人生的感悟往往源自于對于困境和挫折的反思與總結(jié)。那么，如何培養(yǎng)和引發(fā)感悟呢？首先，我們需要保持開放的心態(tài)，積極主動地去觀察和思考。嘗試換位思考，站在別人的角度去觀察問題，可以幫助我們拓寬思維的局限。此外，經(jīng)常閱讀各種類型的書籍和文章，也是培養(yǎng)感悟力的有效途徑。通過傾聽他人的經(jīng)歷和人生故事，可以汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧，從而提升自己的感悟能力。以下是一些網(wǎng)絡(luò)紅人的感悟心得，希望能給大家一些啟示和思考。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇一
一場突如其來的疫情，把每個人的身體與外界隔離了起來。為了確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發(fā)通知，要求20xx年春季學(xué)期延期開學(xué)，學(xué)生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。停課不停教、不停學(xué)既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉，也是互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要成果應(yīng)用機(jī)會。于是，我校緊急動員起來，網(wǎng)絡(luò)授課從天而降，之所以用這個詞，是因?yàn)樗鼇淼奶蝗?。因?yàn)閬淼耐蝗?，所以有些手足無措，四處電話求援，一切就像摸著石頭過河。平時，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變。此時，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。特殊時期，教師變主播，學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我校教師主要依托智慧樹，超星網(wǎng)絡(luò)教育平臺向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過平臺班級上傳由教師在線查閱。也就是說按照平臺課程資源教學(xué)、指導(dǎo)、答疑、作業(yè)、檢測、的流程進(jìn)行工作。面對如此功能齊全的教學(xué)平臺，我感到非常的興奮、激動，不安，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向同事、技術(shù)指導(dǎo)員請教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué)。好的方面如下：
1、同學(xué)們都非常的積極，當(dāng)老師提出問題的時候，都會很認(rèn)真的去回答。
2、平時在班上不怎么積極不怎么活躍的同學(xué)，在群里面上課的時候，發(fā)現(xiàn)他的發(fā)言和他的回答還是非常積極的'，覺得非常的不錯。
3、而且在群里面上課的時候，氛圍非常的不錯，雖然這個形式簡陋了一些，但是大家都非常的積極，非常愿意去配合，氛圍特別的好。
4、同學(xué)們還是非?？释麑W(xué)習(xí)的，也非?？释?，希望到學(xué)校學(xué)習(xí)，讓我感到非常的欣慰，非常的開心。
從這幾天的線上教學(xué)體驗(yàn)上看，總體還算順暢，但也有一些問題的出現(xiàn)，如：網(wǎng)絡(luò)平臺高峰期經(jīng)查無法登錄、卡頓、崩潰，互動面板和連麥面板覆蓋，兩個面板就會癱瘓，結(jié)束不了直播。正常直播時不知什么原因竟自動結(jié)束，等等。我和其他老師溝通，使用qq群，微信的騰訊會議等進(jìn)行補(bǔ)充并反復(fù)實(shí)踐，雖然有新問題在不斷生成，但線上教學(xué)越來越得心應(yīng)手。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇二
我是一名新教師，是教學(xué)上的新手，為了充實(shí)自己，我了閱讀了《教師怎樣提升課堂教學(xué)技能》一書，這本書使我受益匪淺。這本書是由嚴(yán)先元編著的，其中導(dǎo)論部分具體介紹了教學(xué)技能及其特點(diǎn)、分類等。教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。從整個教學(xué)活動系統(tǒng)來看，教學(xué)技能是教師面臨教學(xué)情境時直接表現(xiàn)出來的一系列具體教學(xué)行為?？梢哉f，它是教師所掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié)，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力，具有十分重要的意義。
教師應(yīng)掌握教學(xué)設(shè)計的技能，包括因材施教—把握教學(xué)內(nèi)容，從這一章，是我懂得了在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計之前要對學(xué)生及教材進(jìn)行認(rèn)真的分析，再不脫離教學(xué)目標(biāo)的情況下，運(yùn)用各種方法是教材內(nèi)容適應(yīng)更多的同學(xué)，是更多的同學(xué)真正掌握所學(xué)的知識，而且要確定適合各類學(xué)生的目標(biāo)，進(jìn)而使不同層次的學(xué)生掌握相應(yīng)的知識。其次，策劃教學(xué)活動，經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)需求分析以后，進(jìn)行好教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，則到了下個環(huán)節(jié)—策劃教學(xué)活動。在這個環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該運(yùn)用不同的方法、不通的感官、言語引起學(xué)生的注意，并要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)的“支架”，在活動中建構(gòu)知識的意義等，要合理布置這一節(jié)課開展的過程，例如：由淺入深，由易入難等，并組織為學(xué)生討論、交流、課外活動、現(xiàn)場教學(xué)等結(jié)合的形式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性。
作為一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作，教學(xué)設(shè)計不可能一蹴而就，一個優(yōu)秀的教師設(shè)計方案的形式，總是伴隨著教師潛心的推敲、研究修訂而逐步完成的。所以在教學(xué)設(shè)計的后期要做好一下工作：理清運(yùn)作的思路；保持必要的彈性；寫好設(shè)計的文本；要寫出創(chuàng)意，寫出特色。
做一個快樂自如的神圣天使—教師應(yīng)加強(qiáng)調(diào)控課堂教學(xué)活動的技能。上課，是教學(xué)設(shè)計的中心環(huán)節(jié)，是教師通過具體的操作，引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的活動，教師調(diào)控課堂教學(xué)活動的技能，是教師根據(jù)學(xué)生在課堂中心理活動發(fā)展變化的規(guī)律，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而積極進(jìn)行激勵，引導(dǎo)和調(diào)節(jié)的教學(xué)行為方式，由很多的辦法，使學(xué)生成為本節(jié)課的主體。
想上好一節(jié)課，導(dǎo)入新課是非常重要的，要引起學(xué)生對課題的關(guān)注，傳達(dá)教學(xué)的`意圖，還要建立新舊知識之間的聯(lián)系，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。導(dǎo)入的要素：信息、語言、活動。我們在導(dǎo)入時要由目的性、啟發(fā)性、關(guān)聯(lián)性、藝術(shù)性及機(jī)智性。
導(dǎo)入新后，呈現(xiàn)教材也時非常重要的，它可以幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，強(qiáng)化課程與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及社會生活的聯(lián)系；發(fā)展學(xué)生收集與處理信息的能力，獲取新舊知識的能力，分析好解決問題的能力和交流與合作的能力；引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。
在此期間，師生互動也時必不可少的一部分。課堂上師生互動，活躍氣氛，由利于信息的傳遞，提高教學(xué)效率；喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；穩(wěn)定學(xué)生的注意，緩解學(xué)習(xí)帶來的疲勞等。而且，在教學(xué)過程中，由意識的收集和分析教與學(xué)的情況，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)的活動加以調(diào)節(jié)和控制，以促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生反應(yīng)和保持學(xué)習(xí)力量。
在結(jié)束這節(jié)課時，應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)；加深、鞏固學(xué)生所學(xué)的知識并使之系統(tǒng)化，激發(fā)并維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的主動精神和創(chuàng)造能力?？赏^簡單的回憶，提示要點(diǎn)，鞏固應(yīng)用，拓展延伸等方面進(jìn)行。
把愛的光輝灑向三尺講臺—教師應(yīng)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。由于教學(xué)過程被看作教師與學(xué)生交流過程，互動過程，教師與學(xué)生的關(guān)系也就成為了對話關(guān)系、合作關(guān)系，教師的角色也就有了新的意義，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，組織者，指導(dǎo)者和合作者。其中最簡單的就是講授，它可以組織學(xué)生已有的表象和經(jīng)驗(yàn)，架設(shè)通往新舊知識的橋梁；揭示概念與原理的本質(zhì)，促進(jìn)知識的掌握；指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，發(fā)展他們的智能；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，習(xí)得一定的情感、態(tài)度和價值觀，在此過程中，教師起引導(dǎo)作用，在此時，也應(yīng)夾帶提問的項(xiàng)目，進(jìn)而引起學(xué)生的注意。在提問的過程中，應(yīng)注意：要注重真是性；要賦予啟發(fā)性；要激發(fā)主體性；要追求開發(fā)性；要具有差別性?？傊挥薪處熒茊柌拍艽龠M(jìn)學(xué)生會問，而善問的目標(biāo)應(yīng)指向?qū)W生會問。
在課上課下，師生互動是單單不夠的班級內(nèi)的討論是班級成員之間的又一種互動方式，他們交流觀點(diǎn)以形成對某一問題一直的理解、評價或判斷、討論是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種全方位多項(xiàng)互動，討論是導(dǎo)致意義建構(gòu)的一種社會協(xié)商,也是合作學(xué)習(xí)的一種常用方法,并且在討論完后,教師或?qū)W生應(yīng)做出相應(yīng)的總結(jié)。
同樣，板書也是非常重要的，它是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳遞，在課堂教學(xué)中，板書的主要功能有：突出教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解教材；提示學(xué)生內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)的建造；增加信息刺激的強(qiáng)度，提高學(xué)習(xí)的效率。板書的內(nèi)容不是唯一的，也可以結(jié)合實(shí)物展示等增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解等。通過對這本書的閱讀，讓我知道了如何準(zhǔn)備一節(jié)課，如何上好一節(jié)課，如何在課上與學(xué)生互動溝通等等。我們應(yīng)從自身的一點(diǎn)一滴做起，包括最基本的—書寫，豐富自己的理論知識，并要是教學(xué)內(nèi)容盡可能地與實(shí)際相結(jié)合，也要強(qiáng)化自身的能力！
線上課堂教學(xué)感悟心得篇三
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源不僅能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)習(xí)方式等方面都起著不行估量的作用?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源有效地為我們供應(yīng)了多媒體教學(xué)的應(yīng)用素材。下面我就談?wù)勥\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會。
興趣是學(xué)生認(rèn)識事物或關(guān)懷活動的心理傾向，是學(xué)生的內(nèi)在動力。一堂成功的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是格外重要的，遠(yuǎn)程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的留意力和古怪心，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音、像畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好玩的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動情，在輕松開心的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)學(xué)問，大大調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性和興趣。讓數(shù)學(xué)課堂布滿生氣和活力。例如在講授〈好玩的七巧板〉這一內(nèi)容時，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼出學(xué)生生疏的圖案，使學(xué)生在好玩的情景中感受到“數(shù)學(xué)好玩”
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绾问箤W(xué)生成為“樂之者”，已成為教師教學(xué)的一大課題。只有注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性。我在教學(xué)《變色龍》這一課時，由于學(xué)生閱歷有限，對“變色龍”缺乏感性的認(rèn)識，讓我頗為苦惱，遠(yuǎn)程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍在樹葉上.土壤上.樹干上變色的過程呈現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生學(xué)習(xí)不禁興趣盎然。
數(shù)學(xué)概念屬于靜態(tài)的學(xué)問，內(nèi)容比較單一。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)的課堂，是索然無味的，缺乏活力的。然而，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，利用多媒體幫忙教學(xué)，能依據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的學(xué)問動態(tài)化;能直觀生動呈現(xiàn)圖形的轉(zhuǎn)變，有效地激發(fā)學(xué)生探究新學(xué)問的興趣，使教與學(xué)布滿了生氣，使學(xué)生學(xué)得主動，加深對學(xué)問的理解，并逐步了解學(xué)問的形成過程。
例如：我在教學(xué)“圓的認(rèn)識”一課時，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出一條線段，同時閃爍著這個亮點(diǎn)及這條線段，并使線段旋轉(zhuǎn)一周，形成圓形，使學(xué)生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過圓心并且兩端都在圓上的線斷，分別閃爍出亮點(diǎn)和這兩條線斷，使學(xué)生認(rèn)識角各部分的名稱。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學(xué)生獲得正確、清楚的概念。
傳統(tǒng)的教學(xué)，由于教師把大部分時間用在講解上，用在板書上，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率，增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生丟失了學(xué)習(xí)的興趣和信念，不利于綜合素養(yǎng)的提高。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意留意和無意留意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松、開心的課堂氣氛中快速、高效地獲取學(xué)問，同時，學(xué)生的留意力、觀看力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等力量得到進(jìn)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要表達(dá)“以訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn)，適時使用遠(yuǎn)程教育資源，可較快地呈現(xiàn)演算過程，呈現(xiàn)練習(xí)題，這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)效率。
以某一城市為基點(diǎn)，但凡對這個城市感興趣的同學(xué)都可以站起來說一說對這個城市的了解，同時要留意符合口語交際的要求，不重復(fù)別的學(xué)生說過的話，說話有條例。這是一堂高年級的口語交際課，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時引入，不僅豐富了課堂資源，而且供應(yīng)給每一個學(xué)生不同的選擇空間，更加表達(dá)了交際的多元化，收到了良好的教學(xué)效果。
利用遠(yuǎn)程教育資源，可以將以往主要靠口頭語言和文字符號傳授學(xué)問的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài)，以其鮮亮的直觀形象，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生主動的思維，從而使教學(xué)得以化繁為簡，變難為易，有效地提高學(xué)生分析問題解決問題的.力量。我在教學(xué)《中國石拱橋》一文時，由于學(xué)生對石拱橋?qū)W問了解甚少，無法理解中國石拱橋的的造型特征，結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用遠(yuǎn)程教育直觀課件，形象地向?qū)W生呈現(xiàn)趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學(xué)生興趣盎然的邊聽著教師講解，邊觀賞各式各樣的拱橋，爭辯它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強(qiáng)化了對實(shí)物的感受，又經(jīng)過分析、比較，學(xué)生們最終理解了中國石拱橋的美麗，堅固，精致的特征。
在英語教學(xué)中,遠(yuǎn)教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學(xué)習(xí)是相對枯燥乏味的。對于單詞的學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)播放,學(xué)生跟讀,不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用圖文并茂的多媒體課件教學(xué),會給學(xué)生帶來全新的感覺。如單詞lion為例,筆者是這樣設(shè)計的:伴隨著一聲洪亮的獅吼,一只威猛的雄獅出如今屏幕上,接著醒目的黑色字體lion出如今圖片下方,同時播放出單詞清楚的發(fā)音[lain],最終通過畫外音提問:“what’sthisinenglish?”學(xué)生齊答:“it’salion.”學(xué)生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠嬅婧吐曇粑?興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。
應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不僅為教師供應(yīng)直觀、形象、效率更高的教學(xué)手段，而且給學(xué)生呈現(xiàn)生動活潑的畫面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅好玩的情境，給學(xué)生供應(yīng)豐富多采的資源，讓他們在課堂里輕松地、自由地、歡快地學(xué)習(xí)，從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們更充分、更合理地利用遠(yuǎn)程教育資源，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量吧!
線上課堂教學(xué)感悟心得篇四
當(dāng)然，我很樂意幫助你撰寫一份課堂教學(xué)心得感悟。以下是一份范例，你可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整：
尊敬的同行：
我在過去的一段時間里，致力于課堂教學(xué)的工作，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享一些我在課堂上得到的感悟。
首先，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的工作。每一次課堂，都是一次新的挑戰(zhàn)，也是一次自我提升的機(jī)會。我不斷地嘗試新的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。同時，我也了解到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，開始更加注重個性化教學(xué)，努力讓每個學(xué)生都能在課堂中得到他們所需要的幫助。
其次，我深深體會到教育是一種情感交流的過程。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生的朋友和傾聽者。在課堂上，我努力營造一個輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
最后，我認(rèn)識到教育是一種社會責(zé)任。作為教師，我們不僅肩負(fù)著傳授知識的使命，還承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。我始終堅持公平、公正的教學(xué)原則，尊重每一個學(xué)生，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。
總之，課堂教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了教育的價值和意義。我期待著在未來的教學(xué)工作中，繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
祝好！
[你的名字]。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇五
課堂教學(xué)一直是教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。觀察課堂教學(xué)是教育工作者提高教育教學(xué)水平的必要途徑之一。最近，我有幸觀察了幾堂優(yōu)秀的課堂教學(xué)，對此深有感觸。本文將探討我的觀察感悟、體會和思考。
第二段：課堂教學(xué)中的學(xué)生。
教師和學(xué)生是構(gòu)成課堂教學(xué)的最基本元素。從我觀察的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中不斷地關(guān)注學(xué)生，不斷地引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的主動性和積極性。教師不斷地鼓勵學(xué)生，幫助他們克服困難，不斷鼓舞他們前進(jìn)的信心。與此同時，學(xué)生也在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。學(xué)生表現(xiàn)出了對老師和學(xué)科的濃厚興趣，不斷嘗試、質(zhì)疑和探索。
第三段：課堂教學(xué)中的內(nèi)容。
課堂教學(xué)的內(nèi)容非常重要。優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重多樣化，同時注重突出重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握核心概念和思想。教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N媒體和工具，如視頻、圖片、動畫、實(shí)物等，以豐富的形式呈現(xiàn)學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是有策略的，把握教學(xué)的時機(jī)和順序，從而幫助學(xué)生建立知識體系和思維模式。
教師是課堂教學(xué)的中流砥柱。優(yōu)秀的教師不僅要擁有扎實(shí)的學(xué)科知識，還要有富有感染力的教學(xué)態(tài)度和理念。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，積極響應(yīng)學(xué)生的問題和困難。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生成為課堂中的活躍主體。優(yōu)秀的教師還應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，尋找自我提升的途徑。
第五段：結(jié)論。
課堂教學(xué)是教育的重中之重。觀察課堂教學(xué)不僅能夠幫助教育工作者提高教學(xué)水平，還能夠讓我們對教育教學(xué)有更深入、更全面的認(rèn)識。值得一提的是，在課堂教學(xué)中，學(xué)生、內(nèi)容和教師是至關(guān)重要的三個要素。我們需要關(guān)注學(xué)生，注重多樣化的教學(xué)內(nèi)容，更要打造嶄新的教學(xué)模式，以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇六
自主學(xué)習(xí)。充分交流的時間。以前的課堂教學(xué)，教師對時間的控制較多，一節(jié)課二三十分鐘都唱主角，或眉飛色舞的講述，或口惹懸河的闡發(fā)，學(xué)生全成了聽眾，很少有充足的時間自己動口。動腦。動心。動情。動手；新課改后，新的理念要求我們教師必須給學(xué)生以充分的時間思考。交流。討論和發(fā)表個人見解。要求教師營造出濃郁的課堂人文氣氛，重視培養(yǎng)學(xué)生能力。
丁老師上的一節(jié)《用乘除法解決實(shí)際問題》的復(fù)習(xí)課在基本訓(xùn)練階段，教師創(chuàng)設(shè)情境，（出示圖畫：3盤桃，每盤6個）教師沒有越俎代庖，沒有進(jìn)行瑣碎的提問：譬如有幾盤桃？每盤幾個？一共有幾個？怎樣連起來編出用乘除法計算的實(shí)際問題……而是大膽放手，讓學(xué)生看圖說話，自由發(fā)揮，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的寬松思維環(huán)境中，從數(shù)學(xué)的角度很快找出了圖中提供的數(shù)學(xué)信息，并順利編出了三道分別用乘除法解決的實(shí)際問題，學(xué)生自己提出問題自己解決，且都能說出自己的想法，即為什么用乘法計算或?yàn)槭裁从贸ㄓ嬎?。學(xué)生的思維之所以這樣流暢到位，主要?dú)w功于教師對學(xué)生學(xué)情的`把握和對學(xué)生的信任，歸功于教師的敢放，只有教師的敢放。愿放，學(xué)生才會敢想。愿說。在開始的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，讓學(xué)生的思維充分暴露，能夠及時把握學(xué)生對知識的掌握情況，以便在接下來的教學(xué)活動中有的放矢，對癥下藥。
闡述個人見解的權(quán)利。以前的課堂上，通常是教師問學(xué)生答，學(xué)生答還必須得答到點(diǎn)子上，答到教師的答案上，否則就不被允許或被冷處理。進(jìn)行新課程改革后，這種狀況得到翻天覆地的變化。丁老師的課上，學(xué)生回答問題錯了，教師不僅不會批評，反而能作為教學(xué)資源充分利用，如編用乘除法計算解決我們身邊的實(shí)際問題的環(huán)節(jié)中，一位學(xué)生編了一道加法計算題，教師沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是讓該學(xué)生說說自己的想法，并組織全班同學(xué)幫助討論，在大家的討論交流中，同學(xué)們再次區(qū)分了用加法與用乘法計算解決實(shí)際問題的區(qū)別。
人格尊嚴(yán)。在以前的課堂上，教師往往是發(fā)號施令。一言九鼎，往往不把學(xué)生當(dāng)成和自己平等的人來看，往往認(rèn)為學(xué)生是啥也不懂。乳臭未干的毛孩子，往往壓制學(xué)生的思想，扭曲學(xué)生的人格。在丁老師的這節(jié)課上，教師把學(xué)生當(dāng)成有血有肉，有見解。主張也有情感。精神的生命，教師和學(xué)生平等進(jìn)行知識的交流。思想的碰撞和情感上的磨合，學(xué)生的人格在寬松親切的情感氛圍中健康成長；學(xué)生的思想在朋友式的切磋中變得大氣成熟。如在找一找。編一編我們身邊用乘除法計算的實(shí)際問題中，一學(xué)生編題中出現(xiàn)大象搬木頭的情節(jié)，老師沒有否定學(xué)生的想法，而是撓有興趣追問學(xué)生在哪見過大象搬木頭的情景，學(xué)生說在童話書里見到過的，老師微笑默許。此處欣賞教師能站在兒童的角度去接納孩子的想法，保留孩子的意見，孩子們在老師的尊重中主動表現(xiàn)自己的欲望得以張揚(yáng)，思維變得開闊。多元，精神也更顯得勇敢。堅強(qiáng)。
總之，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，獲取知識，學(xué)會方法，是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵所在。在教學(xué)活動中只有真正貫徹主體性原則，學(xué)習(xí)者才能掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能使學(xué)習(xí)者的思維處于積極?；钴S。主動的狀態(tài)，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的智力和潛能。為此，教學(xué)活動應(yīng)貫徹〝以學(xué)生為中心，以學(xué)生為本〞的思想，突出學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生最大限度地參與教學(xué)活動，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇七
作為一位教師，課堂教學(xué)是我們?nèi)粘９ぷ髦凶顬橹匾牟糠帧６^察課堂教學(xué)不僅是一種職業(yè)發(fā)展的必要手段，更能讓我們深入了解教學(xué)過程中的各種變化和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享自己在觀察課堂教學(xué)中的心得和體會。
觀察課堂教學(xué)對于教師而言具有重要意義。首先，它能夠幫助我們了解不同教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，以便我們在自己的教學(xué)中選擇最適合的方法。其次，觀察課堂教學(xué)可以讓我們更好地了解學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這有助于我們更好地改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方式。最后，觀察課堂教學(xué)還可以讓我們共同分享教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和想法，促進(jìn)教師之間的交流和合作。
在觀察課堂教學(xué)時，我們需要遵守一些注意事項(xiàng)。首先，要盡可能選擇與自己教學(xué)相關(guān)的課程進(jìn)行觀察，這樣才能使得觀察中收獲的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對自己教學(xué)的改進(jìn)起到實(shí)際作用。其次，觀察過程中要盡可能客觀地記錄下教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以便歸納總結(jié)和進(jìn)一步改進(jìn)。最后，觀察過程中要與教師和學(xué)生建立良好的溝通和交流，以便更好地了解他們的想法和需求，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)方式。
通過多次觀察課堂教學(xué)，我對自己的教學(xué)方式和理念有了深刻的認(rèn)識和理解。我認(rèn)識到在教學(xué)中，注重學(xué)生的參與和互動可以使學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。此外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能結(jié)合實(shí)際生活中的情境和問題進(jìn)行講解，以提高學(xué)生對知識點(diǎn)的興趣和掌握程度。
第五段：總結(jié)。
通過觀察課堂教學(xué)，我深刻地認(rèn)識到了選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法、營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍、注重學(xué)生的參與和互動等方面對課堂教學(xué)的重要影響。我將會在以后的教學(xué)中，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方式，以使得學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。同時，我也期待通過不斷觀察課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇八
在我從教的道路上，我經(jīng)歷了從初涉教育的新手教師到成熟的課堂領(lǐng)導(dǎo)者，這個過程中我深刻地感受到了角色的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)。一開始，我對于教學(xué)方法和策略的理解并不深入，對于如何引導(dǎo)學(xué)生，如何管理班級，我感到很迷茫。然而，隨著時間的推移，我逐漸明白了教師的責(zé)任和角色的轉(zhuǎn)變。
我了解到，作為一名教師，不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這使我開始思考如何創(chuàng)造一個積極的課堂環(huán)境，讓每個學(xué)生都能夠積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也明白了作為一名教師，我還要關(guān)心學(xué)生的個人發(fā)展，培養(yǎng)他們的社交技能，讓他們在課堂之外也能得到全面的發(fā)展。
為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我開始嘗試新的教學(xué)方法和策略，例如使用小組合作學(xué)習(xí)和問題導(dǎo)向的教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠鼓勵學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了他們的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。但是，我也遇到了不少困難和挑戰(zhàn)。例如，如何平衡小組學(xué)習(xí)和個人的學(xué)習(xí)時間，如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索中保持耐心和恒心，這些都是我需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
在這個過程中，我也深刻地感受到了教育的藝術(shù)性。教育不僅僅是傳授知識，更是一種藝術(shù)，需要我們用心去感受，用愛去澆灌，用智慧去引導(dǎo)。我明白了，作為一名教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能更好地適應(yīng)這個角色，更好地服務(wù)于學(xué)生。
總之，我深感教師角色的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)，但我愿意接受這個挑戰(zhàn)，因?yàn)槲疑類畚业穆殬I(yè)，我深愛我的學(xué)生。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，用心去愛，我們就能創(chuàng)造出一個充滿活力和創(chuàng)新的課堂環(huán)境，讓每個學(xué)生都能在這里找到他們的價值和意義。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇九
我是一名教師，在過去的一段時間里，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這個過程中，我不僅學(xué)到了很多，而且也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在這篇文章中，我將分享我的一些心得感悟，希望對你有所幫助。
首先，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都有所不同。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如游戲、互動、小組討論等，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的情感狀態(tài)對學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，如鼓勵、支持、理解和包容等，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)技能。作為一名教師，不斷提高自己的教學(xué)技能是非常重要的。教師應(yīng)該關(guān)注自己的教學(xué)技能，如語言表達(dá)、課堂管理、課件制作等，以便更好地提高教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
最后，教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師教學(xué)行動的靈魂，教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)理念，如關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注學(xué)科的價值等，以便更好地為學(xué)生提供有意義的教學(xué)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價值。
總之，作為一名教師，不斷提高自己的教學(xué)技能和關(guān)注學(xué)生的個體差異是非常重要的。同時，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求和自己的教學(xué)理念。只有這樣，才能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價值。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十
在我們的教育生涯中，課堂教學(xué)是我們?nèi)粘９ぷ髦凶钪匾囊徊糠?。通過課堂教學(xué)，我們可以幫助學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)他們的技能，以及引導(dǎo)他們形成正確的價值觀和世界觀。同時，課堂教學(xué)也是我們教師自我成長和發(fā)展的重要場所。下面分享一些我在課堂教學(xué)中的心得感悟。
首先，課堂教學(xué)需要有一個明確的教學(xué)目標(biāo)。在制定教學(xué)計劃時，我們需要清晰地了解我們要教授的內(nèi)容，以及學(xué)生應(yīng)該掌握的技能和知識。這有助于我們更好地組織課堂教學(xué)，確保學(xué)生能夠理解和吸收所教授的內(nèi)容。同時，這也使我們能夠更有效地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃。
其次，課堂教學(xué)需要注重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有各自的學(xué)習(xí)速度，興趣和思維方式。因此，我們需要設(shè)計多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。同時，我們也需要關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。
再者，課堂教學(xué)需要注重學(xué)生的主動參與。我們可以通過設(shè)計有趣的活動和問題，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。同時，我們也需要鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。
最后，課堂教學(xué)需要注重與學(xué)生的互動。我們可以通過提問、觀察學(xué)生的反應(yīng)，以及與學(xué)生進(jìn)行深入的討論，來了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解程度。這種互動也有助于建立良好的師生關(guān)系，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，課堂教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的工作。通過設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生主動參與，以及加強(qiáng)與學(xué)生的互動，我們可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時，我們也可以通過課堂教學(xué)，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展和成長。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十一
作為一名教師，我深知課堂教學(xué)的重要性。在我的教學(xué)生涯中，我不斷地探索、反思和改進(jìn)我的教學(xué)方法，以期望為學(xué)生提供最有效、最有趣、最富有啟發(fā)性的課堂教學(xué)。以下是我在教學(xué)過程中獲得的一些心得體會。
首先，我意識到每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。盡管我們教師需要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，但我們必須關(guān)注每個學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，為他們定制最合適的教學(xué)方式。在我的課堂上，我努力創(chuàng)造一個包容性和多元化的環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和參與度。
其次，我相信培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。我嘗試通過問題導(dǎo)向的教學(xué)、小組討論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生主動參與到課堂中。通過這些方法，學(xué)生不僅能夠獲取知識，還能夠培養(yǎng)思考、溝通和協(xié)作的能力。我認(rèn)為，這些技能將在他們未來的生活和職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。
第三，我了解到課堂氛圍的重要性。一個積極的課堂氛圍可以讓學(xué)生感到安全、放松和自信。在我的課堂上，我努力創(chuàng)造一個積極、支持和鼓勵的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由發(fā)表觀點(diǎn)、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并從錯誤中學(xué)習(xí)成長。
最后，我認(rèn)識到教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。我努力展示出對教學(xué)的熱情和承諾，通過自己的行為和態(tài)度，向?qū)W生傳遞積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。同時，我也鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣和愛好，幫助他們找到自己的人生目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力奮斗。
總之，課堂教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的任務(wù)。通過反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我得到了很多有益的心得體會。我期待繼續(xù)探索更好的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更有影響力的課堂教學(xué)。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十二
今晚，看了兩個特級教師講課視頻，心靈又一次得到震撼！不愧是特級教師，首先教師的素質(zhì)就是高呀，看他們好像不是在上課，而是在表演。我深深的被吸引住了，連我都看得很過癮，何況現(xiàn)場的學(xué)生。邊看我邊想做他們的學(xué)生，真是一種福分，甚至在想如果他們不做老師，說相聲、當(dāng)演員等干什么也一定很在行。他們的精彩表演，回味無窮，我第一次感覺語文課原來可以這樣上。其次他們真正做到了以學(xué)生為主體，教師只是組織者、引導(dǎo)者和參與者。確切的說教師就是導(dǎo)演，學(xué)生都是演員。讓學(xué)生高高興興的`在不知不覺中既學(xué)到知識又培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。整個課堂充滿了歡聲笑語。
現(xiàn)在，有的教師經(jīng)常埋怨自己沒有機(jī)會出去學(xué)習(xí)，沒法呼吸外面的新鮮的空氣。其實(shí)我們現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，學(xué)校都上了網(wǎng)，根本不用專門組織外出，只要想學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上隨時可以觀摩、學(xué)習(xí)特級教師的課堂教學(xué)及文章。甚至，我們可以在網(wǎng)上近距離的和名師交流，聆聽名師的教誨，學(xué)習(xí)名師的教育思想。記得以前有人說過：教給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水?，F(xiàn)在又提出：教給孩子一碗水，教師不僅要有一桶水，而且還要是一桶活水。這就要求我們教師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的“充電”，才能保持自己有一桶源源不斷的活水。
還有作為一名教師，一定要有一個高尚的師德，要經(jīng)常研究課堂教學(xué)藝術(shù)。畢竟上好課，把學(xué)生教好，是我們教師的天職。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十三
語文是學(xué)生中考和高考必考科目之一，也是我們的母語，是我們表達(dá)和交流的必備技能。因此，對于語文教育的重視一直是教育工作者的重中之重。線上課堂教學(xué)是在新冠疫情背景下興起的一種教學(xué)方式，同樣也應(yīng)用于語文教育中。本篇文章將從我的角度出發(fā)，談?wù)務(wù)Z文線上課堂教學(xué)的心得體會。
第二段：線上課堂的諸多好處。
線上課堂教學(xué)具有諸多好處，其中最為明顯的就是時間、空間的靈活性。我們可以在家里，無論在城市還是農(nóng)村，甚至在外出旅游時，也可以輕松地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。同時，線上課堂也為我們提供了更加輕松的交流環(huán)境，學(xué)生可以自由地發(fā)表意見和開展問題討論。線上課堂還具有豐富的資源，如錄制好的視頻和線下學(xué)習(xí)資料等。這些資源可以隨時隨地使用，使我們的學(xué)習(xí)更加高效、質(zhì)量更加穩(wěn)定。
雖然在線上語文課堂教學(xué)具有很多好處，但也經(jīng)常會遭遇諸多挑戰(zhàn)。其中最顯著的難點(diǎn)在于如何完成學(xué)生的互動和討論。由于在線上課堂教學(xué)缺乏面對面交流的形式，因此，很難感受到學(xué)生的情緒和反饋。這種情況下，老師們必須通過豐富的互動方式和討論技巧來完成互動和討論。還有一點(diǎn)需要注意的是，學(xué)生參與在線課堂教學(xué)還需要具備一系列硬件條件，如麥克風(fēng)、攝像頭、網(wǎng)絡(luò)帶寬和電腦等設(shè)備。如果在這些方面出現(xiàn)故障，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。
第四段：如何快速適應(yīng)在線語文教學(xué)環(huán)境。
要想在在線語文課堂教學(xué)環(huán)境中順利完成學(xué)習(xí)，就必須在一開始就充分了解和準(zhǔn)備。首先，學(xué)生和老師應(yīng)該清楚地了解課程的安排和課程內(nèi)容。其次，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)一些在線學(xué)習(xí)的基本技能，如如何使用視頻教學(xué)資源和如何完成基本的圖文編輯等。此外，學(xué)生和老師還應(yīng)該互相了解彼此的期望和需求，以確保線上課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
第五段：總結(jié)。
在新的教育環(huán)境中，我們必須思考如何更好地適應(yīng)在線語文課堂教學(xué)。盡管在線課堂教學(xué)面臨許多挑戰(zhàn)，但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^充分的準(zhǔn)備和協(xié)作來克服。我們相信，隨著技術(shù)的進(jìn)步和我們的實(shí)踐和探索，我們將能夠更好地利用在線教學(xué)為自己的語文學(xué)習(xí)提供更多的支持和幫助。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十四
回首這一學(xué)期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來，我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：
一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。
實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實(shí)施》、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《成功教育》等書籍，樹立起以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學(xué)。即在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高了學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。本學(xué)期語文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、以靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語文課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，盡努力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用讀書交流會形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的(!)輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。這樣對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、以扎實(shí)多樣有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的過程，實(shí)現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。
1、在閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。
逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
2、關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。
3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，我強(qiáng)調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
在訓(xùn)練過程中，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
4、為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。
小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。在大作文訓(xùn)練過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué)，我鼓勵其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿，積極向校刊發(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。
總之，本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多之不足，如：在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。
本學(xué)期，本人擔(dān)任初二1、2班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。
在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學(xué)期下來，我任教的班級，學(xué)生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評。
二、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。
我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問題——討論式教學(xué)法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課、教學(xué)基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中_年居五校聯(lián)考同等班級第一名。_年所教學(xué)生段成績又獲大豐收。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教育科研能力實(shí)施語文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。
在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問題，通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際，具有一定的實(shí)用價值?？傊?，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個良性互動的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標(biāo)還遠(yuǎn)，前面的路還很長。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十五
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，線上教育成為了教育領(lǐng)域的一個新熱點(diǎn)。尤其是在疫情期間，線上教育迅速興起，成為了學(xué)生和教師們進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的主要途徑。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也積極參與了數(shù)學(xué)線上課堂教學(xué)，通過這一經(jīng)歷，我深深體會到了線上課堂的優(yōu)勢和不足。在下面的文章中，我將分享一些我個人的心得體會。
首先，線上課堂的技術(shù)優(yōu)勢是顯而易見的。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上課堂具有更多的技術(shù)手段可以利用。我們可以通過使用電子白板、共享屏幕和在線工具等進(jìn)行更直觀和生動的解釋和示范。同時，學(xué)生們也可以利用電腦和手機(jī)等設(shè)備方便地參與到課程中。這使得教學(xué)更加靈活和多樣化，能夠更好地滿足學(xué)生的需求。另外，線上課堂還可以錄制課程內(nèi)容，供學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧，這種形式的教學(xué)能夠更好地強(qiáng)化知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，線上課堂也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是互動的不足。由于線上教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生們和教師之間的互動會受到一定的限制。在線上課堂中，很難實(shí)時感知學(xué)生們的反應(yīng)和掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，學(xué)生們也面臨著容易分心和缺乏自律的問題。在家里學(xué)習(xí)，與家人和其他娛樂活動的干擾加大了學(xué)生的注意力管理難度。這就要求教師在線上課堂中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取一些措施來鼓勵和促進(jìn)學(xué)生的積極參與。
然而，不可否認(rèn)的是，線上課堂給學(xué)習(xí)者帶來了很多便利和機(jī)會。在線上課堂中，每個學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，并可以有更多的時間來消化和理解知識。在傳統(tǒng)課堂上，上課的進(jìn)度通常比較快，有些學(xué)生可能跟不上，而在線上課堂中，他們可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整和復(fù)習(xí)。另外，線上課堂還能夠去除地理和時間的限制，學(xué)生們可以與全國各地的老師和同學(xué)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這為他們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺，能夠接觸到不同地區(qū)的教育資源，拓寬了他們的視野。
最后，線上課堂也提醒我們教育的本質(zhì)和目標(biāo)。無論是線上教學(xué)還是傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教育的目標(biāo)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。其中，關(guān)鍵的一點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在線上課堂中，教師需要更加注重學(xué)生的參與和互動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師也應(yīng)該注重知識的質(zhì)量和深度，而不僅僅是內(nèi)容的覆蓋率。因此，在線上課堂中，教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)線上課堂教學(xué)在技術(shù)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)便利性和教育本質(zhì)等方面都具有獨(dú)特的特點(diǎn)。雖然存在一些問題和挑戰(zhàn)，但只要我們能夠充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和措施，就能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。相信通過不斷的探索和實(shí)踐，線上教育將會成為我們教育的重要組成部分，并為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十六
近年來，微創(chuàng)技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，隨之而來的是對醫(yī)學(xué)學(xué)科教育傳統(tǒng)模式的質(zhì)疑。為了解決傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的問題，許多醫(yī)學(xué)院校紛紛引入微創(chuàng)課堂教學(xué)。在我參與以微創(chuàng)課堂教學(xué)為主的課程學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)識到了微創(chuàng)課堂教學(xué)的重要性以及對我的啟示與影響。
首先，微創(chuàng)課堂教學(xué)具有突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式以教師為中心，以講授知識為主要內(nèi)容，在課堂上以講解、呈現(xiàn)教材內(nèi)容為教學(xué)方式。然而，在微創(chuàng)課堂教學(xué)中，學(xué)生更加積極主動地參與到課堂中。通過結(jié)合實(shí)際案例、激發(fā)學(xué)生思考的問題、討論與配合實(shí)踐的環(huán)節(jié)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
其次，微創(chuàng)課堂教學(xué)改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往是一方面的傳遞者，而學(xué)生只需要被動地接受知識，這容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。而在微創(chuàng)課堂教學(xué)中，教師扮演的是知識的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，學(xué)生通過活動參與到課堂中，不僅能夠更深入地理解和掌握知識，還能更好地將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，微創(chuàng)課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。在微創(chuàng)技術(shù)中，多為醫(yī)務(wù)人員合作進(jìn)行的，因此，微創(chuàng)課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。在這個過程中，學(xué)生需要學(xué)會傾聽并且尊重他人的意見，能夠與團(tuán)隊成員有效地溝通和協(xié)作，通過合作互動來增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。這使得學(xué)生在今后的工作中能夠更好地與他人配合，減少因?yàn)楹献鞑涣级斐傻腻e誤或者不必要的損失。
此外，微創(chuàng)課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。微創(chuàng)技術(shù)的應(yīng)用是一個不斷創(chuàng)新和發(fā)展的過程，因此，微創(chuàng)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過研究微創(chuàng)技術(shù)的前沿知識，學(xué)生可以積極思考和探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并提出新的理論或方法。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也十分有助于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和個人成長。
最后，微創(chuàng)課堂教學(xué)還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。在微創(chuàng)課堂教學(xué)中，學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行真實(shí)的實(shí)踐操作，而不僅僅是理論知識的學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，提高自己的操作能力，增加實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)對于學(xué)生今后的工作和研究具有重要的意義。
總之，微創(chuàng)課堂教學(xué)對于醫(yī)學(xué)學(xué)科的教育具有重要的意義。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善了教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作和創(chuàng)新思維能力，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。作為學(xué)生，我深感微創(chuàng)課堂教學(xué)對我的啟示和影響，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)積極投入到微創(chuàng)課堂教學(xué)中，不斷提高自己的綜合能力和創(chuàng)新能力。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十七
20__年4月15日和16日，我有幸參加在凌云縣舉行的，百色市20__年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評比活動，在這短短的兩天聽課中，共聽了來自十二個縣的十二位參賽的老師精彩的課堂教學(xué)。我受益匪淺，縣把本次的聽課體會談?wù)劇?BR> 本次的教學(xué)觀摩評比主要是以復(fù)習(xí)與整理為主。全市12位老師參賽教學(xué)內(nèi)容都是江蘇版的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有高年級的教學(xué)也有低年級的教學(xué)，選手們個個教學(xué)藝術(shù)高明，課堂教學(xué)豐富多彩。我感受最深的就是，同一個教學(xué)內(nèi)容他們所用的教學(xué)方法都不一樣。四年級第三單元的《三角形》就有四個選手參賽，每一節(jié)課都是精彩的。在這些復(fù)習(xí)課的教學(xué)當(dāng)中我學(xué)會了。復(fù)習(xí)課該復(fù)習(xí)什么?復(fù)習(xí)課不是新授課，不需要學(xué)生學(xué)習(xí)全新的的知識，復(fù)習(xí)課不是練習(xí)課，不需要學(xué)生完成大量的習(xí)題，復(fù)習(xí)課不是新課的再循環(huán)，不需要學(xué)生“重復(fù)昨天的故事”。那復(fù)習(xí)課該怎么上?一是注重在整理與復(fù)習(xí)的過程，將無序的知識有序化，將部分的的知識整體化，將零散的知識結(jié)構(gòu)化;二是注重在認(rèn)知整合重建的過程中，有效抓好新知識和新技能的生成教學(xué)，使得就知識在復(fù)習(xí)課中有新生長，舊內(nèi)容在復(fù)習(xí)課中有新突破。每節(jié)復(fù)習(xí)課中，讓學(xué)生明白整理與復(fù)習(xí)的基本意義，了解整理與復(fù)習(xí)的基本價值，掌握整理與復(fù)習(xí)基本方法，始終穿慣了回顧——整理——運(yùn)用整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)流程和教學(xué)方法，經(jīng)歷這樣的整理與復(fù)習(xí)過程后，學(xué)生不僅有效的提升了已有認(rèn)知，而且大幅提升了學(xué)習(xí)技能，積累了寶貴的整理與復(fù)習(xí)的活動經(jīng)驗(yàn)，掌握了基本的整理與復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，這些將會讓學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，甚至有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。教法無定，貴在得法。復(fù)習(xí)課如果有了科學(xué)`合理的教學(xué)方法，學(xué)生必定會復(fù)習(xí)得積極主動，復(fù)習(xí)得收獲滿滿。
讓我印象最深的還有，凌云的學(xué)生素質(zhì)，他們在課堂中自己動手的能力很強(qiáng)，而且在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)井然有序，沒有亂雜的現(xiàn)象，在課堂中各個有事做。老師放手讓把課堂教給學(xué)生，最后老師收回檢查效果。還讓我感到最好的一面就是凌云采用的課前三分鐘準(zhǔn)備，做得也是很好的，最然說短短的三分鐘，可是學(xué)生在當(dāng)中也學(xué)會了不少的知識，這個環(huán)節(jié)我應(yīng)該在自己的班級里開展應(yīng)該也會有好效果的。
本次的聽課學(xué)習(xí)時間很短，就是收獲很大，我要把自己學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中去。
20__年9月18日至19日，我有幸參加了蘭州市教育局舉辦的“小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動”。有幸聆聽了三位老師的閱讀課，小語會專家崔巒老師的現(xiàn)場評課，關(guān)于閱讀教學(xué)改革的專題報告，兩位老師的作文課和作文專題報告，感受頗深，受益匪淺。下面談一談本次聽課的一點(diǎn)體會：
一、帶給學(xué)生“愛”的真情。
上課的幾位教師都是知名教師，但他們放下權(quán)威，帶著激情，帶著愛心，帶著尊重走進(jìn)課堂，以和藹可親的態(tài)度，真誠可信的微笑來吸引和激勵學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生。李芳老師課前的一句“孩子們，你們好”的親切問候，徐世赟老師的“同學(xué)們，你們喜歡怎么樣的老師?請你們說說我的優(yōu)點(diǎn)，好不好?”讓學(xué)生如沐春風(fēng)。使學(xué)生感受到教師的愛和情，產(chǎn)生一種愉快、向上的求知欲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”過渡到“我要學(xué)”的質(zhì)的飛躍。
二﹑留給學(xué)生“讀”的時間。
學(xué)生語言的品味是“讀”出來的，情感的感悟也是“讀”出來的，留給學(xué)生讀的時間，以讀帶情，以讀悟情?？梢?，“讀”在語文課堂學(xué)習(xí)中的的重要性。一直以來，我對于朗讀指導(dǎo)總感覺有些困難。這次，聽了這么多名師的課，受益非淺。他們采用的方法雖然也是我們平時常用的自由讀、老師范讀、學(xué)生感悟自讀等，但是怎么就有那么好的教學(xué)效果呢?幾位老師舍得花時間讓學(xué)生讀，切準(zhǔn)可讀處讓學(xué)生讀出感情;精心選擇讀的形式和方法，齊讀，個別讀，分角色讀，配樂朗讀等根據(jù)讀的內(nèi)容和時機(jī)靈活運(yùn)用，使學(xué)生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。老師們在課堂上通過抑揚(yáng)頓挫的語言，快慢急緩的語速，把語言中包含的音﹑意﹑情淋漓盡致的表現(xiàn)出來，吸引學(xué)生，并從中受到感染和熏陶。如李芳老師在《小柳樹和小棗樹》的詞串朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生：“小柳樹是什么樣的?小棗樹是什么樣的?”學(xué)生讀：“小柳樹是綠綠的。細(xì)細(xì)的，小棗樹是彎彎曲曲的，光禿禿的?！苯處熛鄼C(jī)指導(dǎo)疊詞的讀法，并美美的范讀，令孩子們陶醉。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中快樂地，入情入境地美讀，讀出了詞的韻味。如徐世赟老師在上《白鵝》一課時，先讓學(xué)生找出描寫白鵝樣子的詞語“歷聲呵斥”“大模大樣”“三眼一板”，然后又讓學(xué)生找出三種描寫白鵝樣子的句子，讓學(xué)生反復(fù)品讀。教師范讀突出作者的語言風(fēng)格，學(xué)生再讀，學(xué)生越讀越好，通過多層次的讀，學(xué)生讀出了白鵝吃飯時的高傲和有趣，讀出了情趣，讀出了情境。
三、還給學(xué)生“講”的機(jī)會。
鼓勵學(xué)生在課堂上多講，通過發(fā)言。讓學(xué)生在對話中相互啟發(fā)，促進(jìn)，形成清楚有序的表達(dá)能力。如：張祖慶老師的作文課，課前談話，“同學(xué)們，你們喜歡什么樣的童話?談一談?！蓖瑢W(xué)們暢所欲言，興趣高漲，接著老師出示圖片。讓學(xué)生觀察，想一想，圖上有什么?并發(fā)揮想象編故事，經(jīng)過老師的巧妙點(diǎn)撥和引導(dǎo)，激發(fā)了孩子們的奇思妙想。激起了孩子們強(qiáng)烈的表達(dá)意識，使孩子們在興致盎然中不知不覺融入作文教學(xué)，畫面上的面包時而是一朵白云，時而是一朵雪花，時而是一團(tuán)棉花，孩子們充分調(diào)動各種感官豐富故事的內(nèi)涵。此時，孩子們不再覺得說話是一種負(fù)擔(dān)，他們爭相發(fā)言，急于表達(dá)，達(dá)到了“情動辭發(fā)”，“不吐不快”的境地。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)對我是一次提高，也是促進(jìn)，使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在以后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，用今天所學(xué)，將各位老師合理科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計，新穎有效的教學(xué)方法靈活地應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，博采眾長，大膽求新，構(gòu)建活力四射的課堂。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十八
隨著科技的發(fā)展和教育的改革，微創(chuàng)課堂教學(xué)逐漸引起廣大教育工作者的關(guān)注。作為一名教育工作者，我有幸參與了微創(chuàng)課堂教學(xué)的實(shí)施，并從中獲得了不少感悟和體會。在這篇文章中，我將簡要分享我在微創(chuàng)課堂教學(xué)中得到的啟示和體會。
首先，微創(chuàng)課堂教學(xué)給學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更靈活的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生受限于教師的授課和教材的有限內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性往往得不到充分的發(fā)揮。而在微創(chuàng)課堂教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生主動探索和研究的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能。同時，微創(chuàng)課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時能夠靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
其次，微創(chuàng)課堂教學(xué)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演者“灌輸者”的角色，學(xué)生被動接受知識。而在微創(chuàng)課堂教學(xué)中，教師更多地扮演者學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，給學(xué)生提供了更多的選擇權(quán)和決策權(quán)。學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時，微創(chuàng)課堂教學(xué)也鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組合作、團(tuán)隊項(xiàng)目等方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。
再次，微創(chuàng)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作和動手能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是通過筆頭和腦力來進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺少了實(shí)際操作的環(huán)節(jié)。而在微創(chuàng)課堂教學(xué)中，學(xué)生可以通過實(shí)踐操作來鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。教師可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到知識的真實(shí)效果和應(yīng)用情景，從而增強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶和理解，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
此外，微創(chuàng)課堂教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被告知問題的答案，缺少了獨(dú)立思考和解決問題的能力的培養(yǎng)。而在微創(chuàng)課堂教學(xué)中，學(xué)生被鼓勵思考問題的本質(zhì)和解決問題的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教師可以通過啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)向等方式激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生從問題中發(fā)現(xiàn)知識，從實(shí)踐中提煉經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。
綜上所述，微創(chuàng)課堂教學(xué)給教育工作者和學(xué)生帶來了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也為我們提供了更多的思考和實(shí)踐的空間。在微創(chuàng)課堂教學(xué)的實(shí)施中，我們必須認(rèn)識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，要通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力。只有這樣，微創(chuàng)課堂教學(xué)才能真正發(fā)揮其教育改革的作用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才做出貢獻(xiàn)。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十九
隨著新冠疫情的爆發(fā)，線上直播課程成為了當(dāng)今教育的一個重要組成部分。而作為一名教學(xué)工作者，我也深刻認(rèn)識到了線上直播課程的重要性。在這篇文章中，我將分享在線上直播課程中的心得體驗(yàn)。
第二段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
對于很多老師來說，線上直播課程是一種全新的挑戰(zhàn)。它要求教師擁有更好的技能和更高的教學(xué)能力，以及更多的耐心和技巧。這些挑戰(zhàn)讓我們更加深入地認(rèn)識到教育的本質(zhì)，從而拓展了我們的教學(xué)視野。同時，線上直播課程也為我們帶來了很多機(jī)遇，如利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)手段開展教學(xué)活動，它能夠讓我們滿足更多學(xué)生的需求。
隨著線上直播課程的興起，很多教師會問：它到底有什么優(yōu)缺點(diǎn)呢？首先，線上直播課程可以有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中的時空限制和資源不足問題，而且通過在線直播能夠讓學(xué)生感受到更加自由和自主的學(xué)習(xí)氛圍，這對于興趣不同的學(xué)生個性有很好的效果。但是，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上直播也存在一些缺點(diǎn)。例如，線上直播教學(xué)難以形成良好的教學(xué)氛圍，還需要老師具備高超的技巧去掌控學(xué)生的情緒和針對學(xué)生的不同需求進(jìn)行個性化教學(xué)。
在進(jìn)行線上直播教學(xué)的過程中，教師還需要具備一定的技巧。首先，我們需要選擇合適的平臺和工具進(jìn)行線上直播。其次，如何平衡線上互動和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求，是線上直播教學(xué)的一大難題，教師需要貼近學(xué)生的需求和興趣，通過直播教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。同時，我們還應(yīng)注意音頻和視頻質(zhì)量的控制，確保直播課程的順暢與精彩。
第五段：總結(jié)。
作為教師，我們要充分認(rèn)識到線上直播教育的實(shí)際意義以及優(yōu)缺點(diǎn)，要學(xué)會適應(yīng)和掌控新媒體和新技術(shù)對教學(xué)工作的影響。更重要的是，我們應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長放在第一位，積極創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用線上直播教學(xué)資源的同時，也要把握好親情的溝通和鼓勵的機(jī)會，幫助學(xué)生建立健康積極的心態(tài)和認(rèn)識。我相信，在不斷地實(shí)踐和探索中，我們一定能有更好的結(jié)果和收獲。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇二十
課堂是教師生命中最難以舍棄的一個職業(yè)活動領(lǐng)域。因?yàn)檫@里讓教師付出過青春、智慧和理想。課堂同教師生命的意義緊緊地聯(lián)系在一起。我們每天面對的課堂，應(yīng)是怎樣的一種教學(xué)過程，這在《基礎(chǔ)教育改革綱要》(試行)明確指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的情境，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。為此，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式上的教師一言堂，改變以自己眼中的書本、手中的教案為主線，牽著學(xué)生走的教學(xué)形式，重建以學(xué)生為主體新的教學(xué)方式。那么，如今的聾校語文課堂教學(xué)又應(yīng)如何去貫徹和落實(shí)這一點(diǎn)呢？下面我結(jié)合自己多年來的教學(xué)感悟談以下幾點(diǎn)：
一．課堂中充分利用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，計算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入我們的聾校語文課堂教學(xué)中。聾兒由于聽力障礙，導(dǎo)致理解知識片面、單一，這一直是我們聾校教師令人頭疼的事。如果在課堂中有效的運(yùn)用多媒體課件這種圖、文并茂的特點(diǎn)，并從學(xué)生和教材的.實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計課件內(nèi)容，將能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識視野，提高他們的學(xué)習(xí)效率，思維能力和創(chuàng)新能力也都會得到更大的提高。
《蝙蝠和雷達(dá)》是聾校語文實(shí)驗(yàn)教材第十冊中的一篇介紹仿生學(xué)知識的常識性課文。其中理解“人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠在夜里安全飛行”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。“蝙蝠利用超聲波探路和飛機(jī)利用雷達(dá)導(dǎo)航”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。對于這些學(xué)生沒有感性認(rèn)識的事物，光靠口頭講解是講不清楚的。而計算機(jī)多媒體課件的運(yùn)用，幫助學(xué)生從直觀的畫面上認(rèn)識、理解了事物，幫助學(xué)生更快更好地解決了學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
我在出示《蝙蝠和雷達(dá)》這一課題前，先創(chuàng)設(shè)情境：漆黑的夜晚，一架銀灰色的飛機(jī)亮著一紅一綠兩盞燈，由遠(yuǎn)而近的開來，動感的畫面，把學(xué)生牢牢地吸引住了。這時，我及時提出疑問：飛機(jī)為什么能在夜間安全飛行呢？以此，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著課件出示有關(guān)蝙蝠知識的介紹，用多媒體動畫效果演示了一百多年前科學(xué)家作的三次實(shí)驗(yàn)，把原來抽象難懂的試驗(yàn)過程，一步一步清晰地、有條理地展現(xiàn)在學(xué)生面前。第一次蒙上蝙蝠的眼睛，第二次塞上蝙蝠的耳朵，第三次封住蝙蝠的嘴，結(jié)果第一次蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，而第二、三次的結(jié)果都是蝙蝠到處亂飛，繩子上的鈴鐺響個不停。動感的畫面，直觀形象的演示，學(xué)生自然而然地推斷出：三次不同的試驗(yàn)證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。然后學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果獨(dú)立畫出了蝙蝠飛行的示意圖，接著學(xué)生又結(jié)合課文的介紹畫出雷達(dá)的工作原理圖。最后把蝙蝠利用超聲波探路的示意圖和飛機(jī)利用雷達(dá)導(dǎo)航的示意圖，合在一起，蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系就一目了然了。課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，都迎刃而解，整堂課學(xué)生都是在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)的。
二、課堂中努力聯(lián)系學(xué)生的生活情境，加強(qiáng)理解。
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線上課堂教學(xué)感悟心得篇二十一
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，傳統(tǒng)的教育形式也在悄然發(fā)生著變化。尤其是遇到像新冠疫情這樣的全球性突發(fā)事件時，線上教學(xué)模式備受青睞。在這種特殊的情況下，我也有幸參加了學(xué)校的線上直播課堂教學(xué)，并有了一些體會與感受。
首先，線上直播課堂具有很高的靈活性，隨時隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生不用再為上課時間與遲到而感到焦慮，也可以在自己的生活安排中，根據(jù)自己的節(jié)奏自由安排學(xué)習(xí)時間。當(dāng)然，這也需要學(xué)習(xí)者自律與自主學(xué)習(xí)的能力。而教師則可以利用線上直播課堂的優(yōu)勢，制定更加靈活、更加多樣化的教學(xué)計劃。例如可以連續(xù)上幾天的課也可以每隔一天上一次，這種“素質(zhì)教育”式的學(xué)習(xí)有助于讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的職場。
其次，線上直播課堂可以提供更加豐富的教學(xué)手段。教師可以在網(wǎng)站上安排時段學(xué)習(xí)或是公開的課程，為學(xué)生提供更多的選擇權(quán)和參與感。同時，線上直播課堂也可以利用多媒體投影儀等工具，更好地展示教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過制作幻燈片、視頻資源等多種方式來呈現(xiàn)知識的具體內(nèi)容，這樣使學(xué)生可以直觀地了解學(xué)科知識，加深對知識的認(rèn)識，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第三，線上直播課堂可以為學(xué)生提供更多的互動機(jī)會。通過課堂聊天室等即時通訊工具，學(xué)生可以輕松地與教師、同學(xué)之間進(jìn)行交流和互動。學(xué)生可以把問題和疑惑及時地提出來，通過教師或者其他同學(xué)的回答，來解決自己的問題和疑慮。這樣一來，學(xué)生與教師之間的互動更加緊密，也增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和深度性。同時，學(xué)生還可以通過稍微和同學(xué)交流，提高交流能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
然而，線上直播課堂也面臨著一些缺點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先，由于網(wǎng)絡(luò)帶寬問題，有時會出現(xiàn)課堂卡頓、畫面刷新不及時的情況。這種情況下，學(xué)生與教師難以互相理解和交流。其次，線上直播課堂普及程度還不夠，由于部分學(xué)生和家庭設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量等因素的影響，無法參加線上教學(xué)。因此，為了更好地推廣和利用線上直播課堂，必須制定合適的計劃和政策措施，提高線上課堂的普及率和教育效果。
總的來說，線上直播課堂是個非常不錯的教學(xué)形式。它更加靈活、便捷、多樣化，能夠帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)效果和更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。雖然線上直播課堂也存在一些缺陷和挑戰(zhàn)，但只要我們積極開發(fā)線上直播教育的優(yōu)勢，逐漸克服線上教學(xué)的缺陷，相信一定會成為未來教育的重要趨勢。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇二十二
語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課程，也是大多數(shù)學(xué)生感到困難的科目之一。然而，在全球疫情的影響下，學(xué)生們不得不接受線上課堂教學(xué)模式。作為語文老師，在線教學(xué)給我?guī)砹撕芏嗵魬?zhàn)，但也讓我意識到了許多新的教學(xué)方法和策略。在這篇文章中，我將分享關(guān)于在線語文教學(xué)的心得體會。
第二段：理論探究。
在教學(xué)難題日益增多的情況下，語文教師在線教學(xué)除了依賴傳統(tǒng)教學(xué)方法來傳授知識外，還需要研究新的教學(xué)策略，例如：學(xué)習(xí)資源的選擇和教學(xué)工具的使用。這種變化可以為學(xué)生帶來時尚和有趣的教學(xué)方式，同時在提高學(xué)生語言技能的同時打造一個自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：教學(xué)實(shí)踐。
在遠(yuǎn)程課堂中，語文老師需要通過圖像和音頻來創(chuàng)造一個具有互動性和參與性的環(huán)境，這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。語文教育與創(chuàng)新教育緊密相關(guān)，在教學(xué)過程中借助網(wǎng)絡(luò)資源適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
第四段：挑戰(zhàn)與解決。
線上課堂教學(xué)模式對老師和學(xué)生都是一個全新的挑戰(zhàn)，特別是對于語文老師來說。在線教學(xué)中，語文老師必須具備以更加靈活和敏捷的方式進(jìn)行教學(xué)的能力，同時為學(xué)生提供了大量自我學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其要解決學(xué)生對于課程興趣的問題，可以通過探究難忘的文學(xué)名著，活向生命中，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷體會到人生的精彩與美好。
第五段：總結(jié)。
盡管線上教學(xué)模式對語文教師提出了更高的要求，但是預(yù)備一堂精心設(shè)計和人性化的課程可以幫助學(xué)生借助技術(shù)訪問豐富和優(yōu)質(zhì)的課程，這樣學(xué)生可以更好地理解和實(shí)踐語文技巧。同時，提供多種文學(xué)資源和互動式教學(xué)工具，語文教師可以有效激發(fā)學(xué)生的自主性和興趣，打造出一個具有挑戰(zhàn)性和未來感的教學(xué)環(huán)境。我相信，通過我們的不斷探索和努力，線上語文教育模式將迎來一個更加輝煌的未來。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇一
一場突如其來的疫情，把每個人的身體與外界隔離了起來。為了確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發(fā)通知，要求20xx年春季學(xué)期延期開學(xué)，學(xué)生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。停課不停教、不停學(xué)既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉，也是互聯(lián)網(wǎng)+教育的重要成果應(yīng)用機(jī)會。于是，我校緊急動員起來，網(wǎng)絡(luò)授課從天而降，之所以用這個詞，是因?yàn)樗鼇淼奶蝗?。因?yàn)閬淼耐蝗?，所以有些手足無措，四處電話求援，一切就像摸著石頭過河。平時，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變。此時，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。特殊時期，教師變主播，學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我校教師主要依托智慧樹，超星網(wǎng)絡(luò)教育平臺向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過平臺班級上傳由教師在線查閱。也就是說按照平臺課程資源教學(xué)、指導(dǎo)、答疑、作業(yè)、檢測、的流程進(jìn)行工作。面對如此功能齊全的教學(xué)平臺，我感到非常的興奮、激動，不安，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向同事、技術(shù)指導(dǎo)員請教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué)。好的方面如下：
1、同學(xué)們都非常的積極，當(dāng)老師提出問題的時候，都會很認(rèn)真的去回答。
2、平時在班上不怎么積極不怎么活躍的同學(xué)，在群里面上課的時候，發(fā)現(xiàn)他的發(fā)言和他的回答還是非常積極的'，覺得非常的不錯。
3、而且在群里面上課的時候，氛圍非常的不錯，雖然這個形式簡陋了一些，但是大家都非常的積極，非常愿意去配合，氛圍特別的好。
4、同學(xué)們還是非?？释麑W(xué)習(xí)的，也非?？释?，希望到學(xué)校學(xué)習(xí)，讓我感到非常的欣慰，非常的開心。
從這幾天的線上教學(xué)體驗(yàn)上看，總體還算順暢，但也有一些問題的出現(xiàn)，如：網(wǎng)絡(luò)平臺高峰期經(jīng)查無法登錄、卡頓、崩潰，互動面板和連麥面板覆蓋，兩個面板就會癱瘓，結(jié)束不了直播。正常直播時不知什么原因竟自動結(jié)束，等等。我和其他老師溝通，使用qq群，微信的騰訊會議等進(jìn)行補(bǔ)充并反復(fù)實(shí)踐，雖然有新問題在不斷生成，但線上教學(xué)越來越得心應(yīng)手。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇二
我是一名新教師，是教學(xué)上的新手，為了充實(shí)自己，我了閱讀了《教師怎樣提升課堂教學(xué)技能》一書，這本書使我受益匪淺。這本書是由嚴(yán)先元編著的，其中導(dǎo)論部分具體介紹了教學(xué)技能及其特點(diǎn)、分類等。教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。從整個教學(xué)活動系統(tǒng)來看，教學(xué)技能是教師面臨教學(xué)情境時直接表現(xiàn)出來的一系列具體教學(xué)行為?？梢哉f，它是教師所掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介環(huán)節(jié)，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力，具有十分重要的意義。
教師應(yīng)掌握教學(xué)設(shè)計的技能，包括因材施教—把握教學(xué)內(nèi)容，從這一章，是我懂得了在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計之前要對學(xué)生及教材進(jìn)行認(rèn)真的分析，再不脫離教學(xué)目標(biāo)的情況下，運(yùn)用各種方法是教材內(nèi)容適應(yīng)更多的同學(xué)，是更多的同學(xué)真正掌握所學(xué)的知識，而且要確定適合各類學(xué)生的目標(biāo)，進(jìn)而使不同層次的學(xué)生掌握相應(yīng)的知識。其次，策劃教學(xué)活動，經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)需求分析以后，進(jìn)行好教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，則到了下個環(huán)節(jié)—策劃教學(xué)活動。在這個環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該運(yùn)用不同的方法、不通的感官、言語引起學(xué)生的注意，并要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)的“支架”，在活動中建構(gòu)知識的意義等，要合理布置這一節(jié)課開展的過程，例如：由淺入深，由易入難等，并組織為學(xué)生討論、交流、課外活動、現(xiàn)場教學(xué)等結(jié)合的形式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性。
作為一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作，教學(xué)設(shè)計不可能一蹴而就，一個優(yōu)秀的教師設(shè)計方案的形式，總是伴隨著教師潛心的推敲、研究修訂而逐步完成的。所以在教學(xué)設(shè)計的后期要做好一下工作：理清運(yùn)作的思路；保持必要的彈性；寫好設(shè)計的文本；要寫出創(chuàng)意，寫出特色。
做一個快樂自如的神圣天使—教師應(yīng)加強(qiáng)調(diào)控課堂教學(xué)活動的技能。上課，是教學(xué)設(shè)計的中心環(huán)節(jié)，是教師通過具體的操作，引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的活動，教師調(diào)控課堂教學(xué)活動的技能，是教師根據(jù)學(xué)生在課堂中心理活動發(fā)展變化的規(guī)律，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而積極進(jìn)行激勵，引導(dǎo)和調(diào)節(jié)的教學(xué)行為方式，由很多的辦法，使學(xué)生成為本節(jié)課的主體。
想上好一節(jié)課，導(dǎo)入新課是非常重要的，要引起學(xué)生對課題的關(guān)注，傳達(dá)教學(xué)的`意圖，還要建立新舊知識之間的聯(lián)系，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。導(dǎo)入的要素：信息、語言、活動。我們在導(dǎo)入時要由目的性、啟發(fā)性、關(guān)聯(lián)性、藝術(shù)性及機(jī)智性。
導(dǎo)入新后，呈現(xiàn)教材也時非常重要的，它可以幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，強(qiáng)化課程與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及社會生活的聯(lián)系；發(fā)展學(xué)生收集與處理信息的能力，獲取新舊知識的能力，分析好解決問題的能力和交流與合作的能力；引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。
在此期間，師生互動也時必不可少的一部分。課堂上師生互動，活躍氣氛，由利于信息的傳遞，提高教學(xué)效率；喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；穩(wěn)定學(xué)生的注意，緩解學(xué)習(xí)帶來的疲勞等。而且，在教學(xué)過程中，由意識的收集和分析教與學(xué)的情況，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)的活動加以調(diào)節(jié)和控制，以促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生反應(yīng)和保持學(xué)習(xí)力量。
在結(jié)束這節(jié)課時，應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)；加深、鞏固學(xué)生所學(xué)的知識并使之系統(tǒng)化，激發(fā)并維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的主動精神和創(chuàng)造能力?？赏^簡單的回憶，提示要點(diǎn)，鞏固應(yīng)用，拓展延伸等方面進(jìn)行。
把愛的光輝灑向三尺講臺—教師應(yīng)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。由于教學(xué)過程被看作教師與學(xué)生交流過程，互動過程，教師與學(xué)生的關(guān)系也就成為了對話關(guān)系、合作關(guān)系，教師的角色也就有了新的意義，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，組織者，指導(dǎo)者和合作者。其中最簡單的就是講授，它可以組織學(xué)生已有的表象和經(jīng)驗(yàn)，架設(shè)通往新舊知識的橋梁；揭示概念與原理的本質(zhì)，促進(jìn)知識的掌握；指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，發(fā)展他們的智能；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，習(xí)得一定的情感、態(tài)度和價值觀，在此過程中，教師起引導(dǎo)作用，在此時，也應(yīng)夾帶提問的項(xiàng)目，進(jìn)而引起學(xué)生的注意。在提問的過程中，應(yīng)注意：要注重真是性；要賦予啟發(fā)性；要激發(fā)主體性；要追求開發(fā)性；要具有差別性?？傊挥薪處熒茊柌拍艽龠M(jìn)學(xué)生會問，而善問的目標(biāo)應(yīng)指向?qū)W生會問。
在課上課下，師生互動是單單不夠的班級內(nèi)的討論是班級成員之間的又一種互動方式，他們交流觀點(diǎn)以形成對某一問題一直的理解、評價或判斷、討論是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種全方位多項(xiàng)互動，討論是導(dǎo)致意義建構(gòu)的一種社會協(xié)商,也是合作學(xué)習(xí)的一種常用方法,并且在討論完后,教師或?qū)W生應(yīng)做出相應(yīng)的總結(jié)。
同樣，板書也是非常重要的，它是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳遞，在課堂教學(xué)中，板書的主要功能有：突出教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解教材；提示學(xué)生內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)的建造；增加信息刺激的強(qiáng)度，提高學(xué)習(xí)的效率。板書的內(nèi)容不是唯一的，也可以結(jié)合實(shí)物展示等增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解等。通過對這本書的閱讀，讓我知道了如何準(zhǔn)備一節(jié)課，如何上好一節(jié)課，如何在課上與學(xué)生互動溝通等等。我們應(yīng)從自身的一點(diǎn)一滴做起，包括最基本的—書寫，豐富自己的理論知識，并要是教學(xué)內(nèi)容盡可能地與實(shí)際相結(jié)合，也要強(qiáng)化自身的能力！
線上課堂教學(xué)感悟心得篇三
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源不僅能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)習(xí)方式等方面都起著不行估量的作用?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源有效地為我們供應(yīng)了多媒體教學(xué)的應(yīng)用素材。下面我就談?wù)勥\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會。
興趣是學(xué)生認(rèn)識事物或關(guān)懷活動的心理傾向，是學(xué)生的內(nèi)在動力。一堂成功的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是格外重要的，遠(yuǎn)程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的留意力和古怪心，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音、像畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好玩的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動情，在輕松開心的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)學(xué)問，大大調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性和興趣。讓數(shù)學(xué)課堂布滿生氣和活力。例如在講授〈好玩的七巧板〉這一內(nèi)容時，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼出學(xué)生生疏的圖案，使學(xué)生在好玩的情景中感受到“數(shù)學(xué)好玩”
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绾问箤W(xué)生成為“樂之者”，已成為教師教學(xué)的一大課題。只有注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性。我在教學(xué)《變色龍》這一課時，由于學(xué)生閱歷有限，對“變色龍”缺乏感性的認(rèn)識，讓我頗為苦惱，遠(yuǎn)程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍在樹葉上.土壤上.樹干上變色的過程呈現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生學(xué)習(xí)不禁興趣盎然。
數(shù)學(xué)概念屬于靜態(tài)的學(xué)問，內(nèi)容比較單一。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)的課堂，是索然無味的，缺乏活力的。然而，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，利用多媒體幫忙教學(xué)，能依據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的學(xué)問動態(tài)化;能直觀生動呈現(xiàn)圖形的轉(zhuǎn)變，有效地激發(fā)學(xué)生探究新學(xué)問的興趣，使教與學(xué)布滿了生氣，使學(xué)生學(xué)得主動，加深對學(xué)問的理解，并逐步了解學(xué)問的形成過程。
例如：我在教學(xué)“圓的認(rèn)識”一課時，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出一條線段，同時閃爍著這個亮點(diǎn)及這條線段，并使線段旋轉(zhuǎn)一周，形成圓形，使學(xué)生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過圓心并且兩端都在圓上的線斷，分別閃爍出亮點(diǎn)和這兩條線斷，使學(xué)生認(rèn)識角各部分的名稱。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學(xué)生獲得正確、清楚的概念。
傳統(tǒng)的教學(xué)，由于教師把大部分時間用在講解上，用在板書上，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率，增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生丟失了學(xué)習(xí)的興趣和信念，不利于綜合素養(yǎng)的提高。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意留意和無意留意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松、開心的課堂氣氛中快速、高效地獲取學(xué)問，同時，學(xué)生的留意力、觀看力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等力量得到進(jìn)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要表達(dá)“以訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn)，適時使用遠(yuǎn)程教育資源，可較快地呈現(xiàn)演算過程，呈現(xiàn)練習(xí)題，這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)效率。
以某一城市為基點(diǎn)，但凡對這個城市感興趣的同學(xué)都可以站起來說一說對這個城市的了解，同時要留意符合口語交際的要求，不重復(fù)別的學(xué)生說過的話，說話有條例。這是一堂高年級的口語交際課，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時引入，不僅豐富了課堂資源，而且供應(yīng)給每一個學(xué)生不同的選擇空間，更加表達(dá)了交際的多元化，收到了良好的教學(xué)效果。
利用遠(yuǎn)程教育資源，可以將以往主要靠口頭語言和文字符號傳授學(xué)問的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài)，以其鮮亮的直觀形象，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生主動的思維，從而使教學(xué)得以化繁為簡，變難為易，有效地提高學(xué)生分析問題解決問題的.力量。我在教學(xué)《中國石拱橋》一文時，由于學(xué)生對石拱橋?qū)W問了解甚少，無法理解中國石拱橋的的造型特征，結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用遠(yuǎn)程教育直觀課件，形象地向?qū)W生呈現(xiàn)趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學(xué)生興趣盎然的邊聽著教師講解，邊觀賞各式各樣的拱橋，爭辯它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強(qiáng)化了對實(shí)物的感受，又經(jīng)過分析、比較，學(xué)生們最終理解了中國石拱橋的美麗，堅固，精致的特征。
在英語教學(xué)中,遠(yuǎn)教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學(xué)習(xí)是相對枯燥乏味的。對于單詞的學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)播放,學(xué)生跟讀,不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用圖文并茂的多媒體課件教學(xué),會給學(xué)生帶來全新的感覺。如單詞lion為例,筆者是這樣設(shè)計的:伴隨著一聲洪亮的獅吼,一只威猛的雄獅出如今屏幕上,接著醒目的黑色字體lion出如今圖片下方,同時播放出單詞清楚的發(fā)音[lain],最終通過畫外音提問:“what’sthisinenglish?”學(xué)生齊答:“it’salion.”學(xué)生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠嬅婧吐曇粑?興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。
應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不僅為教師供應(yīng)直觀、形象、效率更高的教學(xué)手段，而且給學(xué)生呈現(xiàn)生動活潑的畫面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅好玩的情境，給學(xué)生供應(yīng)豐富多采的資源，讓他們在課堂里輕松地、自由地、歡快地學(xué)習(xí)，從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們更充分、更合理地利用遠(yuǎn)程教育資源，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量吧!
線上課堂教學(xué)感悟心得篇四
當(dāng)然，我很樂意幫助你撰寫一份課堂教學(xué)心得感悟。以下是一份范例，你可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整：
尊敬的同行：
我在過去的一段時間里，致力于課堂教學(xué)的工作，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享一些我在課堂上得到的感悟。
首先，我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的工作。每一次課堂，都是一次新的挑戰(zhàn)，也是一次自我提升的機(jī)會。我不斷地嘗試新的教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。同時，我也了解到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，開始更加注重個性化教學(xué)，努力讓每個學(xué)生都能在課堂中得到他們所需要的幫助。
其次，我深深體會到教育是一種情感交流的過程。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生的朋友和傾聽者。在課堂上，我努力營造一個輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
最后，我認(rèn)識到教育是一種社會責(zé)任。作為教師，我們不僅肩負(fù)著傳授知識的使命，還承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。我始終堅持公平、公正的教學(xué)原則，尊重每一個學(xué)生，關(guān)注他們的成長和發(fā)展。
總之，課堂教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的工作。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了教育的價值和意義。我期待著在未來的教學(xué)工作中，繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
祝好！
[你的名字]。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇五
課堂教學(xué)一直是教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。觀察課堂教學(xué)是教育工作者提高教育教學(xué)水平的必要途徑之一。最近，我有幸觀察了幾堂優(yōu)秀的課堂教學(xué)，對此深有感觸。本文將探討我的觀察感悟、體會和思考。
第二段：課堂教學(xué)中的學(xué)生。
教師和學(xué)生是構(gòu)成課堂教學(xué)的最基本元素。從我觀察的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中不斷地關(guān)注學(xué)生，不斷地引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的主動性和積極性。教師不斷地鼓勵學(xué)生，幫助他們克服困難，不斷鼓舞他們前進(jìn)的信心。與此同時，學(xué)生也在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。學(xué)生表現(xiàn)出了對老師和學(xué)科的濃厚興趣，不斷嘗試、質(zhì)疑和探索。
第三段：課堂教學(xué)中的內(nèi)容。
課堂教學(xué)的內(nèi)容非常重要。優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重多樣化，同時注重突出重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握核心概念和思想。教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N媒體和工具，如視頻、圖片、動畫、實(shí)物等，以豐富的形式呈現(xiàn)學(xué)科知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是有策略的，把握教學(xué)的時機(jī)和順序，從而幫助學(xué)生建立知識體系和思維模式。
教師是課堂教學(xué)的中流砥柱。優(yōu)秀的教師不僅要擁有扎實(shí)的學(xué)科知識，還要有富有感染力的教學(xué)態(tài)度和理念。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，積極響應(yīng)學(xué)生的問題和困難。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生成為課堂中的活躍主體。優(yōu)秀的教師還應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，尋找自我提升的途徑。
第五段：結(jié)論。
課堂教學(xué)是教育的重中之重。觀察課堂教學(xué)不僅能夠幫助教育工作者提高教學(xué)水平，還能夠讓我們對教育教學(xué)有更深入、更全面的認(rèn)識。值得一提的是，在課堂教學(xué)中，學(xué)生、內(nèi)容和教師是至關(guān)重要的三個要素。我們需要關(guān)注學(xué)生，注重多樣化的教學(xué)內(nèi)容，更要打造嶄新的教學(xué)模式，以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇六
自主學(xué)習(xí)。充分交流的時間。以前的課堂教學(xué)，教師對時間的控制較多，一節(jié)課二三十分鐘都唱主角，或眉飛色舞的講述，或口惹懸河的闡發(fā)，學(xué)生全成了聽眾，很少有充足的時間自己動口。動腦。動心。動情。動手；新課改后，新的理念要求我們教師必須給學(xué)生以充分的時間思考。交流。討論和發(fā)表個人見解。要求教師營造出濃郁的課堂人文氣氛，重視培養(yǎng)學(xué)生能力。
丁老師上的一節(jié)《用乘除法解決實(shí)際問題》的復(fù)習(xí)課在基本訓(xùn)練階段，教師創(chuàng)設(shè)情境，（出示圖畫：3盤桃，每盤6個）教師沒有越俎代庖，沒有進(jìn)行瑣碎的提問：譬如有幾盤桃？每盤幾個？一共有幾個？怎樣連起來編出用乘除法計算的實(shí)際問題……而是大膽放手，讓學(xué)生看圖說話，自由發(fā)揮，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的寬松思維環(huán)境中，從數(shù)學(xué)的角度很快找出了圖中提供的數(shù)學(xué)信息，并順利編出了三道分別用乘除法解決的實(shí)際問題，學(xué)生自己提出問題自己解決，且都能說出自己的想法，即為什么用乘法計算或?yàn)槭裁从贸ㄓ嬎?。學(xué)生的思維之所以這樣流暢到位，主要?dú)w功于教師對學(xué)生學(xué)情的`把握和對學(xué)生的信任，歸功于教師的敢放，只有教師的敢放。愿放，學(xué)生才會敢想。愿說。在開始的基礎(chǔ)訓(xùn)練中，讓學(xué)生的思維充分暴露，能夠及時把握學(xué)生對知識的掌握情況，以便在接下來的教學(xué)活動中有的放矢，對癥下藥。
闡述個人見解的權(quán)利。以前的課堂上，通常是教師問學(xué)生答，學(xué)生答還必須得答到點(diǎn)子上，答到教師的答案上，否則就不被允許或被冷處理。進(jìn)行新課程改革后，這種狀況得到翻天覆地的變化。丁老師的課上，學(xué)生回答問題錯了，教師不僅不會批評，反而能作為教學(xué)資源充分利用，如編用乘除法計算解決我們身邊的實(shí)際問題的環(huán)節(jié)中，一位學(xué)生編了一道加法計算題，教師沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是讓該學(xué)生說說自己的想法，并組織全班同學(xué)幫助討論，在大家的討論交流中，同學(xué)們再次區(qū)分了用加法與用乘法計算解決實(shí)際問題的區(qū)別。
人格尊嚴(yán)。在以前的課堂上，教師往往是發(fā)號施令。一言九鼎，往往不把學(xué)生當(dāng)成和自己平等的人來看，往往認(rèn)為學(xué)生是啥也不懂。乳臭未干的毛孩子，往往壓制學(xué)生的思想，扭曲學(xué)生的人格。在丁老師的這節(jié)課上，教師把學(xué)生當(dāng)成有血有肉，有見解。主張也有情感。精神的生命，教師和學(xué)生平等進(jìn)行知識的交流。思想的碰撞和情感上的磨合，學(xué)生的人格在寬松親切的情感氛圍中健康成長；學(xué)生的思想在朋友式的切磋中變得大氣成熟。如在找一找。編一編我們身邊用乘除法計算的實(shí)際問題中，一學(xué)生編題中出現(xiàn)大象搬木頭的情節(jié)，老師沒有否定學(xué)生的想法，而是撓有興趣追問學(xué)生在哪見過大象搬木頭的情景，學(xué)生說在童話書里見到過的，老師微笑默許。此處欣賞教師能站在兒童的角度去接納孩子的想法，保留孩子的意見，孩子們在老師的尊重中主動表現(xiàn)自己的欲望得以張揚(yáng)，思維變得開闊。多元，精神也更顯得勇敢。堅強(qiáng)。
總之，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，獲取知識，學(xué)會方法，是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵所在。在教學(xué)活動中只有真正貫徹主體性原則，學(xué)習(xí)者才能掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能使學(xué)習(xí)者的思維處于積極?；钴S。主動的狀態(tài)，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的智力和潛能。為此，教學(xué)活動應(yīng)貫徹〝以學(xué)生為中心，以學(xué)生為本〞的思想，突出學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生最大限度地參與教學(xué)活動，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇七
作為一位教師，課堂教學(xué)是我們?nèi)粘９ぷ髦凶顬橹匾牟糠帧６^察課堂教學(xué)不僅是一種職業(yè)發(fā)展的必要手段，更能讓我們深入了解教學(xué)過程中的各種變化和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享自己在觀察課堂教學(xué)中的心得和體會。
觀察課堂教學(xué)對于教師而言具有重要意義。首先，它能夠幫助我們了解不同教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，以便我們在自己的教學(xué)中選擇最適合的方法。其次，觀察課堂教學(xué)可以讓我們更好地了解學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這有助于我們更好地改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方式。最后，觀察課堂教學(xué)還可以讓我們共同分享教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和想法，促進(jìn)教師之間的交流和合作。
在觀察課堂教學(xué)時，我們需要遵守一些注意事項(xiàng)。首先，要盡可能選擇與自己教學(xué)相關(guān)的課程進(jìn)行觀察，這樣才能使得觀察中收獲的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對自己教學(xué)的改進(jìn)起到實(shí)際作用。其次，觀察過程中要盡可能客觀地記錄下教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以便歸納總結(jié)和進(jìn)一步改進(jìn)。最后，觀察過程中要與教師和學(xué)生建立良好的溝通和交流，以便更好地了解他們的想法和需求，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)方式。
通過多次觀察課堂教學(xué)，我對自己的教學(xué)方式和理念有了深刻的認(rèn)識和理解。我認(rèn)識到在教學(xué)中，注重學(xué)生的參與和互動可以使學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。此外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能結(jié)合實(shí)際生活中的情境和問題進(jìn)行講解，以提高學(xué)生對知識點(diǎn)的興趣和掌握程度。
第五段：總結(jié)。
通過觀察課堂教學(xué)，我深刻地認(rèn)識到了選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法、營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍、注重學(xué)生的參與和互動等方面對課堂教學(xué)的重要影響。我將會在以后的教學(xué)中，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方式，以使得學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。同時，我也期待通過不斷觀察課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇八
在我從教的道路上，我經(jīng)歷了從初涉教育的新手教師到成熟的課堂領(lǐng)導(dǎo)者，這個過程中我深刻地感受到了角色的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)。一開始，我對于教學(xué)方法和策略的理解并不深入，對于如何引導(dǎo)學(xué)生，如何管理班級，我感到很迷茫。然而，隨著時間的推移，我逐漸明白了教師的責(zé)任和角色的轉(zhuǎn)變。
我了解到，作為一名教師，不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這使我開始思考如何創(chuàng)造一個積極的課堂環(huán)境，讓每個學(xué)生都能夠積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也明白了作為一名教師，我還要關(guān)心學(xué)生的個人發(fā)展，培養(yǎng)他們的社交技能，讓他們在課堂之外也能得到全面的發(fā)展。
為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我開始嘗試新的教學(xué)方法和策略，例如使用小組合作學(xué)習(xí)和問題導(dǎo)向的教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠鼓勵學(xué)生主動參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了他們的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。但是，我也遇到了不少困難和挑戰(zhàn)。例如，如何平衡小組學(xué)習(xí)和個人的學(xué)習(xí)時間，如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索中保持耐心和恒心，這些都是我需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方。
在這個過程中，我也深刻地感受到了教育的藝術(shù)性。教育不僅僅是傳授知識，更是一種藝術(shù)，需要我們用心去感受，用愛去澆灌，用智慧去引導(dǎo)。我明白了，作為一名教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能更好地適應(yīng)這個角色，更好地服務(wù)于學(xué)生。
總之，我深感教師角色的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn)，但我愿意接受這個挑戰(zhàn)，因?yàn)槲疑類畚业穆殬I(yè)，我深愛我的學(xué)生。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，用心去愛，我們就能創(chuàng)造出一個充滿活力和創(chuàng)新的課堂環(huán)境，讓每個學(xué)生都能在這里找到他們的價值和意義。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇九
我是一名教師，在過去的一段時間里，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這個過程中，我不僅學(xué)到了很多，而且也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在這篇文章中，我將分享我的一些心得感悟，希望對你有所幫助。
首先，教師應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都有所不同。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如游戲、互動、小組討論等，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的情感狀態(tài)對學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，如鼓勵、支持、理解和包容等，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)技能。作為一名教師，不斷提高自己的教學(xué)技能是非常重要的。教師應(yīng)該關(guān)注自己的教學(xué)技能，如語言表達(dá)、課堂管理、課件制作等，以便更好地提高教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
最后，教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師教學(xué)行動的靈魂，教師應(yīng)該注重自己的教學(xué)理念，如關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注學(xué)科的價值等，以便更好地為學(xué)生提供有意義的教學(xué)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價值。
總之，作為一名教師，不斷提高自己的教學(xué)技能和關(guān)注學(xué)生的個體差異是非常重要的。同時，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求和自己的教學(xué)理念。只有這樣，才能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價值。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十
在我們的教育生涯中，課堂教學(xué)是我們?nèi)粘９ぷ髦凶钪匾囊徊糠?。通過課堂教學(xué)，我們可以幫助學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)他們的技能，以及引導(dǎo)他們形成正確的價值觀和世界觀。同時，課堂教學(xué)也是我們教師自我成長和發(fā)展的重要場所。下面分享一些我在課堂教學(xué)中的心得感悟。
首先，課堂教學(xué)需要有一個明確的教學(xué)目標(biāo)。在制定教學(xué)計劃時，我們需要清晰地了解我們要教授的內(nèi)容，以及學(xué)生應(yīng)該掌握的技能和知識。這有助于我們更好地組織課堂教學(xué)，確保學(xué)生能夠理解和吸收所教授的內(nèi)容。同時，這也使我們能夠更有效地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃。
其次，課堂教學(xué)需要注重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有各自的學(xué)習(xí)速度，興趣和思維方式。因此，我們需要設(shè)計多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。同時，我們也需要關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。
再者，課堂教學(xué)需要注重學(xué)生的主動參與。我們可以通過設(shè)計有趣的活動和問題，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。同時，我們也需要鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。
最后，課堂教學(xué)需要注重與學(xué)生的互動。我們可以通過提問、觀察學(xué)生的反應(yīng)，以及與學(xué)生進(jìn)行深入的討論，來了解學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解程度。這種互動也有助于建立良好的師生關(guān)系，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，課堂教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的工作。通過設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生主動參與，以及加強(qiáng)與學(xué)生的互動，我們可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。同時，我們也可以通過課堂教學(xué)，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展和成長。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十一
作為一名教師，我深知課堂教學(xué)的重要性。在我的教學(xué)生涯中，我不斷地探索、反思和改進(jìn)我的教學(xué)方法，以期望為學(xué)生提供最有效、最有趣、最富有啟發(fā)性的課堂教學(xué)。以下是我在教學(xué)過程中獲得的一些心得體會。
首先，我意識到每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。盡管我們教師需要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，但我們必須關(guān)注每個學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，為他們定制最合適的教學(xué)方式。在我的課堂上，我努力創(chuàng)造一個包容性和多元化的環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和參與度。
其次，我相信培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。我嘗試通過問題導(dǎo)向的教學(xué)、小組討論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生主動參與到課堂中。通過這些方法，學(xué)生不僅能夠獲取知識，還能夠培養(yǎng)思考、溝通和協(xié)作的能力。我認(rèn)為，這些技能將在他們未來的生活和職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。
第三，我了解到課堂氛圍的重要性。一個積極的課堂氛圍可以讓學(xué)生感到安全、放松和自信。在我的課堂上，我努力創(chuàng)造一個積極、支持和鼓勵的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由發(fā)表觀點(diǎn)、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并從錯誤中學(xué)習(xí)成長。
最后，我認(rèn)識到教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。我努力展示出對教學(xué)的熱情和承諾，通過自己的行為和態(tài)度，向?qū)W生傳遞積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。同時，我也鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣和愛好，幫助他們找到自己的人生目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力奮斗。
總之，課堂教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的任務(wù)。通過反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我得到了很多有益的心得體會。我期待繼續(xù)探索更好的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更有影響力的課堂教學(xué)。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十二
今晚，看了兩個特級教師講課視頻，心靈又一次得到震撼！不愧是特級教師，首先教師的素質(zhì)就是高呀，看他們好像不是在上課，而是在表演。我深深的被吸引住了，連我都看得很過癮，何況現(xiàn)場的學(xué)生。邊看我邊想做他們的學(xué)生，真是一種福分，甚至在想如果他們不做老師，說相聲、當(dāng)演員等干什么也一定很在行。他們的精彩表演，回味無窮，我第一次感覺語文課原來可以這樣上。其次他們真正做到了以學(xué)生為主體，教師只是組織者、引導(dǎo)者和參與者。確切的說教師就是導(dǎo)演，學(xué)生都是演員。讓學(xué)生高高興興的`在不知不覺中既學(xué)到知識又培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。整個課堂充滿了歡聲笑語。
現(xiàn)在，有的教師經(jīng)常埋怨自己沒有機(jī)會出去學(xué)習(xí)，沒法呼吸外面的新鮮的空氣。其實(shí)我們現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá)，學(xué)校都上了網(wǎng)，根本不用專門組織外出，只要想學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上隨時可以觀摩、學(xué)習(xí)特級教師的課堂教學(xué)及文章。甚至，我們可以在網(wǎng)上近距離的和名師交流，聆聽名師的教誨，學(xué)習(xí)名師的教育思想。記得以前有人說過：教給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水?，F(xiàn)在又提出：教給孩子一碗水，教師不僅要有一桶水，而且還要是一桶活水。這就要求我們教師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的“充電”，才能保持自己有一桶源源不斷的活水。
還有作為一名教師，一定要有一個高尚的師德，要經(jīng)常研究課堂教學(xué)藝術(shù)。畢竟上好課，把學(xué)生教好，是我們教師的天職。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十三
語文是學(xué)生中考和高考必考科目之一，也是我們的母語，是我們表達(dá)和交流的必備技能。因此，對于語文教育的重視一直是教育工作者的重中之重。線上課堂教學(xué)是在新冠疫情背景下興起的一種教學(xué)方式，同樣也應(yīng)用于語文教育中。本篇文章將從我的角度出發(fā)，談?wù)務(wù)Z文線上課堂教學(xué)的心得體會。
第二段：線上課堂的諸多好處。
線上課堂教學(xué)具有諸多好處，其中最為明顯的就是時間、空間的靈活性。我們可以在家里，無論在城市還是農(nóng)村，甚至在外出旅游時，也可以輕松地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。同時，線上課堂也為我們提供了更加輕松的交流環(huán)境，學(xué)生可以自由地發(fā)表意見和開展問題討論。線上課堂還具有豐富的資源，如錄制好的視頻和線下學(xué)習(xí)資料等。這些資源可以隨時隨地使用，使我們的學(xué)習(xí)更加高效、質(zhì)量更加穩(wěn)定。
雖然在線上語文課堂教學(xué)具有很多好處，但也經(jīng)常會遭遇諸多挑戰(zhàn)。其中最顯著的難點(diǎn)在于如何完成學(xué)生的互動和討論。由于在線上課堂教學(xué)缺乏面對面交流的形式，因此，很難感受到學(xué)生的情緒和反饋。這種情況下，老師們必須通過豐富的互動方式和討論技巧來完成互動和討論。還有一點(diǎn)需要注意的是，學(xué)生參與在線課堂教學(xué)還需要具備一系列硬件條件，如麥克風(fēng)、攝像頭、網(wǎng)絡(luò)帶寬和電腦等設(shè)備。如果在這些方面出現(xiàn)故障，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果。
第四段：如何快速適應(yīng)在線語文教學(xué)環(huán)境。
要想在在線語文課堂教學(xué)環(huán)境中順利完成學(xué)習(xí)，就必須在一開始就充分了解和準(zhǔn)備。首先，學(xué)生和老師應(yīng)該清楚地了解課程的安排和課程內(nèi)容。其次，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)一些在線學(xué)習(xí)的基本技能，如如何使用視頻教學(xué)資源和如何完成基本的圖文編輯等。此外，學(xué)生和老師還應(yīng)該互相了解彼此的期望和需求，以確保線上課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
第五段：總結(jié)。
在新的教育環(huán)境中，我們必須思考如何更好地適應(yīng)在線語文課堂教學(xué)。盡管在線課堂教學(xué)面臨許多挑戰(zhàn)，但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^充分的準(zhǔn)備和協(xié)作來克服。我們相信，隨著技術(shù)的進(jìn)步和我們的實(shí)踐和探索，我們將能夠更好地利用在線教學(xué)為自己的語文學(xué)習(xí)提供更多的支持和幫助。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十四
回首這一學(xué)期所走的路，一頁一頁地去翻一下，或成功，或失誤，無不包含著耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來，我始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書育人，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：
一、深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。
實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實(shí)施》、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《成功教育》等書籍，樹立起以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學(xué)。即在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高了學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。本學(xué)期語文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、以靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語文課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，盡努力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用讀書交流會形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的(!)輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
學(xué)習(xí)文言文，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié)，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。這樣對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、以扎實(shí)多樣有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的過程，實(shí)現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。
1、在閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。
逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
2、關(guān)于口語交際，我努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。
3、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)，我強(qiáng)調(diào)的是合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
在訓(xùn)練過程中，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
4、為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。
小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。在大作文訓(xùn)練過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。對于一些寫作能力比較好的同學(xué)或是對寫作感興趣的同學(xué)，我鼓勵其向正規(guī)的學(xué)生刊物投稿，積極向校刊發(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫作的興趣。
總之，本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平，時刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多之不足，如：在逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學(xué)有時缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階。
本學(xué)期，本人擔(dān)任初二1、2班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。
在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學(xué)期下來，我任教的班級，學(xué)生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評。
二、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。
我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問題——討論式教學(xué)法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課、教學(xué)基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中_年居五校聯(lián)考同等班級第一名。_年所教學(xué)生段成績又獲大豐收。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教育科研能力實(shí)施語文素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。
在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問題，通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際，具有一定的實(shí)用價值?？傊?，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個良性互動的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
我深知，自己目前的水平距離我夢想的目標(biāo)還遠(yuǎn)，前面的路還很長。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十五
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，線上教育成為了教育領(lǐng)域的一個新熱點(diǎn)。尤其是在疫情期間，線上教育迅速興起，成為了學(xué)生和教師們進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的主要途徑。作為一名數(shù)學(xué)教師，我也積極參與了數(shù)學(xué)線上課堂教學(xué)，通過這一經(jīng)歷，我深深體會到了線上課堂的優(yōu)勢和不足。在下面的文章中，我將分享一些我個人的心得體會。
首先，線上課堂的技術(shù)優(yōu)勢是顯而易見的。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上課堂具有更多的技術(shù)手段可以利用。我們可以通過使用電子白板、共享屏幕和在線工具等進(jìn)行更直觀和生動的解釋和示范。同時，學(xué)生們也可以利用電腦和手機(jī)等設(shè)備方便地參與到課程中。這使得教學(xué)更加靈活和多樣化，能夠更好地滿足學(xué)生的需求。另外，線上課堂還可以錄制課程內(nèi)容，供學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧，這種形式的教學(xué)能夠更好地強(qiáng)化知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，線上課堂也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是互動的不足。由于線上教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生們和教師之間的互動會受到一定的限制。在線上課堂中，很難實(shí)時感知學(xué)生們的反應(yīng)和掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，學(xué)生們也面臨著容易分心和缺乏自律的問題。在家里學(xué)習(xí)，與家人和其他娛樂活動的干擾加大了學(xué)生的注意力管理難度。這就要求教師在線上課堂中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取一些措施來鼓勵和促進(jìn)學(xué)生的積極參與。
然而，不可否認(rèn)的是，線上課堂給學(xué)習(xí)者帶來了很多便利和機(jī)會。在線上課堂中，每個學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，并可以有更多的時間來消化和理解知識。在傳統(tǒng)課堂上，上課的進(jìn)度通常比較快，有些學(xué)生可能跟不上，而在線上課堂中，他們可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整和復(fù)習(xí)。另外，線上課堂還能夠去除地理和時間的限制，學(xué)生們可以與全國各地的老師和同學(xué)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。這為他們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺，能夠接觸到不同地區(qū)的教育資源，拓寬了他們的視野。
最后，線上課堂也提醒我們教育的本質(zhì)和目標(biāo)。無論是線上教學(xué)還是傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教育的目標(biāo)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。其中，關(guān)鍵的一點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在線上課堂中，教師需要更加注重學(xué)生的參與和互動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師也應(yīng)該注重知識的質(zhì)量和深度，而不僅僅是內(nèi)容的覆蓋率。因此，在線上課堂中，教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)線上課堂教學(xué)在技術(shù)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)便利性和教育本質(zhì)等方面都具有獨(dú)特的特點(diǎn)。雖然存在一些問題和挑戰(zhàn)，但只要我們能夠充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和措施，就能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。相信通過不斷的探索和實(shí)踐，線上教育將會成為我們教育的重要組成部分，并為學(xué)生們帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十六
近年來，微創(chuàng)技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，隨之而來的是對醫(yī)學(xué)學(xué)科教育傳統(tǒng)模式的質(zhì)疑。為了解決傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的問題，許多醫(yī)學(xué)院校紛紛引入微創(chuàng)課堂教學(xué)。在我參與以微創(chuàng)課堂教學(xué)為主的課程學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)識到了微創(chuàng)課堂教學(xué)的重要性以及對我的啟示與影響。
首先，微創(chuàng)課堂教學(xué)具有突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式以教師為中心，以講授知識為主要內(nèi)容，在課堂上以講解、呈現(xiàn)教材內(nèi)容為教學(xué)方式。然而，在微創(chuàng)課堂教學(xué)中，學(xué)生更加積極主動地參與到課堂中。通過結(jié)合實(shí)際案例、激發(fā)學(xué)生思考的問題、討論與配合實(shí)踐的環(huán)節(jié)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
其次，微創(chuàng)課堂教學(xué)改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往是一方面的傳遞者，而學(xué)生只需要被動地接受知識，這容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。而在微創(chuàng)課堂教學(xué)中，教師扮演的是知識的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，學(xué)生通過活動參與到課堂中，不僅能夠更深入地理解和掌握知識，還能更好地將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，微創(chuàng)課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。在微創(chuàng)技術(shù)中，多為醫(yī)務(wù)人員合作進(jìn)行的，因此，微創(chuàng)課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。在這個過程中，學(xué)生需要學(xué)會傾聽并且尊重他人的意見，能夠與團(tuán)隊成員有效地溝通和協(xié)作，通過合作互動來增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。這使得學(xué)生在今后的工作中能夠更好地與他人配合，減少因?yàn)楹献鞑涣级斐傻腻e誤或者不必要的損失。
此外，微創(chuàng)課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。微創(chuàng)技術(shù)的應(yīng)用是一個不斷創(chuàng)新和發(fā)展的過程，因此，微創(chuàng)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過研究微創(chuàng)技術(shù)的前沿知識，學(xué)生可以積極思考和探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并提出新的理論或方法。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也十分有助于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和個人成長。
最后，微創(chuàng)課堂教學(xué)還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。在微創(chuàng)課堂教學(xué)中，學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行真實(shí)的實(shí)踐操作，而不僅僅是理論知識的學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，提高自己的操作能力，增加實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)對于學(xué)生今后的工作和研究具有重要的意義。
總之，微創(chuàng)課堂教學(xué)對于醫(yī)學(xué)學(xué)科的教育具有重要的意義。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善了教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作和創(chuàng)新思維能力，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。作為學(xué)生，我深感微創(chuàng)課堂教學(xué)對我的啟示和影響，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)積極投入到微創(chuàng)課堂教學(xué)中，不斷提高自己的綜合能力和創(chuàng)新能力。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十七
20__年4月15日和16日，我有幸參加在凌云縣舉行的，百色市20__年小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評比活動，在這短短的兩天聽課中，共聽了來自十二個縣的十二位參賽的老師精彩的課堂教學(xué)。我受益匪淺，縣把本次的聽課體會談?wù)劇?BR> 本次的教學(xué)觀摩評比主要是以復(fù)習(xí)與整理為主。全市12位老師參賽教學(xué)內(nèi)容都是江蘇版的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有高年級的教學(xué)也有低年級的教學(xué)，選手們個個教學(xué)藝術(shù)高明，課堂教學(xué)豐富多彩。我感受最深的就是，同一個教學(xué)內(nèi)容他們所用的教學(xué)方法都不一樣。四年級第三單元的《三角形》就有四個選手參賽，每一節(jié)課都是精彩的。在這些復(fù)習(xí)課的教學(xué)當(dāng)中我學(xué)會了。復(fù)習(xí)課該復(fù)習(xí)什么?復(fù)習(xí)課不是新授課，不需要學(xué)生學(xué)習(xí)全新的的知識，復(fù)習(xí)課不是練習(xí)課，不需要學(xué)生完成大量的習(xí)題，復(fù)習(xí)課不是新課的再循環(huán)，不需要學(xué)生“重復(fù)昨天的故事”。那復(fù)習(xí)課該怎么上?一是注重在整理與復(fù)習(xí)的過程，將無序的知識有序化，將部分的的知識整體化，將零散的知識結(jié)構(gòu)化;二是注重在認(rèn)知整合重建的過程中，有效抓好新知識和新技能的生成教學(xué)，使得就知識在復(fù)習(xí)課中有新生長，舊內(nèi)容在復(fù)習(xí)課中有新突破。每節(jié)復(fù)習(xí)課中，讓學(xué)生明白整理與復(fù)習(xí)的基本意義，了解整理與復(fù)習(xí)的基本價值，掌握整理與復(fù)習(xí)基本方法，始終穿慣了回顧——整理——運(yùn)用整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)流程和教學(xué)方法，經(jīng)歷這樣的整理與復(fù)習(xí)過程后，學(xué)生不僅有效的提升了已有認(rèn)知，而且大幅提升了學(xué)習(xí)技能，積累了寶貴的整理與復(fù)習(xí)的活動經(jīng)驗(yàn)，掌握了基本的整理與復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，這些將會讓學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，甚至有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。教法無定，貴在得法。復(fù)習(xí)課如果有了科學(xué)`合理的教學(xué)方法，學(xué)生必定會復(fù)習(xí)得積極主動，復(fù)習(xí)得收獲滿滿。
讓我印象最深的還有，凌云的學(xué)生素質(zhì)，他們在課堂中自己動手的能力很強(qiáng)，而且在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)井然有序，沒有亂雜的現(xiàn)象，在課堂中各個有事做。老師放手讓把課堂教給學(xué)生，最后老師收回檢查效果。還讓我感到最好的一面就是凌云采用的課前三分鐘準(zhǔn)備，做得也是很好的，最然說短短的三分鐘，可是學(xué)生在當(dāng)中也學(xué)會了不少的知識，這個環(huán)節(jié)我應(yīng)該在自己的班級里開展應(yīng)該也會有好效果的。
本次的聽課學(xué)習(xí)時間很短，就是收獲很大，我要把自己學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中去。
20__年9月18日至19日，我有幸參加了蘭州市教育局舉辦的“小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動”。有幸聆聽了三位老師的閱讀課，小語會專家崔巒老師的現(xiàn)場評課，關(guān)于閱讀教學(xué)改革的專題報告，兩位老師的作文課和作文專題報告，感受頗深，受益匪淺。下面談一談本次聽課的一點(diǎn)體會：
一、帶給學(xué)生“愛”的真情。
上課的幾位教師都是知名教師，但他們放下權(quán)威，帶著激情，帶著愛心，帶著尊重走進(jìn)課堂，以和藹可親的態(tài)度，真誠可信的微笑來吸引和激勵學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生。李芳老師課前的一句“孩子們，你們好”的親切問候，徐世赟老師的“同學(xué)們，你們喜歡怎么樣的老師?請你們說說我的優(yōu)點(diǎn)，好不好?”讓學(xué)生如沐春風(fēng)。使學(xué)生感受到教師的愛和情，產(chǎn)生一種愉快、向上的求知欲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“要我學(xué)”過渡到“我要學(xué)”的質(zhì)的飛躍。
二﹑留給學(xué)生“讀”的時間。
學(xué)生語言的品味是“讀”出來的，情感的感悟也是“讀”出來的，留給學(xué)生讀的時間，以讀帶情，以讀悟情?？梢?，“讀”在語文課堂學(xué)習(xí)中的的重要性。一直以來，我對于朗讀指導(dǎo)總感覺有些困難。這次，聽了這么多名師的課，受益非淺。他們采用的方法雖然也是我們平時常用的自由讀、老師范讀、學(xué)生感悟自讀等，但是怎么就有那么好的教學(xué)效果呢?幾位老師舍得花時間讓學(xué)生讀，切準(zhǔn)可讀處讓學(xué)生讀出感情;精心選擇讀的形式和方法，齊讀，個別讀，分角色讀，配樂朗讀等根據(jù)讀的內(nèi)容和時機(jī)靈活運(yùn)用，使學(xué)生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。老師們在課堂上通過抑揚(yáng)頓挫的語言，快慢急緩的語速，把語言中包含的音﹑意﹑情淋漓盡致的表現(xiàn)出來，吸引學(xué)生，并從中受到感染和熏陶。如李芳老師在《小柳樹和小棗樹》的詞串朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生：“小柳樹是什么樣的?小棗樹是什么樣的?”學(xué)生讀：“小柳樹是綠綠的。細(xì)細(xì)的，小棗樹是彎彎曲曲的，光禿禿的?！苯處熛鄼C(jī)指導(dǎo)疊詞的讀法，并美美的范讀，令孩子們陶醉。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中快樂地，入情入境地美讀，讀出了詞的韻味。如徐世赟老師在上《白鵝》一課時，先讓學(xué)生找出描寫白鵝樣子的詞語“歷聲呵斥”“大模大樣”“三眼一板”，然后又讓學(xué)生找出三種描寫白鵝樣子的句子，讓學(xué)生反復(fù)品讀。教師范讀突出作者的語言風(fēng)格，學(xué)生再讀，學(xué)生越讀越好，通過多層次的讀，學(xué)生讀出了白鵝吃飯時的高傲和有趣，讀出了情趣，讀出了情境。
三、還給學(xué)生“講”的機(jī)會。
鼓勵學(xué)生在課堂上多講，通過發(fā)言。讓學(xué)生在對話中相互啟發(fā)，促進(jìn)，形成清楚有序的表達(dá)能力。如：張祖慶老師的作文課，課前談話，“同學(xué)們，你們喜歡什么樣的童話?談一談?！蓖瑢W(xué)們暢所欲言，興趣高漲，接著老師出示圖片。讓學(xué)生觀察，想一想，圖上有什么?并發(fā)揮想象編故事，經(jīng)過老師的巧妙點(diǎn)撥和引導(dǎo)，激發(fā)了孩子們的奇思妙想。激起了孩子們強(qiáng)烈的表達(dá)意識，使孩子們在興致盎然中不知不覺融入作文教學(xué)，畫面上的面包時而是一朵白云，時而是一朵雪花，時而是一團(tuán)棉花，孩子們充分調(diào)動各種感官豐富故事的內(nèi)涵。此時，孩子們不再覺得說話是一種負(fù)擔(dān)，他們爭相發(fā)言，急于表達(dá)，達(dá)到了“情動辭發(fā)”，“不吐不快”的境地。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)對我是一次提高，也是促進(jìn)，使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在以后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，用今天所學(xué)，將各位老師合理科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計，新穎有效的教學(xué)方法靈活地應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，博采眾長，大膽求新，構(gòu)建活力四射的課堂。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十八
隨著科技的發(fā)展和教育的改革，微創(chuàng)課堂教學(xué)逐漸引起廣大教育工作者的關(guān)注。作為一名教育工作者，我有幸參與了微創(chuàng)課堂教學(xué)的實(shí)施，并從中獲得了不少感悟和體會。在這篇文章中，我將簡要分享我在微創(chuàng)課堂教學(xué)中得到的啟示和體會。
首先，微創(chuàng)課堂教學(xué)給學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更靈活的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生受限于教師的授課和教材的有限內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性往往得不到充分的發(fā)揮。而在微創(chuàng)課堂教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生主動探索和研究的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能。同時，微創(chuàng)課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時能夠靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
其次，微創(chuàng)課堂教學(xué)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演者“灌輸者”的角色，學(xué)生被動接受知識。而在微創(chuàng)課堂教學(xué)中，教師更多地扮演者學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，給學(xué)生提供了更多的選擇權(quán)和決策權(quán)。學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時，微創(chuàng)課堂教學(xué)也鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組合作、團(tuán)隊項(xiàng)目等方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。
再次，微創(chuàng)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作和動手能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是通過筆頭和腦力來進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺少了實(shí)際操作的環(huán)節(jié)。而在微創(chuàng)課堂教學(xué)中，學(xué)生可以通過實(shí)踐操作來鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。教師可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受到知識的真實(shí)效果和應(yīng)用情景，從而增強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶和理解，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
此外，微創(chuàng)課堂教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被告知問題的答案，缺少了獨(dú)立思考和解決問題的能力的培養(yǎng)。而在微創(chuàng)課堂教學(xué)中，學(xué)生被鼓勵思考問題的本質(zhì)和解決問題的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教師可以通過啟發(fā)式教學(xué)、問題導(dǎo)向等方式激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生從問題中發(fā)現(xiàn)知識，從實(shí)踐中提煉經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。
綜上所述，微創(chuàng)課堂教學(xué)給教育工作者和學(xué)生帶來了許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也為我們提供了更多的思考和實(shí)踐的空間。在微創(chuàng)課堂教學(xué)的實(shí)施中，我們必須認(rèn)識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，要通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力。只有這樣，微創(chuàng)課堂教學(xué)才能真正發(fā)揮其教育改革的作用，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才做出貢獻(xiàn)。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇十九
隨著新冠疫情的爆發(fā)，線上直播課程成為了當(dāng)今教育的一個重要組成部分。而作為一名教學(xué)工作者，我也深刻認(rèn)識到了線上直播課程的重要性。在這篇文章中，我將分享在線上直播課程中的心得體驗(yàn)。
第二段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
對于很多老師來說，線上直播課程是一種全新的挑戰(zhàn)。它要求教師擁有更好的技能和更高的教學(xué)能力，以及更多的耐心和技巧。這些挑戰(zhàn)讓我們更加深入地認(rèn)識到教育的本質(zhì)，從而拓展了我們的教學(xué)視野。同時，線上直播課程也為我們帶來了很多機(jī)遇，如利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)手段開展教學(xué)活動，它能夠讓我們滿足更多學(xué)生的需求。
隨著線上直播課程的興起，很多教師會問：它到底有什么優(yōu)缺點(diǎn)呢？首先，線上直播課程可以有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中的時空限制和資源不足問題，而且通過在線直播能夠讓學(xué)生感受到更加自由和自主的學(xué)習(xí)氛圍，這對于興趣不同的學(xué)生個性有很好的效果。但是，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上直播也存在一些缺點(diǎn)。例如，線上直播教學(xué)難以形成良好的教學(xué)氛圍，還需要老師具備高超的技巧去掌控學(xué)生的情緒和針對學(xué)生的不同需求進(jìn)行個性化教學(xué)。
在進(jìn)行線上直播教學(xué)的過程中，教師還需要具備一定的技巧。首先，我們需要選擇合適的平臺和工具進(jìn)行線上直播。其次，如何平衡線上互動和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求，是線上直播教學(xué)的一大難題，教師需要貼近學(xué)生的需求和興趣，通過直播教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。同時，我們還應(yīng)注意音頻和視頻質(zhì)量的控制，確保直播課程的順暢與精彩。
第五段：總結(jié)。
作為教師，我們要充分認(rèn)識到線上直播教育的實(shí)際意義以及優(yōu)缺點(diǎn)，要學(xué)會適應(yīng)和掌控新媒體和新技術(shù)對教學(xué)工作的影響。更重要的是，我們應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長放在第一位，積極創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用線上直播教學(xué)資源的同時，也要把握好親情的溝通和鼓勵的機(jī)會，幫助學(xué)生建立健康積極的心態(tài)和認(rèn)識。我相信，在不斷地實(shí)踐和探索中，我們一定能有更好的結(jié)果和收獲。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇二十
課堂是教師生命中最難以舍棄的一個職業(yè)活動領(lǐng)域。因?yàn)檫@里讓教師付出過青春、智慧和理想。課堂同教師生命的意義緊緊地聯(lián)系在一起。我們每天面對的課堂，應(yīng)是怎樣的一種教學(xué)過程，這在《基礎(chǔ)教育改革綱要》(試行)明確指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教師要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的情境，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。為此，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式上的教師一言堂，改變以自己眼中的書本、手中的教案為主線，牽著學(xué)生走的教學(xué)形式，重建以學(xué)生為主體新的教學(xué)方式。那么，如今的聾校語文課堂教學(xué)又應(yīng)如何去貫徹和落實(shí)這一點(diǎn)呢？下面我結(jié)合自己多年來的教學(xué)感悟談以下幾點(diǎn)：
一．課堂中充分利用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。
隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，計算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入我們的聾校語文課堂教學(xué)中。聾兒由于聽力障礙，導(dǎo)致理解知識片面、單一，這一直是我們聾校教師令人頭疼的事。如果在課堂中有效的運(yùn)用多媒體課件這種圖、文并茂的特點(diǎn)，并從學(xué)生和教材的.實(shí)際情況出發(fā)，精心設(shè)計課件內(nèi)容，將能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的知識視野，提高他們的學(xué)習(xí)效率，思維能力和創(chuàng)新能力也都會得到更大的提高。
《蝙蝠和雷達(dá)》是聾校語文實(shí)驗(yàn)教材第十冊中的一篇介紹仿生學(xué)知識的常識性課文。其中理解“人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠在夜里安全飛行”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。“蝙蝠利用超聲波探路和飛機(jī)利用雷達(dá)導(dǎo)航”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。對于這些學(xué)生沒有感性認(rèn)識的事物，光靠口頭講解是講不清楚的。而計算機(jī)多媒體課件的運(yùn)用，幫助學(xué)生從直觀的畫面上認(rèn)識、理解了事物，幫助學(xué)生更快更好地解決了學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
我在出示《蝙蝠和雷達(dá)》這一課題前，先創(chuàng)設(shè)情境：漆黑的夜晚，一架銀灰色的飛機(jī)亮著一紅一綠兩盞燈，由遠(yuǎn)而近的開來，動感的畫面，把學(xué)生牢牢地吸引住了。這時，我及時提出疑問：飛機(jī)為什么能在夜間安全飛行呢？以此，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著課件出示有關(guān)蝙蝠知識的介紹，用多媒體動畫效果演示了一百多年前科學(xué)家作的三次實(shí)驗(yàn)，把原來抽象難懂的試驗(yàn)過程，一步一步清晰地、有條理地展現(xiàn)在學(xué)生面前。第一次蒙上蝙蝠的眼睛，第二次塞上蝙蝠的耳朵，第三次封住蝙蝠的嘴，結(jié)果第一次蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，而第二、三次的結(jié)果都是蝙蝠到處亂飛，繩子上的鈴鐺響個不停。動感的畫面，直觀形象的演示，學(xué)生自然而然地推斷出：三次不同的試驗(yàn)證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。然后學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果獨(dú)立畫出了蝙蝠飛行的示意圖，接著學(xué)生又結(jié)合課文的介紹畫出雷達(dá)的工作原理圖。最后把蝙蝠利用超聲波探路的示意圖和飛機(jī)利用雷達(dá)導(dǎo)航的示意圖，合在一起，蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系就一目了然了。課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，都迎刃而解，整堂課學(xué)生都是在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)的。
二、課堂中努力聯(lián)系學(xué)生的生活情境，加強(qiáng)理解。
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線上課堂教學(xué)感悟心得篇二十一
隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，傳統(tǒng)的教育形式也在悄然發(fā)生著變化。尤其是遇到像新冠疫情這樣的全球性突發(fā)事件時，線上教學(xué)模式備受青睞。在這種特殊的情況下，我也有幸參加了學(xué)校的線上直播課堂教學(xué)，并有了一些體會與感受。
首先，線上直播課堂具有很高的靈活性，隨時隨地都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生不用再為上課時間與遲到而感到焦慮，也可以在自己的生活安排中，根據(jù)自己的節(jié)奏自由安排學(xué)習(xí)時間。當(dāng)然，這也需要學(xué)習(xí)者自律與自主學(xué)習(xí)的能力。而教師則可以利用線上直播課堂的優(yōu)勢，制定更加靈活、更加多樣化的教學(xué)計劃。例如可以連續(xù)上幾天的課也可以每隔一天上一次，這種“素質(zhì)教育”式的學(xué)習(xí)有助于讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的職場。
其次，線上直播課堂可以提供更加豐富的教學(xué)手段。教師可以在網(wǎng)站上安排時段學(xué)習(xí)或是公開的課程，為學(xué)生提供更多的選擇權(quán)和參與感。同時，線上直播課堂也可以利用多媒體投影儀等工具，更好地展示教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過制作幻燈片、視頻資源等多種方式來呈現(xiàn)知識的具體內(nèi)容，這樣使學(xué)生可以直觀地了解學(xué)科知識，加深對知識的認(rèn)識，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第三，線上直播課堂可以為學(xué)生提供更多的互動機(jī)會。通過課堂聊天室等即時通訊工具，學(xué)生可以輕松地與教師、同學(xué)之間進(jìn)行交流和互動。學(xué)生可以把問題和疑惑及時地提出來，通過教師或者其他同學(xué)的回答，來解決自己的問題和疑慮。這樣一來，學(xué)生與教師之間的互動更加緊密，也增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和深度性。同時，學(xué)生還可以通過稍微和同學(xué)交流，提高交流能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
然而，線上直播課堂也面臨著一些缺點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先，由于網(wǎng)絡(luò)帶寬問題，有時會出現(xiàn)課堂卡頓、畫面刷新不及時的情況。這種情況下，學(xué)生與教師難以互相理解和交流。其次，線上直播課堂普及程度還不夠，由于部分學(xué)生和家庭設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量等因素的影響，無法參加線上教學(xué)。因此，為了更好地推廣和利用線上直播課堂，必須制定合適的計劃和政策措施，提高線上課堂的普及率和教育效果。
總的來說，線上直播課堂是個非常不錯的教學(xué)形式。它更加靈活、便捷、多樣化，能夠帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)效果和更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。雖然線上直播課堂也存在一些缺陷和挑戰(zhàn)，但只要我們積極開發(fā)線上直播教育的優(yōu)勢，逐漸克服線上教學(xué)的缺陷，相信一定會成為未來教育的重要趨勢。
線上課堂教學(xué)感悟心得篇二十二
語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課程，也是大多數(shù)學(xué)生感到困難的科目之一。然而，在全球疫情的影響下，學(xué)生們不得不接受線上課堂教學(xué)模式。作為語文老師，在線教學(xué)給我?guī)砹撕芏嗵魬?zhàn)，但也讓我意識到了許多新的教學(xué)方法和策略。在這篇文章中，我將分享關(guān)于在線語文教學(xué)的心得體會。
第二段：理論探究。
在教學(xué)難題日益增多的情況下，語文教師在線教學(xué)除了依賴傳統(tǒng)教學(xué)方法來傳授知識外，還需要研究新的教學(xué)策略，例如：學(xué)習(xí)資源的選擇和教學(xué)工具的使用。這種變化可以為學(xué)生帶來時尚和有趣的教學(xué)方式，同時在提高學(xué)生語言技能的同時打造一個自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：教學(xué)實(shí)踐。
在遠(yuǎn)程課堂中，語文老師需要通過圖像和音頻來創(chuàng)造一個具有互動性和參與性的環(huán)境，這樣可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。語文教育與創(chuàng)新教育緊密相關(guān)，在教學(xué)過程中借助網(wǎng)絡(luò)資源適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
第四段：挑戰(zhàn)與解決。
線上課堂教學(xué)模式對老師和學(xué)生都是一個全新的挑戰(zhàn)，特別是對于語文老師來說。在線教學(xué)中，語文老師必須具備以更加靈活和敏捷的方式進(jìn)行教學(xué)的能力，同時為學(xué)生提供了大量自我學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其要解決學(xué)生對于課程興趣的問題，可以通過探究難忘的文學(xué)名著，活向生命中，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷體會到人生的精彩與美好。
第五段：總結(jié)。
盡管線上教學(xué)模式對語文教師提出了更高的要求，但是預(yù)備一堂精心設(shè)計和人性化的課程可以幫助學(xué)生借助技術(shù)訪問豐富和優(yōu)質(zhì)的課程，這樣學(xué)生可以更好地理解和實(shí)踐語文技巧。同時，提供多種文學(xué)資源和互動式教學(xué)工具，語文教師可以有效激發(fā)學(xué)生的自主性和興趣，打造出一個具有挑戰(zhàn)性和未來感的教學(xué)環(huán)境。我相信，通過我們的不斷探索和努力，線上語文教育模式將迎來一個更加輝煌的未來。