教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通和交流的工具。編寫教案時(shí)可以參考相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，不斷豐富自己的教學(xué)思路和方法?？纯催@些教案范文，或許可以給你一些靈感和啟示。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.獲得聽故事的.樂趣。
2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
3.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜遇到誰(shuí)了?
――如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能說(shuō)出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
延伸活動(dòng)：
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
故事：小烏龜上幼兒園（李紫蓉）。
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩只小雞走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說(shuō)話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽一聽。
1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。
二、說(shuō)一說(shuō)。
1、教師引出問題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事，
2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。
三、畫一畫。
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(lái)，（介紹提供的.背景材料），鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭?、和指?dǎo)。
四、講一講。
1、教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。
2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇三
一、活動(dòng)名稱：
語(yǔ)言領(lǐng)域。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、聽一聽。
（二）、說(shuō)一說(shuō)。
1、教師引出問題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事。
2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。
（三）、畫一畫。
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(lái)，(介紹提供的.背景材料)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、和指?dǎo)。
（四）、講一講。
1、教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。
2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇四
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想像。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、用積木搭一幢高樓。
2、操作教具：兔子、烏龜。
1、教師：小兔子和小烏龜誰(shuí)的行動(dòng)速度快，如果它倆比賽爬樓，誰(shuí)會(huì)得第一？
2、完整欣賞詩(shī)歌一遍。
（1）龜兔爬樓誰(shuí)第一？你從哪句話聽出來(lái)烏龜?shù)昧说谝幻块_口說(shuō)話的“石頭”是誰(shuí)？
（2）小烏龜剛剛開始爬樓時(shí)，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？
教師：真奇怪，為什么小兔子跑得那么快，卻沒有得第一呢？
1、教師邊操作教具，邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。
2、提問：小烏龜是如何快速地來(lái)到樓頂?shù)模?BR> 3、啟發(fā)幼兒大膽想像并用語(yǔ)言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如乘電梯、乘吊車等。知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的.方法使自己先到達(dá)目的地。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。
動(dòng)物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰(shuí)先到樓頂？冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。
烏龜剛剛才起步，兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一”
“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開口說(shuō)：“兔子兔子你輸了，爬樓比賽我第一?！?BR> 在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇五
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想像。
2、完整欣賞詩(shī)歌一遍。
（1）龜兔爬樓誰(shuí)第一？你從哪句話聽出來(lái)烏龜?shù)昧说谝幻?？開口說(shuō)話的“石頭”是誰(shuí)？
（2）小烏龜剛剛開始爬樓時(shí),小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？
教師：真奇怪,為什么小兔子跑得那么快,卻沒有得第一呢？
二、大膽想像1.教師邊操作教具,邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。
2.提問：小烏龜是如何快速地來(lái)到樓頂?shù)模?BR> 3.啟發(fā)幼兒大膽想像并用語(yǔ)言清楚地描述烏龜快速爬樓的.不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如乘電梯、乘吊車等。知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的方法使自己先到達(dá)目的地。
三、學(xué)念詩(shī)歌1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2.引導(dǎo)幼兒討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。
附：龜兔爬樓誰(shuí)第一動(dòng)物公寓高又高,烏龜兔子要賽跑,比比誰(shuí)先到樓頂？冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。
烏龜剛剛才起步,兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓,“爬樓比賽我第一”
“石頭”上面歇一歇,不料“石頭”開口說(shuō)：“兔子兔子你輸了,爬樓比賽我第一?！?BR> 小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇六
1、了解多種家庭寵物的名稱習(xí)性。
2、能用較完整的語(yǔ)言介紹自己的寵物。
3、愿意傾聽別人的介紹，萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。
1、開展“寵物樂園”游戲，引導(dǎo)幼兒自家寵物的習(xí)性名稱。
（1）幼兒小組內(nèi)分享。
（2）分別幼兒講述趣事。
3、教師將幼兒講述的趣事進(jìn)行錄音，可以在餐前等生活活動(dòng)中進(jìn)行播放。
活動(dòng)名稱：
1、了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2、能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。
3、愛護(hù)小烏龜，激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒對(duì)蛋生動(dòng)物有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”，初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的本領(lǐng)。
教師出示課件提問：今天帶來(lái)一位好朋友，猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的蛋？
2、小結(jié):小烏龜是從蛋里生出來(lái)的，而且出生就會(huì)游泳。
二、游戲“和小烏龜交朋友”，觀察其外形特征和自我保護(hù)的方法。
1、教師提出觀察要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。
提問：和別人交朋友要注意什么？看看你的小烏龜長(zhǎng)得什么樣？除了游泳還有什么本領(lǐng)？
教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：烏龜?shù)耐庑翁卣?、什么時(shí)候?yàn)觚攲㈩^和四肢全都縮到殼里面？烏龜怎樣翻身。
三、游戲“講講我的好朋友”，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。
1、“學(xué)一學(xué)”，模仿小烏龜?shù)男袆?dòng)爬行。
教師引導(dǎo)：小烏龜是怎樣走路的，把小烏龜送回家然后學(xué)著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧稀?BR> 2、“講一講”，總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?BR> 教師引導(dǎo)：你的烏龜朋友長(zhǎng)得什么樣？結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。
“學(xué)一學(xué)”，結(jié)合視頻了解烏龜自我保護(hù)的方法。
教師引導(dǎo)：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了？我們應(yīng)該怎么對(duì)待小烏龜？
四、“小烏龜開飯了”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
1、看視頻，了解小烏龜?shù)氖承浴?BR> 2、給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?BR> 活動(dòng)名稱：照顧小烏龜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小烏龜?shù)纳罘绞?，按時(shí)為小烏龜換水、喂食物，觀察小烏龜睡覺、行走及吃東西的樣子。
2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢?zé)任心。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉?xí)慣定時(shí)給小烏龜喂定量的食物。
活動(dòng)目標(biāo)有如下幾點(diǎn)：
1、了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。
2、能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。
3、愛護(hù)小烏龜，激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
1、游戲貫穿，實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域整合。
時(shí)，萌發(fā)孩子們學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的意識(shí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)《指南》中的要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。
2、體驗(yàn)跟進(jìn)，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此，本次活動(dòng)注重在游戲中充分的體驗(yàn)，注重教師觀察對(duì)幼兒游戲過(guò)程的觀察，在共同游戲中適時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗(yàn)游戲中觀察了解烏龜，表達(dá)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、視聽結(jié)合，拓展感性認(rèn)知。
活動(dòng)中通過(guò)觀看身體結(jié)構(gòu)、進(jìn)食和現(xiàn)場(chǎng)錄制的幼兒游戲視頻，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，幫助幼兒整理零散觀察經(jīng)驗(yàn)，拓展對(duì)小烏龜?shù)母行哉J(rèn)識(shí)。
在幼兒游戲時(shí)的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)盡可能遵循幼兒的關(guān)注點(diǎn)，減少高控性的語(yǔ)言；在引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜特點(diǎn)時(shí)，個(gè)別集體相結(jié)合的不足，幼兒的自主性沒有很好的發(fā)揮。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇七
3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論。
如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？
二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化。
小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?BR> 小動(dòng)物們看到小烏龜后，是怎么做的？
你們?cè)谟變簣@里開心嗎？如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們?cè)鯓訋椭兀?BR> （如：跟他說(shuō)我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他）。
三、故事表演。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。
1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語(yǔ)言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書，幼兒可進(jìn)行表演。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇八
愿意聽故事，理解故事內(nèi)容。
初步了解交朋友的方法。
教師和幼兒一起閱讀故事圖片。
小青蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？
閱讀故事圖片第二遍，引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的？他開心還是難過(guò)？你是怎么看出來(lái)的？
小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來(lái)了。
2.觀察故事最后一幅畫面，討論小烏龜心情的變化。
小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后，他們干什么了？
他們組成了一個(gè)樂隊(duì)。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……。
這時(shí)小烏龜?shù)男那橛衷趺礃恿?？他高興了嗎？你是怎么看出來(lái)的？
小烏龜?shù)念^伸出來(lái)了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來(lái)。
請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻。
你們現(xiàn)在也上幼兒園了，在幼兒園里開心嗎？你像哪個(gè)小動(dòng)物呢？
如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎么幫幫他呢？
（如：和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日?；顒?dòng)時(shí)間開展。
小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí)，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫畫呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)。大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇九
1、愿意聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、初步了解交朋友的方法。
課件準(zhǔn)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。
活
一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉(zhuǎn)變。
——小烏龜遇到了誰(shuí)？
——后來(lái)小烏龜有沒和小伙伴成為好朋友呢？
二、再一次閱讀故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)小烏龜?shù)谋砬樽兓?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@是什么心情呢？他開心嗎？你是怎么知道的？
——小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來(lái)了。
2、順序閱讀故事最后一幅畫，討論小烏龜心情的'變化。
——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么？
——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……。
——這時(shí)小烏龜還害怕嗎了？還是高興了？你是怎么看出來(lái)的？
——小烏龜?shù)念^伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。
三、請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻,體會(huì)在幼兒交朋友的快樂心情。
四、組織討論，鼓勵(lì)幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。
——你們也上幼兒園了，你們?cè)谟變簣@有好朋友嗎？你像哪個(gè)小動(dòng)物呢？
——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢？
（如：主動(dòng)和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
溫馨提示。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日?；顒?dòng)時(shí)間開展。
附【故事】。
小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí)，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫畫呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)。大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《送大烏龜回家》含反思，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽音樂信號(hào)，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)流程：
聽聲音引趣--講述故事--體驗(yàn)游戲--繼續(xù)講述故事--延伸。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來(lái)了?
1、看一看，聽一聽，到底是什么?
小結(jié)：原來(lái)烏龜大叔摔跤，爬不起來(lái)了。
二、聽故事呼救。
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號(hào)，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。
小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，小動(dòng)物們聽見了都來(lái)救烏龜大叔了。
三、入情景救助。
1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大?
2、個(gè)別游戲要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號(hào)推。
小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語(yǔ)：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的`。
教學(xué)反思：
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十一
目標(biāo)：
1、通過(guò)猜猜、想想“畫謎”，激發(fā)幼兒聽話與說(shuō)話的興趣。培養(yǎng)幼兒用完整的語(yǔ)句較連貫地講述“畫謎”內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒觀察力和想象力。
3、提高個(gè)別幼兒尋求新經(jīng)驗(yàn)的好奇心。
準(zhǔn)備：
大畫謎四幅，小畫謎人手一份。
過(guò)程：
一、用“猜”的方式，想幼兒介紹“小客人”，引起幼兒猜畫謎的愿望。
2、幼兒猜出謎底蝸牛，教師出示蝸牛的紙偶，并套在手上。師：剛才小朋友是聽著老師念猜出謎底的，今天“小蝸牛”要我們看著圖畫猜謎，也就是“猜畫謎”。
二、出示第一幅“畫謎”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并猜猜講講畫謎的內(nèi)容和特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)個(gè)圖象重疊并涂有顏色的部分。
1、讓幼兒猜猜講講畫上有什么？
2、啟發(fā)幼兒自選一樣喜愛的東西。并運(yùn)用學(xué)會(huì)的形容詞、量詞說(shuō)句短句。
四、出示第三幅“畫謎”，鼓勵(lì)幼兒用其中兩個(gè)或三個(gè)東西的.名稱，串成一句有趣的句子。
1、師“這張畫謎中有許多有趣的東西，把其中兩樣或三樣?xùn)|西的名稱組合起來(lái)，可串成一句有趣的話。
2、幼兒仔細(xì)觀察畫謎后，講述自己串成的短句，教師注意幫助個(gè)別幼兒克服口語(yǔ)中突出的語(yǔ)病，指導(dǎo)幼兒用完整的句子連貫講述。
五、幼兒自己觀察第四幅“畫謎”，進(jìn)一步提高幼兒猜猜講講的興趣。
1、請(qǐng)每一位幼兒看小畫謎，看看、講講圖中有什么，并把其中的一些東西組合起來(lái)，編成一個(gè)有趣的，講給同伴聽。
2、請(qǐng)一位幼兒到集體面前講述自己編的。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：猜畫謎，真有趣，樣樣?xùn)|西疊一起，小朋友，看仔細(xì)，會(huì)猜會(huì)講真聰明。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事，基本理解故事內(nèi)容；
2、初步了解交朋友的方法；
3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事大書《小烏龜上幼兒園》，動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說(shuō)一說(shuō)看到了什么？猜一猜書中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣？它都遇到了誰(shuí)？
——如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？
二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化。
——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?BR> ——小動(dòng)物們看到小烏龜后，是怎么做的？
（如：跟他說(shuō)我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）。
三、故事表演。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。
活動(dòng)延伸：
1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語(yǔ)言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書，幼兒可進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，然后一頁(yè)一頁(yè)講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開心的來(lái)幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。
2、激起幼兒對(duì)小動(dòng)物好奇、喜歡的情感。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的`良好素質(zhì)。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小烏龜、小盤子、飼料、地毯等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小烏龜，激發(fā)幼兒探索興趣。
教師：小烏龜今天到我們班來(lái)做客，想和小朋友們交朋友，我們一起來(lái)看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜周圍，看看小烏龜是什么樣子的。
教師：小烏龜?shù)谝淮蔚轿覀儼嘧隹?，有點(diǎn)害羞，小朋友主動(dòng)一些，來(lái)和小烏龜握握手吧。
鼓勵(lì)幼兒摸摸小烏龜，讓幼兒自由說(shuō)出感覺，教師也可以提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。
教師：小朋友，小烏龜累了，現(xiàn)在要休息一會(huì)兒，小朋友也回去休息一會(huì)兒吧！現(xiàn)在請(qǐng)小烏龜哥哥出來(lái)，我們一起來(lái)看看它。
教師提問問題，請(qǐng)幼兒回答。
（1）小烏龜長(zhǎng)什么樣？（有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋）。
（2）摸小烏龜?shù)臍び惺裁锤杏X？豐富詞匯：硬硬的。
（3）摸小烏龜?shù)氖钟惺裁锤杏X？豐富詞匯：軟乎乎。
（4）和小烏龜握手時(shí)它有什么反應(yīng)？（縮進(jìn)殼里）。
豐富詞匯：縮進(jìn)去。
我們不碰它時(shí)有什么反應(yīng)？
豐富詞匯：伸出來(lái)。
（5）小朋友們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，縮進(jìn)去，伸出來(lái)。
（6）為什么縮進(jìn)去？
哦！原來(lái)是有人或是小動(dòng)物碰它，就立刻把頭和四肢縮進(jìn)硬殼里，烏龜身上堅(jiān)硬的殼能很好地保護(hù)自己。
教師：讓烏龜哥哥表演一下它的本領(lǐng)吧?。ㄅ溃?BR> 引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出小烏龜是怎樣爬的，爬得怎樣？
一起學(xué)一學(xué)小烏龜爬，看誰(shuí)爬得最像。
2、學(xué)學(xué)小烏龜游泳。
教師：小烏龜會(huì)在地上爬，它在水里會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出小烏龜是怎樣游泳的？可以請(qǐng)膽量大的小朋友幫助老師拿小烏龜，輕輕放進(jìn)水盆里。
一起學(xué)一學(xué)小烏龜游泳，看誰(shuí)游得最像。
教師：小烏龜和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，一定很餓，我們請(qǐng)它吃點(diǎn)東西吧？提問：你知道小烏龜愛吃什么嗎？引導(dǎo)幼兒回答。（小魚、蝦、嫩葉、瓜皮）。
三、分享快樂。
教師：小烏龜今天到我們班做客，和小朋友們交上了朋友，小烏龜真高興，小朋友也很高興，我們和小烏龜一起來(lái)去外面做游戲吧！活動(dòng)自然結(jié)束。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十四
一、活動(dòng)背景：
自然角新增的.小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對(duì)小烏龜?shù)倪@種態(tài)度，肯定也表現(xiàn)在對(duì)待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛自然，體驗(yàn)和諧，這是喚起孩子“自然之心”的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
二、過(guò)程實(shí)錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.在猜、看、想的過(guò)程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。
2.積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己對(duì)小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。
3.愛護(hù)小烏龜，喜歡動(dòng)物朋友，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的親近之情。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：
小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、“有趣的小烏龜”表格。
小烏龜?shù)谋亲?、背、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》。
2.學(xué)具：實(shí)物小烏龜每組一只。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?BR> 師（出示圖1）：剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西，看看是什么呀？
幼：蛋寶寶。
師：蛋里藏著誰(shuí)呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）。
師：我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧。
師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰(shuí)？大家一起來(lái)念吧。
師（出示圖2）：咦，露出了一個(gè)小尾巴，是誰(shuí)呀？（幼兒猜測(cè)）。
師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰(shuí)？
師（出示圖3）：這是誰(shuí)的腳呀？（幼兒猜測(cè)）。
師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰(shuí)？
師（出示圖4），小小蛋兒把門開，開出一只什么？（幼兒猜測(cè)）。
師（出示圖5），開出一只--小烏龜。
師小結(jié)（把圖2-圖5貼在表格中）：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。
我們一起來(lái)跟小烏龜問聲好。
(評(píng)析：小烏龜?shù)某霈F(xiàn)，是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)過(guò)他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng)，是巧妙而無(wú)痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測(cè)中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)小烏龜身體特征，打下了伏筆。)。
2、看--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小烏龜特點(diǎn)。
（1）提出觀察要求。
師（出示實(shí)物烏龜）：小烏龜是怎樣的？請(qǐng)你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?BR> （2）幼兒分組進(jìn)行觀察，教師指導(dǎo)。
（3）觀察后討論和記錄表格。
a討論和記錄小烏龜?shù)念^。
師：小烏龜?shù)念^上有什么呢？
幼a：眼睛。（教師在表中畫出眼睛）。
幼b：嘴巴。（教師在表中畫出嘴巴）。
幼c：鼻子。
師：鼻子在哪里呢？有幾個(gè)鼻孔？
教師出示放大的烏龜圖，引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。（教師再在表中畫出鼻子）。
b討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w。
師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?BR> 幼a：殼。
師：這個(gè)殼是怎樣的？
幼b：跟石頭一樣硬硬的。（教師在表中畫出殼、硬硬的石頭）。
幼c:：殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。（教師在表中畫出龜殼上的花紋）。
c討論和記錄小烏龜?shù)哪_。
師：它有幾條腿呢？
幼a：四條腿。
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。（教師記錄四條腿）。
師b：腳上還有什么？
幼c：腳趾頭。
師：有幾只腳趾頭呀？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
d討論和記錄小烏龜?shù)奈舶汀?BR> 師：它還有個(gè)尾巴呢，你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?BR> 幼a：長(zhǎng)長(zhǎng)的。
幼b：細(xì)細(xì)的。
幼c：短短的。
師：小烏龜?shù)奈舶偷降资情L(zhǎng)長(zhǎng)的，還是短短的？
幼兒爭(zhēng)論。
師（出示不同的尾巴）：我們來(lái)看看圖上的小烏龜吧，原來(lái)有的小烏龜，尾巴是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（教師記錄不同的尾巴）。
（評(píng)析：與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng)，利于幼兒在真實(shí)情景中，了解了小烏龜?shù)奶卣?。雖然教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，但幼兒的觀察基本還是處于無(wú)序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師巧妙地運(yùn)用了表格，引導(dǎo)幼兒按照一定的順序，進(jìn)行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。）。
(4)觀看視頻，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
a師：你看到小烏龜是怎樣爬的？
幼a：慢慢的。
幼b：四只腳一起走呀走。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
b師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會(huì)自己翻過(guò)來(lái)嗎？
幼a：會(huì)。
b幼：不會(huì)。
反思。
本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)性語(yǔ)言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?；顒?dòng)的最后，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十五
1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。
3、烏龜、蝸牛、請(qǐng)問的木偶各一個(gè)，3組圖畫。
一、開始部分：
1.律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入：
(1)通過(guò)木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過(guò)入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入：
(1)木偶劇的名字叫什么呀?
(2)小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?
(3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說(shuō)的話)。
(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5)小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么?
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1)出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。
(2)請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十六
“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的，日常生活中，孩子們表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進(jìn)行游戲、交往。引發(fā)了幼兒的多種聯(lián)想。
1、熟悉音樂的旋律，能根據(jù)音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)小烏龜?shù)谝淮紊嫌變簣@害怕的情緒，會(huì)跟著音樂做害怕“縮”的動(dòng)作。
3、感受上幼兒園快樂的氛圍，愿意大膽地表演音樂。
1、籃子做的烏龜殼每人一個(gè)。音樂《烏龜游啊游》、《小手伸伸》
2、圖片兩張（烏龜害怕和高興）、圖譜若干。
——出示圖片《小烏龜上幼兒園》，引出課題
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@怎么樣啊?幼：有點(diǎn)害怕。不敢出來(lái)。
——他害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣？播放音樂“縮”的音樂
（評(píng)析：以韻律活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)，使幼兒在韻律中模仿烏龜?shù)膭?dòng)作，投入情境，感受音樂旋律。）
——教師輪流點(diǎn)小烏龜，被碰到的小烏龜要害怕的躲到殼里去。
——表演第一段音樂，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽烏龜縮回烏龜殼的音樂。
——出示烏龜殼。
師：“小烏龜很膽小，可是他也很想知道幼兒園里有些什么？你猜猜他會(huì)先把什么伸出來(lái)呢？”
教師根據(jù)幼兒的描述畫畫并做一做動(dòng)作。
（評(píng)價(jià)：教師根據(jù)幼兒的描述用繪畫的形式將烏龜?shù)膭?dòng)作一一表現(xiàn)出來(lái)，是的幼兒從畫面中獲得直觀感受，幫助幼兒激勵(lì)理解音樂內(nèi)容。）
——小烏龜在幼兒園會(huì)做些什么事情呢？
——引導(dǎo)幼兒從搭積木，玩娃娃家，上課，唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節(jié)奏的做動(dòng)作。
——小烏龜上幼兒園會(huì)發(fā)生什么事情呢？
——現(xiàn)在小烏龜還害怕上幼兒園嗎？（出示小烏龜開心的圖片）
——我們也來(lái)找一個(gè)朋友做游戲吧。
（評(píng)析：以游戲的形式，帶領(lǐng)幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。）
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。
2.激起幼兒對(duì)小動(dòng)物好奇、喜歡的情感。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4.體會(huì)集體合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1.看看小烏龜。
教師：小烏龜今天到我們班來(lái)做客，想和小朋友們交朋友，我們一起來(lái)看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜周圍，看看小烏龜是什么樣子的。
2.摸摸小烏龜。
教師：小烏龜?shù)谝淮蔚轿覀儼嘧隹?，有點(diǎn)害羞，小朋友主動(dòng)一些，來(lái)和小烏龜握握手吧。
鼓勵(lì)幼兒摸摸小烏龜，讓幼兒自由說(shuō)出感覺，教師也可以提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。
教師：小朋友，小烏龜累了，現(xiàn)在要休息一會(huì)兒，小朋友也回去休息一會(huì)兒吧！現(xiàn)在請(qǐng)小烏龜哥哥出來(lái)，我們一起來(lái)看看它。
教師提問問題，請(qǐng)幼兒回答。
（1）小烏龜長(zhǎng)什么樣？(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋)。
（2）摸小烏龜?shù)臍び惺裁锤杏X？豐富詞匯硬硬的。
（3）摸小烏龜?shù)氖钟惺裁锤杏X？豐富詞匯軟乎乎。
（4）和小烏龜握手時(shí)它有什么反應(yīng)？（縮進(jìn)殼里）。
豐富詞匯縮進(jìn)去。
我們不碰它時(shí)有什么反應(yīng)？
豐富詞匯伸出來(lái)。
（5）小朋友們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，縮進(jìn)去，伸出來(lái)。
（6）為什么縮進(jìn)去？
哦！原來(lái)是有人或是小動(dòng)物碰它，就立刻把頭和四肢縮進(jìn)硬殼里，烏龜身上堅(jiān)硬的殼能很好地保護(hù)自己。
1.學(xué)學(xué)小烏龜爬。
教師：讓烏龜哥哥表演一下它的本領(lǐng)吧?。ㄅ溃?BR> 引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出小烏龜是怎樣爬的，爬得怎樣？
一起學(xué)一學(xué)小烏龜爬，看誰(shuí)爬得最像。
2.學(xué)學(xué)小烏龜游泳。
教師：小烏龜會(huì)在地上爬，它在水里會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出小烏龜是怎樣游泳的？可以請(qǐng)膽量大的小朋友幫助老師拿小烏龜，輕輕放進(jìn)水盆里。
一起學(xué)一學(xué)小烏龜游泳，看誰(shuí)游得最像。
3.喂喂小烏龜。
教師：小烏龜和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，一定很餓，我們請(qǐng)它吃點(diǎn)東西吧？提問：你知道小烏龜愛吃什么嗎？引導(dǎo)幼兒回答。（小魚、蝦、嫩葉、瓜皮）。
教師：小烏龜今天到我們班做客，和小朋友們交上了朋友，小烏龜真高興，小朋友也很高興，我們和小烏龜一起來(lái)去外面做游戲吧！活動(dòng)自然結(jié)束。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十八
《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。
教師和幼兒一起閱讀故事圖片。
--小青蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？
閱讀故事圖片第二遍，引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
--小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的？他開心還是難過(guò)？你是怎么看出來(lái)的？
--小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來(lái)了。
2.觀察故事最后一幅畫面，討論小烏龜心情的變化。
--小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后，他們干什么了？
--小烏龜?shù)?頭伸出來(lái)了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來(lái)。
請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻。
--你們現(xiàn)在也上幼兒園了，在幼兒園里開心嗎？你像哪個(gè)小動(dòng)物呢？
--如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎么幫幫他呢？
（如：和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
溫馨提示最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日常活動(dòng)時(shí)間開展。
附故事小烏龜上幼兒園小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí)，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫畫呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)。大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十九
1、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做操。
2、教師扮演烏龜媽媽，幼兒扮演小烏龜來(lái)到一大片“草地”前面。
老師：小烏龜們，我們?cè)趺催^(guò)草地？
3、小結(jié)：小烏龜們可以爬過(guò)草地。
二、探索爬行方法。
1、自由探索多種爬行方法。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒師范，引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法及快速又舒服。
3、請(qǐng)一個(gè)雙手著地屈膝爬行的幼兒在此示范。教師小結(jié)：這只小烏龜雙手著地屈膝爬行，這樣即快速又舒服。
4、播放音樂。烏龜媽媽領(lǐng)著小烏龜練習(xí)爬行。
三、游戲：尋找城堡。
1、大家看，前面有個(gè)城堡，你們想不想去玩？小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天就來(lái)比一比哪一組小烏龜能最先到達(dá)城堡。
2、大家要沿著路線進(jìn)行比賽：“爬過(guò)草地—鉆過(guò)山洞—跳過(guò)小河----爬過(guò)山坡------到達(dá)城堡。
3、幼兒比賽，教師做記錄。
4、小結(jié)頒獎(jiǎng)。
四、放松結(jié)束。
1、剛才你們?cè)谂佬羞^(guò)程中遇到了什么困難？
2、聽音樂，躺在墊子上放松，結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇二十
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
3.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。
故事：《小烏龜上幼兒園》[[]附]。
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?
――小烏龜遇到誰(shuí)了?
――如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
能說(shuō)出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[[]附]故事：小烏龜上幼兒園（李紫蓉）
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩只小雞走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說(shuō)話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、親近烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
2、體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、教師準(zhǔn)備大烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
與烏龜一起玩，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
在幼兒與烏龜親近的活動(dòng)中，了解烏龜?shù)奶卣鳌?BR> 小結(jié)：烏龜都有短短的四只腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛！
學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，進(jìn)一步了解烏龜。
烏龜媽媽在干什么？（爬）。
扮演烏龜，和烏龜媽媽一起玩（幼兒背殼）。
（幼兒學(xué)爬）指令：慢慢爬、屁股翹翹的爬。
聽到音樂（遇到敵人），學(xué)會(huì)將頭和腳都縮到殼里去。
敵人走了，烏龜媽媽又爬了。
太陽(yáng)出來(lái)了，烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）。
太陽(yáng)下山了，烏龜媽媽回家了，它怎么翻身的？
延伸活動(dòng)。
我們還能繼續(xù)打扮成小烏龜，做做游戲；也可以用一些材料，幫助你做出小烏龜，你也可來(lái)試試；還可以喂喂小烏龜吃東西。
活動(dòng)結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒將圖片制成好看的圖片。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.獲得聽故事的.樂趣。
2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
3.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜遇到誰(shuí)了?
――如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
能說(shuō)出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
延伸活動(dòng)：
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
故事：小烏龜上幼兒園（李紫蓉）。
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過(guò)來(lái)。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩只小雞走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說(shuō)話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽一聽。
1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。
二、說(shuō)一說(shuō)。
1、教師引出問題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事，
2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。
三、畫一畫。
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(lái)，（介紹提供的.背景材料），鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭?、和指?dǎo)。
四、講一講。
1、教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。
2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇三
一、活動(dòng)名稱：
語(yǔ)言領(lǐng)域。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、聽一聽。
（二）、說(shuō)一說(shuō)。
1、教師引出問題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事。
2、幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。
（三）、畫一畫。
1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(lái)，(介紹提供的.背景材料)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助、和指?dǎo)。
（四）、講一講。
1、教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。
2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇四
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想像。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、用積木搭一幢高樓。
2、操作教具：兔子、烏龜。
1、教師：小兔子和小烏龜誰(shuí)的行動(dòng)速度快，如果它倆比賽爬樓，誰(shuí)會(huì)得第一？
2、完整欣賞詩(shī)歌一遍。
（1）龜兔爬樓誰(shuí)第一？你從哪句話聽出來(lái)烏龜?shù)昧说谝幻块_口說(shuō)話的“石頭”是誰(shuí)？
（2）小烏龜剛剛開始爬樓時(shí)，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？
教師：真奇怪，為什么小兔子跑得那么快，卻沒有得第一呢？
1、教師邊操作教具，邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。
2、提問：小烏龜是如何快速地來(lái)到樓頂?shù)模?BR> 3、啟發(fā)幼兒大膽想像并用語(yǔ)言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如乘電梯、乘吊車等。知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的.方法使自己先到達(dá)目的地。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。
動(dòng)物公寓高又高，烏龜兔子要賽跑，比比誰(shuí)先到樓頂？冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。
烏龜剛剛才起步，兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓，“爬樓比賽我第一”
“石頭”上面歇一歇，不料“石頭”開口說(shuō)：“兔子兔子你輸了，爬樓比賽我第一?！?BR> 在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇五
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想像。
2、完整欣賞詩(shī)歌一遍。
（1）龜兔爬樓誰(shuí)第一？你從哪句話聽出來(lái)烏龜?shù)昧说谝幻?？開口說(shuō)話的“石頭”是誰(shuí)？
（2）小烏龜剛剛開始爬樓時(shí),小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？
教師：真奇怪,為什么小兔子跑得那么快,卻沒有得第一呢？
二、大膽想像1.教師邊操作教具,邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。
2.提問：小烏龜是如何快速地來(lái)到樓頂?shù)模?BR> 3.啟發(fā)幼兒大膽想像并用語(yǔ)言清楚地描述烏龜快速爬樓的.不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如乘電梯、乘吊車等。知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的方法使自己先到達(dá)目的地。
三、學(xué)念詩(shī)歌1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2.引導(dǎo)幼兒討論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。
附：龜兔爬樓誰(shuí)第一動(dòng)物公寓高又高,烏龜兔子要賽跑,比比誰(shuí)先到樓頂？冠軍獎(jiǎng)杯給它抱。
烏龜剛剛才起步,兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓,“爬樓比賽我第一”
“石頭”上面歇一歇,不料“石頭”開口說(shuō)：“兔子兔子你輸了,爬樓比賽我第一?！?BR> 小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇六
1、了解多種家庭寵物的名稱習(xí)性。
2、能用較完整的語(yǔ)言介紹自己的寵物。
3、愿意傾聽別人的介紹，萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。
1、開展“寵物樂園”游戲，引導(dǎo)幼兒自家寵物的習(xí)性名稱。
（1）幼兒小組內(nèi)分享。
（2）分別幼兒講述趣事。
3、教師將幼兒講述的趣事進(jìn)行錄音，可以在餐前等生活活動(dòng)中進(jìn)行播放。
活動(dòng)名稱：
1、了解烏龜?shù)耐庑翁卣?，初步感知烏龜?shù)纳盍?xí)性。
2、能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。
3、愛護(hù)小烏龜，激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒對(duì)蛋生動(dòng)物有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”，初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的本領(lǐng)。
教師出示課件提問：今天帶來(lái)一位好朋友，猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的蛋？
2、小結(jié):小烏龜是從蛋里生出來(lái)的，而且出生就會(huì)游泳。
二、游戲“和小烏龜交朋友”，觀察其外形特征和自我保護(hù)的方法。
1、教師提出觀察要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。
提問：和別人交朋友要注意什么？看看你的小烏龜長(zhǎng)得什么樣？除了游泳還有什么本領(lǐng)？
教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：烏龜?shù)耐庑翁卣?、什么時(shí)候?yàn)觚攲㈩^和四肢全都縮到殼里面？烏龜怎樣翻身。
三、游戲“講講我的好朋友”，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。
1、“學(xué)一學(xué)”，模仿小烏龜?shù)男袆?dòng)爬行。
教師引導(dǎo)：小烏龜是怎樣走路的，把小烏龜送回家然后學(xué)著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧稀?BR> 2、“講一講”，總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?BR> 教師引導(dǎo)：你的烏龜朋友長(zhǎng)得什么樣？結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。
“學(xué)一學(xué)”，結(jié)合視頻了解烏龜自我保護(hù)的方法。
教師引導(dǎo)：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了？我們應(yīng)該怎么對(duì)待小烏龜？
四、“小烏龜開飯了”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
1、看視頻，了解小烏龜?shù)氖承浴?BR> 2、給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?BR> 活動(dòng)名稱：照顧小烏龜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小烏龜?shù)纳罘绞?，按時(shí)為小烏龜換水、喂食物，觀察小烏龜睡覺、行走及吃東西的樣子。
2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢?zé)任心。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉?xí)慣定時(shí)給小烏龜喂定量的食物。
活動(dòng)目標(biāo)有如下幾點(diǎn)：
1、了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍?xí)性。
2、能認(rèn)真觀察，大膽表達(dá)自己的猜想和觀察結(jié)果。
3、愛護(hù)小烏龜，激發(fā)對(duì)小烏龜?shù)挠H近之情，愿意學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的好習(xí)慣。
1、游戲貫穿，實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域整合。
時(shí)，萌發(fā)孩子們學(xué)習(xí)小烏龜不挑食的意識(shí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)《指南》中的要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。
2、體驗(yàn)跟進(jìn)，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此，本次活動(dòng)注重在游戲中充分的體驗(yàn)，注重教師觀察對(duì)幼兒游戲過(guò)程的觀察，在共同游戲中適時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗(yàn)游戲中觀察了解烏龜，表達(dá)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、視聽結(jié)合，拓展感性認(rèn)知。
活動(dòng)中通過(guò)觀看身體結(jié)構(gòu)、進(jìn)食和現(xiàn)場(chǎng)錄制的幼兒游戲視頻，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，幫助幼兒整理零散觀察經(jīng)驗(yàn)，拓展對(duì)小烏龜?shù)母行哉J(rèn)識(shí)。
在幼兒游戲時(shí)的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)盡可能遵循幼兒的關(guān)注點(diǎn)，減少高控性的語(yǔ)言；在引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜特點(diǎn)時(shí)，個(gè)別集體相結(jié)合的不足，幼兒的自主性沒有很好的發(fā)揮。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇七
3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論。
如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？
二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化。
小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?BR> 小動(dòng)物們看到小烏龜后，是怎么做的？
你們?cè)谟變簣@里開心嗎？如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們?cè)鯓訋椭兀?BR> （如：跟他說(shuō)我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他）。
三、故事表演。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。
1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語(yǔ)言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書，幼兒可進(jìn)行表演。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇八
愿意聽故事，理解故事內(nèi)容。
初步了解交朋友的方法。
教師和幼兒一起閱讀故事圖片。
小青蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？
閱讀故事圖片第二遍，引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的？他開心還是難過(guò)？你是怎么看出來(lái)的？
小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來(lái)了。
2.觀察故事最后一幅畫面，討論小烏龜心情的變化。
小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后，他們干什么了？
他們組成了一個(gè)樂隊(duì)。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……。
這時(shí)小烏龜?shù)男那橛衷趺礃恿?？他高興了嗎？你是怎么看出來(lái)的？
小烏龜?shù)念^伸出來(lái)了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來(lái)。
請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻。
你們現(xiàn)在也上幼兒園了，在幼兒園里開心嗎？你像哪個(gè)小動(dòng)物呢？
如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎么幫幫他呢？
（如：和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日?；顒?dòng)時(shí)間開展。
小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí)，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫畫呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)。大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇九
1、愿意聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、初步了解交朋友的方法。
課件準(zhǔn)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。
活
一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉(zhuǎn)變。
——小烏龜遇到了誰(shuí)？
——后來(lái)小烏龜有沒和小伙伴成為好朋友呢？
二、再一次閱讀故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)小烏龜?shù)谋砬樽兓?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@是什么心情呢？他開心嗎？你是怎么知道的？
——小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來(lái)了。
2、順序閱讀故事最后一幅畫，討論小烏龜心情的'變化。
——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么？
——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……。
——這時(shí)小烏龜還害怕嗎了？還是高興了？你是怎么看出來(lái)的？
——小烏龜?shù)念^伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。
三、請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻,體會(huì)在幼兒交朋友的快樂心情。
四、組織討論，鼓勵(lì)幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。
——你們也上幼兒園了，你們?cè)谟變簣@有好朋友嗎？你像哪個(gè)小動(dòng)物呢？
——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢？
（如：主動(dòng)和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
溫馨提示。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日?；顒?dòng)時(shí)間開展。
附【故事】。
小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí)，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫畫呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)。大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《送大烏龜回家》含反思，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽音樂信號(hào)，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動(dòng)物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)流程：
聽聲音引趣--講述故事--體驗(yàn)游戲--繼續(xù)講述故事--延伸。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、聽聲音引趣1、聽一聽，這是什么東西滾下來(lái)了?
1、看一看，聽一聽，到底是什么?
小結(jié)：原來(lái)烏龜大叔摔跤，爬不起來(lái)了。
二、聽故事呼救。
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號(hào)，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。
小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠(yuǎn)，小動(dòng)物們聽見了都來(lái)救烏龜大叔了。
三、入情景救助。
1、完整聽一遍音樂，問：想一想，我們要怎樣推才能力氣大?
2、個(gè)別游戲要求：四個(gè)孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號(hào)推。
小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語(yǔ)：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請(qǐng)大家一起吃好吃的`。
教學(xué)反思：
為了使幼兒懂得故事中所要表達(dá)的道理：集體的力量大。我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)一人搬積木力氣小，但是幾個(gè)小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過(guò)行動(dòng)，讓幼兒更直觀的理解這個(gè)道理，但是在操作過(guò)程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過(guò)游戲來(lái)體驗(yàn)，無(wú)法讓全體幼兒都體驗(yàn)到游戲的樂趣，進(jìn)而理解其中的道理。在活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點(diǎn)，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)把握不足。對(duì)于本活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，希望在下次活動(dòng)中有所改善。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十一
目標(biāo)：
1、通過(guò)猜猜、想想“畫謎”，激發(fā)幼兒聽話與說(shuō)話的興趣。培養(yǎng)幼兒用完整的語(yǔ)句較連貫地講述“畫謎”內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒觀察力和想象力。
3、提高個(gè)別幼兒尋求新經(jīng)驗(yàn)的好奇心。
準(zhǔn)備：
大畫謎四幅，小畫謎人手一份。
過(guò)程：
一、用“猜”的方式，想幼兒介紹“小客人”，引起幼兒猜畫謎的愿望。
2、幼兒猜出謎底蝸牛，教師出示蝸牛的紙偶，并套在手上。師：剛才小朋友是聽著老師念猜出謎底的，今天“小蝸牛”要我們看著圖畫猜謎，也就是“猜畫謎”。
二、出示第一幅“畫謎”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并猜猜講講畫謎的內(nèi)容和特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)個(gè)圖象重疊并涂有顏色的部分。
1、讓幼兒猜猜講講畫上有什么？
2、啟發(fā)幼兒自選一樣喜愛的東西。并運(yùn)用學(xué)會(huì)的形容詞、量詞說(shuō)句短句。
四、出示第三幅“畫謎”，鼓勵(lì)幼兒用其中兩個(gè)或三個(gè)東西的.名稱，串成一句有趣的句子。
1、師“這張畫謎中有許多有趣的東西，把其中兩樣或三樣?xùn)|西的名稱組合起來(lái)，可串成一句有趣的話。
2、幼兒仔細(xì)觀察畫謎后，講述自己串成的短句，教師注意幫助個(gè)別幼兒克服口語(yǔ)中突出的語(yǔ)病，指導(dǎo)幼兒用完整的句子連貫講述。
五、幼兒自己觀察第四幅“畫謎”，進(jìn)一步提高幼兒猜猜講講的興趣。
1、請(qǐng)每一位幼兒看小畫謎，看看、講講圖中有什么，并把其中的一些東西組合起來(lái)，編成一個(gè)有趣的，講給同伴聽。
2、請(qǐng)一位幼兒到集體面前講述自己編的。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：猜畫謎，真有趣，樣樣?xùn)|西疊一起，小朋友，看仔細(xì)，會(huì)猜會(huì)講真聰明。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉故事，基本理解故事內(nèi)容；
2、初步了解交朋友的方法；
3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事大書《小烏龜上幼兒園》，動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說(shuō)一說(shuō)看到了什么？猜一猜書中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣？它都遇到了誰(shuí)？
——如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦？
二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化。
——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?BR> ——小動(dòng)物們看到小烏龜后，是怎么做的？
（如：跟他說(shuō)我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）。
三、故事表演。
請(qǐng)部分幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。
活動(dòng)延伸：
1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語(yǔ)言區(qū)投放動(dòng)物頭飾和大書，幼兒可進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好，活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，然后一頁(yè)一頁(yè)講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵(lì)幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了小結(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜，每天要開心的來(lái)幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。
2、激起幼兒對(duì)小動(dòng)物好奇、喜歡的情感。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的`良好素質(zhì)。
4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小烏龜、小盤子、飼料、地毯等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小烏龜，激發(fā)幼兒探索興趣。
教師：小烏龜今天到我們班來(lái)做客，想和小朋友們交朋友，我們一起來(lái)看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜周圍，看看小烏龜是什么樣子的。
教師：小烏龜?shù)谝淮蔚轿覀儼嘧隹?，有點(diǎn)害羞，小朋友主動(dòng)一些，來(lái)和小烏龜握握手吧。
鼓勵(lì)幼兒摸摸小烏龜，讓幼兒自由說(shuō)出感覺，教師也可以提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。
教師：小朋友，小烏龜累了，現(xiàn)在要休息一會(huì)兒，小朋友也回去休息一會(huì)兒吧！現(xiàn)在請(qǐng)小烏龜哥哥出來(lái)，我們一起來(lái)看看它。
教師提問問題，請(qǐng)幼兒回答。
（1）小烏龜長(zhǎng)什么樣？（有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋）。
（2）摸小烏龜?shù)臍び惺裁锤杏X？豐富詞匯：硬硬的。
（3）摸小烏龜?shù)氖钟惺裁锤杏X？豐富詞匯：軟乎乎。
（4）和小烏龜握手時(shí)它有什么反應(yīng)？（縮進(jìn)殼里）。
豐富詞匯：縮進(jìn)去。
我們不碰它時(shí)有什么反應(yīng)？
豐富詞匯：伸出來(lái)。
（5）小朋友們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，縮進(jìn)去，伸出來(lái)。
（6）為什么縮進(jìn)去？
哦！原來(lái)是有人或是小動(dòng)物碰它，就立刻把頭和四肢縮進(jìn)硬殼里，烏龜身上堅(jiān)硬的殼能很好地保護(hù)自己。
教師：讓烏龜哥哥表演一下它的本領(lǐng)吧?。ㄅ溃?BR> 引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出小烏龜是怎樣爬的，爬得怎樣？
一起學(xué)一學(xué)小烏龜爬，看誰(shuí)爬得最像。
2、學(xué)學(xué)小烏龜游泳。
教師：小烏龜會(huì)在地上爬，它在水里會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出小烏龜是怎樣游泳的？可以請(qǐng)膽量大的小朋友幫助老師拿小烏龜，輕輕放進(jìn)水盆里。
一起學(xué)一學(xué)小烏龜游泳，看誰(shuí)游得最像。
教師：小烏龜和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，一定很餓，我們請(qǐng)它吃點(diǎn)東西吧？提問：你知道小烏龜愛吃什么嗎？引導(dǎo)幼兒回答。（小魚、蝦、嫩葉、瓜皮）。
三、分享快樂。
教師：小烏龜今天到我們班做客，和小朋友們交上了朋友，小烏龜真高興，小朋友也很高興，我們和小烏龜一起來(lái)去外面做游戲吧！活動(dòng)自然結(jié)束。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十四
一、活動(dòng)背景：
自然角新增的.小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對(duì)小烏龜?shù)倪@種態(tài)度，肯定也表現(xiàn)在對(duì)待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛自然，體驗(yàn)和諧，這是喚起孩子“自然之心”的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
二、過(guò)程實(shí)錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.在猜、看、想的過(guò)程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。
2.積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己對(duì)小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。
3.愛護(hù)小烏龜，喜歡動(dòng)物朋友，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的親近之情。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：
小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、“有趣的小烏龜”表格。
小烏龜?shù)谋亲?、背、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》。
2.學(xué)具：實(shí)物小烏龜每組一只。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?BR> 師（出示圖1）：剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西，看看是什么呀？
幼：蛋寶寶。
師：蛋里藏著誰(shuí)呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）。
師：我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧。
師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰(shuí)？大家一起來(lái)念吧。
師（出示圖2）：咦，露出了一個(gè)小尾巴，是誰(shuí)呀？（幼兒猜測(cè)）。
師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰(shuí)？
師（出示圖3）：這是誰(shuí)的腳呀？（幼兒猜測(cè)）。
師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰(shuí)？
師（出示圖4），小小蛋兒把門開，開出一只什么？（幼兒猜測(cè)）。
師（出示圖5），開出一只--小烏龜。
師小結(jié)（把圖2-圖5貼在表格中）：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。
我們一起來(lái)跟小烏龜問聲好。
(評(píng)析：小烏龜?shù)某霈F(xiàn)，是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)過(guò)他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng)，是巧妙而無(wú)痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測(cè)中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)小烏龜身體特征，打下了伏筆。)。
2、看--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小烏龜特點(diǎn)。
（1）提出觀察要求。
師（出示實(shí)物烏龜）：小烏龜是怎樣的？請(qǐng)你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?BR> （2）幼兒分組進(jìn)行觀察，教師指導(dǎo)。
（3）觀察后討論和記錄表格。
a討論和記錄小烏龜?shù)念^。
師：小烏龜?shù)念^上有什么呢？
幼a：眼睛。（教師在表中畫出眼睛）。
幼b：嘴巴。（教師在表中畫出嘴巴）。
幼c：鼻子。
師：鼻子在哪里呢？有幾個(gè)鼻孔？
教師出示放大的烏龜圖，引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。（教師再在表中畫出鼻子）。
b討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w。
師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?BR> 幼a：殼。
師：這個(gè)殼是怎樣的？
幼b：跟石頭一樣硬硬的。（教師在表中畫出殼、硬硬的石頭）。
幼c:：殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。（教師在表中畫出龜殼上的花紋）。
c討論和記錄小烏龜?shù)哪_。
師：它有幾條腿呢？
幼a：四條腿。
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。（教師記錄四條腿）。
師b：腳上還有什么？
幼c：腳趾頭。
師：有幾只腳趾頭呀？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
d討論和記錄小烏龜?shù)奈舶汀?BR> 師：它還有個(gè)尾巴呢，你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?BR> 幼a：長(zhǎng)長(zhǎng)的。
幼b：細(xì)細(xì)的。
幼c：短短的。
師：小烏龜?shù)奈舶偷降资情L(zhǎng)長(zhǎng)的，還是短短的？
幼兒爭(zhēng)論。
師（出示不同的尾巴）：我們來(lái)看看圖上的小烏龜吧，原來(lái)有的小烏龜，尾巴是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（教師記錄不同的尾巴）。
（評(píng)析：與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng)，利于幼兒在真實(shí)情景中，了解了小烏龜?shù)奶卣?。雖然教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，但幼兒的觀察基本還是處于無(wú)序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師巧妙地運(yùn)用了表格，引導(dǎo)幼兒按照一定的順序，進(jìn)行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。）。
(4)觀看視頻，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
a師：你看到小烏龜是怎樣爬的？
幼a：慢慢的。
幼b：四只腳一起走呀走。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
b師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會(huì)自己翻過(guò)來(lái)嗎？
幼a：會(huì)。
b幼：不會(huì)。
反思。
本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過(guò)渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?，是一些比較外在的東西，然而經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)性語(yǔ)言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面?；顒?dòng)的最后，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十五
1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能和老師一起講述故事。
3、烏龜、蝸牛、請(qǐng)問的木偶各一個(gè)，3組圖畫。
一、開始部分：
1.律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入：
(1)通過(guò)木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過(guò)入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入：
(1)木偶劇的名字叫什么呀?
(2)小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?
(3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說(shuō)的話)。
(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5)小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好?為什么?
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1)出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。
(2)請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十六
“小烏龜”這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛的，日常生活中，孩子們表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進(jìn)行游戲、交往。引發(fā)了幼兒的多種聯(lián)想。
1、熟悉音樂的旋律，能根據(jù)音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)小烏龜?shù)谝淮紊嫌變簣@害怕的情緒，會(huì)跟著音樂做害怕“縮”的動(dòng)作。
3、感受上幼兒園快樂的氛圍，愿意大膽地表演音樂。
1、籃子做的烏龜殼每人一個(gè)。音樂《烏龜游啊游》、《小手伸伸》
2、圖片兩張（烏龜害怕和高興）、圖譜若干。
——出示圖片《小烏龜上幼兒園》，引出課題
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@怎么樣啊?幼：有點(diǎn)害怕。不敢出來(lái)。
——他害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣？播放音樂“縮”的音樂
（評(píng)析：以韻律活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)，使幼兒在韻律中模仿烏龜?shù)膭?dòng)作，投入情境，感受音樂旋律。）
——教師輪流點(diǎn)小烏龜，被碰到的小烏龜要害怕的躲到殼里去。
——表演第一段音樂，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽烏龜縮回烏龜殼的音樂。
——出示烏龜殼。
師：“小烏龜很膽小，可是他也很想知道幼兒園里有些什么？你猜猜他會(huì)先把什么伸出來(lái)呢？”
教師根據(jù)幼兒的描述畫畫并做一做動(dòng)作。
（評(píng)價(jià)：教師根據(jù)幼兒的描述用繪畫的形式將烏龜?shù)膭?dòng)作一一表現(xiàn)出來(lái)，是的幼兒從畫面中獲得直觀感受，幫助幼兒激勵(lì)理解音樂內(nèi)容。）
——小烏龜在幼兒園會(huì)做些什么事情呢？
——引導(dǎo)幼兒從搭積木，玩娃娃家，上課，唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節(jié)奏的做動(dòng)作。
——小烏龜上幼兒園會(huì)發(fā)生什么事情呢？
——現(xiàn)在小烏龜還害怕上幼兒園嗎？（出示小烏龜開心的圖片）
——我們也來(lái)找一個(gè)朋友做游戲吧。
（評(píng)析：以游戲的形式，帶領(lǐng)幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。）
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。
2.激起幼兒對(duì)小動(dòng)物好奇、喜歡的情感。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4.體會(huì)集體合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1.看看小烏龜。
教師：小烏龜今天到我們班來(lái)做客，想和小朋友們交朋友，我們一起來(lái)看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜周圍，看看小烏龜是什么樣子的。
2.摸摸小烏龜。
教師：小烏龜?shù)谝淮蔚轿覀儼嘧隹?，有點(diǎn)害羞，小朋友主動(dòng)一些，來(lái)和小烏龜握握手吧。
鼓勵(lì)幼兒摸摸小烏龜，讓幼兒自由說(shuō)出感覺，教師也可以提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。
教師：小朋友，小烏龜累了，現(xiàn)在要休息一會(huì)兒，小朋友也回去休息一會(huì)兒吧！現(xiàn)在請(qǐng)小烏龜哥哥出來(lái)，我們一起來(lái)看看它。
教師提問問題，請(qǐng)幼兒回答。
（1）小烏龜長(zhǎng)什么樣？(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋)。
（2）摸小烏龜?shù)臍び惺裁锤杏X？豐富詞匯硬硬的。
（3）摸小烏龜?shù)氖钟惺裁锤杏X？豐富詞匯軟乎乎。
（4）和小烏龜握手時(shí)它有什么反應(yīng)？（縮進(jìn)殼里）。
豐富詞匯縮進(jìn)去。
我們不碰它時(shí)有什么反應(yīng)？
豐富詞匯伸出來(lái)。
（5）小朋友們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，縮進(jìn)去，伸出來(lái)。
（6）為什么縮進(jìn)去？
哦！原來(lái)是有人或是小動(dòng)物碰它，就立刻把頭和四肢縮進(jìn)硬殼里，烏龜身上堅(jiān)硬的殼能很好地保護(hù)自己。
1.學(xué)學(xué)小烏龜爬。
教師：讓烏龜哥哥表演一下它的本領(lǐng)吧?。ㄅ溃?BR> 引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出小烏龜是怎樣爬的，爬得怎樣？
一起學(xué)一學(xué)小烏龜爬，看誰(shuí)爬得最像。
2.學(xué)學(xué)小烏龜游泳。
教師：小烏龜會(huì)在地上爬，它在水里會(huì)怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出小烏龜是怎樣游泳的？可以請(qǐng)膽量大的小朋友幫助老師拿小烏龜，輕輕放進(jìn)水盆里。
一起學(xué)一學(xué)小烏龜游泳，看誰(shuí)游得最像。
3.喂喂小烏龜。
教師：小烏龜和我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，一定很餓，我們請(qǐng)它吃點(diǎn)東西吧？提問：你知道小烏龜愛吃什么嗎？引導(dǎo)幼兒回答。（小魚、蝦、嫩葉、瓜皮）。
教師：小烏龜今天到我們班做客，和小朋友們交上了朋友，小烏龜真高興，小朋友也很高興，我們和小烏龜一起來(lái)去外面做游戲吧！活動(dòng)自然結(jié)束。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十八
《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。
教師和幼兒一起閱讀故事圖片。
--小青蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？
閱讀故事圖片第二遍，引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
--小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的？他開心還是難過(guò)？你是怎么看出來(lái)的？
--小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來(lái)了。
2.觀察故事最后一幅畫面，討論小烏龜心情的變化。
--小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后，他們干什么了？
--小烏龜?shù)?頭伸出來(lái)了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來(lái)。
請(qǐng)幼兒欣賞完整故事視頻。
--你們現(xiàn)在也上幼兒園了，在幼兒園里開心嗎？你像哪個(gè)小動(dòng)物呢？
--如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎么幫幫他呢？
（如：和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓勵(lì)他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
溫馨提示最后一個(gè)環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日常活動(dòng)時(shí)間開展。
附故事小烏龜上幼兒園小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識(shí)，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫畫呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)。大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請(qǐng)小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇十九
1、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做操。
2、教師扮演烏龜媽媽，幼兒扮演小烏龜來(lái)到一大片“草地”前面。
老師：小烏龜們，我們?cè)趺催^(guò)草地？
3、小結(jié)：小烏龜們可以爬過(guò)草地。
二、探索爬行方法。
1、自由探索多種爬行方法。
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒師范，引導(dǎo)幼兒比一比哪種爬行方法及快速又舒服。
3、請(qǐng)一個(gè)雙手著地屈膝爬行的幼兒在此示范。教師小結(jié)：這只小烏龜雙手著地屈膝爬行，這樣即快速又舒服。
4、播放音樂。烏龜媽媽領(lǐng)著小烏龜練習(xí)爬行。
三、游戲：尋找城堡。
1、大家看，前面有個(gè)城堡，你們想不想去玩？小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天就來(lái)比一比哪一組小烏龜能最先到達(dá)城堡。
2、大家要沿著路線進(jìn)行比賽：“爬過(guò)草地—鉆過(guò)山洞—跳過(guò)小河----爬過(guò)山坡------到達(dá)城堡。
3、幼兒比賽，教師做記錄。
4、小結(jié)頒獎(jiǎng)。
四、放松結(jié)束。
1、剛才你們?cè)谂佬羞^(guò)程中遇到了什么困難？
2、聽音樂，躺在墊子上放松，結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇二十
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
3.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。
故事：《小烏龜上幼兒園》[[]附]。
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?
――小烏龜遇到誰(shuí)了?
――如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?
請(qǐng)幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)想媽媽的幼兒一起玩。
能說(shuō)出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請(qǐng)幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[[]附]故事：小烏龜上幼兒園（李紫蓉）
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩只小雞走過(guò)來(lái)?！斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說(shuō)話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
小班語(yǔ)言小烏龜上幼兒園教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、親近烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
2、體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、教師準(zhǔn)備大烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
與烏龜一起玩，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
在幼兒與烏龜親近的活動(dòng)中，了解烏龜?shù)奶卣鳌?BR> 小結(jié)：烏龜都有短短的四只腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛！
學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，進(jìn)一步了解烏龜。
烏龜媽媽在干什么？（爬）。
扮演烏龜，和烏龜媽媽一起玩（幼兒背殼）。
（幼兒學(xué)爬）指令：慢慢爬、屁股翹翹的爬。
聽到音樂（遇到敵人），學(xué)會(huì)將頭和腳都縮到殼里去。
敵人走了，烏龜媽媽又爬了。
太陽(yáng)出來(lái)了，烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）。
太陽(yáng)下山了，烏龜媽媽回家了，它怎么翻身的？
延伸活動(dòng)。
我們還能繼續(xù)打扮成小烏龜，做做游戲；也可以用一些材料，幫助你做出小烏龜，你也可來(lái)試試；還可以喂喂小烏龜吃東西。
活動(dòng)結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒將圖片制成好看的圖片。