總結是進一步鞏固知識和經驗的重要手段。寫總結時，要注意突出重點，不必贅述細節(jié)。這些總結范文是對某些專業(yè)領域的經驗總結，非常有參考價值。
小學的教學目標篇一
許多老師沒有充分認識到教學目標的重要性，認為教學目標只是教案設計中的一種形式，可有可無，有許多老師在備課時熱衷于教學過程，而不考慮教學目標的準備與制定。就算制定，也是從教參到備課手冊，從備課手冊到教案，照搬照抄。
2、把握不夠
有的教師雖然也考慮目標，但教學目標制定不合理。要么過于狹窄，要么過于寬泛。只重視知識、技能目標，導致教師在教學過程中急于讓學生得出結論、記憶結論，忽視學習過程與學習方法，更忽視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
3、混為一談
許多教師對教學目標的理解與認識不明確。在操作上出現了混亂現象，有的把教學目的與教學目標混為一談，說是設計教學目標，實際上寫的是教學目的;有的把教學目標的三個內容任意加減，使三個內容變成了四個、五個，甚至更多。造成了認知、技能、情意相混;還有的把教學目標和我國正在進行的課程改革總目標相提并論，把“三個維度”變成了教學目標。
教師自身的思想觀念、知識能力、專業(yè)素養(yǎng)的缺陷是造成以上現象的主要原因。我們首先要對教學目標有一個重新的認識。
第一，明確教學目標的地位。教學目標是教學過程中師生要達到的學習結果。它是課程目標的進一步細化，在方向上對教學活動設計起指導作用，為教學評價提供標準和依據;它是教學設計的靈魂，它具有導向功能，它為教師加工教學內容、選擇教學方法、設計教學環(huán)節(jié)、安排學生活動、布置作業(yè)、引導實際體驗提供了準確而具體的根據。
第二，明晰教學目標的定位。首先教學目標不同于教學目的，教學目的是制定單元教學計劃和課時教學計劃時擬訂的教學要求，具有方向性，教學目標是教學目的的具體化，它不是一個單元的學習目標。而是一節(jié)課到底要使學生學習什么，具有達成性，它將所有的方向性要求具體為一種確定的具有可操作性的、可供評價與檢驗的要求。
二、如何科學合理地制定教學目標?
筆者認為必須要辨證地處理好幾個方面的關系。
1、整體性與全面性
新課程的課堂教學十分注重追求知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個方面的有機整合，注重結論與過程的有機融合，知識與能力的和諧發(fā)展，情感體驗、道德生活的整體關懷。
如蘇教版國標教材第五冊“整十數、兩位數除以一位數”，教參擬定的教學目標是“使學生理解整十數、兩位數除以一位數的算理，掌握計算方法，并能正確計算”。可見，這樣的目標設定主要是放在學生能計算，一堂課下來，要求學生達成的目標無非是會做一些這類的計算題。這樣進行設定是不能滿足學生的認知需要的，是不夠全面的。
所以，我們把這節(jié)課的教學目標設定為：
(1)使學生經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程，掌握整十數、兩位數除以一位數(每一位都能整除)的口算和兩位數除以一位數(首位能整除)的筆算方法;通過比較、討論，感悟出豎式計算的優(yōu)越性，能正確進行計算。
(2)使學生在探索算法、解決問題的過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考，能運用兩位數除以一位數的除法進行簡單的估算并解決一些實際問題，滲透轉化、建模等數學思想。
(3)使學生在教師的鼓勵和幫助下，積極參與解決問題的活動，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，在不斷克服困難的過程中逐步樹立學好數學的信心。
2、共同性與差異性
由于每位學生的文化背景、知識基礎、思維水平不同，在制定教學目標時要考慮學生的共性要求，還要關注學生個性需求，要注意柔性設計，即教學目標的制定要留有適當的余地，彈性化地將目標落實。
如蘇教版義務教材第九冊“商的近似值”的教學，統(tǒng)一的教學目標要求：使學生掌握用四舍五入法截取商的近似值的方法，能按需要在小數除法的計算中正確地截取商的近似值。而對于“結合生活實例，使學生了解截取商的近似值的應用價值，并能在生活中靈活解決實際問題，體驗數學與生活的緊密聯(lián)系。”這一教學目標則不能一刀切，要求人人達到同一尺度。
3、顯性與隱性。
知識與技能目標是顯性的，方法與過程、情感態(tài)度價值觀的目標是隱性的。制定教學目標時要對抽象的目標結果給予明確的界定，引導教學的展開，同時關注學習過程性與體驗性、隱性與潛在性，使之盡量具體，具有可操作性。
比如在講授蘇教版國標教材第六冊“兩位數乘兩位數”這一內容時制定了這樣的教學目標：
(1)讓學生通過猜測乘出來一共有多少，培養(yǎng)學生對數的感知和直覺思維能力;
(3)在探索算法和解決問題的過程中，讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗計算兩位數乘兩位數方法的多樣化，培養(yǎng)學生數學交流的能力和合作的意識，進一步發(fā)展數學思考，提高解決問題的能力。
在設定目標的時候，教者在認真分析教學內容及學生特點的基礎上，結合教學過程使用了“經歷”、“體驗”等詞語。把情感態(tài)度等方面的隱性要求通過這些詞語非常明確的表達出來。將隱性目標顯性化，形成具體的教學目標。這樣的目標對課堂教學過程具有直接的指導作用，并且具有可監(jiān)控性。
4、思維性與思想性
課堂教學目標既要考慮它的廣度，還要注意它的深度。數學是思維的體操，要具有思維內涵，在制定教學目標時要挖掘思維因素，要使學習材料的功能最大化，富有豐富的內涵，滲透數學的思想和方法。
如蘇教版義務教材第九冊“平均數應用題”的教學，在制定教學目標時，其中有一條就是：通過比較第一、第二小組平均每人包餃子的個數，滲透移多補少、估算、統(tǒng)計抽樣等數學思想與方法，并能根據數字特征選擇靈活的方法解決平均數應用題。這樣的教學目標，具有很大的空間，富有挑戰(zhàn)性，激活了學生的思維，激發(fā)了探索的欲望，激起了原有的知識結構，滲透了數學的思想與方法，讓學生觸摸數學的本質。
5、現實性與邏輯性
數學教材是按照數學知識的邏輯體系和小學生的一般認知規(guī)律進行編排的，具有普遍性、統(tǒng)一性，而每一個地方又具有地域性與差異性，所以在確定教學目標時不能僅僅根據教材的邏輯體系，還要更多考慮學生的現實基礎，使學習內容更富有問題性與挑戰(zhàn)性。
比如在蘇教版實驗版第九冊“小數四則混合運算”教學時，學生在學習了小數加、減、乘、除四則運算和整數四則混合運算的基礎上，對于小數四則混合運算已經沒有一點障礙，教參上的目標是：“理解小數四則混合運算的運算順序，能掌握小數四則混合運算的方法，并能正確計算。”但學生的現實基礎已經超過這一要求，那就沒有必要把教材的要求定為課堂教學目標?？梢园涯繕硕ㄎ辉凇白寣W生結合具體問題，應用小數四則混合運算的順序解決問題，比較解決的方法和結果，初步滲透運算定律，體會整數與小數四則混合運算在實際問題中的不同，熟練運用小數四則混合運算解決問題，體驗解決問題策略的多樣化”。
這樣的教學目標，充分考慮學生的現實基礎，抓住了教學與學習的起點，有利于培養(yǎng)學生主動積極的學習態(tài)度，有利于使學習材料富有問題性，從而利于培養(yǎng)學生形成以交流和探究為特征的學習方式。
小學的教學目標篇二
本冊教材分組編排，全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。
1、能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會常用漢字270個，認識90個。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認讀就可以了。復習用部首查字法和音序查字法來查字典。學習積累詞語。
3、能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。
4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)學習默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內容。在教師的指導下，學習預習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。學習用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會思想感情。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
5、認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內容并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事。
6、學習有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的`習慣。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學寫通知。學習使用冒號、引號、頓號。教學重點、難點：
利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。
指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。
1、繼續(xù)重視詞句訓練：
（1）是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
（2）重視詞語的積累和運用。
（3）理解重點句和含義深刻的句子。
（4）詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強預習的指導。
3、滲透閱讀學習重點。
4、精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。
5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學閱讀、討論。
1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2、指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。
2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
3、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、繼續(xù)做好差生轉化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
小學的教學目標篇三
作文是令許多同學都非常頭疼的作文，教師想要做好作文教學也是一件不容易的事情。下面請看小學作文教學目標！
作文是學生綜合能力的體現，也是語文教學的難點。從教以來，對于作文教學的目的，作文教學的內容及方法至今還是很模糊的。近日重新翻開了新課標，認真研讀了作文教學目標，有了點新的認識。
《課程標準》總目標第8條關于作文的表述為：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作。
第一學段寫話標準：
1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
第二學段習作標準：
1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。
6.根據表達的需要，使用冒號、引號。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞語。
8.課內習作每學年16次左右。
第三學段習作標準：
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的`獨特感受，積累習作素材。
3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4.學寫讀書筆記和常見應用文。
5.能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7.課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
從以上引述的新課標中關于作文目標的說明中，我們大致可以歸納出以下特點。
1.注重寫作興趣、習慣的培養(yǎng)。
作文教學中首先遇到的是寫作興趣的問題，中學生語文學習中有“三怕”一說：一怕周樹人；二怕文言文；三怕寫作文。在小學階段，學生何嘗不是“談作文而色變”的呢？正是意識到作文教學的現狀，新課程標準在作文目標中將作文的興趣培養(yǎng)放在了第一位。從第一學段的“對寫話有興趣”，到第二學段的“樂于書面表達，增強習作的自信心”，再到第三學段的“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”。學生的作文興趣從起初的興趣到自信，到為生活中自我表達和人際交流的需要，根據年段和心理的特點提出了不同層次的要求。其最終的目的是讓學生樹立作文“是為了自我表達和人際交流的需要。這種作文是有別于課堂作文的，它將學生的作文引向了生活這個源頭，以超越了一時的興趣，必將影響學生終身的寫作態(tài)度。
相對于興趣，作文習慣的養(yǎng)成也是新課標的一個焦點。具體而言，重視培養(yǎng)這樣幾個習慣：一是留心觀察周圍事物、有意識地豐富見聞、珍視個人獨特感受以積累習作素材的習慣；二是在作文中運用平時積累的語言材料特別是好詞佳句的習慣；三是在作文中主動修改以及與人交流的習慣?！扒蓩D難為無米之炊”，不知“寫什么”是目前學生作文中遇到的一大難題。怎樣來解決這個難題？新課標給我們指明了方向：寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。給我們的啟示是，作文的外延與生活的外延相等，作文指導中應將學生的取材引向生活，“發(fā)現自我、發(fā)現自然、發(fā)現社會”。學生不是沒有內容可寫，而是缺少觀察的訓練。
第二個習慣以及主動修改的習慣其指向是作文語言的表達，重視生活積累與作文，特別是閱讀與作文的關系。
第三個作文習慣：主動與人交流，其實也是在興趣培養(yǎng)中最終極的目標：完成作文的交際需要的功能。
以上三個習慣的培養(yǎng)，個個針對作文的關鍵，作文前的準備，作文中的修改，作文后的交流，是對作文過程的揭示。
2.注重作文的生活化、交際性，文體的多樣化。
作文按其不同的作用也具有了不同的目的，考試時作文的目的在于取得高分，作文課上作文為的是完成教師的作業(yè)，走向社會寫自我鑒定為的是能得到用人單位的青睞，作家寫作是為了表達思想、發(fā)表的需要。最終的目的在于為生活的需要，為交際的需要。注重作文的生活化和交際性，在作文內容上就是上面所說的將學生作文引向生活，在作文的目的上就是實現“寫作是為了自我表達和與人交流”，在體裁上表現為文體的多樣化。在文體的多樣化上，統(tǒng)計主要有以下幾種：根據實際需要的常見應用文，如書信便條；簡單的寫實作文（主要是記敘文體）；簡單的想象作文；讀書筆記。最終達到“能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作”。
3.注重在習作中語文知識的運用。
語文教學“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”，新課程標準中將知識教學融于寫作過程之中：根據表達的需要，學習使用常見的標點符號；在修改中達到語句通順，沒有明顯錯誤的詞語；根據表達的需要，運用常見的表達方式。從新課程標準看，主要有以下幾個語文知識：一、常見的標點符號：逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。二、語法，雖然沒有明確的指出掌握什么語法知識，但在表述中不難看出主要有詞及句式兩方面。三、書寫的規(guī)范：行款正確，書寫規(guī)范、整潔，能根據習作內容表達的需要，分段。新課程標準的以上說明，其實質就是強調這些語文知識在作文中的實際運用，最終實現表達的準確性和規(guī)范性，提高學生的作文能力。
新課程標準中關于作文教學新理念的闡述，為我們進行作文教學指明了方向，但具體操作上我們還是感到不知從何入手。主要表現為，我們的語文教材是以主題編排的，而不是依據語言表達，年段作文目標不是很清晰，需要我們教師在實踐中不斷豐富，這似乎已超越教師的能力。所以導致的后果是，能教好作文的只有那些少數的特級教師和名師。
小學的教學目標篇四
優(yōu)點：教學目標的闡述清晰、有條理地運用行為動詞進行了描述。注重從新課改提倡的三維教學目標出發(fā)進行分析，體現了新課改的要求，有助于學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展；教學目標的分析整體體現了教材內容的要求，各個目標具有層次性.建議，教學目標中“能創(chuàng)編謎語、故事、小兒歌”，我認為這個對小學二年級學生有點難度，目標設置應注意可行性。
二、對學習者特征分析的評析。
知識與技能：
1、會認“刺猬板凳糙但傍椅瞧留”十個生字。
2、會寫“采背板椅但傍清消”八個生字。
3、能有感情的朗讀課文，并達到熟讀成誦。
4、能夠正確理解課文內容，并且能根據課文內容創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事等。
過程與方法：
1、嘗試通過形近字比較，掌握生字。
2、參加小組學習，創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事。
情感態(tài)度與價值觀：
1、體味“要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人”的道理。
2、樂于同別人交流，并獲得他人和社會的認可。
3、從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂。
二、優(yōu)點：
1.教學目標條理清晰，具有層次性，通過“認識”“讀”“寫”“說出”等動詞很詳細的闡述了具體的要求。
2、注重從新課改提倡的三維教學目標“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”出發(fā)進行分析，體現了新課改的要求，也有助于學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展。
3、既注重知識和技能，又注重過程和方法。在層層深入的過程中培養(yǎng)了學生的非智力因素。
4.“認同從小就要樹立不依賴父母、自己學會生活的本領這一思想?！边@一情感態(tài)度和價值觀的要求也符合一年級學生的特點。
建議：讓學生續(xù)編、創(chuàng)編兒歌或者故事對于剛剛步入一年級的學生來說難度較大，不太容易實施?？梢苑戮帯Ａ硗庾寣W生感悟探究也有一點兒不符合學生實際。他們入學時間比較短，探究能力十分有限。重點應放在讓學生多朗讀上，指導學生并幫助他們掌握朗讀的方法。
小學的教學目標篇五
數學自身的創(chuàng)造性，數學學習的創(chuàng)造性，目前數學教材的純演繹方式和現今數學教學實踐中存在的一些問題都使得數學教學需要創(chuàng)造。今天本站小編給大家整理了小學數學教學工作總結，希望對大家有所幫助。
本學期我擔任一(1)、一(2)班數學教學，作為教師，我感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。
同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
二、增強上課技能，提高教學質量。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、做好課后輔導工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、博采眾長，提高教學水平。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
五、一份耕耘，一份收獲。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。
因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。在數學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關重要的。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎，同時也把學習與生活進行了有機的結合。
同時，數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道5塊糖，送給xx同學2塊，還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡的物品，自由地編寫題目，學生很快就編出了很多，抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。
一、知識完成情況：
1.使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1～20各數。
2.使學生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3.使學生初步學會根據加、減法的含義解答求總數的加法應用題和求剩余的減法應用題。
4.認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。
5.培養(yǎng)學生學習數學的興趣，認真做數學練習和書寫整潔的良好習慣。
二、主要成績：略。
三、不足方面：
a)多數學生的理解能力差，計算及應用題的出錯率高。
b)動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。
c)知識的融會貫通及運用不是很靈活。
四、今后的主要措施：
a)注意培養(yǎng)學生良好的自學能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數學修養(yǎng)。
b)做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。
c)及時做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉化工作，從而大面積提高教學質量。
總之，一學期的工作，有收獲，中國教育總網文檔頻道同時也不足。當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。
(根據數學的這些特點和每個學生不同的思維方式和智力水平，為達到教學目的，我在本學期的教學中努力做到以下幾點：
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解并能掌握數學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數學的美麗。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
總之，數學教學就是要采取多種教學手段，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，增強他們對數學的學習興趣和學習信心，讓學生知道數學是一門來源于生活，又高于生活，是對生活的歸納和總結，是一門有著無限美麗之處的學科。
又一個學期過去了，回顧這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。
這學期我擔任了一年級(x)(x)班數學課的教學工作，兩班共有學生xx人,學生人數較多,這給我的教學工作帶來了一定的挑戰(zhàn),在教學中我一邊摸索教學的教學方法，一邊努力完成本學期的教學任務。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(此文來自本站)任務。經過一學期的努力,使多數學生能正確熟練的進行計算100以內的加減法的計算;初步認識了人民幣并會進行簡單的計算;掌握了空間和圖形的基本知識;會進行簡單的統(tǒng)計、找規(guī)律等。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，下面是我對本學期的教學工作總結：
一、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。我一有時間就多去其他老師那去聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。因為已經是第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。具體情況如下:。
1、培養(yǎng)學生[此文轉于本站]的傾聽意識和合作意識。
在教學中，讓學生根據所學的內容自己進行出題，讓其他學生來回答。我還在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發(fā)性的語言，以培養(yǎng)學生[此文轉于本站]認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養(yǎng)。在口算課中，讓學生之間互相批改練習題，互相出題;在人民幣的教學時，學生利用自己手中已有的人民幣在小組內進行互換。以培養(yǎng)學生在小組學習中的合作意識。
2、走進生活，讓學生學習生活中的數學。
一年級的數學教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我經常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。例如在教學《小小商店》時，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學生當收銀員，一些學生當顧客，學生積極參與，活動氣氛相當好。通過此游戲，確實讓學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學，同時又學會了人民幣計算知識，又培養(yǎng)了表達能力、實踐能力等。在《找規(guī)律》中，引導學生說出生活中的規(guī)律現象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學生充分感受到數學來源于生活，數學和生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生[此文轉于本站]的操作能力。
一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。根據一年級學生的思維特點，結合本學期的教學內容，我以學具為教學載體，在教學100以內的數的認識時，學生在數小棒的過程中，親自體驗和理解了100以內的數數方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內進位加法和退位的方法。在動手操作中，即培養(yǎng)了學生的動手操作技能，又是學生找到了計算方法。
二、做好課后輔導工作，注意分層教學。
培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。利用優(yōu)秀學生幫助后進生，同坐互幫共同進步，經過我的一直補差那些后進生都大有進步，有的進步非常快。
三、與家長密切溝通。
這學期工作還有重要的一點是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、家校通等的方式進行密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。但也有部分家長因為沒有經常溝通或沒有共同協(xié)調好致使之間產生了很多的誤解.
四、主要成績。
在這一學期里，數學口算比賽學生口算能力有較大提高，在規(guī)定時間計算正確率90﹪。學生成績有較大程度提高。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學的教學目標篇六
在小學的數學教學過程當中，能夠建立明確的教學目標是最為重要的。教學目標它能夠進一步的引導教學方法，并完成教學效果。根據當前教學改革的不斷發(fā)展，促使更多的數學教師能夠認識到教學目標的重要性質。本文將根據具體的數學教學案例對數學教學目標進行優(yōu)化并分析。
小學教學;教學目標;案例
在現如今的小學數學教學過程當中，只有確立明確的教學目標才能夠獲得有效的教學過程，想要使教學工作達到更好的發(fā)展那么就需要樹立一個有效的教學目標。好的數學教學目標才能夠給數學教學工作奠定一個好的基礎，從而大大提升了學生的數學學習能力，并且在數學教學的實踐當中，對數學教學目標進行好的發(fā)展，也是提高學生的數學成績的關鍵。
在教學的理論當中，小學的教學目標是和別的教學目標概念不同的，小學所指意思則是剛剛進入到校園生活的小學生，他們所擔心不是以后的發(fā)展怎么樣，而關心的是如何能夠跟上教師的講課速度，是否能夠聽懂等含義，那么，小學生的教學目標則要與具體的實際情況一起進行，對并不是很清晰的目標相結合，進而引導出教學開展的作用，這些便是數學目標的含義了。
2.1教師在認識方面的不足
有些教師在認知方面有著很大的不足，他們認為“幾句話就能解決”，并沒有完全的了解教學目標的重要性質，他們認為教學目標僅僅是關于教案設計的一種方法，就好比一個“標簽”一樣，并沒有太大作用。
2.2教師把能力不夠
有的教師也建立了數學教學目標，但是在數學教學目標制定過程中并不是很合理，不是目標過去短淺在不就是目標泛濫，并沒有實際的行動，只是過多地注重于知識和技能性目標，從而致使教師在教學的過程當中沒有給學生留有思考的余地，著急讓學生得出結論，忽視了學習過程和學習方法，更為嚴重地忽視了情感、態(tài)度、以及價值觀的雙向培養(yǎng)。而教師自己的修養(yǎng)和知識觀念都是關鍵學生學習能力的基礎，教師應當對自己所樹立的教學目標進行深入的了解，重新認識到教學目標對教學的重要性質，蘇聯(lián)教學論專家巴班斯基一語中的——“明確教學目標”是實現“最優(yōu)化教學”的基本條件。
3.1進行轉變新觀念，樹立正確的教學目標
建立教學目標是能夠完成課程目標和學習目標的關鍵，它也是對于教師在課堂活動中認識到學生情感、技能和能力等方面的轉化，教學目標也是所在課堂的核心問題，它是教學問題的出發(fā)點和歸宿點，它有著獨立的導向和激勵、評價功能。能夠合理的樹立教學目標是有助于教師明確學生“應該學什么”和教師在學生“學”以后給予的評價，有助于明確教師所掌握的學生學得“怎么樣”和教師“怎么教”的問題。能夠有效的把教學目標準確并正真實現的目標方向。
3.2研讀課外教材，合理的把握住教學方向目標
3.2.1分析出教材的編制體系，進而領悟到教材編排的意圖性質
教師要搞清楚想要講解的課程教學內容在本單元的第幾學段或者本課程在體系中所產生的作用，能夠及時了解并清楚前后、左右之間的相互關系，及時的掌握教學內容。例如，在一般安排單元內容中可以分為三種形式：一是知識分開形式進行講解；二是知識合解法；三是知識遞進法。假若合解法定位低年級的表內乘除法，那么按照幾以內的乘法口訣進行相應的除法，能夠將單元內容分成好幾個部分，而每一個部分的學習過程都相似，從而來引導學生以這類形式進行探索新的知識。
3.2.2根據學生的實際情況進行針對性的教學目標
在數學的教學活動當中設立一個在基本水平上的知識考驗，從中了解并研究出學生的學習情況，還要了解學生是否具備了相關的知識與能力?？闯鰧W生在學習新的方式時所采取的動機、思維方式等多方面進展，探索出學生的學習規(guī)律就可以制定出有效的教學目標了?？梢耘e一個例子，如教學當中五年級下冊中第二單元的因數和倍數，舉一個5的倍數，并將它運用到日常生活當中來，并要讓學生能夠進行相互的交流，能夠正確的認識到5的倍數?？梢耘e例子例如10是不是5的倍數、或者7是不是5的倍數，給學生提及問題，并要讓他們進行深入的研究與探討。
綜上所述，在小學的數學教學工作當中，它的作用是為了能夠提升數學教學的效果，能夠對于數學教學目標進行完整的優(yōu)化都是非常重要的，只有制訂了完整并有效的目標才能夠實現對目標的追求，在小學的生活當中是離不開數學陪伴的，時刻都是需要著數學的，在小學的數學教學課程當中，教師要以飽滿的精神狀態(tài)充分的了解并認識到數學教學教育的重要性質，能夠積極改變教學模式，進而贏得小學生的喜愛，有效地提高數學教學中的趣味性，只有提高了學生的實踐能力才能夠推動學生的綜合性質發(fā)展。
[2]劉其君.淺談小學數學課堂的有效性[j].速讀旬刊,20xx,(10):7.
小學的教學目標篇七
本學期我擔任一、二、六年級的美術課的教學任務，為了提高學科的教學質量，具體目標如下：
一、學習習慣培養(yǎng)。
一二年級的學生由于年齡偏小，尤其是一年級的新生僅進入學校一個學期，我個人認為，針對于低年級的學生，良好的學習習慣的養(yǎng)成至關重要，只有從小做起，從細做起，中高年級的經過幾年的學習，大部分同學能力比較強，學習習慣的養(yǎng)成比較好，但也會有不帶用具，亂涂亂寫的時候，也需要教師的不斷提醒與督促。
習慣的培養(yǎng)應該包括許多方面，例如：
（一）課前帶好，課上擺放好、用好美術工具的習慣。
有的學生工具亂擺亂放，使用起來也是毫無條理，甚至手上、臉上，衣服上也都“掛彩”，畫筆調色盒用完不清除，下次再用時，極不方便。作業(yè)粗筆大抹，潦草應付，作畫是想怎么畫就怎么畫，不按方法不按步驟，畫面雜亂無章。這樣的學生往往平時做事也是缺乏條理。為了改善此類情況，我制定了相關措施：一、在美術課后把下一節(jié)課所要帶的工具寫在黑板上，讓學生記在記錄本上，避免回家后忘記。二、建立課前檢查制度，讓表現好的同學作好每次書面記錄，過一段時間我就進行反饋和獎勵，以此來激勵全體學生。三、鼓勵同學有愛心將自己多余的學具借給他人，但像別的同學借東西的就扣除一面小獎章，四、上課示范時，條理清楚的演示每一步，并強調這樣做的重要性。輔導學生時，對條理性差的學生，嚴格要求，重點培養(yǎng)他們有序操作，讓他們逐步養(yǎng)成做事有條理習慣，將來做事也會事半功倍。
（二）要學會傾聽，多與他人合作。
低年級的學生往往注意力很難集中，一有事情發(fā)生就很容易走神，在課堂上往往控制不住自己，隨便說話，因此培養(yǎng)他們能注意地聽老師和伙伴的發(fā)言，不隨意打斷他人講話是很重要的習慣培養(yǎng)。中高年級的學生有了自主意識，渴望別人的認可，也愿意與人溝通，但只是溝通的方式會有有些偏差，會有不等別人說完就急于發(fā)表自己的看法的時候，也有爭吵和不友好的現象。
教師應培養(yǎng)學生的多與他人溝通交流的能力,樂于交往，與同學合作，在活動過程中培養(yǎng)集體意識,讓學生有參與的興趣，能在指導下體驗與感悟，獲得真實的感受交流。具體措施：在某一學生具體回答問題的時候，我總會抓住機會鄭重其事地強調：聽與說同樣重要。說是表達自己，讓別人明白；聽是尊重別人，弄懂別人的意思；說要大膽，聽要專心。老師欣賞積極發(fā)言的同學，同樣也喜歡專心傾聽的同學。在專心傾聽的基礎上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學生。我經常要求學生：“請其他同學在聽的時候，思考他說得怎么樣？”“誰還有補充嗎？”“誰還有更好的意見？”等。學生只有認真傾聽別人的發(fā)言后，才不至于使自己的答案與別人雷同。
二、繪畫、制作能力的培養(yǎng)。
小學美術由繪畫、工藝、欣賞三部分組成。
（一）針對于繪畫這部分：
低年級同學們的作業(yè)反映出來的是大多數同學都十分敢于想象和創(chuàng)新，畫面色彩十分艷麗，能力應該包括會用簡單的點線面來表現畫面，學會幾種基本線條的畫法，涂色均勻，構圖完整，用色繪畫大膽等等。
掌握原色、間色、明度、純度、顏色對比、色彩調和等色彩的基礎知識和透視、明暗等相關素描知識，了解相關的傳統(tǒng)文化知識。
具體措施：
在繪畫方面為了培養(yǎng)學生的能力，在低年級授課時我反復強調基本型、涂色方法、構圖等最基礎的概念，讓學生對這些知識有深刻的印象，不易忘記。
具體來說主要是線條表現和涂色兩方面的訓練。
1、低年級學生進行以線造型能力的訓練非常重要，只有經過一定的以線造型能力訓練，他們的小手才能靈活、聽話，隨意弩駕畫筆為其所用。這就要求教師在教授繪畫課時根據課的內容合理安排一些簡筆畫、速寫等用線線造型的繪畫讓學生進行練習。
2、涂色練習先從色彩搭配說起，讓學生明白哪種色與哪種色搭配在一起效果更好，更能突出要表現的內容和主題。講一下涂色技法和要求，小面積色怎么涂？大面積色怎么涂？藍天、大地、河流怎么涂？哪些畫用蠟筆水彩相結合涂？怎樣涂色均勻？總之，學生掌握的涂色技法越多，創(chuàng)作出的繪畫效果也就越好。
在中高年級的教學中我十分注意學生繪畫基本功的磨練，而且要求學生在創(chuàng)作的時候不能簡單下筆，隨意去畫，應該是有目的、有思考的創(chuàng)作。只有這樣畫面表現才更加有意義。課堂上教師領畫、帶畫，示范都因直觀性強易于學生更快更好掌握。高年級的學生隨著年齡的增長，在創(chuàng)作時會容易不自信的，總會說：“我什么也畫不出來”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”。這時候就需要提倡學生有創(chuàng)造意識，就要求教師多表揚標新立異的同學，尤其在評判作業(yè)時，不以干凈規(guī)矩為唯一標準，而看誰的作品不隨大溜，有獨到之處。
（二）手工制作方面：
低年級的應該掌握：
會用彩紙、掛歷紙等紙張制作出一些樣式簡單的小飾品，顏色搭配合理，有自主創(chuàng)新設計意識。
中高年級的學生應掌握：會用大小，形狀，色彩，材質不同的材料進行有規(guī)律地排列，創(chuàng)造出具有節(jié)奏感的作品；從各種不同種類的材料進行聯(lián)想，根據材料的特征動腦筋進行各種設計制作。
具體措施：
手工制作課作為小學美術課的教學內容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，特別是“手工”課的動手，更符合少年兒童好動的天性，手工制作目的主要在于提高學生的動手能力和立體、抽象思維能力的培養(yǎng)，讓學生在動手的過程中用積極思考、達到手腦互動。
我在此類課的授課時著重“示范講解”，“示范講解”是手工制作課教學的關鍵，因為教師的示范是學生模仿操作順序進行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學，演示的可見程度要大，面向全體學生，講解的措詞要得當，淺顯易懂，“看聽”結合。示范講解要突出重點，突破難點。
三、美術基礎知識的掌握。
隨學生年齡增長，他們知識結構也隨之變化，教師有責任講清楚這些相關知識，在學生描繪事物、認識事物方面起到正確導向作用，讓他們在實踐中有理可依，培養(yǎng)他們科學觀察事物能力，以利于學生向成人化過渡，利于小學美術教學與中學美術教學銜接。
教師給予學生的知識一定要規(guī)范和科學，不能隨意而談之。在課中傳授的知識必須講究。
科學性和豐富性，并且要能聯(lián)系學生的日常生活。
教師還應以熱情和真誠的工作態(tài)度對待學生，感染學生。尤其是低年級的孩子們，他們的頭腦中沒條條，少框框，他們的思想天真爛漫，想象力豐富，教師應該多給他們以鼓勵和表揚，用心施教，關注學生學習過程的情緒和情感體驗。
通過聲音、圖像、音樂刺激學生多種感官，增加學生的感性認識，激發(fā)學生學習的興趣，從而受到良好的教學效果。學生是學習的主體，教學方法的選擇必須以學生為依據，精心的安排、設計，更好的起到主導作用，從而培養(yǎng)激發(fā)學生的興趣，使他們能力得以提高，智力得到更高的發(fā)展。
為了提高教育教學質量，我們教師還應該提高各個方面的能力，為了教學質量的提高，共同進步！
小學的教學目標篇八
1．默讀課文。
2．理解課文主要內容，弄清實驗是怎么做的，結論又是怎樣得出的。
3．學習作者觀察、思考和實驗的方法，感受嚴謹的科學態(tài)度和求實的科學作風。
教學步驟：
（一）導入。
2．學生從課前查閱到的資料里說說有關蜜蜂的知識。
3．蜜蜂還有一種辨別方向的能力，請同學們根據閱讀提示的要求自學課文。
（二）整體感知。
1．自由讀課文，讀通。
2．默讀，思考閱讀提示中的問題。
（三）討論交流。
1．全班交流。
（1）閱讀提示中的問題。
（2）從“雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直堅持著”體會作者為了科學不怕困難的精神。
（3）從“起風了，陌生的景物”等與“20只蜜蜂中有17只沒有迷失方向，它們準確無誤地回到了自己的家”對比，理解蜜蜂這種本能。
2．從作者的作法中，你受到什么啟發(fā)？
（四）.總結、擴展。
自然界中有許多奧秘等著同學們去發(fā)現，去研究，希望同學們都具有慧眼，善于發(fā)現問題并有為科學不怕困難的精神。
（五）布置作業(yè)。
閱讀《昆蟲記》這本書。
（六）板書設計。
26*蜜蜂。
教案點評：
《蜜蜂》是一篇略讀課文，注意采取學習運用《爬山虎的腳》一課的學習方法，采取學生自主學習的方式，由學生通過閱讀，通過理解重點詞句段，通過互助學習，交流討論使學生讀懂課文，了解敘述順序，抓住主要內容。學習作者抓特點進行觀察的方法，了解蜜蜂辨別方向的能力及生活習性，增強學生愛護昆蟲，愛護自然的意識。
探究活動。
觀察一種昆蟲或其他小動物，寫一篇觀察日記，或論述你的一點發(fā)現。
語文教案－蜜蜂教學目標：由本站會員分享，,轉載請注明出處!
小學的教學目標篇九
一、教學目標：
1.學習作者抓住景物特點，把內容寫準確、寫形象的方法。
2.練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
二、教學重點：
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
三、教學難點：
學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。
第一課時。
教學目標：
自學生字，檢查預習，理解詞語，了解文章的主要內容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、整體感知。
1.同學們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。
2.老師帶領大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
(1)配樂教師范讀。
(2.)請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
(3)問題：你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。
(創(chuàng)設情境發(fā)展想像)。
二、自讀課文。
1.預習課文。
(1)通過字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。
(2)提出不懂的問題。
2.檢查預習。
(1)查字詞，教師抽讀。
(2)不理解的字詞全班幫助解決。
(3)小組進行朗讀比賽(是否正確流利)。
(4)根據學生質疑解疑。
(5)文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。(引導學生自主探究)。
課下作業(yè)：
下節(jié)課我們全班同學要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學做介紹。自由結合小組合作?？梢杂信錁?、有圖畫、導游做介紹、游客談感受。(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美，學會欣賞美、表現美。)。
第二課時。
教學目標：
通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學習作者抓住景物的特點，把內容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。
教學過程：
一、學習課文。
1.同學們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報。(品味語言的具體形象)。
例：泉的位置：同學張貼繪畫。導游配樂朗讀。游客談體會。同學評議。(從多種角度評價，加深學生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言)。
2.其他兩個部分方法同上。
3.重點指導學習水泡兒(有難度)。
4.分四個部分進行指導背誦。
5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產生共鳴)。
6.評價。你這次旅行愉快嗎?談談感受。
7.教師小結。
小學的教學目標篇十
通過義務教育階段的數學學習，學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；體會數學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。具體闡述如下：
經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與 圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立初步的數感和符號感，發(fā)展抽象思維。豐富對現實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。
形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。初步形成評價與反思的意識。
能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。在數學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認識數學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。
以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中，數學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提。
小學的教學目標篇十一
為了加強學校教師隊伍建設，塑造教師良好的形象；為了完成教育教學管理工作和安全工作，全面提高教育教學質量，學校同全體教師簽訂目標責任書。內容如下：
一、師德師風目標責任：
1、認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，《長興路中心校制度》和《南陽小學管理手冊》等有關法律法規(guī)，做到學法、知法、懂法、守法，依法施教，依法治校。
2、全面貫徹黨的教育方針，愛護學生，全面關心學生思想、學習、生活、健康。尊重每個學生的人格，堅持正面教育，嚴禁體罰與變相體罰學生，或譏諷、歧視、侮辱學生。
3、關心學校，處處維護學校集體榮譽，事事為學校著想，愛護公物，關心學校一草一木。認真工作，勇跳工作重擔，努力完成本職工作。不在工作時間內從事與教育教學無關的活動，不無故曠課、遲到、早退、缺課、擅自調課或請人代課。不在課堂上抽煙和使用通訊工具。
4、加強自身修養(yǎng)，說話和氣，以禮待人，尊重別人，言行舉止文明，衣著整潔，大方熱情接待家長來訪。在思想境界、文化修養(yǎng)、道德情操方面言傳身教，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先做好，事事處處做學生表率。
5、勤奮學習，銳意進取。努力學習政治，學習業(yè)務，學習文化，提高自身政治理論水平、業(yè)務素質和綜合能力，完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務，使自身整體素質不斷得到提升。
6、遵守社會公共秩序，遵守學校各項規(guī)章制度，服從集體，顧全全局。不參加有損國家和人民利益的活動；廉潔從教，不準舉辦各類有償的特長班、補習班、輔導班、家教班，不準向學生、家長“吃、拿、卡、要”或收受他們的財物。不準將學生的書本、用具等物品收歸己有或挪作他用。
7、加強團結，嚴以律己，寬以待人，從學校整體利益考慮問題，待人誠懇不虛偽，不說不利于團結的話，不散布不負責任的言論，杜絕有損于同志的言行，光明正大，堅持團結，勇于開展批評與自我批評。積極為學校的建設發(fā)展獻計獻策。
8、加強教風，嚴肅考風，按照《致遠實驗學校教學六認真要求》，落實各項教學工作。積極推進素質教育，努力減輕學生負擔，全面提高教學質量。
二、教育教學教研目標責任：
1、完成各種計劃、總結及學校安排的資料、表冊的上交整理工作；保質保量認真完成各項工作，力求有過程、有成效。
3、立足課堂，加強課堂教學研究，規(guī)范自身課堂教學行為，努力提高課堂教學效率；
4、按要求先周備課，按學科特點及教研組要求布置作業(yè)；
5、積極參加學校安排的教育教學活動。按時按要求參加校內外各種教育活動和教研活動；
6、認真參加課題研究，做到計劃、開題、過程資料、經驗交流、結題、推廣，資料完整；
7、全面提高教學質量，參加學校組織的學科測評或相關評比。
校長（簽字）： 教師（簽字）：
2015年9月14日
為了加強學校教師隊伍建設，塑造教師良好的形象;為了完成教育教學管理工作和安全工作，全面提高教育教學質量，學校同全體教師簽訂目標責任書。內容如下：
一、師德師風目標責任
1、全面貫徹黨的教育方針，愛護學生，全面關心學生思想、學習、生活、健康。尊重每個學生的人格，堅持正面教育，嚴禁體罰與變相體罰學生，或譏諷、歧視、侮辱學生。
2、關心學校，處處維護學校集體榮譽，事事為學校著想，愛護公物，關心學校一草一木。認真工作，勇挑工作重擔，努力完成本職工作。不在工作時間內從事與教育教學無關的活動，不無故曠課、遲到、早退、缺課、擅自調課或請人代課。不在課堂上抽煙和使用通訊工具。
3、加強自身修養(yǎng)，說話和氣，以禮待人，尊重別人，言行舉止文明，衣著整潔，大方熱情接待家長來訪。在思想境界、文化修養(yǎng)、道德情操方面言傳身教，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先做好，事事處處做學生表率。
二、教育教學教研目標責任
1、完成各種計劃、總結及學校安排的'資料、表冊的上交整理工作；保質保量認真完成各項工作，力求有過程、有成效。
3、立足課堂，加強課堂教學研究，規(guī)范自身課堂教學行為，努力提高課堂教學效率；
4、按要求超周備課，按學科特點及教研組要求完成作業(yè)量；
5、積極參加學校安排的教育教學活動。按時按要求參加校內外各種教育活動和教研活動；
6、認真參加課題研究，做到計劃、開題、過程資料、經驗交流、結題、推廣，資料完整；
7、全面提高教學質量，參加學校組織的學科測評或相關評比。
三、安全工作目標責任
1．主動學習，學習貫徹國家有關安全的法律法規(guī)，增強安全意識；
2．注重教育，經常對學生進行安全教育，增強學生的安全防范意識和自護自救能力。
3．堅守崗位，對自己教學活動范圍的學生的安全全面負責。
4．加強值班教師為安全工作的第一責任人，要切實履行好崗位職責，發(fā)現學生進行不安全活動及不良情緒，要及時進行制止和教育。
四、教學質量目標責任
1、教學成績定量目標：根據上學年各年級綜合成績制定。本學年各項目標任務務必上升15%，努力消除不達標現象。
2、教學成績名次目標：教學成績在全縣的質檢中，單科成績不低于同組第7名。在全縣的質量監(jiān)測中，單科成績不低于第15名。
五、特別說明：
凡具有以下行為之一者，本學年目標責任考核為不合格。
（1）拒不服從學校工作安排的。
（2）嚴重違反學校教師辦公制度的（未辦理手續(xù)擅自離崗，上網做與工作無關的事，串辦公室閑聊）。
（3）玩忽職守，出現安全事故，造成較大影響的。
（4）向學生家長索要財物，私自為學生征訂教輔，有悖師德的。
（5）體罰或變相體罰學生、侮辱、諷刺、挖苦學生，強迫學生轉學或退學，造成重大社會影響的。
（6）與同事不能友好相處，工作時間嚴重失態(tài)，背后非議他人，造謠中傷，造成惡劣影響的。
（7）無理取鬧，與學生家長、社群發(fā)生爭端，造成惡劣影響的。
（8）教學態(tài)度不端正，能虛作假，質量檢測中出現嚴重違規(guī)違紀現象。
（9）教學成績下滑，不能完成教學質量目標的80%。
六、說明：
1、本責任書由教師與學校簽訂，一學年一簽訂，一式兩份，各執(zhí)一份。自簽訂之日起實行。
2、在實施過程中出現爭議，由學校校委會負責解釋和裁決。
校長（簽字）： 教師（簽字）：
2011年11月18日
一、德育目標：
1、遵紀守法，依法執(zhí)教，廉潔執(zhí)教，認真貫徹教育方針，嚴格遵守規(guī)章制度，服從工作分配，履行教師崗位職責。
2、嚴格要求，科學管理。關心愛護每一位學生，尊重學生人格，不體罰或變相體罰學生，不侮辱學生。
3、加強個人修養(yǎng)建設，樂教愛崗，“內提素質，外塑形象”，使家長、學生滿意率達90％以上。
4、做好學生思想教育工作，每位教師必須把學生德育工作放在首位，培養(yǎng)學生遵守《小學生日常行為規(guī)范》，遵守校園常規(guī)，培養(yǎng)學生誠實守信，禮貌待人，遵規(guī)守紀，勤奮學習，嚴于律己的品質。
二、教育教學目標：
1、班級管理目標：依照德智體美勞全面發(fā)展的要求，開展好全員育人導師制活動。面向全體學生，培養(yǎng)學生的個體特長和良好的行為習慣，期內班級學生不出現安全事故。注重學困生的轉化，學生輟學率為0。積極召開班干部會，召開主題班會。積極配合學校工作，按時完成學校和部門分配的臨時性工作任務。
2、教師要不斷提高教學基本功，每位教師每學年要具有一篇優(yōu)秀論文或優(yōu)秀教案（反思），上1節(jié)公開課，積極參加集體備課活動，每節(jié)課都做到課前進行二次備課課后有教學反思。
3、按照學年初制定的要求，教師按質按量的完成好，教學常規(guī)工作， 及個人所負責的檔案管理工作。
4、教師要積極承擔學校教育教研工作任務，大膽改革創(chuàng)新，積極參加學校，努力提高自身素質，積極參加聽課議課活動提高課堂效益，提高教學成績。
5、教師嚴格按照教學常規(guī)進行教育教學工作，嚴格遵照學校的坐班制要求，在上班期間不做與教育教學無關的事，不得上網聊天、打游戲。
6、遵守學校相關制度，不做對不利于學?；蛩说氖隆?以上各項目標指標由學校各部門學期末聯(lián)合考查，量化積分，作為教師獎懲和評優(yōu)樹模，履職考核的依據。
校長： 教師： 2015年2月
為了在本學年度順利完成學校各項工作，努力實現我校教育教學工作進入全鄉(xiāng)前列，使各位教師盡心盡力的干好工作，經學校研究決定與大家簽訂以下目標。
（一）師德表現
1、遵紀守法，依法執(zhí)教觀，加強理論學習，完善提高理論水平。
2、遵守規(guī)章制度、護校護產，無損壞、丟失財物現象。關心學生、團結協(xié)作，。
3、為人師表，遵守公德，穿著得體，談吐文明，嚴禁侮辱學生，嚴禁體罰和變相體罰。
4、以人為本觀，管、導結合，做好思想溝通，全面育人，嚴格理，耐心疏導。
5、服從安排，實事求是，恪守“務實、協(xié)作”的工作作風。
6、廉潔從教，潔身自愛。樂于奉獻，。
7、尊重家長，主動與學生家長聯(lián)系，協(xié)助學校構建學校、家庭、社會三位一體的立體育人網絡。
（二）教育教學
1、執(zhí)行課程標準，堅持寫課后反思和教育教學論文。
2、落實教學常規(guī)，積極參與集體備課，嚴禁備課和上課脫節(jié)，做到有計劃、有反思、有總結。
3、提前候課，無特殊情況不準離開教室和坐著講課。利用現有電化教學，認真研究每個教學環(huán)節(jié)，課堂目標實現效率高。注重聽“推門”課，促進業(yè)務提高。突出學生為主體、訓練為主線的原則，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。利用現有電化教學每學期上課不少于15節(jié)；每月聽課2節(jié)以上，每學期聽課不少于10節(jié)，做好記錄和點評、總評。
4、作業(yè)量符合要求，禁止拖批、漏批、代批作業(yè)現象。作業(yè)批改有記錄。
5、認真輔導，嚴禁擅自將學生轟出課堂。承認個別差異，幫助困難學生有所提高，確保學生受教育權，讓學生體驗進步的快樂。
6、認真組織考試，對學生適量考查測試，禁止成績排名次，嚴肅考風考紀，加強定量和定性分析，反思不足，改進有措施，有切實可行的整改計劃。
7、主動開展或參與他人課題研究，吸取先進思想和理念，引領和改進自身方法，提高教學藝術和課堂效益。
8、凡事以學校整體利益為重，服從學校管理。分擔事務及臨時性、突擊性工作按時認真完成。
（三）安全、衛(wèi)生管理
1、對學生的安全、衛(wèi)生工作做到天天講，天天提醒和指導。
1、遵循教學常規(guī)，按課表上課，提前侯課，不遲到、不早退、不拖堂、中途不無故離開教室，課堂所需物品和教具必須事先備好。
2、上課期間其他教師（包括班主任）未經上課教師同意，不得占用上課時間或因某問題將學生叫離教室，特殊情況須征得上課教師同意。
3、根據學校需要，按時填寫有關表冊，及時完成臨時工作，明確自身職責，創(chuàng)造性地完成各項目標任務。
4、上課期間關閉通訊工具，嚴禁接、打手機，不說、不做與教學無關的話和事。無特殊原因不得坐著講課，不在學生課堂喝茶或與他人敘談家常。
（五）具體目標分解
1、日常工作必須達到（或基本達到）規(guī)定要求，當日工作當日了，方可視為任務完成。
2、課堂教學保證上課與備課相統(tǒng)一，教學效果和課堂效率必須不斷提高，達到上級要求水準。
3、語、數、英、綜合實踐等學科成績在調研和期中、期末考試中必須力爭達到全區(qū)中等或中等偏上水平。
2、常識科考查科目達到區(qū)教研室規(guī)定要求。
3、體、衛(wèi)、藝、技科目組織活動有成效，參加比賽必須保證獲獎。 4、組織開展相關訓練隊（或興趣小組）活動，效果良好。
一、德育目標：
1、遵紀守法，依法執(zhí)教，廉潔執(zhí)教，認真貫徹教育方針，嚴格遵守規(guī)章制度，服從工作分配，履行教師崗位職責。
2、嚴格要求，科學管理。關心愛護每一位學生，尊重學生人格，不體罰或變相體罰學生，不侮辱學生。
3、加強個人修養(yǎng)建設，樂教愛崗，“內提素質，外塑形象”，使家長、學生滿意率達90％以上。
4、加強政治學習，每學期政治學習筆記和心得體會不少于3000字。
5、做好學生思想教育工作，每位教師必須把學生德育工作放在首位，培養(yǎng)學生遵守《小學生日常行為規(guī)范》，遵守校園常規(guī)，培養(yǎng)學生誠實守信，禮貌待人，遵規(guī)守紀，勤奮學習，嚴于律己的品質。
二、教育教學目標：
1、班級管理目標：班主任工作：依照德智體美勞全面發(fā)展的要求，開展班務工作。面向全體學生，培養(yǎng)學生的個體特長和良好的行為習慣，期內班級學生不出現安全事故。學困生轉化達80％以上，學生輟學率為0。每學期召開班干部會不少于5次，召開班隊主題不低于10次，家長會1—2次，家訪不低于學生人數的50%，按時完成學校分配的臨時性工作任務。經常聯(lián)系和組織各科任教師互通情況，協(xié)調關系，商討本班的教育工作。
2、教師要不斷提高教學基本功，每位教師每學年要具有一篇優(yōu)秀
論文或優(yōu)秀教案（反思），上1節(jié)公開課，積極參加集體備課活動，每節(jié)課都做到課前進行，二次備課課后有教學反思。
3、教導主任要積極做好學校教學、教研工作的安排、管理、監(jiān)督等工作，認真組織開展好學校教學教研工作，充分利用教學資源，探究適合學生實際的教法。要做好對教師的督促檢查工作。積極配合好校長搞好學校全面工作。
4、少先隊輔導員要嚴格按照中心學校及本校有關要求做好學校德育教育工作的開展，少先隊工作的管理與主持工作。積極配合好校長搞好學校全面工作。
5、學校財務管-理-員要嚴格遵守財務制度，嚴守報賬原則；努力做好學校后勤工作；加強學校財產管理登記工作。
6、教師要積極承擔學校教育教研工作任務，大膽改革創(chuàng)新，積極參加學校，努力提高自身素質，每期聽課中心學校提出的標準。
7、教師嚴格按照教學常規(guī)進行教育教學工作，嚴格遵照學校的坐班制要求，在上班期間不做與教育教學有關的事。
8、遵守學校相關制度，不做對不利于學?；蛩说氖?。
三、教學質量目標：
1、所擔任的學科成績力爭在學校不低于前三名，優(yōu)秀率、及格率力爭達到并超過學校標準。
2、全面完成學校各部門臨時分配的各項工作任務。以上各項目標指標由學校學期末綜合合考查，量化積分，作為教師獎懲和評優(yōu)樹模，履職考核、續(xù)聘、解聘的依據。
師德師風工作計劃
2012年3 月
校 長：
責任人：
白銀區(qū)第二小學
1、宜陽縣教育系統(tǒng)十條禁令 2、中心學教師職業(yè)道德規(guī)范 3、雷鋒日記
要求每個教師每次學習后寫出一篇學習心得并上交校辦公室。 3、論壇
利用例會開展德育學習研討，就學習心得中體現的優(yōu)秀做法、想法進行交流展示。
上觀鄉(xiāng)中心小學 2012年3月
儀器器材管-理-員目標責任書
1、文體器材管理人員應以高度的事業(yè)心和責任感，牢固樹立全心全意為教學服務的觀點，努力做好文體器材的管理工作。
2、掌握教材內容，上好體育課，課前畫好場地，準備好體育器材。課后及時收回體育用品，如有短少，須及時查明處理。
3、配合體育課外活動的開展出借體育器材，活動結束后，及時收回，如有丟損，應及時追查、賠償，控制器材非正常損耗率。 4、妥善保管體育器材，定期清點，每學期清點一次。
5、購進體育用品，及時登記造冊。實物損壞，保存物證，并在登記冊上注明報廢原因。
6、經常做好體育器材的檢查、維修和保養(yǎng)工作。
7、發(fā)現體育器材損壞，應立即停止使用，保證不發(fā)生因體育器材損壞或安裝而造成的傷害事故。
8、自覺保持室內外衛(wèi)生整潔、設備整齊完好無損
責任追究：
1、由于管理責任人或使用人員不負責任造成的損壞或丟失，由相關責任人負責修理或賠償。
2、各種器材自然損壞或報廢時，要及時向學校報告。遲報、漏報、瞞報，追究相關責任人的責任。
3、各類器材如因管理不善，損壞嚴重，學校要向責任人發(fā)出質詢，質詢超過三次，該責任人師德考核給與適當減分。
校 長(簽字)：
負責人（簽字）：
上觀鄉(xiāng)中心小學 2012年3月
為強化教育教學過程管理，加快轉變教育發(fā)展的方式，縮小學校、班級、學科之間的差距，形成全員抓質量，全力抓質量，全程抓質量的學校管理格局，根據全縣開學工作會議精神，將學校教育教學工作室新目標化管理，做到學校工作有目標、教師工作有目標、學科教學有目標，現結合我校實際，制定教師教學目標責任書。
1、 每學期初，教師應根據學校對教學工作提出的總體目標和要求，認真制定具體教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末做好總結。
2、 教師備課要備詳案，課時要清楚，授課后要有反思。杜絕備大課現象，按實際上課，課課有教案，實行超前備課。
3、 教師要按課程表上課，不得私自調課、改課、拖課。課堂教學要做到：目標明確，重點突出，難點講清，板書工整，語言規(guī)范，課堂結構合理。切實提高課堂教學效益。
4、 作業(yè)布置與批閱：作業(yè)布置要精心設計，提倡面批，練習冊要教師批閱。作業(yè)次數語文、數學不少于80次，英語不少于60次，品德、科學不少于20次。8篇，全批全改。
5、 輔導：認真做好培優(yōu)扶困工作，提倡教師對學生進行個別輔導和集體輔導。
6、 考試:教師要認真組織好單元測試，及時分析、總結，發(fā)現問題及時彌補。
7、 教師每學期聽課不少于10節(jié)，每季度必讀一本教育專著，并撰寫心得
體會。
8、 各年級分學科指標分如下：
三聯(lián)初?。ㄉw章） 任課教師（簽字）
2012年 月 日
小學的教學目標篇十二
我覺網得關鍵問題是要制定好明確而有針對性的教學目標。一般說來,教學目標包括以下幾個方面：（1）使學生掌握系統(tǒng)的文化科學知識和基本技能；（2）培養(yǎng)學生良好的世界觀和道德、審美、勞動等觀念及相應的行為方式；（3）使學生的身心得到健康發(fā)展。因此，我們在教學中，就應根據這三個方面制定具體而明確的教學目標。只有教學目標明確了，才便于把握、操作、落實和檢查。當然，要想使自己制定的目標明確而具體，首先就要了解學生，弄清他們已經掌握了哪些知識，具備了哪幾方面的能力，從而明確本課教學內容和學生已有知識的聯(lián)系，并尋找建立聯(lián)系的方法，同時要估計學生可能遇到的困難，有針對性的確立教學重點和難點；其次，要反復鉆研大綱和教材，確立本課教學的具體目標點，并對具體的`目標點進行簡要的分類，弄清它市屬于概念、方法還是程序、原理，以便確定具體的掌握程度；再次，教師還要確定每一目標點的掌握水平要求，比如，是一般了解，還是理解、運用，是能仿照例題進行再現式的運用，還是能在改變條件的情況下作變式運用.通過這幾個方面的充分準備，然后逐條落實明確而細致的目標，就能夠避免教學環(huán)節(jié)游離于教學目標，課堂效率低下的弊病。那么，是否每堂課都要針對以上三個方面，面面俱到的確定目標呢？不可能，也沒有必要。這正如做作文，要求做一篇寫人的記敘文，是否把主人公的所有事情不分主次全部記錄出來呢？顯然，這得根據中心的需要，如果與中心無關系或關系不大的內容，完全可以略寫或不寫。確立目標也是如此,首先應該針對不同的學科確定不同的側重點，如語文，政治，歷史等科目除傳授文化知識外，更要著重培養(yǎng)學生的世界觀，道德和審美觀;數理化等學科則更為注重知識的運用和技能的訓練；音體美等科目以側重于學生身心的健康發(fā)展。其次，還需根據班級的整體水平確定目標，如原有基礎較好，那么可把目標適當定高一點，如把一些記憶水平的知識提高到理解或運用，這就避免了因為內容簡單而激發(fā)不起學生裝的學習熱情和興趣的情況；反之，可把目標定低一些，防止學生因聽不懂而注意力分散。除此之外，教師在制定目標時，還需考慮同一班級內水平參差不齊的情況，確保絕大多數的同學都能“吃飽吃好”。在大力提倡素質教育的今天，明確而有針對性的教學目標是提高課堂效率的關鍵。因此，我們每位老師都應當把它作為一個課題認真研究，從而培養(yǎng)出更多的德智體美勞全面發(fā)展的人才。
小學的教學目標篇十三
單元設計總體說明：本單元先通過恐龍的研究引出有關化石的話題;又分別從什么是化石、化石的形成、化石的作用、由化石引發(fā)的困惑等方面認識化石;最后了解達爾文的生物進化理論，意識到科學是不斷發(fā)展的。
認識生物與環(huán)境之間的關系，為學習《共同的家園》做好準備。
?第四單元《共同的家園》。
?單元設計總體說明:本單元通過尋找生物的家園，初步了解生物與環(huán)境之間的關系，了解生物是如何適應生存環(huán)境的;又通過同一棲息地上生物間的共生、掠食引出食物鏈、食物網的話題;在前面的基礎上建立生態(tài)系統(tǒng)的概念，認識保持生態(tài)平衡的重要性。
?設計注重了對事實和事例的列舉。
小學的教學目標篇十四
教學目標是建構一堂好課的第一要素，是課堂教學活動的出發(fā)點和歸宿。要提高課堂效率，首先應關注教學目標的設定。目標對課堂教學具有導向作用，教師根據教學目標來設計。
教學。
方法。
一、主題提出的原因：
教學目標是建構一堂好課的第一要素，是課堂教學活動的出發(fā)點和歸宿。要提高課堂效率，首先應關注教學目標的設定。目標對課堂教學具有導向作用，教師根據教學目標來設計教學方法、選擇教學方式、組織教學進程。教學目標才是課堂的“指揮棒”。
隨著小學英語課程改革的進一步深入，小學英語課堂教學在教學方法、教學設計以及評價方式等方面都有了較大的改進。然而，跳出課改看課改可以發(fā)現，當前的英語課堂仍存在著諸多的誤區(qū)，如：對教材的實質內容理解不透，教學目標定位不準;所設計的教學活動沒有為教學目標服務，且常流于形式;激發(fā)學習興趣只注重表面，沒有達到預期的教學目標……。我們的英語課堂中，任何形式的教學活動都應為學生獲得語言能力而設計，如果活動缺少了應有的教學目標的指向，活動主題偏離了教學目標，再好的教學形式也不能收到最理想的教學效果。因此，我們應重視小學英語課堂教學目標的設定。
二、回顧以往：
1.總體狀況：課程改革前——重談“雙基”：基礎知識和基本技能。
新課程改革后——同時注重過程與方法?！?。
2.產生的問題：各學科本位主義思想厚重;教學目標定位泛化。如……。
情感價值、目標態(tài)度的達成后面會談到。
三、概念：
1.何謂教學目標?(1)宏觀(2)中觀(3)微觀。
2.各層次目標間的關系。
1.導向功能——(目標定位不能有問題。)。
教什么怎么教為什么這樣教為什么而教。
2.檢查與反饋功能檢測什么如何檢測。
3.完善功能。
1.共性與個性2.顯性與隱性3.預設與生成。
文化。
目標;語用目標;情感、態(tài)度、價值觀目標。
3.教學目標設定的原則：準確與完整;可以對教材做適度再開發(fā);。
4.教學目標設定方法：首先考慮語言認知和語言能力;適度挖掘語言文化和語用;關注情感態(tài)度與價值觀。
5.目標描述：讓學生成為主語;一定要具體明確。(后面例談。)。
1.看一個課例和目標描述。
兩位教師對同一教學內容設定的不同教學目標——myfamily。
(3)了解中西方文化中關于餐具的知識。
(2)會唱歌曲fatherandmother;了解中西方文化中關于餐具的知識，培養(yǎng)學生跨文化交際的意識。
分析：這兩個教學目標中，顯然是b教師設定的更好些，具體分析如下：
第一，b教師的目標更明確、更具體、更具有可操作性。如第一條，對于新單詞的掌握要求，a教師只說明了教學內容，并沒有具體的掌握到什么程度的說明，而b教師則明確地進行了說明。第二條中，a教師也只提出了學習的內容----學唱歌曲，而b教師則提出了學習要求----會唱歌曲。
第二，b教師的目標更具可檢測性。a教師在第二條中提出，讓學生在學唱歌曲的同時培養(yǎng)熱愛家人的思想感情。這一點看似貼切，實際并不可行，這個目標也不是一堂課上就能實現的。這種空洞的表述可以換成更為實際的內容。如：通過唱歌以及用家庭的其他成員替換歌詞以鞏固本節(jié)課所學的單詞。
第三，b教師的目標更符合課程標準。在第三條的表述中，a教師只要求了解知識，b教師則要求在了解中西方文化的基礎上，培養(yǎng)學生跨文化交際意識。
所以，課堂教學目標的設定還應明確，具體、可操作、可檢測。教師應從教材和學生的實際情況出發(fā)來確定一堂課的教學目標，用明確、具體的語言表達出來，不能任意地降低或拔高要求，更不能信手拈來，做表面功夫。
(1)語言認知目標：詞匯、句子結構。
(2)語言能力目標：會提出有價值和具有交際意義的問題?！?BR> (3)語言文化目標：如公共標識及其意義。
(4)語用目標：如要求與協(xié)商原則——canigoin?等。
(5)情感、價值觀等：文明素養(yǎng)，禮貌交往等。
我們還可以對文本進行二度加工，提高學生語言綜合素養(yǎng)。
簡單片段例談。
(1)如5bunittwoatelephonecall單元整體教學中，在合適的課時中，課堂教學目標設定中應該安排學生的回憶和學生對新舊知識的整合。如：四年級學過的what’sthematter(withyou)?here’sa\some……foryou.
(2)同樣該單元，學生學會運用i’vegot……后教師可以設定目標he’s\she’sgota……的運用，這并不是對目標的隨意拔高，而是一個科學的“過程”和遷移運用。
(3)再如6a教材中，學生學習了be動詞過去式以后，教師整合利用therebe結構，“任務型”地安排學生口筆頭練習，像對比家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，生活水平的提高等，抓住有利時機，動態(tài)生成情感和價值觀目標，一舉兩得。
2.可以達成的方式(簡單參考)——a.leading-intationsetione.classwork&homework等。
3.隱性目標的達成需要教師的能力和教學機智和動態(tài)生成。
九、目標設定的注意點和一些誤區(qū)：
1.教學目標要著眼于培養(yǎng)學生綜合語用能力。
知識目標中忽視語音和話題知識。
學習策略以及文化意識目標缺失。
語言技能目標定位不當。
情感態(tài)度目標寬泛。
教學目標重點不突出。
2.教學目標應體現有效性。
誤區(qū)一：課程目標等同于教學目標。
誤區(qū)二：語言能力取代綜合運用能力。
誤區(qū)三：教學目標主體錯位。
誤區(qū)四：三維目標分離。
十、結束語：
教學目標要體現人文。教學要面向全體，在教學目標設計階段就要考慮到如何讓每個學生都有所發(fā)展、有所提高。應該根據班上下層學生設計出基本目標，由此再考慮教學目標的開口，即“保底不封頂”，真正保證每個學生都能從自己原有水平和能力得到發(fā)展。
反思。
什么地方設計得還不合理，下一步應該如何去改進。通過設計——實施——反饋——反思——再設計不斷地循環(huán)操練，教師的目標設計的能力一定會日趨成熟。
-------觀看專題《教學設計技能》學習體會。
作者：雷炳權。
在這次的通式培訓里，對設定的課程有比較有興趣，其中對《教學設計技能》的學習特別用心。這個專題的學習目標是：1.理解教學目標的定義、功能、類別，掌握教學目標的編制方法。2.理解教學方案的定義、意義、構成要素，掌握教學方案的編制要求與程序。我非常認同講課老師的觀點。結合這個學期到各鎮(zhèn)校聽課所獲取的信息，發(fā)現有一些小學英語教師對教學目標的確定非常模糊，我就從這點談談自己的一些體會。
眾所周知，教學目標起著導學、導教和導評價的作用，因此，我們教師在課前進行教學設計時，首先要考慮的是確定教學目標。同時，在課堂上實施教學設計的整個過程中，也應該不斷根據學生的現場生成診斷教學目標的達成情況，并根據需要對教學目標進行調整。如果老師有了這種理念，在教學設計時，就要考慮到自己將“教什么”以及將“教得怎樣”，學生將會“學什么”以及將“學得怎樣”的問題，這樣也對老師把握教材、指導學生學習能力及自己對課堂的駕馭能力起到提升的作用。
小學的教學目標篇十五
為進一步提高業(yè)務素質，促進專業(yè)成長，提高教學能力，提升教學質量。本人將在學校教務處領導下，不斷加強學習，更新觀念，大膽創(chuàng)新，銳意進取，努力工作，勇于探索，圓滿完成各項教育教學目標和任務。
一、思想政治目標：
1、全面貫徹黨的教育方針，努力學習教育理論，積極開展教育教學研究，認真總結經驗，在實踐中不斷完善提高理論水平和教學業(yè)務能力。
2、遵守學校的。
規(guī)章制度。
遵守教師職業(yè)道德規(guī)范自覺遵守各項法律法規(guī)。熱愛學校搞好教師之間學生之間的團結做到互幫互學、共同提高維護其他教師在學生中的威信。
3、認真履行。
崗位職責。
服從組織分配的工作團結協(xié)作。服從學校安排按時填寫有關表冊根據學校需要做一些臨時工作。
4、禮貌接待家長，學生未到校、發(fā)生不安全事故或生病等特殊情況，要及時和家長取得聯(lián)系。
5、按時組織放學，放校后不得留置學生，未經學校領導同意，不得私自組織活動。
6、精心為學生設計作業(yè)，切實減輕學生作業(yè)負擔，保護學生身心健康。布置作業(yè)要有代表性、典型性、綜合性，使學生能舉一反三，觸類旁通，要根據學生不同基礎布置作業(yè);作業(yè)、練習嚴格“四精”，即精選、精講、精練、精批;嚴格“四必”，即有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。
7、嚴謹治學，按課程計劃教學，按時完成教學任務。
一、教學常規(guī)執(zhí)行目標：
1、備課目標：熟悉、鉆研課標和教材，認真?zhèn)湔n，做到學期初有計劃、課后有反思、課外有輔導、期末有總結，轉差有措施，備課要做到“五個重視”：重視學情調查、重視興趣激發(fā)、重視過程疏導、重視方法指導、重視能力培養(yǎng)，體現實用性和科學性。同時寫好規(guī)定篇數的教學反思，體現課改精神。
2、上課目標：課堂教學中要體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。向課堂40分鐘要效益，提前候課，無特殊情況不離開教室和坐著講課。不私自調課，混課和酒后上課。因地制宜，利用現有條件積極開發(fā)教學資源，有效合理的利用各種媒體，上好實驗課、體育課、活動課等。
3、作業(yè)目標：作業(yè)和測試作業(yè)要數夠量足，實行“四精四必制度”。即“精選”、“精編”、“精批”、“精講”，“有發(fā)必收”、“有收必批”、“有批必評”、“有錯必糾”。批閱作業(yè)要及時，不準請學生代批，每四次作業(yè)中要有激勵性。
評語。
4、教研培訓目標：積極參與各級教育行政部門組織的教研培訓工作。深入實踐校本教研工作，認真上好觀摩課、競賽課的聽課、說課、議課等系列工作，相應的印證材料要認真整理上交或歸檔備查。
外派培訓時，必定積極認真，維護學校榮譽?；匦：笞龊孟鄳罄m(xù)工作(如按要求擬寫實踐計劃、開展校級培訓等)。
5、養(yǎng)成教育目標：
教書育人、管教管導，對學生全面負責，既要嚴格要求，大膽管理，又要耐心教育，嚴禁粗暴管理，要面向全體學生，因材施教，對學生不偏愛、不厭棄，努力做好后進生的輔導和轉化工作。教育學生必須堅持“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的疏導方針，嚴禁體罰和變相體罰學生。認真做好學培優(yōu)扶困工作，保證輔導效果，提高后進生轉化率。
6、其他目標：所有工作做到：開始有計劃、過程有記錄、結束有總結，過后有反思。認真完成上級安排的臨時任務，相應的印證材料要認真整理上交或歸檔備查。
二、教學質量達成目標：
根據中心校的教學質量考核辦法，結合我校實際，所任教班級的學生成績在上年基礎上，考試科目成績與原基礎相比分別達到相應的水平。
1、現任教的___年級____原居鄉(xiāng)內第___名，本學年擬達_____級水平?！綼大幅提升(6分以上)、b必須有所提升(4分以上)、c保持原有水平】。
2、任教___(班級)____(學科)_________________(原鄉(xiāng)內第___名)?！綼大幅提升(6分以上)、b必須有所提升(4分以上)、c保持原有水平】。
3、教___(班級)____(學科)_________________(原鄉(xiāng)內第___名)?！綼大幅提升(6分以上)、b必須有所提升(4分以上)、c保持原有水平】。
說明：
1、本。
責任書。
由教師與學校簽訂，一學年一簽訂，一式兩份，各執(zhí)一份。自簽訂之日起實行。
2、在實施過程中出現爭議，由學校校委會負責解釋和裁決。
質量包干負責人：××小學(章)。
質量直接責任人(簽字)：
××××年××月。
小學的教學目標篇十六
核心提示：在課堂上出現問題的基本上都是中等偏下的同學，這些學生一般有不預習課文的不好習慣，比較懶惰。針對這樣的情況還得跟家長取得聯(lián)系，希望能改掉他們不好的習慣。
這篇課文是我比較喜歡的課文之一，在作者筆下可愛的小貓被淋漓盡致的展現在我們眼前。教學前我找了相關的資料，教學時還是發(fā)現一些問題。
1、學生朗讀課文的能力不均勻，提前預習好的同學已經能流利的.朗讀課文了，但是一小部分同學朗讀時還是比較困難，其原因就是這部分同學沒有去預習或者認真預習，預習時遇到自己讀不來的生字一筆帶過，不聞不問，這部分學生已經養(yǎng)成了這樣的預習習慣，很不好。
2、學生的概括能力不是很好，四年級的語文和三年級語文相差挺大的，以前都不怎么讓學生去概括課文的大意，段落大意。但是四年級卻有了明確的要求，從開學到現在，一部分學生已經學會了這種能力，但還是不盡人意。同時發(fā)現班里學生的差距越拉越大，兩極分化比較嚴重，特別是一部分留守兒童，因為都是跟爺爺奶奶在一起，家庭作業(yè)上家長指導不了，因為沒有大人的監(jiān)管學生也開始懶惰。雖然學校里的作業(yè)能勉強完成，但還是解決不了實質的問題。
3、在仿寫這一塊學生積累的語言不多，都是自己比較簡單的幾句話。語言積累有待加強。
在課堂上出現問題的基本上都是中等偏下的同學，這些學生一般有不預習課文的不好習慣，比較懶惰。針對這樣的情況還得跟家長取得聯(lián)系，希望能改掉他們不好的習慣。
小學的教學目標篇十七
和學生們一同學習、探究，完整、系統(tǒng)地學好小學六年的科學知識，復習小學科學中重點的實驗操作，讓學生在學習知識的同時，動手能力也同步前進，畢業(yè)時筆試成績突出，實驗操作能力全合格。
七、本學期教學活動。
1、繪制身高曲線圖。
2、收集有關遺傳與變異最新進展的一些資料，編一份小報。
3、談一談你對鹿和狼生存關系的看法。
總之，本學期的科學教學任務重，內容多，應按計劃有序開張，邊進行邊完善，以最佳狀態(tài)搞好教學。
小學的教學目標篇一
許多老師沒有充分認識到教學目標的重要性，認為教學目標只是教案設計中的一種形式，可有可無，有許多老師在備課時熱衷于教學過程，而不考慮教學目標的準備與制定。就算制定，也是從教參到備課手冊，從備課手冊到教案，照搬照抄。
2、把握不夠
有的教師雖然也考慮目標，但教學目標制定不合理。要么過于狹窄，要么過于寬泛。只重視知識、技能目標，導致教師在教學過程中急于讓學生得出結論、記憶結論，忽視學習過程與學習方法，更忽視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
3、混為一談
許多教師對教學目標的理解與認識不明確。在操作上出現了混亂現象，有的把教學目的與教學目標混為一談，說是設計教學目標，實際上寫的是教學目的;有的把教學目標的三個內容任意加減，使三個內容變成了四個、五個，甚至更多。造成了認知、技能、情意相混;還有的把教學目標和我國正在進行的課程改革總目標相提并論，把“三個維度”變成了教學目標。
教師自身的思想觀念、知識能力、專業(yè)素養(yǎng)的缺陷是造成以上現象的主要原因。我們首先要對教學目標有一個重新的認識。
第一，明確教學目標的地位。教學目標是教學過程中師生要達到的學習結果。它是課程目標的進一步細化，在方向上對教學活動設計起指導作用，為教學評價提供標準和依據;它是教學設計的靈魂，它具有導向功能，它為教師加工教學內容、選擇教學方法、設計教學環(huán)節(jié)、安排學生活動、布置作業(yè)、引導實際體驗提供了準確而具體的根據。
第二，明晰教學目標的定位。首先教學目標不同于教學目的，教學目的是制定單元教學計劃和課時教學計劃時擬訂的教學要求，具有方向性，教學目標是教學目的的具體化，它不是一個單元的學習目標。而是一節(jié)課到底要使學生學習什么，具有達成性，它將所有的方向性要求具體為一種確定的具有可操作性的、可供評價與檢驗的要求。
二、如何科學合理地制定教學目標?
筆者認為必須要辨證地處理好幾個方面的關系。
1、整體性與全面性
新課程的課堂教學十分注重追求知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個方面的有機整合，注重結論與過程的有機融合，知識與能力的和諧發(fā)展，情感體驗、道德生活的整體關懷。
如蘇教版國標教材第五冊“整十數、兩位數除以一位數”，教參擬定的教學目標是“使學生理解整十數、兩位數除以一位數的算理，掌握計算方法，并能正確計算”。可見，這樣的目標設定主要是放在學生能計算，一堂課下來，要求學生達成的目標無非是會做一些這類的計算題。這樣進行設定是不能滿足學生的認知需要的，是不夠全面的。
所以，我們把這節(jié)課的教學目標設定為：
(1)使學生經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程，掌握整十數、兩位數除以一位數(每一位都能整除)的口算和兩位數除以一位數(首位能整除)的筆算方法;通過比較、討論，感悟出豎式計算的優(yōu)越性，能正確進行計算。
(2)使學生在探索算法、解決問題的過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考，能運用兩位數除以一位數的除法進行簡單的估算并解決一些實際問題，滲透轉化、建模等數學思想。
(3)使學生在教師的鼓勵和幫助下，積極參與解決問題的活動，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，在不斷克服困難的過程中逐步樹立學好數學的信心。
2、共同性與差異性
由于每位學生的文化背景、知識基礎、思維水平不同，在制定教學目標時要考慮學生的共性要求，還要關注學生個性需求，要注意柔性設計，即教學目標的制定要留有適當的余地，彈性化地將目標落實。
如蘇教版義務教材第九冊“商的近似值”的教學，統(tǒng)一的教學目標要求：使學生掌握用四舍五入法截取商的近似值的方法，能按需要在小數除法的計算中正確地截取商的近似值。而對于“結合生活實例，使學生了解截取商的近似值的應用價值，并能在生活中靈活解決實際問題，體驗數學與生活的緊密聯(lián)系。”這一教學目標則不能一刀切，要求人人達到同一尺度。
3、顯性與隱性。
知識與技能目標是顯性的，方法與過程、情感態(tài)度價值觀的目標是隱性的。制定教學目標時要對抽象的目標結果給予明確的界定，引導教學的展開，同時關注學習過程性與體驗性、隱性與潛在性，使之盡量具體，具有可操作性。
比如在講授蘇教版國標教材第六冊“兩位數乘兩位數”這一內容時制定了這樣的教學目標：
(1)讓學生通過猜測乘出來一共有多少，培養(yǎng)學生對數的感知和直覺思維能力;
(3)在探索算法和解決問題的過程中，讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗計算兩位數乘兩位數方法的多樣化，培養(yǎng)學生數學交流的能力和合作的意識，進一步發(fā)展數學思考，提高解決問題的能力。
在設定目標的時候，教者在認真分析教學內容及學生特點的基礎上，結合教學過程使用了“經歷”、“體驗”等詞語。把情感態(tài)度等方面的隱性要求通過這些詞語非常明確的表達出來。將隱性目標顯性化，形成具體的教學目標。這樣的目標對課堂教學過程具有直接的指導作用，并且具有可監(jiān)控性。
4、思維性與思想性
課堂教學目標既要考慮它的廣度，還要注意它的深度。數學是思維的體操，要具有思維內涵，在制定教學目標時要挖掘思維因素，要使學習材料的功能最大化，富有豐富的內涵，滲透數學的思想和方法。
如蘇教版義務教材第九冊“平均數應用題”的教學，在制定教學目標時，其中有一條就是：通過比較第一、第二小組平均每人包餃子的個數，滲透移多補少、估算、統(tǒng)計抽樣等數學思想與方法，并能根據數字特征選擇靈活的方法解決平均數應用題。這樣的教學目標，具有很大的空間，富有挑戰(zhàn)性，激活了學生的思維，激發(fā)了探索的欲望，激起了原有的知識結構，滲透了數學的思想與方法，讓學生觸摸數學的本質。
5、現實性與邏輯性
數學教材是按照數學知識的邏輯體系和小學生的一般認知規(guī)律進行編排的，具有普遍性、統(tǒng)一性，而每一個地方又具有地域性與差異性，所以在確定教學目標時不能僅僅根據教材的邏輯體系，還要更多考慮學生的現實基礎，使學習內容更富有問題性與挑戰(zhàn)性。
比如在蘇教版實驗版第九冊“小數四則混合運算”教學時，學生在學習了小數加、減、乘、除四則運算和整數四則混合運算的基礎上，對于小數四則混合運算已經沒有一點障礙，教參上的目標是：“理解小數四則混合運算的運算順序，能掌握小數四則混合運算的方法，并能正確計算。”但學生的現實基礎已經超過這一要求，那就沒有必要把教材的要求定為課堂教學目標?？梢园涯繕硕ㄎ辉凇白寣W生結合具體問題，應用小數四則混合運算的順序解決問題，比較解決的方法和結果，初步滲透運算定律，體會整數與小數四則混合運算在實際問題中的不同，熟練運用小數四則混合運算解決問題，體驗解決問題策略的多樣化”。
這樣的教學目標，充分考慮學生的現實基礎，抓住了教學與學習的起點，有利于培養(yǎng)學生主動積極的學習態(tài)度，有利于使學習材料富有問題性，從而利于培養(yǎng)學生形成以交流和探究為特征的學習方式。
小學的教學目標篇二
本冊教材分組編排，全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。
1、能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、學會常用漢字270個，認識90個。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認讀就可以了。復習用部首查字法和音序查字法來查字典。學習積累詞語。
3、能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。
4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)學習默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內容。在教師的指導下，學習預習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。學習用多讀多想的方法，讀通課文；學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內容，體會思想感情。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
5、認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內容并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事。
6、學習有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的`習慣。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學寫通知。學習使用冒號、引號、頓號。教學重點、難點：
利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。
指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。
1、繼續(xù)重視詞句訓練：
（1）是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
（2）重視詞語的積累和運用。
（3）理解重點句和含義深刻的句子。
（4）詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強預習的指導。
3、滲透閱讀學習重點。
4、精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。
5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學閱讀、討論。
1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2、指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。
2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
3、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、繼續(xù)做好差生轉化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
小學的教學目標篇三
作文是令許多同學都非常頭疼的作文，教師想要做好作文教學也是一件不容易的事情。下面請看小學作文教學目標！
作文是學生綜合能力的體現，也是語文教學的難點。從教以來，對于作文教學的目的，作文教學的內容及方法至今還是很模糊的。近日重新翻開了新課標，認真研讀了作文教學目標，有了點新的認識。
《課程標準》總目標第8條關于作文的表述為：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作。
第一學段寫話標準：
1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3.根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
第二學段習作標準：
1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。
6.根據表達的需要，使用冒號、引號。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞語。
8.課內習作每學年16次左右。
第三學段習作標準：
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的`獨特感受，積累習作素材。
3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4.學寫讀書筆記和常見應用文。
5.能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7.課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
從以上引述的新課標中關于作文目標的說明中，我們大致可以歸納出以下特點。
1.注重寫作興趣、習慣的培養(yǎng)。
作文教學中首先遇到的是寫作興趣的問題，中學生語文學習中有“三怕”一說：一怕周樹人；二怕文言文；三怕寫作文。在小學階段，學生何嘗不是“談作文而色變”的呢？正是意識到作文教學的現狀，新課程標準在作文目標中將作文的興趣培養(yǎng)放在了第一位。從第一學段的“對寫話有興趣”，到第二學段的“樂于書面表達，增強習作的自信心”，再到第三學段的“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”。學生的作文興趣從起初的興趣到自信，到為生活中自我表達和人際交流的需要，根據年段和心理的特點提出了不同層次的要求。其最終的目的是讓學生樹立作文“是為了自我表達和人際交流的需要。這種作文是有別于課堂作文的，它將學生的作文引向了生活這個源頭，以超越了一時的興趣，必將影響學生終身的寫作態(tài)度。
相對于興趣，作文習慣的養(yǎng)成也是新課標的一個焦點。具體而言，重視培養(yǎng)這樣幾個習慣：一是留心觀察周圍事物、有意識地豐富見聞、珍視個人獨特感受以積累習作素材的習慣；二是在作文中運用平時積累的語言材料特別是好詞佳句的習慣；三是在作文中主動修改以及與人交流的習慣?！扒蓩D難為無米之炊”，不知“寫什么”是目前學生作文中遇到的一大難題。怎樣來解決這個難題？新課標給我們指明了方向：寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。給我們的啟示是，作文的外延與生活的外延相等，作文指導中應將學生的取材引向生活，“發(fā)現自我、發(fā)現自然、發(fā)現社會”。學生不是沒有內容可寫，而是缺少觀察的訓練。
第二個習慣以及主動修改的習慣其指向是作文語言的表達，重視生活積累與作文，特別是閱讀與作文的關系。
第三個作文習慣：主動與人交流，其實也是在興趣培養(yǎng)中最終極的目標：完成作文的交際需要的功能。
以上三個習慣的培養(yǎng)，個個針對作文的關鍵，作文前的準備，作文中的修改，作文后的交流，是對作文過程的揭示。
2.注重作文的生活化、交際性，文體的多樣化。
作文按其不同的作用也具有了不同的目的，考試時作文的目的在于取得高分，作文課上作文為的是完成教師的作業(yè)，走向社會寫自我鑒定為的是能得到用人單位的青睞，作家寫作是為了表達思想、發(fā)表的需要。最終的目的在于為生活的需要，為交際的需要。注重作文的生活化和交際性，在作文內容上就是上面所說的將學生作文引向生活，在作文的目的上就是實現“寫作是為了自我表達和與人交流”，在體裁上表現為文體的多樣化。在文體的多樣化上，統(tǒng)計主要有以下幾種：根據實際需要的常見應用文，如書信便條；簡單的寫實作文（主要是記敘文體）；簡單的想象作文；讀書筆記。最終達到“能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作”。
3.注重在習作中語文知識的運用。
語文教學“不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”，新課程標準中將知識教學融于寫作過程之中：根據表達的需要，學習使用常見的標點符號；在修改中達到語句通順，沒有明顯錯誤的詞語；根據表達的需要，運用常見的表達方式。從新課程標準看，主要有以下幾個語文知識：一、常見的標點符號：逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號。二、語法，雖然沒有明確的指出掌握什么語法知識，但在表述中不難看出主要有詞及句式兩方面。三、書寫的規(guī)范：行款正確，書寫規(guī)范、整潔，能根據習作內容表達的需要，分段。新課程標準的以上說明，其實質就是強調這些語文知識在作文中的實際運用，最終實現表達的準確性和規(guī)范性，提高學生的作文能力。
新課程標準中關于作文教學新理念的闡述，為我們進行作文教學指明了方向，但具體操作上我們還是感到不知從何入手。主要表現為，我們的語文教材是以主題編排的，而不是依據語言表達，年段作文目標不是很清晰，需要我們教師在實踐中不斷豐富，這似乎已超越教師的能力。所以導致的后果是，能教好作文的只有那些少數的特級教師和名師。
小學的教學目標篇四
優(yōu)點：教學目標的闡述清晰、有條理地運用行為動詞進行了描述。注重從新課改提倡的三維教學目標出發(fā)進行分析，體現了新課改的要求，有助于學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展；教學目標的分析整體體現了教材內容的要求，各個目標具有層次性.建議，教學目標中“能創(chuàng)編謎語、故事、小兒歌”，我認為這個對小學二年級學生有點難度，目標設置應注意可行性。
二、對學習者特征分析的評析。
知識與技能：
1、會認“刺猬板凳糙但傍椅瞧留”十個生字。
2、會寫“采背板椅但傍清消”八個生字。
3、能有感情的朗讀課文，并達到熟讀成誦。
4、能夠正確理解課文內容，并且能根據課文內容創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事等。
過程與方法：
1、嘗試通過形近字比較，掌握生字。
2、參加小組學習，創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事。
情感態(tài)度與價值觀：
1、體味“要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人”的道理。
2、樂于同別人交流，并獲得他人和社會的認可。
3、從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂。
二、優(yōu)點：
1.教學目標條理清晰，具有層次性，通過“認識”“讀”“寫”“說出”等動詞很詳細的闡述了具體的要求。
2、注重從新課改提倡的三維教學目標“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”出發(fā)進行分析，體現了新課改的要求，也有助于學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展。
3、既注重知識和技能，又注重過程和方法。在層層深入的過程中培養(yǎng)了學生的非智力因素。
4.“認同從小就要樹立不依賴父母、自己學會生活的本領這一思想?！边@一情感態(tài)度和價值觀的要求也符合一年級學生的特點。
建議：讓學生續(xù)編、創(chuàng)編兒歌或者故事對于剛剛步入一年級的學生來說難度較大，不太容易實施?？梢苑戮帯Ａ硗庾寣W生感悟探究也有一點兒不符合學生實際。他們入學時間比較短，探究能力十分有限。重點應放在讓學生多朗讀上，指導學生并幫助他們掌握朗讀的方法。
小學的教學目標篇五
數學自身的創(chuàng)造性，數學學習的創(chuàng)造性，目前數學教材的純演繹方式和現今數學教學實踐中存在的一些問題都使得數學教學需要創(chuàng)造。今天本站小編給大家整理了小學數學教學工作總結，希望對大家有所幫助。
本學期我擔任一(1)、一(2)班數學教學，作為教師，我感受到自己肩上的擔子之重。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課。
認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。
同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
二、增強上課技能，提高教學質量。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、做好課后輔導工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
四、博采眾長，提高教學水平。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
五、一份耕耘，一份收獲。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。
因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。在數學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關重要的。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎，同時也把學習與生活進行了有機的結合。
同時，數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有編一道5塊糖，送給xx同學2塊，還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡的物品，自由地編寫題目，學生很快就編出了很多，抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。
一、知識完成情況：
1.使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1～20各數。
2.使學生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3.使學生初步學會根據加、減法的含義解答求總數的加法應用題和求剩余的減法應用題。
4.認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。
5.培養(yǎng)學生學習數學的興趣，認真做數學練習和書寫整潔的良好習慣。
二、主要成績：略。
三、不足方面：
a)多數學生的理解能力差，計算及應用題的出錯率高。
b)動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。
c)知識的融會貫通及運用不是很靈活。
四、今后的主要措施：
a)注意培養(yǎng)學生良好的自學能力，善于合作，善于探索，從而提高自身的數學修養(yǎng)。
b)做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。
c)及時做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉化工作，從而大面積提高教學質量。
總之，一學期的工作，有收獲，中國教育總網文檔頻道同時也不足。當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。
(根據數學的這些特點和每個學生不同的思維方式和智力水平，為達到教學目的，我在本學期的教學中努力做到以下幾點：
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解并能掌握數學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數學的美麗。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
總之，數學教學就是要采取多種教學手段，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，增強他們對數學的學習興趣和學習信心，讓學生知道數學是一門來源于生活，又高于生活，是對生活的歸納和總結，是一門有著無限美麗之處的學科。
又一個學期過去了，回顧這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。
這學期我擔任了一年級(x)(x)班數學課的教學工作，兩班共有學生xx人,學生人數較多,這給我的教學工作帶來了一定的挑戰(zhàn),在教學中我一邊摸索教學的教學方法，一邊努力完成本學期的教學任務。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(此文來自本站)任務。經過一學期的努力,使多數學生能正確熟練的進行計算100以內的加減法的計算;初步認識了人民幣并會進行簡單的計算;掌握了空間和圖形的基本知識;會進行簡單的統(tǒng)計、找規(guī)律等。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，下面是我對本學期的教學工作總結：
一、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。我一有時間就多去其他老師那去聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。因為已經是第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。具體情況如下:。
1、培養(yǎng)學生[此文轉于本站]的傾聽意識和合作意識。
在教學中，讓學生根據所學的內容自己進行出題，讓其他學生來回答。我還在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發(fā)性的語言，以培養(yǎng)學生[此文轉于本站]認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養(yǎng)。在口算課中，讓學生之間互相批改練習題，互相出題;在人民幣的教學時，學生利用自己手中已有的人民幣在小組內進行互換。以培養(yǎng)學生在小組學習中的合作意識。
2、走進生活，讓學生學習生活中的數學。
一年級的數學教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。因此，在教學中，我經常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。例如在教學《小小商店》時，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學生當收銀員，一些學生當顧客，學生積極參與，活動氣氛相當好。通過此游戲，確實讓學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學，同時又學會了人民幣計算知識，又培養(yǎng)了表達能力、實踐能力等。在《找規(guī)律》中，引導學生說出生活中的規(guī)律現象，即揭示了規(guī)律的意義，又使學生充分感受到數學來源于生活，數學和生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生[此文轉于本站]的操作能力。
一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。根據一年級學生的思維特點，結合本學期的教學內容，我以學具為教學載體，在教學100以內的數的認識時，學生在數小棒的過程中，親自體驗和理解了100以內的數數方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內進位加法和退位的方法。在動手操作中，即培養(yǎng)了學生的動手操作技能，又是學生找到了計算方法。
二、做好課后輔導工作，注意分層教學。
培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。利用優(yōu)秀學生幫助后進生，同坐互幫共同進步，經過我的一直補差那些后進生都大有進步，有的進步非常快。
三、與家長密切溝通。
這學期工作還有重要的一點是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、家校通等的方式進行密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。但也有部分家長因為沒有經常溝通或沒有共同協(xié)調好致使之間產生了很多的誤解.
四、主要成績。
在這一學期里，數學口算比賽學生口算能力有較大提高，在規(guī)定時間計算正確率90﹪。學生成績有較大程度提高。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學的教學目標篇六
在小學的數學教學過程當中，能夠建立明確的教學目標是最為重要的。教學目標它能夠進一步的引導教學方法，并完成教學效果。根據當前教學改革的不斷發(fā)展，促使更多的數學教師能夠認識到教學目標的重要性質。本文將根據具體的數學教學案例對數學教學目標進行優(yōu)化并分析。
小學教學;教學目標;案例
在現如今的小學數學教學過程當中，只有確立明確的教學目標才能夠獲得有效的教學過程，想要使教學工作達到更好的發(fā)展那么就需要樹立一個有效的教學目標。好的數學教學目標才能夠給數學教學工作奠定一個好的基礎，從而大大提升了學生的數學學習能力，并且在數學教學的實踐當中，對數學教學目標進行好的發(fā)展，也是提高學生的數學成績的關鍵。
在教學的理論當中，小學的教學目標是和別的教學目標概念不同的，小學所指意思則是剛剛進入到校園生活的小學生，他們所擔心不是以后的發(fā)展怎么樣，而關心的是如何能夠跟上教師的講課速度，是否能夠聽懂等含義，那么，小學生的教學目標則要與具體的實際情況一起進行，對并不是很清晰的目標相結合，進而引導出教學開展的作用，這些便是數學目標的含義了。
2.1教師在認識方面的不足
有些教師在認知方面有著很大的不足，他們認為“幾句話就能解決”，并沒有完全的了解教學目標的重要性質，他們認為教學目標僅僅是關于教案設計的一種方法，就好比一個“標簽”一樣，并沒有太大作用。
2.2教師把能力不夠
有的教師也建立了數學教學目標，但是在數學教學目標制定過程中并不是很合理，不是目標過去短淺在不就是目標泛濫，并沒有實際的行動，只是過多地注重于知識和技能性目標，從而致使教師在教學的過程當中沒有給學生留有思考的余地，著急讓學生得出結論，忽視了學習過程和學習方法，更為嚴重地忽視了情感、態(tài)度、以及價值觀的雙向培養(yǎng)。而教師自己的修養(yǎng)和知識觀念都是關鍵學生學習能力的基礎，教師應當對自己所樹立的教學目標進行深入的了解，重新認識到教學目標對教學的重要性質，蘇聯(lián)教學論專家巴班斯基一語中的——“明確教學目標”是實現“最優(yōu)化教學”的基本條件。
3.1進行轉變新觀念，樹立正確的教學目標
建立教學目標是能夠完成課程目標和學習目標的關鍵，它也是對于教師在課堂活動中認識到學生情感、技能和能力等方面的轉化，教學目標也是所在課堂的核心問題，它是教學問題的出發(fā)點和歸宿點，它有著獨立的導向和激勵、評價功能。能夠合理的樹立教學目標是有助于教師明確學生“應該學什么”和教師在學生“學”以后給予的評價，有助于明確教師所掌握的學生學得“怎么樣”和教師“怎么教”的問題。能夠有效的把教學目標準確并正真實現的目標方向。
3.2研讀課外教材，合理的把握住教學方向目標
3.2.1分析出教材的編制體系，進而領悟到教材編排的意圖性質
教師要搞清楚想要講解的課程教學內容在本單元的第幾學段或者本課程在體系中所產生的作用，能夠及時了解并清楚前后、左右之間的相互關系，及時的掌握教學內容。例如，在一般安排單元內容中可以分為三種形式：一是知識分開形式進行講解；二是知識合解法；三是知識遞進法。假若合解法定位低年級的表內乘除法，那么按照幾以內的乘法口訣進行相應的除法，能夠將單元內容分成好幾個部分，而每一個部分的學習過程都相似，從而來引導學生以這類形式進行探索新的知識。
3.2.2根據學生的實際情況進行針對性的教學目標
在數學的教學活動當中設立一個在基本水平上的知識考驗，從中了解并研究出學生的學習情況，還要了解學生是否具備了相關的知識與能力?？闯鰧W生在學習新的方式時所采取的動機、思維方式等多方面進展，探索出學生的學習規(guī)律就可以制定出有效的教學目標了?？梢耘e一個例子，如教學當中五年級下冊中第二單元的因數和倍數，舉一個5的倍數，并將它運用到日常生活當中來，并要讓學生能夠進行相互的交流，能夠正確的認識到5的倍數?？梢耘e例子例如10是不是5的倍數、或者7是不是5的倍數，給學生提及問題，并要讓他們進行深入的研究與探討。
綜上所述，在小學的數學教學工作當中，它的作用是為了能夠提升數學教學的效果，能夠對于數學教學目標進行完整的優(yōu)化都是非常重要的，只有制訂了完整并有效的目標才能夠實現對目標的追求，在小學的生活當中是離不開數學陪伴的，時刻都是需要著數學的，在小學的數學教學課程當中，教師要以飽滿的精神狀態(tài)充分的了解并認識到數學教學教育的重要性質，能夠積極改變教學模式，進而贏得小學生的喜愛，有效地提高數學教學中的趣味性，只有提高了學生的實踐能力才能夠推動學生的綜合性質發(fā)展。
[2]劉其君.淺談小學數學課堂的有效性[j].速讀旬刊,20xx,(10):7.
小學的教學目標篇七
本學期我擔任一、二、六年級的美術課的教學任務，為了提高學科的教學質量，具體目標如下：
一、學習習慣培養(yǎng)。
一二年級的學生由于年齡偏小，尤其是一年級的新生僅進入學校一個學期，我個人認為，針對于低年級的學生，良好的學習習慣的養(yǎng)成至關重要，只有從小做起，從細做起，中高年級的經過幾年的學習，大部分同學能力比較強，學習習慣的養(yǎng)成比較好，但也會有不帶用具，亂涂亂寫的時候，也需要教師的不斷提醒與督促。
習慣的培養(yǎng)應該包括許多方面，例如：
（一）課前帶好，課上擺放好、用好美術工具的習慣。
有的學生工具亂擺亂放，使用起來也是毫無條理，甚至手上、臉上，衣服上也都“掛彩”，畫筆調色盒用完不清除，下次再用時，極不方便。作業(yè)粗筆大抹，潦草應付，作畫是想怎么畫就怎么畫，不按方法不按步驟，畫面雜亂無章。這樣的學生往往平時做事也是缺乏條理。為了改善此類情況，我制定了相關措施：一、在美術課后把下一節(jié)課所要帶的工具寫在黑板上，讓學生記在記錄本上，避免回家后忘記。二、建立課前檢查制度，讓表現好的同學作好每次書面記錄，過一段時間我就進行反饋和獎勵，以此來激勵全體學生。三、鼓勵同學有愛心將自己多余的學具借給他人，但像別的同學借東西的就扣除一面小獎章，四、上課示范時，條理清楚的演示每一步，并強調這樣做的重要性。輔導學生時，對條理性差的學生，嚴格要求，重點培養(yǎng)他們有序操作，讓他們逐步養(yǎng)成做事有條理習慣，將來做事也會事半功倍。
（二）要學會傾聽，多與他人合作。
低年級的學生往往注意力很難集中，一有事情發(fā)生就很容易走神，在課堂上往往控制不住自己，隨便說話，因此培養(yǎng)他們能注意地聽老師和伙伴的發(fā)言，不隨意打斷他人講話是很重要的習慣培養(yǎng)。中高年級的學生有了自主意識，渴望別人的認可，也愿意與人溝通，但只是溝通的方式會有有些偏差，會有不等別人說完就急于發(fā)表自己的看法的時候，也有爭吵和不友好的現象。
教師應培養(yǎng)學生的多與他人溝通交流的能力,樂于交往，與同學合作，在活動過程中培養(yǎng)集體意識,讓學生有參與的興趣，能在指導下體驗與感悟，獲得真實的感受交流。具體措施：在某一學生具體回答問題的時候，我總會抓住機會鄭重其事地強調：聽與說同樣重要。說是表達自己，讓別人明白；聽是尊重別人，弄懂別人的意思；說要大膽，聽要專心。老師欣賞積極發(fā)言的同學，同樣也喜歡專心傾聽的同學。在專心傾聽的基礎上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學生。我經常要求學生：“請其他同學在聽的時候，思考他說得怎么樣？”“誰還有補充嗎？”“誰還有更好的意見？”等。學生只有認真傾聽別人的發(fā)言后，才不至于使自己的答案與別人雷同。
二、繪畫、制作能力的培養(yǎng)。
小學美術由繪畫、工藝、欣賞三部分組成。
（一）針對于繪畫這部分：
低年級同學們的作業(yè)反映出來的是大多數同學都十分敢于想象和創(chuàng)新，畫面色彩十分艷麗，能力應該包括會用簡單的點線面來表現畫面，學會幾種基本線條的畫法，涂色均勻，構圖完整，用色繪畫大膽等等。
掌握原色、間色、明度、純度、顏色對比、色彩調和等色彩的基礎知識和透視、明暗等相關素描知識，了解相關的傳統(tǒng)文化知識。
具體措施：
在繪畫方面為了培養(yǎng)學生的能力，在低年級授課時我反復強調基本型、涂色方法、構圖等最基礎的概念，讓學生對這些知識有深刻的印象，不易忘記。
具體來說主要是線條表現和涂色兩方面的訓練。
1、低年級學生進行以線造型能力的訓練非常重要，只有經過一定的以線造型能力訓練，他們的小手才能靈活、聽話，隨意弩駕畫筆為其所用。這就要求教師在教授繪畫課時根據課的內容合理安排一些簡筆畫、速寫等用線線造型的繪畫讓學生進行練習。
2、涂色練習先從色彩搭配說起，讓學生明白哪種色與哪種色搭配在一起效果更好，更能突出要表現的內容和主題。講一下涂色技法和要求，小面積色怎么涂？大面積色怎么涂？藍天、大地、河流怎么涂？哪些畫用蠟筆水彩相結合涂？怎樣涂色均勻？總之，學生掌握的涂色技法越多，創(chuàng)作出的繪畫效果也就越好。
在中高年級的教學中我十分注意學生繪畫基本功的磨練，而且要求學生在創(chuàng)作的時候不能簡單下筆，隨意去畫，應該是有目的、有思考的創(chuàng)作。只有這樣畫面表現才更加有意義。課堂上教師領畫、帶畫，示范都因直觀性強易于學生更快更好掌握。高年級的學生隨著年齡的增長，在創(chuàng)作時會容易不自信的，總會說：“我什么也畫不出來”，“太難了”，“還是照抄課本上的吧”。這時候就需要提倡學生有創(chuàng)造意識，就要求教師多表揚標新立異的同學，尤其在評判作業(yè)時，不以干凈規(guī)矩為唯一標準，而看誰的作品不隨大溜，有獨到之處。
（二）手工制作方面：
低年級的應該掌握：
會用彩紙、掛歷紙等紙張制作出一些樣式簡單的小飾品，顏色搭配合理，有自主創(chuàng)新設計意識。
中高年級的學生應掌握：會用大小，形狀，色彩，材質不同的材料進行有規(guī)律地排列，創(chuàng)造出具有節(jié)奏感的作品；從各種不同種類的材料進行聯(lián)想，根據材料的特征動腦筋進行各種設計制作。
具體措施：
手工制作課作為小學美術課的教學內容之一，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，特別是“手工”課的動手，更符合少年兒童好動的天性，手工制作目的主要在于提高學生的動手能力和立體、抽象思維能力的培養(yǎng)，讓學生在動手的過程中用積極思考、達到手腦互動。
我在此類課的授課時著重“示范講解”，“示范講解”是手工制作課教學的關鍵，因為教師的示范是學生模仿操作順序進行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學，演示的可見程度要大，面向全體學生，講解的措詞要得當，淺顯易懂，“看聽”結合。示范講解要突出重點，突破難點。
三、美術基礎知識的掌握。
隨學生年齡增長，他們知識結構也隨之變化，教師有責任講清楚這些相關知識，在學生描繪事物、認識事物方面起到正確導向作用，讓他們在實踐中有理可依，培養(yǎng)他們科學觀察事物能力，以利于學生向成人化過渡，利于小學美術教學與中學美術教學銜接。
教師給予學生的知識一定要規(guī)范和科學，不能隨意而談之。在課中傳授的知識必須講究。
科學性和豐富性，并且要能聯(lián)系學生的日常生活。
教師還應以熱情和真誠的工作態(tài)度對待學生，感染學生。尤其是低年級的孩子們，他們的頭腦中沒條條，少框框，他們的思想天真爛漫，想象力豐富，教師應該多給他們以鼓勵和表揚，用心施教，關注學生學習過程的情緒和情感體驗。
通過聲音、圖像、音樂刺激學生多種感官，增加學生的感性認識，激發(fā)學生學習的興趣，從而受到良好的教學效果。學生是學習的主體，教學方法的選擇必須以學生為依據，精心的安排、設計，更好的起到主導作用，從而培養(yǎng)激發(fā)學生的興趣，使他們能力得以提高，智力得到更高的發(fā)展。
為了提高教育教學質量，我們教師還應該提高各個方面的能力，為了教學質量的提高，共同進步！
小學的教學目標篇八
1．默讀課文。
2．理解課文主要內容，弄清實驗是怎么做的，結論又是怎樣得出的。
3．學習作者觀察、思考和實驗的方法，感受嚴謹的科學態(tài)度和求實的科學作風。
教學步驟：
（一）導入。
2．學生從課前查閱到的資料里說說有關蜜蜂的知識。
3．蜜蜂還有一種辨別方向的能力，請同學們根據閱讀提示的要求自學課文。
（二）整體感知。
1．自由讀課文，讀通。
2．默讀，思考閱讀提示中的問題。
（三）討論交流。
1．全班交流。
（1）閱讀提示中的問題。
（2）從“雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直堅持著”體會作者為了科學不怕困難的精神。
（3）從“起風了，陌生的景物”等與“20只蜜蜂中有17只沒有迷失方向，它們準確無誤地回到了自己的家”對比，理解蜜蜂這種本能。
2．從作者的作法中，你受到什么啟發(fā)？
（四）.總結、擴展。
自然界中有許多奧秘等著同學們去發(fā)現，去研究，希望同學們都具有慧眼，善于發(fā)現問題并有為科學不怕困難的精神。
（五）布置作業(yè)。
閱讀《昆蟲記》這本書。
（六）板書設計。
26*蜜蜂。
教案點評：
《蜜蜂》是一篇略讀課文，注意采取學習運用《爬山虎的腳》一課的學習方法，采取學生自主學習的方式，由學生通過閱讀，通過理解重點詞句段，通過互助學習，交流討論使學生讀懂課文，了解敘述順序，抓住主要內容。學習作者抓特點進行觀察的方法，了解蜜蜂辨別方向的能力及生活習性，增強學生愛護昆蟲，愛護自然的意識。
探究活動。
觀察一種昆蟲或其他小動物，寫一篇觀察日記，或論述你的一點發(fā)現。
語文教案－蜜蜂教學目標：由本站會員分享，,轉載請注明出處!
小學的教學目標篇九
一、教學目標：
1.學習作者抓住景物特點，把內容寫準確、寫形象的方法。
2.練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
二、教學重點：
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
三、教學難點：
學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。
第一課時。
教學目標：
自學生字，檢查預習，理解詞語，了解文章的主要內容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、整體感知。
1.同學們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。
2.老師帶領大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
(1)配樂教師范讀。
(2.)請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
(3)問題：你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。
(創(chuàng)設情境發(fā)展想像)。
二、自讀課文。
1.預習課文。
(1)通過字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。
(2)提出不懂的問題。
2.檢查預習。
(1)查字詞，教師抽讀。
(2)不理解的字詞全班幫助解決。
(3)小組進行朗讀比賽(是否正確流利)。
(4)根據學生質疑解疑。
(5)文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。(引導學生自主探究)。
課下作業(yè)：
下節(jié)課我們全班同學要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學做介紹。自由結合小組合作?？梢杂信錁?、有圖畫、導游做介紹、游客談感受。(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美，學會欣賞美、表現美。)。
第二課時。
教學目標：
通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學習作者抓住景物的特點，把內容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。
教學過程：
一、學習課文。
1.同學們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報。(品味語言的具體形象)。
例：泉的位置：同學張貼繪畫。導游配樂朗讀。游客談體會。同學評議。(從多種角度評價，加深學生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言)。
2.其他兩個部分方法同上。
3.重點指導學習水泡兒(有難度)。
4.分四個部分進行指導背誦。
5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導游，讓我們帶領游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產生共鳴)。
6.評價。你這次旅行愉快嗎?談談感受。
7.教師小結。
小學的教學目標篇十
通過義務教育階段的數學學習，學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；體會數學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。具體闡述如下：
經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與 圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。
經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立初步的數感和符號感，發(fā)展抽象思維。豐富對現實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。
形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。初步形成評價與反思的意識。
能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。在數學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認識數學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。
以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中，數學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現為前提。
小學的教學目標篇十一
為了加強學校教師隊伍建設，塑造教師良好的形象；為了完成教育教學管理工作和安全工作，全面提高教育教學質量，學校同全體教師簽訂目標責任書。內容如下：
一、師德師風目標責任：
1、認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，《長興路中心校制度》和《南陽小學管理手冊》等有關法律法規(guī)，做到學法、知法、懂法、守法，依法施教，依法治校。
2、全面貫徹黨的教育方針，愛護學生，全面關心學生思想、學習、生活、健康。尊重每個學生的人格，堅持正面教育，嚴禁體罰與變相體罰學生，或譏諷、歧視、侮辱學生。
3、關心學校，處處維護學校集體榮譽，事事為學校著想，愛護公物，關心學校一草一木。認真工作，勇跳工作重擔，努力完成本職工作。不在工作時間內從事與教育教學無關的活動，不無故曠課、遲到、早退、缺課、擅自調課或請人代課。不在課堂上抽煙和使用通訊工具。
4、加強自身修養(yǎng)，說話和氣，以禮待人，尊重別人，言行舉止文明，衣著整潔，大方熱情接待家長來訪。在思想境界、文化修養(yǎng)、道德情操方面言傳身教，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先做好，事事處處做學生表率。
5、勤奮學習，銳意進取。努力學習政治，學習業(yè)務，學習文化，提高自身政治理論水平、業(yè)務素質和綜合能力，完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務，使自身整體素質不斷得到提升。
6、遵守社會公共秩序，遵守學校各項規(guī)章制度，服從集體，顧全全局。不參加有損國家和人民利益的活動；廉潔從教，不準舉辦各類有償的特長班、補習班、輔導班、家教班，不準向學生、家長“吃、拿、卡、要”或收受他們的財物。不準將學生的書本、用具等物品收歸己有或挪作他用。
7、加強團結，嚴以律己，寬以待人，從學校整體利益考慮問題，待人誠懇不虛偽，不說不利于團結的話，不散布不負責任的言論，杜絕有損于同志的言行，光明正大，堅持團結，勇于開展批評與自我批評。積極為學校的建設發(fā)展獻計獻策。
8、加強教風，嚴肅考風，按照《致遠實驗學校教學六認真要求》，落實各項教學工作。積極推進素質教育，努力減輕學生負擔，全面提高教學質量。
二、教育教學教研目標責任：
1、完成各種計劃、總結及學校安排的資料、表冊的上交整理工作；保質保量認真完成各項工作，力求有過程、有成效。
3、立足課堂，加強課堂教學研究，規(guī)范自身課堂教學行為，努力提高課堂教學效率；
4、按要求先周備課，按學科特點及教研組要求布置作業(yè)；
5、積極參加學校安排的教育教學活動。按時按要求參加校內外各種教育活動和教研活動；
6、認真參加課題研究，做到計劃、開題、過程資料、經驗交流、結題、推廣，資料完整；
7、全面提高教學質量，參加學校組織的學科測評或相關評比。
校長（簽字）： 教師（簽字）：
2015年9月14日
為了加強學校教師隊伍建設，塑造教師良好的形象;為了完成教育教學管理工作和安全工作，全面提高教育教學質量，學校同全體教師簽訂目標責任書。內容如下：
一、師德師風目標責任
1、全面貫徹黨的教育方針，愛護學生，全面關心學生思想、學習、生活、健康。尊重每個學生的人格，堅持正面教育，嚴禁體罰與變相體罰學生，或譏諷、歧視、侮辱學生。
2、關心學校，處處維護學校集體榮譽，事事為學校著想，愛護公物，關心學校一草一木。認真工作，勇挑工作重擔，努力完成本職工作。不在工作時間內從事與教育教學無關的活動，不無故曠課、遲到、早退、缺課、擅自調課或請人代課。不在課堂上抽煙和使用通訊工具。
3、加強自身修養(yǎng)，說話和氣，以禮待人，尊重別人，言行舉止文明，衣著整潔，大方熱情接待家長來訪。在思想境界、文化修養(yǎng)、道德情操方面言傳身教，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先做好，事事處處做學生表率。
二、教育教學教研目標責任
1、完成各種計劃、總結及學校安排的'資料、表冊的上交整理工作；保質保量認真完成各項工作，力求有過程、有成效。
3、立足課堂，加強課堂教學研究，規(guī)范自身課堂教學行為，努力提高課堂教學效率；
4、按要求超周備課，按學科特點及教研組要求完成作業(yè)量；
5、積極參加學校安排的教育教學活動。按時按要求參加校內外各種教育活動和教研活動；
6、認真參加課題研究，做到計劃、開題、過程資料、經驗交流、結題、推廣，資料完整；
7、全面提高教學質量，參加學校組織的學科測評或相關評比。
三、安全工作目標責任
1．主動學習，學習貫徹國家有關安全的法律法規(guī)，增強安全意識；
2．注重教育，經常對學生進行安全教育，增強學生的安全防范意識和自護自救能力。
3．堅守崗位，對自己教學活動范圍的學生的安全全面負責。
4．加強值班教師為安全工作的第一責任人，要切實履行好崗位職責，發(fā)現學生進行不安全活動及不良情緒，要及時進行制止和教育。
四、教學質量目標責任
1、教學成績定量目標：根據上學年各年級綜合成績制定。本學年各項目標任務務必上升15%，努力消除不達標現象。
2、教學成績名次目標：教學成績在全縣的質檢中，單科成績不低于同組第7名。在全縣的質量監(jiān)測中，單科成績不低于第15名。
五、特別說明：
凡具有以下行為之一者，本學年目標責任考核為不合格。
（1）拒不服從學校工作安排的。
（2）嚴重違反學校教師辦公制度的（未辦理手續(xù)擅自離崗，上網做與工作無關的事，串辦公室閑聊）。
（3）玩忽職守，出現安全事故，造成較大影響的。
（4）向學生家長索要財物，私自為學生征訂教輔，有悖師德的。
（5）體罰或變相體罰學生、侮辱、諷刺、挖苦學生，強迫學生轉學或退學，造成重大社會影響的。
（6）與同事不能友好相處，工作時間嚴重失態(tài)，背后非議他人，造謠中傷，造成惡劣影響的。
（7）無理取鬧，與學生家長、社群發(fā)生爭端，造成惡劣影響的。
（8）教學態(tài)度不端正，能虛作假，質量檢測中出現嚴重違規(guī)違紀現象。
（9）教學成績下滑，不能完成教學質量目標的80%。
六、說明：
1、本責任書由教師與學校簽訂，一學年一簽訂，一式兩份，各執(zhí)一份。自簽訂之日起實行。
2、在實施過程中出現爭議，由學校校委會負責解釋和裁決。
校長（簽字）： 教師（簽字）：
2011年11月18日
一、德育目標：
1、遵紀守法，依法執(zhí)教，廉潔執(zhí)教，認真貫徹教育方針，嚴格遵守規(guī)章制度，服從工作分配，履行教師崗位職責。
2、嚴格要求，科學管理。關心愛護每一位學生，尊重學生人格，不體罰或變相體罰學生，不侮辱學生。
3、加強個人修養(yǎng)建設，樂教愛崗，“內提素質，外塑形象”，使家長、學生滿意率達90％以上。
4、做好學生思想教育工作，每位教師必須把學生德育工作放在首位，培養(yǎng)學生遵守《小學生日常行為規(guī)范》，遵守校園常規(guī)，培養(yǎng)學生誠實守信，禮貌待人，遵規(guī)守紀，勤奮學習，嚴于律己的品質。
二、教育教學目標：
1、班級管理目標：依照德智體美勞全面發(fā)展的要求，開展好全員育人導師制活動。面向全體學生，培養(yǎng)學生的個體特長和良好的行為習慣，期內班級學生不出現安全事故。注重學困生的轉化，學生輟學率為0。積極召開班干部會，召開主題班會。積極配合學校工作，按時完成學校和部門分配的臨時性工作任務。
2、教師要不斷提高教學基本功，每位教師每學年要具有一篇優(yōu)秀論文或優(yōu)秀教案（反思），上1節(jié)公開課，積極參加集體備課活動，每節(jié)課都做到課前進行二次備課課后有教學反思。
3、按照學年初制定的要求，教師按質按量的完成好，教學常規(guī)工作， 及個人所負責的檔案管理工作。
4、教師要積極承擔學校教育教研工作任務，大膽改革創(chuàng)新，積極參加學校，努力提高自身素質，積極參加聽課議課活動提高課堂效益，提高教學成績。
5、教師嚴格按照教學常規(guī)進行教育教學工作，嚴格遵照學校的坐班制要求，在上班期間不做與教育教學無關的事，不得上網聊天、打游戲。
6、遵守學校相關制度，不做對不利于學?；蛩说氖隆?以上各項目標指標由學校各部門學期末聯(lián)合考查，量化積分，作為教師獎懲和評優(yōu)樹模，履職考核的依據。
校長： 教師： 2015年2月
為了在本學年度順利完成學校各項工作，努力實現我校教育教學工作進入全鄉(xiāng)前列，使各位教師盡心盡力的干好工作，經學校研究決定與大家簽訂以下目標。
（一）師德表現
1、遵紀守法，依法執(zhí)教觀，加強理論學習，完善提高理論水平。
2、遵守規(guī)章制度、護校護產，無損壞、丟失財物現象。關心學生、團結協(xié)作，。
3、為人師表，遵守公德，穿著得體，談吐文明，嚴禁侮辱學生，嚴禁體罰和變相體罰。
4、以人為本觀，管、導結合，做好思想溝通，全面育人，嚴格理，耐心疏導。
5、服從安排，實事求是，恪守“務實、協(xié)作”的工作作風。
6、廉潔從教，潔身自愛。樂于奉獻，。
7、尊重家長，主動與學生家長聯(lián)系，協(xié)助學校構建學校、家庭、社會三位一體的立體育人網絡。
（二）教育教學
1、執(zhí)行課程標準，堅持寫課后反思和教育教學論文。
2、落實教學常規(guī)，積極參與集體備課，嚴禁備課和上課脫節(jié)，做到有計劃、有反思、有總結。
3、提前候課，無特殊情況不準離開教室和坐著講課。利用現有電化教學，認真研究每個教學環(huán)節(jié)，課堂目標實現效率高。注重聽“推門”課，促進業(yè)務提高。突出學生為主體、訓練為主線的原則，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。利用現有電化教學每學期上課不少于15節(jié)；每月聽課2節(jié)以上，每學期聽課不少于10節(jié)，做好記錄和點評、總評。
4、作業(yè)量符合要求，禁止拖批、漏批、代批作業(yè)現象。作業(yè)批改有記錄。
5、認真輔導，嚴禁擅自將學生轟出課堂。承認個別差異，幫助困難學生有所提高，確保學生受教育權，讓學生體驗進步的快樂。
6、認真組織考試，對學生適量考查測試，禁止成績排名次，嚴肅考風考紀，加強定量和定性分析，反思不足，改進有措施，有切實可行的整改計劃。
7、主動開展或參與他人課題研究，吸取先進思想和理念，引領和改進自身方法，提高教學藝術和課堂效益。
8、凡事以學校整體利益為重，服從學校管理。分擔事務及臨時性、突擊性工作按時認真完成。
（三）安全、衛(wèi)生管理
1、對學生的安全、衛(wèi)生工作做到天天講，天天提醒和指導。
1、遵循教學常規(guī)，按課表上課，提前侯課，不遲到、不早退、不拖堂、中途不無故離開教室，課堂所需物品和教具必須事先備好。
2、上課期間其他教師（包括班主任）未經上課教師同意，不得占用上課時間或因某問題將學生叫離教室，特殊情況須征得上課教師同意。
3、根據學校需要，按時填寫有關表冊，及時完成臨時工作，明確自身職責，創(chuàng)造性地完成各項目標任務。
4、上課期間關閉通訊工具，嚴禁接、打手機，不說、不做與教學無關的話和事。無特殊原因不得坐著講課，不在學生課堂喝茶或與他人敘談家常。
（五）具體目標分解
1、日常工作必須達到（或基本達到）規(guī)定要求，當日工作當日了，方可視為任務完成。
2、課堂教學保證上課與備課相統(tǒng)一，教學效果和課堂效率必須不斷提高，達到上級要求水準。
3、語、數、英、綜合實踐等學科成績在調研和期中、期末考試中必須力爭達到全區(qū)中等或中等偏上水平。
2、常識科考查科目達到區(qū)教研室規(guī)定要求。
3、體、衛(wèi)、藝、技科目組織活動有成效，參加比賽必須保證獲獎。 4、組織開展相關訓練隊（或興趣小組）活動，效果良好。
一、德育目標：
1、遵紀守法，依法執(zhí)教，廉潔執(zhí)教，認真貫徹教育方針，嚴格遵守規(guī)章制度，服從工作分配，履行教師崗位職責。
2、嚴格要求，科學管理。關心愛護每一位學生，尊重學生人格，不體罰或變相體罰學生，不侮辱學生。
3、加強個人修養(yǎng)建設，樂教愛崗，“內提素質，外塑形象”，使家長、學生滿意率達90％以上。
4、加強政治學習，每學期政治學習筆記和心得體會不少于3000字。
5、做好學生思想教育工作，每位教師必須把學生德育工作放在首位，培養(yǎng)學生遵守《小學生日常行為規(guī)范》，遵守校園常規(guī)，培養(yǎng)學生誠實守信，禮貌待人，遵規(guī)守紀，勤奮學習，嚴于律己的品質。
二、教育教學目標：
1、班級管理目標：班主任工作：依照德智體美勞全面發(fā)展的要求，開展班務工作。面向全體學生，培養(yǎng)學生的個體特長和良好的行為習慣，期內班級學生不出現安全事故。學困生轉化達80％以上，學生輟學率為0。每學期召開班干部會不少于5次，召開班隊主題不低于10次，家長會1—2次，家訪不低于學生人數的50%，按時完成學校分配的臨時性工作任務。經常聯(lián)系和組織各科任教師互通情況，協(xié)調關系，商討本班的教育工作。
2、教師要不斷提高教學基本功，每位教師每學年要具有一篇優(yōu)秀
論文或優(yōu)秀教案（反思），上1節(jié)公開課，積極參加集體備課活動，每節(jié)課都做到課前進行，二次備課課后有教學反思。
3、教導主任要積極做好學校教學、教研工作的安排、管理、監(jiān)督等工作，認真組織開展好學校教學教研工作，充分利用教學資源，探究適合學生實際的教法。要做好對教師的督促檢查工作。積極配合好校長搞好學校全面工作。
4、少先隊輔導員要嚴格按照中心學校及本校有關要求做好學校德育教育工作的開展，少先隊工作的管理與主持工作。積極配合好校長搞好學校全面工作。
5、學校財務管-理-員要嚴格遵守財務制度，嚴守報賬原則；努力做好學校后勤工作；加強學校財產管理登記工作。
6、教師要積極承擔學校教育教研工作任務，大膽改革創(chuàng)新，積極參加學校，努力提高自身素質，每期聽課中心學校提出的標準。
7、教師嚴格按照教學常規(guī)進行教育教學工作，嚴格遵照學校的坐班制要求，在上班期間不做與教育教學有關的事。
8、遵守學校相關制度，不做對不利于學?；蛩说氖?。
三、教學質量目標：
1、所擔任的學科成績力爭在學校不低于前三名，優(yōu)秀率、及格率力爭達到并超過學校標準。
2、全面完成學校各部門臨時分配的各項工作任務。以上各項目標指標由學校學期末綜合合考查，量化積分，作為教師獎懲和評優(yōu)樹模，履職考核、續(xù)聘、解聘的依據。
師德師風工作計劃
2012年3 月
校 長：
責任人：
白銀區(qū)第二小學
1、宜陽縣教育系統(tǒng)十條禁令 2、中心學教師職業(yè)道德規(guī)范 3、雷鋒日記
要求每個教師每次學習后寫出一篇學習心得并上交校辦公室。 3、論壇
利用例會開展德育學習研討，就學習心得中體現的優(yōu)秀做法、想法進行交流展示。
上觀鄉(xiāng)中心小學 2012年3月
儀器器材管-理-員目標責任書
1、文體器材管理人員應以高度的事業(yè)心和責任感，牢固樹立全心全意為教學服務的觀點，努力做好文體器材的管理工作。
2、掌握教材內容，上好體育課，課前畫好場地，準備好體育器材。課后及時收回體育用品，如有短少，須及時查明處理。
3、配合體育課外活動的開展出借體育器材，活動結束后，及時收回，如有丟損，應及時追查、賠償，控制器材非正常損耗率。 4、妥善保管體育器材，定期清點，每學期清點一次。
5、購進體育用品，及時登記造冊。實物損壞，保存物證，并在登記冊上注明報廢原因。
6、經常做好體育器材的檢查、維修和保養(yǎng)工作。
7、發(fā)現體育器材損壞，應立即停止使用，保證不發(fā)生因體育器材損壞或安裝而造成的傷害事故。
8、自覺保持室內外衛(wèi)生整潔、設備整齊完好無損
責任追究：
1、由于管理責任人或使用人員不負責任造成的損壞或丟失，由相關責任人負責修理或賠償。
2、各種器材自然損壞或報廢時，要及時向學校報告。遲報、漏報、瞞報，追究相關責任人的責任。
3、各類器材如因管理不善，損壞嚴重，學校要向責任人發(fā)出質詢，質詢超過三次，該責任人師德考核給與適當減分。
校 長(簽字)：
負責人（簽字）：
上觀鄉(xiāng)中心小學 2012年3月
為強化教育教學過程管理，加快轉變教育發(fā)展的方式，縮小學校、班級、學科之間的差距，形成全員抓質量，全力抓質量，全程抓質量的學校管理格局，根據全縣開學工作會議精神，將學校教育教學工作室新目標化管理，做到學校工作有目標、教師工作有目標、學科教學有目標，現結合我校實際，制定教師教學目標責任書。
1、 每學期初，教師應根據學校對教學工作提出的總體目標和要求，認真制定具體教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末做好總結。
2、 教師備課要備詳案，課時要清楚，授課后要有反思。杜絕備大課現象，按實際上課，課課有教案，實行超前備課。
3、 教師要按課程表上課，不得私自調課、改課、拖課。課堂教學要做到：目標明確，重點突出，難點講清，板書工整，語言規(guī)范，課堂結構合理。切實提高課堂教學效益。
4、 作業(yè)布置與批閱：作業(yè)布置要精心設計，提倡面批，練習冊要教師批閱。作業(yè)次數語文、數學不少于80次，英語不少于60次，品德、科學不少于20次。8篇，全批全改。
5、 輔導：認真做好培優(yōu)扶困工作，提倡教師對學生進行個別輔導和集體輔導。
6、 考試:教師要認真組織好單元測試，及時分析、總結，發(fā)現問題及時彌補。
7、 教師每學期聽課不少于10節(jié)，每季度必讀一本教育專著，并撰寫心得
體會。
8、 各年級分學科指標分如下：
三聯(lián)初?。ㄉw章） 任課教師（簽字）
2012年 月 日
小學的教學目標篇十二
我覺網得關鍵問題是要制定好明確而有針對性的教學目標。一般說來,教學目標包括以下幾個方面：（1）使學生掌握系統(tǒng)的文化科學知識和基本技能；（2）培養(yǎng)學生良好的世界觀和道德、審美、勞動等觀念及相應的行為方式；（3）使學生的身心得到健康發(fā)展。因此，我們在教學中，就應根據這三個方面制定具體而明確的教學目標。只有教學目標明確了，才便于把握、操作、落實和檢查。當然，要想使自己制定的目標明確而具體，首先就要了解學生，弄清他們已經掌握了哪些知識，具備了哪幾方面的能力，從而明確本課教學內容和學生已有知識的聯(lián)系，并尋找建立聯(lián)系的方法，同時要估計學生可能遇到的困難，有針對性的確立教學重點和難點；其次，要反復鉆研大綱和教材，確立本課教學的具體目標點，并對具體的`目標點進行簡要的分類，弄清它市屬于概念、方法還是程序、原理，以便確定具體的掌握程度；再次，教師還要確定每一目標點的掌握水平要求，比如，是一般了解，還是理解、運用，是能仿照例題進行再現式的運用，還是能在改變條件的情況下作變式運用.通過這幾個方面的充分準備，然后逐條落實明確而細致的目標，就能夠避免教學環(huán)節(jié)游離于教學目標，課堂效率低下的弊病。那么，是否每堂課都要針對以上三個方面，面面俱到的確定目標呢？不可能，也沒有必要。這正如做作文，要求做一篇寫人的記敘文，是否把主人公的所有事情不分主次全部記錄出來呢？顯然，這得根據中心的需要，如果與中心無關系或關系不大的內容，完全可以略寫或不寫。確立目標也是如此,首先應該針對不同的學科確定不同的側重點，如語文，政治，歷史等科目除傳授文化知識外，更要著重培養(yǎng)學生的世界觀，道德和審美觀;數理化等學科則更為注重知識的運用和技能的訓練；音體美等科目以側重于學生身心的健康發(fā)展。其次，還需根據班級的整體水平確定目標，如原有基礎較好，那么可把目標適當定高一點，如把一些記憶水平的知識提高到理解或運用，這就避免了因為內容簡單而激發(fā)不起學生裝的學習熱情和興趣的情況；反之，可把目標定低一些，防止學生因聽不懂而注意力分散。除此之外，教師在制定目標時，還需考慮同一班級內水平參差不齊的情況，確保絕大多數的同學都能“吃飽吃好”。在大力提倡素質教育的今天，明確而有針對性的教學目標是提高課堂效率的關鍵。因此，我們每位老師都應當把它作為一個課題認真研究，從而培養(yǎng)出更多的德智體美勞全面發(fā)展的人才。
小學的教學目標篇十三
單元設計總體說明：本單元先通過恐龍的研究引出有關化石的話題;又分別從什么是化石、化石的形成、化石的作用、由化石引發(fā)的困惑等方面認識化石;最后了解達爾文的生物進化理論，意識到科學是不斷發(fā)展的。
認識生物與環(huán)境之間的關系，為學習《共同的家園》做好準備。
?第四單元《共同的家園》。
?單元設計總體說明:本單元通過尋找生物的家園，初步了解生物與環(huán)境之間的關系，了解生物是如何適應生存環(huán)境的;又通過同一棲息地上生物間的共生、掠食引出食物鏈、食物網的話題;在前面的基礎上建立生態(tài)系統(tǒng)的概念，認識保持生態(tài)平衡的重要性。
?設計注重了對事實和事例的列舉。
小學的教學目標篇十四
教學目標是建構一堂好課的第一要素，是課堂教學活動的出發(fā)點和歸宿。要提高課堂效率，首先應關注教學目標的設定。目標對課堂教學具有導向作用，教師根據教學目標來設計。
教學。
方法。
一、主題提出的原因：
教學目標是建構一堂好課的第一要素，是課堂教學活動的出發(fā)點和歸宿。要提高課堂效率，首先應關注教學目標的設定。目標對課堂教學具有導向作用，教師根據教學目標來設計教學方法、選擇教學方式、組織教學進程。教學目標才是課堂的“指揮棒”。
隨著小學英語課程改革的進一步深入，小學英語課堂教學在教學方法、教學設計以及評價方式等方面都有了較大的改進。然而，跳出課改看課改可以發(fā)現，當前的英語課堂仍存在著諸多的誤區(qū)，如：對教材的實質內容理解不透，教學目標定位不準;所設計的教學活動沒有為教學目標服務，且常流于形式;激發(fā)學習興趣只注重表面，沒有達到預期的教學目標……。我們的英語課堂中，任何形式的教學活動都應為學生獲得語言能力而設計，如果活動缺少了應有的教學目標的指向，活動主題偏離了教學目標，再好的教學形式也不能收到最理想的教學效果。因此，我們應重視小學英語課堂教學目標的設定。
二、回顧以往：
1.總體狀況：課程改革前——重談“雙基”：基礎知識和基本技能。
新課程改革后——同時注重過程與方法?！?。
2.產生的問題：各學科本位主義思想厚重;教學目標定位泛化。如……。
情感價值、目標態(tài)度的達成后面會談到。
三、概念：
1.何謂教學目標?(1)宏觀(2)中觀(3)微觀。
2.各層次目標間的關系。
1.導向功能——(目標定位不能有問題。)。
教什么怎么教為什么這樣教為什么而教。
2.檢查與反饋功能檢測什么如何檢測。
3.完善功能。
1.共性與個性2.顯性與隱性3.預設與生成。
文化。
目標;語用目標;情感、態(tài)度、價值觀目標。
3.教學目標設定的原則：準確與完整;可以對教材做適度再開發(fā);。
4.教學目標設定方法：首先考慮語言認知和語言能力;適度挖掘語言文化和語用;關注情感態(tài)度與價值觀。
5.目標描述：讓學生成為主語;一定要具體明確。(后面例談。)。
1.看一個課例和目標描述。
兩位教師對同一教學內容設定的不同教學目標——myfamily。
(3)了解中西方文化中關于餐具的知識。
(2)會唱歌曲fatherandmother;了解中西方文化中關于餐具的知識，培養(yǎng)學生跨文化交際的意識。
分析：這兩個教學目標中，顯然是b教師設定的更好些，具體分析如下：
第一，b教師的目標更明確、更具體、更具有可操作性。如第一條，對于新單詞的掌握要求，a教師只說明了教學內容，并沒有具體的掌握到什么程度的說明，而b教師則明確地進行了說明。第二條中，a教師也只提出了學習的內容----學唱歌曲，而b教師則提出了學習要求----會唱歌曲。
第二，b教師的目標更具可檢測性。a教師在第二條中提出，讓學生在學唱歌曲的同時培養(yǎng)熱愛家人的思想感情。這一點看似貼切，實際并不可行，這個目標也不是一堂課上就能實現的。這種空洞的表述可以換成更為實際的內容。如：通過唱歌以及用家庭的其他成員替換歌詞以鞏固本節(jié)課所學的單詞。
第三，b教師的目標更符合課程標準。在第三條的表述中，a教師只要求了解知識，b教師則要求在了解中西方文化的基礎上，培養(yǎng)學生跨文化交際意識。
所以，課堂教學目標的設定還應明確，具體、可操作、可檢測。教師應從教材和學生的實際情況出發(fā)來確定一堂課的教學目標，用明確、具體的語言表達出來，不能任意地降低或拔高要求，更不能信手拈來，做表面功夫。
(1)語言認知目標：詞匯、句子結構。
(2)語言能力目標：會提出有價值和具有交際意義的問題?！?BR> (3)語言文化目標：如公共標識及其意義。
(4)語用目標：如要求與協(xié)商原則——canigoin?等。
(5)情感、價值觀等：文明素養(yǎng)，禮貌交往等。
我們還可以對文本進行二度加工，提高學生語言綜合素養(yǎng)。
簡單片段例談。
(1)如5bunittwoatelephonecall單元整體教學中，在合適的課時中，課堂教學目標設定中應該安排學生的回憶和學生對新舊知識的整合。如：四年級學過的what’sthematter(withyou)?here’sa\some……foryou.
(2)同樣該單元，學生學會運用i’vegot……后教師可以設定目標he’s\she’sgota……的運用，這并不是對目標的隨意拔高，而是一個科學的“過程”和遷移運用。
(3)再如6a教材中，學生學習了be動詞過去式以后，教師整合利用therebe結構，“任務型”地安排學生口筆頭練習，像對比家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，生活水平的提高等，抓住有利時機，動態(tài)生成情感和價值觀目標，一舉兩得。
2.可以達成的方式(簡單參考)——a.leading-intationsetione.classwork&homework等。
3.隱性目標的達成需要教師的能力和教學機智和動態(tài)生成。
九、目標設定的注意點和一些誤區(qū)：
1.教學目標要著眼于培養(yǎng)學生綜合語用能力。
知識目標中忽視語音和話題知識。
學習策略以及文化意識目標缺失。
語言技能目標定位不當。
情感態(tài)度目標寬泛。
教學目標重點不突出。
2.教學目標應體現有效性。
誤區(qū)一：課程目標等同于教學目標。
誤區(qū)二：語言能力取代綜合運用能力。
誤區(qū)三：教學目標主體錯位。
誤區(qū)四：三維目標分離。
十、結束語：
教學目標要體現人文。教學要面向全體，在教學目標設計階段就要考慮到如何讓每個學生都有所發(fā)展、有所提高。應該根據班上下層學生設計出基本目標，由此再考慮教學目標的開口，即“保底不封頂”，真正保證每個學生都能從自己原有水平和能力得到發(fā)展。
反思。
什么地方設計得還不合理，下一步應該如何去改進。通過設計——實施——反饋——反思——再設計不斷地循環(huán)操練，教師的目標設計的能力一定會日趨成熟。
-------觀看專題《教學設計技能》學習體會。
作者：雷炳權。
在這次的通式培訓里，對設定的課程有比較有興趣，其中對《教學設計技能》的學習特別用心。這個專題的學習目標是：1.理解教學目標的定義、功能、類別，掌握教學目標的編制方法。2.理解教學方案的定義、意義、構成要素，掌握教學方案的編制要求與程序。我非常認同講課老師的觀點。結合這個學期到各鎮(zhèn)校聽課所獲取的信息，發(fā)現有一些小學英語教師對教學目標的確定非常模糊，我就從這點談談自己的一些體會。
眾所周知，教學目標起著導學、導教和導評價的作用，因此，我們教師在課前進行教學設計時，首先要考慮的是確定教學目標。同時，在課堂上實施教學設計的整個過程中，也應該不斷根據學生的現場生成診斷教學目標的達成情況，并根據需要對教學目標進行調整。如果老師有了這種理念，在教學設計時，就要考慮到自己將“教什么”以及將“教得怎樣”，學生將會“學什么”以及將“學得怎樣”的問題，這樣也對老師把握教材、指導學生學習能力及自己對課堂的駕馭能力起到提升的作用。
小學的教學目標篇十五
為進一步提高業(yè)務素質，促進專業(yè)成長，提高教學能力，提升教學質量。本人將在學校教務處領導下，不斷加強學習，更新觀念，大膽創(chuàng)新，銳意進取，努力工作，勇于探索，圓滿完成各項教育教學目標和任務。
一、思想政治目標：
1、全面貫徹黨的教育方針，努力學習教育理論，積極開展教育教學研究，認真總結經驗，在實踐中不斷完善提高理論水平和教學業(yè)務能力。
2、遵守學校的。
規(guī)章制度。
遵守教師職業(yè)道德規(guī)范自覺遵守各項法律法規(guī)。熱愛學校搞好教師之間學生之間的團結做到互幫互學、共同提高維護其他教師在學生中的威信。
3、認真履行。
崗位職責。
服從組織分配的工作團結協(xié)作。服從學校安排按時填寫有關表冊根據學校需要做一些臨時工作。
4、禮貌接待家長，學生未到校、發(fā)生不安全事故或生病等特殊情況，要及時和家長取得聯(lián)系。
5、按時組織放學，放校后不得留置學生，未經學校領導同意，不得私自組織活動。
6、精心為學生設計作業(yè)，切實減輕學生作業(yè)負擔，保護學生身心健康。布置作業(yè)要有代表性、典型性、綜合性，使學生能舉一反三，觸類旁通，要根據學生不同基礎布置作業(yè);作業(yè)、練習嚴格“四精”，即精選、精講、精練、精批;嚴格“四必”，即有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。
7、嚴謹治學，按課程計劃教學，按時完成教學任務。
一、教學常規(guī)執(zhí)行目標：
1、備課目標：熟悉、鉆研課標和教材，認真?zhèn)湔n，做到學期初有計劃、課后有反思、課外有輔導、期末有總結，轉差有措施，備課要做到“五個重視”：重視學情調查、重視興趣激發(fā)、重視過程疏導、重視方法指導、重視能力培養(yǎng)，體現實用性和科學性。同時寫好規(guī)定篇數的教學反思，體現課改精神。
2、上課目標：課堂教學中要體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。向課堂40分鐘要效益，提前候課，無特殊情況不離開教室和坐著講課。不私自調課，混課和酒后上課。因地制宜，利用現有條件積極開發(fā)教學資源，有效合理的利用各種媒體，上好實驗課、體育課、活動課等。
3、作業(yè)目標：作業(yè)和測試作業(yè)要數夠量足，實行“四精四必制度”。即“精選”、“精編”、“精批”、“精講”，“有發(fā)必收”、“有收必批”、“有批必評”、“有錯必糾”。批閱作業(yè)要及時，不準請學生代批，每四次作業(yè)中要有激勵性。
評語。
4、教研培訓目標：積極參與各級教育行政部門組織的教研培訓工作。深入實踐校本教研工作，認真上好觀摩課、競賽課的聽課、說課、議課等系列工作，相應的印證材料要認真整理上交或歸檔備查。
外派培訓時，必定積極認真，維護學校榮譽?；匦：笞龊孟鄳罄m(xù)工作(如按要求擬寫實踐計劃、開展校級培訓等)。
5、養(yǎng)成教育目標：
教書育人、管教管導，對學生全面負責，既要嚴格要求，大膽管理，又要耐心教育，嚴禁粗暴管理，要面向全體學生，因材施教，對學生不偏愛、不厭棄，努力做好后進生的輔導和轉化工作。教育學生必須堅持“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的疏導方針，嚴禁體罰和變相體罰學生。認真做好學培優(yōu)扶困工作，保證輔導效果，提高后進生轉化率。
6、其他目標：所有工作做到：開始有計劃、過程有記錄、結束有總結，過后有反思。認真完成上級安排的臨時任務，相應的印證材料要認真整理上交或歸檔備查。
二、教學質量達成目標：
根據中心校的教學質量考核辦法，結合我校實際，所任教班級的學生成績在上年基礎上，考試科目成績與原基礎相比分別達到相應的水平。
1、現任教的___年級____原居鄉(xiāng)內第___名，本學年擬達_____級水平?！綼大幅提升(6分以上)、b必須有所提升(4分以上)、c保持原有水平】。
2、任教___(班級)____(學科)_________________(原鄉(xiāng)內第___名)?！綼大幅提升(6分以上)、b必須有所提升(4分以上)、c保持原有水平】。
3、教___(班級)____(學科)_________________(原鄉(xiāng)內第___名)?！綼大幅提升(6分以上)、b必須有所提升(4分以上)、c保持原有水平】。
說明：
1、本。
責任書。
由教師與學校簽訂，一學年一簽訂，一式兩份，各執(zhí)一份。自簽訂之日起實行。
2、在實施過程中出現爭議，由學校校委會負責解釋和裁決。
質量包干負責人：××小學(章)。
質量直接責任人(簽字)：
××××年××月。
小學的教學目標篇十六
核心提示：在課堂上出現問題的基本上都是中等偏下的同學，這些學生一般有不預習課文的不好習慣，比較懶惰。針對這樣的情況還得跟家長取得聯(lián)系，希望能改掉他們不好的習慣。
這篇課文是我比較喜歡的課文之一，在作者筆下可愛的小貓被淋漓盡致的展現在我們眼前。教學前我找了相關的資料，教學時還是發(fā)現一些問題。
1、學生朗讀課文的能力不均勻，提前預習好的同學已經能流利的.朗讀課文了，但是一小部分同學朗讀時還是比較困難，其原因就是這部分同學沒有去預習或者認真預習，預習時遇到自己讀不來的生字一筆帶過，不聞不問，這部分學生已經養(yǎng)成了這樣的預習習慣，很不好。
2、學生的概括能力不是很好，四年級的語文和三年級語文相差挺大的，以前都不怎么讓學生去概括課文的大意，段落大意。但是四年級卻有了明確的要求，從開學到現在，一部分學生已經學會了這種能力，但還是不盡人意。同時發(fā)現班里學生的差距越拉越大，兩極分化比較嚴重，特別是一部分留守兒童，因為都是跟爺爺奶奶在一起，家庭作業(yè)上家長指導不了，因為沒有大人的監(jiān)管學生也開始懶惰。雖然學校里的作業(yè)能勉強完成，但還是解決不了實質的問題。
3、在仿寫這一塊學生積累的語言不多，都是自己比較簡單的幾句話。語言積累有待加強。
在課堂上出現問題的基本上都是中等偏下的同學，這些學生一般有不預習課文的不好習慣，比較懶惰。針對這樣的情況還得跟家長取得聯(lián)系，希望能改掉他們不好的習慣。
小學的教學目標篇十七
和學生們一同學習、探究，完整、系統(tǒng)地學好小學六年的科學知識，復習小學科學中重點的實驗操作，讓學生在學習知識的同時，動手能力也同步前進，畢業(yè)時筆試成績突出，實驗操作能力全合格。
七、本學期教學活動。
1、繪制身高曲線圖。
2、收集有關遺傳與變異最新進展的一些資料，編一份小報。
3、談一談你對鹿和狼生存關系的看法。
總之，本學期的科學教學任務重，內容多，應按計劃有序開張，邊進行邊完善，以最佳狀態(tài)搞好教學。