心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中所得到的一種寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們在寫作過程中所關(guān)注的重點。這些心得體會范文以簡潔明了的語言、鮮活生動的描述，給讀者帶來了愉快的閱讀體驗。
聽課評課活動心得體會篇一
課堂教學(xué)是一種目的性和意識性都很強的活動。通過教學(xué)，要使學(xué)生掌握知識，習(xí)得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，這也決定了課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地!
自3月7日至3月16日，為期兩周的時間，我校教師舉行了“聽課評課”活動。本次的聽課、評課活動，學(xué)校高度重視、認真組織。老師們認真?zhèn)湔n、上課，積極參與評課，截止今天聽課評課活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束。在聽課評課活動中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四五年級進行了分析、解決問題能力訓(xùn)練;實現(xiàn)以“小小組合作學(xué)習(xí)”下的“有序高效實戰(zhàn)”課堂教學(xué)為指導(dǎo)目標。通過老師們的精心準備達到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評課活動情況做一個簡單的總結(jié)。
1.每位教師都能做到課前準備充分，認真鉆研教材，把握重難點，找準教學(xué)的突破口。老師們都能認真鉆研教材，對教材深入分析，把握教材的重點和難點，找準教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，引導(dǎo)探究，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計問題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2.授課教師教態(tài)自然大方，教案準備充分，重點、難點突出。能合理運用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平。
3.課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切。每位教師都能使用多媒體、自制教具課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價有說服力。善于運用小獎品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
4.課后及時說課反思，積極評課交流。沒有反思的教學(xué)是難以提高的。各年級課堂教學(xué)結(jié)束后都積極的去教導(dǎo)處進行聽評課。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動誠懇地與聽課評課的老師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學(xué)中存在的不足進行改進，顯示了我校教師積極進取的精神。
5.增進了解，互評互學(xué)，提高教學(xué)水平。聽課中，每位老師都認真做好聽課記錄，并對教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點，給授課教師做出一個恰當(dāng)?shù)脑u價，在肯定長處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學(xué)的建議。教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，也是對新的教學(xué)方法探討的一個途徑，同時它也是學(xué)校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團結(jié)精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實的幫助。
通過此次聽課活動，重視自己對教學(xué)的精力投入，注重改進自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計，提高自己教學(xué)的水平，這對教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。
聽課評課活動心得體會篇二
在x月份的聽評課活動中，通過小組成員之間的互相聽評課，我們從剛開始上課時的怯生忐忑到現(xiàn)在，每個人或多或少都有收獲，都有進步。但與此同時，也暴露出很多共同的不足，需要我們?nèi)ジ倪M，去完善。
首先，課堂管理方面。一個老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準備得再精彩，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學(xué)生有沒有在聽，只管把自己的.內(nèi)容講完，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達不到。
其次，沒有充分使用態(tài)勢語。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很簡單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進入一個輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的注視，可能有些學(xué)生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。
最后，教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。
雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅(qū)使我們前進，向合格人民教師邁進。
聽課評課活動心得體會篇三
通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評課活動，讓我這個教學(xué)時間長的老教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
在英語基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語課，做為一名剛參加工作不到二個月的英語教師，在英語課堂上能說出一口流利標準的英語，非常令人佩服。語音的標準及語言的流利，對學(xué)生來說非常重要。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，而且影響學(xué)生的一生。
語文課堂的活動設(shè)計能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動的設(shè)計要服務(wù)于教學(xué)目標，有效的教學(xué)設(shè)計才有高效的課堂。教師們在活動設(shè)計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調(diào)動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標，那它就沒有設(shè)計的必要。如實驗中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設(shè)計讓人耳目一新，他可以讓更多的學(xué)生體驗到成功的喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂融融”。
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：
1、學(xué)課堂情境設(shè)置。2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。以后，我會更加積極投身到語文教學(xué)中，以合格教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進步?？傊?，這次送教下鄉(xiāng)活動給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的'動力。
xx中心學(xué)校：劉xx。
xx年10月。
聽課評課活動心得體會篇四
通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評課活動，讓我這個接觸小學(xué)英語教學(xué)時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
在英語基本功方面給我印象最深的是王海嬌老師的英語課，做為一名轉(zhuǎn)崗教師，在英語課堂上能說出一口流利標準的英語，非常令人佩服。作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書對小學(xué)生來說非常重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
英語課堂的活動設(shè)計能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動的設(shè)計要服務(wù)于教學(xué)目標，有效的教學(xué)設(shè)計才有高效的課堂。教師們在活動設(shè)計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調(diào)動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標，那它就沒有設(shè)計的必要。
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。專家教師梁爽的話題課seasonsandweather給我的印象特別深刻：
開課之初，梁爽老師一進教室就說：“todayisverycold.”接著她脫掉了外套，說：“nowi’mintheclassroom，i’mwarm.”她的導(dǎo)入設(shè)計得非常自然，自然而然的引入了本課關(guān)于天氣的話題和單詞。
在我平時的教學(xué)活動中，我總是會讓學(xué)生把單詞單獨放出來朗讀、記憶，這樣學(xué)生雖然記住了這個單詞，卻沒有掌握它的語用環(huán)境。焦素娟老師的評課是我意識到這個問題。在今后單詞的教學(xué)中，要盡量做到詞不離句。比如，apple這個單詞，“apple，apple，apple，ilikeapples.”而不是“蘋果，蘋果，apple，apple，apple，apple.”
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：1、學(xué)書寫。2、學(xué)課堂情境設(shè)置。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。5、學(xué)英語教師角色扮演。以后，我會更加積極投身到英語教學(xué)中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進步?？傊?，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的動力，將使我盡快走向成熟。
聽課評課活動心得體會篇五
聽了陳曉曉老師講的《新課程理念下有效地聽課與評課》后，不僅讓我更系統(tǒng)的了解了如何去聽課評課，更讓我以后的評課更有科學(xué)性規(guī)范性，與大家共同探討課堂教學(xué)，才會使自己的聽課評課的水平不斷提升，從而達到自己的專業(yè)技能的不斷提高。
（一）聽、記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。
（二）記錄要有重點。要詳略得當(dāng)，對內(nèi)容要選擇，文字要精煉。
一般要記教學(xué)過程、板書設(shè)計、教師的重點提問、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。根據(jù)聽課的類型，有些記錄應(yīng)該全面一些，有些記錄則要突出某一個方面。
（三）一段時間后，對聽課記錄要進行整理，并進行理性的思考分析，歸納、總結(jié)出一些共性的東西，以便學(xué)習(xí)一些成功的經(jīng)驗和做法等。
（一）評教師的教學(xué)理念是否正確。按照新課程標準的要求，評課首先要關(guān)注教師在課堂教學(xué)中的理念，即教師在課堂教學(xué)中的行為、情感傾向透露出來的或隱含著的價值取向。教師教學(xué)的目標不僅要指向知識與能力，還要指向過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，即新課標所要求的“三維目標”。
（二）評教師的教學(xué)設(shè)計有無突破和創(chuàng)新。評課就是要根據(jù)課堂教學(xué)的情況，從教師對教材的把握、教學(xué)目標的確定、問題的討論、教程的安排當(dāng)中看出教師的教學(xué)設(shè)計是否突破常規(guī)，有所創(chuàng)新。
（三）評學(xué)生在課堂上的反應(yīng)?；A(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。新課程標準最大的特點是突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)中要使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生變化。因此，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看教師在課堂上是否提出了有價值的問題；是否通過創(chuàng)設(shè)懸念情境，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；是否通過認知沖突、問題意識來調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生的情感、態(tài)度獲得了新的感悟，能力得到了有效的提高。這樣的評價才是抓住了課堂教學(xué)的根本。
聽課評課心得體會6
聽課與評課這是我們教學(xué)工作中的必要的環(huán)節(jié)，也是重要的、必不可少的環(huán)節(jié)，通過教師之間的相互聽課與評課能在一定程度上促進教師的成長。但在我們的現(xiàn)實的教學(xué)工作中，常常教師之間的聽課與評課只是流于形式，有目的性地應(yīng)付學(xué)校的常規(guī)性檢查，沒有將聽課與評課的作用真正落到實處。那么應(yīng)如何有效地聽課與評課，讓這種教研模式發(fā)揮其作用。通過這次聽《走向有效聽評課》感覺到聽課與評課的作用，又該如何才能有效地聽課與評課，感受頗深。下面談?wù)勛约郝犞v座后的幾點心得體會。
聽課者在聽別人上課之前，要有具體的聽課目的，你去聽別人的課，要達到一定的目的，要有所收獲，對于別人的成功之處，最好能及時記錄下來，等課后再去做加工，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西，對于別人做得不太好的地方，你就要善于吸取教訓(xùn)，說到底就是聽一節(jié)課一定要有一定的收獲，取別人之長來補已之短來指導(dǎo)自己的教學(xué)。。
htt13聽課者的態(tài)度一定要誠懇與謙虛，你去聽別人的課，一定要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去融入課堂，則是對授課者的尊重，同時也會讓自己給別人一個好的印象。
聽課者在聽別人的課之前，一定要事先做好準備工作，要有相應(yīng)的教材，當(dāng)然還要有做記錄的工具，最好能在聽課之前對這點位教師要有所了解，這位教師在哪些方面做得比較好是最值得你學(xué)習(xí)的地方，這樣叫做是知已知彼，你聽課的目的就更明確了，同時對別人所教的學(xué)生的情況也要有所了解，這樣看別人針對不同的教充對象采取了什么樣的教學(xué)方法與策略，對自己的課堂把握很有幫助。所以我個人認為聽課教師應(yīng)該做好充分準備，了解授課教師的大體情況，班級學(xué)生的知識基礎(chǔ)等大體情況，了解教師授課的大體內(nèi)容，也就是了解教材，這樣才能在聽課的過程中，知道授課教師是如何把握和處理教材和各個知識點的，是如何引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)造才能的。這樣才能聽出課堂的看點和弱點，對授課教師有幫助，自己也會受益匪淺。
聽課者課后要對別人的課作出客觀的評價，這是對別人的尊重，同時也會通過評課了解授課者的課程設(shè)計意圖，聽課者也要提出自己的看法與見解，對別人的好的做法給與充分的肯定，你認為做得不夠好的地方可以提出來與授課者共同探討，當(dāng)然這要立足于課堂，絕不能吹毛求疵，以達到共同進步，這是聽與被聽者都想要的結(jié)果。
聽課評課活動心得體會篇六
通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評課活動，讓我這個教學(xué)時間長的老教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
第一、過硬的基本功非常重要。
在英語基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語課，做為一名剛參加工作不到二個月的英語教師，在英語課堂上能說出一口流利標準的英語，非常令人佩服。語音的標準及語言的流利，對學(xué)生來說非常重要。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，而且影響學(xué)生的一生。
第二、活動的'設(shè)計服務(wù)于目標。
語文課堂的活動設(shè)計能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動的設(shè)計要服務(wù)于教學(xué)目標，有效的教學(xué)設(shè)計才有高效的課堂。教師們在活動設(shè)計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調(diào)動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標，那它就沒有設(shè)計的必要。如實驗中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設(shè)計讓人耳目一新，他可以讓更多的學(xué)生體驗到成功的喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂融融”。
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：
1、學(xué)課堂情境設(shè)置。2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。以后，我會更加積極投身到語文教學(xué)中，以合格教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進步?？傊?，這次送教下鄉(xiāng)活動給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的動力。
xx中心學(xué)校：劉xx。
20xx年xx月xx日。
聽課評課活動心得體會篇七
我認為對課的評價，應(yīng)圍繞著“一個中心、三個基本點”來進行，即以教學(xué)目標為中心，以教學(xué)思想和態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)基本功這三個基本方面展開評價。
1、評教學(xué)目標 ：這是評課的中心，它應(yīng)符合下列要求：容量適當(dāng)；教學(xué)目標具體得當(dāng)；課堂上有力地滲透思想品德教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)；學(xué)生切實地把書本知識轉(zhuǎn)化成自己的知識并將知識轉(zhuǎn)化成能力；教會學(xué)生學(xué)習(xí)；情意效果好；教學(xué)效率高。
2、評教學(xué)思想和教學(xué)態(tài)度：教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，教學(xué)態(tài)度決定著教學(xué)行為的努力程度。
4、評教學(xué)基本功：教學(xué)模式的選擇與運用；教學(xué)組織能力；教學(xué)行為策略；教學(xué)機智與表現(xiàn)力；理論功底與知識面；教師的氣質(zhì)表現(xiàn)。
綜上所述，對一節(jié)課的評價，應(yīng)該全面看其是否符合素質(zhì)教育和新課程改革的時代要求。
聽課評課活動心得體會篇八
5月23日至28日是我們學(xué)校舉辦的“開放周”活動日。在短短的一周時間里，我觀摩了各位骨干教師和年輕教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會：
一、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，重知識的形成過程。
每一位老師都能讓學(xué)生獨立的去解決問題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題，都讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多，引導(dǎo)得也太多。
三、利用多媒體，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參上公開課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且有些老師引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
總之，在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)和促進學(xué)生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學(xué)水平，但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊，認識到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
聽課評課活動心得體會篇九
在這金秋送爽之際，有幸與各位同仁在xx小學(xué)參加本次優(yōu)質(zhì)課聽課評課活動，下面，我就本次活動談幾點體會，不當(dāng)之處敬請諒解。
一、通過聽課評課，我被各位參賽老師淵博的知識、扎實的教學(xué)功底所折服，充分說明了各位參賽老師都所在學(xué)校的學(xué)科帶頭人，是全縣新課改的領(lǐng)頭雁，更是我縣教育事業(yè)的中堅力量。
二、本組參賽教師共18位，來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣直小學(xué)，在教學(xué)過程中，各位參賽教師充分展示了各自的教學(xué)技能，都能把握住語文工具性和人文性的特點來教學(xué)，有依據(jù)課標要求培養(yǎng)學(xué)生語文能力的意識和理念，設(shè)計課時從教材解讀、學(xué)情分析、教法學(xué)法的選擇、目標設(shè)定及環(huán)節(jié)安排上皆有所思考，教學(xué)內(nèi)容的把握基本能按學(xué)段目標突出教學(xué)特點；教學(xué)呈現(xiàn)方式上注重文段選點鋪設(shè)，注重朗讀理解感悟，基本杜絕了肢解文本來學(xué)習(xí)語文的做法，努力在點與面上將工具性與人文性統(tǒng)一起來。
教師角色定位準確，學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)。教師的組織、主導(dǎo)作用明顯，面向全體學(xué)生，從一個“請”的手勢、點頭、微笑或翹大拇指等動作體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重和平等相待；師生參與、互動交流氛圍濃郁，每一節(jié)課通過教師不斷的引導(dǎo)使學(xué)生深入學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生感悟、掌握文章的主旨。
教師的基本功扎實，知識底蘊豐富，課堂目標定位準確，教學(xué)設(shè)計能力高，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，能體現(xiàn)以學(xué)定教的理念；有的教學(xué)設(shè)計新穎，能充分調(diào)動學(xué)生的認知欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，小組合作部分的設(shè)計就較為新穎，利于學(xué)生參與、合作探究；有的教師語言富有激情和感染力，有親和力，便于與學(xué)生平等相處；有的教師板書工整，設(shè)計既能體現(xiàn)文章脈絡(luò)，又較美觀。
注重情感教育，充分體現(xiàn)情感目標。各位教師利用創(chuàng)設(shè)情景、多讀感悟、重點詞句理解等方法，幫助學(xué)生理解文本情感，引領(lǐng)學(xué)生走進所創(chuàng)設(shè)的情景之中，引起共鳴，從而感受人間真情，并抒發(fā)自己的情感，例如管彥忠老師、執(zhí)教的《假如》就是在讓學(xué)生充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，抓住詩歌的補白點續(xù)編詩句：假如我有神筆，我會……有的學(xué)生說要給盲人帶來光明，有的學(xué)生說要給農(nóng)民畫出糧食，還有學(xué)生說要給自己的外婆畫一個會煮飯的機器人等等，學(xué)生稚嫩的語言讓人感受到童真的可愛與美好。正所謂“三人行必有我?guī)熝??！币虼?，我認為每堂課都異常精彩，同時使我受益匪淺。
三、本次課賽是對我縣新課改以來的課堂教學(xué)改革情況的檢閱，所以意義深遠，它既是對我縣課改工作的一個小結(jié)，也將對我縣今后的課改工作指明方向。
四、本次活動取得圓滿成功是各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、指導(dǎo)和各位參賽老師共同努力的結(jié)果，雖然亮點多多，但也有有待改進之處。
1、目標設(shè)定上把握還欠妥，有些課設(shè)定的目標過大，過全，導(dǎo)致課堂容量太多，難于突出重點，突破難點。有些課目標設(shè)定上有偏向，沒有將三維目標有機結(jié)合起來，過于偏向情感態(tài)度價值觀教育。
2、問題設(shè)計不夠精煉，瑣碎問題過多，有些課通篇都是問題，而效率不高。
3、選點之后的分析過多，強化閱讀感受的時間安排過少，而且部分教師包辦了學(xué)生能歸納總結(jié)的地方和內(nèi)容，對學(xué)生信任不夠，導(dǎo)致教師不敢放手，致使學(xué)生的思維得不到更好發(fā)展，個性得不到張揚，心靈得不到放飛。
4、有的評價語言及與學(xué)生交流后臨時生成的語言呈現(xiàn)方式有待提高，有的.評價語言過于單一和無意義，不能對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用和導(dǎo)向作用。
5、所有教師采用了小組合作形式，但大都沒有取得很好的實效，自主、合作、探究、討論、交流學(xué)習(xí)的效果不是很好，有的教師所設(shè)計的合作探究問題過于淺顯，沒有探究的價值，學(xué)生不需要合作就能完成，既浪費了時間，又不能幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點；有的小組合作只有形式，沒有內(nèi)容。
6、對學(xué)生的激勵做到了適時適度，但忽略了對學(xué)生的表揚既要有肯定，也應(yīng)該有委婉的指導(dǎo)和引導(dǎo)，不能只說“你真好”或“你真棒”，而應(yīng)明確好在什么地方或棒在哪，有的教師甚至濫用激勵語，讀個課題也表揚說真聰明，難道這不是一種明顯和無意義的語言賄賂嗎？它對學(xué)生的健康成長沒有絲毫的好處。
7、普通話發(fā)音和板書不夠規(guī)范，要注意盡量杜絕口語化和隨意性較強的現(xiàn)象。
8、有的教師對課堂上臨時生成的問題視而不見，缺乏一定的教學(xué)機智，只顧按著設(shè)定的教學(xué)計劃進行教學(xué)，沒有考慮學(xué)生的實際，感覺把學(xué)生當(dāng)成了協(xié)助自己表演的道具，有的甚至對學(xué)生的錯誤回答置之不理，有的教師面對學(xué)生的唱讀不加以指導(dǎo)。
最后，感謝十八位教師的辛勤付出和精彩授課，感謝xx小學(xué)師生的積極配合，祝各位老師百尺竿頭，更進一步！
聽課評課活動心得體會篇十
聽課是學(xué)習(xí)和提高教育教學(xué)水平的重要途徑之一。近期我參加了一場關(guān)于教學(xué)方法的研討會，在聽課的過程中，我深刻體會到了聽課與評課的重要性。下面我將就此展開描述，從聽課的準備工作、聽課的方法與技巧、聽課后的心得感悟以及評課的價值和意義等幾個方面進行闡述。
第二段：聽課的準備工作。
首先，想要有良好的聽課效果，要做好充分的準備工作。聽課前，我會提前了解教師授課的背景和內(nèi)容，研究授課教師的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。此外，知道教室的座位分布和教室設(shè)施狀況也是很有意義的準備。這樣，我在聽課的時候，能更好地理解教師的意圖，也更容易與教師的授課內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。
第三段：聽課的方法與技巧。
在聽課紀要中，我發(fā)現(xiàn)一些聽課的方法和技巧，這對于我提高聽課效果非常有幫助。首先是帶著問題去聽課。在我聽課的過程中，我會事先思考一些與課程有關(guān)的問題，例如教師的教學(xué)方法和策略，學(xué)生的參與度，內(nèi)容的合理性等。有了這些問題，我能更有針對性地去關(guān)注和記錄，也更能洞察教師的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容。其次，合理安排時間和精力。根據(jù)課程的安排，我會合理安排時間和精力，將重點放在我認為對我個人教學(xué)習(xí)得最大的方面，這樣可以更好地把握聽課的重點。最后，及時記錄課程亮點。聽課過程中，我時常會遇到一些課程的亮點，這時我會及時記錄下來，方便后續(xù)回顧和參考。
聽課雖然是對他人授課過程的觀察和學(xué)習(xí)，但對我個人的成長是非常有益的。通過聽課，我了解到了不同教師的不同教學(xué)方法和策略，這使我在我的教學(xué)實踐中受益匪淺。同時，聽課也使我認識到了自身的不足之處，促使我積極進行自我反思和學(xué)習(xí)，不斷突破自己，提升自己的教育教學(xué)水平。另外，聽課也培養(yǎng)了我對于教育事業(yè)的熱愛與對于學(xué)習(xí)的渴望。
第五段：評課的價值和意義。
評課是對聽課經(jīng)歷進行總結(jié)和梳理，對所聽課程進行客觀評價的過程。它不僅有助于我對于教學(xué)過程和方法的深化理解，還能促使我反思自己，展現(xiàn)自己的職業(yè)成長。通過評課，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的不足，以便及時改進。與此同時，評課也是一種分享經(jīng)驗的機會，可以與他人交流和探討。這樣，互相借鑒他人的經(jīng)驗，有助于不斷提高教育教學(xué)水平，并且能夠給他人提供寶貴的參考。
總結(jié)：
通過自己的聽課評課心得體會，我深刻意識到了聽課和評課的重要性。通過充分的準備工作和合理的聽課方法，能使聽課效果得到更好的提高。在聽課后，我能夠獲得諸多心得和感悟，提高我的教學(xué)實踐和專業(yè)素養(yǎng)。而評課，既是對聽課的反思總結(jié)，也是對自己的提升和發(fā)展的寶貴機會。因此，我將會積極參與到更多的聽課和評課中，不斷提高自己的綜合能力和教育教學(xué)水平。
聽課評課活動心得體會篇十一
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感遭到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交換一下。
教學(xué)設(shè)計是老師為到達預(yù)期教學(xué)目的，依照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)計劃的進程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準確掌控教學(xué)目標，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活體會、認知規(guī)律和心理特點設(shè)計教學(xué)。找準教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
從每一位授課教師的教學(xué)進程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《認識分數(shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的.進行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地知道了分數(shù)的概念。
不論是哪節(jié)課，老師都能做到面向全部，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與，體驗成功。
近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、消息咸宜的表現(xiàn)情勢，以跨過時空的特殊的表現(xiàn)力，大大增強學(xué)生對抽象事物與進程的知道與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境域。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的知道與掌控，并能使教師更好的掌控反饋信息，從而獲得良好的教學(xué)成效。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。不論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采取多媒體課件情勢貫穿于全部課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽課豐富了我的教學(xué)體會和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我期望進修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍愛每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
聽課評課活動心得體會篇十二
20xx年春我校數(shù)學(xué)教研組教研活動今天已經(jīng)告一段落了，各位老師的作課說課、各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩點評和各位教師的互評，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《確定位置》一課中，教師從學(xué)生感興趣的故事入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。
新課改革中強調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
在本次活動中，教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
1、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗成功。成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請一位學(xué)生回答時，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時表揚了他。之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來的自信吧。
2、明確教師角色的定位。
新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對教師"主導(dǎo)作用"的補充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員，“我可以參加一下嗎？““老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。
而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是，我認為聯(lián)系實際也需要注意幾點：
（1）數(shù)學(xué)問題有的來自生活實際，有的還來自數(shù)學(xué)本身，不能也不需要故意去聯(lián)系實際。
（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動才是真正的數(shù)學(xué)活動，有些活動常常流于形式，華而不實，這樣的活動可以減少甚至不做。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)是圍繞某一個數(shù)學(xué)問題提出的。
3、改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認知結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。其實，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點及公用，兩者不可偏頗，相互補充，才能達到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。
總的來說，這次的聽評課非常成功。效果不錯，實現(xiàn)了教學(xué)目標，大部分的學(xué)生學(xué)會了自主獲取信息，動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強了，創(chuàng)新能力增強了。真正讓我們感受到，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。課堂教學(xué)對教師的要求更高了，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識和擴大知識面，為日后的教育積累起有價值的經(jīng)驗。
聽課評課活動心得體會篇十三
金秋10月，我校全體教師舉行了用導(dǎo)學(xué)案“聽課評課”活動。本次的聽課、評課活動，用了兩周的時間，學(xué)校高度重視、認真組織，在全校教師的共同努力下，聽課評課活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束。我校在聽課評課活動中達到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評課活動情況做一個簡單的總結(jié)。
1．課前準備充分，認真鉆研教材，把握重難點，找準教學(xué)的突破口。老師們都能認真鉆研教材，教師一起對教材深入分析，把握教材的重點和難點，找準教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，先導(dǎo)后教，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計問題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2．授課教師教態(tài)自然大方，教案準備充分，重點、難點突出。能合理運用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，比如薛躍民老師的《比的應(yīng)用》課、周俊濤老師的《約分》、侯小燕老師的《比的化簡》、李春麗老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、張艷芳老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》等課程都可以用“精彩”二字來評價。青年教師劉萍年輕有朝氣，樂于與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了我青年教師的風(fēng)采。
3．課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切。
每位教師都能使用多媒體、小黑板和自制教具，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價有說服力。善于運用小獎品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
4．課后及時說課反思，積極評課交流。
沒有反思的教學(xué)是難以提高的。全部授課老師課后主動對自己的課堂教學(xué)進行說課，說重點、說難點、說導(dǎo)學(xué)思路。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動誠懇地與聽課評課的老師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學(xué)中存在的不足進行改進，顯示了我校教師積極進取的精神。
5．增進了解，互評互學(xué)，提高教學(xué)水平。
聽課中，每位老師都認真做好聽課記錄，并對教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點，給授課教師做出一個恰當(dāng)?shù)脑u價，在肯定長處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學(xué)的建議。
教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，也是對新的教學(xué)方法探討的一個途徑，同時它也是學(xué)校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團結(jié)精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實的幫助。通過此次聽課活動，全校教師更加重視對教學(xué)的精力投入，注重改進自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計，提高自己教學(xué)的水平，這對教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。
聽課評課活動心得體會篇十四
xx年春我校數(shù)學(xué)教研組教研活動今日已經(jīng)告一段落了，各位老師的作課說課、各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩點評和各位老師的互評，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生特別熟識的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思索。在《確定位置》一課中，老師從學(xué)生感愛好的故事入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題到處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。
新課改革中強調(diào)，老師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。老師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，駕馭學(xué)習(xí)的方法。
在本次活動中，老師對學(xué)生的贊揚和激勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。這些看似微乎其微的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的主動影響。
練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思索融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參加教學(xué)活動，并能解決這一類簡潔的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名老師應(yīng)注意以下幾點的完善與培育。
1、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對全體，敬重差異；主動參加，體驗勝利。勝利是學(xué)生在主動參加學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗。勝利是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生勝利是老師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請一位學(xué)生回答時，他很驚慌，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師剛好表揚了他。之后，我發(fā)覺幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言，或許這就是勝利帶來的自信吧。
2、明確老師角色的定位。
新課標把老師角色從單純的'學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對老師"主導(dǎo)作用"的補充和發(fā)展。老師都是組織群體中同等的一員，“我可以參與一下嗎？““老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，老師所設(shè)的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是，我認為聯(lián)系實際也須要留意幾點：
（1）數(shù)學(xué)問題有的來自生活實際，有的還來自數(shù)學(xué)本身，不能也不須要有意去聯(lián)系實際。
（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動才是真正的數(shù)學(xué)活動，有些活動經(jīng)常流于形式，華而不實，這樣的活動可以削減甚至不做。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)是圍繞某一個數(shù)學(xué)問題提出的。
3、改善學(xué)習(xí)方法，自主探究，組建良好的認知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)建”的過程，要讓學(xué)生依據(jù)自己的閱歷或?qū)W問閱歷學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探究未知。其實，自主探究是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點及公用，兩者不行偏頗，相互補充，才能達到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。
總的來說，這次的聽評課特別勝利。效果不錯，實現(xiàn)了教學(xué)目標，大部分的學(xué)生學(xué)會了自主獲得信息，動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)愛好增加了，創(chuàng)新實力增加了。真正讓我們感受到，老師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大變更，教學(xué)不再是單純的學(xué)問傳授與灌輸；老師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。課堂教學(xué)對老師的要求更高了，老師的唯一選擇是須要不斷的更新學(xué)問和擴大學(xué)問面，為日后的教化積累起有價值的閱歷。
聽課評課活動心得體會篇十五
通過這次的聽課評課活動，讓我這個接觸小學(xué)英語教學(xué)時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
第一、小學(xué)英語教師的基本功。
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負面影響。如：howtoreadithowtodoit這樣的非句子，i’llgiveyouthreeminutes.這樣的漢語式句子都會給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第二、情境的設(shè)置。
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境：課題是chinatowninamerica.通過播放具有典型代表性的紐約視頻引出newyork,chinatown.這樣的情境引出的不僅僅是幾個單詞，幾句話，更重要的是讓學(xué)生融入到了chinatown的氛圍中，通過視覺、聽覺的刺激，深刻的感受到了唐人街的氣息。
第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡。
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
下面我舉個例子：在greatwall一課中，有位老師是這樣導(dǎo)入和過渡的：
ss:yes.
t:(出示。
課件。
三個信息：mary,20xx,apple)myenglishnameismary.
ss:myschoolis…。
t:tellmemoreaboutyourschool.
這樣簡單的幾句話就把本課要學(xué)習(xí)的more,thousand等單詞引出。
第四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸。
原本以為上課、聽課、評課是教師的家常便飯，不言自知，并不十分重視，但通過了這次的骨干培訓(xùn)，使我認識了有三點是最重要的。
一、說課是拓寬教學(xué)研究的新視野。
關(guān)于說課的內(nèi)容，第一節(jié)講述說課的理念，提到說課的類型、特點，說課與備課、上課的關(guān)系，以及說課中注意的問題;第二節(jié)為說課內(nèi)容，包括說教材、說目標、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說課評價。有些教師錯誤認為“上課是給學(xué)生上的課，說課是給同行、專家上的課”。其實，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說課是近十年來新的教學(xué)研究過程，說課不僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎么教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題，說課帶有研究教學(xué)方法、促進教師成長的性質(zhì)，也是一種集體備課的特殊形式。
現(xiàn)實生活中，確實存在這樣的問題：把說課當(dāng)成念稿子，說課者把事先寫好的說課。
教案。
去讀去背。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流，疏遠了彼此的距離，更加淡化了說課的效果,這樣的說課也失去了意義。
二、聽課是探解課堂現(xiàn)場的真諦。
關(guān)于聽課的內(nèi)容，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段，接著講述什么是聽課，聽課的特點、目的、作用、要求、類型。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一，是教學(xué)研究的有效手段，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多老師平時聽課時往往忽略這一點，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來完成，實際上最后都沒有什么收獲。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認為聽課要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合，要盡量減少聽課者對課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實自然的原貌呈現(xiàn)。
三、評課是打開教評相長的通道。
只聽課而不評課，就不能較好地反思自己的教育行為，即使有些老師雖然參加了評課，但為了充當(dāng)老好人而不能實話實說，或者只講優(yōu)點不講缺點，這樣對于雙方都沒有好處，沒有發(fā)揮評課的功效。說實在話，我也充當(dāng)過這樣的好人，現(xiàn)在明白了這個道理，以后再有評課的機會，我會好好從實際出發(fā)，按實話實說原則，認真評課。
該書出版及時，特別是對當(dāng)前新課程改革背景下，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說，通過說課、聽課、評課來開展教研工作，解決教學(xué)中的問題是非常重要的。
幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。
經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
周老師的課使我體會到以下幾點：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
聽課評課活動心得體會篇十六
引言：課堂是學(xué)生獲取新知識、發(fā)展技能和提升能力的重要場所。而作為學(xué)生的我們，則應(yīng)有一種積極的主動性和主體意識，去主動傾聽、深入思考和積極反饋。聽課評課是一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的有效方式。在這篇文章中，我將分享我在聽課評課過程中獲得的心得體會。
第一段反思學(xué)習(xí)態(tài)度。
在聽課評課中，我意識到學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)習(xí)效果的重要性。以前，我常常抱著等待老師講解的心態(tài)，缺少主動學(xué)習(xí)的意識。然而，經(jīng)過這次聽課評課的實踐，我認識到只有主動去思考問題、提出問題，才能真正地理解知識，并有所收獲。通過主動參與課堂討論和互動，我不僅鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，還提高了自己的表達能力和批判性思維。
第二段感悟老師教學(xué)技巧。
在聽課過程中，我觀察了老師的教學(xué)技巧，并對其進行了評價。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的老師注重激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為前提。他們善于運用各種教學(xué)手段和方法，如互動討論、案例分析和小組合作，來促進學(xué)生的參與度和思維深度。此外，優(yōu)秀的老師還注重對學(xué)生進行積極的反饋和鼓勵，使學(xué)生在自我評價和自我糾錯中不斷進步。
第三段深入分析知識結(jié)構(gòu)。
在評課過程中，我開始更加深入地去分析知識的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。通過仔細觀察和思考，我意識到知識之間的聯(lián)系是構(gòu)成一個完整體系的重要環(huán)節(jié)。只有了解并掌握知識之間的脈絡(luò)和關(guān)聯(lián)，才能更高效地學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些知識。我從中學(xué)到了如何運用概念圖、思維導(dǎo)圖和邏輯分析等工具，將零散的知識點有機地組織起來，形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。
第四段發(fā)現(xiàn)問題并提出建議。
聽課評課使我有機會挖掘和發(fā)現(xiàn)課堂中的問題，并提出改善建議。我發(fā)現(xiàn)有些老師在講解過程中存在邏輯不清晰、重點模糊和知識遷移不明顯等問題。我認為，老師們應(yīng)該注重如何讓學(xué)生理解和掌握課堂內(nèi)容，避免純粹的灌輸式教學(xué)。在講解某一概念時，可以借助案例分析來增加實際運用的機會。
第五段總結(jié)經(jīng)驗與自我改進。
在聽課評課過程中，我認識到自我反思和改進的重要性。通過聽課評課，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足，還提出了解決問題的新方法和策略。我會更加主動地參與課堂討論，多與老師和同學(xué)交流，提升自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。同時，我也認識到在評價他人之前，我需要更深入地理解對方的教學(xué)方式和立場，以更加客觀和合理的方式進行評價。
結(jié)尾：通過聽課評課，我體會到了自主學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和主體意識。我相信，只有不斷地進行反思和改進，我們才能在學(xué)習(xí)中不斷進步。因此，我將繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，并將其應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)和工作中，以實現(xiàn)自己的個人發(fā)展和成長。
聽課評課活動心得體會篇十七
自我參加了市骨干培訓(xùn)課程《新課程怎樣聽課評課》的學(xué)習(xí)后，我對近期所聽到的各類課都進行了一定的反思，對這些聽課內(nèi)容進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而來指導(dǎo)我自身的教學(xué)實踐。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
首先必須更新觀念。
在集體備課的過程中，我們經(jīng)常在一起討論如何評價一堂好的數(shù)學(xué)課，在專家老師的指導(dǎo)下，使我了解到了，在課改理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)評課，已從單純的看重點、難點是否抓住，條理是否清晰，板書是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向：
1、知識和技能。
（1）對知識和技能的要求是否符合課標要求。
（2）能否抓住本節(jié)課的關(guān)鍵位置。
（3）體現(xiàn)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。
2、過程與方法。
（1）注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成過程。
（2）重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和解決問題策略的教學(xué)。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
（1）關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的體驗，增強學(xué)生的好奇心，求知欲。
（2）注意學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，培養(yǎng)科學(xué)精神，樹立正確的價值觀。
4、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會實踐，結(jié)合學(xué)生的社會實踐。
1、教學(xué)過程的總體設(shè)計合理，能有效實現(xiàn)本節(jié)課的各項目標。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生建構(gòu)自己的知識。
3、學(xué)生的科學(xué)探究活動有實效，能體現(xiàn)科學(xué)探究目標的實現(xiàn)。
4、能科學(xué)、合理、創(chuàng)造性的應(yīng)用媒體技術(shù)來優(yōu)化本節(jié)課的內(nèi)容。
組的組長要落實到人；
第三，看流程：自學(xué)、展示、反饋；
第四，看效果（自主程度、合作效度、探究深度）；
第五，看師德（有沒有侮辱打擊性評價，有沒有群問群答，教授時間超過十分鐘，師德不達標）。
今天聽了一節(jié)市級語文研究課，是一節(jié)一年級新課標教材的閱讀課，《四季》第二課時，感覺老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。
這節(jié)課老師始終注意創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引起引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開課創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：這節(jié)課我們要到秋伯伯和冬爺爺去做客，想去嗎？學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動起來了，在接下來的過生字關(guān)時，也是那么主動積極。
學(xué)習(xí)秋天和冬天的兒歌時，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生說一說，看到什么就知道秋天來了，冬天來了，然后放剪輯的典型的秋天、冬天特點的錄象。孩子們完全進入了情境，跟著錄象一會兒贊嘆，好美啊，一會兒自發(fā)讀兒歌：紅葉舞，黃葉飄……師生邊看錄象，邊自然地抒發(fā)感受，其樂融融。學(xué)生對秋天、冬天有了更多的認識，學(xué)生的語言表達和想象能力在回顧生活經(jīng)驗中，在看錄象中，在說畫面中也得到了發(fā)展。
讀書指導(dǎo)很巧妙，讓學(xué)生身臨其境，如指名讀“谷穗彎彎”這一部分時，老師很自然地一問：小谷穗在哪兒呀？我們班有沒有小谷穗？能不能邊做動作邊讀。學(xué)生讀后，老師評價。小稻子成熟了，多自豪啊，誰還是？既是表揚又暗含朗讀指導(dǎo)。
讀“小雪人把肚子一挺那一部分”時，老師說：“那小雪人在哪兒呢？我們下位找找小伙伴，把雪人的樣子讀出來吧?！睂W(xué)生投入地讀著，仿佛自己就是那彎彎的谷穗，那頑皮的小雪人，在讀中，在表演中，還自然而然地理解了“彎彎、挺、鞠躬‘等詞語的意思。
這節(jié)課注意學(xué)生之間的合作互動，合作的形式很多，如，四人小組商量怎么識字，同位合作表演讀，下位找小伙伴讀，分組比賽讀等等，但是沒有流于形式，合作中形成了真正的互動，比如四人小組交流識字方法，在后來的反饋中看出來效果很好，學(xué)生用了熟字加偏旁，遍兒歌，比較等方法識字。比如你怎么知道冬天來了，學(xué)生的回答一個一個都很精彩：看到窗戶上結(jié)了冰。小兔子找食物找不到了。河面結(jié)了一層薄薄的冰，越結(jié)越厚，釣魚的時候就要鑿一個洞……思維的相互啟迪，這才是真正的互動。
也有幾點想法，閱讀課文是一個整體，不能把兩課時決然斷開，這節(jié)課雖然學(xué)的是秋冬兩季，與前面兩段的界限太分明沒有一個整體的'感覺。關(guān)于四季學(xué)生的生活經(jīng)驗是很豐富的，引導(dǎo)學(xué)生回憶和多媒體錄象都是不錯的。但是課前應(yīng)該給學(xué)生更廣闊的收集空間，收集有關(guān)的圖片，兒歌，親自去感受秋天，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)展示會更積極，學(xué)生的視野會更開闊，我們的課堂會更開放，更有活力。
上一周我有幸在西安聽了十四節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了各市頂尖教師及全國特級教師朱德江老師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。同樣也見識了交大附小學(xué)生的精彩表現(xiàn)。下面就從一下幾點談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”從這幾節(jié)課中我真正體會到了滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。因為沒有點滴的積累就不會有豐富的經(jīng)驗。比如張德江老師的正負數(shù)一課，將四年級的知識引入三年級，通過靈活有序的教學(xué)程序，在課堂中取得了滿意的效果。
二、課前準備過程很有特點，同樣一節(jié)課不同老師所采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。比如兩節(jié)百分數(shù)的意義一位老師是以分數(shù)的比較逐漸過渡到百分數(shù)，而另一位則直接通過兩個百分數(shù)的比較引入百分數(shù)的意義，收到的效果卻是一樣的好。都能把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學(xué)生的注意力。（比如五年級的“展開與折疊”利用動畫將正方體的平面圖形折疊成立體圖形，生動形象；二年級的“重復(fù)的奧妙”利用白板的功能將課件制作的惟妙惟肖。）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
四、課堂設(shè)計圍繞四基（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）四能（操作技能、心智技能、一般教學(xué)技能、特殊教學(xué)技能）展開教學(xué)。整堂課沒有了華麗的設(shè)計，以實效出發(fā)，讓學(xué)生輕松掌握知識。尤其是田鑫老師的“展開與折疊”運用想象加動作在結(jié)合實際操作與課件展示，一堂如此抽象難懂的課竟這樣讓學(xué)生輕松掌握。
五、練習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)實效，新課過后的練習(xí)及時鞏固基礎(chǔ)。每位授課教師都給學(xué)生留有足夠的練習(xí)時間，讓學(xué)生在課堂中及時鞏固并牢記所學(xué)知識。
六、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學(xué)生匯報進行匯總或評價訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。而這些課有一個共同的特點，就是在學(xué)生的討論交流中能自己獲取知識，掌握知識。
六、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價，尤其是賈曉麗老師的上課策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。
聽課評課活動心得體會篇一
課堂教學(xué)是一種目的性和意識性都很強的活動。通過教學(xué)，要使學(xué)生掌握知識，習(xí)得技能，發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)，這也決定了課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地!
自3月7日至3月16日，為期兩周的時間，我校教師舉行了“聽課評課”活動。本次的聽課、評課活動，學(xué)校高度重視、認真組織。老師們認真?zhèn)湔n、上課，積極參與評課，截止今天聽課評課活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束。在聽課評課活動中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)四五年級進行了分析、解決問題能力訓(xùn)練;實現(xiàn)以“小小組合作學(xué)習(xí)”下的“有序高效實戰(zhàn)”課堂教學(xué)為指導(dǎo)目標。通過老師們的精心準備達到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評課活動情況做一個簡單的總結(jié)。
1.每位教師都能做到課前準備充分，認真鉆研教材，把握重難點，找準教學(xué)的突破口。老師們都能認真鉆研教材，對教材深入分析，把握教材的重點和難點，找準教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，引導(dǎo)探究，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計問題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2.授課教師教態(tài)自然大方，教案準備充分，重點、難點突出。能合理運用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平。
3.課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切。每位教師都能使用多媒體、自制教具課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價有說服力。善于運用小獎品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
4.課后及時說課反思，積極評課交流。沒有反思的教學(xué)是難以提高的。各年級課堂教學(xué)結(jié)束后都積極的去教導(dǎo)處進行聽評課。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動誠懇地與聽課評課的老師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學(xué)中存在的不足進行改進，顯示了我校教師積極進取的精神。
5.增進了解，互評互學(xué)，提高教學(xué)水平。聽課中，每位老師都認真做好聽課記錄，并對教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點，給授課教師做出一個恰當(dāng)?shù)脑u價，在肯定長處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學(xué)的建議。教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，也是對新的教學(xué)方法探討的一個途徑，同時它也是學(xué)校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團結(jié)精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實的幫助。
通過此次聽課活動，重視自己對教學(xué)的精力投入，注重改進自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計，提高自己教學(xué)的水平，這對教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。
聽課評課活動心得體會篇二
在x月份的聽評課活動中，通過小組成員之間的互相聽評課，我們從剛開始上課時的怯生忐忑到現(xiàn)在，每個人或多或少都有收獲，都有進步。但與此同時，也暴露出很多共同的不足，需要我們?nèi)ジ倪M，去完善。
首先，課堂管理方面。一個老師只有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準備得再精彩，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學(xué)生有沒有在聽，只管把自己的.內(nèi)容講完，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達不到。
其次，沒有充分使用態(tài)勢語。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很簡單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進入一個輕松的課堂，就能有很好的收效，還有老師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到老師的注視，可能有些學(xué)生就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。
最后，教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情況下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎么豐富教學(xué)活動是一個需要我們時刻去思考的問題。有待我們在實踐中慢慢探索。
雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會驅(qū)使我們前進，向合格人民教師邁進。
聽課評課活動心得體會篇三
通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評課活動，讓我這個教學(xué)時間長的老教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
在英語基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語課，做為一名剛參加工作不到二個月的英語教師，在英語課堂上能說出一口流利標準的英語，非常令人佩服。語音的標準及語言的流利，對學(xué)生來說非常重要。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，而且影響學(xué)生的一生。
語文課堂的活動設(shè)計能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動的設(shè)計要服務(wù)于教學(xué)目標，有效的教學(xué)設(shè)計才有高效的課堂。教師們在活動設(shè)計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調(diào)動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標，那它就沒有設(shè)計的必要。如實驗中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設(shè)計讓人耳目一新，他可以讓更多的學(xué)生體驗到成功的喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂融融”。
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：
1、學(xué)課堂情境設(shè)置。2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。以后，我會更加積極投身到語文教學(xué)中，以合格教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進步?？傊?，這次送教下鄉(xiāng)活動給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的'動力。
xx中心學(xué)校：劉xx。
xx年10月。
聽課評課活動心得體會篇四
通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評課活動，讓我這個接觸小學(xué)英語教學(xué)時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
在英語基本功方面給我印象最深的是王海嬌老師的英語課，做為一名轉(zhuǎn)崗教師，在英語課堂上能說出一口流利標準的英語，非常令人佩服。作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書對小學(xué)生來說非常重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
英語課堂的活動設(shè)計能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動的設(shè)計要服務(wù)于教學(xué)目標，有效的教學(xué)設(shè)計才有高效的課堂。教師們在活動設(shè)計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調(diào)動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標，那它就沒有設(shè)計的必要。
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。專家教師梁爽的話題課seasonsandweather給我的印象特別深刻：
開課之初，梁爽老師一進教室就說：“todayisverycold.”接著她脫掉了外套，說：“nowi’mintheclassroom，i’mwarm.”她的導(dǎo)入設(shè)計得非常自然，自然而然的引入了本課關(guān)于天氣的話題和單詞。
在我平時的教學(xué)活動中，我總是會讓學(xué)生把單詞單獨放出來朗讀、記憶，這樣學(xué)生雖然記住了這個單詞，卻沒有掌握它的語用環(huán)境。焦素娟老師的評課是我意識到這個問題。在今后單詞的教學(xué)中，要盡量做到詞不離句。比如，apple這個單詞，“apple，apple，apple，ilikeapples.”而不是“蘋果，蘋果，apple，apple，apple，apple.”
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？在以下幾方面要多下功夫：1、學(xué)書寫。2、學(xué)課堂情境設(shè)置。3、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。4、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。5、學(xué)英語教師角色扮演。以后，我會更加積極投身到英語教學(xué)中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進步?？傊?，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的動力，將使我盡快走向成熟。
聽課評課活動心得體會篇五
聽了陳曉曉老師講的《新課程理念下有效地聽課與評課》后，不僅讓我更系統(tǒng)的了解了如何去聽課評課，更讓我以后的評課更有科學(xué)性規(guī)范性，與大家共同探討課堂教學(xué)，才會使自己的聽課評課的水平不斷提升，從而達到自己的專業(yè)技能的不斷提高。
（一）聽、記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。
（二）記錄要有重點。要詳略得當(dāng)，對內(nèi)容要選擇，文字要精煉。
一般要記教學(xué)過程、板書設(shè)計、教師的重點提問、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。根據(jù)聽課的類型，有些記錄應(yīng)該全面一些，有些記錄則要突出某一個方面。
（三）一段時間后，對聽課記錄要進行整理，并進行理性的思考分析，歸納、總結(jié)出一些共性的東西，以便學(xué)習(xí)一些成功的經(jīng)驗和做法等。
（一）評教師的教學(xué)理念是否正確。按照新課程標準的要求，評課首先要關(guān)注教師在課堂教學(xué)中的理念，即教師在課堂教學(xué)中的行為、情感傾向透露出來的或隱含著的價值取向。教師教學(xué)的目標不僅要指向知識與能力，還要指向過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，即新課標所要求的“三維目標”。
（二）評教師的教學(xué)設(shè)計有無突破和創(chuàng)新。評課就是要根據(jù)課堂教學(xué)的情況，從教師對教材的把握、教學(xué)目標的確定、問題的討論、教程的安排當(dāng)中看出教師的教學(xué)設(shè)計是否突破常規(guī)，有所創(chuàng)新。
（三）評學(xué)生在課堂上的反應(yīng)?；A(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。新課程標準最大的特點是突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)中要使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生變化。因此，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看教師在課堂上是否提出了有價值的問題；是否通過創(chuàng)設(shè)懸念情境，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；是否通過認知沖突、問題意識來調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生的情感、態(tài)度獲得了新的感悟，能力得到了有效的提高。這樣的評價才是抓住了課堂教學(xué)的根本。
聽課評課心得體會6
聽課與評課這是我們教學(xué)工作中的必要的環(huán)節(jié)，也是重要的、必不可少的環(huán)節(jié)，通過教師之間的相互聽課與評課能在一定程度上促進教師的成長。但在我們的現(xiàn)實的教學(xué)工作中，常常教師之間的聽課與評課只是流于形式，有目的性地應(yīng)付學(xué)校的常規(guī)性檢查，沒有將聽課與評課的作用真正落到實處。那么應(yīng)如何有效地聽課與評課，讓這種教研模式發(fā)揮其作用。通過這次聽《走向有效聽評課》感覺到聽課與評課的作用，又該如何才能有效地聽課與評課，感受頗深。下面談?wù)勛约郝犞v座后的幾點心得體會。
聽課者在聽別人上課之前，要有具體的聽課目的，你去聽別人的課，要達到一定的目的，要有所收獲，對于別人的成功之處，最好能及時記錄下來，等課后再去做加工，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西，對于別人做得不太好的地方，你就要善于吸取教訓(xùn)，說到底就是聽一節(jié)課一定要有一定的收獲，取別人之長來補已之短來指導(dǎo)自己的教學(xué)。。
htt13聽課者的態(tài)度一定要誠懇與謙虛，你去聽別人的課，一定要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去融入課堂，則是對授課者的尊重，同時也會讓自己給別人一個好的印象。
聽課者在聽別人的課之前，一定要事先做好準備工作，要有相應(yīng)的教材，當(dāng)然還要有做記錄的工具，最好能在聽課之前對這點位教師要有所了解，這位教師在哪些方面做得比較好是最值得你學(xué)習(xí)的地方，這樣叫做是知已知彼，你聽課的目的就更明確了，同時對別人所教的學(xué)生的情況也要有所了解，這樣看別人針對不同的教充對象采取了什么樣的教學(xué)方法與策略，對自己的課堂把握很有幫助。所以我個人認為聽課教師應(yīng)該做好充分準備，了解授課教師的大體情況，班級學(xué)生的知識基礎(chǔ)等大體情況，了解教師授課的大體內(nèi)容，也就是了解教材，這樣才能在聽課的過程中，知道授課教師是如何把握和處理教材和各個知識點的，是如何引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)造才能的。這樣才能聽出課堂的看點和弱點，對授課教師有幫助，自己也會受益匪淺。
聽課者課后要對別人的課作出客觀的評價，這是對別人的尊重，同時也會通過評課了解授課者的課程設(shè)計意圖，聽課者也要提出自己的看法與見解，對別人的好的做法給與充分的肯定，你認為做得不夠好的地方可以提出來與授課者共同探討，當(dāng)然這要立足于課堂，絕不能吹毛求疵，以達到共同進步，這是聽與被聽者都想要的結(jié)果。
聽課評課活動心得體會篇六
通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評課活動，讓我這個教學(xué)時間長的老教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
第一、過硬的基本功非常重要。
在英語基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語課，做為一名剛參加工作不到二個月的英語教師，在英語課堂上能說出一口流利標準的英語，非常令人佩服。語音的標準及語言的流利，對學(xué)生來說非常重要。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，而且影響學(xué)生的一生。
第二、活動的'設(shè)計服務(wù)于目標。
語文課堂的活動設(shè)計能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是活動的設(shè)計要服務(wù)于教學(xué)目標，有效的教學(xué)設(shè)計才有高效的課堂。教師們在活動設(shè)計方面不僅要考慮活動的可行性，而且要考慮到它的必要性，有些活動雖然能調(diào)動課堂氣氛，但是卻不能很好的服務(wù)于目標，那它就沒有設(shè)計的必要。如實驗中學(xué)的耿濤老師的導(dǎo)學(xué)案以及小組討論等新的教學(xué)課堂設(shè)計讓人耳目一新，他可以讓更多的學(xué)生體驗到成功的喜悅，提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂融融”。
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫：
1、學(xué)課堂情境設(shè)置。2、學(xué)習(xí)駕馭課堂的能力。3、學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。以后，我會更加積極投身到語文教學(xué)中，以合格教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能不斷進步?？傊?，這次送教下鄉(xiāng)活動給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的動力。
xx中心學(xué)校：劉xx。
20xx年xx月xx日。
聽課評課活動心得體會篇七
我認為對課的評價，應(yīng)圍繞著“一個中心、三個基本點”來進行，即以教學(xué)目標為中心，以教學(xué)思想和態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)基本功這三個基本方面展開評價。
1、評教學(xué)目標 ：這是評課的中心，它應(yīng)符合下列要求：容量適當(dāng)；教學(xué)目標具體得當(dāng)；課堂上有力地滲透思想品德教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)；學(xué)生切實地把書本知識轉(zhuǎn)化成自己的知識并將知識轉(zhuǎn)化成能力；教會學(xué)生學(xué)習(xí)；情意效果好；教學(xué)效率高。
2、評教學(xué)思想和教學(xué)態(tài)度：教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，教學(xué)態(tài)度決定著教學(xué)行為的努力程度。
4、評教學(xué)基本功：教學(xué)模式的選擇與運用；教學(xué)組織能力；教學(xué)行為策略；教學(xué)機智與表現(xiàn)力；理論功底與知識面；教師的氣質(zhì)表現(xiàn)。
綜上所述，對一節(jié)課的評價，應(yīng)該全面看其是否符合素質(zhì)教育和新課程改革的時代要求。
聽課評課活動心得體會篇八
5月23日至28日是我們學(xué)校舉辦的“開放周”活動日。在短短的一周時間里，我觀摩了各位骨干教師和年輕教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會：
一、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，重知識的形成過程。
每一位老師都能讓學(xué)生獨立的去解決問題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題，都讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多，引導(dǎo)得也太多。
三、利用多媒體，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。本次參上公開課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且有些老師引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
總之，在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)和促進學(xué)生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學(xué)水平，但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊，認識到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
聽課評課活動心得體會篇九
在這金秋送爽之際，有幸與各位同仁在xx小學(xué)參加本次優(yōu)質(zhì)課聽課評課活動，下面，我就本次活動談幾點體會，不當(dāng)之處敬請諒解。
一、通過聽課評課，我被各位參賽老師淵博的知識、扎實的教學(xué)功底所折服，充分說明了各位參賽老師都所在學(xué)校的學(xué)科帶頭人，是全縣新課改的領(lǐng)頭雁，更是我縣教育事業(yè)的中堅力量。
二、本組參賽教師共18位，來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣直小學(xué)，在教學(xué)過程中，各位參賽教師充分展示了各自的教學(xué)技能，都能把握住語文工具性和人文性的特點來教學(xué)，有依據(jù)課標要求培養(yǎng)學(xué)生語文能力的意識和理念，設(shè)計課時從教材解讀、學(xué)情分析、教法學(xué)法的選擇、目標設(shè)定及環(huán)節(jié)安排上皆有所思考，教學(xué)內(nèi)容的把握基本能按學(xué)段目標突出教學(xué)特點；教學(xué)呈現(xiàn)方式上注重文段選點鋪設(shè)，注重朗讀理解感悟，基本杜絕了肢解文本來學(xué)習(xí)語文的做法，努力在點與面上將工具性與人文性統(tǒng)一起來。
教師角色定位準確，學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)。教師的組織、主導(dǎo)作用明顯，面向全體學(xué)生，從一個“請”的手勢、點頭、微笑或翹大拇指等動作體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重和平等相待；師生參與、互動交流氛圍濃郁，每一節(jié)課通過教師不斷的引導(dǎo)使學(xué)生深入學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生感悟、掌握文章的主旨。
教師的基本功扎實，知識底蘊豐富，課堂目標定位準確，教學(xué)設(shè)計能力高，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，能體現(xiàn)以學(xué)定教的理念；有的教學(xué)設(shè)計新穎，能充分調(diào)動學(xué)生的認知欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，小組合作部分的設(shè)計就較為新穎，利于學(xué)生參與、合作探究；有的教師語言富有激情和感染力，有親和力，便于與學(xué)生平等相處；有的教師板書工整，設(shè)計既能體現(xiàn)文章脈絡(luò)，又較美觀。
注重情感教育，充分體現(xiàn)情感目標。各位教師利用創(chuàng)設(shè)情景、多讀感悟、重點詞句理解等方法，幫助學(xué)生理解文本情感，引領(lǐng)學(xué)生走進所創(chuàng)設(shè)的情景之中，引起共鳴，從而感受人間真情，并抒發(fā)自己的情感，例如管彥忠老師、執(zhí)教的《假如》就是在讓學(xué)生充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，抓住詩歌的補白點續(xù)編詩句：假如我有神筆，我會……有的學(xué)生說要給盲人帶來光明，有的學(xué)生說要給農(nóng)民畫出糧食，還有學(xué)生說要給自己的外婆畫一個會煮飯的機器人等等，學(xué)生稚嫩的語言讓人感受到童真的可愛與美好。正所謂“三人行必有我?guī)熝??！币虼?，我認為每堂課都異常精彩，同時使我受益匪淺。
三、本次課賽是對我縣新課改以來的課堂教學(xué)改革情況的檢閱，所以意義深遠，它既是對我縣課改工作的一個小結(jié)，也將對我縣今后的課改工作指明方向。
四、本次活動取得圓滿成功是各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、指導(dǎo)和各位參賽老師共同努力的結(jié)果，雖然亮點多多，但也有有待改進之處。
1、目標設(shè)定上把握還欠妥，有些課設(shè)定的目標過大，過全，導(dǎo)致課堂容量太多，難于突出重點，突破難點。有些課目標設(shè)定上有偏向，沒有將三維目標有機結(jié)合起來，過于偏向情感態(tài)度價值觀教育。
2、問題設(shè)計不夠精煉，瑣碎問題過多，有些課通篇都是問題，而效率不高。
3、選點之后的分析過多，強化閱讀感受的時間安排過少，而且部分教師包辦了學(xué)生能歸納總結(jié)的地方和內(nèi)容，對學(xué)生信任不夠，導(dǎo)致教師不敢放手，致使學(xué)生的思維得不到更好發(fā)展，個性得不到張揚，心靈得不到放飛。
4、有的評價語言及與學(xué)生交流后臨時生成的語言呈現(xiàn)方式有待提高，有的.評價語言過于單一和無意義，不能對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用和導(dǎo)向作用。
5、所有教師采用了小組合作形式，但大都沒有取得很好的實效，自主、合作、探究、討論、交流學(xué)習(xí)的效果不是很好，有的教師所設(shè)計的合作探究問題過于淺顯，沒有探究的價值，學(xué)生不需要合作就能完成，既浪費了時間，又不能幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點；有的小組合作只有形式，沒有內(nèi)容。
6、對學(xué)生的激勵做到了適時適度，但忽略了對學(xué)生的表揚既要有肯定，也應(yīng)該有委婉的指導(dǎo)和引導(dǎo)，不能只說“你真好”或“你真棒”，而應(yīng)明確好在什么地方或棒在哪，有的教師甚至濫用激勵語，讀個課題也表揚說真聰明，難道這不是一種明顯和無意義的語言賄賂嗎？它對學(xué)生的健康成長沒有絲毫的好處。
7、普通話發(fā)音和板書不夠規(guī)范，要注意盡量杜絕口語化和隨意性較強的現(xiàn)象。
8、有的教師對課堂上臨時生成的問題視而不見，缺乏一定的教學(xué)機智，只顧按著設(shè)定的教學(xué)計劃進行教學(xué)，沒有考慮學(xué)生的實際，感覺把學(xué)生當(dāng)成了協(xié)助自己表演的道具，有的甚至對學(xué)生的錯誤回答置之不理，有的教師面對學(xué)生的唱讀不加以指導(dǎo)。
最后，感謝十八位教師的辛勤付出和精彩授課，感謝xx小學(xué)師生的積極配合，祝各位老師百尺竿頭，更進一步！
聽課評課活動心得體會篇十
聽課是學(xué)習(xí)和提高教育教學(xué)水平的重要途徑之一。近期我參加了一場關(guān)于教學(xué)方法的研討會，在聽課的過程中，我深刻體會到了聽課與評課的重要性。下面我將就此展開描述，從聽課的準備工作、聽課的方法與技巧、聽課后的心得感悟以及評課的價值和意義等幾個方面進行闡述。
第二段：聽課的準備工作。
首先，想要有良好的聽課效果，要做好充分的準備工作。聽課前，我會提前了解教師授課的背景和內(nèi)容，研究授課教師的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。此外，知道教室的座位分布和教室設(shè)施狀況也是很有意義的準備。這樣，我在聽課的時候，能更好地理解教師的意圖，也更容易與教師的授課內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。
第三段：聽課的方法與技巧。
在聽課紀要中，我發(fā)現(xiàn)一些聽課的方法和技巧，這對于我提高聽課效果非常有幫助。首先是帶著問題去聽課。在我聽課的過程中，我會事先思考一些與課程有關(guān)的問題，例如教師的教學(xué)方法和策略，學(xué)生的參與度，內(nèi)容的合理性等。有了這些問題，我能更有針對性地去關(guān)注和記錄，也更能洞察教師的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容。其次，合理安排時間和精力。根據(jù)課程的安排，我會合理安排時間和精力，將重點放在我認為對我個人教學(xué)習(xí)得最大的方面，這樣可以更好地把握聽課的重點。最后，及時記錄課程亮點。聽課過程中，我時常會遇到一些課程的亮點，這時我會及時記錄下來，方便后續(xù)回顧和參考。
聽課雖然是對他人授課過程的觀察和學(xué)習(xí)，但對我個人的成長是非常有益的。通過聽課，我了解到了不同教師的不同教學(xué)方法和策略，這使我在我的教學(xué)實踐中受益匪淺。同時，聽課也使我認識到了自身的不足之處，促使我積極進行自我反思和學(xué)習(xí)，不斷突破自己，提升自己的教育教學(xué)水平。另外，聽課也培養(yǎng)了我對于教育事業(yè)的熱愛與對于學(xué)習(xí)的渴望。
第五段：評課的價值和意義。
評課是對聽課經(jīng)歷進行總結(jié)和梳理，對所聽課程進行客觀評價的過程。它不僅有助于我對于教學(xué)過程和方法的深化理解，還能促使我反思自己，展現(xiàn)自己的職業(yè)成長。通過評課，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中的不足，以便及時改進。與此同時，評課也是一種分享經(jīng)驗的機會，可以與他人交流和探討。這樣，互相借鑒他人的經(jīng)驗，有助于不斷提高教育教學(xué)水平，并且能夠給他人提供寶貴的參考。
總結(jié)：
通過自己的聽課評課心得體會，我深刻意識到了聽課和評課的重要性。通過充分的準備工作和合理的聽課方法，能使聽課效果得到更好的提高。在聽課后，我能夠獲得諸多心得和感悟，提高我的教學(xué)實踐和專業(yè)素養(yǎng)。而評課，既是對聽課的反思總結(jié)，也是對自己的提升和發(fā)展的寶貴機會。因此，我將會積極參與到更多的聽課和評課中，不斷提高自己的綜合能力和教育教學(xué)水平。
聽課評課活動心得體會篇十一
今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感遭到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交換一下。
教學(xué)設(shè)計是老師為到達預(yù)期教學(xué)目的，依照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)計劃的進程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準確掌控教學(xué)目標，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活體會、認知規(guī)律和心理特點設(shè)計教學(xué)。找準教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。
從每一位授課教師的教學(xué)進程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《認識分數(shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的.進行逐漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地知道了分數(shù)的概念。
不論是哪節(jié)課，老師都能做到面向全部，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與，體驗成功。
近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、消息咸宜的表現(xiàn)情勢，以跨過時空的特殊的表現(xiàn)力，大大增強學(xué)生對抽象事物與進程的知道與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境域。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的知道與掌控，并能使教師更好的掌控反饋信息，從而獲得良好的教學(xué)成效。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。不論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采取多媒體課件情勢貫穿于全部課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。
這次聽課豐富了我的教學(xué)體會和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我期望進修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍愛每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
聽課評課活動心得體會篇十二
20xx年春我校數(shù)學(xué)教研組教研活動今天已經(jīng)告一段落了，各位老師的作課說課、各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩點評和各位教師的互評，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《確定位置》一課中，教師從學(xué)生感興趣的故事入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。
新課改革中強調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
在本次活動中，教師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參與教學(xué)活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。
1、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動參與，體驗成功。成功是學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請一位學(xué)生回答時，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時表揚了他。之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來的自信吧。
2、明確教師角色的定位。
新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對教師"主導(dǎo)作用"的補充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員，“我可以參加一下嗎？““老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。
而在教材的應(yīng)用上，教師所設(shè)的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是，我認為聯(lián)系實際也需要注意幾點：
（1）數(shù)學(xué)問題有的來自生活實際，有的還來自數(shù)學(xué)本身，不能也不需要故意去聯(lián)系實際。
（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動才是真正的數(shù)學(xué)活動，有些活動常常流于形式，華而不實，這樣的活動可以減少甚至不做。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)是圍繞某一個數(shù)學(xué)問題提出的。
3、改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認知結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探索未知。其實，自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點及公用，兩者不可偏頗，相互補充，才能達到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。
總的來說，這次的聽評課非常成功。效果不錯，實現(xiàn)了教學(xué)目標，大部分的學(xué)生學(xué)會了自主獲取信息，動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)興趣增強了，創(chuàng)新能力增強了。真正讓我們感受到，教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變，教學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸；教師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。課堂教學(xué)對教師的要求更高了，教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識和擴大知識面，為日后的教育積累起有價值的經(jīng)驗。
聽課評課活動心得體會篇十三
金秋10月，我校全體教師舉行了用導(dǎo)學(xué)案“聽課評課”活動。本次的聽課、評課活動，用了兩周的時間，學(xué)校高度重視、認真組織，在全校教師的共同努力下，聽課評課活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束。我校在聽課評課活動中達到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評課活動情況做一個簡單的總結(jié)。
1．課前準備充分，認真鉆研教材，把握重難點，找準教學(xué)的突破口。老師們都能認真鉆研教材，教師一起對教材深入分析，把握教材的重點和難點，找準教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，先導(dǎo)后教，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計問題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2．授課教師教態(tài)自然大方，教案準備充分，重點、難點突出。能合理運用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，比如薛躍民老師的《比的應(yīng)用》課、周俊濤老師的《約分》、侯小燕老師的《比的化簡》、李春麗老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、張艷芳老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》等課程都可以用“精彩”二字來評價。青年教師劉萍年輕有朝氣，樂于與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了我青年教師的風(fēng)采。
3．課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切。
每位教師都能使用多媒體、小黑板和自制教具，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價有說服力。善于運用小獎品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
4．課后及時說課反思，積極評課交流。
沒有反思的教學(xué)是難以提高的。全部授課老師課后主動對自己的課堂教學(xué)進行說課，說重點、說難點、說導(dǎo)學(xué)思路。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動誠懇地與聽課評課的老師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學(xué)中存在的不足進行改進，顯示了我校教師積極進取的精神。
5．增進了解，互評互學(xué)，提高教學(xué)水平。
聽課中，每位老師都認真做好聽課記錄，并對教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點，給授課教師做出一個恰當(dāng)?shù)脑u價，在肯定長處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學(xué)的建議。
教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，也是對新的教學(xué)方法探討的一個途徑，同時它也是學(xué)校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團結(jié)精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實的幫助。通過此次聽課活動，全校教師更加重視對教學(xué)的精力投入，注重改進自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計，提高自己教學(xué)的水平，這對教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。
聽課評課活動心得體會篇十四
xx年春我校數(shù)學(xué)教研組教研活動今日已經(jīng)告一段落了，各位老師的作課說課、各位領(lǐng)導(dǎo)的精彩點評和各位老師的互評，使我感受頗深，受益匪淺。針對這次活動，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生特別熟識的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思索。在《確定位置》一課中，老師從學(xué)生感愛好的故事入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題到處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。
新課改革中強調(diào)，老師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。老師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，駕馭學(xué)習(xí)的方法。
在本次活動中，老師對學(xué)生的贊揚和激勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。這些看似微乎其微的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的主動影響。
練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學(xué)離不開練習(xí)，所以要有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思索融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參加教學(xué)活動，并能解決這一類簡潔的實際問題。讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名老師應(yīng)注意以下幾點的完善與培育。
1、樹立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對全體，敬重差異；主動參加，體驗勝利。勝利是學(xué)生在主動參加學(xué)習(xí)過程中的一種情感體驗。勝利是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生勝利是老師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請一位學(xué)生回答時，他很驚慌，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師剛好表揚了他。之后，我發(fā)覺幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言，或許這就是勝利帶來的自信吧。
2、明確老師角色的定位。
新課標把老師角色從單純的'學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對老師"主導(dǎo)作用"的補充和發(fā)展。老師都是組織群體中同等的一員，“我可以參與一下嗎？““老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，老師所設(shè)的問題都從實際提出，而概念都從實際引入，并在小組活動中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。但是，我認為聯(lián)系實際也須要留意幾點：
（1）數(shù)學(xué)問題有的來自生活實際，有的還來自數(shù)學(xué)本身，不能也不須要有意去聯(lián)系實際。
（2）只有具有數(shù)學(xué)意義的活動才是真正的數(shù)學(xué)活動，有些活動經(jīng)常流于形式，華而不實，這樣的活動可以削減甚至不做。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)是圍繞某一個數(shù)學(xué)問題提出的。
3、改善學(xué)習(xí)方法，自主探究，組建良好的認知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)建”的過程，要讓學(xué)生依據(jù)自己的閱歷或?qū)W問閱歷學(xué)習(xí)過程，用自己理解的方式去探究未知。其實，自主探究是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點及公用，兩者不行偏頗，相互補充，才能達到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說的該“放”就“放”，該“收”就“收”。
總的來說，這次的聽評課特別勝利。效果不錯，實現(xiàn)了教學(xué)目標，大部分的學(xué)生學(xué)會了自主獲得信息，動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，學(xué)習(xí)愛好增加了，創(chuàng)新實力增加了。真正讓我們感受到，老師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大變更，教學(xué)不再是單純的學(xué)問傳授與灌輸；老師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。課堂教學(xué)對老師的要求更高了，老師的唯一選擇是須要不斷的更新學(xué)問和擴大學(xué)問面，為日后的教化積累起有價值的閱歷。
聽課評課活動心得體會篇十五
通過這次的聽課評課活動，讓我這個接觸小學(xué)英語教學(xué)時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
第一、小學(xué)英語教師的基本功。
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負面影響。如：howtoreadithowtodoit這樣的非句子，i’llgiveyouthreeminutes.這樣的漢語式句子都會給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
第二、情境的設(shè)置。
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境：課題是chinatowninamerica.通過播放具有典型代表性的紐約視頻引出newyork,chinatown.這樣的情境引出的不僅僅是幾個單詞，幾句話，更重要的是讓學(xué)生融入到了chinatown的氛圍中，通過視覺、聽覺的刺激，深刻的感受到了唐人街的氣息。
第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡。
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
下面我舉個例子：在greatwall一課中，有位老師是這樣導(dǎo)入和過渡的：
ss:yes.
t:(出示。
課件。
三個信息：mary,20xx,apple)myenglishnameismary.
ss:myschoolis…。
t:tellmemoreaboutyourschool.
這樣簡單的幾句話就把本課要學(xué)習(xí)的more,thousand等單詞引出。
第四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸。
原本以為上課、聽課、評課是教師的家常便飯，不言自知，并不十分重視，但通過了這次的骨干培訓(xùn)，使我認識了有三點是最重要的。
一、說課是拓寬教學(xué)研究的新視野。
關(guān)于說課的內(nèi)容，第一節(jié)講述說課的理念，提到說課的類型、特點，說課與備課、上課的關(guān)系，以及說課中注意的問題;第二節(jié)為說課內(nèi)容，包括說教材、說目標、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)程序五方面的內(nèi)容;第三節(jié)為說課評價。有些教師錯誤認為“上課是給學(xué)生上的課，說課是給同行、專家上的課”。其實，上課和說課兩者之間有著本質(zhì)區(qū)別，說課是近十年來新的教學(xué)研究過程，說課不僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎么教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關(guān)鍵問題，說課帶有研究教學(xué)方法、促進教師成長的性質(zhì)，也是一種集體備課的特殊形式。
現(xiàn)實生活中，確實存在這樣的問題：把說課當(dāng)成念稿子，說課者把事先寫好的說課。
教案。
去讀去背。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流，疏遠了彼此的距離，更加淡化了說課的效果,這樣的說課也失去了意義。
二、聽課是探解課堂現(xiàn)場的真諦。
關(guān)于聽課的內(nèi)容，首先指出聽課是教學(xué)研究的有效手段，接著講述什么是聽課，聽課的特點、目的、作用、要求、類型。聽課是教學(xué)常規(guī)工作之一，是教學(xué)研究的有效手段，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多老師平時聽課時往往忽略這一點，常把聽課當(dāng)作任務(wù)來完成，實際上最后都沒有什么收獲。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認為聽課要做到聽、看、記、思有機的結(jié)合，要盡量減少聽課者對課堂教學(xué)的影響盡量使課堂教學(xué)以真實自然的原貌呈現(xiàn)。
三、評課是打開教評相長的通道。
只聽課而不評課，就不能較好地反思自己的教育行為，即使有些老師雖然參加了評課，但為了充當(dāng)老好人而不能實話實說，或者只講優(yōu)點不講缺點，這樣對于雙方都沒有好處，沒有發(fā)揮評課的功效。說實在話，我也充當(dāng)過這樣的好人，現(xiàn)在明白了這個道理，以后再有評課的機會，我會好好從實際出發(fā)，按實話實說原則，認真評課。
該書出版及時，特別是對當(dāng)前新課程改革背景下，大力倡導(dǎo)的校本研訓(xùn)的一線教育工作者來說，通過說課、聽課、評課來開展教研工作，解決教學(xué)中的問題是非常重要的。
幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。
經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。
周老師的課使我體會到以下幾點：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。
以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。
聽課評課活動心得體會篇十六
引言：課堂是學(xué)生獲取新知識、發(fā)展技能和提升能力的重要場所。而作為學(xué)生的我們，則應(yīng)有一種積極的主動性和主體意識，去主動傾聽、深入思考和積極反饋。聽課評課是一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的有效方式。在這篇文章中，我將分享我在聽課評課過程中獲得的心得體會。
第一段反思學(xué)習(xí)態(tài)度。
在聽課評課中，我意識到學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)習(xí)效果的重要性。以前，我常常抱著等待老師講解的心態(tài)，缺少主動學(xué)習(xí)的意識。然而，經(jīng)過這次聽課評課的實踐，我認識到只有主動去思考問題、提出問題，才能真正地理解知識，并有所收獲。通過主動參與課堂討論和互動，我不僅鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，還提高了自己的表達能力和批判性思維。
第二段感悟老師教學(xué)技巧。
在聽課過程中，我觀察了老師的教學(xué)技巧，并對其進行了評價。我發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的老師注重激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境為前提。他們善于運用各種教學(xué)手段和方法，如互動討論、案例分析和小組合作，來促進學(xué)生的參與度和思維深度。此外，優(yōu)秀的老師還注重對學(xué)生進行積極的反饋和鼓勵，使學(xué)生在自我評價和自我糾錯中不斷進步。
第三段深入分析知識結(jié)構(gòu)。
在評課過程中，我開始更加深入地去分析知識的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。通過仔細觀察和思考，我意識到知識之間的聯(lián)系是構(gòu)成一個完整體系的重要環(huán)節(jié)。只有了解并掌握知識之間的脈絡(luò)和關(guān)聯(lián)，才能更高效地學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些知識。我從中學(xué)到了如何運用概念圖、思維導(dǎo)圖和邏輯分析等工具，將零散的知識點有機地組織起來，形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。
第四段發(fā)現(xiàn)問題并提出建議。
聽課評課使我有機會挖掘和發(fā)現(xiàn)課堂中的問題，并提出改善建議。我發(fā)現(xiàn)有些老師在講解過程中存在邏輯不清晰、重點模糊和知識遷移不明顯等問題。我認為，老師們應(yīng)該注重如何讓學(xué)生理解和掌握課堂內(nèi)容，避免純粹的灌輸式教學(xué)。在講解某一概念時，可以借助案例分析來增加實際運用的機會。
第五段總結(jié)經(jīng)驗與自我改進。
在聽課評課過程中，我認識到自我反思和改進的重要性。通過聽課評課，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足，還提出了解決問題的新方法和策略。我會更加主動地參與課堂討論，多與老師和同學(xué)交流，提升自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。同時，我也認識到在評價他人之前，我需要更深入地理解對方的教學(xué)方式和立場，以更加客觀和合理的方式進行評價。
結(jié)尾：通過聽課評課，我體會到了自主學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和主體意識。我相信，只有不斷地進行反思和改進，我們才能在學(xué)習(xí)中不斷進步。因此，我將繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，并將其應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)和工作中，以實現(xiàn)自己的個人發(fā)展和成長。
聽課評課活動心得體會篇十七
自我參加了市骨干培訓(xùn)課程《新課程怎樣聽課評課》的學(xué)習(xí)后，我對近期所聽到的各類課都進行了一定的反思，對這些聽課內(nèi)容進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而來指導(dǎo)我自身的教學(xué)實踐。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
首先必須更新觀念。
在集體備課的過程中，我們經(jīng)常在一起討論如何評價一堂好的數(shù)學(xué)課，在專家老師的指導(dǎo)下，使我了解到了，在課改理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)評課，已從單純的看重點、難點是否抓住，條理是否清晰，板書是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向：
1、知識和技能。
（1）對知識和技能的要求是否符合課標要求。
（2）能否抓住本節(jié)課的關(guān)鍵位置。
（3）體現(xiàn)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。
2、過程與方法。
（1）注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成過程。
（2）重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和解決問題策略的教學(xué)。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
（1）關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的體驗，增強學(xué)生的好奇心，求知欲。
（2）注意學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，培養(yǎng)科學(xué)精神，樹立正確的價值觀。
4、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會實踐，結(jié)合學(xué)生的社會實踐。
1、教學(xué)過程的總體設(shè)計合理，能有效實現(xiàn)本節(jié)課的各項目標。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生建構(gòu)自己的知識。
3、學(xué)生的科學(xué)探究活動有實效，能體現(xiàn)科學(xué)探究目標的實現(xiàn)。
4、能科學(xué)、合理、創(chuàng)造性的應(yīng)用媒體技術(shù)來優(yōu)化本節(jié)課的內(nèi)容。
組的組長要落實到人；
第三，看流程：自學(xué)、展示、反饋；
第四，看效果（自主程度、合作效度、探究深度）；
第五，看師德（有沒有侮辱打擊性評價，有沒有群問群答，教授時間超過十分鐘，師德不達標）。
今天聽了一節(jié)市級語文研究課，是一節(jié)一年級新課標教材的閱讀課，《四季》第二課時，感覺老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。
這節(jié)課老師始終注意創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引起引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開課創(chuàng)設(shè)一個童話故事情境：這節(jié)課我們要到秋伯伯和冬爺爺去做客，想去嗎？學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動起來了，在接下來的過生字關(guān)時，也是那么主動積極。
學(xué)習(xí)秋天和冬天的兒歌時，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生說一說，看到什么就知道秋天來了，冬天來了，然后放剪輯的典型的秋天、冬天特點的錄象。孩子們完全進入了情境，跟著錄象一會兒贊嘆，好美啊，一會兒自發(fā)讀兒歌：紅葉舞，黃葉飄……師生邊看錄象，邊自然地抒發(fā)感受，其樂融融。學(xué)生對秋天、冬天有了更多的認識，學(xué)生的語言表達和想象能力在回顧生活經(jīng)驗中，在看錄象中，在說畫面中也得到了發(fā)展。
讀書指導(dǎo)很巧妙，讓學(xué)生身臨其境，如指名讀“谷穗彎彎”這一部分時，老師很自然地一問：小谷穗在哪兒呀？我們班有沒有小谷穗？能不能邊做動作邊讀。學(xué)生讀后，老師評價。小稻子成熟了，多自豪啊，誰還是？既是表揚又暗含朗讀指導(dǎo)。
讀“小雪人把肚子一挺那一部分”時，老師說：“那小雪人在哪兒呢？我們下位找找小伙伴，把雪人的樣子讀出來吧?！睂W(xué)生投入地讀著，仿佛自己就是那彎彎的谷穗，那頑皮的小雪人，在讀中，在表演中，還自然而然地理解了“彎彎、挺、鞠躬‘等詞語的意思。
這節(jié)課注意學(xué)生之間的合作互動，合作的形式很多，如，四人小組商量怎么識字，同位合作表演讀，下位找小伙伴讀，分組比賽讀等等，但是沒有流于形式，合作中形成了真正的互動，比如四人小組交流識字方法，在后來的反饋中看出來效果很好，學(xué)生用了熟字加偏旁，遍兒歌，比較等方法識字。比如你怎么知道冬天來了，學(xué)生的回答一個一個都很精彩：看到窗戶上結(jié)了冰。小兔子找食物找不到了。河面結(jié)了一層薄薄的冰，越結(jié)越厚，釣魚的時候就要鑿一個洞……思維的相互啟迪，這才是真正的互動。
也有幾點想法，閱讀課文是一個整體，不能把兩課時決然斷開，這節(jié)課雖然學(xué)的是秋冬兩季，與前面兩段的界限太分明沒有一個整體的'感覺。關(guān)于四季學(xué)生的生活經(jīng)驗是很豐富的，引導(dǎo)學(xué)生回憶和多媒體錄象都是不錯的。但是課前應(yīng)該給學(xué)生更廣闊的收集空間，收集有關(guān)的圖片，兒歌，親自去感受秋天，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)展示會更積極，學(xué)生的視野會更開闊，我們的課堂會更開放，更有活力。
上一周我有幸在西安聽了十四節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了各市頂尖教師及全國特級教師朱德江老師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。同樣也見識了交大附小學(xué)生的精彩表現(xiàn)。下面就從一下幾點談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”從這幾節(jié)課中我真正體會到了滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經(jīng)驗。因為沒有點滴的積累就不會有豐富的經(jīng)驗。比如張德江老師的正負數(shù)一課，將四年級的知識引入三年級，通過靈活有序的教學(xué)程序，在課堂中取得了滿意的效果。
二、課前準備過程很有特點，同樣一節(jié)課不同老師所采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。比如兩節(jié)百分數(shù)的意義一位老師是以分數(shù)的比較逐漸過渡到百分數(shù)，而另一位則直接通過兩個百分數(shù)的比較引入百分數(shù)的意義，收到的效果卻是一樣的好。都能把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學(xué)生的注意力。（比如五年級的“展開與折疊”利用動畫將正方體的平面圖形折疊成立體圖形，生動形象；二年級的“重復(fù)的奧妙”利用白板的功能將課件制作的惟妙惟肖。）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
四、課堂設(shè)計圍繞四基（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗）四能（操作技能、心智技能、一般教學(xué)技能、特殊教學(xué)技能）展開教學(xué)。整堂課沒有了華麗的設(shè)計，以實效出發(fā)，讓學(xué)生輕松掌握知識。尤其是田鑫老師的“展開與折疊”運用想象加動作在結(jié)合實際操作與課件展示，一堂如此抽象難懂的課竟這樣讓學(xué)生輕松掌握。
五、練習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)實效，新課過后的練習(xí)及時鞏固基礎(chǔ)。每位授課教師都給學(xué)生留有足夠的練習(xí)時間，讓學(xué)生在課堂中及時鞏固并牢記所學(xué)知識。
六、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學(xué)生匯報進行匯總或評價訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。而這些課有一個共同的特點，就是在學(xué)生的討論交流中能自己獲取知識，掌握知識。
六、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對學(xué)生的來回答做出積極的評價，尤其是賈曉麗老師的上課策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。