教案還應(yīng)注重教學(xué)資源的開發(fā)和使用，利用多種教具和媒體手段提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該包含豐富多樣的教學(xué)資源和教具。以下是小編為大家整理的一些教案范本，希望對大家有所幫助。
中班語言教案我的小手篇一
1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的.，提高口語表達(dá)能力。
3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
課件—視頻：手語歌曲《祈禱》。
一、導(dǎo)入“會說話的手”
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達(dá)的含義。
小結(jié)：不光嘴能說話，手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。
二、手勢像什么。
1、教師做簡單的.手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編。
手勢不僅可以說話，還能講呢！
1、看手勢表演。
2、幼兒根據(jù)手勢自由編。
3、講述。
四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢。
（1）還有哪些人只能用手勢來說話？
（2）你還在哪里見過？為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）。
2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。
我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）。
五、結(jié)束部分。
1、欣賞手語歌曲《祈禱》。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。
中班語言教案我的小手篇二
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”(閃)。
2、通過觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。
3、萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。
1、用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。
2、小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。
一、教師手指游戲?qū)?，學(xué)說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭”。
1、表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。
教師：這是什么?
幼兒：兩只手。
教師：我有幾只手?
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手?
幼兒：我有一雙手。
教師：什么樣的.手?
幼兒：小小的。
教師：我有一雙小小手。我們一起來學(xué)學(xué)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個手指頭”。
教師：我有幾個手指頭?一起來數(shù)數(shù)。
幼兒：十個手指頭。
教師：我有十個手指頭。一起學(xué)學(xué)。
3、通過玩“開火車”的游戲，大家一起學(xué)說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。
二、啟發(fā)幼兒通過做動作來學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊做動作邊朗誦兒歌(兩遍)。
2、個別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
教師：我的小手不得了，會變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢?
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎么樣?
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話說完整嗎?
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌里的小手還變成了什么?
幼兒：變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
教師：你說得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。
教師：還變成什么了?
幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
出示小花圖片。
教師：有沒有全說出來?
幼兒：還差一句。
教師;誰能記起這句話?教師動作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這么厲害啊，全說出來了。
教師：兒歌全說出來了，題目有沒有啊?
幼兒：沒有。
教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒：小手。
幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。
幼兒：會變的小手。
教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。
我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。
3、師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。
4、教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編，并用簡筆畫的方式記錄。
幼兒：小兔。
教師：它在做什么啊?
幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎?
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。
附：兒歌：會變的小手。
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成小狗汪汪汪，變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
中班語言教案我的小手篇三
2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。
1．謎語《手》。
2．小手本領(lǐng)圖。
1．認(rèn)識小手。
用猜謎的方式引出話題：
一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話。
小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）。
說說五個手指的名稱。
2．小手本領(lǐng)大。
3．比一比、賽一賽。
教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。
教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的'圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。
如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
中班語言教案我的小手篇四
1、了解小手的各個部位。
2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。
1、謎語《手》。
1、認(rèn)識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。
2、小手本領(lǐng)大：說說你的小手有些什么本領(lǐng)？
3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的'圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。
4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
中班語言教案我的小手篇五
1、會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。
2、學(xué)習(xí)運用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。
1、2—3個外國娃娃或照片。
2、大地球儀一個或世界地圖一張，京劇臉譜、有關(guān)京劇和中國功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。
3、長條紙、水彩筆。
1、介紹中國文化。
——鼓勵幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面，通過舞蹈、表演、講解等多種表達(dá)方式向外國小朋友作介紹。
2、尋找外國小朋友的家鄉(xiāng)。
——教師出示地球儀或世界地圖，通過中國與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。
——請幼兒在世界地圖上找找外國小朋友家鄉(xiāng)的位置。
——幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的`人們(出示相應(yīng)膚色的娃娃)。
3、學(xué)習(xí)詩歌《我們手拉手》。
——教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內(nèi)容，從教師的表情和聲調(diào)中體會情感的表達(dá)。
——請幼兒說出自己印象最深的詩歌內(nèi)容。
——教師配合身體動作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
4、朗誦詩歌。
——鼓勵幼兒說一說聽了詩歌后的感受，知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。
——幼兒有感情地朗誦詩歌。
——請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》的音樂擺動手臂，朗誦詩歌。
——世界各國的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來吧。
5、討論嘗試剪紙方法。
——請幼兒想辦法如何能一次剪出四個娃娃，而且每個娃娃都能手拉手不斷開。
——誰能剪出各國小朋友手拉手的樣子?
——討論后幼兒動手進(jìn)行嘗試。
6、共同總結(jié)關(guān)鍵方法。
——剪成四個娃娃手拉手，需要先將長條紙對折兩次，然后在第一張紙上畫上一個娃娃。
——用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時注意不要把娃娃的手剪斷。
——打開紙后，用彩色筆把四個娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。
7、進(jìn)行創(chuàng)作活動。
——提醒幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子，并注意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。
——鼓勵幼兒根據(jù)各國的特點，合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。
——播放《手拉手》的背景音樂，教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
8、共同布置作品。
——展示幼兒作品，將每個幼兒的作品布置在一起，組成許多娃娃手拉手的形象。
——同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國家的娃娃手拉著手。
1、該活動為二課時。
2、可根據(jù)實際情況，靈活掌握詩歌中朋友見面的問候語的學(xué)習(xí)要求，幼兒對外語問候語不感興趣時，可改為“你好，你好，你們好”，幼兒對外語問候語很感興趣時，不但可以學(xué)說英語、日語，還可以增加法語等其他語種的問候語。
附：我們手拉手好大好大的地球，哪兒都有小朋友。黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，還有棕色皮膚的小朋友。地球上的小朋友，大家都是好朋友。你好，哈羅，歐哈又，我們一起手拉手。
中班語言教案我的小手篇六
中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。
1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達(dá)。
2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動。
3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：讓幼兒了解手指名稱。
難點：能正確說出各個手指名稱并進(jìn)行想象活動。
小手的圖片，橘子。
一)歌聲引題。
1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?
2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來認(rèn)識一下小手。
(二)展開活動。
1、我們的'手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認(rèn)識一下吧!
指導(dǎo)：
(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。
(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
(三)活動結(jié)束：(欣賞)。
老師的手會變魔術(shù)，請大家看一看：
小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!
小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!
小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!
(四)活動延伸展與拓展。
1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!
中班語言教案我的小手篇七
2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。
1．謎語《手》
2．小手本領(lǐng)圖
1．認(rèn)識小手
用猜謎的方式引出話題：
一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話
小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）
說說五個手指的名稱。
2．小手本領(lǐng)大
說說你的小手有些什么本領(lǐng)？
3．比一比、賽一賽
教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。
教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。
4．玩小手游戲
試試自己的`小手會怎樣活動？
如：舉手、拍手、伸手、握拳等
中班語言教案我的小手篇八
1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達(dá)。
2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動。
3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：讓幼兒了解手指名稱。
難點：能正確說出各個手指名稱并進(jìn)行想象活動。
小手的圖片，橘子。
（一）歌聲引題。
1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎？
2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀？（小手圖片），今天我們一起來認(rèn)識一下小手。
（二）展開活動。
1、我們的手有幾個手指呢？我們一起來數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認(rèn)識一下吧！
指導(dǎo)：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？出處它叫小指。
（4）我們把小手拿出來看看誰最長??？它旁邊各有幾根手指啊？它是在中間的，所以叫它中指。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
（三）活動結(jié)束：（欣賞）。
老師的手會變魔術(shù)，請大家看一看：
小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕！
小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵！
小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎！
（四）活動延伸展與拓展。
1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢？
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生！
我的設(shè)計遵循了兒童心理特點和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動”去經(jīng)歷，用自己的`心靈去感悟，使學(xué)生在動腦、動口、動手的過程中增強(qiáng)了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。
中班語言教案我的小手篇九
1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達(dá)。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；橘子。
一、引出主題。
1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦！
2、（放音樂）做游戲。教師邊講邊做動作。
3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、游戲：認(rèn)識小手。
1、師：看看我們手上都什么？
2、師：有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)？
3、師：你認(rèn)識他們嗎？
指導(dǎo)：（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的.。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
4、出示手圖片，圖字相結(jié)合。
小結(jié)：邊說邊出示字。
三、游戲“變魔術(shù)”
1、師：我們的小手會變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)。
3、教師用兒歌總結(jié)出來。
1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？
3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓，剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
在活動結(jié)束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。
中班語言教案我的小手篇十
1、樂意參與活動，體驗唱歌的快樂。
2、理解歌曲內(nèi)容，知道雙手在日常生活中的作用，體驗動手勞動的樂趣。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd（mp3格式）、課件。
聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
1、猜謎語，說說小手：十個小朋友，五個在左邊，五個在右邊，十個小朋友，你有我有大家有。
2、教師引導(dǎo)幼兒一起拍拍手，互相拍拍手等，引導(dǎo)幼兒分清左右手。
3、教師請幼兒說一說自己的小手能夠做什么。
4、教師小結(jié)：我們這雙手啊，本領(lǐng)可真大，能洗臉來，能漱口，會穿衣來，會梳頭。
1、感受音樂的性質(zhì)。
這有一首《我有一雙小小手》的音樂，你們先來聽聽它是幾拍子的？
教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地拍手，感受2/4拍的節(jié)奏。
請幼兒邊聽歌曲，邊有節(jié)奏地拍手，感受歌曲節(jié)奏。（可以拍一下手跺一下腳）
2、感受音樂的內(nèi)容。
聽聽歌曲里唱了什么？（教師清唱，幼兒回答）
1、學(xué)習(xí)歌曲。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊做動作邊唱歌。
多種形式練唱：坐著唱、站著唱、分組唱。
教師提示幼兒，除了像歌曲中唱的那樣，小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外，還可以做什么，將內(nèi)容創(chuàng)編為歌詞，按照歌曲旋律進(jìn)行表演。
活動應(yīng)變
本次活動可以分成兩次進(jìn)行，第一次學(xué)習(xí)歌曲，第二次為歌曲創(chuàng)編動作和仿編歌詞。
活動延伸
1、將小手改為小腳，仿編歌詞。
2、開展手、腳的印畫活動。
區(qū)角活動
益智區(qū)：提供小沙包、小繩子，讓幼兒學(xué)習(xí)抓石子和翻花繩等游戲。
美工區(qū)：為幼兒提供紙張和顏料，供幼兒創(chuàng)作手掌或指紋畫。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將幼兒用手掌印畫作品制作成吊飾，布置活動室。
家園同步
1、家長和幼兒一起進(jìn)行歌曲表演，鼓勵幼兒仿編兒歌。
2、家長鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事情，體驗自己動手勞動的樂趣。
3、家長可以跟幼兒進(jìn)行拍手、翻花繩等游戲，體驗雙手游戲的樂趣，鍛煉手指的靈活性。
隨機(jī)教育
在日常幼兒園生活中鼓勵幼兒自己動手勞動，體驗勞動的樂趣。
相關(guān)鏈接
1、可以請幼兒欣賞電視節(jié)目片段，由雙手做出各種各樣的影子，感受雙手的魅力。
2、跟幼兒一起觀看孔雀舞、彈鋼琴等藝術(shù)表演，激發(fā)幼兒雙手的創(chuàng)作愿望。
中班語言教案我的小手篇十一
1.引導(dǎo)幼兒理解課文內(nèi)容，體驗兒歌情景，學(xué)會快樂學(xué)習(xí)。
2.通過操作游戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說簡單的句子流暢表達(dá)。
3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4.鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。
5.引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
幫我早讀書，字卡：洗手、干凈、小肥皂、小毛巾，氣球，水盆，毛巾，肥皂實物。
1.游戲――智力大摩咒進(jìn)行談話，調(diào)動幼兒原有的經(jīng)驗說出手的用途，知道洗手的重要。
2.情景表演：洗手。設(shè)置問題情景，手臟了，怎么辦?讓小朋友在提供的材料幫助下完成和完整展示整個洗手過程。啟發(fā)幼兒在過程中總結(jié)出課文內(nèi)容。
3.聽錄音，在錄音進(jìn)行中，出示字卡，進(jìn)行識字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。
4.與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。
5.活動結(jié)束：教育孩子要爭做講衛(wèi)生的健康寶寶，健康歌律動結(jié)束活動。
中班語言教案我的小手篇十二
2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。
1、謎語《手》
2、小手本領(lǐng)圖
1、認(rèn)識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。
2、小手本領(lǐng)大說說你的小手有些什么本領(lǐng)？
3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。
4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
中班語言教案我的小手篇十三
1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。
2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。
3、體驗一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
本節(jié)課的重點是讓幼兒學(xué)會觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發(fā)對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導(dǎo)幼兒閱讀大書來達(dá)到此目的。
一張合家福照片。操作卡片《我的家人》。
一.談話引入
2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪里做什么工作?(引導(dǎo)幼兒說說自己的家人，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言補(bǔ)充)
3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的xx，這是我的xx”語言表達(dá)。
再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)
4.請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸媽媽)
5.小結(jié)：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關(guān)心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。
二.欣賞兒歌《我有一個幸福的家》
.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?
生：喜歡。
師：為什么?
生：幼兒園像我家。
師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?
生：愛。
師：那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)
師：你們真可愛。(頂呱呱做個笑臉)
三.結(jié)束部分
開展“我的家”角色游戲活動，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。
在活動中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動關(guān)鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會?；顒又?，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會。
中班語言教案我的小手篇十四
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戲中初步認(rèn)識“打”、“拍”“拉”，體驗手的`能干。
1、小手做事的各種圖片。
2、字卡
1、教師舉起雙手
教師：看！這是什么？你們有嗎？
那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱“我有一雙小小手”
2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
1、自由欣賞
教師：小手真能干，可以做很多事！我們一起說一說小手可以做什么事？
（可以說給旁邊的小朋友聽一聽）
2、在集體面前交流自己拿的圖片。
教師：你看到的小手可以做什么事？誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。（請個別幼兒交流）
教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒？
把手里的圖片輕輕放下。
1、欣賞情景表演：小小手
孩子語氣：
-我的小手可以畫畫
-我的小手可以折衣服
-我的小手可以看書
-我的小手可以吃飯
-我的小手可以拿報紙
老師的話：一開始設(shè)置一個場景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，用音樂活躍氣氛。
2、幫助幼兒感知小手非常能干
讓幼兒看看、說說，給幼兒充分提供表達(dá)的時間，滿足其需要。
規(guī)則：請小朋友看看圖片中小手做了什么動作，請你為她找家。請小朋友們來試一試。
集體游戲。
中班語言教案我的小手篇十五
1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
1、伸出自己的手，通過仔細(xì)觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱（先自由觀察講述，再集體交流）。如：10個手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動。
（1）組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。
（2）指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（3）引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。
（4）指導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行繪畫。
4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。
欣賞每個小朋友的作品，活動結(jié)束。
活動延伸：讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會做許多事情。
1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫方面，更多的還是善于模仿，所以活動過程中應(yīng)多做示范畫，如果一味的要求幼兒自己想象并畫出作品，其效果可能會適得其反。
2.在活動時間的把握上面，應(yīng)更多的側(cè)重于實際操作過程，給幼兒充足的時間進(jìn)行動手活動，這一點是很重要的。
3.對于活動的重點內(nèi)容應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，活動設(shè)計的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動目標(biāo)緊密相連。
4.在對幼兒的作品進(jìn)行評價的過程中，多鼓勵幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚，同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強(qiáng)對這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。
中班語言教案我的小手篇十六
1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。
2.通過活動，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1.手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2.提問：小手還可以變成什么？
（老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。）。
二、用手變造型，感受小手的'靈巧多變。
1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？
2.個別幼兒示范，集體模仿。
三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫。
1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（1）教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎？”（教師作畫）。
（2）在此基礎(chǔ)上想象、添畫。
“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢？”（幼兒自由想象）。
2.教師再次交代作畫步驟。
3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達(dá)。
2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學(xué)會了許多的新本領(lǐng)?；顒娱_始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣。
中班語言教案我的小手篇十七
1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)小手。
3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的'自我保護(hù)意識。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。
1、猜謎，引起幼兒興趣。
教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。
2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。
提問：每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?
3、幼兒操作，認(rèn)識手的功能。
(1)、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。
提問：你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?
(2)、實驗：光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什么感覺?這說明什么?
小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。
(3)、提問：你的手還會做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。
(4)、游戲“奇妙的口袋”。
幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。
(5)、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達(dá)意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。
4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。
(1)、假如沒有手會怎樣?
(2)、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?
在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競賽。
中班語言教案我的小手篇十八
1.了解媽媽在生活中如何關(guān)心、照料孩子的事件。
2.萌生對媽媽的感激之情，熱愛自己的媽媽。
1.課前已聽過故事《我給布熊當(dāng)媽媽》。
2.活動前一天，告知幼兒從家中帶一個玩具娃娃以及一些小時候用過的物品來園。
完整復(fù)述故事《我給布熊當(dāng)媽媽》一遍；
引導(dǎo)幼兒回憶“露露是怎樣給布熊當(dāng)媽媽的？”
幼兒學(xué)學(xué)露露像媽媽一樣照顧小布熊的動作。
你覺得當(dāng)媽媽容易嗎？
出示奶瓶、尿布等物品，引導(dǎo)幼兒回憶小時候媽媽是怎樣照顧自己的，感受媽媽的辛苦和不易。明天是“三·八”婦女節(jié)，我們對媽媽說聲“媽媽辛苦了！”
今天我們小朋友也來當(dāng)一回媽媽吧！
幼兒抱起自己的玩具娃娃，做他們的媽媽。
引導(dǎo)幼兒邊念兒歌，邊做動作：布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑頭發(fā)。我來抱抱你，我來親親你。布娃娃，布娃娃，我來做你的'好媽媽。
鼓勵幼兒細(xì)心照顧玩具娃娃，爭取做一名負(fù)責(zé)任的好媽媽。
中班語言教案我的小手篇十九
1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)小手。
3、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。
1、猜謎，引起幼兒興趣。
教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。
2、游戲"印指紋"。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。
提問：每個人的手一樣嗎？什么地方不一樣？你發(fā)現(xiàn)紙上有什么？
3、幼兒操作，認(rèn)識手的功能。
（1）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。
提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？
（2）實驗：光用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什么感覺？這說明什么？
小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。
（3）提問：你的手還會做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。
（4）游戲"奇妙的口袋"。
幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。
（5）手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達(dá)意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。
4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。
（1）假如沒有手會怎樣？
（2）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手？
在活動結(jié)束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。
中班語言教案我的小手篇二十
設(shè)計思路：
小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時，我請幼兒去洗手，他們會有各種理由不去洗，“我洗過手了，我在家里洗的。”“圖書是干凈的，不臟?！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的?！薄巴婢叨嗥裂剑慌K。”
當(dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會變臟時，幼兒會聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。
活動名稱：
中班語言教案我的小手篇二十一
1、初步認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2、助幼兒理解，體會自己的小手本領(lǐng)。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
1.手的圖片
2.動物指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料：
(1)夾珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)繪畫(涂色：我的小手)
(二)、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手本領(lǐng)很。
提問：
1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié)：小朋友的小手本領(lǐng)真，可以做這么多的事，那么，小手本領(lǐng)為什么會這么呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
(三)、觀察認(rèn)識手
1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的`名稱。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b.游戲：戴指偶老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
(四)、幼兒討論：如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?
1、討論后請個別幼兒回答，
2、老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
(五)、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手的本領(lǐng)更，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手本領(lǐng)更?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領(lǐng)會不會還這么呢?教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。
教師針對幼兒的今天的表現(xiàn)，給予及時適當(dāng)?shù)脑u價，表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒，增強(qiáng)其自信心。
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
8、小班健康礁能干的小手
中班語言教案我的小手篇一
1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的.，提高口語表達(dá)能力。
3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
課件—視頻：手語歌曲《祈禱》。
一、導(dǎo)入“會說話的手”
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達(dá)的含義。
小結(jié)：不光嘴能說話，手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。
二、手勢像什么。
1、教師做簡單的.手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編。
手勢不僅可以說話，還能講呢！
1、看手勢表演。
2、幼兒根據(jù)手勢自由編。
3、講述。
四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢。
（1）還有哪些人只能用手勢來說話？
（2）你還在哪里見過？為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）。
2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動作。
我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）。
五、結(jié)束部分。
1、欣賞手語歌曲《祈禱》。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動作。
中班語言教案我的小手篇二
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”(閃)。
2、通過觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。
3、萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。
1、用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。
2、小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。
一、教師手指游戲?qū)?，學(xué)說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭”。
1、表演臺上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。
教師：這是什么?
幼兒：兩只手。
教師：我有幾只手?
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手?
幼兒：我有一雙手。
教師：什么樣的.手?
幼兒：小小的。
教師：我有一雙小小手。我們一起來學(xué)學(xué)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個手指頭”。
教師：我有幾個手指頭?一起來數(shù)數(shù)。
幼兒：十個手指頭。
教師：我有十個手指頭。一起學(xué)學(xué)。
3、通過玩“開火車”的游戲，大家一起學(xué)說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。
二、啟發(fā)幼兒通過做動作來學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊做動作邊朗誦兒歌(兩遍)。
2、個別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。
教師：我的小手不得了，會變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢?
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎么樣?
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話說完整嗎?
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌里的小手還變成了什么?
幼兒：變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
教師：你說得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。
教師：還變成什么了?
幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
出示小花圖片。
教師：有沒有全說出來?
幼兒：還差一句。
教師;誰能記起這句話?教師動作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這么厲害啊，全說出來了。
教師：兒歌全說出來了，題目有沒有啊?
幼兒：沒有。
教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。
幼兒：小手。
幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。
幼兒：會變的小手。
教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。
我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。
3、師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。
4、教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編，并用簡筆畫的方式記錄。
幼兒：小兔。
教師：它在做什么啊?
幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎?
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。
附：兒歌：會變的小手。
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭。
變成小狗汪汪汪，變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
中班語言教案我的小手篇三
2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。
1．謎語《手》。
2．小手本領(lǐng)圖。
1．認(rèn)識小手。
用猜謎的方式引出話題：
一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話。
小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）。
說說五個手指的名稱。
2．小手本領(lǐng)大。
3．比一比、賽一賽。
教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。
教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的'圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。
如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
中班語言教案我的小手篇四
1、了解小手的各個部位。
2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。
1、謎語《手》。
1、認(rèn)識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。
2、小手本領(lǐng)大：說說你的小手有些什么本領(lǐng)？
3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的'圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。
4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
中班語言教案我的小手篇五
1、會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。
2、學(xué)習(xí)運用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。
1、2—3個外國娃娃或照片。
2、大地球儀一個或世界地圖一張，京劇臉譜、有關(guān)京劇和中國功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。
3、長條紙、水彩筆。
1、介紹中國文化。
——鼓勵幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面，通過舞蹈、表演、講解等多種表達(dá)方式向外國小朋友作介紹。
2、尋找外國小朋友的家鄉(xiāng)。
——教師出示地球儀或世界地圖，通過中國與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。
——請幼兒在世界地圖上找找外國小朋友家鄉(xiāng)的位置。
——幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的`人們(出示相應(yīng)膚色的娃娃)。
3、學(xué)習(xí)詩歌《我們手拉手》。
——教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內(nèi)容，從教師的表情和聲調(diào)中體會情感的表達(dá)。
——請幼兒說出自己印象最深的詩歌內(nèi)容。
——教師配合身體動作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
4、朗誦詩歌。
——鼓勵幼兒說一說聽了詩歌后的感受，知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。
——幼兒有感情地朗誦詩歌。
——請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》的音樂擺動手臂，朗誦詩歌。
——世界各國的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來吧。
5、討論嘗試剪紙方法。
——請幼兒想辦法如何能一次剪出四個娃娃，而且每個娃娃都能手拉手不斷開。
——誰能剪出各國小朋友手拉手的樣子?
——討論后幼兒動手進(jìn)行嘗試。
6、共同總結(jié)關(guān)鍵方法。
——剪成四個娃娃手拉手，需要先將長條紙對折兩次，然后在第一張紙上畫上一個娃娃。
——用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時注意不要把娃娃的手剪斷。
——打開紙后，用彩色筆把四個娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。
7、進(jìn)行創(chuàng)作活動。
——提醒幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子，并注意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。
——鼓勵幼兒根據(jù)各國的特點，合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。
——播放《手拉手》的背景音樂，教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
8、共同布置作品。
——展示幼兒作品，將每個幼兒的作品布置在一起，組成許多娃娃手拉手的形象。
——同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國家的娃娃手拉著手。
1、該活動為二課時。
2、可根據(jù)實際情況，靈活掌握詩歌中朋友見面的問候語的學(xué)習(xí)要求，幼兒對外語問候語不感興趣時，可改為“你好，你好，你們好”，幼兒對外語問候語很感興趣時，不但可以學(xué)說英語、日語，還可以增加法語等其他語種的問候語。
附：我們手拉手好大好大的地球，哪兒都有小朋友。黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，還有棕色皮膚的小朋友。地球上的小朋友，大家都是好朋友。你好，哈羅，歐哈又，我們一起手拉手。
中班語言教案我的小手篇六
中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。
1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達(dá)。
2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動。
3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：讓幼兒了解手指名稱。
難點：能正確說出各個手指名稱并進(jìn)行想象活動。
小手的圖片，橘子。
一)歌聲引題。
1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎?
2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片)，今天我們一起來認(rèn)識一下小手。
(二)展開活動。
1、我們的'手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認(rèn)識一下吧!
指導(dǎo)：
(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。
(4)我們把小手拿出來看看誰最長啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的，所以叫它中指。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
(三)活動結(jié)束：(欣賞)。
老師的手會變魔術(shù)，請大家看一看：
小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕!
小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵!
小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎!
(四)活動延伸展與拓展。
1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢?
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生!
中班語言教案我的小手篇七
2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。
1．謎語《手》
2．小手本領(lǐng)圖
1．認(rèn)識小手
用猜謎的方式引出話題：
一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。
引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話
小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）
說說五個手指的名稱。
2．小手本領(lǐng)大
說說你的小手有些什么本領(lǐng)？
3．比一比、賽一賽
教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。
教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。
4．玩小手游戲
試試自己的`小手會怎樣活動？
如：舉手、拍手、伸手、握拳等
中班語言教案我的小手篇八
1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達(dá)。
2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動。
3、幼兒能產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：讓幼兒了解手指名稱。
難點：能正確說出各個手指名稱并進(jìn)行想象活動。
小手的圖片，橘子。
（一）歌聲引題。
1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎？
2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀？（小手圖片），今天我們一起來認(rèn)識一下小手。
（二）展開活動。
1、我們的手有幾個手指呢？我們一起來數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認(rèn)識一下吧！
指導(dǎo)：
（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？出處它叫小指。
（4）我們把小手拿出來看看誰最長??？它旁邊各有幾根手指啊？它是在中間的，所以叫它中指。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
（三）活動結(jié)束：（欣賞）。
老師的手會變魔術(shù)，請大家看一看：
小手小手變魔術(shù)，變出白鴿咕咕咕！
小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵！
小手小手變魔術(shù)，變出小鴨嘎嘎嘎！
（四）活動延伸展與拓展。
1、小朋友，我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢？
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環(huán)境衛(wèi)生！
我的設(shè)計遵循了兒童心理特點和認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生多種感官，使學(xué)生用自己的“行動”去經(jīng)歷，用自己的`心靈去感悟，使學(xué)生在動腦、動口、動手的過程中增強(qiáng)了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。
中班語言教案我的小手篇九
1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達(dá)。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；橘子。
一、引出主題。
1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦！
2、（放音樂）做游戲。教師邊講邊做動作。
3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、游戲：認(rèn)識小手。
1、師：看看我們手上都什么？
2、師：有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)？
3、師：你認(rèn)識他們嗎？
指導(dǎo)：（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的.。
（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
4、出示手圖片，圖字相結(jié)合。
小結(jié)：邊說邊出示字。
三、游戲“變魔術(shù)”
1、師：我們的小手會變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)。
3、教師用兒歌總結(jié)出來。
1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？
3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓，剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
在活動結(jié)束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。
中班語言教案我的小手篇十
1、樂意參與活動，體驗唱歌的快樂。
2、理解歌曲內(nèi)容，知道雙手在日常生活中的作用，體驗動手勞動的樂趣。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd（mp3格式）、課件。
聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
1、猜謎語，說說小手：十個小朋友，五個在左邊，五個在右邊，十個小朋友，你有我有大家有。
2、教師引導(dǎo)幼兒一起拍拍手，互相拍拍手等，引導(dǎo)幼兒分清左右手。
3、教師請幼兒說一說自己的小手能夠做什么。
4、教師小結(jié)：我們這雙手啊，本領(lǐng)可真大，能洗臉來，能漱口，會穿衣來，會梳頭。
1、感受音樂的性質(zhì)。
這有一首《我有一雙小小手》的音樂，你們先來聽聽它是幾拍子的？
教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地拍手，感受2/4拍的節(jié)奏。
請幼兒邊聽歌曲，邊有節(jié)奏地拍手，感受歌曲節(jié)奏。（可以拍一下手跺一下腳）
2、感受音樂的內(nèi)容。
聽聽歌曲里唱了什么？（教師清唱，幼兒回答）
1、學(xué)習(xí)歌曲。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊做動作邊唱歌。
多種形式練唱：坐著唱、站著唱、分組唱。
教師提示幼兒，除了像歌曲中唱的那樣，小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外，還可以做什么，將內(nèi)容創(chuàng)編為歌詞，按照歌曲旋律進(jìn)行表演。
活動應(yīng)變
本次活動可以分成兩次進(jìn)行，第一次學(xué)習(xí)歌曲，第二次為歌曲創(chuàng)編動作和仿編歌詞。
活動延伸
1、將小手改為小腳，仿編歌詞。
2、開展手、腳的印畫活動。
區(qū)角活動
益智區(qū)：提供小沙包、小繩子，讓幼兒學(xué)習(xí)抓石子和翻花繩等游戲。
美工區(qū)：為幼兒提供紙張和顏料，供幼兒創(chuàng)作手掌或指紋畫。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將幼兒用手掌印畫作品制作成吊飾，布置活動室。
家園同步
1、家長和幼兒一起進(jìn)行歌曲表演，鼓勵幼兒仿編兒歌。
2、家長鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事情，體驗自己動手勞動的樂趣。
3、家長可以跟幼兒進(jìn)行拍手、翻花繩等游戲，體驗雙手游戲的樂趣，鍛煉手指的靈活性。
隨機(jī)教育
在日常幼兒園生活中鼓勵幼兒自己動手勞動，體驗勞動的樂趣。
相關(guān)鏈接
1、可以請幼兒欣賞電視節(jié)目片段，由雙手做出各種各樣的影子，感受雙手的魅力。
2、跟幼兒一起觀看孔雀舞、彈鋼琴等藝術(shù)表演，激發(fā)幼兒雙手的創(chuàng)作愿望。
中班語言教案我的小手篇十一
1.引導(dǎo)幼兒理解課文內(nèi)容，體驗兒歌情景，學(xué)會快樂學(xué)習(xí)。
2.通過操作游戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說簡單的句子流暢表達(dá)。
3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4.鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。
5.引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
幫我早讀書，字卡：洗手、干凈、小肥皂、小毛巾，氣球，水盆，毛巾，肥皂實物。
1.游戲――智力大摩咒進(jìn)行談話，調(diào)動幼兒原有的經(jīng)驗說出手的用途，知道洗手的重要。
2.情景表演：洗手。設(shè)置問題情景，手臟了，怎么辦?讓小朋友在提供的材料幫助下完成和完整展示整個洗手過程。啟發(fā)幼兒在過程中總結(jié)出課文內(nèi)容。
3.聽錄音，在錄音進(jìn)行中，出示字卡，進(jìn)行識字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。
4.與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。
5.活動結(jié)束：教育孩子要爭做講衛(wèi)生的健康寶寶，健康歌律動結(jié)束活動。
中班語言教案我的小手篇十二
2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。
1、謎語《手》
2、小手本領(lǐng)圖
1、認(rèn)識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個手指頭）說說五個手指的名稱。
2、小手本領(lǐng)大說說你的小手有些什么本領(lǐng)？
3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。
4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
中班語言教案我的小手篇十三
1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。
2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。
3、體驗一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
本節(jié)課的重點是讓幼兒學(xué)會觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發(fā)對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導(dǎo)幼兒閱讀大書來達(dá)到此目的。
一張合家福照片。操作卡片《我的家人》。
一.談話引入
2.你家都有誰?有幾口人?他們在哪里做什么工作?(引導(dǎo)幼兒說說自己的家人，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言補(bǔ)充)
3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的xx，這是我的xx”語言表達(dá)。
再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)
4.請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸媽媽)
5.小結(jié)：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關(guān)心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。
二.欣賞兒歌《我有一個幸福的家》
.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?
生：喜歡。
師：為什么?
生：幼兒園像我家。
師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎?
生：愛。
師：那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)
師：你們真可愛。(頂呱呱做個笑臉)
三.結(jié)束部分
開展“我的家”角色游戲活動，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。
在活動中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動關(guān)鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會?；顒又?，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會。
中班語言教案我的小手篇十四
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戲中初步認(rèn)識“打”、“拍”“拉”，體驗手的`能干。
1、小手做事的各種圖片。
2、字卡
1、教師舉起雙手
教師：看！這是什么？你們有嗎？
那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱“我有一雙小小手”
2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
1、自由欣賞
教師：小手真能干，可以做很多事！我們一起說一說小手可以做什么事？
（可以說給旁邊的小朋友聽一聽）
2、在集體面前交流自己拿的圖片。
教師：你看到的小手可以做什么事？誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。（請個別幼兒交流）
教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒？
把手里的圖片輕輕放下。
1、欣賞情景表演：小小手
孩子語氣：
-我的小手可以畫畫
-我的小手可以折衣服
-我的小手可以看書
-我的小手可以吃飯
-我的小手可以拿報紙
老師的話：一開始設(shè)置一個場景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，用音樂活躍氣氛。
2、幫助幼兒感知小手非常能干
讓幼兒看看、說說，給幼兒充分提供表達(dá)的時間，滿足其需要。
規(guī)則：請小朋友看看圖片中小手做了什么動作，請你為她找家。請小朋友們來試一試。
集體游戲。
中班語言教案我的小手篇十五
1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。
1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。
2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。
1、伸出自己的手，通過仔細(xì)觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱（先自由觀察講述，再集體交流）。如：10個手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動。
（1）組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。
（2）指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（3）引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。
（4）指導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行繪畫。
4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。
欣賞每個小朋友的作品，活動結(jié)束。
活動延伸：讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會做許多事情。
1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫方面，更多的還是善于模仿，所以活動過程中應(yīng)多做示范畫，如果一味的要求幼兒自己想象并畫出作品，其效果可能會適得其反。
2.在活動時間的把握上面，應(yīng)更多的側(cè)重于實際操作過程，給幼兒充足的時間進(jìn)行動手活動，這一點是很重要的。
3.對于活動的重點內(nèi)容應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，活動設(shè)計的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動目標(biāo)緊密相連。
4.在對幼兒的作品進(jìn)行評價的過程中，多鼓勵幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚，同時一定不能忽略沒有完成作品的幼兒，加強(qiáng)對這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。
中班語言教案我的小手篇十六
1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。
2.通過活動，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1.手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2.提問：小手還可以變成什么？
（老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。）。
二、用手變造型，感受小手的'靈巧多變。
1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？
2.個別幼兒示范，集體模仿。
三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫。
1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（1）教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎？”（教師作畫）。
（2）在此基礎(chǔ)上想象、添畫。
“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢？”（幼兒自由想象）。
2.教師再次交代作畫步驟。
3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達(dá)。
2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。
美術(shù)課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?，F(xiàn)在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學(xué)會了許多的新本領(lǐng)?；顒娱_始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術(shù)活動中，我還將繼續(xù)指導(dǎo)幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習(xí)慣。
中班語言教案我的小手篇十七
1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)小手。
3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的'自我保護(hù)意識。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。
1、猜謎，引起幼兒興趣。
教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。
2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。
提問：每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?
3、幼兒操作，認(rèn)識手的功能。
(1)、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。
提問：你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?
(2)、實驗：光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什么感覺?這說明什么?
小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。
(3)、提問：你的手還會做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。
(4)、游戲“奇妙的口袋”。
幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。
(5)、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達(dá)意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。
4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。
(1)、假如沒有手會怎樣?
(2)、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?
在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競賽。
中班語言教案我的小手篇十八
1.了解媽媽在生活中如何關(guān)心、照料孩子的事件。
2.萌生對媽媽的感激之情，熱愛自己的媽媽。
1.課前已聽過故事《我給布熊當(dāng)媽媽》。
2.活動前一天，告知幼兒從家中帶一個玩具娃娃以及一些小時候用過的物品來園。
完整復(fù)述故事《我給布熊當(dāng)媽媽》一遍；
引導(dǎo)幼兒回憶“露露是怎樣給布熊當(dāng)媽媽的？”
幼兒學(xué)學(xué)露露像媽媽一樣照顧小布熊的動作。
你覺得當(dāng)媽媽容易嗎？
出示奶瓶、尿布等物品，引導(dǎo)幼兒回憶小時候媽媽是怎樣照顧自己的，感受媽媽的辛苦和不易。明天是“三·八”婦女節(jié)，我們對媽媽說聲“媽媽辛苦了！”
今天我們小朋友也來當(dāng)一回媽媽吧！
幼兒抱起自己的玩具娃娃，做他們的媽媽。
引導(dǎo)幼兒邊念兒歌，邊做動作：布娃娃，布娃娃，大大的眼睛黑頭發(fā)。我來抱抱你，我來親親你。布娃娃，布娃娃，我來做你的'好媽媽。
鼓勵幼兒細(xì)心照顧玩具娃娃，爭取做一名負(fù)責(zé)任的好媽媽。
中班語言教案我的小手篇十九
1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護(hù)小手。
3、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。
1、猜謎，引起幼兒興趣。
教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。
2、游戲"印指紋"。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。
提問：每個人的手一樣嗎？什么地方不一樣？你發(fā)現(xiàn)紙上有什么？
3、幼兒操作，認(rèn)識手的功能。
（1）幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。
提問：你是用什么做事情的？怎樣用手做事情？
（2）實驗：光用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什么感覺？這說明什么？
小結(jié)：大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。
（3）提問：你的手還會做哪些事情？（教育幼兒自己的事情自己做）。
（4）游戲"奇妙的口袋"。
幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結(jié)：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。
（5）手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達(dá)意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。
4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。
（1）假如沒有手會怎樣？
（2）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手？
在活動結(jié)束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。
中班語言教案我的小手篇二十
設(shè)計思路：
小班幼兒剛?cè)雸@，吃飯時，我請幼兒去洗手，他們會有各種理由不去洗，“我洗過手了，我在家里洗的。”“圖書是干凈的，不臟?！薄耙路慌K，媽媽剛給我換的?！薄巴婢叨嗥裂剑慌K。”
當(dāng)我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會變臟時，幼兒會聽從我的建議去洗手，但同樣的事情、同樣的理由以后還會出現(xiàn)。用小毛巾擦一擦，把幼兒認(rèn)為干凈物品上的“臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解了“臟”的概念，才會把老師的要求，轉(zhuǎn)化為自己的愿望，有效地轉(zhuǎn)變自己的行為，養(yǎng)成愛洗手的習(xí)慣。
活動名稱：
中班語言教案我的小手篇二十一
1、初步認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。
2、助幼兒理解，體會自己的小手本領(lǐng)。
3、簡單了解保護(hù)手的方法。
1.手的圖片
2.動物指偶5個小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料：
(1)夾珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)繪畫(涂色：我的小手)
(二)、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手本領(lǐng)很。
提問：
1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié)：小朋友的小手本領(lǐng)真，可以做這么多的事，那么，小手本領(lǐng)為什么會這么呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
(三)、觀察認(rèn)識手
1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的`名稱。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b.游戲：戴指偶老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識手的其它部分。
(1)手指長在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
(四)、幼兒討論：如果沒有手會怎樣?怎樣保護(hù)手?
1、討論后請個別幼兒回答，
2、老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
(五)、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手的本領(lǐng)更，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手本領(lǐng)更?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領(lǐng)會不會還這么呢?教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。
教師針對幼兒的今天的表現(xiàn)，給予及時適當(dāng)?shù)脑u價，表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒，增強(qiáng)其自信心。
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
8、小班健康礁能干的小手