讀后感可以是對(duì)書(shū)中情感的共鳴，也可以是對(duì)書(shū)中觀點(diǎn)的拓展和補(bǔ)充。寫(xiě)讀后感時(shí)要注意保持客觀公正的評(píng)價(jià)態(tài)度，避免過(guò)分主觀或片面的觀點(diǎn)。以下是一些寫(xiě)作精良、觀點(diǎn)獨(dú)到的讀后感范文，供大家參考。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇一
《青年教師成長(zhǎng)之旅》讀后感張小艷從來(lái)沒(méi)有一種學(xué)習(xí)如此吸引著我、感動(dòng)著我，《青年教師成長(zhǎng)之旅》它一次又一次地讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。
收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名小學(xué)教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
在《青年教師成長(zhǎng)之旅》教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做《教師成長(zhǎng)》中的一名成長(zhǎng)教師。我想，不只是我，我們一起學(xué)習(xí)的許多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
以前我常忽略這樣的事情，通過(guò)學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
很慶幸自己參加了《青年教師成長(zhǎng)之旅》，我更慶幸自己還很年。
青，學(xué)習(xí)的時(shí)間還很長(zhǎng)，相信自己一定會(huì)在這條路上收獲豐碩的果實(shí)！
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇二
整本書(shū)主要圍繞四個(gè)核心觀點(diǎn)展開(kāi)：
一，嚴(yán)重或慢性的壓力，對(duì)發(fā)育中的大腦具有非常負(fù)面的影響，這也是全球流行的與壓力相關(guān)的情緒問(wèn)題（例如焦慮和抑郁）的重要基礎(chǔ)。
二，過(guò)低的控制感，是人類個(gè)體所能經(jīng)歷的最有壓力感的事情之一，因此，它會(huì)進(jìn)一步引發(fā)與壓力相關(guān)的心理健康問(wèn)題，并減少孩子在學(xué)業(yè)上的學(xué)習(xí)水平和表現(xiàn)水平。
三，所有健康的自我激勵(lì)，其實(shí)都植根于控制感、勝任感或自主感（自驅(qū)力的根本來(lái)源）。
四，培養(yǎng)出健康的控制感，還會(huì)進(jìn)一步帶來(lái)各種積極結(jié)果，包括更高的身心健康水平、更充盈的內(nèi)部動(dòng)機(jī)、更優(yōu)異的學(xué)業(yè)成就和更高水平的職業(yè)成功。
書(shū)中利用腦科學(xué)的研究，詳細(xì)闡述了這4個(gè)觀點(diǎn)。當(dāng)然這還不是本書(shū)的亮點(diǎn)，本書(shū)的主要亮點(diǎn)是，講了很多具體實(shí)操的.方法。如何減輕壓力，如何培養(yǎng)孩子的控制感，如何培養(yǎng)孩子的勝任感和自主感，以及遇到各種各樣的困難該怎么辦?？梢哉f(shuō)是一本實(shí)操性非常強(qiáng)的書(shū)。不過(guò)，實(shí)操性較強(qiáng)的書(shū)也都會(huì)有一個(gè)問(wèn)題，就是看書(shū)的時(shí)候覺(jué)得很好，看完就會(huì)丟在一邊。我們真正照此去做的并不多。除非是你本來(lái)就在做，而剛好又需要方法，這類書(shū)才會(huì)為你所用。
這個(gè)書(shū)其實(shí)講了一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理：要想孩子成長(zhǎng)，家長(zhǎng)必須放手。我想這差不多是每個(gè)父母都知道的道理，而現(xiàn)實(shí)生活中卻全是反面例證。為什么呢？因?yàn)?，“放手”意味著我們要?duì)抗自己的”控制感“，這是非常難的一件事。就像不會(huì)游泳的人沉入水底，難道都是不知道放松憋氣就會(huì)浮上來(lái)嗎，相反，大部分人都知道的，可是那種巨大的恐懼感襲來(lái)的時(shí)候，我們根本控制不了自己了。就跟書(shū)里說(shuō)的：杏仁核一旦啟動(dòng)“戰(zhàn)士狀態(tài)”，我們的“前額皮質(zhì)”根本就不工作了。這就是我們常說(shuō)的，情緒上來(lái)的時(shí)候，理智根本就不工作了。
所以，在培養(yǎng)孩子這件事上，我們只是知道一堆的方法，是沒(méi)有用的。關(guān)鍵點(diǎn)還是要修煉我們自己，就如書(shū)中所說(shuō)“治療焦慮，是你能為自己和家人做的最好的事情之一”！
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇三
我最近讀了一本學(xué)校出的《經(jīng)典與成長(zhǎng)》的書(shū)，感觸頗深。
書(shū)中有一篇課文：為事利，爭(zhēng)貨財(cái)，無(wú)辭讓，果敢而振，猛貪而戾，cc然唯利之見(jiàn)，是賈盜之勇也。輕死而暴，是小人之勇也。義之所在，不傾于權(quán)，不顧其利，舉國(guó)而與之不為改視，重死持義而不橈，是士君子之勇也。它讓我明白了，勇敢并不是簡(jiǎn)單地表現(xiàn)在敢不敢做某些事，它不是逞強(qiáng)耍酷，而是能夠明辨是非，是堅(jiān)持正確的東西。
它使我想到了這樣一件事：在一二年級(jí)的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，這都?xì)w功于我的認(rèn)真?？傻搅怂奈迥昙?jí)的時(shí)候，我的成績(jī)不但不前進(jìn)，還倒退到了前十幾名，我們班里的近一半的同學(xué)都遇到了這個(gè)問(wèn)題。我總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)原因是我們太馬虎了，太驕傲了！認(rèn)為學(xué)校的題都會(huì)就能拿滿分。同學(xué)們都對(duì)這個(gè)現(xiàn)象坐視不理，而我卻暗中悄悄地行動(dòng)起來(lái)。
我查資料，查作文，能查的我都查。終于，我在一篇作文里看到了小作者和我一樣的處境和解決的方法。我開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)：在我的文具盒里，床頭柜子上，衣柜里……都放上了寫(xiě)著“認(rèn)真”的紙條，甚至筆管和筆芯的中間也卷進(jìn)了紙條。我在近一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)里竟然驚喜的發(fā)現(xiàn)我的成績(jī)正一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的上升。最終，我在期中考試竟然拿了全班第一。我以我的勇氣和堅(jiān)持而改掉了我馬虎的壞毛病。
我以我的堅(jiān)持來(lái)改掉我的馬虎的壞毛病。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起，從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)謙謙君子好少年！
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇四
而現(xiàn)實(shí)生活中，受到打擊挫折如工作不順利、高考落榜、愛(ài)人趨勢(shì)等而選擇死亡的有多少人！他們不知道或者才是勇氣、才是勝利！他們的命不只屬于他們自己，還有父母等等！他們?cè)谶@個(gè)世上還有未盡完的責(zé)任與義務(wù)！
福貴親手埋葬了六個(gè)至親至愛(ài)的人。不知是命運(yùn)對(duì)他的特別眷顧或是另一種懲罰，他活了下來(lái)。在歷經(jīng)了那么多另人難以想象的苦難之后，他學(xué)會(huì)了忍受，忍受生活的重壓。他只是很單純地為了活著而活著。
記得有那樣一句話：生活就是人生的田地，每一個(gè)被播種的苦難都會(huì)長(zhǎng)成為一個(gè)希望，他們就是我們的雙手。不管身上承受著什么，不管脖子上套著什么，不管肩上負(fù)載著什么！
所以或者是一種幸福也是一種煎熬！但不管怎樣，生命只有一次，生命是寶貴的！
我們要像富貴一樣，不管發(fā)生什么，都要堅(jiān)強(qiáng)的---------活著！
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇五
讀完這本書(shū)，再加上最近悅讀匯上胡老師的演講，我想用這篇讀書(shū)筆記，給自己，也給大家熬制一碗心靈雞湯。
最根本的是，認(rèn)真找自己，發(fā)掘你的天性，覺(jué)醒你的內(nèi)力，找到卓然而立的自己。忘掉小時(shí)候父母口中“別人家的孩子”，看淡世俗評(píng)判的是非，建立自己獨(dú)立的判斷能力，不單單從外在目標(biāo)作為自己超越的對(duì)象。所以，你可以是深深扎根的大榕樹(shù)，而不是淺根的太陽(yáng)花。
然后，用心、努力地實(shí)踐。人生要去認(rèn)識(shí)，而后體會(huì)，進(jìn)而實(shí)踐。人生的不同階段都有它的幸福和果實(shí)。我們不應(yīng)因?yàn)榍耙浑A段的缺憾，而影響下一階段。人生也沒(méi)有固定的模式和最好的做法。也沒(méi)有人告訴你，做出選擇會(huì)得到什么樣的結(jié)果。雖然充滿未知，但只有以一顆認(rèn)真的心對(duì)待，努力實(shí)踐，才能不斷超越自己。正所謂，求其上得其中，求其中得其下。
用心、努力地思考。面對(duì)潮流，如何保持清醒的頭腦，若只看現(xiàn)象難免被別人牽著鼻子走，所以，思考背后的原因，分析現(xiàn)象后的本質(zhì)才能看透潮流，甚至利用好它。這種思考還要舉一反三，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)原因。這也是一種境界的培養(yǎng)。用心讀書(shū)，經(jīng)典反復(fù)閱讀，了解人生不變的和并不多的真理，用心學(xué)習(xí)他人，請(qǐng)教傾聽(tīng)觀察，看他成功背后的歷程。一個(gè)很好的思考方式就是寫(xiě)作，就比如現(xiàn)在的讀書(shū)筆記，就讓我對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容有了更深刻的印象，也能讓我對(duì)最近的思考有一個(gè)梳理和總結(jié)。
關(guān)于這本書(shū)，起初選擇它，是因?yàn)樽约禾幱趯W(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)折期，但是全書(shū)只有一章的題目是：“從校園到社會(huì)的轉(zhuǎn)變”，僅是把它作為人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變期，提示我們?cè)谛膽B(tài)上要轉(zhuǎn)變，從個(gè)人思維轉(zhuǎn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作思維，從情緒化的態(tài)度轉(zhuǎn)到理性的職業(yè)態(tài)度。并不斷培養(yǎng)邏輯思維能力、辯證思維能力和感悟能力。
然而我并不失望，因?yàn)檫@本書(shū)讓我看到了更廣闊的人生圖景。其可貴之處，是對(duì)讀者從內(nèi)而外的進(jìn)行思想引導(dǎo)，從知到行進(jìn)行啟迪，從人生的線到點(diǎn)進(jìn)行指引，從個(gè)人到中華文明宏大背景進(jìn)行梳理。我看到，這不僅僅是這一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期要明白的道理，更是應(yīng)該窮盡一生努力實(shí)踐與探索的，包括認(rèn)識(shí)自己、培養(yǎng)思維方式和提高自身的境界。
這本書(shū)之所以會(huì)引起我的強(qiáng)烈共鳴，是因?yàn)槲艺幵趯ふ业拿悦r(shí)期，這碗雞湯正對(duì)我的胃口。而我寫(xiě)的這篇雞湯，就是那些觸動(dòng)了我心靈和思考的思想碎片，經(jīng)過(guò)我的再加工，熬制而成。所以，有人說(shuō)不要讀那些心靈雞湯，但是我覺(jué)得自己可以寫(xiě)心靈雞湯，自己熬制的雞湯，你才了解它的食材、熬制的時(shí)間、添加的調(diào)料；筆尖流露的文字，是對(duì)自己思考與分析的一次溫習(xí)，雞湯背后的東西，作者自己經(jīng)歷了感悟了；不求能啟迪讀者，只希望能透過(guò)文字背后的東西，引發(fā)思考引起共鳴，找到心有戚戚焉之感。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇六
今天，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《文明伴我成長(zhǎng)》，讓我受益匪淺。
這本書(shū)告訴我們，我們的祖國(guó)是文明古國(guó)、禮儀之邦，非常偉大；我們要做祖國(guó)媽媽的好孩子，有良好的習(xí)慣，愛(ài)學(xué)習(xí)，尊重他人；要自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約不浪費(fèi)，要勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，微笑著面對(duì)每一天等。
讀了這本書(shū)，讓我明白了：
要學(xué)會(huì)微笑面對(duì)每一天，因?yàn)槲⑿Σ粌H是一種美德，更是戰(zhàn)勝困難的信心。
要有良好的習(xí)慣，衣裝整潔，講究衛(wèi)生；尊敬長(zhǎng)輩，見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好；熱情好客，舉止大方；待人誠(chéng)懇，不欺騙說(shuō)謊；誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)道做到等等。比如，不管我去哪里做客，長(zhǎng)輩們幫我做一件事情，或者給我?jiàn)A菜，我總是一連聲的說(shuō)“謝謝”，認(rèn)識(shí)我的人都夸我是個(gè)懂禮貌的好孩子。還有，在公交車(chē)上，遇到老爺爺、老奶奶、孕婦、抱孩子的人，還有比我小的孩子，我總會(huì)給他們讓座，大家都夸我是個(gè)懂事的好孩子。過(guò)馬路時(shí)，我堅(jiān)決遵守交通規(guī)則，不闖紅燈。有一次，寶堰的爺爺和姐姐來(lái)我家玩，爺爺帶我們出去，在路口紅燈亮了，他們還是要過(guò)馬路，我及時(shí)拉住了他們，并給他們講“紅燈停綠燈行”的重要性，他們以后也和我一樣，遵守交通規(guī)則了。
要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人，說(shuō)話請(qǐng)問(wèn)文明語(yǔ)言，常用“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等。每個(gè)人的職業(yè)不同分工，沒(méi)有貴賤之分，哪怕是掏糞工，只要付出了勞動(dòng)，都很光榮，我們不該歧視。
要學(xué)會(huì)感恩父母、師長(zhǎng)，在父親節(jié)、母親節(jié)，我都會(huì)做一些小手工送給他們，他們受到我的禮物很高興，夸我懂事了了，我也很開(kāi)心。教師節(jié)，我們也會(huì)做一些小賀卡代表我們的心意送給老師。
在公共場(chǎng)所，要講文明，不能認(rèn)為這不是我們自己家的，可以不愛(ài)護(hù)，這種行為是可恥的。一次，媽媽帶我去公園玩，看見(jiàn)一個(gè)小哥哥在一座涼亭的柱子上刻字，我和媽媽去及時(shí)制止了他，告訴他這樣做是錯(cuò)的。小哥哥認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，低下了頭。
要勤儉節(jié)約不浪費(fèi)。我和媽媽出門(mén)，能坐公交車(chē)的，就不打的，能回家吃飯的，就不在外面吃，不該買(mǎi)的東西，堅(jiān)決不買(mǎi)，媽媽總是說(shuō)，大人掙錢(qián)不容易，能節(jié)約的一定要節(jié)約，看到有困難的人，可以把節(jié)約下來(lái)的錢(qián)，幫助他們，我和媽媽經(jīng)常在大市口的捐錢(qián)箱里捐款，我能幫助別人，我的心里很高興。還有一次，我喝的牛奶過(guò)期了，爸爸讓我扔掉，我卻把我的牛奶喂給了小樹(shù)，讓它快快長(zhǎng)大。在外面的公園，我從來(lái)不亂扔廢紙、瓜皮果核，我知道要保護(hù)環(huán)境，大自然是善良的慈母，我們愛(ài)護(hù)她，她也會(huì)愛(ài)我們。
我作為一個(gè)中國(guó)的孩子，感到無(wú)比的自豪。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇七
教育家陶行知先生曾經(jīng)做過(guò)一首詩(shī)：“人人都說(shuō)小孩小，小孩人小心不小。倘若小看小孩子，便比小孩還要小。”可見(jiàn)，孩子的世界是值得我們?nèi)ヌ剿鳎档梦覀內(nèi)ソ庾x。作為一位幼兒園老師，我有的時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生許許多多的疑問(wèn)。
為什么有的孩子會(huì)一直尿褲子？
為什么有的孩子不愿意安靜地入睡？
為什么有的孩子會(huì)把別人的玩具放進(jìn)自己的抽屜？
這些行為不是盲目的，而是代表了孩子們內(nèi)心的需求，通過(guò)這些看似有點(diǎn)不太正常的表達(dá)需求的方式，我們從中可以了解到許多關(guān)于幼兒的信息。
在我們的日常生活當(dāng)中，每一個(gè)孩子都可能犯錯(cuò)，原因有所不同，教師不應(yīng)該一味地責(zé)罵幼兒，而是應(yīng)該用親切的態(tài)度詢問(wèn)幼兒具體原因，了解孩子們心中真正的想法，才能找到真正的解決方法。
有的時(shí)候，我們?cè)诜艑W(xué)的時(shí)候與家長(zhǎng)聊起寶寶在園的一些日常表現(xiàn)，就在這不經(jīng)意之間，給孩子的心理也可能造成一些變化。老師的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)疏忽，都會(huì)帶來(lái)很深刻的影響。每一位孩子都很敏感，幼兒與成人之間的認(rèn)知水平不同，成人眼中的大事可能是孩子們認(rèn)為的小事，而成人認(rèn)為的小事在孩子們心中卻是大事，因此教師不能以自己的尺度或角度衡量幼兒，更不能將自己的想法強(qiáng)加于孩子。
面對(duì)行為反常的孩子，我們年輕教師往往處理起來(lái)不那么容易?！对诜此贾谐砷L(zhǎng)》這本書(shū)中，都呈現(xiàn)出了許多這樣的現(xiàn)實(shí)案例。通過(guò)集中的歸納，我總結(jié)了一些方法：1。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解孩子的反常行為，以及行為背后的原因;2。向幼兒表明自己心目當(dāng)中對(duì)其更多的關(guān)愛(ài)，使幼兒產(chǎn)生安全感和自信心;3。善于用孩子能夠理解的語(yǔ)言幫助孩子解答各種問(wèn)題;4。在同伴面前肯定孩子的進(jìn)步，給予鼓勵(lì)。當(dāng)然具體事例還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處理。
犯錯(cuò)、敏感、反常的孩子并不是讓人頭疼的孩子，只是要求我們老師要多一份寬容、包容，用積極的心態(tài)去面對(duì)孩子帶來(lái)的許多種可能性。
《在反思中成長(zhǎng)》讓我懂得了成長(zhǎng)的目的、成長(zhǎng)的方法、成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及如何去解決。孩子就像是一只等待生長(zhǎng)的小種子，需要我們耐心的照料、呵護(hù)，它才會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。重要的是不能帶給小種子一絲傷害。所以，我們幼兒園老師要理解孩子、觀察孩子、陪伴孩子，和孩子一起享受快樂(lè)！
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇八
威廉·斯蒂克斯魯?shù)虏┦渴桥R床神經(jīng)心理學(xué)家，美國(guó)國(guó)家兒童醫(yī)療中心成員，喬治華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院教員。他的演講涵蓋了青少年腦發(fā)展、冥想、壓力作用機(jī)制、睡眠缺失以及新技術(shù)對(duì)大腦的負(fù)面影響等領(lǐng)域。他還發(fā)表過(guò)一系列頗有影響力的科學(xué)論文。
奈德·約翰遜是華盛頓特區(qū)家庭輔導(dǎo)企業(yè)prepmatters的創(chuàng)始人，同時(shí)也是一位受歡迎的演講者，還是青少年在學(xué)習(xí)技巧、親子互動(dòng)和焦慮管理方面的導(dǎo)師。美國(guó)國(guó)家公共電臺(tái)、《時(shí)代周刊》、《華盛頓郵報(bào)》以及《華爾街日?qǐng)?bào)》等媒體都推薦報(bào)道過(guò)他的工作成就。
兩位作者在本書(shū)中提供了腦科學(xué)的前沿知識(shí)、行為療法的最新發(fā)現(xiàn)、來(lái)自數(shù)千名兒童和青少年的案例研究，以及讀者立刻可以采取行動(dòng)的具體建議，教你如何讓孩子走上自律的成功道路，進(jìn)而學(xué)會(huì)自主行動(dòng)，自信地生活。
那么，孩子在做作業(yè)時(shí)沒(méi)規(guī)劃、效率低、不仔細(xì)，訂正錯(cuò)誤也不積極，那該怎么做呢？
那么作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)該放手，讓孩子自己規(guī)劃做作業(yè)這件事情，少給孩子壓力。
一方面是因?yàn)?，?duì)于人類來(lái)說(shuō)，能掌控自己的生活，擁有自主權(quán)是非常重要的。我們每個(gè)人都希望能掌握自己的命運(yùn)，不管是大人還是孩子。
這個(gè)問(wèn)題中的孩子，雖然才讀二年級(jí)，但也想要有自主權(quán)，想要掌握自己的命運(yùn)，可她明顯沒(méi)法完全掌握。父母會(huì)幫她檢查作業(yè)，盯著她改正錯(cuò)誤，并為她安排作業(yè)時(shí)間。
雖然父母心里也許是為了孩子好，但在孩子看來(lái)，自己這就是被父母強(qiáng)逼著學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)的過(guò)低控制感，導(dǎo)致孩子倍感壓力。
而讓孩子自己掌控自己的生活，自己承擔(dān)責(zé)任，則能幫孩子的大腦建立起一種應(yīng)對(duì)壓力的回路，從而在壓力來(lái)臨時(shí)能快速回復(fù)。
但是對(duì)孩子放手并不代表就對(duì)孩子不聞不問(wèn)了，許多兒童發(fā)展方面的專家，包括有影響力的心理學(xué)家和作家，如瑪?shù)铝铡とR文，勞倫斯·斯坦伯格，都提出父母應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行權(quán)威性養(yǎng)育，對(duì)孩子是支持，而非控制。
孩子不愿意做作業(yè)，父母應(yīng)該向孩子傳達(dá)這樣一種信息：當(dāng)你在作業(yè)中遇到困難時(shí)，我愿意盡我所能來(lái)幫助你，但我絕不會(huì)強(qiáng)迫你做什么，我說(shuō)到做到。
當(dāng)然了，權(quán)威也并不意味著完全不管孩子，我們還是要為孩子設(shè)限，當(dāng)覺(jué)得孩子的發(fā)展偏離一定軌道時(shí)，要說(shuō)出自己的看法，提出自己的意見(jiàn)或建議，但并不親自操盤(pán)一切。
我們應(yīng)該讓孩子知道，做作業(yè)是自己的事情。
就像《自驅(qū)型成長(zhǎng)》這本書(shū)中說(shuō)的那樣，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子的學(xué)習(xí)這件事上，父母通常認(rèn)為自己有責(zé)任監(jiān)督孩子完成作業(yè)，卻忘了我們更應(yīng)該培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有好奇心、能自主學(xué)習(xí)的人。
當(dāng)孩子面臨問(wèn)題時(shí)，如果父母比孩子更用勁，那么孩子的情況只會(huì)每況愈下。打個(gè)比方，如果在孩子做作業(yè)這件事情上所花費(fèi)掉的所有能量里，有80%來(lái)自父母的付出，那么孩子就只剩下20%的努力空間了。
如果父母越是著急催著孩子做作業(yè)，孩子反而會(huì)越不用功，甚至?xí)X(jué)得自己是在為父母而做作業(yè)。
我們應(yīng)該讓孩子自己承擔(dān)做作業(yè)拖拉、正確率不高、忘記訂正答案等情況的后果。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇九
有一次到-旅游，在一個(gè)小城鎮(zhèn)停留，我和朋友們偶然間看見(jiàn)簡(jiǎn)奧斯汀的博物館，帶著對(duì)作者的憧憬，我們決定進(jìn)去領(lǐng)略一下她的故居和歷史。而有意思的是它的頂樓是一個(gè)喝下午茶的地方，走進(jìn)去一看這里的人比樓下博物館的人可多了許多倍，狹小的空間卻坐滿了來(lái)品嘗下午茶的人們，這里的顧客大多是熱愛(ài)簡(jiǎn)奧斯汀的文字。女服務(wù)員們穿的非?！肮糯保齻兇┲鴰в泻?jiǎn)奧斯汀時(shí)代的女仆裝，對(duì)我們說(shuō)讓我們等一會(huì)兒。本來(lái)繁復(fù)的旅游計(jì)劃，因?yàn)榭匆?jiàn)這個(gè)溫馨的古代式下午茶而讓我們放棄了所有的計(jì)劃，決定在這里享受明媚的午后時(shí)光。過(guò)了一小會(huì)兒，我們坐在白色的桌子旁，點(diǎn)了豐富的三層套餐。在等待食物期間，我看見(jiàn)這里每一個(gè)桌子旁都有一幅畫(huà)和一本書(shū)的主題，非常契合這里的氛圍和裝修風(fēng)格，似乎回到了那個(gè)十八世紀(jì)末的夏天。
我一直非常喜歡簡(jiǎn)奧斯汀的文字，時(shí)不時(shí)的會(huì)反復(fù)讀她的小說(shuō)，我幻想著里面的女主角坐在這里與她的家人和好友們閑話家常，同享輕松愜意的時(shí)刻，那一定是一幅非常美好的畫(huà)面。這里的餐具非常講究，茶具、茶壺、過(guò)濾網(wǎng)、三層點(diǎn)心架、餅干夾、糖罐、奶盅瓶全都晶瑩剔透。在這里，我們一直呆到晚飯時(shí)刻才起身離開(kāi)，早已記不得吃了什么，卻一直記得當(dāng)時(shí)的心境，還有溫暖的環(huán)境。當(dāng)天晚上我就捧著在簡(jiǎn)奧斯汀故居買(mǎi)的原版《傲慢與偏見(jiàn)》重溫起來(lái)。
這是我第一次讀原版的《傲慢與偏見(jiàn)》，一直以為十八世紀(jì)末的英文用詞晦澀難懂，卻欣喜的發(fā)現(xiàn)這是一本多么有趣的小說(shuō)，簡(jiǎn)奧斯汀對(duì)文字所傾注的情感，對(duì)生活細(xì)致入微的描述，讓我仿佛走進(jìn)了那個(gè)活潑風(fēng)趣的田園村莊，與紳士共舞，與友人騎射。
其實(shí)，“一曲關(guān)于愛(ài)情、財(cái)產(chǎn)和婚姻的詠嘆調(diào)”這句話是我在學(xué)校圖書(shū)館推薦書(shū)目的介紹上看到的，在此借用作為題目。
《傲慢與偏見(jiàn)》的作者簡(jiǎn)·奧斯汀是英國(guó)著名女性小說(shuō)家，出生在英國(guó)漢普郡斯蒂文頓鎮(zhèn)的一個(gè)牧師家庭，從小過(guò)著祥和、小康的鄉(xiāng)居生活。她從未進(jìn)過(guò)正規(guī)學(xué)校，但對(duì)生活具有敏感的觀察力的她卻寫(xiě)出6部小說(shuō)，被譽(yù)為地位“可與莎士比亞平起平坐”的作家。
《傲慢與偏見(jiàn)》寫(xiě)的是班奈特一家五個(gè)女兒的故事。班奈特太太一生最大的愿望就是把五個(gè)女兒都體面的嫁出去。大女兒簡(jiǎn)美麗善良，但性格內(nèi)向，與新搬來(lái)的鄰居賓利先生相戀，卻不敢表達(dá)自己感情，差點(diǎn)讓她錯(cuò)失了一段好姻緣。二女兒伊麗莎白聰明、有教養(yǎng)，但對(duì)賓利先生的好朋友達(dá)西先生有偏見(jiàn)，認(rèn)為他很傲慢。三女兒瑪麗古板木訥，沉迷于閱讀陳腐的書(shū)籍。四女兒吉蒂和小女兒莉迪亞性格外向豪放，不懂禮儀。
全書(shū)描寫(xiě)了四段婚姻：伊麗莎白的好朋友夏洛蒂為了財(cái)產(chǎn)，為了以后能有優(yōu)渥安定的生活，不成為家人的負(fù)擔(dān)，嫁給了伊麗莎白的表兄科林斯先生。沒(méi)有任何感情的婚姻，使夫婦兩人過(guò)著貌合神離的生活。班奈特家的小女兒莉迪亞只為一時(shí)的頭腦發(fā)熱，相信愛(ài)情，就跟無(wú)所事事、不務(wù)正業(yè)的騙子威克爾先生私奔，讓家族蒙羞。后來(lái)，在達(dá)西先生的資助下，威克爾先生還是娶了莉迪亞，但婚后兩人還是過(guò)著無(wú)所事事的生活。至于男女主角，本來(lái)，伊麗莎白對(duì)達(dá)西先生存在著偏見(jiàn)，而達(dá)西先生則對(duì)鄉(xiāng)村里的人表現(xiàn)傲慢。但經(jīng)過(guò)一系列的事情后，兩個(gè)人終于互相了解，締結(jié)美好的姻緣。而姐姐簡(jiǎn)與賓利先生在經(jīng)歷了一連串風(fēng)波后，算是好事多磨，大團(tuán)圓結(jié)局。
《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者夏洛蒂·勃朗特曾經(jīng)說(shuō)簡(jiǎn)·奧斯汀的小說(shuō)缺乏激情。的確，《傲慢與偏見(jiàn)》沒(méi)有寫(xiě)什么驚天動(dòng)地的愛(ài)情故事，它描寫(xiě)的只是鄉(xiāng)村里幾戶鄉(xiāng)紳家庭的故事。但卻能從這幾戶人家的平淡生活中反映出那個(gè)時(shí)代人們的價(jià)值觀，對(duì)愛(ài)情、財(cái)產(chǎn)和婚姻的不同看法。
不可否認(rèn)，簡(jiǎn)奧斯汀筆下的女人無(wú)疑都是豐滿的，她們有的熱情，有的保守，有的自私，有的良善，她將女人的千百種面貌反應(yīng)出來(lái)，在那個(gè)相對(duì)守舊的年代，卻又遙相呼應(yīng)現(xiàn)代的繁華鬧市。很多電影、電視劇都將《傲慢與偏見(jiàn)》翻拍成現(xiàn)代版的“達(dá)西與伊麗莎白”，因?yàn)檫@樣的愛(ài)情同樣生活在我們周?chē)?，這樣的人物也好似我們的朋友一般親切，簡(jiǎn)奧斯汀讓這些幾百年前的人物扎根于我們心中。
很多讀者在讀到達(dá)西和伊麗莎白的愛(ài)情故事時(shí)，都是很憧憬的，輾轉(zhuǎn)、浪漫、激情無(wú)疑讓許多年輕讀者對(duì)愛(ài)情充滿了向往。伊麗莎白的果敢、聰明、善良，對(duì)規(guī)矩的不妥協(xié)，對(duì)財(cái)富的蔑視，都成為了簡(jiǎn)奧斯汀筆下女主人公最美麗的瞬間：溫柔堅(jiān)定，聰明豁達(dá)，即便是承受終身寂寞的代價(jià)亦從未妥協(xié)。她透徹的了解一切失望和瑕疵，卻寬容的理解了它們，她是那么值得珍惜的好姑娘，就像簡(jiǎn)奧斯丁;而夏洛蒂，涼薄清醒，果斷的把握時(shí)機(jī)，選擇一場(chǎng)不需要愛(ài)情的婚姻;那么簡(jiǎn)，柔弱善良，被動(dòng)矜持，眼睜睜的看愛(ài)情消失也沒(méi)有挽留的勇氣。還有許多女性在簡(jiǎn)奧斯汀筆下流淌，她們都是那么的活潑生動(dòng)，呼之欲出。在十八世紀(jì)末、十九世紀(jì)初的英國(guó)鄉(xiāng)村生活是多么的恣意，卻又小心謹(jǐn)慎，簡(jiǎn)奧斯汀完整地還原了那個(gè)時(shí)代英國(guó)中產(chǎn)階級(jí)的生活，卻又理想化的給愛(ài)情上足了砝碼。
簡(jiǎn)奧斯汀的女生依然活在我們周?chē)?，從她的文字中我看到了女性的可?ài)動(dòng)人，以及田園鄉(xiāng)村背景下偽善刻薄與浪漫情懷的和諧共存。
《傲慢與偏見(jiàn)》，一段曲折但結(jié)局美滿的愛(ài)情，沖斥著每個(gè)觀眾的心靈。相信愛(ài)情的力量能指引人改正自我，也相信拒絕不了成長(zhǎng)的我們會(huì)漸漸改變，不斷地?cái)U(kuò)寬我們狹隘的心房，成為一個(gè)穩(wěn)重成熟的人。對(duì)于如今思想開(kāi)放的我們，這真不是什么困難的事情。我確實(shí)應(yīng)該努力去挖掘自己，在表現(xiàn)更真實(shí)的自己的同時(shí)，也要梳理好自己的頭腦，不要一直活在自己的偏見(jiàn)之下，嘗試思考事實(shí)的真相。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十
當(dāng)下的社會(huì)中，似乎諸如“不讓孩子輸在起跑線上”“從小就要抓緊對(duì)孩子的教育”等的教育宣傳大行其道，而且孩子的家長(zhǎng)們也將這種教育理念奉為圭臬。這樣一來(lái)，不僅僅是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和發(fā)展充滿了焦慮，孩子自身也更為焦慮。面對(duì)家長(zhǎng)的步步緊逼，孩子們有可能會(huì)陷入不能自拔的緊張這種，面對(duì)這樣的不良環(huán)境，家長(zhǎng)們雖然努力地去解決，但是效果卻不佳。
那么，面對(duì)這樣的教育困境，就真的沒(méi)有辦法了，家長(zhǎng)們就真的束手無(wú)策了嗎？答案是否定的，《自驅(qū)型成長(zhǎng)》一書(shū)就幫助家長(zhǎng)去解決這樣的問(wèn)題。而且該書(shū)的兩位作者都是具有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，本書(shū)的內(nèi)容都是基于真實(shí)案例及其效果的闡述和解釋?！蹲则?qū)型成長(zhǎng)》一書(shū)中要求家長(zhǎng)要在一定程度上放手，讓孩子們自己對(duì)自己的事情做出抉擇，從而讓孩子根據(jù)自己抉擇的結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)定，不斷修正，從而實(shí)現(xiàn)孩子們更好的成長(zhǎng)。
作為這樣一種近乎是“放任型”的教育模式，在當(dāng)下的中國(guó)似乎是行不通的，本書(shū)會(huì)讓這一切行得通。本書(shū)在第一章就對(duì)造成孩子出現(xiàn)各種心理問(wèn)題的根源進(jìn)行了探討，并且一針見(jiàn)血地指出，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的諸多焦慮和壓力均是來(lái)自家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)多約束和要求。這種要求是對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的，并且強(qiáng)制性的要求會(huì)傷害到孩童的自信，從而阻斷孩童以后抉擇事務(wù)的能力。過(guò)多的壓力會(huì)對(duì)孩童的神經(jīng)機(jī)制和心理狀態(tài)造成不可逆的影響，并且九歲的孩童在面對(duì)一些事情的時(shí)候所做出的的決定同成年人相差無(wú)異。這兩點(diǎn)是經(jīng)過(guò)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明的，也可以看做是本書(shū)的立論基礎(chǔ)。
孩子能夠做出同成年人相似或者相同的選擇說(shuō)明孩子們有充分的能力對(duì)自己遇到的事情做出正確的選擇，家長(zhǎng)們應(yīng)該讓這種選擇能力得到發(fā)揮。讓家長(zhǎng)對(duì)孩子放手并不是要求家長(zhǎng)完全放任不管，當(dāng)孩子遇到困難或者因決策失誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予幫助和關(guān)心，從而讓孩子擁有更強(qiáng)的應(yīng)對(duì)壓力的能力，這也有助于孩子的健康成長(zhǎng)。換句話說(shuō)，在整個(gè)教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)們只需要扮演一個(gè)顧問(wèn)的角色。
許多家長(zhǎng)有可能在這樣操作的過(guò)程中猶豫不決，《自驅(qū)型成長(zhǎng)》一書(shū)針對(duì)讓孩子實(shí)現(xiàn)自驅(qū)型成長(zhǎng)的各個(gè)階段都做了詳盡的解釋和講解。這包括了為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，在出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象之后家長(zhǎng)應(yīng)如何操作。最為關(guān)鍵的是，本書(shū)的每章最后都給出了具體的'操作方法，家長(zhǎng)們可以直接按照這些方法進(jìn)行對(duì)孩子的管理和教育。
《自驅(qū)型》一書(shū)語(yǔ)言幽默簡(jiǎn)練，可讀性強(qiáng)，便于讀者對(duì)其中所提倡的教育方式及背后的心理學(xué)理?yè)?jù)的了解和掌握。本書(shū)中的方法是從大量的案例中得出的，因而家長(zhǎng)們可以放心地去實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)孩子的路讓孩子自己去走。讓我們一同祝愿所有的孩子都能幸福健康地成長(zhǎng)，所有家長(zhǎng)的教育都能事半功倍，親子關(guān)系更加和諧，美好。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十一
學(xué)會(huì)感恩，懂得尊重別人，學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩，國(guó)家的培養(yǎng)之恩，并以感恩的心回饋他人，回饋社會(huì)。
滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，別人的一絲絲情意，卻要回報(bào)數(shù)十倍數(shù)百倍的情意。懂得感恩他人，感謝別人的幫助。人生就有了陽(yáng)光，我們的日子才會(huì)變得快樂(lè)，白云為感恩天空的恩情，他保護(hù)著藍(lán)天?；ú輼?shù)木為感恩自然的哺育，他們綻放著自己最美的青春，海洋生物為感謝海洋的包容，他們以自己最快樂(lè)的形式一天天的生活著，懂得感恩，他們快樂(lè)著，這就是最大的感恩。
我們的每一步成長(zhǎng)和發(fā)展，都離不開(kāi)父母的養(yǎng)育，父母的恩情是最大的恩情，他們給予我們生命，舒適的生活環(huán)境教育我們生存的道德，做人處事的準(zhǔn)則，為的是我們更好的生活。他們不需要汪洋大海似地匯報(bào)，只需要我們能夠快樂(lè)的生活，擁有美好的未來(lái)，感恩父母的恩情，從生活中的每一件小事，感恩父母的恩情。懷有感恩之心，關(guān)懷父愛(ài)，心懷父母，一切都心想著父母。
落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花。老師無(wú)私的將他們的一生所知都傳授給了我們那幾千年來(lái)你，老師們扮演者最無(wú)私的角色教育著一代又一代的棟梁之才，感恩老師的教育之恩，不僅是因?yàn)槔蠋熃探o我們知識(shí)，更重要的是老師作為人類文明的傳播者，。尊重老師，體恤老師，理解老師尊重老師的職業(yè)，老師的教誨如一縷縷的陽(yáng)光，照耀青春之花綻放。
報(bào)效國(guó)家也是感恩，作為一個(gè)中國(guó)人，每個(gè)人都深刻認(rèn)識(shí)到“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道理。
在感恩中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩他人的恩情，滴水之恩，卻以涌泉來(lái)相報(bào)，不管是父母，老師，還是國(guó)家，我們都要懷著一顆感恩的心，感恩所有對(duì)我們關(guān)心的人，和關(guān)心我們所愛(ài)的人。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十二
《自驅(qū)型成長(zhǎng)第九章心得體會(huì)》是一本以自我提升和成長(zhǎng)為主題的書(shū)籍，書(shū)中提供了大量的建議和指南，幫助我們克服各種情緒、認(rèn)知和行為障礙，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)和夢(mèng)想。在讀完這本書(shū)后，我深刻地理解到成長(zhǎng)不是一蹴而就的，需要我們不斷地自省和持續(xù)努力。
第二段：探究成長(zhǎng)的本質(zhì)。
在我看來(lái)，成長(zhǎng)的本質(zhì)在于如何調(diào)整和改變自己的思維方式，以更有利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式去思考問(wèn)題，從而在日常生活中不斷地提高自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，成長(zhǎng)也需要我們具備足夠的自信和毅力，遇到困難時(shí)不要輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈地去推進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
第三段：思維方式的轉(zhuǎn)變。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是轉(zhuǎn)變我們的思維方式，學(xué)會(huì)從不同的角度去看待問(wèn)題，不再局限于一種思考方式，而是要多角度思考。同時(shí)，我們需要了解自己的心理障礙，例如壓力、焦慮、抑郁等，從而尋找適合自己的調(diào)整方式，同時(shí)調(diào)整自己的思考方式，更加理性地看待問(wèn)題。
第四段：自律和自信。
在改變自己的思考方式之外，書(shū)中還提到了自律和自信的重要性。自律意味著你有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并堅(jiān)持自己的計(jì)劃和目標(biāo)，如此才能不斷提升自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，自信也是非常重要的，我們需要相信自己的能力和價(jià)值，并且從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
《自驅(qū)型成長(zhǎng)第九章心得體會(huì)》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了個(gè)體成長(zhǎng)所需克服的困難、突破自我邊界的重要性和自信自律的實(shí)現(xiàn)方式。從本質(zhì)上講，如果我們能夠積極適應(yīng)新的特征和環(huán)境，借助自己的優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)自己的思維方式，那么我們終將成為一個(gè)自驅(qū)型的人，實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。我相信，在不斷地努力和實(shí)踐下，我們都能成為一個(gè)更優(yōu)秀的自己。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十三
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，讀書(shū)已經(jīng)成為了人們提升自身素質(zhì)和獲取知識(shí)的重要方式之一。而對(duì)于每一個(gè)讀書(shū)者來(lái)說(shuō)，如何更好地讀書(shū)、獲取更多的知識(shí)成為了一種追求。在我過(guò)去的讀書(shū)經(jīng)歷中，我深深地體會(huì)到了“自驅(qū)型成長(zhǎng)讀書(shū)”的重要意義，因此我愿意分享自己的心得體會(huì)。
首先，自驅(qū)型成長(zhǎng)讀書(shū)需要樹(shù)立正確的讀書(shū)態(tài)度。讀書(shū)是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，我們要有明確的目標(biāo)，而不是盲目地追求龐雜的書(shū)籍。每一本書(shū)都有其獨(dú)特的價(jià)值，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和需要進(jìn)行選擇，避免浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)，從而更好地實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和提升。
其次，自驅(qū)型成長(zhǎng)讀書(shū)需要合理安排讀書(shū)時(shí)間。讀書(shū)不能只是一味地盲目追求數(shù)量，而應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)，讀透一本書(shū)，把書(shū)中的知識(shí)消化吸收，真正獲得對(duì)自己有價(jià)值的內(nèi)容。要根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排讀書(shū)時(shí)間，每天堅(jiān)持一點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，才能在讀書(shū)中獲取更多的知識(shí)和啟發(fā)。
第三，自驅(qū)型成長(zhǎng)讀書(shū)需要學(xué)會(huì)提升閱讀能力。閱讀能力是讀書(shū)的基礎(chǔ)，只有具備了良好的閱讀能力，才能更好地理解和消化書(shū)中的內(nèi)容。為了提升閱讀能力，我們可以通過(guò)多讀經(jīng)典文學(xué)作品、專業(yè)書(shū)籍以及閱讀技巧的學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，積累詞匯量、提高閱讀速度和理解力也是提升閱讀能力的必要手段。
然后，自驅(qū)型成長(zhǎng)讀書(shū)需要善于總結(jié)與應(yīng)用。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)。我們應(yīng)該在讀書(shū)過(guò)程中做好筆記和摘抄，將重要的觀點(diǎn)和思想記錄下來(lái)，同時(shí)加以自己的理解和思考。并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，將讀書(shū)的收獲融入到工作、學(xué)習(xí)和生活中。只有這樣，我們才能真正體會(huì)到讀書(shū)對(duì)于人生的影響和改變。
最后，自驅(qū)型成長(zhǎng)讀書(shū)需要保持不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)。讀書(shū)只是一種學(xué)習(xí)方式，不應(yīng)僅僅局限于書(shū)籍。我們應(yīng)該積極參與各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面和見(jiàn)識(shí)。同時(shí)，要有勇氣面對(duì)自己的不足和問(wèn)題，不怕困難和挑戰(zhàn)，持續(xù)提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
總而言之，自驅(qū)型成長(zhǎng)讀書(shū)是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，它需要樹(shù)立正確的讀書(shū)態(tài)度、合理安排讀書(shū)時(shí)間、提升閱讀能力、善于總結(jié)與應(yīng)用，并保持不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)。通過(guò)這種方式，我們可以更好地利用讀書(shū)來(lái)提高自身素質(zhì)、拓寬自己的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和完善。在今后的讀書(shū)過(guò)程中，我將繼續(xù)努力，以更加自驅(qū)型的心態(tài)去面對(duì)并克服各種困難，為自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)和能量。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十四
所有的父母都希望自己的孩子能夠取得成功，但唯有孩子的自主動(dòng)機(jī)，才能使這種愿望成為可能。近日，機(jī)械工業(yè)出版社推出新書(shū)《自驅(qū)型成長(zhǎng)》，全書(shū)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言和生動(dòng)真實(shí)的案例講述了如何在學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)孩子自控且自律的能力，培養(yǎng)他們?yōu)樽约旱臎Q定和行為負(fù)責(zé)的能力。
絕大部分家長(zhǎng)總想著要一手操辦孩子的一切，從做作業(yè)到參加興趣班，再到用手機(jī)，父母都要想說(shuō)了算，這會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果呢？根據(jù)腦神經(jīng)科學(xué)前言研究表明：父母把孩子控制得過(guò)緊時(shí)，致使孩子面對(duì)著嚴(yán)重或慢性的壓力，會(huì)讓孩子發(fā)育中的大腦的杏仁核變大，導(dǎo)致前額質(zhì)持續(xù)緊張，結(jié)果會(huì)造成孩子反復(fù)受到焦慮和抑郁情緒的影響。在美國(guó)硅谷，有80%的高中生報(bào)告自己的焦慮程度正處于中度到重度的水平。
針對(duì)父母過(guò)度控制孩子的問(wèn)題，享譽(yù)全美的臨床神經(jīng)心理學(xué)家威廉·斯蒂克斯魯?shù)虏┦颗c親子互動(dòng)和焦慮管理教育專家奈德·約翰遜強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共計(jì)60余年腦神經(jīng)科學(xué)研究成果和一手的臨床案例和咨詢經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成了《自驅(qū)型成長(zhǎng)：如何科學(xué)有效地培養(yǎng)孩子的自律》這本書(shū)的內(nèi)容。本書(shū)在美國(guó)一經(jīng)上市，就登上了亞馬遜科學(xué)育兒類暢銷(xiāo)書(shū)榜，并引起了父母的熱烈討論。
《自驅(qū)型成長(zhǎng)》的核心觀點(diǎn)是：所有的父母都希望自己的孩子能夠取得成功，唯有孩子的自主動(dòng)機(jī)，才能使這種愿望成為可能。
父母應(yīng)該成為把自己看做是孩子的咨詢顧問(wèn)，而不是孩子的老板或是經(jīng)理人。需要有意識(shí)培養(yǎng)孩子的自控力，提升孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，塑造孩子終身成長(zhǎng)的思維，使之能夠靈活應(yīng)對(duì)生活中的壓力和未來(lái)的挑戰(zhàn)，獲得更好的身心健康成長(zhǎng)，更優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和更高水平的職業(yè)成功。
2、問(wèn)問(wèn)你的孩子，有沒(méi)有什么事是他感覺(jué)自己能說(shuō)了算，可現(xiàn)在他卻管不著的?
4、果你的孩子已經(jīng)達(dá)到或超過(guò)十歲了，你可以嘗試著跟他說(shuō)說(shuō)下面這段話:“我剛讀到一段非常有趣的話，生活里有四件事會(huì)讓人緊張起來(lái):第一，發(fā)生了新情況;第二，出了之前沒(méi)想到的事;第三，發(fā)生了讓你覺(jué)得自己可能會(huì)受到傷害、挨批評(píng)或者感到尷尬的情況;第四，出現(xiàn)了你覺(jué)得自己難以把控的局面。我覺(jué)得挺有意思的，因?yàn)樵谏习嗟臅r(shí)候，我如果覺(jué)得自己得做某件事，但我有沒(méi)有做好完全準(zhǔn)備，我就會(huì)很有壓力。有沒(méi)有什么事，也會(huì)讓你覺(jué)得有壓力?”找到你自己生活中的壓力，隨后聊聊這個(gè)話題，通過(guò)這種方式，你就是在構(gòu)建一種對(duì)于壓力的意識(shí)，而這恰恰是遏制壓力產(chǎn)生負(fù)面影響的關(guān)鍵步驟，應(yīng)對(duì)壓力時(shí)，認(rèn)識(shí)它，表達(dá)它，最終才能駕馭它。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十五
在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，如何在自己的職業(yè)生涯中保持不斷的進(jìn)步和成長(zhǎng)，成為許多人都面臨的問(wèn)題。而《自驅(qū)型成長(zhǎng)》這一書(shū)的問(wèn)世，為我們提供了一種全新的思路和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在閱讀了第一章節(jié)后，我深深地感受到了自驅(qū)型成長(zhǎng)的價(jià)值和意義，同時(shí)也從書(shū)中汲取了許多有益的心得和體會(huì)。
自驅(qū)型成長(zhǎng)，字面意思為“自我驅(qū)動(dòng)式成長(zhǎng)”。它強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人自身內(nèi)部的能動(dòng)性，也就是說(shuō)，要想真正實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于要自己驅(qū)動(dòng)，不斷尋找并推動(dòng)自己的進(jìn)步和發(fā)展。這種成長(zhǎng)方式是建立在自我意識(shí)和自發(fā)性的基礎(chǔ)上的，旨在幫助人們擁有更高效的個(gè)人成長(zhǎng)路徑和方法。
《自驅(qū)型成長(zhǎng)》一書(shū)中，將自驅(qū)型成長(zhǎng)的核心理念歸納為三點(diǎn)：自我意識(shí)、自我激勵(lì)和自我反饋。這三個(gè)方面共同構(gòu)成了一個(gè)完整的自驅(qū)型成長(zhǎng)體系。自我意識(shí)是指我們需要對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行認(rèn)知和分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)自己設(shè)定更明確的目標(biāo)。自我激勵(lì)則是指我們需要把對(duì)自己的期待轉(zhuǎn)化為積極的動(dòng)力，并加以激勵(lì)自己去實(shí)現(xiàn)與之對(duì)應(yīng)的具體行動(dòng)。最后，自我反饋則是指我們要在行動(dòng)的過(guò)程中不斷總結(jié)、評(píng)估和反思，及時(shí)糾正與完善自己的方法和行為。
自驅(qū)型成長(zhǎng)的核心理念看上去簡(jiǎn)單易懂，但實(shí)踐起來(lái)，并不是一件容易的事情。在實(shí)踐方面，我們需要時(shí)刻關(guān)注自己的成長(zhǎng)路徑，并相應(yīng)地加強(qiáng)自我反饋和調(diào)整。其次，我們需要積極尋找和使用一些有效的工具和方法，如時(shí)間管理、日程安排、閱讀筆記等，來(lái)提升自己的個(gè)人效能。更重要的是，我們需要在實(shí)踐的過(guò)程中堅(jiān)持自我激勵(lì)，時(shí)刻保持對(duì)自己的信心和動(dòng)力。
第五段：總結(jié)。
總而言之，《自驅(qū)型成長(zhǎng)》這本書(shū)為我們提供了一種全新的、可行的成長(zhǎng)路徑和方法。要想真正取得成長(zhǎng)和進(jìn)步，關(guān)鍵在于自我驅(qū)動(dòng)、自我激勵(lì)和自我反饋。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們需要不斷地加強(qiáng)自我意識(shí)認(rèn)知，提高自我效能，同時(shí)堅(jiān)持不懈地積極激勵(lì)自己，及時(shí)總結(jié)反思，才能迅速提升自我，實(shí)現(xiàn)更高效的成長(zhǎng)和發(fā)展。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十六
自驅(qū)型成長(zhǎng)是我們每個(gè)人都應(yīng)該追求的目標(biāo)，它不僅可以幫助我們更好地掌握自己的命運(yùn)，而且可以讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中更快地積累財(cái)富和知識(shí)，達(dá)成自己的理想。在自驅(qū)型成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們需要掌握許多技巧，比如如何制定計(jì)劃、如何保持動(dòng)力、如何進(jìn)步等等。本文將會(huì)重點(diǎn)介紹“自驅(qū)型成長(zhǎng)第一章心得體會(huì)”，希望能給您帶來(lái)一些參考和啟示。
自驅(qū)型成長(zhǎng)第一章是一本非常優(yōu)秀的書(shū)籍，它通過(guò)講解培養(yǎng)自我意識(shí)這一基本技巧，來(lái)幫助我們樹(shù)立自信、掌握自己的命運(yùn)、創(chuàng)造自己的人生。這一技巧不僅適用于成長(zhǎng)的過(guò)程中，而且對(duì)于任何一個(gè)領(lǐng)域都非常重要。在自驅(qū)型成長(zhǎng)第一章中，我們需要通過(guò)觀察自己的行為、思考自己的內(nèi)心，提高自己的自我意識(shí)，從而達(dá)到更好地掌控自己的目的。
第三段：學(xué)習(xí)自我觀察技巧。
自我觀察是我們掌握自己的命運(yùn)的一項(xiàng)重要技能。在自驅(qū)型成長(zhǎng)第一章中，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)觀察自己的動(dòng)機(jī)、行為、情緒等來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的自我意識(shí)，從而提高自己的掌控能力。這些技巧雖然看似簡(jiǎn)單，但是需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和積累才能達(dá)到熟練的地步。而熟練掌握這些技巧后，我們就能夠更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提高。
第四段：保持良好的心態(tài)。
在自驅(qū)型成長(zhǎng)的過(guò)程中，保持良好的心態(tài)非常重要。我們需要學(xué)會(huì)如何面對(duì)挫折和困難，如何調(diào)整自己的心理狀態(tài)，從而保持前進(jìn)的動(dòng)力。自驅(qū)型成長(zhǎng)第一章中，我們了解到一個(gè)人的思維和行為方式可以直接影響他的成長(zhǎng)和成功。因此，我們需要時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)，不斷加強(qiáng)自己的意志力、自制力和自律能力，才能真正做到“自掌控，自成長(zhǎng)”。
第五段：總結(jié)。
自驅(qū)型成長(zhǎng)第一章是一本非常實(shí)用的書(shū)籍，它為我們提供了一些非常有用的技巧和方法，幫助我們成為更好的自己。通過(guò)學(xué)習(xí)自我觀察技巧、保持良好的心態(tài)，我們能夠更好地控制自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。同時(shí)，我們還需要引導(dǎo)自己的思維方式，發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，從而在成長(zhǎng)的路上走得更遠(yuǎn)、更高、更快。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十七
“自驅(qū)型成長(zhǎng)第九章心得體會(huì)”是一本非常值得讀者認(rèn)真閱讀的書(shū)籍，本書(shū)所強(qiáng)調(diào)的自我激勵(lì)、風(fēng)險(xiǎn)管理以及人際關(guān)系，無(wú)疑是每個(gè)人日常生活中需要認(rèn)真思考和掌握的重要素質(zhì)。在閱讀完這本書(shū)之后，我結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深刻體悟到了其中的一些道理和方法，并且對(duì)于以后的生活和工作也有了新的思路和啟示。
第二段：自我激勵(lì)。
書(shū)中提到了自我激勵(lì)的重要性，只有不斷地提升自己的內(nèi)在動(dòng)力，才能更好地去面對(duì)生活中的困難和壓力。在我的生活中，也曾有過(guò)放棄和退縮的時(shí)候，但是我逐漸學(xué)會(huì)了自己激勵(lì)自己，不斷地給自己設(shè)定目標(biāo)，努力完成每個(gè)目標(biāo)，讓自己的內(nèi)心充滿正能量?，F(xiàn)在我已經(jīng)有了強(qiáng)大的自我激勵(lì)能力，在生活中遇到任何挑戰(zhàn)，我都能夠積極面對(duì)。
第三段：風(fēng)險(xiǎn)管理。
風(fēng)險(xiǎn)管理也是本書(shū)中非常重要的話題。在人生道路中，我們往往會(huì)遇到各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，如何有效地進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理，是我們每個(gè)人必須掌握的生存技能。我的一次經(jīng)歷是，我在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，對(duì)市場(chǎng)情況的判斷不太準(zhǔn)確，導(dǎo)致公司虧損嚴(yán)重。從此我開(kāi)始注重風(fēng)險(xiǎn)管理，了解行業(yè)趨勢(shì)和市場(chǎng)規(guī)律，不斷優(yōu)化自己的決策方法，從而避免類似的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第四段：人際關(guān)系。
人際關(guān)系是我們生活和工作中非常重要的一環(huán)。本書(shū)中也有非常多關(guān)于人際關(guān)系的部分。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，建立良好的人際關(guān)系同樣很關(guān)鍵。我深深地認(rèn)識(shí)到了，人與人之間的關(guān)系是相互的，自己要去理智地看待和處理好這種關(guān)系，不斷提高自己的溝通和交流能力。只有這樣，才能在人際關(guān)系上取得更好的成果。
第五段：總結(jié)回顧。
通過(guò)閱讀“自驅(qū)型成長(zhǎng)第九章心得體會(huì)”，我深信只有通過(guò)自我激勵(lì)、風(fēng)險(xiǎn)管理和人際關(guān)系的掌握，我們才能夠在人生的旅途中走得更加順利，走得更加堅(jiān)定。我們應(yīng)該時(shí)刻保持自己的內(nèi)在動(dòng)力和饑渴感，在生活中時(shí)刻提醒自己，去理智面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，讓自己不斷地去提升自己。只要我們不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，相信我們一定能夠取得生活和事業(yè)上的成功。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十八
第一段：引言（100字）。
在人的一生中，讀書(shū)是一項(xiàng)重要的活動(dòng)，它既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能陶冶情操。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們可以獲得自己所需要的各種資源，從而實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)。但是，讀書(shū)容易，讀好書(shū)卻是一項(xiàng)龐大的挑戰(zhàn)。我深深認(rèn)識(shí)到，自驅(qū)型成長(zhǎng)是一種重要的讀書(shū)方式，它不僅幫助我更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，還在心靈上促使我不斷成長(zhǎng)。
培養(yǎng)自驅(qū)型成長(zhǎng)的意義在于讓我們能夠主動(dòng)地尋求知識(shí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而不是被動(dòng)地等待別人給予或者是被迫學(xué)習(xí)。自驅(qū)型成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在讀書(shū)的過(guò)程中，有時(shí)我們會(huì)遇到難以理解的內(nèi)容，或者是枯燥乏味的章節(jié)。但如果我們能夠培養(yǎng)自驅(qū)型成長(zhǎng)的心態(tài)，就能夠更好地克服困難和挫折，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第三段：如何培養(yǎng)自驅(qū)型成長(zhǎng)（300字）。
培養(yǎng)自驅(qū)型成長(zhǎng)需要我們具備一定的能力和意識(shí)。首先，我們需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。讀書(shū)成長(zhǎng)需要有一個(gè)明確的方向，我們需要設(shè)定好自己的目標(biāo)，并制定詳細(xì)的計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。其次，我們需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和思考。讀書(shū)不僅要求我們積極地閱讀書(shū)籍，還需要我們不斷地思考和反思所讀內(nèi)容。在學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程中，我們不僅能夠深化對(duì)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力。最后，我們需要保持積極的心態(tài)。讀書(shū)的過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到各種困難和挫折，但只有保持積極的心態(tài)，才能持續(xù)地進(jìn)行自我成長(zhǎng)。
第四段：自驅(qū)型成長(zhǎng)的好處（300字）。
自驅(qū)型成長(zhǎng)帶給我們的好處是多方面的。首先，它幫助我們提高學(xué)習(xí)能力。通過(guò)培養(yǎng)自驅(qū)型成長(zhǎng)，我們能夠在學(xué)習(xí)中主動(dòng)尋找問(wèn)題和答案，不僅能夠更好地理解知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。其次，它幫助我們提升綜合素質(zhì)。自驅(qū)型成長(zhǎng)使我們不斷挑戰(zhàn)自我，克服困難，增強(qiáng)自信心和抗挫折能力，從而使我們?cè)诓煌念I(lǐng)域都能夠取得突出的成就。此外，自驅(qū)型成長(zhǎng)也有助于我們提高自律和自我管理的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和條理性，從而提高效率和質(zhì)量。
第五段：結(jié)論（200字）。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀書(shū)是一種培養(yǎng)自我認(rèn)知和成長(zhǎng)的有效途徑，它能夠幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在讀書(shū)過(guò)程中，我們無(wú)論是面對(duì)困難還是疲憊，都要保持積極的心態(tài)，應(yīng)用自己的理論知識(shí)和方法，主動(dòng)地追求個(gè)人成長(zhǎng)。只有通過(guò)不斷地讀書(shū)和成長(zhǎng)，我們才能成為更好的自己，讓自己的人生擁有更大的價(jià)值和意義。
（共計(jì)1200字）。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十九
今天，我看了一本書(shū)，書(shū)的名字是《弗洛格是個(gè)英雄》。它講述了一個(gè)勇敢的小青蛙助人和自助的動(dòng)人故事。
弗洛格是一只勇敢、可愛(ài)的小青蛙。有一次，連續(xù)下了幾天的大雨，把他的家和他好朋友的家全淹了，而且他們把食物也吃完了。勇敢的弗洛格奮不顧身跳入湍急的河水中，去對(duì)面的山上找人求助，最終獲得了成功，救了他的好朋友，也救了他自己。
我喜歡弗洛格，他使我懂得了幫助別人也是幫助自己;他更使我懂得了要做一個(gè)勇敢的、不怕困難的孩子。
這個(gè)故事告訴我們，朋友之間要相互幫助、相互關(guān)愛(ài),而且在學(xué)習(xí)上我更要學(xué)習(xí)弗洛格那種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇一
《青年教師成長(zhǎng)之旅》讀后感張小艷從來(lái)沒(méi)有一種學(xué)習(xí)如此吸引著我、感動(dòng)著我，《青年教師成長(zhǎng)之旅》它一次又一次地讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。
收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名小學(xué)教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
在《青年教師成長(zhǎng)之旅》教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我愿意做《教師成長(zhǎng)》中的一名成長(zhǎng)教師。我想，不只是我，我們一起學(xué)習(xí)的許多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
以前我常忽略這樣的事情，通過(guò)學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!
很慶幸自己參加了《青年教師成長(zhǎng)之旅》，我更慶幸自己還很年。
青，學(xué)習(xí)的時(shí)間還很長(zhǎng)，相信自己一定會(huì)在這條路上收獲豐碩的果實(shí)！
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇二
整本書(shū)主要圍繞四個(gè)核心觀點(diǎn)展開(kāi)：
一，嚴(yán)重或慢性的壓力，對(duì)發(fā)育中的大腦具有非常負(fù)面的影響，這也是全球流行的與壓力相關(guān)的情緒問(wèn)題（例如焦慮和抑郁）的重要基礎(chǔ)。
二，過(guò)低的控制感，是人類個(gè)體所能經(jīng)歷的最有壓力感的事情之一，因此，它會(huì)進(jìn)一步引發(fā)與壓力相關(guān)的心理健康問(wèn)題，并減少孩子在學(xué)業(yè)上的學(xué)習(xí)水平和表現(xiàn)水平。
三，所有健康的自我激勵(lì)，其實(shí)都植根于控制感、勝任感或自主感（自驅(qū)力的根本來(lái)源）。
四，培養(yǎng)出健康的控制感，還會(huì)進(jìn)一步帶來(lái)各種積極結(jié)果，包括更高的身心健康水平、更充盈的內(nèi)部動(dòng)機(jī)、更優(yōu)異的學(xué)業(yè)成就和更高水平的職業(yè)成功。
書(shū)中利用腦科學(xué)的研究，詳細(xì)闡述了這4個(gè)觀點(diǎn)。當(dāng)然這還不是本書(shū)的亮點(diǎn)，本書(shū)的主要亮點(diǎn)是，講了很多具體實(shí)操的.方法。如何減輕壓力，如何培養(yǎng)孩子的控制感，如何培養(yǎng)孩子的勝任感和自主感，以及遇到各種各樣的困難該怎么辦?？梢哉f(shuō)是一本實(shí)操性非常強(qiáng)的書(shū)。不過(guò)，實(shí)操性較強(qiáng)的書(shū)也都會(huì)有一個(gè)問(wèn)題，就是看書(shū)的時(shí)候覺(jué)得很好，看完就會(huì)丟在一邊。我們真正照此去做的并不多。除非是你本來(lái)就在做，而剛好又需要方法，這類書(shū)才會(huì)為你所用。
這個(gè)書(shū)其實(shí)講了一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理：要想孩子成長(zhǎng)，家長(zhǎng)必須放手。我想這差不多是每個(gè)父母都知道的道理，而現(xiàn)實(shí)生活中卻全是反面例證。為什么呢？因?yàn)?，“放手”意味著我們要?duì)抗自己的”控制感“，這是非常難的一件事。就像不會(huì)游泳的人沉入水底，難道都是不知道放松憋氣就會(huì)浮上來(lái)嗎，相反，大部分人都知道的，可是那種巨大的恐懼感襲來(lái)的時(shí)候，我們根本控制不了自己了。就跟書(shū)里說(shuō)的：杏仁核一旦啟動(dòng)“戰(zhàn)士狀態(tài)”，我們的“前額皮質(zhì)”根本就不工作了。這就是我們常說(shuō)的，情緒上來(lái)的時(shí)候，理智根本就不工作了。
所以，在培養(yǎng)孩子這件事上，我們只是知道一堆的方法，是沒(méi)有用的。關(guān)鍵點(diǎn)還是要修煉我們自己，就如書(shū)中所說(shuō)“治療焦慮，是你能為自己和家人做的最好的事情之一”！
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇三
我最近讀了一本學(xué)校出的《經(jīng)典與成長(zhǎng)》的書(shū)，感觸頗深。
書(shū)中有一篇課文：為事利，爭(zhēng)貨財(cái)，無(wú)辭讓，果敢而振，猛貪而戾，cc然唯利之見(jiàn)，是賈盜之勇也。輕死而暴，是小人之勇也。義之所在，不傾于權(quán)，不顧其利，舉國(guó)而與之不為改視，重死持義而不橈，是士君子之勇也。它讓我明白了，勇敢并不是簡(jiǎn)單地表現(xiàn)在敢不敢做某些事，它不是逞強(qiáng)耍酷，而是能夠明辨是非，是堅(jiān)持正確的東西。
它使我想到了這樣一件事：在一二年級(jí)的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，這都?xì)w功于我的認(rèn)真?？傻搅怂奈迥昙?jí)的時(shí)候，我的成績(jī)不但不前進(jìn)，還倒退到了前十幾名，我們班里的近一半的同學(xué)都遇到了這個(gè)問(wèn)題。我總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)原因是我們太馬虎了，太驕傲了！認(rèn)為學(xué)校的題都會(huì)就能拿滿分。同學(xué)們都對(duì)這個(gè)現(xiàn)象坐視不理，而我卻暗中悄悄地行動(dòng)起來(lái)。
我查資料，查作文，能查的我都查。終于，我在一篇作文里看到了小作者和我一樣的處境和解決的方法。我開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)：在我的文具盒里，床頭柜子上，衣柜里……都放上了寫(xiě)著“認(rèn)真”的紙條，甚至筆管和筆芯的中間也卷進(jìn)了紙條。我在近一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)里竟然驚喜的發(fā)現(xiàn)我的成績(jī)正一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的上升。最終，我在期中考試竟然拿了全班第一。我以我的勇氣和堅(jiān)持而改掉了我馬虎的壞毛病。
我以我的堅(jiān)持來(lái)改掉我的馬虎的壞毛病。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起，從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)謙謙君子好少年！
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇四
而現(xiàn)實(shí)生活中，受到打擊挫折如工作不順利、高考落榜、愛(ài)人趨勢(shì)等而選擇死亡的有多少人！他們不知道或者才是勇氣、才是勝利！他們的命不只屬于他們自己，還有父母等等！他們?cè)谶@個(gè)世上還有未盡完的責(zé)任與義務(wù)！
福貴親手埋葬了六個(gè)至親至愛(ài)的人。不知是命運(yùn)對(duì)他的特別眷顧或是另一種懲罰，他活了下來(lái)。在歷經(jīng)了那么多另人難以想象的苦難之后，他學(xué)會(huì)了忍受，忍受生活的重壓。他只是很單純地為了活著而活著。
記得有那樣一句話：生活就是人生的田地，每一個(gè)被播種的苦難都會(huì)長(zhǎng)成為一個(gè)希望，他們就是我們的雙手。不管身上承受著什么，不管脖子上套著什么，不管肩上負(fù)載著什么！
所以或者是一種幸福也是一種煎熬！但不管怎樣，生命只有一次，生命是寶貴的！
我們要像富貴一樣，不管發(fā)生什么，都要堅(jiān)強(qiáng)的---------活著！
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇五
讀完這本書(shū)，再加上最近悅讀匯上胡老師的演講，我想用這篇讀書(shū)筆記，給自己，也給大家熬制一碗心靈雞湯。
最根本的是，認(rèn)真找自己，發(fā)掘你的天性，覺(jué)醒你的內(nèi)力，找到卓然而立的自己。忘掉小時(shí)候父母口中“別人家的孩子”，看淡世俗評(píng)判的是非，建立自己獨(dú)立的判斷能力，不單單從外在目標(biāo)作為自己超越的對(duì)象。所以，你可以是深深扎根的大榕樹(shù)，而不是淺根的太陽(yáng)花。
然后，用心、努力地實(shí)踐。人生要去認(rèn)識(shí)，而后體會(huì)，進(jìn)而實(shí)踐。人生的不同階段都有它的幸福和果實(shí)。我們不應(yīng)因?yàn)榍耙浑A段的缺憾，而影響下一階段。人生也沒(méi)有固定的模式和最好的做法。也沒(méi)有人告訴你，做出選擇會(huì)得到什么樣的結(jié)果。雖然充滿未知，但只有以一顆認(rèn)真的心對(duì)待，努力實(shí)踐，才能不斷超越自己。正所謂，求其上得其中，求其中得其下。
用心、努力地思考。面對(duì)潮流，如何保持清醒的頭腦，若只看現(xiàn)象難免被別人牽著鼻子走，所以，思考背后的原因，分析現(xiàn)象后的本質(zhì)才能看透潮流，甚至利用好它。這種思考還要舉一反三，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)原因。這也是一種境界的培養(yǎng)。用心讀書(shū)，經(jīng)典反復(fù)閱讀，了解人生不變的和并不多的真理，用心學(xué)習(xí)他人，請(qǐng)教傾聽(tīng)觀察，看他成功背后的歷程。一個(gè)很好的思考方式就是寫(xiě)作，就比如現(xiàn)在的讀書(shū)筆記，就讓我對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容有了更深刻的印象，也能讓我對(duì)最近的思考有一個(gè)梳理和總結(jié)。
關(guān)于這本書(shū)，起初選擇它，是因?yàn)樽约禾幱趯W(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)折期，但是全書(shū)只有一章的題目是：“從校園到社會(huì)的轉(zhuǎn)變”，僅是把它作為人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變期，提示我們?cè)谛膽B(tài)上要轉(zhuǎn)變，從個(gè)人思維轉(zhuǎn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作思維，從情緒化的態(tài)度轉(zhuǎn)到理性的職業(yè)態(tài)度。并不斷培養(yǎng)邏輯思維能力、辯證思維能力和感悟能力。
然而我并不失望，因?yàn)檫@本書(shū)讓我看到了更廣闊的人生圖景。其可貴之處，是對(duì)讀者從內(nèi)而外的進(jìn)行思想引導(dǎo)，從知到行進(jìn)行啟迪，從人生的線到點(diǎn)進(jìn)行指引，從個(gè)人到中華文明宏大背景進(jìn)行梳理。我看到，這不僅僅是這一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期要明白的道理，更是應(yīng)該窮盡一生努力實(shí)踐與探索的，包括認(rèn)識(shí)自己、培養(yǎng)思維方式和提高自身的境界。
這本書(shū)之所以會(huì)引起我的強(qiáng)烈共鳴，是因?yàn)槲艺幵趯ふ业拿悦r(shí)期，這碗雞湯正對(duì)我的胃口。而我寫(xiě)的這篇雞湯，就是那些觸動(dòng)了我心靈和思考的思想碎片，經(jīng)過(guò)我的再加工，熬制而成。所以，有人說(shuō)不要讀那些心靈雞湯，但是我覺(jué)得自己可以寫(xiě)心靈雞湯，自己熬制的雞湯，你才了解它的食材、熬制的時(shí)間、添加的調(diào)料；筆尖流露的文字，是對(duì)自己思考與分析的一次溫習(xí)，雞湯背后的東西，作者自己經(jīng)歷了感悟了；不求能啟迪讀者，只希望能透過(guò)文字背后的東西，引發(fā)思考引起共鳴，找到心有戚戚焉之感。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇六
今天，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《文明伴我成長(zhǎng)》，讓我受益匪淺。
這本書(shū)告訴我們，我們的祖國(guó)是文明古國(guó)、禮儀之邦，非常偉大；我們要做祖國(guó)媽媽的好孩子，有良好的習(xí)慣，愛(ài)學(xué)習(xí)，尊重他人；要自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約不浪費(fèi)，要勇敢、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，微笑著面對(duì)每一天等。
讀了這本書(shū)，讓我明白了：
要學(xué)會(huì)微笑面對(duì)每一天，因?yàn)槲⑿Σ粌H是一種美德，更是戰(zhàn)勝困難的信心。
要有良好的習(xí)慣，衣裝整潔，講究衛(wèi)生；尊敬長(zhǎng)輩，見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)好；熱情好客，舉止大方；待人誠(chéng)懇，不欺騙說(shuō)謊；誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)道做到等等。比如，不管我去哪里做客，長(zhǎng)輩們幫我做一件事情，或者給我?jiàn)A菜，我總是一連聲的說(shuō)“謝謝”，認(rèn)識(shí)我的人都夸我是個(gè)懂禮貌的好孩子。還有，在公交車(chē)上，遇到老爺爺、老奶奶、孕婦、抱孩子的人，還有比我小的孩子，我總會(huì)給他們讓座，大家都夸我是個(gè)懂事的好孩子。過(guò)馬路時(shí)，我堅(jiān)決遵守交通規(guī)則，不闖紅燈。有一次，寶堰的爺爺和姐姐來(lái)我家玩，爺爺帶我們出去，在路口紅燈亮了，他們還是要過(guò)馬路，我及時(shí)拉住了他們，并給他們講“紅燈停綠燈行”的重要性，他們以后也和我一樣，遵守交通規(guī)則了。
要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人，說(shuō)話請(qǐng)問(wèn)文明語(yǔ)言，常用“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”等。每個(gè)人的職業(yè)不同分工，沒(méi)有貴賤之分，哪怕是掏糞工，只要付出了勞動(dòng)，都很光榮，我們不該歧視。
要學(xué)會(huì)感恩父母、師長(zhǎng)，在父親節(jié)、母親節(jié)，我都會(huì)做一些小手工送給他們，他們受到我的禮物很高興，夸我懂事了了，我也很開(kāi)心。教師節(jié)，我們也會(huì)做一些小賀卡代表我們的心意送給老師。
在公共場(chǎng)所，要講文明，不能認(rèn)為這不是我們自己家的，可以不愛(ài)護(hù)，這種行為是可恥的。一次，媽媽帶我去公園玩，看見(jiàn)一個(gè)小哥哥在一座涼亭的柱子上刻字，我和媽媽去及時(shí)制止了他，告訴他這樣做是錯(cuò)的。小哥哥認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，低下了頭。
要勤儉節(jié)約不浪費(fèi)。我和媽媽出門(mén)，能坐公交車(chē)的，就不打的，能回家吃飯的，就不在外面吃，不該買(mǎi)的東西，堅(jiān)決不買(mǎi)，媽媽總是說(shuō)，大人掙錢(qián)不容易，能節(jié)約的一定要節(jié)約，看到有困難的人，可以把節(jié)約下來(lái)的錢(qián)，幫助他們，我和媽媽經(jīng)常在大市口的捐錢(qián)箱里捐款，我能幫助別人，我的心里很高興。還有一次，我喝的牛奶過(guò)期了，爸爸讓我扔掉，我卻把我的牛奶喂給了小樹(shù)，讓它快快長(zhǎng)大。在外面的公園，我從來(lái)不亂扔廢紙、瓜皮果核，我知道要保護(hù)環(huán)境，大自然是善良的慈母，我們愛(ài)護(hù)她，她也會(huì)愛(ài)我們。
我作為一個(gè)中國(guó)的孩子，感到無(wú)比的自豪。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇七
教育家陶行知先生曾經(jīng)做過(guò)一首詩(shī)：“人人都說(shuō)小孩小，小孩人小心不小。倘若小看小孩子，便比小孩還要小。”可見(jiàn)，孩子的世界是值得我們?nèi)ヌ剿鳎档梦覀內(nèi)ソ庾x。作為一位幼兒園老師，我有的時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生許許多多的疑問(wèn)。
為什么有的孩子會(huì)一直尿褲子？
為什么有的孩子不愿意安靜地入睡？
為什么有的孩子會(huì)把別人的玩具放進(jìn)自己的抽屜？
這些行為不是盲目的，而是代表了孩子們內(nèi)心的需求，通過(guò)這些看似有點(diǎn)不太正常的表達(dá)需求的方式，我們從中可以了解到許多關(guān)于幼兒的信息。
在我們的日常生活當(dāng)中，每一個(gè)孩子都可能犯錯(cuò)，原因有所不同，教師不應(yīng)該一味地責(zé)罵幼兒，而是應(yīng)該用親切的態(tài)度詢問(wèn)幼兒具體原因，了解孩子們心中真正的想法，才能找到真正的解決方法。
有的時(shí)候，我們?cè)诜艑W(xué)的時(shí)候與家長(zhǎng)聊起寶寶在園的一些日常表現(xiàn)，就在這不經(jīng)意之間，給孩子的心理也可能造成一些變化。老師的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)疏忽，都會(huì)帶來(lái)很深刻的影響。每一位孩子都很敏感，幼兒與成人之間的認(rèn)知水平不同，成人眼中的大事可能是孩子們認(rèn)為的小事，而成人認(rèn)為的小事在孩子們心中卻是大事，因此教師不能以自己的尺度或角度衡量幼兒，更不能將自己的想法強(qiáng)加于孩子。
面對(duì)行為反常的孩子，我們年輕教師往往處理起來(lái)不那么容易?！对诜此贾谐砷L(zhǎng)》這本書(shū)中，都呈現(xiàn)出了許多這樣的現(xiàn)實(shí)案例。通過(guò)集中的歸納，我總結(jié)了一些方法：1。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解孩子的反常行為，以及行為背后的原因;2。向幼兒表明自己心目當(dāng)中對(duì)其更多的關(guān)愛(ài)，使幼兒產(chǎn)生安全感和自信心;3。善于用孩子能夠理解的語(yǔ)言幫助孩子解答各種問(wèn)題;4。在同伴面前肯定孩子的進(jìn)步，給予鼓勵(lì)。當(dāng)然具體事例還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處理。
犯錯(cuò)、敏感、反常的孩子并不是讓人頭疼的孩子，只是要求我們老師要多一份寬容、包容，用積極的心態(tài)去面對(duì)孩子帶來(lái)的許多種可能性。
《在反思中成長(zhǎng)》讓我懂得了成長(zhǎng)的目的、成長(zhǎng)的方法、成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及如何去解決。孩子就像是一只等待生長(zhǎng)的小種子，需要我們耐心的照料、呵護(hù)，它才會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。重要的是不能帶給小種子一絲傷害。所以，我們幼兒園老師要理解孩子、觀察孩子、陪伴孩子，和孩子一起享受快樂(lè)！
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇八
威廉·斯蒂克斯魯?shù)虏┦渴桥R床神經(jīng)心理學(xué)家，美國(guó)國(guó)家兒童醫(yī)療中心成員，喬治華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院教員。他的演講涵蓋了青少年腦發(fā)展、冥想、壓力作用機(jī)制、睡眠缺失以及新技術(shù)對(duì)大腦的負(fù)面影響等領(lǐng)域。他還發(fā)表過(guò)一系列頗有影響力的科學(xué)論文。
奈德·約翰遜是華盛頓特區(qū)家庭輔導(dǎo)企業(yè)prepmatters的創(chuàng)始人，同時(shí)也是一位受歡迎的演講者，還是青少年在學(xué)習(xí)技巧、親子互動(dòng)和焦慮管理方面的導(dǎo)師。美國(guó)國(guó)家公共電臺(tái)、《時(shí)代周刊》、《華盛頓郵報(bào)》以及《華爾街日?qǐng)?bào)》等媒體都推薦報(bào)道過(guò)他的工作成就。
兩位作者在本書(shū)中提供了腦科學(xué)的前沿知識(shí)、行為療法的最新發(fā)現(xiàn)、來(lái)自數(shù)千名兒童和青少年的案例研究，以及讀者立刻可以采取行動(dòng)的具體建議，教你如何讓孩子走上自律的成功道路，進(jìn)而學(xué)會(huì)自主行動(dòng)，自信地生活。
那么，孩子在做作業(yè)時(shí)沒(méi)規(guī)劃、效率低、不仔細(xì)，訂正錯(cuò)誤也不積極，那該怎么做呢？
那么作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)該放手，讓孩子自己規(guī)劃做作業(yè)這件事情，少給孩子壓力。
一方面是因?yàn)?，?duì)于人類來(lái)說(shuō)，能掌控自己的生活，擁有自主權(quán)是非常重要的。我們每個(gè)人都希望能掌握自己的命運(yùn)，不管是大人還是孩子。
這個(gè)問(wèn)題中的孩子，雖然才讀二年級(jí)，但也想要有自主權(quán)，想要掌握自己的命運(yùn)，可她明顯沒(méi)法完全掌握。父母會(huì)幫她檢查作業(yè)，盯著她改正錯(cuò)誤，并為她安排作業(yè)時(shí)間。
雖然父母心里也許是為了孩子好，但在孩子看來(lái)，自己這就是被父母強(qiáng)逼著學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)的過(guò)低控制感，導(dǎo)致孩子倍感壓力。
而讓孩子自己掌控自己的生活，自己承擔(dān)責(zé)任，則能幫孩子的大腦建立起一種應(yīng)對(duì)壓力的回路，從而在壓力來(lái)臨時(shí)能快速回復(fù)。
但是對(duì)孩子放手并不代表就對(duì)孩子不聞不問(wèn)了，許多兒童發(fā)展方面的專家，包括有影響力的心理學(xué)家和作家，如瑪?shù)铝铡とR文，勞倫斯·斯坦伯格，都提出父母應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行權(quán)威性養(yǎng)育，對(duì)孩子是支持，而非控制。
孩子不愿意做作業(yè)，父母應(yīng)該向孩子傳達(dá)這樣一種信息：當(dāng)你在作業(yè)中遇到困難時(shí)，我愿意盡我所能來(lái)幫助你，但我絕不會(huì)強(qiáng)迫你做什么，我說(shuō)到做到。
當(dāng)然了，權(quán)威也并不意味著完全不管孩子，我們還是要為孩子設(shè)限，當(dāng)覺(jué)得孩子的發(fā)展偏離一定軌道時(shí)，要說(shuō)出自己的看法，提出自己的意見(jiàn)或建議，但并不親自操盤(pán)一切。
我們應(yīng)該讓孩子知道，做作業(yè)是自己的事情。
就像《自驅(qū)型成長(zhǎng)》這本書(shū)中說(shuō)的那樣，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子的學(xué)習(xí)這件事上，父母通常認(rèn)為自己有責(zé)任監(jiān)督孩子完成作業(yè)，卻忘了我們更應(yīng)該培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有好奇心、能自主學(xué)習(xí)的人。
當(dāng)孩子面臨問(wèn)題時(shí)，如果父母比孩子更用勁，那么孩子的情況只會(huì)每況愈下。打個(gè)比方，如果在孩子做作業(yè)這件事情上所花費(fèi)掉的所有能量里，有80%來(lái)自父母的付出，那么孩子就只剩下20%的努力空間了。
如果父母越是著急催著孩子做作業(yè)，孩子反而會(huì)越不用功，甚至?xí)X(jué)得自己是在為父母而做作業(yè)。
我們應(yīng)該讓孩子自己承擔(dān)做作業(yè)拖拉、正確率不高、忘記訂正答案等情況的后果。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇九
有一次到-旅游，在一個(gè)小城鎮(zhèn)停留，我和朋友們偶然間看見(jiàn)簡(jiǎn)奧斯汀的博物館，帶著對(duì)作者的憧憬，我們決定進(jìn)去領(lǐng)略一下她的故居和歷史。而有意思的是它的頂樓是一個(gè)喝下午茶的地方，走進(jìn)去一看這里的人比樓下博物館的人可多了許多倍，狹小的空間卻坐滿了來(lái)品嘗下午茶的人們，這里的顧客大多是熱愛(ài)簡(jiǎn)奧斯汀的文字。女服務(wù)員們穿的非?！肮糯保齻兇┲鴰в泻?jiǎn)奧斯汀時(shí)代的女仆裝，對(duì)我們說(shuō)讓我們等一會(huì)兒。本來(lái)繁復(fù)的旅游計(jì)劃，因?yàn)榭匆?jiàn)這個(gè)溫馨的古代式下午茶而讓我們放棄了所有的計(jì)劃，決定在這里享受明媚的午后時(shí)光。過(guò)了一小會(huì)兒，我們坐在白色的桌子旁，點(diǎn)了豐富的三層套餐。在等待食物期間，我看見(jiàn)這里每一個(gè)桌子旁都有一幅畫(huà)和一本書(shū)的主題，非常契合這里的氛圍和裝修風(fēng)格，似乎回到了那個(gè)十八世紀(jì)末的夏天。
我一直非常喜歡簡(jiǎn)奧斯汀的文字，時(shí)不時(shí)的會(huì)反復(fù)讀她的小說(shuō)，我幻想著里面的女主角坐在這里與她的家人和好友們閑話家常，同享輕松愜意的時(shí)刻，那一定是一幅非常美好的畫(huà)面。這里的餐具非常講究，茶具、茶壺、過(guò)濾網(wǎng)、三層點(diǎn)心架、餅干夾、糖罐、奶盅瓶全都晶瑩剔透。在這里，我們一直呆到晚飯時(shí)刻才起身離開(kāi)，早已記不得吃了什么，卻一直記得當(dāng)時(shí)的心境，還有溫暖的環(huán)境。當(dāng)天晚上我就捧著在簡(jiǎn)奧斯汀故居買(mǎi)的原版《傲慢與偏見(jiàn)》重溫起來(lái)。
這是我第一次讀原版的《傲慢與偏見(jiàn)》，一直以為十八世紀(jì)末的英文用詞晦澀難懂，卻欣喜的發(fā)現(xiàn)這是一本多么有趣的小說(shuō)，簡(jiǎn)奧斯汀對(duì)文字所傾注的情感，對(duì)生活細(xì)致入微的描述，讓我仿佛走進(jìn)了那個(gè)活潑風(fēng)趣的田園村莊，與紳士共舞，與友人騎射。
其實(shí)，“一曲關(guān)于愛(ài)情、財(cái)產(chǎn)和婚姻的詠嘆調(diào)”這句話是我在學(xué)校圖書(shū)館推薦書(shū)目的介紹上看到的，在此借用作為題目。
《傲慢與偏見(jiàn)》的作者簡(jiǎn)·奧斯汀是英國(guó)著名女性小說(shuō)家，出生在英國(guó)漢普郡斯蒂文頓鎮(zhèn)的一個(gè)牧師家庭，從小過(guò)著祥和、小康的鄉(xiāng)居生活。她從未進(jìn)過(guò)正規(guī)學(xué)校，但對(duì)生活具有敏感的觀察力的她卻寫(xiě)出6部小說(shuō)，被譽(yù)為地位“可與莎士比亞平起平坐”的作家。
《傲慢與偏見(jiàn)》寫(xiě)的是班奈特一家五個(gè)女兒的故事。班奈特太太一生最大的愿望就是把五個(gè)女兒都體面的嫁出去。大女兒簡(jiǎn)美麗善良，但性格內(nèi)向，與新搬來(lái)的鄰居賓利先生相戀，卻不敢表達(dá)自己感情，差點(diǎn)讓她錯(cuò)失了一段好姻緣。二女兒伊麗莎白聰明、有教養(yǎng)，但對(duì)賓利先生的好朋友達(dá)西先生有偏見(jiàn)，認(rèn)為他很傲慢。三女兒瑪麗古板木訥，沉迷于閱讀陳腐的書(shū)籍。四女兒吉蒂和小女兒莉迪亞性格外向豪放，不懂禮儀。
全書(shū)描寫(xiě)了四段婚姻：伊麗莎白的好朋友夏洛蒂為了財(cái)產(chǎn)，為了以后能有優(yōu)渥安定的生活，不成為家人的負(fù)擔(dān)，嫁給了伊麗莎白的表兄科林斯先生。沒(méi)有任何感情的婚姻，使夫婦兩人過(guò)著貌合神離的生活。班奈特家的小女兒莉迪亞只為一時(shí)的頭腦發(fā)熱，相信愛(ài)情，就跟無(wú)所事事、不務(wù)正業(yè)的騙子威克爾先生私奔，讓家族蒙羞。后來(lái)，在達(dá)西先生的資助下，威克爾先生還是娶了莉迪亞，但婚后兩人還是過(guò)著無(wú)所事事的生活。至于男女主角，本來(lái)，伊麗莎白對(duì)達(dá)西先生存在著偏見(jiàn)，而達(dá)西先生則對(duì)鄉(xiāng)村里的人表現(xiàn)傲慢。但經(jīng)過(guò)一系列的事情后，兩個(gè)人終于互相了解，締結(jié)美好的姻緣。而姐姐簡(jiǎn)與賓利先生在經(jīng)歷了一連串風(fēng)波后，算是好事多磨，大團(tuán)圓結(jié)局。
《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者夏洛蒂·勃朗特曾經(jīng)說(shuō)簡(jiǎn)·奧斯汀的小說(shuō)缺乏激情。的確，《傲慢與偏見(jiàn)》沒(méi)有寫(xiě)什么驚天動(dòng)地的愛(ài)情故事，它描寫(xiě)的只是鄉(xiāng)村里幾戶鄉(xiāng)紳家庭的故事。但卻能從這幾戶人家的平淡生活中反映出那個(gè)時(shí)代人們的價(jià)值觀，對(duì)愛(ài)情、財(cái)產(chǎn)和婚姻的不同看法。
不可否認(rèn)，簡(jiǎn)奧斯汀筆下的女人無(wú)疑都是豐滿的，她們有的熱情，有的保守，有的自私，有的良善，她將女人的千百種面貌反應(yīng)出來(lái)，在那個(gè)相對(duì)守舊的年代，卻又遙相呼應(yīng)現(xiàn)代的繁華鬧市。很多電影、電視劇都將《傲慢與偏見(jiàn)》翻拍成現(xiàn)代版的“達(dá)西與伊麗莎白”，因?yàn)檫@樣的愛(ài)情同樣生活在我們周?chē)?，這樣的人物也好似我們的朋友一般親切，簡(jiǎn)奧斯汀讓這些幾百年前的人物扎根于我們心中。
很多讀者在讀到達(dá)西和伊麗莎白的愛(ài)情故事時(shí)，都是很憧憬的，輾轉(zhuǎn)、浪漫、激情無(wú)疑讓許多年輕讀者對(duì)愛(ài)情充滿了向往。伊麗莎白的果敢、聰明、善良，對(duì)規(guī)矩的不妥協(xié)，對(duì)財(cái)富的蔑視，都成為了簡(jiǎn)奧斯汀筆下女主人公最美麗的瞬間：溫柔堅(jiān)定，聰明豁達(dá)，即便是承受終身寂寞的代價(jià)亦從未妥協(xié)。她透徹的了解一切失望和瑕疵，卻寬容的理解了它們，她是那么值得珍惜的好姑娘，就像簡(jiǎn)奧斯丁;而夏洛蒂，涼薄清醒，果斷的把握時(shí)機(jī)，選擇一場(chǎng)不需要愛(ài)情的婚姻;那么簡(jiǎn)，柔弱善良，被動(dòng)矜持，眼睜睜的看愛(ài)情消失也沒(méi)有挽留的勇氣。還有許多女性在簡(jiǎn)奧斯汀筆下流淌，她們都是那么的活潑生動(dòng)，呼之欲出。在十八世紀(jì)末、十九世紀(jì)初的英國(guó)鄉(xiāng)村生活是多么的恣意，卻又小心謹(jǐn)慎，簡(jiǎn)奧斯汀完整地還原了那個(gè)時(shí)代英國(guó)中產(chǎn)階級(jí)的生活，卻又理想化的給愛(ài)情上足了砝碼。
簡(jiǎn)奧斯汀的女生依然活在我們周?chē)?，從她的文字中我看到了女性的可?ài)動(dòng)人，以及田園鄉(xiāng)村背景下偽善刻薄與浪漫情懷的和諧共存。
《傲慢與偏見(jiàn)》，一段曲折但結(jié)局美滿的愛(ài)情，沖斥著每個(gè)觀眾的心靈。相信愛(ài)情的力量能指引人改正自我，也相信拒絕不了成長(zhǎng)的我們會(huì)漸漸改變，不斷地?cái)U(kuò)寬我們狹隘的心房，成為一個(gè)穩(wěn)重成熟的人。對(duì)于如今思想開(kāi)放的我們，這真不是什么困難的事情。我確實(shí)應(yīng)該努力去挖掘自己，在表現(xiàn)更真實(shí)的自己的同時(shí)，也要梳理好自己的頭腦，不要一直活在自己的偏見(jiàn)之下，嘗試思考事實(shí)的真相。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十
當(dāng)下的社會(huì)中，似乎諸如“不讓孩子輸在起跑線上”“從小就要抓緊對(duì)孩子的教育”等的教育宣傳大行其道，而且孩子的家長(zhǎng)們也將這種教育理念奉為圭臬。這樣一來(lái)，不僅僅是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和發(fā)展充滿了焦慮，孩子自身也更為焦慮。面對(duì)家長(zhǎng)的步步緊逼，孩子們有可能會(huì)陷入不能自拔的緊張這種，面對(duì)這樣的不良環(huán)境，家長(zhǎng)們雖然努力地去解決，但是效果卻不佳。
那么，面對(duì)這樣的教育困境，就真的沒(méi)有辦法了，家長(zhǎng)們就真的束手無(wú)策了嗎？答案是否定的，《自驅(qū)型成長(zhǎng)》一書(shū)就幫助家長(zhǎng)去解決這樣的問(wèn)題。而且該書(shū)的兩位作者都是具有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，本書(shū)的內(nèi)容都是基于真實(shí)案例及其效果的闡述和解釋?！蹲则?qū)型成長(zhǎng)》一書(shū)中要求家長(zhǎng)要在一定程度上放手，讓孩子們自己對(duì)自己的事情做出抉擇，從而讓孩子根據(jù)自己抉擇的結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)定，不斷修正，從而實(shí)現(xiàn)孩子們更好的成長(zhǎng)。
作為這樣一種近乎是“放任型”的教育模式，在當(dāng)下的中國(guó)似乎是行不通的，本書(shū)會(huì)讓這一切行得通。本書(shū)在第一章就對(duì)造成孩子出現(xiàn)各種心理問(wèn)題的根源進(jìn)行了探討，并且一針見(jiàn)血地指出，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的諸多焦慮和壓力均是來(lái)自家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)多約束和要求。這種要求是對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的，并且強(qiáng)制性的要求會(huì)傷害到孩童的自信，從而阻斷孩童以后抉擇事務(wù)的能力。過(guò)多的壓力會(huì)對(duì)孩童的神經(jīng)機(jī)制和心理狀態(tài)造成不可逆的影響，并且九歲的孩童在面對(duì)一些事情的時(shí)候所做出的的決定同成年人相差無(wú)異。這兩點(diǎn)是經(jīng)過(guò)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明的，也可以看做是本書(shū)的立論基礎(chǔ)。
孩子能夠做出同成年人相似或者相同的選擇說(shuō)明孩子們有充分的能力對(duì)自己遇到的事情做出正確的選擇，家長(zhǎng)們應(yīng)該讓這種選擇能力得到發(fā)揮。讓家長(zhǎng)對(duì)孩子放手并不是要求家長(zhǎng)完全放任不管，當(dāng)孩子遇到困難或者因決策失誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予幫助和關(guān)心，從而讓孩子擁有更強(qiáng)的應(yīng)對(duì)壓力的能力，這也有助于孩子的健康成長(zhǎng)。換句話說(shuō)，在整個(gè)教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)們只需要扮演一個(gè)顧問(wèn)的角色。
許多家長(zhǎng)有可能在這樣操作的過(guò)程中猶豫不決，《自驅(qū)型成長(zhǎng)》一書(shū)針對(duì)讓孩子實(shí)現(xiàn)自驅(qū)型成長(zhǎng)的各個(gè)階段都做了詳盡的解釋和講解。這包括了為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，在出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象之后家長(zhǎng)應(yīng)如何操作。最為關(guān)鍵的是，本書(shū)的每章最后都給出了具體的'操作方法，家長(zhǎng)們可以直接按照這些方法進(jìn)行對(duì)孩子的管理和教育。
《自驅(qū)型》一書(shū)語(yǔ)言幽默簡(jiǎn)練，可讀性強(qiáng)，便于讀者對(duì)其中所提倡的教育方式及背后的心理學(xué)理?yè)?jù)的了解和掌握。本書(shū)中的方法是從大量的案例中得出的，因而家長(zhǎng)們可以放心地去實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)孩子的路讓孩子自己去走。讓我們一同祝愿所有的孩子都能幸福健康地成長(zhǎng)，所有家長(zhǎng)的教育都能事半功倍，親子關(guān)系更加和諧，美好。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十一
學(xué)會(huì)感恩，懂得尊重別人，學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩，國(guó)家的培養(yǎng)之恩，并以感恩的心回饋他人，回饋社會(huì)。
滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，別人的一絲絲情意，卻要回報(bào)數(shù)十倍數(shù)百倍的情意。懂得感恩他人，感謝別人的幫助。人生就有了陽(yáng)光，我們的日子才會(huì)變得快樂(lè)，白云為感恩天空的恩情，他保護(hù)著藍(lán)天?；ú輼?shù)木為感恩自然的哺育，他們綻放著自己最美的青春，海洋生物為感謝海洋的包容，他們以自己最快樂(lè)的形式一天天的生活著，懂得感恩，他們快樂(lè)著，這就是最大的感恩。
我們的每一步成長(zhǎng)和發(fā)展，都離不開(kāi)父母的養(yǎng)育，父母的恩情是最大的恩情，他們給予我們生命，舒適的生活環(huán)境教育我們生存的道德，做人處事的準(zhǔn)則，為的是我們更好的生活。他們不需要汪洋大海似地匯報(bào)，只需要我們能夠快樂(lè)的生活，擁有美好的未來(lái)，感恩父母的恩情，從生活中的每一件小事，感恩父母的恩情。懷有感恩之心，關(guān)懷父愛(ài)，心懷父母，一切都心想著父母。
落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花。老師無(wú)私的將他們的一生所知都傳授給了我們那幾千年來(lái)你，老師們扮演者最無(wú)私的角色教育著一代又一代的棟梁之才，感恩老師的教育之恩，不僅是因?yàn)槔蠋熃探o我們知識(shí)，更重要的是老師作為人類文明的傳播者，。尊重老師，體恤老師，理解老師尊重老師的職業(yè)，老師的教誨如一縷縷的陽(yáng)光，照耀青春之花綻放。
報(bào)效國(guó)家也是感恩，作為一個(gè)中國(guó)人，每個(gè)人都深刻認(rèn)識(shí)到“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道理。
在感恩中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩他人的恩情，滴水之恩，卻以涌泉來(lái)相報(bào)，不管是父母，老師，還是國(guó)家，我們都要懷著一顆感恩的心，感恩所有對(duì)我們關(guān)心的人，和關(guān)心我們所愛(ài)的人。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十二
《自驅(qū)型成長(zhǎng)第九章心得體會(huì)》是一本以自我提升和成長(zhǎng)為主題的書(shū)籍，書(shū)中提供了大量的建議和指南，幫助我們克服各種情緒、認(rèn)知和行為障礙，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)和夢(mèng)想。在讀完這本書(shū)后，我深刻地理解到成長(zhǎng)不是一蹴而就的，需要我們不斷地自省和持續(xù)努力。
第二段：探究成長(zhǎng)的本質(zhì)。
在我看來(lái)，成長(zhǎng)的本質(zhì)在于如何調(diào)整和改變自己的思維方式，以更有利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式去思考問(wèn)題，從而在日常生活中不斷地提高自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，成長(zhǎng)也需要我們具備足夠的自信和毅力，遇到困難時(shí)不要輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈地去推進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
第三段：思維方式的轉(zhuǎn)變。
書(shū)中強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是轉(zhuǎn)變我們的思維方式，學(xué)會(huì)從不同的角度去看待問(wèn)題，不再局限于一種思考方式，而是要多角度思考。同時(shí)，我們需要了解自己的心理障礙，例如壓力、焦慮、抑郁等，從而尋找適合自己的調(diào)整方式，同時(shí)調(diào)整自己的思考方式，更加理性地看待問(wèn)題。
第四段：自律和自信。
在改變自己的思考方式之外，書(shū)中還提到了自律和自信的重要性。自律意味著你有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，并堅(jiān)持自己的計(jì)劃和目標(biāo)，如此才能不斷提升自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，自信也是非常重要的，我們需要相信自己的能力和價(jià)值，并且從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
《自驅(qū)型成長(zhǎng)第九章心得體會(huì)》讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了個(gè)體成長(zhǎng)所需克服的困難、突破自我邊界的重要性和自信自律的實(shí)現(xiàn)方式。從本質(zhì)上講，如果我們能夠積極適應(yīng)新的特征和環(huán)境，借助自己的優(yōu)勢(shì)，不斷改進(jìn)自己的思維方式，那么我們終將成為一個(gè)自驅(qū)型的人，實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。我相信，在不斷地努力和實(shí)踐下，我們都能成為一個(gè)更優(yōu)秀的自己。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十三
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，讀書(shū)已經(jīng)成為了人們提升自身素質(zhì)和獲取知識(shí)的重要方式之一。而對(duì)于每一個(gè)讀書(shū)者來(lái)說(shuō)，如何更好地讀書(shū)、獲取更多的知識(shí)成為了一種追求。在我過(guò)去的讀書(shū)經(jīng)歷中，我深深地體會(huì)到了“自驅(qū)型成長(zhǎng)讀書(shū)”的重要意義，因此我愿意分享自己的心得體會(huì)。
首先，自驅(qū)型成長(zhǎng)讀書(shū)需要樹(shù)立正確的讀書(shū)態(tài)度。讀書(shū)是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，我們要有明確的目標(biāo)，而不是盲目地追求龐雜的書(shū)籍。每一本書(shū)都有其獨(dú)特的價(jià)值，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和需要進(jìn)行選擇，避免浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)，從而更好地實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和提升。
其次，自驅(qū)型成長(zhǎng)讀書(shū)需要合理安排讀書(shū)時(shí)間。讀書(shū)不能只是一味地盲目追求數(shù)量，而應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)，讀透一本書(shū)，把書(shū)中的知識(shí)消化吸收，真正獲得對(duì)自己有價(jià)值的內(nèi)容。要根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排讀書(shū)時(shí)間，每天堅(jiān)持一點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，才能在讀書(shū)中獲取更多的知識(shí)和啟發(fā)。
第三，自驅(qū)型成長(zhǎng)讀書(shū)需要學(xué)會(huì)提升閱讀能力。閱讀能力是讀書(shū)的基礎(chǔ)，只有具備了良好的閱讀能力，才能更好地理解和消化書(shū)中的內(nèi)容。為了提升閱讀能力，我們可以通過(guò)多讀經(jīng)典文學(xué)作品、專業(yè)書(shū)籍以及閱讀技巧的學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，積累詞匯量、提高閱讀速度和理解力也是提升閱讀能力的必要手段。
然后，自驅(qū)型成長(zhǎng)讀書(shū)需要善于總結(jié)與應(yīng)用。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)。我們應(yīng)該在讀書(shū)過(guò)程中做好筆記和摘抄，將重要的觀點(diǎn)和思想記錄下來(lái)，同時(shí)加以自己的理解和思考。并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，將讀書(shū)的收獲融入到工作、學(xué)習(xí)和生活中。只有這樣，我們才能真正體會(huì)到讀書(shū)對(duì)于人生的影響和改變。
最后，自驅(qū)型成長(zhǎng)讀書(shū)需要保持不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)。讀書(shū)只是一種學(xué)習(xí)方式，不應(yīng)僅僅局限于書(shū)籍。我們應(yīng)該積極參與各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面和見(jiàn)識(shí)。同時(shí)，要有勇氣面對(duì)自己的不足和問(wèn)題，不怕困難和挑戰(zhàn)，持續(xù)提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
總而言之，自驅(qū)型成長(zhǎng)讀書(shū)是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，它需要樹(shù)立正確的讀書(shū)態(tài)度、合理安排讀書(shū)時(shí)間、提升閱讀能力、善于總結(jié)與應(yīng)用，并保持不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)。通過(guò)這種方式，我們可以更好地利用讀書(shū)來(lái)提高自身素質(zhì)、拓寬自己的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和完善。在今后的讀書(shū)過(guò)程中，我將繼續(xù)努力，以更加自驅(qū)型的心態(tài)去面對(duì)并克服各種困難，為自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)和能量。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十四
所有的父母都希望自己的孩子能夠取得成功，但唯有孩子的自主動(dòng)機(jī)，才能使這種愿望成為可能。近日，機(jī)械工業(yè)出版社推出新書(shū)《自驅(qū)型成長(zhǎng)》，全書(shū)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言和生動(dòng)真實(shí)的案例講述了如何在學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)孩子自控且自律的能力，培養(yǎng)他們?yōu)樽约旱臎Q定和行為負(fù)責(zé)的能力。
絕大部分家長(zhǎng)總想著要一手操辦孩子的一切，從做作業(yè)到參加興趣班，再到用手機(jī)，父母都要想說(shuō)了算，這會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果呢？根據(jù)腦神經(jīng)科學(xué)前言研究表明：父母把孩子控制得過(guò)緊時(shí)，致使孩子面對(duì)著嚴(yán)重或慢性的壓力，會(huì)讓孩子發(fā)育中的大腦的杏仁核變大，導(dǎo)致前額質(zhì)持續(xù)緊張，結(jié)果會(huì)造成孩子反復(fù)受到焦慮和抑郁情緒的影響。在美國(guó)硅谷，有80%的高中生報(bào)告自己的焦慮程度正處于中度到重度的水平。
針對(duì)父母過(guò)度控制孩子的問(wèn)題，享譽(yù)全美的臨床神經(jīng)心理學(xué)家威廉·斯蒂克斯魯?shù)虏┦颗c親子互動(dòng)和焦慮管理教育專家奈德·約翰遜強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共計(jì)60余年腦神經(jīng)科學(xué)研究成果和一手的臨床案例和咨詢經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成了《自驅(qū)型成長(zhǎng)：如何科學(xué)有效地培養(yǎng)孩子的自律》這本書(shū)的內(nèi)容。本書(shū)在美國(guó)一經(jīng)上市，就登上了亞馬遜科學(xué)育兒類暢銷(xiāo)書(shū)榜，并引起了父母的熱烈討論。
《自驅(qū)型成長(zhǎng)》的核心觀點(diǎn)是：所有的父母都希望自己的孩子能夠取得成功，唯有孩子的自主動(dòng)機(jī)，才能使這種愿望成為可能。
父母應(yīng)該成為把自己看做是孩子的咨詢顧問(wèn)，而不是孩子的老板或是經(jīng)理人。需要有意識(shí)培養(yǎng)孩子的自控力，提升孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，塑造孩子終身成長(zhǎng)的思維，使之能夠靈活應(yīng)對(duì)生活中的壓力和未來(lái)的挑戰(zhàn)，獲得更好的身心健康成長(zhǎng)，更優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和更高水平的職業(yè)成功。
2、問(wèn)問(wèn)你的孩子，有沒(méi)有什么事是他感覺(jué)自己能說(shuō)了算，可現(xiàn)在他卻管不著的?
4、果你的孩子已經(jīng)達(dá)到或超過(guò)十歲了，你可以嘗試著跟他說(shuō)說(shuō)下面這段話:“我剛讀到一段非常有趣的話，生活里有四件事會(huì)讓人緊張起來(lái):第一，發(fā)生了新情況;第二，出了之前沒(méi)想到的事;第三，發(fā)生了讓你覺(jué)得自己可能會(huì)受到傷害、挨批評(píng)或者感到尷尬的情況;第四，出現(xiàn)了你覺(jué)得自己難以把控的局面。我覺(jué)得挺有意思的，因?yàn)樵谏习嗟臅r(shí)候，我如果覺(jué)得自己得做某件事，但我有沒(méi)有做好完全準(zhǔn)備，我就會(huì)很有壓力。有沒(méi)有什么事，也會(huì)讓你覺(jué)得有壓力?”找到你自己生活中的壓力，隨后聊聊這個(gè)話題，通過(guò)這種方式，你就是在構(gòu)建一種對(duì)于壓力的意識(shí)，而這恰恰是遏制壓力產(chǎn)生負(fù)面影響的關(guān)鍵步驟，應(yīng)對(duì)壓力時(shí)，認(rèn)識(shí)它，表達(dá)它，最終才能駕馭它。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十五
在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，如何在自己的職業(yè)生涯中保持不斷的進(jìn)步和成長(zhǎng)，成為許多人都面臨的問(wèn)題。而《自驅(qū)型成長(zhǎng)》這一書(shū)的問(wèn)世，為我們提供了一種全新的思路和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在閱讀了第一章節(jié)后，我深深地感受到了自驅(qū)型成長(zhǎng)的價(jià)值和意義，同時(shí)也從書(shū)中汲取了許多有益的心得和體會(huì)。
自驅(qū)型成長(zhǎng)，字面意思為“自我驅(qū)動(dòng)式成長(zhǎng)”。它強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人自身內(nèi)部的能動(dòng)性，也就是說(shuō)，要想真正實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，關(guān)鍵在于要自己驅(qū)動(dòng)，不斷尋找并推動(dòng)自己的進(jìn)步和發(fā)展。這種成長(zhǎng)方式是建立在自我意識(shí)和自發(fā)性的基礎(chǔ)上的，旨在幫助人們擁有更高效的個(gè)人成長(zhǎng)路徑和方法。
《自驅(qū)型成長(zhǎng)》一書(shū)中，將自驅(qū)型成長(zhǎng)的核心理念歸納為三點(diǎn)：自我意識(shí)、自我激勵(lì)和自我反饋。這三個(gè)方面共同構(gòu)成了一個(gè)完整的自驅(qū)型成長(zhǎng)體系。自我意識(shí)是指我們需要對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行認(rèn)知和分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)自己設(shè)定更明確的目標(biāo)。自我激勵(lì)則是指我們需要把對(duì)自己的期待轉(zhuǎn)化為積極的動(dòng)力，并加以激勵(lì)自己去實(shí)現(xiàn)與之對(duì)應(yīng)的具體行動(dòng)。最后，自我反饋則是指我們要在行動(dòng)的過(guò)程中不斷總結(jié)、評(píng)估和反思，及時(shí)糾正與完善自己的方法和行為。
自驅(qū)型成長(zhǎng)的核心理念看上去簡(jiǎn)單易懂，但實(shí)踐起來(lái)，并不是一件容易的事情。在實(shí)踐方面，我們需要時(shí)刻關(guān)注自己的成長(zhǎng)路徑，并相應(yīng)地加強(qiáng)自我反饋和調(diào)整。其次，我們需要積極尋找和使用一些有效的工具和方法，如時(shí)間管理、日程安排、閱讀筆記等，來(lái)提升自己的個(gè)人效能。更重要的是，我們需要在實(shí)踐的過(guò)程中堅(jiān)持自我激勵(lì)，時(shí)刻保持對(duì)自己的信心和動(dòng)力。
第五段：總結(jié)。
總而言之，《自驅(qū)型成長(zhǎng)》這本書(shū)為我們提供了一種全新的、可行的成長(zhǎng)路徑和方法。要想真正取得成長(zhǎng)和進(jìn)步，關(guān)鍵在于自我驅(qū)動(dòng)、自我激勵(lì)和自我反饋。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們需要不斷地加強(qiáng)自我意識(shí)認(rèn)知，提高自我效能，同時(shí)堅(jiān)持不懈地積極激勵(lì)自己，及時(shí)總結(jié)反思，才能迅速提升自我，實(shí)現(xiàn)更高效的成長(zhǎng)和發(fā)展。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十六
自驅(qū)型成長(zhǎng)是我們每個(gè)人都應(yīng)該追求的目標(biāo)，它不僅可以幫助我們更好地掌握自己的命運(yùn)，而且可以讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中更快地積累財(cái)富和知識(shí)，達(dá)成自己的理想。在自驅(qū)型成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們需要掌握許多技巧，比如如何制定計(jì)劃、如何保持動(dòng)力、如何進(jìn)步等等。本文將會(huì)重點(diǎn)介紹“自驅(qū)型成長(zhǎng)第一章心得體會(huì)”，希望能給您帶來(lái)一些參考和啟示。
自驅(qū)型成長(zhǎng)第一章是一本非常優(yōu)秀的書(shū)籍，它通過(guò)講解培養(yǎng)自我意識(shí)這一基本技巧，來(lái)幫助我們樹(shù)立自信、掌握自己的命運(yùn)、創(chuàng)造自己的人生。這一技巧不僅適用于成長(zhǎng)的過(guò)程中，而且對(duì)于任何一個(gè)領(lǐng)域都非常重要。在自驅(qū)型成長(zhǎng)第一章中，我們需要通過(guò)觀察自己的行為、思考自己的內(nèi)心，提高自己的自我意識(shí)，從而達(dá)到更好地掌控自己的目的。
第三段：學(xué)習(xí)自我觀察技巧。
自我觀察是我們掌握自己的命運(yùn)的一項(xiàng)重要技能。在自驅(qū)型成長(zhǎng)第一章中，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)觀察自己的動(dòng)機(jī)、行為、情緒等來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的自我意識(shí)，從而提高自己的掌控能力。這些技巧雖然看似簡(jiǎn)單，但是需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和積累才能達(dá)到熟練的地步。而熟練掌握這些技巧后，我們就能夠更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提高。
第四段：保持良好的心態(tài)。
在自驅(qū)型成長(zhǎng)的過(guò)程中，保持良好的心態(tài)非常重要。我們需要學(xué)會(huì)如何面對(duì)挫折和困難，如何調(diào)整自己的心理狀態(tài)，從而保持前進(jìn)的動(dòng)力。自驅(qū)型成長(zhǎng)第一章中，我們了解到一個(gè)人的思維和行為方式可以直接影響他的成長(zhǎng)和成功。因此，我們需要時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)，不斷加強(qiáng)自己的意志力、自制力和自律能力，才能真正做到“自掌控，自成長(zhǎng)”。
第五段：總結(jié)。
自驅(qū)型成長(zhǎng)第一章是一本非常實(shí)用的書(shū)籍，它為我們提供了一些非常有用的技巧和方法，幫助我們成為更好的自己。通過(guò)學(xué)習(xí)自我觀察技巧、保持良好的心態(tài)，我們能夠更好地控制自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。同時(shí)，我們還需要引導(dǎo)自己的思維方式，發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，從而在成長(zhǎng)的路上走得更遠(yuǎn)、更高、更快。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十七
“自驅(qū)型成長(zhǎng)第九章心得體會(huì)”是一本非常值得讀者認(rèn)真閱讀的書(shū)籍，本書(shū)所強(qiáng)調(diào)的自我激勵(lì)、風(fēng)險(xiǎn)管理以及人際關(guān)系，無(wú)疑是每個(gè)人日常生活中需要認(rèn)真思考和掌握的重要素質(zhì)。在閱讀完這本書(shū)之后，我結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深刻體悟到了其中的一些道理和方法，并且對(duì)于以后的生活和工作也有了新的思路和啟示。
第二段：自我激勵(lì)。
書(shū)中提到了自我激勵(lì)的重要性，只有不斷地提升自己的內(nèi)在動(dòng)力，才能更好地去面對(duì)生活中的困難和壓力。在我的生活中，也曾有過(guò)放棄和退縮的時(shí)候，但是我逐漸學(xué)會(huì)了自己激勵(lì)自己，不斷地給自己設(shè)定目標(biāo)，努力完成每個(gè)目標(biāo)，讓自己的內(nèi)心充滿正能量?，F(xiàn)在我已經(jīng)有了強(qiáng)大的自我激勵(lì)能力，在生活中遇到任何挑戰(zhàn)，我都能夠積極面對(duì)。
第三段：風(fēng)險(xiǎn)管理。
風(fēng)險(xiǎn)管理也是本書(shū)中非常重要的話題。在人生道路中，我們往往會(huì)遇到各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，如何有效地進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理，是我們每個(gè)人必須掌握的生存技能。我的一次經(jīng)歷是，我在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，對(duì)市場(chǎng)情況的判斷不太準(zhǔn)確，導(dǎo)致公司虧損嚴(yán)重。從此我開(kāi)始注重風(fēng)險(xiǎn)管理，了解行業(yè)趨勢(shì)和市場(chǎng)規(guī)律，不斷優(yōu)化自己的決策方法，從而避免類似的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第四段：人際關(guān)系。
人際關(guān)系是我們生活和工作中非常重要的一環(huán)。本書(shū)中也有非常多關(guān)于人際關(guān)系的部分。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，建立良好的人際關(guān)系同樣很關(guān)鍵。我深深地認(rèn)識(shí)到了，人與人之間的關(guān)系是相互的，自己要去理智地看待和處理好這種關(guān)系，不斷提高自己的溝通和交流能力。只有這樣，才能在人際關(guān)系上取得更好的成果。
第五段：總結(jié)回顧。
通過(guò)閱讀“自驅(qū)型成長(zhǎng)第九章心得體會(huì)”，我深信只有通過(guò)自我激勵(lì)、風(fēng)險(xiǎn)管理和人際關(guān)系的掌握，我們才能夠在人生的旅途中走得更加順利，走得更加堅(jiān)定。我們應(yīng)該時(shí)刻保持自己的內(nèi)在動(dòng)力和饑渴感，在生活中時(shí)刻提醒自己，去理智面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，讓自己不斷地去提升自己。只要我們不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，相信我們一定能夠取得生活和事業(yè)上的成功。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十八
第一段：引言（100字）。
在人的一生中，讀書(shū)是一項(xiàng)重要的活動(dòng)，它既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能陶冶情操。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們可以獲得自己所需要的各種資源，從而實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)。但是，讀書(shū)容易，讀好書(shū)卻是一項(xiàng)龐大的挑戰(zhàn)。我深深認(rèn)識(shí)到，自驅(qū)型成長(zhǎng)是一種重要的讀書(shū)方式，它不僅幫助我更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，還在心靈上促使我不斷成長(zhǎng)。
培養(yǎng)自驅(qū)型成長(zhǎng)的意義在于讓我們能夠主動(dòng)地尋求知識(shí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而不是被動(dòng)地等待別人給予或者是被迫學(xué)習(xí)。自驅(qū)型成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在讀書(shū)的過(guò)程中，有時(shí)我們會(huì)遇到難以理解的內(nèi)容，或者是枯燥乏味的章節(jié)。但如果我們能夠培養(yǎng)自驅(qū)型成長(zhǎng)的心態(tài)，就能夠更好地克服困難和挫折，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第三段：如何培養(yǎng)自驅(qū)型成長(zhǎng)（300字）。
培養(yǎng)自驅(qū)型成長(zhǎng)需要我們具備一定的能力和意識(shí)。首先，我們需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。讀書(shū)成長(zhǎng)需要有一個(gè)明確的方向，我們需要設(shè)定好自己的目標(biāo)，并制定詳細(xì)的計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。其次，我們需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和思考。讀書(shū)不僅要求我們積極地閱讀書(shū)籍，還需要我們不斷地思考和反思所讀內(nèi)容。在學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程中，我們不僅能夠深化對(duì)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力。最后，我們需要保持積極的心態(tài)。讀書(shū)的過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到各種困難和挫折，但只有保持積極的心態(tài)，才能持續(xù)地進(jìn)行自我成長(zhǎng)。
第四段：自驅(qū)型成長(zhǎng)的好處（300字）。
自驅(qū)型成長(zhǎng)帶給我們的好處是多方面的。首先，它幫助我們提高學(xué)習(xí)能力。通過(guò)培養(yǎng)自驅(qū)型成長(zhǎng)，我們能夠在學(xué)習(xí)中主動(dòng)尋找問(wèn)題和答案，不僅能夠更好地理解知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。其次，它幫助我們提升綜合素質(zhì)。自驅(qū)型成長(zhǎng)使我們不斷挑戰(zhàn)自我，克服困難，增強(qiáng)自信心和抗挫折能力，從而使我們?cè)诓煌念I(lǐng)域都能夠取得突出的成就。此外，自驅(qū)型成長(zhǎng)也有助于我們提高自律和自我管理的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和條理性，從而提高效率和質(zhì)量。
第五段：結(jié)論（200字）。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀書(shū)是一種培養(yǎng)自我認(rèn)知和成長(zhǎng)的有效途徑，它能夠幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在讀書(shū)過(guò)程中，我們無(wú)論是面對(duì)困難還是疲憊，都要保持積極的心態(tài)，應(yīng)用自己的理論知識(shí)和方法，主動(dòng)地追求個(gè)人成長(zhǎng)。只有通過(guò)不斷地讀書(shū)和成長(zhǎng)，我們才能成為更好的自己，讓自己的人生擁有更大的價(jià)值和意義。
（共計(jì)1200字）。
自驅(qū)型成長(zhǎng)讀后感篇十九
今天，我看了一本書(shū)，書(shū)的名字是《弗洛格是個(gè)英雄》。它講述了一個(gè)勇敢的小青蛙助人和自助的動(dòng)人故事。
弗洛格是一只勇敢、可愛(ài)的小青蛙。有一次，連續(xù)下了幾天的大雨，把他的家和他好朋友的家全淹了，而且他們把食物也吃完了。勇敢的弗洛格奮不顧身跳入湍急的河水中，去對(duì)面的山上找人求助，最終獲得了成功，救了他的好朋友，也救了他自己。
我喜歡弗洛格，他使我懂得了幫助別人也是幫助自己;他更使我懂得了要做一個(gè)勇敢的、不怕困難的孩子。
這個(gè)故事告訴我們，朋友之間要相互幫助、相互關(guān)愛(ài),而且在學(xué)習(xí)上我更要學(xué)習(xí)弗洛格那種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。