教案是教師為了開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而編制的一種系統(tǒng)化的文件，它記錄了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程以及評(píng)價(jià)方式等信息。教案的編寫能夠有效指導(dǎo)教師教學(xué)，提高教學(xué)效果，因此我們需要認(rèn)真對(duì)待教案編寫的工作。為了編寫一份完美的教案，教師應(yīng)該事先明確教學(xué)目標(biāo)和要求。教案的編寫和實(shí)施是一個(gè)不斷完善和提高的過(guò)程。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇一
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是選自幼兒園建構(gòu)式課程中班下冊(cè)科學(xué)教育活動(dòng)《我愛(ài)大樹(shù)和小花》?！缎戮V要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確提出了：培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù)和花，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，每每在戶外活動(dòng)時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一句，如：這顆樹(shù)好大哦，這朵花好漂亮哦，有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行追問(wèn)，如：這顆叫什么樹(shù)，這叫什么花……然而隨著社會(huì)的進(jìn)步人類慢慢淡化了對(duì)身邊花草樹(shù)木的愛(ài)護(hù)，甚至親手破壞身邊的環(huán)境，如：亂砍樹(shù)木，亂摘花朵……結(jié)合中班建構(gòu)式課程中的主題教學(xué)《大樹(shù)和小花》的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)大樹(shù)和小花》，引導(dǎo)幼兒要保護(hù)身邊的花草樹(shù)木，清楚花草樹(shù)木與人類的關(guān)系以及對(duì)人類的作用。通過(guò)掛圖與教材的閱讀理解保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)性的作用。根據(jù)《新綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)制定了認(rèn)知、技能、情感三方面的教學(xué)目標(biāo)。
1.目標(biāo)一：欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容知道花草樹(shù)木對(duì)人類的作用。
2.目標(biāo)二：欣賞圖片并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出幾種花草樹(shù)木的名稱和作用及其保護(hù)方法。
3.目標(biāo)三：了解花草樹(shù)木與人類的依存關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護(hù)花草樹(shù)木及環(huán)境的意識(shí)，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)愛(ài)花的情感。
（目標(biāo)定位：通過(guò)欣賞圖片閱讀教材來(lái)了解花草樹(shù)木對(duì)人類的作用，了解花草樹(shù)木是怎樣為人類服務(wù)的，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感）。
三、說(shuō)教法與學(xué)法。
《新綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教。在活動(dòng)中我和幼兒的角色都是教學(xué)活動(dòng)的主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中享受探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的快樂(lè)。所以在教學(xué)活動(dòng)中我采用了“圖片觀察法”運(yùn)用直觀、形象的圖片進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容及其意思。“游戲法”通過(guò)游戲讓幼兒親身體驗(yàn)怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木讓幼兒更深一層的了解愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木需要做的.事情，在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的深刻內(nèi)涵。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
五、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解花草樹(shù)木對(duì)人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。（主要提高幼兒自身的認(rèn)知能力）。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒理解什么是光合作用，愿意講述花草樹(shù)木的好處，用“樹(shù)真好，……或者花真好……”的句式表達(dá)。（提高幼兒的表達(dá)方式能夠用一句完整的話來(lái)表達(dá)一段有含義的話。）。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
整個(gè)活動(dòng)分為四大部分：導(dǎo)入活動(dòng)；基本活動(dòng)；游戲活動(dòng)；延伸活動(dòng)。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：（問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣）。
教師提問(wèn)：小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開(kāi)了很多花，種了許多樹(shù)呀，那你們喜不喜歡呢？為什么？幼兒討論：為什么喜歡幼兒園里面的花草樹(shù)木？通過(guò)此問(wèn)題來(lái)引出接下去的基本活動(dòng)。）。
（二）基本活動(dòng)：
讓幼兒欣賞、理解圖片內(nèi)容及其意思，懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，并與同伴討論自己保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
教師：
2.逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當(dāng)出示掛圖（四）的時(shí)候著重向幼兒解釋光合作用對(duì)人類的重大作用。（第二次看掛圖目的是為了讓幼兒能夠更好的了解圖示內(nèi)容，從而幫助幼兒理解教材內(nèi)容，明白教材的教育宗旨懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)花草樹(shù)木的情緒情感。）。
3.逐一出示花草樹(shù)木被破壞的照片，幼兒進(jìn)行觀察并說(shuō)出自己的感想，提出保護(hù)花草樹(shù)木的方法。（通過(guò)反面的例子來(lái)提升幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感并深刻體驗(yàn)到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的重要性。）。
（三）游戲活動(dòng)：
“我是大樹(shù)、小花”游戲，幼兒體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹(shù)木，學(xué)會(huì)用自己的方法保護(hù)花草樹(shù)木。
教師示范：
1、教師示范扮演花朵帶上花朵的頭飾，讓幼兒扮演花朵的主人并讓幼兒為花朵天天澆水等等最后教師將花朵開(kāi)心的心情用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓幼兒從直觀上發(fā)現(xiàn)愛(ài)護(hù)花草的好處。
2、教師組織幼兒玩以上游戲。（教師組織幼兒玩游戲并帶上相應(yīng)的頭飾，互相輪換玩游戲。）。
教師組織幼兒總結(jié)活動(dòng)：
我們的小朋友都很不錯(cuò)想了那么多保護(hù)花草樹(shù)木的方法，我們的花草樹(shù)木們都很高興。小朋友們?cè)谟螒蛑懈惺艿交ú輼?shù)木的快樂(lè)和難過(guò)了所以懂得怎么去保護(hù)他們了，那么我們以后應(yīng)該怎么去做呢，老師請(qǐng)我們小朋友自己說(shuō)說(shuō)看以后你應(yīng)該怎么做，怎么去保護(hù)我們的花草樹(shù)木們，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。（幼兒互相總結(jié)自己的觀點(diǎn)，互相討論自己的想法并將自己好的想法付諸于行動(dòng)。）。
（四）延伸活動(dòng)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒為幼兒園的花草樹(shù)木們貼上愛(ài)心標(biāo)簽。
2、教師選擇合適的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒為花草樹(shù)木們澆水、鋤草……。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇二
1、理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
圖片。
教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎？有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。
出示掛圖，教師朗誦詩(shī)歌一遍。
大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事？
你從哪里看出大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友？
為什么大樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢？
教師再朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。（前一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句，后一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句）
教師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。
引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友？
引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。
如：大海大大，／游來(lái)小魚(yú)；／花兒美美，／飛來(lái)蝴蝶；／天空藍(lán)藍(lán)，／搖著云朵等。
1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè)廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹(shù)和小鳥(niǎo)大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳跳。大樹(shù)小鳥(niǎo)，快樂(lè)陶陶。
小百科：樹(shù)木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹(shù)木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹(shù)蕨為樹(shù)木，中國(guó)約有8000種樹(shù)木。分為榕樹(shù)；楊樹(shù)；柳樹(shù)；柏樹(shù)等。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇三
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是選自幼兒園建構(gòu)式課程中班下冊(cè)科學(xué)教育活動(dòng)《我愛(ài)大樹(shù)和小花》。目的在于培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)性的作用。根據(jù)《新綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
三、說(shuō)教法與學(xué)法。
《新綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教。在活動(dòng)中我和幼兒的角色都是教學(xué)活動(dòng)的主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中享受探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的快樂(lè)。所以在教學(xué)活動(dòng)中我采用了“圖片觀察法”運(yùn)用直觀、形象的圖片進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容及其意思?！坝螒蚍ā蓖ㄟ^(guò)游戲讓幼兒親身體驗(yàn)怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木讓幼兒更深一層的了解愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木需要做的事情，在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的深刻內(nèi)涵。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
五、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解花草樹(shù)木對(duì)人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。(主要提高幼兒自身的認(rèn)知能力)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒理解什么是光合作用，愿意講述花草樹(shù)木的好處，用“樹(shù)真好，……或者花真好……”的句式表達(dá)。(提高幼兒的表達(dá)方式能夠用一句完整的話來(lái)表達(dá)一段有含義的話。)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
整個(gè)活動(dòng)分為四大部分：導(dǎo)入活動(dòng);基本活動(dòng);游戲活動(dòng);延伸活動(dòng)。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：(問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣)。
教師提問(wèn)：小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開(kāi)了很多花，種了許多樹(shù)呀，那你們喜不喜歡呢?為什么?幼兒討論：為什么喜歡幼兒園里面的花草樹(shù)木?通過(guò)此問(wèn)題來(lái)引出接下去的基本活動(dòng)。)。
(二)基本活動(dòng)：
讓幼兒欣賞、理解圖片內(nèi)容及其意思，懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，并與同伴討論自己保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
(三)游戲活動(dòng)：
“我是大樹(shù)、小花”游戲，幼兒體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹(shù)木，學(xué)會(huì)用自己的方法保護(hù)花草樹(shù)木。
教師示范：1、教師示范扮演花朵帶上花朵的頭飾，讓幼兒扮演花朵的主人并讓幼兒為花朵天天澆水等等最后教師將花朵開(kāi)心的心情用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓幼兒從直觀上發(fā)現(xiàn)愛(ài)護(hù)花草的好處。
2、教師組織幼兒玩以上游戲。(教師組織幼兒玩游戲并帶上相應(yīng)的頭飾，互相輪換玩游戲。)。
教師組織幼兒總結(jié)活動(dòng)：我們的小朋友都很不錯(cuò)想了那么多保護(hù)花草樹(shù)木的方法，我們的花草樹(shù)木們都很高興。小朋友們?cè)谟螒蛑懈惺艿交ú輼?shù)木的快樂(lè)和難過(guò)了所以懂得怎么去保護(hù)他們了，那么我們以后應(yīng)該怎么去做呢，老師請(qǐng)我們小朋友自己說(shuō)說(shuō)看以后你應(yīng)該怎么做，怎么去保護(hù)我們的花草樹(shù)木們，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。(幼兒互相總結(jié)自己的觀點(diǎn)，互相討論自己的想法并將自己好的想法付諸于行動(dòng)。)。
(四)延伸活動(dòng)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒為幼兒園的花草樹(shù)木們貼上愛(ài)心標(biāo)簽。
2、教師選擇合適的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒為花草樹(shù)木們澆水、鋤草……。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇四
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是選自幼兒園建構(gòu)式課程中班下冊(cè)科學(xué)教育活動(dòng)《我愛(ài)大樹(shù)和小花》，《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確提出了：培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù)和花，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，每每在戶外活動(dòng)時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一句，如：這顆樹(shù)好大哦，這朵花好漂亮哦，有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行追問(wèn)，如：這顆叫什么樹(shù)，這叫什么花……然而隨著社會(huì)的進(jìn)步人類慢慢淡化了對(duì)身邊花草樹(shù)木的愛(ài)護(hù)，甚至親手破壞身邊的環(huán)境，如：亂砍樹(shù)木，亂摘花朵……結(jié)合中班建構(gòu)式課程中的主題教學(xué)《大樹(shù)和小花》的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)大樹(shù)和小花》，引導(dǎo)幼兒要保護(hù)身邊的花草樹(shù)木，清楚花草樹(shù)木與人類的關(guān)系以及對(duì)人類的作用。通過(guò)掛圖與教材的閱讀理解保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)性的作用。根據(jù)《新綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)制定了認(rèn)知、技能、情感三方面的教學(xué)目標(biāo)。
1、目標(biāo)一：欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容知道花草樹(shù)木對(duì)人類的作用。
2、目標(biāo)二：欣賞圖片并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出幾種花草樹(shù)木的名稱和作用及其保護(hù)方法。
3、目標(biāo)三：了解花草樹(shù)木與人類的依存關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護(hù)花草樹(shù)木及環(huán)境的意識(shí)，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)愛(ài)花的情感。
(目標(biāo)定位：通過(guò)欣賞圖片閱讀教材來(lái)了解花草樹(shù)木對(duì)人類的作用，了解花草樹(shù)木是怎樣為人類服務(wù)的，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感)。
三、說(shuō)教法與學(xué)法。
《新綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教。在活動(dòng)中我和幼兒的角色都是教學(xué)活動(dòng)的主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中享受探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的快樂(lè)。所以在教學(xué)活動(dòng)中我采用了“圖片觀察法”運(yùn)用直觀、形象的圖片進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容及其意思。“游戲法”通過(guò)游戲讓幼兒親身體驗(yàn)怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木讓幼兒更深一層的了解愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木需要做的事情，在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的深刻內(nèi)涵。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
五、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解花草樹(shù)木對(duì)人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。(主要提高幼兒自身的認(rèn)知能力)。
(提高幼兒的表達(dá)方式能夠用一句完整的話來(lái)表達(dá)一段有含義的話。)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
整個(gè)活動(dòng)分為四大部分：導(dǎo)入活動(dòng);基本活動(dòng);游戲活動(dòng);延伸活動(dòng)。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：(問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣)。
教師提問(wèn)：小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開(kāi)了很多花，種了許多樹(shù)呀，那你們喜不喜歡呢?為什么?幼兒討論：為什么喜歡幼兒園里面的花草樹(shù)木?通過(guò)此問(wèn)題來(lái)引出接下去的基本活動(dòng)。)。
(二)基本活動(dòng)：
讓幼兒欣賞、理解圖片內(nèi)容及其意思，懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，并與同伴討論自己保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
教師：1.請(qǐng)小朋友把教材翻到最后一頁(yè)(37-38頁(yè))，看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒互相討論，教師找一部分小朋友講一講看到了什么，對(duì)圖片的了解有多少)2.逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當(dāng)出示掛圖(四)的時(shí)候著重向幼兒解釋光合作用對(duì)人類的重大作用。(第二次看掛圖目的是為了讓幼兒能夠更好的了解圖示內(nèi)容，從而幫助幼兒理解教材內(nèi)容，明白教材的教育宗旨懂得保護(hù)花草樹(shù)木的.重要性，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)花草樹(shù)木的情緒情感。)3.逐一出示花草樹(shù)木被破壞的照片，幼兒進(jìn)行觀察并說(shuō)出自己的感想，提出保護(hù)花草樹(shù)木的方法。(通過(guò)反面的例子來(lái)提升幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感并深刻體驗(yàn)到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的重要性。)。
(三)游戲活動(dòng)：
“我是大樹(shù)、小花”游戲，幼兒體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹(shù)木，學(xué)會(huì)用自己的方法保護(hù)花草樹(shù)木。
教師示范：3、教師示范扮演花朵帶上花朵的頭飾，讓幼兒扮演花朵的主人并讓幼兒為花朵天天澆水等等最后教師將花朵開(kāi)心的心情用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓幼兒從直觀上發(fā)現(xiàn)愛(ài)護(hù)花草的好處。4、教師組織幼兒玩以上游戲。(教師組織幼兒玩游戲并帶上相應(yīng)的頭飾，互相輪換玩游戲。)。
教師組織幼兒總結(jié)活動(dòng)：我們的小朋友都很不錯(cuò)想了那么多保護(hù)花草樹(shù)木的方法，我們的花草樹(shù)木們都很高興。小朋友們?cè)谟螒蛑懈惺艿交ú輼?shù)木的快樂(lè)和難過(guò)了所以懂得怎么去保護(hù)他們了，那么我們以后應(yīng)該怎么去做呢，老師請(qǐng)我們小朋友自己說(shuō)說(shuō)看以后你應(yīng)該怎么做，怎么去保護(hù)我們的花草樹(shù)木們，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。(幼兒互相總結(jié)自己的觀點(diǎn)，互相討論自己的想法并將自己好的想法付諸于行動(dòng)。)。
(四)延伸活動(dòng)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒為幼兒園的花草樹(shù)木們貼上愛(ài)心標(biāo)簽。
2、教師選擇合適的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒為花草樹(shù)木們澆水、鋤草。
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幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇五
1、欣賞冬季的自然美：湛藍(lán)的天空、伸展有力的大樹(shù)枝干、枯黃的落葉。
2、積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹(shù)。
3、了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。
4、欣賞自己及同伴裝飾的大樹(shù)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在體育活動(dòng)或日常戶外活動(dòng)（如散步）時(shí)間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍(lán)的天空，觀察掉光葉子的大樹(shù)有力伸展的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨(dú)特的美。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：四個(gè)操作區(qū)，分別放四種操作材料；一個(gè)幼兒作品展示區(qū)。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：第一組廣告紙（五厘米見(jiàn)方）、膠棒；第二組皺紋紙（五厘米見(jiàn)方）、膠棒；第三組水粉、棉簽、抹布；第四組油畫棒。幼兒每人系一個(gè)圍裙。
一、談話，共同分享冬天的美。
師：我們散步時(shí)觀察了冬天，你們喜歡冬天嗎？
師：說(shuō)一說(shuō)冬天哪些地方很美？
師：你們撿到落葉了嗎？落葉是什么顏色的？
二、欣賞圖片，激發(fā)創(chuàng)作愿望。
師：圖片上有什么？這是什么季節(jié)的大樹(shù)？
師：這些大樹(shù)的枝條和我們?cè)谕饷婵吹降囊粯訂幔?BR> 師：大樹(shù)上的樹(shù)葉哪兒去了？
三、了解材料，掌握創(chuàng)作基本技能。
師：我們一起來(lái)把大樹(shù)裝扮得更美麗、更暖和吧?？匆豢炊加行┦裁床牧?。
教師分別出示四組材料，請(qǐng)幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒先嘗試，集體觀察并總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)?？紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團(tuán)皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時(shí)，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點(diǎn)一點(diǎn)撕開(kāi)；團(tuán)皺紋紙時(shí)，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著一個(gè)方向團(tuán)。
四、自主創(chuàng)作，用不同的方式裝飾大樹(shù)。
師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的東西來(lái)裝飾大樹(shù)，每個(gè)小朋友的大樹(shù)都會(huì)是很特別、很漂亮的。
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒自由選擇操作區(qū)域活動(dòng)，并允許幼兒更換操作材料。教師應(yīng)欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作。
五、作品欣賞，分享各自的感受。
教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū)，和幼兒一起欣賞作品?？梢哉?qǐng)三至四名幼兒講一講自己喜歡的大樹(shù)。
師：你喜歡哪一棵大樹(shù)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹(shù)，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個(gè)小朋友的想法，大家都非常棒！
活動(dòng)延伸
1、將幼兒創(chuàng)作的大樹(shù)裝飾在教室里。可以用麻繩懸掛，還可以沿輪廓剪下來(lái)組成森林。
2、在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹(shù)圖片，供幼兒進(jìn)行再創(chuàng)意。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇六
1、了解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用水粉表現(xiàn)又高又直的大樹(shù)。
2、通過(guò)欣賞幾米作品、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試畫出粗細(xì)不同的樹(shù)干和簡(jiǎn)單的樹(shù)枝造型。
3、在繪畫過(guò)程中，積極大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
1、幼兒觀察過(guò)樹(shù)、寫生過(guò)樹(shù)。
2、各種樹(shù)的圖片。
3、刷有顏色的作業(yè)紙，水粉顏料(灰色、咖啡色、黑色等)。
1、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過(guò)的樹(shù)，了解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)。
教師：我們看過(guò)也寫生過(guò)樹(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)有哪幾部分呢?(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉)
2、欣賞幾米的作品，觀察高高直直的大樹(shù)。
(1)教師：我們平時(shí)看過(guò)的大樹(shù)是什么樣的?那畫家畫出的大樹(shù)又是怎樣的呢?我們來(lái)看看吧!
(2)教師：你喜歡哪張畫?看到這些大樹(shù)，你有什么感覺(jué)?畫中的大樹(shù)是什么樣子的?大樹(shù)的生長(zhǎng)從下往上有什么變化?樹(shù)干怎樣?樹(shù)枝怎樣?(可請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的造型)
3、集體討論用畫筆表現(xiàn)樹(shù)干的粗細(xì)。
(1)教師：我們用畫筆怎樣來(lái)表現(xiàn)細(xì)細(xì)的樹(shù)干?怎樣來(lái)表現(xiàn)粗粗的樹(shù)干呢?
(2)個(gè)別幼兒示范。
(3)教師：你想畫什么樣子的樹(shù)枝呢?
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師：今天在你自己畫好的作業(yè)紙上畫高高直直的樹(shù)。
提醒幼兒在用顏料時(shí)要注意舔筆，以免顏料太多。
5、展示幼兒作品。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇七
1.用歡快的情緒演唱歌曲。
2.表達(dá)自己喜愛(ài)花卉的情感。
1.欣賞：
老師有個(gè)小花園，你們知道里面有什么嗎?
教師念歌詞。
幼兒完整欣賞。
2.學(xué)唱歌曲教師邊按旋律節(jié)奏，邊帶領(lǐng)幼兒拍手。
教師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。
幼兒完整跟唱。
鼓勵(lì)幼兒在"茉莉和玫瑰"出替換自己喜歡的花名。
3.表演歌曲幼兒扮花，教師扮花園主人游戲。
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮花園主人。
歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的，也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符，體驗(yàn)作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇八
結(jié)合“大樹(shù)和小花”主題活動(dòng)，我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點(diǎn)，我讓孩子在“小花籽找快樂(lè)”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會(huì)獲得快樂(lè)的道理，并從中受到潛移默化的教育。
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。
2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。
3、愿意與別人交流。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解植物的生長(zhǎng)。
環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。
1、出示花籽娃娃，語(yǔ)言導(dǎo)入：這是誰(shuí)？你們看它快樂(lè)嗎？
2、錄音講述故事前半部分。
提問(wèn)：小花籽要去做什么？
討論：什么是快樂(lè)（幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答）。
引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)？
3、錄音講故事后半部分：
提問(wèn)：誰(shuí)能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂(lè)。
提問(wèn)：小花籽找到快樂(lè)了嗎？
4、完整欣賞故事一遍。
5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問(wèn)其他幼兒：你快樂(lè)嗎？為什么？（請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答）。
請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問(wèn)幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒(méi)能積極地參與到討論中來(lái)。而此時(shí)，教師沒(méi)能通過(guò)表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂(lè)，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂(lè)”遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言教育的一種途徑，今后需要在日?；顒?dòng)中為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇九
“快樂(lè)”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的?，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過(guò)故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂(lè)是付出，快樂(lè)是給予，幫助別人才是真正快樂(lè)的道理。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽(tīng)懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會(huì)與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完整,連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過(guò)新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.理解并欣賞作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問(wèn)題。
2.能大膽地用語(yǔ)言與別人交流。
3.懂得為大家做事自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。
2.花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙頭飾若干；
3.大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。
1.師：小朋友，你們好！我是儲(chǔ)老師，我來(lái)和你們一起玩游戲，你們高興嗎？下面，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變！
師帶花籽頭飾：請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛。
師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛(ài)我。讓我先來(lái)抱抱你，請(qǐng)你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請(qǐng)你們做我的好朋友。
2.師：我是誰(shuí)呀？
幼：你是一顆小花籽。
幼兒充分回答，教師及時(shí)鼓勵(lì)、有針對(duì)性評(píng)價(jià)。
（一）理解故事前半部分。
1.在游玩情境中，學(xué)說(shuō)小花籽和太陽(yáng)的對(duì)話。
師：啊，郊外的空氣真好??！看！太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)快不快樂(lè)。
師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽(yáng)前問(wèn)：太陽(yáng)公公，你快樂(lè)嗎？
配班老師給太陽(yáng)公公配音：快樂(lè)，快樂(lè)！我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。
師：小朋友，剛才誰(shuí)聽(tīng)到太陽(yáng)公公說(shuō)話了？太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的呀？請(qǐng)幼兒充分回答，教師及時(shí)糾正、表?yè)P(yáng)。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)太陽(yáng)公公好不好？
請(qǐng)幼兒集體說(shuō)這句話。
2.師：小花籽在找快樂(lè)的路上還會(huì)碰到誰(shuí)，它們會(huì)怎么說(shuō)？會(huì)怎么幫助別人呢？
幼兒充分回答，教師及時(shí)、有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。
3.依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小花籽和小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。（鼓勵(lì)幼兒自己提問(wèn)，加動(dòng)作模仿表演）通過(guò)新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá)，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.通過(guò)理解故事，師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實(shí)是太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂(lè)的原因。
5.師幼談話，討論快樂(lè)的原因。
師：我們玩得可真開(kāi)心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。
師幼談話：
（1）小花籽去干什么了？（幼兒充分回答，指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。）。
（2）小花籽看見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)什么？別人是怎樣回答它的？
師：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都快樂(lè)嗎？他們?yōu)槭裁从X(jué)得快樂(lè)？
通過(guò)幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言把話說(shuō)完整表述出來(lái)。最后得出結(jié)論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為大家做事，大家喜歡它們，所以它們很快樂(lè)。
（二）理解故事后半部分。
2.幼兒討論并積極表達(dá)，師指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整，并及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
3.師：你們可真聰明！給我想出了好辦法！通過(guò)小朋友的啟發(fā)，我也有了一個(gè)好主意，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師出示圖片描述故事：我請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著我飄呀飄，飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來(lái)，把這兒當(dāng)作自己的家，要在這兒開(kāi)朵花。春天來(lái)了，我真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都來(lái)了。我已經(jīng)是大紅花了。我給大家?guī)?lái)美麗和芳香，大家喜歡我，我真快樂(lè)！
師：小花籽找到快樂(lè)了嗎？(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂(lè)的？（在雪山上開(kāi)出一朵大紅花）。
師：小花籽為什么感到快樂(lè)呢？
幼：我用自己的本領(lǐng)開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，讓大家聞到了芳香，看到了美麗，大家喜歡我，所以我很快樂(lè)。我和其他的好朋友一樣，都喜歡幫助別人，為別人帶來(lái)快樂(lè)。
在教師引導(dǎo)下，幼兒最后得出結(jié)論：小花籽知道了，只有用自己的本領(lǐng)為大家做事，贏得大家的喜歡，才能感到快樂(lè)。
師：謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂(lè)，我要回雪山去了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變?。◣熣艋ㄗ杨^飾）小花籽走了，給我們留下了一個(gè)好聽(tīng)的故事。我們一起來(lái)看一看，講一講吧?。◣熡卓凑n件一起講故事）。
1.想一想,說(shuō)一說(shuō)。
師：你們平時(shí)在幼兒園和家里有沒(méi)有幫助過(guò)別人，為別人帶來(lái)快樂(lè)呢？誰(shuí)來(lái)愿意分享一下你幫助別人的快樂(lè)。
幼兒講述身邊的快樂(lè)（配上輕緩的音樂(lè)），師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
2.教師總結(jié)，跳《快樂(lè)舞》結(jié)束。
師：大家說(shuō)的可真好！我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧！今天我們幫小花籽找到了快樂(lè)，還懂得了為大家做事自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎？快樂(lè)就和老師一起來(lái)跳《快樂(lè)舞》吧！
在實(shí)際教學(xué)中，我主要會(huì)采用階梯型提問(wèn)、有效追問(wèn)的方式來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，提問(wèn)具有啟發(fā)性和開(kāi)放性。組織過(guò)程中設(shè)計(jì)了四個(gè)主要問(wèn)題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發(fā)式提問(wèn)：“為什么太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙都感到快樂(lè)呢？”這一問(wèn)題需要幼兒的認(rèn)真思考，發(fā)展了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。第二個(gè)提問(wèn)：“小花籽在找快樂(lè)的路上還會(huì)碰到誰(shuí)，它們會(huì)怎么說(shuō)的，它們是怎么幫助別人的？”這一問(wèn)題發(fā)展了幼兒的想象力，也是對(duì)故事的進(jìn)一步理解。第三個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂(lè)，它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂(lè)，你們能幫助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂(lè)嗎？”讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解，推測(cè)故事的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后，我又引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在你們知道真正的快樂(lè)是什么了嗎？這些具有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，對(duì)理解作品起到引導(dǎo)作用?；顒?dòng)中，幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題的設(shè)計(jì)與拋出，會(huì)讓孩子們各抒己見(jiàn)，在思維的碰撞中，充分理解“快樂(lè)”的含義，升華故事的主題。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、寬松的語(yǔ)言氛圍，圍繞語(yǔ)言教學(xué)的總目標(biāo)，盡可能讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇十
1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。
1、多媒體課件。
2、大樹(shù)和小鳥(niǎo)頭飾若干。
一、談話，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。
1.我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎?你愛(ài)媽媽嗎?
2.(出示ppt圖片1)大樹(shù)媽媽也喜歡你們，今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《大樹(shù)媽媽》。
3.教師念一遍兒歌，放音樂(lè)，引起幼兒注意。
1)這首歌好聽(tīng)嗎?
2)這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
3)你喜歡歌里的哪一句?(多提問(wèn)幾個(gè)小朋友)，小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。
4)聽(tīng)音樂(lè)再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。這首歌聽(tīng)起來(lái)非常舒服，好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧!你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
二、教師講故事《大樹(shù)媽媽》，提問(wèn)幼兒。
1.大樹(shù)每天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨呢?(舉著茂盛的葉子)大家都叫它什么?(大樹(shù)媽媽)。
2.小鳥(niǎo)為什么叫大樹(shù)媽媽呢?(大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!)。
擋住風(fēng)雨。
四、教師播放《大樹(shù)媽媽視頻》，讓幼兒進(jìn)一步感受大樹(shù)媽媽的愛(ài)。
五、請(qǐng)若干名幼兒與教師分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
教師戴大樹(shù)媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體，并感受媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
六、活動(dòng)延伸。
1.教師將頭飾投放到益智區(qū)，沒(méi)有玩的小朋友，區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩。
2.幼兒回家把自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話告訴媽媽。
本節(jié)課的我的設(shè)計(jì)思路是以審美教育為核心，以“母愛(ài)”為情感體驗(yàn)主線，教學(xué)過(guò)程體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)老師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，積極參與課堂實(shí)踐，從而提高對(duì)音樂(lè)的感受和認(rèn)知能力;通過(guò)不同的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2、練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。
2、幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲。（出示貼絨）。
3、游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)師：媽媽幼：孩子。（交換角色）。
4、出示音樂(lè)（一）欣賞并討論音樂(lè)有什么變化。（有高有低）。
5、幼兒再聽(tīng)音樂(lè)（一）聽(tīng)到高的`音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)（一）根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。
1）幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2）教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。
3）先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三、結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。
教學(xué)反思：
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹(shù)后，引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo)，還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢？”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇十二
《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”引導(dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一?？鞓?lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家××，大家喜歡我?！?BR> 2、參與談話活動(dòng)，樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。
3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。
2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
（一）幼兒帶著頭飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。
（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?！?BR> （三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么?(出示字卡“快樂(lè)”)。
2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)。
（四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話)。
2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂(lè))。
（五）學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話吧。請(qǐng)拿出字卡，說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。
幼兒說(shuō)角色對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。
（六）欣賞故事的后半部分，提問(wèn)：
2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)。
3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)。
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事，然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。
（八）結(jié)合課件，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。
（九）教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái)，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的ppt課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍，通過(guò)讓幼兒欣賞故事，學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話，讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，發(fā)展幼兒的思維，又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)的道理，努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇十三
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己就會(huì)感到快樂(lè)。
2、能模仿故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
3、能分角色表演故事。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小花子籽、風(fēng)姑娘、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件。
一、導(dǎo)課：
大家自由討論教師：大家說(shuō)的很好。那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的快樂(lè)呢?今天，老師帶來(lái)一個(gè)朋友?？?，他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼?，F(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去尋找快樂(lè)的故事。
二、新授部分：
1、幼兒看幻燈片，聽(tīng)教師講故事。
教師小結(jié)：原來(lái)他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以他快樂(lè)。
3、小朋友想的辦法很好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小花籽用什么辦法找到自己的快樂(lè)。
小花籽請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙(第十張幻燈片)風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、(第十一張幻燈片飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠(yuǎn)，引來(lái)動(dòng)物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說(shuō)："我給大家?guī)?lái)快樂(lè)，大家喜歡我，所以我也快樂(lè)"。(第十五張幻燈片)。
討論：1、小花籽請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙，他們飄過(guò)哪些地方?(第十六張幻燈片)。
2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)。
3、小花籽為什么快樂(lè)?(第十八張幻燈片)。
小結(jié)：當(dāng)小花籽為大家做好事，給大家?guī)?lái)快樂(lè)時(shí)，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂(lè)。
討論：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中你感到快樂(lè)的事情。
4、分角色表演故事第一組：個(gè)別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)三、結(jié)束部分：
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇一
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是選自幼兒園建構(gòu)式課程中班下冊(cè)科學(xué)教育活動(dòng)《我愛(ài)大樹(shù)和小花》?！缎戮V要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確提出了：培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù)和花，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，每每在戶外活動(dòng)時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一句，如：這顆樹(shù)好大哦，這朵花好漂亮哦，有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行追問(wèn)，如：這顆叫什么樹(shù)，這叫什么花……然而隨著社會(huì)的進(jìn)步人類慢慢淡化了對(duì)身邊花草樹(shù)木的愛(ài)護(hù)，甚至親手破壞身邊的環(huán)境，如：亂砍樹(shù)木，亂摘花朵……結(jié)合中班建構(gòu)式課程中的主題教學(xué)《大樹(shù)和小花》的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)大樹(shù)和小花》，引導(dǎo)幼兒要保護(hù)身邊的花草樹(shù)木，清楚花草樹(shù)木與人類的關(guān)系以及對(duì)人類的作用。通過(guò)掛圖與教材的閱讀理解保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)性的作用。根據(jù)《新綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)制定了認(rèn)知、技能、情感三方面的教學(xué)目標(biāo)。
1.目標(biāo)一：欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容知道花草樹(shù)木對(duì)人類的作用。
2.目標(biāo)二：欣賞圖片并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出幾種花草樹(shù)木的名稱和作用及其保護(hù)方法。
3.目標(biāo)三：了解花草樹(shù)木與人類的依存關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護(hù)花草樹(shù)木及環(huán)境的意識(shí)，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)愛(ài)花的情感。
（目標(biāo)定位：通過(guò)欣賞圖片閱讀教材來(lái)了解花草樹(shù)木對(duì)人類的作用，了解花草樹(shù)木是怎樣為人類服務(wù)的，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感）。
三、說(shuō)教法與學(xué)法。
《新綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教。在活動(dòng)中我和幼兒的角色都是教學(xué)活動(dòng)的主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中享受探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的快樂(lè)。所以在教學(xué)活動(dòng)中我采用了“圖片觀察法”運(yùn)用直觀、形象的圖片進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容及其意思。“游戲法”通過(guò)游戲讓幼兒親身體驗(yàn)怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木讓幼兒更深一層的了解愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木需要做的.事情，在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的深刻內(nèi)涵。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
五、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解花草樹(shù)木對(duì)人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。（主要提高幼兒自身的認(rèn)知能力）。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒理解什么是光合作用，愿意講述花草樹(shù)木的好處，用“樹(shù)真好，……或者花真好……”的句式表達(dá)。（提高幼兒的表達(dá)方式能夠用一句完整的話來(lái)表達(dá)一段有含義的話。）。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
整個(gè)活動(dòng)分為四大部分：導(dǎo)入活動(dòng)；基本活動(dòng)；游戲活動(dòng)；延伸活動(dòng)。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：（問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣）。
教師提問(wèn)：小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開(kāi)了很多花，種了許多樹(shù)呀，那你們喜不喜歡呢？為什么？幼兒討論：為什么喜歡幼兒園里面的花草樹(shù)木？通過(guò)此問(wèn)題來(lái)引出接下去的基本活動(dòng)。）。
（二）基本活動(dòng)：
讓幼兒欣賞、理解圖片內(nèi)容及其意思，懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，并與同伴討論自己保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
教師：
2.逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當(dāng)出示掛圖（四）的時(shí)候著重向幼兒解釋光合作用對(duì)人類的重大作用。（第二次看掛圖目的是為了讓幼兒能夠更好的了解圖示內(nèi)容，從而幫助幼兒理解教材內(nèi)容，明白教材的教育宗旨懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)花草樹(shù)木的情緒情感。）。
3.逐一出示花草樹(shù)木被破壞的照片，幼兒進(jìn)行觀察并說(shuō)出自己的感想，提出保護(hù)花草樹(shù)木的方法。（通過(guò)反面的例子來(lái)提升幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感并深刻體驗(yàn)到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的重要性。）。
（三）游戲活動(dòng)：
“我是大樹(shù)、小花”游戲，幼兒體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹(shù)木，學(xué)會(huì)用自己的方法保護(hù)花草樹(shù)木。
教師示范：
1、教師示范扮演花朵帶上花朵的頭飾，讓幼兒扮演花朵的主人并讓幼兒為花朵天天澆水等等最后教師將花朵開(kāi)心的心情用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓幼兒從直觀上發(fā)現(xiàn)愛(ài)護(hù)花草的好處。
2、教師組織幼兒玩以上游戲。（教師組織幼兒玩游戲并帶上相應(yīng)的頭飾，互相輪換玩游戲。）。
教師組織幼兒總結(jié)活動(dòng)：
我們的小朋友都很不錯(cuò)想了那么多保護(hù)花草樹(shù)木的方法，我們的花草樹(shù)木們都很高興。小朋友們?cè)谟螒蛑懈惺艿交ú輼?shù)木的快樂(lè)和難過(guò)了所以懂得怎么去保護(hù)他們了，那么我們以后應(yīng)該怎么去做呢，老師請(qǐng)我們小朋友自己說(shuō)說(shuō)看以后你應(yīng)該怎么做，怎么去保護(hù)我們的花草樹(shù)木們，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。（幼兒互相總結(jié)自己的觀點(diǎn)，互相討論自己的想法并將自己好的想法付諸于行動(dòng)。）。
（四）延伸活動(dòng)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒為幼兒園的花草樹(shù)木們貼上愛(ài)心標(biāo)簽。
2、教師選擇合適的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒為花草樹(shù)木們澆水、鋤草……。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇二
1、理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。
2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
圖片。
教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。
大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎？有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。
出示掛圖，教師朗誦詩(shī)歌一遍。
大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事？
你從哪里看出大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友？
為什么大樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢？
教師再朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。（前一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句，后一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句）
教師念關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。
引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。
討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友？
引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。
如：大海大大，／游來(lái)小魚(yú)；／花兒美美，／飛來(lái)蝴蝶；／天空藍(lán)藍(lán)，／搖著云朵等。
1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè)廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹(shù)和小鳥(niǎo)大樹(shù)高高，住著小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。大樹(shù)搖搖，小鳥(niǎo)跳跳。大樹(shù)小鳥(niǎo)，快樂(lè)陶陶。
小百科：樹(shù)木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分，樹(shù)木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹(shù)蕨為樹(shù)木，中國(guó)約有8000種樹(shù)木。分為榕樹(shù)；楊樹(shù)；柳樹(shù)；柏樹(shù)等。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇三
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是選自幼兒園建構(gòu)式課程中班下冊(cè)科學(xué)教育活動(dòng)《我愛(ài)大樹(shù)和小花》。目的在于培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)性的作用。根據(jù)《新綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
三、說(shuō)教法與學(xué)法。
《新綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教。在活動(dòng)中我和幼兒的角色都是教學(xué)活動(dòng)的主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中享受探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的快樂(lè)。所以在教學(xué)活動(dòng)中我采用了“圖片觀察法”運(yùn)用直觀、形象的圖片進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容及其意思?！坝螒蚍ā蓖ㄟ^(guò)游戲讓幼兒親身體驗(yàn)怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木讓幼兒更深一層的了解愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木需要做的事情，在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的深刻內(nèi)涵。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
五、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解花草樹(shù)木對(duì)人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。(主要提高幼兒自身的認(rèn)知能力)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒理解什么是光合作用，愿意講述花草樹(shù)木的好處，用“樹(shù)真好，……或者花真好……”的句式表達(dá)。(提高幼兒的表達(dá)方式能夠用一句完整的話來(lái)表達(dá)一段有含義的話。)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
整個(gè)活動(dòng)分為四大部分：導(dǎo)入活動(dòng);基本活動(dòng);游戲活動(dòng);延伸活動(dòng)。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：(問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣)。
教師提問(wèn)：小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開(kāi)了很多花，種了許多樹(shù)呀，那你們喜不喜歡呢?為什么?幼兒討論：為什么喜歡幼兒園里面的花草樹(shù)木?通過(guò)此問(wèn)題來(lái)引出接下去的基本活動(dòng)。)。
(二)基本活動(dòng)：
讓幼兒欣賞、理解圖片內(nèi)容及其意思，懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，并與同伴討論自己保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
(三)游戲活動(dòng)：
“我是大樹(shù)、小花”游戲，幼兒體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹(shù)木，學(xué)會(huì)用自己的方法保護(hù)花草樹(shù)木。
教師示范：1、教師示范扮演花朵帶上花朵的頭飾，讓幼兒扮演花朵的主人并讓幼兒為花朵天天澆水等等最后教師將花朵開(kāi)心的心情用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓幼兒從直觀上發(fā)現(xiàn)愛(ài)護(hù)花草的好處。
2、教師組織幼兒玩以上游戲。(教師組織幼兒玩游戲并帶上相應(yīng)的頭飾，互相輪換玩游戲。)。
教師組織幼兒總結(jié)活動(dòng)：我們的小朋友都很不錯(cuò)想了那么多保護(hù)花草樹(shù)木的方法，我們的花草樹(shù)木們都很高興。小朋友們?cè)谟螒蛑懈惺艿交ú輼?shù)木的快樂(lè)和難過(guò)了所以懂得怎么去保護(hù)他們了，那么我們以后應(yīng)該怎么去做呢，老師請(qǐng)我們小朋友自己說(shuō)說(shuō)看以后你應(yīng)該怎么做，怎么去保護(hù)我們的花草樹(shù)木們，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。(幼兒互相總結(jié)自己的觀點(diǎn)，互相討論自己的想法并將自己好的想法付諸于行動(dòng)。)。
(四)延伸活動(dòng)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒為幼兒園的花草樹(shù)木們貼上愛(ài)心標(biāo)簽。
2、教師選擇合適的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒為花草樹(shù)木們澆水、鋤草……。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇四
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是選自幼兒園建構(gòu)式課程中班下冊(cè)科學(xué)教育活動(dòng)《我愛(ài)大樹(shù)和小花》，《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確提出了：培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。在我們生活的周圍有各種各樣的樹(shù)和花，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，每每在戶外活動(dòng)時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一句，如：這顆樹(shù)好大哦，這朵花好漂亮哦，有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行追問(wèn)，如：這顆叫什么樹(shù)，這叫什么花……然而隨著社會(huì)的進(jìn)步人類慢慢淡化了對(duì)身邊花草樹(shù)木的愛(ài)護(hù)，甚至親手破壞身邊的環(huán)境，如：亂砍樹(shù)木，亂摘花朵……結(jié)合中班建構(gòu)式課程中的主題教學(xué)《大樹(shù)和小花》的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)大樹(shù)和小花》，引導(dǎo)幼兒要保護(hù)身邊的花草樹(shù)木，清楚花草樹(shù)木與人類的關(guān)系以及對(duì)人類的作用。通過(guò)掛圖與教材的閱讀理解保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)性的作用。根據(jù)《新綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)制定了認(rèn)知、技能、情感三方面的教學(xué)目標(biāo)。
1、目標(biāo)一：欣賞圖片閱讀教材，理解圖片內(nèi)容知道花草樹(shù)木對(duì)人類的作用。
2、目標(biāo)二：欣賞圖片并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出幾種花草樹(shù)木的名稱和作用及其保護(hù)方法。
3、目標(biāo)三：了解花草樹(shù)木與人類的依存關(guān)系，萌發(fā)幼兒保護(hù)花草樹(shù)木及環(huán)境的意識(shí)，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)愛(ài)花的情感。
(目標(biāo)定位：通過(guò)欣賞圖片閱讀教材來(lái)了解花草樹(shù)木對(duì)人類的作用，了解花草樹(shù)木是怎樣為人類服務(wù)的，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感)。
三、說(shuō)教法與學(xué)法。
《新綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教。在活動(dòng)中我和幼兒的角色都是教學(xué)活動(dòng)的主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中享受探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的快樂(lè)。所以在教學(xué)活動(dòng)中我采用了“圖片觀察法”運(yùn)用直觀、形象的圖片進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容及其意思。“游戲法”通過(guò)游戲讓幼兒親身體驗(yàn)怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木讓幼兒更深一層的了解愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木需要做的事情，在游戲中讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的深刻內(nèi)涵。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
五、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒了解花草樹(shù)木對(duì)人類的作用以及與人類的依存關(guān)系。(主要提高幼兒自身的認(rèn)知能力)。
(提高幼兒的表達(dá)方式能夠用一句完整的話來(lái)表達(dá)一段有含義的話。)。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
整個(gè)活動(dòng)分為四大部分：導(dǎo)入活動(dòng);基本活動(dòng);游戲活動(dòng);延伸活動(dòng)。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：(問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣)。
教師提問(wèn)：小朋友們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)幼兒園里面開(kāi)了很多花，種了許多樹(shù)呀，那你們喜不喜歡呢?為什么?幼兒討論：為什么喜歡幼兒園里面的花草樹(shù)木?通過(guò)此問(wèn)題來(lái)引出接下去的基本活動(dòng)。)。
(二)基本活動(dòng)：
讓幼兒欣賞、理解圖片內(nèi)容及其意思，懂得保護(hù)花草樹(shù)木的重要性，并與同伴討論自己保護(hù)花草樹(shù)木的方法。
教師：1.請(qǐng)小朋友把教材翻到最后一頁(yè)(37-38頁(yè))，看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒互相討論，教師找一部分小朋友講一講看到了什么，對(duì)圖片的了解有多少)2.逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當(dāng)出示掛圖(四)的時(shí)候著重向幼兒解釋光合作用對(duì)人類的重大作用。(第二次看掛圖目的是為了讓幼兒能夠更好的了解圖示內(nèi)容，從而幫助幼兒理解教材內(nèi)容，明白教材的教育宗旨懂得保護(hù)花草樹(shù)木的.重要性，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)花草樹(shù)木的情緒情感。)3.逐一出示花草樹(shù)木被破壞的照片，幼兒進(jìn)行觀察并說(shuō)出自己的感想，提出保護(hù)花草樹(shù)木的方法。(通過(guò)反面的例子來(lái)提升幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感并深刻體驗(yàn)到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的重要性。)。
(三)游戲活動(dòng)：
“我是大樹(shù)、小花”游戲，幼兒體驗(yàn)怎樣保護(hù)花草樹(shù)木，學(xué)會(huì)用自己的方法保護(hù)花草樹(shù)木。
教師示范：3、教師示范扮演花朵帶上花朵的頭飾，讓幼兒扮演花朵的主人并讓幼兒為花朵天天澆水等等最后教師將花朵開(kāi)心的心情用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓幼兒從直觀上發(fā)現(xiàn)愛(ài)護(hù)花草的好處。4、教師組織幼兒玩以上游戲。(教師組織幼兒玩游戲并帶上相應(yīng)的頭飾，互相輪換玩游戲。)。
教師組織幼兒總結(jié)活動(dòng)：我們的小朋友都很不錯(cuò)想了那么多保護(hù)花草樹(shù)木的方法，我們的花草樹(shù)木們都很高興。小朋友們?cè)谟螒蛑懈惺艿交ú輼?shù)木的快樂(lè)和難過(guò)了所以懂得怎么去保護(hù)他們了，那么我們以后應(yīng)該怎么去做呢，老師請(qǐng)我們小朋友自己說(shuō)說(shuō)看以后你應(yīng)該怎么做，怎么去保護(hù)我們的花草樹(shù)木們，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。(幼兒互相總結(jié)自己的觀點(diǎn)，互相討論自己的想法并將自己好的想法付諸于行動(dòng)。)。
(四)延伸活動(dòng)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒為幼兒園的花草樹(shù)木們貼上愛(ài)心標(biāo)簽。
2、教師選擇合適的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒為花草樹(shù)木們澆水、鋤草。
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幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇五
1、欣賞冬季的自然美：湛藍(lán)的天空、伸展有力的大樹(shù)枝干、枯黃的落葉。
2、積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹(shù)。
3、了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。
4、欣賞自己及同伴裝飾的大樹(shù)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在體育活動(dòng)或日常戶外活動(dòng)（如散步）時(shí)間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍(lán)的天空，觀察掉光葉子的大樹(shù)有力伸展的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨(dú)特的美。
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：四個(gè)操作區(qū)，分別放四種操作材料；一個(gè)幼兒作品展示區(qū)。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：第一組廣告紙（五厘米見(jiàn)方）、膠棒；第二組皺紋紙（五厘米見(jiàn)方）、膠棒；第三組水粉、棉簽、抹布；第四組油畫棒。幼兒每人系一個(gè)圍裙。
一、談話，共同分享冬天的美。
師：我們散步時(shí)觀察了冬天，你們喜歡冬天嗎？
師：說(shuō)一說(shuō)冬天哪些地方很美？
師：你們撿到落葉了嗎？落葉是什么顏色的？
二、欣賞圖片，激發(fā)創(chuàng)作愿望。
師：圖片上有什么？這是什么季節(jié)的大樹(shù)？
師：這些大樹(shù)的枝條和我們?cè)谕饷婵吹降囊粯訂幔?BR> 師：大樹(shù)上的樹(shù)葉哪兒去了？
三、了解材料，掌握創(chuàng)作基本技能。
師：我們一起來(lái)把大樹(shù)裝扮得更美麗、更暖和吧?？匆豢炊加行┦裁床牧?。
教師分別出示四組材料，請(qǐng)幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒先嘗試，集體觀察并總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)?？紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團(tuán)皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時(shí)，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點(diǎn)一點(diǎn)撕開(kāi)；團(tuán)皺紋紙時(shí)，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著一個(gè)方向團(tuán)。
四、自主創(chuàng)作，用不同的方式裝飾大樹(shù)。
師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的東西來(lái)裝飾大樹(shù)，每個(gè)小朋友的大樹(shù)都會(huì)是很特別、很漂亮的。
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒自由選擇操作區(qū)域活動(dòng)，并允許幼兒更換操作材料。教師應(yīng)欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作。
五、作品欣賞，分享各自的感受。
教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū)，和幼兒一起欣賞作品?？梢哉?qǐng)三至四名幼兒講一講自己喜歡的大樹(shù)。
師：你喜歡哪一棵大樹(shù)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹(shù)，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個(gè)小朋友的想法，大家都非常棒！
活動(dòng)延伸
1、將幼兒創(chuàng)作的大樹(shù)裝飾在教室里。可以用麻繩懸掛，還可以沿輪廓剪下來(lái)組成森林。
2、在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹(shù)圖片，供幼兒進(jìn)行再創(chuàng)意。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇六
1、了解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用水粉表現(xiàn)又高又直的大樹(shù)。
2、通過(guò)欣賞幾米作品、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試畫出粗細(xì)不同的樹(shù)干和簡(jiǎn)單的樹(shù)枝造型。
3、在繪畫過(guò)程中，積極大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
1、幼兒觀察過(guò)樹(shù)、寫生過(guò)樹(shù)。
2、各種樹(shù)的圖片。
3、刷有顏色的作業(yè)紙，水粉顏料(灰色、咖啡色、黑色等)。
1、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過(guò)的樹(shù)，了解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)。
教師：我們看過(guò)也寫生過(guò)樹(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，樹(shù)有哪幾部分呢?(樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉)
2、欣賞幾米的作品，觀察高高直直的大樹(shù)。
(1)教師：我們平時(shí)看過(guò)的大樹(shù)是什么樣的?那畫家畫出的大樹(shù)又是怎樣的呢?我們來(lái)看看吧!
(2)教師：你喜歡哪張畫?看到這些大樹(shù)，你有什么感覺(jué)?畫中的大樹(shù)是什么樣子的?大樹(shù)的生長(zhǎng)從下往上有什么變化?樹(shù)干怎樣?樹(shù)枝怎樣?(可請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的造型)
3、集體討論用畫筆表現(xiàn)樹(shù)干的粗細(xì)。
(1)教師：我們用畫筆怎樣來(lái)表現(xiàn)細(xì)細(xì)的樹(shù)干?怎樣來(lái)表現(xiàn)粗粗的樹(shù)干呢?
(2)個(gè)別幼兒示范。
(3)教師：你想畫什么樣子的樹(shù)枝呢?
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師：今天在你自己畫好的作業(yè)紙上畫高高直直的樹(shù)。
提醒幼兒在用顏料時(shí)要注意舔筆，以免顏料太多。
5、展示幼兒作品。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇七
1.用歡快的情緒演唱歌曲。
2.表達(dá)自己喜愛(ài)花卉的情感。
1.欣賞：
老師有個(gè)小花園，你們知道里面有什么嗎?
教師念歌詞。
幼兒完整欣賞。
2.學(xué)唱歌曲教師邊按旋律節(jié)奏，邊帶領(lǐng)幼兒拍手。
教師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。
幼兒完整跟唱。
鼓勵(lì)幼兒在"茉莉和玫瑰"出替換自己喜歡的花名。
3.表演歌曲幼兒扮花，教師扮花園主人游戲。
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮花園主人。
歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的，也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符，體驗(yàn)作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇八
結(jié)合“大樹(shù)和小花”主題活動(dòng)，我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點(diǎn)，我讓孩子在“小花籽找快樂(lè)”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會(huì)獲得快樂(lè)的道理，并從中受到潛移默化的教育。
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。
2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。
3、愿意與別人交流。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解植物的生長(zhǎng)。
環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。
1、出示花籽娃娃，語(yǔ)言導(dǎo)入：這是誰(shuí)？你們看它快樂(lè)嗎？
2、錄音講述故事前半部分。
提問(wèn)：小花籽要去做什么？
討論：什么是快樂(lè)（幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答）。
引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)？
3、錄音講故事后半部分：
提問(wèn)：誰(shuí)能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂(lè)。
提問(wèn)：小花籽找到快樂(lè)了嗎？
4、完整欣賞故事一遍。
5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問(wèn)其他幼兒：你快樂(lè)嗎？為什么？（請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答）。
請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問(wèn)幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒(méi)能積極地參與到討論中來(lái)。而此時(shí)，教師沒(méi)能通過(guò)表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂(lè)，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂(lè)”遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言教育的一種途徑，今后需要在日?；顒?dòng)中為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇九
“快樂(lè)”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的?，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過(guò)故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂(lè)是付出，快樂(lè)是給予，幫助別人才是真正快樂(lè)的道理。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽(tīng)懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會(huì)與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完整,連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過(guò)新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.理解并欣賞作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問(wèn)題。
2.能大膽地用語(yǔ)言與別人交流。
3.懂得為大家做事自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。
2.花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙頭飾若干；
3.大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。
1.師：小朋友，你們好！我是儲(chǔ)老師，我來(lái)和你們一起玩游戲，你們高興嗎？下面，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變！
師帶花籽頭飾：請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛。
師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛(ài)我。讓我先來(lái)抱抱你，請(qǐng)你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請(qǐng)你們做我的好朋友。
2.師：我是誰(shuí)呀？
幼：你是一顆小花籽。
幼兒充分回答，教師及時(shí)鼓勵(lì)、有針對(duì)性評(píng)價(jià)。
（一）理解故事前半部分。
1.在游玩情境中，學(xué)說(shuō)小花籽和太陽(yáng)的對(duì)話。
師：啊，郊外的空氣真好??！看！太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)快不快樂(lè)。
師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽(yáng)前問(wèn)：太陽(yáng)公公，你快樂(lè)嗎？
配班老師給太陽(yáng)公公配音：快樂(lè)，快樂(lè)！我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。
師：小朋友，剛才誰(shuí)聽(tīng)到太陽(yáng)公公說(shuō)話了？太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的呀？請(qǐng)幼兒充分回答，教師及時(shí)糾正、表?yè)P(yáng)。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)太陽(yáng)公公好不好？
請(qǐng)幼兒集體說(shuō)這句話。
2.師：小花籽在找快樂(lè)的路上還會(huì)碰到誰(shuí)，它們會(huì)怎么說(shuō)？會(huì)怎么幫助別人呢？
幼兒充分回答，教師及時(shí)、有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。
3.依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小花籽和小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。（鼓勵(lì)幼兒自己提問(wèn)，加動(dòng)作模仿表演）通過(guò)新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá)，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.通過(guò)理解故事，師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實(shí)是太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂(lè)的原因。
5.師幼談話，討論快樂(lè)的原因。
師：我們玩得可真開(kāi)心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。
師幼談話：
（1）小花籽去干什么了？（幼兒充分回答，指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。）。
（2）小花籽看見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)什么？別人是怎樣回答它的？
師：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都快樂(lè)嗎？他們?yōu)槭裁从X(jué)得快樂(lè)？
通過(guò)幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言把話說(shuō)完整表述出來(lái)。最后得出結(jié)論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為大家做事，大家喜歡它們，所以它們很快樂(lè)。
（二）理解故事后半部分。
2.幼兒討論并積極表達(dá)，師指導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整，并及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
3.師：你們可真聰明！給我想出了好辦法！通過(guò)小朋友的啟發(fā)，我也有了一個(gè)好主意，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師出示圖片描述故事：我請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著我飄呀飄，飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來(lái)，把這兒當(dāng)作自己的家，要在這兒開(kāi)朵花。春天來(lái)了，我真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都來(lái)了。我已經(jīng)是大紅花了。我給大家?guī)?lái)美麗和芳香，大家喜歡我，我真快樂(lè)！
師：小花籽找到快樂(lè)了嗎？(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂(lè)的？（在雪山上開(kāi)出一朵大紅花）。
師：小花籽為什么感到快樂(lè)呢？
幼：我用自己的本領(lǐng)開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，讓大家聞到了芳香，看到了美麗，大家喜歡我，所以我很快樂(lè)。我和其他的好朋友一樣，都喜歡幫助別人，為別人帶來(lái)快樂(lè)。
在教師引導(dǎo)下，幼兒最后得出結(jié)論：小花籽知道了，只有用自己的本領(lǐng)為大家做事，贏得大家的喜歡，才能感到快樂(lè)。
師：謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂(lè)，我要回雪山去了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變?。◣熣艋ㄗ杨^飾）小花籽走了，給我們留下了一個(gè)好聽(tīng)的故事。我們一起來(lái)看一看，講一講吧?。◣熡卓凑n件一起講故事）。
1.想一想,說(shuō)一說(shuō)。
師：你們平時(shí)在幼兒園和家里有沒(méi)有幫助過(guò)別人，為別人帶來(lái)快樂(lè)呢？誰(shuí)來(lái)愿意分享一下你幫助別人的快樂(lè)。
幼兒講述身邊的快樂(lè)（配上輕緩的音樂(lè)），師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
2.教師總結(jié)，跳《快樂(lè)舞》結(jié)束。
師：大家說(shuō)的可真好！我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧！今天我們幫小花籽找到了快樂(lè)，還懂得了為大家做事自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎？快樂(lè)就和老師一起來(lái)跳《快樂(lè)舞》吧！
在實(shí)際教學(xué)中，我主要會(huì)采用階梯型提問(wèn)、有效追問(wèn)的方式來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，提問(wèn)具有啟發(fā)性和開(kāi)放性。組織過(guò)程中設(shè)計(jì)了四個(gè)主要問(wèn)題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發(fā)式提問(wèn)：“為什么太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙都感到快樂(lè)呢？”這一問(wèn)題需要幼兒的認(rèn)真思考，發(fā)展了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。第二個(gè)提問(wèn)：“小花籽在找快樂(lè)的路上還會(huì)碰到誰(shuí)，它們會(huì)怎么說(shuō)的，它們是怎么幫助別人的？”這一問(wèn)題發(fā)展了幼兒的想象力，也是對(duì)故事的進(jìn)一步理解。第三個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂(lè)，它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂(lè)，你們能幫助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂(lè)嗎？”讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解，推測(cè)故事的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后，我又引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在你們知道真正的快樂(lè)是什么了嗎？這些具有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，對(duì)理解作品起到引導(dǎo)作用?；顒?dòng)中，幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題的設(shè)計(jì)與拋出，會(huì)讓孩子們各抒己見(jiàn)，在思維的碰撞中，充分理解“快樂(lè)”的含義，升華故事的主題。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、寬松的語(yǔ)言氛圍，圍繞語(yǔ)言教學(xué)的總目標(biāo)，盡可能讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇十
1、感受樂(lè)曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。
1、多媒體課件。
2、大樹(shù)和小鳥(niǎo)頭飾若干。
一、談話，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。
1.我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎?你愛(ài)媽媽嗎?
2.(出示ppt圖片1)大樹(shù)媽媽也喜歡你們，今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《大樹(shù)媽媽》。
3.教師念一遍兒歌，放音樂(lè)，引起幼兒注意。
1)這首歌好聽(tīng)嗎?
2)這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
3)你喜歡歌里的哪一句?(多提問(wèn)幾個(gè)小朋友)，小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。
4)聽(tīng)音樂(lè)再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。這首歌聽(tīng)起來(lái)非常舒服，好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧!你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
二、教師講故事《大樹(shù)媽媽》，提問(wèn)幼兒。
1.大樹(shù)每天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨呢?(舉著茂盛的葉子)大家都叫它什么?(大樹(shù)媽媽)。
2.小鳥(niǎo)為什么叫大樹(shù)媽媽呢?(大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!)。
擋住風(fēng)雨。
四、教師播放《大樹(shù)媽媽視頻》，讓幼兒進(jìn)一步感受大樹(shù)媽媽的愛(ài)。
五、請(qǐng)若干名幼兒與教師分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
教師戴大樹(shù)媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊隨音樂(lè)晃動(dòng)身體，并感受媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
六、活動(dòng)延伸。
1.教師將頭飾投放到益智區(qū)，沒(méi)有玩的小朋友，區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩。
2.幼兒回家把自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話告訴媽媽。
本節(jié)課的我的設(shè)計(jì)思路是以審美教育為核心，以“母愛(ài)”為情感體驗(yàn)主線，教學(xué)過(guò)程體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)老師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，積極參與課堂實(shí)踐，從而提高對(duì)音樂(lè)的感受和認(rèn)知能力;通過(guò)不同的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂(lè)的高低。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹(shù)四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)2、練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。
2、幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲。（出示貼絨）。
3、游戲：看誰(shuí)玩得對(duì)師：媽媽幼：孩子。（交換角色）。
4、出示音樂(lè)（一）欣賞并討論音樂(lè)有什么變化。（有高有低）。
5、幼兒再聽(tīng)音樂(lè)（一）聽(tīng)到高的`音樂(lè)學(xué)孩子叫，聽(tīng)到低的音樂(lè)學(xué)媽媽叫。
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)（一）根據(jù)音樂(lè)的高低變換動(dòng)作。
1）幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
2）教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽(tīng)到高的音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里飛，當(dāng)聽(tīng)到低的音樂(lè)是就蹲下來(lái)對(duì)著大樹(shù)點(diǎn)頭。
3）先分組請(qǐng)幼兒游戲，最后一起游戲。
三、結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。
教學(xué)反思：
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹(shù)后，引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo)，還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢？”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇十二
《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”引導(dǎo)幼兒幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助從優(yōu)美的童話作品中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗(yàn)是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一?？鞓?lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家××，大家喜歡我?！?BR> 2、參與談話活動(dòng)，樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。
3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。
2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。
3、字卡：小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
（一）幼兒帶著頭飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。
（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?！?BR> （三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么?(出示字卡“快樂(lè)”)。
2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)。
（四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：
1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話)。
2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂(lè))。
（五）學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話吧。請(qǐng)拿出字卡，說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。
幼兒說(shuō)角色對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。
（六）欣賞故事的后半部分，提問(wèn)：
2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)。
3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)。
4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事，然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。
（八）結(jié)合課件，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。
（九）教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。
師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái)，我們出發(fā)吧。
幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。
我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的ppt課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍，通過(guò)讓幼兒欣賞故事，學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話，讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，發(fā)展幼兒的思維，又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)的道理，努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
幼兒園中班教案小花與大樹(shù)篇十三
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己就會(huì)感到快樂(lè)。
2、能模仿故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
3、能分角色表演故事。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小花子籽、風(fēng)姑娘、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件。
一、導(dǎo)課：
大家自由討論教師：大家說(shuō)的很好。那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的快樂(lè)呢?今天，老師帶來(lái)一個(gè)朋友?？?，他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼?，F(xiàn)在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去尋找快樂(lè)的故事。
二、新授部分：
1、幼兒看幻燈片，聽(tīng)教師講故事。
教師小結(jié)：原來(lái)他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以他快樂(lè)。
3、小朋友想的辦法很好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小花籽用什么辦法找到自己的快樂(lè)。
小花籽請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙(第十張幻燈片)風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、(第十一張幻燈片飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠(yuǎn)，引來(lái)動(dòng)物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說(shuō)："我給大家?guī)?lái)快樂(lè)，大家喜歡我，所以我也快樂(lè)"。(第十五張幻燈片)。
討論：1、小花籽請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙，他們飄過(guò)哪些地方?(第十六張幻燈片)。
2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)。
3、小花籽為什么快樂(lè)?(第十八張幻燈片)。
小結(jié)：當(dāng)小花籽為大家做好事，給大家?guī)?lái)快樂(lè)時(shí)，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂(lè)。
討論：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)生活中你感到快樂(lè)的事情。
4、分角色表演故事第一組：個(gè)別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)三、結(jié)束部分：
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。