教案是指教師在教學過程中根據(jù)教育教學要求和學生實際情況，依據(jù)教材和教學大綱，制定的用于指導教學活動的詳細計劃和安排。編寫教案時要注意將知識點融入到實際生活中，增強學生的學習動力。貼心分享一些教案的參考，為大家提供教學思路和方法。
小學數(shù)學文具教案篇一
1.進一步了解統(tǒng)計的意義和作用，知道它們的特點和用途。
2.使學生在初步掌握把原始數(shù)據(jù)分類整理的基礎上學會制作一些含有百分數(shù)的簡單統(tǒng)計表。
3.會對統(tǒng)計表進行一些初步的分析，能指出這些統(tǒng)計表所說明的問題。
4.滲透統(tǒng)計思想，結(jié)合統(tǒng)計表的知識，對學生進行國情教育。
重點：在已學過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。
難點：掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。
1.老師出示六年級師生為災區(qū)兒童捐款的數(shù)據(jù)。
問：
（1）你們看看這些數(shù)據(jù)說明了什么？
數(shù)據(jù)：六（1）班48人捐款480元。
六（2）班49人捐款520元。
六（3）班45人捐款465元。
六（4）班47人捐款423元。
（2）你能很快說出哪班人均捐款最多嗎？如果列成表，這個問題就可以簡明生動地表達出來了。（板書：簡明生動）。
（學生分小組制表。）。
（4）匯報各小組制表情況。（運用實物投影儀將學生繪制的統(tǒng)計表投影出來。）。
投影出示：
討論：
（1）從表中你還知道什么？（發(fā)散學生的思維，自己提問題自己回答。）。
（2）請你算算哪班捐款占全年級的百分比大，還需將表怎么修改？
揭示課題：今天這節(jié)課我們共同研究含有百分數(shù)的統(tǒng)計表的制表問題。
1.出示例1。
例1下面是東風機床廠1993年第四季度的產(chǎn)量統(tǒng)計表。想一想怎樣算出表中空缺的數(shù)據(jù)。
（1）把你的計算結(jié)果填入表中的空格內(nèi)，再驗算合計數(shù)和總計數(shù)，檢驗結(jié)果是否正確。
（2）如果要想知道一、二車間生產(chǎn)臺數(shù)分別占總產(chǎn)量的百分之幾，怎么算呢？如何制表？
分組討論，四人一組共同完成一幅統(tǒng)計表。
小學數(shù)學文具教案篇二
有關10的加減法在計算教學中比較重要，它是10以上數(shù)的認識和10的進位加法和退位減法的基礎。本節(jié)通過具體的操作活動，學生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應的減法，發(fā)展學生的數(shù)感。
1初步理解得數(shù)是10的和相應的.減法。
2能用得數(shù)是10的加減法解決一些實際問題。
3培養(yǎng)學生動手操作，語言表達，合作交流的能力。
10的組合和分成。
直觀演示法。
學具，一盒乒乓球，10個一角硬幣。
2、把10和其他幾個數(shù)字進行比較，看它們有什么不同。
3、找一找，我們身邊哪些地方藏著10。（例如10個手指頭；一盒乒乓球有十個；一元錢有10個一角等。
4、揭示課題：生活中有那么多10，今天我們就用10來分蘋果。
出示課題：分蘋果。
1、師：老師今天帶來了10個蘋果，想把它分成兩堆，該怎樣分呢？我們大家一起來分分看。
（1）師生共同參與分蘋果，例如1個和9個?？吹竭@兩堆蘋果，你能想到什么數(shù)學問題？（1+9=10/9+1=10）。
（2）還可以怎樣分？同桌一起分一分，擺一擺，其中一同學把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題記錄下來。
（3）全班交流找到的數(shù)學問題，并把問題呈現(xiàn)在黑板上。
（4）看到這些加法題，小朋友們能想到相應的減法題嗎？開動腦筋，我們一起寫一寫。
2、小朋友還記得手指頭游戲嗎？老師出“1”，小朋友出？可以組成10？現(xiàn)在同桌互相考一考，玩一玩，看看誰是我們班的小機靈，做的又對又快。
1、現(xiàn)在打開書本40頁，我們來連一連。
（第1題：哪兩盤合起來是10個？連一連）。
2、爬臺階。
(1)同桌互相完整說一說，帶上自己的描述性語言。
(2)剛才你的同桌是怎樣說的？
3、說一說，填一填。
（1）師：小朋友看到右邊的表格沒，你會填嗎？
（2）同桌互相檢查。
（3）你能用像“機靈狗爬臺階”這樣的故事來說一說小貓釣魚嗎？回去向你的同學、爸爸媽媽說一說。
這節(jié)課你學到了什么？在生活中你用的上嗎？
練一練第2題。
通過學生間的合作、探究，并親手將學習成果展現(xiàn)出來，使學生充分感受學習的樂趣，體驗成功，建立學習自信心。
數(shù)學游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固10的加減法。
初步學會獨立思考，學會傾聽和敘述。
小學數(shù)學文具教案篇三
1.通過整理與復習，使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法，提高學生的計算能力。
2.通過整理和復習，培養(yǎng)學生在具體的問題情境中，能選擇合適的算法進行計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生自覺整理數(shù)學知識的習慣和能力。
3.進一步發(fā)展學生綜合應用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決簡單的實際問題的能力。
【教學重難點】。
乘法口算、估算和筆算等計算方法的聯(lián)系，并能根據(jù)具體情境選擇合適的算法進行計算。
【教具學具準備】。
多媒體課件、視頻展示臺。
【教學過程】。
一、梳理知識，溝通聯(lián)系。
1.教師：本單元我們學習了什么?你有哪些收獲?小組內(nèi)說一說。
學生分組交流，完成后全班匯報，教師根據(jù)學生的匯報逐步形成如下板書：
2.結(jié)合以上知識整理，邊整理知識，邊完成數(shù)學書88頁1-4題。(課件依次出示以下各題及答案)。
(1)出示教科書第88頁第1題。
抽學生口答，并要求說出算法。最后讓學生說說怎樣口算最簡便，引導學生說出：整百數(shù)乘整十數(shù)，只把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。(課件顯示)。
(2)出示教科書第88頁第2題。
指名學生口答，并說出估算方法，教師用課件顯示相應內(nèi)容。最后讓學生說說三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣估算。(學生回答后，課件顯示。)。
(3)完成教科書第88頁第3題。
學生獨立完成后(可指名上臺板演)，課件顯示答案，學生核對，并讓學生說說每個題計算的時候要注意什么?(學生匯報后，課件顯示計算方法)。
(4)完成教科書第88頁第4題。
先分別讓活到說說解題思路(根據(jù)學生的回答課件顯示相應內(nèi)容)，再列式計算并匯報，教師板書。計算時注意提醒學生怎樣算簡便。
二、基本練習，鞏固提高。
1.完成教科書第89頁第1、2題。(課件出示題目及答案)。
學生獨立口算，集體評議。第2題完成后，讓學生說說積的變化規(guī)律。(課件顯示規(guī)律)。
2.完成教科書第89頁第4題。(課件出示題目)。
學生獨立完成，教師巡視指導，集體交流。
教師：你是怎樣估算他們大約走了多少米的?
學生1：我把187看成200，32看成30，由此得出他們大約走了6000m。
學生2：我把187看成200，32不變，由此得出他們大約走了6400m。
學生3：我把187看成190，32看成30，由此得出他們大約走了5700m。
(課件展示以上三種估算方法。)。
3.完成教科書第89頁第5題。(課件出示題目及估算方法)。
學生估算：24×365，可以把24看成20，365看成360，350或400都可以。
三、拓展練習，促進發(fā)展。
課件出示教科書第90頁的思考題。
學生1：運費少和路程有關。
學生2：運費少還和運的質(zhì)量有關。(課件顯示：與運費少相關的因素)。
教師：分組討論一下，往哪些倉庫運費用會少一些?為什么?
學生分小組討論、分析，完成后指名匯報。
學生：如果把糧食運往3號和4號倉庫，則運量大，費用肯定多。所以應把糧食往1號或2號倉庫運輸費用會少些。(課件顯示)。
學生：運輸量可以用“運輸噸數(shù)×路程”來計算。(如期學生不能說出，則由教師告知學生。)(課件顯示)。
教師：現(xiàn)在請同學們按這種方法在練習本上列式計算并比較。
學生獨立計算后匯報。
學生1：如果運到1號倉庫，總運量是40×10+30×20+20×30=1600。
學生2：如果運到2號倉庫，總運量是50×10+30×10+20×20=1200。所以運往2號倉庫運費最少。
四、全課小結(jié)。
教師：通過今天的整理和復習，你有什么新的收獲?
五、布置作業(yè)。
數(shù)學書89頁3題，90頁6、7、8題。
六、課外閱讀。
小學數(shù)學文具教案篇四
一、教學內(nèi)容：
文具。
二、教學目標：
1、借助情境，使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個數(shù)。
2、會正確書寫這些數(shù)。
三、教學重難點：
能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。
四、教學準備：
數(shù)字卡。
五、教學過程：
(一)找朋友。
交流圖意。
先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么?多少?》。
如：第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連。
連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。
全班交流。
(二)活動。
“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?
(三)寫一寫。
小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧!
6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。
學寫6，
同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。
注意書寫“8”的順序，師先師范，學生再練習。
還要注意6和9的區(qū)別。
讓學生說說。
在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”!
(四)6、7、8、9、分別可以表示什么?
(五)練一練。
先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。
第3題，學習數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。
本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。
(六)作業(yè)：
練一練1、2題。
小學數(shù)學文具教案篇五
1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫法。
2、能借助"習作要點討論"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領。
3、按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。
按習作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。
教學難點：懂得寫文具的要領：按順序?qū)?，寫的生動逼真?BR> 掛圖、投影片、小黑板、各種文具。
1、說話，提要求。
出示說話句式：我的真棒，因為它。
2、學生自由練習。
3、集體交流（選擇四、五名學生，夸不同類型的文具）。
4、小結(jié)過渡。
老師真想不到同學們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比。怎么寫呢？我們首先要學會觀察。
1、出示圖畫，指導觀察。
（1）討論確定觀察方法。
觀察要仔細，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？
（整體部分、上下、外里等）。
（2）按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀。
先從它的質(zhì)地、形狀兩方面觀察。
（3）口頭交流。
（4）再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。
（5）口頭交流。
（6）小結(jié)過渡。
2、導讀例文，知道寫什么，怎樣寫。
（1）輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？
（2）讀后交流。（提示：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）。
（3）繼續(xù)讀文，說說你最喜歡哪句，為什么？
（4）交流。
3、小結(jié)文具的一般寫法：
寫文具，一般要先有順序地仔細觀察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點進行生動逼真的描寫。當然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據(jù)文具的特點。
1、出示轎車文具盒。
2、交流觀察方法并觀察描述。
（1）你想先介紹文具盒的哪些方面？（質(zhì)地、形狀、顏色、圖案）。
（2）練習口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來說，注意引導表述方式變化。）。
（3）指導描述內(nèi)部特征及用途。（先分后總）。
（4）指名口述。（一、二名，并簡單評價）。
1、話題要求。
2、各自按順序，抓特點練說。
3、同桌交流。
4、集體交流，詳議（兩三名）。
5、引導學生把自己想象成文具，說自己的特點。
6、學生各自完成習作。
板書設計：
寫一種文具。
按順序仔細觀察抓特點描寫逼真。
整體質(zhì)地。
形狀。
顏色（圖案）。
部分用途。
小學數(shù)學文具教案篇六
教學目標：
1、通過拼、擺畫等活動，讓學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。
2、感受數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想。
3、培養(yǎng)學生的動手操作能力。
重點難點：
感受三角形與其他圖形的關系。
教具學具：
銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
教學過程：
一、導入，出示預習提綱。
1、小組同學合作，用三角形拼四邊形。
2、三角形按角可以分哪幾類?
3、三角形按邊可以分哪幾類?
4、每個三角形至少有幾個銳角?
二、展示匯報交流。
讓學生明確。
1、不是任意兩個三角形就能拼成四邊形。
2、兩個完全一樣的三角形能拼成四邊形。
3、兩個相同的直角三角形能拼成長方形。
4、兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。
5、用三個相同的三角形拼成了梯形。
三、反饋檢測。
用三角形拼出美麗的圖案.
請各小組上講臺展示自己的美麗圖案。
小學數(shù)學文具教案篇七
1、知識與技能：通過自學，使學生了解測量土地時常用的面積單位公頃和平方千米，知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進率，會進行簡單的計算。
2、過程與方法：通過自主學習、合作交流，培養(yǎng)學生的自學能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學習興趣，體會生活中處處有數(shù)學。
小學數(shù)學文具教案篇八
鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用2～6的乘法口訣求商打基礎。
一、完成教科書第21頁練習四第7題。
先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。
(1)6除以3等于2。6÷3＝2(復習除法的讀法)。
(2)被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。15÷3＝5(復習除法的各部分名稱)。
(3)把20平均分成5份，每份是4。20÷5＝4(復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)。
(4)9個蘋果，每3個一份，分成了3份。9÷3=3(復習把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)。
二、完成完成教科書第21頁練習四第8題。
看圖寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調(diào)動學生的積極性，再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。
三、找朋友：完成教科書第22頁練習四第9題。
一部分的同學拿口訣，一部分的同學拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學就說“你的朋友在這里”。也可交換著玩。
四、完成教科書第22頁練習四第10題。
要學生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學生為什么這樣列式？
省略。
小學數(shù)學文具教案篇九
教學目標：
1．引導學生通過大量的生活實例認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的相互關系，會用圓規(guī)畫圓。
2．培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象概括等思維能力和初步的空間想象力。教學重點和難點。
由于學生第一次接觸圓規(guī)，所以用圓規(guī)畫圓是難點，掌握圓的特征是重點。
教學過程：
（產(chǎn)生疑問，引起爭議，激發(fā)起學生的學習興趣。）。
這節(jié)課我們就來學習圓的認識。通過這節(jié)課的學習，我們就可以圓滿地解決這個問題。（板書課題：圓的認識）。
1．認識圓心、半徑、直徑。
同學們在操場上做游戲，想畫一個比較標準的大圓，可以怎么畫？（指名回答）。
（老師在黑板上演示用繩子畫圓）先取一段繩子，把繩子的一端固定在一點上，另一端套在石頭和棍棒上，然后拉緊繩子，繞著這個固定的點轉(zhuǎn)一周就畫出了一個圓。
老師剛才畫圓時，中間的點怎么樣？（中間的點不動。）。
我們把這個不動的點叫定點。（板書：定點）。
粉筆畫出的線為什么能首尾相接呢？
應該說圓上任意一點到定點的距離都是相等的，我們把這段相等的距離叫定長。（板書：定長）。
如果我們在本上畫圓，用我們剛才畫圓的方法方便嗎？（不方便）那可以怎么畫？
（出示圓規(guī)）這是我們畫圓的工具圓規(guī)。圓規(guī)有兩個腳，一腳帶尖，另一腳帶筆。認真看老師怎樣用圓規(guī)畫圓。畫圓時，先定好一點，然后把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳的距離，把有針尖的一腳固定在這點上，把帶有鉛筆的一腳旋轉(zhuǎn)一周就畫出了一個圓。（老師用圓規(guī)在黑板上畫一個圓。）。
你們會用圓規(guī)畫圓嗎？
請你在本上畫一個任意大小的圓，邊畫邊想，畫圓時要注意什么？（指名回答）。
畫圓時，要先定點，再定長，剛才我們用圓規(guī)畫圓時哪是定點？哪是定長？
（先讓學生動手畫圓，邊畫邊體會出哪是定點，哪是定長。先感性認識，再上升到理性認識。）。
定點，用數(shù)學語言說叫圓心。（板書：圓心）。
什么叫圓心？（指名回答）。
哪兒是定長？老師在圓上畫出這段定長，觀察這條線段兩端在什么地方？這條線段叫半徑。（板書：半徑）。
誰說說什么叫半徑？（指名回答）。
（老師再在圓上畫出直徑。）老師邊畫你們邊觀察，這條線段通過哪兒？兩端在哪兒？
像這樣，通過圓心，兩端都在圓上的線段叫直徑。（板書：直徑）。
誰再說說什么叫直徑？（指名回答）。
（學生補充：圓心用字母o表示，半徑用字母r表示，直徑用字母d表示。）。
（老師讓學生通過觀察，自己總結(jié)出什么是圓心、半徑、直徑，這是由形象思維向抽象思維過渡，再通過看書，使總結(jié)出的結(jié)論更準確，更完善。）。
老師想看看同學們是不是真正掌握了這些概念。
練一練。
（1）判斷這幾條線段中哪一條是半徑？
（2）判斷哪條線段畫的是直徑？
2．研究圓的特征。
（學生分小組討論。）。
（老師再在幻燈上演示一遍，提問討論結(jié)果。）。
（板書）無數(shù)條相等。
甲圓直徑是乙圓直徑的2倍嗎？
那么圓在什么情況下才存在這些特征？（板書：同一圓里）。
練一練（正確畫，錯誤畫。）。
（1）在同一圓里，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。（）。
（3）在同一圓里，半徑是4厘米，直徑一定是2厘米。（）。
（4）圓心在圓上。（）。
同學們判斷得都很正確。老師想讓同學們用直徑、半徑的倍數(shù)關系來計算下面幾道題。
同學們對于半徑、直徑的倍數(shù)關系掌握得很好，如果老師給出半徑和直徑的數(shù)據(jù)，你們會畫圓嗎？小組討論一下，半徑2厘米的圓怎么畫？直徑6厘米的圓怎么畫？（小組討論）。
請同學們把半徑2厘米的圓畫在本上，要求標圓心、半徑。邊畫邊想，什么決定圓的位置？什么決定圓的大??？直徑6厘米的圓請同學們回家畫在本上。
剛才同學們畫了半徑是2厘米的圓，圓的位置由什么決定的？圓的大小呢？
（板書）位置大小。
圓心決定圓的位置，畫圓時要先點圓心。
如果這個圓畫在黑板上或本子上忘了點圓心，怎么找到它的圓心呢？
（指導學生說出用直尺在圓面上從下往上推，推到最長的一段，就是直徑。）。
今天你學會了哪些知識？
你能用我們剛學的圓的知識來解答剛上課時提出的問題為什么世界上的車輪子都是圓的嗎？（指名回答，前后呼應，用剛學的圓的知識來回答剛才上課時提出的問題，解決實際問題。）。
課堂教學設計說明。
本節(jié)課的教學設計分兩個層次。
第一層次，認識圓心、半徑、直徑。通過演示用繩子在黑板上畫圓，使學生體會到：畫一個圓必須要有定點、定長。定點用數(shù)學語言說叫圓心，定長就叫半徑。并引出直徑的概念。通過判斷半徑、直徑的練習，鞏固其概念。
出圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。
小學數(shù)學文具教案篇十
3．培養(yǎng)學生抽象概括與觀察類推的能力．。
1．理解同分母分數(shù)加法的算理．。
2．會計算簡單的同分母分數(shù)加法．。
理解同分母分數(shù)加法的算理．。
復習舊知．。
（1）用分數(shù)表示圖中涂色部分（投影）。
問：是幾個？是幾個？是幾個？
（2）填空。
是4個是是個是個．。
（3）口算并說明計算理由．。
30＋28056＋6139＋20。
1．導入新授．。
這樣的分數(shù)加法應該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來學習．。
（板書：）。
2．教學例1．【演示課件簡單的分數(shù)加、減法】。
（1）出示例1。
一張長方形紙，做紙花用去，做小旗用去，一共用去這張紙的幾分之幾？
（2）分析數(shù)量關系，列出算式．。
教師板書：
教師提問：這道題應該怎樣想呢？（演示動畫分數(shù)加法例1）。
是2個，是1個，2個加上1個是3個，就是．因此。
（板書：）。
（3）計算并說出思考過程。
3．教學例2．【演示課件簡單的分數(shù)加、減法】。
（1）（演示動畫分數(shù)加法例2）。
提問：怎樣列式？
（板書：）。
思考：得多少？你是怎么想的？
（2）教師出示圖片，板書。
（3）再讓學生說的思考過程．。
4．練習．。
（1）口答：
（2）計算并說思考過程．。
提問：1用分數(shù)怎樣表示？（可表示為、、、）。
小結(jié)：可以根據(jù)我們的需要寫成分子、分母相同的任意分數(shù)．。
小學數(shù)學文具教案篇十一
2．認識條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖．。
3．培養(yǎng)學生學會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出判斷和決策．。
數(shù)據(jù)的收集和整理。
分析統(tǒng)計圖，對可能性做出判斷和決策．。
每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片．教師準備一張大張的條形統(tǒng)計圖．。
一、引課．。
2．你用什么來布置我們的教室？
3．老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？
4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來．。
二、新授．。
活動一：討論解決辦法．。
1．討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽．（學生之間說）。
2．請各組派一個代表說說你們的解決辦法．（指名說）。
3．大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統(tǒng)計．。
活動二．認識統(tǒng)計圖．。
2．統(tǒng)計的時候要注意什么．。
3．統(tǒng)計開始．。
活動三：分析統(tǒng)計圖．。
1．請觀察你的統(tǒng)計圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給你的組員聽．（小組成員之間）。
2．請各小組派代表上來向全班匯報．。
（1）從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人．。
（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．。
活動四：統(tǒng)計全班情況．。
1．剛才我們統(tǒng)計了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況．。
2．請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼．。
3．觀察這個統(tǒng)計圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小老師說給同學們聽．。
（1）從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人．。
（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．。
4．通過剛才的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？
5．你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？
6．尋求答案．。
三．小結(jié)．。
1．這節(jié)課你學到了什么？
2．布置家庭作業(yè)．。
小學數(shù)學文具教案篇十二
1、通過參與數(shù)學實踐活動，改善同學的學習方式，進一步感受數(shù)學的應用價值。
2、讓同學在實踐活動中進一步感受分數(shù)的意義并體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
3、通過自我評價，引起同學對本單元學習的反思，激勵同學增強學習數(shù)學的興趣和自信，同時也為教師有針對性地進行指導提供依據(jù)。
讓同學在實踐活動中進一步體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教師準備今年的年歷；同學準備今年的年歷和一個小正方體、課前收集一些用分數(shù)表達的信息。
一、揭示課題：
分數(shù)的知識在我們的日常生活中也有廣泛的應用。這幾天，同學們已經(jīng)從報紙、雜志或網(wǎng)絡上收集了一些用分數(shù)表達的信息。這節(jié)課上，讓我們一起來交流、研討有關分數(shù)的知識。
二、探索與實踐。
1、出示第54頁第14題。
談話：還有兩個多星期就是“五一”國際勞動節(jié)了。請同學們打開今年的年歷，觀察五月份的月歷，考慮以下問題：
（1）五月份的法定休息日占這個月天數(shù)的（）/（）。
（2）五月份上學的天數(shù)占這個月天數(shù)的（）/（）。
教師向同學解釋一下：五月份的法定休息日是3天，假如這3天與雙休日重疊，應把本次雙休日順延。
同學觀察年歷卡并獨立考慮，然后解決這兩個問題。
組織同學交流，重點交流第2小題，指導同學弄清楚五月份去掉勞動節(jié)的休息日和其他雙休日后剩下多少天，那就是同學上學的天數(shù)。
提問：觀察年歷卡，你還能提出用分數(shù)表示的問題嗎？
教師鼓勵同學仔細觀察年歷卡并試著用分數(shù)來表達其他信息，如：4月12日和4月13日兩天我們學校召開運動會，開運動會的日子占了整個四月份的幾分之幾？今年暑假從7月1日開始到8月31日結(jié)束，暑假占了今年天數(shù)的幾分之幾？等。
同學積極交流自身分析得出的有關信息，教師和時評價同學交流情況。
2、出示第54頁第15題。
（1）談話：課前。老師請同學們每人做了一個小正方體。男生的小正方體上兩面涂了紅色，四面涂了綠色；女生的小正方體上兩面涂了綠色，四面涂了紅色。假如分別把這兩個正方體任意向上拋30次，落下后這兩種顏色朝上的次數(shù)誰會多一些呢？（先請同學根據(jù)以前學到的知識進行分析。）。
（3）同學互相合作，一人拋，另一人記錄，再用分數(shù)表示活動的結(jié)果。
（4）組織同學交流活動情況和記錄的結(jié)果并適當解釋。
3、出示第54頁第16題。
組織同學交流課前收集的一些用分數(shù)表達的信息，交流時讓同學聯(lián)系分數(shù)所表達的具體信息解釋分數(shù)的意義。如：據(jù)國際勞工部最近公布的一份報告稱，印度現(xiàn)在有5到14歲之間的童工1260萬人，在采石場的工人中，兒童占1/5。
這里的分數(shù)“1/5”是指把采石場的工人總數(shù)看作單位“1”平均分成5份，童工人數(shù)占了其中1份，用分數(shù)表示是1/5。
先讓同學四人一組進行交流，教師巡視了解同學課前收集信息的情況（可了解同學的學習態(tài)度），再請幾位同學在全班進行交流，教師和時評價。
三、評價與反思。
（1）出示評價指標，教師適當解釋每項評價指標的含義。
（2）同學圍繞評價指標回憶相關的學習過程，再給自身評價。
授后小記：
這局部練習主要是讓同學將分數(shù)的意義有關的知識與生活實際練習起來，在讓同學鞏固這局部知識的基礎上，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
小學數(shù)學文具教案篇十三
1、嘗試根據(jù)自己的錢額，學習有計劃地使用錢幣。
2、在計劃和購物活動中，鞏固運算能力。
3、產(chǎn)生關愛他人的美好情感。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
1.教具：大的購物計劃書和勾線筆、紙。
2.學具：每人一個文具盒，里面裝有錢幣，勾線筆和紙。
3.布置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標價2元、1元、2元和1元。
4.錄音機和音樂磁帶。
（一）談話導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，再過不久我們要上一年級了，家里文具用品都買了嗎？（真幸福）。
（二）簡單了解7以內(nèi)錢的換算。
結(jié)合幼兒所說，老師在白紙條上記錄，如：7元52;師：誰也有7元錢？有幾張零錢？
對應記錄：7元2221。
小結(jié)：原來你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。
2.師：你可以買什么文具呢？請你來介紹一下!
小結(jié)：原來鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學習時用的。
（三）根據(jù)自己的錢額，學習有計劃地使用錢。
1.師邊說：你有多少錢？計劃一下準備買什么文具？邊出示大的計劃書，我們一起來看，指向xx的購物計劃書，這是誰的計劃書呢？今天是你的計劃，就在這里寫你的名字。師指著圓圈說：你一共有多少錢？請你寫在這個圓圈里。
2.師指向文具標記：計劃書上有什么？（如：橡皮鉛筆2元，普通鉛筆1元等）。
3.師：你計劃買什么？它多少錢？你怎么記錄？請一幼兒上來，問：你一共有多少錢？老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢的數(shù)量，引導該幼兒在圖下的方格里填價錢的數(shù)字。
4.師：他計劃買文具，一共花了多少錢？我們一起來算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來他花了7元錢，在下面的圓圈填上數(shù)字7。
5.操作要求：師邊指邊說：你有多少錢？你計劃買什么？你也有計劃書，把你的計劃記錄下來。
7.師集中幼兒：都計劃好了嗎？請一幼兒上來：我們幫他一起看看，他計劃買哪些文具？
請3個具有代表性的幼兒介紹。
如：購物不合理的，師引導：哪樣文具沒買？為什么不買？（沒錢了）如果要買怎么辦？
如：總價算錯的.，師：買了幾樣？需要花多少錢？算錯了下次細心一點，重新去算一下。
如：文具的價格記錄錯誤，師引導：他買了什么？對嗎？xx應該是2元錢，你記了1元，價格弄錯了，下去調(diào)整一下。
8.師：再看看你的計劃合理不合理，不合理的可以調(diào)整，算一下總價對不對，小朋友互相檢查，如果錯了幫他改過來。（給幼兒調(diào)整的時間，教師巡視）。
（四）創(chuàng)設超市購物的情境，鞏固運算能力。
1.師：都會計劃買東西了，等一會兒拿著你的計劃書和錢去超市買文具，我們請客人老師當收營員吧，不過去超市買東西要注意——有禮貌，人多時要怎么樣？（排隊，不擁擠）好，大家去吧。
2.幼兒自由購物，教師巡視幼兒購物的情況。
3.師集中幼兒：都買到了嗎？組織幼兒交流：請一幼兒出示購物計劃書，幫助他計劃買的和實際買的文具對應：全買到了，真不錯!
4.師：有沒有都花完？花玩了用什么記錄，記在哪里？沒花完還剩多少錢，也記在這個半圓里。
5.幼兒操作，教師指導。
6.交流：誰來介紹你有沒有剩錢？出示一幼兒的計劃書，問：剩了多少錢？怎么算出來的？原來7元花掉了5元，還剩下2元，列出算式7-5=2。
再請一幼兒（剩余零的，也列出算式如：5-5=0）。
7.師：剩下的錢放在鉛筆盒里，下課后想一想剩下的錢怎么寄給災區(qū)的小朋友。
小學數(shù)學文具教案篇十四
1、通過復習和整理，我能夠掌握前三個單元所學到的知識，能熟練掌握小數(shù)意義，正確、迅速地計算。
2、我要養(yǎng)成認真、仔細的好習慣。
鞏固前三單元所學知識。
我會用所學知識解決實際問題。
歸納總結(jié)法。
小黑板。
3課時。
復習前三單元的內(nèi)容，分類整理。（自學）。
呈現(xiàn)目標。
教師根據(jù)學生預習情況進行小結(jié)、導入新課，并出示學習目標。揭示課題。
（一）交流自學情況。
1、復習、整理小數(shù)的認識和加減法。
2、復習、整理認識圖形。
3、復習、整理小學乘法。
（二）可以讓學生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過表格、網(wǎng)絡圖或列舉的方法對所學的知識進行歸類整理。
（三）分層練習，完善認知。
1、完成課本p50頁第1題。
2、教材p50頁第2題。
當乘數(shù)大于1時，積就大于被乘數(shù)。
當乘數(shù)小于1時，積就小于被乘數(shù)。
通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？
先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。
完成學案中的課內(nèi)鞏固練習題目。學生獨立做。
1、教材p50頁第3題。
（1）兩個乘數(shù)相乘，一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大或縮小幾倍，積就擴大或縮小相同的倍數(shù)。
（2）小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。
（3）兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。
2、教材p50頁第4題。
兩個相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個小數(shù)。學生獨立思考，完成列式。
教材第50頁的第6題，完成相關配套練習。
小學數(shù)學文具教案篇十五
1、 從學生原有知識經(jīng)驗出發(fā)，引導學生通過主動探索、合作交流的方式掌握帶分數(shù)加、減法的計算方法，能正確、合理地進行計算。
2、 在探索學習的過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較、歸納、概括和表述的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。
3、 使學生在學習過程中能獲得情感體驗，感受到探索成功的喜悅。
帶分數(shù)加減法的計算方法。
理解的帶分數(shù)加減法的算理。
1、我們已學過了哪些分數(shù)加減法？（板書：分數(shù)加減法）
（學生回答：同分母加減法，異分母加減法，1減真分數(shù)）
2、根據(jù)你的學習經(jīng)驗想一想：接下去我們還會研究哪些分數(shù)加減法？
（學生敘述，教師調(diào)控）
設計意圖：學生在前面的學習中已經(jīng)掌握了同分母加減法，異分母加減法。通過復習舊知引新，激活了學生的知識儲備，促使學生饒有興趣地進入主動學習的狀態(tài)。
3、今天我們就來研究帶分數(shù)的加減法。（補充課題：帶分數(shù)加減法）
1、 你能舉幾個帶分數(shù)嗎？這幾個數(shù)能組成哪些加減法算式？
（學生舉例，教師板演，注意分類。黑板上應有一道同分母的加法、一道同分母減法、一道異分母加法、與一道異分母減法）
2、請大家從這四題中選一道加法與一道減法進行計算，邊算邊思考下列兩個問題
（1）是怎樣計算帶分數(shù)加減法的？
（2）能找到其他不同的方法嗎？
（教師巡視，讓不同方法的學生板演）
設計意圖：給學生充分自由的空間讓學生用自己喜歡的方法進行計算，充分調(diào)動了學生已有的學習經(jīng)驗。
3、組織學生討論：你覺得哪種方法好？為什么要這樣計算？
（讓學生說清楚算法與算理，對板演的不同方法進行對比，得出優(yōu)化的方法；注意發(fā)現(xiàn)有沒有將分數(shù)化成小數(shù)來計算的方法出現(xiàn)，如有的話，也可集體認識、辨析一下這樣的方法。）
設計意圖：在這個提倡和促進了生生互動、師生互動的環(huán)節(jié)，所有的學生都能夠在小組活動中虛心的傾聽別人的學習經(jīng)驗中有了針對自己針對不同學習內(nèi)容的不同的收獲，而教師充分參與活動，做活動中學生們的支持者、參與者。
4、 那么你覺得帶分數(shù)加減法應該怎樣進行計算呢？
（帶分數(shù)相加減，整數(shù)部分和分數(shù)部分分別相加減，再把所得的數(shù)合并起來。）
設計意圖：培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力及語言表達能力。
1、計算。
2、生活應用。
設計意圖：鞏固所學概念，發(fā)現(xiàn)和彌補教學中的遺漏和不足，強化基本技能訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和品質(zhì)。
學了今天這節(jié)課，大家有什么收獲嗎？
小學數(shù)學文具教案篇十六
1、通過學生在玩中觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過學生的活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。
4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學就在我們身邊。
初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。
10袋各種形狀的實物，多媒體課件，各種形狀的圖形。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。
生：他們摸到的是大象的一個部分。
師：對，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準大象的全貌。
二、觀察實物，傳授新知。
師：了解一個物體的全貌，除了用摸，還有什么方法？
生：可以用看的方法。
生：可以用觀察的方法。
師：請同學們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。
（生通過觀察，在小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車部位）。
生：我看到的是小汽車的車頭。（該生拿起小汽車指著說）。
師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學請站起來。（生一一站起來）。
生：我看到的是車尾。
生：我看到的是車的左側(cè)面。
生：我看到的`是車門。
……。
生：（充分討論交流后）小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側(cè)面，是第三幅圖；小強在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－買文具》。
師：這幾個小朋友站的位置相同嗎？看到小汽車的形狀一樣嗎？
生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。
生：小紅是從上面觀察小汽車的。
師：她看到的是什么形狀呢？請選擇正確的圖形。
生：（獨立思考后，全體學生舉手示意）小紅看到的是第二幅圖。
師：第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位？
生：（通過觀察汽車實物）小長方形是車頂，大長方形是車的身子。
師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢？
生：可以從下面觀察小汽車。
師：請拿起小汽車，從下面觀察，說說你看到了什么。
（生自由活動觀察）。
生：我看到了車輪。
生：我看到了車底。
師：通過剛才的學習，誰來說說我們怎樣去觀察一個物體。
生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。
生：可以從不同的位置去觀察物體。
師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的？
生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。
三、分層練習，鞏固提高。
生：這是一架飛機。
師：同學們判斷得真準確。你們看到的是飛機的什么面？
生：是飛機的前面。
師：（將飛機轉(zhuǎn)動一個角度）這又是飛機的哪個面？
生：這是飛機的后面。
師：那你們知道飛機的左翼和右翼在哪里嗎？請你們用小手來表示。
（生把左、右手舉起來表示飛機的左翼和右翼）。
生：這是飛機的右面。
師：對。那這是飛機的哪個面（繼續(xù)轉(zhuǎn)動飛機）？
生：（全體回答）這是飛機的左面。
師：同學們都說對了。（屏幕顯示另一個物體的側(cè)面）這又是什么物體？
生：（觀察片刻）這是洗衣機。師：你們都同意嗎？
（全體學生點頭示意）。
師：這又是什么物體呢？（屏幕里顯示一個動物的背面圖）。
生：這是一只鴨子。
生：這是一只鵝。
師：我們來認一認，這到底是什么動物。（把動物換個角度）。
生：（觀察后）原來是一只鴨子。
師：我們再來猜一猜，這是什么呢？（屏幕顯示手提電腦的背面圖）請大家分小組討論一下。
生：這是沙發(fā)。
生：這是黑板。
……。
生：（沉默一會兒）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。
師：就按你們說的方法。（轉(zhuǎn)動物體，出現(xiàn)不同角度）。
生：是手提電腦。
師：在觀察物體時，要注意什么？
生：不能只看一個面。
生：要從不同位置去觀察。
師：同學們說得非常準確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請同學們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動作表示出來。
（生分小組進行活動，從不同位置觀察的學生用不同的動作演示給小組的其他同學看，教師巡視，組織、指導學生）。
師：有4個小朋友也在觀察茶壺。（屏幕出現(xiàn)4個小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形）他們看到的是哪幅圖，請同學們邊小組討論邊連線。
生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。
生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。
生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。
師：還可以怎樣觀察？
生：從上面和下面觀察。
師：看到的又是什么形狀？
生：（分小組觀察）從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。
師：大家觀察得都很仔細。同學們，你們喜歡畫畫嗎？（出示一座小房子實物）請大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。
（生分小組離開位置進行繪畫活動?；顒咏Y(jié)束后，教師展示學生畫得好的作品）。
小學數(shù)學文具教案篇十七
1、認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2、通過學生的動手參與，培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習慣;初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學習的樂趣和學習的自信心，滲透一一對應思想。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。
一、創(chuàng)設情景，認識6~10各數(shù)。
師：新學期到了，同學們都買了什么文具?
(出示圖)。
1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎?
2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個?
3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
4.指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學習用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學們獨立完成，說說你是怎樣連的?學生回答時教師連線。
二、實踐活動，感知身邊的數(shù)學。
活動一：數(shù)自己的文具。
1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。
2.再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽，注意引導學生語言簡潔明了。
活動二：數(shù)兩個人的文具。
1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個?
2.匯報交流。
學生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?
方法一：數(shù)出來的。
方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。
對第二種方法要給予肯定的鼓勵。
如果學生的文具數(shù)超過了10個，學生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚。
3.延伸：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
三、寫一寫，說一說。
師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。
1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10。
2.指導學生寫。
(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：
(2)學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。
(3)學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。
(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。
(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。
小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?
四、練一練。
擺一擺，說一說。
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。
(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分，說一說。
小學數(shù)學文具教案篇一
1.進一步了解統(tǒng)計的意義和作用，知道它們的特點和用途。
2.使學生在初步掌握把原始數(shù)據(jù)分類整理的基礎上學會制作一些含有百分數(shù)的簡單統(tǒng)計表。
3.會對統(tǒng)計表進行一些初步的分析，能指出這些統(tǒng)計表所說明的問題。
4.滲透統(tǒng)計思想，結(jié)合統(tǒng)計表的知識，對學生進行國情教育。
重點：在已學過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表。
難點：掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。
1.老師出示六年級師生為災區(qū)兒童捐款的數(shù)據(jù)。
問：
（1）你們看看這些數(shù)據(jù)說明了什么？
數(shù)據(jù)：六（1）班48人捐款480元。
六（2）班49人捐款520元。
六（3）班45人捐款465元。
六（4）班47人捐款423元。
（2）你能很快說出哪班人均捐款最多嗎？如果列成表，這個問題就可以簡明生動地表達出來了。（板書：簡明生動）。
（學生分小組制表。）。
（4）匯報各小組制表情況。（運用實物投影儀將學生繪制的統(tǒng)計表投影出來。）。
投影出示：
討論：
（1）從表中你還知道什么？（發(fā)散學生的思維，自己提問題自己回答。）。
（2）請你算算哪班捐款占全年級的百分比大，還需將表怎么修改？
揭示課題：今天這節(jié)課我們共同研究含有百分數(shù)的統(tǒng)計表的制表問題。
1.出示例1。
例1下面是東風機床廠1993年第四季度的產(chǎn)量統(tǒng)計表。想一想怎樣算出表中空缺的數(shù)據(jù)。
（1）把你的計算結(jié)果填入表中的空格內(nèi)，再驗算合計數(shù)和總計數(shù)，檢驗結(jié)果是否正確。
（2）如果要想知道一、二車間生產(chǎn)臺數(shù)分別占總產(chǎn)量的百分之幾，怎么算呢？如何制表？
分組討論，四人一組共同完成一幅統(tǒng)計表。
小學數(shù)學文具教案篇二
有關10的加減法在計算教學中比較重要，它是10以上數(shù)的認識和10的進位加法和退位減法的基礎。本節(jié)通過具體的操作活動，學生可以初步理解得數(shù)是10的加法和相應的減法，發(fā)展學生的數(shù)感。
1初步理解得數(shù)是10的和相應的.減法。
2能用得數(shù)是10的加減法解決一些實際問題。
3培養(yǎng)學生動手操作，語言表達，合作交流的能力。
10的組合和分成。
直觀演示法。
學具，一盒乒乓球，10個一角硬幣。
2、把10和其他幾個數(shù)字進行比較，看它們有什么不同。
3、找一找，我們身邊哪些地方藏著10。（例如10個手指頭；一盒乒乓球有十個；一元錢有10個一角等。
4、揭示課題：生活中有那么多10，今天我們就用10來分蘋果。
出示課題：分蘋果。
1、師：老師今天帶來了10個蘋果，想把它分成兩堆，該怎樣分呢？我們大家一起來分分看。
（1）師生共同參與分蘋果，例如1個和9個?？吹竭@兩堆蘋果，你能想到什么數(shù)學問題？（1+9=10/9+1=10）。
（2）還可以怎樣分？同桌一起分一分，擺一擺，其中一同學把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題記錄下來。
（3）全班交流找到的數(shù)學問題，并把問題呈現(xiàn)在黑板上。
（4）看到這些加法題，小朋友們能想到相應的減法題嗎？開動腦筋，我們一起寫一寫。
2、小朋友還記得手指頭游戲嗎？老師出“1”，小朋友出？可以組成10？現(xiàn)在同桌互相考一考，玩一玩，看看誰是我們班的小機靈，做的又對又快。
1、現(xiàn)在打開書本40頁，我們來連一連。
（第1題：哪兩盤合起來是10個？連一連）。
2、爬臺階。
(1)同桌互相完整說一說，帶上自己的描述性語言。
(2)剛才你的同桌是怎樣說的？
3、說一說，填一填。
（1）師：小朋友看到右邊的表格沒，你會填嗎？
（2）同桌互相檢查。
（3）你能用像“機靈狗爬臺階”這樣的故事來說一說小貓釣魚嗎？回去向你的同學、爸爸媽媽說一說。
這節(jié)課你學到了什么？在生活中你用的上嗎？
練一練第2題。
通過學生間的合作、探究，并親手將學習成果展現(xiàn)出來，使學生充分感受學習的樂趣，體驗成功，建立學習自信心。
數(shù)學游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固10的加減法。
初步學會獨立思考，學會傾聽和敘述。
小學數(shù)學文具教案篇三
1.通過整理與復習，使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法，提高學生的計算能力。
2.通過整理和復習，培養(yǎng)學生在具體的問題情境中，能選擇合適的算法進行計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生自覺整理數(shù)學知識的習慣和能力。
3.進一步發(fā)展學生綜合應用三位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決簡單的實際問題的能力。
【教學重難點】。
乘法口算、估算和筆算等計算方法的聯(lián)系，并能根據(jù)具體情境選擇合適的算法進行計算。
【教具學具準備】。
多媒體課件、視頻展示臺。
【教學過程】。
一、梳理知識，溝通聯(lián)系。
1.教師：本單元我們學習了什么?你有哪些收獲?小組內(nèi)說一說。
學生分組交流，完成后全班匯報，教師根據(jù)學生的匯報逐步形成如下板書：
2.結(jié)合以上知識整理，邊整理知識，邊完成數(shù)學書88頁1-4題。(課件依次出示以下各題及答案)。
(1)出示教科書第88頁第1題。
抽學生口答，并要求說出算法。最后讓學生說說怎樣口算最簡便，引導學生說出：整百數(shù)乘整十數(shù)，只把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。(課件顯示)。
(2)出示教科書第88頁第2題。
指名學生口答，并說出估算方法，教師用課件顯示相應內(nèi)容。最后讓學生說說三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣估算。(學生回答后，課件顯示。)。
(3)完成教科書第88頁第3題。
學生獨立完成后(可指名上臺板演)，課件顯示答案，學生核對，并讓學生說說每個題計算的時候要注意什么?(學生匯報后，課件顯示計算方法)。
(4)完成教科書第88頁第4題。
先分別讓活到說說解題思路(根據(jù)學生的回答課件顯示相應內(nèi)容)，再列式計算并匯報，教師板書。計算時注意提醒學生怎樣算簡便。
二、基本練習，鞏固提高。
1.完成教科書第89頁第1、2題。(課件出示題目及答案)。
學生獨立口算，集體評議。第2題完成后，讓學生說說積的變化規(guī)律。(課件顯示規(guī)律)。
2.完成教科書第89頁第4題。(課件出示題目)。
學生獨立完成，教師巡視指導，集體交流。
教師：你是怎樣估算他們大約走了多少米的?
學生1：我把187看成200，32看成30，由此得出他們大約走了6000m。
學生2：我把187看成200，32不變，由此得出他們大約走了6400m。
學生3：我把187看成190，32看成30，由此得出他們大約走了5700m。
(課件展示以上三種估算方法。)。
3.完成教科書第89頁第5題。(課件出示題目及估算方法)。
學生估算：24×365，可以把24看成20，365看成360，350或400都可以。
三、拓展練習，促進發(fā)展。
課件出示教科書第90頁的思考題。
學生1：運費少和路程有關。
學生2：運費少還和運的質(zhì)量有關。(課件顯示：與運費少相關的因素)。
教師：分組討論一下，往哪些倉庫運費用會少一些?為什么?
學生分小組討論、分析，完成后指名匯報。
學生：如果把糧食運往3號和4號倉庫，則運量大，費用肯定多。所以應把糧食往1號或2號倉庫運輸費用會少些。(課件顯示)。
學生：運輸量可以用“運輸噸數(shù)×路程”來計算。(如期學生不能說出，則由教師告知學生。)(課件顯示)。
教師：現(xiàn)在請同學們按這種方法在練習本上列式計算并比較。
學生獨立計算后匯報。
學生1：如果運到1號倉庫，總運量是40×10+30×20+20×30=1600。
學生2：如果運到2號倉庫，總運量是50×10+30×10+20×20=1200。所以運往2號倉庫運費最少。
四、全課小結(jié)。
教師：通過今天的整理和復習，你有什么新的收獲?
五、布置作業(yè)。
數(shù)學書89頁3題，90頁6、7、8題。
六、課外閱讀。
小學數(shù)學文具教案篇四
一、教學內(nèi)容：
文具。
二、教學目標：
1、借助情境，使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個數(shù)。
2、會正確書寫這些數(shù)。
三、教學重難點：
能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。
四、教學準備：
數(shù)字卡。
五、教學過程：
(一)找朋友。
交流圖意。
先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么?多少?》。
如：第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連。
連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。
全班交流。
(二)活動。
“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?
(三)寫一寫。
小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧!
6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。
學寫6，
同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。
注意書寫“8”的順序，師先師范，學生再練習。
還要注意6和9的區(qū)別。
讓學生說說。
在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”!
(四)6、7、8、9、分別可以表示什么?
(五)練一練。
先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。
第3題，學習數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。
本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。
(六)作業(yè)：
練一練1、2題。
小學數(shù)學文具教案篇五
1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初步感知狀物文章的寫法。
2、能借助"習作要點討論"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領。
3、按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。
按習作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。
教學難點：懂得寫文具的要領：按順序?qū)?，寫的生動逼真?BR> 掛圖、投影片、小黑板、各種文具。
1、說話，提要求。
出示說話句式：我的真棒，因為它。
2、學生自由練習。
3、集體交流（選擇四、五名學生，夸不同類型的文具）。
4、小結(jié)過渡。
老師真想不到同學們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比。怎么寫呢？我們首先要學會觀察。
1、出示圖畫，指導觀察。
（1）討論確定觀察方法。
觀察要仔細，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？
（整體部分、上下、外里等）。
（2）按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀。
先從它的質(zhì)地、形狀兩方面觀察。
（3）口頭交流。
（4）再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。
（5）口頭交流。
（6）小結(jié)過渡。
2、導讀例文，知道寫什么，怎樣寫。
（1）輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？
（2）讀后交流。（提示：質(zhì)地、形狀、顏色、用途）。
（3）繼續(xù)讀文，說說你最喜歡哪句，為什么？
（4）交流。
3、小結(jié)文具的一般寫法：
寫文具，一般要先有順序地仔細觀察，再抓住文具質(zhì)地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點進行生動逼真的描寫。當然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據(jù)文具的特點。
1、出示轎車文具盒。
2、交流觀察方法并觀察描述。
（1）你想先介紹文具盒的哪些方面？（質(zhì)地、形狀、顏色、圖案）。
（2）練習口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來說，注意引導表述方式變化。）。
（3）指導描述內(nèi)部特征及用途。（先分后總）。
（4）指名口述。（一、二名，并簡單評價）。
1、話題要求。
2、各自按順序，抓特點練說。
3、同桌交流。
4、集體交流，詳議（兩三名）。
5、引導學生把自己想象成文具，說自己的特點。
6、學生各自完成習作。
板書設計：
寫一種文具。
按順序仔細觀察抓特點描寫逼真。
整體質(zhì)地。
形狀。
顏色（圖案）。
部分用途。
小學數(shù)學文具教案篇六
教學目標：
1、通過拼、擺畫等活動，讓學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。
2、感受數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想。
3、培養(yǎng)學生的動手操作能力。
重點難點：
感受三角形與其他圖形的關系。
教具學具：
銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
教學過程：
一、導入，出示預習提綱。
1、小組同學合作，用三角形拼四邊形。
2、三角形按角可以分哪幾類?
3、三角形按邊可以分哪幾類?
4、每個三角形至少有幾個銳角?
二、展示匯報交流。
讓學生明確。
1、不是任意兩個三角形就能拼成四邊形。
2、兩個完全一樣的三角形能拼成四邊形。
3、兩個相同的直角三角形能拼成長方形。
4、兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。
5、用三個相同的三角形拼成了梯形。
三、反饋檢測。
用三角形拼出美麗的圖案.
請各小組上講臺展示自己的美麗圖案。
小學數(shù)學文具教案篇七
1、知識與技能：通過自學，使學生了解測量土地時常用的面積單位公頃和平方千米，知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進率，會進行簡單的計算。
2、過程與方法：通過自主學習、合作交流，培養(yǎng)學生的自學能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學習興趣，體會生活中處處有數(shù)學。
小學數(shù)學文具教案篇八
鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用2～6的乘法口訣求商打基礎。
一、完成教科書第21頁練習四第7題。
先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。
(1)6除以3等于2。6÷3＝2(復習除法的讀法)。
(2)被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。15÷3＝5(復習除法的各部分名稱)。
(3)把20平均分成5份，每份是4。20÷5＝4(復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)。
(4)9個蘋果，每3個一份，分成了3份。9÷3=3(復習把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算)。
二、完成完成教科書第21頁練習四第8題。
看圖寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調(diào)動學生的積極性，再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。
三、找朋友：完成教科書第22頁練習四第9題。
一部分的同學拿口訣，一部分的同學拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學就說“你的朋友在這里”。也可交換著玩。
四、完成教科書第22頁練習四第10題。
要學生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學生為什么這樣列式？
省略。
小學數(shù)學文具教案篇九
教學目標：
1．引導學生通過大量的生活實例認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的相互關系，會用圓規(guī)畫圓。
2．培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象概括等思維能力和初步的空間想象力。教學重點和難點。
由于學生第一次接觸圓規(guī)，所以用圓規(guī)畫圓是難點，掌握圓的特征是重點。
教學過程：
（產(chǎn)生疑問，引起爭議，激發(fā)起學生的學習興趣。）。
這節(jié)課我們就來學習圓的認識。通過這節(jié)課的學習，我們就可以圓滿地解決這個問題。（板書課題：圓的認識）。
1．認識圓心、半徑、直徑。
同學們在操場上做游戲，想畫一個比較標準的大圓，可以怎么畫？（指名回答）。
（老師在黑板上演示用繩子畫圓）先取一段繩子，把繩子的一端固定在一點上，另一端套在石頭和棍棒上，然后拉緊繩子，繞著這個固定的點轉(zhuǎn)一周就畫出了一個圓。
老師剛才畫圓時，中間的點怎么樣？（中間的點不動。）。
我們把這個不動的點叫定點。（板書：定點）。
粉筆畫出的線為什么能首尾相接呢？
應該說圓上任意一點到定點的距離都是相等的，我們把這段相等的距離叫定長。（板書：定長）。
如果我們在本上畫圓，用我們剛才畫圓的方法方便嗎？（不方便）那可以怎么畫？
（出示圓規(guī)）這是我們畫圓的工具圓規(guī)。圓規(guī)有兩個腳，一腳帶尖，另一腳帶筆。認真看老師怎樣用圓規(guī)畫圓。畫圓時，先定好一點，然后把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳的距離，把有針尖的一腳固定在這點上，把帶有鉛筆的一腳旋轉(zhuǎn)一周就畫出了一個圓。（老師用圓規(guī)在黑板上畫一個圓。）。
你們會用圓規(guī)畫圓嗎？
請你在本上畫一個任意大小的圓，邊畫邊想，畫圓時要注意什么？（指名回答）。
畫圓時，要先定點，再定長，剛才我們用圓規(guī)畫圓時哪是定點？哪是定長？
（先讓學生動手畫圓，邊畫邊體會出哪是定點，哪是定長。先感性認識，再上升到理性認識。）。
定點，用數(shù)學語言說叫圓心。（板書：圓心）。
什么叫圓心？（指名回答）。
哪兒是定長？老師在圓上畫出這段定長，觀察這條線段兩端在什么地方？這條線段叫半徑。（板書：半徑）。
誰說說什么叫半徑？（指名回答）。
（老師再在圓上畫出直徑。）老師邊畫你們邊觀察，這條線段通過哪兒？兩端在哪兒？
像這樣，通過圓心，兩端都在圓上的線段叫直徑。（板書：直徑）。
誰再說說什么叫直徑？（指名回答）。
（學生補充：圓心用字母o表示，半徑用字母r表示，直徑用字母d表示。）。
（老師讓學生通過觀察，自己總結(jié)出什么是圓心、半徑、直徑，這是由形象思維向抽象思維過渡，再通過看書，使總結(jié)出的結(jié)論更準確，更完善。）。
老師想看看同學們是不是真正掌握了這些概念。
練一練。
（1）判斷這幾條線段中哪一條是半徑？
（2）判斷哪條線段畫的是直徑？
2．研究圓的特征。
（學生分小組討論。）。
（老師再在幻燈上演示一遍，提問討論結(jié)果。）。
（板書）無數(shù)條相等。
甲圓直徑是乙圓直徑的2倍嗎？
那么圓在什么情況下才存在這些特征？（板書：同一圓里）。
練一練（正確畫，錯誤畫。）。
（1）在同一圓里，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。（）。
（3）在同一圓里，半徑是4厘米，直徑一定是2厘米。（）。
（4）圓心在圓上。（）。
同學們判斷得都很正確。老師想讓同學們用直徑、半徑的倍數(shù)關系來計算下面幾道題。
同學們對于半徑、直徑的倍數(shù)關系掌握得很好，如果老師給出半徑和直徑的數(shù)據(jù)，你們會畫圓嗎？小組討論一下，半徑2厘米的圓怎么畫？直徑6厘米的圓怎么畫？（小組討論）。
請同學們把半徑2厘米的圓畫在本上，要求標圓心、半徑。邊畫邊想，什么決定圓的位置？什么決定圓的大??？直徑6厘米的圓請同學們回家畫在本上。
剛才同學們畫了半徑是2厘米的圓，圓的位置由什么決定的？圓的大小呢？
（板書）位置大小。
圓心決定圓的位置，畫圓時要先點圓心。
如果這個圓畫在黑板上或本子上忘了點圓心，怎么找到它的圓心呢？
（指導學生說出用直尺在圓面上從下往上推，推到最長的一段，就是直徑。）。
今天你學會了哪些知識？
你能用我們剛學的圓的知識來解答剛上課時提出的問題為什么世界上的車輪子都是圓的嗎？（指名回答，前后呼應，用剛學的圓的知識來回答剛才上課時提出的問題，解決實際問題。）。
課堂教學設計說明。
本節(jié)課的教學設計分兩個層次。
第一層次，認識圓心、半徑、直徑。通過演示用繩子在黑板上畫圓，使學生體會到：畫一個圓必須要有定點、定長。定點用數(shù)學語言說叫圓心，定長就叫半徑。并引出直徑的概念。通過判斷半徑、直徑的練習，鞏固其概念。
出圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。
小學數(shù)學文具教案篇十
3．培養(yǎng)學生抽象概括與觀察類推的能力．。
1．理解同分母分數(shù)加法的算理．。
2．會計算簡單的同分母分數(shù)加法．。
理解同分母分數(shù)加法的算理．。
復習舊知．。
（1）用分數(shù)表示圖中涂色部分（投影）。
問：是幾個？是幾個？是幾個？
（2）填空。
是4個是是個是個．。
（3）口算并說明計算理由．。
30＋28056＋6139＋20。
1．導入新授．。
這樣的分數(shù)加法應該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來學習．。
（板書：）。
2．教學例1．【演示課件簡單的分數(shù)加、減法】。
（1）出示例1。
一張長方形紙，做紙花用去，做小旗用去，一共用去這張紙的幾分之幾？
（2）分析數(shù)量關系，列出算式．。
教師板書：
教師提問：這道題應該怎樣想呢？（演示動畫分數(shù)加法例1）。
是2個，是1個，2個加上1個是3個，就是．因此。
（板書：）。
（3）計算并說出思考過程。
3．教學例2．【演示課件簡單的分數(shù)加、減法】。
（1）（演示動畫分數(shù)加法例2）。
提問：怎樣列式？
（板書：）。
思考：得多少？你是怎么想的？
（2）教師出示圖片，板書。
（3）再讓學生說的思考過程．。
4．練習．。
（1）口答：
（2）計算并說思考過程．。
提問：1用分數(shù)怎樣表示？（可表示為、、、）。
小結(jié)：可以根據(jù)我們的需要寫成分子、分母相同的任意分數(shù)．。
小學數(shù)學文具教案篇十一
2．認識條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖．。
3．培養(yǎng)學生學會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出判斷和決策．。
數(shù)據(jù)的收集和整理。
分析統(tǒng)計圖，對可能性做出判斷和決策．。
每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片．教師準備一張大張的條形統(tǒng)計圖．。
一、引課．。
2．你用什么來布置我們的教室？
3．老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？
4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來．。
二、新授．。
活動一：討論解決辦法．。
1．討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽．（學生之間說）。
2．請各組派一個代表說說你們的解決辦法．（指名說）。
3．大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統(tǒng)計．。
活動二．認識統(tǒng)計圖．。
2．統(tǒng)計的時候要注意什么．。
3．統(tǒng)計開始．。
活動三：分析統(tǒng)計圖．。
1．請觀察你的統(tǒng)計圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給你的組員聽．（小組成員之間）。
2．請各小組派代表上來向全班匯報．。
（1）從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人．。
（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．。
活動四：統(tǒng)計全班情況．。
1．剛才我們統(tǒng)計了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況．。
2．請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼．。
3．觀察這個統(tǒng)計圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小老師說給同學們聽．。
（1）從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了______人．。
（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．。
4．通過剛才的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？
5．你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？
6．尋求答案．。
三．小結(jié)．。
1．這節(jié)課你學到了什么？
2．布置家庭作業(yè)．。
小學數(shù)學文具教案篇十二
1、通過參與數(shù)學實踐活動，改善同學的學習方式，進一步感受數(shù)學的應用價值。
2、讓同學在實踐活動中進一步感受分數(shù)的意義并體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
3、通過自我評價，引起同學對本單元學習的反思，激勵同學增強學習數(shù)學的興趣和自信，同時也為教師有針對性地進行指導提供依據(jù)。
讓同學在實踐活動中進一步體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教師準備今年的年歷；同學準備今年的年歷和一個小正方體、課前收集一些用分數(shù)表達的信息。
一、揭示課題：
分數(shù)的知識在我們的日常生活中也有廣泛的應用。這幾天，同學們已經(jīng)從報紙、雜志或網(wǎng)絡上收集了一些用分數(shù)表達的信息。這節(jié)課上，讓我們一起來交流、研討有關分數(shù)的知識。
二、探索與實踐。
1、出示第54頁第14題。
談話：還有兩個多星期就是“五一”國際勞動節(jié)了。請同學們打開今年的年歷，觀察五月份的月歷，考慮以下問題：
（1）五月份的法定休息日占這個月天數(shù)的（）/（）。
（2）五月份上學的天數(shù)占這個月天數(shù)的（）/（）。
教師向同學解釋一下：五月份的法定休息日是3天，假如這3天與雙休日重疊，應把本次雙休日順延。
同學觀察年歷卡并獨立考慮，然后解決這兩個問題。
組織同學交流，重點交流第2小題，指導同學弄清楚五月份去掉勞動節(jié)的休息日和其他雙休日后剩下多少天，那就是同學上學的天數(shù)。
提問：觀察年歷卡，你還能提出用分數(shù)表示的問題嗎？
教師鼓勵同學仔細觀察年歷卡并試著用分數(shù)來表達其他信息，如：4月12日和4月13日兩天我們學校召開運動會，開運動會的日子占了整個四月份的幾分之幾？今年暑假從7月1日開始到8月31日結(jié)束，暑假占了今年天數(shù)的幾分之幾？等。
同學積極交流自身分析得出的有關信息，教師和時評價同學交流情況。
2、出示第54頁第15題。
（1）談話：課前。老師請同學們每人做了一個小正方體。男生的小正方體上兩面涂了紅色，四面涂了綠色；女生的小正方體上兩面涂了綠色，四面涂了紅色。假如分別把這兩個正方體任意向上拋30次，落下后這兩種顏色朝上的次數(shù)誰會多一些呢？（先請同學根據(jù)以前學到的知識進行分析。）。
（3）同學互相合作，一人拋，另一人記錄，再用分數(shù)表示活動的結(jié)果。
（4）組織同學交流活動情況和記錄的結(jié)果并適當解釋。
3、出示第54頁第16題。
組織同學交流課前收集的一些用分數(shù)表達的信息，交流時讓同學聯(lián)系分數(shù)所表達的具體信息解釋分數(shù)的意義。如：據(jù)國際勞工部最近公布的一份報告稱，印度現(xiàn)在有5到14歲之間的童工1260萬人，在采石場的工人中，兒童占1/5。
這里的分數(shù)“1/5”是指把采石場的工人總數(shù)看作單位“1”平均分成5份，童工人數(shù)占了其中1份，用分數(shù)表示是1/5。
先讓同學四人一組進行交流，教師巡視了解同學課前收集信息的情況（可了解同學的學習態(tài)度），再請幾位同學在全班進行交流，教師和時評價。
三、評價與反思。
（1）出示評價指標，教師適當解釋每項評價指標的含義。
（2）同學圍繞評價指標回憶相關的學習過程，再給自身評價。
授后小記：
這局部練習主要是讓同學將分數(shù)的意義有關的知識與生活實際練習起來，在讓同學鞏固這局部知識的基礎上，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
小學數(shù)學文具教案篇十三
1、嘗試根據(jù)自己的錢額，學習有計劃地使用錢幣。
2、在計劃和購物活動中，鞏固運算能力。
3、產(chǎn)生關愛他人的美好情感。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
1.教具：大的購物計劃書和勾線筆、紙。
2.學具：每人一個文具盒，里面裝有錢幣，勾線筆和紙。
3.布置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標價2元、1元、2元和1元。
4.錄音機和音樂磁帶。
（一）談話導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，再過不久我們要上一年級了，家里文具用品都買了嗎？（真幸福）。
（二）簡單了解7以內(nèi)錢的換算。
結(jié)合幼兒所說，老師在白紙條上記錄，如：7元52;師：誰也有7元錢？有幾張零錢？
對應記錄：7元2221。
小結(jié)：原來你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。
2.師：你可以買什么文具呢？請你來介紹一下!
小結(jié)：原來鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學習時用的。
（三）根據(jù)自己的錢額，學習有計劃地使用錢。
1.師邊說：你有多少錢？計劃一下準備買什么文具？邊出示大的計劃書，我們一起來看，指向xx的購物計劃書，這是誰的計劃書呢？今天是你的計劃，就在這里寫你的名字。師指著圓圈說：你一共有多少錢？請你寫在這個圓圈里。
2.師指向文具標記：計劃書上有什么？（如：橡皮鉛筆2元，普通鉛筆1元等）。
3.師：你計劃買什么？它多少錢？你怎么記錄？請一幼兒上來，問：你一共有多少錢？老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢的數(shù)量，引導該幼兒在圖下的方格里填價錢的數(shù)字。
4.師：他計劃買文具，一共花了多少錢？我們一起來算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來他花了7元錢，在下面的圓圈填上數(shù)字7。
5.操作要求：師邊指邊說：你有多少錢？你計劃買什么？你也有計劃書，把你的計劃記錄下來。
7.師集中幼兒：都計劃好了嗎？請一幼兒上來：我們幫他一起看看，他計劃買哪些文具？
請3個具有代表性的幼兒介紹。
如：購物不合理的，師引導：哪樣文具沒買？為什么不買？（沒錢了）如果要買怎么辦？
如：總價算錯的.，師：買了幾樣？需要花多少錢？算錯了下次細心一點，重新去算一下。
如：文具的價格記錄錯誤，師引導：他買了什么？對嗎？xx應該是2元錢，你記了1元，價格弄錯了，下去調(diào)整一下。
8.師：再看看你的計劃合理不合理，不合理的可以調(diào)整，算一下總價對不對，小朋友互相檢查，如果錯了幫他改過來。（給幼兒調(diào)整的時間，教師巡視）。
（四）創(chuàng)設超市購物的情境，鞏固運算能力。
1.師：都會計劃買東西了，等一會兒拿著你的計劃書和錢去超市買文具，我們請客人老師當收營員吧，不過去超市買東西要注意——有禮貌，人多時要怎么樣？（排隊，不擁擠）好，大家去吧。
2.幼兒自由購物，教師巡視幼兒購物的情況。
3.師集中幼兒：都買到了嗎？組織幼兒交流：請一幼兒出示購物計劃書，幫助他計劃買的和實際買的文具對應：全買到了，真不錯!
4.師：有沒有都花完？花玩了用什么記錄，記在哪里？沒花完還剩多少錢，也記在這個半圓里。
5.幼兒操作，教師指導。
6.交流：誰來介紹你有沒有剩錢？出示一幼兒的計劃書，問：剩了多少錢？怎么算出來的？原來7元花掉了5元，還剩下2元，列出算式7-5=2。
再請一幼兒（剩余零的，也列出算式如：5-5=0）。
7.師：剩下的錢放在鉛筆盒里，下課后想一想剩下的錢怎么寄給災區(qū)的小朋友。
小學數(shù)學文具教案篇十四
1、通過復習和整理，我能夠掌握前三個單元所學到的知識，能熟練掌握小數(shù)意義，正確、迅速地計算。
2、我要養(yǎng)成認真、仔細的好習慣。
鞏固前三單元所學知識。
我會用所學知識解決實際問題。
歸納總結(jié)法。
小黑板。
3課時。
復習前三單元的內(nèi)容，分類整理。（自學）。
呈現(xiàn)目標。
教師根據(jù)學生預習情況進行小結(jié)、導入新課，并出示學習目標。揭示課題。
（一）交流自學情況。
1、復習、整理小數(shù)的認識和加減法。
2、復習、整理認識圖形。
3、復習、整理小學乘法。
（二）可以讓學生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過表格、網(wǎng)絡圖或列舉的方法對所學的知識進行歸類整理。
（三）分層練習，完善認知。
1、完成課本p50頁第1題。
2、教材p50頁第2題。
當乘數(shù)大于1時，積就大于被乘數(shù)。
當乘數(shù)小于1時，積就小于被乘數(shù)。
通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？
先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。
完成學案中的課內(nèi)鞏固練習題目。學生獨立做。
1、教材p50頁第3題。
（1）兩個乘數(shù)相乘，一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大或縮小幾倍，積就擴大或縮小相同的倍數(shù)。
（2）小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。
（3）兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。
2、教材p50頁第4題。
兩個相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個小數(shù)。學生獨立思考，完成列式。
教材第50頁的第6題，完成相關配套練習。
小學數(shù)學文具教案篇十五
1、 從學生原有知識經(jīng)驗出發(fā)，引導學生通過主動探索、合作交流的方式掌握帶分數(shù)加、減法的計算方法，能正確、合理地進行計算。
2、 在探索學習的過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較、歸納、概括和表述的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。
3、 使學生在學習過程中能獲得情感體驗，感受到探索成功的喜悅。
帶分數(shù)加減法的計算方法。
理解的帶分數(shù)加減法的算理。
1、我們已學過了哪些分數(shù)加減法？（板書：分數(shù)加減法）
（學生回答：同分母加減法，異分母加減法，1減真分數(shù)）
2、根據(jù)你的學習經(jīng)驗想一想：接下去我們還會研究哪些分數(shù)加減法？
（學生敘述，教師調(diào)控）
設計意圖：學生在前面的學習中已經(jīng)掌握了同分母加減法，異分母加減法。通過復習舊知引新，激活了學生的知識儲備，促使學生饒有興趣地進入主動學習的狀態(tài)。
3、今天我們就來研究帶分數(shù)的加減法。（補充課題：帶分數(shù)加減法）
1、 你能舉幾個帶分數(shù)嗎？這幾個數(shù)能組成哪些加減法算式？
（學生舉例，教師板演，注意分類。黑板上應有一道同分母的加法、一道同分母減法、一道異分母加法、與一道異分母減法）
2、請大家從這四題中選一道加法與一道減法進行計算，邊算邊思考下列兩個問題
（1）是怎樣計算帶分數(shù)加減法的？
（2）能找到其他不同的方法嗎？
（教師巡視，讓不同方法的學生板演）
設計意圖：給學生充分自由的空間讓學生用自己喜歡的方法進行計算，充分調(diào)動了學生已有的學習經(jīng)驗。
3、組織學生討論：你覺得哪種方法好？為什么要這樣計算？
（讓學生說清楚算法與算理，對板演的不同方法進行對比，得出優(yōu)化的方法；注意發(fā)現(xiàn)有沒有將分數(shù)化成小數(shù)來計算的方法出現(xiàn)，如有的話，也可集體認識、辨析一下這樣的方法。）
設計意圖：在這個提倡和促進了生生互動、師生互動的環(huán)節(jié)，所有的學生都能夠在小組活動中虛心的傾聽別人的學習經(jīng)驗中有了針對自己針對不同學習內(nèi)容的不同的收獲，而教師充分參與活動，做活動中學生們的支持者、參與者。
4、 那么你覺得帶分數(shù)加減法應該怎樣進行計算呢？
（帶分數(shù)相加減，整數(shù)部分和分數(shù)部分分別相加減，再把所得的數(shù)合并起來。）
設計意圖：培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力及語言表達能力。
1、計算。
2、生活應用。
設計意圖：鞏固所學概念，發(fā)現(xiàn)和彌補教學中的遺漏和不足，強化基本技能訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和品質(zhì)。
學了今天這節(jié)課，大家有什么收獲嗎？
小學數(shù)學文具教案篇十六
1、通過學生在玩中觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過學生的活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的合作探究和創(chuàng)新意識。
4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學就在我們身邊。
初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。
10袋各種形狀的實物，多媒體課件，各種形狀的圖形。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。
生：他們摸到的是大象的一個部分。
師：對，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準大象的全貌。
二、觀察實物，傳授新知。
師：了解一個物體的全貌，除了用摸，還有什么方法？
生：可以用看的方法。
生：可以用觀察的方法。
師：請同學們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。
（生通過觀察，在小組內(nèi)自由述說自己看到的小汽車部位）。
生：我看到的是小汽車的車頭。（該生拿起小汽車指著說）。
師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學請站起來。（生一一站起來）。
生：我看到的是車尾。
生：我看到的是車的左側(cè)面。
生：我看到的`是車門。
……。
生：（充分討論交流后）小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側(cè)面，是第三幅圖；小強在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－買文具》。
師：這幾個小朋友站的位置相同嗎？看到小汽車的形狀一樣嗎？
生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。
生：小紅是從上面觀察小汽車的。
師：她看到的是什么形狀呢？請選擇正確的圖形。
生：（獨立思考后，全體學生舉手示意）小紅看到的是第二幅圖。
師：第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位？
生：（通過觀察汽車實物）小長方形是車頂，大長方形是車的身子。
師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢？
生：可以從下面觀察小汽車。
師：請拿起小汽車，從下面觀察，說說你看到了什么。
（生自由活動觀察）。
生：我看到了車輪。
生：我看到了車底。
師：通過剛才的學習，誰來說說我們怎樣去觀察一個物體。
生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。
生：可以從不同的位置去觀察物體。
師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的？
生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。
三、分層練習，鞏固提高。
生：這是一架飛機。
師：同學們判斷得真準確。你們看到的是飛機的什么面？
生：是飛機的前面。
師：（將飛機轉(zhuǎn)動一個角度）這又是飛機的哪個面？
生：這是飛機的后面。
師：那你們知道飛機的左翼和右翼在哪里嗎？請你們用小手來表示。
（生把左、右手舉起來表示飛機的左翼和右翼）。
生：這是飛機的右面。
師：對。那這是飛機的哪個面（繼續(xù)轉(zhuǎn)動飛機）？
生：（全體回答）這是飛機的左面。
師：同學們都說對了。（屏幕顯示另一個物體的側(cè)面）這又是什么物體？
生：（觀察片刻）這是洗衣機。師：你們都同意嗎？
（全體學生點頭示意）。
師：這又是什么物體呢？（屏幕里顯示一個動物的背面圖）。
生：這是一只鴨子。
生：這是一只鵝。
師：我們來認一認，這到底是什么動物。（把動物換個角度）。
生：（觀察后）原來是一只鴨子。
師：我們再來猜一猜，這是什么呢？（屏幕顯示手提電腦的背面圖）請大家分小組討論一下。
生：這是沙發(fā)。
生：這是黑板。
……。
生：（沉默一會兒）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。
師：就按你們說的方法。（轉(zhuǎn)動物體，出現(xiàn)不同角度）。
生：是手提電腦。
師：在觀察物體時，要注意什么？
生：不能只看一個面。
生：要從不同位置去觀察。
師：同學們說得非常準確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請同學們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動作表示出來。
（生分小組進行活動，從不同位置觀察的學生用不同的動作演示給小組的其他同學看，教師巡視，組織、指導學生）。
師：有4個小朋友也在觀察茶壺。（屏幕出現(xiàn)4個小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形）他們看到的是哪幅圖，請同學們邊小組討論邊連線。
生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。
生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。
生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。
師：還可以怎樣觀察？
生：從上面和下面觀察。
師：看到的又是什么形狀？
生：（分小組觀察）從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。
師：大家觀察得都很仔細。同學們，你們喜歡畫畫嗎？（出示一座小房子實物）請大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。
（生分小組離開位置進行繪畫活動?；顒咏Y(jié)束后，教師展示學生畫得好的作品）。
小學數(shù)學文具教案篇十七
1、認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。
2、通過學生的動手參與，培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習慣;初步培養(yǎng)學生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學習的樂趣和學習的自信心，滲透一一對應思想。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。
一、創(chuàng)設情景，認識6~10各數(shù)。
師：新學期到了，同學們都買了什么文具?
(出示圖)。
1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎?
2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個?
3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。
4.指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學習用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學們獨立完成，說說你是怎樣連的?學生回答時教師連線。
二、實踐活動，感知身邊的數(shù)學。
活動一：數(shù)自己的文具。
1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。
2.再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽，注意引導學生語言簡潔明了。
活動二：數(shù)兩個人的文具。
1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個?
2.匯報交流。
學生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?
方法一：數(shù)出來的。
方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。
對第二種方法要給予肯定的鼓勵。
如果學生的文具數(shù)超過了10個，學生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚。
3.延伸：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
三、寫一寫，說一說。
師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。
1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10。
2.指導學生寫。
(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：
(2)學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。
(3)學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。
(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。
(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。
小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?
四、練一練。
擺一擺，說一說。
(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。
(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分，說一說。