在生活中，總結(jié)是一種重要的反思和成長方式。在寫總結(jié)之前，對所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和分析，做好準(zhǔn)備工作。"接下來是一些精選的總結(jié)范文，供你參考和學(xué)習(xí)。"
我的舞臺說課稿篇一
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”隨著悠揚(yáng)的歌聲，我的思緒回到了那段時光。
參加合唱隊，第一次登臺并非在聚光燈下，而是在京城的皇家園林之一——北海公園。那日未到清晨，風(fēng)冷得透骨，盡管身著單薄的演出服但我仍舊懷著激動的心情跟著合唱隊啟程。到達(dá)北海公園內(nèi)，湖面波光粼粼，水鴨在水中嬉戲，兩岸垂柳搖曳生姿，道旁蒼松翠柏，似一幅潑墨山水畫呈現(xiàn)在眼前。
水波輕輕激蕩，金色的光芒如若被浪花擊碎，天邊驕陽的金光普照在湖面上，我們蕩起雙槳，船兒推開波浪，迎著涼爽的風(fēng)放聲歌唱：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱……”這歌聲讓我們心兒飛揚(yáng)，它唱進(jìn)了所有人的心田。我們在這一潭湖水中，在這一方天地下，在屬于我們的舞臺上，用歌聲將人們的心牽動到那個美好的年代。這歌聲填滿的歲月的鴻溝，將幾代人的心連在了一起。
這是我的舞臺上，有鳥語花香，有熱淚盈眶，有天地間自然萬物為我營造舞臺，有幾代人們做我的觀眾，聽我歌唱。我站在這非比尋常的舞臺上，感受時光的流逝，品位歷史的悠遠(yuǎn)。今日我身臨其境，回到人們心中的那個年代。
我的舞臺說課稿篇二
上午好！今天我說課的課題是《戲曲大舞臺》，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程及說農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用五個方面說課。
首先，說教材。
《戲曲大舞臺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文七年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)課。其目的是想讓學(xué)生走進(jìn)民族文化的瑰寶——戲曲天地，去領(lǐng)略它博大精深的內(nèi)涵，去欣賞它回味悠長的神韻，從而積累戲曲方面的文化知識，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲的熱愛！
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對綜合性學(xué)習(xí)的要求，本單元課文訓(xùn)練的意圖和七年級學(xué)生的特點，我確立了如下三個維度的目標(biāo)：
知識和技能：了解戲曲有關(guān)知識，學(xué)會把握不同劇種的特點并進(jìn)行初步的戲曲鑒賞。
過程和方法：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主瀏覽網(wǎng)頁，從豐富的戲曲視聽及圖文資料中，直觀感受戲曲的特點。我將指導(dǎo)學(xué)生用討論法，小組合作法，表演法帶領(lǐng)學(xué)生體驗戲曲藝術(shù)之美。
情感態(tài)度和價值觀：體會戲曲藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲及中國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重點確立為：激發(fā)學(xué)生對戲曲的興趣，學(xué)習(xí)一定的戲曲知識。
教學(xué)難點為：體會戲曲富有文化底蘊(yùn)的曲詞，感受戲曲特有的藝術(shù)魅力。
第二，說教法。
在教學(xué)中，我們往往只注重戲曲知識的介紹，卻忽視了直觀感受和能力遷移對學(xué)生的作用。所以盡管不厭其煩地講解分析。在學(xué)生頭腦中，戲劇知識還是一片空白，更談不上對戲曲的喜愛，去達(dá)到預(yù)期的欣賞水平了。為真正達(dá)到教學(xué)目的。我把課堂內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行整合：將視聽、圖文資料制成專題網(wǎng)站，輔助教學(xué)，做到發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源信息量豐富的巨大優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
第三，說學(xué)法。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出的：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生的主動積極參與”有關(guān)精神，再結(jié)合我們遠(yuǎn)程教學(xué)“模式三”環(huán)境下的各項要求，我把學(xué)法定位為以下幾個方面：一是利用屏幕廣播實現(xiàn)的“群體學(xué)習(xí)法”；二是學(xué)生之間共享成果的“小組協(xié)作學(xué)習(xí)法”；三是采用問題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動來實現(xiàn)的“自主探究學(xué)習(xí)法”。我將通過對這三種學(xué)法的落實和指導(dǎo)，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行實時監(jiān)控，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)的特點，同時又要把這堂課上出語文課的特色與韻味，最重要的是要讓學(xué)生有所收獲。
第四，說教學(xué)過程。
一、問卷導(dǎo)入。
在開始我會充分利用網(wǎng)絡(luò)這一方便快捷的交互平臺，以網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生對戲曲的認(rèn)識與喜愛程度。如有對戲曲有了解的同學(xué)，可讓他試唱兩句，調(diào)動課堂氣氛。如果沒有，那么今天大家就一起隨老師走進(jìn)戲曲天地，去領(lǐng)略戲曲的博大精深的內(nèi)涵與獨(dú)特的藝術(shù)之美。
在此我以問卷的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為之后課堂氣氛的調(diào)動起到良好的鋪墊。
二、了解劇種。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了四部不同劇種中的經(jīng)典橋段，讓學(xué)生猜猜它們分別是哪個戲曲種類。然后引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)中分四組在老師整理歸納的網(wǎng)頁資源中分別尋找這些劇種的圖文資料，再派出代表總結(jié)歸納。并讓學(xué)生在自學(xué)中試唱幾句，體會各種戲曲唱腔的獨(dú)特以及韻味的悠長。這一活動中，學(xué)生既欣賞到了各種戲曲，又領(lǐng)略到戲曲多姿多彩的表現(xiàn)形式，進(jìn)一步加深了學(xué)生對戲曲的興趣。
三、戲曲常識。
綜合考慮學(xué)生學(xué)情與戲曲特點，這一環(huán)節(jié)我將將主要介紹戲曲的行當(dāng)、臉譜及虛擬性這三大特點。首先我會故意以“角色”這個詞來提問，然后再點明角色是外行的叫法，在戲曲中我們稱之為行當(dāng)。再讓學(xué)生在專題網(wǎng)站內(nèi)去查找四大行當(dāng)?shù)奶攸c及相關(guān)內(nèi)容，這時遠(yuǎn)程教育設(shè)施及資源在此發(fā)揮了不可替代的作用，學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)內(nèi)容自由瀏覽，既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又讓學(xué)生養(yǎng)成自己動腦思考的.好習(xí)慣。然后我再用四大行當(dāng)中的凈行引出臉譜的知識，同樣讓學(xué)生在網(wǎng)上找答案，再用兩個與臉譜相關(guān)的知識題來鞏固學(xué)生對剛學(xué)知識的印象。臉譜顏色豐富，圖案精美，學(xué)生學(xué)習(xí)中還能體會戲曲的畫面之美。
關(guān)于第三點虛擬性的介紹，我將會展示一個字給大家“虛戈”。所謂“虛動干戈即為戲”，再配以一段三岔口的視頻，讓學(xué)生明白，舞臺上即使沒有千軍萬馬沒有山川河流，但仍可通過演員表演體現(xiàn)出來。
四、品詞學(xué)唱。
“虛動干戈即為戲”這其實是一副對聯(lián)的上聯(lián)，它還有下聯(lián)，便是“又加一點便成文”
在這一個教學(xué)環(huán)節(jié)我要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生充分認(rèn)識戲曲受到了人們的喜愛，除了它優(yōu)美的唱腔，華麗的服飾外，還在于它積淀了豐厚的文化內(nèi)涵。特別是戲曲唱詞工整押韻，優(yōu)美上口，給人以美的享受。例如京劇中途《三家店》這一經(jīng)典橋段，唱腔優(yōu)美，唱詞工整。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)唱詞的工整押韻。另外，唱段中還體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德——即孝文化，我們語文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的，在這節(jié)活動課中，我們不妨現(xiàn)場教同學(xué)唱這幾句，通過學(xué)唱與品讀來體會戲詞中豐厚的思想文化內(nèi)涵。以此為例，讓學(xué)生自主探究，品讀戲詞，融入戲曲。
五、珍視瑰寶。
今天，我們看了戲，聽了戲，演了戲，還品了戲，走進(jìn)戲曲天地我們才發(fā)現(xiàn)，原來戲曲的世界如此的奇妙。我們應(yīng)該珍視與傳承我們中華民族這一偉大的藝術(shù)瑰寶。然而課堂是有限的，語文學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的。大家走出課堂，走向生活，去感受戲曲文化的無窮魅力。（展示“相關(guān)鏈接”。）布置作業(yè)。
以上五個教學(xué)環(huán)節(jié)，以調(diào)動學(xué)生的興趣為主線，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。并注重綜合性學(xué)習(xí)的特點，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
五、說農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用。
在語文教學(xué)中，將遠(yuǎn)程教育資源合理運(yùn)用能活化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。它使課堂教學(xué)變得輕松愉悅，提高了語文課堂教學(xué)效果，從而讓學(xué)生快樂地棲居在課堂上。
總之，語文教學(xué)有著無限的魅力，網(wǎng)絡(luò)資源更有著廣闊的空間，教學(xué)中將二者有機(jī)結(jié)合，將會構(gòu)建出理想的語文課堂。
我的舞臺說課稿篇三
《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。
六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識理解“抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的.心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。
二、說教法、學(xué)法。
我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。
三、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
1、多媒體播放評劇《花為媒》選段。（知道這是什么戲曲嗎？她就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。有一位小女孩從娘胎里就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺》的作者吳霜。究竟舞臺藝術(shù)對小吳霜有著怎樣的吸引力呢？請大家走進(jìn)我們的課文。）根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。
2、板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰？介紹作者吳霜。從題目著手，讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文的主旨。
（二）閱讀課文，初步感知。
1、學(xué)習(xí)理解生字詞?！稗印笔潜容^生僻的字，另外特別強(qiáng)調(diào)“身段”，是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學(xué)習(xí)時我會特別強(qiáng)調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓學(xué)生更容易記住。
2、再次回到課文題目，課文中吳霜的舞臺分別在哪些地方呢？請學(xué)生快速默讀課文，圈出與舞臺相關(guān)的重點詞。初讀課文后，通過“圈重點詞”的練習(xí)，梳理課文的基本內(nèi)容。了解“我的舞臺在哪里”，形成構(gòu)建內(nèi)容框架的基本信息。
3、那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子來回答。這時學(xué)生就會找出（1）舞臺對我有著神奇的吸引力；（2）我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點，層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺，而是首先來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。
4、找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴(kuò)大了交流的參與面，以點帶面，學(xué)生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。
（三）深入研讀課文。
由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點語句，體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點分析。
1、首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。
“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！?BR> 出示重點句子，但同時帶動整段，讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當(dāng)時“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰，聽取學(xué)生回答后，板書“剛學(xué)會走路小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象？讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后，進(jìn)行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象，這能進(jìn)一步驗證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學(xué)生的朗讀水平，同時又增加了課堂的趣味性。
2、本文的重難點在于如何讓學(xué)生體會到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛，同時板書“六歲院子里勇氣和毅力”。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅?，加深對中心的體會，以此突破本文的重難點。
四、說板書設(shè)計。
本篇課文是以“我”的舞臺為線索，做為敘事順序，為讓學(xué)生對課文思路更加清晰，以及幫助學(xué)生體會我的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，我設(shè)計了如下板書：
我的舞臺說課稿篇四
平常，我是畏畏縮縮的人，沒有什么自信，長得不帥，也不聰明，不幽默也不風(fēng)趣，沒有對處理事情的經(jīng)驗，也不夠主動，優(yōu)柔寡斷。我曾經(jīng)很討厭自己，像在世界上總找不到自己的位置。
那天，是班際籃球賽的冠亞軍賽。我原只是候補(bǔ)的，但是大前鋒生病，不得已，只好讓我上場。比賽開始，雙方你爭我搶，觀眾加油聲不斷，我卻只是有點害怕的站在旁邊看，我想表現(xiàn)，但是我更害怕我的失誤造成班級落?。晃蚁霂兔?，可是我更怕同學(xué)用“這一切都是你的錯”的眼神來看我。那時，我真恨自己的怯懦。
忽然，就在我面前，對手拿著球跌倒了，球滾到我腳邊，我想傳球，可是沒有同學(xué)在籃下，再看計時板，只剩關(guān)鍵十五秒，我方輸了一分。“快點！”隊友喊著，“加油！”觀眾喊著。我害怕，我好害怕，于是我運(yùn)球。成功過了一個對手，“十”心中默數(shù)著?！熬拧蔽遗苓^三分線?！鞍恕币粋€人向我沖來，我屏氣準(zhǔn)備接受撞擊。“七”那人撞到我，跌倒了，我文風(fēng)不動?！傲辈门信e手準(zhǔn)備宣告犯規(guī)。“五”我起跳，兩名對手同時起跳?！八摹辈门写瞪凇！叭睂κ致湎?。“二”我逼近籃框。“一”時間定格。
那一刻，就算我背對所有人，我也知道所有的眼睛都盯著我看；那一刻，我不再害怕。
我的舞臺說課稿篇五
喜劇的劇臺上那是演員的舞臺，講臺上那是老師的舞臺，軍營那則是解放軍的舞臺，手術(shù)臺上那是醫(yī)生的舞臺，而學(xué)校則是我的舞臺。
——題記。
學(xué)校我的舞臺，我可以發(fā)光的地方，若是要讓我的米粒之光發(fā)出皓月的光輝，只有堅持不懈的努力。蘇軾說過一句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！本褪且氤纱笫?，不單單要有，超出普通人的才能，而且還要有堅韌不拔的意志。我要用我的努力變成翅膀帶我遨游四海，我要用的勤奮的汗水滴澆我的根是我成長，我要有鄭板橋：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)：”的意志。
在這個舞臺上，我要演繹出最精彩的人生！
我的舞臺說課稿篇六
如果舞臺是海洋，我就是那暢游浩瀚大海的魚兒；如果舞臺是森林，我就是那翱翔茂盛林海的飛鳥；如果舞團(tuán)是花園，我就是沉迷妖艷花海的蜜蜂。舞臺，無處不在。
有一句話說得好：“人生如戲，立足之地即為舞臺”，每個人都擁有屬于自己的舞臺，也許是那閃爍霓虹的舞臺，也許是尋回自我的舞臺，但，我的舞臺呢？成長路上，我迷茫、悵惘，但我相信，我一定會在這旅途中尋找到我的舞臺。
詩詞是一個心的舞臺，人世間的喜、怒、哀、樂，蘊(yùn)含其中。我想，詩詞就是我心中的舞臺吧。
我的舞臺說課稿篇七
《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。
六年級的學(xué)生能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此詞句在表達(dá)情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)班級學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2.感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
二、說教法、學(xué)法。
我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，先了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，我努力教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，達(dá)到融會貫通。
三、說教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
1.(同學(xué)們，大家都知道，悠揚(yáng)美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面，這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項表演藝術(shù)，它的舞臺藝術(shù)也有這神奇的力量，究竟舞臺的魅力能有多大呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課文，來感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本組課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。
2.板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰?介紹作者吳霜。從題目著手，讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文的主旨。
(二)初讀課文，整體感知。
引導(dǎo)學(xué)生分段讀文，讀正確、讀流利，概括文章主要內(nèi)容，整體感知課文內(nèi)容。
(三)再讀課文，深入感悟。
出示自學(xué)提示，讓學(xué)生帶著問題讀書，學(xué)有方向。交流時，回到課文題目，了解“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子來回答。學(xué)生就會找出(1)舞臺對我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，知道文章圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例。然后以此為點，層層展開，抓住文章重點語句來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，以達(dá)到本課的目標(biāo)。由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，在深入研讀課文階段我會分別出示課文中重點的句子，做為重點分析。讓學(xué)生明白是舞臺煉就了“我”的勇氣和毅力，是勇氣和毅力讓“我”走向成功。
(四)拓展延伸，積累名言。
學(xué)完課文后，我讓學(xué)生用格言警句來談自己所受到的啟示，并相機(jī)出示一些有關(guān)成功的名言，讓學(xué)生明白，在藝術(shù)和生活的舞臺上，沒有捷徑可走，只有付出才會有收獲。
我的舞臺說課稿篇八
英語演講比賽的消息像風(fēng)一樣傳遍了年級，同學(xué)們都躍躍欲試，摩拳擦掌，都想借這個舞臺展示自己。而我，卻因期中考試的失敗，悶悶不樂。
賽前一天，我托著腦袋，望向窗外，心里想道：明天就要上那個叫做舞臺的東西了么？有些激動，有些緊張，有些困惑……閉目，我受到了陽光的洗禮，清新的味道使我輕輕一笑。
賽日，教學(xué)樓二樓會議室。老師坐滿前一排，投影幕上是幾個醒目的打字：初中英語演講比賽。一踏入這寬闊的教室，撲面而來的是一陣聲音：“孩子，你來了，來了，了……”從不知何處傳來的聲音令我吃了一驚：“你是誰？”“這不重要，來了就好，孩子，放寬心?！背錆M溫暖氣息的聲音又傳了過來，聲音不大，卻震撼著我的心。我想再開口時，四圍的一切都變了。下一個上場的就是我了，英語老師在前面不斷地給我遞鼓勵的眼神。
輪到我了。我快步上了“舞臺”，略有些忐忑地調(diào)整好了話筒的位置。我閉目彎下腰向所有老師問好。此時，我的心跳猛烈了，以至于呼吸困難。那個聲音又來了：“別緊張，你可以的?！甭牭竭@話，似乎有一種神奇的魔力使我心平氣和下來了。于是，我看了一眼所有老師和同學(xué)。我深情的流露，行云流水的聲音似是有節(jié)奏地融合了，演繹著美麗的夢。鏗鏘有力的聲音將我的演講推向了最高潮。
我再次鞠躬。我笑了，因為我有了屬于自己的舞臺，一個充滿曙光的舞臺。不論成敗，此次演講我總是賺到的。我明白了：是一股勁，一股“急湍甚箭，猛浪若奔”的頑強(qiáng)不屈，富有青春氣息的勁兒。
“孩子，你真棒。”聲音傳了過來。我向前方望去，英語老師正對我深深地笑著……。
感覺真好！一掃戰(zhàn)敗的失落和沮喪拿著獎狀向門外走去我再次閉目喃喃道：“那個聲音謝謝你?！?BR> 人生路，只待我昂首闊步向前行！
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我的舞臺說課稿篇九
人生如戲，每個人都是自己舞臺上的主角。我要在這個舞臺上演繹自己的人生。
——題記。
孩童的舞臺，背景音樂是一首纏綿的搖籃曲。
伴著一聲嘹亮的啼哭聲，我來到了這個世界，人生的大幕也徐徐拉開。舞臺上，我躺在媽媽溫暖的懷抱里，吮吸著母親甘甜的乳汁，伴著那纏綿的搖籃曲，幸福地入睡。舞臺不大，但溫暖如春。爸爸媽媽是我的觀眾，正是他們的呵護(hù)關(guān)注，才讓我在這個人生的舞臺上，邁出了堅實的第一步。
少年的舞臺，背景音樂是一曲歡樂的歌謠。
“蕩秋千，蕩秋千，一蕩蕩過柳樹梢，摘朵白云懷中抱……”草地上，傳來了孩子們銀鈴般的笑聲。舞臺上，我們自由自在地玩耍，無拘無束，天真爛漫的笑容像綻開了的朵朵花兒?！扒锴锴Ц哂指?，蕩呀蕩過樹梢，你來蕩，我來蕩，大家都像花蝴蝶。”在歡樂的歌謠中，我收獲了友誼；在人生的舞臺上，我知道，我不是在孤獨(dú)地表演，我懂得了合作和分享。
青春的舞臺，背景音樂是一段動人的交響曲。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。”“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。”啟明星還掛在天邊，月兒也還沒有去休息，教室里早就傳出瑯瑯的讀書聲。有的人大聲朗讀，有的人淺聲低吟，還有的人念念有詞……小小的舞臺上，奏起了動人的交響曲，到處都是拼搏的身影。不是所有的人都能生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美，但我知道，唯有執(zhí)著和汗水才會將人生的舞臺裝扮得炫美無比。
角色，可以很小；熱情，卻不可以少。社會大舞臺，不是每個人都可以扮演耀眼的主角，那么，就扮演好自己的角色吧！只要用熱情和汗水主動出擊，就一定會有懂你的人為你駐足，為你傾聽。
我的舞臺說課稿篇十
《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。
六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。
我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。
(一)導(dǎo)入新課。
1.(同學(xué)們，大家都知道，悠揚(yáng)美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面，這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項表演藝術(shù)，它的舞臺藝術(shù)也有這神奇的力量，究竟舞臺的魅力能有多大呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課文，來感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。
2.板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰?介紹作者吳霜。從題目著手，讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文的主旨。
(二)閱讀課文，初步感知。
1.學(xué)習(xí)理解生字詞?！稗兄堋⑥印笔潜容^生僻的字，另外特別強(qiáng)調(diào)“身段”，是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學(xué)習(xí)時我會特別強(qiáng)調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓學(xué)生更容易記住。
2.再次回到課文題目，那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子來回答。這時學(xué)生就會找出(1)舞臺對我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點，層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺，而是首先來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。
3.找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴(kuò)大了交流的參與面，以點帶面，學(xué)生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。
(三)深入研讀課文。
由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點語句，體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點分析。
1.首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。
“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！?BR> 出示重點句子，但同時帶動整段，讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當(dāng)時“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰，聽取學(xué)生回答后，板書“剛學(xué)會走路小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象?讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后，進(jìn)行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象，這能進(jìn)一步驗證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學(xué)生的朗讀水平，同時又增加了課堂的趣味性。
2.本文的重難點在于如何讓學(xué)生體會到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛，同時板書“六歲院子里勇氣和毅力”。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅兀由顚χ行牡捏w會，以此突破本文的重難點。
本篇課文是以“我”的舞臺為線索，做為敘事順序，為讓學(xué)生對課文思路更加清晰，以及幫助學(xué)生體會我的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，我設(shè)計了如下板書：
未出生時母親的肚子里藝術(shù)天分。
剛會走路小床上活潑、熱愛表演。
六歲后院子里勇氣和毅力。
我的舞臺說課稿篇十一
“如果驕傲沒被現(xiàn)實大海冷冷拍下，又怎會懂得要多努力才走得到遠(yuǎn)方……”這首歌的歌名叫《最初的夢想》，它一直縈繞在我耳邊。從這首歌里，我得到了許多啟示，悟出了人生的哲理。
這是幾個月前的事情了。一天，張老師告訴我們學(xué)校將要舉行元旦匯演初賽，大家聽了都很高興。教室里頓時像炸開了鍋，大家都在討論元旦匯演會有什么樣精彩的節(jié)目。老師居然還讓我表演節(jié)目，讓我和其他四個女生唱《最初的夢想》，我高興極了！要知道這可是上舞臺唱歌呀，而且這是我第一次登臺唱歌！
我照著歌詞唱了起來。小燕說：“歌詞不太熟?！蔽衣犃耍桶迅柙~背得滾瓜爛熟。小陽說：“錯啦，最后一個字要拉長些。”于是我按小陽說的把最后一個字拉長些。又過了一會，小茵說：“表情不夠豐富，動作怎么一個也沒有??！”唉，這歌唱起來還真不容易?。榱丝梢杂懈嗟臅r間排練，那段時間我經(jīng)常在學(xué)校吃午飯，吃完午飯后就在課室里排練。
那一天終于在期盼中到來了。我早早地來到了學(xué)校，用最快的速度化妝，穿上演出服。在侯場的時候，看著前面的節(jié)目一個個結(jié)束，我突然緊張起來，心怦怦直跳，像揣了只小兔子。
“下面是初一七班五個女生帶給我們的一首歌《最初的夢想》。”主持人說完，我們便要上場了！
舞臺下有好多雙眼睛望著我們，我突然覺得舞臺變得寬寬的、長長的，好大好大，燈光好亮好亮呀……站在自己的位置上，我嘗嘗的吐了一口氣，才勉強(qiáng)鎮(zhèn)定下來。前奏響起來了，我們放生歌唱。因為我們大家都是第一次登臺唱歌，唱著，唱著，我們大家竟然忘記了節(jié)奏和動作！這意想不到的失誤，讓所有的觀眾都驚呆了。
場子一片喧嘩。臺上，我們呆呆地站著，臉上全是汗珠，我們有些不知所措了。觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再唱了，演下一個節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來。幾個高中的哥哥姐姐從后臺走到了舞臺下面，一邊為我們鼓掌，一邊喊：“加油！”他們的臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色。再看看我的老師，她也在為我們鼓掌，從她的眼里，我仿佛聽到了她在說：“加油！堅持！”
我們看到了這一切，就繼續(xù)放聲歌唱，走進(jìn)了歌曲，忘記了燈光忘記了人群……終于唱完了，我們深深地向觀眾鞠了一躬。雖然我們唱得不是很好，但還有人支持我們，鼓勵我們，為我們鼓掌！
唱完歌后，我們當(dāng)中有幾個女生居然在躲在課室哭了起來，覺得自己唱的都不好，但我沒有哭，還安慰這幾個同學(xué)，因為我懂得人生有許多第一次，人們就是經(jīng)過無數(shù)個第一次成長起來了，我覺得我在舞臺上長大了，舞臺就如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
我的舞臺說課稿篇十二
初陽照耀在我們一個個運(yùn)動員身上，圓形的跑道如同一個為我們加油助威的嘴巴?！芭尽?，比賽開始了！連同我一共七位選手如同七支離弦之箭，射了出去。幾位選手依次被我甩在了后面，最后的沖刺到來了，我繃緊了神經(jīng)，雙腿更加用力地向終點邁去。沖過賽道的那一霎，我驕傲地對自己說，這就是！
乒乓室來來回回的乒乓聲緊緊地扣住了觀戰(zhàn)者們的心，一只白色的乒乓球在桌上來來回回地徘徊，焦急地尋找它的歸宿。終于，我手中的拍子用力一橫，球打著旋在對方的臺上一跳，飛出了界外?！昂靡?！”觀戰(zhàn)的同學(xué)們朝我豎起了大拇指，我高興地對自己說，這就是！
傍晚，輪滑場上熱鬧非凡，各個參賽的隊員都在積極地?zé)嵘頊?zhǔn)備。望著一個個強(qiáng)勁的對手，我的心中有了一絲忐忑。輪到我了，我站在場地上，看著自己的對手，在心中默默地為自己加油鼓勁?！邦A(yù)備，go！”場地上一個個障礙被我輕松地饒了過去，我搖晃著身體，心中有著絲絲忐忑，但當(dāng)我沖過線望著才剛剛到達(dá)的對手，嘴角高高地?fù)P了起來。我自豪地對自己說，這就是！
心有多大，舞臺就有多大。，我做主，不去看別人演繹的人生，自己掌握，自己把握，自己走自己的路，讓別人看去吧！
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我的舞臺說課稿篇十三
拿到這個題目，初時感到不可琢磨。想了一會兒，發(fā)現(xiàn)原來生活就是以及大家的舞臺。
以前，總認(rèn)為自己沒什么自由，連生命也是父母給的，對自己的生命都不上心，更何況自己的舞臺了。也難怪，人剛從母親肚子里跑出來時，總要過那混混沌沌的十幾年，而后才慢慢領(lǐng)悟生活，才活在自己的舞臺上的。這其間，你的父母、老師，你所看的一本書、一個電視節(jié)目、一部電影等等都會對你的未來產(chǎn)生莫名的影響，雖是莫名但是深遠(yuǎn)。換句話是它是決定你登上什么舞臺，何時登上只屬于自己的舞臺的。
登上什么舞臺。大家在這時估計也拿不準(zhǔn)。有人說，我的理想就是實施我抱負(fù)的舞臺。我說，你的舞臺不是你的理想領(lǐng)域，準(zhǔn)確點說不全是你的理想。我就不贊成每個人都羅列自己的什么理想。雖然這可以讓你有一種進(jìn)取的心態(tài)和努力的動力，可是你有沒有想過，這個心態(tài)倏地蒙上一層陰影或是你的動力機(jī)出現(xiàn)了一點兒問題，你會怎么辦？這不容你在這事發(fā)生之前考慮，因為你已被那虛幻的所謂夢想而蒙住雙眼！有人說，咱們克服唄，只要我堅定地望著前面的路，守著自己的目標(biāo)，即使有時被絆住，你也會磕絆行進(jìn)。我首先得贊嘆你的毅力與勇氣，不過我想驕躁恐怕已是你改不了的病。
我們得堅信：首先舞臺沒有大小之分，就像數(shù)學(xué)中的平面，沒有厚薄也沒有大??；再者，我們的舞臺不容許我們有什么抵觸情緒，如自殺、自殘、自利等，這些都會讓你人仰馬翻，即順帶拖累別的什么人；其次，不論別人選擇什么，只要不做對別的個體、集體和國家甚至世界有弊的事，我們都要鼓勵他，鼓勵他在修好自己身心的前提下，再幫別人，為同一個夢想、同一個世界謀謀福，不談利。這樣他的職位或許有大小，收入有高低，待遇有優(yōu)劣，但是德行高厚，也不會惹什么，自己的舞臺即使不會光芒萬丈，但也會照亮還在探索的人。
何時登上舞臺。其實生命之始就是舞臺之始，不過我強(qiáng)調(diào)一個人在沒有一定的知識、閱歷、實踐作為自己的根基，他早登臺，怕是會摔斷個腿、扭傷個腰什么的。因此我勸大家沒有基礎(chǔ)不妨再后臺觀察已上臺的，打好根基，再自行登臺。那時你會在你的舞臺上自己飛翔而不落在地上。這里我說的打好根基就是要接受好的教育，受好的引導(dǎo)，自己努力加上旁人的幫助這樣登臺比較牢靠。
說了點別人的舞臺，忘了自己的？也不是，這其實就是說給我聽的。舞臺你要好好做，做好生活就是做好舞臺！
我的舞臺說課稿篇十四
這幅畫，還在呢。
——題記。
微風(fēng)徐拂。
我閑的無聊，就把混亂的書桌整理了一下。這時，一幅畫映入我的眼簾。細(xì)細(xì)觀賞，手法有些幼稚，也稱不上漂亮，但怎么也移不開目光，我不禁憶起那段過往。
那是一堂美術(shù)課。
我將水桶灌入水，墨汁擠進(jìn)調(diào)色盤中，宣紙平鋪在桌面上，拿出抹布，做好美術(shù)課準(zhǔn)備，這堂課老師讓我們畫蘭，對于我這種從來沒有經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)，也沒有什么繪畫基礎(chǔ)的同學(xué)來說，有些困難，而且班上有很多學(xué)畫畫的同學(xué)，我有些郁悶，但我沒有妥協(xié)。按照老師的做法，拿起毛筆，畫了起來。
我的右手握在毛筆的中間，三只手指貼著筆柄，另兩只懸在下方。左手拿出美術(shù)書，仔細(xì)端詳書中的畫法。一筆長，我將毛筆尖粘上點墨汁，在宣紙小心翼翼地落了筆，手腕上揚(yáng)的同時，一條完美的弧線呈現(xiàn)在宣紙上，由粗到細(xì)，又由細(xì)到粗，葉尖用毛筆在垂下的地點頓一下，揮去，再松開，尖銳但又不顯得鋒利，優(yōu)雅而又莊重。二筆短，這一筆尤為關(guān)鍵，筆尖重重地按在宣紙，當(dāng)墨水溢到指甲蓋，那么寬時，揮筆向同一個方向延伸出去，這一筆只有第一筆三分之一長，見好就收，不能多停留，不然墨水會全部韻開，一頓、一彎、一垂。
漸漸地我的動作沒有落筆時那么僵硬，變得更加自然，更加協(xié)調(diào)，三筆遠(yuǎn)，這一筆要垂到最下方，弧度沒有前兩筆那么大，我將毛尖移到宣紙的邊緣，從頭會出去與前兩筆互相交錯，逆向而行，慢慢地垂到最下方，葉尖不要那么細(xì)，輕輕勾一下就可以了。這幅畫的難處我已經(jīng)解決了，就下來的幾部相對容易些，我的手腕靈活的揮動著，手背上的青筋時而明顯時而模糊，原本是平向的蘭，在我專心勾勒下，線條一點點交接起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去變得立體，鮮活，賞心悅目，栩栩如生。我專心地盯著筆尖，心無旁騖，仿佛教室里只留下我已經(jīng)宣紙上墨汁一點點開的聲音?？粗约旱漠?，我不禁揚(yáng)起了嘴角，微分拂過，心中留下一道愉悅的印跡。
我拿著畫，小跑到老師面前，興奮地放在桌上給她看：“老師，這是我畫的?！崩蠋熜α?，如一朵綻放的太陽花，美麗燦爛，看著我說：“畫得真好呢！待會兒我要給同學(xué)們展示一下，怎么樣？”我急忙點了點頭，回到座位，心中有種說不清道不明的激動以及喜悅。看著老師拿著我的畫展示給其他人看時，一種自豪感油然而生。
原來，這里也是……。
我的舞臺說課稿篇十五
我曾幻想自己是一名優(yōu)秀的舞者，站在舞臺中央，柔和的燈光灑在我的身上，音樂起，我惦起腳尖，翩翩起舞。
“今年人們最熱議的話題是‘扶不扶’，接下來請聽詳細(xì)報道……”我聽著電視的余音準(zhǔn)備出門，媽媽走到門口，為我系上圍巾，并聲聲叮囑我：“路上千萬要注意安全，騎車慢點，可別撞到人了，記住了嗎？”我向媽媽揮了揮手，便騎著愛車，飛速離去，耳邊呼嘯而過的風(fēng)也迅速吹散了臨走前的叮囑。
天氣可真冷啊，昨夜下的雪徹底將世間一切事物都覆蓋在厚厚的一層雪被下，路上也覆滿了車碾過后的泥雪，可我的速度絲毫沒有減慢，突然遠(yuǎn)處一位身穿橘黃色衣服的人影穿過我的視線。
“吱——。”只聽見一聲尖銳的拉車閘的聲音，我徹底嚇呆了，一股莫名的恐慌突然噴涌到心上，耳邊只聽見自己急促的心跳聲，身體麻木了。我緩慢向后張望，只見一位老奶奶倒在地上，身上的那件橘黃色顯得很刺眼。老奶奶不斷抖動著，似乎想爬起來。怎么辦？我這次真的惹上大事了，要是我被抓住，關(guān)到警察局里怎么辦？要不，現(xiàn)在趁著沒人，我逃了吧！我跨上我的自行車準(zhǔn)備揚(yáng)長而去。不，我不能走，想起平日里媽媽老師對我的教導(dǎo)，做錯事要勇于承擔(dān)。是??！無論會承擔(dān)多大的責(zé)任，我也要勇敢面對。我快速跑到老奶奶身邊，小心翼翼地扶起她，扶她到路邊的石凳上休息，問：“老奶奶，您沒事吧，真是對不起，不小心撞上您，您要是想罵我就罵吧，要多少醫(yī)療費(fèi)我都給，對不起！”我在老奶奶面前沉沉地低下頭，等待著她的責(zé)罰。可是，只感受到一只溫暖粗糙的手摸著我的頭說：“沒關(guān)系，我一點事也沒有，人們不是都說知道錯就改，善莫大焉嗎？你撞到我就趕快來扶我，說明你是個好孩子。對了，下次注意，可別再騎這么快了，可別又撞到人了。”我緩緩抬頭，老奶奶慈祥的笑著，雪白的銀發(fā)印在那身橘黃的衣服上，那般溫暖。
音樂落幕，臺下掌聲陣陣響起，在上，我會將自己的誠信堅守下去。
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我的舞臺說課稿篇十六
無論何時，我都站在這里，這里是我的青春，。我緊緊地握著我手中的夢想，竭盡全力地舞動翅膀，在我的人生舞臺上滿懷憧憬與希望地留下最美的痕跡。我的夢想總有一天會成為現(xiàn)實，因為，我知道我一定會成功！
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我的舞臺說課稿篇十七
左手邊窗簾拉開了一點，我的房間我的身邊多了一些光線。右手邊音樂放大了一些，我的房間我的生命充滿鮮艷藍(lán)天。
畫筆在白紙上匆匆劃過，留下它行走的足跡，構(gòu)成一幅動人畫卷，白紙便是畫筆的舞臺。我駕馭著畫筆，白紙亦為。
窗外陰雨綿綿，街道上人來人往，絲毫不顧自由落體的小水珠。偶爾有幾個身著西裝的男士，撐著傘，站在車站前，漠視著一切，書桌上的畫筆仿佛與我一樣，看到了這充滿無奈與落寞的城市，迫不及待地想要將這一幅畫復(fù)制在紙上。于是，畫筆便在白紙上跳起了一支安靜而悲傷的舞蹈。它所跳的每一步都被記錄在白紙上，時而清晰，時而模糊，將窗外的朦朧江南刻畫得栩栩如神。畫筆停止而跳動，安靜地躺在了我的手中，與我一起坐在觀眾席上，回看著自己的杰作。
雨停了，人走了，太陽也已經(jīng)悄然下山，但黑暗卻沒有如期而至，估計是窗戶外的霓虹燈將它嚇跑了。回到家中的人們，又紛紛開始活動了，城市在經(jīng)過短暫的安靜后，又恢復(fù)了活力，但各式各樣的喧鬧聲都被阻擋在外，房間里唯一留下的便是一曲令人陶醉的鋼琴曲。畫筆終于忍不住寂寞，與我一樣觸景生情，于是它又在白紙上翩翩起舞了，時而有力，時而輕柔，它留下的舞步將城市的繁華與鋼琴的優(yōu)美完美的結(jié)合在一起，刻畫得淋漓盡致。曲終，畫筆停止了舞步，看著自己的舞臺，笑了。
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我的舞臺說課稿篇十八
微風(fēng)輕輕劃過臉龐，花田中一片片蒲公英輕輕一躍，在陽光下跳起了華麗的舞蹈，在一片燦爛中，我手拿畫筆，靜靜地描繪著這屬于。
顆顆蒲公英綻放在我的畫卷上，一簇簇的擁在一起，噓——用心聽，它們在講述我的故事。我從小喜歡畫畫，只不過家人總是說畫畫沒有前途總不讓我學(xué)習(xí)，無奈之下只能在空閑時間來到這片花田，描繪心中的夢想。
正值初秋，花田寧靜而安詳，正是蒲公英離開媽媽的時候，我瞞著家人，背著畫夾，來到了這片花田。陽光暖暖地灑在身上，我逆著光，目光投向花田。手指畫筆，靜靜敘說，心中不免有些落寞，向四周望望，偌大的花田里一個人都沒有，陪伴我的只是地上被拉的斜長的影子，不由得輕輕放下筆，輕輕地問自己：“我這么選擇對么？”無人回答，只有在靜靜開放的蒲公英，在風(fēng)中沙沙的應(yīng)著。
陽光依舊溫暖，花田依舊美麗，我站在屬于我自己的舞臺上，卻沒有一位觀眾可以駐足欣賞，一股酸酸的感覺流入心田。突然，一陣暖風(fēng)吹來，是那么突然，以至于遍地的蒲公英寶寶沒有來得及抱住媽媽，飄散在藍(lán)天中，在暖陽下它們幸福地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，演繹著生命的舞蹈，幾顆呼呼的來到了我的身邊，仿佛在說：“不可以退縮，不要怕，你還有我們，我們?yōu)槟愎恼??！?BR> 我突然釋懷了，微風(fēng)旭日就是我的觀眾，在上，我為自己鼓掌！堅持自己要做的事，一切都會變得很美好。別人的舞臺會有人去安排，而需要我自己去主宰。我推開了遮住光的陰霾，在上，我一直驕傲的存在！
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我的舞臺說課稿篇一
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”隨著悠揚(yáng)的歌聲，我的思緒回到了那段時光。
參加合唱隊，第一次登臺并非在聚光燈下，而是在京城的皇家園林之一——北海公園。那日未到清晨，風(fēng)冷得透骨，盡管身著單薄的演出服但我仍舊懷著激動的心情跟著合唱隊啟程。到達(dá)北海公園內(nèi)，湖面波光粼粼，水鴨在水中嬉戲，兩岸垂柳搖曳生姿，道旁蒼松翠柏，似一幅潑墨山水畫呈現(xiàn)在眼前。
水波輕輕激蕩，金色的光芒如若被浪花擊碎，天邊驕陽的金光普照在湖面上，我們蕩起雙槳，船兒推開波浪，迎著涼爽的風(fēng)放聲歌唱：“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱……”這歌聲讓我們心兒飛揚(yáng)，它唱進(jìn)了所有人的心田。我們在這一潭湖水中，在這一方天地下，在屬于我們的舞臺上，用歌聲將人們的心牽動到那個美好的年代。這歌聲填滿的歲月的鴻溝，將幾代人的心連在了一起。
這是我的舞臺上，有鳥語花香，有熱淚盈眶，有天地間自然萬物為我營造舞臺，有幾代人們做我的觀眾，聽我歌唱。我站在這非比尋常的舞臺上，感受時光的流逝，品位歷史的悠遠(yuǎn)。今日我身臨其境，回到人們心中的那個年代。
我的舞臺說課稿篇二
上午好！今天我說課的課題是《戲曲大舞臺》，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程及說農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用五個方面說課。
首先，說教材。
《戲曲大舞臺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材語文七年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)課。其目的是想讓學(xué)生走進(jìn)民族文化的瑰寶——戲曲天地，去領(lǐng)略它博大精深的內(nèi)涵，去欣賞它回味悠長的神韻，從而積累戲曲方面的文化知識，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲的熱愛！
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對綜合性學(xué)習(xí)的要求，本單元課文訓(xùn)練的意圖和七年級學(xué)生的特點，我確立了如下三個維度的目標(biāo)：
知識和技能：了解戲曲有關(guān)知識，學(xué)會把握不同劇種的特點并進(jìn)行初步的戲曲鑒賞。
過程和方法：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主瀏覽網(wǎng)頁，從豐富的戲曲視聽及圖文資料中，直觀感受戲曲的特點。我將指導(dǎo)學(xué)生用討論法，小組合作法，表演法帶領(lǐng)學(xué)生體驗戲曲藝術(shù)之美。
情感態(tài)度和價值觀：體會戲曲藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國戲曲及中國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重點確立為：激發(fā)學(xué)生對戲曲的興趣，學(xué)習(xí)一定的戲曲知識。
教學(xué)難點為：體會戲曲富有文化底蘊(yùn)的曲詞，感受戲曲特有的藝術(shù)魅力。
第二，說教法。
在教學(xué)中，我們往往只注重戲曲知識的介紹，卻忽視了直觀感受和能力遷移對學(xué)生的作用。所以盡管不厭其煩地講解分析。在學(xué)生頭腦中，戲劇知識還是一片空白，更談不上對戲曲的喜愛，去達(dá)到預(yù)期的欣賞水平了。為真正達(dá)到教學(xué)目的。我把課堂內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行整合：將視聽、圖文資料制成專題網(wǎng)站，輔助教學(xué)，做到發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源信息量豐富的巨大優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
第三，說學(xué)法。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出的：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視學(xué)生的主動積極參與”有關(guān)精神，再結(jié)合我們遠(yuǎn)程教學(xué)“模式三”環(huán)境下的各項要求，我把學(xué)法定位為以下幾個方面：一是利用屏幕廣播實現(xiàn)的“群體學(xué)習(xí)法”；二是學(xué)生之間共享成果的“小組協(xié)作學(xué)習(xí)法”；三是采用問題引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動來實現(xiàn)的“自主探究學(xué)習(xí)法”。我將通過對這三種學(xué)法的落實和指導(dǎo)，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行實時監(jiān)控，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)的特點，同時又要把這堂課上出語文課的特色與韻味，最重要的是要讓學(xué)生有所收獲。
第四，說教學(xué)過程。
一、問卷導(dǎo)入。
在開始我會充分利用網(wǎng)絡(luò)這一方便快捷的交互平臺，以網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生對戲曲的認(rèn)識與喜愛程度。如有對戲曲有了解的同學(xué)，可讓他試唱兩句，調(diào)動課堂氣氛。如果沒有，那么今天大家就一起隨老師走進(jìn)戲曲天地，去領(lǐng)略戲曲的博大精深的內(nèi)涵與獨(dú)特的藝術(shù)之美。
在此我以問卷的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，為之后課堂氣氛的調(diào)動起到良好的鋪墊。
二、了解劇種。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了四部不同劇種中的經(jīng)典橋段，讓學(xué)生猜猜它們分別是哪個戲曲種類。然后引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)中分四組在老師整理歸納的網(wǎng)頁資源中分別尋找這些劇種的圖文資料，再派出代表總結(jié)歸納。并讓學(xué)生在自學(xué)中試唱幾句，體會各種戲曲唱腔的獨(dú)特以及韻味的悠長。這一活動中，學(xué)生既欣賞到了各種戲曲，又領(lǐng)略到戲曲多姿多彩的表現(xiàn)形式，進(jìn)一步加深了學(xué)生對戲曲的興趣。
三、戲曲常識。
綜合考慮學(xué)生學(xué)情與戲曲特點，這一環(huán)節(jié)我將將主要介紹戲曲的行當(dāng)、臉譜及虛擬性這三大特點。首先我會故意以“角色”這個詞來提問，然后再點明角色是外行的叫法，在戲曲中我們稱之為行當(dāng)。再讓學(xué)生在專題網(wǎng)站內(nèi)去查找四大行當(dāng)?shù)奶攸c及相關(guān)內(nèi)容，這時遠(yuǎn)程教育設(shè)施及資源在此發(fā)揮了不可替代的作用，學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)內(nèi)容自由瀏覽，既培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，又讓學(xué)生養(yǎng)成自己動腦思考的.好習(xí)慣。然后我再用四大行當(dāng)中的凈行引出臉譜的知識，同樣讓學(xué)生在網(wǎng)上找答案，再用兩個與臉譜相關(guān)的知識題來鞏固學(xué)生對剛學(xué)知識的印象。臉譜顏色豐富，圖案精美，學(xué)生學(xué)習(xí)中還能體會戲曲的畫面之美。
關(guān)于第三點虛擬性的介紹，我將會展示一個字給大家“虛戈”。所謂“虛動干戈即為戲”，再配以一段三岔口的視頻，讓學(xué)生明白，舞臺上即使沒有千軍萬馬沒有山川河流，但仍可通過演員表演體現(xiàn)出來。
四、品詞學(xué)唱。
“虛動干戈即為戲”這其實是一副對聯(lián)的上聯(lián)，它還有下聯(lián)，便是“又加一點便成文”
在這一個教學(xué)環(huán)節(jié)我要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生充分認(rèn)識戲曲受到了人們的喜愛，除了它優(yōu)美的唱腔，華麗的服飾外，還在于它積淀了豐厚的文化內(nèi)涵。特別是戲曲唱詞工整押韻，優(yōu)美上口，給人以美的享受。例如京劇中途《三家店》這一經(jīng)典橋段，唱腔優(yōu)美，唱詞工整。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)唱詞的工整押韻。另外，唱段中還體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德——即孝文化，我們語文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的，在這節(jié)活動課中，我們不妨現(xiàn)場教同學(xué)唱這幾句，通過學(xué)唱與品讀來體會戲詞中豐厚的思想文化內(nèi)涵。以此為例，讓學(xué)生自主探究，品讀戲詞，融入戲曲。
五、珍視瑰寶。
今天，我們看了戲，聽了戲，演了戲，還品了戲，走進(jìn)戲曲天地我們才發(fā)現(xiàn)，原來戲曲的世界如此的奇妙。我們應(yīng)該珍視與傳承我們中華民族這一偉大的藝術(shù)瑰寶。然而課堂是有限的，語文學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的。大家走出課堂，走向生活，去感受戲曲文化的無窮魅力。（展示“相關(guān)鏈接”。）布置作業(yè)。
以上五個教學(xué)環(huán)節(jié)，以調(diào)動學(xué)生的興趣為主線，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。并注重綜合性學(xué)習(xí)的特點，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
五、說農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用。
在語文教學(xué)中，將遠(yuǎn)程教育資源合理運(yùn)用能活化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。它使課堂教學(xué)變得輕松愉悅，提高了語文課堂教學(xué)效果，從而讓學(xué)生快樂地棲居在課堂上。
總之，語文教學(xué)有著無限的魅力，網(wǎng)絡(luò)資源更有著廣闊的空間，教學(xué)中將二者有機(jī)結(jié)合，將會構(gòu)建出理想的語文課堂。
我的舞臺說課稿篇三
《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。
六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識理解“抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的.心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。
二、說教法、學(xué)法。
我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。
三、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
1、多媒體播放評劇《花為媒》選段。（知道這是什么戲曲嗎？她就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。有一位小女孩從娘胎里就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺》的作者吳霜。究竟舞臺藝術(shù)對小吳霜有著怎樣的吸引力呢？請大家走進(jìn)我們的課文。）根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。
2、板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰？介紹作者吳霜。從題目著手，讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文的主旨。
（二）閱讀課文，初步感知。
1、學(xué)習(xí)理解生字詞?！稗印笔潜容^生僻的字，另外特別強(qiáng)調(diào)“身段”，是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學(xué)習(xí)時我會特別強(qiáng)調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓學(xué)生更容易記住。
2、再次回到課文題目，課文中吳霜的舞臺分別在哪些地方呢？請學(xué)生快速默讀課文，圈出與舞臺相關(guān)的重點詞。初讀課文后，通過“圈重點詞”的練習(xí)，梳理課文的基本內(nèi)容。了解“我的舞臺在哪里”，形成構(gòu)建內(nèi)容框架的基本信息。
3、那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子來回答。這時學(xué)生就會找出（1）舞臺對我有著神奇的吸引力；（2）我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點，層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺，而是首先來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。
4、找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴(kuò)大了交流的參與面，以點帶面，學(xué)生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。
（三）深入研讀課文。
由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點語句，體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點分析。
1、首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。
“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！?BR> 出示重點句子，但同時帶動整段，讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當(dāng)時“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰，聽取學(xué)生回答后，板書“剛學(xué)會走路小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象？讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后，進(jìn)行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象，這能進(jìn)一步驗證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學(xué)生的朗讀水平，同時又增加了課堂的趣味性。
2、本文的重難點在于如何讓學(xué)生體會到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛，同時板書“六歲院子里勇氣和毅力”。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅?，加深對中心的體會，以此突破本文的重難點。
四、說板書設(shè)計。
本篇課文是以“我”的舞臺為線索，做為敘事順序，為讓學(xué)生對課文思路更加清晰，以及幫助學(xué)生體會我的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，我設(shè)計了如下板書：
我的舞臺說課稿篇四
平常，我是畏畏縮縮的人，沒有什么自信，長得不帥，也不聰明，不幽默也不風(fēng)趣，沒有對處理事情的經(jīng)驗，也不夠主動，優(yōu)柔寡斷。我曾經(jīng)很討厭自己，像在世界上總找不到自己的位置。
那天，是班際籃球賽的冠亞軍賽。我原只是候補(bǔ)的，但是大前鋒生病，不得已，只好讓我上場。比賽開始，雙方你爭我搶，觀眾加油聲不斷，我卻只是有點害怕的站在旁邊看，我想表現(xiàn)，但是我更害怕我的失誤造成班級落?。晃蚁霂兔?，可是我更怕同學(xué)用“這一切都是你的錯”的眼神來看我。那時，我真恨自己的怯懦。
忽然，就在我面前，對手拿著球跌倒了，球滾到我腳邊，我想傳球，可是沒有同學(xué)在籃下，再看計時板，只剩關(guān)鍵十五秒，我方輸了一分。“快點！”隊友喊著，“加油！”觀眾喊著。我害怕，我好害怕，于是我運(yùn)球。成功過了一個對手，“十”心中默數(shù)著?！熬拧蔽遗苓^三分線?！鞍恕币粋€人向我沖來，我屏氣準(zhǔn)備接受撞擊。“七”那人撞到我，跌倒了，我文風(fēng)不動?！傲辈门信e手準(zhǔn)備宣告犯規(guī)。“五”我起跳，兩名對手同時起跳?！八摹辈门写瞪凇！叭睂κ致湎?。“二”我逼近籃框。“一”時間定格。
那一刻，就算我背對所有人，我也知道所有的眼睛都盯著我看；那一刻，我不再害怕。
我的舞臺說課稿篇五
喜劇的劇臺上那是演員的舞臺，講臺上那是老師的舞臺，軍營那則是解放軍的舞臺，手術(shù)臺上那是醫(yī)生的舞臺，而學(xué)校則是我的舞臺。
——題記。
學(xué)校我的舞臺，我可以發(fā)光的地方，若是要讓我的米粒之光發(fā)出皓月的光輝，只有堅持不懈的努力。蘇軾說過一句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！本褪且氤纱笫?，不單單要有，超出普通人的才能，而且還要有堅韌不拔的意志。我要用我的努力變成翅膀帶我遨游四海，我要用的勤奮的汗水滴澆我的根是我成長，我要有鄭板橋：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)：”的意志。
在這個舞臺上，我要演繹出最精彩的人生！
我的舞臺說課稿篇六
如果舞臺是海洋，我就是那暢游浩瀚大海的魚兒；如果舞臺是森林，我就是那翱翔茂盛林海的飛鳥；如果舞團(tuán)是花園，我就是沉迷妖艷花海的蜜蜂。舞臺，無處不在。
有一句話說得好：“人生如戲，立足之地即為舞臺”，每個人都擁有屬于自己的舞臺，也許是那閃爍霓虹的舞臺，也許是尋回自我的舞臺，但，我的舞臺呢？成長路上，我迷茫、悵惘，但我相信，我一定會在這旅途中尋找到我的舞臺。
詩詞是一個心的舞臺，人世間的喜、怒、哀、樂，蘊(yùn)含其中。我想，詩詞就是我心中的舞臺吧。
我的舞臺說課稿篇七
《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。
六年級的學(xué)生能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此詞句在表達(dá)情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)班級學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2.感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
二、說教法、學(xué)法。
我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，先了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，我努力教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，達(dá)到融會貫通。
三、說教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
1.(同學(xué)們，大家都知道，悠揚(yáng)美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面，這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項表演藝術(shù)，它的舞臺藝術(shù)也有這神奇的力量，究竟舞臺的魅力能有多大呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課文，來感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本組課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。
2.板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰?介紹作者吳霜。從題目著手，讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文的主旨。
(二)初讀課文，整體感知。
引導(dǎo)學(xué)生分段讀文，讀正確、讀流利，概括文章主要內(nèi)容，整體感知課文內(nèi)容。
(三)再讀課文，深入感悟。
出示自學(xué)提示，讓學(xué)生帶著問題讀書，學(xué)有方向。交流時，回到課文題目，了解“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子來回答。學(xué)生就會找出(1)舞臺對我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，知道文章圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例。然后以此為點，層層展開，抓住文章重點語句來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，以達(dá)到本課的目標(biāo)。由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，在深入研讀課文階段我會分別出示課文中重點的句子，做為重點分析。讓學(xué)生明白是舞臺煉就了“我”的勇氣和毅力，是勇氣和毅力讓“我”走向成功。
(四)拓展延伸，積累名言。
學(xué)完課文后，我讓學(xué)生用格言警句來談自己所受到的啟示，并相機(jī)出示一些有關(guān)成功的名言，讓學(xué)生明白，在藝術(shù)和生活的舞臺上，沒有捷徑可走，只有付出才會有收獲。
我的舞臺說課稿篇八
英語演講比賽的消息像風(fēng)一樣傳遍了年級，同學(xué)們都躍躍欲試，摩拳擦掌，都想借這個舞臺展示自己。而我，卻因期中考試的失敗，悶悶不樂。
賽前一天，我托著腦袋，望向窗外，心里想道：明天就要上那個叫做舞臺的東西了么？有些激動，有些緊張，有些困惑……閉目，我受到了陽光的洗禮，清新的味道使我輕輕一笑。
賽日，教學(xué)樓二樓會議室。老師坐滿前一排，投影幕上是幾個醒目的打字：初中英語演講比賽。一踏入這寬闊的教室，撲面而來的是一陣聲音：“孩子，你來了，來了，了……”從不知何處傳來的聲音令我吃了一驚：“你是誰？”“這不重要，來了就好，孩子，放寬心?！背錆M溫暖氣息的聲音又傳了過來，聲音不大，卻震撼著我的心。我想再開口時，四圍的一切都變了。下一個上場的就是我了，英語老師在前面不斷地給我遞鼓勵的眼神。
輪到我了。我快步上了“舞臺”，略有些忐忑地調(diào)整好了話筒的位置。我閉目彎下腰向所有老師問好。此時，我的心跳猛烈了，以至于呼吸困難。那個聲音又來了：“別緊張，你可以的?！甭牭竭@話，似乎有一種神奇的魔力使我心平氣和下來了。于是，我看了一眼所有老師和同學(xué)。我深情的流露，行云流水的聲音似是有節(jié)奏地融合了，演繹著美麗的夢。鏗鏘有力的聲音將我的演講推向了最高潮。
我再次鞠躬。我笑了，因為我有了屬于自己的舞臺，一個充滿曙光的舞臺。不論成敗，此次演講我總是賺到的。我明白了：是一股勁，一股“急湍甚箭，猛浪若奔”的頑強(qiáng)不屈，富有青春氣息的勁兒。
“孩子，你真棒。”聲音傳了過來。我向前方望去，英語老師正對我深深地笑著……。
感覺真好！一掃戰(zhàn)敗的失落和沮喪拿著獎狀向門外走去我再次閉目喃喃道：“那個聲音謝謝你?！?BR> 人生路，只待我昂首闊步向前行！
2下一頁。
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我的舞臺說課稿篇九
人生如戲，每個人都是自己舞臺上的主角。我要在這個舞臺上演繹自己的人生。
——題記。
孩童的舞臺，背景音樂是一首纏綿的搖籃曲。
伴著一聲嘹亮的啼哭聲，我來到了這個世界，人生的大幕也徐徐拉開。舞臺上，我躺在媽媽溫暖的懷抱里，吮吸著母親甘甜的乳汁，伴著那纏綿的搖籃曲，幸福地入睡。舞臺不大，但溫暖如春。爸爸媽媽是我的觀眾，正是他們的呵護(hù)關(guān)注，才讓我在這個人生的舞臺上，邁出了堅實的第一步。
少年的舞臺，背景音樂是一曲歡樂的歌謠。
“蕩秋千，蕩秋千，一蕩蕩過柳樹梢，摘朵白云懷中抱……”草地上，傳來了孩子們銀鈴般的笑聲。舞臺上，我們自由自在地玩耍，無拘無束，天真爛漫的笑容像綻開了的朵朵花兒?！扒锴锴Ц哂指?，蕩呀蕩過樹梢，你來蕩，我來蕩，大家都像花蝴蝶。”在歡樂的歌謠中，我收獲了友誼；在人生的舞臺上，我知道，我不是在孤獨(dú)地表演，我懂得了合作和分享。
青春的舞臺，背景音樂是一段動人的交響曲。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。”“池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。”啟明星還掛在天邊，月兒也還沒有去休息，教室里早就傳出瑯瑯的讀書聲。有的人大聲朗讀，有的人淺聲低吟，還有的人念念有詞……小小的舞臺上，奏起了動人的交響曲，到處都是拼搏的身影。不是所有的人都能生如夏花之絢爛，死若秋葉之靜美，但我知道，唯有執(zhí)著和汗水才會將人生的舞臺裝扮得炫美無比。
角色，可以很小；熱情，卻不可以少。社會大舞臺，不是每個人都可以扮演耀眼的主角，那么，就扮演好自己的角色吧！只要用熱情和汗水主動出擊，就一定會有懂你的人為你駐足，為你傾聽。
我的舞臺說課稿篇十
《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。
六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。
我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。
(一)導(dǎo)入新課。
1.(同學(xué)們，大家都知道，悠揚(yáng)美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面，這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項表演藝術(shù)，它的舞臺藝術(shù)也有這神奇的力量，究竟舞臺的魅力能有多大呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課文，來感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。
2.板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰?介紹作者吳霜。從題目著手，讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功，從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文的主旨。
(二)閱讀課文，初步感知。
1.學(xué)習(xí)理解生字詞?！稗兄堋⑥印笔潜容^生僻的字，另外特別強(qiáng)調(diào)“身段”，是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學(xué)習(xí)時我會特別強(qiáng)調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓學(xué)生更容易記住。
2.再次回到課文題目，那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子來回答。這時學(xué)生就會找出(1)舞臺對我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點，層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺，而是首先來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。
3.找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴(kuò)大了交流的參與面，以點帶面，學(xué)生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。
(三)深入研讀課文。
由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點語句，體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點分析。
1.首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。
“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來?！?BR> 出示重點句子，但同時帶動整段，讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當(dāng)時“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰，聽取學(xué)生回答后，板書“剛學(xué)會走路小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象?讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后，進(jìn)行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”的形象，這能進(jìn)一步驗證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學(xué)生的朗讀水平，同時又增加了課堂的趣味性。
2.本文的重難點在于如何讓學(xué)生體會到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛，同時板書“六歲院子里勇氣和毅力”。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅兀由顚χ行牡捏w會，以此突破本文的重難點。
本篇課文是以“我”的舞臺為線索，做為敘事順序，為讓學(xué)生對課文思路更加清晰，以及幫助學(xué)生體會我的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，我設(shè)計了如下板書：
未出生時母親的肚子里藝術(shù)天分。
剛會走路小床上活潑、熱愛表演。
六歲后院子里勇氣和毅力。
我的舞臺說課稿篇十一
“如果驕傲沒被現(xiàn)實大海冷冷拍下，又怎會懂得要多努力才走得到遠(yuǎn)方……”這首歌的歌名叫《最初的夢想》，它一直縈繞在我耳邊。從這首歌里，我得到了許多啟示，悟出了人生的哲理。
這是幾個月前的事情了。一天，張老師告訴我們學(xué)校將要舉行元旦匯演初賽，大家聽了都很高興。教室里頓時像炸開了鍋，大家都在討論元旦匯演會有什么樣精彩的節(jié)目。老師居然還讓我表演節(jié)目，讓我和其他四個女生唱《最初的夢想》，我高興極了！要知道這可是上舞臺唱歌呀，而且這是我第一次登臺唱歌！
我照著歌詞唱了起來。小燕說：“歌詞不太熟?！蔽衣犃耍桶迅柙~背得滾瓜爛熟。小陽說：“錯啦，最后一個字要拉長些。”于是我按小陽說的把最后一個字拉長些。又過了一會，小茵說：“表情不夠豐富，動作怎么一個也沒有??！”唉，這歌唱起來還真不容易?。榱丝梢杂懈嗟臅r間排練，那段時間我經(jīng)常在學(xué)校吃午飯，吃完午飯后就在課室里排練。
那一天終于在期盼中到來了。我早早地來到了學(xué)校，用最快的速度化妝，穿上演出服。在侯場的時候，看著前面的節(jié)目一個個結(jié)束，我突然緊張起來，心怦怦直跳，像揣了只小兔子。
“下面是初一七班五個女生帶給我們的一首歌《最初的夢想》。”主持人說完，我們便要上場了！
舞臺下有好多雙眼睛望著我們，我突然覺得舞臺變得寬寬的、長長的，好大好大，燈光好亮好亮呀……站在自己的位置上，我嘗嘗的吐了一口氣，才勉強(qiáng)鎮(zhèn)定下來。前奏響起來了，我們放生歌唱。因為我們大家都是第一次登臺唱歌，唱著，唱著，我們大家竟然忘記了節(jié)奏和動作！這意想不到的失誤，讓所有的觀眾都驚呆了。
場子一片喧嘩。臺上，我們呆呆地站著，臉上全是汗珠，我們有些不知所措了。觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再唱了，演下一個節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來。幾個高中的哥哥姐姐從后臺走到了舞臺下面，一邊為我們鼓掌，一邊喊：“加油！”他們的臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色。再看看我的老師，她也在為我們鼓掌，從她的眼里，我仿佛聽到了她在說：“加油！堅持！”
我們看到了這一切，就繼續(xù)放聲歌唱，走進(jìn)了歌曲，忘記了燈光忘記了人群……終于唱完了，我們深深地向觀眾鞠了一躬。雖然我們唱得不是很好，但還有人支持我們，鼓勵我們，為我們鼓掌！
唱完歌后，我們當(dāng)中有幾個女生居然在躲在課室哭了起來，覺得自己唱的都不好，但我沒有哭，還安慰這幾個同學(xué)，因為我懂得人生有許多第一次，人們就是經(jīng)過無數(shù)個第一次成長起來了，我覺得我在舞臺上長大了，舞臺就如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
我的舞臺說課稿篇十二
初陽照耀在我們一個個運(yùn)動員身上，圓形的跑道如同一個為我們加油助威的嘴巴?！芭尽?，比賽開始了！連同我一共七位選手如同七支離弦之箭，射了出去。幾位選手依次被我甩在了后面，最后的沖刺到來了，我繃緊了神經(jīng)，雙腿更加用力地向終點邁去。沖過賽道的那一霎，我驕傲地對自己說，這就是！
乒乓室來來回回的乒乓聲緊緊地扣住了觀戰(zhàn)者們的心，一只白色的乒乓球在桌上來來回回地徘徊，焦急地尋找它的歸宿。終于，我手中的拍子用力一橫，球打著旋在對方的臺上一跳，飛出了界外?！昂靡?！”觀戰(zhàn)的同學(xué)們朝我豎起了大拇指，我高興地對自己說，這就是！
傍晚，輪滑場上熱鬧非凡，各個參賽的隊員都在積極地?zé)嵘頊?zhǔn)備。望著一個個強(qiáng)勁的對手，我的心中有了一絲忐忑。輪到我了，我站在場地上，看著自己的對手，在心中默默地為自己加油鼓勁?！邦A(yù)備，go！”場地上一個個障礙被我輕松地饒了過去，我搖晃著身體，心中有著絲絲忐忑，但當(dāng)我沖過線望著才剛剛到達(dá)的對手，嘴角高高地?fù)P了起來。我自豪地對自己說，這就是！
心有多大，舞臺就有多大。，我做主，不去看別人演繹的人生，自己掌握，自己把握，自己走自己的路，讓別人看去吧！
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我的舞臺說課稿篇十三
拿到這個題目，初時感到不可琢磨。想了一會兒，發(fā)現(xiàn)原來生活就是以及大家的舞臺。
以前，總認(rèn)為自己沒什么自由，連生命也是父母給的，對自己的生命都不上心，更何況自己的舞臺了。也難怪，人剛從母親肚子里跑出來時，總要過那混混沌沌的十幾年，而后才慢慢領(lǐng)悟生活，才活在自己的舞臺上的。這其間，你的父母、老師，你所看的一本書、一個電視節(jié)目、一部電影等等都會對你的未來產(chǎn)生莫名的影響，雖是莫名但是深遠(yuǎn)。換句話是它是決定你登上什么舞臺，何時登上只屬于自己的舞臺的。
登上什么舞臺。大家在這時估計也拿不準(zhǔn)。有人說，我的理想就是實施我抱負(fù)的舞臺。我說，你的舞臺不是你的理想領(lǐng)域，準(zhǔn)確點說不全是你的理想。我就不贊成每個人都羅列自己的什么理想。雖然這可以讓你有一種進(jìn)取的心態(tài)和努力的動力，可是你有沒有想過，這個心態(tài)倏地蒙上一層陰影或是你的動力機(jī)出現(xiàn)了一點兒問題，你會怎么辦？這不容你在這事發(fā)生之前考慮，因為你已被那虛幻的所謂夢想而蒙住雙眼！有人說，咱們克服唄，只要我堅定地望著前面的路，守著自己的目標(biāo)，即使有時被絆住，你也會磕絆行進(jìn)。我首先得贊嘆你的毅力與勇氣，不過我想驕躁恐怕已是你改不了的病。
我們得堅信：首先舞臺沒有大小之分，就像數(shù)學(xué)中的平面，沒有厚薄也沒有大??；再者，我們的舞臺不容許我們有什么抵觸情緒，如自殺、自殘、自利等，這些都會讓你人仰馬翻，即順帶拖累別的什么人；其次，不論別人選擇什么，只要不做對別的個體、集體和國家甚至世界有弊的事，我們都要鼓勵他，鼓勵他在修好自己身心的前提下，再幫別人，為同一個夢想、同一個世界謀謀福，不談利。這樣他的職位或許有大小，收入有高低，待遇有優(yōu)劣，但是德行高厚，也不會惹什么，自己的舞臺即使不會光芒萬丈，但也會照亮還在探索的人。
何時登上舞臺。其實生命之始就是舞臺之始，不過我強(qiáng)調(diào)一個人在沒有一定的知識、閱歷、實踐作為自己的根基，他早登臺，怕是會摔斷個腿、扭傷個腰什么的。因此我勸大家沒有基礎(chǔ)不妨再后臺觀察已上臺的，打好根基，再自行登臺。那時你會在你的舞臺上自己飛翔而不落在地上。這里我說的打好根基就是要接受好的教育，受好的引導(dǎo)，自己努力加上旁人的幫助這樣登臺比較牢靠。
說了點別人的舞臺，忘了自己的？也不是，這其實就是說給我聽的。舞臺你要好好做，做好生活就是做好舞臺！
我的舞臺說課稿篇十四
這幅畫，還在呢。
——題記。
微風(fēng)徐拂。
我閑的無聊，就把混亂的書桌整理了一下。這時，一幅畫映入我的眼簾。細(xì)細(xì)觀賞，手法有些幼稚，也稱不上漂亮，但怎么也移不開目光，我不禁憶起那段過往。
那是一堂美術(shù)課。
我將水桶灌入水，墨汁擠進(jìn)調(diào)色盤中，宣紙平鋪在桌面上，拿出抹布，做好美術(shù)課準(zhǔn)備，這堂課老師讓我們畫蘭，對于我這種從來沒有經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)，也沒有什么繪畫基礎(chǔ)的同學(xué)來說，有些困難，而且班上有很多學(xué)畫畫的同學(xué)，我有些郁悶，但我沒有妥協(xié)。按照老師的做法，拿起毛筆，畫了起來。
我的右手握在毛筆的中間，三只手指貼著筆柄，另兩只懸在下方。左手拿出美術(shù)書，仔細(xì)端詳書中的畫法。一筆長，我將毛筆尖粘上點墨汁，在宣紙小心翼翼地落了筆，手腕上揚(yáng)的同時，一條完美的弧線呈現(xiàn)在宣紙上，由粗到細(xì)，又由細(xì)到粗，葉尖用毛筆在垂下的地點頓一下，揮去，再松開，尖銳但又不顯得鋒利，優(yōu)雅而又莊重。二筆短，這一筆尤為關(guān)鍵，筆尖重重地按在宣紙，當(dāng)墨水溢到指甲蓋，那么寬時，揮筆向同一個方向延伸出去，這一筆只有第一筆三分之一長，見好就收，不能多停留，不然墨水會全部韻開，一頓、一彎、一垂。
漸漸地我的動作沒有落筆時那么僵硬，變得更加自然，更加協(xié)調(diào)，三筆遠(yuǎn)，這一筆要垂到最下方，弧度沒有前兩筆那么大，我將毛尖移到宣紙的邊緣，從頭會出去與前兩筆互相交錯，逆向而行，慢慢地垂到最下方，葉尖不要那么細(xì)，輕輕勾一下就可以了。這幅畫的難處我已經(jīng)解決了，就下來的幾部相對容易些，我的手腕靈活的揮動著，手背上的青筋時而明顯時而模糊，原本是平向的蘭，在我專心勾勒下，線條一點點交接起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去變得立體，鮮活，賞心悅目，栩栩如生。我專心地盯著筆尖，心無旁騖，仿佛教室里只留下我已經(jīng)宣紙上墨汁一點點開的聲音?？粗约旱漠?，我不禁揚(yáng)起了嘴角，微分拂過，心中留下一道愉悅的印跡。
我拿著畫，小跑到老師面前，興奮地放在桌上給她看：“老師，這是我畫的?！崩蠋熜α?，如一朵綻放的太陽花，美麗燦爛，看著我說：“畫得真好呢！待會兒我要給同學(xué)們展示一下，怎么樣？”我急忙點了點頭，回到座位，心中有種說不清道不明的激動以及喜悅。看著老師拿著我的畫展示給其他人看時，一種自豪感油然而生。
原來，這里也是……。
我的舞臺說課稿篇十五
我曾幻想自己是一名優(yōu)秀的舞者，站在舞臺中央，柔和的燈光灑在我的身上，音樂起，我惦起腳尖，翩翩起舞。
“今年人們最熱議的話題是‘扶不扶’，接下來請聽詳細(xì)報道……”我聽著電視的余音準(zhǔn)備出門，媽媽走到門口，為我系上圍巾，并聲聲叮囑我：“路上千萬要注意安全，騎車慢點，可別撞到人了，記住了嗎？”我向媽媽揮了揮手，便騎著愛車，飛速離去，耳邊呼嘯而過的風(fēng)也迅速吹散了臨走前的叮囑。
天氣可真冷啊，昨夜下的雪徹底將世間一切事物都覆蓋在厚厚的一層雪被下，路上也覆滿了車碾過后的泥雪，可我的速度絲毫沒有減慢，突然遠(yuǎn)處一位身穿橘黃色衣服的人影穿過我的視線。
“吱——。”只聽見一聲尖銳的拉車閘的聲音，我徹底嚇呆了，一股莫名的恐慌突然噴涌到心上，耳邊只聽見自己急促的心跳聲，身體麻木了。我緩慢向后張望，只見一位老奶奶倒在地上，身上的那件橘黃色顯得很刺眼。老奶奶不斷抖動著，似乎想爬起來。怎么辦？我這次真的惹上大事了，要是我被抓住，關(guān)到警察局里怎么辦？要不，現(xiàn)在趁著沒人，我逃了吧！我跨上我的自行車準(zhǔn)備揚(yáng)長而去。不，我不能走，想起平日里媽媽老師對我的教導(dǎo)，做錯事要勇于承擔(dān)。是??！無論會承擔(dān)多大的責(zé)任，我也要勇敢面對。我快速跑到老奶奶身邊，小心翼翼地扶起她，扶她到路邊的石凳上休息，問：“老奶奶，您沒事吧，真是對不起，不小心撞上您，您要是想罵我就罵吧，要多少醫(yī)療費(fèi)我都給，對不起！”我在老奶奶面前沉沉地低下頭，等待著她的責(zé)罰。可是，只感受到一只溫暖粗糙的手摸著我的頭說：“沒關(guān)系，我一點事也沒有，人們不是都說知道錯就改，善莫大焉嗎？你撞到我就趕快來扶我，說明你是個好孩子。對了，下次注意，可別再騎這么快了，可別又撞到人了。”我緩緩抬頭，老奶奶慈祥的笑著，雪白的銀發(fā)印在那身橘黃的衣服上，那般溫暖。
音樂落幕，臺下掌聲陣陣響起，在上，我會將自己的誠信堅守下去。
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我的舞臺說課稿篇十六
無論何時，我都站在這里，這里是我的青春，。我緊緊地握著我手中的夢想，竭盡全力地舞動翅膀，在我的人生舞臺上滿懷憧憬與希望地留下最美的痕跡。我的夢想總有一天會成為現(xiàn)實，因為，我知道我一定會成功！
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我的舞臺說課稿篇十七
左手邊窗簾拉開了一點，我的房間我的身邊多了一些光線。右手邊音樂放大了一些，我的房間我的生命充滿鮮艷藍(lán)天。
畫筆在白紙上匆匆劃過，留下它行走的足跡，構(gòu)成一幅動人畫卷，白紙便是畫筆的舞臺。我駕馭著畫筆，白紙亦為。
窗外陰雨綿綿，街道上人來人往，絲毫不顧自由落體的小水珠。偶爾有幾個身著西裝的男士，撐著傘，站在車站前，漠視著一切，書桌上的畫筆仿佛與我一樣，看到了這充滿無奈與落寞的城市，迫不及待地想要將這一幅畫復(fù)制在紙上。于是，畫筆便在白紙上跳起了一支安靜而悲傷的舞蹈。它所跳的每一步都被記錄在白紙上，時而清晰，時而模糊，將窗外的朦朧江南刻畫得栩栩如神。畫筆停止而跳動，安靜地躺在了我的手中，與我一起坐在觀眾席上，回看著自己的杰作。
雨停了，人走了，太陽也已經(jīng)悄然下山，但黑暗卻沒有如期而至，估計是窗戶外的霓虹燈將它嚇跑了。回到家中的人們，又紛紛開始活動了，城市在經(jīng)過短暫的安靜后，又恢復(fù)了活力，但各式各樣的喧鬧聲都被阻擋在外，房間里唯一留下的便是一曲令人陶醉的鋼琴曲。畫筆終于忍不住寂寞，與我一樣觸景生情，于是它又在白紙上翩翩起舞了，時而有力，時而輕柔，它留下的舞步將城市的繁華與鋼琴的優(yōu)美完美的結(jié)合在一起，刻畫得淋漓盡致。曲終，畫筆停止了舞步，看著自己的舞臺，笑了。
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我的舞臺說課稿篇十八
微風(fēng)輕輕劃過臉龐，花田中一片片蒲公英輕輕一躍，在陽光下跳起了華麗的舞蹈，在一片燦爛中，我手拿畫筆，靜靜地描繪著這屬于。
顆顆蒲公英綻放在我的畫卷上，一簇簇的擁在一起，噓——用心聽，它們在講述我的故事。我從小喜歡畫畫，只不過家人總是說畫畫沒有前途總不讓我學(xué)習(xí)，無奈之下只能在空閑時間來到這片花田，描繪心中的夢想。
正值初秋，花田寧靜而安詳，正是蒲公英離開媽媽的時候，我瞞著家人，背著畫夾，來到了這片花田。陽光暖暖地灑在身上，我逆著光，目光投向花田。手指畫筆，靜靜敘說，心中不免有些落寞，向四周望望，偌大的花田里一個人都沒有，陪伴我的只是地上被拉的斜長的影子，不由得輕輕放下筆，輕輕地問自己：“我這么選擇對么？”無人回答，只有在靜靜開放的蒲公英，在風(fēng)中沙沙的應(yīng)著。
陽光依舊溫暖，花田依舊美麗，我站在屬于我自己的舞臺上，卻沒有一位觀眾可以駐足欣賞，一股酸酸的感覺流入心田。突然，一陣暖風(fēng)吹來，是那么突然，以至于遍地的蒲公英寶寶沒有來得及抱住媽媽，飄散在藍(lán)天中，在暖陽下它們幸福地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，演繹著生命的舞蹈，幾顆呼呼的來到了我的身邊，仿佛在說：“不可以退縮，不要怕，你還有我們，我們?yōu)槟愎恼??！?BR> 我突然釋懷了，微風(fēng)旭日就是我的觀眾，在上，我為自己鼓掌！堅持自己要做的事，一切都會變得很美好。別人的舞臺會有人去安排，而需要我自己去主宰。我推開了遮住光的陰霾，在上，我一直驕傲的存在！
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