風(fēng)格。
    第二步，聽課錄像：教師出課，本教研組人員參與聽課并進(jìn)行課堂教學(xué)錄像。
    第三步，自我診斷：教師自己觀看課堂教學(xué)視頻，進(jìn)行自我分析，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)找出成功之處和有待改進(jìn)的地方，提出自己的困惑，以及解決問題的方法。
    第四步，小組評(píng)議：以教研組為單位進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，小組成員進(jìn)一步觀看錄像資料，大家共同分析視頻教學(xué)中的成功之處及存在的問題，并就“假使我來教，該如何”展開同事片段點(diǎn)評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)片段點(diǎn)評(píng)。通過大家相互交流、溝通，集思廣益，醞釀在這一課題教學(xué)中應(yīng)用該教學(xué)技能的最佳方案，為以后課堂教學(xué)的改進(jìn)做好準(zhǔn)備。
    第五步，學(xué)生訪談：征求學(xué)生對(duì)上課的感受與建議。
    第六步，制作視頻案例：刻錄光盤或發(fā)送網(wǎng)上，全校展示，成果共享。
    新穎的校本教研大大激發(fā)了教師參與的積極性，我校教師人人學(xué)會(huì)了課堂攝像，人人學(xué)會(huì)了課堂診斷分析，人人學(xué)會(huì)了進(jìn)行網(wǎng)上視頻案例教學(xué)資料交流，一個(gè)活動(dòng)流程結(jié)束，教師們反響很好，收效很大。
    走班制視頻教學(xué)研究――在聽自己的一堂課視頻案例教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，我們運(yùn)用比較教育理念，結(jié)合實(shí)際繼續(xù)開展了“走班制”視頻案例校本研究活動(dòng)?；玖鞒淌牵?BR>    第一步，教師第一次課堂展示：每個(gè)教師按照出課計(jì)劃展示自己的課堂教學(xué)，本教研組教師參與聽課，全程錄像。
    第二步，修改教學(xué)方案：根據(jù)聽課和錄像回放，老師們參與評(píng)課后，該教師調(diào)整教學(xué)思路修改教案。第三步，第二次視頻教學(xué)錄像研究：教師到同年級(jí)不同班級(jí)繼續(xù)授課，全體小組人員參與聽課，聽課后觀看錄像進(jìn)行評(píng)議。
    第四步，對(duì)比整理：教師在聽取了本教研組人員的.兩次聽課評(píng)議后，自己觀看前后兩次的錄像，填寫課堂教學(xué)流程粗放觀察及分析表，寫好教學(xué)反思，并將上課錄像和教學(xué)對(duì)比反思整理在校園網(wǎng)上發(fā)布，供大家學(xué)習(xí)交流。
    全校教師人人參與了走班制教研活動(dòng)，人人觀看分析了自己的兩節(jié)教學(xué)錄像，從觀察到分析，從比較到提高，可以說，老師們切身感受到了自己的問題和提高，也切實(shí)認(rèn)識(shí)到這種校本教研活動(dòng)對(duì)教師素質(zhì)的提高、對(duì)課堂教學(xué)效率的提高很有效。
    特色教學(xué)視頻案例研究――每一個(gè)老師在教學(xué)中都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己成功的做法；每一個(gè)教學(xué)發(fā)展階段，都有我們需要研究的主要問題。為了引領(lǐng)教師不斷優(yōu)化自己的教學(xué)特色，為了引導(dǎo)教師做好教學(xué)問題的專項(xiàng)研究，我們推出了微格化視頻教學(xué)研究。這一校本教研活動(dòng)的基本流程是：
    第一步，制定觀察計(jì)劃：教師在征求多方建議的基礎(chǔ)上，確立觀察計(jì)劃，設(shè)計(jì)微格觀察表。
    第二步，同行觀摩：通過課堂教學(xué)，教師展示自己的教學(xué)特色，聽課人員按照微格觀察計(jì)劃，評(píng)價(jià)出課人員的落實(shí)情況。
    第三步，交流評(píng)議：出課人員解說自己的設(shè)計(jì)思路，聽課人員暢談自己聽課的感受。
    二、開展視頻案例校本教研帶來的變化。
    變化之一：視頻案例教學(xué)真實(shí)直觀地反映了教師的專業(yè)實(shí)踐狀態(tài)，為教師專業(yè)發(fā)展找到了一個(gè)基點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，引領(lǐng)教師反思原有教育觀念和行為，并在同事人員的幫助下，獲取更多的新理念和教學(xué)實(shí)踐選擇方案，促使教師在未來的實(shí)踐中做出深度選擇，專業(yè)發(fā)展活動(dòng)的針對(duì)性更強(qiáng)，加快了名師培養(yǎng)步伐。
    變化之二：利用視頻案例教學(xué)研究形式新穎，研究專題明確，針對(duì)性強(qiáng)，教師的主觀能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。老師們通過視頻便于分析，便于確立正確的研究方向，少走彎路，還能夠積累視頻研究資料，為課題總結(jié)升華奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，老師們還能把在這方面學(xué)到的技能遷移到班級(jí)管理、節(jié)目排練等活動(dòng)中去，提高了教師開展教育活動(dòng)的實(shí)效性。
    變化之三：促進(jìn)了教師現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的提高。經(jīng)過視頻案例教學(xué)研究，我們學(xué)校的教師達(dá)到了人人掌握多媒體實(shí)用技術(shù)、人人掌握攝像技術(shù)、人人掌握錄像剪輯技術(shù)、人人掌握視頻案例制作技術(shù)，從教師現(xiàn)代化教學(xué)素質(zhì)發(fā)展上，實(shí)現(xiàn)了教師內(nèi)涵發(fā)展的飛躍。
    變化之四：為學(xué)校未來發(fā)展積累了寶貴的教學(xué)財(cái)富。每學(xué)期學(xué)校會(huì)把優(yōu)秀教師的特色教學(xué)以視頻案例的形式保存下來，整理歸檔，作為學(xué)校寶貴的教學(xué)資源傳承下去，這對(duì)教師發(fā)展、對(duì)學(xué)校發(fā)展都是一筆很寶貴的財(cái)富。
    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇十五
    新中國成立后，我國政府曾在相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)禁止發(fā)行彩票。隨著改革開放的逐步深化，xxx年10月10日國務(wù)院首次批準(zhǔn)發(fā)行了“xx北京國際馬拉松賽”獎(jiǎng)券。xx年國務(wù)院正式批準(zhǔn)民政部在全國發(fā)行福利彩票。xx年，國務(wù)院確定中國人民銀行為國務(wù)院主管彩票的職能部門，同時(shí)批準(zhǔn)當(dāng)時(shí)的國家體委，現(xiàn)在的國家體育總局在全國發(fā)行體育彩票。到20xxx年，全國累計(jì)發(fā)行彩票28520269．13萬元。
    首先是彩票業(yè)的立法需要完善。彩票是一種特殊商品，為有效抑制彩票的負(fù)面影響，保證彩票業(yè)的健康發(fā)展，政府應(yīng)通過制定專門的彩票法律法規(guī)來確定彩票的合法地位，嚴(yán)格管理彩票。目前全世界有120多國家和地區(qū)發(fā)行彩票，所有發(fā)行彩票的國家都制定了專門的彩票法律。我國從xx年開始發(fā)行彩票至今，仍沒有制定一部專門的彩票法規(guī)，一直依靠政府的行政規(guī)章來管理彩票。隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步擴(kuò)大和深化，對(duì)政府依法行政的要求越來越高，行政規(guī)章的法律效力嚴(yán)重不足，政府對(duì)彩票的管理長期處于無法可依的不利境地，致使政府在彩票管理過程中經(jīng)常處于非常被動(dòng)的地位。
    其次，現(xiàn)有彩票業(yè)的體制方面也存在需要完善的地方。就發(fā)行體制而言，我國彩票的發(fā)行是由兩家政府機(jī)構(gòu)主管，即發(fā)行福利彩票的民政部門和發(fā)行體育彩票的體育部門，彩票的銷售工作直接受各級(jí)民政和體育部門的指導(dǎo)。這種政府部門銷售彩票的發(fā)行體制造成了福利、體育同質(zhì)彩票游戲的惡性市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等問題，嚴(yán)重影響了我國彩票市場(chǎng)的健康發(fā)展；就監(jiān)管體制而言，雖然國務(wù)院規(guī)定財(cái)政部是彩票的監(jiān)管部門，但由于監(jiān)管能力問題，使得民政部和國家體育總局在實(shí)際上擁有了彩票監(jiān)管的部分權(quán)力，尤其是當(dāng)彩票發(fā)行機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了違反彩票政策的行為時(shí)往往難以得到及時(shí)有效的制止。因此，在我國現(xiàn)行的彩票發(fā)行體制和法制環(huán)境下，財(cái)政部門要想充分發(fā)揮其監(jiān)管職能，必須要提高其監(jiān)管能力，尤其是其專業(yè)政策制訂能力的提高；現(xiàn)有彩票公益金也存在使用透明度、效率不高等問題。
    我國彩票發(fā)行的'中，彩民由最初的狂熱購買階段到成長為一個(gè)成熟的彩票消費(fèi)者是需要一個(gè)過程的。正如最初彩民們購買彩票需要排長隊(duì)一樣，現(xiàn)在這種場(chǎng)景已不復(fù)存在了。然而，政府發(fā)行彩票20年來，卻忽略了一個(gè)最需要關(guān)注的問題，即如何在合法化彩票的同時(shí)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。因?yàn)椴势弊鳛橐环N博*游戲，有其特殊性，即對(duì)社會(huì)會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。也就是說，政府發(fā)行彩票時(shí)，一定要考慮其特殊性，慎重“如何取”的問題，如果不考慮如何減少社會(huì)負(fù)面影響問題，則彩票發(fā)行的公益性會(huì)受到質(zhì)疑，政府的“公信力”也將不復(fù)存在。更重要的是，對(duì)于問題賭博者，不管其是因?yàn)閰⑴c合法博*還是非法賭博造成的，政府都有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行救助和治療。
    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇十六
    教學(xué)秘書是基層教學(xué)管理工作的樞紐，那么關(guān)于教學(xué)秘書的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃論文應(yīng)該怎么寫呢?下面本站小編給大家介紹關(guān)于教學(xué)秘書個(gè)人發(fā)展論文的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
    摘要：本文通過分析教學(xué)秘書在現(xiàn)代教育過程中的四大作用，根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)研總結(jié)出四個(gè)失衡，針對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)管理中教學(xué)秘書崗位普遍存在的問題，提出教學(xué)秘書崗位可持續(xù)發(fā)展的四條建議。
    關(guān)鍵詞：高校;實(shí)踐;思考;教學(xué)秘書。
    在高校教學(xué)管理中，教學(xué)秘書是一個(gè)不可替代的職位，在加強(qiáng)教學(xué)管理、維持教學(xué)秩序、協(xié)調(diào)師生關(guān)系、提高教學(xué)質(zhì)量等方面都發(fā)揮著非常重要的作用。然而，當(dāng)前高校教學(xué)秘書在工作實(shí)踐中也面臨著諸多問題。本文結(jié)合筆者自身。
    工作體會(huì)。
    對(duì)高校教學(xué)秘書工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并通過深入思考提出合理化的意見和建議。
    一、四大作用：高校教學(xué)秘書崗位功能分析。
    1、輔助、參謀。院系教學(xué)秘書的工作主要是對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行管理，包括常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)日常管理和教學(xué)檔案的整理保存，其主要職責(zé)在于協(xié)助分管教學(xué)院長及其他院、系領(lǐng)導(dǎo)做好本學(xué)院的教學(xué)管理輔助工作及有關(guān)。
    規(guī)章制度。
    的貫徹執(zhí)行，協(xié)助分管院長開展教學(xué)、教務(wù)活動(dòng)，使教學(xué)工作正常有序進(jìn)行。
    2、溝通、協(xié)調(diào)。教學(xué)秘書還負(fù)責(zé)向全院教傳達(dá)學(xué)院及上級(jí)主管部門所制定的各項(xiàng)規(guī)章制度的任務(wù);傳達(dá)各類教學(xué)管理文件;征求和聽取教師對(duì)學(xué)院教學(xué)管理工作的意見和建議;將意見建議及時(shí)反饋給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等工作。這既為院系領(lǐng)導(dǎo)制定政策提供參考，也為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供有力的支持與幫助。課程進(jìn)度、教師調(diào)停課、學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法和教學(xué)手段等的意見和建議、老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，都通過教學(xué)秘書來聯(lián)系和溝通。
    3、監(jiān)控、督查。教學(xué)秘書對(duì)領(lǐng)導(dǎo)做出的教學(xué)決策，負(fù)有檢查、監(jiān)督、催辦、落實(shí)的職責(zé)。這就需要教學(xué)秘書了解教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)質(zhì)量，分析評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)所反饋的情況進(jìn)行分析、研究和總結(jié)。這就需要不僅在教學(xué)管理中形成自己的建議和意見，使教學(xué)管理工作取得新進(jìn)步;同時(shí)為教學(xué)管理、教學(xué)方法和教學(xué)手段提出意見建議，以確保教學(xué)秩序的順利進(jìn)行，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
    4、管理、育人。教學(xué)秘書既是管理者，又是教育者，在承擔(dān)教學(xué)管理任務(wù)的同時(shí)，又直接參與學(xué)生的考試安排、成績管理、信息反饋等環(huán)節(jié)，因此工作中與學(xué)生聯(lián)系較為廣泛，接觸頻繁，具有獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)。在日常的工作中，通過聯(lián)系，多給予學(xué)生督促、幫助和指導(dǎo)，從而在育人方面發(fā)揮積極作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
    二、四個(gè)失衡：高校教學(xué)秘書工作現(xiàn)狀調(diào)研。
    1、勞動(dòng)強(qiáng)度與價(jià)值認(rèn)同失衡。教學(xué)秘書的工作大部分是日常教學(xué)管理工作中最基本的事務(wù)，工作繁重、勞累，短期內(nèi)看不到具體、直接的結(jié)果。對(duì)于教學(xué)管理人員來說，教學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有教學(xué)事故的發(fā)生就是教學(xué)管理人員的成績，這些方面很難對(duì)工作的業(yè)績進(jìn)行考核。因此，教學(xué)秘書在教學(xué)管理中的作用和重要性一直不被認(rèn)可。在領(lǐng)導(dǎo)看來，教學(xué)秘書只是一個(gè)服務(wù)者，地位、職責(zé)遠(yuǎn)不如專任教師;在普通教師看來，教學(xué)秘書僅僅是為他們服務(wù)的。他們認(rèn)為教學(xué)秘書無非是做一些簡單的、機(jī)械的、沒有技術(shù)含量的工作，只需被動(dòng)地完成上級(jí)的任務(wù)，不需要?jiǎng)?chuàng)新，因此，大部分人認(rèn)為，教學(xué)秘書學(xué)歷層次不需太高，只需能處理日常性的文字和工作即可。
    2、人員配置與工作總量失衡。隨著高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐年增多，教學(xué)秘書的工作任務(wù)也隨之加重，工作壓力也逐漸增大。教學(xué)秘書的工作幾乎涵蓋了教學(xué)工作的方方面面，工作量大而煩瑣。大部分學(xué)校，一個(gè)院系即使有上百名教師和上千甚至幾千名學(xué)生，也僅僅配備一名教學(xué)秘書，加班加點(diǎn)往往成了工作常態(tài)。從工作時(shí)間來說，筆者對(duì)山東某高校26位教學(xué)秘書進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明，其中有20位教學(xué)秘書，每天的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過8小時(shí)。雖然整日在這些繁雜具體的事務(wù)中忙忙碌碌，但仍然得不到認(rèn)可，也看不到成效，有時(shí)還備受怕出差錯(cuò)的心理煎熬。從心理上來說，大部分教學(xué)秘書都患有嚴(yán)重的強(qiáng)迫癥和焦慮癥。就拿考試來說，為保證考試的有序進(jìn)行、不出差錯(cuò)，他們會(huì)經(jīng)常對(duì)全院甚至全校的考試安排、監(jiān)考安排進(jìn)行詳細(xì)核實(shí)，對(duì)長達(dá)幾十頁的安排表一遍又一遍核對(duì)，相當(dāng)機(jī)械。由于對(duì)考試安排出現(xiàn)差錯(cuò)而引起的教學(xué)事故的恐懼，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)明知已經(jīng)核對(duì)過多次，卻還要再行核對(duì)的現(xiàn)象;存放試卷的房間，明明知道已經(jīng)鎖好，但還會(huì)多次查看，越來越?jīng)]有了自信，因此長期處于謹(jǐn)小慎微、精神高度緊張的狀態(tài)之中。從身體狀況來說，由于長時(shí)間從事電腦相關(guān)工作，不少教學(xué)秘書雖然很年輕，但已患有嚴(yán)重的腰椎、頸椎疾病。
    3、工作投入與薪酬待遇失衡。由于教學(xué)秘書在高校不被重視，所承擔(dān)的工作、責(zé)任與所得到的報(bào)酬往往不平衡。近年來，由于各高校招生計(jì)劃的不斷擴(kuò)大，教學(xué)秘書的工作量也隨之加大。教學(xué)管理的基礎(chǔ)工作都要教學(xué)秘書處理，他們對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)定起到非常重要的作用，理應(yīng)得到較高的薪資、職務(wù)待遇和發(fā)展空間。但現(xiàn)實(shí)不是這樣，教學(xué)秘書的付出和回報(bào)往往不成正比。從工資待遇上看，教學(xué)秘書的工資普遍偏低，他們每天都要完成大量的繁雜事務(wù)，成績難以量化，往往得不到認(rèn)可和重視，從而造成了與教學(xué)科研人員橫向比較中的收入差距。
    4、業(yè)務(wù)成績與發(fā)展空間失衡。從自身晉升看，教學(xué)秘書的職稱評(píng)定和職務(wù)升級(jí)均不占優(yōu)勢(shì)，由于忙于事務(wù)，工作量比一線教師低，科研成果不如一線教師高，管理系列優(yōu)秀難以劃定。從長遠(yuǎn)發(fā)展看，高校普遍重視一線教師的發(fā)展，教學(xué)秘書卻很難獲得業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修深造的機(jī)會(huì)，使得原本缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)的教學(xué)秘書們倍感前途渺茫，與高校一線教師的差距越拉越大。
    為了激發(fā)教學(xué)秘書的工作積極性，使教學(xué)管理工作更為健康、更為有序地進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)盡快制定相應(yīng)的政策，為教學(xué)秘書明確和規(guī)劃一條適合教學(xué)秘書職業(yè)發(fā)展的路徑。筆者在此提出了“四條”建議，以期保證高校教學(xué)秘書的全面、自由發(fā)展和高校日常教學(xué)管理的平穩(wěn)、健康運(yùn)行。
    1、樹立人本理念。在高校日常教學(xué)管理中，做到尊重教學(xué)秘書的人格，重視教學(xué)秘書的工作，樹立“人本”理念。首先，要給予教學(xué)秘書以人文關(guān)懷，肯定其工作中的成績，包容其工作中的失誤，凸顯其工作中的主人翁地位，提高教學(xué)秘書的歸屬感、自豪感和使命感，使之切身感受到自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展是統(tǒng)一的。以“人”為本，要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)秘書的重要性，重視教學(xué)秘書的選拔和培養(yǎng)，充分肯定教學(xué)秘書的成績和作用，制定符合教學(xué)秘書的考評(píng)體制，提高教學(xué)秘書的地位和待遇，用優(yōu)惠的政策吸引人，用激勵(lì)的政策留住人，用支持的政策發(fā)展人，從而保證隊(duì)伍的整體素質(zhì)及工作熱情、積極性。
    2、靈活人員配置。目前，二級(jí)學(xué)院的教學(xué)秘書要管理1000～20xx名學(xué)生，工作強(qiáng)度大、任務(wù)重，工作內(nèi)容雜亂瑣碎，因此，配備充足的教學(xué)管理人員是保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行、提高教學(xué)管理質(zhì)量的必要條件。二級(jí)學(xué)院應(yīng)根據(jù)辦學(xué)規(guī)模、師資隊(duì)伍、專業(yè)數(shù)量、學(xué)生人數(shù)，配備相應(yīng)的教學(xué)管理人員。規(guī)模大的學(xué)院不僅應(yīng)配備專職的教學(xué)秘書，還可以請(qǐng)青年教師兼任助理，或增設(shè)各系、各專業(yè)的教學(xué)秘書崗位。這樣不僅可以減少專職教學(xué)秘書的工作量，減輕工作壓力，使之更多地加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，以更好提高教學(xué)管理水平;還可以使青年教師得到鍛煉，在工作的同時(shí)，更好了解了教學(xué)管理的各個(gè)流程，更快地熟悉教學(xué)管理的各個(gè)方面，還可以使青年教師引發(fā)對(duì)教育教學(xué)研究的思考，在今后的教學(xué)中更好地提高自己的教學(xué)水平。
    3、配套晉級(jí)政策。學(xué)?？上褫o導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)一樣，出臺(tái)專門的適合教學(xué)管理系列的職稱評(píng)審制度，在職稱評(píng)定、職務(wù)晉升方面給予相應(yīng)的政策，以調(diào)動(dòng)教學(xué)秘書的工作積極性，保證教學(xué)管理工作的持續(xù)穩(wěn)定。學(xué)?？山⒔虒W(xué)管理系列，在實(shí)際工作成績與教學(xué)管理研究能力相結(jié)合的原則下，重點(diǎn)考察工作業(yè)績，合理地評(píng)定職稱。針對(duì)職務(wù)晉升難的現(xiàn)狀，學(xué)校也可根據(jù)高?；鶎咏虒W(xué)秘書的任職實(shí)際年限及本人工作的表現(xiàn)，確定相應(yīng)的級(jí)別，根據(jù)從事工作的年數(shù)逐層地確立行政級(jí)別，為他們的發(fā)展前途開拓一條有效通道。
    4、鼓勵(lì)科研創(chuàng)新。教學(xué)管理也是一門科學(xué)，值得我們?cè)趯?shí)際的工作中不斷地探索、研究和改善。高校重視基層教學(xué)秘書的研究，第一有利于日常教學(xué)管理工作的開展，另外也有利于高校教學(xué)秘書的個(gè)人發(fā)展。應(yīng)該像教師搞科研、抓教學(xué)一樣，也應(yīng)鼓勵(lì)并帶動(dòng)教學(xué)秘書在認(rèn)真做好管理工作的同時(shí)，針對(duì)教學(xué)管理中出現(xiàn)的焦點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題展開研究，在研究中提升管理水平，將科研與實(shí)際工作相結(jié)合，以更好地促進(jìn)教學(xué)管理。
    總之，教學(xué)秘書是高校教學(xué)管理中一個(gè)不可缺少的崗位。要提高高校的教學(xué)管理水平，就必須足夠重視教學(xué)秘書這支隊(duì)伍。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院應(yīng)正確認(rèn)識(shí)教學(xué)秘書的工作性質(zhì)、職能、任務(wù)，為其發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，并且結(jié)合學(xué)校實(shí)際建設(shè)好這支隊(duì)伍，以充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。當(dāng)然，作為教學(xué)秘書自身，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、教學(xué)管理素質(zhì)、信息化管理素質(zhì)和綜合專業(yè)能力，以人為本，靈活地運(yùn)用和理解原則，在提高工作效率的同時(shí)，為廣大師生服務(wù)，創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境，以此來勝任不斷提高的崗位要求。學(xué)校重視與自身提升相結(jié)合，這應(yīng)該是新形勢(shì)下高校教學(xué)秘書職業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。
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    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇十七
    一年來，我總是把學(xué)習(xí)放在突出的位置，高度重視更新舊知識(shí)，掌握新技能;具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)緊迫感，能夠抓緊學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)、善于重新學(xué)習(xí)。自覺學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，經(jīng)常重溫《黨章》，重點(diǎn)深刻理解和掌握“三個(gè)代表”重要思想并自覺付諸實(shí)踐，努力成為“三個(gè)代表”重要思想的堅(jiān)定實(shí)踐者。同時(shí)，還主動(dòng)學(xué)習(xí)了公文寫作知識(shí)、法律、計(jì)算機(jī)操作、教育教學(xué)等方面的知識(shí)，開闊工作視野，提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力。不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持做到系統(tǒng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)實(shí)效，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師。
    勤奮工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。
    一名優(yōu)秀的教師必須要與現(xiàn)任職務(wù)建立起深厚的感情，干一行、愛一行、鉆一行、精一行，在本職崗位上不斷創(chuàng)新進(jìn)取，努力在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)。工作中，我能自覺把自己的理想和奮斗同黨和人民的事業(yè)、同學(xué)校的工作安排、同個(gè)人從事的工作緊密聯(lián)系起來，努力做好本職崗位工作。
    在秘書工作方面能端正文風(fēng)，力求文字材料實(shí)事求是、言簡意賅，擯棄假大空，做到了深入實(shí)際、深入教職工、深入學(xué)生，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，開展調(diào)查研究，全面分析綜合，找準(zhǔn)問題關(guān)鍵和實(shí)質(zhì)，提出科學(xué)合理的解決方案，切實(shí)發(fā)揮好參謀助手作用。在教學(xué)方面能為人師表，一身作則，熱愛學(xué)生，育人為本，始終本著以培養(yǎng)出新時(shí)期合格人才為最終目的，具體實(shí)踐中研究教材、研究學(xué)生、結(jié)合實(shí)際，以嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)以及超前的意識(shí)做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作。能始終牢記共產(chǎn)黨員為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的侵蝕，始終保持共產(chǎn)黨員的先鋒模范形象，在工作中力求解決實(shí)際問題，團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)聯(lián)系，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度努力完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，保證了學(xué)校工作的高效有序運(yùn)行。
    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇十八
    課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都是學(xué)校工作的重心，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基本要素?！把杏?xùn)一體”是大連市甘井子區(qū)教育局在“十五”期間一直倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)模式，“十一五”期間，“研訓(xùn)一體”成為大連市教師教育的基本思路，在全市范圍內(nèi)全面鋪開。通過“研究問題化，問題課題化，課題課程化”的研訓(xùn)理念引領(lǐng)教師教育研訓(xùn)工作。以提高課堂教學(xué)效率、滿足教師專業(yè)化發(fā)展需要、立足課堂教學(xué)、重視個(gè)人反思、強(qiáng)調(diào)群體互動(dòng)為主要特點(diǎn)的“1-9”式課堂教學(xué)研訓(xùn)模式正是在這樣的背景下產(chǎn)生的，該模式是對(duì)我校在“十五”期間開展的校本研訓(xùn)工作的高度提煉和概括。同時(shí)，它還是個(gè)動(dòng)態(tài)模塊，能夠在實(shí)際的應(yīng)用過程中根據(jù)實(shí)際需要靈活調(diào)整和應(yīng)用。
    一、“1-9”式課堂教學(xué)研訓(xùn)模式。
    “1-9”式課堂教學(xué)研訓(xùn)操作模式是指在以校為本的研訓(xùn)活動(dòng)中，緊緊抓住優(yōu)化課堂教學(xué)這一直接目標(biāo)，從教師學(xué)科教學(xué)普遍存在的主要問題入手，經(jīng)過整合將問題轉(zhuǎn)化成專題，在課堂教學(xué)過程中研究解決，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的九步操作方式。
    “1-9”式課堂教學(xué)研訓(xùn)模式要達(dá)成4個(gè)目標(biāo)：將教師的課堂研訓(xùn)工作簡約化、理性化；規(guī)范課堂研訓(xùn)活動(dòng)的行為及過程；形成相對(duì)穩(wěn)定的、合理的課堂教學(xué)研訓(xùn)系統(tǒng)，便于優(yōu)化；有明確的目標(biāo)，便于調(diào)控?！?-9”式課堂教學(xué)研訓(xùn)模式的流程簡圖如圖1所示。
    本模式的功能大致有五種：規(guī)范功能，將隨意的行為動(dòng)程規(guī)范起來；引領(lǐng)功能，指導(dǎo)了“1-9”式參研者的行為動(dòng)程；優(yōu)化功能，在相對(duì)合理的結(jié)構(gòu)狀態(tài)下運(yùn)作，易出效果；調(diào)控功能，目標(biāo)明確，便于控制；預(yù)測(cè)功能，對(duì)活動(dòng)的過程和結(jié)果可以預(yù)設(shè)。
    二、“1-9”式課堂教學(xué)研訓(xùn)模式的實(shí)踐研究。
    “1-9”式課堂教學(xué)研訓(xùn)模式是立足于我校實(shí)際的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉而成的。我們的具體做法是：
    （一）調(diào)查問卷反饋需求，整合問題形成專題。
    教師在教學(xué)中的需求是校本研訓(xùn)的內(nèi)在要求，滿足教師的需要是保證課堂教學(xué)效率的前提，同時(shí)，作為在教學(xué)最前沿的教師，他們的困惑是最直接制約教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。因此，學(xué)校教務(wù)處首先在教師中間進(jìn)行了問卷調(diào)查，要求教師利用教研組活動(dòng)機(jī)會(huì)認(rèn)真填寫問卷。問卷設(shè)計(jì)了兩個(gè)子項(xiàng)，分別是；在學(xué)科教學(xué)中集中出現(xiàn)的問題與困惑、教師個(gè)人無法解決的問題。在問卷中我們發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中存在許多的困惑，但是，對(duì)于如何解決這些問題缺乏有效的手段和必要的方法。隨后學(xué)校要求各教研組利用教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和對(duì)教材的使用情況進(jìn)行有針對(duì)性的研討，教研組長匯總本組內(nèi)教師集中出現(xiàn)的問題并上報(bào)到學(xué)校科研室。學(xué)?？蒲惺覍⒏鹘M上報(bào)的問題進(jìn)行提煉整合，在與各學(xué)科教研員溝通商討之后把其作為年度研究專題重新布置給各教研組進(jìn)行研究。
    （二）多種形式學(xué)習(xí)引領(lǐng)，激發(fā)群體互動(dòng)熱情。
    通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，盡管有些教師特別是年輕教師已經(jīng)明確了本組的研究專題，但是對(duì)于如何開展課題研究、找到解決這些出現(xiàn)在課堂教學(xué)中的困惑的辦法卻理不清頭緒。為此，學(xué)校通過以下措施來提升教師理論素養(yǎng)和課題研究的水平。
    1.通識(shí)培訓(xùn)，打破理論瓶頸。
    課題研究的最終目的是為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為了讓教師對(duì)本學(xué)科的課題開發(fā)有更加直接的感受，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加各種類型、各種級(jí)別的教學(xué)研討活動(dòng)。同時(shí)在骨干教師中間倡導(dǎo)先行一步，進(jìn)行示范引領(lǐng)活動(dòng)，學(xué)校還要求骨干教師與學(xué)科教研員保持經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò)，就本組的問題進(jìn)行深入的探討和學(xué)習(xí)，在全校上好示范引路課，帶領(lǐng)本組的課題研究走向正確的軌道。通過這種形式，很多教師掃清了課題研究的畏難情緒，以示范課――教研組研討――錄像反饋――形成文字資料四大環(huán)節(jié)規(guī)范了教師的校本研訓(xùn)。
    3.立足課堂，積極反思。
    因?yàn)榻處熜１狙芯康恼n題來源是課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題和困惑，因此，教師是帶著問題走入課堂的，只有立足于課堂教學(xué)，努力探索教材開發(fā)的新方法、新途徑，解決新教材帶來的不利于教師傳授知識(shí)的問題，提高課堂教學(xué)效率，滿足學(xué)生發(fā)展需要，才是我校校本研訓(xùn)工作的根本落腳點(diǎn)。立足課堂的關(guān)鍵是教師個(gè)人備課與集體備課質(zhì)量，所以我們學(xué)校狠抓教研集體備課，要求教師參加完教研集體備課后，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，將其作為課題研究的思考軌跡，提煉規(guī)律，總結(jié)不足，積累研究經(jīng)驗(yàn)，并在全校進(jìn)行推廣好的做法。
    4.檢查督導(dǎo)，保證校本研訓(xùn)質(zhì)量。
    要想使校本課題的研究發(fā)揮實(shí)效，科學(xué)合理的檢查督導(dǎo)是根本保證，學(xué)校校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組確立了組長調(diào)控、教務(wù)處具體檢查、各年部輔助督導(dǎo)的三級(jí)管理制度。學(xué)校狠抓教研、集體備課質(zhì)量，由教務(wù)處檢查記錄，及時(shí)反饋教師在集體備課中出現(xiàn)的問題。同時(shí)檢查督導(dǎo)，將結(jié)果與教師的評(píng)價(jià)掛鉤，借此激勵(lì)教師認(rèn)真參與校本研訓(xùn)的積極性。確保教研、集體備課的質(zhì)量，從而為課堂教學(xué)效率的提高奠定良好的基礎(chǔ)。
    三、“1-9”式課堂教學(xué)研訓(xùn)模式的思考。
    “十五”期間，我校的校本研訓(xùn)工作以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、提高課堂效率為根本目的，緊抓課堂教學(xué)，取得了校本研訓(xùn)的初步成果。
    （一）初步成果。
    第一，初步總結(jié)出教師研訓(xùn)的“六法”。通過教師研訓(xùn)工作，我們總結(jié)出了教師培養(yǎng)的'“六法”，即個(gè)別指導(dǎo)法、現(xiàn)場(chǎng)診斷法、案例教學(xué)法、對(duì)話研討法、課題研究法、自修反思法。這幾種相對(duì)單一方法的共同作用促進(jìn)了教師的成長，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了保障。
    第二，初步解決了教材使用的難題。教材的二次開發(fā)和使用使教師駕馭新教材的能力有了較大幅度的提高，課堂教學(xué)效率有所提高。
    第三，初步形成了課堂教學(xué)特色。分層次教學(xué)一直是我校課堂教學(xué)獨(dú)特而有效的教學(xué)方式，初步生成了穩(wěn)定的操作組塊，在甘井子區(qū)教學(xué)工作表彰會(huì)上，我校已連續(xù)三年榮獲“最佳教學(xué)成績獎(jiǎng)”和“最佳教學(xué)管理獎(jiǎng)”。
    第四，初步取得了教師發(fā)展的成果。在校本研訓(xùn)工作的實(shí)際操作中，校長作為第一責(zé)任人做好校本研訓(xùn)工作的調(diào)控作用得到了發(fā)揮。目前，我校有特聘高級(jí)教師4名，市區(qū)級(jí)骨干24人，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科都有學(xué)科帶頭人，教師專業(yè)發(fā)展有聲有色。
    （二）存在的問題及改進(jìn)方法。
    教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和整合問題是“1-9”式課堂教學(xué)研訓(xùn)模式構(gòu)建的前提條件，而在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師能力水平的差異、對(duì)問題整合的程度都成為影響模式構(gòu)建質(zhì)量的重要問題。這就需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦杏嗅槍?duì)性地做好教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，提高他們研究駕馭課題的能力，從源頭上確保研訓(xùn)工作的深入開展。
    應(yīng)當(dāng)看到，規(guī)范研訓(xùn)過程是“1-9”式課堂教學(xué)研訓(xùn)模式的突出功能，模式的建立是個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的過程，根據(jù)需要進(jìn)行適度的調(diào)整是必須的。但是有的教師認(rèn)為模式既然已經(jīng)確立，就應(yīng)該嚴(yán)格遵守，缺乏必要的靈活性，因此對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用并不突出。對(duì)此我們將采取首模初評(píng)、實(shí)踐研練、反饋矯正的步驟，緊扣課堂教學(xué)這個(gè)重心問題，提高教學(xué)質(zhì)量。
    在“十一五”期間，學(xué)校將進(jìn)一步深入研究，積極探索更加行之有效的措施，立足于課堂教學(xué)，不斷地修正、完善“1-9”式課堂研訓(xùn)操作模式，找出更加適合學(xué)科教學(xué)和學(xué)生發(fā)展需要的課堂教學(xué)方式與教材開發(fā)使用方法，為課堂教學(xué)效率的提高及教師的專業(yè)發(fā)展作出新的努力。
    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇十九
    隨著課程改革的深化，課堂教學(xué)的有效性備受關(guān)注。在學(xué)校教育中，教學(xué)工作是學(xué)校一切教育工作的中心，課堂教學(xué)又是教學(xué)工作的主要渠道。不管什么樣的教育改革，如果不能落實(shí)教學(xué)主體，不能觸動(dòng)課堂教學(xué)，不能引起教學(xué)模式和教學(xué)過程的變化，任何改革都難有實(shí)質(zhì)性的成效。因此，堅(jiān)持以教學(xué)改革為核心，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，已成為課程改革最中心、最緊迫的任務(wù)。
    近兩年，我們?cè)谏羁谭此颊n堂教學(xué)時(shí)，幾乎一致認(rèn)為，我們的課堂教學(xué)效益不高，存在著低效、無效甚至是負(fù)效。究竟是哪些因素導(dǎo)致課堂教學(xué)失效？根據(jù)我的觀察和分析，主要有如下幾個(gè)方面：
    一.教學(xué)目標(biāo)模糊。每一節(jié)課教師都應(yīng)該有個(gè)預(yù)設(shè)目標(biāo)。本節(jié)課應(yīng)該完成什么內(nèi)容，同時(shí)由于課堂教學(xué)時(shí)間是固定的45分鐘，但有些教師確定教學(xué)目標(biāo)貪多求全，力求面面俱到，卻常常使主要目標(biāo)模糊甚至落空。
    二.教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)。課堂上，面對(duì)水平參差不齊的學(xué)生，有的教師花大量時(shí)間講授學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，而學(xué)生不會(huì)的內(nèi)容卻淺嘗輒止。還有的教師抓住一兩點(diǎn)試圖挖深講透，又把本來簡單的內(nèi)容教復(fù)雜了。
    三.實(shí)踐訓(xùn)練缺失。課堂上只有教師科學(xué)的“訓(xùn)”、學(xué)生有效的“練”，才會(huì)有“質(zhì)”的保證。而現(xiàn)在的課堂實(shí)踐訓(xùn)練嚴(yán)重不足。課堂上學(xué)生動(dòng)筆少了，就難以將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。
    四.教學(xué)媒介泛濫。目前，我們的課堂教學(xué)活動(dòng)似乎豐富多彩，尤其語文課堂，更讓人眼花繚亂，有的人這樣描繪一堂使用多媒體課件的課堂教學(xué)：上課開始，聽歌導(dǎo)入，接下來便是多媒體課件，學(xué)生觀看大屏幕，聽錄音讀課文。直觀形象的演示，令學(xué)生拍手叫好，聽課人也耳目一新，課堂熱鬧了，學(xué)生輕松了，但學(xué)生的深層思維卻被花哨的課件喧賓奪主了。
    新課程的課堂教學(xué)，要求教師從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的基本特征，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的最終標(biāo)準(zhǔn)。陶先生所倡導(dǎo)的教育理論和方法與新課程理念不謀而合，陶先生提出“教學(xué)合一”，“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)”、“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”、“先生須一面教一面學(xué)”。他認(rèn)為好的老師不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。因此，我們要想取得“有效課堂”的預(yù)期效果，那必須要清晰地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的高效特征，以此作為理論導(dǎo)向。所以需要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)課堂教學(xué)：
    一，要制定具有可操作性的教學(xué)目標(biāo)。
    所謂“教學(xué)目標(biāo)”，是指“與教學(xué)或訓(xùn)練有關(guān)的，而并非與教育有關(guān)的目標(biāo)，也稱行為目標(biāo)?！苯虒W(xué)目標(biāo)是師生通過教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn),是對(duì)學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確的,具體的表述.主要描述學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化.。因此它要求教師在制訂教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，不是從教材出發(fā)，而從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，切實(shí)把學(xué)生的發(fā)展需要作為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法的準(zhǔn)則。當(dāng)然，從學(xué)生出發(fā)并不是不按教材，胡編亂造，而是在分析教材，把握教，從學(xué)生的知識(shí)水平，能力水平出發(fā)，選擇其薄弱的加強(qiáng)，對(duì)其掌握好的可以適當(dāng)拓寬。以八年級(jí)下冊(cè)《云南的歌會(huì)》為例，我們可以確定這樣的教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫及精彩的語言；2、從整體把握文章框架，能準(zhǔn)確說出文中三個(gè)歌唱場(chǎng)面的內(nèi)容與特點(diǎn)；3、感受作者筆下美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。在這一目標(biāo)的指引下，對(duì)于學(xué)生所不了解的歌會(huì)情況，在教學(xué)中教師就可以通過視頻比如《劉三姐對(duì)歌》或者《蝴蝶泉邊》讓學(xué)生感受歌會(huì)的氛圍，再加上大量的圖片讓學(xué)生感受場(chǎng)面，豐富學(xué)生的視野，開闊他們的眼界，這樣講解課文就會(huì)使學(xué)生更好的融入進(jìn)去，更好的理解課文。并且對(duì)民俗文化有更多的了解和熱愛。需要注意的是，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)的過程中，我們要充分了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性實(shí)際，恰當(dāng)?shù)闹贫ǔ鼋虒W(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能夠切合實(shí)際的設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)。
    二，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境。
    陶行知說：“喚起興趣，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘學(xué)’和‘樂’是不可分離?！庇终f“治學(xué)以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力，從事彌力則成效愈著?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)都必須以激發(fā)學(xué)生的興趣為前提，方能取得較好的效果。情境教學(xué)隨著改革大潮進(jìn)入課堂教學(xué)，通過教師調(diào)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)造各種情景，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓課堂在情在景中擴(kuò)大，幻化成課文中的各種意境。教學(xué)中一旦出現(xiàn)“心有靈犀一點(diǎn)通”的局面，就具有很強(qiáng)的凝聚力、吸引力和感染力。發(fā)揮好語文教學(xué)中的情景效應(yīng)，不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力能力具有重要的作用，而且對(duì)于促進(jìn)素質(zhì)教育的'深入發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。
    比如在教授朱自清的《春》這一課中，優(yōu)美的文章需要學(xué)生的感情去體驗(yàn)。所以我在課前布置學(xué)生去在周末去郊外走走，體驗(yàn)春天并且尋找自己喜歡的有關(guān)春天的詩。上課時(shí)我請(qǐng)學(xué)生起來充滿感情的朗讀優(yōu)美的詩句，在老師的提示下，春景仿佛一幅幅的呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前，通過詩句的意境的引導(dǎo)，學(xué)生們進(jìn)入了春天的環(huán)境中。在這種情景中，學(xué)生自然能夠較好理解課文。再比如我在教《端午的鴨蛋》時(shí)，我讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好鴨蛋，上課時(shí)通過民俗圖片導(dǎo)入激趣，創(chuàng)設(shè)情境氛圍過渡到鴨蛋。在講的時(shí)候邊看邊體會(huì)，再通過吃來品味。學(xué)生興趣很高，下課鈴聲響了仍意猶未盡。
    三、突出主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與有效的課堂教學(xué)。
    在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,學(xué)生主體意識(shí)相當(dāng)缺乏,普遍存在著學(xué)習(xí)行為被動(dòng)化的問題，對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為缺少自主安排，主要表現(xiàn)為：靠老師確定學(xué)習(xí)目標(biāo),靠老師安排學(xué)習(xí)任務(wù),靠老師督促學(xué)習(xí)行為,靠老師調(diào)控學(xué)習(xí)過程,靠老師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果……。在這樣的課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生被造就成為課堂的傀儡、知識(shí)的奴隸,當(dāng)然不可能組織起來有效的課堂教學(xué)。心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來，課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，營造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。首先，要建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展的新型倫理關(guān)系。其次，必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，不傷害學(xué)生的自尊心，還要學(xué)會(huì)贊賞他們的付出所表現(xiàn)出來的微小的變化及對(duì)教科書的大膽質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。因此，我們必須要突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)上來。把課堂交給學(xué)生既突出了學(xué)生的主體地位，又激活了學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)成功的樂趣，從而提高了課堂的參與度。
    此外，除了以上幾點(diǎn)，我還認(rèn)為，要真正提高課堂教學(xué)的有效性，還應(yīng)該做到這樣幾點(diǎn)：教學(xué)語言要有藝術(shù)性、教學(xué)方法要有靈活性、教學(xué)過程要有情感性、教育手段要有策略性。
    四，把教學(xué)媒體使用得恰如其分。
    多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因?yàn)樗侠淼乩^承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)了現(xiàn)代化教學(xué)媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、電腦圖象等），使二者綜合設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合，既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時(shí)地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。多種教學(xué)媒體互為補(bǔ)充，容易給人以生動(dòng)、形象、直觀、新穎的感覺，產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力。用多種教學(xué)媒體傳播有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，各種媒體間相互補(bǔ)充，使知識(shí)的表達(dá)、傳授更加充分，更加容易理解，刺激不同的感官，更有利于學(xué)生的記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感官的學(xué)習(xí)效果。
    在課堂上教師根據(jù)教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生興趣出發(fā)，設(shè)置具體生動(dòng)的可感可知的教學(xué)情境，使學(xué)生真實(shí)、形象地去感知所學(xué)內(nèi)容，這就是運(yùn)用教學(xué)媒體和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的最佳結(jié)合點(diǎn)。教師依據(jù)教材、教學(xué)目標(biāo)、圍繞應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，設(shè)計(jì)以教學(xué)媒體為中心的畫面，進(jìn)行練習(xí)，將知識(shí)進(jìn)行延伸擴(kuò)展，以達(dá)到在理解語言基礎(chǔ)上自如運(yùn)用語言的目的。教師要選擇電教媒體使用的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，克服隨意性。更不能趕時(shí)髦，走形式，擺架子，活動(dòng)失度，做秀嚴(yán)重。
    五，輔之以必要的實(shí)踐訓(xùn)練。
    現(xiàn)在的課堂實(shí)踐訓(xùn)練嚴(yán)重不足。導(dǎo)致一節(jié)課下來不知道學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)生感覺很輕松。前部久在學(xué)校的安排下文科老師聽了一節(jié)物理課和一節(jié)數(shù)學(xué)課，聽完后感慨頗多。原本以為理科的課堂就是簡單的講講做做而已，沒有想到理科老師上課不僅有文科老師的聲情并茂，更增添了嚴(yán)謹(jǐn)，一環(huán)扣一環(huán)。整節(jié)課上既有教師的示范板演，學(xué)生的上臺(tái)表演，還有學(xué)生在座位上的認(rèn)真操練。講練結(jié)合，學(xué)生能否掌握也便于教師把握，感覺整堂課的效率很高。我想既然文科教師的優(yōu)點(diǎn)理科老師能吸收采用，那理科老師的優(yōu)點(diǎn)我們也可以適當(dāng)?shù)摹澳脕碇髁x”。在課堂上對(duì)于生字詞我讓學(xué)生寫讀，針對(duì)文科的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上多說，學(xué)會(huì)組織自己的語言，言之成理。鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。同時(shí)對(duì)于一些比如仿句新聞概述題讓他們做，片段小作文多讓他們寫。這樣既鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，也鍛煉了他們的動(dòng)手能力。
    當(dāng)然新課程理念下的有效課堂教學(xué)，還要受到教師素質(zhì)、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)條件等諸多客觀因素的制約?？陀^上講，目前，課堂中的無效教學(xué)現(xiàn)象還很難從根本上消除，需要長期不懈的探索、創(chuàng)新，不斷地生成實(shí)踐，惟其如此，才使我們的課堂教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)從理念到實(shí)踐的有效呈現(xiàn)。
    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇二十
    1、過去十年：運(yùn)作規(guī)范，業(yè)績優(yōu)良，盡顯藍(lán)籌股形象。
    南京水運(yùn)實(shí)業(yè)股份有限公司自1993年成立特別是1997年股票上市以來，嚴(yán)格按照建立現(xiàn)代企業(yè)制度的規(guī)范要求，始終堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、規(guī)范運(yùn)作，爭(zhēng)一流管理、創(chuàng)一流效益”的工作總方針，不斷完善法人治理結(jié)構(gòu)，提高法人治理水平，確保公司的經(jīng)營、管理和發(fā)展步入了規(guī)范運(yùn)作的軌道，樹立了良好的市場(chǎng)形象。同時(shí)，通過證券市場(chǎng)直接融資，發(fā)展海上運(yùn)力，收購油運(yùn)公司資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了公司資本和資產(chǎn)規(guī)模的有效擴(kuò)張；通過穩(wěn)定長江原油運(yùn)輸業(yè)務(wù)，發(fā)展海上石油運(yùn)輸市場(chǎng)，審慎開展對(duì)外投資，實(shí)現(xiàn)了公司業(yè)務(wù)領(lǐng)域的有效擴(kuò)展，經(jīng)營業(yè)績的有效提升。經(jīng)過十年發(fā)展，至2003年底，公司的注冊(cè)資本已由2.24億元擴(kuò)大到5.15億元；總資產(chǎn)由2.29億元擴(kuò)大到14.78億元；船舶由40艘增長到186艘，總噸位由11.8萬噸增長到70.7萬噸；主營業(yè)務(wù)收入由0.3億元增長到6.87億元；公司已累計(jì)向股東分配股利4.73億元。規(guī)范的法人治理和良好的經(jīng)營業(yè)績，使公司跨入了績優(yōu)藍(lán)籌股的行列，得到了投資者的認(rèn)同和市場(chǎng)的青睞。公司2003年被評(píng)為江蘇省三家先進(jìn)上市公司之一，2004年6月入選上證180指數(shù)，2004年上市公司信任度排名第14位。
    2、目前形勢(shì)：管道沖擊，海運(yùn)艱難，凸現(xiàn)巨大市場(chǎng)壓力。
    南京水運(yùn)在過去取得了有目共睹的成績，但是隨著市場(chǎng)環(huán)境的深刻變化，公司目前正面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。一是沿江輸油管道建設(shè)將對(duì)公司現(xiàn)有業(yè)務(wù)帶來重大沖擊。據(jù)了解，公司的主要客戶―中國石油化工股份有限公司目前正計(jì)劃修建長江南京以上沿江輸油管道。沿江輸油管道計(jì)劃于今年底前動(dòng)工，2006年6月底全線貫通。屆時(shí)，公司目前從事長江南京以上原油運(yùn)輸?shù)?5艘拖輪，158艘駁船中，將有5艘拖輪、76艘駁船閑置，收入減少約3.5億元，利潤減少約1.1億，比管道建成前減少約70%，560名員工將面臨轉(zhuǎn)崗分流。二是發(fā)展海上石油運(yùn)輸存在更大的市場(chǎng)壓力。公司目前已有3艘萬噸以上油輪投入海洋石油運(yùn)輸,還有5艘油輪在建。由于船舶建造的周期較長，加上國際石油運(yùn)輸市場(chǎng)是一個(gè)完全開放和充分競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)，運(yùn)價(jià)波動(dòng)大，與中海、中遠(yuǎn)等海運(yùn)企業(yè)相比，以南京水運(yùn)和油運(yùn)公司目前的`規(guī)模和實(shí)力，并不具備競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，所以，公司新增的海上運(yùn)力投資能否達(dá)到預(yù)期的效果，還有待于市場(chǎng)的檢驗(yàn)。
    3、規(guī)劃未來：業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，再展公司宏偉藍(lán)圖。
    為抓住海上石油運(yùn)輸?shù)氖袌?chǎng)機(jī)遇和應(yīng)對(duì)沿江管道對(duì)公司的沖擊,公司自2000年以來，制定并實(shí)施了“由江至?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。一是加大海上石油運(yùn)輸投入力度，擴(kuò)大海運(yùn)規(guī)模。公司在2002年成功發(fā)行3.2億元可轉(zhuǎn)債，購置了2艘4.6萬噸級(jí)原油/成品油兩用船的同時(shí),又于2003年實(shí)施了購置2艘7萬噸級(jí)原油船和4艘4.6萬噸級(jí)兩用船的投資計(jì)劃。其中，1艘4.6萬噸級(jí)兩用船已于2003年6月6日下水營運(yùn)，其他5艘都已簽訂了建造合同。根據(jù)計(jì)劃，5艘在建油船將分別于2005年至2007年期間投入營運(yùn)。屆時(shí)，公司的海上運(yùn)力總噸位將達(dá)到42.2萬噸，預(yù)計(jì)每年將給公司創(chuàng)造49200萬元的收入和13400萬元的利潤總額，也為公司實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是啟動(dòng)公司增發(fā)新股計(jì)劃，為發(fā)展海運(yùn)籌集必要資金。公司2004年增發(fā)新股方案為：發(fā)行量不超過1億股，募集資金不超過6億元，發(fā)行申請(qǐng)材料已于9月22日正式上報(bào)中國證監(jiān)會(huì)受理，公司將密切配合中介機(jī)構(gòu)，關(guān)注增發(fā)方案審核情況，爭(zhēng)取增發(fā)方案早日實(shí)施。三是加快與控股股東資產(chǎn)和業(yè)務(wù)整合的步伐,努力實(shí)現(xiàn)與油運(yùn)公司在水上石油運(yùn)輸船舶等相關(guān)資產(chǎn)上的整合，進(jìn)一步擴(kuò)大海上石油運(yùn)輸規(guī)模，力爭(zhēng)在五年之內(nèi)將整合重組后的公司打造成為國內(nèi)海上石油運(yùn)輸企業(yè)的前三強(qiáng)。
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    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇二十一
    摘要：中等職業(yè)教育作為教育發(fā)展中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對(duì)中等院校學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的作用。隨著新課程改革的不斷深入，中職院校的教學(xué)改革也提上了發(fā)展日程。體育教學(xué)作為中職學(xué)校的重要課程，其改革也勢(shì)在必行。本文主要是在分析中職院校傳統(tǒng)體育教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性為依托，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期中職體育教學(xué)的創(chuàng)新改革，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。
    關(guān)鍵詞：中職院校；體育教學(xué)；改革；思路；
    一、引言。
    對(duì)于中職體育教學(xué)而言，其目的不僅僅是促使學(xué)生掌握體育的技能技能、提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新協(xié)作精神、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念。為了實(shí)現(xiàn)此目的，中職院校體育教學(xué)必須轉(zhuǎn)變思路，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。
    二、中職院校體育教學(xué)中存在的問題。
    第一，教學(xué)觀念落后。在現(xiàn)行的中職體育教學(xué)中，體育意識(shí)相對(duì)缺乏，教學(xué)觀念落后，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)方法單一。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，“填鴨式”教學(xué)方法始終存在，嚴(yán)重制約了中職院校學(xué)生的主體地位，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮；其次，教學(xué)指導(dǎo)思想不明確。源于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，中職學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)思想不明確，在一定程度上忽視了對(duì)學(xué)生終身體育思想的引導(dǎo)，過多的看重體育鍛煉產(chǎn)生的效果；再次，傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固。有些學(xué)生家長對(duì)中職院校體育課堂的重視程度不夠，認(rèn)為體育課程是可有可無的，這在一定程度上影響了中職體育的發(fā)展。第二，教學(xué)目標(biāo)不明確。在中職院校的課程設(shè)置中，體育屬于必修課程。在教學(xué)過程中，中職體育教學(xué)大都是看重職業(yè)體育培養(yǎng)的技術(shù)特點(diǎn)，而對(duì)于體育教學(xué)的終極目標(biāo)則不夠明確。很多體育教師不知道體育教學(xué)的真正目的是什么，在教學(xué)過程中過度看重對(duì)學(xué)生體育技能的傳授和培養(yǎng)，而沒有真正體現(xiàn)終身教育的理念。這種理念，忽視了對(duì)學(xué)生全面能力的提升，忽視了中職院校學(xué)生職業(yè)化的培養(yǎng)方向，不利于中職院校體育教學(xué)的順利開展。第三，社會(huì)契合度缺乏。職業(yè)院校不同于傳統(tǒng)的高等院校，它應(yīng)該以職業(yè)化為主線，提高中職院校學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)水平，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)化特點(diǎn)。但是，由于受到傳統(tǒng)教育思想的.影響，中職體育教學(xué)與社會(huì)契合度有所偏差。出現(xiàn)這一問題的原因是多方面的：其一，對(duì)中職院校學(xué)生的技能培養(yǎng)缺乏，過多重視體育理論課程教學(xué)；其二，過分強(qiáng)調(diào)體育技術(shù)學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)；其三，缺失實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有讓理論與實(shí)踐有機(jī)融合起來，最終影響了中職體育教學(xué)的社會(huì)契合度。
    第一，創(chuàng)新教育觀念。在新課程改革思路的引導(dǎo)下，中職院校體育教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和形式方面都發(fā)生了深刻的變化，這就需要體育任課教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，不斷優(yōu)化體育教學(xué)思路。其一，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。任課教師一定要摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生去自我實(shí)踐、自我提升，高度重視學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；其二，提高教學(xué)的藝術(shù)性。體育任課教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思路，提高教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)，積極引入新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生興趣；其三，對(duì)教材進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。體育任課教師不應(yīng)該拘泥于《體育教學(xué)大綱》、《教材》等教材的內(nèi)容束縛，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前新課改實(shí)際和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)工作的順利開展。第二，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在新的發(fā)展背景下，為了提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)水平，中職體育教學(xué)必須創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，中職體育任課教師應(yīng)該充分考慮中職學(xué)生的身體素質(zhì)和文化素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的不同職業(yè)發(fā)展需求對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)定。首先，引入職業(yè)發(fā)展內(nèi)容。體育任課教師應(yīng)該根據(jù)不同職業(yè)發(fā)展需求，引入職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)化的培養(yǎng)，為學(xué)生日后的工作奠定重要的基礎(chǔ)；其次，在體育教材選擇的過程中不僅應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)該考慮到學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向，適當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)教材進(jìn)行改革和創(chuàng)新，把體育鍛煉和體育技能培養(yǎng)結(jié)合起來，把短時(shí)培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)融合起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，形成終身體育的良好習(xí)慣。第三，創(chuàng)新學(xué)生思維。在中職院校體育教學(xué)改革過程中，創(chuàng)新中職院校學(xué)生的思維尤為重要。學(xué)生創(chuàng)新能力水平是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)他們的要求，而要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，就需要學(xué)生能進(jìn)行獨(dú)立思考。第一，教師可以在課前給學(xué)生提出下一節(jié)課程的相關(guān)問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象；第二，教師應(yīng)該積極滿足學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。例如：中職體育任課教師在課堂中進(jìn)行一些體能競(jìng)賽，讓同學(xué)們積極參與到課程教學(xué)中來，不斷培養(yǎng)體育思維和創(chuàng)新興趣，提升自身的學(xué)習(xí)水平；第三，強(qiáng)化學(xué)生的課程學(xué)習(xí)反思。要使學(xué)生初步形成評(píng)價(jià)與反思意識(shí)，對(duì)解決問題的各環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，獲得相應(yīng)的解決問題經(jīng)驗(yàn)，把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來，真正體現(xiàn)體育教學(xué)的社會(huì)契合度，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。
    四、結(jié)束語。
    中職學(xué)校通過對(duì)體育教學(xué)的不斷改革與創(chuàng)新，將體育新課程改革的教學(xué)理念實(shí)施到中職體育的實(shí)踐教學(xué)中，將健康第一、快樂體育及終身體育作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在快樂的氛圍中提高對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)終身體育的好習(xí)慣。
    參考文獻(xiàn)：
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    [3]黃璐.淺談新時(shí)期的中職體育課程改革[j].科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2011(07).
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    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇二十二
    提高教師語言素養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)發(fā)展(網(wǎng)友來稿)。
    湖北巴東一中胡其林。
    有人說，教師是憑嘴巴功夫吃飯的，其實(shí)這是對(duì)教師職業(yè)的曲解。教師確是憑三寸不爛之舌獨(dú)步天下的，但這嘴上功夫絕不同于平時(shí)的說話，它是遵循一定規(guī)律的，講究一定行道的。人們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)優(yōu)秀的教師時(shí)，往往注重的是他們的淵博的知識(shí)、高尚的人格、創(chuàng)新的思想和做法。而對(duì)教育教學(xué)中一些細(xì)節(jié)的失誤因瑕不掩瑜就不足為道了。譬如，一個(gè)教師的語言素養(yǎng)的高低，在很大程度上制約著課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。
    何謂教師的語言素養(yǎng)？它就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確規(guī)范地運(yùn)用本民族語言來表達(dá)思想情感、觀點(diǎn)見解等必須具備的一種基本素養(yǎng)，一般包括專業(yè)語言、態(tài)勢(shì)語言、情感語言幾種素養(yǎng)。教師無論教授何種學(xué)科，都必須具備嫻熟的專業(yè)語言、豐富的態(tài)勢(shì)語言和情感語言。在傳道、授業(yè)、解惑中要做到“文以載道”“文道統(tǒng)一”，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和課堂教學(xué)效率。這是教育本身的要求，也是教師職業(yè)的要求，更是時(shí)代對(duì)教育的要求。
    教師的語言素養(yǎng)在不同歷史時(shí)期要求是不一樣的。在中國古代，學(xué)校教育以私塾教育為主，私塾教師照本宣科，學(xué)生死記硬背，教師能辨別句讀，能解讀文意即可；在近代的教育教學(xué)中，學(xué)校教學(xué)溶入了教師自己的聲、影，但受“師道尊嚴(yán)”的影響，課堂教學(xué)中滿堂灌現(xiàn)象十分嚴(yán)重。學(xué)生的創(chuàng)新思想被教師的唾沫淹沒了。于是課堂顯得沉悶，學(xué)生身心疲憊。在當(dāng)今信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)又搶占了課堂市場(chǎng)，教師的聲音被聲光電取而代之。傳統(tǒng)的“讀”“說”“誦”“背”能力退出了課堂。課堂教學(xué)缺乏一種親和力，一種人文性，學(xué)生也自然少了幾分興趣和激情。因此在教學(xué)中，教師要純潔自己的教學(xué)語言，提高語言表達(dá)能力就更為迫切、更為重要了。
    教學(xué)貴在反饋和反思。反饋就是教師詢問學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而調(diào)整課堂教學(xué)；反思是在反饋的基礎(chǔ)上對(duì)自己的教學(xué)行為中的得失進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。反思日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)，你會(huì)認(rèn)識(shí)到教學(xué)的一個(gè)動(dòng)作，一句話，一個(gè)微笑等都關(guān)乎著學(xué)生的成長、成熟，影響著學(xué)生的心靈。
    我們學(xué)校每學(xué)期都要開展一次“教學(xué)質(zhì)量月”評(píng)價(jià)活動(dòng)。每次活動(dòng)都要暴露出一些教師的教學(xué)行為中的問題。在去年的一次教學(xué)大檢查中，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部和年級(jí)主任聽了全校所有高級(jí)教師的講課。課后在評(píng)課交流時(shí)發(fā)現(xiàn)了教師在教學(xué)語言表達(dá)細(xì)節(jié)上存在某些共性的問題：
    第一、講課不能很好地運(yùn)用普通話教學(xué)，部分文科教師普通話不達(dá)標(biāo)，夾雜著濃郁的方言色彩，極少數(shù)語文教師普通話也不流暢、不規(guī)范。
    第二、教師的專業(yè)語言表達(dá)還達(dá)不到信手拈來，出口成章的境地。譬如教師在對(duì)概念、定義、定理等知識(shí)點(diǎn)的闡釋時(shí)不夠明確，僅圍著教材教參繞來繞去的，不能化抽象為具象，不能由遠(yuǎn)及近，由淺入深。沒有生動(dòng)說明，學(xué)生理解起來很模糊。
    第三、教師教學(xué)語言中的雜音很多，不簡潔連貫，學(xué)生聽起來很吃力。如部分教師在教學(xué)中的“啊”“嗯”“哦”等語氣詞過多，這在老教師講課時(shí)尤為突出。我曾聽了兩位理科教師講課，過多的使用關(guān)聯(lián)詞語影響了知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性。一位是化學(xué)教師講課時(shí)吐字清晰，但語速較慢，又在講解中過多夾雜“因?yàn)椤浴薄耙虼恕钡?，雖思路清晰，但學(xué)生聽來有點(diǎn)累。一位是數(shù)學(xué)教師，教學(xué)中喜歡用“如果……的話，那么……”口頭禪。
    第四、教學(xué)中教態(tài)不很自然大方，或過于嚴(yán)肅，或過于古板。教學(xué)缺少微笑、激情，缺乏抑揚(yáng)頓挫，缺乏必要的教育機(jī)智。學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛很壓抑，教學(xué)雙邊活動(dòng)開展很機(jī)械。學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)去質(zhì)疑問難了。這樣的課堂氣氛，學(xué)生的創(chuàng)造性難于發(fā)揮，學(xué)習(xí)激情難于迸發(fā)，自然教學(xué)效果差。
    另外，有些教師教學(xué)聲音時(shí)大時(shí)小，音域?qū)拸V不一，這在不同程度上影響了教學(xué)的效果。
    諸如這些評(píng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)細(xì)節(jié)問題，對(duì)于一個(gè)名師或者一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的`高級(jí)教師來說，可能不夠成硬傷，但就整個(gè)教學(xué)規(guī)律而言，消除語言屏障，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、接受事物是至關(guān)重要的。教師的教學(xué)語言魅力是征服學(xué)生心靈的強(qiáng)有力的武器。
    前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中就曾鮮明地指出，教師的語言修養(yǎng)問題是當(dāng)前全體教師特別關(guān)心的問題。教師在教學(xué)中向自己提出的第一個(gè)任務(wù)就是分析學(xué)生、分析教材和大綱，找到鮮明的、準(zhǔn)確的而經(jīng)濟(jì)的語言來為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)表象和體系。所以在教學(xué)中強(qiáng)化備課環(huán)節(jié)，深究教材，研究學(xué)生，培養(yǎng)教師教學(xué)的邏輯思維和語言素養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，也是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。
    教師語言素質(zhì)的培養(yǎng)不是可以刻意學(xué)習(xí)的。它需要一個(gè)大的語言環(huán)境，它貫穿于教師的整個(gè)教學(xué)過程。為此，我認(rèn)為教師要從以下方面去改進(jìn)提高：
    首先，學(xué)校大力推廣普通話，營造一個(gè)文明用語的大環(huán)境。
    普通話是校園文化的重要組成部分之一，是教師的職業(yè)語言。無論課堂教學(xué)還是日常生活，師生之間、同事之間都要盡力用普通話交流。營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)教師教學(xué)大有裨益。講一口流利的普通話，是滋潤學(xué)生心靈的甘霖，是教師教學(xué)魅力的外化，更是教師形象的象征。
    其次，教師尤其是青年教師要精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)語言。
    一節(jié)課是否成功，關(guān)鍵看課堂的起、承、轉(zhuǎn)、合設(shè)計(jì)是否合理。譬如，怎樣導(dǎo)入新課，怎樣設(shè)置問題，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生回答問題，怎樣結(jié)束教學(xué)等等。每個(gè)細(xì)節(jié)教師都要了然于心，精心設(shè)計(jì)，必要時(shí)要在教案中反映出來。這樣教師講課時(shí)才思路清晰，語言流暢，才不會(huì)出現(xiàn)語言貧乏或語言嗦甚至語無倫次現(xiàn)象。在備好知識(shí)的同時(shí)，教師還要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，揣測(cè)學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生上課時(shí)的心理狀況，以及課堂上可能出現(xiàn)的意外。這樣有備無患，教師上課對(duì)來自學(xué)生的質(zhì)疑、爭(zhēng)辯以及出現(xiàn)的意外情況都能夠沉著應(yīng)對(duì)，才不會(huì)因此驚慌失措。備好課，備好學(xué)生，教師講得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，課堂教學(xué)效果不言而喻。
    再次，要加強(qiáng)教學(xué)教研活動(dòng)，提高教師的綜合素質(zhì)。
    日常教學(xué)中，教師之間相互聽評(píng)課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，有助于教師取長補(bǔ)短，自我完善，自我提高。教師的聽評(píng)課也不僅限于同行教師之間，還可以提倡跨學(xué)科聽課，從不同學(xué)科的課堂教學(xué)中借鑒學(xué)習(xí)別人的教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、教學(xué)機(jī)智等教學(xué)藝術(shù)。聽評(píng)課要真誠相待，在學(xué)習(xí)對(duì)方優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還要幫助對(duì)方成長成熟，這樣學(xué)習(xí)借鑒才能高效。絕不能華而不實(shí)，更不能搞文人相輕。教學(xué)教研是我們進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的主題，也是培養(yǎng)學(xué)科組凝聚力的重要手段。學(xué)科組成員志同道合，教育教學(xué)才能事半功倍，廉政高效。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)和諧是我們成熟的前提，是我們前進(jìn)的動(dòng)力。
    最后，教師要深入學(xué)生中，與學(xué)生暢談交流，征詢教學(xué)改進(jìn)建議。
    教育本是一種服務(wù)。教師就好比商家，學(xué)生是你的顧客。當(dāng)你把你的商品--知識(shí)“賣出”后，你得對(duì)他們實(shí)行“三包”和售后服務(wù)。課堂、課間、自習(xí)及課外時(shí)間你得常常找學(xué)生談話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。對(duì)你教學(xué)中存在的問題，學(xué)生會(huì)坦誠地與你交流的。孔子在二千多年前就倡導(dǎo)“不恥下問”的學(xué)風(fēng)，在當(dāng)今信息化時(shí)代，教師理應(yīng)放下師道尊嚴(yán)，要和學(xué)生打成一片，真誠交流，你才會(huì)獲得第一手的教學(xué)財(cái)富。當(dāng)然你也可以通過書信、周記或網(wǎng)絡(luò)聊天等方式和學(xué)生溝通交流?？傊?，教師要隨時(shí)隨地深入學(xué)生中，從中挖掘教育教學(xué)資源來自我更新，自我完善。
    除了從外部學(xué)習(xí)提升之外，我們還可以加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)來提高完善。譬如，我們可以在家中用錄音機(jī)把自己教學(xué)的聲音錄下來，或者在空教室里用dv把教學(xué)過程實(shí)錄下來，自己欣賞或請(qǐng)同事觀看，然后從教學(xué)細(xì)節(jié)（語言表達(dá)，思維邏輯等）上找差距、找問題，進(jìn)行自我反思。堅(jiān)持這樣的“魔鬼”訓(xùn)練，我想你在課堂上一定會(huì)激情飛揚(yáng)，叱咤風(fēng)云的。你會(huì)用你自己獨(dú)特的語言魅力去征服學(xué)生的。
    教師們，別再沉默寡言了，行動(dòng)起來，開發(fā)我們“口”的潛力，打造三尺講壇上的“李詠”吧！
    作者郵箱：hql-ly@。
    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇二十三
    眾所周知一個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量絕大程度取決于教師的素質(zhì)。提高幼兒園保教質(zhì)量的前提就是必須擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。高素質(zhì)幼教隊(duì)伍的建立不僅是深化素質(zhì)教育的需要，幼兒教師實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的需要，同時(shí)還是立園之本、興園之源，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要保證。開展園本培訓(xùn)是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要;是促進(jìn)教師不斷提高專業(yè)化水平的需要;是提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。教師的專業(yè)成長已成為現(xiàn)代幼教改革發(fā)展的首要因素。
    一、轉(zhuǎn)變教師觀念，加強(qiáng)教師自我發(fā)展意識(shí)。
    日復(fù)一日的教學(xué)加上職業(yè)的倦怠很容易使教師們變得消沉得過且過，還把自己所掌握的技能技巧淡忘。通過學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓教師認(rèn)識(shí)到要做一名新時(shí)代的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展、欣賞的眼光看待幼兒，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。如何讓教師把“要她學(xué)!”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)!”從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果呢?我園采取了一系列激勵(lì)措施和獎(jiǎng)勵(lì)制度，如需請(qǐng)假參加外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師不扣減工資;取得大專或以上學(xué)歷的教師每月工資有所獎(jiǎng)勵(lì)等。一成不變的教學(xué)手段、守舊的教育觀念，“小學(xué)化”傾向，必定不能跟上時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)的合格教師，做個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、家長眼中優(yōu)秀的教師。
    開展園本培訓(xùn)是新時(shí)期加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要;是促進(jìn)教師不斷提高專業(yè)化水平的需要;是提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。我園園本培訓(xùn)注重以園、教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究內(nèi)容，以園本教學(xué)和教師為研究主體，以促進(jìn)師幼共同發(fā)展為研究目的，按照不同的板塊設(shè)計(jì)的。主要分為理論培訓(xùn)、技能技巧能力培訓(xùn)兩大板塊。理論培訓(xùn)方面組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，使教師能更好地了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，實(shí)施科學(xué)的保育和教育。技能技巧方面：我們結(jié)合教師的基本情況擬定幼師的五大基本技能說、唱、彈、跳、畫以及學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為培訓(xùn)的內(nèi)容，為此我們充分發(fā)揮作用骨干教師的特長對(duì)教師們進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了較好的'實(shí)效。培訓(xùn)的原則是：集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，即既有組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)又鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。今后我們將不斷深化校本培訓(xùn)的內(nèi)容，穩(wěn)步推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。
    三、為教師提供展示平臺(tái)，讓教師成長更快。
    結(jié)合教師現(xiàn)況開展豐富多彩的園本活動(dòng)，努力為教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，為她們搭建展示自我成功的舞臺(tái)，使教師多一些獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，從而獲得更多的成功和榮譽(yù)，個(gè)個(gè)享受到精神上的滿足和進(jìn)步的快樂。老師們感到：自己幼兒園有著很多的發(fā)展和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，每個(gè)人的才能得到最大限度的發(fā)揮，每一個(gè)人在園里都能找到人生的價(jià)值感，從而促使越來越多的教師主動(dòng)參加各種活動(dòng)，越來越多的教師在活動(dòng)中提升了自己的專業(yè)能力，從而不斷進(jìn)步實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。
    四、結(jié)合多方資源，滿足教師自身發(fā)展需要。
    教師單純局限于園本培訓(xùn)，對(duì)于她們自身專業(yè)的發(fā)展和精神需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足的，骨干教師與青年教師的專業(yè)能力，懸殊差距越來越大。園本培訓(xùn)是局限于本園內(nèi)部，離開了專業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持和專業(yè)引領(lǐng)，園本培訓(xùn)會(huì)具有低水平重復(fù)的危險(xiǎn)。園本培訓(xùn)要想得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，得到可持續(xù)的發(fā)展，獲得專業(yè)人員的支持和幫助是一個(gè)關(guān)鍵因素。比如聘請(qǐng)教育專家進(jìn)行專題講座，倡導(dǎo)對(duì)話交流。給教師帶來新的理念、新的信息、新的思考，促進(jìn)教師去反思、去學(xué)習(xí)、去理解，在對(duì)話互動(dòng)中，生成為教師新的教學(xué)行為和學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式。邀請(qǐng)教研員來學(xué)校進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。實(shí)踐證明，這是最有效的形式，也是最受教師歡迎的形式。我們的老師普遍覺得，教研員與教師零距離的接觸，教師的收獲最大。所以，本學(xué)期，我們繼續(xù)想邀邀請(qǐng)教研員來學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷，提高教師的專業(yè)水平。另一方面，要發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。負(fù)責(zé)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也要深入教學(xué)一線，將“隨堂聽課、課后評(píng)課”作為培訓(xùn)常規(guī)，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。其次，我們將分批選派老師到省一級(jí)、市一級(jí)等優(yōu)秀示范園掛職跟崗學(xué)習(xí);為特長教師提供深造、展示機(jī)會(huì)，以點(diǎn)帶面;走出去使教師們與外界經(jīng)常溝通和交流的機(jī)會(huì)，就有了學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，就有了繼續(xù)提升素質(zhì)的動(dòng)力和勇氣，孩子在幼兒園所獲取知識(shí)也將由少到多，綜合能力由低到高的變化。通過培訓(xùn)為教職工提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能更多地學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，使教職工能與時(shí)俱進(jìn)。
    幼兒的進(jìn)步成長和教師的進(jìn)步成長是息息相關(guān)的，葉瀾教授曾經(jīng)說：“在學(xué)校中沒有教師的發(fā)展，難有學(xué)生的發(fā)展?！贝龠M(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，要著力于建設(shè)注重學(xué)習(xí)、注重教師專業(yè)發(fā)展的園文化，積極建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師共同發(fā)展，建立學(xué)習(xí)工作一體化機(jī)制，把幼兒園建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍，讓教師在交流與合作、溝通與對(duì)話中，共同分享、共同提高。通過對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)(包括師德、幼兒心理、教學(xué)技能)，教師的職業(yè)道德、理論水平和教學(xué)能力都會(huì)有不同程度的提高，師幼之間的關(guān)系更加和諧融洽，孩子們的身心健康、各方面的學(xué)習(xí)興趣和能力都會(huì)有較大的提高。教師能夠更好地做好家園溝通、共育工作，能正確指引家長提高，家長對(duì)教師的工作有了更準(zhǔn)確的理解和信任，相互支持，相互配合，形成合力。當(dāng)今時(shí)代，世界在飛速發(fā)展，知識(shí)更新的速度日益加快，人們要適應(yīng)變化的世界，就必須努力做到活到老、學(xué)到老，要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。
    物流法律法規(guī)的教學(xué)發(fā)展論文篇二十四
    [摘要]信息技術(shù)的發(fā)展為電子商務(wù)的發(fā)展提供了有力支持，在新形勢(shì)下，我國要積極發(fā)展電子商務(wù)，電子商務(wù)具有自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，這里對(duì)電子商務(wù)的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。在電子商務(wù)在發(fā)展過程中也面臨著一些不利因素，但其發(fā)展的前景還是十分廣闊的。
    隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國電子商務(wù)在信息技術(shù)環(huán)境下迅速成長起來。電子商務(wù)作為一種新的交易手段，極大改變了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的交流模式，改變了人們的生活方式，電子商務(wù)對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營手段也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的今天，我們要深入發(fā)展電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)模式，不斷完善電子商務(wù)發(fā)展模式，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。新形勢(shì)下，電子商務(wù)應(yīng)成為企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的重要內(nèi)容，這里對(duì)其發(fā)展特征與趨勢(shì)進(jìn)行研究，為企業(yè)制定長期發(fā)展的戰(zhàn)略計(jì)劃提供支持，為完善企業(yè)管理做準(zhǔn)備。
    一、電子商務(wù)的特點(diǎn)。
    電子商務(wù)是借助電子工具所開展的商務(wù)活動(dòng)，是企業(yè)經(jīng)營的一種新手段。與傳統(tǒng)的經(jīng)營模式相比，電子商務(wù)具有其獨(dú)特的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，具體而言，電子商務(wù)具有以下特點(diǎn)。第一，主動(dòng)性。這種主動(dòng)性特點(diǎn)表現(xiàn)在企業(yè)銷售的主動(dòng)性與消費(fèi)者消費(fèi)的主動(dòng)性兩個(gè)層面，對(duì)于企業(yè)而言，需要主動(dòng)利用信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，針對(duì)消費(fèi)者的需要通過電子商務(wù)交易平臺(tái)進(jìn)行商品的網(wǎng)絡(luò)銷售，而對(duì)于消費(fèi)者而言，也需要積極主動(dòng)地根據(jù)自己需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息查選，以實(shí)現(xiàn)與商品供應(yīng)者進(jìn)行信息交流，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)需求。第二，迅速性。電子商務(wù)進(jìn)行交易，可以在最短時(shí)間內(nèi)，完成商品的交易。第三，高速成長性。電子商務(wù)這種新的交易方式很受企業(yè)和消費(fèi)者的歡迎，企業(yè)和消費(fèi)者利用電子商務(wù)交易平臺(tái)完成的交易額每年都在以極快的速度增加著。電子商務(wù)受到企業(yè)與消費(fèi)者的親睞，具有高速的成長性特點(diǎn)。第四，低成本性。電子商務(wù)是借助信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行交易的方式，這種方式能夠省去很多中間環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)大量地節(jié)約商品交易的成本的目的。正是這種低成本和高度便利性使很多商家都選擇了應(yīng)用電子商務(wù)模式進(jìn)行產(chǎn)品的銷售。第五，競(jìng)爭(zhēng)性。利用電子商務(wù)手段進(jìn)行商品銷售，每個(gè)企業(yè)都會(huì)將自己的商品及有關(guān)的.信息在網(wǎng)絡(luò)上公布，任何一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者都可以輕易地了解到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的商品推銷模式、廣告模式，了解到對(duì)手的產(chǎn)品價(jià)格等信息，因此，這種經(jīng)營環(huán)境就決定了電子商務(wù)的高競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)。第六，風(fēng)險(xiǎn)性。電子商務(wù)是企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的一種方式，在企業(yè)利用這種方式進(jìn)行商品銷售實(shí)現(xiàn)盈利的過程中，也面臨著較大風(fēng)險(xiǎn)。在電子商務(wù)下進(jìn)行商品銷售，企業(yè)間的產(chǎn)品和服務(wù)呈現(xiàn)雷同化現(xiàn)象，這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致企業(yè)個(gè)體失去自己的基本客戶群，這就加大了企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。另外，企業(yè)在網(wǎng)上進(jìn)行商品銷售的過程中，可能會(huì)有一些不法分子，侵入到企業(yè)的網(wǎng)站內(nèi)，盜取企業(yè)機(jī)密，截留企業(yè)訂單或?qū)ζ髽I(yè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行破壞，這樣也會(huì)極大損害企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。
    電子商務(wù)有其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，正是這種特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的存在，使電子商務(wù)這種商品交易形式受到眾多企業(yè)的關(guān)注，很多企業(yè)轉(zhuǎn)變生產(chǎn)銷售模式，開展網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)商品交易模式，極快地實(shí)現(xiàn)了其經(jīng)濟(jì)效益。
    隨著網(wǎng)路技術(shù)手段的不斷發(fā)展，上網(wǎng)人數(shù)的不斷增加，相信電子商務(wù)的發(fā)展前景是遠(yuǎn)大的。在信息化時(shí)代，企業(yè)利用網(wǎng)絡(luò)開展電子商務(wù)活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，進(jìn)行信息登記交流已成為企業(yè)發(fā)展的必然要求。很多企業(yè)都開始建立自己的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站進(jìn)行商品銷售。雖然，我國電子商務(wù)發(fā)展歷史尚短，但我國很多企業(yè)也在積極開展電子商務(wù)活動(dòng)，現(xiàn)在在國內(nèi)，很多大公司都有自己的網(wǎng)站，都在積極利用電子商務(wù)開拓自己地第二條銷售線路，一些小型企業(yè)，也開始關(guān)注電子商務(wù)銷售模式，很多小型企業(yè)已經(jīng)利用電子商務(wù)銷售模式實(shí)現(xiàn)了企業(yè)的壯大發(fā)展，因此，可以說，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)主體的不斷擴(kuò)大，電子商務(wù)在現(xiàn)在和未來都將顯示出強(qiáng)大的生命力，電子商務(wù)的發(fā)展前景是廣闊的。