健康是最大的財富，我們應(yīng)該注重飲食和鍛煉。寫總結(jié)要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠輕松理解和接受。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的實例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
小貓不見了篇一
這兩天，我的心情很焦急，因為我們家可愛的咪咪已經(jīng)消失兩天了，找遍了小區(qū)的每個角落還是沒有它的影子。
說起這只可愛的咪咪，我忽然想起了一年前的一件事。那時我們家還住在軍區(qū)大院的'那套房子里，因為是住在一樓的原因吧，時常會在院子里看到幾只尋找食物的流浪貓。于是，奶奶和我每天都會把剩下的魚肉飯菜全部拿出去給貓咪們吃，時間長了，貓咪似乎知道我們是善良的好人家，所以只要餓了，就會來到我家門口等著喂它們！其中有一只花貓很乖也很可愛，聽奶奶說再過一段時間，它就會生貓寶寶了！那段時間奶奶總是特別關(guān)照花貓的食物，還特地買魚回來給它增加營養(yǎng)，時間長了，花貓和我們?nèi)缤患胰艘粯樱朽従觼矶核硪膊焕?，只要我們一聲：“咪咪來”它就馬上向離弦的劍一樣沖過來！很可愛，也很討人喜歡呢！終于，貓媽媽順利的生下了三只可愛的小貓咪，變成貓媽媽的花貓比以前似乎更加忙碌了，它一出去就到很晚才回來！奶奶說貓媽媽是為了尋找食物來喂養(yǎng)貓寶寶呢！可是，有一天，貓媽媽出去后就再也沒有回來了，我們?nèi)胰硕己茈y過，四處尋找了幾天也沒有它的下落。有人說可能被車撞s了，也有人說可能被貓販子賣到餐館里做菜了，總之，那段時間，我好傷心，連做夢都希望貓媽媽回來帶領(lǐng)小咪咪們玩耍呢！
為了讓可憐的小咪咪們健康的活下去，奶奶決定把小貓送給鄰居各自喂養(yǎng)，我們只留下一只可愛的黑白貓，別看它小巧玲瓏的樣子，對陌生人可會防備呢！每次只要是我們自己家人的腳步聲，它都能分辨的很清楚。鄰居想來喂它討好它，可是它卻東躲西藏跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，不讓別人碰它！我一喊咪咪的名字就飛快的向我跑來，每當(dāng)這個時候，我就越發(fā)的充滿了自豪感，因為咪咪和我的感情越來越深，我們一家人都很疼愛它！每次我和媽媽打球，它就興奮地把球轉(zhuǎn)的骨碌骨碌跑，我們在院子里散步時，它也乖乖的跟在后面，就像一個隨從舍不得丟下主人一樣！咪咪很可愛吧！
咪咪已經(jīng)兩天沒回家了！真希望他只是一時因為貪玩忘記回家，但愿咪咪不會遭遇它媽媽的悲慘下場！咪咪快快回來吧！我們會一直等你回來哦！
小貓不見了篇二
今年暑假，在我的軟磨硬泡下，媽媽給我買一只小白兔。
這只小白兔長著一雙紅紅的圓眼睛，像兩顆閃亮的紅寶石；耳朵長長的，還往下耷拉著；三瓣的小嘴兩邊還有幾根胡須，因它貪玩，把兩個小鼻孔眼弄得黑黑的，一身雪白的絨毛遮蓋著它那短短的尾巴，它前腿短，后腿長，在地跑起來，一蹦一跳的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一團白絨球在滾動，可愛極了。
小白兔最愛吃蘿卜，也愛吃蔬菜和青草。我從網(wǎng)上搜到，千萬不要給小白兔水喝，否則，它會拉稀，就會死去。
我每天都會把蘿卜切成一條一條的給小白兔吃。小白兔會用兩只前爪捧著蘿卜條吃，神情非常專注，三瓣小嘴一動一動的，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，看它吃的多香??！吃飽以后，就用兩只前爪在臉上揮來揮去，好像在“洗臉”，真是一個愛臭美的“小姑娘”。打扮完以后，它就用兩只后腿立起來，看看這里，看看那里。好像在說“小朋友過來和我一起玩吧”。
小白兔一天一天地長大了，我經(jīng)常把它抱到我的臥室里。剛開始，它還有點“害羞”，縮成一團不敢動彈，慢慢的，它的“害羞”全沒了，對周圍的事物感到特好奇，就在屋里蹦來蹦去偵查“敵情”。一會兒，它鉆到床地下，一會兒，鉆到沙發(fā)下，想看個究竟，結(jié)果蹭了一身的灰塵，我把它抱到鏡子前，讓它看看鏡子里的自己，這時，它感到奇怪極了，用它那小鼻子聞一聞，可能它想通過氣味判斷一下是不是自己的一家，真是招人喜愛。
每當(dāng)我出去玩，總會把小白兔裝進籠子里。帶著它來到草坪上，打開籠子把它放出來，小白兔高興極了，一蹦一跳的往前跑，用鼻子嗅嗅這兒，嗅嗅那兒，嗅到好吃的草它就肯上幾口，不一會兒就和草坪上的狗狗們玩起了捉迷藏。狗狗們到處跑，小白兔在后面追。后來，它怎么也追不上，急的團團轉(zhuǎn)……真有趣！
聽了我的介紹，你們是不是也覺的我家的小白兔很可愛呀！我很喜歡它。
小貓不見了篇三
我外婆家養(yǎng)著一屋子的乖乖、萌萌的小白兔，它們十分乖巧，惹人喜愛。小兔子的乖巧更體現(xiàn)它的吃相、睡相、相貌、和與我的互動中。
它們的皮毛是雪白色的，摸起來舒服又柔軟；雙眼是血紅血紅的，深紅色的眼珠，透著十足的智慧，所有小白兔的眼角都有一根線，就像是用眼線筆畫過的一樣逼真、可愛；它們的耳朵，有的發(fā)灰、有的是淡粉色，耳朵內(nèi)層，能清楚看清毛細(xì)血管，呈大紅色；它們的腳掌是黃色的；小尾巴約是四五厘米長；小鼻子的顏色和耳朵是一樣的。
兔寶寶們的吃相那不叫可愛，那叫相當(dāng)可愛：每一次我都會頑皮到只給它們?nèi)桓?，那個時候啊，它們的小鼻子和三瓣嘴都擠在一起，每當(dāng)其中一只小兔兔咬到食物時，同籠的都來搶，一搶、一口、一嚼……這樣，一根豬草就被兔幾們吃完了。
要說小白兔的睡姿啊，見了就使人哭笑不得：由于兔子們的床是在靠近門那邊的，因此我不進門就可以看清它們休息時的樣子。可能是因為床太小了或是太冷了，一些小白免就趴在“室友”的身上睡覺，有的全身都壓在其它兔子的身上……那么，下面的小兔子就會被壓得缺氧，或者已經(jīng)被同胞“變態(tài)”的體重壓得半死，上氣不接下氣了。
唉，外婆家的小兔子直是一刻也餓不了！只要我一忙，忘了給它們喂食，它們就會想方設(shè)法的從鐵絲籠里頂開木門，逃出來——不管我怎么呼喚，它們都不回來，這時候，我便會向外婆求助，只見外婆一下子揪住小免子的長耳朵，一提，受驚的小白兔便用兩條強有力的雙腿不停地蹬啊蹬，顯得好有活力，外婆送“越獄”的小兔子重新回到同伴身邊時，我懸著的一顆心也放下了。
總見著小兔萌萌可愛的樣子，我就忍不住想抱抱它們。抱過一次才知道，原本超有卻活力的小兔子在我懷里卻顯得格外文靜：不動也不抓，很順從的蜷在我懷里，使我對它的喜愛度又大大增加了。
它們偶爾會逃出鐵籠，倒翻食盆，到處撒尿、拉屎，也會亂抓人，但你見了，絕不會責(zé)打它們，它們是那么有活力、天真可愛！
小貓不見了篇四
上課鈴聲響了，小明的語文書不見了，他急得就像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。他一會兒翻翻書包，一會兒問問同學(xué)，結(jié)果還是沒有找到。
小明心想：“會不會是昨天晚上預(yù)習(xí)好后，忘放到書包了啊。但是我明明記得已經(jīng)把語文書放進書包了呀？”這時，同桌的小紅對小明說：“小明，我看到講臺桌上有本語文書，不知道是不是你的，你去看看吧。”小明聽了，連忙到講臺上去看，一看，果然是自己的語文書。小明高興地對小紅說：“謝謝你，幫我找到了書?！毙〖t說：“不用謝?！?BR> 小明想：以后不管做什么事，都要認(rèn)真，仔細(xì)，不要丟三落四。
小貓不見了篇五
在一個美麗的森林里，住著一只貓媽媽和一只淘氣可愛的小貓。他們過著幸福的生活。但是有一天，小貓不見了，母貓著急了。她就像熱鍋上的螞蟻，雙腳不停地踱步，嘴里不停地喊著“寶貝，不要和媽媽捉迷藏！”
站在樹頂?shù)男▲B看到了，還幫貓媽媽喊：“小貓，你在哪里？”你媽趕時間，快回來！“但是等了很久，我沒有看到貓的影子。貓媽媽想：貓平時最喜歡吃魚。他們會去釣魚嗎？想到這，貓媽媽急忙跑到河邊。當(dāng)他看到一只鴨子時，母貓問：“你看到我的小女兒小貓了嗎？“哦，貓，我剛剛看見貓向森林跑去。去那里找找。貓媽媽又匆匆忙忙來到了森林。他遇到了一只長頸鹿。貓媽媽焦急地問：“長頸鹿先生，你看見我的小貓了嗎？"長頸鹿伸長脖子四處張望，看見小貓在山坡上聽歌！"你的小貓正躺在山坡上聽音樂！”貓媽媽謝過長頸鹿，又去山坡上找小貓?？拷巾?，發(fā)現(xiàn)小貓?zhí)稍谏缴下犻L頸鹿說的歌。貓媽媽終于放心了。她沖向小貓：“哦，我的小寶貝，媽媽終于找到你了。以后，千萬不要擅自出門?！毙∝堈{(diào)皮地說，“媽媽，我再也不會這樣了！”“走，我們回家吧。”“嘿嘿。“小貓還是那么調(diào)皮。
就這樣，小貓回到了家。
小貓不見了篇六
星期四早上，數(shù)學(xué)老師要講解周三晚上布置的家庭作業(yè)，別人都拿出來了，而我還拼命的在翻找。
講課開始了，老師向我看了過來，我怕老師批評我，便快速的用一張卷紙代替。
老師說下午每個同學(xué)都要把家庭作業(yè)交上來，嚇得我下午趕緊把卷紙帶在了身上，可當(dāng)我去小商店買冰糕的時候，卻不小心把卷紙掉在了那里。
來到班里時，我又想起老師讓交卷紙，組長問我，你的卷紙帶了沒有？我說，帶了?？僧?dāng)我看了看翻遍全身之后才發(fā)現(xiàn)卷紙竟然不見了。
老師說：
“讓她上來吧。”我灰溜溜的走到講臺上，和幾個經(jīng)常不寫作業(yè)的同學(xué)一起被老師猛批了一頓。
今后我可不要再那么粗心大意了，多丟人啊。
小貓不見了篇七
蓮寶的設(shè)計圖被拿到了車間里，車間里的師傅會根據(jù)這幅設(shè)計圖，做出模板來，然后進行批量生產(chǎn)。在設(shè)計圖被拿進車間交到師傅手里的那一刻，蓮寶是興奮的，震撼的。
想到自己設(shè)計的東西很快就要變成成品，并且批量生產(chǎn)投入市場，那種成功的愉悅是振奮的；不僅僅是激動，而是沖動，對成功的渴望，對自己價值需要的認(rèn)可，更是對自己事業(yè)之路的肯定；這一刻，蓮寶覺得離成功不遠(yuǎn)了！
等待的時刻是最煎熬的，煎熬的背后卻又是多姿多味的，酸甜苦辣咸的生活都在這一分一秒的煎熬中。就這樣強壓住自己內(nèi)心的悸動，等待了一個星期。
蓮寶作品的磨具已經(jīng)被師傅做了出來，馬上要做出第一件成品了，這第一件成品，既是對師傅制作磨具工藝的考量，也是對蓮寶設(shè)計品是否成功的一個考量。
馬上就要上生產(chǎn)線了，車間里的空氣緊張起來。
那些機器攪拌下的泥漿，在蓮寶的眼中就是還未出生的嬰孩，它們的每一個翻滾都醞釀著即將出世的完美作品。時間滴答滴答，心跳滴答滴答，響得那樣有韻律，又有激情。
投入烤爐烤制，汗水和火焰鞭打著蓮寶的心，這是一刻的璀璨，也是一刻的摧殘。當(dāng)看到才作品從紅焰焰的火爐里厲練出來的時候，車間里是沸騰的。
師傅將作品拿到自己的面前，看到作品的`那一刻，蓮寶驚呆了，設(shè)計圖展示的美和實品出來的美是不一樣的，真正的實物更能表達(dá)蓮寶設(shè)計的初衷，心底的沸騰。在歡呼聲中，開始了大批量的投入生產(chǎn)，接下來再是投入市場。
美是瞬間的，然而，蓮寶并沒有明白。
一切都是順理成章，也成就了蓮寶的功成名就。
蓮寶逛市場能看到自己的作品，去商場柜臺上放著自己的作品，參加展會，展臺上擺著自己的作品，甚至是逛個夜市也能看到地攤上擺著的都是自己的作品，像群雕出來的磨具；她茫然了！
小貓不見了篇八
下課了，我在寫作業(yè)。寫了一會兒，寫錯字了，我正想拿橡皮，但橡皮卻像長了腳一樣，不見了！
我東找找西找找，嘴里嘀咕：“我記得是放在這里的!”我敲敲腦袋，“難道我記錯了？不可能呀！”我忙問旁邊的張昊胤：“你有沒有看見我的橡皮呀？”
“沒有呀，我剛才一直在做作業(yè)呀！”他說，“要不你問問黃家威吧，他也許知道！”
我點了點頭，馬上問黃家威：“你知道我的橡皮在哪里嗎？”
黃家威脫口而出：“我不知道啊，有可能在你的鉛筆盒里呀！”
“我找過了。沒有啊！”
“那我無能為力了，或者你去問一下龔思一吧！”
“好吧?！?BR> 我滿懷希望地來到龔思一跟前，說：“龔思一，你知道我的橡皮在哪里嗎？”
“哦，l’msorry，剛剛不小心拿了你的橡皮，沒來得及跟你說一下，讓你白找了！”
我接過橡皮，雖然我心里一點都不開心，但是我沒有責(zé)怪龔思一的意思，因為她是我的好朋友呀！
唉！這次真是虛驚一場呀！
小貓不見了篇九
通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子里的物品）
“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？”
a、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
b、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
a、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）
b、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
“我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。”
小貓不見了篇十
激發(fā)幼兒參與活動的意識，喜歡與同伴共同游戲。
鍛煉提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。
練習(xí)鉆爬、遵守規(guī)則。完成任務(wù)。
活動前請幼兒觀察爸爸是怎樣剃胡須的，剃須刀是怎樣工作的。
泡沫墊子若干塊，拱形門4個。
一、開始部分：
幼兒猜謎語，說說謎面并模仿爸爸的動作，剃剃胡須。
二、基本部分：
學(xué)做剃須刀幫爸爸剃胡須。
模仿教師的動作活動四肢、各關(guān)節(jié)為游戲做準(zhǔn)備。幼兒根據(jù)教師的建議創(chuàng)編剃須刀的各類動作并演示給同伴欣賞。教師結(jié)合幼兒的創(chuàng)編進行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒游戲時把墊子當(dāng)做爸爸的臉，自己的身體做剃須刀，爬過墊子，鉆過拱形門，完成剃須工作。
游戲可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)進行。
教師提示幼兒注意爬行時全身要貼近墊子慢爬，頭不可觸到拱形門。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
戶外活動時教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做此游戲。
小貓不見了篇十一
專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
樂于參與討論。
學(xué)習(xí)保護自己不迷路，知道迷路時要尋求幫助。
媽媽和男孩手偶。
形式：集體/小組1：
突然，有人從后面摸了摸浩浩的頭。浩浩回頭一看，啊!原來是媽媽。浩浩高興地大叫：“媽媽，媽媽!”媽媽說：“你一看見機器人就松開了媽媽的手，我以為你要機器人，不要媽媽了?！焙坪屏⒖瘫е鴭寢?，在她的臉上親了一下說：“浩浩要媽媽，要媽媽?！比缓缶o緊地拉著媽媽的手。后來，浩浩再跟媽媽上街，都會緊緊地拉著媽媽的手。
浩浩為什么會找不著媽媽呢?(因為他松開了媽媽的手。)。
浩浩找不到媽媽時，心情會怎樣?(很害怕。)。
以后浩浩和媽媽上街時會怎樣做?(拉著媽媽的手。)。
4請幼兒說說如果浩浩找不到媽媽，他應(yīng)該怎么做。
5老師總結(jié)：如果幼兒不小心迷了路，不要四處跑，應(yīng)留在原來的地方等爸爸媽媽回來找，或者向工作人員、警察叔叔求助。
能專心聽故事。
能積極參與討論，回答與故事相關(guān)的問題。
能說出迷路時的應(yīng)對方法。
小貓不見了篇十二
小班幼兒是進行科學(xué)教育的啟蒙階段，通過幼兒期科學(xué)教育活動萌發(fā)幼兒對科學(xué)探究、科學(xué)現(xiàn)象的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。在幼兒的身邊中，其實蘊含著豐富的科學(xué)現(xiàn)象和知識經(jīng)驗。如：“什么不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供給幼兒實踐操作的機會，既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能在活動中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗。如：幼兒通過動手操作了解什么是溶解現(xiàn)象，同時，讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在觀察溶解過程中，激發(fā)幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
1.通過觀察、操作，初步感知溶解現(xiàn)象。
2.能初步記錄實驗結(jié)果，樂意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（2）幼兒的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼兒人數(shù)2倍）、攪拌棒（幼兒人數(shù)2倍）、笑、哭臉、抹布（每組2個）。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（1）有玩過沙子的經(jīng)驗。
（2）知道糖和果珍的味道。
1.出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過多種感官，感知認(rèn)識實驗材料，猜測實驗結(jié)果。
（1）請你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什么？
（2）把白糖放進水里，會發(fā)生什么?
2.教師操作實驗，幼兒觀察實驗結(jié)果并記錄在記錄紙上。
（1）教師操作，幼兒觀察，并提問：
“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”
（2）嘗試以笑臉、哭臉標(biāo)記，記錄猜測實驗結(jié)果。
3.教師小結(jié)：白糖放進水里，通過攪拌白糖會消失不見，這種現(xiàn)象叫做“溶解”。
1.教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。
（1）幼兒猜測果珍放進水里會怎樣，并記錄。
（2）師幼共同操作。并提問：
“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”
（3）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
1.教師介紹實驗材料
（1）幼兒猜測沙子放進水里會怎樣，并記錄。
（2）幼兒回顧操作要求。
2.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)個別幼兒，并提問：
“杯中還有沙子嗎？沙子去哪了？
（2）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
園內(nèi)延伸：
（1）總結(jié)“溶解”現(xiàn)象，并鼓勵幼兒在科學(xué)探索區(qū)，繼續(xù)探索溶解的現(xiàn)象。
園外延伸：
（1）鼓勵幼兒走進家里的廚房，與父母共同探索溶解的現(xiàn)象。
活動選材貼近幼兒生活，孩子具備一定的經(jīng)驗，能夠準(zhǔn)備的預(yù)測白糖的溶解現(xiàn)象。出示果珍時，幼兒進行猜測，果珍放到水里會發(fā)生什么變化？幼兒開始猜想，并帶著問題和教師共同動手操作。此次活動我通過三次實驗，通過感知不同材料在水里的一些現(xiàn)象，每次實驗層層遞進，教師有尺度的放手，將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功，整個活動幼兒很喜歡，也很輕松，活動目的基本達(dá)到。
小貓不見了篇十三
小a昨天一起來就有一種預(yù)感：。
他連忙起身，找自己的家門鑰匙。還好，自己的家門鑰匙就在床頭柜上。他長嘆了一口氣，忙不迭地把自己的鑰匙放在了包的`最隱秘的那一層的里面。鑰匙只有在他包里，他的心就更安定了，要不是前一天太累了，他才不會將自己的寶貝鑰匙放在床頭呢！那樣會被偷的。
是時候去上班了。a胡亂取了兩片烤面包和一瓶牛奶便向自己的車走去，走到一半，a的心涼了半截，“啊，我的車鑰匙呢？”a居然失聲叫了出來。a趕快翻起自己的包。終于在翻找了好久后，就在他已經(jīng)認(rèn)為是鄰居盜走了它時，他找到了那精致的車鑰匙。a心有余悸地將車門打開，心中想著下次一定找一個更加保險，更加隱秘的地方藏自己的車鑰匙，一定要找另一個地方，否則他那萬惡的鄰居一定會找到他的鑰匙并且毫不留情地偷走。小a選擇了不相信鄰居的笑臉相迎。
終于抵達(dá)了公司，小a再一次地陷入了找鑰匙的悲劇境地了。他的辦公室鑰匙真正被偷了。但是這其實只是一個假象，不過小a對公司其他員工的不信任造就了這個可憎的假象：會不會是隔壁的小b，小b曾在他上廁所的時候進他的辦公室，會不會是對門的小c，小d說小c偷過他的錢。奧，對了，小d，小d也有可能，我以前和他有過仇。老總的秘書也會偷我的鑰匙，因為他有所有辦公室鑰匙，而我又沖撞過他，他一定會報復(fù)！正當(dāng)小a在分析“案情”時，他發(fā)現(xiàn)自己的辦公室鑰匙就在他的包里。小a慶幸極了，他心想：呼，我的三把鑰匙都還在呀！
是，小a，你的三把鑰匙都在，可是人與人之間信任的鑰匙在哪呢？
小貓不見了篇十四
1.通過幼兒動手操作，培養(yǎng)觀察興趣。
2.激發(fā)幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的探索欲望。
水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。
1.激發(fā)興趣
教師：小朋友，你們的桌上有很多多好玩的東西呢，想不想看看有什么東西呀？
2.幼兒互相講述看到的物品
（積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。）
3.引起幼兒好奇
哎！你們說如果把這些東西放在水桶里會怎么樣呢？
你們想不想玩一玩呀？
4.觀察沉浮現(xiàn)象
請小朋友把東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩樣？
有哪些東西不見了？
（1）引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
（2）討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
（3）討論：為什么有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？
讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。
引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
5.教師小結(jié)
我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫“沉”
把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫“浮”。
小貓不見了篇十五
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
活動準(zhǔn)備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1）觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？
（還能看見、不溶化）。
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）。
教師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗（任選一種）。
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
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3、提問個別幼兒。
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
小貓不見了篇十六
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課的鈴聲響了。我正想拿出我最喜歡看的《天眼神虎》，一看這本書不見了。它跑哪兒去了呢？我把我的書包好好的找了一遍，怎么也找不到。我想：一定是楊洋拿的，他總是拿東西不說一聲的。
我就立刻去外面找楊洋。我看見他正在那邊和一些同學(xué)玩游戲呢！我大聲地問他：“楊洋，是不是你把我的那本《天眼神虎》拿走了？”他說：“這本什么書?。课以趺绰牪欢?！”我就瞪大眼睛說：“難道不是你拿的`？”“我真的沒有拿！”他肯定地說?？此@樣子說，我只好走了。
為了這件事，我一天都沒有和楊洋說過話。后來，敏捷過來說：“你的那本書真是太好看了！”好家伙，書竟然是他拿的。放學(xué)了，我找到楊洋，難為情地對他說：“對不起，我以為書是你拿的，真的很對不起！”
我想：今天真是太不走運了，冤枉了同學(xué)，心里從來沒有這樣難受過。也都怪自己沒有搞清楚就下結(jié)論。
來源：m.201301/。
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小貓不見了篇十七
今天上午，我總覺得有什么作業(yè)沒有做，于是我拿出回家作業(yè)本，仔仔細(xì)細(xì)得查了一邊。果然，還有一張語文卷子和一張數(shù)學(xué)卷子沒有做。我馬上拿出卷子開始做了。
這兩張卷子真的很難，我用了一個辦小時才做完。做完后我就隨便地把兩張卷子往桌子上一扔，然后就去看電視了，正好，爸爸覺得家里太臟，就開始打掃。
突然媽媽要檢查我的`兩張卷子。我就開始找了，可是怎么找也找不到。我就去問爸爸，因為書是他理的，他一定知道，可是他也不知道。最后我一家只好翻箱倒柜。終于找到一張數(shù)學(xué)的卷子了，可是語文卷子找也找不到，怎么辦呢？這時，媽媽想出了一個好注意。就去同學(xué)家借了一張卷子，把卷子上的題目抄了下來，我只好重新做了。
這次的事給了我很大的教訓(xùn)，今后不能亂扔?xùn)|西。
小貓不見了篇十八
元月，我去桂林，在教育街花鳥市場三號門面前，初見虎皮。
精美的木質(zhì)雕花鳥籠里，虎皮一身翠綠，孤獨地立在棲枝上面朗誦一支童謠。我的雙腳于是像灌了鉛似的，再也挪不動半步，目光久久地糾結(jié)在那翠綠的流線型的小身體上面。
精明的店主一眼便看穿了我的遲鈍，開始漫天要價。
我像個傻子一樣任他掏空了身上所有的錢，然后不得不步行一個多小時走回下榻的酒店。一路上，我并不寂寞，因為虎皮是個熱鬧的家伙，它不時地朗誦起我熟悉的那支童謠。
我的心里有酸酸的物體在澎湃，仿佛看到巧巧踮著小腳唱著童謠朝我走來：“天亮了，雞叫了，媽媽的鞋子不見了，東找找，西找找，找不到，就算了。”
巧巧是三歲四個月零八天的時候在廟會上走失的。
本來我緊緊地攥著巧巧的小手，可是后來遇到一個賣冰糖葫蘆的小販，在我伸手掏零錢的空當(dāng)，巧巧淹沒在洶涌的人群里。她丟失的那天，身上還穿著我給她織的絨線背心，顏色正是虎皮身上那種翠綠。
巧巧丟失整整兩年了，長輩們開始委婉地勸說我們再要一個孩子。彼時，我的情緒已由當(dāng)初的日哭夜鬧漸漸平靜，但我仍堅決地?fù)u了搖頭。我對自己說，哪怕窮盡一生的時間，也不放棄對巧巧的尋找。我申請調(diào)到貿(mào)易部，開始天南地北地走，一邊談生意一邊尋找巧巧，直到遇上虎皮。
然后著了魔似的把滿腔思念嫁接到虎皮身上。
虎皮仗著能把人類的話學(xué)得惟妙惟肖，自覺比一般鳥勝出一籌，眼里常常閃耀著目空一切的傲氣。在我滿腔慈愛的注視下，虎皮顯得不卑不亢、常常自顧自地用尖尖的喙沾了清水梳理著自己的羽毛，從不多看我一眼。
我絲毫不介意虎皮的冷落，只求虎皮在吃飽喝足之后念起那半支童謠：“天亮了，雞叫了，媽媽的鞋子不見了……”那一刻，我仿佛又看到我心愛的巧巧朝我走來。
虎皮與我寸步不離，確切地說，是我到哪里都帶著它，即使晚上睡覺，我亦把鳥籠擺在床邊?；\子里一點輕微的響動，都會將我驚醒，我害怕虎皮凍著餓著，常常半夜起來查看虎皮是否無恙。偶爾先生稍有微詞，也會被我大聲地呵斥回去。
某天半夜，我被一陣父@的聲音弄醒。從虛掩的門縫里，我看到先生坐在偌大的客廳里，捧著巧巧的相片低聲嗚咽。一直以來，都是我在他的懷里痛哭，彼時，我竟不知道怎么才能撫慰眼前這個傷心的男人。
剎那間，我洞悉了我的自私。每天，我都在關(guān)于巧巧的記憶中跋涉，忽略了身邊的每一個人。其實他們和我一樣，不僅要承受失去巧巧的痛苦，還要應(yīng)付我這個因為失去愛女而變得神經(jīng)質(zhì)的女人。
朋友們說得對，巧巧要找，日子也還是要過下去的，家里有太多巧巧的痕跡，太讓人傷情。
次日，我給虎皮喂過食，打開了籠門，我對虎皮說：“你走吧，想去哪就去哪！”?；蛟S長期的錦衣玉食使虎皮對飛行失去了興趣，它只是撲騰了幾下翅膀，就像個主人一樣在家里踱起了方步。
我開始清理抽屜里巧巧的影集，準(zhǔn)備拿去儲藏室。親愛的寶貝，媽媽因為太愛你，所以才要將你藏得最深。
出門的時候，我不小心把影集跌落，巧巧的相片掉出來，有一張正好被虎皮踩了個正著，虎皮好奇地用嘴去啄，我生氣地抬手就趕?；⑵け晃彝蝗缙鋪淼拇拄攪樍艘惶瑩淅庵岚?，懸在半空用無辜眼神望著我。
我淚流滿面的時候，突然聽到虎皮無比清晰地吐出了兩個字“巧巧”。
從來沒有人在虎皮面前提過巧巧的名字！我恍然大悟，虎皮念的童謠是巧巧教的，一個三歲多的孩子也許會以這樣的方式，來維系對媽媽和家的記憶。
懷著忐忑不安的心情，我?guī)е⑵さ巧狭俗钤缫话嗳ス鹆值幕疖嚒?BR> 一路上沉默不語，虎皮是我惟一的行李，同座的旅客說：“你真奇怪，帶著一只鸚鵡去旅行！”
見我不吭聲，鸚鵡自作主張地回答：“媽媽的鞋子不見了！”
一下火車，我就直奔花鳥市場，店主認(rèn)出是我，笑道：“是不是想給鸚鵡配成一對？”不等我回話，他沖著里屋吆喝道：“巧巧，快把那只新到的‘翡翠’拿出來?！睆奈堇镒叱鰜淼?，正是當(dāng)年媽媽在街頭失落的小鞋子。
小貓不見了篇十九
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
狀、固體狀）
（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個小碗中，觀察哪種糖化得快。
（2）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加溫水一個加開水，引導(dǎo)幼兒觀察，哪個碗里的糖化得快。
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
（1）請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點（如果珍、泡騰片）
（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。
生活經(jīng)驗拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？
科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
小貓不見了篇一
這兩天，我的心情很焦急，因為我們家可愛的咪咪已經(jīng)消失兩天了，找遍了小區(qū)的每個角落還是沒有它的影子。
說起這只可愛的咪咪，我忽然想起了一年前的一件事。那時我們家還住在軍區(qū)大院的'那套房子里，因為是住在一樓的原因吧，時常會在院子里看到幾只尋找食物的流浪貓。于是，奶奶和我每天都會把剩下的魚肉飯菜全部拿出去給貓咪們吃，時間長了，貓咪似乎知道我們是善良的好人家，所以只要餓了，就會來到我家門口等著喂它們！其中有一只花貓很乖也很可愛，聽奶奶說再過一段時間，它就會生貓寶寶了！那段時間奶奶總是特別關(guān)照花貓的食物，還特地買魚回來給它增加營養(yǎng)，時間長了，花貓和我們?nèi)缤患胰艘粯樱朽従觼矶核硪膊焕?，只要我們一聲：“咪咪來”它就馬上向離弦的劍一樣沖過來！很可愛，也很討人喜歡呢！終于，貓媽媽順利的生下了三只可愛的小貓咪，變成貓媽媽的花貓比以前似乎更加忙碌了，它一出去就到很晚才回來！奶奶說貓媽媽是為了尋找食物來喂養(yǎng)貓寶寶呢！可是，有一天，貓媽媽出去后就再也沒有回來了，我們?nèi)胰硕己茈y過，四處尋找了幾天也沒有它的下落。有人說可能被車撞s了，也有人說可能被貓販子賣到餐館里做菜了，總之，那段時間，我好傷心，連做夢都希望貓媽媽回來帶領(lǐng)小咪咪們玩耍呢！
為了讓可憐的小咪咪們健康的活下去，奶奶決定把小貓送給鄰居各自喂養(yǎng)，我們只留下一只可愛的黑白貓，別看它小巧玲瓏的樣子，對陌生人可會防備呢！每次只要是我們自己家人的腳步聲，它都能分辨的很清楚。鄰居想來喂它討好它，可是它卻東躲西藏跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，不讓別人碰它！我一喊咪咪的名字就飛快的向我跑來，每當(dāng)這個時候，我就越發(fā)的充滿了自豪感，因為咪咪和我的感情越來越深，我們一家人都很疼愛它！每次我和媽媽打球，它就興奮地把球轉(zhuǎn)的骨碌骨碌跑，我們在院子里散步時，它也乖乖的跟在后面，就像一個隨從舍不得丟下主人一樣！咪咪很可愛吧！
咪咪已經(jīng)兩天沒回家了！真希望他只是一時因為貪玩忘記回家，但愿咪咪不會遭遇它媽媽的悲慘下場！咪咪快快回來吧！我們會一直等你回來哦！
小貓不見了篇二
今年暑假，在我的軟磨硬泡下，媽媽給我買一只小白兔。
這只小白兔長著一雙紅紅的圓眼睛，像兩顆閃亮的紅寶石；耳朵長長的，還往下耷拉著；三瓣的小嘴兩邊還有幾根胡須，因它貪玩，把兩個小鼻孔眼弄得黑黑的，一身雪白的絨毛遮蓋著它那短短的尾巴，它前腿短，后腿長，在地跑起來，一蹦一跳的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一團白絨球在滾動，可愛極了。
小白兔最愛吃蘿卜，也愛吃蔬菜和青草。我從網(wǎng)上搜到，千萬不要給小白兔水喝，否則，它會拉稀，就會死去。
我每天都會把蘿卜切成一條一條的給小白兔吃。小白兔會用兩只前爪捧著蘿卜條吃，神情非常專注，三瓣小嘴一動一動的，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，看它吃的多香??！吃飽以后，就用兩只前爪在臉上揮來揮去，好像在“洗臉”，真是一個愛臭美的“小姑娘”。打扮完以后，它就用兩只后腿立起來，看看這里，看看那里。好像在說“小朋友過來和我一起玩吧”。
小白兔一天一天地長大了，我經(jīng)常把它抱到我的臥室里。剛開始，它還有點“害羞”，縮成一團不敢動彈，慢慢的，它的“害羞”全沒了，對周圍的事物感到特好奇，就在屋里蹦來蹦去偵查“敵情”。一會兒，它鉆到床地下，一會兒，鉆到沙發(fā)下，想看個究竟，結(jié)果蹭了一身的灰塵，我把它抱到鏡子前，讓它看看鏡子里的自己，這時，它感到奇怪極了，用它那小鼻子聞一聞，可能它想通過氣味判斷一下是不是自己的一家，真是招人喜愛。
每當(dāng)我出去玩，總會把小白兔裝進籠子里。帶著它來到草坪上，打開籠子把它放出來，小白兔高興極了，一蹦一跳的往前跑，用鼻子嗅嗅這兒，嗅嗅那兒，嗅到好吃的草它就肯上幾口，不一會兒就和草坪上的狗狗們玩起了捉迷藏。狗狗們到處跑，小白兔在后面追。后來，它怎么也追不上，急的團團轉(zhuǎn)……真有趣！
聽了我的介紹，你們是不是也覺的我家的小白兔很可愛呀！我很喜歡它。
小貓不見了篇三
我外婆家養(yǎng)著一屋子的乖乖、萌萌的小白兔，它們十分乖巧，惹人喜愛。小兔子的乖巧更體現(xiàn)它的吃相、睡相、相貌、和與我的互動中。
它們的皮毛是雪白色的，摸起來舒服又柔軟；雙眼是血紅血紅的，深紅色的眼珠，透著十足的智慧，所有小白兔的眼角都有一根線，就像是用眼線筆畫過的一樣逼真、可愛；它們的耳朵，有的發(fā)灰、有的是淡粉色，耳朵內(nèi)層，能清楚看清毛細(xì)血管，呈大紅色；它們的腳掌是黃色的；小尾巴約是四五厘米長；小鼻子的顏色和耳朵是一樣的。
兔寶寶們的吃相那不叫可愛，那叫相當(dāng)可愛：每一次我都會頑皮到只給它們?nèi)桓?，那個時候啊，它們的小鼻子和三瓣嘴都擠在一起，每當(dāng)其中一只小兔兔咬到食物時，同籠的都來搶，一搶、一口、一嚼……這樣，一根豬草就被兔幾們吃完了。
要說小白兔的睡姿啊，見了就使人哭笑不得：由于兔子們的床是在靠近門那邊的，因此我不進門就可以看清它們休息時的樣子。可能是因為床太小了或是太冷了，一些小白免就趴在“室友”的身上睡覺，有的全身都壓在其它兔子的身上……那么，下面的小兔子就會被壓得缺氧，或者已經(jīng)被同胞“變態(tài)”的體重壓得半死，上氣不接下氣了。
唉，外婆家的小兔子直是一刻也餓不了！只要我一忙，忘了給它們喂食，它們就會想方設(shè)法的從鐵絲籠里頂開木門，逃出來——不管我怎么呼喚，它們都不回來，這時候，我便會向外婆求助，只見外婆一下子揪住小免子的長耳朵，一提，受驚的小白兔便用兩條強有力的雙腿不停地蹬啊蹬，顯得好有活力，外婆送“越獄”的小兔子重新回到同伴身邊時，我懸著的一顆心也放下了。
總見著小兔萌萌可愛的樣子，我就忍不住想抱抱它們。抱過一次才知道，原本超有卻活力的小兔子在我懷里卻顯得格外文靜：不動也不抓，很順從的蜷在我懷里，使我對它的喜愛度又大大增加了。
它們偶爾會逃出鐵籠，倒翻食盆，到處撒尿、拉屎，也會亂抓人，但你見了，絕不會責(zé)打它們，它們是那么有活力、天真可愛！
小貓不見了篇四
上課鈴聲響了，小明的語文書不見了，他急得就像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。他一會兒翻翻書包，一會兒問問同學(xué)，結(jié)果還是沒有找到。
小明心想：“會不會是昨天晚上預(yù)習(xí)好后，忘放到書包了啊。但是我明明記得已經(jīng)把語文書放進書包了呀？”這時，同桌的小紅對小明說：“小明，我看到講臺桌上有本語文書，不知道是不是你的，你去看看吧。”小明聽了，連忙到講臺上去看，一看，果然是自己的語文書。小明高興地對小紅說：“謝謝你，幫我找到了書?！毙〖t說：“不用謝?！?BR> 小明想：以后不管做什么事，都要認(rèn)真，仔細(xì)，不要丟三落四。
小貓不見了篇五
在一個美麗的森林里，住著一只貓媽媽和一只淘氣可愛的小貓。他們過著幸福的生活。但是有一天，小貓不見了，母貓著急了。她就像熱鍋上的螞蟻，雙腳不停地踱步，嘴里不停地喊著“寶貝，不要和媽媽捉迷藏！”
站在樹頂?shù)男▲B看到了，還幫貓媽媽喊：“小貓，你在哪里？”你媽趕時間，快回來！“但是等了很久，我沒有看到貓的影子。貓媽媽想：貓平時最喜歡吃魚。他們會去釣魚嗎？想到這，貓媽媽急忙跑到河邊。當(dāng)他看到一只鴨子時，母貓問：“你看到我的小女兒小貓了嗎？“哦，貓，我剛剛看見貓向森林跑去。去那里找找。貓媽媽又匆匆忙忙來到了森林。他遇到了一只長頸鹿。貓媽媽焦急地問：“長頸鹿先生，你看見我的小貓了嗎？"長頸鹿伸長脖子四處張望，看見小貓在山坡上聽歌！"你的小貓正躺在山坡上聽音樂！”貓媽媽謝過長頸鹿，又去山坡上找小貓?？拷巾?，發(fā)現(xiàn)小貓?zhí)稍谏缴下犻L頸鹿說的歌。貓媽媽終于放心了。她沖向小貓：“哦，我的小寶貝，媽媽終于找到你了。以后，千萬不要擅自出門?！毙∝堈{(diào)皮地說，“媽媽，我再也不會這樣了！”“走，我們回家吧。”“嘿嘿。“小貓還是那么調(diào)皮。
就這樣，小貓回到了家。
小貓不見了篇六
星期四早上，數(shù)學(xué)老師要講解周三晚上布置的家庭作業(yè)，別人都拿出來了，而我還拼命的在翻找。
講課開始了，老師向我看了過來，我怕老師批評我，便快速的用一張卷紙代替。
老師說下午每個同學(xué)都要把家庭作業(yè)交上來，嚇得我下午趕緊把卷紙帶在了身上，可當(dāng)我去小商店買冰糕的時候，卻不小心把卷紙掉在了那里。
來到班里時，我又想起老師讓交卷紙，組長問我，你的卷紙帶了沒有？我說，帶了?？僧?dāng)我看了看翻遍全身之后才發(fā)現(xiàn)卷紙竟然不見了。
老師說：
“讓她上來吧。”我灰溜溜的走到講臺上，和幾個經(jīng)常不寫作業(yè)的同學(xué)一起被老師猛批了一頓。
今后我可不要再那么粗心大意了，多丟人啊。
小貓不見了篇七
蓮寶的設(shè)計圖被拿到了車間里，車間里的師傅會根據(jù)這幅設(shè)計圖，做出模板來，然后進行批量生產(chǎn)。在設(shè)計圖被拿進車間交到師傅手里的那一刻，蓮寶是興奮的，震撼的。
想到自己設(shè)計的東西很快就要變成成品，并且批量生產(chǎn)投入市場，那種成功的愉悅是振奮的；不僅僅是激動，而是沖動，對成功的渴望，對自己價值需要的認(rèn)可，更是對自己事業(yè)之路的肯定；這一刻，蓮寶覺得離成功不遠(yuǎn)了！
等待的時刻是最煎熬的，煎熬的背后卻又是多姿多味的，酸甜苦辣咸的生活都在這一分一秒的煎熬中。就這樣強壓住自己內(nèi)心的悸動，等待了一個星期。
蓮寶作品的磨具已經(jīng)被師傅做了出來，馬上要做出第一件成品了，這第一件成品，既是對師傅制作磨具工藝的考量，也是對蓮寶設(shè)計品是否成功的一個考量。
馬上就要上生產(chǎn)線了，車間里的空氣緊張起來。
那些機器攪拌下的泥漿，在蓮寶的眼中就是還未出生的嬰孩，它們的每一個翻滾都醞釀著即將出世的完美作品。時間滴答滴答，心跳滴答滴答，響得那樣有韻律，又有激情。
投入烤爐烤制，汗水和火焰鞭打著蓮寶的心，這是一刻的璀璨，也是一刻的摧殘。當(dāng)看到才作品從紅焰焰的火爐里厲練出來的時候，車間里是沸騰的。
師傅將作品拿到自己的面前，看到作品的`那一刻，蓮寶驚呆了，設(shè)計圖展示的美和實品出來的美是不一樣的，真正的實物更能表達(dá)蓮寶設(shè)計的初衷，心底的沸騰。在歡呼聲中，開始了大批量的投入生產(chǎn)，接下來再是投入市場。
美是瞬間的，然而，蓮寶并沒有明白。
一切都是順理成章，也成就了蓮寶的功成名就。
蓮寶逛市場能看到自己的作品，去商場柜臺上放著自己的作品，參加展會，展臺上擺著自己的作品，甚至是逛個夜市也能看到地攤上擺著的都是自己的作品，像群雕出來的磨具；她茫然了！
小貓不見了篇八
下課了，我在寫作業(yè)。寫了一會兒，寫錯字了，我正想拿橡皮，但橡皮卻像長了腳一樣，不見了！
我東找找西找找，嘴里嘀咕：“我記得是放在這里的!”我敲敲腦袋，“難道我記錯了？不可能呀！”我忙問旁邊的張昊胤：“你有沒有看見我的橡皮呀？”
“沒有呀，我剛才一直在做作業(yè)呀！”他說，“要不你問問黃家威吧，他也許知道！”
我點了點頭，馬上問黃家威：“你知道我的橡皮在哪里嗎？”
黃家威脫口而出：“我不知道啊，有可能在你的鉛筆盒里呀！”
“我找過了。沒有啊！”
“那我無能為力了，或者你去問一下龔思一吧！”
“好吧?！?BR> 我滿懷希望地來到龔思一跟前，說：“龔思一，你知道我的橡皮在哪里嗎？”
“哦，l’msorry，剛剛不小心拿了你的橡皮，沒來得及跟你說一下，讓你白找了！”
我接過橡皮，雖然我心里一點都不開心，但是我沒有責(zé)怪龔思一的意思，因為她是我的好朋友呀！
唉！這次真是虛驚一場呀！
小貓不見了篇九
通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請幼兒說一說籃子里的物品）
“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？”
a、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
b、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
a、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）
b、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
“我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。”
小貓不見了篇十
激發(fā)幼兒參與活動的意識，喜歡與同伴共同游戲。
鍛煉提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。
練習(xí)鉆爬、遵守規(guī)則。完成任務(wù)。
活動前請幼兒觀察爸爸是怎樣剃胡須的，剃須刀是怎樣工作的。
泡沫墊子若干塊，拱形門4個。
一、開始部分：
幼兒猜謎語，說說謎面并模仿爸爸的動作，剃剃胡須。
二、基本部分：
學(xué)做剃須刀幫爸爸剃胡須。
模仿教師的動作活動四肢、各關(guān)節(jié)為游戲做準(zhǔn)備。幼兒根據(jù)教師的建議創(chuàng)編剃須刀的各類動作并演示給同伴欣賞。教師結(jié)合幼兒的創(chuàng)編進行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒游戲時把墊子當(dāng)做爸爸的臉，自己的身體做剃須刀，爬過墊子，鉆過拱形門，完成剃須工作。
游戲可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)進行。
教師提示幼兒注意爬行時全身要貼近墊子慢爬，頭不可觸到拱形門。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。
戶外活動時教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做此游戲。
小貓不見了篇十一
專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
樂于參與討論。
學(xué)習(xí)保護自己不迷路，知道迷路時要尋求幫助。
媽媽和男孩手偶。
形式：集體/小組1：
突然，有人從后面摸了摸浩浩的頭。浩浩回頭一看，啊!原來是媽媽。浩浩高興地大叫：“媽媽，媽媽!”媽媽說：“你一看見機器人就松開了媽媽的手，我以為你要機器人，不要媽媽了?！焙坪屏⒖瘫е鴭寢?，在她的臉上親了一下說：“浩浩要媽媽，要媽媽?！比缓缶o緊地拉著媽媽的手。后來，浩浩再跟媽媽上街，都會緊緊地拉著媽媽的手。
浩浩為什么會找不著媽媽呢?(因為他松開了媽媽的手。)。
浩浩找不到媽媽時，心情會怎樣?(很害怕。)。
以后浩浩和媽媽上街時會怎樣做?(拉著媽媽的手。)。
4請幼兒說說如果浩浩找不到媽媽，他應(yīng)該怎么做。
5老師總結(jié)：如果幼兒不小心迷了路，不要四處跑，應(yīng)留在原來的地方等爸爸媽媽回來找，或者向工作人員、警察叔叔求助。
能專心聽故事。
能積極參與討論，回答與故事相關(guān)的問題。
能說出迷路時的應(yīng)對方法。
小貓不見了篇十二
小班幼兒是進行科學(xué)教育的啟蒙階段，通過幼兒期科學(xué)教育活動萌發(fā)幼兒對科學(xué)探究、科學(xué)現(xiàn)象的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。在幼兒的身邊中，其實蘊含著豐富的科學(xué)現(xiàn)象和知識經(jīng)驗。如：“什么不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供給幼兒實踐操作的機會，既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能在活動中讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗。如：幼兒通過動手操作了解什么是溶解現(xiàn)象，同時，讓幼兒知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在觀察溶解過程中，激發(fā)幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
1.通過觀察、操作，初步感知溶解現(xiàn)象。
2.能初步記錄實驗結(jié)果，樂意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（2）幼兒的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼兒人數(shù)2倍）、攪拌棒（幼兒人數(shù)2倍）、笑、哭臉、抹布（每組2個）。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（1）有玩過沙子的經(jīng)驗。
（2）知道糖和果珍的味道。
1.出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過多種感官，感知認(rèn)識實驗材料，猜測實驗結(jié)果。
（1）請你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什么？
（2）把白糖放進水里，會發(fā)生什么?
2.教師操作實驗，幼兒觀察實驗結(jié)果并記錄在記錄紙上。
（1）教師操作，幼兒觀察，并提問：
“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”
（2）嘗試以笑臉、哭臉標(biāo)記，記錄猜測實驗結(jié)果。
3.教師小結(jié)：白糖放進水里，通過攪拌白糖會消失不見，這種現(xiàn)象叫做“溶解”。
1.教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。
（1）幼兒猜測果珍放進水里會怎樣，并記錄。
（2）師幼共同操作。并提問：
“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”
（3）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
1.教師介紹實驗材料
（1）幼兒猜測沙子放進水里會怎樣，并記錄。
（2）幼兒回顧操作要求。
2.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)
（1）指導(dǎo)個別幼兒，并提問：
“杯中還有沙子嗎？沙子去哪了？
（2）教師做簡單的總結(jié)，并讓幼兒嘗試記錄。
園內(nèi)延伸：
（1）總結(jié)“溶解”現(xiàn)象，并鼓勵幼兒在科學(xué)探索區(qū)，繼續(xù)探索溶解的現(xiàn)象。
園外延伸：
（1）鼓勵幼兒走進家里的廚房，與父母共同探索溶解的現(xiàn)象。
活動選材貼近幼兒生活，孩子具備一定的經(jīng)驗，能夠準(zhǔn)備的預(yù)測白糖的溶解現(xiàn)象。出示果珍時，幼兒進行猜測，果珍放到水里會發(fā)生什么變化？幼兒開始猜想，并帶著問題和教師共同動手操作。此次活動我通過三次實驗，通過感知不同材料在水里的一些現(xiàn)象，每次實驗層層遞進，教師有尺度的放手，將更多的空間留給幼兒。本次的操作很成功，整個活動幼兒很喜歡，也很輕松，活動目的基本達(dá)到。
小貓不見了篇十三
小a昨天一起來就有一種預(yù)感：。
他連忙起身，找自己的家門鑰匙。還好，自己的家門鑰匙就在床頭柜上。他長嘆了一口氣，忙不迭地把自己的鑰匙放在了包的`最隱秘的那一層的里面。鑰匙只有在他包里，他的心就更安定了，要不是前一天太累了，他才不會將自己的寶貝鑰匙放在床頭呢！那樣會被偷的。
是時候去上班了。a胡亂取了兩片烤面包和一瓶牛奶便向自己的車走去，走到一半，a的心涼了半截，“啊，我的車鑰匙呢？”a居然失聲叫了出來。a趕快翻起自己的包。終于在翻找了好久后，就在他已經(jīng)認(rèn)為是鄰居盜走了它時，他找到了那精致的車鑰匙。a心有余悸地將車門打開，心中想著下次一定找一個更加保險，更加隱秘的地方藏自己的車鑰匙，一定要找另一個地方，否則他那萬惡的鄰居一定會找到他的鑰匙并且毫不留情地偷走。小a選擇了不相信鄰居的笑臉相迎。
終于抵達(dá)了公司，小a再一次地陷入了找鑰匙的悲劇境地了。他的辦公室鑰匙真正被偷了。但是這其實只是一個假象，不過小a對公司其他員工的不信任造就了這個可憎的假象：會不會是隔壁的小b，小b曾在他上廁所的時候進他的辦公室，會不會是對門的小c，小d說小c偷過他的錢。奧，對了，小d，小d也有可能，我以前和他有過仇。老總的秘書也會偷我的鑰匙，因為他有所有辦公室鑰匙，而我又沖撞過他，他一定會報復(fù)！正當(dāng)小a在分析“案情”時，他發(fā)現(xiàn)自己的辦公室鑰匙就在他的包里。小a慶幸極了，他心想：呼，我的三把鑰匙都還在呀！
是，小a，你的三把鑰匙都在，可是人與人之間信任的鑰匙在哪呢？
小貓不見了篇十四
1.通過幼兒動手操作，培養(yǎng)觀察興趣。
2.激發(fā)幼兒對物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的探索欲望。
水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。
1.激發(fā)興趣
教師：小朋友，你們的桌上有很多多好玩的東西呢，想不想看看有什么東西呀？
2.幼兒互相講述看到的物品
（積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。）
3.引起幼兒好奇
哎！你們說如果把這些東西放在水桶里會怎么樣呢？
你們想不想玩一玩呀？
4.觀察沉浮現(xiàn)象
請小朋友把東西放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩樣？
有哪些東西不見了？
（1）引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。
（2）討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？
（3）討論：為什么有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？
讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。
引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
5.教師小結(jié)
我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫“沉”
把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫“浮”。
小貓不見了篇十五
活動目標(biāo)：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
活動準(zhǔn)備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1）觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？
（還能看見、不溶化）。
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）。
教師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實驗（任選一種）。
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
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3、提問個別幼兒。
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。
小貓不見了篇十六
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課的鈴聲響了。我正想拿出我最喜歡看的《天眼神虎》，一看這本書不見了。它跑哪兒去了呢？我把我的書包好好的找了一遍，怎么也找不到。我想：一定是楊洋拿的，他總是拿東西不說一聲的。
我就立刻去外面找楊洋。我看見他正在那邊和一些同學(xué)玩游戲呢！我大聲地問他：“楊洋，是不是你把我的那本《天眼神虎》拿走了？”他說：“這本什么書?。课以趺绰牪欢?！”我就瞪大眼睛說：“難道不是你拿的`？”“我真的沒有拿！”他肯定地說?？此@樣子說，我只好走了。
為了這件事，我一天都沒有和楊洋說過話。后來，敏捷過來說：“你的那本書真是太好看了！”好家伙，書竟然是他拿的。放學(xué)了，我找到楊洋，難為情地對他說：“對不起，我以為書是你拿的，真的很對不起！”
我想：今天真是太不走運了，冤枉了同學(xué)，心里從來沒有這樣難受過。也都怪自己沒有搞清楚就下結(jié)論。
來源：m.201301/。
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小貓不見了篇十七
今天上午，我總覺得有什么作業(yè)沒有做，于是我拿出回家作業(yè)本，仔仔細(xì)細(xì)得查了一邊。果然，還有一張語文卷子和一張數(shù)學(xué)卷子沒有做。我馬上拿出卷子開始做了。
這兩張卷子真的很難，我用了一個辦小時才做完。做完后我就隨便地把兩張卷子往桌子上一扔，然后就去看電視了，正好，爸爸覺得家里太臟，就開始打掃。
突然媽媽要檢查我的`兩張卷子。我就開始找了，可是怎么找也找不到。我就去問爸爸，因為書是他理的，他一定知道，可是他也不知道。最后我一家只好翻箱倒柜。終于找到一張數(shù)學(xué)的卷子了，可是語文卷子找也找不到，怎么辦呢？這時，媽媽想出了一個好注意。就去同學(xué)家借了一張卷子，把卷子上的題目抄了下來，我只好重新做了。
這次的事給了我很大的教訓(xùn)，今后不能亂扔?xùn)|西。
小貓不見了篇十八
元月，我去桂林，在教育街花鳥市場三號門面前，初見虎皮。
精美的木質(zhì)雕花鳥籠里，虎皮一身翠綠，孤獨地立在棲枝上面朗誦一支童謠。我的雙腳于是像灌了鉛似的，再也挪不動半步，目光久久地糾結(jié)在那翠綠的流線型的小身體上面。
精明的店主一眼便看穿了我的遲鈍，開始漫天要價。
我像個傻子一樣任他掏空了身上所有的錢，然后不得不步行一個多小時走回下榻的酒店。一路上，我并不寂寞，因為虎皮是個熱鬧的家伙，它不時地朗誦起我熟悉的那支童謠。
我的心里有酸酸的物體在澎湃，仿佛看到巧巧踮著小腳唱著童謠朝我走來：“天亮了，雞叫了，媽媽的鞋子不見了，東找找，西找找，找不到，就算了。”
巧巧是三歲四個月零八天的時候在廟會上走失的。
本來我緊緊地攥著巧巧的小手，可是后來遇到一個賣冰糖葫蘆的小販，在我伸手掏零錢的空當(dāng)，巧巧淹沒在洶涌的人群里。她丟失的那天，身上還穿著我給她織的絨線背心，顏色正是虎皮身上那種翠綠。
巧巧丟失整整兩年了，長輩們開始委婉地勸說我們再要一個孩子。彼時，我的情緒已由當(dāng)初的日哭夜鬧漸漸平靜，但我仍堅決地?fù)u了搖頭。我對自己說，哪怕窮盡一生的時間，也不放棄對巧巧的尋找。我申請調(diào)到貿(mào)易部，開始天南地北地走，一邊談生意一邊尋找巧巧，直到遇上虎皮。
然后著了魔似的把滿腔思念嫁接到虎皮身上。
虎皮仗著能把人類的話學(xué)得惟妙惟肖，自覺比一般鳥勝出一籌，眼里常常閃耀著目空一切的傲氣。在我滿腔慈愛的注視下，虎皮顯得不卑不亢、常常自顧自地用尖尖的喙沾了清水梳理著自己的羽毛，從不多看我一眼。
我絲毫不介意虎皮的冷落，只求虎皮在吃飽喝足之后念起那半支童謠：“天亮了，雞叫了，媽媽的鞋子不見了……”那一刻，我仿佛又看到我心愛的巧巧朝我走來。
虎皮與我寸步不離，確切地說，是我到哪里都帶著它，即使晚上睡覺，我亦把鳥籠擺在床邊?；\子里一點輕微的響動，都會將我驚醒，我害怕虎皮凍著餓著，常常半夜起來查看虎皮是否無恙。偶爾先生稍有微詞，也會被我大聲地呵斥回去。
某天半夜，我被一陣父@的聲音弄醒。從虛掩的門縫里，我看到先生坐在偌大的客廳里，捧著巧巧的相片低聲嗚咽。一直以來，都是我在他的懷里痛哭，彼時，我竟不知道怎么才能撫慰眼前這個傷心的男人。
剎那間，我洞悉了我的自私。每天，我都在關(guān)于巧巧的記憶中跋涉，忽略了身邊的每一個人。其實他們和我一樣，不僅要承受失去巧巧的痛苦，還要應(yīng)付我這個因為失去愛女而變得神經(jīng)質(zhì)的女人。
朋友們說得對，巧巧要找，日子也還是要過下去的，家里有太多巧巧的痕跡，太讓人傷情。
次日，我給虎皮喂過食，打開了籠門，我對虎皮說：“你走吧，想去哪就去哪！”?；蛟S長期的錦衣玉食使虎皮對飛行失去了興趣，它只是撲騰了幾下翅膀，就像個主人一樣在家里踱起了方步。
我開始清理抽屜里巧巧的影集，準(zhǔn)備拿去儲藏室。親愛的寶貝，媽媽因為太愛你，所以才要將你藏得最深。
出門的時候，我不小心把影集跌落，巧巧的相片掉出來，有一張正好被虎皮踩了個正著，虎皮好奇地用嘴去啄，我生氣地抬手就趕?；⑵け晃彝蝗缙鋪淼拇拄攪樍艘惶瑩淅庵岚?，懸在半空用無辜眼神望著我。
我淚流滿面的時候，突然聽到虎皮無比清晰地吐出了兩個字“巧巧”。
從來沒有人在虎皮面前提過巧巧的名字！我恍然大悟，虎皮念的童謠是巧巧教的，一個三歲多的孩子也許會以這樣的方式，來維系對媽媽和家的記憶。
懷著忐忑不安的心情，我?guī)е⑵さ巧狭俗钤缫话嗳ス鹆值幕疖嚒?BR> 一路上沉默不語，虎皮是我惟一的行李，同座的旅客說：“你真奇怪，帶著一只鸚鵡去旅行！”
見我不吭聲，鸚鵡自作主張地回答：“媽媽的鞋子不見了！”
一下火車，我就直奔花鳥市場，店主認(rèn)出是我，笑道：“是不是想給鸚鵡配成一對？”不等我回話，他沖著里屋吆喝道：“巧巧，快把那只新到的‘翡翠’拿出來?！睆奈堇镒叱鰜淼?，正是當(dāng)年媽媽在街頭失落的小鞋子。
小貓不見了篇十九
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
狀、固體狀）
（1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個小碗中，觀察哪種糖化得快。
（2）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加溫水一個加開水，引導(dǎo)幼兒觀察，哪個碗里的糖化得快。
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
（1）請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點（如果珍、泡騰片）
（2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。
生活經(jīng)驗拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？
科學(xué)活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。