教案可以幫助教師把握教學進度，保證每一堂課的有序進行。教案的編寫要突出知識的系統(tǒng)性和層次性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對教師備課有所幫助。
小學音樂教案篇一
：小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并且用動作表現(xiàn)出來。
：因為小班的孩子愛行動、愛模仿，所以活動中充分利用孩子這一特點設(shè)計了利用樂器為故事配音的環(huán)節(jié)。
：通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時。
1.讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。
2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點。
3.能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
重點：感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素
難點：根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器
1.故事：大象和小蚊子
2.樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干
一、導(dǎo)入部分：教師創(chuàng)設(shè)情境。
例如：在動物王國里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子，所以每次蚊子飛過來的時候，大象都會把它趕走。。。。。。
二、音樂欣賞：圣--?！堕L耳人》
（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂讓幼兒完整感知音樂。（2）引導(dǎo)幼兒說一說：感知音樂中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂元素。
三、感知節(jié)奏：大象和蚊子故事：引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進行初步感知。
（1）第一段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對大象的走路的聲音進行模仿。（咚--咚--咚）
（2）第二段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進行動作模仿（嗡--嗡—嗡）
（3）第三段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對（刮--刮--刮）進行模仿。
（4）最后一段：教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒利用動作進行模仿（咚--咚--咚）。
（5）聽音樂，將以上動作的模仿加入音樂進行節(jié)奏的感知
四、樂器游戲：
（1）引導(dǎo)幼兒認識樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導(dǎo)幼兒探索各種樂器的打法。
（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現(xiàn)故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。
（3）嘗試為故事進行配樂：教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內(nèi)容的聲音進行樂器模仿。
（4）為幼兒分組，教師指揮進行故事配樂。羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園：黃成愛
小學音樂教案篇二
教學目標：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。
2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。
教學重點、難點：
1、創(chuàng)編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
課時安排：二課時。
第一課時：《鐘聲叮叮當》。
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
2、音樂鐘的主題。
3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次?
1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)。
2、發(fā)聲練習：1234│5—│5432│1—‖。
lalalalalalalalalala。
3、反復(fù)多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“l(fā)a”模唱主旋律，注意難點。
4、跟教師的伴奏學唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“v”處要換氣。
6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)。
dorimifasollasido。
下課。
第二課時：《美麗的`黃昏》。
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發(fā)聲練習：1234│5—│5432│1—‖。
小貓愛吃魚，魚。
3、復(fù)習歌曲《鐘聲叮叮當》。
1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州佛寺——靈隱寺的風采。
2、初聽，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場景?
3、復(fù)聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。
1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習。
2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。
5、重點：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來演唱歌曲。
1、用“12356”六個音按指定節(jié)奏編自己的歌。
2、復(fù)習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
下課。
小學音樂教案篇三
通過欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個需要幫助的人。
感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。
一、音樂游戲：七色迷宮。
1、有多少條路可以走出迷宮?
游戲規(guī)則：找到一條路時，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的'路線最多，唱的最準確。
2、誰能聽出老師彈奏的路線?
游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、導(dǎo)入。
1、復(fù)習歌曲《可愛的家》。
2、我們都有一個溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩子……。
三、欣賞歌曲《布娃娃》。
1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。
2、聽了這首歌曲，你有什么感受?
3、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
小學音樂教案篇四
一、組織教學，師生問好。
二、新授課：學唱歌曲《春天來了》
1、教師語言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強學生對歌曲的理解。
2、學唱歌曲。
（1）附點四分音符的練習。
（2）師引導(dǎo)學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導(dǎo)學生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結(jié)構(gòu)，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導(dǎo)學生思考：
（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么？
（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。學生分析完畢后師進行總結(jié)評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學生多動腦筋。
四、總結(jié)
春天來了強弱記號
漸強記號漸弱記號
1、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識和聲音的表現(xiàn)》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。
2、通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián)，進一步鞏固節(jié)奏xxxxxxx。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的音名。
風鈴，旗，
1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節(jié)奏的強弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準確的演奏出來
聽唱法，學唱法，創(chuàng)作法
一、導(dǎo)入
1、老師拿一串風鈴給大家看，讓學生說一說，風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。
2、用電風扇讓學生感受在不同的風速下風鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。
a)在微風的時候
b)在中等風速下的時候
c)在強風下的時候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點
a)微風的時候xx
b)中風的時候xxxx
c)強風的時候xxxxxxxx
3、讓學生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學生充分地掌握這三種節(jié)奏
4、用風鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進入課題
二、學習歌曲《風鈴》
1、然學生聆聽歌曲一遍
2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音53符合
4、幫助學生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學生把已掌握的兩個唱名出入自己的大腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的35兩個音。
1)練習misol兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個音的音高差別。
2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應(yīng)程度
3)做游戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓(xùn)練學生的反應(yīng)程度。
4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓(xùn)練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。
6、學唱歌曲
1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態(tài)，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風的大小強度改變演唱時的情緒。
3)課堂評價，學習演唱的感受
7、課堂小結(jié)
學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音。
演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符doremi。
演唱歌曲《快樂的doremi》
認識和演唱音符doremi。
電子琴、錄音機、磁帶
一、聽唱歌曲《快樂的doremi》
１、聽賞歌曲
（１）聽錄音范唱《快樂的doremi》
（２）請你跟琴唱一唱這三個音。
（３）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。
２、聽唱法演唱歌曲
（１）輕聲讀歌詞第一段
（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
（４）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。
（５）全體演唱全曲二至三遍
二、音樂游戲
１、認識五線譜上的doremi的唱名位置。
２、跳房子游戲
三、演唱歌曲
１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱
３、進行歌詞創(chuàng)編
四、課堂小結(jié)
學習歌曲《我是小小音樂家》
１、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
１、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
２、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
４、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。在學生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
５、聽歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
１、游戲《找朋友》。
２、活動《小小作曲家》
（１）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。2
（２）以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)（３）小組匯報展示，集體評價。
四、課堂小結(jié)
讓學生談收獲。
欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。
聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
聽賞歌曲《多來咪》
鞏固對音符doremi的識記
電子琴、錄音機、磁帶
一、跳房子游戲：復(fù)習音符doremi
二、聽賞歌曲《多來咪》
１、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導(dǎo)學生讀一讀歌詞。
２、聽歌曲（教師演唱或錄音）
３、師生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。
三、音樂表演《多來咪》
１、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)
２、討論表演《多來咪》片斷可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。
３、進行音樂表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》
感受樂曲的情緒，了解演唱形式
五、課堂小結(jié)
同學們這節(jié)課有什么收獲？
小學音樂教案篇五
1．學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。
2．欣賞《杵歌》，隨音樂做舂米動作。
3．感受《快樂的羅梭》的情緒。
4．從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
5．找出《保護小羊》中前后兩個樂句的不同音，并涂上不同顏色。
6．在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。
7．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
重點：
1．學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。
2．欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受樂曲的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。
難點：
1．用茶杯、碟子、碗準確地演奏歌曲。
2．聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動作的四組同學能夠合作好。
4．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
1．通過聽、唱一組少數(shù)民族歌(樂)曲，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的感情。
2．感受不同民族的音樂風格。
3．在活動中學會與他人合作。
茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
六課時。
學唱歌曲《乃喲乃》。
教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習慣等民族風情。
要求學生安靜地聽，聽完后談一談自己對歌曲的感受，還可以評價一下教師的范唱。
1．教師范唱或放錄音，要求學生聆聽、記憶顏色的小節(jié)。
2．教師范唱，請學生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱，學生在此小節(jié)處設(shè)計其他動作。
3．學生跟著教師分樂句模唱歌詞數(shù)遍。
4．學生完整的演唱歌曲。
5．請一位同學領(lǐng)唱、其他學生齊唱涂色的小節(jié)。
6．學生跟著教師模唱歌譜，學生重點記憶涂色小節(jié)。
1．同學們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請同學們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。
2．請查找有關(guān)高山族的資料。
1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
2.能跟老師模唱歌譜。
1．復(fù)習《乃喲乃》。
2．欣賞《杵歌》。
一、復(fù)習《乃喲乃》。
1．齊唱歌曲。
2．請學生獨唱歌曲。
二、請同學用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
三、請同學用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。
四、欣賞《杵歌》。
1．請同學們介紹有關(guān)高山族的知識。
2．欣賞《杵歌》。
3．能隨音樂做舂米的動作。
五、教學評價。
1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
2．能隨音樂做舂米的動作。
欣賞《快樂的羅梭》。
一、模唱練習。
1=f2/4。
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。
1．跟著老師分樂句用“l(fā)a”模唱。
2．學生用“l(fā)a”完整模唱。
二、欣賞《快樂的羅梭》。
1．問：這首樂曲的形式是什么樣的（欣賞第一遍）？
2．聽一聽模唱練習在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次（欣賞第二遍）？
3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。
4．欣賞第四遍。請你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應(yīng)的顏色。
5．隨音樂律動（欣賞第五遍）。
6．介紹彈撥樂知識。
三、課下活動。
請同學們查找有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。
四、教學評價。
1．感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示。
2．是否能隨音樂的節(jié)拍律動。
學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
一、導(dǎo)入新課。
請同學們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識，老師小結(jié)補充。
二、范唱（教師范唱最好）。
要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。
三、學唱歌曲。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學唱歌曲。
3．學生完整的演唱歌曲。
4．請同桌同學互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。
5．分小組演唱，其他同學評價，也可由一位學生代表獨唱。
四、練習。
用線連一連，請同學們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
六、課下活動。
請同學們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。
七、教學評價。
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
2．能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同。
學唱歌曲《保護小羊》。
一、導(dǎo)入新課。
請同學們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識，老師補充總結(jié)。
二、范唱（教師范唱最好）。
要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的演唱進行評價。
三、學唱歌曲。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學唱歌曲。
3．學生完整的演唱歌曲。
4．教師啟發(fā)學生區(qū)分兩個樂句中只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
5．糾正學生的吐字，如：“三”“山”等。
6．啟發(fā)學生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個小故事。
7．請同學們談?wù)勍ㄟ^學習這首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保護小羊》。
五、復(fù)習歌曲。
1．《乃喲乃》。
2．《勇敢的鄂倫春》。
要求：體會這兩首歌曲的不同風格。
六、總結(jié)。
本單元我們學習了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問1：同學們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎？請你說一說。
提問2：誰會演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。
七、教學評價。
活動《我家門前有條河》。
一、導(dǎo)入新課。
請同學們說一說熟悉的兒歌。
二、學習《我家門前有條河》。
要求：有節(jié)奏的朗讀。
三、數(shù)數(shù)練習。
1．每一拍讀一個數(shù)。
要求：數(shù)拍的速度要均衡。
四、活動《我家門前有條河》。
1．全班分成每六人一組，一人數(shù)拍，一人讀兒歌，四個人分別演奏打擊樂器。
2．全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。
3．請同學們重新設(shè)計一首兒歌的活動（例如：替換兒歌、替換樂器……）。
五、教學評價：
1．能邀請同學一起合作表演《我家門前有條河》。
2．能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動。
小學音樂教案篇六
各位老師大家好!
我是××考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?BR> 歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
一切的教學活動都是以學生為主體的，四年級的學生好動，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動，形式多樣的教學方法，創(chuàng)造條件機會，讓學生主動參與，這樣有助于激發(fā)學生興趣，有效培養(yǎng)學生的能力，促進學生的個性發(fā)展。
根據(jù)以上對教材分析，考慮到學生已有的認識結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學目標：
1.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
2.過程與方法目標：通過學唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識與技能目標：識讀樂譜，學習切分節(jié)奏。
本著音樂課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點：
重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點：學習切分節(jié)奏，有感情的演唱。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準備采用的教學方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導(dǎo)法等。
下面著重談一談我對教學過程的設(shè)計。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學們看圖說話，根據(jù)這三張照片編一個故事出來，學生經(jīng)過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚，這時，我會引導(dǎo)學生，問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計，是因為通過看圖編故事，有利于激發(fā)學生的想象力，引起學生學習的興趣。
(二)初步感知
我會給學生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點。在聽賞前我會先預(yù)留一個任務(wù)，“同學們要認真聽，聽完老師會找同學來談一談你的感受?！甭牶?，我會找學生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我會先帶領(lǐng)學生進行一組發(fā)生練習，13531，緊接著進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領(lǐng)學生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會帶領(lǐng)學生著重練習本節(jié)課中小切分音，在練習熟練之后，我會讓學生加入歌詞進行演唱，演唱過后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當學生聽賞過后，我會利用鋼琴，讓學生模仿音頻中的音樂情緒，帶領(lǐng)著學生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學生的觀察能力，積累經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸
在這個環(huán)節(jié)，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。
這樣設(shè)計可以通過合作演唱的過程，讓學生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會采用提問的方式進行總結(jié)，我會問同學們，通過學習這首歌，尼恩都學會了那些品質(zhì)?學生爭先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質(zhì)，希望同學們也能夠像蝸牛學習，成為一名優(yōu)秀的學生。
在作業(yè)方面，根據(jù)音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業(yè)為主，讓學生在課下學習體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。
《唱山歌》
小學音樂教案篇七
3、 創(chuàng)編歌詞及表演
1、 過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。
2、 分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。
重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。
難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風格。
錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
（一）組織教學
1、 學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。
2、 師生問好。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛
（二）基本教學
1、導(dǎo)入新課
師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大
a:介姆：樂清方言，什么的意思
b:天主鳥又名 雞鳥
c：長尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰
設(shè)計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調(diào)動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。
3、學唱這首歌
a 師無伴奏范唱
b 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）
c 學生學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計意圖;根據(jù)新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學生的.注意，激發(fā)他們的學習興趣。
4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別
a 師：同學們上節(jié)課我們學習了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點（出示幻燈）
勞動號子
節(jié)奏： 固定
演唱形式： 一領(lǐng)眾和
曲調(diào)： 粗獷有力
5、 齊唱《對鳥》
6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a 小組討論，要求在小組中先試唱
b 每組有由兩名學生來表演，先問后答的形式
c 匯報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點。”
d 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。
（三）、課堂小結(jié)
同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
小學音樂教案篇八
以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導(dǎo)學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
六年級的學生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
學生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的`分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)的魅力吸引學生。
（1）保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
（2）培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
（3）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
（4）培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
（5）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
（6）注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
1、歌唱部分：
本學期按照教學大綱的要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。
（2）運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3）唱保持音時，聲音要飽滿。
（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識部分：
（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。
（3）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預(yù)期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
（1）總結(jié)經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務(wù)，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
（2）課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
小學音樂教案篇九
欣賞《嘀哩嘀哩》。
（人音版義務(wù)教育標準實驗教材第四冊第一課）。
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2、能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。
學生收集關(guān)于《春天》的各種作品。
――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》。
1、點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學生進教室。
2、與學生一起做拍手游戲。
3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室。
3、說說自己對春天的感受。
創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
――學習歌曲《郊游》。
1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
2、點擊課件，播放歌曲《郊游》。
問題：郊游時的心情是怎樣的？說說郊游時的發(fā)現(xiàn)。
4、指導(dǎo)學生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導(dǎo)學生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學生練習較難的第三、四樂句。
8、指導(dǎo)學生按進行曲速度演唱歌曲。
9、指導(dǎo)學生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導(dǎo)學生進行歌曲處理，提示學生從生活經(jīng)驗去感受。
11、點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學生有表情演唱歌曲。
12、指導(dǎo)學生編創(chuàng)歌曲。
1、說說自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說說郊游時的心情與發(fā)現(xiàn)。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點練唱第三、四樂句。
8、隨鋼琴按進行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據(jù)生活經(jīng)驗處理歌曲，為歌曲加引子和結(jié)束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據(jù)自己的生活體驗，結(jié)合杭州著名景點編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學習歌曲《郊游》。
從聽覺入手，引起學習的興趣。
理解歌曲內(nèi)容，體驗郊游時的情感。
為歌曲的學習打好基礎(chǔ)。
歌曲的學習循序漸進，逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式，讓學生從生活經(jīng)驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學生的生活，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1、指導(dǎo)學生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、巡視學生分組活動情況。
3、評價學生的分組活動和表現(xiàn)。
4、展示學生收集的關(guān)于“春天”的作品。
1、分組設(shè)計如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。
3、評價同學的表現(xiàn)。
4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學生的個性，學生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。
學會正確地評價自己和他人的表現(xiàn)。
感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。
小學音樂教案篇十
新的課程標準提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。
2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體。
1、演唱《兩只老虎》。
2、聆聽《獅王進行曲》。
一、組織教學：
老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關(guān)系，使學生在平等、輕松、自由的.氣氛下進入音樂課堂。
提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）。
二、演唱《兩只老虎》：
變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）。
“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）。
1、老師引導(dǎo)學生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部。
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合。
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準。
6、歌曲處理：有趣地。
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演。
三、聆聽《獅王進行曲》：
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”
完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導(dǎo)，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
復(fù)聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。
再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
四、小結(jié)：
小學音樂教案篇十一
1、感受《波基上校進行曲》幽默風趣的情緒特點及進行曲體裁的特征。
2、通過感受、欣賞、創(chuàng)作活動，使學生初步了解“回旋曲式”的特征。
了解回旋曲式的特征。
組織教學：播放《單簧管波爾卡》，學生自由地找自己喜歡的位置坐下，并隨音樂律動。
1、播放軍號片段。
師：這熟悉的旋律把我們帶到了什么地方？
2、出示旋律《小號手之歌》片段。
3、指導(dǎo)模仿軍營中的音響。
4、繼續(xù)彈奏旋律，用歌聲模擬音響。
5、師生共同探索、模仿軍營中的其他音響。
6、揭示回旋曲。
7、演繹回旋曲（軍號――出操――軍號――報數(shù)――軍號）。
8、師生共同為剛才的回旋曲取名。
1、播放《波基上校進行曲》片段，學生探索用動作表現(xiàn)音樂。
2、揭示進行曲體裁，探索進行曲特點。
師：為什么同學們都不約而同地選擇了行進的動作？
3、揭題，用口哨或lu表現(xiàn)旋律。
4、從生活經(jīng)驗入手，拓展進行曲體裁（為學校設(shè)置出操音樂）。
師：你還知道哪些進行曲？
師：這首波基上校進行曲給你印象最深的是什么？
1、出示主題旋律。
2、知道用各種方式表現(xiàn)主題旋律，（說說自己認為最佳的表現(xiàn)方式）。
1、完整地播放〈波基上校進行曲〉，獎勵傾聽音樂的同學，為他們帶上不同顏色的帽子。
2、師生共同發(fā)現(xiàn)回旋曲式（帽子的顏色）。
3、回旋曲式有什么特點？
1、學生自由地說說自己的家鄉(xiāng)海寧有哪些值得自己驕傲之處。
2、創(chuàng)作“觀潮回旋曲”
3、嘗試用小軍鼓表現(xiàn)潮水。
4、用肢體語言表現(xiàn)潮水。
5、教師朗誦〈酒泉子…〉“長憶觀潮……”
6、自選表現(xiàn)形式，合作表演。
主部（輕快的音樂）――聽潮（鼓、鋼琴等）――主部――觀潮（學生表演潮水）――主部――詠潮（朗誦“酒泉子”）。
(以上部分教學環(huán)節(jié)，為方便上傳，略有改動）。
小學音樂教案篇十二
1、通過學習歌曲《油漆工》，學生可以用活潑輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。
2、學生可以用打擊樂器伴奏歌曲，培養(yǎng)學生的初步團隊合作能力。
3、為歌曲創(chuàng)作動作，逐步培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)造意識。在編輯中感受到勞動的喜悅。
有情感的歌曲。
用樂器伴奏歌曲。
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、帽子。
一、熱情導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：上課前放松，一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。
2、游戲要求：讓同學邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作，模仿它。
3、教師分別拍x0x0和xxx0—學生模仿。教師要注意學生仔細觀察老師拍節(jié)奏的動作和拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律。
4、請同學看黑板：第一組拍x0x02次，第二組拍xxx—x0—2次，我們比哪組最齊全。
二、寓教于樂：
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有很好的音樂。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。
2、教師播放歌曲伴奏，與學生一起伴奏。
3、剛才老師聽說有些同學唱這首歌，你知道歌的名字嗎？誰想給大家唱歌？（唱歌后請同學評價）
4、現(xiàn)在讓我們來聽聽小粉刷工匠的歌吧！
5、請同學小聲跟著老師唱歌的歌詞。（教師展示歌曲電影）
6、唱唱一首歌。請問老師唱歌時的的和的字是怎么唱的？
7、請唱歌，注意的和的發(fā)音。
8、歌曲處理：
1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們的同學已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。
2）首先，讓我們看看第一句話：我是油漆工。油漆能力怎么樣？（強）請邊唱邊動。那個小油漆工的心情怎么樣？用驕傲的心情一邊動作一邊唱第一句話。
3）聽了你們的歌，老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲?，F(xiàn)在讓我們看看第二句話：我想把那棟新房子刷得很漂亮。請考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣？那位老師聽說你們唱得不漂亮，請邊唱邊動。
4）你們唱得很漂亮！現(xiàn)在讓我們來看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過程中鼻子變成了什么樣（學生自由回答）為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣？（強）我們唱第三句時，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強？（弱）我們現(xiàn)在唱歌，注意聲音的強弱變化。
5）你們唱得很好，老師也想唱，現(xiàn)在請仔細聽老師唱的和你們有什么區(qū)別？（老師唱啊，我的鼻子的時候慢慢處理）
我在設(shè)計這個環(huán)節(jié)的時候，看圖說：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的懷疑給學生帶來了極高的興趣，調(diào)動了學習的積極性和積極性，增強了主體的參與意識，形成了教育的整合。學生可以根據(jù)原來的音樂，用旋律，把自己平時做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級孩子表現(xiàn)良好的心理特征，在玩耍中完成這個教育環(huán)節(jié)的同時，激發(fā)對音樂的興趣，培養(yǎng)對音樂的興趣。但是，我忽視了他們只是一年級學生，整首歌很難編輯，學生很快就沒有興趣了。
最后感覺整個課程缺一條主線。應(yīng)圍繞手或勞動最光榮開展教育活動。
小學音樂教案篇十三
1、通過表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、認識響板，并通過探索似的學習掌握其演奏方法。
通過表演表現(xiàn)對小動物的喜愛。
通過表演表現(xiàn)對小動物的`喜愛。
錄音機、電子琴。
一、開始部分：
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習歌曲。
二、基本部分：
1、表演《小青蛙找家》。
(1)完整地聆聽歌曲。
(2)聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。
(3)邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。
2、表演《小蜻蜓》。
(1)完整地聆聽歌曲。
(2)聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。
(3)邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
小學音樂教案篇十四
2.認識x和xxxx的節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。
1.指導(dǎo)學生學習歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
2.通過游戲活動等方式，學習和掌握xxxx、xx的節(jié)奏，并在實踐中運用。
3.能從歌曲中感受勞動的愉快，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。
1.進一步激發(fā)學生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏地學習。
2.有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。
3.十六分音符的學習。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
師：同學們，老師今天想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎？
生：（好）。
師：那么我們就一起乘坐音樂大巴出發(fā)吧！
（用已經(jīng)學習過的歌曲，加上想去“郊游”的心態(tài)，通過創(chuàng)設(shè)情境——去美麗的大山看看，激發(fā)學生的積極性）。
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、河流……。
師：是啊，山里樹木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個好地方！（簡單介紹山里的事物，為學習新歌做鋪墊）。
二、節(jié)奏學習，節(jié)奏模仿游戲。
采蘑菇比賽（幻燈片出示蘑菇圖片）。
師：同學們，看老師這也有許多小蘑菇，好新鮮啊，你們想不想采蘑菇呀？
生：想。
師：那我們就來個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的'小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節(jié)奏，如果誰能模仿出來誰就能采到可愛的小蘑菇?。ǔ鍪净脽羝蚬?jié)奏）。
師：這還有一個節(jié)奏需要你們自己來完成，有信心嗎？
生：有。
（出示第二條節(jié)奏學生創(chuàng)編節(jié)奏語言）。
師：我還能為這個節(jié)奏填上詞語呢！
老師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞：采呀采蘑菇，，你會嗎？會說點別的什么嗎？會的同學也可以得到一個小蘑菇。
生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè)……。
師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學通過勞動都得到了蘑菇，收獲真不少啊！瞧，從雨中來了一位小姑娘，高興地唱著歌朝我們走過來了，她在唱什么呢？讓我們來聽一聽吧！
四、師生共同總結(jié)！
小學音樂教案篇十五
教學目標：
1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，開發(fā)學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。
2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導(dǎo)學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵學生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。
教學準備： 動物頭飾、vcd
準備樂曲：《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等
教學過程：
1、教師把教室布置成動物王國的活動場景。
（師）今天，我們各位小朋友一起來到了動物王國，心情是不是很開心??？（多媒體出示《動物王國》的圖片并播放《動物狂歡節(jié)》的音樂）
你們聽——動物們好象在過節(jié)日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當動物，找好伙伴一起去吧。（學生自由挑選頭飾，教師也挑選大象頭飾戴上）
2、游戲《找朋友》
鼓勵學生自由地隨著音樂找朋友，并結(jié)伴坐下。
3、音樂律動《繞圈圈》——復(fù)習二拍子
兩個好朋友在一起是不是也很開心？咱們一起來跳舞吧！
1、欣賞引入，鋪墊情緒。
欣賞vcd《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。
大象：小動物們，大家好！今天，我們一起在草地上過節(jié)日，真的很開心！為了表示我的開心，我特地準備了一張vcd請大家欣賞！你們看，有一對好朋友在一起開心的跳起舞來！真開心啊，真是一對好朋友?。ㄗプ⌒W生喜歡看動畫片的特性，以卡通動畫替代說教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）
2、初聽歌曲《一對好朋友》
大象：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動。一個是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。這對好朋友給我們帶來了一個節(jié)目?。ǔ鍪拘∝筘蠛托℃ゆさ耐媾?，初聽歌曲《一對好朋友》，培養(yǎng)學生對音樂的初步感受。）
3、揭題。
鼓勵學生給歌曲起名字。（大膽放手讓學生參與想象，培養(yǎng)學生的自信心和創(chuàng)造意識）
師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字，想請小朋友們給起個歌名?！兑粚门笥选贰?BR> 那們好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團結(jié)友愛，互幫互助等等）鼓勵學生建立良好的同學間友誼，并知道友誼重在保持。
4、游戲《拉鉤鉤》（鞏固友誼，體會找到好朋友后的喜悅之情。）
現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來一個承諾吧！集體表演唱律動《拉鉤鉤》。
5、復(fù)聽歌曲并小聲哼唱。
鼓勵學生可以隨著音樂節(jié)奏拍手或搖晃身體來體會音樂的節(jié)奏。
6、演唱歌曲。
要求學生富有表情地演唱全曲。（體會與好朋友在一起的情緒。）
1、激發(fā)學生創(chuàng)編的愿望。
小伢伢和小妞妞是一對好朋友，我們這里也有許多對好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進教室，手拉手坐在一起。我們也來學學小伢伢和小妞妞，來編一編、唱一唱、演一演吧！要求學生有組織的一對對結(jié)伴練習。
2、學生分組進行創(chuàng)編歌詞或為歌曲創(chuàng)編舞蹈或創(chuàng)編故事。
3、作品展示，體驗成功的樂趣。
讓學生表演唱自己創(chuàng)編的歌曲；演自己創(chuàng)編的舞蹈；演自己創(chuàng)編的故事。
4、學生自由發(fā)表自己的評價，教師表示贊揚及肯定。
小動物們都很聰明，把與自己的小動物朋友的歌曲創(chuàng)編的非常好！真是能文能武??！那我們應(yīng)該怎樣的友好相處呢？（學生隨意回答）
教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼?。∨笥验g要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛護、相互信任。
小學音樂教案篇十六
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。
2、體會連音線在歌曲中的作用。
3、用律動的方式進行表演。
1、讓學生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護的家園，植樹造林勢在必行。
2、學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
學唱法、引導(dǎo)法。
錄音機、多媒體設(shè)備、flash畫面、磁帶。
一、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》。
1、復(fù)習聽賞一遍。
2、再以網(wǎng)上畫面加深對樂曲的理解和記憶。
二、導(dǎo)入新課：
美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統(tǒng)計從1970年到20xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的`破壞是如此嚴重，我們怎么辦?(學生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn))。
三、學唱歌曲：
1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳。
2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。
6、學習歌詞，學生分組學唱并練習。
四、創(chuàng)編歌曲的律動：
1、第1、2小節(jié)拉手原地點踏步。
2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動。
3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。
4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。
教學反思：
在創(chuàng)編活動中，要注重學生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。
小學音樂教案篇十七
《唱山歌》是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課，歌曲為f調(diào)2/4拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族美好風光，表達壯族人民熱愛大自然，追求幸福生活的美好愿望;通過本節(jié)課的學習，學生可以了解壯族民族音樂的特點，并掌握一字多音的唱法。
四年級的學生已經(jīng)對音樂基礎(chǔ)知識有一定的了解，大部分學生可以基本掌握部分樂譜的識讀;同時這一階段的學生，思維特點主要以形象思維為主，注意力不夠集中，自制能力有限;所以我將從學生的認知水平和知識經(jīng)驗為出發(fā)點，努力讓學生在玩中學，學中樂。
通過對教材以及學情的分析，我的教學目標設(shè)計如下：
情感態(tài)度價值觀：通過歌曲的學習，感受壯族音樂風格，樹立熱愛大自然、熱愛祖國美好風光的意識。
過程與方法：通過欣賞、講解、對比等方法，體會歌曲表達的情感。
知識與技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
基于教學目標的確立，以及對教材與學情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點：
教學重點是學生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
教學難點是學生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。
為了突出重點，突破難點，從而完成教學目標，結(jié)合教材特點以及學生的學習特點，本節(jié)課我將采用欣賞法、對比法、小組合作法，多媒體導(dǎo)入法等方法進行學習。
(一)導(dǎo)入
首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進行導(dǎo)入。我將播放不同民族服飾的圖片，并提出問題：“圖片上展示的都是哪些民族?”學生通過日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族......)。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學習。
我這樣設(shè)計是因為好的導(dǎo)入是一堂好課成功的一半，可以激發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)學生積極參與課堂，也緊貼以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的課程基本理念。
(二)新課教授
其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個活動進行學習。
活動一：聆聽音樂，感受音樂風格，了解壯族。
我會先針對壯族這一民族進行簡短的介紹。之后我將設(shè)置三個問題：1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?2、你感受到什么樣的畫面?學生通過音樂的感受與聆聽，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌，通過音樂感受到壯族風景秀麗的場景。
通過歌曲的聆聽與分析，遵循學生的認知規(guī)律，循序漸進體會音樂風格特征，在教學過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。
活動二：學唱歌曲，了解音樂特點。
首先，進行發(fā)聲練習，并提醒學生注意氣息的連貫性。
其次，進行學唱歌譜，唱譜的過程中，提醒學生注意歌曲的強弱規(guī)律。
最后，進行唱詞，在演唱歌詞的過程中，提出問題：“歌曲有什么特點?”學生通過對譜例的觀察，以及對以往音樂知識點的回顧，回答出有很多連音線部分。提出問題“連音線部分應(yīng)該怎樣演唱?”教師進行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進行演唱，學生通過對比，可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對性的對于連音線部分進行演唱，從而使學生掌握連音線部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。
在這樣教學過程中，以學生為主體，學生去解決問題，教師引導(dǎo)學生;激發(fā)學生的主動思考能力，提高學生學習的主動性。再一個就是將難點部分分解開來，逐步循序漸進的突破難點。
活動三：完整并富有情感的演唱歌曲。
通過對歌曲的剖析后，提出問題：應(yīng)該以什么樣的聲音進行演唱才能表達出歌曲情感?學生通過歌曲的聆聽與對情感的總結(jié)，回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進行演唱。請學生推薦學生進行領(lǐng)唱，其余學生合唱。
通過學生推薦學生的方式，激發(fā)學生的競爭意識，從而參與課堂活動。
(三)鞏固提高
接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會采用小組合作的方式進行，請學生以小組為單位進行表演唱，之后請學生進行展示，我將會對學生進行評價，并鼓勵學生互評。
這樣設(shè)計可以打開學生想象的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，并結(jié)合了新課標對學生評價多元化的要求。
(四)小結(jié)作業(yè)
最后我會以提問的方式進行總結(jié)，鼓勵學生樹立熱愛大自然，追求美好生活的思想。
在作業(yè)設(shè)置上，我會請學生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽。
這樣設(shè)計可以鞏固學生知識，加深學生對歌曲的印象，并增加學生的知識儲備。
最后，是我的板書設(shè)計，我將采用簡潔明了的方式進行，學生可以更加直觀的通過板書了解到本節(jié)課的重難點。
小學音樂教案篇一
：小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并且用動作表現(xiàn)出來。
：因為小班的孩子愛行動、愛模仿，所以活動中充分利用孩子這一特點設(shè)計了利用樂器為故事配音的環(huán)節(jié)。
：通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時。
1.讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。
2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點。
3.能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器。
重點：感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素
難點：根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂器
1.故事：大象和小蚊子
2.樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干
一、導(dǎo)入部分：教師創(chuàng)設(shè)情境。
例如：在動物王國里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子，所以每次蚊子飛過來的時候，大象都會把它趕走。。。。。。
二、音樂欣賞：圣--?！堕L耳人》
（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂讓幼兒完整感知音樂。（2）引導(dǎo)幼兒說一說：感知音樂中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂元素。
三、感知節(jié)奏：大象和蚊子故事：引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進行初步感知。
（1）第一段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對大象的走路的聲音進行模仿。（咚--咚--咚）
（2）第二段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進行動作模仿（嗡--嗡—嗡）
（3）第三段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對（刮--刮--刮）進行模仿。
（4）最后一段：教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒利用動作進行模仿（咚--咚--咚）。
（5）聽音樂，將以上動作的模仿加入音樂進行節(jié)奏的感知
四、樂器游戲：
（1）引導(dǎo)幼兒認識樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導(dǎo)幼兒探索各種樂器的打法。
（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現(xiàn)故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。
（3）嘗試為故事進行配樂：教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內(nèi)容的聲音進行樂器模仿。
（4）為幼兒分組，教師指揮進行故事配樂。羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園：黃成愛
小學音樂教案篇二
教學目標：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。
2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。
教學重點、難點：
1、創(chuàng)編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
課時安排：二課時。
第一課時：《鐘聲叮叮當》。
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
2、音樂鐘的主題。
3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次?
1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)。
2、發(fā)聲練習：1234│5—│5432│1—‖。
lalalalalalalalalala。
3、反復(fù)多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“l(fā)a”模唱主旋律，注意難點。
4、跟教師的伴奏學唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“v”處要換氣。
6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)。
dorimifasollasido。
下課。
第二課時：《美麗的`黃昏》。
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發(fā)聲練習：1234│5—│5432│1—‖。
小貓愛吃魚，魚。
3、復(fù)習歌曲《鐘聲叮叮當》。
1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州佛寺——靈隱寺的風采。
2、初聽，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場景?
3、復(fù)聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。
1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習。
2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。
5、重點：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來演唱歌曲。
1、用“12356”六個音按指定節(jié)奏編自己的歌。
2、復(fù)習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
下課。
小學音樂教案篇三
通過欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個需要幫助的人。
感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。
一、音樂游戲：七色迷宮。
1、有多少條路可以走出迷宮?
游戲規(guī)則：找到一條路時，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的'路線最多，唱的最準確。
2、誰能聽出老師彈奏的路線?
游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、導(dǎo)入。
1、復(fù)習歌曲《可愛的家》。
2、我們都有一個溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛，但是還有一些沒家的孩子……。
三、欣賞歌曲《布娃娃》。
1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。
2、聽了這首歌曲，你有什么感受?
3、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
小學音樂教案篇四
一、組織教學，師生問好。
二、新授課：學唱歌曲《春天來了》
1、教師語言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強學生對歌曲的理解。
2、學唱歌曲。
（1）附點四分音符的練習。
（2）師引導(dǎo)學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導(dǎo)學生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結(jié)構(gòu)，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導(dǎo)學生思考：
（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯(lián)想到了什么？
（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。學生分析完畢后師進行總結(jié)評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學生多動腦筋。
四、總結(jié)
春天來了強弱記號
漸強記號漸弱記號
1、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風的常識和聲音的表現(xiàn)》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。
2、通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián)，進一步鞏固節(jié)奏xxxxxxx。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的音名。
風鈴，旗，
1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節(jié)奏的強弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準確的演奏出來
聽唱法，學唱法，創(chuàng)作法
一、導(dǎo)入
1、老師拿一串風鈴給大家看，讓學生說一說，風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。
2、用電風扇讓學生感受在不同的風速下風鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。
a)在微風的時候
b)在中等風速下的時候
c)在強風下的時候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點
a)微風的時候xx
b)中風的時候xxxx
c)強風的時候xxxxxxxx
3、讓學生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學生充分地掌握這三種節(jié)奏
4、用風鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進入課題
二、學習歌曲《風鈴》
1、然學生聆聽歌曲一遍
2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音53符合
4、幫助學生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學生把已掌握的兩個唱名出入自己的大腦的小音庫中。
5、唱準在不同的音高位置上的35兩個音。
1)練習misol兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個音的音高差別。
2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應(yīng)程度
3)做游戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓(xùn)練學生的反應(yīng)程度。
4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓(xùn)練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。
6、學唱歌曲
1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態(tài)，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風的大小強度改變演唱時的情緒。
3)課堂評價，學習演唱的感受
7、課堂小結(jié)
學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音。
演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符doremi。
演唱歌曲《快樂的doremi》
認識和演唱音符doremi。
電子琴、錄音機、磁帶
一、聽唱歌曲《快樂的doremi》
１、聽賞歌曲
（１）聽錄音范唱《快樂的doremi》
（２）請你跟琴唱一唱這三個音。
（３）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。
２、聽唱法演唱歌曲
（１）輕聲讀歌詞第一段
（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。
（４）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。
（５）全體演唱全曲二至三遍
二、音樂游戲
１、認識五線譜上的doremi的唱名位置。
２、跳房子游戲
三、演唱歌曲
１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。
２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱
３、進行歌詞創(chuàng)編
四、課堂小結(jié)
學習歌曲《我是小小音樂家》
１、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
１、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
２、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
４、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。在學生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
５、聽歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
１、游戲《找朋友》。
２、活動《小小作曲家》
（１）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。2
（２）以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)（３）小組匯報展示，集體評價。
四、課堂小結(jié)
讓學生談收獲。
欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。
聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。
聽賞歌曲《多來咪》
鞏固對音符doremi的識記
電子琴、錄音機、磁帶
一、跳房子游戲：復(fù)習音符doremi
二、聽賞歌曲《多來咪》
１、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導(dǎo)學生讀一讀歌詞。
２、聽歌曲（教師演唱或錄音）
３、師生共同演唱歌曲并自由表演
教室唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。
三、音樂表演《多來咪》
１、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)
２、討論表演《多來咪》片斷可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。
３、進行音樂表演
四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》
感受樂曲的情緒，了解演唱形式
五、課堂小結(jié)
同學們這節(jié)課有什么收獲？
小學音樂教案篇五
1．學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。
2．欣賞《杵歌》，隨音樂做舂米動作。
3．感受《快樂的羅梭》的情緒。
4．從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
5．找出《保護小羊》中前后兩個樂句的不同音，并涂上不同顏色。
6．在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。
7．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
重點：
1．學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。
2．欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受樂曲的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。
難點：
1．用茶杯、碟子、碗準確地演奏歌曲。
2．聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動作的四組同學能夠合作好。
4．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
1．通過聽、唱一組少數(shù)民族歌(樂)曲，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的感情。
2．感受不同民族的音樂風格。
3．在活動中學會與他人合作。
茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
六課時。
學唱歌曲《乃喲乃》。
教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習慣等民族風情。
要求學生安靜地聽，聽完后談一談自己對歌曲的感受，還可以評價一下教師的范唱。
1．教師范唱或放錄音，要求學生聆聽、記憶顏色的小節(jié)。
2．教師范唱，請學生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱，學生在此小節(jié)處設(shè)計其他動作。
3．學生跟著教師分樂句模唱歌詞數(shù)遍。
4．學生完整的演唱歌曲。
5．請一位同學領(lǐng)唱、其他學生齊唱涂色的小節(jié)。
6．學生跟著教師模唱歌譜，學生重點記憶涂色小節(jié)。
1．同學們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請同學們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。
2．請查找有關(guān)高山族的資料。
1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
2.能跟老師模唱歌譜。
1．復(fù)習《乃喲乃》。
2．欣賞《杵歌》。
一、復(fù)習《乃喲乃》。
1．齊唱歌曲。
2．請學生獨唱歌曲。
二、請同學用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
三、請同學用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。
四、欣賞《杵歌》。
1．請同學們介紹有關(guān)高山族的知識。
2．欣賞《杵歌》。
3．能隨音樂做舂米的動作。
五、教學評價。
1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
2．能隨音樂做舂米的動作。
欣賞《快樂的羅梭》。
一、模唱練習。
1=f2/4。
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。
1．跟著老師分樂句用“l(fā)a”模唱。
2．學生用“l(fā)a”完整模唱。
二、欣賞《快樂的羅梭》。
1．問：這首樂曲的形式是什么樣的（欣賞第一遍）？
2．聽一聽模唱練習在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次（欣賞第二遍）？
3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。
4．欣賞第四遍。請你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應(yīng)的顏色。
5．隨音樂律動（欣賞第五遍）。
6．介紹彈撥樂知識。
三、課下活動。
請同學們查找有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。
四、教學評價。
1．感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示。
2．是否能隨音樂的節(jié)拍律動。
學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
一、導(dǎo)入新課。
請同學們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識，老師小結(jié)補充。
二、范唱（教師范唱最好）。
要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。
三、學唱歌曲。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學唱歌曲。
3．學生完整的演唱歌曲。
4．請同桌同學互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。
5．分小組演唱，其他同學評價，也可由一位學生代表獨唱。
四、練習。
用線連一連，請同學們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
六、課下活動。
請同學們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。
七、教學評價。
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
2．能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同。
學唱歌曲《保護小羊》。
一、導(dǎo)入新課。
請同學們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識，老師補充總結(jié)。
二、范唱（教師范唱最好）。
要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的演唱進行評價。
三、學唱歌曲。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學唱歌曲。
3．學生完整的演唱歌曲。
4．教師啟發(fā)學生區(qū)分兩個樂句中只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
5．糾正學生的吐字，如：“三”“山”等。
6．啟發(fā)學生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個小故事。
7．請同學們談?wù)勍ㄟ^學習這首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保護小羊》。
五、復(fù)習歌曲。
1．《乃喲乃》。
2．《勇敢的鄂倫春》。
要求：體會這兩首歌曲的不同風格。
六、總結(jié)。
本單元我們學習了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問1：同學們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎？請你說一說。
提問2：誰會演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。
七、教學評價。
活動《我家門前有條河》。
一、導(dǎo)入新課。
請同學們說一說熟悉的兒歌。
二、學習《我家門前有條河》。
要求：有節(jié)奏的朗讀。
三、數(shù)數(shù)練習。
1．每一拍讀一個數(shù)。
要求：數(shù)拍的速度要均衡。
四、活動《我家門前有條河》。
1．全班分成每六人一組，一人數(shù)拍，一人讀兒歌，四個人分別演奏打擊樂器。
2．全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。
3．請同學們重新設(shè)計一首兒歌的活動（例如：替換兒歌、替換樂器……）。
五、教學評價：
1．能邀請同學一起合作表演《我家門前有條河》。
2．能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動。
小學音樂教案篇六
各位老師大家好!
我是××考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?BR> 歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
一切的教學活動都是以學生為主體的，四年級的學生好動，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動，形式多樣的教學方法，創(chuàng)造條件機會，讓學生主動參與，這樣有助于激發(fā)學生興趣，有效培養(yǎng)學生的能力，促進學生的個性發(fā)展。
根據(jù)以上對教材分析，考慮到學生已有的認識結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學目標：
1.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
2.過程與方法目標：通過學唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識與技能目標：識讀樂譜，學習切分節(jié)奏。
本著音樂課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點：
重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點：學習切分節(jié)奏，有感情的演唱。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準備采用的教學方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導(dǎo)法等。
下面著重談一談我對教學過程的設(shè)計。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學們看圖說話，根據(jù)這三張照片編一個故事出來，學生經(jīng)過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚，這時，我會引導(dǎo)學生，問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計，是因為通過看圖編故事，有利于激發(fā)學生的想象力，引起學生學習的興趣。
(二)初步感知
我會給學生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點。在聽賞前我會先預(yù)留一個任務(wù)，“同學們要認真聽，聽完老師會找同學來談一談你的感受?！甭牶?，我會找學生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我會先帶領(lǐng)學生進行一組發(fā)生練習，13531，緊接著進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領(lǐng)學生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會帶領(lǐng)學生著重練習本節(jié)課中小切分音，在練習熟練之后，我會讓學生加入歌詞進行演唱，演唱過后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當學生聽賞過后，我會利用鋼琴，讓學生模仿音頻中的音樂情緒，帶領(lǐng)著學生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學生的觀察能力，積累經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸
在這個環(huán)節(jié)，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。
這樣設(shè)計可以通過合作演唱的過程，讓學生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會采用提問的方式進行總結(jié)，我會問同學們，通過學習這首歌，尼恩都學會了那些品質(zhì)?學生爭先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質(zhì)，希望同學們也能夠像蝸牛學習，成為一名優(yōu)秀的學生。
在作業(yè)方面，根據(jù)音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業(yè)為主，讓學生在課下學習體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。
《唱山歌》
小學音樂教案篇七
3、 創(chuàng)編歌詞及表演
1、 過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。
2、 分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。
重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。
難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風格。
錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
（一）組織教學
1、 學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。
2、 師生問好。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛
（二）基本教學
1、導(dǎo)入新課
師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大
a:介姆：樂清方言，什么的意思
b:天主鳥又名 雞鳥
c：長尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰
設(shè)計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調(diào)動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。
3、學唱這首歌
a 師無伴奏范唱
b 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）
c 學生學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計意圖;根據(jù)新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學生的.注意，激發(fā)他們的學習興趣。
4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別
a 師：同學們上節(jié)課我們學習了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點（出示幻燈）
勞動號子
節(jié)奏： 固定
演唱形式： 一領(lǐng)眾和
曲調(diào)： 粗獷有力
5、 齊唱《對鳥》
6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a 小組討論，要求在小組中先試唱
b 每組有由兩名學生來表演，先問后答的形式
c 匯報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點。”
d 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。
（三）、課堂小結(jié)
同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
小學音樂教案篇八
以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導(dǎo)學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
六年級的學生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
學生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的`分量，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)的魅力吸引學生。
（1）保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
（2）培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
（3）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
（4）培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
（5）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
（6）注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
1、歌唱部分：
本學期按照教學大綱的要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。
（2）運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3）唱保持音時，聲音要飽滿。
（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識部分：
（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。
（3）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預(yù)期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
（1）總結(jié)經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務(wù)，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
（2）課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
小學音樂教案篇九
欣賞《嘀哩嘀哩》。
（人音版義務(wù)教育標準實驗教材第四冊第一課）。
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2、能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。
學生收集關(guān)于《春天》的各種作品。
――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》。
1、點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學生進教室。
2、與學生一起做拍手游戲。
3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室。
3、說說自己對春天的感受。
創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
――學習歌曲《郊游》。
1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
2、點擊課件，播放歌曲《郊游》。
問題：郊游時的心情是怎樣的？說說郊游時的發(fā)現(xiàn)。
4、指導(dǎo)學生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導(dǎo)學生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學生練習較難的第三、四樂句。
8、指導(dǎo)學生按進行曲速度演唱歌曲。
9、指導(dǎo)學生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導(dǎo)學生進行歌曲處理，提示學生從生活經(jīng)驗去感受。
11、點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學生有表情演唱歌曲。
12、指導(dǎo)學生編創(chuàng)歌曲。
1、說說自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說說郊游時的心情與發(fā)現(xiàn)。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點練唱第三、四樂句。
8、隨鋼琴按進行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據(jù)生活經(jīng)驗處理歌曲，為歌曲加引子和結(jié)束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據(jù)自己的生活體驗，結(jié)合杭州著名景點編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學習歌曲《郊游》。
從聽覺入手，引起學習的興趣。
理解歌曲內(nèi)容，體驗郊游時的情感。
為歌曲的學習打好基礎(chǔ)。
歌曲的學習循序漸進，逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式，讓學生從生活經(jīng)驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學生的生活，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1、指導(dǎo)學生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、巡視學生分組活動情況。
3、評價學生的分組活動和表現(xiàn)。
4、展示學生收集的關(guān)于“春天”的作品。
1、分組設(shè)計如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。
3、評價同學的表現(xiàn)。
4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學生的個性，學生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。
學會正確地評價自己和他人的表現(xiàn)。
感受豐富多彩的藝術(shù)作品，體會相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。
小學音樂教案篇十
新的課程標準提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。
2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體。
1、演唱《兩只老虎》。
2、聆聽《獅王進行曲》。
一、組織教學：
老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關(guān)系，使學生在平等、輕松、自由的.氣氛下進入音樂課堂。
提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）。
二、演唱《兩只老虎》：
變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）。
“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）。
1、老師引導(dǎo)學生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部。
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合。
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準。
6、歌曲處理：有趣地。
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演。
三、聆聽《獅王進行曲》：
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”
完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導(dǎo)，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。
復(fù)聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。
再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
四、小結(jié)：
小學音樂教案篇十一
1、感受《波基上校進行曲》幽默風趣的情緒特點及進行曲體裁的特征。
2、通過感受、欣賞、創(chuàng)作活動，使學生初步了解“回旋曲式”的特征。
了解回旋曲式的特征。
組織教學：播放《單簧管波爾卡》，學生自由地找自己喜歡的位置坐下，并隨音樂律動。
1、播放軍號片段。
師：這熟悉的旋律把我們帶到了什么地方？
2、出示旋律《小號手之歌》片段。
3、指導(dǎo)模仿軍營中的音響。
4、繼續(xù)彈奏旋律，用歌聲模擬音響。
5、師生共同探索、模仿軍營中的其他音響。
6、揭示回旋曲。
7、演繹回旋曲（軍號――出操――軍號――報數(shù)――軍號）。
8、師生共同為剛才的回旋曲取名。
1、播放《波基上校進行曲》片段，學生探索用動作表現(xiàn)音樂。
2、揭示進行曲體裁，探索進行曲特點。
師：為什么同學們都不約而同地選擇了行進的動作？
3、揭題，用口哨或lu表現(xiàn)旋律。
4、從生活經(jīng)驗入手，拓展進行曲體裁（為學校設(shè)置出操音樂）。
師：你還知道哪些進行曲？
師：這首波基上校進行曲給你印象最深的是什么？
1、出示主題旋律。
2、知道用各種方式表現(xiàn)主題旋律，（說說自己認為最佳的表現(xiàn)方式）。
1、完整地播放〈波基上校進行曲〉，獎勵傾聽音樂的同學，為他們帶上不同顏色的帽子。
2、師生共同發(fā)現(xiàn)回旋曲式（帽子的顏色）。
3、回旋曲式有什么特點？
1、學生自由地說說自己的家鄉(xiāng)海寧有哪些值得自己驕傲之處。
2、創(chuàng)作“觀潮回旋曲”
3、嘗試用小軍鼓表現(xiàn)潮水。
4、用肢體語言表現(xiàn)潮水。
5、教師朗誦〈酒泉子…〉“長憶觀潮……”
6、自選表現(xiàn)形式，合作表演。
主部（輕快的音樂）――聽潮（鼓、鋼琴等）――主部――觀潮（學生表演潮水）――主部――詠潮（朗誦“酒泉子”）。
(以上部分教學環(huán)節(jié)，為方便上傳，略有改動）。
小學音樂教案篇十二
1、通過學習歌曲《油漆工》，學生可以用活潑輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。
2、學生可以用打擊樂器伴奏歌曲，培養(yǎng)學生的初步團隊合作能力。
3、為歌曲創(chuàng)作動作，逐步培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)造意識。在編輯中感受到勞動的喜悅。
有情感的歌曲。
用樂器伴奏歌曲。
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、帽子。
一、熱情導(dǎo)入：
1、導(dǎo)入：上課前放松，一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。
2、游戲要求：讓同學邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作，模仿它。
3、教師分別拍x0x0和xxx0—學生模仿。教師要注意學生仔細觀察老師拍節(jié)奏的動作和拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律。
4、請同學看黑板：第一組拍x0x02次，第二組拍xxx—x0—2次，我們比哪組最齊全。
二、寓教于樂：
1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有很好的音樂。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。
2、教師播放歌曲伴奏，與學生一起伴奏。
3、剛才老師聽說有些同學唱這首歌，你知道歌的名字嗎？誰想給大家唱歌？（唱歌后請同學評價）
4、現(xiàn)在讓我們來聽聽小粉刷工匠的歌吧！
5、請同學小聲跟著老師唱歌的歌詞。（教師展示歌曲電影）
6、唱唱一首歌。請問老師唱歌時的的和的字是怎么唱的？
7、請唱歌，注意的和的發(fā)音。
8、歌曲處理：
1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們的同學已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。
2）首先，讓我們看看第一句話：我是油漆工。油漆能力怎么樣？（強）請邊唱邊動。那個小油漆工的心情怎么樣？用驕傲的心情一邊動作一邊唱第一句話。
3）聽了你們的歌，老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲?，F(xiàn)在讓我們看看第二句話：我想把那棟新房子刷得很漂亮。請考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣？那位老師聽說你們唱得不漂亮，請邊唱邊動。
4）你們唱得很漂亮！現(xiàn)在讓我們來看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過程中鼻子變成了什么樣（學生自由回答）為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣？（強）我們唱第三句時，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強？（弱）我們現(xiàn)在唱歌，注意聲音的強弱變化。
5）你們唱得很好，老師也想唱，現(xiàn)在請仔細聽老師唱的和你們有什么區(qū)別？（老師唱啊，我的鼻子的時候慢慢處理）
我在設(shè)計這個環(huán)節(jié)的時候，看圖說：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的懷疑給學生帶來了極高的興趣，調(diào)動了學習的積極性和積極性，增強了主體的參與意識，形成了教育的整合。學生可以根據(jù)原來的音樂，用旋律，把自己平時做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級孩子表現(xiàn)良好的心理特征，在玩耍中完成這個教育環(huán)節(jié)的同時，激發(fā)對音樂的興趣，培養(yǎng)對音樂的興趣。但是，我忽視了他們只是一年級學生，整首歌很難編輯，學生很快就沒有興趣了。
最后感覺整個課程缺一條主線。應(yīng)圍繞手或勞動最光榮開展教育活動。
小學音樂教案篇十三
1、通過表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、認識響板，并通過探索似的學習掌握其演奏方法。
通過表演表現(xiàn)對小動物的喜愛。
通過表演表現(xiàn)對小動物的`喜愛。
錄音機、電子琴。
一、開始部分：
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習歌曲。
二、基本部分：
1、表演《小青蛙找家》。
(1)完整地聆聽歌曲。
(2)聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。
(3)邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。
2、表演《小蜻蜓》。
(1)完整地聆聽歌曲。
(2)聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。
(3)邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
小學音樂教案篇十四
2.認識x和xxxx的節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。
1.指導(dǎo)學生學習歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
2.通過游戲活動等方式，學習和掌握xxxx、xx的節(jié)奏，并在實踐中運用。
3.能從歌曲中感受勞動的愉快，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。
1.進一步激發(fā)學生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏地學習。
2.有感情地完整地演唱歌曲，體驗歌曲的音樂意境。
3.十六分音符的學習。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
師：同學們，老師今天想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎？
生：（好）。
師：那么我們就一起乘坐音樂大巴出發(fā)吧！
（用已經(jīng)學習過的歌曲，加上想去“郊游”的心態(tài)，通過創(chuàng)設(shè)情境——去美麗的大山看看，激發(fā)學生的積極性）。
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、河流……。
師：是啊，山里樹木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個好地方！（簡單介紹山里的事物，為學習新歌做鋪墊）。
二、節(jié)奏學習，節(jié)奏模仿游戲。
采蘑菇比賽（幻燈片出示蘑菇圖片）。
師：同學們，看老師這也有許多小蘑菇，好新鮮啊，你們想不想采蘑菇呀？
生：想。
師：那我們就來個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的'小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節(jié)奏，如果誰能模仿出來誰就能采到可愛的小蘑菇?。ǔ鍪净脽羝蚬?jié)奏）。
師：這還有一個節(jié)奏需要你們自己來完成，有信心嗎？
生：有。
（出示第二條節(jié)奏學生創(chuàng)編節(jié)奏語言）。
師：我還能為這個節(jié)奏填上詞語呢！
老師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞：采呀采蘑菇，，你會嗎？會說點別的什么嗎？會的同學也可以得到一個小蘑菇。
生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè)……。
師：你們真是愛勞動的好孩子，好多同學通過勞動都得到了蘑菇，收獲真不少啊！瞧，從雨中來了一位小姑娘，高興地唱著歌朝我們走過來了，她在唱什么呢？讓我們來聽一聽吧！
四、師生共同總結(jié)！
小學音樂教案篇十五
教學目標：
1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，開發(fā)學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。
2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導(dǎo)學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵學生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。
教學準備： 動物頭飾、vcd
準備樂曲：《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等
教學過程：
1、教師把教室布置成動物王國的活動場景。
（師）今天，我們各位小朋友一起來到了動物王國，心情是不是很開心??？（多媒體出示《動物王國》的圖片并播放《動物狂歡節(jié)》的音樂）
你們聽——動物們好象在過節(jié)日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當動物，找好伙伴一起去吧。（學生自由挑選頭飾，教師也挑選大象頭飾戴上）
2、游戲《找朋友》
鼓勵學生自由地隨著音樂找朋友，并結(jié)伴坐下。
3、音樂律動《繞圈圈》——復(fù)習二拍子
兩個好朋友在一起是不是也很開心？咱們一起來跳舞吧！
1、欣賞引入，鋪墊情緒。
欣賞vcd《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。
大象：小動物們，大家好！今天，我們一起在草地上過節(jié)日，真的很開心！為了表示我的開心，我特地準備了一張vcd請大家欣賞！你們看，有一對好朋友在一起開心的跳起舞來！真開心啊，真是一對好朋友?。ㄗプ⌒W生喜歡看動畫片的特性，以卡通動畫替代說教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）
2、初聽歌曲《一對好朋友》
大象：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動。一個是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。這對好朋友給我們帶來了一個節(jié)目?。ǔ鍪拘∝筘蠛托℃ゆさ耐媾?，初聽歌曲《一對好朋友》，培養(yǎng)學生對音樂的初步感受。）
3、揭題。
鼓勵學生給歌曲起名字。（大膽放手讓學生參與想象，培養(yǎng)學生的自信心和創(chuàng)造意識）
師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字，想請小朋友們給起個歌名?！兑粚门笥选贰?BR> 那們好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團結(jié)友愛，互幫互助等等）鼓勵學生建立良好的同學間友誼，并知道友誼重在保持。
4、游戲《拉鉤鉤》（鞏固友誼，體會找到好朋友后的喜悅之情。）
現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來一個承諾吧！集體表演唱律動《拉鉤鉤》。
5、復(fù)聽歌曲并小聲哼唱。
鼓勵學生可以隨著音樂節(jié)奏拍手或搖晃身體來體會音樂的節(jié)奏。
6、演唱歌曲。
要求學生富有表情地演唱全曲。（體會與好朋友在一起的情緒。）
1、激發(fā)學生創(chuàng)編的愿望。
小伢伢和小妞妞是一對好朋友，我們這里也有許多對好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進教室，手拉手坐在一起。我們也來學學小伢伢和小妞妞，來編一編、唱一唱、演一演吧！要求學生有組織的一對對結(jié)伴練習。
2、學生分組進行創(chuàng)編歌詞或為歌曲創(chuàng)編舞蹈或創(chuàng)編故事。
3、作品展示，體驗成功的樂趣。
讓學生表演唱自己創(chuàng)編的歌曲；演自己創(chuàng)編的舞蹈；演自己創(chuàng)編的故事。
4、學生自由發(fā)表自己的評價，教師表示贊揚及肯定。
小動物們都很聰明，把與自己的小動物朋友的歌曲創(chuàng)編的非常好！真是能文能武??！那我們應(yīng)該怎樣的友好相處呢？（學生隨意回答）
教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼?。∨笥验g要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛護、相互信任。
小學音樂教案篇十六
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。
2、體會連音線在歌曲中的作用。
3、用律動的方式進行表演。
1、讓學生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護的家園，植樹造林勢在必行。
2、學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
學唱法、引導(dǎo)法。
錄音機、多媒體設(shè)備、flash畫面、磁帶。
一、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》。
1、復(fù)習聽賞一遍。
2、再以網(wǎng)上畫面加深對樂曲的理解和記憶。
二、導(dǎo)入新課：
美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統(tǒng)計從1970年到20xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的`破壞是如此嚴重，我們怎么辦?(學生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn))。
三、學唱歌曲：
1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳。
2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。
6、學習歌詞，學生分組學唱并練習。
四、創(chuàng)編歌曲的律動：
1、第1、2小節(jié)拉手原地點踏步。
2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動。
3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。
4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。
教學反思：
在創(chuàng)編活動中，要注重學生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。
小學音樂教案篇十七
《唱山歌》是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課，歌曲為f調(diào)2/4拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族美好風光，表達壯族人民熱愛大自然，追求幸福生活的美好愿望;通過本節(jié)課的學習，學生可以了解壯族民族音樂的特點，并掌握一字多音的唱法。
四年級的學生已經(jīng)對音樂基礎(chǔ)知識有一定的了解，大部分學生可以基本掌握部分樂譜的識讀;同時這一階段的學生，思維特點主要以形象思維為主，注意力不夠集中，自制能力有限;所以我將從學生的認知水平和知識經(jīng)驗為出發(fā)點，努力讓學生在玩中學，學中樂。
通過對教材以及學情的分析，我的教學目標設(shè)計如下：
情感態(tài)度價值觀：通過歌曲的學習，感受壯族音樂風格，樹立熱愛大自然、熱愛祖國美好風光的意識。
過程與方法：通過欣賞、講解、對比等方法，體會歌曲表達的情感。
知識與技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
基于教學目標的確立，以及對教材與學情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點：
教學重點是學生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。
教學難點是學生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。
為了突出重點，突破難點，從而完成教學目標，結(jié)合教材特點以及學生的學習特點，本節(jié)課我將采用欣賞法、對比法、小組合作法，多媒體導(dǎo)入法等方法進行學習。
(一)導(dǎo)入
首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進行導(dǎo)入。我將播放不同民族服飾的圖片，并提出問題：“圖片上展示的都是哪些民族?”學生通過日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族......)。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學習。
我這樣設(shè)計是因為好的導(dǎo)入是一堂好課成功的一半，可以激發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)學生積極參與課堂，也緊貼以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的課程基本理念。
(二)新課教授
其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個活動進行學習。
活動一：聆聽音樂，感受音樂風格，了解壯族。
我會先針對壯族這一民族進行簡短的介紹。之后我將設(shè)置三個問題：1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?2、你感受到什么樣的畫面?學生通過音樂的感受與聆聽，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌，通過音樂感受到壯族風景秀麗的場景。
通過歌曲的聆聽與分析，遵循學生的認知規(guī)律，循序漸進體會音樂風格特征，在教學過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。
活動二：學唱歌曲，了解音樂特點。
首先，進行發(fā)聲練習，并提醒學生注意氣息的連貫性。
其次，進行學唱歌譜，唱譜的過程中，提醒學生注意歌曲的強弱規(guī)律。
最后，進行唱詞，在演唱歌詞的過程中，提出問題：“歌曲有什么特點?”學生通過對譜例的觀察，以及對以往音樂知識點的回顧，回答出有很多連音線部分。提出問題“連音線部分應(yīng)該怎樣演唱?”教師進行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進行演唱，學生通過對比，可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對性的對于連音線部分進行演唱，從而使學生掌握連音線部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。
在這樣教學過程中，以學生為主體，學生去解決問題，教師引導(dǎo)學生;激發(fā)學生的主動思考能力，提高學生學習的主動性。再一個就是將難點部分分解開來，逐步循序漸進的突破難點。
活動三：完整并富有情感的演唱歌曲。
通過對歌曲的剖析后，提出問題：應(yīng)該以什么樣的聲音進行演唱才能表達出歌曲情感?學生通過歌曲的聆聽與對情感的總結(jié)，回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進行演唱。請學生推薦學生進行領(lǐng)唱，其余學生合唱。
通過學生推薦學生的方式，激發(fā)學生的競爭意識，從而參與課堂活動。
(三)鞏固提高
接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會采用小組合作的方式進行，請學生以小組為單位進行表演唱，之后請學生進行展示，我將會對學生進行評價，并鼓勵學生互評。
這樣設(shè)計可以打開學生想象的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，并結(jié)合了新課標對學生評價多元化的要求。
(四)小結(jié)作業(yè)
最后我會以提問的方式進行總結(jié)，鼓勵學生樹立熱愛大自然，追求美好生活的思想。
在作業(yè)設(shè)置上，我會請學生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽。
這樣設(shè)計可以鞏固學生知識，加深學生對歌曲的印象，并增加學生的知識儲備。
最后，是我的板書設(shè)計，我將采用簡潔明了的方式進行，學生可以更加直觀的通過板書了解到本節(jié)課的重難點。