一個(gè)好的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟。教案要求教師在課堂上的引導(dǎo)和管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。以下是一些教育專家對(duì)教案的研究和探討，供大家參考。
    進(jìn)位加教案篇一
    1、經(jīng)歷探索8加幾的計(jì)算方法的過程，能正確計(jì)算8加幾的加法。
    2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決相應(yīng)的簡單的實(shí)際問題。
    教學(xué)重點(diǎn)掌握8加幾的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)不同的“湊十”方法。
    教學(xué)方法問題探究。
    教具準(zhǔn)備cai課件，小棒。
    教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂。
    一、游戲?qū)搿?BR>    師：我們來做一做找朋友的游戲，老師問你們答。9的好朋友是幾?
    二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
    數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹？
    師：我們?cè)賮砜纯炊喾N了幾棵樹？
    師：從圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
    三、探索新知。
    1、師：我們來一起解決“兩個(gè)班一共植了多少棵？”
    想一想，你是如何列式呢？
    生：8+6或6+8。
    2、師：請(qǐng)同學(xué)們先試著做一做，可以把我們的好朋友小棒找來幫忙，用它來幫一幫。
    師：把你認(rèn)為好的想法說給小組的同學(xué)們聽聽吧！
    3、全班交流8+6你是怎樣算的？
    誰來展示一下你們小組的方法？
    小組討論交流，尋找最優(yōu)計(jì)算方法。
    4、觀察這兩個(gè)算式，看看它們有什么共同點(diǎn)？這兩種方法你覺得哪個(gè)計(jì)算更簡便呢？
    5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=。
    6、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)8+幾的加法，在計(jì)算時(shí)，我們往往看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，在計(jì)算，這樣計(jì)算起來更簡便。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、圈一圈，算一算。
    讀圖，動(dòng)手圈一圈，如：先把10個(gè)圈在一起，再計(jì)算出結(jié)果。
    2、指導(dǎo)完成練一練。
    第1題：通過擺一擺，結(jié)合數(shù)學(xué)模型來鞏固“湊十”法。
    第2題：通過圈一圈，算一算，體會(huì)“湊十”的過程，鞏固“湊十”的計(jì)算方法。
    第3題：結(jié)合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。
    第5題：通過連一連來鞏固進(jìn)位加法。
    第6題目的：結(jié)合生活實(shí)際問題，運(yùn)用進(jìn)位加法來解決問題。
    五、在這節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)一位小朋友給大家說一說。還有哪些問題沒有解決？
    板書設(shè)計(jì)有幾棵樹（8加幾）。
    8+6=148+6=14。
    作業(yè)設(shè)計(jì)練一練p82第4題。
    課后反思。
    進(jìn)位加教案篇二
    教學(xué)內(nèi)容：
    課本15至17頁例1，練習(xí)四。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。
    1、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝。
    ８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝。
    2、求３８５與７０５的和。
    全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
    你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
    相同數(shù)位對(duì)齊。
    從個(gè)位加起。
    教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    導(dǎo)入新課出示課題。
    師：剛才的.復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
    教學(xué)例1。
    學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）。
    小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。
    提問：
    師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？（8＋2＋3＝13）。
    滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
    教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。
    列豎式計(jì)算。
    學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）。
    從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）。
    那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？
    想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？
    獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）。
    講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。
    三、做一做。
    1、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。
    2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
    3、練習(xí)四，第一題，連一連。
    四、課堂小結(jié)：
    通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么新的收獲和體會(huì)？
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
    2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。
    進(jìn)位加教案篇三
    本課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，重點(diǎn)解決豎式計(jì)算。教材仍然以“參觀博物館”為實(shí)際背景，通過求學(xué)生人數(shù)引出數(shù)學(xué)問題，列出算式，同時(shí)對(duì)照小棒圖有序地安排豎式計(jì)算過程。計(jì)算時(shí)讓學(xué)生先口算直接得出算式的和，再讓學(xué)生說一說計(jì)算過程是誰和誰相加的，以此突出相同數(shù)位相加的計(jì)算方法，為后面的筆算做好準(zhǔn)備，然后再對(duì)照小棒圖寫出算式，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。再列豎式計(jì)算時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)注意相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。讓學(xué)生全面掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。
    二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還處在起步階段，他們?nèi)匀皇且跃唧w形象思維為主，對(duì)于直觀的事物較易接受，在此之前學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算的方法，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，將已有的計(jì)算思路直接遷移到新的知識(shí)上，激發(fā)學(xué)生的興趣棒，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。注意知識(shí)之間的銜接，由淺入深，逐步讓學(xué)生理解算理。
    1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算。
    2、通過觀察，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
    掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法，能正確計(jì)算。
    明確相同數(shù)位要對(duì)齊的問題，列豎式計(jì)算。
    講練相結(jié)合，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行觀察的機(jī)會(huì)，在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)和掌握知識(shí)。
    課件，班班通
    一、復(fù)習(xí)鞏固，（讓學(xué)生用豎式計(jì)算。）
    32+6= 8+41=
    二、口算訓(xùn)練，做好鋪墊
    30＋40＝50＋30＝70＋20＝
    47＋2＝83＋5＝33＋6＝
    20＋30＝34+3＝
    1、獨(dú)立口算
    2、指名說出個(gè)別題的算法
    三、情景導(dǎo)入
    1、（出示第11頁的主題圖）大家看看，這是我們昨天看的情景圖，大家還記得當(dāng)時(shí)所提的問題嗎？誰再來回憶一下？（學(xué)生回答）
    2、繼續(xù)追問，同學(xué)們還能提出其他問題嗎？大家的問題很多，其中挑選出其中一個(gè)問題。（引出書本上的例二，二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？）要知道這兩個(gè)班共有多少人？怎么列算式呢？（學(xué)生回答，教師板書35+32=）
    四．探索新知
    1、引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣計(jì)算“35+32”，根據(jù)自己的情況選擇用擺小棒的方法或是用豎式計(jì)算或是口算。
    2、交流算法（提問）
    （1）提問：你是怎么計(jì)算的？口算時(shí)應(yīng)該注意什么？（從個(gè)位加起，注意：相同數(shù)位要對(duì)其齊。）
    （2）如果擺小棒應(yīng)該怎么擺？為什么把5根小棒和2根小棒合起來？（它表示5個(gè)一和2個(gè)二，合起來是7個(gè)一。）為什么把三捆和三捆合起來？（它表示3個(gè)十和3個(gè)十合起來是6個(gè)十。）結(jié)果是多少？（把6個(gè)十和7個(gè)一合起來就是67。）
    （3）豎式計(jì)算
    先讓學(xué)生試著寫一寫，教師巡視，指名學(xué)生上黑板演算過程。然后教師在黑板上演示筆算過程。
    教師追問：為什么3和3對(duì)齊，5和2對(duì)齊？（兩個(gè)3都在十位上，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊，5和2在個(gè)位上，個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊。）先算什么？再算什么？（先算個(gè)位，再算十位）
    引導(dǎo)：寫豎式的時(shí)候要注意什么？用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么？從哪一位加起？叫學(xué)生交流，叫學(xué)生嘗試歸納。
    教師總結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。
    五、鞏固練習(xí)
    （1）書本第13頁做一做1、2兩題以及找錯(cuò)誤
    （2）有趣習(xí)題填數(shù)字
    六、課堂小結(jié)
    今天這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了什么？列豎式應(yīng)該注意什么？（叫學(xué)生回答）
    教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）列豎式計(jì)算，計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊從個(gè)位算起。
    七、布置作業(yè)
    課本第15頁第1題、第2題。
    板書設(shè)計(jì)：
    兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）
    35+32=67（人）
    十個(gè)
    3 5
    +3 2
    十個(gè)
    3 5
    +3 2
    7
    十個(gè)
    3 5
    +3 2
    6 7
    列豎式計(jì)算應(yīng)注意：相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
    本節(jié)課先回憶上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，激活學(xué)生原有的零碎知識(shí)，從而使學(xué)生投入到探究活動(dòng)中去。讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)列豎式的方法類比來學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，使學(xué)生能更好的理解更好的掌握。本節(jié)課重點(diǎn)是列豎式計(jì)算，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。通過有趣的習(xí)題使學(xué)生能更好的投入到學(xué)習(xí)中，從而更好的掌握新的知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課的不足是復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多，有點(diǎn)啰嗦，老是重復(fù)一句話而且語調(diào)比較平緩沒有抑揚(yáng)頓挫的感覺。還是不能很好的引起學(xué)生的興趣。
    進(jìn)位加教案篇四
    在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后，鞏固加強(qiáng)計(jì)算能力。
    1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算。
    2、解決豎式寫法問題。
    出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生板演）
    同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題，都需要我們用學(xué)到的知識(shí)去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗(yàn)計(jì)算能力。
    誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？
    3、你想買哪只汽球？算對(duì)上面的得數(shù)，這只汽球就是你的
    課本13頁第4題
    進(jìn)位加教案篇五
    1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的 加法題。
    2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。
    本課是在二年級(jí)下冊(cè)“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點(diǎn)。
    一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知
    1.口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋８＝ ８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋１
    2.求34與22的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
    筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。）
    強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。
    二、學(xué)習(xí)新課
    面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是不連續(xù)進(jìn)位加（板書課題）
    2.教學(xué)例1
    學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。
    10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
    教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。
    列豎式計(jì)算。
    獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）
    講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。
    三、鞏固練習(xí)
    1、一做第1題：直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)
    2、第2題：求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
    3、練習(xí)四第1題：連一連
    四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法，大家做題時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)。
    五、布置作業(yè)：練習(xí)四第3題
    在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師要注意強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊，告訴學(xué)生進(jìn)位的小1必須要寫出來，能列豎式的就要列出豎式，養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)中的應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)寫出完整的答句。
    進(jìn)位加教案篇六
    課本第34～35頁，例題、“想想做做”第l一4題。
    教學(xué)目的。
    使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)筆算進(jìn)位加的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)。概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)鋪墊。
    1．口算下面各題。
    4十6＝50十90＝60十90＝。
    8十3＝70十80＝3十7＝。
    提問；這幾題都是什么加法?每題和的最高位上都是幾?為什么都是1？
    2．筆算。(與口算同時(shí)進(jìn)行。)。
    37+2564+8。
    提問；這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的?
    3．引入新課。
    筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，這節(jié)課我們將利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)筆算進(jìn)位加法。(板書課題。)。
    二、新授。
    出示例題圖，昨天我們解決了二、三年級(jí)的一共借書的本數(shù)。
    1．教學(xué)例題(1)。
    (1)出示問題“一年級(jí)和二年級(jí)一共借書多少本?”請(qǐng)學(xué)生們列式。(板書：85+143)。
    (2)學(xué)生們嘗試筆算。
    (3)組織交流，解決難點(diǎn)。
    提問：從哪位算起?說說個(gè)位-上相加的過程。(板書個(gè)位上的和。)。
    提問：十位上8加4得多少?十位上滿十該怎么辦?十位上的和怎樣寫，(板書。)。
    百位上相加是多少?為什么得27(強(qiáng)調(diào)：百位上不能忘記從十位進(jìn)位的1。)。
    (4)指名讓學(xué)生完整地口述筆算過程。
    (5)請(qǐng)學(xué)生們?cè)谠缴线M(jìn)行驗(yàn)算，再填寫橫式得數(shù)。
    2．教學(xué)例題(2)。
    (1)出示問題“一年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本?”請(qǐng)學(xué)生們列式。
    (板書85+126=)。
    (2)請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立探索解決，指名板演。
    (3)提問：十位上是怎樣算的?為什么要向百位上進(jìn)“l(fā)”?百位上又得多少?
    強(qiáng)調(diào)：不能忘記進(jìn)上來的l。
    指名學(xué)生完整地口述筆算過程。
    (4)指導(dǎo)驗(yàn)算，橫式上寫得數(shù)。
    3．歸納。
    (1)根據(jù)剛剛的計(jì)算學(xué)習(xí)，大家想一想，筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算，組織學(xué)生進(jìn)行討論。
    (2)組織學(xué)生進(jìn)行交流自己的看法。
    (3)：做筆算加法要將相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)一。
    三、鞏固練習(xí)。
    1．完成“想想做做”第l題。
    (1)指名板演，其余學(xué)生做在書上。
    (2)提問；第一題中哪一位上滿十向前一位進(jìn)l?你能在原式上進(jìn)行驗(yàn)算嗎?(指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)算。)。
    第2題中哪幾位上滿十向前一位進(jìn)l?和的個(gè)位上是幾，能不能不寫?為什么?
    第3題又是怎樣算的呢?
    2．完成“想想做做”第2題。
    (1)指名板演，其余做在書上。
    (2)學(xué)生們集體訂正。
    3、完成“想想做做”第3題。
    (1)請(qǐng)學(xué)生們獨(dú)立思考，找出每題錯(cuò)處及原因。
    (2)組織學(xué)生進(jìn)行交流，最后老師做適當(dāng)?shù)摹?BR>    四、課堂。
    這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?三位數(shù)加法筆算要怎樣算?
    強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算時(shí)，哪一位相加滿了十不要忘記向前一位進(jìn)1，到前一位相加時(shí)，不要忘。
    五．布置作業(yè)。
    筆算并驗(yàn)算。
    635十294817十73。
    734十196557十286。
    375十255203十266。
    進(jìn)位加教案篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識(shí)與技能。
    (1).初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
    (2).初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
    2.過程與方法。
    經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    在解決實(shí)際問題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：比較熟練地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，體驗(yàn)算法的多樣化。
    難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
    教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：
    課件、小棒、課本11頁主題圖，例3主題圖。
    教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。
    學(xué)法：自主探究法。
    一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
    生獨(dú)立思考并列式35+37=（板書算式）。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過觀察情境圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。）。
    二、探索交流，解決問題。
    1、先用小棒擺一擺。
    師：在35根小棒下面放35根小棒怎么放？
    生：上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有7根。（學(xué)生自己動(dòng)手操作擺好小棒）。
    師：將兩組小棒加起來，應(yīng)先加什么？
    生：5根和7根先相加是12根。
    師：12根小棒能捆成一捆嗎？（能）怎么放？
    （1）獨(dú)立思考。
    （2）小組交流并匯報(bào)結(jié)果。
    生：把12根小棒其中的10根捆起來（邊說邊放），把這1捆放在整捆處。
    師：結(jié)果怎樣？
    生：上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。（多找?guī)酌瑢W(xué)邊說邊擺，說過程）。
    2.用豎式算一算。
    師：把剛才的動(dòng)作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫？
    （1）學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程，嘗試列出豎式。
    （2）組織學(xué)生交流討論：個(gè)位上5加7得12，如何向十位進(jìn)“1”？個(gè)位上怎樣寫？(演示從“小棒圖”過渡到下面的豎式圖。)。
    3.討論算法。
    師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念）(板書課題)。
    引導(dǎo)學(xué)生說出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”。）。
    師：請(qǐng)大家翻到課本14頁，看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。（指導(dǎo)學(xué)生看課本）。
    （設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手?jǐn)[小棒，形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過程，以“動(dòng)作”為出發(fā)點(diǎn)把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”的概念更形象，便于理解掌握。）。
    三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
    1、完成課本14頁下面的“做一做”。兩名同學(xué)上臺(tái)板演，集體訂正時(shí)，要求說出“想”的過程。
    2、完成練習(xí)二中的3～6題。
    3、完成課本14頁“做一做”下面的思考題。
    教師要結(jié)合實(shí)例說明題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考，關(guān)鍵是先找到一個(gè)兩位數(shù)，使它的個(gè)位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個(gè)兩位數(shù)的十位、個(gè)位交換位置就得到另一個(gè)符合條件的兩位數(shù)。
    （設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活，這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的所學(xué)，讓學(xué)生有一種成就感。同時(shí)讓學(xué)生通過解決生活中的問題，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）。
    四、回顧整理，反思提升。
    今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
    教后反思：
    這節(jié)課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，在教學(xué)時(shí)充分利用小棒等直觀教具幫助學(xué)生理解算理，特別是這節(jié)課的重難點(diǎn)處，進(jìn)位1的處理，為了讓學(xué)生不遺漏，在加十位時(shí)先用進(jìn)過來的小1加，上課時(shí)課堂氛圍很好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，說計(jì)算方法時(shí)也很熟練。但寫課堂作業(yè)時(shí)，卻出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。
    進(jìn)位加教案篇八
    1、探索并掌握兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）。
    2、能運(yùn)用加法解決一些簡單的問題。
    掌握加法筆算的對(duì)位方法，掌握運(yùn)算順序。
    理解“對(duì)位”的道理。
    師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的不進(jìn)位加法。
    首先，我們先來復(fù)習(xí)我們之前就學(xué)過的一個(gè)知識(shí)，就是十以內(nèi)的加法。
    教師隨機(jī)說出十以內(nèi)的加法，同學(xué)快速說出答案。這樣經(jīng)過大約五分鐘的反復(fù)練習(xí)，使同學(xué)對(duì)之前學(xué)的十以內(nèi)的加法進(jìn)行很好的復(fù)習(xí)和鞏固，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    師：大家翻到課本的第11頁，看這幅圖。
    通過觀察圖畫，組織學(xué)生討論從圖畫中可以得到哪些信息，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
    師：大家再翻到課本的第12頁，看例題1。
    在學(xué)生看題的同時(shí)，板書：“例1、二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？” 教師引導(dǎo)學(xué)生審題，分析題意，找出有用的數(shù)據(jù)。
    師：現(xiàn)在誰能告訴我，這個(gè)題怎么算？ 根據(jù)學(xué)生回答，板書算式：35＋2=。
    師：很好，現(xiàn)在我們已經(jīng)列出了算式，怎么計(jì)算呢，哪位聰明的同學(xué)能告訴我？ 同學(xué)們積極發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)不同的算法。
    師：很好，大家都會(huì)用自己的方法來計(jì)算。今天老師要教大家一個(gè)新的方法，那就是列豎式計(jì)算，大家看黑板。
    師：我們首先用數(shù)小棒的方法來計(jì)算這道題?？磿系膱D，大家討論一下怎么用數(shù)小棒的方法來算。
    根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)突出在數(shù)小棒的方法中，將整十的和不足十的零散小棒分開計(jì)算。
    師：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)怎樣寫豎式，其實(shí)就是把數(shù)小棒的方法用數(shù)字表示出來。大家看黑板。
    教師板書豎式：
    35＋ 2
    師：大家看黑板，看看這個(gè)豎式有什么特點(diǎn)。我們一起來討論一下。
    根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，歸納出加法豎式的幾個(gè)特點(diǎn)：一是個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊；二是加號(hào)和橫線缺一不可，加號(hào)表示加法，而橫線是把加數(shù)與和分隔開來。
    師：現(xiàn)在我們知道了豎式的寫法，接下來我們看一看怎樣計(jì)算。
    邊板書邊講解:從個(gè)位開始加，將上下兩個(gè)數(shù)的個(gè)位加起來，寫在橫線下，然后再加十位，和寫在橫線下。注意引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)小棒的計(jì)算過程理解加法豎式的運(yùn)算方法。注意強(qiáng)調(diào)豎式的計(jì)算應(yīng)從個(gè)位加起，先算個(gè)位再算十位，得出的和也應(yīng)該與加數(shù)各位對(duì)齊。
    在講解例題結(jié)束后，再次強(qiáng)調(diào)和總結(jié)不進(jìn)位加法豎式的計(jì)算方法和書寫規(guī)范。
    師：現(xiàn)在大家都應(yīng)該會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法了，我現(xiàn)在就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來完成做一做的練習(xí)來檢驗(yàn)一下大家都有沒有學(xué)會(huì)，看一看我們能不能把新學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來。
    請(qǐng)五位同學(xué)上講臺(tái)做題。其他同學(xué)在練習(xí)本上做。
    32＋6＝24＋3＝5＋43=21＋3＝4＋33=
    強(qiáng)調(diào)：列豎式、注意書寫規(guī)范、計(jì)算正確。
    對(duì)五位同學(xué)做的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，好的予以表揚(yáng)，不好的指出錯(cuò)在了哪里，進(jìn)行更正，并強(qiáng)調(diào)正確的書寫規(guī)范。
    師：請(qǐng)大家看課本13頁的例題2。
    板書：“例2、二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？” 教師引導(dǎo)同學(xué)分析題意，找出有用數(shù)據(jù)，并列式。 板書算式：35＋32=。
    師：我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣用豎式來計(jì)算加法，只是我們之前算的都是一個(gè)兩位數(shù)加一個(gè)一位數(shù)，現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)都是兩位數(shù)，該怎么用豎式計(jì)算呢？同學(xué)們先在練習(xí)本上試著列豎式計(jì)算一下。
    教師根據(jù)學(xué)生列豎式計(jì)算的情況，總結(jié)計(jì)算方法，教師板書豎式：
    35＋ 3267
    兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法列豎式計(jì)算的方法，著重強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：各位對(duì)齊、加號(hào)與橫線、從個(gè)位加起。
    師：相信同學(xué)們現(xiàn)在也會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)了，我們就來練習(xí)一下。 請(qǐng)四位同學(xué)上講臺(tái)算做一做的題。其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。
    33＋43＝24＋61＝53＋22＝37＋40=
    根據(jù)同學(xué)做的情況進(jìn)行講評(píng)。再次強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法豎式的書寫規(guī)范和計(jì)算方法。
    進(jìn)位加教案篇九
    課本14頁例3。
    1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
    在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。
    理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。
    一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
    1、指名學(xué)生板演：34＋25＝。
    2、口算。
    5＋78＋650＋306＋2834＋957＋3。
    師問：6＋28＝34你是怎樣想的？
    （把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3。）讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過程。
    師問：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）。
    板書：1、相同數(shù)位對(duì)齊。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1、導(dǎo)入新課。
    師：這節(jié)課學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，（邊說邊板書：35＋37＝）這道題寫成豎式怎么寫？
    生：相同數(shù)位對(duì)齊。（教師板書豎式）。
    師：從哪位加起？（從個(gè)位加起）。
    師：個(gè)位5加7等于幾？滿十了嗎？（個(gè)位5加7等于12，滿十了）。
    師：個(gè)位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：進(jìn)位加法。（教師邊說邊板書課題）。
    2、教學(xué)例3。
    （1）邊擺邊說。教師在數(shù)位板第一排掛35根小棒，在第二排掛37根小棒。學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒。
    師：35和37各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的；37是由3個(gè)十和7個(gè)一組成的）。
    師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？（個(gè)位是5個(gè)一加7個(gè)一，得12個(gè)一）。
    師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位12滿十了嗎？（十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位12滿十了）。
    師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？
    （2）邊擺邊算。
    師：個(gè)位5加7滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”（寫在橫線上。學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）。
    師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫2。
    師：十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦？（原來十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來的1個(gè)十，一共是7個(gè)十。師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫7）。
    （3）看豎式敘述計(jì)算過程。
    師：35加37，個(gè)位5加7得12，滿十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫2；十位上3加3再加進(jìn)上來的1得7，在十位寫7。找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過程。
    （4）仿例練習(xí)：56＋37＝93。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、完成教材第14頁的做一做。
    2、完成教材練習(xí)二的6~9題。
    四、小結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。計(jì)算時(shí)首先計(jì)算個(gè)位，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，十位上的兩個(gè)數(shù)先相加在與個(gè)位上進(jìn)的1再相加得出最后的計(jì)算結(jié)果。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使同學(xué)在實(shí)際情境中，正確計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
    2、在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的`創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力，得出多樣化的算法。
    3、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
    4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的教育，并培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。
    正確計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
    多媒體課件。
    一、復(fù)習(xí)：
    1、指名口答：
    5+8=。
    9+4=。
    7+9=。
    6+7=。
    6+6=。
    4+7=。
    8+5=。
    8+8=。
    6+44=。
    45+30=。
    57+3=。
    34+5=。
    2、豎式計(jì)算：
    23+35=。
    42+34=。
    41+56=。
    34+15=。
    先讓同學(xué)獨(dú)立完成，然后指名說說筆算加法要注意什么？
    二、新授：
    1、過渡：有兩個(gè)小朋友，課余時(shí)間喜歡集郵，請(qǐng)看（課件出示主題圖）。
    根據(jù)這兩個(gè)條件提一個(gè)加法問題，用算式解答。
    2、研討算法。
    同學(xué)回答師板書：34+16=。
    這是一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)，怎么計(jì)算？讓同學(xué)考慮指名回答。
    畫小棒，豎式計(jì)算。根據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)板書和課件出示小棒圖和豎式。
    34。
    +16。
    3、小結(jié)算法：
    相機(jī)板書：（1）相同數(shù)位對(duì)齊。
    （2）從個(gè)位加起。
    （3）個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一。
    4、試一試：
    5、想想做做1。
    三、鞏固練習(xí)：
    1、五一節(jié)有沒有出去玩？（課件出示照片）這里是哪里？（九濱廣場）。
    2、好的環(huán)境需要我們來呵護(hù)，請(qǐng)看，一位游客正在扔垃圾呢！
    那兩個(gè)小朋友正在澆花呢！告訴我們什么？要我們求什么？
    3、那些小朋友在干嗎呢？告訴了我們什么？你會(huì)提加法問題嗎？怎么解決？
    （撿廢電池）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法的過程，理解進(jìn)位的原理，能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
    2.通過操作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的思維，初步建立一定的數(shù)感。
    3.在探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    進(jìn)位加教案篇十
    教學(xué)內(nèi)容：
    教材第12頁例1，例2及做一做。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)目標(biāo)：能在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
    能力目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。
    情感目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。
    學(xué)情分析：
    學(xué)生對(duì)于寫豎式筆算是剛接觸，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)口算的方法，已經(jīng)有了一定得口算基礎(chǔ)。而本節(jié)課就是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法的筆算方法新知識(shí)，并通過動(dòng)手操作，交流的方式突破新課的難點(diǎn)，從而更好地獲取知識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題，切記相同數(shù)位要對(duì)齊。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    生自由回答。
    二、自主學(xué)習(xí)，獲取新知。
    師：有這么多的問題，關(guān)于二一班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共有多少人我們?nèi)绾谓獯鹉兀?BR>    學(xué)生獨(dú)立解決。
    三、展示交流結(jié)果，點(diǎn)撥歸納。
    1、解決第一個(gè)問題（例1）。
    小組合作，也可以請(qǐng)小棒來幫忙。
    學(xué)生匯報(bào)：
    （1）用口算35+2＝37。
    （2）用小棒，先擺3捆5根，再擺2根，合起來是3捆零7根，也就是37。
    （3）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位5+2＝7，在個(gè)位寫7，十位3+0＝3，在十位下面寫3，所以等于37。
    你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？
    2、師小結(jié)：可以寫成豎式，用筆算又快又準(zhǔn)確。但是要注意個(gè)位上的5要和個(gè)位的2對(duì)齊。
    3、練習(xí)：第12頁做一做，看看那些同學(xué)算的又對(duì)又快。
    快的同學(xué)板演，并說說怎樣對(duì)位？
    4、用筆算解決第二個(gè)問題（例2）。
    二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？
    學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演并說算理。
    5、全班談?wù)摻涣鳎河秘Q式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位要對(duì)齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。）。
    四、鞏固練習(xí)當(dāng)堂檢測。
    1、第13頁做一做。
    2、練習(xí)二第1題。
    五、交流收獲，體驗(yàn)成功。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
    六、作業(yè)：
    練習(xí)二第2題。
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    進(jìn)位加教案篇十一
    1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
    2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計(jì)算方法。
    3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，幫助學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
    能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。
    一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。
    同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)新知識(shí)前咱們先回顧一下以前學(xué)的舊知識(shí)請(qǐng)拿出練習(xí)本做這兩道題：(請(qǐng)學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做一做)。
    283+91=。
    659+306=。
    這是我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你認(rèn)為筆算加法時(shí)要注意什么呢？指名回答。(相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進(jìn)1,不要忘記加上進(jìn)上來的1。)。
    不錯(cuò)，以前的知識(shí)大家掌握得非常好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，(板書:進(jìn)位加法)不過，可要仔細(xì)觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)，今天所學(xué)的和以前所學(xué)有什么不同。
    二、知識(shí)遷移，探究新知。
    出示例題3。
    從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息，指名回答。(某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。)。
    現(xiàn)在我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少，請(qǐng)學(xué)生思考，思考完后請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在誰能告訴老師你是怎樣估的。
    生:把445，估成450,298，估成300,450+300得750，所以445+298約等于750。
    師:你真棒!估算是把兩個(gè)加數(shù)看成一個(gè)什么樣的數(shù)。
    生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
    師:對(duì)!我們?cè)诠浪銜r(shí)，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。
    剛才我們估算了445+298的和大約是多少？那你們想不想知道445+298的精確答案嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本用豎式計(jì)算，然后看一看估算方法是不是最接近準(zhǔn)確的計(jì)算結(jié)果。
    你們算出來了嗎？(學(xué)生答)誰來告訴老師你是怎么計(jì)算的？指名回答，讓學(xué)生說出算理的同時(shí)進(jìn)行板書。
    再算十位，4加9得13，再加上個(gè)位進(jìn)上來的.1,在十位上寫4，向百位進(jìn)1。(1表示1個(gè)百)。
    最后算百位，4加2得6，再加上十位進(jìn)上來的1,在百位上寫7。
    師:你真棒，你說的又清晰，又準(zhǔn)確。現(xiàn)在我們一起來回顧一下。(教師放課件)。
    那么再計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰能用一句話來概括一下。
    生:哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。
    他回答得對(duì)不對(duì)(全班答)。
    師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法，誰發(fā)現(xiàn)了和以前所學(xué)有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位。)對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。(完善課題)。
    我們?cè)趺慈ヅ袛嘤袥]有計(jì)算正確呢？要采用什么方法呢？(學(xué)生答:驗(yàn)算)。
    （1）再重新用原來的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同。
    （2）可以交換445、298的位置，再算一遍。
    拿出你們的練習(xí)本，馬上寫在練習(xí)本上。(教師巡視)。
    同學(xué)們寫完了嗎(寫完了教師板書。
    師:同學(xué)們?cè)谝院蟮尿?yàn)算中，你最喜歡哪種，就用那一種進(jìn)行驗(yàn)算。
    現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了筆算加法，那么老師想問一問大家，筆算加法時(shí)要注意哪些問題(千萬不要忘記加進(jìn)上來的1,不抄錯(cuò)數(shù)，計(jì)算認(rèn)真、不算錯(cuò)題。)。
    三、拓展練習(xí)。
    1.列豎式計(jì)算并驗(yàn)算。
    165+78=。
    409+394=。
    現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，馬上把這道題解答出來。教師巡視，指名回答。
    2.馬上完書上的做一做。
    （1）啄木鳥治?。ń炭茣?9頁第5題）。
    （2）找朋友（教科書第39頁第6題）。
    學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后，請(qǐng)學(xué)生說一說，在尋找兩個(gè)數(shù)相加得1000時(shí)，有什么好辦法？
    四、課堂小結(jié)。
    你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),大家一起來說一說。
    進(jìn)位加教案篇十二
    教材分析：
    本課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，重點(diǎn)解決豎式計(jì)算。教材仍然以“參觀博物館”為實(shí)際背景，通過求學(xué)生人數(shù)引出數(shù)學(xué)問題，列出算式，同時(shí)對(duì)照小棒圖有序地安排豎式計(jì)算過程。計(jì)算時(shí)讓學(xué)生先口算直接得出算式的和，再讓學(xué)生說一說計(jì)算過程是誰和誰相加的，以此突出相同數(shù)位相加的計(jì)算方法，為后面的筆算做好準(zhǔn)備，然后再對(duì)照小棒圖寫出算式，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。再列豎式計(jì)算時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)注意相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起。讓學(xué)生全面掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。
    學(xué)情分析：
    二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還處在起步階段，他們?nèi)匀皇且跃唧w形象思維為主，對(duì)于直觀的事物較易接受，在此之前學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算的方法，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，將已有的計(jì)算思路直接遷移到新的知識(shí)上，激發(fā)學(xué)生的興趣棒，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。注意知識(shí)之間的銜接，由淺入深，逐步讓學(xué)生理解算理。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算。
    2、通過觀察，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的筆算方法，能正確計(jì)算。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    明確相同數(shù)位要對(duì)齊的問題，列豎式計(jì)算。
    教學(xué)方法：講練相結(jié)合，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行觀察的機(jī)會(huì)，在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)和掌握知識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：課件，班班通。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)鞏固，（讓學(xué)生用豎式計(jì)算。）。
    32+6=8+41=。
    二、口算訓(xùn)練，做好鋪墊。
    30＋40＝50＋30＝70＋20＝。
    47＋2＝83＋5＝33＋6＝。
    20＋30＝34+3＝。
    1、獨(dú)立口算。
    2、指名說出個(gè)別題的算法。
    三、情景導(dǎo)入。
    1、（出示第11頁的主題圖）大家看看，這是我們昨天看的情景圖，大家還記得當(dāng)時(shí)所提的問題嗎？誰再來回憶一下？（學(xué)生回答）。
    2、繼續(xù)追問，同學(xué)們還能提出其他問題嗎？大家的問題很多，其中挑選出其中一個(gè)問題。（引出書本上的例二，二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？）要知道這兩個(gè)班共有多少人？怎么列算式呢？（學(xué)生回答，教師板書35+32=）。
    四．探索新知。
    1、引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣計(jì)算“35+32”，根據(jù)自己的情況選擇用擺小棒的方法或是用豎式計(jì)算或是口算。
    2、交流算法（提問）。
    （1）提問：你是怎么計(jì)算的？口算時(shí)應(yīng)該注意什么？（從個(gè)位加起，注意：相同數(shù)位要對(duì)其齊。）。
    （2）如果擺小棒應(yīng)該怎么擺？為什么把5根小棒和2根小棒合起來？（它表示5個(gè)一和2個(gè)二，合起來是7個(gè)一。）為什么把三捆和三捆合起來？（它表示3個(gè)十和3個(gè)十合起來是6個(gè)十。）結(jié)果是多少？（把6個(gè)十和7個(gè)一合起來就是67。）。
    （3）豎式計(jì)算。
    先讓學(xué)生試著寫一寫，教師巡視，指名學(xué)生上黑板演算過程。然后教師在黑板上演示筆算過程。
    教師追問：為什么3和3對(duì)齊，5和2對(duì)齊？（兩個(gè)3都在十位上，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊，5和2在個(gè)位上，個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊。）先算什么？再算什么？（先算個(gè)位，再算十位）。
    引導(dǎo)：寫豎式的時(shí)候要注意什么？用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么？從哪一位加起？叫學(xué)生交流，叫學(xué)生嘗試歸納。
    教師總結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。
    五、鞏固練習(xí)。
    （1）書本第13頁做一做1、2兩題以及找錯(cuò)誤。
    （2）有趣習(xí)題填數(shù)字。
    六、課堂小結(jié)。
    今天這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了什么？列豎式應(yīng)該注意什么？（叫學(xué)生回答）。
    教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）列豎式計(jì)算，計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊從個(gè)位算起。
    七、布置作業(yè)。
    課本第15頁第1題、第2題。
    板書設(shè)計(jì)：
    兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。
    35+32=67（人）。
    十個(gè)。
    35。
    +32。
    十個(gè)。
    35。
    +32。
    7
    十個(gè)。
    35。
    +32。
    67。
    列豎式計(jì)算應(yīng)注意：相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
    教學(xué)反思：
    本節(jié)課先回憶上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，激活學(xué)生原有的零碎知識(shí)，從而使學(xué)生投入到探究活動(dòng)中去。讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)列豎式的方法類比來學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，使學(xué)生能更好的理解更好的掌握。本節(jié)課重點(diǎn)是列豎式計(jì)算，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。通過有趣的習(xí)題使學(xué)生能更好的投入到學(xué)習(xí)中，從而更好的掌握新的知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課的不足是復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多，有點(diǎn)啰嗦，老是重復(fù)一句話而且語調(diào)比較平緩沒有抑揚(yáng)頓挫的感覺。還是不能很好的引起學(xué)生的興趣。
    進(jìn)位加教案篇十三
    九年義務(wù)教育課程人教版一年級(jí)上冊(cè)第112頁，整理與復(fù)習(xí)課。
    1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
    2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
    重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。
    難點(diǎn)：從不同的'方向觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    教學(xué)具準(zhǔn)備：表格、卡片。
    一、激發(fā)學(xué)趣、揭示課題。
    1、師出示動(dòng)物課件（或卡片）。
    師：哪位小朋友來告訴老師，你最喜歡這里的哪個(gè)小動(dòng)物？
    師：想和它們做好朋友嗎？
    生：想。
    師：它們每人手中都有一道算式，小朋友要答對(duì)它們手中的算式，它們肯定會(huì)和你做好朋友的。師出示動(dòng)物課件（或卡片）。
    2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
    師：小朋友，這些算式我們學(xué)過嗎？
    生：學(xué)過。
    師：都些什么算式??？
    生：都是9加幾的算式。
    師：哦，都是些9加幾的進(jìn)位加法算式，前面我們還學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢？
    生1：還學(xué)過8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和。
    師：小朋友們真棒，這節(jié)課我們就來整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法（板題）生讀題。
    二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。
    師：小朋友！那你也能像老師這樣寫一些幾加幾的進(jìn)位加法算式嗎？
    生：能。
    師：真歷害！那好，
    第一組小朋友寫出所有9加幾的進(jìn)位加法算式。
    第二組小朋友寫出所有8、7加幾的進(jìn)位加法算式。
    第三組小朋友寫出所有6、5加幾的進(jìn)位加法算式。
    第四組小朋友寫出所有4、3、2加幾的進(jìn)位加法算式。
    師：哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫的？每組1人代表，記得小朋友本組的任務(wù)哦。
    生1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
    7+9=。
    生3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。
    生4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。
    生可有序可無序可橫寫可豎寫。
    （1）生寫完后，師給出評(píng)價(jià)，把沒寫到的補(bǔ)上并表揚(yáng)學(xué)生。
    師：下面小朋友也都寫好了，哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊(duì)。每個(gè)組叫一位小朋友到黑板前來排隊(duì)，下面同學(xué)也幫自己的排排。
    （2）生排完后，生說說自己為什么這樣排。
    師：請(qǐng)你說一說你為什么這樣排好嗎？
    生：像排隊(duì)一樣按順序排。
    生：9加2、加3、加4.有順序地排隊(duì)，8加幾的排隊(duì)，7加幾的排。
    （3）師把4位小朋友排列好的隊(duì)放在一起成一個(gè)表，表整理出20以內(nèi)進(jìn)位加法。
    2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    師：整理得真漂亮！小朋友真歷害！竟然把20以內(nèi)進(jìn)位加法都整理成一張表了，我們就管它叫（接著板題：20以內(nèi)進(jìn)位加法表。）。
    進(jìn)位加教案篇十四
    1．使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過程。
    2．學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算。
    通過獨(dú)立思考、自主探索和合作交流，經(jīng)歷算法的發(fā)展過程，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
    讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。
    小黑板、掛圖。
    教學(xué)過程。
    自我加減。
    一．復(fù)習(xí)引入。
    1．口算。
    教學(xué)過程。
    自我加減。
    1）500－40－309－6。
    口算時(shí)說說每道題是怎樣想的`？
    說明：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。
    2）13－572－5048－48+522+5044+4。
    問：每組題中的兩道算式，得數(shù)之間有什么關(guān)系？
    （指名說，認(rèn)識(shí)：差+減數(shù)=被減數(shù)。）。
    2．筆算。
    43－2168－7。
    指名板演，說一說筆算兩位數(shù)減法要怎樣算？
    3．導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。
    （板書課題：不退位減法）。
    二．新授。
    1．教學(xué)例題：出示書架圖。
    問：從圖中你了解到哪些信息？
    （指名說：3個(gè)書架分別有民間故事書185本；童話書210本；兒童小說335本。）。
    1）問：兒童小說比童話多多少本？怎么列式？
    指名說，師板書：335－210=（本）。
    你能什么辦法得到結(jié)果？你會(huì)計(jì)算嗎？
    （生寫在草稿本上。自己寫一寫，再同桌互查。）。
    指名上黑板寫，全班核對(duì)。
    計(jì)算時(shí)要注意什么？
    （注意：數(shù)位對(duì)讀齊，從個(gè)位算起。）。
    2）你會(huì)驗(yàn)算嗎？
    討論，再算一遍或用加法驗(yàn)算。
    （生試算，再指名上黑板寫）。
    3）圖上還告訴我們什么條件？
    同桌互說后匯報(bào)。
    4）你能提出哪些問題？
    生獨(dú)立思考，四人小組互說。
    指名提問，再指名回答。
    三．鞏固練習(xí)。
    1．想想做做第1題。
    1）生自己完成這些題目并認(rèn)真驗(yàn)算。
    2）請(qǐng)4位小朋友上來完成這些題目。
    3）核對(duì)答案。
    4）師：他驗(yàn)算的對(duì)嗎？你是怎樣驗(yàn)算？
    2．想想做做第2題。
    1）用豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么？
    教學(xué)過程。
    進(jìn)位加教案篇十五
    1、通過整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。
    2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。
    3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效率。
    4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)和能力。
    20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算，能靈活的運(yùn)用。
    自主探索加法表的排列規(guī)律。
    教學(xué)課件、算式卡片，加法表格。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    師：小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？生：喜歡。
    師：今天老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片里的形象（ppt出示灰太狼），認(rèn)識(shí)嗎？
    生：灰太狼。
    生：愿意。
    師：聲音真響亮，都是樂于助人的好孩子。喜羊羊他們還準(zhǔn)備了一些小禮物，準(zhǔn)備送給表現(xiàn)出色的小朋友。
    二、整理復(fù)習(xí)1.回顧舊知。
    師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)：口算我最棒（ppt出示9＋3＝、9＋5＝、8＋。
    6、5＋。
    9、4＋。
    7、5＋8，,）。
    師：第一道，誰敢來試試？你的小手舉得最快，請(qǐng)你來說。
    生：湊十法。
    師：根據(jù)算式，具體說一說。
    生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1湊成10，10＋2等于12。（根據(jù)學(xué)生回答板書）。
    師：他說的你聽懂了，表達(dá)真清楚。利用湊10法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法還是非常方便的。
    師：還記得20以內(nèi)的進(jìn)位加法這一單元是在什么時(shí)候?qū)W的嗎？
    生：一年級(jí)上冊(cè)。
    生：9加幾、8加幾。
    師：第一關(guān)我們順利通過，接下來的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了，敢挑戰(zhàn)嗎？
    生：敢。
    師：真有氣勢（出示擺放凌亂的算式）師：這么多的算式放在這里，感覺怎么樣？生：很亂。
    師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢？小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動(dòng)中，先想一想怎么擺，然后在動(dòng)手，等一會(huì)還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。
    教師及時(shí)巡視，參與到學(xué)生小組活動(dòng)中，幫助有困難的小組。
    2、小組展示匯報(bào)。
    師：哪個(gè)小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請(qǐng)你們小組來吧，帶著你們的作品。
    學(xué)生介紹本組作品，并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組其他成員積極補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)規(guī)律，提煉要點(diǎn)板書。
    師：你們的觀察能力和思考問題的能力真強(qiáng)，這么短的.時(shí)間就整理好算式了，并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧。現(xiàn)在我宣布：第二關(guān)順利通過。
    師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術(shù)（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開始了自由、快樂的生活?？矗。úシ拧峨m然我只是只羊》）。
    三、鞏固練習(xí)1、“炮轟羊村”
    師：還記得灰太狼經(jīng)常說的一句話嗎？生：“我一定會(huì)回來的”
    生：愿意。
    第一炮，誰來幫小羊們。學(xué)生積極舉手師：請(qǐng)你來說。
    課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算準(zhǔn)度和速度。
    2、“偷襲小羊”
    師：一次的失敗會(huì)不會(huì)讓灰太狼放棄攻擊小羊？生：不會(huì)。
    師：上次的攻擊沒有得逞，灰太狼沒有放棄，準(zhǔn)備再次攻擊，利用小羊們外出的時(shí)間，搞一次偷襲?？矗úシ耪n件）。
    6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝課件演示，訓(xùn)練學(xué)生的綜合計(jì)算能力。3、“終極武器”
    生：敢。
    師：真勇敢，來試試吧。
    師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動(dòng)作）。
    四、全課小結(jié)。
    師：一節(jié)課的時(shí)間馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課上，你覺得快樂嗎？
    生：快樂。
    生：好。
    師：下課。
    進(jìn)位加教案篇十六
    1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫面內(nèi)容。使學(xué)生初步了解我國道路交通安全法知識(shí)，從小養(yǎng)成自覺遵守交通安全的良好習(xí)慣。
    2、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。
    1、豎式計(jì)算的書寫格式。
    2、筆算的計(jì)算順序。
    教材第14頁的情景圖，小棒。
    （一）復(fù)習(xí)舊知
    回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)》，生、請(qǐng)自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。
    指名學(xué)生板演：36＋32=
    讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過程、
    師問：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？：
    1、相同數(shù)位對(duì)齊；
    2、從個(gè)位加起、
    2、20+30= 50+26= 92+4=
    61+25= 5+23= 34+3=
    （二）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
    觀察第14頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？
    （三）、合作交流，掌握算法
    1、教學(xué)例
    我們來計(jì)算二（1）班和二（3）班共有學(xué)生人數(shù)。
    師：35+37=
    2、新課小結(jié)：今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。
    3、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1、（學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示）
    （四）、方法應(yīng)用
    師：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，誰能說一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題？
    學(xué)生出題，師板書。
    小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。
    （五）、課堂檢測
    1、做一做（教材14頁）
    56 46 29 25
    + 37 +24 + 5 +36
    —— —— —— ——
    [設(shè)計(jì)意圖]：通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
    2、教材15頁的第3題
    [設(shè)計(jì)意圖]這道題的設(shè)計(jì)是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。
    3、創(chuàng)新訓(xùn)練：
    誰先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎(jiǎng)給誰。
    2（）4 7（）2 3 6
    + 6 9 +（）9 + 2 8 +（）9
    ———— ———— ———— ————
    9 4 8 6 6 0 5（）
    [設(shè)計(jì)意圖]這樣的練習(xí)題，不僅可以使學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
    （六）小節(jié)談收獲
    小朋友，這節(jié)課里有什么收獲？你還有什么問題嗎？
    [設(shè)計(jì)意圖]本設(shè)計(jì)的目的是提煉加深學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生更多的思考。
    進(jìn)位加教案篇十七
    1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計(jì)算方法的過程。能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法，并且會(huì)驗(yàn)算。
    2.感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    3.培養(yǎng)獨(dú)立探究。合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    筆算加法的方法，加法的驗(yàn)算方法。
    多媒體課件。
    計(jì)數(shù)器。
    一.創(chuàng)境引新。
    師：老師發(fā)現(xiàn)，自從有了借書證，很多小朋友們都喜歡到圖書館借書，是嗎？那我們今天就來研究關(guān)于圖書館的借書情況的問題吧。
    二.探索新知。
    （一）計(jì)算143+126。
    1.師：（課件出示例題中的統(tǒng)計(jì)表）你們從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？
    根據(jù)這4個(gè)條件，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？在小組里說一說。
    組內(nèi)交流。
    2.師：請(qǐng)組長來匯報(bào)一下，你們提出了哪些問題？
    組長匯報(bào)。（出示問題）。
    3.師：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了很多數(shù)學(xué)問題。我們這節(jié)課先來解決其中的幾個(gè)問題，剩下的可以以后再研究。
    4.師：聽聽茄子老師問我們什么？（課件出示：二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？）。
    你會(huì)列式嗎？自己在本子上列出算式。
    學(xué)生獨(dú)立列式。
    5.師：你是怎么列式的'？（板書：143＋126＝（本））。
    6.師：觀察一下，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣？（出示課題：三位數(shù)加三位數(shù)）。
    7.師：大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，可以動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以用學(xué)具來幫幫忙。
    學(xué)生自主探索算法。
    8.師：誰愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家？
    學(xué)生匯報(bào)（課件出示算法）。
    9.師：請(qǐng)同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說一說計(jì)算過程。
    學(xué)生計(jì)算，說過程。
    （二）驗(yàn)算143+126。
    1.師：題目計(jì)算出得數(shù)后，用什么方法知道算得對(duì)不對(duì)呢？（板書：驗(yàn)算）。
    2.師：你有驗(yàn)算的方法嗎？
    學(xué)生匯報(bào)（課件出示）。
    3.師：你們?cè)囈辉嚕w驗(yàn)一下驗(yàn)算的方法好嗎？
    4.師：你們這次計(jì)算的得數(shù)是多少？與剛才計(jì)算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？
    如果兩次計(jì)算的得數(shù)不相同，又說明什么？應(yīng)該怎么辦？
    三.鞏固深化。
    1.師：我們已經(jīng)知道了二年級(jí)和三年級(jí)一共借書多少本？你能算出二年級(jí)和六年級(jí)一共借書多少本嗎？自己計(jì)算并驗(yàn)算。
    學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算，集體訂正。
    2.想想做做1（課件出示）。
    獨(dú)立做題，并列式驗(yàn)算其中一題后集體訂正。
    3.想想做做3（課件出示）。
    師：你從統(tǒng)計(jì)表中知道什么？自己能解決問題嗎？試一試。
    學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
    訂正時(shí)提問：你驗(yàn)算了嗎？用什么方法驗(yàn)算的？
    告訴學(xué)生今后不論是否要求驗(yàn)算，都應(yīng)自覺驗(yàn)算，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
    指導(dǎo)：不寫豎式，在原式上從下往上再算一遍來驗(yàn)算的方法。
    4.想想做做4。
    （課件出示題目）理解題意，自己列式計(jì)算，全班共同訂正。
    四.總結(jié)歸納。
    師：這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？
    在筆算加法中要注意什么？
    五.課堂作業(yè)。
    想想做做2。
    進(jìn)位加教案篇十八
    1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理，掌握計(jì)筭方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進(jìn)位的加法題。
    2.理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。
    3.能根據(jù)實(shí)際，選取合理的方法正確靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。
    掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和驗(yàn)算。
    一、新課導(dǎo)入。
    1.談活導(dǎo)入。
    同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎？
    出示圖片，介紹濕地情況，出示例3,某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。
    根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些問題呢？
    2.交流問題。
    預(yù)設(shè)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？
    預(yù)設(shè)：該濕池的野生植物比野生動(dòng)物多幾種？
    今天這節(jié)課，我們先來研究第一個(gè)問題。
    二、新課展開。
    1.探究計(jì)箅方法。
    完整出示例3。
    這道題同學(xué)們會(huì)用什么方法計(jì)算？
    445+298。
    估算結(jié)果并交流。
    這道題的結(jié)果大概是什么？同學(xué)們能估算嗎？
    445+298大約等于750。
    學(xué)生嘗試計(jì)算并交流。
    這道題到底等于多少？同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來嗎？請(qǐng)大家試一試。
    學(xué)生介紹計(jì)算過程，并提問。
    你是從哪一位開始算起的？
    十位上4加9等于13,怎么會(huì)在十位上寫4呢？
    百位上的7是怎么來的？
    簡便運(yùn)算的`方法，298接近300，可以看作300來口算，因?yàn)榭醋?00多加丁2,所以后面要再咸2.
    與估算結(jié)果相比較。
    為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣？
    2.探究驗(yàn)算方法。
    學(xué)生自主探索驗(yàn)算方法。
    這道題算得對(duì)不對(duì)，同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算嗎？
    交流方法。
    再重新用原來的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同。
    可以交換445,298的位置，再算一遍。
    大家想出了這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒，今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算，可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)笄的好習(xí)慣哦。
    3.練一練。
    學(xué)生獨(dú)立完成教科書第38頁做一做。
    反饋交流。
    提問：百位上的數(shù)相加也滿十了，怎么辦？
    4.小結(jié)提煉筆算方法。
    今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)？
    筆算萬以內(nèi)的加法。
    我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢？
    相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)一。
    為了保證計(jì)算正確，你有什么要特別提酲大家注意的？
    進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位開始加起，做完以后要及時(shí)驗(yàn)算。
    三、練習(xí)拓展。
    1.基本練習(xí)。
    啄木鳥治病39頁第5題。
    補(bǔ)充練習(xí)。
    找朋友39頁第6題。
    2.拓展練習(xí)。
    課本40頁第10題。
    四、總結(jié)回顧。
    1.回顧本節(jié)課收獲。
    作業(yè)39頁第2題。
    進(jìn)位加教案篇十九
    書上第65頁例2、做一做，練習(xí)十六第1、2、3題。
    1、學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    2、在不同方法解決問題的過程中加深對(duì)口算方法和筆算方法的理解，并加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)世界解決問題的能力。
    3、讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)乘法計(jì)算的運(yùn)用價(jià)值。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。
    提高計(jì)算的正確率。
    課件、寫有算式的南瓜卡片。
    一、提出問題。
    出示下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。
    放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。
    接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”
    請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式19×19。
    揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
    二、探討計(jì)算方法。
    1、估一估19×19大約是多少？
    2、各組討論：怎樣計(jì)算19×19。
    請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。
    3、組織交流。
    各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
    4、師生評(píng)議。
    （1）請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
    （2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。
    （3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。
    三、練習(xí)。
    1、嘗試練習(xí)。
    用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題。
    分組選做2道。
    完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解。
    2、爭當(dāng)小醫(yī)生：下列題目對(duì)嗎？有錯(cuò)的請(qǐng)改正。
    3?4????????????????????2?2。
    ×??4?1????????????????×??7?4。
    3?4????????????????????8?8。
    1?3?6????????????????1?4?4。
    1?6?0????????????????1?5?2?8。
    3、完成練習(xí)十六第1題。
    獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。
    4、解決問題。
    請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3題。
    完成后，請(qǐng)學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。
    5、游戲。練習(xí)十六第2題。
    貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。
    讓學(xué)生自由選擇卡片，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜。
    完成后，先檢查是不是算對(duì)了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。
    四、課堂總結(jié)：
    1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。
    2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。
    五、布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第33頁。
    板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算。
    教后反思：在筆算前讓學(xué)生先估一估是培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)的重要資源和手段，估算還能幫助檢查筆算的結(jié)果是否合理。我在學(xué)生筆算之前，總要讓學(xué)生先估一估，學(xué)生的乘法估算能力提高的同時(shí)，也鞏固了乘法口算。進(jìn)位乘法的算理和不進(jìn)位的相同，學(xué)生通過知識(shí)遷移，獨(dú)立探究完成，在交流中注意進(jìn)位的處理。尤其在第2步計(jì)算，總有進(jìn)位的，如若學(xué)生口算有困難的就存在進(jìn)位寫法的問題，有的寫在豎式中，顯然找不到合適的位置，所以我就引導(dǎo)學(xué)生記錄在豎式旁邊。但是在計(jì)算結(jié)果校對(duì)中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤率很高，除了算理不透外很多學(xué)生都是在口算時(shí)這兒或那兒出點(diǎn)問題。教材在練習(xí)十六里還安排了充分的練習(xí)。那么就讓學(xué)生在練習(xí)中提高吧！建議在起步階段的筆算過程中，要求學(xué)生輕聲說出每一步計(jì)算過程，每個(gè)數(shù)字都是怎么得來的。在說的過程中改善書寫和計(jì)算中的一些馬虎現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
    作業(yè)反饋：本次作業(yè)是針對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算。我要求學(xué)生每一道都列出豎式，如果書上已經(jīng)出現(xiàn)豎式，就將豎式寫完整，如果沒有，就將豎式列在本子上夾進(jìn)去。作業(yè)本上完成的情況比較理想。
    進(jìn)位加教案篇二十
    教科書第72～73頁的教學(xué)內(nèi)容。
    1、理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。
    2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。
    3、經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，感悟同一道加法或減法有不同的計(jì)算方法。
    4、計(jì)算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗(yàn)，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
    教師準(zhǔn)備課件、小棒、計(jì)數(shù)器、口算題卡。學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、數(shù)數(shù)。
    2、師：小朋友，請(qǐng)你算一算。（課件出示）抽生口答。
    3+2=5-2=10+7=10+9=。
    師：同學(xué)們真棒！下面再來看一道題。（課件出示：13）。
    師：在13這個(gè)數(shù)里面，3在什么位上？
    生：3在個(gè)位上。
    師：個(gè)位上的3表示什么？
    生：表示3個(gè)一。
    師：那1在什么位上？
    生：1在十位上位。
    師：十位上的.1表示什么？
    生：表示1個(gè)十。
    3、師：今天我們就用以前學(xué)的舊知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)——“不進(jìn)位加法和不退位減法”（板書課題）齊讀課題。
    二、探索新知。
    （一）教學(xué)例1。
    師：小紅到商店里去買鉛筆，她先買了13枝鉛筆，又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆？（課件演示買鉛筆圖）。
    師：你能列出算式嗎？
    生：13+2=（板書：13+2=）。
    1、擺小棒。
    師：那13+2等于多少呢？我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請(qǐng)同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再擺2根小棒，合起來是多少根呢？（15根）。
    生：加在3根小棒里。
    師：為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？
    師引生：3根小棒表示——3個(gè)一，2根小棒表示——2個(gè)一。合起來就是——5個(gè)一。再加上一捆小棒，一共就是15。
    2、計(jì)數(shù)器。
    師：除了擺小棒，我們還可以用計(jì)數(shù)器算13+2。誰會(huì)撥算珠？（抽生上臺(tái)）。
    先撥13，再加2。這2顆算珠是加在個(gè)位上還是十位上？
    生：個(gè)位為什么要加在個(gè)位上？
    生：2表示2個(gè)一。（生撥珠）13+2=15。
    生：個(gè)位為什么要加在個(gè)位上？
    生：2表示2個(gè)一。
    師：就是個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加。現(xiàn)在個(gè)位上是——5，十位上是——1，合起來就是——15。不管是擺小棒還是撥算珠，都要個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加。（板書）。
    3、口算。
    師：如果不用小棒和計(jì)數(shù)器，你還有什么方法算13+2=？呢？
    生：我們是從13起接著數(shù)2個(gè)數(shù)：14，15。（板書：接著數(shù)）。
    生：3+2=5，10+5=15。
    4、練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法。
    14+2=13+4=13+6=12+6=。
    5、介紹加法各部分名稱。
    師：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道嗎？（板書：加數(shù)、加數(shù)、和）。
    （二）教學(xué)例2。
    師：小紅買了15枝鉛筆，送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆？（課件演示送鉛筆圖）。
    師：你能列出算式嗎？
    生：15-2=（板書：15-2=）。
    師：那15-2=等于多少呢？用自己喜歡的方法算。
    1、擺小棒。
    哪些小朋友是用擺小棒的方法算的？
    生：從5根小棒里。
    師：為什么要從5根小棒里拿出的2根呢？
    師引生：5根小棒表示——5個(gè)一，拿出2個(gè)一。等于3個(gè)一現(xiàn)在還剩下多少根小棒？（13根）。
    2、計(jì)數(shù)器。
    生：個(gè)位為什么要從個(gè)位上減去2？
    生：2表示2個(gè)一。等于13。
    師：說明我們做減法的時(shí)候也要注意個(gè)位對(duì)齊個(gè)位減。和剛才個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加和起來，我們可以這樣說個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加、減（板書）。
    3、口算。
    師：做減法的時(shí)候也要注意個(gè)位對(duì)齊個(gè)位減。
    生：5-2=3，10+3=13。
    生：13+2=15，15-2=13（板書：想加法，做減法）。
    生：我們是從15起倒著數(shù)2個(gè)數(shù)：14，13。（板書：倒著數(shù)）。
    4、鞏固練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法。
    18-4=17-5=。
    5、介紹減法各部分名稱。
    師：在減法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道嗎？（板書：被減數(shù)、減數(shù)、差）。
    三、課堂作業(yè)。
    師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（不進(jìn)位加法和不退位減法）。
    師：在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？（個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加、減）。
    1、看圖填數(shù)。（課件出示：教材74頁練習(xí)九第1題）。
    2、計(jì)算。（小黑板出示：教材74頁練習(xí)九第2題）。
    3、看圖填算式。
    四、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們看一看，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)習(xí)了什么？
    五、板書。
    個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加（減）。
    13+2=1515-2=13。
    進(jìn)位加教案篇二十一
    教學(xué)內(nèi)容：
    教科書第65~66頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的全過程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
    2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
    3.體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式筆算方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)舊知：
    1.我能行：口算。
    師：同學(xué)們真棒，你們的口算能力真不錯(cuò)老師還想考考你們的豎式計(jì)算。
    2.我能行：豎式計(jì)算(出示課件)。
    誰能把你的計(jì)算過程和我們分享一下嗎?抽生上臺(tái)板書師：看來同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)掌握的真牢固!
    二、情境教學(xué)。
    師：你們打算用什么法解決，怎樣列算式?生：用加法，27+2=29(輛)。
    師：怎樣列豎式?(注意：在計(jì)算加法·減法時(shí)，相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊)。
    1、老師邊說邊寫，2寫在哪兒?為什么要寫在5的下面?生：因?yàn)閿?shù)位要對(duì)齊。
    師：誰再來說一說寫豎式時(shí)要注意什么?生：……師板書：相同數(shù)位對(duì)齊。
    2、課件出示情景圖例1。
    (1)師：看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個(gè)問題，老師也想請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)問題。出示情景圖例1引導(dǎo)學(xué)生說出：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。并列出算式27+8=(輛)。
    (2)師：現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來了，那這個(gè)算式怎么計(jì)算呢?讓我們和同桌一起動(dòng)動(dòng)小手，讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒，請(qǐng)你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。(師：這位孩子的速度真快。嗯!那位孩子的小手真巧)那請(qǐng)右手邊的孩子擺出8根小棒。
    師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌的孩子一起動(dòng)手移一移，算一算25+8=?(怎么算怎么移?擺完了的同桌互相說說自己的想法)。
    (3)請(qǐng)生上臺(tái)展示。
    生1：從8根中拿出5根湊成10……。
    生2：從25根中拿2根和8根湊成10……。
    (注意：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一)。
    師:現(xiàn)在我來比賽一下，看哪位孩子把小棒放在書桌左上角，又快又整齊。
    3.豎式計(jì)算。
    師：如果我們不用小棒幫忙，怎樣計(jì)算呢?生1:口算。
    生2：豎式計(jì)算。
    師：那我們現(xiàn)在就試試，再列豎式的時(shí)候應(yīng)該要注意什么?再列的過程中有沒有遇到什么問題?來教教老師寫8的時(shí)候應(yīng)該寫再哪兒呀?那5加8等于13，13怎么寫呢?(13，3寫在個(gè)位上，1，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一?)。
    師：我們寫數(shù)時(shí)。應(yīng)該注意什么?生：個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。
    師：那再這兩道豎式計(jì)算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的?
    2生：第一個(gè)個(gè)位相加沒有滿十，第二個(gè)個(gè)位相加滿十，要向十位進(jìn)一。師：它們之間的區(qū)別就是滿十進(jìn)一(師板書滿十進(jìn)一)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
    4.試一試。
    33+8=25+9=生上黑板用豎式計(jì)算。
    5.歌曲。
    利用兩只老虎的音調(diào)來唱進(jìn)位加法的兒歌，幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。
    課件出示相應(yīng)習(xí)題。
    師：好，請(qǐng)看第一關(guān)：小法官。師：現(xiàn)在請(qǐng)看第二關(guān)：找車廂。
    師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，請(qǐng)看第三關(guān)：小熊的煩惱。
    四、全課小結(jié)。
    師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，當(dāng)個(gè)位和個(gè)位相加，滿十時(shí)要向十位進(jìn)一，十位相加時(shí)，要加上進(jìn)的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，進(jìn)入我們美麗的城堡。)。
    六、板書設(shè)計(jì)：
    進(jìn)位加教案篇二十二
    1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法的過程，能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法，學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算意識(shí)。
    3.初步樹立獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
    學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的.算理，正確計(jì)算。
    學(xué)生理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理，正確計(jì)算。
    課件。
    （一）創(chuàng)設(shè)情境。
    1.出示動(dòng)物圖片。
    動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，看這幾張圖片，有你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物嗎？(課件出示)。
    主題圖中的四張動(dòng)物圖片。
    這幾種動(dòng)物是動(dòng)物不同分類的代表。你們看，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行類，麋鹿和狐貍屬于哺乳類?？茖W(xué)家們對(duì)我國現(xiàn)存的這幾類動(dòng)物的種群進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。
    2.解釋表格內(nèi)容。
    雖然地球上存在著成千上萬種動(dòng)物，以下表格顯示了中國濕地部分種類的統(tǒng)計(jì)，你看到了什么？（出示統(tǒng)計(jì)表的第三列。）。
    (1)通過這個(gè)表格，你知道了什么信息？
    (2)觀察表格，提出問題。
    你能根據(jù)其中的兩個(gè)數(shù)據(jù)提出用加法計(jì)算的問題嗎？
    “中國濕地鳥類和爬行類一共有多少種？”板書出來。
    “中國濕地鳥類和哺乳類一共有多少種？”板書出來。
    （二）探究新知。
    1.解決271＋122=。
    （1）我們先一起解決第一個(gè)問題，誰能幫我們就第一個(gè)問題列式。
    列式：271＋122。
    （2）估計(jì)結(jié)果。
    在計(jì)算之前，大家先估計(jì)一下，和大約是多少？你是怎么估計(jì)的？
    （3）獨(dú)立試算。
    （4）交流算法。
    觀察一下，這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣？（出示課題：三位。
    數(shù)加三位數(shù)）。
    大家用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，可以動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以用學(xué)具。
    來幫幫忙。
    學(xué)生自主探索算法。
    誰愿意把你想出的計(jì)算方法告訴大家？
    學(xué)生匯報(bào)（板書）。
    2.解決271+31=。
    （1）我們先一起解決第一個(gè)問題，誰能幫我們就第一個(gè)問題列式。
    列式：271＋31。
    （2）估計(jì)結(jié)果。
    在計(jì)算之前，大家先估計(jì)一下，和大約是多少？你是怎么估計(jì)的？
    （3）獨(dú)立試算。
    （4）交流算法。
    觀察一下，這道題和剛才學(xué)的那道題有什么不一樣？（出示課題：兩位數(shù)）。
    十位滿十了，怎么辦？（向百位進(jìn)一）。
    十位寫多少？百位在進(jìn)位后是多少了？
    用課件演示，也可以在豎式中用紅粉筆描出進(jìn)位的1，加以突出。
    3.小結(jié)：
    （1）我們遇到的加法和上學(xué)期學(xué)過的加法比較起來，有什么不同？
    （2）那我們都是怎么算的呀？
    相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)字是滿十，就向前一位進(jìn)！