教案的編寫需要綜合運用多種教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案中的教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)客觀公正，能夠真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和問題。在這里分享一些經(jīng)典的教案案例，供大家學(xué)習(xí)參考。
    狐貍和雞的教案篇一
    1．在觀察狐貍的基礎(chǔ)上，能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)小毛驢的簡單動態(tài)。
    2．培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。
    3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    4．在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
    狐貍的ppt、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、狐貍頭與身體的圖片、音樂等。
    一、播放ppt引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的各種動態(tài)和外形特征。
    你最喜歡的是哪幅圖的狐貍，猜猜看它在干什么？
    小結(jié)：狐貍長著橢圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只三角形的耳朵，有個突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，全身都是毛絨絨的，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條蓬松的長尾巴。
    三、游戲活動“造型變變變”：
    出示狐貍的頭飾和身體圖片，請幼兒擺出不同動作的狐貍，并說說他們在干什么？
    五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫狐貍的不同動態(tài)。
    1.大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的狐貍，會發(fā)生什么有趣的事呢？看誰的狐貍發(fā)生的故事最有趣。
    2.提出毛筆畫畫時的注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。
    六、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒畫出和別人不同的狐貍的動態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。
    七、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的狐貍在干什么？
    狐貍和雞的教案篇二
    1、閱讀狐貍爸爸孵化鴨兒子的有關(guān)情節(jié)，觀察角色的動作和表情，理解狐貍爸爸內(nèi)心的變化。
    2、初步體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
    自制大圖書一本，森林背景。
    1、觀察背景，引出故事。
    你看到了什么？除了這些還有一樣?xùn)|西，你看比到也摸不到，但小動物們卻為此而高興快樂的東西是什么呢？（愛）。
    “你覺得愛是什么？”
    2、認識狐貍笨笨，了解故事起因。
    最近森林里來了一個動物，它是誰？（狐貍笨笨）。
    3、猜測故事可能出現(xiàn)的情節(jié)，引發(fā)閱讀的興趣。
    它也來到了這片充滿愛的森林，它會遇到什么呢？
    1、閱讀圖書，了解狐貍找到鴨蛋后的心情。
    你們看到了什么？它找到蛋后心里怎么樣？你是怎么知道的？猜猜狐貍找到鴨蛋后會怎么想？來，讓我來采訪一下狐貍！“狐貍，你看到鴨蛋后想干什么？”
    （狐貍的聲音）“是吃鴨蛋呢，還是鴨肉呢？
    “小朋友，你覺得吃鴨蛋還是吃鴨肉呢？為什么？”
    狐貍的決定和你一樣。
    2、了解狐貍孵化鴨蛋的經(jīng)歷。
    *狐貍在干什么？（把蛋捆在身上）他為什么要這么做？
    *狐貍遇到了什么事情？（追兔子時，把蛋掉了）。
    *你們有什么好辦法讓蛋寶寶安安全全地孵出來呢？
    *狐貍是怎么做的？我們繼續(xù)望下看。（幼兒模仿動作）。
    狐貍孵蛋（配樂故事）“發(fā)生什么事情了？”
    “鴨寶寶孵出來你們高興嗎？”（不高興，會被狐貍吃掉）。
    出示圖片“發(fā)生什么事情了？”
    3、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。
    為什么狐貍沒有一口吞下鴨寶寶？
    故事表演，“狐貍爸爸，你有什么感覺？”狐貍爸爸好好地愛了一回鴨寶寶（擁抱）。
    “又會發(fā)生什么有趣的事情呢？”
    4、了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
    我拍了4張照片，里面記錄了狐貍爸爸的愛。
    “你們看到了什么？”
    “看到了這些照片你的心情怎么樣？”
    “你喜歡笨笨的狐貍爸爸嗎？”
    “猜猜狐貍爸爸還會為鴨兒子做些什么事情？”
    小朋友們的爸爸是怎樣愛你們的呢？把爸爸和你的愛的故事講給客人老師聽。
    狐貍和雞的教案篇三
    1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。
    2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。
    1、高興、憤怒、傷心時的狐貍的表情圖。
    2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫棒。
    3、多媒體課件，故事磁帶，錄音機。
    一、產(chǎn)生懸念。
    1．出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣？
    2．他怎么會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢？
    二、分段欣賞故事。
    1．聽故事第一段。
    （1）狐貍在家里干什么？心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？
    （2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。
    （3）聽到鳥媽媽的歌聲，狐貍的心情是怎樣的？
    （4）根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖并模仿一下憤怒的表情。
    （5）放小鳥的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來會發(fā)生什么事情。
    2．聽故事第二段。
    （1）鳥媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情？
    （3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。
    3．聽故事最后部分。
    （2）請幼兒想象狐貍開心的表情并模仿表現(xiàn)。
    三、完整欣賞故事。
    1．完整欣賞故事。
    2．你喜歡這只狐貍嗎？為什么？
    3．狐貍的臉上有那么多表情變化，你們什么時候臉上也會有這些表情呢？
    4．請幼兒說說還知道什么表情。
    5．啟發(fā)幼兒理解人的表情是隨心情而定的。
    四、做表情圖。
    1．出示狐貍的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。
    2．引導(dǎo)幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。
    3．向同伴介紹自己制作好的表情圖。
    狐貍和雞的教案篇四
    1、通過教師的講演，明白故事所講內(nèi)容。
    2、知道媽媽愛我們，雞媽媽愛它的孩子。
    1、小朋友們我們是誰的.好寶寶??？
    2、那雞媽媽和鵝媽媽有沒有寶寶??？
    3、我們有什么事媽媽都很會照顧我們，要是雞寶寶和鵝寶寶有事它們的媽媽是不也會保護孩子??！
    4、在動物中誰最狡猾和壞??？
    5、我們?nèi)タ纯春傋罱指蓧氖聸]有吧！
    1、雞媽媽最近天天都在孵蛋，希望自己的孩子快快出來，可狐貍偷偷的在一旁可不這么想，狐貍想的是我要快點吃到雞蛋，雞媽媽也發(fā)現(xiàn)狐貍在偷窺，雞媽媽想要把出生的雞寶寶要藏起來，怕狐貍吃掉。
    2、雞媽媽把蛋藏在蘆葦里孵，鵝寶寶不知道怎么一回事，就奇怪的問：“雞阿姨你在這里干什么呢？”雞媽媽說：“我在孵快出生的雞寶寶?！冰Z寶寶不明白為什么要在這孵，雞媽媽就告訴鵝寶寶事情的緣由，鵝寶寶聽完就跑到一邊玩去了。
    3、狐貍看到鵝寶寶，發(fā)現(xiàn)鵝寶寶不理它，鵝寶寶說了不理它的原因，狐貍聽完就笑了。鵝寶寶把今天和狐貍的事回家告訴了媽媽，鵝媽媽聽后批評了鵝寶寶，就趕緊和鵝爸爸去救雞寶寶一家，雞媽媽得救后，非常感謝鵝媽媽爸爸，鵝寶寶像雞媽媽道了歉。
    4、雞媽媽沒有怪鵝寶寶，不一會發(fā)現(xiàn)雞寶寶出生了，從殼里出來跑到媽媽身邊，和鵝寶寶玩耍起來。
    1、講故事要生動。
    2、注意好平翹舌。
    3、要說普通話講。
    4、運用豐富的情感講故事。
    5、讓孩子知道本課的學(xué)習(xí)目標。
    狐貍和雞的教案篇五
    1．感受音樂的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。
    2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。
    3．理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。
    4．啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
    5.樂于探索、交流與分享。
    故事圖片、音樂。
    （1）教師根據(jù)圖片完整的講述故事。
    小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來："呵呵，看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說："我的力氣比你大。"狐貍說："我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說："我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來："我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子："我的嗓門比你大。"狐貍也伸長脖子用盡力氣："我的嗓門比你更大。"最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。
    （2）進一步理解故事的內(nèi)容，重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。
    （1）師幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關(guān)系。
    師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。
    （2）幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。
    （3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關(guān)系。
    （4）幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟悉狐貍的音樂與動作。
    （1）幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導(dǎo)。
    師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？
    （2）幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。
    師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？
    （3）幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。
    師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？
    （4）師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。
    師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。
    （1）第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。
    （3）幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。
    狐貍身體纖瘦，毛長且厚。體長加尾長2到3英尺（60到90厘米）。狐貍毛茸茸的尾巴是頭部和身體的一半或2/3，尖嘴。
    狐貍和雞的教案篇六
    1、以故事講述體驗操作的形式，引導(dǎo)幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。
    2、學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌、粗聲粗氣。
    圖片觀察指導(dǎo)：
    1、第二天要比賽了，小老虎和小狐貍是怎樣去小河邊的？小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來了。小狐貍慢慢地走來了，嘴里還哼著歌呢！
    2、你們說：誰會贏？想想比什么，狐貍能夠戰(zhàn)勝大老虎？
    教育幼兒遇事要動腦筋，以智取勝。
    狐貍和雞的教案篇七
    1．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)總結(jié)全文內(nèi)容。
    2．結(jié)合學(xué)生實際生活，說一說學(xué)習(xí)這篇短文懂得的道理。
    3．學(xué)習(xí)本課的生字詞。
    理解本課新詞，學(xué)會生字：洞，肉，叼，旁，羽，句。
    實物投影，微機。
    同學(xué)們，在講新課之前我們一起看一段動畫片，大家想一想這是我們學(xué)過的哪篇課文。
    1．邊看圖畫邊總結(jié)課文內(nèi)容。
    2．說一說懂得的道理。
    3．給動畫配音（要求：有表情、有動作。）。
    1、出示本課生字詞。
    2、出示本課生字表。
    師；哪些字可以自學(xué)？生：洞、肉、羽、句。
    （1）出示“洞”字。
    師：指名讀。你們有什么好辦法記住它嗎？
    生：聲母是d,韻母是ong,,左右結(jié)構(gòu)，左邊是三點水，右邊是同學(xué)的同。去掉部首剩6畫。我認為洞的意思是很深的坑。組詞：洞里。
    師：電腦演示。
    （其它三字由學(xué)生自學(xué)，練說自學(xué)方法。教師隨及指導(dǎo)。）。
    （2）出示“叼”
    師：指名讀。你有什么好辦法記住它嗎？
    生；叼是指嘴的動作，我記住口，右邊就像人的口腔伸出舌頭一樣，我記住音。
    師：怎樣才能寫好它？
    （電腦演示筆順及重點筆畫。）。
    生：略。
    （學(xué)生練寫，互評。）。
    （3）出示“旁”
    師：指名讀。小組討論，怎樣記字形。
    師：通過電腦圖畫引導(dǎo)學(xué)生記住字形，理解字義。練說句子。
    狐貍和雞的教案篇八
    1、通過比較認識狐貍和狼，使幼兒能區(qū)分狐貍和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。
    2、豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松。
    活動準備：狐貍和狼的圖片各一張。
    一：介紹狐貍。
    1、提問：
    （1）什么動物是很狡猾的？（出示狐貍圖片）。
    （2）貍什么地是很狡猾的？（狐貍會裝死，會用尾巴把腳印掃掉，會放臭氣熏人，會守在兔子洞口，會游水偷鴨子吃，狐貍知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除掉。）。
    （3）狐貍住在哪里？吃什么東西？（草原、樹林，專吃兔、雞、鼠）。
    二、講故事：狐貍的一家。
    三、用比較的方法介紹狼：
    1、出示狼的圖片：這是什么動物？
    2、比較狼和狐貍的不同點。
    （1）狐貍喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么？
    （2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？（狼的身體比狐貍大，狼是一群一群出來找食的）。
    （3）狼和狐貍還有什么地方不一樣？（大小、尾巴）。
    狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動物，尾巴蓬松。
    狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動物，尾巴像條繩子，向下垂。
    相同點：狐貍和狼都吃動物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。
    四、思考提問：狐貍和狼誰兇？誰比狼還兇？（老虎、獅子等）。
    狐貍和雞的教案篇九
    1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并會運用語言大膽表達自己的想法，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言表達能力。
    2、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語言、動作、表情，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。
    1、重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
    2、難點：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?BR>    1、教具：場景圖一幅，活動烏鴉和狐貍各1只，肉1塊，鳥窩1個，錄音機1臺，磁帶《郊游》（音樂），狐貍?cè)握f話的示意圖3張，烏鴉、麻雀實物圖各1張。
    2、學(xué)具：狐貍和烏鴉貼圖、肉若干。（同幼兒人數(shù)）
    3、獎品若干（星星）
    （一）、創(chuàng)高情景，引入
    1、律動形式組織幼兒入場
    “小朋友們，今天天氣真好，我們小手拉著小手去郊游，好嗎？（放音樂《郊游》）
    2、出示場景圖，引入課題
    “小朋友們，你們看我們來到了什么地方呀？（出示場景圖）（草地上）草地上都有什么呢？草地美嗎？在這美麗的草地上發(fā)生了一個動聽的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……（出示狐貍和烏鴉教具），故事的名字叫——（大家一起說）狐貍和烏鴉?，F(xiàn)在請小朋友們趕快在草地上找個位置安靜的坐下，然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事，誰聽得最仔細、表現(xiàn)得最棒，將得到一顆漂亮的五角星！”（組織幼兒入座）
    （二）、師生共同學(xué)習(xí)，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動表達自己的意愿。
    1、教師利用活動教具講述故事開頭，“烏鴉在大樹上做了一個窩……心里很高興?！?BR>    老師引導(dǎo)：那小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學(xué)）烏鴉這么高興，他心里會想些什么呢？（幼兒說）小朋友們講得真好，那我們繼續(xù)來聽聽故事吧。
    2、教師講述故事的發(fā)展：“這時候……饞得直流口水?！?BR>    師引導(dǎo)：“小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼兒說）他會怎么做呢？（幼兒說）小朋友們講得太好了，自己鼓勵自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐貍真的那么做了嗎？我們繼續(xù)來聽故事吧！
    3、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。
    （1）、“狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：‘你好，親愛的烏鴉！’烏鴉不作聲?！保ǔ鍪镜谝淮握f話示意圖）
    師：咦！狐貍是怎么說的？大家一起來學(xué)一學(xué)小狐貍吧?。ㄓ變簩W(xué)）恩，不錯，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧。（幼兒學(xué)，可請個別學(xué)）
    （2）、狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。（出示說話示意圖2）
    師：呵呵……這回狐貍又是怎么說的呢？（幼兒集體學(xué)，然后個別學(xué)）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）
    師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說的?。课覀儊肀缺瓤凑l說得最好？學(xué)得最像呢？（幼兒學(xué)）這回……烏鴉怎么做的?。磕銈儊韺W(xué)學(xué)看吧（幼兒邊說邊學(xué)）
    4、教師提問引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑?BR>    “小朋友們，剛才狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢？為什么狐貍說的話一次比一次動聽？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？（可引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？（幼兒討論說）
    5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局
    “烏鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果會怎么樣呢？“（幼兒說）
    老師可進一步提示：狐貍看到掉下來的肉他會怎么做呢？（幼兒討論）當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時候他會想什么呢？（看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它會想什么呢？）
    （三）、集體表演狐貍和烏鴉的故事
    我們的故事講完了，現(xiàn)在，小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡表演誰就貼誰的圖片，然后站到自己的位置上。好，我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒集體表演故事內(nèi)容，重點表演騙肉的過程）
    （四）、結(jié)束部分
    1、剛才我們講的這個故事名字叫什么？（《狐貍和烏鴉》）聽了這個故事后，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)膯?？那你現(xiàn)在想對烏鴉或狐貍說點什么呢？（幼兒說）
    如：狐貍我想對你說……（可以對自己說，也可以對老師說，也不可以對家長說、對好朋友說……）
    狐貍和雞的教案篇十
    1.引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容，并能清楚、連貫地講述故事。
    2.鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
    幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
    1.我們最喜歡看《小狐貍的變身法》這本圖書了。今天，我們再一起來看這個故事。
    2.請幼兒說說哪些地方看不懂。
    3.教師根據(jù)幼兒提問找出相應(yīng)的`圖片指導(dǎo)幼兒，并請幼兒完整講述圖片內(nèi)容，要求幼兒把圖中的背景和人物的動作、表情講述清楚。如當(dāng)幼兒提出“小狐貍為什么要學(xué)變身法”的問題時，教師可以這樣引導(dǎo)：
    (1)它用變身法捉弄了誰？它是怎樣捉弄小兔的？這個問題可以從哪幅圖片上找到答案？（第二幅。）。
    (2)第二幅圖片講了什么？誰愿意講給大家聽？
    (3)教師小結(jié)圖片內(nèi)容。
    4.請你們再看一遍這個故事，也可以邊看邊輕輕地給旁邊的小朋友講這個故事。
    5.故事里講了一件什么事？誰能用簡單的幾句話講給大家聽？
    6.看了這個故事，你是怎么想的？
    小結(jié)：有了本領(lǐng)，只有去幫助別人，才會有快樂，才會有真正的朋友。
    7.假如不下雨，小狐貍會想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢？
    8.下次我們把剛才講的故事編成《小狐貍的變身法》第二集，好嗎？
    小狐貍得意地對爸爸說：“我學(xué)會了變身法，會變蘑菇，會變石頭，還會變其他許多東西呢！”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起?！?BR>    正說著，小兔走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定是只笨小兔，讓我“吱溜”變成個蘑菇來捉弄它吧。等它采的時候，我跳東跳西，讓它累得氣喘吁吁，暈頭轉(zhuǎn)向。哈哈，就這么辦！
    小兔一瞧有蘑菇就去采，誰知蘑菇跳來跳去，怎么也采不到。小兔正納悶，小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧。這蘑菇是我變的呀，哈哈！”小兔聽了生氣地走了。
    正在這時，小狗走過來了。小狐貍一瞧：嘻嘻，這肯定也是只笨小狗，讓我“吱溜”變成塊石頭來捉弄它吧。
    小狗走著走著，忽然腳底下冒出塊石頭，把小狗絆倒了，小狗嗚嗚地哭了起來。小狐貍恢復(fù)了原樣，得意地說：“瞧你這只笨小狗，上我的當(dāng)了吧。這石頭是我變的呀，哈哈！”小狗聽了很生氣。
    小兔、小狗都不理小狐貍了，小狐貍趴在地上想：為什么它們都不理我呀？一個人真沒勁，我得想個辦法，和它們重新做好朋友。
    突然下起了傾盆大雨，小狗、小兔都沒帶傘，正著急呢，小狐貍“吱溜”一下變成一把大傘，為小兔、小狗擋住了雨，它們又成了好朋友。
    狐貍和雞的教案篇十一
    《綱要》中指出：音樂活動的目標是讓幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的活動體驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。本節(jié)課我選用的音樂是《瑞典狂想曲》中的節(jié)選段落，此曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，再配以故事情節(jié)，通過多種感官通道，運用游戲表演的'手段，充分讓幼兒感受音樂，體驗與同伴玩游戲的樂趣。
    1、在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂段做出相應(yīng)動作。（重點）。
    2、初步學(xué)會根據(jù)音樂進行雙圈集體游戲活動。（難點）。
    3、體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。
    4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
    5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
    1、從1到10的數(shù)字貼。
    2、剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個片段。
    一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
    二、欣賞音樂，感知a、b段音樂的旋律。
    1、欣賞音樂，提問：“請你聽聽母雞是怎么樣把狐貍找到的？”
    2、再次欣賞，教師結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動作完整地表現(xiàn)音樂。
    3、分段欣賞，感知ab段音樂的旋律，并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂。
    提問：
    （1）公雞和母雞怎么去找狐貍的，做了哪些動作？
    （2）“狡猾的狐貍在哪里？”這一組動作做了幾次？
    （3）“仔細看一看，仔細瞧一瞧”這組動作做了幾次？
    4、幼兒大膽用動作完整表現(xiàn)音樂2遍。
    三、幼兒學(xué)習(xí)音樂游戲《狡猾的狐貍在哪里》。
    1、學(xué)習(xí)a段游戲音樂動作和游戲規(guī)則。
    （1）教師不配音樂，示范內(nèi)圈母雞的巡邏（往有標記右手的方向交換四次舞伴）提問：往哪個方向巡邏？念到哪個字的時候換雞窩。
    （2）內(nèi)圈的母雞巡邏（學(xué)習(xí)隨四個樂句變換四個舞伴），外圈的男孩原地做相應(yīng)動作。（不配音樂）。
    （3）配a段音樂來一次。
    2、學(xué)習(xí)b段游戲音樂動作和游戲規(guī)則。
    （1）老師示范一次。
    （2）幼兒學(xué)習(xí)隨兩個樂句內(nèi)外圈交換位置（配b段音樂）。
    3、學(xué)習(xí)聽口令，做出逃離或追逐（可以重復(fù)2次，鞏固追和逃的方法）。
    四、幼兒進行集體音樂游戲，體驗游戲的快樂。
    1、幼兒跟隨ab音樂，完整地表演“母雞找狐貍、公雞母雞交換位置找狐貍”的游戲情節(jié)。
    2、幼兒聽教師發(fā)出的數(shù)字信號，進行快速反應(yīng)游戲。
    五、活動結(jié)束，律動出室。
    指導(dǎo)語：“母雞們真聰明，一下子就把狐貍找出來了，讓我們跟隨音樂一起去慶祝一下吧！”
    漸進中，孩子們在自然而然中掌握了游戲的玩法。
    在活動中，教師加了一個“耶、耶！誰勝利了？耶、耶！誰勝利了？耶、耶！我勝利了。”這樣一個動作和語令，這是對音樂最高核心部分的詮釋，這個《山大王宮殿里》的音樂非常工整，16個重復(fù)的樂句，漸強。教師運用了語言和夸張的動作，一步步情緒情感激發(fā)，讓幼兒從動作，一種不自覺方式感受，完整對音樂的種種美感的追求，這個美感不是教師直接灌輸?shù)模亲層變河眯袆芋w驗的。讓孩子們感受到音樂游戲的快樂，也體會到音樂游戲的結(jié)束。
    整個活動陳老師運用游戲化，情境化教學(xué)，以故事情境創(chuàng)設(shè)游戲情境，在完整感受音樂的基礎(chǔ)上，通過狐貍和老虎的角色扮演，讓幼兒更進一步感知音樂。在基本動作熟練掌握的情況下，隨音樂玩“狡猾的狐貍在哪里”的“領(lǐng)頭人”游戲，幼兒與教師互動，幼兒與幼兒互動，玩得不亦樂乎。幼兒充分發(fā)揮了他們的觀察力，想象力、創(chuàng)造力以及自主表現(xiàn)的能力，感受到音樂游戲的快樂。
    狐貍和雞的教案篇十二
    1、學(xué)會“賣、氣、市、院、運、位、買、變、再”這9個生字，掌握“空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院、新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化”等詞語。認識“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7個字。
    2、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。能正確、流利地朗讀課文。
    3、本課內(nèi)容新穎，適合學(xué)生的年齡特點。在教學(xué)過程指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，想象小狐貍的心理活動，有感情地朗讀課文，再通過演課本劇加深理解課文內(nèi)容。使學(xué)生的觀察力、想像力和口語表達能力均得以提高。
    4、通過讀課文，進行環(huán)保教育。使學(xué)生懂得保護環(huán)境、凈化空氣的重要性。引導(dǎo)學(xué)生從小做起，為綠化、美化環(huán)境做貢獻。
    5、觀察圖畫，想象環(huán)境優(yōu)美的城市，感受環(huán)境美給人的美的享受，人們只有在環(huán)境優(yōu)美的城市里，才能健康、幸福的生活。
    學(xué)會本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。
    了解為什么開始人們都來買小狐貍的空氣，后來為什么不買了？
    2課時。
    一、出示課題。
    同學(xué)們，你們知道在童話故事中哪一個動物最聰明嗎？（狐貍）今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《小狐貍賣空氣》，看一看，小狐貍又在搞什么鬼？（談話法）板書課題：（齊讀）。
    二、范讀課文。
    邊聽邊想：為什么小狐貍要來城里賣空氣？
    這是一篇童話，通過一只機靈的小狐貍來到城市的經(jīng)歷，說明綠化環(huán)境的重要性。
    三、初讀課文。
    讀課文，認讀生字新詞。
    1、初讀課文，讀準字音，標自然段，勾畫生字新詞并認讀。
    2、逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字新詞，加深印象，區(qū)分賣和買。
    “市、病、空、變”等字的字音要指導(dǎo)學(xué)生讀準確。
    四、圖文對照，理解課文。
    1、自己讀第一段：這段告訴了我們什么？結(jié)合課本體會“新奇”。
    2、指名讀第二段：讀了這段你又知道了什么？
    3、小狐貍生了什么??？為什么會生??？讀第三段后指名回答。
    （小狐貍得了“空氣污染過敏癥”。因為城市汽車太多，草啊、樹啊相對太少，空氣污染嚴重，所以小狐貍才會生病。）。
    提問：從小狐貍生病你想到了什么？（人們長期生活在這樣的環(huán)境中，也會生病的。）。
    4、齊讀第四段：仔細看這一段，你讀懂了什么？
    5、讀下面幾個自然段：說說人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的空氣？
    后來為什么又不買了？
    6、觀察圖畫（出示投影）：你們看，城市發(fā)生了什么變化？
    城市變成了什么樣？（完整敘述圖意。）。
    7、看到城市這么美，草這么綠，花這么鮮艷，你有什么感受？（對，同學(xué)。
    們應(yīng)該用熱情的雙手，保護我們的環(huán)境，讓我們的城市更加美麗。）。
    8、有感情地朗讀課文。
    五、朗讀指導(dǎo)。
    本課中有幾個長句子，朗讀時，不僅要指導(dǎo)按標點停頓，還要讀好句中的自然停頓。自然停頓，只是聲音稍斷開或稍拉長，時間極短，不能換氣。例如：
    天天呼吸|新鮮空氣‖就能治好|你的病。
    我為什么|不把山里的新鮮空氣|運到城里去|賣呢？
    小狐貍|把新鮮空氣|裝進大葫蘆‖帶到城里，賣給了|一位老奶奶。
    人們再也不來買|小狐貍的新鮮空氣了。
    這些較長的句子，要反復(fù)讀。讀出自然停頓，有益于對句子的理解。
    朗讀最后一段時，可啟發(fā)學(xué)生和第一自然段聯(lián)系起來想一想：從哪里看出城市里發(fā)生很大變化？訓(xùn)練學(xué)生能前后聯(lián)系起來思考問題。
    六、演一演“小狐貍賣空氣”。
    一、朗讀課文。
    指名朗讀課文。朗讀時要有感情。
    二、鞏固生字新詞。
    出示寫有生字新詞的`幻燈片。認讀一下。
    空氣、深山、城市、高樓、城里、醫(yī)院。
    新鮮、老家、老奶奶、過去、發(fā)生、變化。
    三、自己識記本課生字。
    “再”與“在”讀音相同，可先復(fù)習(xí)“在”，用組詞的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么時間等。再教“再”是表示動作、事情重復(fù)，如“再見”。“再也不來買”即不會再來買了，所以用“再”不用“在”。
    “買”與“賣”字形易混，可先學(xué)“買”，記住它是由“乛”和“頭”組成的，然后再學(xué)“賣”字，“買”上加“十”就是“賣”。
    四、寫字教學(xué)。
    “變”字上半部分“亠”下是兩豎、兩點，要按先中間后兩邊的筆順寫。下半部分的“又”要比上半部寬些。
    “再”字的筆順是：
    “賣、變、再”不要寫得太長。“市”的一橫要寬一些?！皻狻钡淖詈笠还P是“”
    五、檢查學(xué)習(xí)情況。
    1、認讀生字詞。
    2、把音節(jié)補充完整。
    3、談?wù)勗鯓佑涀　百u、院、運、位”這幾個字？
    4、板演“氣、市、再”的筆順。
    布置作業(yè)。
    1、讀一讀。
    2、看拼音寫詞語。
    3、寫出與下面詞語意思相反的詞。
    4、把詞語補充完整。
    5、照樣子先組詞，然后用這個詞語寫一句話。
    例：院（醫(yī)院）我生病了，媽媽帶我去醫(yī)院看病。
    探究活動。
    實踐創(chuàng)新。
    參加一次有關(guān)環(huán)保方面的活動。
    狐貍和雞的教案篇十三
    1．傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯了事情要改正。
    2．組織幼兒討論和交流，能夠大膽、積極、清楚地表達。
    3．發(fā)展幼兒的語言表達能力。感受找到好朋友的愉快。
    掛圖。
    1、出示小狐貍玩具，引出課題。
    （聽音樂進場）小朋友，你們看，是誰來了？（小狐貍）這只小狐貍有點特別，它呢喜歡捉弄別人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思）今天呀我們來看看小狐貍到底做了些什么？我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。
    2、邊看動畫邊聽故事前半段至“他叮當(dāng)、叮當(dāng)?shù)刈銎鹆藰尯团凇?，初步了解故事?nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
    （1）小狐貍捉弄了誰？他是怎么捉弄小鴨子的？他是怎么捉弄小刺猬的？（把動作做出來：一肚子的水、推了推、四腳朝天）。
    幼1:小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。（觀看小鴨子的圖片）。
    幼2：小刺猬，小狐貍叫小刺猬扎西瓜，小狐貍把西瓜推了推，小刺猬摔得四腳朝天。（觀看小刺猬的圖片）。
    （2小動物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？
    幼1：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
    幼2：大家都不愿意和小狐貍玩了。
    （1）小狐貍沒有朋友后，他會怎么做？
    幼2：幼兒猜測。
    小狐貍是怎么做槍和炮的？我們一起來學(xué)一學(xué)，“叮當(dāng)、叮當(dāng)”。
    小狐貍做槍和炮去干什么呢？我們一起來看故事。
    3、觀看故事后半段。
    （1）我們小朋友猜對了嗎？小狐貍拿著槍出來，是哪個小動物沖在了前面？
    幼：小動物們嚇得東跑西跑，小黃狗勇敢地沖過來保護大家。
    （2）小黃狗吃到了什么？（巧克力）小動物們也想嘗嘗，我們一起來發(fā)射，準備好了嗎？（邊做握槍的動作邊說“叭”“叭”“叭”）。
    （3）小狐貍的炮里哄出了什么？（許多糖果）小動物們吃得可開心了，我們也來嘗嘗吧。準備發(fā)射，“哄”、“哄”、“哄”。
    現(xiàn)在小動物們和小狐貍在一起開不開心呀？（開心）。
    他呀真是只聰明的小狐貍，我們再來看看這個故事吧！
    4、完整欣賞故事。
    5、討論：你有沒有做錯過事，后來你是怎么做的？
    幼兒自由講述。
    做錯了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。
    游戲活動時，一邊聽故事，一邊表演故事。
    狐貍和雞的教案篇十四
    1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。
    2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識。
    1、照片：小狐貍、老奶奶、葫蘆。
    2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
    3、字卡：小狐貍、葫蘆、買、賣、新鮮、空氣。
    4、ppt一篇。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境，通過分次聽故事，開展討論，初步理解故事內(nèi)容。
    1、t1今天我們班來了一位客人，他是誰呢?出示小狐貍的圖片。
    師：小朋友，小狐貍都生活在哪里的呀?
    幼：山里，動物園等。
    師：今天呀，這只小狐貍要開店了，你們猜猜看他會開什么店呢??
    幼：花店，超市，衣服店等等。
    2、講述故事內(nèi)容。
    小狐貍從深山來到了城市，他看到了很多高樓和汽車，感到很稀奇。在城里住了幾天，小狐貍嗓子干干的，鼻子癢癢的，渾身不舒服。小狐貍?cè)メt(yī)院看病，醫(yī)生對他說："你得了空氣污染過敏癥，要天天呼吸新鮮空氣就能治好你的病。"小狐貍回到了深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病很快就好了，他想："我為什么不把山里的新鮮空氣運到城里去賣呢??"小狐貍把新鮮空氣裝進大葫蘆帶到城里，賣給了一位老奶奶。過了幾天，老奶奶高興的對小狐貍說："吸了你的新鮮空氣，我的氣喘病好多了，我要把這個好消息告訴大家。"買新鮮空氣的`人越來越多，小狐貍就用大罐子把新鮮空氣運到城里，開了一家新鮮空氣專賣店。幾年過去了，城市發(fā)生了很大變化。到處是綠樹、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣。
    t2師：老師的故事講完了，小朋友，小狐貍在哪里，開了一家什么店?
    幼：小狐貍在城市里開了一家新鮮空氣專賣店。
    師：這些新鮮空氣都是從哪里運來的呀?
    幼：深山，老家，山里。
    師：那他深山老家里都有些什么呢?環(huán)境會怎么樣呢?
    幼：樹，花，草，環(huán)境很好。很清新。
    (二)對小狐貍得這種空氣污染過敏癥，展開討論空氣污染的一些原因。
    師：小朋友們，看了這個故事后，小狐貍在城里得的是什么病呀。
    幼：空氣污染過敏癥。
    師：怎么會得這種空氣污染過敏癥了呢?
    t3幼：空氣污染的原因汽車的尾氣污染、工業(yè)的大氣污染、垃圾污染、爸爸吸煙呀、都會使空氣污染的。
    (三)完整欣賞故事ppt，讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
    師：哦，因為這些廢氣排出來使空氣污染了?？墒沁^了幾年以后，城市里有沒有發(fā)生變化?
    幼：城市里種滿了綠樹，草坪和鮮花。
    師：城市里種滿了這些綠樹，草坪和鮮花。那空氣會怎么樣呢。
    幼：種上樹，綠化環(huán)境了，空氣變好了。
    師：綠樹，也被稱為綠色的植物，樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的朋友。它還可以把空氣中不好的東西吸進來，把好的氧氣排出來。所以我們要不要保護我們的樹木花草呢。可以不可以摘他們。
    幼：要，不可以亂摘它們。
    師：今天我們回家有個作業(yè)，跟你們的爸爸媽媽一起來畫一幅保護我們環(huán)境的畫。好不好。
    (四)延伸活動：
    1、科學(xué)：幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。
    2、親子活動：讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。
    3、美術(shù)：讓幼兒畫出自己心中美麗的城市。
    狐貍和雞的教案篇十五
    1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子，我們昨天新認識的生字寶寶們可開心了！看，他們正手拉手來跟大家見面呢！
    2、開火車認讀生字。
    （一）學(xué)習(xí)第一段。
    1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內(nèi)容。
    2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么？
    3、指名匯報，相機理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。
    4、想象：如果你就是這只很餓很餓的狐貍，當(dāng)你看到這片肉時，你會怎么想呢？
    5、齊讀第一段。
    （二）學(xué)習(xí)第二到第五自然段。
    1、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學(xué)合作，數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話？并把狐貍的話用“?”畫出來，把烏鴉的反映用“――”畫出來。
    2、學(xué)生匯報交流，教師引導(dǎo)理解。
    （1）狐貍和烏鴉一共說了幾次話？誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽？（指名讀）。
    （2）小朋友們找得真準，老師找得跟你們一樣呢，看，（出示小黑板）。
    （3）請大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說的話中哪些是一樣的？
    生活中誰對誰說“親愛的”？狐貍稱烏鴉為“親愛的”，他心里是怎么想的呢？
    （4）再找找狐貍對烏鴉說的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢？
    相機板書：您好孩子好羽毛漂亮嗓子好。
    a、為什么狐貍要問起他的孩子呢？
    b、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會狐貍的假話。
    c、引讀，相機點紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”
    a、自己邊讀邊讀這幾個詞，邊讀邊學(xué)著狐貍做做動作。
    b、從這幾個詞中，你覺得這是一只怎樣的狐貍？
    （7）相機板書：沒回答看一眼得意唱。
    （8）指導(dǎo)朗讀。
    a、你最想讀狐貍的哪次話，就讀哪一次，看誰最會討好烏鴉。
    b、指名讀，評價。
    c、范讀。
    d、分角色演讀。
    e、指名上臺帶頭飾表演。評價。
    （三）學(xué)習(xí)第六段。
    理解“一溜煙”
    2、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己......“上當(dāng)受騙”了。
    1、采訪，被騙了肉的烏鴉，你現(xiàn)在的心情怎樣？心里怎么想的呢？
    2、你們有什么話要勸勸這只烏鴉嗎？
    3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告，感動極了，他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小朋友呢。出示：閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話”
    1、出示生字卡：肉、叼。
    2、你用什么方法記住這兩個字？
    3、引導(dǎo)仔細觀察，說說你有什么要提醒大家的。
    4、學(xué)生描紅，師巡視，
    5、練寫兩個。
    狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學(xué)完了，這兩只小動物也該回到動物王國去了，他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當(dāng)小禮物呢。
    1、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。
    2、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會怎么做呢？下次再遇到這樣的情況，他會怎么做呢？請展開想象，以《肉被騙走以后》為題，編一個小故事。
    你好沒有回答。
    您的孩子好看沒有回答。
    羽毛漂亮。
    得意唱。
    嗓子真好。
    狐貍和雞的教案篇十六
    活動的第一教時以閱讀圖畫書，理解并講述故事情節(jié)為主。
    活動的第一個環(huán)節(jié)，可以讓幼兒先看圖片，選擇講述自己理解的畫面，也可由教師先講述，再由幼兒回憶復(fù)述小狐貍的行為。幫助幼兒理解什么叫“惡作劇"，了解動物們不喜歡小狐貍的理由。
    活動的重點是第三個環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)幼兒找到故事中小狐貍身上的亮點，再激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點。如果班里也有“不受歡迎”的成員，可利用這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，不僅幫這個孩子找回自信，感受到被認可的幸福，也能使幼兒學(xué)會認可、接納身邊的同伴。在這個環(huán)節(jié)，教師設(shè)置了一個小游戲，在創(chuàng)設(shè)情景時，可提供不同大小的糖果，將糖果散放。讓找到小狐貍優(yōu)點的幼兒有機會取一次糖果，用什么方法可以一次取到更多的糖果?這對幼兒是一個小小的挑戰(zhàn)，也為下一環(huán)節(jié)與同伴的分享做準備。
    (1)欣賞并理解故事，體驗給朋友帶去快樂的同時自己也會快樂的心情。
    (2)大膽猜測并講述故事的情節(jié)，并試著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，原諒別人的不足。
    《小狐貍的槍和炮》圖畫書，教學(xué)課件(ppt)。
    講述故事開頭，了解人物關(guān)系。
    出示第2～5面：
    一最近，動物們都不愿意理睬小狐貍了，因為他總是喜歡搞惡作劇。什么叫惡作劇?
    一看看，小狐貍都搞了哪些惡作劇?
    一小動物們?yōu)槭裁床幌矚g小狐貍?
    小結(jié)：小狐貍就是這樣，總愛捉弄自己的朋友，看到朋友上當(dāng)，他就哈哈大笑。
    狐貍和雞的教案篇十七
    1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
    2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
    3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。
    4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
    5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
    1、重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
    2、難點：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?BR>    1、狐貍和烏鴉的頭飾
    2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫
    3、大樹林的圖片
    1、導(dǎo)入
    師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎？”出示大樹林的圖片。
    “美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥？”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好？”
    2、 教師有表情的講述故事。
    （1）提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?（高興）
    （2）引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的？
    3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。
    （1）提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意？（把肉騙到手）
    （2）它第一次（第二次、第三次）怎么對烏鴉說？烏鴉怎么做的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。
    4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進行故事表演,對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。
    5、活動延伸
    鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。
    因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
    小百科：烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。
    狐貍和雞的教案篇十八
    1、通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。
    2、讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性，知道保護新鮮空氣的方法。
    3、增強幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
    4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
    5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。
    讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性，知道保護新鮮空氣的方法。
    視頻、圖片。
    一、開始部分。
    請幼兒摸空氣引出故事內(nèi)容：
    1、教師：“在我們的周圍充滿了空氣，小朋友們想不想摸一摸呀？”請小朋友們伸出小手來摸摸我們周圍的空氣。
    2、“有沒有摸到”？“其實空氣是看不見，摸不著的，可是小狐貍卻能裝著空氣到處去賣，這到底是怎么回事呢？讓我們一起來聽個故事。(播放視頻)。
    二、基本部分。
    1、聽故事，了解空氣污染的途徑。
    （1）提問：“聽完這個故事，誰能說說你聽到了故事里講了什么？這個故事叫什么名字？
    （2）小狐貍得了什么?。克趺磿眠@種病的？
    （3）平時，你見到過什么現(xiàn)象也會使我們周圍的空氣受到污染的呢？
    （幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示有關(guān)圖片。）。
    教師小結(jié)：我們生活中有許多現(xiàn)象都會污染環(huán)境，如：燃放爆竹、煙花，咳嗽亂吐痰，抽煙、工廠的煙囪和廢氣，汽車排放的尾氣等等都對空氣有污染。
    2、了解空氣污染造成的危害。
    （1）你們喜歡污染的空氣嗎？為什么？
    （幼兒討論回答）。
    （2）污染的空氣除了對人會造成危害，還對誰有危害？
    小結(jié)：我們吸了污染的空氣會引起咳嗽，頭痛、四肢無力，嚴重的可能會生癌癥，還可能因缺氧致息甚至于死亡，動物和植物也會無法生存下去。
    3、知道保護新鮮空氣的方法。
    你們覺得污染的空氣可怕嗎？那我們怎樣才會使空氣更新鮮呢？（幼兒討論回答）。
    小結(jié)：對了，要使空氣新鮮有許多種方法，可以多種樹，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽車使用無鉛汽油，工廠治理煙囪和廢氣等等好多種做法。
    4、評一評。
    （1）老師前兩天拍了許多照，現(xiàn)在要請小朋友來評一評，說一說，誰做的對，誰做的不對。
    三、結(jié)束部分。
    今天，我們知道了污染的空氣危害很大，那我們就應(yīng)該從我做起，還要監(jiān)督和督促好我們周圍的人，讓大家都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士，保護我們生存的環(huán)境，使我們的生活環(huán)境更優(yōu)美。
    四、延伸活動。
    請幼兒設(shè)計新型機器把污染的空氣吸掉。
    現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對環(huán)境造成越來越嚴重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識，為進一步增強幼兒的環(huán)保意識，讓懂得環(huán)境破壞對人類帶來的危害，我們開展了本次活動，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒幽繕嗣鞔_，條理清晰，整個活動過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位?；顒咏Y(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護我們的環(huán)境，充分調(diào)動了孩子們的環(huán)保意識。
    狐貍和雞的教案篇十九
    1、理解故事，通過情景表演，基本記住故事的內(nèi)容，掌握詞：捉弄。
    2、在活動中的情景表演中，讓幼兒充當(dāng)魔術(shù)師的角色。學(xué)習(xí)語言“阿里巴巴，阿里巴巴，變變變?！扒颇氵@只笨某某，上我的當(dāng)了吧。這某某是我變得呀，哈哈”。
    3、通過老師的引導(dǎo)，啟發(fā)，幫助幼兒想象小狐貍二次變魔術(shù)是分別給別人帶來二是什么，讓幼兒明白，當(dāng)你擁有本領(lǐng)時，不僅要為自己帶來快樂，也要為他人創(chuàng)造快樂，只有這樣才會擁有好朋友。
    1、錄音機、金魚缸。
    2、老師情景表演。
    3、故事圖譜一幅。
    師：我是誰？我是狐貍魔術(shù)師，我不僅會變金魚，還會變許多東西，你們想不想變，那我們先把魔語學(xué)會：阿里巴巴，阿里巴巴，變變變。
    兔：我是小兔，我喜歡吃蘑菇，瞧那邊有只大蘑菇。
    師：瞧，你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧，這蘑菇是我變的呀。哈哈。
    兔：你這只壞狐貍，a、根據(jù)圖譜講述故事第一段，b、根據(jù)圖譜講述故事第二段，c、根據(jù)圖譜講述故事第三段。