這個(gè)分類(lèi)涉及一些不太常見(jiàn)但同樣重要的學(xué)習(xí)和工作生活等問(wèn)題。結(jié)合實(shí)際情況，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。有關(guān)總結(jié)的范文，小編為您準(zhǔn)備了一些，希望能夠?qū)δ膶?xiě)作有所助益。
成長(zhǎng)中的磕絆篇一
我覺(jué)得失敗首先是帶給人沮喪的心情，這是它壞的一面。如果你甘于沉淪，那就會(huì)永遠(yuǎn)失敗。但是，如果你試著去思考為什么失敗，那么失敗也有“好處”，因?yàn)槟憧梢詮闹形〗逃?xùn)，向成功邁進(jìn)。
我在成長(zhǎng)中也有過(guò)失敗，失敗的那段路很長(zhǎng)。
那一年初冬，寒風(fēng)刺骨，一片蒼涼。那時(shí)我有一個(gè)去參加武漢市運(yùn)動(dòng)會(huì)的名額。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是神圣的。武漢市的運(yùn)動(dòng)會(huì)很久才辦一次，參加比賽的'人個(gè)個(gè)是高手。如果能跟他們較量一下，輸了也光榮。參加小學(xué)組的在江夏區(qū)僅僅有十個(gè)人，而我有了這個(gè)機(jī)會(huì)，我怎能放過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)。如果我能獲得名次，那還不高興死。
離運(yùn)動(dòng)會(huì)還有一個(gè)月，我就加強(qiáng)訓(xùn)練量。在一個(gè)月后，我們到了武漢第四中學(xué)。教練說(shuō)我只要跑贏(yíng)其他四個(gè)人就可以了?？墒悄谴挝逸斄耍€沒(méi)有完成任務(wù)。教練對(duì)我說(shuō)：“要想挽回就在今年的江夏區(qū)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)上挽回。”而那時(shí)離長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間已經(jīng)不多了。
我失敗了，我很想挽回，可我覺(jué)得那很遙遠(yuǎn)，但我一想到不能給我們小學(xué)丟面子，我就想在運(yùn)動(dòng)會(huì)上狠狠地勝一回。我又回到了訓(xùn)練場(chǎng)上。我天天上午兩次、下午一次，在回家路上也要跑一跑，我每天回家時(shí)腳都很痛。不管刮風(fēng)下雨我都堅(jiān)持著，我想不能讓別人看扁我。
在這樣的磨礪下，我迎來(lái)了長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)會(huì)。來(lái)到江夏一中，我感覺(jué)這里很威嚴(yán)。比賽開(kāi)始了，我一開(kāi)始就沖到了前三名，后來(lái)又超過(guò)了第二名，我緊跟第一名后面，后面因?yàn)槲页隽艘馔?，只奪得第二?？晌以诳偝煽?jī)上獲得第一，我挽回了，我做到了，我沒(méi)有丟面子。
現(xiàn)在看見(jiàn)操場(chǎng)上那些訓(xùn)練的人，我又回想起那一次失敗的沮喪，當(dāng)然也想起了成功的喜悅，以及成功背后的努力。
成長(zhǎng)中的磕絆篇二
事先假定我們相親相愛(ài)的人在某種情況下會(huì)有什么反應(yīng)，然后在這種假定的基礎(chǔ)上自己再采取相應(yīng)的行動(dòng)，是一種很省事的方法。你是否對(duì)某人說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)“我沒(méi)告訴你是怕你知道后會(huì)煩心”？結(jié)果你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)正因?yàn)槟愕倪@番好意并經(jīng)常這樣做，這個(gè)人才很煩惱。
還有另外一個(gè)例子，每次史蒂夫回家時(shí)，他的母親總要提醒他“不要忘了你的外套”，史蒂夫最后一次忘記外套是他八歲的時(shí)候，他母親認(rèn)定在隨后的37年里，史蒂夫沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)。
當(dāng)人們先入為主時(shí)，他們就忘記了人類(lèi)最美麗的一種特性，那就是每個(gè)人都有時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)和變化的能力。先入為主提供給孩子這樣的暗示或警告：“昨天你是什么樣子，今天我只能允許你還是那個(gè)樣子?！边@會(huì)給人帶來(lái)很大的挫折感，對(duì)于正在快速發(fā)展的孩子來(lái)說(shuō)更是如此。
如果我們認(rèn)識(shí)到孩子是會(huì)成長(zhǎng)、變化的，那么我們就會(huì)容忍他的變化，并且容忍我們與他們之間關(guān)系的改變。在我們認(rèn)定別人如何如何之前，我們最好先問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：“如果拋棄我原來(lái)的看法，會(huì)是什么樣子？”答案是非常簡(jiǎn)單的：“讓我來(lái)看看?！比绻赡艿脑?huà)，最好是什么都不先去預(yù)測(cè)，不先入為主，不阻礙變化，而是去觀(guān)察，去發(fā)現(xiàn)。
作為父母或教師，我們常常過(guò)早地介入孩子們正在做的事去拯救孩子，而不允許他們品嘗自己行為的后果，或者我們傾向于向孩子解釋事情的意義，而不是幫助他們發(fā)現(xiàn)事情對(duì)他們自己的意義。
人們普遍認(rèn)為，好家長(zhǎng)或好教師給孩子們解釋事情，殊不知，真正的好家長(zhǎng)或好教師跟孩子們一道探索，幫助孩子們自己對(duì)事情進(jìn)行解釋。外來(lái)的解釋常常是越解釋越糊涂。不知你是否有這樣的體驗(yàn)，有一個(gè)人對(duì)某事很熟悉，而你卻一無(wú)所知，他向你滔滔不絕地解釋這件事，但他解釋的越多，你越不清楚。
在孩子們做一件事時(shí)，成人的過(guò)早介入并給他們提供解釋?zhuān)３Ｊ购⒆觽兏械骄趩?。成人的“完美、聰明”?huì)使他們感到迷惑，讓他們覺(jué)得自己更無(wú)能、更容易受傷害。如果發(fā)生了什么事，他們會(huì)想：“如果大人不在這兒，我可怎么辦呢？”，從而變得喪失自信、依賴(lài)他人。
家長(zhǎng)太快地去幫助孩子，這樣做阻止了孩子去獲取自己的人生體驗(yàn)。通過(guò)太快地給孩子提供解釋?zhuān)议L(zhǎng)阻止了孩子去提高自己的認(rèn)識(shí)。在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該做的，其實(shí)就是什么都不做，充滿(mǎn)耐心地等待，充滿(mǎn)耐心地啟發(fā)孩子自己去體驗(yàn)、去思考、去行動(dòng)，這才是家長(zhǎng)能夠幫助孩子獲得更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。
指導(dǎo)是為了自己方便的另一種阻礙孩子成長(zhǎng)的行為。介入孩子們的行動(dòng)，并按照我們的方式來(lái)指導(dǎo)他們，比邀請(qǐng)孩子的主動(dòng)參與、接受孩子的不同行為方式要容易地多。但是，人是一種有獨(dú)立性的動(dòng)物，他要求別人在一定程度上尊重他的的獨(dú)特性。如果我們太早地介入并指導(dǎo)別人的行動(dòng)，我們就是在制造敵意、反抗和攻擊。
想象一下這樣的情景：你遇到了一為熱心的導(dǎo)師或老板，對(duì)于你的工作的每一步，盡管你自己都會(huì)了，他還要堅(jiān)持詳細(xì)地告訴你。如果這種情況持續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)，你可能會(huì)受不了而開(kāi)始另找一份工作，至少，你工作的熱情和愿望會(huì)很快地下降。但是，如果你的老板能以尊重的態(tài)度，鼓勵(lì)你做出自己的貢獻(xiàn)，那你無(wú)疑會(huì)相信這一點(diǎn)，即你的老板認(rèn)為你有用。
我們都明白，指導(dǎo)會(huì)給被指導(dǎo)者帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)。但作為父母，我們?nèi)匀徊煌５馗嬖V孩子“把這揀起來(lái)；把那放到一邊去；你該沖澡了；在校車(chē)來(lái)之前，別忘了喝牛奶”等等。孩子們常常拒絕聽(tīng)我們的這些嘮叨，有時(shí)還跟我們對(duì)著干，對(duì)此家長(zhǎng)反而感到很受挫折，其實(shí)，孩子們這樣做的目的，正是為捍衛(wèi)自己的“主權(quán)”。
指導(dǎo)可能是家庭生活中最常見(jiàn)的障礙之一，它是家長(zhǎng)缺乏耐心的標(biāo)志。如果我們充滿(mǎn)耐心，去鼓勵(lì)孩子們?yōu)榧彝セ驗(yàn)樗麄冏约鹤鲇袃r(jià)值的事，尊重他們的自主性，那效果會(huì)好的多?，F(xiàn)在假設(shè)你家里亂七八糟的，但馬上有客人要來(lái)，與其責(zé)備孩子，指導(dǎo)他們干這干那，不如這樣說(shuō)：“孩子們，呆會(huì)兒我有朋友要來(lái)，但家里太亂了。如果你們能幫我把這兒整理好，那是對(duì)我很大的幫助。”結(jié)果可能是你意想不到的好：地板上的鞋子、臭襪子似乎魔術(shù)般地消失了，房間變得似乎空前的整潔。
剛才我們說(shuō)，指導(dǎo)的結(jié)果讓父母感到挫折，實(shí)事上，指導(dǎo)的本身讓孩子感到挫折，讓他們覺(jué)得自己無(wú)能，為了保護(hù)自己，他們變得更為頑固，或更具有反抗性。在我們?cè)噲D指導(dǎo)別人時(shí)，不妨先問(wèn)自己下面兩個(gè)問(wèn)題。
1“如果我們不按自己的方式來(lái)具體操縱，我們這個(gè)世界的運(yùn)行是否會(huì)嘎然而止？”如果答案是肯定的，那我們應(yīng)該介入去處理。但即使是這樣，指導(dǎo)也應(yīng)是我們最后的選擇，首先需要的是慎重的考慮。如果答案否定的，那么接著問(wèn)自己第二個(gè)問(wèn)題。
2“我要指導(dǎo)的這個(gè)人是否需要發(fā)展出為他自己制訂人生計(jì)劃的能力？”如果答案是肯定的，那我們要做的事很簡(jiǎn)單，就是停止指導(dǎo)。如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)為自己計(jì)劃什么事的話(huà)，他怎么可能學(xué)會(huì)做計(jì)劃呢？如果一個(gè)從來(lái)不被允許去執(zhí)行一個(gè)有缺陷的計(jì)劃，那他怎么學(xué)會(huì)面對(duì)計(jì)劃中的缺陷呢？或者說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人因?yàn)閱适Я擞職猓桓胰ジ倪M(jìn)計(jì)劃中的缺點(diǎn)時(shí)，他怎么能學(xué)會(huì)克服計(jì)劃中的缺點(diǎn)呢？可以說(shuō)，我們最大的成功常常是從失敗中得到的，只要我們不把失敗看得太重，只要我們還有嘗試的勇氣，失敗就是成功之母。
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期望過(guò)高是事先給孩子設(shè)定了很高的標(biāo)準(zhǔn)，隨后又指責(zé)孩子因不能達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)而失敗。家長(zhǎng)期望過(guò)高，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一件令人沮喪的、有破壞性的體驗(yàn)。
“難道我們不應(yīng)該對(duì)孩子持有高的期望嗎？”家長(zhǎng)對(duì)此可能會(huì)有疑問(wèn)。
因此我們應(yīng)當(dāng)對(duì)我們所愛(ài)的人抱有最高的可能達(dá)到的期望，但是不要造成期望過(guò)高的障礙。抱有高的期望意味著我們相信孩子的能力，我們會(huì)鼓勵(lì)孩子通過(guò)實(shí)干發(fā)展自己的能力。相反，期望過(guò)高，并不是根據(jù)孩子的現(xiàn)狀而常常是父母自己的一廂情愿，貶低孩子現(xiàn)在的能力，用虛幻的高要求來(lái)批評(píng)孩子目前的表現(xiàn)，使孩子總是感到失敗。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求常常是這樣的，平時(shí)無(wú)所謂，孩子愛(ài)怎么樣都可以，認(rèn)為他們還小，認(rèn)為自己能夠忙的過(guò)來(lái)；但是在家長(zhǎng)自己忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，或者忽然意識(shí)到什么問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)過(guò)高地要求或期望孩子——好象孩子一下子什么都應(yīng)該會(huì)干并應(yīng)該干得很好。例如，就拿讓孩子們整理自己床鋪來(lái)說(shuō)，有的家長(zhǎng)在孩子進(jìn)入中學(xué)前從來(lái)不對(duì)孩子提任何要求，但在孩子跨入中學(xué)校門(mén)的那一天起，或者從自己特別忙、特別煩的那天起，在家長(zhǎng)的眼中，孩子似乎已經(jīng)成了一個(gè)整理自己床鋪的老手了。孩子干的稍不如意，就會(huì)受到批評(píng)。
殊不知學(xué)習(xí)是個(gè)逐步積累的過(guò)程。還用剛才那個(gè)例子說(shuō)，我們要想期望孩子整理自己的床鋪，我們必須盡早地鼓勵(lì)孩子干他自己能干的事情。小時(shí)候，可以讓他們先整理自己的枕頭，讓他們拉平自己的床單，慢慢地他們就學(xué)會(huì)了一套整理自己床鋪的方法。我們應(yīng)該祝賀他們的每一個(gè)小進(jìn)步：“你今天把床單、枕頭收拾得很好，這是把自己的床鋪整理好的重要一步?！蓖ㄟ^(guò)這樣的方法，我們鼓勵(lì)孩子一步步地達(dá)到我們對(duì)他的較高的期望。這與希望孩子一步到位的“期望過(guò)高”是完全不同的兩會(huì)事。
成人主義是指成人忘記了兒童的實(shí)際狀況，要求孩子象成人一樣思考、理解、觀(guān)察和做事。成人的這種不切實(shí)際的期望使孩子們感到無(wú)能、受到挫折、產(chǎn)生敵意，或者使他們產(chǎn)生攻擊性。成人主義者不理解表達(dá)愛(ài)的價(jià)值，他們破壞了孩子對(duì)自己能力的自信，降低了兒童對(duì)自己價(jià)值的判斷，使孩子們喪失了對(duì)周?chē)虑榈挠绊懥Α?BR> 每天，許多家長(zhǎng)都可能犯下多次成人主義的毛病。史蒂夫少年時(shí)關(guān)于打掃房間與母親的沖突可能說(shuō)明了這一點(diǎn)。
母親要求史蒂夫：“去打掃你的房間?！?BR> 史蒂夫說(shuō)：“我打掃過(guò)了?！睂?duì)史蒂夫來(lái)說(shuō)，他從他的房間里已經(jīng)來(lái)回過(guò)了兩次，但都沒(méi)有被東西拌著，這就意味著房間已收拾的可以了。
母親說(shuō)：“沒(méi)有，你沒(méi)有打掃過(guò)。鄰居會(huì)怎么看咱們家呢？”母親說(shuō)的打掃可能意味著地板要能干凈得在上面吃飯。
我們知道，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，孩子的房間可能是世界的中心，但對(duì)孩子自己來(lái)說(shuō)，這只不過(guò)是他需要休息時(shí)的一個(gè)小小驛站。所以在這一問(wèn)題上，還有很多其他問(wèn)題上，由于兒童與成人的經(jīng)驗(yàn)不同，需要也不同，兒童的觀(guān)點(diǎn)和成人的觀(guān)點(diǎn)很難調(diào)和。因此，孩子們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的責(zé)備：“為什么你一次也沒(méi)做好過(guò)？你肯定知道！我告訴過(guò)你多少次了！為什么你這么孩子氣？你什么時(shí)候能長(zhǎng)大？你行不行？你能這樣嗎？你會(huì)那樣嗎？難道你不能這么干嗎？”等等。
青少年正處于自我發(fā)現(xiàn)的階段，在這一時(shí)期，理解自我、理解友誼比保持房間整潔要重要的多。他們要在這一時(shí)期，發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)什么東西，他們要分析、整理自己的感情世界。只有在他們完成了這個(gè)任務(wù)后，年輕人才有希望成為具有判斷力、同情心和思想性的成功的人。
如果家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“為什么你從來(lái)就不能...？你應(yīng)該意識(shí)到...。你從來(lái)沒(méi)學(xué)會(huì)...”，家長(zhǎng)就是經(jīng)常在往孩子的心目中注射使人沮喪的因子。孩子們慢慢就會(huì)學(xué)到，既然自己從來(lái)沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)、從來(lái)沒(méi)有學(xué)到什么東西，那么對(duì)成人的問(wèn)題的最好回答就是“我不知道”。“解鈴還須系鈴人”，既然是成人提出的要求和問(wèn)題，那么還由他們自己去解決吧。這就是兒童為了對(duì)抗成人主義而形成的有效方法。
需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)的是，成人主義、教師主義等等的偏執(zhí)癥，都是要求別人來(lái)讀自己的心，如果別人的想法、看法、理解不能和偏執(zhí)者完全一樣，那就是別人的錯(cuò)誤。偏執(zhí)癥否認(rèn)了每個(gè)人認(rèn)識(shí)的獨(dú)特性，是一種具有破壞性的人際障礙.
成長(zhǎng)中的磕絆篇三
1、樹(shù)苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪，那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材。
2、經(jīng)過(guò)大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
3、生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬(wàn)丈峭壁，只要再前進(jìn)一步，就會(huì)變成壯麗的瀑布。
4、向前吧，蕩起生命之舟，不必依戀和信泊，破浪的船自會(huì)一路開(kāi)放常新的花朵。
5、盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?ài)，才破滅了成為棟梁之材的夢(mèng)。
6、如果把才華比作劍，那么勤奮就是磨刀石。
7、經(jīng)受了火的洗禮泥巴也會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的體魄。
8、山澗的泉水經(jīng)過(guò)一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
9、瀑布跨過(guò)險(xiǎn)峻陡壁時(shí)，才顯得格外雄偉壯觀(guān)。
10、通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡。
11、只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會(huì)有蜜蜂忙碌的身影。
12、進(jìn)取乾用汗水譜烈軍屬著奮斗和希望之歌。
13、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒(méi)味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。
14、向你的美好的希冀和追求撒開(kāi)網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢……
15、機(jī)會(huì)只對(duì)進(jìn)取有為的人開(kāi)放，庸人永遠(yuǎn)無(wú)法光顧。
成長(zhǎng)中的磕絆篇四
接受了雨水的洗禮，陽(yáng)光的沐浴，在花的季節(jié)中，我正在不經(jīng)意地成長(zhǎng)，對(duì)事物有了不一樣的看法。
對(duì)父母日夜不斷的嘮叨產(chǎn)生了厭倦。漸漸地有了自己的主張和看法不想受父母的安排產(chǎn)生了叛逆的心理與父母的代溝越來(lái)越大對(duì)父母的行為表示不理解。
有了自己的秘密開(kāi)始把自己的心事收藏在日記里和父母不再是無(wú)所不談。懂得將煩惱向好友傾訴渴望有自己的私人空間渴望自由渴望長(zhǎng)大。
是一個(gè)大花灑一點(diǎn)小事一點(diǎn)挫折一份感動(dòng)淚水也會(huì)嘩嘩直流。不知從什么時(shí)候起學(xué)會(huì)了沉默和憂(yōu)郁常會(huì)一個(gè)人站在窗戶(hù)前仰望著藍(lán)天和白云。回想起自己的過(guò)去與生活的點(diǎn)滴。我似乎感到了成年人所特有的落寞和傷感。在思考中在成長(zhǎng)中感受到青春所帶來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)苦澀。
不明白老師對(duì)我們要求為什么那么嚴(yán)格。有時(shí)甚至抱怨所有的青春都在書(shū)海中度過(guò)早已聽(tīng)?wèi)T了老師口中的名言想要更多時(shí)間做自己喜歡的事去豐富自己的生活。
渴望真正的友誼。當(dāng)我在最傷心失落的時(shí)候我希望幾句真誠(chéng)溫馨的話(huà)語(yǔ)；當(dāng)我在風(fēng)雨中漠然無(wú)助的時(shí)候我渴望有把小傘在肩頭撐起。曾經(jīng)懷疑過(guò)“天下無(wú)不散的筵席”這句話(huà)的含義但當(dāng)幾年的好友分離在即我才深有體會(huì)。
是花季、是雨季。在成長(zhǎng)中我看到了沿途最美的風(fēng)景擁有了多彩的未來(lái)與五色的夢(mèng)。在成長(zhǎng)中感受青春感受生活。
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成長(zhǎng)中的磕絆篇五
那是我五年級(jí)時(shí)的事了。
在我家小區(qū)門(mén)口有一棵梧桐樹(shù)，樹(shù)下常常有一個(gè)二十多歲的小伙子在修鞋。
瞧！他今天又來(lái)了。他在給一位阿姨的鞋子粘膠水，那專(zhuān)注的神情，仿佛是在干一件偉大的事情?？矗芸炀褪炀毜貛桶⒁陶澈昧诵?。他抬起頭，我才看見(jiàn)他皮膚黝黑，兩只大眼很有神。他伸出食指，阿姨給了他一元錢(qián)走了。我很疑惑，他為什么一直不說(shuō)話(huà)呢？后來(lái)我才知道他是個(gè)啞巴。
一天，媽媽把一雙我穿爛的涼鞋給他，對(duì)他比劃著說(shuō)：“把這雙涼鞋補(bǔ)一補(bǔ)，下一個(gè)夏天興許還能穿。”然后又叮囑了幾句，轉(zhuǎn)身走了。我坐在椅子上，好奇地看著他怎樣修鞋。啞巴看看鞋，尋思了一會(huì)兒，從工具箱里拿出強(qiáng)力膠和一個(gè)螺絲刀，把膠水?dāng)D在螺絲刀的刀尖上，對(duì)準(zhǔn)鞋裂開(kāi)的地方抹了抹。不一會(huì)，鞋就修好了。我問(wèn)他多少錢(qián)，他搓了搓手，伸出那凍得發(fā)青的食指，食指彎彎的。我一看，“十元？還挺貴呢！看我是小孩好欺負(fù)吧！算了，我還是給了他十元。我正準(zhǔn)備離開(kāi)，只聽(tīng)見(jiàn)他“嗯嗯”地叫，那樣子看起來(lái)非常著急，好像要說(shuō)什么。見(jiàn)我驚疑，他邊嗯邊伸直食指。我明白了！接過(guò)他手中的十元錢(qián)，遞給他1元錢(qián)。他接過(guò)錢(qián)，凍得好像發(fā)紫的臉上露出了笑容?？粗@位樸實(shí)的大哥哥，我心中突然涌起一陣感動(dòng)。
他用誠(chéng)實(shí)和認(rèn)真贏(yíng)得了人們的信任，大家都喜歡照顧他的生意。他也仿佛永遠(yuǎn)不知疲倦似的，不論是烈日炎炎的夏天，還是寒風(fēng)呼嘯的冬天，他總是坐在樹(shù)下為人們修鞋、擦鞋。
梧桐樹(shù)會(huì)為他的青春作證，因?yàn)槲嗤?shù)見(jiàn)證了他的誠(chéng)實(shí)、憨厚、勤勞……。
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成長(zhǎng)中的磕絆篇六
1、不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。
2、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
3、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。
4、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
5、含淚播種的人一定能含笑收獲。
6、積極的人在每一次憂(yōu)患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂(yōu)患。
7、沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
8、沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
9、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
10、莫找借口失敗，只找理由成功。(不為失敗找理由，要為成功找方法)
11、讓我們將事前的憂(yōu)慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧!
12、人格的完善是本，財(cái)富的確立是末。
13、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
14、人性最可憐的就是：我們總是夢(mèng)想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開(kāi)在我們窗口的玫瑰。
15、人之所以能，是相信能。
16、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。
17、任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。
18、如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話(huà)，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢?事實(shí)上，正確的寒暄必須在短短一句話(huà)中明顯地表露出你對(duì)他的關(guān)懷。
19、失敗是什么?沒(méi)有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
20、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。
成長(zhǎng)中的磕絆篇七
打開(kāi)記憶的寶盒，發(fā)現(xiàn)里面藏著無(wú)數(shù)好玩的事情，有開(kāi)心的、失望的、難堪的。當(dāng)然還有糗的。
將時(shí)間轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到一個(gè)星期前。那時(shí)已是晚上九點(diǎn)多，我正在洗手間里優(yōu)哉游哉地洗手。耳邊傳來(lái)媽媽的叫喊聲：“心如，這個(gè)臥室門(mén)怎么關(guān)不上呀！”我聞聲而來(lái)，一邊咕咕囔囔地表示煩，一邊漫不經(jīng)心把門(mén)把手往下壓。嘿！活見(jiàn)鬼了，門(mén)把手壓不下去！是反鎖了嗎？根本沒(méi)有呀！我靈光一閃，示意媽媽退出去，猛一發(fā)力，把門(mén)勉強(qiáng)關(guān)上了。我像個(gè)勝利者一樣拍拍胸膛，輕蔑的說(shuō)：“這還不是關(guān)上了。瞧，我多能干！”媽媽在門(mén)外狂笑，我百思不得其解：
“笑什么呀！”
“阿彌陀佛！請(qǐng)保佑我能出去！如果能重新見(jiàn)到和煦的陽(yáng)光，熟悉的親人！如果我能出來(lái)，我一定跪在您面前，給您磕頭哈腰！”我雙手合攏，虔誠(chéng)地祈禱著。媽媽從窗口扔了一把螺絲刀進(jìn)來(lái)，并說(shuō)：“祈禱不如實(shí)干！”雖看不見(jiàn)媽媽的`臉，但從媽媽的語(yǔ)氣中可以知道她十分嚴(yán)肅，我連忙下意識(shí)地揉了揉鼻子。
隨后，媽媽與我合作，把門(mén)把手給拆開(kāi)，一起擰開(kāi)零件。因?yàn)槲翌^一次修理東西，很生硬，我和媽媽費(fèi)了好大的力氣才擰開(kāi)。只聽(tīng)見(jiàn)“咣當(dāng)”一聲，門(mén)開(kāi)了！我興奮無(wú)比，笑著，唱著，不知如何用語(yǔ)言形容此時(shí)的激動(dòng)。我把螺絲刀一扔，就像一個(gè)初生的嬰兒，迫不及待地想看到這個(gè)世界。然而，興奮之余卻是無(wú)窮無(wú)盡的糗。媽媽笑著說(shuō)：“看，一時(shí)沖動(dòng)，釀成大禍，瞧這副糗樣！”我不好意思地低下了頭。弟弟倒在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍：“沖動(dòng)是魔鬼！沖動(dòng)是魔鬼！”
成長(zhǎng)中的磕絆篇八
每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都不一樣，有快樂(lè)的，有平凡的，有甜蜜的……而我則是幸福的。
每當(dāng)我背著書(shū)包準(zhǔn)備來(lái)學(xué)校的前一分鐘，無(wú)論媽媽那時(shí)多么的忙，都會(huì)按時(shí)不耐煩的重復(fù)一句“路上小心，天氣冷熱記得加減衣服，去到學(xué)校記得來(lái)個(gè)電話(huà)，記得聽(tīng)老師的話(huà)好好學(xué)習(xí)?！睍?shū)包還被她塞滿(mǎn)衣服和其他吃食，搞得一個(gè)星期都好像上戰(zhàn)場(chǎng)打仗一兩個(gè)月不回來(lái)似的。而我總是擺擺手不在意的說(shuō)道：“知道啦。”心里還嫌?jì)寢寚Z叨，可若有一天她有事不記得跟我來(lái)說(shuō)這句話(huà)了，我心里也會(huì)酸酸的，原來(lái)，這已經(jīng)成為一種習(xí)慣，這就是幸福。
每次吃飯的時(shí)候，爸爸總是把我喜歡吃的菜夾到我碗里，我雖然很高興，但我還是假裝不滿(mǎn)意的說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，是大人了，我自己會(huì)夾的?！卑职诌€是連聲稱(chēng)道：“好！好！”但每次說(shuō)完“好”字的時(shí)候總不忘把我喜歡的才夾到我面前來(lái)，還時(shí)不時(shí)的夾點(diǎn)肉給我，逗我說(shuō)：“吃肉的孩子才聰明，才可愛(ài)的哦?！蔽叶际沁叧燥堖叧匀?，嘴邊還殘留著很多飯粒，爸爸望著我“咯咯”的笑了。這一刻，我很幸福，也很滿(mǎn)足爸爸對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
成長(zhǎng)中的磕絆篇九
也許在曾經(jīng)受過(guò)許多的失敗，但，你想過(guò)放棄后再?lài)L試嗎？可能你有，不過(guò)我就是在嘗試中成長(zhǎng)的。
嘗試，可以讓我們克服恐懼；嘗試，可以讓我們找到解決困難的方法；嘗試，可以讓我們不斷成長(zhǎng)。所以，嘗試，是通向成功的橋梁。
在我受考試的失敗時(shí)，我想過(guò)放棄，但在我家人的鼓舞下，重新振作，開(kāi)始嘗試。比如如我在數(shù)學(xué)，遇到一道難題時(shí)，不斷地嘗試，從而得到了許多方法與信心。這些方法與信心讓我在下一次考試中不再害怕，也讓我考得了好的成績(jī)。所以，嘗試，可以讓人克服恐懼，重獲成功。
在一年的暑假中，我被爸爸叫去發(fā)傳單，不過(guò)由于我膽子小，不敢發(fā)，所以一天就沒(méi)有發(fā)幾份。而爸爸叫我要不斷嘗試，直到某天我終于鼓起勇氣去給那些叔叔阿姨發(fā)傳單，他們也沒(méi)說(shuō)什么就拿走了。我意識(shí)到發(fā)傳單沒(méi)什么可怕的呀！當(dāng)天，我發(fā)了許多疊。那件事以后，我認(rèn)識(shí)到：其實(shí)，很多你認(rèn)為可怕的事情，只要去做它，就不再可怕。于是，我敢于去做許多之前想做又不敢做的事。（所以在這個(gè)暑假，我成長(zhǎng)了許多。
現(xiàn)在我明白了一個(gè)道理，就是要不斷嘗試才會(huì)得到成長(zhǎng)。
比如有一個(gè)人也是這樣的。他是一個(gè)黑人，當(dāng)他還是小孩子時(shí)，因父親去世，母親生病，所以他不得不去找工作，因?yàn)槟菚r(shí)美國(guó)歧視黑人，那么他去找工作時(shí)屢試屢敗，不過(guò)他還是不停地嘗試，最后他被叫去送報(bào)紙。起初，那些白人不讓他送，但他不斷的嘗試，又在嘗試中不斷的成長(zhǎng)，最后成了美國(guó)的總統(tǒng)，他就是——奧巴馬?？梢?jiàn)，美國(guó)總統(tǒng)，也是在嘗試或成長(zhǎng)的。更何況我們普通人了呢，更要勇于去嘗試??！
作為初中生，我們更要敢于去嘗試。你會(huì)因?yàn)楹π叨桓以诎嗉?jí)活動(dòng)中唱歌嗎？你會(huì)因?yàn)榕碌米锢蠋煻桓姨岢鲆庖?jiàn)嗎？你會(huì)因?yàn)榕卤痪芙^而不敢去參加推銷(xiāo)等社會(huì)實(shí)踐嗎？如果，你有著這些弱點(diǎn)，請(qǐng)你勇于嘗試吧！
成長(zhǎng)中的磕絆篇十
每一個(gè)人的成長(zhǎng)故事中，都充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè);每一個(gè)人的成長(zhǎng)故事，都值得我們自己去慢慢回憶。，既豐富多彩，又連連不斷。我的這13年的成長(zhǎng)生活，是幸福美滿(mǎn)的。我的成長(zhǎng)生活像一只調(diào)味盒，甜的是糖，咸的是鹽，辣的是胡椒粉，苦的是自制苦瓜粉，酸的是醋，五味俱全。在我這13年的記憶倉(cāng)庫(kù)中，有的事是令我深受教育的，有幾件事是令我難過(guò)的。
當(dāng)我打開(kāi)記憶倉(cāng)庫(kù)時(shí)，出現(xiàn)在我眼前的是一幕幕快樂(lè)的畫(huà)面，是一聲聲的歡笑，這就是我的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活?？墒?，在近幾年里，我那生活中，出現(xiàn)了一些小挫折，令我傷心。
在我11歲時(shí)，我就有這樣一件事。那是暑假里的一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，奶奶正在院子里洗衣服，我卻坐在書(shū)房里，哼著小調(diào)，看著書(shū)。突然，奶奶尖叫一聲，我以為是什么事，就沒(méi)去理睬她，過(guò)了一會(huì)兒，我想吃面，就叫奶奶，一連叫了好幾聲，都沒(méi)回應(yīng)。于是，我便走下去一瞧究竟。一到那兒，映入我眼簾的是許多的鮮血，我害怕了，連忙把奶奶扶起又端來(lái)一盆溫水和一塊毛巾，我先把奶奶腳上的血擦掉，又幫奶奶止了血。接著，我把奶奶攙扶到了客廳里，然后，我又迅速地?fù)艽蛄税职值氖謾C(jī)和救護(hù)電話(huà)。過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)院里的人和爸爸都來(lái)了。他們把奶奶扶上了車(chē)，送到了醫(yī)院。爸爸問(wèn)我：“這是怎么回事?”我哭著對(duì)爸爸說(shuō)：“奶奶在洗衣服，不小心向……前沖了一下，摔在了地上，就……就出了血?！卑职忠?jiàn)我這樣，安慰我說(shuō)：“沒(méi)事的，別哭了?！彪S后，我們又來(lái)到了醫(yī)院里。醫(yī)生為奶奶輸血和止血，我們?cè)谕饷娼辜钡氐却棠?。過(guò)了一會(huì)兒，奶奶出來(lái)了。我急忙問(wèn)醫(yī)生：“醫(yī)生，我奶奶怎么樣了?”醫(yī)生對(duì)我說(shuō)：“你的奶奶因?yàn)槠谶^(guò)度，而導(dǎo)致頭暈，有向前傾的感覺(jué)。”聽(tīng)完，我愣住了，心想：我要是多幫助奶奶，多聽(tīng)奶奶的話(huà)，就不會(huì)這樣了。自從奶奶住院以來(lái)，我每天都到醫(yī)院里陪奶奶，照顧奶奶。中午，我親自把飯端給奶奶吃，還與奶奶、講我們校園里的.故事。每天我都給奶奶捶背、按摩。經(jīng)過(guò)我的精心照顧與醫(yī)生的治療，奶奶很快就出院了。奶奶回到家后，我更加精心的照顧奶奶了，每天陪奶奶，給奶奶解悶。大概過(guò)了半個(gè)多月，奶奶就康復(fù)了。
成長(zhǎng)就像一列火車(chē)，時(shí)時(shí)刻刻乘載著我們那幸福的成長(zhǎng)生活，而我們就是這列火車(chē)的駕駛員，永遠(yuǎn)駕駛著這列火車(chē)。同學(xué)們，讓我們做一個(gè)成功的駕駛員，千萬(wàn)不要讓它開(kāi)上不正當(dāng)?shù)能壍馈?BR> 成長(zhǎng)中的磕絆篇十一
日子在腳下踩出平靜的聲音，終于，我不知不覺(jué)地成長(zhǎng)了?；叵霃那?，在易碎而晶瑩的玻璃里，總有那么一盞明亮的燈火指引著我前進(jìn)的方向。
在班上，如果有人看到我的一支筆，非常喜歡，我就會(huì)毫不猶豫地送給那個(gè)人；我在班里的英語(yǔ)成績(jī)也還不錯(cuò)，只要有人有不會(huì)的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我，或是想?yún)⒖家幌挛业淖鳂I(yè)，我是一定不會(huì)拒絕的。
可是前不久，我和我最好的朋友卻吵了一架，原因是我不沒(méi)有給作業(yè)在她參考。那天，我的好朋友來(lái)找我借作業(yè)，我說(shuō)了一聲“不”，我的朋友驚訝地看著我，然后眼神從驚訝到了冷淡，之后就和我開(kāi)始了冷戰(zhàn)。
那天，我走在學(xué)校的大路上，望著樹(shù)葉從樹(shù)上飄落，風(fēng)嗚嗚地吹著，我的心也隨著往下落。有一片樹(shù)葉落到我肩上，我把它往上一拋，它在空中打了幾個(gè)旋兒，然后像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏似的，跌落在了地上?？粗涞臉?shù)葉，帶著傷心，帶著悲痛，我緩緩地回到了家。晚上，窗外的月亮冷冷的，我的心也冷冷的，像被掏空了似的難受。
第二天，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)我們上一次考試考得不錯(cuò)，上課前拿來(lái)了一盒糖，說(shuō)：“這次考試大家都很努力，今天獎(jiǎng)你們一盒糖。你們想吃，就下課來(lái)拿，我不做要求。”說(shuō)完，便講起課來(lái)。下課了，同學(xué)們一窩蜂地跑到講臺(tái)上拿糖。我沒(méi)有拿，而是到了教室外透氣。當(dāng)我回來(lái)時(shí)，桌上躺了一顆巧克力糖，我四下看了看，發(fā)現(xiàn)我的朋友正望向我。她發(fā)現(xiàn)我看著她后，又立即把頭扭向別處。我想：一定是她幫我拿的糖。于是，我走過(guò)去對(duì)她說(shuō)：“我們還是好朋友吧？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我心里的那塊大石頭終于落地了。
這時(shí)，窗外的小鳥(niǎo)、大樹(shù)和隨風(fēng)搖擺的小草，仿佛都在對(duì)我說(shuō)：“友情可貴，友情可貴，要珍惜，要珍惜！”
成長(zhǎng)中的磕絆篇十二
我經(jīng)常在考試中出現(xiàn)馬虎，馬虎就像我的朋友總是與我相伴，由于馬虎使我很屢次與一百分擦肩而過(guò)，最讓我記憶猶新的是三年前的第一次期末考試。
那時(shí)的我，數(shù)學(xué)語(yǔ)文樣樣好，幾近每次考試100分都不在話(huà)下。時(shí)間是那樣的快，轉(zhuǎn)眼間就到了期末溫習(xí)的階段了，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的緊張溫習(xí)后。終究到了考試的那一天，臨走前，我對(duì)媽媽胸有成竹地說(shuō)：媽媽?zhuān)谝晃豢隙ㄊ俏业膽{我的聰明才干，肯定得一百分！唉，那也別自豪，只要你仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，仔細(xì)驗(yàn)題，還怕得不了一百分碼！媽媽告知我。我信心百倍地步入了考場(chǎng)?？荚囬_(kāi)始了，首先，考試第一科是數(shù)學(xué)，前面的題我答的風(fēng)平浪靜，但答到最后一題時(shí)，我竟忽視了一個(gè)圖形，由于那個(gè)圖形印得不明顯，所以我只是蜻蜓點(diǎn)水似的'看了一遍題，接著就一揮而就，答完了。當(dāng)時(shí)心想，一百分是一點(diǎn)題目都沒(méi)有了?；腥缈匆?jiàn)一百分已向我招手了。
七天過(guò)后，我返回學(xué)校取期末試卷，當(dāng)我滿(mǎn)心歡樂(lè)地接過(guò)卷子后，結(jié)果卻讓我大吃一驚似乎頭上澆了一盆冷水，熱呼勁全沒(méi)了。就由于那個(gè)微不足道的小正方形，100分變成了99.5分，我后悔沒(méi)照媽媽的話(huà)去做，唉聲嘆息到：唉，正方形，你讓我損失了0.5分啊，100分啊，你為甚么總是近在咫尺，而我卻夠不著啊！
后來(lái)，我才明白，都由于我本來(lái)都會(huì)，卻粗心大意的看題，再加上輕敵和沒(méi)認(rèn)真檢查，才讓我得99.5分?？磥?lái)，我一定要像媽媽說(shuō)的那樣切實(shí)做到仔細(xì)審題、認(rèn)真答題、仔細(xì)驗(yàn)題?。∵@樣，馬虎這個(gè)敵人才能闊別而去。
成長(zhǎng)中的磕絆篇十三
每個(gè)人，都有自己的煩惱，小孩也不例外，小孩，是必不可少的，有了煩惱，才能真正長(zhǎng)大，我也一樣！
每個(gè)人都有周末，可是我的周末過(guò)得跟在學(xué)校一樣忙，甚至比在學(xué)校還要忙，因?yàn)槲抑芰椭苋找还惨?節(jié)課！不忙，就說(shuō)不過(guò)去啦！每一次外婆叫我回家，總是說(shuō)時(shí)間少，沒(méi)時(shí)間回家，周一到周五不行就算了，周六周日還要上那么多的課！
周六，早上7點(diǎn)鐘起床，要去上學(xué)而思，8點(diǎn)25分開(kāi)始上課，本來(lái)可是在市區(qū)那里的，可是媽媽覺(jué)得太遠(yuǎn)，就把課給我調(diào)到了園區(qū)，本來(lái)是挺好的，可還要起個(gè)大早，心里實(shí)在是過(guò)意不去??！到11點(diǎn)，我有兩個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，要回家的話(huà)，來(lái)回也要一個(gè)小時(shí)，我就在外面和媽媽瞎逛嘍。吃過(guò)午飯，1點(diǎn)鐘的樂(lè)理a級(jí)課，上到2點(diǎn)，無(wú)奈，下一節(jié)課還是在那里上，是視唱練耳課，3點(diǎn)上到4點(diǎn)鐘，中間一個(gè)小時(shí)的空隙時(shí)間，我也就只能彈彈琴，玩玩手機(jī)了，如果這個(gè)時(shí)候回家的話(huà)，來(lái)回就正好我的休息時(shí)間！所以，不能回家，只能在琴行待著，也寫(xiě)不了作業(yè)！可還沒(méi)有結(jié)束，我4點(diǎn)30分還有我今天的最后一節(jié)課，那就是：羽毛球！上到6點(diǎn)鐘，我就可以真正解放嘍！其實(shí)還是挺開(kāi)心的，上了一天的課，終于可以結(jié)束了！
周日，本來(lái)可以睡個(gè)懶覺(jué)，可是，我還要起床寫(xiě)家庭作業(yè)呢！然后11點(diǎn)25分的鋼琴課，1點(diǎn)15分的英語(yǔ)課，直接上到晚上5點(diǎn)15，最后一節(jié)，就是國(guó)學(xué)課！上完這一節(jié)課，就意味著我周末的課都結(jié)束了，同時(shí)，也意味著，我的周末也隨之結(jié)束！
這就是為什么，我周末都是被壓在“七指山”下的了！一個(gè)周末七節(jié)課，意味著七根手指，因?yàn)楦鞣N各樣的課外班的原因，我都周末沒(méi)有休息時(shí)間，我的周末在別人眼里看來(lái)，多姿多彩，充實(shí)而又忙碌，可是在我自己眼里看來(lái)，我沒(méi)有自己的時(shí)間，所以，我是被壓在“七指山”下的！
其實(shí)，每一個(gè)在我這種年齡段的人，父母就會(huì)給他們報(bào)這種班那種班，在我們班里，課沒(méi)有少的，只有多的，每個(gè)周末都被這樣那樣的.課所占用著時(shí)間，沒(méi)有人跟我不一樣！上帝是平等的，對(duì)待每一個(gè)人都是平等的，從你生下來(lái)那一刻起，你就要對(duì)自己負(fù)責(zé)，只有自己努力，才可以真正成功！
每個(gè)人都會(huì)有煩惱，我的煩惱就是周末課外班太多，多到我連自己的課余時(shí)間都沒(méi)有，，或多或少，但是，方法總歸會(huì)比煩惱多，找到好的方法，解決煩惱，就會(huì)成功！
成長(zhǎng)中的磕絆篇十四
1、獲得的成功越大，就越令人高興。
2、凡是重要工作，必須要做計(jì)劃；凡是計(jì)劃，必須要量化。
3、我們沒(méi)有選擇來(lái)到世上生活，但有責(zé)任為之有所作為。
4、一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。
5、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
6、沒(méi)有了愛(ài)的語(yǔ)言，所有的文字都是乏味的。
7、不是境況造就人，而是人造就境況。
8、你可以選擇堅(jiān)持，也可以選擇放棄。沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。我是說(shuō)對(duì)愛(ài)情來(lái)說(shuō)，但是重要的是堅(jiān)持你的選擇。
9、不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。
10、閑事閑話(huà)閑思是學(xué)習(xí)的大敵。
成長(zhǎng)中的磕絆篇十五
回顧從前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些，都是生命中的一部分，不可或缺的一部分。
——題記。
七歲上學(xué)。
二娃不愿舍去那些好伙伴，同時(shí)，二娃也不愿失去像哥哥姐姐一樣的機(jī)會(huì)。
望著屋后即將綻放的桂花，二娃知道了，為了綻放，必須學(xué)會(huì)忍耐，忍耐前程中的風(fēng)霜雪雨；必須舍棄，舍棄生活中的一些牽絆枝丫。
最后，二娃還是沒(méi)有聞到屋后桂花盛開(kāi)的飄香……。
十歲成績(jī)。
最后，二娃還是選擇了后者……。
十五歲叛逆。
“我不要你管！瘋子！”
這應(yīng)該是本周第四次對(duì)母親大叫了。
二娃知道，母親養(yǎng)育他很不易，但是他卻總是克制不住自己，總是想把怒火發(fā)泄到母親的身上。
二娃愛(ài)母親，當(dāng)每次看到被自己無(wú)辜傷害后母親眼中深深的沮喪，他都想沖上前去安慰母親，對(duì)母親說(shuō)對(duì)不起。但他，卻總是開(kāi)不了這個(gè)口。他對(duì)待母親的永遠(yuǎn)都是更為毒辣的言語(yǔ)。他努力地將自己內(nèi)心深處的地方緊緊地包裹起來(lái)，不讓任何人去觸及。
但二娃終究不忍再傷母親的心……。
…………。
是那些使得二娃成長(zhǎng)，讓二娃變得成熟。
所以，謝了——。
成長(zhǎng)中的磕絆篇十六
我成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤，是打架之前放學(xué)的時(shí)候我和我的朋友一起玩一會(huì)兒，他背我我一會(huì)，我在背他，可是這一件事發(fā)生了，這件事情是我的黃凱權(quán)搞的一件事，這件事情是，捅我的小雞雞，我在朋友的背上，我氣急敗壞，而黃凱權(quán)的樣子，很高興，他站在那兒紋絲不動(dòng)，我非常生氣。
我急忙從同學(xué)的背上掉下來(lái)，我說(shuō)請(qǐng)對(duì)我說(shuō)對(duì)不起，而黃凱權(quán)撒腿就跑，而我一直在后面跟著，到最后我還是讓我的朋友把他抓住的，而黃凱權(quán)還要一直跑，還是我朋友抓住的，我說(shuō)對(duì)我說(shuō)對(duì)不起，而黃凱權(quán)說(shuō)就不說(shuō)，而且還說(shuō)了一句話(huà)是這樣說(shuō)的，我就不說(shuō)，你來(lái)打我呀！
我說(shuō)你給我等著上課的鈴聲響了，我坐在座位上一直瞪著他，而他在哪兒補(bǔ)作業(yè)，還一點(diǎn)都不在乎這件事情？我都要發(fā)瘋了！
整整過(guò)了40分鐘，我就把他拉到墻角那邊說(shuō)你快對(duì)我說(shuō)對(duì)不起，他說(shuō)了一個(gè)字就“切”，我真的忍不住了，可是我心里一想到一句話(huà)，這句話(huà)是君子動(dòng)口不動(dòng)手，可是我真的忍不住了，我就賞了他一"拳"可是我的，這一拳是為了小雞雞的那件事，然后又上了一。
拳，說(shuō)這一拳是你嘴賤才打你的一拳，可是黃凱權(quán)還是紋絲不動(dòng)，然后然后又想了一圈，黃凱權(quán)說(shuō)你憑什么打我！我說(shuō)了，我說(shuō)讓你說(shuō)一句話(huà)，對(duì)不起，可是你不說(shuō)我才打了你，而你不說(shuō)對(duì)不起，我才打你的，黃凱權(quán)說(shuō)不管什么事情，我要打回去，他又傷了我一拳，我說(shuō)你打我看我不打死你，就這樣打了起來(lái)，打架的過(guò)程是他撲過(guò)來(lái)就廝打了起來(lái)。
黃凱權(quán)瞪大了自己大眼睛，兩只手如鐵鉗一樣，死死的掐住我的脖子，我的眼中有了一個(gè)怒火，我們兩個(gè)之間的手，同樣挑著對(duì)方的脖子上，可是還是沒(méi)打完，我們又用拳打腳踢的，越打越激烈，有兩位朋友看到不對(duì)勁，就過(guò)來(lái)阻止我們兩個(gè)打架，可是我們兩個(gè)沒(méi)有停，就又開(kāi)始打了，一個(gè)拉一個(gè)，一個(gè)拉我，一個(gè)拉他，可是我還是很生氣的，同學(xué)說(shuō)快去叫老師過(guò)來(lái)，快點(diǎn)！同學(xué)飛奔的跑到辦公室，老師一來(lái)就把我們兩個(gè)叫了過(guò)去，一頓罵，還說(shuō)了一句名言。
沖動(dòng)是魔鬼，學(xué)會(huì)化干戈玉帛，不然追悔莫及喲。然后我們兩個(gè)面對(duì)面說(shuō)對(duì)不起。
成長(zhǎng)中的磕絆篇十七
1、人生沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有選擇后的堅(jiān)持，不后悔，走下去，就是對(duì)的。走著走著，花就開(kāi)了。
2、生活不會(huì)向你許諾什么，尤其不會(huì)向你許諾成功。它只會(huì)給你掙扎、痛苦和煎熬的過(guò)程。所以要給自己一個(gè)夢(mèng)想，之后朝著那個(gè)方向前進(jìn)。如果沒(méi)有夢(mèng)想，生命也就毫無(wú)意義。
3、每個(gè)人真正強(qiáng)大起來(lái)都要度過(guò)一段沒(méi)人幫忙，沒(méi)人支持的日子。所有事情都是自己一個(gè)人撐，所有情緒都是只有自己知道。但只要咬牙撐過(guò)去，一切都不一樣了。
4、想要看清事實(shí)，必須要經(jīng)歷一些疼痛。
5、在這個(gè)橫沖直撞的世界，我們需要擁有強(qiáng)悍無(wú)比的內(nèi)心。
6、無(wú)論這個(gè)世界對(duì)你怎樣，都請(qǐng)你一如既往的努力、勇敢、充滿(mǎn)希望。
7、每個(gè)成功者，都要穿越不為人知的黑暗。強(qiáng)者不是沒(méi)眼淚，只是能含著眼淚向前跑。
8、淚水和汗水的化學(xué)成分相似，但前者只能為你換來(lái)同情，后則卻可以為你贏(yíng)得成功。
9、勝利屬于堅(jiān)持到最后的人。
10、實(shí)力的來(lái)源不是勝利。唯有奮斗才能增強(qiáng)實(shí)力。當(dāng)你歷經(jīng)苦難而不氣餒，那就是實(shí)力。
成長(zhǎng)中的磕絆篇十八
我們成長(zhǎng)中有很多快樂(lè)的事情，但也要細(xì)細(xì)去體會(huì)，去感受快樂(lè)。每個(gè)人對(duì)快樂(lè)也有不同的理解，而我對(duì)快樂(lè)的理解是這樣的。
緊接著舉行募捐典禮。我拿著全班人捐的錢(qián)，走向募捐箱，獻(xiàn)出我們?nèi)嗳说膼?ài)心。當(dāng)我把募捐款投向箱子里的時(shí)候，此刻的我感覺(jué)到了滿(mǎn)心的愉悅，感受到了一種神圣感，覺(jué)得自己是全天下最快樂(lè)的人了。我獻(xiàn)出愛(ài)心，給予別人，我是快樂(lè)的。
成長(zhǎng)中的磕絆篇十九
我成長(zhǎng)的故事多得就像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。其中一件尤為深刻。那就是今年暑假我學(xué)舞蹈的苦惱。
每個(gè)周三下午4點(diǎn)半，我就沒(méi)精打采地從家中出發(fā)了，到了舞蹈班又要忙倒立，在倒立過(guò)程中我全身都在顫抖。老師說(shuō)：“有我扶著你，你害怕什么？”當(dāng)老師說(shuō)完，我的腿彎彎的下來(lái)了。每次我都筋疲力盡。我剛小憩了一會(huì)兒，老師又讓我再倒立，每次下課時(shí)我都累得一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。下課是我最盼望的時(shí)候了，下課之后我我就又恢復(fù)了活力，興致勃勃地走出了舞蹈班，一溜煙跑回家。
回家之后我對(duì)媽媽說(shuō)：“我不想學(xué)舞蹈了?！眿寢屨f(shuō)：“你不想學(xué)舞蹈，你想學(xué)什么？”我說(shuō)：“我要學(xué)鋼琴?！眿寢屨f(shuō)：“如果學(xué)不好你不是又不學(xué)了嗎？”我知道做一件事情一定要把那件事做完。
這不過(guò)是我成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)小插曲。但是通過(guò)這件事卻讓我明白了：無(wú)論遇到什么樣的困難，都要有恒心和信心。
大連市甘井子區(qū)錦華小學(xué)三年一班：何薇。
一、
主題內(nèi)容（30分）。
二、
體裁結(jié)構(gòu)（20分）。
三、
語(yǔ)言表達(dá)（20分）。
四、
創(chuàng)新和亮點(diǎn)（30分）。
成長(zhǎng)中的磕絆篇一
我覺(jué)得失敗首先是帶給人沮喪的心情，這是它壞的一面。如果你甘于沉淪，那就會(huì)永遠(yuǎn)失敗。但是，如果你試著去思考為什么失敗，那么失敗也有“好處”，因?yàn)槟憧梢詮闹形〗逃?xùn)，向成功邁進(jìn)。
我在成長(zhǎng)中也有過(guò)失敗，失敗的那段路很長(zhǎng)。
那一年初冬，寒風(fēng)刺骨，一片蒼涼。那時(shí)我有一個(gè)去參加武漢市運(yùn)動(dòng)會(huì)的名額。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是神圣的。武漢市的運(yùn)動(dòng)會(huì)很久才辦一次，參加比賽的'人個(gè)個(gè)是高手。如果能跟他們較量一下，輸了也光榮。參加小學(xué)組的在江夏區(qū)僅僅有十個(gè)人，而我有了這個(gè)機(jī)會(huì)，我怎能放過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)。如果我能獲得名次，那還不高興死。
離運(yùn)動(dòng)會(huì)還有一個(gè)月，我就加強(qiáng)訓(xùn)練量。在一個(gè)月后，我們到了武漢第四中學(xué)。教練說(shuō)我只要跑贏(yíng)其他四個(gè)人就可以了?？墒悄谴挝逸斄耍€沒(méi)有完成任務(wù)。教練對(duì)我說(shuō)：“要想挽回就在今年的江夏區(qū)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)上挽回。”而那時(shí)離長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間已經(jīng)不多了。
我失敗了，我很想挽回，可我覺(jué)得那很遙遠(yuǎn)，但我一想到不能給我們小學(xué)丟面子，我就想在運(yùn)動(dòng)會(huì)上狠狠地勝一回。我又回到了訓(xùn)練場(chǎng)上。我天天上午兩次、下午一次，在回家路上也要跑一跑，我每天回家時(shí)腳都很痛。不管刮風(fēng)下雨我都堅(jiān)持著，我想不能讓別人看扁我。
在這樣的磨礪下，我迎來(lái)了長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)會(huì)。來(lái)到江夏一中，我感覺(jué)這里很威嚴(yán)。比賽開(kāi)始了，我一開(kāi)始就沖到了前三名，后來(lái)又超過(guò)了第二名，我緊跟第一名后面，后面因?yàn)槲页隽艘馔?，只奪得第二?？晌以诳偝煽?jī)上獲得第一，我挽回了，我做到了，我沒(méi)有丟面子。
現(xiàn)在看見(jiàn)操場(chǎng)上那些訓(xùn)練的人，我又回想起那一次失敗的沮喪，當(dāng)然也想起了成功的喜悅，以及成功背后的努力。
成長(zhǎng)中的磕絆篇二
事先假定我們相親相愛(ài)的人在某種情況下會(huì)有什么反應(yīng)，然后在這種假定的基礎(chǔ)上自己再采取相應(yīng)的行動(dòng)，是一種很省事的方法。你是否對(duì)某人說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)“我沒(méi)告訴你是怕你知道后會(huì)煩心”？結(jié)果你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)正因?yàn)槟愕倪@番好意并經(jīng)常這樣做，這個(gè)人才很煩惱。
還有另外一個(gè)例子，每次史蒂夫回家時(shí)，他的母親總要提醒他“不要忘了你的外套”，史蒂夫最后一次忘記外套是他八歲的時(shí)候，他母親認(rèn)定在隨后的37年里，史蒂夫沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)。
當(dāng)人們先入為主時(shí)，他們就忘記了人類(lèi)最美麗的一種特性，那就是每個(gè)人都有時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)和變化的能力。先入為主提供給孩子這樣的暗示或警告：“昨天你是什么樣子，今天我只能允許你還是那個(gè)樣子?！边@會(huì)給人帶來(lái)很大的挫折感，對(duì)于正在快速發(fā)展的孩子來(lái)說(shuō)更是如此。
如果我們認(rèn)識(shí)到孩子是會(huì)成長(zhǎng)、變化的，那么我們就會(huì)容忍他的變化，并且容忍我們與他們之間關(guān)系的改變。在我們認(rèn)定別人如何如何之前，我們最好先問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：“如果拋棄我原來(lái)的看法，會(huì)是什么樣子？”答案是非常簡(jiǎn)單的：“讓我來(lái)看看?！比绻赡艿脑?huà)，最好是什么都不先去預(yù)測(cè)，不先入為主，不阻礙變化，而是去觀(guān)察，去發(fā)現(xiàn)。
作為父母或教師，我們常常過(guò)早地介入孩子們正在做的事去拯救孩子，而不允許他們品嘗自己行為的后果，或者我們傾向于向孩子解釋事情的意義，而不是幫助他們發(fā)現(xiàn)事情對(duì)他們自己的意義。
人們普遍認(rèn)為，好家長(zhǎng)或好教師給孩子們解釋事情，殊不知，真正的好家長(zhǎng)或好教師跟孩子們一道探索，幫助孩子們自己對(duì)事情進(jìn)行解釋。外來(lái)的解釋常常是越解釋越糊涂。不知你是否有這樣的體驗(yàn)，有一個(gè)人對(duì)某事很熟悉，而你卻一無(wú)所知，他向你滔滔不絕地解釋這件事，但他解釋的越多，你越不清楚。
在孩子們做一件事時(shí)，成人的過(guò)早介入并給他們提供解釋?zhuān)３Ｊ购⒆觽兏械骄趩?。成人的“完美、聰明”?huì)使他們感到迷惑，讓他們覺(jué)得自己更無(wú)能、更容易受傷害。如果發(fā)生了什么事，他們會(huì)想：“如果大人不在這兒，我可怎么辦呢？”，從而變得喪失自信、依賴(lài)他人。
家長(zhǎng)太快地去幫助孩子，這樣做阻止了孩子去獲取自己的人生體驗(yàn)。通過(guò)太快地給孩子提供解釋?zhuān)议L(zhǎng)阻止了孩子去提高自己的認(rèn)識(shí)。在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該做的，其實(shí)就是什么都不做，充滿(mǎn)耐心地等待，充滿(mǎn)耐心地啟發(fā)孩子自己去體驗(yàn)、去思考、去行動(dòng)，這才是家長(zhǎng)能夠幫助孩子獲得更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。
指導(dǎo)是為了自己方便的另一種阻礙孩子成長(zhǎng)的行為。介入孩子們的行動(dòng)，并按照我們的方式來(lái)指導(dǎo)他們，比邀請(qǐng)孩子的主動(dòng)參與、接受孩子的不同行為方式要容易地多。但是，人是一種有獨(dú)立性的動(dòng)物，他要求別人在一定程度上尊重他的的獨(dú)特性。如果我們太早地介入并指導(dǎo)別人的行動(dòng)，我們就是在制造敵意、反抗和攻擊。
想象一下這樣的情景：你遇到了一為熱心的導(dǎo)師或老板，對(duì)于你的工作的每一步，盡管你自己都會(huì)了，他還要堅(jiān)持詳細(xì)地告訴你。如果這種情況持續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)，你可能會(huì)受不了而開(kāi)始另找一份工作，至少，你工作的熱情和愿望會(huì)很快地下降。但是，如果你的老板能以尊重的態(tài)度，鼓勵(lì)你做出自己的貢獻(xiàn)，那你無(wú)疑會(huì)相信這一點(diǎn)，即你的老板認(rèn)為你有用。
我們都明白，指導(dǎo)會(huì)給被指導(dǎo)者帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)。但作為父母，我們?nèi)匀徊煌５馗嬖V孩子“把這揀起來(lái)；把那放到一邊去；你該沖澡了；在校車(chē)來(lái)之前，別忘了喝牛奶”等等。孩子們常常拒絕聽(tīng)我們的這些嘮叨，有時(shí)還跟我們對(duì)著干，對(duì)此家長(zhǎng)反而感到很受挫折，其實(shí)，孩子們這樣做的目的，正是為捍衛(wèi)自己的“主權(quán)”。
指導(dǎo)可能是家庭生活中最常見(jiàn)的障礙之一，它是家長(zhǎng)缺乏耐心的標(biāo)志。如果我們充滿(mǎn)耐心，去鼓勵(lì)孩子們?yōu)榧彝セ驗(yàn)樗麄冏约鹤鲇袃r(jià)值的事，尊重他們的自主性，那效果會(huì)好的多?，F(xiàn)在假設(shè)你家里亂七八糟的，但馬上有客人要來(lái)，與其責(zé)備孩子，指導(dǎo)他們干這干那，不如這樣說(shuō)：“孩子們，呆會(huì)兒我有朋友要來(lái)，但家里太亂了。如果你們能幫我把這兒整理好，那是對(duì)我很大的幫助。”結(jié)果可能是你意想不到的好：地板上的鞋子、臭襪子似乎魔術(shù)般地消失了，房間變得似乎空前的整潔。
剛才我們說(shuō)，指導(dǎo)的結(jié)果讓父母感到挫折，實(shí)事上，指導(dǎo)的本身讓孩子感到挫折，讓他們覺(jué)得自己無(wú)能，為了保護(hù)自己，他們變得更為頑固，或更具有反抗性。在我們?cè)噲D指導(dǎo)別人時(shí)，不妨先問(wèn)自己下面兩個(gè)問(wèn)題。
1“如果我們不按自己的方式來(lái)具體操縱，我們這個(gè)世界的運(yùn)行是否會(huì)嘎然而止？”如果答案是肯定的，那我們應(yīng)該介入去處理。但即使是這樣，指導(dǎo)也應(yīng)是我們最后的選擇，首先需要的是慎重的考慮。如果答案否定的，那么接著問(wèn)自己第二個(gè)問(wèn)題。
2“我要指導(dǎo)的這個(gè)人是否需要發(fā)展出為他自己制訂人生計(jì)劃的能力？”如果答案是肯定的，那我們要做的事很簡(jiǎn)單，就是停止指導(dǎo)。如果一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有機(jī)會(huì)為自己計(jì)劃什么事的話(huà)，他怎么可能學(xué)會(huì)做計(jì)劃呢？如果一個(gè)從來(lái)不被允許去執(zhí)行一個(gè)有缺陷的計(jì)劃，那他怎么學(xué)會(huì)面對(duì)計(jì)劃中的缺陷呢？或者說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人因?yàn)閱适Я擞職猓桓胰ジ倪M(jìn)計(jì)劃中的缺點(diǎn)時(shí)，他怎么能學(xué)會(huì)克服計(jì)劃中的缺點(diǎn)呢？可以說(shuō)，我們最大的成功常常是從失敗中得到的，只要我們不把失敗看得太重，只要我們還有嘗試的勇氣，失敗就是成功之母。
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期望過(guò)高是事先給孩子設(shè)定了很高的標(biāo)準(zhǔn)，隨后又指責(zé)孩子因不能達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)而失敗。家長(zhǎng)期望過(guò)高，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一件令人沮喪的、有破壞性的體驗(yàn)。
“難道我們不應(yīng)該對(duì)孩子持有高的期望嗎？”家長(zhǎng)對(duì)此可能會(huì)有疑問(wèn)。
因此我們應(yīng)當(dāng)對(duì)我們所愛(ài)的人抱有最高的可能達(dá)到的期望，但是不要造成期望過(guò)高的障礙。抱有高的期望意味著我們相信孩子的能力，我們會(huì)鼓勵(lì)孩子通過(guò)實(shí)干發(fā)展自己的能力。相反，期望過(guò)高，并不是根據(jù)孩子的現(xiàn)狀而常常是父母自己的一廂情愿，貶低孩子現(xiàn)在的能力，用虛幻的高要求來(lái)批評(píng)孩子目前的表現(xiàn)，使孩子總是感到失敗。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求常常是這樣的，平時(shí)無(wú)所謂，孩子愛(ài)怎么樣都可以，認(rèn)為他們還小，認(rèn)為自己能夠忙的過(guò)來(lái)；但是在家長(zhǎng)自己忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候，或者忽然意識(shí)到什么問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)過(guò)高地要求或期望孩子——好象孩子一下子什么都應(yīng)該會(huì)干并應(yīng)該干得很好。例如，就拿讓孩子們整理自己床鋪來(lái)說(shuō)，有的家長(zhǎng)在孩子進(jìn)入中學(xué)前從來(lái)不對(duì)孩子提任何要求，但在孩子跨入中學(xué)校門(mén)的那一天起，或者從自己特別忙、特別煩的那天起，在家長(zhǎng)的眼中，孩子似乎已經(jīng)成了一個(gè)整理自己床鋪的老手了。孩子干的稍不如意，就會(huì)受到批評(píng)。
殊不知學(xué)習(xí)是個(gè)逐步積累的過(guò)程。還用剛才那個(gè)例子說(shuō)，我們要想期望孩子整理自己的床鋪，我們必須盡早地鼓勵(lì)孩子干他自己能干的事情。小時(shí)候，可以讓他們先整理自己的枕頭，讓他們拉平自己的床單，慢慢地他們就學(xué)會(huì)了一套整理自己床鋪的方法。我們應(yīng)該祝賀他們的每一個(gè)小進(jìn)步：“你今天把床單、枕頭收拾得很好，這是把自己的床鋪整理好的重要一步?！蓖ㄟ^(guò)這樣的方法，我們鼓勵(lì)孩子一步步地達(dá)到我們對(duì)他的較高的期望。這與希望孩子一步到位的“期望過(guò)高”是完全不同的兩會(huì)事。
成人主義是指成人忘記了兒童的實(shí)際狀況，要求孩子象成人一樣思考、理解、觀(guān)察和做事。成人的這種不切實(shí)際的期望使孩子們感到無(wú)能、受到挫折、產(chǎn)生敵意，或者使他們產(chǎn)生攻擊性。成人主義者不理解表達(dá)愛(ài)的價(jià)值，他們破壞了孩子對(duì)自己能力的自信，降低了兒童對(duì)自己價(jià)值的判斷，使孩子們喪失了對(duì)周?chē)虑榈挠绊懥Α?BR> 每天，許多家長(zhǎng)都可能犯下多次成人主義的毛病。史蒂夫少年時(shí)關(guān)于打掃房間與母親的沖突可能說(shuō)明了這一點(diǎn)。
母親要求史蒂夫：“去打掃你的房間?！?BR> 史蒂夫說(shuō)：“我打掃過(guò)了?！睂?duì)史蒂夫來(lái)說(shuō)，他從他的房間里已經(jīng)來(lái)回過(guò)了兩次，但都沒(méi)有被東西拌著，這就意味著房間已收拾的可以了。
母親說(shuō)：“沒(méi)有，你沒(méi)有打掃過(guò)。鄰居會(huì)怎么看咱們家呢？”母親說(shuō)的打掃可能意味著地板要能干凈得在上面吃飯。
我們知道，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，孩子的房間可能是世界的中心，但對(duì)孩子自己來(lái)說(shuō)，這只不過(guò)是他需要休息時(shí)的一個(gè)小小驛站。所以在這一問(wèn)題上，還有很多其他問(wèn)題上，由于兒童與成人的經(jīng)驗(yàn)不同，需要也不同，兒童的觀(guān)點(diǎn)和成人的觀(guān)點(diǎn)很難調(diào)和。因此，孩子們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的責(zé)備：“為什么你一次也沒(méi)做好過(guò)？你肯定知道！我告訴過(guò)你多少次了！為什么你這么孩子氣？你什么時(shí)候能長(zhǎng)大？你行不行？你能這樣嗎？你會(huì)那樣嗎？難道你不能這么干嗎？”等等。
青少年正處于自我發(fā)現(xiàn)的階段，在這一時(shí)期，理解自我、理解友誼比保持房間整潔要重要的多。他們要在這一時(shí)期，發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)什么東西，他們要分析、整理自己的感情世界。只有在他們完成了這個(gè)任務(wù)后，年輕人才有希望成為具有判斷力、同情心和思想性的成功的人。
如果家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“為什么你從來(lái)就不能...？你應(yīng)該意識(shí)到...。你從來(lái)沒(méi)學(xué)會(huì)...”，家長(zhǎng)就是經(jīng)常在往孩子的心目中注射使人沮喪的因子。孩子們慢慢就會(huì)學(xué)到，既然自己從來(lái)沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)、從來(lái)沒(méi)有學(xué)到什么東西，那么對(duì)成人的問(wèn)題的最好回答就是“我不知道”。“解鈴還須系鈴人”，既然是成人提出的要求和問(wèn)題，那么還由他們自己去解決吧。這就是兒童為了對(duì)抗成人主義而形成的有效方法。
需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)的是，成人主義、教師主義等等的偏執(zhí)癥，都是要求別人來(lái)讀自己的心，如果別人的想法、看法、理解不能和偏執(zhí)者完全一樣，那就是別人的錯(cuò)誤。偏執(zhí)癥否認(rèn)了每個(gè)人認(rèn)識(shí)的獨(dú)特性，是一種具有破壞性的人際障礙.
成長(zhǎng)中的磕絆篇三
1、樹(shù)苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪，那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材。
2、經(jīng)過(guò)大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
3、生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬(wàn)丈峭壁，只要再前進(jìn)一步，就會(huì)變成壯麗的瀑布。
4、向前吧，蕩起生命之舟，不必依戀和信泊，破浪的船自會(huì)一路開(kāi)放常新的花朵。
5、盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?ài)，才破滅了成為棟梁之材的夢(mèng)。
6、如果把才華比作劍，那么勤奮就是磨刀石。
7、經(jīng)受了火的洗禮泥巴也會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的體魄。
8、山澗的泉水經(jīng)過(guò)一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
9、瀑布跨過(guò)險(xiǎn)峻陡壁時(shí)，才顯得格外雄偉壯觀(guān)。
10、通過(guò)云端的道路，只親吻攀登者的足跡。
11、只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會(huì)有蜜蜂忙碌的身影。
12、進(jìn)取乾用汗水譜烈軍屬著奮斗和希望之歌。
13、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒(méi)味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。
14、向你的美好的希冀和追求撒開(kāi)網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢……
15、機(jī)會(huì)只對(duì)進(jìn)取有為的人開(kāi)放，庸人永遠(yuǎn)無(wú)法光顧。
成長(zhǎng)中的磕絆篇四
接受了雨水的洗禮，陽(yáng)光的沐浴，在花的季節(jié)中，我正在不經(jīng)意地成長(zhǎng)，對(duì)事物有了不一樣的看法。
對(duì)父母日夜不斷的嘮叨產(chǎn)生了厭倦。漸漸地有了自己的主張和看法不想受父母的安排產(chǎn)生了叛逆的心理與父母的代溝越來(lái)越大對(duì)父母的行為表示不理解。
有了自己的秘密開(kāi)始把自己的心事收藏在日記里和父母不再是無(wú)所不談。懂得將煩惱向好友傾訴渴望有自己的私人空間渴望自由渴望長(zhǎng)大。
是一個(gè)大花灑一點(diǎn)小事一點(diǎn)挫折一份感動(dòng)淚水也會(huì)嘩嘩直流。不知從什么時(shí)候起學(xué)會(huì)了沉默和憂(yōu)郁常會(huì)一個(gè)人站在窗戶(hù)前仰望著藍(lán)天和白云。回想起自己的過(guò)去與生活的點(diǎn)滴。我似乎感到了成年人所特有的落寞和傷感。在思考中在成長(zhǎng)中感受到青春所帶來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)苦澀。
不明白老師對(duì)我們要求為什么那么嚴(yán)格。有時(shí)甚至抱怨所有的青春都在書(shū)海中度過(guò)早已聽(tīng)?wèi)T了老師口中的名言想要更多時(shí)間做自己喜歡的事去豐富自己的生活。
渴望真正的友誼。當(dāng)我在最傷心失落的時(shí)候我希望幾句真誠(chéng)溫馨的話(huà)語(yǔ)；當(dāng)我在風(fēng)雨中漠然無(wú)助的時(shí)候我渴望有把小傘在肩頭撐起。曾經(jīng)懷疑過(guò)“天下無(wú)不散的筵席”這句話(huà)的含義但當(dāng)幾年的好友分離在即我才深有體會(huì)。
是花季、是雨季。在成長(zhǎng)中我看到了沿途最美的風(fēng)景擁有了多彩的未來(lái)與五色的夢(mèng)。在成長(zhǎng)中感受青春感受生活。
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成長(zhǎng)中的磕絆篇五
那是我五年級(jí)時(shí)的事了。
在我家小區(qū)門(mén)口有一棵梧桐樹(shù)，樹(shù)下常常有一個(gè)二十多歲的小伙子在修鞋。
瞧！他今天又來(lái)了。他在給一位阿姨的鞋子粘膠水，那專(zhuān)注的神情，仿佛是在干一件偉大的事情?？矗芸炀褪炀毜貛桶⒁陶澈昧诵?。他抬起頭，我才看見(jiàn)他皮膚黝黑，兩只大眼很有神。他伸出食指，阿姨給了他一元錢(qián)走了。我很疑惑，他為什么一直不說(shuō)話(huà)呢？后來(lái)我才知道他是個(gè)啞巴。
一天，媽媽把一雙我穿爛的涼鞋給他，對(duì)他比劃著說(shuō)：“把這雙涼鞋補(bǔ)一補(bǔ)，下一個(gè)夏天興許還能穿。”然后又叮囑了幾句，轉(zhuǎn)身走了。我坐在椅子上，好奇地看著他怎樣修鞋。啞巴看看鞋，尋思了一會(huì)兒，從工具箱里拿出強(qiáng)力膠和一個(gè)螺絲刀，把膠水?dāng)D在螺絲刀的刀尖上，對(duì)準(zhǔn)鞋裂開(kāi)的地方抹了抹。不一會(huì)，鞋就修好了。我問(wèn)他多少錢(qián)，他搓了搓手，伸出那凍得發(fā)青的食指，食指彎彎的。我一看，“十元？還挺貴呢！看我是小孩好欺負(fù)吧！算了，我還是給了他十元。我正準(zhǔn)備離開(kāi)，只聽(tīng)見(jiàn)他“嗯嗯”地叫，那樣子看起來(lái)非常著急，好像要說(shuō)什么。見(jiàn)我驚疑，他邊嗯邊伸直食指。我明白了！接過(guò)他手中的十元錢(qián)，遞給他1元錢(qián)。他接過(guò)錢(qián)，凍得好像發(fā)紫的臉上露出了笑容?？粗@位樸實(shí)的大哥哥，我心中突然涌起一陣感動(dòng)。
他用誠(chéng)實(shí)和認(rèn)真贏(yíng)得了人們的信任，大家都喜歡照顧他的生意。他也仿佛永遠(yuǎn)不知疲倦似的，不論是烈日炎炎的夏天，還是寒風(fēng)呼嘯的冬天，他總是坐在樹(shù)下為人們修鞋、擦鞋。
梧桐樹(shù)會(huì)為他的青春作證，因?yàn)槲嗤?shù)見(jiàn)證了他的誠(chéng)實(shí)、憨厚、勤勞……。
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成長(zhǎng)中的磕絆篇六
1、不要等待機(jī)會(huì)，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。
2、成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
3、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。
4、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。
5、含淚播種的人一定能含笑收獲。
6、積極的人在每一次憂(yōu)患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂(yōu)患。
7、沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。
8、沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
9、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
10、莫找借口失敗，只找理由成功。(不為失敗找理由，要為成功找方法)
11、讓我們將事前的憂(yōu)慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧!
12、人格的完善是本，財(cái)富的確立是末。
13、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。
14、人性最可憐的就是：我們總是夢(mèng)想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開(kāi)在我們窗口的玫瑰。
15、人之所以能，是相信能。
16、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的。
17、任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累。
18、如果寒暄只是打個(gè)招呼就了事的話(huà)，那與猴子的呼叫聲有什么不同呢?事實(shí)上，正確的寒暄必須在短短一句話(huà)中明顯地表露出你對(duì)他的關(guān)懷。
19、失敗是什么?沒(méi)有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
20、世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。
成長(zhǎng)中的磕絆篇七
打開(kāi)記憶的寶盒，發(fā)現(xiàn)里面藏著無(wú)數(shù)好玩的事情，有開(kāi)心的、失望的、難堪的。當(dāng)然還有糗的。
將時(shí)間轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)到一個(gè)星期前。那時(shí)已是晚上九點(diǎn)多，我正在洗手間里優(yōu)哉游哉地洗手。耳邊傳來(lái)媽媽的叫喊聲：“心如，這個(gè)臥室門(mén)怎么關(guān)不上呀！”我聞聲而來(lái)，一邊咕咕囔囔地表示煩，一邊漫不經(jīng)心把門(mén)把手往下壓。嘿！活見(jiàn)鬼了，門(mén)把手壓不下去！是反鎖了嗎？根本沒(méi)有呀！我靈光一閃，示意媽媽退出去，猛一發(fā)力，把門(mén)勉強(qiáng)關(guān)上了。我像個(gè)勝利者一樣拍拍胸膛，輕蔑的說(shuō)：“這還不是關(guān)上了。瞧，我多能干！”媽媽在門(mén)外狂笑，我百思不得其解：
“笑什么呀！”
“阿彌陀佛！請(qǐng)保佑我能出去！如果能重新見(jiàn)到和煦的陽(yáng)光，熟悉的親人！如果我能出來(lái)，我一定跪在您面前，給您磕頭哈腰！”我雙手合攏，虔誠(chéng)地祈禱著。媽媽從窗口扔了一把螺絲刀進(jìn)來(lái)，并說(shuō)：“祈禱不如實(shí)干！”雖看不見(jiàn)媽媽的`臉，但從媽媽的語(yǔ)氣中可以知道她十分嚴(yán)肅，我連忙下意識(shí)地揉了揉鼻子。
隨后，媽媽與我合作，把門(mén)把手給拆開(kāi)，一起擰開(kāi)零件。因?yàn)槲翌^一次修理東西，很生硬，我和媽媽費(fèi)了好大的力氣才擰開(kāi)。只聽(tīng)見(jiàn)“咣當(dāng)”一聲，門(mén)開(kāi)了！我興奮無(wú)比，笑著，唱著，不知如何用語(yǔ)言形容此時(shí)的激動(dòng)。我把螺絲刀一扔，就像一個(gè)初生的嬰兒，迫不及待地想看到這個(gè)世界。然而，興奮之余卻是無(wú)窮無(wú)盡的糗。媽媽笑著說(shuō)：“看，一時(shí)沖動(dòng)，釀成大禍，瞧這副糗樣！”我不好意思地低下了頭。弟弟倒在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍：“沖動(dòng)是魔鬼！沖動(dòng)是魔鬼！”
成長(zhǎng)中的磕絆篇八
每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都不一樣，有快樂(lè)的，有平凡的，有甜蜜的……而我則是幸福的。
每當(dāng)我背著書(shū)包準(zhǔn)備來(lái)學(xué)校的前一分鐘，無(wú)論媽媽那時(shí)多么的忙，都會(huì)按時(shí)不耐煩的重復(fù)一句“路上小心，天氣冷熱記得加減衣服，去到學(xué)校記得來(lái)個(gè)電話(huà)，記得聽(tīng)老師的話(huà)好好學(xué)習(xí)?！睍?shū)包還被她塞滿(mǎn)衣服和其他吃食，搞得一個(gè)星期都好像上戰(zhàn)場(chǎng)打仗一兩個(gè)月不回來(lái)似的。而我總是擺擺手不在意的說(shuō)道：“知道啦。”心里還嫌?jì)寢寚Z叨，可若有一天她有事不記得跟我來(lái)說(shuō)這句話(huà)了，我心里也會(huì)酸酸的，原來(lái)，這已經(jīng)成為一種習(xí)慣，這就是幸福。
每次吃飯的時(shí)候，爸爸總是把我喜歡吃的菜夾到我碗里，我雖然很高興，但我還是假裝不滿(mǎn)意的說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，是大人了，我自己會(huì)夾的?！卑职诌€是連聲稱(chēng)道：“好！好！”但每次說(shuō)完“好”字的時(shí)候總不忘把我喜歡的才夾到我面前來(lái)，還時(shí)不時(shí)的夾點(diǎn)肉給我，逗我說(shuō)：“吃肉的孩子才聰明，才可愛(ài)的哦?！蔽叶际沁叧燥堖叧匀?，嘴邊還殘留著很多飯粒，爸爸望著我“咯咯”的笑了。這一刻，我很幸福，也很滿(mǎn)足爸爸對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
成長(zhǎng)中的磕絆篇九
也許在曾經(jīng)受過(guò)許多的失敗，但，你想過(guò)放棄后再?lài)L試嗎？可能你有，不過(guò)我就是在嘗試中成長(zhǎng)的。
嘗試，可以讓我們克服恐懼；嘗試，可以讓我們找到解決困難的方法；嘗試，可以讓我們不斷成長(zhǎng)。所以，嘗試，是通向成功的橋梁。
在我受考試的失敗時(shí)，我想過(guò)放棄，但在我家人的鼓舞下，重新振作，開(kāi)始嘗試。比如如我在數(shù)學(xué)，遇到一道難題時(shí)，不斷地嘗試，從而得到了許多方法與信心。這些方法與信心讓我在下一次考試中不再害怕，也讓我考得了好的成績(jī)。所以，嘗試，可以讓人克服恐懼，重獲成功。
在一年的暑假中，我被爸爸叫去發(fā)傳單，不過(guò)由于我膽子小，不敢發(fā)，所以一天就沒(méi)有發(fā)幾份。而爸爸叫我要不斷嘗試，直到某天我終于鼓起勇氣去給那些叔叔阿姨發(fā)傳單，他們也沒(méi)說(shuō)什么就拿走了。我意識(shí)到發(fā)傳單沒(méi)什么可怕的呀！當(dāng)天，我發(fā)了許多疊。那件事以后，我認(rèn)識(shí)到：其實(shí)，很多你認(rèn)為可怕的事情，只要去做它，就不再可怕。于是，我敢于去做許多之前想做又不敢做的事。（所以在這個(gè)暑假，我成長(zhǎng)了許多。
現(xiàn)在我明白了一個(gè)道理，就是要不斷嘗試才會(huì)得到成長(zhǎng)。
比如有一個(gè)人也是這樣的。他是一個(gè)黑人，當(dāng)他還是小孩子時(shí)，因父親去世，母親生病，所以他不得不去找工作，因?yàn)槟菚r(shí)美國(guó)歧視黑人，那么他去找工作時(shí)屢試屢敗，不過(guò)他還是不停地嘗試，最后他被叫去送報(bào)紙。起初，那些白人不讓他送，但他不斷的嘗試，又在嘗試中不斷的成長(zhǎng)，最后成了美國(guó)的總統(tǒng)，他就是——奧巴馬?？梢?jiàn)，美國(guó)總統(tǒng)，也是在嘗試或成長(zhǎng)的。更何況我們普通人了呢，更要勇于去嘗試??！
作為初中生，我們更要敢于去嘗試。你會(huì)因?yàn)楹π叨桓以诎嗉?jí)活動(dòng)中唱歌嗎？你會(huì)因?yàn)榕碌米锢蠋煻桓姨岢鲆庖?jiàn)嗎？你會(huì)因?yàn)榕卤痪芙^而不敢去參加推銷(xiāo)等社會(huì)實(shí)踐嗎？如果，你有著這些弱點(diǎn)，請(qǐng)你勇于嘗試吧！
成長(zhǎng)中的磕絆篇十
每一個(gè)人的成長(zhǎng)故事中，都充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè);每一個(gè)人的成長(zhǎng)故事，都值得我們自己去慢慢回憶。，既豐富多彩，又連連不斷。我的這13年的成長(zhǎng)生活，是幸福美滿(mǎn)的。我的成長(zhǎng)生活像一只調(diào)味盒，甜的是糖，咸的是鹽，辣的是胡椒粉，苦的是自制苦瓜粉，酸的是醋，五味俱全。在我這13年的記憶倉(cāng)庫(kù)中，有的事是令我深受教育的，有幾件事是令我難過(guò)的。
當(dāng)我打開(kāi)記憶倉(cāng)庫(kù)時(shí)，出現(xiàn)在我眼前的是一幕幕快樂(lè)的畫(huà)面，是一聲聲的歡笑，這就是我的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活?？墒?，在近幾年里，我那生活中，出現(xiàn)了一些小挫折，令我傷心。
在我11歲時(shí)，我就有這樣一件事。那是暑假里的一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，奶奶正在院子里洗衣服，我卻坐在書(shū)房里，哼著小調(diào)，看著書(shū)。突然，奶奶尖叫一聲，我以為是什么事，就沒(méi)去理睬她，過(guò)了一會(huì)兒，我想吃面，就叫奶奶，一連叫了好幾聲，都沒(méi)回應(yīng)。于是，我便走下去一瞧究竟。一到那兒，映入我眼簾的是許多的鮮血，我害怕了，連忙把奶奶扶起又端來(lái)一盆溫水和一塊毛巾，我先把奶奶腳上的血擦掉，又幫奶奶止了血。接著，我把奶奶攙扶到了客廳里，然后，我又迅速地?fù)艽蛄税职值氖謾C(jī)和救護(hù)電話(huà)。過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)院里的人和爸爸都來(lái)了。他們把奶奶扶上了車(chē)，送到了醫(yī)院。爸爸問(wèn)我：“這是怎么回事?”我哭著對(duì)爸爸說(shuō)：“奶奶在洗衣服，不小心向……前沖了一下，摔在了地上，就……就出了血?！卑职忠?jiàn)我這樣，安慰我說(shuō)：“沒(méi)事的，別哭了?！彪S后，我們又來(lái)到了醫(yī)院里。醫(yī)生為奶奶輸血和止血，我們?cè)谕饷娼辜钡氐却棠?。過(guò)了一會(huì)兒，奶奶出來(lái)了。我急忙問(wèn)醫(yī)生：“醫(yī)生，我奶奶怎么樣了?”醫(yī)生對(duì)我說(shuō)：“你的奶奶因?yàn)槠谶^(guò)度，而導(dǎo)致頭暈，有向前傾的感覺(jué)。”聽(tīng)完，我愣住了，心想：我要是多幫助奶奶，多聽(tīng)奶奶的話(huà)，就不會(huì)這樣了。自從奶奶住院以來(lái)，我每天都到醫(yī)院里陪奶奶，照顧奶奶。中午，我親自把飯端給奶奶吃，還與奶奶、講我們校園里的.故事。每天我都給奶奶捶背、按摩。經(jīng)過(guò)我的精心照顧與醫(yī)生的治療，奶奶很快就出院了。奶奶回到家后，我更加精心的照顧奶奶了，每天陪奶奶，給奶奶解悶。大概過(guò)了半個(gè)多月，奶奶就康復(fù)了。
成長(zhǎng)就像一列火車(chē)，時(shí)時(shí)刻刻乘載著我們那幸福的成長(zhǎng)生活，而我們就是這列火車(chē)的駕駛員，永遠(yuǎn)駕駛著這列火車(chē)。同學(xué)們，讓我們做一個(gè)成功的駕駛員，千萬(wàn)不要讓它開(kāi)上不正當(dāng)?shù)能壍馈?BR> 成長(zhǎng)中的磕絆篇十一
日子在腳下踩出平靜的聲音，終于，我不知不覺(jué)地成長(zhǎng)了?；叵霃那?，在易碎而晶瑩的玻璃里，總有那么一盞明亮的燈火指引著我前進(jìn)的方向。
在班上，如果有人看到我的一支筆，非常喜歡，我就會(huì)毫不猶豫地送給那個(gè)人；我在班里的英語(yǔ)成績(jī)也還不錯(cuò)，只要有人有不會(huì)的問(wèn)題來(lái)問(wèn)我，或是想?yún)⒖家幌挛业淖鳂I(yè)，我是一定不會(huì)拒絕的。
可是前不久，我和我最好的朋友卻吵了一架，原因是我不沒(méi)有給作業(yè)在她參考。那天，我的好朋友來(lái)找我借作業(yè)，我說(shuō)了一聲“不”，我的朋友驚訝地看著我，然后眼神從驚訝到了冷淡，之后就和我開(kāi)始了冷戰(zhàn)。
那天，我走在學(xué)校的大路上，望著樹(shù)葉從樹(shù)上飄落，風(fēng)嗚嗚地吹著，我的心也隨著往下落。有一片樹(shù)葉落到我肩上，我把它往上一拋，它在空中打了幾個(gè)旋兒，然后像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏似的，跌落在了地上?？粗涞臉?shù)葉，帶著傷心，帶著悲痛，我緩緩地回到了家。晚上，窗外的月亮冷冷的，我的心也冷冷的，像被掏空了似的難受。
第二天，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)我們上一次考試考得不錯(cuò)，上課前拿來(lái)了一盒糖，說(shuō)：“這次考試大家都很努力，今天獎(jiǎng)你們一盒糖。你們想吃，就下課來(lái)拿，我不做要求。”說(shuō)完，便講起課來(lái)。下課了，同學(xué)們一窩蜂地跑到講臺(tái)上拿糖。我沒(méi)有拿，而是到了教室外透氣。當(dāng)我回來(lái)時(shí)，桌上躺了一顆巧克力糖，我四下看了看，發(fā)現(xiàn)我的朋友正望向我。她發(fā)現(xiàn)我看著她后，又立即把頭扭向別處。我想：一定是她幫我拿的糖。于是，我走過(guò)去對(duì)她說(shuō)：“我們還是好朋友吧？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，我心里的那塊大石頭終于落地了。
這時(shí)，窗外的小鳥(niǎo)、大樹(shù)和隨風(fēng)搖擺的小草，仿佛都在對(duì)我說(shuō)：“友情可貴，友情可貴，要珍惜，要珍惜！”
成長(zhǎng)中的磕絆篇十二
我經(jīng)常在考試中出現(xiàn)馬虎，馬虎就像我的朋友總是與我相伴，由于馬虎使我很屢次與一百分擦肩而過(guò)，最讓我記憶猶新的是三年前的第一次期末考試。
那時(shí)的我，數(shù)學(xué)語(yǔ)文樣樣好，幾近每次考試100分都不在話(huà)下。時(shí)間是那樣的快，轉(zhuǎn)眼間就到了期末溫習(xí)的階段了，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的緊張溫習(xí)后。終究到了考試的那一天，臨走前，我對(duì)媽媽胸有成竹地說(shuō)：媽媽?zhuān)谝晃豢隙ㄊ俏业膽{我的聰明才干，肯定得一百分！唉，那也別自豪，只要你仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，仔細(xì)驗(yàn)題，還怕得不了一百分碼！媽媽告知我。我信心百倍地步入了考場(chǎng)?？荚囬_(kāi)始了，首先，考試第一科是數(shù)學(xué)，前面的題我答的風(fēng)平浪靜，但答到最后一題時(shí)，我竟忽視了一個(gè)圖形，由于那個(gè)圖形印得不明顯，所以我只是蜻蜓點(diǎn)水似的'看了一遍題，接著就一揮而就，答完了。當(dāng)時(shí)心想，一百分是一點(diǎn)題目都沒(méi)有了?；腥缈匆?jiàn)一百分已向我招手了。
七天過(guò)后，我返回學(xué)校取期末試卷，當(dāng)我滿(mǎn)心歡樂(lè)地接過(guò)卷子后，結(jié)果卻讓我大吃一驚似乎頭上澆了一盆冷水，熱呼勁全沒(méi)了。就由于那個(gè)微不足道的小正方形，100分變成了99.5分，我后悔沒(méi)照媽媽的話(huà)去做，唉聲嘆息到：唉，正方形，你讓我損失了0.5分啊，100分啊，你為甚么總是近在咫尺，而我卻夠不著啊！
后來(lái)，我才明白，都由于我本來(lái)都會(huì)，卻粗心大意的看題，再加上輕敵和沒(méi)認(rèn)真檢查，才讓我得99.5分?？磥?lái)，我一定要像媽媽說(shuō)的那樣切實(shí)做到仔細(xì)審題、認(rèn)真答題、仔細(xì)驗(yàn)題?。∵@樣，馬虎這個(gè)敵人才能闊別而去。
成長(zhǎng)中的磕絆篇十三
每個(gè)人，都有自己的煩惱，小孩也不例外，小孩，是必不可少的，有了煩惱，才能真正長(zhǎng)大，我也一樣！
每個(gè)人都有周末，可是我的周末過(guò)得跟在學(xué)校一樣忙，甚至比在學(xué)校還要忙，因?yàn)槲抑芰椭苋找还惨?節(jié)課！不忙，就說(shuō)不過(guò)去啦！每一次外婆叫我回家，總是說(shuō)時(shí)間少，沒(méi)時(shí)間回家，周一到周五不行就算了，周六周日還要上那么多的課！
周六，早上7點(diǎn)鐘起床，要去上學(xué)而思，8點(diǎn)25分開(kāi)始上課，本來(lái)可是在市區(qū)那里的，可是媽媽覺(jué)得太遠(yuǎn)，就把課給我調(diào)到了園區(qū)，本來(lái)是挺好的，可還要起個(gè)大早，心里實(shí)在是過(guò)意不去??！到11點(diǎn)，我有兩個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，要回家的話(huà)，來(lái)回也要一個(gè)小時(shí)，我就在外面和媽媽瞎逛嘍。吃過(guò)午飯，1點(diǎn)鐘的樂(lè)理a級(jí)課，上到2點(diǎn)，無(wú)奈，下一節(jié)課還是在那里上，是視唱練耳課，3點(diǎn)上到4點(diǎn)鐘，中間一個(gè)小時(shí)的空隙時(shí)間，我也就只能彈彈琴，玩玩手機(jī)了，如果這個(gè)時(shí)候回家的話(huà)，來(lái)回就正好我的休息時(shí)間！所以，不能回家，只能在琴行待著，也寫(xiě)不了作業(yè)！可還沒(méi)有結(jié)束，我4點(diǎn)30分還有我今天的最后一節(jié)課，那就是：羽毛球！上到6點(diǎn)鐘，我就可以真正解放嘍！其實(shí)還是挺開(kāi)心的，上了一天的課，終于可以結(jié)束了！
周日，本來(lái)可以睡個(gè)懶覺(jué)，可是，我還要起床寫(xiě)家庭作業(yè)呢！然后11點(diǎn)25分的鋼琴課，1點(diǎn)15分的英語(yǔ)課，直接上到晚上5點(diǎn)15，最后一節(jié)，就是國(guó)學(xué)課！上完這一節(jié)課，就意味著我周末的課都結(jié)束了，同時(shí)，也意味著，我的周末也隨之結(jié)束！
這就是為什么，我周末都是被壓在“七指山”下的了！一個(gè)周末七節(jié)課，意味著七根手指，因?yàn)楦鞣N各樣的課外班的原因，我都周末沒(méi)有休息時(shí)間，我的周末在別人眼里看來(lái)，多姿多彩，充實(shí)而又忙碌，可是在我自己眼里看來(lái)，我沒(méi)有自己的時(shí)間，所以，我是被壓在“七指山”下的！
其實(shí)，每一個(gè)在我這種年齡段的人，父母就會(huì)給他們報(bào)這種班那種班，在我們班里，課沒(méi)有少的，只有多的，每個(gè)周末都被這樣那樣的.課所占用著時(shí)間，沒(méi)有人跟我不一樣！上帝是平等的，對(duì)待每一個(gè)人都是平等的，從你生下來(lái)那一刻起，你就要對(duì)自己負(fù)責(zé)，只有自己努力，才可以真正成功！
每個(gè)人都會(huì)有煩惱，我的煩惱就是周末課外班太多，多到我連自己的課余時(shí)間都沒(méi)有，，或多或少，但是，方法總歸會(huì)比煩惱多，找到好的方法，解決煩惱，就會(huì)成功！
成長(zhǎng)中的磕絆篇十四
1、獲得的成功越大，就越令人高興。
2、凡是重要工作，必須要做計(jì)劃；凡是計(jì)劃，必須要量化。
3、我們沒(méi)有選擇來(lái)到世上生活，但有責(zé)任為之有所作為。
4、一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。
5、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
6、沒(méi)有了愛(ài)的語(yǔ)言，所有的文字都是乏味的。
7、不是境況造就人，而是人造就境況。
8、你可以選擇堅(jiān)持，也可以選擇放棄。沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。我是說(shuō)對(duì)愛(ài)情來(lái)說(shuō)，但是重要的是堅(jiān)持你的選擇。
9、不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。
10、閑事閑話(huà)閑思是學(xué)習(xí)的大敵。
成長(zhǎng)中的磕絆篇十五
回顧從前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些，都是生命中的一部分，不可或缺的一部分。
——題記。
七歲上學(xué)。
二娃不愿舍去那些好伙伴，同時(shí)，二娃也不愿失去像哥哥姐姐一樣的機(jī)會(huì)。
望著屋后即將綻放的桂花，二娃知道了，為了綻放，必須學(xué)會(huì)忍耐，忍耐前程中的風(fēng)霜雪雨；必須舍棄，舍棄生活中的一些牽絆枝丫。
最后，二娃還是沒(méi)有聞到屋后桂花盛開(kāi)的飄香……。
十歲成績(jī)。
最后，二娃還是選擇了后者……。
十五歲叛逆。
“我不要你管！瘋子！”
這應(yīng)該是本周第四次對(duì)母親大叫了。
二娃知道，母親養(yǎng)育他很不易，但是他卻總是克制不住自己，總是想把怒火發(fā)泄到母親的身上。
二娃愛(ài)母親，當(dāng)每次看到被自己無(wú)辜傷害后母親眼中深深的沮喪，他都想沖上前去安慰母親，對(duì)母親說(shuō)對(duì)不起。但他，卻總是開(kāi)不了這個(gè)口。他對(duì)待母親的永遠(yuǎn)都是更為毒辣的言語(yǔ)。他努力地將自己內(nèi)心深處的地方緊緊地包裹起來(lái)，不讓任何人去觸及。
但二娃終究不忍再傷母親的心……。
…………。
是那些使得二娃成長(zhǎng)，讓二娃變得成熟。
所以，謝了——。
成長(zhǎng)中的磕絆篇十六
我成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤，是打架之前放學(xué)的時(shí)候我和我的朋友一起玩一會(huì)兒，他背我我一會(huì)，我在背他，可是這一件事發(fā)生了，這件事情是我的黃凱權(quán)搞的一件事，這件事情是，捅我的小雞雞，我在朋友的背上，我氣急敗壞，而黃凱權(quán)的樣子，很高興，他站在那兒紋絲不動(dòng)，我非常生氣。
我急忙從同學(xué)的背上掉下來(lái)，我說(shuō)請(qǐng)對(duì)我說(shuō)對(duì)不起，而黃凱權(quán)撒腿就跑，而我一直在后面跟著，到最后我還是讓我的朋友把他抓住的，而黃凱權(quán)還要一直跑，還是我朋友抓住的，我說(shuō)對(duì)我說(shuō)對(duì)不起，而黃凱權(quán)說(shuō)就不說(shuō)，而且還說(shuō)了一句話(huà)是這樣說(shuō)的，我就不說(shuō)，你來(lái)打我呀！
我說(shuō)你給我等著上課的鈴聲響了，我坐在座位上一直瞪著他，而他在哪兒補(bǔ)作業(yè)，還一點(diǎn)都不在乎這件事情？我都要發(fā)瘋了！
整整過(guò)了40分鐘，我就把他拉到墻角那邊說(shuō)你快對(duì)我說(shuō)對(duì)不起，他說(shuō)了一個(gè)字就“切”，我真的忍不住了，可是我心里一想到一句話(huà)，這句話(huà)是君子動(dòng)口不動(dòng)手，可是我真的忍不住了，我就賞了他一"拳"可是我的，這一拳是為了小雞雞的那件事，然后又上了一。
拳，說(shuō)這一拳是你嘴賤才打你的一拳，可是黃凱權(quán)還是紋絲不動(dòng)，然后然后又想了一圈，黃凱權(quán)說(shuō)你憑什么打我！我說(shuō)了，我說(shuō)讓你說(shuō)一句話(huà)，對(duì)不起，可是你不說(shuō)我才打了你，而你不說(shuō)對(duì)不起，我才打你的，黃凱權(quán)說(shuō)不管什么事情，我要打回去，他又傷了我一拳，我說(shuō)你打我看我不打死你，就這樣打了起來(lái)，打架的過(guò)程是他撲過(guò)來(lái)就廝打了起來(lái)。
黃凱權(quán)瞪大了自己大眼睛，兩只手如鐵鉗一樣，死死的掐住我的脖子，我的眼中有了一個(gè)怒火，我們兩個(gè)之間的手，同樣挑著對(duì)方的脖子上，可是還是沒(méi)打完，我們又用拳打腳踢的，越打越激烈，有兩位朋友看到不對(duì)勁，就過(guò)來(lái)阻止我們兩個(gè)打架，可是我們兩個(gè)沒(méi)有停，就又開(kāi)始打了，一個(gè)拉一個(gè)，一個(gè)拉我，一個(gè)拉他，可是我還是很生氣的，同學(xué)說(shuō)快去叫老師過(guò)來(lái)，快點(diǎn)！同學(xué)飛奔的跑到辦公室，老師一來(lái)就把我們兩個(gè)叫了過(guò)去，一頓罵，還說(shuō)了一句名言。
沖動(dòng)是魔鬼，學(xué)會(huì)化干戈玉帛，不然追悔莫及喲。然后我們兩個(gè)面對(duì)面說(shuō)對(duì)不起。
成長(zhǎng)中的磕絆篇十七
1、人生沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有選擇后的堅(jiān)持，不后悔，走下去，就是對(duì)的。走著走著，花就開(kāi)了。
2、生活不會(huì)向你許諾什么，尤其不會(huì)向你許諾成功。它只會(huì)給你掙扎、痛苦和煎熬的過(guò)程。所以要給自己一個(gè)夢(mèng)想，之后朝著那個(gè)方向前進(jìn)。如果沒(méi)有夢(mèng)想，生命也就毫無(wú)意義。
3、每個(gè)人真正強(qiáng)大起來(lái)都要度過(guò)一段沒(méi)人幫忙，沒(méi)人支持的日子。所有事情都是自己一個(gè)人撐，所有情緒都是只有自己知道。但只要咬牙撐過(guò)去，一切都不一樣了。
4、想要看清事實(shí)，必須要經(jīng)歷一些疼痛。
5、在這個(gè)橫沖直撞的世界，我們需要擁有強(qiáng)悍無(wú)比的內(nèi)心。
6、無(wú)論這個(gè)世界對(duì)你怎樣，都請(qǐng)你一如既往的努力、勇敢、充滿(mǎn)希望。
7、每個(gè)成功者，都要穿越不為人知的黑暗。強(qiáng)者不是沒(méi)眼淚，只是能含著眼淚向前跑。
8、淚水和汗水的化學(xué)成分相似，但前者只能為你換來(lái)同情，后則卻可以為你贏(yíng)得成功。
9、勝利屬于堅(jiān)持到最后的人。
10、實(shí)力的來(lái)源不是勝利。唯有奮斗才能增強(qiáng)實(shí)力。當(dāng)你歷經(jīng)苦難而不氣餒，那就是實(shí)力。
成長(zhǎng)中的磕絆篇十八
我們成長(zhǎng)中有很多快樂(lè)的事情，但也要細(xì)細(xì)去體會(huì)，去感受快樂(lè)。每個(gè)人對(duì)快樂(lè)也有不同的理解，而我對(duì)快樂(lè)的理解是這樣的。
緊接著舉行募捐典禮。我拿著全班人捐的錢(qián)，走向募捐箱，獻(xiàn)出我們?nèi)嗳说膼?ài)心。當(dāng)我把募捐款投向箱子里的時(shí)候，此刻的我感覺(jué)到了滿(mǎn)心的愉悅，感受到了一種神圣感，覺(jué)得自己是全天下最快樂(lè)的人了。我獻(xiàn)出愛(ài)心，給予別人，我是快樂(lè)的。
成長(zhǎng)中的磕絆篇十九
我成長(zhǎng)的故事多得就像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清。其中一件尤為深刻。那就是今年暑假我學(xué)舞蹈的苦惱。
每個(gè)周三下午4點(diǎn)半，我就沒(méi)精打采地從家中出發(fā)了，到了舞蹈班又要忙倒立，在倒立過(guò)程中我全身都在顫抖。老師說(shuō)：“有我扶著你，你害怕什么？”當(dāng)老師說(shuō)完，我的腿彎彎的下來(lái)了。每次我都筋疲力盡。我剛小憩了一會(huì)兒，老師又讓我再倒立，每次下課時(shí)我都累得一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。下課是我最盼望的時(shí)候了，下課之后我我就又恢復(fù)了活力，興致勃勃地走出了舞蹈班，一溜煙跑回家。
回家之后我對(duì)媽媽說(shuō)：“我不想學(xué)舞蹈了?！眿寢屨f(shuō)：“你不想學(xué)舞蹈，你想學(xué)什么？”我說(shuō)：“我要學(xué)鋼琴?！眿寢屨f(shuō)：“如果學(xué)不好你不是又不學(xué)了嗎？”我知道做一件事情一定要把那件事做完。
這不過(guò)是我成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)小插曲。但是通過(guò)這件事卻讓我明白了：無(wú)論遇到什么樣的困難，都要有恒心和信心。
大連市甘井子區(qū)錦華小學(xué)三年一班：何薇。
一、
主題內(nèi)容（30分）。
二、
體裁結(jié)構(gòu)（20分）。
三、
語(yǔ)言表達(dá)（20分）。
四、
創(chuàng)新和亮點(diǎn)（30分）。