總結(jié)是對自己成長的一種必要認知，也是自我提升的一種方式。在寫總結(jié)之前，我們需要先梳理出要總結(jié)的核心要點和重點部分。如果你正在寫總結(jié)而感到困惑，那么不妨看看下面這些總結(jié)范文，說不定能給你一些想法。
    詩歌的學生篇一
    在夢里。
    一會兒是翱翔的鳥兒。
    一會兒是自由遨游的魚兒。
    是多姿多彩的。
    在夢里。
    我可以是萬人之上的女皇。
    讓所有人拜倒在我的足下。
    又百思不得其解的。
    在夢里。
    我無緣無故被抓進學校。
    又無緣無故被扔了出來。
    是可憐兮兮的。
    在夢里。
    我穿著大睡裙，大拖鞋。
    餓死在路邊。
    是幸福美滿的。
    在夢里。
    我擁著一所大房子。
    過得幸福又充實。
    是遙不可及的。
    在夢里。
    我從灰姑娘變成了公主。
    所有人都對我恭敬有加。
    ??！我的夢！
    你是那樣的神奇。
    那樣的多姿多彩。
    那樣的奇怪……。
    哦！我美麗的夢！
    你真是讓人捉摸不透。
    詩歌的學生篇二
    縷縷晨風拂動著晨曦。
    我行走在鄉(xiāng)村六月的陽光里，
    看鳥兒在枝頭快樂嬉戲，
    陽光像那音符一樣調(diào)皮，
    閃動到南北東西。
    幾聲犬吠在遠處響起，
    幾聲雞鳴環(huán)繞于大地，
    幾條魚兒潛到池底，
    撿拾著它們遺落的回憶。
    暖暖的光芒，悠悠的清風，
    拂動著我的衣角，清爽無比。
    眼前的景物滑進我的腦海，
    心頭萌生一種濃厚的欣喜。
    踏著松軟的土地。
    哼著幸福的小曲。
    身心仿佛置身于童話世界。
    令我感到無盡的甜蜜。
    鄉(xiāng)村像一幅美麗的畫卷，
    描繪著每個人快樂的`瞬間，
    它像磁鐵一樣吸引著你，
    令你情不自禁的想要去耍玩。
    眼前的景物使我贊嘆，
    那是多么的充滿詩情畫意，
    它像母親的雙手，
    時刻想要擁抱你。
    遠處的梔子花香音符般彌漫過來。
    那是仙女般令人陶醉的香氣，
    我佇立在這樣的世界里。
    看著眼前如此多的生氣。
    一縷縷喜悅心頭升起。
    奔跑在田野，橫游過小溪，
    將身心沐浴在無憂無慮的時光里，
    眼神里充滿了希冀，
    充滿了對明天更美好的憧憬。
    我將這份記憶裝在了童年的回憶里。
    希望它能永遠在我心頭綻放得燦爛無比。
    但，十分可惜，
    近十年以后的這里，
    發(fā)生了翻天覆地的變化。
    小小的村房被高樓取代，
    清澈的小溪早已被廢棄，
    工廠濃濃的煙霧隴上天際，
    給天空抹上了一層無法清除的痕跡。
    日日夜夜的車笛聲吵醒了大地，
    取代了令人懷念的自然美麗。
    川流不息的人群踐踏著這純凈的土地，
    每一天，大地都拖著無盡的垃圾。
    大地??！它在啜泣，
    它在向人們傾訴它曾經(jīng)的美麗。
    但，它換來的是不屑的眼神，
    是人們聲聲無盡的唾棄。
    它絕望，它痛心，
    它不知道怎樣恢復曾經(jīng)的華麗。
    它只希望，能靜靜的睡去，
    在夢的深處，回味它真實的自己。
    但熙熙攘攘的喧鬧聲總是將它從夢中拽起，
    讓它繼續(xù)在現(xiàn)實中悲愴地哭泣……。
    詩歌的學生篇三
    您，是黑夜的啟明星。
    您，是白晝的晴空。
    您，是驕陽下的清風。
    您，是雨中的屋檐。
    您，是大海；
    您，是山川。
    是您塑造了我的靈魂。
    您，是載送衛(wèi)星的火箭。
    您，是海上的羅盤針。
    您，是投入，
    您，是付出。
    您就是我們最敬愛的老師。
    您教給我們“學而不思則惘，思而不學則殆”。
    您教給我們“敏兒好學，不恥下問”。
    您教給我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
    您教給我們“己所不欲，勿施于人”。
    您教給我們知識，教我們學做人。
    老師啊，是您用雙臂擎起了我們的明天。
    我要說聲“謝謝您！”我們要說聲：“謝謝您，老師！”
    詩歌的學生篇四
    也就是從此岸到彼岸。
    那么什么是彼岸。
    我凝思許久，也想不出理想的答案。
    我收索記憶，也說不出完整的內(nèi)涵。
    在耕耘的季節(jié)，我漫步在廣袤的沃田。
    農(nóng)民說，我希望的彼岸。
    是收獲的金秋，稻谷飄香，碩果璀璨。
    在異鄉(xiāng)的流年，我遙思那遠方的故園。
    妻子說，我渴望的彼岸。
    是永恒的團圓，不在情牽，不在掛念。
    在盛夏的黎明，我羨慕那火熱的晨練。
    老人說，我向往的彼岸。
    是永恒的康健，樂享春秋，幸福頤年。
    在寂靜的夜晚，我守望在流光的屏前。
    朋友說，我心靈的彼岸。
    是久久文章網(wǎng)，情感釋懷，愜意無限。
    此刻，我儼然感悟。
    彼岸并非僅指對岸那么簡單。
    彼岸具有深邃的內(nèi)涵與外延。
    生活在大千的社會空間。
    不同層面的人，對彼岸詮釋出各自的答案。
    但最終的節(jié)點，都是意境中的唯美與浪漫。
    于是。
    我讀懂，春華秋實所寓意的深刻內(nèi)涵。
    我呵護，相濡以沫彼此間純真的情感。
    我感悟，生命在于運動的雋永格言。
    我陶醉，不朽文字折射出魅力無限。
    為此，在生命的長河中。
    我不懈追求著自己心中所向往的彼岸。
    并永恒作為人生旅程中的靚麗風景線。
    詩歌的學生篇五
    一個人，是有他的父母來決定的。
    ———題記。
    我的那個同學，只能說她是無藥可救了！
    她每次問我們班的一個差生要錢！
    一次最起碼的20元！
    她常常欺負那個差生！
    這也怪那個差生不好，死要臉皮！
    這是因為她們倆在一個舞蹈班！
    差生不想讓別人知道她每次考試不及格！
    作業(yè)賴著不寫！
    命運就是這樣！
    我們也只好聽天的安排嘍！
    我的那個同學也常常惹是生非！
    星期一早上，她拿著好多紙條，說抽什么簽！
    哪個是你做喜歡的！
    哪個是你做討厭的！
    你說她是什么人！
    自私的人？！
    錯了！
    她一開始并不是那樣的！
    當她走進教室，我看到的是一個：矮矮的，瘦瘦的，像個洋娃娃！
    她母親的溺愛導致了她走上自私的這條不歸路！
    母親，母親！
    給人愛的溫馨！
    但她的母親，只是給了她：高傲，自私……。
    她的母親，又怎么樣！
    我不想知道！
    我只是希望她能改！
    如果她不改的話，那只有——，跟她說聲拜拜！
    唉~。
    詩歌的學生篇六
    四月的陽光是溫暖迷人的。
    它似乎告訴我們。
    我們現(xiàn)在的生活是何等的`幸福。
    它更勉勵我們：
    勿忘歷史，珍惜今朝。
    在烈士陵園前，我站著留了影，
    此時此刻，我心潮涌起，
    我們能否踏著先烈足跡?!
    我們能否把紅旗扛起?
    一種激昂，一個振奮，
    一種思索，一個問題。
    上幼兒園的時候，
    我從父母、老師嘴里知道羅世文、車耀先事跡，
    共產(chǎn)黨人面對敵人的屠刀、威武不屈，
    深深根扎在我幼小的心靈里。
    上小學的時候我認識了“小蘿卜頭”，
    他與我們一樣大的年齡，
    做的事跡是那樣壯烈。
    我還從書本上讀到革命先輩，
    為了人民的幸福、民族的解放和祖國的明天，
    前仆后繼，英勇奮斗，可歌可泣。
    今天，我在“小蘿卜頭”雕塑前，
    依然感到他的少年英姿，
    他在沉著的思索什么?
    難道他感到自己幼稚?
    我反復讀了“獄中八條意見”，
    仿佛看了先烈們鮮紅的血跡。
    在犧牲個國土資源人利益及生命的時候，
    我們能不能象先烈一樣無悔無怨?
    現(xiàn)在，進行現(xiàn)代化建設(shè)，
    我們怎么樣實現(xiàn)先烈的遺志?
    面對先烈，我感到，
    作為一個普通黨員，
    我們應(yīng)該舉起民族振興的大旗!
    告慰先烈，
    我們正在經(jīng)歷新的壯舉!
    櫛風沐雨不辭苦，
    改革路上譜新曲!
    我們用生命，
    象烈士那樣撰寫精彩的人生，
    祖國的強大還得靠我們自己!
    詩歌的學生篇七
    成長是醋般的酸。
    成長，也是甜的味道，
    當你對著穿衣鏡，
    發(fā)現(xiàn)自己長高了，壯了，
    成長是糖般的甜。
    成長，也有苦苦的味道，
    當你面對一張遺憾的考卷，
    發(fā)現(xiàn)自己的成績落下了，
    成長是藥般的苦。
    成長也會有辣的味道。
    當你因在課堂上故意將女生的頭發(fā)弄散，
    女生還一記耳光時，
    成長是胡椒般的辣。
    ······。
    哦，
    成長的滋味，
    復雜的滋味······。
    詩歌的學生篇八
    布谷鳥在巢中歌唱并等待愛情。
    螞蟻把那只死了的蒼蠅在洞中儲藏。
    貓頭鷹在等待老鼠。
    不知名的獵人在等待貓頭鷹。
    麻雀不能忍受囚籠。
    烏鴉不能忍受平靜。
    在那漫長的歲月中烏龜孤單并不孤獨。
    胡子越長我對純潔的含義越模糊。
    是態(tài)度決定思想。
    還是經(jīng)歷決定態(tài)度。
    站在人性的邊緣。
    我不能使心靈自由歌唱人生的樂譜。
    詩歌的學生篇九
    讓玩雪的小朋友更歡樂。
    冬天是音樂家，
    用風譜寫出美妙的樂章，
    你聽，它們正在歌唱呢!
    冬天是冒險家，
    用嚴寒考驗著意志，
    你看，臘梅正迎風笑呢!
    冬天是在邊塞守衛(wèi)的士兵，
    他們踏雪巡邏，爬冰臥雪，
    都是為了保家衛(wèi)國。
    詩歌的學生篇十
    但是他的畫只有白色。
    他會在任何一個地方作畫，
    在門窗上，屋頂上，地上，甚至在小朋友們的帽子上。
    雖然冬的畫只有白色，
    但是卻顯得寧靜、祥和。
    冬作畫作累了，
    就會請歌手風給他唱歌，
    風唱著歌，冬作著畫，
    風讓冬的畫多了一絲靈動。
    冬對自己的畫不滿意，
    就請?zhí)杹恚?BR>    把自己的畫曬化，
    自己再作一幅更完美的畫。
    詩歌的學生篇十一
    一天。
    月亮搬回了一棵桂花樹。
    樹上開滿了煦麗妖嬈的花朵。
    煞是好看。
    玉兔跑來看了幾回。
    不時回首遙望。
    終于用它雪白的零毛。
    換回月亮的一朵桂花。
    莊嚴地奉在它的兔窩。
    星星也聽說了。
    月亮卻不讓它看。
    把桂花樹收藏地密密實實的。
    不向星星透一絲桂花燦爛。
    星星說：我沒有東西與你換。
    可我愿意用我的眼睛為你把天空的照亮。
    月亮說：我的光芒已把天空點燃。
    黑暗中的人們只會看到我皎潔的光。
    你將用什么與我交換？
    星星說：
    那么。
    我遍布整個天堂。
    用微弱星光閃閃點綴這片銀川。
    2.獻給六一兒童節(jié)的詩。
    花蕾是你的年華。
    包在叢叢的綠葉之中。
    嬌之之嬌。
    象是睡夢中的微笑。
    春天是你的節(jié)日。
    歌聲裝滿了你的書包。
    隨便拿出一首掛在嘴上。
    又蹦又跳。
    繁華是你的等待。
    當你能駕馭這個世界的時候。
    五彩斑爛的夢想。
    都會隨你的創(chuàng)造而實現(xiàn)。
    啊，你是人類最早的節(jié)日。
    也是人類最永久的期盼。
    你是人類最早的啟蒙。
    更是人類最大的希望。
    3.我有一個夢想。
    我有一個夢想，
    她美麗、浪漫、令人無限向往。
    她使我精神爽，
    讓我忘掉憂愁，不再彷徨迷茫。
    她促我快成長，
    讓我奮斗、拼搏、奔向輝煌。
    從此行路匆忙，
    我快樂、豪放、總是熱忱滿腔。
    我充滿了希望，
    我定會變得富有、幸福、強壯。
    我笑得很開朗，
    我和世界一起共享陽光。
    我徹底得解放，
    我自由地在藍天碧海中翱翔。
    夜也變得閃亮，
    我把最壯美的詩篇向天宇傳揚。
    明天將更加難忘，
    夢想已張開翅膀，
    我要駕馭她飛向很遠很遠的地方。
    4.校園早晨。
    風兒帶走夜的鼾聲，
    校園從甜夢中醒來了，
    晨風給她揉著眼睛，
    寧靜的校園頓時變得熱鬧起來。
    大姐姐走進校園里來了，
    背著書包，
    和同學們有說有笑。
    大哥哥跑進校園里來了，
    拿著零食，
    津津有味的吃著。
    小同學蹦蹦跳跳地走進校園里來了，
    背著五顏六色的書包，
    和同學們玩著游戲。
    動聽的上課音樂響起來了，
    就像黃鶯在唱歌，
    同學們有序得走進教室，
    校園里回蕩著朗朗的讀書聲。
    老師急匆匆地走進教室里，
    手上抱著厚厚的講義，
    新的一天開始了……。
    5.教師頌。
    別人從生活中撈取黃金。
    您只能獲取花香。
    您的.黃金是早晨的太陽。
    您的銀子是十五的月亮。
    但您依然快樂的吹著口哨。
    您的自豪是桃李芬芳。
    你是臘燭，
    閃耀微弱的燭光;。
    你是園丁，
    流下辛勤的汗珠滴滴閃亮;。
    啊!
    老師--。
    你把我培養(yǎng)成人，
    讓我為祖國發(fā)光;。
    啊!
    老師--。
    你教會我怎樣做人，
    我的血液里有你的心血在流淌!
    老師，辛苦了。
    是誰--。
    把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，
    教給我們豐富的知識?
    是您!老師!
    您用辛勤的汗水，
    哺育了春日剛破土的嫩苗。
    是誰--。
    把調(diào)皮的我們。
    教育成能體貼幫助別人的人?
    是您!老師!
    您的關(guān)懷就好似和煦的春風。
    溫暖了我們的心靈。
    是誰--。
    把幼小的我們。
    培育成成熟懂事的少年?
    是您!老師!
    您的保護讓我們健康成長。
    在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。
    您辛苦了!老師!
    在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
    您辛苦了!老師!
    把青春無么奉獻的人們。
    我們向您致以崇高的敬意!
    --您辛苦了，老師!
    詩歌的學生篇十二
    命運向南向北，歸途的沉浮。
    在于自己的尋覓，是聽雨的幻想，還是看雪的寒緒。
    我不知道，時間的海，擱淺著誰。
    我不知道，生命的舟，搖擺著誰。
    風景多少搖曳環(huán)繞，幾半彎。
    命運多少殘喘憔悴，怎堪憐。
    不去討論，我的路過誰記憶了。
    不去理會，我的真情誰辜負了。
    我寂夜仰首，獨飲濁酒，寒風冷雨各飛南北。
    我夢里花落，黯魂追思，長恨余情各分東西。
    一簾幽夢，愛情盡是悲歡離合。
    一路走過，傷疤愈合春夏秋冬。
    詩歌的學生篇十三
    窮人肌膚上。
    總留著一道道劃痕。
    冬天來了。
    鐮刀更加鋒利。
    并帶來了幫兇。
    漫天呼嘯的大雪。
    窮人守著攤檔瑟縮在街角。
    默然的，并不叫賣。
    他想，難道明年春天。
    才能開始孕育夢想嗎?
    也許我人生就這樣么?
    風刮起，有人倒在風中，
    雨落下，有人倒在雨里，
    雪落下，有人倒在雪里。
    瑟縮在街角。
    他等待著什么，能讓自己暖和暖和。
    寒風與大雪。
    橫掃著每一個角落。
    他的內(nèi)心，也許意志萎靡。
    在風雪中，他逐漸空虛與焦慮。
    然后，老去而腐化。
    使得他脆弱的，是絕望。
    紅色!那個紅色的小點是什么?
    哦，是個紅色衣服的十歲小姑娘。
    在撿著散落一地的地瓜，
    她通紅的手一次次摸進雪堆，找著地瓜。
    旁邊，是比她還高還大的背簍。
    當她再次背起背簍。
    喊起了嘹亮的聲音。
    賣地瓜咯!
    窮人摟著手，看著紅衣小姑娘。
    掛著一張淳樸的笑臉。
    從自己身邊經(jīng)過。
    他像被蜜蜂蟄了一下。
    有人倒在風中，她站起來了。
    有人倒在雨里，她站起來了。
    有人倒在雪里，她站起來了。
    這個窮人，他在寒冷的冬天里，站起來了。
    詩歌的學生篇十四
    渴望兩支壯實的'槳。
    在深青色的海洋里。
    乘風破浪，奮起遠航。
    一粒樹的種子。
    渴望突破厚重的土壤。
    伸出手來觸摸熹微的晨光。
    金簧色的朝霞照耀著夢想。
    一朵花的蓓蕾。
    渴望沖出層層屏障。
    探出頭來呼吸空氣的芬芳。
    水晶般的氣息擴散至四方。
    一只天上的鳥。
    渴望強健的翅膀。
    在蔚藍色的天空中。
    自由地、優(yōu)雅地飛翔。
    而我。
    是一個年少的孩子。
    赤腳奔跑在大地上。
    激情的汁液。
    滋潤玫瑰色的夢想。
    遠行、成長、綻放、飛翔。