編寫教案時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生的差異性和個(gè)體差異進(jìn)行靈活調(diào)整。編寫教案前，教師需要充分了解教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。如果你正在為編寫教案而犯愁，不妨看看以下教案范文，或許能夠幫助你突破困境。
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇一
    2、知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹葉落下來(lái)了。
    3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征。
    判斷、嘗試將同一種類的樹葉進(jìn)行歸類。
    一、情景游戲，引發(fā)興趣。
    請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹葉。
    二、認(rèn)識(shí)樹葉，發(fā)現(xiàn)特征。
    主要從樹葉的形狀認(rèn)知。
    三、操作游戲，“樹葉找家”
    1、第一次操作：根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹上。
    2、第二次操作：教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹葉（其中可增加其它樹葉的干擾）。
    活動(dòng)評(píng)析。
    一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
    教師對(duì)這一教材進(jìn)行了細(xì)致的分析，準(zhǔn)確得制定了目標(biāo)，以及重難點(diǎn)，活動(dòng)中在幾個(gè)環(huán)節(jié)中：“認(rèn)識(shí)樹葉、發(fā)現(xiàn)特征”和“操作游戲”體現(xiàn)了教師有目的的教學(xué)，并采取情境、游戲等手段將難點(diǎn)一一化解，較好地達(dá)成了目標(biāo)。
    二、師幼互動(dòng)和諧。
    科學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班來(lái)說(shuō)較難執(zhí)教，孩子們操作能力弱，科學(xué)知識(shí)又比較枯燥，但是這次活動(dòng)教師以擬人化情境貫穿活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與積極性，也通過(guò)這種手段幫助孩子了解了知識(shí)點(diǎn)，活動(dòng)中在情境背景下師幼互動(dòng)自然、和諧。
    2、樹干的判斷對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難度的，更多的應(yīng)該引導(dǎo)他們看樹上已有的樹葉進(jìn)行分類，讓樹葉回家，樹干知識(shí)作為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富。
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇二
    1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
    2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
    2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上，ppt活動(dòng)過(guò)程：
    1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)！
    哇，是什么呀？我們來(lái)看看，瓶子里有什么？這個(gè)水有沒有顏色？
    師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
    2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”
    老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。
    1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油）師：“你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？”
    2、顏色對(duì)應(yīng)師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家（與框子對(duì)應(yīng)放）。
    請(qǐng)一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！
    師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
    1.老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。
    2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
    （1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
    （2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
    （3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇三
    小班幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗(yàn)較少，他們對(duì)氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識(shí)里積累的，很少有探索各種物品氣味的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次探索活動(dòng)“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒了解各種物品的氣味。
    【活動(dòng)目標(biāo)】。
    1.學(xué)會(huì)用鼻子聞物體的氣味，發(fā)展感知能力。
    2.知道鼻子可以聞氣味，要愛護(hù)自己的鼻子。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的提供有各種氣味的物品。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    1.激發(fā)幼兒對(duì)氣味的感知興趣。　師：“小朋友你們知道鼻子有什么用嗎?”(呼吸、聞氣味)拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)該怎么辦呢?”(看或聞)。
    (3)幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。(4)老師請(qǐng)每組一個(gè)小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子，看誰(shuí)先聞出來(lái)。
    3.引導(dǎo)幼兒討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。1朋友你在家里或別的地方還聞到過(guò)什么氣味?請(qǐng)你告訴大家。
    2最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?幼兒討論交流。
    教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。
    4.總結(jié)。
    討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺，進(jìn)行討論，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法。
    【活動(dòng)延伸】在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇四
    1、探索讓風(fēng)車動(dòng)起來(lái)的方法，體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂趣。
    2、能用清楚的語(yǔ)言描述自己玩風(fēng)車的感受與發(fā)現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備各種各樣的風(fēng)車。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、自由玩風(fēng)車，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    1、引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車，自由地跑跑、走走，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。
    2、提醒幼兒觀察快跑的時(shí)候風(fēng)車會(huì)怎么樣、慢走的時(shí)候風(fēng)車又會(huì)怎么樣。
    二、探索讓風(fēng)車動(dòng)起來(lái)的方法。
    1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車動(dòng)起來(lái)的?
    2、鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊示范自己讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
    3、小結(jié)：讓風(fēng)車動(dòng)起來(lái)的方法有很多，如拿著風(fēng)車跑、走、搖吹等。
    三、自由探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快的方法。
    1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的?
    2、小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……。
    四、教師引導(dǎo)幼兒交流、評(píng)價(jià)。
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇五
    1、認(rèn)識(shí)洋花蘿卜，知道其主要特征和對(duì)人身體的好處。
    2、通過(guò)觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點(diǎn)。
    3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn)，喜愛洋花蘿卜。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、幻燈片-蘿卜。
    2、洋花蘿卜、記錄紙、刀，兔媽媽的標(biāo)志牌。
    3、洋花蘿卜人后一個(gè)洗凈切好的生洋花蘿卜，糖、醋、小盤子、調(diào)羹。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)洋花蘿卜。
    1、今天，兔媽媽給小朋友帶來(lái)一件小禮物，看看，這是什么呀?(小蘿卜)。
    2、它其實(shí)有一個(gè)好聽的名字，叫洋花蘿卜。
    3、你們和它打個(gè)招呼吧!
    二、觀察洋花蘿卜，感知蘿卜的外形特征。
    1、教師：請(qǐng)你們想看看洋花蘿卜到底長(zhǎng)得是什么樣子嗎?
    每個(gè)小朋友可以拿一個(gè)，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦!
    (幼兒觀察，發(fā)現(xiàn))。
    2、誰(shuí)來(lái)告訴我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?
    (顏色，形狀，味道)。
    (1)形狀：圓圓的扁扁的顏色：紅色的。
    (2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)。
    (3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。
    (4)誰(shuí)能告訴我，洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?
    (綠綠的)。
    追問：葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導(dǎo)：長(zhǎng)長(zhǎng)的，有很多。
    3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。
    教師：洋花蘿卜的根長(zhǎng)得是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面有很多小的毛毛)。
    其實(shí)，這些根上的毛毛就是根須呢!
    4、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點(diǎn)。
    的葉子，還有一條像小尾巴似的細(xì)細(xì)的根呢!!
    三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點(diǎn)。
    1、誰(shuí)知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
    2、幼兒猜測(cè)。
    教師：你們猜一猜，蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
    3、教師出示記錄表，記錄幼兒的猜測(cè)。(根據(jù)幼兒的回答涂色)。
    洋花蘿卜圖片。
    4、教師小結(jié)：原來(lái)我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮，切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
    四、品嘗蘿卜。
    1、幼兒品嘗生洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?
    (1)你們誰(shuí)吃過(guò)洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
    (2)洋花蘿卜吃起來(lái)到底是什么味道的呢?
    兔媽媽請(qǐng)你們嘗一嘗，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
    (3)幼兒品嘗。
    (4)誰(shuí)來(lái)告訴我，洋花蘿卜到底是什么味道的?
    (脆脆的，有些辣，有水分，有點(diǎn)甜)。
    (5)你們吃過(guò)洋花蘿卜做的菜嗎?
    2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)。
    你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
    (2)幼兒品嘗。
    (3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
    五、介紹洋花蘿卜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人身體的好處。
    教師：其實(shí)楊花蘿卜最喜歡春天，這個(gè)季節(jié)它生長(zhǎng)的最快，味道最好!!
    洋花蘿卜有很多的吃法，可以做湯，涼拌，紅燒，都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。
    做一些洋花蘿卜的菜，看看吃起來(lái)有什么不一樣的感覺哦!
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇六
    1．初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。
    2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。
    3．引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    1．教具：木板、海綿、砂紙等，螞蟻掛飾每名幼兒一個(gè)。
    2．學(xué)具：幼兒人手一個(gè)操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、砂紙)，熱水、冷水。
    3．環(huán)境布置：請(qǐng)幼兒自帶一件物品，布置活動(dòng)室--不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。
    一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題：
    教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說(shuō)出這兩種物體的硬、軟。
    師：原來(lái)，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當(dāng)看見一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法!
    二、在觸摸--發(fā)現(xiàn)--再觸摸中感知物體特性，并表述出來(lái)：
    (一)摸一摸：
    1、請(qǐng)幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動(dòng)積木嗎?(生答：捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
    2、幼兒摸摸砂紙，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說(shuō)出一面扎手，摸起來(lái)不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
    3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說(shuō)出哪杯水熱、哪杯水冷。
    4、小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
    (四)小結(jié)：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。
    三、游戲：《小螞蟻搬東西》。
    聽口令把小筐中軟的東西和硬的東西分別送到相應(yīng)的籮筐中。
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇七
    大多數(shù)孩子在日常生活中都會(huì)接觸到磁鐵，而神奇的磁鐵也會(huì)深深地吸引他們，使他們產(chǎn)生無(wú)盡的遐想并感到驚奇。因此，通過(guò)這次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒親手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的探索精神是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。
    初步感知磁鐵的吸鐵特性。激發(fā)幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)的興趣，初步感受探究的樂趣。在游戲中加深對(duì)磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的認(rèn)知。
    磁鐵、硬幣、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、發(fā)卡等素材。
    講師:"大家好，今天的課程我們要進(jìn)入神秘的科學(xué)世界中去，首先，我想給大家表演一個(gè)小魔術(shù)，看看現(xiàn)在的小魚在干什么？"。
    （讓孩子猜猜這是怎么實(shí)現(xiàn)的，讓他們大膽猜想并初步感受磁鐵的神秘）。
    講師:"那你們想知道是我用什么方法讓它移動(dòng)的嗎？現(xiàn)在我們來(lái)感受一下吧！"。
    1、講師展示磁鐵。
    講師:"看看這是什么？"。
    （讓孩子回答）。
    講師:"沒錯(cuò)，這是磁鐵，但你們知道磁鐵還能吸什么嗎？"。
    （讓孩子思考）。
    2、孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵，進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。
    講師:"現(xiàn)在，我們來(lái)看看桌子上的'東西，你們可以猜猜哪些東西會(huì)被磁鐵吸起來(lái)，哪些則不能？"。
    （孩子們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，講師觀察并協(xié)助）。
    3、孩子被鼓勵(lì)表達(dá)自己的想法。
    講師:"現(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下，磁鐵的特性是什么呢？"。
    （孩子們回答）。
    講師:"沒錯(cuò)，磁鐵有吸鐵的特性！"。
    老師提醒學(xué)生們，除了準(zhǔn)備好的材料外，活動(dòng)室里還有很多被磁鐵吸住的鐵制物品。學(xué)生們可以自由探索尋找，并在找到后告訴老師。
    （孩子們?cè)诨顒?dòng)室里自由尋找可以被磁鐵吸住的物品。）。
    老師讓孩子們安靜坐好后，夸獎(jiǎng)他們找到了許多可以被磁鐵吸住的鐵質(zhì)物品。很棒的表現(xiàn)！
    老師向?qū)W生們介紹釣魚游戲，小貓一家需要孩子們的幫助捕魚因?yàn)樗麄円写芏嘤H戚朋友慶祝新年。在釣魚之前，老師鼓勵(lì)學(xué)生們思考如何使用磁鐵釣魚。孩子們參與回答和操作，老師夸獎(jiǎng)他們的聰明和創(chuàng)造性。老師提議在一分鐘內(nèi)進(jìn)行釣魚比賽，在音樂停止時(shí)停止。哪組學(xué)生釣到最多，哪組就勝利并把自己捕獲的魚送給小貓一家。
    看到教室里還有許多小魚，老師鼓勵(lì)孩子們和客人告別，然后一起去教室繼續(xù)進(jìn)行釣魚游戲！
    磁懸浮列車是一種靠磁性懸浮力來(lái)推動(dòng)的列車。由于軌道的磁力可以使其懸浮在空氣中，所以它不需要接觸地面，避免了輪軌動(dòng)力列車需要面對(duì)的摩擦阻力。因此，磁懸浮列車的速度可達(dá)每小時(shí)超過(guò)400公里，比普通輪軌高速列車的最高速度要快。磁懸浮列車技術(shù)最初源于德國(guó)，1922年，工程師赫爾曼·肯佩爾提出了磁懸浮原理，并于1934年申請(qǐng)了磁懸浮列車的專利。從1970年開始，隨著工業(yè)化國(guó)家的實(shí)力增強(qiáng)，德國(guó)、許多發(fā)達(dá)國(guó)家和中國(guó)相繼開始研究和開發(fā)磁懸浮運(yùn)輸系統(tǒng)以提高交通運(yùn)輸能力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。我國(guó)第一輛磁懸浮列車于20xx年1月開始投入上海運(yùn)營(yíng)。
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇八
    1、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化，對(duì)每天的天氣感興趣。
    2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來(lái)表示。
    3、初步了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況。
    【活動(dòng)重點(diǎn)】讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來(lái)表示。
    【活動(dòng)難點(diǎn)】讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述天氣狀況。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會(huì)選用合適的圖像表示。
    1、師：“今天的天氣怎么樣？”“有太陽(yáng)的是什么天氣？”“老師這里有四個(gè)表示天氣的標(biāo)志，你覺得用哪個(gè)表示晴天比較合適？請(qǐng)你來(lái)幫我找一找晴天的標(biāo)志。
    “噢，原來(lái)晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示。”
    “那你還知道有什么天氣？”（雨天，下雨。。。）那（雨天。。。）是什么樣子的？請(qǐng)你來(lái)幫我找一找表示雨天的標(biāo)志。
    “噢，原來(lái)雨天可以用雨點(diǎn)來(lái)表示?！?BR>    “噢，原來(lái)陰天可以用烏云來(lái)表示?！?BR>    教師小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)我們看到太陽(yáng)就知道是，看到雨點(diǎn)就知道是，看到烏云就知道是。（教師手拿標(biāo)志，進(jìn)行小結(jié)）。
    2、游戲：學(xué)說(shuō)“今天的天氣是×天。”
    師：“我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標(biāo)志都藏起來(lái)了，當(dāng)我拿出一個(gè)天氣的圖像標(biāo)志時(shí)，請(qǐng)你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來(lái)表示”。
    教師先后出示天氣圖像標(biāo)志，先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后再集體回答。當(dāng)孩子沒有說(shuō)完整時(shí)，教師進(jìn)行補(bǔ)充，要求孩子說(shuō)完整。
    二、當(dāng)小小氣象預(yù)報(bào)員，制作天氣圖像標(biāo)志。
    1、師：“在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風(fēng)、下雪等等，那你們是通過(guò)什么來(lái)了解每天的天氣變化的？”
    “對(duì)了，我們可以通過(guò)看電視，看報(bào)紙，聽廣播，上網(wǎng)等很多方法來(lái)知道每天的天氣變化?！?BR>    2、“看，這是什么？（出示電視機(jī)）今天，我請(qǐng)小朋友自己來(lái)記錄天氣，當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員，預(yù)報(bào)天氣?！薄敖裉斓奶鞖庠趺礃樱浚ㄌ崾居變嚎梢钥纯赐饷娴奶鞖猓┠俏覀冇檬裁捶椒▉?lái)記錄呢？（出示太陽(yáng)的標(biāo)志），對(duì)，晴天可以用太陽(yáng)來(lái)表示。那就請(qǐng)小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來(lái)吧！”
    3、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。
    4、師：“我們的氣象預(yù)報(bào)員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來(lái)了，老師也把今天的天氣給記錄下來(lái)了，我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員，（教師示范預(yù)報(bào)天氣并用上句子“今天的天氣是×天”）現(xiàn)在，哪個(gè)氣象預(yù)報(bào)員愿意為我們預(yù)報(bào)天氣呢？”（用上句子“今天的天氣是×天”）。
    三、談話：讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)預(yù)人們生活的關(guān)系。
    師：“寶貝，你們知道天氣預(yù)報(bào)可以給我們的生活帶來(lái)哪些好處嗎？”“有了天氣預(yù)報(bào)，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路掠甑臅r(shí)候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預(yù)報(bào)和我們的生活是分不開的。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預(yù)報(bào)，明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報(bào)天氣?！?BR>    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇九
    "綱要"指出活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)于生活，這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活的循環(huán)往復(fù)。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的。本次活動(dòng)的材料，是我們生活中常見的氣球，孩子們對(duì)氣球有著濃烈的興趣，愿意去探索氣球變大變小的科學(xué)道理。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在玩玩樂樂中體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    1、觀察充氣過(guò)程，感受物體充氣前后的大小變化。
    2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
    1、氣球若干(充好氣的、不充氣的各若干)。
    2、吸管、氣球打氣筒若干。
    3、相關(guān)課件一份。
    一、以自由玩的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)充氣玩具。
    1、導(dǎo)入。
    吹泡泡游戲。
    2、師幼共同玩充氣玩具。(放自由玩音樂)
    提醒幼兒注意安全，玩氣球時(shí)不要太用力。
    二、觀察充氣過(guò)程，并討論。
    1、說(shuō)"充氣玩具"名稱。
    2、討論：
    (1)、我們玩的氣球是什么樣子的呢？
    (2)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在哪里見過(guò)氣球。(出示課件圖片)
    3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。
    (1)、出示沒有充氣的氣球，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的不同。
    (2)、討論怎樣讓它變大呢(用嘴吹氣)。
    (3)、師幼共同探索各種讓氣球變大、變小的方法。(提供工具，可以合作，用打氣筒給氣球充氣，并讓幼兒知道氣球氣沖的太多會(huì)爆了)
    4、總結(jié)：
    (1)、氣球充氣呼-----變大，漏氣哧-----變小。
    (2)、充氣的時(shí)間長(zhǎng)，漏氣的時(shí)間短速度快。
    三、用動(dòng)作表示氣球大小。(注意安全及充氣、漏氣的速度)
    1、幼兒自己用動(dòng)作變大變小，知道充氣變大，漏氣變小。
    2、合作圍成圓圈變大變小。
    3、隨音樂強(qiáng)弱來(lái)變大變小。(放游戲音樂，適時(shí)放爆炸音樂。)
    四、用身體部位來(lái)變大變小。(眼睛、嘴巴、手)等。
    五、延伸活動(dòng)：
    1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥€有那些東西是充氣變大、漏氣變小的？(放課件)
    2、現(xiàn)在我們就用睜得的大大的眼睛到外面去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧！
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇十
    1、進(jìn)一步感知橘子寶寶的內(nèi)外特征。
    2、體驗(yàn)剝橘子、吃橘子的快樂。
    布袋一個(gè)，內(nèi)裝有橘子，每組一盆橘子，毛巾每組一塊。
    （一）神秘禮物導(dǎo)入。
    1、教師出示布袋，以神秘的口吻，請(qǐng)幼兒猜猜布袋里裝的是什么。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸摸、說(shuō)說(shuō)是什么禮物？結(jié)論：是橘子寶寶。
    （二）、感知橘子寶寶的外形特征。
    1、橘子寶寶長(zhǎng)什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等觀察）。
    2、這么多的橘子寶寶都一樣嗎？
    結(jié)論：橘子寶寶有的大、有的小，有的圓、有的扁、有黃黃的，有綠綠的等。
    3、圓圓的橘子寶寶像什么呢？
    4、請(qǐng)小朋友摸一摸、捏一捏橘子寶寶，感覺怎么樣？
    （三）、體驗(yàn)剝橘子、吃橘子的快樂。
    1、老師把橘子寶寶剝開來(lái)，看看橘子寶寶里面的秘密。
    老師把橘子皮剝掉，里面是什么樣子的？
    2、你吃過(guò)橘子嗎？是什么味道呢？
    小結(jié)：橘子寶寶酸酸的、甜甜的、冷冷的、
    3、幼兒嘗試自己剝橘子、吃橘子。
    4、你吃的橘子是什么味道的？
    本次活動(dòng)我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個(gè)農(nóng)村自然物開展了這次小班科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中能夠使幼兒對(duì)生活中最常見的橘子有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)橘子的內(nèi)外特征有了較深的感知和了解。活動(dòng)中通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動(dòng)方式不僅鍛煉了幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整和規(guī)范，同時(shí)也激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)的欲望，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的活躍性。
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇十一
    1、了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
    重點(diǎn)：了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識(shí)。
    難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。
    猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動(dòng)物的圖片。
    動(dòng)物過(guò)冬課件
    師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎？
    師：小動(dòng)物真有趣，都有自己過(guò)冬的辦法，老師告訴你們，小動(dòng)物的秘密還多著呢。
    過(guò)冬的趣話結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇十二
    活動(dòng)總目標(biāo)：
    1、關(guān)注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。
    2、感受和體驗(yàn)五官的外形特征、結(jié)構(gòu)和主要功能，發(fā)展感知能力。
    3、能積極運(yùn)用感官感知周圍的世界，懂得保護(hù)自己的五官。
    《我的耳朵靈》。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
    2、知道耳朵可以聽聲音，要保護(hù)好耳朵。
    3、發(fā)展幼兒認(rèn)真傾聽的能力和辨別能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、錄音機(jī)、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品。
    2、教學(xué)掛圖（大自然的背景圖、流水、刮風(fēng)、雷雨、鳥鳴等）。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    1、游戲：耳朵耳朵聽一聽。
    教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來(lái)，聽聽我是誰(shuí)？”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音（如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見小動(dòng)物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品），讓幼兒猜猜是誰(shuí)或什么物品發(fā)出的聲音。
    待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時(shí)，教師可請(qǐng)幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置，讓幼兒說(shuō)說(shuō)聲音來(lái)源的方向。
    2、教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎么發(fā)現(xiàn)周圍的聲音？耳朵有什么用呢？
    3、出示大自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響（流水聲、刮風(fēng)聲、雷雨聲、鳥鳴聲等），請(qǐng)幼兒根據(jù)磁帶所播放的聲音選擇相應(yīng)的圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?、討論：在我們生活中你還聽過(guò)哪些聲音？并請(qǐng)幼兒模仿出這種聲音。
    5、討論：怎樣保護(hù)耳朵。
    （1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒有耳朵會(huì)怎樣？
    （2）請(qǐng)幼兒捂上耳朵，教師輕聲說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。
    （3）說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)耳朵？（不要對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話，不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等）。
    活動(dòng)延伸：
    讓幼兒尋找生活中能發(fā)出聲音的各種不同事物或現(xiàn)象的圖片、實(shí)物，將它們展示在科學(xué)區(qū)中，說(shuō)說(shuō)或演示它們發(fā)出的聲音。
    《我的眼睛亮》。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    在游戲中了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，知道眼睛的主要功能。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、教室中幼兒常見的物品3—5件，如玩具、彩筆、積木、剪刀等。
    2、大塊的布一塊，桌子。
    3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱。
    2、游戲：變魔術(shù)。
    （1）請(qǐng)幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
    （2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。
    （3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桌上少了什么物品。
    （4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請(qǐng)幼兒猜；也可以請(qǐng)有興趣的幼兒輪流上臺(tái)擔(dān)任“魔術(shù)師”。
    （5）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么知道桌上少了或增加的物品。
    3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說(shuō)說(shuō)眼睛是什么樣子的。
    4、游戲：運(yùn)水果。
    （1）請(qǐng)兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來(lái)。
    3、小塑料瓶（藥瓶、膠卷底片盒等）若干，并在瓶蓋上挖一個(gè)小孔。
    4、流“鼻血”的娃娃一個(gè)，手帕等。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    1、展示搜集來(lái)的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請(qǐng)大家聞一聞。
    2、游戲：神秘箱。
    教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進(jìn)神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測(cè)箱內(nèi)藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗(yàn)證。
    4、游戲：找相同。
    教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來(lái)聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說(shuō)說(shuō)是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當(dāng)增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù)，再按上述方式分組進(jìn)行游戲。
    5、與幼兒一起討論怎樣保護(hù)鼻子。
    (1)教師出示一個(gè)流著“鼻血”的娃娃，教師提問：娃娃怎么了？娃娃的鼻子怎么會(huì)流血的？教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來(lái)時(shí)，要用手帕來(lái)擦。
    (2)請(qǐng)幼兒當(dāng)“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。
    《小嘴嘗一嘗》。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過(guò)味覺體驗(yàn)，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。
    2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、裝有5種不用味道的水（如：檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等）若干組，筷子或吸管（超過(guò)幼兒數(shù)）。
    2、《教育掛圖》（畫有不同表情人物的臉譜。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    1、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事（見小小資料庫(kù)）。
    2、邀請(qǐng)幼兒當(dāng)“大廚師”，試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)小朋友躲在哪里。
    3、讓幼兒自由選擇一個(gè)水杯，用筷子（或吸管）蘸一蘸水杯里的水，嘗嘗它們是什么味道的，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種味道。
    4、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)味道的感受，在掛圖上把與味道相應(yīng)的表情連線。
    5、說(shuō)說(shuō)舌頭對(duì)人們的幫助。
    活動(dòng)延伸：
    請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助創(chuàng)造條件，讓幼兒在家里當(dāng)“大廚師”，自己動(dòng)手拌涼菜。注意：在動(dòng)手之前應(yīng)讓幼兒認(rèn)識(shí)各種調(diào)味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動(dòng)手。
    《我的五官》。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、在感知活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱。
    2、觀察五官的相對(duì)位置和外形特征，初步了解保護(hù)五官的一般常識(shí)。3、能大膽地用語(yǔ)言向老師或同伴表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、殘缺五官的臉譜若干、相應(yīng)的五官，人手一面鏡子。
    2、幼兒學(xué)習(xí)包第頁(yè)（臉譜及五官拼圖）。
    ※指導(dǎo)要點(diǎn)：
    1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉，看清自己臉上的器官，說(shuō)說(shuō)看到了什么，它們是什么樣子的。
    2、看一看自己身邊小朋友的五官長(zhǎng)在臉上的什么位置，和自己五官的位置一樣嗎？
    3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
    4、游戲：我說(shuō)你做。
    教師說(shuō)出一個(gè)五官的名稱，請(qǐng)幼兒迅速、正確地用手指出。
    5、游戲：看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關(guān)材料，請(qǐng)幼兒當(dāng)“醫(yī)生”，為五官殘缺病人看?。嚎纯催@些病人少了什么五官，少了這些五官會(huì)給生活帶來(lái)什么影響，并幫助病人找到相應(yīng)的五官粘貼在臉譜的相應(yīng)部位。
    6、與幼兒討論五官的用途和保護(hù)方法。
    7、智力游戲：擺五官。
    提供臉譜及五官拼圖，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由操作，嘗試擺五官，并說(shuō)說(shuō)五官的名稱及五官對(duì)人的幫助。
    活動(dòng)延伸：
    讓幼兒照鏡子作出各種表情，觀察：當(dāng)作出各種表情時(shí)五官發(fā)生了什么變化。并嘗試動(dòng)手粘貼帶有各種表情的臉譜。
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇十三
    1．感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
    2．在同伴面前大膽地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。
    1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀。
    2．物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。
    一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發(fā)幼兒興趣。
    （一）教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。
    （二）師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的？
    二、出示三角形的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
    （一）引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它的形狀。
    （二）幼兒猜想："你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎？吹出的泡泡會(huì)是什么樣的？"。
    三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
    （一）幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀。
    （二）幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在猜想記錄表上。
    （三）交流分享：
    1．你發(fā)現(xiàn)了什么？
    2．三角形的工具能吹出泡泡嗎？
    3．你吹出的泡泡是什么形狀的？
    4．和你原來(lái)想的一樣嗎？
    （四）教師小結(jié)：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。
    本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。
    你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇十四
    1、喜歡和小動(dòng)物做游戲，增加對(duì)小動(dòng)物的情感。
    2、提高動(dòng)手操作的能力。
    3、知道動(dòng)物的特征，了解動(dòng)物的習(xí)性。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    你們喜歡什么小動(dòng)物?為什么?
    老師今天給你們帶來(lái)了許多小動(dòng)物，你們來(lái)看看它們是誰(shuí)?
    1、依次展示動(dòng)物的頭飾，提問"它有什么特征，它喜歡吃什么?"
    2、請(qǐng)幼兒模仿小狗的叫聲，教師再模仿小狗的叫聲。
    提問：你們猜猜這只小狗怎么了?
    3、提問：看來(lái)小動(dòng)物們都餓了，我們來(lái)給它們喂食好不好(請(qǐng)四個(gè)幼兒上臺(tái)當(dāng)動(dòng)物，其他的幼兒拿食物，播放《誰(shuí)餓了》跟著音樂排隊(duì)把食物放進(jìn)合適的動(dòng)物的"嘴里"，給董毫無(wú)喂食。)
    4、今天老師帶來(lái)的動(dòng)物們都吃飽了，你們還知道哪些動(dòng)物?它們喜歡吃什么?
    今天小班的小朋友都給小動(dòng)物喂食了，小動(dòng)物們可開心了，它們說(shuō)謝謝小班的小朋友們，小動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)它們。
    本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。
    1、導(dǎo)入部分，以提問的方式讓幼兒說(shuō)出自己知道哪些小動(dòng)物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望。
    2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點(diǎn)，成功的突破了難點(diǎn)。
    3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探索，尋求答案。
    4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都積極參與，跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也非常不錯(cuò)，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足，有些過(guò)程沒有交代清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后的教學(xué)過(guò)程中還要加緊學(xué)習(xí)。
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇十五
    1、 知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強(qiáng)弱是不同的。
    2、 知道磁極的磁性最強(qiáng)。磁極相互作用，同極相斥，異極相吸。
    3、 學(xué)生能積極、認(rèn)真地參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)、記錄。
    1、出示：各種不同形狀的磁鐵。
    問：這是什么？它們有什么性質(zhì)？
    2、歸納：這是磁鐵，磁鐵能吸鐵的性質(zhì)叫磁性。
    （一）、磁鐵磁性強(qiáng)弱
    1、設(shè)問：這些磁鐵的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？讓學(xué)生想一想。
    怎樣才能知道磁鐵磁性的強(qiáng)弱呢？
    2、歸納三個(gè)設(shè)計(jì)方案。
    3、實(shí)驗(yàn)演示：
    （1）、比較吸起的回形針數(shù)，判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱。
    （2）、比較橡筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，判別一塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱。
    （3）、比較隔著紙的多少，判別哪一塊磁鐵磁性強(qiáng)。
    4、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。
    5、教師輔助實(shí)驗(yàn)。
    你們知道了什么結(jié)果呢？
    小結(jié)：不同的磁鐵的磁性有強(qiáng)弱。我們可以用簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，比較它們的磁性強(qiáng)弱。
    6、設(shè)問：一塊磁鐵的不同位置的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？有什么辦法分辨嗎？
    學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
    小結(jié)：磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，叫做磁極。
    （二）、磁鐵的相互作用
    1、提問：我們以前了解到磁鐵能吸鐵，那么兩塊磁鐵相互靠近會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？
    歸納：相互吸引或吸不住。
    要求：請(qǐng)同學(xué)們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極，看看你會(huì)有什么
    發(fā)現(xiàn)？
    教師巡視指導(dǎo)。
    小結(jié)：相同磁極相互靠近，互相吸引；不同磁極靠近，相互排斥。
    2、投影：（p28上）你再來(lái)試一試在出現(xiàn)的現(xiàn)象下打“ ”。
    教師填投影。
    3、根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)，你得到了什么科學(xué)道理？
    歸納板書：（學(xué)生齊讀）磁鐵不同能夠磁極靠近時(shí)互相吸引，磁鐵相同磁極靠近時(shí)互相排斥。
    （三）、動(dòng)腦筋
    1、出示白色小車。小車內(nèi)裝有一塊條形磁鐵，有什么包辦法在不打開紙蓋的情況下判斷出
    南北極？
    歸納：用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)檢驗(yàn)。用一塊磁鐵的s極去接觸小車，如果相吸說(shuō)明是異極，如果相斥
    是同級(jí)。
    總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些方面的知識(shí)？指板書。
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇十六
    設(shè)計(jì)意圖：
    花生是幼兒經(jīng)?？匆姷氖称?，但是有許多孩子都不怎么喜歡吃花生，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了“好吃的花生”讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)花生這一類的干果有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，并結(jié)合他們的已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們通過(guò)多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，吃一吃中有目的地引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、觀察、思考、表達(dá)，融合了多種領(lǐng)域的內(nèi)容是一個(gè)綜合性的生活教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們親自動(dòng)手剝花生，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的樂趣。感受成功的愉悅，提高了幼兒的感知能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)了幼兒在快樂學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.探索剝花生的方法，感知花生的特征。
    2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的`感受和發(fā)現(xiàn)。
    3.體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備;花生若干，紙盒人手一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1.師：瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來(lái)跟阿姨打聲招呼吧!今天呀，松鼠阿姨開宴會(huì)，她會(huì)送給每一位小朋友一個(gè)禮物。(每位幼兒一份花生)
    2.看一看，摸一摸。
    幼兒仔細(xì)看一看，摸一摸，花生長(zhǎng)什么樣的?再摸一摸花生殼怎么樣的?輕輕地的打開花生殼，看，這是什么?(花生米)看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶?我們一起來(lái)數(shù)一下!
    教師小結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
    3.認(rèn)識(shí)花生。
    師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長(zhǎng)的什么樣子的呢?(穿著一件紅衣服)
    我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?(白白的肉)
    教師小結(jié)：原來(lái)花生呀，穿了兩件衣服，一件硬外套，一件紅衣服。
    1.師：你們是不是很想吃到好吃的花生?那我們?cè)撛趺崔k?(把它剝開來(lái))
    教師小結(jié)：小朋友的辦法都很好，松鼠阿姨不是給每位小朋友都準(zhǔn)備了一份花生嗎，請(qǐng)小朋友自己想辦法把花生剝開來(lái)。(要求幼兒講衛(wèi)生，花生殼放在紙盒里)
    2.剝花生。
    幼兒品嘗自己剝的花生米，說(shuō)說(shuō)花生的味道。
    課后反思：
    在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)，是能運(yùn)用各種感觀動(dòng)手動(dòng)腦探究問題，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)，看一看，摸一摸，搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作，運(yùn)用和體會(huì)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。最后環(huán)節(jié)吃花生，延伸活動(dòng)花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo)，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團(tuán)結(jié)，分享成果。本次活動(dòng)孩子們都非常感興趣，動(dòng)手能力增強(qiáng)了，由感知事物到感知世界，掌握的非常好。但是，還存在一些不足之處。如孩子們的常規(guī)還需加強(qiáng)，在嘗一嘗環(huán)節(jié)應(yīng)該準(zhǔn)備放花生殼的紙盒大一些，這樣孩子就不會(huì)將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇十七
    1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
    2、在活動(dòng)過(guò)程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?BR>    3、激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，背景圖，動(dòng)物圖片若干。
    有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷。
    1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
    2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說(shuō)說(shuō)尾巴形狀。
    3、小結(jié)：尾巴長(zhǎng)在身體的后面，不同的動(dòng)物尾巴不同。
    1、操作要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。
    2、幼兒操作。
    3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴，小動(dòng)物說(shuō)要謝謝你們，小朋友，謝謝你們!
    1、讓幼兒試述4種動(dòng)物的尾巴的功能。
    2、老師通過(guò)兒歌的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這4種動(dòng)物尾巴的功能。
    3、小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物不僅長(zhǎng)著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊!
    4、通過(guò)兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對(duì)尾巴作用的了解。
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇十八
    1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。
    2、通過(guò)游戲活動(dòng)，了解泡泡的特征。
    1、用紙杯裝肥皂水若干，吸管（精細(xì)不一），有圖案的盆。
    2、前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在平時(shí)洗手時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察搓洗肥皂時(shí)發(fā)生現(xiàn)象。
    一、提問引出主題——?jiǎng)偛拍阍谙词謺r(shí)看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
    二、區(qū)分可吹出泡泡的肥皂水。
    2、請(qǐng)幼兒介紹自己區(qū)分方法（可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水）。
    3、認(rèn)識(shí)泡泡，通過(guò)觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。
    三、吹泡泡。
    1、提供粗細(xì)不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。
    2、提供若干盆（盆底有圖案）（可知道泡泡是透明、無(wú)色的）。
    1、選擇有陽(yáng)光地方觀察泡泡，看泡泡顏色（解決問題：為什么泡泡有時(shí)會(huì)有顏色？）。
    2、教師用各類型小管吹泡泡（如：2個(gè)管合在一起，4個(gè)管放在一起，吹泡泡引起幼兒再次探索興趣）。
    1、有廢物利用的意識(shí)，對(duì)回收垃圾、給垃圾分類有興趣。
    2、養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、從我做起的意識(shí)。
    3、知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分類的方法。
    1、認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中的垃圾有一定的認(rèn)識(shí)，看見過(guò)垃圾場(chǎng)、垃圾堆。
    2、材料準(zhǔn)備：
    （1）垃圾場(chǎng)圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套，幾個(gè)大籃子。
    （2）每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)報(bào)紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品（裝在大籃子里）。
    一、提問，引出話題。
    師：什么是垃圾？（不要的東西、沒有用的東西就是垃圾。）。
    二、觀察垃圾場(chǎng)圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。
    1、了解垃圾的處理方法以及給人們帶來(lái)的害處。
    掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌；焚燒法：容易產(chǎn)生煙塵污染；積肥法：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用積肥了。
    2、啟發(fā)幼兒討論：有什么辦法可以減少垃圾？
    三、引導(dǎo)幼兒為垃圾分類。
    1、出示幼兒帶來(lái)的各種廢舊物品，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎？
    （1）觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說(shuō)廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。
    （2）討論：廢紙?jiān)鯓幼兂尚录垼颗f的易拉罐怎樣變成新的易拉罐？
    小結(jié)：垃圾并不是非丟不可，很多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔專門把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。
    2、引導(dǎo)幼兒給垃圾分類。
    師：為了方便回收，我們應(yīng)當(dāng)把垃圾分類整理?？匆豢?，哪些廢品可以分為一類呢？允許幼兒互相討論，可提示幼兒，把質(zhì)地相同的東西放在同一個(gè)籃子里，并探索用圖案標(biāo)志來(lái)標(biāo)明種類。
    一般來(lái)說(shuō)，垃圾中可以回收的物品可分為四類：
    （1）金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再冶煉成各種金屬制品。
    （2）紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。
    （3）玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經(jīng)過(guò)清洗、消毒后可以再重復(fù)使用或重新加工制成新的玻璃制品。
    （4）其它。
    3、提出要求。
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇十九
    1、應(yīng)用種種感官的感知來(lái)開端相識(shí)生果。
    2、生長(zhǎng)幼兒開端的摸索精力。
    石榴、柿子、橘子多少
    1、發(fā)言，引出主題：“秋日里有很多好吃的生果，你都吃過(guò)那些生果？本日先生帶來(lái)了幾個(gè)生果，讓我們看一看，它們是什么？”
    2、請(qǐng)個(gè)體幼兒上前摸口袋，摸出一種生果并說(shuō)出它的名稱。（要勉勵(lì)每個(gè)幼兒都能清晰的說(shuō)出生果的名稱。）
    3、每組一盆，數(shù)一數(shù)，共有幾種生果？比一比，那種生果最大，那種最小，并舉行排序。
    4、摸一摸、看一看、幼兒手工制作聞一聞，說(shuō)一說(shuō)它們有什么紛歧樣？
    （2）你再去摸摸你沒有摸過(guò)的生果，看看它和你適才摸的生果有什么紛歧樣？
    5、發(fā)言：“我們幼兒園里有棵石榴樹，如今我們就來(lái)看看石榴是怎么樣的？”
    （1）摸一摸，看看它的感受怎樣？
    （2）打開石榴，看一看，內(nèi)里是什么樣子的？（內(nèi)里是一粒一粒的赤色的石榴子）
    （3）嘗一嘗，幼兒園教案它是什么味道的，和你曩昔吃的生果有什么紛歧樣？
    6、小結(jié)：每種生果的味道都紛歧樣，但都有養(yǎng)分。多吃生果對(duì)人的身材有利益。你另有那些生果沒有吃過(guò)，歸去可以問問你們的爸爸媽媽。
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇二十
    1、嘗試探究紙杯的多種玩法。
    2、愿意與同伴合作進(jìn)行搭建游戲。
    1、一次性紙杯若干個(gè)，紙板若干個(gè)，紙杯制作的各種手工作品若干個(gè)。
    2、糖果一個(gè)，玩具小猴一個(gè)，乒乓球若干個(gè)，游戲音樂。
    探索紙杯的玩法，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
    1、出示紙杯，讓幼兒說(shuō)說(shuō)紙杯有什么作用？
    小結(jié)：我們可以用紙杯喝水喝飲料裝東西，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。
    4、教師創(chuàng)設(shè)釣魚島和吹球樂園，讓幼兒自由選擇游戲活動(dòng)。
    游戲玩法：《1》紙杯裝滿水放入一個(gè)乒乓球，幼兒用嘴吹球，球能從一個(gè)紙杯吹到第二個(gè)第三個(gè)或更多紙杯中。《2》用紙杯做成各種小動(dòng)物，用自制釣魚竿釣小動(dòng)物。
    游戲結(jié)束后教師組織幼兒交流：誰(shuí)把球從第一個(gè)紙杯吹到了第四個(gè)紙杯中。數(shù)一數(shù)誰(shuí)釣的魚最多。
    5、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)幼兒合作用紙杯玩游戲。
    教師提問題：小河是什么樣？小區(qū)里都有什么？小路是什么樣的？
    教師引導(dǎo)幼兒會(huì)描述這些地方：寬寬的小河、干凈的社區(qū)、彎彎的小路。
    教師組織幼兒自由搭建{鼓勵(lì)幼兒合作完成}
    游戲一：引導(dǎo)幼兒將紙杯口朝下疊高搭建，或借助老師提供的不同形狀的大紙板進(jìn)行搭建。
    游戲二：引導(dǎo)幼兒把紙杯擺放一排，一個(gè)挨著一個(gè)，或者擺放兩排。
    游戲三：引導(dǎo)幼兒把紙杯擺放兩豎，或直直的或彎彎的。
    6、小猴邀請(qǐng)幼兒一起去摘果子
    教師組織幼兒把摘到的果子放入水果籃中送給小猴。幼兒可自由進(jìn)行摘果子游戲。
    7、幼兒欣賞紙杯作品
    小動(dòng)物、小桌子、漂亮的娃娃、筆筒、電話、小鼓、燈籠等。
    8、隨音樂整理紙杯。
    9、活動(dòng)延伸：結(jié)束后觀看活動(dòng)中的圖片，組織幼兒討論活動(dòng)中孩子們的亮點(diǎn)和需要提升的地方。
    幼兒園小班科學(xué)沉與浮教案篇二十一
    1、掌握用果珍粉做果汁的方法。
    2、能仔細(xì)的觀察果珍粉在水中的變化，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、體驗(yàn)自制果汁飲料的快樂。
    1、溫開水、幼兒人手一把小勺、一份果珍粉。
    2、布小熊一只，創(chuàng)設(shè)環(huán)境“小熊的家”
    一、激發(fā)幼兒做果汁的興趣。
    1、出示小熊，以小熊請(qǐng)客的形式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
    師：今天小熊邀請(qǐng)我們?。?）班的小朋友去他家做客，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀冮_著小汽車出發(fā)吧！
    （聽音樂幼兒開汽車去小熊家）。
    2、來(lái)到小熊家，與小熊問好。
    （幼兒想辦法）。
    那我們一起來(lái)每人做一杯果汁飲料吧！怎么做呢？需要用到什么呢？
    （杯子、勺子、果珍粉、溫水）。
    （評(píng)：以去小熊家作客的形式引起幼兒活動(dòng)的興趣，更易于幼兒接受。在寬松的活動(dòng)氛圍中，激發(fā)了幼兒制作果汁的愿望。）。
    二、幼兒做果汁。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察材料，提出操作規(guī)則。
    先看看你們面前的杯子里有什么？是什么顏色？喝一口嘗嘗有沒有味道？（無(wú)色、無(wú)味）。
    再看一看小碗里有什么？什么顏色什么樣子？（黃色的果珍粉）。
    師：有了這么多的東西，你會(huì)怎么做呢？（幼兒回答）。
    提出操作要求，幼兒自已制作果汁。
    師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)做果汁，你是怎么做的？果珍粉放到水里后就怎樣？