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        教師網(wǎng)課工作總結(jié)大全(19篇)

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            總結(jié)是一個(gè)讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的重要環(huán)節(jié)??梢酝ㄟ^列出關(guān)鍵點(diǎn)或要點(diǎn)的方式來進(jìn)行總結(jié)。通過閱讀以下范文,我們可以深入了解總結(jié)的寫作結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式。
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇一
            新型號(hào)冠狀病毒,在20的寒假襲擊了我國武漢,并以彈指之間的速度向全國蔓延。每位醫(yī)生與專家變身為“超級(jí)英雄”,向病毒展開了猛烈的攻擊。而每位老師化身為“智慧主播”,繼續(xù)澆灌著祖國的花朵。我們也利用平板的空中課堂,開始了網(wǎng)絡(luò)上直播學(xué)習(xí)。
            也許習(xí)慣了學(xué)校里的教學(xué)方式,如今獨(dú)自一人面對(duì)平板學(xué)習(xí),竟有些懷念在學(xué)校里每一天氣充志定、濟(jì)濟(jì)一堂的生活。每天早上六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床洗漱,沒有了同學(xué)們“起床太早,睡眠不足”的抱怨,沒有了鏡子面前總是擁擠的那群人,也沒有了同學(xué)們爭先恐后跑向教室的匆匆步伐。但是家中也有家中獨(dú)有的溫暖與動(dòng)力。我喜歡聽見鬧鐘立馬起床的自己,我喜歡洗漱完后對(duì)著鏡子微笑的自己,我也喜歡坐在書桌前專心致志晨讀的自己。都說,家的溫暖與安逸會(huì)讓人頹廢,但我相信,我會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)!
            帶著滿滿的飽腹感進(jìn)入直播間,熟悉的面孔上洋溢著陽光的笑容,語文老師親切的問同學(xué)們“早飯香嗎?”評(píng)論區(qū)立馬活躍起來,各種回答千奇百怪、層次不窮,關(guān)于“真香”“我家今早吃……”“老師,你家早飯香嗎?”等回答已是多見??吹竭@些回答,我可謂是捧腹大笑,沒想到,曾今朝夕相處的同學(xué)們還是和以前一個(gè)模樣,冷靜的依舊沉著,活躍的還是老師攻擊的對(duì)象。僅管無法做到面對(duì)面交談,僅管無法看見對(duì)方的笑臉,但我知道評(píng)論區(qū)中的每一句話都是同學(xué)們慎重考慮后發(fā)表的看法,每一段文字都有溫度。
            時(shí)間從指縫中溜走,三個(gè)星期稍縱即逝。網(wǎng)上教學(xué)這一措施剛開始實(shí)行時(shí),就瞬間引起了廣大學(xué)生和家長們的熱議??捶ǜ鳟?,有疑惑,有勉強(qiáng)接受,有排斥,也有樂觀期待。在我看來,網(wǎng)課其實(shí)是一次逐漸拉開人與人之間距離的試驗(yàn),我只要在原來的基礎(chǔ)上保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和勤奮與堅(jiān)持,我可以更加優(yōu)秀。回顧這三個(gè)星期,我有做的優(yōu)秀的地方,也有差勁的地方。網(wǎng)課給了我不一樣的體驗(yàn),也帶給我了更多的反思,我希望我能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn),穩(wěn)步前進(jìn)?!皹I(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨?!睍r(shí)間并不會(huì)對(duì)誰有所優(yōu)待,你在成長的同時(shí),別人也在進(jìn)步。
            待病毒消滅,待疫情結(jié)束,待春暖花開,待重新歸來,我會(huì)是不一樣的我。因?yàn)?,我的進(jìn)步,在每一天的網(wǎng)課中。
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇二
            因疫情影響,為有效控制疫情,減少人群集聚,同學(xué)們只能延遲開學(xué),宅在家里學(xué)習(xí)。利用qq群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_(tái),向家長、學(xué)生宣傳上級(jí)有關(guān)“停課不停學(xué)”的文件精神、實(shí)施要求和工作,爭取家長的支持、學(xué)生的配合。
            將語文預(yù)習(xí)要求以文檔的形式發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生弄清預(yù)習(xí)的重要性,教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,明確語文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求。結(jié)合集體備課的要求,提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有抓手,學(xué)有目標(biāo)。同時(shí),要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力,嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間,并請家長進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo),形成家校共育的合力。
            實(shí)施“停課不停學(xué)”,跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別,不可能與學(xué)生面對(duì)面地交流互動(dòng),隨時(shí)把控課堂狀況。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。認(rèn)真鉆研教材,把握重難點(diǎn),努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源,視頻錄播、微課、ppt課件,結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。
            網(wǎng)上授課對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握,上課前五分鐘,提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。授課前,現(xiàn)將本節(jié)課的`學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布,讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí),以課堂直播或在線課堂視頻進(jìn)行上課。力求避免枯燥的講解,講在精彩處、困惑處,增強(qiáng)趣味性。適時(shí)做好學(xué)生上線學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控。
            配合授課內(nèi)容,及時(shí)布置適量的作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí),做到課課練課課清,對(duì)于不能及時(shí)提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成逐一對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱,對(duì)于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進(jìn)行集中講解。
            學(xué)生在家學(xué)習(xí),家庭環(huán)境不同,生活習(xí)慣不同、家長素質(zhì)差異,學(xué)生上線總是不能及時(shí),少數(shù)學(xué)生一節(jié)課根本就沒有上線,甚至少數(shù)學(xué)生從不提交作業(yè)。與家長溝通,與學(xué)生交流,并對(duì)學(xué)生上線情況、上線時(shí)長進(jìn)行分析、反饋,讓后進(jìn)學(xué)先進(jìn),提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
            因疫情影響,“停課不停學(xué)”的要求提出了新的挑戰(zhàn),促使我主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課知識(shí)、方法。但因電腦配置較低、網(wǎng)速等問題,直播時(shí)常常出現(xiàn)嚴(yán)重的卡頓現(xiàn)象,影響授課進(jìn)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇三
            20xx——20xx年我擔(dān)任的分別是高二(5)(6)班和高三班并同時(shí)兼任高三(5)班的班主任工作。在此,我重點(diǎn)總結(jié)第二學(xué)期即高三(5)(6)班的教學(xué)工作。
            一、思想方面。
            從接受高三教學(xué)任務(wù)的第一天起,我就暗下決心,一定要認(rèn)真踏實(shí)的走好高三的每一天,讓學(xué)生在高三這一年里的成績上新臺(tái)階,陪伴他們考上最理想的學(xué)校,讓學(xué)校、家長放心。同時(shí),繼續(xù)上學(xué)期“探究高效課堂”的思想,力求使每節(jié)課都達(dá)到高效,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高,也形成一套適合我校、我自己的一套高效課堂教學(xué)模式。
            二、教學(xué)方面。
            1、開學(xué)前及開學(xué)后的前期準(zhǔn)備工作。
            暑假里,我認(rèn)真研讀了12年的新課標(biāo)考綱說明,從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種先進(jìn)理念,并積極參加了8月份的第一次全市高三教師培訓(xùn),與其他學(xué)校的老師進(jìn)行交流,認(rèn)真做了近5年的高考真題,特別是寧夏、海南兩地試題,進(jìn)過認(rèn)真比照,確定今后高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。讓自己的教學(xué)目標(biāo)明晰化。
            2、制定教學(xué)計(jì)劃。
            9月份開學(xué)初,我和組內(nèi)另外兩位老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際,結(jié)合考綱制定三輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃,讓自己的工作有序展開。
            3、具體措施。
            1)激發(fā)興趣,提高課堂質(zhì)量。
            “語文”這門課程,在很多學(xué)生看來是可學(xué)可不學(xué)的。但作為三大主科之一我認(rèn)為必須平時(shí)做好基本功才不至于考差。在高三以復(fù)習(xí)、做題為主的環(huán)境下,如何激發(fā)學(xué)生興趣,我想了很多方法:小組pk賽,學(xué)生作業(yè)分工,作品閱讀等等,當(dāng)然從我個(gè)人我也廣泛閱讀相關(guān)教學(xué)論文,從各方面提高自己授課的能力。
            2)探究高效課堂模式,上好講評(píng)課。
            為了使課堂高效,讓學(xué)生動(dòng)起來,我轉(zhuǎn)換自己的角色——課堂組織者,由學(xué)生自主完成每堂課任務(wù)。高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期。要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去。面對(duì)紛繁的試題資料,結(jié)合考綱及學(xué)生實(shí)際,我精選那些典型性、創(chuàng)新性習(xí)題。講評(píng)試卷時(shí),首先要明確目的、重難點(diǎn)及命題者考察意圖,讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。其次以學(xué)生講解為主,由考題帶出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)回顧。其他同學(xué)聽不明白的當(dāng)堂提問,由其他學(xué)生和我共同完成解答。同時(shí)通過試卷講評(píng)還講解題策略和方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點(diǎn),提高賦分答點(diǎn)意識(shí)及學(xué)習(xí)能力。
            3)精批細(xì)評(píng)作業(yè),抓好教學(xué)常規(guī)、“兩頭生”工作。
            高三的作業(yè)主要是試卷和專題性習(xí)題,對(duì)學(xué)生的作答我盡力做到精批細(xì)評(píng),用鼓勵(lì)性語言給學(xué)生信心。特別是作文、隨筆每次都是我和學(xué)生心與心的交流。除此之外,我還利用學(xué)生互評(píng)默寫題、主觀題等,提高他們規(guī)范作答的意識(shí)。對(duì)每次作業(yè)我都認(rèn)真記錄學(xué)生完成情況,利用課間、輔導(dǎo)課與學(xué)生交流、指導(dǎo)。在早讀和輔導(dǎo)課上,我主要以學(xué)生背誦、作業(yè)檢查、兩頭生輔導(dǎo)為主。特別是11月份開始(6)班的培優(yōu)生工作,每隔兩周一次的測驗(yàn)及談話,讓這些學(xué)生的成績穩(wěn)中有升。當(dāng)然其他學(xué)生也沒放棄,我在單獨(dú)測驗(yàn)培優(yōu)生的同時(shí)也在班里檢測其他同學(xué),力求做到“不拋棄,不放棄”每個(gè)學(xué)生。
            三、教研方面。
            本學(xué)期我積極參加組內(nèi)、校內(nèi)組織的教研活動(dòng),從8月份到12月份,外出學(xué)習(xí)5次,聽課多達(dá)20多節(jié),通過聽課我個(gè)人的確獲取了不少好的經(jīng)驗(yàn)。撰寫的教育論文在《源流》上發(fā)表并獲一等獎(jiǎng)。教學(xué)反思多篇,上報(bào)到學(xué)校3篇,其中一篇在校園網(wǎng)公開展覽。同時(shí)將教學(xué)心得及困惑在博客上發(fā)表,與更多的人交流。高三盡管忙碌,但為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文的重要性,豐富他們的校園生活,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加了教學(xué)處組織的各項(xiàng)活動(dòng):全國書信大賽5名一等獎(jiǎng)2名二等獎(jiǎng),我個(gè)人也因此獲一等輔導(dǎo)獎(jiǎng),11月份的“書香校園”演講比賽獲區(qū)一等輔導(dǎo)獎(jiǎng),參加全國語委會(huì)組織的競賽答題獲優(yōu)秀獎(jiǎng),同時(shí)積極配合教學(xué)處完成“書法課”課后收獲作文比賽的評(píng)比工作,上交學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作30多篇,倡導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校書法比賽,兩個(gè)一等獎(jiǎng)。
            成績證明了我曾經(jīng)的努力、辛勤付出,但也屬于過去,新的一年里,我會(huì)以更加優(yōu)秀的姿態(tài)帶領(lǐng)我的“孩子們”走向高考,爭創(chuàng)高考佳績,為我?!耙荒暌娖鹕?,三年大變樣”做出貢獻(xiàn)!
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇四
            為響應(yīng)國家“停課不停學(xué)不停教”的號(hào)召,xx中學(xué)初三各備課組的老師們齊聚云端,集思廣益,努力探索,打磨課型,不斷優(yōu)化線上教學(xué),做可中學(xué)子備考的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
            在疫情持續(xù)的這段時(shí)間里,初三數(shù)學(xué)備課組線上教研教學(xué)開展得如火如荼,不僅真正做到了停課不停教,幫助學(xué)生停課不停學(xué),而且還開發(fā)了許多教研教學(xué)的新模式、新技能,引發(fā)了大家對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)更深入的思考。數(shù)學(xué)知識(shí)是冰冷的,但數(shù)學(xué)思考卻是火熱的,線上教學(xué)中的數(shù)學(xué)老師更是最美的。
            備課組每位老師都認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)回復(fù)學(xué)生的`提問,做好學(xué)習(xí)跟蹤,并且不斷激勵(lì)學(xué)生。輪到上課的老師都是提前兩周就開始備課,制作精美的ppt課件,上課前反復(fù)演練,講解時(shí)條理清晰、語言簡潔,歸納方法、拓展思路,貢獻(xiàn)了一堂又一堂的優(yōu)質(zhì)公開課。其他老師也都積極聽課做筆記,不忘學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
            線上測試是一個(gè)新鮮事物,接到任務(wù)后,翟xx老師馬上跟學(xué)生測試用小程序如何發(fā)布選擇題和提交選擇題答案,統(tǒng)分等,然后錄制教程讓所有老師和學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)備課組率先編寫一套測試小卷讓學(xué)生模擬整個(gè)測試過程,發(fā)現(xiàn)問題解決問題,并及時(shí)反饋到年級(jí),使第一次線上測試順利完成。
            賴xx、林xx、吳xx三位老師作為班主任,每日都要上報(bào)繁瑣的防疫數(shù)據(jù),但是數(shù)學(xué)教學(xué)工作也都沒有落下;翟xx、吳xx、彭xx老師家中都有兩個(gè)小孩,一個(gè)需要輔導(dǎo),一個(gè)需要照料,但對(duì)待教學(xué)工作也從不馬虎,經(jīng)常改作業(yè)到深夜;廖xx、黎xx老師每天堅(jiān)持作業(yè)全批全改,做好學(xué)生跟蹤,著實(shí)讓人欽佩;每天到校都可以看到鄭xx和高xx老師的身影,認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容,全程關(guān)注線上教學(xué),協(xié)助其他老師開展線上教學(xué)。錦元及時(shí)分享課件ppt和作業(yè)答案pdf。
            李xx和翟xx兩位老師率先承擔(dān)線上教育工作,認(rèn)真研究交作業(yè)、線上布置考卷及改卷、掃描全能王,幾何畫板等程序,精心錄制教程,解決了許多技術(shù)上的困惑。李xx老師還錄制教程教大家學(xué)習(xí)幾何畫板軟件制作動(dòng)畫的方法。
            備課組每個(gè)老師的每一節(jié)課都精心準(zhǔn)備了引趣環(huán)節(jié),翟xx、林xx老師的心靈雞湯,李xx、賴xx老師的學(xué)法指導(dǎo),鄭xx、吳xx老師的數(shù)學(xué)說理,高xx、彭xx老師的趣味數(shù)學(xué),黎xx老師的思維導(dǎo)圖,等等。不僅傳授知識(shí),而且潤澤心靈,堅(jiān)持“五育并舉”培養(yǎng)時(shí)代新人。
            雖然疫情形勢持續(xù)向好,但無論是現(xiàn)在的線上教學(xué),還是未來學(xué)生返校上學(xué),教學(xué)模式都會(huì)較以往有所不同。數(shù)學(xué)人一定會(huì)用最理性的思維、最勇敢的行動(dòng)、最踏實(shí)的作風(fēng),做最精致的教學(xué)、做最走心的教育。
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇五
            受新冠肺炎疫情影響,學(xué)生無法返校正常上課。我校根據(jù)國家教育部“停課不停學(xué)”的要求,組織各年級(jí)教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我覺得網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣一種新穎的教學(xué)方式有很多優(yōu)點(diǎn)。
            (一)信息共享,可以實(shí)現(xiàn)資源利用最大化。
            我們一年級(jí)全體語文教師以年級(jí)為單位開展聯(lián)網(wǎng)備課,共商一周的教學(xué)安排以及探討教學(xué)中出現(xiàn)的典型考點(diǎn)、易錯(cuò)題型,每天下午定時(shí)在年級(jí)群里討論第二天的騰訊會(huì)議直播內(nèi)容及作業(yè)安排,各自提交計(jì)劃安排,各抒己見,討論確定最終敲定。整個(gè)一年級(jí)班級(jí)同學(xué)們執(zhí)行同一作息、同一課表,用同樣的教輔資料,同時(shí)聆聽同一堂優(yōu)秀教師優(yōu)課。線上直播教學(xué)結(jié)合線下各班實(shí)際情況教師再進(jìn)行答疑互動(dòng),信息共享,將資源利用實(shí)現(xiàn)最大化。
            (二)可快速提高教師專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。
            網(wǎng)絡(luò)直播課對(duì)大家來說是個(gè)新的挑戰(zhàn),要下載什么軟件,如何操作,大家都不會(huì),是否能上好課,大家心里都沒底。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師進(jìn)行操作培訓(xùn)指導(dǎo),并進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督和把關(guān),使我們青年教師快速地成長了起來。尤其是我們一年級(jí)年級(jí)組長經(jīng)驗(yàn)豐富,在網(wǎng)絡(luò)上多次進(jìn)每班會(huì)議直播課中聽課并在直播課結(jié)束后及時(shí)對(duì)年輕教師當(dāng)堂課中優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),讓我們受益匪淺。一個(gè)年級(jí)共享一個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播班,先聽老師的講授,課后每位教師再根據(jù)自己學(xué)生的水平,有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺,青年教師教學(xué)水平在短時(shí)間有了大幅度地提高。
            (三)資源的循環(huán)使用有助于學(xué)生鞏固知識(shí)。
            和傳統(tǒng)課堂相比,網(wǎng)絡(luò)直播課有一個(gè)明顯的優(yōu)勢,那就是每節(jié)課都是可以存儲(chǔ)的。這樣的話,一節(jié)課的資源就可以反復(fù)使用。隨時(shí)隨地,想學(xué)就學(xué),沒有時(shí)間和場地的限制。有的學(xué)生對(duì)于某個(gè)題或者某部分知識(shí)沒聽懂,他就可以拷貝下去專門聽這一小節(jié)。
            網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶給我們諸多便利的同時(shí),也出現(xiàn)了一些問題。授課教師很難像在教室里一樣,有效監(jiān)督屏幕前的學(xué)生,要讓學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí),就需要家長全力配合督促,全程陪學(xué)。網(wǎng)課結(jié)束后,家長還要督促自己的孩子認(rèn)真完成作業(yè),并上傳。除此以外,教師在網(wǎng)上批改作業(yè)時(shí),不如書面作業(yè)簡單直觀,有時(shí)還可能由于網(wǎng)絡(luò)故障,學(xué)生無法及時(shí)上傳作業(yè),導(dǎo)致反饋不夠及時(shí)。
            總之,網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)作為一種新的教育模式,我們還在探索實(shí)踐之中,我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短,最大地發(fā)揮其優(yōu)勢特點(diǎn),才能更好地服務(wù)于教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量!
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇六
            新型冠狀病毒的到來,讓每個(gè)人都猝不及防。于是,我們就積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的號(hào)召,做起了釘釘網(wǎng)絡(luò)直播,學(xué)生便在家拿起手機(jī)學(xué)習(xí)。一周的直播課,感觸頗多。
            首先,這種方式應(yīng)對(duì)了當(dāng)前的形式,只要有手機(jī),有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生都能學(xué)習(xí),不至于在家不知道從哪開始學(xué)習(xí),都能學(xué)有所獲。家長想學(xué)習(xí)的也終于有機(jī)會(huì)提升一下自己了,陪孩子一起看直播,學(xué)習(xí)。當(dāng)然了,也是很好的親子陪伴時(shí)間。
            其次,釘釘?shù)挠行┕δ芡?shí)用。簡單的,比如說“家校本”,學(xué)生在線打卡提交,老師便一對(duì)一的批改,還能清楚的知道誰沒交。學(xué)生一直沒做,便會(huì)一直顯示未提交,這便提醒學(xué)生把沒做的作業(yè)打卡補(bǔ)交。
            然而,任何事物都有兩面性。自律性差的學(xué)生可能早上起不來,就坐在被窩里聽一聽。還有的估計(jì)手機(jī)放著,人都不知跑哪了,或者看著直播課打著游戲。就像網(wǎng)絡(luò)上說的,疫情過去將造就兩種學(xué)生,自律性強(qiáng)的和自律性差的。自律性強(qiáng)的越來越好,自律性差的越來越差。再著,網(wǎng)絡(luò)速度,家長,老師的操作都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。小組合作,同伴互助沒法實(shí)現(xiàn),從而學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)共同體的作用便發(fā)揮不了。
            對(duì)于教師,直播授課對(duì)我們來說也是一種學(xué)習(xí),一種提高。通過這幾天的直播課,我發(fā)現(xiàn)英語課上,加上樂教樂來輔助效果還不錯(cuò)。聽錄音,學(xué)生聽著原汁原味的語音語調(diào)來讀,對(duì)于學(xué)生的發(fā)音,聽力都是很有幫助的。
            所以,不管是家長,教師,學(xué)生,在不斷學(xué)習(xí)的過程要盡量把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)形式的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)到最大化,弊端避免到最小化才能使我們的學(xué)習(xí)更具效果。
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇七
            3月11日,新冠疫情的再次爆發(fā),讓全體師生云端相聚。第一小學(xué)結(jié)合上級(jí)文件和學(xué)生實(shí)際,精心制定教學(xué)計(jì)劃,在全體師生的共同探索與努力下,線上教學(xué)工作平穩(wěn)、順利地開展,并取得了一定的成效。
            一、解讀文件明確方向。
            在收到市教育局下發(fā)的“停課不停學(xué)”通知后,我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視,召開專項(xiàng)會(huì)議,成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面部署各項(xiàng)工作,制定詳細(xì)工作方案,科學(xué)安排各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,要求各個(gè)年組就線上教學(xué)制定詳細(xì)的周工作計(jì)劃,并第一時(shí)間將教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、授課方式通知到家長,使線上教學(xué)落到實(shí)處,保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。
            二、群策群力優(yōu)化內(nèi)容。
            為了有效提升線上教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,我校各教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下開展線上研討工作,針對(duì)線上教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和問題,共同尋求解決方法和有效策略,形成了“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)教研”的良好氛圍,通過實(shí)時(shí)交流分享經(jīng)驗(yàn),互幫互助,提高教學(xué)質(zhì)量。
            三、聽課“把脈”引領(lǐng)前行。
            為了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師授課情況,以鄭森校長為核心的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每日深入云端課堂,觀察教師的教和學(xué)生的學(xué),捕捉課堂教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié),認(rèn)真記錄、及時(shí)總結(jié),提出建議。
            為規(guī)范教師線上教學(xué)行為和教學(xué)方式,了解學(xué)校線上教學(xué)情況。四平市教育學(xué)院田璐主任,雙遼市進(jìn)修學(xué)校王艷秋主任、張娜、陳彤、商慧萍幾位教研員多次深入云端課堂進(jìn)行聽評(píng)課指導(dǎo)活動(dòng),與授課教師進(jìn)行深入的交流,肯定其優(yōu)點(diǎn),并提出了合理的建議。
            四、直播加答疑白板變黑板。
            為了更好提升教學(xué)效果,我校采用“直播+線上答疑”形式進(jìn)行線上教學(xué),并將希沃白板應(yīng)用到在線課堂中。借助白板可以輕松創(chuàng)建生動(dòng)精彩的課堂,將書寫、批注、演示、互動(dòng)等功能有效結(jié)合,更好地吸引學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)。使教師教得更輕松,學(xué)生學(xué)得更快樂。白板變黑板,增添了活力,優(yōu)化了過程,使得線上教學(xué)更加高效。
            同時(shí),為了更好了解線上教學(xué)效果,提高線上教學(xué)質(zhì)量,3月25日,我校設(shè)計(jì)并下發(fā)了《第一小學(xué)線上教學(xué)調(diào)查問卷》,通過問卷形式共回收了1352份有效調(diào)查問卷,對(duì)線上教學(xué)的課前預(yù)習(xí)、聽課狀態(tài)、課堂效率、課后作業(yè)數(shù)量及批改情況等問題進(jìn)行調(diào)查。為后期調(diào)整教學(xué)模式或教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。
            五、寓教于樂五育并舉。
            為了促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展,雙遼市第一小學(xué)注重五育并舉。讓每一位學(xué)生都能在五育并舉中健康成長。
            音樂教師精心錄制了防疫歌曲、手勢舞等活動(dòng)視頻,給學(xué)生帶來別樣的音樂體驗(yàn)。美術(shù)教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作,為抗疫一線的逆行者們祝福!體育教師針對(duì)居家的局限性,制作了適合室內(nèi)練習(xí)的熱身操、健身操、力量練習(xí)等視頻,讓學(xué)生科學(xué)的鍛煉。心理健康教師設(shè)計(jì)適合學(xué)生理解和接受防疫安全教育,注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康和自我心理調(diào)節(jié)的本領(lǐng)。
            六、特色活動(dòng)致敬先鋒。
            為有效降低疫情對(duì)學(xué)生成長的影響,切實(shí)增強(qiáng)特殊時(shí)期育人實(shí)效性,第一小學(xué)通過一系列活動(dòng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。
            1。為應(yīng)對(duì)學(xué)生防疫期間可能出現(xiàn)的恐慌、焦慮等心理狀況,緩解學(xué)生心理壓力,按市進(jìn)修學(xué)校要求組織全校學(xué)生收看由市進(jìn)修學(xué)校錄制的《中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)心理防護(hù)要點(diǎn)》和心理疏導(dǎo)視頻。引導(dǎo)學(xué)生做到不信謠、不傳謠,不輕視、不恐慌,營造健康、科學(xué)、樂觀的防疫氛圍。
            2。云端升旗,厚植愛國情懷。利用線上進(jìn)行升旗儀式,向偉大的祖國和人民致敬、向抗疫一線的英雄致敬。
            3。錄制每周一次“阻擊疫情,線上德育不停歇”系列活動(dòng),對(duì)居家好習(xí)慣、涵養(yǎng)好家風(fēng)、抗疫“心”防線等方面進(jìn)行德育教育,培樹學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。鼓勵(lì)同學(xué)們做好自我管理、養(yǎng)成居家好習(xí)慣,并積極參與到勞動(dòng)中去。
            4。致敬逆行者,傳播戰(zhàn)“疫”正能量。開展繪制手抄報(bào)、錄制短視頻等豐富多彩的為抗疫助力活動(dòng)。
            待春暖,花開;。
            盼春來,疫去。
            讓我們脫離云端,校園重聚。
            雙遼市第一小學(xué)。
            20__年4月3日。
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇八
            抗擊疫情,人人有責(zé)。2020年寒假,一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,讓全國人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長室高度重視,靠前指揮,嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求,精準(zhǔn)有序展開疫情防控,堅(jiān)決打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。
            為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長心理造成的不良影響,2月1日,學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識(shí)和能力以穩(wěn)定人心,特安排國家二級(jí)心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì)會(huì)員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生、家長進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
            面對(duì)延遲開學(xué)的通知決定,學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,利用“空中課堂”系統(tǒng),搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課,確?!巴Un不停學(xué)”。與此同時(shí),學(xué)校校長室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線,及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施,保證了延時(shí)開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請周云老師向全校師生、家長推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的榜樣,父母做好有效陪伴特別重要,并提出“四要、四不要”,為師生及家長提供專業(yè)輔導(dǎo),家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn),取得了良好效果。
            學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長在做好防護(hù)保證健康的情況下,保持安適平靜的心態(tài),不要恐慌,相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對(duì)疫情,相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),確?!巴Un不停學(xué)不減效”。
            這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長,對(duì)于老師,甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說,更是一次挑戰(zhàn)。轉(zhuǎn)眼間釘釘直播授課已經(jīng)開展兩周了,由開始的生疏到如今的熟練,由開始的不習(xí)慣到如今的運(yùn)用形成規(guī)律。對(duì)于這些天的網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié):
            一、教學(xué)準(zhǔn)備及簽到情況。
            每天組織授課前,我會(huì)通知學(xué)生提前預(yù)習(xí),并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講及記筆記,中途不早退,不惡意刷屏等事項(xiàng),為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備,其次,我會(huì)將本課重點(diǎn)再次發(fā)起強(qiáng)調(diào)。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課,我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接,還在班級(jí)微信群里提示開課時(shí)間,并讓學(xué)生在釘釘群報(bào)數(shù)來查看報(bào)道情況。
            二、教學(xué)過程心得。
            首先,我及時(shí)跟進(jìn)同步聽課,每堂老師的課都非常精彩,我從中學(xué)到了很多,他們能深入挖掘課本,老師們還通過視頻播放、教師范讀等教學(xué)方法,讓我們對(duì)字詞句以及文章的主旨有了很好的掌握,聽完這些課,我覺得上好一堂語文課,不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān),更重要的是要勤于鉆研,勤于學(xué)習(xí),善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
            其次,在我跟進(jìn)直播過程中,通過自我摸索以及與老師的交流,漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程,打破了時(shí)間、空間、區(qū)域的局限性,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已深入生活,我深知,作為教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,緊跟時(shí)代步伐,學(xué)生們在這特殊的時(shí)期中,沒有因疫情而耽誤學(xué)習(xí)。但學(xué)生在報(bào)道時(shí)間、對(duì)老師提出問題的反饋上,一屏之隔,致使自覺性強(qiáng)的學(xué)生與無自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
            三、作業(yè)檢查。
            每節(jié)課完成以后,我都會(huì)通過釘釘家校本中布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),大部分學(xué)生對(duì)于抄寫、摘抄筆記類型的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交,但對(duì)于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就慢些了,常常需要再三催促。學(xué)生提交上來的作業(yè),我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱,跟進(jìn)輔導(dǎo)。
            四、存在問題。
            一部分學(xué)生缺乏自覺性,在無家長監(jiān)管的情況下,不按時(shí)上線學(xué)習(xí),或者中途離開,還有些學(xué)生不服家長管教,任意妄為,我還連線與該生進(jìn)行了談話,但似乎并不見效,還有些學(xué)生家庭情況比較特殊,無父無母,無人監(jiān)管,自由散漫,不重視學(xué)習(xí),還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線上學(xué)習(xí),再加上偶爾父母上班,導(dǎo)致學(xué)生不能正常學(xué)習(xí),雖有回放,但有的家長和學(xué)生不夠重視,不能及時(shí)觀看,也不能及時(shí)完成作業(yè)。
            改進(jìn)措施:。
            1.及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接,在微信群發(fā)信息,提醒學(xué)生上線。
            2.對(duì)懶惰者、不守時(shí)、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓其重視學(xué)習(xí)。
            總之,我會(huì)克服困難,竭盡所能做好在線授課工作。
            教師直播課心得體會(huì)例文。
            我是一名老師,在疫情期間,我不能像醫(yī)生一樣沖鋒在一線治病救人,為國家分憂,但好在我可以在自己的教育本職工作上,盡心盡力講好一節(jié)課,改好一次作業(yè),給黨的教育事業(yè)獻(xiàn)上自己綿薄之力,讓自己的一方教育天空,潔凈靚麗,讓家長朋友們看到老師的努力,黨的溫暖,為中國這個(gè)有深厚底蘊(yùn),有擔(dān)當(dāng)團(tuán)結(jié)一心的國度而自豪。
            我是一名老師,我宣誓,我一定高質(zhì)量完成疫情期間各項(xiàng)任務(wù),不辱使命,利用好各項(xiàng)教學(xué)資源,做好家長的工作,停課不停學(xué),給家長交上一份滿意的答卷。
            首先,我要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議精神,上好研討課,不會(huì)的技術(shù)問題虛心向別人請教,并學(xué)習(xí)實(shí)踐到自己的教學(xué)中,這個(gè)假期,每個(gè)人、每天,都在五味雜陳中度過。有欽佩,有感動(dòng),有心痛,有焦慮。更多的,我相信是對(duì)生命與健康的領(lǐng)悟,以及對(duì)未來與希望的堅(jiān)定。今天,是新學(xué)期第一天。有的有“網(wǎng)絡(luò)開學(xué)典禮”,有的將進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)直播”,有的組織學(xué)生以其他形式學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在,我把自己上直播課的感悟和反思表示在這里,今天上午,我在釘釘開了一次直播課。這一次的直播時(shí)長大概是20分鐘。這是我第一次做直播。直播完了,我來做一次總結(jié),以此提升自己的能力。一.做的準(zhǔn)備不夠,應(yīng)提前把要說的話寫在一張紙上,免于因慌亂出錯(cuò)誤。和平時(shí)上公開課一樣去準(zhǔn)備。我應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備,下面的工作就好進(jìn)行了。下一次,我要先把要講的內(nèi)容詳細(xì)地寫出來,再開直播。2.缺少練習(xí),練習(xí)題也是要準(zhǔn)備的,用于調(diào)控課堂時(shí)間,我練習(xí)太少,這也是我做的不好的原因。二.緊張,頭腦一片空白,就是因?yàn)闆]做好準(zhǔn)備,所以自己很緊張,當(dāng)時(shí)頭腦一片空白。我是看著文字稿去說的,有些話我要想一想才說,這樣就出現(xiàn)了卡頓。一步錯(cuò),步步錯(cuò)。沒做好準(zhǔn)備,下面的工作很難順利進(jìn)行。還有,我擔(dān)心我的普通話說得不好,擔(dān)心我的字音發(fā)不清楚,這也造成了我緊張。我今后要練好發(fā)音,我要練好普通話,這樣我才有自信,才會(huì)放松。這一次的直播是我第一次直播。因?yàn)閾?dān)心做得不好,但我可以改正,爭取下一次做一次好的直播。熟能生巧,我相信我會(huì)越做越好。實(shí)踐能檢驗(yàn)?zāi)愕哪芰Γ瑢?shí)踐能驗(yàn)證你的理論。做一次直播課,能讓你知道自己講得怎么樣,有哪些問題。講師要靠講課來提高自己的水平。學(xué)會(huì)游泳的方法是要下水游泳。同樣,學(xué)會(huì)講課的方法就是去講課。
            最后,我愿疫情早日結(jié)束,恢復(fù)正常上課,生活,祝福新學(xué)期不因疫情而誤課!
            一場突如其來的戰(zhàn)役到來,我們看不見它,卻深受其害。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役,打亂了我們的生活。這對(duì)于即將要開學(xué)的我們來說,更是不知所措,就在我們一籌莫展的時(shí)候,教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒。
            在看到“停課不停學(xué)”的文件后,學(xué)校就通過釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作,怎么樣去開展直播,學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排,各個(gè)年級(jí)、教研組也紛紛召開會(huì)議,認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
            “停課不停學(xué)”目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段,借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介,讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間,由任課老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式,最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_學(xué)對(duì)學(xué)生帶來的不良影響。對(duì)于大部分老師來說,在線授課的確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。平時(shí)在課堂上習(xí)慣了和孩子們互動(dòng)式的教學(xué)模式,突然要開展沒有學(xué)生參與的線上授課,有一種無從下手的感覺。
            通過一周緊鑼密鼓地準(zhǔn)備,在開始直播之前我們進(jìn)行了線上測試,確保孩子能夠順利收看。直播最大的優(yōu)點(diǎn)在于:可以通過互動(dòng)區(qū)域和學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的互動(dòng),便于老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。一開始用手機(jī)發(fā)起直播,發(fā)現(xiàn)用手機(jī)直播,畫面晃動(dòng)厲害,非常影響聽課效果。為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式,我改為使用釘釘直播課進(jìn)行線上教學(xué),我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗(yàn),總結(jié)如下:1.雙擊需要進(jìn)行直播的釘釘班級(jí)群;2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標(biāo),當(dāng)光標(biāo)移動(dòng)到“發(fā)起直播”時(shí)點(diǎn)擊,在群最上方就會(huì)出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標(biāo),點(diǎn)擊“開始直播”;3.選擇“屏幕分享”模式,將釘釘最小化,打開桌面上保存的ppt,點(diǎn)擊放映,就可以授課了;4.在講課的過程中,老師要注意關(guān)注互動(dòng)區(qū)域,學(xué)生如果有疑問,老師要適時(shí)進(jìn)行答疑講解,及時(shí)和學(xué)生互動(dòng);5.課程結(jié)束,鼠標(biāo)移動(dòng)到電腦上方,就會(huì)出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時(shí)的一排圖標(biāo),點(diǎn)擊“結(jié)束直播”,直播課結(jié)束。我在發(fā)起直播時(shí)選擇了保存,這樣大家就可以在群里看直播的回放,電腦和手機(jī)觀看直播的打開方式略有不同:手機(jī)觀看直播或回放,需要打開群頁面右上方的“???”圖標(biāo),點(diǎn)“直播回放”,就可以看到觀看直播過的內(nèi)容,也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時(shí),要點(diǎn)擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標(biāo),選擇自己需要的視頻進(jìn)行回放。線上發(fā)起直播還可以進(jìn)行多群聯(lián)播,這也意味著一個(gè)老師授課,同年級(jí)的所有班級(jí)學(xué)生可以同時(shí)聽課,其他老師則可以參與學(xué)生的互動(dòng)。這樣的講課方式,不但鍛煉了老師的能力,對(duì)學(xué)生來說也是非常感興趣的一種學(xué)習(xí)方式。
            線上直播給我們帶來了方便,也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。線上教學(xué)在繼續(xù),老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過去,期待與學(xué)生見面。
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇九
            時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間,我已經(jīng)順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
            一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
            “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來,我先后學(xué)習(xí)了:《一個(gè)語文老師的心里路程》和《教育,就是詩意的棲居》兩本教育專著,讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí),為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
            二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
            教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“立足老教材,實(shí)踐新理念?!绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)語文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。另外,授課后根據(jù)得失,及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和其它老師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。對(duì)于我負(fù)責(zé)的語文課的教學(xué),我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲??傊还茉谡n堂教學(xué),還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
            三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢,博采眾長,開展教學(xué)教研工作。
            為保證課改教研的質(zhì)量和水平,本人充分利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研究的精神對(duì)課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,特別是加強(qiáng)對(duì)“新課標(biāo)、新教材驗(yàn)證”的研究,對(duì)“評(píng)價(jià)”的研究。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,勤寫教學(xué)反思,注意搜集、整理相關(guān)資料,使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)……通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,特別是在專家在線指導(dǎo)下,質(zhì)疑解惑,迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。
            四、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
            反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):
            1、不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思;。
            3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十
            “做事沒計(jì)劃,盲人騎瞎馬”。凡事要有個(gè)計(jì)劃,方能步步前行。作為教育工作者,我們要高度重視計(jì)劃的制定與落實(shí)。在開學(xué)初,備課組就結(jié)合年級(jí)安排,以教學(xué)周為單位,制定了學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表,進(jìn)度表上明確了主備人,讓教師提前明確教學(xué)安排以及自己什么時(shí)候主備,主備什么內(nèi)容,以便制定個(gè)人計(jì)劃、早做打算。個(gè)人計(jì)劃,要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度表,結(jié)合班情與個(gè)人教學(xué)特色制定,內(nèi)容要具體到每一天,每周一節(jié)的晚自習(xí)留給學(xué)生自由安排,如果本周任務(wù)完不成,可以利用這節(jié)課作為緩沖。計(jì)劃不一定就能跟上變化,有時(shí)候根據(jù)新的備考信息需要臨時(shí)增加新內(nèi)容,這時(shí)候可以記在臺(tái)歷上,靈活安排時(shí)間。我挑選的臺(tái)歷文化性與實(shí)用性相結(jié)合。文化性體現(xiàn)在上面寫有“論語”內(nèi)容摘錄,旁邊還配有圖畫、通俗易懂,一日一則,日積月累,綜合素養(yǎng)會(huì)得到提高。實(shí)用性表現(xiàn)在,一周為一張,日期后面還有空白地方,旁邊還有便箋,可以記下需要落實(shí)的內(nèi)容。
            在具體落實(shí)計(jì)劃時(shí),我的方法是,根據(jù)重要程度把任務(wù)劃分成了abc三類,a為著急且重要的事,我會(huì)立刻馬上親自去做。比如,太原學(xué)習(xí)歸來,了解到圖文轉(zhuǎn)換是必考內(nèi)容,要立刻制定學(xué)案;b為重要但不著急的事,我會(huì)按部就班地做。比如,根據(jù)安排,某段時(shí)間要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,要嚴(yán)格落實(shí)計(jì)劃,一步一步,穩(wěn)扎穩(wěn)打;c為著急做但不重要的事,比如,取學(xué)案,我會(huì)安排別人去做。
            二、摸準(zhǔn)學(xué)情,吃透考綱,開展有效教學(xué)。
            “知己知彼,方能百戰(zhàn)不殆”?!爸骸本褪且私鈱W(xué)情,我們不僅要了解學(xué)生的知識(shí)與能力,而且要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。每接手一個(gè)新班,開學(xué)第一課就是做當(dāng)年的高考題,看一看學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,最大限度地掌握學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)。接著,就是與學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生對(duì)語文課的看法、對(duì)語文教師的要求以及自己喜歡的授課方式等,以期把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。
            “知彼”就是要讀懂教材,吃透考綱,要清楚地知道高考考什么、怎樣考。題型千變?nèi)f化不容易把握,尤其是高考改革進(jìn)入深水區(qū)之后,但,無論形式怎樣變化,學(xué)科能力是固定的,只要緊緊抓住所教學(xué)科考查的能力,我們就抓住了根本。語文學(xué)科就是要考查學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)運(yùn)用和探究等六種能力。在復(fù)習(xí)備考時(shí),我們要對(duì)著考綱所要考查的能力,一個(gè)個(gè)地梳理考點(diǎn),然后根據(jù)學(xué)情,采取科學(xué)有效的方法逐個(gè)突破。
            對(duì)于高考考點(diǎn)我們是非要吃透不可的。為此,我不僅購買了很多專業(yè)書籍、訂閱了《語文月刊》雜志,還主動(dòng)聯(lián)系高考閱卷組參加了近兩年的高考語文作文的閱卷工作。高考閱卷時(shí)看到過的,再加上平時(shí)考試評(píng)的學(xué)生作文,至少有兩萬篇。作為一名語文專業(yè)教師,就是要在30秒內(nèi)能看出一篇不少于800字的學(xué)生考場作文值多少分。這是高考作文閱卷的標(biāo)準(zhǔn)。有一次在學(xué)生宿舍值班的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)桌子上放著一份語文答題卡,拿起一看,好家伙,是一年前的,總分119分,作文54。我瀏覽了一下作文,發(fā)現(xiàn),作文的主體敘述的是習(xí)以為常的故事,我還以為是敘述類文章,可最后兩段就成了議論,不過,審題準(zhǔn)確,字跡工整,卷面整潔,標(biāo)題、開頭段比較有文采,但我認(rèn)為,這篇文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)得不了54分,44分都算是高的。因?yàn)椋@篇文章有文體不清的硬傷。由于職業(yè)病,當(dāng)即,我就簡明扼要地給他們分析了這篇作文。
            三、做實(shí)集體備課,做好校本教研,指導(dǎo)推行課改。
            蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動(dòng)成為他們幸福的生活,使一節(jié)節(jié)課不至于成為教師單調(diào)乏味的義務(wù),那么你就把教師們引到從事教育科研的幸福道路上來?!蔽也桓艺f,語文教師都在進(jìn)行教育科研,但我們一直都在進(jìn)行校本教研活動(dòng),比如“聽說評(píng)課”、集體學(xué)習(xí)、出黑板報(bào)以及撰寫教學(xué)管理文章等。
            對(duì)于“聽、說、評(píng)”課活動(dòng),語文組始終圍繞“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的課改理念進(jìn)行。在評(píng)課的時(shí)候,我們采取的方式是主講人說課、主評(píng)人評(píng)課、其他教師談優(yōu)點(diǎn)與不足。為了避免評(píng)課流于形式,要求每名教師都要結(jié)合聽課內(nèi)容談一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)不足,一個(gè)接一個(gè)說,且內(nèi)容不能重復(fù)。如果有教師說不上來,或者不愿意說,大家就大眼瞪小眼一直等著。一開始大家還不太習(xí)慣,但在我的堅(jiān)持下,活動(dòng)很快步入了正規(guī),大家暢所欲言,缺點(diǎn)不回避,優(yōu)點(diǎn)有根據(jù),雖然有些內(nèi)容達(dá)不到理論的高度,但是聽評(píng)課活動(dòng)確實(shí)是上了一個(gè)臺(tái)階。
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十一
            孩子們放暑假了,李老師及其同事們?nèi)栽诠ぷ鳡顟B(tài),經(jīng)歷整整一學(xué)期的網(wǎng)課教學(xué)后,李老師說“我們前幾天開教學(xué)總結(jié)會(huì)時(shí)感觸還真挺多,辛苦而充實(shí)吧?!?BR>    因?yàn)橐咔殛P(guān)系,今年上半學(xué)期,直播課成為許多老師的教學(xué)初體驗(yàn),一開始許多老師對(duì)線下轉(zhuǎn)線上有所抵觸,其中有人不喜歡出鏡;有人不直接面對(duì)孩子就無法上課;有人對(duì)it技術(shù)不熟,覺得在線教學(xué)特別麻煩。經(jīng)過一學(xué)期的網(wǎng)課錘煉,現(xiàn)在許多老師不但能面對(duì)鏡頭自如發(fā)揮,還成為了ppt制作和視頻剪輯的高手。
            李老師是上海一所私立學(xué)校的語文老師,目前任教小學(xué)兩二年級(jí),之前從未直播過的李老師自我調(diào)侃,“從線下到線上,就是從一個(gè)為人師表到十八線的女主播的轉(zhuǎn)變?!痹阽R頭里,她必須格外注重上課表情和語氣,表情可以適當(dāng)夸張,語聲語調(diào)也要比線下更加高低分明,以吸引孩子注意力,“我的學(xué)生年齡段比較小,注意力集中的時(shí)間相對(duì)短,他們多是以感性的角度來學(xué)習(xí)知識(shí)?!?BR>    改上網(wǎng)課后,老師工作更辛苦了。在上海,中小學(xué)生會(huì)首先統(tǒng)一在“空中課堂”學(xué)習(xí)學(xué)科基本知識(shí)點(diǎn)。正常情況下老師會(huì)提前備兩周課,但疫情期間李老師只能提前一天備課,“空中課堂明早九點(diǎn)的課,老師今晚七點(diǎn)半可以收看,看完晚上八點(diǎn)多左右我們開始備課?!睆陌滋焐险n到晚上準(zhǔn)備第二課結(jié)束,老師每天的工作時(shí)間被拉長了許多。
            直播課上李老師要面對(duì)三十多個(gè)學(xué)生,同時(shí)缺乏線下課堂的即時(shí)反應(yīng),尤其低年齡段孩子自制力比較差,小朋友隔著電腦看不到其他同學(xué)時(shí),課堂參與積極性也會(huì)減少。李老師會(huì)花式點(diǎn)名不斷提醒學(xué)生集中注意力,或通過在線課堂討論區(qū)用選擇題判斷題與學(xué)生互動(dòng)。
            張老師則通過收集一些適合孩子們的笑話謎語等來吸引孩子注意。她同樣覺得線上授課比線下更辛苦,“因?yàn)槔蠋熞龊弥鞑ァ?,老師還得把每節(jié)課的內(nèi)容制作成ppt,線上教學(xué)必須作可視化呈現(xiàn)。
            增強(qiáng)趣味性以提高學(xué)生注意力成為網(wǎng)課老師們的共識(shí),張老師認(rèn)為網(wǎng)課必須更合理規(guī)劃好時(shí)間分布,“每幾分鐘該做什么都心中有數(shù)?!?BR>    點(diǎn):起筆輕,收筆重,上尖下圓似水滴。
            提:右下頓筆成斜點(diǎn),右上行筆出鋒快。
            張老師通過編口訣引導(dǎo)孩子在鏡頭前用肢體模仿學(xué)習(xí)感受書寫,“我們還會(huì)錄制一些公益性的視頻,供孩子加強(qiáng)練習(xí)?!?BR>    “孩子上課的專注力也就在15—20分鐘”,張老師建議把一節(jié)課分成若干個(gè)小單元,每5—8分鐘就讓學(xué)生參與互動(dòng),鼓勵(lì)他們回答問題或分享自己的觀察感受,對(duì)表現(xiàn)出色孩子老師多給予表揚(yáng),張老師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)授課賞識(shí)教育尤為重要。
            隨著疫情好轉(zhuǎn),線下課正在逐漸恢復(fù)。文中兩位老師都認(rèn)為未來線上線下授課形式相結(jié)合,學(xué)生會(huì)獲益更多。李老師希望直播課視頻能累積成共享資源庫,“直播課視頻再編輯后放上平臺(tái),學(xué)生可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)?!?BR>    在線教育發(fā)展近20年,從最早的四中網(wǎng)校、黃岡網(wǎng)校,到后來滬江網(wǎng)校等在線教育機(jī)構(gòu),網(wǎng)課形式從錄播到直播,從大直播到一對(duì)一?!敖鼉赡曛辈フn的紅火與技術(shù)發(fā)展直接相關(guān),”k12英語教育科技公司愛樂奇ceo潘鵬凱博士表示,隨著rtc(realtimecommunication實(shí)時(shí)通信)和webrtc(web實(shí)時(shí)通信)技術(shù)發(fā)展普及,在線實(shí)時(shí)互動(dòng)更為順暢,直播課體驗(yàn)得以不斷優(yōu)化,市場接受度自然提高。
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十二
            10月,我參加邢臺(tái)學(xué)院08級(jí)師范生的班主任技能培訓(xùn)的學(xué)習(xí),這一次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。聆聽了老師的精彩課程,那樸素真摯的語言,生動(dòng)有趣的集體活動(dòng),深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。
            通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到,當(dāng)好老師不容易,當(dāng)好班主任更不容易!下面是我參加了這次培訓(xùn)后的自我總結(jié):
            張老師培訓(xùn)中說:“班主任要做好言傳教的示范作用。一個(gè)好的班主任可以通過自己的努力改變一個(gè)差班的面貌,一個(gè)不稱職的班主任則會(huì)把自己的班帶成“亂班”?!蓖ㄟ^培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。可見班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
            同時(shí)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn),對(duì)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
            通過張老師的培訓(xùn),讓我感受頗深的就是以下“三心”。
            1.樹立自信心。因?yàn)樽孕攀侨司癯砷L的原動(dòng)力。要充分相信自己的工作能力,相信自己在活動(dòng)中出色展示。堅(jiān)信自己能為學(xué)生樹立自信。信心是自我激勵(lì)的精神力量。
            2.永葆進(jìn)取心。進(jìn)取心是人精神成長的催化劑。要正確的態(tài)度面對(duì)生活。生活中我們要進(jìn)取。因?yàn)闉榍鬁仫柖钪荒芙猩妗I钪形覀円_對(duì)待自己,正確對(duì)待他人,正確對(duì)待社會(huì)。為追求而活著才是真正的生活。只有向比自己優(yōu)秀的人看齊,我們的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量和生命價(jià)值才能不斷提升。
            3.增強(qiáng)責(zé)任心。責(zé)任心是人精神成長的內(nèi)驅(qū)力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提,由愛升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé),這才是教育的真諦。我們要做到四點(diǎn):
            (1)了解學(xué)生---愛心型班主任。沒有愛就沒有教育,一個(gè)班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的。
            (2)理解學(xué)生---做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,隱私權(quán),人格。要寬容學(xué)生,善于傾聽學(xué)生的心聲。
            (3)研究學(xué)生---做科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。在教育科研中,不斷形成自己的教育風(fēng)格。
            (4)品位學(xué)生---做藝術(shù)型班主任。班主任要講究:形象藝術(shù),語言藝術(shù),教育藝術(shù),管理藝術(shù),指導(dǎo)藝術(shù)。
            ——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的'發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì)落后;不傾聽意見,就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班。所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
            ——教育,要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會(huì)歡樂,會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!
            ——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!
            總之,感謝這次班主任培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),這使我真正感到作為未來的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。張老師說:“每個(gè)人都有夢想,夢想是人生長與發(fā)展的源動(dòng)力?!蔽乙矆?jiān)信心有多大,舞臺(tái)就有多大!相信只要努力就有收獲。希望明天的我會(huì)做得更精彩!
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十三
            1、課前提醒同學(xué)們拿出筆、作業(yè)本、課本,做好準(zhǔn)備。
            2 、今日實(shí)行釘釘課前簽到政策,可以一目了然的看出哪些學(xué)生在9:20還沒有做好準(zhǔn)備。2、9:20開始看組內(nèi)準(zhǔn)備好的視頻課。
            3、以文字形式發(fā)送本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn),要求學(xué)生熟記。抽查部分學(xué)生的背誦情況,并發(fā)送視頻在群里監(jiān)督。
            4、在家校本布置作業(yè)。
            5、在線批改作業(yè)。
            6、下午15:20開始直播線上答疑,以文檔形式發(fā)送練習(xí)題的.提示及答案,對(duì)于重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)再次講解。
            7、觀看益智數(shù)學(xué)游戲視頻——《顧全大局》。
            1、一部分學(xué)生對(duì)視頻學(xué)習(xí)拘泥于形式,對(duì)知識(shí)理解不透徹,學(xué)習(xí)效率不高。
            2、有部分學(xué)生因種種原因不能按時(shí)提交作業(yè),更有甚者找種種借口不寫作業(yè),學(xué)習(xí)自覺性不高。
            3、直播時(shí)有學(xué)生未能按時(shí)進(jìn)入直播,大部分學(xué)生沉迷于點(diǎn)贊而不是認(rèn)真聽講。
            4、直播情況反饋,每個(gè)班都有二三十人不能及時(shí)看直播,甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯(lián)系不上,很難監(jiān)管。
            1、有效的預(yù)習(xí)是第二天上午新授課的良好開端。堅(jiān)持每天下午督促學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)單。
            2、每天隨機(jī)抽查一些學(xué)生知識(shí)掌握的程度并發(fā)送視頻進(jìn)行監(jiān)督。
            3、每日有錯(cuò)誤的作業(yè)及時(shí)督促學(xué)生訂正并復(fù)批。釘釘作業(yè)更新的功能:打會(huì)訂正非常好,對(duì)于作業(yè)極差的打回重寫。
            4、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并舉。獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,同時(shí)批評(píng)、鼓勵(lì)不完成作業(yè)的同學(xué)。累計(jì)10次優(yōu)秀的作業(yè)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
            5、及時(shí)與家長溝通、交流。
            1、組長切實(shí)督促給出合理建議,確保線上教學(xué)工作順利進(jìn)行。
            2、堅(jiān)持每天的組內(nèi)教研,博采眾長探討最適合學(xué)生的教學(xué)方法。
            3、發(fā)揮榜樣作用,把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至群里,供其他學(xué)生進(jìn)行參考。
            4、強(qiáng)制制定完成作業(yè)提交的時(shí)間,現(xiàn)在作業(yè)完成度比較高,各班基本能實(shí)現(xiàn)全員提交作業(yè)。
            5、實(shí)行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會(huì)多次督促他們,并通過在微信群和釘釘群通報(bào)批評(píng),相信今后這些孩子一定會(huì)按時(shí)上課的。
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十四
            “疫”不容辭,“課”不容緩,突如其來的疫情讓線下教學(xué)再次停擺,孩子們只能居家學(xué)習(xí)。教師們用線上教學(xué)的方式書寫著自己的擔(dān)當(dāng),關(guān)注著學(xué)生的成長。梅塘小學(xué)綜合科組按照學(xué)校線上教學(xué)的實(shí)施方案,以“自主學(xué)習(xí)、基于實(shí)際、實(shí)踐創(chuàng)新”為原則,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有序開展形式多樣、精彩紛呈的“云端課堂”,做到教學(xué)效果“不打折”。
            美術(shù)科老師集思廣益,摸清資源現(xiàn)狀和需求情況,深入挖掘?qū)I(yè)的線上教學(xué)資源,采用“四步走”線上教學(xué)法:直播授課,自主學(xué)習(xí),線上答疑,課后反饋。課堂上洋溢著輕松有趣的藝術(shù)氛圍。
            結(jié)合學(xué)生居家現(xiàn)狀和當(dāng)下疫情,老師們精心設(shè)計(jì)課程,選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容,提高了學(xué)生參與度,如《我的書包》《現(xiàn)在與未來的交通工具——防疫戰(zhàn)車》《做個(gè)胸卡給老人》《趣味紙筆插》,等等。課后作業(yè)的設(shè)計(jì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮創(chuàng)意,變廢為寶。
            一份份美術(shù)作業(yè),就是一份份美麗作品,就是一顆顆赤子之心。
            音樂老師則以“線上教學(xué)資源分享+音樂直播課”的組合形式,認(rèn)真扎實(shí)地開展音樂課線上教學(xué)。
            從音樂課堂的“實(shí)踐”、“反復(fù)練習(xí)需要”、“示范需要”、“心傳口授”等特點(diǎn)出發(fā),老師們將直播課變成現(xiàn)場課堂的線上版本,節(jié)奏音準(zhǔn)的多遍練習(xí)、直觀明了的老師示范,缺一不可。
            線上的教學(xué)資源分享的內(nèi)容包括:南方+推出的東莞市優(yōu)秀的音樂微課、酷狗音樂跟唱錄屏、人音版電子教材等,為學(xué)生作“補(bǔ)充式”的資源分享,彌補(bǔ)了直播課時(shí)間的限制。
            體育與健康學(xué)科教師為“在線教學(xué)”制定了居家體育鍛煉方案,并且不斷地優(yōu)化、嘗試,最終形成了科學(xué)合理的線上教學(xué)模式。體育老師們以“健康第一”為指導(dǎo)思想,通過網(wǎng)絡(luò)直播、教學(xué)視頻資源推送、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等方法策略進(jìn)行“線上教學(xué)”。
            受環(huán)境和條件的限制,梅小線上體育教學(xué)內(nèi)容依據(jù)“簡化、實(shí)操、科學(xué)”的原理,以“中低強(qiáng)度”的量度為依據(jù),安排如下:
            其中,體育鍛煉內(nèi)容如下:
            1、坐位體前屈1分鐘,做3組。
            2、跳繩300個(gè),分3組完成。
            3、高抬腿5組,每組15秒。
            4、立臥撐3組,每組20個(gè)。
            中、高年級(jí):
            2、座位體前屈3組,每一組一分鐘,每組間歇1分鐘。
            3、原地高抬腿5組,第1、2組15秒,組間間歇30秒。第3、4組30秒,組間間歇1分鐘。第5組45秒。
            4、仰臥起坐60次,分3組完成,每組20次,組間間歇2分鐘。
            注:運(yùn)動(dòng)前后必須進(jìn)行動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備活動(dòng)和靜態(tài)拉伸。
            線上體育教學(xué)有著獨(dú)到的優(yōu)勢:觀看視頻,分解動(dòng)作步驟,能讓學(xué)生更好地掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
            為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,各班體育教師會(huì)進(jìn)行“面對(duì)面”線上直播教學(xué),隨機(jī)與學(xué)生連麥進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),并要求各班同學(xué)將練習(xí)過程拍照片或視頻上傳上交,即使對(duì)其進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)。
            我們的“云端”體育與健康課,讓孩子們有著不一樣的體驗(yàn),同樣的精彩!
            信息技術(shù)學(xué)科線上教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)的強(qiáng)大作用,將教學(xué)重點(diǎn)從操作轉(zhuǎn)移到體驗(yàn)上。
            信息技術(shù)老師通過云端課堂,給學(xué)生講解、分析,進(jìn)行有效互動(dòng),解決學(xué)生的疑惑,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師們根據(jù)學(xué)情和設(shè)備情況,基于教材的常規(guī)任務(wù)及拓展性的創(chuàng)新任務(wù),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。
            課后,老師們收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,及時(shí)跟進(jìn),及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)。信息技術(shù)老師為學(xué)生打造有質(zhì)量的“云端”課堂,提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。
            疫情危機(jī)也是科學(xué)教育的契機(jī),科學(xué)老師們結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、崇尚科學(xué)。線上科學(xué)課利用多媒體視頻,直播支持回放,打破時(shí)間空間限制,方便學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺?!霸贫恕笨茖W(xué)課有趣且高效,學(xué)生從中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí),感受科學(xué)所帶來的樂趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,教學(xué)反饋良好。
            綜合科的老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,通過課堂反饋、教學(xué)反思,尋找最合適的形式開展線上教學(xué)。在接下來的線上教學(xué)中,梅小老師們將繼續(xù)發(fā)揮教育智慧,有效開展“云端課堂”,促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展,用自己的實(shí)際行動(dòng)培育著“五彩花朵”。
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十五
            2020年是注定要被計(jì)入史冊的一年,這一年由于新冠肺炎的影響,我們要推遲將近一個(gè)月才會(huì)開學(xué),根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源,學(xué)生可以通過電視,電腦,手機(jī)同步觀看各年級(jí)的課程,同時(shí)也支持點(diǎn)播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線輔導(dǎo)。
            英語每周三節(jié)課,比我們平時(shí)的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來說慢下來,對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性好的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過的知識(shí),但對(duì)于自覺性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督,少了課程的時(shí)間他們可能會(huì)相對(duì)懶散些。上了一周課后感覺從剛開始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過來了,也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題。
            首先最大的問題是無法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫下這個(gè)問題時(shí)我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應(yīng)該給與孩子絕對(duì)的自由,自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的,自由是每個(gè)人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性,無拘無束第成長。兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界,他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力,他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達(dá)潛力,就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵,在合適的條件下自然會(huì)長出來一樣。一個(gè)被管制太多的孩子,他會(huì)逐漸從權(quán)威家長手下的“聽差”,變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他,事事都要他們聽從我們的建議,有時(shí)候可能會(huì)與我們設(shè)想的方向相反,走向?qū)α⒚妗L貏e是對(duì)于六年級(jí)下期的孩子本身已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期,如果我們管的過多,過嚴(yán)有時(shí)候未必是好事。正好趁這個(gè)特殊時(shí)期鍛煉孩子的自覺性,讓他學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。也許現(xiàn)在正是那個(gè)合適的自然環(huán)境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機(jī),就看我們教師能否抓住。
            第二個(gè)問題是改作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)是讓學(xué)生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚1镜?,每次作業(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè),以前在學(xué)??梢悦鎸?duì)面的督促他們完成作業(yè),但現(xiàn)在鞭長莫及,只能給家長發(fā)信息打電話進(jìn)行督促,效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯(cuò)誤,無法在學(xué)生寫的作業(yè)上批改,只能另外用文字描述出來學(xué)生的問題及如何改正,感覺費(fèi)時(shí)費(fèi)力效率低下,雖然要求同學(xué)們將有錯(cuò)誤的地方重新訂正,但具體訂正的怎么樣,每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)和問題的反饋,是老師了解學(xué)生的一個(gè)途徑,而現(xiàn)在這條道路貌似有點(diǎn)堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)是目前考慮的一個(gè)重點(diǎn)。
            第三個(gè)問題是由于老師講課是全英授課,有些程度弱的同學(xué)聽起來比較吃力,也有同學(xué)反映聽不太懂。雖然自己平時(shí)的課堂上一直堅(jiān)持盡量用英語講課,但為了照顧一部分比較弱的同學(xué),很多時(shí)候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會(huì)用漢語重復(fù)一遍,但網(wǎng)課由于無法跟學(xué)生進(jìn)行交流,老師上課時(shí)也就無法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了,只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來設(shè)計(jì)課。從這一點(diǎn)上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國語小學(xué)的一名老師來我們學(xué)校交流,外國語小學(xué)的成績在我們區(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的,來我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚,但是一學(xué)期下來她所帶的班級(jí)期末考試成績并不好,甚至比原來還有退步,學(xué)校也覺得奇怪,在教研組內(nèi)我們也探討了原因,她的課我們也多次聽過,單從課的設(shè)計(jì)上是毫無問題的,可以說是我們學(xué)習(xí)的榜樣,但總感覺課堂上少了點(diǎn)什么東西?在深入思考后我感覺還是對(duì)學(xué)情的把握不到位,我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué),無論是在生源上還是在家長素質(zhì)上都無法跟處于市區(qū)的外國語小學(xué)相比,特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過三校合一,學(xué)生和家長都要有一個(gè)磨合期,學(xué)情就更復(fù)雜了一些,不先搞清楚這些就急于備課勢必會(huì)得不償失。
            第四個(gè)問題是無法安靜辦公。由于要在家里辦公,八歲的老大要上網(wǎng)課,兩歲的老二要人帶,老公也要網(wǎng)上辦公,本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪,結(jié)果老二天天哭著找爸爸,找媽媽,根本不理他們,下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里,在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去,以前去了學(xué)校,沒辦法老二鬧一會(huì)也就跟爺爺奶奶玩了,再加上他們還可以去外邊玩,相對(duì)來說會(huì)好點(diǎn)。現(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言,身心俱憊,沒有時(shí)間靜心思考,沒有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。為了解決這個(gè)問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個(gè)兩全其美的辦法,但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談?wù)?,心平氣和的講講當(dāng)前的問題和形勢,也傾聽傾聽他們心底的想法,相信我們一定是可以互相理解的。同時(shí)我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束,讓一切回歸正常。
            停課不停學(xué),讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生?也讓我們站在時(shí)代的前沿,利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系,家庭關(guān)系會(huì)讓我們的小家更為和諧。
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十六
            根據(jù)區(qū)教育局的通知要求,在教研組的共同努力中下,從2月10日開始,我已經(jīng)進(jìn)行了3周的線上教學(xué),這是一個(gè)陌生的課題,再加上信息技術(shù)水平的缺陷,我從開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手,到現(xiàn)在逐漸習(xí)慣、得心應(yīng)手,每發(fā)現(xiàn)一個(gè)新功能能在教學(xué)上有所協(xié)助都無比的激動(dòng),現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結(jié)一下,也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的,壓根兒不值一說,甚至貽笑大方,但終歸是實(shí)踐所得,姑且一說吧。
            習(xí)初案、集體研討、二次備課、線上教學(xué)、批改作業(yè)、問題匯總、課后輔導(dǎo)這樣的過程。從教學(xué)效果來看,對(duì)小學(xué)生而言線上教學(xué)的內(nèi)容不宜過復(fù)雜,前期教學(xué)古詩,檢查的手段是抽查背誦、默寫,只要上線學(xué)習(xí)的同學(xué),檢查的結(jié)果都是令人滿意的,但在2月27日學(xué)習(xí)修辭的時(shí)候,暴露出很大的問題。一是所選的學(xué)習(xí)視頻過長,學(xué)生觀看視頻不能至始至終,學(xué)習(xí)效果差。二是視頻講解不比課堂教學(xué),關(guān)注不到學(xué)生現(xiàn)場掌握情況,講解沒有針對(duì)性,課后作業(yè)的反饋問題很大。四年級(jí)組及時(shí)調(diào)整內(nèi)容,28日針對(duì)這一節(jié)課重新直播教學(xué),效果有改善,但還需進(jìn)一步增強(qiáng)練習(xí)。
            技術(shù)問題是橫在線上教學(xué)面前的一道溝壑,教學(xué)方式、教學(xué)工具的驀然改變,都需要一個(gè)逐漸適應(yīng)、逐步改變的過程。四年級(jí)語文線上教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)被動(dòng)接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進(jìn)、摸索方法的過程,可以說線上教學(xué)就是一個(gè)不斷面對(duì)問題、解決問題的過程。首先是上課狀態(tài)的改變,你不知道對(duì)面坐了誰在聽課,沒有交流,自說自話,缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問題,這不是學(xué)校的一兩個(gè)技術(shù)人員能夠改變的,而最后改變這個(gè)問題的恰恰是我們上課的老師在實(shí)踐中摸索出來的,共享很重要。另外,我們不能總想著用簡單的辦法來對(duì)待線上教學(xué)。剛開始,不知道線上教學(xué)要經(jīng)歷多長時(shí)間,面對(duì)一系列技術(shù)問題,教學(xué)效果不如意,總想著能不能先對(duì)付過去,于是出現(xiàn)了給視頻放任學(xué)生自學(xué)的現(xiàn)象,幸好及時(shí)得到了糾正,關(guān)鍵是思想觀念要轉(zhuǎn)變、要統(tǒng)一。關(guān)于上線率,最近一周有了良好的改變,這離不開家長的監(jiān)督,經(jīng)常不上線的9名同學(xué),有學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的,有在外地的,更多的是家長不聞不問的,經(jīng)過本周的電話接觸,利用領(lǐng)教材時(shí)的當(dāng)面較量,除了三名隔離或?qū)W習(xí)困難學(xué)生,其他都上線了。同時(shí),我覺得線上教學(xué)要更富于語言的趣味性、內(nèi)容的故事性,提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣,才能有更好的效果。
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十七
            理論型新授課的特點(diǎn)是理論性強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)非常抽象,學(xué)生因?yàn)榭床灰?、摸不著,學(xué)習(xí)過程中感覺理解困難,提不起興趣,所以教學(xué)效果不佳。針對(duì)其特點(diǎn),我們在研究課中采用“拋出實(shí)際問題—分析解決問題—總結(jié)建構(gòu)知識(shí)體系”的策略,倡導(dǎo)以學(xué)生探究為主,教師引導(dǎo)為輔,理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)模式,取得了良好的教學(xué)效果。
            1、教師教學(xué)環(huán)節(jié)。
            (1)創(chuàng)設(shè)情境;(2)引導(dǎo)探究;(3)總結(jié)建構(gòu);(4)鞏固測試。
            2、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
            (1)分析問題;(2)自主探究;(3)自主建構(gòu);(4)總結(jié)提升。
            3、四個(gè)階段。
            第一階段:教師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生分析問題。
            在理論型新授課準(zhǔn)備階段,教師需要做充分的準(zhǔn)備,從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)體系出發(fā),結(jié)合新授理論知識(shí)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在“信息及其特征”的研究課中,創(chuàng)設(shè)“野外生存需攜帶哪些物品”的情境;在“如何將計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)”的研究課中,創(chuàng)設(shè)“網(wǎng)絡(luò)故障”的情境;在“網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理”的研究課中,創(chuàng)設(shè)“給國外的.朋友郵寄包裹”的情境。在情境問題的引導(dǎo)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)激情被點(diǎn)燃,求知欲望高漲。
            第二階段:教師引導(dǎo)探究,學(xué)生自主探究。
            學(xué)生有了較高的學(xué)習(xí)興趣,教師引導(dǎo)他們自主分析問題,確定探究目標(biāo),制訂探究計(jì)劃,實(shí)施探究活動(dòng)。在“如何將計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)”的研究課中,引導(dǎo)學(xué)生分析、解決“網(wǎng)絡(luò)故障”,學(xué)生探究排查硬件、軟件故障;在“網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理”的研究課中,組織學(xué)生模擬郵寄包裹的整個(gè)過程,體驗(yàn)不同角色各自發(fā)揮的作用。通過探究活動(dòng),教師可以將“看不見、摸不著”的理論知識(shí)形象化,讓學(xué)生先有了感性的認(rèn)識(shí),為第三階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
            第三階段:教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)建構(gòu)知識(shí)體系。
            通過前一階段的探究,教師將抽象的理論知識(shí)、原理進(jìn)行形象化的表達(dá),在學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上,教師引導(dǎo)他們分析內(nèi)涵、交流再探究,建構(gòu)知識(shí)體系,形成概念圖。在“如何將計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)”研究課的探究過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納“ip地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)、dns服務(wù)器的作用”,使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)訪問因特網(wǎng)的整個(gè)過程有更深層次的理解。學(xué)生通過自主歸納建構(gòu),使得原本難以理解的原理、概念更易掌握、吸收。
            第四階段:鞏固測試,總結(jié)提升。
            教師引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系后,應(yīng)利用練習(xí)、測試進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果,達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)際,提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在“如何將計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)”的研究課中,教師在鞏固階段預(yù)設(shè)了多個(gè)網(wǎng)絡(luò)故障,學(xué)生根據(jù)已經(jīng)習(xí)得的知識(shí)分析故障原因,很快就排除了故障。通過總結(jié)提升,有效提高了學(xué)生知識(shí)遷移以及靈活運(yùn)用的能力,真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十八
            第一次網(wǎng)上授課,內(nèi)心充滿激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂,利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡單的互動(dòng)之后,首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律,無規(guī)矩不成方圓,只有先立住了規(guī)矩,才能保障后面的學(xué)習(xí),其次,為了保證學(xué)生能簽到,我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長,并開啟課堂答疑功能,與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后,在簡單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后,跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人,引起學(xué)生共鳴,營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
            雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕,但是通過搶答,點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式,也收到了良好授課效果,也有以下幾點(diǎn)感悟:
            使我深刻體會(huì)到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵,在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)保持良好的師生互動(dòng)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
            表現(xiàn)為自動(dòng)生成上課報(bào)告,簽到率,課堂互動(dòng),還有課后作業(yè)提交,課前預(yù)習(xí)情況等一覽無遺,有利于統(tǒng)計(jì)考勤,批改作業(yè),了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
            一是學(xué)生不能語音,只能打字來互動(dòng),這會(huì)降低互動(dòng)時(shí)效性,
            二是沒有寫字板功能,不能做隨堂筆記,
            三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫。對(duì)于高等數(shù)學(xué)而言,其特點(diǎn)是抽象,需要借助動(dòng)畫變化來理解圖像,提高邏輯思維能力。
            如以上弊端得到解決,相信教學(xué)效果會(huì)事半功倍。
            韓愈在《師說》中寫到:師者,傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì)時(shí)刻踐行這一使命。當(dāng)前全國上下共同抗擊疫情,師生之間只能通過網(wǎng)上授課來響應(yīng)國家號(hào)召,雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí),但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束,春暖花開,讓我們共享知識(shí)的芬芳!
            網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束,是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束,亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中,我們是上網(wǎng)課的孩子和家長以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人,任何大事兒小事兒,身為班主任的我們都要管著,這是一種挑戰(zhàn),也給我們帶來了很多的成長。
            在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中,首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作安排下去,安排到各科老師手中,讓各科老師自行準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的。這其中,作為班主任的我們,需要協(xié)助各科老師進(jìn)行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究和拓展,讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上,讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化。在這項(xiàng)工作中,我們班主任團(tuán)隊(duì)在一次一次的在線協(xié)商會(huì)議中,研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級(jí)各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)課程,保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一道關(guān)卡,順利通過。
            由于我們面對(duì)的都還是小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生,這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無論如何都需要家長協(xié)助我們來完成的。作為班主任的我,將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長們一一進(jìn)行溝通,讓家長們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項(xiàng)工作聽起來就有些繁瑣,其實(shí)實(shí)際操作起來更加繁瑣,家長們各有各的事情,要一一聯(lián)系到位,真不是一個(gè)容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了,在我的堅(jiān)持和努力下,將聯(lián)系學(xué)生家長,讓他們配合我們督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來,學(xué)生家長都積極配合著我的工作,我感到萬分感謝。
            除了每科的老師以及學(xué)生的家長,最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學(xué)生。要不是有學(xué)生家長們幫我們一起管理這群孩子,我想我這個(gè)班主任真不知道能不能管理好他們,讓他們老老實(shí)實(shí)在家聽兩三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作,有這些學(xué)生家長的配合,我的班級(jí)管理的還算不錯(cuò),我們班的學(xué)生都還算聽話,而且這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來,學(xué)生們的成績也沒有出現(xiàn)落后的情況,算是有一個(gè)好的結(jié)局吧!
            教師網(wǎng)課工作總結(jié)篇十九
            三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光,或許可以說是我語文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧!也不是沒有進(jìn)行過線上教學(xué),只不過連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué),可以說還是第一次,興許也會(huì)是唯一的一次吧!畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來說,這樣的線上教學(xué)方式,還是不太好管理,不管是對(duì)于家長來說還是對(duì)于我們老師來說,要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好,挑戰(zhàn)還是太大了。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長,對(duì)于老師,甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于這三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)授課,我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié):
            2月17號(hào)之前,教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃,教研組長備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃,各科課件,確保線上教學(xué)順利開展。
            1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問題及時(shí)請教老師,進(jìn)行線上答疑。
            2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的.教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯,當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí),按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
            3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解,老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
            4、堅(jiān)持閱讀,拓寬學(xué)生知識(shí)面。
            5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
            原因遲到,或者在線時(shí)長不足,甚至不參與直播。
            這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎,,對(duì)教師和學(xué)生來說都非常新奇但是說實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說我班的1名不看課的學(xué)生經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)是父母不在身邊的孩子。初中生不像小學(xué)生那么聽話,也不像高中生那么懂事。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問學(xué)生,一方面提高學(xué)生的課堂注意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂。
            在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問,隨時(shí)解決問題。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問題是,學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問,有問題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
            作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過,要求家長監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對(duì)于家長的簽字拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè),xxx名學(xué)生能夠在課堂上背過,課后在釘釘?shù)募倚1旧习l(fā)布作業(yè)后,十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分,一共提交39份,有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交。總的來說不盡人意。
            現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)學(xué),為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容,也為了彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足,做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接,我準(zhǔn)備分三步走:第一步摸清底細(xì),提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握,檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過現(xiàn)場抽查,聽、說、讀、寫等辦法,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
            第二步找出問題,摸清了底細(xì)后,要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問題以及個(gè)性化問題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)檢測等手段找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤。分析產(chǎn)生問題的原因,在我與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。
            第三步查缺補(bǔ)漏,上級(jí)教育部門建議復(fù)課后老師對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容沒有必要從頭重講一遍,因此我將從兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏如下:
            1、集中突破,對(duì)共同問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問題,專門備課,安排少量課時(shí),實(shí)行定點(diǎn)突破。對(duì)學(xué)生個(gè)性化問題,鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻,自主復(fù)習(xí),反復(fù)練習(xí),個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。
            2、平時(shí)課前補(bǔ)充,對(duì)于前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容,可在新課之前,安排一定時(shí)間課上進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理,從而使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無縫對(duì)接。