愛心是人類最寶貴的品質(zhì)之一，它能夠帶來溫暖和人類間的互助。寫總結(jié)時(shí)可以采用時(shí)間線、主題分類等方式進(jìn)行組織?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確書寫生字詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。
4.感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.居里夫人的資料。
2.學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
3.課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
大屏幕出示：紅顏易老美人遲暮朱顏辭鏡人老珠黃。
老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀一讀?這幾個(gè)詞都說了同一個(gè)意思，是什么?(生答)。
師：是啊，歲月無(wú)敵，容顏的美麗最經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。(師板書題目)可是有一種美麗卻可以(生接：跨越百年)今天讓我沒一起來學(xué)習(xí)(生齊讀題目)。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，初讀課文。
1.檢查認(rèn)讀課文里的詞語(yǔ)。
2.同位倆一起讀課文，正音。
三、品讀課文，感受居里夫人身上的美。
1.外表美：做為一個(gè)科學(xué)家居里夫人的成就是什么?接下來就讓我們一起來認(rèn)識(shí)她。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的.第二自然段畫出描寫居里夫人的相關(guān)語(yǔ)句。居里夫人美嗎?誰(shuí)能讀出她的美?誰(shuí)再來試試?這是一種什么樣的美?(板書外表之美)。
大屏幕出示：皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。(教師創(chuàng)設(shè)情境引讀)。
師：為了科學(xué)研究她失去了健康、美麗甚至是自己的親人，但同時(shí)她在科學(xué)領(lǐng)域里也做出許多驕人的成績(jī)。
大屏幕出示她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑。(把你的敬佩之情溶入文字，誰(shuí)來讀一讀?齊讀。)。
師：居里夫人就在這一次次的變化中實(shí)現(xiàn)了自己的人生意義。難怪作者情不自禁地感嘆：大屏幕出示：這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，溶入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。(齊讀)。
3.堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美。
請(qǐng)大家默讀課文的第三自然段，看看居里夫人是怎樣發(fā)現(xiàn)鐳的，畫出相關(guān)語(yǔ)句。
大屏幕出示：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后在送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
讀了這斷文字誰(shuí)來說說你有什么感受?把你的感受讀出來。誰(shuí)再來說說你的感受，請(qǐng)你通過朗讀再次表達(dá)你的感受。
這樣艱苦的工作僅僅是一天嗎?是多久?是經(jīng)過3年又9個(gè)月，是1350天，按每天工作10小時(shí)計(jì)算就是135000小時(shí)才從成噸的工業(yè)廢渣中提煉出了0.1克鐳。0.1克是比我們的圓珠筆還要小的量啊!這兩段文字中又體現(xiàn)出了居里夫人身上一種怎樣的美?(板書：堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美)。
4.淡泊名利之美。
居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳的那一刻七就流傳于世，他用全部的青春、信念和生命換來了許多榮譽(yù)，她又是怎樣對(duì)待這些名利的?這體現(xiàn)了一種什么樣的美?(板書淡泊名利之美)。
她視名利如糞土，難怪科學(xué)家愛因斯坦這樣評(píng)價(jià)她。(出示名言齊讀)。
四、總結(jié)課文。
(對(duì)照板書)這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了居里夫人，她身上不僅有外表美，還有勇于獻(xiàn)身的忘我之美、堅(jiān)定執(zhí)著勇于探索之美、淡泊名利之美。她身上的美麗僅僅能跨越百年嗎?還可以跨越千年、直到永恒。她的美，她的精神將世世代代流傳下去，激勵(lì)我們想她學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸。
寫出自己學(xué)習(xí)課文的感受或想對(duì)居里夫人說的話。
六、布置作業(yè)。
搜集居里夫人的其它事跡。
七、板書設(shè)計(jì)。
外表之美。
勇于獻(xiàn)身的忘我之美。
堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美。
淡薄名利之美。
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小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇二
1、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
課件、錄像等。
一、激趣入境（走進(jìn)居里）。
[課件出示]。
居里夫人的照片。
居里夫人的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
她是世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女性。
她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜。
愛因斯坦曾說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
師：誰(shuí)愿意來讀一遍這幾句話，看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢？（偉大、杰出、了不起、卓越）是這樣的，著名作家梁衡把大家的感受融在一起寫了這篇文章。（補(bǔ)全板書：跨越百年的）齊讀課題。
二、質(zhì)疑問難。
讀了課題，老師想問同學(xué)們，這節(jié)課你最想解決哪些問題？看誰(shuí)的問題最有價(jià)值？
（生可能會(huì)問：課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？什么是真正的美麗？為什么說是跨越百年的“美麗”？）。
三、解讀美麗。
同學(xué)們圍繞“美麗”提出了這么多問題，你們真了不起，真會(huì)提問題。想一想除了美麗的容貌外，課題中的“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀3---6自然段，文中四自然段有一句話最有力地回答了這個(gè)問題。請(qǐng)你用直線畫出來。
師：誰(shuí)找到了？
生：第四自然段：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
[課件出示]。
瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
師：誰(shuí)愿意把這句話再讀一遍。（指名讀）。
師：請(qǐng)同學(xué)關(guān)注這些帶點(diǎn)的詞，你是怎么理解的？你能說哪個(gè)就說哪個(gè)。
師：剛才我們讀3——6自然段，哪段讓你的這種感覺最深？（老師再給你一點(diǎn)時(shí)間）生：第三自然段。
師：好了，誰(shuí)想?yún)R報(bào)。（生匯報(bào)時(shí)，要問生從中你體會(huì)出什么。）。
生：因?yàn)?896年1月，德國(guó)科學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了人工放射性；1896年5月，法國(guó)科學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性。這引起了居里夫人的思考。
生：別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
生：“就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)，怎樣沖到海灘上來的。”
生：善于發(fā)現(xiàn)問題，從這句話還可以看出居里夫人具有執(zhí)著的探究精神。
生：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。（“可能”也許能，也許不能。）。
師：你能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解課文，很好！從“可能”這個(gè)詞語(yǔ)中我們還能體會(huì)到什么？
生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費(fèi)了。從這里我深深地感受到了科學(xué)研究的艱辛。
生：我感受到的是居里夫人對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著追求和不懈的努力，他知道研究有可能失敗，但他決不放棄。
師：說明他們有一種什么精神？（板書：執(zhí)著追求）。
師：接著匯報(bào)，你還從哪感受到這份美麗了？
[課件出示]。
她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
師：誰(shuí)愿意把這句話再讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看你能體會(huì)到什么？
生：從這句話中可以體會(huì)到居里夫人實(shí)驗(yàn)的條件是非常艱苦的，環(huán)境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗(yàn)室只是“一個(gè)廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是不可能做到的。
師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？
生：從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！蔽殷w會(huì)到了工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險(xiǎn)。
師：你還能體會(huì)到什么？
生：我體會(huì)到了他們的實(shí)驗(yàn)過程也非常的復(fù)雜。（從哪看出來的？）從“一鍋一鍋”這個(gè)詞中體會(huì)到的?！耙诲佉诲仭币舱f明他們肯定會(huì)經(jīng)過無(wú)數(shù)次的失敗。
生：這樣的實(shí)驗(yàn)，如果沒有堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力、遠(yuǎn)大的目標(biāo)和執(zhí)著的追求是根本不可能完成的。我太佩服居里夫人了，我想對(duì)居里夫人說：你真的太偉大了！太了不起了！
生：我從“終日”一詞中體會(huì)到了居里夫人一天天從早到晚都在做實(shí)驗(yàn)，說明她有一種持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神。（匯報(bào)句子時(shí)學(xué)生先說哪句就先講哪句）。
師：剛才幾名同學(xué)的回答，我們大家可以看出，當(dāng)時(shí)的環(huán)境非常的——惡劣，實(shí)驗(yàn)過程又非常的——復(fù)雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳，當(dāng)然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會(huì)面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會(huì)面臨外界別人怎么看待她？會(huì)怎么說他呢？同學(xué)們想象一下。（嘲諷、冷言冷語(yǔ)）。
師：同學(xué)們，居里夫婦從他們發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長(zhǎng)時(shí)間？（3年9個(gè)月）折算成天數(shù)那就是1300多天，想一想這1300多天里，他們都在進(jìn)行著攪拌、溶解、沉淀、分析，假設(shè)他們一天工作10個(gè)小時(shí)，經(jīng)過多少小時(shí)才提煉出了鐳？經(jīng)過了13000多個(gè)小時(shí)啊！是多么艱辛，多么不易，讓我們通過齊讀在體會(huì)一次。（還讀上面的句子）。
師范讀：經(jīng)過3年又9個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
聽老師讀，你聽出了什么？
生：成噸的礦渣中提煉0.1克鐳，真是太不容易了！（讀出你的理解，好嗎？）。
師：（看詞）“成噸”是多少？那0.1克鐳是多少？你們猜猜？太多了，請(qǐng)關(guān)注你們的筆尖，筆尖上的一小點(diǎn)那么大就是0.1克。這在寫法上叫什么？（對(duì)比）能通過讀表現(xiàn)出來了嗎？（指名讀）。
師：從這句話中你還體會(huì)到了什么？
生：從“終于”這個(gè)詞，體會(huì)到了他們成功的喜悅。（讀出來好嗎？）從“三年又九個(gè)月”體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)過程的漫長(zhǎng)而艱辛。（把你的體會(huì)讀出來，好嗎？）。
師：你們知道嗎？要提煉筆尖這么大的0.1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘?jiān)?，也就是說至少要裝滿3個(gè)小四輪車。多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)一定深深打動(dòng)了你，就讓我們帶著這份感動(dòng)齊讀這幾句話。
[課件出示]。
他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦仯诲佉诲伒剡M(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
經(jīng)過3年又9個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
過渡：課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的哪些方面呢？
生：“在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！?BR> （我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。）。
師：這說明居里夫人有一種什么精神？（板書：勇于獻(xiàn)身）。
師：她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無(wú)法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。
[課件出示]。
她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
師：誰(shuí)愿意讀一讀這句話。其他同學(xué)認(rèn)真聽看你讀懂了什么？（生：自由說）。
師：那讀了這句話你發(fā)現(xiàn)什么？（指名讀）。
生匯報(bào)：（排比句）。
師：是啊，有4個(gè)變成呢！下面，和老師合作讀這句話，請(qǐng)同學(xué)們注意聽：居里夫人從一個(gè)漂亮的小姑娘，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)端莊、堅(jiān)毅的女學(xué)者，因?yàn)樗_創(chuàng)了放射學(xué)這門新的學(xué)科，所以人們說她變成了……；因?yàn)樗釤掕D做出了巨大的貢獻(xiàn)，人們后來以她的名字做為放射性強(qiáng)度的單位，所以人們說她變成了……；因?yàn)樗粩嗟卦诳茖W(xué)道路上探索，所以人們說她變成了……；因?yàn)樗K身獻(xiàn)身科學(xué)，所以人們說她變成了……。
師：體會(huì)著居里夫人這么大的成就，我們讀出來。準(zhǔn)備——她從一個(gè)漂亮的小姑娘……。
師：這么好的句子想不想把它背下來呀？（想）下面老師給你一分鐘的時(shí)間把這句話背下來。一會(huì)找同學(xué)背，開始吧。
師：指名試背。誰(shuí)能有感情地再背一遍。
師：課題中的“美麗”還表現(xiàn)哪里？
生：課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的淡泊名利。（板書：淡泊名利）。
師：你是從哪些句子體會(huì)到的？
生：我是從這句話體會(huì)到的：她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。
師：還從哪能看出她淡泊名利？
生：我從課文最后愛因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?BR> 師：同學(xué)們真的太聰明了！體會(huì)的太好了！剛才我們都被那么多的美麗深深的打動(dòng)著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)勇于獻(xiàn)身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對(duì)人生意義的深刻理解。就在紀(jì)念鐳發(fā)現(xiàn)25周年的紀(jì)念日上，居里夫人這樣講道：（播放錄像）。
[課件出示]。
瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。
師：通過讀文和居里夫人的這段話，說說你對(duì)這句話的理解，也就是說：在居里夫人眼中的人生意義是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說。（這句話闡述了居里夫人對(duì)人生和價(jià)值的認(rèn)識(shí)一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學(xué)研究中獲得的體驗(yàn)和感悟?！叭松饬x的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。）。
四、升華美麗。
師：是的，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢和權(quán)利不在。居里夫人認(rèn)為這一切都不重要。她認(rèn)為最美麗的人生就是在不懈地追尋當(dāng)中，尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻(xiàn)。今天，當(dāng)我們學(xué)完這篇課文時(shí)，我們都被這份美麗深深地感動(dòng)了，再讀課題。（齊）我想現(xiàn)在你們一定會(huì)有更深刻的理解。誰(shuí)能說一說什么是真正的美麗？(自由說)。
生：我認(rèn)為課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，以及淡泊名利這三方面。這種“美麗”是長(zhǎng)久的，所以說是跨越百年的美麗。
師：我認(rèn)為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因?yàn)檫@樣的精神（手指板書）將會(huì)激勵(lì)一代又一代人，激勵(lì)一代又一代的科學(xué)家繼續(xù)前行在科學(xué)的道路上。應(yīng)該是跨越——（千年），跨越——（萬(wàn)年）。那這應(yīng)該是一份怎樣的美麗呢？（永恒的美麗）的確，這確實(shí)是一份永恒的美麗，難怪愛因斯坦會(huì)這樣評(píng)價(jià)居里夫人，他說：（齊讀）。
——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》。
五、書寫美麗。
師：親愛的同學(xué)們，今天我們感受到了那么多，請(qǐng)大家結(jié)合讀這篇文章時(shí)的感受，再讀讀課后的閱讀鏈接，我想你一定有很多想說的。開始讀，讀完后，和同桌說說你的感受。
師：我們來交流交流，讓我們來分享你的體會(huì)。（指名說）課后把你的體會(huì)整理成200字左右的短文。
教師小結(jié)：
王老師相信通過本節(jié)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們心里都烙印下了居里夫人對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著追求的精神，因?yàn)檫@是（讀課題）跨越百年的美麗；也鐫刻下了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神，因?yàn)檫@也是（讀課題）跨越百年的美麗；更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨，因?yàn)檫@更是（讀課題）跨越百年的美麗。
親愛的同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你們一定能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命，去實(shí)現(xiàn)人生的`價(jià)值吧！
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇三
1.理解居里夫人的“美麗”的內(nèi)涵。
2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用聯(lián)想，引用，類比，對(duì)比等手法深化主題的寫法。
3.啟迪學(xué)生思考人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
［教學(xué)重點(diǎn)］理解“美麗”的深層含義。
［教學(xué)難點(diǎn)］引用、類比等手法的作用。
［教學(xué)方法］多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
［學(xué)生活動(dòng)］分小組討論、探究。
［課時(shí)安排］1課時(shí)。
［教學(xué)過程］。
一、導(dǎo)入新課。（走近居里——居里夫人的事跡）。
二、解決重點(diǎn)。（解讀居里——居里夫人的美麗）。
1、請(qǐng)找出文中描寫居里夫人的美麗的語(yǔ)句，并說說你的理解。
2、品析重點(diǎn)語(yǔ)句。
3、你認(rèn)為居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的……（最好用四字短語(yǔ)）”的句式來表達(dá)。
4、用“跨越百年”來修飾“美麗”好在哪里？
三、突破難點(diǎn)。（再現(xiàn)居里——居里夫人與世人）。
1、毫無(wú)疑問，本文是贊美居里夫人的，可文中卻插入大量別人的言語(yǔ)或事例，這是作者在一個(gè)勁地炫耀自己的學(xué)識(shí)廣博么？這是否偏離了主題？請(qǐng)舉一例加以說明。
3、小結(jié)：運(yùn)用聯(lián)想，引用，類比，對(duì)比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。
四、引申拓展。（探究居里——居里夫人與我們）。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)。
各小組以“-.-.-.-.-.______的居里夫人”為題，選取不同的側(cè)面，對(duì)居里夫人作簡(jiǎn)單的介紹?？茨膫€(gè)小組寫得又多又不重復(fù)。
說課稿。
一、課文說明及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定。
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，但它與很多同類型的文章有所不同，這篇文章抓住“美麗”大做文章，指出居里夫人最不簡(jiǎn)單的一點(diǎn)就是能超越天生美麗的容貌，而為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。而且，這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅長(zhǎng)，學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義，啟迪學(xué)生都要正確認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而努力奮斗。這當(dāng)然應(yīng)作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。本文在材料運(yùn)用上與其它同類文章也有很大的不同：豐富的聯(lián)想，大量的引用，多處的類比和對(duì)比。既擴(kuò)展了文章的取材范圍，也使居里夫人在各種比較中更為豐滿，更為美麗。但學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)，不容易掌握，因此將此作為教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)思路及教學(xué)過程說明。
本著研究性學(xué)習(xí)的目的，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，更多地考慮到學(xué)生對(duì)此文的感受和理解。所以，全部流程都是從學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)，分為四大部分：走近居里——解讀居里——再現(xiàn)居里——探究居里。從易到難，從淺到深，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的熱情，注重學(xué)生的分工、合作，自我體驗(yàn)。使學(xué)生的思維在這一節(jié)課中始終都處于激活的狀態(tài)，得到思維的鍛煉，享受思維的樂趣。
教學(xué)過程依次的說明：
1、導(dǎo)入新課。（走近居里——居里夫人的事跡）。
沒有對(duì)居里夫人的初步了解，是很難在感情上與作者產(chǎn)生共鳴的。因此，我將居里夫人的事跡提煉出十條，在課件中，用競(jìng)猜的形式，讓學(xué)生掌握；學(xué)生不知道的，課件中也可展示出來。再輔以圖片，形象地讓學(xué)生對(duì)居里夫人有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，感受到她的美麗、偉大、崇高。
2、解決重點(diǎn)。（解讀居里——居里夫人的美麗）。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
4．體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解跨越百年的美麗的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑。
1、板書美麗。
師：同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語(yǔ)的？你在生活中見過什么很美麗？
師：是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
師：那讓我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去尋求答案！
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1、初讀。
師：大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問學(xué)習(xí)生字的情況。
師：有你認(rèn)為難記難寫的生字嗎？（指生發(fā)言，教師板書指導(dǎo)）。
2、再讀。
師：再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀破的句子）。
4、默讀。
師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰(shuí)的什么事情。
（這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。）。
5、再讀，質(zhì)疑。
師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。（學(xué)生讀書，然后指生發(fā)言）。
三、細(xì)讀課文，感知美麗。
師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面？找出文中相關(guān)的句子（學(xué)生讀書，批畫）。
1、居里夫人的外貌外在美。
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長(zhǎng)裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。（生讀）這就是傾國(guó)傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。
讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
2、鐳的顏色美。
第三自然段中關(guān)于鐳顏色的描寫。
生再一起讀這句話。
四、總結(jié)。
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長(zhǎng)久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
1、導(dǎo)入新課，走近居里。
18，居里夫人在法國(guó)科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，她的形象永遠(yuǎn)定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人跨越百年的美麗。讓我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人，來體會(huì)她百年的美麗吧。
2、自讀課文，感悟美麗。
我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動(dòng)著你，請(qǐng)大家在課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，想一想，等會(huì)我們來交流。
3、匯報(bào)交流，解讀升華美麗。
師：現(xiàn)在我們一起來交流交流。
（預(yù)設(shè)：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深？
師：好，就請(qǐng)大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。）。
（生讀書。）。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?BR> a、第三自然段中盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)別人摘葉她問根。
你體會(huì)的很好，請(qǐng)你再為大家讀一讀這部分內(nèi)容，從關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)別人摘葉她問根。
教師板書：追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于發(fā)現(xiàn)問題。小結(jié)：就是因?yàn)榫永锓蛉擞辛诉@種可貴的精神才讓它提出了放射性這個(gè)詞，從而成了教科書里面的一個(gè)新名詞。
b、忘我追求，不怕失敗。
抓住可能含有鐳的工業(yè)廢渣中可能一詞體會(huì)，嘗試刪除這個(gè)詞，感受下表達(dá)的效果有什么不一樣。
小結(jié)：是啊，從這個(gè)詞語(yǔ)中，我們深深的感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的艱辛，這種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探索真理的意識(shí)讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗（板書）的精神值得我們學(xué)習(xí)。
c、堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著的精神。
廢棄的破棚子一句。
工具簡(jiǎn)單，條件艱苦，工作強(qiáng)度大，時(shí)間長(zhǎng)，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是無(wú)法完成工作的。
d、持之以恒。
&。
ldquo;三年又九個(gè)月0.1克兩個(gè)數(shù)字讓人感受到時(shí)間的漫長(zhǎng)和工作的辛苦。
怎么讀這句話呢？
師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無(wú)疑是美麗的。正如書上所說的，這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們?cè)僮x讀課文其他幾個(gè)自然段。（生讀。）。
e、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，巨大的貢獻(xiàn)。
師：既然課文說她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，你們?yōu)槭裁催€覺得這是居里夫人的美麗所在呢？（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無(wú)法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。）。
師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？（找文中的句子）一起來讀讀課文中的句子。（生讀。）這種變不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的.提升，生命境界的飛躍，四個(gè)變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。
師：還有誰(shuí)能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说拿利惐憩F(xiàn)在哪里呢？
或者師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后兩個(gè)自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。（生默讀5、6自然段。）。
師：誰(shuí)來談?wù)勛约旱母惺?
f、淡泊名利。
我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽(yù)面前的淡泊就是一種美麗。
4、回歸整體，升華美麗。
課題中的美麗主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種精神上的美麗是一種財(cái)富，是長(zhǎng)久的。
居里夫人的美麗還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種物質(zhì)上的美麗已經(jīng)成為人類共同擁有的財(cái)富。
不管是精神上的財(cái)富還是物質(zhì)上的財(cái)富都流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去所以說是跨越百年的美麗。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會(huì)是永恒的、不變的。居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定的信念與執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。
師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？（學(xué)生各抒己見）。
教師小結(jié)。
國(guó)際數(shù)學(xué)家年會(huì)在中國(guó)召開寫了不朽名著《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大爆炸到黑洞》的國(guó)際著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家英國(guó)劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系終身教授的斯蒂芬霍金坐在輪椅上的他并不美麗但我們又覺得他是那么美麗一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書《斯蒂芬霍金傳》。
另外，最近兩位費(fèi)爾茨獎(jiǎng)（數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)）的獲獎(jiǎng)?wù)撸ㄎ治炙够?、拉佛閣），都是66年出生的，真年輕啊！
在座的各位同學(xué)也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇五
[課文分析]：
《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解他的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。
[學(xué)生分析]。
學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，也能從語(yǔ)言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對(duì)她高遠(yuǎn)的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點(diǎn)來研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對(duì)居里夫人無(wú)限的敬意朗讀課文，讀出對(duì)她的敬意和贊美。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.理解居里夫人的“美麗”的內(nèi)涵。
2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用聯(lián)想，引用，類比，對(duì)比等手法深化主題的寫法。
3.啟迪學(xué)生思考人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
[教學(xué)重點(diǎn)]理解“美麗”的深層含義。
[教學(xué)難點(diǎn)]引用，類比等手法的作用。
[教學(xué)方法]多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
[學(xué)生活動(dòng)]分小組討論，探究。
[課時(shí)安排]第一課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。
1、（播放課件）這節(jié)課我先請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位朋友，她是誰(shuí)？
2、給你第一印象是什么？
4、對(duì)于“鐳”，你們肯定有了解，誰(shuí)來介紹一下。
5、現(xiàn)在，你此時(shí)的心中對(duì)居里夫人又有了怎樣的印象？
小結(jié)：是的，作者把大家的感受融合到了一起，寫下了這篇文章。（齊讀課題）。
二、初讀課文、理清課文大意。
請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻開到100頁(yè)，課題中的美麗表現(xiàn)在哪些地方？讓我們自由輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順長(zhǎng)句子。
1、檢查初讀情況。
（1）大家讀得很認(rèn)真，這篇課文有許多難讀的長(zhǎng)句子，你能提醒大家讀一讀嗎？
（2）我相信同學(xué)們把這些長(zhǎng)句子都讀準(zhǔn)了，相信你們能夠把課文讀得更通順，請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地把課文再讀一遍。
2、讀通順課文，接下來讓我們看看每個(gè)自然段大致寫了什么內(nèi)容？快速地默讀課文，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句在書上做批注。
3、咱們來交流一下，第一個(gè)自然段誰(shuí)來說？
5、這篇課文大致講了什么？誰(shuí)來說說？
三、初悟外貌之美。
1、我們順著理清了這篇課文縱向的線索。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，課文里對(duì)于居里夫人的外貌；作者沒有過多地描述，請(qǐng)快速地瀏覽課文，畫出文中形容居里夫人容貌的詞語(yǔ)或者語(yǔ)句。
2、指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：1898年居里夫人在法國(guó)科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告。
四、初悟精神之美。
1、課文除了美麗的容貌，究竟是什么使居里夫人。。。。
2、是呀！著名科學(xué)家愛因斯坦這樣說過（放課件）。
小結(jié)：居里取得了如此大的成就，卻沒有被榮譽(yù)寵壞，用文中的語(yǔ)句來說：“。。。。?！边@種在名利面前的淡泊就是一種美麗，瑪麗。居里的美麗還表現(xiàn)在哪些方面？居里夫人的美麗之所以能跨越百年，不僅是因?yàn)樗利惖娜菝玻€因?yàn)樗目茖W(xué)精神，人生態(tài)度和人格魅力，下節(jié)課，我們一起走進(jìn)居里夫人的精神世界，感受那份永恒的心靈之美。
【板書】。
外貌的美?精神的美。
【教學(xué)反思】。
《跨越百年的美麗》一課，是梁衡同名散文的節(jié)選，是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
讓學(xué)生充分的品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫句子、寫感受，從多個(gè)方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時(shí)我有意識(shí)的帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最后落腳到排比句的作用的領(lǐng)會(huì)上。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。
以學(xué)生為主體，把課堂和時(shí)間還給學(xué)生。課堂上我大膽的放手讓學(xué)生交流“最讓自己感動(dòng)的美麗是什么？”老師沒有畫圈子，設(shè)框框。學(xué)生聯(lián)系文中的語(yǔ)句談得比較充分，比較到位，把理解語(yǔ)言與受到感染、激勵(lì)融為一體。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇六
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人。
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰(shuí)嗎？（居里夫人）。
3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰(shuí)能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
4．請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)言。
二、編寫習(xí)作提綱，試寫居里夫人。
1．通過交流，同學(xué)們對(duì)居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫？請(qǐng)同學(xué)們快速構(gòu)思，列出寫作提綱。
2．與小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的作文思路。
3．每小組推薦一名代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路。
1．結(jié)合學(xué)生的作文思路進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時(shí)創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課（板書課題）。
3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
4．認(rèn)讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。
7．學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。
四、細(xì)讀探究課文，理解“美麗”內(nèi)涵。
1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請(qǐng)從文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。
2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機(jī)動(dòng)教學(xué)。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人的“美麗”所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語(yǔ)段，深入理解“美麗”的內(nèi)涵。
（1）外表美。重點(diǎn)品讀下面語(yǔ)句。
瑪麗·居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的`神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。
引導(dǎo)學(xué)生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中”這句話。
（2）內(nèi)在美。相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇七
據(jù)課題質(zhì)疑，什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。學(xué)生帶著疑問自讀課文，讀完后，都能說出描寫居里夫人容貌美的句子，都找到了“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)地想一想，說一說自己的感受。在此基礎(chǔ)上，老師趁熱打鐵，追問學(xué)生：“大家說，居里夫人這種為了科學(xué)不顧一切的精神是什么？”學(xué)生立刻響應(yīng)：“這就是美！”課文的重點(diǎn)得以突破?！懊利悺钡暮x挖掘出來了。
“授之以魚，不如授之以漁”這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的能力。
對(duì)于這樣一篇長(zhǎng)課文，要像以前一樣按部就班的檢查預(yù)習(xí)，顯示一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是，就得舍棄。這一課的字詞沒有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí)，所以，我讓學(xué)生讀那些自己認(rèn)為難理解的句子。如果這些難理解的都通了，那其他的肯定也不成問題了。節(jié)省下來的時(shí)間，還給學(xué)生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會(huì)。所以，課堂上有許多生成的東西，很打動(dòng)人心。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇八
第五組教材以“科學(xué)精神”為專題編排，既是低中年級(jí)科學(xué)故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對(duì)科學(xué)精神做出了闡釋。學(xué)習(xí)本組課文，要求學(xué)生能把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義，還要學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的方法。
課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》xxxx年第４期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”這一問題而進(jìn)行的艱苦的研究，贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的貢獻(xiàn)，更贊美了她的人格與精神。表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國(guó)科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個(gè)自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然。
文章以“美麗”為主線，為此教學(xué)中我按照質(zhì)疑美麗、初識(shí)美麗、解讀美麗、升華美麗、抒寫美麗五大環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的。
設(shè)計(jì)思考點(diǎn)：
設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我一直在思考，語(yǔ)文教學(xué)究竟要交給學(xué)生的是什么？這節(jié)課應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么能力？課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，即就是聽說讀寫的能力。說簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是讓學(xué)生養(yǎng)成用心傾聽的能力，樂于表達(dá)的能力，用多種讀書方法閱讀的能力，用語(yǔ)言寫的能力，當(dāng)然還有現(xiàn)代社會(huì)必須具備的合作探究的能力，這就是我們的語(yǔ)文教學(xué)。教師只有在每堂課中盡力地去引導(dǎo)，訓(xùn)練，學(xué)生就不會(huì)害怕說，害怕寫，害怕與人交流了。也只有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)真正培養(yǎng)起來！
基于這個(gè)思考，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)我盡量做到以下幾點(diǎn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！绷昙?jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，因此把課堂交還給學(xué)生，讓他們運(yùn)用多種讀書方法走進(jìn)文本，讀、思、感、議、悟人物的品質(zhì)，教師只做引導(dǎo)、點(diǎn)撥，從而真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量讓多種讀書方法在課堂中展現(xiàn)。如默讀課文，思考課文講的是什么；速讀，畫出贊美居里夫人的中心句；精讀課文，畫出重點(diǎn)句細(xì)細(xì)品味并做批注；感情朗讀，再現(xiàn)居里夫人的美麗。總之，整堂課中，給足學(xué)生讀書的時(shí)間，讓他們自己在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟居里夫人的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。
語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)就是要教學(xué)生會(huì)說話。平時(shí)，我們往往苦惱于學(xué)生課堂上不發(fā)言，要么站起來蹦出來的是一個(gè)詞語(yǔ)，或是半句話，語(yǔ)言生硬、不流暢。反思一下，是因?yàn)槲覀兒鲆曊n堂上訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。如何訓(xùn)練學(xué)生在課堂中樂說、善說，在這節(jié)課中，我努力做到以下兩點(diǎn)：
（1）留給學(xué)生充足的說話的時(shí)間。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果”。抓重點(diǎn)的句子品讀，體會(huì)居里夫人的精神美，人格美是本課的重點(diǎn)。為此，教學(xué)中要舍得把更多的時(shí)間留給更多學(xué)生談自己的獨(dú)特感受?；旧蠈?duì)于一個(gè)句子的理解讓多個(gè)學(xué)生談，當(dāng)然不是重復(fù)，教師這個(gè)時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生從不同的詞語(yǔ)、不同的角度層層引向深入，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美。
（2）指導(dǎo)學(xué)生將話說通順，流暢。
我們經(jīng)常聽課，發(fā)現(xiàn)很多老師都有一個(gè)通病，對(duì)于學(xué)生說話中存在的語(yǔ)病很少幫其改正。久而久之，學(xué)生在表達(dá)上肯定有問題，因而他們會(huì)很少站起來說話了。作為教師，這節(jié)課中，除過給學(xué)生充分說的時(shí)間外，在學(xué)生說話的時(shí)候，我會(huì)用心的傾聽，其他的學(xué)生也要做到這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生說話中存在的問題如用詞不當(dāng)，語(yǔ)句不連貫，重復(fù)等問題都會(huì)和學(xué)生一起幫其指出，改正。經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生在說話時(shí)問題會(huì)越來越少，他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)才會(huì)越來越精彩！
閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以課文為“經(jīng)”，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)本課前，我先讓學(xué)生借助書本、網(wǎng)絡(luò)查找閱讀有關(guān)居里夫人的相關(guān)資料，在課堂中理解重點(diǎn)句子的時(shí)候，讓學(xué)生將課外資料加進(jìn)去，學(xué)生的理解會(huì)更深刻，其他的學(xué)生也會(huì)受益的。這樣做使得學(xué)生課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。
“寫作能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！比欢?，長(zhǎng)期以來，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中卻一直存在著一個(gè)不容忽視的問題，即重閱讀，輕寫作，閱讀與寫作處于脫節(jié)狀態(tài)。如何將閱讀和寫作較好地結(jié)合起來，讓閱讀更好地服務(wù)于寫作，并通過課堂練筆提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，就成了我們語(yǔ)文教師不得不思考的問題。為此在學(xué)完課外之后，居里夫人偉大的精神、人格將永遠(yuǎn)定格在歷史，定格在每個(gè)人的心中。學(xué)生肯定有很多話要對(duì)居里夫人說，也有很多的感受，讓學(xué)生寫下來。雖然只是一個(gè)小片斷，卻借此培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)筆、勤于動(dòng)筆的習(xí)作習(xí)慣，也找到“讀寫結(jié)合”的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，使讀寫真正結(jié)合起來，不流于形式。只有這樣，學(xué)生才會(huì)知道寫什么，懂得怎么寫。進(jìn)而喜歡上閱讀與寫作，走進(jìn)愛讀寫，會(huì)讀寫，且能讀寫的境界。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇九
很高興參加程蘭名師工作室活動(dòng)，并且有這樣一個(gè)來和大家分享自己的聽課心得，自然是心情十分激動(dòng)，獨(dú)享是一種快樂，分享是一種福分。評(píng)課的過程其實(shí)也是一個(gè)思維碰撞的過程，在這個(gè)過程中，思考者獲得啟發(fā)，成長(zhǎng)自我。
首先，我想說的是今天程老師為我們帶來了一堂示范課，我們必須明確這是一堂示范課，正因?yàn)槭鞘痉墩n，是工作室一年里研究成果的呈現(xiàn)，所以，我們必須思考的是，程老師想通過這樣的課堂帶給我們什么樣的思考呢？又有哪些工作室的成果與我們分享呢？我們必須明確，這是一堂示范課，不是一堂研討課，所以，我們要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，然后吸收、運(yùn)用到我們的課堂教學(xué)里，這樣，示范課就達(dá)到了它的目的。
我感到，今天帶給我的最震撼的是程老師對(duì)于“美麗”意義的挖掘。我們可以看到，程老師對(duì)于“美麗”的理解不僅僅停留在字面上，而是帶領(lǐng)學(xué)生通過不斷的文本的挖掘，最終提升學(xué)生的以及是教師的對(duì)于美麗的理解，讓我們感受到美得如此自然，美得如此豐富，美得如此震撼人心，讓我們聽課者也深深地受到感動(dòng)，文本的深度解讀，再加上視頻的輔助，居里夫人那種基于造福全人類的精神之美躍然眼前，讓人如何不動(dòng)心。
我們也深深地感到，如果教師能夠?qū)ξ谋居斜容^深入的把握，我們的教學(xué)完全可以如此美麗。對(duì)于“美麗”的把握，讓我們今天的課堂變得如此美麗！說到這里，我也想和大家分享我關(guān)于把握文本主旨的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)我拿到教材的時(shí)候，我有意地去網(wǎng)絡(luò)上搜尋了這篇課文其他版本，還真的就搜到了冀教版，把兩者進(jìn)行比較，可以明顯地發(fā)現(xiàn)，冀教版教材刪去了其中一部分作者抒情的句子，文章變得更平實(shí)，也就更注重提煉1克鐳實(shí)驗(yàn)的本身；人教教材較好地保留了梁衡散文的原貌，保持了夾敘夾議的敘述風(fēng)格，文章的情節(jié)也就顯得更加動(dòng)人。比較的結(jié)果，給予我們教師的啟示是，我們必須抓住“美麗”，進(jìn)行深度挖掘，入文悟情，以情動(dòng)文。
再往前說，我讀過蘇教的《燕子》，其中第一段讓我感觸特別深，“一對(duì)俊俏輕快的翅膀……這就是活潑機(jī)靈的小燕子”，人教是“一對(duì)俊俏輕快的翅膀……湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”，“湊成了”，人教采用的是原文，顯得更加明快活潑，也許更加符合小學(xué)生的心理接受的適度。兩種文本也許沒有優(yōu)劣之分，都融入了教材編者對(duì)于文本的思考、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的揣度，對(duì)教學(xué)的指向，但是，不同的文本的比較卻能促進(jìn)我們教師更加自覺地采用合適的`教學(xué)方式去處理文本，達(dá)成目標(biāo)。畢竟，教學(xué)是教者、學(xué)生、文本、教科書編寫者的對(duì)話過程。我想，正是對(duì)文本有較好而且準(zhǔn)確的把握，才使得程老師的這節(jié)課如此打動(dòng)人心。正確把握文本，讓我們有理由相信，教學(xué)真的可以如此美麗！
第二點(diǎn)感受是程老師很好地帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文本，文本理解由淺入深。從開始的聽寫詞語(yǔ)，詞語(yǔ)歸類，直接引出美麗的三層意思，又具體抓提煉鐳的過程，讓學(xué)生在文本中走個(gè)來回，最后的補(bǔ)充材料將學(xué)生的視野進(jìn)一步拓寬，對(duì)居里夫人的理解進(jìn)一步提升。我想，這節(jié)示范課帶給我們的第二點(diǎn)啟示是，語(yǔ)文教學(xué)，就是要緊緊地扣住文本，從語(yǔ)文中來，到語(yǔ)文中去，做語(yǔ)文事。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得情感體驗(yàn)。我在課前和程老師交流的時(shí)候，曾經(jīng)對(duì)她的教學(xué)中使用的視頻感到擔(dān)心，怕時(shí)間不夠，也怕起不到很好的效果，影響了學(xué)生的注意力，事實(shí)證明，完全是多余的，孩子們聽得很認(rèn)真，對(duì)于理解課文也十分有幫助。更重要的是，在文本、視頻的觸動(dòng)中，孩子們經(jīng)歷了一場(chǎng)思維的體驗(yàn)、情感的體驗(yàn)，對(duì)于美麗的理解一下就得到提升，我們從孩子們把“百年”換成“永恒”的理解中就可以感受到這一點(diǎn)。這也是我們感到，語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)就是一場(chǎng)心得旅程，這場(chǎng)旅程中，唯有從心的深處發(fā)出來的，才能真正打到心的深處。這是示范課的意義，有了心路的課堂，真的可以如此美麗！
這堂課可以學(xué)習(xí)的地方還有很多，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能一一匯報(bào)。不過，我還想講的是電子白板的熟練使用，也是程老師的課堂變得更加精彩。作為教學(xué)輔助手段的現(xiàn)代技術(shù)，還需要我們不斷探索，使之發(fā)揮更大的教學(xué)效益。這也是這堂示范課帶給我的啟示，與大家分享。
說到這里的時(shí)候，我忍不住寫下一段話，與大家分享：有人說，語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字，有人說，語(yǔ)文事語(yǔ)言和文學(xué)，我想說，語(yǔ)文事語(yǔ)言和文化，它更多的，是承載了一個(gè)民族的精神，我們要有傳承一種文化的氣魄去從事我們的語(yǔ)文教學(xué)，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)，特別是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在這種文化的傳承中變得更加美麗，讓這種美麗能夠穿越百年，直至永遠(yuǎn)！
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十
1、本節(jié)課教學(xué)導(dǎo)入自然，為居里夫人鋪墊神圣的光環(huán)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多媒體的合理使用，給學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)方向，直觀感悟，為學(xué)習(xí)提供了很大幫助。
2、思路清晰，脈絡(luò)分明，整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣；學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓(xùn)練，智力得到了發(fā)展。
3、教給學(xué)生抓住關(guān)鍵字把長(zhǎng)文讀短的方法，有效地提煉文章精髓，從而有效地輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讀懂課文內(nèi)容，是值得學(xué)習(xí)的一種新的教與學(xué)方法，應(yīng)有效推廣。
4、老師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點(diǎn)數(shù)字對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”、視頻的直觀感悟等來明白居里對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身精神。
5、在課文結(jié)束后，老師給學(xué)生兩道課內(nèi)練習(xí)，以選擇題的題型檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字和學(xué)習(xí)課文所得，與新的檢測(cè)思想一致，對(duì)課文進(jìn)行了無(wú)形的'升華總結(jié)，我相信學(xué)生們對(duì)課文的理解會(huì)更加深刻。
6、老師的語(yǔ)言精煉優(yōu)美，板書設(shè)計(jì)有助學(xué)生對(duì)課文的理解，最后的配樂朗讀讓課堂結(jié)構(gòu)更完美。
7、重點(diǎn)句的朗讀指導(dǎo)到位，學(xué)生能從讀中感悟居里夫人的成就，對(duì)居里夫人的贊美，以誘讀、導(dǎo)讀、個(gè)別讀的方式，展示讀課文的重要性，做到了以讀促理解，讓各層次的學(xué)生都有收獲。
8、注重寫作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)新寫法，讀與寫做到簡(jiǎn)單的結(jié)合，如果能讓學(xué)生表達(dá)新學(xué)的方法，還會(huì)更有效地對(duì)寫作方法的體驗(yàn)。
教學(xué)的建議：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)課文過程的批注可以讓多幾個(gè)學(xué)生交流感悟，讓學(xué)生體驗(yàn)自己成功學(xué)習(xí)的快樂。
2、提煉“鐳”的段落學(xué)習(xí)還要注意朗讀的指導(dǎo)，在個(gè)別學(xué)生朗讀后，再讓全班學(xué)生有感情朗讀。
3、教學(xué)過程中的環(huán)節(jié)過度教師語(yǔ)言有些瑣碎，還要再精煉些。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十一
《跨越百年的美麗》一文是節(jié)選自梁衡的同名散文，是一篇贊美居里夫人的文章。從題目看，文眼是“美麗”；從內(nèi)容看，主線是“美麗”。文章圍繞居里夫人分別寫了：
1、她的外貌；
2、她的科學(xué)精神；
3、她視金錢如糞土的品格；
4、她的卓越貢獻(xiàn)。無(wú)疑，
5、3是最能體現(xiàn)其“美麗”的內(nèi)容。教者從題目文眼入手，主抓重點(diǎn)。教材解讀準(zhǔn)確。
教者教學(xué)環(huán)節(jié)教路明晰，脈絡(luò)清楚，以“美麗”為抓手，質(zhì)疑美麗——初識(shí)美麗——解讀美麗——升華美麗——定義美麗——抒寫美麗，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約。
教研室出臺(tái)的“有效教學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，旨在矯正規(guī)范我縣課堂教學(xué)存在的問題，它關(guān)注的是學(xué)生學(xué)，而不只是教師的教。不是看教師是否講的精彩，而是看學(xué)生學(xué)的是否主動(dòng)。五個(gè)參數(shù)指向明確，易于操作。教者正是遵循這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，課堂上學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，教師引導(dǎo)得法，學(xué)生在合作交流中聽說讀寫能力自然得到提升。
教者不忘課文教學(xué)的“普通價(jià)值”：品詞析句，積累語(yǔ)言；凸顯課文教學(xué)的“核心價(jià)值”：突出專題，獲取新法；牢記課文教學(xué)的“終極價(jià)值”：遷移運(yùn)用，練習(xí)表達(dá)。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十二
《跨越百年的美麗》是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章，篇幅較長(zhǎng)，思維跳躍性大，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路，而且內(nèi)容有一定的深度，加之是新教材，這意味著要花更多的精力去潛心揣摩文本。從今天陳老師的課堂實(shí)效而言，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情——為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作貢獻(xiàn)的永恒之美；得其法——緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)，這是一堂成功的課。
本次課堂主題是詞語(yǔ)教學(xué)。陳老師的課主題鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，表現(xiàn)在以下兩方面：
其一，陳老師將“美麗”一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。由回顧居里夫人“容貌秀麗”到重點(diǎn)品讀“精神美麗”，最后感嘆她“淡泊名利的高尚品德”，這樣人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！
其二，眾所周知，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的著眼點(diǎn)只能是語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教學(xué)離不開品詞嚼句，離不開對(duì)語(yǔ)言的品讀理解。所以陳老師在課堂中先教以學(xué)生“緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)”的方法，接著讓學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，表達(dá)個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點(diǎn)數(shù)字對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”等來明白居里對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身精神。這樣的語(yǔ)文訓(xùn)練才是扎實(shí)有效的。
在陳老師的課堂中，還有許多亮點(diǎn)：比如引入鐳的資料介紹談感想，更讓學(xué)生明白居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的不朽功績(jī)和她為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
但俗話說教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，再完美的課堂也有遺憾之處。個(gè)人覺得六年級(jí)的學(xué)生已具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性感受，如果課堂上老師再放手些，多讓學(xué)生自讀自悟多表達(dá)，鼓勵(lì)多元生成，那課堂氣氛將更活躍些。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十三
1.教材解讀：課文《跨越百年的美麗》是人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五組的第一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，而在于美麗的心靈和高貴的人格，她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
作者采用了倒敘的手法，開始描寫了居里夫人在法國(guó)科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就展現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)沒有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，知道發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個(gè)自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)院的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。
2.編寫意圖：
本組教材以科學(xué)精神為專題，編排、選編的課文從不同角度對(duì)科學(xué)精神作出了闡釋。課文著重讓學(xué)生感受在每次成功中不可或缺的科學(xué)精神，同時(shí)還要把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)用具體事例說明道理的寫作手法。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀功底，能夠在讀中去理解，去感悟。在一次次不同形式、不同目的的朗讀過程中，理解與感悟也會(huì)逐步加深。學(xué)生在過去的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和課外的閱讀中，已經(jīng)大概獲知了不少科學(xué)技術(shù)成就，了解了一些科學(xué)家的故事。將本次活動(dòng)小專題融入到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在不同程度上在將有所收獲。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻含義。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)美麗的深層含義。
1、重點(diǎn)
（1）聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，通過對(duì)課文的閱讀，去感悟理解課文所要表達(dá)的情感。
（2）讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
2、難點(diǎn)：
（1）聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
（2）讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字，圖片資料，新詞，重點(diǎn)詞句的課件。
2、鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)居里夫人的資料。
新課程下的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的窗口和平臺(tái)，不能再將它視為語(yǔ)文教學(xué)的全部或大部時(shí)空。以生活語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大背景、大舞臺(tái)來觀照課堂，它只是一個(gè)窗口，一個(gè)平臺(tái)，課堂之于生活，就如碼頭之于江河，亭臺(tái)之于秀山，本課教法的總體結(jié)構(gòu)是以閱讀教學(xué)為主，抓住文章的題眼“美麗”，“美麗”既指居里夫人的外在美：端莊美麗；又著重指她的人格美、精神美。剛開始讀時(shí)，學(xué)生只是停留在表面上，但是隨著課文一遍遍的朗讀，結(jié)合問題的思考，學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深入，沿著“百年”“美麗”這條主線展開學(xué)習(xí)，同時(shí)補(bǔ)充一些課外資料，加深學(xué)生對(duì)居里夫人的了解。教師還準(zhǔn)備了相關(guān)內(nèi)容的課件，輔助教學(xué)。
在學(xué)法方面，鑒于學(xué)生已經(jīng)掌握了多種朗讀方法，因此，本節(jié)課，讓學(xué)生通過親自讀、親自畫、親自寫、親自議的方法，彼此交流心得體會(huì)，去感悟課文真諦并加深理解，體會(huì)居里夫人的高尚人格魅力，以及作者所表達(dá)的思想情感。
課時(shí)目標(biāo)：
1、精讀課文，深入體會(huì)居里夫人“美麗”的含義，感受她可貴的科學(xué)精神和高貴的人格魅力。
2、聯(lián)系上下文，理解課文中含義深刻的句子
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1、說說課文的主要內(nèi)容。
2、上節(jié)課我們了解了居里夫人的美，誰(shuí)來說說她的外在美表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生自由回答）
3、居里夫人的外在美不僅表現(xiàn)在她的容貌，更表現(xiàn)在她高貴的人格和美麗的心靈。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)居里夫人的“美”。
二、抓住題眼，品讀感悟
1、關(guān)于“美麗的探討”。
（1）默讀全文，劃出有關(guān)表現(xiàn)居里夫人高貴人格和美麗心靈的語(yǔ)句，并在旁邊作出批注。
（2）指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀、感悟。注意讀悟結(jié)合。
（3）現(xiàn)在我們一起進(jìn)行交流。
例：
（生）：我覺得居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
（師）：課文那個(gè)部分讓你的感受最深？
（生）：我覺得第三自然段寫發(fā)現(xiàn)和提煉鐳的過程最能體現(xiàn)她的堅(jiān)定、剛毅和頑強(qiáng)的精神。
（4）教師隨機(jī)總結(jié)，歸納如下：
a、巨大貢獻(xiàn)是美。
關(guān)注語(yǔ)句。（課件出示相關(guān)語(yǔ)句，并指導(dǎo)朗讀）
“她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，使……每個(gè)人心中”
“她從一個(gè)漂亮的小姑娘……一塊永遠(yuǎn)的里程碑”。
“她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金.…..兩次諾貝爾獎(jiǎng)金”
b、勇于探索忘我獻(xiàn)身是美。（提問居里夫人是如何實(shí)現(xiàn)自己理想的？）關(guān)注語(yǔ)句（課件出示相關(guān)語(yǔ)句，并指導(dǎo)朗讀。）
“居里夫人卻對(duì)此提出了新的思考……別人摘葉她問根。”
“為了提煉純凈的鐳……點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！?BR> “鐳射線也在……蒼白乏力”。
c、淡泊名利是美。
“她視名利如糞土……當(dāng)玩具?！?BR> “著名科學(xué)家愛因斯坦說過……寵壞的人”。
三、回顧整體，提升認(rèn)識(shí)
（1）百年是虛詞：
永恒：她為人類的科學(xué)事業(yè)作出了里程碑式的貢獻(xiàn)，她所取得的成就和她優(yōu)秀的品質(zhì)將永存。
（生）：我認(rèn)為課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種“美”是長(zhǎng)久的，所以說是跨越百年的美麗。
（生）：我覺得居里夫人的“美麗”還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種“美麗”已經(jīng)成為人類共有的精神財(cái)富，流傳至今，而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去。
（2）作者被居里夫人的事跡所感動(dòng)，整篇文章充滿了對(duì)居里夫人的贊美之意。
2、教師總結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們明白了“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學(xué)精神——對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)獻(xiàn)身，以及淡泊名利，所以，愛因斯坦說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來?！蔽蚁耄覀?nèi)绻軐W(xué)習(xí)居里夫人的品德力量和熱忱，我們也能為人類做出貢獻(xiàn)。
3、學(xué)生閱讀課文后“閱讀鏈接”。
4、居里夫人的美麗給了我們展示了什么樣的啟迪，寫出自己的感受，朗讀展示。
四、作業(yè)
1、課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感。
2、抄寫喜歡的語(yǔ)句，背誦喜歡的段落。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十四
《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的?！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄澝谰永锓蛉说奈恼?，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解他的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。
學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。李老師將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義。引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，從語(yǔ)言文字中感受到她的外在美，為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，偉大的人格精神。首先是用情境教學(xué)法，把學(xué)生帶到1812月26日這一天，通過圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)。接下來就是讓學(xué)生通過3、4、5、6四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上在小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行對(duì)話，通過對(duì)話深入感受她的內(nèi)在美，她的人格精神。在對(duì)話的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。為了讓學(xué)生充分感受她的科學(xué)精神，除了從文字中感悟以外，老師還補(bǔ)充介紹她從事科學(xué)研究的文章讓學(xué)生快速瀏覽，再來談自己的對(duì)“美麗”的感悟。進(jìn)而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最后是聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。
在課文結(jié)束后，李老師給學(xué)生放了一段居里夫人的講話錄像，對(duì)課文進(jìn)行了無(wú)形的升華，我相信孩子們對(duì)課文的理解會(huì)更加深刻。
李老師為我們提供了精彩的課例，她的語(yǔ)文素養(yǎng)、她的扎實(shí)教學(xué)，都是我所要學(xué)習(xí)的。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十五
《跨越百年的美麗》是六年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章。文章以“美麗”為主線,，表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于精神和人格.。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。文章篇幅較長(zhǎng)，思維跳躍性很大，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言初次接觸這樣的文章是不容易把握文章的線索和思路的。而且內(nèi)容有一定的深度，加之又是新教材，這就意味著老師要花更多的精力去潛心揣摩文本。所以我在想：
1、對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)的課文如何在短短40分鐘內(nèi)抓住其訓(xùn)練的重點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)言?
2、對(duì)于這樣一篇人文性很強(qiáng)的文章如何做到人文性與工具性的同步發(fā)展?
從今天戴瓊波老師所呈現(xiàn)的課堂實(shí)效來看，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情---居里夫人執(zhí)著追求、為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作貢獻(xiàn)的永恒之美;得其法---通過學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子感悟人物品質(zhì);學(xué)其言---用概括性語(yǔ)言來表現(xiàn)人物形象、提升人物形象。所以說這是一堂成功的課。
本課可圈可點(diǎn)之處很多，我覺得比較突出的主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、合理取舍，重點(diǎn)突出。
這是一篇篇幅比較長(zhǎng)的文章，雖然是緊緊圍繞“美麗”來組織材料的，但在表現(xiàn)“美麗”這一主題時(shí)所選的材料中有具體事例的描述，也有概括性的描寫。對(duì)于這樣的文章，如何突出重點(diǎn)進(jìn)行合理取舍，戴老師在這一點(diǎn)上做得很好，她在課堂上主要關(guān)注了以下幾點(diǎn)：
1)從學(xué)情入手進(jìn)行取舍。
對(duì)于居里夫人容貌的美麗，學(xué)生是很容易體會(huì)的，但是在后面散亂的材料中引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)美麗就比較難。這里老師就充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，先讓學(xué)生感受居里美麗的容貌，此后，教師再引導(dǎo)學(xué)生思考：課文除了寫她容貌的美麗外，還寫了她其他哪些方面的美麗?把學(xué)生散亂的思維引向集中，更有指向性。然后在學(xué)生初讀交流后幫助學(xué)生逐漸梳理出文脈。有了清晰的文脈，然后就應(yīng)該幫助學(xué)生讀懂。如何幫助學(xué)生讀懂，文中出現(xiàn)了很多學(xué)生一時(shí)難以理解的句子，此時(shí)教師就再次要求學(xué)生讀文，尋找文中自己認(rèn)為含義深刻而又難以理解的句子。并根據(jù)學(xué)生的交流情況把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)鎖定在第4小節(jié)的兩個(gè)句子上。可見，教師在課堂上充分關(guān)注了學(xué)情，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來展開教學(xué)。
2)從文本入手進(jìn)行取舍。
這篇課文沒有一一陳述居里夫人的科學(xué)成就，也沒有完整有序地把她發(fā)現(xiàn)鐳的過程詳實(shí)地記敘下來，而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起。從欣賞的角度來說，此文有很多值得學(xué)習(xí)的地方。但是如果一一平均使力，勢(shì)必削弱文本的魅力。而課堂上，戴老師充分關(guān)注了文本的語(yǔ)言特點(diǎn)---具體事例的描述和概括性語(yǔ)言的描寫，然后引導(dǎo)學(xué)生去理解這樣的語(yǔ)言就成了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
縱觀本課教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上大膽取舍，重錘敲擊在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)處，重錘敲擊在文本的語(yǔ)言特色上，是一個(gè)長(zhǎng)課短教的成功課例。
2、因文而異，授之以法。
教師在課堂中非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。本課在教學(xué)上主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)含義深刻的句子，教師在課堂上主要抓住兩處代表性的句子作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范例來進(jìn)行教學(xué)的。第一處“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光…..也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”的學(xué)習(xí)，主要是通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文的具體事例來幫助學(xué)生理解的。借助具體事例，在具體事例具體語(yǔ)言的揣摩中去逐步感受居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)這一可貴的性格和執(zhí)著追求的精神。在具體事例的感受中，對(duì)這一句子的.內(nèi)在含義也就自然理解了。
而第二處“她從一個(gè)漂亮的小姑娘…..她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！睂?duì)學(xué)生來說理解上難度更大，如何幫助學(xué)生理解這樣的概括性語(yǔ)言，這里教師就充分發(fā)揮了其主導(dǎo)作用，通過補(bǔ)充資料的方法用“因?yàn)椤浴边@樣的句式，既自然降低了學(xué)生理解的難度，又避免了瑣碎的分析與講解。在句子的引讀中，學(xué)生既理解了句子內(nèi)在的含義，又感受了居里夫人一生偉大的科學(xué)成就，可謂一舉多得。
像這堂課上，教師根據(jù)不同的語(yǔ)言運(yùn)用不同的方法，它既幫助學(xué)生理解了文本，又有機(jī)地進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的授予，是非常可取的。
3、得意得言，言意相協(xié)。
本課是一篇人文性很強(qiáng)的文章，稍不慎就會(huì)在目標(biāo)定位上有所偏離。究竟如何使本文的語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言形式兩者得到和諧發(fā)展呢?戴老師的課上非常好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
整堂課教師將“美麗”一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。在感受居里夫人“容貌美麗”時(shí)，教師看似不經(jīng)意的一首小詩(shī)的出現(xiàn)，其實(shí)是在教給學(xué)生在具體語(yǔ)言描寫中通過提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)來概括人物形象的方法，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在重點(diǎn)品讀“精神美麗”時(shí)，教師更是通過兩處含義深刻句子的重錘敲打，在語(yǔ)言訓(xùn)練中教給方法習(xí)得語(yǔ)言。特別是在體會(huì)高度概括居里夫人一生成就的排比句時(shí)，教師在幫助學(xué)生理解句子含義后，把文本的語(yǔ)言通過詩(shī)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生將體會(huì)到的情感通過朗讀來表達(dá)。最后，教師放手讓學(xué)生在5、6兩個(gè)自然段中進(jìn)行語(yǔ)言的欣賞與改寫。因?yàn)橛辛饲懊嬲Z(yǔ)言的訓(xùn)練、方法的鋪墊，所以后面放手讓學(xué)生自己欣賞語(yǔ)言、改寫語(yǔ)言，可謂水到渠成，一首首學(xué)生自己改寫的贊美小詩(shī)就是最有力的印證。
課接近尾聲時(shí)，人物的形象已不斷凸顯，“美麗”的含義正逐步深化。與文本內(nèi)容相關(guān)的一首贊美居里夫人的詩(shī)歌整體呈現(xiàn)出來，在音樂聲中，學(xué)生包含深情的朗讀是發(fā)自肺腑的。我想，這樣的課“文”與“道”、言與意才真正得到了和諧發(fā)展。
我們知道，再完美的課堂也有遺憾之處，六年級(jí)的學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，如果課堂上老師再放手些，多讓學(xué)生自讀自悟多表達(dá)，鼓勵(lì)多元生成，那課堂氣氛將更活躍。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十六
《跨越百年的美麗》一文是節(jié)選自梁衡的同名散文，是一篇贊美居里夫人的文章。從題目看，文眼是“美麗”；從內(nèi)容看，主線是“美麗”。文章圍繞居里夫人分別寫了：1、她的外貌；2、她的科學(xué)精神；3、她視金錢如糞土的品格；3、她的卓越貢獻(xiàn)。無(wú)疑，2、3是最能體現(xiàn)其“美麗”的內(nèi)容。教者從題目文眼入手，主抓重點(diǎn)。教材解讀準(zhǔn)確。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約。
教者教學(xué)環(huán)節(jié)教路明晰，脈絡(luò)清楚，以“美麗”為抓手，質(zhì)疑美麗——初識(shí)美麗——解讀美麗——升華美麗——定義美麗——抒寫美麗，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約。
三、模范執(zhí)行“標(biāo)準(zhǔn)”
教研室出臺(tái)的“有效教學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，旨在矯正規(guī)范我縣課堂教學(xué)存在的問題，它關(guān)注的是學(xué)生學(xué)，而不只是教師的教。不是看教師是否講的.精彩，而是看學(xué)生學(xué)的是否主動(dòng)。五個(gè)參數(shù)指向明確，易于操作。教者正是遵循這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，課堂上學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，教師引導(dǎo)得法，學(xué)生在合作交流中聽說讀寫能力自然得到提升。
四、體現(xiàn)“語(yǔ)文價(jià)值”
教者不忘課文教學(xué)的“普通價(jià)值”：品詞析句，積累語(yǔ)言；凸顯課文教學(xué)的“核心價(jià)值”：突出專題，獲取新法；牢記課文教學(xué)的“終極價(jià)值”：遷移運(yùn)用，練習(xí)表達(dá)。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十七
教材分析：《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，也能從語(yǔ)言文字中初步感受到她的一些可貴品質(zhì)，如剛毅、淡泊名利等，但是學(xué)生的理解還是缺乏深度，需要進(jìn)一步研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對(duì)她高遠(yuǎn)的追求，人生意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點(diǎn)來研讀，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神，懷著對(duì)居里夫人無(wú)限的敬意朗讀課文，讀出對(duì)她的崇敬和贊美之情。
知識(shí)與技能
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
3、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
啟迪學(xué)生思考人生目標(biāo)，感悟人生意義。
1、練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)方法：根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)中高年級(jí)的閱讀要求，我主要采用“質(zhì)疑問難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)閱讀教學(xué)“以讀為本，讀中感悟”，讓學(xué)生自己提出問題，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
展示一些廣為人知的科學(xué)家圖片，讓學(xué)生自由搶答科學(xué)家的名字和貢獻(xiàn)，展示最后一張圖片—居里夫人，導(dǎo)入今天的課題，學(xué)生初讀課文，思考問題：
1.課文寫的是誰(shuí)？主要內(nèi)容是什么?
2.課題的美麗表現(xiàn)在哪里？
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。”在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以人為本，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生既是提問者，又是答疑者，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中流露情感，發(fā)展語(yǔ)言，迸發(fā)出智慧的火花。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，讓學(xué)生在交流中創(chuàng)新思維，讓他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。使孩子們真正成為課堂中的小主人。這部分主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求的句子。說出自己的理解和體會(huì)，然后對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析，領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力，加深對(duì)“美麗”的理解。這一步驟鍛煉了學(xué)生理解分析、歸納概括的能力，使學(xué)生意識(shí)到居里夫人的美麗重點(diǎn)在“內(nèi)在美”，即：執(zhí)著追求，獻(xiàn)身科學(xué)，淡泊名利，懂得“美麗”的具體表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，教師首先要讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅時(shí)居里夫人的美麗端莊的外在美，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度；接著通過學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力和初步審美能力，進(jìn)一步感受居里夫人崇高的人格魅力；然后抓住居里夫人取得的巨大成就的排比句研讀，感受居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；最后找出體現(xiàn)淡泊名利的句子，讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。
最后，從理解課題進(jìn)一步提升對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)。回歸整體，讓學(xué)生自己試著整合知識(shí)：“雖然居里夫人美麗健康的容貌已悄悄消退，但她的美麗卻永遠(yuǎn)定格在我們心中，因?yàn)樗拿利愒谟冢撸撸?，還在于＿＿＿，更在于＿＿＿。
這是美麗的人生境界，這更是美麗的科學(xué)精神?！边@樣的知識(shí)構(gòu)架，能促使學(xué)生進(jìn)一步去思索：什么是真正的美麗？體會(huì)居里夫人的“美麗”已成為人類永恒的美麗，不僅會(huì)流傳至今，而且會(huì)繼續(xù)流傳下去。
語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受、感想和感悟，并引導(dǎo)學(xué)生說出來，寫下來。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生延伸美麗這一環(huán)節(jié)，布置的課后作業(yè)是：
（1）、把這份美麗真誠(chéng)傳遞給別人，將居里夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友。
（ 2）、繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美麗，學(xué)習(xí)文章的寫作方法，寫自己熟悉的一位科學(xué)家。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和人生價(jià)值的追求。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十八
《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比，所不同的是全文以“美麗”統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅較長(zhǎng)。尤其在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不同。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、對(duì)比的手法，既擴(kuò)展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。
因此教學(xué)是我采用了四個(gè)環(huán)節(jié)：
１、走近居里——居里夫人事跡介紹會(huì)。
２、解讀居里——感受居里夫人的美麗。
３、辨析居里——討論現(xiàn)代社會(huì)是否需要居里精神。
回顧整節(jié)課，我覺得我偶爾還會(huì)忽視教材的存在，而只顧剖析，少了寫生與文本的對(duì)話。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確書寫生字詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。
4.感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.居里夫人的資料。
2.學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
3.課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
大屏幕出示：紅顏易老美人遲暮朱顏辭鏡人老珠黃。
老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀一讀?這幾個(gè)詞都說了同一個(gè)意思，是什么?(生答)。
師：是啊，歲月無(wú)敵，容顏的美麗最經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。(師板書題目)可是有一種美麗卻可以(生接：跨越百年)今天讓我沒一起來學(xué)習(xí)(生齊讀題目)。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，初讀課文。
1.檢查認(rèn)讀課文里的詞語(yǔ)。
2.同位倆一起讀課文，正音。
三、品讀課文，感受居里夫人身上的美。
1.外表美：做為一個(gè)科學(xué)家居里夫人的成就是什么?接下來就讓我們一起來認(rèn)識(shí)她。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的.第二自然段畫出描寫居里夫人的相關(guān)語(yǔ)句。居里夫人美嗎?誰(shuí)能讀出她的美?誰(shuí)再來試試?這是一種什么樣的美?(板書外表之美)。
大屏幕出示：皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。(教師創(chuàng)設(shè)情境引讀)。
師：為了科學(xué)研究她失去了健康、美麗甚至是自己的親人，但同時(shí)她在科學(xué)領(lǐng)域里也做出許多驕人的成績(jī)。
大屏幕出示她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑。(把你的敬佩之情溶入文字，誰(shuí)來讀一讀?齊讀。)。
師：居里夫人就在這一次次的變化中實(shí)現(xiàn)了自己的人生意義。難怪作者情不自禁地感嘆：大屏幕出示：這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，溶入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。(齊讀)。
3.堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美。
請(qǐng)大家默讀課文的第三自然段，看看居里夫人是怎樣發(fā)現(xiàn)鐳的，畫出相關(guān)語(yǔ)句。
大屏幕出示：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后在送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
讀了這斷文字誰(shuí)來說說你有什么感受?把你的感受讀出來。誰(shuí)再來說說你的感受，請(qǐng)你通過朗讀再次表達(dá)你的感受。
這樣艱苦的工作僅僅是一天嗎?是多久?是經(jīng)過3年又9個(gè)月，是1350天，按每天工作10小時(shí)計(jì)算就是135000小時(shí)才從成噸的工業(yè)廢渣中提煉出了0.1克鐳。0.1克是比我們的圓珠筆還要小的量啊!這兩段文字中又體現(xiàn)出了居里夫人身上一種怎樣的美?(板書：堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美)。
4.淡泊名利之美。
居里夫人的美名，從她發(fā)現(xiàn)鐳的那一刻七就流傳于世，他用全部的青春、信念和生命換來了許多榮譽(yù)，她又是怎樣對(duì)待這些名利的?這體現(xiàn)了一種什么樣的美?(板書淡泊名利之美)。
她視名利如糞土，難怪科學(xué)家愛因斯坦這樣評(píng)價(jià)她。(出示名言齊讀)。
四、總結(jié)課文。
(對(duì)照板書)這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了居里夫人，她身上不僅有外表美，還有勇于獻(xiàn)身的忘我之美、堅(jiān)定執(zhí)著勇于探索之美、淡泊名利之美。她身上的美麗僅僅能跨越百年嗎?還可以跨越千年、直到永恒。她的美，她的精神將世世代代流傳下去，激勵(lì)我們想她學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸。
寫出自己學(xué)習(xí)課文的感受或想對(duì)居里夫人說的話。
六、布置作業(yè)。
搜集居里夫人的其它事跡。
七、板書設(shè)計(jì)。
外表之美。
勇于獻(xiàn)身的忘我之美。
堅(jiān)定執(zhí)著、勇于探索之美。
淡薄名利之美。
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小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇二
1、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
課件、錄像等。
一、激趣入境（走進(jìn)居里）。
[課件出示]。
居里夫人的照片。
居里夫人的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
她是世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女性。
她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜。
愛因斯坦曾說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
師：誰(shuí)愿意來讀一遍這幾句話，看看居里夫人又給你留下了怎樣的印象呢？（偉大、杰出、了不起、卓越）是這樣的，著名作家梁衡把大家的感受融在一起寫了這篇文章。（補(bǔ)全板書：跨越百年的）齊讀課題。
二、質(zhì)疑問難。
讀了課題，老師想問同學(xué)們，這節(jié)課你最想解決哪些問題？看誰(shuí)的問題最有價(jià)值？
（生可能會(huì)問：課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？什么是真正的美麗？為什么說是跨越百年的“美麗”？）。
三、解讀美麗。
同學(xué)們圍繞“美麗”提出了這么多問題，你們真了不起，真會(huì)提問題。想一想除了美麗的容貌外，課題中的“美麗”還表現(xiàn)在哪些方面呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀3---6自然段，文中四自然段有一句話最有力地回答了這個(gè)問題。請(qǐng)你用直線畫出來。
師：誰(shuí)找到了？
生：第四自然段：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
[課件出示]。
瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
師：誰(shuí)愿意把這句話再讀一遍。（指名讀）。
師：請(qǐng)同學(xué)關(guān)注這些帶點(diǎn)的詞，你是怎么理解的？你能說哪個(gè)就說哪個(gè)。
師：剛才我們讀3——6自然段，哪段讓你的這種感覺最深？（老師再給你一點(diǎn)時(shí)間）生：第三自然段。
師：好了，誰(shuí)想?yún)R報(bào)。（生匯報(bào)時(shí)，要問生從中你體會(huì)出什么。）。
生：因?yàn)?896年1月，德國(guó)科學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了人工放射性；1896年5月，法國(guó)科學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)了天然放射性。這引起了居里夫人的思考。
生：別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
生：“就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)，怎樣沖到海灘上來的。”
生：善于發(fā)現(xiàn)問題，從這句話還可以看出居里夫人具有執(zhí)著的探究精神。
生：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。（“可能”也許能，也許不能。）。
師：你能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解課文，很好！從“可能”這個(gè)詞語(yǔ)中我們還能體會(huì)到什么？
生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費(fèi)了。從這里我深深地感受到了科學(xué)研究的艱辛。
生：我感受到的是居里夫人對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著追求和不懈的努力，他知道研究有可能失敗，但他決不放棄。
師：說明他們有一種什么精神？（板書：執(zhí)著追求）。
師：接著匯報(bào)，你還從哪感受到這份美麗了？
[課件出示]。
她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦?，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
師：誰(shuí)愿意把這句話再讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看你能體會(huì)到什么？
生：從這句話中可以體會(huì)到居里夫人實(shí)驗(yàn)的條件是非常艱苦的，環(huán)境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗(yàn)室只是“一個(gè)廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是不可能做到的。
師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？
生：從“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！蔽殷w會(huì)到了工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險(xiǎn)。
師：你還能體會(huì)到什么？
生：我體會(huì)到了他們的實(shí)驗(yàn)過程也非常的復(fù)雜。（從哪看出來的？）從“一鍋一鍋”這個(gè)詞中體會(huì)到的?！耙诲佉诲仭币舱f明他們肯定會(huì)經(jīng)過無(wú)數(shù)次的失敗。
生：這樣的實(shí)驗(yàn)，如果沒有堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力、遠(yuǎn)大的目標(biāo)和執(zhí)著的追求是根本不可能完成的。我太佩服居里夫人了，我想對(duì)居里夫人說：你真的太偉大了！太了不起了！
生：我從“終日”一詞中體會(huì)到了居里夫人一天天從早到晚都在做實(shí)驗(yàn)，說明她有一種持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神。（匯報(bào)句子時(shí)學(xué)生先說哪句就先講哪句）。
師：剛才幾名同學(xué)的回答，我們大家可以看出，當(dāng)時(shí)的環(huán)境非常的——惡劣，實(shí)驗(yàn)過程又非常的——復(fù)雜，而且我們知道了在居里夫人之前，沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳，當(dāng)然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，還會(huì)面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會(huì)面臨外界別人怎么看待她？會(huì)怎么說他呢？同學(xué)們想象一下。（嘲諷、冷言冷語(yǔ)）。
師：同學(xué)們，居里夫婦從他們發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長(zhǎng)時(shí)間？（3年9個(gè)月）折算成天數(shù)那就是1300多天，想一想這1300多天里，他們都在進(jìn)行著攪拌、溶解、沉淀、分析，假設(shè)他們一天工作10個(gè)小時(shí)，經(jīng)過多少小時(shí)才提煉出了鐳？經(jīng)過了13000多個(gè)小時(shí)啊！是多么艱辛，多么不易，讓我們通過齊讀在體會(huì)一次。（還讀上面的句子）。
師范讀：經(jīng)過3年又9個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
聽老師讀，你聽出了什么？
生：成噸的礦渣中提煉0.1克鐳，真是太不容易了！（讀出你的理解，好嗎？）。
師：（看詞）“成噸”是多少？那0.1克鐳是多少？你們猜猜？太多了，請(qǐng)關(guān)注你們的筆尖，筆尖上的一小點(diǎn)那么大就是0.1克。這在寫法上叫什么？（對(duì)比）能通過讀表現(xiàn)出來了嗎？（指名讀）。
師：從這句話中你還體會(huì)到了什么？
生：從“終于”這個(gè)詞，體會(huì)到了他們成功的喜悅。（讀出來好嗎？）從“三年又九個(gè)月”體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)過程的漫長(zhǎng)而艱辛。（把你的體會(huì)讀出來，好嗎？）。
師：你們知道嗎？要提煉筆尖這么大的0.1克鐳，他們至少提煉了8噸以上的礦石殘?jiān)?，也就是說至少要裝滿3個(gè)小四輪車。多么不容易啊，我想居里夫人的這份堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)一定深深打動(dòng)了你，就讓我們帶著這份感動(dòng)齊讀這幾句話。
[課件出示]。
他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦仯诲佉诲伒剡M(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。
經(jīng)過3年又9個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
過渡：課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的哪些方面呢？
生：“在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！?BR> （我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。）。
師：這說明居里夫人有一種什么精神？（板書：勇于獻(xiàn)身）。
師：她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無(wú)法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。
[課件出示]。
她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
師：誰(shuí)愿意讀一讀這句話。其他同學(xué)認(rèn)真聽看你讀懂了什么？（生：自由說）。
師：那讀了這句話你發(fā)現(xiàn)什么？（指名讀）。
生匯報(bào)：（排比句）。
師：是啊，有4個(gè)變成呢！下面，和老師合作讀這句話，請(qǐng)同學(xué)們注意聽：居里夫人從一個(gè)漂亮的小姑娘，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)端莊、堅(jiān)毅的女學(xué)者，因?yàn)樗_創(chuàng)了放射學(xué)這門新的學(xué)科，所以人們說她變成了……；因?yàn)樗釤掕D做出了巨大的貢獻(xiàn)，人們后來以她的名字做為放射性強(qiáng)度的單位，所以人們說她變成了……；因?yàn)樗粩嗟卦诳茖W(xué)道路上探索，所以人們說她變成了……；因?yàn)樗K身獻(xiàn)身科學(xué)，所以人們說她變成了……。
師：體會(huì)著居里夫人這么大的成就，我們讀出來。準(zhǔn)備——她從一個(gè)漂亮的小姑娘……。
師：這么好的句子想不想把它背下來呀？（想）下面老師給你一分鐘的時(shí)間把這句話背下來。一會(huì)找同學(xué)背，開始吧。
師：指名試背。誰(shuí)能有感情地再背一遍。
師：課題中的“美麗”還表現(xiàn)哪里？
生：課題中的“美麗”還表現(xiàn)在居里夫人的淡泊名利。（板書：淡泊名利）。
師：你是從哪些句子體會(huì)到的？
生：我是從這句話體會(huì)到的：她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。
師：還從哪能看出她淡泊名利？
生：我從課文最后愛因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?BR> 師：同學(xué)們真的太聰明了！體會(huì)的太好了！剛才我們都被那么多的美麗深深的打動(dòng)著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)勇于獻(xiàn)身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對(duì)人生意義的深刻理解。就在紀(jì)念鐳發(fā)現(xiàn)25周年的紀(jì)念日上，居里夫人這樣講道：（播放錄像）。
[課件出示]。
瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。
師：通過讀文和居里夫人的這段話，說說你對(duì)這句話的理解，也就是說：在居里夫人眼中的人生意義是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說。（這句話闡述了居里夫人對(duì)人生和價(jià)值的認(rèn)識(shí)一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學(xué)研究中獲得的體驗(yàn)和感悟?！叭松饬x的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。）。
四、升華美麗。
師：是的，只有這樣的人生才有意義。即便是青春和容顏不在，即便金錢和權(quán)利不在。居里夫人認(rèn)為這一切都不重要。她認(rèn)為最美麗的人生就是在不懈地追尋當(dāng)中，尋找到的那份幸福，以及為人類作出的貢獻(xiàn)。今天，當(dāng)我們學(xué)完這篇課文時(shí)，我們都被這份美麗深深地感動(dòng)了，再讀課題。（齊）我想現(xiàn)在你們一定會(huì)有更深刻的理解。誰(shuí)能說一說什么是真正的美麗？(自由說)。
生：我認(rèn)為課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，以及淡泊名利這三方面。這種“美麗”是長(zhǎng)久的，所以說是跨越百年的美麗。
師：我認(rèn)為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因?yàn)檫@樣的精神（手指板書）將會(huì)激勵(lì)一代又一代人，激勵(lì)一代又一代的科學(xué)家繼續(xù)前行在科學(xué)的道路上。應(yīng)該是跨越——（千年），跨越——（萬(wàn)年）。那這應(yīng)該是一份怎樣的美麗呢？（永恒的美麗）的確，這確實(shí)是一份永恒的美麗，難怪愛因斯坦會(huì)這樣評(píng)價(jià)居里夫人，他說：（齊讀）。
——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》。
五、書寫美麗。
師：親愛的同學(xué)們，今天我們感受到了那么多，請(qǐng)大家結(jié)合讀這篇文章時(shí)的感受，再讀讀課后的閱讀鏈接，我想你一定有很多想說的。開始讀，讀完后，和同桌說說你的感受。
師：我們來交流交流，讓我們來分享你的體會(huì)。（指名說）課后把你的體會(huì)整理成200字左右的短文。
教師小結(jié)：
王老師相信通過本節(jié)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們心里都烙印下了居里夫人對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著追求的精神，因?yàn)檫@是（讀課題）跨越百年的美麗；也鐫刻下了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神，因?yàn)檫@也是（讀課題）跨越百年的美麗；更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨，因?yàn)檫@更是（讀課題）跨越百年的美麗。
親愛的同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你們一定能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命，去實(shí)現(xiàn)人生的`價(jià)值吧！
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇三
1.理解居里夫人的“美麗”的內(nèi)涵。
2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用聯(lián)想，引用，類比，對(duì)比等手法深化主題的寫法。
3.啟迪學(xué)生思考人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
［教學(xué)重點(diǎn)］理解“美麗”的深層含義。
［教學(xué)難點(diǎn)］引用、類比等手法的作用。
［教學(xué)方法］多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
［學(xué)生活動(dòng)］分小組討論、探究。
［課時(shí)安排］1課時(shí)。
［教學(xué)過程］。
一、導(dǎo)入新課。（走近居里——居里夫人的事跡）。
二、解決重點(diǎn)。（解讀居里——居里夫人的美麗）。
1、請(qǐng)找出文中描寫居里夫人的美麗的語(yǔ)句，并說說你的理解。
2、品析重點(diǎn)語(yǔ)句。
3、你認(rèn)為居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的……（最好用四字短語(yǔ)）”的句式來表達(dá)。
4、用“跨越百年”來修飾“美麗”好在哪里？
三、突破難點(diǎn)。（再現(xiàn)居里——居里夫人與世人）。
1、毫無(wú)疑問，本文是贊美居里夫人的，可文中卻插入大量別人的言語(yǔ)或事例，這是作者在一個(gè)勁地炫耀自己的學(xué)識(shí)廣博么？這是否偏離了主題？請(qǐng)舉一例加以說明。
3、小結(jié)：運(yùn)用聯(lián)想，引用，類比，對(duì)比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。
四、引申拓展。（探究居里——居里夫人與我們）。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)。
各小組以“-.-.-.-.-.______的居里夫人”為題，選取不同的側(cè)面，對(duì)居里夫人作簡(jiǎn)單的介紹?？茨膫€(gè)小組寫得又多又不重復(fù)。
說課稿。
一、課文說明及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定。
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，但它與很多同類型的文章有所不同，這篇文章抓住“美麗”大做文章，指出居里夫人最不簡(jiǎn)單的一點(diǎn)就是能超越天生美麗的容貌，而為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。而且，這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅長(zhǎng)，學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義，啟迪學(xué)生都要正確認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而努力奮斗。這當(dāng)然應(yīng)作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。本文在材料運(yùn)用上與其它同類文章也有很大的不同：豐富的聯(lián)想，大量的引用，多處的類比和對(duì)比。既擴(kuò)展了文章的取材范圍，也使居里夫人在各種比較中更為豐滿，更為美麗。但學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)，不容易掌握，因此將此作為教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)思路及教學(xué)過程說明。
本著研究性學(xué)習(xí)的目的，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，更多地考慮到學(xué)生對(duì)此文的感受和理解。所以，全部流程都是從學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)，分為四大部分：走近居里——解讀居里——再現(xiàn)居里——探究居里。從易到難，從淺到深，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的熱情，注重學(xué)生的分工、合作，自我體驗(yàn)。使學(xué)生的思維在這一節(jié)課中始終都處于激活的狀態(tài)，得到思維的鍛煉，享受思維的樂趣。
教學(xué)過程依次的說明：
1、導(dǎo)入新課。（走近居里——居里夫人的事跡）。
沒有對(duì)居里夫人的初步了解，是很難在感情上與作者產(chǎn)生共鳴的。因此，我將居里夫人的事跡提煉出十條，在課件中，用競(jìng)猜的形式，讓學(xué)生掌握；學(xué)生不知道的，課件中也可展示出來。再輔以圖片，形象地讓學(xué)生對(duì)居里夫人有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，感受到她的美麗、偉大、崇高。
2、解決重點(diǎn)。（解讀居里——居里夫人的美麗）。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
4．體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解跨越百年的美麗的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑。
1、板書美麗。
師：同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語(yǔ)的？你在生活中見過什么很美麗？
師：是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
師：那讓我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去尋求答案！
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1、初讀。
師：大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問學(xué)習(xí)生字的情況。
師：有你認(rèn)為難記難寫的生字嗎？（指生發(fā)言，教師板書指導(dǎo)）。
2、再讀。
師：再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀破的句子）。
4、默讀。
師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰(shuí)的什么事情。
（這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。）。
5、再讀，質(zhì)疑。
師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。（學(xué)生讀書，然后指生發(fā)言）。
三、細(xì)讀課文，感知美麗。
師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面？找出文中相關(guān)的句子（學(xué)生讀書，批畫）。
1、居里夫人的外貌外在美。
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長(zhǎng)裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。（生讀）這就是傾國(guó)傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。
讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
2、鐳的顏色美。
第三自然段中關(guān)于鐳顏色的描寫。
生再一起讀這句話。
四、總結(jié)。
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長(zhǎng)久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
1、導(dǎo)入新課，走近居里。
18，居里夫人在法國(guó)科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，她的形象永遠(yuǎn)定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人跨越百年的美麗。讓我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人，來體會(huì)她百年的美麗吧。
2、自讀課文，感悟美麗。
我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動(dòng)著你，請(qǐng)大家在課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，想一想，等會(huì)我們來交流。
3、匯報(bào)交流，解讀升華美麗。
師：現(xiàn)在我們一起來交流交流。
（預(yù)設(shè)：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深？
師：好，就請(qǐng)大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。）。
（生讀書。）。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?BR> a、第三自然段中盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)別人摘葉她問根。
你體會(huì)的很好，請(qǐng)你再為大家讀一讀這部分內(nèi)容，從關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)別人摘葉她問根。
教師板書：追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于發(fā)現(xiàn)問題。小結(jié)：就是因?yàn)榫永锓蛉擞辛诉@種可貴的精神才讓它提出了放射性這個(gè)詞，從而成了教科書里面的一個(gè)新名詞。
b、忘我追求，不怕失敗。
抓住可能含有鐳的工業(yè)廢渣中可能一詞體會(huì)，嘗試刪除這個(gè)詞，感受下表達(dá)的效果有什么不一樣。
小結(jié)：是啊，從這個(gè)詞語(yǔ)中，我們深深的感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的艱辛，這種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探索真理的意識(shí)讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗（板書）的精神值得我們學(xué)習(xí)。
c、堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著的精神。
廢棄的破棚子一句。
工具簡(jiǎn)單，條件艱苦，工作強(qiáng)度大，時(shí)間長(zhǎng)，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是無(wú)法完成工作的。
d、持之以恒。
&。
ldquo;三年又九個(gè)月0.1克兩個(gè)數(shù)字讓人感受到時(shí)間的漫長(zhǎng)和工作的辛苦。
怎么讀這句話呢？
師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無(wú)疑是美麗的。正如書上所說的，這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們?cè)僮x讀課文其他幾個(gè)自然段。（生讀。）。
e、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，巨大的貢獻(xiàn)。
師：既然課文說她美麗健康的容顏在悄悄地隱退，你們?yōu)槭裁催€覺得這是居里夫人的美麗所在呢？（雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無(wú)法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。）。
師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？（找文中的句子）一起來讀讀課文中的句子。（生讀。）這種變不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的.提升，生命境界的飛躍，四個(gè)變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。
師：還有誰(shuí)能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说拿利惐憩F(xiàn)在哪里呢？
或者師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后兩個(gè)自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。（生默讀5、6自然段。）。
師：誰(shuí)來談?wù)勛约旱母惺?
f、淡泊名利。
我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽(yù)面前的淡泊就是一種美麗。
4、回歸整體，升華美麗。
課題中的美麗主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種精神上的美麗是一種財(cái)富，是長(zhǎng)久的。
居里夫人的美麗還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種物質(zhì)上的美麗已經(jīng)成為人類共同擁有的財(cái)富。
不管是精神上的財(cái)富還是物質(zhì)上的財(cái)富都流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去所以說是跨越百年的美麗。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會(huì)是永恒的、不變的。居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定的信念與執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。
師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪？（學(xué)生各抒己見）。
教師小結(jié)。
國(guó)際數(shù)學(xué)家年會(huì)在中國(guó)召開寫了不朽名著《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大爆炸到黑洞》的國(guó)際著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家英國(guó)劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系終身教授的斯蒂芬霍金坐在輪椅上的他并不美麗但我們又覺得他是那么美麗一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書《斯蒂芬霍金傳》。
另外，最近兩位費(fèi)爾茨獎(jiǎng)（數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)）的獲獎(jiǎng)?wù)撸ㄎ治炙够?、拉佛閣），都是66年出生的，真年輕啊！
在座的各位同學(xué)也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情！
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇五
[課文分析]：
《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解他的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。
[學(xué)生分析]。
學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，也能從語(yǔ)言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對(duì)她高遠(yuǎn)的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點(diǎn)來研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對(duì)居里夫人無(wú)限的敬意朗讀課文，讀出對(duì)她的敬意和贊美。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.理解居里夫人的“美麗”的內(nèi)涵。
2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用聯(lián)想，引用，類比，對(duì)比等手法深化主題的寫法。
3.啟迪學(xué)生思考人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
[教學(xué)重點(diǎn)]理解“美麗”的深層含義。
[教學(xué)難點(diǎn)]引用，類比等手法的作用。
[教學(xué)方法]多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
[學(xué)生活動(dòng)]分小組討論，探究。
[課時(shí)安排]第一課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。
1、（播放課件）這節(jié)課我先請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位朋友，她是誰(shuí)？
2、給你第一印象是什么？
4、對(duì)于“鐳”，你們肯定有了解，誰(shuí)來介紹一下。
5、現(xiàn)在，你此時(shí)的心中對(duì)居里夫人又有了怎樣的印象？
小結(jié)：是的，作者把大家的感受融合到了一起，寫下了這篇文章。（齊讀課題）。
二、初讀課文、理清課文大意。
請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻開到100頁(yè)，課題中的美麗表現(xiàn)在哪些地方？讓我們自由輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順長(zhǎng)句子。
1、檢查初讀情況。
（1）大家讀得很認(rèn)真，這篇課文有許多難讀的長(zhǎng)句子，你能提醒大家讀一讀嗎？
（2）我相信同學(xué)們把這些長(zhǎng)句子都讀準(zhǔn)了，相信你們能夠把課文讀得更通順，請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地把課文再讀一遍。
2、讀通順課文，接下來讓我們看看每個(gè)自然段大致寫了什么內(nèi)容？快速地默讀課文，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句在書上做批注。
3、咱們來交流一下，第一個(gè)自然段誰(shuí)來說？
5、這篇課文大致講了什么？誰(shuí)來說說？
三、初悟外貌之美。
1、我們順著理清了這篇課文縱向的線索。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，課文里對(duì)于居里夫人的外貌；作者沒有過多地描述，請(qǐng)快速地瀏覽課文，畫出文中形容居里夫人容貌的詞語(yǔ)或者語(yǔ)句。
2、指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：1898年居里夫人在法國(guó)科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告。
四、初悟精神之美。
1、課文除了美麗的容貌，究竟是什么使居里夫人。。。。
2、是呀！著名科學(xué)家愛因斯坦這樣說過（放課件）。
小結(jié)：居里取得了如此大的成就，卻沒有被榮譽(yù)寵壞，用文中的語(yǔ)句來說：“。。。。?！边@種在名利面前的淡泊就是一種美麗，瑪麗。居里的美麗還表現(xiàn)在哪些方面？居里夫人的美麗之所以能跨越百年，不僅是因?yàn)樗利惖娜菝玻€因?yàn)樗目茖W(xué)精神，人生態(tài)度和人格魅力，下節(jié)課，我們一起走進(jìn)居里夫人的精神世界，感受那份永恒的心靈之美。
【板書】。
外貌的美?精神的美。
【教學(xué)反思】。
《跨越百年的美麗》一課，是梁衡同名散文的節(jié)選，是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
讓學(xué)生充分的品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫句子、寫感受，從多個(gè)方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時(shí)我有意識(shí)的帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最后落腳到排比句的作用的領(lǐng)會(huì)上。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。
以學(xué)生為主體，把課堂和時(shí)間還給學(xué)生。課堂上我大膽的放手讓學(xué)生交流“最讓自己感動(dòng)的美麗是什么？”老師沒有畫圈子，設(shè)框框。學(xué)生聯(lián)系文中的語(yǔ)句談得比較充分，比較到位，把理解語(yǔ)言與受到感染、激勵(lì)融為一體。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇六
第一課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人。
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰(shuí)嗎？（居里夫人）。
3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰(shuí)能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
4．請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)言。
二、編寫習(xí)作提綱，試寫居里夫人。
1．通過交流，同學(xué)們對(duì)居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內(nèi)容、怎樣去寫？請(qǐng)同學(xué)們快速構(gòu)思，列出寫作提綱。
2．與小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的作文思路。
3．每小組推薦一名代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路。
1．結(jié)合學(xué)生的作文思路進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時(shí)創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課（板書課題）。
3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
4．認(rèn)讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。
7．學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。
四、細(xì)讀探究課文，理解“美麗”內(nèi)涵。
1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請(qǐng)從文中畫出有關(guān)語(yǔ)句。
2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機(jī)動(dòng)教學(xué)。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人的“美麗”所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語(yǔ)段，深入理解“美麗”的內(nèi)涵。
（1）外表美。重點(diǎn)品讀下面語(yǔ)句。
瑪麗·居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的`神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。
引導(dǎo)學(xué)生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中”這句話。
（2）內(nèi)在美。相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇七
據(jù)課題質(zhì)疑，什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。學(xué)生帶著疑問自讀課文，讀完后，都能說出描寫居里夫人容貌美的句子，都找到了“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)的精神，用筆畫出有關(guān)句子，認(rèn)真地讀一讀，仔細(xì)地想一想，說一說自己的感受。在此基礎(chǔ)上，老師趁熱打鐵，追問學(xué)生：“大家說，居里夫人這種為了科學(xué)不顧一切的精神是什么？”學(xué)生立刻響應(yīng)：“這就是美！”課文的重點(diǎn)得以突破?！懊利悺钡暮x挖掘出來了。
“授之以魚，不如授之以漁”這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的能力。
對(duì)于這樣一篇長(zhǎng)課文，要像以前一樣按部就班的檢查預(yù)習(xí)，顯示一節(jié)課完不成教學(xué)任務(wù)。于是，就得舍棄。這一課的字詞沒有難讀的，就把檢查生字詞這一環(huán)節(jié)去掉。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí)，所以，我讓學(xué)生讀那些自己認(rèn)為難理解的句子。如果這些難理解的都通了，那其他的肯定也不成問題了。節(jié)省下來的時(shí)間，還給學(xué)生，讓孩子們充分地深入去閱讀，去感悟，去體會(huì)。所以，課堂上有許多生成的東西，很打動(dòng)人心。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇八
第五組教材以“科學(xué)精神”為專題編排，既是低中年級(jí)科學(xué)故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角度，用不同的方式對(duì)科學(xué)精神做出了闡釋。學(xué)習(xí)本組課文，要求學(xué)生能把握主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義，還要學(xué)習(xí)用具體事實(shí)說明道理的方法。
課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》xxxx年第４期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”這一問題而進(jìn)行的艱苦的研究，贊美她對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的貢獻(xiàn)，更贊美了她的人格與精神。表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國(guó)科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個(gè)自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然。
文章以“美麗”為主線，為此教學(xué)中我按照質(zhì)疑美麗、初識(shí)美麗、解讀美麗、升華美麗、抒寫美麗五大環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的。
設(shè)計(jì)思考點(diǎn)：
設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我一直在思考，語(yǔ)文教學(xué)究竟要交給學(xué)生的是什么？這節(jié)課應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么能力？課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，即就是聽說讀寫的能力。說簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是讓學(xué)生養(yǎng)成用心傾聽的能力，樂于表達(dá)的能力，用多種讀書方法閱讀的能力，用語(yǔ)言寫的能力，當(dāng)然還有現(xiàn)代社會(huì)必須具備的合作探究的能力，這就是我們的語(yǔ)文教學(xué)。教師只有在每堂課中盡力地去引導(dǎo)，訓(xùn)練，學(xué)生就不會(huì)害怕說，害怕寫，害怕與人交流了。也只有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)真正培養(yǎng)起來！
基于這個(gè)思考，本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)我盡量做到以下幾點(diǎn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！绷昙?jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，因此把課堂交還給學(xué)生，讓他們運(yùn)用多種讀書方法走進(jìn)文本，讀、思、感、議、悟人物的品質(zhì)，教師只做引導(dǎo)、點(diǎn)撥，從而真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，設(shè)計(jì)時(shí)，我盡量讓多種讀書方法在課堂中展現(xiàn)。如默讀課文，思考課文講的是什么；速讀，畫出贊美居里夫人的中心句；精讀課文，畫出重點(diǎn)句細(xì)細(xì)品味并做批注；感情朗讀，再現(xiàn)居里夫人的美麗。總之，整堂課中，給足學(xué)生讀書的時(shí)間，讓他們自己在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟居里夫人的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。
語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)就是要教學(xué)生會(huì)說話。平時(shí)，我們往往苦惱于學(xué)生課堂上不發(fā)言，要么站起來蹦出來的是一個(gè)詞語(yǔ)，或是半句話，語(yǔ)言生硬、不流暢。反思一下，是因?yàn)槲覀兒鲆曊n堂上訓(xùn)練學(xué)生說話的能力。如何訓(xùn)練學(xué)生在課堂中樂說、善說，在這節(jié)課中，我努力做到以下兩點(diǎn)：
（1）留給學(xué)生充足的說話的時(shí)間。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果”。抓重點(diǎn)的句子品讀，體會(huì)居里夫人的精神美，人格美是本課的重點(diǎn)。為此，教學(xué)中要舍得把更多的時(shí)間留給更多學(xué)生談自己的獨(dú)特感受?；旧蠈?duì)于一個(gè)句子的理解讓多個(gè)學(xué)生談，當(dāng)然不是重復(fù)，教師這個(gè)時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生從不同的詞語(yǔ)、不同的角度層層引向深入，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美。
（2）指導(dǎo)學(xué)生將話說通順，流暢。
我們經(jīng)常聽課，發(fā)現(xiàn)很多老師都有一個(gè)通病，對(duì)于學(xué)生說話中存在的語(yǔ)病很少幫其改正。久而久之，學(xué)生在表達(dá)上肯定有問題，因而他們會(huì)很少站起來說話了。作為教師，這節(jié)課中，除過給學(xué)生充分說的時(shí)間外，在學(xué)生說話的時(shí)候，我會(huì)用心的傾聽，其他的學(xué)生也要做到這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生說話中存在的問題如用詞不當(dāng)，語(yǔ)句不連貫，重復(fù)等問題都會(huì)和學(xué)生一起幫其指出，改正。經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生在說話時(shí)問題會(huì)越來越少，他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)才會(huì)越來越精彩！
閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以課文為“經(jīng)”，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)本課前，我先讓學(xué)生借助書本、網(wǎng)絡(luò)查找閱讀有關(guān)居里夫人的相關(guān)資料，在課堂中理解重點(diǎn)句子的時(shí)候，讓學(xué)生將課外資料加進(jìn)去，學(xué)生的理解會(huì)更深刻，其他的學(xué)生也會(huì)受益的。這樣做使得學(xué)生課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。
“寫作能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！比欢?，長(zhǎng)期以來，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中卻一直存在著一個(gè)不容忽視的問題，即重閱讀，輕寫作，閱讀與寫作處于脫節(jié)狀態(tài)。如何將閱讀和寫作較好地結(jié)合起來，讓閱讀更好地服務(wù)于寫作，并通過課堂練筆提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，就成了我們語(yǔ)文教師不得不思考的問題。為此在學(xué)完課外之后，居里夫人偉大的精神、人格將永遠(yuǎn)定格在歷史，定格在每個(gè)人的心中。學(xué)生肯定有很多話要對(duì)居里夫人說，也有很多的感受，讓學(xué)生寫下來。雖然只是一個(gè)小片斷，卻借此培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)筆、勤于動(dòng)筆的習(xí)作習(xí)慣，也找到“讀寫結(jié)合”的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，使讀寫真正結(jié)合起來，不流于形式。只有這樣，學(xué)生才會(huì)知道寫什么，懂得怎么寫。進(jìn)而喜歡上閱讀與寫作，走進(jìn)愛讀寫，會(huì)讀寫，且能讀寫的境界。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇九
很高興參加程蘭名師工作室活動(dòng)，并且有這樣一個(gè)來和大家分享自己的聽課心得，自然是心情十分激動(dòng)，獨(dú)享是一種快樂，分享是一種福分。評(píng)課的過程其實(shí)也是一個(gè)思維碰撞的過程，在這個(gè)過程中，思考者獲得啟發(fā)，成長(zhǎng)自我。
首先，我想說的是今天程老師為我們帶來了一堂示范課，我們必須明確這是一堂示范課，正因?yàn)槭鞘痉墩n，是工作室一年里研究成果的呈現(xiàn)，所以，我們必須思考的是，程老師想通過這樣的課堂帶給我們什么樣的思考呢？又有哪些工作室的成果與我們分享呢？我們必須明確，這是一堂示范課，不是一堂研討課，所以，我們要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)它的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，然后吸收、運(yùn)用到我們的課堂教學(xué)里，這樣，示范課就達(dá)到了它的目的。
我感到，今天帶給我的最震撼的是程老師對(duì)于“美麗”意義的挖掘。我們可以看到，程老師對(duì)于“美麗”的理解不僅僅停留在字面上，而是帶領(lǐng)學(xué)生通過不斷的文本的挖掘，最終提升學(xué)生的以及是教師的對(duì)于美麗的理解，讓我們感受到美得如此自然，美得如此豐富，美得如此震撼人心，讓我們聽課者也深深地受到感動(dòng)，文本的深度解讀，再加上視頻的輔助，居里夫人那種基于造福全人類的精神之美躍然眼前，讓人如何不動(dòng)心。
我們也深深地感到，如果教師能夠?qū)ξ谋居斜容^深入的把握，我們的教學(xué)完全可以如此美麗。對(duì)于“美麗”的把握，讓我們今天的課堂變得如此美麗！說到這里，我也想和大家分享我關(guān)于把握文本主旨的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)我拿到教材的時(shí)候，我有意地去網(wǎng)絡(luò)上搜尋了這篇課文其他版本，還真的就搜到了冀教版，把兩者進(jìn)行比較，可以明顯地發(fā)現(xiàn)，冀教版教材刪去了其中一部分作者抒情的句子，文章變得更平實(shí)，也就更注重提煉1克鐳實(shí)驗(yàn)的本身；人教教材較好地保留了梁衡散文的原貌，保持了夾敘夾議的敘述風(fēng)格，文章的情節(jié)也就顯得更加動(dòng)人。比較的結(jié)果，給予我們教師的啟示是，我們必須抓住“美麗”，進(jìn)行深度挖掘，入文悟情，以情動(dòng)文。
再往前說，我讀過蘇教的《燕子》，其中第一段讓我感觸特別深，“一對(duì)俊俏輕快的翅膀……這就是活潑機(jī)靈的小燕子”，人教是“一對(duì)俊俏輕快的翅膀……湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”，“湊成了”，人教采用的是原文，顯得更加明快活潑，也許更加符合小學(xué)生的心理接受的適度。兩種文本也許沒有優(yōu)劣之分，都融入了教材編者對(duì)于文本的思考、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的揣度，對(duì)教學(xué)的指向，但是，不同的文本的比較卻能促進(jìn)我們教師更加自覺地采用合適的`教學(xué)方式去處理文本，達(dá)成目標(biāo)。畢竟，教學(xué)是教者、學(xué)生、文本、教科書編寫者的對(duì)話過程。我想，正是對(duì)文本有較好而且準(zhǔn)確的把握，才使得程老師的這節(jié)課如此打動(dòng)人心。正確把握文本，讓我們有理由相信，教學(xué)真的可以如此美麗！
第二點(diǎn)感受是程老師很好地帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文本，文本理解由淺入深。從開始的聽寫詞語(yǔ)，詞語(yǔ)歸類，直接引出美麗的三層意思，又具體抓提煉鐳的過程，讓學(xué)生在文本中走個(gè)來回，最后的補(bǔ)充材料將學(xué)生的視野進(jìn)一步拓寬，對(duì)居里夫人的理解進(jìn)一步提升。我想，這節(jié)示范課帶給我們的第二點(diǎn)啟示是，語(yǔ)文教學(xué)，就是要緊緊地扣住文本，從語(yǔ)文中來，到語(yǔ)文中去，做語(yǔ)文事。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得情感體驗(yàn)。我在課前和程老師交流的時(shí)候，曾經(jīng)對(duì)她的教學(xué)中使用的視頻感到擔(dān)心，怕時(shí)間不夠，也怕起不到很好的效果，影響了學(xué)生的注意力，事實(shí)證明，完全是多余的，孩子們聽得很認(rèn)真，對(duì)于理解課文也十分有幫助。更重要的是，在文本、視頻的觸動(dòng)中，孩子們經(jīng)歷了一場(chǎng)思維的體驗(yàn)、情感的體驗(yàn)，對(duì)于美麗的理解一下就得到提升，我們從孩子們把“百年”換成“永恒”的理解中就可以感受到這一點(diǎn)。這也是我們感到，語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)就是一場(chǎng)心得旅程，這場(chǎng)旅程中，唯有從心的深處發(fā)出來的，才能真正打到心的深處。這是示范課的意義，有了心路的課堂，真的可以如此美麗！
這堂課可以學(xué)習(xí)的地方還有很多，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能一一匯報(bào)。不過，我還想講的是電子白板的熟練使用，也是程老師的課堂變得更加精彩。作為教學(xué)輔助手段的現(xiàn)代技術(shù)，還需要我們不斷探索，使之發(fā)揮更大的教學(xué)效益。這也是這堂示范課帶給我的啟示，與大家分享。
說到這里的時(shí)候，我忍不住寫下一段話，與大家分享：有人說，語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字，有人說，語(yǔ)文事語(yǔ)言和文學(xué)，我想說，語(yǔ)文事語(yǔ)言和文化，它更多的，是承載了一個(gè)民族的精神，我們要有傳承一種文化的氣魄去從事我們的語(yǔ)文教學(xué)，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)，特別是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在這種文化的傳承中變得更加美麗，讓這種美麗能夠穿越百年，直至永遠(yuǎn)！
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十
1、本節(jié)課教學(xué)導(dǎo)入自然，為居里夫人鋪墊神圣的光環(huán)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多媒體的合理使用，給學(xué)生提供了明確的學(xué)習(xí)方向，直觀感悟，為學(xué)習(xí)提供了很大幫助。
2、思路清晰，脈絡(luò)分明，整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣；學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓(xùn)練，智力得到了發(fā)展。
3、教給學(xué)生抓住關(guān)鍵字把長(zhǎng)文讀短的方法，有效地提煉文章精髓，從而有效地輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讀懂課文內(nèi)容，是值得學(xué)習(xí)的一種新的教與學(xué)方法，應(yīng)有效推廣。
4、老師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點(diǎn)數(shù)字對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”、視頻的直觀感悟等來明白居里對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身精神。
5、在課文結(jié)束后，老師給學(xué)生兩道課內(nèi)練習(xí)，以選擇題的題型檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字和學(xué)習(xí)課文所得，與新的檢測(cè)思想一致，對(duì)課文進(jìn)行了無(wú)形的'升華總結(jié)，我相信學(xué)生們對(duì)課文的理解會(huì)更加深刻。
6、老師的語(yǔ)言精煉優(yōu)美，板書設(shè)計(jì)有助學(xué)生對(duì)課文的理解，最后的配樂朗讀讓課堂結(jié)構(gòu)更完美。
7、重點(diǎn)句的朗讀指導(dǎo)到位，學(xué)生能從讀中感悟居里夫人的成就，對(duì)居里夫人的贊美，以誘讀、導(dǎo)讀、個(gè)別讀的方式，展示讀課文的重要性，做到了以讀促理解，讓各層次的學(xué)生都有收獲。
8、注重寫作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)新寫法，讀與寫做到簡(jiǎn)單的結(jié)合，如果能讓學(xué)生表達(dá)新學(xué)的方法，還會(huì)更有效地對(duì)寫作方法的體驗(yàn)。
教學(xué)的建議：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)課文過程的批注可以讓多幾個(gè)學(xué)生交流感悟，讓學(xué)生體驗(yàn)自己成功學(xué)習(xí)的快樂。
2、提煉“鐳”的段落學(xué)習(xí)還要注意朗讀的指導(dǎo)，在個(gè)別學(xué)生朗讀后，再讓全班學(xué)生有感情朗讀。
3、教學(xué)過程中的環(huán)節(jié)過度教師語(yǔ)言有些瑣碎，還要再精煉些。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十一
《跨越百年的美麗》一文是節(jié)選自梁衡的同名散文，是一篇贊美居里夫人的文章。從題目看，文眼是“美麗”；從內(nèi)容看，主線是“美麗”。文章圍繞居里夫人分別寫了：
1、她的外貌；
2、她的科學(xué)精神；
3、她視金錢如糞土的品格；
4、她的卓越貢獻(xiàn)。無(wú)疑，
5、3是最能體現(xiàn)其“美麗”的內(nèi)容。教者從題目文眼入手，主抓重點(diǎn)。教材解讀準(zhǔn)確。
教者教學(xué)環(huán)節(jié)教路明晰，脈絡(luò)清楚，以“美麗”為抓手，質(zhì)疑美麗——初識(shí)美麗——解讀美麗——升華美麗——定義美麗——抒寫美麗，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約。
教研室出臺(tái)的“有效教學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，旨在矯正規(guī)范我縣課堂教學(xué)存在的問題，它關(guān)注的是學(xué)生學(xué)，而不只是教師的教。不是看教師是否講的精彩，而是看學(xué)生學(xué)的是否主動(dòng)。五個(gè)參數(shù)指向明確，易于操作。教者正是遵循這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，課堂上學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，教師引導(dǎo)得法，學(xué)生在合作交流中聽說讀寫能力自然得到提升。
教者不忘課文教學(xué)的“普通價(jià)值”：品詞析句，積累語(yǔ)言；凸顯課文教學(xué)的“核心價(jià)值”：突出專題，獲取新法；牢記課文教學(xué)的“終極價(jià)值”：遷移運(yùn)用，練習(xí)表達(dá)。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十二
《跨越百年的美麗》是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章，篇幅較長(zhǎng)，思維跳躍性大，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路，而且內(nèi)容有一定的深度，加之是新教材，這意味著要花更多的精力去潛心揣摩文本。從今天陳老師的課堂實(shí)效而言，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情——為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作貢獻(xiàn)的永恒之美；得其法——緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)，這是一堂成功的課。
本次課堂主題是詞語(yǔ)教學(xué)。陳老師的課主題鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，表現(xiàn)在以下兩方面：
其一，陳老師將“美麗”一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。由回顧居里夫人“容貌秀麗”到重點(diǎn)品讀“精神美麗”，最后感嘆她“淡泊名利的高尚品德”，這樣人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！
其二，眾所周知，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的著眼點(diǎn)只能是語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教學(xué)離不開品詞嚼句，離不開對(duì)語(yǔ)言的品讀理解。所以陳老師在課堂中先教以學(xué)生“緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)”的方法，接著讓學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，表達(dá)個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點(diǎn)數(shù)字對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”等來明白居里對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身精神。這樣的語(yǔ)文訓(xùn)練才是扎實(shí)有效的。
在陳老師的課堂中，還有許多亮點(diǎn)：比如引入鐳的資料介紹談感想，更讓學(xué)生明白居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的不朽功績(jī)和她為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
但俗話說教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，再完美的課堂也有遺憾之處。個(gè)人覺得六年級(jí)的學(xué)生已具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性感受，如果課堂上老師再放手些，多讓學(xué)生自讀自悟多表達(dá)，鼓勵(lì)多元生成，那課堂氣氛將更活躍些。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十三
1.教材解讀：課文《跨越百年的美麗》是人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五組的第一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，而在于美麗的心靈和高貴的人格，她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。
作者采用了倒敘的手法，開始描寫了居里夫人在法國(guó)科學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告的場(chǎng)面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就展現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)沒有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，知道發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點(diǎn)部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。最后兩個(gè)自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)院的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。
2.編寫意圖：
本組教材以科學(xué)精神為專題，編排、選編的課文從不同角度對(duì)科學(xué)精神作出了闡釋。課文著重讓學(xué)生感受在每次成功中不可或缺的科學(xué)精神，同時(shí)還要把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)精神的含義，學(xué)習(xí)用具體事例說明道理的寫作手法。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀功底，能夠在讀中去理解，去感悟。在一次次不同形式、不同目的的朗讀過程中，理解與感悟也會(huì)逐步加深。學(xué)生在過去的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和課外的閱讀中，已經(jīng)大概獲知了不少科學(xué)技術(shù)成就，了解了一些科學(xué)家的故事。將本次活動(dòng)小專題融入到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在不同程度上在將有所收獲。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻含義。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)美麗的深層含義。
1、重點(diǎn)
（1）聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，通過對(duì)課文的閱讀，去感悟理解課文所要表達(dá)的情感。
（2）讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
2、難點(diǎn)：
（1）聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
（2）讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
1、教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字，圖片資料，新詞，重點(diǎn)詞句的課件。
2、鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)居里夫人的資料。
新課程下的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的窗口和平臺(tái)，不能再將它視為語(yǔ)文教學(xué)的全部或大部時(shí)空。以生活語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大背景、大舞臺(tái)來觀照課堂，它只是一個(gè)窗口，一個(gè)平臺(tái)，課堂之于生活，就如碼頭之于江河，亭臺(tái)之于秀山，本課教法的總體結(jié)構(gòu)是以閱讀教學(xué)為主，抓住文章的題眼“美麗”，“美麗”既指居里夫人的外在美：端莊美麗；又著重指她的人格美、精神美。剛開始讀時(shí)，學(xué)生只是停留在表面上，但是隨著課文一遍遍的朗讀，結(jié)合問題的思考，學(xué)生的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深入，沿著“百年”“美麗”這條主線展開學(xué)習(xí)，同時(shí)補(bǔ)充一些課外資料，加深學(xué)生對(duì)居里夫人的了解。教師還準(zhǔn)備了相關(guān)內(nèi)容的課件，輔助教學(xué)。
在學(xué)法方面，鑒于學(xué)生已經(jīng)掌握了多種朗讀方法，因此，本節(jié)課，讓學(xué)生通過親自讀、親自畫、親自寫、親自議的方法，彼此交流心得體會(huì)，去感悟課文真諦并加深理解，體會(huì)居里夫人的高尚人格魅力，以及作者所表達(dá)的思想情感。
課時(shí)目標(biāo)：
1、精讀課文，深入體會(huì)居里夫人“美麗”的含義，感受她可貴的科學(xué)精神和高貴的人格魅力。
2、聯(lián)系上下文，理解課文中含義深刻的句子
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1、說說課文的主要內(nèi)容。
2、上節(jié)課我們了解了居里夫人的美，誰(shuí)來說說她的外在美表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生自由回答）
3、居里夫人的外在美不僅表現(xiàn)在她的容貌，更表現(xiàn)在她高貴的人格和美麗的心靈。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)居里夫人的“美”。
二、抓住題眼，品讀感悟
1、關(guān)于“美麗的探討”。
（1）默讀全文，劃出有關(guān)表現(xiàn)居里夫人高貴人格和美麗心靈的語(yǔ)句，并在旁邊作出批注。
（2）指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀、感悟。注意讀悟結(jié)合。
（3）現(xiàn)在我們一起進(jìn)行交流。
例：
（生）：我覺得居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
（師）：課文那個(gè)部分讓你的感受最深？
（生）：我覺得第三自然段寫發(fā)現(xiàn)和提煉鐳的過程最能體現(xiàn)她的堅(jiān)定、剛毅和頑強(qiáng)的精神。
（4）教師隨機(jī)總結(jié)，歸納如下：
a、巨大貢獻(xiàn)是美。
關(guān)注語(yǔ)句。（課件出示相關(guān)語(yǔ)句，并指導(dǎo)朗讀）
“她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，使……每個(gè)人心中”
“她從一個(gè)漂亮的小姑娘……一塊永遠(yuǎn)的里程碑”。
“她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金.…..兩次諾貝爾獎(jiǎng)金”
b、勇于探索忘我獻(xiàn)身是美。（提問居里夫人是如何實(shí)現(xiàn)自己理想的？）關(guān)注語(yǔ)句（課件出示相關(guān)語(yǔ)句，并指導(dǎo)朗讀。）
“居里夫人卻對(duì)此提出了新的思考……別人摘葉她問根。”
“為了提煉純凈的鐳……點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！?BR> “鐳射線也在……蒼白乏力”。
c、淡泊名利是美。
“她視名利如糞土……當(dāng)玩具?！?BR> “著名科學(xué)家愛因斯坦說過……寵壞的人”。
三、回顧整體，提升認(rèn)識(shí)
（1）百年是虛詞：
永恒：她為人類的科學(xué)事業(yè)作出了里程碑式的貢獻(xiàn)，她所取得的成就和她優(yōu)秀的品質(zhì)將永存。
（生）：我認(rèn)為課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種“美”是長(zhǎng)久的，所以說是跨越百年的美麗。
（生）：我覺得居里夫人的“美麗”還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種“美麗”已經(jīng)成為人類共有的精神財(cái)富，流傳至今，而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去。
（2）作者被居里夫人的事跡所感動(dòng)，整篇文章充滿了對(duì)居里夫人的贊美之意。
2、教師總結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們明白了“跨越百年的美麗”不僅是指居里夫人美麗的容貌，也不光是她偉大的研究成果，更重要的是她的科學(xué)精神——對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)獻(xiàn)身，以及淡泊名利，所以，愛因斯坦說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來?！蔽蚁耄覀?nèi)绻軐W(xué)習(xí)居里夫人的品德力量和熱忱，我們也能為人類做出貢獻(xiàn)。
3、學(xué)生閱讀課文后“閱讀鏈接”。
4、居里夫人的美麗給了我們展示了什么樣的啟迪，寫出自己的感受，朗讀展示。
四、作業(yè)
1、課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感。
2、抄寫喜歡的語(yǔ)句，背誦喜歡的段落。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十四
《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的?！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄澝谰永锓蛉说奈恼?，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解他的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。
學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。李老師將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義。引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，從語(yǔ)言文字中感受到她的外在美，為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，偉大的人格精神。首先是用情境教學(xué)法，把學(xué)生帶到1812月26日這一天，通過圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)。接下來就是讓學(xué)生通過3、4、5、6四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上在小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行對(duì)話，通過對(duì)話深入感受她的內(nèi)在美，她的人格精神。在對(duì)話的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。為了讓學(xué)生充分感受她的科學(xué)精神，除了從文字中感悟以外，老師還補(bǔ)充介紹她從事科學(xué)研究的文章讓學(xué)生快速瀏覽，再來談自己的對(duì)“美麗”的感悟。進(jìn)而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最后是聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。
在課文結(jié)束后，李老師給學(xué)生放了一段居里夫人的講話錄像，對(duì)課文進(jìn)行了無(wú)形的升華，我相信孩子們對(duì)課文的理解會(huì)更加深刻。
李老師為我們提供了精彩的課例，她的語(yǔ)文素養(yǎng)、她的扎實(shí)教學(xué)，都是我所要學(xué)習(xí)的。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十五
《跨越百年的美麗》是六年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文，這是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章。文章以“美麗”為主線,，表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于精神和人格.。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。文章篇幅較長(zhǎng)，思維跳躍性很大，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言初次接觸這樣的文章是不容易把握文章的線索和思路的。而且內(nèi)容有一定的深度，加之又是新教材，這就意味著老師要花更多的精力去潛心揣摩文本。所以我在想：
1、對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)的課文如何在短短40分鐘內(nèi)抓住其訓(xùn)練的重點(diǎn)落實(shí)語(yǔ)言?
2、對(duì)于這樣一篇人文性很強(qiáng)的文章如何做到人文性與工具性的同步發(fā)展?
從今天戴瓊波老師所呈現(xiàn)的課堂實(shí)效來看，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情---居里夫人執(zhí)著追求、為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作貢獻(xiàn)的永恒之美;得其法---通過學(xué)習(xí)理解含義深刻的句子感悟人物品質(zhì);學(xué)其言---用概括性語(yǔ)言來表現(xiàn)人物形象、提升人物形象。所以說這是一堂成功的課。
本課可圈可點(diǎn)之處很多，我覺得比較突出的主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、合理取舍，重點(diǎn)突出。
這是一篇篇幅比較長(zhǎng)的文章，雖然是緊緊圍繞“美麗”來組織材料的，但在表現(xiàn)“美麗”這一主題時(shí)所選的材料中有具體事例的描述，也有概括性的描寫。對(duì)于這樣的文章，如何突出重點(diǎn)進(jìn)行合理取舍，戴老師在這一點(diǎn)上做得很好，她在課堂上主要關(guān)注了以下幾點(diǎn)：
1)從學(xué)情入手進(jìn)行取舍。
對(duì)于居里夫人容貌的美麗，學(xué)生是很容易體會(huì)的，但是在后面散亂的材料中引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)美麗就比較難。這里老師就充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難，先讓學(xué)生感受居里美麗的容貌，此后，教師再引導(dǎo)學(xué)生思考：課文除了寫她容貌的美麗外，還寫了她其他哪些方面的美麗?把學(xué)生散亂的思維引向集中，更有指向性。然后在學(xué)生初讀交流后幫助學(xué)生逐漸梳理出文脈。有了清晰的文脈，然后就應(yīng)該幫助學(xué)生讀懂。如何幫助學(xué)生讀懂，文中出現(xiàn)了很多學(xué)生一時(shí)難以理解的句子，此時(shí)教師就再次要求學(xué)生讀文，尋找文中自己認(rèn)為含義深刻而又難以理解的句子。并根據(jù)學(xué)生的交流情況把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)鎖定在第4小節(jié)的兩個(gè)句子上。可見，教師在課堂上充分關(guān)注了學(xué)情，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來展開教學(xué)。
2)從文本入手進(jìn)行取舍。
這篇課文沒有一一陳述居里夫人的科學(xué)成就，也沒有完整有序地把她發(fā)現(xiàn)鐳的過程詳實(shí)地記敘下來，而是將作者對(duì)科學(xué)家生命的理解融合在一起。從欣賞的角度來說，此文有很多值得學(xué)習(xí)的地方。但是如果一一平均使力，勢(shì)必削弱文本的魅力。而課堂上，戴老師充分關(guān)注了文本的語(yǔ)言特點(diǎn)---具體事例的描述和概括性語(yǔ)言的描寫，然后引導(dǎo)學(xué)生去理解這樣的語(yǔ)言就成了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
縱觀本課教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上大膽取舍，重錘敲擊在學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)處，重錘敲擊在文本的語(yǔ)言特色上，是一個(gè)長(zhǎng)課短教的成功課例。
2、因文而異，授之以法。
教師在課堂中非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。本課在教學(xué)上主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)含義深刻的句子，教師在課堂上主要抓住兩處代表性的句子作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范例來進(jìn)行教學(xué)的。第一處“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光…..也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”的學(xué)習(xí)，主要是通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文的具體事例來幫助學(xué)生理解的。借助具體事例，在具體事例具體語(yǔ)言的揣摩中去逐步感受居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)這一可貴的性格和執(zhí)著追求的精神。在具體事例的感受中，對(duì)這一句子的.內(nèi)在含義也就自然理解了。
而第二處“她從一個(gè)漂亮的小姑娘…..她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！睂?duì)學(xué)生來說理解上難度更大，如何幫助學(xué)生理解這樣的概括性語(yǔ)言，這里教師就充分發(fā)揮了其主導(dǎo)作用，通過補(bǔ)充資料的方法用“因?yàn)椤浴边@樣的句式，既自然降低了學(xué)生理解的難度，又避免了瑣碎的分析與講解。在句子的引讀中，學(xué)生既理解了句子內(nèi)在的含義，又感受了居里夫人一生偉大的科學(xué)成就，可謂一舉多得。
像這堂課上，教師根據(jù)不同的語(yǔ)言運(yùn)用不同的方法，它既幫助學(xué)生理解了文本，又有機(jī)地進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的授予，是非常可取的。
3、得意得言，言意相協(xié)。
本課是一篇人文性很強(qiáng)的文章，稍不慎就會(huì)在目標(biāo)定位上有所偏離。究竟如何使本文的語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言形式兩者得到和諧發(fā)展呢?戴老師的課上非常好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
整堂課教師將“美麗”一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。在感受居里夫人“容貌美麗”時(shí)，教師看似不經(jīng)意的一首小詩(shī)的出現(xiàn)，其實(shí)是在教給學(xué)生在具體語(yǔ)言描寫中通過提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)來概括人物形象的方法，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在重點(diǎn)品讀“精神美麗”時(shí)，教師更是通過兩處含義深刻句子的重錘敲打，在語(yǔ)言訓(xùn)練中教給方法習(xí)得語(yǔ)言。特別是在體會(huì)高度概括居里夫人一生成就的排比句時(shí)，教師在幫助學(xué)生理解句子含義后，把文本的語(yǔ)言通過詩(shī)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生將體會(huì)到的情感通過朗讀來表達(dá)。最后，教師放手讓學(xué)生在5、6兩個(gè)自然段中進(jìn)行語(yǔ)言的欣賞與改寫。因?yàn)橛辛饲懊嬲Z(yǔ)言的訓(xùn)練、方法的鋪墊，所以后面放手讓學(xué)生自己欣賞語(yǔ)言、改寫語(yǔ)言，可謂水到渠成，一首首學(xué)生自己改寫的贊美小詩(shī)就是最有力的印證。
課接近尾聲時(shí)，人物的形象已不斷凸顯，“美麗”的含義正逐步深化。與文本內(nèi)容相關(guān)的一首贊美居里夫人的詩(shī)歌整體呈現(xiàn)出來，在音樂聲中，學(xué)生包含深情的朗讀是發(fā)自肺腑的。我想，這樣的課“文”與“道”、言與意才真正得到了和諧發(fā)展。
我們知道，再完美的課堂也有遺憾之處，六年級(jí)的學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，如果課堂上老師再放手些，多讓學(xué)生自讀自悟多表達(dá)，鼓勵(lì)多元生成，那課堂氣氛將更活躍。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十六
《跨越百年的美麗》一文是節(jié)選自梁衡的同名散文，是一篇贊美居里夫人的文章。從題目看，文眼是“美麗”；從內(nèi)容看，主線是“美麗”。文章圍繞居里夫人分別寫了：1、她的外貌；2、她的科學(xué)精神；3、她視金錢如糞土的品格；3、她的卓越貢獻(xiàn)。無(wú)疑，2、3是最能體現(xiàn)其“美麗”的內(nèi)容。教者從題目文眼入手，主抓重點(diǎn)。教材解讀準(zhǔn)確。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約。
教者教學(xué)環(huán)節(jié)教路明晰，脈絡(luò)清楚，以“美麗”為抓手，質(zhì)疑美麗——初識(shí)美麗——解讀美麗——升華美麗——定義美麗——抒寫美麗，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約。
三、模范執(zhí)行“標(biāo)準(zhǔn)”
教研室出臺(tái)的“有效教學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，旨在矯正規(guī)范我縣課堂教學(xué)存在的問題，它關(guān)注的是學(xué)生學(xué)，而不只是教師的教。不是看教師是否講的.精彩，而是看學(xué)生學(xué)的是否主動(dòng)。五個(gè)參數(shù)指向明確，易于操作。教者正是遵循這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，課堂上學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，教師引導(dǎo)得法，學(xué)生在合作交流中聽說讀寫能力自然得到提升。
四、體現(xiàn)“語(yǔ)文價(jià)值”
教者不忘課文教學(xué)的“普通價(jià)值”：品詞析句，積累語(yǔ)言；凸顯課文教學(xué)的“核心價(jià)值”：突出專題，獲取新法；牢記課文教學(xué)的“終極價(jià)值”：遷移運(yùn)用，練習(xí)表達(dá)。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十七
教材分析：《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，也能從語(yǔ)言文字中初步感受到她的一些可貴品質(zhì)，如剛毅、淡泊名利等，但是學(xué)生的理解還是缺乏深度，需要進(jìn)一步研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對(duì)她高遠(yuǎn)的追求，人生意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點(diǎn)來研讀，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神，懷著對(duì)居里夫人無(wú)限的敬意朗讀課文，讀出對(duì)她的崇敬和贊美之情。
知識(shí)與技能
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
3、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
啟迪學(xué)生思考人生目標(biāo)，感悟人生意義。
1、練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)方法：根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)中高年級(jí)的閱讀要求，我主要采用“質(zhì)疑問難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)閱讀教學(xué)“以讀為本，讀中感悟”，讓學(xué)生自己提出問題，消除學(xué)習(xí)上的依賴心理，使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
展示一些廣為人知的科學(xué)家圖片，讓學(xué)生自由搶答科學(xué)家的名字和貢獻(xiàn)，展示最后一張圖片—居里夫人，導(dǎo)入今天的課題，學(xué)生初讀課文，思考問題：
1.課文寫的是誰(shuí)？主要內(nèi)容是什么?
2.課題的美麗表現(xiàn)在哪里？
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。”在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以人為本，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生既是提問者，又是答疑者，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中流露情感，發(fā)展語(yǔ)言，迸發(fā)出智慧的火花。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，讓學(xué)生在交流中創(chuàng)新思維，讓他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。使孩子們真正成為課堂中的小主人。這部分主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求的句子。說出自己的理解和體會(huì)，然后對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析，領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力，加深對(duì)“美麗”的理解。這一步驟鍛煉了學(xué)生理解分析、歸納概括的能力，使學(xué)生意識(shí)到居里夫人的美麗重點(diǎn)在“內(nèi)在美”，即：執(zhí)著追求，獻(xiàn)身科學(xué)，淡泊名利，懂得“美麗”的具體表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，教師首先要讓學(xué)生充分的朗讀，感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生更清楚的感受“跨越百年的美麗”不僅時(shí)居里夫人的美麗端莊的外在美，更重要的是她的科學(xué)精神和人生態(tài)度；接著通過學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力和初步審美能力，進(jìn)一步感受居里夫人崇高的人格魅力；然后抓住居里夫人取得的巨大成就的排比句研讀，感受居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；最后找出體現(xiàn)淡泊名利的句子，讓學(xué)生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。
最后，從理解課題進(jìn)一步提升對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)。回歸整體，讓學(xué)生自己試著整合知識(shí)：“雖然居里夫人美麗健康的容貌已悄悄消退，但她的美麗卻永遠(yuǎn)定格在我們心中，因?yàn)樗拿利愒谟冢撸撸?，還在于＿＿＿，更在于＿＿＿。
這是美麗的人生境界，這更是美麗的科學(xué)精神?！边@樣的知識(shí)構(gòu)架，能促使學(xué)生進(jìn)一步去思索：什么是真正的美麗？體會(huì)居里夫人的“美麗”已成為人類永恒的美麗，不僅會(huì)流傳至今，而且會(huì)繼續(xù)流傳下去。
語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受、感想和感悟，并引導(dǎo)學(xué)生說出來，寫下來。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生延伸美麗這一環(huán)節(jié)，布置的課后作業(yè)是：
（1）、把這份美麗真誠(chéng)傳遞給別人，將居里夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友。
（ 2）、繼續(xù)發(fā)現(xiàn)美麗，學(xué)習(xí)文章的寫作方法，寫自己熟悉的一位科學(xué)家。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和人生價(jià)值的追求。
小學(xué)語(yǔ)文跨越百年的美麗說課稿篇十八
《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人。與同類的文章相比，所不同的是全文以“美麗”統(tǒng)領(lǐng)，向我們展示了居里夫人跨越百年的“美麗”，這種美麗既來源于她端莊的容顏，也來源于她用生命和信念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及視名利如糞土，圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗，一百多年來一直閃耀著璀璨的光芒，受到全世界人民的敬仰。
這篇課文跨度大，內(nèi)容多，篇幅較長(zhǎng)。尤其在材料運(yùn)用上與同類文章相比有很大的不同。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、對(duì)比的手法，既擴(kuò)展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。
因此教學(xué)是我采用了四個(gè)環(huán)節(jié)：
１、走近居里——居里夫人事跡介紹會(huì)。
２、解讀居里——感受居里夫人的美麗。
３、辨析居里——討論現(xiàn)代社會(huì)是否需要居里精神。
回顧整節(jié)課，我覺得我偶爾還會(huì)忽視教材的存在，而只顧剖析，少了寫生與文本的對(duì)話。