教案是指教學(xué)過(guò)程中教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)而事先設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性文件，它承載著教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。每一個(gè)教案都應(yīng)該經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和精心的編寫(xiě)，以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。高質(zhì)量的教案能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇一
用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱此歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時(shí)的喜悅之情。
通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠用自然和諧的聲音演唱二聲部合唱。
一、第一樂(lè)段，樂(lè)句多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較難掌握，必須放慢速度來(lái)學(xué)習(xí)歌譜及歌詞，先慢是為了后快。
二、用優(yōu)美圓潤(rùn)的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴。
一：組織教學(xué)。
用朝鮮歌曲《阿里郎》讓學(xué)生感受朝鮮族音樂(lè)風(fēng)格，增進(jìn)對(duì)少數(shù)民族文化的理解、尊重和熱愛(ài)。
二：介紹新課朝鮮民歌。
三：新課教學(xué)。
（一）、新課導(dǎo)言：多媒體播放《希望》，導(dǎo)入朝鮮族歌曲。
在本節(jié)課中我們接觸到的是我們國(guó)家的另一個(gè)少數(shù)民族。同學(xué)們可以看到在風(fēng)和日麗，彩虹滿天的豐收季節(jié)里，身著朝鮮族服飾的姑娘們，一邊唱歌一邊摘果子，你們聽(tīng)，她們都在唱些什么？”
（二）、聆聽(tīng)范唱《摘蘋(píng)果的姑娘》。
師：同學(xué)們你們聽(tīng)到了什么？感受到了什么？
生：好象一群姑娘正在摘蘋(píng)果的熱鬧場(chǎng)面。
生：本首曲子的曲調(diào)明朗、旋律優(yōu)美，而且通俗易懂。
接下來(lái)通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)本首歌曲時(shí)可以齊唱分組唱男生和女生分開(kāi)唱。
（三）、學(xué)唱《摘蘋(píng)果的姑娘》曲調(diào)：
1、請(qǐng)大家看歌譜，跟著老師的伴奏來(lái)學(xué)唱，一個(gè)小節(jié)停頓，反復(fù)三次。
2、我們請(qǐng)電子琴做老師，它來(lái)教唱，大家跟唱，也是一小節(jié)停頓，在彈奏時(shí)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)教師彈奏第一樂(lè)段齊唱部分以及合唱部分旋律，分析歌中有哪些相同的.旋律，然后讓學(xué)生跟隨電子琴模唱旋律，先慢后快。（在掌握以上旋律的同時(shí)，學(xué)生繼續(xù)觀譜，用同樣的方法學(xué)習(xí)合唱部分的第二旋律，聽(tīng)教師彈合唱部分第二旋律，弄清第二旋律從哪進(jìn)入，并與第一旋律比較，找出相異，隨琴模唱，唱準(zhǔn)為止）。教師引領(lǐng)學(xué)生唱歌詞，讓學(xué)生先有感情的朗讀歌詞，并一起討論歌曲的意境接著用輕柔優(yōu)美的聲音填詞。（清晰的吐字咬字）小聲填詞后，同桌互相找錯(cuò)，繼續(xù)練唱，啟發(fā)學(xué)生們有感情的表演唱《摘蘋(píng)果的姑娘》。
4、完整唱譜，鞏固歌曲。
師：接下來(lái)我們做一個(gè)接唱游戲，同學(xué)們分為四組，每組選出一名組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一個(gè)樂(lè)句，給大家5分鐘時(shí)間，然后我們來(lái)接唱?？茨慕M同學(xué)完成的最好。教師伴奏，同學(xué)四組接唱練習(xí)一遍，齊唱練習(xí)一遍。
注意：在合唱部分的曲調(diào)要強(qiáng)調(diào)舒展和熱烈，在演唱中把歌曲推向高潮，在豐收的季節(jié)人們掩不住內(nèi)心的喜悅都在這里得到抒發(fā)，聲音來(lái)表現(xiàn)一定要“輕柔、優(yōu)美”。
（四）、拓展練習(xí)。
師：接下來(lái)我們學(xué)唱歌曲第二部分，這部分是合唱內(nèi)容，同學(xué)們分為兩組。女生來(lái)演唱高聲部，男生來(lái)演唱低聲部。請(qǐng)女同學(xué)自己試唱高聲部的旋律，男同學(xué)和老師來(lái)學(xué)習(xí)低聲部旋律。（教師教唱兩遍，作為課后作業(yè)。）。
(五）、總結(jié)：今天的我們第六單元的快樂(lè)農(nóng)家旅行到這就結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲，讓我們共同期待下一節(jié)音樂(lè)課的精彩內(nèi)容，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
四：板書(shū)設(shè)計(jì)：
g大調(diào)歌曲分析：44拍快速摘蘋(píng)果的姑娘（朝鮮族歌曲）曲調(diào)明朗。
旋律優(yōu)美。
通俗易懂。
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇二
1、觀察畫(huà)面并能用較完整的語(yǔ)言表述對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2、了解蘋(píng)果的種子會(huì)發(fā)芽，引發(fā)探究的興趣。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
圖書(shū)若干、課件、實(shí)物蘋(píng)果一個(gè)、其他水果（半個(gè)）若干。
一、看封面，猜故事。
——激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒疑問(wèn)。
1、說(shuō)說(shuō)：你看到了什么。
2、想象：故事里可能發(fā)生了什么事。
3、小結(jié)：封面上有故事的名字和故事里主要人物的圖片，我們可以根據(jù)圖片猜猜故事可能講了一件什么事情。
二、讀故事，談感受。
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面并用自己的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解。
1、觀察圖片一，交流：蝸牛家來(lái)了誰(shuí)？猜測(cè)：蘋(píng)果怎么會(huì)來(lái)到蝸牛的家呢。
2、觀察圖片二，交流：蘋(píng)果身上有什么顏色。
3、觀察圖片三，討論：蝸牛請(qǐng)誰(shuí)為它來(lái)看病。
4、觀察圖片四，想象：蘋(píng)果怎么會(huì)變成茶色的。
5、完整欣賞故事。
6、小結(jié)：蘋(píng)果放得時(shí)間長(zhǎng)了就容易爛掉，就由紅色變成了茶色。
三、做實(shí)驗(yàn)，找答案。
——通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作尋找蘋(píng)果媽媽的寶寶，引導(dǎo)幼兒了解蘋(píng)果種子會(huì)發(fā)芽。
1、利用實(shí)物蘋(píng)果，猜猜蘋(píng)果媽媽的寶寶會(huì)躲在哪里。
2、切開(kāi)蘋(píng)果，一起觀察交流：蘋(píng)果媽媽的寶寶在哪里，他們長(zhǎng)得什么樣子。
3、小結(jié)：蘋(píng)果籽就是蘋(píng)果媽媽的寶寶，是種子，發(fā)芽、長(zhǎng)大后會(huì)長(zhǎng)出蘋(píng)果。
四、拓展實(shí)驗(yàn)，引發(fā)探究。
尋找其他水果的種子（梨、橘子、石榴等）。
1、出示各種水果，猜猜哪些水果也是有種子的。
2、小結(jié)：水果種子的'顏色、大小、數(shù)量、形狀、位置都是不一樣的。
3、給各種水果種子排隊(duì)，說(shuō)出自己的理由（大小、顏色等）。
4、小結(jié)：給水果種子排隊(duì)的時(shí)候我們可以根據(jù)它的大小、顏色來(lái)排隊(duì)。
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇三
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受故事的情趣。
2.通過(guò)故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。
3.樂(lè)意參與表演大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，學(xué)習(xí)蝸牛努力堅(jiān)持的好品質(zhì)。
1.蝸牛手工作品。
3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
1.展示小蝸牛手工品，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。
第一遍聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒討論。
xx教師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？
xx教師：最后，小蝸?？吹搅藛幔?BR> 再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。
xx教師：小蝸牛最后看到了什么？為什么沒(méi)有蘋(píng)果花了你覺(jué)得它心情會(huì)怎么樣？
3.創(chuàng)編故事。
4.活動(dòng)延伸。
幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。
本節(jié)課目標(biāo)順利達(dá)成，幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動(dòng)方式，并且爬的`慢。
這堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣。
在第一遍講解故事中，幼兒都能夠集中精力，認(rèn)真的聽(tīng)老師講完故事。
聽(tīng)完故事后，幼兒都能夠積極的發(fā)言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋(píng)果花，但是要爬到蘋(píng)果樹(shù)上才能看到。
在第二遍故事的講述中，我插入了掛圖和一些自制小動(dòng)物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié)，加深了幼兒對(duì)故事的了解，幼兒知道出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物。講完故事，幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見(jiàn)的小動(dòng)物和一些對(duì)話。
第三遍復(fù)述故事的時(shí)候，因?yàn)闀r(shí)間有點(diǎn)，部分幼兒有些坐不住了，所以我建議下次要先出示掛圖，讓幼兒自己觀察，引導(dǎo)幼兒大概的了解故事，再提出問(wèn)題，縮短講故事的時(shí)間，多一些師生互動(dòng)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是情景表演，我制作了頭飾，每位幼兒都能夠參與到游戲中，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，體驗(yàn)小蝸?？刺O(píng)果花的感受和過(guò)程。讓幼兒能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
大班數(shù)學(xué)繪本《九只小貓呼呼呼》優(yōu)質(zhì)課視頻+原版動(dòng)態(tài)課件ppt+詳案+教具圖。
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇四
1、通過(guò)觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
2、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
3、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
（一）、導(dǎo)入：
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子！我們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么？
（有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋(píng)果）。
2、今天我們的課就與蘋(píng)果有關(guān)——。
（二）、出示封面，揭示書(shū)名。
1、出示遮去書(shū)名的封面。
蘋(píng)果，你心里會(huì)怎么想呢？真想摘一個(gè)嘗嘗。）。
咦！這不是上節(jié)課來(lái)我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？
大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎？（紅色的小背心）。
3、今天我們的鼠小弟又出來(lái)干什么了呢？我們看看——。
他來(lái)到了這棵棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下。鼠小弟望著蘋(píng)果在想什么呢？
4、書(shū)名——《想吃蘋(píng)果的'鼠小弟》。
（三）、講故事——《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋(píng)果嗎？
4、小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）。
7、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？
（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事）。
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎？
（體會(huì)合作的重要性）。
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？
（體會(huì)分享的快樂(lè)。）。
他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢？
出示最后一頁(yè)。
（四）、揭示道理，小結(jié)，
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎？
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受故事的情趣。
2.通過(guò)故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。
3.樂(lè)意參與表演大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，學(xué)習(xí)蝸牛努力堅(jiān)持的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蝸牛手工作品。
2.掛圖《小蝸?？刺O(píng)果花》。
3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1.展示小蝸牛手工品，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。
2.欣賞故事《小蝸牛看蘋(píng)果花》。
第一遍聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒討論。
--教師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?
--教師：最后，小蝸?？吹搅藛?
再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。
--教師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒(méi)有蘋(píng)果花了你覺(jué)得它心情會(huì)怎么樣?
3.創(chuàng)編故事。
4.活動(dòng)延伸。
幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?！?。
附故事：
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇六
金秋時(shí)節(jié)，隨著天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，秋天獨(dú)有的色彩依然躍入孩子們的眼簾，各種各樣的瓜果蔬菜也都熱熱鬧鬧地上市了，孩子們收集到的材料正是美麗的秋天的象征，最近自然角的種子發(fā)芽現(xiàn)象也引起了孩子們好奇探究的興趣，“種子是什么？”“它們從哪里來(lái)？”孩子們產(chǎn)生了許多的問(wèn)號(hào)?；诤⒆拥臒狳c(diǎn)及主題目標(biāo)，即“感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化?！?，我預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)。
《蝸牛和蘋(píng)果》是一則擬人化的故事，通過(guò)蝸牛與蘋(píng)果間發(fā)生的有趣故事，將蘋(píng)果種子會(huì)發(fā)芽的自然現(xiàn)象融入孩子們喜歡的故事情節(jié)中，易于理解，活動(dòng)中我將通過(guò)圖片閱讀、實(shí)驗(yàn)操作、拓展探索三步驟進(jìn)一步引發(fā)孩子們探究的興趣，并通過(guò)情境化的提問(wèn)讓孩子能在觀察畫(huà)面后大膽表述自己的觀點(diǎn)，發(fā)展語(yǔ)言。
1、觀察畫(huà)面并能用較完整的語(yǔ)言表述對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2、了解蘋(píng)果的種子會(huì)發(fā)芽，引發(fā)探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)若干、課件、實(shí)物蘋(píng)果一個(gè)、其他水果（半個(gè)）若干。
一、看封面，猜故事——激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒疑問(wèn)。
1、說(shuō)說(shuō)：你看到了什么。
2、想象：故事里可能發(fā)生了什么事。
3、小結(jié)：封面上有故事的名字和故事里主要人物的`圖片，我們可以根據(jù)圖片猜猜故事可能講了一件什么事情。
二、讀故事，談感受——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面并用自己的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解。
1、觀察圖片一，交流：蝸牛家來(lái)了誰(shuí)？猜測(cè)：蘋(píng)果怎么會(huì)來(lái)到蝸牛的家呢。
2、觀察圖片二，交流：蘋(píng)果身上有什么顏色。
3、觀察圖片三，討論：蝸牛請(qǐng)誰(shuí)為它來(lái)看病。
4、觀察圖片四，想象：蘋(píng)果怎么會(huì)變成茶色的。
5、完整欣賞故事。
6、小結(jié)：蘋(píng)果放得時(shí)間長(zhǎng)了就容易爛掉，就由紅色變成了茶色。
三、做實(shí)驗(yàn)，找答案——通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作尋找蘋(píng)果媽媽的寶寶，引導(dǎo)幼兒了解蘋(píng)果種子會(huì)發(fā)芽。
1、利用實(shí)物蘋(píng)果，猜猜蘋(píng)果媽媽的寶寶會(huì)躲在哪里。
2、切開(kāi)蘋(píng)果，一起觀察交流：蘋(píng)果媽媽的寶寶在哪里，他們長(zhǎng)得什么樣子。
3、小結(jié)：蘋(píng)果籽就是蘋(píng)果媽媽的寶寶，是種子，發(fā)芽、長(zhǎng)大后會(huì)長(zhǎng)出蘋(píng)果。
四、拓展實(shí)驗(yàn)，引發(fā)探究：尋找其他水果的種子（梨、橘子、石榴等）。
1、出示各種水果，猜猜哪些水果也是有種子的。
2、小結(jié)：水果種子的顏色、大小、數(shù)量、形狀、位置都是不一樣的。
3、給各種水果種子排隊(duì)，說(shuō)出自己的理由（大小、顏色等）。
4、小結(jié)：給水果種子排隊(duì)的時(shí)候我們可以根據(jù)它的大小、顏色來(lái)排隊(duì)。
五、延伸：
探索水果都有種子嗎，它們?cè)谀睦铩?BR> 蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇七
1.體驗(yàn)用線條、圖案裝飾畫(huà)面的樂(lè)趣。
2.了解蝸牛的外形特征并獨(dú)立畫(huà)出蝸牛形象。
3.能大膽地用線條和圖案裝飾畫(huà)面中的蝸牛。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1.各類蝸牛的圖片。
2.黑板，已畫(huà)好的教師線描蝸牛范畫(huà)一幅。
3.記號(hào)筆、畫(huà)紙(與幼兒人數(shù)等同人手一份)、蠟筆若干。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景。
學(xué)習(xí)把主要物體畫(huà)在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。
一、猜謎語(yǔ)，引出主題。
師：小朋友，今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們班做客，小朋友們，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)呢?"沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動(dòng)物呢?你們猜一猜是誰(shuí)?(蝸牛)。
二、各類蝸牛圖片導(dǎo)入，讓觀察蝸牛的外形特征。
師：小朋友，蝸牛長(zhǎng)的什么樣子?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋;身體--長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的等。
師：蝸牛身上有什么?什么形狀的?出自:大;考.吧"殼上還有什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并能說(shuō)出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗!
師：蝸牛的殼都有什么顏色呢?
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察說(shuō)出各類顏色，如：棕色的、黃色的、紅色的……。
教師：蝸牛的頭上有什么呢?
一對(duì)觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴等。
三、教師講解示范。
1.出示范畫(huà)、觀察感知。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案)。
(1)畫(huà)出蝸牛的輪廓。
師：小朋友們先在畫(huà)紙的中間，用螺旋線畫(huà)出蝸牛的殼，再畫(huà)上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來(lái)它慢慢地長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈地跟著長(zhǎng)大，終于長(zhǎng)成了一個(gè)大大的殼。繞圈的時(shí)候，線與線之間不要太密。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
師：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫(huà)上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫(huà)要求。
1.展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2.教師交代繪畫(huà)的內(nèi)容和要求。
(1)先在畫(huà)紙正中間畫(huà)一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫(huà)的快的小朋友可以涂上顏色。
(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來(lái)著色。
(3)畫(huà)畫(huà)時(shí)注意畫(huà)面的整潔。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
教師觀察并了解幼兒的繪畫(huà)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
六、作品評(píng)價(jià)。
比一比誰(shuí)畫(huà)的蝸牛最美麗。講一講自己的作品，將自己的畫(huà)編成故事講給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。
把幼兒作品張貼出來(lái)，互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇八
1、嘗試使用顏料進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)常見(jiàn)的蝸牛，并能大膽地進(jìn)行動(dòng)態(tài)地和有情節(jié)地創(chuàng)編和造型。
2、體驗(yàn)畫(huà)玩結(jié)合游戲的快樂(lè)。
實(shí)物蝸牛拍照做成的ppt，手指點(diǎn)畫(huà)步驟圖ppt,部分手指點(diǎn)畫(huà)欣賞圖片。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
昨天我們?cè)诓藞@里發(fā)現(xiàn)了哪些蟲(chóng)子？
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了蝸牛、蜘蛛、西瓜蟲(chóng)、蚯蚓等很多蟲(chóng)子。
二、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)蝸牛。
（一）認(rèn)識(shí)蝸牛。
播放ppt，觀察蝸牛，認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
1、認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。
看看蝸牛是什么樣子的？頭上長(zhǎng)了什么？身體長(zhǎng)的什么樣子？
小結(jié)：蝸牛身體是軟軟的，背上有一個(gè)殼，頭上有四個(gè)觸角，頭上有一個(gè)嘴巴。
2、了解蝸牛的生活習(xí)性。
蝸牛生活在什么地方？喜歡什么的環(huán)境？
3、觀看蝸牛的爬行動(dòng)態(tài)。
蝸牛是怎么樣爬行的？頭向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？
小結(jié)：蝸牛是慢慢爬行的，有的頭向上，有的頭向下。
（二）學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)蝸牛。
1、欣賞點(diǎn)畫(huà)蝸牛步驟圖。
小結(jié)：點(diǎn)畫(huà)蝸牛一共分三步，是用手指點(diǎn)畫(huà)后再用彩筆添畫(huà)線條、頭和尾巴。
2、介紹點(diǎn)畫(huà)工具。
顏料、彩筆、紙、抹布。
3、自主欣賞范畫(huà)。
看看作品上蝸牛都有哪些花紋和動(dòng)態(tài)。
小結(jié)：蝸牛身上圖案有的是螺旋形，有的是小花形狀，有的是太陽(yáng)形狀等，有的蝸牛頭上左邊，有的蝸牛向右邊，有的蝸牛向下邊爬行。
三、幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà)蝸牛。
教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有情節(jié)地創(chuàng)作，豐富作品的畫(huà)面，提示幼兒補(bǔ)添蝸牛的生活環(huán)境。要求幼兒注意點(diǎn)畫(huà)的環(huán)境衛(wèi)生。對(duì)大膽作畫(huà)的幼兒及時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。
四、分享作品。
展評(píng)作品在黑板上，讓幼兒互相欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
五、延伸。
鼓勵(lì)幼兒回班后再進(jìn)行作品分享，在區(qū)域中繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。
兒童、教師作為教學(xué)的雙方，師幼關(guān)系和諧是成功教學(xué)的保證。蝸牛這一選材來(lái)源于幼兒生活，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)是成功教學(xué)的基本。圖片教具的準(zhǔn)備從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)是引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的必要手段，生動(dòng)直觀的ppt展示教法、用手指點(diǎn)畫(huà)這一具體可操作的學(xué)法是讓幼兒從始至終都能主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、投入地學(xué)習(xí)的重要教育手法。點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)后的分享和交流是讓幼兒獲得成功的滿足感以及互相學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，而延伸部分則對(duì)繼續(xù)保持和生發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)也尤為重要和必不可少。
點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)時(shí)使用的水粉顏料偏厚，點(diǎn)畫(huà)時(shí)看不出指紋，可能會(huì)影響幼兒作畫(huà)的興趣，下次將嘗試使用水彩顏料，有助于使點(diǎn)畫(huà)的圖案有更清晰的指紋，有利于塑造更多的動(dòng)物形象，體驗(yàn)創(chuàng)作地快樂(lè)。
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇九
中班的幼兒，正是對(duì)和自己身邊的周圍事物感興趣的時(shí)期，利用幼兒的好奇心，將故事情節(jié)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中讓幼兒能夠?qū)菰锏臄?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，通過(guò)開(kāi)展《熊哥哥的蘋(píng)果》這個(gè)活動(dòng)，在幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展一系列活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4，感受到生活中數(shù)學(xué)的有趣。
中班幼兒是處于計(jì)數(shù)能力的鞏固和初步數(shù)概念形成的階段，并且思維具有具體形象的特點(diǎn)，在活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)蘋(píng)果進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，能夠讓幼兒點(diǎn)數(shù)活動(dòng)更好的掌握，克服手口不一，中班的幼兒，也處于對(duì)自己身邊的周圍事物感興趣的.時(shí)期，同時(shí)具有豐富，生動(dòng)的想象力”，他們對(duì)周圍的一切充滿著好奇，新鮮感”，在活動(dòng)中通過(guò)安排故事情節(jié)來(lái)幫助熊哥哥買(mǎi)水果，分水果，來(lái)吸引幼兒的注意力，同時(shí)喚起幼兒樂(lè)于助人的積極情感。
1、能夠手口一致的正確點(diǎn)數(shù)物體，感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、了解數(shù)字4的組成，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字之間的關(guān)系。
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字4，感知4以內(nèi)的數(shù)量，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，通過(guò)點(diǎn)數(shù)蘋(píng)果的數(shù)量逐漸能夠進(jìn)行正確的點(diǎn)數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒善于思考的習(xí)慣。
難點(diǎn)：幼兒在數(shù)蘋(píng)果的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)一部分小朋友點(diǎn)數(shù)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，并且可能不清楚3個(gè)蘋(píng)果再加幾個(gè)蘋(píng)果等于4個(gè)蘋(píng)果。
物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān)ppt，若干張畫(huà)有熊弟弟和熊妹妹的卡片，若干支水彩筆。若干份禮物（畫(huà)有各種關(guān)于‘4’的圖形和物品的賀卡）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
（1）師：“小朋友，今天熊媽媽讓熊哥哥去水果店買(mǎi)4個(gè)蘋(píng)果，我們一起去看看熊哥哥買(mǎi)了多少蘋(píng)果好嗎？”
2、活動(dòng)展開(kāi)。
（1）教師出示蘋(píng)果卡片，引導(dǎo)幼兒用手口一致進(jìn)行點(diǎn)數(shù)：1個(gè)蘋(píng)果，2個(gè)蘋(píng)果，3個(gè)蘋(píng)果。然后說(shuō)出蘋(píng)果的總數(shù)：“一共有3個(gè)蘋(píng)果”。
（2）師：“小朋友我們剛剛數(shù)過(guò)熊哥哥一共買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，可是熊媽媽讓熊哥哥買(mǎi)4個(gè)蘋(píng)果，我們一起來(lái)幫幫熊哥哥吧”引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考并且展開(kāi)討論，3個(gè)蘋(píng)果再加幾個(gè)蘋(píng)果是4個(gè)蘋(píng)果。引導(dǎo)幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)知道3個(gè)蘋(píng)果加1個(gè)蘋(píng)果就是4個(gè)蘋(píng)果。
（3）熊哥哥在小朋友的幫助下買(mǎi)好了4個(gè)蘋(píng)果，熊媽媽高興極了，讓熊哥哥將4個(gè)蘋(píng)果分別分享給熊弟弟和熊妹妹：“小朋友，熊哥哥又遇到困難啦，它請(qǐng)大家?guī)退鼘⑻O(píng)果分給熊弟弟和熊妹妹”。教師為幼兒分發(fā)畫(huà)有熊弟弟和熊妹妹頭像的卡片和各種顏色的彩筆，為幼兒示范，將蘋(píng)果用圓圈表示出來(lái)畫(huà)在熊弟弟和熊妹妹的頭像下面。幼兒在分蘋(píng)果的時(shí)候教師要在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒知道4個(gè)蘋(píng)果有以下幾種分法：
熊弟弟1個(gè)，熊妹妹3個(gè)；熊弟弟3個(gè)，熊妹妹1個(gè)；熊弟弟熊妹妹各2個(gè)。
3、活動(dòng)結(jié)束。
師：“小朋友今天很棒，愿意幫助熊哥哥，大家都是樂(lè)于助人的好孩子，熊哥哥為了表示感謝給大家?guī)?lái)了禮物”。教師為幼兒分發(fā)賀卡，請(qǐng)幼兒為賀卡上面可以用‘4’表示的圖案和物品涂上自己喜歡的顏色。
活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒在生活中觀察還有哪些與‘4’相關(guān)的物品，并且在下一次活動(dòng)中分享給其他小朋友。
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇十
1、涂涂畫(huà)畫(huà)、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手繪畫(huà)能力和感受美的能力。
2、親近蝸牛、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
以線構(gòu)圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
沙盤(pán)中的蝸牛、彩色筆、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣、講述夢(mèng)畫(huà)版《蝸牛來(lái)做客》。
二、操作活動(dòng)。
1、觀察小蝸牛老師出示桌上沙盤(pán)里的小蝸牛、請(qǐng)幼兒觀察它的各種形態(tài)(頭藏在殼里，頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)。
2、老師講解蝸牛的畫(huà)法(一點(diǎn)繞圓構(gòu)圖)右手拿筆、左手要?jiǎng)趧?dòng)喲。
3、自由涂畫(huà)。
老師巡視對(duì)需要幫助的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒裝扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上漂亮的顏色。
三、作品評(píng)價(jià)1、作業(yè)交流2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：
a、拿1/3的幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從不同的角度予以肯定和表?yè)P(yáng)。
b、對(duì)個(gè)別有特點(diǎn)的作品請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)他的畫(huà)再點(diǎn)評(píng)。
四、拓展活動(dòng)。
1、觸摸蝸牛感知蝸牛的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)滲透孩子的自我保護(hù)意識(shí)。
2、放生蝸牛培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，大自然才是蝸牛的家。
教學(xué)反思。
幼兒對(duì)筆墨較感興趣，能在玩中學(xué)，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。
課后反思自然界中的昆蟲(chóng)的品種繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣。
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇十一
玩法：
1．幼兒邊唱邊聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏，跟著領(lǐng)頭人一個(gè)接一個(gè)走步，要求一拍一步按事先在地上畫(huà)的大螺旋型走向中央，繞成一只蝸牛殼的形狀。
2．當(dāng)唱到最后一句“開(kāi)小花”時(shí)，小朋友四散地做一朵小花，誰(shuí)的花兒做得最好，誰(shuí)就當(dāng)領(lǐng)頭人。
3．交換角色，游戲繼續(xù)。
準(zhǔn)備：
在場(chǎng)地上畫(huà)出大螺旋形路，似蝸牛狀。
提示：
1．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
2．教師可按節(jié)拍敲擊小鈴，幫助幼兒按節(jié)奏走步。
蝸牛爬，蝸牛爬，蝸牛地上慢慢爬。
爬到大樹(shù)長(zhǎng)了綠葉，爬到草地開(kāi)小花。
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蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句。
2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)臉?lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音《蘋(píng)果樹(shù)下》。圖片一幅：蘋(píng)果樹(shù)（幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋(píng)果）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)：
1、出示蘋(píng)果樹(shù)掛圖：“這是一棵什么樹(shù)？”;“這棵樹(shù)給你什么感覺(jué)？”;。
2、在音樂(lè)伴奏下，幼兒自由想象蘋(píng)果樹(shù)的'各種造型。
3、幼兒討論蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，隨樂(lè)曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋(píng)果樹(shù)。（低到高，收縮到伸展。）。
“蘋(píng)果樹(shù)的種子是誰(shuí)呢？它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)的呢？”;（小種子到樹(shù)苗到大樹(shù)到結(jié)果子。）。
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，熟悉歌曲。
1、幼兒隨樂(lè)曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)。
2、教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。
3、幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。
4、自由結(jié)伴，兩人一組，面對(duì)面地唱和做。
三、默唱游戲。
1、幼兒自主選擇樂(lè)句中任何一個(gè)動(dòng)作默唱，原動(dòng)作仍舊照做。
2、如：摸頭-一一每個(gè)樂(lè)句做摸頭動(dòng)作時(shí)唱的歌詞在心中默唱，其動(dòng)作照做。
將一個(gè)動(dòng)作處默唱增加到兩個(gè)動(dòng)作默唱或三個(gè)動(dòng)作默唱。
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇十三
教材分析：
這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，生動(dòng)活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過(guò)程中，相信幼兒的心靈也會(huì)有所觸動(dòng)。懂得有了目標(biāo)，一定要不怕困難，付出努力的道理。
幼兒分析：
中班幼兒會(huì)在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語(yǔ)句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。能夠感受作品中所表達(dá)的情感，會(huì)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解。在活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話；
2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
3、遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹(shù)旁……。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。
二、傾聽(tīng)故事前半段，理解故事內(nèi)容。
1、講述故事前半段，提問(wèn)理解故事內(nèi)容。
2、傾聽(tīng)故事后半段，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話，提問(wèn)理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3、討論了解蝸牛搬家沒(méi)有成功的原因。
教師行為：
蝸牛到底會(huì)搬到哪里呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《蝸牛搬家》。
誰(shuí)來(lái)看蝸牛了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）它們說(shuō)了什么？
小蝸牛聽(tīng)到螞蟻和蜻蜓說(shuō)小土岡是個(gè)好地方，它是怎么想的？
蝸牛搬家到底怎樣了呢？我們來(lái)接著聽(tīng)。
誰(shuí)來(lái)幫蝸牛搬家了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）。
蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么說(shuō)？我們一起來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）。
今天蝸牛有沒(méi)有搬家？那還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了？
蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。（請(qǐng)幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）。
今天蝸牛有沒(méi)有搬家？還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了？
青蛙來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（請(qǐng)男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）。
蝸牛搬家搬成了嗎？為什么？
蝸牛搬家沒(méi)有搬成，它后悔了嗎？它怎么想的？
幼兒行為：
幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
蜻蜓、螞蟻。我來(lái)幫你搬家。
也想搬到小土岡上去住。
有大太陽(yáng)。
蝸牛我?guī)湍惆峒野伞Ｎ伵Ｕf(shuō)：今天我不能搬家，太陽(yáng)光會(huì)曬著我的！……。
在刮大風(fēng)。
蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說(shuō)：今天我不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹！
青蛙、毛毛蟲(chóng)。
下雨的。
蝸牛我?guī)湍惆峒野伞?BR> 今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來(lái)很吃力的。（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。）。
沒(méi)有成功，因?yàn)樗龅嚼щy就不搬家了。
后悔了，因?yàn)樗€是只能呆在原來(lái)的地方。
設(shè)計(jì)意圖：
分段理解故事內(nèi)容，幼兒易于理解和掌握。
理解故事內(nèi)容，并通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話，提高幼兒的口頭表達(dá)能力。
通過(guò)討論讓幼兒知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功。
三、完整傾聽(tīng)故事。
現(xiàn)在我們一起來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，我們小朋友也可以跟著說(shuō)一說(shuō)。（教師注意在說(shuō)對(duì)話的時(shí)候鼓勵(lì)讓幼兒多說(shuō)。）。
四、經(jīng)驗(yàn)提升。
如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做呢？
小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？
為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知小豬與小猴的形象特點(diǎn)，以及他們處事的不同態(tài)度。
2．能根據(jù)提供的線索大膽猜想，并能用完整的、連貫的語(yǔ)句來(lái)表述。
3．懂得做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)的道理，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．蘋(píng)果一個(gè)；2蘋(píng)果成長(zhǎng)過(guò)程圖；3．《挪威舞曲》音樂(lè)；
4．小豬和小猴的手偶各一個(gè)；5．兩棵不同的“蘋(píng)果樹(shù)”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蘋(píng)果導(dǎo)入，引出故事。
（二）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：哎呀，森林里的小動(dòng)物也和你們一樣，可喜歡吃蘋(píng)果了。于是，獅子大王決定舉辦一場(chǎng)種蘋(píng)果大賽，看看誰(shuí)種的蘋(píng)果最大最好吃。
二、結(jié)合圖片，積極想象并大膽講述。
（一）幼兒猜測(cè)比賽結(jié)果。
師（出示手偶）：小豬參加了比賽，這是誰(shuí)呀？嗯，小猴也參加了種蘋(píng)果大賽。你們猜，他們倆誰(shuí)會(huì)贏呢？為什么？（幼兒大膽猜測(cè)）。
師：你們是這么認(rèn)為的呀，那我們來(lái)看看他們是怎么種蘋(píng)果的。
（二）觀察圖片，大膽想象并講述，分析小豬和小猴的性格特征。
1．師（出示小豬圖片）：小豬在干什么？（小豬在給蘋(píng)果樹(shù)澆水）。
師（出示蘋(píng)果成長(zhǎng)圖1、2）：是的，當(dāng)蘋(píng)果種子剛種下去的時(shí)候，小豬就每天給它澆水，不久種子發(fā)芽了。這時(shí)候小豬還可以為蘋(píng)果樹(shù)干什么?。浚ㄓ變褐v述：捉蟲(chóng)、除草、施肥等）。
師：是啊，在小豬的精心照料下，小苗長(zhǎng)成了一棵高大的蘋(píng)果樹(shù)，不久還開(kāi)出了漂亮的蘋(píng)果花（出示蘋(píng)果成長(zhǎng)圖3、4）。最后，小豬種出了有紅又大的蘋(píng)果（出示蘋(píng)果成長(zhǎng)圖5）。你覺(jué)得這是一只怎么樣的小豬啊？（幼兒講述）。
小結(jié)：是呀，這真是一只勤勞能干的小豬?。?BR> 2．師（出示小猴圖片）：那小猴又在干什么呢？你覺(jué)得這是一只怎么樣的小猴啊？（幼兒講述）。
小結(jié)：這真是一只好吃懶做的小猴呀！到了比賽那天，小猴子一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)種出來(lái)，那可怎么辦?。磕銈儙退胂朕k法。（幼兒大膽想象并講述）。
三、觀察比較，揭示道理并進(jìn)行情感教育。
（一）觀察比較兩棵不同的“蘋(píng)果樹(shù)”，進(jìn)一步分析小豬和小猴的性格特征。
師：比賽這一天終于到了，大家都想看看誰(shuí)能贏。今天，我們也來(lái)當(dāng)一次評(píng)委，一起來(lái)幫小豬和小猴評(píng)分。
師（出示兩棵不同的“蘋(píng)果樹(shù)”）：你覺(jué)得誰(shuí)贏了，為什么？
總結(jié)：是的，小猴整天想著玩，好吃懶做，最后又動(dòng)歪腦筋，居然用紅色氣球假裝蘋(píng)果欺騙我們，你們喜歡這樣的小猴嗎？現(xiàn)在我們舉手選出蘋(píng)果大賽的冠軍，同意小豬的請(qǐng)舉手，同意小猴的請(qǐng)舉手。
（二）情感教育。
師：小豬成為了冠軍，小猴輸了，很難過(guò)，你想對(duì)他說(shuō)什么呢？
四、情感提升，分享快樂(lè)。
師：森林里的小動(dòng)物非常感謝小朋友，特地準(zhǔn)備了豐盛的蘋(píng)果大餐，請(qǐng)小朋友一起分享吧！
《蘋(píng)果大賽》活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)就發(fā)現(xiàn)自己讓幼兒自由說(shuō)的時(shí)間不多，對(duì)幼兒的回答的應(yīng)對(duì)以及提升幼兒經(jīng)驗(yàn)等方面還存在著一定的欠缺。這是我事先對(duì)教材挖掘得不夠深，只停留于表面，對(duì)目標(biāo)的把握還不夠，以至于在活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)沒(méi)有很好地提煉孩子們的回答，讓整個(gè)活動(dòng)顯得很凌亂，一些該讓孩子領(lǐng)會(huì)的東西沒(méi)能好好滲透。在提問(wèn)上缺少技巧性，不能像剝竹筍一樣層層深入、步步遞進(jìn)，形成一定的邏輯思維或語(yǔ)言思緒。比如在出示猴子圖片的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒更仔細(xì)地去觀察畫(huà)面，去尋找線索，再根據(jù)一定的線索來(lái)大膽講述孩子在干什么，進(jìn)而讓幼兒自然而然得出這是一只又貪吃有懶惰的小猴子。還有就是發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)活動(dòng)中太拘束于準(zhǔn)備好的教案，具體操作顯得呆板，不能根據(jù)活動(dòng)情況適當(dāng)加以改變。比如最后環(huán)節(jié)可以說(shuō)“嗯，小豬得了冠軍很開(kāi)心，它要請(qǐng)小朋友吃蘋(píng)果”，而不是有點(diǎn)牽強(qiáng)地說(shuō)“森林里的小動(dòng)物們很感謝小朋友，特意給你們準(zhǔn)備了豐盛的蘋(píng)果大餐，請(qǐng)你們來(lái)分享吧”?？偟膩?lái)說(shuō)，大的環(huán)節(jié)是可以走下來(lái)，但是在很多細(xì)節(jié)還存在問(wèn)題，分析得不夠深入，有點(diǎn)匆匆趕場(chǎng)的味道。在提問(wèn)環(huán)節(jié)上一直想著讓幼兒能回答到自己的點(diǎn)子上，就像獵人設(shè)好陷阱讓幼兒掉進(jìn)來(lái)一樣，忽略了孩子們的自主能動(dòng)性，該讓幼兒成為活動(dòng)的主體。在今后的活動(dòng)組織過(guò)程中，我要事先充分分析教材、深層次挖掘內(nèi)容，更準(zhǔn)確地把握目標(biāo)，在活動(dòng)實(shí)施中，認(rèn)真去傾聽(tīng)孩子們的回答，根據(jù)幼兒的回答來(lái)提煉出要滲透給幼兒的內(nèi)容。在平時(shí)過(guò)程中，不斷去思考、探索、反思、再實(shí)踐，在不斷地經(jīng)驗(yàn)積累中讓自己成長(zhǎng)。
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇一
用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱此歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時(shí)的喜悅之情。
通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠用自然和諧的聲音演唱二聲部合唱。
一、第一樂(lè)段，樂(lè)句多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較難掌握，必須放慢速度來(lái)學(xué)習(xí)歌譜及歌詞，先慢是為了后快。
二、用優(yōu)美圓潤(rùn)的聲音表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴。
一：組織教學(xué)。
用朝鮮歌曲《阿里郎》讓學(xué)生感受朝鮮族音樂(lè)風(fēng)格，增進(jìn)對(duì)少數(shù)民族文化的理解、尊重和熱愛(ài)。
二：介紹新課朝鮮民歌。
三：新課教學(xué)。
（一）、新課導(dǎo)言：多媒體播放《希望》，導(dǎo)入朝鮮族歌曲。
在本節(jié)課中我們接觸到的是我們國(guó)家的另一個(gè)少數(shù)民族。同學(xué)們可以看到在風(fēng)和日麗，彩虹滿天的豐收季節(jié)里，身著朝鮮族服飾的姑娘們，一邊唱歌一邊摘果子，你們聽(tīng)，她們都在唱些什么？”
（二）、聆聽(tīng)范唱《摘蘋(píng)果的姑娘》。
師：同學(xué)們你們聽(tīng)到了什么？感受到了什么？
生：好象一群姑娘正在摘蘋(píng)果的熱鬧場(chǎng)面。
生：本首曲子的曲調(diào)明朗、旋律優(yōu)美，而且通俗易懂。
接下來(lái)通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)本首歌曲時(shí)可以齊唱分組唱男生和女生分開(kāi)唱。
（三）、學(xué)唱《摘蘋(píng)果的姑娘》曲調(diào)：
1、請(qǐng)大家看歌譜，跟著老師的伴奏來(lái)學(xué)唱，一個(gè)小節(jié)停頓，反復(fù)三次。
2、我們請(qǐng)電子琴做老師，它來(lái)教唱，大家跟唱，也是一小節(jié)停頓，在彈奏時(shí)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)教師彈奏第一樂(lè)段齊唱部分以及合唱部分旋律，分析歌中有哪些相同的.旋律，然后讓學(xué)生跟隨電子琴模唱旋律，先慢后快。（在掌握以上旋律的同時(shí)，學(xué)生繼續(xù)觀譜，用同樣的方法學(xué)習(xí)合唱部分的第二旋律，聽(tīng)教師彈合唱部分第二旋律，弄清第二旋律從哪進(jìn)入，并與第一旋律比較，找出相異，隨琴模唱，唱準(zhǔn)為止）。教師引領(lǐng)學(xué)生唱歌詞，讓學(xué)生先有感情的朗讀歌詞，并一起討論歌曲的意境接著用輕柔優(yōu)美的聲音填詞。（清晰的吐字咬字）小聲填詞后，同桌互相找錯(cuò)，繼續(xù)練唱，啟發(fā)學(xué)生們有感情的表演唱《摘蘋(píng)果的姑娘》。
4、完整唱譜，鞏固歌曲。
師：接下來(lái)我們做一個(gè)接唱游戲，同學(xué)們分為四組，每組選出一名組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一個(gè)樂(lè)句，給大家5分鐘時(shí)間，然后我們來(lái)接唱?？茨慕M同學(xué)完成的最好。教師伴奏，同學(xué)四組接唱練習(xí)一遍，齊唱練習(xí)一遍。
注意：在合唱部分的曲調(diào)要強(qiáng)調(diào)舒展和熱烈，在演唱中把歌曲推向高潮，在豐收的季節(jié)人們掩不住內(nèi)心的喜悅都在這里得到抒發(fā)，聲音來(lái)表現(xiàn)一定要“輕柔、優(yōu)美”。
（四）、拓展練習(xí)。
師：接下來(lái)我們學(xué)唱歌曲第二部分，這部分是合唱內(nèi)容，同學(xué)們分為兩組。女生來(lái)演唱高聲部，男生來(lái)演唱低聲部。請(qǐng)女同學(xué)自己試唱高聲部的旋律，男同學(xué)和老師來(lái)學(xué)習(xí)低聲部旋律。（教師教唱兩遍，作為課后作業(yè)。）。
(五）、總結(jié)：今天的我們第六單元的快樂(lè)農(nóng)家旅行到這就結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲，讓我們共同期待下一節(jié)音樂(lè)課的精彩內(nèi)容，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
四：板書(shū)設(shè)計(jì)：
g大調(diào)歌曲分析：44拍快速摘蘋(píng)果的姑娘（朝鮮族歌曲）曲調(diào)明朗。
旋律優(yōu)美。
通俗易懂。
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇二
1、觀察畫(huà)面并能用較完整的語(yǔ)言表述對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2、了解蘋(píng)果的種子會(huì)發(fā)芽，引發(fā)探究的興趣。
3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
圖書(shū)若干、課件、實(shí)物蘋(píng)果一個(gè)、其他水果（半個(gè)）若干。
一、看封面，猜故事。
——激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒疑問(wèn)。
1、說(shuō)說(shuō)：你看到了什么。
2、想象：故事里可能發(fā)生了什么事。
3、小結(jié)：封面上有故事的名字和故事里主要人物的圖片，我們可以根據(jù)圖片猜猜故事可能講了一件什么事情。
二、讀故事，談感受。
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面并用自己的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解。
1、觀察圖片一，交流：蝸牛家來(lái)了誰(shuí)？猜測(cè)：蘋(píng)果怎么會(huì)來(lái)到蝸牛的家呢。
2、觀察圖片二，交流：蘋(píng)果身上有什么顏色。
3、觀察圖片三，討論：蝸牛請(qǐng)誰(shuí)為它來(lái)看病。
4、觀察圖片四，想象：蘋(píng)果怎么會(huì)變成茶色的。
5、完整欣賞故事。
6、小結(jié)：蘋(píng)果放得時(shí)間長(zhǎng)了就容易爛掉，就由紅色變成了茶色。
三、做實(shí)驗(yàn)，找答案。
——通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作尋找蘋(píng)果媽媽的寶寶，引導(dǎo)幼兒了解蘋(píng)果種子會(huì)發(fā)芽。
1、利用實(shí)物蘋(píng)果，猜猜蘋(píng)果媽媽的寶寶會(huì)躲在哪里。
2、切開(kāi)蘋(píng)果，一起觀察交流：蘋(píng)果媽媽的寶寶在哪里，他們長(zhǎng)得什么樣子。
3、小結(jié)：蘋(píng)果籽就是蘋(píng)果媽媽的寶寶，是種子，發(fā)芽、長(zhǎng)大后會(huì)長(zhǎng)出蘋(píng)果。
四、拓展實(shí)驗(yàn)，引發(fā)探究。
尋找其他水果的種子（梨、橘子、石榴等）。
1、出示各種水果，猜猜哪些水果也是有種子的。
2、小結(jié)：水果種子的'顏色、大小、數(shù)量、形狀、位置都是不一樣的。
3、給各種水果種子排隊(duì)，說(shuō)出自己的理由（大小、顏色等）。
4、小結(jié)：給水果種子排隊(duì)的時(shí)候我們可以根據(jù)它的大小、顏色來(lái)排隊(duì)。
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇三
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受故事的情趣。
2.通過(guò)故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。
3.樂(lè)意參與表演大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，學(xué)習(xí)蝸牛努力堅(jiān)持的好品質(zhì)。
1.蝸牛手工作品。
3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
1.展示小蝸牛手工品，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。
第一遍聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒討論。
xx教師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？
xx教師：最后，小蝸?？吹搅藛幔?BR> 再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。
xx教師：小蝸牛最后看到了什么？為什么沒(méi)有蘋(píng)果花了你覺(jué)得它心情會(huì)怎么樣？
3.創(chuàng)編故事。
4.活動(dòng)延伸。
幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。
本節(jié)課目標(biāo)順利達(dá)成，幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動(dòng)方式，并且爬的`慢。
這堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣。
在第一遍講解故事中，幼兒都能夠集中精力，認(rèn)真的聽(tīng)老師講完故事。
聽(tīng)完故事后，幼兒都能夠積極的發(fā)言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋(píng)果花，但是要爬到蘋(píng)果樹(shù)上才能看到。
在第二遍故事的講述中，我插入了掛圖和一些自制小動(dòng)物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié)，加深了幼兒對(duì)故事的了解，幼兒知道出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物。講完故事，幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見(jiàn)的小動(dòng)物和一些對(duì)話。
第三遍復(fù)述故事的時(shí)候，因?yàn)闀r(shí)間有點(diǎn)，部分幼兒有些坐不住了，所以我建議下次要先出示掛圖，讓幼兒自己觀察，引導(dǎo)幼兒大概的了解故事，再提出問(wèn)題，縮短講故事的時(shí)間，多一些師生互動(dòng)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是情景表演，我制作了頭飾，每位幼兒都能夠參與到游戲中，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，體驗(yàn)小蝸?？刺O(píng)果花的感受和過(guò)程。讓幼兒能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
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蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇四
1、通過(guò)觀察想象圖文結(jié)合創(chuàng)作繪本。
2、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。
3、激發(fā)幼兒對(duì)彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
（一）、導(dǎo)入：
1、今天老師帶了一個(gè)小袋子！我們來(lái)摸一摸袋子里裝了什么？
（有的摸出了鉛筆，有的摸出了紅領(lǐng)巾…..還有的摸出了蘋(píng)果）。
2、今天我們的課就與蘋(píng)果有關(guān)——。
（二）、出示封面，揭示書(shū)名。
1、出示遮去書(shū)名的封面。
蘋(píng)果，你心里會(huì)怎么想呢？真想摘一個(gè)嘗嘗。）。
咦！這不是上節(jié)課來(lái)我們課堂做客的“鼠小弟”嗎？
大家還記得他上次穿著什么來(lái)的嗎？（紅色的小背心）。
3、今天我們的鼠小弟又出來(lái)干什么了呢？我們看看——。
他來(lái)到了這棵棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)下。鼠小弟望著蘋(píng)果在想什么呢？
4、書(shū)名——《想吃蘋(píng)果的'鼠小弟》。
（三）、講故事——《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》。
1、我們看一下鼠小弟能吃上蘋(píng)果嗎？
4、小鳥(niǎo)和猴子按書(shū)的正常頁(yè)數(shù)出現(xiàn)。
5、大象和長(zhǎng)頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動(dòng)作，讓幼兒猜想會(huì)是什么動(dòng)物。
6、袋鼠和犀牛老師先告訴學(xué)生是什么動(dòng)物，讓幼兒猜想他們會(huì)有什么本領(lǐng)。
（故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，前面六個(gè)動(dòng)物的出現(xiàn)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教師可以用不同的出現(xiàn)方法，使故事更充滿趣味。避免了簡(jiǎn)單的重復(fù)，又不失幼兒聯(lián)想的趣味。）。
7、樹(shù)上還剩下2個(gè)蘋(píng)果，你猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么動(dòng)物呢？
（讓幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事）。
8、繼續(xù)講述故事，揭示意義。
海獅有什么本領(lǐng)呢？
海獅一個(gè)人能拿到蘋(píng)果嗎？
（體會(huì)合作的重要性）。
鼠小弟和海獅合作拿到了蘋(píng)果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？
（體會(huì)分享的快樂(lè)。）。
他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢？
出示最后一頁(yè)。
（四）、揭示道理，小結(jié)，
1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。
2、你能說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中和你的朋友之間有哪些快樂(lè)合作和分享的事情嗎？
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受故事的情趣。
2.通過(guò)故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。
3.樂(lè)意參與表演大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，學(xué)習(xí)蝸牛努力堅(jiān)持的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蝸牛手工作品。
2.掛圖《小蝸?？刺O(píng)果花》。
3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1.展示小蝸牛手工品，引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。
2.欣賞故事《小蝸牛看蘋(píng)果花》。
第一遍聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒討論。
--教師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?
--教師：最后，小蝸?？吹搅藛?
再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。
--教師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒(méi)有蘋(píng)果花了你覺(jué)得它心情會(huì)怎么樣?
3.創(chuàng)編故事。
4.活動(dòng)延伸。
幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?！?。
附故事：
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇六
金秋時(shí)節(jié)，隨著天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，秋天獨(dú)有的色彩依然躍入孩子們的眼簾，各種各樣的瓜果蔬菜也都熱熱鬧鬧地上市了，孩子們收集到的材料正是美麗的秋天的象征，最近自然角的種子發(fā)芽現(xiàn)象也引起了孩子們好奇探究的興趣，“種子是什么？”“它們從哪里來(lái)？”孩子們產(chǎn)生了許多的問(wèn)號(hào)?；诤⒆拥臒狳c(diǎn)及主題目標(biāo)，即“感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化?！?，我預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)。
《蝸牛和蘋(píng)果》是一則擬人化的故事，通過(guò)蝸牛與蘋(píng)果間發(fā)生的有趣故事，將蘋(píng)果種子會(huì)發(fā)芽的自然現(xiàn)象融入孩子們喜歡的故事情節(jié)中，易于理解，活動(dòng)中我將通過(guò)圖片閱讀、實(shí)驗(yàn)操作、拓展探索三步驟進(jìn)一步引發(fā)孩子們探究的興趣，并通過(guò)情境化的提問(wèn)讓孩子能在觀察畫(huà)面后大膽表述自己的觀點(diǎn)，發(fā)展語(yǔ)言。
1、觀察畫(huà)面并能用較完整的語(yǔ)言表述對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2、了解蘋(píng)果的種子會(huì)發(fā)芽，引發(fā)探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)若干、課件、實(shí)物蘋(píng)果一個(gè)、其他水果（半個(gè)）若干。
一、看封面，猜故事——激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒疑問(wèn)。
1、說(shuō)說(shuō)：你看到了什么。
2、想象：故事里可能發(fā)生了什么事。
3、小結(jié)：封面上有故事的名字和故事里主要人物的`圖片，我們可以根據(jù)圖片猜猜故事可能講了一件什么事情。
二、讀故事，談感受——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面并用自己的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解。
1、觀察圖片一，交流：蝸牛家來(lái)了誰(shuí)？猜測(cè)：蘋(píng)果怎么會(huì)來(lái)到蝸牛的家呢。
2、觀察圖片二，交流：蘋(píng)果身上有什么顏色。
3、觀察圖片三，討論：蝸牛請(qǐng)誰(shuí)為它來(lái)看病。
4、觀察圖片四，想象：蘋(píng)果怎么會(huì)變成茶色的。
5、完整欣賞故事。
6、小結(jié)：蘋(píng)果放得時(shí)間長(zhǎng)了就容易爛掉，就由紅色變成了茶色。
三、做實(shí)驗(yàn)，找答案——通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作尋找蘋(píng)果媽媽的寶寶，引導(dǎo)幼兒了解蘋(píng)果種子會(huì)發(fā)芽。
1、利用實(shí)物蘋(píng)果，猜猜蘋(píng)果媽媽的寶寶會(huì)躲在哪里。
2、切開(kāi)蘋(píng)果，一起觀察交流：蘋(píng)果媽媽的寶寶在哪里，他們長(zhǎng)得什么樣子。
3、小結(jié)：蘋(píng)果籽就是蘋(píng)果媽媽的寶寶，是種子，發(fā)芽、長(zhǎng)大后會(huì)長(zhǎng)出蘋(píng)果。
四、拓展實(shí)驗(yàn)，引發(fā)探究：尋找其他水果的種子（梨、橘子、石榴等）。
1、出示各種水果，猜猜哪些水果也是有種子的。
2、小結(jié)：水果種子的顏色、大小、數(shù)量、形狀、位置都是不一樣的。
3、給各種水果種子排隊(duì)，說(shuō)出自己的理由（大小、顏色等）。
4、小結(jié)：給水果種子排隊(duì)的時(shí)候我們可以根據(jù)它的大小、顏色來(lái)排隊(duì)。
五、延伸：
探索水果都有種子嗎，它們?cè)谀睦铩?BR> 蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇七
1.體驗(yàn)用線條、圖案裝飾畫(huà)面的樂(lè)趣。
2.了解蝸牛的外形特征并獨(dú)立畫(huà)出蝸牛形象。
3.能大膽地用線條和圖案裝飾畫(huà)面中的蝸牛。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1.各類蝸牛的圖片。
2.黑板，已畫(huà)好的教師線描蝸牛范畫(huà)一幅。
3.記號(hào)筆、畫(huà)紙(與幼兒人數(shù)等同人手一份)、蠟筆若干。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景。
學(xué)習(xí)把主要物體畫(huà)在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。
一、猜謎語(yǔ)，引出主題。
師：小朋友，今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們班做客，小朋友們，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)呢?"沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動(dòng)物呢?你們猜一猜是誰(shuí)?(蝸牛)。
二、各類蝸牛圖片導(dǎo)入，讓觀察蝸牛的外形特征。
師：小朋友，蝸牛長(zhǎng)的什么樣子?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋;身體--長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的等。
師：蝸牛身上有什么?什么形狀的?出自:大;考.吧"殼上還有什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并能說(shuō)出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗!
師：蝸牛的殼都有什么顏色呢?
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察說(shuō)出各類顏色，如：棕色的、黃色的、紅色的……。
教師：蝸牛的頭上有什么呢?
一對(duì)觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴等。
三、教師講解示范。
1.出示范畫(huà)、觀察感知。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案)。
(1)畫(huà)出蝸牛的輪廓。
師：小朋友們先在畫(huà)紙的中間，用螺旋線畫(huà)出蝸牛的殼，再畫(huà)上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來(lái)它慢慢地長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈地跟著長(zhǎng)大，終于長(zhǎng)成了一個(gè)大大的殼。繞圈的時(shí)候，線與線之間不要太密。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
師：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫(huà)上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫(huà)要求。
1.展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2.教師交代繪畫(huà)的內(nèi)容和要求。
(1)先在畫(huà)紙正中間畫(huà)一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫(huà)的快的小朋友可以涂上顏色。
(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來(lái)著色。
(3)畫(huà)畫(huà)時(shí)注意畫(huà)面的整潔。
五、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
教師觀察并了解幼兒的繪畫(huà)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
六、作品評(píng)價(jià)。
比一比誰(shuí)畫(huà)的蝸牛最美麗。講一講自己的作品，將自己的畫(huà)編成故事講給小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)。
把幼兒作品張貼出來(lái)，互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇八
1、嘗試使用顏料進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)常見(jiàn)的蝸牛，并能大膽地進(jìn)行動(dòng)態(tài)地和有情節(jié)地創(chuàng)編和造型。
2、體驗(yàn)畫(huà)玩結(jié)合游戲的快樂(lè)。
實(shí)物蝸牛拍照做成的ppt，手指點(diǎn)畫(huà)步驟圖ppt,部分手指點(diǎn)畫(huà)欣賞圖片。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
昨天我們?cè)诓藞@里發(fā)現(xiàn)了哪些蟲(chóng)子？
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了蝸牛、蜘蛛、西瓜蟲(chóng)、蚯蚓等很多蟲(chóng)子。
二、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)蝸牛。
（一）認(rèn)識(shí)蝸牛。
播放ppt，觀察蝸牛，認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
1、認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。
看看蝸牛是什么樣子的？頭上長(zhǎng)了什么？身體長(zhǎng)的什么樣子？
小結(jié)：蝸牛身體是軟軟的，背上有一個(gè)殼，頭上有四個(gè)觸角，頭上有一個(gè)嘴巴。
2、了解蝸牛的生活習(xí)性。
蝸牛生活在什么地方？喜歡什么的環(huán)境？
3、觀看蝸牛的爬行動(dòng)態(tài)。
蝸牛是怎么樣爬行的？頭向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？
小結(jié)：蝸牛是慢慢爬行的，有的頭向上，有的頭向下。
（二）學(xué)習(xí)點(diǎn)畫(huà)蝸牛。
1、欣賞點(diǎn)畫(huà)蝸牛步驟圖。
小結(jié)：點(diǎn)畫(huà)蝸牛一共分三步，是用手指點(diǎn)畫(huà)后再用彩筆添畫(huà)線條、頭和尾巴。
2、介紹點(diǎn)畫(huà)工具。
顏料、彩筆、紙、抹布。
3、自主欣賞范畫(huà)。
看看作品上蝸牛都有哪些花紋和動(dòng)態(tài)。
小結(jié)：蝸牛身上圖案有的是螺旋形，有的是小花形狀，有的是太陽(yáng)形狀等，有的蝸牛頭上左邊，有的蝸牛向右邊，有的蝸牛向下邊爬行。
三、幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà)蝸牛。
教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有情節(jié)地創(chuàng)作，豐富作品的畫(huà)面，提示幼兒補(bǔ)添蝸牛的生活環(huán)境。要求幼兒注意點(diǎn)畫(huà)的環(huán)境衛(wèi)生。對(duì)大膽作畫(huà)的幼兒及時(shí)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)。
四、分享作品。
展評(píng)作品在黑板上，讓幼兒互相欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
五、延伸。
鼓勵(lì)幼兒回班后再進(jìn)行作品分享，在區(qū)域中繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。
兒童、教師作為教學(xué)的雙方，師幼關(guān)系和諧是成功教學(xué)的保證。蝸牛這一選材來(lái)源于幼兒生活，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)是成功教學(xué)的基本。圖片教具的準(zhǔn)備從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)是引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的必要手段，生動(dòng)直觀的ppt展示教法、用手指點(diǎn)畫(huà)這一具體可操作的學(xué)法是讓幼兒從始至終都能主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、投入地學(xué)習(xí)的重要教育手法。點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)后的分享和交流是讓幼兒獲得成功的滿足感以及互相學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，而延伸部分則對(duì)繼續(xù)保持和生發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)也尤為重要和必不可少。
點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)時(shí)使用的水粉顏料偏厚，點(diǎn)畫(huà)時(shí)看不出指紋，可能會(huì)影響幼兒作畫(huà)的興趣，下次將嘗試使用水彩顏料，有助于使點(diǎn)畫(huà)的圖案有更清晰的指紋，有利于塑造更多的動(dòng)物形象，體驗(yàn)創(chuàng)作地快樂(lè)。
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇九
中班的幼兒，正是對(duì)和自己身邊的周圍事物感興趣的時(shí)期，利用幼兒的好奇心，將故事情節(jié)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中讓幼兒能夠?qū)菰锏臄?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，通過(guò)開(kāi)展《熊哥哥的蘋(píng)果》這個(gè)活動(dòng)，在幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展一系列活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4，感受到生活中數(shù)學(xué)的有趣。
中班幼兒是處于計(jì)數(shù)能力的鞏固和初步數(shù)概念形成的階段，并且思維具有具體形象的特點(diǎn)，在活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)蘋(píng)果進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，能夠讓幼兒點(diǎn)數(shù)活動(dòng)更好的掌握，克服手口不一，中班的幼兒，也處于對(duì)自己身邊的周圍事物感興趣的.時(shí)期，同時(shí)具有豐富，生動(dòng)的想象力”，他們對(duì)周圍的一切充滿著好奇，新鮮感”，在活動(dòng)中通過(guò)安排故事情節(jié)來(lái)幫助熊哥哥買(mǎi)水果，分水果，來(lái)吸引幼兒的注意力，同時(shí)喚起幼兒樂(lè)于助人的積極情感。
1、能夠手口一致的正確點(diǎn)數(shù)物體，感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、了解數(shù)字4的組成，初步認(rèn)識(shí)數(shù)字之間的關(guān)系。
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字4，感知4以內(nèi)的數(shù)量，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，通過(guò)點(diǎn)數(shù)蘋(píng)果的數(shù)量逐漸能夠進(jìn)行正確的點(diǎn)數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒善于思考的習(xí)慣。
難點(diǎn)：幼兒在數(shù)蘋(píng)果的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)一部分小朋友點(diǎn)數(shù)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，并且可能不清楚3個(gè)蘋(píng)果再加幾個(gè)蘋(píng)果等于4個(gè)蘋(píng)果。
物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān)ppt，若干張畫(huà)有熊弟弟和熊妹妹的卡片，若干支水彩筆。若干份禮物（畫(huà)有各種關(guān)于‘4’的圖形和物品的賀卡）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
（1）師：“小朋友，今天熊媽媽讓熊哥哥去水果店買(mǎi)4個(gè)蘋(píng)果，我們一起去看看熊哥哥買(mǎi)了多少蘋(píng)果好嗎？”
2、活動(dòng)展開(kāi)。
（1）教師出示蘋(píng)果卡片，引導(dǎo)幼兒用手口一致進(jìn)行點(diǎn)數(shù)：1個(gè)蘋(píng)果，2個(gè)蘋(píng)果，3個(gè)蘋(píng)果。然后說(shuō)出蘋(píng)果的總數(shù)：“一共有3個(gè)蘋(píng)果”。
（2）師：“小朋友我們剛剛數(shù)過(guò)熊哥哥一共買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，可是熊媽媽讓熊哥哥買(mǎi)4個(gè)蘋(píng)果，我們一起來(lái)幫幫熊哥哥吧”引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考并且展開(kāi)討論，3個(gè)蘋(píng)果再加幾個(gè)蘋(píng)果是4個(gè)蘋(píng)果。引導(dǎo)幼兒通過(guò)點(diǎn)數(shù)知道3個(gè)蘋(píng)果加1個(gè)蘋(píng)果就是4個(gè)蘋(píng)果。
（3）熊哥哥在小朋友的幫助下買(mǎi)好了4個(gè)蘋(píng)果，熊媽媽高興極了，讓熊哥哥將4個(gè)蘋(píng)果分別分享給熊弟弟和熊妹妹：“小朋友，熊哥哥又遇到困難啦，它請(qǐng)大家?guī)退鼘⑻O(píng)果分給熊弟弟和熊妹妹”。教師為幼兒分發(fā)畫(huà)有熊弟弟和熊妹妹頭像的卡片和各種顏色的彩筆，為幼兒示范，將蘋(píng)果用圓圈表示出來(lái)畫(huà)在熊弟弟和熊妹妹的頭像下面。幼兒在分蘋(píng)果的時(shí)候教師要在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒知道4個(gè)蘋(píng)果有以下幾種分法：
熊弟弟1個(gè)，熊妹妹3個(gè)；熊弟弟3個(gè)，熊妹妹1個(gè)；熊弟弟熊妹妹各2個(gè)。
3、活動(dòng)結(jié)束。
師：“小朋友今天很棒，愿意幫助熊哥哥，大家都是樂(lè)于助人的好孩子，熊哥哥為了表示感謝給大家?guī)?lái)了禮物”。教師為幼兒分發(fā)賀卡，請(qǐng)幼兒為賀卡上面可以用‘4’表示的圖案和物品涂上自己喜歡的顏色。
活動(dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒在生活中觀察還有哪些與‘4’相關(guān)的物品，并且在下一次活動(dòng)中分享給其他小朋友。
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇十
1、涂涂畫(huà)畫(huà)、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手繪畫(huà)能力和感受美的能力。
2、親近蝸牛、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
以線構(gòu)圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
沙盤(pán)中的蝸牛、彩色筆、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)興趣、講述夢(mèng)畫(huà)版《蝸牛來(lái)做客》。
二、操作活動(dòng)。
1、觀察小蝸牛老師出示桌上沙盤(pán)里的小蝸牛、請(qǐng)幼兒觀察它的各種形態(tài)(頭藏在殼里，頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)。
2、老師講解蝸牛的畫(huà)法(一點(diǎn)繞圓構(gòu)圖)右手拿筆、左手要?jiǎng)趧?dòng)喲。
3、自由涂畫(huà)。
老師巡視對(duì)需要幫助的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒裝扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上漂亮的顏色。
三、作品評(píng)價(jià)1、作業(yè)交流2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：
a、拿1/3的幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從不同的角度予以肯定和表?yè)P(yáng)。
b、對(duì)個(gè)別有特點(diǎn)的作品請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)他的畫(huà)再點(diǎn)評(píng)。
四、拓展活動(dòng)。
1、觸摸蝸牛感知蝸牛的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)滲透孩子的自我保護(hù)意識(shí)。
2、放生蝸牛培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，大自然才是蝸牛的家。
教學(xué)反思。
幼兒對(duì)筆墨較感興趣，能在玩中學(xué)，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。
課后反思自然界中的昆蟲(chóng)的品種繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣。
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇十一
玩法：
1．幼兒邊唱邊聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏，跟著領(lǐng)頭人一個(gè)接一個(gè)走步，要求一拍一步按事先在地上畫(huà)的大螺旋型走向中央，繞成一只蝸牛殼的形狀。
2．當(dāng)唱到最后一句“開(kāi)小花”時(shí)，小朋友四散地做一朵小花，誰(shuí)的花兒做得最好，誰(shuí)就當(dāng)領(lǐng)頭人。
3．交換角色，游戲繼續(xù)。
準(zhǔn)備：
在場(chǎng)地上畫(huà)出大螺旋形路，似蝸牛狀。
提示：
1．培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。
2．教師可按節(jié)拍敲擊小鈴，幫助幼兒按節(jié)奏走步。
蝸牛爬，蝸牛爬，蝸牛地上慢慢爬。
爬到大樹(shù)長(zhǎng)了綠葉，爬到草地開(kāi)小花。
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蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句。
2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)臉?lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音《蘋(píng)果樹(shù)下》。圖片一幅：蘋(píng)果樹(shù)（幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋(píng)果）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)：
1、出示蘋(píng)果樹(shù)掛圖：“這是一棵什么樹(shù)？”;“這棵樹(shù)給你什么感覺(jué)？”;。
2、在音樂(lè)伴奏下，幼兒自由想象蘋(píng)果樹(shù)的'各種造型。
3、幼兒討論蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，隨樂(lè)曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋(píng)果樹(shù)。（低到高，收縮到伸展。）。
“蘋(píng)果樹(shù)的種子是誰(shuí)呢？它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)的呢？”;（小種子到樹(shù)苗到大樹(shù)到結(jié)果子。）。
二、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，熟悉歌曲。
1、幼兒隨樂(lè)曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)。
2、教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。
3、幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。
4、自由結(jié)伴，兩人一組，面對(duì)面地唱和做。
三、默唱游戲。
1、幼兒自主選擇樂(lè)句中任何一個(gè)動(dòng)作默唱，原動(dòng)作仍舊照做。
2、如：摸頭-一一每個(gè)樂(lè)句做摸頭動(dòng)作時(shí)唱的歌詞在心中默唱，其動(dòng)作照做。
將一個(gè)動(dòng)作處默唱增加到兩個(gè)動(dòng)作默唱或三個(gè)動(dòng)作默唱。
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇十三
教材分析：
這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。內(nèi)容淺顯易懂，生動(dòng)活潑，富于情趣，能夠抓住孩子的心，讓他們津津有味讀下去。在理解故事的過(guò)程中，相信幼兒的心靈也會(huì)有所觸動(dòng)。懂得有了目標(biāo)，一定要不怕困難，付出努力的道理。
幼兒分析：
中班幼兒會(huì)在集體中發(fā)言，但是態(tài)度還有點(diǎn)拘謹(jǐn)，表達(dá)還不夠流暢。他們喜歡用自身的語(yǔ)句將生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。能夠感受作品中所表達(dá)的情感，會(huì)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的理解。在活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話；
2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功。
3、遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹(shù)旁……。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。
二、傾聽(tīng)故事前半段，理解故事內(nèi)容。
1、講述故事前半段，提問(wèn)理解故事內(nèi)容。
2、傾聽(tīng)故事后半段，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話，提問(wèn)理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。
3、討論了解蝸牛搬家沒(méi)有成功的原因。
教師行為：
蝸牛到底會(huì)搬到哪里呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《蝸牛搬家》。
誰(shuí)來(lái)看蝸牛了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）它們說(shuō)了什么？
小蝸牛聽(tīng)到螞蟻和蜻蜓說(shuō)小土岡是個(gè)好地方，它是怎么想的？
蝸牛搬家到底怎樣了呢？我們來(lái)接著聽(tīng)。
誰(shuí)來(lái)幫蝸牛搬家了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）。
蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么說(shuō)？我們一起來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）。
今天蝸牛有沒(méi)有搬家？那還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了？
蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。（請(qǐng)幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）。
今天蝸牛有沒(méi)有搬家？還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了？
青蛙來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（請(qǐng)男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話。）。
蝸牛搬家搬成了嗎？為什么？
蝸牛搬家沒(méi)有搬成，它后悔了嗎？它怎么想的？
幼兒行為：
幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
蜻蜓、螞蟻。我來(lái)幫你搬家。
也想搬到小土岡上去住。
有大太陽(yáng)。
蝸牛我?guī)湍惆峒野伞Ｎ伵Ｕf(shuō)：今天我不能搬家，太陽(yáng)光會(huì)曬著我的！……。
在刮大風(fēng)。
蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說(shuō)：今天我不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹！
青蛙、毛毛蟲(chóng)。
下雨的。
蝸牛我?guī)湍惆峒野伞?BR> 今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來(lái)很吃力的。（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。）。
沒(méi)有成功，因?yàn)樗龅嚼щy就不搬家了。
后悔了，因?yàn)樗€是只能呆在原來(lái)的地方。
設(shè)計(jì)意圖：
分段理解故事內(nèi)容，幼兒易于理解和掌握。
理解故事內(nèi)容，并通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話，提高幼兒的口頭表達(dá)能力。
通過(guò)討論讓幼兒知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功。
三、完整傾聽(tīng)故事。
現(xiàn)在我們一起來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，我們小朋友也可以跟著說(shuō)一說(shuō)。（教師注意在說(shuō)對(duì)話的時(shí)候鼓勵(lì)讓幼兒多說(shuō)。）。
四、經(jīng)驗(yàn)提升。
如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做呢？
小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到過(guò)太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？
為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？
蝸牛和蘋(píng)果中班教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知小豬與小猴的形象特點(diǎn)，以及他們處事的不同態(tài)度。
2．能根據(jù)提供的線索大膽猜想，并能用完整的、連貫的語(yǔ)句來(lái)表述。
3．懂得做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)的道理，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．蘋(píng)果一個(gè)；2蘋(píng)果成長(zhǎng)過(guò)程圖；3．《挪威舞曲》音樂(lè)；
4．小豬和小猴的手偶各一個(gè)；5．兩棵不同的“蘋(píng)果樹(shù)”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、蘋(píng)果導(dǎo)入，引出故事。
（二）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：哎呀，森林里的小動(dòng)物也和你們一樣，可喜歡吃蘋(píng)果了。于是，獅子大王決定舉辦一場(chǎng)種蘋(píng)果大賽，看看誰(shuí)種的蘋(píng)果最大最好吃。
二、結(jié)合圖片，積極想象并大膽講述。
（一）幼兒猜測(cè)比賽結(jié)果。
師（出示手偶）：小豬參加了比賽，這是誰(shuí)呀？嗯，小猴也參加了種蘋(píng)果大賽。你們猜，他們倆誰(shuí)會(huì)贏呢？為什么？（幼兒大膽猜測(cè)）。
師：你們是這么認(rèn)為的呀，那我們來(lái)看看他們是怎么種蘋(píng)果的。
（二）觀察圖片，大膽想象并講述，分析小豬和小猴的性格特征。
1．師（出示小豬圖片）：小豬在干什么？（小豬在給蘋(píng)果樹(shù)澆水）。
師（出示蘋(píng)果成長(zhǎng)圖1、2）：是的，當(dāng)蘋(píng)果種子剛種下去的時(shí)候，小豬就每天給它澆水，不久種子發(fā)芽了。這時(shí)候小豬還可以為蘋(píng)果樹(shù)干什么?。浚ㄓ變褐v述：捉蟲(chóng)、除草、施肥等）。
師：是啊，在小豬的精心照料下，小苗長(zhǎng)成了一棵高大的蘋(píng)果樹(shù)，不久還開(kāi)出了漂亮的蘋(píng)果花（出示蘋(píng)果成長(zhǎng)圖3、4）。最后，小豬種出了有紅又大的蘋(píng)果（出示蘋(píng)果成長(zhǎng)圖5）。你覺(jué)得這是一只怎么樣的小豬啊？（幼兒講述）。
小結(jié)：是呀，這真是一只勤勞能干的小豬?。?BR> 2．師（出示小猴圖片）：那小猴又在干什么呢？你覺(jué)得這是一只怎么樣的小猴啊？（幼兒講述）。
小結(jié)：這真是一只好吃懶做的小猴呀！到了比賽那天，小猴子一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)種出來(lái)，那可怎么辦?。磕銈儙退胂朕k法。（幼兒大膽想象并講述）。
三、觀察比較，揭示道理并進(jìn)行情感教育。
（一）觀察比較兩棵不同的“蘋(píng)果樹(shù)”，進(jìn)一步分析小豬和小猴的性格特征。
師：比賽這一天終于到了，大家都想看看誰(shuí)能贏。今天，我們也來(lái)當(dāng)一次評(píng)委，一起來(lái)幫小豬和小猴評(píng)分。
師（出示兩棵不同的“蘋(píng)果樹(shù)”）：你覺(jué)得誰(shuí)贏了，為什么？
總結(jié)：是的，小猴整天想著玩，好吃懶做，最后又動(dòng)歪腦筋，居然用紅色氣球假裝蘋(píng)果欺騙我們，你們喜歡這樣的小猴嗎？現(xiàn)在我們舉手選出蘋(píng)果大賽的冠軍，同意小豬的請(qǐng)舉手，同意小猴的請(qǐng)舉手。
（二）情感教育。
師：小豬成為了冠軍，小猴輸了，很難過(guò)，你想對(duì)他說(shuō)什么呢？
四、情感提升，分享快樂(lè)。
師：森林里的小動(dòng)物非常感謝小朋友，特地準(zhǔn)備了豐盛的蘋(píng)果大餐，請(qǐng)小朋友一起分享吧！
《蘋(píng)果大賽》活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)就發(fā)現(xiàn)自己讓幼兒自由說(shuō)的時(shí)間不多，對(duì)幼兒的回答的應(yīng)對(duì)以及提升幼兒經(jīng)驗(yàn)等方面還存在著一定的欠缺。這是我事先對(duì)教材挖掘得不夠深，只停留于表面，對(duì)目標(biāo)的把握還不夠，以至于在活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)沒(méi)有很好地提煉孩子們的回答，讓整個(gè)活動(dòng)顯得很凌亂，一些該讓孩子領(lǐng)會(huì)的東西沒(méi)能好好滲透。在提問(wèn)上缺少技巧性，不能像剝竹筍一樣層層深入、步步遞進(jìn)，形成一定的邏輯思維或語(yǔ)言思緒。比如在出示猴子圖片的時(shí)候，可以引導(dǎo)幼兒更仔細(xì)地去觀察畫(huà)面，去尋找線索，再根據(jù)一定的線索來(lái)大膽講述孩子在干什么，進(jìn)而讓幼兒自然而然得出這是一只又貪吃有懶惰的小猴子。還有就是發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)活動(dòng)中太拘束于準(zhǔn)備好的教案，具體操作顯得呆板，不能根據(jù)活動(dòng)情況適當(dāng)加以改變。比如最后環(huán)節(jié)可以說(shuō)“嗯，小豬得了冠軍很開(kāi)心，它要請(qǐng)小朋友吃蘋(píng)果”，而不是有點(diǎn)牽強(qiáng)地說(shuō)“森林里的小動(dòng)物們很感謝小朋友，特意給你們準(zhǔn)備了豐盛的蘋(píng)果大餐，請(qǐng)你們來(lái)分享吧”?？偟膩?lái)說(shuō)，大的環(huán)節(jié)是可以走下來(lái)，但是在很多細(xì)節(jié)還存在問(wèn)題，分析得不夠深入，有點(diǎn)匆匆趕場(chǎng)的味道。在提問(wèn)環(huán)節(jié)上一直想著讓幼兒能回答到自己的點(diǎn)子上，就像獵人設(shè)好陷阱讓幼兒掉進(jìn)來(lái)一樣，忽略了孩子們的自主能動(dòng)性，該讓幼兒成為活動(dòng)的主體。在今后的活動(dòng)組織過(guò)程中，我要事先充分分析教材、深層次挖掘內(nèi)容，更準(zhǔn)確地把握目標(biāo)，在活動(dòng)實(shí)施中，認(rèn)真去傾聽(tīng)孩子們的回答，根據(jù)幼兒的回答來(lái)提煉出要滲透給幼兒的內(nèi)容。在平時(shí)過(guò)程中，不斷去思考、探索、反思、再實(shí)踐，在不斷地經(jīng)驗(yàn)積累中讓自己成長(zhǎng)。