心得體會(huì)可以讓我們從失敗與挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，獲得更深刻的成長(zhǎng)與進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)應(yīng)該注重觀(guān)點(diǎn)的闡述和論證，可以借鑒一些理論知識(shí)或者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行支撐。通過(guò)閱讀以下心得體會(huì)范文，我們可以進(jìn)一步豐富自己的觀(guān)念和思維。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇一
兒童文學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)為兒童而創(chuàng)作的文學(xué)形式，在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和想象力方面扮演著重要的角色。其中，一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品更是被視為文化瑰寶，值得我們深入解讀和研究。在閱讀了多本兒童文學(xué)經(jīng)典后，我從中汲取了許多心得體會(huì)。本文將從人物塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)、道德教育、創(chuàng)作手法和文學(xué)價(jià)值等方面，對(duì)兒童文學(xué)經(jīng)典的解讀心得進(jìn)行闡述。
第一段：人物塑造，塑造個(gè)性鮮明的形象。
經(jīng)典兒童文學(xué)作品中常常有著讓人難以忘懷的人物形象。其中，《小王子》中的小王子、《安徒生童話(huà)》中的小人魚(yú)、《綠野仙蹤》中的獅子勇士、《神奇校車(chē)》中的烏鴉騎士等等都給我留下了深刻的印象。這些形象都具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，像是活靈活現(xiàn)的角色，令人感同身受。通過(guò)與這些人物的互動(dòng)和體驗(yàn)，讀者能夠了解到不同性格和行為背后的原因，從而引發(fā)對(duì)內(nèi)在價(jià)值觀(guān)的思考，培養(yǎng)正直、勇敢、寬容等美德。
第二段：情節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)情感回味與營(yíng)造懸念。
兒童文學(xué)經(jīng)典中的情節(jié)設(shè)計(jì)往往巧妙而精致，既富有情感回味，又能引發(fā)讀者的好奇心和想象力?！缎⊥踝印分械男⊥踝勇翁眨瑢ふ异`魂的故鄉(xiāng)，《安徒生童話(huà)》中的小人魚(yú)為了得到人類(lèi)的愛(ài)情而舍棄自己的魚(yú)尾，這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)讓讀者在閱讀中產(chǎn)生共鳴、思考成長(zhǎng)與愛(ài)情之間的關(guān)系。而《神奇校車(chē)》系列則以一輛能夠變形的校車(chē)為媒介，帶領(lǐng)小讀者進(jìn)行各種奇妙的探險(xiǎn)，引發(fā)了他們對(duì)科學(xué)和自然的好奇心，且每一次冒險(xiǎn)都帶有懸念，使孩子們更加投入其中。
第三段：道德教育，引導(dǎo)正確的價(jià)值觀(guān)。
兒童文學(xué)經(jīng)典的魅力不僅僅在于精彩的情節(jié)，更重要的是其中蘊(yùn)含的道德教育意義?！遏敒I遜漂流記》讓我們明白了困境中的堅(jiān)持與希望，教會(huì)我們不輕易放棄?！缎⌒芫S尼》中的維尼熊和他的朋友們不僅傳遞了友誼的重要性，還強(qiáng)調(diào)了責(zé)任感和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。這些經(jīng)典作品通過(guò)各種情節(jié)和人物的展示，為兒童植入正確的價(jià)值觀(guān)念。通過(guò)與讀者的互動(dòng)與思考，使兒童在閱讀中逐漸形成健康的道德取向。
第四段：創(chuàng)作手法，吸引兒童的注意力與閱讀興趣。
經(jīng)典兒童文學(xué)作品之所以深受孩子們的喜愛(ài)，一方面是因?yàn)樗鼈兊膭?chuàng)作手法獨(dú)特而巧妙。例如，《貓和老鼠》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》都采用了搞笑的方式，將故事情節(jié)進(jìn)行幽默演繹，使孩子們感到有趣可笑，激發(fā)起他們的想象力和創(chuàng)造力。另一方面，這些作品也通過(guò)插圖和良好的節(jié)奏感來(lái)吸引兒童的注意力。插圖的形象生動(dòng)、色彩鮮艷，讓孩子們更容易理解和融入故事中，而恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏則能引導(dǎo)他們的情感流動(dòng)，使閱讀更加愉悅。
第五段：文學(xué)價(jià)值，傳遞智慧與啟示。
經(jīng)典兒童文學(xué)作為藝術(shù)創(chuàng)作的精品，不僅僅是為了滿(mǎn)足兒童的閱讀需求，更是通過(guò)多樣的形式和精湛的技巧，以?xún)和癁橹鹘?，用?jiǎn)單易懂的語(yǔ)言傳遞智慧與啟示。作品中所蘊(yùn)含的深意和引導(dǎo)性思考，不僅對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著積極的影響，也對(duì)整個(gè)社會(huì)起到了重要的推動(dòng)作用。因此，兒童文學(xué)經(jīng)典具備了深遠(yuǎn)的文學(xué)價(jià)值，無(wú)論是對(duì)于兒童自身還是整個(gè)社會(huì)，都有不可忽視的影響。
總結(jié)段：通過(guò)以上的解讀心得，我深刻體會(huì)到經(jīng)典兒童文學(xué)作品的種種魅力。它們通過(guò)個(gè)性鮮明的人物塑造、巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì)、深刻的道德教育、精致的創(chuàng)作手法和重要的文學(xué)價(jià)值，為兒童閱讀提供了豐富多樣的體驗(yàn)。我相信，只要我們繼續(xù)努力讀取這些經(jīng)典作品，將會(huì)有更多的心得感悟，從中獲取更多的智慧與啟示。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇二
兒童文學(xué)是一扇通往幻想世界的大門(mén)，孩子們通過(guò)閱讀兒童文學(xué)作品，能夠獨(dú)自踏上奇幻的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，他們能夠經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)，結(jié)識(shí)各種奇特的角色，從而拓展自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀兒童文學(xué)，我體會(huì)到了想象力的魅力，它不僅能夠讓孩子們忘卻現(xiàn)實(shí)的困擾，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和審美情趣。
兒童文學(xué)作品中的故事情節(jié)常常充滿(mǎn)奇幻、神奇的元素，讓孩子們能夠在閱讀中進(jìn)入一個(gè)完全不同的世界，開(kāi)啟他們的想象力。比如，《哈利·波特》系列作品中的魔法世界，讓孩子們可以想象自己變成魔法師，施展各種神奇的法術(shù)。兒童文學(xué)作品以其豐富多彩的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)，讓孩子們能夠忘卻現(xiàn)實(shí)的困擾，沉浸在一個(gè)無(wú)限可能的幻想世界中。
第二段：想象力的魅力。
想象力是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的珍貴財(cái)富，它能夠幫助他們獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。通過(guò)閱讀兒童文學(xué)作品，孩子們能夠鍛煉自己的想象力。想象一只會(huì)說(shuō)話(huà)的小動(dòng)物、一個(gè)神奇的魔法世界，能夠幫助孩子們從更廣闊的視角去看待問(wèn)題，激發(fā)他們尋找新的解決方案的能力。同時(shí)，兒童文學(xué)作品中充滿(mǎn)奇特的角色和情節(jié)也可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)意思維，幫助他們表達(dá)自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。
兒童文學(xué)作品常常包含一些謎題和考題，通過(guò)解讀這些謎題，孩子們的思維能力得到鍛煉。比如，《愛(ài)麗絲漫游奇境記》中的一系列奇怪的事件和謎題，需要讀者根據(jù)線(xiàn)索進(jìn)行推理和解決。通過(guò)參與其中，孩子們能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和推理能力，并從中獲得成就感。兒童文學(xué)作品中的情節(jié)和角色也能夠激發(fā)孩子們的思考，幫助他們建立自己的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
兒童文學(xué)作品中的文字和插圖常常充滿(mǎn)詩(shī)意和美感，通過(guò)欣賞這些美麗的藝術(shù)形式，孩子們能夠培養(yǎng)自己的審美情趣。比如，《小王子》中簡(jiǎn)潔而又富有哲理的文字，讓孩子們對(duì)美的感知和追求越發(fā)深入。同時(shí)，兒童文學(xué)作品的插圖也能夠讓孩子們通過(guò)視覺(jué)形式感受到美的力量，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。
第五段：我的讀后感與展望。
通過(guò)閱讀兒童文學(xué)作品，我深刻地體會(huì)到了想象力的魅力以及兒童文學(xué)對(duì)于培養(yǎng)孩子們思維能力和審美情趣的重要性。我認(rèn)為，兒童文學(xué)不僅應(yīng)該包含精彩的故事情節(jié)和豐富的想象元素，還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和審美情趣。希望未來(lái)能夠出現(xiàn)更多有趣且富有教育意義的兒童文學(xué)作品，讓孩子們?cè)陂喿x中得到更多的啟迪和成長(zhǎng)。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇三
當(dāng)我們提到兒童文學(xué)時(shí)，很多人可能聯(lián)想到那些色彩繽紛、寓教于樂(lè)的故事書(shū)。然而，兒童文學(xué)更不僅僅是一種娛樂(lè)方式，它更是一個(gè)重要的成長(zhǎng)伴侶，它開(kāi)啟了兒童無(wú)限的想象力之門(mén)。在與兒童文學(xué)相伴的過(guò)程中，我深深體驗(yàn)到，兒童文學(xué)的想象對(duì)于孩子們的心靈成長(zhǎng)有著重要而深遠(yuǎn)的影響。
首先，兒童文學(xué)中靈動(dòng)的想象力可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。在兒童文學(xué)的故事中，常常出現(xiàn)一些與現(xiàn)實(shí)不符的情節(jié)和人物。例如，一個(gè)普通的小女孩可以變成超級(jí)英雄去拯救世界，一只小豬可以與動(dòng)物們一起用人類(lèi)的語(yǔ)言交流。這些超出常規(guī)的情節(jié)要求孩子們跳出平凡的思維模式，嘗試用不同的方式去解決問(wèn)題。而這種挑戰(zhàn)正是促使孩子獨(dú)立思考的關(guān)鍵。在解讀這些故事時(shí)，孩子們會(huì)不斷思考“為什么會(huì)這樣？”、“如果我是主人公，該如何應(yīng)對(duì)？”等問(wèn)題，這種思考過(guò)程培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)了他們的想象力。
其次，兒童文學(xué)中豐富的想象力可以培養(yǎng)孩子的情感表達(dá)能力。在兒童文學(xué)的故事中，我們經(jīng)常能遇到各種各樣的情感。有時(shí)是主人公面對(duì)困難時(shí)的憤怒和無(wú)助，有時(shí)是人物之間的友誼和愛(ài)情，有時(shí)是對(duì)家庭的依戀和思念。這些情感的描寫(xiě)會(huì)引發(fā)孩子們內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，讓他們更深入感受到情感的豐富性。通過(guò)想象，孩子們可以將自己融入到故事中，與主人公一起經(jīng)歷各種情感，進(jìn)而學(xué)會(huì)表達(dá)和理解情緒，使他們更加成熟和理智。
此外，兒童文學(xué)中獨(dú)特的想象力可以拓展孩子們的視野。兒童文學(xué)作為一扇通向世界的窗戶(hù)，可以帶給孩子們形形色色的人物和情境。兒童文學(xué)的作品有時(shí)能夠帶著孩子們穿越時(shí)空，去探索神秘的遠(yuǎn)方；有時(shí)又會(huì)帶著他們到不同的國(guó)家和文化中去體驗(yàn)異域的風(fēng)情。這樣的旅程使得孩子們的視野得以拓展，他們不僅了解到更多的知識(shí)，也會(huì)對(duì)世界充滿(mǎn)好奇心和探索欲望。這種啟發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，以及對(duì)世界充滿(mǎn)好奇心的特性對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)十分重要。
最后，兒童文學(xué)的想象力可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。在兒童文學(xué)的故事中，常常存在著讓人回味無(wú)窮的想象構(gòu)思。這些獨(dú)特的人物和情節(jié)激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，讓他們敢于展示自己的想象和創(chuàng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀兒童文學(xué)，孩子們可以展開(kāi)自己的創(chuàng)作想象，創(chuàng)設(shè)自己的故事。這樣的過(guò)程不僅鍛煉了孩子們的想象力，還為他們培養(yǎng)了創(chuàng)造力，將這種能力應(yīng)用于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中。
總之，兒童文學(xué)所帶來(lái)的想象力對(duì)于孩子們的心靈成長(zhǎng)具有重要的影響。它可以培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、表達(dá)情感、拓展視野和培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力。因此，作為教育者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予孩子們更多的機(jī)會(huì)接觸兒童文學(xué)，讓他們?cè)谙胂蟮暮Ｑ罄飼秤?，盡情發(fā)揮自己的無(wú)限潛能。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇四
兒童文學(xué)是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式，它通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的文字、生動(dòng)形象的插圖以及富有教育意義的內(nèi)容，為孩子們打開(kāi)了一扇探索世界、培養(yǎng)情感和啟迪智慧的大門(mén)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，兒童文學(xué)不僅是一種作品，更是一種心靈的交流和對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)懷。在和孩子們一起度過(guò)的時(shí)光中，我深深感受到兒童文學(xué)的力量和意義。
首先，兒童文學(xué)能夠引發(fā)孩子們的閱讀興趣。兒童們天性喜歡了解新奇的事物，通過(guò)兒童文學(xué)作品，他們可以進(jìn)入到一個(gè)真實(shí)且豐富多彩的世界中，與各種人物和情節(jié)進(jìn)行親密接觸。這些作品通常包含了幽默的元素、驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)、奇幻的場(chǎng)景等，這使得兒童們對(duì)閱讀充滿(mǎn)了好奇心和探索欲望。通過(guò)閱讀，他們不僅可以獲得知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的想象力和邏輯思維能力。
其次，兒童文學(xué)有助于塑造兒童的情感世界。兒童正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而兒童文學(xué)作品中所探討的情感主題和角色經(jīng)歷，往往能夠啟發(fā)孩子們的情感體驗(yàn)和理解能力。比如，在一本關(guān)于友誼的故事中，兒童們可以學(xué)習(xí)到如何與他人和睦相處、幫助他人等。在這個(gè)過(guò)程中，他們能夠感受到友誼、愛(ài)和責(zé)任的重要性，從而培養(yǎng)出積極向上的情感態(tài)度。
再次，兒童文學(xué)還有助于激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。兒童們天生具有豐富的想象力，通過(guò)兒童文學(xué)作品的閱讀，他們不僅可以突破現(xiàn)實(shí)的限制，還可以進(jìn)入到一個(gè)充滿(mǎn)奇妙和幻想的世界當(dāng)中。在這個(gè)世界中，他們可以遇見(jiàn)各種奇形怪狀的生物，探索未知的領(lǐng)域，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。這樣的體驗(yàn)不僅能夠讓他們享受閱讀的樂(lè)趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力。
最后，兒童文學(xué)還可以通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，為孩子們傳遞知識(shí)和價(jià)值觀(guān)。在兒童文學(xué)作品中，往往會(huì)融入一些教育元素，例如科學(xué)知識(shí)、歷史事件、文化傳承等。通過(guò)兒童文學(xué)的閱讀，孩子們可以在不知不覺(jué)中學(xué)到新的知識(shí)，培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，這些作品還能夠傳達(dá)一些積極的價(jià)值觀(guān)，例如勇敢、誠(chéng)實(shí)、耐心等，對(duì)孩子們的品德培養(yǎng)起著積極的引導(dǎo)作用。
綜上所述，兒童文學(xué)是一門(mén)令人振奮的藝術(shù)，它通過(guò)引發(fā)孩子們的閱讀興趣、塑造情感世界、激發(fā)想象力和傳遞知識(shí)和價(jià)值觀(guān)，為每一個(gè)兒童提供了成長(zhǎng)必不可缺的精神食糧。作為一名教育者和陪伴者，我們要給予兒童足夠的文學(xué)資源和關(guān)注，讓他們?cè)趦和膶W(xué)的熏陶下茁壯成長(zhǎng)，成為有理想、有素養(yǎng)的新一代。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇五
兒童文學(xué)是一門(mén)以?xún)和癁樽x者對(duì)象的文學(xué)體裁，它的目的是培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和審美能力，給他們帶來(lái)快樂(lè)和啟示。而經(jīng)典兒童文學(xué)作品，則是那些在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)廣受兒童喜愛(ài)并被多代人傳頌的作品。反復(fù)閱讀這些經(jīng)典兒童文學(xué)作品，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，經(jīng)典兒童文學(xué)作品幫助我培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀(guān)念。比如《小王子》，這本書(shū)以一個(gè)行星上的孩子為主人公，探討了人性的善惡、生命的意義等深刻的問(wèn)題。從中，我明白了人要追求真理、友誼和責(zé)任感的重要性，同時(shí)也學(xué)會(huì)了關(guān)注他人的感受，尊重每個(gè)人的個(gè)性和價(jià)值。這些寶貴的品質(zhì)會(huì)伴隨我一生，指導(dǎo)我成為一個(gè)有責(zé)任感、有同情心的人。
其次，經(jīng)典兒童文學(xué)作品引發(fā)了我對(duì)于美的思考。比如《安徒生童話(huà)》，這些故事以浪漫主義的風(fēng)格描繪了人性的善良、愛(ài)情的純潔和幸福的力量。通讀這些故事，我仿佛置身于童話(huà)世界，感受到了美的力量和魅力。我開(kāi)始懂得欣賞自然的美景，感受一朵花的芬芳、一只小鳥(niǎo)的歌聲。在經(jīng)典兒童文學(xué)作品的熏陶下，我的想象力也得到了培養(yǎng)，我不僅能感受到文字的美，還能自己創(chuàng)造美好的故事。
此外，經(jīng)典兒童文學(xué)作品讓我看到了世界的多樣性。比如《哈利·波特》系列，這個(gè)魔法世界中充滿(mǎn)了巫師、魔法紋章和神奇的動(dòng)物。在這個(gè)架空的世界里，我領(lǐng)略到了各種各樣不同的生活和文化，拓寬了我的視野。我開(kāi)始對(duì)不同的國(guó)家和文化感興趣，愿意去了解他們的歷史和習(xí)俗。這種開(kāi)放的心態(tài)讓我更加容易接受新事物，適應(yīng)不同的環(huán)境，也有助于我與他人和諧相處。
最后，經(jīng)典兒童文學(xué)作品賦予了我對(duì)未來(lái)的希望和勇氣。比如《杰克與豌豆》系列，這個(gè)故事以普通人杰克為主角，通過(guò)他與邪惡力量的斗爭(zhēng)，塑造了一個(gè)英雄的形象。在閱讀這個(gè)系列故事時(shí)，我看到了正義的力量和拯救者的勇氣。我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不畏艱險(xiǎn)，英勇前行，才能創(chuàng)造更美好的未來(lái)。這樣的信念鼓舞著我，使我愿意去克服困難，追求夢(mèng)想。
綜上所述，經(jīng)典兒童文學(xué)作品對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)具有重要而深遠(yuǎn)的影響。它們培養(yǎng)了我們正確的價(jià)值觀(guān)念，引發(fā)了我們對(duì)于美的思考，讓我們看到了世界的多樣性，賦予了我們對(duì)未來(lái)的希望和勇氣。通過(guò)反復(fù)閱讀這些經(jīng)典兒童文學(xué)作品，我們可以拓寬自己的視野，培養(yǎng)美好的品質(zhì)，成為一個(gè)有思想、有情感、有創(chuàng)造力的人。因此，我堅(jiān)信，經(jīng)典兒童文學(xué)作品將在未來(lái)的歲月中繼續(xù)為孩子們帶來(lái)快樂(lè)、啟迪和指引。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇六
寒假里，我讀了一本名叫《給世界的請(qǐng)柬·最佳中國(guó)兒童文學(xué)讀本》的書(shū)。這本書(shū)中有許許多多的小故事或詩(shī)歌，其中印象最深的一則小故事就是“動(dòng)物小說(shuō)大王“沈石溪寫(xiě)的《災(zāi)之犬》了。
這個(gè)故事寫(xiě)了：作者因?yàn)閻?ài)貪小便宜而買(mǎi)來(lái)了獵犬花鷹，又由于避災(zāi)禍的考慮，想方設(shè)法要趕走它。但花鷹十分忠誠(chéng)，它雖被主人排斥在外，但是它仍然對(duì)主人忠心耿耿，在印度鱷襲擊作者時(shí)，花鷹不顧一切地挺身而出，為作者擋住了印度鱷，擋住了兇惡的死神。作者最后深深覺(jué)悟：花鷹才是他的好朋友！
看完了這個(gè)故事，我被文中的花鷹深深地打動(dòng)了，它雖然和主人鬧過(guò)了不愉快，但它十分忠誠(chéng)，用生命換來(lái)了主人的安全。但是現(xiàn)在，在生活中，在社會(huì)上，人類(lèi)不能與動(dòng)物和諧相處的事例還有很多。人類(lèi)傷害動(dòng)物的同時(shí)，也間接地傷害了我們自己。如果故事中沒(méi)有了那條狗，那么作者能活下來(lái)么？這樣的`例子還有很多?，F(xiàn)在很多人都認(rèn)為只要保護(hù)珍稀動(dòng)物就行，常見(jiàn)的動(dòng)物不需要保護(hù)。實(shí)際上不是這樣?，F(xiàn)在的珍稀動(dòng)物不就是原先的常見(jiàn)動(dòng)物嗎？后來(lái)由于種種原因被人們殺掉，最終有些成了珍稀動(dòng)物，有的甚至滅絕了。如果人們不改改的話(huà)，地球上可能就只剩人類(lèi)了。
人類(lèi)應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，讓我們的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣吧。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇七
兒童文學(xué)中最著名且備受歡迎的作品《小王子》向我們闡述了什么是真正的友誼，什么是生命的真正價(jià)值，以及人們需要思考的真正問(wèn)題。閱讀過(guò)《小王子》的孩子們感受到了其中深刻的道理，這部小說(shuō)也引起了父母?jìng)兊年P(guān)注。本文將分享作者在閱讀過(guò)《小王子》后的心得體會(huì)。
第二段：生命的真正價(jià)值。
《小王子》讓我重新意識(shí)到生命的真正價(jià)值。小王子從小星球上來(lái)到地球，他在地球上見(jiàn)到了各種各樣的人，包括商人、國(guó)王、貪婪的人類(lèi)，在每個(gè)人身上，他都看到了他們的內(nèi)心。他發(fā)現(xiàn)人們?cè)诿β抵型浟舜笞匀灰餐浟俗约?，這讓他感到很孤獨(dú)。而對(duì)于那些習(xí)慣了城市生活、隔絕于自然世界的我們來(lái)說(shuō)，閱讀《小王子》提醒我們重視自然，回歸自然，體會(huì)生命的真正價(jià)值。
第三段：心靈的成長(zhǎng)。
《小王子》中許多小故事都隱藏著深刻的哲理，它們都是關(guān)于人性和情感的。比如小王子和狐貍之間的對(duì)話(huà)，“用心去看，才看得清，關(guān)鍵是用眼睛去看的人太多了”，這句話(huà)告訴我們，我們應(yīng)該以更高的級(jí)別去看待這個(gè)世界。而我開(kāi)始認(rèn)為遇到困難就放棄，但是小王子告訴我要堅(jiān)持去做，要放眼未來(lái)，這樣才能不斷成長(zhǎng)。
第四段：人際關(guān)系。
小王子遇到了很多朋友，萬(wàn)物皆有靈性，而友情也是一種特殊的靈性。這部小說(shuō)提供了一些很好的關(guān)于人際關(guān)系的建議。例如，小王子認(rèn)為，關(guān)系要依靠分享，互相依存的成長(zhǎng)和相互影響才會(huì)變得深厚。正如小王子和狐貍之間的對(duì)話(huà)，“你只有用心才能看見(jiàn)真的東西，真正有價(jià)值的事物是看不見(jiàn)的”，女孩子不是用眼睛去看的，而是用心去看的，才能看到真正的東西。
第五段：成為更好的自己。
通過(guò)閱讀《小王子》，我認(rèn)為需要重視人與自己的關(guān)系。我們需要關(guān)注我們自己、關(guān)注自己的內(nèi)在世界。只有這樣，我們才能成為更好的自己。小王子告訴我們，“一切值得去的地方都在原始的心靈深處。你要善待自己的靈魂，無(wú)論你在哪里，只有這樣，你的人生才會(huì)更加美麗和豐富多彩?！?BR> 結(jié)束語(yǔ)：
從生命的真正價(jià)值、心靈的成長(zhǎng)、人際關(guān)系到如何成為更好的自己，小王子在很多方面都提供了重要的見(jiàn)解和深刻的理解。這部經(jīng)典的兒童文學(xué)作品提供了一個(gè)不斷發(fā)展的道路，讓我們的人生更加美好。在大人和孩子的共同閱讀之旅中，小王子只是表達(dá)了自己的看法和信仰，而我們的工作只是更加成功地運(yùn)用我們的知識(shí)和技能來(lái)解決我們的問(wèn)題，成為更好的人。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇八
小王子是法國(guó)作家圣-埃克蘇佩里的經(jīng)典作品，以?xún)和x物的形式呈現(xiàn)。小王子是一個(gè)來(lái)自另一個(gè)星球的小男孩，他離開(kāi)家鄉(xiāng)去探索宇宙。通過(guò)他的旅程，他遇到了各種各樣的人和動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)了許多重要的道理和價(jià)值觀(guān)念。這本書(shū)被翻譯成超過(guò)300多種語(yǔ)言，在全球范圍內(nèi)廣受歡迎。
小王子的故事是充滿(mǎn)哲理和寓意的，講述了小王子從自私和孤獨(dú)中逐漸成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變的過(guò)程。他的路途上，他發(fā)現(xiàn)了許多令人驚奇的事情，并認(rèn)識(shí)到了人與人之間更深層次的聯(lián)系。他通過(guò)與狐貍的相處，學(xué)會(huì)了什么是真正的友誼，并懂得了珍惜友情的珍貴。他通過(guò)與玫瑰花的相處，學(xué)會(huì)了耐心和愛(ài)，并意識(shí)到愛(ài)是需要呵護(hù)和經(jīng)營(yíng)的。小王子的人生經(jīng)歷啟示我們要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)人生中的挑戰(zhàn)和困難，從而在心靈上成長(zhǎng)。
第三段：小王子的啟示。
小王子的故事并不只適用于兒童，也是向所有年齡段的讀者傳達(dá)的智慧。小王子觀(guān)察世界的方式很獨(dú)特，他從一個(gè)天真無(wú)邪和純粹的視角來(lái)看待人類(lèi)和自然界，表達(dá)著一種美好的情感和對(duì)生命的熱愛(ài)。他的旅程發(fā)人深省，他看到的事物都是有價(jià)值的，直觀(guān)又浪漫。這使得他的經(jīng)歷對(duì)讀者具有啟示性的價(jià)值，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎嘉覀兊纳鏍顟B(tài)，關(guān)注我們的心靈和價(jià)值觀(guān)，加深對(duì)人生的理解和認(rèn)識(shí)。
第四段：小王子的教育價(jià)值。
小王子的故事不僅僅給我們提供了一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，而且具有很強(qiáng)的教育意義。這本書(shū)能夠喚起兒童對(duì)世界的好奇心和探索精神，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的熱情。同時(shí)，小王子的故事也告誡我們要珍惜我們所擁有的每一個(gè)東西，而不是將其視為理所當(dāng)然。它還告訴我們關(guān)愛(ài)動(dòng)物和自然環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)自然界的尊重認(rèn)知。小王子的故事不僅僅是娛樂(lè)性質(zhì)的，而且包含豐富的文化和精神內(nèi)涵，對(duì)青少年的道德教育和心靈陶冶都具有深刻的影響。
第五段：結(jié)論。
總之，小王子是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，其中包含了豐富的人生教益和道義精神的價(jià)值。小王子的故事不僅僅適合兒童讀物，而且對(duì)成年人也有啟示意義。它幫助我們了解世界的真實(shí)面貌，探討人性的真相，提高我們面臨生活問(wèn)題時(shí)的人生素養(yǎng)和心智成熟度。它是深度思考和親近自然的良方，對(duì)于提高我們的人文素質(zhì)和自我完善有著重要的作用和意義。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇九
兒童文學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)溫暖、充滿(mǎn)童真的藝術(shù)形式，它為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)奇妙的世界，讓他們?cè)谄渲刑剿?、成長(zhǎng)。在讀與寫(xiě)兒童文學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到兒童文學(xué)不僅是融入孩子們生活的好方式，更是一種教育的過(guò)程。兒童文學(xué)能夠引導(dǎo)孩子們形成正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，并激發(fā)他們的好奇心和求知欲。對(duì)于兒童文學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)，讓我有了更多關(guān)于兒童、成長(zhǎng)與教育的思考。
首先，兒童文學(xué)是一種教育的過(guò)程。兒童文學(xué)通過(guò)優(yōu)美的文字、精彩的故事，向孩子們傳遞正能量，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的行為、價(jià)值觀(guān)。在兒童文學(xué)的世界中，孩子們能夠看到善良、友愛(ài)、勇敢、正直等美好品質(zhì)的體現(xiàn)。他們從中學(xué)會(huì)如何克服困難、如何與人相處、如何對(duì)待他人等，獲得了在現(xiàn)實(shí)生活中成長(zhǎng)的智慧。
其次，兒童文學(xué)能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。兒童文學(xué)中充滿(mǎn)了奇幻的故事、神奇的人物和充滿(mǎn)幻想的場(chǎng)景。通過(guò)閱讀這些文學(xué)作品，孩子們的思維被激發(fā)出來(lái)，他們開(kāi)始想象自己是主人公，融入到故事中。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的思維能力得到了鍛煉，他們學(xué)會(huì)了思考、判斷和解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)了他們創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
再次，兒童文學(xué)能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。每個(gè)孩子都有自己的喜好和潛能，而兒童文學(xué)為他們提供了展示自我的舞臺(tái)。在閱讀兒童文學(xué)的過(guò)程中，孩子們能夠跟隨自己的興趣選擇合適的書(shū)籍，并從中找到自己感興趣的主題和題材。通過(guò)這樣的閱讀體驗(yàn)，孩子們能夠培養(yǎng)對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的濃厚興趣，并進(jìn)一步發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
最后，兒童文學(xué)能夠激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。孩子們天生好奇，對(duì)事物的探索和了解充滿(mǎn)了熱情。而兒童文學(xué)中豐富的主題和內(nèi)容讓孩子們有了更多的選擇。他們可以了解到不同的文化、歷史和科學(xué)知識(shí)，從而開(kāi)闊了視野，拓展了思維。好奇心和求知欲的激發(fā)讓孩子們對(duì)世界充滿(mǎn)了無(wú)盡的探索欲望和動(dòng)力，為他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供了重要的支持。
綜上所述，兒童文學(xué)不僅是融入孩子們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)重要方式，更是一種教育的過(guò)程。兒童文學(xué)能夠引導(dǎo)孩子們形成正確的價(jià)值觀(guān)，并培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，它也能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并激發(fā)他們的好奇心和求知欲。對(duì)于兒童文學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)讓我意識(shí)到，兒童的成長(zhǎng)不僅僅需要知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更需要全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的情感、思維和人格等方面。而兒童文學(xué)正是幫助他們達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的重要途徑之一。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十
我們一起了解兒童文學(xué)，走進(jìn)兒童文學(xué)，讓我們帶著兒童文學(xué)中的赤子之心，和孩子們一起擁有美好純粹的童年，讓每一位孩子都愛(ài)上讀書(shū)。
“行走在生活里，要到文學(xué)中坐坐。”
一天的培訓(xùn)充實(shí)而幸福，在大家的帶領(lǐng)下我的思維遨游在兒童文學(xué)之中，思想飛到課堂，飛到故鄉(xiāng)，感受著每一位領(lǐng)讀者的赤子之心。
朱永新老師在闡述自己為什么喜歡兒童文學(xué)時(shí)說(shuō)到，最主要的原因是因?yàn)榻逃?。因?yàn)榻逃?，閱讀兒童文學(xué)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的喜歡和關(guān)注，朱老師微博上的“童書(shū)過(guò)眼錄”注重推薦好書(shū)。
讓整本書(shū)貫穿了學(xué)生的課上和課下，遇見(jiàn)這樣的帶領(lǐng)閱讀的老師，何其有幸。
朱永新老師說(shuō)，喜歡兒童文學(xué)也是在彌補(bǔ)自身兒童時(shí)期的閱讀遺憾。我見(jiàn)到過(guò)孩子們渴望閱讀的神情，也很欣喜于和孩子們一起的閱讀。在和孩子們一起閱讀的過(guò)程中，干凈純粹的兒童文學(xué)是最主要的，作為小學(xué)教師，我們要用兒童文學(xué)帶著孩子自由徜徉。
故鄉(xiāng)既童年，童年是心靈中的故鄉(xiāng)。
在高中時(shí)期課本上有魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，當(dāng)時(shí)十分喜歡，想在想來(lái)，大概是那文中有作者的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)中也帶有他的童年，而我在閱讀時(shí)也會(huì)找到自己故鄉(xiāng)和童年的片段。
梅子涵老師說(shuō)，文學(xué)可以讓人想起忘記的東西，在今天的閱讀課上我們也看到了梅老師的童年，看到了他在那個(gè)春天去想看的人身邊坐坐，看到了他在外婆、姑媽照顧下一起度過(guò)的童年。
童年是要邊回憶邊記錄的，兒童文學(xué)不只是寫(xiě)給孩子們看的作品，兒童文學(xué)的作者是成年人，他們?cè)谧髌分谢貞洠x者在作品中尋找自己的故鄉(xiāng)與童年。老師與學(xué)生一起讀兒童文學(xué)，會(huì)讀出來(lái)不同的內(nèi)容，在交流分享中會(huì)有別樣的精彩。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十一
兒童文學(xué)是孩子們成長(zhǎng)中十分重要的一部分。正是通過(guò)兒童文學(xué)，孩子們的想象力得以開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。作為一位作家和父親，我深深體會(huì)到了兒童文學(xué)想象的力量。在與孩子們的交流和觀(guān)察中，我發(fā)現(xiàn)他們的想象力不僅僅局限于文字和圖片，而是能夠以豐富多樣的方式融入他們的生活中。以下是我對(duì)兒童文學(xué)想象的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)兒童文學(xué)以其豐富的想象力，能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。兒童文學(xué)中的奇妙故事和充滿(mǎn)幻想的角色使得孩子們能夠從現(xiàn)實(shí)世界中解放出來(lái)，進(jìn)入一個(gè)全新的虛構(gòu)世界。在這個(gè)虛構(gòu)的世界中，孩子們可以擁有超能力，成為勇敢的探險(xiǎn)家，或者與動(dòng)物們交流。他們可以自由想象和創(chuàng)造屬于他們自己的故事和角色。通過(guò)參與兒童文學(xué)，他們不僅可以獲得樂(lè)趣，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，這對(duì)他們的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。
其次，兒童文學(xué)想象的力量不僅體現(xiàn)在文字和故事中，還能夠落實(shí)到孩子們的生活中。孩子們常常會(huì)將故事中的情節(jié)和角色融入到日常生活中，用自己的方式進(jìn)行演繹和創(chuàng)造。他們會(huì)畫(huà)出故事中的場(chǎng)景和角色，或者模仿其中的動(dòng)作和行為。有時(shí)候，在孩子們的游戲中，他們會(huì)為角色增添新的故事情節(jié)，從而延續(xù)故事中的想象力。這樣的體驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到兒童文學(xué)不僅僅是文字和故事的堆砌，更是孩子們思維發(fā)展和認(rèn)知世界的重要途徑。
除了創(chuàng)造力和落實(shí)到生活中，兒童文學(xué)的想象力還能夠給孩子們帶來(lái)更加寬廣的視野。兒童文學(xué)作品通常展示了各種各樣的文化、時(shí)空和生活方式。通過(guò)閱讀這些文學(xué)作品，孩子們能夠跳出他們熟悉的生活圈子，去了解和體驗(yàn)其他的文化和思想。他們可以領(lǐng)略不同國(guó)家和地區(qū)的美景，感受不同文化背后的智慧和價(jià)值觀(guān)。這樣的經(jīng)歷能夠培養(yǎng)孩子們的開(kāi)放和包容心態(tài)，使他們能夠更加理解和尊重他人，同時(shí)也能夠看待世界的多樣性。
最后，兒童文學(xué)的想象力對(duì)孩子們的情感發(fā)展和心理健康也有著積極的影響。在兒童文學(xué)中，故事往往包含了情感的表達(dá)和探索。孩子們可以通過(guò)故事中的人物和事件，去理解和認(rèn)知自己的情感，并學(xué)會(huì)如何處理和表達(dá)自己的感受。兒童文學(xué)不僅提供了情感的共鳴，也能夠給孩子們提供積極向上的情感激勵(lì)。通過(guò)閱讀故事中的英雄和勇敢的行為，孩子們能夠建立信心和勇氣去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
綜上所述，兒童文學(xué)想象的力量是無(wú)窮的。它不僅能夠激發(fā)孩子們創(chuàng)造力，還能夠讓他們?cè)谌粘Ｉ钪畜w驗(yàn)到故事中的動(dòng)作和情節(jié)。此外，通過(guò)兒童文學(xué)，孩子們還能夠開(kāi)闊他們的視野，培養(yǎng)他們的開(kāi)放和包容心態(tài)。最重要的是，兒童文學(xué)對(duì)孩子們的情感發(fā)展和心理健康有著積極的影響。因此，我們應(yīng)該重視兒童文學(xué)，為孩子們提供更多優(yōu)秀的作品，讓他們?cè)趦和膶W(xué)的想象力中茁壯成長(zhǎng)。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十二
以下是關(guān)于學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的心得體會(huì)，我們一起了解兒童文學(xué)，走進(jìn)兒童文學(xué)，讓我們帶著兒童文學(xué)中的赤子之心，和孩子們一起擁有美好純粹的童年，讓每一位孩子都愛(ài)上讀書(shū)。
“行走在生活里，要到文學(xué)中坐坐。”
一天的培訓(xùn)充實(shí)而幸福，在大家的帶領(lǐng)下我的思維遨游在兒童文學(xué)之中，思想飛到課堂，飛到故鄉(xiāng)，感受著每一位領(lǐng)讀者的赤子之心。
朱永新老師在闡述自己為什么喜歡兒童文學(xué)時(shí)說(shuō)到，最主要的原因是因?yàn)榻逃Ｒ驗(yàn)榻逃?，閱讀兒童文學(xué)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的喜歡和關(guān)注，朱老師微博上的.“童書(shū)過(guò)眼錄”注重推薦好書(shū)。
讓整本書(shū)貫穿了學(xué)生的課上和課下，遇見(jiàn)這樣的帶領(lǐng)閱讀的老師，何其有幸。
朱永新老師說(shuō)，喜歡兒童文學(xué)也是在彌補(bǔ)自身兒童時(shí)期的閱讀遺憾。我見(jiàn)到過(guò)孩子們渴望閱讀的神情，也很欣喜于和孩子們一起的閱讀。在和孩子們一起閱讀的過(guò)程中，干凈純粹的兒童文學(xué)是最主要的，作為小學(xué)教師，我們要用兒童文學(xué)帶著孩子自由徜徉。
故鄉(xiāng)既童年，童年是心靈中的故鄉(xiāng)。
在高中時(shí)期課本上有魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，當(dāng)時(shí)十分喜歡，想在想來(lái)，大概是那文中有作者的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)中也帶有他的童年，而我在閱讀時(shí)也會(huì)找到自己故鄉(xiāng)和童年的片段。
梅子涵老師說(shuō)，文學(xué)可以讓人想起忘記的東西，在今天的閱讀課上我們也看到了梅老師的童年，看到了他在那個(gè)春天去想看的人身邊坐坐，看到了他在外婆、姑媽照顧下一起度過(guò)的童年。
童年是要邊回憶邊記錄的，兒童文學(xué)不只是寫(xiě)給孩子們看的作品，兒童文學(xué)的作者是成年人，他們?cè)谧髌分谢貞洠x者在作品中尋找自己的故鄉(xiāng)與童年。老師與學(xué)生一起讀兒童文學(xué)，會(huì)讀出來(lái)不同的內(nèi)容，在交流分享中會(huì)有別樣的精彩。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十三
《兒童文學(xué)》向我展現(xiàn)出了一個(gè)絢麗多彩的世界，那里有邪惡的妖怪，有善良的精靈；有聰明能干的'好人，也有總想陷害別人的壞蛋。書(shū)中的每一篇故事都深深地吸引著我，使我過(guò)目難忘。如今，我已經(jīng)讀完了三本厚厚的《兒童文學(xué)》了，第四本也已讀完一半。
《兒童文學(xué)》提高了我的作文水平，還讓我懂得了許多的人間道理和人物精神。它就像一座燈塔，為我指明前進(jìn)的方向。以后，我要繼續(xù)跟著這“燈塔”的燈光，遠(yuǎn)航高飛！
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十四
古人說(shuō)得好：“書(shū)中自有黃金屋”，這句話(huà)授予了書(shū)真正的評(píng)價(jià)。在小學(xué)的時(shí)候，我就非常喜歡看書(shū)。也是再這期間，我發(fā)現(xiàn)了《兒童文學(xué)》這本書(shū)，這本書(shū)里面的故事特別精彩，每一本看完之后我都獲益匪淺。
《兒童文學(xué)》分上下兩部。上部主要給我們介紹一些好的文學(xué)作品，下部主要告訴我們一些人生哲理。每一部還分幾個(gè)板塊。上部分為：文學(xué)佳作·作家專(zhuān)輯·中篇連載·散文雅苑·詩(shī)路花語(yǔ)·青春紀(jì)實(shí)等幾個(gè)板塊。下部分為常青藤·奇異果·文學(xué)新苗·九0筆團(tuán)子·拇指閱讀等幾個(gè)板塊。
記得第一次看《兒童文學(xué)》時(shí)，我就被故事中的情節(jié)感動(dòng)哭了，那一則故事的名字叫《誘狗》。故事講了一個(gè)叫一刀的青年，父親早逝，母親在別人家做雜工，他無(wú)人管束，成了放任自由的游蕩少年。因幾次做夢(mèng)夢(mèng)到豬蹄而啃自己的手后。決定實(shí)施早幾日前就決定的計(jì)劃：誘殺一條狗。
于是，他從老巷穿過(guò)，走出居住的這片臟亂老街區(qū)到了高樓密集的新街區(qū)。準(zhǔn)備誘惑新街區(qū)被養(yǎng)起來(lái)的寵物狗，但這些寵物狗沒(méi)有那么容易被誘拐，因?yàn)樗鼈兊闹魅硕紩?huì)在不遠(yuǎn)處看著。轉(zhuǎn)悠了大半天，他準(zhǔn)備的骨頭和肉片損失得差不多了，卻沒(méi)有誘不到一條狗。他沮喪地走在街上，漫無(wú)目的地走，突然踢了一塊石頭。正好砸著了垃圾堆處一條皮毛骯臟的正在垃圾堆里尋覓可填肚子的食物的流浪狗的腹部，他貪婪的目光中頓露殺機(jī)。
他一邊接近流浪狗一邊在心里盤(pán)算著：剝皮食肉·賣(mài)錢(qián)。這只狗不幸中計(jì)了。他帶著狗到了這片市區(qū)最熱門(mén)的小食街。因?yàn)檫@里有幾家狗肉火鍋大排檔。他首先挑了最近街口的那家談判，讓他們殺這條狗，給自己一半狗肉，賣(mài)一半給他們。談了一會(huì)，沒(méi)談成。于是，又帶著狗挨著幾家談下去，結(jié)果他都不滿(mǎn)意。于是，他悻悻地帶狗走。他決定自己殺。
經(jīng)過(guò)了這么一回，狗從他剛才跟大排檔老板談話(huà)的眼神中捕捉到了某種威脅到自己生命的殺氣。但它還是那么忠實(shí)地跟著他走。因?yàn)楣芬呀?jīng)把他當(dāng)做它的效忠的主人了。狗是不會(huì)離棄自己認(rèn)定的主人的，哪怕主人要?dú)⒘怂粤怂鎸?duì)揮向它的鋒利刀器也只能含淚哀望，而不棄之而走。他正在建筑工地找繩子，準(zhǔn)備勒死狗。突然聽(tīng)見(jiàn)頭頂上方好像傳來(lái)幾聲男人的慘叫。接著，身邊的狗化成一道影子把他撲倒在地上。他只覺(jué)腰站被地上的磚堆重?fù)袅艘幌?，接著就昏迷了，醒時(shí)，有不少人正繞著他看。而他的身上被一堆沉沉的物體壓得呼吸困難。血從他的頭上流下來(lái)，他想起來(lái)了，是狗把他撲倒的，一定是狗知道自己要被他殺了，才襲擊他以報(bào)復(fù)的。他以為自己要死了他后悔到心窩都發(fā)痛，不應(yīng)該對(duì)狗起殺心。，在后來(lái)得知，原來(lái)那血不是他的血，是狗的血。狗因?yàn)楸Ｗo(hù)他被砸死了。
看完了這篇文章，我的感受頗深。難以言表?！秲和膶W(xué)》的每一個(gè)故事都給我不一樣的感受。今后，我一定還會(huì)繼續(xù)。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十五
20xx年10月14日，是我們南盛小學(xué)特別喜慶的一天，因?yàn)檫@一天我們請(qǐng)來(lái)了全國(guó)著名的兒童文學(xué)專(zhuān)家、博士王林老師，臺(tái)灣現(xiàn)代著名的兒童文學(xué)作家管家琪女士，江蘇省優(yōu)秀青年教師劉穎，江蘇省青年特級(jí)教師、海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部?jī)和喿x研究中心主任、國(guó)內(nèi)最成功的班級(jí)讀書(shū)會(huì)推廣者周益民，國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟中國(guó)分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)張明舟。這一天有三位著名教師執(zhí)教班級(jí)讀書(shū)會(huì)，讓我受益匪淺。王林、管家琪作了兒童文學(xué)閱讀的有關(guān)報(bào)告，尤其是王林老師的閱讀—悅讀—越讀，給我的影響極為深刻。
王林老師的悅讀我最欣賞。悅就是喜悅高興，閱讀就是高興的讀。用王老師的一句話(huà)說(shuō)就是享受閱讀。曾經(jīng)有教師提出一個(gè)問(wèn)題：孩子讀書(shū)時(shí)是否必須讀懂，是否必須寫(xiě)讀書(shū)筆記或日記。王老師解答說(shuō)：關(guān)鍵是享受閱讀。關(guān)于這一點(diǎn)，我深有感觸。前兩年，由于受傳統(tǒng)意識(shí)傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，在大量閱讀的年代，倡導(dǎo)學(xué)生大量讀書(shū)，并倡導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)大量的讀書(shū)筆記、日記。
學(xué)生的確做了大量的工作，有一定的收效，可是耗費(fèi)了學(xué)生更多的精力，為讀書(shū)而感到疲憊，從而失去了讀書(shū)的興趣。從喜愛(ài)讀書(shū)，到厭惡讀書(shū)，已經(jīng)形成了惡性循環(huán)。后來(lái)，我漸漸地意識(shí)到我犯了一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤，就是大量寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記使我們可愛(ài)的孩子失去讀書(shū)興趣。這是我不想看到的現(xiàn)象。再后來(lái)，我取消了寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記的作業(yè)。這種做法受到學(xué)生的熱烈歡迎。因?yàn)閷W(xué)生從繁瑣和忙碌中解脫出來(lái)，有更為充分的時(shí)間享受閱讀。
關(guān)于閱讀中面臨的一個(gè)問(wèn)題，孩子讀書(shū)是否必須讀懂。許多人認(rèn)為應(yīng)該知道故事內(nèi)容，或說(shuō)明什么中心等?？蛇@樣一來(lái)，學(xué)生一讀書(shū)首先想到作業(yè)，孩子帶著思想負(fù)擔(dān)去讀書(shū)，哪里還有讀書(shū)的樂(lè)趣，帶著任務(wù)讀書(shū)是一種痛苦，久而久之，就失去了讀書(shū)的興趣。因而，近幾年為了讓學(xué)生大量讀書(shū)，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚興趣，我采取的`辦法是：可以給學(xué)生推薦優(yōu)秀的閱讀書(shū)目，但是從不逼迫孩子必須讀書(shū)，從不逼孩子讀我們認(rèn)為好的書(shū)，讀書(shū)時(shí)從不定任務(wù)。我的想法是只要喜歡讀書(shū)，能讀出樂(lè)趣是最為幸福的。我想這就是王林老師所說(shuō)的享受閱讀吧?，F(xiàn)如今，我班的孩子正無(wú)拘無(wú)束的讀書(shū)，看到他們?nèi)缱砣绨V的樣子，我真替他們高興。
王林老師的到來(lái)，給我們南盛小學(xué)帶來(lái)了希望，給我們教師帶了新的理念，給我們孩子心里植入一顆理想的種子。兒童文學(xué)閱讀一定會(huì)在南盛小學(xué)這塊沃土上，生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十六
說(shuō)實(shí)在的，以前我很不喜歡看書(shū)，為此，父母費(fèi)盡了心思。我每天都無(wú)精打采的，字也寫(xiě)的歪歪斜斜的。
突然有一天，爸爸神秘的對(duì)我說(shuō)：“給你帶樣好東西，你猜是什么？”“哼，不用猜了，是書(shū)?！蔽也恍嫉剞D(zhuǎn)過(guò)了頭?？砂职终Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，書(shū)是世界上最好最有營(yíng)養(yǎng)的東西了，只要你肯挖掘，你會(huì)體會(huì)出書(shū)的奧妙之處?！甭?tīng)了這話(huà)，我搶過(guò)爸爸手里的一大本書(shū)，“哇！”我贊嘆了一聲，原來(lái)是《兒童文學(xué)》，我深深地被它的'封面所吸引，一個(gè)美麗的女孩在草原上翩翩起舞，翻開(kāi)一看，《兒童文學(xué)》里的插圖多么讓人發(fā)笑，文中的小牧童趴在牛背上的樣子讓我忍俊不禁。
翻開(kāi)一看，一篇《被咬了一口的棒棒糖》吸引了我。我好奇地看了起來(lái)，不一會(huì)兒我便被文章中的故事深深地吸引。原來(lái)書(shū)的世界那么美妙，現(xiàn)在我可以肯定“書(shū)是甜的”。我如饑似渴地讀了起來(lái)，希望能獲得好詞好句，讓我的需求度大起來(lái)。漸漸地我喜歡上了《兒童文學(xué)》。書(shū)里的作家很多，有薛濤、王巨成等，每天我像捧了寶似的，白天看，晚上也看，簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。當(dāng)我漸漸明白里面所含的意思時(shí)，我就纏著爸爸再買(mǎi)一本。當(dāng)老師在學(xué)校發(fā)《兒童文學(xué)》時(shí)，我別提有多高興了，讀了一遍又一遍才甘心。
《兒童文學(xué)》向我展現(xiàn)出了一個(gè)絢麗多彩的世界。這本書(shū)使我就想一株忘憂(yōu)草，整天沒(méi)有了憂(yōu)愁，沉浸在快樂(lè)之中。它的出現(xiàn)填補(bǔ)了我心靈的空虛和寂寞，給予我心靈地?fù)嵛?，給予我精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)，它就像是我的朋友，我的導(dǎo)師，敞開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，讓我在知識(shí)的海洋中遨游，到達(dá)成功的彼岸。我們這兒的亞興超市對(duì)面有一家書(shū)店，每周我就進(jìn)去找《兒童文學(xué)》，然后坐在地上，一看就好長(zhǎng)時(shí)間，每次都是到晚上了我才回家。當(dāng)我在網(wǎng)上看見(jiàn)了《兒童文學(xué)》全本，就嚷著讓爸爸買(mǎi)，最后爸爸只得答應(yīng)我，一本一本地買(mǎi)。每天晚上，我都在書(shū)桌上讀，一點(diǎn)一點(diǎn)地讀，直到把意思弄明白才看下一篇。
因?yàn)槲易哌M(jìn)了《兒童文學(xué)》，所以我現(xiàn)在越來(lái)越喜歡讀書(shū)了。感謝《兒童文學(xué)》讓我走進(jìn)了爸爸說(shuō)的有營(yíng)養(yǎng)的世界。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十七
兒童文學(xué)中每一篇文章都有不同年代的韻味，無(wú)論是文筆的卓永、構(gòu)思的巧妙，還是里面的內(nèi)容，每一樣都是一件精美的藝術(shù)品。兒童的文學(xué)，不僅局限于童話(huà)，更是微型小說(shuō)、詩(shī)歌、散文……各種各樣的題材,使你眼花繚亂。
《兒童文學(xué)》好似一個(gè)真理大師，在我品讀了一篇篇美文之時(shí)，文章中的風(fēng)骨、情操、哲理、志向和智慧，也如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土一般，自然而然地流入我的心田。所以，今天的我已被老師、同學(xué)評(píng)價(jià)為：一個(gè)有目標(biāo)、會(huì)思考、有個(gè)性的小才女。我想這應(yīng)該是《兒童文學(xué)》的功勞吧!
《兒童文學(xué)》又宛如愛(ài)的化身。三年了，它用“愛(ài)”的浪花推動(dòng)著我前進(jìn)的風(fēng)帆;用“善”的乳汁潤(rùn)育著我生命的車(chē)輪;它用“美”的春雨沐浴著我飛翔的雙翼。一首首放飛童心的詩(shī)歌，一篇篇文筆雋永的美文，一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，時(shí)刻涌動(dòng)著生命急流，展現(xiàn)著真善美的花蕾，它們?cè)谖业男闹新裣铝恕皭?ài)”的種子，讓我在愛(ài)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
《兒童文學(xué)》是本豐富、精彩的圖書(shū)。我愛(ài)《兒童文學(xué)》，不同的年代，依舊的情懷，我將與《兒童文學(xué)》永遠(yuǎn)同行。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十八
我是在一次偶然的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了《兒童文學(xué)》。我和往常一樣來(lái)到姐姐家，姐姐在看一本書(shū)，我走近一看，原來(lái)是《兒童文學(xué)》。我便問(wèn)姐姐：“姐姐，這是你訂的《兒童文學(xué)》嗎?”“嗯!怎麼了?”姐姐頭也不抬的說(shuō)。“能借我一本嗎?”“可以呀!你喜歡看就拿去?！蔽腋吲d地跑到書(shū)柜旁，尋找著《兒童文學(xué)》。
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我眼前一亮，看到了一本盼望已久的《兒童文學(xué)》，我迫不及待的拿起書(shū)，津津有味的看起來(lái)。結(jié)果，媽媽叫我回家，叫了8聲我都沒(méi)理她。一會(huì)兒媽媽急匆匆趕來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你干什麼呢?我叫了你8聲你都不理我?！薄鞍?對(duì)不起!我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)?！蔽也缓靡馑嫉恼f(shuō)。
如果說(shuō)，編輯們是《兒童文學(xué)》的母親，那麼我就好比是《兒童文學(xué)》的一個(gè)“遠(yuǎn)方表姐”，在遠(yuǎn)方默默的注視著《兒童文學(xué)》。《兒童文學(xué)》從“精短小說(shuō)征文大賽”到“中篇小說(shuō)擂臺(tái)賽”，從“文學(xué)大觀(guān)園”到“幻想文學(xué)”、“詩(shī)路花雨”，從“讀者來(lái)信摘編”到“讀者來(lái)信選登”，從《兒童文學(xué)》到兄弟《兒童文學(xué)·選萃》，我也在《兒童文學(xué)》的熏陶下一步步走向成熟。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇一
兒童文學(xué)作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)為兒童而創(chuàng)作的文學(xué)形式，在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和想象力方面扮演著重要的角色。其中，一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品更是被視為文化瑰寶，值得我們深入解讀和研究。在閱讀了多本兒童文學(xué)經(jīng)典后，我從中汲取了許多心得體會(huì)。本文將從人物塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)、道德教育、創(chuàng)作手法和文學(xué)價(jià)值等方面，對(duì)兒童文學(xué)經(jīng)典的解讀心得進(jìn)行闡述。
第一段：人物塑造，塑造個(gè)性鮮明的形象。
經(jīng)典兒童文學(xué)作品中常常有著讓人難以忘懷的人物形象。其中，《小王子》中的小王子、《安徒生童話(huà)》中的小人魚(yú)、《綠野仙蹤》中的獅子勇士、《神奇校車(chē)》中的烏鴉騎士等等都給我留下了深刻的印象。這些形象都具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，像是活靈活現(xiàn)的角色，令人感同身受。通過(guò)與這些人物的互動(dòng)和體驗(yàn)，讀者能夠了解到不同性格和行為背后的原因，從而引發(fā)對(duì)內(nèi)在價(jià)值觀(guān)的思考，培養(yǎng)正直、勇敢、寬容等美德。
第二段：情節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)情感回味與營(yíng)造懸念。
兒童文學(xué)經(jīng)典中的情節(jié)設(shè)計(jì)往往巧妙而精致，既富有情感回味，又能引發(fā)讀者的好奇心和想象力?！缎⊥踝印分械男⊥踝勇翁眨瑢ふ异`魂的故鄉(xiāng)，《安徒生童話(huà)》中的小人魚(yú)為了得到人類(lèi)的愛(ài)情而舍棄自己的魚(yú)尾，這樣的情節(jié)設(shè)計(jì)讓讀者在閱讀中產(chǎn)生共鳴、思考成長(zhǎng)與愛(ài)情之間的關(guān)系。而《神奇校車(chē)》系列則以一輛能夠變形的校車(chē)為媒介，帶領(lǐng)小讀者進(jìn)行各種奇妙的探險(xiǎn)，引發(fā)了他們對(duì)科學(xué)和自然的好奇心，且每一次冒險(xiǎn)都帶有懸念，使孩子們更加投入其中。
第三段：道德教育，引導(dǎo)正確的價(jià)值觀(guān)。
兒童文學(xué)經(jīng)典的魅力不僅僅在于精彩的情節(jié)，更重要的是其中蘊(yùn)含的道德教育意義?！遏敒I遜漂流記》讓我們明白了困境中的堅(jiān)持與希望，教會(huì)我們不輕易放棄?！缎⌒芫S尼》中的維尼熊和他的朋友們不僅傳遞了友誼的重要性，還強(qiáng)調(diào)了責(zé)任感和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。這些經(jīng)典作品通過(guò)各種情節(jié)和人物的展示，為兒童植入正確的價(jià)值觀(guān)念。通過(guò)與讀者的互動(dòng)與思考，使兒童在閱讀中逐漸形成健康的道德取向。
第四段：創(chuàng)作手法，吸引兒童的注意力與閱讀興趣。
經(jīng)典兒童文學(xué)作品之所以深受孩子們的喜愛(ài)，一方面是因?yàn)樗鼈兊膭?chuàng)作手法獨(dú)特而巧妙。例如，《貓和老鼠》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》都采用了搞笑的方式，將故事情節(jié)進(jìn)行幽默演繹，使孩子們感到有趣可笑，激發(fā)起他們的想象力和創(chuàng)造力。另一方面，這些作品也通過(guò)插圖和良好的節(jié)奏感來(lái)吸引兒童的注意力。插圖的形象生動(dòng)、色彩鮮艷，讓孩子們更容易理解和融入故事中，而恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏則能引導(dǎo)他們的情感流動(dòng)，使閱讀更加愉悅。
第五段：文學(xué)價(jià)值，傳遞智慧與啟示。
經(jīng)典兒童文學(xué)作為藝術(shù)創(chuàng)作的精品，不僅僅是為了滿(mǎn)足兒童的閱讀需求，更是通過(guò)多樣的形式和精湛的技巧，以?xún)和癁橹鹘?，用?jiǎn)單易懂的語(yǔ)言傳遞智慧與啟示。作品中所蘊(yùn)含的深意和引導(dǎo)性思考，不僅對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著積極的影響，也對(duì)整個(gè)社會(huì)起到了重要的推動(dòng)作用。因此，兒童文學(xué)經(jīng)典具備了深遠(yuǎn)的文學(xué)價(jià)值，無(wú)論是對(duì)于兒童自身還是整個(gè)社會(huì)，都有不可忽視的影響。
總結(jié)段：通過(guò)以上的解讀心得，我深刻體會(huì)到經(jīng)典兒童文學(xué)作品的種種魅力。它們通過(guò)個(gè)性鮮明的人物塑造、巧妙的情節(jié)設(shè)計(jì)、深刻的道德教育、精致的創(chuàng)作手法和重要的文學(xué)價(jià)值，為兒童閱讀提供了豐富多樣的體驗(yàn)。我相信，只要我們繼續(xù)努力讀取這些經(jīng)典作品，將會(huì)有更多的心得感悟，從中獲取更多的智慧與啟示。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇二
兒童文學(xué)是一扇通往幻想世界的大門(mén)，孩子們通過(guò)閱讀兒童文學(xué)作品，能夠獨(dú)自踏上奇幻的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，他們能夠經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)，結(jié)識(shí)各種奇特的角色，從而拓展自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀兒童文學(xué)，我體會(huì)到了想象力的魅力，它不僅能夠讓孩子們忘卻現(xiàn)實(shí)的困擾，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和審美情趣。
兒童文學(xué)作品中的故事情節(jié)常常充滿(mǎn)奇幻、神奇的元素，讓孩子們能夠在閱讀中進(jìn)入一個(gè)完全不同的世界，開(kāi)啟他們的想象力。比如，《哈利·波特》系列作品中的魔法世界，讓孩子們可以想象自己變成魔法師，施展各種神奇的法術(shù)。兒童文學(xué)作品以其豐富多彩的情節(jié)和生動(dòng)的描寫(xiě)，讓孩子們能夠忘卻現(xiàn)實(shí)的困擾，沉浸在一個(gè)無(wú)限可能的幻想世界中。
第二段：想象力的魅力。
想象力是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的珍貴財(cái)富，它能夠幫助他們獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。通過(guò)閱讀兒童文學(xué)作品，孩子們能夠鍛煉自己的想象力。想象一只會(huì)說(shuō)話(huà)的小動(dòng)物、一個(gè)神奇的魔法世界，能夠幫助孩子們從更廣闊的視角去看待問(wèn)題，激發(fā)他們尋找新的解決方案的能力。同時(shí)，兒童文學(xué)作品中充滿(mǎn)奇特的角色和情節(jié)也可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和創(chuàng)意思維，幫助他們表達(dá)自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。
兒童文學(xué)作品常常包含一些謎題和考題，通過(guò)解讀這些謎題，孩子們的思維能力得到鍛煉。比如，《愛(ài)麗絲漫游奇境記》中的一系列奇怪的事件和謎題，需要讀者根據(jù)線(xiàn)索進(jìn)行推理和解決。通過(guò)參與其中，孩子們能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和推理能力，并從中獲得成就感。兒童文學(xué)作品中的情節(jié)和角色也能夠激發(fā)孩子們的思考，幫助他們建立自己的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
兒童文學(xué)作品中的文字和插圖常常充滿(mǎn)詩(shī)意和美感，通過(guò)欣賞這些美麗的藝術(shù)形式，孩子們能夠培養(yǎng)自己的審美情趣。比如，《小王子》中簡(jiǎn)潔而又富有哲理的文字，讓孩子們對(duì)美的感知和追求越發(fā)深入。同時(shí)，兒童文學(xué)作品的插圖也能夠讓孩子們通過(guò)視覺(jué)形式感受到美的力量，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。
第五段：我的讀后感與展望。
通過(guò)閱讀兒童文學(xué)作品，我深刻地體會(huì)到了想象力的魅力以及兒童文學(xué)對(duì)于培養(yǎng)孩子們思維能力和審美情趣的重要性。我認(rèn)為，兒童文學(xué)不僅應(yīng)該包含精彩的故事情節(jié)和豐富的想象元素，還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和審美情趣。希望未來(lái)能夠出現(xiàn)更多有趣且富有教育意義的兒童文學(xué)作品，讓孩子們?cè)陂喿x中得到更多的啟迪和成長(zhǎng)。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇三
當(dāng)我們提到兒童文學(xué)時(shí)，很多人可能聯(lián)想到那些色彩繽紛、寓教于樂(lè)的故事書(shū)。然而，兒童文學(xué)更不僅僅是一種娛樂(lè)方式，它更是一個(gè)重要的成長(zhǎng)伴侶，它開(kāi)啟了兒童無(wú)限的想象力之門(mén)。在與兒童文學(xué)相伴的過(guò)程中，我深深體驗(yàn)到，兒童文學(xué)的想象對(duì)于孩子們的心靈成長(zhǎng)有著重要而深遠(yuǎn)的影響。
首先，兒童文學(xué)中靈動(dòng)的想象力可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。在兒童文學(xué)的故事中，常常出現(xiàn)一些與現(xiàn)實(shí)不符的情節(jié)和人物。例如，一個(gè)普通的小女孩可以變成超級(jí)英雄去拯救世界，一只小豬可以與動(dòng)物們一起用人類(lèi)的語(yǔ)言交流。這些超出常規(guī)的情節(jié)要求孩子們跳出平凡的思維模式，嘗試用不同的方式去解決問(wèn)題。而這種挑戰(zhàn)正是促使孩子獨(dú)立思考的關(guān)鍵。在解讀這些故事時(shí)，孩子們會(huì)不斷思考“為什么會(huì)這樣？”、“如果我是主人公，該如何應(yīng)對(duì)？”等問(wèn)題，這種思考過(guò)程培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，激發(fā)了他們的想象力。
其次，兒童文學(xué)中豐富的想象力可以培養(yǎng)孩子的情感表達(dá)能力。在兒童文學(xué)的故事中，我們經(jīng)常能遇到各種各樣的情感。有時(shí)是主人公面對(duì)困難時(shí)的憤怒和無(wú)助，有時(shí)是人物之間的友誼和愛(ài)情，有時(shí)是對(duì)家庭的依戀和思念。這些情感的描寫(xiě)會(huì)引發(fā)孩子們內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，讓他們更深入感受到情感的豐富性。通過(guò)想象，孩子們可以將自己融入到故事中，與主人公一起經(jīng)歷各種情感，進(jìn)而學(xué)會(huì)表達(dá)和理解情緒，使他們更加成熟和理智。
此外，兒童文學(xué)中獨(dú)特的想象力可以拓展孩子們的視野。兒童文學(xué)作為一扇通向世界的窗戶(hù)，可以帶給孩子們形形色色的人物和情境。兒童文學(xué)的作品有時(shí)能夠帶著孩子們穿越時(shí)空，去探索神秘的遠(yuǎn)方；有時(shí)又會(huì)帶著他們到不同的國(guó)家和文化中去體驗(yàn)異域的風(fēng)情。這樣的旅程使得孩子們的視野得以拓展，他們不僅了解到更多的知識(shí)，也會(huì)對(duì)世界充滿(mǎn)好奇心和探索欲望。這種啟發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，以及對(duì)世界充滿(mǎn)好奇心的特性對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)十分重要。
最后，兒童文學(xué)的想象力可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。在兒童文學(xué)的故事中，常常存在著讓人回味無(wú)窮的想象構(gòu)思。這些獨(dú)特的人物和情節(jié)激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，讓他們敢于展示自己的想象和創(chuàng)作。通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀兒童文學(xué)，孩子們可以展開(kāi)自己的創(chuàng)作想象，創(chuàng)設(shè)自己的故事。這樣的過(guò)程不僅鍛煉了孩子們的想象力，還為他們培養(yǎng)了創(chuàng)造力，將這種能力應(yīng)用于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中。
總之，兒童文學(xué)所帶來(lái)的想象力對(duì)于孩子們的心靈成長(zhǎng)具有重要的影響。它可以培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、表達(dá)情感、拓展視野和培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力。因此，作為教育者和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予孩子們更多的機(jī)會(huì)接觸兒童文學(xué)，讓他們?cè)谙胂蟮暮Ｑ罄飼秤?，盡情發(fā)揮自己的無(wú)限潛能。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇四
兒童文學(xué)是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式，它通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的文字、生動(dòng)形象的插圖以及富有教育意義的內(nèi)容，為孩子們打開(kāi)了一扇探索世界、培養(yǎng)情感和啟迪智慧的大門(mén)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，兒童文學(xué)不僅是一種作品，更是一種心靈的交流和對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)懷。在和孩子們一起度過(guò)的時(shí)光中，我深深感受到兒童文學(xué)的力量和意義。
首先，兒童文學(xué)能夠引發(fā)孩子們的閱讀興趣。兒童們天性喜歡了解新奇的事物，通過(guò)兒童文學(xué)作品，他們可以進(jìn)入到一個(gè)真實(shí)且豐富多彩的世界中，與各種人物和情節(jié)進(jìn)行親密接觸。這些作品通常包含了幽默的元素、驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)、奇幻的場(chǎng)景等，這使得兒童們對(duì)閱讀充滿(mǎn)了好奇心和探索欲望。通過(guò)閱讀，他們不僅可以獲得知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的想象力和邏輯思維能力。
其次，兒童文學(xué)有助于塑造兒童的情感世界。兒童正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而兒童文學(xué)作品中所探討的情感主題和角色經(jīng)歷，往往能夠啟發(fā)孩子們的情感體驗(yàn)和理解能力。比如，在一本關(guān)于友誼的故事中，兒童們可以學(xué)習(xí)到如何與他人和睦相處、幫助他人等。在這個(gè)過(guò)程中，他們能夠感受到友誼、愛(ài)和責(zé)任的重要性，從而培養(yǎng)出積極向上的情感態(tài)度。
再次，兒童文學(xué)還有助于激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。兒童們天生具有豐富的想象力，通過(guò)兒童文學(xué)作品的閱讀，他們不僅可以突破現(xiàn)實(shí)的限制，還可以進(jìn)入到一個(gè)充滿(mǎn)奇妙和幻想的世界當(dāng)中。在這個(gè)世界中，他們可以遇見(jiàn)各種奇形怪狀的生物，探索未知的領(lǐng)域，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。這樣的體驗(yàn)不僅能夠讓他們享受閱讀的樂(lè)趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力。
最后，兒童文學(xué)還可以通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，為孩子們傳遞知識(shí)和價(jià)值觀(guān)。在兒童文學(xué)作品中，往往會(huì)融入一些教育元素，例如科學(xué)知識(shí)、歷史事件、文化傳承等。通過(guò)兒童文學(xué)的閱讀，孩子們可以在不知不覺(jué)中學(xué)到新的知識(shí)，培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，這些作品還能夠傳達(dá)一些積極的價(jià)值觀(guān)，例如勇敢、誠(chéng)實(shí)、耐心等，對(duì)孩子們的品德培養(yǎng)起著積極的引導(dǎo)作用。
綜上所述，兒童文學(xué)是一門(mén)令人振奮的藝術(shù)，它通過(guò)引發(fā)孩子們的閱讀興趣、塑造情感世界、激發(fā)想象力和傳遞知識(shí)和價(jià)值觀(guān)，為每一個(gè)兒童提供了成長(zhǎng)必不可缺的精神食糧。作為一名教育者和陪伴者，我們要給予兒童足夠的文學(xué)資源和關(guān)注，讓他們?cè)趦和膶W(xué)的熏陶下茁壯成長(zhǎng)，成為有理想、有素養(yǎng)的新一代。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇五
兒童文學(xué)是一門(mén)以?xún)和癁樽x者對(duì)象的文學(xué)體裁，它的目的是培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和審美能力，給他們帶來(lái)快樂(lè)和啟示。而經(jīng)典兒童文學(xué)作品，則是那些在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)廣受兒童喜愛(ài)并被多代人傳頌的作品。反復(fù)閱讀這些經(jīng)典兒童文學(xué)作品，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，經(jīng)典兒童文學(xué)作品幫助我培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀(guān)念。比如《小王子》，這本書(shū)以一個(gè)行星上的孩子為主人公，探討了人性的善惡、生命的意義等深刻的問(wèn)題。從中，我明白了人要追求真理、友誼和責(zé)任感的重要性，同時(shí)也學(xué)會(huì)了關(guān)注他人的感受，尊重每個(gè)人的個(gè)性和價(jià)值。這些寶貴的品質(zhì)會(huì)伴隨我一生，指導(dǎo)我成為一個(gè)有責(zé)任感、有同情心的人。
其次，經(jīng)典兒童文學(xué)作品引發(fā)了我對(duì)于美的思考。比如《安徒生童話(huà)》，這些故事以浪漫主義的風(fēng)格描繪了人性的善良、愛(ài)情的純潔和幸福的力量。通讀這些故事，我仿佛置身于童話(huà)世界，感受到了美的力量和魅力。我開(kāi)始懂得欣賞自然的美景，感受一朵花的芬芳、一只小鳥(niǎo)的歌聲。在經(jīng)典兒童文學(xué)作品的熏陶下，我的想象力也得到了培養(yǎng)，我不僅能感受到文字的美，還能自己創(chuàng)造美好的故事。
此外，經(jīng)典兒童文學(xué)作品讓我看到了世界的多樣性。比如《哈利·波特》系列，這個(gè)魔法世界中充滿(mǎn)了巫師、魔法紋章和神奇的動(dòng)物。在這個(gè)架空的世界里，我領(lǐng)略到了各種各樣不同的生活和文化，拓寬了我的視野。我開(kāi)始對(duì)不同的國(guó)家和文化感興趣，愿意去了解他們的歷史和習(xí)俗。這種開(kāi)放的心態(tài)讓我更加容易接受新事物，適應(yīng)不同的環(huán)境，也有助于我與他人和諧相處。
最后，經(jīng)典兒童文學(xué)作品賦予了我對(duì)未來(lái)的希望和勇氣。比如《杰克與豌豆》系列，這個(gè)故事以普通人杰克為主角，通過(guò)他與邪惡力量的斗爭(zhēng)，塑造了一個(gè)英雄的形象。在閱讀這個(gè)系列故事時(shí)，我看到了正義的力量和拯救者的勇氣。我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不畏艱險(xiǎn)，英勇前行，才能創(chuàng)造更美好的未來(lái)。這樣的信念鼓舞著我，使我愿意去克服困難，追求夢(mèng)想。
綜上所述，經(jīng)典兒童文學(xué)作品對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)具有重要而深遠(yuǎn)的影響。它們培養(yǎng)了我們正確的價(jià)值觀(guān)念，引發(fā)了我們對(duì)于美的思考，讓我們看到了世界的多樣性，賦予了我們對(duì)未來(lái)的希望和勇氣。通過(guò)反復(fù)閱讀這些經(jīng)典兒童文學(xué)作品，我們可以拓寬自己的視野，培養(yǎng)美好的品質(zhì)，成為一個(gè)有思想、有情感、有創(chuàng)造力的人。因此，我堅(jiān)信，經(jīng)典兒童文學(xué)作品將在未來(lái)的歲月中繼續(xù)為孩子們帶來(lái)快樂(lè)、啟迪和指引。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇六
寒假里，我讀了一本名叫《給世界的請(qǐng)柬·最佳中國(guó)兒童文學(xué)讀本》的書(shū)。這本書(shū)中有許許多多的小故事或詩(shī)歌，其中印象最深的一則小故事就是“動(dòng)物小說(shuō)大王“沈石溪寫(xiě)的《災(zāi)之犬》了。
這個(gè)故事寫(xiě)了：作者因?yàn)閻?ài)貪小便宜而買(mǎi)來(lái)了獵犬花鷹，又由于避災(zāi)禍的考慮，想方設(shè)法要趕走它。但花鷹十分忠誠(chéng)，它雖被主人排斥在外，但是它仍然對(duì)主人忠心耿耿，在印度鱷襲擊作者時(shí)，花鷹不顧一切地挺身而出，為作者擋住了印度鱷，擋住了兇惡的死神。作者最后深深覺(jué)悟：花鷹才是他的好朋友！
看完了這個(gè)故事，我被文中的花鷹深深地打動(dòng)了，它雖然和主人鬧過(guò)了不愉快，但它十分忠誠(chéng)，用生命換來(lái)了主人的安全。但是現(xiàn)在，在生活中，在社會(huì)上，人類(lèi)不能與動(dòng)物和諧相處的事例還有很多。人類(lèi)傷害動(dòng)物的同時(shí)，也間接地傷害了我們自己。如果故事中沒(méi)有了那條狗，那么作者能活下來(lái)么？這樣的`例子還有很多?，F(xiàn)在很多人都認(rèn)為只要保護(hù)珍稀動(dòng)物就行，常見(jiàn)的動(dòng)物不需要保護(hù)。實(shí)際上不是這樣?，F(xiàn)在的珍稀動(dòng)物不就是原先的常見(jiàn)動(dòng)物嗎？后來(lái)由于種種原因被人們殺掉，最終有些成了珍稀動(dòng)物，有的甚至滅絕了。如果人們不改改的話(huà)，地球上可能就只剩人類(lèi)了。
人類(lèi)應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，讓我們的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣吧。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇七
兒童文學(xué)中最著名且備受歡迎的作品《小王子》向我們闡述了什么是真正的友誼，什么是生命的真正價(jià)值，以及人們需要思考的真正問(wèn)題。閱讀過(guò)《小王子》的孩子們感受到了其中深刻的道理，這部小說(shuō)也引起了父母?jìng)兊年P(guān)注。本文將分享作者在閱讀過(guò)《小王子》后的心得體會(huì)。
第二段：生命的真正價(jià)值。
《小王子》讓我重新意識(shí)到生命的真正價(jià)值。小王子從小星球上來(lái)到地球，他在地球上見(jiàn)到了各種各樣的人，包括商人、國(guó)王、貪婪的人類(lèi)，在每個(gè)人身上，他都看到了他們的內(nèi)心。他發(fā)現(xiàn)人們?cè)诿β抵型浟舜笞匀灰餐浟俗约?，這讓他感到很孤獨(dú)。而對(duì)于那些習(xí)慣了城市生活、隔絕于自然世界的我們來(lái)說(shuō)，閱讀《小王子》提醒我們重視自然，回歸自然，體會(huì)生命的真正價(jià)值。
第三段：心靈的成長(zhǎng)。
《小王子》中許多小故事都隱藏著深刻的哲理，它們都是關(guān)于人性和情感的。比如小王子和狐貍之間的對(duì)話(huà)，“用心去看，才看得清，關(guān)鍵是用眼睛去看的人太多了”，這句話(huà)告訴我們，我們應(yīng)該以更高的級(jí)別去看待這個(gè)世界。而我開(kāi)始認(rèn)為遇到困難就放棄，但是小王子告訴我要堅(jiān)持去做，要放眼未來(lái)，這樣才能不斷成長(zhǎng)。
第四段：人際關(guān)系。
小王子遇到了很多朋友，萬(wàn)物皆有靈性，而友情也是一種特殊的靈性。這部小說(shuō)提供了一些很好的關(guān)于人際關(guān)系的建議。例如，小王子認(rèn)為，關(guān)系要依靠分享，互相依存的成長(zhǎng)和相互影響才會(huì)變得深厚。正如小王子和狐貍之間的對(duì)話(huà)，“你只有用心才能看見(jiàn)真的東西，真正有價(jià)值的事物是看不見(jiàn)的”，女孩子不是用眼睛去看的，而是用心去看的，才能看到真正的東西。
第五段：成為更好的自己。
通過(guò)閱讀《小王子》，我認(rèn)為需要重視人與自己的關(guān)系。我們需要關(guān)注我們自己、關(guān)注自己的內(nèi)在世界。只有這樣，我們才能成為更好的自己。小王子告訴我們，“一切值得去的地方都在原始的心靈深處。你要善待自己的靈魂，無(wú)論你在哪里，只有這樣，你的人生才會(huì)更加美麗和豐富多彩?！?BR> 結(jié)束語(yǔ)：
從生命的真正價(jià)值、心靈的成長(zhǎng)、人際關(guān)系到如何成為更好的自己，小王子在很多方面都提供了重要的見(jiàn)解和深刻的理解。這部經(jīng)典的兒童文學(xué)作品提供了一個(gè)不斷發(fā)展的道路，讓我們的人生更加美好。在大人和孩子的共同閱讀之旅中，小王子只是表達(dá)了自己的看法和信仰，而我們的工作只是更加成功地運(yùn)用我們的知識(shí)和技能來(lái)解決我們的問(wèn)題，成為更好的人。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇八
小王子是法國(guó)作家圣-埃克蘇佩里的經(jīng)典作品，以?xún)和x物的形式呈現(xiàn)。小王子是一個(gè)來(lái)自另一個(gè)星球的小男孩，他離開(kāi)家鄉(xiāng)去探索宇宙。通過(guò)他的旅程，他遇到了各種各樣的人和動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)了許多重要的道理和價(jià)值觀(guān)念。這本書(shū)被翻譯成超過(guò)300多種語(yǔ)言，在全球范圍內(nèi)廣受歡迎。
小王子的故事是充滿(mǎn)哲理和寓意的，講述了小王子從自私和孤獨(dú)中逐漸成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變的過(guò)程。他的路途上，他發(fā)現(xiàn)了許多令人驚奇的事情，并認(rèn)識(shí)到了人與人之間更深層次的聯(lián)系。他通過(guò)與狐貍的相處，學(xué)會(huì)了什么是真正的友誼，并懂得了珍惜友情的珍貴。他通過(guò)與玫瑰花的相處，學(xué)會(huì)了耐心和愛(ài)，并意識(shí)到愛(ài)是需要呵護(hù)和經(jīng)營(yíng)的。小王子的人生經(jīng)歷啟示我們要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)孛鎸?duì)人生中的挑戰(zhàn)和困難，從而在心靈上成長(zhǎng)。
第三段：小王子的啟示。
小王子的故事并不只適用于兒童，也是向所有年齡段的讀者傳達(dá)的智慧。小王子觀(guān)察世界的方式很獨(dú)特，他從一個(gè)天真無(wú)邪和純粹的視角來(lái)看待人類(lèi)和自然界，表達(dá)著一種美好的情感和對(duì)生命的熱愛(ài)。他的旅程發(fā)人深省，他看到的事物都是有價(jià)值的，直觀(guān)又浪漫。這使得他的經(jīng)歷對(duì)讀者具有啟示性的價(jià)值，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎嘉覀兊纳鏍顟B(tài)，關(guān)注我們的心靈和價(jià)值觀(guān)，加深對(duì)人生的理解和認(rèn)識(shí)。
第四段：小王子的教育價(jià)值。
小王子的故事不僅僅給我們提供了一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，而且具有很強(qiáng)的教育意義。這本書(shū)能夠喚起兒童對(duì)世界的好奇心和探索精神，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的熱情。同時(shí)，小王子的故事也告誡我們要珍惜我們所擁有的每一個(gè)東西，而不是將其視為理所當(dāng)然。它還告訴我們關(guān)愛(ài)動(dòng)物和自然環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)自然界的尊重認(rèn)知。小王子的故事不僅僅是娛樂(lè)性質(zhì)的，而且包含豐富的文化和精神內(nèi)涵，對(duì)青少年的道德教育和心靈陶冶都具有深刻的影響。
第五段：結(jié)論。
總之，小王子是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，其中包含了豐富的人生教益和道義精神的價(jià)值。小王子的故事不僅僅適合兒童讀物，而且對(duì)成年人也有啟示意義。它幫助我們了解世界的真實(shí)面貌，探討人性的真相，提高我們面臨生活問(wèn)題時(shí)的人生素養(yǎng)和心智成熟度。它是深度思考和親近自然的良方，對(duì)于提高我們的人文素質(zhì)和自我完善有著重要的作用和意義。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇九
兒童文學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)溫暖、充滿(mǎn)童真的藝術(shù)形式，它為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)奇妙的世界，讓他們?cè)谄渲刑剿?、成長(zhǎng)。在讀與寫(xiě)兒童文學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到兒童文學(xué)不僅是融入孩子們生活的好方式，更是一種教育的過(guò)程。兒童文學(xué)能夠引導(dǎo)孩子們形成正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，并激發(fā)他們的好奇心和求知欲。對(duì)于兒童文學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)，讓我有了更多關(guān)于兒童、成長(zhǎng)與教育的思考。
首先，兒童文學(xué)是一種教育的過(guò)程。兒童文學(xué)通過(guò)優(yōu)美的文字、精彩的故事，向孩子們傳遞正能量，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的行為、價(jià)值觀(guān)。在兒童文學(xué)的世界中，孩子們能夠看到善良、友愛(ài)、勇敢、正直等美好品質(zhì)的體現(xiàn)。他們從中學(xué)會(huì)如何克服困難、如何與人相處、如何對(duì)待他人等，獲得了在現(xiàn)實(shí)生活中成長(zhǎng)的智慧。
其次，兒童文學(xué)能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。兒童文學(xué)中充滿(mǎn)了奇幻的故事、神奇的人物和充滿(mǎn)幻想的場(chǎng)景。通過(guò)閱讀這些文學(xué)作品，孩子們的思維被激發(fā)出來(lái)，他們開(kāi)始想象自己是主人公，融入到故事中。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的思維能力得到了鍛煉，他們學(xué)會(huì)了思考、判斷和解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)了他們創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
再次，兒童文學(xué)能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。每個(gè)孩子都有自己的喜好和潛能，而兒童文學(xué)為他們提供了展示自我的舞臺(tái)。在閱讀兒童文學(xué)的過(guò)程中，孩子們能夠跟隨自己的興趣選擇合適的書(shū)籍，并從中找到自己感興趣的主題和題材。通過(guò)這樣的閱讀體驗(yàn)，孩子們能夠培養(yǎng)對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的濃厚興趣，并進(jìn)一步發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
最后，兒童文學(xué)能夠激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。孩子們天生好奇，對(duì)事物的探索和了解充滿(mǎn)了熱情。而兒童文學(xué)中豐富的主題和內(nèi)容讓孩子們有了更多的選擇。他們可以了解到不同的文化、歷史和科學(xué)知識(shí)，從而開(kāi)闊了視野，拓展了思維。好奇心和求知欲的激發(fā)讓孩子們對(duì)世界充滿(mǎn)了無(wú)盡的探索欲望和動(dòng)力，為他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供了重要的支持。
綜上所述，兒童文學(xué)不僅是融入孩子們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)重要方式，更是一種教育的過(guò)程。兒童文學(xué)能夠引導(dǎo)孩子們形成正確的價(jià)值觀(guān)，并培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，它也能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并激發(fā)他們的好奇心和求知欲。對(duì)于兒童文學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)讓我意識(shí)到，兒童的成長(zhǎng)不僅僅需要知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更需要全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的情感、思維和人格等方面。而兒童文學(xué)正是幫助他們達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的重要途徑之一。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十
我們一起了解兒童文學(xué)，走進(jìn)兒童文學(xué)，讓我們帶著兒童文學(xué)中的赤子之心，和孩子們一起擁有美好純粹的童年，讓每一位孩子都愛(ài)上讀書(shū)。
“行走在生活里，要到文學(xué)中坐坐。”
一天的培訓(xùn)充實(shí)而幸福，在大家的帶領(lǐng)下我的思維遨游在兒童文學(xué)之中，思想飛到課堂，飛到故鄉(xiāng)，感受著每一位領(lǐng)讀者的赤子之心。
朱永新老師在闡述自己為什么喜歡兒童文學(xué)時(shí)說(shuō)到，最主要的原因是因?yàn)榻逃?。因?yàn)榻逃?，閱讀兒童文學(xué)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的喜歡和關(guān)注，朱老師微博上的“童書(shū)過(guò)眼錄”注重推薦好書(shū)。
讓整本書(shū)貫穿了學(xué)生的課上和課下，遇見(jiàn)這樣的帶領(lǐng)閱讀的老師，何其有幸。
朱永新老師說(shuō)，喜歡兒童文學(xué)也是在彌補(bǔ)自身兒童時(shí)期的閱讀遺憾。我見(jiàn)到過(guò)孩子們渴望閱讀的神情，也很欣喜于和孩子們一起的閱讀。在和孩子們一起閱讀的過(guò)程中，干凈純粹的兒童文學(xué)是最主要的，作為小學(xué)教師，我們要用兒童文學(xué)帶著孩子自由徜徉。
故鄉(xiāng)既童年，童年是心靈中的故鄉(xiāng)。
在高中時(shí)期課本上有魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，當(dāng)時(shí)十分喜歡，想在想來(lái)，大概是那文中有作者的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)中也帶有他的童年，而我在閱讀時(shí)也會(huì)找到自己故鄉(xiāng)和童年的片段。
梅子涵老師說(shuō)，文學(xué)可以讓人想起忘記的東西，在今天的閱讀課上我們也看到了梅老師的童年，看到了他在那個(gè)春天去想看的人身邊坐坐，看到了他在外婆、姑媽照顧下一起度過(guò)的童年。
童年是要邊回憶邊記錄的，兒童文學(xué)不只是寫(xiě)給孩子們看的作品，兒童文學(xué)的作者是成年人，他們?cè)谧髌分谢貞洠x者在作品中尋找自己的故鄉(xiāng)與童年。老師與學(xué)生一起讀兒童文學(xué)，會(huì)讀出來(lái)不同的內(nèi)容，在交流分享中會(huì)有別樣的精彩。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十一
兒童文學(xué)是孩子們成長(zhǎng)中十分重要的一部分。正是通過(guò)兒童文學(xué)，孩子們的想象力得以開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。作為一位作家和父親，我深深體會(huì)到了兒童文學(xué)想象的力量。在與孩子們的交流和觀(guān)察中，我發(fā)現(xiàn)他們的想象力不僅僅局限于文字和圖片，而是能夠以豐富多樣的方式融入他們的生活中。以下是我對(duì)兒童文學(xué)想象的心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)兒童文學(xué)以其豐富的想象力，能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。兒童文學(xué)中的奇妙故事和充滿(mǎn)幻想的角色使得孩子們能夠從現(xiàn)實(shí)世界中解放出來(lái)，進(jìn)入一個(gè)全新的虛構(gòu)世界。在這個(gè)虛構(gòu)的世界中，孩子們可以擁有超能力，成為勇敢的探險(xiǎn)家，或者與動(dòng)物們交流。他們可以自由想象和創(chuàng)造屬于他們自己的故事和角色。通過(guò)參與兒童文學(xué)，他們不僅可以獲得樂(lè)趣，還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，這對(duì)他們的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。
其次，兒童文學(xué)想象的力量不僅體現(xiàn)在文字和故事中，還能夠落實(shí)到孩子們的生活中。孩子們常常會(huì)將故事中的情節(jié)和角色融入到日常生活中，用自己的方式進(jìn)行演繹和創(chuàng)造。他們會(huì)畫(huà)出故事中的場(chǎng)景和角色，或者模仿其中的動(dòng)作和行為。有時(shí)候，在孩子們的游戲中，他們會(huì)為角色增添新的故事情節(jié)，從而延續(xù)故事中的想象力。這樣的體驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到兒童文學(xué)不僅僅是文字和故事的堆砌，更是孩子們思維發(fā)展和認(rèn)知世界的重要途徑。
除了創(chuàng)造力和落實(shí)到生活中，兒童文學(xué)的想象力還能夠給孩子們帶來(lái)更加寬廣的視野。兒童文學(xué)作品通常展示了各種各樣的文化、時(shí)空和生活方式。通過(guò)閱讀這些文學(xué)作品，孩子們能夠跳出他們熟悉的生活圈子，去了解和體驗(yàn)其他的文化和思想。他們可以領(lǐng)略不同國(guó)家和地區(qū)的美景，感受不同文化背后的智慧和價(jià)值觀(guān)。這樣的經(jīng)歷能夠培養(yǎng)孩子們的開(kāi)放和包容心態(tài)，使他們能夠更加理解和尊重他人，同時(shí)也能夠看待世界的多樣性。
最后，兒童文學(xué)的想象力對(duì)孩子們的情感發(fā)展和心理健康也有著積極的影響。在兒童文學(xué)中，故事往往包含了情感的表達(dá)和探索。孩子們可以通過(guò)故事中的人物和事件，去理解和認(rèn)知自己的情感，并學(xué)會(huì)如何處理和表達(dá)自己的感受。兒童文學(xué)不僅提供了情感的共鳴，也能夠給孩子們提供積極向上的情感激勵(lì)。通過(guò)閱讀故事中的英雄和勇敢的行為，孩子們能夠建立信心和勇氣去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
綜上所述，兒童文學(xué)想象的力量是無(wú)窮的。它不僅能夠激發(fā)孩子們創(chuàng)造力，還能夠讓他們?cè)谌粘Ｉ钪畜w驗(yàn)到故事中的動(dòng)作和情節(jié)。此外，通過(guò)兒童文學(xué)，孩子們還能夠開(kāi)闊他們的視野，培養(yǎng)他們的開(kāi)放和包容心態(tài)。最重要的是，兒童文學(xué)對(duì)孩子們的情感發(fā)展和心理健康有著積極的影響。因此，我們應(yīng)該重視兒童文學(xué)，為孩子們提供更多優(yōu)秀的作品，讓他們?cè)趦和膶W(xué)的想象力中茁壯成長(zhǎng)。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十二
以下是關(guān)于學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的心得體會(huì)，我們一起了解兒童文學(xué)，走進(jìn)兒童文學(xué)，讓我們帶著兒童文學(xué)中的赤子之心，和孩子們一起擁有美好純粹的童年，讓每一位孩子都愛(ài)上讀書(shū)。
“行走在生活里，要到文學(xué)中坐坐。”
一天的培訓(xùn)充實(shí)而幸福，在大家的帶領(lǐng)下我的思維遨游在兒童文學(xué)之中，思想飛到課堂，飛到故鄉(xiāng)，感受著每一位領(lǐng)讀者的赤子之心。
朱永新老師在闡述自己為什么喜歡兒童文學(xué)時(shí)說(shuō)到，最主要的原因是因?yàn)榻逃Ｒ驗(yàn)榻逃?，閱讀兒童文學(xué)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的喜歡和關(guān)注，朱老師微博上的.“童書(shū)過(guò)眼錄”注重推薦好書(shū)。
讓整本書(shū)貫穿了學(xué)生的課上和課下，遇見(jiàn)這樣的帶領(lǐng)閱讀的老師，何其有幸。
朱永新老師說(shuō)，喜歡兒童文學(xué)也是在彌補(bǔ)自身兒童時(shí)期的閱讀遺憾。我見(jiàn)到過(guò)孩子們渴望閱讀的神情，也很欣喜于和孩子們一起的閱讀。在和孩子們一起閱讀的過(guò)程中，干凈純粹的兒童文學(xué)是最主要的，作為小學(xué)教師，我們要用兒童文學(xué)帶著孩子自由徜徉。
故鄉(xiāng)既童年，童年是心靈中的故鄉(xiāng)。
在高中時(shí)期課本上有魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，當(dāng)時(shí)十分喜歡，想在想來(lái)，大概是那文中有作者的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)中也帶有他的童年，而我在閱讀時(shí)也會(huì)找到自己故鄉(xiāng)和童年的片段。
梅子涵老師說(shuō)，文學(xué)可以讓人想起忘記的東西，在今天的閱讀課上我們也看到了梅老師的童年，看到了他在那個(gè)春天去想看的人身邊坐坐，看到了他在外婆、姑媽照顧下一起度過(guò)的童年。
童年是要邊回憶邊記錄的，兒童文學(xué)不只是寫(xiě)給孩子們看的作品，兒童文學(xué)的作者是成年人，他們?cè)谧髌分谢貞洠x者在作品中尋找自己的故鄉(xiāng)與童年。老師與學(xué)生一起讀兒童文學(xué)，會(huì)讀出來(lái)不同的內(nèi)容，在交流分享中會(huì)有別樣的精彩。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十三
《兒童文學(xué)》向我展現(xiàn)出了一個(gè)絢麗多彩的世界，那里有邪惡的妖怪，有善良的精靈；有聰明能干的'好人，也有總想陷害別人的壞蛋。書(shū)中的每一篇故事都深深地吸引著我，使我過(guò)目難忘。如今，我已經(jīng)讀完了三本厚厚的《兒童文學(xué)》了，第四本也已讀完一半。
《兒童文學(xué)》提高了我的作文水平，還讓我懂得了許多的人間道理和人物精神。它就像一座燈塔，為我指明前進(jìn)的方向。以后，我要繼續(xù)跟著這“燈塔”的燈光，遠(yuǎn)航高飛！
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十四
古人說(shuō)得好：“書(shū)中自有黃金屋”，這句話(huà)授予了書(shū)真正的評(píng)價(jià)。在小學(xué)的時(shí)候，我就非常喜歡看書(shū)。也是再這期間，我發(fā)現(xiàn)了《兒童文學(xué)》這本書(shū)，這本書(shū)里面的故事特別精彩，每一本看完之后我都獲益匪淺。
《兒童文學(xué)》分上下兩部。上部主要給我們介紹一些好的文學(xué)作品，下部主要告訴我們一些人生哲理。每一部還分幾個(gè)板塊。上部分為：文學(xué)佳作·作家專(zhuān)輯·中篇連載·散文雅苑·詩(shī)路花語(yǔ)·青春紀(jì)實(shí)等幾個(gè)板塊。下部分為常青藤·奇異果·文學(xué)新苗·九0筆團(tuán)子·拇指閱讀等幾個(gè)板塊。
記得第一次看《兒童文學(xué)》時(shí)，我就被故事中的情節(jié)感動(dòng)哭了，那一則故事的名字叫《誘狗》。故事講了一個(gè)叫一刀的青年，父親早逝，母親在別人家做雜工，他無(wú)人管束，成了放任自由的游蕩少年。因幾次做夢(mèng)夢(mèng)到豬蹄而啃自己的手后。決定實(shí)施早幾日前就決定的計(jì)劃：誘殺一條狗。
于是，他從老巷穿過(guò)，走出居住的這片臟亂老街區(qū)到了高樓密集的新街區(qū)。準(zhǔn)備誘惑新街區(qū)被養(yǎng)起來(lái)的寵物狗，但這些寵物狗沒(méi)有那么容易被誘拐，因?yàn)樗鼈兊闹魅硕紩?huì)在不遠(yuǎn)處看著。轉(zhuǎn)悠了大半天，他準(zhǔn)備的骨頭和肉片損失得差不多了，卻沒(méi)有誘不到一條狗。他沮喪地走在街上，漫無(wú)目的地走，突然踢了一塊石頭。正好砸著了垃圾堆處一條皮毛骯臟的正在垃圾堆里尋覓可填肚子的食物的流浪狗的腹部，他貪婪的目光中頓露殺機(jī)。
他一邊接近流浪狗一邊在心里盤(pán)算著：剝皮食肉·賣(mài)錢(qián)。這只狗不幸中計(jì)了。他帶著狗到了這片市區(qū)最熱門(mén)的小食街。因?yàn)檫@里有幾家狗肉火鍋大排檔。他首先挑了最近街口的那家談判，讓他們殺這條狗，給自己一半狗肉，賣(mài)一半給他們。談了一會(huì)，沒(méi)談成。于是，又帶著狗挨著幾家談下去，結(jié)果他都不滿(mǎn)意。于是，他悻悻地帶狗走。他決定自己殺。
經(jīng)過(guò)了這么一回，狗從他剛才跟大排檔老板談話(huà)的眼神中捕捉到了某種威脅到自己生命的殺氣。但它還是那么忠實(shí)地跟著他走。因?yàn)楣芬呀?jīng)把他當(dāng)做它的效忠的主人了。狗是不會(huì)離棄自己認(rèn)定的主人的，哪怕主人要?dú)⒘怂粤怂鎸?duì)揮向它的鋒利刀器也只能含淚哀望，而不棄之而走。他正在建筑工地找繩子，準(zhǔn)備勒死狗。突然聽(tīng)見(jiàn)頭頂上方好像傳來(lái)幾聲男人的慘叫。接著，身邊的狗化成一道影子把他撲倒在地上。他只覺(jué)腰站被地上的磚堆重?fù)袅艘幌?，接著就昏迷了，醒時(shí)，有不少人正繞著他看。而他的身上被一堆沉沉的物體壓得呼吸困難。血從他的頭上流下來(lái)，他想起來(lái)了，是狗把他撲倒的，一定是狗知道自己要被他殺了，才襲擊他以報(bào)復(fù)的。他以為自己要死了他后悔到心窩都發(fā)痛，不應(yīng)該對(duì)狗起殺心。，在后來(lái)得知，原來(lái)那血不是他的血，是狗的血。狗因?yàn)楸Ｗo(hù)他被砸死了。
看完了這篇文章，我的感受頗深。難以言表?！秲和膶W(xué)》的每一個(gè)故事都給我不一樣的感受。今后，我一定還會(huì)繼續(xù)。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十五
20xx年10月14日，是我們南盛小學(xué)特別喜慶的一天，因?yàn)檫@一天我們請(qǐng)來(lái)了全國(guó)著名的兒童文學(xué)專(zhuān)家、博士王林老師，臺(tái)灣現(xiàn)代著名的兒童文學(xué)作家管家琪女士，江蘇省優(yōu)秀青年教師劉穎，江蘇省青年特級(jí)教師、海門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部?jī)和喿x研究中心主任、國(guó)內(nèi)最成功的班級(jí)讀書(shū)會(huì)推廣者周益民，國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟中國(guó)分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)張明舟。這一天有三位著名教師執(zhí)教班級(jí)讀書(shū)會(huì)，讓我受益匪淺。王林、管家琪作了兒童文學(xué)閱讀的有關(guān)報(bào)告，尤其是王林老師的閱讀—悅讀—越讀，給我的影響極為深刻。
王林老師的悅讀我最欣賞。悅就是喜悅高興，閱讀就是高興的讀。用王老師的一句話(huà)說(shuō)就是享受閱讀。曾經(jīng)有教師提出一個(gè)問(wèn)題：孩子讀書(shū)時(shí)是否必須讀懂，是否必須寫(xiě)讀書(shū)筆記或日記。王老師解答說(shuō)：關(guān)鍵是享受閱讀。關(guān)于這一點(diǎn)，我深有感觸。前兩年，由于受傳統(tǒng)意識(shí)傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，在大量閱讀的年代，倡導(dǎo)學(xué)生大量讀書(shū)，并倡導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)大量的讀書(shū)筆記、日記。
學(xué)生的確做了大量的工作，有一定的收效，可是耗費(fèi)了學(xué)生更多的精力，為讀書(shū)而感到疲憊，從而失去了讀書(shū)的興趣。從喜愛(ài)讀書(shū)，到厭惡讀書(shū)，已經(jīng)形成了惡性循環(huán)。后來(lái)，我漸漸地意識(shí)到我犯了一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤，就是大量寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記使我們可愛(ài)的孩子失去讀書(shū)興趣。這是我不想看到的現(xiàn)象。再后來(lái)，我取消了寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記的作業(yè)。這種做法受到學(xué)生的熱烈歡迎。因?yàn)閷W(xué)生從繁瑣和忙碌中解脫出來(lái)，有更為充分的時(shí)間享受閱讀。
關(guān)于閱讀中面臨的一個(gè)問(wèn)題，孩子讀書(shū)是否必須讀懂。許多人認(rèn)為應(yīng)該知道故事內(nèi)容，或說(shuō)明什么中心等?？蛇@樣一來(lái)，學(xué)生一讀書(shū)首先想到作業(yè)，孩子帶著思想負(fù)擔(dān)去讀書(shū)，哪里還有讀書(shū)的樂(lè)趣，帶著任務(wù)讀書(shū)是一種痛苦，久而久之，就失去了讀書(shū)的興趣。因而，近幾年為了讓學(xué)生大量讀書(shū)，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚興趣，我采取的`辦法是：可以給學(xué)生推薦優(yōu)秀的閱讀書(shū)目，但是從不逼迫孩子必須讀書(shū)，從不逼孩子讀我們認(rèn)為好的書(shū)，讀書(shū)時(shí)從不定任務(wù)。我的想法是只要喜歡讀書(shū)，能讀出樂(lè)趣是最為幸福的。我想這就是王林老師所說(shuō)的享受閱讀吧?，F(xiàn)如今，我班的孩子正無(wú)拘無(wú)束的讀書(shū)，看到他們?nèi)缱砣绨V的樣子，我真替他們高興。
王林老師的到來(lái)，給我們南盛小學(xué)帶來(lái)了希望，給我們教師帶了新的理念，給我們孩子心里植入一顆理想的種子。兒童文學(xué)閱讀一定會(huì)在南盛小學(xué)這塊沃土上，生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十六
說(shuō)實(shí)在的，以前我很不喜歡看書(shū)，為此，父母費(fèi)盡了心思。我每天都無(wú)精打采的，字也寫(xiě)的歪歪斜斜的。
突然有一天，爸爸神秘的對(duì)我說(shuō)：“給你帶樣好東西，你猜是什么？”“哼，不用猜了，是書(shū)?！蔽也恍嫉剞D(zhuǎn)過(guò)了頭?？砂职终Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，書(shū)是世界上最好最有營(yíng)養(yǎng)的東西了，只要你肯挖掘，你會(huì)體會(huì)出書(shū)的奧妙之處?！甭?tīng)了這話(huà)，我搶過(guò)爸爸手里的一大本書(shū)，“哇！”我贊嘆了一聲，原來(lái)是《兒童文學(xué)》，我深深地被它的'封面所吸引，一個(gè)美麗的女孩在草原上翩翩起舞，翻開(kāi)一看，《兒童文學(xué)》里的插圖多么讓人發(fā)笑，文中的小牧童趴在牛背上的樣子讓我忍俊不禁。
翻開(kāi)一看，一篇《被咬了一口的棒棒糖》吸引了我。我好奇地看了起來(lái)，不一會(huì)兒我便被文章中的故事深深地吸引。原來(lái)書(shū)的世界那么美妙，現(xiàn)在我可以肯定“書(shū)是甜的”。我如饑似渴地讀了起來(lái)，希望能獲得好詞好句，讓我的需求度大起來(lái)。漸漸地我喜歡上了《兒童文學(xué)》。書(shū)里的作家很多，有薛濤、王巨成等，每天我像捧了寶似的，白天看，晚上也看，簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。當(dāng)我漸漸明白里面所含的意思時(shí)，我就纏著爸爸再買(mǎi)一本。當(dāng)老師在學(xué)校發(fā)《兒童文學(xué)》時(shí)，我別提有多高興了，讀了一遍又一遍才甘心。
《兒童文學(xué)》向我展現(xiàn)出了一個(gè)絢麗多彩的世界。這本書(shū)使我就想一株忘憂(yōu)草，整天沒(méi)有了憂(yōu)愁，沉浸在快樂(lè)之中。它的出現(xiàn)填補(bǔ)了我心靈的空虛和寂寞，給予我心靈地?fù)嵛?，給予我精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)，它就像是我的朋友，我的導(dǎo)師，敞開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，讓我在知識(shí)的海洋中遨游，到達(dá)成功的彼岸。我們這兒的亞興超市對(duì)面有一家書(shū)店，每周我就進(jìn)去找《兒童文學(xué)》，然后坐在地上，一看就好長(zhǎng)時(shí)間，每次都是到晚上了我才回家。當(dāng)我在網(wǎng)上看見(jiàn)了《兒童文學(xué)》全本，就嚷著讓爸爸買(mǎi)，最后爸爸只得答應(yīng)我，一本一本地買(mǎi)。每天晚上，我都在書(shū)桌上讀，一點(diǎn)一點(diǎn)地讀，直到把意思弄明白才看下一篇。
因?yàn)槲易哌M(jìn)了《兒童文學(xué)》，所以我現(xiàn)在越來(lái)越喜歡讀書(shū)了。感謝《兒童文學(xué)》讓我走進(jìn)了爸爸說(shuō)的有營(yíng)養(yǎng)的世界。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十七
兒童文學(xué)中每一篇文章都有不同年代的韻味，無(wú)論是文筆的卓永、構(gòu)思的巧妙，還是里面的內(nèi)容，每一樣都是一件精美的藝術(shù)品。兒童的文學(xué)，不僅局限于童話(huà)，更是微型小說(shuō)、詩(shī)歌、散文……各種各樣的題材,使你眼花繚亂。
《兒童文學(xué)》好似一個(gè)真理大師，在我品讀了一篇篇美文之時(shí)，文章中的風(fēng)骨、情操、哲理、志向和智慧，也如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土一般，自然而然地流入我的心田。所以，今天的我已被老師、同學(xué)評(píng)價(jià)為：一個(gè)有目標(biāo)、會(huì)思考、有個(gè)性的小才女。我想這應(yīng)該是《兒童文學(xué)》的功勞吧!
《兒童文學(xué)》又宛如愛(ài)的化身。三年了，它用“愛(ài)”的浪花推動(dòng)著我前進(jìn)的風(fēng)帆;用“善”的乳汁潤(rùn)育著我生命的車(chē)輪;它用“美”的春雨沐浴著我飛翔的雙翼。一首首放飛童心的詩(shī)歌，一篇篇文筆雋永的美文，一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，時(shí)刻涌動(dòng)著生命急流，展現(xiàn)著真善美的花蕾，它們?cè)谖业男闹新裣铝恕皭?ài)”的種子，讓我在愛(ài)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
《兒童文學(xué)》是本豐富、精彩的圖書(shū)。我愛(ài)《兒童文學(xué)》，不同的年代，依舊的情懷，我將與《兒童文學(xué)》永遠(yuǎn)同行。
兒童文學(xué)心得體會(huì)篇十八
我是在一次偶然的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了《兒童文學(xué)》。我和往常一樣來(lái)到姐姐家，姐姐在看一本書(shū)，我走近一看，原來(lái)是《兒童文學(xué)》。我便問(wèn)姐姐：“姐姐，這是你訂的《兒童文學(xué)》嗎?”“嗯!怎麼了?”姐姐頭也不抬的說(shuō)。“能借我一本嗎?”“可以呀!你喜歡看就拿去?！蔽腋吲d地跑到書(shū)柜旁，尋找著《兒童文學(xué)》。
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我眼前一亮，看到了一本盼望已久的《兒童文學(xué)》，我迫不及待的拿起書(shū)，津津有味的看起來(lái)。結(jié)果，媽媽叫我回家，叫了8聲我都沒(méi)理她。一會(huì)兒媽媽急匆匆趕來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你干什麼呢?我叫了你8聲你都不理我?！薄鞍?對(duì)不起!我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)?！蔽也缓靡馑嫉恼f(shuō)。
如果說(shuō)，編輯們是《兒童文學(xué)》的母親，那麼我就好比是《兒童文學(xué)》的一個(gè)“遠(yuǎn)方表姐”，在遠(yuǎn)方默默的注視著《兒童文學(xué)》。《兒童文學(xué)》從“精短小說(shuō)征文大賽”到“中篇小說(shuō)擂臺(tái)賽”，從“文學(xué)大觀(guān)園”到“幻想文學(xué)”、“詩(shī)路花雨”，從“讀者來(lái)信摘編”到“讀者來(lái)信選登”，從《兒童文學(xué)》到兄弟《兒童文學(xué)·選萃》，我也在《兒童文學(xué)》的熏陶下一步步走向成熟。