教案是教師授課的憑據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。不斷反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)研究和設(shè)計(jì)，編寫出的一種教學(xué)計(jì)劃。它具有指導(dǎo)性、操作性、系統(tǒng)性和可操作性的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展起到了重要的作用?，F(xiàn)在教學(xué)任務(wù)繁重，我們需要編寫一份教案了吧？那么我們應(yīng)該如何編寫一份完善的教案呢？首先，我們需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，明確我們要達(dá)到的教學(xué)效果。其次，我們要合理安排教學(xué)時(shí)序，確定每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。此外，我們還需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，我們要注意教學(xué)方式的選擇，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。最后，我們還需要評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學(xué)中不可或缺的一部分，它對(duì)于教學(xué)效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來(lái)看看這些教案范例，共同進(jìn)步吧。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇一
    1、在水果圖示的幫助下，學(xué)習(xí)有順序地邊看圖書邊講述。
    2、通過(guò)觀察，展開(kāi)合理想象，并用語(yǔ)言表述。
    3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已認(rèn)識(shí)封面、封底，有看書的經(jīng)驗(yàn)。
    1、一本大圖書。
    2、幼兒人手一本小圖書事先藏在椅子下(圖書正反頁(yè)上分別貼有蘋果和梨子的圖示，且數(shù)量隨頁(yè)碼的增加而增多)。
    1、出示大圖書，引起幼兒興趣。
    師：老師這兒有一本書，名字叫《天黑了》，你們猜一猜這本書里面講的是什么故事?
    2、幼兒自由翻看小圖書，嘗試講述故事的內(nèi)容。
    (1)師：你在書里看到了什么?請(qǐng)你們自己試一試把故事說(shuō)一說(shuō)。
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己所看到的故事內(nèi)容。
    3、運(yùn)用水果圖示，引導(dǎo)幼兒有順序地邊看圖書邊講述。
    (1)觀察水果圖示，理解水果圖示的作用。
    師：書的第一頁(yè)上有小蘋果，反過(guò)來(lái)的一頁(yè)上有小梨子，我們先看有蘋果的一頁(yè)，再反過(guò)來(lái)看有梨子的一頁(yè)，試試能不能看懂這個(gè)故事。
    (2)引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)看書合理想象，大膽講述。
    提問(wèn)：(第一頁(yè))這是什么時(shí)候?圖上有誰(shuí)?它在干什么?
    (第二頁(yè))這幅圖講的是誰(shuí)?它在干什么?
    它是怎么睡的?它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?(肯定幼兒不同的想法)。
    (第三頁(yè))小狗睡著了嗎?它為什么還不睡?
    (第四頁(yè))還有誰(shuí)沒(méi)有睡?為什么?
    (第五頁(yè))天越來(lái)越黑了，誰(shuí)慢慢地也睡覺(jué)了?
    小妹妹會(huì)怎么哄娃娃呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)。
    (3)討論小蘋果、小梨子的用處，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
    師：我們?cè)谛√O果和小梨子的幫助下看完了這本書。小蘋果和小梨子告訴我們，看書要一頁(yè)一頁(yè)地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。
    4、幼兒邊翻閱圖書，邊完整欣賞故事《天黑了》。
    附：故事。
    天黑了。
    天黑了，月亮婆婆出來(lái)了，小鳥站在樹(shù)枝上睡著了。小狗可不能睡，它打了個(gè)哈欠說(shuō)：“我要好好地看家，千萬(wàn)不能睡著了。”小貓也沒(méi)有睡，它睜著大大的眼睛，一定要把老鼠捉到。
    天越來(lái)越黑了，小妹妹躺在溫暖的床上，睡了，邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲：“搖啊搖，小寶寶快睡覺(jué)。
    《綱要》“語(yǔ)言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。這正與我園“幼兒語(yǔ)言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計(jì)劃地選材和構(gòu)思。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇二
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、根據(jù)常見(jiàn)動(dòng)物的某一特征猜動(dòng)物，并大膽說(shuō)出小動(dòng)物的名稱以及自己的想法。
    2、學(xué)說(shuō)"xx動(dòng)物的xx長(zhǎng)長(zhǎng)的""請(qǐng)進(jìn)"，體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    生日歌音樂(lè)、flash動(dòng)畫、ppt。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    1、能通過(guò)猜想正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱。
    2、學(xué)會(huì)說(shuō)短句并能完整表達(dá)。
    教學(xué)方法與手段：
    方法：觀察法、討論法手段：多媒體教學(xué)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、開(kāi)始部分。
    2、今天也有一個(gè)小朋友要過(guò)生日,我們一起來(lái)看一看他是怎么過(guò)生日的!
    二、基本部分。
    1、播放多媒體。
    師：今天是誰(shuí)的生日?達(dá)達(dá)在家里等朋友，你們猜猜達(dá)達(dá)的朋友會(huì)是誰(shuí)呢?(讓幼兒自由猜測(cè))。
    2、播放課件圖片這是什么?長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵會(huì)是誰(shuí)呢?說(shuō)出長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友的特征，依次出示課件圖片小猴子、長(zhǎng)頸鹿、小象，并學(xué)說(shuō)短句"xx動(dòng)物的xx長(zhǎng)長(zhǎng)的"和禮貌用語(yǔ)"請(qǐng)進(jìn)"。
    3、猜一猜達(dá)達(dá)會(huì)請(qǐng)好朋友吃什么呢?還有那些食物也是長(zhǎng)長(zhǎng)的呢?過(guò)生日要唱什么歌呢?(集體唱生日歌)。
    4、完整欣賞故事并學(xué)說(shuō)故事，幫助幼兒梳理長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友都有誰(shuí)?它們哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的?
    5、除了這些動(dòng)物來(lái)給達(dá)達(dá)過(guò)生日，還會(huì)有哪些身體上有長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)特征的動(dòng)物來(lái)給達(dá)達(dá)過(guò)生日呢?(和自己邊上的小朋友討論討論)。
    6、請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)出討論的結(jié)果(xx動(dòng)物的xx長(zhǎng)長(zhǎng)的)。
    三、結(jié)束部分帶幼兒一起去給達(dá)達(dá)過(guò)生日(播放生日歌離場(chǎng))，師：你們真棒!那我們現(xiàn)在趕快去給達(dá)達(dá)過(guò)生日吧。(播放生日歌離場(chǎng))。
    活動(dòng)反思：
    在《小兔乖乖》的主題活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了《誰(shuí)來(lái)了》這個(gè)故事活動(dòng)，故事里不僅有小兔還增加了其他兩種小動(dòng)物，拓展了幼兒的認(rèn)識(shí)水平，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動(dòng)物的身體特征又讓幼兒喜歡上說(shuō)短句，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性很高，很多以前比較內(nèi)向不太愿意表達(dá)自己的小朋友都大膽的舉手，并能勇敢的到前面來(lái)表演給小朋友們看，說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容很吸引小朋友，在活動(dòng)后的延伸活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)小朋友們都已經(jīng)掌握了短句的節(jié)奏和內(nèi)容。但是我覺(jué)得在活動(dòng)過(guò)程中雖然不乏有游戲活動(dòng)但是對(duì)于小班的小朋友而言，游戲還應(yīng)該更有趣，游戲的材料和形式應(yīng)該更豐富。這一點(diǎn)還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多思考。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.掌握故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)發(fā)展，感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛(ài)的情感。
    2.學(xué)習(xí)故事片中的對(duì)話語(yǔ)言"別哭，別怕，我們來(lái)了""我再也不怕天黑了"。
    3.愿意做個(gè)勇敢的孩子。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、展示多媒體圖片(小鳥)，師生談話，引出故事。
    有只小鳥在樹(shù)林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀!你們?cè)敢鈳椭丶覇?怎么幫助它呢?還有許多動(dòng)物都愿意幫助小鳥，讓我們聽(tīng)聽(tīng)有誰(shuí)來(lái)幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的。
    二、欣賞故事。
    1.教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。
    誰(shuí)幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?
    2.教師邊播放課件，邊講述故事。
    小星星(月亮奶奶)聽(tīng)到小鳥的哭聲，是怎么說(shuō)的?
    小鳥找到了媽媽，對(duì)媽媽怎么說(shuō)的呢?
    三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。
    1.教師播放課件，幼兒欣賞故事。
    2.師生共同欣賞配樂(lè)故事錄音。
    四、延伸活動(dòng)。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事，其他幼兒說(shuō)故事中角色間的對(duì)話。
    1.盥洗時(shí)不擁擠。
    2.學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的`一定順序。
    活動(dòng)反思：
    以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問(wèn)，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.能理解作品的內(nèi)容，從故事語(yǔ)言描述中猜出圓圈圈代表的物體。
    2.將自己的經(jīng)驗(yàn)與故事語(yǔ)言描述相結(jié)合，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子。
    3.幼兒能發(fā)揮想象力，積極參與游戲表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    大圓圈一個(gè)、背景圖、5個(gè)圓形的紙。
    音樂(lè)：講故事音樂(lè)，做游戲音樂(lè)：
    活動(dòng)過(guò)程：
    1.教師與幼兒打招呼，并以大圓圈導(dǎo)入活動(dòng)。
    師：小寶貝們，早上好!
    幼：王老師，早上好!
    師：真乖!今天王老師帶來(lái)一個(gè)小寶貝，想不想知道是誰(shuí)?
    幼：想!
    師：是一個(gè)圓圈圈寶寶!是什么呀?
    幼：圓圈圈寶寶!
    師：它漂亮嗎?
    幼：漂亮!
    師：它真是一個(gè)漂亮的圓圈圈寶寶!王老師要給你們講一個(gè)故事，故事的名字就叫《圓圈圈寶寶》!
    2.出示背景圖，欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
    (1)師講述故事。
    師：有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來(lái)到了幼兒園，圓圈圈寶寶可高興了!
    一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)："我要變成一個(gè)圓，去和小朋友玩兒。小朋友拍一下，我就跳一下。"說(shuō)著呀它就蹦蹦跳跳地走了。
    一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)："我要變成一個(gè)甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。
    另外一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)："那我就變成一個(gè)漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友們一定會(huì)喜歡我的!
    一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)："那我啊就要變成一個(gè)脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓咔嚓，可好吃了!
    這時(shí)候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出來(lái)玩了。這時(shí)最小的圓圈圈弟弟說(shuō)："瞧我的吧!"它的本領(lǐng)可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的，小朋友們又可以出去玩了。
    小朋友可喜歡圓圈圈寶寶們了，因?yàn)閳A圈圈寶寶的本領(lǐng)可真大!
    (2)師提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    師：你們喜不喜歡圓圈圈寶寶啊?
    幼：喜歡。
    第一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事的名字叫什么?
    幼：圓圈圈寶寶。
    師：真棒，真聰明!
    第二個(gè)問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)啊?
    幼：圓圈圈媽媽和圓圈圈寶寶。
    師：說(shuō)的真好!
    第三個(gè)問(wèn)題：故事里都發(fā)生了些什么事?
    幼：有一個(gè)圓圈圈寶寶飛到天上去了。
    下雨了一個(gè)圓圈圈寶寶蹦到天上去了，把烏云趕走了。
    師：說(shuō)的真好!表?yè)P(yáng)他!
    3.結(jié)合操作圖欣賞第二遍故事，幫助幼兒分析理解故事中的答案。
    師：王老師知道，小朋友都很喜歡聽(tīng)這個(gè)故事，王老師再給你們講一遍。
    (1)(出示圓)有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來(lái)到了幼兒園，圓圈圈寶寶可高興了!一個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)："我要變成一個(gè)圓，去和小朋友玩兒。小朋友們拍一下，我就跳一下。"說(shuō)著呀它就蹦蹦跳跳地走了。
    提問(wèn)：哪個(gè)小朋友可以告訴我這個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)了什么?
    幼：小朋友們拍一下，它就跳一下。
    師：那個(gè)圓圈圈寶寶變成了什么?寶寶你來(lái)說(shuō)?(幼兒：變成了皮球)。
    師：我們一起來(lái)看一下他猜的對(duì)不對(duì)?大家一起喊123，(鼓掌)猜對(duì)了，原來(lái)這個(gè)寶寶真的變成了一個(gè)小皮球!現(xiàn)在和王老師一起來(lái)說(shuō)一句完整的話：小圓圈變變變(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)，(幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作師只做動(dòng)作)小圓圈變變變，變成一個(gè)小皮球。我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍!(幼兒集體說(shuō))。
    (2)第二個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)："我要變成一個(gè)甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。
    師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一遍?請(qǐng)一名幼兒說(shuō)，變成了什么?
    123猜對(duì)了嗎?用一句完整的話說(shuō)一遍：小圓圈變變變，變成一個(gè)紅蘋果。
    (3)第三個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)："我要變成一個(gè)漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友一定會(huì)喜歡我的!
    師：變成什么了，請(qǐng)幼兒發(fā)言。
    幼：小鳥、飛機(jī)……。
    師：我們又猜對(duì)了，好!
    (4)第四個(gè)圓圈圈寶寶說(shuō)："那我哦就要變成一個(gè)脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓，可好吃了!
    師：誰(shuí)來(lái)告訴我怎么說(shuō)的?變成了什么?
    幼兒：餅干。
    師：123，我們又猜對(duì)了!我們?cè)賮?lái)說(shuō)一句完整的話：小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。
    (5)這時(shí)候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出來(lái)玩了。這時(shí)最小的圓圈圈弟弟說(shuō)："瞧我的吧!"它的本領(lǐng)可大了，它一蹦就蹦到了天上，發(fā)出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的。
    師：它變成了什么?大家一起說(shuō)。
    幼兒：太陽(yáng)。
    請(qǐng)一名幼兒上前：123是太陽(yáng)。
    師：我們一起來(lái)說(shuō)一句完整的話：小圓圈變變變，變成一個(gè)大太陽(yáng)!
    5.完整地念兒歌。
    師：我們把所有的圓圈圈寶寶變的東西，都猜出來(lái)了。我們小朋友真棒!我們把它編成一首兒歌把它念一遍。
    我們一起來(lái)念這首兒歌。
    小圓圈變變變，變成一個(gè)小皮球。
    小圓圈變變變，變成一個(gè)紅蘋果。
    小圓圈變變變，變成一個(gè)大氣球。
    小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。
    小圓圈變變變，變成一個(gè)大太陽(yáng)。
    6、游戲：變圓圈。
    師：小圓圈的本領(lǐng)可真大呀!我們也來(lái)變成一個(gè)圓圈吧。找一個(gè)客人老師，一起做游戲!念兒歌一遍。
    師：還有什么東西是圓的呀?(西瓜，橘子，南瓜……)。
    我們把它編到兒歌里去，玩游戲!
    我們到外面去看看還有哪些東西是圓的吧!和客人老師說(shuō)再見(jiàn)!
    活動(dòng)反思：
    小班綜和活動(dòng)《圓圈圈寶寶》的設(shè)計(jì)思路是，小班幼兒已認(rèn)識(shí)圓形，對(duì)圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)欣賞故事，能根據(jù)故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么，從而激發(fā)幼兒去想象，并用完整話說(shuō)出圓圈圈還會(huì)變成什么，最后以繪畫的形式表達(dá)出來(lái)。我根據(jù)小班幼兒好奇心強(qiáng)、注意力差的特點(diǎn)，在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感到這不是在添畫，而是在玩"變魔術(shù)"。從而更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本活動(dòng)是嘗試將語(yǔ)言領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合。活動(dòng)中我有幾點(diǎn)感想：
    1、活動(dòng)前，我與幼兒一同認(rèn)識(shí)了許多圓形物品，幫助他們積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而今天的這個(gè)活動(dòng)則是幼兒經(jīng)驗(yàn)的一種再現(xiàn)和提升。因?yàn)橛辛苏J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，他們樂(lè)于說(shuō)，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上想象、添畫，幼兒的創(chuàng)造能力得到了替升。
    2、請(qǐng)幼兒將作品與客人老師一同欣賞，是有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒一種不怕生，樂(lè)意與人交往的情感與態(tài)度。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇五
    1、愿意跟著老師一起看大圖書，理解故事內(nèi)容。
    2、知道樣樣?xùn)|西都要吃。
    課件：什么都愛(ài)吃。
    提問(wèn)：
    1、這幅畫上看看有什么呢（小姑娘、小狗、好吃的東西）。
    ——介紹：麗麗、多多，麗麗拿著好吃的東西想干什么呀？
    2、你覺(jué)得多多喜歡吃嗎？為什么？（多多很喜歡吃，它的舌頭都伸出來(lái)了，它跳到麗麗的身上了）。
    小結(jié)：多多什么都愛(ài)吃，今天我們就來(lái)看一本有趣的書，書的名字叫“多多什么都愛(ài)吃”，
    我們一起來(lái)看看它和麗麗生活在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？
    提問(wèn)：
    1、媽媽讓麗麗吃了什么東西？（豆腐、青菜、胡蘿卜）。
    ——畫面停留，穿插食物演示，看看、嘗嘗說(shuō)說(shuō)綠油油的青菜，嫩嫩的豆腐，
    吃了眼睛會(huì)亮亮的胡蘿卜，引起孩子的關(guān)愛(ài)。
    2、那么多有營(yíng)養(yǎng)的東西麗麗吃了嗎？你從哪里看出麗麗不喜歡吃，她是怎么做的？
    （多多什么都愛(ài)吃，給多多）。
    3、媽媽怎么說(shuō)的？食物都讓多多吃了，麗麗可能就會(huì)變呀變，看，麗麗變成什么樣啦？
    （麗麗變成很小很小，多多變成很大很大的狗了）。
    4、麗麗長(zhǎng)不大了，她和心愛(ài)的小狗之間可能會(huì)有什么不方便呢？
    （幼兒觀察講說(shuō)：和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂東西不方便）。
    5、這么多不方便，這可不行呀，快快請(qǐng)小朋友來(lái)幫麗麗的忙，麗麗應(yīng)該怎樣做呢？
    （麗麗自己來(lái)嘗嘗有營(yíng)養(yǎng)的青菜、蘿卜、豆腐吧。）。
    小結(jié)：麗麗什么都不愛(ài)吃，就會(huì)變得很小很小，這樣會(huì)帶來(lái)好多麻煩，
    所以麗麗要快快把所有的有營(yíng)養(yǎng)的食物都自己吃，才能讓自己又高又大。
    提問(wèn)：
    1、為什么后來(lái)麗麗樣樣?xùn)|西都要吃了呢？（讓自己快快長(zhǎng)大）。
    2、小朋友，你們想想，怎樣才能讓自己也快快長(zhǎng)高長(zhǎng)大？
    小結(jié)：什么都愛(ài)吃，我們長(zhǎng)高又長(zhǎng)大。
    我們什么都愛(ài)吃目的：通過(guò)游戲，進(jìn)一步懂得樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，我們才能長(zhǎng)得快。
    一同游戲：好吃的東西多又多，青菜青菜營(yíng)養(yǎng)好，啊嗚一口吃掉它。
    我們什么都愛(ài)吃，你長(zhǎng)大了，我長(zhǎng)大了，我們都長(zhǎng)大了！
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所描繪的意境。
    2、培養(yǎng)幼兒沿著詩(shī)歌線索大膽想象。
    3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、有關(guān)詩(shī)歌情景的課件一個(gè)。
    2、剩滿水的臉盆3個(gè)。
    3、鏡子若干面。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、引出課題(今天老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢?現(xiàn)在就豎起耳朵來(lái)聽(tīng)老師告訴你們…….(念詩(shī)歌)你們說(shuō)那里美不美?那你們想不想去呀?…….)。
    二、欣賞與理解(發(fā)現(xiàn)倒影)。
    1、出示課件背景圖片，描述詩(shī)歌的.環(huán)境。(夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的……)。
    3、出示小魚，(小魚睡在哪里了?)(為什么詩(shī)歌里說(shuō)小魚睡在藍(lán)天上?)。
    4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬著頭，在看什么呢?)(青蛙不明白了，為什么天上有一個(gè)月亮，小池塘里也有月亮?怎么會(huì)有兩個(gè)月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?)。
    5、(誰(shuí)來(lái)告訴小青蛙這是怎么回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。
    6、晚上小池塘里還會(huì)藏著什么呢?小青蛙在小池塘里還會(huì)看到什么?(天上的月亮，星星水邊的樹(shù)，花，草。)(從天上能看到水里有什么嗎?)7、拿出水盆，鏡子，請(qǐng)幼兒走到旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。
    三、總結(jié)延伸活動(dòng)。
    1、今天我們?nèi)チ艘粋€(gè)美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的，有趣的東西(有些什么?)(我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)。
    2、請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己?
    詩(shī)歌：《小池塘》。
    小池塘，藏月亮，魚兒睡在藍(lán)天上。
    小青蛙，抬頭望，樂(lè)得哇哇地唱歌。
    風(fēng)兒吹，水兒落，搖得月亮輕輕晃。
    活動(dòng)反思：
    本次的語(yǔ)言活動(dòng)孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會(huì)到《小池塘》這首詩(shī)歌所帶來(lái)的美，更突出了小池塘的美麗，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。這首詩(shī)歌讀起來(lái)也非常的爽口。非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的。
    2、感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步，萌發(fā)自信心。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：
    1、收集幼兒使用過(guò)的物品，衣服、鞋、襪均可;小時(shí)候的照片和最近的`照片各帶一張來(lái)園。
    2、掛圖第14號(hào)，故事磁帶。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
    事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片，了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    感受長(zhǎng)大的變化，看到自己的進(jìn)步。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、引起興趣。
    1、出示故事中的小動(dòng)物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片，請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物的樣子。
    2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”，他們想出了什么好辦法呢?聽(tīng)了故事你們就明白了。
    3、出示圖片，教師完整講述故事。提問(wèn)：
    (1)小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大?小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)。
    (2)結(jié)果它們長(zhǎng)大了嗎?
    二、談話。
    1、展示幼兒用過(guò)的物品，(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時(shí)候的照片、長(zhǎng)大后的照片。
    2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎?你們想長(zhǎng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)?
    3、長(zhǎng)大了可以干些什么?
    活動(dòng)反思：
    通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”，教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇八
    小熊在花店買了一袋花種，想在院子里種上鮮花。
    小熊背起袋子往家里走。
    回到家，小熊打開(kāi)袋子一看："啊，種子全沒(méi)了。"小熊仔細(xì)一看，原來(lái)袋子上有個(gè)洞呀!小熊很傷心。
    春天到了，小熊家門前的路上出現(xiàn)了一個(gè)開(kāi)滿鮮花的小路。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)畫面理解童話故事內(nèi)容，體會(huì)童話中的美好情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    幼兒操作材料“花路”
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、引起幼兒閱讀的興趣。
    畫面上有誰(shuí)?它找到一樣什么東西?后來(lái)發(fā)生了什么有趣的事?結(jié)果怎樣的?
    活動(dòng)開(kāi)始前，提出閱讀要求。
    2、與幼兒共同閱讀。
    教師邊指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱圖書，邊用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容，著重能看懂主要人物動(dòng)作與故事情節(jié)。
    3、組織幼兒討論：我們?cè)ミ^(guò)花圃，那兒的花是從哪兒來(lái)的?"。
    再引導(dǎo)幼兒將這一經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)，使幼兒得到故事中的答案。
    請(qǐng)幾位幼兒看著幼兒用書講述童話故事，再請(qǐng)幼兒互相講述。
    4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)配樂(lè)童話朗誦，讓幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，體會(huì)故事的情節(jié)和人物心理，加深對(duì)故事的理解。
    活動(dòng)反思：
    聽(tīng)故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速，這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇九
    1.感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
    2.愛(ài)上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
    3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    場(chǎng)景：樂(lè)樂(lè)的家，幼兒園，樂(lè)樂(lè)和爸爸媽媽的木偶各一個(gè)。
    1.設(shè)置懸念，引出課題。
    揭示答案：幼兒園是樂(lè)樂(lè)的另一個(gè)家。
    2.教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
    提問(wèn)：早晨，樂(lè)樂(lè)是怎樣離開(kāi)家的?他高興嗎?你是怎么離開(kāi)家的?
    提問(wèn)：到了幼兒園后，樂(lè)樂(lè)做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事呢?
    3.幼兒學(xué)念兒歌。
    教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
    引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
    引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
    用兩拍子的節(jié)奏來(lái)念出兒歌的韻律，在念到“家”時(shí)可適當(dāng)加重語(yǔ)氣。
    1.喜歡幼兒園，能體會(huì)兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
    2.能念出兒歌的韻律。
    (附)兒歌。
    幼兒園也是我的家。
    親親爸爸，
    親親媽媽，
    高高興興離開(kāi)家。
    做做游戲，
    聽(tīng)聽(tīng)故事，
    幼兒園也是我的家。
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、傾聽(tīng)故事，感受故事將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
    2、理解故事內(nèi)容，能夠用語(yǔ)言較為清楚地表達(dá)對(duì)故事的理解。
    3、大膽想象香蕉還像什么，嘗試用"香蕉彎彎，像xxx"進(jìn)行表達(dá)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：香蕉若干(教師兩支、幼兒人手一支)，故事課件。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品。
    (1)教師出示實(shí)物香蕉，引起幼兒興趣，直接導(dǎo)入活動(dòng)。
    指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，看看這是什么?它是什么樣子的?今天，老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)《大香蕉》的故事。
    (2)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒完整欣賞。當(dāng)講到："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"和"香蕉彎彎，像個(gè)月亮，我坐月亮，飛到天上!"這兩句對(duì)話時(shí)重復(fù)一遍，引起幼兒注意。
    (3)提問(wèn)：故事叫什么名字?故事里有誰(shuí)?
    2、教師與幼兒一起講講議議故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    (1)演示課件，幼兒分段欣賞故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
    (2)再次邊看課件邊完整欣賞故事，教師鼓勵(lì)幼兒小聲地跟講并表演故事，鞏固理解故事內(nèi)容。
    3、教師引導(dǎo)幼兒遷移活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表達(dá)。
    (1)為幼兒準(zhǔn)備人手一支香蕉，引導(dǎo)幼兒把玩并討論：香蕉還像什么?鼓勵(lì)幼兒用"香蕉彎彎，像xxx"進(jìn)行表達(dá)。
    (2)幼兒吃香蕉，體驗(yàn)"啊嗚，啊嗚"，小船不見(jiàn)了;"啊嗚，啊嗚"，月亮不見(jiàn)了;或用小朋友的比喻"xx不見(jiàn)了"。
    (3)延伸：用不同的水果讓幼兒進(jìn)行表達(dá)。如："蘋果圓圓，像xxx。"附錄大香蕉(生活故事)阿姨買來(lái)黃黃的大香蕉，一支給姍姍，一支給濤濤。姍姍拿著大香蕉說(shuō)，瞧，我的香蕉多象一只小船啊!姍姍把大香蕉當(dāng)小船，放在桌上推來(lái)推去，開(kāi)起小船來(lái)了，嘴里還唱著："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"。
    濤濤拿著大香蕉說(shuō)："瞧，我的香蕉多像一個(gè)月亮啊!"他把香蕉當(dāng)月亮，高高地舉在手上，嘴里唱著"香蕉彎彎，像個(gè)月亮，我坐月亮，飛到天上!"玩了一會(huì)兒，姍姍剝開(kāi)一點(diǎn)兒香蕉皮，用鼻子聞了聞?wù)f："啊!這只小船真香!""啊嗚"，咬了一口。濤濤也剝了一點(diǎn)兒香蕉皮，用舌頭舔了添說(shuō)："哎!這個(gè)月亮真甜!""啊嗚"，也咬了一口。
    "啊嗚，啊嗚"，小船不見(jiàn)了。"啊嗚，啊嗚"，月亮不見(jiàn)了。
    小船哪兒去了?姍姍指著嘴巴說(shuō)："小船開(kāi)到我嘴巴里去了。"月亮哪兒去了?濤濤拍拍肚子說(shuō)："月亮飛到我肚子里去了。"。
    活動(dòng)反思：
    小班幼兒由于年齡還小，入園不久，所以在情緒上還不是很穩(wěn)定，不過(guò)他們對(duì)吃的玩的東西十分感興趣，為了使幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展，再結(jié)合主題活動(dòng)《大家來(lái)分享》安排了本次活動(dòng)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、嘗嘗的.活動(dòng)中啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。在教學(xué)活動(dòng)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，通過(guò)多種活動(dòng)形式，讓孩子在有趣的活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)說(shuō)完整話，學(xué)會(huì)了小船歌和月亮歌。同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于幼兒生活，來(lái)自于幼兒感興趣的東西，所以幼兒的表現(xiàn)是愉悅的，主動(dòng)的，他們仔細(xì)的聽(tīng)著，積極的回答，快樂(lè)的品嘗著。當(dāng)然了，還存在一些不足，例如：在導(dǎo)入課題的猜水果環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該啟用備用方案，課堂上幼兒的猜測(cè)才會(huì)顯得不單一。還有在故事講述中，教師應(yīng)該選擇坐著講，以免遮住掛圖影響幼兒觀察圖片的效果。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇十一
    1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。
    2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
    難點(diǎn)：感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、掛圖。
    2、磁帶。
    教師行為。
    經(jīng)驗(yàn)分享：引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事，
    教師總結(jié)：這個(gè)小東西真有趣呀!一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來(lái)不才知道自己原來(lái)是小貓衣服上掉下的.一顆紐扣。
    活動(dòng)反思：
    經(jīng)過(guò)第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經(jīng)過(guò)小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現(xiàn)了誰(shuí)，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話，這時(shí)候讓幼兒猜測(cè)這個(gè)紅紅的小東西到底會(huì)是誰(shuí)?讓幼兒回憶、認(rèn)識(shí)多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動(dòng)中，有了之前的指導(dǎo)和提升，孩子們果然對(duì)故事情節(jié)有了更深的體會(huì)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無(wú)效性的問(wèn)題要少問(wèn)，有效的引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)了一輪又一輪的研討，對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的開(kāi)展，我有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇十二
    活動(dòng)名稱：我的小手(小班)。
    活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒了解自己的小手，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
    活動(dòng)環(huán)節(jié)：
    一、引出主題。
    1、師：快來(lái)，快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦!
    2、(放音樂(lè))做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作。
    3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
    二、游戲：認(rèn)識(shí)小手。
    1、師：看看我們手上都什么?
    2、師：有幾個(gè)手指啊，來(lái)數(shù)一數(shù)?
    3、師：你認(rèn)識(shí)他們嗎?
    指導(dǎo)：
    (1)我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么?
    (3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?
    (4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。
    (5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。
    4、出示手圖片，圖字相結(jié)合小結(jié)：邊說(shuō)邊出示字。
    三、游戲"變魔術(shù)"。
    1、師：我們的小手會(huì)變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。
    2、幼兒變魔術(shù)3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。
    四、能干的小手。
    1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎?
    3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓剝開(kāi)橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
    活動(dòng)反思：
    在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見(jiàn)，引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇十三
    1.了解故事內(nèi)容，初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。
    2.會(huì)使用短句：“我用**交換你的**，好嗎?”
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    圖片，小兔手偶，各種蔬菜塑料玩具。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、了解故事內(nèi)容。
    1.教師有感情講故事一遍。
    提問(wèn)：兔妹妹跟誰(shuí)交換東西了?交換到一些什么東西?交換時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)?
    2.出示圖片，講故事第二遍。
    幼兒學(xué)說(shuō)：“我用**交換你的**，好嗎?”
    兔妹妹為什么能有那么多好吃的東西呢?下面我們也像兔妹妹一樣來(lái)交換東西。
    二、向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則。
    幼兒先選一樣?xùn)|西，然后跟同伴交換，交換時(shí)使用短句“我用**交換你的**，好嗎?”
    三、引導(dǎo)幼兒游戲。
    1.請(qǐng)兩組幼兒上來(lái)，每人選擇一種蔬菜，數(shù)量為兩個(gè)，然后兩組進(jìn)行交換練習(xí)，會(huì)用交換句式“我用**交換你的**，好嗎?”
    2.幼兒每人選擇一種蔬菜，數(shù)量相等，然后自由選擇同伴交換。
    四、小結(jié)。
    交換可以讓小朋友換到自己沒(méi)有的東西，平時(shí)小朋友帶來(lái)的書和玩具也可以和小朋友交換著看和玩，那么你就可以看到許多你自己沒(méi)有的書和玩到許多你自己沒(méi)有的玩具了。
    活動(dòng)反思：
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇十四
    1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)模仿小樹(shù)葉飄的動(dòng)作，表現(xiàn)小樹(shù)葉從哀傷到快樂(lè)的情感變化過(guò)程。
    2、通過(guò)游戲“打扮樹(shù)媽媽”，體驗(yàn)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽間的親情。
    1、三種顏色的樹(shù)葉（人手一片）、三棵樹(shù)干。
    “秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉就從樹(shù)媽媽身上飄下來(lái)了，我們一起去撿樹(shù)葉吧，每個(gè)人只能撿一片樹(shù)葉。”（幼兒跟老師一起進(jìn)教室撿樹(shù)葉）
    （老師拿樹(shù)葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片小樹(shù)葉了，你們也來(lái)做小樹(shù)葉吧。好，把樹(shù)葉貼在身上吧。現(xiàn)在我們都是小樹(shù)葉了，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉都飄起來(lái)了。（聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小樹(shù)葉飛）
    小樹(shù)葉飛累了，到小椅子上休息一會(huì)兒吧。（小朋友坐到位置上）
    1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
    “上次，我們學(xué)了小樹(shù)葉的歌，我們一起來(lái)唱一唱。”（幼兒跟琴聲唱地一段）
    2、啟發(fā)幼兒把小樹(shù)葉傷心害怕的感覺(jué)唱出來(lái)。
    “小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，心里怎么樣？”（傷心、難過(guò)）“那我們?cè)趺闯拍馨研?shù)葉傷心、難過(guò)的心情表現(xiàn)出來(lái)呢？（幼兒說(shuō)）“那就按小朋友說(shuō)的來(lái)唱，注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn)，把小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)傷心、難過(guò)的心情唱出來(lái)”（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）
    3、邊唱邊做動(dòng)作。
    剛才我們是用歌聲和表情來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉傷心、難過(guò)的樣子，那能不能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)試一試，我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）
    “剛才我看到xx、xx、xx，他們的動(dòng)作表情都表現(xiàn)了小樹(shù)葉傷心、難過(guò)的心情，現(xiàn)在請(qǐng)他們到前面來(lái)表演。”（請(qǐng)三四名幼兒）
    “他們表演得好不好？等會(huì)兒小朋友再表演得時(shí)候，你喜歡誰(shuí)的動(dòng)作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動(dòng)作。好，我們一起起立，聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)備好。”
    1、“小朋友表演得真好，那小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里害怕嗎？”（不害怕）
    “對(duì)，小樹(shù)葉很勇敢，那我們一起來(lái)唱第二段，要把小樹(shù)葉勇敢的樣子唱出來(lái)?！?BR>    “小樹(shù)葉回來(lái)打扮樹(shù)媽媽心里怎么樣？”（很高興、開(kāi)心）“那我們應(yīng)該怎么唱呢？”（幼兒說(shuō)）“剛才第一段小樹(shù)葉傷心、難過(guò)時(shí)我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開(kāi)心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點(diǎn)）那我們就來(lái)唱得歡快、跳躍一點(diǎn)，把小樹(shù)葉高興、開(kāi)心的心情唱出來(lái)。
    2、邊唱邊做動(dòng)作。
    “小樹(shù)葉是一邊唱歌一邊跳舞來(lái)打扮樹(shù)媽媽的。”“那我么也來(lái)一邊唱歌一邊學(xué)小樹(shù)葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋，想出不同的動(dòng)作?！保ㄓ變郝?tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作邊唱第二段歌詞）
    1、交代游戲規(guī)則：
    “現(xiàn)在我們就來(lái)玩打扮樹(shù)媽媽的游戲?？?，這兒有三棵大樹(shù)（出示三棵大樹(shù)媽媽）“等會(huì)兒我們完整地演唱歌曲，當(dāng)唱到‘打扮樹(shù)媽媽’時(shí)，小朋友就拿你的樹(shù)葉貼到樹(shù)媽媽的身上。你要看看哪棵樹(shù)的葉子顏色跟你的樹(shù)葉一樣，就把你的樹(shù)葉貼到那棵樹(shù)上。好，我們開(kāi)始吧。”（聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲）
    “今天小樹(shù)葉把大樹(shù)媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹(shù)葉一樣愛(ài)自己的媽媽?，F(xiàn)在我們休息一會(huì)兒吧！”
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇十五
    人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。兒歌是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式，通過(guò)兒歌教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語(yǔ)言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言的最佳期，幼兒的語(yǔ)言教育應(yīng)該以多種言語(yǔ)活動(dòng)為手段，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣，使他們能樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往，幫助幼兒積累運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
    1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。
    2、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
    3、準(zhǔn)確發(fā)音，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。
    4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
    家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......
    活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
    活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
    教具：動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。
    學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。
    1、情景游戲。
    爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。
    2、分析兒歌內(nèi)容。
    剛才走了哪些地方?
    出示動(dòng)物卡，給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。
    播放動(dòng)畫，幼兒觀察。
    小動(dòng)物在哪里?
    3、豐富方位名詞、量詞及使用，根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。
    用語(yǔ)言描述畫面?
    用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)。
    虎在哪里?(山上)。
    完整說(shuō)一說(shuō)。(山上一只虎)。
    同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。
    4、學(xué)習(xí)兒歌。
    觀看兒歌動(dòng)畫片。
    說(shuō)兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
    教師糾正不正確的發(fā)音。
    5、游戲：找朋友。
    玩法：5名扮小動(dòng)物，5名扮地點(diǎn)，音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈，音樂(lè)停止后，動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。
    規(guī)則：沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭?。找?duì)的，要說(shuō)出本句兒歌。
    在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換，嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇十六
    1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序。
    2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯。
    3、 教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。
    一、 引題：“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，高興嗎？”（同時(shí)出示今天的字卡）
    1、 今天的天氣怎樣？（要求幼兒使用“今天”的詞語(yǔ)）
    2、 今天誰(shuí)送你上幼兒園的？
    3、 今天早餐你都吃了那些？
    二、 出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來(lái)。
    三、 找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎？” （同時(shí)出示今天的字卡）
    小結(jié)：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過(guò)去的那一天。
    提問(wèn)：1、昨天的天氣怎樣？
    2、昨天下午是誰(shuí)接你回家的？
    3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)？
    四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。（并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來(lái)。）
    教師小結(jié)：今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去；今天的后面一天是明天，它還沒(méi)有到來(lái)。
    五、幼兒操作活動(dòng)：《找朋友》
    1、利用圖片以今天為基準(zhǔn)，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來(lái)。
    2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。
    六、講述故事：《等明天》。
    結(jié)束：時(shí)間一天天的過(guò)的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇十七
    活動(dòng)的設(shè)置：
    看圖講述角、識(shí)字角、異想天開(kāi)角、邊畫邊玩角、表演角。
    二、各區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容：
    （一）看圖講述角：
    目標(biāo)：
    1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒講述的興趣；
    2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力；
    3、引導(dǎo)幼兒將圖片內(nèi)容完整地清楚地表達(dá)出來(lái)。
    內(nèi)容：本區(qū)域共分兩個(gè)層次――。
    第一層次：在背景中插入角色，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行講述；
    第二層次：編排圖片次序，將幾幅圖片的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行講述。
    （二）識(shí)字角。
    目標(biāo)：
    1、讓幼兒在游戲與動(dòng)手操作中鞏固掌握已識(shí)的漢字；
    2、提高幼兒識(shí)字的興趣。
    3、發(fā)展幼兒根據(jù)字型認(rèn)辯漢字的能力。
    內(nèi)容：本區(qū)域共有兩個(gè)內(nèi)容。
    （1）分類：根據(jù)漢字邊旁對(duì)字進(jìn)行歸類；
    （2）游戲“比多少”：幼兒兩人一組，互識(shí)漢字，方法同打牌中的“比大小”。
    （三）異想天開(kāi)角。
    目標(biāo)：
    1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的想象力及發(fā)散性思維；
    2、培養(yǎng)幼兒將自己的認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解用語(yǔ)言大膽表述的習(xí)慣。
    內(nèi)容：讓幼兒分別說(shuō)出繩子、棍子、瓶子、木板的用途，說(shuō)的越多越好。
    （四）邊畫邊編角。
    目標(biāo)：
    1、讓幼兒將畫的過(guò)程編成兒歌，激發(fā)幼兒講述自身感受的興趣；
    2、通過(guò)語(yǔ)言的參與使幼兒由用簡(jiǎn)單圖形組成物體的繪畫階段向用線條畫簡(jiǎn)單物體的階段過(guò)度。
    內(nèi)容：
    讓幼兒臨摹老師的范例或畫自己想象的物體，并將畫的過(guò)程用兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。
    （五）表演角。
    目標(biāo)：
    1、讓幼兒延續(xù)在語(yǔ)言活動(dòng)《他們找到了什么》中的內(nèi)容；
    2、培養(yǎng)幼兒續(xù)編兒歌的能力；
    3、培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
    內(nèi)容：
    讓幼兒戴上頭飾，扮演各種小動(dòng)物，對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)《他們找到了什么》的故事進(jìn)行表演，并將自己想象的結(jié)尾表現(xiàn)出來(lái)。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說(shuō)完整話。
    2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，喜歡應(yīng)答。
    3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過(guò)游戲開(kāi)火車。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、游戲開(kāi)火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
    師：我們開(kāi)著火車去旅行吧!
    二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說(shuō)完整句"xx在……上面"。
    1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
    師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮!原來(lái)是小兔的家，快跟小兔問(wèn)聲好吧!
    提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?
    2、出示幻燈第三頁(yè)，第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。
    師：小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧?
    三、找一找?guī)?小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!
    要求：要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。
    四、游戲：捉迷藏。
    師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?
    孩子藏，老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整話。我藏在xx在……后面……。
    五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
    活動(dòng)反思：
    本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇十九
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。
    2、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。
    3、體驗(yàn)牙齒健康和快樂(lè)的情感。
    4、鞏固切分音符的唱法。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。
    1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。
    （1）齊唱歌曲。
    （2）為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動(dòng)作表演。
    2、熟悉《刷牙歌》樂(lè)曲旋律。
    合著音樂(lè)拍手、做刷牙動(dòng)作。
    3、學(xué)唱歌曲。
    （1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽(tīng)出間奏。
    （2）聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂(lè)象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。
    （3）跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，快樂(lè)象聲詞。
    4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
    （1）幼兒創(chuàng)編動(dòng)作“除了歌曲中xx地刷牙，還能怎么樣刷？用動(dòng)作做出來(lái)，大家學(xué)一學(xué)?！?BR>    （2）創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
    （3）教師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。
    5、邊唱邊表演。
    教師唱歌，幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
    教師是幼兒模仿的榜樣，你的言行和精神狀態(tài)可定會(huì)不同程度地影響到幼兒，因此語(yǔ)言和教態(tài)十分重要。上課時(shí)語(yǔ)言要精簡(jiǎn)、明確，以在最短的時(shí)間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么，不該做什么；教態(tài)不能隨意，要有風(fēng)范，在頭腦高度集中的同時(shí)還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇二十
    1、 通過(guò)骰子游戲、插卡等形式，嘗試學(xué)說(shuō)、仿編句式。
    2、 激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，并愿意大膽想象并講述。
    1、語(yǔ)言區(qū)：大圖書、骰子、小動(dòng)物圖片、插卡、空白紙、畫筆等；
    2、美工區(qū)：大鞋子、彩色紙、白紙、糨糊、剪刀、水彩筆、蠟筆；
    3、生活區(qū)：種蘑菇、系鞋帶等；
    4、數(shù)學(xué)區(qū)：排序：夾夾子、 串糖果串等；
    5、表演區(qū)：頭飾若干
    第一層次：投擲骰子，根據(jù)骰子上的內(nèi)容，用“我打電話給***告訴他……”的句式說(shuō)一說(shuō)。
    第二層次：回憶故事內(nèi)容，在插卡上插上故事中的圖片，并根據(jù)插卡說(shuō)一說(shuō)。
    第三層次：利用插卡、圖片、畫筆等方式訪編句式。
    一、春天的電話
    1、我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)故事《春天的電話》，春天到了，小動(dòng)物都打電話告訴自己的好朋友這個(gè)好消息。
    教師引導(dǎo)幼兒講述簡(jiǎn)單句式。
    3、故事里的小動(dòng)物都打電話給誰(shuí)了？跟它說(shuō)了什么呢？
    幼兒回憶故事，教師示范操作插卡并引導(dǎo)幼兒講述故事。
    4、你想打電話給小動(dòng)物們嗎？你想打給誰(shuí)？告訴它什么呢？
    根據(jù)幼兒講述，教師簡(jiǎn)單記錄。
    5、教師交代活動(dòng)要求，幼兒自選區(qū)角活動(dòng)。
    其他區(qū)還為你們準(zhǔn)備了很多游戲材料，可以到數(shù)學(xué)區(qū)夾夾子，到美工區(qū)裝飾大鞋子，到生活區(qū)種蘑菇，到表演區(qū)表演故事。想一想，今天到哪個(gè)區(qū)玩，想好了就去吧。
    二、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)
    1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容大膽簡(jiǎn)述句式。
    2、提醒幼兒回憶故事，操作插卡，講述完整句式。
    3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫訪編句式并能連貫講述。
    1、教師注意了解各區(qū)角的活動(dòng)情況，提醒幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則。
    2、觀察各區(qū)幼兒參與的情況，投入的程度。
    3、了解幼兒是否有新的玩法。
    4、注意對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)與幫助。
    三、交流分享。
    1、請(qǐng)幼兒安靜地坐下來(lái)，集中交流分享。
    2、請(qǐng)語(yǔ)言區(qū)的小朋友交流：
    （1）、你今天玩了什么？你打電話給誰(shuí)了？告訴他什么？
    （2）、幼兒展示插卡，按句式說(shuō)說(shuō)插卡上的內(nèi)容。
    （3）、你覺(jué)得今天的游戲好玩嗎？為什么？
    3、其它區(qū)域的幼兒介紹本次活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)、新玩法。
    4、教師小結(jié)活動(dòng)情況，提出下次活動(dòng)的要求。
    四、收拾活動(dòng)材料。
    組織幼兒有條理地收拾活動(dòng)材料。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇二十一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
    2.懂得不能隨便離開(kāi)大人或集體。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    四幅圖片，母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱。
    1.小朋友，今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了幾位客人，想不想知道它們是誰(shuí)?
    2.教師學(xué)(母雞.小雞)的叫聲，讓小朋友猜。
    “咯咯咯”聽(tīng)是誰(shuí)在說(shuō)話?
    “嘰嘰嘰”聽(tīng)現(xiàn)在唱歌的又是誰(shuí)?
    3.引出看圖講述的名稱。
    今天，老師請(qǐng)小朋友一起來(lái)講看圖講述《離群的小雞》。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊提問(wèn)邊講述。
    (一)出示圖片一。
    1.圖片上有誰(shuí)?
    2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?
    3.雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f(shuō)?
    4.小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢?
    (二)出示圖二。
    1.小黃雞來(lái)到了什么地方?突然誰(shuí)來(lái)了?
    2.大野貓想干什么?
    3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?
    (三)出示圖三。
    1.誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞?
    2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
    (四)出示圖四。
    1.雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么?
    2.小黃雞怎么說(shuō)?
    三、結(jié)合圖片，跟述圖片內(nèi)容。
    小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。
    四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
    教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請(qǐng)幼兒主動(dòng)跟隨，并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過(guò)來(lái)。
    活動(dòng)反思：
    小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習(xí)。所以在故事的開(kāi)頭我就設(shè)置了雞媽媽帶領(lǐng)雞寶寶出去找食這樣的情境，即：教師扮演雞媽媽，其他孩子扮演小雞，雞媽媽帶著小雞到草地上捉蟲，在休息的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一只小雞不見(jiàn)了，將孩子的注意力引入故事中，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。但在實(shí)際的課堂中，情境表演時(shí)“雞媽媽”可以從門外將“小雞”帶到教室里的“草地”上，這樣的話活動(dòng)場(chǎng)地更大，情節(jié)性也更強(qiáng)，更容易吸引幼兒的注意力。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇二十二
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、欣賞并理解故事《金色的玉米棒》。
    2、讓幼兒了解種子的作用。
    3、培養(yǎng)幼兒知道與同伴互相分享，互相幫助的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。
    活動(dòng)過(guò)程：
    開(kāi)始部分：
    基本部分：
    1、教師出示ppt圖片(玉米)，今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于玉米的故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真欣賞，聽(tīng)聽(tīng)故事中講了一件什么事。
    2、教師講述第一段故事。
    師：(1)哪些小動(dòng)物跟小兔子借玉米了?
    (2)小兔子借給它們了嗎?
    3、教師講述第二段故事。
    師：(1)小兔子用玉米棒來(lái)做什么?
    (2)它是在什么時(shí)候種下玉米的?又是在什么時(shí)候收獲的?
    (3)小松鼠、小松樹(shù)、小刺猬為什么挑了三個(gè)中最大的玉米棒藏起?
    教師總結(jié)：保留種子是很重要的，春天種下種子，秋天才會(huì)有收獲。
    4、討論哪些糧食農(nóng)作物是在春季播種，秋季收獲的。
    活動(dòng)結(jié)束：
    幼兒分組，一起播種糧食種子。
    活動(dòng)反思：
    《金色的玉米棒》是一篇有趣的童話故事。課文講述了秋后，小兔藏起了三個(gè)玉米棒，松鼠、松雞和刺猬分別在冬天和春天找小兔借玉米棒，小兔卻不借。春雨過(guò)后，小兔種下了一顆顆玉米粒，秋后收獲了好多玉米棒，并且各送給它們一筐。這篇課文告訴我們只有通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)才能收獲更多的'糧食。
    在教學(xué)這篇課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了入文-學(xué)文-拓文三個(gè)環(huán)節(jié)。入文環(huán)節(jié)，通過(guò)猜有關(guān)玉米的謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。然后通過(guò)聽(tīng)課文朗讀，整體感知課文內(nèi)容，引出文中向小兔借玉米棒的重點(diǎn)人物-三個(gè)小動(dòng)物：松鼠、松雞和刺猬。在學(xué)文環(huán)節(jié)，主要抓住三個(gè)小動(dòng)物分別向小兔借玉米棒的重點(diǎn)段落，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟和理解課文內(nèi)容，然后通過(guò)填表格和角色扮演的方式讓學(xué)生牢牢掌握住課文的重點(diǎn)內(nèi)容。最后在突破本課的難點(diǎn)上，也是通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生多讀，在讀中感受和體會(huì)小兔種玉米粒的辛苦，它是通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)才收獲了更多的玉米棒，從而使學(xué)生懂得只有勞動(dòng)才能獲得吃不完的糧食，才能創(chuàng)造美好的生活，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)的目的。而《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”由此可見(jiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中最注重的是“讀”，“讀”是教學(xué)的主要活動(dòng)，也是學(xué)生品味語(yǔ)言的主要方法。最后在拓文環(huán)節(jié)，通過(guò)想象畫第二年春天小兔它們種玉米的情景和想象秋收后小兔它們會(huì)怎樣處理收獲后的玉米棒來(lái)升華對(duì)課文內(nèi)容的感悟。
    小班語(yǔ)言區(qū)教案篇二十三
    1.能主動(dòng)參與區(qū)域活動(dòng)，并掌握進(jìn)區(qū)域的規(guī)則。
    2.熟悉各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容與方法。
    3.增進(jìn)幼兒間的互相交流交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
    1.閱讀區(qū)域：自制圖書圖書醫(yī)院益智圖書我是天氣播報(bào)員(各種幼兒圖書若干，圖書內(nèi)容有關(guān)天氣，可按當(dāng)天的天氣情況進(jìn)行播報(bào))。
    2.操作區(qū)域：小車跑跑跑紙袋的秘密天氣換新衣(提供牙膏、紙袋等材料運(yùn)用剪、貼等技能進(jìn)行創(chuàng)造;能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣)。
    3.智力游戲區(qū)域：巧板世界迷宮大揭秘天氣變化棋(提供不同的材料玩具，如迷宮、棋盤、七巧板等)。
    4.數(shù)學(xué)區(qū)域：加來(lái)減去分一分瞧一瞧(提供各種數(shù)學(xué)操作材料，正確的進(jìn)行數(shù)的分解)。
    5.美術(shù)區(qū)域：桃花朵朵開(kāi)我是藝術(shù)家(制作盛開(kāi)的桃花，運(yùn)用線條等技能進(jìn)行作畫等等)。
    1.與幼兒互相問(wèn)好，介紹班上的區(qū)域及區(qū)域材料。
    ——交代進(jìn)入?yún)^(qū)域的要求及規(guī)則。
    ——重點(diǎn)介紹智力游戲區(qū)域的玩法及規(guī)則。如：天氣變化棋，讓孩子大膽嘗試創(chuàng)作棋盤。
    2.幼兒選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)入活動(dòng)，教師作好引導(dǎo)、觀察。
    ——重點(diǎn)區(qū)域觀察：
    1)天氣變化棋：幼兒能否掌握剪、裁、畫等技能，并運(yùn)用該技能進(jìn)行棋的創(chuàng)作。
    2)天氣換新衣：幼兒是否能根據(jù)天氣的變化給娃娃換新衣。
    數(shù)學(xué)區(qū)：觀察幼兒是否能正確的進(jìn)行數(shù)的分解。
    美術(shù)區(qū)：觀察幼兒是否能運(yùn)用線條等技能進(jìn)行作畫;是否能正確進(jìn)行顏色的搭配。
    操作區(qū)：觀察幼兒是否能運(yùn)用剪、貼等技能進(jìn)行創(chuàng)造。
    3.整理活動(dòng)區(qū)，適當(dāng)講評(píng)。
    ——是否都能在音樂(lè)停止前回到座位上等待老師。
    ——小朋友的進(jìn)區(qū)表是否都進(jìn)行了打鉤。
    ——各區(qū)域的操作物品是否都擺放整齊了，如果沒(méi)有請(qǐng)幼兒擺放整齊。
    ——給遵守區(qū)域規(guī)則的小朋友給予表?yè)P(yáng)。
    區(qū)域活動(dòng)反思：
    應(yīng)該說(shuō)，我們和各位老師一樣，在結(jié)合主題有效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)這一塊也是處于摸索、嘗試的起步階段，雖然以往在外觀摩、學(xué)習(xí)時(shí)也了解了大致模式，但也僅限于一些表面的形式，而對(duì)于真正的本質(zhì)性的東西還是沒(méi)有很好的揣摩和理解，因此在實(shí)施過(guò)程中存在著許多困惑，希望在今后的實(shí)踐工作中和大家共同學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在這一塊得到突破性地發(fā)展。那么，現(xiàn)就我們班在主題活動(dòng)下開(kāi)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的做法簡(jiǎn)單介紹一下，可能理論依據(jù)不是那么充分，只是我們自己憑感覺(jué)在這么做著，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)。
    首先我想說(shuō)一下我們自己對(duì)新〈〈綱要〉〉的學(xué)習(xí)和理解，對(duì)主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)以及主題活動(dòng)下的區(qū)域活動(dòng)這三個(gè)概念的把握：
    主題活動(dòng)課程是對(duì)幼兒發(fā)展所需制定幼兒園課程的內(nèi)容，幼兒園主題活動(dòng)是幼兒圍繞著一個(gè)主題，進(jìn)行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物，教師適時(shí)、適度的予以支持和引導(dǎo)的一種系列活動(dòng)。
    區(qū)域活動(dòng)是由教師為幼兒提供合適的活動(dòng)場(chǎng)地、材料、玩具和學(xué)具等，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)操作、擺弄、發(fā)現(xiàn)、討論、拼搭等活動(dòng)來(lái)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一種教育形式。
    主題下的區(qū)域活動(dòng)，是教師根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的發(fā)展水平，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重，關(guān)注幼兒個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
    那么，我想既然是主題下的區(qū)域活動(dòng)，那么在進(jìn)行主題預(yù)設(shè)時(shí)就必須將區(qū)域活動(dòng)一并融入其中，并明確地認(rèn)識(shí)到這樣的區(qū)域活動(dòng)應(yīng)是有明確的活動(dòng)目的的，應(yīng)體現(xiàn)并強(qiáng)化主題意識(shí)的，而不是等到安排周計(jì)劃時(shí)隨便寫一個(gè)“區(qū)域自選”，因此，對(duì)即將開(kāi)展的主題活動(dòng)，我們兩位老師會(huì)在一起碰頭，結(jié)合主題活動(dòng)來(lái)分析教材提供的區(qū)域活動(dòng)設(shè)置及安排，應(yīng)該說(shuō)教材的區(qū)域設(shè)置這一塊給予了我們比較詳細(xì)的指導(dǎo)，那么我們就會(huì)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，從實(shí)際操作等方面考慮，挑選一些適合我們班的區(qū)域活動(dòng)出來(lái)，安排到我們的活動(dòng)計(jì)劃當(dāng)中，當(dāng)然可能在剛開(kāi)始的時(shí)候只有兩三個(gè)區(qū)域與本主題有關(guān)，象主題〈〈大自然的語(yǔ)言〉〉我們一開(kāi)始就設(shè)置好了美工區(qū)“給娃娃換衣裳”、以及語(yǔ)言區(qū)“小小氣象員”、“天氣預(yù)報(bào)圖”等比較好在整個(gè)主題中都可以持續(xù)開(kāi)展活動(dòng)的區(qū)域，但隨著主題的持續(xù)開(kāi)展，我們要分析各領(lǐng)域的活動(dòng)有可能生成相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)或是活動(dòng)開(kāi)展之后需要在區(qū)域中得到延伸幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)，那么我們就會(huì)安排相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)，幫助孩子有目的地開(kāi)展該活動(dòng)的二次探索，如此一來(lái)我們的區(qū)域設(shè)置以及區(qū)域活動(dòng)就會(huì)越來(lái)越多，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)也是更好地呈現(xiàn)了主題活動(dòng)的自然性、延續(xù)性和發(fā)展性，推動(dòng)了主題活動(dòng)的深入開(kāi)展。
    應(yīng)該說(shuō)我們班就是按照以上兩個(gè)原則來(lái)結(jié)合主題開(kāi)設(shè)相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)的，但就我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)的有關(guān)文章以及在外觀摩學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)其實(shí)是相輔相承的，體現(xiàn)在三個(gè)方面：
    第三方面：區(qū)域活動(dòng)可以做為主題活動(dòng)的延伸，因?yàn)榭紤]到操作材料的量、孩子能力的個(gè)體差異或者是孩子的.興趣濃厚等因素，每個(gè)孩子對(duì)主題活動(dòng)的需求不一樣，那么在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行延伸是最好的方法，讓孩子得到發(fā)展的同時(shí)也使課程本身得到發(fā)展。
    那么，這幾個(gè)方面的內(nèi)容其實(shí)我們的腦海里無(wú)數(shù)次的設(shè)想過(guò)、實(shí)施過(guò)，但是受開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的能力和經(jīng)驗(yàn)等各方面的限制，真實(shí)要實(shí)施起來(lái)卻又無(wú)從下手，這是我們最大的困惑。
    那么自從開(kāi)學(xué)初開(kāi)始研討區(qū)域活動(dòng)以來(lái)，我們按照程園長(zhǎng)的教導(dǎo)和指引，首先將自己心目中的區(qū)域活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)降下來(lái)，不去和大保育院比，不去和在區(qū)域活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)豐富、能力強(qiáng)的老師比，而是從細(xì)小處入手，從孩子們一個(gè)個(gè)愛(ài)玩的小游戲入手，就象最簡(jiǎn)單的七巧板，我們就設(shè)置了一個(gè)“巧板世界”的區(qū)域，其實(shí)非常簡(jiǎn)單，就是在柜子中擺放了一簍七巧板，但是孩子們喜歡玩，而且玩得很好。一開(kāi)始我們讓孩子隨意拼擺，并互相看同伴的作品;后來(lái)讓孩子在主題“不一樣的我”中再玩七巧板時(shí)，專門拼人，看誰(shuí)拼得造型多且不重復(fù);玩了一段時(shí)間后，又給孩子提出進(jìn)一步的要求，比如說(shuō)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)拼得多或者是用自己的方式記錄自己的作品等等，我想這應(yīng)該也算是體現(xiàn)了區(qū)域活動(dòng)的層次性。我想也只有這樣分階段，分層次地推進(jìn)我們的區(qū)域活動(dòng)，才會(huì)讓我們做為老師的不再那么茫然，不再無(wú)從下手，才能讓我們有繼續(xù)前進(jìn)的信心，才能讓我們有繼續(xù)探索如何開(kāi)展好區(qū)域活動(dòng)的勇氣和決心，才能讓我們自身在這個(gè)探索的過(guò)程中得到專業(yè)化的成長(zhǎng)和提升!