教案的編寫應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適合的教學(xué)策略。好的教案能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
    一年級語文語文園地一教案篇一
    二．第4題 聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。 先小組內(nèi)說一說，注意說明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發(fā)言。
    三．第5題 觀察圖畫寫一寫 自由填寫 小組內(nèi)討論 將自己的答案編成一句話 這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高，只要學(xué)生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。
    四．第6題 分段朗讀 思考：丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁矗?后來他是怎樣把字寫好的？
    五．自評
    六．總結(jié)
    課后札記： 學(xué)生對于這組練習(xí)，出錯(cuò)較少，只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，說不清楚，但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平，要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。
    一年級語文語文園地一教案篇二
    1．剛才我們幫小動(dòng)物摘了蘋果，它們可感謝大家了，還非要送了大家一些蘋果。
    2．出示裝蘋果的.筐（筐里裝滿了蘋果，正面寫上詞語）。
    a、我們來看一看它們送給我們的蘋果吧（學(xué)生自由練讀）。
    b、合作讀：你能跟你的小伙伴說說都有哪些蘋果嗎？
    c、個(gè)別讀：現(xiàn)在我要把這些蘋果送出去了，只要你能讀準(zhǔn)它，就能得到它哦。
    4、擴(kuò)展練習(xí)：你能選擇一個(gè)自己喜歡的詞來說一句話嗎？
    一年級語文語文園地一教案篇三
    1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語。
    2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書寫。
    3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。
    4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。
    1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字。
    2、了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說疑問句。
    生字詞語卡片。
    課時(shí)安排2課時(shí)
    第一課時(shí)
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語。
    2、辨認(rèn)六組形近詞，并正確書寫。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)形近字。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：了解“嗎、呢、吧”的用法，會(huì)用它們說疑問句。
    四、教學(xué)過程：
    （一）、我會(huì)認(rèn)
    1、自己讀讀這些字。（不認(rèn)識(shí)的字查查生字表）
    2、檢查讀，訂正。
    3、想想每組字在字形上有什么特點(diǎn)。
    4、小組內(nèi)互相讀讀問問。
    5、用卡片變順序抽讀。
    （二）、我會(huì)讀
    1、介紹游戲方法：又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語，讀對了就能得到一張水果貼圖。
    2、同桌練讀，小組練讀。
    3、做游戲，教師適時(shí)正音。(指名選讀，小組選讀，男女生分別選讀)
    （三）、比比寫寫
    1、出示12張生字卡，指名讀，開火車讀。
    2、游戲：在這12個(gè)字中，有六對兄弟，小朋友能不能找到他們？
    （1）請6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字卡擺在一起。
    （2）四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？
    （3）全班交流。
    3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？
    4、指導(dǎo)書寫。
    五、作業(yè)布置：回家熟讀課文，并盡量背誦。
    六、板書設(shè)計(jì)：為什么說它們是“兄弟”？
    七、課后反思：一年級上冊語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)教案
    一年級語文語文園地一教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫7個(gè)生字。
    2、了解采字的字理演變過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣、
    3、正確，流利，有感情地朗讀古詩，背誦古詩、體會(huì)詩人對夏日農(nóng)村的喜愛之情、
    會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、
    感受詩中表現(xiàn)夏天的美好境界、
    1、課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
    2、朗誦的背景音樂。
    2課時(shí)。
    1、朗讀感悟。
    （1）在朗讀感悟之前，可通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)介紹或教師介紹，了解詩人的情況，然后教師有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律節(jié)奏美。
    （2）采用領(lǐng)讀、組內(nèi)競賽讀、個(gè)別指讀、自由讀的方法將詩讀熟。感知詩境，并能形成古詩的畫面，達(dá)到流利背誦。
    （3）在詩中定位生字。
    2、識(shí)字與寫字。
    （1）鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字：說說可以用什么樣的方法記住這個(gè)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識(shí)字的方法，再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)。教師隨機(jī)采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音，并及時(shí)糾正容易讀錯(cuò)的字。
    （2）字音：“采”是平舌音。“籬、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要采取多種讀法強(qiáng)化學(xué)生記憶。
    （3）“采”是會(huì)意字，表示以手在樹上采摘果實(shí)和葉子。
    “蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來識(shí)記。
    調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)，尋找在生活中用過哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的方法識(shí)記生字。
    試著給這些會(huì)認(rèn)的字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出來。教師及時(shí)糾正字音組詞的錯(cuò)誤。
    （4）本課要求寫的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個(gè)字指導(dǎo)書寫。在認(rèn)讀和寫字的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)識(shí)字、寫字的規(guī)律?！胞湣弊值南虏恳黄埠娃嘁煺归_，“菜”中部的“爪”字要小點(diǎn)，“艸”要蓋住“采”。
    （5）指導(dǎo)書寫時(shí)，教師注意不要貪多求快，努力培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察再下筆的好習(xí)慣。
    3、活動(dòng)提示。
    （1）連一連。
    設(shè)計(jì)找朋友的游戲，先在組內(nèi)找，再讓同學(xué)在全班找。找到朋友后還可以組一個(gè)詞。
    （2）讀一讀。
    可采取組長領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個(gè)別領(lǐng)讀的方式強(qiáng)化記憶。
    （3）寫一寫。
    （4）說一說。
    根據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)學(xué)生照樣子說出幾個(gè)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的興趣。指導(dǎo)學(xué)生說反義詞要注意對仗工整，以免出現(xiàn)“黑——不黑”的情況。
    （5）背一背。
    《曉出凈慈寺送林子方》描寫了西湖的夏景，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。
    一年級語文語文園地一教案篇五
    進(jìn)行“語文天地”的練習(xí)。
    （1）學(xué)生各自認(rèn)讀詞語。
    （2）學(xué)生各自拼讀音節(jié)。
    （3）將詞語與想應(yīng)的音節(jié)連線。
    （4）將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。
    （教師巡視，對寫的好的及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)）。
    （1）各自認(rèn)讀詞語。
    （2）仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
    （合理即可，不會(huì)寫的字可用拼音代替）。
    （3）集體交流，看誰填得最好！
    （1）教師講《好吃的帽子》的故事。（2遍）。
    （2）學(xué)生思考：
    a．這個(gè)故事里都出現(xiàn)了誰？
    b．它們之間發(fā)生了什么事？
    c．最后怎樣了？
    為什么小松鼠的帽子沒了，它還特別快樂？
    （1）認(rèn)真觀察圖畫，回答：
    a．這是在哪里？
    b．畫面上都有誰？他們在干什么？他們?yōu)槭裁匆@么做？
    （2）你還能從圖畫中看出什么？了解到什么？
    （對有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)）。
    （3）將你看到的和想到的組合起來，組成一個(gè)好聽的'故事講給大家聽吧！
    （學(xué)生分組交流，想象）。
    （4）集體交流。
    （講得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“最棒”）。
    1．將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽。
    2．你覺得學(xué)習(xí)語文快樂嗎？為什么？
    一年級語文語文園地一教案篇六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、有語氣地朗讀課文。能夠把這個(gè)故事用自己的話講給別人聽。
    2、了解小豬比拉的勇敢與可愛，產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感。
    3、學(xué)習(xí)“聰”字。能在田字各中把字寫端正。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1、有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢。
    2、能夠把比拉救主人的故事講給別人聽。
    教學(xué)過程：
    一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們你們家里養(yǎng)過寵物嗎?養(yǎng)的什么，說給大家聽聽。(指名回答)。
    那你知道什么是明星嗎?(板書：明星)說個(gè)你知道的明星。
    一家養(yǎng)的寵物成了明星，今天我們就學(xué)習(xí)第10課寵物明星。
    2、請同學(xué)們大聲的讀讀課題。10寵物明星。
    3、看到課題你有什么想知道的?
    估計(jì)：這只寵物是什么小動(dòng)物?
    它是怎樣成為明星的?
    對策：答案就在今天我們要學(xué)寫的課文中。
    二、初讀課文。
    1、《寵物明星》中的寵物究竟是誰，它是怎樣成為明星的?請你快打開書讀一讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以讓拼音朋友幫幫忙。
    2、剛才同學(xué)們在讀課文的過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被感動(dòng)了。老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的還不夠流利，肯定是有一些生字還不熟悉，讓我們先來和它們打個(gè)招呼吧!(出示生字：一戶、主人、安東尼、全身、皮毛、跳入、聰明)。
    生：指名讀、自讀、同桌互讀、去拼音讀。
    (當(dāng)讀到“聰明”這個(gè)詞時(shí)，你能用聰明說一句話嗎?)。
    估計(jì)：_真聰明。_是個(gè)聰明的孩子等。
    3、老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別喜歡“聰明”這個(gè)詞，下面我們就來練習(xí)寫寫這個(gè)“聰”字吧。
    你怎樣記住這個(gè)字的。
    引導(dǎo)說出：一個(gè)人如果想變得聰明，就要用耳仔細(xì)聽，用眼認(rèn)真看，用口大聲說，用心記。
    寫的時(shí)候要注意什么?
    估計(jì)：“聰”最后一筆橫變成提?！靶摹钡淖簏c(diǎn)要寫在豎中線的左邊。
    4、師范寫，提示要點(diǎn)。學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
    5、誰說一說這個(gè)同學(xué)寫的怎么樣，你可以給他提點(diǎn)建議嗎?
    同桌相互評價(jià)，明確問題后再臨寫。
    6、同學(xué)們學(xué)得真快，還有一些詞寶寶也想和你們交朋友，快喊出它們的名字。(出示：棒、捉迷藏、危險(xiǎn)、迅速、用嘴叼住)。
    迅速是什么意思?(可以怎樣理解?做動(dòng)作或是放到文中去理解，可以嗎?)。
    生：自讀、領(lǐng)讀、同桌互讀、
    7、把這些詞語放回到課文中，你還能把它們讀正確嗎?
    生：自讀課文。
    你們都能讀正確，流利嗎?同桌的同學(xué)互相讀一遍，聽一聽是不是讀正確流利了。
    生：互讀課文。
    三、精讀課文。
    估計(jì)：比拉很漂亮、比拉很勇敢、比拉很聰明、比拉游泳棒等。
    2、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟比拉的漂亮。
    1、看來同學(xué)們真是認(rèn)真讀課文了，你是從哪感受到比拉很漂亮的?
    (它很漂亮，全身白白的，皮毛干凈得發(fā)亮。)。
    3、請你讀一讀，讓我們感受一下比拉的漂亮。
    生：自讀、指名讀、評讀。
    (當(dāng)同學(xué)站起來讀的時(shí)候，其他同學(xué)閉上眼睛想一想，你能不能看到一只干凈、漂亮的小豬正站在你面前。)。
    4、學(xué)習(xí)第二自然段，感悟比拉的勇敢。
    (1)這只小豬不但漂亮，而且還做了一件感人的事，你覺得這個(gè)故事哪讓你最感動(dòng)?
    生：比拉救主人。
    比拉救主人不但感動(dòng)了同學(xué)，同時(shí)也深深地打動(dòng)了老師。
    (2)請同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，想想比拉是怎樣救主人的?用筆把比拉救主人的部分畫下來。
    (3)誰說一說比拉是怎樣救主人的?
    指名說。
    (4)其他同學(xué)找到了嗎?你們也來讀一讀，看小豬比拉是怎樣救主人的?
    (5)出示比拉救安東尼的內(nèi)容，去掉形容詞。
    請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀屏幕上的話，看看和書上的語句一樣嗎?
    (6)這兩句話哪不一樣?都少了些什么?
    (7)有這些詞語和沒有這些詞語有什么不一樣?加上這些詞語后讓你讀后有什么感受?自己再用心地讀一讀這句話。
    迅速：說明比拉救主人時(shí)速度很快，一心想把小主人救上岸(比拉救小主人時(shí)心里很著急。
    緊緊：比拉害怕小主人再次掉入水中。(比拉很愛自己的主人，一心想把主人救上岸)。
    用盡力氣：比拉個(gè)子很小，救主人時(shí)要使盡全身的力氣，才能把主人救上岸。比拉很愛主人。
    正是有了這些詞語，才使我們仿佛真的看到了比拉著急地、用盡力氣救主人的情景，才使我們深深地感受到了比拉和主人之間的深情。再讀讀這段話，再次感受一下比拉的勇敢，比拉和主人之間的深情吧!
    自讀，指名讀。
    因?yàn)樾≈魅水?dāng)時(shí)的情況很危險(xiǎn)。
    你是從哪句話看出來的?
    估計(jì)：他兩手亂抓，上下?lián)潋v，危險(xiǎn)極了!
    對策：正是因?yàn)橹魅水?dāng)時(shí)情況很危險(xiǎn)，所以比拉才會(huì)勇敢的去救小主人。
    讓我們再來讀讀比拉救主人的句子吧!
    5、有感情的朗讀第二自然段，邊讀邊想象比拉救主人的情景。
    生：自讀、指名讀。
    6、此時(shí)此刻你最想對比拉說些什么?
    估計(jì)：比拉你真棒，比拉你真勇敢……。
    教師：比拉真勇敢，我也特別羨慕安東尼，有一只那么懂事聽話、了不起的小豬。它真不愧為“寵物明星”!那你知道這個(gè)明星是誰，它是怎樣成為明星的了嗎。
    指名回答。
    四、講故事。
    1、這是一個(gè)多么感人的故事呀，一只小豬竟然把不慎落水的小主人救上岸，太不可思議，太了不起了!這樣一個(gè)感人的故事，如果我們講好了，一定會(huì)感動(dòng)在場的每一位聽眾的!下面，就讓我們一起來練習(xí)講好這個(gè)故事吧。
    學(xué)生練習(xí)講故事。
    2、指名講故事，請同學(xué)們說一說他講的怎么樣，好在哪里?還有哪些建議?
    3、我們在講故事時(shí)，要把故事完整地講下來，還可以適當(dāng)?shù)丶右恍┳约旱恼Z言、動(dòng)作。這樣別人就會(huì)被你講的故事吸引了。回家的時(shí)候可以再練練。
    五、總結(jié)。
    這節(jié)課我們練習(xí)講述了一個(gè)感人的故事，一只漂亮、聰明的小豬勇敢地救起了不慎落水的主人?；丶依^續(xù)練習(xí)講故事，為故事比賽做準(zhǔn)備。
    六、作業(yè)：練習(xí)講故事。
    一年級語文語文園地一教案篇七
    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)，讓他們在輕松快樂中發(fā)現(xiàn)探索，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。
    在“我的發(fā)現(xiàn)”，我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)規(guī)律時(shí)，我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助，主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識(shí)字方法自學(xué)而會(huì)。
    在“日積月累”中，我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn)，讓他們選填出正確答案，并讓學(xué)生自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常積極主動(dòng)，有興趣，也有較好的學(xué)習(xí)效果。
    當(dāng)然，這課的教學(xué)還有些不足之處：有些忽視了成績較差的學(xué)生。因?yàn)檫@字詞他們無法區(qū)分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無興趣，只是低頭做自己的事。我本想請會(huì)讀的學(xué)生帶讀這些詞語，這樣差生也會(huì)有興趣點(diǎn)，但是由于時(shí)間不夠，也就沒有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中，我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計(jì)一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過程中學(xué)會(huì)游泳的基本理念。因此，對于《語文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該注重加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。
    另外，語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，語文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出，能力的形成需要的是規(guī)律性的知識(shí)和循序地訓(xùn)練，小學(xué)生要想真正獲取語文學(xué)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個(gè)“舉三反一”的過程，即通過反復(fù)地訓(xùn)練，歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)歷一個(gè)“舉一反三”的過程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展，最終形成學(xué)生的綜合能力，把語文的學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。
    一年級語文語文園地一教案篇八
    1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)。
    2．詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)。
    課時(shí)安排。
    2課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    第一課時(shí)。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
    2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。
    3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在，我們就來認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！
    設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。
    二、識(shí)字加油站。
    1．出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。
    師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)。
    2．認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。
    3．指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價(jià)。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)。
    4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。
    設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂。
    三、字詞句運(yùn)用。
    1．讀一讀。
    (1)出示詞語卡片。
    果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊。
    許多也許到處四處學(xué)生生氣。
    (2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
    (3)說說每組詞語的意思。
    (4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
    2．寫祝福語。
    (1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。
    (2)演示祝福語的格式。
    教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
    (3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。
    (4)一起試著做一張賀卡。
    (5)展示自己制作的賀卡。
    6．學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
    設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
    第二課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
    設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動(dòng)，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
    二、故事導(dǎo)趣，形象背誦。
    2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)。
    3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
    4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
    小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，作為一個(gè)中國人我們感到驕傲。
    設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
    四、布置作業(yè)。
    回家和家里人猜謎語。
    按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
    和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
    一年級語文語文園地一教案篇九
    1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。
    2、通過讀詞語來鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語。
    3、掌握書寫祝福話語的格式。
    1、認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。（重點(diǎn)）
    2、通過讀詞語來鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語。（重點(diǎn)）
    3、掌握書寫祝福話語的格式。（難點(diǎn)）
    課件
    第一課時(shí)
    一、激趣導(dǎo)入
    1、設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？
    2、學(xué)生暢所欲言，互相交流。
    3、教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們就來認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！
    二、識(shí)字加油站
    1、課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱情地叫出它們的名字。（學(xué)生齊讀）
    2、通過圖片了解詞語的意思。
    3、通過游戲認(rèn)識(shí)詞條間的關(guān)系。
    4、練習(xí)說話：先示范，再模仿說話。（）里有（）。（）在（）里。
    5、認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識(shí)記。
    6、指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價(jià)。（在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。）
    7、學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。
    8、小結(jié)：小朋友們，生活中處處有語文，我們不僅在語文書上學(xué)語文，還要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語文，在生活中識(shí)字。
    三、字詞句運(yùn)用
    1、讀一讀。
    （1）出示詞語卡片。
    果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣
    （2）多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
    （3）說說每組詞語的意思。
    （4）繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。
    2、寫祝福語。
    （1）教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。
    （2）出示祝福樹，學(xué)習(xí)祝福語。
    （3）課件演示祝福語的格式。
    教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫，再寫冒號。然后空兩個(gè)格（大概兩個(gè)字的位置）寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字和日期。
    （4）說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。
    （4）一起試著寫賀卡上的祝福語。
    3、回家自己制作賀卡。
    一年級語文語文園地一教案篇十
    2、同音字辨析運(yùn)用。
    3、學(xué)習(xí)查字典方法。
    4、學(xué)習(xí)歇后語，感受祖國語言的精妙。
    5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
    3課時(shí)。
    課件、課本。
    第一課時(shí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)；
    識(shí)記生字方法：換偏旁，變新字識(shí)記；相同偏旁的字歸類識(shí)記；
    教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件。
    教學(xué)過程;。
    一、板題示標(biāo)。
    二、趣味識(shí)字（第一次先學(xué)后教）。
    1、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。
    2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
    出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮。
    3、請小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。
    4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？
    5、男女同學(xué)合作讀。
    6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎？
    （左邊的偏旁代表這字義，右邊的.跟字音有關(guān)，韻母都是ao）。
    你還發(fā)現(xiàn)了什么？這三句像一個(gè)字謎，謎底都是“包”字。
    小結(jié)：在平時(shí)生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識(shí)許多字。
    四、我的發(fā)現(xiàn)（第二次“先學(xué)后教”）。
    1、自讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
    2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
    3、小結(jié)：相同偏旁的字是一排。口字旁的字大多和嘴有關(guān)；提手字旁的字大多和手動(dòng)作有關(guān)；足字旁的字大多和腳動(dòng)作有關(guān)。
    五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦《趣味識(shí)字》。
    板書設(shè)計(jì)：
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、同音字辨析運(yùn)用。
    2、學(xué)習(xí)查字典方法。
    3、學(xué)習(xí)歇后語，感受祖國語言的精妙。
    教學(xué)過程;。
    一、板題示標(biāo)。
    同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容。
    二、選一選，填一填（第一次“先學(xué)后教”）。
    1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？
    清——青在——再。
    2、請學(xué)生讀，觀察，再說出來。
    3、選一選，再填一填。同桌互相檢查。
    三、查字典（第二次“先學(xué)后教”）。
    1、查頁碼：比一比誰最快？
    2、查字方法：
    小組活動(dòng)：學(xué)生自查字典，問詢查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字法。
    3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法，分小組為單位練習(xí)，互幫互學(xué)。
    4、比賽：查字典，我第一。
    四、日積月累：（第三次“先學(xué)后教”）。
    1、自讀歇后語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
    （歇后語前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋）。
    2、小組交流：你讀懂了什么？
    3、語境運(yùn)用練習(xí)。
    4、你還知道哪些歇后語？
    五、當(dāng)堂訓(xùn)練：
    1、背誦歇后語。
    2、查字典訓(xùn)練。
    板書設(shè)計(jì)：
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。
    教學(xué)過程;。
    一、板題示標(biāo)。
    同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起來讀一個(gè)有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
    二、自讀故事（第一次“先學(xué)后教”）。
    1、讀一讀，自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。
    2、標(biāo)出自然段。觀察圖：圖上畫的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？
    二、感悟故事：（第二次“先學(xué)后教”）。
    1、思考：狐貍一共和烏鴉說了幾句話？找出來，讀一讀。
    2、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？
    這是一只什么樣的烏鴉？為什么？
    3、從這個(gè)故事中你懂得了什么？
    三、拓展訓(xùn)練：課后找寫小動(dòng)物智慧的故事讀一讀，回到班上和同學(xué)交流。
    一年級語文語文園地一教案篇十一
    1.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣，從中獲取知識(shí)。
    2.開動(dòng)學(xué)生思維，以思促行，從而達(dá)到語文實(shí)踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展。
    知識(shí)與技能。
    1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
    2.辨字組詞，發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
    3.熟練運(yùn)用部首查字法，記一記漢字偏旁。
    4.熟記十二生肖。
    過程與方法。
    1.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
    2.啟發(fā)學(xué)生的觀察能力。
    3.小組合作，發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    1.享受細(xì)致觀察后的成功體驗(yàn)。
    2.感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)。
    1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
    2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
    3.熟記十二生肖。
    1.發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律及漢字偏旁的規(guī)律。
    2.感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。
    教師：食物圖片，多媒體課件。
    學(xué)生：了解十二生肖。
    課時(shí)安排2課時(shí)。
    一、課時(shí)目標(biāo)。
    1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
    2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
    3.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。
    4.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
    二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn)。
    1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
    2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。
    難點(diǎn)。
    1.啟發(fā)學(xué)生的想象力與觀察能力。
    2.能發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。
    三、情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師為你們帶來了很多食物，想不想嘗一嘗但是老師呀，有個(gè)要求，請你們嘗一嘗后，說出這些食物的特征。
    四、識(shí)字加油站。
    1.出示食物圖片：荔枝。
    (1)你們吃過荔枝嗎它是什么味道能用一個(gè)詞來形容荔枝的味道嗎老師會(huì)用一個(gè)詞來形容，那就是甜津津。
    (2)認(rèn)識(shí)“津”字。
    (3)讀詞語“甜津津”。
    (4)板書詞語：甜津津。
    2.出示食物圖片：話梅。
    (1)這是什么你們吃過嗎。
    (2)這種食物吃起來味道怎么樣呢。
    (學(xué)生回答)。
    (3)老師也來用一個(gè)詞形容：酸溜溜。
    (4)認(rèn)識(shí)“溜”字。
    (5)板書詞語：酸溜溜。
    3.集中呈現(xiàn)圖片：辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、黃瓜、排骨。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的食物，說說它們的味道，相機(jī)識(shí)字。
    (2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞語：辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦。
    (3)圈出詞語中要求會(huì)認(rèn)的字。
    (4)學(xué)生試讀。
    (5)同桌互讀。
    (6)讀詞，找出詞語規(guī)律。這些詞語都是abb式，都是用來形容食物味道的。
    (7)游戲識(shí)字。
    五、字詞句運(yùn)用。
    1.選一選，連一連。
    (1)學(xué)生獨(dú)立完成題目。
    (2)指名回答。
    (3)請全班學(xué)生來判斷正誤。
    (4)說一說為什么要這樣選。
    (5)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    看偏旁就能了解這個(gè)字與什么有關(guān)，就能區(qū)分不同的形聲字了。
    2.下面這些字查什么部首查一查，記一記。(1)出示漢字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”。請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。
    (2)出示漢字“麝、鑒、敲、章、默、裝、辣、魯”。請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些字。
    (3)將這些字用部首查字法在字典中找出來，并在書本上標(biāo)出它們的讀音與部首。
    (4)圈一圈后一組字的偏旁。
    (5)比較這兩組字，看看有什么聯(lián)系。(后一組字的偏旁就是前一組字。)。
    (6)“開火車”讀一讀。
    六、梳理板書。
    甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴。
    油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦。
    一、課時(shí)目標(biāo)。
    1.發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的規(guī)律。
    2.熟記十二生肖。
    3.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。
    二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn)。
    從漢字的偏旁發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
    難點(diǎn)。
    從《小柳樹和小棗樹》的故事中懂得“尺有所短，寸有所長”的道理。
    三、我的發(fā)現(xiàn)。
    1.投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。
    2.請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
    3.圈出每個(gè)漢字的偏旁。
    4.說一說字與偏旁的關(guān)系。
    帶“火”“灬”的字大多與“火”有關(guān)。帶“心”“忄”的字大多與“心”有關(guān)。帶“刂”“刀”的字大多與“刀”有關(guān)。
    四、日積月累。
    1.課件播放《十二生肖歌》，請同學(xué)們跟著一起唱一唱。
    2.師：同學(xué)們，你們知道十二生肖分別是哪些動(dòng)物嗎。
    3.你知道你的屬相是什么嗎。
    學(xué)生小組內(nèi)相互說自己的屬相。
    4.你知道屬相是怎么來的嗎教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事。
    5.怎么讓小小的老鼠排在第一名呢這里也有個(gè)故事。師講述故事：結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后來，人們就按它們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。
    6.出示“日積月累”中的十二個(gè)詞語。
    (1)學(xué)生自讀一遍。
    (2)教師領(lǐng)讀其中加拼音的漢字。
    (3)同桌之間互讀、互評、互糾。
    (4)指名讀詞語。
    (5)全班齊讀。
    (6)讀一讀，看誰能記下來。
    (7)讓學(xué)生按照順序讀熟并背誦十二生肖。
    (8)小組內(nèi)檢查背誦結(jié)果。
    五、我愛閱讀。
    1.激趣引題。
    孩子們，你們喜歡春天嗎。
    2.初讀文章，出示自讀要求：
    (1)讀通短文，為短文標(biāo)上自然段。
    (2)說說短文中有哪些人物，主要講了什么事兒。(小柳樹和小棗樹。春天小柳樹看不起小棗樹，到了秋天，小棗樹卻沒有嘲笑小柳樹。)。
    3.說一說，從這個(gè)故事中你明白了什么。
    4.拓展延伸，教師總結(jié)。
    其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是要能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。
    六、梳理板書。
    炒烤燒煎蒸煮與“火”有關(guān)。
    怒戀感慌驚怕與“心”有關(guān)。
    刺刮劍分剪切與“刀”有關(guān)。
    一年級語文語文園地一教案篇十二
    “語文園地一”中的“交流平臺(tái)”，主要突出學(xué)生理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感的能力，從例句的感知到方法的指導(dǎo)，層層深入；“詞句段運(yùn)用”主要難點(diǎn)是仿寫句子，指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律進(jìn)行總結(jié)練習(xí)；最后在“日積月累”中對毛澤東的《卜算子·詠梅》的認(rèn)知和理解、賞析再到課外的積累，都體現(xiàn)了對學(xué)生認(rèn)知能力和積累能力的考察，這就要求我們在平時(shí)的教學(xué)和生活中多發(fā)現(xiàn)，多積累，提高學(xué)生的綜合能力。不足之處在于學(xué)生的知識(shí)面較窄，有待拓寬，在平時(shí)生活和讀書的過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生多加積累。
    一年級語文語文園地一教案篇十三
    這個(gè)語文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容，分別是：復(fù)習(xí)同偏旁的字、讀詞語、比較形近字、讀句記句和讀兒歌。第一課時(shí)完成前3部分：“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)讀”、“比比寫寫”。通過“我會(huì)認(rèn)”中復(fù)習(xí)同偏旁的字，讓學(xué)生用歸類認(rèn)讀的方式加深記憶?！拔視?huì)讀”，是通過讀了詞語練習(xí)，讓學(xué)生鞏固以前學(xué)過的生字，積累詞語?！氨缺葘憣憽笔且龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)，把字看清楚?！白x讀說說”則是通過讀句子，了解“嗎，呢，吧”的用法，會(huì)用它們說疑問句。“我會(huì)讀”是通過瑯瑯上口的兒歌讓學(xué)生感知大自然美景的喜愛之情。
    一年級語文語文園地一教案篇十四
    1、學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字，10個(gè)二類生字。
    2、了解古詩的大概內(nèi)容，熟讀背誦古詩。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的思想情感。
    3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力、以及口語表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮他們的想象力。
    1、背誦古詩。
    2、區(qū)別形近字。
    3、認(rèn)讀一類字，正音。
    1、指讀，開火車分句讀。
    2、指導(dǎo)有感情的朗讀全文。
    (一)學(xué)習(xí)生字。
    引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究之中采用多種方法識(shí)字。
    送：半包圍結(jié)構(gòu)。
    字義：1把東西從甲地運(yùn)到乙地2贈(zèng)送3送行，陪伴人到某一地點(diǎn)。
    擴(kuò)詞：送信　歡送。
    歸：左右結(jié)構(gòu)。
    字義：1返回，回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數(shù)的除法。
    擴(kuò)詞：歸國　物歸原主　歸本　還原。
    眾望所歸。
    官：上下結(jié)構(gòu)會(huì)意字反義詞：兵。
    字義：1政府機(jī)關(guān)或軍隊(duì)中經(jīng)過任命的。一定登記以上的.公職人員。2指屬于政府的或公家的。
    字謎：沒有各個(gè)管。
    擴(kuò)詞：官方　官司　官員　官腔　官逼民反　官運(yùn)亨通。
    折：左右結(jié)構(gòu)形生字。
    字義：1折斷　2損失　3彎曲　4佩服　5轉(zhuǎn)變方向。
    字謎：撕去中間/一邊接，一邊斷，接起來，還是斷。
    擴(kuò)詞：折合　折回　折舊　折扣　折中　折子　百折不撓。
    胡：左右結(jié)構(gòu)形聲字。
    擴(kuò)詞：胡同胡子胡兒二胡。
    如：左右結(jié)構(gòu)。
    字義：1依照　2像，相似　3到，往　4連詞。
    擴(kuò)詞：如果如今。
    樹：左右結(jié)構(gòu)。
    字義：1木本植物的總稱2種植、栽培3立建立。
    梨：上下結(jié)構(gòu)木部形聲字。
    字義：梨樹、梨樹結(jié)的果實(shí)。
    字謎：封山育林，木制犁斷。
    擴(kuò)詞：梨花　梨樹　梨園　梨汁　白梨。
    (二)學(xué)習(xí)二類生字。
    (三)小結(jié)，熟讀古詩。
    本節(jié)課選的這四行詩主要是寫景。作者不僅把風(fēng)雪嚴(yán)寒的西北景象，寫成春意盎然的南國風(fēng)光，而且用“千樹萬樹”這樣廣闊的景物設(shè)喻，顯得氣勢磅礴，在讀的過程中，要把古詩的意境讀出來。
    (四)采用多種方式讀誦古詩。
    布置作業(yè)。
    朗讀背誦古詩。
    一年級語文語文園地一教案篇十五
    2、出示蘋果樹貼圖（樹上貼三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果三種蘋果背面貼著帶有“亻、口、言”的字，在蘋果樹的下面貼出分別寫著“亻、口、言”的三個(gè)筐）。樹上的蘋果可真多，我們趕快去幫他們吧。
    a．哪個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來摘蘋果？并把它貼到相應(yīng)的筐上。
    b．當(dāng)一當(dāng)小老師帶大家認(rèn)一認(rèn)這字。
    c．找出三組字各組的字形特點(diǎn)（小組讀——全班讀）。
    3、擴(kuò)展練習(xí)：這棵樹還會(huì)長出哪些蘋果？引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字，鼓勵(lì)在生活中識(shí)字。
    一年級語文語文園地一教案篇十六
    1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字；會(huì)正確區(qū)分韻母an、ang生字；掌握“白、回、國”的先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。
    2.能力目標(biāo)：通過讀、寫背積累有關(guān)天氣的詞語和有關(guān)春天的四字詞語；熟讀背誦大小寫字母歌和《祖國多么廣大》；正確閱讀《誰和誰好》。
    3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的`興趣。
    識(shí)字，寫字，有感情地背誦課文。
    激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
    教學(xué)過程：
    一、情境導(dǎo)入。
    二、趣味識(shí)字。
    1、學(xué)生自由讀字詞。（教師正音）。
    2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都和天氣有關(guān)）。
    3、你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢？（霧霾、風(fēng)暴、閃電、狂風(fēng)……）。
    4、集體齊讀字詞。
    三、字詞句運(yùn)用。
    1、讀一讀，記一記。
    （1）出示字母表。
    （2）學(xué)習(xí)字母表應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（大寫字母、小寫字母、字母的順序）。
    （3）讀小寫字母，對應(yīng)認(rèn)識(shí)大寫字母。
    （4）找找哪些大小字母完全一樣？（ccooppssvvwwxxzz）。
    （5）背誦字母表。
    （6）學(xué)唱字母歌。
    2、讀一讀，寫一寫。
    （1）學(xué)生自由讀生字。
    （2）教師泛讀，學(xué)生跟讀，自己正音。
    （3）按照韻母給這些生字分類并書寫。（教師指導(dǎo)）。
    （4）集體讀生字。
    3、讀一讀。
    （1）學(xué)生自由朗讀兒歌。注意讀準(zhǔn)“興、嶺、島、盛”四個(gè)字。
    （2）大興安嶺、長江、海南島同一季節(jié)景色有什么不同？（出示圖片）。
    （3）學(xué)生齊讀兒歌，教師指導(dǎo)背誦。
    4、小組齊讀字詞。
    四、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
    第二課時(shí)。
    一、書寫提示。
    1、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生，然后泛讀。
    2、學(xué)生上臺(tái)書寫筆順。教師檢查，學(xué)生書空。
    （注意三個(gè)字：都是先外后內(nèi)再封口）。
    3、學(xué)生描紅、臨寫。（教師指導(dǎo)）。
    二、日積月累。
    1、學(xué)生自由讀四字詞語。
    2、你有什么發(fā)現(xiàn)？（都和春天有關(guān)。）。
    3、你還知道哪些和春天有關(guān)的四字詞語？
    （鳥語花香、萬紫千紅、春光明媚……）。
    4、小組齊讀。
    三、布置作業(yè)。
    回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰和誰好》。
    四、課堂總結(jié)。
    學(xué)了這一課，你懂得了什么？
    一年級語文語文園地一教案篇十七
    教學(xué)目標(biāo):。
    1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字.
    2、通過詞語搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,積累詞語.
    3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過謎語學(xué)會(huì)讀注音的生字.
    教學(xué)重難點(diǎn):。
    鞏固學(xué)過的字,進(jìn)行詞句、說話訓(xùn)練.
    教學(xué)準(zhǔn)備:。
    投影小黑板。
    教學(xué)過程:。
    一、談話導(dǎo)入。
    今天,老師要來看看哪位小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋!好不好?
    二、我會(huì)說。
    1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?
    2、請告訴老師這些是什么偏旁?
    3、你們認(rèn)識(shí)帶這些偏旁的字嗎?有哪些?
    4、小組準(zhǔn)備說.
    5、全班匯報(bào).
    三、我會(huì)連。
    1、指名認(rèn)讀詞語.
    2、指名連詞.
    3、全班齊讀.
    四、讀讀說說。
    1、指名說。
    2、全班一起說。
    3、照樣子完成練習(xí)。
    4、你還認(rèn)識(shí)哪些這樣的詞語?
    五、我會(huì)猜。
    1、小聲自讀謎語.
    2、同桌互猜.
    3、指名回答.
    4、說說你是怎樣猜出來的?
    5、選小老師領(lǐng)讀謎語.
    6、你們還認(rèn)識(shí)哪些謎語?
    一年級語文語文園地一教案篇十八
    1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生邊聽邊想象。
    2、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    3、小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)。
    4、指導(dǎo)朗讀。
    5、朗讀比賽。
    6、擴(kuò)展訓(xùn)練。
    （1）討論：天上的白云有時(shí)象成群的小白羊，有時(shí)又象什么？
    （2）全班交流。
    一年級語文語文園地一教案篇十九
    1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫字。
    2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法查生字。
    3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。
    歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字，積累詞語。
    學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
    新授課。
    鞏固練習(xí)法、討論法、談話法。
    課件、小黑板、掛圖。
    三課時(shí)。
    1、課件出示一片瓜地里，有七個(gè)又大又圓的大西瓜。
    師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰想知道？
    2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽并幫助正音。
    3、師：大西瓜說謝謝你們，把這些詞語讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會(huì)更高興。
    4、讓學(xué)生發(fā)表意見，把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說，師及時(shí)表揚(yáng)并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個(gè)字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。
    5、通過男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競賽的形式多讀，熟練讀。
    1、播放兩個(gè)小朋友的對話：
    a：我看課外書的時(shí)候，知道一個(gè)字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？
    b：我有辦法，我會(huì)用音序查字法查字典。
    2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。
    3、同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。
    4、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查“該”字。
    5、學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。
    1、將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。
    師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友，咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。（播放課件，并配上輕快的音樂，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時(shí)出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個(gè)字在田字格里。
    2、配上音樂，讓四個(gè)小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。
    3、聽學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，同時(shí)課件出示該字的筆劃順序，可通過一個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。
    小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e(cuò)，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時(shí)，老師可通過一些簡短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。
    1、也就是說有些字它們在不同的句子里在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。
    2、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。
    3、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。
    1、寫生字。
    （1）、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個(gè)字，教師范寫，學(xué)生跟著書空。
    （2）、學(xué)生自已練習(xí)書寫。
    （3）、檢查書寫情況。
    2、想想、連連、讀讀。
    a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。
    師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?BR>    b)能過“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀。
    c)出示連一連，組成詞語的例題。
    （師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”。）。
    d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。
    e)學(xué)生匯報(bào)連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充提出意見。
    f)通過男女、小組自由地配上動(dòng)作等形式讀這些詞語。
    3、讀讀、說說。
    4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。
    5、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話，通過分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問號和嘆號語氣。
    6、讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽為什么會(huì)把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵(lì)他們熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)登太陽的夢想，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
    小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說話的能力，進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練，在能說會(huì)道中進(jìn)行了游戲與表演。
    1：本百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過各種形式的讀、說、寫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。
    2：本節(jié)課通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。
    3：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)。
    1、教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
    （1）、圖上畫的是什么地方？
    （2）、圖上畫的是什么人？
    （3）、圖上講的是一件什么事？
    2、指名反饋。
    3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
    4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？
    5、集體反。
    饋。
    6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會(huì)怎么勸他不要這樣做。
    7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。
    1、小組長按照教師的方法，組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說一說，演一演。
    2、集體反饋。
    （1）、指名說一說，小組互相補(bǔ)充。
    （2）、小組派代表演一演。
    3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。
    4、擴(kuò)展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說一說）。
    5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生評論）。
    6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇ǎ逃麄兿葟淖约鹤銎?，做一個(gè)講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，熱愛生活的人。
    制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報(bào)。設(shè)想。
    小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。
    1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。
    2、通過學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際生活說一說自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
    3、學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說能力，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語的積累。
    一年級語文語文園地一教案篇二十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
    2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
    3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
    4、把認(rèn)字、學(xué)詞與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
    5、建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。
    6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣與愿望。
    7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
    教學(xué)重、難點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)反義詞與讀句說句。
    教具準(zhǔn)備：
    掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
    課時(shí)安排：
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    一、我會(huì)寫。
    1、導(dǎo)入。
    （1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母與韻母，還記得嗎？
    （2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）。
    （3）引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。
    2、找一找。
    （1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母與韻母。
    聲母韻母。
    （2）游戲。
    送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）。
    （3）貼完后，指讀，評價(jià)。
    3、寫一寫。
    （1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母與韻母。
    （2）各組同學(xué)合作給拼音分類。
    （3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
    （4）同桌互相檢查。
    （5）師生共同評價(jià)。
    二、我會(huì)連。
    1、游戲。
    （1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。
    （2）老師說，同學(xué)做。
    （3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）。
    2、學(xué)生對字游戲。
    3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。
    4、動(dòng)手用尺連線。
    三、我會(huì)讀。
    1、游戲“識(shí)字接龍”。
    每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。
    2、還可以自由組合，合作玩游戲。
    3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）。
    4、請學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。
    5、全班齊讀。
    四、我會(huì)連。
    1、出示題目。
    （1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請教。
    （2）教師指名，學(xué)生說一說。
    （3）指名小老師帶讀，全班跟讀。
    （4）學(xué)生自由選擇詞語說話。
    2、試著連一連。
    （1）學(xué)生在書上做練習(xí)。
    （2）學(xué)習(xí)組長檢查。
    （3）教師巡視輔導(dǎo)。
    五、擴(kuò)展活動(dòng)。
    回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。
    第二課時(shí)。
    一、讀讀說說。
    1、談話導(dǎo)入。
    （1）小朋友們在家里，爸爸媽媽與你經(jīng)常做的事有哪些？
    （2）學(xué)生自由發(fā)言。
    （3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。
    小組互相讀。
    2、看圖說句子。
    （1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫。
    （2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？
    （）踢（）。
    （）洗（）。
    （）讀（）。
    （3）同桌討論后，指名說。
    二、我會(huì)認(rèn)。
    1、出示“姓氏花”。
    進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。
    2、學(xué)生交流。
    （1）教師巡視。
    （2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。
    3、做練習(xí)。
    （1）明確要求：看到認(rèn)識(shí)的.姓就涂上自己喜歡的顏色。
    （2）涂好后，讀給大家聽一聽。
    （3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
    4激勵(lì)：看看誰的花開得最美。
    （1）請同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。
    （2）出示課本外的姓氏，請學(xué)生讀一讀，涂一涂。
    三、讀讀背背。
    1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？
    （1）指名發(fā)言。
    （2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。
    2、出示古詩。
    （1）教師范讀。
    （2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。
    （3）學(xué)生試讀。
    （4）組織學(xué)生評價(jià)。
    你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。
    3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。
    一年級語文語文園地一教案篇二十一
    1.通過認(rèn)識(shí)人體的器官，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，8個(gè)生詞。
    2.通過字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。
    3.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
    1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式，養(yǎng)成課外積累詞語的習(xí)慣。
    2.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。
    字詞卡片，多媒體課件。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、游戲闖關(guān)，識(shí)字加油站。
    1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)€“我來指，你來說”的小游戲，好不好？
    2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰說得又快又正確。
    3.闖關(guān)游戲：讀詞語。
    (1)多媒體課件出示，學(xué)生瀏覽詞語卡片。
    (2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。
    眉毛　鼻子　嘴巴　脖子　手臂　肚子　小腿　腳尖。
    4.識(shí)記生字——眉、鼻、嘴。
    (2)“眉”字的識(shí)記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演變過程。
    (3)“鼻”字的識(shí)記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
    (4)“嘴”字的識(shí)記：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了。
    5.準(zhǔn)確識(shí)記帶有月字旁的字。
    (1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。
    (2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。
    (3)小組合作說一說還認(rèn)識(shí)哪些帶有月字旁的字。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。
    7.小結(jié)。
    二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用。
    1.游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)。
    (1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的'詞語即可得到蘋果。
    (2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。
    (3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個(gè)蘋果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。
    2.運(yùn)用詞語造句。
    (1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)。
    (2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話。
    (3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。
    (4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。
    3.全班同學(xué)展示匯報(bào)，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。
    三、游戲闖關(guān)，書寫漢字。
    1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動(dòng)物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。
    2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。
    (1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主”字。
    (2)師生同步競爭書寫“門”字?？凑l寫的筆順正確。
    (3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評委。
    (4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。
    3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。
    (2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。
    (3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字。
    四、回顧全文，布置作業(yè)。
    1.導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？
    2.總結(jié)。
    3.作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。
    一年級語文語文園地一教案篇二十二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
    2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。
    3、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
    4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。
    教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。
    教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語卡片。
    課時(shí)安排2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
    2、通過比較、做游戲等，復(fù)習(xí)鞏固生字詞，增加語言積累。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：比較形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。
    四、教學(xué)過程：
    （一）、我會(huì)連。
    1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“五角星”送給誰。
    2、開火車讀準(zhǔn)聲母。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）。
    3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。
    （1）學(xué)生自己連一連。
    （2）同桌對一對，教師巡視。
    （3）連錯(cuò)的同學(xué)哪個(gè)字連錯(cuò)了，請小朋友幫忙，教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。
    （1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）。
    （2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進(jìn)行）。
    （二）、讀讀比比。
    1、談話激趣：請你先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
    2、學(xué)生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、比較形近字的差異，練習(xí)說完整話。
    （1）共同完成“了―子”、“十―葉”音形義的比較，再分別組詞。
    （2）四人小組合作，完成其余部分。
    （3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。
    4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。
    （三）、我會(huì)找。
    2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個(gè)偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。）。
    3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
    4、讀字。把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。
    （四）、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
    （五）、板書設(shè)計(jì)：一棵蘋果樹。
    第二課時(shí)。
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
    2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。
    四、教學(xué)過程：
    （一）、我會(huì)讀。
    2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。
    3、做過橋奪紅旗的游戲。
    （1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語）。
    （2）四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）。
    （3）男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語）。
    （二）、讀讀說說。
    1、談話激趣：過了“獨(dú)木橋”，我們又來到“我會(huì)讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）。
    2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。
    3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
    （1）問：第一句講什么地方？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）。
    （2）請同學(xué)把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什么”畫出來。
    （3）指導(dǎo)讀句子。
    4、練習(xí)說話。
    （1）把第一、二句“變一變”、“說一說”。
    （2）把第三句補(bǔ)充完整：屋子里有（）。（指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞）。
    （3）擴(kuò)展練習(xí)，補(bǔ)充句子。
    （）有。
    （）有（），有（），還有（）。
    （三）、讀讀背背。
    1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？
    2、讀古詩《畫雞》。
    （1）學(xué)生借助拼音讀古詩。
    （2）四人小組互相讀一讀。
    （3）指名讀，學(xué)生評價(jià)。
    （4）教師范讀，學(xué)生評價(jià)。
    （5）小組范讀，男女生比賽讀。
    3、背誦古詩。
    4、表演朗誦。
    （四）、作業(yè)布置：1、回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
    2、背誦古詩。
    （五）、板書設(shè)計(jì)：
    （）有（）。